2021학년도

1 학기 교과 운영 계획

숭의과학기술고등학교

[ 국어 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전체과	이O미, 박O호, 김O아

1. 지도 목표

가. 다양한 국어활동을 통해서 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학에서의 지식, 기능, 태도, 실제의 측면을 종합적으로 평가함으로써 향후 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선의 정보를 얻고자 한다.

나. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 성취기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적 발달을 도모하고자 한다.

다. 학생들의 창의성, 문제 해결력, 비판적 사고력 등의 고등 사고 능력을 신장시켜서 현대 사회에서 요구하는 바람직한 인재로서의 자질을 완성하고자 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 효과적인 의사소통을 목적으로 하는 실제적인 언어 수행과 기본 학습 능력의 기저가 되는 국어 사용 능력을 신장한다.

나. 학습자 스스로 체험하고 탐구할 수 있게 함으로써 학습자의 흥미와 배움이 일어나는 학생 참여형 학습 환경을 조성한다.

다. 학습자의 총체적 언어 학습 능력을 함양하여 창의적․논리적 사고력을 향상시킨다.

라. 도서관이나 문학관 등 다양한 학습 공간을 활용한 교수․학습 방안을 계발․적용하여 창의적인 문제해결력과 자기주도적 학습 능력을 향상시킨다

마. 과목 위계와 성격, 학습자의 수준과 학교의 여건 등을 고려하여 성취기준과 성취수준을 마련하고 교수‧학습, 평가에 반영한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	60 %				40 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	창작+표현
만점 (반영비율)	65점 (19.5%)	35점 (10.5%)	65점 (19.5%)	35점 (10.5%)	100점 (40%)
	100점(30%)		100점(30%)
서술형 반영비율	10.5%		10.5%
평가 시기	4월		7월		4월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
3. 우리말 바로 쓰기 (3) 바람직한 의사소통 문화	모둠학습 토론학습	의사소통 공동체·대인관계 자기성찰·계발	❏ 바람직한 의사소통 문화에 대해 월드카페 토론을 통해 생각을 공유한다. ❏ 바람직한 의사소통 문화에 대해 톨민 토론을 통해 자신의 생각을 효율적으로 표현한다.
5. 매체와 설득 (2) 설득하는 글 쓰기	모둠학습 프로젝트학습	비판적·창의적 사고 자료·정보 활용	❏ 창의적인 방법으로 상대방을 설득하는 글을 쓴다. ❏ 글의 내용을 바탕으로 모둠별 공익 광고를 제작·발표한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 겨루기 대회	7월	전학년	❏ 우리말에 대한 올바른 발음과 표기의 이해 ❏ 올바른 우리말 사용 ❏ 학급별·개인별 대회를 통한 학급 단합 및 개인 성취감 고취
독서 퀴즈 대회	9월	전학년	❏ 독서 주간 실시에 따른 독서 동기 부여 ❏ 양서 읽기를 통한 올바른 가치관 형성

6. 내용 체계

내용 체계	대주제	소주제
듣기·말하기/쓰기	1. 마음을 담은 언어	(1) 언어 예절과 화법의 다양성
		(2) 소통하는 글쓰기
읽기/문학	2. 능동적 읽기와 주체적 해석	(1) 사회적 대화로서의 글 읽기
		(2) 자신의 관점에서 문학 작품 읽기
		(3) 독서 과정을 성찰하며 책 읽기
문법/듣기·말하기	3. 우리말 바로 쓰기	(1) 올바른 발음과 표기
		(2) 한글 맞춤법의 원리와 내용
		(3) 바람직한 의사소통 문화
문학	4. 문학의 갈래와 구조	(1) 향수
		(2) 종탑 아래에서
		(3) 두근두근 내 인생
		(4) 수오재기
읽기/쓰기	5. 매체와 설득	(1) 매체 자료 바로 읽기
		(2) 설득하는 글 쓰기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

대단원명	마음을 담은 언어
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 언어 예절과 화법의 다양성	[10국01-02] 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화한다.	[10국01-02-00] 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화한다.	상	상황과 대상을 고려하여 대화하는 것의 중요성을 이해하고, 다양한 상황과 대상에 맞게 적절한 언어 예절을 갖추어 대화할 수 있다.
			중	상황과 대상을 고려하여 대화하는 것의 중요성을 이해하고, 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화할 수 있다.
			하	일상적 상황에서 대상에 맞는 언어 예절을 갖추어 대화할 수 있다.
	[10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기･말하기 활동을 한다.	[10국01-01-00] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기･말하기 활동을 한다.	상	개인이나 집단의 특성에 따라 듣기와 말하기 방법이 다양함을 알고, 효과적인 듣기와 말하기 방법을 선택하여 의사소통할 수 있다.
			중	개인이나 집단의 특성에 따라 듣기와 말하기 방법이 다양함을 알고, 듣기와 말하기 활동을 할 수 있다.
			하	개인이나 집단의 특성에 따라 듣기와 말하기 방법이 다양함을 대략적으로 알고, 듣기와 말하기 활동을 할 수 있다.
(2) 소통하는 글쓰기	[10국03-01] 쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.	[10국03-01-00] 쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.	상	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 예를 들어 설명하고 적극적으로 독자와 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.
			중	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 개괄적으로 설명하고 독자와 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.
			하	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 설명하고 독자와 부분적으로 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.

대단원명	마음을 담은 언어
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 사회적 대화로서의 글 읽기	[10국02-01] 읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.	[10국02-01-00] 읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.	상	읽기는 독자가 속한 구체적인 상황과 사회･문화적인 맥락 속에서 다른 구성원들과 영향을 주고받으며 의미를 만들어 가는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽을 수 있다.
			중	읽기는 사회･문화적인 맥락 속에서 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽을 수 있다.
			하	읽기는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하고 글을 읽을 수 있다.
(2) 자신의 관점에서 문학 작품 읽기	[10국05-05] 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.	[10국05-05-00] 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.	상	주체적인 관점에서 타당한 근거를 제시하며 작품을 해석하고 평가하며, 이를 타인의 해석이나 평가와 비교하며 소통하는 데 즐겨 참여한다.
			중	주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며, 그 결과를 타인과 소통하는 데 흥미를 보인다.
			하	자신의 관점에서 작품을 해석하고 평가하는 데 흥미를 보인다.
(3) 독서 과정을 성찰하며 책 읽기	[10국02-04] 읽기 목적을 고려하여 자신의 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽는다.	[10국02-04-00] 읽기 목적을 고려하여 자신의 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽는다.	상	읽기 목적을 고려하여 읽기 방법을 점검하고 자신이 선택한 읽기 방법의 적절성을 평가하여 효과적으로 조정하며 읽을 수 있다.
			중	읽기 목적을 고려하여 자신이 선택한 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽을 수 있다.
			하	읽기 목적을 고려하여 읽기 방법을 선택하여 읽을 수 있다.

대단원명	우리말 바로 쓰기
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 올바른 발음과 표기	[10국04-02] 음운의 변동을 탐구하여 올바르게 발음하고 표기한다.	[10국04-02-00] 음운의 변동을 탐구하여 올바르게 발음하고 표기한다.	상	음운 변동에 내재된 원리와 규칙을 적극적으로 탐구하여 실제 국어생활에서 올바르게 발음하고 표기할 수 있다.
			중	주요 음운 변동 현상의 원리와 규칙을 이해하고 실제 국어 생활에서 주요 사례를 올바로 발음하고 표기할 수 있다.
			하	실제 국어생활에서 표기와 발음이 다른 언어 사례를 찾아가며 국어의 음운 변동 현상을 부분적으로 이해할 수 있다.
(2) 한글 맞춤법의 원리와 내용	[10국04-04] 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다.	[10국04-04-00] 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다.	상	한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 탐구하여 실제 언어생활에 적용할 수 있다.
			중	한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해할 수 있다.
			하	실제 언어생활을 통해 한글 맞춤법의 필요성을 이해할 수 있다.
(3) 바람직한 의사소통 문화	[10국01-06] 언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.	[10국01-06-00] 언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.	상	언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 적극적으로 참여한다.
			중	언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 지속적인 흥미를 보인다.
			하	언어 공동체의 담화 관습과 의사소통 문화에 관심을 보인다.
	[10국04-05] 국어를 사랑하고 국어 발전에 참여하는 태도를 지닌다.	[10국04-05-00] 국어를 사랑하고 국어 발전에 참여하는 태도를 지닌다.	상	국어에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 국어 발전에 적극 참여하여 국어 사랑을 실천한다.
			중	국어에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 국어 발전에 참여하려는 태도를 보인다.
			하	국어 사랑과 발전에 관심을 갖는다.

대단원명	문학의 갈래와 구조
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 향수 (2) 종탑 아래에서 (3) 두근두근 내 인생 (4) 수오재기	[10국05-02] 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.	[10국05-02-00] 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.	상	서정, 서사, 극, 교술 갈래에 따른 형상화 방식의 차이를 능동적으로 탐구하며 작품의 갈래적 특성을 중심으로 작품을 깊이 있게 감상할 수 있다.
			중	서정, 서사, 극, 교술 갈래에 따른 형상화 방식의 차이를 이해하고, 작품의 갈래적 특성을 중심으로 작품을 감상할 수 있다.
			하	서정, 서사, 극, 교술 갈래에 따른 형상화 방식의 차이를 발견하며 작품을 감상할 수 있다.
	[10국05-01] 문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다.	[10국05-01-00] 문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다.	상	문학 작품의 구성 요소들과 전체가 유기적인 관계를 맺고 있음을 구체적으로 이해하고, 그 관계를 활용하여 비판적‧창의적으로 문학 활동을 할 수 있다.
			중	문학 작품의 구성 요소들과 전체가 유기적인 관계를 맺고 있음을 이해하고, 그 관계를 활용하여 문학 활동을 할 수 있다.
			하	문학 작품이 여러 요소들로 구성되어 있음을 알고 문학 활동을 할 수 있다.

대단원명	매체와 설득
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 매체 자료 바로 읽기	[10국02-02] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.	[10국02-02-00] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.	상	매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 다양한 기준을 설정하여 효과적으로 평가하며 읽을 수 있다.
			중	매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 제시된 기준에 따라 평가하며 읽을 수 있다.
			하	매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법을 파악하여 읽을 수 있다.
(2) 설득하는 글 쓰기	[10국03-02] 주제, 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓴다.	[10국03-02-00] 주제, 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓴다.	상	주제, 독자에 대한 체계적인 분석을 실시하고 이에 맞는 풍부하고 타당한 근거를 들어 효과적으로 설득하는 글을 쓸 수 있다.
			중	주제, 독자에 대한 분석을 실시하고 이에 맞는 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓸 수 있다.
			하	주제 혹은 독자를 의식하며 설득하는 글을 쓸 수 있다.
	[10국03-05] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.	[10국03-05-00] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.	상	글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 비판적으로 이해하고 자신의 글쓰기를 성찰하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 보인다.
			중	글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 이해하며 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 보인다.
			하	글이 독자와 사회에 영향을 끼칠 수 있음을 알고 글을 쓰는 태도를 보인다.

8. 학기단위 성취수준

영역	듣기·말하기
성취수준	일반적 특성
A	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 정확하게 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 다양한 담화 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 효과적으로 소통하는 매우 우수한 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 적극적으로 성찰하는 태도를 보인다.
B	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 비교적 정확하게 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 다양한 담화 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 효과적으로 소통하는 우수한 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 태도를 보인다.
C	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 소통하는 보통 정도의 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 흥미를 보인다.
D	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 대략적으로 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하고자 노력하는 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 비교적 흥미를 보인다.
E	듣기‧말하기가 의미를 공유하는 과정임을 대략적으로 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 소통할 수 있는 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 관심을 보인다.

영역	읽기
성취수준	일반적 특성
A	읽기가 사회･문화적인 맥락 속에서 발생하는 사회적 상호 작용임을 정확하게 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 적극적으로 떠올리며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 효과적으로 평가하며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 효과적으로 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적으로 찾아 적극적이고 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
B	읽기가 사회･문화적인 맥락 속에서 발생하는 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으면서, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적으로 찾아 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
C	읽기가 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각을 보완하거나 대체할 수 있는 방안을 찾으면서, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 제시된 기준에 따라 판단해 보며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
D	읽기가 사회적 상호 작용임을 일부 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대해 다른 방안을 떠올리며 읽으며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법이 적절한지 생각해 보며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 선택하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 찾아 읽는 태도를 보인다.
E	기초적인 수준에서 읽기가 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제와 연결 짓거나 필자의 생각에 대해 다른 방안을 떠올리며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법이 적절한지 부분적으로 생각해 보며 읽는다. 교사나 동료의 도움을 받아 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 선택하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 읽는 태도를 보인다.

영역	쓰기
성취수준	일반적 특성
A	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 정확하게 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 깊이 있게 성찰하여 글쓴이의 정서가 개성적으로 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 종합적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 능동적으로 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며, 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 지속적으로 책임감 있게 글을 쓴다.
B	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 성찰하여 글쓴이의 정서가 잘 드러나도록 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓴다.
C	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 대체로 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 성찰하여 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 글을 쓴다.
D	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 다양한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 일부 성찰하여 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 부분적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 일부 고려하여 책임감 있게 글을 쓴다.
E	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하여, 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험을 바탕으로 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 부분적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 일부 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 일부 고려하여 글을 쓴다.

영역	문법
성취수준	일반적 특성
A	역사적 실체로서 국어의 변화를 이해하고 탐구하며, 음운 변동과 문법 요소를 탐구하여 언어생활에 활용한다. 또한 한글 맞춤법의 원리를 탐구하여 실제 언어 규범으로서 실천적으로 적용하고 국어 사랑과 발전에 능동적으로 기여한다.
B	국어의 변화를 인식하여 변화하는 실체로 언어를 이해하고 언어생활 속에서 음운 변동과 문법 요소의 활용에 주목한다. 또한 한글 맞춤법의 원리를 바탕으로 실생활에서의 언어 규범을 이해하고 분석하며 국어에 대한 관심을 바탕으로 국어 발전 활동에 참여한다.
C	언어의 역사성을 이해하고 주요 음운 변동 원리와 규칙을 이해한다. 언어생활 속에서 문법 요소의 사용을 이해하고 분석하며, 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다. 또한 국어에 대한 관심을 바탕으로 국어 발전에 참여하려는 태도를 지닌다.
D	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 국어의 음운 변동 현상과 주요 발음 변화에 주의하며 국어생활을 한다. 또한 주요 문법 요소들의 특성을 이해하고 실생활에서 자주 접하는 표기 문제와 규범 문제를 이해한다.
E	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 주요 변동 현상과 문법 요소의 특성을 이해한다. 또한 국어 생활에서 자주 접하는 주요 오류에 대해 올바른 표기와 발음을 알고, 국어 사랑과 발전에 관심을 가진다.

영역	문학
성취수준	일반적 특성
A	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 구체적으로 이해하여 창의적 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 탐구하며 작품을 비평적으로 감상한다. 문학사의 흐름을 실증적으로 탐구하며 한국 문학의 대표작을 깊이 있게 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 성찰하고 평가한다. 주체적 관점으로 작품을 타당성 있게 해석, 평가하며 소통을 통해 문학을 생활화한다.
B	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 구체적으로 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 탐구하며 작품을 감상한다. 문학사의 흐름을 실증적으로 탐구하며 한국 문학의 대표작을 감상한다. 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다. 주체적 관점에서 작품을 타당성 있게 해석, 평가하며 문학을 생활화한다.
C	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다. 문학사의 흐름과 연결 지어 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다. 주체적 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화한다.
D	기초적 수준에서 문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 관련성을 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래에 따른 형상화 방법의 차이를 단편적 수준으로 이해한다. 문학사의 흐름을 기초적 수준으로 이해하고, 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 사회･문화적 가치를 발견할 수 있고, 작품의 해석과 평가에 자신의 기준을 적용한다.
E	기초적 수준에서 문학 작품의 구성 요소들을 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래에 따른 형상화 방법의 차이를 단편적 수준으로 이해한다. 문학사의 흐름을 기초적 수준으로 이해하고, 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 사회･문화적 가치를 떠올리고, 교사의 도움을 바탕으로 작품의 해석과 평가에 자신의 기준을 적용한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
18	3	2- 5	시설 및 제품 이용안전	제품안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기

1 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 국어 )							주당 시간	3
교과서		천재교육										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		박영목 외			담당교사			이O미, 박O호, 김O아
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	목적에 따른 담화 유형	대화[언어예절] 협상		○		[10국01-02]
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6		대화[언어예절] 협상				[10국03-01]
3	3		15~ 19		3 9	듣기 말하기의 구성요소	의사소통 과정의 점검과 조정		○	○	[10국02-01]
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12		의사소통 과정의 점검과 조정				[10국05-05]
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	문학의 수용과 생산	문학의 주체적 수용과 생활화		○		[10국02-04]
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18					○	[10국02-04]
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21						[10국02-04]
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	국어 규범과 국어생활 국어구조의 탐구와 활용	한글 맞춤법의 원리와 내용		○		[10국04-02]
9	4		26 ~30		3 27						[10국04-04]
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30		음운의 변동				[10국01-06]
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33	문학에 대한 태도 자아 성찰 문학의 생활화	문학의 주체적 수용과 생활화		○		[10국05-02], [10국05-01]
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 34						[10국05-02], [10국05-01]
13	5		24 ~28		3 37						[10국05-02], [10국05-01]
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 40						[10국05-02], [10국05-01]
15	6		7 ~11		3 43						[10국05-02], [10국05-01]
16	6		14 ~18		3 46						[10국05-02], [10국05-01]
17	6		21 ~25		3 49	읽기의 본질	사회적 상호작용		○		[10국02-02]
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 52						[10국02-02]
19	7		5 ~9		3 55	목적에 따른 글의 유형	사회적 상호 작용 설득하는 글		○		[10국03-02], [10국03-05]
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 58						[10국03-02], [10국03-05]

[ 영어 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
1학년	1학기	영어과	이O욱,성O희,강O숙,김O한

1. 지도 목표

가. 영어 학습에 대한 지속적인 학습 동기를 가지고 영어 사용 능력을 신장시킨다.

나. 친숙한 일반적인 주제에 관하여 목적과 상황에 맞게 영어로 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어로 된 다양한 정보를 이해하고, 진로에 따라 필요한 영어 사용 능력을 기른다.

라. 우리 문화와 외국 문화에 대해 관심과 올바른 이해를 바탕으로 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를       기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	듣기	쓰기
만점 (반영비율)	70점	30점	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10.5 %		10.5 %
평가 시기	5월		7월		3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1.New Start, New goals	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 각자 자신의 꿈과 비전을 생각해보고, 자기 나름의 인생 설계가 되도록 연대표를 작성해 본다. ❏ 단원에서 배운 표현을 바탕으로 각자의 꿈과 계획에 대해 자유롭게 대화한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
3.Together We grow	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 우정에 관한 노래 ‘Count On Me‘를 듣고 따라 불러보게 한다. ❏ 모둠별로 가사 일부분을 자신들이 생각하는 말로 바꾸어 보고 반 전체와 함께 불러보는 시간을 가진다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성경암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	소리	소리, 강세, 리듬, 억양을 식별한다.		식별하기
	어휘 및 문장	낱말, 어구, 문장을 이해한다.		파악하기
	세부정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해한다.	ㆍ대상, 주제 ㆍ그림, 사진, 도표	파악하기
	중심내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해한다.	ㆍ줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	ㆍ일이나 사건의 순서, 전후 관 계 ㆍ일이나 사건의 원인, 결과 ㆍ상황 및 화자 간의 관계 ㆍ화자의 의도, 목적 ㆍ화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	소리	소리를 따라 말한다.		모방하기
	어휘 및 문장	낱말이나 문장을 말한다.		모방하기 표현하기 적용하기
	담화	의미를 전달한다.	ㆍ사람, 사물 ㆍ장소 ㆍ의견, 감정 ㆍ그림, 사진, 도표 ㆍ방법, 절차 ㆍ자기소개 ㆍ주제, 요지	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	ㆍ일이나 사건의 순서, 전후 관계 ㆍ 일이나 사건의 원인, 결과 ㆍ 의견, 감정	설명하기 표현하기
읽기	철자	소리와 철자 관계를 이해한다.		식별하기 적용하기
	어휘 및 문장	낱말이나 문장을 이해한다.		파악하기
	세부정보	글의 세부 정보를 이해한다.	그림, 사진, 도표 대상, 주제	파악하기
	중심내용	글의 중심 내용을 이해한다.	줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	일이나 사건의 순서, 전후 관계 일이나 사건의 원인, 결과 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 글의 숨겨진 의미	파악하기 추론하기
	함축적 의미	글의 행간의 의미를 이해한다.		추론하기
쓰기	철자	알파벳을 쓴다.		구별하기 적용하기
	어휘 및 어구	낱말이나 어구를 쓴다.		모방하기 적용하기
	문장	문장을 쓴다.	ㆍ대상, 상황 ㆍ의견, 감정 ㆍ그림, 사진, 도표 ㆍ경험, 계획 ㆍ주제, 요지	표현하기 설명하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	ㆍ대상, 상황 ㆍ그림, 도표 ㆍ서식, 이메일, 메모

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영01-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.

나. 말하기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영02-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 자세하고 정확하게 설명할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 설명할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 설명할 수 있다.
[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 표현할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 표현할 수 있다.
[10영02-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자세하고 정확하게 묻고 답할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.

다. 읽기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.

라. 쓰기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영04-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 세부 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 비교적 긴 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 짧고 단순한 대화나 글을 반복하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[10영04-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단하게 요약하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 비교적 긴 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단하게 요약하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 짧고 단순한 글을 반복하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단하게 요약하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.
[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 표현하는 글을 쓸 수 있다.
[10영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 글을 쓸 수 있다.	상	주변의 대상이나 상황을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
	중	주변의 대상이나 상황을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
	하	주변의 대상이나 상황을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
[10영04-05] 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	상	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황, 격식, 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
	중	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황, 격식, 목적에 대체로 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
	하	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 작성할 수 있다.
[10영04-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각과 상황을 정확하게 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
B	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 단순한 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각과 상황을 비교적 정확하게 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
C	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 대체로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 사실 정보를 활용하여 대략적으로 파악할 수 있다.
D	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 부분적으로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 단순한 사실 정보를 활용하여 부분적으로 파악할 수 있다.
E	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 반복적이고 명시적으로 드러난 어구와 문장을 통해 세부 정보를 일부 제한적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 일부 제한적으로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 단순한 사실 정보를 활용하여 일부 제한적으로 파악할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [교통안전]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	5	10 -14	학교폭력	학교폭력	학교폭력의 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하여 예방 하기

학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 영어 )							주당 시간	3시간
교과서		천재교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		김태영 외 6인			담당교사			이O욱, 성O희, 김O한, 강O숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	듣기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계		○		[10영01-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6	말하기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계			○	[10영02-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		3 9	읽기	∙ 줄거리, 주제, 요지		○		[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지			○	[10영04-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	듣기	∙ 줄거리, 주제, 요지		○		[10영01-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18	말하기	∙ 방법, 절차 ∙ 자기소개			○	[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21	읽기	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미		○		[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지			○	[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
9	4		26 ~30		3 27	듣기	∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도		○		[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30	말하기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계		○		[10영02-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33	읽기	∙ 줄거리, 주제, 요지			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 35	쓰기	∙ 경험, 계획		○		[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
13	5		24 ~28		3 38	듣기	∙ 화자의 의도, 목적			○	[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 41	말하기	∙ 방법, 절차		○		[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 44	읽기	∙ 필자의 의도, 목적			○	[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
16	6		14 ~18		3 47	쓰기	∙ 경험, 계획		○		[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
17	6		21 ~25		3 50	듣기	∙ 상황 및 화자 간의 관계		○		[10영01-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 53	말하기	∙ 자기소개			○	[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
19	7		5 ~9		3 56	읽기	∙ 필자의 의도, 목적			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 59	쓰기	∙ 대상, 상황		○		[10영04-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.

[ 수학 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
1학년	1학기	특성화과	정O미, 김O훈

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러,   생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학   학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	문자와 식과 도형 문제 해결하기 (서술형)		문자와 식과 도형 설명하기
			문자와 식	도형
만점 (반영비율)	100점(25%)	100점(25%)	50점	50점	100점
			100점(20%)		100점(30%)
서술형 반영비율			20 %
평가 시기	5월	7월	4월	6월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-1-1. 복소수의 뜻과 사칙연산	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 교과서와 다른 방식의 사칙연산을 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅱ-2-2. 이차함수의 최대, 최소	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 실생활에서 이차함수로 표현 가능한 소재를 찾아 최대, 최소를 구하는 문제를 작성해보고 다른 조와 교환하여 해결한 후 그 결과를 발표한다.
Ⅲ-1-1. 두 점 사이의 거리	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 수학적 거리와 언어생활 속 거리 개념의 공통점과 차이점에 대해 토론한다. ❏ 실생활 속 두 지점 사이의 거리를 측정하는 방법을 구안하고 실제 예를 들어 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학과 친해지는 날 파이π 데이	3월 둘째주	전학년	❏ 즐기고 탐구하는 활동 프로그램 운영을 통해 수학에 대한 흥미와 친근감 향상 ❏ 원주율 및 파이데이 관련 동영상을 활용하여 동기 유발, ❏ 원주율(π) 값을 이용하여 수학과 친해지기 ① 내가 π 암기왕, ② π 안에 있는 나, ③ π 값에 숨어있는 숫자배열의 규칙 찾기, ④ ‘원주율’, ‘삼점일사’, ‘파이데이’등을 이용하여 삼행시 또는 사행시 짓기
수학 포스터 대회	5월	전학년 희망자	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
수학탐구대회 (보드게임)	7월/ 12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
청출어람	1,2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
문자와 식	다항식	식에 대한 사칙연산과 인수분해는 복잡한 다항식으로 확장되어 적용 된다.	∙ 다항식의 연산 ∙ 나머지정리 ∙ 인수분해	계산하기 이해하기 문제 해결하기 설명하기
	방정식과 부등식	방정식과 부등식은 양 사이의 관계를 나타내며, 적절한 절차에 따라 이를 만족시키는 해를 구할 수 있다.	∙ 복소수와 이차방정식 ∙ 이차방정식과 이차함수 ∙ 여러가지 방정식과 부등식
기하	도형의 방정식	좌표평면에 나타낸 점, 직선, 원과 같은 도형은 대수적으로 표현된다.	∙ 평면좌표 ∙ 직선의 방정식 ∙ 원의 방정식 ∙ 도형의 이동	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기

7. 성취기준 및 성취수준

가. 다항식

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.	상	다항식의 사칙연산에 대한 성질을 이용하여 연산을 하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
	하	간단한 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
[10수학01-02] 항등식의 성질을 이해한다.	상	항등식의 성질을 이용하여 미정계수를 구할 수 있고 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	항등식의 뜻을 말할 수 있고, 수를 대입하여 미정계수를 구할 수 있다.
	하	주어진 등식이 항등식인지 판별할 수 있다.
[10수학01-03] 나머지정리의 의미를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.	상	항등식의 성질을 이용하여 나머지정리를 이끌어내고, 나머지정리와 인수정리를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	나머지정리를 이용하여 다항식을 이차식으로 나누었을 때의 나머지를 구할 수 있다.
	하	나머지정리를 이용하여 다항식을 일차식으로 나누었을 때의 나머지를 구할 수 있다.
[10수학01-04] 다항식의 인수분해를 할 수 있다.	상	다항식의 인수분해를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	인수분해 공식 또는 인수정리를 이용하여 다항식의 인수분해를 할 수 있다.
	하	간단한 다항식의 인수분해를 할 수 있다.

나. 방정식과 부등식

교육과정 성취기준		평가기준
[10수학01-05] 복소수의 뜻과 성질을 이해하고 사칙연산을 할 수 있다.		상	복소수의 뜻과 필요성을 설명하고, 복소수의 성질을 이용하여 사칙연산을 할 수 있다.
		중	복소수의 뜻을 말할 수 있고, 두 복소수의 사칙연산을 할 수 있다.
		하	복소수, 실수, 허수를 판별할 수 있다.
[10수학01-06] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻을 안다.	[평가준거 성취기준 ①] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻을 알고, 판별식의 의미를 이해하여 이를 설명할 수 있다.	상	판별식의 값이 이차방정식의 실근과 허근의 판단 근거가 됨을 설명할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 이차방정식의 근을 판별할 수 있다.
[10수학01-07] 이차방정식에서 판별식의 의미를 이해하고 이를 설명할 수 있다.
		하	간단한 이차방정식의 해를 실근과 허근으로 구분할 수 있다.
[10수학01-08] 이차방정식의 근과 계수의 관계를 이해한다.		상	이차방정식의 근의 공식으로부터 근과 계수의 관계를 이끌어내고, 이를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		중	근과 계수의 관계를 이용하여, 식의 값을 구할 수 있다.
		하	근과 계수의 관계를 이용하여 이차방정식의 두 근의 합과 곱을 구할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학01-09] 이차방정식과 이차함수의 관계를 이해한다.		상	이차방정식과 이차함수의 관계를 이해하고, 이를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 이차함수의 그래프와 [eqn: x]축의 교점의 개수를 구할 수 있다.
		하	이차함수의 그래프를 보고 이차방정식의 근의 개수를 말할 수 있다.
[10수학01-10] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이해한다.		상	이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 이차함수의 그래프와 직선의 교점의 개수를 구할 수 있다.
		하	이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 말할 수 있다.
[10수학01-11] 이차함수의 최대, 최소를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.		상	이차함수의 최대, 최소를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	[eqn: x]의 범위가 주어진 이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 구할 수 있다.
		하	이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 찾을 수 있다.

다. 도형의 방정식

교육과정 성취기준		평가기준
[10수학02-01] 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.		상	두 점 사이의 거리를 구하는 과정을 이해하고, 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	좌표평면 위의 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
		하	수직선 위의 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
[10수학02-02] 선분의 내분과 외분을 이해하고, 내분점과 외분점의 좌표를 구할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 선분의 내분을 이해하고, 내분점의 좌표를 구할 수 있다.	상	선분의 내분점 좌표를 구하는 과정을 이해하고 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	좌표평면에서 선분의 내분점의 좌표를 구할 수 있다.
		하	수직선에서 선분의 내분점의 좌표를 구할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 선분의 외분을 이해하고, 외분점의 좌표를 구할 수 있다.	상	선분의 외분점 좌표를 구하는 과정을 이해하고 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	좌표평면에서 선분의 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
		하	수직선에서 선분의 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
[10수학02-03] 직선의 방정식을 구할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 다양한 직선의 방정식을 구할 수 있다.	상	[eqn: ax+by+c=0]의 꼴로 나타낸 직선의 방정식을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	두 점을 지나는 직선의 방정식을 구할 수 있다.
		하	한 점과 기울기가 주어진 직선의 방정식을 구할 수 있다.

교육과정 성취기준		평가기준
[10수학02-04] 두 직선의 평행 조건과 수직 조건을 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 두 직선의 평행 조건을 이해하고, 주어진 직선에 평행인 직선의 방정식을 구할 수 있다.	상	두 직선의 평행 조건을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	주어진 직선에 평행한 직선의 방정식을 구할 수 있다.
		하	두 직선이 평행할 조건을 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 두 직선의 수직 조건을 이해하고, 주어진 직선에 수직인 직선의 방정식을 구할 수 있다.	상	두 직선의 수직 조건을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	주어진 직선에 수직인 직선의 방정식을 구할 수 있다
		하	두 직선이 수직일 조건을 말할 수 있다.
[10수학02-06] 원의 방정식을 구할 수 있다.		상	원의 정의를 이용하여 원의 방정식을 이끌어 내고, 다양한 조건에서 원의 방정식을 구할 수 있다.
		중	[eqn: x^2 +y^2 +Ax +By+C=0]꼴의 원의 방정식에서 중심의 좌표와 반지름의 길이를 구할 수 있다.
		하	[eqn: (x-a)^2 +(y-b)^2 =r^2] 꼴의 원의 방정식에서 중심의 좌표와 반지름의 길이를 구할 수 있다.
[10수학02-07] 좌표평면에서 원과 직선의 위치 관계를 이해한다.		상	원과 직선의 위치 관계를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 원과 직선의 교점의 개수를 구할 수 있다.
		하	원과 직선의 위치관계를 말할 수 있다.
[10수학02-08] 평행이동의 의미를 이해한다.		상	평행이동한 도형의 방정식을 구하고 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	평행이동한 도형의 방정식을 구할 수 있다.
		하	평행이동한 점의 좌표를 구할 수 있다.
[10수학02-09] 원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대한 대칭이동의 의미를 이해한다.		상	원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 도형의 방정식을 구하는 과정을 설명할 수 있다.
		중	원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 도형의 방정식을 구할 수 있다.
		하	원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 점의 좌표를 구할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련된 수학적 개념과 원리를 설명하고 그 과정을 점검할 수 있다. 문제를 해결함에 있어 다양한 관점에서 해결 방법과 전략을 찾고 여러 수학 개념을 결합하여 새로운 수학 지식, 기능, 경험 등을 생성하여 문제를 제기할 수 있다. 수식을 정확하게 표현하고 그 의미를 설명할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 그 관계를 설명할 수 있다. 다양한 해결 방법과 전략을 찾아 문제를 해결하며 해결 방법과 해답을 평가할 수 있다. 특별히 방정식과 부등식의 대수적 풀이를 함수의 그래프 관점에서 설명할 수 있다. 점, 직선, 원, 도형의 이동 등에 대한 개념과 성질을 기하적으로 설명하고 도형의 방정식과 도형 사이의 관계를 대수적으로 능숙하게 표현하고 정확히 다룰 수 있다. 문제를 해결함에 있어 대수와 기하의 관점에서 다양한 해결 방법과 전략을 찾고 여러 수학 개념을 결합하여 문제를 제기할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
B	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련된 수학적 개념과 원리를 이해하고 이를 활용하여 문제를 해결하며 수식을 정확하게 표현할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 이를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다. 주어진 함수의 그래프를 이용하여 방정식과 부등식을 풀 수 있다. 점, 직선, 원, 도형의 이동 등에 대한 개념과 성질을 기하적으로 설명하고 도형의 방정식과 도형 사이의 관계를 대수적으로 표현할 수 있다. 대수와 기하의 연결성을 바탕으로 문제를 해결할 수 있다.
C	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련된 수학적 개념과 원리를 알고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 수학적 개념과 성질을 알고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다. 좌표평면 위의 도형을 방정식으로 표현하고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다.
D	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련한 기본 개념을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 기본적인 수학 개념과 성질을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다. 좌표평면 위의 기본적인 도형을 방정식으로 표현하고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다.
E	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련한 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다. 기본적인 도형의 방정식을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [교통안전]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	5 ~8	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
20	9	13 ~17	오토바이 안전	오토바이 운전 중 주의사항	오토바이 운전 중 주의사항
28	11	8 ~12	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

1 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 수 학 )							주당 시간	3
교과서		비상교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		김원경 외 14명			담당교사			정O미, 김O훈
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	문자와 식	다항식의 연산				[10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6	문자와 식	다항식의 연산			○	[10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
3	3		15~ 19		3 9	문자와 식	나머지 정리			○	[10수학01-02] 항등식의 성질을 이해한다. [10수학01-03] 나머지정리의 의미를 이해하고이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12	문자와 식	인수분해			○	[10수학01-04] 다항식의 인수분해를 할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	문자와 식	복소수와 이차방정식		○	○	[10수학01-05] 복소수의 뜻과 성질을 이해하고 사칙연산을 할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-06] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻을 안다. [10수학01-07] 이차방정식에서 판별식의 의미를 이해하고 이를 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-08] 이차방정식의 근과 계수의 관계를 이해한다 [10수학01-09] 이차방정식과 이차함수의 관계를 이해한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-10] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이해한다.
9	4		26 ~30		3 27	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-11] 이차함수의 최대, 최소를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 29
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 32	기하	평면좌표		○	○	[10수학02-01] 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 33	기하	평면좌표			○	[10수학02-01] 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
13	5		24 ~28		3 36	기하	평면좌표		○	○	[10수학02-02] 선분의 내분과 외분을 이해하고, 내분점과 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 39	기하	직선의 방정식			○	[10수학02-03] 직선의 방정식을 구할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 42	기하	직선의 방정식			○	[10수학02-03] 직선의 방정식을 구할 수 있다. [10수학02-04] 두 직선의 평행 조건과 수직 조건을 이해한다.
16	6		14 ~18		3 45	기하	원의 방정식			○	[10수학02-06] 원의 방정식을 구할 수 있다.
17	6		21 ~25		3 48	기하	원의 방정식			○	10수학02-07] 좌표평면에서 원과 직선의 위치 관계를 이해한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 50	기하	도형의 이동			○	[10수학02-08] 평행이동의 의미를 이해한다
19	7		5 ~9		3 53	기하	도형의 이동			○	[10수학02-09] 원점, x축, y축, 직선 y=x에 대한 대칭이동의 의미를 이해한다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 56				○		수학 보드게임 대회

[   통합과학  ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전체 과	김O희, 박O영

1. 지도 목표

‘통합과학’은 자연 현상을 통합적으로 이해하고, 이를 기반으로 자연 현상과 인간의 관계에 대한 이해, 과학기술의 발달에 따른 미래 생활 예측과 적응, 사회 문제에 대한 합리적 판단 능력 등 미래 사회에 필요한 과학적 소양 함양을 위한 과목이다. ‘통합과학’의 초점은 우리 주변의 자연 현상과 현대사회의 문제에 대한 통합적 이해를 추구하고 합리적 판단을 할 수 있는 민주 시민으로서의 기초 소양을 기르는 데 둔다.

자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고, 과학의 핵심 개념에 대한 이해와 탐구 능력의 함양을 통하여, 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을 기른다.

가. 자연 현상에 대한 흥미와 호기심을 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연 현상 및 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 과학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 과학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 과학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습지도 계획 수립시 학교의 실정, 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여         학습 내용과 지도 시기를 조정할 수 있다.

나. 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등 다양한 교수 학습 방법을 적절히 활용한 학생 참여

형 수업을 제공한다.

다. 탐구 활동을 통해 과학적 사고력, 과학적 탐구능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통능력, 과학        적 참여와 평생학습 능력 등 과학과 핵심 역량을 균형 있게 기를 수 있도록 지도한다.

라. 모형이나 시청각 자료, 컴퓨터나 스마트 기기, 인터넷 등 최신 정보 통신 기술과 기기 등을 과학실험

과 탐구에 적절히 활용하여 구체적 조작 경험과 활동을 제공하고 과학에 대한 흥미를 유발한다.

마. 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안 등을 사전에 지도하여 사고가 발생하지

않도록 하며 실험 후 폐기물을 환경오염을 최소화할 수 있도록 처리한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	80 %				20 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	탐구 보고서	활동지
만점 (반영비율)	75점	25점	75점	25점	100점 (10%)	100점 (10%)
	100점(40%)		100점(40%)
서술형 반영비율	10 %		10 %		역학적 시스템	지구 시스템
평가 시기	5월		7월		3~7월	3~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅲ-2. 운동량과 충격량	탐구학습	과학적 탐구 능력	❏ 운동 관련 안전사고 예방 장치 탐색하고, 스포츠와 교통수단 을 비롯한 일상생활에서 안전을 위한 충격 흡수 방법을 탐구 한다.
Ⅱ-3. 신소재	탐구학습	과학적 사고력	❏ 물질의 물리적 성질을 변화시켜 개발한 신소재를 탐색하고, 스포츠 속의 신소재를 탐색한다.
Ⅰ-3. 원소의 주기성	탐구학습	과학적 문제 해결력	❏ 지구의 원소 분포, 원소의 성질, 용도 등을 바탕으로 창의적 인 주기율표를 만든다.
Ⅰ-5. 화학 결합과 물질의 성질	탐구학습	과학적 탐구 능력	❏이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현함으로써 원자들이 화 학 결합을 통하여 지구 시스템과 생명 시스템을 형성하고 생 명 현상을 나타내는 원리를 탐구한다.
Ⅳ-1. 지구 시스템	탐구학습	과학적 사고력	❏ 색종이 헬리콥터를 만들어 보고 공기 저항과 지구 시스템을 구성하는 기권의 특징에 대해 탐구한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학 경시대회	5월 10일	2, 3학년	❏ 1, 2학년 때 배운 통합과학 부분이 출제될 예정
과학발표대회	8월 30일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 의사소통 능력을 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	11월 8일	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월 20일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

대주제	소주제
물질의 규칙성과 결합	○ 우주 초기에 만들어진 원소
	○ 별의 진화와 원소의 생성
	○ 원소의 주기성
	○ 원소의 결합
	○ 화학 결합과 물질의 성질
자연의 구성 물질	○ 지각과 생명체를 구성하는 물질
	○ 생명체의 주요 구성 물질
	○ 신소재
역학적 시스템	○ 중력과 역학적 시스템
	○ 운동량과 충격량
지구 시스템	○ 지구 시스템의 구성과 상호 작용
	○ 에너지 흐름과 물질의 순환
	○ 지권의 변화와 판의 운동
생명 시스템	○ 생명 시스템의 기본 단위
	○ 생체 촉매
	○ 세포 내 정보의 흐름
화학 변화	○ 지구와 생명의 화학 반응
	○ 산화 환원 반응
	○ 산과 염기
	○ 중화 반응
생물 다양성과 유지	○ 지질 시대의 환경과 생물
	○ 생물의 진화
	○ 생물 다양성과 보전
생태계와 환경	○ 생물과 환경
	○ 생태계의 평형
	○ 지구 환경의 변화
	○ 에너지의 사용과 환경
발전과 신재생 에너지	○ 전기 에너지의 생산
	○ 전력 수송
	○ 태양 에너지의 생성과 전환
	○ 태양광 발전, 핵발전, 풍력 발전
	○ 신재생 에너지와 지속 가능한 발전

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 물질의 규칙성과 결합

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과01-01] 지구와 생명체를 비롯한 우주의 구성 원소들이 우주 초기부터의 진화 과정을 거쳐서 형성됨을 물질에서 방출되는 빛을 활용하여 추론할 수 있다.	상	우주 전체에 가장 많은 원소가 수소와 헬륨임을 스펙트럼 관찰을 통해 추론하고, 수소와 헬륨이 우주 초기부터의 진화 과정을 거쳐서 형성되었음을 관측 결과를 근거로 설명할 수 있다.
	중	우주 전체에 가장 많은 원소인 수소와 헬륨이 우주 초기부터의 진화 과정을 거쳐서 형성되었음을 설명할 수 있다
	하	우주 전체에 가장 많은 원소가 수소와 헬륨임을 말할 수 있다.
[10통과01-02] 우주 초기의 원소들로부터 태양계의 재료이면서 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 통해 지구와 생명의 역사가 우주 역사의 일부분임을 해석할 수 있다.	상	우주 초기의 원소로부터 별의 진화 과정을 통해 다양한 원소가 생성되었고, 이들이 지구와 생명체를 구성함을 우주 역사와 관련지어 설명할 수 있다.
	중	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 우주 초기의 원소로부터 별의 진화 과정을 통해 생성되었음을 설명할 수 있다.
	하	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 우주 초기의 원소로부터 만들어졌음을 말할 수 있다.
[10통과01-03] 세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있으며, 원소들의 성질이 주기성을 나타내는 현상을 통해 자연의 규칙성을 찾아낼 수 있다.	상	세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있음을 설명할 수 있으며, 원소들의 성질이 주기성을 나타내는 현상을 관찰하여 자연의 규칙성을 찾아내고, 원소의 성질, 용도 등을 바탕으로 한 창의적인 주기율표를 만들 수 있다.
	중	세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있고 1족과 17족 원소를 통해 같은 족 원소들의 화학적 성질이 유사함을 설명할 수 있으며, 원소의 성질, 용도 등을 바탕으로 한 주기율표를 만들 수 있다.
	하	세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있고, 원소들의 성질이 주기적으로 나타나도록 배열한 표가 주기율표임을 말할 수 있다.
[10통과01-04] 지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 결합을 형성하는 이유와 원소들의 성질에 따라 형성되는 결합의 종류를 추론할 수 있다.	상	지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 화학 결합을 형성하는 이유를 18족 원소의 안정성과 관련하여 설명할 수 있고, 원소들의 성질에 따라 형성되는 결합의 종류를 추론하여 이를 모형으로 표현할 수 있다.
	중	지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 화학 결합을 형성하는 이유를 18족 원소의 안정성과 관련하여 설명할 수 있다.
	하	원소들의 화학 결합으로 다양한 물질이 생성됨을 말할 수 있다.
[10통과01-05] 인류의 생존에 필수적인 산소, 물, 소금 등이 만들어지는 결합의 차이를 알고, 각 화합물의 성질을 비교할 수 있다.	상	산소, 물, 소금 등이 만들어지는 화학 결합의 차이를 설명하고, 이온 결합 물질과 공유 결합 물질의 성질을 비교할 수 있다.
	중	결합의 종류에 따른 물질들의 전기 전도성 차이 등을 이용하여 이온 결합 물질과 공유 결합 물질의 성질을 비교할 수 있다.
	하	이온 결합 물질과 공유 결합 물질이 액체 또는 수용액 상태에서 전기 전도성에 차이가 있음을 말할 수 있다.

(2) 자연의 구성 물질

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과02-01] 지각과 생명체를 구성하는 다양한 광물과 탄소 화합물은 특정한 규칙에 따라 결합되어 만들어진다는 것을 논증할 수 있다.	상	그림이나 모형을 통해 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 결합하는 방식에서 규칙을 찾고 근거를 들어 설명할 수 있다.
	중	지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 공유 결합으로 이루어졌음을 말할 수 있다.
	하	지각과 생명체를 구성하는 대부분의 물질이 화합물임을 말할 수 있다.
[10통과02-02] 생명체를 구성하는 물질들은 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 단백질과 핵산의 예를 통해 설명할 수 있다.	상	생명체의 주요 구성 물질인 단백질과 핵산의 구조적 특징을 이해하고, 이들이 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 설명할 수 있다.
	중	생명체를 구성하는 물질들은 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 단백질과 핵산의 예를 들어 말할 수 있다.
	하	단백질과 핵산의 기본적인 단위체가 각각 아미노산과 뉴클레오타이드임을 말할 수 있다.
[10통과02-03] 물질의 다양한 물리적 성질을 변화시켜 신소재를 개발한 사례를 찾아 그 장단점을 평가할 수 있다.	상	다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류하고, 그 장단점을 평가할 수 있다.
	중	다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류할 수 있다.
	하	신소재의 의미를 알고 신소재가 일상생활에 사용되는 사례를 제시할 수 있다.

(3) 역학적 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과03-01] 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 이용하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템을 설명할 수 있다.	상	자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 분석하여 중력의 작용에 의한 물체의 운동 특징을 설명하고, 중력이 역학적 시스템뿐만 아니라 지구 시스템과 생명 시스템에서 일어나는 다양한 현상에 영향을 미침을 설명할 수 있다.
	중	자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 분석하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템에서의 물체의 운동 특징을 설명할 수 있다.
	하	물체에 중력이 작용할 때 나타나는 운동 사례를 말할 수 있다.
[10통과03-02] 일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하고 안전장치의 효과성을 충격량과 운동량을 이용하여 평가할 수 있다.	상	충돌과 관련된 안전사고 예방 장치를 고안하고, 고안한 장치의 효과성을 충격량과 운동량, 관성을 이용하여 평가할 수 있다.
	중	일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하고 안전장치의 종류와 효과성을 충격량과 운동량, 관성과 연관 지어 설명할 수 있다.
	하	일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하여 충돌 시간과 작용하는 힘 사이의 관계를 이용해 피해를 줄이는 방법을 말할 수 있다.

(4) 지구 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과04-01] 지구 시스템은 태양계라는 시스템의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 추론하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 분석할 수 있다.	상	지구 시스템은 태양계의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 설명하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징과 상호 작용을 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	지구 시스템은 태양계의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 설명하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징을 설명할 수 있다.
	하	지구 시스템은 태양계의 구성 요소임을 설명하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 제시할 수 있다.
[10통과04-02] 다양한 자연 현상이 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름의 결과임을 기권과 수권의 상호 작용을 사례로 논증할 수 있다.	상	기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상을 물질의 순환과 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다.
	중	기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상을 물질의 순환 또는 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다
	하	기권과 수권의 상호 작용의 예를 제시할 수 있다.
[10통과04-03] 지권의 변화를 판구조론적 관점에서 해석하고, 에너지 흐름의 결과로 발생하는 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 추론할 수 있다.	상	지권의 변화를 판구조론으로 설명하고, 이러한 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 추론할 수 있다.
	중	판의 경계에서 나타나는 지권의 변화를 판의 운동과 관련하여 설명할 수 있다.
	하	지진대, 화산대의 분포를 판의 경계와 관련지어 설명할 수 있다.

(5) 생명 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과05-01] 지구 시스템의 생물권에는 인간과 다양한 생물들이 포함되는데, 모든 생물은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 이러한 세포에서는 생명 현상 유지를 위해 세포막을 경계로 한 물질 출입이 일어남을 설명할 수 있다.	상	모든 생물은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 생명 현상 유지를 위해 세포막을 경계로 물질 출입이 일어남을 설명할 수 있다.
	중	생명 시스템의 기본 단위인 세포에서 세포막을 경계로 물질 출입이 일어남을 말할 수 있다.
	하	생물들은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 이러한 세포는 세포막으로 싸여 있음을 말할 수 있다.
[10통과05-02] 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 이해하고, 일상생활에서 생체 촉매를 이용하는 사례를 조사하여 발표할 수 있다.	상	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 이해하고, 일상생활이나 산업 현장에서 생체 촉매를 이용하는 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
	중	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 설명할 수 있다.
	하	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 작용하는 생체 촉매가 효소임을 말할 수 있다.
[10통과05-03] 생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보의 흐름을 유전자와 단백질의 관계로 설명할 수 있다.	상	지구상의 대부분의 생명체가 동일한 유전 암호를 사용하여 생명의 연속성을 유지하고 있음을 이해하고, 생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보의 흐름을 유전자와 단백질의 관계로 설명할 수 있다.
	중	유전자가 지닌 정보의 산물이 단백질임을 설명할 수 있다.
	하	생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

(1) 물질의 규칙성과 결합

성취수준	일반적 특성
A	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 통해 지구와 생명의 역사가 우주 역사의 일부분임을 설명할 수 있다. 수소의 선스펙트럼과 우주 전역의 선스펙트럼을 비교하여 우주 진화 초기에 만들어진 수소가 현재 주요 구성 원소임을 추론할 수 있으며, 별의 진화 과정에서 생성된 원소들이 화학 결합을 통해 다양한 물질이 되는 원리를 설명할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성으로부터 원소의 주기적 성질을 이해할 수 있고, 자기 주도적 탐구 활동으로 창의적인 주기율표를 만들 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현하고, 이들 화합물의 성질을 설명할 수 있다.
B	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 설명할 수 있으며, 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 우주 전역에서 수소의 선스펙트럼이 관찰되는 이유를 이해할 수 있다. 우주 초기의 원소들로부터 별의 진화 과정을 통해 다양한 원소가 생성되었으며, 이러한 원소들이 화학 결합을 통해 다양한 물질이 되는 원리를 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성으로부터 원소의 주기적 성질을 이해할 수 있으며 과학적 탐구 능력을 발휘하여 주기율표를 만들 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현하고, 이들 화합물의 성질을 말할 수 있다.
C	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 설명할 수 있으며, 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 우주 전역에서 수소의 선스펙트럼이 관찰되는 이유를 이해할 수 있다. 우주 초기의 원소들로부터 별의 진화 과정을 통해 다양한 원소가 생성되었으며, 이러한 원소들이 화학 결합을 통해 다양한 물질이 되는 원리를 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성으로부터 원소의 주기적 성질을 이해할 수 있으며 과학적 탐구 능력을 발휘하여 주기율표를 만들 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현하고, 이들 화합물의 성질을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 분광기로 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 지구와 생명체를 구성하는 원소들이 우주 초기의 원소로부터 만들어졌음을 이해할 수 있다. 모든 물질은 원소로 이루어져 있으며, 원소들의 화학 결합으로 다양한 물질이 생성됨을 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성을 확인하는 안내된 탐구와 주기율표 만들기 활동에 참여할 수 있다. 결합의 종류에 따라 생성된 물질의 성질이 다름을 설명하는 활동에 참여할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 분광기로 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 우주에 가장 많은 원소가 수소임을 이해할 수 있다. 모든 물질은 원소로 이루어져 있고, 원소들의 화학 결합으로 다양한 물질이 생성됨을 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성을 확인하는 안내된 탐구와 주기율표 만들기 활동에 참여할 수 있다. 이온 결합 물질과 공유 결합 물질을 분류하는 탐구 활동에 참여할 수 있다.

(2) 자연의 구성 물질

성취수준	일반적 특성
A	과학적 사고력을 발휘하여 그림이나 모형을 통해 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 결합되는 규칙을 찾아 설명하고, 생명체를 구성하는 물질인 단백질과 핵산의 구조적 특징을 이해하고, 기본적인 단위체의 조합을 통해 형성됨을 설명할 수 있다. 다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류하고 그 장단점을 평가할 수 있다.
B	지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 결합되는 방식을 이해하고, 생명체를 구성하는 물질은 기본적인 단위체의 조합을 통해 형성된다는 것을 단백질과 핵산을 통해 설명할 수 있다. 다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류하고 그 장단점을 설명할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물에 대한 규칙 탐구를 통해 이들이 공유 결합으로 이루어졌음을 이해하고, 생명체를 구성하는 물질인 단백질과 핵산이 기본적인 단위체의 조합을 통해 형성된다는 것을 말할 수 있다. 다양한 신소재를 개발한 사례를 조사하고 물리적 성질에 따라 분류할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 공유 결합으로 이루어졌음을 이해하고, 생명체를 구성하는 물질 중 단백질과 핵산 형성의 규칙성을 설명할 수 있다. 신소재를 개발한 다양한 사례를 조사하고 물리적 성질에 따라 분류할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 지각과 생명체를 구성하는 대부분의 물질이 화합물이며, 단백질과 핵산이 기본적인 단위체의 조합으로 이루어졌음을 말할 수 있다. 신소재의 의미를 알고 신소재가 일상생활에 사용되는 사례를 제시할 수 있다.

(3) 역학적 시스템

성취수준	일반적 특성
A	자연에는 여러 가지 힘이 작용하여 시스템을 유지하고 있음을 이해하고, 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 비교하는 탐구를 통해 중력이 작용하는 역학적 시스템을 설명할 수 있다. 과학적 사고력을 바탕으로 지구와 생명 시스템에서 일어나는 많은 현상에 중력이 어떻게 영향을 주는지 설명하고, 특히 지구 시스템에서 중력이 시스템 유지에 필수적임을 추론할 수 있다. 과학적 문제 해결 능력을 발휘하여 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고를 조사하고, 운동 관련 안전사고 예방 장치를 고안할 수 있으며, 안전사고 예방을 위한 대비책이나 고안한 장치의 효과성을 힘과 운동에 관한 기본적인 이해를 바탕으로 충격량, 운동량을 이용하여 스스로 평가할 수 있다.
B	자연에는 여러 가지 힘이 작용하여 시스템을 유지하고 있음을 이해하고, 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 비교하는 탐구를 통해 중력이 작용하는 역학적 시스템을 설명할 수 있고, 중력이 지구 시스템을 유지하는 데 필수적인 역할을 하고 있음을 설명할 수 있다. 과학적 문제 해결 능력을 발휘하여 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고에 대해 조사하고, 운동 관련 안전사고 예방 장치를 고안할 수 있으며, 교사의 도움을 받아 안전장치의 효과성을 충격량, 운동량을 이용하여 평가할 수 있다.
C	자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 비교하는 탐구 활동을 교사의 안내를 받아 수행하고 이를 통해 중력의 작용에 의한 역학적 시스템을 이해할 수 있으며, 역학적 시스템 및 지구 시스템과 생명 시스템에서의 중력의 역할을 설명할 수 있다. 교사의 안내에 따라 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고 조사하기 및 예방 장치 고안하기 활동을 수행할 수 있으며, 충돌 시간과 작용하는 힘의 크기 사이의 관계를 이용해 안전사고에서 피해를 줄이는 방법을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 분석하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템에서의 물체의 운동 특징을 이해할 수 있다. 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하여 충격을 줄이는 다양한 예를 찾아 발표할 수 있으며, 교사가 제시한 방법에 따라 예방 장치 고안하기 활동을 수행할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동 비교하기 활동에 참여하여 두 운동이 공통적으로 중력의 작용에 의한 운동임을 이해할 수 있다. 일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고 탐색하기 활동을 통해 다양한 안전장치에 관심을 갖고 충돌 시 작용하는 힘의 크기를 줄일 수 있는 안전장치의 다양한 예를 찾아 발표할 수 있다.

(4) 지구 시스템

성취수준	일반적 특성
A	지구 시스템은 태양계의 역학적 시스템 안에 존재하는 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징과 그 상호 작용의 예를 들고 설명할 수 있다. 지구 시스템의 하위 요소인 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상을 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다. 지권의 변화를 판구조론으로 설명하고, 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 예를 들어 설명할 수 있다.
B	교사의 도움을 받아 지구 시스템은 태양계의 역학적 시스템 안에 존재하는 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징과 그 상호 작용으로 나타나는 다양한 사례를 제시할 수 있다. 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상의 예를 제시하고, 이러한 자연 현상을 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다. 지권의 변화를 판구조론으로 설명하고, 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향의 예를 제시할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 지구 시스템의 구성 요소와 상호 작용을 조사하여, 지구 시스템은 태양계의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 들고 특징을 말할 수 있다. 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상의 예를 제시하고, 판의 경계에서 나타나는 지권의 변화를 판의 운동과 관련하여 설명할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 지구 시스템의 구성 요소와 상호 작용을 조사하여, 지구 시스템은 태양계의 구성 요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징을 제시할 수 있다. 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상과 판의 경계에서 나타나는 지권의 변화 사례를 제시할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 지구 시스템의 구성 요소와 상호 작용을 조사하여, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 확인하고, 교사의 도움을 받아 기권과 수권의 상호 작용의 예를 제시할 수 있으며, 지진대와 화산대의 분포를 판의 경계와 관련지어 말할 수 있다.

(5) 생명 시스템

성취수준	일반적 특성
A	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소임을 이해하고, 각 생명체의 기본 단위인 세포가 하나의 시스템으로서 생명 활동을 유지하기 위해 끊임없이 외부와 상호 작용 한다는 것을 설명할 수 있다. 과학적 탐구 능력을 발휘하여 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 과학적 문제 해결력과 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막이 생명 활동 유지에 어떤 역할을 하는지 토의하고 생체 촉매로서 효소의 역할을 설명할 수 있다. 세포막을 경계로 한 물질의 출입, 생체 촉매의 작용, 유전자로부터 단백질 합성까지의 유전 정보의 흐름을 생명 시스템 유지와 연결하여 설명할 수 있다.
B	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소이며, 각 생명체의 기본 단위인 세포가 하나의 시스템임을 설명할 수 있다. 교사의 도움을 받아 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 세포막이 생명 활동 유지에 어떤 역할을 하는지 토의하고 생체 촉매로서 효소의 역할을 설명할 수 있다. 세포막을 경계로 한 물질의 출입, 생체 촉매의 작용, 유전자로부터 단백질 합성까지의 유전 정보의 흐름을 생명 시스템 유지와 연결하여 설명할 수 있다.
C	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소이며, 각 생명체의 기본 단위가 세포임을 이해할 수 있다. 교사의 안내를 받아 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 실험을 절차대로 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막을 경계로 한 물질 출입과 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 말할 수 있다. 유전자가 지닌 정보의 산물이 단백질임을 이해하고 말할 수 있다.
D	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소임을 이해할 수 있다. 교사가 제시한 방법에 따라 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막을 경계로 한 물질 출입이 일어난다는 사실을 이해하고, 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매로 효소가 작용함을 말할 수 있다. 모든 생명체의 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동에 참여하고, 탐구 활동의 결과를 토대로 세포와 세포막, 효소와 생체 촉매 등의 과학적 용어를 사용하여 발표할 수 있다. 모든 생명체의 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [ 직업안전교육 ]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8-12	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	성교육 주제
4	3	22-26	성교육	인간발달	생애 주기에 따른 성의 변화
8	4	19-23	성교육	인간발달	성매매 예방 및 성매개 감염병의 종류와 대처

1학년 전체과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 통합과학 )							주당 시간	3시간
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김성진 외 14인			담당교사			김O희, 박O영				핵심 역량	과학적 사고력 과학적 탐구 능력 과학적 문제해결력
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	시스템과 상호 작용	중력 지구 시스템의 에너지와 물질 순환				[10통과03-01] 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 이용하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템을 설명할 수 있다. [10통과04-01] 지구 시스템은 태양계라는 시스템의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 추론하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 분석할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6	〃	중력 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○	[10통과03-01] [10통과04-01]
3	3		15~ 19		3 9	〃	자유낙하 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12	〃	운동량 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○	[10통과03-02] 일상 생활에서 충돌과 관련된 안전 사고를 탐색하고 안전장치의 효과성을 충격량과 운동량을 이요하여 평가할 수 있다. [10통과04-01]
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	〃	충격량 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 18	〃	충격량 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21	시스템과 상호 작용, 물질과 규칙성	전자기적 성질 기권과 수권의 상호 작용		○	○	[10통과02-03] 물질의 다양한 물리적 성질을 변화시켜 신소재를 개발한 사례를 찾아 그 장단점을 평가 할 수 있다. [10통과04-01] [10통과04-02] 다양한 자연 현상이 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름의 결과임을 기권과 수권의 상호 작용을 사례로 논증할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	〃	신소재의 활용 기권과 수권의 상호 작용		○	○
9	4		26 ~30		3 27	〃	신소재의 활용 기권과 수권의 상호 작용		○	○
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30	〃	생명체의 주요 구성 물질 기권과 수권의 상호 작용		○	○	[10통과02-02] 생명체를 구성하는 물질들은 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 단백질과 핵산의 예를 통해 설명할 수 있다. [10통과04-02]
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33	〃	생명체의 주요 구성 물질 기권과 수권의 상호 작용		○	○
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 36	〃	지각과 생명체 구성 물질의 규칙성 지권의 변화			○	[10통과02-01] 지각과 생명체를 구성하는 다양한 광물과 탄소 화합물은 특정한 규칙에 따라 결합되어 만들어진다는 것을 논증할 수 있다. [10통과04-03] 지권의 변화를 판구조론적 관점에서 해석하고, 에너지 흐름의 결과로 발생하는 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 추론할 수 있다.
13	5		24 ~28		3 39	〃	지각과 생명체 구성 물질의 규칙성 지권의 변화			○
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 42	〃	우주 초기의 원소 지권의 변화			○	[10통과01-01] 지구와 생명체를 비롯한 우주의 구성 원소들이 우주 초기부터의 진와과정을 거쳐서 형성됨을 물질에서 방출되는 빛을 활용하여 추론할 수 있다. [10통과04-03]
15	6		7 ~11		3 45	〃	태양계에서 원소 생성 지권의 변화			○	[10통과01-02] 우주초기의 원소들로부터 태양계의 재료이면서 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 통해 지구와 생명의 역사가 우주 역사의 일부분임을 해석할 수 있다. [10통과04-03]
16	6		14 ~18		3 48	〃	지구의 고체 물질 형성 지권의 변화			○
17	6		21 ~25		3 51	〃	금속과 비금속 지권의 변화		○	○	[10통과01-03] 세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있으며, 원소들의 성질이 주기성을 나타내는 현상을 통해 자연의 규칙성을 찾아 낼 수 있다. [10통과04-03]
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 54	〃	최외각 전자 화산 분출의 피해		○	○
19	7		5 ~9		3 57	〃	이온 결합 지구 시스템을 연구하는 사람들		○	○	[10통과 01-04] 지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 결합을 형성하는 이유와. 원소들의 성질에 따라 형성되는 결합의 종류를 추론할 수 있다. [10통과04-03]
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 60	〃	공유 결합 지진을 견디는 구조물		○	○

[기술·가정] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전기, 스마트드론전자, 건축인테리어, 자동차과과	박O형

1. 지도 목표

가정생활에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 실천적 문제 해결을 통해 자립적인 삶을 영위하고, 기술에     대한 실천적 학습 경험을 통해 기술적 지식, 기능, 태도를 함양하여 기술적 능력을 높여, 현재와 미래의 행복하고     건강한 가정생활과 창조적인 기술의 세계를 주도적으로 영위할 수 있도록 한다.

가. 사랑과 결혼, 부모됨의 선택이 새로운 가족 형성의 기반이 됨을 이해하여 가족원 간의 배려와 돌봄을 실천할 수 있는 관계형성능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

나. 한식･한복･한옥의 가치와 타문화에 대한 이해를 바탕으로 가정생활 문화를 유지･발달시킬 수 있는 방안을 탐색하고, 비판적 사고와 가치판단을 통해 개인과 가족의 안전하고 건강한 삶을 위한 이성적 행동을 할 수 있는 생활자립능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

다. 가정생활에 필요한 개인적･사회적 자원을 관리, 활용하는 방법을 탐색하고 노후까지의 생활 설계에 대한 이해와 준비를 통하여 삶의 질을 높일 수 있는 관계형성능력과 생활자립능력을 기른다.

라. 첨단기술에 대한 이해를 기초로 기술적 문제를 창의적으로 해결하고 일상생활에 적용할 수 있는 기술적문제해결능력과 기술활용능력을 기른다.

마. 첨단기술의 발달과 사회의 변화에 적극적으로 대처하고 적응할 수 있는 기술활용능력과 기술시스템설계능력을 기른다.

바. 다양한 자원을 활용하여 기술적 문제를 이해하고 해결 방안을 탐색하고 개발할 수 있는 기술시스템설계능력과 기술적문제해결능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 기술·가정과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실천적 문제 해결 능력, 생활 자립 능력, 관계형성능력, 기술적 문제 해결 능력, 기술 시스템 설계능력, 기술활용능력과 같은 기술·가정 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	60 %	40 %
횟수/영역	2차	1학기
	선택형	인간 발달과 가족	인간 발달과 가족 및 기술 활용
만점 (반영비율)	100점	100점 (20%)	100점 (20%)
	100점(60%)
평가 시기	7월	3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
I-1-2. 배우자 선택	탐구학습 모둠학습	실천적문제 해결능력	❏ 부모님이나 주변의 결혼한 사람들에게 배우자 선택 조건을 인터뷰하고, 결과를 정리하여 발표한다. ❏ 이상적인 배우자상에 대한 고정관념이 무엇인지 살펴보고, 이러한 고정관념이 배우자 선택에 어떤 영향을 미칠지에 대해 자신의 생각을 발표한다. ❏ 나의 배우자 선택 기준과 배우자로서 나의 조건에 대해 생각해 보고 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
V-1-1. 첨단 기술의 미래	탐구학습 모둠학습	기술시스템 설계능력	❏ 지금으로부터 100년 뒤 첨단 기술을 활용한 미래의 교실 모습을 모둠별로 그려 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
인간 발달과 가족	발달	사랑과 결혼, 부모됨을 통해 형성된 가족이 배려와 돌봄을 실천하는 것은 건강하고 행복한 가정과 사회를 유지하는 기초이다.	∙ 사랑과 결혼 ∙ 부모됨의 준비 ∙ 임신 중 생활과 출산	∙ 분석하기 ∙ 평가하기 ∙ 문제해결하기 ∙ 실천하기 ∙ 비교하기 ∙ 탐색하기 ∙ 적용하기 ∙ 추론하기 ∙ 설계하기 ∙ 창안하기 ∙ 수행하기 ∙ 제안하기 ∙ 활용하기 ∙ 자기 평가하기 ∙ 공감하기 ∙ 조사하기 ∙ 분석하기 ∙ 분류하기 ∙ 예측하기 ∙ 평가하기 ∙ 비판하기 ∙ 종합하기 ∙ 판단하기
	관계	자녀 돌보기에 대한 이해와 세대 간의 소통으로 긍정적인 관계를 형성･유지하는 것은 부모 역량을 기르고 조화로운 사회를 유지하는 기초이다.	∙ 자녀 돌보기 ∙ 가족문화와 세대 간 관계
가정 생활과 안전	생활 문화	전통적인 가정생활 문화의 강점과 약점을 파악하여 더 나은 가정생활 문화로 성장할 수 있도록 성찰하는 것은 행복한 가정생활 문화를 창조하는 기초이다.	∙ 한식과 건강한 식생활 ∙ 한복과 창의적인 의생활 ∙ 한옥과 친환경적인 주생활
	안전	가족의 생활 및 신변을 위협하는 안전사고를 예방하고 예기치 못한 가족 문제를 적극적으로 치유하기 위한 지원은 안전하고 건강한 가족으로 회복될 수 있는 기초이다.	∙ 가족의 생애주기별 안전 ∙ 가족의 치유와 회복
자원 관리와 자립	관리	가족의 삶을 지원하는 가정생활 복지 서비스의 평가와 선택, 경제적 자립의 준비, 지속가능한 소비생활 실천은 가정생활을 안정적으로 운영하기 위한 체계적인 관리능력을 향상시킨다.	∙ 가정생활 복지 서비스의 활용 ∙ 경제적 자립의 준비 ∙ 지속가능한 소비생활 실천
	생애 설계	개인의 가치관과 사회의 변화 등을 고려한 가족생활설계를 실천하는 것은 노후까지의 안정적이고 자립적인 삶을 준비하는 기초이다.	∙ 가족생활설계 ∙ 자립적인 노후 생활
기술 시스템	창조	생산기술은 다양한 자원을 활용하여 인류의 삶에 유용한 재화를 산출한다.	∙ 첨단 제조기술 ∙ 첨단 건설기술 ∙ 첨단 생명기술 ∙ 첨단 수송기술 ∙ 첨단 통신기술
	효율	수송기술의 발달은 사람이나 사물의 공간 이동의 효율성을 높이고 인류 발전의 밑거름이 된다.
	소통	통신기술은 정보를 생산 가공하여 다양한 수단과 장치를 통하여 송수신하여 공유한다.
기술 활용	적응	인간은 합리적인 의사 결정 과정을 통하여 자신의 미래를 설계하고 기술의 발달과 사회 변화에 대처한다.	∙ 기술과 직업 ∙ 산업 재해 ∙ 자동차 안전과 생활
	혁신	문제 해결 과정에서의 발명과 기술 개발에서의 표준은 국가와 사회의 혁신과 발전에 기여한다.	∙ 창의공학 설계 ∙ 발명과 창업 ∙ 기술 개발과 표준
	지속 가능	인간은 기술 개발에 따른 삶의 변화를 예측하고, 사회를 지속가능하도록 유지 발전시킨다.	∙ 지속가능한 발전

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

□ 가정생활

교육과정 성취기준	평가기준
[12기가01-01] 건강한 가족 형성의 기반이 되는 사랑과 결혼의 의미를 이해하고 행복한 결혼에 대한 가치를 탐색한다.	상	사랑과 결혼의 의미를 건강한 가족 형성의 기반으로 연계하여 설명하고 행복한 결혼에 대한 가치를 탐색할 수 있다.
	중	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 설명할 수 있다.
	하	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 말할 수 있다.
[12기가01-02] 이상적인 배우자상에 대한 개인적, 사회적 고정관념을 성찰하고 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안한다.	상	개인적, 사회적 고정관념에서 기인한 이상적인 배우자상에 대하여 성찰하여 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안할 수 있다.
	중	개인적, 사회적 고정관념에서 기인한 이상적인 배우자상과 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 설명할 수 있다.
	하	이상적인 배우자상과 여러 가지 배우자 선택 기준을 나열할 수 있다.
[12기가01-03] 부모 됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 탐색한다.	상	부모 됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 실생활의 사례와 연계하여 탐색할 수 있다.
	중	부모 됨의 의미와 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 설명할 수 있다.
	하	부모 됨의 의미와 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량에 대해 말할 수 있다.
[12기가01-04] 임신 중 생활과 출산의 과정을 이해하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색한다.	상	임신 중의 건강한 생활과 건강한 출산의 과정을 이해하여 계획적이며 건강한 임신과 출산을 위한 방안을 탐색할 수 있다.
	중	임신 중의 생활과 출산의 과정을 이해하고, 건강한 임신과 출산을 위한 방안을 설명할 수 있다.
	하	임신 중의 생활과 출산의 과정, 건강한 임신과 출산을 위한 방안에 대하여 기술할 수 있다.
[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.	상	자녀 돌보기의 방법을 신생아기, 영․유아기, 아동기의 발달 특징에 대한 이해와 연계하여 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론할 수 있다.
	중	신생아기, 영․유아기, 아동기의 발달 특징과 자녀 돌보기의 방법, 부모가 되기 위해 필요한 역량을 설명할 수 있다.
	하	신생아기, 영․유아기, 아동기의 발달 특징과 자녀 돌보기의 방법, 부모가 되기 위해 필요한 역량을 말할 수 있다.
[12기가01-06] 가족 문화의 의미를 이해하고, 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 가족 관계에 적용한다.	상	가족 문화의 의미를 설명할 수 있으며, 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 원만한 가족 관계 형성에 적용할 수 있다.
	중	가족 문화의 의미를 이해하고, 원만한 가족 관계 형성에 관련된 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 찾을 수 있다.
	하	가족 문화의 의미와 세대 간 관계의 중요성에 대해 기술할 수 있다.

(1) 인간 발달과 가족

□ 기술의 세계

교육과정 성취기준		평가기준
[12기가04-01] 기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품을 통해, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 예측하여 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품을 통해, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 제안할 수 있다.	상	기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품의 종류와 특징을 사례를 통해 분석하고, 최신 기술을 다양한 분야에서 활용하는 방법과 향후 발전 방향을 제안할 수 있다.
		중	기술의 발달에 따라 만들어진 제품의 사례를 찾아보고, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 설명할 수 있다.
		하	기술의 발달에 따라 만들어진 제품을 말할 수 있다.
[12기가04-02] 첨단 제조 기술이 산업의 발달과 우리 생활에 미치는 영향과 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 예측하고 전망한다.		상	첨단 제조 기술의 사례를 조사하고, 산업과 생활에 미치게 될 영향을 다양한 관점에서 분석하여, 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 전망할 수 있다.
		중	첨단 제조 기술의 영향을 조사하여, 미래에 활용 가능한 기술 분야에 대해 설명할 수 있다.
		하	첨단 제조 기술과 관련된 기술 분야를 말할 수 있다.
[12기가04-03] 첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 파악하며, 건설 기술에서 활용되고 있는 재난 예방과 관련된 예를 조사하여 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 조사하고, 건설 기술에서 활용되고 있는 재난 예방 기술을 설명할 수 있다.	상	첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 조사하고, 각종 재난으로부터 건설 구조물의 안전을 확보하기 위해 적용되고 있는 기술을 설명할 수 있다.
		중	첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 조사하고, 건설 기술과 관련된 재난 예방 사례를 나열할 수 있다.
		하	건설 기술과 관련된 재난의 종류를 말할 수 있다.
[12기가04-04] 생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 살펴보며, 로봇과 통신 기술이 의료기술과 원격 의료에 활용되는 사례를 알아본다.	[평가준거 성취기준 ➀] 생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 조사하고, 로봇과 통신 기술이 의료기술과 원격 의료에 활용되는 사례를 탐색할 수 있다.	상	생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 조사하고, 로봇과 통신 기술이 의료 기술과 원격 의료에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
		중	생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 미치는 영향을 조사하고, 로봇과 통신 기술이 적용된 의료 분야의 활용 사례를 나열할 수 있다.
		하	생명 기술이 식량 자원 확보와 의료 분야에 미치는 영향을 말할 수 있다.
[12기가04-05] 수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 우주항공기술 분야의 발전 방안을 토의하고 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 우주항공기술 분야의 발전 방안을 제안할 수 있다.	상	수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 현재의 기술 수준을 분석하여 우주항공기술 분야의 발전 방안을 제안할 수 있다.
		중	수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 이해하고, 우주항공기술의 발달 동향을 설명할 수 있다.
		하	수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 말할 수 있다.
[12기가04-06] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 토의하고 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 제안할 수 있다.	상	정보통신기술 분야의 첨단 기술이 활용 되는 사례와 영향을 분석하여, 정보통신 산업의 발전 방안을 제안할 수 있다.
		중	정보통신기술 분야의 첨단 기술 사례를 조사하여 정보통신 산업의 발전 방안을 설명할 수 있다.
		하	정보통신기술 분야의 첨단 기술 종류와 특징을 말할 수 있다.
[12기가04-07] 첨단기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 첨단기술과 관련된 문제를 찾아 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.	상	첨단기술과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현하며 평가할 수 있다.
		중	첨단기술과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.
		하	첨단기술과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

(4) 기술 시스템

교육과정 성취기준		평가기준
[12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.		상	미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업에 미치는 영향을 분석하고, 직업 세계의 변화를 전망할 수 있다.
		중	미래의 기술 변화를 조사하여, 그에 따른 직업 세계의 변화를 설명할 수 있다.
		하	미래의 기술 변화에 따른 변화될 직업의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-02] 산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 분석하고 예방법과 대응책을 모색한다.		상	산업의 각 분야에서 발생하는 안전사고와 산업재해의 사례를 분석하고, 이에 대한 예방법과 대응책을 제시할 수 있다.
		중	산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 조사하여, 이에 대한 예방법과 대응책을 설명할 수 있다.
		하	산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-03] 자동차에 의한 사고의 원인과 사례를 알고, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 이해한다.		상	자동차에 의해 발생하는 사고의 원인과 사례를 조사하여, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 설명할 수 있다.
		중	자동차에 의해 발생하는 사고의 원인과 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 설명할 수 있다.
		하	자동차에 의해 발생하는 사고 유형을 말할 수 있다.
[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.		상	기술 혁신과 창의 공학 설계의 관계를 이해하고, 제품을 구상하여 설계할 수 있다.
		중	기술 혁신을 위한 창의 공학 설계의 필요성을 이해하고, 제품을 구상할 수 있다.
		하	기술 혁신을 위한 창의 공학 설계의 필요성을 말할 수 있다.
[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.	[평가준거 성취기준 ➀] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 설명할 수 있다.	상	발명을 통한 기술적 문제해결 과정과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하여, 발명에서 창업까지의 과정을 설명할 수 있다.
		중	발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 중요성을 이해하고, 발명에서 창업으로 이어진 사례를 설명할 수 있다.
		하	발명을 통한 기술적 문제해결과정과 지식재산권의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-06] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 인식한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.	상	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.
		중	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준과 국내외 표준 사례를 이해하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.
		하	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준과 표준 특허의 의미를 말할 수 있다.
[12기가05-07] 발명과 표준에 관련된 체험 활동을 통하여 기술적 문제를 창의적으로 해결한다.		상	발명과 표준에 관련된 기술적 문제해결활동을 통하여 문제를 분석하고 창의적인 해결책을 제시하여 실현할 수 있다.
		중	발명과 표준에 관련된 기술적 문제해결활동을 통하여 문제를 분석하고 창의적인 해결책을 제시할 수 있다.
		하	발명과 표준에 관련된 기술적 문제를 말할 수 있다.
[12기가05-08] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하고 적용할 수 있는 기술의 분야를 조사한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하여, 이를 적용할 수 있는 기술의 분야를 제시할 수 있다.	상	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하여, 일상생활 속에서 적용할 수 있는 기술의 분야를 제시할 수 있다.
		중	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 사례를 조사하여, 일상생활 속에서 적용할 수 있는 기술의 분야를 설명할 수 있다.
		하	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전과 관련된 기술 분야를 말할 수 있다.
[12기가05-09] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 찾아 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.	상	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
		중	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례의 원인을 조사하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
		하	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

(5) 기술 활용

7. 학기단위 성취수준

[1학기]

- 인간발달과 가족

성취수준	일반적 특성
A	건강한 가족 형성의 기반으로 사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼의 가치를 탐색하고, 개인적․ 사회적 고정관념을 성찰하여 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안할 수 있다. 부모됨의 의미를 인식하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색할 수 있으며, 자녀 돌보기의 방법을 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징에 대한 이해와 연계하여 익히며 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론할 수 있다. 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 원만한 가족관계 형성에 적용할 수 있다.
B	건강한 가족 형성의 기반으로 사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 설명할 수 있으며, 이상적인 배우자 상을 분석하여 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 찾을 수 있다. 부모됨의 의미를 이해하여 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 조사할 수 있으며, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징에 대한 이해를 자녀 돌보기의 방법과 연계하여 익혀 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 제시할 수 있다. 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 찾아 원만한 가족관계 형성에 적용할 수 있다.
C	사랑과 결혼의 의미, 행복한 결혼에 대한 가치, 이상적인 배우자상과 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 설명할 수 있다. 부모됨의 의미와 임신과 건강한 출산을 위한 방안, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징, 자녀 돌보기 방법, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 설명할 수 있고, 가족문화의 의미를 이해하여 원만한 가족관계 형성에 관련된 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 파악할 수 있다.
D	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 이해하고, 이상적인 배우자상과 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 기술할 수 있다. 부모됨의 의미와 임신과 건강한 출산을 위한 방안, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징, 자녀 돌보기 방법을 나열하며 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 기술할 수 있고, 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 찾을 수 있다.
E	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 말할 수 있고, 이상적인 배우자상과 여러 가지 배우자 선택 기준을 나열할 수 있다. 부모됨의 의미와 임신과 건강한 출산을 위한 방안, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징, 자녀 돌보기 방법, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 말할 수 있으며, 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 기술할 수 있다.

- 기술 시스템

성취수준	일반적 특성
A	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술의 종류와 특징, 동향을 이해하고, 첨단 기술이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고 분석하여 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 제시할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 거쳐 이를 해결할 수 있다.
B	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술의 종류와 특징, 동향을 이해하고, 첨단 기술이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하여 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 설명할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 거쳐 이를 해결할 수 있다.
C	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술이 우리 생활에 미치는 영향을 이해하여 첨단 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 설명할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
D	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술이 우리 생활에 미치는 영향을 이해하여 첨단 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 설명할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제의 원인을 분석하고 해결책을 말할 수 있다.
E	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단 기술의 종류를 이해하고, 우리 생활에 미치는 영향을 설명하며, 첨단기술과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

- 기술 활용

성취수준	일반적 특성
A	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화를 전망하고, 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고 등의 사례를 분석하여 올바른 예방법과 대응책을 실천할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 이를 실천하고 지식 재산 권리화의 중요성을 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
B	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화를 설명하고, 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고 등의 사례를 조사하여 올바른 예방법과 대응책을 실천할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명하고 지식 재산 권리화의 중요성을 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
C	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화와 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고를 설명할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
D	기술의 발달에 따른 변화된 직업과 산업재해, 자동차 사고에 대해 설명할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전의 의미를 이해하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인을 분석하고 해결책을 말할 수 있다.
E	기술의 발달에 따른 변화된 직업의 종류와 산업재해, 자동차 사고의 유형을 말할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준의 의미를 말할 수 있으며, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	24- 26	약물 중독	음주 폐해 및 예방	음주가 임산부에게 미치는 영향

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 기술·가정 )							주당 시간	2
교과서		천재교과서										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이춘식 외			담당교사			박O형
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	인간발달과 가족	사랑과 결혼			○	[12기가01-01] 건강한 가족 형성의 기반이 되는 사랑과 결혼의 의미를 이해하고 행복한 결혼에 대한 가치를 탐색한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	인간발달과 가족	사랑과 결혼			○	[12기가01-02] 이상적인 배우자상에 대한 개인적, 사회적 고정관념을 성찰하고 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안한다.
3	3		15~ 19		2 6	인간발달과 가족	부모됨의 준비			○	12기가01-03] 부모됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 탐색한다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	인간발달과 가족	임신 중 생활과 출산			○	[12기가01-04] 임신 중 생활과 출산의 과정을 이해하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	인간발달과 가족	임신 중 생활과 출산			○	[12기가01-04] 임신 중 생활과 출산의 과정을 이해하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색한다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	인간발달과 가족	자녀 돌보기			○	[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	인간발달과 가족	자녀 돌보기			○	[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	인간발달과 가족	자녀 돌보기			○	[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.
9	4		26 ~30		2 18	인간발달과 가족	가족문화와 세대 간 관계			○	[12기가01-06] 가족 문화의 의미를 이해하고, 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 가족 관계에 적용한다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	기술 활용	창의공학 설계			○	[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	기술 활용	창의공학 설계		○		[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 23	기술 활용	발명과 창업			○	[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.
13	5		24 ~28		2 25	기술 활용	발명과 창업		○		[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 27	기술 활용	기술 개발과 표준			○	[12기가05-06] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 인식한다.
15	6		7 ~11		2 29	기술 시스템	첨단 기술의 미래			○	[12기가04-01] 기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품을 통해, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 예측하여 발표한다.
16	6		14 ~18		2 31	기술 시스템	첨단 제조 기술			○	[12기가04-02] 첨단 제조 기술이 산업의 발달과 우리 생활에 미치는 영향과 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 예측하고 전망한다.
17	6		21 ~25		2 33	기술 시스템	첨단 건설 기술			○	[12기가04-03] 첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 파악하며, 건설 기술에서 활용되고 있는 재난 예방과 관련된 예를 조사하여 발표한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 35	기술 시스템	첨단 생명 기술			○	[12기가04-04] 생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 살펴보며, 로봇과 통신 기술이 의료기술과 원격 의료에 활용되는 사례를 알아본다.
19	7		5 ~9		2 37	기술 시스템	첨단 수송 기술			○	[12기가04-05] 수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 우주항공기술 분야의 발전 방안을 토의하고 발표한다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 39	기술 시스템	첨단 정보통신 기술			○	[12기가04-06] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 토의하고 발표한다.

[ 음 악 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
1 학년	1 학기	음악과	김O영

1. 지도 목표

‘음악’은 음악적 정서 함양 및 표현력 계발을 통해 자기 표현 능력을 신장하고 자아 정체성을 형성하며, 문화의   다원적 가치 인식을 통해 타인을 존중하고 배려하는 소통 능력을 지닌 인재 육성을 목표로 한다. 이를 통해 우   리 문화 발전에 기여하고 세계 시민으로서 문화적 소양을 지닌 전인적 인간 육성에 이바지한다.

가. 음악의 구성 및 표현 방법을 이해하고, 연주 기능을 익혀 창의적으로 표현한다.

나. 역사와 문화적 맥락 속에서 악곡의 특징을 이해하며 감상한다.

다. 음악의 가치를 인식하고, 음악 활동에 적극적으로 참여하며 음악을 활용하는 태도를 갖는다.

2. 교수·학습 원칙

가. 다양한 음악적 경험을 통해 음악의 구성 요소를 이해하고, 악곡의 특징을 목소리, 악기, 신체 등을 활       용하여 창의적으로 표현하도록 한다.

나. 노래, 악기 연주, 신체표현을 통합적으로 표현할 수 있도록 한다.

다. 학생 평가의 기준이 음악 교과 교육의 본질적인 목표와 내용이 제시되어 있는 교육 과정을 근거로 해       야 한다.

라. 평가 결과 처리는 학교평가 규정에 따른다.

마. 음악과 평가는 표현, 감상, 생활화 영역으로 나누어 실음 위주로 평가한다.

바. 표현 영역의 평가는 가창, 기악, 창작 등의 표현 활동과 기초기능, 표현, 태도 등을 종합적으로 평가한다.

1) 가창 학습의 평가는 알맞은 발성과 자세, 바른 프레이징, 음악의 구성 요소, 창의적인 악상 표현 등을 평가        한다.

2) 기악 학습의 평가는 악기와 지정곡을 선정하고 악기의 주법, 연주 자세, 창의적인 악상 표현과 음악적인         태도를 평가한다.

3) 창작 학습의 평가는 음악 개념에 대한 이해, 표현력, 창의력 등을 평가한다.

마. 감상 영역의 평가는 매시간 음악을 감상하며 생활화하는 태도를 기르고 음악 관련 영상을 감상하고 보           고서를 통해 평가한다.

바. 생활화 영역의 평가는 학교 내외의 음악 활동에 참여하는 정도, 음악에 대한 태도와 생활화의 실천 정도         등을 관찰, 활동지, 포트폴리오를 통해 평가한다.

사. 평과 결과는 학습 지도 계획 및 지도 방법 개선에 활용하도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100%
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
영역	표현(가창)	표현(창작)
평가 시기	4월	6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ 함께 노래하는 음악	탐구학습 모둠학습	음악적 감성역량 문화적 공동체역량	❏ 다양한 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부른다. ❏ 세계민요에 대해 모둠별로 조사해서 발표해 본다. ❏ 음악극의 종류를 모둠별로 알아보고, 특징을 살려 주요 악곡을 노래 불러 본다.
Ⅱ 악기로 표현하는 음악	탐구학습 모둠학습	음악적 창의·융합 사고 역량 음악적 소통 역량	❏ 컵타의 기본 리듬을 익히고 다양한 리듬과 동작을 창작하여 연주해 본다.
Ⅲ 우리가 만드는 음악	토론학습 모둠학습	음악 정보처리역량	❏ 모둠별로 가사에 어울리는 가락을 창작해보고 급우들 앞에서 발표해 본다.
Ⅴ 생활 속의 음악	토론학습 모둠학습	음악 정보처리 역량	❏ 축제와 의식, 행사에서의 음악의 역할과 기능을 토론하여 발표해 본다. ❏ 음악과 관련된 직업을 조사하여 발표해 본다. ❏ 음악의 사회적 기능과 가치를 이해하고, 음악과 관련된 다양한 직업을 탐색해 본다.

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
표현	∙소리의 상호작용 ∙음악의표현 방법	다양한 음악 경험을 통해 소리의 상호 작용과 음악의 표현 방법을 이해하여 노래, 연주, 음악 만들기, 신체표현 등의 다양한 방식으로 표현한다.	음악의 구성	∙ 노래 부르기 ∙ 악기로 연주하기 ∙ 신체표현하기 ∙ 만들기 ∙ 표현하기
			자세와 연주법
감상	∙ 음악 요소와 개념 ∙ 음악의 종류 ∙ 음악의 배경	다양한 음악을 듣고 음악 요소와 개념, 음악의 종류와 배경을 파악하여 음악을 이해하고 비평한다.	고등학교 수준의 음악 요소와 개념	∙ 구별하기 ∙ 표현하기 ∙ 설명하기
			다양한 종류의 음악
			음악의 역사 문화적 배경
생활화	∙ 음악의 활용 ∙ 음악을 즐기는 태도	음악을 생활 속에서 활용하고, 음악이 삶에 주는 의미에 대해 이해함으로써 음악을 즐기는 태도를 갖는다.	음악과 행사	∙ 참여하기 ∙ 평하기 ∙ 조사하기 ∙ 발표하기
			음악과 직업
			국악의 계승과 발전

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 표현

교육과정 성취기준	평가기준
[12음01-01] 악곡의 특징을 이해하여 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.	상	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
	중	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하며 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
	하	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.
[12음01-02] 악곡의 종류에 어울리는 신체표현을 한다.	상	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 종류에 어울리게 자신의 느낌을 살려 신체표현을 할 수 있다.
	중	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 종류에 어울리는 신체표현을 할 수 있다.
	하	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡에 따라 신체표현을 할 수 있다.
[12음01-03] 음악의 구성을 이해하여 음악 작품을 만든다.	상	음악의 구성을 고려하여 창의적으로 음악 작품을 만들어 표현할 수 있다.
	중	음악의 구성을 고려하여 음악 작품을 만들어 표현할 수 있다.
	하	음악 작품을 만들 수 있다.
[12음01-04] 다양한 예술에 어울리는 음악 작품을 만든다.	상	연극, 영화(영상), 춤 등 다른 예술에 어울리는 음악 작품을 창의적으로 만들어 표현할 수 있다.
	중	연극, 영화(영상), 춤 등 다른 예술에 어울리는 음악 작품을 만들어 표현할 수 있다.
	하	연극, 영화(영상), 춤 등 다른 예술에 어울리는 음악 작품을 부분적으로 만들 수 있다.

교육과정 성취기준		평가기준
[12음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부른다.	상	바른 자세와 호흡 및 정확한 발음을 일관되게 유지하며 고등학교 수준의 악곡을 노래 부를 수 있다.
		중	바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 고등학교 수준의 악곡을 노래 부를 수 있다.
		하	자세, 호흡이나 발음이 정확하지 않지만 고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부를 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 바른 자세와 연주법으로 연주한다.	상	악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 고등학교 수준의 악곡을 정확하게 연주할 수 있다.
		중	악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 고등학교 수준의 악곡을 연주할 수 있다.
		하	자세와 연주법이 정확하지 않지만 고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 연주할 수 있다.

나. 감상

교육과정 성취기준	평가기준
[12음02-01] 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.	상	음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 정확하게 구별하여 소리, 언어, 그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
	중	음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 소리, 언어, 그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
	하	음악을 듣고 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 소리, 언어, 그림, 신체, 전자매체 등으로 표현할 수 있다.
[12음02-02] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 특징을 비교하여 설명한다.	상	다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 특징을 정확하게 비교하여 설명할 수 있다.
	중	다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
	하	다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있다.
[12음02-03] 다양한 시대의 음악을 듣고 역사･문화적 배경과 관련지어 음악의 특징을 비교하여 설명 한다.	상	다양한 시대의 음악을 듣고 시대별 역사․문화적 상황과 관련하여 음악의 특징을 비교하며 설명할 수 있다.
	중	다양한 시대의 음악을 듣고 음악의 특징을 비교하며 설명할 수 있다.
	하	다양한 시대의 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있다.

다. 생활화

교육과정 성취기준	평가기준
[12음03-01] 음악과 관련된 다양한 행사에 참여하고 행사에 대해 평한다.	상	교내외 행사, 지역사회 축제, 국가 의식 및 행사 등에 자기 주도적으로 참여하고 행사에 사용된 음악의 역할과 기능에 대해 평할 수 있다.
	중	교내외 행사, 지역사회 축제, 국가 의식 및 행사 등에 참여하고 행사에 사용된 음악의 역할과 기능에 대해 평할 수 있다.
	하	교내외 행사, 지역사회 축제, 국가 의식 및 행사 등에 참여하고 행사에 사용된 음악에 대해 설명할 수 있다.
[12음03-02] 음악과 관련된 직업에 대해 조사하여 발표한다.	상	음악과 관련된 직업에 대해 구체적으로 조사하여 발표할 수 있다.
	중	음악과 관련된 직업에 대해 조사하여 발표할 수 있다.
	하	음악과 관련된 직업에 대해 발표할 수 있다.
[12음03-03] 국악을 계승하고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 발표한다.	상	국악을 계승하고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
	중	국악을 계승하고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 발표할 수 있다.
	하	국악을 계승할 수 있는 방안이나 발전시킬 수 있는 방안에 대해 발표할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

가. 표현

성취수준	일반적 특성
A	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하고 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음을 일관되게 유지하며 개성 있게 노래 부르거나 악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 정확하게 연주할 수 있다. 또한 악곡의 종류에 어울리게 자신의 느낌을 살려 신체표현을 하며 음악적 구성을 고려한 음악 작품과 연극, 영화(영상), 춤 등 다른 예술에 어울리는 음악 작품을 창의적으로 만들어 표현할 수 있다.
B	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡의 특징을 정확하게 표현하고 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 바른 자세와 연주법으로 연주할 수 있다. 또한 악곡의 종류에 어울리게 신체표현을 하며 음악적 구성을 고려한 음악 작품과 연극, 영화(영상), 춤 등 다른 예술에 어울리는 음악 작품을 만들어 표현할 수 있다.
C	고등학교 수준의 음악 요소 및 개념이 나타난 악곡을 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있으며 악곡에 따라 신체표현을 할 수 있다. 또한 음악 작품을 임의로 만들고 연극, 영화(영상), 춤 등 다른 예술에 어울리는 음악 작품을 부분적으로 만들어 표현할 수 있다.

나. 생활화

	일반적 특성
A	교내외 행사, 지역사회 축제, 국가 의식 및 행사 등에 자기 주도적으로 참여하고 행사에 사용된 음악의 역할과 기능에 대해 평할 수 있다. 음악과 관련된 직업에 대해 구체적으로 조사하여 발표할 수 있으며, 국악을 계승하고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	교내외 행사, 지역사회 축제, 국가 의식 및 행사 등에 참여하고 행사에 사용된 음악의 역할과 기능에 대해 평할 수 있다. 음악과 관련된 직업에 대해 조사성취수준하여 발표할 수 있으며, 국악을 계승하고 발전시킬 수 있는 방안에 대해 발표할 수 있다.
C	교내외 행사, 지역사회 축제, 국가 의식 및 행사 등에 참여하고 행사에 사용된 음악의 역할과 기능에 대해 설명할 수 있다. 음악과 관련된 직업, 국악을 계승할 수 있는 방안이나 발전시킬 수 있는 방안에 대해 발표할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
13	5	27-28	언어/사이버폭력	언어/사이버 폭력의 심각성 이해하기	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
14	6	3-4	자살	자살예방 및 대처방법	자아존중감 향상을 통해, 자신 타인의 소중함 깨닫기

1 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 음악 )							주당 시간	1
교과서		㈜미래엔 (p.163)										평가	수행평가 2 영역
저 자		장기범 외 8인			담당교사			김O영
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	표현	다양한 종류의 음악		○		[12음02-02] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 특징을 비교하여 설명한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2	감상	고등학교 수준의 음악 요소와 개념		○		[12음02-01] 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.
3	3		15~ 19		1 3	감상	고등학교 수준의 음악 요소와 개념		○		[12음02-01] 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4	표현	음악의 구성		○		[12음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5	표현	음악의 구성		○		[12음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	표현	자세와 연주법			○	[12음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7	표현	음악의 구성		○		[12음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8	생활화	음악과 행사		○		[12음03-01] 음악과 관련된 다양한 행사에 참여하고 행사에 대해 평한다.
9	4		26 ~30		1 9	감상	음악의 역사·문화적 배경		○		[12음02-03] 다양한 시대의 음악을 듣고 역사･문화적 배경과 관련지어 음악의 특징을 비교하여 설명 한다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10	표현	자세와 연주법		○		[12음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11	표현	음악의 구성		○		[12음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 12	표현	고등학교 수준의 음악 요소와 개념		○		[12음02-01] 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.
13	5		24 ~28		1 13	표현	고등학교 수준의 음악 요소와 개념		○		[12음02-01] 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 14	표현	고등학교 수준의 음악 요소와 개념		○		[12음02-01] 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하여 표현한다.
15	6		7 ~11		1 15	표현	자세와 연주법			○	[12음01-05] 바른 자세와 호흡 및 정확한 발음으로 노래 부르거나 악기에 따른 연주법을 익혀 표현한다.
16	6		14 ~18		1 16	감상	음악의 역사·문화적 배경		○		[12음02-03] 다양한 시대의 음악을 듣고 역사･문화적 배경과 관련지어 음악의 특징을 비교하여 설명 한다.
17	6		21 ~25		1 17	표현	자세와 연주법		○		[12음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래 부르거나 악기로 연주한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)
19	7		5 ~9		1 18	감상	다양한 종류의 음악		○		[12음02-02] 다양한 종류의 음악을 듣고 음악의 특징을 비교하여 설명한다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 19	생활화	음악과 직업		○		[12음03-02] 음악과 관련된 직업에 대해 조사하여 발표한다.

[  미술   ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	조리제빵과 제외한 전체과	나O영

1. 지도 목표

다양한 미술 활동을 통하여 대상을 감각적으로 인식하고, 느낌과 생각을 창의적으로 표현하며, 미술 작품   의 가치를 판단함으로써 삶 속에서 미술 문화를 향유할 수 있는 능력을 기른다.

가. 자신과 세계에 대한 미적 감수성을 바탕으로 주제를 시각화하는 능력을 기른다.

나. 미술 과정을 자기 주도적으로 계획하고 수행하는 능력을 기른다.

다. 타 분야와의 융합을 통하여 창의적으로 문제를 해결하고 표현하는 능력을 기른다.

라. 미술 작품을 통해서 타인과 소통하고 서로의 표현을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수・학습 원칙

가. 자신과 세계의 조화를 모색하고, 시각 문화의 가치와 역할을 이해하며, 미술을 통한 사회 참여 방안을     탐색하는 능력을 기른다.

나. 학생이 미술과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

다. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을     유지한다.

라. 미술 활동을 통해 자기를 계발하고, 공동체의 발전에 참여하는 태도를 기른다.

마. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가 종류	수행평가
반영 비율	100%
만점 (영역별 비율)	100점 (25%)	100점 (25%)	100점 (30%)	100점 (20%)
영역	체험 (상상화)	표현 (나만의 명화)	표현 (스토리 북 디자인)	감상 (감상 비평문)
평가 시기	3월~7월 평가 성취기준 참조
관련 성취기준

4. 성취기준 ․ 평가기준

영역	교육과정 성취기준	평가기준
체험	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.	상	자신의 내면세계를 다양한 방식으로 인식하고, 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 구체적인 방안을 모색할 수 있다.
		중	자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
		하	자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와의 조화가 필요함을 안다.
	[12미01-02] 생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고 토론할 수 있다.	상	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고, 다양한 사례를 조사하고 분석하여 적극적으로 토론할 수 있다.
		중	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고, 사례를 조사하여 토론할 수 있다.
		하	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할이 있음을 알고 토론에 참여할 수 있다.
	[12미01-03] 현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 모색할 수 있다.	상	현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 다양하게 탐색하고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 탐색하고 설명할 수 있다.
		하	현대의 사회 현상과 문제를 알고 미술을 통한 참여 방안에 대해 관심을 갖는다.
	[12미01-04] 다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 찾아 자신의 진로와 연계할 수 있다.	상	다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 폭넓게 조사하고 자신의 진로와 적극적으로 연계할 수 있다.
		중	다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 조사하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
		하	다양한 직업에서 미술이 활용됨을 알고 자신의 진로와 연계하는 것에 관심을 갖는다.

영역	교육과정 성취기준		평가기준
표현	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.	상		다양한 발상 방법을 효과적으로 활용하여 새로운 주제를 적극적으로 탐색할 수 있다.
		중		다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
		하		발상 방법을 활용하여 주제를 탐색할 수 있다.
	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.	상		조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
		중		조형 요소와 원리를 응용하여 효과적으로 표현할 수 있다.
		하		조형 요소와 원리를 응용하여 표현할 수 있다.
	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.	상		여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여 작품 제작에 창의적으로 활용할 수 있다.
		중		여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여 작품 제작에 활용할 수 있다.
		하		표현 매체의 조합을 통해 작품 제작에 활용할 수 있다.
	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.	상		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 효과적으로 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다
		중		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 전반적으로 검토할 수 있다.
		하		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등의 일부를 검토할 수 있다.
	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.	상		작품에 대한 성찰을 바탕으로 효과적으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을 구체적으로 제시할 수 있다.
		중		작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을 제시할 수 있다.
		하		작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정할 수 있음을 안다.
감상	[12미03-01] 역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양성을 이해할 수 있다.	상		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양한 특성을 종합적으로 분석하여 설명할 수 있다.
		중		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양한 특성을 예를 들어 설명할 수 있다.
		하		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따라 미술 문화의 다양함을 설명할 수 있다.
	[12미03-02] 시대와 지역에 따른 미술의 교류와 상호 관련성을 설명할 수 있다.	상		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 다양한 자료를 조사·분석하고, 상호 관련성을 근거로 들어 설명할 수 있다.
		중		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 자료를 조사하고, 이를 바탕으로 상호 관련성을 설명할 수 있다.
		하		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 자료를 조사하고, 미술 문화가 서로 관련되어 있음을 안다.
	[12미03-03] 미술 작품 비평의 다양한 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.	상		미술 작품 비평의 다양한 관점의 특징과 적용의 예를 들어 설명하고 작품에 적절한 비평의 관점을 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
		중		미술 작품 비평의 다양한 관점의 특성을 알고 적절한 비평의 관점을 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
		하		미술 작품 비평의 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.	상		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사·분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 논리적으로 작성할 수 있다.
		중		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사·분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 작성할 수 있다.
		하		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사하고 자신의 견해를 서술할 수 있다.

5. 교과 연계 안전교육 계획(폭력예방 및 신변보호)

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8~ 12	폭력예방	폭력예방	학교폭력 예방 및 대처법 알기
3	3	15~ 19	폭력예방	폭력의 종류	학교폭력의 종류를 알고, 종류별 예방법 알기
4	3	22~26	신변안전 교육	신변안전교육	내 몸 소중함 알기

1학년 전체과 (조리제빵과 제외)					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표							주당 시간	2시간
교과서		씨마스										평가	수행평가 4회
저 자		조익환 외 8인			담당교사			나O영					미적감수성, 시각적소통능력, 창의·융합능력 미술문화 이해능력 자기주도적미술학습능력
주	기 간			주요 행사	수업시수	(제 1학기) 진도계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 242	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 26	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 30	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 32	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 34	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 38	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.

[  체육  ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	1학기	체육과	장O석, 기O

1. 지도 목표

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가 (100%)			합 계
평가방법	건강 (50m달리기)	CPR	영역형 (농구)
반영비율	30%	35%	35%	100%
만점	100점	100점	100점	100점
평가시기	4월	5월	7월
성취기준	[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.	[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.	[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 바른 자세로 50m 달리기를 할 수 있다
5-2 심폐소생술과 안전	직접교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏심폐소생술의 절차를 올바르게 수행할 수 있다.
3-2 경쟁 스포츠 실천하기	직접교수 동료교수	경기수행능력 신체수련능력	❏ 농구의 기본 기능과 실제 경기를 수행할 수 있다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS	6~7월	전교생	❏ PAPS 측정
체육대회	10월	전교생	❏ 교내 체육대회 실시

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기
표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 건강

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육01-01] 건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	생애 주기별 건강관리 방법을 적용하여 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하고 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 건강관리 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 적합한 체력관리 방법에 따라 자신에게 알맞은 운동을 실천함으로써 체력을 유지하고 증진시킨다.	상	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있다.
	하	자신의 체력 수준을 측정하고, 체력을 유지 및 증진하기 위한 건강관리 방법을 계획할 수 있다.
[12체육01-03] 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성에 대한 이해를 바탕으로 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천한다.	상	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하여 실천할 수 있다.
	중	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하여 실천할 수 있다.
	하	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고, 여가 생활 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진시킨다.	상	일상생활에서 자신에게 적합한 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	중	일상생활에서 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	하	일상생활에서 운동 계획을 수립하여 자신의 건강관리를 위한 노력을 시도할 수 있다.

(2) 도전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육02-01] 자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 끊임없이 노력을 하며 도전 가치를 탐색한다.		상	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 사례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 설명할 수 있다.
		하	도전의 목표를 설정하고 노력하며, 도전의 가치를 정리할 수 있다.
[12체육02-02] 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 분석하여 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육02-03] 도전스포츠의 목표를 성취하기 위한 여려가지 경기 전략을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기에 일부 적용할 수 있다.
[12체육02-04] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.	[평가준거 성취기준 ①] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하여 실천한다.	상	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.
		중	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.
		하	목표와 계획을 수립하여 도전스포츠를 실천할 수 있다.

(3) 경쟁

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육03-01] 경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대한 비교·분석을 통해 경쟁스포츠의 가치를 탐색한다.	상	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 정리할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 경쟁스포츠의 가치를 탐색할 수 있다.
[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-03] 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.	상	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

(4) 표현

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육04-01] 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하여 신체문화를 이해하고 탐색한다.	상	다양한 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하고, 다양한 신체문화의 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하는데 적용하고, 다양한 신체문화를 설명할 수 있다.
	하	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하기 위해 노력하고, 신체문화를 간략히 제시할 수 있다.
[12체육04-02] 창작 표현, 전통 표현, 현대 표현 등 여러 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 작품을 발표한다.	상	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 표현 의도에 알맞은 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	중	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	하	여러 유형의 신체문화가 있음을 이해하고 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
[12체육04-03] 창작의 절차와 방법을 적용한 창작 표현의 작품 구성과 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 감상한다.	상	창작의 절차와 방법을 적용하여 창작 표현을 구성하고 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 차이점을 비교하여 설명하며 감상할 수 있다.
	중	창작의 절차와 방법을 이해하고 창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 이해하고 감상할 수 있다.
	하	창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 다른 사람의 발표를 감상할 수 있다.
[12체육04-04] 신체 표현의 작품 구성이나 발표에서 작품 주제, 심미 표현 등을 비교·분석하여 작품을 구성하거나 감상할 수 있는 예술적 안목을 적용한다.	상	작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목을 적용할 수 있다.
	중	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 이를 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목으로 일부 적용할 수 있다.
	하	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 신체 표현 작품을 예술적 안목으로 감상할 수 있다.

(5) 안전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.		상	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		중	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		하	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고 예방과 안전사고 대처 방법을 이해할 수 있다.
[12체육05-02] 돌연히 발생할 수 있는 심정지에 대비하기 위해 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술을 적용한다.		상	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
		중	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
		하	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.
[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.	[평가준거 성취기준 ①] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 다양한 환경에 맞게 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
		중	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 실천할 수 있다.
		하	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립할 수 있다.

8. 영역별 성취수준

(1) 건강

성취수준	일반적 특성
A	생애 주기별 건강관리 방법과 특성을 이해하며, 체력 수준을 측정․분석해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
B	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하며, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
C	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세울 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 여가 계획을 수립할 수 있으며, 일상생활에서 운동 계획을 수립하여 건강관리를 시도할 수 있다.

(2) 경쟁

성취수준	일반적 특성
A	여러 유형의 경쟁스포츠 특징을 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 설명하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 이해를 바탕으로 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고, 자신의 행동을 반성할 수 있다.
B	여러 유형의 경쟁스포츠를 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 정리하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 탐색하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성할 수 있다.
C	경쟁스포츠의 가치를 탐색하며 경쟁스포츠에 참여하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 연습하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성하는데 소극적이다.

(3) 안전

성취수준	일반적 특성
A	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
B	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
C	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	5	10-14	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 체육 )						주당 시간	2
교과서		동아출판									평가	수행평가 3영역
저 자		주명덕외9인			담당교사		장O석, 기O
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	건강	건강과 체력평가	○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	건강	건강과 체력평가	○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
3	3		15~ 19		2 6	건강	건강과 체력평가	○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	건강	건강과 체력평가	○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	건강	건강과 체력평가		○	[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	건강	건강과 체력평가		○	[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	안전	스포츠 활동 안전	○		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 14
9	4		26 ~30		2 16	안전	스포츠 활동 안전	○		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 18	안전	스포츠 활동 안전	○		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 20	안전	스포츠 활동 안전		○	[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 22	안전	스포츠 활동 안전		○
13	5		24 ~28		2 24	경쟁	영역형 경쟁	○		[9체03-02] 영역형 경쟁 스포츠에서 활용되는 유형별 경기 기능과 과학적 원리를 이해하고 운동 수행에 적용하며, 운동 수행 과정에서 나타나는 문제점을 분석하고 해결한다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 26	경쟁	영역형 경쟁	○
15	6		7 ~11		2 28	경쟁	영역형 경쟁	○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
16	6		14 ~18		2 30	경쟁	영역형 경쟁	○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
17	6		21 ~25		2 32	경쟁	영역형 경쟁	○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 32				○
19	7		5 ~9		2 34	경쟁	영역형 경쟁		○	[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
20	7		12 ~16	방학식(16)

[ 종교와 생활 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전체과	김O철

1. 지도 목표

가. 인생과 종교는 분리할 수 없음을 알고 깊은 사고를 하도록 한다.

나. 과학적으로 인간을 평가하는 사고에서 인간의 존재와 의미를 깨닫도록 한다.

다. 인생의 참 가치를 알며 새로운 의미를 깨닫게 한다.

라. 종교를 통하여 신념과 새로운 가치관을 확립하여 더 나은 미래와 삶을 영유할 수 있는 기본적 지식과 객관적 진리를 터득하도록 한다.

마. 사회의 일원으로 종교와 도덕적 책임감으로 살아가는 필요한 성경의 교훈으로 실천하도록 하는 교육이다.

2. 교수·학습 원칙

가. 종교와 생활의 밀접성을 알고 폭넓은 사고와 성숙한 인격이 되도록 한다.

나. 종교로 인하여 가치관이 변하여 나라와 민족을 위하여 헌신한 사람들을 알고 새로운 가치관을 갖도록 한다.

다. 종교의 영성을 통하여 영향력을 끼친 인물들을 찾아 관찰하고 본받도록 한다.

라. 종교의 다양한 문화를 인터넷, 방송 자료 등 매체를 활용하여 생동감있게 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

가. 과제물 및 발표회 : 5회

나. 교내 종교활동 및 봉사활동 참석자 평가에 반영한다.

다. 수업태도 및 수업준비 상황을 수시로 점검하여 평가에 반영한다.

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1-3). 기독교 학교의 시작 - 기독교 학교의 영향	탐구학습 모둠학습	창의적 사고력 역사사실 이해	❏ 주어진 자료를 통해 기독교 학교의 역사에 대하여 모둠별로 정의해보고 그 결과를 발표한다. ❏ 현시대에도 영향력을 발휘할 수 있는 방안에 대해 토론한 후 발표한 내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅱ-3-1) 종교의 목적 - 인간과 종교	탐구학습 모둠학습	의사결정 및 협업능력	❏ 인류의 역사에 빠지지 않고 존재하는 종교에 대하여 인간 삶에서의 의의와 목적을 각국의 사례를 나누어 찾아보게 하고 <전시장 관람구조>로 발표하게 한다.
Ⅲ-1-1) 인간과 자연 - 인간에 대한 이해	토론학습 모둠학습	정체성과 상호존중	❏ 인간이 존엄하고 가치있는 이유를 종교를 통해 찾아보고 자존감을 향상 시키도록 프로그램을 진행한다. ❏ 나 뿐만 아니라 상대방을 소중히 여기는 삶, 섬김과 배려의 삶의 실천하는 방법을 모둠별로 찾아보고 발표하게 한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
성경쓰기대회	6월	전학년 희망자	❏ 성경을 쓰며 마음에 안정과 평안을 찾고 성경 속의 진리의 말씀을 깨달아 앎으로 진정한 인생의 의미를 찾아가도록 함. ❏ 잠언 31장을 대상으로 삶의 지혜를 자연스럽게 습득하고 자신의 삶 속에서 실천할 수 있도록 독려함. ❏ 많은 학생이 참여 할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정.
성경암송대회	12월	전학년 희망자	❏ 성경을 암송함으로 정서를 순화하고 성경 속에 담긴 깊은 뜻을 마음으로 알아가는 시간을 만들고자 함. ❏ 자신이 암송한 성경구절에 대한 소감도 발표해보게 함으로써 공동체 안에서 풍성한 은혜를 나누는 기회를 만듬. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름.

6. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	5-9	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비

1학년 전체과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 종교와 생활 )							주당 시간	1시간
교과서		종교와 생활Ⅱ (P.119)										평가	과정중심평가
저 자		한국기독교학교연맹			담당교사			김O철
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	기독교 학교	기독교 학교의 시작 (3.1운동과 기독교정신)		○		우리나라 근대화와 3.1운동에 영향을 준 선교사의 활동과 업적을 설명 할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2	기독교 학교	기독교 학교의 종교교육 활동 - 예배의 정의		○		기독교 학교의 채플 수업 동아리활동과 설립정신과 관계를 이해하며 적극 참여하는 이해를 돕는다.
3	3		15~ 19		1 3	기독교 학교	기독교 학교의 종교교육 활동 - 개신교의 예배		○		기독교의 예배의 순서와 의미를 이해하며 능동적으로 참여 할 수 있도록 이해를 돕는다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4	기독교 학교	교회와 교회 절기			○	교회 절기의 의미를 이해하며 말할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5	기독교 학교	부모님에게 편지쓰기		○		진정한 마음으로 부모님과 관계를 회복하는 기회를 갖는다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	인간과 종교	종교의 시작		○		인간에게 종교의 의미와 종교 속에서 일어나는 가치관과 문화를 이해하며 설명 할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7	인간과 종교	종교적 영향		○		종교가 인간에게 미치는 영향을 이해하며 설명 할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8	인간과 종교	종교의 물음		○		인간의 한계를 종교적인 물음을 통하여 새로운 가치와 의미를 이해하며 설명 할 수 있다.
9	4		26 ~30		1 9	인간과 종교	종교적 존재		○		종교적인 물음을 통하여 더 나은 자아의 존재성을 이해하며 설명 할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10	인간과 종교	종교의 목적		○		다양한 가치관 속에 종교적 물음을 통하여 현실의 새로운 가치관을 이해하며 설명 할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11	인간과 종교	인간의 본질과 종교			○	보다 더 높은 가치관 속에 인간의 진정한 행복과 의미를 이해하며 설명 할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 12	인간과 종교	자유 토론(주제 토론)		○		다양한 생각을 발표하며 정리하는 시간을 갖는다.
13	5		24 ~28		1 13	인간과 자연	인간 존재의 의미		○		더 깊은 생각과 관찰로 인간의 존재성을 이해하며 설명 할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 14	인간과 자연	인간 이해의 다양성		○		철학적 사고를 통하여 종교의 관련성과 모순을 이해하며 설명 할 수 있다.
15	6		7 ~11		1 15	인간과 자연	고대 사회의 자연 이해		○		자연에 대한 인간의 이해와 함께 고대의 가치관을 이해하며 설명 할 수 있다.
16	6		14 ~18		1 16	인간과 자연	근대 사회의 자연 이해		○		이성의 발달 속에 인간의 이해와 함께 근대 사회의 가치관 출발을 이해하며 설명 할 수 있다.
17	6		21 ~25		1 17	인간과 자연	현상에 대한 과학의 이해		○		과학과 종교의 관계가 인간의 삶에 어떠한 영향을 주는지 살펴보며 설명 할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 18	인간과 자연	종교와 과학의 대립		○		과학의 역사를 살펴보며 인간의 가치관에 끼친 영향을 이해하며 설명 할 수 있다.
19	7		5 ~9		1 19	인간과 자연	종교와 과학의 관계			○	종교와 과학은 대립의 관계만이 아니라 서로 보안과 의미를 증진 시킬 수 있다는 것을 이해하며 설명 할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 20	인간과 자연	자유 토론(주제 토론)		○		다양한 생각을 발표하며 정리하는 시간을 갖는다.

[ 기초제도 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
1학년	1학기	부사관, 자동차과	이O철, 박O영

1. 성격 및 목표

“기초 제도” 과목은 공업 분야 고등학교의 학생들에게 기초 제도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 도면을 이해하고 작성할 수 있는 능력을 기르기 위한 기초 과목이다. 교과군의 구분에 관계없이 관련 실무 과목을 학습하기 전에 선행하여 학습해야 할 과목이며, 교과군별로 전문 제도가 과목이 설치된 학과의 학생들에게는 제도의 입문서가 되고, 전문 제도가 설치되지 않은 학과의 학생들은 이 과목을 통해 공업 부문 종사자로서 필요한 기본적인 의사 전달 수단을 습득하게 되므로 비중과 역할이 큰 과목이다.

이 과목에서 이수해야 할 내용은 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도, 여러 가지 기초 도면 그리기, 컴퓨터 활용 제도(CAD), 도면의 검사와 관리 등으로, 제도의 개념부터 도면의 검사와 관리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

기초 제도와 관련된 지식과 기술, 태도를 습득하여 기본적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 도면을 작성할 수 있으며, 제도와 관련된 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 여러 가지 기초도면 그리기와 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 통하여 기초적인 제도를 하여 도면을 검사하고 관리할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

나. 산업 현장 적응력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하여 활용하고, 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 지도한다.

다. 수행 준거에 따라 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 학습 목표에 도달하기 위해 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습의 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 기초 제도 실습 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 안전 수칙 및 요령 등을 시범을 통하여 지도한다.

바. ‘제도의 개요’ 영역에서는 제도의 개념과 도면을 특성에 따라 분류하고, 각종 제도 용구를 안전하고 바르게 사용할 수 있도록 지도한다.

사. ‘제도의 규격과 통칙’ 영역에서는 제도 통칙에 의한 척도, 선과 문자, 치수 기입 등을 규격에 맞게 사용하여 올바른 도면을 그릴 수 있도록 지도한다.

아. ‘제도의 기본 도법’ 영역에서는 평면 도형과 입체도법, 전개도를 이해하여 제작 도면을 올바르게 제도하고, 전개도나 투상도를 보고 입체물을 정확하게 환원하여 그려 낼 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	지필평가	수행평가
영역(능력단위)	전영역	제도의 규격과 통칙	제도의 기본 도법
평가영역 (능력단위요소)	전영역	도면의 치수 기입	단면도 및 여러도형 그리기
		규격에 맞는 도면의 크기에 맞춰 치수를 기입	주어진 물체의 투상도 그리기
영역 만점	100	100	100
반영비율(%)	40	30	30
평가방법	5지 선다형	체크리스트	체크리스트
평가시기	7월	4월	6월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(2단위)	1 학기	제도의 개요	제도의 개념
			도면의 분류
			제도 용구 및 준비
		제도의 규격과 통칙	제도의 규격
			도면의 크기 및 척도
			제도의 선과 문자
			도면의 치수 기입
		제도의 기본 도법	평면 도형 그리기
			정투상도 그리기
			단면도 및 여러 도형 그리기
			특수 투상도 그리기
			전개도 그리기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역	성취수준
	S등급	A등급	P등급
제도의 개요	도면을 분류하고, 제도 용구 사용 방법을 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 바르게 사용할 수 있다.	도면을 분류하고, 제도 용구 사용방법을 다른 사람에게 설명하면서 바르게 사용할 수 있다.	도면을 분류하고, 제도 용구를 바르게 사용할 수 있다.
제도의 규격과 통칙	척도, 선과 문자, 치수 기입 등 제도규칙과 통칙에 대해 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	척도, 선과 문자, 치수 기입 등 제도 규칙과 통칙에 대해 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	척도, 선과 문자, 치수 기입 등 제도 규칙과 통칙을 알고 도면을 그릴 수 있다.
제도의 기본 도법	평면 도형과 입체도법, 전개도에 대해 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	평면 도형과 입체도법, 전개도에 대해 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	평면 도형과 입체도법, 전개도를 이해하고, 도면을 그릴 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역
				상	중	하
1. 제도의 개요	1.1. 제도의 개념	제도의 개념	11-1. 제도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.	제도의 개념을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	제도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.	제도의 개념을 이해한다.
	1.2. 도면의 분류	도면의 뜻과 기능	12-1. 도면의 뜻과 기능을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 뜻과 기능을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면의 뜻과 기능을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 뜻과 기능을 이해한다.
			12-2. 도면의 기본 요건을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 기본 요건을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면의 기본 요건을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 기본 요건을 이해한다.
		도면의 분류	12-3. 도면의 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.	도면의 분류 방법을 예를들어 설명하고 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.	도면의 분류 방법 따라 분류할 수 있다.	도면의 분류 방법을 이해한다.
	1.3. 제도 용구 및 준비	제도 용구의 종류와 용도	13-1. 도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해한다.
		제도 준비하기	13-2. 제도 용구의 바른 사용법을 설명하고 제도를 준비할 수 있다.	제도 용구의 바른 사용법을 예를 들어 설명하고 제도를 준비할 수 있다.	제도 용구의 바른 사용법을 설명하고 제도를 준비할 수 있다.	제도 용구의 바른 사용법을 이해한다.
2. 제도의 규격과 통칙	2.1. 제도의 규격	표준의 개요	21-1. 표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.	표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.	표준의 뜻과 필요성에 대해 이해한다.
		표준 규격	21-2. 표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 설명할 수 있다.	표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 예를 들어 설명할 수 있다.	표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 설명할 수 있다.	표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 이해한다.
		한국 산업 표준	21-3. 산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 설명할 수 있다.	산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 설명할 수 있다.	산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해한다.
	2.2. 도면의 크기 및 척도	도면의 크기와 양식	22-1. KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.	KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.	KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해한다.
		도면에 사용하는 척도	22-2. 도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 설명할 수 있다.	도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 설명할 수 있다.	도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해한다.
	2.3. 제도의 선과 문자	선의 종류	23-1. 도면에 사용되는 선의 종류와 용도에 맞게 선을 그릴 수 있다	도면에 사용되는 선의 종류와 용도를 설명하고 정확한 선을 그릴 수 있다.	도면에 사용되는 선의 종류와 용도에 맞게 선을 그릴 수 있다.	도면에 사용되는 선의 종류와 용도를 이해한다.
		문자의 종류와 용도	23-2. 문자의 종류와 용도를 알고 사용할 수 있다.	문자의 종류와 용도를 예를 들어 설명하고 사용할 수 있다.	문자의 종류와 용도를 알고 설명하고 사용할 수 있다.	문자의 종류와 용도를 안다.
	2.4. 도면의 치수 기입	치수 기입	24-1. 치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 설명할 수 있다.	치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 설명할 수 있다.	치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 안다.
		치수 기입의 원칙	24-2. 치수 기입의 원칙을 알고 설명할 수 있다.	치수 기입의 원칙을 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	치수 기입의 원칙을 알고 설명할 수 있다.	치수 기입의 원칙을 안다.
		치수 기입의 실제	24-3. 각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.	각종 치수 기입 방법을 예를 들어 설명하고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.	각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.	각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.
3. 제도의기본 도법	3.1. 평면 도형 그리기	선과 각의 등분	31-1. 주어진 선과 각을 등분할 수 있다.	주어진 선과 각의 등분 방법을 설명하고 선과 각을 등분할 수 있다.	주어진 선과 각을 등분할 수 있다.	주어진 선과 각을 도움을 받아 등분할 수 있다.
		다각형 그리기	31-2. 주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그릴 수 있다.	주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그리는 방법을 설명하고 다각형을 그릴 수 있다.	주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그릴 수 있다.	주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 도움을 받아 그릴 수 있다.
		원과 타원 그리기	31-3. 주어진 3점을 이용하여 원을 그릴 수 있으며, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그릴 수 있다.	주어진 3점을 이용하여 원과 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그리는 방법을 설명하고 원과 타원을 그릴 수 있다.	주어진 3점을 이용하여 원을 그릴 수 있으며, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그릴 수 있다.	주어진 3점을 이용하여 원과, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	3.2. 정투상도 그리기	투상법	32-1. 정투상법을 이해하고, 그 방법을 설명할 수 있다.	정투상법을 이해하고, 그 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	정투상법을 이해하고, 그 방법을 설명할 수 있다.	정투상법을 이해한다.
		제3각법	32-2. 제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.	제3각법을 예를 들어 설명하고 물체를 나타낼 수 있다.	제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.	도움을 받아 제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.
		투상도의 선정	32-3. 투상도를 선정하는 방법을 설명할 수 있다.	투상도를 선정하는 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	투상도를 선정하는 방법을 설명할 수 있다.	투상도를 선정하는 방법을 이해한다.
		투상도의 배치와 생략	32-4. 정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 배치할 수 있다.	정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정을 예를 들어 설명하고 정확하게 배치할 수 있다.	정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 배치할 수 있다.	정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 도움을 받아 배치할 수 있다.
	3.3. 단면도 및 여러 도형 그리기	단면도의 표시 방법과 종류	33-1. 단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	단면도를 그리는 방법에 대해서 이해한다.
		단면도의 종류와 도형 그리기	33-2. 단면도의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	단면도의 종류와 특징을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	단면도의 종류와 특징을 이해한다.
			33-3. 물체의 모양에 따라 단면도를 그릴 수 있다.	물체의 모양에 따른 단면도를 설명하고 그릴 수 있다.	물체의 모양에 따라 단면도를 그릴 수 있다.	물체의 모양에 따라 단면도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		도형의 생략	33-4. 도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해하고 그릴 수 있다.	도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 예를 들어 설명하고 그릴 수 있다.	도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해하고 그릴 수 있다.	도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해한다.
	3.4. 특수 투상도 그리기	축측 투상도	34-1. 축측 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다.	축측 투상도의 원리와 특징을 설명하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다.	축측 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다.	축측 투상도의 원리와 특징을 이해한다.
		사투상도	34-2. 사투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사투상도의 원리와 특징과 용도에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	사투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사투상도의 원리와 특징과 용도를 이해한다.
		투시 투상도	34-3. 투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	투시 투상도의 원리와 특징을 이해하한다.
	3.5. 전개도 그리기	평행선법을 이용한 전개도법	35-1. 평행선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다.	평행선법을 이용한 전개도법을 예를 들어 설명하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다.	평행선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다.	평행선법을 이용한 전개도법으로 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		방사선법을 이용한 전개도법	35-2. 방사선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	방사선법을 이용한 전개도법을 예를 들어 설명하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	방사선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	방사선법을 이용한 전개도법으로 원뿔의 전개도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		삼각형법을 이용한 전개도법	35-3. 삼각형법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	삼각형법을 이용한 전개도법을 예를 들어 설명하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	삼각형법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	삼각형법을 이용한 전개도법으로 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 도움을 받아 그릴 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 명확한 이해를 바탕으로 도면을 다양한 기준에 따라 정확하게 분류하여 그 쓰임새를 파악할 수 있으며, 제도 용구의 사용법을 정확히 이해하고 그리고자 하는 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있다. 또 ‘제도 규격과 통칙’ 영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙에 대한 정확한 이해를 바탕으로 각종 도면에 이를 올바르게 적용하여 나타낼 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 정확한 원리와 도시 방법에 대한 이해를 바탕으로 도면에 표현하고자 하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도 등을 수준 높게 완성할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 이해를 바탕으로 도면을 다양한 기준에 따라 분류하여 그 쓰임새를 파악할 수 있고, 제도 용구의 사용법을 대체적으로 이해하고 그리고자 하는 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있다. ‘제도 규격과 통칙’ 영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 대체적으로 이해하고 있으며, 각종 도면에 이를 적용하여 나타낼 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시 방법을 대체적으로 이해하고, 도면에 표현하고자하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도를 완성할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 이해를 바탕으로 도면을 다양한 기준에 따라 분류하여 그 쓰임새를 파악할 수 있으며, 제도 용구의 사용법을 이해하고 그리고자 하는 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있고, ‘제도 규격과 통칙’영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 이해하고 있으며 각종 도면에 이를 적용하여 나타낼 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시방법을 이해하고, 도면에 표현하고자 하는 평면도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도 등을 완성할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 부분적 이해를 바탕으로 도면을 사용 용도에 따라 분류하여 그 쓰임새를 부분적으로 알고 있으며, 제도 용구의 사용법을 부분적으로 이해하고 기본적인 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있다. ‘제도 규격과 통칙’영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 부분적으로 이해하고 있으며, 각종 도면에 이를 적용할 때 부분적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시 방법을 부분적으로 이해하고, 도면에 표현하고자 하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도를 그릴 때 부분적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 부분적 이해를 바탕으로 도면을 사용 용도에 따라 부분적으로 분류하여 그 쓰임새를 약간 알고 있으며, 제도 용구의 사용법을 부분적으로 이해하고 기초적인 도면에 필요한 제도 용구를 선생님의 도움을 받아 준비할 수 있고, ‘제도 규격과 통칙’ 영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 약간 알고 있으며, 각종 도면에 이를 적용할 때 대체적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시 방법을 부분적으로 이해하고, 도면에 표현하고자 하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도를 그릴 때 대체적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
8	4	19	재난안전 교육	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	각종 자연 재난과 안전한 행동 알기

1학년 부사관과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 ( 기초제도 )							주당 시간	2시간
교과서		미래엔										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이용순 외 3명			담당교사			이O철
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	제도의 개요	제도의 개념		○		11-1. 제도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4		도면의 분류		○		12-1. 도면의 뜻과 기능을 이해하고 설명할 수 있다. 12-2. 도면의 기본 요건을 이해하고 설명할 수 있다. 12-3. 도면의 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6		제도 용구 및 준비		○		13-1. 도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다. 13-2. 제도 용구의 바른 사용법을 설명하고 제도를 준비할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	제도의 규격과 통칙	제도의 규격		○		21-1. 표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 21-2. 표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 설명할 수 있다. 21-3. 산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10		도면의 크기 및 척도		○		22-1. KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 22-2. 도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12		제도의 선과 문자		○		23-1. 도면에 사용되는 선의 종류와 용도에 맞게 선을 그릴 수 있다. 23-2. 문자의 종류와 용도를 알고 사용할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16		도면의 치수 기입			○	24-1. 치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 설명할 수 있다. 24-2. 치수 기입의 원칙을 알고 설명할 수 있다. 24-3. 각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일) 어린이날(5)	2 20	제도의 기본 도법	평면 도형 그리기		○		31-1. 주어진 선과 각을 등분할 수 있다. 31-2. 주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그릴 수 있다. 31-3. 주어진 3점을 이용하여 원을 그릴 수 있으며, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그릴 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 23		정투상도 그리기		○		32-1. 정투상법을 이해하고, 그 방법을 설명할 수 있다. 32-2. 제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다. 32-3. 투상도를 선정하는 방법을 설명할 수 있다. 32-4. 정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 배치할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 25
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 27
15	6		7 ~11		2 29		단면도 및 여러 도형 그리기			○	33-1. 단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 설명할 수 있다. 33-2. 단면도의 종류와 특징을 설명할 수 있다. 33-3. 물체의 모양에 따라 단면도를 그릴 수 있다. 33-4. 도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해하고 그릴 수 있다.
16	6		14 ~18		2 31
17	6		21 ~25		2 33		특수 투상도 그리기		○		34-1. 축측 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다. 34-2. 사투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다. 34-3. 투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 35
19	7		5 ~9		2 37		전개도 그리기		○		35-1. 평행선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다. 35-2. 방사선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다. 35-3. 삼각형법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 39

[ 기초제도 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1 학년	1학기	스마트드론전자과	김O홍

1. 성격 및 목표

“기초 제도” 과목은 공업 분야 고등학교의 학생들에게 기초 제도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 도면을 이해하고 작성할 수 있는 능력을 기르기 위한 기초 과목이다. 교과군의 구분에 관계없이 관련 실무 과목을 학습하기 전에 선행하여 학습해야 할 과목이며, 교과군별로 전문 제도가 과목이 설치된 학과의 학생들에게는 제도의 입문서가 되고, 전문 제도가 설치되지 않은 학과의 학생들은 이 과목을 통해 공업 부문 종사자로서 필요한 기본적인 의사 전달 수단을 습득하게 되므로 비중과 역할이 큰 과목이다.

이 과목에서 이수해야 할 내용은 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도, 여러 가지 기초 도면 그리기, 컴퓨터 활용 제도(CAD), 도면의 검사와 관리 등으로, 제도의 개념부터 도면의 검사와 관리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

기초 제도와 관련된 지식과 기술, 태도를 습득하여 기본적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 도면을 작성할 수 있으며, 제도와 관련된 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 여러 가지 기초도면 그리기와 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 통하여 기초적인 제도를 하여 도면을 검사하고 관리할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

나. 산업 현장 적응력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하여 활용하고, 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 지도한다.

다. 수행 준거에 따라 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 학습 목표에 도달하기 위해 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습의 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 기초 제도 실습 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 안전 수칙 및 요령 등을 시범을 통하여 지도한다.

바. ‘제도의 개요’ 영역에서는 제도의 개념과 도면을 특성에 따라 분류하고, 각종 제도 용구를 안전하고 바르게 사용할 수 있도록 지도한다.

사. ‘제도의 규격과 통칙’ 영역에서는 제도 통칙에 의한 척도, 선과 문자, 치수 기입 등을 규격에 맞게 사용하여 올바른 도면을 그릴 수 있도록 지도한다.

아. ‘제도의 기본 도법’ 영역에서는 평면 도형과 입체도법, 전개도를 이해하여 제작 도면을 올바르게 제도하고, 전개도나 투상도를 보고 입체물을 정확하게 환원하여 그려 낼 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	40 %	60 %
횟수/영역	2차	1학기
	선택형	도면의 치수 기입	단면도 및 여러도형 그리기
만점 (반영비율)	100점 (40%)	100점 (30%)	100점 (30%)
평가 시기	7월	4월	6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

세분류	학기	내용영역	내용영역요소
( 1 단위)	1 학기	제도의 개요	제도의 개념
			도면의 분류
			제도 용구 및 준비
		제도의 규격과 통칙	제도의 규격
			도면의 크기 및 척도
			제도의 선과 문자
			도면의 치수 기입
		제도의 기본 도법	평면 도형 그리기
			정투상도 그리기
			단면도 및 여러 도형 그리기
			특수 투상도 그리기
			전개도 그리기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역	성취수준
	상	중	하
제도의 개요	도면을 분류하고, 제도 용구 사용 방법을 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 바르게 사용할 수 있다.	도면을 분류하고, 제도 용구 사용방법을 다른 사람에게 설명하면서 바르게 사용할 수 있다.	도면을 분류하고, 제도 용구를 바르게 사용할 수 있다.
제도의 규격과 통칙	척도, 선과 문자, 치수 기입 등 제도규칙과 통칙에 대해 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	척도, 선과 문자, 치수 기입 등 제도 규칙과 통칙에 대해 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	척도, 선과 문자, 치수 기입 등 제도 규칙과 통칙을 알고 도면을 그릴 수 있다.
제도의 기본 도법	평면 도형과 입체도법, 전개도에 대해 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	평면 도형과 입체도법, 전개도에 대해 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	평면 도형과 입체도법, 전개도를 이해하고, 도면을 그릴 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 제도의 개요	1.1. 제도의 개념	제도의 개념	11-1. 제도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.	제도의 개념을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	제도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.	제도의 개념을 이해한다.
	1.2. 도면의 분류	도면의 뜻과 기능	12-1. 도면의 뜻과 기능을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 뜻과 기능을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면의 뜻과 기능을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 뜻과 기능을 이해한다.
			12-2. 도면의 기본 요건을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 기본 요건을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면의 기본 요건을 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 기본 요건을 이해한다.
		도면의 분류	12-3. 도면의 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.	도면의 분류 방법을 예를들어 설명하고 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.	도면의 분류 방법 따라 분류할 수 있다.	도면의 분류 방법을 이해한다.
	1.3. 제도 용구 및 준비	제도 용구의 종류와 용도	13-1. 도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해한다.
		제도 준비하기	13-2. 제도 용구의 바른 사용법을 설명하고 제도를 준비할 수 있다.	제도 용구의 바른 사용법을 예를 들어 설명하고 제도를 준비할 수 있다.	제도 용구의 바른 사용법을 설명하고 제도를 준비할 수 있다.	제도 용구의 바른 사용법을 이해한다.
2. 제도의 규격과 통칙	2.1. 제도의 규격	표준의 개요	21-1. 표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.	표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 설명할 수 있다.	표준의 뜻과 필요성에 대해 이해한다.
		표준 규격	21-2. 표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 설명할 수 있다.	표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 예를 들어 설명할 수 있다.	표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 설명할 수 있다.	표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 이해한다.
		한국 산업 표준	21-3. 산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 설명할 수 있다.	산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 설명할 수 있다.	산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해한다.
	2.2. 도면의 크기 및 척도	도면의 크기와 양식	22-1. KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.	KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.	KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해한다.
		도면에 사용하는 척도	22-2. 도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 설명할 수 있다.	도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 설명할 수 있다.	도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해한다.
	2.3. 제도의 선과 문자	선의 종류	23-1. 도면에 사용되는 선의 종류와 용도에 맞게 선을 그릴 수 있다	도면에 사용되는 선의 종류와 용도를 설명하고 정확한 선을 그릴 수 있다.	도면에 사용되는 선의 종류와 용도에 맞게 선을 그릴 수 있다.	도면에 사용되는 선의 종류와 용도를 이해한다.
		문자의 종류와 용도	23-2. 문자의 종류와 용도를 알고 사용할 수 있다.	문자의 종류와 용도를 예를 들어 설명하고 사용할 수 있다.	문자의 종류와 용도를 알고 설명하고 사용할 수 있다.	문자의 종류와 용도를 안다.
	2.4. 도면의 치수 기입	치수 기입	24-1. 치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 설명할 수 있다.	치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 설명할 수 있다.	치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 안다.
		치수 기입의 원칙	24-2. 치수 기입의 원칙을 알고 설명할 수 있다.	치수 기입의 원칙을 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	치수 기입의 원칙을 알고 설명할 수 있다.	치수 기입의 원칙을 안다.
		치수 기입의 실제	24-3. 각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.	각종 치수 기입 방법을 예를 들어 설명하고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.	각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.	각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.
3. 제도의기본 도법	3.1. 평면 도형 그리기	선과 각의 등분	31-1. 주어진 선과 각을 등분할 수 있다.	주어진 선과 각의 등분 방법을 설명하고 선과 각을 등분할 수 있다.	주어진 선과 각을 등분할 수 있다.	주어진 선과 각을 도움을 받아 등분할 수 있다.
		다각형 그리기	31-2. 주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그릴 수 있다.	주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그리는 방법을 설명하고 다각형을 그릴 수 있다.	주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그릴 수 있다.	주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 도움을 받아 그릴 수 있다.
		원과 타원 그리기	31-3. 주어진 3점을 이용하여 원을 그릴 수 있으며, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그릴 수 있다.	주어진 3점을 이용하여 원과 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그리는 방법을 설명하고 원과 타원을 그릴 수 있다.	주어진 3점을 이용하여 원을 그릴 수 있으며, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그릴 수 있다.	주어진 3점을 이용하여 원과, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	3.2. 정투상도 그리기	투상법	32-1. 정투상법을 이해하고, 그 방법을 설명할 수 있다.	정투상법을 이해하고, 그 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	정투상법을 이해하고, 그 방법을 설명할 수 있다.	정투상법을 이해한다.
		제3각법	32-2. 제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.	제3각법을 예를 들어 설명하고 물체를 나타낼 수 있다.	제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.	도움을 받아 제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.
		투상도의 선정	32-3. 투상도를 선정하는 방법을 설명할 수 있다.	투상도를 선정하는 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	투상도를 선정하는 방법을 설명할 수 있다.	투상도를 선정하는 방법을 이해한다.
		투상도의 배치와 생략	32-4. 정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 배치할 수 있다.	정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정을 예를 들어 설명하고 정확하게 배치할 수 있다.	정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 배치할 수 있다.	정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 도움을 받아 배치할 수 있다.
	3.3. 단면도 및 여러 도형 그리기	단면도의 표시 방법과 종류	33-1. 단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	단면도를 그리는 방법에 대해서 이해한다.
		단면도의 종류와 도형 그리기	33-2. 단면도의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	단면도의 종류와 특징을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	단면도의 종류와 특징을 이해한다.
			33-3. 물체의 모양에 따라 단면도를 그릴 수 있다.	물체의 모양에 따른 단면도를 설명하고 그릴 수 있다.	물체의 모양에 따라 단면도를 그릴 수 있다.	물체의 모양에 따라 단면도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		도형의 생략	33-4. 도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해하고 그릴 수 있다.	도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 예를 들어 설명하고 그릴 수 있다.	도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해하고 그릴 수 있다.	도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해한다.
	3.4. 특수 투상도 그리기	축측 투상도	34-1. 축측 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다.	축측 투상도의 원리와 특징을 설명하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다.	축측 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다.	축측 투상도의 원리와 특징을 이해한다.
		사투상도	34-2. 사투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사투상도의 원리와 특징과 용도에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	사투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사투상도의 원리와 특징과 용도를 이해한다.
		투시 투상도	34-3. 투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.	투시 투상도의 원리와 특징을 이해하한다.
	3.5. 전개도 그리기	평행선법을 이용한 전개도법	35-1. 평행선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다.	평행선법을 이용한 전개도법을 예를 들어 설명하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다.	평행선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다.	평행선법을 이용한 전개도법으로 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		방사선법을 이용한 전개도법	35-2. 방사선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	방사선법을 이용한 전개도법을 예를 들어 설명하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	방사선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	방사선법을 이용한 전개도법으로 원뿔의 전개도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		삼각형법을 이용한 전개도법	35-3. 삼각형법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	삼각형법을 이용한 전개도법을 예를 들어 설명하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	삼각형법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.	삼각형법을 이용한 전개도법으로 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 도움을 받아 그릴 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 명확한 이해를 바탕으로 도면을 다양한 기준에 따라 정확하게 분류하여 그 쓰임새를 파악할 수 있으며, 제도 용구의 사용법을 정확히 이해하고 그리고자 하는 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있다. 또 ‘제도 규격과 통칙’ 영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙에 대한 정확한 이해를 바탕으로 각종 도면에 이를 올바르게 적용하여 나타낼 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 정확한 원리와 도시 방법에 대한 이해를 바탕으로 도면에 표현하고자 하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도 등을 수준 높게 완성할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 이해를 바탕으로 도면을 다양한 기준에 따라 분류하여 그 쓰임새를 파악할 수 있고, 제도 용구의 사용법을 대체적으로 이해하고 그리고자 하는 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있다. ‘제도 규격과 통칙’ 영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 대체적으로 이해하고 있으며, 각종 도면에 이를 적용하여 나타낼 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시 방법을 대체적으로 이해하고, 도면에 표현하고자하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도를 완성할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 이해를 바탕으로 도면을 다양한 기준에 따라 분류하여 그 쓰임새를 파악할 수 있으며, 제도 용구의 사용법을 이해하고 그리고자 하는 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있고, ‘제도 규격과 통칙’영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 이해하고 있으며 각종 도면에 이를 적용하여 나타낼 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시방법을 이해하고, 도면에 표현하고자 하는 평면도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도 등을 완성할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 부분적 이해를 바탕으로 도면을 사용 용도에 따라 분류하여 그 쓰임새를 부분적으로 알고 있으며, 제도 용구의 사용법을 부분적으로 이해하고 기본적인 도면에 필요한 제도 용구를 준비할 수 있다. ‘제도 규격과 통칙’영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 부분적으로 이해하고 있으며, 각종 도면에 이를 적용할 때 부분적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시 방법을 부분적으로 이해하고, 도면에 표현하고자 하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도를 그릴 때 부분적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 ‘제도의 개요’ 영역에서는 도면의 뜻과 기능에 대한 부분적 이해를 바탕으로 도면을 사용 용도에 따라 부분적으로 분류하여 그 쓰임새를 약간 알고 있으며, 제도 용구의 사용법을 부분적으로 이해하고 기초적인 도면에 필요한 제도 용구를 선생님의 도움을 받아 준비할 수 있고, ‘제도 규격과 통칙’ 영역에서는 각종 표준의 종류와 쓰임새, 도면의 크기와 양식, 척도, 선, 문자, 치수 기입의 원칙을 약간 알고 있으며, 각종 도면에 이를 적용할 때 대체적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다. ‘제도의 기본도법’ 영역에서는 평면 도형의 작도법, 정투상법, 단면도법, 특수 투상법, 전개도법의 원리와 도시 방법을 부분적으로 이해하고, 도면에 표현하고자 하는 평면 도형, 정투상도, 단면도, 각종 특수 투상도, 전개도를 그릴 때 대체적으로 선생님의 도움을 받아 완성할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	22	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
					화재 장소에 따른 신고요령

8. 진도 운영 계획

1학년 스마트드론전자과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 기초제도 )						주당 시간	1 시간
교과서		미래엔									평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		이용순 외 3명			담당교사		김O홍
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	제도의 개요	제도의 개념	O		11-1. 제도의 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2		도면의 분류	O		12-1. 도면의 뜻과 기능을 이해하고 설명할 수 있다. 12-2. 도면의 기본 요건을 이해하고 설명할 수 있다. 12-3. 도면의 분류 방법에 따라 분류할 수 있다.
3	3		15~ 19		1 3
							제도 용구 및 준비	O		13-1. 도면 작성에 쓰이는 제도 용구의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다. 13-2. 제도 용구의 바른 사용법을 설명하고 제도를 준비할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	제도의 규격과 통칙	제도의 규격	O		21-1. 표준의 뜻과 필요성에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 21-2. 표준 규격의 종류와 실제 사용되는 것을 설명할 수 있다. 21-3. 산업의 여러 부문에 따른 KS 제도 통칙과 부문별 기호를 이해하고 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7
							도면의 크기 및 척도	O		22-1. KS 제도 통칙에 따른 도면의 크기와 양식의 의미에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 22-2. 도면에 사용되는 척도의 종류 및 표시 방법, 기입 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8
9	4		26 ~30		1 9
							제도의 선과 문자	O		23-1. 도면에 사용되는 선의 종류와 용도에 맞게 선을 그릴 수 있다. 23-2. 문자의 종류와 용도를 알고 사용할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11		도면의 치수 기입		O	24-1. 치수의 단위, 치수의 기입 요소, 치수 보조 기호, 치수 기입 방법 등을 알고 설명할 수 있다. 24-2. 치수 기입의 원칙을 알고 설명할 수 있다. 24-3. 각종 치수 기입 방법을 알고, 도면에 치수를 바르게 기입할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)
13	5		24 ~28		1 12	제도의 기본도법	평면 도형 그리기	O		31-1. 주어진 선과 각을 등분할 수 있다. 31-2. 주어진 선과 원을 이용하여 다각형을 그릴 수 있다. 31-3. 주어진 3점을 이용하여 원을 그릴 수 있으며, 주어진 단축과 장축을 이용하여 타원을 그릴 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 13
							정투상도 그리기	O		32-1. 정투상법을 이해하고, 그 방법을 설명할 수 있다. 32-2. 제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다. 32-3. 투상도를 선정하는 방법을 설명할 수 있다. 32-4. 정투상법에 의해서 나타낸 물체의 투상도를 규정에 맞게 배치할 수 있다.
15	6		7 ~11		1 14
							단면도 및 여러 도형 그리기		O	33-1. 단면도를 그리는 방법에 대해서 이해하고 설명할 수 있다. 33-2. 단면도의 종류와 특징을 설명할 수 있다. 33-3. 물체의 모양에 따라 단면도를 그릴 수 있다. 33-4. 도형 생략의 종류와 표시 방법에 대하여 이해하고 그릴 수 있다.
16	6		14 ~18		1 15
17	6		21 ~25		1 16
							특수 투상도 그리기	O		34-1. 축측 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 등각 투상도를 그릴 수 있다. 34-2. 사투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다. 34-3. 투시 투상도의 원리와 특징을 이해하고, 용도에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 17
19	7		5 ~9		1 18
							전개도 그리기	O		35-1. 평행선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 잘려진 경사진 원기둥의 전개도를 그릴 수 있다. 35-2. 방사선법을 이용한 전개도법을 이해하고, 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다. 35-3. 삼각형법을 이용한 전개도법을 이해하고, 윗면이 수평으로 잘린 원뿔의 전개도를 그릴 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 19

[프로그래밍] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	스마트드론전자과	이O

1. 지도 목표

‘프로그래밍’ 교과는 프로그램에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득하고 이를 기초로 응용 프로그래밍 설계와 구현할 수 있도록 구성된 교과이다.

가. 프로그램의 개념을 이해하고 알고리즘을 작성할 수 있으며 프로그램을 작성하는 방법에 대해 설명할 수 있게 한다.

나. C언어에 대한 기본적인 자료형, 변수, 연산자의 활용에 대해 설명할 수 있고 이들을 활용한 프로그램을 작성할 수 있게 한다..

다. 제어문의 구조를 이해하고 각종 제어 관련 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

라. 배열과 함수를 이용하여 프로그램을 효율적으로 작성하는 방법을 설명할 수 있고 응용 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

마. 프로그래밍을 설계 및 개발해 보고 실제로 구현하는 활동을 해볼 수 있게 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 프로그램 작성에 기본이 되는 알고리즘의 작성법과 프로그래밍 절차를 학생들 스스로 이해하고 충분히 활용할 수 있도록 지도하는 데 주안점을 둔다.

나. 가장 기본이 되는 직업 능력 중 하나이므로 동기를 촉진하고 프로그램 작성 능력 향상에 주안점을 두고 지도한다.

다. 학생의 성취 수준 및 전공 영역의 내용에 따라 교과 내용의 비중을 달리하여 지도한다.

라. ‘프로그래밍의 개요’ 영역은 프로그램의 개념을 이해하고, 알고리즘을 작성할 수 있는 능력을 기르며 프로그래밍 절차에 대해 이해할 수 있도록 지도한다.

마. ‘프로그래밍 언어의 기초’ 영역은 자료형을 이해하고, 변수의 구분과 적용 및 연산자의 사용 등을 이해하기 쉽도록 지도한다.

바. ‘제어문’ 영역은 다양한 예제를 통하여 명령어를 적절히 활용할 수 있는 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

사. ‘배열과 함수’ 영역은 기본적인 배열과 함수 사용으로 효율적인 프로그래밍이 가능하도록 지도한다.

아. ‘프로그래밍 설계과 구현’ 영역은 프로그래밍을 설계 및 개발해 보고 실제로 구현하는 활동을 해볼 수 있게 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	1회 / 2차		1학기
	선택형		알고리즘 작성	제어문 작성
만점 (반영비율)	100점 (40%)		100점 (25%)	100점 (35%)
평가 시기	7월		4월	5월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-3. 알고리즘	조사 탐구학습	컴퓨팅 사고력 창의적 사고능력 지식정보처리능력 정보기술활용능력	❏ 사이버상에서 다양한 알고리즘을 검색한 후 효율성을 판단한다. ❏ 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구상하고 작성한다.
Ⅰ-4. 프로그래밍 개발 환경	탐구학습	지식정보처리능력 정보기술활용능력	❏ 사이버상에서 비주얼 스튜디오를 검색하여 프로그램(무료 버전)을 다운받은 후 컴퓨터에 설치한다. ❏ 비주얼 스튜디오를 활용하여 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 알아본다.
Ⅱ -3. 연산자	탐구학습	컴퓨팅 사고력 창의적 사고능력	❏ 알고리즘을 설계한 후 다양한 연산자를 활용하여 프로그램을 완성한다. ❏ 연산자를 활용하여 단위를 변환하는 프로그램을 만든다.
Ⅱ -4. 제어문	조사 탐구학습	컴퓨팅 사고력 창의적 사고능력	❏ 제어구조에 따라 일상생활에서 나타나는 일들을 분류할 수 있다. ❏ 제어문를 활용하여 주어진 문제를 해결하는 프로그램을 만들 수 있다.

5. 내용 체계 및 교육과정 성취기준・평가기준・성취수준

Ⅰ. 프로그래밍의 개요

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 프로그래밍 언어의 종류와 특징	• 프로그램 • 프로그래밍 언어의 종류와 특징	프로그램을 효율적으로 개발하기 위한 체계적인 절차와 각 단계별로 유의해야 할 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 설명할 수 있다.
2. 프로그래밍의 절차	• 프로그래밍 작성 단계 • 프로그래밍 작성 단계별 유의점		하	프로그래밍의 작성 단계를 말할 수 있다.
3. 알고리즘	• 알고리즘 • 알고리즘 표현 방법 • 알고리즘 설계 및 구현	주어진 문제를 해결하기 위한 알고리즘의 개념을 알고, 순서도 또는 의사코드 등을 이용하여 문제를 해결하는 알고리즘을 작성할 수 있다.	상	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
			중	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
			하	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
4. 프로그래밍 개발 환경	• 프로그래밍의 개발 과정 • 통합 개발 환경	프로그래밍의 개발 과정을 이해하고 통합 개발 환경의 필요성을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 설치하고 원하는 환경을 설정할 수 있다.	상	프로그래밍 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 상세히 설명할 수 있다.
			중	프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다.
			하	프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경에 들어갈 수 있다.

Ⅱ. C 프로그래밍의 기초

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 변수와 자료형	• C 프로그래밍의 구조 • 자료형과 변수	∙ 변수의 개념을 이해하고 자료형에 따라 적절한 변수를 선언하여 사용할 수 있다. ∙ 자료형의 특징을 알고 변수를 구분하여 지정할 수 있다. ∙ 자료형에 따른 기억장소의 크기를 이해하고 효율적인 기억장소를 지정할 수 있다.	상	C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			중	C 프로그래밍의 자료형을 구분할 수 있다.
			하	C 프로그래밍의 자료형을 알고 있다.
2. 입출력 함수	• 입출력 함수 • 출력 함수 • 입력 함수	∙ 입력 함수와 출력 함수의 기능을 이해하고, 형식을 지정하여 데이터를 입력하고 출력할 수 있다.	상	파일 입출력을 이용하여 프로그램을 오류없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	파일 입출력을 포함하는 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
3. 연산자	• 연산자 • 연산자 우선순위 • 연산자 사용	∙ 산술, 비교, 논리 등의 여러 종류의 연산자의 의미를 알고 프로그래밍에 적절하게 사용할 수 있다.	상	여러 연산자를 사용하여 프로그램을 오류없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	여러 연산자를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	여러 연산자를 사용한 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
4. 제어문	• 제어 구조 • 선택 구조의 종류 • 반복 구조 • 반복 구조 • 중첩 제어 구조	∙ 순차, 선택, 반복의 제어 구조를 이해하고 이를 활용하여 프로그램을 작성할 수 있다. ∙ 중첩 제어 구조를 이해하고 중첩 제어 구조가 적용된 프로그램을 작성할 수 있다.	상	제어문을 이용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	제어문을 이용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	제어문을 이용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
5. 배열	• 배열 • 1차원 배열 • 2차원 배열	∙ 배열의 개념과 구조를 이해하고 배열의 선언과 초기화 방법을 설명할 수 있다. ∙ 1차원, 2차원 배열을 사용한 프로그램을 작성할 수 있다.	상	배열을 이용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	배열을 이용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	배열을 이용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
6. 함수	• 함수 • 사용자 정의 함수 • 지역 변수와 전역 변수 • 되부름 함수 • 라이브러리 함수	∙ 함수의 개념과 종류, 필요성을 이해하고 함수를 정의하는 방법을 설명할 수 있다. ∙ 사용자 정의 함수를 호출하고 결괏값을 반환하는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
7. 포인터	• 포인터 • 포인터와 배열의 관계 • 함수의 매개 변수 • 문자열을 처리 • 문자열 입출력 함수	∙ 포인터의 개념을 이해하고 포인터 사용 방법 및 유의할 점에 대해 설명할 수 있다. ∙ 포인터와 배열의 관계를 이해하고 포인터 연산을 적용한 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
8. 구조체와 공용체	• 구조체 • 구조체로 배열 만들기 • 공용체	∙ 구조체의 개념을 이해하고 구조체 사용 방법을 설명할 수 있다. ∙ 구조체 배열의 개념을 이해하고, 구조체 배열 사용 방법을 설명할 수 있다. ∙ 구조체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다. ∙ 공용체의 개념을 이해하고 공용체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
9. 파일 입출력	• 파일 • 자료를 읽고 써 보기 • 이진 파일을 읽고 써 보기	∙ 파일의 개념을 이해하고 지원하는 파일 유형을 사용하여 입력과 출력 과정을 설명할 수 있으며, 파일을 입출력하는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.

Ⅲ. 프로그래밍 설계와 구현

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 프로그래밍의 설계와 절차	1. 프로그램 기획	∙ 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 이해하고 구현하고자 하는 프로그램에 적합한 방법을 선택할 수 있다. 프로그램의 요구 사항을 분석, 도출하고 프로그램을 기획할 수 있다.	상	프로그램을 기획하는 다양한 방법과 절차를 설명할 수 있고 사용자 요구 사항을 분석하여 정확한 요구분석서를 도출할 수 있다.
			중	프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있고 사용자 요구 사항을 분석하여 개략적인 요구 분석서를 작성할 수 있다.
			하	프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있다.
	2. 프로그램 설계	∙ 산업 현장에서 필요로 하는 프로그램의 구조를 설계하여 기본 설계서를 작성할 수 있다.	상	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계를 이해하고 설계서를 작성할 수 있다.
			중	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서를 작성할 수 있다.
			하	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서를 대략 작성할 수 있다.
	3. 프로그램 구현	∙ 프로그램의 기획 및 설계 과정에서 만들어진 요구분석서와 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다.	상	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 다양한 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 비교적 단순한 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 프로그램을 구현할 수 있다.
	4. 프로그램 테스트	∙ 구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 통합 테스트, 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검증할 수 있다.	상	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 각 모듈을 통합하기 위한 통합 테스트 및 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검출할 수 있다.
			중	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트 및 통합 테스트를 수행하여 프로그램의 일반적인 오류를 검출할 수 있다.
			하	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트를 수행하여 모듈 단위의 오류를 검출할 수 있다.
2. 프로그래밍의 실제Ⅰ	1. 콘솔 응용 프로그래밍	∙ 주어진 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 프로그램의 구조, 자료, 알고리즘 등을 설계하여 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다.	상	문제를 해결하기 위해 필요한 요구 분석서와 기본 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	문제 해결에 필요한 요구 분석서와 개략적 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 간단한 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	문제 해결에 필요한 요구 분석서를 작성할 수 있고 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
	2. 하드웨어 제어용 프로그래밍	∙ 하드웨어 제어를 하기 위한 다양한 방법과 절차를 이해하고 C 언어를 사용하여 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.	상	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 잘 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 다양한 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 대략적으로 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 간단한 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 짧게 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 간단한 하드웨어 제어 프로그램을 따라하기 형태로 구현할 수 있다.
3. 프로그래밍의 실제Ⅱ	1. 윈도 응용 프로그래밍	∙ 윈도 응용 프로그램의 구성 요소 및 개발 과정을 이해하고 주어진 문제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.	상	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 명쾌하게 설명할 수 있고 다양한 컨트롤를 활용하여 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 개략적으로 설명할 수 있고 주요 컨트롤를 활용하여 간단한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 짧게 설명할 수 있고 간단한 윈도 응용 프로그램을 따라하기로 구현할 수 있다.
	2. 윈도 응용 프로젝트 개발하기(1/2)	∙ 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.	상	실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			중	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			하	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.
	2. 윈도 응용 프로젝트 개발하기(2/2)	∙ 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고, 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.	상	실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			중	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			하	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 상세히 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 작성할 수 있다. 파일 입출력과 여러 연산자, 제어문, 배열, 함수 등을 사용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
B	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 추상적인 예를 들어 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 추상적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 추상적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다. 파일 입출력과 여러 연산자, 제어문, 배열, 함수 등을 사용하여 프로그램을 원활하게 작성할 수 있다.
C	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 구분할 수 있다. 파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다. 여러 연산자, 제어문, 배열, 함수 등을 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
D	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점을 부분적으로 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 대부분 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 대부분 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 거의 구분할 수 있다. 파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다. 여러 연산자, 제어문, 배열, 함수 등을 사용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
E	프로그래밍의 작성 단계를 말할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 대부분 설명할 수 있고, 통합 개발 환경에 들어갈 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 알고 있다. 파일 입출력을 포함하는 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다. 여러 연산자, 제어문, 배열, 함수 등을 사용한 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	5~9	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 프로그래밍 )							주당 시간	2
교과서		프로그래밍										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		김기붕 외 3인			담당교사			이 O
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	프로그래밍 언어의 종류와 특징	• 프로그램 • 프로그래밍 언어의 종류와 특징				프로그램을 효율적으로 개발하기 위한 체계적인 절차와 각 단계별로 유의해야 할 사항에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	프로그래밍의 절차	• 프로그래밍 작성 단계 • 프로그래밍 작성 단계별 유의점
3	3		15~ 19		2 6	알고리즘	• 알고리즘 • 알고리즘 표현 방법 • 알고리즘 설계 및 구현		○	○	주어진 문제를 해결하기 위한 알고리즘의 개념을 알고, 순서도 또는 의사코드 등을 이용하여 문제를 해결하는 알고리즘을 작성할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	프로그래밍 개발 환경	• 프로그래밍의 개발 과정 • 통합 개발 환경		○		프로그래밍의 개발 과정을 이해하고 통합 개발 환경의 필요성을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 설치하고 원하는 환경을 설정할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	변수와 자료형	• C 프로그래밍의 구조 • 자료형과 변수				∙변수의 개념을 이해하고 자료형에 따라 적절한 변수를 선언하여 사용할 수 있다. 자료형의 특징을 알고 변수를 구분하여 지정할 수 있다. 자료형에 따른 기억장소의 크기를 이해하고 효율적인 기억장소를 지정할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	입출력 함수	• 입출력 함수 • 출력 함수 • 입력 함수				입력 함수와 출력 함수의 기능을 이해하고, 형식을 지정하여 데이터를 입력하고 출력할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	연산자	• 연산자 • 연산자 우선순위 • 연산자 사용		○		산술, 비교, 논리 등의 여러 종류의 연산자의 의미를 알고 프로그래밍에 적절하게 사용할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	제어문	• 제어 구조 • 선택 구조의 종류 • 반복 구조 • 반복 구조 • 중첩 제어 구조		○	○	순차, 선택, 반복의 제어 구조를 이해하고 이를 활용하여 프로그램을 작성할 수 있다. 중첩 제어 구조를 이해하고 중첩 제어 구조가 적용된 프로그램을 작성할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 26
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	배열	• 배열 • 1차원 배열 • 2차원 배열				배열의 개념과 구조를 이해하고 배열의 선언과 초기화 방법을 설명할 수 있다.1차원, 2차원 배열을 사용한 프로그램을 작성할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 30
16	6		14 ~18		2 32	함수	• 함수 • 사용자 정의 함수 • 지역 변수와 전역 변수 • 되부름 함수 • 라이브러리 함수				함수의 개념과 종류, 필요성을 이해하고 함수를 정의하는 방법을 설명할 수 있다. 사용자 정의 함수를 호출하고 결괏값을 반환하는 프로그램을 작성할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 34
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	포인터	• 포인터 • 포인터와 배열의 관계 • 함수의 매개 변수 • 문자열을 처리 • 문자열 입출력 함수				포인터의 개념을 이해하고 포인터 사용 방법 및 유의할 점에 대해 설명할 수 있다. 포인터와 배열의 관계를 이해하고 포인터 연산을 적용한 프로그램을 작성할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 38	구조체와 공용체	• 구조체 • 구조체로 배열 만들기 • 공용체				구조체의 개념을 이해하고 구조체 사용 방법을 설명할 수 있다. 구조체 배열의 개념을 이해하고, 구조체 배열 사용 방법을 설명할 수 있다. 구조체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다. 공용체의 개념을 이해하고 공용체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40	파일 입출력	• 파일 • 자료를 읽고 써 보기 • 이진 파일을 읽고 써 보기				파일의 개념을 이해하고 지원하는 파일 유형을 사용하여 입력과 출력 과정을 설명할 수 있으며, 파일을 입출력하는 프로그램을 작성할 수 있다.

[전자회로] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	스마트드론전자과	한O림

1. 지도 목표

가. 전자 소자의 중요성과 각 소자별 특징을 이해하고, 응용 회로를 해석하여 고장을 수리할 수 있다.

나. 전자 소자의 특성과 동작의 이해를 바탕으로 기초적인 전자 회로를 이해하고, 간단한 전자 회로를 설계할 수 있다.

다. 전자 회로는 각종 전자 기기 및 자동화 장치의 동작과 기능을 결정짓는 중요한 요소이므로, 전자 기본 회로에 대한 동작 원리를 이해하고 다른 전자 회로에 응용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 반도체 소자와 집적의 구조, 종류, 특성에 대하여 이해할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직류 전원 회로의 구조와 동작 원리를 이해하고, 연산 증폭기 회로를 활용한 회로들의 기본 원리를 활용한 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. 증폭 회로를 구성과 동작 원리를 이해하고 연산 증폭기 회로를 활용한 회로들의 기본 원리를 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. 발진 회로의 구성 및 동작 원리와 펄스 신호의 특징과 응답 특성을 이해할 수 있도록 지도한다.

마. 주파수 변조의 의미와 필요성을 알고, 변복조 회로 구성에 대하여 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	공통 이미터 증폭 회로
만점 (반영비율)	100점	100점	100점(30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	5월	7월	6월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-1 반도체소자	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 다이오드의 기호와 부품을 보고 극성을 판정할 수 있다. ❏ 다이오드의 방향에 따라 전류 흐름의 특성을 판단할 수 있다. ❏ 교과서와 비교하여 극성 판정의 결과를 발표한다.
Ⅲ-1 트랜지스터 증폭 회로	토론학습 모둠학습	의사소통 태도 및 실천	❏ 실생활에서 증폭 회로의 원리를 활용하는 기기가 어떤 것이 있는지 조사해보고, 다른 조와 교환하여 비교한 후 그 결과를 발표한다.

5. 내용 체계

대영역	중영역
반도체 소자와 집적 회로	∙반도체 소자 ∙집적 회로
직류 전원 회로	∙정류 회로 ∙평활 회로 ∙정전압 안정화 회로 ∙스위칭 모드 전원 회로
증폭 회로	∙트랜지스터 증폭 회로 ∙연산 증폭기 회로
발진 및 펄스 회로	∙발진 회로 ∙펄스 회로
변복조 회로	∙아날로그 변복조 회로 ∙디지털 변복조 회로 ∙펄스 변복조 회로
인터페이스 회로	∙입력 인터페이스 ∙출력 인터페이스 ∙TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 ∙포토커플러를 이용한 인터페이스
신호 변환 회로	∙D/A 변환 회로 ∙A/D 변환 회로

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
I 반도체 소자와 집적 회로	1 반도체 소자	(1) 원자의 구조와 전자 (2) 전자와 전류	•물질의 전기적 특성을 이해하고 반도체 재료를 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 부도체, 도체와 비교하여 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진성 반도체 (2) 불순물 반도체 (3) p-n 접합		진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형)의 물질을 들고, 각각의 전류 흐름 현상과 p-n 접합을 구체적으로 설명할 수 있다.	진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형)의 물질을 들고, 각각의 전류 흐름 현상과 p-n 접합을 부분적으로 설명할 수 있다.	진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형), p-n 접합 중 일부만을 설명할 수 있다.
		(1) 다이오드 (2) 양극성 접합 트랜지스터 (3) 전기장 효과 트랜지스터 (4) 단접합 트랜지스터 (5) 전력 제어용 반도체 소자 (6) 광전 소자	•반도체 소자의 종류를 이해하고, 반도체를 이용한 전자 회로 소자의 종류와 특성을 설명할 수 있다. •반도체 소자별로 구조와 동작을 이해하고, 용도에 맞추어 활용할 수 있다. •반도체 소자를 이용한 간단한 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.	반도체 소자를 4개 이상 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	반도체 소자를 2개 이상 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	반도체 소자를 2개 미만 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.
	2 집적 회로	(1) 집적 회로의 역할 (2) 집적 회로의 제조 공정	• 집적 회로의 역할을 이해하고 제조 공정을 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계로 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계 중 50% 이상 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계 중 50% 미만으로 설명할 수 있다.
		(1) 구성 기술에 따른 분류 (2) 집적 회로의 특성에 따른 동작 원리	• 집적 회로의 종류와 특징을 이해할 수 있다. • 집적 회로를 이용한 전자 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류를 구성 기술, 회로 동작 특성에 따라 분류하고, 각각의 특징을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 5가지 이상 들고, 사용한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류를 구성 기술, 회로 동작 특성에 따라 분류하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 3가지 이상 들고, 사용한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류와 각각의 특징을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 3가지 미만 들고, 사용한 예를 설명할 수 있다.
Ⅱ 직류 전원 회로	1 정류 회로	(1) 정류의 개념 (2) 직류 전원 회로에서 정류 회로의 역할	•정류의 개념과 전원 회로의 기본이 되는 정류 회로를 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 구체적으로 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 도움을 받아 설명할 수 있다.
		(1) 반파 정류 회로 (2) 전파 정류 회로 (3) 브리지 정류 회로	•정류 회로의 구성 요소와 동작 원리를 이해하여 활용할 수 있다. •실험・실습 시 정류 회로의 출력 전압과 파형을 관찰하여 특성을 이해할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 3가지 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 이론적으로 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 2가지 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 이론적으로 동작을 설명할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 2가지 미만 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	2 평활 회로	(1) 평활 회로의 필요성 (2) 평활 회로의 특성과 기능 (3) 리플 잡음이 전자 회로에 미치는 영향	• 평활 회로의 개념과 종류를 설명할 수 있다. • 평활 회로에서 리플 잡음이 전자 회로에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	∙ 평활의 개념을 예를 들어 설명하고, 평활의 필요성과 평활 회로 통과 전후의 모양을 제시할 수 있다. ∙ 정류 회로의 종류별 리플 잡음을 구분하여 설명하고, 최적의 대책을 제시할 수 있다.	∙ 평활의 의미와 필요성을 제시하고, 맥류를 설명할 수 있다. ∙ 리플 잡음을 설명하고, 대책을 제시할 수 있다.	∙ 평활의 의미와 필요성을 부분적으로 제시할 수 있다. ∙ 리플 잡음과 대책을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 인덕터 입력형 LC 회로 (2) 커패시터 입력형 LC 회로 (3) π형 필터 회로	• 평활 회로에 사용되는 커패시터와 인덕터의 특성과 기능을 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성과 연관시킬 수 있고, 전류의 흐름과 비교하여 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성, 전류의 흐름을 각각 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성, 전류의 흐름을 부분적으로 설명할 수 있다.
	3 정전압 안정화 회로	(1) 정전압 안정화 회로의 개념 및 필요성 (2) 직류 전원의 특성	• 정전압 안정화 회로의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 두 가지 들고, 구체적으로 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 두 가지 들고, 부분적으로 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 한 가지 들고, 설명할 수 있다.
		(1) 제너 다이오드를 이용한 정전압 회로 (2) 트랜지스터가 추가된 정전압 회로 (3) 레귤레이터 IC를 이용한 정전압 회로 (4) 직류 전압 안정화 회로	• 직류 전원의 특성과 전압 안정화 회로의 구성과 동작을 이해할 수 있다. • 반도체를 이용한 직류 전압 안정화 회로를 구성할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 3개 이상 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 스스로 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 2개 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 스스로 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 2개 미만 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정할 수 있다.
	4 스위칭 모드 전원 회로	(1) 스위칭 모드 전원 회로의 장단점 (2) 스위칭 모드 전원 회로의 기본 구성 (3) 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터 원리 (4) 스위칭 모드 전원 회로의 리플 잡음의 크기와 줄일 수 있는 대책	•스위칭 모드 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다. •스위칭 방식 전원 회로의 기본 구성 및 컨버터의 원리를 설명할 수 있다. •스위칭 모드 전원 회로의 리플 잡음 크기와 이를 줄일 수 있는 대책을 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 서로 비교하여 설명하고, 응용 분야를 제시할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로를 교류-직류 변환, 직류-직류 변환, 전압 안정화 되먹임 회로로 나누어 세부적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 4가지 모두 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 구성 요소를 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 2가지 이상 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 구성 요소를 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 2가지 미만 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 부분적으로 설명할 수 있다.
Ⅲ 증폭 회로	1 트랜지스터 증폭 회로	(1) 증폭 회로의 필요성 (2) 증폭의 원리의 원리	•증폭 회로의 필요성과 원리를 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 트랜지스터의 입출력 특성 (2) 트랜지스터의 동작 특성	•트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성을 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 바이어스 (2) 트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리 (3) 등가 회로	•트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리를 이해할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 공통 이미터 증폭 회로 (2) 공통 컬렉터 증폭 회로 (3) 공통 베이스 증폭 회로 (4) 전력 증폭 회로 (5) 다단 증폭 회로 (6) 증폭 회로의 주파수 특성	•트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	2 연산 증폭기 회로	(1) 연산 증폭기의 개념 (2) 연산 증폭기의 파라미터 (3) 이상적인 연산 증폭기 특성	• 연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 간략하게 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 반전 증폭 회로 (2) 비반전 증폭 회로 (3) 버퍼 증폭 회로	• 연산 증폭기 회로의 동작 원리를 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 연산 증폭기 회로를 구성할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 가산기 회로 (2) 감산기 회로 (3) 미분기 회로 (4) 적분기 회로 (5) 전압 비교기 회로	연산 증폭기의 응용 회로를 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 저역 통과 필터 회로 (2) 고역 통과 필터 회로 (3) 대역 통과 필터 회로 (4) 대역 차단 필터 회로	연산 증폭기의 필터 회로를 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 부분적으로 설명할 수 있다.
Ⅳ 발진 회로 및 펄스 회로	1 발진 회로	(1) 발진의 개념 (2) 발진의 원리 (3) 발진 조건	•발진의 개념과 원리를 설명할 수 있다.	발진의 개념과 발진 원리를 이해하고, 진폭 조건, 위상 조건, 지속 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.	발진의 개념과 발진 원리를 이해하고, 발진 조건을 대략적으로 설명할 수 있다.	발진의 개념은 이해하지만, 발진 원리와 발진 조건의 설명이 미흡하다.
		(1) RC 발진 회로 (2) LC 발진 회로 (3) 수정 발진 회로	•발진 회로의 종류별 특성을 이해하고, 간단한 발진 회로를 구성할 수 있다. •실험・실습 시 발진 파형을 측정하고 식에 의한 값과 비교하며, 동작 특성을 관찰할 수 있다.	RC 발진 회로, LC 발진 회로, 수정 발진 회로의 동작 원리를 설명할 수 있고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	RC 발진 회로, LC 발진 회로, 수정 발진 회로의 동작 원리를 이해하고, 간단한 회로의 발진 주파수를 구할 수 있다.	발진 회로의 종류를 설명할 수 있으나, 동작 원리와 발진 주파수 계산식에 대한 이해가 미흡하다.
	2 펄스 회로	(1) 펄스 파형의 특징 (2) 펄스 응답 특성	• 펄스 파형의 특징과 응답 특성을 설명할 수 있다.	펄스 신호에 대한 여러 가지 개념과 펄스 입력에 대한 응답 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.	펄스 신호의 특징과 간단한 회로에 대한 펄스 응답 특성을 설명할 수 있다.	펄스 신호의 특징과 펄스 입력 응답 특성에 대한 설명이 부족하다.
		(1) 타이머 IC를 이용한 펄스 회로 (2) 인버터 IC를 이용한 펄스 회로의 특성 (3) 연산 증폭기를 이용한 펄스 회로 (4) UJT를 이용한 펄스 회로	• 펄스 회로의 종류별 특성을 이해하여 이를 구성할 수 있다. • 실험・실습 시 펄스 발생 회로의 파형을 측정하고 식에 의한 값과 측정값을 비교하며, 동작 특성을 관찰할 수 있다.	여러 가지 펄스 발생 회로에 대한 동작 원리를 설명하고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	간단한 펄스 발생 회로에 대한 동작 원리를 이해하고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	펄스 발생 회로에 대한 동작 원리와 발진 주파수에 대한 이해가 미흡하다.
		(1) 클리퍼 (2) 클램퍼		클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 여러 가지 파형 정형 회로의 동작 원리를 정확히 설명할 수 있다.	클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 기본적인 파형 정형 회로의 동작 원리를 설명할 수 있다.	클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 파형 정형 회로에 대한 이해가 미흡하다.
Ⅴ 변복조 회로	1 아날로그 변복조 회로	(1) 아날로그 변복조의 개념 (2) 아날로그 변복조의 특징	•아날로그 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진폭 변복조 회로의 구성과 동작 원리 (2) 주파수 변복조 회로의 구성과 동작 원리	•아날로그 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 아날로그 변복조 회로를 구성할 수 있다. •실험・실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 아날로그 변복조 회로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 진폭 변복조 회로와 주파수 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙진폭 변복조 회로 또는 주파수 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 진폭 변복조 회로 또는 주파수 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	2 디지털 변복조 회로	(1) 디지털 변복조의 개념 (2) 디지털 변복조의 특징	• 디지털 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념 및 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념 및 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진폭 편이 변복조 회로의 동작 원리 (2) 주파수 편이 변복조 회로의 동작 원리 (3) 위상 편이 변복조 회로의 동작 원리	• 디지털 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고 실험을 통해 디지털 변복조 회로를 구성할 수 있다. • 실험·실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 디지털 변복조 회 로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	3 펄스 변복조 회로	(1) 펄스 변복조의 개념 (2) 펄스 변복조의 특징	• 펄스 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 펄스 진폭 변복조 회로 (2) 펄스폭 변복조 회로 (3) 펄스 부호 변복조 회로	• 펄스 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 펄스 변복조 회로를 구성할 수 있다. • 실험·실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 펄스 변복조 회로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
Ⅵ 인터페이스 회로	1 입력 인터페이스	(1) 인터페이스의 개념 (2) 인터페이스의 특징	•인터페이스의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 스위치를 이용한 입력 회로의 구성 요소와 역할 (2) 센서를 이용한 입력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할	•입력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다.
	2 출력 인터페이스	(1) 모터 구동 회로의 구성 요소와 역할 (2) 7세그먼트 디스플레이 제어 회로의 구성 요소와 역할 (3) 릴레이 제어 회로의 구성 요소와 역할	• 출력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	∙ 출력 인터페이스 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 출력 인터페이스 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙출력 인터페이스 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. ∙출력 인터페이스 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙출력 인터페이스 회로의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. ∙출력 인터페이스 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	3 TTL과 CMOS 사이의 인터페이스	(1) TTL IC의 특성 (2) CMOS IC의 특성	•TTL IC와 CMOS IC의 특성을 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 개념과 특성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 개념과 특성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 특성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) TTL IC에서 CMOS IC 구동 (2) CMOS IC에서 TTL IC 구동	•TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로의 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 부분적으로 설명할 수 있다.
	4 포토커플러를 이용한 인터페이스	(1) 포토커플러의특징 (2) 포토커플러의 종류	•포토커플러의 특징과 종류를 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 부분적으로 이해하고 설명할 수 있다.
		(1) 포토커플러를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리 (2) 포토인터럽터를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리	• 포토커플러를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리를 이해하고, 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작과 특성을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
Ⅶ 신호 변환 회로	1 DA 변환 회로	(1) 신호 변환 회로 (2) DA 변환 회로의 원리	•DA 변환 회로의 개요와 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 특징을 명확하게 비교 ․ 설명할 수 있고, 신호의 변환 관계를 설명할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 주요 특징 및 신호 변환 관계를 대략적으로 설명할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 특징에 대한 이해가 미흡하다.
		(1) 가산기형 DA 변환 회로의 구성과 동작 원리 (2) 사다리형 DA 변환 회로 (3) 전용 IC를 이용한 DA 변환 회로의 구성과 동작 원리	•전용 IC를 이용한 DA 변환 회로를 구성하고 입출력 파형을 측정할 수 있다. •실험・실습을 통해서 회로를 구성하고 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 이론과 실험・실습 측정값을 비교하고 실무에 적용할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 구체적으로 설명하고, 출력 전압을 구할 수 있다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 구체적으로 설명하고, 출력 전압을 구할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 대략적으로 설명할 수 있다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 대략적으로 설명할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조에 대한 이해가 미흡하고, 동작 원리를 설명하지 못한다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조에 대한 이해가 미흡하고, 동작 원리를 설명하지 못한다.
	2 AD 변환 회로	(1) AD 변환 회로의 개념 (2) AD 변환 회로의 특징	•AD 변환 회로의 개요를 이해할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 병렬형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (2) 계수형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (3) 축차 근사형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (4) 전용 IC를 이용한 AD 변환 회로	•AD 변환 회로의 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다. •실험・실습을 통해서 회로를 구성하고 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 이론과 실험・실습 측정값을 비교하고 실무에 적용할 수 있다.	∙ AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하고 구체적인 방법을 설명하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성하고 구체적인 방법을 설명한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 예를 들어 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 예를 들어 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 예를 들어 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 예를 들어 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 예를 들어 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 예를 들어 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 예를 들어 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 예를 들어 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 예를 들어 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 예를 들어 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 예를 들어 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 예를 들어 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하고 방법을 설명하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성하고 방법을 설명한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 예를 들어 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계하며 방법을 설명한다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계한다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 대체로 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 대체로 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 폭넓게 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 폭넓게 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 대체로 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 폭넓게 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 대체로 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 폭넓게 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 대체로 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 폭넓게 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 대체로 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 폭넓게 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 대체로 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 폭넓게 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 대략 구현하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 대략 구성한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 폭넓게 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 폭넓게 알고 설계한다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 부분적으로 이해한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 부분적으로 이해하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 부분적으로 이해한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 부분적으로 이해하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 부분적으로 이해한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 부분적으로 이해하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 부분적으로 이해한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 부분적으로 이해한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 부분적으로 이해하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 부분적으로 이해한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 부분적으로 이해하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 부분적으로 이해한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로에 대해 부분적으로 알고, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념, 종류별 적용 범위에 대해 부분적으로 이해한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 부분적으로 이해한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

8. 교과 연계 안전교육 계획  [약물·사이버중독]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
8	4	19 ~23	약물 중독	마약류 폐해 및 예방	청소년기 약물남용 동기 이해

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전자회로 )							주당 시간	2
교과서		씨마스										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		최창원외 3명			담당교사			한O림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	반도체 소자와 집적 회로	원자의 구조와 전자		◌		물질의 전기적 특성을 이해하고 반도체 재료를 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	반도체 소자와 집적 회로	다이오드			◌	반도체 소자의 종류를 이해하고, 반도체를 이용한 전자 회로 소자의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	반도체 소자와 집적 회로	양극성 접합 트랜지스터			◌	반도체 소자별로 구조와 동작을 이해하고, 용도에 맞추어 활용할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	반도체 소자와 집적 회로	집적 회로의 역할		◌	◌	집적 회로의 역할을 이해하고 제조 공정을 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	반도체 소자와 집적 회로	집적 회로의 특성에 따른 동작 원리		◌	◌	집적 회로를 이용한 전자 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	직류 전원 회로	직류 전원 회로에서 정류 회로의 역할		◌	◌	정류의 개념과 전원 회로의 기본이 되는 정류 회로를 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	직류 전원 회로	반파 정류 회로 , 전파 정류 회로		◌	◌	정류 회로의 구성 요소와 동작 원리를 이해하여 활용할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	약물·사이버중독	마약류 폐해 및 예방				청소년기 약물남용 동기 이해
9	4		26 ~30		2 18	직류 전원 회로	평활 회로의 필요성		◌	◌	평활 회로의 개념과 종류를 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	직류 전원 회로	인덕터 입력형 LC 회로, 커패시터 입력형 LC 회로			◌	평활 회로에 사용되는 커패시터와 인덕터의 특성과 기능을 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	직류 전원 회로	정전압 안정화 회로의 개념 및 필요성			◌	정전압 안정화 회로의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	직류 전원 회로	제너 다이오드를 이용한 정전압 회로			◌	직류 전원의 특성과 전압 안정화 회로의 구성과 동작을 이해할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 26	직류 전원 회로	트랜지스터가 추가된 정전압 회로		◌	◌	반도체를 이용한 직류 전압 안정화 회로를 구성할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	직류 전원 회로	스위칭 모드 전원 회로의 장단점		◌	◌	스위칭 모드 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 30	증폭 회로	증폭 회로의 필요성, 증폭의 원리의 원리		◌	◌	증폭 회로의 필요성과 원리를 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 32	증폭 회로	트랜지스터의 입출력 특성, 트랜지스터의 동작 특성		◌	◌	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성을 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 34	증폭 회로	트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리		◌		트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리를 이해할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	증폭 회로	공통 이미터 증폭 회로			◌	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 38		공통 컬렉터 증폭 회로 , 공통 베이스 증폭 회로			◌	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40		연산 증폭기의 개념, 이상적인 연산 증폭기 특성		◌	◌	연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.

[소형무인기운용‧조종] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 ‘소형무인기 지상운용’, ‘소형무인기 비행전 준비’, ‘소형무인기 비행전후 점검’의 능력 단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘소형무인기 지상 운용’에서는 능력단위요소인 ‘소형무인기 관련법규 파악하기’, ‘소형무인기 비행원리 파악하기’, ‘항공기상 파악하기’, ‘무인항공시스템 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘소형무인기 비행전 준비’에서는 능력단위요소인 ‘임무 분석하기’, ‘환경정보 파악하기’, ‘투입 인원 장비 선정하기’, ‘비행계획서 작성하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘소형무인기 비행전후 점검’에서는 능력단위요소인 ‘비행체 점검하기’, ‘임무장비 점검하기’, ‘작동 점검하기’, ‘계원 파악하기’, ‘조종 특성 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	소인무인기 지상 운용(0904010501_16v1)
평가영역 (능력단위요소)	소형무인기 관련 법규 및 비행원리 파악하기	항공기상 및 무인항공기 시스템 파악하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50	50
반영비율(%)	50	50
평가방법	서술형 시험	서술형 시험
평가시기	4월~5월	6월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용•조종 ( 2단위)	1 학기	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	소형무인기 관련 법규 파악하기(0904010501_16v1.1)
			소형무인기 비행원리 파악하기(0904010501_16v1.2)
			항공기상 파악하기(0904010501_16v1.3)
			무인항공시스템 파악하기(0904010501_16v1.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
소형무인기 관련 법규 파악하기 (0904010501_16v1.1)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다.	상	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명하고, 모든 신청서를 작성할 수 있다.
		중	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명할 수 있다.
		하	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다.	상	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역을 대부분 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		중	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지만 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		하	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지도 설명할 수 없다
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다.	상	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 두 가지 다 대부분 설명할 수 있다.
		중	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 한 가지만 대부분 설명할 수 있다.
		하	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역 중 한 가지도 설명할 수 없다
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.	상	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령을 모두 대부분 설명할 수 있다.
		중	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 두 가지를 대부분 설명할 수 있다.
		하	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 한 가지도 설명할 수 없다
소형무인기 비행원리 파악하기 (0904010501_16v1.2)	교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 세 가지를 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 한 가지도 설명할 수 없다
	교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 상호 비교하여 파악할 수 있다.	상	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 설명하고, 세 비행 원리를 비교하여 설명할 수 있다.
		중	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 설명할 수 있다.
		하	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리 중 한 가지도 설명할 수 없다

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
항공기상 파악하기 (0904010501_16v1.3)	기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다.	상	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도, 기상 상황을 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		중	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		하	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도 중 한 가지도 설명할 수 없다
	육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다.	상	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류)를 모두 설명할 수 있다.
		중	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 한 가지도 설명할 수 없다
	육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.	상	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어를 모두 설명할 수 있다.
		중	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 한 가지도 설명할 수 없다
무인항공시스템 파악하기 (0904010501_16v1.4)	분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 이착륙 방식에 따른 분류방법과 시스템 구성요소를 모두 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법을 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법 중 한 가지도 설명할 수 없다
	운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.	상	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템을 모두 설명할 수 있다.
		중	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 한 가지도 설명할 수 없다

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 파악하고 설명할 수 있으며, 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 제대로 파악하지 못해 설명할 수 없으며, 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 기술을 습득하지 못했다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6주	4	6	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	3월 2주~3주	스마트 드론전자1학년	구매 신고 - 구비서류 확인 - 신고할 지역별 관할 지방항공청 확인 2. 소형무인항공기 사용사업 등록 - 구비서류 확인 및 작성 3. 소형무인항공기 변경 및 말소 신고 - 구비서류 확인 및 작성
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	3월 4주	〃	소형무인기 비행승인 필요지역(비행계획서 제출 지역) 확인 - 비행금지구역 확인 - 관제권 확인 - 고도 150m 이상의 고도에서 운용하는 지 확인 2. 비행계획서 작성 및 제출 절차 확인 3. 사진촬영 신청절차 및 구비서류 작성 4. 비행정보 확인
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	4월 1주~2주	〃	금지, 제한 및 비행 가능지역 확인
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	4월 3주~4주	〃	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙 및 통신안전수칙 확인 - 관련 법령, 교재로 확인 - 관련 법령, 스마트폰 어플로 확인
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	5월 1~2주	〃	날개이론 확인 소형무인기에 작용하는 힘 확인 양력발생원리 확인

활동명	시기	대상	활동 내용
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	5월 3~4주	스마트 드론전자1학년	고정익 소형무인기 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기 구성요소 확인 - 고정익 기의 축과 운동 확인 - 고정익 기의 날개 확인 - 고정익기의 조종 시 나타나는 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기의 공력특성 확인 2. 회전익 소형무인기 비행원리 확인 - 회전익 소형무인기 특성 이해 - 회전익 소형무인기의 비행 시 나타나는 원리 이해 3. 멀티콥터 비행원리 확인 4. 고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리 비교
대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	6월 1주	〃	대기권 분류방법 이해 온도 측정 - 스마트 폰 활용 온도 측정방법 확인 - 백엽상에서의 측정 알아보기 3. 기온 감률 계산 4. 일기도 해석
풍향, 풍속 측정방법 이해하기	6월 2주	〃	풍향 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기로 측정 2. 풍속 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기(Wind Shock), 손수건으로 측정 3. 소형무인기 운용에 영향을 미치는 지형적 바람 파악
구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	6월 3주	〃	구름, 구름 형성조건, 형성이유 이해하기 구름 관측 - 운고 측정 - 운량 측정 - 구름 구분 3. 강수 구분 4. 안개 이해 5. 시정 측정
시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	6월 4주	〃	시정장애물 이해 착빙 이해 난기류 이해 저고도 윈드쉬어 이해
무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	7월 1주	〃	소형무인기 분류 시스템 구성요소 파악 - 정찰/촬영용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 살포용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 기타 감지용, 공간정보용, 콘텐츠용, 이송용 소형무인기 시스템 구소요소 파악
시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	7월 2주	〃	시스템 원리 이해 탑재 시스템 이해

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	촬영용 일반카메라 법령, 사업등록신청서, 변경말소신고서	대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	스마트폰, 컴퓨터, 백엽상, 온도계 항공기상 관련 교재, 일기도
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	인터넷 가능 컴퓨터 법령, 비행계획서 양식	풍향, 풍속 측정방법 이해하기	스마트폰, 컴퓨터, 풍향지시기 (Wind shock) 항공기상 관련 교재
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령, 교재	구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재, 구름구분 판, 시정판독 판
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령	시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	소형 선풍기, 모형날개, 소형무인기 베르누이 정리 설명 그림	무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	컴퓨터, 소형무인기, 지원장비 (조종기 등) 해당 소형무인기 메뉴얼
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	고정익 소형무인기, 회전익 소형무인기, 소형 멀티콥터(쿼드, 헥사, 옥토) 항공역학관련 교재, 고정익 소형무인기 날개	시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	탑재장비 (촬영용 카메라, 살포용 탱크 등)가 장착된 소형무인기 운용 목적별 소형무인기 메뉴얼

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기 운용․조종	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	2	34	3.4.~7.16.
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

1 학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 소형무인기운용조종 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	소형무인기 지상 운용 (3.4~7.16)	소형무인기 관련법규 파악하기 0904010501_16v1.1	1. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다. 2. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다. 3. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다. 4. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4
3	3		15~ 19		2 6
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10		소형무인기 비행원리 파악하기 0904010501_16v1.2	1. 교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다. 2. 교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 상호 비교하여 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16
9	4		26 ~30		2 18		항공기상 파악하기 0904010501_16v1.3	1. 기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다. 2. 육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다. 3. 육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 22
13	5		24 ~28		2 22
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24		무인항공시스템 파악하기 0904010501_16v1.4	1. 분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다. 2. 운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	6		7 ~11		2 26
16	6		14 ~18		2 28
17	6		21 ~25		2 30
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 32
19	7		5 ~9		2 34
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 36

[ 기계일반 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	자동차과	박O영

1. 성격 및 목표

가. 다양한 기계일반 교육활동을 통해서 듣기·기계재료, 기계요소, 기계공작, 에너지 변환 교과에서의 지식, 기능, 태도, 실제의 측면을 종합적으로 평가함으로써 향후 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선의 정보를 얻고자 한다.

나. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 성취기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적 발달을 도모하고자 한다.

다. 학생들의 창의성, 문제 해결력, 비판적 사고력 등의 고등 사고 능력을 신장시켜서 현대 사회에서 요구하는 바람직한 인재로서의 자질을 육성하고자 한다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	40 %		60 %
횟수/영역	1회 / 기말고사		1학기
	선택형	서답형	1차	2차
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (30%)	100점 (30%)
	100점(40%)
평가 시기	7월		6월	7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
기계공업의 개요	공업의 발달	기계 공업의 특징과 발달 과정을 이해한다.	∙ 기계공업의 특징 ∙ 기계공업 발달과정 ∙ 생산 방식	이해하기 문제 해결하기 설명하기
기계 재료 및 기계 공작	재료의 특징	기계재료의 특징을 이해하고 합리적으로 재료를 선택할 수 있다. 또한, 비철금속 재료의 특징과 용도를 알 수 있다.	∙ 기계재료의 개요 ∙ 철강 재료 ∙ 비철 금속 재료 ∙ 그 밖의 재료	이해하기 설명하기 적용하기
	기계공작 종류별 특징	기계 가공별 특징을 이해하고 기계 가공 시 가공방법을 선정할 수 있다.	∙ 측정 . 절삭 가공 ∙ 입자 가공 . 비절삭 가공	이해하기 적용하기 표현하기 구별하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 기계 공업의 개요	1-1. 기계 공업의 기초	기계공업의 정의	1-1-1 기계 공업의 정의를 설명할 수 있다.	기계 공업의 정의를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 공업의 정의를 설명할 수 있다.	기계 공업의 정의를 부분적으로 설명할 수 있다.
		금속과 기계공업	1-1-2 금속과 기계공업의 정의를 설명할 수 있다.	금속과 기계공업의 정의를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	금속과 기계공업의 정의를 설명할 수 있다.	금속과 기계공업의 정의를 부분적으로 설명할 수 있다.
		기계공업의발달과정	1-1-3 기계 공업과 발달 과정을 설명할 수 있다.	기계 공업과 발달 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 공업과 발달 과정을 설명할 수 있다.	기계 공업과 발달 과정을 부분적으로 설명할 수 있다.
		기계공업의 전망	1-1-4 기계 공업의 전망을 설명할 수 있다.	기계 공업의 전망을 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 공업의 전망을 설명할 수 있다.	기계 공업의 전망을 부분적으로 설명할 수 있다.
	1- 2. 기계 공업과 그 밖의 공업	기계공업의 분류	1-2-1 기계 공업의 분류를 설명할 수 있다.	기계 공업의 분류를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 공업의 분류를 설명할 수 있다.	기계 공업의 분류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		기계공업과 그 밖의 공업들의 관계	1-2-2 기계 공업과 다른 공업의 관계를 설명할 수 있다.	기계 공업과 다른 공업의 관계를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 공업과 다른 공업의 관계를 설명할 수 있다.	기계 공업과 다른 공업의 관계를 부분적으로 설명할 수 있다.
		우리나라의 기계 공업	1-2-3 우리나라의 기계공업에 대해 설명할 수 있다.	우리나라의 기계 공업에 대해 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	우리나라의 기계 공업에 대해 설명할 수 있다.	우리나라의 기계 공업에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 기계 재료	2-1. 기계재료의 개요	기계재료에 필요한 성질 및 가공특성	2-1-1 기계 재료에 필요한 성질을 설명할 수 있다.	기계 재료에 필요한 성질을 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 재료에 필요한 성질을 설명할 수 있다.	기계 재료에 필요한 성질을 부분적으로 설명할 수 있다.
		기계재료의 선정과 분류	2-1-2 기계 재료의 선정과 분류를 할 수 있다.	기계 재료의 선정과 분류 구체적인 특성을 들어 설명할 수 있다.	기계 재료의 선정과 분류를 할수 있다.	기계 재료의 선정과 분류를 부분적으로 할 수 있다.
		기계재료의 시험과 검사	2-1-3 기계 재료의 시험과 검사 방법을 설명할 수 있다.	기계 재료의 시험과 검사 방법을 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있다.	기계 재료의 시험과 검사 방법을 설명할 수 있다.	기계 재료의 시험과 검사 방법을 부분적으로 설명할 수 있다.
	2-2 철강재료	철강재료의 개요	2-2-1 철강 재료의 특징을 설명할 수 있다.	철강 재료의 특징을 구체적으로 설명한다.	철강 재료의 특징을 설명한다.	철강 재료의 특징을 부분적으로 설명한다.
		순철과 탄소강	2-2-2 탄소강과 순철의 특징 및 용도를 설명할 수 있다.	탄소강과 순철의 특징 및 용도를 구체적으로 설명한다.	탄소강과 순철의 특징 및 용도를 설명한다.	탄소강과 순철의 특징 및 용도를 부분적으로 설명한다.
		열처리	2-2-3 강의 열처리 방법과 그 특징을 설명할 수 있다.	강의 열처리 방법과 그 특징을 구체적으로 설명한다.	강의 열처리 방법과 그 특징을 설명한다.	강의 열처리 방법과 그 특징을 부분적으로 설명한다.
		합금강	2-2-4 합금강의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	합금강의 종류와 용도를 구체적으로 설명한다.	합금강의 종류와 용도를 설명한다.	합금강의 종류와 용도를 부분적으로 설명한다.
		주철과 주강	2-2-5 주철의 특성을 설명할 수 있다.	주철의 특성과 주철로 만든 제품을 예를 들어 설명한다.	주철의 특성을 설명한다.	주철의 특성을 부분적으로 설명한다.
	2-3 비철금속 재료	알루미늄 합금	2-3-1 알루미늄과 그 합금의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	알루미늄과 그 합금의 종류와 특징을 예를 들어 설명한다.	알루미늄과 그 합금의 종류와 특징을 설명한다.	알루미늄과 그 합금의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
		구리와 그합금	2-3-2 구리와 그 합금의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	구리와 그 합금의 종류와 특징을 예를 들어 설명한다.	구리와 그 합금의 종류와 특징을 설명한다.	구리와 그 합금의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
		마그네슘과 그합금	2-3-3 마그네슘과 그 합금의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	마그네슘과 그 합금의 종류와 특징을 예를 들어 설명한다.	마그네슘과 그 합금의 종류와 특징을 설명한다.	마그네슘과 그 합금의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
		니켈과 그 합금	2-3-4 니켈과 그 합금의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	니켈과 그 합금의 종류와 특징을 예를 들어 설명한다.	니켈과 그 합금의 종류와 특징을 설명한다.	니켈과 그 합금의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
	2-4 비금속 재료	무기공업재료	2-4-1 무기 공업 재료의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	무기 공업 재료의 종류 및 특징을 예를 들어 설명한다.	무기 공업 재료의 종류 및 특징을 설명한다.	무기 공업 재료의 종류 및 특징을 부분적으로 설명한다.
		유기공업재료	2-4-2 유기 공업 재료의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	유기 공업 재료의 종류 및 특징을 예를 들어 설명한다.	유기 공업 재료의 종류 및 특징을 설명한다.	유기 공업 재료의 종류 및 특징을 부분적으로 설명한다.
		부재료	2-4-3 부재료의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	부재료의 종류 및 특징을 예를 들어 설명한다.	부재료의 종류 및 특징을 설명한다.	부재료의 종류 및 특징을 부분적으로 설명한다.
	2-5 신소재	복합재료	2-5-1 복합재료의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	복합재재료의 종류 및 특징을 예를 들어 설명한다.	복합재재료의 종류 및 특징을 설명한다.	복합재재료의 종류 및 특징을 부분적으로 설명한다.
		형상기억합금 및 초전도 합금	2-5-2 형상기억합금 및 초전도 합금의 특징을 설명할 수 있다.	형상기억합금 및 초전도 합금의 특징을 예를 들어 설명한다.	형상기억합금 및 초전도 합금의 특징을설명한다.	형상기억합금 및 초전도 합금의 특징을 부분적으로 설명한다.
		제진재료 및 자성재료	2-5-3 제진재료 및 자성재료의 특징을 설명할 수 있다.	제진재료 및 자성재료의 특징을 예를 들어 설명한다.	제진재료 및 자성재료의 특징을설명한다.	제진재료 및 자성재료의 특징을 부분적으로 설명한다.
3.기계공작	3-1 측정	측정의 개요를 설명할 수 있다.	3-1-1 측정의 개요를 설명할 수 있다.	측정의 개요를 예를 들어 설명할 수 있다.	측정의 개요를 설명할 수 있다.	측정의 개요를 부분적으로 설명할 수 있다.
		길이측정	3-1-2 길이측정 방법의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	길이측정 방법의 원리와 종류를예를 들어 설명할 수 있다.	길이측정 방법의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	길이측정 방법의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.
		각도측정	3-1-3 각도측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	각도측정의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.	각도측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	각도측정의 원리와 종류를부분적으로 설명할 수 있다.
		형상측정	3-1-4 형상측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	형상측정의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.	형상측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	형상측정의 원리와 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		3차원측정	3-1-5 3차원 측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	3차원 측정의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.	3차원 측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	3차원 측정의 원리와 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
	3-2 절삭가공	절삭가공의 개요	3-2-1 절삭 가공의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	절삭 가공의 종류와 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	절삭 가공의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	절삭 가공의 종류와 방법을 부분적으로 설명할 수 있다.
		기계조립	3-2-2 기계조립의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	기계조립의 종류와 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	기계조립의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	기계조립의 종류와 방법을 부분적으로 설명할 수 있다.
		선반가공	3-2-3 선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 설명할 수 있다.	선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 구체적으로 설명한다.	선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 설명한다.	선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 부분적으로 설명한다.
		밀링머신 가공	3-2-4 밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 설명할 수 있다.	밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 구체적으로 설명한다.	밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 설명한다.	밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 부분적으로 설명한다.
		드릴링 머신 가공	3-2-5 드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 구체적으로 설명한다.	드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 설명한다.	드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 부분적으로 설명한다.
		그 밖의 절삭가공	3-2-6 그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 구체적으로 설명한다.	그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 설명한다.	그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 부분적으로 설명한다.
	3-3 입자가공	연삭가공	3-3-1 연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 설명할 수 있다.	연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 구체적으로 설명한다.	연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 설명한다.	연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 부분적으로 설명한다.
		정밀 입자가공	3-3-2 정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 구체적으로 설명한다.	정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 설명한다.	정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 부분적으로 설명한다.
	3-4 수치제어가공	자동화의 개요	3-4-1 자동화의 개요 및 수치 제어 가공의 특성을 설명할 수 있다.	자동화의 개요 및 수치 제어 가공의 특성을 구체적으로 설명한다.	자동화의 개요및 수치 제어 가공의 특성을 설명한다.	자동화의 개요 및 수치 제어 가공의 특성을 부분적으로 설명한다.
		수치제어가공	3-4-2 수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 설명할 수 있다.	수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 구체적으로 설명한다.	수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 설명한다.	수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 부분적으로 설명한다.
	3-5 비절삭 가공	주조	3-5-1 주조의 원리와 특징을 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 설명할 수 있다.	주조의 원리와 특징을 예를들어 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 구체적으로 설명한다.	주조의 원리와 특징을 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 설명한다.	주조의 원리와 특징을 부분적으로 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 부분적으로 설명한다.
		소성가공	3-5-2 소성 가공의 원리와 특징을 설명할 수 있다.	소성 가공의 원리와 특징을 구체적으로 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 부분적으로 설명한다.
			소성 가공의 원리와 특징을 설명할 수 있다.	소성 가공의 원리와 특징을 구체적으로 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 부분적으로 설명한다.
		용접	3-5-3 용접의 원리 및 종류를 설명할 수 있다.	용접의 원리 및 종류를 구체적으로 설명한다.	용접의 원리 및 종류를 설명한다.	용접의 원리 및 종류를 부분적으로 설명한다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 기계 분야의 기본적인 지식과 기술을 확실하게 습득하여 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 가지고 산업 현장의 실무를 효과적으로 수행한다. 영역별 학습을 통하여 기계 설계, 기계 재료 및 기계 공작, 에너지 변환과 공기 조화 등에 관한 기초 지식과 기술을 충분하게 습득하여 관련 분야의 사람들에게 도움을 주며 관련 실무에 활용한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 기계 분야의 기본적인 지식과 기술을 습득하여 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 문제 해결력을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 영역별 학습을 통하여 기계 설계, 기계 재료 및 기계 공작, 에너지 변환과 공기 조화 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 실무에 활용한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 기계 분야의 기본적인 지식과 기술을 대부분 습득하여 기계 분야의 직무 수행에 필요한 지식과 기술을 가지고 산업 현장의 실무를 대부분 수행한다. 영역별 학습을 통하여 기계 설계, 기계 재료 및 기계 공작, 에너지 변환과 공기 조화 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 실무에 대부분 활용한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 기계 분야의 기본적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 기계 분야의 직무 수행에 지식과 기술을 가지고 타인과 공동으로 산업 현장의 실무를 수행한다. 영역별 학습을 통하여 기계 설계, 기계 재료 및 기계 공작, 에너지 변환과 공기 조화 등에 관한 기초 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 관련 실무에 활용한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 기계 분야의 기본적인 지식과 기술을 습득하는 데 부족함이 있어 타인의 도움을 받아서 산업 현장의 실무를 수행한다. 영역별 학습을 통하여 기계 설계, 기계 재료 및 기계 공작, 에너지 변환과 공기 조화 등에 관한 기초 지식과 기술의 이해가 부족하여 타인의 도움을 받아 관련 실무에 활용한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	7	직업 안전의 예방 및 관리	보호구 착용	보호구의 정의와 구비요건

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
금속재료의 기계적 시험의 종류와 방법	5월 11일~15일	1학년 자동차과 1반	금속 재료의 기계적 시험의 종류와 방법을 설명할 수 있다.
선반가공의 개념	6월 8일~12일		선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요부분의 역할을 설명할 수 있다.

9.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계 일반	Ⅰ.기계 공업의 개요	1	8	(3.2~3.26)
	Ⅱ. 기계 재료 및 기계 공작	1	24	(3.29~7.16)
합 계		2	32

10. 진도 운영 계획

1학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기계일반 )						주당 시간	2H(월4-5)
교과서		기계일반 ㈜성림출판 (p.263)									평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		문광호 외 4인			담당교사		박O영
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	Ⅰ.기계 공업의 개요 (3.2~3.26)	기계공업의 발달	○		11-1. 기계 공업의 특징을 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4		기계공업의 분류	○		12-1. 기계 공업의 분류를 이해하고 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6		기계재료의 분류	○		21-1. 기계 재료를 재질에 따라 분류할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8		금속재료의 시험법	○		21-2. 금속 재료의 기계적 시험의 종류와 방법을 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	Ⅱ. 기계 재료 및 기계 공작 (3.29~7.16)	철강 재료의 개요	○		21-3. 철강의 제조법을 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12		순철과 탄소강	○		21-4. 탄소강의 열처리 방법을 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14		합금강	○		21-5. 합금강의 종류를 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16		비철금속재료	○		21-6. 비철금속의 종류를 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		0 16		-	○	-	-
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 18		선반 가공	○		22-3. 선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요부분의 역할을 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	0 18		-	○	-	-
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 20		밀링 가공	○		22-4. 밀링머신 가공의 종류와 밀링머신의 구조와 주요부분의 역할을 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 22		드릴링 가공	○		22-5. 드릴링 머신 가공의 종류 및 가공방법을 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24		보링 가공	○		22-8. 보링 가공기의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 26		기어 가공	○		22-10. 기어 전용 가공기의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 28		수치제어 공작 기계	○		22-11. 수치제어 장치의 구성 및 제어장치에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 30		연삭 가공	○		22-12. 연삭가공의 종류와 연삭기의 운동방식을 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 32		정밀 입자 가공		○	22-13. 정밀연삭 가공의 용도와 가공방법을 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 34		특수 가공	○		22-14. 머시닝 센터의 구성부품을 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 36		소성 가공	○		22-16. 소성가공의 원리와 특징을 설명할 수 있다.

[ 자동차 일반 ] 교과 운영계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	1학기	자동차과	서O호, 이O복

1. 지도 목표

가. 자동차 정비에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 자동차분야 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

나. 정확하고 효과적인 정비 방법을 익히고 다양한 유형의 관련 자료를 이해하고 창의적인 능력을 기른다.

다. 자동차 공학에 흥미를 가지고 여러 가지 현상을 계속적으로 탐구할 수 있도록 하며 자동차 정비 창조에 이바지하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	가솔린 기관	디젤 기관	흡기, 배기 장치
만점 (반영비율)	100점 (30%)	100점 (30%)	100점 (40%)
서술형 반영비율	·	·	·
평가 시기	4월	5월	6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
외연 기관	시범학습 모둠학습	증기 원동기 보일러	❏ 교과서와 가정,산업현장과 연관하여 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
내연 기관	시범학습 모둠학습 동영상학습	가솔린기관 디젤기관	❏ 가솔린 기관과 디젤 기관 차이점을 확인하고 전달과정에 대해 토론한다. ❏ 실생활 속에서 사용되는 분야를 실제 예를 들어 설명한다.
자동차 파워트레인	시범학습 모둠학습 동영상학습	엔진본체 윤활,냉각,연료,흡.배기,점화,동력전달 장치	❏ 각 부속장치의 부품을 확인하고 전달과정에 대해 토론한다. ❏ 자동차에 장착된 위치를 확인하고 역할과 원리를 동영상을 통해서 알기 쉽게 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
차량 엔진 형식 알아보기	5월	1학년	❏ 차대번호를 숙지하고 해당 차량의 엔진형식을 알고 표현함. ❏ 관련 동영상을 활용하여 동기 유발,
연료 특성을 알아보기	7월	희망자	❏ 연료의 종류를 알아보고 유종의 특성을 통해 활용되는 에를 찾아본다. ❏ 유종 시세를 통해 가솔린과 경유의 가격 차이를 연구해 본다.

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
외연 기관	증기원동기와 보일러 원리	가정, 산업 현장에 이용하는 것들을 토론할 수 있다.	증기 기관과 증기 터빈 구성 증기기관과 보일러의 용도	이해하기 문제 해결하기 설명하기
내연 기관	가솔린 기관과 디젤 기관 구성	가솔린 기관의 특징과 구조를 알아 볼 수 있다. 연료장치, 점화장치,윤활장치,냉각장치,흡.배기 장치등을 설명할 수 있다. 디젤 기관의 작동 원리와 연소 과정 및 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	가솔린 기관의 특징과 구조 연료장치, 점화장치,윤활장치,냉각장치,흡.배기 장치등 원리 디젤 기관의 원리와 구조 배기가스 대기 오염 및발생 원인	이해하기 설명하기 적용하기 구별하기
자동차 파워트레인	부속 장치 구성	기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.	엔진 본체 구성 윤활 장치 구성 냉각 장치 구성 연료 장치 구성 흡.배기 장치 구성 점화 장치 구성 동력 전달 장치 구성	설명하기 표현하기 이해하기 구별하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 외연 기관	11. 증기 원동기의 원리	증기 기관 및 터빈 기관 원리	11-1. 원동기의 종류와 구조 및 용도를 알아보고, 가정이나 산업 현장에서 이용되고 있는 증기 원동기를 조사하여 토론하고 발표할 수 있다.	증기 기관 및 터빈 기관 원리를 구체적으로 설명한다.	증기 기관 및 터빈 기관 원리를 설명한다.	증기 기관 및 터빈 기관 원리를 부분적으로 설명한다.
	12. 보일러	보일러의 구조, 종류, 용도의 구조와 원리	12-1. 보일러의 구조와 종류, 연료와 연소에 대하여 알아보고, 성능 및 취급 방법을 통하여 안전하게 운전할 수 있다.	보일러 구조와 원리를 구체적으로 설명한다.	보일러 구조와 원리를 설명한다.	보일러 구조와 원리를 부분적으로 설명한다.
2. 내연 기관	21. 내연 기관의 개요	내연 기관의 특성과 원리	21-1. 내연기관의 개발 및 발달 단계와 특성을 살펴보고, 내연 기관의 작동 원리와 구조, 종류 및 이용 분야를 설명할 수 있다.	내연기관의 특성과 원리를 구체적으로 설명한다.	내연기관의 특성과 원리를 설명한다.	내연기관의 특성과 원리를 부분적으로 설명한다.
	22. 가솔린 기관	가솔린 기관의 특성 및 구조	22-1. 가솔린 기관의 특성과 구조를 알아보고 설명할 수 있다.	가솔린 기관의 특성과 구조를 구체적으로 설명한다.	가솔린 기관의 특성과 구조를 설명한다.	가솔린 기관의 특성과 구조를 부분적으로 설명한다.
		연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성	22-2. 연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 설명할 수 있다.	연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 구체적으로 설명한다.	연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 설명한다.	연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 부분적으로 설명한다.
	23. 디젤 기관	디젤 기관의 구조와 원리	23-1. 디젤 기관의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	디젤 기관의 구조와 원리를 구체적으로 설명한다.	디젤 기관의 구조와 원리를 설명한다.	디젤 기관의 구조와 원리를 부분적으로 설명한다.
	24. 배출 기스와 환경 보전	배기 가스의 대기 오염과 발생 원인	24-1. 대기 오염원과 유해 가스가 발생하는 원리를 설명할 수 있다.	배기 가스의 대기 오염과 발생원인을 구체적으로 설명한다.	배기 가스의 대기 오염과 발생 원인을 설명한다.	배기 가스의 대기 오염과 발생 원인 부분적으로 설명한다.
3. 자동차 파워트레인	31. 엔진 본체	기관 본체의 구조와 부속장치 구성,원리	31-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.	기관 본체의 구조와 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	기관 본체의 구조와 작동 원리를 설명한다.	기관 본체의 구조와 작동 원리를 부분적으로 설명한다.
	32. 윤활 장치	윤활유의 기능과 분류 및 특징	32-1. 윤활유의 기능과 분류 및 특징을 설명할 수 있다.	윤활유의 기능과 분류 및 특징을 구체적으로 설명한다.	윤활유의 기능과 분류 및 특징을 설명한다.	윤활유의 기능과 분류 및 특징을 부분적으로 설명한다.
	33. 냉각 장치	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성	33-1. 냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 설명할 수 있다.	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 구체적으로 설명한다.	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 설명한다.	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 부분적으로 설명한다.
	34. 연료 장치	가솔린 연료의 조성과 연소 특성	34-1. 가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 이해하고 설명할 수 있다.	가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 구체적으로 설명한다.	가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 설명한다.	가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 부분적으로 설명한다.
		가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소	34-2. 가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 설명할 수 있다.	가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 구체적으로 설명한다.	가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 설명한다.	가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 부분적으로 설명한다.
		가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성	34-3. 가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성에 대하여 설명할 수 있다.	가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성을 구체적으로 설명한다.	가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성을 설명한다.	가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성 부분적으로 설명한다.
	35. 흡.배기 장치	흡.배기 장치의 구조와 기능	35-1. 흡.배기 장치의 구조와 기능을 설명할 수 있다.	흡.배기 장치의 구조와 기능을 구체적으로 설명한다.	흡.배기 장치의 구조와 기능을 설명한다.	흡.배기 장치의 구조와 기능을 부분적으로 설명한다.
	36. 점화 장치	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리	36-1. 점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명할 수 있다.	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명한다.	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 부분적으로 설명한다.
	37. 동력 전달 장치	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리	37-1. 동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명할 수 있다.	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명한다.	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 부분적으로 설명한다.

8. 학기단위 성취수준

수준	일반적 특징
A	‘A’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 설명하고 실행할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 설명할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 부분적으로 설명할 수 있다

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% 이상 ~ 90% 미만
C	70% 이상 ~ 80% 미만
D	60% 이상 ~ 70% 미만
E	60% 미만

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
15	6	7 ~11	학교폭력	학교 폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해

학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차 일반 )							주당 시간	3시간
교과서		골든벨										평가	수행평가 3 영역
저 자		이창수 외3인			담당교사			서O호, 이O복
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	외연기관	Ⅰ외연 기관 01.증기 원동기의 개요			○	1-1. 내연기관의 개발 및 발달 단계와 특징을 살펴보고 내연기관의 작동원리와 구조,종류 및 이용 분야를 설명할 수있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6		02. 보일러			○	1-2. 보일러의 구조와 종류, 연료와 연소에 대하여 알아보고, 성능 및 취급 방법을 통하여 안전하게 운전할 수 있다.
3	3		15~ 19		3 9		단원평가			○	1-3. 단원의 문제를 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	0 9	내연기관	Ⅱ내연 기관 01.내연 기관의 개요			○	2-1. 내연 기관의 개발 및 발달 단계와 특징을 살펴보고 내연 기관의 작동 원리와 구조, 종류 및 이용 분야를 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 12		02.가솔린 기관 -특징,구조,연료장치			○	2-2. 가솔린 기관의 특징과 구조를 알아보고, 연료 장치, 점화 장치,윤활 장치, 냉각장치,흡.배기 장치 등을 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 15		02.내연기관 -점화장치,윤활장치			○	2-2. 가솔린 기관의 특징과 구조를 알아보고, 연료 장치, 점화 장치,윤활 장치, 냉각장치,흡.배기 장치 등을 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 18		02.내연기관 -냉각장치,흡.배기장치			○	2-2. 가솔린 기관의 특징과 구조를 알아보고, 연료 장치, 점화 장치,윤활 장치, 냉각장치,흡.배기 장치 등을 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 21		03.디젤 기관			○	2-3. 디젤 기관의 작동 원리와 연소 과정 및 구조를 이해하고 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		3 24		04.배출가스와 환경 보전			○	2-4. 내연 기관의 대기 오염과 우리의 역할 등에 대하여 토론하고 발표할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	0 24		04.배출가스와 환경 보전			○	2-5. 단원의 문제를 이해하고 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 27		단원평가			○	2-5. 단원의 문제를 실습하고 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 30	자동차 파워트레인	Ⅲ자동차 파워트레인 01.기관 본체			○	3-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		3 33		01.기관 본체			○	3-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 36		01.기관 본체		○	○	3-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 39		02.윤활 장치			○	3-2. 윤활유의 기능과 분류 및 특징을 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		3 42		03.냉각 장치 04.연료 장치			○	3-3. 냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 설명할 수 있다. 3-4. 가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		3 45		05.흡.배기 장치		○	○	3-5. 흡.배기 장치의 구조와 기능을 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 48		06.점화 장치			○	3-6. 점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		3 51		07.동력 전달 장치			○	3-7. 동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 54		07.동력 전달 장치			○	3-7. 동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명할 수 있다.

[ 건축일반 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	건축인테리어과	고O국

1. 지도 목표

가. 건축일반에 대한 기본적인 지식부터 현장 실무적인 내용까지 체계적으로 학습하여 건축을 종합적으로 이해 할 수 있는 능력을 기른다.

나. 다양한 건축현장의 사례 제시를 통해 건축 관련 지식을 적용해보고, 이해의 폭을 넓힌다.

다. 건축 재료와 시공방법의 변화에 대해 관심을 갖고 창의적인 사고와 종합적인 탐구 활동으로 건축적   사고력을 키운다.

라. 건축 관련 독서를 통한 간접 경험의 확대로 전문지식을 깊게 하고 자기주도적인 학습태도를 기른다.

마. 사진, 삽화, 멀티미디어 자료, 도면 자료 등의 시각화 자료를 사용하여 학습효과를 높인다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 건축일반 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 건축일반 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	일반주택계획
만점 (반영비율)	100점	100점	100점 (15%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	4월	7월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내 용 영 역	내 용 영 역 요 소
건축사	∙ 한국 건축 ∙ 서양 건축
건축 관련 계획	∙ 건축 계획 과정 ∙ 세부 건축 계획 ∙ 건축 환경 ∙ 건축 설비 ∙ 건축 관련 법규
용도별 건축 계획	∙ 단독 주택 계획 ∙ 공동 주택 계획
건축 구조	∙ 건축 구조의 개요 ∙ 건축물의 역학적 특성 ∙ 건축 구조의 분류
목구조	∙ 목구조의 개요 ∙ 목재의 접합 ∙ 한식 구조
조적 구조	∙ 벽돌 구조 ∙ 블록 구조 ∙ 돌 구조
철근 콘크리트 구조	∙ 철근 콘크리트 구조의 개요 ∙ 철근 콘크리트 구조의 종류 ∙ 철근 콘크리트 구조의 재료 ∙ 철근 콘크리트의 각부 구조
철골 구조	∙ 철골 구조의 개요 ∙ 철골 구조의 접합 ∙ 철골 구조의 각부 구조 ∙ 기타 철골 구조
건축 재료	∙ 건축 재료의 개요 ∙ 건축 재료의 종류와 그 성질 ∙ 건축 재료의 분류
가설 공사	∙ 가설 공사 계획 ∙ 가설 울타리 및 가설 건축물 ∙ 가설 안전 시설물 ∙ 양중 설비
건축 시공	∙ 건축 시공의 개요 ∙ 건축 시공 관계자 ∙ 시공 방식과 건축 업무 ∙ 시방서와 적산 및 견적 ∙ 건축물 인허가

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 건축계획

교육과정 성취기준	평가기준
[건축사-한국건축] 우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.		상	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 정확히 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축사-서양건축] 서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.		상	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 정확히 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축계획과정] 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-세부건축계획] 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다.		상	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 정확히 이해하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 환경] 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 정확히 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 설비] 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 관련 법규] 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[용도별 건축 계획-단독 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.		상	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[용도별 건축 계획-공동 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.		상	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

나. 건축구조

교육과정 성취기준	평가기준
[건축구조일반-건축 구조의 개요] 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축구조일반-건축물의 역학적 특성] 건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축구조일반-건축 구조의 분류] 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-목구조의 개요] 목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 설명할 수 있다.		상	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 정확히 구분하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-목재의 접합] 목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-한식 구조] 한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 설명할 수 있다.		상	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-벽돌 구조] 벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.		상	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 정확히 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-블록 구조] 블록 구조의 일반적인 특징과 블록의 종류를 이해하고, 각종 블록 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.		상	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 정확히 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-돌 구조] 석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 설명할 수 있다.		상	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 정확히 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 개요] 철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 정확히 이해하고, 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 종류] 철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 재료] 철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 각부 구조] 철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 개요] 철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 설명할 수 있다.		상	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 접합] 철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 설명할 수 있다.		상	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 각부 구조] 골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-기타 철골구조] 기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

다. 건축재료

교육과정 성취기준	평가기준
[건축재료의 개요-건축 재료의 발달과정] 건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 개요-건축 재료와 건축물의 관계] 다양한 건축 재료의 종류와 건축물의 관계를 이해하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 종류-건축 재료의 분류] 다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 정확히 분류하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 종류-건축 재료의 특성] 다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

라. 건축 시공

교육과정 성취기준	평가기준
[가설공사-가설 공사 계획] 가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-가설 울타리 및 가설 건축물] 가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-가설 안전 시설물] 각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 설명할 수 있다.		상	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-양중 설비] 가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축 시공의 개요] 건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축 시공 관계자] 건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 시공 방식과 건축 업무] 건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 시방서와 적산 및 견적] 시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축물 인허가] 건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

나. 지필평가의 문항정보표 및 수행평가 채점기준을 활용하고, 교과협의회를 통해 분할점수를 산출함.

성취수준	일반적 특성
A	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다. 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
B	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
C	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
D	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
E	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [직업안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	17	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
2	3	18		산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축일반 )							주당 시간	3시간
교과서		건축일반										평가	지필평가 2 회 수행평가 1영역
저 자		김선우 외5명			담당교사			고O국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	건축계획	한국건축		0		[건축사-한국건축] 우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6	건축계획	서양건축		0		[건축사-서양건축] 서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		3 9	건축계획	건축계획과정		0		[건축관련계획-건축계획과정] 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12	건축계획	세부건축계획		0		[건축관련계획-세부건축계획] 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	건축계획	건축환경		0		[건축관련계획-건축 환경] 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18	건축계획	건축설비		0		[건축관련계획-건축 설비] 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21	건축계획	건축관련법규		0		[건축관련계획-건축 관련 법규] 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	건축계획	단독주택계획			0	[용도별 건축 계획-단독 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		3 27	건축계획	공동주택계획		0		[용도별 건축 계획-공동 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 30	건축구조	건축구조의 개요		0		[건축구조일반-건축 구조의 개요] 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 32	건축구조	건축물의 역학적 특성		0		[건축구조일반-건축물의 역학적 특성] 건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		3 35	건축구조	건축구조의 분류		0		[건축구조일반-건축 구조의 분류] 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 38	건축구조	목구조의 개요		0		[목구조-목구조의 개요] 목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 41	건축구조	목재의 접합 1		0		[목구조-목재의 접합] 1 목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		3 43	건축구조	한식구조		0		[목구조-한식 구조] 한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		3 46	건축구조	벽돌구조		0		[조적 구조-벽돌 구조] 벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)
19	7		5 ~9		3 49	건축구조	블록구조		0		[조적 구조-블록 구조] 블록 구조의 일반적인 특징과 블록의 종류를 이해하고, 각종 블록 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 51	건축구조	돌구조		0		[조적 구조-돌 구조] 석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 설명할 수 있다.

[건축기초실습] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	건축인테리어과	고O국

1. 지도 목표

가. 건축기초실습 과목은 건축시공과 학생들이 건축 일반, 건축 도면 해석과 제도, 과목의 기초 학습 능력을 바탕으로 각종 건축시공 실무 과목을 이수하기 위해 반드시 필요한 기초적인 건축시공 능력을 습득할 수 있도록 구성되었다.

나. 건설 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 문제 해결력을 기르고, 건설 현장의 실무를 창의적으로 수행할 수 있다. 건설 분야의 직무 수행 능력을 향상 시키려는 평생 학습 태도를 길러 개인의 직업 생애를 개척하고, 국가 산업 발전에 기여 할 수 있는 태도를 기른다.

다. 건축에 관련한 산업 현장의 직무를 수행하기 위하여 요구되는 건축시공 관련 기초 실기 능력인 안전 보호구 착용, 측정 공구 사용, 목공, 철근 콘크리트, 방수, 조적, 미장, 타일, 건축도장, 도배 실기와 관련된 지식, 기술, 태도 등의 학습 능력을 습득하여 산업 현장의 실무에 활용한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 건설 분야는 설계에서부터 시공에 이르기까지 다양한 분야로 이루어져 있으며, 기초적인 능력에서부터 숙련된 전문 기술까지를 요구하고 있다. 따라서 산업에 관한 지식에서부터 전공에 관한 기본적인 지식과 기술을 갖출 수 있도록 편성·운영한다.

나. 건설 분야의 산업 현장 실무를 효율적이고 창조적으로 수행하는데 필요한 기초 기능·기술을 습득할 수 있도록 하여야 한다.

다. 학과별 인력 양성 유형을 구현하고 학생의 취업 역량을 제고 할 수 있도록 교육과정을 구성하여야 하며, 이론과 실습이 통합된 과목은 산업 직무와 관련이 있는 응용 과제의 형태로 구성하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1차	2차
	가설실습	목공실습
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	4월~7월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

세분류	학기	내용 영역	내용 영역 요소
(4단위)	1학기	안전 실습	∙ 실습실 안전 사항 점검하기
			∙ 개인 안전 보호구 착용하기
			∙ 전동 기계 및 공구 점검하기
		측정 공구 실습	∙ 측정 공구의 종류
			∙ 수공구로 측정하기
			∙ 전자동기로 측정하기
		가설 실습	∙ 발 돋움대 만들기
			∙ 나무 비계 설치하기
			∙ 틀비계 설치하기
			∙ 거푸집 널 만들기
			∙ 기성 거푸집 조립하기
			∙ 물량 산출하기
		목공 실습	∙ 톱질하기
			∙ 대패질하기
			∙ 끌질하기
			∙ 못 박기
			∙ 목재 전동 및 에어 공구 사용하기
			∙ 물량 산출하기
		철근 콘크리트 실습	∙ 철근 가공 공구 사용하기
			∙ 철근 가공하기
			∙ 철근 결속하기
			∙ 콘크리트 비비기
			∙ 슬럼프 시험하기
			∙ 물량 산출하기
		조적 실습	∙ 조적 공구 사용하기
			∙ 벽돌 가공
			∙ 벽돌 쌓기
			∙ 블록 쌓기
			∙ 물량 산출하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 안전실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
실습장 안전 사항 점검하기	실습장 안전 수칙을 이해하고 준수할 수 있다.	상	실습장 안전 수칙을 파악하고 준수하며 안전사고가 발생 되었을 때 행동 요령을 설명할 수 있다.
		중	실습장 안전 수칙을 이해하고 준수할 수 있다.
		하	실습장 안전 수칙을 부분적으로 준수할 수 있다.
	실습장 안전사고 사례를 설명할 수 있다.	상	실습장 안전사고 사례를 파악하고 예방 대책에 대하여 설명할 수 있다.
		중	실습장 안전사고 사례를 설명할 수 있다.
		하	실습장 안전사고 사례를 부분적으로 설명할 수 있다.
개인 안전 보호구 착용하기	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알 수 있다.	상	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알고 안전 보호구의 구비 요건을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알 수 있다.
		하	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 부분적으로 알 수 있다.
	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있다.	상	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있으며 유의 사항과 점검 사항을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있다.
		하	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 도움을 받아 착용할 수 있다.
전동 기계 및 공구 점검하기	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 알 수 있다.	상	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 알고 사전 점검 사항을 정확하게 알 수 있다.
		중	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 알 수 있다.
		하	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 부분적으로 알 수 있다.
	각종 전동 기계 및 공구를 작동시키고 점검할 수 있다.	상	각종 전동 기계 및 공구의 작동 방법을 알고 점검하며 유의 사항을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	각종 전동 기계 및 공구를 작동시키고 점검할 수 있다.
		하	각종 전동 기계 및 공구를 도움을 받아 작동시키고 점검할 수 있다.

나. 측정 공구 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
측정 공구 의 종류	측정 공구를 용도별로 분류할 수 있다.	상	측정 공구의 명칭과 사용법을 이해하고 용도별로 정확하게 분류할 수 있다.
		중	측정 공구의 명칭과 사용법을 알고 용도별로 분류할 수 있다.
		하	측정 공구를 용도별로 도움을 받아 분류할 수 있다.
	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류할 수 있다.	상	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류하고 공구의 구조와 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류할 수 있다.
		하	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 부분적으로 분류할 수 있다.
수공구로 측정하기	수공구용 측정기를 선별하고 용도를 설명할 수 있다.	상	수공구용 측정기의 사용법을 이해하고 선별하며 용도별로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	수공구용 측정기를 선별하고 용도를 설명할 수 있다.
		하	수공구용 측정기를 선별하고 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
	용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.	상	용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정하는 방법과 유의 사항을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.
		하	용도별 수공구로 측정 부위를 도움을 받아 측정할 수 있다.
전자동기로 측정하기	전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해할 수 있다.	상	전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해하고 유의사항을 정확히 설명할 수 있다.
		중	전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해할 수 있다.
		하	전자동 측정기의 사용법을 부분적으로 이해할 수 있다.
	전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.	상	전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정하고 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.
		하	전자동 측정기로 측정 부위를 부분적으로 측정할 수 있다.

다. 가설 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
발돋움대 만들기	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 가공할 수 있다.	상	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 정확하게 가공할 수 있다.
		중	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 가공할 수 있다.
		하	목재를 사용하여 도면 치수에 맞는 수량을 부분적으로 가공할 수 있다.
	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 제작할 수 있다.	상	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 제작 시 유의 사항을 이해하고 튼튼하게 제작할 수 있다.
		중	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 제작할 수 있다.
		하	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 미흡하게 제작할 수 있다.
	제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검할 수 있다.	상	제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검하고, 하자 부분의 보강법을 설명할 수 있다.
		중	제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검할 수 있다.
		하	제작된 발돋움대의 이상 유무를 부분적으로 점검할 수 있다.
나무 비계 설치하기	나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	나무 비계 설치에 필요한 공구 사용법을 이해하고 자재 수량을 파악하여 공구 및 자재 준비를 정확하게 할 수 있다.
		중	나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 박을 수 있다.	상	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 정확하게 박을 수 있다.
		중	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 박을 수 있다.
		하	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 도움을 받아 박을 수 있다.
	쇠말뚝과 비계기둥을 결속할 수 있다.	상	쇠말뚝과 비계기둥을 정확한 위치에 정확하게 결속할 수 있다.
		중	쇠말뚝과 비계기둥을 결속할 수 있다.
		하	쇠말뚝과 비계기둥을 미흡하게 결속할 수 있다.
	비계기둥과 버팀대를 결속할 수 있다.	상	비계기둥과 버팀대를 결속 방법에 따라 정확하게 고정할 수 있다.
		중	비계기둥과 버팀대를 결속할 수 있다.
		하	비계기둥과 버팀대를 미흡하게 결속할 수 있다.
	비계기둥과 장선을 결속할 수 있다.	상	비계기둥과 장선을 결속 방법에 따라 정확하게 고정할 수 있다.
		중	비계기둥과 장선을 결속할 수 있다.
		하	비계기둥과 장선을 미흡하게 결속할 수 있다.
틀비계 설치하기	틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 준비할 수 있다.	상	틀비계의 특성을 알고 구성 자재, 부속 철물, 공구를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 준비할 수 있다.
		하	틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	틀비계를 조립하고 안점 점검을 할 수 있다.	상	틀비계를 조립 기준에 따라 조립하고 안점 점검을 정확하게 할 수 있다.
		중	틀비계를 조립하고 안점 점검을 할 수 있다.
		하	틀비계를 조립하고 안점 점검을 부분적으로 할 수 있다.
거푸집 널 만들기	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 재단할 수 있다.	상	목재 거푸집 재료의 조건을 확인하고 도면 치수에 맞게 필요 수량을 정확하게 재단할 수 있다.
		중	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 재단할 수 있다.
		하	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 부분적으로 재단할 수 있다.
	가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 제작할 수 있다.	상	제작 순서를 이해하고 가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 정확하게 제작할 수 있다.
		중	가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 제작할 수 있다.
		하	가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 부분적으로 제작할 수 있다.
	제작된 거푸집 널의 이상 유무를 점검할 수 있다.	상	제작시 유의 사항을 파악하고 제작된 거푸집널의 이상 유무를 정확하게 점검할 수 있다.
		중	제작된 거푸집 널의 이상 유무를 점검할 수 있다.
		하	제작된 거푸집 널의 이상 유무를 부분적으로 점검할 수 있다.
기성 거푸집 조립하기	제작된 거푸집 널을 구조부별로 구분할 수 있다.	상	기성 거푸집의 종류에 따라 제작된 거푸집 널을 구조부별로 정확하게 구분할 수 있다.
		중	제작된 거푸집 널을 구조부별로 구분할 수 있다.
		하	제작된 거푸집 널을 구조부별로 부분적으로 구분할 수 있다.
	분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 조립할 수 있다.	상	기성 거푸집의 구성을 이해하고 분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 정확하게 조립할 수 있다.
		중	분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 조립할 수 있다.
		하	분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 부분적으로 조립할 수 있다.
	조립된 거푸집의 안전 점검을 할 수 있다.	상	조립된 거푸집의 안전 점검 후 하자를 정확하게 처리하고 안전 점검 방법을 설명할 수 있다.
		중	조립된 거푸집의 안전 점검을 할 수 있다.
		하	조립된 거푸집의 안전 점검을 부분적으로 할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	가설 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	가설 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출할 수 있다.
		중	가설 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	가설 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

라. 목공 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
톱질하기	목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택할 수 있다.	상	톱의 구조와 특징을 이해하고 목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택하며 사용법을 정확하게 알 수 있다.
		중	목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택할 수 있다.
		하	목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 도움을 받아 선택할 수 있다.
	톱질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	톱 사용법을 정확히 습득하고 톱질을 위한 안전한 위치를 선정하며 올바른 자세를 정확하게 취할 수 있다.
		중	톱질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	톱질을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다.	상	톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단하고 정확하게 사용법을 설명할 수 있다.
		중	톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다.
		하	도움을 받아 톱의 용도에 맞게 바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다.
대패질하기	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택할 수 있다.	상	대패의 구조와 특징을 이해하고 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택하여 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택할 수 있다.
		하	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	대패 사용법을 이해하고 대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	대패질을 위한 위치를 선정하고 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.	상	대패의 종류와 특징을 이해하고 대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.
		중	대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.
		하	도움을 받아 대패의 용도에 맞게 바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.
끌질하기	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택할 수 있다.	상	끌의 종류와 특징을 이해하고 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택하여 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	끌의 종류와 특징을 알고 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택할 수 있다.
		하	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 도움을 받아 선택할 수 있다.
	끌질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	끌 사용법을 정확히 알고 끌질을 위한 안전한 위치 선정을 하여 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	끌질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 끌질을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다.	상	끌질 요령을 정확히 알고 끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 정확하게 마름질할 수 있다.
		중	끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다.
		하	도움을 받아 끌의 용도에 맞는 바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다.
못 박기	목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다	상	목재의 종류와 용도를 정확히 이해하고 목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다
		중	목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다.
		하	목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 도움을 받아 선택할 수 있다.
	못 박기를 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	못 박기를 위한 안전한 위치 선정을 하고 올바른 자세를 정확히 설명하고 취할 수 있다.
		중	못 박기를 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 못 박기를 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 할 수 있다.	상	못 박기 요령을 이해하고 올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 정확하게 할 수 있다.
		중	올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 할 수 있다.
		하	도움을 받아 필요한 위치에 못 박기를 할 수 있다.
목재 전동 및 에어 공구 사용하기	용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택할 수 있다.	상	전동 및 에어 공구의 종류와 특징을 이해하고 용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택하여 사용법을 설명할 수 있다.
		중	용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택할 수 있다.
		하	용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하고 올바른 자세를 취하며 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다.	상	전동 및 에어 공구의 정확한 사용법을 이해하고 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용하며 설명할 수 있다.
		중	전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다.
		하	도움을 받아 전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 정확한 물량 산출 방법을 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	비계 종류별 설치 방법에 따라 비계 공사에 필요한 각종 물량 산출 방식을 설명할 수 있고 정확히 산출할 수 있다.
		중	비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	비계 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.
	목공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	목공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 부분을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	목공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	목공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

마. 철근 콘크리트 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
철근 가공 공구 사용하기	철근 가공용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	철근 가공용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	철근 가공용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	철근 가공용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	수공구 및 전동 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	수공구 및 전동 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	수공구 및 전동 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	수공구 및 전동 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
철근 가공하기	철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.	상	철근 가공에 필요한 각종 공구의 사용 방법을 이해하고 철근의 종류별로 구분하여 정확히 준비할 수 있다.
		중	철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.
		하	철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업자간의 임무를 구분하고 작업 요령을 파악하여 작업을 위한 안전한 위치 선정을 하고 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 가공할 수 있다.	상	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 정확하게 가공하며 공구 사용 방법을 설명할 수 있다.
		중	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 가공할 수 있다.
		하	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 부분적으로 가공할 수 있다.
철근 결속하기	철근 결속에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.	상	철근 결속에 필요한 각종 공구의 사용 방법을 이해하고 각종 공구 및 철근을 정확히 준비할 수 있다.
		중	철근 결속에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.
		하	철근 결속에 필요한 공구 및 철근을 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	철근 결속 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하며 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속을 할 수 있다.	상	도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속법의 종류에 따라 정확하게 결속을 할 수 있다.
		중	도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속을 할 수 있다.
		하	도면 치수에 따라 수공구를 사용하여 부분적으로 결속을 할 수 있다.
콘크리트 비비기	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해할 수 있다.	상	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해하고 강도에 영향을 주는 요인에 대하여 설명할 수 있다.
		중	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해할 수 있다.
		하	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 부분적으로 이해할 수 있다.
	콘크리트를 정확한 방법에 의해 배합할 수 있다.	상	배합 방법에 따라 재료 계량을 실시하고 재료 투입 순서에 따라 콘크리트를 정확하게 배합할 수 있다.
		중	콘크리트를 정확한 방법에 의해 배합할 수 있다.
		하	콘크리트를 도움을 받아 배합할 수 있다.
슬럼프 시험하기	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해할 수 있다.	상	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해하고 필요성에 대하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해할 수 있다.
		하	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 부분적으로 이해할 수 있다.
	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 할 수 있다.	상	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 실시하고 정확한 측정값을 산출할 수 있다.
		중	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 할 수 있다.
		하	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 도움을 받아 할 수 있다.
	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다.	상	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용하여 원활한 시공으로 견실한 구조물을 구성할 수 있다.
		중	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다.
		하	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 부분적으로 적용할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	철근 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	철근 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 부분을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	철근 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	철근 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
조적 공구 사용하기	조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	조적용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	도움을 받아 조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
	조적용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	조적용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	조적용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	조적용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
벽돌 가공하기	벽돌 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	벽돌 가공에 필요한 각종 공구의 사용 방법을 이해하고 공구및자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	벽돌 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	벽돌 가공에 필요한 각종 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 요령을 파악하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하여 올바른 자세를 정확하게 취할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다.	상	공정별로 사용되는 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공하고 잘못된 방법을 설명할 수 있다.
		중	수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다.
		하	도움을 받아 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 가공할 수 있다.
벽돌 쌓기	벽돌 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	벽돌 쌓기의 방법과 순서에 따라 공구의 사용법을 이해하고 용도별로 구분하여 공구와 자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	벽돌 쌓기의 방법과 순서에 따라 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	벽돌 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 측정 공구를 사용하여 정확히 할 수 있다.
		중	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 도움을 받아 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하여 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다.	상	수평, 수직, 치수를 측정하는 기구 사용 방법에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다.
		중	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다.
		하	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 부분적으로 쌓을 수 있다.
블록 쌓기	블록 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	블록 쌓기의 방법과 순서에 따라 공구의 사용법을 이해하고 용도별로 구분하여 공구와 자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	블록 쌓기의 방법과 순서에 따라 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	블록 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 측정 공구를 사용하여 정확히 할 수 있다.
		중	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 도움을 받아 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하며 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다.	상	블록 쌓기법을 설명할 수 있으며 수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다.
		중	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다.
		하	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 부분적으로 쌓을 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	조적 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	조적 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 산출량을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	조적 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	조적 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

바. 조적 실습

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검하기, 개인 안전 보호구 착용하기, 전동 기계 및 공구 사용하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 정확하게 측정하는 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 올바르게 사용하며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 이해하고 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검하기, 개인 안전 보호구 착용하기, 전동 기계 및 공구 사용하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 정확하게 측정하는 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 올바르게 사용하며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 이해하고 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검 방법, 개인 안전 보호구 착용 방법, 전동 기계 및 공구 사용 방법을 정확하게 설명할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 정확하게 측정할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출을 할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 올바르게 사용하며, 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 이해하고 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검하기, 개인 안전 보호구 착용하기, 전동 기계 및 공구를 사용할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 측정할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 물량 산출을 할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 사용하며, 공사에 필요한 물량을 산출할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검 방법, 개인 안전 보호구 착용 방법, 전동 기계 및 공구 사용 방법을 부분적으로 수행할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 부분적으로 측정할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 사용하며, 공사에 필요한 물량을 부분적으로 산출할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 부분적으로 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 조적 공구 사용하기에서 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	2-5	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미 알기

8. 교과 진도 계획

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축기초실습)							주당 시간	4시간
교과서		건축기초실습										평가	수행평가 2영역
저 자		대구광역시교육청			담당교사			고O국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	안전실습	∙ 실습실 안전 사항 점검하기 ∙ 개인 안전 보호구 착용하기 ∙ 전동기계 및 공구 점검하기		0		∙ 실습장 안전 수칙을 이해하고 준수할 수 있다. ∙ 실습장 안전사고 사례를 설명할 수 있다. ∙ 각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알 수 있다. ∙ 각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있다. ∙ 각종 전동 기계 및 공구와 부위별 명칭을 알 수 있다. ∙ 각종 전동 기계 및 공구를 작동시키고 점검할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8
3	3		15~ 19		4 12
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16	측정 공구실습	∙ 측정 공구의 종류 ∙ 수공구로 측정하기 ∙ 전자동기로 측정하기		0		∙ 측정 공구를 용도별로 분류할 수 있다. ∙ 다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류할 수 있다. ∙ 수공구용 측정기를 선별하고, 용도를 설명할 수 있다. ∙ 용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다. ∙ 전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해할 수 있다. ∙ 전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28	가설실습	∙ 발 돋움대 만들기 ∙ 나무 비계 설치하기 ∙ 틀비계 설치하기 ∙ 거푸집 널 만들기 ∙ 기성 거푸집 조립하기 ∙ 물량 산출하기			0	∙ 목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 가공할 수 있다. ∙ 가공된 부재로 도면에서 요구하는 발 돋움대를 제작할 수 있다. ∙ 제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검할 수 있다. ∙ 나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. ∙ 도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 박을 수 있다. ∙ 쇠말뚝과 비계 기둥을 결속할 수 있다. ∙ 비계 기둥과 버팀대를 결속할 수 있다. ∙ 비계 기둥과 장선을 결속할 수 있다. ∙ 틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 준비할 수 있다. ∙ 틀비계를 조립하고, 안점 점검을 할 수 있다. ∙ 목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 재단할 수 있다. ∙ 가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집 널을 제작할 수 있다. ∙ 제작된 거푸집 널의 이상 유무를 점검할 수 있다. ∙ 제작된 거푸집 널을 구조부별로 구분할 수 있다. ∙ 분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 조립할 수 있다. ∙ 조립된 거푸집의 안전 점검을 할 수 있다. ∙ 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. ∙ 가설 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	4 32
9	4		26 ~30		4 36
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 38
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 42	목공실습	∙ 톱질하기 ∙ 대패질하기 ∙ 끌질하기 ∙ 못 박기 ∙ 목재 전동 및 에어 공구 사용하기 ∙ 물량 산출하기			0	∙ 목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택할 수 있다. ∙ 톱질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다. ∙ 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택할 수 있다. ∙ 대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다. ∙ 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택할 수 있다. ∙ 끌질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다. ∙ 목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다. ∙ 못 박기를 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 할 수 있다. ∙ 용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택할 수 있다. ∙ 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다. ∙ 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. ∙ 비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)
13	5		24 ~28
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 46	철큰 콘크리트 실습	∙ 철근 가공 공구 사용하기 ∙ 철근 가공하기 ∙ 철근 결속하기 ∙ 콘크리트 비비기 ∙ 슬럼프 시험하기 ∙ 물량 산출하기		0		∙ 철근 가공용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. ∙ 수공구 및 전동 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. ∙ 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. ∙ 철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다. ∙ 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 가공할 수 있다. ∙ 철근 결속에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다. ∙ 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속을 할 수 있다. ∙ 콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해할 수 있다 ∙ 콘크리트를 정확한 방법에 의해 배합할 수 있다. ∙ 슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해할 수 있다. ∙ 정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 할 수 있다. ∙ 슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다. ∙ 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. ∙ 철근 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
15	6		7 ~11		4 50
16	6		14 ~18		4 54
17	6		21 ~25		4 58
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 60
19	7		5 ~9		4 64	조적 실습	∙ 조적 공구 사용하기 ∙ 벽돌 가공하기 ∙ 벽돌 쌓기 ∙ 블록 쌓기 ∙ 물량 산출하기		0		조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 조적용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 벽돌 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다. 벽돌 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다. 블록 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 조적 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 68

[전기회로] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전기과	김O중

1. 성격 및 목표

현대 사회에 있어서 전기는 인간의 생활 수준을 향상시키고 산업 발전의 원동력이 되는 중요한 자원이다. 그리고 전기 산업은 기술 발전의 속도가 매우 빠르고, 다른 산업과의 연계성과 그 파급 효과가 매우 크다. 이러한 전기 산업의 특성과 변화에 잘 적응하려면 전기에 대한 기초적인 개념과 이론을 확실하게 이해해야만 한다. 전기 회로 과목은 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로에 관한 지식과 기술을 습득할 수 있는 내용으로 구성하였으며 전기 분야를 전공하는 학생이 선택, 이수할 수 있다.

가. 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

다. 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 신기술의 개발로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. “전자 회로”, “전기 기기”, “전기 설비” 과목과 연계하여 지도한다.

다. 전기 및 기구 사용에 대한 안전 교육을 충분히 실시하여야 한다.

라. 각종 미디어를 활용하여 실물, 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등을 수업에 활용하고, 토론, 발표 수업도 병행하여 지도한다.

마. 직류 회로와 교류 회로의 개념과 원리에 중점을 두어 상호 관련성과 차이점을 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	수행 1	수행 2	수행 3	수행 4
내용 영역	저항기, 인덕터, 커패시터	2. 자기력과 쿨롱의 법칙	3. 저항의 직렬접속	4. 저항의 병렬접속
평가 내용	· 저항가, 인덕터, 커패시터의 종류와 특성 설명	∙자기력을 쿨롱의 법칙으로 설명.	·직렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기 계산 및 측정	·병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기 계산 및 측정
평가 방법	조사 보고서	조사 보고서	실험・실습	실험・실습
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	25	25	25	25
평가 시기	4월	5월	6월 ~ 7월	6월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
교류 회로의 기초	사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 그 위상 관계를 통해 주파수와 주기의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 주파수와 주기를 정의하고 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그리고, 그 위상 관계를 말할 수 있다.
	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.	상	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산할 수 있다.
		하	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 설명할 수 있다.
	오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.	상	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정하고, 측정 방법에 대하여 실제 조작하여 설명할 수 있다.
		중	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정할 수 있다.
		하	오실로스코프의 사용법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
R-L-C 교류 회로	사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.	상	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시할 수 있다.
	회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 직렬 회로	임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산할 수 있다.
		하	임피던스와 어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건에 대하여 그림과 수식으로 자세히 설명 할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건을 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 예를 들어 계산할 수 있고, 공진 곡선을 그리고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산할 수 있고, 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산하고, 공진 곡선에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 병렬 회로	어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	어드미턴스가 임피던스의 역수임을 알고, 그 값을 예를들어 계산할 수 있다.
		중	어드미턴스가 무엇인지 알고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
교류 전력	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.	상	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있다.
	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.	상	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 예를 들어 계산할 수 있고, 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산할 수 있다.
	교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 예를 들어 계산할 수 있고, 각 전력을 비교하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 비교하여 설명하고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 구분할 수 있다.
3상 교류	3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.	상	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.	상	3상 교류의 크기를 계산할 수 있고, 그 크기를 벡터도로 나타내어 설명할 수 있다.
		중	3상 교류의 크기를 계산하고 벡터도로 나타낼 수 있다.
		하	3상 교류의 크기를 계산할 수 있다.
	3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 구성하고, 전원 및 부하 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 벡터도를 그려 설명할 수 있다.
		중	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고, 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 변환 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환할 수 있다.
	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.	상	3상 부하에서 소비되는 전력을 예를 들어 계산하고, 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.
	전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.	상	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 회로를 결선하여 설명할 수 있다.
		중	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있다.
비사인파 교류 회로	비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 정의와 종류를 개략적으로 설명할 수 있다.
	비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있다.
	비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있다.
	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.	상	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고 설명할 수 있다.
		하	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
	비사인파 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 전기

성취수준	일반적 특성
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

성취수준	일반적 특성
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류 회로

성취수준	일반적 특성
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

라. 교류 회로

성취수준	일반적 특성
A	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	5	3 ~7	생활안전교육	제품안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기
14	5 6	31 ~4	생활안전교육	실험·실습안전	실헐실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
명	전기·전자측정실	회로시험기 직류전원공급장치 오실로스코프	브레드보드 저항 콘덴서 인덕터 전선

9. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과(전기회로)						주당 시간	3시간
교과서		전기회로									평가	수행평가 4영역
저 자		김완태외 4명			담당교사		김O중
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	전기	전기의 역사 단위 표현			전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6		물질의 구조와 정전기 현상			물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		3 9		물질의 구조와 정전기 현상		○	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12		물질의 구조와 정전기 현상			정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15		전기장과 전위	○		전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18		직류, 교류와 회로 소자			직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21		직류, 교류와 회로 소자			회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	자기	자기장		○	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		3 27		자기장			자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30	생활안전교육	제품의 안전	○		기호식품의 특성과 유해성 이해하기
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33	자기	전류의 자기 작용			전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 36		전류의 자기 작용			자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		3 39	직류 회로	전기 회로의 기초			전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 42	생활안전교육	실험·실습안전			실헐실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
15	6		7 ~11		3 45	직류 회로	전기 회로의 기초	○	○	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		3 48		전기 회로의 기초	○	○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
17	6		21 ~25		3 51		전기 회로의 기초	○		저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 54		전기 회로의 기초			저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
19	7		5 ~9		3 57		고유 저항과 전도율
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 60		전지

[  전기·전자측정  ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전기과	한O림

1. 지도 목표

전기･전자 분야에서 전기･전자 측정은 학습에서 나타나는 각종 전기 현상이나 특성을 계측기를 통해 가시적으로 확인할 수 있게 하여 각종 전기･전자 공학에 관한 이론을 증명할 수 있는 수단으로 활용되고 있다. 또한 높은 전압을 사용하는 변전소나 위험물 취급 공간 및 고속 운전 장소 등 사람이 접근하기 곤란한 환경에서도 각종 정보를 제공하기 때문에 안전한 유지･보수가 이루어질 수 있다.

가. 전기･전자 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 습득하여 전공 분야에 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

나. 전기･전자 측정 계기를 올바르게 사용할 수 있도록 측정기의 동작 원리와 구조를 이해하고, 그 특성에 따른 측정 대상이 적합한가를 판단할 수 있다.

다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정, 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 산업이 발전함에 따라 각종 설비나 기계의 운용 또는 생산 과정에서 측정 작업은 필수적인 위치를 굳히게 되었으며, 종래 단순 측정 작업에서 효율적인 품질 관리 측면까지 그 영역이 확대되고 있다. 이와 같이 측정 기술은 모든 산업 분야에서 중요한 역할을 담당하고 있으므로 측정 기술의 중요성을 인식시켜 학습 효과를 높이도록 한다.

나. 현장 실무에서 필요한 지식을 각종 매체를 통하여 지도함으로써 현장 적응력을 갖도록 하는 데 지도의 중점을 두고 측정 기술을 지도한다.

다. 실습에 사용되는 각종 계기나 측정 기구들은 매우 예민하므로 수평의 유지라든가 사용 범위의 선택에 있어 지도 교사의 지도가 필요하며, 측정 대상에 따른 적절한 측정 방법을 학습하여 다양한 지식과 판단력으로 계기의 파손이나 고압에 의한 안전사고가 일어나지 않도록 지도한다.

라. 학교의 특성, 학생의 실태 등을 고려하여 지도 내용의 정도를 선정･지도할 수 있다.

마. 각종 미디어를 활용하여 실물, 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등을 수업에 활용하고, 토론, 발표 수업도 병행하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	직류전압측정	직류전력측정
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ. 전압, 전류, 전력 측정 1. 전압 측정	토론학습 모둠학습	문제해결 의사소통 태도 및 실천	❏ 실제 전압계를 이용하여 전압을 측정해본다. ❏ 전압계의 측정 방법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅱ. 전압, 전류, 전력 측정 2. 전류 측정	탐구학습 모둠학습	의사소통 태도 및 실천	❏ 전류계가 실생활에서 어디에 사용되는지 찾아 보고, 전류계의 종류의 각 종류별 장점과 단점에 대하여 다른 조와 교환하여 비교해 본 후 그 결과를 발표한다.

5. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
측정 일반	∙ 측정과 오차 ∙ 측정 계기
전압, 전류 및 전력 측정	∙ 전압의 측정 ∙ 전류의 측정 ∙ 전력의 측정
저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	∙ 저항의 측정 ∙ 인덕턴스의 측정 ∙ 커패시턴스의 측정
주파수 및 파형 측정	∙ 주파수의 측정 ∙ 파형의 측정
그 밖의 측정	∙ 자기의 측정 ∙ 증폭기에 관한 측정

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 측정 일반	11. 측정과 오차	측정과 오차	11–1. 측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 정확하게 이해하고 측정해 낼 수 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등에 대하여 이해하고 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등에 대하여 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
	12. 측정 계기	측정 계기	12–1. 측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 학습하고 측정할 수 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 정확하게 이해하고 계기를 사용하여 측정할 수 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 이해하고 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 전압, 전류 및 전력 측정	21. 전압측정	직류전압측정	21–1. 직류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.	직류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		교류전압측정	21–2. 교류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
	22. 전류측정	저전류 측정	22–1. 저전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		대전류 측정	22–2. 대전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
	23. 전력 측정	직류전력측정	23–1. 전력의 측정 원리와 방법을 알고, 직류 전력을 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		교류전력측정	23–2. 전력의 측정 원리와 방법을 알고, 교류 전력을 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	31. 저항의 측정	저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기	31–1. 저저항 측정 시 사용되는 전압 강하법이나 전위차계법, 캘빈 더블브리지법에 대하여 알 수 있고, 중저항 측정법과 고저항 측정법 및 측정 계기에 대하여 이해할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 바르게 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정 방법을 적용하여 올바르게 측정할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 대부분 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정법을 선정하여 측정하는 방법을 말할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 대부분 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정 방법을 선정할 수 있다.
			31–2. 특수 저항의 측정 방법과 원리를 이해하고, 실습을 통하여 저항을 측정할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정 방법을 선정하여 말할 수 있고, 실습을 통하여 저항을 정확하게 측정할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정법을 선정할 수 있고, 이 측정법으로 저항을 측정하는 방법을 말할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정 방법을 선정할 수 있고, 타인의 도움을 받아 측정 방법을 말할 수 있다.
	32. 인덕턴스의 측정	인덕턴스의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기	32–1. 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하는 방법을 설명할 수 있고, 측정하는 방법을 알고 측정 계기를 사용하여 인덕턴스를 측정할 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산할 수 있으며, 실제로 측정하는 방법을 설명하고 정확하게 측정값을 찾아낼 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산할 수 있으며, 인덕턴스를 측정하는 방법을 설명할 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 구별할 수 있으며, 인덕턴스를 측정하는 방법을 타인의 도움을 받아 설명할 수 있다.
	33. 커패시턴스의 측정	커패시터의 기능을 알고 커패시턴스의 크기를 측정하기	33–1. 커패시턴스의 측정 방법을 알고, 측정 계기를 사용하여 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 두 가지 이상의 방법으로 정확하게 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 실제 측정을 통하여 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 타인의 도움을 받아 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 주파수 및 파형 측정	41. 주파수의 측정	주파수의 측정	41-1 주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 정확하게 측정할 수 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 이해하고 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 이해하는 데에 어려움이 있다.
			41-2 가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 정확하게 측정할 수 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 이해하고 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
	42. 파형의 측정	파형의 측정	42-1 파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 정확하게 관측하고 측정하며 분석할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 측정할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 측정하는 데에 어려움이 있다.
			42-2 스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 설명할 수 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 정확하게 설명할 수 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 이해하고 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 그 밖의 측정	51. 자기의 측정	자기장과 자화특성	51–1. 자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 설명할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선 을을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 알고 측정할 수 있다.
		자기장의 측정	51–2. 코일에 의한 자기장을 측정하기 위한 방법과 관련 계기의 원리와 구조를 알고 자기를 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 알고 측정할 수 있다.
	52. 증폭기에 관한측정	증폭기의 개요	52–1. 미약한 신호를 증폭하기 위한 증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 이해한다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 알고 측정할 수 있다.
		증폭기의 특성 측정	52–2. 증폭기의 측정 원리와 방법을 알고 실습을 통하여 그 크기를 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 매우 많이 습득하여 전공 분야에서 상당히 능숙하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 매우 적절하게 활용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 많이 습득하여 전공 분야에서 능숙하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 적절하게 활용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 적절히 습득하여 전공 분야에서 원활하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 일정부분 습득하여 전공 분야에서 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 일정 부분 활용할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 일부분 습득하여 전공 분야에서 불완전하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 다소 미흡하게 활용할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

8. 교과 연계 안전교육 계획  [재난안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	5	3 ~7	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
15	6	7 ~11	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 신고요령

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기·전자측정 )							주당 시간	4시간
교과서		서울교과서										평가	수행평가 2영역
저 자		정종호외 2명			담당교사			한O림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	측정 일반	측정과 오차		○		측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8	측정 일반	측정과 오차		○		측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.
3	3		15~ 19		4 12	측정 일반	측정 계기			○	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 학습하고 측정할 수 있다
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16	전압, 전류 및 전력 측정	전압의 측정		○		측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 학습하고 측정할 수 있다
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20	전압, 전류 및 전력 측정	전압의 측정		○		직류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24	전압, 전류 및 전력 측정	전류의 측정			○	교류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28	전압, 전류 및 전력 측정	전류의 측정		○	○	저전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	4 32	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정			○	대전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.
9	4		26 ~30		4 36	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정		○	○	전력의 측정 원리와 방법을 알고, 직류 전력을 측정할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	4 40	재난안전	화재발생시 안전수칙				화재 장소에 따른 대피요령
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 44	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정			○	전력의 측정 원리와 방법을 알고, 직류 전력을 측정할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 45	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정		○		전력의 측정 원리와 방법을 알고, 교류 전력을 측정할 수 있다.
13	5		24 ~28		4 49	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정		○		전력의 측정 원리와 방법을 알고, 교류 전력을 측정할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 53	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정			○	전력의 측정 원리와 방법을 알고, 교류 전력을 측정할 수 있다.
15	6		7 ~11		4 57	재난안전	화재발생시 안전수칙				화재 장소에 따른 신고요령
16	6		14 ~18		4 61	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	저항의 측정		○		저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기
17	6		21 ~25		4 65	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	저항의 측정		○		저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	4 69	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	저항의 측정		○		저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기
19	7		5 ~9		4 73	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	인덕턴스의 측정			○	인덕터의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 77	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	인덕턴스의 측정			○	인덕터의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기

[ 기계 기초 공작 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	부사관과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 기계 공작에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여, 각종 기계 공작과 관련된 도면을 해독한 후 적합한 기계 가공 방법 및 필요한 공구를 선택하여 가공할 수 있다.

나. 급변하는 기술 발전에 능동적으로 대처할 수 있고, 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적인 문제 해결력을 길러 산업 현장의 실무를 수행할 수 있는 능력을 기른다.

다. 심화 전문 교육과정을 이수하는 데 있어 개념 및 원리, 방법 등을 실질적으로 적용하여 자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있다.

라. 기계 공업의 중요성과 역할을 인식하고 공작 기계와 관련된 기초적인 기술을 습득하여 적성과 소질에 맞게 진로를 선택하고 산업 현장에서의 적응 능력과 기술 발전에 기여할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. ‘기계 기초 공작’ 교과는 기초적인 지식과 실무 능력을 배양하는 것을 목적으로 한다. 따라서 학생들의 교수·학습 방법에 있어서도 기초 지식과 기능을 효율적으로 습득할 수 있도록 지도한다.

나. 사용할 장비, 설비, 공구 등의 구조, 원리 및 사용 방법, 특징 등을 이해하고, 사용 전후 점검, 사용 중 정신 집중을 하여 안전하게 장비와 공구를 다룰 수 있도록 지도한다.

다. ‘측정’ 영역에서는 측정 작업의 기초 지식과 측정 방법, 측정 오차, 검사와 품질 관리 등에 대하여 이해하고, 길이 측정, 각도 측정, 테이퍼 측정, 형상 측정을 할 수 있도록 지도한다.

라. ‘기계 조립’, ‘선반’, ‘밀링’ 영역에서는 협동 학습, 프로젝트 실습을 통해 공구 및 공작 기계의 활용 방법을 익히고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. ‘용접’ 영역에서는 종류에 따른 용접 방법과 특성을 익혀 협동 학습, 프로젝트 실습을 통해 공구 및 기계의 활용 방법을 익히고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

바. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고 이를 수행하기 위해 필요한 하위 기능의 성취 여부에 따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 자신의 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

사. 환경오염이 발생할 수 있는 재료의 사용에는 오염에 대한 문제점과 예방 대책을 함께 지도한다.

아. 관련 과목의 이론과 실습 내용이 중복되지 않도록 유의하고, 각 영역의 실습은 학습자의 수준에 맞게 학습량을 조절하여 지도한다.

자. 기계 공작 직무에 관련된 직업 기초 능력, 즉 ‘의사소통 능력’, ‘문제 해결 능력’, ‘자원 활용 능력’, ‘대인 관계 능력’을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	측정작업	피복아크용접 비드 쌓기	피복아크용접 아래보기	피복아크용접 수직, 수평
만점 (반영비율)	100점 (25%)	100점 (25%)	100점 (25%)	100점 (25%)
평가 시기	3월	4월	5월	6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3단위	1 학기	측정작업	측정의 개요
			길이의 측정
			각도 측정
			테이퍼 측정
			형상 측정
		용접작업	용접의 개요
			피복 아크 용접하기
			가스 용접기 설치 및 불꽃 조절하기
			가스 용접하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 측정 작업	11. 길이 측정하기	직접 측정	11-1. 직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 직접 측정을 할 수 있다.	직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 구체적으로 설명할 수 있고 직접 측정을 정밀하게 할 수 있다.	직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 이해하고 직접 측정을 할 수 있다.	직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 직접 측정이 서툴다.
		비교 측정	11-2. 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 비교 측정을 할 수 있다.	비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 구체적으로 설명할 수 있고 비교 측정을 정밀하게 할 수 있다.	비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 이해하고 비교 측정을 할 수 있다.	비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 부분적으로 이해하고 비교 측정이 서툴다.
	12. 각도 측정하기	직각자	12-1. 직각자의 종류와 구조를 설명하고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정할 수 있다.	직각자의 종류와 구조를 구체적으로 설명하고, 직각자를 이용하여 직각도를 정밀하게 측정할 수 있다.	직각자의 종류와 구조를 이해하고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정할 수 있다.	직각자의 종류와 구조에 대해 부분적으로 알고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정하는 것이 서툴다.
		만능 베벨 각도기	12-2. 만능 베벨 각도기의 구조에 대해 설명하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정할 수 있다.	만능 베벨 각도기의 구조에 대해 구체적으로 설명하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 정확히 측정할 수 있다.	만능 베벨 각도기의 구조에 대해 이해하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정할 수 있다.	만능 베벨 각도기의 구조에 대해 부분적으로 알고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정하는 것이 서툴다.
		사인 바	12-3. 사인 바의 원리에 대해 설명하고, 사인 바를 이용해 각도를 측정할 수 있다.	사인 바의 원리에 대해 구체적으로 설명하고, 사인 바를 이용해 각도를 정확하게 측정할 수 있다.	사인 바의 원리에 대해 이해하고, 사인 바를 이용해 각도를 측정할 수 있다.	사인 바의 원리에 대해 부분적으로 알고, 사인 바를 이용해 각도를 측정하는 것이 서툴다.
	13. 테이퍼 측정하기	테이퍼의 개요	13-1. 테이퍼의 정의와 종류에 대해 설명할 수 있다.	테이퍼의 정의와 종류에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	테이퍼의 정의와 종류에 대해 이해한다.	테이퍼의 정의와 종류에 대해 부분적으로 안다.
		핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리	13-2. 핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다.	핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 구체적으로 설명할 수 있다.	핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 이해한다.	핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 부분적으로 안다.
		사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리	13-3 사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다.	사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 구체적으로 설명할 수 있다.	사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 이해한다.	사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 부분적으로 안다.
	14. 형상 측정하기	형상 공차의 개요	14-1. 형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 설명할 수 있다.	형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 구체적으로 설명할 수 있다.	형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 이해한다.	형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 부분적으로 안다.
		진원도, 원통도, 동심도	14-2. 공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정할 수 있다.	공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 정확하게 측정할 수 있다.	공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정할 수 있다.	공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정하는 것이 서툴다.
		평행도	14-3. 공작물의 평행도를 측정할 수 있다.	공작물의 평행도를 정밀하게 측정할 수 있다.	공작물의 평행도를 측정할 수 있다.	공작물의 평행도를 측정하는 것이 서툴다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 용접 작업	61. 아크 용접기 설치 및 아크 발생하기	용접의 개요	61-1. 용접의 종류 및 특징에 대해 설명할 수 있다.	용접의 종류 및 특징에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	용접의 종류 및 특징에 대해 이해한다.	용접의 종류 및 특징에 대해 부분적으로 안다.
		아크 용접기의 구성 요소	61-2. 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭을 설명할 수 있다.	아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭을 구체적으로 설명할 수 있다.	아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭을 이해한다.	아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭을 부분적으로 안다.
		아크 발생 현상	61-3. 아크 용접기의 아크 발생 현상에 대해 설명할 수 있다.	아크 용접기의 아크 발생 현상에 대해 구체적으로 설명할 수 있다	아크 용접기의 아크 발생 현상을 이해한다.	아크 용접기의 아크 발생 현상에 대해 부분적으로 안다
		아크 용접기 설치 및 아크 발생하기	61-4. 아크 용접기를 작동하여 전류를 조절하고, 아크 발생 및 끊기를 연속적으로 수행할 수 있다.	아크 용접기를 작동하여 전류를 알맞게 조절하고, 아크 발생 및 끊기를 연속적으로 정밀하게 수행할 수 있다.	아크 용접기를 작동하여 전류를 조절하고, 아크 발생 및 끊기를 연속적으로 수행할 수 있다.	아크 용접기를 작동하여 전류를 조절하거나, 아크 발생 및 끊기가 미숙하다.
	62. 아크 용접하기	아크 용접의 개요	62-1. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 설명할 수 있다.	용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 이해한다.	용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 부분적으로 안다.
		비드 시점과 크레이터 처리법	62-2. 비드 시점과 종점의 크레이터 처리를 할 수 있다.	비드 시점과 종점의 크레이터 처리를 바르게 할 수 있다.	비드 시점과 종점의 크레이터 처리를 할 수 있다.	비드 시점과 종점의 크레이터 처리가 미숙하다.
		기본 운봉법	62-3. 직선 비드법과 위빙 비드법에 대해 설명할 수 있다.	직선 비드법과 위빙 비드법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	직선 비드법과 위빙 비드법에 대해 이해한다.	직선 비드법과 위빙 비드법에 대해 부분적으로 안다.
		아크 용접하기	62-4. 아래보기 자세로 아크 발생법에 따라 직선 비드와 위빙 비드를 만들 수 있다.	아래보기 자세로 아크 발생법에 따라 직선 비드와 위빙 비드를 정밀하게 만들 수 있다.	아래보기 자세로 아크 발생법에 따라 직선 비드와 위빙 비드를 만들 수 있다.	아래보기 자세로 아크 발생법에 따라 직선 비드와 위빙 비드를 만드는 것이 미숙하다.
	63. 가스 용접기 설치 및 불꽃 조절하기	가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법	63-1. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법에 대해 설명할 수 있다.	가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법에 대해 이해한다.	가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법에 대해 부분적으로 안다.
		압력 조정기의 눈금 조절	63-2. 압력 조정기의 눈금 조절을 할 수 있다.	압력 조정기의 눈금 조절을 정확하게 할 수 있다.	압력 조정기의 눈금 조절을 할 수 있다.	압력 조정기의 눈금 조절이 미숙하다.
		가스 불꽃 조절	63-3. 가스 불꽃 조절을 할 수 있다.	가스 불꽃 조절을 능숙하게 할 수 있다.	가스 불꽃 조절을 할 수 있다.	가스 불꽃 조절이 서툴다.
		가스 용접기 설치	63-4. 가스 용접기를 설치할 수 있다.	가스 용접기를 능숙하게 설치할 수 있다.	가스 용접기를 설치할 수 있다.	가스 용접기 설치가 미숙하다.
	64. 가스 용접하기	가스 용접의 방법	64-1.. 가스 용접의 방법에 대해 설명할 수 있다.	가스 용접의 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	가스 용접의 방법에 대해 이해한다.	가스 용접의 방법에 대해 부분적으로 안다.
		가스 용접봉의 조건	64-2. 가스 용접봉의 조건에 대해 설명할 수 있다.	가스 용접봉의 조건에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	가스 용접봉의 조건에 대해 이해한다.	가스 용접봉의 조건에 대해 부분적으로 안다.
		가스 용접	64-3. 가스 용접기를 사용하여 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.	가스 용접기를 사용하여 능숙하게 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.	가스 용접기를 사용하여 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.	가스 용접기를 사용하여 용접을 하거나 비드를 만드는 것이 서툴다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있고, 직접 측정과 비교 측정을 정밀하고도 능숙하게 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고 각도를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 구체적으로 설명할 수 있고, 테이퍼를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 또한 용접의 종류 및 특징, 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭과 아크 발생 현상에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 아크 용접기로 전류를 조절하면서 아크 발생 및 끊기를 매우 익숙하게 연속적으로 할 수 있다. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 구체적으로 설명할 수 있으며, 비드 시점과 종점의 크레이터 처리가 매우 익숙하고도 정확하다. 기본 운봉법에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있으며, 아래보기 자세로 직선 비드와 위빙 비드를 익숙하고도 정밀하게 만들 수 있다. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법을 구체적으로 설명할 수 있고, 압력 조정기의 눈금 조절 및 가스 불꽃 조절에 매우 익숙하다. 가스 용접봉의 조건에 대해 구체적으로 설명할 수 있고, 가스 용접기를 설치하여 익숙하고도 정밀하게 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 설명할 수 있고, 직접 측정과 비교 측정을 정밀하게 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 설명하고 각도를 정밀하게 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 설명할 수 있고, 테이퍼를 정밀하게 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 설명할 수 있고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 정밀하게 측정할 수 있다. 또한 용접의 종류 및 특징, 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭과 아크 발생 현상에 설명할 수 있다. 아크 용접기로 전류를 조절하면서 아크 발생 및 끊기를 익숙하게 연속적으로 할 수 있다. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 설명할 수 있으며, 비드 시점과 종점의 크레이터 처리가 익숙하다. 기본 운봉법에 대해 설명할 수 있으며, 아래보기 자세로 직선 비드와 위빙 비드를 익숙하게 만들 수 있다. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법을 설명할 수 있고, 압력 조정기의 눈금 조절 및 가스 불꽃 조절에 익숙하다. 가스 용접봉의 조건에 대해 설명할 수 있고, 가스 용접기를 설치하여 익숙하게 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 이해하고, 직접 측정과 비교 측정을 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 이해하고 각도를 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 이해하고, 테이퍼를 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 이해하고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 측정할 수 있다. 또한 용접의 종류 및 특징, 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭과 아크 발생 현상을 이해한다. 아크 용접기로 전류를 조절하면서 아크 발생 및 끊기를 연속적으로 할 수 있다. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 이해하고 있으며, 비드 시점과 종점의 크레이터 처리를 할 수 있다. 기본 운봉법에 대해 이해하고 있으며, 아래보기 자세로 직선 비드와 위빙 비드를 만들 수 있다. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법을 이해하고, 압력 조정기의 눈금 조절 및 가스 불꽃 조절을 할 수 있다. 가스 용접봉의 조건을 이해하고, 가스 용접기를 설치하여 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 부분적으로 알고, 직접 측정과 비교 측정을 어느 정도 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 부분적으로 알고 각도를 어느 정도 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 부분적으로 알고, 테이퍼를 어느 정도 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 부분적으로 알고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 어느 정도 측정할 수 있다. 또한 용접의 종류 및 특징, 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭과 아크 발생 현상에 대해 부분적으로 안다. 아크 용접기로 전류를 조절하면서 아크 발생 및 끊기를 어느 정도 할 수 있다. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 부분적으로 알고 있으며, 비드 시점과 종점의 크레이터 처리를 어느 정도 할 수 있다. 기본 운봉법에 대해 부분적으로 알고 있으며, 아래보기 자세로 직선 비드와 위빙 비드를 어느 정도 만들 수 있다. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법을 부분적으로 알고, 압력 조정기의 눈금 조절 및 가스 불꽃 조절을 어느 정도 할 수 있다. 가스 용접봉의 조건을 부분적으로 알고, 가스 용접기를 설치하여 어느 정도 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 직접 측정과 비교 측정이 서툴다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고 각도 측정이 서툴다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 테이퍼를 측정이 서툴다. 형상 공차의 방법을 체계 없이 단편적으로 기억하고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 측정하는 것이 미숙하다. 또한 용접의 종류 및 특징, 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭과 아크 발생 현상에 대해 단편적으로 기억한다. 아크 용접기로 전류를 조절하면서 아크 발생 및 끊기를 하는 것이 서툴다. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 단편적으로 기억하며, 비드 시점과 종점의 크레이터 처리가 서툴다. 기본 운봉법에 대해 단편적으로 기억하고 있으며, 아래보기 자세로 직선 비드와 위빙 비드를 만드는 것이 서툴다. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법을 단편적으로 기억하고, 압력 조정기의 눈금 조절 및 가스 불꽃 조절을 하는 것이 서툴다. 가스 용접봉의 조건을 단편적으로 기억하고, 가스 용접기를 설치하여 용접을 하거나 비드를 만드는 것이 서툴다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	7	약물 및 사이버 중독 예방교육	약물 오남용의 위험성 및 올바른 약물 복용법 알기	올바른 약물 복용방법 배워보기
13	5	26	약물 및 사이버 중독 예방교육	건전한 사이버 통제 능력 배양 및 사용습관 형성하기	사이버 통제 능력 배양하기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	피복아크용접실, 컴퓨터활용생산실	전기 용접기, 기타 수업에 필용한 각종 기계류 및 기구	버니어 켈리퍼스, 마이크로미터, 직각자, 정반 등 측정도구, 전기 용접 관련 기자재 및 보호구 일체

9. 진도 운영 계획

1학년 부사관과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기계기초공작 )							주당 시간	3시간
교과서		서울교과서										평가	수행평가 4회
저 자		최규남 외 3명			담당교사			이O철
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	측정 작업	11. 길이 측정하기		○		11-1. 직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 직접 측정을 할 수 있다. 11-2. 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 비교 측정을 할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9		12. 각도 측정하기		○		12-1. 직각자의 종류와 구조를 설명하고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정할 수 있다. 12-2. 만능 베벨 각도기의 구조에 대해 설명하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정할 수 있다. 12-3. 사인 바의 원리에 대해 설명하고, 사인 바를 이용해 각도를 측정할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12		13. 테이퍼 측정하기		○		13-1. 테이퍼의 정의와 종류에 대해 설명할 수 있다. 13-2. 핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다. 13-3 사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15		14. 형상 측정하기			○	14-1. 형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 설명할 수 있다. 14-2. 공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정할 수 있다. 14-3. 공작물의 평행도를 측정할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18	용접 작업	61. 아크 용접기 설치 및 아크 발생하기		○		61-1. 용접의 종류 및 특징에 대해 설명할 수 있다. 61-2. 아크 용접기의 구성 요소 및 각부 명칭을 설명할 수 있다. 61-3. 아크 용접기의 아크 발생 현상에 대해 설명할 수 있다. 61-4. 아크 용접기를 작동하여 전류를 조절하고, 아크 발생 및 끊기를 연속적으로 수행할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24
9	4		26 ~30		3 27
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일) 어린이날(5)	0 27		62. 아크 용접하기			○	62-1. 용접 자세 및 용접 자세별 기호에 대해 설명할 수 있다. 62-2. 비드 시점과 종점의 크레이터 처리를 할 수 있다. 62-3. 직선 비드법과 위빙 비드법에 대해 설명할 수 있다. 62-4. 아래보기 자세로 아크 발생법에 따라 직선 비드와 위빙 비드를 만들 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 30
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 30
13	5		24 ~28		3 33
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 36
15	6		7 ~11		3 39		63. 가스 용접기 설치 및 불꽃 조절하기		○		63-1. 가스 용접기의 원리 및 구조와 사용 방법에 대해 설명할 수 있다. 63-2. 압력 조정기의 눈금 조절을 할 수 있다. 63-3. 가스 불꽃 조절을 할 수 있다. 63-4. 가스 용접기를 설치할 수 있다.
16	6		14 ~18		3 42
17	6		21 ~25		3 46
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 49		64. 가스 용접하기		○		64-1.. 가스 용접의 방법에 대해 설명할 수 있다. 64-2. 가스 용접봉의 조건에 대해 설명할 수 있다. 64-3. 가스 용접기를 사용하여 용접을 하거나 비드를 만들 수 있다.
19	7		5 ~9		3 51
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 54

[  부사관 태권도  ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	부사관 과	송O성

1. 성격 및 목표

가. 우리나라 전통 무술인 태권도의 발전과정과 역사적 고찰을 통해 자긍심을 가질 수 있게 한다.

나. 학생들의 체력 증진과 품새를 배움으로 태권도의 흥미와 즐거움을 갖게 한다.

다. 서기, 차기, 막기 등 정확한 품새를 익힘으로서 절도 있는 동작과 자세를 만든다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 태권도 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 태권도 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	태극 2장				태극 3장
평가내용 (능력단위요소)	태극 2장 품새 순서와 동작				태극 3장 품새 순서와 동작
평가방법	결과 평가 과정 평가				결과 평가 과정 평가
영역 만점	100				100
능력단위 반영비율	100				100
반영비율(%)	50				50
평가시기	3월	3월	4월	4월	5월	6월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
부사관 태권도 ( 2단위)	1 학기	태극 2장	태극 2장 품새 순서와 동작
		태극 3장	태극 3장 품새 순서와 동작

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교 육 과 정	내 용 요 소	성취기준	성 취 수 준
대영역			상	중	하
서기	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
막기	막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
지르기	지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.

차기	차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
찌르기	찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
태극 1장	태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 1장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 1장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
태극 2장	태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 2장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 2장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
태극 3장	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 3장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 3장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 태극 2장과 3장에 포함된 여러 동작들을 올바르게 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 태극 2장과 3장에 포함된 여러 동작들을 일반적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 태극 2장과 3장에 포함된 여러 동작들을 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 기본적으로 수행을 할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 태극 2장과 3장에 포함된 여러 동작들을 부분적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 부분적으로 수행을 할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 태극 2장과 3장에 포함된 여러 동작들을 수행하지 못하고 해당 품새의 순서를 숙지하여 수행할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	23	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법 산업재해의 대책과 재해보상

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
창작 품새 대회	6~7월	부사관과	❏ 창작 품새 조별 대회
	10월	전교생	❏ 교내 체육대회 실시

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

태권도 미트, 정강이 보호대, 샅보대, 아대, 호구, 미트

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
부사관 태권도	태극 2장	1	17	3.2. - 5.7.
	태극 3장	1	17	5.10 - 7.16.
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

1 학년 부사관 과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 부사관 태권도 )				주당 시간	2시간
교과서		동아출판							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		주명덕 외			담당교사		송O성
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	태극 2장 (3.2-5.7)	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4		막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6		지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10		찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12		태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장 품새 순서와 동작
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14		태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16		태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작
9	4		26 ~30		2 18		태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 20	태극 2장 (5.10-7.19)	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)
13	5		24 ~28		2 22		막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24		지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 26		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 28		찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 30		태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장 품새 순서와 동작
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 32		태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작
19	7		5 ~9		2 34		태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 36		태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작

[ 부사관의 역할과 실무 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	부사관과	이O욱

1. 지도 목표

가. 군인으로서 갖추어야 할 기본자세 확립.

나. 기본 제식, 육성 지휘 능력, 국군도수체조의 완벽 숙달.

다. 부사관의 각 계급, 직책별 역할을 이해하고 올바른 군에 대한 가치관을 확립할 수 있는 능력과 태도 함양.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장 육성.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기 함양.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애정신 함양.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생들의 능력과 수준 등 개인차를 고려하여 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 강의와 실습을 통해 각 개인이 도수, 각개동작 및 기본제식, 육성지휘능력, 국군도수체조 등을 지도할 수 있는 교관화 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장 육성한다.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기를 기른다.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애를 기른다.

사. 학생들의 흥미 유발과 체득을 위해 각종 보조 자료 및 매체를 사용한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가 종류	지필평가		수행평가
반영비율	70%		30%
횟수/영역	2차		1학기
	선택형	서술형	참모직 부사관(주제발표)	병영생활(주제발표)
만점 (반영비율)	57점	43점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	15%
평가시기	7월		5월	6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1장 대한민국 부사관	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 우리나라 부사과의 변천사에 대해 조사하여 각 조별로 발표한다. ❏ 각 부대에서 부사관의 역할과 능력에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 육군, 공군, 해군, 특전사, 해병대에서 각 부사관 역할의 차이점을 비교하여 분석해 본다.
제 2장 참모직 부사관	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 부소대장의 역할과 소대장의 역할의 차이점에 대해 알아본다. ❏ 훈련 부사관과 참모 부담당관의 역할에 대해 알아 본다.
제 3장 지휘관 부사관	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 신병교육대에서 부사관의 역할에 대해 알아본다. ❏ 분대원과 의사소통 및 인간관계 형성을 잘할 수 있는 방법이 무엇인지 서로 토론하여 발표하는 시간을 갖는다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월	1학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	5월	1학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	1학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
야전 부대 방문	7월/ 12월	1학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

주제	내용
대한민국 부사관	부사관 역사 - 부사관 역사 - 우리나라 부사관 변천사 2. 부사관 역할과 능력 - 부사관의 역할 - 부사관의 책임과 요구되는 능력
참모직 부사관	부소대장 - 개요, 역할과 책임 훈련부사관 - 개요, 역할과 책임 참모부 담당관 - 개요, 역할과 책임 - 인사담당관 - 정보담당관 - 군수담당관

참모직 부사관	행정보급관 - 개요, 역할과 책임 - 병 인사관리 수행 - 사고예방과 복지 - 교육훈련 - 시설물, 장비 및 물자관리 주임원사 - 개요, 역할과 책임 - 부사관단 활동추진 - 부사관 인사관리 - 교육훈련 - 군기와 내무생활지도 - 복지와 사기 - 의식행사
지휘관(자) 부사관	신병교육대 중대장, 구대장 - 개요, 역할과 책임 - 훈육 및 행정 - 전투장비와 금전관리 - 교육훈련 - 부대관리 확인 준비사항 - 지휘권교대 및 합동근무 분대장, 반장 - 개요 - 분대장의 책임과 권한 - 분대원 관리요령 - 상향식 일일결산 - 출타자 교육 / 통제방법 - 병영생활 행동강령 - 지휘통솔 기법 - 교육훈련지도 - 보급품 관리
미래의 부사관	부사관 역할과 책임 - 부사관의 역할과 책임 - 부사관에게 요구되는 능력 - 계급별로 요구되는 능력 - 부사관 활동 부사관 위상확립 - 장교와 부사관의 관계 - 바람직한 부사관 상

주제	내용
병영생활	내무생활 - 내무생활, 일과, 병영생활, 내무검사 근무 - 근무, 당직근무, 위병근무, 기타근무 복지 - 복지, 면회, 외출 및 외박, 휴가, 우편물 교환, 통신 - 종교활동 병영관리 - 병영관리, 병원관리, 시설관리, 장비관리, 장비관리 - 보급품 관리, 환경보전 인사 - 인사관리, 교육 및 선발, 보직관리 - 진급관리, 복지혜택
부록	참모부 담당관 주기별 주요업무 부대 정밀진단 점검표 당직근무 간 각종 사고 조치요령 자살징후 목록표 GP, GOP, 해·강안 부대 일과표 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분(육규 112)

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 대한민국부사관	11. 부사관 역사	부사관 역사	11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대, 중세, 근대를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대대, 중세를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 부분적으로 설명할 수 있다.
		우리나라 부사관 변천사	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기, 광복이후시대별로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 부사관의 역할과 능력	부사관의 역할	12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사, 원사계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사 계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.
		부사관의 책임과 요구되는 능력	12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 참모직 부사관	21. 부소대장	부소대장의 역할과 책임	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 훈련부사관	훈련부사관의 역할과 책임	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장, 구대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 참모부담당관	참모부담당관 역할과 책임	23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 인사, 정보, 작전, 군수, 통신담당별로 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과책임을 인사, 정보, 작전, 군수 담당의 책임을 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	24. 행정 보급관	행정보급의 역할과 책임	24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물, 장비와 물자관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물 관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	25. 주임원사	주임원사의 역할과 책임	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련, 군기 및 내무생활지도를 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
3. 지휘관 부사관	31. 중대장 및 구대장	중대장, 구대장의 역할과 책임	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 분대장 및 반장	분대장, 반장의 역할과 책임	32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리, 보급품관리등으로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 반장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.

4. 미래의 부사관	41. 부사관 역할과 책임	미래 부사관의 역할과 책임	41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 부사관 위상확립	바람직한 부사관 상	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 5가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 3가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 부분적으로 정리하여 설명할 수 있다.
5. 병영생활	51. 내무생활	일과 및 병영생활	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 5가지 이상설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 3가지로 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	52. 근무	근무의 종류	52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무, 기타근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 알고 부분적으로 설명할 수 있다.
	53. 복지	외출과 외박의 구분	53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출, 외박등을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출을 구분하여 설명할 수 있다.	외출과 외박을 부분적으로 설명할 수 있다.
	54. 병영관리	병영생활의 행동강령	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리, 시설관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령을 부분적으로 설명할 수 있다.
	55. 인사관리	병영 인사관리	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하고 자세하게 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하여 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획  [응급처치]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	5	10-14	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

1 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 역할과 실무 )							주당 시간	2
교과서		부사관 역할과 실무										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		정재극			담당교사			이형욱
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	1.대한민국 부사관	부사관 역사		○		11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	“	우리나라 부사관 변천사			○	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	“	부사관의 역할		○		12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	“	부사관의 책임과 요구되는 능력		○		12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	2. 참모직 부사관	부소대장의 역할과 책임			○	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	“	훈련부사관의 역할과 책임			○	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	“	참모부담당관 역할과 책임		○		23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 14	“	행정보급의 역할과 책임		○		24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 16	“	주임원사의 역할과 책임			○	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 18	3. 지휘관 부사관	중대장, 구대장의 역할과 책임			○	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 20	“	분대장, 반장의 역할과 책임		○		32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 22	“	분대원 관리 요령		○		32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 24	“	상향실 일일 결산			○	32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 26	5. 병영생활	일과 및 병영생활			○	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 28	“	근무의 종류		○		52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 30	“	외출과 외박의 구분		○		53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 32	“	병영생활의 행동강령			○	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 34	“	병영 인사관리			○	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 36	“	참모부 담당관 주기별 주요업무 파악			○	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 38	“	부대정밀진단 점검표 파악		○		62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.

[ 식품 위생 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	1학기	조리제빵과	성O희

1. 지도 목표

가. 식품 위생의 과제와 관련 법규 및 관리 체계에 대한 지식을 습득하여 식품 가공과 관련하여 식품 위생이       차지하는 중요성을 이해한다.

나. 식품을 통한 위해 요소 및 질병의 종류와 특징, 예방 방법을 이해하고, 이를 식품 가공 및 관리에 응용한다.

다. 식품 첨가물을 바르게 분류하고, 종류와 특징을 이해함으로써 식품 제조 시에 적용할 수 있도록 한다.

라. 식품의 안전성 및 위생성을 확보하고, 위생에 대한 올바른 태도와 기술을 배양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 식품 가공을 전공하는 학생에게는 ‘식품과학’, ‘농산 식품 가공’ 및 ‘축산･수산식품가공’ 과목과 상호 보완하여 지도 계획을 세운다.

나. 식품위생에 대한 이해는 물론 실생활에서 실천하려는 태도 함양에 중점을 두어 지도한다.

다. ‘식중독’, ‘식품과 질병’ 등의 영역에서는 그 예방에 중점을 두어 지도한다.

라. ‘식품의 오염’ 영역 중 식품 재료의 오염은 환경 오염과 관련지어 이해시키고, 토의 학습을 통하여 환경 친화적 방법으로 오염을 예방할 수 있도록 지도한다.

마. 식품위생에 관한 기본 원리와 개념의 이해에 도움을 줄 수 있는 보조 자료는 실제 식생활과 관련하여 개발하고, 이를 적절히 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	60%	40 %
횟수/영역	2차	수행 1	수행 2
	선택형	식품과 미생물	식중독
만점 (반영비율)	100점	100점 (20%)	100점 (20%)
	100점(60%)
서술형 반영비율
평가 시기	7월	4월	6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅲ 식중독 식중독의 종류와 예방법	탐구학습	정보처리 의사소통	❏ 식중독 관련 사고를 알아보고 예방법을 찾는다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
식품과 식품위생	∙ 식품위생과 건강 ∙ 식품위생 행정
식품과 미생물	∙ 식품의 미생물 ∙ 식품의 변질과 보존
식중독	∙ 식중독의 정의와 발생 원인 ∙ 식중독의 종류와 예방법
식품과 질병	∙ 식품과 전염병 ∙ 식품과 기생충병 ∙ 식품과 위생 동물

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 식품과 식품 위생

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 위생과 건강	식품 위생의 정의 및 범위를 설명할 수 있다.	상	식품 위생의 대상을 포함하여 정의를 설명하고, 식품 위생의 8단계 범위를 순서대로 제시할 수 있다.
		중	식품 위생의 정의를 설명하고, 식품 위생의 8단계 범위를 제시할 수 있다,
		하	식품 위생의 대상을 설명하고, 식품 위생의 범위를 제시할 수 있다.
	식품 위생의 과제와 대책, 식품으로 인한 질병, 원인 물질 등의 내용을 조사하여 발표할 수 있다.	상	식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책과 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별하고, 식품으로 인한 질병의 예시를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책과 식인성 병해의 요인 및 식품으로 인한 질병을 조사하여 발표할 수 있다.
		하	식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책과 식품으로 인한 질병을 조사할 수 있다.
	식품 위생이 인간 건강에 미치는 영향과 실제 식생활에서의 중요성을 이해한다.	상	우리나라의 식중독 발생 현황과 원인에 대해 조사하여 식품 위생이 인간 건강과 식생활에 미치는 중요성과 식품 위생 관리 원칙에 대해 설명할 수 있다.
		중	식품 위생이 인간 건강과 식생활에 미치는 중요성과 식품 위생 관리 원칙에 대해 설명할 수 있다.
		하	식품 위생과 식생활의 관련성에 대해 말할 수 있다.
식품 위생 행정	식품 위생 법규의 목적과 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다.	상	식품위생법의 제정 목적을 설명하고 구성과 주요 내용을 제시할 수 있으며, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
		중	식품위생법의 제정 목적 및 구성, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
		하	식품위생법의 제정 목적, 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 말할 수 있다.
	최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법규 및 관리 체계를 분류할 수 있다.	상	식품의 종류에 따라 최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법령 및 관련 기관을 분류하여 법령을 비교할 수 있다.
		중	식품의 종류에 따라 최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법령 및 관련 기관을 분류할 수 있다.
		하	식품 위생 관련 법령의 종류를 나열할 수 있다.

(2) 식품과 미생물

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품의 미생물	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 이해할 수 있다.	상	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 예를 들어 설명하고, 분류학상 위치에 따라 분류할 수 있다.
		중	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 설명할 수 있다.
		하	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류를 열거하고 특성을 말할 수 있다.
	식품의 변질과 미생물과의 관계, 멸균과 소독 방법 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.	상	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류를 구별하고 미생물의 제어 방법을 조사할 수 있다.
식품의 변질과 보존	식품 변질의 종류와 원리를 설명할 수 있다.	상	식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 설명할 수 있다.
		하	식품 변질의 종류를 열거할 수 있다.
	보존 원리를 토대로 보존을 위한 물리･화학적 처리 방법 등을 우리 주변에서 사용되고 있는 사례를 중심으로 정리할 수 있다.	상	미생물 살균법과 보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		중	보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	보존 원리에 따라 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.

(3) 식중독

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식중독의 정의와 발생 원인	음식물과 관련하여 일어나는 건강 장애 증상인 식중독을 정의하고, 특징별로 분류할 수 있다.	상	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 원인 물질에 따라 구체적인 예를 들어 분류할 수 있다.
		중	식중독의 정의를 설명하고, 원인 물질에 따라 분류할 수 있다.
		하	식중독의 정의 및 원인 물질을 말할 수 있다.
	식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.	상	식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분할 수 있다.
식중독의 종류와 예방법	식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.	상	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.
		하	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건을 나열할 수 있다.
	세균성 식중독, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.	상	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론한 뒤 발표할 수 있다.
		중	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
		하	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.
	각종 식중독에 대한 예방법을 스스로 터득할 수 있다.	상	각종 식중독별 예방법 및 생활 속에서의 실제 실천 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	각종 식중독별 예방법을 구별하여 설명할 수 있다.
		하	각종 식중독에 대한 예방법을 조사할 수 있다.

(4) 식품과 질병

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품과 전염병	전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.	상	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 법정 전염병 분류 기준에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전염병의 발생 조건과 원인별 특징에 대해 설명할 수 있다.
		하	전염병의 발생 조건과 특징을 말할 수 있다.
	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 정리할 수 있다.	상	경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분하고, 경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		중	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.
식품과 기생충병	기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 예방법 등을 설명할 수 있다.	상	원인 식품별 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 감염 경로, 예방법 등을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	원인 식품별 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 예방법 등을 설명할 수 있다.
		하	기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류를 말할 수 있다.
	기생충병에 대해 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 기생충에 의한 피해를 예방할 수 있다.	상	기생충병에 대해 실제 식생활에서 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 발표할 수 있다.
		중	기생충병에 대해 실제 식생활에서 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	기생충병에 대해 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.
식품과 위생 동물	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	상	해충의 해로움을 직접적, 간접적으로 구별하여 이해하고, 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.
		하	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류를 나열할 수 있다.
	위생 동물의 구제 방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.	상	전염병 관리에 관한 법률을 알고 실제 식생활에 적용할 수 있는 위생 동물의 구제 방법을 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
		중	실제 식생활에 적용할 수 있는 위생 동물의 구제 방법을 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
		하	위생 동물의 구제 방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.

(5) 식품 첨가물

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 첨가물의 분류	식품의 품질을 향상시키기 위해 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다.	상	식품 첨가물의 정의 및 기능적 용도, 안전성을 설명할 수 있다.
		중	식품 첨가물의 정의 및 기능적 용도를 설명할 수 있다.
		하	식품 첨가물의 정의 및 용도를 말할 수 있다.
식품 첨가물의 종류와 특성	식품 첨가물을 특징별로 분류하고, 식품 첨가물의 특성을 설명할 수 있다.	상	식품 첨가물을 기능적으로 분류하고, 종류별 특성 및 사용 기준을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 첨가물을 기능적으로 분류하고, 종류별 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품 첨가물을 기능적으로 분류할 수 있다.
	실제 식품 가공에 사용하는 사례 중심으로 적용할 수 있다.	상	식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 발표할 수 있다.
		중	우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
		하	우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 조사할 수 있다.

(6) 식품의 오염

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 재료의 오염	식품 재료의 오염원의 종류를 열거할 수 있다.	상	식품 재료의 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 재료의 오염원의 종류를 특성별로 분류할 수 있다.
		하	식품 재료의 오염원의 종류를 조사할 수 있다.
	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다.	상	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 설명할 수 있다.
		하	식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 말할 수 있다.
식품 가공 및 유통 과정 중의 오염	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	원료의 선별부터 유통까지 식품의 생산 과정을 알고 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법을 설명할 수 있다.
		중	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류를 열거할 수 있다.
	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용할 수 있다.	상	식품의 품질과 안전을 위한 제도를 이해하고 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		중	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		하	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다.
위해 요소 중점 관리(HACCP)	식품의 원료, 제조, 가공 및 유통의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사 등을 설명할 수 있다.	상	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP과 다양한 식품 관리 제도의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조를 설명할 수 있다.
		하	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의를 말할 수 있다.
	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 토론할 수 있다.	상	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 식품 업체 측면, 정부 측면, 소비자 측면으로 구별하여 토론하고, HACCP의 적용 현황을 조사하여 발표할 수 있다.
		중	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 식품 업체 측면, 정부 측면, 소비자 측면으로 구별하여 토론할 수 있다.
		하	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 조사할 수 있다.
	HACCP의 중요성을 설명할 수 있다.	상	HACCP의 중요성을 기존 위생 관리 시스템과 비교하여 설명할 수 있다.
		중	HACCP의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 중요성을 말할 수 있다.
	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 현장에서의 위해 요소 관리 능력을 배양할 수 있다.	상	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 HACCP의 적용 순서를 이해하고 HACCP 계획서를 작성할 수 있다.
		중	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 HACCP의 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 적용 사례를 조사하여 분류할 수 있다.

(7) 식품 가공 공장의 위생

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
용수의 위생	식품 가공 공장의 용수인 음료수와 세척수의 구비 조건 및 수질 기준을 설명할 수 있다.	상	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준을 이해하고, 용수의 조건을 만족시키기 위해 우리가 할 수 있는 일을 설명할 수 있다.
		중	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준을 설명할 수 있다.
		하	식품 가공 공장 용수의 구비 조건을 제시할 수 있다.
	폐수 및 오물 처리 방법을 알고 환경 보전 차원에서 각종 용수의 기준을 적용할 수 있다.	상	폐수 및 오물 처리 방법의 중요성을 알고 환경 보전 차원 에서 적절한 처리 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
		중	폐수 및 오물의 적절한 처리 방법을 환경 보전 차원에서 조사하여 설명할 수 있다.
		하	폐수 및 오물의 적절한 처리 방법을 조사할 수 있다.
식품 가공 시설과 설비의 위생	식품 가공 관련 시설과 설비의 세척, 세척제의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 이해하고, 실제 식품 공장에서 청결이 어떻게 유지되고 있는지 조사하여 발표할 수 있다.
		중	식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품 가공 관련 시설의 세척 방법, 세척제의 특성을 말할 수 있다.
	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 실생활에 적용할 수 있다.	상	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 정확히 숙지하고 실생활에 적용한 구체적인 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		중	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 실생활에 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		하	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 조사할 수 있다.
식품 관련 종사자의 위생	식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 조건을 설명할 수 있다.	상	식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리를 정확히 숙지하고 종사자들의 위생 관리를 점검할 수 있다.
		중	식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리 방법을 설명할 수 있다.
		하	식품 업체 종사자의 개인위생 관리 방법을 말할 수 있다.
	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용할 수 있다.	상	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하고, 효과적인 교육 방법에 대한 아이디어를 제시할 수 있다.
		중	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사할 수 있다.

(8) 식품의 위생 검사

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 위생 검사의 개요	식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다.	상	식품위생법을 정확히 숙지하고 식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다.
		하	식품 위생 검사의 개념을 말할 수 있다.
	식품 위생 검사의 종류를 분류할 수 있다.	상	식품 위생 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류하고 검사 절차를 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류할 수 있다.
		하	식품 위생 검사의 종류를 나열할 수 있다.
	검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다.	상	표본 추출 방법을 정확히 숙지하고 검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다.
		중	검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다.
		하	검체의 채취 및 취급 방법을 말할 수 있다.
식품 위생 검사	일반 세균 검사의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	일반 세균 검사의 종류와 방법을 이해하고 일반 세균 검사를 할 수 있다.
		중	일반 세균 검사의 종류와 방법을 설명할 수 있다.
		하	일반 세균 검사의 종류를 나열할 수 있다.
	대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.	상	대장균군에 대한 정성･정량 시험을 실시하여 대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.
		중	대장균군 검사 방법을 알고 대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.
		하	대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단하는 방법을 조사할 수 있다.
	식품 독성 성분 검사의 목적을 설명할 수 있다.	상	식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류, 검사 방법을 설명할 수 있다.
		중	식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류를 설명할 수 있다.
		하	식품 독성 성분 검사의 목적을 말할 수 있다.
	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용할 수 있다.	상	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 정확히 숙지하고 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		중	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용한 사례를 조사할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

(1) 식품과 식품 위생

성취수준	일반적 특성
A	식품 위생의 대상을 포함한 정의 및 식품 위생의 8단계 범위를 순서대로 제시하고, 식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책에 대해 설명할 수 있으며, 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별하고, 식품으로 인한 질병 및 식품 위생이 실생활에 미치는 중요성을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다. 식품위생법의 제정 목적 및 구성과 주요 내용을 제시하고, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
B	식품위생법상 식품 위생의 대상, 식품 위생의 8단계 범위 및 식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책에 대해 설명하고, 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별할 수 있으며, 식품으로 인한 질병 및 식품 위생이 실생활에 미치는 중요성을 발표할 수 있다. 식품위생법의 제정 목적 및 구성을 제시하고, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
C	식품위생법상 식품 위생의 대상, 식품 위생의 범위 및 식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책에 대해 설명하고, 식인성 병해의 요인, 식품으로 인한 질병을 제시할 수 있다. 식품 위생과 실생활과의 관계에 대해 알고, 식품위생법의 제정 목적 및 구성, 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다.
D	식품위생법상 식품 위생의 대상 및 범위를 설명하고, 식인성 병해의 요인, 식품으로 인한 질병을 제시하며, 식품 위생과 실생활과의 관계에 대해 설명할 수 있다.
E	식품위생법상 식품 위생의 대상 및 범위, 식인성 병해의 요인, 식품으로 인한 질병을 조사할 수 있다.

(2) 식품과 미생물

성취수준	일반적 특성
A	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 예를 들어 설명하고, 분류학상 위치에 따라 분류할 수 있으며, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법, 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 미생물 살균법과 보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
B	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법을 설명할 수 있다. 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 알고, 미생물 살균법과 보존 원리를 바탕으로 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
C	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법을 설명할 수 있다. 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 알고, 보존 원리를 바탕으로 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
D	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법을 말할 수 있다. 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 알고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.
E	식품의 부패에 관여하는 미생물 및 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류를 구별하고 미생물의 제어 방법을 말할 수 있으며, 식품의 변질의 종류를 나열하고 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.

(3) 식중독

성취수준	일반적 특성
A	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 및 생활 속에서의 실제 실천 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론한 뒤 발표할 수 있다.
B	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다. 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
C	식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 활용하여 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다. 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
D	식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 및 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.
E	식중독의 정의를 알고, 식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건 및 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.

(4) 식품과 질병

성취수준	일반적 특성
A	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 법정 전염병 분류 기준을 구체적인 예를 들어 설명하고, 경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분할 수 있다. 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 발표할 수 있다.
B	전염병의 발생 조건과 원인별 특징을 설명하고, 경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분할 수 있다. 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 발표할 수 있다.
C	전염병의 발생 조건과 원인별 특징을 설명하고, 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
D	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 말할 수 있다.
E	전염병의 발생 조건과 특징을 알고, 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
11	5	10 -14	약물 중독	마약류 폐해 및 예방	중독성 물질을 알고 안전한 활용 방법 알기

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 식품 위생 )							주당 시간	2
교과서		식품 위생										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		조상아 외 3인			담당교사			성O희
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	식품과 식품 위생	식품위생과 건강		O		∙ 식품위생의 정의 및 범위를 설명할 수 있다. ∙ 식품위생이 인간 건강에 미치는 영향과 실제 식생활에서의 중요성을 이해한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	식품과 식품 위생	식품위생과 건강		O		∙ 식품위생의 과제와 대책, 식품으로 인한 질병, 원인 물질 등의 내용을 조사하여 발표할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	식품과 식품 위생	식품 위생 행정		O		∙ 식품위생 법규의 목적과 식품위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	식품과 식품 위생	식품 위생 행정		O		∙ 최근 개정된 ｢식품위생법｣ 중심으로 식품 위생 관련 법규 및 관리 체계를 분류할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	식품과 미생물	식품과 미생물			O	∙ 식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 이해할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	식품과 미생물	식품과 미생물		O		∙ 식품의 변질과 미생물과의 관계, 멸균과 소독 방법 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	식품의 변질과 보존	식품의 변질과 보존		O		∙ 식품의 변질의 종류와 원리를 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 15	식품의 변질과 보존	식품의 변질과 보존			O	∙ 보존 원리를 토대로 보존을 위한 물리･화학적 처리 방법 등을 우리 주변에서 사용되고 있는 사례를 중심으로 정리할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 17	식중독	식중독의 정의와 발생 원인		O		∙ 음식물과 관련하여 일어나는 건강 장애 증상인 식중독을 정의하고, 특징별로 분류할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 19	식중독	식중독의 정의와 발생 원인		O		∙ 식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 21	식중독	식중독의 종류과 예방법		O		∙ 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 22	식중독	식중독의 종류과 예방법		O		∙ 세균성 식중독, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다. ∙ 각종 식중독에 대한 예방법을 스스로 터득할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 24	식품과 질병	식품과 전염병		O		∙ 전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 26	식품과 질병	식품과 전염병		O		∙ 경구 전염병, 인축 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 그 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 정리할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 28	식품과 질병	식품과 기생충병		O		∙ 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 그 예방법 등을 설명할 수 있다. ∙ 기생충병에 대하여 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 기생충에 의한 피해를 예방할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 30	식품과 질병	식품과 위생동물		O		∙ 식품위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다. ∙ 위생 동물의 구제 방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 32		총정리		O		∙ 전체 성취 기준
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 33		2021년 상반기 식품 관련 뉴스 찾아보기		O		∙ 전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 35		2021년 상반기 식품 관련 뉴스 발표하기		O		∙ 전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 36		2021년 상반기 식품 관련 뉴스 발표하기		O		∙ 전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.

식품과학 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	조리제빵과	안O현

1. 지도 목표

‘식품 과학’ 과목은 식품 가공 분야의 기초 과목으로서, 식품 성분, 식품 재료의 종류와 특성, 식품의 가공 및 관리 방법, 품질 관리 등에 관하여 학습할 수 있도록 구성하여 식품 가공을 이해하는 데 도움을 주기 위한 총론적 성격의 과목이다. 식품 가공에 대한 원리와 개념 중심, 실험･실습, 실생활과의 연계를 통하여 식품 가공 관련 핵심 지식과 기술을 습득하여 적용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

가. 식품을 구성하는 일반 성분과 특수 성분의 종류와 기능, 그리고 이들의 변화를 이해하고, 이를 식품의 가공,

저장, 유통 관리에 응용한다.

나. 식품에 이용되는 식품 재료의 종류와 특성 및 활용 방법을 이해하고, 이를 식품 가공에 적용한다.

다. 식품 가공의 원리와 방법을 이해하고 습득하여, 식품 가공 관련 지식과 기술을 식품 가공에 적용한다.

라. 전반적인 식품 산업을 이해하고, 식품 가공 산업에 종사할 수 있다는 자신감을 기르며, 직업인으로서의 가치

및 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 식품 가공 산업의 변화와 발달 과정, 미래 산업을 전망해 볼 수 있도록 모둠 활동을 통하여 토의해 보고, 내

용을 정리하여 발표할 수 있도록 지도한다.

나. 식품 성분 및 재료, 미생물과 효소에 대한 기초적인 지식을 충실히 지도하여 식품 가공 분야의 실무 분야로

학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

다. 기본적인 실험･실습 요소를 추출하여 기초 지식과 기술을 배양시키도록 한다.

라. 식품 가공에 관한 기본 원리와 개념의 이해에 도움을 줄 수 있는 보조 자료를 실제 식생활과 연관 지어 개발

하고, 이를 적절히 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.

마. PPT 자료를 활용하거나, 현장 체험을 통해 실제 가공식품의 품질 관리 과정을 보여 줌으로써 품질 관리의

중요성에 대한 학생들의 이해를 돕고, 학습의 질을 높일 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	30%	70%
횟수/영역	1회	1학기
	5지 선택형, 단답형	식품과 식품과학	식품의 성분	식품 재료의 종류와 특성
만점 (반영비율)	100점	100점 (20%)	100점 (25%)	100점 (25%)
	100점(30%)
서술형 반영비율	0	서술형/논술형	조사 보고서, 발표	포트폴리오
평가 시기	7월	4월	5월	6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ. 식품의 성분	발표 탐구학습	정보처리 의사소통	❏ 비타민의 특성과 섭취 식품을 찾고, 비타민을 과다 섭취했을 시 나타나는 과잉증, 부족할 시 나타나는 결핍증을 탐구하여 발표한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
식생활과 비타민	5월 둘째주	1학년	❏ 식품의 성분 중 비타민을 나타내는 포스터 만들기 ❏ 비타민 포스터를 만들어 식품 과학 과목에 동기 유발. ❏ 식생활과 연결 지어 학습과 삶을 연계.

6. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
식품과 식품과학	∙ 식품과 문화 ∙ 식품과학과 식품 가공
식품의 성분	∙ 식품의 일반 성분 ∙ 식품의 특수 성분
식품 재료의 종류와 특성	∙ 식물성 식품 재료 ∙ 동물성 식품 재료 ∙ 그 밖의 식품 재료
식품의 가공	∙ 미생물과 효소 ∙ 식품 가공 공정 ∙ 식품 가공의 실제
식품의 품질 관리	∙ 식품의 보존 ∙ 식품의 포장 ∙ 식품의 유통 ∙ 식품의 안전성

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역	성취수준
	S등급	A등급	P등급
식품과 식품과학	식품이 가지는 의의와 식품과학의 개념을 알고, 식품 가공 산업의 변화 과정 및 미래 식품 산업에 대한 전망을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.	식품이 가지는 의의와 식품과학의 개념을 알고, 식품 가공 산업의 변화 과정 및 미래 식품 산업에 대한 전망을 설명할 수 있다.	식품이 가지는 의의와 식품과학의 개념을 알고, 식품 가공 산업의 변화 과정을 설명할 수 있다.
식품의 성분	식품의 일반 및 특수 성분의 종류와 특성을 이해하고, 식품 가공 과정에서 일어나는 변화 요인과 과정을 다른 사람에게 실제 가공식품의 예를 들어 설명할 수 있다.	식품의 일반 및 특수 성분의 종류와 특성을 이해하고, 식품 가공 과정에서 일어나는 변화 요인과 과정을 다른 사람에게 설명할 수 있다.	식품의 일반 및 특수 성분의 종류와 특성을 이해하여 설명할 수 있다.
식품 재료의 종류와 특성	식물성, 동물성, 그 밖의 식품 재료의 종류와 성분의 조성 및 영양적 가치를 알고, 올바른 식재료를 선택할 수 있는 방법을 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.	식물성, 동물성, 그 밖의 식품 재료의 종류와 성분의 조성 및 영양적 가치를 알고, 올바른 식재료를 선택할 수 있는 방법을 설명할 수 있다.	식물성, 동물성, 그 밖의 식품 재료의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
식품의 가공	식품에 유용한 미생물과 효소의 종류 및 가공 방법과 원리를 알며, 식품 가공공정에서 사용되는 단위 조작의 개념 및 원리를 새로운 예를 들어 설명할 수 있으며, 농, 축, 수산물 가공에 적용되는 기본 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하며 만들 수 있다.	식품에 유용한 미생물과 효소의 종류 및 가공 방법과 원리를 알며, 식품 가공공정에서 사용되는 단위 조작의 개념 및 원리를 예를들어 설명할 수 있으며, 농, 축, 수산물 가공에 적용되는 기본 원리와 방법으로 만들 수 있다.	식품에 유용한 미생물과 효소의 종류 및 가공 방법과 원리를 알며, 식품 가공공정에서 사용되는 단위 조작의 개념 및 원리를 설명할 수 있으며, 농, 축, 수산물 가공에 적용되는 기본 원리와 방법으로 부분적으로 만들 수 있다.
식품의 품질 관리	식품의 변질 요인을 바탕으로 저장원리 및 방법을 이해하며, 포장재의 종류와 특성, 포장 방법에 대한 원리를 알며, 식품의 유통과정 및 식품의 안전성 확보 방법에 대하여 새로운 예를 들어 다른 사람들에게 설명할 수 있다.	식품의 변질 요인을 바탕으로 저장 및 포장 방법에 대한 원리를 알며, 식품의 유통과정 및 식품의 안전성 확보 방법에 대하여 다른 사람들에게 설명할 수 있다.	식품의 변질 요인을 바탕으로 저장 및 포장 방법에 대한 원리를 알며, 식품의 유통과정 및 식품의 안전성 확보 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다

8. 학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 식품과 식품 과학	11. 식품과 문화	식품의 기능	11-1. 식품의 기능을 설명할 수 있다.	식품의 기능을 예를 들어 설명한다.	식품의 기능을 설명할 수 있다.	식품의 기능을 부분적으로 설명할 수 있다.
		식품의 역할	11-2. 식품의 역할을 이해할 수 있다.	식품의 역할을 예를 들어 설명한다.	식품의 역할을 이해한다.	식품의 역할을 부분적으로 안다.
		식품과 문화	11-3. 식품과 문화의 연관성을 이해할 수 있다.	식품과 문화의 연관성을 시대별로 이해하여 설명한다.	식품과 문화의 연관성을 이해하여 설명한다.	식품과 문화의 연관성을 부분적으로 안다.
		식품산업의 발전	11-4.식생활 발전단계를 이해할 수 있다.	식생활 발전단계를 설명한다.	식생활 발전단계를 이해한다.	식생활 발전단계를 부분적으로 안다
		현대의 식품과 식문화	11-5. 현대의 식품의 종류와 식문화에 대해 이해한다.	현대의 식품의 종류와 식문화에 예를 들어 설명한다.	현대의 식품의 종류와 식문화에 대해 이해한다.	현대의 식품의 종류와 식문화에 대해 부분적으로 이해한다.
		식품산업의 미래	11-6. 식품산업의 미래에 대해 설명한다.	식품산업의 미래에 대해 예를 들어 설명한다.	식품산업의 미래에 대해 설명한다.	식품산업의 미래에 대해 부분적으로 설명한다.
	12. 식품 과학과 식품 가공	식품의 요건	12-1. 식품의 구비요건에 대해 설명 할 수 있다.	식품의 구비요건에 대해 예를 들어 설명한다.	식품의 구비요건에 대해 설명할 수 있다.	식품의 구비요건에 대해 부분적으로 안다.
		식품재료의 특성	12-2. 식품 재료의 특성을 이해할 수 있다.	식품 재료의 특성을 이해하고 목록화 한다.	식품 재료의 특성을 이해한다.	식품 재료의 특성을 부분적으로 안다.
		식품과학의 정의와 범위	12-3. 식품과학의 정의와 범위에 대해설명할 수 있다.	식품과학의 정의와 범위에 대해 구조화하여 설명할 수 있다.	식품과학의 정외와 범위에 대해 설명할 수 있다.	식품과학의 정의와 범위에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 식품의 성분	21. 식품의 일반 성분	수분의 특성과 역할	21-1. 수분의 구조를 그리고 역할을 설명할 수 있다.	수분의 구조를 그리고 역할을 요약하여 설명한다.	수분의 구조를 그리고 역할을 이해한다.	수분의 구조와 역할을 부분적으로 안다.
		물 분자의 구조와 형태	21-2. 물 분자의 구조와 형태를 이해한다.	물 분자의 구조와 형태에 그림을 그려가며 설명한다.	물 분자의 구조와 형태를 이해하여 설명한다.	물 분자의 구조와 형태를 부분적으로 이해한다.
		식품중의 물의 형태	21-3. 자유수와 결합수의 차이를 이해할 수 있다.	자유수와 결합수의 차이를 항목별로 비교한다.	자유수와 결합수의 차이를 이해한다.	자유수와 결합수의 차이를 부분적으로 안다.
		수분활성도	21-4. 수분활성도의 정의를 이해하여 수분활성도의 차이에 따른 식품의 사례를 이해할 수 있다.	수분활성도의 정의를 설명하고 그 값이 높거나 낮은 식품의 사례를 찾아내어 설명한다.	수분활성도의 정의를 이해하여 수분활성도의 차이에 따른 식품의 사례를 이해한다.	수분활성도의 정의를 일부 알고 수분활성도의 차이에 따른 식품의 사례를 부분적으로 안다.
		탄수화물	21-5. 탄수화물의 특성을 이해할 수 있다.	탄수화물의 특성을 목록화 하여 설명한다.	탄수화물의 특성을 이해한다.	탄수화물의 특성을 부분적으로 안다.
			21-6. 탄수화물의 종류를 구분할 수 있다.	탄수화물의 종류를 구분지어 설명한다.	탄수화물의 종류를 이해한다.	탄수화물의 종류를 부분적으로 안다.
			21-7. 단당류의 종류와 특성을 이해할 수 있다.	단당류의 종류를 나열하고 각각의 특성을 예를 들어 설명한다.	단당류의 종류와 특성을 이해한다.	단당류의 종류와 특성을 일부 안다.
			21-8. 이당류에 따른 구성 단당류를 열거할 수 있다.	이당류에 따른 구성 단당류를 열거하여 특성을 비교한다.	이당류에 따른 구성 단당류를 열거한다.	이당류와 단당류를 일부 이해한다.
			21-9. 삼당류 및 사당류의 특성을 이해할 수 있다.	삼당류 및 사당류를 나열하고 각각의 특성을 예를 들어 설명한다.	삼당류 및 사당류의 종류와 특성을 이해한다.	삼당류 및 사당류의 종류와 특성을 일부 안다.
			21-10. 다당류의 종류와 특성을 이해할 수 있다.	다당류의 종류를 나열하고 각각의 특성을 예를 들어 설명한다.	다당류의 종류와 특성을 이해한다.	다당류의 종류와 특성을 일부 안다.
			21-11. 탄수화물의 호화와 노화 현상을 이해할 수 있다.	탄수화물의 호화와 노화 현상을 예를 들어 차이점을 대조한다.	탄수화물의 호화와 노화 현상을 이해한다.	탄수화물의 호화와 노화 현상을 부분적으로 안다.
			21-12. 탄수화물의 호정화 및 변성전분에 대해 이해할 수 있다.	탄수화물의 호정화 및 변성전분에 예를들어 설명할 수 있다.	탄수화물의 호정화 및 변성전분에 대해 이해할 수 있다.	탄수화물의 호정화 및 변성전분에 대해 부분적으로 이해할 수 있다.
		지방질	21-13. 지방질의 구조와 분류를 이해한다.	지방질의 분류와 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지방질의 분류와 구조를 이해한다.	지방질의 분류와 구조의 일부를 안다.
			21-14. 비누화되는 지방질을 이해하여 설명할 수 있다.	비누화되는 지방질의 종류를 구분하여 분류할 수 있다.	비누화되는 지방질의 종류를 이해한다.	비누화되는 지방질의 분류 기준을 일부 안다.
			21-15. 포화지방산과 불포화지방산을 이해할 수 있다.	포화지방산과 불포화지방산의 차이점을 대조하여 비교한다.	포화지방산과 불포화지방산의 차이점을 이해한다.	포화지방산과 불포화지방산을 일부 안다.
			21-16. 주요 지방질의 종류를 이해한다.	지방질의 종류를 설명한다.	지방질의 종류를 이해한다.	지방질의 종류를 일부 안다.
			21-17. 지방질의 특성 및 변화를 이해할 수 있다.	지방질의 특성 및 변화를 자세히 설명한다.	지방질의 특성 및 변화를 이해한다.	지방질의 특성 및 변화를 일부 안다.
			21-18. 트랜스지방의 정의와 종류를 이해하며 유해성을 이해한다.	트랜스 지방의 정의와 종류, 유해성을 설명한다.	트랜스 지방의 정의와 종류 유해성을 이해한다.	트랜스 지방의 정의와 종류, 유해성을 일부 안다
			21-19. 지방질의 산패 원리와 산패에 영향을 미치는 요인을 이해한다.	지방질의 산패 원리를 설명하고 산패에 영향을 미치는 요인을 설명한다.	지방질의 산패 원리와 산패에 영향을 미치는 요인을 이해한다.	지방질의 산패 원리와 산패에 영향을 미치는 요인을 부분적으로 안다.
		단백질	21-20. 단백질의 구조를 이해할 수 있다.	단백질의 구조에 따른 차이를 설명하고 구성 성분에 따라 분류한다.	단백질의 구조를 이해한다.	단백질의 구조에 관해 일부 안다.
			21-21. 단백질의 성분에 따른 분류 방법을 이해할 수 있다.	단백질의 성분에 따른 분류방법에 따라 분류한다.	단백질의 성분에 따른 분류방법을 이해한다.	단백질의 성분에 따른 분류방법을 일부 안다
			21-22. 주요 식물성 및 동물성 단백질의 종류와 특성을 이해할 수 있다.	주요 식물성 및 동물성 단백질의 종류와 특성을 식품의 예를 들어 설명한다.	주요 식물성 및 동물성 단백질의 종류와 특성을 이해한다.	주요 식물성 및 동물성 단백질의 종류와 특성을 일부 안다.
			21-23. 필수 아미노산의 정의를 알고 구성 아미노산 중 필수 아미노산을 찾아낼 수 있다.	필수 아미노산의 정의를 기술하고 구성 아미노산 중 필수 아미노산을 모두 기억하여 서술한다.	필수 아미노산의 정의를 알고 구성 아미노산 중 필수 아미노산을 모두 찾아낸다.	필수 아미노산의 정의를 일부 알고 필수 아미노산 일부를 안다.
			21-24. 함황 아미노산의 종류를 찾아낼 수 있다.	함황 아미노산의 종류를 모두 기억하고 서술한다.	함황 아미노산을 이해한다.	함황 아미노산을 일부 안다.
			21-25. 단백질의 특성을 이해할 수 있다.	단백질의 일반적인 성질을 요약하여 설명한다.	단백질의 일반적인 성질을 이해한다.	단백질의 일반적인 성질을 일부 안다.
			21-26. 단백질의 변성을 이해할 수 있다.	단백질의 변성을 예을 들어 차이점을 대조한다.	단백질의 변성을 이해한다.	단백질의 변성을 일부 안다.
		비타민	21-27. 비타민의 일반적인 특성과 분류에 대해 이해 할수 있다	비타민의 일반적 기능과 분류에 대해 요약 설명한다.	비타민의 일반적 기능과 분류에 대해 이해한다.	비타민의 일반적 기능과 분류에 대해 일부 안다.
			21-28. 지용성 비타민의 종류와 특성을 서술할 수 있다.	지용성 비타민의 종류를 목록화하여 결핍증을 대조하여 특성을 비교한다.	지용성 비타민의 종류를 나열하고 각각의 특성을 이해한다.	지용성 비타민의 종류와 각각의 특성을 일부 안다.
			21-29. 수용성 비타민의 종류와 특성과 서술 할 수 있다.	수용성 비타민의 종류를 목록화하여 각각의 특성을 비교한다.	수용성 비타민의 종류를 나열하고 각각의 특성을 이해한다.	수용성 비타민의 종류와 각각의 특성을 일부 안다.
			21-30. 비타민의 함유식품과 결핍증을 분류할 수 있다.	비타민의 함유식품과 결핍증을 대조하여 분류할 수 있다.	비타민의 함유식품과 결핍증을 분류할 수 있다.	비타민의 함유식품과 결핍증을 일부 분류할 수 있다.
		무기질	21-31.무기질의 종류를 나열하고 각각의 기능을 설명할 수 있다. 21-32.무기질의 생리작용과 결핍증을 분류할 수 있다.	무기질의 종류9가지를 모두 나열하고 각각의 기능을 설명할 수 있다. 무기질의 생리작용과 결핍증을 분류하여 설명할 수 있다.	무기질의 종류5가지를 나열하고 각각의 기능을 설명할 수 있다. 무기질의 생리작용과 결핍증을 분류할 수 있다.	무기질의 종류1가지를 나열하고 그 기능을 설명할 수 있다. 무기질의 생리작용과 결핍증을 일부 분류할 수 있다.
			21-33. 식품의 성분과 함량을 조사하여 설명할 수 있다.	식품의 성분과 함량을 조사하여 설명할 수 있다.	식품의 성분과 함량을 설명할 수 있다.	식품의 성분과 함량을 일부 설명할 수 있다.
	22. 식품의 특수 성분	색소	22-1. 식품의 색소 성분과 해당 식품을 연결할 수 있다.	식품의 색소 성분을 나열하고 해당 식품을 비교하여 설명한다.	식품의 색소 성분을 나열하고 해당 식품을 연결한다.	식품의 색소 성분과 해당 식품을 일부 안다.
			22-2. 식품의 효소적 갈변 반응을 이해할 수 있다.	식품의 효소적 갈변 반응의 원리에 따른 차이점을 대조하여 설명한다.	식품의 효소적 갈변 반응의 원리를 이해한다.	식품의 효소적 갈변 반응의 원리를 일부 안다.
			22-3. 식품의 비효소적 갈변 반응을 이해할 수 있다.	식품의 비효소적 갈변 반응의 원리에 따른 차이점을 대조하여 설명한다.	식품의 비효소적 갈변 반응의 원리를 이해한다.	식품의 비효소적 갈변 반응의 원리를 일부 안다.
		냄새	22-4. 식품의 냄새 성분을 해당 식품과 연관 지어 이해할 수 있다.	식품의 냄새 성분을 목록화하고 해당 식품을 예를 들어 설명한다.	식품의 냄새 성분을 나열하고 해당 식품을 연결한다.	식품의 냄새 성분별 해당 식품을 일부 안다.
		맛	22-5. 식품의 맛 성분과 해당 식품을 연결할 수 있다.	식품의 맛 성분과 해당 식품을 예를 들어 설명한다.	식품의 맛 성분을 나열하고 해당 식품을 연결한다.	식품의 맛 성분과 해당 식품을 일부 안다.
			22-6. 식품의 단맛성분과 감미도에 대해 설명할 수 있다.	단맛성분을 감미도에 분류하고 특성을 설명한다.	단맛성분을 나열하고 감미도에 대해 이해한다.	감미도와 단맛성분에 대해 일부 안다
			22-7. 신맛성분과 함유식품을 연결 할수 있다.	신맛성분의 특징과 함유식품을 설명한다.	신맛성분을 나열하고 이해한다.	신맛성분의 특성과 성분에 대해 일부 안다
			22-8. 짠맛성분의 특징을 설명한다.	짠맛의 발현 원리과 특성을 구분하여 설명한다.	짠맛성분의 발현원리에 대해 이해한다.	짠맛성분의 발현원리에 대해 일부 안다
			22-9. 쓴맛성분과 해당식품을 연결할 수 있다	쓴맛성분과 함유식품을 설명 한다.	쓴맛성분과 함유식품에 대해 이해한다.	쓴맛성분과 함유식품에 대해 일부 안다
			22-10. 감칠맛 성분과 해당식품을 연결할 수 있다.	감칠맛성분과 함유식품을 설명한다.	감칠맛 성분과 함유식품에 대해 이해한다.	감칠맛성분과 함유식품에 대해 일부 안다
			22-11. 매운맛성분, 떫은맛성분의 발현원리와 식품을 연관지어 설명 할 수 있다.	매운맛성분과 떫은맛성분을 해당식품과 연결하여 설명할수 있다.	매운맛성분, 떫은맛성분 함유식품에 대해 이해한다.	매운맛성분, 떫은맛성분 함유식품에 대해 일부 안다
		유해 성분의 종류	22-11. 식품의 유해 성분을 해당 식품과 연관지어 이해할 수 있다.	식품의 유해 성분을 목록화하고 해당 식품을 예를 들어 설명한다.	식품의 유해 성분을 나열하고 해당 식품을 연결한다.	식품의 유해 성분별 해당 식품을 일부 안다.
			22-12. 내인성 독성물질과 해당식품을 연관지어 이해할수 있다.	내인성 독성물질을 식물성과 동물성으로 나누고 해당식품을 설명할수 있다	독성물질을 나열하고 해당식품을 연결한다	독성물질과 해당식품에 대해 일부 안다
			22-13. 외인성 독성물질을 종류에 따라 분류하고 설명할수 있다.	외인성독성물질을 미생물,첨가물질,기타오염물질로 구분하여 설명할 수 있다.	외인성독성물질을 나열하고 특성을 이해한다	외인성독성물질에 대해 일부 안다
식품 재료의 종류와 특성	31. 식물성 식품 재료	곡류의 특성과 이용	31-1. 곡류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	곡류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	곡류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	곡류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		콩류의 특성과 이용	31-2. 콩류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	콩류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	콩류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	콩류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		감자류의 특성과 이용	31-3. 감자류의 성분과 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	감자류의 성분과 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	감자류의 성분과 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	감자류의 성분과 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		채소류, 버섯류의 특성과 이용	31-4. 채소류, 버섯류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	채소류, 버섯류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	채소류, 버섯류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	채소류, 버섯류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		과실류, 해조류의 특성과 이용	31-5. 과실류, 해조류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	과실류, 해조류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	과실류, 해조류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	과실류, 해조류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
	32. 동물성 식품 재료	고기류의 특성과 이용	32-1. 고기의 성분 조성과 사후 변화 과정을 이해할 수 있다.	고기의 성분 조성을 분류하고 사후 변화 과정을 요약하여 설명한다.	고기의 성분 조성과 사후 변화 과정을 이해한다.	고기의 성분 조성과 사후 변화 과정을 일부 안다.
		젖류의 특성과 이용	32-2. 젖류의 성분과 특성을 이해하고 젖류 가공 식품을 이해할 수 있다.	젖류의 성분과 특성을 설명하고 가공 형태에 따른 식품의 종류를 분류한다.	젖류의 성분과 특성을 이해하고 젖류 가공 식품을 이해한다.	젖류의 성분과 특성을 일부 알고 젖류 가공 식품을 일부 안다.
		알류의 특성과 이용	32-3. 알류의 성분 조성을 이해하고 달걀의 영양 가치를 이해할 수 있다.	알류의 부위에 따른 성분 조성을 설명하고 달걀의 영양 가치를 설명한다.	알류의 성분 조성을 이해하고 달걀의 영양 가치를 이해한다.	알류의 성분 조성 및 달걀의 영양 가치를 일부 안다.
		생선, 조개류의 특성과 이용	32-4. 생선, 조개류의 특성과 이용 방법을 이해할 수 있다.	생선, 조개류의 성분 조성에 따른 사후 변화 과정을 육류와 비교하여 설명하고 영양 가치를 요약한다.	생선, 조개류의 성분 조성 및 특성과 이용 방법을 이해한다.	생선, 조개류의 성분 조성 및 특성과 이용 방법을 일부 안다.
			32-5. 생선, 조개류의 신선도파정 방법을 이해한다.	생선, 조개류의 신선도파정 방법을 설명할 수 있다.	생선, 조개류의 신선도파정 방법을 이해한다.	생선, 조개류의 신선도파정 방법을 부분적으로 안다.
	33. 그 밖의 식품 재료	조미 식품 재료의 종류와 특성	33-1. 조미 식품 재료의 성분 조성과 영양 특성을 이해할 수 있다.	조미 식품 재료의 종류를 나열하여 성분 조성과 영양 특성을 비교하여 설명한다.	조미 식품 재료의 성분 조성과 영양 특성을 이해한다.	조미 식품 재료의 성분 조성과 영양 특성을 일부 안다.
		향신료의 종류와 특성	33-2. 향신료의 기능 및 성분 조성과 영양 특성을 이해할 수 있다.	향신료의 기능을 설명하고 성분 조성과 영양 특성을 원료별로 비교한다.	향신료의 기능 및 성분 조성과 영양 특성을 이해한다.	향신료의 기능과 원료별 특성을 일부 안다.
		기호성 식품 재료의 종류와 특성	33-3. 기호성 식품 재료의 종류와 가공 특성을 이해할 수 있다.	기호성 식품 재료의 종류를 나열하고 가공 방법에 따른 제품의 특성을 비교하여 설명한다.	기호성 식품 재료의 종류와 가공 특성에 따른 제품의 특성을 이해한다.	기호성 식품 재료의 종류와 가공 특성을 일부 안다.
		기능성 식품 재료의 종류와 특성	33-4. 기능성 식품 재료의 종류와 각각의 기능성을 설명할 수 있다.	기능성 식품 재료 5가지 이상의 기능성을 설명할 수 있다.	기능성 식품 재료 3가지 이상의 기능성을 설명할 수 있다l	기능성 식품 재료 1가지의 기능성을 설명할 수 있다.

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 예를 들어 설명하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분을 분류하여 설명하며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 예를 들어 제시하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 응용하여 농‧수‧축산 식품의 가공 사례를 설명한다. 식품의 보존 원리를 응용한 포장‧유통 방법을 분석하고 안전성 확보 방법을 비교하여 설명한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 예를 들어 설명하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분을 분류하여 이해하며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 제시하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 이해하여 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 설명한다. 식품의 보존 원리를 응용한 포장‧유통 방법을 이해하고 안전성 확보 방법을 설명한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 이해하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분의 종류와 특성을 이해하며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 이해하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 이해하여 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 이해한다. 식품의 보존 원리, 포장‧유통 방법을 이해하고 안전성 확보 방법을 이해한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 이해하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분의 종류 및 특성을 부분적으로 알며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 이해하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 부분적으로 이해하여 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 부분적으로 알고 있다. 식품의 보존 원리, 포장‧유통 방법과 안전성 확보 방법을 부분적으로 알고 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 부분적으로 알고, 식품의 일반 성분과 특수 성분의 종류 및 특성을 부분적으로 알며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 부분적으로 알고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 부분적으로 이해하며, 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 부분적으로 알고 있다. 식품의 보존 원리와 포장, 유통 방법과 안전성 확보 방법을 부분적으로 알고 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

9. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8-12	약물중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해 성분 이해

1학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과(식품과학)							주당 시간	2시간
교과서		식품과학										평가	지필평가 1회 수행평가 3영역
저 자		세종			담당교사			안O현
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	식품과 식품과학	식품과 문화		○		11-1, 11-2, 11-3, 11-4, 11-5, 11-6
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	식품과 식품과학	식품과학과 식품 가공		○		12-1, 12-2
3	3		15~ 19		2 6	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-1, 21-2, 21-3, 21-4
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-5, 21-6, 21-7, 21-8
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-9, 21-10, 21-11, 21-12
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-13, 21-14, 21-15, 21-16
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 13	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-17, 21-18, 21-19
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 13
9	4		26 ~30		2 15	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-20, 21-21, 21-22
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 16	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-23, 21-24, 21-25, 21-6
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 18	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-27, 21-18, 21-29, 21-30
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 18
13	5		24 ~28		2 20	식품의 성분	식품의 일반성분		○		21-31, 21-32, 21-33
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 22	식품의 성분	식품의 특수 성분		○		22-1, 22-2, 22-3, 22-4, 22-5
15	6		7 ~11		2 24	식품의 성분	식품의 특수 성분		○		22-6, 22-7, 22-8, 22-9
16	6		14 ~18		2 26	식품 재료의 종류와 특성	식물성 식품 재료		○		22-10, 22-11, 22-12, 22-13
17	6		21 ~25		2 28	식품 재료의 종류와 특성	식물성 식품 재료		○		31-1, 31-2, 31-3
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 30	식품 재료의 종류와 특성	동물성 식품 재료		○		31-4, 31-5, 32-1
19	7		5 ~9		2 32	식품 재료의 종류와 특성	동물성 식품 재료		○		32-2, 32-3, 32-4, 32-5
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 34	식품 재료의 종류와 특성	그 밖의 식품 재료		○		33-1, 33-2, 33-3, 33-4

제과 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	조리제빵과	안O현

1. 성격 및 목표

‘제과’ 과목은 제과에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제과 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제과 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제과에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	과자류제품 재료혼합		과자류제품 반죽정형		과자류제품 반죽익힘
평가영역 (능력단위요소)	반죽형 반죽하기	거품형 반죽하기	쿠키류 정형하기	다양한 정형하기	반죽 굽기	반죽 찌기
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40	60	40
반영비율(%)	40		30		30
평가방법	작업장평가	서술형/단답형	작업장평가	포트폴리오	작업장평가	포트폴리오
평가시기	3월	4월	5월	5월	6월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(3단위)	1 학기	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18v4)	반죽형 반죽하기
			거품형 반죽하기
			퍼프 페이스트리 반죽하기
			부속물 제조하기
		과자류제품 반죽정형 (2102010103_18v4)	케이크류 정형하기
			쿠키류 정형하기
			퍼프 페이스트리 정형하기
			다양한 정형하기
		과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18v4)	반죽 굽기
			반죽 튀기기
			반죽 찌기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 과자류 제품 재료 혼합

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽형 반죽하기	반죽형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 지침서를 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
거품형 반죽하기	거품형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 반죽하기	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 전처리를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 완성도를 높이기 위해 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 지침서를 보고 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
부속물 제조하기	부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	부속물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	부속물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	부속물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 확인할 수 있다.
	부속물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	부속물 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	부속물 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	부속물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.	상	부속물을 만들 때 작업 지시서에 따라 제품의 특성을 고려하여 해당 제품의 부속물을 만들 수 있다.
		중	부속물을 만들 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 부속물을 만들 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 해당 제품의 부속물을 만들 수 있다.
	부속물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
다양한 반죽하기	다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 반죽을 할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 지침서를 보고 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.

나. 과자류 제품

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
케이크류 정형하기	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 이해하고 준비할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 팬을 준비할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝을 이해하고 할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 이해하고 확인할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 적정 여부를 확인할 수 있다.
쿠키류 정형하기	쿠키류 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다.	상	쿠키류 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 이해하고 준비할 수 있다.
		중	쿠키류 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다.
		하	쿠키류 정형 시 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다.
	쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.	상	쿠키류 정형시 제품의 특성에 따라 분할하여 성현, 팬닝을 이해하며 할 수 있다.
		중	쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
		하	쿠키류 정형 시 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
	쿠키류 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	쿠키류 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 이해하고 확인할 수 있다.
		중	쿠키류 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	쿠키류 정형 시 정형 결과를 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 정형하기	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 이해하며 준비할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 정형 시 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝을 이해하며 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 정형 시 성형, 팬닝할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 이해하며 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 정형 시 정형 결과를 확인할 수 있다.
다양한 정형하기	다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다.	상	다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 이해하고 준비할 수 있다.
		중	다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다.
		하	다양한 제품 정형 시 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다.
	다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.	상	다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝을 이해하며 할 수 있다.
		중	다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
		하	다양한 제품 정형 시 성형, 팬닝할 수 있다.
	다양한 제품 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 이해하며 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 정형 시 정형 결과를 확인할 수 있다.

반죽정형

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 제품의 특징과 작업 환경을 고려한 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 완성도가 높은 제품을 만들기 위한 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 상황에 맞게 설정할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 굽는 시간을 설정할 수 있다.
	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	굽기를 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 완성도가 높은 제품을 만들기 위해 오븐 온도, 시간, 습도 등을 효율적으로 관리할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐의 온도, 시간, 습도 등을 관리할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	굽기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.	상	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 구워졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 굽기를 완료했을 때 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 정확하게 맞출 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 선호도가 높은 갈색으로 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
	튀기기를 할 때 제품 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 제품의 특성을 파악하여 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 능숙하게 튀김 관리를 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
		하	튀기기를 할 때 제품이 서로 붙지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
	튀김 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.	상	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 튀겨졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 튀김을 완료했을 때 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
반죽 찌기	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 종류와 분량에 맞는 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 할 때 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 설정할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 설정할 수 있다.
	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 조절하며 관리할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.	상	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 쪄졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 완료했을 때 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.

다. 과자류 제품 반죽 익힘

6. 학기단위 성취수준

가. 과자류제품 재료혼합

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비할 수 있다. 제품별 배합표에 따라 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있고, 정확한 계량 여부를 파악할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 퍼프 페이스트리 반죽을 할 때는 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하여 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정할 수 있으며, 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 비중을 측정할 수 있다. .

나. 과자류제품 반죽정형

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬을 선택하여 준비하고, 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서를 파악하여 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절함으로써 균일한 양이 되도록 능숙하게 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 항상 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점을 파악하여 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 균일한 양이 되도록 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점에 대한 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 분할하여 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있고, 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하여 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.

다. 과자류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 항상 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 모양이 변형되지 않고 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 찌기 관리를 할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택한 다음 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 제품의 특성에 따른 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 제품의 특성에 따른 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	22-26	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리
11	5	10-14	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	폭발의 원인과 대처방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
나만의 디저트	7월 첫째주	1학년	직접 작성한 자유 제과 레시피를 토대로 제품을 만들고 친구들과 맛과 모양에 대하여 의견을 나누고 레시피를 수정·보완하는 실습 활동 진행.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고,	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 휘퍼, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 중량컵, 행주, 자 등

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제과	과자류제품 재료혼합(2102010102_18v4)	1	17	3.2~4.16
제과	과자류제품 반죽정형(2102010103_18v4)	1	17	4.19~6.4
제과	과자류제품 반죽익힘(2102010104_18v4)	1	17	6.7~7.16
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

* 1학년 * 조리제빵과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 제과 )				주당 시간	* 3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안O현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			능력단위 (기 간)	능력단위요소	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18V4) (3.2~4.16) 1단위	반죽형 반죽하기 (2102010102_18v4.1)	1.1 반죽형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.2 반죽형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 1.3 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 1.4 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12		거품형 반죽하기 (2102010102_18v4.2)	2.1 거품형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 2.2 거품형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 2.3 거품형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 2.4 거품형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18		퍼프 페이스트리 반죽하기 (2102010102_18v4.3)	3.1 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 3.3 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다. 3.4 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21		부속물 제조하기 (2102010103_18v4.4)	4.1 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다. 4.2 부속물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 4.3 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다. 4.4 부속물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 21	과자류제품 반죽정형 (2102010103_18V4) (4.19-6.4) 1단위	케이크류 정형하기 (2102010103_18v4.1)	1.1 케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다. 1.2 케이크류 정형 시 작업지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다. 1.3 케이크류 정형 시 작업지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
9	4		26 ~30		3 24
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	0 24
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 27		쿠키류 정형하기 (2102010103_18v4.2)	2.1 쿠키류 정형 시 작업지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다. 2.2 쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 2.3 쿠키류 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 30
13	5		24 ~28		3 33		퍼프페이스트리 정형하기 (2102010103_18v4.3)	3.1 퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 3.3 퍼프 페이슽트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	0 33		다양한 정형하기 (2102010103_18v4.4)	4.1 다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다. 4.2 다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 4.3 다양한 제품 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 36	과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18V4) (6.7-7.16) 1단위	반죽 굽기 (2102010104_18v4.1)	1.1 제품의 특성에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다. 1.2 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 1.3 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 굽기 관리를 할 수 있다. 1.4 굽기 완료 시 제품의 특성에 따라 적합하게 구워진 상태를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
16	6		14 ~18		3 39
17	6		21 ~25		3 42		반죽 튀기기 (2102010104_18v4.2)	2.1 제품의 특성에 따라 튀김기름의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다. 2.2 제품의 특성에 따라 양면에 고른 색상이 나도록 튀길 수 있다. 2.3 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수되지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다. 2.4 튀김 완료시 제품의 특성에 따라 적합하게 튀겨진 상태를 확인할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 45
19	7		5 ~9		3 48		반죽 찌기 (2102010104_18v4.3)	3.1 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다. 3.2 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다. 3.3 찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력에 대한 관리를 할 수 있다. 3.4 찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 51

제빵 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	조리제빵과	안O현

1. 성격 및 목표

‘제빵’ 과목은 제빵에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제빵 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제빵 관련 실무를 창의적으로

수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제빵에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과･제

빵 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을

유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전

문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학

습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심

화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	빵류제품 반죽발효	빵류제품 반죽정형	빵류제품 반죽익힘		빵류제품 스트레이트 반죽
평가영역 (능력단위요소)	1차 발효하기	반죽 성형 패닝하기	반죽 굽기	다양한 익히기	스트레이트법 반죽하기
영역 만점	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	70	30	100
반영비율(%)	25	25	30		20
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	포트폴리오	서술형/논술형
평가시기	3~4월	5월	5~6월		6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(4단위)	1 학기	빵류제품 반죽발효 (2102010203_18v4)	1차 발효하기
			2차 발효하기
			다양한 발효하기
		빵류제품 반죽정형 (2102010204_18v4)	반죽 분할 둥글리기
			중간발효하기
			반죽 성형 패닝하기
		빵류제품 반죽익힘 (2102010205_18v4)	반죽 굽기
			반죽 튀기기
			다양한 익히기
		빵류제품 스트레이트 반죽 (2102010214_18v4)	스트레이트법 반죽하기
			비상스트레이트법 반죽하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 빵류제품 반죽발효

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1차 발효하기	1차 발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.	상	1차 발효의 목적과 발효에 영향을 끼치는 요인에 대해 설명하고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		하	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건에 대한 자료를 참고하여 발효할 수 있다.
	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 정확하게 조절하며, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하며, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.	상	1차 발효 시 팽창 정도, 시간, 반죽의 점탄성에 따라 발효 완료 시점을 정확하게 찾을 수 있다.
		중	1차 발효 시 팽창 정도, 반죽의 점탄성에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.
		하	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 지시나 자료를 참고하여 찾을 수 있다.
2차 발효하기	2차 발효 시 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	2차 발효 시 온도, 습도, 시간의 조건을 설명하고, 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		중	2차 발효 시 온도, 습도의 조건을 이해하고, 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		하	2차 발효 시 자료를 참고하여 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다.	상	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 예상 발효 시간을 예측하며, 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다.
		중	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다.
		하	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 자료를 참고하여 확인할 수 있다.
	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	2차 발효 시 빵의 특성에 따라 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵의 특성과 발효기의 종류에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있으며, 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있으며, 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.
다양한 발효하기	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 반죽의 종류와 특성을 이해하고, 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 조절하며 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 조절하며 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 자료를 참고하여 조절한 후 발효할 수 있다.
	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.	상	다양한 발효 시 발효의 분류에 따른 특성을 이해하고, 필요한 조건을 판단한 후 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 발효의 분류에 따른 특성을 이해하고, 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.	상	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 종류와 특성이 이해하고, 빵의 특성에 맞는 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 자료를 참고한 후 제조할 수 있다.
	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭, 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭의 목적과 방법을 이해하고, 펀칭을 시행한 후 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭을 시행한 후 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭을 자료를 참고하여 발효할 수 있다.

2)빵류제품 반죽정형

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
반죽 분할 둥글리기	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다.	상	반죽 분할 시 유의점을 이해하고, 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다.
		중	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다.
		하	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간을 초과하여 분할할 수 있다.
	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확하게 분할할 수 있다.	상	반죽 분할 시 제품 특성을 이해하고 기준을 알며, 신속, 정확한 무게로 시간 내에 분할할 수 있다.
		중	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확한 무게로 시간 내에 분할할 수 있다.
		하	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 정확한 무게지만 제한된 시간을 초과하여 분할할 수 있다.
	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 둥글리기할 수 있다.	상	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따른 둥글리기 방법을 이해하고, 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		중	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		하	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 지도를 받으며 둥글리기할 수 있다.
	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기할 수 있다.	상	반죽 둥글리기 시 온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 이해하고, 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		중	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		하	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기할 수 있다.
중간 발효하기	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다.	상	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 온도와 습도를 조절하여 발효 완료점에 맞게 발효할 수 있다.
		중	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효 완료점에 맞게 발효할 수 있다.
		하	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효 완료점에 맞게 자료를 참고하여 발효를 할 수 있다.
	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 중간 발효를 할 수 있다.	상	중간 발효 시 간격을 유지하는 이유를 이해하고, 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 일정하게 유지하여 발효 완료점에 맞는 중간 발효를 할 수 있다.
		중	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 발효 완료점에 맞는 중간 발효를 할 수 있다.
		하	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 발효 완료점에 맞는 중간 발효를 자료를 참고하여 할 수 있다.
	중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.	상	중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 설명하고, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 능숙하게 관리할 수 있다.
		중	중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야하는 이유를 알고, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.
		하	중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 자료를 참고하여 관리할 수 있다.
	중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.	상	중간 발효 시 제품 특성과 분할 무게, 온도, 습도에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.
		중	중간 발효 시 제품 특성과 온도, 습도에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.
		하	중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 자료를 참고하여 조정할 수 있다.
반죽 성형 패닝하기	성형 작업 시 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.	상	성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
		중	성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
		하	성형 작업 시 덧가루를 사용하며, 자료를 참고하고 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.	상	손으로 성형 시 제품의 특성을 이해하고 성형 방법을 알며, 특성에 따라 선택하여 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.
		중	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 성형 방법을 알며, 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.
		하	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 자료를 참고하여 할 수 있다.
	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.	상	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 직접 제조할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 균일하게 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
		중	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 직접 제조할 수 있으며, 이를 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
		하	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 자료를 참고하여 제조 할 수 있으며 이를 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
	패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.	상	패닝 작업 시 비용적의 정의, 필요성, 방법에 대해 설명하고, 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.
		중	패닝 작업 시 비용적을 계산하는 방법에 대해 설명하고, 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.
		하	패닝 작업 시 비용적을 자료를 참고하여 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.
	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.	상	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하고 제품의 특성과 오븐 스프링을 예측하여 적당한 간격으로 일정하게 패닝할 수 있다.
		중	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
		하	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하고 자료를 참고하여 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.

3)빵류제품 반죽익힘

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기 시 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.	상	굽기 시 굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
		중	굽기 시 굽기의 목적과 방법을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
		하	굽기 시 굽기의 목적을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 굽기를 할 수 있다.	상	반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고, 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 굽기를 할 수 있다.
		중	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 굽기를 할 수 있다.
		하	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 자료를 참고하여 굽기를 할 수 있다.
	굽기 시 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다.	상	굽기 시 오븐의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
		중	굽기 시 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
		하	굽기 시 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 자료를 참고하여 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
	굽기 시 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.	상	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하고 완성점을 판단하여 구워 낼 수 있다.
		중	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.
		하	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하고 자료를 참고하여 구워 낼 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 건조시켜 튀겨 낼 수 있다.	상	튀기기 시 반죽 표피의 수분량에 따라 일어나는 현상을 설명하고, 완성점에 도달할 때까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
		중	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 완성점에 도달할 때까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
		하	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 자료를 참고하여 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하여 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.	상	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 종류와 특성을 설명하며, 균일한 색이 되도록 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
		중	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 특성을 설명하며, 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
		하	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 특성을 설명하며, 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	튀기기 시 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.	상	튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며, 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
		중	튀기기 시 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하고, 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
		하	튀기기 시 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하고, 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 자료를 참고하여 확인할 수 있다.
	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨 낼 수 있다.	상	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
		중	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도를 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
		하	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 자료를 참고하고 온도를 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
다양한 익히기	다양한 익히기 시 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.	상	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적, 요령을 이해하고, 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
		중	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적을 이해하고, 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
		하	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적을 이해하고, 제품 특성에 따라 익히는 방법을 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	찌기 시 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.	상	찌기 시 찌는 요령, 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고, 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
		중	찌기 시 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고, 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
		하	찌기 시 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고, 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	찌기 시 제품의 크기와 생산량에 따라 찜통의 용량을 조절할 수 있다.	상	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 가장 효율적인 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
		중	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 효율적인 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
		하	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 찜통의 용량을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 조절하여 생산할 수 있다.	상	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
		중	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
		하	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 자료를 참고하여 조절하고, 제품을 생산할 수 있다.

4)빵류제품 스트레이트 반죽

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
스트레이트법 반죽하기	스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다.	상	반죽 온도 계산을 하는 이유를 설명하고, 스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		중	스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		하	스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 자료를 참고하여 계산할 수 있다.
	스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.	상	반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 능숙하게 조절할 수 있다.
		중	스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다.
		하	스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
	스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.	상	혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
		중	스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		하	스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 자료를 참고하여 점검할 수 있다.
비상스트레이트법 반죽하기	비상스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다.	상	반죽 온도 계산을 하는 이유를 설명하고, 비상스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		중	비상스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		하	비상스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 자료를 참고하여 계산할 수 있다.
	비상스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.	상	반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 비상스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 능숙하게 조절할 수 있다.
		중	비상스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다.
		하	비상스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
	비상스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.	상	혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 비상스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
		중	비상스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		하	비상스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 자료를 참고하여 점검할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1)빵류제품 반죽발효

수준	내 용
A	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 발효 영향 인자에 대해 설명하며, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 정확하게 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 정확하게 찾을 수 있으며, 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다. 또한 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성과 발효기의 종류에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
B	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 발효 영향 인자에 대해 설명하며, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
C	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 찾을 수 있으며 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
D	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있고,시 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 자료를 참고하여 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.
E	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 자료를 참고하여 알아 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 자료를 참고하여 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 자료를 참고하여 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.

2)빵류제품 반죽정형

수준	내 용
A	반죽 분할 시 분할 유의점을 이해하고, 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따른 둥글리기 방법을 이해하고, 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 온도와 습도를 조절하며, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효를 할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고, 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성을 이해하고 성형 방법을 알며, 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성과 오븐 스프링을 예측하여 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
B	반죽 분할 시 분할 유의점을 이해하고, 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따라 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 온도와 습도를 조절하며, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고, 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
C	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다. 또한, 반죽 크기에 따라 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효할 수 있다. 성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하고, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 성형 방법을 알며 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
D	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간을 초과하여 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따라 지도를 받으며 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효를 할 수 있다. 성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하고, 자료를 참고하여 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 자료를 참고하여 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품에 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
E	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간을 초과하여 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따라 지도를 받으며 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효 완료점에 맞는 발효를 자료를 참고하여 할 수 있다. 성형 작업 시 덧가루를 사용하고, 자료를 참고하여 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 자료를 참고하여 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 자료를 참고하여 계산하여 패닝할 수 있으며, 패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬에 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.

3)빵류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고, 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량에 따라 일어나는 현상을 설명하고, 안전한 상태까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
B	굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량에 따라 일어나는 현상을 설명하고, 안전한 상태까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
C	굽기의 목적과 방법을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 안전한 상태까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
D	굽기의 목적을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 자료를 참고하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 자료를 참고하여 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
E	굽기의 목적을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 자료를 참고하여 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 자료를 참고하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 자료를 참고하여 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 자료를 참고하여 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.

4)빵류제품 스트레이트 반죽

수준	내 용
A	재료 계량 준비 시 재료 손실량을 계산하고 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 정확하게 개량할 수 있다. 반죽 온도 계산을 하는 이유를 설명하고, 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 제품 특성을 알며 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다. 반죽 온도가 품질에 주는 영향에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 선택하여 적용하며, 혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
B	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 정확하게 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 제품 특성을 알며 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다. 반죽 온도가 품질에 주는 영향에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 적용하며, 혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
C	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 정확하게 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다. 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 선택하여 적용하며, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
D	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 적용하며, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
E	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 지도에 따라 계산하며, 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 자료를 참고하여 조절할 수 있다. 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 자료를 참고하여 적용하며,제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 자료를 참고하여 점검할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	11-15	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
9	4	26-30	상황별 응급처치	지혈 및 상처처치	상처의 종류와 응급처치하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
빵 굽는 냄새	7월 첫째주	1학년	직접 작성한 자유 제빵 레시피를 토대로 제품을 만들고 친구들과 맛과 모양에 대하여 의견을 나누고 레시피를 수정·보완하는 실습 활동 진행.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 반죽기, 발효기, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 중량컵, 행주, 자 등

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제빵	빵류제품 반죽발효(2102010203_18v4)	1	17	3.2~4.2
제빵	빵류제품 반죽정형(2102010204_18v4)	1	17	4.5~5.7
제빵	빵류제품 반죽익힘(2102010205_18v4)	1	17	5.10~6.11
제빵	빵류제품 스트레이트 반죽(21020102014_18v4)	1	17	6.14~7.16
합 계		4	68

11. 진도 운영 계획

* 1학년 * 조리제빵과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 제빵 )				주당 시간	*4시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안O현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			능력단위 (기 간)	능력단위요소	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	빵류제품 반죽발효 (2102010203_18v4) (3.2~5.2) 1단위	1차 발효하기	1.1 1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효시간을 조절할 수 있다. 1.2 1차 발효 시 조건에 따라 발효시간을 조절할 수 있다. 1.3 1차 발효 시 제품특성에 따라 발효완료점을 찾을 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8
3	3		15~ 19		4 12		2차 발효하기	2.1 2차 발효 시 제품별 발효조건에 맞게 발효할 수 있다. 2.2 2차 발효 시 반죽 분할량과 성형 모양에 따라 발효완료점을 확인할 수 있다. 2.3 2차 발효 시 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20		다양한 발효하기	3.1 다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효조건에 맞게 발효할 수 있다. 3.2 다양한 발효 시 제품특성에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다. 3.3 다양한 발효 시 사우어도우, 액종을 발효할 수 있다 3.4 다양한 발효 시 제품특성에 따라 펀칭할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24	빵류제품 반죽정형 (2102010204_18v4) (4.5-5.7) 1단위	반죽 분할 둥글리기	1.1 반죽분할 시 제품특성에 따라 신속, 정확하게 분할할 수 있다. 1.2 반죽둥글리기 시 반죽크기와 반죽상태를 고려하여 둥글리기 할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 28		중간발효하기	2.1 중간발효 시 제품특성에 따라 실온 또는 발효기에서 발효할 수 있다. 2.2 중간발효 시 반죽의 간격을 유지하여 중간발효할 수 있다. 2.3 중간발효 시 반죽이 마르지 않도록 관리할 수 있다. 2.4 중간발효 시 제품특성에 따라 중간발효시간을 조절할 수 있다.
9	4		26 ~30		4 32
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	4 36		반죽 성형 패닝하기	3.1 제품특성에 따라 모양을 만들 수 있다. 3.2 제품특성에 따라 충전물과 토핑물을 이용할 수 있다. 3.3 발효상태와 사용할 팬을 고려하여 팬닝할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 40	빵류제품 반죽익힘 (2102010205_18v4) (5.10-6.11) 1단위	반죽 굽기	1.1 굽기 시 제품특성에 따라 발효상태, 충전물, 반죽물성에 적합한 굽는 온도와 시간을 결정할 수 있다. 1.2 굽기 시 반죽의 발효상태와 토핑물의 종류를 고려하여 굽기를 할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 40
13	5		24 ~28		4 44		반죽 튀기기	2.1 튀기기 시 반죽의 발효상태를 고려하여 튀김온도와 시간을 조절할 수 있다. 2.2 튀기기 시 제품특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨낼 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 48
15	6		7 ~11		4 52		다양한 익히기	3.1 다양한 익힘 시 제품특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다. 3.2 다양한 익힘 시 제품특성에 따라 온도와 시간을 조절할 수 있다. 3.3 다양한 익힘 시 제품의 크기와 생산량에 따라 용기의 용량을 조절할 수 있다.
16	6		14 ~18		4 58	빵류제품 스트레이트 반죽 (21020102014_18v4) (6.14-7.16) 1단위	스트레이트법 반죽하기	1.1 스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다. 1.2 스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 1.3 스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		21 ~25		4 62
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 62
19	7		5 ~9		4 64		비상스트레이트법 반죽하기	2.1 비상스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다. 2.2 비상스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 2.3 비상스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 68

[ 실용국어 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	이O미, 박O호

1. 지도 목표

가. 취업을 목표로 하는 학습자를 대상으로 학습자의 직무 관련 국어 사용 능력을 길러 자신의 직업 분야에서 원활하게 업무를 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

나. 학습자는 업무 수행과 관련된 말이나 글, 자료나 정보 등을 정확하게 이해하고 맥락을 고려항 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 능력을 기른다.

다. 사회생활과 직무 수행에 필요한 언어 예절과 의사소통의 방법을 학습함으로써 다양한 직무 상황에서 만나는 사람들과 원만한 관계를 형성하고 서로 협력하여 업무를 수행하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 직업 분야에서의 직무 수행을 위한 국어 사용의 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 직무 수행에 필요한 다양한 국어 사용 능력을 기른다.

다. 다양한 직무 상황에서 효과적으로 의사소통하는 태도를 기른다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	2차 지필평가(1회)		1학기
	선택형	서술형	생활 속 글쓰기
만점 (반영비율)	60점	40점	100점 (50%)
	(30%)	(20%)
서술형 반영비율	20%
평가 시기	6월~7월		5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1. 안녕하십니까? 처음 뵙겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 제시한 여섯 개의 주제 중에서 하나를 선택하기 ❏ 선택한 주제에 맞추어 공익 광고에 들어갈 주요 내용을 계획해보기 ❏ 준비한 내용을 바탕으로 공익 광고 만들어 보기
2. 꼭 필요한 사람이 되겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 다양한 직무 상황에서 실제로 사용되고 있는 용어들을 찾아 백과사전 등을 검색하여 그 뜻과 사용 예시를 알아보기
3. 내 삶을 생각하며 살겠습니다.	탐구 학습	자료․정보 활용	❏ 자기를 소개하는 글 작성하기, 또는 자서전 작성하기 ❏ 책 표지의 내용 구성 요소에는 어떤 것들이 있는지 살펴본 후 내가 작성한 책이 출간되었다고 가정할 때 그 책의 표지를 만들어 보기

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 경시대회	7월	전학년	❏ 한글의 소중함을 느끼고 학생들의 올바른 우리말 사용을 권장하기 위해 계획함 ❏ 무차별한 외래어, 비속어의 홍수 속에서 살아가는 학생들에게 생활 속에서 훼손되고 있는 우리말에 대한 경각심을 일깨우고 우리말의 우수함과 아름다움에 대해 생각해 보는 계기를 마련하고 한글을 재발견 하는데 목적이 있음 ❏ 대회 참가를 희망하는 학생들 참여 가능하고 시상함 ❏ 예선, 본선으로 나누어 ○,×형, 주관식 등 문제 유형과 난이도를 차별화해 진행 ❏ 패자부활전, 보너스 상품 문제 등 승패를 떠나 우리말의 아름다움과 한글 사랑 의식을 고취할 수 있도록 진행 계획함

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직무 어휘와 어법	∙ 어휘 선택 ∙ 문장 작성	∙ 맥락에 맞는 어휘와 어법에 맞는 문장을 사용할 때 직무를 원활히 수행할 수 있다.	∙ 맥락에 맞는 어휘 ∙ 어법에 맞는 문장	∙ 직무 상황 이해하기 ∙ 정보 해석하기 ∙ 정보 평가･분류하기 ∙ 정보 조직･전달하기 ∙ 논증하기 ∙ 의사 결정･문제 해결하기 ∙ 상호 소통하기 ∙ 점검･조정하기
정보의 해석과 조직	∙ 정보 해석 ∙ 정보 조직	∙ 정보를 정확하게 해석하고 효과적으로 조직할 때 직무를 효율적으로 수행할 수 있다.	∙ 정보의 수집과 분석 ∙ 정보의 추론과 해석 ∙ 정보의 조직과 전달
설득과 협력적 문제 해결	∙ 설득 ∙ 의사 결정 ∙ 문제 해결 ∙ 갈등 관리	∙ 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사를 결정할 때 문제를 합리적으로 해결할 수 있다.	∙ 주장과 근거 ∙ 합리적 의사 결정 ∙ 협력적 문제 해결
대인 관계와 의사소통	∙ 대인 관계 ∙ 언어 예절	∙ 언어 예절을 지키며 공감적으로 소통할 때 대인 관계를 원만히 유지할 수 있다.	∙ 언어 예절 ∙ 공감적 소통
문화와 교양	∙ 의사소통 문화 ∙ 자아 성찰 ∙ 교양 함양	∙ 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양할 때 직무 수행 능력도 신장된다.	∙ 직장 내 의사소통 문화 ∙ 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 직무 어휘와 어법

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국01-01] 의사소통 맥락에 적합한 어휘를 사용한다.	상	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 맥락을 통해 추론하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	중	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 참고하여 파악하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	하	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 활용하여 파악할 수 있다.
[12실국01-02] 국어의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 사용한다.	상	문장 구조를 이해하고 문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 효과적으로 사용할 수 있다.
	중	문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.
	하	문장 성분의 호응을 고려하여 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.

(2) 정보의 해석과 조직

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국02-01] 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 이해한다.	상	다양한 자료에서 필요한 정보를 선별하여 핵심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	다양한 자료에서 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악할 수 있다.
	하	필요한 정보를 수집하여 내용을 이해할 수 있다.
[12실국02-02] 정보에 담긴 의도를 추론하고 내용을 비판적으로 평가한다.	상	정보에 담긴 화자나 필자의 관점, 전제, 의도를 정확하게 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	중	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	하	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
[12실국02-03] 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다.	상	주제나 의도에 맞게 정보를 체계적으로 조직하고 다양한 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	중	정보를 체계적으로 조직하고 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	하	정보를 조직하고 대상과 상황을 고려하여 표현할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국03-01] 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현한다.	상	주장과 근거의 요건 및 관계를 정확히 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현할 수 있다.
	중	주장과 근거의 관계를 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 표현할 수 있다.
	하	주장을 뒷받침하는 근거를 들어 자신의 의견을 표현할 수 있다.
[12실국03-02] 집단의 의사 결정 과정에 참여하여 합리적 방안을 탐색한다.	상	집단의 의사 결정 과정에 능동적으로 참여하여 열린 자세로 타인의 의견을 경청하면서 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	중	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 타인과 의견을 교환하며 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	하	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 해결 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
[12실국03-03] 대화와 타협으로 갈등을 조정하여 문제를 협력적으로 해결한다.	상	갈등 상황에서 문제의 핵심을 파악하고 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	중	갈등 상황에서 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	하	갈등 상황에서 존중과 양보의 자세로 문제를 해결하는 대화를 할 수 있다.

(3) 설득과 협력적 문제 해결

(4) 대인 관계와 의사소통

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국04-01] 상대를 배려하는 태도로 언어 예절을 갖추어 대화한다.	상	공적인 상황에서 상대를 배려하는 태도로 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	중	공적인 상황에서 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	하	공적인 상황에서 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
[12실국04-02] 상대의 감정을 공감적으로 수용하며 자신의 감정을 적절하게 표현한다.	상	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 상대를 고려하여 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	중	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	하	대화 상황에서 상대의 감정을 이해하며 듣고 자신의 감정을 말할 수 있다.

(5) 문화와 교양

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국05-01] 자신이 속한 공동체의 의사소통 문화를 이해한다.	상	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰할 수 있다.
	중	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
	하	직무 상황에서 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
[12실국05-02] 독서와 글쓰기를 통하여 자기를 성찰하고 교양을 함양한다.	상	능동적 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	중	능동적 독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	하	독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	직무와 관련된 어휘를 맥락을 통해 추론하여 의사소통 맥락에 맞게 정확하고 효과적으로 사용하고 우리말의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 작성한다. 다양한 매체에서 필요한 정보를 효과적으로 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계이고 논리적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 주도적이고 협력적으로 의사 결정을 하여 문제를 합리적이고 효과적으로 해결한다. 언어 예절을 적절하게 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만하게 유지하고 발전시킨다. 공동체의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰하고 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양한다.
B	직무와 관련된 어휘를 정확하게 사용하고 우리말의 어법에 맞는 문장을 작성한다. 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사 결정 과정에 참여하여 문제를 합리적으로 해결한다. 언어 예절을 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만히 유지한다. 공동체의 의사소통 문화를 이해하고 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양한다.
C	직무와 관련된 어휘와 문장 호응을 부분적으로 이해한다. 정보에 담긴 내용을 이해하고, 정보를 순서대로 배열한다. 부분적으로 근거를 들어 주장을 뒷받침하고 협력적인 의사 결정과정에서 문제를 해결하는 대화를 한다. 언어 예절을 이해하여 지키려고 노력하며 타인의 감정을 이해하고 대화한다. 공동체의 의사소통 문화에 관심을 갖고 교양을 함양하는 데 필요한 독서와 글쓰기 활동에 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	2-5	학교폭력	학교폭력	학교폭력 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하기

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용국어 )							주당 시간	2
교과서		천재										평가	지필평가 1회 수행평가 1영역
저 자		이창덕 외			담당교사			이혜미, 박준호
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절		○		[12실국03-03] 대화와 타협으로 갈등을 조정하여 문제를 협력적으로 해결한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절				[12실국03-03] [12실국04-01] 상대를 배려하는 태도로 언어 예절을 갖추어 대화한다.
3	3		15~ 19		2 6	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절				[12실국03-03] [12실국04-01]
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○		[12실국01-01] [12실국01-02] 국어의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 사용한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○		[12실국01-01] [12실국01-02] [12실국05-01] 자신이 속한 공동체의 의사소통 문화를 이해한다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직		○		[12실국01-01] [12실국01-02] [12실국02-01] 필요한 정보를 수집하여 핵심내용을 이해한다. [12실국02-02] 정보에 담긴 의도를 추론하고 내용을 비판적으로 평가한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직
9	4		26 ~30		2 18	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직		○
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거				[12실국02-03] 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. [12실국03-01] 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현한다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거				[12국02-03] [12실국03-01] [12실국05-01][12실국05-02]
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거				[12실국01-01][12실국02-03][12실국03-01] [12실국05-01][212실국05-02]
13	5		24 ~28		2 26	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통		○
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통			○
15	6		7 ~11		2 30	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통
16	6		14 ~18		2 32	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양		○
17	6		21 ~25		2 34	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
19	7		5 ~9		2 38	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

[ 실용영어 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체 과	강O숙

1. 지도 목표

가. 실생활에서 필요로 하는 실용적 의사소통 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 이해한다.

다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 이해한다.

라. 말이나 글을 사용하여 목적, 상황, 형식에 맞게 의사소통을 한다.

마. 실생활의 다양한 자료와 정보를 활용하여 진로를 탐색하는 능력을 배양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	70점	30점	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10.5 %		10.5 %
평가 시기	4월		7월		3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1. A Fresh Start	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 서로의 고민을 말하고 조언을 주고받을 수 있다. ❏ 단원에서 배운 표현을 바탕으로 대인관계를 원만하게 형성하는 데 도움이 되는 의사소통 방법에 관해 의견을 자유롭게 나눈다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
2. Happy Food, Healthy Life	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 건강한 생활 습관에 관해 의견을 주고받을 수 있으며, 음식을 권하고 그에 대답할 수 있다. ❏ 세계 여러 나라의 콩 요리를 설명한 글과 한 여학생이 요리를 하면서 겪은 일과 감정을 다룬 일화를 통해 음식의 문화적인 역할에 관해 생각을 나눈다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해 한다.	∙ 방송, 광고, 안내	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해 한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 의견, 감정 ∙ 중심 내용	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표, 서식	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 광고, 안내문	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표	설명하기 표현하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 서식, 이메일, 메모 ∙ 그림, 도표	설명하기 표현하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영01-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영01-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영01-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영01-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12실영02-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12실영02-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12실영02-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12실영02-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.
[12실영02-05] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	[12실영02-05-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문의 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영03-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영03-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영03-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영03-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	[12실영04-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12실영04-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	[12실영04-03-00] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	[12실영04-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

가. 듣기 영역

성취수준	실용영어_듣기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

성취수준	실용영어_말하기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

성취수준	실용영어_읽기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

성취수준	실용영어_쓰기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	22-26	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

2 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용영어 )							주당 시간	2
교과서		천재교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		안병규 외 5인			담당교사			강O숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	읽기	필자의 의도, 목적		Ο		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	쓰기	그림, 사진, 도표			Ο	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	읽기	필자의 의도, 목적			Ο	[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	쓰기	대상, 상황			Ο	[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 14	읽기	필자의 의도, 목적			Ο	[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 16	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 18	쓰기	대상, 상황			Ο	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
13	5		24 ~28		2 20	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 22	읽기	필자의 의도, 목적		Ο		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 24	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 26	쓰기	그림, 사진, 도표			Ο	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
17	6		21 ~25		2 28	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 30	읽기	필자의 의도, 목적			Ο	[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
19	7		5 ~9			말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)		쓰기	대상, 상황			Ο	[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.

[  수학Ⅰ ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	김O배, 김O훈

1. 지도 목표

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 지수함수와 로그함수, 삼각함수, 수열에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	지수, 로그 문제해결하기	지수, 로그 미션해결하기
만점 (반영비율)	100점(25%)	100점(25%)	100점 (20%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	·	·	20%	·
평가 시기	4월	7월	4월, 6월	3월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-2-1. 지수함수의 뜻과 그래프	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 교과서와 다른 방식의 사칙연산을 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅰ-2-2. 로그함수의 뜻과 그래프	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 교과서와 다른 방식의 사칙연산을 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학과 친해지는 날 파이π 데이	3월 둘째주	2학년	❏ 즐기고 탐구하는 활동 프로그램 운영을 통해 수학에 대한 흥미와 친근감 향상 ❏ 원주율 및 파이데이 관련 동영상을 활용하여 동기 유발, ❏ 원주율(π) 값을 이용하여 수학과 친해지기 ① 내가 π 암기왕, ② π 안에 있는 나, ③ π 값에 숨어있는 숫자배열의 규칙 찾기, ④ ‘원주율’, ‘삼점일사’, ‘파이데이’등을 이용하여 삼행시 또는 사행시 짓기
수학 골든벨 대회	5월	전학년 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학 포스터 대회	6월	전학년 희망자	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
수학탐구대회 (보드게임)	7월/ 12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
가온누리	1,2학기	2학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

대주제	소주제
지수와 로그	○ 거듭제곱과 거듭제곱근
	○ 지수의 확장
	○ 로그의 뜻과 성질
	○ 상용로그
지수함수와 로그함수	○ 지수함수의 뜻과 그래프
	○ 로그함수의 뜻과 그래프
	○ 지수함수와 로그함수의 활용
삼각함수	○ 일반각과 호도법
	○ 삼각함수의 뜻
	○ 삼각함수의 그래프
사인법칙과 코사인법칙	○ 사인법칙과 코사인법칙
등차수열과 등비수열	○ 수열의 뜻
	○ 등차수열
	○ 등비수열
수열의 합과 수학적 귀납법	○ 수열의 합
	○ 수학적 귀납법

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 지수와 로그

교육과정 성취기준		평가기준
[12수학Ⅰ01-01] 거듭제곱과 거듭제곱근의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 거듭제곱과 거듭제곱근의 뜻을 알고, 그 성질을 설명할 수 있다.	상	거듭제곱근의 성질을 설명할 수 있고, 거듭제곱근의 성질을 이용한 문제해결 과정을 설명할 수 있다.
		중	실수의 거듭제곱근 중 실수인 것의 개수를 구할 수 있고, 거듭제곱근의 성질을 이용하여 식의 값을 구할 수 있다.
		하	거듭제곱근의 뜻을 알고, 주어진 실수의 거듭제곱근을 구할 수 있다.
[12수학Ⅰ01-02] 지수가 유리수, 실수까지 확장될 수 있음을 이해한다. [12수학Ⅰ01-03] 지수법칙을 이해하고, 이를 이용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 지수가 유리수, 실수까지 확장될 수 있음을 이해하고, 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다.	상	지수가 정수, 유리수, 실수로 확장되는 과정을 설명할 수 있고, 지수법칙을 이용한 문제해결 과정을 설명할 수 있다.
		중	실수까지 확장된 지수법칙을 이용하여 다양한 식을 간단히 나타낼 수 있다.
		하	유리수까지 확장된 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다.
[12수학Ⅰ01-04] 로그의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 로그의 뜻을 알고, 그 성질을 설명할 수 있다.	상	로그의 성질을 유도하는 과정을 설명할 수 있고, 로그의 성질을 이용한 문제해결 과정을 설명할 수 있다.
		중	로그의 성질을 이용하여 식을 간단히 할 수 있다.
		하	로그의 뜻을 말할 수 있고, 로그가 포함된 간단한 수식의 값을 구할 수 있다.
[12수학Ⅰ01-05] 상용로그를 이해하고, 이를 활용할 수 있다.		상	상용로그를 이해하고, 이를 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
		중	상용로그표를 이용하여 상용로그의 값을 구할 수 있다.
		하	상용로그의 뜻을 알고, 진수가 [eqn: 10^n]꼴인 상용로그의 값을 구할 수 있다.

교육과정 성취기준		평가기준
[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다. [12수학Ⅰ01-07] 지수함수와 로그함수의 그래프를 그릴 수 있고, 그 성질을 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 지수함수의 뜻을 알고, 지수함수의 그래프를 그릴 수 있으며, 그 성질을 설명할 수 있다.	상	지수함수의 그래프와 지수함수의 성질을 활용한 문제를 해결할 수 있다.
		중	지수함수의 그래프로부터 지수함수의 성질을 찾고, 이를 설명할 수 있다.
		하	지수함수의 뜻을 알고, 실수 [eqn: a]의 범위를 [eqn: a>1]와 [eqn: 0<a<1]로 나누어 지수함수 [eqn: y=a ^{x}]의 그래프를 그릴 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 로그함수의 뜻을 알고, 로그함수의 그래프를 그릴 수 있으며, 그 성질을 설명할 수 있다.	상	로그함수의 그래프와 로그함수의 성질을 활용한 문제를 해결할 수 있다.
		중	로그함수의 그래프로부터 로그함수의 성질을 찾고, 이를 설명할 수 있다.
		하	로그함수의 뜻을 알고, 실수 [eqn: a]의 범위를 [eqn: a>1]와 [eqn: 0<a<1]로 나누어 로그함수 [eqn: y=log _{a} x]의 그래프를 그릴 수 있다.
[12수학Ⅰ01-08] 지수함수와 로그함수를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.		상	자연 현상이나 사회 현상을 지수함수와 로그함수로 표현할 수 있고, 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	지수함수와 로그함수를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	지수함수와 로그함수를 활용하여 간단한 문제를 해결할 수 있다.

나. 지수함수와 로그함수

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	거듭제곱과 거듭제곱근, 지수법칙, 로그와 상용로그의 뜻을 알고 성질을 이해하며, 이를 활용한 문제 해결 과정을 논리적으로 설명할 수 있다. 지수함수와 로그함수의 뜻을 알고, 지수함수와 로그함수의 그래프 및 성질에 대한 수학적 표현의 의미를 이해하고 사용할 수 있다. 지수함수와 로그함수와 관련된 다양한 문제를 수학적 탐구 능력을 발휘하여 자기주도적으로 해결할 수 있다.
B	거듭제곱과 거듭제곱근, 지수법칙, 로그와 상용로그의 뜻과 성질을 이해할 수 있다. 지수함수와 로그함수의 뜻을 알고, 지수함수와 로그함수의 그래프 및 성질을 이해할 수 있다. 주어진 조건 및 정보를 파악하여 지수함수와 로그함수와 관련된 문제를 해결할 수 있다.
C	거듭제곱과 거듭제곱근, 지수법칙, 로그와 상용로그, 지수함수와 로그함수의 뜻, 지수함수와 로그함수의 그래프 및 성질을 알고, 전형적인 문제를 알려진 절차에 따라 해결할 수 있다.
D	거듭제곱과 거듭제곱근, 지수법칙, 로그와 상용로그, 지수함수와 로그함수에 대한 기본 개념을 알고, 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다.
E	거듭제곱과 거듭제곱근, 지수법칙, 로그와 상용로그, 지수함수와 로그함수에 대한 기본 개념을 알고, 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	5 ~9	약물중독	흡연 폐해 및 예방	담배 없는 건강한 학교 만들기

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 수학Ⅰ)							주당 시간	3시간
교과서		비상교육 (P.205)										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김원경 외14인			담당교사			김O훈, 김O배
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-01] 거듭제곱과 거듭제곱근의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-01] 거듭제곱과 거듭제곱근의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.
3	3		15~ 19		3 9	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-02] 지수가 유리수, 실수까지 확장될 수 있음을 이해한다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-03] 지수법칙을 이해하고, 이를 이용하여 식을 간단히 나타낼 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	해석	지수함수와 로그함수		○	○	[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18	해석	지수함수와 로그함수		○	○	[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21	해석	지수함수와 로그함수				[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 21
9	4		26 ~30		3 24	해석	지수함수와 로그함수				[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 27	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-04] 로그의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 30	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-04] 로그의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 31	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-04] 로그의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.
13	5		24 ~28		3 34	해석	지수와 로그			○	[12수학Ⅰ01-05] 상용로그를 이해하고, 이를 활용할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 37	해석	지수함수와 로그함수			○	[12수학Ⅰ01-05] 상용로그를 이해하고, 이를 활용할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 40	해석	지수함수와 로그함수			○	[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
16	6		14 ~18		3 43	해석	지수함수와 로그함수		○	○	[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
17	6		21 ~25		3 46	해석	지수함수와 로그함수		○	○	[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 49	해석	지수함수와 로그함수				[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
19	7		5 ~9		3 52	해석	지수함수와 로그함수				[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 55	해석	지수함수와 로그함수				[12수학Ⅰ01-06] 지수함수와 로그함수의 뜻을 안다.

[  통합사회  ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
1, 2학년	1학기	특성화과	김O진, 이O수, 임O희

1. 지도 목표

가. 통합사회에 대한 기본적인 특징을 이해하고 통합적 관점에서 삶의 이해와 환경, 인간과 공동체, 문화와 다양성, 세계화와 평화, 미래와 지속가능한 삶을 탐구한다.

나. 다양한 문제를 인식하고 그 원인과 현상을 파악하여 합리적인 해결 방안들을 모색하고 가장 나은 의       견을 선택하는 능력을 기른다.

다. 통합사회에 대한 탐구 방법 및 자료 수집 방법을 습득하고 이를 적절하게 활용하여 지식을 구성하는

능력을 기른다.

라. 공동체의 구성원으로서 필요한 지식과 관점을 인식하고 가치와 태도를 내면화하여 공동체의 문제 해       결 및 발전을 위해 자신의 역할과 책임을 다하도록 지도한다.

마. 공동체의 문제에 대한 합리적인 해결책을 탐색하고 다른 구성원들과의 상호작용을 통해 문제 해결을

위해 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.

바. 세계시민으로서 다양한 사회·문화적 변동 양상에 개방적, 능동적으로 대응하는 태도를 가진다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 협업능력, 태도 및 실천과 같은 사회 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	개념정리 마인드 맵
만점 (반영비율)	71점	29점	71점	29점	100점 (30%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10 %		10 %
평가 시기	5월		7월		4~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-3-4. 환경문제 해결을 위한 다양한 노력	탐구학습 모둠학습	의사소통 태도 및 실천	❏ 모둠별로 세계지도 퍼즐을 만들고 지도 그리기 활동을 한다. ❏ 전지구적인 환경문제 해결을 위한 다양한 노력을 조사한다.
Ⅲ-3-1. 우리 지역의 변화	탐구학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 산업화, 도시화와 연관하여 나타난 우리 지역의 생활 공간과 변화 양상을 조사한다. ❏ 조사결과를 전문가 그룹으로 공유하고 내용을 발표한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
가온누리	1,2학기	2학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료
청출어람	1,2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료
5월길 탐방	5월	전학년 희망자	❏ 5·18에 대한 역사적 사실을 바로 알고, 올바른 인식을 갖추는 기회 제공 ❏ 우리 지역의 역사적 유적지를 탐방하여 정체성과 소속감을 확립
퀴즈 대한민국	7월/ 12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 역사와 시사정보를 통해 우리 사회에 대한 관심 제고 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 퀴즈대회를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
세계시민 골든벨	12월	전학년 희망자	❏ 세계시민으로서 세계의 다양한 문화와 지역, 언어 및 생활모습을 묻고 답하며 세계적 안목과 글로벌 인재로 발돋움할 수 있는 계기를 마련. ❏ 많은 학생이 참여 할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

대주제	소주제
인간, 사회, 환경과 행복	○ 통합적 관점의 이해
	○ 삶의 목적으로서의 행복
	○ 행복 실현의 조건
자연환경과 인간	○ 자연환경과 생활
	○ 인간과 자연의 관계
	○ 환경 문제 해결을 위한 다양한 노력
생활공간과 사회	○ 산업화와 도시화
	○ 교통 · 통신의 발달과 정보화
	○ 우리 지역의 변화
인권 보장과 헌법	○ 인권 확대의 역사
	○ 헌법의 인권 보장과 시민 참여
	○ 인권 문제의 양상과 해결 방안

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 인간, 사회, 환경과 행복

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사01-01] 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 이해하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 파악한다.	상	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 논리적으로 설명할 수 있다.
	중	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 설명하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 제시할 수 있다.
	하	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 제시할 수 있다.
[10통사01-02] 사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 성찰한다.	상	사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
	중	사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 제시할 수 있다.
	하	사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교할 수 있다.
[10통사01-03] 행복한 삶을 실현하기 위한 조건으로 질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천이 필요함을 설명한다.	상	행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 통합적으로 설명할 수 있다.
	중	행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 설명할 수 있다.
	하	행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)을 열거할 수 있다.

(2) 자연환경과 인간

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사02-01] 자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리에 대해 파악한다.	상	자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리를 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 설명하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리를 제시할 수 있다.
	하	자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 사례를 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사02-02] 자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 설명하고, 인간과 자연의 바람직한 관계에 대해 제안한다.	상	자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 비교·분석하고, 인간과 자연의 바람직한 관계를 제안하여 평가할 수 있다.
	중	자연에 대한 인간의 다양한 관점을 설명하고, 인간과 자연의 바람직한 관계를 제시할 수 있다.
	하	자연에 대한 인간의 다양한 관점을 제시할 수 있다.
[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.	상	환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하여 분석하고, 개인적 차원의 실천 방안을 구체적으로 제안하여 평가할 수 있다.
	중	환경 문제 해결을 위한 다양한 노력을 조사하여 설명하고, 개인적 차원의 실천 방안을 제시할 수 있다.
	하	환경 문제 해결을 위한 다양한 노력을 조사하여 제시할 수 있다.

(3) 생활공간과 사회

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사03-01] 산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 분석하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 설명하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사03-02] 교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 분석하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 설명하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사03-03] 자신이 거주하는 지역을 사례로 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 파악하고 이를 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	자신이 거주하는 지역을 사례로 들어 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 분석하고, 이를 해결하기 위한 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	자신이 거주하는 지역을 사례로 들어 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 설명하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.
	하	자신이 거주하는 지역을 사례로 들어 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 제시할 수 있다.

(4) 인권보장과 헌법

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사04-01] 근대 시민 혁명 등을 통해 확립되어 온 인권의 의미와 변화 양상을 이해하고, 현대 사회에서 주거, 안전, 환경 등 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 사례를 조사한다.	상	근대 시민 혁명 등을 통해 확립된 인권의 의미와 변화 양상을 설명하고, 현대 사회에서 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 구체적 사례를 조사하여 분석할 수 있다.
	중	근대 시민 혁명 등을 통해 확립된 인권의 의미를 설명하고, 현대 사회에서 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
	하	근대 시민 혁명 등을 통해 확립된 인권의 의미를 설명할 수 있다.
[10통사04-02] 인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 파악하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성에 대해 탐구한다.	상	인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 분석하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 설명하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성을 제시할 수 있다.
	하	인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 제시할 수 있다.
[10통사04-03] 사회적 소수자 차별, 청소년의 노동권 등 국내 인권 문제와 인권지수를 통해 확인할 수 있는 세계 인권 문제의 양상을 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 제시한다.	상	국내 인권 문제와 세계 인권 문제의 양상을 조사하여 분석하고, 이에 적합한 해결 방안을 다양한 측면에서 제안할 수 있다.
	중	국내 인권 문제와 세계 인권 문제의 양상을 조사하여 설명하고, 이에 대한 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	국내 인권 문제와 세계 인권 문제의 양상을 조사하여 제시할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 논리적으로 설명할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 통합적으로 설명할 수 있다.
B	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 논리적으로 설명할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 설명할 수 있다.
C	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 설명할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 설명할 수 있다.
D	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 설명하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 열거 할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 열거할 수 있다.
E	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 알고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 알 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 인지할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15-19	약물중독	음주 폐해 및 예방	음주문화에 대한 올바른 인식 만들기
6	4	5-9	사이버 중독	인터넷 게임중독	자기통제력 강화방안
7	4	12-16	직업안전의 예방 및 관리	산업재해관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항

10. 교과 연계 다문화 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 다문화 교육 계획
	월	일	관련 단원	세부 내용 요소	학습 활동
16	6	14-18	인권 확대의 역사	다양성의 존중	인권의 확대를 통해 상생하고 발전해 온 세계의 인권 역사에 대해 조사하고 발표하여 다양성을 존중하는 태도 함양하기
17	6	21-25	인권 문제의 양상과 해결방안	사회적 소수자 차별	사회적 소수자 차별을 통해 확인할 수 있는 세계 인권 문제의 양상을 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 제시하기

1, 2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 통합사회 )							주당 시간	3시간
교과서		㈜미래엔 (P.311)										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		정창우 외 12인			담당교사			김O진, 이O수, 임O희
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	삶의 이해와 환경	통합적 관점			○	[10통사01-01] 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 이해하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 파악한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9		행복의 조건				[10통사01-02] 사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 성찰한다
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12						[10통사01-03] 행복한 삶을 실현하기 위한 조건으로 질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천이 필요함을 설명한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15		자연환경과 인간생활		○	○	[10통사02-01] 자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리에 대해 파악한다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21		자연관				[10통사02-02] 자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 설명하고, 인간과 자연의 바람직한 관계에 대해 제안한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 23		환경문제		○		[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.
9	4		26 ~30		3 26		산업화 도시화 정보화			○	[10통사03-01] 산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 29
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 32						[10통사03-02] 교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 33				○		[10통사03-03] 자신이 거주하는 지역을 사례로 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 파악하고 이를 해결하기 위한 방안을 제안한다.
13	5		24 ~28		3 36
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 39	인간과 공동체	시민혁명			○	[10통사04-01] 근대 시민 혁명 등을 통해 확립되어 온 인권의 의미와 변화 양상을 이해하고, 현대 사회에서 주거, 안전, 환경 등 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 사례를 조사한다.
15	6		7 ~11		3 42
16	6		14 ~18		3 45		인권보장				[10통사04-02] 인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 파악하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성에 대해 탐구한다.
17	6		21 ~25		3 48		인권문제				[10통사04-03] 사회적 소수자 차별, 청소년의 노동권 등 국내 인권 문제와 인권지수를 통해 확인할 수 있는 세계 인권 문제의 양상을 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 제시한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 51	사정	합리적 선택				[10통사05-01] 자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.
19	7		5 ~9		3 54
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 57

[ 漢文Ⅰ ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
2학년	1학기	전체과	김O아

1. 지도 목표

한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해와 언어생활에 활용하며, 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다. 또한, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승･발전시키며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에 기여하려는 태도를 지닌다. ‘한문Ⅰ’의 구체적인 목표는 다음과 같다.

가. 고등학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있는 능력을 기른다.

나. 한문 교육용 기초 한자 1,800자로 이루어진 한자 어휘를 익혀 언어생활에 활용하는 능력을 기른다.

다. 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해에 활용하는 능력을 기른다.

라. 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다.

마. 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통문화를 바르게            이해하고 창조적으로 계승･발전시키려는 태도를 지닌다.

바. 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에            기여하려는 태도를 지닌다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미래 사회에서 자기 삶의 주체로서 자아를 실현하고 창의적인 삶을 영위하는 데 요구되는 의사소통 능력,       정보처리 능력, 창의적 사고 능력, 인성 역량, 심미적 감성의 교과 역량을 기를 수 있도록 한다.

나. 목표 달성에 효과적인 교수･학습 방법을 다양하게 운영하되, 학습자가 중심이 되어 적극적으로 참여하는       창의적인 학습 활동이 될 수 있도록 한다.

다. 학습자의 발달 수준 및 교육 목표와 내용을 고려하여 다양한 교수･학습 방법을 선택하여 적용한다.

라. 학습자의 학습 준비 정도나 성취기준 도달 정도를 파악하고, 개인차를 해소하기 위한 교수･학습 방법을        계획한다.

마. 학습자, 가정, 사회의 요구를 수렴하여 학습자의 일상생활에 도움이 되고, 학교급 간 및 다른 교과와의 융       합･연계가 가능하도록 한다.

바. 학습자가 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하되, 다음 사항에 유의하여 교수･학습 방법을 제시한다.

다양한 매체 자료를 활용하여 학습 효과를 높이되, 교사와 학습자가 쌍방향으로 소통할 수 있도록 한다.

교수･학습 자료는 학습자의 흥미와 동기를 유발하여 학습자 중심의 학습이 이루어지도록 구성한다.

‘한문의 이해’, ‘한문의 활용’ 영역의 학습이 유기적･통합적으로 이루어지도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	2차	1학기
	선택형	포트폴리오 (한문 쓰기)	한문 독해
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	(50%)	(25%)	(25%)
평가 시기	7월	수시	수시
관련 성취기준	시험 범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-4. 재미있는 이야기	탐구학습 모둠학습	창의융합 인성능력 의사소통능력	❏ 모둠별로 고사성어의 유래, 속뜻 등을 조사한 후 성어가 들어간 문장 만들기, 성어가 들어간 짧은 글짓기, 의미망 만들기, 그림･만화 그리기, 스토리텔링, 영상 등을 활용하여 다양한 형태로 발표한다. ❏ 한자로 이루어진 다른 교과학습 용어를 맥락에 맞게 짧은 글을 지어본다.
Ⅲ-8. 거위의 지혜	탐구학습 토의학습	의사소통능력 인성능력 심미적감성능력	❏ 이야기 속 야생 거위가 보여 준 지혜로움이 무엇인지 말해보고, 현재적 의미 속에서 지혜롭고 가치가 있는 삶이 무엇인지 모둠별로 토의한 후 발표한다.
Ⅳ-11. 이별 노래	개별학습 탐구학습 모둠학습	문제해결능력 창의적사고능력	❏ 한시를 직접 번역해 보고, 시상 전개 방식에 따라 그림･만화, 스토리텔링, 모방 시 등을 활용하여 작성한 후, 모둠원들과 함께 얘기를 나누고 발표한다.

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
한문의 이해	한자와 어휘	한자는 하나의 글자가 모양･음･뜻을 지니고 있다.	한자의 모양･음･뜻	읽기, 풀이하기, 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			한자의 부수
			한자의 필순
			한자의 짜임
		단어를 구성하는 의미 요소들 사이에는 일정한 결합 관계가 있다.	단어의 짜임
		한문의 품사에는 단독으로 어휘적 의미를 가지는 실사와 문법적 의미만을 나타내는 허사가 있다.	실사와 허사
			품사의 활용
	한문의 독해	문장을 구성하는 성분들 사이에는 일정한 결합 방식이 있다.	문장의 구조	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 비평하기, 감상하기 탐구하기, 조사하기 분석하기 토의･토론하기 활용하기
			문장 성분의 생략과 도치
		화자(話者)가 자기의 생각이나 느낌을 표현하는 문장에는 여러 가지 유형이 있다.	문장의 유형
		글을 이루는 단어, 구절, 문장은 뜻이 있는 단위들이면서 읽을 때 음의 변화가 일어난다.	소리 내어 읽기
			끊어 읽기
		한문은 글의 내용과 형식에 유의하여 읽어야 글을 올바르게 이해하고 감상할 수 있다.	내용과 주제
			이해와 감상
한문의 활용	한자 어휘와 언어생활	한자 어휘에는 일상생활에서 널리 사용하는 말도 있고, 다른 교과에서 학습 용어로 사용하는 말도 있다.	일상용어	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			학습 용어
			성어
	한문과 인성	한문 기록에는 창의적으로 사고하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하는 데 도움이 되는 선인들의 지혜와 사상이 담겨 있다.	선인들의 지혜와 사상	읽기, 풀이하기 이해와 공감하기 조사하기 토의･토론하기 적용하기
	한문과 문화	우리의 전통문화는 한자를 주된 기록 수단으로 하여 보존･전승되고 있다.	전통문화의 계승과 발전	읽기, 풀이하기 이해하기, 조사하기 토의･토론하기 적용하기
		한자문화권에 속한 여러 나라들의 언어와 문화에는 공통적 요소가 있다.	한자문화권의 언어와 문화

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정 성취기준		평가기준
[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다.		상	모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다.
[12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다.		상	해당 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다.
		중	해당 한자의 부수를 추측하여 자전에서 한자를 찾는 데 활용할 수 있다.
		하	해당 한자의 부수를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다.		상	한자를 순서에 맞게 바른 모양으로 쓸 수 있다.
		중	한자를 순서에 맞게 쓸 수 있다.
		하	한자를 쓸 수 있다.
[12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다.		상	짜임이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 짜임을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다.		상	문장에 사용된 서로 다른 단어의 짜임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 단어의 짜임을 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 단어의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-06] 문장에 사용된 실사와 허사를 구별한다.		상	문장에 사용된 실사와 허사의 쓰임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 실사와 허사를 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 실사와 허사를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-07] 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사가 바뀌는 ‘품사의 활용’을 구별한다.		상	문장에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 구별할 수 있다.
		중	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 알 수 있다.
		하	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-01] 문장의 구조를 구별한다.		상	구조가 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 구조를 알 수 있다.
		하	해당 문장의 구조를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-02] 문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용한다.		상	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
		중	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾을 수 있다.
		하	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다.		상	유형이 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 유형을 알 수 있다.
		하	해당 문장의 유형을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다.		상	글을 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		중	글을 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		하	글을 소리 내어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다.		상	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		중	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		하	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 끊어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다.	[평가준거 성취기준①] 글을 바르게 풀이한다.	상	글의 구조와 분위기에 어울리게 글을 풀이할 수 있다.
		중	글을 바르게 풀이할 수 있다.
		하	글을 풀이할 수 있다.
	[평가준거 성취기준②] 글의 내용과 주제를 설명한다.	상	글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.
		중	글의 내용을 통해 주제를 추측해 볼 수 있다.
		하	글의 내용이나 주제를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-07] 한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한문 산문의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한문 산문을 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한문Ⅰ02-08] 한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한시의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한시를 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻 및 유래를 살펴 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 성어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다.		상	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾아 실생활에서 구현하는 방안을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해할 수 있다.
[12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.		상	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 찾고, 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고, 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해할 수 있다.
[12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진시키려는 태도를 형성한다.		상	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고, 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		중	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		하	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

7. 학기 단위 성취수준

∘ 한자와 어휘

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자 1800자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해할 수 있다.

∘한문의 독해

성취수준	일반적 특징
A	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 정확하게 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 바르게 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 올바로 이해하고 감상할 수 있다.
B	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
C	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 대체로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
D	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.
E	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용이나 주제를 추측해 보고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.

∘ 한자 어휘와 언어생활

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해할 수 있다.

∘ 한문과 인성

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾아 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양을 위해 실생활에서 실천할 수 있는 구체적인 방안을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양과 관련하여 생각해 볼 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾을 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 그 가치에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해할 수 있다.

∘ 한문과 문화

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾아 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾고 그 계승에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 부분적으로 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 대체로 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 말해 볼 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 부분적으로 이해할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전교육]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	5	25 ~29	시설 및 제품 이용 안전	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
13	6	1 ~5	시설 및 제품 이용 안전	체육 및 여가 활동 안전	선택한 운동의 안전 수칙 지키기(설상)

2학년 전체과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 漢文Ⅰ)							주당 시간	2시간
교과서		㈜미래엔 출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		심경호 외 5인			담당교사			김O아				핵심 역랑	공동체 역량
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	한문의 이해	한자의 모양･음･뜻			○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다. [12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진 시키려는 태도를 형성한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	한문의 이해	한자의 부수, 한자의 필순			○
3	3		15~ 19		2 6	한문의 이해	한자의 짜임			○
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,			○
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,			○
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	한문의 활용	일상용어			○
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,			○
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상			○
9	4		26 ~30		2 18	한문의 활용	일상용어			○
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상			○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다. [12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다. [12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다. [12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다. [12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상		○	○
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	한문의 활용	학습 용어			○
13	5		24 ~28		2 26	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제		○	○
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
15	6		7 ~11		2 30	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○
16	6		14 ~18		2 32	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
17	6		21 ~25		2 34	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○
19	7		5 ~9		2 38	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40				○

[ 운동과 건강 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체 과	장O석

1. 지도 목표

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	운동과 건강관리 (50m달리기+유연성)/ 건강	운동과 건강관리 (축구 )/ 경쟁
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	3월~5월	5월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-3 운동과 자기 관리	동료교수 개별화교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 순발력과 유연성의 기르기 위해 개별 체력프로그램을 구성하고 실천한다.
2-3 운동과 체력 증진	동료교수 개별화교수	경기수행능력 건강관리능력	❏ 야구 기초기능을 제시하고, 수행한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS	3~5월	전교생	❏ PAPS 측정이해하고, 올바른 측정을 실시한다. ❏ 자신의 부족한 체력요소를 진단하고 실생활에서 체력을 증진한다.
체육대회	10월	전교생	❏ 과별 체육대회 실시

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
운동과 건강의 관계	운동 습관 운동 효과	∙ 건강은 자신의 신체 이해를 바탕으로 하여 건강한 생활 습관을 형성하고 증진하는 활동을 통해 관리된다. ∙ 규칙적인 운동 참여는 건강한 삶과 자기 관리의 기초가 된다.	◦생활 습관과 건강 관리 ◦건강과 운동 효과 ◦운동과 자기 관리	◦탐구하기 ◦관리하기 ◦판단하기 ◦생활화하기
운동과 건강 관리	체격 관리 체력 관리 정신 관리	∙ 바른 자세를 위한 운동의 생활화는 적절한 체격의 발달과 건강에 기여한다. ∙ 체력은 적절한 신체활동을 꾸준히 실천함으로써 향상된다. ∙ 운동은 정신적 긴장 완화, 스트레스 해소, 기분 전환, 정서적 만족감 증대에 도움을 준다.	◦운동과 자세 관리 ◦운동과 비만 관리 ◦운동과 체력 증진 ◦운동과 정서 조절	◦탐구하기 ◦관리하기 ◦평가하기 ◦생활화하기
운동과 안전	운동 손상 운동 안전	∙ 운동 손상의 예방과 대처에 대한 이해와 실천 방법은 안전한 신체활동을 위해 기본적으로 준비되어야 하는 사항이다. ∙ 안전한 운동 환경은 적극적이고 활기찬 운동 참여를 돕고, 운동 효과를 높인다.	◦운동 손상의 유형과 특성 ◦운동 손상의 예방과 대처 ◦안전한 운동 환경	◦탐구하기 ◦예방하기 ◦대처하기 ◦관리하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 한 건강관리 방법을 탐색한다. 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

(2) 운동과 건강관리

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건02-01] 바르지 못한 자세로 생기는 각종 신체 질환에 대한 이해를 토대로 바른 자세 유지를 위한 자세 교정을 탐색하여 지속적으로 바른 자세를 관리한다.	상	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 사례를 들어 설명할 수 있고, 자세의 진단과 바른 자세 유지를 위한 운동 및 교정 방법을 탐색하여 지속적으로 바른 자세를 관리할 수 있다.
	중	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 설명할 수 있고, 자세의 진단과 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색하여 바른 자세를 관리할 수 있다.
	하	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환의 관련성을 간략히 제시할 수 있고, 자세 교정과 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색할 수 있다.
[12운건02-02] 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념에 근거하여 비만의 예방 및 관리에 필요한 운동 계획을 수립하고 지속적인 운동을 비만 관리에 적용한다.	상	운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하고 구체적인 계획을 수립해 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 설명할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하고 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 제시할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색할 수 있다.
[12운건02-03] 건강한 삶을 위한 체력의 중요성에 대한 이해를 바탕으로 여러 체력 요소를 측정하여 평가하고 체력관리를 위해 스스로 운동 계획을 수립하여 적용한다.	상	건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 사례를 들어 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하여 비교·분석하고, 여러 체력 요소와 관련된 다양한 운동을 선택하여 구체적인 계획을 수립해 체력관리를 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 평가하여, 적합한 운동 계획을 수립하고 체력관리를 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 간략히 제시할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 확인하며, 관련 운동 프로그램에 참여하여 체력관리를 실천할 수 있다.
[12운건02-04] 운동의 정서적 효과에 대한 이해를 바탕으로 활력 있는 생활과 스트레스 관리에 도움이 되는 운동을 비교하고 자신의 정서 조절에 적합한 운동을 선택하여 적용한다.	상	운동의 정서적 효과에 대해 경험과 사례를 바탕으로 설명할 수 있고, 운동이 활력적인 삶과 스트레스 해소에 미치는 영향을 여러 방면으로 분석하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하고 능동적으로 실천할 수 있다
	중	운동의 정서적 효과에 대해 설명할 수 있고, 정서 조절과 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하고 실천할 수 있다.
	하	운동의 정서적 효과를 간략히 제시할 수 있고, 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 정서조절에 적합한 운동을 탐색할 수 있다.

(3) 운동과 안전

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건03-01] 운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형과 특성을 탐색한다.	상	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 설명할 수 있다.
	하	운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상의 유형을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건03-02] 운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 적절한 대처 요령 및 처치 방법을 적용한다.	상	운동 과정에서 다양한 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 운동 손상에 적절하게 신속히 대처하여 처치할 수 있다.
	중	운동 과정에서 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 운동 손상에 적절하게 대처하여 처치할 수 있다.
	하	운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상에 대한 예방의 필요성을 이해하고, 정리할 수 있다.
[12운건03-03] 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생 위험 요인을 탐색하고 운동환경 안전도의 평가를 통해 운동 안전 대책 및 방법을 마련하여 운동사고 예방 및 관리에 적용한다.	상	기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 사례를 들어 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하고 실천할 수 있다.
	하	기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생 위험 요인을 나열할 수 있으며, 운동에 대한 안전 대책 및 방법을 계획할 수 있다.

8. 영역별 성취수준

(1) 운동과 건강의 관계

성취수준	일반적 특성
A	생활습관과 건강관리의 중요성 및 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위하여 건강관리 방법을 사례를 들어 설명할 수 있다. 그리고 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 판단하여 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다. 심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
B	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위하여 건강관리 방법을 설명할 수 있다. 그리고 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다. 또한 심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
C	생활습관과 건강관리의 관계에 대해 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다, 그리고 운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하며, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다. 심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서의 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

(2) 운동과 건강관리

성취수준	일반적 특성
A	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 사례를 들어 설명할 수 있고, 자세를 진단하여 바른 자세 유지를 위한 운동 및 교정 방법을 탐색하여 지속적으로 바른 자세를 관리할 수 있다. 그리고 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있고 비만도를 측정하고 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하여 중·장기 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있으며, 건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 사례를 들어 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하여 비교·분석하고, 여러 체력 요소와 관련된 여러 운동을 선택하여 중·장기 계획을 수립하여 체력관리를 지속적으로 실천할 수 있다. 운동의 정서적 효과에 대해 경험과 사례를 바탕으로 설명할 수 있고, 운동이 활력적인 삶과 스트레스 해소에 미치는 영향을 여러 방면으로 분석하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하여 능동적으로 실천할 수 있다
B	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 설명할 수 있고, 자세를 진단하여 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색하여 바른 자세를 관리할 수 있다. 그리고 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 한 비만에 대하여 설명할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하고 계획을 수립하여 실천할 수 있으며, 건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 평가하여, 적합한 운동 계획을 수립하고 체력관리를 실천할 수 있다. 운동의 정서적 효과에 대해 설명할 수 있고, 정서 조절과 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하고 실천할 수 있다.
C	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환의 관련성을 간략히 제시할 수 있고, 자세 교정과 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색할 수 있다. 그리고 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 한 비만에 대하여 제시할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색할 수 있으며 건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 간략히 제시할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 확인하며 관련 운동 프로그램에 참여하여 체력관리를 실천할 수 있다. 운동의 정서적 효과를 간략히 제시할 수 있고, 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 정서조절에 적합한 운동을 탐색할 수 있다.

(3) 운동과 안전

성취수준	일반적 특성
A	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 사례를 들어 설명할 수 있다. 그리고 여러 운동 손상을 예방하고 운동 손상이 발생했을 때 신속하게 대처하여 운동 손상에 알맞게 처치할 수 있다. 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 사례를 들어 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하여 지속적으로 실천할 수 있다.
B	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 설명할 수 있다. 그리고 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 신속하게 대처하고 처치할 수 있다. 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하여 실천할 수 있다.
C	운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상의 유형을 간략히 제시할 수 있다. 그리고 운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상에 대한 필요성을 이해하고, 정리할 수 있다. 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생 위험 요인을 나열할 수 있으며, 운동에 대한 안전 대책 및 방법을 계획할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	6	22-26	운동상황별 응급처치	운동손상의 예방과 대처	운동손상의 원인을 알고 적절한 대처요령 및 처치방법 적용

2 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 운동과 건강 )							주당 시간	1
교과서		동아출판										평가	수행평가 2영역
저 자		주명덕외9인			담당교사			장O석
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	운동과건강의관계	생활습관과 건강관리		○		[12운건01-01]
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2	운동과건강의관계	생활습관과 건강관리		○		[12운건01-01]
3	3		15~ 19		1 3	운동과건강의관계	건강과 운동효과		○		[12운건01-02]
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4	운동과건강의관계	운동과 자기관리			○	[12운건01-02]
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5	운동과건강의관계	운동과 자기관리			○	[12운건01-03]
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	운동과안전	운동손상의 유형과 특성		○		[12운건03-01]
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7	운동과안전	운동손상의 예방과 대처		○		[12운건03-02]
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
9	4		26 ~30		1 9	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10	운동과 건강관리	운동과 체력증진			○	[12운건02-03]
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11	운동과 건강관리	운동과 체력증진			○	[12운건02-03]
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 12	운동과 건강관리	운동과 체력증진			○	[12운건02-03]
13	5		24 ~28		1 13	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 14	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
15	6		7 ~11		1 15	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
16	6		14 ~18		1 16	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
17	6		21 ~25		1 17	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 17	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
19	7		5 ~9		1 18	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 19	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]

[전기회로] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	박O일

1. 지도 목표

전기 회로 과목은 전기 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러, 산업 현장의 직무를 수행할 수 있는 지식과 기술을 습득할 수 있는 내용으로 구성된 기초 과목이며, 과목의 목표는 다음과 같다.

1) 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

2) 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

3) 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전기회로 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을   유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습

을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학   습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	저항의 직렬회로	저항의 병렬회로
만점 (반영비율)	100점	0점	100점	0점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
평가 시기	4월		7월		4월	6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 성취기준 및 성취수준

가. 전기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 자기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 직류회로

라. 교류회로

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
교류 회로의 기초	사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 그 위상 관계를 통해 주파수와 주기의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 주파수와 주기를 정의하고 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그리고, 그 위상 관계를 말할 수 있다.
	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.	상	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산할 수 있다.
		하	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 설명할 수 있다.
	오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.	상	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정하고, 측정 방법에 대하여 실제 조작하여 설명할 수 있다.
		중	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정할 수 있다.
		하	오실로스코프의 사용법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
R-L-C 교류 회로	사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.	상	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시할 수 있다.
	회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 직렬 회로	임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산할 수 있다.
		하	임피던스와 어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건에 대하여 그림과 수식으로 자세히 설명 할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건을 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 예를 들어 계산할 수 있고, 공진 곡선을 그리고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산할 수 있고, 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산하고, 공진 곡선에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 병렬 회로	어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	어드미턴스가 임피던스의 역수임을 알고, 그 값을 예를들어 계산할 수 있다.
		중	어드미턴스가 무엇인지 알고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
교류 전력	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.	상	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있다.
	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.	상	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 예를 들어 계산할 수 있고, 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산할 수 있다.
	교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 예를 들어 계산할 수 있고, 각 전력을 비교하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 비교하여 설명하고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 구분할 수 있다.
3상 교류	3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.	상	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.	상	3상 교류의 크기를 계산할 수 있고, 그 크기를 벡터도로 나타내어 설명할 수 있다.
		중	3상 교류의 크기를 계산하고 벡터도로 나타낼 수 있다.
		하	3상 교류의 크기를 계산할 수 있다.
	3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 구성하고, 전원 및 부하 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 벡터도를 그려 설명할 수 있다.
		중	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고, 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 변환 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환할 수 있다.
	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.	상	3상 부하에서 소비되는 전력을 예를 들어 계산하고, 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.
	전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.	상	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 회로를 결선하여 설명할 수 있다.
		중	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있다.
비사인파 교류 회로	비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 정의와 종류를 개략적으로 설명할 수 있다.
	비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있다.
	비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있다.
	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.	상	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고 설명할 수 있다.
		하	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
	비사인파 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 전기

수준	내 용
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

수준	내 용
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류회로

수준	내 용
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

라. 교류회로

수준	내 용
A	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	10	약물중독	흡연 폐해 및 예방	담배 없는 건강한 학교 만들기

8. 진도 운영 계획

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기회로 )							주당 시간	2
교과서		전기회로										평가	지필평가 2 회 수행평가 2영역
저 자		김완태 외 4명			담당교사			박O일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	전기	전기의 역사 단위 표현			○	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	약물 중독	흡연폐해 및 예방				담배 없는 건강한 학교 만들기
3	3		15~ 19		2 6	전기	물질의 구조와 정전기 현상				물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	전기	물질의 구조와 정전기 현상				물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	전기	물질의 구조와 정전기 현상			○	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	전기	전기장과 전위				전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	전기	직류, 교류와 회로 소자				직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	전기	직류, 교류와 회로 소자				회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18	전기	직류, 교류와 회로 소자			○	임피던스의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	자기	자기장				자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	자기	자기장				자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 22	자기	전류의 자기 작용				전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 24	자기	전류의 자기 작용				자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 26	직류 회로	전기 회로의 기초		○	○	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 28	직류 회로	전기 회로의 기초		○	○	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 30	직류 회로	전기 회로의 기초			○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 32	직류 회로	전기 회로의 기초			○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 34	직류 회로	전기 회로의 기초			○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 36	직류 회로	전기 회로의 기초			○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 38	직류 회로	전기 회로의 기초			○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.

[  디지털 논리회로  ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	한O림

1. 지도 목표

“디지털 논리 회로” 과목은 특성화 고등학교 및 마이스터 고등학교의 전자과 학생들이 디지털 논리 회로 분야를 이해하기 위한 기초 과목으로써 이수해야 할 내용은 디지털 시스템, 논리 소자, 정보의 표현, 논리 회로 설계, 조합 논리 회로, 순서 논리 회로, 디지털 논리 회로의 응용 등으로, 디지털 논리 회로에 관한 개념에서부터 설계와 제작에 이르기까지 지도할 수 있는 과목이다.

가. 디지털 시스템의 특징과 장점에 대해 설명할 수 있다.

나. 디지털 시스템이 채용하는 2진수의 개념과 연산에 대해 학습함으로써 디지털 시스템이 각종 데이터를 표현하는 방법을 설명할 수 있다.

다. 불 대수의 개념을 중심으로 논리 회로에서 사용되는 게이트와의 관계를 이해하고 복잡한 논리식을 간소화하는 방법을 설명할 수 있다.

라. 조합 논리 회로의 개념을 이해하고 다양한 조합 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

마. 순서 논리 회로와 플립플롭의 개념을 이해하고 다양한 순서 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 디지털 논리 회로의 기초 이론을 바탕으로 조합 논리 회로와 순서 논리 회로 등의 동작 원리를 습득하여 디지털 응용 회로를 설계, 제작할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. ‘디지털 시스템’ 영역은 디지털과 아날로그의 개념을 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. ‘정보의 표현’ 영역은 디지털 신호에서의 정보의 표현 방법을 이해하고, 진수의 변환과 연산, 디지털 코드의 해석이 가능하도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	진수의 연산
만점 (반영비율)	100점	100점	100점(30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	5월	7월	6월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-4. 논리게이트	탐구학습 모둠학습	문제해결 의사소통 태도 및 실천	❏ 논리게이트를 활용하여 회로를 구성해본다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅲ-2. 진수의 연산	탐구학습 모둠학습	문제해결 의사소통 태도 및 실천	❏ 2진수의 사칙연산을 자신의 방법으로 해결해본다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

대영역	중영역
디지털 시스템	ㆍ디지털 시스템의 개요 ㆍ디지털 시스템의 특징
논리 소자	ㆍ메모리의 개요 ㆍ롬(ROM)과 램(RAM) ㆍ논리 게이트
정보의 표현	ㆍ불 대수 ㆍ논리식과 진리표 ㆍ논리식의 간소화 ㆍ논리 회로도 작성
조합 논리 회로	ㆍ조합 논리 회로의 개요 ㆍ가산기와 감산기 ㆍ병렬 가산기 ㆍ인코더와 디코더 ㆍ멀티플렉서와 디멀티플렉서 ㆍ비교기 ㆍ코드 변환기
순서 논리 회로	ㆍ순서 논리 회로의 개요 ㆍ플립플롭 ㆍ레지스터 ㆍ비동기식 카운터 ㆍ동기식 카운터
디지털 논리 회로의 응용	ㆍ마이크로프로세서 ㆍ임베디드 시스템

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 디지털 시스템	11. 디지털 시스템의 개요	아날로그 신호와 디지털 신호	11-1. 아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 설명할 수 있다.	아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 구체적인 예를 들어 설명한다.	아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 설명한다.	아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 부분적으로 안다.
		디지털 정보의 전압 레벨	11-2. 디지털 시스템의 전압 레벨을 설명할 수 있다.	디지털 시스템의 전압 레벨을 구체적인 예를 들어 설명한다.	디지털 시스템의 전압 레벨을 설명한다.	디지털 시스템의 전압 레벨을 부분적으로 안다.
		디지털 정보의 표현 단위	11-3. 디지털 정보의 표현 단위를 설명할 수 있다.	디지털 정보의 표현 단위를 구체적인 예를 들어 설명한다.	디지털 정보의 표현 단위를 설명한다.	디지털 정보의 표현 단위를 부분적으로 안다.
		신호의 변환	11-4. 신호의 변환 과정을 설명할 수 있다.	신호의 변환 과정을 구체적인 예를 들어 설명한다.	신호의 변환 과정을 설명한다.	신호의 변환 과정을 부분적으로 안다.
		펄스 파형	11-5. 주기적인 파형의 주파수, 듀티 사이클을 설명할 수 있다.	주기적인 파형의 주파수, 듀티 사이클을 구체적인 예를 들어 설명한다.	주기적인 파형의 주파수, 듀티 사이클을 설명한다.	주기적인 파형의 주파수, 듀티 사이클을 부분적으로 안다.
	12. 디지털 시스템의 특징	디지털 시스템의 장·단점	12-1. 디지털 시스템의 장점과 단점을 설명할 수 있다.	디지털 시스템의 장점과 단점을 구체적인 예를 들어 설명한다.	디지털 시스템의 장점과 단점을 설명한다.	디지털 시스템의 장점과 단점을 부분적으로 안다.
		디지털 집적 회로의 분류	12-2. 디지털 집적 회로의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	디지털 집적 회로의 종류와 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	디지털 집적 회로의 종류와 특성을 설명한다.	디지털 집적 회로의 종류와 특성을 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	21. 메모리의 개요	메모리의 구조	21-1. 메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	메모리의 구조를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	1메모리의 구조를 이해하고 설명한다.	메모리의 구조를 부분적으로 안다.
		메모리의 동작	21-2. 메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명할 수 있다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 부분적으로 안다.
		반도체 메모리 분류	21-3. 반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명할 수 있다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 부분적으로 안다.
	22. 롬 (ROM)	ROM의 구조 및 동작 원리	22-1. ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		ROM의 종류	22-2. ROM의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	ROM의 종류와 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 부분적으로 안다.
	23. 램 (RAM)	SRAM	23-1. SRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		DRAM	23-2. DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	24. 논리 게이트	기본 논리 게이트	24-1. 불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 부분적으로 안다.
		응용 논리 게이트	24-2. 기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 정보의 표현	31. 진수의 변환	수의 체계	31-1. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명할 수 있다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 부분적으로 안다.
		진수 변환	31-2. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.	도움을 받아 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.
	32. 진수의 연산	2진수 사칙 연산	32-1. 2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.	2진수의 사칙 연산을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.	2진수의 사칙 연산을 수행한다.	도움을 받아 2진수의 사칙 연산을 수행한다.
		보수의 개념과 음수	32-2. 보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.	보수의 개념과 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.	보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.	보수의 개념과 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.
		2진수 정수의 연산	32-3. 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 할 수 있다.	2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 구체적인 방법을 설명한다.	2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 방법을 설명한다.	도움을 받아 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 한다.
		2진 부동소수점수의 표현	32-4. 2진 부동소수점수의 원리를 설명할 수 있다.	2진 부동소수점수의 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	2진 부동소수점수의 원리를 설명한다.	2진 부동소수점수의 원리를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 정보의 표현	33. 디지털 코드	BCD 코드	33-1. BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.	BCD 코드의 용도를 구체적인 예를 들어 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.	BCD 코드의 용도를 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.	BCD 코드의 용도를 부분적으로 알고, 도움을 받아 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.
		3초과 코드	33-2. 3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명할 수 있다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명한다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 부분적으로 안다.
		다양한 2진 코드들	33-3. 다양한 2진 코드들을 설명할 수 있다.	다양한 2진 코드들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	다양한 2진 코드들을 설명한다.	다양한 2진 코드들을 부분적으로 안다.
		그레이 코드	33-4. 그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 구체적인 예를 들어 설명한다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명한다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 부분적으로 안다.
		오류 검출 코드	33-5. 오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명할 수 있다	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명한다.	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 부분적으로 안다.
		영숫자 코드	33-6. 문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명할 수 있다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명한다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 논리 회로 설계	41. 불 대수	불 대수의 개요	41-1. 불 대수의 개념을 설명할 수 있다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 설명한다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 부분적으로 안다.
		불 대수의 공리와 법칙	41-2. 불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 구체적인 예를 들어 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 부분적으로 알고, 도움을 받아 드모르간의 정리를 활용한다.
	42. 논리식과 진리표	최소항과 논리곱의 합	42-1. 최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.	최소항과 논리곱의 합을 구체적인 예를 들어 설명한다.	최소항과 논리곱의 합을 설명한다.	최소항과 논리곱의 합을 부분적으로 안다.
		최대항과 논리합의 곱	42-2. 최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.	최대항과 논리합의 곱을 구체적인 예를 들어 설명한다.	최대항과 논리합의 곱을 설명한다.	최대항과 논리합의 곱을 부분적으로 안다.
		최소항과 최대항의 관계	42-3. 최소항과 최대항의 관계를 설명할 수 있다.	최소항과 최대항의 관계를 구체적인 예를 들어 설명한다.	최소항과 최대항의 관계를 설명한다.	최소항과 최대항의 관계를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 논리 회로 설계	43. 논리식의 간소화	논리식 간소화 방법	43-1. 간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 부분적으로 안다.
		불 대수 법칙을 이용한 간소화	43-2. 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 구체적인 방법을 설명한다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.	도움을 받아 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.
		카르노도를 이용한 간소화	43-3. 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화할 수 있고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시할 수 있다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 설명한다.	도움을 받아 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 부분적으로 안다.
	44. 논리 회로도 작성	논리식으로부터 논리 회로도 작성 과정	44-1. 논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명할 수 있다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 부분적으로 안다.
		논리 회로도 작성 예	44-2. 시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성할 수 있다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성하는 구체적인 방법을 설명한다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 도움을 받아 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	51. 조합 논리 회로의 개요	조합 논리 회로의 설계 과정	51-1. 조합 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	조합 논리 회로의 구성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		조합 논리 회로의 설계 과정 예	51-2. 조합 논리 회로의 설계 과정을 제시할 수 있다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 부분적으로 안다.
	52. 가산기와 감산기	반가산기	52-1. 반가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전가산기	52-2. 전가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		반감산기	52-3. 반감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전감산기	52-4. 전감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	53. 병렬 가산기	병렬 가산기	53-1. 병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		병렬 가감산기	53-2. 병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		BCD 가산기	53-3. BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
	54. 인코더와 디코더	인코더	54-1. 인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계할 수 있다.	인코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.	인코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.
		디코더	54-2. 디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계할 수 있다.	디코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.	디코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.
	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	멀티플렉서	55-1. 멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계할 수 있다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	디멀티플렉서	55-2. 디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계할 수 있다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 1×4 디멀티플렉서를 설계한다.
	56. 비교기	반비교기	56-1. 반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
		전비교기	56-2. 전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
	57. 코드 변환기	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기	57-1. BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		2진 코드 - 그레이 코드 변환기	57-2. 2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		그레이 코드 - 2진 코드 변환기	57-3. 그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	61. 순서 논리 회로의 개요	순서 논리 회로의 구성	61-1. 순서 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	순서 논리 회로의 구성을 구체적으로 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		클록펄스	61-2. 플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명할 수 있다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 부분적으로 안다.
		플립플롭의 개요	61-3. 플립플롭의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	플립플롭의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
	62. 플립플롭	RS 래치	62-1. RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		RS 플립플롭	62-2. RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		JK 플립플롭	62-3. JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		D 플립플롭	62-4. D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		T 플립플롭	62-5. T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		비동기 입력	62-6. 플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용할 수 있다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용을 구체적으로 설명한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 도움을 받아 활용한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	63. 레지스터	레지스터의 분류	63-1. 레지스터의 구조와 종류를 설명할 수 있다.	레지스터의 구조와 종류를 구체적인 예를 들어 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 부분적으로 안다.
		직렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-2. 직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		직렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-3. 직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-4. 병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-5. 병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		레지스터의 응용	63-6. 레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계할 수 있다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	64. 비동기식 카운터	비동기식 3비트 2진 상향 카운터	64-1. 비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 3비트 2진 하향 카운터	64-2. 비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 6진 카운터	64-3. 비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
	65. 동기식 카운터	JK 플립플롭의 여기표	65-1. JK 플립플롭의 여기표를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 여기표를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 부분적으로 안다.
		동기식 3비트 2진 상향 카운터	65-2. 동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		동기식 3비트 2진 하향 카운터	65-3. 동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	65. 동기식 카운터	동기식 6진 카운터	65-4. 동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		링 카운터	65-5. 링 카운터의 동작 원리를 이해하고 구성할 수 있다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	링 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		존슨 카운터	65-6. 존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 구성할 수 있다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	71. 메모리의 개요	컴퓨터의 하드웨어 구성	71-1. 컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명할 수 있다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 구체적인 예를 들어 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 부분적으로 안다.
		마이크로프로세서의 구조	71-2. 마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 부분적으로 안다.
		프로그램 처리 과정	71-3. 마이크로프로세서의 동작 원리를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 부분적으로 안다.
		명령어 처리 과정	71-4. 명령어의 기본 형식과 처리 과정을 설명할 수 있다.	명령어의 기본 형식을 예를 들어 설명하고, 처리 과정을 구체적으로 수행한다.	명령어의 기본 형식을 설명하고, 처리 과정을 수행한다.	명령어의 기본 형식을 부분적으로 알고, 도움을 받아 처리 과정을 수행한다.
		마이크로프로세서의 역사	71-5. 마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	72. 임베디드 시스템	임베디드 시스템 개요	72-1. 임베디드 시스템의 개념을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템 구조	72-2. 임베디드 시스템의 구조를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 구조를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 부분적으로 안다.
		임베디드 소프트웨어 개발 환경	72-3. 임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템의 응용 분야	72-4. 임베디드 시스템의 응용 사례를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 부분적으로 안다.

7. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙 연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 부분적으로 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 이해하고 있다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 도움을 받아 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 부분적으로 이해하고 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

8. 교과 연계 안전교육 계획  [직업안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	5	17 ~21	산업 재새의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 디지털논리회로 )							주당 시간	2
교과서		서울교과서										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		임석구외 2명			담당교사			한O림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	1. 디지털 시스템	아날로그 신호와 디지털 신호			◌	아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	1. 디지털 시스템	디지털 시스템의 장·단점		◌	◌	디지털 시스템의 장단점을 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	2. 논리 소자	메모리의 구조		◌	◌	메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	2. 논리 소자	ROM의 구조 및 동작 원리		◌	◌	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	2. 논리 소자	SRAM		◌	◌	SRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	2. 논리 소자	기본 논리 게이트		◌	◌	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	2. 논리 소자	기본 논리 게이트			◌	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	2. 논리 소자	응용 논리 게이트		◌		기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18	3. 정보의 표현	수의 체계			◌	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	3. 정보의 표현	2진수 사칙 연산			◌	2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	3. 정보의 표현	보수의 개념과 음수		◌	◌	보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	산업 재새의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생				산업재해의 개념과 현황
13	5		24 ~28		2 26	3. 정보의 표현	BCD 코드		◌	◌	BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	3. 정보의 표현	그레이 코드		◌	◌	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 30	4. 논리 회로 설계	불 대수의 개요			◌	불 대수의 개념을 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 32	4. 논리 회로 설계	불 대수의 공리와 법칙			◌	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 34	4. 논리 회로 설계	최소항과 논리곱의 합			◌	최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	4. 논리 회로 설계	최대항과 논리합의 곱		◌		최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 38	4. 논리 회로 설계	논리식 간소화 방법		◌		간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40	4. 논리 회로 설계	불 대수 법칙을 이용한 간소화		◌	◌	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.

[ 3D프린터용 제품 제작 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	강O진

1. 성격 및 목표

‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전자과 학생들이 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 제품 스캐닝, 디자인 모델링, 3D 프린터 SW 설정, 3D 프린터 HW 설정 직무를 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다. 이 과목에서 학습할 내용은 디자인 모델링이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다. 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목을 학습하여 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 디자인 모델링의 직무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에      따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이     능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	디자인모델링
평가영역 (능력단위요소)	3D 디자인 객체 형성 및 조립하기	출력용 디자인 수정하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50	50
반영비율(%)	100	100
평가방법	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	4월-5월	6월-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 ( 4단위)	1 학기	디자인모델링 1903110204_15v1	3D 디자인 객체 형성하기
			3D 디자인 객체 조립하기
			출력용 디자인 수정하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
3D 디자인 객체 형성하기	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다.	상	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 구체적으로 파악할 수 있다.
		중	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다.
		하	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 개략적으로 파악할 수 있다.
	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.	상	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 능숙하게 선정할 수 있다.
		중	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.
		하	보조 자료를 참고하여 파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.
	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다.	상	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 정확하게 도출할 수 있다.
		중	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다.
		하	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 부분적으로 도출할 수 있다.
	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다.	상	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 상세하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다.
		하	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 부분적으로 작성할 수 있다.
	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.	상	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 완성도 높게 구현할 수 있다.
		중	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.
		하	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 부분적으로 구현할 수 있다.
3D 디자인 객체 조립하기	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다.	상	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 능숙하고 완성도 높게 조립할 수 있다.
		중	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다.
		하	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 일반적인 수준으로 조립할 수 있다.
	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.	상	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 구체적이고 능숙하게 파악할 수 있다.
		중	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.
		하	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 부분적으로 파악할 수 있다.
	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.	상	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 능숙하고 정확하게 수정할 수 있다.
		중	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.
		하	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 처리 매뉴얼을 참고하여 형상 데이터를 수정할 수 있다.
출력용 디자인 수정하기	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.	상	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 정밀하고 능숙하게 변경할 수 있다.
		중	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.
		하	매뉴얼을 참고하여 3D 프린터 방식과 재료를 고려하고 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.
	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할할 수 있다.	상	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 능숙하게 분할 할 수 있다.
		중	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할 할 수 있다.
		하	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 활용 지침서를 참고하여 3D 형상 데이터를 분할 할 수 있다.
	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.	상	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 능숙하고 정확하게 저장할 수 있다.
		중	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
		하	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 보조 자료를 참고하여 출력용 디자인 모델링 데이터로 참고 자료를 활용하여 저장할 수 있다.

디자인 모델링 (1903110204_15v1)

6. 학기단위 성취수준

디자인 모델링(1903110204_15v1)

수준	내 용
A	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 정해진 디자인 스케치나 도면을 3차원 형상 데이터로 생성하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하며 수행할 수 있다.
B	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 정해진 디자인 스케치나 도면을 3차원 형상 데이터로 생성하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.
C	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 정해진 디자인 스케치나 도면을 3차원 형상 데이터로 생성할 수 있다.
D	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 데이터를 생성할 수 있다.
E	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26~30	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천
15	6	7~11	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
3D 디자인 모델링	1학기	스마트 드론전자 2학년	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
디자인모델링	재료·자료 □□스캐너 매뉴얼 □□3D 스캐닝 사례 자료 기기(장비 ･공구) □ 컴퓨터 □□프린터 □□노트 □□인터넷 □□3D 디자인소프트웨어

10.1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
3D프린터용 제품제작	디자인모델링 (1903110204_15v1)	4	68	2021.3.2. ~ 7.16.
합 계		4	68

11. 진도 운영 계획

2 학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 3D프린터용 제품제작 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		강O진
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	디자인모델링 (3.2~ 7.16)	1. 3D 디자인 객체 형성하기	1.1 결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다. 1.2 파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업방식을 선정할 수 있다. 1.3 선정된 작업방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다. 1.4 도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다. 1.5 작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8
3	3		15~ 19		4 12
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	4 32
							2. 3D 디자인 객체 조립하기	2.1 하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다. 2.2 조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다. 2.3 파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.
9	4		26 ~30		4 36
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	4 40
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 44
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	4 48
13	5		24 ~28		4 52
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 56
							3. 출력용 디자인 수정하기	3.1 3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다. 3.2 3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할할 수 있다. 3.3 3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
15	6		7 ~11		4 60
16	6		14 ~18		4 64
17	6		21 ~25		4 68
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 68
19	7		5 ~9		4 72
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 76

[ 전자부품생산 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

“전자부품생산”은 판매를 목적으로 고객이 요구하는 전자부품을 제조하기 위하여 필요한 사람, 원자재, 설비, 방법 등을 활용하여 생산관리, 자재관리, 공정관리 등의 프로세스틀 통해 제품을 산출하며, 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. 전자제품 품질관리란 생산하고자 하는 전자제품의 품질을 확보하기 위하여 품질계획을 수립하고 자재 수입검사, 신뢰성 시험, 제품 인증 관리, 품질규격 부적합 관리를 하는 능력을 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전자 제품 품질관리
평가영역 (능력단위요소)	품질 계획 수립하기	수입 검사하기, 신뢰성 시험하기	제품인증 관리하기	품질 규격 부적합 관리하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	25	25	25	25
반영비율(%)	100
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3	작업장 평가4
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전자부품생산 ( 2단위)	1 학기	전자제품 품질관리 1902010209_16v3	1. 품질계획 수립하기 1902010209_16v3.1
			2. 수입 검사하기 1902010209_16v3.2
			3. 신뢰성 시험하기 1902010209_16v3.3
			4. 제품인증 관리하기 1902010209_16v3.4
			5. 품질 규격 부적합 관리하기 1902010209_16v3.5

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1. 품질계획 수립하기	제품 승인원을 확정하고, 양산단계로 이관하기 위한 품평회를 진행할 수 있다.	상	제품 승인원을 확정하고, 양산단계로 이관하기 위한 품평회를 우수하게 진행할 수 있다.
		중	제품 승인원을 확정하고, 양산단계로 이관하기 위한 품평회를 양호하게 진행할 수 있다.
		하	제품 승인원을 확정하고, 양산단계로 이관하기 위한 품평회를 미흡하게 진행할 수 있다.
	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 작성할 수 있다.	상	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 우수하게 작성할 수 있다.
		중	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 양호하게 작성할 수 있다.
		하	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 미흡하게 작성할 수 있다.
	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 작성할 수 있다.	상	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 우수하게 작성할 수 있다.
		중	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 양호하게 작성할 수 있다.
		하	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 미흡하게 작성할 수 있다.
2. 수입검사하기	신규 자재를 수입검사기준에 따라서 수입검사 규격서를 작성할 수 있다.	상	신규 자재를 수입검사기준에 따라서 수입검사 규격서를 우수하게 작성할 수 있다.
		중	신규 자재를 수입검사기준에 따라서 수입검사 규격서를 양호하게 작성할 수 있다.
		하	신규 자재를 수입검사기준에 따라서 수입검사 규격서를 미흡하게 작성할 수 있다.
	입고된 자재에 대한 외관, 성능, 신뢰성 검사를 수행할 수 있다.	상	입고된 자재에 대한 외관, 성능, 신뢰성 검사를 우수하게 수행할 수 있다.
		중	입고된 자재에 대한 외관, 성능, 신뢰성 검사를 양호하게 수행할 수 있다.
		하	입고된 자재에 대한 외관, 성능, 신뢰성 검사를 미흡하게 수행할 수 있다.
3. 신뢰성 검사하기	제품 신뢰성 검사시 절차서, 시험 항목을 검토할 수 있다.	상	제품 신뢰성 검사시 절차서, 시험 항목을 우수하게 검토할 수 있다.
		중	제품 신뢰성 검사시 절차서, 시험 항목을 양호하게 검토할 수 있다.
		하	제품 신뢰성 검사시 절차서, 시험 항목을 미흡하게 검토할 수 있다.
	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 수행할 수 있다.	상	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 우수하게 수행할 수 있다.
		중	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 양호하게 수행할 수 있다.
		하	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 미흡하게 수행할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 능숙하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26~ 30	화재	화재발생 시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
품질관리 계획서 및 공정도 작성	3월	스마트 드론전자 2학년	제품 승인원 및 개발 제품의 양산 전 이관을 위한 품평회에 필요한 서류를 조사 품질 관리 계획서와 생산 공정도를 작성 공정도(QC 공정도)를 작성
수입 검사 규격서 작성	4월	〃	자재 규격서를 작성 자재 수입 검사 기준서를 작성 자재 수입 검사 기준서와 유사하지만, 다른 형식의 입고 검사서가 필요할 때가 있으므로 다른 형식의 자재 및 상품 입고 검사서 형식을 작성 자재 수입(수불) 보고서를 작성 자재 입고 현황표를 작성
입고 자재 신뢰성 검사	5월	〃	신뢰성 검사에 대하여 조사 자재 수입 검사에 대하여 조사

활동명	시기	대상	활동 내용
신뢰성 시험항목 검토	5월	〃	자재 수입 검사를 예를 들어 실시하고 검사 성적서를 작성 자재 수입 검사 결과 부적합품에 대하여 부적합 보고서
신뢰성 시험 수행	6월	〃	신뢰성과 관련된 신뢰성 척도, 보전성 및 가용성에 대하여 조사 신뢰성 시험의 종류 및 목적에 대하여 조사 신뢰성 시험조건 및 판정 기준에 대하여 조사
인증서 취득 및 인증규격 최신화	6월	〃	국내 여러 종류의 인증 중에서 가장 일반적인 KS 인증 규격, 인증 취득 절차, 사후 관리 및 부적합품 관리 규정에 대하여 조사 국내·외 인증 규격의 최신화 방법에 대하여 조사
부적합 제품 관리 및 처리 방안	7월	〃	검사 결과 적합 판정을 받은 제품의 처리 절차에 대하여 조사 검사 결과 불량(부적합) 판정을 받은 제품의 일반적인 처리 절차에 대하여 조사

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
품질계획 수립하기	재료·자료 □□ 품질 관리 계획서 구성 항목 및 관련 양식, QC 공정도 구성 항목 및 관련 양식 □□ 품질 검사 규격서, 국가별 인증 규격 자료, 수입 검사 규격서, 승인원 □□ 검사 도구(측정기, 현미경, 확대경, 치수 검사 계측기, 전자파 측정기, 전력 분석기, DMM(digitalmulti-meter) □□ 부적합 보고서, 부적합품 관리 규정, 공인 인증 기관 시험 성적서 기기(장비 ･공구) □□ 컴퓨터, 프린터 □□ 검사 도구, 문서 작성 도구 □□ 통계 분석 도구
수입 검사하기	재료·자료 □□자재 검수 방법 설명서 □□수입 검사 규격서, 수입 검사 보고서 양식 □□부적합품 관리 규정, 부적합 보고서 양식 □□품질 검사 규격서, 국가별 인증 규격 자료, 승인원 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터, 문서 작성 도구 □□통계 분석 도구, 수입 검사 측정기 □□검사 도구(측정기, 현미경, 확대경, 치수 검사 계측기, 전자파 측정기, 전력 분석기, DMM(digitalmulti-meter)
신뢰성 시험하기	재료·자료 □□국가별 인증 규격 자료, 수입 검사 규격서 □□검사 도구(측정기, 현미경, 확대경, 치수 검사 계측기, 전자파 측정기, 전력 분석기, DMM(digital multi-meter)) □□부적합 보고서 □□부적합품 관리 규정 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터 □□검사 도구 □□문서 작성 도구
제품인증 관리하기	재료·자료 □□국가별 인증 규격 자료 □□부적합 보고서 □□부적합품 관리 규정 □□공인인증기관 시험 성적서 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터 □□문서작성 도구 □□통계 분석 도구
품질규격 부적합 관리하기	재료·자료 □□부적합 보고서 □□부적합품 관리 규정 □□공인 인증 기관 시험 성적서 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터 □□검사 도구, 문서 작성 도구 □□통계 분석 도구

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전자부품생산	전자제품 품질관리 (1902010209_16v3)	2	34	3.2.~7.16.
		2	34
합 계

11. 진도 운영 계획

2 학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 전자부품생산 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	전자 제품 품질 관리 (3.2~ 7.16)	1. 품질계획 수립하기 1902010209_16v3.1	1.1 고객의 요구사항을 만족시키기 위하여 제품 승인원을 확정할 수 있다. 1.2 개발단계에서 양산단계로 이관하기 위하여 품평회를 진행할 수 있다. 1.3 제품승인원을 기초로 품질관리 계획서 및 QC 공정도를 작성할 수 있다. 1.4 생산계획에 따라 품질(입고,공정,제품)검사 기준서 작성시 제품에 대해 특정하게 요구되는 검증,모니터링,측정, 검사 및 시험활동 그리고 제품 합격판정 기준을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4
3	3		15~ 19		2 6
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10		2. 수입 검사하기 1902010209_16v3.2 3. 신뢰성 검사하기 1902010209_16v3.3	1.1 전자제품생산에 필요한 신규자재의 경우 수입검사 기준에 따라서 수입검사규격서를 작성할 수 있다. 1.2 자재부서에서 수입검사를 요청받은 자재를 수입검사 규격서에 따라 승인원, 검사도구를 포함한 사항을 준비할 수 있다. 1.3 수입검사규격서에 따라 입고된 자재에 대하여 외관,성능, 신뢰성 검사를 수행할 수 있다. 1.4 검사 중 부적합품이 발생할 경우 부적합 보고서를 작성하여 생산유관부서에 통보할 수 있다. 1.5 제품 신뢰성 검사를 위한 절차서, 시험 항목을 검토할 수 있다. 1.6 신뢰성 시험절차에 따라 특정 조건하에서 기계적,전기적,시각적 규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 수행할 수 있다. 1.7 측정된 시험 데이터를 기준으로 제품에 대한 양불판정을 할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16
9	4		26 ~30		2 18
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20		4. 제품인증 관리하기 1902010209_16v3.4	1.1 생산 제품에 대하여 국제규격, 국가규격, 단체규격 적합 여부를 공인 인증 시험 기관에 의뢰하여 인증서를 취득할 수 있다. 1.2 취득한 인증서에 대하여 제품인증관리기준에 의해 사후관리검사를 실시할 수 있다. 1.3 사후 관리 검사후 발생한 부적합품에 대하여 부적합 관리 규정에 따라 처리할 수 있다. 1.4 국가별 인증 규격 동향을 지속적으로 파악하여 최신화할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 22
13	5		24 ~28		2 22
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24
15	6		7 ~11		2 26		5. 품질규격 부적합 관리하기 1902010209_16v3.5	1.1 부적합품 관리 규정에 따라 부적합품을 지정 보관장소로 이동시킬수 있다. 1.2 부적합품 처리절차에 의해 선별된 제품의 수리가능여부를 판단하여 자체 수리, 반품, 폐기 조치를 취할 수 있다. 1.3 부적합품 처리 절차에 의해 수리가능 여부 판단이 어려운 경우, 제품품질위원회에서 부적합품 처리방안을 결정할 수 있다. 1.4 부적합품 처리 방안에 따라 부적합품 원인 제공 부서에 재발방지를 위한 시행 조치를 요구하고 시행결과를 보고 받을수 있다.
16	6		14 ~18		2 28
17	6		21 ~25		2 30
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 32
19	7		5 ~9		2 34
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 36

[드론콘텐츠제작] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론의 조종, 유지운영, 안전관리에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘드론 운용 조종’에서는 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선         임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 능력을 갖추고         기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘관리자 선임하기’, ‘전방위로 운용 조종하기’, ‘시계범위 내 운용 조종하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘비가시권 운용 조종하기’, ‘비행 전 비행계획 수립하기’, 360VR드론 운용하기‘에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	드론 운용 조종(0803021204_18v1)
평가영역 (능력단위요소)	관리자 선임하기	전방위로 운용 조종하기	시계범위 내 운용 조종하기	비가시권 운용 조종하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	25	25	25	25
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	3월	4월~5월	6월~7월	6월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 ( 3단위)	1 학기	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	관리자 선임하기(0803021204_18v1.1)
			전방위로 운용 조종하기(0803021204_18v1.2)
			시계범위 내 운용 조종하기(0803021204_18v1.3)
			비가시권 운용 조종하기(0803021204_18v1.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
관리자 선임하기 (0803021204_18v1.1)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현할 수 있는 조종 책임자를 선임할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 없다.
	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.	상	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.
		중	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 일부 선임할 수 있다.
		하	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 없다.
	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.	상	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.
		중	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 운영할 수 있는 책임자를 선임할 수 있다.
		하	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 운영할 수 있는 책임자를 선임할 수 없다.
전방위로 운용 조종하기 (0803021204_18v1.2)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 일부 구비할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 없다.
	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 일부 구비할 수 있다.
		하	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 없다.
	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.	상	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 일부 구비할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 없다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시계범위 내 운용 조종하기 (0803021204_18v1.3)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 할 수 없다.
	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 할 수 있다.
		하	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 할 수 없다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 있다.	상	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 없다.
비가시권 운용 조종하기(0803021204_18v1.4)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 일부 할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 없다.
	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 할 수 있다.
		하	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 없다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행,??자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.	상	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행,??자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.
		중	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행,??자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 일부 할 수 있다.
		하	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행,??자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 습득하지 못했다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6주	4	6	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
			산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
조종 및 운용 책임자(관리자) 선임	3월 2주~3주	스마트 드론전자2학년	조종 책임자를 선임한다. 책임자를 선임한다 관리자를 선임한다.
기본 조종술 구비	3월 4주~4월 2주	〃	기본 키에 대한 조작 능력을 구비한다 기본 조종술 구비하기 1. 직진, 후진 수평 비행 2. 상승, 하강 수직 비행
고난이도 조종술 구비	4월 3주~5월 2주	〃	고난이도 키에 대한 조종술을 구비한다. □자 비행, ◇자비행, 8자 비행
기본 조종술 구비	5월 2~4주	〃	응용 조종술을 구비한다.
고난이도 조종술 구비	6월 1~2주	〃	드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영)
비가시권에서 모니터를 보고 기본 조종술 구비	6월 3~4주	〃	계기 비행 기초 조종술을 구비한다. Auto Pilot 모드를 설정한다
비가시권 고난이도 조종술 구비	7월 1주~2주	〃	계기 비행을 수행한다. GCS 프로그램 활용한 고난이도 조종술을 수행한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
관리자 선임하기	재료·자료 • 드론 무인 멀티콥터 “필기 한 권으로 끝내기”, “실기 편”, “실기 시험 표준서”, 배터리, 충 전기 기기(장비 ･공구) • 드론(시마X5C, 팬텀, 매빅 등), 조종기, 시뮬레이터, 시뮬 설치 가능한 PC, 키보드, 마우스, 영상용 스마트폰 또는 태블릿 PC, 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터 • 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터, 2축 짐벌
전방위로 운용 조종하기
시계 범위 내 운용 조종하기
비가시권 운용 조종하기

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	3	51	3.4.~7.16.
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

2 학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	소형무인기 지상 운용 (3.4~7.16)	관리자 선임하기 (0803021204_18v1.1)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다. 2. 완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다. 3. 조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4
3	3		15~ 19		2 6
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8		전방위로 운용 조종하기 (0803021204_18v1.2)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16
9	4		26 ~30		2 18
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 22
13	5		24 ~28		2 22		시계범위 내 운용 조종하기 (0803021204_18v1.3)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영) 등) 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24
15	6		7 ~11		2 26
16	6		14 ~18		2 28
17	6		21 ~25		2 30		비가시권 운용 조종하기 (0803021204_18v1.4)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행,??자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 32
19	7		5 ~9		2 34
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 36

[소형무인기운용․조종] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	이 O

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 ‘소형무인기 비행전후 점검’의 능력 단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다. ‘소형무인기 비행전후 점검’에서는 능력단위 요소인 ‘비행체 점검하기’, ‘임무장비 점검하기’, ‘작동 점검하기’, ‘계원 파악하기’, ‘조종 특성 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)
평가영역 (능력단위요소)	비행체 점검하기 임무장비 점검하기 제원 파악하기	작동 점검하기 조종 특성 파악하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%
반영비율(%)	100%
평가방법	실습	실습
평가시기	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (4단위)	1 학기	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1
			임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2
			작동 점검하기 0904010503_16v1.3
			제원 파악하기 0904010503_16v1.4
			조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
비행체 점검하기	비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.	상	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 정확히 육안 점검할 수 있다.
		중	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 대략 육안 점검할 수 있다.
		하	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 일부만 육안 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다.	상	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 정확히 점검할 수 있다.
		중	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 대략 점검할 수 있다.
		하	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 정확히 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 대략 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 일부만 파악할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
임무장비 점검하기	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다.	상	임무장비에 따른 비행 지식을 정확히 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 정확히 파악할 수 있다.
		중	임무장비에 따른 비행 지식을 대략 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 대략 파악할 수 있다.
		하	임무장비에 따른 비행 지식을 부분적으로 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 일부만 파악할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다.	상	임무장비 설치 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 설치 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 설치 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다.	상	임무장비 작동 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 작동 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.	상	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 정확히 판단할 수 있다.
		중	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 대략 판단할 수 있다.
		하	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 일부만 판단할 수 있다.
작동 점검하기	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다.	상	고정익기의 주조종면 작동 방법을 정확히 이해하고, 고정익기를 능숙하게 조종하며 정상작동 유무를 정확히 판단할 수 있다.
		중	고정익기의 주조종면 작동 방법을 대략 이해하고, 고정익기를 대략 조종하여 정상작동 유무를 대략 판단할 수 있다.
		하	고정익기의 주조종면 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 고정익기를 서툴게 조종하며 정상작동 유무를 일부만 판단할 수 있다.
	비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.	상	회전익기의 주조종면 작동 방법를 정확히 이해하고, 회전익기를 능숙하게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 정확히 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 정확히 할 수 있다.
		중	회전익기의 주조종면 작동 방법를 대략 이해하고, 회전익기를 대략 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 대략 할 수 있다.
		하	회전익기의 주조종면 작동 방법를 부분적으로 이해하고, 회전익기를 서툴게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 일부만 할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
제원 파악하기	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다.	상	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 대략 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다.	상	소형무인기 시스템 구성요소를 정확히 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 시스템 구성요소를 대략 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 시스템 구성요소를 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 조종장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 조종장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 조종장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 조종장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 조종장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 조종장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 임무장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 임무장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 임무장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 임무장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 임무장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 임무장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.	상	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 정확히 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 정확히 파악할 수 있다.
		중	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 대략 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 대략 파악할 수 있다.
		하	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템를 일부만 분류할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
조종 특성 파악하기	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 회전익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.	상	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 정확히 비교할 수 있다.
		중	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 대략 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 대략 비교할 수 있다.
		하	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 일부만 비교할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부만 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준 이하로 습득하였다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	22-26	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
비행체 점검	3월	2학년 스마트드론전자과 학생	비행체 욱안 점검하기 조종면 이상여부 점검하기 동력장치 외부 이상여부 점검하기 베터리 외부손상 여부 확인하기 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부 점검하기 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부 파악하기
임무장비 점검	4월	2학년 스마트드론전자과 학생	임무장비 용도 구분하기 임무장비 장착상태 점검하기 임무장비 정상 작동 유무 점검하기 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부 판단하기
제원 파악	5월	2학년 스마트드론전자과 학생	소형무인기를 용도별로 분류하기 소형무인기의 시스템 구성요소 파악하기 소형무인기의 조종장치 분류하기 소형무인기의 임무장비 분류하기 소형무인기의 용도별 고유 특정 시스템 파악하기
작동 점검	6~7월	2학년 스마트드론전자과 학생	1. 멀티콥터의 주조종면 구분하기 2. 멀티콥터의 동력 운전 상태에서 조종면 작동 확인하기 3. 멀티콥터의 상승비행 직후 정상 작동 유무 점검하기 4. 멀티곱터의 정지비행상태에서 조종면 트림하기
조종 특성 파악		2학년 스마트드론전자과 학생	멀티콥터의 조종 특성 파악하기 2. 소형무인기의 형태별 조종 특성 비교 파악하기

9. 실습 기자재 및 실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
비행체 점검	3월	제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 비행 전후 점검목록 방재용 드론
임무장비 점검	4월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전후 점검목록 3. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
제원 파악	5월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
작동 점검	6~7월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전 작동 점검목록 3. 조종 시뮬레이터 4. 드론 및 원격 조종장치
조종 특성 파악		1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 조종 시뮬레이터 3. 드론 및 원격 조종장치

10.1학기 능력단위별 시간 편성(직렬식 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	4	80	2021.7.16
합 계		4	80

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (소형무인기운용․조종)				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		이 O
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1) (3.2~7.16)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다. 비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8
3	3		15~ 19		4 12
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20		임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	4 32
9	4		26 ~30		4 36		제원 파악하기 0904010503_16v1.4	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	4 40
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 44
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	4 48
13	5		24 ~28		4 52		작동 점검하기 0904010503_16v1.3	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 56
15	6		7 ~11		4 60
16	6		14 ~18		4 64
17	6		21 ~25		4 68		조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	4 72
19	7		5 ~9		4 76
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 80

[자동차엔진정비] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	자동차과	박O영

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	엔진본체 정비 (91506030201_18v4)	윤활장치 정비 (1506030203_18v4)
평가영역 (능력단위요소)	엔진본체 수리하기, 관련부품 교환하기 및 검사하기	윤활장치 점검,진단 및 수리하기 윤활장치 교환 및 검사하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가방법	작업장평가	작업장평가
평가시기	5,6월	7월, 8월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차엔진정비 ( 5 단위)	1 학기	엔진본체 정비 (1506030201_18v4)	엔진본체 점검·진단하기 1506030201_18v4.1
			엔진본체 관련 부품 조정하기 1506030201_18v4.2
			엔진본체 수리하기 1506030201_18v4.3
			엔진본체 관련부품 교환하기 1506030201_18v4.4
			엔진본체 검사하기 1506030201_18v4.5
		운활장치 정비 (1506030203_18v4)	윤활장치 점검·진단하기 1506030203_18v4.1
			윤활장치 수리하기 1506030203_18v4.2
			윤활장치 교환하기 1506030203_18v4.3
			윤활장치 검사하기 1506030203_18v4.4

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

능력단위	능력단위요소	배점	평가기준
엔진본체 정비 (1506030201_18v4)	엔진본체 점검, 진단 및 관련부품 조정 엔진본체 수리하기, 관련부품 교환하기 및 검사하기	100	엔진본체를 점검 및 부품을 설명할 수 있고 관련된 장비를 정확히 사용할 수 있다 본체 수리할 수 있고 부품을 교환하고 검사하는 방법을 알고 있다.
		80	충전장치 점검 및 수리엔진본체를 점검 및 부품에 관련된 장비를 사용할 수 있다. 엔진 본체를 부품을 교환하고 검사할 수 있다.
		60	엔진본체 점검 및 부품에 대해 파악할 수 있다. 엔진 본체를 부품을 교환하고 검사하는 방법을 파악하고 있다.
운활장치 정비 (1506030203_18v4)	윤활장치 점검,진단 및 수리하기 윤활장치 교환 및 검사하기	100	윤활장치의 구조 및 특징을 자세히 설명할 수 있고 정확한 공구로 수리할 수 있다. 윤활장치 관련 부품 교환방법을 알고 있고 규정값에 맞게 검사할 수 있다.
		80	윤활장치 구조 및 특징을 알고 있고 공구를 사용할 수 있다. 윤활장치 관련 부품 교환방법을 알고 있고 검사할 수 있다.
		60	윤활장치 구조 및 특징을 파악하고 있다. 윤활장치 관련부품을 알고 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진정비, 윤활장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진정비, 윤활장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진정비, 윤활장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진정비, 윤활장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진정비, 윤활장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	5- 9	교통안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
10	5	3- 7	교통안전	자동차 사고의 원인과 피해	자동차 특성의 이해
16	6	14-18	교통안전	자동차 사고 예방	안전띠 매기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
엔진본체 정비	5월 3일	2학년 자동차과 1반	엔진본체 점검·진단, 교환하기, 수리하기, 검사하기
윤활장치 정비	6월 7일	2학년 자동차과 1반	윤활장치 점검·진단, 교환하기, 수리하기, 검사하

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 엔진 정비(1학기)						2학년 자동차과 1반			지도교사 : 박O영
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명	재료명		실습장
5월	4	1	엔진본체 수리하기	34	5		각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트 ,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차 ,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기, 핸드그라인더, 자동차시뮬레이터	각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 정비지침서,		기관실 습실
	5	1	엔진본체 수리하기	34	5
6월	1	2	엔진본체 수리하기	34	5
	2	2	엔진본체 검사하기	34	5
	3	3	엔진본체 검사하기	34	5
	4	3	윤활장치 점검 진단하기	34	5
7월	1	3	윤활장치 점검 진단하기	34	5
	2	4	윤활장치 점검 진단하기	34	5
	3	4	윤활장치 교환하기	34	5
	4	5	윤활장치 교환하기	34	5
	5	5	윤활장치 교환하기	34	5
8월	3	5	윤활장치 수리하기	34	5
	4	5	윤활장치 수리하기	34	5
소 계								1,000,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	엔진본체정비 1506030201_18v4 (3.2~5.14)	3	54	(3.2~5.14)
	윤활장치정비 1506030203_18v4 (5.17-7.16)	2	40	(5.17-7.16)
합 계		5	94

11. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 자동차과 )				주당 시간	5 시간
교과서		ncs 모듈학습							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박 O 영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	엔진본체정비 1506030201_18v4 (3.2~5.14)	1. 엔진본체점검·진단하기 (1506030201_18v4.1)	1.1 정비지침서에 따라 엔진본체 장치 점검 시 안전작업 절차에 따라 점검·진단할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 엔진본체 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 1.3 제조사에 따라 엔진본체 구조·장치를 파악하여 고장진단과 점검을 할 수 있다. 1.4 차종의 진단 설명서에 따라 진단장비를 활용하여 고장요소를 점검할 수 있다. 1.5 제조사별 엔진 종류에 따라 규정값을 기준으로 점검·진단을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 9						문제해결능력, 기술능력
3	3		15~ 19		5 14						문제해결능력, 기술능력
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 19		2. 엔진본체 관련 부품 조정하기(1506030201_18v4.2)	2.1 제조사별 엔진종류의 규정값에 따라 엔진을 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 규정값에 맞게 조정할 수있다. 2.3 엔진본체장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 24						문제해결능력, 기술능력
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 29		3. 엔진본체 수리하기 (1506030201_18v4.3)	3.1 정비지침서에 따른 수리 가능여부를 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성을 이해하여 규정값에 맞게 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 34						문제해결능력, 기술능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	5 39		4. 엔진본체 관련 부품 교환하기 (1506030201_18v4.4)	4.1 제조사별 엔진 종류에 따라 점검 방법에 맞추어 관련 부품을 교환할 수 있다. 4.2 실린더헤드 등 단위부품인 경우 분해·조립 계획을 수립하고 관련 부품을 교환할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따른 엔진본체장치 관련 부품의 점검·진단결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
9	4		26 ~30		5 44						문제해결능력, 기술능력
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	5 49		5.엔진본체 검사하기 (1506030201_18v4.5)	5.1 정비지침서에 따라 작업 후 엔진본체 장치의 작동상태에 대한 검사를 수행할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 작업 후 엔진본체 장치의 성능에 대한 검사를 수행할 수 있다. 5.3 엔진종류에 따라 시운전·재점검을 통한 규정값을 검사하여 확인·판단할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 54						문제해결능력, 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 54	윤활장치정비 1506030203_18v4 (5.17-7.16)	1.윤활장치점검·진단하기 (1506030203_18v4.1)	1.1 윤활장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 1.2 윤활장치의 구조·특징에 따라 고장원인을 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 관련 부품을 규정값에 맞게 점검할 수 있다. 1.4 윤활장치시스템을 확인하고 진단장비를 사용하여 고장원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	5		24 ~28		5 59						문제해결능력, 기술능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 64						문제해결능력, 기술능력
15	6		7 ~11		5 69		2. 윤활장치 수리하기 (1506030203_18v4.2)	2.1 고장증상에 따라 진단 장비를 활용하여 수리여부를결정할 수 있다. 2.2 진단내용에 따라 윤활장치를 수리할 수 있다. 2.3 제어장치 파악·회로도 분석에 따라 관련 배선을 수리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
16	6		14 ~18		5 74						문제해결능력, 기술능력
17	6		21 ~25		5 79		3. 윤활장치 교환하기 (1506030203_18v4.3)	3.1 정비지침서에 따라 윤활장치 관련 부품을 교환할 수 있다. 3.2 분해·조립 절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다. 3.3 환경폐기물 처리규정에 의거하여 폐유·관련 부품을 처리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	5 84						문제해결능력, 기술능력
19	7		5 ~9		5 89		4.윤활장치 검사하기 (1506030203_18v4.4)	4.1 정비, 수리가 완료된 윤활장치를 규정 값에 맞게 검사할 수 있다. 4.2 오일의 누유 관련 장치를 검사할 수 있다. 4.3 검사 후 윤활장치 이상 유무를 판단할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 94						문제해결능력, 기술능력

[ 자동차 섀시 정비 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
2학년	1학기	자동차과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	자동변속기 정비		유압식 제동장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	자동변속기 점검・진단하기	자동변속기 교환하기	유압식 제동장치 점검・진단하기	유압식 제동장치 교환하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	40	60	40	60
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3	작업장 평가4
평가시기	3월	4-5월	5-6월	6-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시 정비 ( 5단위)	1 학기	자동변속기 정비 (1506030303_17v3)	자동변속기 점검·진단하기
			자동변속기 교환하기
		유압식 제동장치 정비 (1506030313_17v3)	유압식 제동장치 점검·진단하기
			유압식 제동장치 교환하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 자동변속기 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동 변속기 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치를 파악하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 소음, 변속 상태, 연결 케이블 및 커넥터 등의 연결 상태를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치를 확인하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서의 지시에 따라 자동 변속기 장치와 그에 연결된 케이블, 전선을 다른 장치들로부터 구분해 낼 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치를 점검, 진단할 수 있다.	상	안전 요소를 파악하고 작업 소요 시간을 산출하여 실 차량의 자동 변속기 점검을 수행하고, 그 상태를 진단 할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 자동 변속기를 점검, 진단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동 변속기 점검, 진단에 필요한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서를 이용하여 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 자동 변속기의 고장 원인을 구성 부품의 역할과 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일 상태 및 유압을 확인하여 진단할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일량과 상태를 확인하고, 유압계 설치 위치를 찾아 유압을 측정하여 진단할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일 상태 및 유압을 확인하여 진단할 수 있다.
		하	정비 지침서를 활용하여 자동 변속기 상태를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서를 이용하여 자동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 구성 부품의 종류, 역할, 원리를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 구성 부품의 종류, 역할을 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 구성 부품의 종류를 기술할 수 있다.
자동 변속기 교환하기	자동 변속기 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기의 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	자동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기 교환 부품의 원리와 기능과 함께 교환 이유를 설명할 수 있다.
		중	자동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기의 교환 부품과 교환 이유를 설명할 수 있다.
		하	자동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기의 교환 부품 종류를 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비하고, 그 필요성에 대해 말할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차에 따른 공구를 준비할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 자동 변속기 장치의 교환 작업을 수행하고, 작업 내용을 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 자동 변속기의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동 변속기의 교환 목록을 확인할 수 있다.

나. 유압식 제동장치 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
제동 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 구성 요소의 동작 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치 점검에 관한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 제동 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치 구성 부품의 종류, 기능, 원리를 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치 구성 부품의 종류, 기능을 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 구성 부품의 종류를 말할 수 있다.
제동 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 알맞은 장비와 공구를 선정하고, 선정 이유에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	제동 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동 장치 부품을 교환할 수 있다.	상	제동 장치의 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동 장치 관련 부품을 계획된 시간 안에 교환하고, 과정을 설명할 수 있다.
		중	제동 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동장치 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치 관련 부품의 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 제동 장치의 교환 작업을 원활히 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 제동 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15-19	학교폭력	학교 폭력	학교폭력의 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하여 예방 하기
9	4	19-23	성폭력	성폭력예방 및 대처 방법	성폭력유형을알고예방하기
17	6	21-25	가정폭력	가정폭력 예방 및 대처방법	가정폭력대처법 이해

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비					2학년 자동차과 1반					지도교사 : 이O철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	자동변속기정비	20		51	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)		폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서			자동차 섀시실
	2
	3
	4
	5
4월	1
	2
	3
	4
	5
5월	1
	2
	3	2	유압식 제동장치 정비	20		34
	4
	5
6월	1
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						85
실습이론	1. 자동변속기 정비 2. 유압식 제동장치 정비

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차섀시정비	자동변속기 정비 (1506030303_17v3)	3	53	3.2~5.14
	유압식 제동장치 정비 (1506030313_17v3)	2	37	5.17~7.16
합 계		5	90

10. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 자동차 섀시 정비 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	5 5	자동변속기 정비 (3.2~5.14)	자동 변속기 점검 및 진단하기	·정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치를 파악하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ·안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치를 점검, 진단할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일 상태 및 유압을 확인하여 진단할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 10
3	3		15~ 19		5 15
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 20
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 25
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 30
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 35
							자동 변속기 교환하기	·자동 변속기 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기의 교환 부품을 설명할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 38
9	4		26 ~30		5 43
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	5 48
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 53
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 55	유압식 제동장치 정비 (5.17~7.16)	제동 장치 점검 및 진단하기	·정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ·안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 제동 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	5		24 ~28		5 60
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 65
15	6		7 ~11		5 70
16	6		14 ~18		5 75
17	6		21 ~25		5 80
							제동 장치 교환하기	·정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. ·제동 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동 장치 부품을 교환할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 80
19	7		5 ~9		5 85
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 90

[자동차 전기.전자장치 정비] 교과 운영계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	1학기	자동차과	박O영 이O복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있   도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	충전장치 정비		시동장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	충전장치 교환하기	충전장치 검사하기	시동장치 교환하기	시동장치 검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (5단위)	1 학기	충전장치 1506030101_17v3 (3단위)	충전장치 점검·진단하기
			충전장치 수리하기
			충전장치 교환하기
			충전장치 검사하기
		시동장치 1506030102_17v3 (2단위)	시동장치 점검·진단하기
			시동장치 수리하기
			시동장치 교환하기
			시동장치 검사하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 충전 장치 정비

가) 충전 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치를 숙지하여 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 제조사의 정비 지침서에 따라 충전 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 벨트 장력을 규정값으로 조정할 수 있다.

나) 충전 장치 교환하기

∙ 충전 장치의 점검･진단 결과에 따라 부품 교환 여부를 결정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 장비 및 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치를 교환할 수 있다.

다) 충전 장치 수리하기

∙ 충전 장치 회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 교환･수리 가능 여부를 판단하여 수리가 필요한 부품을 설명할 수 있다.

∙ 충전 장치에 관련된 진단 내용에 따라 충전 장치를 수리할 수 있다.

라) 충전 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 충전 장치를 검사하고 양부 판단을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동차를 시운전하고 충전 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 작업 후 충전 장치의 작동 상태와 성능 검사를 수행할 수 있다.

2) 시동 장치 정비

가) 시동 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 시동 장치에 대한 지식을 바탕으로 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

나) 시동 장치 교환하기

∙ 시동 장치 관련 부품들의 점검 진단 결과에 따라 부품 교환 여부를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 제조사의 장비 및 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치를 교환할 수 있다.

다) 시동 장치 수리하기

∙ 시동 장치 회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.

∙ 시동 장치의 진단 결과에 따라 시동 장치를 수리할 수 있다.

라) 시동 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치를 검사하고 양부 판단을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동차를 시운전하고 시동 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 수리 후 시동 장치의 작동 상태와 성능 검사를 절차대로 검사할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26 ~30	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 신고요령
15	6	7 ~11	자연 재난	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	지진 발생시 대처요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
배터리 교환하기	3월초	2학년	❏ 배터리 용량을 조사하고 해당 차량의 배터리를 탈부착 및 교체 한다.
시동장치 교환하기	6월초	2학년	❏ 시동 모터 종류를 조사하고 해당 차량의 시동 모터를 탈부착한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자 장치 정비(1학기)						2학년 자동차과 1반		지도교사 : 박O영, 이O복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
4월	1	1	충전장치 점검하기	24	5		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 복사지 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품, 전조등 전구 및 퓨즈, 릴레이	300,000	자동차 전기 전자 장치 정비 실습실
	2	1	충전장치 점검하기	24	5
	3	2	충전장치 진단하기	24	5
	4	2	충전장치 진단하기	24	5
5월	1	3	충전장치 수리하기	24	5		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프
	2	3	충전장치 수리하기	24	5
	3	3	충전장치 교환하기	24	5
	4	4	충전장치 교환하기	24	5
6월	1	4	충전장치 검사하기	24	5		자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린 파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기	300,000
	2	5	충전장치 검사하기	24	5
	3	5	시동장치 점검·진단하기	24	5
	4	5	시동장치 점검·진단하기	24	5
7월	1	6	시동장치 교환하기	24	5		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트 ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 인젝터테스터기, 점화플러그세척기, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기
	2	6	시동장치 교환하기	24	5
	3	6	시동장치 검사하기	24	5
	4	7	시동장치 검사하기	24	5
	5	7	시동장치 검사하기	24	5
소 계									600,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	충전장치 정비(1506030101_17v3)	3	54	5월 21일
자동차전기. 전자장치정비	시동장치 정비(1506030102_17v3)	2	37	7월 16일
합 계		5	91

11. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 자동차 전기전자 장치 정비)				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박O영, 이O복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	5 5	충전장치 정비 (3.2~5.21)	1. 충전장치 점검·진단 하기 (1506030101_17v3.1)	1.1 정비지침서에 따라 충전장치를 이해하고 작동상태를 파악할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 충전장치를 점검할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 충전장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 10
3	3		15~ 19		5 15
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 20		2. 충전장치 수리하기 (1506030101_17v3.2)	2.1 충전장치회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 수리가능여부를 판단하여 수리가 필요한 부품을 확인할 수 있다. 2.3 충전장치에 관련된 진단내용에 따라 충전장치를 수리할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 25
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 30
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 35		3. 충전장치 교환하기 (1506030101_17v3.3)	3.1 충전장치의 점검·진단결과에 따라 부품 교환 여부를 결정할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 탈거·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 충전장치를 교환할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	5 40
9	4		26 ~30		5 45
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 47		4. 충전장치 검사하기 (1506030101_17v3.4)	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 충전장치를 검사하고 양·부 판정을 할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 자동차를 시운전하고 충전장치를 재점검하여 정비결과를 확인할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 작업 후 충전장치의 작동상태와 성능검사를 수 행할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 52
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 54
13	5		24 ~28		5 59	시동장치 정비 (5.24~7.16)	시동장치 점검·진단하기 (1506030102_17v3.1)	1.1 정비지침서에 따라 주행안전장치의 특성을 파악할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 관련부품·진단장비를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고, 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 64
15	6		7 ~11		5 69		시동장치 수리하기 (1506030102_17v3.2)	2.1 정비지침서에 따라 필요 장비를 준비할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 관련 작업 후 영점보정을 실시할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련 부품이 규정값이 되도록 조정할 수 있다.
16	6		14 ~18		5 74
17	6		21 ~25		5 79		시동장치 교환하기 (1506030102_17v3.3)	3.1 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 분석하여 고장요소를 발견할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 81
19	7		5 ~9		5 86		시동장치 검사하기 (1506030102_17v3.4)	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 안전장치를 검사하고 양·부를 판단할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 수리 후 안전장치를 검사하여 작업결과를 분석할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 작업완료 후 주행 중 안전장치의 정상적인 작동을 확인할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 91

[건축도면해석과 제도] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	건축인테리어과	고O국

1. 지도 목표

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 그리기의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 그리기 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 그리기와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 그리기를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내 한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다.

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마. 중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1차	2차
	건축재료 표시기호	건축표현기법
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	4월~7월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
도면의 종류 및 용도	∙ 도면의 의미와 이해 ∙ 건축 도면의 종류와 기본 도면
제도용 선과 글자	∙ 선의 종류 및 용도 ∙ 제도 글자와 숫자 쓰기
척도와 치수 기입	∙ 척도의 이해와 치수 표기 ∙ 치수선과 치수 기입
건축 재료 표시 기호	∙ 일반적인 표시기호 ∙ 평면재료 표시기호 ∙ 단면재료 표시기호 ∙ 창호 표시기호 ∙ 건축설비 도면의 표시기호 ∙ 전기설비 도면의 표시기호 ∙ 각종 건축 도면 약어
건축표현기법	∙ 건축 투상도의 종류 ∙ 평행 투상도의 종류와 작도법 ∙ 투시 투상도의 종류와 작도법 ∙ 사진을 활용한 투시
건축CAD의 이해	∙ 건축CAD의 정의 및 활용 ∙ 건축CAD의 동향과 발전 방향
건축CAD의 명령어 익히기	∙ 건축CAD의 기초 ∙ 기본 도형 그리기 ∙ 도면 양식 그리기
건축 2D도면 그리기	∙ 건축 평면 요소 그리기 ∙ 주택 설계 제도
건축 구조부의 이해	∙ 건축 구조부의 구성 요소 ∙ 건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조
기초와 바닥그리기	∙ 기초그리기 ∙ 바닥그리기
벽체와 계단 그리기	∙ 벽체 그리기 ∙ 창호 그리기 ∙ 계단 그리기
천장과 지붕 그리기	∙ 지붕 구조의 이해 ∙ 지붕 그리기 ∙ 반자 그리기
주택 도면의 이해	∙ 주택의 설계 ∙ 주택이 공간 구성 ∙ 주택의 도면 이해
실내 도면 그리기	∙ 단위 공간의 계획 ∙ 각 실별 가구 계획 ∙ 실내 도면
주택 도면 그리기	∙ 도면의 종류 ∙ 배치도 작성 순서 ∙ 평면도 작성 순서 ∙ 입면도 작성 순서 ∙ 단면도 작성 순서 ∙ 상세도
건축 시공 실무 도면 그리기	∙ 건축 시공 도면의 이해 ∙ 건축 시공 도면의 설계

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
건축제도의 이해	도면의 종류 및 용도	도면의 의미와 이해	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축 도면의 종류와 기본도면	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 부분적으로 설명할 수 있다.
	제도용 선과 글자	선의 종류 및 용도	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
		제도 글자와 숫자쓰기	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	척도와 치수기입	척도의 이해와 치수표기	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		치수선과 치수기입	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축재료표시기호	일반적인 표시기호	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면재료 표시기호	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면재료 표시기호	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호 표시기호	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축설비 도면의 표시기호	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		전기설비 도면의 표시기호	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		각종 건축 도면 약어	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축표현기법	건축 투상도의 종류	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		평행 투상도의 종류와 작도법	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		투시 투상도의 종류와 작도법	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		사진을 활용한 투시	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 부분적으로 설명할 수 있다.
건축CAD	건축CAD의 이해	건축CAD의 정의 및 활용	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축CAD의 동향과 발전방향	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
	건축CAD명령어 익히기	건축CAD의 기초	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
		기본 도형그리기	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		도면 양식 그리기	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		주택설계제도	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
건축물 구조부제도	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
	기초와 바닥그리기	기초그리기	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	벽체와 계단 그리기	바닥그리기	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		벽체그리기	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호그리기	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		계단그리기	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	천장과 지붕 그리기	지붕구조의 이해	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
		지붕 그리기	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		반자 그리기	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
주택도면 해석 및 제도	주택 도면의 이해	주택의 설계	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 공간구성	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 도면이해	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
	실내도면 그리기	단위 공간의 계획	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		각 실별 가구계획	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		실내도면	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
	주택도면 그리기	도면의 종류	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
		배치도 작성 순서	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면도 작성 순서	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		입면도 작성 순서	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면도 작성 순서	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		상세도	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
				상세도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축시공실무도면 그리기	건축시공 도면의 이해	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축시공 도면의 설계	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 아주 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으며, 매 수업 시간에 지참하여 활용함. 수업에 불참한 일이 없으며 학습 준비 및 기능의 숙련도 및 태도가 아주 양호함.
B	‘B ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으나 수업 중 검사에서 지참하지 않는 경우가 2회 이내 수업에 불참한 일이 없으며, 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 비교적 양호함.
C	‘C ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 보통임. 보고서 및 학습장 정리는 되어 있으나 수업 중 지참하지 않는 경우가 5회 이내 수업에 불참한 일이 3회 이하이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 보통임.
D	‘D ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 미흡함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 지참하지 않는 경우가 6회 이상 수업에 불참한 일이 4회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 충실하지 못함.
E	‘E ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해를 하지 못하고 하고 작품의 완성하지 못함. 학습장 정리가 되어 있지 않고 제출하지 않음 수업에 불참한 일이 5회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 불성실함.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [재난안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15-19	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령 화재 장소에 따른 신고요령
7	4	12-16	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리 소화기와 소화전의 사용방법

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축도면해석과 제도 )							주당 시간	5시간
교과서		건축도면 해석과제도										평가	수행평가 2영역
저 자		대구광역시교육청			담당교사			고O국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	5 5	건축제도의 이해	도면의 의미와 이해		0		도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 10	건축제도의 이해	도면의 의미와 이해		0		도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		5 15	건축제도의 이해	건축도면의 종류와 기본도면		0		건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 20	건축제도의 이해	선의 종류 및 용도 제도 글자와 숫자 쓰지		0		선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다. 제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 25	건축제도의 이해	척도의 이해와 치수 표기 치수선과 치수 기입		0		척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다. 치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 30	건축제도의 이해	일반적인 표시기호 평면재료 표시기호			0	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 35	건축제도의 이해	단면재료 표시기호 창호 표시 기호		0		단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 37	건축제도의 이해	건축설비표시기호		0		건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
9	4		26 ~30		5 42	건축제도의 이해	전기설비도면의 표시기호 각종 건축도면 약어		0		전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 47	건축제도의 이해	건축 투상도의 종류 평행투상도의 종류와 작도법		0		건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)		건축제도의 이해	투시 투상도의 종류와 작도법 사진을 활용한 투시			0	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다. 사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		5 52	건축CAD	건축CAD의 정의 및 활용		0		건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 57	건축CAD	건축CAD의 동향과 발전 방향		0		건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		5 62	건축CAD	건축CAD의 기초		0		건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		5 67	건축CAD	기본도형 그리기		0		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
17	6		21 ~25		5 72	건축CAD	도면 양식 그리기		0		도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 75
19	7		5 ~9		5 80	건축CAD	건축 평면 요소 그리기		0		건축평명요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 85	건축CAD	주택설계제도		0		주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.

[ 실내디자인 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	건축인테리어과	정O미

1. 성격 및 목표

가. 실내 디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. 실내 디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내 디자인 관련 산업의 사회적 요구와 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내 디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실내공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

마. 분할된 영역의 반복 실습과 통합된 전개 과정을 통해 표현력과 창의력을 기를 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	실내디자인 자료 조사 분석	실내디자인 기본계획
평가영역 (능력단위요소)	실내공간 분석하기 관계 법령 분석하기 관련 자료 분석하기	공간 기본 구상하기 공간 기본 계획하기 기본 설계도면 작성하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6 단위)	1 학기	실내디자인 자료 조사 분석 (0802010702_17v2)	실내공간 분석하기 (0802010702_17v2.1)
			관계 법령 분석하기 (0802010702_17v2.2)
			관련자료 분석하기 (0802010702_17v2.3)
		실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	공간 기본 구상하기 (0802010717_17v3.1)
			공간 기본 계획하기 (0802010717_17v3.2)
			기본 설계도면 작성하기 (0802010717_17v3.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 실내디자인 자료 조사 분석

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
실내 공간 분석하기	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경을 조사할 수 있다.	상	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 조사한 후 발표할 수 있다.
		중	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경을 조사할 수 있다.
		하	해당 공간과 관련된 인문 환경과 자연 환경을 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	해당 공간을 현장 조사할 수 있다.	상	해당 공간을 용도에 맞도록 세밀하게 현장 조사하여 발표할 수 있다.
		중	해당 공간을 현장 조사할 수 있다.
		하	해당 공간을 자료를 참고하여 현장 조사할 수 있다.
	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간을 조사하고 특징을 나누어 분석할 수 있다.
		중	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트 관련 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 도출할 수 있다.
관계 법령 분석하기	프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다.	상	프로젝트와 관련된 법규를 해당 분야에 맞게 조사할 수 있다.
		중	프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다.
		하	프로젝트와 관련된 법규를 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다.	상	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 해당 분야에 맞게 파악할 수 있다.
		중	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다.
		하	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 찾을 수 있다.
	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.	상	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 세밀하게 분석할 수 있다.
		중	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.
		하	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간 등을 도출할 수 있다.
관련 자료 분석하기	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위를 분석할 수 있다.	상	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위 등의 관련 자료를 세부적으로 분석할 수 있다.
		중	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위를 분석할 수 있다.
		하	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능 등을 도출할 수 있다.
	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 규정할 수 있다.	상	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 용도에 맞게 세부적으로 규정할 수 있다.
		중	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 규정할 수 있다.
		하	발주자와의 협의 사항을 알고 자료를 참고하여 작업 내용을 규정할 수 있다.
	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부 내용의 요구 수준을 결정할 수 있다.	상	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부내용의 요구수준을 정확하게 파악하여 결정할 수 있다.
		중	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부내용의 요구수준을 결정할 수 있다.
		하	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용 및 업무 세부 내용 등을 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 수집할 수 있다.	상	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 세밀하게 조사하여 기능에 맞게 수집할 수 있다.
		중	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 수집할 수 있다.
		하	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론을 조사할 수 있다.
	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다.	상	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출하여 제시할 수 있다.
		중	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다.
		하	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 요구 조건을 찾을 수 있다.
	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용할 수 있다.	상	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용하여 제시할 수 있다.
		중	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용할 수 있다.
		하	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 개발 전략으로 찾을 수 있다.
	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.	상	수집된 정보를 기반으로 세부적인 기본 방향을 도출하여 제시할 수 있다.
		중	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.
		하	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 찾을 수 있다.

나. 실내디자인 기본계획

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
공간 기본구상하기	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 파악할 수 있다.	상	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 정확하게 파악하여 분석할 수 있다.
		중	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간 등의 특징을 파악할 수 있다.
		하	주거공간의 특징을 파악할 수 있다.
	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝, 등 기본적 공간 구상을 할 수 있다.	상	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간 구상을 시각적 방법으로 표현 할 수 있다.
		중	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선의 기본적 공간 구상을 할 수 있다.
		하	사례를 바탕으로 동선의 기본적 공간을 제시할 수 있다.
	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.	상	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등을 분석하여 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.
		중	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구 계획 등 기본 구상을 할 수 있다.
		하	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명 계획 등 구상을 할 수 있다.
공간 기본 계획하기	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내공간을 계획할 수 있다.	상	공간 기본 상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 각 공간의 특징을 분석하여 실내공간을 계획할 수 있다.
		중	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내공간을 계획할 수 있다.
		하	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 실내공간을 제시할 수 있다.
	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 할 수 있다.	상	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 실내 상황에 맞게 할 수 있다.
		중	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 계획을 할 수 있다.
		하	사례를 보고 주거 공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 계획 사례를 제시할 수 있다.
	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다.	상	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 수립하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다.
		하	사례를 보고 주거공간, 업무공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 제시할 수 있다.
	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.	상	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.
		하	주거공간, 업무공간 등 기본 설계 도면을 사례를 보고 작성할 수 있다.
기본 설계도면 작성하기	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다.	상	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도 등 기본 도면을 작성할 수 있다.
		하	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도의 사례를 보고 작성할 수 있다.
	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채계획 설계도서를 작성할 수 있다.	상	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채계획 설계도서를 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 설계도서를 작성할 수 있다.
		하	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 설계도서 사례를 보고 작성할 수 있다.
	각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.	상	각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용과 중요도에 따라 설계 도면집을 작성할 수 있다.
		중	각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 일부 작성할 수 있다.
		하	각 도면을 제작할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 실내디자인 자료 조사 분석

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축물에 각종 인허가 관련 지정 사항을 파악하고 건축물 개요 등 해당 공간의 입지와 인문, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 사례를 들고 발표할 수 있다. 프로젝트의 개요, 목적, 범위, 요구 사항 등을 위해 명확하게 현장 조사를 하고 해당 공간의 조사 결과를 특징을 나누어 분석할 수 있으며, 기본 건축 법규 등 관계 법령을 이해하고 관련된 법규를 세부적으로 조사하여 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 세밀하게 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위 등의 관련 자료를 세부적으로 분석하여 발주자와의 협의 사항을 작업 내용으로 규정할 수 있다. 실내 공간 분석을 위한 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부 내용의 요구 수준을 세부적으로 결정하고 공간 개발 전략으로 적용하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 건축물에 각종 인허가 관련 지정 사항을 파악하고 건축물 개요 등 해당 공간의 인문, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 발표할 수 있다. 프로젝트의 개요, 목적, 범위, 요구 사항 등을 위해 명확하게 현장 조사를 하고 특징을 나누어 분석할 수 있으며, 기본 건축법규 등 관계 법령을 이해하고 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다. 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지 등의 관련 자료를 분석하여 발주자와의 협의 사항을 작업 내용으로 규정할 수 있다. 실내 공간 분석을 위한 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 공간 개발 전략으로 적용하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 주변의 인문 및 자연 환경을 조사하고 프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석하며 프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다. 프로젝트 관련 유관 기관을 파악하고 프로젝트의 취지 등 업무 범위를 분석할 수 있다. 기초 조사를 통해 사용자를 위한 결과물의 내용 등 업무 세부 내용의 요구 수준을 결정할 수 있으며, 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 이론과 아이디어를 수집하여 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다. 사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용하고 기본 방향을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 주변의 인문 및 자연 환경을 조사하고 프로젝트 관련 환경 정보와 해당 공간의 조사 결과를 분석하며 관련된 법규를 조사할 수 있다. 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악하고 관련 법규를 근거로 인허가 절차 등과 프로젝트의 취지, 목적 등 업무 범위를 분석할 수 있다. 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 요구 수준을 결정할 수 있으며, 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 이론과 아이디어, 참고 자료를 보고 요구 조건을 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 주어진 자료를 참고하여 해당 공간과 주변의 인문 및 자연 환경을 현장 조사하고 결과를 분석할 수 있으며, 프로젝트와 관련된 법규 사례, 유관 기관 등을 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건 등을 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격 등과 업무 범위를 분석할 수 있으며, 작업 내용을 규정하고 소요 업무 등을 자료를 참고하여 결정하며 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 사례를 보고 공간 개발 전략을 적용할 수 있다.

가. 실내디자인 기본계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격과 특징을 분석하여 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 특징에 적합한 실내 공간을 다양하게 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 사례별로 구상하여 여러 가지 시각화 작업으로 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 각각의 성격과 특징에 적합한 실내 공간을 계획하여 사례별로 제시하고 발표할 수 있다. 각 공간별 특징과 성격을 분석하여 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 공간에 따라 구체적으로 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용과 중요도에 따라 설게 도면집을 작성할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 분석하여 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 특징에 적합한 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 사례별로 구상하여 시각화 작업으로 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 특징에 적합한 실내 공간을 계획하여 제시하고 발표할 수 있다. 각 공간별 특징을 분석하여 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 공간에 따라 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용도에 따라 설게 도면집을 작성할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 실내 공간을 계획하여 제시하고 발표할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 제시할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 알 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 실내 공간을 계획 할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 제시할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 주거공간, 업무공간공간, 상업공간을 성격을 구별할 수 있으며, 실내 공간을 부분적으로 표현할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 제시하고, 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등을 구분할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 구분할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 구분할 수 있으며 도면을 일부 제작한 후 설계 도면집을 제시 할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	22 ~26	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
5	3 4	29 ~2	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법
6	4	5 ~9	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 대책과 재해 보상
7	4	12 ~16	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(6단위)	1 학기	실내디자인 자료 조사 분석 (0802010702_17v2)	실내공간 분석하기 (0802010702_17v2.1)
			관계 법령 분석하기 (0802010702_17v2.2)
			관련자료 분석하기 (0802010702_17v2.3)
		실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	공간 기본 구상하기 (0802010717_17v3.1)
			공간 기본 계획하기 (0802010717_17v3.2)
			기본 설계도면 작성하기 (0802010717_17v3.3)

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

: 직렬식편성/병렬식편성 선택 기입

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_실내디자인	실내디자인 자료 조사 분석 (0802010702_17v2)	3	54	3. 2 ~ 4. 30
NCS_실내디자인	실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	3	57	5. 3 ~ 7. 16
합 계		6	111

10. 진도 운영 계획

2 학년 건축인테리어과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 실내디자인 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		정O미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	실내디자인 자료조사분석 (3.2~4.30)	실내공간 분석하기 (0802010702_14v1.1)	1.1 해당 공간과 주변의 인문환경, 자연환경을 조사할 수 있다. 1.2 해당 공간을 현장 조사할 수 있다. 1.3 프로젝트 관련 환경정보를 활용하여 해당 공간의 조사결과를 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24		관계 법령 분석하기 (0802010702_14v1.2)	2.1 프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다. 2.2 프로젝트 관련 인허가 담당부서·유관기관을 파악 할 수 있다. 2.3 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42		관련자료 분석하기 (0802010702_14v1.3)	3.1 발주자 요구사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도,업무범위를 분석할 수 있다. 3.2 발주자와의 협의사항을 바탕으로 작업내용을 규정할 수 있다. 3.3 기초조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요업무, 소요기간, 업무 세부내용의 요구수준을 결정할 수 있다. 3.4 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구조건 충족을 위해 전반적 이론과 구체적 아이디어를 수집할 수 있다. 3.5 관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구조건을 도출할 수 있다. 3.6 사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발전략으로 적용할 수 있다. 3.7 수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	6 48
9	4		26 ~30		6 54
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 57	실내디자인 기본계획 (5.3~7.16)	공간 기본 구상하기 (0802010717_17v3.1)	1.1 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 파악할 수 있다. 1.2 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간 구상을 할 수 있다. 1.3 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본구상을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 63
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 63
13	5		24 ~28		6 69
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 75		공간 기본 계획하기 (0802010717_17v3.1)	2.1 공간 기본 구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내 공간을 계획할 수 있다. 2.2 실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 할 수 있다. 2.3 실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비계획을 할 수 있다. 2.4 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
15	6		7 ~11		6 81
16	6		14 ~18		6 87
17	6		21 ~25		6 93
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	6 99		기본 설계도면 작성하기 (0802010717_17v3.1)	3.1 공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다. 3.2 공간별 기본계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 작성할 수 있다. 3.3 각 도면을 제작한 후 설계도면집을 작성 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
19	7		5 ~9		6 105
20	7		12 ~16	방학식(16)	6 111

[ 건축도장시공 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	건축인테리어과	정O미

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장 시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장 시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축 시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장 시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장 시공 도면 파악, 건축 도장 시공 현장안전, 도포면 바탕 처리, 수성페인트 도장, 유성페인트 및 래커 도장, 석고 보드면 도장, 건축 도장 시공 검사·보수 등에 관한 것으로, 도면 파악에서부터 하자 보수에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장 시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장 시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축 도장 시공 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 도우며, 건축 도장 시공 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고 교육과정에서 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

나. 기술적 사고력과 창의력 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 특성화과 실무교과 역량을 함양하기 위한 교육환경을 조성하고 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

다. 건축 도장 시공 교육 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	건축도장시공 도면파악	건축도장시공 현장안전
평가영역 (능력단위요소)	도면기본지식 파악하기 기본도면 파악하기 현황 파악하기	안전보호구 착용하기 안전시설물 설치하기 불안전시설물 개설하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
평가시기	4 ~ 5월	6 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(6단위)	1 학기	건축도장시공 도면파악 1403020501_14v2	도면기본지식 파악하기 1403020501_14v2.1
			기본도면 파악하기 1403020501_14v2.2
			현황 파악하기 1403020501_14v2.3
		건축도장시공 현장안전 1403020502_14v2	안전보호구 착용하기 1403020502_14v2.1
			안전시설물 설치하기 1403020502_14v2.2
			불안전시설물 개선하기 1403020502_14v2.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 건축도장시공 도면파악

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
도면 기본 지식 파악하기	건축 도장 시공 도면의 기능과 용도를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 분류하고 각 도면의 기능과 용도를 파악, 비교하여 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류에 따른 기능과 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면에 따라 지시하는 내용을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 명확히 파악하고 구체적인 실례를 들어 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 파악하여 전체 공정을 개략적으로 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 2가지 이상 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악하여 기호를 암기해 작도하고 의미를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 정확하게 보고 작도하며 각각의 의미를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말할 수 있다.
기본 도면 파악하기	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분하고 각 도면의 용도 차이를 구별하여 표현할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분하여 각 도면의 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 분류할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 재료의 종류를 구분하여 도장 위치 및 도장 방법을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 전체 공정에 따른 도장 방법을 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 그 이유를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 찾을 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 재료의 종류별로 시공하여야 할 부분을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하고 재료의 특성을 고려하여 각 재료에 따른 시공 위치를 제시하고 전체 공정 순서를 정할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하고 재료의 특성을 고려하여 각 재료에 따른 시공 위치를 구별할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분할 수 있다.
현황 파악하기	건축 도장 시공 도면을 보고 현장의 위치를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 정확히 파악하여 도장의 종류를 지정하고 그 이유를 구체적으로 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 파악하여 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 현장의 형태를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 형태와 용도를 정확히 파악하여 도장 방법을 구체적으로 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 용도를 파악하여 그 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 형태를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 배치를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 정확히 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 파악하여 도장 위치를 지정할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 형상을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 정확히 파악하여 형상에 따른 적합한 도장 방법을 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 파악하여 도장 방법을 제시할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 말할 수 있다.

나. 건축도장시공 현장안전

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
안전 보호구 착용하기	현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구를 올바르게 사용할 수 있다.	상	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 각각의 특징과 올바르게 사용하는 방법을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 사용하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열할 수 있다.
	현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다.	상	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 종류별로 올바르게 착용하며 착용법과 용도를 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 올바른 착용법을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 현장 상황을 고려하여 올바르게 휴대하는 방법과 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대하는 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하고 각 장비의 필요성과 정확한 사용법을 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하여 필요성을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 나열하고 용도를 파악하여 정확한 사용법을 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 나열하고 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 말할 수 있다.
안전 시설물 설치하기	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있다.	상	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치하고 용도와 구체적인 이유를 설명할 수 있다.
		중	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있다.
		하	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말할 수 있다.
	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치할 수 있다.	상	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치하고 구체적인 이유를 설명할 수 있다.
		중	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치할 수 있다.
		하	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치의 종류를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 설치 기준을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하고 각 종류별로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하여 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하여 정확하게 설치하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하고 내용을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하고 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하여 정확하게 설치하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하고 내용을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하고 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성하고 각 항목의 기준을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트의 항목을 말할 수 있다.
불안전 시설물 개선하기	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 기 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 개선할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검과 체크리스트를 통하여 점검 기준에 맞춰 개선하고 이유를 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 점검 기준에 맞춰 개선할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있다.
	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.	상	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 이유를 제시하고 정확한 매뉴얼에 따라 교체할 수 있다.
		중	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.
		하	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견 및 조치할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견하여 그 이유를 설명하고 매뉴얼에 의한 시정 조치를 구체적으로 할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견하고 조치할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견할 수 있다.

6. 학기 단위 성취수준

가. 건축도장시공 도면파악

수준	내 용
A	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 분류하고 각 도면의 기능과 용도를 파악, 비교하여 설명하며, 도면에서 지시하는 내용을 명확히 파악하고 구체적인 실례를 들어 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악하여 기호를 암기해 작도하고 의미를 설명하며, 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 전체 공정에 따른 도장 방법을 제시할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 정확히 파악하여 도장의 종류를 지정하고 그 이유를 구체적으로 제시하며, 구조물의 형태와 용도를 정확히 파악하여 도장 방법을 구체적으로 제시할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 정확히 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장 방법을 구체적으로 설명하며, 도장에 필요한 구조물의 형상을 정확히 파악하여 형상에 따른 적합한 도장 방법을 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
B	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류에 따른 기능과 용도를 설명하고 도면에서 지시하는 내용을 파악하여 전체 공정을 개략적으로 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 정확하게 보고 작도하고 각각의 의미를 설명하며, 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 그 이유를 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 파악하고 구조물의 용도를 파악하여 그 이유를 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 파악하여 도장 방법을 제시할 수 있다.
C	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 말할 수 있다.
D	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 참고 도서를 활용하여 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 작업 지시서를 이용하여 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 매뉴얼에 따라 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 작업 지시서를 참조하여 말할 수 있다.
E	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 영상 자료를 참조한 후 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 교사의 조언을 듣고 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 전문가의 설명을 듣고 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 교사의 설명을 듣고 말할 수 있다.

나. 건축도장시공 현장안전

수준	내 용
A	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 각각의 특징과 올바르게 사용하는 방법을 명확하게 설명하며, 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 종류별로 올바르게 착용하고 착용법과 용도를 명확하게 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 현장 상황을 고려하여 올바르게 휴대하는 방법과 이유를 설명하며, 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하고 각 장비의 필요성과 정확한 사용법을 설명할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치하고 용도와 구체적인 이유를 설명할 수 있으며, 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하고 각 종류별로 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검과 체크리스트를 통하여 점검 기준에 맞춰 개선하고 이유를 제시하며, 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 이유를 제시하고 정확한 매뉴얼에 따라 교체할 수 있다.
B	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 사용하는 방법을 설명하며, 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 올바른 착용법을 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대하는 이유를 말하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하여 필요성을 설명할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있고 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하여 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 점검 기준에 맞춰 개선할 수 있으며, 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.
C	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 말할 수 있다. 건축 도장 시공 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인할 수 있다.
D	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 참고 도서를 활용하여 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 기준에 따른 설치 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 참고 도서를 참조하여 말할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 매뉴얼을 이용하여 확인할 수 있다.
E	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 영상 자료를 참조하여 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 영상 자료를 시청한 후 말할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 교사의 조언을 듣고 확인할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	22 ~26	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
5	3 4	29 ~2	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
6	4	5 ~9	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치
7	4	12 ~16	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	이송의 필요성과 방법

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_건축도장시공 실습실	작업대, 교육용 노트북, 진공청소기, 공기압축기 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈, 각종 문구류 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_건축도장시공	건축도장시공 도면파악 1403020501_14v2	3	60	3. 2. ~ 5. 7.
NCS_건축도장시공	건축도장시공 현장안전 1403020502_14v2	3	60	5. 10. ~ 7. 19.
합 계		6	120

10. 진도 운영 계획

2 학년 건축인테리어과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 건축도장시공 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		정O미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	건축도장시공 도면파악 (3.2~5.7)	1. 도면기본지식 파악하기 (1403020501_ 14v2.1)	1.1 건축도장시공 도면의 기능과 용도를 파악할 수 있다. 1.2 건축도장시공 도면에서 지시하는 내용을 파악할 수 있다. 1.3 건축도장시공 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24		2. 기본도면 파악하기 (1403020501_ 14v2.2)	2.1 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분할 수 있다. 2.2 건축도장시공 도면을 보고 재료의 종류를 구분하고 가공위치 및 가공 방법을 파악할 수 있다. 2.3 건축도장시공 도면을 보고 재료의 종류별로 시공해야할 부분을 파악 할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	6 48		3. 현황 파악하기 (1403020501_ 14v2.3)	3.1 건축도장시공 도면을 보고 현장의 위치를 파악할 수 있다. 3.2 건축도장시공 도면을 보고 현장의 형태를 파악할 수 있다. 3.3 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 배치를 파악할 수 있다. 3.4 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 형상을 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
9	4		26 ~30		6 54
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	6 60
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 66	건축도장시공 현장안전 (5.31-7.19)	1. 안전보호구 착용하기 (1403020502_ 14v2.1)	1.1 현장안전수칙에 따라 안전보호구를 올바르게 사용할 수 있다. 1.2 현장 여건과 신체조건에 맞는 보호구를 선택 착용할 수 있다. 1.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전에 부합하는 작업도구와 장비를 휴대할 수 있다. 1.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 작업안전 보호구의 종류별 특징을 파악할 수 있다. 1.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전 시설물들을 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	6 72
13	5		24 ~28		6 78
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 84
15	6		7 ~11		6 90		2. 안전시설물 설치하기 (1403020502_ 14v2.2)	2.1 산업안전보건법에서 정한 시설물 설치기준을 준수하여 안전시설물을 설치할 수 있다. 2.2 안전보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요장치를 설치할 수 있다. 2.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전시설물의 종류별 설치위치, 설치기준을 파악할 수 있다. 2.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전시설물 설치계획도를 숙지할 수 있다. 2.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 구조물 시공계획서를 숙지할 수 있다. 2.6 건축도장시공 현장안전을 위하여 시설물 안전점검 체크리스트를 작성할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
16	6		14 ~18		6 96
17	6		21 ~25		6 102
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	6 108		3. 불안전시설물 개선하기 (1403020502_ 14v2.3)	3.1 건축도장시공 현장안전을 위하여 기 설치된 시설을 정기 점검을 통해 개선할 수 있다. 3.2 측정장비를 사용하여 안전시설물이 제대로 유지되고 있는지를 확인하고 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다. 3.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 불안전한 시설물을 조기 발견 및 조치할 수 있다. 3.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 불안전한 행동을 줄일 수 있는 방법을 강구할 수 있다. 3.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전관리요원의 교육을 실시할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
19	7		5 ~9		6 114
20	7		12 ~16	방학식(16)	6 120

[전기기기] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	신재생에너지과	한O림

1. 지도 목표

전기기기 원리 및 응용 산업에 관하여 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 전기기술자를 전공으로 하는 학습자로서 전기 분야에서의 직무 수행능력과 기술적 사고력, 창의적 문제해결력을 향상하여 산업 현장에 쉽게 적응할 수 있도록 하며, 합리적이고 능동적으로 관련 이론과 실무에 대처할 수 있는 능력을 기른다.

가. 전기 기기 과목은 산업 현장에서 중요한 위치를 차지하고 있는 직류기, 변압기, 유도 전동기, 동기기 및 전기 기기의 원리 및 구조에 대하여 알고 작동원리에 관련된 지식 습득한다.

나. 신기술을 조화롭게 익힐 수 있도록 하여 관련 이론과 실무에 대처하기 위한 능력을 배양할 수 있도록 한다.

다. 전기기기에 대한 흥미와 관심을 갖고, 전기 기술자로서의 역할과 가치를 이해하며, 바람직한 전기기술자의 실무능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전기기기 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가			수행평가
반영비율	70 %			30 %
횟수/영역	1차		2차	1학기
	선택형		선택형	직류 전동기	동기 전동기
만점 (반영비율)	100점		100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	5월	7월		4월	6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1. 직류기	토론학습 모둠학습	의사소통 태도 및 실천	❏ 직류기에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 직류전동기 운전방식 회로도를 생각해 그려본다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
2. 동기기	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 실생활에서 어디에 사용되는지 찾아 보고, 동기기의 장점과 단점에 대하여 다른 조와 교환하여 비교해 본 후 그 결과를 발표한다.

5. 내용 체계

영역	핵심개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직류기	직류 발전기	요즘 대부분의 산업 현장이나 일반 가정에는 교류가 사용된다. 하지만 총사용 전력량의 약 15[%]는 직류가 사용된다. 그 이유는 직류는 교류가 가지지 못한 많은 장점을 가지고 있기 때문이다.	·플레밍의 오른손 법칙 ·앙페르의 법칙 ·직류 발전기의 종류	이해하기 문제해결하기 설명하기
	직류 전동기	직류 전동기는 직류 전류를 이용하여 기계적 에너지인 회전력을 얻는 전기기기로 속도 제어가 매우 용이하다.	·플레밍의 왼손 법칙 ·직류 전동기의 종류 ·직류 전동기의 운동
동기기	동기 발전기	발전소의 발전기는 3상을 사용하며 이때 일정한 주파수의 교류 전력을 발생하기 위해 동기 속도로 회전하는 기기를 3상 동기 발전기라고 한다.	·동기 발전기 구조 ·동기 발전기 특성 ·동기 발전기 등가회로	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
	동기 전동기	동기 전동기는 동기 발전기와 같은 구조로 되어 있으며 정속도 전동기로서 비교적 회전수가 낮고 큰 출력이 요구되는 부하에 이용되며, 전력 계통의 전류 세기, 역률 등을 조정하기 위한 조상기로서 사용된다.	·동기 전동기 회전속도 ·동기 전동기 등가회로 ·동기 전동기 기동	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
변압기	변압기	전력의 발생에서, 수송, 사용에 이르기까지 교류 전력의 전압값을 필요로 하는 전압으로 승압 또는 강압하는 전기 기기이다	·변압기의 원리와 구조 ·변압기의 이론 ·변압기의 결선과 운전 ·특수 변압기	이해하기 설명하기 문제해결하기
유도 전동기	유도 전동기	유도 전동기 외에 교류 전력을 발생하는 유도 발전기, 주파수를 변환하는 유도 주파수 변환기, 교류 전압을 조정하는 유도 전압 조정기 등 다양한 분야에서 사용되고 있다.	·유도기의 원리와 구조 ·단상 유도 전동기 ·3상 유도 전동기	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
전기기기응용	전력제어	전력용 반도체 소자를 이용한 전력 변환 기기의 성능이 눈부시게 향상되고 있으며, 이를 이용한 전동기 제어는 공장 자동화 분야의 로봇 제어, 각종 첨단 공작 기계 제어, 벨트 컨베이어, 송풍기, 펌프 제어뿐만 아니라 엘리베이터⋅에스컬레이터 제어 등의 빌딩제어와 교통 수단인 전기 철도, 미래의 자동차인 전기 자동차 그리고 사무실⋅가전제품에 이르기까지 매우 다양하다.	·전력용 반도체 소자 ·전력 변환 기기 ·전동기의 속도 제어 ·전동기의 응용 분야와 발전	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 직류기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
직류 발전기의 원리와 구조	직류 발전기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 원리를 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 구조를 알고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 구조와 기능을 전기자, 계자, 정류자 등으로 구분하고, 실물이나 삽화로 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 구조를 전기자, 계자, 정류자 등으로 구분하여 각각의 기능을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 구조를 구성 요소로 나열하여 제시할 수 있다.
	직류 발전기의 전기자 권선법을 알고 제작할 수 있다.	상	직류 발전기의 전기자 권선법을 알고, 제작 방법을 도식화하여 상세하게 설명하고 제작할 수 있다.
		중	직류 발전기의 전기자 권선법을 설명하고 제작할 수 있다.
		하	직류 발전기의 전기자 권선법을 개략적으로 알고, 참고 도서를 활용하여 제작할 수 있다.
직류 발전기의 이론	직류기의 유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기에서 유도 기전력의 발생 원리를 플레밍의 오른손 법칙을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	직류기에서 유도 기전력의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류기에서 유도 기전력에 대하여 개략적인 내용을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기에서 발생하는 전기자 반작용을 전기자와 계자에서 발생되는 자속의 개념을 도입하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 전기자 반작용은 전기자에서 발생하는 자속이 계자 자속에 영향을 끼쳐 발생한다는 것을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 개념을 설명하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 정류 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 정류자에서 발생하는 정류 작용에 대하여 실물이나 삽화를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류기의 정류자에 의해 전기자에서 발전된 교류 전기가 직류 전기로 변환되는 과정을 설명할 수 있다.
		하	직류기의 정류 작용에 대한 의미에 대하여 설명할 수 있다.
직류 발전기의 종류와 특성	직류 발전기의 종류를 열거하고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 종류를 분류 기준에 따라 구분하고, 분류된 형태별로 종류를 나열하여 각각의 특성을 분석하고 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 종류를 분류 기준에 따라 나열하여 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 종류를 분류 기준을 따르지 않고 개략적으로 나열하여 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 특성을 알고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기를 자여자 방식과 타여자 방식으로 구분하여 각각의 무부하 특성과 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기를 종류별로 구분하여 특성을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 특성을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 병렬 운전에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 병렬 운전 조건들을 제시할 수 있다.
직류 전동기의 이론	직류 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 왼손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 왼손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 원리에 대하여 의미를 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 역기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기에서 역기전력이 발생하는 원리와 역기전력의 크기를 구하는 수식을 삽화나 영상 자료 등을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기에서 역기전력이 발생하는 원리와 역기전력의 크기를 구하는 수식에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기에서 역기전력이 발생되는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 속도, 토크, 출력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 수식을 유도하고, 각각에 대한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 식을 유도하고, 각각에 대한 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 식으로 각각의 크기를 계산하는 과정을 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용을 발전기의 경우와 연관시켜서 삽화 자료를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
직류 전동기의 종류와 특성	직류 전동기의 분류 기준을 이해하고 종류를 설명할 수 있다.	상	직류 전동기를 분류 기준에 따라 구분하고 분류된 형태별로 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 종류를 분류 기준에 따라 나열하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 종류를 분류 기준을 따르지 않고 개략적으로 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 특성을 알고 설명할 수 있다.	상	직류 전동기를 용도에 적합하게 선택하기 위하여 전동기가 가지고 있는 속도 및 토크 특성을 회로도와 특성 곡선 등을 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기를 용도에 적합하게 선택하기 위하여 속도 및 토크 특성을 알고 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도 및 토크 특성에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
직류 전동기의 운전	직류 전동기의 기동에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 안정적으로 기동시킬 수 있는 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 기동 방법을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 속도 제어에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 속도를 사용 목적에 적합하도록 제어하는 방법을 종류별로 구분하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 속도를 사용 목적에 적합하도록 제어하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도를 제어하는 방법에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 제동에 대하여 설명할 수 있다.	상	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법을 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법의 종류를 제시할 수 있다.
직류기의 정격, 손실 및 효율	직류기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기를 안정적이며, 효율적으로 사용하기 위해 반드시 인지해야 하는 정격에 대하여 요소별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류기를 안정적이고 효율적으로 사용하기 위하여 인지해야 하는 정격에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 정격에 대하여 일부분의 내용만 제시하여 설명할 수 있다.
	직류기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하고, 각각에 대한 개념과 계산식 등을 제시하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 손실과 효율에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류기의 전압 변동률과 속도 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 전압과 속도 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	직류기의 전압과 속도 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 전압과 속도 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
특수 직류기	직류 스테핑 전동기에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 스테핑 전동기에 대하여 삽화와 회로도를 가지고 작동 원리와 용도 등에 대하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 스테핑 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 스테핑 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 서보 전동기에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 서보 전동기에 대하여 삽화와 회로도를 가지고 작동 원리와 용도 등에 대하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 서보 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 서보 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

2. 동기기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
동기기의 원리와 구조	동기 발전기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 원리에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 구조를 구성 요소별로 구분하고, 삽화로 그려서 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 구조를 알고 구성 요소별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 구조를 구성 요소로 나열하여 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 전기자 권선법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고, 제작 방법을 도식화하여 시범을 보이면서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고 제작 방법을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고 참고 도서를 이용하여 특징을 설명할 수 있다.
동기 발전기의 이론	동기 발전기의 유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기에서 유도 기전력의 발생 원리를 플레밍의 오른손 법칙을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기에서 유도 기전력의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기에서 유도 기전력에 대하여 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기에서 발생하는 전기자 반작용을 전기자와 계자에서 발생되는 자속의 개념을 도입하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전기자 반작용은 전기자에서 발생하는 자속이 계자 자속에 영향을 끼쳐 발생한다는 것을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 개략적인 내용을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 등가 회로를 삽화나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 출력에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 출력을 구하는 수식을 유도하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 출력을 구하는 수식을 유도하고, 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 출력을 구하는 수식으로 출력값을 산출하는 과정에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 발전기의 특성	동기 발전기의 특성 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 특성 곡선을 무부하일 때와 부하가 걸렸을 때, 그리고 단락 상태일 때로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 특성 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 특성 곡선을 참고 도서를 참고하여 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 전압 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 발전기의 병렬 운전	동기 발전기의 병렬 운전 조건에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 병렬 운전 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 특징을 알고, 병렬 운전 방법에 대하여 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 특징을 알고 병렬 운전 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 특징을 알고 병렬 운전 방법을 제시할 수 있다.
동기 전동기의 이론	동기 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리를 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 등가 회로를 삽화나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용을 발전기의 경우와 연관시켜서 삽화 자료를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 전동기의 특성	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 수식을 유도하고, 각각에 대한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 식을 유도하고, 각각에 대한 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 식으로 각각의 크기를 산출할 수 있다.
	동기 전동기의 기동법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 안정적으로 기동시킬 수 있는 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 기동 방법을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 특징과 용도에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등에 대하여 전체적인 맥락을 이해할 수 있도록 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등을 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 조상기에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법을 구체적인 회로도를 제시하면서 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

3. 변압기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
변압기의 원리와 구조	변압기의 자기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 자기 회로를 삽화나 영상 자료를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 자기 회로를 도식화하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 자기 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 작동 원리를 자기 유도와 상호 유도 현상으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 작동 원리를 자기 유도와 상호 유도 현상으로 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 작동 원리에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 구조와 형식을 직접 삽화로 그려서 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 구조와 형식을 알고 설명할 수 있다.
		하	변압기의 구조와 형식을 일부분만 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 기본 이론	이상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기에 무부하와 부하를 걸었을 때로 구분하여 전압과 전류의 특성을 회로도와 벡터도로 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기의 전압, 전류 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	실제 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성을 회로도와 벡터도로 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 등가 회로와 벡터도를 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 등가 회로로 벡터도를 제시하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 일부분의 내용만 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 벡터도를 그리고 설명할 수 있다.	상	변압기 회로에서 전압과 전류 관계를 벡터도로 그려서 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기 회로에서 전압과 전류 관계를 벡터도로 그려서 설명할 수 있다.
		하	변압기 회로에서 전압과 전류의 특성에 대하여 참고 도서를 찾아보고 벡터도로 그려서 설명할 수 있다.
	변압기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 등가 회로를 1차 측에서 본 등가 회로와 2차 측에서 본 등가 회로, 그리고 간이 등가 회로로 구분하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 등가 회로를 1차 측에서 본 등가 회로와 2차 측에서 본 등가 회로, 그리고 간이 등가 회로로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 등가 회로에 대하여 개략적인 개념 정도를 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 정격과 특성	변압기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기를 안정적이며, 효율적으로 사용하기 위해 반드시 인지해야 하는 정격에 대하여 요소별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기를 안정적이고 효율적으로 사용하기 위하여 인지해야 하는 정격에 대하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 정격에 대하여 일부분의 내용만 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	변압기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 전압 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하고, 각각에 대한 개념과 계산식 등을 제시하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 손실과 효율에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 결선과 운전	변압기의 극성에 대하여 설명할 수 있고, 판별할 수 있다.	상	변압기의 극성을 감극성과 가극성으로 구분하여 삽화나 영상 자료를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있고, 계측기와 변압기를 조합한 회로를 구성한 후 실험을 통하여 극성을 판별할 수 있다.
		중	변압기의 극성을 감극성과 가극성으로 구분하여 설명할 수 있고, 회로도를 그려서 극성을 판별하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 극성을 구분하는 방법을 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.	상	변압기의 3상 결선 방법의 종류를 Y, △, V 결선 등으로 구분하여 설명할 수 있고, 각각의 장단점을 서로 비교하여 설명할 수 있다.
		중	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 병렬 운전에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 병렬 운전 조건을 제시하고 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 병렬 운전 조건에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기를 시험하고 유지·보수할 수 있다.	상	변압기의 시험과 유지·보수를 규정에 따라 적정하게 할 수 있다.
		중	변압기를 시험하고 유지·보수할 수 있다.
		하	변압기의 시험과 유지·보수를 매뉴얼을 참고하면서 수행할 수 있다.
특수 변압기	3상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	단권 변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	단권 변압기의 원리를 실체도와 결선도로 제시하여 설명하고, 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 관련된 수식을 제시하면서 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	단권 변압기의 원리를 실체도와 결선도로 제시하여 설명하고, 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	단권 변압기의 원리와 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	누설 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	누설 변압기의 구조와 내부 회로도를 삽화나 영상 자료 등을 제시하여 설명할 수 있고, 수하 특성과 용도 등에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	누설 변압기의 구조, 수하 특성, 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	누설 변압기의 구조, 수하 특성, 용도 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	계기용 변성기에 대하여 설명할 수 있다.	상	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 접속 실체도를 삽화나 사진 자료 등으로 제시하여 이해하기 쉽게 설명하고, 각각의 특징과 용도 등에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 각각의 특징과 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 각각의 특징과 용도 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 정확하게 인지하고 관련 분야에 응용할 뿐만 아니라 전기 분야의 직무 수행에 필요한 지식, 기술적 사고력 및 창의적 문제 해결력을 가지고 산업 현장의 실무를 효과적으로 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 완벽하게 습득하여 관련 분야의 사람들에게 도움을 주며 산업 현장의 직무에 응용한다.
B	‘B’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 인지하고 관련 분야에 적용할 수 있을 뿐만 아니라 전기 분야의 직무 수행에 필요한 지식과 기술적 사고력을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 산업 현장의 직무에 활용한다.
C	‘C ’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리에 대한 인지능력이 만족할 만하며, 전기 분야의 직무 수행에 필요한 기본적인 지식과 기술을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 대부분 습득하여 관련 산업 현장의 직무에 활용한다.
D	‘D’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 부분적으로 인지하며, 전기 분야에 관련된 기본적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 산업 현장의 직무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 관련 산업 현장의 직무를 수행한다.
E	‘E’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리에 대한 이해가 미흡한 수준이고, 전기 분야에 관련된 기본적인 지식과 기술의 이해가 미흡하여 타인의 도움을 받아 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 하였으나 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술의 이해가 미흡하여 타인의 도움을 받아 관련 산업 현장의 직무를 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

8. 교과 연계 안전교육 계획  [재난안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	12 ~16	재난안전	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
14	5 6	31 ~4	재난안전	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 신고요령

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기기기 )							주당 시간	2
교과서		서울교과서										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김종오외 4명			담당교사			한O림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	직류기	직류기의 원리와 구조			○	[2전기기기01-01] 직류기의 이해와 구조 설명 할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	직류기	직류 발전기의 이론			○	[2전기기기01-02] 직류 발전기의 이론을 이해한다.
3	3		15~ 19		2 6	직류기	직류 발전기의 이론			○	[2전기기기01-02] 직류 발전기의 이론을 이해한다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	직류기	직류 발전기의 종류와 특성		○	○	[2전기기기01-02] 직류 발전기의 이론을 이해한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	직류기	직류 전동기의 이론			○	[2전기기기01-04] 직류 전동기의 이론을 설명 할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	직류기	직류 전동기의 종류와 특성		○	○	[2전기기기01-04] 직류 전동기의 이론을 설명 할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	재난안전	화재발생시 안전수칙				화재 장소에 따른 대피요령
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	직류기	직류기의 효율과 정격			○	[2전기기기01-06] 직류기의 효율과 정격을 설명 할 수 있다.
9	4		26 ~30		2 18	직류기	직류기의 효율과 정격			○	[2전기기기01-06] 직류기의 효율과 정격을 설명 할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	동기기	동기기의 원리와 구조			○	[2전기기기02-01] 동기기의 원리와 구조를 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	동기기	동기 발전기		○		[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	동기기	동기 발전기 등가 회로			○	[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 26	동기기	동기 발전기의 실험		○		[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	재난안전	화재발생시 안전수칙				화재 장소에 따른 신고요령
15	6		7 ~11		2 30	동기기	동기 발전기의 특성			○	[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 32	동기기	동기 발전기의 특성			○	[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 34	동기기	동기 전동기의 특성			○	[2전기기기02-03] 동기 전동기를 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	변압기	변압기의 원리와 구조		○		[2전기기기03-01] 변압기의 원리와 구조를 설명 할 수 있다.
19	7		5 ~9		2 38	변압기	변압기의 이론			○	[2전기기기03-02] 변압기의 이론을 설명 할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40	변압기	변압기의 정격, 손실 및 효율(1)			○	[2전기기기03-02] 변압기의 이론을 설명 할 수 있다.

[ 자동화설비 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	신재생에너지과	양O훈

1. 지도 목표

가. 자동화의 필요성과 목적을 설명하고, 구체적인 자동화 사례를 제시하여 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어, 전기 공기압 제어, PLC 제어, 마이크로프로세서 제어에 대하여 설명할 수 있다.

다. 시퀀스 제어 회로, 공기압 제어 회로, PLC 제어 회로, 마이크로프로세서 제어 회로를 구성하고 제어할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기술의 발달로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. ‘전기 회로’, ‘전자 회로’, ‘디지털 논리 회로’, ‘전기 설비’ 과목과 연계하여 지도한다.

다. ‘자동화 설비의 개요’ 영역에서는 자동화의 의미, 자동화의 역사, 자동화의 필요성과 목적, 자동화 기술과 적용 사례 등에 대하여 실물이나 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등과 같은 각종 미디어 자료를 수업에 활용하여 이해를 돕도록 지도하며, 토론과 발표 수업을 병행하여 지도한다.

라. ‘시퀀스 제어’, ‘전기 공기압 제어’, ‘PLC 제어’, ‘마이크로프로세서 제어’ 영역에서는 교사의 시범을 통하여 학생들이 제어 회로들을 이해하게 하고, 다양한 교수･학습 방법들을 적용하여 학생들의 다양한 창의력을 이끌어 내고 잠재적 능력을 발굴하도록 지도한다.

마. 실습을 할 때에는 전기 사용에 따른 감전 사고 위험과 기계 및 기구들에 의한 인체 손상의 위험이 있다. 따라서 실습에 임하기 전에 안전 및 유의 사항을 주지하고, 전기와 기계 및 기구의 사용법을 사전에 충분히 익힐 수 있도록 지도한다.

바. 실습이 끝나면 학생들이 그 시간에 학습한 내용의 관계 지식과 기능을 충분히 이해하고, 학습 목표를 얼마나 달성하였는가를 발표나 보고서를 통하여 확인하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1회
	선택형	선택형	시퀀스 제어 접점의 종류
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	(35%)	(35%)	(30%)
평가 시기	5월	7월	4월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

대영역	중영역
자동화 설비의 개요	ㆍ자동화의 정의 ㆍ자동화의 역사 ㆍ자동화의 필요성과 목적 ㆍ자동화 기술과 적용 사례
시퀀스 제어	ㆍ시퀀스 제어의 개요 ㆍ시퀀스 제어 접점의 종류 ㆍ시퀀스 제어용 기기 ㆍ시퀀스도 작성 방법 ㆍ시퀀스 제어 기본 회로 ㆍ시퀀스 제어 회로 실습
전기 공기압 제어	ㆍ전기 공기압 제어의 개요 ㆍ전기 공기압 제어의 구성 요소 ㆍ전기 공기압 제어 회로 실습

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 자동화 설비의 개요

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동화의 정의	자동화를 정의하고 설명할 수 있다.	상	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 실례를 들어 자세히 설명할 수 있다.
		중	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 설명할 수 있다.
		하	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
자동화의 역사	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 생산 방식과 제어 기술 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 시기를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.	상	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하고 그에 따른 장치들의 특징과 기능 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 변천 과정을 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 과거와 현재, 미래를 통합적으로 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		중	자동화의 현재와 미래를 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		하	자동화의 현재와 미래를 부분적으로 예측하여 설명할 수 있다.
자동화의 필요성과 목적	자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 필요성을 사회 환경의 변화, 자동화의 장단점 등을 통하여 설명할 수 있다.
		중	자동화의 필요성에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 필요성에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 목적을 자동화 사회 환경의 변화, 시스템의 종류 등에 따라 설명할 수 있다.
		중	자동화의 목적에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 목적에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자동화의 기술과 적용 사례	자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 핵심기술과 특징, 장단점, 장치, 실제 사례 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술에 대하여 열거하고 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 기술의 종류와 특징, 장단점, 현장 환경 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술을 적용한 실제 사례들을 제시하고 개괄적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시퀀스 제어의 개요	시퀀스 제어를 정의할 수 있다.	상	시퀀스 제어의 의미와 목적, 구성 등을 이해하고 정의할 수 있다.
		중	시퀀스 제어의 의미를 알고 정의할 수 있다.
		하	시퀀스 제어에 대해 교재를 통하여 의미를 알고 정의할 수 있다.
	시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 5가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 자세히 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 3~4가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 1~2가지 이상의 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 접점의 종류	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 의미를 이해하고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 구조와 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 의미를 알고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.	상	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 구조와 기능, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어용 기기	시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어용 기기의 종류를 입력용, 제어용, 출력용으로 구분하여 제시하고, 구조와 기능, 특징, 기호 등을 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 설명할 수 있다.
시퀀스도 작성 방법	시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 입력부, 제어부, 출력부로 구분하여 각각의 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	시퀀스도 작성 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.	상	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자의 기호와 구성 등을 설명하고 바르게 표기할 수 있다.
		중	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 바르게 표기할 수 있다.
		하	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 일부분 표기할 수 있다.
시퀀스 제어 기본 회로	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 작동 과정을 설명을 할 수 있다.	상	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 효율적으로 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 접촉기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 접촉기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 접촉기 회로를 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 접촉기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 개폐기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 개폐기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 개폐기 회로를 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 개폐기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 소자들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 회로 실습	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 기구들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 공기압 제어의 개요	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 시스템의 개요와 특징, 활용 사례 등을 통하여 정의할 수 있으며, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 시스템을 인지하고, 구성 요소에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하고 각각의 구성 요소와 신호 흐름의 규칙 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 개괄적으로 설명할 수 있다.
전기 공기압 제어의 구성 요소	스위치, 감지기, 액추에이터의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.	상	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 구조와 기호, 종류, 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.
		하	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 일부 요소들의 특징을 설명할 수 있다.
	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 제어할 수 있다.	상	제어 밸브의 종류와 구조, 표시 기호, 기능, 특징 등을 숙지하고 비교하여 효율적으로 제어할 수 있다.
		중	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 효율적으로 제어할 수 있다.
		하	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등의 일부분을 알고 제어할 수 있다.
전기 공기압 제어 회로 실습	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하고 공기압 회로도의 구성, 장단점 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 교재의 설명을 보고 설명할 수 있다.
	논리 제어 회로의 종류와 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 설명할 수 있다.	상	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 숙지하고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브와 연결 방식 등을 비교하며 설명할 수 있다.
		중	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 알고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	논리 제어 회로의 종류 중 일부 회로와 해당 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 공기압 실린더 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 제어 회로의 목적, 동작 사항, 배관도 및 회로도 등을 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 실린더 제어 회로의 일부분을 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

라. PLC 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
PLC의 개요	PLC의 정의와 활용 분야에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 정의와 출현 배경, 종류, 장단점, 활용 분야 등을 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 정의와 출현 배경, 활용 분야 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 정의와 활용 분야에 대해 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 구조 및 회로도 작성 방법, 세부 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 인체의 구조와 비교할 수 있으며, 전원 장치 및 주변 장치, 확장성 등에 대해서도 설명할 수 있다.
		중	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 소프트웨어의 방식을 이해하고 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 처리 방식, 연산 순서, 접점과 출력 코일 등에 관하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 소프트웨어의 구조를 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 설명할 수 있다.
		하	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
PLC의 구성 요소	PLC의 구성 기기에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 구성 기기에 대한 동작 원리를 이해하고, 기기별로 구분하여 세부적인 특징 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 구성 기기에 대하여 기기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 구성 기기를 교재 및 참고 자료를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 주요 모듈을 제시하고 분류할 수 있다.	상	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류하며 동작 사항과 세부 특징 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류할 수 있다.
		하	PLC의 주요 모듈을 교재를 참고하여 제시하고 분류할 수 있다.
	PLC의 규격을 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.	상	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 공급 전원, 출력 용량, 입출력 접점 수, 특수 모듈 등을 적절히 장착한 제품을 선정할 수 있다.
		중	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
		하	PLC의 규격을 교재를 통해 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
PLC 프로그램 명령어	PLC 프로그래밍 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 해당 언어의 작성 예시 자료 등을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그래밍 언어들 중 일부 언어에 대하여 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램의 명령어를 기본 명령어와 응용 명령어로 구분하여 제시하고 명칭과 기호, 동작 사항 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 명칭과 기호를 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램의 명령어들 중 가장 기본적인 명령어들만을 제시하고 설명할 수 있다.
	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 기본 명령어 회로도와 응용 명령어 회로도를 함께 작성하고 회로명과 동작 사항, 특징 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 회로명과 동작 사항 등을 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC의 기본 명령어 회로도들 중 기초적이며 간단한 회로들을 작성하고 설명할 수 있다.
PLC 프로그래밍	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 내용 분석, 기종 선정, 어드레스 할당 등에 관한 내용을 체계적으로 정리하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 설명할 수 있다.
		하	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램 편집 방법을 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하고 각 단계별 예시 프로그래밍 자료를 활용하여 실제적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램 편집 방법을 교재 및 참고 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
PLC 제어 회로 실습	PLC를 활용하여 유접점 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC를 활용한 유접점 시퀀스 제어 회로에 관한 교재를 참고하여 회로를 구성하고 부분적으로 작동시킬 수 있다.
	PLC로 전기 공기압 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC로 다양한 전기 공기압 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC로 다양한 전기 공기압 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC로 전기 공기압 회로를 구성한 관련 교재를 참고하여 전기 공기압 회로를 부분적으로 구성하고 작동시킬 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
마이크로프로세서의 개요	마이크로프로세서의 기본 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 이해하고, 명령어의 실행 과정을 도식화하여 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 인지하고, 명령어의 실행 과정을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 도식화하여 나타낼 수 있으며, 각각의 구성 요소들의 연관성과 기능, 동작 사항 등에 대하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 각각의 기능에 대하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 종류와 특징	마이크로프로세서의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 세부 특징과 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 특징을 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 종류와 특징들을 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 제어	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 활용할 수 있다.	상	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등을 이해하고, 이와 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 효과적으로 활용할 수 있다.
		하	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 관련 매뉴얼을 참조하여 설치하고 활용할 수 있다.
	USB_ISP 드라이버를 설치하고 활용할 수 있다.	상	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 활용할 수 있다.
		하	USB_ISP 드라이버 설치에 관한 매뉴얼을 참고하여 설치하고 활용할 수 있다.
마이크로프로세서의 프로그래밍	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 각 언어들의 정의와 특징, 실례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대한 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 오류와 작성 시간을 최소화하여 작성하고 문서화하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 작성하고 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 작성 매뉴얼을 참고하여 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.
마이크로프로세서 제어 회로 실습	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.	상	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 오류와 작성 시간을 최소화하여 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있으며 동작 과정에 대해 설명할 수 있다.
		중	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.
		하	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로에 관한 교재를 참고하여 제어 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 자동화 설비의 개요

성취수준	일반적 특성
A	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대한 배경지식, 연계성, 환경의 변화 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대해 적합한 조사 방법을 선정하여 각 기술과 구체적 적용 사례의 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 설명할 수 있다.
D	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
E	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 교사의 시범을 보고 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

성취수준	일반적 특성
A	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 수행하고 설명할 수 있다.
E	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

성취수준	일반적 특성
A	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

라. PLC 제어

성취수준	일반적 특성
A	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

성취수준	일반적 특성
A	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 프로그램 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [재난안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
11	5	13	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 신고요령

8. 교과진도표

2학년 신재생에너지과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동화설비 )							주당 시간	2 시간
교과서		씨마스										평가	지필평가 2회 수행평가 1회
저 자		이홍찬 외			담당교사			양O훈				핵심 역량	공동체 역량
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	1. 자동화 설비의 개요	자동화의 정의		O		자동화를 정의하고 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4		자동화의 역사		O		자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6				O		자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8				O		자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10		자동화의 필요성과 목적		O		자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12				O		자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14		자동화의 기술과 적용 사례		O		자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 14
9	4		26 ~30		2 16				O		자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 18	2. 시퀀스 제어	시퀀스 제어의 개요		O		시퀀스 제어를 정의할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 20				O		시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 22		시퀀스 제어 접점의 종류			O	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 24					O	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 26					O	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 28					O	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 30		시퀀스 제어용 기기		O		시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 32		시퀀스도 작성 방법		O		시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 32
19	7		5 ~9		2 34				O		시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	0 34

[전기설비] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	신재생에너지 과	박O일

1. 지도 목표

전력은 국가 경제의 활력을 유지하고 인간의 생활 수준을 향상시키는 데 필수적인 자원으로서, 공급 부족 시 막대한 사회적 피해가 발생하기 때문에 수요에 맞추어 적기에 공급되어야 한다. 또한, 전력 수요는 국민 소득, 국가 경제, 기온 등에 따라 수시로 변동하는 특성을 가지고 있는 반면, 전력을 공급하는 설비의 건설에는 막대한 재원이 장기간 투입되어야 하며, 건설 추진 과정상의 불확실성이 매우 크기 때문에 장기적인 전력 수요 전망에 근거한 계획적인 전기 설비 건설이 중요하다. 이와 같이 전기 설비 분야는 산업은 물론 국가 경제와 유기적으로 연결되어 있으며, 전기 분야를 전공하는 학생들은 학문적 또는 실용적 변화에 잘 적응할 수 있도록 전기 설비에 관한 기초적인 개념과 이론을 확실하게 이해해야만 한다.

가. 전기가 만들어져서 수용가에 공급되는 과정과 공급된 전기를 활용하는 전기 설비에 관련된 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 발전 설비, 송･배전 설비, 수･변전 설비, 배선 설비, 조명 설비, 동력 설비, 전기 설비의 시험과 검사, 그리고 전기 관계 법규에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

다. 전기 설비 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 원활하게 수행할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전기설비 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을   유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습

을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학   습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전선의 접속 1	전선의 접속 2	전선의 접속 3	발전 설비
평가영역 (능력단위요소)	[2전기설비02-02] 전선의 직선 접속을 할 수 있다.	[2전기설비02-03] 전선의 분기 접속을 할 수 있다.	[2전기설비02-05] 전선과 기구 단자와의 접속을 할 수 있다.	[2전기설비03-08] 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	체크리스트
평가시기	5월	5월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
송전설비 운영환경	1학기	2	▣ 송전설비로 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해 보고, 그 결과를 발표한다. ▣ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

가. 전기 설비의 개요

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비01-01] 전기 설비를 정의할 수 있다.	상	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 나열하고, 정의할 수 있다.
	중	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 정의할 수 있다.
	하	전기 설비를 매뉴얼을 보고 정의할 수 있다.
[2전기설비01-02] 전기 설비를 분류할 수 있다.	상	사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
	중	사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류할 수 있다.
	하	전기 설비를 개략적으로 분류할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비02-01] 전선의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 이해하고, 설명할 수 있다.
	중	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	전선의 종류와 용도에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비02-02] 전선의 직선 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 직선 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 직선 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 직선 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-03] 전선의 분기 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 분기 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 분기 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 분기 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-04] 전선의 종단 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 종단 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 종단 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 종단 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-05] 전선과 기구 단자와의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전선과 기구 단자와의 접속 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비02-06] 전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 설명할 수 있다.
	중	전선의 허용 전류를 관계식을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	전선의 허용 전류에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비02-07] 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 설명할 수 있다.
	중	절연 전선과 케이블의 허용 전류를 관계식을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 전선과 허용 전류

다.

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비03-01] 수력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	수력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	수력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-02] 수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	수력 발전소의 종류와 특징, 수력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-03] 화력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	화력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	화력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	화력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-04] 화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	화력 발전소의 종류와 특징, 화력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-05] 원자력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	원자력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	원자력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-06] 원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자력 발전소의 종류와 특징, 원자력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-07]신･재생 에너지원에 대하여 설명할 수 있다.	상	신･재생 에너지원을 분류하고, 분류 방식에 따른 에너지원의 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신･재생 에너지원에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	신･재생 에너지원에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-08]태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 세부 특징 및 장단점에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 원리를 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.

발전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비04-01] 송전 계통의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	송전 계통의 개요에 대하여 우리나라의 적용 사례, 특징 등을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	송전 계통의 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	하	송전 계통의 개요에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-02] 송전 방식의 종류와 특징을 제시할 수 있다.	상	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 분류하고 장단점과 특징 등을 실례를 들어 제시할 수 있다.
	중	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 분류하고 특징을 제시할 수 있다.
	하	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 구별하고 특징을 간단하게 제시할 수 있다.
[2전기설비04-03] 가공 송전 선로에 대하여 설명할 수 있다.	상	가공 송전 선로의 사용 전압, 지지물, 전선, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	가공 송전 선로의 사용 전압, 지지물, 전선, 각종 현상들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-04] 지중 송전 선로에 대하여 설명할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 케이블, 시공 방식, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	지중 송전 선로의 케이블, 시공 방식, 각종 현상들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-05] 변전 선로의 구성에 대하여 설명할 수 있다.	상	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비에 대하여 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
	중	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비를 간단하게 설명할 수 있다.
	하	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비를 교재를 보고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-06]보호 계전 방식에 대하여 설명할 수 있다.	상	보호 계전기의 필요성, 종류, 원리 등을 이해하고 세부 특징을 설명할 수 있다.
	중	보호 계전 방식을 이해하고 설명할 수 있다.
	하	보호 계전 방식에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-07] 배전 선로를 정의하고 설명할 수 있다.	상	배전 선로의 정의, 지지물, 방식, 전선, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	배전 선로를 정의하고 구성 기기들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	배전 선로를 정의하고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-08] 부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력 사용량을 고려한 부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 관계식과 관련 이론을 이용하여 설명할 수 있다.
	중	부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.
	하	부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비04-09] 간선과 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	간선과 분기 회로에 대하여 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	간선과 분기 회로에 대하여 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	하	간선과 분기 회로에 대하여 그림을 통해 이해하고 간단하게 설명할 수 있다.

라. 송･배전 설비

마. 수･변전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비05-01] 수･변전 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비의 수전, 변전 계통 흐름을 이해하고 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 수전, 변전 계통 흐름을 이해하고 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 개요에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비05-02] 수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 단계적으로 풀이 과정을 제시하여 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다.
[2전기설비05-03]수전 설비의 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.	상	수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 구성 형태에 대하여 결선도를 제시하여 설명할 수 있다.
	중	수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수전 설비의 구성 형태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비05-04] 수･변전 설비의 구성 기기와 정격 선정에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비의 구성 기기 역할과 계통 구성 기기의 정격 선정에 대하여 계통도를 제시하고, 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 구성 기기 역할과 계통 구성 기기의 정격 선정에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 구성 기기와 정격 선정에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

바. 배선 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비06-01]배선 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비06-02] 간선을 정의하고 분류할 수 있다.	상	간선을 정의하고 도면을 보고 특징과 다양한 방식으로 분류할 수 있다.
	중	간선을 정의하고 도면을 보고 분류할 수 있다.
	하	간선을 간단하게 정의하고 구별할 수 있다.
[2전기설비06-03] 간선 계통을 결정할 수 있다.	상	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 결정하고 검토, 수정할 수 있다.
	중	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 결정할 수 있다.
	하	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 교사의 안내를 받아 결정할 수 있다.
[2전기설비06-04] 부하 용량을 산정할 수 있다.	상	건축물의 부하 설비 용량을 유추하고 관계식을 이용하여 부하 용량을 산정할 수 있다.
	중	건축물의 부하 설비 용량을 산정할 수 있다.
	하	건축물의 부하 설비 용량을 개략적으로 산정할 수 있다.
[2전기설비06-05] 간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다.	상	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 관계식을 이용하여 산정하고, 간선 회로를 구성, 검토할 수 있다.
	중	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다.
	하	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 교과서를 이용하여 산정하고 간선 회로를 교사의 안내를 받아 구성할 수 있다.
[2전기설비06-06] 분기 회로를 정의하고 종류를 제시할 수 있다.	상	분기 회로의 정의, 종류를 제시하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	분기 회로의 정의, 종류를 제시하고 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	분기 회로가 무엇인지 알고, 종류의 일부를 제시할 수 있다.
[2전기설비06-07] 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.	상	분전반의 위치 선정 조건과 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정, 검토할 수 있다.
	중	매뉴얼을 보고 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.
	하	교사의 시범을 참고하여 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.
[2전기설비06-08] 분기 회로의 전선 굵기를 산정할 수 있다.	상	분기 회로와 수구의 유형을 고려하여 전선 굵기를 산정할 수 있다.
	중	분기 회로의 전선 굵기를 매뉴얼을 보고 산정할 수 있다.
	하	분기 회로의 전선 굵기를 교사의 도움을 받아 산정할 수 있다.
[2전기설비06-09] 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.	상	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설, 점검할 수 있다.
	중	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.
	하	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 교사의 안내를 받아 시설할 수 있다.
[2전기설비06-10] 분기 회로의 종류에 따라 수구를 설치할 수 있다.	상	수구의 의미와 유형을 이해하고, 분기 회로의 종류에 따라 다양한 수구를 설치, 점검할 수 있다.
	중	분기 회로의 종류에 따라 다양한 수구를 설치할 수 있다.
	하	분기 회로의 종류에 따라 매뉴얼을 보고 수구를 설치할 수 있다.
[2전기설비06-11] 시설 장소별로 배선 방법을 결정할 수 있다.	상	시설 장소들의 환경, 공구, 안전을 고려하여 배선 방법을 결정할 수 있다.
	중	시설 장소별로 알맞은 배선 방법을 결정할 수 있다.
	하	시설 장소별로 매뉴얼에 따라 배선 방법을 결정할 수 있다.
[2전기설비06-12] 전선관 배선 공사를 할 수 있다.	상	각종 전선관의 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 전선관의 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 할 수 있다.
	하	전선관 배선 공사를 교재를 보고 할 수 있다.
[2전기설비06-13] 몰드 및 덕트 배선 공사를 할 수 있다.	상	각종 몰드 및 덕트 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 몰드 및 덕트 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 할 수 있다.
	하	몰드 및 덕트 배선 공사를 교재를 보고 할 수 있다.
[2전기설비06-14] 케이블 및 트레이 공사를 할 수 있다.	상	각종 케이블 및 트레이 특성을 고려하여 알맞은 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 케이블 및 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
	하	케이블 및 트레이 공사를 교재를 보고 할 수 있다.

사. 조명 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비07-01] 조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명의 사용 목적을 이해하고, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	중	조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	조명의 개요에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-02] 조명에 관한 기본 용어들에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명에 관한 기본 용어와 정의, 단위 등을 분류하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	조명에 관한 기본 용어, 단위 등을 분류하고 설명할 수 있다.
	하	조명에 관한 기본 용어, 단위 등을 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비07-03] 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다.	상	발광과 방전의 원리를 이해하고 세부 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	발광과 방전의 원리를 이해하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	발광과 방전의 원리를 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비07-04] 백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	백열등, 방전등, LED 전구의 특징에 따라 조명을 분류하고 구조와 특성에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	백열등, 방전등, LED 전구 등의 조명을 분류하고 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
	하	백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비07-05] 조명 기구에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명 기구의 특징, 사용 목적 등 다양한 특성에 따라 분류하고, 설명할 수 있다.
	중	조명 기구를 구별하고 설명할 수 있다.
	하	조명 기구에 대하여 그림을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-06] 조명 설비 설계 순서를 설명할 수 있다.	상	조명 설비 시공에 대해서 알고, 조명 설비 설계 순서를 자세히 설명할 수 있다.
	중	조명 설비 설계 순서를 순차적으로 설명할 수 있다.
	하	조명 설비 설계 순서를 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-07] 조명 설비를 설계할 수 있다.	상	조명 설비의 사용 환경, 목적, 특성 등을 고려하여 최적의 조명 설비를 설계할 수 있다.
	중	사용 환경에 알맞은 조명 설비를 설계할 수 있다.
	하	조명 설비를 부분적으로 설계할 수 있다.

아. 동력 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비08-01] 동력 설비의 종류를 제시하고 설명할 수 있다.	상	동력 설비의 종류와 세부 특징, 사용처를 제시하고 설명할 수 있다.
	중	동력 설비의 종류와 특징을 제시하고 설명할 수 있다.
	하	동력 설비의 종류를 부분적으로 제시하고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-02] 동력 설비의 구성도를 제시하고 설명할 수 있다.	상	동력 설비의 구성도를 제시하고 설비 간의 연계성을 고려하여 세부 특징을 설명할 수 있다.
	중	동력 설비의 구성도를 제시하고 구성 설비의 특징을 설명할 수 있다.
	하	동력 설비의 구성도를 제시하고 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비08-03] 동력 간선에 대하여 설명할 수 있다.	상	동력 간선의 의미를 이해하고, 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	동력 간선과 사용 규격에 대하여 설명할 수 있다.
	하	동력 간선에 대하여 그림을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-04] 동력 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동력 분기 회로의 의미를 이해하고, 공사 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	동력 분기 회로와 공사 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	동력 분기 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비08-05] 전동기의 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	전동기의 사용 환경과 경제적 측면을 고려하여 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전동기의 사용 환경을 고려하여 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전동기의 선정 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-06] 전동기의 용량을 산정할 수 있다.	상	전동기의 용량을 관계식을 유도, 이용하여 산정할 수 있다.
	중	전동기의 용량을 관계식을 이용하여 산정할 수 있다.
	하	전동기의 용량을 교재를 보고 산정할 수 있다.
[2전기설비08-07] 전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 설계할 수 있다.	상	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 주어진 환경과 용량 등을 확인하여 알맞게 설계할 수 있다.
	중	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 주어진 환경에 알맞게 설계할 수 있다.
	하	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 개략적으로 설계할 수 있다.

자. 전기 설비의 시험과 검사

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비09-01] 전기 설비의 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다.	상	전기 설비의 특징과 검사 방법을 제시하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비의 특징과 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다.
	하	전기 설비의 검사 방법을 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-02] 전기 설비의 검사 종류를 열거하고 설명할 수 있다.	상	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 세부적인 특징을 단계별로 설명할 수 있다.
	중	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 특징에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-03] 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다.	상	절연 저항의 정의를 알고, 측정 기준과 방법을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	절연 저항의 측정 기준과 방법을 단계별로 설명할 수 있다.
	하	절연 저항의 측정 기준과 방법을 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-04] 옥내 배선의 선 간 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 시범을 보이며 측정할 수 있다.
	중	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 측정할 수 있다.
	하	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 교재를 보고 측정할 수 있다.
[2전기설비09-05] 옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 시범을 보이며 측정할 수 있다.
	중	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 측정할 수 있다.
	하	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 교재를 보고 측정할 수 있다.
[2전기설비09-06] 옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	옥내 전기 설비의 누전 시 위험성을 알고, 조치 방법에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	옥내 전기 설비의 누전 시 위험성을 알고, 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비09-07] 수･변전 설비의 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	수･변전 설비를 이해하고, 절연 저항을 단계별로 측정할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 절연 저항을 단계별로 측정할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 절연 저항을 교사의 안내를 받아 측정할 수 있다.
[2전기설비09-08] 절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력의 의미를 이해하고 절연 내력의 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	중	절연 내력의 의미를 알고 절연 내력의 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비09-09] 절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력 시험 전압의 의미를 이해하고 발생에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	절연 내력 시험 전압의 의미를 알고 발생에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비09-10] 절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력 시험 방법에 대하여 특징 및 분류 방식 등을 설명할 수 있다.
	중	절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 방법에 대하여 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-11] 접지 저항의 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다.	상	접지 저항의 의미를 이해하고, 측정 기준에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	접지 저항의 의미를 알고, 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 기준에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비09-12] 접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	접지 저항의 측정 방법을 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

차. 전기 관계 법규

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비10-01]전기 관계 법령 체제에 대하여 설명할 수 있다.	상	전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 법률과 시행령 및 시행 규칙 등 세부 사항에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 관계 법령 체제를 이해하고, 시행령 및 시행 규칙 등을 설명할 수 있다.
	하	전기 관계 법령 체제에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-02] 전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성, 적용 사례에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성을 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-03] 전기 설비 안전 관리에 관한 법령 과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성, 적용 사례에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성을 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-04] 전기사업법을 제정한 목적을 설명할 수 있다.	상	전기사업법을 이해하고, 제정한 목적을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기사업법을 이해하고, 제정한 목적을 설명할 수 있다.
	하	전기사업법을 제정한 목적을 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-05] 전기사업법에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기사업법을 이해하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기사업법의 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기사업법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-06] 전기 사업과 전기 설비를 분류하고 설명할 수 있다.	상	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 특징과 적용 사례를 설명할 수 있다.
	중	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다.
[2전기설비10-07] 전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등 전력 산업에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	중	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 그림과 교재를 보고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-08] 총칙에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	총칙에 관한 제정 목적, 다양한 용어를 정의하여 설명할 수 있다.
	중	총칙에 관한 사항에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	총칙에 관한 사항에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비10-09] 전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 실례를 들어 단계적으로 설명할 수 있다.
	중	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-10] 도급 및 하도급에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	도급 및 하도급의 의미를 이해하고 전기 공사의 순서를 실례로 들어 설명할 수 있다.
	중	도급 및 하도급의 의미를 이해하고 전기 공사의 순서를 설명할 수 있다.
	하	도급 및 하도급에 관한 사항에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-11] 시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 설명할 수 있다.	상	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 공사의 순서와 세부 사항을 설명할 수 있다.
	중	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 공사의 순서를 설명할 수 있다.
	하	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-12] 전기 설비 기술 기준의 제정 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준을 이해하고 제정 목적에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 기술 기준을 이해하고 제정 목적에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 기술 기준의 제정 목적에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-13] 전기 설비 기술 기준의 내용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준의 내용을 이해하고, 사용 목적에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 기술 기준의 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 기술 기준의 내용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-14] 총칙에 관한 내용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준의 총칙에 관한 내용에 대하여 이해하고, 용어 등을 이용하여 설명할 수 있다.
	중	총칙에 관한 내용에 대하여 용어 등을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	총칙에 관한 내용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-15] 전선로에 관한 내용을 설명할 수 있다.	상	전선로의 의미와 사용되는 전력 설비에 관한 내용을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전선로의 의미와 사용되는 전력 설비에 관한 내용을 간단하게 설명할 수 있다.
	하	전선로에 관한 내용을 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-16] 전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 이용의 측면에서 설명할 수 있다.	상	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 사용자 입장에서 제시하고 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 사용자 입장에서 제시하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 이용의 측면에서 간단하게 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 전기 설비의 개요

수준	내 용
A	주어진 환경과 목적에 따라 구분되는 전기 설비를 알맞게 나열하고, 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있으며, 전기 설비 간의 연계성을 분석하여 발표할 수 있다.
B	주어진 환경과 목적에 따라 구분되는 전기 설비를 나열하고, 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 분석하여 발표할 수 있다.
C	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 설명할 수 있다.
D	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 이해하고 부분적으로 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	전기 설비의 사용 목적을 알고 정의를 간략하게 설명할 수 있다. 전기 설비의 사용 환경, 공사 방법을 알고 특징을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 전선과 허용 전류

수준	내 용
A	전선의 종류와 용도, 재질, 특성, 공구 사용 방법에 대하여 이해하고, 발표할 수 있다. 이해한 내용을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있으며, 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대해 정리하여 발표할 수 있다. 전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 발표할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 발표할 수 있다.
B	전선의 종류와 용도, 재질, 특성, 공구 사용 방법에 대하여 이해하고, 설명할 수 있다. 이해한 내용을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있으며, 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항을 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 설명할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 설명할 수 있다.
C	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있고, 공구 사용 방법을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 재질, 관계식을 설명할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류, 재질, 관계식을 설명할 수 있다.
D	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있고, 공구 사용 방법을 알고 이용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 절연 전선과 케이블의 허용 전류 관계식을 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	전선의 종류와 용도에 대하여 간단하게 설명할 수 있고, 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 그림을 보고 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

다.  발전 설비

수준	내 용
A	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 분류하고, 세부 특성을 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
B	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 분류하고, 특성을 간략하게 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 구성 요소에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
C	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원의 특성을 간략하게 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
D	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 간략하게 설명하고 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 부분적으로 이해하고 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

라.  송·배전 설비

수준	내 용
A	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소와 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 파악하고 분석, 발표할 수 있다. 송전선을 사용 용도와 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 파악하여 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다.
B	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소와 계통 간 연계성을 분석하여 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 설명할 수 있다. 송전선을 사용 용도와 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 파악하여 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다.
C	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소를 분석하여 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 설명할 수 있다. 송전선을 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다.
D	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소를 나열하고, 개략적으로 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 알고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 개략적으로 설명할 수 있다. 송전선의 규격을 알고, 그 특성을 간단하게 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 부분적으로 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 알고 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압을 부분적으로 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 알고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 일부 설명할 수 있다. 송전선의 규격을 알고 간단하게 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 부분적으로 알고, 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 간단하게 설명할 수 있다. 보호 장치의 내용들을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식 등의 내용들을 알고 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

마. 수·변전 설비

수준	내 용
A	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 이해하고, 계통 해석에 적용할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 단계적으로 풀이 과정을 이용하여 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 결선도를 보고 단계적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 계통도를 토대로 설명할 수 있다.
B	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도의 내용들을 이해하고 계통을 분석하여 발표할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 알고, 계통 해석을 부분적으로 할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 단계적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정을 이해하고 설명할 수 있다.
C	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 설명할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 알고, 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 설명할 수 있다.
D	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 개략적으로 설명할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 교재를 보고 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 기호, 약호 등을 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 교재를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 교사의 안내를 받아 이해할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 교재를 보고 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 기호, 약호 등을 개략적으로 알 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 교사의 안내를 받아 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 알고, 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.

바.  배선 설비

수준	내 용
A	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 분기 회로의 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 이해하고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토, 수정할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 관계식을 통해 유추하여 부하 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성, 검토할 수 있다. 분전반을 정의할 수 있으며, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정, 검토할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설, 점검할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있으며, 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
B	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 분기 회로의 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 관계식을 통해 유추하여 부하 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있으며, 이상 발생 시 매뉴얼을 보고 재시공할 수 있다.
C	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규를 참고하여 알맞도록 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
D	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 건축물의 부하 설비 용량을 교재를 보고 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 개략적으로 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형을 알고, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 매뉴얼을 보고 부분적으로 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이는 매뉴얼을 참고하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
E	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 교사의 안내를 받아 개략적으로 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 건축물의 부하 설비 용량을 설명할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 개략적으로 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 교사의 안내를 받아 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형을 알고, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기의 사용 여부를 판단할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이는 교사의 시범과 관련 서적을 참고하여 알맞은 공사를 할 수 있다.

사.  조명 설비

수준	내 용
A	조명 설비의 개요, 종류, 특징, 설계와 시공 방법을 분석하여 발표할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어와 정의, 단위들을 분류할 수 있고, 발광과 방전의 원리를 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 구조와 특징을 일상생활에서의 실례를 들어 발표할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 분류할 수 있고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 고려하여 최적의 조명 설비를 선택하고 이를 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 발표할 수 있다.
B	조명 설비의 개요, 종류, 특징, 설계와 시공 방법을 분석하여 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어와 정의, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 이해하고 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 구조와 특징을 발표할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 분류할 수 있고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 바탕으로 부분적으로 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
C	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 알고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 바탕으로 부분적으로 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 설명할 수 있다.
D	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 교재를 보고 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 교재를 보고 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구를 분류할 수 있고 특징을 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 알고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 단위, 발광, 방전의 원리를 부분적으로 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구를 분류할 수 있고 특징을 개략적으로 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

아. 동력 설비

수준	내 용
A	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 발표할 수 있다. 동력 설비의 종류와 세부 특징, 사용처를 설명할 수 있으며, 구성도를 제시하고 설비 간의 연계성을 고려하여 세부 특징을 발표할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 기기 간의 연계성을 고려하여 발표할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 경제적 측면, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 설계, 선정할 수 있다.
B	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 발표할 수 있다. 동력 설비의 종류와 사용처를 설명할 수 있으며, 구성도를 제시하고 세부 특징을 발표할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 선정할 수 있다.
C	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 설명할 수 있다. 동력 설비의 종류와 세부 특징을 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 선정할 수 있다.
D	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 관련 서적을 보고 선정할 수 있다.
E	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 개략적으로 알고, 동력 분기 회로의 공사 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 교사의 설명과 관련 서적을 보고 부분적으로 선정할 수 있다.

자.  전기 설비의 시험과 검사

수준	내 용
A	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징과 검사 방법 및 종류에 대하여 단계별로 발표할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 시범 보일 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 발표할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대한 특징과 분류 방식 등을 단계별로 발표할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법 등을 이해하고 실례를 들어 발표할 수 있다.
B	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징과 검사 방법 및 종류에 대하여 설명할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법 등을 이해하고 설명할 수 있다.
C	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징을 설명할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 설명할 수 있다.
D	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징을 알고, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 옥내 배선의 누전 시 위험성을 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
E	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 절연 저항 측정 기준과 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 옥내 배선의 누전 시 위험성을 부분적으로 설명할 수 있다. 절연 내력을 알고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 교사의 설명과 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

차.  전기 관계 법규

수준	내 용
A	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 제정 목적과 필요성, 구성 요소 등에 관하여 핵심을 분석하여 발표할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 단계적으로 발표할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 제정 목적, 총칙, 용어 등을 이해하고 발표할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비, 시설 장소 등의 핵심 내용을 파악하고 계통도를 이용하여 발표할 수 있다.
B	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성, 구성 요소 등에 관하여 핵심을 분석하여 설명할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 제정 목적, 용어 등을 이해하고 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 파악하고 설명할 수 있다.
C	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성, 구성 요소 등에 관하여 설명할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 설명할 수 있다.
D	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성에 관하여 부분적으로 설명할 수 있다. 도급, 하도급, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 전기 공사의 순서를 바탕으로 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 교재를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 관계 법령 체제를 알고 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성에 관하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 도급, 하도급, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	9	학교폭력	학교폭력	학교폭력 유형 및 구체적 사례이해

10. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	내선공사실습실 송변전배전설비운용실습실	전원공급장치, 논리회로실험장치, 전압조정시험기, 전동 드라이버 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선, 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치박스, 표시등 기름흡착포, 와이어로프, 행거, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

11. 진도 운영 계획

2 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기설비 )						주당 시간	3시간
교과서		서울교과서									평가	수행평가 4 영역
저 자		김완태 외 3			담당교사		박O일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	전기설비의 개요	전기 설비의 종류		○	전기 설비를 정의할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6	안전교육	폭력예방 및 신변보호		○	학교폭력의 종류를 알고 종류별 예방법 알기
3	3		15~ 19		3 9	전기설비의 개요	전기설비의 분류		○	전기 설비를 분류할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12	전선과 허용 전류	전선의 종류와 용도		○	전선의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15	전선과 허용 전류	전선의 접속	○		전선의 직선 접속을 할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18	전선과 허용 전류	전선의 허용전류	○		전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21	발전설비	수력 발전		○	수력 발전소의 개요와 종류, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24	발전설비	화력 발전		○	화력 발전소의 개요와 종류, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		26 ~30		3 27	발전설비	원자력 발전		○	원자력발전소의 개요와 종류, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30	발전설비	신재생에너지 발전	○		신재생 에너지원에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33	송·배전 설비	송전 설비	○		송전 계통의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 36	송·배전 설비	변전 설비		○	변전 선로의 구성에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		3 39	송·배전 설비	변전 설비		○	변전 설비의 장비구성에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 42	송·배전 설비	배전 설비	○		배전 선로를 정의하고 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		3 45	송·배전 설비	배전 설비	○		배전 선로를 구성하는 설비에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		3 48	수·변전 설비	수변전 설비의 개요	○		수변전 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		3 51	수·변전 설비	수변전 설비 용량	○		수변전 설비의 용량에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 54	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		수전 설비의 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		3 57	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		수전 설비를 구성하는 장비에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 60	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		변전 설비의 구성 행태와 설비구성에 대하여 설명할 수 있다.

[송변전배전설비운영] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	신재생에너지과	한O림

1. 성격 및 목표

가. 송전 설비, 변전 설비, 배전 설비 등의 운영 계획을 수립하고, 점검, 정비 기술을 습득하여 설비의 고        장을 예방하고 설비를 유지 보수할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있다.

나. 창의성과 사고력, 문제해결능력을 신장시키기 위하여 교수-학습 과정과 활동상황, 학업성취도를 공정성, 신뢰성을 확보하여 지속적, 종합적으로 평가한다.

다. 평가 결과를 학습지도 계획 수립과 학습 지도방법 개선 및 교수-학습 활동에 활용하여 송변전배전설비 분야의 맞춤형 전문 인재양성을 목적으로 한다.

2. 운영 원칙

가. 송전 운용, 변전 운용, 배전 운용, 계통 보호 협조, 송전 설비 유지 보수, 변전 설비 유지 보수, 배전 설비 유지 보수, 안전 관리 등 송･변전･배전 설비의 점검 및 보수에 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도한다.

나. 송변전배전설비에 대한 실무 중심의 이론 실습 통합 교육과정 운영을 통하여 학생들의 현장 실무 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	송전운영		변전운영
평가영역 (능력단위요소)	송전 설비 순시 점검하기	송전 설비 감시 시스템 운영하기	변전소 운영하기 및 변전 설비 순시 점검하기
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	100
반영비율(%)	50		50
평가방법	보고서평가	작업장평가	보고서평가
평가시기	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
송변전배전 설비운영 (5단위)	1학기	송전 운영 1901030203_14v2 (2단위)	송전 설비 순시 점검하기(1901030203_14v2.2)
			송전 설비 감시 시스템 운영하기(1901030203_14v2.3)
		변전 운영 1901030204_14v2 (3단위)	변전소 운영하기(1901030204_14v2.2) 및 변전 설비 순시 점검하기(1901030204_14v2.3)
			원격 감시 제어 장치(SCADA)운영하기(1901030204_14v2.4) 및 변전 자동화 시스템(SAS) 운영하기(1901030204_14v2.5)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 송전 운영

교육과정 성취기준	평가기준
[2송변전배전설비01-01] 송전 선로 명칭 부여 기준을 확인하고, 번호찰을 기준에 맞게 설치·운영 할 수 있다.	상	송전 선로의 명칭 부여 기준을 전력 조류 방향에 따라 전원 측 발변전소, 부하 측 발변전소, 회선 번호 T/L 순으로 기준을 정하여 부여하고, 부여 기준에 따라 번호찰을 설치하여 운영할 수 있다.
	중	송전 선로 명칭 부여 기준을 확인하고, 번호찰을 기준에 맞게 설치하여 운영할 수 있다.
	하	송전 손로 명칭 부여 기준으로 제시된 내용에 따라 번호찰을 설치하여 운영할 수 있다.
[2송변전배전설비01-02]설비의 경계점을 구분할 수 있다.	상	송·변전 설비 간의 운영 및 책임 한계를 변전 설비의 종류에 따라 구분할 수 있다.
	중	송전 설비와 변전 설비의 경계점을 변전 설비를 확인하여 구분할 수 있다.
	하	송전 설비와 변전 설비의 경계점을 변전 설비 구성도를 보고 지침서를 참고하여 구분할 수 있다.
[2송변전배전설비01-03]송전 설비 고장 사례 분석을 통하여 유사 고장 방지 대책을 수립할 수 있다.	상	송전 설비 고장 사례를 설비와 유형별로 분석하고, 해당 고장 설비에 대해 주기적인 점검과 측정을 통하여 위해의 정보를 파악할 수 있으며, 이에 기초한 유사 사고 방지 대책을 수립할 수 있다.
	중	송전 설비 고장 사례를 설비와 유형별로 분석하여 유사 고장 방지 대책을 수립할 수 있다.
	하	송전 설비 고장 사례를 분석하여 유사 고장이 발생하였을 때 조치할 수 있다.
[2송변전배전설비01-04]순시 점검의 종류와 기준에 대해 구분하고, 항복에 따라 점검할 수 있다.	상	송전 설비에서 필요한 순시 점검의 종류와 설비의 노후도, 고장의 발생 빈도, 기상 여건 및 설비 상태, 계통의 중요도에 따라 순시 점검 기준을 설정하고, 필요한 항목을 선정하여 점검 일지를 만들어 점검할 수 있다.
	중	송전 설비에서 필요한 순시 점검의 종류와 기준을 구분하고, 항목에 따라 점검할 수 있다.
	하	송전 설비에서 필요한 순시 점검의 항목에 따라 점검할 수 있다.
[2송변전배전설비01-05]순시 점검 시 이상 상황을 발견하면 대책을 수립하고 실행할 수 있다.	상	송전 설비에서 필요한 순시 점검 기준에 따라 점검을 실시하고, 점검에 의해 이상 상황이 발견되면 상황에 맞는 최적의 대책을 수립하여 조치할 수 있다.
	중	송전 설비에서 필요한 순시 점검을 실시하여 이상 상황이 발견되면 대책을 수립하고 조치할 수 있다.
	하	송전 설비에서 필요한 순시 점검을 실시하여 이상 상황이 발견되면 설비 운영 책임자에게 보고하여 조치할 수 있다.
[2송변전배전설비01-06]순시 점검 시 신속하게 보수하기 위해 소요되는 비상용 보수 자재를 확보할 수 있다.	상	송전 설비의 순시 점검을 통하여 발견된 이상 상황을 분석하여, 신속하게 조치하는 데 필요한 비상용 보수 자재의 목록과 소요량을 산정하여 확보할 수 있다.
	중	송전 설비의 순시 점검을 통하여 발견된 이상 상황을 조치하기 위해 소요되는 비상용 보수 자재를 확보할 수 있다.
	하	송전 설비의 순시 점검을 통하여 발견된 이상 상황을 조치하기 위하여 설비 운영 책임자에게 보고할 수 있다.
[2송변전배전설비01-07]송전 설비 감시 시스템의 운영 필요성과 성능을 파악할 수 있다.	상	송전 설비 감시 시스템을 활용하여 송전 선로 주변의 기상 상태, 송전 선로의 정비 상태 등의 정보를 종합하고, 이를 통하여 송전 설비의 성능과 건전성을 분석하여 효율적으로 송전망을 운영할 수 있다.
	중	송전 설비 감시 시스템을 활용하여 송전 선로 주변의 기상 상태, 송전 선로의 정비 상태 등의 정보를 종합하고, 이를 통하여 송전 설비의 성능을 파악할 수 있다.
	하	송전 설비 감시 시스템을 활용하여 송전 선로 주변의 기상 상태, 송전 선로의 정비 상태 등의 정보를 지침서를 보고 파악할 수 있다.
[2송변전배전설비01-08]가공 송전 선로 감지 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다.	상	가공 송전 선로 감시 시스템에 의해 송전 선로 주변의 기상 상태, 전선의 온도, 풍속, 송전 선로의 정비 상태, 온도에 따른 선로의 용량 증대량 등의 정보와 제반 특성을 분석하여 송전 선로를 효율적으로 운영할 수 있다.
	중	가공 송전 선로 감시 시스템에 의해 송전 선로 주변의 기상 상태, 전선의 온도, 풍속, 송전 선로의 정비 상태, 온도에 따른 선로의 용량 증대량 등의 정보와 제반 특성을 확인하여 송전 선로를 운영할 수 있다.
	하	가공 송전 선로 감시 시스템에 의해 송전 선로 주변의 기상 상태, 전선의 온도, 풍속, 송전 선로의 정비 상태, 온도에 따른 선로의 용량 증대량 등의 정보를 확인할 수 있다.
[2송변전배전설비01-09]지중 전력구 감시 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다.	상	지중 전력구 감시 시스템에 의해 전력구 내 설치 운영 중인 지중 송전 케이블의 상태를 실시간으로 감시하고, 카메라 모니터링으로 영상 감시를 하여 효율적으로 지중 송전 선로를 운영할 수 있다.
	중	지중 전력구 감시 시스템에 의해 전력구 내 설치 운영 중인 지중 송전 케이블의 상태를 감시하고, 카메라로 모니터링하여 지중 송전 선로를 운영할 수 있다.
	하	지중 전력구 감시 시스템에 의해 전력구 내 설치 운영 중인 지중 송전 케이블의 상태를 감시하고, 카메라로 모니터링할 수 있다.
[2송변전배전설비01-10]송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 유지 보수 업무를 수행할 수 있다.	상	송전 설비 감시 시스템으로 송전 설비 정보를 종합·분석하여 송전 설비를 효율적으로 유지 보수할 수 있다.
	중	송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 정보를 파악하고, 이를 송전 설비의 유지 보수 업무에 활용할 수 있다.
	하	송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 정보를 파악할 수 있다.
[2송변전배전설비01-11]송전 설비 감시 시스템의 이상 상황 발생 시 조치할 수 있다.	상	송전 설비 감시 시스템에 이상 상황이 발견되면 상황에 맞는 최적의 대책을 수립하여 조치할 수 있다.
	중	송전 설비 감시 시스템에 이상 상황이 발견되면 대책을 수립하고 조치할 수 있다.
	하	송전 설비 감시 시스템에 이상 상황이 발견되면 설비 운영 책임자에게 보고하여 조치할 수 있다.

2. 변전 운영

교육과정 성취기준	평가기준
[2송변전배전설비02-01]변전소의 형태와 구성에 따른 단선 결선도를 확인할 수 있다.	상	변전소를 용도별, 형태별로 구분하여 분류할 수 있고, 변전소의 실제 구조를 단선 결선도로 그려서 설명할 수 있다.
	중	변전소를 용도별, 형태별로 구분하여 분류할 수 있고, 주어진 단선 결선도를 보고 설명할 수 있다.
	하	변전소를 용도별, 형태별로 구분하여 분류할 수 있고, 단선 결선도를 확인할 수 있다.
[2송변전배전설비02-02]고장 시 발생하는 동작 표시기의 기능과 동작 원리를 확인하고, 고장 내용을 파악할 수 있다.	상	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 분석하여 기기의 운전 상태, 경보기, 차단기, 보호 계전기 등의 고장 내역을 파악할 수 있다.
	중	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 파악하여 기기의 고장 내용을 파악할 수 있다.
	하	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용을 확인하여 기기의 고장 내용을 확인할 수 있다.
[2송변전배전설비02-03]변전 설비의 구조와 특성에 따른 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로를 확인할 수 있다.	상	변전 설비를 구성하는 기기들의 구조와 특성을 분석하고, 변전 설비와 연계된 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로 등의 기능을 파악할 수 있다.
	중	변전 설비를 구성하는 기기들의 구조와 특성에 따른 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로 등의 기능을 확인할 수 있다.
	하	변전 설비를 구성하는 기기들과 연계된 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로 등의 동작 상태를 확인할 수 있다.
[2송변전배전설비02-04]휴전 작업 시 변전 설비의 인터로크를 고려하여 설비를 조작할 수 있다.	상	휴전 작업을 위하여 전원에서 부하를 분리시킬 때 부하 전류에 의한 사고를 방지하기 위하여 단로기와 차단기와 같은 변전 설비에 부가된 인터로크 기능을 알고, 절차에 따라 부하를 전원에서 분리시키는 조작을 안전하게 할 수 있다.
	중	휴전 작업을 위하여 전원에서 부하를 분리시킬 때 변전 설비에 부가된 인터로크의 기능을 고려하여 설비를 조작할 수 있다.
	하	휴전 작업을 위하여 전원에서 부하를 분리시킬 때 전력 설비를 구성하는 기기들을 정해진 조작 순서에 따라 순차적으로 조작할 수 있다.
[2송변전배전설비02-05]설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서에 의해 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.	상	변전 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차와 송·변전 표준 복구 절차를 사전에 인지하여 신속하게 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.
	중	변전 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서에 의해 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.
	하	변전 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서를 참조하여 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.
[2송변전배전설비02-06]변압기 운전 기준을 확인하여 과부하로 운전이 필요할 경우 운전 조건에 따라 조치할 수 있다.	상	변압기 고장이나 부하 급증 등과 같은 비상시에 변압기의 과부하 운전 기준 및 과부하 내량 규격 등을 참조하여 변압기를 과부하로 운전할 수 있다.
	중	변압기 고장이나 부하 급증 등과 같은 비상시에 변압기 운전 기준을 확인하여 과부하 운전 조건에 따라 변압기를 과부하로 운전할 수 있다.
	하	변압기 고장이나 부하 급증 등과 같은 비상시에 책임자의 지시에 따라 변압기 운전 기준을 확인하여 과부하 운전 조건에 따라 변압기를 과부하로 운전할 수 있다.
[2송변전배전설비02-07]규정 전압 유지를 위하여 변압기 탭(tap)조절과 조상설비를 운전할 수 있다.	상	변전소에서 부하 시 탭 절환기와 동기 조상기 및 전력용 커패시터와 분로 리액터 등과 같은 조상 설비의 운전 방법을 숙지하여 전압을 상하로 조절해서 규정 전압을 유지할 수 있다.
	중	변전소에서 규정 전압 유지를 위하여 부하 시 탭 절환기와 동기 조상기 및 전력용 커패시터와 분로 리액터 등과 같은 조상 설비를 운전할 수 있다.
	하	변전소에서 규정 전압을 유지하기 위하여 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 부하 시 탭 절환기와 동기 조상기 및 전력용 커패시터와 분로 리액터 등과 같은 조상 설비를 운전할 수 있다.
[2송변전배전설비02-08]변전소 보안과 안전을 위하여 출입 관리 설비와 화재 감시 설비를 운영할 수 있다.	상	변전소의 보안과 안전을 위하여 설치된 출입 관리 및 화재 감시 설비를 설치하여 효율적으로 관리하고 운영할 수 있다.
	중	변전소의 보안과 안전을 위하여 설치된 출입 관리 및 화재 감시 설비를 운영할 수 있다.
	하	변전소의 설치된 출입 관리 및 화재 감시 설비를 매뉴얼을 이용하여 운영할 수 있다.
[2송변전배전설비02-09]변전소에 비치된 공구, 안전 장구와 예비품을 확보하여 고장 시 활용할 수 있다.	상	변전소에 비치된 공구, 안전 장구와 예비품의 소요 수량을 정확하게 파악하여 일정 수량을 확보할 수 있으며, 사용 방법을 숙지하여 변전 설비의 유지 보수뿐만 아니라 고장 시 유용하게 활용할 수 있다.
	중	변전소에 비치된 공구, 안전 장구와 예비품을 확보하여 유지 보수뿐만 아니라 고장 시에 활용할 수 있다.
	하	변전소에 비치된 공구, 안전 장구와 예비품을 매뉴얼을 이용하여 유지 보수뿐만 아니라 고장 시에 활용할 수 있다.
[2송변전배전설비02-10]무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 확인하고, 순시 점검 시 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다.	상	무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 분석하여 순시 점검 항목을 선정하고, 순시 점검 기준에 따라 점검을 적정하게 시행할 수 있다.
	중	무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 확인하고, 순시 점검 시 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다.
	하	무인 변전소와 유인 변전소에서 필요한 순시 점검을 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다.
[2송변전배전설비02-11]휴대용·온라인 예방 진단 장비를 활용하여 순시 점검을 시행할 수 있다.	상	휴대용·온라인 예방 진단 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 순시 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	휴대용·온라인 예방 진단 장비를 활용하여 순시 점검을 시행할 수 있다.
	하	휴대용·온라인 예방 진단 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 순시 점검을 시행할 수 있다.
[2송변전배전설비02-12]부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다.	상	부분 방전 진단 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다.
	하	부분 방전 진단 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기 상태를 점검할 수 있다.
[2송변전배전설비02-13]열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.	상	열화상 측정기의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기의 과열 여부 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.
	하	열화상 측정기의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.
[2송변전배전설비02-14]초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다.	상	초음파 측정 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기의 상태 점검을 실시하고. 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기의 상태를 점검할 수 있다.
	하	초음파 진단 측정 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기의 상태를 점검할 수 있다.
[2송변전배전설비02-15] SCADA 시스템의 기능과 역할을 확인하고, 변전소의 변전 설비에 대한 감시·제어·계측을 시행할 수 있다.	상	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 분석하여 기기의 운전 상태, 경보기, 차단기, 보호 계전기 등의 고장 내역을 파악할 수 있다.
	중	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 파악하여 기기의 고장 내용을 파악할 수 있다.
	하	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 확인하여 기기의 고장 내용을 파악할 수 있다.
[2송변전배전설비02-16] 집중 감시 제어반의 구성 요소를 확인하고, 점검 및 유지 보수를 시행할 수 있다.	상	변전 설비의 집중 감시 제어반의 구성 요소를 파악·분석하고, 점검 기준에 따라 점검 및 유지 보수를 시행하여 설비를 최적의 상태로 운영할 수 있다.
	중	변전 설비의 집중 감시 제어반의 구성 요소를 확인하고, 점검 및 유지 보수를 시행할 수 있다.
	하	변전 설비의 집중 감시 제어반의 구성 요소를 확인하고 점검하여 운영 상태를 파악할 수 있다.
[2송변전배전설비02-17]유·무인 변전소 SCA DA 포인트 선정 기준을 확인하고, 기기별 포인트를 설정·운영하며, 데이터베이스를 관리할 수 있다.	상	유·무인 변전소 SCADA의 포인트 선정 기준을 확인하고, 기기별 포인트를 설정하여 설비를 안정적으로 운영할 수 있으며, SCADA의 감시 제어를 위해 감시 포인트의 설정 상황을 데이터베이스화하여 설비를 효율적으로 관리할 수 있다.
	중	유·무인 변전소에서 SCADA의 포인트 선정 기준을 준수하여 기기별 포인트를 설정하고 운영할 수 있으며, 데이터베이스를 관리할 수 있다.
	하	유·무인 변전소에서 SCADA 시스템을 운영할 수 있으며, 데이터베이스를 운영할 수 있다.
[2송변전배전설비02-18]변전 설비 신·증설시 SCADA 연동 시험을 시행할 수 있다.	상	변전 설비 신·증설할 때 SCADA 시스템의 환경 설정을 통하여 HMI에서 지령하는 제반 사항과 고장 발생으로 생기는 각종 이벤트들이 정상적으로 송수신되는지를 확인하기 위한 연동 시험을 능숙하게 시행할 수 있다.
	중	변전 설비 신·증설할 때 SCADA 시스템이 정상적으로 작동하는지 연동 시험을 시행할 수 있다.
	하	변전 설비 신·증설 장비에 대하여 SCADA 기능 시험을 시행할 수 있다.
[2송변전배전설비02-19]급전(분)소 SCADA 시스템 운영 시 고장 발생 신호와 기기별 이상 개소를 확인할 수 있다.	상	급전(분)소 SCADA 시스템의 환경설정을 통하여 고장 발생으로 생기는 각종 이벤트들을 확인하고 분석하여 기기별 이상 개소를 정확하게 파악하고 조치할 수 있다.
	중	급전(분)소 SCADA 시스템을 운영하면서 고장 발생 신호와 기기별 이상 개소를 확인할 수 있다.
	하	급전(분)소 SCADA 시스템을 운영하면서 고장 신호가 발생했을 때 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 기기별 이상 개소를 확인할 수 있다.
[2송변전배전설비02-20]급전소 SCADA 운전 불가 시 후비 보호 시스템으로 전환하여 운영할 수 있다.	상	급전소 SCADA 시스템의 운전이 불가능할 경우 상황을 분석한 후 후비 보호 시스템으로 전환하여 안정적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	급전소 SCADA 시스템의 운전이 불가능할 경우 후비 보호 시스템으로 전환하여 운영할 수 있다.
	하	급전소 SCADA 시스템의 운전이 불가능할 경우 시스템의 구성 매뉴얼을 참고하여 후비 보호 시스템으로 전환하여 운영할 수 있다.
[2송변전배전설비02-21]변전소 자동화 요소를 확인할 수 있다.	상	변전소 자동화의 의의와 필요성을 알고, 자동화 구성 요소를 IED, 머징 유닛(Merging Unit), 시스템 구성 장치, 자동화 프로토콜(IEC 61850) 등으로 구분하여 각각의 특징과 기능들을 구체적으로 설명할 수 있다.
	중	자동화 구성 요소를 IED, 머징 유닛(Merging Unit), 시스템 구성 장치, 자동화 프로토콜(IEC 61850) 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
	하	자동화 구성 요소를 매뉴얼을 보고 IED, 머징 유닛(Merging Unit), 시스템 구성 장치, 자동화 프로토콜(IEC 61850) 등으로 구분하여 제시할 수 있다.
[2송변전배전설비02-22] IEC 61850을 기반으로 한 디지털 변전소의 설비 구성 요소를 확인할 수 있다.	상	변전소 자동화 프로토콜인 IEC 61850을 숙지하고, 이를 기반으로 한 디지털 변전소의 주요 구성 설비를 HMI(Human Machine Interface), IED, SA 등으로 구분하여 각각의 특징과 기능들을 구체적으로 설명할 수 있다.
	중	변전소 자동화 프로토콜인 IEC 61850을 설명할 수 있고, 이를 기반으로 한 디지털 변전소의 주요 구성 설비를 HMI(Human Machine Interface), IED, SA 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
	하	변전소 자동화 프로토콜인 IEC 61850을 설명할 수 있고, 이를 기반으로 한 디지털 변전소의 주요 구성 설비를 HMI(Human Machine Interface)를 비롯해 지능형 디지털 보호장치인 IED, SA 등을 확인할 수 있다.
[2송변전배전설비02-23] SA(substation automation) 보호 방식과 기술 규격을 확인하고, SCADA 포인트를 선정할 수 있다.	상	변전소 자동화(SA)의 구성 설비에 적용되는 보호 방식과 기술 규격을 제시하여 구체적으로 설명할 수 있고, SA의 기술 규격을 기반으로 한 설비별 포인트 선정 기준을 마련하여 SCADA 포인트를 선정할 수 있다.
	중	변전소 자동화(SA)의 구성 설비에 적용되는 보호 방식과 기술 규격을 설명하고, SA의 기술 규격을 기반으로 하여 SCADA 포인트를 선정할 수 있다.
	하	변전소 자동화(SA)의 구성 설비에 적용되는 보호 방식과 기술 규격을 매뉴얼을 보고 확인할 수 있고, SCADA 포인트를 선정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A' 수준은 가공 및 지중 설비 등의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등을 통하여 최적의 송전 설비 운영 환경을 조성하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	‘B' 수준은 가공 및 지중 설비 등의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등을 통하여 최적의 송전 설비 운영 환경을 조성하는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	‘C' 수준은 가공 및 지중 설비 등의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등을 통하여 최적의 송전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.
D	‘D' 수준은 가공 및 지중 설비 등의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등에 관련된 매뉴얼을 찾아보고 송전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.
E	‘E' 수준은 가공 및 지중 설비 등의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등에 관련된 숙련자의 시범을 보고 송전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.

수준	내 용
A	‘A' 수준은 변전소의 변전 설비 운전과 순시 점검, 설비 진단, 자동화 등을 통하여 양질의 전력 공급과 최적의 변전 설비 운영 환경을 조성하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	‘B' 수준은 변전소의 변전 설비 운전과 순시 점검, 설비 진단, 자동화 등을 통하여 양질의 전력 공급과 최적의 변전 설비 운영 환경을 조성하는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	‘C' 수준은 변전소의 변전 설비 운전과 순시 점검, 설비 진단, 자동화 등을 통하여 양질의 전력 공급과 최적의 변전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.
D	‘D' 수준은 변전소의 변전 설비 운전과 순시 점검, 설비 진단, 자동화 등에 관련된 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 전력 공급과 변전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.
E	‘E' 수준은 변전소의 변전 설비 운전과 순시 점검, 설비 진단, 자동화 등에 관련된 숙련자의 시범을 보고 전력 공급과 변전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	12 ~16	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
송전설비 운영환경	1학기	2	❏ 송전설비로 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	송변전배전설비운용실	배전반, 온도계, 전원공급장치, 접지저항측정기, 전압계, 누전시험기, 절연저항계, 접지저항계 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	케이블, 전선, 보호계전기, 전력용 퓨즈, 컷아웃스위치, 피뢰기, 애자, 애자걸이, 필림밴드, 전주용 볼트 등 기 타 수업에 사용되는 물품 일체
소요금액			1,500,000원

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
송변전배전설비운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	2	35	(3.4~4.16)
	변전 운영 (1901030204_14v2)	3	62	(4.19~7.19)
합 계		5	97

11. 진도 운영 계획

2학년 신재생에너지과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 송변전배전설비운영 )				주당 시간	5시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		한O림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	5 5	송전 운영 (2단위) (3.4~4.16)	1. 송전 설비 순시 점검하기 (1901030203_14v2.1)	1.1 송전 선로 명칭 부여 기준을 확인하고, 번호찰을 기준에 맞게 설치·운영 할 수 있다. 1.2 송전 설비와 변전 설비의 경계점을 구분할 수 있다. 1.3 송전 설비 고장 사례 분석을 통하여 유사 고장 방지 대책을 수립할 수 있다. 1.4 순시 점검의 종류와 기준에 대해 구분하고, 항복에 따라 점검할 수 있다. 1.5 순시 점검 시 이상 상황을 발견하면 대책을 수립하고 실행할 수 있다. 1.6 순시 점검 시 신속하게 보수하기 위해 소요되는 비상용 보수 자재를 확보할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 10
3	3		15~ 19		5 15
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 20
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 25		2. 송전 설비 감시 시스템 운영하기 (1901030203_14v2.2)	2.1 송전 설비 감시 시스템의 운영 필요성과 성능을 파악할 수 있다. 2.2 가공 송전 선로 감지 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다. 2.3 지중 전력구 감시 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다. 2.4 송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 유지 보수 업무를 수행할 수 있다. 2.5 송전 설비 감시 시스템의 이상 상황 발생 시 조치할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 30
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 35
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	5 40	변전 운영 (3단위) (4.19~7.19)	1. 변전소 운영하기 (1901030204_14v2.1) 및 변전 설비 순시 점검하기 (1901030204_14v2.2)	1.1 변전소의 형태와 구성에 따른 단선 결선도를 확인할 수 있다. 1.2 고장 시 발생하는 동작 표시기의 기능과 동작 원리를 확인하고, 고장 내용을 파악할 수 있다. 1.3 변전 설비의 구조와 특성에 따른 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로를 확인할 수 있다. 1.4 휴전 작업 시 변전 설비의 인터로크를 고려하여 설비를 조작할 수 있다. 1.5 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서에 의해 응급 복구 조작을 시행할 수 있다. 1.6 변압기 운전 기준을 확인하여 과부하로 운전이 필요할 경우 운전 조건에 따라 조치할 수 있다. 1.7 규정 전압 유지를 위하여 변압기 탭(tap)조절과 조상설비를 운전할 수 있다. 1.8 변전소 보안과 안전을 위하여 출입 관리 설비와 화재 감시 설비를 운영할 수 있다. 1.9 변전소에 비치된 공구, 안전 장구와 예비품을 확보하여 고장 시 활용할 수 있다. 1.10 무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 확인하고, 순시 점검 시 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다. 1.11 휴대용·온라인 예방 진단 장비를 활용하여 순시 점검을 시행할 수 있다. 1.12 부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다. 1.13 열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다. 1.14 초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다.			문제 해결능력 기술능력
9	4		26 ~30		5 45
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	5 50
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 55
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 57
13	5		24 ~28		5 62
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 67
15	6		7 ~11		5 72		2. 원격 감시 제어 장치(SCADA) 운영하기 (1901030204_14v2.3) 및 변전 자동화 시스템(SAS) 운영하기 (1901030204_14v2.4)	2.1 SCADA 시스템의 기능과 역할을 확인하고, 변전소의 변전 설비에 대한 감시·제어·계측을 시행할 수 있다. 2.2 집중 감시 제어반의 구성 요소를 확인하고, 점검 및 유지 보수를 시행할 수 있다. 2.3 유·무인 변전소 SCADA 포인트 선정 기준을 확인하고, 기기별 포인트를 설정·운영하며, 데이터베이스를 관리할 수 있다. 2.4 변전 설비 신·증설 시 SCADA 연동 시험을 시행할 수 있다. 2.5 급전(분)소 SCADA 시스템 운영 시 고장 발생 신호와 기기별 이상 개소를 확인할 수 있다. 2.6 급전소 SCADA 운전 불가 시 후비 보호 시스템으로 전환하여 운영할 수 있다. 2.7 변전소 자동화 요소를 확인할 수 있다. 2.8 IEC 61850을 기반으로 한 디지털 변전소의 설비 구성 요소를 확인할 수 있다. 2.9 SA(substation automation) 보호 방식과 기술 규격을 확인하고, SCADA 포인트를 선정할 수 있다.			문제 해결능력 기술능력
16	6		14 ~18		5 77
17	6		21 ~25		5 82
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	5 87
19	7		5 ~9		5 92
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 97

[내선공사] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	신재생에너지과	박O일

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐        름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어        날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	배관공사 (1901070116_16v3)	배선공사 (1901070116_16v3)	배선공사 (1901070117_16v3)	배관배선검사 (1901070118_16v3)
평가영역 (능력단위요소)	배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	배선 시공하기 (1901070116_16v3.1)	전선 접속하기 (1901070117_16v3.2)	배관 및 배선검사하기 (1901070118_16v3.1/ 1901070118_16v3.2)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	4월	5월	6월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선공사 (5단위)	1학기	배관공사 (1901070116_16v3)	배관 시공하기(1901070116_16v3.1)
		배선공사 (1901070117_16v3)	배선 시공하기(1901070116_16v3.1)
			전선 접속하기(1901070116_16v3.2)
		배관배선검사 (1901070118_16v3)	배관 및 배선검사하기(1901070116_16v3.1/1901070116_16v3.2)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정 성취기준	평가기준
[2내선01-01] 배관 공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품은 관련 기준과 표준에 적합한 것을 선정하고 배관 공사의 종류 및 규격, 배관 방식 등을 고려하여 설계되었는지 확인할 수 있다.	상	배관 공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품의 관련 기준과 표준을 설명하고 이에 적합한 것을 선정할 수 있으며 배관 공사의 종류 및 규격, 배관 방식 등을 고려하여 설계되었는지 확인하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정할 수 있다.
	중	배관 공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품의 관련 기준과 표준을 설명하고 이에 적합한 것을 선정할 수 있으며 배관 공사의 종류 및 규격, 배관 방식 등을 고려하여 설계되었는지 확인할 수 있다.
	하	배관 공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품은 교재를 보고 관련 기준과 표준에 적합한 것으로 선정하고, 배관 공사의 종류 및 규격, 배관 방식의 설계 사항을 확인할 수 있다.
[2내선01-02] 전선의 피복이 손상되지 않도록 전선관의 끝부분 및 내면을 매끈하게 할 수 있다.	상	전선의 피복이 손상되지 않도록 전선관의 끝부분 및 내면을 매끈하게 하기 위한 과정과 관을 깎아 내는 두께의 정도, 주의 사항 등을 설명하고 이에 적합한 기구를 선정하여 매끈하게 할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	전선의 피복이 손상되지 않도록 전선관의 끝부분 및 내면을 매끈하게 하기 위한 방법을 설명하고 이에 적합한 기구를 선정하여 매끈하게 할 수 있다.
	하	전선의 피복이 손상되지 않도록 타인의 도움을 받아 적합한 기구를 선정하여 전선관의 끝부분 및 내면을 매끈하게 할 수 있다.
[2내선01-03] 전선과 케이블의 종류, 배선 시공 방법에 맞는 배관 공사를 하기 위하여 도면과 현장 상황을 고려하여 분석할 수 있다.	상	전선과 케이블의 종류, 배선 시공 방법, 관련 기준에 맞는 배관 공사를 하기 위한 시공 방법과 주의 사항 등을 설명하고 도면과 현장 상황을 고려하여 분석･검토할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	전선과 케이블의 종류, 배선 시공 방법에 맞는 배관 공사를 하기 위한 방법을 설명하고 도면과 현장 상황을 고려하여 분석할 수 있다.
	하	전선과 케이블의 종류, 배선 시공 방법에 맞는 배관 공사를 하기 위한 도면과 현장 상황의 바른 조건에 대하여 교재를 보고 확인할 수 있다.
[2내선01-04] 설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다.	상	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있게 하는 시공 방법과 주의 사항, 관련 기준 등을 설명하고 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 규정을 준수하여 시공할 수 있다.
	하	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 타인의 도움을 받아 시공할 수 있다.
[2내선01-05] 배관에 손상이 생기지 않도록 배관의 굴곡 개소와 단면이 심하게 변형되지 않게 시공할 수 있다.	상	배관에 손상이 생기지 않게 하는 시공 방법과 주의 사항, 관련 기준 등을 설명하고 배관의 굴곡 개소와 단면이 심하게 변형되지 않게 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 파이프 벤더나 보조봉 등을 이용하여 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	배관에 손상이 생기지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 배관의 굴곡 개소와 단면이 심하게 변형되지 않게 시공할 수 있다.
	하	배관에 손상이 생기지 않도록 관의 굴곡 개소와 단면이 심하게 변형되지 않도록 타인의 도움을 받아 시공할 수 있다.
[2내선01-06] 배관이 잘 지지될 수 있도록 배관의 길이, 관 상호 간의 간격을 적정하게 유지하여 시공할 수 있다.	상	배관이 잘 지지될 수 있는 시공 방법과 주의 사항, 관련 기준 등을 설명하고 배관의 길이, 관 상호 간의 간격, 고정 개소 등을 적정하게 유지하여 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	배관이 잘 지지될 수 있는 시공 방법을 설명하고 배관의 길이, 관 상호 간의 간격을 적정하게 유지하여 시공할 수 있다.
	하	배관이 잘 지지될 수 있는 타인의 도움을 받아 배관의 길이, 관 상호 간의 간격을 일정하게 하여 시공할 수 있다.
[2내선01-07] 배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않도록 적절한 조치를 취할 수 있다.	상	배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않게 하는 시공 방법과 주의 사항, 관련 기준 등을 설명하고 이에 따라 적절한 조치를 취할 수 있으며 이상 발생 시 방습, 전폐형 등으로 교체하는 조치를 취할 수 있다.
	중	배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 이에 따라 적절한 조치를 취할 수 있다.
	하	배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않게 하는 적절한 방법을 알고 타인의 도움을 받아 시공할 수 있다.
[2내선04-01] 현장 환경과 조명 설비, 동력 설비 등 설비 용량을 고려하여 설계되었는지 검토할 수 있다.	상	조명 설비, 동력 설비 등의 설비 용량을 구할 수 있고 해당 설비 용량이 현장 환경과 관련 기준을 고려하여 설계되었는지 검토할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	조명 설비, 동력 설비 등의 설비 용량을 구할 수 있고 해당 설비 용량이 현장 환경을 고려하여 설계되었는지 검토할 수 있다.
	하	현장 환경과 조명 설비, 동력 설비 등 설비 용량을 고려하여 설계되었는지 교재를 보고 확인 및 검토할 수 있다.
[2내선04-02] 배선 공사 전후 누전이 되지 않도록 배선의 절연 상태를 점검하고 필요시 재시공할 수 있다.	상	배선 공사 전후 누전이 되지 않게 하는 시공 방법과 절연 저항 측정법을 설명하고 배선의 절연 상태를 적절한 기기를 사용하여 점검할 수 있으며 절연 저항의 측정값이 기준값을 충족시키지 못할 경우 재시공할 수 있다.
	중	배선 공사 전후 누전이 되지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 배선의 절연 상태를 적절한 기기를 사용하여 점검할 수 있으며 필요시 재시공할 수 있다.
	하	배선 공사 전후 누전이 되지 않도록 타인의 도움을 받아 배선의 절연 상태를 점검하고 필요시 재시공할 수 있다.
[2내선04-03] 배선 공사 전후 전선이 손상되지 않도록 배관 및 덕트의 지지 상태를 확인하고 내부 청소 및 배관 자재의 상태를 확인할 수 있다.	상	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 및 덕트의 지지 상태, 틈, 부속재와의 결속 상태 등을 확인하며 먼지 등의 유입, 배관 자재의 파손 여부 등 내부 청소 및 배관 자재 상태를 적절한 기기를 사용하여 확인할 수 있고 이상 발생 시 교정하거나 보완할 수 있다.
	중	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 및 덕트의 지지 상태와 내부 청소 및 배관 자재의 상태가 어떠한 영향을 주는지 확인할 수 있다.
	하	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않도록 배관 및 덕트의 지지 상태와 내부 청소 및 배관 자재의 상태를 육안으로 확인할 수 있다.
[2내선04-04] 설계 도서 및 설계 도면에 따라 케이블 및 전선 규격을 정확하게 지켜 시공할 수 있다.	상	설계 도서 및 설계 도면에서 제시하는 케이블 및 전선 규격과 전선의 단락 사고 시 온도 상승분을 함께 고려하여 전선 및 케이블의 최종 규격을 선정할 수 있고 해당 규격을 정확하게 지켜 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
		설계 도서 및 설계 도면을 분석하여 케이블 및 전선의 종류와 규격을 선정할 수 있으며 해당 규격을 정확하게 지켜 시공할 수 있다.
	중
	하	설계 도서 및 설계 도면에 따라 케이블 및 전선 규격을 선정하고 타인의 도움을 받아 확인 후 시공할 수 있다.
[2내선04-05] 사고를 예방하기 위하여 전선 접속 개소를 규정대로 절연 처리할 수 있다.	상	사고를 예방하기 위하여 접속 부분의 절연은 접속하고자 하는 전선의 절연 물질과 동등하거나 그 이상의 절연 효력이 있는 접속기를 사용하거나 절연 테이프로 피복하여 전선 접속 개소를 규정대로 절연 처리할 수 있다.
	중	사고를 예방하기 위한 방법과 관련 규정, 주의 사항 등을 설명하고 전선 접속 개소를 규정대로 절연 처리할 수 있다.
	하	사고를 예방하기 위하여 교재를 보고 관련 규정을 파악한 후 주의하여 전선 접속 개소를 절연 처리할 수 있다.
[2내선04-06] 접촉 저항에 의한 사고가 발생하지 않도록 단말 처리에 볼트 조임을 적절히 할 수 있다.	상	접촉 저항에 의한 사고가 발생하지 않게 하는 방법과 주의 사항 등을 설명할 수 있고 볼트 및 관련 부속재들의 종류를 비교･분석 및 선정하여 단말 처리에 볼트 조임을 적절히 할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	접촉 저항에 의한 사고가 발생하지 않게 하는 방법을 설명하고 단말 처리에 볼트 조임을 적절히 할 수 있다.
	하	접촉 저항에 의한 사고가 발생하지 않도록 단말 처리에 볼트 조임을 타인의 도움을 받아 적절히 할 수 있다.
[2내선04-07] 전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선은 상과 색상을 구분하여 시공할 수 있다.	상	전기적 안전 및 유지･관리를 위한 배선의 상과 색상을 구분하여 시공하는 방법과 특징 등에 대하여 설명하고 전기 설비 시설 기준과 내선 규정에 따른 전기 설비의 전선 색별 표시 방법을 이해하여 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	전기적 안전 및 유지･관리를 위한 배선의 상과 색상을 구분하여 시공하는 방법과 특징 등에 대하여 설명하고 시공할 수 있다.
	하	전기적 안전 및 유지･관리를 위한 배선의 상과 색상을 교재를 통하여 파악하고 타인의 도움을 받아 시공할 수 있다.
[2내선05-01] 접속재 및 단자는 전선과 케이블의 종류, 크기에 따라 적합한 것을 사용할 수 있다.	상	접속재 및 단자의 종류와 특징을 설명할 수 있고 전선과 케이블의 종류와 크기 및 접속부 형상에 따라 비교･분석하여 적합한 것을 선정하여 사용할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	접속재 및 단자의 종류와 특징을 설명할 수 있으며 전선과 케이블의 종류와 크기 및 접속부 형상에 따라 적합한 것을 선정하여 사용할 수 있다.
	하	접속재 및 단자의 종류와 특징을 매뉴얼을 통하여 파악할 수 있으며 전선과 케이블의 종류, 크기에 따라 적합한 것을 사용할 수 있다.
[2내선05-02] 압착형의 접속재나 단자를 사용하는 경우 손상되지 않도록 적합한 압착 공구를 사용하여 압착할 수 있다.	상	압착형의 접속재나 단자를 사용하는 경우 손상되지 않도록 적합한 압착 공구를 사용하여 압착하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	압착형의 접속재나 단자를 사용하는 경우 손상되지 않도록 사용할 수 있는 적합한 압착 공구를 사용하여 압착할 수 있다.
	하	압착형의 접속재나 단자를 사용하는 경우 손상되지 않도록 적합한 압착 공구들에 관한 설명을 듣고 주의 사항에 유념하여 압착할 수 있다.
[2내선05-03] 절연을 확보하기 위하여 전선 접속은 박스 또는 기구 내에서만 접속할 수 있다.	상	절연을 확보하기 위한 방법과 특징 등에 대해 설명할 수 있으며 전선 접속은 박스 또는 기구 내에서만 접속하고 기계적, 전기적으로 완전한지에 대하여 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	절연을 확보하기 위한 방법과 전선 접속 방법의 종류 등의 특징에 대해 설명하고 전선 접속은 박스 또는 기구 내에서만 접속할 수 있다.
	하	절연을 확보하기 위한 방법을 알고 전선 접속은 교재의 내용에 따라 박스 또는 기구 내에서만 접속할 수 있다.
[2내선05-04] 전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선은 상을 구분하여 접속할 수 있다.	상	전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선의 상별 표시 방법들을 비교하여 설명할 수 있고 안전 및 유의사항을 확인하여 전기적으로 완전하게 접속하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선의 상을 구분하는 방법을 설명하고 전기적으로 완전하게 접속할 수 있다.
	하	전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선의 상을 구분하는 방법의 설명을 듣고 작업 순서에 따라 접속할 수 있다.
[2내선06-01] 배관･배선 공사 중에 손상과 타 공종에 의한 간섭, 그리고 훼손이 있는지 확인할 수 있다.	상	배관･배선 공사 중에 손상과 타 공종에 의한 간섭, 그리고 훼손이 있는지 적합한 기기를 사용하여 그 정도를 정확히 확인하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	배관･배선 공사 중에 손상과 타 공종에 의한 간섭, 그리고 훼손이 있는지 적합한 기기를 사용하여 그 정도를 정확히 확인할 수 있다.
	하	배관･배선 공사 중에 손상과 타 공종에 의한 간섭, 그리고 훼손이 있는지 육안으로 관찰하여 손상 여부를 확인할 수 있다.
[2내선06-02] 설계 도서와 도면에 따라 정확히 시공되었는지 검사할 수 있다.	상	설계 도서와 도면을 숙지하고 배관･배선 등이 설계 도서와 도면에 따라 정확히 시공되었는지 적합한 기기를 사용하여 검사할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	설계 도서와 도면을 숙지하고 배관･배선 등이 설계 도서와 도면에 따라 정확히 시공되었는지 적합한 기기를 사용하여 검사할 수 있다.
	하	설계 도서와 도면을 보고 배관･배선 등이 설계 도서와 도면에 따라 정확히 시공되었는지 육안으로 검사할 수 있다.
[2내선06-03] 배관 상호 간, 배관과 박스 또는 기타 부속품과의 연결 상태의 이상 여부와 배선 공사 시 배선에 피해가 없을지 확인할 수 있다.	상	배관 상호 간, 배관과 박스 또는 기타 부속품과의 연결 상태의 이상 여부와 배선 공사 시 배선에 피해가 없을지 적절한 공구를 사용하여 확인할 수 있으며 필요시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	배관 상호 간, 배관과 박스 또는 기타 부속품과의 연결 상태의 이상 여부를 적합한 공구를 사용하여 확인하고 배선 공사 시 배선에 피해가 발생할 수 있는 부분들을 확인할 수 있다.
	하	배관 상호 간, 배관과 박스 또는 기타 부속품과의 연결 상태의 이상 여부를 육안으로 확인하고 배선 공사 시 배선에 피해가 없을지 타인의 도움을 받아 확인할 수 있다.
[2내선06-04] 배선 시공 후 안정적 전원 공급을 위하여 절연 저항 측정을 할 수 있다.	상	절연 저항의 의미를 이해하고 배선 시공 후 안정적 전원 공급을 위하여 절연 저항의 측정 방법 및 주의 사항 등을 설명하고 순서에 따라 측정할 수 있으며 기준값을 초과하는 경우 불량 개소를 점검하여 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	절연 저항의 의미를 이해하고 배선 시공 후 안정적 전원 공급을 위하여 절연 저항의 측정 방법 및 주의 사항 등을 설명하고 순서에 따라 측정할 수 있다.
	하	절연 저항의 정의를 알고 배선 시공 후 안정적 전원 공급을 위하여 매뉴얼을 보고 순서에 따라 절연 저항을 측정할 수 있다.

1. 배관･배선 공사

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하며 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명하고 발표할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공한 후 종합적인 검토를 실시하여 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하며 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징 등을 개략적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을위한 규칙 만들기 및 실천

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
내선공사	1학기	2	▣ 배관, 배선 하는 법에 대해 모둠별로 활동 해보고, 그 결과를 발표한다. ▣ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 내선공사 실습실 송변전배전설비운용실	전동드릴, 케이블 압착기, 오스터, 절단기, 파이프커터, 배관용공구세트 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선1.5(SQ), 전선2.5(SQ), 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 줄자, 파이프 커터, 스프링벤더, 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치, 컨트롤박스, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선공사	배관공사(1901070116_16v3)	2	27	3.2 ~ 4.9
내선공사	배선공사(1901070117_16v3)	2	49	4.12 ~ 6.18
내선공사	배관배선검사(1901070118_16v3)	1	20	6.21 ~ 7.16
합 계		5	96

11. 진도 운영 계획

2학년 신재생에너지과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 내선공사 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박O일
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	배관공사 (1901070116_16v3) (3.2~4.9)	1.배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	1.1 배관공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품은 관 련 기준 과 표준에 적합한 것을 선정하고, 배관공사의 종류 및 규격, 배관 방식 등을 고려하여 설계되었는지 확인할 수 있다. 1.2 전선의 피복이 손상되지 않도록 전선관의 끝부분 및 내면 을 매끈하게 할 수 있다. 1.3 전선과 케이블의 종류, 배선시공 방법에 맞는 배관 공 사를 하기 위하여 도면과 현장 상황을 고려하여 분석할 수 있다. 1.4 설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박 스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다. 1.5 배관에 손상이 생기지 않도록 배관의 굴곡 개소와 단면이 심 하게 변형되지 않게 시공할 수 있다. 1.6 배관이 잘 지지될 수 있도록 배관의 길이, 관 상호간의 간격 을 적정하게 유지하여 시공할 수 있다. 1.7 배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않도록 적절한 조치를 취할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 7
3	3		15~ 19		5 12
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 17
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 22
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 27
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 32	배선공사 (1901070116_16v3) (4.12~6.18)	2. 배선 시공하기 (1901070117_16v3.1)	2.1 현장 환경을 고려하고 조명설비, 동력설비 등 설비 용량을 고 려하여 설계되었는지 검토할 수 있다. 2.2 배선공사 전후 누전이 되지 않도록 배선의 절연상태를 점검하 고 필요시 재시공할 수 있다. 2.3 배선공사 전후 전선이 손상되지 않도록 배관 및 덕트의지지 상태를 확인하고, 내부 청소 및 배관자재의 상태를 확인할 수 있다. 2.4 설계 도서 및 설계 도면에 따라 케이블 및 전선 규격을 정확 하게 지켜 시공할 수 있다. 2.5 사고를 예방하기 위하여 전선 접속 개소를 규정대로 절연 처 리할 수 있다. 2.6 접촉 저항에 의한 사고가 발생하지 않도록 단말 처리에 볼트 조임을 적절히 할 수 있다. 2.7 전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선은 상과 색상을 구분하 여 시공할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	5 37
9	4		26 ~30		5 42
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	5 47
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 52
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 54
13	5		24 ~28		5 61
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 66		3. 전선 접속하기 (1901070117_16v3.2)	3.1 접속재 및 단자는 전선과 케이블의 종류, 크기에 따라 적합한 것을 사용할 수 있다. 3.2 압착형의 접속재나 단자를 사용하는 경우 손상되지 않도록 적 합한 압착 공구를 사용하여 압착할 수 있다. 3.3 절연을 확보하기 위하여 전선 접속은 박스 또는 기구 내에서만 접속할 수 있다. 3.4 전기적 안전 및 유지･관리를 위해 배선은 상을 구분하여 접속할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
15	6		7 ~11		5 71
16	6		14 ~18		5 76
17	6		21 ~25		5 81	배관배선검사 (1901070116_16v3) (6.21-7.16)	4. 배관 및 배선 검사하기 (1901070118_16v3.1/ 1901070118_16v3.2)	4.1 배관배선공사 중 손상 및 타 공종에 의한 간섭 및 훼손이 있 는지 확인할 수 있다. 4.2 설계도서 및 도면에 따라 정확히 시공되었는지 검사하고 필요 시 조정할 수 있다. 4.3 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결상태가 완전한지 또 는 배선공사시 배선에 피해가 없을지 확인할 수 있다. 4.4 배선 시공 후 안정적 전원공급을 위하여 절연 저항 측정을 할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	5 86
19	7		5 ~9		5 91
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 96

[ 성공적인직업생활 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	2학년 자동차과 3학년 전체과	양O훈, 고O국, 정O미, 박O영, 송O근, 이O욱, 김O한, 강O숙

1. 지도 목표

가. 사회에서 요구하는 기초 지식과 산업 현장의 실무 기능·기술 및 태도를 기르고 취업 및 창업 등의 진로를 개척할 수 있는 평생 학습 능력을 길러 자아를 실현함으로써, 직업의 전 생애에 걸쳐 동일 분야 산업의 발전에 기여할 수 있는 유능한 인력을 양성할 수 있도록 한다.

나. 직무 수행에 필요한 통합적 사고력과 문제 해결력 및 직업 기초 능력을 길러 산업 현장의 실무를 창의적으로 수행할 수 있다.

다. 직무 수행 능력을 향상시키려는 평생 학습 태도를 길러 개인의 직업을 개척하고, 국가의 산업 발전에 기여할 수 있는 역량과 태도를 함양할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기본적인 개념과 원리를 바탕으로 변화하는 직업 세계를 이해할 수 있도록 한다. 직업기초능력, 일과 산업의 이해, 산업 안전, 근로관계, 직업윤리 등을 학습하는 기초 과목이지만, 다양한 전공 학생들의 성취수준, 취업 희망 분야 및 교육 환경 등을 고려하여 기본적인 개념과 원리를 효율적으로 학습할 수 있도록 지도한다.

나. ‘일과 직업생활’ 영역에서는 학생이 희망하는 일과 직업생활의 의미를 이해할 수 있도록 다양한 직업 현장과 연계된 소재를 활용한다. 학생이 생각하는 직업적 성공을 이룬 사람과의 인터뷰, 사례 조사 등을 통해 자신의 삶에서 일과 직업적 성공이 무엇인지 탐색해 볼 수 있도록 지도한다.

다. ‘기업과 산업 활동’ 영역에서는 기업의 의미와 특징, 기업의 종류와 형태별 특징을 이해하고, 제조업과 서비스업의 특징과 생산 체제를 파악할 수 있도록 지도한다. 전공과 관련한 기업과 부서를 선택하여 견학이나 체험 활동 등을 통해 기업 경영과 관련한 제반 활동을 효율적으로 학습할 수 있도록 한다.

라. ‘직업 능력 개발과 평생 학습’ 영역에서는 학생이 몸으로 체득할 수 있도록 다양한 직업 현장과 연계된 소재를 활용하여 직업기초능력별 적용 및 향상 방법을 실습하도록 한다. 전공과 적합한 경력 개발 계획 설계를 통해 기업에서 요구하는 기본 소양을 갖추고 평생 학습의 의미와 중요성을 학습할 수 있도록 지도한다.

마. ‘취업과 창업’ 영역에서는 학생이 희망하는 기업의 구직 정보 등을 분석하고, 이에 기초한 자기소개서 및 이력서 작성, 면접 준비, 관련 직업 자격 탐색 등을 실습해 볼 수 있도록 지도한다. 창업의 다양한 사례를 통해 창업의 의미, 기업가 정신의 개념과 의미를 학습할 수 있도록 지도한다.

바. ‘근로관계와 산업 안전’ 영역에서는 직업 현장에서 당면하게 되는 다양한 사례에 기초하여 근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도, 차별 시정 제도, 상생의 노사 문화 형성의 중요성을 효율적으로 학습할 수 있도록 지도한다. 산업별 안전사고의 특성과 예방 대책, 재해 예방을 위한 대책을 다양한 직업 현장의 사례를 통한 체득 중심의 활동에 중점을 두어 지도한다.

사. ‘직업윤리와 직업 사회’ 영역에서는 다양한 직업생활에서 당면하게 되는 다양한 윤리적 문제 상황을 설정하고, 이를 해결하기 위한 개인 및 사회 윤리적 방안과 실천할 수 있는 구체적인 실행계획을 수립하도록 지도한다.

아. 이 과목에서는 직업 현장의 소재와 핵심 지식을 이해할 수 있도록 지도하고, 이 과목과 관련된 일반 과목, 전공 기초 과목, 전공 실무 과목과의 통합 수업을 통하여 ‘몸으로 익히고 마음으로 느끼는 수업’이 되도록 지도한다.

자. 학생들이 취업 후 직장 생활에서 직면할 수 있는 다양한 상황에 적극적으로 대처할 수 있도록 다양한 사회적인 현안과 연계하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1회
	선택형	선택형	직업 능력 개발과 평생 학습
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	35%	35%	30%
평가 시기	5월	7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
일과 직업생활	· 일과 직업의 가치 · 직업생활의 의미 · 생애 발달과 직업적 성공
기업과 산업 활동	· 기업과 기업 활동 · 제조업과 제품 생산 활동 · 서비스업과 서비스 생산
직업 능력 개발과 평생 학습	· 직업기초능력의 종류와 향상 · 전공별 직무 수행 능력 탐색 · 경력 개발과 평생 학습의 의미
업과 창업	· 합리적인 의사 결정과 취업 · 취업 계획 수립과 구직 활동 · 창업과 기업가 정신
근로관계와 산업 안전	· 근로관계와 법 · 고용 서비스와 사회 제도 · 산업 안전과 재해 예방 · 협력적인 노사 관계
직업윤리와 직업 사회	· 사회 문제와 직업 윤리 · 미래의 직업 사회

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 일과 직업생활

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
일과 직업의 가치	일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.	상	일과 직업의 사례를 들어 구분하고 일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.
		중	일과 직업의 의미를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	일과 직업의 의미를 구분할 수 있다.
	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.	상	자신이 원하는 직업과 그 직업에서 하는 일이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
		중	자신의 삶에서 일과 직업이 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
		하	일 또는 직업이 가지는 가치에 대하여 말할 수 있다.
직업생활의 의미	직업생활이 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타날 수 있음을 설명할 수 있다.	상	내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 구체적인 직업을 제시하며 설명할 수 있다.
		중	내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직업생활의 모습에 대하여 말할 수 있다.
	다양한 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.	상	직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 다양한 정보를 탐색하여 설명할 수 있다.
		중	자신이 원하는 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.
		하	직업생활의 의미와 중요성을 말할 수 있다.
생애 발달과 직업적 성공	생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 설명할 수 있다.	상	생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 이해하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 설명할 수 있다.
		중	생애 발달의 의미와 생애 발달의 일반적인 과정에 따른 특성을 설명할 수 있다.
		하	생애 발달의 일반적인 과정을 설명할 수 있다.
	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 것을 설명할 수 있다.	상	직업적 성공을 위해 필요한 요소를 나열하고 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리하여 발표할 수 있다.
		중	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 요소를 제시하고 설명할 수 있다.
		하	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 요소를 제시할 수 있다.

나. 기업과 산업 활동

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기업과 기업 활동	기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.	상	기업은 생산 활동으로 일자리를 창출하고 국가 경제 발전에 기여하는 경제 주체이므로 이에 따른 사회적 책임에 대하여 자신의 의견을 논리적으로 설명할 수 있다.
		중	생산 활동으로 일자리를 창출하고 국가 경제 발전에 기여하는 경제 주체인 기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.
		하	경제 주체인 기업의 의미를 말할 수 있다.
	기업의 종류를 이해하고, 형태별 특징을 설명할 수 있다.	상	기업의 종류를 설립 자금 조달 방법 및 법률적 형태 등으로 다양하게 구분하고 개인 기업과 공동 기업, 공기업, 공사 공동 기업의 특징에 대하여 우리나라 기업의 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	기업의 종류를 설립 자금 조달 방법 및 법률적 형태 등으로 구분하고 개인 기업과 공동 기업, 공기업, 공사 공동 기업의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
		하	기업의 종류를 구분할 수 있다.
	기업 경영과 관련한 제반 활동을 이해하고, 이들 간의 관계를 설명할 수 있다.	상	기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 설명할 수 있다.
		하	기업 경영과 관련된 제반 활동에 대하여 말할 수 있다.
제조업과 제품 생산 활동	제조업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	제조업의 일반적인 특징과 우리나라 제조업의 특징에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	제조업의 의미와 제조업의 일반적인 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	제조업의 의미에 대하여 말할 수 있다.
	제품의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.	상	제품의 주문 형태와 공정 관리의 특성에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	제품의 주문 형태와 공정 관리의 특성에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 설명할 수 있다.
		하	제품의 생산 방식 또는 생산 체제를 설명할 수 있다.
서비스업과 서비스 생산	서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	한국표준산업분류 중 서비스업의 종류와 우리나라 서비스업의 현황에 대하여 조사하여 발표하면서 서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		중	서비스업의 의미와 일반적인 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	서비스업의 의미에 대하여 말할 수 있다.
	서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.	상	생산자를 대상으로 하는 서비스업과 소비자를 대상으로 하는 서비스업의 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
		중	서비스의 생산 방식과 생산 체제에 대한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	서비스의 생산 방식 또는 생산 체제를 설명할 수 있다.

다. 직업능력개발과 평생 학습

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
직업기초능력의 종류와 향상	직업기초능력의 개념을 설명할 수 있다.	상	직업 능력을 직무수행능력과 직업기초능력으로 구분하고 직업기초능력의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
		중	직업기초능력의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
		하	직업기초능력의 개념을 말할 수 있다.
	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	상	직업기초능력의 10가지 내용을 파악하고 직업기초능력이 성공적인 직업생활에 미치는 영향에 토론한 후 결과에 대해 발표할 수 있다.
		중	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
		하	직업기초능력의 종류를 구분할 수 있다.
	미래의 성공적인 직업생활을 위한 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.	상	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 직업기초능력을 향상시키는 방법을 탐색하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다.
		중	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.
		하	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 직업기초능력을 향상시키는 방법을 조사할 수 있다.
전공별 직무수행능력 탐색	직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.	상	직업생활에 필요한 지식, 기능, 태도 등과 같은 직무수행 능력의 개념과 의미에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.
		하	직무수행능력의 개념을 말할 수 있다.
	전공별 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.	상	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다.
		중	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.
		하	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 조사할 수 있다.
경력 개발과 평생 학습의 의미	직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.	상	직업 세계의 변화, 경력 개발의 의미에 대하여 이해하고 경력개발을 해야 하는 이유에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.
		하	경력 개발의 의미를 말할 수 있다.
	전공별 경력 개발 경로를 탐색하고, 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 다양한 사례와 방법을 탐구하여 평생 학습의 중요성을 설명할 수 있다.
		중	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
		하	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색할 수 있다.

라. 취업과 창업

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
합리적인 의사 결정과 취업	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다.	상	합리적인 의사 결정 방법을 통해 입직부터 퇴직 단계까지 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 경력 개발 경로를 구체적으로 수립하고, 이에 대하여 설명할 수 있다.
		중	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 평생 경력 개발 경로를 수립하고, 이에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다.
	자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.	상	자신의 경력 개발 계획을 수립할 때 직업과 직장을 선택 하여 취업해야 하는 필요성과 의미에 대하여 구체적･논리적으로 설명할 수 있다.
		중	자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.
		하	취업의 의미를 말할 수 있다.
취업 계획 수립과 구직 활동	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다.	상	희망 직업부터 구직 단계에 이르는 구체적인 취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 알고 자신의 취업 계획을 단계적 으로 수립할 수 있다.
		중	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다.
		하	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 말할 수 있다.
	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.	상	효과적인 구직 활동을 위하여 자신이 취업하고자 하는 기업의 채용 정보를 탐색･수집하여 이력서 및 자기소개서를 작성하고 면접 준비를 할 수 있다.
		중	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.
		하	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 조사할 수 있다.
창업과 기업가 정신	창업의 의미와 과정을 설명하고 창업의 조건과 다양한 사례를 탐색할 수 있다.	상	창업의 의미를 이해하고 창업 성공 사례 및 실패 사례를 탐색하여 창업 시 필요한 조건과 창업 과정에 대하여 정리･발표할 수 있다.
		중	창업의 의미를 이해하고 창업 성공 사례 및 실패 사례, 창업 시 필요한 조건과 창업 과정을 탐색할 수 있다.
		하	창업의 조건과 다양한 사례를 조사할 수 있다.
	기업가 정신의 개념과 의미를 설명할 수 있다.	상	이윤 창출과 함께 사회적 책임도 다해야 하는 기업가 정신의 혁신적 사고와 실천 방안에 대하여 발표할 수 있다.
		중	이윤 창출과 함께 사회적 책임도 다해야 하는 기업가 정신의 개념과 의미에 대하여 설명할 수 있다.
		하	기업가 정신에 대하여 말할 수 있다.

마. 근로관계와 산업 안전

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
근로관계와 법	근로관계법의 종류와 기본 원리를 설명할 수 있다.	상	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 조사한 후 목적･정의･적용 범위 등과 같은 기본 원리를 정리하여 발표할 수 있다.
		중	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 조사한 후 목적･정의･적용 범위 등과 같은 기본 원리를 설명할 수 있다.
		하	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 자료를 보고 설명할 수 있다.
	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 설명할 수 있다.	상	근로자가 사용자에게 근로를 제공하고 사용자는 이에 대하여 임금을 지급하는 것을 목적으로 체결하는 근로 계약의 의미를 근로자와 사용자의 입장에서 설명하고 근로 계약 체결 시 명시해야 할 근로 조건을 제시할 수 있다.
		중	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 근로자와 사용자의 입장에서 설명할 수 있다.
		하	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 사례를 제시 할 수 있다.
	근로 계약 관계에서 권익의 침해와 차별에 대한 시정 방법을 설명할 수 있다.	상	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받았을 경우 이를 시정하기 위한 구제 신청 방법, 절차, 신청 기관을 설명할 수 있다.
		중	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받았을 경우 이를 시정하기 위한 구제 신청 방법을 설명할 수 있다.
		하	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받는 사례를 제시할 수 있다.
고용 서비스와 사회 제도	고용 서비스의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	고용 서비스의 의미와 중요성을 이해하고 우리나라의 취업 알선 제도, 취업 성공 패키지 사업, 실업자의 실업 인정 및 재취업 지원 서비스 등과 같은 고용 서비스를 설명할 수 있다.
		중	고용 서비스의 의미를 이해하고 취업 지원 서비스, 인재 알선 및 채용 대행 서비스, 고용 정보 제공 서비스, 고용 보험 관련 서비스와 같은 고용 서비스의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	고용 서비스의 의미를 설명할 수 있다.
	고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고, 신청 절차를 설명할 수 있다.	상	실업 급여, 모성 보호 급여와 같은 고용 보험 제도의 지급 대상과 급여 내용을 구분하고 신청 절차를 탐색하여 발표할 수 있다.
		중	고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고 신청 절차를 설명할 수 있다.
		하	고용 보험 제도의 종류를 구분할 수 있다.
산업 안전과 재해 예방	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다.	상	안전한 직업생활을 위한 안전사고의 형태를 인적 사고와 물적 사고로 구분하고 안전사고의 직간접 원인을 파악하여 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 제시할 수 있다.
		중	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다.
		하	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 대책을 설명할 수 있다.
	산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.	상	산업 재해의 개념을 알고 인적･물적 사고의 예방 원칙과 산업 재해 발생 시 조치 사항 및 대책에 대해 설명할 수 있다.
		중	산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.
		하	산업 재해의 개념을 설명할 수 있다.
	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.	상	업무상 사고에 의한 부상 및 사망, 질병과 같은 산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 보상 보험을 통해 받을 수 있는 산업 재해 처리 방법에 대해 탐색하여 설명할 수 있다.
		중	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	산업 재해 처리 방법에 대하여 자료를 보고 설명할 수 있다.
협력적인 노사 관계	노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	노동자와 사용자의 입장에서 노사 관계의 의미를 제시하고 노사 관계의 중요성을 설명할 수 있다.
		중	노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
		하	노사 관계의 의미를 설명할 수 있다.
	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.	상	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 이해하고 관련된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.
		하	노동조합과 사용자 단체의 역할을 설명할 수 있다.
	상생의 노사 문화 형성의 중요성을 이해할 수 있다.	상	노사 간 상생 협력 관계의 중요성을 이해하고 상생의 노사 문화를 형성하기 위한 방안에 대하여 토론할 수 있다.
		중	상생의 노사 문화 형성이 중요한 이유를 제시할 수 있다.
		하	상생의 노사 문화 형성에 대한 사례를 검토할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
사회 문제와 직업윤리	급격한 사회 변동애서 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.	상	급격한 사회 변동으로 인해 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성에 대하여 국가･기업･개인적 측면에서 각각 설명할 수 있다.
		중	급격한 사회 변동으로 인해 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	직업윤리의 의미를 설명할 수 있다.
	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.	상	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 개인과 기업의 사례를 조사하고, 이를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성에 대하여 토론할 수 있다.
		중	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 개인과 기업의 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사할 수 있다.
	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.	상	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점에 대한 사례를 조사하고 문제점을 해결할 수 있는 방안을 개인과 사회적 측면에서 제시할 수 있다.
		중	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.
		하	직업생활의 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 방안에 대하여 도움을 받아 말할 수 있다.
미래의 직업 사회	최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.	상	최근의 직업 사회 변화 동향과 변화 요인을 탐색할 수 있다.
		중	최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.
		하	직업 사회 변화 동향에 대하여 도움을 받아 탐색할 수 있다.
	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래의 직업생활을 전망할 수 있다.	상	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 전망에 대한 자료를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래 직업생활을 전망할 수 있다.
		하	미래 사회 변화의 특징을 나열할 수 있다.

바. 직업윤리와 직업 사회

6. 학기단위 성취수준

: 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

가. 일과 직업생활

성취수준	일반적 특성
A	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 구체적으로 제시하며 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 구체적인 직업을 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 다양한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 정리하여 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 탐구하여 구체적으로 정리할 수 있다.
B	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명하며 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습을 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 정리하여 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
C	일과 직업을 구분하고 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습을 개략적으로 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
D	일과 직업을 구분하고 직업생활의 모습을 제시하면서 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 통해 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
E	일과 직업을 구분하고 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도를 이해하고 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일에 대하여 도움을 받아 정리할 수 있다.

나. 기업과 산업 활동

성취수준	일반적 특성
A	기업의 형태별 특징을 구분하고 기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있으며 한국표준산업분류 중 서비스업의 종류를 알고 우리나라 서비스업 현황과 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
B	기업의 종류를 구분하고 기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있으며 한국표준산업분류 중 서비스업의 종류를 알고 우리나라 서비스업 현황과 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
C	기업의 종류를 구분하고 기업의 경영 활동 관계에 대하여 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 설명할 수 있으며 서비스업의 종류를 알고 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
D	기업의 종류를 구분하고 기업의 경영 활동 관계에 대하여 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 구분할 수 있으며 서비스업의 생산 방식과 생산 체제를 구분할 수 있다.
E	기업의 의미를 알고 기업의 종류를 구분할 수 있으며 제조업과 서비스업에 대한 생산 방식과 생산 체제를 구분할 수 있다.

다. 직업 능력 개발과 평생 학습

성취수준	일반적 특성
A	다양한 직업기초능력과 전공별 직무수행능력을 조사한 후 직업기초능력과 직무수행능력 향상 방법을 탐색하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 다양한 사례와 방법을 탐구하여 평생 학습의 중요성에 관하여 사례를 제시하여 설명할 수 있다.
B	직업기초능력의 종류와 특징, 전공별 요구되는 직무수행능력의 종류와 특징을 설명하고 직업기초능력과 직무수행능력의 향상 방법 및 경력 개발 경로를 탐색하며 평생 학습의 의미와 중요성을 자세히 설명할 수 있다.
C	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 중요성을 설명하고 직업기초능력과 직무수행능력을 향상시킬 수 있는 방법을 탐색할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
D	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 개념을 이해하고 직업기초능력, 직무수행능력을 향상시킬 수 있는 방법과 전공별 경력 개발 경로를 탐색하며 평생 학습의 의미를 말할 수 있다.
E	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 개념을 이해하고 직업기초능력, 직무수행능력의 중요성을 알며 경력 개발 계획 수립의 의미에 대하여 말할 수 있다.

라. 취업과 창업

성취수준	일반적 특성
A	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립하고 이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다. 창업 과정을 알고 창업의 사례 중 나타난 기업가 정신에 대하여 구체적인 사례를 제시하면서 발표할 수 있다.
B	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립하고 이력서 및 자기소개서를 작성하여 면접 준비를 할 수 있다. 취업과 창업 계획을 수립하는 절차와 방법을 알고 효과적인 구직 활동을 통한 취업 및 창업의 사례를 탐색하여 발표할 수 있다.
C	자신의 경력 개발 경로에서 취업과 창업이 갖는 의미를 확인하고, 취업과 창업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있으며 효과적인 구직 활동을 통한 취업 및 창업 사례를 조사할 수 있다.
D	자신의 경력 개발 경로의 중요성을 알고 취업 계획을 수립하는 절차에 따라 이력서 및 자기소개서를 작성할 수 있으며 창업의 개념을 알고 사례를 조사할 수 있다.
E	자신의 경력 개발 경로의 개념을 알고 취업 계획을 수립하는 절차에 따라 이력서 및 자기소개서 작성 방법을 말할 수 있으며 창업의 개념을 말할 수 있다.

마. 근로관계와 산업 안전

성취수준	일반적 특성
A	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법의 특징 및 고용 서비스와 고용 보험 제도를 구체적으로 설명하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법을 사례와 연계하여 설명할 수 있다. 노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 통해 상생의 합리적인 노사 문화를 형성하기 위한 방안에 대하여 토론할 수 있다.
B	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 중요성을 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법을 예를 들어 설명하며 합리적인 노사관계의 의미와 중요성을 구체적으로 설명할 수 있다.
C	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 중요성을 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법, 합리적인 노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
D	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미를 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 사례와 합리적인 노사 관계의 의미를 말할 수 있다.
E	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법, 노사 관계의 의미를 말할 수 있다.

바. 직업윤리와 직업 사회

성취수준	일반적 특성
A	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 구체적인 사례를 들어 제시하고 직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다. 미래 사회 변화의 특징을 이해하고 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 전망에 대한 자료를 조사하여 발표할 수 있다.
B	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하며 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사하고 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 변화를 구체적으로 설명할 수 있다.
C	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하며 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사하고 미래 직업생활의 변화를 설명할 수 있다.
D	직업윤리의 중요성을 인식하고 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 설명할 수 있다.
E	직업윤리의 중요성을 인식하고 직업 사회 변화 동향과 미래 직업생활의 변화에 대하여 예시 자료를 보고 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [작업안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	14	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생 요인과 예방법
15	6	9	직업병	직업병의 예방과 대책	직업병의 예방과 대책

8. 교과진도표

2학년 자동차과 3학년 전체과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 성공적인직업생활 )							주당 시간	2 시간
교과서		천재교과서										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 회
저 자		함승연 외 6명			담당교사			양O훈, 고O국, 정O미, 박O영, 송O근, 이O욱, 김O한, 강O숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	일과 직업생활	일과 직업의 가치		O		일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4				O		일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6		직업생활의 의미		O		직업생활이 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타날 수 있음을 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8				O		다양한 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10		생애 발달과 직업적 성공		O		생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12				O		생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 것을 설명할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	0 12
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 12
9	4		26 ~30		2 14	기업과 산업활동	기업과 기업 활동		O		기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 16				O		기업의 종류를 이해하고, 형태별 특징을 설명할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 18				O		기업 경영과 관련한 제반 활동을 이해하고, 이들 간의 관계를 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 19		제조업과 제품 생산 활동		O		제조업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		24 ~28		2 21				O		제품의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 23		서비스업과 서비스 생산		O		서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 25				O		서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
16	6		14 ~18		2 27	직업능력개발과 평생학습	직업기초능력의 종류와 향상			O	직업기초능력의 개념을 설명할 수 있다.
17	6		21 ~25		2 29					O	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 31
19	7		5 ~9		2 33				O		미래의 성공적인 직업생활을 위한 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 35		전공별 직무수행능력 탐색		O		직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.

[ 독서 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	전체과	곽O선, 윤O순

1. 지도 목표

‘독서’는 초·중·고 공통 ‘국어’의 읽기 영역을 심화·확장한 과목으로, 이제까지 쌓아 온 독서 능력과 독서 태도를 바탕으로 하여 다양한 주제와 유형의 글을 폭넓게 읽어 삶을 풍부하게 하는 데 목적이 있다. ‘독서’ 과목의 목표는 다음과 같다.

가. 독서 활동의 본질과 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 다양한 주제, 유형, 분야의 글을 적절한 방법으로 읽는 능력을 기른다.

다. 목적에 따라 가치 있는 글을 스스로 찾아 즐겨 읽는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. ‘독서’ 교육과정에서 제시한 목표와 성취기준을 고려하여 학습자가 미래 사회에서 요구하는 국어과 교과 역량을 기를 수 있도록 교수·학습을 계획하고 운용한다.

나. 국어 활동의 총체성을 고려하여 통합형 교수·학습을 계획하고 운용한다.

다. 학습 활동 과정에서 의미 있는 배움이 있도록 학습자 참여형 교수·학습을 계획하고 운용한다.

라. ‘독서’의 학습 목표를 달성하는 과정에서 바람직한 인성을 함양하도록 교수·학습을 계획하고 운영한 다.

마. 독서 방법에 대한 지식뿐 아니라 독서를 하기 위한 준비와 계획, 독서 과정과 독후 과정 등 독서에 관해 학습하는 과정에서 학습자가 어떻게 지식, 기능, 태도를 취득하는지에 중점을 두어 교수·학습을 계획하고 운영한다.

바. 학습자에게 필요한 독서 상황을 중심으로 교수·학습을 운영한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	문학+쓰기	읽기+쓰기
만점 (반영비율)	57점	43점	57점	43점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	15 %		15 %
평가 시기	5월		7월		4월~5월	6월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-(1) 어떤 책을 읽을 것인가	탐구학습 토론학습	비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량	❏ 책 선정 방법을 조사하여 발표한다. ❏ 독서의 목적에 알맞은 독서법을 토론한다.
2-(2) 추론적 읽기	탐구학습 토론학습	비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량	❏ 독후 토론활동을 통해 추론능력을 향상한다.
2-(3) 비판적 읽기	탐구학습 토론학습	정보처리 역량 의사소통 역량	❏ 비판적 독서활동을 한 후 자신의 생각을 토론을 통해 정리한다. ❏ 비판적 읽기의 필요성을 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
양성평등 글짓기 대회	6월	전교생	❏ 양성평등주간을 기념하고 교육현장에서 양성 평등 의식 제고 및 확산을 위해 가정과 학교현장에서 겪은 남녀차별 경험이나 평소 양성평등에 대한 느낌, 대안 등을 자유롭게 글로 표현하고 양성평등에 대한 학생들의 공감대를 형성시키기 위해 계획함 ❏ 생활 속 양성평등 문화에 대해 생각해 보는 계기를 마련하고 가정, 학교, 사회의 양성 평등한 문화와 환경을 조성할 수 있도록 의식을 고취하는데 목적이 있음 ❏ 우수작은 시교육청 혁신교육과 양성평등 글짓기 대회에 출품

6. 내용 체계

대주제	소주제
독서의 본질	❏ 독서 자료 선택하기 ❏ 주제 통합적 독서
독서의 방법	❏ 사실적 읽기 ❏ 추론적 읽기 ❏ 비판적 읽기 ❏ 감상적 읽기 ❏ 창의적 읽기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 독서의 본질

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.	상	자신의 독서 목적을 명확히 인식하고 여러 가지 좋은 글의 기준을 고려하여 자신에게 적합하고 가치 있는 글을 선택하여 읽을 수 있다.
	중	독서 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합하고 가치 있는 글을 선택하여 읽을 수 있다.
	하	독서 목적이나 글의 가치 등을 일부 고려하고 글을 선택하여 읽을 수 있다.
[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양 한 글을 주제 통합적으로 읽는다.	상	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하 고, 주제와 관련된 여러 글을 비판적으로 비교, 분석, 통합하여 자신의 입장에서 재구성하며 읽을 수 있다.
	중	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 주제와 관련된 여러 글을 비판적 ․통합적으로 읽을 수 있다.
	하	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 읽을 수 있다.

나. 독서의 방법

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사 실적 내용을 파악하며 읽는다.	상	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 정확하고 효과적으로 파악하며 읽을 수 있다.
	중	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 파악하며 읽을 수 있다.
	하	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 부분적으로 파악하며 읽을 수 있다.
[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예 측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다	상	글에 드러나지 않은 다양한 정보를 능동적으로 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용을 적절하게 추론하며 읽 을 수 있다.
	중	글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용을 추론하며 읽을 수 있다.
	하	글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용의 일부를 추론하며 읽을 수 있다.
[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.	상	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도 나 사회･문화적 이념을 글이 작성된 맥락을 고려하여 비판하며 읽을 수 있다.
	중	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도 나 사회･문화적 이념을 비판적으로 읽을 수 있다.
	하	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도 나 사회･문화적 이념을 부분적으로 비판하며 읽을 수 있다.
[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움 과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.	상	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달 음을 수용하고 내면화하며 감상적으로 읽을 수 있다.
	중	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달 음을 수용하며 감상적으로 읽을 수 있다.
	하	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 감상적으로 읽을 수 있다.
[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.	상	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 다양한 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 적극적인 태도로 찾으며 창의적으로 읽을 수 있다.
	중	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽을 수 있다.
	하	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법을 찾으며 읽을 수 있다.

8. 학기 단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	독서의 목적이나 글의 가치 등을 명확하게 고려하여 자신에게 적합한 좋은 글을 능동적으로 선택하며, 독서의 맥락 과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법을 선택하여 전략적으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 주체적이고 비판적으로 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 가치 있 는 글을 능동적으로 찾아 읽는다. 매체의 유형과 특성에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 적극 적으로 찾아 비판적으로 읽는다. 자발적으로 독서 계획을 세우고 의미 있는 독서 활동에 참여하여 타인과 깊이 있 게 교류하면서 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
B	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합한 좋은 글을 능동적으로 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법을 선택하여 전략적으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 주체적으로 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 가치 있는 글을 찾아 읽는 다. 매체의 유형과 특성에 대한 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 적극적으로 찾아 읽는다. 자발적으로 독서 계 획을 세우고 의미 있는 독서 활동에 참여하여 타인과 교류하면서 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
C	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법 으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 찾아 읽으며, 글에 제시된 시대와 지역의 문 화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 이해하며 읽는다. 독서 계획을 세우고 독서 활동에 참여함으로써 바람직한 독 서 문화 형성에 참여한다.
D	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 부분적으로 고려하여 읽는다. 여러 분야의 글을 접하여 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 부분적으로 이해하 며 글을 읽는다. 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
E	교사나 동료의 도움을 받아 좋은 글로 제시된 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 부분적으로 고려하여 읽 는다. 관심 있는 분야의 글을 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 부분적으로 이해하며 글을 읽는다. 기초적인 수준에서 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 부분적으로 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26~30	폭력 예방 및 신변 보호	언어 폭력	❏ 언어폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
15	6	7~11	폭력 예방 및 신변 보호	사이버 폭력	❏ 사이버 폭력의 유형 및 사례 알기

10. 다문화 교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 다문화 교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
19	7	5~9	2.(5) 창의적 읽기	다양성의 존중	❏ 문화 교류 및 전파의 가치와 필요성 이해하기
20	7	12~16	2.(5) 창의적 읽기	다양성의 존중	❏ 다양한 갈등의 양상을 제시하고 사회 통합을 위한 구체적인 방안 제안하기

3학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 : 독서							주당 시간	2
교과서		독서										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		박영목 외			담당교사			곽O선 · 윤O순
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	독서의 본질	글･책의 선택		○		[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 3	독서의 본질	글･책의 선택		○		[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.
3	3		15~ 19		2 5	독서의 본질	주제 통합적 독서		○		[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 7	독서의 방법	주제 통합적 독서		○		[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 9	독서의 방법	주제 통합적 독서			○	[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 11	독서의 방법	사실적 읽기		○		[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 13	독서의 방법	사실적 읽기		○		[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 14	독서의 방법	사실적 읽기			○	[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
9	4		26 ~30		2 16	독서의 방법	추론적 읽기		○		[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 17	독서의 방법	추론적 읽기		○		[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 19	독서의 방법	추론적 읽기			○	[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 20	독서의 방법	비판적 읽기		○		[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.
13	5		24 ~28		2 22	독서의 방법	비판적 읽기		○		[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24	독서의 방법	비판적 읽기		○		[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.
15	6		7 ~11		2 26	독서의 방법	감상적 읽기		○		[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
16	6		14 ~18		2 28	독서의 방법	감상적 읽기		○		[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
17	6		21 ~25		2 30	독서의 방법	감상적 읽기		○		[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 31	독서의 방법	창의적 읽기		○		[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.
19	7		5 ~9		2 33	독서의 방법	창의적 읽기		○		[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 35	독서의 방법	창의적 읽기		○		[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.

[실용영어] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	전체과	김O한

1. 지도 목표

가. 실생활에서 필요로 하는 실용적 의사소통 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 이해한다.

다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 이해한다.

라. 말이나 글을 사용하여 목적, 상황, 형식에 맞게 의사소통을 한다.

마. 실생활의 다양한 자료와 정보를 활용하여 진로를 탐색하는 능력을 배양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1회(2차 지필)		1학기
	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	21 %
평가 시기	7월		4월	4월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
5. To Travel Is to Live	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 여행 경험과 여행에 관한 정보를 친구들과 공유하며 세상을 보는 시각을 넓힐 수 있다. ❏ 여행 계획을 묻고 답할 수 있고 여행지 선택에 대한 조언 을 읽고 자신에게 맞는 여행지를 선택할 수 있다. ❏ 여행 안내서를 통해 여행지의 특징을 알 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해 한다.	∙ 방송, 광고, 안내	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해 한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 의견, 감정 ∙ 중심 내용	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표, 서식	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 광고, 안내문	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표	설명하기 표현하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 서식, 이메일, 메모 ∙ 그림, 도표	설명하기 표현하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영01-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영01-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영01-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영01-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12실영02-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12실영02-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12실영02-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12실영02-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.
[12실영02-05] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	[12실영02-05-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문의 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영03-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영03-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영03-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영03-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	[12실영04-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12실영04-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	[12실영04-03-00] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	[12실영04-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기 단위 성취수준

가. 듣기 영역

성취수준	실용영어_듣기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

성취수준	실용영어_말하기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

성취수준	실용영어_읽기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

성취수준	실용영어_쓰기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [폭력예방 및 신변보호 교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15-19	학교폭력	언어/ 사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기

10. 진도운영계획

3학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용 영어 )							주당 시간	1시간
교과서		천재교육										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		안병규 외 5인			담당교사			김O한
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	말하기	의견 표현		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2	듣기	일의 전후 관계		○		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
3	3		15~ 19		1 3	읽기	글의 중심 내용 이해			○	[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4	읽기	글의 세부 내용 이해			○	12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5	읽기	글의 논리적 관계 이해		○		[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	읽기	필자의 의도, 목적		○		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7	말하기	그림, 사진		○		[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8	듣기	화자의 심정, 목적		○		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
9	4		26 ~30		1 9	쓰기	도표		○		[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10	읽기	글의 중심 내용 이해			○	[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11	읽기	글의 세부 내용이해			○	12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 12	읽기	글의 논리적 관계 이해		○		[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
13	5		24 ~28		1 13	읽기	필자의 의도, 목적		○		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 14	쓰기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
15	6		7 ~11		1 15	쓰기	상황		○		[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
16	6		14 ~18		1 16	쓰기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
17	6		21 ~25		1 17	쓰기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 18	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
19	7		5 ~9		1 19	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 20	읽기	주제, 요지		○		[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[ 실용 수학 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	전체 과	윤O은, 정O미

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러,   생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학   학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	1회(2차지필)	2회
	선택형+단답형	문제해결하기	미션해결하기
만점 (반영비율)	100점(50%)	100점 (20%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	・	20%	・
평가 시기	7월	5월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ규칙 01. 식과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 수 게임 도입 : 2인 1조 게임 ❏ 서로 규칙을 찾아 이야기해본다 ❏ 승리할 수 있는 방법을 찾아본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습	문제해결 추론	❏ 프렉탈 구조를 찾아보고, 도형의 닮음을 활용하여 코흐 눈송이’를 그려보고 각 단계별 선분 또는 변의 길이를 구해본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 도형의 합동에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 일정한 도형을 서로 합동인 도형으로 분할해 본다. ❏ 분할하는 방법에 대해 이야기 해본다.
Ⅱ공간 01. 도형의 관찰	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 주어진 그림을 다양한 각도에서 바라보고 보이는 모습에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 글자 착시를 활용한 실생활 예를 찾아본다. ❏ 착시에 대한 다양한 예를 보고 원리를 이야기해본다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학과 친해지는 날 파이π 데이	3월 둘째주	각 학년	❏ 즐기고 탐구하는 활동 프로그램 운영을 통해 수학에 대한 흥미와 친근감 향상 ❏ 원주율 및 파이데이 관련 동영상을 활용하여 동기 유발, ❏ 원주율(π) 값을 이용하여 수학과 친해지기 ① 내가 π 암기왕, ② π 안에 있는 나, ③ π 값에 숨어있는 숫자배열의 규칙 찾기, ④ ‘원주율’, ‘삼점일사’, ‘파이데이’등을 이용하여 삼행시 또는 사행시 짓기
수학 포스터 대회	5월	각 학년	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
수학탐구대회 (보드게임)	7월	각 학년	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
온새미로	1학기	각 학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
해석, 기하	규칙	주변 현상의 관찰을 통해 일정한 식과 도형의 규칙을 발견할 수 있고, 발견된 규칙은 수학적으로 표현하는 것이 가능하다	∙ 식과 규칙 ∙ 도형과 규칙	계산하기 이해하기 문제 해결하기 설명하기
기하	공간	시각에 따라 평면과 입체는 다양하게 표현되며, 이를 활용한 미술작품 속에는 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리가 내재되어 있다.	∙ 도형의 관찰 ∙ 도형의 표현	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 규칙

(1) 식과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	[12실수01-01-00] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	상	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있다.
		하	다양한 현상에서 규칙을 찾을 수 있다.
[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	[12실수01-02-00] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	상	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 활용되는 수식을 찾을 수 있다.

(2) 도형과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-03-00] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-04-00] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-05] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	[12실수01-05-00] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	상	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
		하	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

(1) 도형의 관찰

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	[12실수02-01-00] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	상	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그리고, 다르게 보이는 이유를 설명할 수 있다.
		중	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그릴 수 있다.
		하	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있다는 것을 말할 수 있다.
[12실수02-02] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	[12실수02-02-00] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	상	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련지어 적용한 수학적 원리를 설명할 수 있다.
		중	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련된 수학적인 예를 말할 수 있다.
		하	미술작품을 보고 수학과 관련된 부분을 찾을 수 있다.

8. 단원/영역별 성취수준

가. 규칙

성취수준	일반적 특성
A	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 그 과정을 설명할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 이를 실생활에 직접 활용할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 다양한 산출물을 만들 수 있다.
C	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 이를 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

성취수준	일반적 특성
A	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해하며 이를 설명할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
C	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 찾을 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [교통안전교육]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
18	7	5 ~9	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방

3학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용수학 )							주당 시간	1시간
교과서		웅보출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이장주 외 5명			담당교사			윤O은, 정O미
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	해석, 기하	식과 규칙				[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
3	3		15~ 19		1 3	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4	해석, 기하	식과 규칙				[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
9	4		26 ~30		1 9	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10	해석, 기하	식과 규칙, 도형과 규칙			●	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03]
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 11
13	5		24 ~28		1 12	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 13	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
15	6		7 ~11		1 14	기하	도형과 관찰				[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
16	6		14 ~18		1 15	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
17	6		21 ~25		1 16	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 17	해석, 기하 기하	식과 규칙, 도형과 규칙, 도형과 관찰			●	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03] [12실수01-04][12실수02-01]
19	7		5 ~9		1 18		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 19		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회

[ 물리학Ⅰ ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	전체과	박O영, 장O민

1. 지도 목표

자연과 일상생활의 다양한 현상에 대하여 호기심과 흥미를 가지고, 물리학의 핵심 개념에 대한 이해와   탐구 능력의 함양을 통하여 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을   기른다. 이를 위한 세부 목표는 다음과 같다.

가. 자연 현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연과 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 물리학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 물리학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 물리학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습 지도 계획 수립 시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여

학습 내용, 지도의 시기 및 교수・학습 방법을 조정할 수 있다.

나. 학생 참여 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등의 다양한

교수･학습 방법을 적절히 활용하여 지도한다.

다. 물리학 및 물리학과 관련된 과학 상식과 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와

토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

라. 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 개방형 질문을 적극 활용한다.

마. 실험의 목적과 방법을 이해하고 실험을 수행할 수 있도록 지도하며, 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안을 사전에 지도하여 사고가 발생하지 않도록 한다. 시험 후 폐기물은 환경 오염을 최소화하도록 처리한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	80 %				20 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	개념도	활동지
만점 (반영비율)	75점	25점	75점	25점	100점 (10%)	100점 (10%)
	100점(40%)		100점(40%)
서술형 반영비율	10 %		10 %		물체의 운동	에너지와 열
평가 시기	5월		7월		3~7월	3~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1. 물체의 운동	탐구학습	과학적 문제 해결력, 의사소통 능력	❏ 면봉을 반으로 잘라서 빨대의 끝에 넣고 약하게 불 때와 강 하게 불 때, 면봉이 날아가는 거리를 비교한다. ❏ 면봉을 반으로 잘라서 빨대 끝과 입 근처에 넣은 후 같은 세기로 불 때, 면봉이 날아가는 거리를 비교한다. ❏ 면봉이 빨대를 빠져나갈 때의 속력은 어떤 경우에 더 큰지 설명한다.
Ⅰ-2. 에너지와 열	탐구학습	과학적 문제 해결력, 의사소통 능력	❏ 약간 쭈그러든 공에 헤어드라이어로 열을 가하면서 공의 부 피가 어떻게 변하는지 관찰한다. ❏ 열을 받으면 공 안에 들어 있는 기체 분자들의 운동 상태는 어떻게 변하는지 관찰한다. ❏ 온도가 높아질수록 공의 부피가 커지는 까닭을 토의한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학 경시대회	5월 10일	2, 3학년	❏ 1, 2학년 때 배운 통합과학 부분이 출제될 예정
과학발표대회	8월 30일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 의사소통 능력을 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	11월 8일	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월 20일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

대주제	소주제
물체의 운동	○ 여러 가지 운동
	○ 힘과 운동
	○ 힘의 상호 작용
	○ 운동량 보존
	○ 충격량
에너지와 열	○ 역학적 에너지 보존
	○ 열기관과 내부 에너지
	○ 열효율
시공간의 이해	○ 특수 상대성 이론
	○ 질량과 에너지
물질의 구조와 성질	○ 전기력과 원자
	○ 에너지 준위
	○ 에너지띠
	○ 반도체와 다이오드
전류와 자기장	○ 전류의 자기 작용
	○ 물질의 자성
	○ 전자기 유도
파동과 통신	○ 파동의 성질
	○ 전반사와 광통신
	○ 전자기파
	○ 파동의 간섭
빛과 물질의 이중성	○ 빛의 이중성
	○ 물질의 이중성

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 역학과 에너지

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ01-01] 여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력 의 변화와 운동 방향의 변화에 따라 분류 할 수 있다.	상	여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운동 방향의 변화에 따라 분류하고 속도와 가속도의 개념으로 설명할 수 있다.
	중	가속도의 의미를 알고 속도가 변하는 운동의 사례를 제시할 수 있다.
	하	여러 가지 물체의 운동에서 속력의 변화 여부와 운동 방향의 변화 여부를 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-02] 뉴턴 운동 법칙을 이용하여 직선상에서 물 체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.	상	뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도, 속도, 위치의 변화를 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 이를 통해 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.
	중	직선상에 운동하는 물체에 작용하는 알짜힘을 구하고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도, 속도, 위치를 식과 그래프로 나타낼 수 있다.
	하	직선상에 운동하는 물체에 작용하는 알짜힘을 구하고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도의 크기와 방향을 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-03] 뉴턴의 제3법칙의 적용 사례를 찾아 힘이 상호 작용임을 설명할 수 있다.	상	다양한 상황에서 뉴턴의 제3법칙이 적용되는 사례를 찾아 상호 작용하는 두 힘의 방 향과 크기를 화살표로 나타내고 설명할 수 있다.
	중	뉴턴의 제3법칙이 적용되는 사례에서 상호 작용하는 두 힘을 찾을 수 있다.
	하	물체에 힘이 작용할 때 항상 상호 작용하는 힘이 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-04] 물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후의 운동 량 보존을 이용하여 속력의 변화를 정량적 으로 예측할 수 있다.	상	물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후에 운동량이 보존됨을 이용하여 속력의 변화를 정 량적으로 예측할 수 있다.
	중	두 물체가 충돌할 때 운동량이 보존됨을 설명할 수 있다.
	하	운동량의 정의를 알고 운동하는 물체의 운동량을 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-05] 충격량과 운동량의 관계를 이해하고, 일상 생활에서 충격을 감소시키는 예를 찾아 설 명할 수 있다.	상	일상생활에서 충격을 감소시키는 예를 찾아 충격량과 운동량의 관계를 이용하여 설 명할 수 있다.
	중	충격량과 운동량의 관계를 설명할 수 있다.
	하	충격량을 힘과 시간의 관계로 설명할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-06] 직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너 지가 보존되는 경우와 열에너지가 발생하 여 역학적 에너지가 보존되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.	상	직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.
	중	직선상에서 운동하는 물체에서 열에너지가 발생하는 경우 역학적 에너지가 보존되지 않음을 설명할 수 있다.
	하	직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지를 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-07] 열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 열기 관의 내부 에너지가 변화됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	열역학 제1법칙을 이해하고, 이를 이용하여 열역학 과정에서의 내부 에너지의 변화 량을 외부와 주고받은 열과 일을 통해 구할 수 있다.
	중	열역학 1법칙을 이해하여 열기관이 외부와 열과 일을 주고받은 열기관의 내부 에너 지의 변화량과 관련이 있음을 설명할 수 있다.
	하	기체의 내부 에너지는 기체의 절대 온도와 관련이 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-08] 열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	열효율에 한계가 있음을 알고, 열이 모두 일로 전환되지 않는 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	열기관에서 열효율을 구할 수 있다.
	하	열기관의 열효율의 의미를 말할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ01-09] 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 시간 지연, 길이 수축, 동시성과 관련된 현상을 설명할 수 있다.	상	관찰자에 따라 동시성이 달라질 수 있음을 설명하고, 속도가 다른 두 관성계에서 나타나는 시간 지연과 길이 수축을 정성적으로 비교하여 설명할 수 있다.
	중	모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 이로 인해 시간 지연, 길이 수축이 나타남을 설명할 수 있다.
	하	관성계의 의미를 알고, 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-10] 질량이 에너지로 변환됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	질량이 에너지로 변환되는 사례를 들고 질량 -에너지 등가성을 이용해 질량 결손에 의한 에너지 전환을 설명할 수 있다.
	중	질량-에너지 등가성의 의미를 설명할 수 있다.
	하	질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	스스로 수행하는 탐구 활동을 통해 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명하고 예측할 수 있다. 물체의 운동 상태 변화가 다른 물체와의 상호 작용에 의하여 어떻게 영향을 받는지를 뉴턴의 운동 법칙과 운동량 보존 법칙을 중심으로 설명할 수 있고, 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 통해 역학적 에너지 보존을 이해하고, 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 현대적인 시공간 개념을 이해하고 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 설명할 수 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
B	교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명하고 간단한 예측을 할 수 있다. 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 역학적 에너지 보존 현상과 뉴턴의 운동 법칙, 운동량 보존 법칙을 이해하고 물체의 충돌 현상을 정량적으로 예측할 수 있다. 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 현대적인 시공간 개념을 이해하고 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 설명할 수 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
C	교사가 안내하는 활동을 통해 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명할 수 있다. 가속도의 의미를 알고 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 역학적 에너지 보존을 설명할 수 있다. 뉴턴의 운동 법칙과 운동량 보존 법칙을 이해하고 물체의 충돌 현상을 설명할 수 있다. 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 알고 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 역학의 기초 개념을 사용할 수 있다. 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 나타낸 식과 그래프를 사용하여 소통할 수 있으며 역학적 에너지 보존 법칙과 뉴턴 운동 법칙을 사용하여 물체의 운동에 대한 간단한 예측을 할 수 있다. 운동량 보존 현상과 역학적 에너지 구할 수 있으며, 열역학 과정은 특정한 방향성을 가짐을 말할 수 있다. 시간 지연, 길이 수축, 동시성의 의미를 말할 수 있으며 질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.
E	교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 여러 가지 물체의 운동에서 속력의 변화 여부와 운동 방향의 변화 여부를 구별하여 말할 수 있고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 물체의 가속도를 구할 수 있으며 작용력이 제시되었을 때 반작용력이 무엇인지 말할 수 있다. 운동량 보존 현상과 역학적 에너지 구하는 방법을 말할 수 있으며, 열역학 과정은 특정한 방향성을 가짐을 말할 수 있다. 시간 지연, 길이 수축, 동시성의 의미를 말할 수 있으며 질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [약물 및 사이버 중독 예방교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8-12	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용습관 형성

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	성교육 주제
4	3	22-26	성교육	성건강	생애 주기에 따른 성의 변화
8	4	19-23	성교육	성건강	인간의 신체상과 성의식
13	5	24-28	성교육	성행동	성관계와 임신의 책무성
17	6	21-25	성교육	성행동	성욕과 성 욕구의 해소

3학년 전체과					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 물리학Ⅰ )							주당 시간	2시간
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김성진 외 6인			담당교사			박O영, 장O민				핵심 역량	과학적 사고력 과학적 탐구 능력 과학적 문제해결력
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	힘과 운동, 열과 에너지	뉴턴 운동 법칙 역학적 에너지 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-01] 여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운 동 방향의 변화에 따라 분류할 수 있다. [12물리Ⅰ01-06] 직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되 는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존 되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ01-07] 열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 열기관의 내부 에 너지가 변화됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	〃	뉴턴 운동 법칙 역학적 에너지 보존		o	o
3	3		15~ 19		2 6	〃	뉴턴 운동 법칙 역학적 에너지 보존		o	o
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	〃	뉴턴 운동 법칙 내부 에너지		o	o
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	〃	뉴턴 운동 법칙 내부 에너지		o	o	[12물리Ⅰ01-02] 뉴턴 운동 법칙을 이용하여 직선상에서 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다. [12물리Ⅰ01-07] [12물리Ⅰ01-08] 열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	〃	뉴턴 운동 법칙 내부 에너지		o	o
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	〃	뉴턴 운동 법칙 열효율		o	o
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	〃	뉴턴 운동 법칙 열효율		o	o
9	4		26 ~30		2 18	〃	뉴턴 운동 법칙 열효율		o	o
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	〃	운동량 보존 동시성		o	o	[12물리Ⅰ01-03] 뉴턴의 제3법칙의 적용 사례를 찾아 힘이 상호 작용임 을 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ01-08]
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	〃	운동량 보존 동시성		o	o	[12물리Ⅰ01-04] 물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후의 운동량 보존을 이 용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다. [12물리Ⅰ01-09] 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 시간 지연, 길이 수축, 동시성과 관련된 현상을 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ01-10] 질량이 에너지로 변환됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 24	〃	운동량 보존 동시성		o	o
13	5		24 ~28		2 26	〃	운동량 보존 동시성		o	o
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 28	〃	운동량 보존 동시성, 질량-에너지 등가성		o	o
15	6		7 ~11		2 30	〃	운동량 보존 질량-에너지 등가성		o	o
16	6		14 ~18		2 32	〃	충격량 질량-에너지 등가성		o	o	[12물리Ⅰ01-05] 충격량과 운동량의 관계를 이해하고, 일상생활에서 충 격을 감소시키는 예를 찾아 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ01-10]
17	6		21 ~25		2 34	〃	충격량 질량-에너지 등가성		o	o
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 36	〃	대단원 마무리		o	o
19	7		5 ~9		2 38	〃	역학적 에너지 개념 정리하기		o	o	[12물리Ⅰ01-01][12물리Ⅰ01-02] [12물리Ⅰ01-03][12물리Ⅰ01-04] [12물리Ⅰ01-05][12물리Ⅰ01-06] [12물리Ⅰ01-07][12물리Ⅰ01-08] [12물리Ⅰ01-09][12물리Ⅰ01-10]
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 40	〃	역학적 에너지 개념 적용하기		o	o

[ 일본어Ⅰ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	전체과	임O선 이O필

1. 지도 목표

일상생활에 필요한 기초적인 일본어 의사소통 능력을 배양하여 일본인과 교류할 수 있는 능력을 기른다.

가. 의사소통 기본 표현을 이해하고 상황에 맞게 활용한다.

나. 일본 문화의 이해를 통해 세계 시민 의식을 기른다.

다. 다양한 매체와 자료를 활용하여 정보 교류 능력을 배양하고 이를 상황에 맞게 활용한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미디어 자료 등을 이용하여 청･탁음, 장･단음, 요음, 촉음 등을 따라서 말하게 한다.

나. 수업에서 자주 사용하는 교실 일본어를 듣고 적절하게 반응하게 한다.

다. 그림이나 사진 등을 이용하여 자신의 의사나 정보를 말하게 한다.

라. 쉬운 글이나 대화문을 읽고 글이나 대화의 흐름을 파악하게 한다.

마. 핵심어를 활용하여 짧고 쉬운 글을 쓰게 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택단답형	선택단답형	어휘활용
만점 (반영비율)	100점(35%)	100(35%)	100점 (30%)
평가 시기	5월	7월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-1-2. 일본인들의 인사말 시각에 따른 인사말	탐구학습 모둠학습	일본인들의 인사말, 시각에 따른 여러 인사말	❏ 시간대 별로 인사말을 나열한다. ❏ 서로가 역할분담으로 정확한 인사말을 습득해 나간다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
3-6-1. 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 일본어를 우리말로, 우리말을 일본어로 바르게 옮길 수 있다	탐구학습 모둠학습	의사소통에 필요한 다양한 표현	❏ 장소나 여러 여행지를 안내하는 표현을 습득해 나간다.. ❏ 추측이나 예상하는 표현을 습득해 나간다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

대주제	소주제
듣기	○ 듣기의 본질
	○ 목적에 따른 담화의 유형
	○공감적 소통의 생활화
말하기	○ 말하기의 본질
	○ 목적에 따른 글의 유형
	○ 친교· 정서의 표현
	○ 말하기 생활화
쓰기	○ 쓰기의 본질
	○ 목적에 따른 글의 유형
	○ 쓰기의 흥미
	○ 쓰기의 생활화

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 듣기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-01-01] 음성적 특징에 유의하여 정확하게 듣는다.	[평가준거 성취기준 ①] 청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말이나 문장을 정확하게 듣는다.	상	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		중	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		하	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말을 정확하게 들을 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 억양에 유의하여 문장을 정확하게 듣는다.	상	억양에 유의하여 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		중	억양에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		하	억양에 유의하여 의문사(いつ？, どう？, どこ？, なに？, …)만으로 끝나는 짧은 문장을 정확하게 들을 수 있다.
[12일Ⅰ-01-02] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 핵심어의 의미를 이해한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 핵심어를 찾아내어 의미를 이해한다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 핵심어의 의미를 이해한다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 핵심어의 의미를 이해한다.
[12일Ⅰ-01-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 대의나 의도를 파악한다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
[12일Ⅰ-01-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 적절하게 반응한다.		상	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 문장 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
		중	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 어구 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
		하	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 그림이나 낱말 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
[12일Ⅰ-01-05] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 경어 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 호칭 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.

(2) 말하기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-02-01] 음성적 특징에 유의하여 말한다.	[평가준거 성취기준 ①] 청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말이나 문장을 말한다.	상	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 문장을 말할 수 있다.
		중	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 말할 수 있다.
		하	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말을 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 억양에 유의하여 문장을 말한다.	상	억양에 유의하여 문장을 자연스럽게 말할 수 있다.
		중	억양에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 말할 수 있다.
		하	억양에 유의하여 의문사(いつ？, どう？, どこ？, なに？, …)만으로 끝나는 짧은 문장을 말할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-02] 낱말 또는 짧은 문장으로 자신의 의사나 정보를 표현한다.		상	자신의 의사나 정보를 짧고 쉬운 문장으로 표현할 수 있다.
		중	자신의 의사나 정보를 어구로 표현할 수 있다.
		하	자신의 의사나 정보를 낱말로 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-04] 일본인의 언어·비언어 문화에 맞게 표현한다.		상	일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が広い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
		중	일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 결혼식에서 삼가는 말 ‘切る, 時々, …’, 병원에서 삼가는 말 ‘お元気ですか, さようなら, …’ 등, 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
		하	일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰‧승낙‧거절 표현, 일본어의 표현적 특징 중 ‘あれこれ, 行ったり来たり, 明日 学校ですか, …’의 한국어와 표현 방법이 다른 것)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-05] 상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 상황에 맞게 말한다.		상	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 경어 표현을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.
		중	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.
		하	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 호칭 표현을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.

(3) 쓰기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-04-01] 가나와 한자를 바르게 쓴다.		상	가나와 어려운 학습용 한자(映画, 公園, 親切, 新聞 問題, …)를 바르게 쓸 수 있다.
		중	가나와 쉬운 학습용 한자(体, 時, 先生, 学校, …)를 바르게 쓸 수 있다.
		하	히라가나와 쉬운 학습용 한자(上, 下, 中, 日, …)를 바르게 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-02] 가나 철자법에 유의하여 정확하게 쓴다.		상	가나 철자법에 유의하여 오쿠리가나 등을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	가나 철자법에 유의하여 청·탁음, 장·단음, 촉음, 요음, 발음을 정확하게 쓸 수 있다.
		하	가나 철자법에 유의하여 ‘を, は, へ’와 같은 조사를 정확하게 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-03] 현대 일본어 문법에 맞게 글을 쓴다.		상	현대 일본어 문법에 맞게 글이나 대화문을 쓸 수 있다.
		중	현대 일본어 문법에 맞게 짧고 쉬운 문장을 쓸 수 있다.
		하	현대 일본어 문법에 맞게 어구를 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-04] 의사소통 기본 표현과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	인사, 소개 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-05] 지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 적절하게 글을 쓴다.		상	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 경어 표현을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.
		중	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.
		하	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 호칭 표현을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.

(4) 읽기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-03-01] 가나와 한자를 바르게 읽는다.		상	가나와 학습용 한자, 표기용 한자를 바르게 읽을 수 있다.
		중	가나와 학습용 한자(映画, 公園, …)를 바르게 읽을 수 있다.
		하	히라가나와 쉬운 학습용 한자(上, 先生, …)를 바르게 읽을 수 있다.
[12일Ⅰ-03-02] 음성적 특징에 유의하며 짧고 쉬운 글이나 대화문을 바르게 읽는다.		상	음성적 특징에 유의하며 짧고 쉬운 문장을 바르게 읽을 수 있다.
		중	음성적 특징에 유의하며 어구를 바르게 읽을 수 있다.
		하	음성적 특징에 유의하며 낱말을 바르게 읽을 수 있다.
[12일Ⅰ-03-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
[12일Ⅰ-03-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 바르게 이해한다.		상	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
		중	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 제시된 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
		하	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
[12일Ⅰ-03-05] 짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 경어 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 호칭 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.

(5) 문화

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-05-01] 일본인의 언어·비언어 문화를 이해하여 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어·비언어 문화를 이해하여 표현한다.	상	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が広い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
		중	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 결혼식에서 삼가는 말 ‘切る, 時々, …’, 병원에서 삼가는 말 ‘お元気ですか, さようなら, …’ 등, 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
		하	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰‧승낙‧거절 표현, 일본어의 표현적 특징 중 ‘あれこれ, 行ったり来たり, 明日 学校ですか, …’의 한국어와 표현 방법이 다른 것)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-05-02] 일본의 간략한 개관 및 일상생활 문화, 대중문화에 대해 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일본의 간략한 개관에 대해 이해한다.	상	일본의 간략한 개관에 대한 구체적이거나 종합적인 내용을 이해한다.
		중	일본의 간략한 개관에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 간략한 개관에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일본의 일상생활 문화에 대해 이해한다.	상	일본의 일상생활 문화에 대한 상세한 내용을 이해한다.
		중	일본의 일상생활 문화에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 일상생활 문화에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일본의 대중문화에 대해 이해한다.	상	일본의 대중문화에 대한 상세한 내용을 이해한다.
		중	일본의 대중문화에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 대중문화에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
[12일Ⅰ-05-03] 일본의 간략한 개관 및 일상생활 문화, 대중문화에 대해 조사하여 발표·토론한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
[12일Ⅰ-05-04] 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.	상	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 상세한 내용을 이해하고 논리적으로 표현할 수 있다.
		중	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 개략적인 내용을 이해하고 표현할 수 있다.
		하	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 단순한 내용을 이해하고 간단하게 표현할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 고루 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 대부분 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 대부분 정확하게 이해함으로써 일본어 의사소통의 효율을 극대화시킬 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 대부분 정확하게 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하는 태도가 매우 뛰어나다.
B	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 비교적 고루 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 비교적 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 비교적 정확하게 이해함으로써 일본어 의사소통의 효율을 높일 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 비교적 정확하게 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하는 태도가 비교적 뛰어나다.
C	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 보통 수준으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 어느 정도 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 어느 정도 이해함으로써 일본어 의사소통에 어느 정도 도움을 줄 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 어느 정도 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도를 가지고 있다.
D	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 제한적으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 사용하는데 다소 시간이 걸리며, 일본 문화를 일부만 이해함으로써 일본어 의사소통에 약간의 도움밖에 줄 수 없고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 일부만 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도가 다소 소극적이다.
E	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 매우 제한적으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 사용하는데 상당한 어려움이 있으며, 일본 문화를 극히 일부만 이해함으로써 일본어 의사소통에 거의 도움을 주지 못하고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 극히 일부만 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도가 매우 소극적이다.

8. 교과 연계 안전교육 계획  [직업안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
8	4	19 -23	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
19	7	8 -12	직업병	직업병의 예방과 대책	일터 안전시설 현장 체험하기

3학년 전체					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 일본어1 )							주당 시간	2
교과서		서울에듀										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 영역
저 자		안병곤외8인			담당교사			임O선 이O필					의사소통역량
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	발음 및 문자	히라가나와 가타카나 청･탁음, 장･단음, 요음, 촉음, 박(拍), 억양			Ο	3-1-1. 우리나라의 훈민정음과 비교하여 일본 문자의 형성시기를 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4	발음 및 문자				Ο	1-1-2. 한자의 초서체를 모방해서 만들어진 히라나가가 여성과 중류계층을 대상으로 확대된 이유를 설명할 수 있다.
3	3		15~ 19		2 6	발음 및 문자				Ο	1-1-2. 한자의 편이나 방에서 본뜬 카타가나의 유래를 설명할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8	발음 및 문자	요음/ 촉음/ 발음			Ο	3-1-1. 일본의 문자인 가나와 학습용 한자를 필순에 유의하여 바르게 쓸 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10	표현	낱말의 기본 의미와 파생 의미		Ο		1-1-2. 만남과 헤어짐의 시각이나 상황에 따른 기본적인 인사 표현을 듣고 설명할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12	표현	소개(자기소개, 가족 소개, 타인 소개)			Ο
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14	어휘	낱말의 결합 관계 관용적 표현			Ο	3-1-1. 일본의 문자인 가나와 학습용 한자를 필순에 유의하여 바르게 쓸 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16	어휘				Ο
9	4		26 ~30		2 18	표현	인사(만남, 헤어짐, 식사, 연말, 신년, 축하)			Ο	2-1-4. 만남이나 헤어짐의 시각이나 상황에 따른 기본적인 인사 표현을 대화 상대방에게 맞게 말할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20	표현				Ο
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22	문화	배려 및 태도 전달(감사, 사과, 칭찬, 고충･불평, 격려, 위로, 승낙･동의, 거절･반대, 사양, 겸손, 유감)		Ο		2-2-2.. 감사나 사과, 칭찬이나 위로 등의 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 23	문화				Ο
13	5		24 ~28		2 25	문화				Ο	1-2-1.감사나 사과, 칭찬이나 위로 등의 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 들었을 때 적절하게 반응할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 27	의사소통	행위 요구(의뢰, 지시, 금지, 권유, 조언･제안, 허가 요구, 경고)			Ο	2-3-5. 조언이나 제안, 허가 요구나 경고 등에 관한 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.
15	6		7 ~11		2 29	의사소통				Ο
16	6		14 ~18		2 31	의사소통	인사(만남, 헤어짐, 식사, 연말, 신년, 축하)		Ο		3-6-1. 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 일본어를 우리말로, 우리말을 일본어로 바르게 옮길 수 있다
17	6		21 ~25		2 33	의사소통	일상생활 문화(가정생활, 학교생활, 사회생활, 교통 및 통신, 의･식･주, 스포츠, 여행 등)			Ο	3-1-3. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중, ‘はじめまして, お先に どうぞ, それは ちょっと’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 35	의사소통				Ο
19	7		5 ~9		2 37	의사소통				Ο	2-1-2. ‘(もう いちど)いって ください, わかりました, よく わかりません’ 등을 표현할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 39	의사소통				Ο

[ 운동과 건강 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	전체과	송O성

1. 지도 목표

가. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

나. 건강 관리를 이해하고 건강 관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	심폐소생술	왕복달리기
만점 (반영비율)	100점 ( 50% )	100점 ( 50% )
평가 시기	3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
5-2 심폐소생술과 안전	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 심폐소생술의 절차를 올바르게 수행할 수 있다.
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 체력 수준을 측정하고, 분석하여 자신에게 적합 한 체력관리 방법을 적용한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS	6~7월	전교생	❏ PAPS 측정
체육대회	10월	전교생	❏ 교내 체육대회 실시
학교스포츠클럽	9~11월	전학년 희망자	❏ 2021학년도 광주광역시 학교스포츠클럽 교육감배 출전

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기

표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요한 건강관리 방법을 탐색한다.	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요한 건강관리 방법을 탐색한다.	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
9	4	26	심폐소생술	심폐소생술	성인 심폐소생술 하기
15	6	7	심폐소생술	자동제세동기의 사용	자동제세동기사용법 알기

3 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 운동과 건강 )							주당 시간	1시간
교과서		동아출판사										평가	수행평가 2영역
저 자		주명덕외 9명			담당교사			송O성
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	1 1	건강	생애주기별 건강 관리 설계			0	[9체01-01] 건강과 신체활동(신체 자세, 규칙적인 운동 등)의 관계를 이해하고, 건강 증진을 위한 신체활동을 계획적으로 실천한다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	1 2	건강	생애주기별 건강 관리 설계			0	[9체01-01] 건강과 신체활동(신체 자세, 규칙적인 운동 등)의 관계를 이해하고, 건강 증진을 위한 신체활동을 계획적으로 실천한다.
3	3		15~ 19		1 3	안전	신체활동과 안전사고				[9체05-04] 스포츠 환경과 안전의 관계를 이해하고 안전한 스포츠 활동에 필요한 여러 가지 활동 규칙과 방식을 설명한다
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	1 4	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	1 5	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	1 6	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	1 7	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	1 8	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
9	4		26 ~30		1 9	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	1 10	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	1 11	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	1 12	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
13	5		24 ~28		1 13	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	1 14	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
15	6		7 ~11		1 15	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
16	6		14 ~18		1 16	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
17	6		21 ~25		1 17	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 18	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
19	7		5 ~9		1 19	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	1 20	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.

[산업용 전자기기 소프트웨어개발] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	주O형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소프트웨어 사후관리
평가내용 (능력단위요소)	지식재산권 관리하기	유지보수하기	인수지원하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	4월	5월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
산업용전자기기 소프트웨어개발 (3단위)	1학기	소프트웨어 사후관리 1903020310_14v1	지식재산권 관리하기 11903020310_14v1.1
			유지보수하기 11903020310_14v1.2
			인수지원하기 11903020310_14v1.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
지식재산권 관리하기 (11903020310_14v1.1)	지식재산권 등록에 필요한 자료를 수집할 수 있다.	상	국내, 국외 지식재산권 검색 사이트를 통한 검색능력 및 특허분석 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	국내, 국외 지식재산권 검색 사이트를 통한 검색능력 및 특허분석 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	국내, 국외 지식재산권 검색 사이트를 통한 검색능력 및 특허분석 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	수집된 자료를 활용하여 개발된 소프트웨어에 대한 지식재산권을 등록할 수 있다.	상	지식재산권의 종류와 관련 법령에 대한 이해도 및 지식재산권 출원절차 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	지식재산권의 종류와 관련 법령에 대한 이해도 및 지식재산권 출원절차 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	지식재산권의 종류와 관련 법령에 대한 이해도 및 지식재산권 출원절차 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	등록된 지식재산권에 대한 지속적인 유지여부를 판단할 수 있다.	상	소프트웨어 지적재산권의 종류와 권리에 대한 이해 및 라이센스와 오픈소스의 이해 및 활용, 산업재산권 신규설정 등록과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	소프트웨어 지적재산권의 종류와 권리에 대한 이해 및 라이센스와 오픈소스의 이해 및 활용, 산업재산권 신규설정 등록과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	소프트웨어 지적재산권의 종류와 권리에 대한 이해 및 라이센스와 오픈소스의 이해 및 활용, 산업재산권 신규설정 등록과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
유지보수하기 (11903020310_14v1.2)	형상관리 도구를 이용하여 소프트웨어 버전별 변경 이력을 관리할 수 있다.	상	형상관리 도구를 이용하여 소프트웨어 버전별 변경 이력관리 작업을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	형상관리 도구를 이용하여 소프트웨어 버전별 변경 이력관리 작업을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	형상관리 도구를 이용하여 소프트웨어 버전별 변경 이력관리 작업을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	산업현장 내 소프트웨어 오류발생 로그 및 조치사항을 관리할 수 있다.	상	산업현장 내 소프트웨어 오류발생 로그 및 조치사항을 관리하는 작업을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	산업현장 내 소프트웨어 오류발생 로그 및 조치사항을 관리하는 작업을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	산업현장 내 소프트웨어 오류발생 로그 및 조치사항을 관리하는 작업을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	사용자 매뉴얼과 유지보수에 대한 매뉴얼을 작성할 수 있다.	상	변경이력과 오류발생 로그 분석을 통해 소프트웨어를 유지보수하고 매뉴얼을 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	변경이력과 오류발생 로그 분석을 통해 소프트웨어를 유지보수하고 매뉴얼을 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	변경이력과 오류발생 로그 분석을 통해 소프트웨어를 유지보수하고 매뉴얼을 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
인수지원하기 (11903020310_14v1.3)	인수와 설치에 대한 요구사항에 따라 소프트웨어의 기능을 검증할 수 있다.	상	인수와 설치에 대한 요구사항에 따라 소프트웨어의 기능검증 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	인수와 설치에 대한 요구사항에 따라 소프트웨어의 기능검증 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	인수와 설치에 대한 요구사항에 따라 소프트웨어의 기능검증 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	검증된 기능에 따라 소프트웨어 설치 절차를 수립할 수 있다.	상	검증된 기능에 따라 소프트웨어 설치 절차 수립하는 작업을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	검증된 기능에 따라 소프트웨어 설치 절차 수립하는 작업을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	검증된 기능에 따라 소프트웨어 설치 절차 수립하는 작업을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	수립된 절차에 따라 산업용 전자기기 소프트웨어 인수를 지원할 수 있다.	상	수립된 인수절차에 따라 복제, 인도, 설치, 검증에 대한 이해도를 갖고 소프트웨어 인수를 지원하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	수립된 인수절차에 따라 복제, 인도, 설치, 검증에 대한 이해도를 갖고 소프트웨어 인수를 지원하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	수립된 인수절차에 따라 복제, 인도, 설치, 검증에 대한 이해도를 갖고 소프트웨어 인수를 지원하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 지식재산권 등록에 필요한 자료의 수집, 등록, 지속적인 유지여부 및 소프트웨어 변경 이력, 오류발생 과 그 조치사항을 관리하여 유지보수 하고 매뉴얼을 작성하는 것과 소프트웨어 인수와 설치 절차를 수립하고 지원하는 과정을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 지식재산권 등록에 필요한 자료의 수집, 등록, 지속적인 유지여부 및 소프트웨어 변경 이력, 오류발생 과 그 조치사항을 관리하여 유지보수 하고 매뉴얼을 작성하는 것과 소프트웨어 인수와 설치 절차를 수립하고 지원하는 과정을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 지식재산권 등록에 필요한 자료의 수집, 등록, 지속적인 유지여부 및 소프트웨어 변경 이력, 오류발생 과 그 조치사항을 관리하여 유지보수 하고 매뉴얼을 작성하는 것과 소프트웨어 인수와 설치 절차를 수립하고 지원하는 과정을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 지식재산권 등록에 필요한 자료의 수집, 등록, 지속적인 유지여부 및 소프트웨어 변경 이력, 오류발생 과 그 조치사항을 관리하여 유지보수 하고 매뉴얼을 작성하는 것과 소프트웨어 인수와 설치 절차를 수립하고 지원하는 과정을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 지식재산권 등록에 필요한 자료의 수집, 등록, 지속적인 유지여부 및 소프트웨어 변경 이력, 오류발생 과 그 조치사항을 관리하여 유지보수 하고 매뉴얼을 작성하는 것과 소프트웨어 인수와 설치 절차를 수립하고 지원하는 과정을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	사이버 중독	인터넷 게임 중독	인터넷 게임 사용 규칙 만들기 및 실천
14	6	22-26	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용습관 형성

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
산업용 전자기기 소프트웨어개발 소프트웨어 사후관리	3월-7월	스마트 드론전자과 3학년	소프트웨어 사후관리 전 과정 (지식재산권 관리하기, 유지보수하기, 인수지원하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터(교사용, 학생용), 빔프로젝터, 스크린, 스프레드시트, 문서작성프로그램, 실습용 하드웨어(임베디드 시스템 실험장치), 소프트웨어 개발 프로그램(UML 기반 컴파일러 등), 펌웨어 다운로드(ISP) 도구, 미들웨어 개발 설계 프로그램(임베디드 응용 설계 플랫폼), 소프트웨어개발 프로그램, 버그 트래킹시스템, 파워 서플라이, ROM writer, Signal generator, 디지털 오실로스코프, 챔버, 스펙트럼 분석기, 멀티테스터, 소프트웨어 형상관리 프로그램, 소프트웨어 로그 분석 프로그램, 종합계측기, 네트워크시스템(허브, 랙), 방송시스템(유무선마이트,앰프, 수신기,오디오,랙), 작업대(실험용),프로테우소(전자회로 설계 및 시뮬레이션)	USB, A4, 초코파이보드, 아두이노 실습키트,

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
산업용 전자기기 소프트웨어개발	소프트웨어사후관리 1903020310_14v1	3	51	3월- 7월
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (산업용 전자기기 소프트웨어개발)				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주O형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	소프트웨어 사후관리 1903020310_14v1 (3.4~7.19)	지식재산권 관리하기 (11903020310_14v1.1)	1. 지식재산권 등록에 필요한 자료를 수집할 수 있다. 2. 수집된 자료를 활용하여 개발된 소프트웨어에 대한 지식재산권을 등록할 수 있다. 3.등록된 지식재산권에 대한 지속적인 유지여부를 판단할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 24		유지보수하기 (11903020310_14v1.2)	1. 형상관리 도구를 이용하여 소프트웨어 버전별 변경 이력을 관리할 수 있다. 2. 산업현장 내 소프트웨어 오류발생 로그 및 조치사항을 관리할 수 있다. 3. 변경이력과 오류발생 로그 분석을 통해 소프트웨어를 유지보수할 수 있다. 4. 사용자 매뉴얼과 유지보수에 대한 매뉴얼을 작성할 수 있다.
9	4		26 ~30		3 24
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 27
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 30
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 30
13	5		24 ~28		3 33
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 36		인수지원하기 (11903020310_14v1.3)	1. 인수와 설치에 대한 요구사항에 따라 소프트웨어의 기능을 검증할 수 있다. 2. 검증된 기능에 따라 소프트웨어 설치 절차를 수립할 수 있다. 3. 수립된 절차에 따라 산업용 전자기기 소프트웨어 인수를 지원할 수 있다
15	6		7 ~11		3 39
16	6		14 ~18		3 42
17	6		21 ~25		3 45
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 45
19	7		5 ~9		3 48
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 51

[3D프린터용 제품제작] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	주O형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	제품출력
평가내용 (능력단위요소)	출력과정 확인하기	출력오류 대체하기	출력물 회수하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	4월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 (4단위)	1 학기	제품출력 1903110209_15v1	출력과정 확인하기 1903110209_15v1.1
			출력오류 대체하기 1903110209_15v1.2
			출력물 회수하기 1903110209_15v1.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
출력과정 확인하기 1903110209_15v1.1	3D프린터 출력 중 제품이 바닥에 단단히 고정되어 있는지 확인 할 수 있다.	상	제품이 바닥에 단단히 고정되었는지 여부확인과 지지대의 지지여부 확인을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제품이 바닥에 단단히 고정되었는지 여부확인과 지지대의 지지여부 확인을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제품이 바닥에 단단히 고정되었는지 여부확인과 지지대의 지지여부 확인을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	3D프린터 출력 중 지지대가 제품을 지지해줄 수 있는지 확인할 수 있다.	상	제품 출력 경로가 G코드와 일치하는지 확인을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제품 출력 경로가 G코드와 일치하는지 확인을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제품 출력 경로가 G코드와 일치하는지 확인을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
출력오류 대체하기 1903110209_15v1.2	출력 오류 감지 시 3D프린터를 중지하여 프린터 장치의 오류를 파악할 수 있다.	상	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	프린터 장치의 오류를 바탕으로 G코드상의 오류를 파악할 수 있다.	상	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	파악한 문제점을 활용하여 소프트웨어 프로그래밍, 3D프린터, 출력 방식별로 출력오류에 대처할 수 있다.	상	압출, 부착, 밀림, 갈라짐, 구멍발생을 출력과정에서 발생할 수 있는 다양한 오류를 감지하고 적절한 대처방법을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	압출, 부착, 밀림, 갈라짐, 구멍발생을 출력과정에서 발생할 수 있는 다양한 오류를 감지하고 적절한 대처방법을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	압출, 부착, 밀림, 갈라짐, 구멍발생을 출력과정에서 발생할 수 있는 다양한 오류를 감지하고 적절한 대처방법을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
출력물 회수하기 1903110209_15v1.3	고체, 액체, 분말 방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물을 회수할 수 있다.	상	재료방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물 회수 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	재료방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물 회수 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	재료방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물 회수 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	각 방식에 따른 올바른 경화와 세척 과정을 수행할 수 있다.	상	재료방식에 따른 올바른 경화와 세척과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	재료방식에 따른 올바른 경화와 세척과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	재료방식에 따른 올바른 경화와 세척과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	작업 전 과정에서 안전사항 준수 및 공구 등 정리정돈을 수행할 수 있다.	상	3D프린터 설명서 및 재료 사양서, 고온의 압축노즐, 플랫폼, 출력챔버의 특성을 파악하여 안전유의사항을 준수하고 공구 정리정돈 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	3D프린터 설명서 및 재료 사양서, 고온의 압축노즐, 플랫폼, 출력챔버의 특성을 파악하여 안전유의사항을 준수하고 공구 정리정돈 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	3D프린터 설명서 및 재료 사양서, 고온의 압축노즐, 플랫폼, 출력챔버의 특성을 파악하여 안전유의사항을 준수하고 공구 정리정돈 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	시설 및 제품 이용 안전	제품 안전	전기, 전자 제품의 안전한 사용법
14	6	22-26	시설 및 제품 이용 안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용 방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
3D프린터용 제품제작 -제품출력	3월-7월	스마트 드론전자과 3학년	3D프린터를 이용한 제품 출력 전과정 (출력과정 확인하기, 출력오류 대체하기, 출력물 회수 하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터(교사용, 학생용), 모니터, 프린터 빔프로젝터, 스크린, 스프레드시트, 문서작성프로그램, 스캐너 소프트웨어 매뉴얼, 3D스캐닝 사례자료, 프린터, 3D프린터, 3D엔지니어링 소프트웨어, 측정공구(스틸자, 버니어캘리퍼스 등), 출력용 파일 오류검출프로그램, 모델링 프로그램, 3D프린터 슬라이서 프로그램, 출력방식별 회수도구, 표면처리공구, 도장 용구 및 공구, 에어브러시(샌드블라스트),계측기, 그라인딩 장비 및 공구(사포, 버핑머신, 그라인더 등), 안전부스, 3차원 정밀 스캐너, 스캔데이터 전용 보정 소프트웨어, 디자인 소프트웨어 및 하드웨어, 역설계 프로그램, 넙스(Nurbs)방식의 3D CAD 프로그램, 디자인보조도구(태블릿,펜등), SIL 편집소프트웨어, 데이터 저장 소프트웨어 및 하드웨어, 안전보호장구,안전보호장비,소화기,안전보건표지,컴퓨터 주변기기, 콤프레셔(공기압축기),IC체커, 멀티미터,직류전원공급장치,장비보관함,화이트보드,네트워크시스템,작업대	입,출력장비용 소모품, 고체,액체,분말소재 재료, 출력방식에 필요한 회수재료, 도색용 도료, 모형도료, 소재와 출력방식에 맞는 재료, 디자인용 소모품, 응급의약품,

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
3D프린터용 제품제작	제품출력(1903110209_15v1)	4	68	3월- 7월
합 계		4	68

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (3D프린터용 제품제작)				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주O형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	제품출력 (1903110209_15v1) (3.4~7.19)	1. 출력과정 확인하기 (1903110209_15v1.1)	1. 3D프린터 출력 중 제품이 바닥에 단단히 고정되어 있는지 확인 할 수 있다. 2. 3D프린터 출력 중 지지대가 제품을 지지해줄 수 있는지 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8
3	3		15~ 19		4 12
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 28		출력 오류 대체하기 (1903110209_15v1.2)	1. 출력 오류 감지 시 3D프린터를 중지하여 프린터 장치의 오류를 파악할 수 있다. 2. 프린터 장치의 오류를 바탕으로 G코드상의 오류를 파악할 수 있다. 3. 파악한 문제점을 활용하여 소프트웨어 프로그래밍, 3D프린터, 출력 방식별로 출력오류에 대처할 수 있다.
9	4		26 ~30		4 32
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	4 36
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 40
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 40
13	5		24 ~28		4 44
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 48		출력물 회수하기 (1903110209_15v1.3)	1. 고체 방식 3D프린터는 재료를 녹여 적층하는 방식으로서 전용 공구를 이용하여 회수할 수 있다. 2. 액체 방식 3D프린터는 광경화성 수지에 레이저를 활용한 방법으로서 제품 회수 시 전용 공구를 이용하여 회수할 수 있다. 3. 액체 방식 3D프린터는 제품 회수후 표면을 세척제로 세척할 수 있다. 4. 액체 방식 3D프린터는 세척된 출력물을 경화기를 이용하여 경화시킬 수 있다. 5. 분말 방식 3D프린터는 분말을 레이저로 용융시켜 제품을 제작하거나 분말에 접착제를 분사하여 제품을 제작하는 형태로서 표면에 붙은 가루 분말들을 제거할 수 있다.
15	6		7 ~11		4 52
16	6		14 ~18		4 56
17	6		21 ~25		4 60
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 60
19	7		5 ~9		4 64
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 68

[전기기기제작] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	주O형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	통신케이블 설계 1901050403_17v1			광케이블 설계 1901050404_17v1
평가내용 (능력단위요소)	통신케이블 적용 규격검토하기	통신 케이블 설계 검토서 작성하기	통신 케이블 설계서 작성하기	광케이블 적용 규격검토하기	광케이블 설계 검토서 작성하기	광케이블 설계서 작성하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3	작업장평가4	작업장평가5	작업장평가6
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	10	20	20	10	20	20
평가시기	3월	4월	5월	6월	7월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전기기기제작 (4단위)	1 학기	통신케이블 설계 1901050403_17v1	통신케이블 적용 규격검토하기
			통신 케이블 설계 검토서 작성하기
			통신 케이블 설계서 작성하기
		광케이블 설계 1901050404_17v1	광케이블 적용 규격검토하기
			광케이블 설계 검토서 작성하기
			광케이블 설계서 작성하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
통신케이블 적용 규격검토하기 1901050403_17v1.1	통신 케이블 사용 환경, 요구 사양을 상세 분석하여 적합한 제품을 분류할 수 있다.	상	요구사항을 분석하여 적합한 통신 케이블을 분류하고 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	요구사항을 분석하여 적합한 통신 케이블을 분류하고 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	요구사항을 분석하여 적합한 통신 케이블을 분류하고 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	분류된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 선정할 수 있다.	상	제품별 적용되는 표준 및 규격을 정확하게 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제품별 적용되는 표준 및 규격을 정확하게 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제품별 적용되는 표준 및 규격을 정확하게 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 표준에 따라 통신 케이블 상세 요구 사항을 조사할 수 있다.	상	적용 표준과 고객 요구사항을 만족하기 위한 특성 항목별 상세요구 사항을 검토하고 결정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	적용 표준과 고객 요구사항을 만족하기 위한 특성 항목별 상세요구 사항을 검토하고 결정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제적용 표준과 고객 요구사항을 만족하기 위한 특성 항목별 상세요구 사항을 검토하고 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
통신 케이블 설계 검토서 작성하기 1901050403_17v1.2	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 관련 부서와 협의하여 확정할 수 있다.	상	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 협의하여 확정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 협의하여 확정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 협의하여 확정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의하여 확정할 수 있다.	상	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리, 협의, 확정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리, 협의, 확정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리, 협의, 확정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다.	상	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
통신 케이블 설계서 작성하기 1901050403_17v1.3	통신 케이블 설계 검토서를 기준으로 신호 전송에 적합한 도체를 선정할 수 있다.	상	통신 케이블에서 요구되는 전송 특성을 만족하기 위한 절연 자재와 두께를 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	통신 케이블에서 요구되는 전송 특성을 만족하기 위한 절연 자재와 두께를 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	통신 케이블에서 요구되는 전송 특성을 만족하기 위한 절연 자재와 두께를 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	통신 케이블 연선 연합 작업을 고려하여 꼬임피치, 외부 테이핑 설계 조건을 선정할 수 있다.	상	테이핑 방법에 따른 차이와 중첩 폭을 고려한 테이프 규격을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	테이핑 방법에 따른 차이와 중첩 폭을 고려한 테이프 규격을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	테이핑 방법에 따른 차이와 중첩 폭을 고려한 테이프 규격을 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 설계 조건을 기준으로 통신 케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.	상	자재량 산출기준과 드럼 또는 보빈의 각부 명칭과 동경비와 권공을 고려하여 적합한 드럼을 선정하여 설계서를 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	자재량 산출기준과 드럼 또는 보빈의 각부 명칭과 동경비와 권공을 고려하여 적합한 드럼을 선정하여 설계서를 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	자재량 산출기준과 드럼 또는 보빈의 각부 명칭과 동경비와 권공을 고려하여 적합한 드럼을 선정하여 설계서를 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
광케이블 적용 규격검토하기 1901050404_17v1.1	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정할 수 있다.	상	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 제품을 선정할 수 있다.	상	광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 광케이블을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 광케이블을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 광케이블을 선정하는 과정인을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구 사항을 결정할 수 있다.	상	선정된 광케이블에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구사항을 결정하는 과정
		중	선정된 광케이블에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구사항을 결정하는 과정
		하	선정된 광케이블에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구사항을 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
광케이블 설계 검토서 작성하기 1901050404_17v1.2	광케이블 광학 특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의 하여 결정할 수 있다.	상	광학특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 협의, 결정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광학특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 협의, 결정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광학특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 협의, 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	광케이블의 인쇄사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정할 수 있다.	상	광케이블의 인쇄 사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광케이블의 인쇄 사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광케이블의 인쇄 사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다.	상	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
광케이블 설계서 작성하기 1901050404_17v1.3	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정할 수 있다.	상	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	광케이블 사용 환경에 적합한 튜브, 피복, 외장, 지지선을 선정하고, 두께와 색상을 선정할 수 있다.	상	광섬유 성능 및 특성을 고려하여 상세 설계조건을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광섬유 성능 및 특성을 고려하여 상세 설계조건을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광섬유 성능 및 특성을 고려하여 상세 설계조건을 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 설계조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.	상	선정된 설계 조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	선정된 설계 조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	선정된 설계 조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	시설 및 제품 이용 안전	제품 안전	전기, 전자 제품의 안전한 사용법
14	6	22-26	시설 및 제품 이용 안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용 방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전기기기 제작 -광통신케이블 설계	3월-7월	스마트 드론전자과 3학년	통신케이블, 광케이블의 설계 및 제작 전과정 (통신케이블 적용 규격 검토하기, 통신케이블 설계검토서 작성하기, 통신케이블 설계서 작성하기, 광케이블 적용 규격 검토하기, 광케이블 설계검토서 작성하기,3 광케이블 설계서 작성하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터 및 주변기기, UTP케이블, 광케이블 접속기(광융착접속기), OTDR(Optical Time Domain Reflectometer)광 통신용 계측기, 광케이블	KS국가표준, IEC 국제표준, 국내외 수요자 내부 규격 ( 주요 통신 사업자), 고객사양서, 인쇄용지(A1~A5, B1~B5) UL등 단체표준, 설계 검토서 ITU-T표준,

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전기기기제작	통신케이블 설계 1901050403_17v1	34	34	3월- 5월
	광케이블 설계 1901050404_17v1	34	34	6월- 7월
합 계		68	68

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (전기기기제작)				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주O형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	4 4	통신케이블 설계 1901050403_17v1 (3.4~5.28)	통신케이블 적용 규격검토하기 1901050403_17v1.1	1. 통신 케이블 사용 환경, 요구 사양을 상세 분석하여 적합한 제품을 분류할 수 있다. 2. 분류된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 선정할 수 있다. 3. 선정된 표준에 따라 통신 케이블 상세 요구 사항을 조사할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	4 8						〃
3	3		15~ 19		4 12						〃
							통신 케이블 설계 검토서 작성하기 1901050403_17v1.2 통신 케이블 설계서 작성하기 1901050403_17v1.3	1. 통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 관련 부서와 협의하여 확정할 수 있다. 2. 통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의하여 확정할 수 있다. 3. 도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다. 1. 통신 케이블 설계 검토서를 기준으로 신호 전송에 적합한 도체를 선정할 수 있다. 2. 통신 케이블 사용 환경에 적합한 절연, 피복, 외장 자재를 지정하고, 두께 색상을 선정할 수 있다. 3. 통신 케이블 연선 연합 작업을 고려하여 꼬임피치, 외부 테이핑 설계 조건을 선정할 수 있다. 4. 선정된 설계 조건을 기준으로 통신 케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	4 16						〃
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	4 20						〃
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	4 24						〃
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	4 28						〃
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	0 28						〃
9	4		26 ~30		4 32						〃
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 34						〃
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	4 38	광케이블설계 (1901050404_17v1) (5.31-7.19)	광케이블 적용 규격검토하기 1901050404_17v1.1 광케이블 설계 검토서 작성하기 1901050404_17v1.2 광케이블 설계서 작성하기 1901050404_17v1.3	1. 광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정할 수 있다. 2. 광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 제품을 선정할 수 있다. 3. 선정된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구 사항을 결정할 수 있다. 1. 광케이블 광학 특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의 하여 결정할 수 있다. 2. 광케이블의 인쇄사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정할 수 있다. 3. 도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다. 1. 광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정할 수 있다. 2. 광케이블 사용 환경에 적합한 튜브, 피복, 외장, 지지선을 선정하고, 두께와 색상을 선정할 수 있다. 3. 광섬유 성능 및 광학특성을 고려하여 집합피치, 외부 테이핑 등 상세 설계 조건을 선정할 수 있다. 4. 선정된 설계조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.			〃
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 40						〃
13	5		24 ~28		4 44						〃
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	4 48						〃
15	6		7 ~11		4 52						〃
16	6		14 ~18		4 56						〃
17	6		21 ~25		4 60						〃
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	0 60						〃
19	7		5 ~9		4 64						〃
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 68						〃

[ 전자부품생산 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

“전자부품생산”은 판매를 목적으로 고객이 요구하는 전자부품을 제조하기 위하여 필요한 사람, 원자재, 설비, 방법 등을 활용하여 생산관리, 자재관리, 공정관리 등의 프로세스틀 통해 제품을 산출하며, 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. 전자제품 표준관리란 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성하고 관리하는 능력을 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전자 제품 표준관리
평가영역 (능력단위요소)	생산 지원 업무 표준 관리하기	설비 표준 관리하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50	50
반영비율(%)	100
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2
평가시기	4~5월	6월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전자부품생산 ( 2단위)	1 학기	전자제품 표준관리 1902010211_16v3	생산 지원 업무 표준 관리하기 (1902010211_16v3.1)
			2. 설비 표준 관리하기(1902010211_16v3.2)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
생산 지원 업무 표준 관리하기	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 작성할 수 있다.	상	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 바르게 작성할 수 있다.
		중	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 일부분 작성할 수 있다.
		하	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 미흡하게 작성할 수 있다.
	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 적용할 수 있다.	상	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 양호하게 적용할 수 있다.
		중	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 일부 적용할 수 있다.
		하	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 적용할 수 없다.
	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 수행할 수 있다.	상	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 바르게 수행할 수 있다.
		중	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 일부 수행할 수 있다.
		하	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 수행할 수 없다.
	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 할 수 있다.	상	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 바르게 할 수 있다.
		중	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 일부분 할 수 있다.
		하	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 할 수 없다.
2. 설비 표준 관리하기	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 작성할 수 있다.	상	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 바르게 작성할 수 있다.
		중	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 일부 작성할 수 있다.
		하	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 작성할 수 없다.
	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 적용할 수 있다.	상	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 바르게 적용할 수 있다.
		중	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 일부분 적용할 수 있다.
		하	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 적용할 수 없다.
	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 수행할 수 있다.	상	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 바르게 수행할 수 있다.
		중	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 일부분 수행할 수 있다.
		하	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 수행할 수 없다.
	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 할 수 있다.	상	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 바르게 할 수 있다.
		중	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 일부분 할 수 있다.
		하	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 능숙하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15~ 19	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방교육의 중요성 인식

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
생산 지원 업무 표준 관리하기	3월~4월	스마트 드론전자 3학년	원활한 제품 생산을 위하여 필요한 각종 지원 업무에 대한 표준을 작성
업무 표준 교육과 이력 관리	5월	〃	생산성 향상을 위하여 생산 지원 업무 표준에 관한 교육을 수행 일관된 생산을 위하여 변동 사항에 대한 생산 지원 업무 표준 이력을 관리
설비 표준 작성과 적용	6월	〃	최상의 생산 조건을 유지하기 위하여 설비 표준을 작성 생산 설비를 최상의 운전 상태로 유지하기 위하여 설비 표준을 적용
유지 보수 관리 교육과 이력 관리	7월	〃	생산의 일관성, 고장 예방, 가동 극대화를 위하여 설비 유지 보수 관리 교육을 수행 일관된 생산을 위하여 변동 사항에 대해 설비 표준 이력을 관리

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
생산 지원 업무 표준 관리하기	재료·자료 □□ 생산 계획서, 생산 계획 및 재고 통제 관련 □□ 기본 생산 계획서, 일정 계획표, 생산 계획서 □□ 교육 환경 분석 결과표, 생산 조직 요구 분석 결과표, 교육 대상자 분석 결과표 □□ 교육 훈련 계획서, 생산 공정 관련 자료, 생상 공정별 인원 배치도 기기(장비 ･공구) □□ 전사적 자원 관리, 생산 관리 시스템, 컴퓨터 □□ 문서 작성 프로그램
설비 표준 관리하기	재료·자료 □□ 필기구, 설비 설치 내역, 설비에 대한 매뉴얼 □□ 설비 제작 사양서, 생산 설비 구축 표준, 생산 보전 관리 표준 □□ 치공구 관리 표준 기기(장비 ･공구) □□ 컴퓨터, 프린터 □□ OA용 프로그램

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전자부품생산	전자제품 표준관리 (1902010211_16v3)	2	34	3.2.~7.16.
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 전자부품생산 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	2 2	전자 제품 표준 관리 (3.2~ 7.16)	생산지원 업무표준 관리하기 1902010211_16v3.1	1.1 원활한 제품생산을 위하여 생산에 필요한 각종 지원 업무에 대한 표준을 작성할 수 있다. 1.2 생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 적용할 수 있다. 1.3 생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 수행할 수 있다. 1.4 일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	2 4
3	3		15~ 19		2 6
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	2 8
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	2 10
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	2 12
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	2 14
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	2 16
9	4		26 ~30		2 18
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 20		설비표준 관리하기 1902010211_16v3.2	2.1 최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 작성할 수 있다. 2.2 생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 적용할 수 있다. 2.3 생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 수행할 수 있다. 2.4 일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	2 22
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 22
13	5		24 ~28		2 22
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	2 24
15	6		7 ~11		2 26
16	6		14 ~18		2 28
17	6		21 ~25		2 30
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	2 32
19	7		5 ~9		2 34
20	7		12 ~16	방학식(16)	2 36

[드론콘텐츠제작] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	강O진

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론의 조종, 유지운영, 안전관리에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며  각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘드론 운용 조종’에서는 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선         임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 능력을 갖추고         기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘관리자 선임하기’, ‘전방위로 운용 조종하기’, ‘시계범위 내 운용 조종하기’에 대한 지식을 갖추고 기술    을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘비가시권 운용 조종하기’, ‘비행 전 비행계획 수립하기’, 360VR드론 운용하기‘에 대한 지식을 갖추고    기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

라. 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상 상황에 대응하는 능력을    기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	드론 운용 조종(0803021204_18v1)		드론콘텐츠 안전관리 운영(0803021207_18v1)
평가영역 (능력단위요소)	비행 전 비행계획 수립하기	360VR 드론 운용하기	안전관리 대상 콘텐츠 분석하기	드론 운영 절차 작성하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 ( 3단위)	1 학기	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	비행 전 비행계획 수립하기
			360VR 드론 운용하기
		드론콘텐츠안전관리운영 (0803021207_18v1)	안전관리 담당자 선임하기
			안전관리 대상 콘텐츠 분석하기
			드론 운영 절차 작성하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 드론 운용 조종

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
비행 전 비행계획 수립하기	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 수립할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 수립할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 비행계획을 수립할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 교재를 보고 수립할 수 있다.
	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.	상	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 정확하게구상 또는 수립할 수 있다.
		중	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 부분적으로 구상 또는 수립할 수 있다.
		하	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 다른 사람의 도움을 받아 구상 또는 수립할 수 있다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.	상	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 일부 구상 또는 수립할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 다른 사람의 도움을 받아 구상 또는 수립할 수 있다.
360VR 드론 운용하기	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 정확하게 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 부분적으로 구비할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 교재를 보고 구비할 수 있다.
	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다.	상	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다.
		중	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 일부 구비할 수 있다.
		하	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 없다.
	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다.	상	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다.
		중	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 부분적으로 구비할 수 있다.
		하	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 다른 사람의 도움을 받아 구비할 수 있다.
	통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 있다.	상	고통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 정확하게 구비할 수 있다.
		중	통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 일부 구비할 수 있다.
		하	통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 없다.

2) 드론콘텐츠 안전관리 운영

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
안전관리 담당자 선임하기	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 선임할 수 있다.	상	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 선임할 수 있다.
		중	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 일부 선임할 수 있다.
		하	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 선임할 수 없다.
	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.	상	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.
		중	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 부분적으로 선정할 수 있다.
		하	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 다른 사람의 도움을 받아 선정할 수 있다.
	콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.	상	콘텐츠 안전운영을 정확하게 감독 할 수 있다.
		중	콘텐츠 안전운영을 부분적으로 감독 할 수 있다.
		하	콘텐츠 안전운영을 매뉴얼을 참고하여 감독 할 수 있다.
안전관리 대상 콘텐츠 분석하기	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석할 수 있다.	상	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 정확하게 이해하고, 분석할 수 있다.
		중	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석할 수 있다.
		하	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 부분적으로 이해하고, 분석할 수 있다.
	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용할 수 있다.	상	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 정확하게 조사하고, 적용할 수 있다.
		중	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용할 수 있다.
		하	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 부분적으로 조사하고, 적용할 수 있다.
	국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.	상	국내외 드론 사고사례를 구체적으로 조사 할 수 있다.
		중	국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.
		하	국내외 드론 사고사례를 일부 조사 할 수 있다.
드론 운영 절차 작성하기	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다	상	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다.
		하	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 부분적으로 작성할 수 있다.
	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.	상	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.
		하	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 교재를 참고하여 작성할 수 있다.
	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.	상	비정상상황 대응 절차를 정확하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.
		하	비정상상황 대응 절차를 부분적으로 작성할 수 있다.
	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.	상	장비 및 시설 안전체크리스트를 정확하게 작성할 수 있다
		중	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.
		하	장비 및 시설 안전체크리스트를 일부 작성할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1)드론 운용 조종

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 습득하지 못했다.

2) 드론콘텐츠 안전관리 운영

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 습득하지 못했다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26~30	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천
15	6	7~11	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
드론 운용 및 조종 및 드론콘텐츠 안전관리 운영	1학기	스마트 드론전자3학년	조종 책임자, 관리자를 선임 및 응용 조종술을 구비하여 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 함양

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
드론 응용 조종	재료·자료 • 드론 무인 멀티콥터 “필기 한 권으로 끝내기”, “실기 편”, “실기 시험 표준서”, 배터리, 충 전기 기기(장비 ･공구) • 드론(시마X5C, 팬텀, 매빅 등), 조종기, 시뮬레이터, 시뮬 설치 가능한 PC, 키보드, 마우스, 영상용 스마트폰 또는 태블릿 PC, 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터 • 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터, 2축 짐벌
드론콘텐츠 안전관리 운영

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	2	34	2021.3.2 ~ 6.4.
	드론콘텐츠안전관리운영 (0803021207_18v1)	1	17	2021.6.7. ~ 7.16.
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		강O진
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	드론 운용 조종 (3.2~6.4)	1. 비행 전 비행계획 수립하기	1.1 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 수립할 수 있다. 1.2 기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다. 1.3 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12		2. 360VR 드론 운용하기	2.1 촬영 조종술을 구비할 수 있다. 2.2 기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다. 2.3 고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다. 2.4 통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 있다. 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR			문제해결능력, 기술능력 문제해결능력, 기술능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24
9	4		26 ~30		3 27
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	0 27
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 30
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 30
13	5		24 ~28		3 33
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 36
15	6		7 ~11		3 39	드론콘텐츠안전관리 운영 (6.7~7.16)	1. 안전관리 담당자 선임하기	1.1 콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 있다. 콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다. 콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다. 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
16	6		14 ~18		3 42
17	6		21 ~25		3 45		2. 안전관리 대상 콘텐츠 분석하기	2.1 안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석할 수 있다. 2.2 국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용할 수 있다. 2.3 국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 48
19	7		5 ~9		3 51
							3. 드론 운영 절차 작성하기	3.1 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 구비할 수 있다. 3.2 기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다. 3.3 고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다. 3.4 통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 54

[소형무인기운용․조종] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	이 O

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 능력 단위 ‘회전익 소형무인기 비행’, ‘소형무인기 비정상 상황 대처’에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘회전익 소형무인기 비행’에서는 능력단위 요소인 ‘회전익 소형무인기 이착륙 조종하기’, ‘회전익 소형무인기 기동비행 조종하기’, ‘회전익 비정상 비행 대처하기, ‘회전익 소형무인기 패턴 비행하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘소형무인기 비정상 상황 대처’에서는 능력단위 요소인 ‘이륙 중 비정상 상황 대처하기’, ‘비행 중 비정상 상황 대처하기’, ‘임무 수행 중 비정상 상황 대처하기’, ‘착륙 중 비정상 상황 대처하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	회전익 소형무인기 비행 (LM0904010504_16v1)		소형무인기 비정상 상황 대처 (LM0904010507_16v1)
평가영역 (능력단위요소)	회전익 소형무인기 이착륙 조종하기 회전익 소형무인기 기동비행 조종하기	회전익 비정상 비행 대처하기 회전익 소형무인기 패턴 비행하기	이륙 중 비정상 상황 대처하기 비행 중 비정상 상황 대처하기 임무 수행 중 비정상 상황 대처하기 착륙 중 비정상 상황 대처하기
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%	100%
반영비율(%)	40%	40%	20%
평가방법	실습	실습	실습
평가시기	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (3단위)	1 학기	회전익 소형무인기 비행 (LM0904010504_16v1)	최전익 소형무인기 이착륙 조종하기 0904010504_16v1.1
			회전익 소형무인기 기동비행 조종하기 0904010504_16v1.2
			회전익 비정상 비행 대처하기 0904010504_16v1.3
			회전익 소형무인기 패턴 비행하기 0904010504_16v1.4
		소형무인기 비정상 상황 대처 (LM0904010507_16v1)	이륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.1
			비행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.2
			임무 수행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.3
			착륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.4

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 소형무인기 이착륙 조종하기	비행절차서에 따라 조종장치를 이용하여 회전익 소형무인기를 이착륙할 수 있다.	상	이착륙에 대한 비행절차서를 정확히 이해하고, 조종장치를 조작하여 안전하게 능숙하게 이착륙하였다.
		중	이착륙에 대한 비행절차서를 부분적으로 이해하고, 조종장치를 조작하여 안전하게 이착륙하였다.
		하	이착륙에 대한 비행절차서를 부분적으로 이해하지만, 조종장치를 조작하여 이착륙했지만 안전하지 않았다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 소형무인기 기동비행 조종하기	비행절차서에 따라 일정한 고도, 속도, 방향을 우지하고, 상승, 하강 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 제자리 비행, 선회 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 주변의 장애상황을 조종장치로 회피할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 했지만 안전하지 않았다.
회전익 비정상 비행 대처하기	비행절차서에 따라 비행 중 일어날 수 있는 다향한 비정상 비행에 대해 알고, 상황에 맞게 대처할 수 있다.	상	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 모두 이해하고, 비정상 비행 상황에 따라 안전하고 능숙하게 대처하였다.
		중	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 부분적으로 이해하고, 비정상 비행 상황에 따라 안전하게 대처하였다.
		하	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 부분적으로 이해하지만, 비정상 비행 상황에 대해 안전하게 대처하지 못했다.
회전익 소형무인기 패턴 비행하기	비행절차서에 따라 수직 상승 비행 조종과 전진 비행 조종을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행과 전진 비행 조종을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행과 전진 비행 조종을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행 전진 비행 조종을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행 조종을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 원 그리기 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 했지만 안전하지 않았다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
이륙 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 이륙 중단 및 복행할 수 있다.	상	이륙 중 비정상 상황 발생 시 상황에 맞게 이륙 중단 및 복행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	이륙 중 비정상 상황 발생 시 상황에 맞게 이륙 중단 및 복행을 안전하게 하였다.
		하	이륙 중 비정상 상황 발생 시 상황에 맞게 이륙 중단 및 복행을 했지만 안전하지 않았다.
	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상과 결함에 대한 대처 및 조치를 할 수 잇다.	상	이륙 중 이상과 결함 발생 시 상황을 정확히 파악하고, 상황에 맞는 대처 및 조치를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	이륙 중 이상과 결함 발생 시 상황을 부분적으로 파악하고, 상황에 맞는 대처 및 조치를 안전하게 하였다.
		하	이륙 중 이상과 결함 발생 시 상황을 부분적으로 파악하고, 상황에 맞는 대처 및 조치를 했지만 안전하지 않았다.
비행 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다.	상	비행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	비행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	비행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.
	비정상 상황 조치절차서에 따라 악 기상 및 주변 여건에 대해 인지하고 대처할 수 있다.	상	비행 중 악 기상 및 주변 여건을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	비행 중 악 기상 및 주변 여건을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	비행 중 악 기상 및 주변 여건을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.
임무 수행 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다.	상	임무 수행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	임무 수행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	임무 수행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.
착륙 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 비정상 상황을 인지하고 대처할 수 있다.	상	착륙 중 비정상 상황 발생 시 비정상 상황을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	착륙 중 비정상 상황 발생 시 비정상 상황을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	착륙 중 비정상 상황 발생 시 비정상 상황을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부만 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준 이하로 습득하였다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	22-26	ᄒᆞᆨ교 폭력	학교 폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
소형무인기 이착륙 조종	3월	3학년 스마트드론전자과 학생	소형무인기 이착륙
소형무인기 기동비행 조종	4월	3학년 스마트드론전자과 학생	1. 일정한 고도, 속도, 방향 유지 조종 상승, 하강 비행 조종 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행 조종 선회 비행, 제자리 비행 조종 5. 주변의 장애상황 회피
소형무인기 패턴 비행	5월	3학년 스마트드론전자과 학생	수직 상승 비행 조종 전진비행 조종 좌/우측 제자리 비행 조종 좌/우측 이동 비행 조종 원 그리기 비행 조종
소형부인기 비정상 상황 대처	6~7월	3학년 스마트드론전자과 학생	1. 이륙 중단 및 복행 2. 이상 결함에 대한 대처 및 조치 3. 비정상 상황에 대한 대처

9. 실습 기자재 및 실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
소형무인기 이착륙 조종	3월	1. 이착륙 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형무인기 기동비행 조종	4월	1. 기동비행 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형무인기 패턴 비행	5월	1. 이착륙 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형부인기 비정상 상황 대처	6~7월	무인항공기 운영 매뉴얼 소형무인기 및 원격 조종장치 휴대용 정비박스 임무장비

10.1학기 능력단위별 시간 편성(직렬식 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	회전익 소형무인기 비행 (0904010504_16v1)	2	42	2021.6.4
	소형무인기 비정상 상황 대처 (0904010507_16v1)	1	18	2021.7.16
합 계		3	60

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (소형무인기운용․조종)				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		이 O
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	회전익 소형무인기 비행 (0904010504_16v1) (3.2~6.4)	최전익 소형무인기 이착륙 조종하기 0904010504_16v1.1	비행절차서에 따라 조종장치를 이용하여 회전익 소형무인기를 이착륙할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15		회전익 소형무인기 기동비행 조종하기 0904010504_16v1.2	비행절차서에 따라 일정한 고도, 속도, 방향을 우지하고, 상승, 하강 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 제자리 비행, 선회 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 주변의 장애상황을 조종장치로 회피할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24
9	4		26 ~30		3 27		회전익 비정상 비행 대처하기 0904010504_16v1.3	비행절차서에 따라 비행 중 일어날 수 있는 다향한 비정상 비행에 대해 알고, 상황에 맞게 대처할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33		회전익 소형무인기 패턴 비행하기 0904010504_16v1.4	비행절차서에 따라 수직 상승 비행 조종과 전진 비행 조종을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행 조종을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 원 그리기 비행을 알 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 36
13	5		24 ~28		3 39
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 42
15	6		7 ~11		3 45	소형부인기 비정상 상황 대처 (0904010507_16v1) (6.7~7.16)	이륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.1	비정상 상황 조치절차서에 따라 이륙 중단 및 복행할 수 있다. 비정상 상황 조치절차서에 따라 이상과 결함에 대한 대처 및 조치를 할 수 잇다.
16	6		14 ~18		3 48
17	6		21 ~25		3 51		비행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.2	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다. 비정상 상황 조치절차서에 따라 악 기상 및 주변 여건에 대해 인지하고 대처할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 54
19	7		5 ~9		3 57		임무 수행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.3	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 60		착륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.4	비정상 상황 조치절차서에 따라 비정상 상황을 인지하고 대처할 수 있다.

[기계요소설계] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트설비과	박O현, 김O움, 이O철

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계교과군의 실무 과목으로, 기계요소설계에 관한 이론과 기술을 습득시켜, 기계요소 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘기계요소설계’를 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 기계요소설계는 기계를 구성하고 있는 단위요소를 설계하기 위하여 창의적인 기능품의 선정과 제조방법을 고려한 요소의 강도, 형상, 구조를 결정하여 적합한 규격에 맞도록 검토 및 설계한다. ‘기계요소설계’과목은 물체를 투상하여 형상을 입체화 하고 그것을 캐드를 이용하여 2D도면작업, 2D도면관리, 3D 형상 모델링 작업, 3D 형상 모델링 검토, 도면분석, 도면검토에 대한 지식과 기술을 기반으로, 각 요소의 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

2. 운영 원칙

가. ‘기계요소설계’는 캐드를 이용하여 2D도면작업, 2D도면관리, 3D 형상 모델링 작업 및 검토, 도면분석과 검토에 대한 지식과 기술을 기반으로, 각 요소의 기능을 파악하고 설계하는 능력을 기르도록 한다.

나. 기계요소의 종류 및 모델링의 순서와 관계 지식에 대해 설명하고, 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

다. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 하며 작업장에서 능력단위 요소에 따른 작업평가가 이루어진다.

라. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 하며 평가는 100%수행평가로 이루어진다. (단, 평가에 참여하지 않은 경우는 0점으로 부여한다.)

마. 지필평가는 2021학년도 본교 학업 성적관리규정에 따라 처리한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	도면분석 1501020115_16v3		도면검토 1501020116_16v3
평가영역 (능력단위요소)	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)	요소부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)	주요치수 및 공차 검토하기 (1501020116_16v3.1)	도면해독 검토하기 (1501020116_16v3.2)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100%		100%
반영비율(%)	50%	50%	50%	50%
평가방법	작업장평가
평가시기	3-4월	4-5월	5-6월	6-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
58시간 (3단위)	1 학기	도면분석 (LM1501020115_16v3)	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)
			요소부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)
		도면검토 (LM1501020116_16v3)	주요치수 및 공차 검토하기 (1501020116_16v3.1)
			도면해독 검토하기 (1501020116_16v3.2)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
도면 분석하기	작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있다.	상	작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성 준비를 할 수 있다.
		중	작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 준비하여 사용자 환경에 맞게 설정하여 도면 작성 준비를 할 수 있다.
		하	작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 준비하여 사용자 환경에 맞게다른 사람의 도움을 받아 설정하여 도면 작성 준비를 할 수 있다.
	조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다.	상	조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 준비 할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비 할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 다른사람의 도움을 받아 준비 할 수 있다.
	설계사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체기능과 작동원리를 검토할 수 있다.	상	설계사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체기능과 작동원리를 검토하고 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	설계사양서 및 관련 도면을 이해하고 전체기능과 작동원리를 설명 할 수 있다.
		하	설계사양서 및 관련 도면을 이해하고 전체기능과 작동원리를 다른 사람의 도움을 받아 작업 준비를 할 수 있다.
	해당 도면의 개정, 설계 변경사항을 확인할 수 있다.	상	해당 도면의 개정, 설계 변경사항을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	해당 도면의 개정, 설계 변경사항을 설명할 수 있다.
		하	해당 도면의 개정, 설계 변경사항을 다른 사람의 도움을 받아 도면층을 설정할 수 있다.
요소부품 투상하기	KS 및 ISO 제도통칙에서 투상법을 확인할 수 있다.	상	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 확인 할 수 있다.
		중	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상법을 이해하고 확인할 수 있다.
		하	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상법을 보조 자료를 보고 확인할 수 있다.
	조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다.	상	조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 화인할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 화인을 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체형상을 구현할 수 있다.	상	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체형상을 구현하고 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체형상을 적용할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체형상을 다른사람의 도움을 받아 적용할 수 있다.
	도면에서 표준부품과 호환성을 파악하여 조립부분의 형상을 검토할 수 있다.	상	도면에서 표준부품과 호환성을 파악하여 조립부분의 형상을 검토하고 다른 사람에게 구체적으로 정확하게 설명하며 검토할 수 있다.
		중	도면에서 표준부품과 호환성을 파악하여 조립부분의 형상을 이해하고 검토할 수 있다.
		하	도면에서 표준부품과 호환성을 파악하여 조립부분의 형상 일부분을 검토할 수 있다.
주요치수 및 공차 검토하기	KS 및 ISO 제도통칙에서 치수기입방법 및 표준공차를 확인할 수 있다.	상	KS 및 ISO 제도통칙에서 치수기입방법 및 표준공차를 확인하고 다른 사람에게 구체적으로 정확하게 설명하고 즉시 도면을 보며 설명할 수 있다.
		중	KS 및 ISO 제도통칙에서 치수기입방법 및 표준공차를 확인하고 설명할 수 있다.
		하	KS 및 ISO 제도통칙에서 치수기입방법 및 표준공차를 도면 일부를 설명할 수 있다.
	조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 파악하고 주요치수 및 공차를 검토할 수 있다.	상	조립도에서 요소부품들의 조립관계를 파악하고 주요치수 및 공차를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하며 검토 할 수 있다.
		중	조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 파악하고 주요치수 및 공차를 검토하고 설명할 수 있다.
		하	조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 이해하고 주요치수 및 공차를 일부 검토하고 설명할 수 있다.
	요소부품의 가공정밀도를 파악하고 표면 거칠기 및 기하공차를 검토할 수 있다.	상	요소부품의 가공정밀도를 파악하고 표면 거칠기 및 기하공차를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 검토할 수 있다.
		중	요소부품의 가공정밀도를 파악하고 표면 거칠기 및 기하공차를 검토하고 설명 할 수 있다.
		하	요소부품의 가공정밀도를 파악하고 표면 거칠기 및 기하공차를 다른 사람의 도움을 받아 검토 할 수 있다.
	도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악하고 표준부품의 편람을 참조하여 공차를 결정할 수 있다.	상	도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악하고 표준부품의 편람을 참조하여 정확하게 설명하고 공차를 결정 할 수 있다.
		중	도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악하고 표준부품의 편람을 참조하여 설명 할 수 있다.
		하	도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악하고 다른사람의 도움을 받아 표준부품의 편람을 참조하여 설명 할 수 있다.
도면해독 검토하기	조립도에서 요소부품의 주요 기능을 파악하고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정할 수 있다.	상	조립도에서 요소부품의 주요 기능을 정확히 파악하고 특이사항을 정의하여 설계방법을 저장하고, 출력할 수 있다.
		중	요소부품의 기능을 이해하고 요구되는 데이터 형식에 맞도록 저장하거나 출력할 수 있다.
		하	요구되는 데이터 형식에 맞도록 다른 사람의 도움을 받아 저장하거나 출력할 수 있다.
	조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다.	상	조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정 하고 관련 내용을 정확하게 다른 사람에게 설명 할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정 하고 관련 내용을 파악할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 다른사람의 도움을 받아 재질을 결정 할 수 있다.
	도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업방법을 검토할 수 있다.	상	도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업방법을 검토하고, 정확하게 설명하며 검토 할 수 있다.
		중	도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업방법을 검토할 수 있다.
		하	도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 작업방법을 파악할 수 있다.
	요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 결정할 수 있다.	상	요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 결정할 수 있으며 다른사람에게 설명할 수 있다.
		중	요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 결정 하여 도면을 해독할 수 있다.
		하	요소부품의 가공정밀도와 열처리를 작업설비 및 방법을 다른 사람의 도움을 받아 결정 하여 도면을 해독할 수 있다.

5. 성취기준 및 평가기준

6. 학기단위 성취수준

1) 도면분석(LM1501020115_16v3)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있으며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 정확히 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비하고 설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체기능과 작동원리를 검토할 수 있다. 조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 확인하여 2D 부품도에서 입체형상을 구현하고 다른 사람에게 정확히 설명하고 도출할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있으며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비하고 설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 기능과 작동원리를 검토할 수 있다. 조립도 및 부품도 각각이 요소 부품의 품명과 재질을 확인하여 2D 부품도에서 입체형상을 구현하고 도출할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 설계도면을 준비할 수 있으며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비하고 설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 기능과 작동원리를 검토할 수 있다. 조립도 및 부품도 각각의 요소 부품의 품명과 재질을 확인하여 2D 부품도에서 입체형상을 구현하고 도출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 설계도면을 준비할 수 있으며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 이해하고 설계 규격 및 설계 공식을 준비하고 설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 기능과 작동원리를 검토할 수 있다. 조립도 및 부품도 각각의 요소 부품의 품명과 재질을 확인하여 2D 부품도에서 입체형상을 부분적으로 구현하고 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 설계도면을 준비할 수 있으며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 알고 설계 규격 및 설계 공식을 이해하고 설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 기능과 작동원리를 검토할 수 있다. 조립도 및 부품도 각각의 요소 부품의 품명과 재질을 확인하여 2D 부품도에서 입체형상을 다른 사람의 도움을 받아 구현하고 도출할 수 있다.

2) 도면검토(LM1501020116_16v3)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 KS 및 ISO 제도 통칙에서 치수 기입방법 및 표준공차를 확인하고 조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 파악하여 주요치수 및 공차를 검토하고 요소 부품의 가공정밀도를 파악 후 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악 할 수 있다. 조립도에서 요소 부품의 주요 기능을 파악하고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정하고 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다. 도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업 방법을 검토하고 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 결정하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 KS 및 ISO 제도 통칙에서 치수 기입방법 및 표준공차를 확인하고 조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 파악하여 주요치수 및 공차를 검토하고 요소 부품의 가공정밀도를 파악 후 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 알 수 있다. 조립도에서 요소 부품의 주요 기능을 알고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정하고 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다. 도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업 방법을 검토하고 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 도출할 수 있다..
C	‘C’ 수준의 학생은 KS 및 ISO 제도 통칙에서 치수 기입방법 및 표준공차를 확인하고 조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 파악하고 주변의 도움을 받아 주요치수 및 공차를 검토할 수 있다. 요소 부품의 가공정밀도를 파악 후 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 알 수 있다. 조립도에서 요소 부품의 주요 기능을 알고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정하고 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다. 도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업 방법을 검토하고 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 부분적으로 구현하고 도출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 KS 및 ISO 제도 통칙에서 치수 기입방법 및 표준공차를 확인하고 조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 이해하고 주변의 도움을 받아 주요치수 및 공차를 검토할 수 있다. 요소 부품의 가공정밀도를 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 이해 할 수 있다. 조립도에서 요소 부품의 주요 기능을 알고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정하고 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다. 도면을 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업 방법을 검토하고 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 부분적으로 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 KS 및 ISO 제도 통칙에서 치수 기입방법 및 표준공차를 확인하고 조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 이해하고 주변의 도움을 받아 주요치수 및 공차를 검토할 수 있다. 요소 부품의 가공정밀도를 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 이해 할 수 있다. 조립도에서 요소 부품의 주요 기능을 알고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정하고 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다. 도면을 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업 방법을 검토하고 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 다른사람의 도움을 받아 도출할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	5	12	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
도면분석	3-5월	3학년 스마트설비1,2반	작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있도록 하며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 정확히 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 설계 사양서에 맞도록 파악하여 전체기능과 작동원리를 검토할 수 있다. 조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 확인하여 2D 부품도에서 입체형상을 각각의 개인차가 있으므로 학생들이 잘 이해하고 구현할 수 있도록 실제 기계요소 부품을 보여주거나 모델링을 다시 확인하여 도면을 이해하는데 도울 수 있도록 한다.
도면검토	5-7월	3학년 스마트설비1,2반	KS 및 ISO 제도 통칙에서 치수 기입방법 및 표준공차를 이해할 수 있도록 하며 도면을파악하여 주요치수 및 공차를 검토하고 요소 부품의 가공정밀도를 파악 후 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악 할 수 있도록 한다. 조립도에서 요소 부품의 주요 기능을 파악하고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정하고 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있도록 여러 가지 문제를 제시한다. 도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업 방법을 검토하고 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 결정할 수 있도록 한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

- 컴퓨터, 프린터, 프로젝터, 복사기, 냉난방기, 마우스, 키보드, A2용지, A3용지, A4용지, 샤프펜슬, 샤프심, 기타 수업에 사용되는 물품 일체

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위	능력단위요소 (능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계요소 설계 (3단위)	도면분석 (LM1501020115_16v3)	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)	2	18	3월2일-4월9일
		요소부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)		12	4월12일-5월7일
	도면검토 (LM1501020116_16v3)	주요치수 및 공차 검토하기 (1501020116_16v3.1)	1	15	5월10일-6월11일
		도면해독 검토하기 (1501020116_16v3.2)		13	6월14일-7월16일
합 계			3	58

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트설비과					2021학년도 교 과 진 도 표 (기계요소설계)				주당 시간	3시간
교과서		기계요소설계							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박O현, 김O움, 이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	3 3	도면분석 1501020115_16v3	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)	· 작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있다. · 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다. · 설계사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체기능과 작동원리를 검토할 수 있다. · 해당 도면의 개정, 설계 변경사항을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	3 6
3	3		15~ 19		3 9
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	3 12
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	3 15
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	3 18
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	3 21		요소부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)	· KS 및 ISO 제도통칙에서 투상법을 확인할 수 있다. · 조립도 및 부품도를 파악하여 각각이 요소부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다. · 조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체형상을 구현할 수 있다. · 도면에서 표준부품과 호환성을 파악하여 조립부분의 형상을 검토할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 24
9	4		26 ~30		3 27
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 30
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	3 33	도면검토 1501020116_16v3	주요치수 및 공차 검토하기 (1501020116_16v3.1)	· KS 및 ISO 제도통칙에서 치수기입방법 및 표준공차를 확인할 수 있다. · 조립도에서 요소 부품들의 조립 관계를 파악하고 주요치수 및 공차를 검토할 수 있다. · 요소부품의 가공정밀도를 파악하고 표면 거칠기 및 기하공차를 검토할 수 있다. · 도면에서 요소부품과 표준부품의 호환성을 파악하고 표준부품의 편람을 참조하여 공차를 결정할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 36
13	5		24 ~28		3 39
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	3 42
15	6		7 ~11		3 45
16	6		14 ~18		3 48		도면해독 검토하기 (1501020116_16v3.2)	· 조립도에서 요소부품의 주요 기능을 파악하고 특이사항을 정의하여 설계방법을 결정할 수 있다. · 조립도 및 부품도에서 품명, 설계계산, 제작을 고려하여 재질을 결정할 수 있다. · 도면을 파악하여 개략적인 설계 시간을 산정하고 예상되는 작업방법을 검토할 수 있다. · 요소부품의 가공정밀도와 열처리를 고려하여 작업설비 및 방법을 결정할 수 있다.
17	6		21 ~25		3 51
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	1 52
19	7		5 ~9		3 55
20	7		12 ~16	방학식(16)	3 58

[기계 소프트웨어 개발] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트설비과	박O현, 김O움

1. 성격 및 목표

가. 성격

이 과목은 기계 교과군의 ‘기계 소프트웨어 개발’ 과목으로 기계 소프프트웨어 개발에 관한 지식과 기술     및 태도를 습득시켜 기계 산업 전반에 사용되고 있는 제어 기술 및 기계 소프트웨어 개발 능력을 기르기     위한 과목이다. 다만, ‘기계 소프트웨어 개발’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여     선행적으로 관련 기초 과목을 이수해야 한다.

이 과목에서 이수해야 할 내용은 센서 활용 기술, 공기압 제어, 유압 제어, 모터 제어, PC 제어 프로그램     테스트, PLC 제어 기본 모듈 프로그램 개발, HMI 프로그램 개발 등이며, 기계 소프트웨어 개발에 관한 센서     활용 기술부터 HMI 프로그램 개발에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

나. 목표

‘기계 소프트웨어 개발’에 관한 이론과 기술을 습득하여 기계 장비 및 시스템을 제어하기 위한 제어       프로그램을 작성하고, 기계 시스템에 설치 및 테스트를 통해 최적화에 활용할 수 있는 지식과 기술 및 태도를     기른다.

2. 운영 원칙

가. 센서 활용 기술, 공기압 제어, 유압 제어, 모터 제어, PC 제어 프로그램 테스트, PLC 제어 기본 모듈 프로그램       개발, HMI 프로그램 개발에 대한 지식과 기술을 기반으로 기계 산업 전반에 사용되고 있는 제어 기술 및       기계 소프트웨어 개발 능력을 기르도록 한다.

나. ‘기계 소프트웨어 개발’의 방법 및 순서에 대해 기초 과목과 연계하여 설명하고 원리 및 심화 학습 단계에       적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 ‘기계 소프트웨어 개발’의 실무 능력이 연계된 실험·실습 위주의           교수·학습이 되도록 한다.

라. ‘기계 소프트웨어 개발’의 능력 향상을 위한 교수·학습 모형을 선택하여 활용하고 학습자 주도의            교수·학습이 이루어지도록 한다.

마. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에       따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

바. 학습 목표에 도달하기 위해 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식       수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

사. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 ‘기계 소프트웨어 개발’의 작업 전 작업 전반에 대한 안전       사항을 익힐 수 있도록 안전 수칙 및 요령 등을 시범을 통해 기르도록 한다.

아. 교수·학습 중 환경오염의 유발이 우려될 때는 환경오염의 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록       한다.

자. ‘기계 소프트웨어 개발’의 수업 내용과 관련된 산업안전보건 등에 대한 교육을 실시하고, 안전 장구 착용       등 안전 조치를 취하도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가(2차)	수행평가
영역(능력단위)	모터 제어(1503010205_14v3)
평가영역 (능력단위요소)	제어방식 설계하기 (1503010205_13v3.1)	제어회로 구성하기 (1503010205_14v3.2)	시험 운전하기 (1503010205_14v3.3)
영역 만점	100점	100점	100점
능력단위 반영비율		50%	50%
반영비율(%)	20%	80%
평가방법	5지 선다형	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가
평가시기	7월	4월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
기계 소프트웨어 개발 (8단위)	1 학기	모터 제어 (1503010205_14v3)	· 제어 방식 설계하기(1503010205_14v3.1)
			· 제어 회로 구성하기(1503010205_14v3.2)
			· 시험 운전하기(1503010205_14v3.3)

5. 교육과정 성취기준・평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어 방식 설계하기	1.1 모터 선정을 위하여 요구되는 기구적, 전기적 그리고 환경적인 요인 등의 내용을 수집, 정리하여 관련자에게 제공할 수 있다.	상	모터 선정을 위하여 요구되는 기구적, 전기적 그리고 환경적인 요인 등의 내용을 수집, 정리하여 관련자에게 정확히 제공할 수 있다.
				중	모터 선정을 위하여 요구되는 기구적, 전기적 그리고 환경적인 요인 등의 내용을 수집, 정리하여 관련자에게 제공할 수 있다
				하	모터 선정을 위하여 요구되는 기구적, 전기적 그리고 환경적인 요인 등의 내용을 수집, 정리하여 관련자에게 부분적으로 제공할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어 방식 설계하기	1.2 시스템에서 요구되는 사항들을 파악하여, 제어의 목적과 용도에 따라 요구되는 기능을 만족할 수 있도록 제어 방법과 모터의 종류를 선정할 수 있다.	상	시스템에서 요구되는 사항들을 파악하여, 제어의 목적과 용도에 따라 요구 되는 기능을 만족할 수 있도록 제어 방법과 모터의 종류를 정확히 선정할 수 있다.
				중	시스템에서 요구되는 사항들을 파악하여, 제어의 목적과 용도에 따라 요구 되는 기능을 만족할 수 있도록 제어 방법과 모터의 종류를 선정할 수 있 다.
				하	시스템에서 요구되는 사항들을 파악하여, 제어의 목적과 용도에 따라 요구 되는 기능을 만족할 수 있도록 제어 방법과 모터의 종류를 부분적으로 선 정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어 방식 설계하기	1.3 선정된 모터의 종류에 따라 표준화된 계산공식을 토대로 하여 모터제어 및 구동에 필요한 컨트롤러의 사양을 정의할 수 있다.	상	선정된 모터의 종류에 따라 표준화된 계산공식을 토대로 하여 모터제어 및 구동에 필요한 컨트롤러의 사양을 정확히 정의할 수 있다.
				중	선정된 모터의 종류에 따라 표준화된 계산공식을 토대로 하여 모터제어 및 구동에 필요한 컨트롤러의 사양을 정의할 수 있다.
				하	선정된 모터의 종류에 따라 표준화된 계산공식을 토대로 하여 모터제어 및 구동에 필요한 컨트롤러의 사양을 부분적으로 정의할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어 방식 설계하기	1.4 설정된 결과물을 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 제공할 수 있다.	상	설정된 결과물을 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 정확히 제공할 수 있다.
				중	설정된 결과물을 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 제공할 수 있다.
				하	설정된 결과물을 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 부분적으로 제공할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어 방식 설계하기	1.5 정해진 납기 및 요구사항의 충족을 위하여 주어진 기간 내에 모터와 관련된 부품의 수급 및 제작계획을 수립할 수 있다.	상	정해진 납기 및 요구사항의 충족을 위하여 주어진 기간 내에 모터와 관련 된 부품의 수급 및 제작계획을 정확히 수립할 수 있다.
				중	정해진 납기 및 요구사항의 충족을 위하여 주어진 기간 내에 모터와 관련 된 부품의 수급 및 제작계획을 수립할 수 있다.
				하	정해진 납기 및 요구사항의 충족을 위하여 주어진 기간 내에 모터와 관련 된 부품의 수급 및 제작계획을 부분적으로 수립할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어회로 구성하기	2.1 모터의 용량과 부하특성을 고려하여 차단기, 개폐기, 보호기, 전선을 선정할 수 있다.	상	모터의 용량과 부하특성을 고려하여 차단기, 개폐기, 보호기, 전선을 정확 히 선정할 수 있다.
				중	모터의 용량과 부하특성을 고려하여 차단기, 개폐기, 보호기, 전선을 선정 할 수 있다.
				하	모터의 용량과 부하특성을 고려하여 차단기, 개폐기, 보호기, 전선을 부분 적으로 선정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어회로 구성하기	2.2 모터의 종류에 따른 배선방법 및 구성 기기간의 관계를 파악하고 이를 토대로 배선도를 작성할 수 있다.	상	모터의 종류에 따른 배선방법 및 구성 기기간의 관계를 파악하고 이를 토 대로 배선도를 정확히 작성할 수 있다.
				중	모터의 종류에 따른 배선방법 및 구성 기기간의 관계를 파악하고 이를 토 대로 배선도를 작성할 수 있다.
				하	모터의 종류에 따른 배선방법 및 구성 기기간의 관계를 파악하고 이를 토 대로 배선도를 부분적으로 작성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어회로 구성하기	2.3 모터의 직입기동 운전법과 감압기동 운전법의 종류를 파악하고 회로를 구성할 수 있다.	상	모터의 직입기동 운전법과 감압기동 운전법의 종류를 파악하고 회로를 정 확히 구성할 수 있다.
				중	모터의 직입기동 운전법과 감압기동 운전법의 종류를 파악하고 회로를 구 성할 수 있다.
				하	모터의 직입기동 운전법과 감압기동 운전법의 종류를 파악하고 회로를 부 분적으로 구성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어회로 구성하기	2.4 모터 컨트롤러와 주변 시스템과의 인터페이스를 설계할 수 있다.	상	모터 컨트롤러와 주변 시스템과의 인터페이스를 정확히 설계할 수 있다.
				중	모터 컨트롤러와 주변 시스템과의 인터페이스를 설계할 수 있다.
				하	모터 컨트롤러와 주변 시스템과의 인터페이스를 부분적으로 설계할 수 있 다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	제어회로 구성하기	2.5 모터의 사용목적, 용도에 맞춰 전기적, 기계적 인터록을 파악하고 적용할 수 있다.	상	모터의 사용목적, 용도에 맞춰 전기적, 기계적 인터록을 파악하고 정확히 적용할 수 있다.
				중	모터의 사용목적, 용도에 맞춰 전기적, 기계적 인터록을 파악하고 적용할 수 있다.
				하	모터의 사용목적, 용도에 맞춰 전기적, 기계적 인터록을 파악하고 부분적으 로 적용할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	시험 운전하기	3.1 모터를 구동하기 위한 프로그램을 컴퓨터, 컨트롤칩에 설치하고 이를 사용할 수 있다.	상	모터를 구동하기 위한 프로그램을 컴퓨터, 컨트롤칩에 설치하고 이를 정확 히 사용할 수 있다.
				중	모터를 구동하기 위한 프로그램을 컴퓨터, 컨트롤칩에 설치하고 이를 사용 할 수 있다.
				하	모터를 구동하기 위한 프로그램을 컴퓨터, 컨트롤칩에 설치하고 이를 부분 적으로 사용할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	시험 운전하기	3.2 모터를 구동하기 위한 프로그램을 작성하고 필요에 따라 제어에 필요한 변수를 설정하여 모터를 구동 시킬 수 있다.	상	모터를 구동하기 위한 프로그램을 작성하고 필요에 따라 제어에 필요한 변 수를 설정하여 모터를 정확히 구동 시킬 수 있다.
				중	모터를 구동하기 위한 프로그램을 작성하고 필요에 따라 제어에 필요한 변 수를 설정하여 모터를 구동 시킬 수 있다.
				하	모터를 구동하기 위한 프로그램을 작성하고 필요에 따라 제어에 필요한 변 수를 설정하여 모터를 부분적으로 구동 시킬 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	시험 운전하기	3.3 모터의 고·저압 결선을 파악하고 배선할 수 있으며, 보호기를 설정할 수 있다.	상	모터의 고·저압 결선을 파악하고 배선할 수 있으며, 보호기를 정확히 설정 할 수 있다.
				중	모터의 고·저압 결선을 파악하고 배선할 수 있으며, 보호기를 설정할 수 있다.
				하	모터의 고·저압 결선을 파악하고 배선할 수 있으며, 보호기를 부분적으로 설정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	시험 운전하기	3.4 작성된 프로그램 혹은 전기적 회로에 의해 모터를 제어목적에 충족시키도록 동작시킬 수 있다.	상	작성된 프로그램 혹은 전기적 회로에 의해 모터를 제어목적에 충족시키도 록 정확히 동작시킬 수 있다.
				중	작성된 프로그램 혹은 전기적 회로에 의해 모터를 제어목적에 충족시키도 록 동작시킬 수 있다.
				하	작성된 프로그램 혹은 전기적 회로에 의해 모터를 제어목적에 충족시키도 록 부분적으로 동작시킬 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	시험 운전하기	3.5 시운전이 완료된 모터의 이상 유무를 판단하고 이에 따른 결과를 도출하여 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 제공할 수 있다.	상	시운전이 완료된 모터의 이상 유무를 판단하고 이에 따른 결과를 도출하여 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 정확히 제공할 수 있다.
				중	시운전이 완료된 모터의 이상 유무를 판단하고 이에 따른 결과를 도출하여 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 제공할 수 있다.
				하	시운전이 완료된 모터의 이상 유무를 판단하고 이에 따른 결과를 도출하여 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 부분적으로 제공할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

성취도	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 매우 우수하게 하드웨어를 제작하고 완벽하게 프로그래밍할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 우수하게 하드웨어를 제작하고 적절하게 프로그래밍할 수 있어야 한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 양호하게 하드웨어를 제작하고 원활하게 프로그래밍할 수 있어야 한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 다소 부족하게 하드웨어를 제작하고 부분적으로 프로그래밍할 수 있어야 한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 도움을 받아 완성도가 평이하게 하드웨어를 제작하고 도움을 받아 프로그래밍할 수 있어야 한다.

7. 성취평가제 기준성취율 반영

성취율(%)	성취도	분할점수
90%(점)이상	A	고정분할점수
80%(점) 이상 ~ 90%(점) 미만	B
70%(점) 이상 ~ 80%(점) 미만	C
60%(점) 이상 ~ 70%(점) 미만	D
60%(점) 미만	E

8. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15~19	생활안전	제품안전	‧기호식품의 특성과 유해성 이해하기 ‧전기, 전자제품의 안전한 사용법 ‧유해한 식품 첨가물의 종류와 특성
9	4	26~30		실험·실습안전	‧실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알 기/실습
13	5	24~28		체육 및 여가활동 안전	‧생존 위한 수영 익히기 ‧익수자 구조 및 응급처치 방법 이해 ‧등산안전수칙이해 및 조난 구조요청
15	6	7~ 11		체육 및 여가활동 안전	‧운동상해 발생시 대처방법 ‧기도 폐쇄 시 응급처치요령 ‧심폐소생술의 방법 이해하고 실습

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_기계 소프트웨어 개발 실습실	컴퓨터 모터 제어프로그램 모터 선정프로그램 만능회로 측정기 모터속도 측정기 전압, 전류 가변형 발생기 컨트롤러 프로그램 작성도구 및 라이팅 장비 온도계	키보드, 마우스 A4, 프린터 토너 컨드롤러 라이팅 도구 모듈
소요금액			1,000,000원

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계 소프트웨어 개발	모터 제어 (1503010205_14v3)	8	136	2021. 3. 2. ~ 2021. 7. 16.
합 계		8	136

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트설비과					2021학년도 교 과 진 도 표 (기계 소프트웨어 개발)					주당 시간	8시간
교과서		기계 소프트웨어 개발								평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박O현, 김O움
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]		내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	8 8	모터제어 (1503010205_14v3) [3.2.~7.16.]		제어회로 구성하기 (1503010205_14v3.2)	2.1 모터의 용량과 부하특성을 고려하여 차단기, 개폐기, 보호기, 전선을 선정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	8 16
									2.2 모터의 종류에 따른 배선방법 및 구성 기기간의 관계를 파악하고 이를 토대로 배선도를 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
3	3		15~ 19		8 24
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	8 32
									2.3 모터의 직입기동 운전법과 감압기동 운전법의 종류를 파악하고 회로를 구성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	8 35
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	8 48
									2.4 모터 컨트롤러와 주변 시스템과의 인터페이스를 설계할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	8 56
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	8 64
									2.5 모터의 사용목적, 용도에 맞춰 전기적, 기계적 인터록을 파악하고 적용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
9	4		26 ~30		8 72
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	8 80			시험 운전하기 (1503010205_14v3.3)	3.1 모터를 구동하기 위한 프로그램을 컴퓨터, 컨트롤칩에 설치하고 이를 사용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	8 88
									3.2 모터를 구동하기 위한 프로그램을 작성하고 필요에 따라 제어에 필요한 변수를 설정하여 모터를 구동 시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	8 96
									3.3 모터의 고·저압 결선을 파악하고 배선할 수 있으며, 보호기를 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	5		24 ~28		8 104
									3.4 작성된 프로그램 혹은 전기적 회로에 의해 모터를 제어목적에 충족시키도록 동작시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	8 112
									3.5 시운전이 완료된 모터의 이상 유무를 판단하고 이에 따른 결과를 도출하여 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 제공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	6		7 ~11		8 120
16	6		14 ~18		8 128			제어방식 설계하기 (1503010205_14v3.1)	1.1 모터 선정을 위하여 요구되는 기구적, 전기적 그리고 환경적인 요인 등의 내용을 수집, 정리하여 관련자에게 제공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		21 ~25		8 136
									1.2 시스템에서 요구되는 사항들을 파악하여, 제어의 목적과 용도에 따라 요구되는 기능을 만족할 수 있도록 제어 방법과 모터의 종류를 선정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	8 144
									1.3 선정된 모터의 종류에 따라 표준화된 계산공식을 토대로 하여 모터제어 및 구동에 필요한 컨트롤러의 사양을 정의할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
19	7		5 ~9		8 152
									1.4 설정된 결과물을 관련자가 파악할 수 있도록 정리하여 제공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
20	7		12 ~16	방학식(16)	8 160
									1.5 정해진 납기 및 요구사항의 충족을 위하여 주어진 기간 내에 모터와 관련된 부품의 수급 및 제작계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력

[자동 제어 시스템 유지 정비] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트설비과	박O현, 김O움

1. 성격 및 목표

가. 성격

‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 과목은 전기·전자 교과군의 기준 학과인 전기과 학생들이 자동 제어 시스템을    최상의 상태로 운영하기 위하여 유지 정비 할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무과목이다.

이 과목에서 다루고 있는 내용으로는 자동 제어 대상 설비 확인, 계측 장비 활용 유지 정비, 현장 계기류    유지 정비, 구동 장치 유지 정비, 자동 제어 시스템 유지 정비, 중앙 제어 감시반 유지 정비, 현장 제어반 유지    정비 등이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다.

나. 목표

‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 과목의 학습을 통하여 자동 제어 시스템을 최상의 상태로 운전하기 위하여    유지 정비할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 자동 제어 시스템을 최상의 상태로 운전하기 위하여 유지 정비할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록        지도한다.

나. 학생의 성취수준과 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도한다.

다. ‘자동 제어 대상 설비 확인’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 공정 배관 계장도의 구성 및 시스템을 확인하여 공장 설비, 산업 설비, 건축 설비의 자동 제어 설비를 안전하고 효율적으로 운영하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

라. ‘계측 장비 활용 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 현장 계기류의 기능 확인, 검･교정, 관리를 위하여 계측 장비를 효율적으로 사용하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

마. ‘현장 계기류 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 현장에 설치된 다양한 현장 계기류가 정확한 기능을 하도록 유지 정비하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

바. ‘구동 장치 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 제어 신호에 따라 구동 장치가 원활한 동작으로 최적의 상태가 유지될 수 있도록 정비를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

사. ‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 제어 기기 및 제어 시스템이 정상적으로 작동 할 수 있도록 주기적인 점검, 예방 정비, 고장 복구, 설비 개선을 지속적으로 수행하여 기기의 신뢰도와 성능을 최상의 상태로 유지 정비하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

아. ‘중앙 제어 감시반 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 자동 제어 중앙 제어실에 설치된 분산 제어기, 직접 디지털 제어기 등의 유지 정비 업무를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

자. ‘현장 제어반 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 자동 제어 대상별 구역과 단위 기기에 설치된 PC 기반 제어기, PLC, 릴레이반 등의 유지 정비 업무를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가(2차)		수행평가
영역(능력단위)	구동 장치 유지 정비(1901080307_14v2)
평가영역 (능력단위요소)	공기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.1)	유압식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.3)	전기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.2)	구동체결 장치 정비하기 (1901080307_14v2.4)
영역 만점	100점		100점	100점
능력단위 반영비율			50%	50%
반영비율(%)	20%		80%
평가방법	5지 선다형		체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가
평가시기	7월		4월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동 제어 시스템 유지 정비 (8단위)	1 학기	구동 장치 유지 정비 (1901080307_14v2)	· 공기식 구동장치 정비하기(1901080307_14v2.1)
			· 전기식 구동장치 정비하기(1901080307_14v2.2)
			· 유압식 구동장치 정비하기(1901080307_14v2.3)
			· 구동체결 장치 정비하기(1901080307_14v2.4)

5. 교육과정 성취기준・평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	공기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.1)	1.1 공기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무 판단을 할 수 있다.	상	공기식 구동장치이해 및 공기식 구동장치점검 및 교정을 정확히 판단 할 수 있다
				중	공기식 구동장치이해 및 공기식 구동장치점검 및 교정을 부분적으로 할 수 있다
				하	공기식 구동장치이해 및 공기식 구동장치점검 및 교정을 동료의 도움을 받아 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	공기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.1)	1.2 제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 점검할 수 있다.	상	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 정확하게 점검할 수 있다.
				중	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 부분적으로 점검할 수 있다.
				하	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 동료의 도움을 받아 점검할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	공기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.1)	1.3 공기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정할 수 있다.	상	구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정을 정확하게 할 수 있다.
				중	구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정을 부분적으로 할 수 있다.
				하	구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정을 동료의 도움을 받아 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	전기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.2)	2.1 전기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무 판단을 할 수 있다.	상	전기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무를 정확하게 판단할 수 있다.
				중	전기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무를 부분적으로 판단할 수 있다.
				하	전기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무를 동료의 도움을 받아 판단할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	전기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.2)	2.2 제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 점검할 수 있다.	상	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 정확하게 점검할 수 있다.
				중	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 부분적으로 점검할 수 있다.
				하	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 동료의 도움을 받아 점검할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	전기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.2)	2.3 전기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정할 수 있다.	상	전기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 정확하게 점검 교정할 수 있다.
				중	전기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 부분적으로 활용하고, 점검 교정할 수 있다.
				하	전기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 동료의 도움을 받아 활용하고, 점검 교정할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	유압식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.3)	3.1 유압식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무 판단을 할 수 있다.	상	유압식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 정확하게 이상 유무 판단을 할 수 있다.
				중	유압식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 부분적으로 이상 유무 판단을 할 수 있다.
				하	유압식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 동료의 도움을 받아 이상 유무 판단을 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	유압식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.3)	3.2 제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 점검할 수 있다.	상	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 정확하게 점검할 수 있다.
				중	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 부분적으로 점검할 수 있다.
				하	제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 정확하게 점검할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	유압식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.3)	3.3 유압식구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정할 수 있다.	상	유압식구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 정확하게 점검 교정할 수 있다.
				중	유압식구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 부분적으로 활용하고, 점검 교정할 수 있다.
				하	유압식구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 동료의 도움을 받아 점검 교정할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	구동체결 장치 정비하기 (1901080307_14v2.4)	4.1 구동신호에 따라 공정이 요구되는 기계적 운동으로 변환 될 수 있도록 구동체결장치를 연결, 조정할 수 있다.	상	구동신호에 따라 공정이 요구되는 기계적 운동으로 변환 될 수 있도록 구동체결장치를 정확하게 연결, 조정할 수 있다.
				중	구동신호에 따라 공정이 요구되는 기계적 운동으로 변환 될 수 있도록 구동체결장치를 부분적으로 연결, 조정할 수 있다.
				하	구동신호에 따라 공정이 요구되는 기계적 운동으로 변환 될 수 있도록 구동체결장치를 동료의 도움을 받아 연결, 조정할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	구동장치유지정비 (1901080307_14v2)	구동체결 장치 정비하기 (1901080307_14v2.4)	4.2 안전동작과 사고 방지를 위해 구동장치와 리미트 스위치를 분해 점검, 조립해체, 조정 주유 등을 할 수 있다.	상	안전동작과 사고 방지를 위해 구동장치와 리미트 스위치를 분해 점검, 조립해체, 조정 주유 등을 정확하게 할 수 있다.
				중	안전동작과 사고 방지를 위해 구동장치와 리미트 스위치를 분해 점검, 조립해체, 조정 주유 등을 부분적으로 할 수 있다.
				하	안전동작과 사고 방지를 위해 구동장치와 리미트 스위치를 분해 점검, 조립해체, 조정 주유 등을 동료의 도움을 받아 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

성취도	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 매우 우수하게 하드웨어를 제작하고 완벽하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 우수하게 하드웨어를 제작하고 적절하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 양호하게 하드웨어를 제작하고 원활하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 다소 부족하게 하드웨어를 제작하고 부분적으로 유지 정비할 수 있어야 한다.

성취도	내용
E	‘E’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 도움을 받아 완성도가 평이하게 하드웨어를 제작하고 도움을 받아 유지 정비할 수 있어야 한다.

7. 성취평가제 기준성취율 반영

성취율(%)	성취도	분할점수
90%(점)이상	A	고정분할점수
80%(점) 이상 ~ 90%(점) 미만	B
70%(점) 이상 ~ 80%(점) 미만	C
60%(점) 이상 ~ 70%(점) 미만	D
60%(점) 미만	E

8. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15~19	교통안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	‧안전한 자전거 타기를 위한 준비 ‧안전한 자전거 타기
9	4	26~30		오토바이 사고의 원인과 예방	‧오토바이 교통사고의 원인과 예방 ‧오토바이 운전 중 주의사항
13	5	24~28		자동차 사고의 원인과 피해	‧자동차 특성의 이해 ‧안전띠 매기
15	6	7~ 11		대중교통 이용 안전수칙	‧대중교통 이용 안전수칙

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	자동화 설비 실습실	회로시험기, 오실로스코프 신호발생기, 저항발생기 레귤레이터, 에어컴프레셔	A4, 프린터 토너 바나나잭, 공압호스 공압커넥터 모듈, PLC CPU
소요금액			1,000,000원

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동 제어 시스템 유지 정비	구동 장치 유지 정비 (1901080307_14v2)	8	136	2021. 3. 2. ~ 2021. 7. 16.
합 계		8	136

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트설비과					2021학년도 교 과 진 도 표 (자동 제어 시스템 유지 정비)				주당 시간	8시간
교과서		자동제어시스템유지정비							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박O현, 김O움
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	8 8	구동장치 유지정비 (1901080307_14v2) [3.2.~7.16.]	전기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.2)	2.1 전기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무 판단을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	8 16
3	3		15~ 19		8 24
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	8 32			2.2 제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	8 35
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	8 48
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	8 56
								2.3 전기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	8 64
9	4		26 ~30		8 72
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	8 80		구동체결 장치 정비하기 (1901080307_14v2.4)	4.1 구동신호에 따라 공정이 요구되는 기계적 운동으로 변환 될 수 있도록 구동체결장치를 연결, 조정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	8 88
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	8 96
13	5		24 ~28		8 104
								4.2 안전동작과 사고 방지를 위해 구동장치와 리미트 스위치를 분해 점검, 조립해체, 조정 주유 등을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	8 112
15	6		7 ~11		8 120
16	6		14 ~18		8 128		공기식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.1)	1.1 공기식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무 판단을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		21 ~25		8 136
								1.2 제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	8 144
								1.3 공기식 구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
							유압식 구동장치 정비하기 (1901080307_14v2.3)	3.1 유압식 구동장치의 동작에 따라 공정에 어떤 영향을 주는지 확인하고, 이상 유무 판단을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
19	7		5 ~9		8 152
20	7		12 ~16	방학식(16)	8 160
								3.2 제어신호에 따라 구동장치의 열림 닫힘 상태를 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
								3.3 유압식구동장치의 각종 부속설비의 기능 및 특성을 활용하고, 점검 교정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력

( 컴퓨터활용생산 ) 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트기계과	양O훈

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 실무 과목으로, 컴퓨터 활용 생산(CAM)에 관한 이론과 기술을 습득시켜, 컴퓨터 활용 생산(CAM)을 하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘컴퓨터 활용 생산’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 이수해야 할 내용은 CNC 선반 조작, CNC 선반 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 조작, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 선반 가공 캠 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 캠 프로그래밍, 안전 규정 준수(CAM) 등이며, CAM에 관한 CNC 선반 조작부터 안전 규정 준수(CAM)에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

다. 컴퓨터 활용 생산(CAM)에 관한 이론과 기술을 습득하여 가공하려는 제품(부품)을 완성하기 위해 모델링 데이터를 이용하여 최적의 가공 조건을 설정, NC 데이터(프로그램)를 생성하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. ‘컴퓨터 활용 생산’의 CNC 선반 조작, CNC 선반 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 조작, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 선반 가공 캠 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 캠 프로그래밍, 안전 규정 준수(CAM)에 대한 지식과 기술을 기반으로, 공작물을 필요한 형상으로 가공하는 컴퓨터 활용 생산(CAM) 능력을 기르도록 한다.

나. 컴퓨터 활용 생산(CAM) 방법 및 순서에 대해 설명하고, 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 컴퓨터 활용 생산(CAM) 실무 능력이 연계된 실험･실습 위주의 교수･학습이 되도록 한다.

라. 컴퓨터 활용 생산(CAM) 능력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하고 활용하여 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 한다.

마. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

바. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

사. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 컴퓨터 활용 생산(CAM)의 작업 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

아. 교수･학습 중 환경 오염의 유발이 우려될 때는 환경 오염의 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그래밍 (1502010406_18v5)			CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그래밍 (1502010408_18v5)
평가영역 (능력단위요소)	1502010406_18v5.1 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 작성 준비하기	1502010406_18v5.2 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 작성하기	1502010406_18v5.3 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 확인하기	1502010408_18v5.1 CNC밀링(머시닝센터)가공 CAM 프로그램 작성 준비하기	1502010408_18v5.2 CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그램 작성하기	1502010408_18v5.3 CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그램 확인하기
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	20	40	40	20	40	40
반영비율(%)	50			50
평가방법	체크리스트, 작업장평가			체크리스트, 작업장평가
평가시기	3-5월			5-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
컴퓨터활용생산 ( 5 단위)	1 학기	CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그래밍 (1502010406_18v5)	1502010406_18v5.1 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 작성 준비하기
			1502010406_18v5.2 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 작성하기
			1502010406_18v5.3 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 확인하기
		CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그래밍 (1502010408_18v5)	1502010408_18v5.1 CNC밀링(머시닝센터)가공 CAM 프로그램 작성 준비하기
			1502010408_18v5.2 CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그램 작성하기
			1502010408_18v5.3 CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그램 확인하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그래밍(1502010406_18v5)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램 작성 준비하기	작업 도면에 준하여 CNC 밀링(머시닝센터) 기계의 사양을 확인하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.	상	CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고, 각부 명칭과 기능을 설명하고 작업 도면에 의거해서 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		중	CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고, 작업 도면에 의거해서 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		하	작업 도면에 의거해서 CNC 밀링(머시닝센터)의 기계 사양을 확인할 수 있다.
	작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.	상	절삭 공구의 선정 조건에 대해 설명한 후 작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝 센터) 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.
		중	작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.
		하	작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택할 수 있다.
	작업 공정에 준하여 재료와 사용 공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭 조건을 파악할 수 있다.	상	CNC 밀링(머시닝센터)의 절삭 조건을 설명하고, 작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있다.
		중	작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있다.
		하	작업 공정에 의거해서 사용 공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭 조건을 파악할 수 있다.
	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.	상	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 제시하고, 필요한 기술을 참고할 수 있다.
		중	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.
		하	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 확인할 수 있다.
CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램 작성하기	작성된 시트의 작업공정을 보고 윤곽과 구멍가공 CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 준비기능과 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다.	상	머시닝 센터 주요 기능을 설명하고, 작성된 시트의 작업 공정을 보고 윤곽과 구멍 가공 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 준비 기능과 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다.
		중	작성된 시트의 작업 공정을 보고 윤곽과 구멍 가공 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 준비 기능과 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다.
		하	작성된 시트의 작업 공정을 보고 윤곽과 구멍 가공 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 준비 기능과 보조 기능을 사용하여 도움을 받아 수동으로 작성할 수 있다.
	프로그램 작성시 공구 회전수, 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 참고하여 절삭조건을 결정할 수 있다.	상	절삭 공구에 선정 시 고려 사항을 제시하고, 프로그램 작성 시 공구 회전수, 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 절삭 조건을 참고하여 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있다.
		중	프로그램 작성 시 공구 회전수, 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 절삭 조건을 참고하여 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있다.
		하	프로그램 작성 시 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 절삭 조건을 파악할 수 있다.
	가공형상에 적합한 CNC밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 공구 경로를 결정하면서 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.	상	가공 형상별 절삭 조건 결정에 대해 설명하고, 가공 형상에 적합한 CNC 밀링(머시닝센터) 공구 선택 및 결정된 절삭 조건으로 공구 경로를 결정하면서 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
		중	가공 형상에 적합한 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 결정된 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다.
		하	가공 형상에 적합한 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 결정된 절삭 조건에 따라 부분적으로 프로그램을 작성할 수 있다.
CNC 밀링 (머시닝센터) 가공 프로그램 확인하기	작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러 또는 컴퓨터에 입력할 수 있다.	상	CNC 밀링(머시닝 센터) 컨트롤러 사양 중 공구 기능를 설명하고 작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러 또는 컴퓨터에 순서에 맞게 입력할 수 있다.
		중	작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러 또는 컴퓨터에 순서에 맞게 입력할 수 있다.
		하	작성된 CNC 프로그램을 도움을 받아 컨트롤러 또는 컴퓨터에 입력할 수 있다.
	입력된 CNC 프로그램을 CNC 밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.	상	커터의 위치와 절삭 현상을 설명하고, 입력된 CNC 프로그램을 CNC 밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있다.
		중	입력된 CNC 프로그램을 CNC 밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있다.
		하	입력된 CNC 프로그램을 CNC 밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 파악할 수 있다.
	프로그램 알람 발생 시 알람 조치와 잘못된 공구 경로의 프로그램을 수정할 수 있다.	상	프로그램 알람 발생 시 발생 알람을 설명하고, 알람 조치와 프로그램의 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
		중	프로그램 알람 발생 시 알람 조치와 프로그램의 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
		하	프로그램 알람 발생 시 알람 조치와 프로그램의 오류 부분을 찾아내어 일부 수정할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하여 각부 명칭과 기능과 절삭 공구의 선정 조건에 대해 설명한 후 공구를 선택하고, 시트에 작성할 수 있다. 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있고, 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료 제시 및 참고할 수 있다. 머시닝센터 기능을 설명하고, 윤곽과 구멍 가공 프로그램을 준비, 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있으며, 공구 회전수 등의 조건을 참고하여 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있다. 가공 형상별 절삭 조건에 대해 설명하고, 공구 선택 및 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있으며, 공구 기능을 설명하고 프로그램을 컨트롤러 또는 컴퓨터에 순서에 맞게 입력할 수 있다. 커터 위치와 절삭 현상을 설명하고, 프로그램을 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로 이상 유무를 검증할 수 있으며, 프로그램 발생 알람을 설명하고, 알람 조치와 프로그램 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고, 절삭 공구의 선정 조건을 참조하여 공구를 선택하고 작업 지시서에 작성할 수 있다. 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있고, 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술을 참고할 수 있다. 윤곽과 구멍 가공 프로그램을 수동으로 작성할 수 있으며, 공구 회전수 등의 조건을 참고하여 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있다. 공구 선택 및 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있으며, 프로그램을 컴퓨터에 순서 맞게 입력할 수 있다. 커터 위치와 절삭 현상을 설명하고, 프로그램을 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로 이상 유무를 검증할 수 있으며, 프로그램 발생 알람 조치와 프로그램 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
C	‘C' 수준은 CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고 공구를 선택하며, 작업 공정을 작업 지시서에 작성할 수 있다. 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있고, 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있으며, 작업 지시서 작업 공정을 참조하여 윤곽과 구멍 가공 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 수동으로 작성할 수 있다. 공구 회전수 등의 조건을 참고하여 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있으며, 공구를 선택하고 결정된 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. CNC 프로그램을 컴퓨터에 입력할 수 있고, 컨트롤러 운용 기술을 파악하고 입력된 프로그램을 CNC 밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있으며, 프로그램 알람 조치와 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
D	‘D' 수준은 CNC 밀링(머시닝센터) 장비 선정 기술에 대한 설명을 들은 후에 가공 가능한 기계를 선택할 수 있고, 공구를 선택하고 작업 공정을 작업 지시서에 부분적으로 작성할 수 있으며, 공정별 절삭 조건을 일부 파악할 수 있다. 윤곽과 구멍 가공 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 도움을 받아 수동으로 작성하고, 도움을 받아 공작물 회전수, 공구 이송 속도 등의 절삭 조건을 결정하고 프로그램할 수 있으며, 형상에 적합한 공구를 선택하고 절삭 조건을 결정하여 프로그램을 작성할 수 있다. 작성된 CNC 프로그램을 컴퓨터에 일부 도움을 받아 입력할 수 있고, 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로 이상 유무를 도움을 받아 검증할 수 있으며, 프로그램 알람 오류 부분을 찾아내어 일부 수정할 수 있다.
E	‘E' 수준은 CNC 밀링(머시닝 센터) 장비 선정 기술에 대한 설명을 들은 후에 가공 가능한 기계를 확인할 수 있고, 공구를 도움을 받아 확인하고 작업 공정을 작업 지시서에 작성할 수 있으며, 재료와 사용 공구 조건에 따라 절삭 조건을 일부 파악할 수 있다. 도움을 받아 가공 프로그램을 수동으로 일부 작성하고, 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 도움을 받아 결정하고 프로그램을 부분적으로 할 수 있으며, 형상 공구 선택을 도움을 받아 결정하여 프로그램을 작성할 수 있다. 작성된 CNC 프로그램을 컴퓨터에 일부 도움을 받아 입력할 수 있고, 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로 이상 유무를 도움을 받아 확인할 수 있으며, 프로그램 알람 조치를 일부 찾아낼 수 있다.

나. CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그래밍(1502010408_18v5)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
CNC 밀링 (머시닝센터) 가공 프로그램 작성 준비하기	작업 도면에 의거하여 CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.	상	CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고, 각부 명칭과 기능을 설명하고 작업 도면에 의거해서 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		중	CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고, 작업 도면에 의거해서 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		하	작업 도면에 의거하여 CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인할 수 있다.
	작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 작업 지시서에 작성할 수 있다.	상	절삭 공구의 선정 조건에 대해 설명한 후 작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 작업 지시서에 작성할 수 있다.
		중	작업 공정을 숙지하고, 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 작업 공정을 순서대로 작업 지시서에 작성할 수 있다.
		하	작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 파악하고, 도움을 받아 작업 공정을 작업 지시서에 작성할 수 있다.
	작업 공정에 의거하여 재료와 사용 공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다.	상	CNC 밀링(머시닝센터) 가공의 절삭 조건을 설명하고, 작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다.
		중	작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다.
		하	작업 공정에 의거해서 재료와 사용 공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭 조건을 파악할 수 있다.
CNC 밀링 (머시닝센터) 가공 프로그램 작성하기	모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정・편집을 수행할 수 있다.	상	CAM 소프트웨어에서 데이터 생성 방법을 설명하고, 모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정 및 편집을 수행할 수 있다.
		중	모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정 및 편집을 수행할 수 있다.
		하	모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정을 도움을 받아 수행할 수 있다.
	작업 지시서에 따라 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하고 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.	상	공구 마모 최소화 방법을 제시하고, 작업 지시서에 따라 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
		중	작업 지시서에 따라 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
		하	작업 지시서에 따라 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 파악하여 부분적으로 프로그램을 작성할 수 있다.
	가공 데이터를 생성할 때 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건을 참고하여 결정할 수 있다.	상	가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건을 참고하여 결정하고 데이터를 생성할 수 있다.
		중	가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건을 참고하여 결정할 수 있다.
		하	가공 데이터 생성 시 도움을 받아 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건으로 결정할 수 있다.
	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 데이터를 생성할 수 있다.	상	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 데이터를 주어진 시간 안에 정확하게 생성할 수 있다.
		중	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 데이터를 생성할 수 있다.
		하	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 데이터를 일부 생성할 수 있다.
CNC 밀링 (머시닝센터) 가공 프로그램 확인하기	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.	상	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 다른 사람에게 시범 보이고, 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		중	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		하	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 일부 확인할 수 있다.
	프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.	상	프로그램 이상이 확인되면 원인을 설명하고, 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
		중	프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
		하	프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공 데이터를 파악할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 CNC 밀링(머시닝센터) 각부 명칭과 기능을 설명하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구 선정 조건에 대해 설명한 후 공구를 선택하고 작업 공정을 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고 재료와 사용 공구 조건을 파악하여 절삭 조건을 설정할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료 제시 및 참고할 수 있으며, CAM 데이터 생성 방법을 설명하고 모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정 및 편집을 수행할 수 있다. 공구 마모 최소화 방법을 제시하고, 결정된 가공 조건으로 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점 등의 가공 조건으로 결정하고, 데이터를 CNC 밀링(머시닝센터)에 입력하는 방법을 제시할 수 있다. 작업 공정을 보고 가공 데이터를 주어진 시간 안에 정확하게 생성할 수 있고, CAM 모의실험 기능을 다른 사람에게 시범 보이며 공구 경로 이상 유무를 확인할 수 있으며, 프로그램 이상 원인을 설명하고 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 CNC 밀링(머시닝센터) 각부 명칭을 설명하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 공구를 선택하고 작업 공정을 작성할 수 있으며, 절삭 조건에 따라 재료와 사용 공구 조건을 파악하여 절삭 조건을 설정할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술을 참고할 수 있으며, CAM 데이터 생성 방법을 파악하고 모델링 데이터를 불러와서 수정을 수행할 수 있다. 공구 마모 최소화 방법을 파악하고 공구를 선택하며, 결정 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점 등의 가공 조건으로 결정하고, 데이터를 CNC 밀링(머시닝센터)에 입력하는 방법을 제시할 수 있다. 작업 공정을 보고 가공 데이터를 생성할 수 있고, CAM 모의실험 기능을 파악하고 공구 경로 이상 유무를 확인할 수 있으며, 프로그램 이상 원인을 파악하고 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
C	‘C' 수준은 CNC 밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 알맞은 공구를 선택하고 공정 순서대로 작업 지시서에 작성할 수 있으며, 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있고, 모델링 데이터를 불러와서 수정을 수행할 수 있다. 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 순서대로 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점 등의 가공 조건을 참고하여 결정할 수 있다. 작업 공정을 보고 CNC 밀링(머시닝센터) 가공 데이터를 생성할 수 있고, 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있으며, 프로그램의 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
D	‘D' 수준은 CNC 밀링(머시닝센터) 장비 선정 기술에 대해 설명을 들은 후에 가공 기계를 선택할 수 있다. 공정에 알맞은 공구를 선택하고 공정을 작업 지시서에 작성할 수 있고, 재료와 사용 공구 조건에 따라 공정별 절삭 조건을 일부 설정할 수 있으며, 모델링 데이터를 불러와서 수정을 일부 수행할 수 있다. 도움을 받아 공구 선택을 수행하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 도움을 받아 공작물 가공 원점 등의 가공 조건으로 결정할 수 있다. 가공 데이터를 일부 생성하고, 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 일부 확인할 수 있으며, 도움을 받아 프로그램의 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
E	‘E' 수준은 CNC 밀링(머시닝센터) 장비 선정 기술에 대해 설명과 매뉴얼을 참조하여 가공 기계를 선택할 수 있다. 공구를 확인하고 공정을 작업 지시서에 작성할 수 있고, 사용 공구 조건에 따라 절삭 조건을 일부 설정할 수 있으며, 모델링 데이터를 불러와서 수정을 일부 수행할 수 있다. 도움을 받아 공구 선택을 수행하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점 등의 가공 조건으로 확인할 수 있다. 가공 데이터를 일부 생성할 수 있고, 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택하고 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭공구를 설치할 수 있다. 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정하고 도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다. 도면에 의거 엔드밀 작업범위를 설정하여 작업순서를 수립할 수 있다. 작업요구사항과 작업표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공작업을 수행할 수 있다. 수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절하며 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고 보고할 수 있다. 절삭 조건이 부적합할 경우 수정을 하고 끼워맞춤의 종류와 방식을 이해하고 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다. 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정오차가 생기지 않도록 측정하고 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처방안을 강구할 수 있다. 측정 후 불량부위 발생 시 수정 여부를 결정하고 측정용 핀을 이용하여 더브테일의 각도를 측정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택하고 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭공구를 설치할 수 있다. 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정하고 도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다. 도면에 의거 엔드밀 작업범위를 설정하여 작업순서를 수립할 수 있다. 작업요구사항과 작업표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공작업을 수행할 수 있다. 수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절하며 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고 보고할 수 있다. 절삭 조건이 부적합할 경우 수정을 하고 끼워맞춤의 종류와 방식을 이해하고 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다. 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정오차가 생기지 않도록 측정하고 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처방안을 강구할 수 있다.
C	‘C' 수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택하고 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭공구를 설치할 수 있다. 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정하고 도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다. 도면에 의거 엔드밀 작업범위를 설정하여 작업순서를 수립할 수 있다. 작업요구사항과 작업표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공작업을 수행할 수 있다. 수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절하며 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고 보고할 수 있다. 절삭 조건이 부적합할 경우 수정을 하고 끼워맞춤의 종류와 방식을 이해하고 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다. 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
D	‘D' 수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택하고 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭공구를 설치할 수 있다. 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정하고 도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다. 도면에 의거 엔드밀 작업범위를 설정하여 작업순서를 수립할 수 있다. 작업요구사항과 작업표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공작업을 수행할 수 있다. 수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절하며 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고 보고할 수 있다. 절삭 조건이 부적합할 경우 수정을 하고 끼워맞춤의 종류와 방식을 이해하고 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다.
E	‘E' 수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택하고 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭공구를 설치할 수 있다. 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정하고 도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다. 도면에 의거 엔드밀 작업범위를 설정하여 작업순서를 수립할 수 있다. 작업요구사항과 작업표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공작업을 수행할 수 있다. 수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절하며 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고 보고할 수 있다. 절삭 조건이 부적합할 경우 수정을 하고 끼워맞춤의 종류와 방식을 이해할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획  [약물･사이버안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	13	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용습관 형성
15	6	8	사이버 중독	인터넷 게임 중독	인터넷게임 사용 규칙만들기 및 실천

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그래밍	3-5월	3기1	작업 공정에 알맞은 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 시트에 작성하여 입력된 CNC 프로그램을 CNC 밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그래밍	5-7월	3기1	작업 지시서에 따라 CNC 밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하고 공정 순서대로 프로그램을 작성하여 CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	컴퓨터활용생산실	CNC 머시닝센터 컴퓨터, 가공시뮬레이터, CAM 프로그램, 범용밀링, 기타 수업에 필용한 각종 기계류 및 기구	연강 환봉, 드릴, 연강사각재료, AL 사각재료, PVC 사각, PVC 환봉, 수입포(킴텍스), 복사용지, 카트리지, 각종 측정기, 각종 바이트, 절삭유, 오일, WD40, 면장갑, 오일펌프, 파일 북, 마우스, 키보드, 보안경, 안전화, 실습복, 기타 수업에 사용되는 물품일체

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
컴퓨터활용생산	CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그래밍 (1502010406_18v5)	2	45	3-5월	2-3
	CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그래밍 (1502010408_18v5)	3	45	5-7월	1-3
합 계		5	90

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트기계과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 컴퓨터활용생산 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		양O훈
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	5 5	CNC밀링 (머시닝센터) 가공 프로그래밍 (1502010406_18v5) (3.2~5.07)	1502010406_18v5.1 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 작성 준비하기	1.1 작업도면에 준하여 CNC밀링(머시닝센터) 기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	5 10			1.2 작업공정에 알맞은 CNC밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.
3	3		15~ 19		5 15			1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 파악할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	5 20		1502010406_18v5.2 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 작성하기	1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를참고할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	5 25			2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 윤곽과 구멍가공 CNC밀링(머시닝센터) 가공 프로그램을 준비기능과 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	5 30			2.2 프로그램 작성시 공구 회전수, 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료물림량 등의 절삭조건을 참고하여 절삭조건을 결정할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	5 35			2.3 가공형상에 적합한 CNC밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 결정된절삭조건으로 공구 경로를 결정하면서 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 38		1502010406_18v5.3 CNC밀링(머시닝센터)가공 프로그램 확인하기	3.1 작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러 또는 컴퓨터에 입력할 수 있다.
9	4		26 ~30		5 43			3.2 입력된 CNC 프로그램을 CNC밀링(머시닝센터) 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 45			3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 수정할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	5 50	CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그래밍 (1502010408_18v5) (5.10-7.16)	1502010408_18v5.1 CNC밀링(머시닝센터)가공 CAM 프로그램 작성 준비하기	1.1 작업도면에 준하여 CNC밀링(머시닝센터)의 사양을 확인하고 가공가능한 기계를 선택할 수 있다.			기초연산 능력, 기초통계 능력, 도표분석 능력, 도표작성 능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 52			1.2 작업공정에 알맞은 CNC밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 작업표준서에 작성할 수 있다.
13	5		24 ~28		5 57			1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 설정할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	5 62			1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를참고할 수 있다.
15	6		7 ~11		5 67		1502010408_18v5.2 CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그램 작성하기	2.1 모델링 데이터를 불러와서 가공데이터를 생성하기 위한 수정 편집을 수행할 수 있다.
16	6		14 ~18		5 72			2.2 작업표준서에 따라 CNC밀링(머시닝센터) 공구를 선택하고 결정된가공조건으로 공구경로를 결정하고 공정순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
17	6		21 ~25		5 77			2.3 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 가공조건을 참고하여 결정할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 80			2.4 작성된 작업표준서의 작업공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC밀링(머시닝센터) 가공 데이터를 생성할 수 있다.
19	7		5 ~9		5 85		1502010408_18v5.3 CNC밀링(머시닝센터) 가공 CAM 프로그램 확인하기	3.1 CAM 시스템에서 시뮬레이션 기능을 활용하여 공구경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	5 90			3.2 프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공데이터를 수정할 수 있다. 3.3 작업공정 순서에 따라 작업표준서를 검토할 수 있다.

( 기계요소설계 ) 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트기계과	양O훈

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 ‘기계요소 설계’ 과목으로 기계요소 설계에 관한 이론과 기술을 습득시켜 기계요소를 설계하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘기계요소 설계’를 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 이수해야 할 내용은 2D 도면 작업, 2D 도면 관리, 3D 형상 모델링 작업, 3D 형상 모델링 검토, 도면 분석, 도면 검토, 요소 공차 검토, 요소 부품 재질 선정, 체결 요소 설계, 동력 전달 요소 설계, 치공구 요소 설계, 유･공압 요소 설계 등이며, 기계요소 설계에 관한 2D 도면 작업부터 유･공압 요소 설계에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

다. 기계요소 설계에 관한 이론과 기술을 습득하여 단위 요소를 설계하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 캐드 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면 작성, 3D 형상 모델링 능력을 기반으로, 도면 해독, 요소 공차 검토, 요소 부품 재질 선정, 체결 요소 설계, 동력 전달 요소 설계, 치공구 요소 설계, 유공압 요소 설계, 요소 설계 검증의 능력을 획득하여 ‘기계요소 설계’의 능력을 기르도록 한다.

나. 캐드 프로그램을 활용하여 2D 도면 및 3D 형상 모델링을 작성하고 제도 규칙에 따라 도면을 검토할 수 있도록 한다.

다. 다양한 기계요소에 필요로 하는 요구 기능을 설명하고, ‘기계요소 설계’의 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

라. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 ‘기계요소 설계’의 실무 능력이 연계된 실험･실습 위주의 교수･학습이 되도록 한다.

마. ‘기계요소 설계’ 능력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하고 활용하여 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 한다.

바. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

사. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

아. 실습수업 시 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 수업 전에 안전한 환경 구성 및 실습 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	도면분석 (1501020115_16v3)		2D도면작업 (1501020111_16v3)
평가영역 (능력단위요소)	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)	요소 부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)	작업 환경 준비하기 (1501020111_16v3.1)	도면 작성하기 (1501020111_16v3.2)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	40	60	40	60
반영비율(%)	50		50
평가방법	체크리스트, 작업장평가		체크리스트, 작업장평가
평가시기	3월-4월		5월-6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
기계요소설계 ( 6 단위)	1 학기	도면분석 (1501020115_16v3)	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)
			요소 부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)
		2D도면작업 (1501020111_16v3)	작업 환경 준비하기 (1501020111_16v3.1)
			도면 작성하기 (1501020111_16v3.2)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 도면분석 (1501020115_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
도면 분석하기	작업 요구 사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있다.	상	작업 요구 사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비하는 방법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	작업 요구 사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있다.
		하	작업 요구 사항에 적합한 설계 자료를 다른 사람의 도움을 받아 수집하고 일부 도면을 준비할 수 있다.
	설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체 기능과 작동 원리를 검토할 수 있다.	상	설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체 기능과 작동 원리에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 검토할 수 있다.
		중	설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체 기능과 작동 원리를 검토할 수 있다.
		하	설계 사양서 및 관련 도면을 보조 자료를 보고 파악하여 일부 기능과 작동 원리를 검토할 수 있다.
	해당 도면의 개정, 설계 변경 사항을 확인할 수 있다.	상	해당 도면의 개정, 설계 변경 사항에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 확인할 수 있다.
		중	해당 도면의 개정, 설계 변경 사항을 확인할 수 있다.
		하	해당 도면의 개정, 설계 변경 사항을 다른 사람의 도움을 받아 확인할 수 있다.
	조립도 및 부품도에서 표준 부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다.	상	조립도 및 부품도에서 표준 부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 준비할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도에서 표준 부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도에서 표준 부품을 다른 사람의 도움을 받아 파악하고 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다.
요소 부품 투상하기	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상도법을 확인할 수 있다.	상	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상도법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 확인할 수 있다.
		중	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상도법을 확인할 수 있다.
		하	KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상도법을 다른 사람 도움을 받아 확인할 수 있다.
	조립도 및 부품도를 파악하여 각각의 요소 부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다.	상	조립도 및 부품도를 파악하여 각각의 요소 부품의 품명과 재질에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 확인할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도를 파악하여 각각의 요소 부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도를 보조 자료를 보고 파악하고 일부 요소 부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다.
	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체 형상을 구현할 수 있다.	상	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체 형상에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 구현할 수 있다.
		중	조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체 형상을 구현할 수 있다.
		하	조립도 및 부품도를 다른 사람의 도움을 받아 파악하여 2D 부품도에서 일부 입체 형상을 구현할 수 있다.
	도면에서 표준 부품과 호환성을 파악하여 조립 부분의 형상을 검토할 수 있다.	상	도면에서 표준 부품과 호환성을 파악하여 조립 부분의 형상에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 검토할 수 있다.
		중	도면에서 표준 부품과 호환성을 파악하여 조립 부분의 형상을 검토할 수 있다.
		하	도면에서 표준 부품과 호환성을 다른 사람의 도움을 받아 파악하여 조립 부분의 형상을 검토할 수 있다.

나. 2D도면작업 (1501020111_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
작업 환경 준비하기	보조 명령어를 이용하여 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞게 설정할 수 있다.	상	보조 명령어를 이용하여 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞게 설정하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 도면 작성 준비를 할 수 있다.
		중	보조 명령어를 이용하여 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞게 설정하여 도면 작성 준비를 할 수 있다.
		하	보조 명령어를 이용하여 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞게 다른 사람의 도움을 받아 설정하여 도면 작성 준비를 할 수 있다.
	도면 작도에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다.	상	도면 작도에 필요한 부가 명령을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 설정할 수 있다.
		중	도면 작도에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다.
		하	도면 작도에 필요한 부가 명령을 보조 자료를 보고 설정할 수 있다.
	도면 영역의 크기를 설정하고 작도를 제한할 수 있다.	상	도면 영역의 크기를 설정하고 작도를 제한하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 작업 준비를 할 수 있다.
		중	도면 영역의 크기를 설정하고 작도를 제한하는 방법으로 작업 준비를 할 수 있다.
		하	도면 영역의 크기를 설정하고 작도를 제한하는 방법을 다른 사람의 도움을 받아 작업 준비를 할 수 있다.
	선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정할 수 있다.	상	선의 종류와 용도에 따라 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 도면층을 설정할 수 있다.
		중	선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정할 수 있다.
		하	선의 종류와 용도에 따라 다른 사람의 도움을 받아 도면층을 설정할 수 있다.
	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화시킬 수 있다.	상	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화시키는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 도면화할 수 있다.
		중	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화시키는 방법으로 도면화할 수 있다.
		하	작업 환경에 적합한 템플릿을 다른 사람의 도움을 받아 제작하고 도면의 형식을 균일화하여 도면화할 수 있다.
도면 작성하기	정확한 치수로 작도하기 위하여 좌표계를 활용할 수 있다.	상	정확한 치수로 작도하기 위하여 좌표계를 활용하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 적용할 수 있다.
		중	정확한 치수로 작도하기 위하여 좌표계를 활용하는 방법을 적용할 수 있다.
		하	정확한 치수로 작도하기 위하여 좌표계를 활용하는 방법을 보조 자료를 보고 적용할 수 있다.
	도면 요소를 선택하여 작도, 지우기, 복구를 수행할 수 있다.	상	도면 요소를 선택하여 작도, 지우기, 복구하는 작업을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 수행할 수 있다.
		중	도면 요소를 선택하여 작도, 지우기, 복구하는 작업을 수행할 수 있다.
		하	도면 요소를 선택하여 작도, 지우기, 복구하는 작업을 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	도형 작도 명령을 이용하여 여러 가지 도면 요소들을 작도 및 수정할 수 있다.	상	도형 작도 명령을 이용하여 여러 가지 도면 요소들을 작도 및 수정하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 수행할 수 있다.
		중	도형 작도 명령을 이용하여 여러 가지 도면 요소들을 작도 및 수정하는 방법을 수행할 수 있다.
		하	도형 작도 명령을 이용하여 여러 가지 도면 요소들을 작도 및 수정하는 방법을 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	도면 요소를 복사, 이동, 스케일, 다중 배열 등 편집하고 변환할 수 있다.	상	도면 요소를 복사, 이동, 스케일, 다중 배열 등 편집하고 변환하는 작업을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 수행할 수 있다.
		중	도면 요소를 복사, 이동, 스케일, 다중 배열 등 편집하고 변환하는 작업을 수행할 수 있다.
		하	도면 요소를 복사, 이동, 스케일, 다중 배열 등 편집하고 변환하는 작업을 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	선분을 분할하고 도면 요소를 조회하여 활용할 수 있다.	상	선분을 분할하고 도면 요소를 조회하여 활용하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	선분을 분할하고 도면 요소를 조회하여 활용할 수 있다.
		하	선분을 분할하고 도면 요소를 조회하여 활용하는 방법을 보조 자료를 보고 알 수 있다.
	자주 사용되는 도면 요소를 블록화하여 사용할 수 있다.	상	자주 사용되는 도면 요소를 블록화하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 사용할 수 있다.
		중	자주 사용되는 도면 요소를 블록화하여 사용할 수 있다.
		하	자주 사용되는 도면 요소를 블록화하는 방법을 다른 사람의 도움을 받아 사용할 수 있다.
	관련 산업 표준을 준수하여 도면을 작도할 수 있다.	상	관련 산업 표준을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 도면 작성에 적용할 수 있다.
		중	관련 산업 표준을 준수하여 도면 작성에 적용할 수 있다.
		하	관련 산업 표준을 보조 자료를 보고 도면 작성에 적용할 수 있다.
	요구되는 형상에 대하여 파악하고, 이를 2D 캐드 프로그램의 기능을 이용하여 작동할 수 있다.	상	요구되는 형상에 대하여 파악하고, 이를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 2D 캐드 프로그램의 기능을 이용하여 작도할 수 있다.
		중	요구되는 형상에 대하여 파악하고, 이를 2D 캐드 프로그램의 기능을 이용하여 작도할 수 있다.
		하	요구되는 형상에 대하여 다른 사람의 도움을 받아 파악하고, 이를 2D 캐드 프로그램의 기능을 이용하여 일부를 작도할 수 있다.
	요구되는 형상과 비교･검토하여 오류를 확인하고, 발견되는 오류를 즉시 수정할 수 있다.	상	요구되는 형상과 비교･검토하여 오류를 확인하고, 발견되는 오류의 수정 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 즉시 수정할 수 있다.
		중	요구되는 형상과 비교･검토하여 오류를 확인하고, 발견되는 오류의 수정 방법으로 즉시 수정할 수 있다.
		하	요구되는 형상과 비교･검토하여 오류를 다른 사람의 도움을 받아 확인하고, 발견되는 오류의 일부를 수정 방법으로 수정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 도면분석 (1501020115_16v3)

성취수준	일반적 특성
A	기 작성된 조립도 및 부품도를 분석하고, 요소 부품의 기능에 최적한 형상, 치수 및 주요 공차를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 파악할 수 있다.
B	기 작성된 조립도 및 부품도를 분석하고, 요소 부품의 기능에 최적한 형상, 치수 및 주요 공차를 다른 사람에게 설명하면서 파악할 수 있다.
C	기 작성된 조립도 및 부품도를 분석하고, 요소 부품의 기능에 최적한 형상, 치수 및 주요 공차를 파악할 수 있다.
D	기 작성된 조립도 및 부품도를 분석하고, 요소 부품의 기능에 최적한 형상, 치수 및 주요 공차를 부분적으로 파악할 수 있다.
E	기 작성된 조립도 및 부품도를 분석하고, 요소 부품의 기능에 최적한 형상, 치수 및 주요 공차를 다른 사람의 도움을 받아 파악할 수 있다.

나. 2D도면작업 (1501020111_16v3)

성취수준	일반적 특성
A	CAD 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면을 만들고, 이를 확인하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 가공 및 제작에 필요한 2D 도면 정보를 도출할 수 있다.
B	CAD 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면을 만들고, 이를 확인하여 다른 사람에게 설명하면서 가공 및 제작에 필요한 2D 도면 정보를 도출할 수 있다.
C	CAD 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면을 만들고, 이를 확인하여 가공 및 제작에 필요한 2D 도면 정보를 도출할 수 있다.
D	CAD 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면을 만들고, 이를 확인하여 가공 및 제작에 필요한 2D 도면 정보를 부분적으로 도출할 수 있다.
E	CAD 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면을 만들고, 이를 확인하여 가공 및 제작에 필요한 2D 도면 정보를 다른 사람의 도움을 받아 도출할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	14	시설 및 제품 이용안전	실험·실습 안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
15	6	9	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
도면분석하기	3월	3기1	작업 요구사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있으며 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다.
요소 부품 투상하기	4월	3기1	KS 및 ISO 제도통칙에서 투상도법을 확인할 수 있으며 조립도 및 부품도를 파악하여 각각의 요소부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다.
작업 환경 준비하기	5월	3기1	보조 명령어를 이용하여 CAD 프로그램을 사용자 환경에 맞게 설정할 수 있으며 도면 작도에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다.
도면 작성하기	6월	3기1	정확한 치수로 작도하기 위하여 좌표계를 활용할 수 있으며 도면 요소를 선택하여 작도, 지우기, 복구를 수행할 수 있다. 그리고 선분을 분할하고 도면 요소를 조회하여 활용할 수 있고 도면 요소를 복사, 이동, 스케일, 다중 배열 등 편집하고 변환할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	컴퓨터활용생산실	컴퓨터 프린터 프로젝터 복사기 플로터 3D 프린터	A2 용지(롤용지), A3 용지 ,A4 용지, 방안지, Tracing Paper(A3), 프린터 잉크, 플로터 카트리지, 플로터 헤드, 마우스, 키보드, 복사기 드럼, 복사기 토너, CAD 프로그램, CAE 프로그램, 3D 프린터 필라멘트, 기타 수업에 사용되는 물품 일체

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계요소설계	도면분석 (1501020115_16v3)	3	54	3-5월
	2D도면작업 (1501020111_16v3)	3	54	5-7월
합 계		6	108

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트기계과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기계요소설계 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		양O훈
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	도면분석 (1501020115_16v3) (3.2~5.07)	도면분석하기 (1501020115_16v3.1)	∙ 작업 요구 사항에 적합한 설계 자료를 수집하고 도면을 준비할 수 있다. ∙ 설계 사양서 및 관련 도면을 파악하여 전체 기능과 작동 원리를 검토할 수 있다. ∙ 해당 도면의 개정, 설계 변경 사항을 확인할 수 있다. ∙ 조립도 및 부품도에서 표준 부품을 파악하여 설계 규격 및 설계 공식을 준비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36		요소 부품 투상하기 (1501020115_16v3.2)	∙ KS 및 ISO 제도 통칙에서 투상도법을 확인할 수 있다. ∙ 조립도 및 부품도를 파악하여 각각의 요소 부품의 품명과 재질을 확인할 수 있다. ∙ 조립도 및 부품도를 파악하여 2D 부품도에서 입체 형상을 구현할 수 있다. ∙ 도면에서 표준 부품과 호환성을 파악하여 조립 부분의 형상을 검토할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	6 48
9	4		26 ~30		6 54
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 57	2D도면작업 (1501020111_16v3) (5.10-7.16)	작업 환경 준비하기 (1501020111_16v3.1)	∙ 보조 명령어를 이용하여 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞게 설정할 수 있다. ∙ 도면 작도에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다. ∙ 도면 영역의 크기를 설정하고 작도를 제한할 수 있다. ∙ 선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정할 수 있다. ∙ 작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 63						문제해결능력, 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	0 63
13	5		24 ~28		6 69
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 75
15	6		7 ~11		6 81
16	6		14 ~18		6 87		도면 작성하기 (1501020111_16v3.2)	∙ 정확한 치수로 작도하기 위해 좌표계를 활용할 수 있다. ∙ 도면 요소를 선택하여 작도, 지우기, 복구를 수행할 수 있다. ∙ 도형 작도 명령을 이용하여 여러 가지 도면 요소들을 작도하고 수정할 수 있다. ∙ 도면 요소를 복사, 이동, 스케일, 다중 배열 등으로 편집하고 변환할 수 있다. ∙ 선분을 분할하고 도면 요소를 조회하여 활용할 수 있다. ∙ 자주 사용되는 도면 요소를 블록화하여 사용할 수 있다. ∙ 관련 산업 표준을 준수하여 도면을 작도할 수 있다. ∙ 요구되는 형상에 대하여 파악하고, 이를 2D 캐드 프로그램의 기능을 이용하여 작동할 수 있다. ∙ 요구되는 형상과 비교 및 검토하여 오류를 확인하고, 발견되는 오류를 즉시 수정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		21 ~25		6 93
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 96
19	7		5 ~9		6 102
20	7		12 ~16	방학식(16)	6 108

[ 밀링가공 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트기계과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 실무 과목으로 밀링 가공에 관한 이론과 기술을 습득시켜 밀링 가공을 하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다.

나. ‘밀링 가공’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

다. 이수해야 할 내용은 작업장 유지 관리(밀링 가공), 기본 작업(밀링 가공), 평면·총형 가공, 탭·드릴·보링 가공, 엔드밀 가공, 치공구 관리(밀링 가공), 도면 해독(밀링 가공), 안전 규정 준수(밀링 가공), 등이며, 밀링 가공에 관한 작업장 유지 관리부터 안전 규정 준수에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

라. ‘밀링 가공’에 관한 이론과 기술을 습득하여 고정구 및 밀링 절삭 공구로 부품 또는 제품 등을 생산하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 평가는 수행평가를 100% 반영한다.

나. 수행평가는 이해 및 태도, 기능(과제별) 영역으로 구분하여 평가하고 각 영역 100점 만점으로 평가한다.

다. 수행평가 각 평가 영역은 능력 단위 별로 복합적인 과제에 의거하여 실시한다.

라. 능력단위 요소 별 평가는 평가 내용이 많으므로 요소 별 평가가 아닌 능력 단위 별 평가로 한다.

마. 모든 과제는 채점 기준(성취기준 및 성취수준)에 의한다.

바. 이해 및 태도, 과제별 기능 영역은 세부평가기준에 의해 학기 중에 누계한다.

사. 수행평가의 내용요소-성취기준-성취수준 등 채점기준을 사전에 예고하여 숙지할 수 있도록 한다.

아. 평가 결과를 학생들에게 공지한다.

자. 평가 규정에 명시되지 않는 사항은 교과협의회를 통해 본교 학업성적관리 규정이 의거한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	기본작업(밀링가공) (11502010204_16v4)		평면 · 총형 가공 (1502010205_16v4)
평가영역 (능력단위요소)	작업 준비하기 및 본 가공 수행 (1502010204_16v4.1) (1502010204_16v4.2)	본 가공 수행 후 검사 · 수정하기 (1502010204_16v4.2) (1502010204_16v4.3)	작업 준비하기 및 본 가공 수행 (1502010212_16v4.1) (1502010212_16v4.2)	본 가공 수행 후 검사 · 수정하기 (1502010212_16v4.2) (1502010212_16v4.3)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	체크리스트	작업장평가	체크리스트
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
밀링가공 (8단위)	1 학기	기본 작업(밀링 가공) (1502010204_16v4)	∙ 작업 준비하기 (1502010204_16v4.1)
			∙ 본 가공 수행하기 (1502010204_16v4.2)
			∙ 검사 · 수정하기 (1502010204_16v4.3)
		평면 · 총형 가공 (1502010205_16v4)	∙ 작업 준비하기 (1502010205_16v4.1)
			∙ 본가공 수행하기 (1502010205_16v4.2)
			∙ 검사 · 수정하기 (1502010205_16v4.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 기본 작업(밀링 가공) (1502010204_16v4)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
작업 준비하기 (1502010204_16v4.1)	제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.	상	밀링 커터의 종류와 특징을 설명할 수 있고, 작업의 효율성을 고려하여 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		중	밀링 커터의 종류를 설명할 수 있고, 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		하	밀링 커터의 종류에 대해 말할 수 있다.
	공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.	상	공작물(workpiece)을 바이스(vise) 및 테이블 위에 설치 방법에 따라 설치할 수 있으며, 부속 장치 등을 이용하여 정확하게 고정할 수 있다.
		중	공작물(workpiece)을 바이스(vise) 및 테이블 위에 설치 방법에 따라 설치할 수 있다.
		하	공작물(workpiece)을 바이스(vise)에 고정할 수 있다.
	절삭 공구를 작업 순서를 고려하여 설치할 수 있다.	상	아버(arbor)에 의해 공구를 고정할 수 있고, 주축 끝 면에 고정 볼트를 이용하여 공구를 고정할 수 있으며, 퀵체인지(quick change) 및 롱 아버(long arbor)에 의해 공구를 고정할 수 있다.
		중	아버(arbor)에 의해 공구를 고정할 수 있고, 주축 끝 면에 고정 볼트를 이용하여 공구를 작업 순서에 맞게 설치할 수 있다.
		하	아버(arbor)에 의해 공구를 고정할 수 있고, 공구를 설치할 수 있다.
	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.	상	도면에 의해서 작업 준비를 할 수 있고, 테이블 위에 바이스(vise)를 설치할 수 있으며, 제품의 형상 및 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		중	도면에 의해서 제품의 형상 및 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		하	도면에 의해서 기준면을 대략적으로 설정할 수 있다.
본가공 수행하기 (1502010204_16v4.2)	작업 요구 사항과 작업 표준서에 의거하여 장비를 설정할 수 있다.	상	작업 요구 사항과 작업 표준서에 의해 공작물 가공의 조건과 생산의 효율성을 고려하여 적합한 장비를 설정할 수 있다.
		중	작업 요구 사항과 작업 표준서에 의해 공작물 가공의 조건을 고려하여 장비를 설정할 수 있다.
		하	작업 요구 사항과 작업 표준서에 의해 장비를 설정할 수 있다.
	작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시로부터 절삭 조건을 결정할 수 있다.	상	공작물을 가공함에 있어 작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 효율적인 가공 방법을 선택하여 절삭 조건을 설정하고 결정할 수 있다.
		중	공작물을 가공함에 있어 작업 절차서 및 작업 지시서에 따라 가공 방법과 절삭 조건을 선택하여 결정할 수 있다.
		하	공작물을 가공함에 있어 감독자의 지시에 따라 가공 방법과 절삭 조건을 결정할 수 있다.
	절삭 조건이 부적합할 경우 수정할 수 있다.	상	절삭 조건이 부적합할 경우 절삭 속도, 이송 속도 등 절삭 조건을 수정하여 최적의 가공 조건으로 설정할 수 있다.
		중	절삭 조건이 부적합할 경우 절삭 속도, 이송 속도 등 절삭 조건을 수정할 수 있다.
		하	절삭 조건이 적합하지 않을 경우 절삭 조건을 대략적으로 수정할 수 있다.
	작업 안전에 유의하여 작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 설치할 수 있다.	상	공작물 설치 시 요구되는 안전 수칙을 설명할 수 있고, 작업에서 지시된 작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		중	공작물 설치 시 요구되는 안전 수칙을 설명할 수 있고, 작업에서 감독자의 지시에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		하	공작물 설치 시 요구되는 안전 수칙을 설명할 수 있고, 감독자의 지시를 받고 공작물을 설치할 수 있다.
	기준면 가공에 적합한 절삭 조건을 산출하고 적용할 수 있다.	상	공작물의 형태에 따라 기준면 가공에 적합한 절삭 조건을 산출할 수 있으며, 절삭 조건에 따라 기준면을 가공할 수 있다.
		중	공작물의 형태에 따라 기준면 가공에 적합한 절삭 조건을 이용하여 기준면을 가공할 수 있다.
		하	공작물의 기준면 가공을 감독자의 지시로 가공할 수 있다.
	작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 가공할 수 있다.	상	작업에서 요구되는 작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 가공할 수 있고, 측정할 수 있으며, 오류 시 수정해서 가공할 수 있다.
		중	작업에서 요구되는 작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 가공할 수 있다.
		하	작업에서 요구되는 작업 절차서, 작업 지시서, 감독자의 지시에 따라 샘플을 보고 가공할 수 있다.
	수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.	상	수동 작업 시 공작물의 형태 및 재질 조건에 따라 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.
		중	수동 작업 시 공작물의 형태 및 재질 조건에 따라 절삭 조건을 충족할 수 있도록 조절할 수 있다.
		하	수동 작업 시 공작물의 형태 및 재질 조건에 따라 절삭 조건을 조절할 수 있다.
	이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하거나 상급자에게 보고할 수 있다.	상	공작물 작업 중 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 신속히 조치를 취할 수 있으며, 상급자에게 육하원칙에 따라 신속히 보고할 수 있다.
		중	공작물 작업 중 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취할 수 있으며, 상급자에게 보고할 수 있다.
		하	공작물 작업 중 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 일부 조치를 취할 수 있다.
	상황에 따라 건식 및 습식 절삭을 수행할 수 있다.	상	공작물 가공 시 작업 상황을 파악하고 건식 및 습식 절삭의 장단점에 대해 설명할 수 있으며, 작업 상황에 맞게 수행할 수 있다.
		중	공작물 가공 시 작업 상황을 고려하여 건식 및 습식 절삭을 수행할 수 있다.
		하	공작물 가공 시 작업 상황에 대한 고려 없이 수행할 수 있다.
	공구 사용 기준에 맞게 일상적인 유지·관리를 수행할 수 있다.	상	작업의 효율성을 높이기 위해 공구 사용 기준에 맞게 일상적인 유지·관리의 필요성을 설명할 수 있고, 이를 구체적으로 수행할 수 있다.
		중	작업의 효율성을 높이기 위해 공구 사용 기준에 맞게 일상적인 유지·관리를 설명할 수 있고, 이를 수행할 수 있다.
		하	작업의 효율성을 위해 공구 사용 기준에 맞게 관리할 수 있다.
검사 및 수정하기 (1502010204_16v4.3)	측정 대상별 측정방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.	상	측정 용어를 알고 측정기의 종류, 사용법 및 측정 오차에 대해 설명하고, 실제 측정 오차가 생기지 않게 다양한 형태의 가공물도 오차 없이 측정할 수 있다.
		중	측정기의 종류 및 측정 오차에 대해 설명할 수 있으며, 실제 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		하	측정 용어를 부분적으로 설명하고, 측정 오차 발생이 적게 측정할 수 있다.
	공구 수명 단축 원인 및 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 강구할 수 있다.	상	공구 수명의 단축 원인 및 공작물 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	공구 수명의 단축 원인 및 공작물 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 대처 방안을 조사할 수 있다.
		하	공구 수명의 단축 원인 및 공작물 가공 치수 불량의 원인을 나열할 수 있다.
	측정 후 불량 부위 발생 시 보고를 하고, 수정 여부를 수행할 수 있다.	상	정밀 공차 및 일반 공차 측정을 정밀하게 측정할 수 있으며, 측정 후 불량 부위 발생 시 문서로 보고를 할 수 있고, 수정 여부를 확실하게 수행할 수 있다.
		중	정밀 공차 및 일반 공차를 측정할 수 있으며, 측정 후 불량 부위 발생 시 보고하고, 수정 여부를 수행할 수 있다.
		하	일반 공차를 부분 측정할 수 있고, 수정할 수 있다.

나. 평면 · 총형 가공 (1502010205_16v4)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
작업 준비하기 (1502010205_16v4.1)	제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.	상	밀링 커터의 4가지 분류 방법과 밀링 가공 공구에 대해 설명할 수 있고, 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		중	밀링 가공 공구에 대해 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		하	밀링 가공 공구를 선택할 수 있다.
	공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.	상	밀링 가공을 위한 공작물 설치 방법과 고정구의 종류에 관해 설명할 수 있으며, 공작물의 설치 방법에 따라 설치할 수 있다.
		중	밀링 가공을 위한 공작물 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		하	밀링 가공을 위한 공작물을 설치할 수 있다.
	작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다.	상	밀링 가공을 위한 절삭 공구의 고정 방법과 절삭 설치 방법에 대해 파악하고, 작업 순서에 따라 공구를 설치할 수 있다.
		중	밀링 가공을 위한 작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다.
		하	밀링 가공을 위한 절삭 공구를 설치할 수 있다.
	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.	상	공구 및 측정기를 준비하고, 지급받은 재료를 확인할 수 있으며, 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		중	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		하	도면에 의해서 제품의 기준면을 설정할 수 있다.
본가공 수행하기 (1502010205_16v4.2)	작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.	상	작업 요구 사항에 적절한 장비를 선택하고, 고정구의 종류를 파악하며, 공작물의 설치 방법을 숙지하여 작업 표준서에 따라 절삭 조건을 결정하여 안전하게 공작물을 가공할 수 있다.
		중	작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.
		하	작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 가공 작업을 수행할 수 있다.
	수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.	상	능률적인 작업을 위해 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.
		중	수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.
		하	수동 작업 시 절삭 조건을 개략적으로 조절할 수 있다.
	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 보고 할 수 있다.	상	고장의 유무와 죔 상태를 일상 점검을 통해 조사할 수 있고, 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고 보고할 수 있다.
		중	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 보고 할 수 있다.
		하	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 일부를 조치할 수 있다.
	절삭 조건이 부적합할 경우 수정할 수 있다.	상	제품의 품질 개선을 위해 거친 절삭과 다듬질 절삭 시 가공 결과가 정확하지 않을 경우 절삭 조건을 재수정할 수 있다.
		중	제품의 품질 개선을 위해 절삭 조건이 적합하지 않을 경우 수정할 수 있다.
		하	제품의 품질 개선을 위해 절삭 조건이 적합하지 않을 경우 지시를 받고 수정할 수 있다.
	절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다.	상	보호 장비의 올바른 착용 방법을 확인하고 올바르게 착용하여 절삭 칩으로 인한 안전사고 및 공구 파손, 제품의 불량이 발생할 수 있는 환경과 상황을 사전에 방지할 수 있다.
		중	절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다.
		하	절삭 칩으로 인한 안전사고 시 사례를 보고 방지할 수 있다.
	총형 가공 시 도면에 따라 정확한 절삭 지점을 설정하고, 상황에 따라 건식, 습식 절삭을 수행할 수 있다.	상	절삭 온도의 측정 및 절삭제의 종류를 설명할 수 있고, 총형 가공 시 도면에 따라 정확한 절삭 지점을 설정하고 상황에 따라 건식과 습식 절삭을 수행할 수 있다.
		중	총형 가공 시 도면에 따라 정확한 절삭 지점을 설정하고, 상황에 따라 건식과 습식 절삭을 수행할 수 있다.
		하	총형 가공 시 도면에 따라 절삭 지점을 설정하고 수행할 수 있다.
검사 · 수정하기 (1502010205_16v4.3)	측정 대상별 측정방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.	상	가공된 정밀한 부품들을 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		중	측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		하	측정 대상에 따라 측정 오차가 생기지 않도록 타인의 도움으로 측정할 수 있다.
	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처방안을 강구할 수 있다.	상	공구 수명에 대한 정의를 설명할 수 있고, 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하며, 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다.
		중	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다.
		하	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 부분적으로 말할 수 있다.
	측정 후 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.	상	가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 확인하고, 측정부위의 불량 여부를 판단할 수 있으며, 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
		중	가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 확인하고, 불량부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
		하	가공면을 측정하여 공차값 오차 발생 시 부분적으로 수정을 결정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 은 밀링가공에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 각종 밀링가공에 관련된 도면을 정확하게 해독한 다음, 적합한 가공 방법을 선정하고, 필요한 공구와 재료를 준비하여 기계 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 완성도가 매우 우수하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 은 밀링가공에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 각종 밀링가공에 관련된 도면을 해독한 다음, 적합한 가공 방법을 선정하고, 필요한 공구와 재료를 준비하여 기계 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 완성도가 우수하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
C	‘C ’은 밀링가공에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 각종 밀링가공에 관련된 도면을 부분적으로 해독한 다음, 적합한 가공 방법을 선정하고, 필요한 공구와 재료를 준비하여 기계 및 공구를 조작 또는 취급하여 완성도가 양호하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
D	‘D’은 밀링가공에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하고 관련된 도면을 이해한 다음, 필요한 공구와 재료를 지급받아 기계 및 공구를 조작 또는 취급하여 완성도가 평이하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
E	‘E’은 밀링가공에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하고 관련된 도면을 부분적으로 이해한 다음, 필요한 공구와 재료를 지급받고 기계 및 공구를 도움을 받아 조작 또는 취급하여 평이하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	30	재난안전교육	화재발생시 안전수칙	화재의 원인 및 대피요령, 신고, 전파요령 알기
8	4	23	재난안전교육	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	각종 자연 재난과 안전한 행동 알기
15	6	11	재난안전교육	각종 테러사고 발생 시 대처요령	폭발 및 붕괴, 테러 위협 유형별 대처 요령 알기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	컴퓨터활용생산실	범용밀링, 기타 수업에 필용한 각종 기계류 및 기구	연강 환봉, 드릴, 연강사각재료, AL 사각재료, PVC 사각, PVC 환봉, 수입포(킴텍스), 복사용지, 카트리지, 각종 측정기, 각종 바이트, 절삭유, 오일, WD40, 면장갑, 오일펌프, 파일 북, 마우스, 키보드, 보안경, 안전화, 실습복, 기타 수업에 사용되는 물품일체

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
밀링가공	기본작업(밀링가공) (1502010204_16v4)	4	68	3.2~4.27
	평면 · 총형 가공 (1502010205_16v4)	4	68	4.28~7.16
합 계		8	136

10. 진도 운영 계획

3 학년 스마트기계과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 밀링 가공 )				주당 시간	8 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	8 8	기본작업(밀링가공) (1502010204_16v4) (3.2~4.27)	작업 준비하기 (1502010204_16v4.1)	1.1 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다. 1.2 공작물의 설치방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다. 1.3 절삭공구를 작업순서를 고려하여 설치할 수 있다. 1.4 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	8 16
3	3		15~ 19		8 24
							본 가공 수행하기 (1502010204_16v4.2)	2.1 작업요구사항과 작업표준서에 의거하여 장비를 설정할 수 있다. 2.2 작업절차서, 작업지시서, 감독자의 지시로부터 절삭조건을 결정할 수 있다. 2.3 절삭조건이 부적합할 경우 수정할 수 있다. 2.4 작업안전에 유의하여 작업절차서, 작업지시서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 설치할 수 있다. 2.5 작업절차서, 작업시지서, 감독자의 지시에 따라 공작물을 가공할 수 있다. 2.6 수동작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송속도, 이송범위, 절삭깊이, 회전수를 조절할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	8 32
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	8 40
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	8 48
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	8 56
							검사 · 수정하기 (1502010204_16v4.3)	3.1 측정 대상별 측정방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다. 3.2 공구수명 단축원인 및 가공치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처방안을 강구할 수 있다. 3.3 측정 후 불량부위 발생 시 보고를 하고 수정여부를 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	8 64
9	4		26 ~30		8 72
						평면 · 총형 가공 (1502010205_16v4) (4.28~7.16)	작업 준비하기 (1502010205_16v4.1)	1.1제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다. 1.2공작물의 설치방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다. 1.3작업순서를 고려하여 절삭공구를 설치할 수 있다. 1.4도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다. 1.5도면, 작업지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공시작점을 설정할 수 있다. 1.6도면에 의거 엔드밀 작업범위를 설정하여 작업순서를 수립할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	8 80
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	8 88
							본가공 수행하기 (1502010205_16v4.2)	2.1작업요구사항과 작업표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공작업을 수행할 수 있다. 2.2수동작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송속도, 이송범위, 절삭깊이, 회전수를 조절할 수 있다. 2.3이상발생시 작업표준서에 따라 조치를 취하고 보고 할 수 있다. 2.4절삭조건이 부적합할 경우 수정할 수 있다. 2.5절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다. 2.6총형가공 시 도면에 따라 정확한 절삭지점을 설정하고, 상황에 따라 건식, 습식절삭을 수행할 수 있다			문제해결능력, 기술능력, 수리능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	4 92
13	5		24 ~28		8 100
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	8 108
15	6		7 ~11		8 116
							검사 · 수정하기 (1502010205_16v4.3)	3.1 측정 대상별 측정방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다. 3.2 공구수명 단축원인과 가공치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처방안을 강구할 수 있다. 3.3 측정 후 불량부위 발생 시 수정여부를 결정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 수리능력
16	6		14 ~18		8 124
17	6		21 ~25		8 132
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	8 140
19	7		5 ~9		8 148
20	7		12 ~16	방학식(16)	8 156

[ 자동차엔진정비 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
3학년	1학기	자동차과	서 O 호

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	엔진점화장치 정비		흡. 배기장치 정비	과급장치 정비	가솔린전자제어장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	엔진점화 장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기		흡. 배기 장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기	과급장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기	가솔린 전자제어 장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기
영역 만점	100		100	100	100
능력단위 반영비율	100		100	100	100
반영비율(%)	25		25	25	25
평가방법	작업장 평가		작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	4월		5월	6월	7월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차 엔진 정비(5)	1학기	엔진점화장치 정비 1506030205_14v2 (2단위)	1. 엔진점화장치 점검·진단하기 1506030205_14v2.1
			2. 엔진점화장치 조정하기 1506030205_14v2.2
			3. 엔진점화장치 교환하기 1506030205_14v2.3
			4. 엔진점화장치 수리하기 1506030205_14v2.4
			5. 엔진점화장치 검사하기 1506030205_14v2.5
		흡·배기장치 정비 1506030206_14v2 (2단위)	1. 흡·배기장치 점검·진단하기 1506030206_14v2.1
			2.흡·배기장치 조정하기 1506030206_14v2.2
			3. 흡·배기장치 교환하기 1506030206_14v2.3
			4. 흡·배기장치 수리하기 1506030206_14v2.4
			5. 흡·배기장치 검사하기 1506030206_14v2.5
		과급장치 정비 15060301207_14v2 (1단위)	1. 과급장치 점검·진단하기 1506030207_14v2.1
			2. 과급장치 조정하기 1506030207_14v2.2
			3. 과급장치 교환하기 1506030207_14v2.3
			4. 과급장치 수리하기 1506030207_14v2.4
			5. 과급장치 검사하기 1506030207_14v2.5
		가솔린 전자제어장치 정비 506030208_14v2 (2단위)	1. 가솔린 전자제어장치 검·진단하기 1506030208_14v2.1
			2. 가솔린 전자제어장치 조정하기 1506030208_14v2.2
			3. 가솔린 전자제어장치 교환하기 1506030208_14v2.3
			4. 가솔린 전자제어장치 수리하기 1506030208_14v2.4
			5. 가솔린 전자제어장치 검사하기 1506030208_14v2.5

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역(능력단위)		엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치
평가방법		실험․실습
성취기준		교과 진도표 성취기준 적용
평가기준	상 ■		중 □			하 □
	엔진 장치 점검·진단하기 ,조정하기,교환하기, 수리하기,검사하기 항목이 모두 맞으면 상		엔진 장치 점검·진단하기 ,조정하기,교환하기, 수리하기,검사하기 항목이 2개소 틀리면 중			엔진 장치 점검·진단하기 ,조정하기,교환하기, 수리하기,검사하기 항목이 3개 소 이상 틀리면 하
수행평가 내 용 (채점기준)	평가 요소( 평가횟수)			배점	채점기준
	1 엔진 장치를 점검. 진단하기			20	안전작업 절차에 따라 엔진 장치를 모두 점검 함.
				15	안전작업 절차에 따라 과급 장치 점검이 2개소 누락 함
				10	안전작업 절차에 따라 엔진 장치를 점검 3개소 이상 누락 함.
	2 차종에 따라 엔진 장치를 파악하고 조정하기			20	차종에 따라 엔진 장치를 모두 파악하고 점검함.
				15	차종에 따라 엔진 장치를 모두 파악하지 못하고 2개소 누락 함.
				10	차종에 따라 엔진 장치를 모두 파악하지 못하고 3개소 이상 누락 함.
	3 작업절차에 따라 엔진 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 파악			20	작업절차에 따라 엔진 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 모두 파악함.
				15	작업절차에 따라 엔진 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 2개소 누락 함.
				10	작업절차에 따라 엔진 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 3개소 이상 누락함.
	4 차종에 따라 엔진 장치 관련 부품의 점검·진단을 통해 수리·교환, 조정 여부를 판정			20	엔진 장치 관련 부품의 점검·진단을 통해 수리·교환, 하고 조정 여부를 정확히 판정함.
				15	엔진 장치 관련 부품의 점검·진단을 통해 수리·교환, 을 2개소 누락하고 조정 여부를 판정하지 못함.
				10	엔진 장치 관련 부품의 점검·진단을 통해 수리·교환, 을 3개소 이상 누락하고 조정 여부를 판정하지 못함.
	5 정비지침서에 따라 고장진단 장비를 사용하여 엔진 장치의 고장 원인 분석하고 검사하기			20	정비지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 과급 장치의 고장 원인을 모두 분석함.
				15	정비지침서에 따라 고장진단 장비를 사용하여 과급 장치의 고장 원인을 2개소 분석하지 못함.
				10	정비지침서에 따라 고장진단 장비를 사용하여 과급 장치의 고장 원인을 3개소 이상 분석하지 못함.
	합계			/100
성취도	A: 90점 이상, B: 80점 이상, C: 70점 이상, D: 60점 이상, E: 60점 미만 ※ 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역만 반영하고 기본점수는 부여하지 않음을 원칙으로 한다.

6. 학기단위 성취수준(1학기)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린 전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
	3	8-12	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙 응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령,부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치
	5	10-14	응급처치의 이해와 필요성	응급처치전 유의사항 및 준비	소독하기와 감염예방하기
	5 6	31-4	심폐소생술	심폐소생술,자동제세동기의 사용	성인 심폐소생술 하기
	7	12-16	상황별 응급처치	기도폐쇄, 지혈 및 상처처치	기도폐쇄 응급처치,상처의 종류와 응급처치하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

실험․실습 운영계획표
종목 :자동차 엔진정비(1학기)					3자동차과 3학년1.2반				지도교사 :서 O 호
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명	소요재료명		소요예산	실습장	비고
4월	1	1	엔진점화장치 정비 (2단위)	34		7	각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차, 적외선도장건조기, MIG용접기,TIG용접기,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기,연삭기,핸드그라인더,기관단면모형도(전륜엔진 동력구조장비),자동차시뮬레이터(하이브리드시스템구조)	각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 쇼바, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 링구하사미, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 실린저 게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 페인트, 용접봉, 용접모재,센드페이퍼, 빠데, 광택제, 연마제, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 신나, String Steel Stick, 복사지, 건전지, 절연테이프, 프린터잉크, 장갑, 헝겊, 실납, 인두, 정비지침서, V블럭, 핸드그라인더, 그라인더 디스크		1,000,000	자동차 기관일반실
	2			34		7
	3			34		7
	4			34		7
5월	1			34		7
	2			34		7
	3	2	흡·배기장치 정비 (2단위)	34		7
	4			34		7
6월	1			34		7
	2			34		7
	3			34		7
	4			34		7
	5	3	과급장치 정비 (1단위)	34		7				500,000
7월	1			34		7
	2			34		7
	3			34		7
	4			34		7
8월	1	4	가솔린 전자제어장치 정비 (2 단위)	34		7
	2			34		7
	3			34		7
소 계						140				1,500,000
실습이론	1. 엔진점화장치 누전·소손 상태를 점검·진단 2. 흡·배기장치 점검·진단, ERR 밸브, ISC 서보,스로틀바디,촉매장치 3. 터보 차저, 인터쿨러, 터보 차저 솔레노이드 밸브, EGR 밸브 4.가솔린 전자 제어장치 점검, ECU, INJECTOR, 공기유량센서(MAFS), 부스터 력센서(BPS), 흡기온도센서(IATS), ISC(공전조절 서보), WTS(냉각수온센서), CAS(크랭크각센서), TPS										34

9. 진도 운영 계획

(3)학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 교과명 (자동차엔진정비)						주당시간	(7) 시간
교과서		NCS 학습모듈									평가	능력단위요소별수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		서O호				핵심역랑
주	기 간			주요 행사	수업시수 누계	(제1학기) 진도계획
	월		일			능력단위 (기간)		단위 수	능력단위요소	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간	7 7	엔진점화장치 정비 (3.4~4.9) 2단위 (응급처치의 이해와 필요성 2시간)		1	1. 엔진점화장치 점검·진단하기 ○ 응급처치의 목적과 일반원칙, 응급상황시 행동요령	1.1 안전작업 절차에 따라 점화장치를 점검할 수 있다. ○ 응급상황시 행동요령,부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치 1.2 차종에 따라 점화장치를 파악할 수 있다. 1.3 작업절차에 따라 점화장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 점화장치 관련 부품의 점검·진단을 통해 수리·교환, 조정 여부를 판정 할 수 있다. 1.5 정비지침서에 따라 고장 진단장비를 사용하여 제어 장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	7 14
3	3		15~ 19		7 21				2. 엔진점화장치 조정하기1506030205_14v2.2	2.1 차종에 따른 조정부품들의 규정값을 확인하고 초기 설정 범위 값으로 조정할 수 있다. 2.2 점화장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다, 2.3 점화장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	7 28				3.엔진점화장치 교환하기1506030205_14v2.3	3.1 정비지침서에 따라 점화장치 관련 부품을 교환하기 전 수리·교환여부를 판단할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 점화장치 관련 부품을 분해·조립 순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.3 점화장치 관련 부품을 규정값에 맞게 교환하여 정상적으로 작동되는지 재점검할 수 있다. 3.4 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	7 35				4.엔진점화장치 수리하기1506030205_14v2.4	4.1 정비지침서에 따라 점화장치의 회로도를 분석하여 관련배선을 수리할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 교환·수리 가능여부를 판단하여 수리 부품을 확인할 수 있다. 4.4 점화제어 장치에 관련된 진단내용에 따라 수리를 할 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	7 42				5.엔진점화장치 검사하기1506030205_14v2.5	5.1 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 작업 후 작업결과의 확인·사용가능 여부를 판독할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 점화장치 관련 단품을 분석할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 작업 후 점화장치의 작동상태·장치 성능을 검사할 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	7 49	흡·배기장치 정비 (4.12~5.21) 2단위 (응급처치의 이해와 필요성 1시간)		1	1.흡·배기장치 점검·진단하기 1506030206_14v2.1	1.1 흡·배기장치의 점검 시 안전작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 흡·배기장치·구조를 파악하고 점검을 통해 고장요인을 진단할 있다. 1.3 환경기준법 배출가스허용기준에 따라 점검·진단절차를 수행할 수 있다. 1.4 흡·배기장치의 세부점검목록을 확인하여 절차에 의한 고장원인을 파악할 수 있다. 1.5 정비지침서에 따라 관련장비를 활용하여 점검·진단을 할 수 있다. 1.6 정비지침서에 따라 고장진단장비를 사용하여 제어장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	7 56				2.흡·배기장치 조정하기1506030206_14v2.2	2.1 정비지침서에 따라 흡·배기장치 관련 부품의 규정값 범위가 되도록 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 조정 후 흡·배기장치의 정상 작동 상태를 파악할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 흡·배기장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
9	4		26 ~30		7 63				3.흡·배기장치 교환하기1506030206_14v2.3	3.1 정비지침서에 따라 흡·배기 장치 관련 부품의 수리·교환여부를 결정할 수 있다. 3.2 흡기 정비지침서에 따라 배기 장치 관련 부품을 분해·조립순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 분해·조립 절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	7 80				4.흡·배기장치 수리하기	4.1 정비지침서에 따라 흡·배기장치의 흐름을 파악할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 교환·수리가능 여부를 판단하여 수리 부품을 확인할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 흡·배기장치를 수리를 할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	7 87				5.흡·배기장치 검사하기 ○응급처치전 유의사항 및 준비	○ 이송의 필요성과 방법,소독하기와 감염예방하기 5.1 정비지침서에 따라 작업 후 진단장비를 이용하여 고장요소를 검사한 양부를 판독할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 작업 후 흡·배기장치의 가스, 공기의 흐름의 누설 검사를 할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 작업 후 흡·배기장치의 가스, 공기의 흐름의 장치 성능 검사를 할 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	7 94
13	5		24 ~28		4 98	과급장치 정비 (5.24~7.16) 1단위 (심폐소생술 2시간)		1	1. 과급장치 점검·진단하기 1506030207_14v2.1	1.1 차종에 따른 과급장치를 이해하고 과급장치의 작동 상태를 파악할 수 있다. 1.2 안전작업절차에 따라 과급장치를 점검할 수 있다. 1.3 안전작업절차에 따라 과급장치의 세부점검 목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 안전작업절차에 따라 고장진단장비를 사용하여 제어 장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	7 105				2. 과급장치 조정하기 ○ 심폐소생술 자동제세동기의 사용	2.1 차종에 따른 조정부품들의 규정값을 확인할 수 있다. 2.2 차종에 따른 조정부품들의 규정값을 초기설정 범위 값으로 조정할 수 있다. 2.3 과급장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다. ○성인 심폐소생술 하기,자동제세동기사용법 알기
15	6		7 ~11		7 112				3. 과급장치 교환하기 1506030207_14v2.3	3.1 과급장치 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 교환부품을 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립할 수 있다 3.3 정비지침서에 따라 과급장치 교환에 필요한 장비·공구를 준비할 수 있다.
16	6		14 ~18		7 119				4. 과급장치 수리하기 1506030207_14v2.4	4.1 정비지침서에 따라 교환·수리가능여부를 판단하여 수리부품을 확인할 수 있다. 4.2 과급장치 관련된 진단내용에 따라 과급장치를 수리할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 교환·수리내용을 작업일지에 기록할 수 있다.
17	6		21 ~25		7 126				5. 과급장치 검사하기 1506030207_14v2.5	5.1 작업 후 진단장비를 활용하여 과급장치를 검사하고 이상유무를 판독할 수 있다. 5.2 시운전·장비를 이용한 검사 결과에 따라 관련 단품의 상태를 파악할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 검사결과를 상급자에게 보고할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	7 134	가솔린 전자제어장치 정비 (6.14~7.16) 2단위 (상황별 응급처치 2시간)		1	1. 가솔린 전자제어장치 검·진단하기 1506030208_14v2.1	1.1 가솔린 차종에 따른 전자제어장치를 이해하고 전자제어장치의 작동상태를 파악할 수 있다. 1.2 안전작업절차에 따라 가솔린 전자제어장치 점검을 할 수 있다. 1.3 안전작업절차 가솔린 전자제어장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 안전작업절차에 따라 고장진단장비를 사용하여 제어 장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
19	7		5 ~9		7 141				2. 가솔린 전자제어장치 조정하기 1506030208_14v2.2	2.1 가솔린 전자제어장치의 제어회로 관련 자료에 따라 가솔린 전자제어장치 규정값 범위가 되도록 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 관련 단품의 규정값 범위가 되도록 진단장비를 조정 할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	7 148				3. 가솔린 전자제어장치 교환하기 1506030208_14v2.3	3.1 정비지침서에 따라 가솔린 전자제어장치 관련부품의 위치를 파악할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 가솔린 전자제어장치 관련 부품을 탈부착 순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 부품을 판독할 수 있다. 3.4 정비지침서에 따라 가솔린 전자제어장치 관련 부품을 교환할 수 있다.
									4. 가솔린 전자제어장치 수리하기 1506030208_14v2.4	4.1 정비지침서에 따라 가솔린 전자제어장치의 전기흐름을 파악하여 수리할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 교환·수리가능여부를 판단하여 수리부품을 확인할 수 있다. 4.3 가솔린 전자제어장치에 관련된 진단내용에 따라 가솔린 전자제어장치를 수리할 수 있다.
									5. 가솔린 전자제어장치 검사하기 ○ 기도폐쇄지혈 및 상처처치	5.1 시운전과 진단장비를 활용하여 가솔린 전자제어장치의 이상유무를 검사할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 가솔린 전자제어장치 관련 단품을 검사하여 이상유무를 판독할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 작업 후 가솔린 전자제어장치의 작동 상태·성능에 대한 검사절차를 수행할 수 있다. ○기도폐쇄 응급처치,상처의 종류와 응급처치하기

[ 자동차 섀시 정비 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
3학년	1학기	자동차과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	조향장치 정비		자동차 섀시 고장진단
평가영역 (능력단위요소)	조향장치 점검・진단하기	조향장치 교환하기	고장내용 확인하기	고장내용 조정,수리,교환하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	40	60	40	60
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3	작업장 평가4
평가시기	3월	4-5월	5-6월	6-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시 정비 ( 6단위)	1 학기	조향장치 정비 (3단위) 1506030310_17v3	조향장치 점검·진단하기
			전자제어 조향장치 교환하기
		자동차 섀시 고장진단(3단위) 1506030317_17v3	고장내용 확인하기
			고장내용 조정·수리·교환하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 조향장치 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
조향 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 조향 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 조향 장치의 종류와 조향 장치 구성요소의 기능과 특징을 설명하고, 구성 요소의 동작 원리에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 조향 장치의 종류와 조향 장치 구성요소의 기능과 특징을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 조향 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 조향 장치를 점검할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 조향 장치를 점검하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 조향 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 조향 장치 점검을 위한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 조향 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 조향 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 조향 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 조향 장치의 세부 점검 목록을 확인 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 조향 장치를 파악하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 조향 장치를 파악하여 고장 원인을 분석하고, 구성 부품들의 역할과 함께 분석 결과를 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 조향 장치를 파악하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 조향 장치를 구성하고 있는 구성품의 종류를 말할 수 있다.
조향 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 파악하고, 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 파악하고, 알맞은 장비와 공구를 선정하여 그 선정 이유에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 파악하고, 필요한 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 선택할 수 있다.
	조향 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 조향 장치 부품을 교환할 수 있다.	상	조향 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 조향 장치 부품을 교환하고, 교환 결과를 설명할 수 있다.
		중	조향 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 조향 장치 부품을 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 조향 장치의 점검 결과에 의한 조향 장치 부품 교환 작업의 일부를 수행할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 조향 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 조향 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 교환 작업을 수행하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 조향 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 조향 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

2. 자동차 섀시 고장진단

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
고장 내용 확인하기	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰하는 차량의 문제점을 파악하여 이상 요소를 발견할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰하는 차량의 문제점을 고객 상담 요소와 연관 지어 분류하여 적합한 수리 범위를 제안할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 고객 상담 요소와 연관 지어 분류할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 듣고, 정리하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 결정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 파악하여 현상을 재현하고, 입고 프로세스를 적용하여 작업 방법과 순서 및 시간을 제시할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 제시할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 정리하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 설명할 수 있다.	상	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 입고 프로세스에 따라 상황 부여를 통한 이상 상태를 확인하여 말할 수 있다.
		중	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 입고 프로세스에 따라 설명할 수 있다.
		하	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 말할 수 있다.
고장 내용 조정/수리/교환하기	고장 내용 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 조정, 수리 및 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	고장 내용 관련 부품의 구성 요소에 대한 기능과 원리를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	고장 내용 관련 부품의 구성 요소에 대한 기능을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품의 구성 요소를 확인할 수 있다.
	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.	상	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정한 후 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고 고장 내용에 해당하는 조정 부품을 설정하기 위한 장비를 선택할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품들을 확인할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환하고, 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 안전 작업 절차 및 고장 내용 관련 부품들을 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	생활안전교육	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
14	6	22-26		실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
19	7	5-9		체육 및 여가활동 안전	운동상해 발생시 대처방법

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비					3학년 자동차과 1, 2반					지도교사 : 이O철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	조향장치 정비	32		51	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)		폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서			자동차 섀시실
	2
	3
	4
	5
4월	1
	2
	3
	4
	5
5월	1	2	자동차 섀시 고장진단	32		51
	2
	3
	4
	5
6월	1
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						102
실습이론	1. 조향장치 정비 2. 자동차 섀시 고장진단

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차섀시정비	조향장치 정비 (1506030310_17v3)	3	51	3.2~4.30
	자동차 섀시 고장진단 1(506030317_17v3)	3	51	5.3~7.16
합 계		6	102

10. 진도 운영 계획

3학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 자동차 섀시 정비 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	조향장치 정비 (3.2~4.30)	조향 장치 점검 및 진단하기	·정비 지침서에 따라 조향 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ·안전 작업 절차에 따라 조향 장치를 점검할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 조향 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 조향 장치를 파악하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36		조향 장치 교환하기	·정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 파악하고, 장비와 공구를 준비할 수 있다. ·조향 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 조향 장치 부품을 교환할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 조향 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	4 46
9	4		26 ~30		6 52
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	2 54	자동차 섀시 고장진단 (5.3~7.16)	고장 내용 확인하기	·정비 지침서에 따라 고객이 의뢰하는 차량의 문제점을 파악하여 이상 요소를 발견할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 결정할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 설명할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 60
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	2 62
13	5		24 ~28		6 68
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 74
15	6		7 ~11		6 80
							고장 내용 조정/수리/교환하기	·고장 내용 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 조정, 수리 및 교환 부품을 설명할 수 있다. ·차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다. ·정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다. ·안전 작업 절차에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
16	6		14 ~18		6 86
17	6		21 ~25		6 92
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	4 96
19	7		5 ~9		6 100
20	7		12 ~16	방학식(16)	4 104

[자동차 전기·전자장치 정비] 교과 운영계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	1학기	자동차과	이승복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	등화장치 정비		주행안전장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	등화장치 점검·진단 교환하기	등화장치 수리 검사하기	주행안전장치 점검·진단 교환하기	주행안전장치 수리검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (6단위)	1 학기	등화장치 정비 1506030106_17v3 (3단위)	등화장치 점검·진단하기
			등화장치 수리하기
			등화장치 교환하기
			등화장치 검사하기
		주행안전장치 정비 1506030107_17v3 (3단위)	주행안전장치 점검·진단하기
			주행안전장치 수리하기
			주행안전장치 교환하기
			주행안전장치 검사하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 등화 장치 정비

가) 등화 장치 점검 및 진단하기

∙정비 지침서에 따라 등화 장치를 점검할 수 있다.

∙등화 장치 회로도에 따라 점검 및 진단하여 고장 요소를 설명할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 관련 부품을 진단하고, 고장 원인을 설명할 수 있다.

나) 등화 장치 교환하기

∙정비 지침서에 따라 진단 장비의 교환 여부를 판단할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 진단 장비를 수리할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 관련 법규 및 지식과 안전 절차를 준수하며 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.

다) 등화 장치 수리하기

∙정비 지침서에 따라 등화 장치 진단･점검 장비를 선택할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 등화 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 등화 장치 회로를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다.

라) 등화 장치 검사하기

∙정비 지침서에 따라 측정기 또는 육안으로 등화 장치를 검사할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 측정기 또는 육안으로 등화 장치의 양부를 판단할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 등화 장치의 검사를 통해 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.

2) 주행 안전장치 정비

가) 주행 안전장치 점검 및 진단하기

∙정비 지침서에 따라 주행 안전장치의 특성을 설명할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 관련 부품과 진단 장비를 설명할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 관련 부품을 진단하고, 고장 원인을 설명할 수 있다.

나) 주행 안전장치 교환하기

∙정비 지침서에 따라 필요 장비를 준비할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 관련 작업 후에 영점 보정을 실시할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 관련 부품이 규정값이 되도록 조정할 수 있다.

다) 주행 안전장치 수리하기

∙정비 지침서에 따라 진단 장비와 관련 회로도를 분석하여 고장 요소를 발견할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 진단 장비와 관련 회로도를 수리할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 수리한 후 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.

라) 주행 안전장치 검사하기

∙정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 안전장치를 검사하고 양부를 판단할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 수리한 후 안전장치를 검사하여 작업 결과를 분석하여 기술할 수 있다.

∙정비 지침서에 따라 작업 완료 후에 주행 중 안전장치의 정상적인 작동을 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26 ~30	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
15	6	7 ~11	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
와이퍼 블레이드 고무 교환하기	3월초	3학년	❏ 지인 차량의 와이퍼 블레이드 크기를 조사하고 해당 차량의 블레이드 탈부착 및 고무 교체를 한다.
향균필터 교환하기	6월초	3학년	❏ 지인 차량의 향균필터 탈부착 관련 지식을 습득하고 해당 향균필터를 교환할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자 장치 정비(1학기)						3학년 자동차과 1,2반		지도교사 : 이O복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
4월	1	1	등화장치 점검 진단	34	10		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 복사지 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품, 전조등 전구 및 퓨즈, 릴레이	700,000	자동차 전기 전자 장치 정 비 실습실
	2	1	등화장치 점검 진단	34	10
	3	2	등화장치 교환하기	34	10
	4	2	등화장치 교환하기	34	10		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프
5월	1	3	등화장치 수리하기	34	10
	2	3	등화장치 수리하기	34	10
	3	3	등화장치 수리하기	34	10
	4	4	등화장치 검사하기	34	10
6월	1	4	등화장치 검사하기	34	10		자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린 파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기 도아 레귤레이터, 글라스, 와이퍼 모터, 블레이드, 암 주행안전장치, 편의장치 구성부품	800,000
	2	5	주행안전장치 점검 진단하기	34	10
	3	5	주행안전장치 점검 진단하기	34	10
	4	5	주행안전장치 점검 진단하기	34	10		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트,ECU튠업기기, 마이크로프로세서실습장치, ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 인젝터테스터기, 점화플러그세척기, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기
7월	1	6	주행안전장치 교환하기	34	10
	2	6	주행안전장치 교환하기	34	10
	3	6	주행안전장치 교환하기	34	10
	4	7	주행안전장치 수리하기	34	10
	5	7	주행안전장치 수리하기	34	10
8월	1	7	주행안전장치 수리하기	34	10		자동차,회로시험기, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기, 전기배선실습장치
	2	8	주행안전장치 검사하기	34	10
	3	8	주행안전장치 검사하기	34	10
소 계									1,500,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	등화장치 정비 (1506030106_14v2)	3	63	5월 21일
자동차전기. 전자장치정비	주행안전장치 정비 (1506030107_14v2)	3	45	7월 16일
합 계		6	108

11. 진도 운영 계획

3학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 자동차 전기전자 장치 정비)				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	등화장치 정비 (3.2~5.21)	1. 등화장치 점검·진단하기 (1506030106_14v2.1)	1.1 정비지침서에 따라 등화장치를 점검할 수 있다. 1.2 등화장치 회로도에 따라 점검, 진단하여 고장요소를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24		2. 등화장치 교환하기 (1506030106_14v2.2)	2.1 정비지침서에 따라 진단장비·교환여부를 판단할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 수리할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 관련 법규·지식과 안전절차를 준수하며 분해, 조립 순서에 맞게 교환 할 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42		3. 등화장치 수리하기 (1506030106_14v2.3)	3.1 정비지침서에 따라 등화장치 진단·점검장비를 선택할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 등화장치를 규정값으로 조정할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 등화장치 회로를 분석하여 고장요소를 수리할 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	3 45
9	4		26 ~30		6 51
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 54		4. 등화장치 검사하기 (1506030106_14v2.4)	4.1 정비지침서에 따라 측정기·육안으로 등화장치를 검사할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 측정기·육안으로 등화장치 양·부를 판단할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 등화장치의 검사를 통해 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 60
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 63
13	5		24 ~28		6 69	주행안전장치 정비 (5.24~7.16)	1.주행안전장치 점검·진단하기 (1506030107_14v2.1)	1.1 정비지침서에 따라 주행안전장치의 특성을 파악할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 관련부품·진단장비를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고, 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 75
15	6		7 ~11		6 81		2.주행안전장치 교환하기 (1506030107_14v2.2)	2.1 정비지침서에 따라 필요 장비를 준비할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 관련 작업 후 영점보정을 실시할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련 부품이 규정값이 되도록 조정할 수 있다.
16	6		14 ~18		6 87
17	6		21 ~25		6 93		3.주행안전장치 수리하기 (1506030107_14v2.3)	3.1 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 분석하여 고장요소를 발견할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	3 96
19	7		5 ~9		6 102		4.주행안전장치 검사하기 (1506030107_14v2.4)	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 안전장치를 검사하고 양·부를 판단할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 수리 후 안전장치를 검사하여 작업결과를 분석할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 작업완료 후 주행 중 안전장치의 정상적인 작동을 확인할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	6 108

[건축도면해석과 제도] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	건축인테리어과	전O풍

1. 성격 및 목표

건축물의 건설 과정은 건축주의 의도를 반영한 기획과 그 기획안에 대한 구체적인 설계도면 작성, 관청에서의 인허가, 설계 도면에 근거한 건축물의 공사, 설계도면 또는 인허가 사항과 일치 여부에 대한 감독 활동 등으로 이루어진다. 하나의 건축물을 완성하는 것은 대규모의 노동력과 시간, 자본이 요구되는 작업이며, 기획된 건축물을 많은 전문적 지식을 갖춘 사람들이 모여 완성하게 되는 것이 일반적인 건축물의 건설 과정이라 할 수 있다.

이렇게 각각의 전문 분야 사람들이 모여 건축물의 완공에 대한 목표를 향해 각자의 업무를 수행할 수 있는 것은 공통된 상호간의 언어가 존재하기 때문이며, 건설 공사와 관련된 공통언어가 바로 도면이라 할 수 있다. 이러한 도면을 학습하기 위해 다음과 같은 학습목표를 설정하였다.

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 그리기의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 그리기 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 그리기와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 그리기를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내 한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마.  중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	건축 CAD		건축물 구조부 제도
평가영역 (능력단위요소)	건축 CAD 명령어 익히기	건축 2D 도면 그리기	벽체와 계단 그리기	천장과 지붕 그리기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%	50%	50%
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	실습 결과물	실습 결과물	실습 결과물	실습 결과물
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	내용 영역	내용 영역 요소
(7단위)	1 학기	건축 CAD	건축 CAD의 이해
			건축 CAD 명령어 익히기
			건축 2D 도면 그리기
		건축물 구조부 제도	건축 구조부의 이해
			기초와 바닥 그리기
			벽체와 계단 그리기
			천장과 지붕 그리기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
건축CAD	건축CAD의 이해	건축CAD의 정의 및 활용	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축CAD의 동향과 발전방향	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
	건축CAD명령어 익히기	건축CAD의 기초	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
		기본 도형그리기	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		도면 양식 그리기	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		주택설계제도	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
건축물 구조부제도	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
	기초와 바닥그리기	기초그리기	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	벽체와 계단 그리기	바닥그리기	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		벽체그리기	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호그리기	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		계단그리기	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	천장과 지붕 그리기	지붕구조의 이해	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
		지붕 그리기	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		반자 그리기	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 아주 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으며, 매 수업 시간에 지참하여 활용함. 수업에 불참한 일이 없으며 학습 준비 및 기능의 숙련도 및 태도가 아주 양호함.
B	‘B ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으나 수업 중 검사에서 지참하지 않는 경우가 2회 이내 수업에 불참한 일이 없으며, 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 비교적 양호함.
C	‘C ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 보통임. 보고서 및 학습장 정리는 되어 있으나 수업 중 지참하지 않는 경우가 5회 이내 수업에 불참한 일이 3회 이하이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 보통임.
D	‘D ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 미흡함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 지참하지 않는 경우가 6회 이상 수업에 불참한 일이 4회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 충실하지 못함.
E	‘E ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해를 하지 못하고 하고 작품의 완성하지 못함. 학습장 정리가 되어 있지 않고 제출하지 않음 수업에 불참한 일이 5회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 불성실함.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	3	학교 폭력	학교 폭력	학교폭력의 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하여 예방 하기
11	5	11	학교 폭력	언어 / 사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
19	7	6	학교 폭력	물리적 폭력	신체폭력의 심각성 이해하기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 실내디자인 2실	컴퓨터, 프린터, 플로터 컴퓨터용 책상, 컴퓨터용 의자 Auto CAD프로그램 허브, 빔프로젝터, 냉난방기	A4용지, A3용지, 연필, 샤프, 지우개, 키보드, 마우스, 볼펜, 물티슈, 플로터 용지, 플로터 잉크, 화이트 보드, 보드 펜, 멀티 탭, USB, 대용량 외장하드

9. 진도 운영 계획

3 학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 (건축 도면의 해석과 제도)						주당 시간	7시간
교과서		건축 도면 해석과 제도									평가	수행평가 2영역
저 자		이규욱 외3명			담당교사		전O풍
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	7	건축 CAD 명령어 익히기	건축CAD의 기초	Ο		건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	7	건축 CAD 명령어 익히기	기본 도형그리기	Ο		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
3	3		15~ 19		7	건축 CAD 명령어 익히기	기본 도형그리기	Ο		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	7	건축 CAD 명령어 익히기	기본 도형그리기	Ο		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	7	건축 CAD 명령어 익히기	도면 양식 그리기		Ο	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	7	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	Ο		건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	7	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	Ο	Ο	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	7	건축 구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	Ο		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
9	4		26 ~30		7	건축 구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	Ο		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	7	기초와 바닥그리기	기초그리기	Ο		기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	7	기초와 바닥그리기	기초그리기	Ο		기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	7	기초와 바닥그리기	바닥그리기	Ο		바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
13	5		24 ~28		7	기초와 바닥그리기	바닥그리기		Ο	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	7	벽체와 계단 그리기	벽체그리기	Ο		벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
15	6		7 ~11		7	벽체와 계단 그리기	벽체그리기	Ο		벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
16	6		14 ~18		7	벽체와 계단 그리기	창호그리기	Ο		창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
17	6		21 ~25		7	벽체와 계단 그리기	창호그리기		Ο	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	7	천장과 지붕 그리기	지붕 그리기	Ο		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
19	7		5 ~9		7	천장과 지붕 그리기	지붕 그리기	Ο		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
20	7		12 ~16	방학식(16)	7	천장과 지붕 그리기	반자 그리기	Ο		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.

[ 실내디자인 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	건축인테리어과	김O홍

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. ‘실내디자인’은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구와 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

다.  ‘디자인 제도’, ‘색채 관리’, ‘조형’ 등 기초 교과에서 배운 기초적인 지식을 바탕으로 실내 디자인과 관련된 전문 지식을 학습하여 이론적 바탕을 확립할 수 있으며, 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실내 공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	실내디자인 가구계획	실내디자인 조명계획
평가영역 (능력단위요소)	가구자료 조사하기 가구적용 검토하기 가구 계획하기	실내조명자료 조사하기 실내조명 적용검토하기 실내조명 계획하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(6단위)	1 학기	실내디자인 가구계획 0802010713_17v3	가구 자료 조사하기 0802010713_17v3.1
			가구 적용 검토하기 0802010713_17v3.2
			가구 계획하기 0802010713_17v3.3
		실내디자인 조명계획 0802010714_17v3	실내조명 자료 조사하기0802010714_17v3.1
			실내조명 적용 검토하기 0802010714_17v3.2
			실내조명 계획하기 0802010714_17v3.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용영역요소	교육과정 성취기준	능력단위요소
가구 자료 조사 하기	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 조사할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 종류별로 나누어 조사할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 조사할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획을 알고 공간에 적용할 가구를 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 종류별로 분류하여 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자의 특성을 알아 자료를 참고하여 가구를 조사할 수 있다.
	가구의 안전 기준을 조사할 수 있다.	상	가구의 안전 기준을 기능과 특성에 맞게 조사할 수 있다.
		중	가구의 안전 기준을 조사할 수 있다.
		하	가구의 안전 기준을 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 참고 자료를 보고 분석할 수 있다.
가구 적용 검토 하기	조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 가구를 사례를 보고 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 특성 등을 고려한 가구 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
	안전 기준에 적합한 가구 적용을 검토할 수 있다.	상	안전 기준에 적합한 가구 적용을 용도에 맞게 세부적으로 검토할 수 있다.
		중	안전 기준과 편의 증진에 적합한 가구 적용을 검토할 수 있다.
		하	안전 기준에 적합한 가구 적용을 참고 자료를 보고 검토할 수 있다.
가구 계획 하기	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립할 수 있다.	상	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 기능과 공간을 고려한 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립하여 발표할 수 있다.
		중	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 한 가구 계획을 예시 자료를 보고 수립할 수 있다.
	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 가구 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.	상	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 용도별, 공간별 가구 계획에 따른 내용을 지침에 맞게 정확한 도면으로 작성할 수 있다.
		중	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 가구 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.
		하	용도별, 공간별 가구 계획에 따른 내용을 예시 작품을 보고 도면으로 작성할 수 있다.

내용영역요소	교육과정 성취기준	능력단위요소
가구 계획 하기	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 가구 계획을 예시 자료를 보고 수립할 수 있다.
	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.	상	안전 기준을 검토하고 특성에 맞게 적용할 수 있다.
		중	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.
		하	안전 기준을 검토하고 자료를 참고하여 적용할 수 있다.
실내 조명 자료 조사 하기	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.	상	실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 용도와 종류를 고려하여 조사할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획을 알고 공간에 적용할 조명 방법을 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 종류별로 나누어 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자의 특성을 알고 자료를 참고하여 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.
	조명의 전기 안전 기준을 조사할 수 있다.	상	조명의 전기 안전 기준을 지침에 맞게 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	조명의 전기 안전 기준을 조사할 수 있다.
		하	가구의 안전 기준을 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 조명의 기능과 특성을 고려하여 조사 결과를 분석할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 참고 자료를 보고 분석할 수 있다.
실내 조명 적용 검토 하기	조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 조명을 기능과 특성에 맞게 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		중	조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 조명을 사례를 보고 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 특성 등을 고려한 조명 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
	안전 기준에 적합한 조명 적용을 검토할 수 있다.	상	안전 기준과 편의 증진에 적합한 조명 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 기준에 적합한 조명 적용을 검토할 수 있다.
		하	안전 기준에 적합한 조명 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
실내조명 계획하기	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 조명 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 기능과 특성에 맞는 공간별 통합적이고 구체적인 조명 계획을 명료하게 수립할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 조명 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 조명 계획을 예시 자료를 참고하여 수립할 수 있다.
	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 조명 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.	상	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등용도 및 공간별 조명 계획에 따른 내용을 지침에 맞게 구체적인 도면으로 작성할 수 있다.
		중	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 조명 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.
		하	주거, 업무 등 용도별, 공간별 조명 계획에 따른 내용을 예시 작품을 보고 도면으로 작성할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등 기능과 특성을 고려한 구체적인 조명 계획을 명료하게 수립할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 조명 계획을 참고 자료를 보고 수립할 수 있다.
	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.	상	안전 기준을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.
		하	안전 기준에 대한 사례를 참고하여 검토할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1) 실내디자인 가구계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사하고 사례를 들어 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 가구 이미지를 도출하여 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 이미지 좌표를 검토하여 발표할 수 있다. 가구의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 가구 적용을 검토하고 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 구체적인 가구 계획을 세우며 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사하고 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자를 고려한 공간의 배치를 도출하여 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 검토하여 발표할 수 있다. 가구의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 배치 적용을 검토하고 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우며 선정된 가구 이미지를 설명하기 위한 도서를 작성하고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 가구를 조사하고 설명할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 가구 이미지 좌표를 검토하여 설명할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우고 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 가구를 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 가구 이미지를 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 가구를 말할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우고 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 공간 계획대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 가구에 대해 자료를 참고하여 조사하고 제시할 수 있다. 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 배치 이미지를 적용한 가구를 주어진 자료를 보고 제시할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 예시 자료를 보고 작성할 수 있다.

2) 실내디자인 조명계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사하고 사례를 들어 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 가구 이미지를 도출하여 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 이미지 좌표를 검토하여 발표할 수 있다. 가구의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 가구 적용을 검토하고 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 구체적인 가구 계획을 세우며 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사하고 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자를 고려한 공간의 배치를 도출하여 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 검토하여 발표할 수 있다. 가구의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 배치 적용을 검토하고 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우며 선정된 가구 이미지를 설명하기 위한 도서를 작성하고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 가구를 조사하고 설명할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 가구 이미지 좌표를 검토하여 설명할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우고 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 가구를 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 가구 이미지를 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 가구를 말할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우고 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 공간 계획대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 가구에 대해 자료를 참고하여 조사하고 제시할 수 있다. 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 배치 이미지를 적용한 가구를 주어진 자료를 보고 제시할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 예시 자료를 보고 작성할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	22 ~26	약물중독	약물중독	청소년기 약물남용 동기 이해
5	3 4	29 ~2	약물중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해
6	4	5 ~9	사이버중독	인터넷 게임 중독	인테넷 사용 습관 파악

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
품명	NCS_실내디자인실	제도판, 컴퓨터, 프로젝트, 칼라프린터, 스캐너, 복사기, 제도판 등	제도용지, 트레싱지, T자, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 복사 용지, 카트리지, 물티슈, 휴지 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_실내디자인	실내디자인 가구계획 (0802010713_17v3)	3	54	3. 2. ~ 4. 30.
NCS_실내디자인	실내디자인 조명계획 (0802010714_17v3)	3	63	5. 3. ~ 7. 16.
합 계		6	117

10. 진도 운영 계획

3학년 건축인테리어과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 실내디자인 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		김O홍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초 능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	실내디자인 가구계획 (0802010713_17v3) (3.2~4.30)	가구 자료 조사하기 (0802010713_17v3.1)	・실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 조사 할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사할 수 있다. ・가구의 안전 기준을 조사할 수 있다. ・프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24		가구 적용 검토하기 (0802010713_17v3.2)	・조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토할 수 있다. ・안전 기준에 적합한 가구 적용을 검토할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42		가구 계획하기 (0802010713_17v3.3)	・실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립할 수 있다. ・주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 가구 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립할 수 있다. ・안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	6 48
9	4		26 ~30		6 54
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	6 60	실내디자인 조명계획 (0802010714_17v3) (5.3~7.16)	실내조명 자료 조사하기 (0802010714_17v3.1)	・실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다. ・조명의 전기 안전 기준을 조사할 수 있다. ・프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 분석할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 66
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 69
13	5		24 ~28		6 75
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 81		실내조명 적용 검토하기 (0802010714_17v3.2)	・조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토할 수 있다. ・안전 기준에 적합한 조명 적용을 검토할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
15	6		7 ~11		6 87
16	6		14 ~18		6 93
17	6		21 ~25		6 99		실내디자인 조명계획 (0802010714_17v3)	・실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 조명계획을 수립할 수 있다. ・주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 조명계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명계획을 수립할 수 있다. ・안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	6 105
19	7		5 ~9		6 111
20	7		12 ~16	방학식(16)	6 117

[건축도장시공] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	건축인테리어과	송O근

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축 시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장 시공 도면 파악, 건축 도장시공 현장안전, 도포면 바탕처리, 수성 페인트 도장, 유성 페인트 및 래커 도장, 석고 보드면 도장, 건축 도장시공 검사·보수 등에 관한 것으로, 도면 파악에서부터 하자 보수에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축도장시공 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 도우며, 건축 도장시공 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고 교육과정에서 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

나. 기술적 사고력과 창의력 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 특성화과 실무교과 역량을 함양하기 위한 교육환경을 조성하고 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

다. 건축 도장시공 교육 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	건축도장시공 설계도서검토	건축도장시공 계획수립
평가영역 (능력단위요소)	내역검토하기 설계도서 검토하기 공정표 작성하기	인원투입 계획하기 자재투입 계획하기 장비투입 계획하기	품질관리 계획하기 안전관리 계획하기 환경관리 계획하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 7단위)	1 학기	건축도장시공 설계도서검토 1403020515_16v3	내역 검토하기 1403020515_16v3.1
			설계도서 검토하기 1403020515_16v3.2
			공정표 작성하기 1403020515_16v3.3
		건축도장시공 계획수립 1403020516_16v3	인원투입 계획하기 1403020516_16v3.1
			자재투입 계획하기 1403020516_16v3.2
			장비투입 계획하기 1403020516_16v3.3
			품질관리 계획하기 1403020516_16v3.4
			안전관리 계획하기 1403020516_16v3.5
			환경관리 계획하기 1403020516_16v3.6

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 건축도장시공 설계도서검토

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
내역 검토하기	계약서 및 과업 지시서상 도장공사의 범위를 분석할 수 있다.	상	계약서 및 과업 지시서를 보고 과업의 필요성과 목적을 파악하여 도장 공사의 범위를 분석할 수 있다.
		중	계약서 및 과업 지시서를 보고 도장 공사의 범위를 파악할 수 있다.
		하	계약서 및 과업 지시서를 내용을 파악 할 수 있다.
	계약서 및 과업 지시서의 물량을 확인할 수 있다.	상	계약서 및 과업 지시서를 파악하고 설계도서에 따른 물량을 확인 할 수 있다.
		중	계약서 및 과업 지시서를 파악하고 공사의 대략적인 물량을 확인할 수 있다.
		하	계약서 및 과업 지시서를 파악할 수 있다.
	계약서 및 과업 지시서상 별도의 특수조건이 있는지를 파악할 수 있다.	상	계약서 및 과업 지시서상 피도물과 도장 공정에 관한 특수 조건을 파악한다.
		중	계약서 및 과업 지시서상의 피도물의 특수 조건을 확인 할 수 있다.
		하	계약서 및 과업 지시서상의 피도물의 특수 조건을 대략적으로 확인 할 수 있다.
설계도서 검토하기	설계 도서를 보고 도장 할 면의 위치 및 도장 두께를 확인할 수 있다.	상	설계 도서를 보고 도장 할 면의 위치 및 도장 두께를 정확하게 나열하고 그 이유를 설명할 수 있다.
		중	설계 도서를 보고 도장 할 면의 도장 두께를 정확하게 설명할 수 있다.
		하	설계 도서를 보고 도장 할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있다.
	시공면을 파악하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다.	상	시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다.
		중	시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산할 수 있다.
		하	시공면을 파악하여 도장 면적을 산출할 수 있다.
	재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인할 수 있다.	상	재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 전체 재료량을 산출할 수 있다.
		중	재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있다.
		하	재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있다.
	도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와의 마감 관계 상세도를 숙지할 수 있다.	상	도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도를 숙지하고 올바른 방법으로 깔끔하게 마감 처리할 수 있다.
		중	도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도의 일치 여부를 설명할 수 있다.
		하	마감 관계 상세도의 필요성을 설명할 수 있다.
공정표 작성하기	전체 공정표에 따라 선후 공사 관계를 고려하여 도장 공사 공정표를 작성할 수 있다.	상	선후 공사 관계를 분석하여 도장공사 공정표를 시간의 흐름을 고려하여 합리적으로 작성할 수 있다.
		중	선후 공사 관계를 고려하여 도장공사 공정표를 작성할 수 있다.
		하	도장공사 공정표를 작성할 수 있다.
	공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.	상	각 공정에 사용되는 공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.
		중	공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.
		하	도장 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.
	설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.	상	설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 계산하고, 작업 연관성을 반영하여 전체 공기를 산출할 수 있다.
		중	설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
		하	설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.

나. 건축도장시공 계획수립

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
인원투입계획하기	산출된 작업량으로 인원을 산출 할 수 있다.	상	도장 인원 관리의 기본 개념을 파악하고 산출된 작업량으로 인원을 산출 할 수 있다.
		중	산출된 작업량으로 인원을 추정 산출 할 수 있다.
		하	산출된 작업량을 파악할 수 있다.
	산출된 인원을 조직하고 구성 할 수 있다.	상	도장 유자격자 현황을 파악하여 산출된 인원을 조직하고 구성 할 수 있다.
		중	산출된 인원을 조직할 수 있다.
		하	산출된 인원을 확인 할 수 있다.
	필요한 인원을 주어진 공정에 따라 배치할 수 있다.	상	필요한 인원을 주어진 도장공사 작업 공정에 따라 배치할 수 있다.
		중	필요한 인원을 공정에 따라 계획 할 수 있다.
		하	필요한 인원을 파악할 수 있다.
자재투입 계획하기	설계도서에서 지정한 공법에 따른 자재를 선정, 소요량을 산출할 수 있다.	상	설계도서에서 지정한 공법에 따른 자재를 선정, 소요량을 산출할 수 있다.
		중	설계도서에서 지정한 공법에 따른 자재를 선정 할 수 있다.
		하	설계도서에서 지정한 공법에 따른 자재를 사례를 보고 선정할 수 있다.
	공법 및 구조체 부위에 따라 필요 가설재를 선정 및 소요량을 산출 할 수 있다.	상	공법 및 구조체 부위에 따라 필요 가설재를 선정 및 소요량을 산출 할 수 있다.
		중	공법에 따라 필요 가설재를 선정 및 소요량을 산출 할 수 있다.
		하	공법에 따라 필요 가설재를 선정할 수 있다.
	각 자재 및 가설재를 공정표에 따라 투입 일정을 계획할 수 있다.	상	각 자재 및 가설재를 공정표에 따라 투입 일정을 계획할 수 있다.
		중	각 자재를 공정표에 따라 투입 일정을 계획할 수 있다.
		하	공정표에 따라 필요한 자재를 파악할 수 있다.
	투입 일정에 따라 미리 자재 및 가설재를 공사현장에 반입할 계획을 수립할 수 있다.	상	투입 일정에 따라 미리 자재 및 가설재를 공사현장에 반입할 계획을 수립할 수 있다.
		중	투입 일정에 따라 미리 자재를 공사현장에 반입할 계획을 수립할 수 있다.
		하	투입 일정에 따라 필요한 자재를 파악할 수 있다.
장비투입 계획하기	공법에 따라 필요 장비를 선정 및 소요량을 산출할 수 있다.	상	공법에 따라 필요 장비를 선정 및 소요량을 산출할 수 있다.
		중	공법에 따라 필요한 장비를 선정할 수 있다.
		하	공법에 따라 필요한 장비를 파악할 수 있다.
	투입 장비를 공정표에 따라 투입 일정을 계획할 수 있다.	상	투입 장비를 공정표에 따라 투입 일정을 계획할 수 있다.
		중	투입 장비를 일부 공정표에 따라 투입 일정을 게획할 수 있다.
		하	공정표에 따라 투입 장비를 파악할 수 있다.
	투입 장비에 대한 안전 계획을 수립할 수 있다.	상	공법에 따른 투입 장비에 대한 안전 계획을 수립할 수 있다.
		중	공법에 따른 투입 장비에 대한 안전 사항을 파악할 수 있다.
		하	공법에 따른 투입 장비를 파악할 수 있다.
품질관리 계획하기	품질관리계획에 따라 시공계획서를 작성할 수 있다.	상	품질관리계획에 따라 시공계획서를 작성할 수 있다.
		중	시공계획서를 작성할 수 있다.
		하	사례를 보고 시공계획서를 작성할 수 있따.
	품질관리계획에 따라 주기적인 품질관리 교육계획을 수립할 수 있다.	상	품질관리계획에 따라 주기적인 품질관리 교육계획을 수립할 수 있다.
		중	품질관리 교육계획을 수립할 수 있다.
		하	사례를 보고 품질관리 교육계획을 수립할 수 있다.
	품질관리계획에 따라 품질시험 계획을 수립할 수 있다.	상	품질관리계획에 따라 품질시험 계획을 수립할 수 있다.
		중	품질시험 계획을 수립할 수 있다.
		하	사례를 보고 품질시험 계획을 수립할 수 있다.
안전관리 계획하기	작업 전 주기적인 안전 교육 계획을 수립할 수 있다.	상	작업 전 주기적인 안전교육 계획을 수립할 수 있다.
		중	작업전 안전교육 계획을 수립할 수 있다.
		하	안전교육 계획을 파악할 수 있다.
	작업 전 안전 로프의 이상 유무를 확인할 수 있다.	상	작업 전 안전 로프의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		중	안전 로프의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		하	안전 로프를 사용할 수 있다.
	안전사고에 대비하여 보호 장구를 준비할 수 있다.	상	안전사고에 대비하여 보호 장구를 준비할 수 있다.
		중	일부 안전사고에 대비하여 보호 장구를 준비할 수 있다.
		하	보호 장구를 파악할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
안전관리 계획하기	작업 공간에 휘발성 가스가 고이지 않도록 환기시킬수 있다.	상	작업 공간에 휘발성 가스가 고이지 않도록 환기시킬 수 있다.
		중	휘발성 가스를 파악할 수 있다.
		하	작업 공간을 환기시킬 수 있다.
	인화성 도료 등을 안전하게 보관 할 수 있다.	상	인화성 도료 등을 안전하게 보관 할 수 있다.
		중	인화성 도료 등을 파악할 수 있다.
		하	자료를 보고 인화성 도료를 파악할 수 있다.
	소화기를 설치하여 화재에 대처할 수 있다.	상	소화기를 설치하고 사용법을 파악하여 화재에 대처할 수 있다.
		중	소화기를 설치할 수 있다.
		하	소화기 사용 사례를 보고 설치할 수 있다.
	환기시설을 설치하여 환기시키면서 작업할 수 있다.	상	환기 시설을 설치하여 환기 시키면서 작업할 수 있다.
		중	환기 시설을 설치하여 환시 시킬 수 있다.
		하	환기 시설을 설치할 수 있다.
	밀폐된 공간에서 작업할 경우 호흡기 보호 장구를 착용할 수 있다.	상	밀폐된 공간에서 작업할 경우 호흡기 보호 장구를 착용할 수 있다.
		중	호흡기 보호 장구를 착용할 수 있다.
		하	호흡기 보호 장구를 파악할 수 있다.
환경관리 계획하기	환경 법규에 따라 환경계획을 수립할 수 있다.	상	환경 법규에 따라 환경계획을 수립할 수 있다.
		중	일부 환경 법규에 따라 환경 계획을 수립할 수 있다.
		하	사례를 보고 환경 계획을 수립할 수 있다.
	도장 부위 주변 시설물이 오염되지 않도록 보양 계획을 수립할 수 있다.	상	도장 부위 주변 시설물이 오염되지 않도록 보양 계획을 수립할 수 있다.
		중	도장 부위 주변 보양 계획을 수립할 수 있다.
		하	보양 계획을 파악할 수 있다.
	작업 후 폐자재처리에 대한 계획을 수립할 수 있다.	상	작업 후 폐자재처리에 대한 계획을 수립할 수 있다.
		중	작업 후 폐자재처리를 할 수 있다.
		하	예시를 보고 폐자재처리를 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 건축도장시공 설계도서검토

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치 및 도장 두께를 정확하게 나열하고 그 이유를 설명할 수 있으며, 시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다. 재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 전체 재료량을 산출할 수 있으며, 도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도를 숙지하고 올바른 방법으로 깔끔하게 마감 처리할 수 있다. 선후 공사 관계를 분석하여 도장 공사 공정표를 시간의 흐름을 고려하여 합리적으로 작성할 수 있다. 설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 계산하고, 작업 연관성을 반영하여 전체 공기를 산출할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 도장 두께를 정확하게 설명할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산할 수 있다. 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있으며, 도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도의 일치 여부를 설명할 수 있다. 선후 공사 관계를 고려하여 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 매뉴얼에 따라 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 참고 도서를 보고 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 작업 처리 절차를 참조하여 산출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 영상 자료를 본 후 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 전문가의 조언을 듣고 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 교사의 시범을 보고 산출할 수 있다.

나. 건축도장시공 계획수립

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치 및 도장 두께를 정확하게 나열하고 그 이유를 설명할 수 있으며, 시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다. 재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 전체 재료량을 산출할 수 있으며, 도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도를 숙지하고 올바른 방법으로 깔끔하게 마감 처리할 수 있다. 선후 공사 관계를 분석하여 도장 공사 공정표를 시간의 흐름을 고려하여 합리적으로 작성할 수 있다. 설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 계산하고, 작업 연관성을 반영하여 전체 공기를 산출할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 도장 두께를 정확하게 설명할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산할 수 있다. 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있으며, 도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도의 일치 여부를 설명할 수 있다. 선후 공사 관계를 고려하여 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 매뉴얼에 따라 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 참고 도서를 보고 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 작업 처리 절차를 참조하여 산출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 영상 자료를 본 후 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 전문가의 조언을 듣고 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 교사의 시범을 보고 산출할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	5	3 ~7	재난안전교육	화재	화재의 원인 및 대피요령, 신고, 전파요령 알기
11	5	10 ~14	재난안전교육	화재	화상 대처 요령 알기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_건축도장시공 실습실	작업대, 교육용 노트북, 진공청소기, 공기압축기 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈, 각종문구류 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS 건축도장시공	건축도장시공 설계도서검토	3	57	3. 4 ~ 4. 30
NCS 건축도장시공	건축도장시공 계획수립	3	57	5. 3 ~ 7. 16
합 계		6	114

10. 진도 운영 계획

3학년 건축인테리어과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 건축도장시공 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		송O근
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초 능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	6 6	건축도장시공 설계도서검토 (3.4~5.7)	내역검토하기 (1403020515_16V3.1)	1.1 계약서 및 과업 지시서상 도장공사의 범위를 분석할 수 있다. 1.2 계약서 및 과업 지시서의 물량을 확인할 수 있다. 1.3 계약서 및 과업 지시서상 별도의 특수조건이 있는지를 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	6 12
3	3		15~ 19		6 18
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	6 24		설계도서 검토하기 (1403020515_16V3.2)	2.1 설계도서를 보고 도장 할 면의 위치 및 도장 바름 두께를 확인할 수 있다. 2.2 시공 면을 파악하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다. 2.3 재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인할 수 있다. 2.4 도장부위 주변에 설치된 마감 부재와의 마감 관계 상세도를 숙지할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	6 30
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	6 36
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	6 42		공정표 작성하기 (1403020515_16V3.3)	3.1 전체 공정표에 따라 선후공사 관계를 고려하여 도장공사 공정표를 작성할 수 있다. 3.2 공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다. 3.3 설계도서에 따라 도출된 작업량에 의거 하여 요소 작업 공기를 산출 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	6 48
9	4		26 ~30		6 54
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	3 57	건축도장시공 계획수립 (5.10-7.16)	인원투입 계획하기 (1403020516_16V3.1)	1.1 산출된 작업량으로 인원을 산출 할 수 있다. 1.2 산출된 인원을 조직하고 구성할 수 있다. 1.3 필요한 인원을 주어진 공정에 따라 배치할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	6 63		자재투입 계획하기 (1403020516_16V3.2)	2.1 설계도서에서 지정한 공법에 따른 자재를 선정, 소요량을 산출할 수 있다. 2.2 공법 및 구조체 부위에 따라 필요 가설재를 선정 및 소요량을 산출 할 수 있다. 2.3 각 자재 및 가설재를 공정표에 따라 투입일정을 계획할 수 있다. 2.4 투입일정에 따라 미리 자재 및 가설재를 공사현장에 반입할 계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	3 66
13	5		24 ~28		6 72		장비투입 계획하기 (1403020516_16V3.3)	3.1 공법에 따라 필요장비를 선정 및 소요량을 산출할 수 있다. 3.2 투입장비를 공정표에 따라 투입일정을 계획할 수 있다. 3.3 투입장비에 대한 안전 계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	6 78
15	6		7 ~11		6 84		품질관리 계획하기 (1403020516_16V3.4)	4.1 품질관리계획에 따라 시공계획서를 작성할 수 있다. 4.2 품질관리계획에 따라 주기적인 품질관리 교육 계획을 수립할 수 있다. 4.3 품질관리계획에 따라 품질시험계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
16	6		14 ~18		6 90
17	6		21 ~25		6 96		안전관리 계획하기 (1403020516_16V3.5)	5.1 작업 전 주기적인 안전교육 계획을 수립할 수 있다. 5.2 작업 전 안전 로프의 이상 유무를 확인할 수 있다. 5.3 안전사고에 대비하여 보호 장구를 준비할 수 있다. 5.4 작업 공간에 휘발성 가스가 고이지 않도록 환기 시킬 수 있다. 5.5 인화성 도료 등을 안전하게 보관할 수 있다. 5.6 소화기를 설치하여 화재에 대처할 수 있다. 5.7 환기시설을 설치하여 환기시키면서 작업할 수 있다. 5.8 밀폐된 공간에서 작업할 경우 호흡기 보호 장구를 착용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	6 102
19	7		5 ~9		6 108		환경관리 계획하기 (1403020516_16V3.6)	6.1 환경법규에 따라 환경계획을 수립할 수 있다. 6.2 도장부위 주변 시설물이 오염되지 않도록 보양계획을 수립할 수 있다. 6.3 작업 후 폐자재처리에 대한 계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
20	7		12 ~16	방학식(16)	6 114

[ 송변전배전설비운영 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	신재생에너지과	김O중, 박O일

1. 성격 및 목표

가. 송전 설비, 변전 설비, 배전 설비 등의 운영 계획을 수립하고, 점검, 정비 기술을 습득하여 설비의 고        장을 예방하고 설비를 유지 보수할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있다.

나. 창의성과 사고력, 문제해결능력을 신장시키기 위하여 교수-학습 과정과 활동상황, 학업성취도를 공정성, 신뢰성을 확보하여 지속적, 종합적으로 평가한다.

다. 평가 결과를 학습지도 계획 수립과 학습 지도방법 개선 및 교수-학습 활동에 활용하여 송변전배전설비 분야의 맞춤형 전문 인재양성을 목적으로 한다.

2. 운영 원칙

가. 송전 운용, 변전 운용, 배전 운용, 계통 보호 협조, 송전 설비 유지 보수, 변전 설비 유지 보수, 배전 설비 유지 보수, 안전 관리 등 송･변전･배전 설비의 점검 및 보수에 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도한다.

나. 송변전배전설비에 대한 실무 중심의 이론 실습 통합 교육과정 운영을 통하여 학생들의 현장 실무 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	송전설비 유지보수		변전설비 유지보수
평가내용 (능력단위요소)	가공송전선로 점검하기	지중송전선로 보수하기	주변압기 점검하기	차단기 점검하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
송변전배전 설비운영 (9단위)	1 학기	송전설비 유지보수 1901030207_14v2 (4단위)	가공송전선로 점검하기(1901030203_14v2.2)
			지중송전선로 보수하기(1901030203_14v2.6)
		변전설비 유지보수 1901030208_14v2 (5단위)	주변압기 점검하기(1901030208_14v2.2)
			차단기 점검하기(1901030208_14v2.2)

5. 교육과정 성취기준・평가기준

가. 송전 설비 유지 보수

교육과정 성취기준	평가기준
[3.송변전배전설비01-01] 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.	상	송전 설비별 점검 및 진단 방법을 확인한 후 과년도의 운전 실태, 고장 사례 등을 분석하여 향후 점검 및 진단 정비 계획에 반영할 수 있다.
	중	송전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
	하	송전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 분석한 자료를 확인하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-02] 송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 점검 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.	상	송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법이 다양하므로 이에 대한 정의를 숙지하여 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
	중	송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.
	하	송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법을 매뉴얼을 찾아보고 확인한 후, 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-03] 고장 우려 설비 또는 노후 설비에 대하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.	상	고장 우려 설비 또는 노후 설비의 실태를 체계적으로 분석하여 교체나 보강이 필요한 설비들의 목록을 작성한 후, 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	중	고장 우려 설비 또는 노후 설비를 파악하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	하	고장 우려 설비 또는 노후 설비로 분류된 자료를 확인하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-04] 과년도의 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 알고, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.	상	과년도의 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 분류하여 목록을 작성한 후, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 구체적으로 제시할 수 있다.
	중	과년도의 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 알고, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.
	하	과년도의 고장 사례 분석을 통하여 파악된 취약 설비 목록을 확인하여, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 개략적으로 제시할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-05] 설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.	상	설비 점검 시 발견된 취약 사항을 분석하여 목록을 작성하고, 교체 및 보강 계획을 수립하여 구성원에게 상세하게 설명할 수 있다.
	중	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.
	하	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 주요 사항을 반영하여 조치 방안을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-06] 신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.	상	신·증설 설비의 기능과 특성을 분석하여 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.
	중	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
	하	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 해당 설비의 관리 매뉴얼을 참고하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-07] 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등 주 설비를 점검할 수 있다.	상	가공 송전 선로의 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등과 같은 주요 설비에 대한 점검 및 진단 종류별 대상 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	가공 송전 선로의 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등과 같은 주요 설비를 점검할 수 있다.
	하	가공 송전 선로의 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등과 같은 주요 설비를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-08] 가공 지선의 상태를 확인하여 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	가공 송전 선로에서 가공 지선의 상태를 확인하여 점검 및 진단 종류별 대상 항목을 선정한 후, 세부적으로 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	가공 송전 선로에서 가공 지선의 상태를 확인하여 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에서 가공 지선 점검을 매뉴얼을 찾아보고 실시하고 양부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-09] 항공장애등 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	가공 송전 선로에서 항공장애등의 점검 주기 및 진단 종류별 대상 항목을 선정한 후 점검 방법을 숙지하여 세부적으로 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	가공 송전 선로에서 항공장애등의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에서 항공장애등에 대한 매뉴얼을 찾아보고 점검 주기 및 방법을 확인하여 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-10] 스페이서 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	가공 송전 선로에서 스페이서의 점검 주기 및 진단 종류별 대상 항목을 선정한 후, 점검 방법을 숙지하여 세부적으로 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	가공 송전 선로에서 스페이서의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에서 스페이서에 대한 매뉴얼을 찾아보고 점검 주기 및 점검 방법을 확인하여 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-11] 전선 접속 개소 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전선 접속 개소의 진단 주기, 열화상 진단 방법, 과열 주기 판정 등에 대한 내용을 숙지하여 체계적으로 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	전선 접속 개소 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전선 접속 개소 점검 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여, 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-12] 전선 접속 개소 편심 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전선 접속 개소 편심 측정 주기 및 점검 방법에 따라 전선 삽입량을 검사하고 판정 기준치를 숙지하여 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	전선 접속 개소 편심 측정 주기 및 점검 방법에 의해 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전선 접속 개소 편심 측정 주기 및 점검 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-13] 접지 저항 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	접지 저항 측정 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	접지 저항 측정 주기 및 점검 방법에 의해 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	접지 저항 측정 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-14] 고배율 망원경 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	고배율 망원경 점검 주기 및 점검 방법에 따라 전선과 부착 금구류의 상시 충전부를 세밀히 검사하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	고배율 망원경 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	고배율 망원경 점검 주기 및 점검 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-15] 송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 이상 여부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기의 점검 주기 및 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-16] 애자와 금구류의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	애자와 금구류의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	애자와 금구류의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	애자와 금구류의 점검 주기 및 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-17] 코로나 발생 여부를 점검하기 위하여 코로나 측정기를 사용하여 코로나 발생 여부의 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	송전 선로용 폴리머 애자에 대한 코로나 점검 방법과 코로나 측정기 사용법을 숙지한 후, 코로나 측정기를 사용하여 코로나 발생 여부를 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	송전 선로용 폴리머 애자에 대한 코로나 발생 여부를 점검하기 위하여 코로나 측정기를 사용하여 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	송전 선로용 폴리머 애자에 대한 코로나 발생 여부를 검사하기 위하여 코로나 측정기 사용법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 코로나 측정기를 사용하여 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-18] 전력구, 맨홀, 관로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 점검 주기, 점검 방법을 숙지하고, 진단 종류별 대상 항목을 선정하여 전력구, 맨홀, 관로 등을 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	지중 송전 선로에서 전력구, 맨홀, 관로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에서 전력구, 맨홀, 관로의 점검 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-19] 케이블과 접속함(접속 개소) 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 점검 주기, 점검 방법을 숙지하고 진단 종류별 대상 항목을 선정하여 케이블과 접속함(접속 개소)을 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	지중 송전 선로에서 케이블과 접속함(접속 개소)의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에서 케이블과 접속함(접속 개소)의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-20] 교량 첨가 선로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	교량 첨가 선로의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	교량 첨가 선로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	교량 첨가 선로의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-21] 케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-22] 경보 회로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	경보 회로의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	경보 회로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	경보 회로의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-23] 절연유 열화의 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 측정과 판정을 시행할 수 있다.	상	절연유 열화의 측정 주기, 측정 방법, 판정 기준 등의 내용을 찾아보고 점검하여 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	절연유 열화의 측정 주기를 확인하고, 측정 방법에 따라 측정하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	절연유 열화의 측정 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-24] 케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기를 확인하고, 측정 방법에 의한 측정과 판정을 시행할 수 있다.	상	케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기를 확인하고, 측정 방법에 의해 절연 저항을 측정하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-25] 전력구 감시 시스템의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전력구 감시 시스템의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	전력구 감시 시스템의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전력구 감시 시스템의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-26] 절연통 보호 장치의 열화 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	절연통 보호 장치의 열화 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	절연통 보호 장치의 열화 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	절연통 보호 장치의 열화 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-27] 전력구 소방 시설의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전력구 소방 시설의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	전력구 소방 시설의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전력구 소방 시설의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-28] 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.	상	송전 선로의 점검 결과 적출된 정비 대상 설비를 분석하여 우선 정비 대상 설비, 취약 설비 등으로 구분하고, 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 구체적으로 시행할 수 있다.
	중	송전 선로의 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.
	하	송전 선로를 점검한 결과 적출된 불량 사항에 대하여 성능 회복을 위한 조치를 업무 처리 매뉴얼을 확인하여 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-29] 지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채를 시행할 수 있다.	상	지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 「전기사업법」에 명시되어 있는 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채 규정을 적용하여 벌채를 시행할 수 있다.
	중	지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채를 시행할 수 있다.
	하	지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-30] 철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 기초 보강을 시행할 수 있다.	상	철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 철탑 기초 보강 작업 방법을 숙지하여 시행할 수 있다.
	중	철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 기초 보강 작업을 시행할 수 있다.
	하	철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 기초 보강 작업에 대한 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-31] 철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기를 시행할 수 있다.	상	철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기 방법을 숙지하여 시행할 수 있다.
	중	철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기 작업을 시행할 수 있다.
	하	철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-32] 애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소를 시행할 수 있다.	상	애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소 작업 방법을 숙지하여 시행할 수 있다.
	중	애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소를 시행할 수 있다.
	하	애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-33] 불량 애자 검출 방법을 확인하고, 주기·측정 방법에 따라 측정할 수 있다.	상	불량 애자 검출 방법, 점검 주기, 측정 방법을 숙지하여 점검한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	불량 애자 검출 방법, 점검 주기, 측정 방법 등에 따라 점검하고 조치할 수 있다.
	하	불량 애자 검출, 측정 주기, 측정 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 조치할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-34] 지지물 접지 저항 측정 결과에 따라 접지 설비의 보강을 시행할 수 있다.	상	지지물 접지 저항 측정 결과, 설계 기준에서 정한 기준치의 초과 여부를 판정하여 접지 설비의 보강 작업을 적정하게 시행할 수 있다.
	중	지지물 접지 저항 측정 결과에 따라 접지 설비의 보강 작업을 시행할 수 있다.
	하	지지물 접지 저항 측정 결과에 따라 접지 설비의 보강 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-35] 철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장을 시행할 수 있다.	상	철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장 방법을 숙지하여 도장 작업을 적정하게 시행할 수 있다.
	중	철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장을 시행할 수 있다.
	하	철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-36] 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 점검 결과 적출된 정비 대상 설비를 분석하여 우선 정비 대상 설비, 취약 설비 등으로 구분하고, 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 구체적으로 시행할 수 있다.
	중	지중 송전 선로의 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.
	하	지중 송전 선로를 점검한 결과 적출된 불량 사항에 대하여 성능 회복을 위한 조치를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-37] 고장점 탐지 장비를 활용하여 고장점을 찾아낼 수 있다.	상	고장점 탐지 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 고장점을 찾아내고 조치할 수 있다.
	중	고장점 탐지 장비를 활용하여 지중 송전 선로의 고장점을 찾아낼 수 있다.
	하	고장점 탐지 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고, 고장점을 찾는 작업을 할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-38] 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로 정비 주기와 점검 방법을 숙지하여 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 적정하게 시행할 수 있다.
	중	지중 송전 선로 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 시행할 수 있다.
	하	지중 송전 선로 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-39] 전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수를 시행할 수 있다.	상	전력구 부대설비의 종류를 확인하고 점검하여 보수 여부를 판단한 후, 적정하게 보수 공사를 시행할 수 있다.
	중	전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수를 시행할 수 있다.
	하	전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수 공사를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-40] 전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 시행할 수 있다.	상	전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생에 따른 조치 방법을 숙지하여 시급성이 있는 경우로 판정되면 시공 방법에 따라 보수 공사를 적정하게 시행할 수 있다.
	중	전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 시행할 수 있다.
	하	전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-41] 접지 저항 기준치를 초과하는 설비에 대하여 접지 설비 보강을 시행할 수 있다.	상	접지 저항 측정 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 기준치 초과 설비에 대하여 접지 설비 보강 공사를 시행할 수 있다.
	중	접지 저항의 측정 주기 및 점검 방법에 의해 점검하고, 기준치 초과 설비에 대하여 접지 설비 보강 공사를 시행할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여, 기준치 초과 설비에 대하여 접지 설비 보강 공사를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.

나. 변전 설비 유지 보수

교육과정 성취기준	평가기준
[3.송변전배전설비02-01] 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.	상	변전 설비별 점검 및 진단 방법을 확인한 후 과년도의 운전 실태, 고장 사례 등을 분석하여 향후 점검 및 진단 정비 계획에 반영할 수 있다.
	중	변전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
	하	변전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 확인하여 주요 내용을 업무 처리 절차를 참조하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-02] 변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 점검 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.	상	변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법이 다양하므로 이에 대한 정의를 숙지하여 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
	중	변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.
	하	변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법에 대하여 주요 내용을 업무 처리 절차를 참조하여 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-03] 고장 우려 기기 또는 노후 설비에 대해서는 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.	상	고장 우려 설비 또는 노후 설비의 실태를 체계적으로 분석하여 교체나 보강이 필요한 설비들의 목록을 작성한 후, 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	중	고장 우려 설비 또는 노후 설비를 파악하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	하	고장 우려 설비 또는 노후 설비로 분류된 자료를 확인하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-04] 과년도 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.	상	과년도 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 분류하여 목록을 작성한 후, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 구체적으로 제시할 수 있다.
	중	과년도 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 알고, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.
	하	과년도 고장 사례 분석을 통하여 파악된 취약 설비 목록을 확인하여, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 개략적으로 제시할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-05] 설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.	상	설비 점검 시 발견된 취약 사항을 분석하여 목록을 작성하고, 교체 및 보강 계획을 수립하여 구성원에게 상세하게 설명할 수 있다.
	중	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.
	하	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 주요 사항을 반영하여 조치 방안을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-06] 고장을 예방하기 위하여 신·증설 설비에 대한 하자 관리와 과학 장비를 활용한 예방 점검 계획을 수립할 수 있다.	상	신·증설 설비의 기능과 특성을 분석하여 사전 고장 예방을 위해 하자 관리와 예방 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.
	중	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
	하	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 해당 설비의 관리 매뉴얼을 찾아보고 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-07] 안전사고 예방을 위하여 위험 요소에 대해 사전 조사하고, 작업자 교육 계획을 수립할 수 있다.	상	안전사고 예방을 위하여 위험 요소를 파악하고, 이를 분석하여 작업자 교육 계획 수립에 반영할 수 있다.
	중	안전사고 예방을 위하여 위험 요소에 대해 사전 조사를 하고, 작업자 교육 계획 수립에 반영할 수 있다.
	하	안전사고 예방을 위하여 조사된 위험 요소를 작업자 교육 계획 수립에 반영할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-08] 변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리를 확인하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 시행할 수 있다.	상	변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리 및 운용 방법을 숙지하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 정확하게 시행할 수 있다.
	중	변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리를 확인하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 시행할 수 있다.
	하	변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC)를 사용한 진단 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-09] 변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위하여 전기적 보호 장치와 기계적 보호 장치를 점검할 수 있다.	상	변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위한 전기적 및 기계적 보호 장치의 종류와 작동 방법을 숙지하여 능숙하게 점검할 수 있다.
	중	변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위한 전기적 및 기계적 보호 장치를 점검할 수 있다.
	하	변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위한 전기적 및 기계적 보호 장치를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-10] 변압기 절연유의 열화 방지를 위하여 콘서베이터를 점검할 수 있다.	상	변압기 절연유의 열화 방지를 위한 콘서베이터의 구조와 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변압기 절연유의 열화 방지를 위한 콘서베이터를 점검할 수 있다.
	하	변압기 절연유의 열화 방지를 위한 콘서베이터를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-11] 부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검할 수 있다.	상	부싱의 구조와 특징을 알고 절연 내력을 유지하기 위하여 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검할 수 있다.
	하	부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검하는 직무를 매뉴얼을 찾아보고 수행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-12] 변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 점검할 수 있다.	상	변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)의 구조와 특징을 파악하고, 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 점검할 수 있다.
	하	변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-13] 피뢰기의 원리와 기능을 확인하고, 기준에 의한 점검을 시행할 수 있다.	상	피뢰기의 원리와 기능을 숙지하고, 점검 항목과 방법에 따라 세부적으로 점검을 시행할 수 있다.
	중	피뢰기의 원리와 기능을 확인하고, 기준에 의한 점검을 시행할 수 있다.
	하	피뢰기의 점검 방법에 의해 점검을 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-14] 변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.	상	변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로의 구조와 특징을 알고, 점검 기준과 방법에 따라 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.
	하	변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-15] 절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.	상	절연 열화 측정기의 사용법을 숙지하여 변압기의 절연 열화 상태를 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.
	하	절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-16] SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하고, 데이터 분석을 통하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다.	상	SFRA(주파수 응답 분석) 진단을 통하여 내부 권선 임피던스가 주파수의 지정된 범위에서 어떻게 반응하는가를 측정하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 내부 구조물의 기계적 변형 여부를 세부적으로 판단할 수 있다.
	중	SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하고, 데이터 분석을 통하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다.
	하	SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-17] 절연유 열화 상태를 점검하기 위하여 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등)을 할 수 있다.	상	절연유 열화 상태를 점검하기 위한 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등) 방법을 숙지하여 시험을 능숙하게 실시할 수 있다.
	중	절연유 열화 상태를 점검하기 위하여 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등)을 할 수 있다.
	하	절연유 열화 상태를 점검하기 위한 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등) 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 시험을 할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-18] 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.	상	점검 시 발견된 불량 사항을 유형별로 구분하여 분석한 후 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	중	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 찾아보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
	하	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 숙련자의 시범을 보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-19] SF6 가스 구성 이론을 확인하고, 측정 기법을 통해 상태를 점검할 수 있다.	상	SF6 가스 구성 이론을 알고, 측정 주기와 기법을 숙지하여 상태를 정확하게 진단하고 점검할 수 있다.
	중	SF6 가스 구성 이론을 확인하고, 측정 기법을 통해 상태를 점검할 수 있다.
	하	SF6 가스의 측정 기법을 활용하여 상태를 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-20] 차단기의 점검 기준에 의한 외관, 구조 점검을 시행할 수 있다.	상	차단기의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 외관, 구조에 대한 점검을 시행할 수 있다.
	중	차단기의 점검 기준에 의한 외관, 구조 점검을 시행할 수 있다.
	하	차단기의 점검 기준에 대한 매뉴얼을 찾아보고 외관, 구조 점검을 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-21] 차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.	상	차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로의 구조와 특징을 알고, 점검 기준과 방법에 따라 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.
	하	차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-22] 시험 장비를 활용하여 차단기 개폐 특성 시험을 시행하고, 이상 발견 시 조치를 할 수 있다.	상	차단기 시험 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 차단기 개폐 특성 시험을 실시하고 점검 결과를 분석하여, 이상 여부를 판단하고 조치하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	차단기 시험 장비를 활용하여 차단기 개폐 특성 시험을 시행하고, 이상 발견 시 조치를 할 수 있다.
	하	차단기 시험 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 차단기 개폐 특성 시험을 실시할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-23] 차단기의 적절한 동작 여부 확인을 위해 차단기 조작 메커니즘 점검을 시행할 수 있다.	상	차단기의 조작함, 조작 기구, 제어 회로의 메커니즘에 대한 점검 내용을 숙지하여 적정한 작동 여부를 점검할 수 있고, 점검 결과 양부 여부를 판정할 수 있다.
	중	차단기의 적절한 동작 여부 확인을 위해 차단기의 조작함, 조작 기구, 제어 회로의 메커니즘에 대한 점검을 시행할 수 있다.
	하	차단기의 조작함, 조작 기구, 제어 회로의 메커니즘에 대한 작동 여부를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-24] 절연 열화 측정기를 활용하여 차단기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.	상	절연 열화 측정기의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 차단기의 열화 여부 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	절연 열화 측정기를 활용하여 차단기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.
	하	절연 열화 측정기의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 차단기의 열화 상태를 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-25] GIS 부분 방전 진단 시스템을 확인하고, 발생 현상에 대한 특징 및 원인을 분석할 수 있다.	상	GIS 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 숙지하여 GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생을 정확하게 판단하고, 측정 데이터를 분석하여 어느 유형의 이상인지를 확인하여 조치할 수 있다.
	중	GIS 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 현상에 대한 특징 및 원인을 분석할 수 있다.
	하	GIS 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 여부를 판단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-26] 온라인 부분 방전 진단 시스템을 확인하고, 이상 징후를 판단할 수 있다.	상	온라인 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 숙지하여 GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생을 정확하게 판단하고, 측정 데이터를 분석하여 어느 유형의 이상인지를 확인하여 조치할 수 있다.
	중	온라인 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 현상에 대한 특징 및 원인을 분석할 수 있다.
	하	온라인 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 여부를 판단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-27] 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.	상	점검 시 발견된 불량 사항을 유형별로 구분하여 분석한 후 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	중	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 찾아보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
	하	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 숙련자의 시범을 보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-28] 피뢰기의 점검 주기 및 점검 항목을 검토하고 점검할 수 있다.	상	피뢰기의 점검 항목을 초기 점검, 하자 점검, 보통 점검, 누설 전류 측정 등으로 구분하고, 점검 주기를 점검 항목별로 정해진 기간을 준수하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	피뢰기의 점검 주기 및 항목을 검토하고 점검할 수 있다.
	하	피뢰기의 점검 주기 및 항목을 매뉴얼을 찾아보고 검토하고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-29] 규정 전압을 유지하기 위하여 전력용 커패시터와 부속 기기를 점검할 수 있다.	상	변전 설비에서 규정 전압을 유지하는 데 필요한 전력용 커패시터와 부속 기기의 특성과 운영 방법을 숙지하고, 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	규정 전압을 유지하기 위하여 전력용 커패시터와 부속 기기를 점검할 수 있다.
	하	규정 전압을 유지하기 위하여 전력용 커패시터와 부속 기기를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-30] 보호 배전반과 제어 회로의 점검 주기 및 점검 항목을 확인하여 점검을 시행할 수 있다.	상	보호 배전반과 제어 회로의 점검 주기 및 항목을 숙지하여 점검을 세부적으로 시행할 수 있다.
	중	보호 배전반과 제어 회로의 점검 주기 및 항목을 확인하여 점검을 시행할 수 있다.
	하	보호 배전반과 제어 회로를 매뉴얼을 찾아보고 점검을 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-31] 감시 제어를 위하여 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널을 점검할 수 있다.	상	감시 제어를 위한 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널의 구조와 특징을 숙지하고, 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	감시 제어를 위하여 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널을 점검할 수 있다.
	하	감시 제어를 위하여 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널을 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-32] 제어 전원 확보를 위하여 충전기와 축전지 점검을 할 수 있다.	상	제어 전원 확보를 위하여 충전기와 축전지 점검을 보통 점검과 상태 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	제어 전원 확보를 위하여 충전기와 축전지를 점검할 수 있다.
	하	제어 전원 확보를 위한 충전기와 축전지를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-33] 설비 안전을 위하여 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등을 점검할 수 있다.	상	설비 안전을 위한 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등의 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	설비 안전을 위하여 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등을 점검할 수 있다.
	하	설비 안전을 위한 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등을 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-34] 고장 전류 저감을 위하여 중성점 접지 리액터를 점검할 수 있다.	상	고장 전류 저감을 위한 중성점 접지 리액터 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	고장 전류 저감을 위하여 중성점 접지 리액터를 점검할 수 있다.
	하	고장 전류 저감을 위하여 중성점 접지 리액터를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-35] 계측과 보호를 위하여 변성기를 점검할 수 있다.	상	계측과 보호를 위하여 변성기의 점검 항목을 숙지하고 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	계측과 보호를 위하여 변성기를 점검할 수 있다.
	하	계측과 보호를 위하여 변성기를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-36] 차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치를 점검할 수 있다.	상	차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치의 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치를 점검할 수 있다.
	하	차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치를 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-37] 변전소 내 전원 확보를 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등을 점검할 수 있다.	상	변전소 내 전원을 확보하기 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등의 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변전소 내 전원을 확보하기 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등을 점검할 수 있다.
	하	변전소 내 전원을 확보하기 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등을 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-38] 접지선과 접지망의 점검 주기, 점검 항목, 점검 방법을 확인하고, 점검을 시행할 수 있다.	상	접지선과 접지망의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 접지선의 접속부 연결 상태, 접지 저항 측정 등을 점검하고, 양부를 판정할 수 있다.
	중	접지선과 접지망의 점검 주기, 점검 항목, 점검 방법을 확인하고, 점검을 시행할 수 있다.
	하	접지선과 접지망의 점검을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-39] 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.	상	점검 시 발견된 불량 사항을 유형별로 구분하여 분석한 후 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	중	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	하	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 숙련자의 시범을 보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-40] 부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 진단할 수 있다.	상	부분 방전 진단 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검하고 진단할 수 있다.
	하	부분 방전 진단 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기 점검을 실시할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-41] 애자의 성능 확보를 위하여 불량 애자 검출과 활선 애자 청소를 할 수 있다.	상	애자의 성능 확보를 위하여 불량 애자 검출 방법, 점검 주기, 측정 방법을 숙지하여 불량 애자를 검출하고 활선 애자 청소 작업을 수행할 수 있다.
	중	애자의 성능 확보를 위하여 불량 애자를 검출하여 활선 애자 청소 작업을 수행할 할 수 있다.
	하	불량 애자 검출, 측정 주기, 측정 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 불량 애자 검출과 활선 애자 청소 작업을 수행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-42] 열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 진단할 수 있다.	상	열화상 측정기의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기의 과열 여부 진단을 실시하고, 진단 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 진단할 수 있다.
	하	열화상 측정기의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기의 과열 여부를 진단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-43] 초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기 상태를 진단할 수 있다.	상	초음파 진단 측정 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기 상태를 점검하고 진단할 수 있다.
	하	초음파 진단 측정 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기 점검을 실시할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	송전 설비에 대한 점검 계획을 독자적으로 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비를 통해 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비를 통해 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비를 통해 최상의 운전 상태를 유지함으로써 설비 고장을 예방할 수 있다.
D	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비 업무를 매뉴얼을 참조하면서 운전 상태를 유지하거나 설비 고장을 예방할 수 있다.
E	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비 업무를 숙련자의 시범을 보고 운전 상태를 유지하거나 설비 고장을 예방할 수 있다.

수준	내 용
A	변전 설비에 대한 점검 계획을 독자적으로 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하여 예방 진단 및 보수를 통한 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하여 예방 진단 및 보수를 통한 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하여 예방 진단 및 보수를 통한 최상의 운전 상태를 유지함으로써 설비 고장을 예방할 수 있다.
D	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하는 직무를 매뉴얼을 찾아보고 수행함으로써 정상적인 운전 상태를 유지할 수 있고, 설비 고장을 예방할 수 있다.
E	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하는 직무를 숙련자의 시범을 보고 정상적인 운전 상태를 유지할 수 있고, 설비 고장을 예방할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15~ 19	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
6	4	5 ~9	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령 부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치 이송의 필요성과 방법
11	5	10 ~14	응급처치의 이해와 필요성	응급처치전 유의사항 및 준비	소독하기와 감염예방하기 선한 사마리아인법 이해하기
13	5	24 ~28	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기 성인 심폐소생술 하기 소아/영아 심폐소생술 하기
14	5 6	31 ~4	심폐소생술	자동제세동기의 사용	자동제세동기사용법 알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
송전설비 운영환경	1학기	3학년	❏ 송전설비로 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	송변전배전설비운용실	배전반, 온도계, 전원공급장치, 접지저항측정기, 전압계, 누전시험기, 절연저항계, 접지저항계 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	케이블, 전선, 보호계전기, 전력용 퓨즈, 컷아웃스위치, 피뢰기, 애자, 애자걸이, 필림밴드, 전주용 볼트 등 기 타 수업에 사용되는 물품 일체
소요금액			1,500,000 원

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
송변전배전 설비운영 (10단위)	송전설비 유지보수 1901030207_14v2	4	68	3.2.~5.7.
	변전설비 유지보수 1901030208_14v2	5	85	5.10.~7.16.
합 계		9	153

11. 진도 운영 계획

3학년 신재생에너지과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 송변전배전설비운영 )				주당 시간	9 시간
교과서		NCS_학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김O중, 박O일
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	9 9	송전설비 유지보수 (3.2~5.7)	1. 가공송전선로 점검하기(1901030203_14v2.2)	1.1 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등 주 설비를 점검할 수 있다. 1.2 가공 지선의 상태를 확인하여 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.3 항공장애등 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.4 스페이서 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.5 전선 접속 개소 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.6 전선 접속 개소 편심 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.7 접지 저항 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.8 고배율 망원경 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.9 송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.10 애자와 금구류의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.11 코로나 발생 여부를 점검하기 위하여 코로나 측정기를 사용하여 코로나 발생 여부의 점검과 판정을 시행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	9 18
3	3		15~ 19		9 27
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	9 36
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	9 45
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	9 54		2. 지중송전선로 보수하기(1901030203_14v2.6)	2.1 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다. 2.2 고장점 탐지 장비를 활용하여 고장점을 찾아낼 수 있다. 2.3 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 시행할 수 있다. 2.4 전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수를 시행할 수 있다. 2.5 전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 시행할 수 있다. 2.6 접지 저항 기준치를 초과하는 설비에 대하여 접지 설비 보강을 시행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	9 63
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	9 69
9	4		26 ~30		9 78
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	9 87
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	9 96	변전설비 유지보수 (5.10.~7.16.)	1. 주변압기 점검하기(1901030208_14v2.2)	1.1 변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리를 확인하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 시행할 수 있다. 1.2 변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위하여 전기적 보호 장치와 기계적 보호 장치를 점검할 수 있다. 1.3 변압기 절연유의 열화 방지를 위하여 콘서베이터를 점검할 수 있다. 1.4 부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검할 수 있다. 1.5 변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 점검할 수 있다. 1.6 피뢰기의 원리와 기능을 확인하고, 기준에 의한 점검을 시행할 수 있다. 1.7 변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다. 1.8 절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다. 1.9 SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하고, 데이터 분석을 통하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다. 1.10 절연유 열화 상태를 점검하기 위하여 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등)을 할 수 있다. 1.11 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	9 105
13	5		24 ~28		9 114
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	9 123
15	6		7 ~11		9 131
16	6		14 ~18		9 140
17	6		21 ~25		9 149
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	9 158
19	7		5 ~9		9 167
20	7		12 ~16	방학식(16)	9 176

[ 내선공사 ] 교과 운영 계획

대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	신재생에너지과	김O중

1. 성격 및 목표

‘내선 공사’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전기과 학생들이 안전하고 편리하게 전기 에너지를 사용할 수 있도록 전기 사용 장소에 인입 전선로, 전원 설비(수･변전, 예비 전원), 전기 공급 설비(배전, 간선, 배선), 부하 설비(동력, 조명, 전열 등), 약전 및 방재 설비 등을 시공, 시운전, 유지 보수 등을 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다.

이 과목에서 다루고 있는 내용은 내선 공사 견적, 배관 공사, 배선 공사, 배관･배선 검사, 조명 공사, 전열 공사, 동력 제어반 공사, 동력 설비 공사, 동력 설비 시운전, 수･변전 설비 공사 준비, 배전반 설비 공사, 보호 장치 공사, 수･변전 설비 검사, 접지 설비 공사, 접지･피뢰 설비 검사, 경보 설비 공사, 피난 설비 공사, 소화 활동 설비 공사, 발전기 설비 공사, 무정전 전원(UPS) 설비 공사, 축전지 설비 공사, 정보 통신 설비 공사, 신재생 에너지 공사 등이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다.

2. 운영 원칙

가. 안전하고 편리하게 전기 에너지를 사용할 수 있도록 전기 사용 장소에 인입 전선로, 전원 설비(수･변전, 예비 전원), 전기 공급 설비(배전, 간선, 배선), 부하 설비(동력, 조명, 전열 등), 약전 및 방재 설비 등을 시공, 시운전, 유지 보수 등의 직무를 수행하는 데 필요한 능력을 신장할 수 있도록 지도한다.

나. 학생의 성취수준과 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도한다.

다. ‘동력 제어반 공사’ 영역에서는 강의, 실습, 프로젝트 학습 등을 활용하여 건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위하여 MCC반을 설치하고, 전동기 기동을 위한 전원 공급을 설계 도서에 따라 공사를 수행하는데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

라. ‘동력 설비 공사’ 영역에서는 강의, 실습, 프로젝트 학습 등을 활용하여 건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위하여 전동기 제어반에서 전동기 기동을 위한 전원 공급 배관･배선을 설계 도서에 따라 공사하는데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	동력 제어반 공사		동력 설비 공사
평가내용 (능력단위요소)	동력 제어반 시공하기	기동 장치 시공하기	전동기 시공하기	동력 설비 배선 시공하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선공사 (10단위)	1 학기	동력 제어반 공사 (1901070121_16v3)	∙ 동력 제어반 시공하기
			∙ 기동 장치 시공하기
		동력 설비 공사 (1901070122_16v3)	∙ 전동기 시공하기
			∙ 동력 설비 배선 시공하기

5. 교육과정 성취기준·평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위			상	중	하
내선 공사	동력 제어반 공사 (1901070121_16v3)	1. 동력 제어반 시공하기	1.1 동력 제어반 시공하기 영역에서는 건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위하여 MCC반을 시공할 수 있다.	건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이난 제어를 위한 MCC반을 설치하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행 할 수 있다.	건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이난 제어를 위한 MCC반을 설치하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행 할 수 있다.	건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이난 제어를 위한 MCC반을 설치하는 직무를 수행할 수 있다.
		2. 기동 장치 시공하기	2.1 기동 장치 시공하기 영역에서는 전동기 기동을 위한 전원 공급 공사를 설계 도서에 따라 시공할 수 있다.	전동기 기동을 위한 전원 공급을 설계 도서에 따라 공사하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.	전동기 기동을 위한 전원 공급을 설계 도서에 따라 공사하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행 할 수 있다.	전동기 기동을 위한 전원 공급을 설계 도서에 따라 공사하는 직무를 수행할 수 있다.
	동력 설비 공사 (1901070122_16v3)	3. 전동기 시공하기	3.1 전동기 시공하기 영역에서는 건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위한 전동기 제어반을 이용하여 전동기를 시공할 수 있다.	건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위한 전동기 제어반을 시공하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.	건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위한 전동기 제어반을 시공을 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.	건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어을 위한 전동기 제어반을 시공하는 직무를 수행할 수 있다.
		4. 동력 설비 배선 시공하기	4.1 동력 설비 배선 시공하기 영역에서는 전공기 기동을 위한 배선을 설계 도서에 따라 시공할 수 있다.	전동기 기동을 위한 배선을 설계 도서에 따라 시공하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.	전동기 기동을 위한 배선을 설계 도서에 따라 시공하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.	전공기 기동을 위한 배선을 설계 도서에 따라 시공하는 직무를 수행할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8 ~12	시설 및 제품 이용안전	제품안전	기호식품의 특성과 유행 이해하기
6	4	5 ~9	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
11	5	10 ~14	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동안전	생존 위한 수영 익히기
16	6	14 ~18	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동안전	익수자 구조 및 응급처치 방법 이해
19	7	5 ~9	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동안전	심폐소생술의 방법 이해하고 실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
동력 제어반 공사 (1901070121_16v3)	4월 ~ 5월	신재생에너지과 3학년 1반	동력 제어반 시공하기 기동 장치 시공하기
동력 설비 공사 (1901070122_16v3)	6월 ~ 7월	신재생에너지과 3학년 1반	전동기 시공하기 동력 설비 배선 시공하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
내선공사	NCS_내선공사실습실	회로시험기(아날로그) 절연저항계 접지저항계 3상 유도전동기 배전반	배선재료(케이브, 전선, 압착 단자, 절연 튜브등) 전자 계전기 및 접촉기 제어기구(단재대, 셀럭터 스위치, 푸시 버튼 스위치, 파일럿 램프등) 배관재료(CD전선관, PE전선관, 금속관 등)
소요금액			8,000,000원

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선공사	동력 제어반 공사 (1901070121_16v3)	5	85	(3.2~5.7)
	동력 설비 공사 (1901070122_16v3)	5	85	(5.10-7.19
합 계		10	170

11. 진도 운영 계획

3 학년 신재생에너지과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 내선공사 )				주당 시간	10 시간
교과서		NCS_학습모듈 교과서							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김O중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~5	입학식, 개학식 학생 생활교육 및 상담주간(2일~12일)	10 10	동력 제어반 공사 (1901070121_16v3) (3.2~5.7)	1. 동력 제어반 시공하기	1.1 동력 제어반 시공하기 영역에서는 건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위하여 MCC반을 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		8 ~12	가정방문기간 (8일~12일)	10 20
3	3		15~ 19		10 30
4	3		22 ~26	교육과정설명회(23)	10 40
5	3 4		29 ~2	1학년 진로 탐색 검사(30)	10 50
6	4		5 ~9	부활절 예배(5) 3학년 적성 검사(9)	10 60		2. 기동 장치 시공하기	2.1 기동 장치 시공하기 영역에서는 전동기 기동을 위한 전원 공급 공사를 설계 도서에 따라 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		12 ~16	1년 영어듣기평가(13) 2년 영어듣기평가(14) 3년 영어듣기평가(15)	10 70
8	4		19 ~23	학과별 수련회 및 수학여행 (21일~23일)	10 80
9	4		26 ~30		10 90
10	5		3 ~7	1차 지필평가 (3, 4일)	10 100
11	5		10 ~14	진로체험의 날 (2학년 인적성검사)(14)	10 110	동력 설비 공사 (1901070122_16v3) (5.10-7.19)	1. 전동기 시공하기	1.1 전동기 시공하기 영역에서는 건축물 내 기계 설비용 전동기의 운전이나 제어를 위한 전동기 제어반을 이용하여 전동기를 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		17 ~21	재량휴업일(17,18) 석가탄신일(19)	10 120
13	5		24 ~28		10 130
14	5 6		31 ~4	1학년 직업기초능력평가 (1일~30일)	10 140
15	6		7 ~11		10 150
16	6		14 ~18		10 160		2. 동력 설비 배선 시공하기	2.1 동력 설비 배선 시공하기 영역에서는 전공기 기동을 위한 배선을 설계 도서에 따라 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		21 ~25		10 170
18	6 7		28 ~2	2차 지필평가 (30~2일)	10 180
19	7		5 ~9		10 190
20	7		12 ~16	방학식(16)	10 200