2022학년도

1 학기 교과 운영 계획

숭의과학기술고등학교

교과 운영 계획

1 학년

[ 국어 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전체과	박O호, 김O아 임O형, 김O아

1. 지도 목표

가. 다양한 국어활동을 통해서 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학에서의 지식, 기능, 태도, 실제의 측면을 종합적으로 평가함으로써 향후 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선의 정보를 얻고자 한다.

나. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 성취기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적 발달을 도모하고자 한다.

다. 학생들의 창의성, 문제 해결력, 비판적 사고력 등의 고등 사고 능력을 신장시켜서 현대 사회에서 요구하는 바람직한 인재로서의 자질을 완성하고자 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 효과적인 의사소통을 목적으로 하는 실제적인 언어 수행과 기본 학습 능력의 기저가 되는 국어 사용 능력을 신장한다.

나. 학습자 스스로 체험하고 탐구할 수 있게 함으로써 학습자의 흥미와 배움이 일어나는 학생 참여형 학습 환경을 조성한다.

다. 학습자의 총체적 언어 학습 능력을 함양하여 창의적․논리적 사고력을 향상시킨다.

라. 도서관이나 문학관 등 다양한 학습 공간을 활용한 교수․학습 방안을 계발․적용하여 창의적인 문제해결력과 자기주도적 학습 능력을 향상시킨다

마. 과목 위계와 성격, 학습자의 수준과 학교의 여건 등을 고려하여 성취기준과 성취수준을 마련하고 교수‧학습, 평가에 반영한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	60 %				40 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	표현	이해
만점 (반영비율)	65점 (19.5%)	35점 (10.5%)	65점 (19.5%)	35점 (10.5%)	100점 (20%)	100점 (20%)
	100점(30%)		100점(30%)
서술형 반영비율	10.5%		10.5%
평가 시기	4월		7월		3월~6월	3월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
3. 우리말 바로 쓰기 (3) 바람직한 의사소통 문화	모둠학습 토론학습	의사소통 공동체·대인관계 자기성찰·계발	❏ 바람직한 의사소통 문화에 대해 월드카페 토론을 통해 생각을 공유한다. ❏ 바람직한 의사소통 문화에 대해 톨민 토론을 통해 자신의 생각을 효율적으로 표현한다.
5. 매체와 설득 (2) 설득하는 글 쓰기	모둠학습 프로젝트학습	비판적·창의적 사고 자료·정보 활용	❏ 창의적인 방법으로 상대방을 설득하는 글을 쓴다. ❏ 글의 내용을 바탕으로 모둠별 공익 광고를 제작·발표한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 나눔 대회	7월	전학년	❏ 우리말에 대한 올바른 발음과 표기의 이해 ❏ 올바른 우리말 사용 ❏ 학급별·개인별 대회를 통한 학급 단합 및 개인 성취감 고취

6. 내용 체계

내용 영역	내용 요소
듣기・말하기	언어 예절
	사회 문화성
읽기	사회적 상호 작용
	읽기 과정의 점검과 조정
	한 편의 글과 매체
쓰기	사회적 상호 작용
	설득하는 글
	책임감 있게 쓰기
문법	음운의 변동
	한글 맞춤법의 원리와 내용
	국어 사랑과 국어 발전 의식
문학	문학의 주체적 수용과 생활화
	서정, 서사, 극, 교술
	유기적 구조

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

대단원명	마음을 담은 언어
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 언어 예절과 화법의 다양성	[10국01-02] 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화한다.	[10국01-02-00] 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화한다.	상	상황과 대상을 고려하여 대화하는 것의 중요성을 이해하고, 다양한 상황과 대상에 맞게 적절한 언어 예절을 갖추어 대화할 수 있다.
			중	상황과 대상을 고려하여 대화하는 것의 중요성을 이해하고, 상황과 대상에 맞게 언어 예절을 갖추어 대화할 수 있다.
			하	일상적 상황에서 대상에 맞는 언어 예절을 갖추어 대화할 수 있다.
	[10국01-01] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기･말하기 활동을 한다.	[10국01-01-00] 개인이나 집단에 따라 듣기와 말하기의 방법이 다양함을 이해하고 듣기･말하기 활동을 한다.	상	개인이나 집단의 특성에 따라 듣기와 말하기 방법이 다양함을 알고, 효과적인 듣기와 말하기 방법을 선택하여 의사소통할 수 있다.
			중	개인이나 집단의 특성에 따라 듣기와 말하기 방법이 다양함을 알고, 듣기와 말하기 활동을 할 수 있다.
			하	개인이나 집단의 특성에 따라 듣기와 말하기 방법이 다양함을 대략적으로 알고, 듣기와 말하기 활동을 할 수 있다.
(2) 소통하는 글쓰기	[10국03-01] 쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.	[10국03-01-00] 쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 쓴다.	상	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 예를 들어 설명하고 적극적으로 독자와 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.
			중	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 개괄적으로 설명하고 독자와 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.
			하	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 설명하고 독자와 부분적으로 상호 작용하며 글을 쓸 수 있다.

대단원명	마음을 담은 언어
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 사회적 대화로서의 글 읽기	[10국02-01] 읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.	[10국02-01-00] 읽기는 읽기를 통해 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽는다.	상	읽기는 독자가 속한 구체적인 상황과 사회･문화적인 맥락 속에서 다른 구성원들과 영향을 주고받으며 의미를 만들어 가는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽을 수 있다.
			중	읽기는 사회･문화적인 맥락 속에서 서로 영향을 주고받으며 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하고 글을 읽을 수 있다.
			하	읽기는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하고 글을 읽을 수 있다.
(2) 자신의 관점에서 문학 작품 읽기	[10국05-05] 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.	[10국05-05-00] 주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.	상	주체적인 관점에서 타당한 근거를 제시하며 작품을 해석하고 평가하며, 이를 타인의 해석이나 평가와 비교하며 소통하는 데 즐겨 참여한다.
			중	주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며, 그 결과를 타인과 소통하는 데 흥미를 보인다.
			하	자신의 관점에서 작품을 해석하고 평가하는 데 흥미를 보인다.
(3) 독서 과정을 성찰하며 책 읽기	[10국02-04] 읽기 목적을 고려하여 자신의 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽는다.	[10국02-04-00] 읽기 목적을 고려하여 자신의 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽는다.	상	읽기 목적을 고려하여 읽기 방법을 점검하고 자신이 선택한 읽기 방법의 적절성을 평가하여 효과적으로 조정하며 읽을 수 있다.
			중	읽기 목적을 고려하여 자신이 선택한 읽기 방법을 점검하고 조정하며 읽을 수 있다.
			하	읽기 목적을 고려하여 읽기 방법을 선택하여 읽을 수 있다.

대단원명	우리말 바로 쓰기
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 올바른 발음과 표기	[10국04-02] 음운의 변동을 탐구하여 올바르게 발음하고 표기한다.	[10국04-02-00] 음운의 변동을 탐구하여 올바르게 발음하고 표기한다.	상	음운 변동에 내재된 원리와 규칙을 적극적으로 탐구하여 실제 국어생활에서 올바르게 발음하고 표기할 수 있다.
			중	주요 음운 변동 현상의 원리와 규칙을 이해하고 실제 국어 생활에서 주요 사례를 올바로 발음하고 표기할 수 있다.
			하	실제 국어생활에서 표기와 발음이 다른 언어 사례를 찾아가며 국어의 음운 변동 현상을 부분적으로 이해할 수 있다.
(2) 한글 맞춤법의 원리와 내용	[10국04-04] 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다.	[10국04-04-00] 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다.	상	한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 탐구하여 실제 언어생활에 적용할 수 있다.
			중	한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해할 수 있다.
			하	실제 언어생활을 통해 한글 맞춤법의 필요성을 이해할 수 있다.
(3) 바람직한 의사소통 문화	[10국01-06] 언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.	[10국01-06-00] 언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 기여하는 태도를 지닌다.	상	언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 적극적으로 참여한다.
			중	언어 공동체의 담화 관습을 성찰하고 바람직한 의사소통 문화 발전에 지속적인 흥미를 보인다.
			하	언어 공동체의 담화 관습과 의사소통 문화에 관심을 보인다.
	[10국04-05] 국어를 사랑하고 국어 발전에 참여하는 태도를 지닌다.	[10국04-05-00] 국어를 사랑하고 국어 발전에 참여하는 태도를 지닌다.	상	국어에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 국어 발전에 적극 참여하여 국어 사랑을 실천한다.
			중	국어에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 국어 발전에 참여하려는 태도를 보인다.
			하	국어 사랑과 발전에 관심을 갖는다.

대단원명	문학의 갈래와 구조
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 향수 (2) 종탑 아래에서 (3) 두근두근 내 인생 (4) 수오재기	[10국05-02] 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.	[10국05-02-00] 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.	상	서정, 서사, 극, 교술 갈래에 따른 형상화 방식의 차이를 능동적으로 탐구하며 작품의 갈래적 특성을 중심으로 작품을 깊이 있게 감상할 수 있다.
			중	서정, 서사, 극, 교술 갈래에 따른 형상화 방식의 차이를 이해하고, 작품의 갈래적 특성을 중심으로 작품을 감상할 수 있다.
			하	서정, 서사, 극, 교술 갈래에 따른 형상화 방식의 차이를 발견하며 작품을 감상할 수 있다.
	[10국05-01] 문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다.	[10국05-01-00] 문학 작품은 구성 요소들과 전체가 유기적 관계를 맺고 있는 구조물임을 이해하고 문학 활동을 한다.	상	문학 작품의 구성 요소들과 전체가 유기적인 관계를 맺고 있음을 구체적으로 이해하고, 그 관계를 활용하여 비판적‧창의적으로 문학 활동을 할 수 있다.
			중	문학 작품의 구성 요소들과 전체가 유기적인 관계를 맺고 있음을 이해하고, 그 관계를 활용하여 문학 활동을 할 수 있다.
			하	문학 작품이 여러 요소들로 구성되어 있음을 알고 문학 활동을 할 수 있다.

대단원명	매체와 설득
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 매체 자료 바로 읽기	[10국02-02] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.	[10국02-02-00] 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다.	상	매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 다양한 기준을 설정하여 효과적으로 평가하며 읽을 수 있다.
			중	매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 제시된 기준에 따라 평가하며 읽을 수 있다.
			하	매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법을 파악하여 읽을 수 있다.
(2) 설득하는 글 쓰기	[10국03-02] 주제, 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓴다.	[10국03-02-00] 주제, 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓴다.	상	주제, 독자에 대한 체계적인 분석을 실시하고 이에 맞는 풍부하고 타당한 근거를 들어 효과적으로 설득하는 글을 쓸 수 있다.
			중	주제, 독자에 대한 분석을 실시하고 이에 맞는 타당한 근거를 들어 설득하는 글을 쓸 수 있다.
			하	주제 혹은 독자를 의식하며 설득하는 글을 쓸 수 있다.
	[10국03-05] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.	[10국03-05-00] 글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 지닌다.	상	글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 비판적으로 이해하고 자신의 글쓰기를 성찰하여 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 보인다.
			중	글이 독자와 사회에 끼치는 영향을 이해하며 책임감 있게 글을 쓰는 태도를 보인다.
			하	글이 독자와 사회에 영향을 끼칠 수 있음을 알고 글을 쓰는 태도를 보인다.

8. 학기단위 성취수준

영역	듣기·말하기
성취수준	일반적 특성
A	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 정확하게 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 다양한 담화 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 효과적으로 소통하는 매우 우수한 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 적극적으로 성찰하는 태도를 보인다.
B	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 비교적 정확하게 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 다양한 담화 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 효과적으로 소통하는 우수한 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 태도를 보인다.
C	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 소통하는 보통 정도의 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 흥미를 보인다.
D	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 대략적으로 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하고자 노력하는 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 비교적 흥미를 보인다.
E	듣기‧말하기가 의미를 공유하는 과정임을 대략적으로 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 소통할 수 있는 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 관심을 보인다.

영역	읽기
성취수준	일반적 특성
A	읽기가 사회･문화적인 맥락 속에서 발생하는 사회적 상호 작용임을 정확하게 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 적극적으로 떠올리며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 효과적으로 평가하며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 효과적으로 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적으로 찾아 적극적이고 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
B	읽기가 사회･문화적인 맥락 속에서 발생하는 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으면서, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적으로 찾아 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
C	읽기가 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각을 보완하거나 대체할 수 있는 방안을 찾으면서, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 제시된 기준에 따라 판단해 보며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
D	읽기가 사회적 상호 작용임을 일부 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대해 다른 방안을 떠올리며 읽으며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법이 적절한지 생각해 보며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 선택하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 찾아 읽는 태도를 보인다.
E	기초적인 수준에서 읽기가 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제와 연결 짓거나 필자의 생각에 대해 다른 방안을 떠올리며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법이 적절한지 부분적으로 생각해 보며 읽는다. 교사나 동료의 도움을 받아 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 선택하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 읽는 태도를 보인다.

영역	쓰기
성취수준	일반적 특성
A	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 정확하게 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 깊이 있게 성찰하여 글쓴이의 정서가 개성적으로 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 종합적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 능동적으로 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며, 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 지속적으로 책임감 있게 글을 쓴다.
B	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 성찰하여 글쓴이의 정서가 잘 드러나도록 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓴다.
C	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 대체로 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 성찰하여 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 글을 쓴다.
D	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 다양한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 일부 성찰하여 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 부분적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 일부 고려하여 책임감 있게 글을 쓴다.
E	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하여, 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험을 바탕으로 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 부분적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 일부 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 일부 고려하여 글을 쓴다.

영역	문법
성취수준	일반적 특성
A	역사적 실체로서 국어의 변화를 이해하고 탐구하며, 음운 변동과 문법 요소를 탐구하여 언어생활에 활용한다. 또한 한글 맞춤법의 원리를 탐구하여 실제 언어 규범으로서 실천적으로 적용하고 국어 사랑과 발전에 능동적으로 기여한다.
B	국어의 변화를 인식하여 변화하는 실체로 언어를 이해하고 언어생활 속에서 음운 변동과 문법 요소의 활용에 주목한다. 또한 한글 맞춤법의 원리를 바탕으로 실생활에서의 언어 규범을 이해하고 분석하며 국어에 대한 관심을 바탕으로 국어 발전 활동에 참여한다.
C	언어의 역사성을 이해하고 주요 음운 변동 원리와 규칙을 이해한다. 언어생활 속에서 문법 요소의 사용을 이해하고 분석하며, 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다. 또한 국어에 대한 관심을 바탕으로 국어 발전에 참여하려는 태도를 지닌다.
D	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 국어의 음운 변동 현상과 주요 발음 변화에 주의하며 국어생활을 한다. 또한 주요 문법 요소들의 특성을 이해하고 실생활에서 자주 접하는 표기 문제와 규범 문제를 이해한다.
E	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 주요 변동 현상과 문법 요소의 특성을 이해한다. 또한 국어 생활에서 자주 접하는 주요 오류에 대해 올바른 표기와 발음을 알고, 국어 사랑과 발전에 관심을 가진다.

영역	문학
성취수준	일반적 특성
A	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 구체적으로 이해하여 창의적 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 탐구하며 작품을 비평적으로 감상한다. 문학사의 흐름을 실증적으로 탐구하며 한국 문학의 대표작을 깊이 있게 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 성찰하고 평가한다. 주체적 관점으로 작품을 타당성 있게 해석, 평가하며 소통을 통해 문학을 생활화한다.
B	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 구체적으로 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 탐구하며 작품을 감상한다. 문학사의 흐름을 실증적으로 탐구하며 한국 문학의 대표작을 감상한다. 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다. 주체적 관점에서 작품을 타당성 있게 해석, 평가하며 문학을 생활화한다.
C	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다. 문학사의 흐름과 연결 지어 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다. 주체적 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화한다.
D	기초적 수준에서 문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 관련성을 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래에 따른 형상화 방법의 차이를 단편적 수준으로 이해한다. 문학사의 흐름을 기초적 수준으로 이해하고, 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 사회･문화적 가치를 발견할 수 있고, 작품의 해석과 평가에 자신의 기준을 적용한다.
E	기초적 수준에서 문학 작품의 구성 요소들을 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래에 따른 형상화 방법의 차이를 단편적 수준으로 이해한다. 문학사의 흐름을 기초적 수준으로 이해하고, 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 사회･문화적 가치를 떠올리고, 교사의 도움을 바탕으로 작품의 해석과 평가에 자신의 기준을 적용한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
18	3	2- 4	시설 및 제품 이용안전	제품안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
3	3	14-18	인간관계	양성평등
4	3	21-25	인간관계	건정한 이성교제와 예절

11. 교과 연계 다문화교육 계획

차시	기 간	(제1학기) 교과 연계 다문화교육 계획
		다문화교육 요소	내용	교육 방법
1	3월	문화이해	문화 간의 유사점과 차이점을 알고 각 문화에 대한 이해와 존중심을 기르며, 다양한 문화에 대한 긍정적인 태도를 기르는 것	시청각 자료 활용
2	4월	평등성	국가, 민족, 인종, 성, 신체적 능력, 사회 계층은 다르지만 인간은 모두 평등하다는 긍정적인 태도와 가치	토론
3	5월	반편견	선입견, 편견, 고정관념 및 차별 대우에 대한 비판적인 사고를 형성하고, 이러한 문제에 직면했을 때 대처할 수 있는 능력	문학작품 연계
4	6월	정체성	긍정적인 자아개념과 자아 정체감, 집단 정체감 형성	공익광고 만들기
5	7월	다양성	유사성과 차이점을 가지고 있는 다양한 개인과 집단이 존재하는 것을 알고, 이러한 다양성을 존중하는 마음	시청각 자료 활용

1학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 국어 )							주당 시간	3
교과서		천재교육										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		박영목 외			담당교사			박O호, 김O아, 임O형, 김O아
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	듣기‧ 말하기	언어 예절			○	[10국01-02]
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6		사회 문화성				[10국01-01]
3	3		14 ~18		3 9	쓰기	사회적 상호 작용			○	[10국03-01]
4	3		21 ~25		3 12	읽기	사회적 상호 작용			○	[10국02-01]
5	3 4		28 ~1		3 15	문학	문학의 주체적 수용과 생활화				[10국05-05]
6	4		4 ~8		3 18	읽기	읽기 과정의 점검과 조정				[10국02-04]
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21	문법	음운의 변동				[10국04-02]
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 23
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	3 26		한글 맞춤법의 원리와 내용				[10국04-04]
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	2 28	듣기‧ 말하기	담화 관습의 성찰				[10국01-06]
11	5		9 ~13		3 31	문법	국어 사랑과 국어 발전 의식		○		[10국04-05]
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 34	문학	서정				[10국05-02]
13	5		23 ~27		3 37		서사				[10국05-02]
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 40		극				[10국05-02]
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 43		교술				[10국05-02]
16	6		13 ~17		3 46		유기적 구조				[10국05-01]
17	6		20 ~24		3 49	읽기	한 편의 글과 매체				[10국02-02]
18	6 7		27 ~1		3 52	쓰기	설득하는 글		○		[10국03-02]
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 55
20	7		11 ~15		3 58		책임감 있게 쓰기				[10국03-05]
21	7		18 ~20	방학식	3 61

[ 영어 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당교사
1학년	1학기	영어과	이O욱, 강O숙, 김O한

1. 지도 목표

가. 영어 학습에 대한 지속적인 학습 동기를 가지고 영어 사용 능력을 신장시킨다.

나. 친숙한 일반적인 주제에 관하여 목적과 상황에 맞게 영어로 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어로 된 다양한 정보를 이해하고, 진로에 따라 필요한 영어 사용 능력을 기른다.

라. 우리 문화와 외국 문화에 대해 관심과 올바른 이해를 바탕으로 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

바. 영어학습교재를 제작하여 보충교재로 수업에 활용하고 지필평가에도 출제하기로 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	듣기	쓰기
만점 (반영비율)	70점	30점	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10.5 %		10.5 %
평가 시기	4월		7월		3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1.New Start, New goals	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 각자 자신의 꿈과 비전을 생각해보고, 자기 나름의 인생 설계가 되도록 연대표를 작성해 본다. ❏ 단원에서 배운 표현을 바탕으로 각자의 꿈과 계획에 대해 자유롭게 대화한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
3.Together We grow	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 우정에 관한 노래 ‘Count On Me‘를 듣고 따라 불러보게 한다. ❏ 모둠별로 가사 일부분을 자신들이 생각하는 말로 바꾸어 보고 반 전체와 함께 불러보는 시간을 가진다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성경암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기 위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목 선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	소리	소리, 강세, 리듬, 억양을 식별한다.		식별하기
	어휘 및 문장	낱말, 어구, 문장을 이해한다.		파악하기
	세부정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해한다.	ㆍ대상, 주제 ㆍ그림, 사진, 도표	파악하기
	중심내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해한다.	ㆍ줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	ㆍ일이나 사건의 순서, 전후 관 계 ㆍ일이나 사건의 원인, 결과 ㆍ상황 및 화자 간의 관계 ㆍ화자의 의도, 목적 ㆍ화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	소리	소리를 따라 말한다.		모방하기
	어휘 및 문장	낱말이나 문장을 말한다.		모방하기 표현하기 적용하기
	담화	의미를 전달한다.	ㆍ사람, 사물 ㆍ장소 ㆍ의견, 감정 ㆍ그림, 사진, 도표 ㆍ방법, 절차 ㆍ자기소개 ㆍ주제, 요지	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	ㆍ일이나 사건의 순서, 전후 관계 ㆍ 일이나 사건의 원인, 결과 ㆍ 의견, 감정	설명하기 표현하기
읽기	철자	소리와 철자 관계를 이해한다.		식별하기 적용하기
	어휘 및 문장	낱말이나 문장을 이해한다.		파악하기
	세부정보	글의 세부 정보를 이해한다.	그림, 사진, 도표 대상, 주제	파악하기
	중심내용	글의 중심 내용을 이해한다.	줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	일이나 사건의 순서, 전후 관계 일이나 사건의 원인, 결과 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 글의 숨겨진 의미	파악하기 추론하기
	함축적 의미	글의 행간의 의미를 이해한다.		추론하기
쓰기	철자	알파벳을 쓴다.		구별하기 적용하기
	어휘 및 어구	낱말이나 어구를 쓴다.		모방하기 적용하기
	문장	문장을 쓴다.	ㆍ대상, 상황 ㆍ의견, 감정 ㆍ그림, 사진, 도표 ㆍ경험, 계획 ㆍ주제, 요지	표현하기 설명하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	ㆍ대상, 상황 ㆍ그림, 도표 ㆍ서식, 이메일, 메모

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영01-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.

나. 말하기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영02-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 자세하고 정확하게 설명할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 설명할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 설명할 수 있다.
[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 표현할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 표현할 수 있다.
[10영02-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자세하고 정확하게 묻고 답할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.

다. 읽기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.

라. 쓰기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영04-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 세부 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 비교적 긴 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 짧고 단순한 대화나 글을 반복하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[10영04-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단하게 요약하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 비교적 긴 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단하게 요약하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 짧고 단순한 글을 반복하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단하게 요약하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.
[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 표현하는 글을 쓸 수 있다.
[10영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 글을 쓸 수 있다.	상	주변의 대상이나 상황을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
	중	주변의 대상이나 상황을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
	하	주변의 대상이나 상황을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
[10영04-05] 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	상	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황, 격식, 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
	중	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황, 격식, 목적에 대체로 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
	하	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 작성할 수 있다.
[10영04-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각과 상황을 정확하게 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
B	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 단순한 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각과 상황을 비교적 정확하게 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
C	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 대체로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 사실 정보를 활용하여 대략적으로 파악할 수 있다.
D	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 부분적으로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 단순한 사실 정보를 활용하여 부분적으로 파악할 수 있다.
E	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 반복적이고 명시적으로 드러난 어구와 문장을 통해 세부 정보를 일부 제한적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 일부 제한적으로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 단순한 사실 정보를 활용하여 일부 제한적으로 파악할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[폭력예방 및 신변보호 교육]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21 -25	학교폭력	학교폭력	학교폭력의 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하여 예방하기

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
8	4	18 -22	대처기술	효과적인 거절방법
17	6	20 -24	대처기술	성문제에 대한 위기관리와 옹호

1 학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 영어 )							주당 시간	3시간
교과서		천재교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		김태영 외 6인			담당교사			이O욱, 김O한, 강O숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	듣기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계		○		[10영01-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	말하기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계			○	[10영02-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		3 7	읽기	∙ 줄거리, 주제, 요지		○		[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 10	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지			○	[10영04-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 13	듣기	∙ 줄거리, 주제, 요지		○		[10영01-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 16	말하기	∙ 방법, 절차 ∙ 자기소개			○	[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 19	읽기	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미		○		[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 22	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지			○	[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
9	4		25 ~29		3 25	듣기	∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도		○		[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 28	말하기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계		○		[10영02-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.
11	5		9 ~13		3 31	읽기	∙ 줄거리, 주제, 요지			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 33	쓰기	∙ 경험, 계획		○		[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
13	5		23 ~27		3 36	듣기	∙ 화자의 의도, 목적			○	[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 38	말하기	∙ 방법, 절차		○		[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 40	읽기	∙ 필자의 의도, 목적			○	[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 43	쓰기	∙ 경험, 계획		○		[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
17	6		20 ~24		3 46	듣기	∙ 상황 및 화자 간의 관계		○		[10영01-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 49	말하기	∙ 자기소개			○	[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 52	읽기	∙ 필자의 의도, 목적			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 55	쓰기	∙ 대상, 상황		○		[10영04-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.

[ 수학 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	전체과	김O배, 김O훈

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	문자와 식과 도형 문제 해결하기 (서술형)		문자와 식과 도형 설명하기
			문자와 식	도형
만점 (반영비율)	100점(25%)	100점(25%)	50점	50점	100점
			100점(20%)		100점(30%)
서술형 반영비율			20 %
평가 시기	5월	7월	4월	6월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-1-1. 복소수의 뜻과 사칙연산	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 교과서와 다른 방식의 사칙연산을 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 교과서 방식으로 정의된 이유를 설명한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅱ-2-2. 이차함수의 최대, 최소	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 실생활에서 이차함수로 표현 가능한 소재를 찾아 최대, 최소를 구하는 문제를 작성해보고 다른 조와 교환하여 해결한 후 그 결과를 발표한다.
Ⅲ-1-1. 두 점 사이의 거리	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 수학적 거리와 언어생활 속 거리 개념의 공통점과 차이점에 대해 토론한다. ❏ 실생활 속 두 지점 사이의 거리를 측정하는 방법을 구안하고 실제 예를 들어 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학 골든벨 대회	5월	학년별 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학탐구대회 (보드게임)	7, 12월	학년별 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
수학 포스터 대회	8월	전학년 희망자	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
청출어람	1,2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
문자와 식	다항식	식에 대한 사칙연산과 인수분해는 복잡한 다항식으로 확장되어 적용된다.	∙ 다항식의 연산 ∙ 나머지정리 ∙ 인수분해	계산하기 이해하기 문제 해결하기 설명하기
	방정식과 부등식	방정식과 부등식은 양 사이의 관계를 나타내며, 적절한 절차에 따라 이를 만족시키는 해를 구할 수 있다.	∙ 복소수와 이차방정식 ∙ 이차방정식과 이차함수 ∙ 여러가지 방정식과 부등식
기하	도형의 방정식	좌표평면에 나타낸 점, 직선, 원과 같은 도형은 대수적으로 표현된다.	∙ 평면좌표 ∙ 직선의 방정식 ∙ 원의 방정식 ∙ 도형의 이동	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기

7. 성취기준 및 성취수준

가. 다항식

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.	상	다항식의 사칙연산에 대한 성질을 이용하여 연산을 하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
	하	간단한 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
[10수학01-02] 항등식의 성질을 이해한다.	상	항등식의 성질을 이용하여 미정계수를 구할 수 있고 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	항등식의 뜻을 말할 수 있고, 수를 대입하여 미정계수를 구할 수 있다.
	하	주어진 등식이 항등식인지 판별할 수 있다.
[10수학01-03] 나머지정리의 의미를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.	상	항등식의 성질을 이용하여 나머지정리를 이끌어내고, 나머지정리와 인수정리를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	나머지정리를 이용하여 다항식을 이차식으로 나누었을 때의 나머지를 구할 수 있다.
	하	나머지정리를 이용하여 다항식을 일차식으로 나누었을 때의 나머지를 구할 수 있다.
[10수학01-04] 다항식의 인수분해를 할 수 있다.	상	다항식의 인수분해를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	인수분해 공식 또는 인수정리를 이용하여 다항식의 인수분해를 할 수 있다.
	하	간단한 다항식의 인수분해를 할 수 있다.

나. 방정식과 부등식

교육과정 성취기준		평가기준
[10수학01-05] 복소수의 뜻과 성질을 이해하고 사칙연산을 할 수 있다.		상	복소수의 뜻과 필요성을 설명하고, 복소수의 성질을 이용하여 사칙연산을 할 수 있다.
		중	복소수의 뜻을 말할 수 있고, 두 복소수의 사칙연산을 할 수 있다.
		하	복소수, 실수, 허수를 판별할 수 있다.
[10수학01-06] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻을 안다.	[평가준거 성취기준 ①] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻을 알고, 판별식의 의미를 이해하여 이를 설명할 수 있다.	상	판별식의 값이 이차방정식의 실근과 허근의 판단 근거가 됨을 설명할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 이차방정식의 근을 판별할 수 있다.
[10수학01-07] 이차방정식에서 판별식의 의미를 이해하고 이를 설명할 수 있다.
		하	간단한 이차방정식의 해를 실근과 허근으로 구분할 수 있다.
[10수학01-08] 이차방정식의 근과 계수의 관계를 이해한다.		상	이차방정식의 근의 공식으로부터 근과 계수의 관계를 이끌어내고, 이를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		중	근과 계수의 관계를 이용하여, 식의 값을 구할 수 있다.
		하	근과 계수의 관계를 이용하여 이차방정식의 두 근의 합과 곱을 구할 수 있다.
[10수학01-09] 이차방정식과 이차함수의 관계를 이해한다.		상	이차방정식과 이차함수의 관계를 이해하고, 이를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 이차함수의 그래프와 [eqn: x]축의 교점의 개수를 구할 수 있다.
		하	이차함수의 그래프를 보고 이차방정식의 근의 개수를 말할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학01-10] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이해한다.	상	이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	판별식을 이용하여 이차함수의 그래프와 직선의 교점의 개수를 구할 수 있다.
	하	이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 말할 수 있다.
[10수학01-11] 이차함수의 최대, 최소를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.	상	이차함수의 최대, 최소를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
	중	[eqn: x]의 범위가 주어진 이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 구할 수 있다.
	하	이차함수의 최댓값 또는 최솟값을 찾을 수 있다.

다. 도형의 방정식

교육과정 성취기준		평가기준
[10수학02-01] 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.		상	두 점 사이의 거리를 구하는 과정을 이해하고, 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	좌표평면 위의 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
		하	수직선 위의 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
[10수학02-02 선분의 내분과 외분을 이해하고, 내분점과 외분점의 좌표를 구할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 선분의 내분을 이해하고, 내분점의 좌표를 구할 수 있다.	상	선분의 내분점 좌표를 구하는 과정을 이해하고 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	좌표평면에서 선분의 내분점의 좌표를 구할 수 있다.
		하	수직선에서 선분의 내분점의 좌표를 구할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 선분의 외분을 이해하고, 외분점의 좌표를 구할 수 있다.	상	선분의 외분점 좌표를 구하는 과정을 이해하고 이를 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	좌표평면에서 선분의 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
		하	수직선에서 선분의 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
[10수학02-03 직선의 방정식을 구할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 다양한 직선의 방정식을 구할 수 있다.	상	[eqn: ax+by+c=0]의 꼴로 나타낸 직선의 방정식을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	두 점을 지나는 직선의 방정식을 구할 수 있다.
		하	한 점과 기울기가 주어진 직선의 방정식을 구할 수 있다.
[10수학02-04] 두 직선의 평행 조건과 수직 조건을 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 두 직선의 평행 조건을 이해하고, 주어진 직선에 평행인 직선의 방정식을 구할 수 있다.	상	두 직선의 평행 조건을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	주어진 직선에 평행한 직선의 방정식을 구할 수 있다.
		하	두 직선이 평행할 조건을 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 두 직선의 수직 조건을 이해하고, 주어진 직선에 수직인 직선의 방정식을 구할 수 있다.	상	두 직선의 수직 조건을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	주어진 직선에 수직인 직선의 방정식을 구할 수 있다
		하	두 직선이 수직일 조건을 말할 수 있다.
[10수학02-06] 원의 방정식을 구할 수 있다.		상	원의 정의를 이용하여 원의 방정식을 이끌어 내고, 다양한 조건에서 원의 방정식을 구할 수 있다.
		중	[eqn: x^2 +y^2 +Ax +By+C=0]꼴의 원의 방정식에서 중심의 좌표와 반지름의 길이를 구할 수 있다.
		하	[eqn: (x-a)^2 +(y-b)^2 =r^2] 꼴의 원의 방정식에서 중심의 좌표와 반지름의 길이를 구할 수 있다.
[10수학02-07] 좌표평면에서 원과 직선의 위치 관계를 이해한다.		상	원과 직선의 위치 관계를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	판별식을 이용하여 원과 직선의 교점의 개수를 구할 수 있다.
		하	원과 직선의 위치관계를 말할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학02-08] 평행이동의 의미를 이해한다.	상	평행이동한 도형의 방정식을 구하고 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	평행이동한 도형의 방정식을 구할 수 있다.
	하	평행이동한 점의 좌표를 구할 수 있다.
[10수학02-09] 원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대한 대칭이동의 의미를 이해한다.	상	원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 도형의 방정식을 구하는 과정을 설명할 수 있다.
	중	원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 도형의 방정식을 구할 수 있다.
	하	원점, [eqn: x]축, [eqn: y]축, 직선 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 점의 좌표를 구할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련된 수학적 개념과 원리를 설명하고 그 과정을 점검할 수 있다. 문제를 해결함에 있어 다양한 관점에서 해결 방법과 전략을 찾고 여러 수학 개념을 결합하여 새로운 수학 지식, 기능, 경험 등을 생성하여 문제를 제기할 수 있다. 수식을 정확하게 표현하고 그 의미를 설명할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 그 관계를 설명할 수 있다. 다양한 해결 방법과 전략을 찾아 문제를 해결하며 해결 방법과 해답을 평가할 수 있다. 특별히 방정식과 부등식의 대수적 풀이를 함수의 그래프 관점에서 설명할 수 있다. 점, 직선, 원, 도형의 이동 등에 대한 개념과 성질을 기하적으로 설명하고 도형의 방정식과 도형 사이의 관계를 대수적으로 능숙하게 표현하고 정확히 다룰 수 있다. 문제를 해결함에 있어 대수와 기하의 관점에서 다양한 해결 방법과 전략을 찾고 여러 수학 개념을 결합하여 문제를 제기할 수 있다.
B	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련된 수학적 개념과 원리를 이해하고 이를 활용하여 문제를 해결하며 수식을 정확하게 표현할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 이를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다. 주어진 함수의 그래프를 이용하여 방정식과 부등식을 풀 수 있다. 점, 직선, 원, 도형의 이동 등에 대한 개념과 성질을 기하적으로 설명하고 도형의 방정식과 도형 사이의 관계를 대수적으로 표현할 수 있다. 대수와 기하의 연결성을 바탕으로 문제를 해결할 수 있다.
C	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련된 수학적 개념과 원리를 알고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 수학적 개념과 성질을 알고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다. 좌표평면 위의 도형을 방정식으로 표현하고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다.
D	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련한 기본 개념을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 기본적인 수학 개념과 성질을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다. 좌표평면 위의 기본적인 도형을 방정식으로 표현하고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다.
E	다항식의 계산, 나머지정리, 인수분해와 관련한 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다. 복소수, 이차방정식, 이차함수, 부등식과 관련된 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다. 기본적인 도형의 방정식을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[교통안전]

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
			대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

1 학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 수 학 )							주당 시간	3
교과서		비상교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		김원경 외 14명			담당교사			김O배, 김O훈
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	문자와 식	다항식의 연산				[10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6	문자와 식	다항식의 연산			○	[10수학01-01] 다항식의 사칙연산을 할 수 있다.
3	3		14 ~18		3 9	문자와 식	나머지 정리			○	[10수학01-02] 항등식의 성질을 이해한다. [10수학01-03] 나머지정리의 의미를 이해하고 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12	문자와 식	인수분해			○	[10수학01-04] 다항식의 인수분해를 할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15	문자와 식	복소수와 이차방정식		○	○	[10수학01-05] 복소수의 뜻과 성질을 이해하고 사칙연산을 할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-06] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻을 안다. [10수학01-07] 이차방정식에서 판별식의 의미를 이해하고 이를 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-08] 이차방정식의 근과 계수의 관계를 이해한다 [10수학01-09] 이차방정식과 이차함수의 관계를 이해한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-10] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 이해한다.
9	4		25 ~29		3 27	문자와 식	이차방적식과 이차함수			○	[10수학01-11] 이차함수의 최대, 최소를 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 29	기하	평면좌표		○	○	[10수학02-01] 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
11	5		9 ~13		3 32	기하	평면좌표			○	[10수학02-01] 두 점 사이의 거리를 구할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 33	기하	평면좌표		○	○	[10수학02-02] 선분의 내분과 외분을 이해하고, 내분점과 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 36	기하	평면좌표		○	○	[10수학02-02] 선분의 내분과 외분을 이해하고, 내분점과 외분점의 좌표를 구할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 39	기하	직선의 방정식			○	[10수학02-03] 직선의 방정식을 구할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 42	기하	직선의 방정식			○	[10수학02-03] 직선의 방정식을 구할 수 있다. [10수학02-04] 두 직선의 평행 조건과 수직 조건을 이해한다.
16	6		13 ~17		3 45	기하	원의 방정식			○	[10수학02-06] 원의 방정식을 구할 수 있다.
17	6		20 ~24		3 48	기하	원의 방정식			○	10수학02-07] 좌표평면에서 원과 직선의 위치 관계를 이해한다.
18	6 7		27 ~1		2 50	기하	도형의 이동			○	[10수학02-08] 평행이동의 의미를 이해한다
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 53	기하	도형의 이동			○	[10수학02-09] 원점, x축, y축, 직선 y=x에 대한 대칭이동의 의미를 이해한다.
20	7		11 ~15		3 56		보드게임		○		수학 관련 보드게임 수업 및 학년별 대회
21	7		18 ~20	방학식	3 59		보드게임		○		수학 관련 보드게임 수업 및 학년별 대회

[ 통합사회 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1, 2학년	1학기	특성화과	김O진,임O희

1. 지도 목표

가. 통합사회에 대한 기본적인 특징을 이해하고 통합적 관점에서 삶의 이해와 환경, 인간과 공동체, 문화와 다양성, 세계화와 평화, 미래와 지속가능한 삶을 탐구한다.

나. 다양한 문제를 인식하고 그 원인과 현상을 파악하여 합리적인 해결 방안들을 모색하고 가장 나은 의견을 선택하는 능력을 기른다.

다. 통합사회에 대한 탐구 방법 및 자료 수집 방법을 습득하고 이를 적절하게 활용하여 지식을 구성하는능력을 기른다.

라. 공동체의 구성원으로서 필요한 지식과 관점을 인식하고 가치와 태도를 내면화하여 공동체의 문제 해결 및 발전을 위해 자신의 역할과 책임을 다하도록 지도한다.

마. 공동체의 문제에 대한 합리적인 해결책을 탐색하고 다른 구성원들과의 상호작용을 통해 문제 해결을 위해 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.

바. 세계시민으로서 다양한 사회·문화적 변동 양상에 개방적, 능동적으로 대응하는 태도를 가진다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 협업능력, 태도 및 실천과 같은 사회 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	개념정리 마인드 맵
만점 (반영비율)	80점	20점	80점	20점	100점 (30%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	7 %		7 %
평가 시기	4월		7월		4~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-3-4. 환경문제 해결을 위한 다양한 노력	탐구학습 모둠학습	의사소통 태도 및 실천	❏ 모둠별로 세계지도 퍼즐을 만들고 지도 그리기 활동을 한다. ❏ 전지구적인 환경문제 해결을 위한 다양한 노력을 조사한다.
Ⅲ-3-1. 우리 지역의 변화	탐구학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 산업화, 도시화와 연관하여 나타난 우리 지역의 생활 공간과 변화 양상을 조사한다. ❏ 조사결과를 전문가 그룹으로 공유하고 내용을 발표한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
청출어람	1,2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료
5·18 계기 교육	5월	전학년 희망자	❏ 5·18에 대한 역사적 사실을 바로 알고, 올바른 인식을 갖추는 기회 제공
세계시민 골든벨	7월/ 12월	전학년 희망자	❏ 세계시민으로서 세계의 다양한 문화와 지역, 언어 및 생활모습을 묻고 답하며 세계적 안목과 글로벌 인재로 발돋움할 수 있는 계기를 마련. ❏ 많은 학생이 참여 할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

대주제	소주제
인간, 사회, 환경과 행복	○ 통합적 관점의 이해
	○ 삶의 목적으로서의 행복
	○ 행복 실현의 조건
자연환경과 인간	○ 자연환경과 생활
	○ 인간과 자연의 관계
	○ 환경 문제 해결을 위한 다양한 노력
생활공간과 사회	○ 산업화와 도시화
	○ 교통 · 통신의 발달과 정보화
	○ 우리 지역의 변화
인권 보장과 헌법	○ 인권 확대의 역사
	○ 헌법의 인권 보장과 시민 참여
	○ 인권 문제의 양상과 해결 방안

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 인간, 사회, 환경과 행복

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사01-01] 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 이해하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 파악한다.	상	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 논리적으로 설명할 수 있다.
	중	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 설명하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 제시할 수 있다.
	하	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 제시할 수 있다.
[10통사01-02] 사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 성찰한다.	상	사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
	중	사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 제시할 수 있다.
	하	사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교할 수 있다.
[10통사01-03] 행복한 삶을 실현하기 위한 조건으로 질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천이 필요함을 설명한다.	상	행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 통합적으로 설명할 수 있다.
	중	행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 설명할 수 있다.
	하	행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)을 열거할 수 있다.

(2) 자연환경과 인간

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사02-01] 자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리에 대해 파악한다.	상	자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리를 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 설명하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리를 제시할 수 있다.
	하	자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 사례를 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사02-02] 자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 설명하고, 인간과 자연의 바람직한 관계에 대해 제안한다.	상	자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 비교·분석하고, 인간과 자연의 바람직한 관계를 제안하여 평가할 수 있다.
	중	자연에 대한 인간의 다양한 관점을 설명하고, 인간과 자연의 바람직한 관계를 제시할 수 있다.
	하	자연에 대한 인간의 다양한 관점을 제시할 수 있다.
[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.	상	환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하여 분석하고, 개인적 차원의 실천 방안을 구체적으로 제안하여 평가할 수 있다.
	중	환경 문제 해결을 위한 다양한 노력을 조사하여 설명하고, 개인적 차원의 실천 방안을 제시할 수 있다.
	하	환경 문제 해결을 위한 다양한 노력을 조사하여 제시할 수 있다.

(3) 생활공간과 사회

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사03-01] 산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 분석하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 설명하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사03-02] 교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 분석하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 설명하고, 이에 따른 문제점과 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사03-03] 자신이 거주하는 지역을 사례로 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 파악하고 이를 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	자신이 거주하는 지역을 사례로 들어 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 분석하고, 이를 해결하기 위한 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	자신이 거주하는 지역을 사례로 들어 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 설명하고, 이를 해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.
	하	자신이 거주하는 지역을 사례로 들어 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 제시할 수 있다.

(4) 인권보장과 헌법

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사04-01] 근대 시민 혁명 등을 통해 확립되어 온 인권의 의미와 변화 양상을 이해하고, 현대 사회에서 주거, 안전, 환경 등 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 사례를 조사한다.	상	근대 시민 혁명 등을 통해 확립된 인권의 의미와 변화 양상을 설명하고, 현대 사회에서 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 구체적 사례를 조사하여 분석할 수 있다.
	중	근대 시민 혁명 등을 통해 확립된 인권의 의미를 설명하고, 현대 사회에서 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
	하	근대 시민 혁명 등을 통해 확립된 인권의 의미를 설명할 수 있다.
[10통사04-02] 인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 파악하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성에 대해 탐구한다.	상	인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 분석하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성을 구체적 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 설명하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성을 제시할 수 있다.
	하	인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 제시할 수 있다.
[10통사04-03] 사회적 소수자 차별, 청소년의 노동권 등 국내 인권 문제와 인권지수를 통해 확인할 수 있는 세계 인권 문제의 양상을 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 제시한다.	상	국내 인권 문제와 세계 인권 문제의 양상을 조사하여 분석하고, 이에 적합한 해결 방안을 다양한 측면에서 제안할 수 있다.
	중	국내 인권 문제와 세계 인권 문제의 양상을 조사하여 설명하고, 이에 대한 해결 방안을 제시할 수 있다.
	하	국내 인권 문제와 세계 인권 문제의 양상을 조사하여 제시할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 논리적으로 설명할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 통합적으로 설명할 수 있다.
B	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 논리적으로 설명할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 구체적 사례를 통해 설명할 수 있다.
C	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 분석하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 설명할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 설명할 수 있다.
D	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 설명하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 열거 할 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 열거할 수 있다.
E	시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 알고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 알 수 있다. 행복한 삶을 실현하기 위한 조건(질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천)의 필요성을 인지할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15-19	약물중독	음주 폐해 및 예방	음주문화에 대한 올바른 인식 만들기
6	4	5-9	사이버 중독	인터넷 게임중독	자기통제력 강화방안
7	4	12-16	직업안전의 예방 및 관리	산업재해관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항

10. 교과 연계 다문화 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 다문화 교육 계획
	월	일	관련 단원	세부 내용 요소	학습 활동
16	6	14 -18	인권 확대의 역사	다양성의 존중	인권의 확대를 통해 상생하고 발전해 온 세계의 인권 역사에 대해 조사하고 발표하여 다양성을 존중하는 태도 함양하기
17	6	21 -25	인권 문제의 양상과 해결방안	사회적 소수자 차별	사회적 소수자 차별을 통해 확인할 수 있는 세계 인권 문제의 양상을 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 제시하기

11. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
3	3	14 -18	사회와 문화	예술과 외설
17	6	20 -24	사회와 문화	표현의 자유와 음란물

1학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 통합사회 )							주당 시간	3시간
교과서		㈜미래엔 (P.311)										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		정창우 외 12인			담당교사			김O진, 임O희
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	삶의 이해와 환경	통합적 관점			○	[10통사01-01] 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적 관점의 특징을 이해하고, 이를 바탕으로 인간, 사회, 환경의 탐구에 통합적 관점이 요청되는 이유를 파악한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9		행복의 조건				[10통사01-02] 사례를 통해 시대와 지역에 따라 다르게 나타나는 행복의 기준을 비교하여 평가하고, 삶의 목적으로서 행복의 의미를 성찰한다
4	3		21 ~25		3 12						[10통사01-03] 행복한 삶을 실현하기 위한 조건으로 질 높은 정주 환경의 조성, 경제적 안정, 민주주의의 발전 및 도덕적 실천이 필요함을 설명한다.
5	3 4		28 ~1		3 15		자연환경과 인간생활		○	○	[10통사02-01] 자연환경이 인간의 생활에 미치는 영향에 관한 과거와 현재의 사례를 조사하여 분석하고, 안전하고 쾌적한 환경 속에서 살아갈 시민의 권리에 대해 파악한다.
6	4		4 ~8		3 18
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		자연관				[10통사02-02] 자연에 대한 인간의 다양한 관점을 사례를 통해 설명하고, 인간과 자연의 바람직한 관계에 대해 제안한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 23		환경문제		○		[10통사02-03] 환경 문제 해결을 위한 정부, 시민사회, 기업 등의 다양한 노력을 조사하고, 개인적 차원의 실천 방안을 모색한다.
9	4		25 ~29		3 26		산업화 도시화 정보화			○	[10통사03-01] 산업화, 도시화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 29
11	5		9 ~13		3 32						[10통사03-02] 교통･통신의 발달과 정보화로 인해 나타난 생활공간과 생활양식의 변화 양상을 조사하고, 이에 따른 문제점을 해결하기 위한 방안을 제안한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 33				○		[10통사03-03] 자신이 거주하는 지역을 사례로 공간 변화가 초래한 양상 및 문제점을 파악하고 이를 해결하기 위한 방안을 제안한다.
13	5		23 ~27		3 36
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 39	인간과 공동체	시민혁명			○	[10통사04-01] 근대 시민 혁명 등을 통해 확립되어 온 인권의 의미와 변화 양상을 이해하고, 현대 사회에서 주거, 안전, 환경 등 다양한 영역으로 인권이 확장되고 있는 사례를 조사한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 42
16	6		13 ~17		3 45		인권보장				[10통사04-02] 인간 존엄성 실현과 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 파악하고, 준법 의식과 시민 참여의 필요성에 대해 탐구한다.
17	6		20 ~24		3 48		인권문제				[10통사04-03] 사회적 소수자 차별, 청소년의 노동권 등 국내 인권 문제와 인권지수를 통해 확인할 수 있는 세계 인권 문제의 양상을 조사하고, 이에 대한 해결 방안을 제시한다.
18	6 7		27 ~1		3 51	사정	합리적 선택				[10통사05-01] 자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 54
20	7		11 ~15		3 57

[ 통합과학 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	전체과	이O희, 장O민

1. 지도 목표

‘통합과학’은 자연 현상을 통합적으로 이해하고, 이를 기반으로 자연 현상과 인간의 관계에 대한 이해, 과학기술의 발달에 따른 미래 생활 예측과 적응, 사회 문제에 대한 합리적 판단 능력 등 미래 사회에 필요한 과학적 소양 함양을 위한 과목이다. ‘통합과학’의 초점은 우리 주변의 자연 현상과 현대사회의 문제에 대한 통합적 이해를 추구하고 합리적 판단을 할 수 있는 민주 시민으로서의 기초 소양을 기르는 데 둔다.

자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고, 과학의 핵심 개념에 대한 이해와 탐구 능력의 함양을 통하여, 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을 기른다.

가. 자연 현상에 대한 흥미와 호기심을 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연 현상 및 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 과학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 과학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 과학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습지도 계획 수립시 학교의 실정, 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여 학습 내용과 지도 시기를 조정할 수 있다.

나. 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등 다양한 교수 학습 방법을 적절히 활용한 학생 참여형 수업을 제공한다.

다. 탐구 활동을 통해 과학적 사고력, 과학적 탐구능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통능력, 과학적 참여와 평생학습 능력 등 과학과 핵심 역량을 균형 있게 기를 수 있도록 지도한다.

라. 모형이나 시청각 자료, 컴퓨터나 스마트 기기, 인터넷 등 최신 정보 통신 기술과 기기 등을 과학실험과 탐구에 적절히 활용하여 구체적 조작 경험과 활동을 제공하고 과학에 대한 흥미를 유발한다.

마. 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안 등을 사전에 지도하여 사고가 발생하지 않도록 하며 실험 후 폐기물을 환경오염을 최소화할 수 있도록 처리한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	80 %				20 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	활동지, 탐구 보고서	활동지
만점 (반영비율)	75점	25점	75점	25점	100점 (10%)	100점 (10%)
	100점(40%)		100점(40%)
서술형 반영비율	10 %		10 %		물질의 규칙성과 결합	역학적 시스템
평가 시기	5월		7월		3~7월	3~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅲ-2. 운동량과 충격량	탐구학습	과학적 탐구 능력	❏ 운동 관련 안전사고 예방 장치 탐색하고, 스포츠와 교통수단 을 비롯한 일상생활에서 안전을 위한 충격 흡수 방법을 탐구 한다.
Ⅱ-3. 신소재	탐구학습	과학적 사고력	❏ 물질의 물리적 성질을 변화시켜 개발한 신소재를 탐색하고, 스포츠 속의 신소재를 탐색한다.
Ⅰ-3. 원소의 주기성	탐구학습	과학적 문제 해결력	❏ 지구의 원소 분포, 원소의 성질, 용도 등을 바탕으로 창의적 인 주기율표를 만든다.
Ⅰ-5. 화학 결합과 물질의 성질	탐구학습	과학적 탐구 능력	❏이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현함으로써 원자들이 화 학 결합을 통하여 지구 시스템과 생명 시스템을 형성하고 생 명 현상을 나타내는 원리를 탐구한다.
Ⅳ-1. 지구 시스템	탐구학습	과학적 사고력	❏ 색종이 헬리콥터를 만들어 보고 공기 저항과 지구 시스템을 구성하는 기권의 특징에 대해 탐구한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학발표대회	5월 20일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 의사소통 능력을 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	10월 31일	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월 26일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

대주제	소주제
물질의 규칙성과 결합	○ 우주 초기에 만들어진 원소
	○ 별의 진화와 원소의 생성
	○ 원소의 주기성
	○ 원소의 결합
	○ 화학 결합과 물질의 성질
자연의 구성 물질	○ 지각과 생명체를 구성하는 물질
	○ 생명체의 주요 구성 물질
	○ 신소재
역학적 시스템	○ 중력과 역학적 시스템
	○ 운동량과 충격량
지구 시스템	○ 지구 시스템의 구성과 상호 작용
	○ 에너지 흐름과 물질의 순환
	○ 지권의 변화와 판의 운동
생명 시스템	○ 생명 시스템의 기본 단위
	○ 생체 촉매
	○ 세포 내 정보의 흐름
화학 변화	○ 지구와 생명의 화학 반응
	○ 산화 환원 반응
	○ 산과 염기
	○ 중화 반응
생물 다양성과 유지	○ 지질 시대의 환경과 생물
	○ 생물의 진화
	○ 생물 다양성과 보전
생태계와 환경	○ 생물과 환경
	○ 생태계의 평형
	○ 지구 환경의 변화
	○ 에너지의 사용과 환경
발전과 신재생 에너지	○ 전기 에너지의 생산
	○ 전력 수송
	○ 태양 에너지의 생성과 전환
	○ 태양광 발전, 핵발전, 풍력 발전
	○ 신재생 에너지와 지속 가능한 발전

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 물질의 규칙성과 결합

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과01-01] 지구와 생명체를 비롯한 우주의 구성 원소들이 우주 초기부터의 진화 과정을 거쳐서 형성됨을 물질에서 방출되는 빛을 활용하여 추론할 수 있다.	상	우주 전체에 가장 많은 원소가 수소와 헬륨임을 스펙트럼 관찰을 통해 추론하고, 수소와 헬륨이 우주 초기부터의 진화 과정을 거쳐서 형성되었음을 관측 결과를 근거로 설명할 수 있다.
	중	우주 전체에 가장 많은 원소인 수소와 헬륨이 우주 초기부터의 진화 과정을 거쳐서 형성되었음을 설명할 수 있다
	하	우주 전체에 가장 많은 원소가 수소와 헬륨임을 말할 수 있다.
[10통과01-02] 우주 초기의 원소들로부터 태양계의 재료이면서 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 통해 지구와 생명의 역사가 우주 역사의 일부분임을 해석할 수 있다.	상	우주 초기의 원소로부터 별의 진화 과정을 통해 다양한 원소가 생성되었고, 이들이 지구와 생명체를 구성함을 우주 역사와 관련지어 설명할 수 있다.
	중	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 우주 초기의 원소로부터 별의 진화 과정을 통해 생성되었음을 설명할 수 있다.
	하	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 우주 초기의 원소로부터 만들어졌음을 말할 수 있다.
[10통과01-03] 세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있으며, 원소들의 성질이 주기성을 나타내는 현상을 통해 자연의 규칙성을 찾아낼 수 있다.	상	세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있음을 설명할 수 있으며, 원소들의 성질이 주기성을 나타내는 현상을 관찰하여 자연의 규칙성을 찾아내고, 원소의 성질, 용도 등을 바탕으로 한 창의적인 주기율표를 만들 수 있다.
	중	세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있고 1족과 17족 원소를 통해 같은 족 원소들의 화학적 성질이 유사함을 설명할 수 있으며, 원소의 성질, 용도 등을 바탕으로 한 주기율표를 만들 수 있다.
	하	세상을 이루는 물질은 원소들로 이루어져 있고, 원소들의 성질이 주기적으로 나타나도록 배열한 표가 주기율표임을 말할 수 있다.
[10통과01-04] 지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 결합을 형성하는 이유와 원소들의 성질에 따라 형성되는 결합의 종류를 추론할 수 있다.	상	지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 화학 결합을 형성하는 이유를 18족 원소의 안정성과 관련하여 설명할 수 있고, 원소들의 성질에 따라 형성되는 결합의 종류를 추론하여 이를 모형으로 표현할 수 있다.
	중	지구와 생명체를 구성하는 주요 원소들이 화학 결합을 형성하는 이유를 18족 원소의 안정성과 관련하여 설명할 수 있다.
	하	원소들의 화학 결합으로 다양한 물질이 생성됨을 말할 수 있다.
[10통과01-05] 인류의 생존에 필수적인 산소, 물, 소금 등이 만들어지는 결합의 차이를 알고, 각 화합물의 성질을 비교할 수 있다.	상	산소, 물, 소금 등이 만들어지는 화학 결합의 차이를 설명하고, 이온 결합 물질과 공유 결합 물질의 성질을 비교할 수 있다.
	중	결합의 종류에 따른 물질들의 전기 전도성 차이 등을 이용하여 이온 결합 물질과 공유 결합 물질의 성질을 비교할 수 있다.
	하	이온 결합 물질과 공유 결합 물질이 액체 또는 수용액 상태에서 전기 전도성에 차이가 있음을 말할 수 있다.

(2) 자연의 구성 물질

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과02-01] 지각과 생명체를 구성하는 다양한 광물과 탄소 화합물은 특정한 규칙에 따라 결합되어 만들어진다는 것을 논증할 수 있다.	상	그림이나 모형을 통해 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 결합하는 방식에서 규칙을 찾고 근거를 들어 설명할 수 있다.
	중	지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 공유 결합으로 이루어졌음을 말할 수 있다.
	하	지각과 생명체를 구성하는 대부분의 물질이 화합물임을 말할 수 있다.
[10통과02-02] 생명체를 구성하는 물질들은 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 단백질과 핵산의 예를 통해 설명할 수 있다.	상	생명체의 주요 구성 물질인 단백질과 핵산의 구조적 특징을 이해하고, 이들이 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 설명할 수 있다.
	중	생명체를 구성하는 물질들은 기본적인 단위체의 다양한 조합을 통해 형성됨을 단백질과 핵산의 예를 들어 말할 수 있다.
	하	단백질과 핵산의 기본적인 단위체가 각각 아미노산과 뉴클레오타이드임을 말할 수 있다.
[10통과02-03] 물질의 다양한 물리적 성질을 변화시켜 신소재를 개발한 사례를 찾아 그 장단점을 평가할 수 있다.	상	다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류하고, 그 장단점을 평가할 수 있다.
	중	다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류할 수 있다.
	하	신소재의 의미를 알고 신소재가 일상생활에 사용되는 사례를 제시할 수 있다.

(3) 역학적 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과03-01] 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 이용하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템을 설명할 수 있다.	상	자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 분석하여 중력의 작용에 의한 물체의 운동 특징을 설명하고, 중력이 역학적 시스템뿐만 아니라 지구 시스템과 생명 시스템에서 일어나는 다양한 현상에 영향을 미침을 설명할 수 있다.
	중	자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 분석하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템에서의 물체의 운동 특징을 설명할 수 있다.
	하	물체에 중력이 작용할 때 나타나는 운동 사례를 말할 수 있다.
[10통과03-02] 일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하고 안전장치의 효과성을 충격량과 운동량을 이용하여 평가할 수 있다.	상	충돌과 관련된 안전사고 예방 장치를 고안하고, 고안한 장치의 효과성을 충격량과 운동량, 관성을 이용하여 평가할 수 있다.
	중	일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하고 안전장치의 종류와 효과성을 충격량과 운동량, 관성과 연관 지어 설명할 수 있다.
	하	일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하여 충돌 시간과 작용하는 힘 사이의 관계를 이용해 피해를 줄이는 방법을 말할 수 있다.

(4) 지구 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과04-01] 지구 시스템은 태양계라는 시스템의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 추론하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 분석할 수 있다.	상	지구 시스템은 태양계의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 설명하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징과 상호 작용을 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	지구 시스템은 태양계의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 설명하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징을 설명할 수 있다.
	하	지구 시스템은 태양계의 구성 요소임을 설명하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 제시할 수 있다.
[10통과04-02] 다양한 자연 현상이 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름의 결과임을 기권과 수권의 상호 작용을 사례로 논증할 수 있다.	상	기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상을 물질의 순환과 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다.
	중	기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상을 물질의 순환 또는 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다
	하	기권과 수권의 상호 작용의 예를 제시할 수 있다.
[10통과04-03] 지권의 변화를 판구조론적 관점에서 해석하고, 에너지 흐름의 결과로 발생하는 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 추론할 수 있다.	상	지권의 변화를 판구조론으로 설명하고, 이러한 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 추론할 수 있다.
	중	판의 경계에서 나타나는 지권의 변화를 판의 운동과 관련하여 설명할 수 있다.
	하	지진대, 화산대의 분포를 판의 경계와 관련지어 설명할 수 있다.

(5) 생명 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과05-01] 지구 시스템의 생물권에는 인간과 다양한 생물들이 포함되는데, 모든 생물은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 이러한 세포에서는 생명 현상 유지를 위해 세포막을 경계로 한 물질 출입이 일어남을 설명할 수 있다.	상	모든 생물은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 생명 현상 유지를 위해 세포막을 경계로 물질 출입이 일어남을 설명할 수 있다.
	중	생명 시스템의 기본 단위인 세포에서 세포막을 경계로 물질 출입이 일어남을 말할 수 있다.
	하	생물들은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 이러한 세포는 세포막으로 싸여 있음을 말할 수 있다.
[10통과05-02] 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 이해하고, 일상생활에서 생체 촉매를 이용하는 사례를 조사하여 발표할 수 있다.	상	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 이해하고, 일상생활이나 산업 현장에서 생체 촉매를 이용하는 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
	중	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 설명할 수 있다.
	하	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 작용하는 생체 촉매가 효소임을 말할 수 있다.
[10통과05-03] 생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보의 흐름을 유전자와 단백질의 관계로 설명할 수 있다.	상	지구상의 대부분의 생명체가 동일한 유전 암호를 사용하여 생명의 연속성을 유지하고 있음을 이해하고, 생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보의 흐름을 유전자와 단백질의 관계로 설명할 수 있다.
	중	유전자가 지닌 정보의 산물이 단백질임을 설명할 수 있다.
	하	생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

(1) 물질의 규칙성과 결합

성취수준	일반적 특성
A	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 통해 지구와 생명의 역사가 우주 역사의 일부분임을 설명할 수 있다. 수소의 선스펙트럼과 우주 전역의 선스펙트럼을 비교하여 우주 진화 초기에 만들어진 수소가 현재 주요 구성 원소임을 추론할 수 있으며, 별의 진화 과정에서 생성된 원소들이 화학 결합을 통해 다양한 물질이 되는 원리를 설명할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성으로부터 원소의 주기적 성질을 이해할 수 있고, 자기 주도적 탐구 활동으로 창의적인 주기율표를 만들 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현하고, 이들 화합물의 성질을 설명할 수 있다.
B	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 설명할 수 있으며, 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 우주 전역에서 수소의 선스펙트럼이 관찰되는 이유를 이해할 수 있다. 우주 초기의 원소들로부터 별의 진화 과정을 통해 다양한 원소가 생성되었으며, 이러한 원소들이 화학 결합을 통해 다양한 물질이 되는 원리를 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성으로부터 원소의 주기적 성질을 이해할 수 있으며 과학적 탐구 능력을 발휘하여 주기율표를 만들 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현하고, 이들 화합물의 성질을 말할 수 있다.
C	지구와 생명체를 구성하는 원소들이 형성되는 과정을 설명할 수 있으며, 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 우주 전역에서 수소의 선스펙트럼이 관찰되는 이유를 이해할 수 있다. 우주 초기의 원소들로부터 별의 진화 과정을 통해 다양한 원소가 생성되었으며, 이러한 원소들이 화학 결합을 통해 다양한 물질이 되는 원리를 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성으로부터 원소의 주기적 성질을 이해할 수 있으며 과학적 탐구 능력을 발휘하여 주기율표를 만들 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 이온 결합과 공유 결합을 모형으로 표현하고, 이들 화합물의 성질을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 분광기로 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 지구와 생명체를 구성하는 원소들이 우주 초기의 원소로부터 만들어졌음을 이해할 수 있다. 모든 물질은 원소로 이루어져 있으며, 원소들의 화학 결합으로 다양한 물질이 생성됨을 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성을 확인하는 안내된 탐구와 주기율표 만들기 활동에 참여할 수 있다. 결합의 종류에 따라 생성된 물질의 성질이 다름을 설명하는 활동에 참여할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 분광기로 수소의 선스펙트럼을 관찰하고 우주에 가장 많은 원소가 수소임을 이해할 수 있다. 모든 물질은 원소로 이루어져 있고, 원소들의 화학 결합으로 다양한 물질이 생성됨을 이해할 수 있다. 알칼리 금속과 할로젠의 반응성을 확인하는 안내된 탐구와 주기율표 만들기 활동에 참여할 수 있다. 이온 결합 물질과 공유 결합 물질을 분류하는 탐구 활동에 참여할 수 있다.

(2) 자연의 구성 물질

성취수준	일반적 특성
A	과학적 사고력을 발휘하여 그림이나 모형을 통해 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 결합되는 규칙을 찾아 설명하고, 생명체를 구성하는 물질인 단백질과 핵산의 구조적 특징을 이해하고, 기본적인 단위체의 조합을 통해 형성됨을 설명할 수 있다. 다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류하고 그 장단점을 평가할 수 있다.
B	지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 결합되는 방식을 이해하고, 생명체를 구성하는 물질은 기본적인 단위체의 조합을 통해 형성된다는 것을 단백질과 핵산을 통해 설명할 수 있다. 다양한 신소재 개발 사례를 조사하여 물리적 성질에 따라 분류하고 그 장단점을 설명할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물에 대한 규칙 탐구를 통해 이들이 공유 결합으로 이루어졌음을 이해하고, 생명체를 구성하는 물질인 단백질과 핵산이 기본적인 단위체의 조합을 통해 형성된다는 것을 말할 수 있다. 다양한 신소재를 개발한 사례를 조사하고 물리적 성질에 따라 분류할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 지각을 구성하는 규산염 광물과 생명체를 구성하는 탄소 화합물이 공유 결합으로 이루어졌음을 이해하고, 생명체를 구성하는 물질 중 단백질과 핵산 형성의 규칙성을 설명할 수 있다. 신소재를 개발한 다양한 사례를 조사하고 물리적 성질에 따라 분류할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 지각과 생명체를 구성하는 대부분의 물질이 화합물이며, 단백질과 핵산이 기본적인 단위체의 조합으로 이루어졌음을 말할 수 있다. 신소재의 의미를 알고 신소재가 일상생활에 사용되는 사례를 제시할 수 있다.

(3) 역학적 시스템

성취수준	일반적 특성
A	자연에는 여러 가지 힘이 작용하여 시스템을 유지하고 있음을 이해하고, 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 비교하는 탐구를 통해 중력이 작용하는 역학적 시스템을 설명할 수 있다. 과학적 사고력을 바탕으로 지구와 생명 시스템에서 일어나는 많은 현상에 중력이 어떻게 영향을 주는지 설명하고, 특히 지구 시스템에서 중력이 시스템 유지에 필수적임을 추론할 수 있다. 과학적 문제 해결 능력을 발휘하여 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고를 조사하고, 운동 관련 안전사고 예방 장치를 고안할 수 있으며, 안전사고 예방을 위한 대비책이나 고안한 장치의 효과성을 힘과 운동에 관한 기본적인 이해를 바탕으로 충격량, 운동량을 이용하여 스스로 평가할 수 있다.
B	자연에는 여러 가지 힘이 작용하여 시스템을 유지하고 있음을 이해하고, 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 비교하는 탐구를 통해 중력이 작용하는 역학적 시스템을 설명할 수 있고, 중력이 지구 시스템을 유지하는 데 필수적인 역할을 하고 있음을 설명할 수 있다. 과학적 문제 해결 능력을 발휘하여 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고에 대해 조사하고, 운동 관련 안전사고 예방 장치를 고안할 수 있으며, 교사의 도움을 받아 안전장치의 효과성을 충격량, 운동량을 이용하여 평가할 수 있다.
C	자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 비교하는 탐구 활동을 교사의 안내를 받아 수행하고 이를 통해 중력의 작용에 의한 역학적 시스템을 이해할 수 있으며, 역학적 시스템 및 지구 시스템과 생명 시스템에서의 중력의 역할을 설명할 수 있다. 교사의 안내에 따라 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고 조사하기 및 예방 장치 고안하기 활동을 수행할 수 있으며, 충돌 시간과 작용하는 힘의 크기 사이의 관계를 이용해 안전사고에서 피해를 줄이는 방법을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동을 분석하여 중력의 작용에 의한 역학적 시스템에서의 물체의 운동 특징을 이해할 수 있다. 일상생활에서의 충돌과 관련된 안전사고를 탐색하여 충격을 줄이는 다양한 예를 찾아 발표할 수 있으며, 교사가 제시한 방법에 따라 예방 장치 고안하기 활동을 수행할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 자유 낙하와 수평으로 던진 물체의 운동 비교하기 활동에 참여하여 두 운동이 공통적으로 중력의 작용에 의한 운동임을 이해할 수 있다. 일상생활에서 충돌과 관련된 안전사고 탐색하기 활동을 통해 다양한 안전장치에 관심을 갖고 충돌 시 작용하는 힘의 크기를 줄일 수 있는 안전장치의 다양한 예를 찾아 발표할 수 있다.

(4) 지구 시스템

성취수준	일반적 특성
A	지구 시스템은 태양계의 역학적 시스템 안에 존재하는 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징과 그 상호 작용의 예를 들고 설명할 수 있다. 지구 시스템의 하위 요소인 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상을 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다. 지권의 변화를 판구조론으로 설명하고, 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향을 예를 들어 설명할 수 있다.
B	교사의 도움을 받아 지구 시스템은 태양계의 역학적 시스템 안에 존재하는 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징과 그 상호 작용으로 나타나는 다양한 사례를 제시할 수 있다. 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상의 예를 제시하고, 이러한 자연 현상을 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름으로 설명할 수 있다. 지권의 변화를 판구조론으로 설명하고, 지권의 변화가 지구 시스템에 미치는 영향의 예를 제시할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 지구 시스템의 구성 요소와 상호 작용을 조사하여, 지구 시스템은 태양계의 구성요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 들고 특징을 말할 수 있다. 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상의 예를 제시하고, 판의 경계에서 나타나는 지권의 변화를 판의 운동과 관련하여 설명할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 지구 시스템의 구성 요소와 상호 작용을 조사하여, 지구 시스템은 태양계의 구성 요소이면서 그 자체로 수많은 생명체를 포함하는 시스템임을 이해하고, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소의 특징을 제시할 수 있다. 기권과 수권의 상호 작용으로 나타나는 자연 현상과 판의 경계에서 나타나는 지권의 변화 사례를 제시할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 지구 시스템의 구성 요소와 상호 작용을 조사하여, 지구 시스템을 구성하는 하위 요소를 확인하고, 교사의 도움을 받아 기권과 수권의 상호 작용의 예를 제시할 수 있으며, 지진대와 화산대의 분포를 판의 경계와 관련지어 말할 수 있다.

(5) 생명 시스템

성취수준	일반적 특성
A	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소임을 이해하고, 각 생명체의 기본 단위인 세포가 하나의 시스템으로서 생명 활동을 유지하기 위해 끊임없이 외부와 상호 작용 한다는 것을 설명할 수 있다. 과학적 탐구 능력을 발휘하여 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 과학적 문제 해결력과 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막이 생명 활동 유지에 어떤 역할을 하는지 토의하고 생체 촉매로서 효소의 역할을 설명할 수 있다. 세포막을 경계로 한 물질의 출입, 생체 촉매의 작용, 유전자로부터 단백질 합성까지의 유전 정보의 흐름을 생명 시스템 유지와 연결하여 설명할 수 있다.
B	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소이며, 각 생명체의 기본 단위인 세포가 하나의 시스템임을 설명할 수 있다. 교사의 도움을 받아 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 세포막이 생명 활동 유지에 어떤 역할을 하는지 토의하고 생체 촉매로서 효소의 역할을 설명할 수 있다. 세포막을 경계로 한 물질의 출입, 생체 촉매의 작용, 유전자로부터 단백질 합성까지의 유전 정보의 흐름을 생명 시스템 유지와 연결하여 설명할 수 있다.
C	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소이며, 각 생명체의 기본 단위가 세포임을 이해할 수 있다. 교사의 안내를 받아 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 실험을 절차대로 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막을 경계로 한 물질 출입과 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 말할 수 있다. 유전자가 지닌 정보의 산물이 단백질임을 이해하고 말할 수 있다.
D	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소임을 이해할 수 있다. 교사가 제시한 방법에 따라 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막을 경계로 한 물질 출입이 일어난다는 사실을 이해하고, 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매로 효소가 작용함을 말할 수 있다. 모든 생명체의 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동에 참여하고, 탐구 활동의 결과를 토대로 세포와 세포막, 효소와 생체 촉매 등의 과학적 용어를 사용하여 발표할 수 있다. 모든 생명체의 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[ 직업안전교육 ]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7-11	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	성교육 주제
4	3	21 -25	성교육	성건강	생애 주기에 따른 성의 변화
8	4	25 -29	성교육	성건강	성매매 예방 및 성매개 감염병의 종류와 대처

1학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 통합과학 )						주당 시간		3시간
교과서		미래엔									평가		지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김성진 외 14인			담당교사			이O희, 장O민			핵심 역량		과학적 사고력 과학적 탐구 능력 과학적 문제해결력
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가		성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	물질과 규칙성 시스템 상호작용	우주 초기의 원소 중력			○		[10통과01-01] [10통과03-01]
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6		태양계에서 원소 생성 중력			○		[10통과01-02] [10통과03-01]
3	3		14 ~18		3 9		지구의 고체 물질 형성 자유 낙하			○		[10통과01-03] [10통과03-01]
4	3		21 ~25		3 12		금속과 비금속 자유 낙하		○	○		[10통과01-03] [10통과03-01]
5	3 4		28 ~1		3 15		금속과 비금속 운동량		○	○		[10통과01-03] [10통과03-02]
6	4		4 ~8		3 18		최외각 전자 운동량		○	○		[10통과 01-04] [10통과 03-02]
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		최외각 전자 충격량		○	○		[10통과 01-04] [10통과 03-02]
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24		이온 결합 충격량		○	○		[10통과 01-05] [10통과 03-02]
9	4		25 ~29		3 27		이온 결합 지구 시스템의 구성 요소와 특징		○			[10통과 01-05] [10통과 04-01]
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30		공유 결합 지구 시스템의 구성 요소와 특징		○	○		[10통과 01-05] [10통과 04-01]
11	5		9 ~13		3 33		공유 결합 지구 시스템의 구성 요소와 특징		○	○		[10통과 01-05] [10통과 04-01]
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36		공유 결합 지구 시스템의 상호 작용		○	○		[10통과 01-05] [10통과 04-02]
13	5		23 ~27		3 39	자연의 규칙성 시스템 상호작용	생명체의 주요 구성 물질 지구 시스템의 상호 작용		○	○		[10통과 02-01] [10통과 04-02]
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42		생명체의 주요 구성 물질 지구 시스템의 상호 작용		○	○		[10통과 02-01] [10통과 04-02]
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45		생명체의 주요 구성 물질 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○		[10통과 02-01] [10통과 04-02]
16	6		13 ~17		3 48		지각과 생명체 구성 물질의 규칙성 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○		[10통과 02-02] [10통과 04-02]
17	6		20 ~24		3 51		지각과 생명체 구성 물질의 규칙성 지구 시스템의 에너지와 물질 순환		○	○		[10통과 02-02] [10통과 04-02]
18	6 7		27 ~1		3 54		지각과 생명체 구성 물질의 규칙성 지권의 변화와 판의 운동			○		[10통과 02-02] [10통과 04-03]
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57		신소재의 활용 지권의 변화와 판의 운동			○		[10통과 02-03] [10통과 04-03]
20	7		11 ~15		3 60		신소재의 활용 지권의 변화와 판의 운동			○		[10통과 02-03] [10통과 04-03]
21	7		18 ~20	방학식	363		지권의 변화와 판의 운동			○		[10통과 02-03] [10통과 04-03]

[ 기술·가정 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	스마트드론전자과, 건축인테리어과, 자동차과, 전기과	박O형

1. 지도 목표

가. 사랑과 결혼, 부모됨의 선택이 새로운 가족 형성의 기반이 됨을 이해하여 가족원 간의 배려와 돌봄을 실천할 수 있는 관계형성능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

나. 한식･한복･한옥의 가치와 타문화에 대한 이해를 바탕으로 가정생활 문화를 유지･발달시킬 수 있는 방안을 탐색하고, 비판적 사고와 가치판단을 통해 개인과 가족의 안전하고 건강한 삶을 위한 이성적 행동을 할 수 있는 생활자립능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

다. 가정생활에 필요한 개인적･사회적 자원을 관리, 활용하는 방법을 탐색하고 노후까지의 생활 설계에 대한 이해와 준비를 통하여 삶의 질을 높일 수 있는 관계형성능력과 생활자립능력을 기른다.

라. 첨단기술에 대한 이해를 기초로 기술적 문제를 창의적으로 해결하고 일상생활에 적용할 수 있는 기술적문제해결능력과 기술활용능력을 기른다.

마. 첨단기술의 발달과 사회의 변화에 적극적으로 대처하고 적응할 수 있는 기술활용능력과 기술시스템설계능력을 기른다.

바. 다양한 자원을 활용하여 기술적 문제를 이해하고 해결 방안을 탐색하고 개발할 수 있는 기술시스템설계능력과 기술적문제해결능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 기술·가정과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실천적 문제 해결 능력, 생활 자립 능력, 관계형성능력, 기술적 문제 해결 능력, 기술 시스템 설계능력, 기술활용능력과 같은 기술·가정 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	60 %		40 %
횟수/영역	2차		1학기
	선택형		인간 발달과 가족	인간 발달과 가족 및 기술 활용
만점 (반영비율)	100점		100점 (20%)	100점 (20%)
	100점(60%)
서술형 반영비율	-	-	-	-
평가 시기	7월		3월~4월	5월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
I-1-2. 배우자 선택	탐구학습 모둠학습	실천적문제 해결능력	❏ 부모님이나 주변의 결혼한 사람들에게 배우자 선택 조건을 인터뷰하고, 결과를 정리하여 발표한다. ❏ 이상적인 배우자상에 대한 고정관념이 무엇인지 살펴보고, 이러한 고정관념이 배우자 선택에 어떤 영향을 미칠지에 대해 자신의 생각을 발표한다. ❏ 나의 배우자 선택 기준과 배우자로서 나의 조건에 대해 생각해 보고 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
V-1-1. 첨단 기술의 미래	탐구학습 모둠학습	기술시스템 설계능력	❏ 지금으로부터 100년 뒤 첨단 기술을 활용한 미래의 교실 모습을 모둠별로 그려 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
인간 발달과 가족	발달	사랑과 결혼, 부모됨을 통해 형성된 가족이 배려와 돌봄을 실천하는 것은 건강하고 행복한 가정과 사회를 유지하는 기초이다.	∙ 사랑과 결혼 ∙ 부모됨의 준비 ∙ 임신 중 생활과 출산	∙ 분석하기 ∙ 평가하기 ∙ 문제해결하기 ∙ 실천하기 ∙ 비교하기 ∙ 탐색하기 ∙ 적용하기 ∙ 추론하기 ∙ 설계하기 ∙ 창안하기 ∙ 수행하기 ∙ 제안하기 ∙ 활용하기 ∙ 자기 평가하기 ∙ 공감하기 ∙ 조사하기 ∙ 분석하기 ∙ 분류하기 ∙ 예측하기 ∙ 평가하기 ∙ 비판하기 ∙ 종합하기 ∙ 판단하기
	관계	자녀 돌보기에 대한 이해와 세대 간의 소통으로 긍정적인 관계를 형성･유지하는 것은 부모 역량을 기르고 조화로운 사회를 유지하는 기초이다.	∙ 자녀 돌보기 ∙ 가족문화와 세대 간 관계
가정 생활과 안전	생활 문화	전통적인 가정생활 문화의 강점과 약점을 파악하여 더 나은 가정생활 문화로 성장할 수 있도록 성찰하는 것은 행복한 가정생활 문화를 창조하는 기초이다.	∙ 한식과 건강한 식생활 ∙ 한복과 창의적인 의생활 ∙ 한옥과 친환경적인 주생활
	안전	가족의 생활 및 신변을 위협하는 안전사고를 예방하고 예기치 못한 가족 문제를 적극적으로 치유하기 위한 지원은 안전하고 건강한 가족으로 회복될 수 있는 기초이다.	∙ 가족의 생애주기별 안전 ∙ 가족의 치유와 회복
자원 관리와 자립	관리	가족의 삶을 지원하는 가정생활 복지 서비스의 평가와 선택, 경제적 자립의 준비, 지속가능한 소비생활 실천은 가정생활을 안정적으로 운영하기 위한 체계적인 관리능력을 향상시킨다.	∙ 가정생활 복지 서비스의 활용 ∙ 경제적 자립의 준비 ∙ 지속가능한 소비생활 실천
	생애 설계	개인의 가치관과 사회의 변화 등을 고려한 가족생활설계를 실천하는 것은 노후까지의 안정적이고 자립적인 삶을 준비하는 기초이다.	∙ 가족생활설계 ∙ 자립적인 노후 생활
기술 시스템	창조	생산기술은 다양한 자원을 활용하여 인류의 삶에 유용한 재화를 산출한다.	∙ 첨단 제조기술 ∙ 첨단 건설기술 ∙ 첨단 생명기술 ∙ 첨단 수송기술 ∙ 첨단 통신기술
	효율	수송기술의 발달은 사람이나 사물의 공간 이동의 효율성을 높이고 인류 발전의 밑거름이 된다.
	소통	통신기술은 정보를 생산 가공하여 다양한 수단과 장치를 통하여 송수신하여 공유한다.
기술 활용	적응	인간은 합리적인 의사 결정 과정을 통하여 자신의 미래를 설계하고 기술의 발달과 사회 변화에 대처한다.	∙ 기술과 직업 ∙ 산업 재해 ∙ 자동차 안전과 생활
	혁신	문제 해결 과정에서의 발명과 기술 개발에서의 표준은 국가와 사회의 혁신과 발전에 기여한다.	∙ 창의공학 설계 ∙ 발명과 창업 ∙ 기술 개발과 표준
	지속 가능	인간은 기술 개발에 따른 삶의 변화를 예측하고, 사회를 지속가능하도록 유지 발전시킨다.	∙ 지속가능한 발전

6. 평가 기준

□ 가정생활

교육과정 성취기준	평가기준
[12기가01-01] 건강한 가족 형성의 기반이 되는 사랑과 결혼의 의미를 이해하고 행복한 결혼에 대한 가치를 탐색한다.	상	사랑과 결혼의 의미를 건강한 가족 형성의 기반으로 연계하여 설명하고 행복한 결혼에 대한 가치를 탐색할 수 있다.
	중	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 설명할 수 있다.
	하	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 말할 수 있다.
[12기가01-02] 이상적인 배우자상에 대한 개인적, 사회적 고정관념을 성찰하고 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안한다.	상	개인적, 사회적 고정관념에서 기인한 이상적인 배우자상에 대하여 성찰하여 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안할 수 있다.
	중	개인적, 사회적 고정관념에서 기인한 이상적인 배우자상과 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 설명할 수 있다.
	하	이상적인 배우자상과 여러 가지 배우자 선택 기준을 나열할 수 있다.
[12기가01-03] 부모 됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 탐색한다.	상	부모 됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 실생활의 사례와 연계하여 탐색할 수 있다.
	중	부모 됨의 의미와 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 설명할 수 있다.
	하	부모 됨의 의미와 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량에 대해 말할 수 있다.
[12기가01-04] 임신 중 생활과 출산의 과정을 이해하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색한다.	상	임신 중의 건강한 생활과 건강한 출산의 과정을 이해하여 계획적이며 건강한 임신과 출산을 위한 방안을 탐색할 수 있다.
	중	임신 중의 생활과 출산의 과정을 이해하고, 건강한 임신과 출산을 위한 방안을 설명할 수 있다.
	하	임신 중의 생활과 출산의 과정, 건강한 임신과 출산을 위한 방안에 대하여 기술할 수 있다.
[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.	상	자녀 돌보기의 방법을 신생아기, 영․유아기, 아동기의 발달 특징에 대한 이해와 연계하여 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론할 수 있다.
	중	신생아기, 영․유아기, 아동기의 발달 특징과 자녀 돌보기의 방법, 부모가 되기 위해 필요한 역량을 설명할 수 있다.
	하	신생아기, 영․유아기, 아동기의 발달 특징과 자녀 돌보기의 방법, 부모가 되기 위해 필요한 역량을 말할 수 있다.
[12기가01-06] 가족 문화의 의미를 이해하고, 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 가족 관계에 적용한다.	상	가족 문화의 의미를 설명할 수 있으며, 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 원만한 가족 관계 형성에 적용할 수 있다.
	중	가족 문화의 의미를 이해하고, 원만한 가족 관계 형성에 관련된 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 찾을 수 있다.
	하	가족 문화의 의미와 세대 간 관계의 중요성에 대해 기술할 수 있다.

(1) 인간 발달과 가족

□ 기술의 세계

교육과정 성취기준		평가기준
[12기가04-01] 기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품을 통해, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 예측하여 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품을 통해, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 제안할 수 있다.	상	기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품의 종류와 특징을 사례를 통해 분석하고, 최신 기술을 다양한 분야에서 활용하는 방법과 향후 발전 방향을 제안할 수 있다.
		중	기술의 발달에 따라 만들어진 제품의 사례를 찾아보고, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 설명할 수 있다.
		하	기술의 발달에 따라 만들어진 제품을 말할 수 있다.
[12기가04-02] 첨단 제조 기술이 산업의 발달과 우리 생활에 미치는 영향과 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 예측하고 전망한다.		상	첨단 제조 기술의 사례를 조사하고, 산업과 생활에 미치게 될 영향을 다양한 관점에서 분석하여, 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 전망할 수 있다.
		중	첨단 제조 기술의 영향을 조사하여, 미래에 활용 가능한 기술 분야에 대해 설명할 수 있다.
		하	첨단 제조 기술과 관련된 기술 분야를 말할 수 있다.
[12기가04-03] 첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 파악하며, 건설 기술에서 활용되고 있는 재난 예방과 관련된 예를 조사하여 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 조사하고, 건설 기술에서 활용되고 있는 재난 예방 기술을 설명할 수 있다.	상	첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 조사하고, 각종 재난으로부터 건설 구조물의 안전을 확보하기 위해 적용되고 있는 기술을 설명할 수 있다.
		중	첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 조사하고, 건설 기술과 관련된 재난 예방 사례를 나열할 수 있다.
		하	건설 기술과 관련된 재난의 종류를 말할 수 있다.
[12기가04-04] 생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 살펴보며, 로봇과 통신 기술이 의료기술과 원격 의료에 활용되는 사례를 알아본다.	[평가준거 성취기준 ➀] 생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 조사하고, 로봇과 통신 기술이 의료기술과 원격 의료에 활용되는 사례를 탐색할 수 있다.	상	생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 조사하고, 로봇과 통신 기술이 의료 기술과 원격 의료에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
		중	생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 미치는 영향을 조사하고, 로봇과 통신 기술이 적용된 의료 분야의 활용 사례를 나열할 수 있다.
		하	생명 기술이 식량 자원 확보와 의료 분야에 미치는 영향을 말할 수 있다.
[12기가04-05] 수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 우주항공기술 분야의 발전 방안을 토의하고 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 우주항공기술 분야의 발전 방안을 제안할 수 있다.	상	수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 현재의 기술 수준을 분석하여 우주항공기술 분야의 발전 방안을 제안할 수 있다.
		중	수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 이해하고, 우주항공기술의 발달 동향을 설명할 수 있다.
		하	수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 말할 수 있다.
[12기가04-06] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 토의하고 발표한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 제안할 수 있다.	상	정보통신기술 분야의 첨단 기술이 활용 되는 사례와 영향을 분석하여, 정보통신 산업의 발전 방안을 제안할 수 있다.
		중	정보통신기술 분야의 첨단 기술 사례를 조사하여 정보통신 산업의 발전 방안을 설명할 수 있다.
		하	정보통신기술 분야의 첨단 기술 종류와 특징을 말할 수 있다.
[12기가04-07] 첨단기술과 관련된 문제를 이해하고, 해결책을 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 첨단기술과 관련된 문제를 찾아 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.	상	첨단기술과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현하며 평가할 수 있다.
		중	첨단기술과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.
		하	첨단기술과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

(4) 기술 시스템

교육과정 성취기준		평가기준
[12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.		상	미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업에 미치는 영향을 분석하고, 직업 세계의 변화를 전망할 수 있다.
		중	미래의 기술 변화를 조사하여, 그에 따른 직업 세계의 변화를 설명할 수 있다.
		하	미래의 기술 변화에 따른 변화될 직업의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-02] 산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 분석하고 예방법과 대응책을 모색한다.		상	산업의 각 분야에서 발생하는 안전사고와 산업재해의 사례를 분석하고, 이에 대한 예방법과 대응책을 제시할 수 있다.
		중	산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 조사하여, 이에 대한 예방법과 대응책을 설명할 수 있다.
		하	산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-03] 자동차에 의한 사고의 원인과 사례를 알고, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 이해한다.		상	자동차에 의해 발생하는 사고의 원인과 사례를 조사하여, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 설명할 수 있다.
		중	자동차에 의해 발생하는 사고의 원인과 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 설명할 수 있다.
		하	자동차에 의해 발생하는 사고 유형을 말할 수 있다.
[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.		상	기술 혁신과 창의 공학 설계의 관계를 이해하고, 제품을 구상하여 설계할 수 있다.
		중	기술 혁신을 위한 창의 공학 설계의 필요성을 이해하고, 제품을 구상할 수 있다.
		하	기술 혁신을 위한 창의 공학 설계의 필요성을 말할 수 있다.
[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.	[평가준거 성취기준 ➀] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 설명할 수 있다.	상	발명을 통한 기술적 문제해결 과정과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하여, 발명에서 창업까지의 과정을 설명할 수 있다.
		중	발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 중요성을 이해하고, 발명에서 창업으로 이어진 사례를 설명할 수 있다.
		하	발명을 통한 기술적 문제해결과정과 지식재산권의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-06] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 인식한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.	상	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.
		중	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준과 국내외 표준 사례를 이해하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.
		하	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준과 표준 특허의 의미를 말할 수 있다.
[12기가05-07] 발명과 표준에 관련된 체험 활동을 통하여 기술적 문제를 창의적으로 해결한다.		상	발명과 표준에 관련된 기술적 문제해결활동을 통하여 문제를 분석하고 창의적인 해결책을 제시하여 실현할 수 있다.
		중	발명과 표준에 관련된 기술적 문제해결활동을 통하여 문제를 분석하고 창의적인 해결책을 제시할 수 있다.
		하	발명과 표준에 관련된 기술적 문제를 말할 수 있다.
[12기가05-08] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하고 적용할 수 있는 기술의 분야를 조사한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하여, 이를 적용할 수 있는 기술의 분야를 제시할 수 있다.	상	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하여, 일상생활 속에서 적용할 수 있는 기술의 분야를 제시할 수 있다.
		중	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 사례를 조사하여, 일상생활 속에서 적용할 수 있는 기술의 분야를 설명할 수 있다.
		하	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전과 관련된 기술 분야를 말할 수 있다.
[12기가05-09] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 찾아 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.	상	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
		중	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례의 원인을 조사하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
		하	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

(5) 기술 활용

7. 내용 영역별 성취 수준[1학기]

- 인간발달과 가족

성취수준	일반적 특성
A	건강한 가족 형성의 기반으로 사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼의 가치를 탐색하고, 개인적․ 사회적 고정관념을 성찰하여 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안할 수 있다. 부모됨의 의미를 인식하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색할 수 있으며, 자녀 돌보기의 방법을 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징에 대한 이해와 연계하여 익히며 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론할 수 있다. 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 원만한 가족관계 형성에 적용할 수 있다.
B	건강한 가족 형성의 기반으로 사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 설명할 수 있으며, 이상적인 배우자 상을 분석하여 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 찾을 수 있다. 부모됨의 의미를 이해하여 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 조사할 수 있으며, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징에 대한 이해를 자녀 돌보기의 방법과 연계하여 익혀 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 제시할 수 있다. 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 찾아 원만한 가족관계 형성에 적용할 수 있다.
C	사랑과 결혼의 의미, 행복한 결혼에 대한 가치, 이상적인 배우자상과 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 설명할 수 있다. 부모됨의 의미와 임신과 건강한 출산을 위한 방안, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징, 자녀 돌보기 방법, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 설명할 수 있고, 가족문화의 의미를 이해하여 원만한 가족관계 형성에 관련된 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 파악할 수 있다.
D	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 이해하고, 이상적인 배우자상과 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 기술할 수 있다. 부모됨의 의미와 임신과 건강한 출산을 위한 방안, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징, 자녀 돌보기 방법을 나열하며 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 기술할 수 있고, 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 찾을 수 있다.
E	사랑과 결혼의 의미와 행복한 결혼에 대한 가치를 말할 수 있고, 이상적인 배우자상과 여러 가지 배우자 선택 기준을 나열할 수 있다. 부모됨의 의미와 임신과 건강한 출산을 위한 방안, 신생아기, 영∙유아기, 아동기의 발달 특징, 자녀 돌보기 방법, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 말할 수 있으며, 가족문화의 의미와 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 기술할 수 있다.

- 기술 시스템

성취수준	일반적 특성
A	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술의 종류와 특징, 동향을 이해하고, 첨단 기술이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하고 분석하여 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 제시할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 거쳐 이를 해결할 수 있다.
B	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술의 종류와 특징, 동향을 이해하고, 첨단 기술이 우리 생활에 미치는 영향을 조사하여 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 설명할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 거쳐 이를 해결할 수 있다.
C	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술이 우리 생활에 미치는 영향을 이해하여 첨단 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 설명할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
D	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단기술이 우리 생활에 미치는 영향을 이해하여 첨단 기술의 올바른 활용 방안과 미래 발전 방향을 설명할 수 있으며, 첨단기술과 관련된 문제의 원인을 분석하고 해결책을 말할 수 있다.
E	제조, 건설, 생명, 수송, 정보통신기술 분야의 첨단 기술의 종류를 이해하고, 우리 생활에 미치는 영향을 설명하며, 첨단기술과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

- 기술 활용

성취수준	일반적 특성
A	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화를 전망하고, 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고 등의 사례를 분석하여 올바른 예방법과 대응책을 실천할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 이를 실천하고 지식 재산 권리화의 중요성을 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
B	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화를 설명하고, 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고 등의 사례를 조사하여 올바른 예방법과 대응책을 실천할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명하고 지식 재산 권리화의 중요성을 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
C	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화와 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고를 설명할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
D	기술의 발달에 따른 변화된 직업과 산업재해, 자동차 사고에 대해 설명할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전의 의미를 이해하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인을 분석하고 해결책을 말할 수 있다.
E	기술의 발달에 따른 변화된 직업의 종류와 산업재해, 자동차 사고의 유형을 말할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준의 의미를 말할 수 있으며, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	25-27	약물 중독	음주 폐해 및 예방	음주가 임산부에게 미치는 영향

9. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
2	3	7 -11	인간발달	인간의 삶과 성
3	3	14 -18	인간발달	인간의 성 심리

1학년 전체과(부사관과, 조리제빵과 제외)					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 기술·가정 )							주당 시간	2
교과서		천재교과서										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이춘식 외			담당교사			박O형
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	인간발달과 가족	사랑과 결혼			○	[12기가01-01] 건강한 가족 형성의 기반이 되는 사랑과 결혼의 의미를 이해하고 행복한 결혼에 대한 가치를 탐색한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	인간발달과 가족	사랑과 결혼			○	[12기가01-02] 이상적인 배우자상에 대한 개인적, 사회적 고정관념을 성찰하고 행복한 가정생활을 위한 배우자 선택 기준을 제안한다.
3	3		14 ~18		2 6	인간발달과 가족	부모됨의 준비			○	12기가01-03] 부모됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 탐색한다.
4	3		21 ~25		2 8	인간발달과 가족	임신 중 생활과 출산			○	[12기가01-04] 임신 중 생활과 출산의 과정을 이해하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색한다.
5	3 4		28 ~1		2 10	인간발달과 가족	임신 중 생활과 출산			○	[12기가01-04] 임신 중 생활과 출산의 과정을 이해하고, 계획적인 임신과 건강한 출산을 위한 방안을 탐색한다.
6	4		4 ~8		2 12	인간발달과 가족	자녀 돌보기			○	[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	인간발달과 가족	자녀 돌보기			○	[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	인간발달과 가족	자녀 돌보기			○	[12기가01-05] 신생아기, 영･유아기, 아동기의 발달 특징을 이해하고 이에 따른 자녀 돌보기의 방법을 익혀 부모가 되기 위해 필요한 역량을 추론한다.
9	4		25 ~29		2 18	인간발달과 가족	가족문화와 세대 간 관계			○	[12기가01-06] 가족 문화의 의미를 이해하고, 세대 간 관계를 조화롭게 영위할 수 있는 방안을 탐색하여 가족 관계에 적용한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	기술 활용	창의공학 설계			○	[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.
11	5		9 ~13		2 22	기술 활용	창의공학 설계		○		[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	기술 활용	발명과 창업			○	[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.
13	5		23 ~27		2 26	기술 활용	발명과 창업		○		[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	기술 활용	기술 개발과 표준			○	[12기가05-06] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 인식한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	기술 시스템	첨단 기술의 미래			○	[12기가04-01] 기술의 발달에 따라 개량되거나 만들어진 제품을 통해, 최신 기술의 활용과 발전 방향을 예측하여 발표한다.
16	6		13 ~17		2 32	기술 시스템	첨단 제조 기술			○	[12기가04-02] 첨단 제조 기술이 산업의 발달과 우리 생활에 미치는 영향과 미래에 활용 가능한 기술의 분야에 대하여 예측하고 전망한다.
17	6		20 ~24		2 34	기술 시스템	첨단 건설 기술			○	[12기가04-03] 첨단 건설 기술의 핵심 기술과 동향을 파악하며, 건설 기술에서 활용되고 있는 재난 예방과 관련된 예를 조사하여 발표한다.
18	6 7		27 ~1		2 36	기술 시스템	첨단 생명 기술			○	[12기가04-04] 생명 기술이 인류의 식량 자원 확보에 기여할 수 있는 방안을 살펴보며, 로봇과 통신 기술이 의료기술과 원격 의료에 활용되는 사례를 알아본다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 36	기술 시스템	첨단 수송 기술			○	[12기가04-05] 수송 기술에서 새롭게 등장한 수송 수단의 종류와 특징을 탐색하고, 우주항공기술 분야의 발전 방안을 토의하고 발표한다.
20	7		11 ~15		2 38	기술 시스템	첨단 정보통신 기술			○	[12기가04-06] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 토의하고 발표한다.
21	7		18 ~20	방학식	2 40	기술 시스템	첨단 정보통신 기술			○	[12기가04-06] 정보통신기술 분야의 첨단 기술에 대하여 조사하여 보고, 정보통신 산업의 발전 방안을 토의하고 발표한다.

[음악 감상과 비평] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	특성화과	기O온

1. 지도 목표

‘음악 감상과 비평’은 다양한 음악을 감상하고, 음악이 지니는 가치를 해석하고 평가함으로써 음악적 감수성과 음악에 대한 안목을 기르는 과목이다.

가. 다양한 음악 감상을 통하여 음악미를 체험하고 음악적 정서를 함양한다.

나. 다양한 시대, 지역 및 종류의 음악을 역사적 ·문화적 맥락 속에서 이해하고 감상한다.

다. 음악 현상에 대한 다양한 가치를 이해하여 음악에 대한 비평적 안목을 기른다.

라. 다양한 음악 문화를 존중하고 수용하는 태도를 갖는다.

2. 교수·학습 원칙

가. 음악의 다양한 요소들이 의미 있게 결합되어 만들어 낸 소리를 감상하면서 음악의 진정한 아름다움을 느끼도록 한다.

나. 음악을 듣고 즐기며 음악적 특성과 역사적, 문화적, 사회적 가치나 의의를 이해하도록 한다.

다. 음악 비평은 음악의 특징을 알고 그 의미를 파악해 일정한 기준에 따라 가치를 평가하는 것이다.

라. 음악 비평은 음악을 듣고 판단하는 중요한 지적 행위로 음악에 대한 묘사, 설명 등을 말이나 글로 표현하도록 한다.

마. 학생 평가의 기준이 음악 교과 교육의 본질적인 목표와 내용이 제시되어 있는 교육 과정을 근거로 해야 한다.

바. 음악과 평가는 감상, 비평 영역으로 나누어 실음과 연계하여 평가한다.

사. 감상 영역은 단순히 보고 듣는 것이 아닌 예술 작품의 성격과 가치 등을 이해하여 즐거움을 얻고 분별할 수 있도록 지도한다.

아. 비평 영역은 작품의 장점과 아름다움을 평가하고 음악적 지식을 바탕으로 하여 작품의 의미와 가치를 평가하도록 한다.

자. 평과 결과는 학습 지도 계획 및 지도 방법 개선에 활용하도록 한다.

차. 평가 결과 처리는 학교평가 규정에 따른다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	수행평가
반영비율	100%
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
영역	감상	비평
평가 시기	4월	4월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ 감상과 비평의 이해	탐구학습 자기주도 학습	음악적 감성 역량, 자기 관리역량	❏ 음악을 듣고 말 또는 글로 나타내 보기 ❏ 감상과 비평의 올바른 태도에 대해 발표하기
Ⅱ 다양한 시대의 음악	탐구학습 모둠학습	음악적 소통 역량, 음악 정보 처리 역량	❏ 다양한 시대의 음악을 듣고 그 시대의 음악적 특징을 그림이나 언어로 표현해 보기 ❏ 매체를 활용하여 다양한 시대의 음악을 찾아보기
Ⅲ 다양한 문화와 음악	자기주도 학습	문화적 공동체 역량, 음악 정보처리 역량	❏ 다양한 문화의 음악을 듣고 특징적인 부분을 노래, 그림, 언어 등으로 표현해 보기 ❏ 세계의 악기가 어떻게 연주되는지 알아보기
IⅤ 시대를 빛낸 음악가	토론학습 모둠학습	음악적 소통 역량, 문화적 공동체 역량	❏ 음악가가 남긴 음악 일부분을 노래해 보기 ❏ 작곡가가 남긴 다양한 음악을 찾아 발표하기
Ⅴ 비평의 실제	탐구학습 모둠학습	음악적 감성 역량, 음악 정보처리 역량	❏ 생활 속에서 접하는 음악을 알아보고 발표하기 ❏ 자신의 인생에 영향을 주었거나 감동한 음악을 소개하기 ❏ 친구들이 연주하는 모습을 보고 비평하기

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
감상	음악의 특징	음악은 사회적·문화적·역사적 배경에 따라 다양한 모습으로 나타난다.	음악의 시대별 특징	·이해하기 ·토론하기 ·비교하기 ·구별하기 ·설명하기 ·평가하기 ·표현하기 ·소통하기
			음악의 문화적 배경
	음악적 감수성	음악은 작곡가나 연주자의 음악적 의도가 표현된 것이다. 음악 감상은 음악이 지닌 음악적 의도와 특징을 발견하고 음악미를 체험하는 것이다.	음악적 표현
			음악적 의도와 특징
비평	음악적 안목	음악 비평은 음악의 가치를 이해하고 자신의 관점에서 평가하는 과정이다.	음악의 가치 인식
	비평의 태도	음악 비평은 다양한 문화를 존중하고 수용하는 태도를 바탕으로 한다.	비평의 의의

6. 평가 기준

가. 감상

교육과정 성취기준	평가기준
[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.	상	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
	중	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 설명할 수 있다.
	하	여러 시대의 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있다.
[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.	상	다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 자신의 언어로 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다.
	중	다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다.
	하	다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 듣고 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다.
[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.	상	음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 구체적인 음악 용어를 사용하여 설명할 수 있다.
	중	음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 설명할 수 있다.
	하	음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대한 느낌을 말할 수 있다.
[12음01-04] 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 이해하여 설명한다.	상	음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
	중	음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 설명할 수 있다.
	하	음악 작품이 지닌 음악적 의도나 특징을 설명할 수 있다.

나. 비평

교육과정 성취기준	평가기준
[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.	상	음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가할 수 있다.
	중	음악과 관련한 다양한 가치를 해석하고 평가할 수 있다.
	하	음악과 관련한 다양한 가치에 대해 설명할 수 있다.
[12감비02-02] 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표한다.	상	다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 자신만의 언어로 발표할 수 있다.
	중	다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표할 수 있다.
	하	다양한 음악에 대한 비평의 의의를 발표할 수 있다.

7. 내용 영역별 성취 수준

가. 감상

성취수준	일반적 특성
A	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 비교하여 설명할 수 있으며, 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 자신의 언어로 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다. 또한 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 구체적인 음악 용어를 사용하여 설명할 수 있으며 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
B	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 설명할 수 있으며, 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다. 또한 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 설명할 수 있으며 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 설명할 수 있다.
C	여러 시대의 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있으며, 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 듣고 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다. 또한 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대한 느낌을 말할 수 있으며 음악 작품이 지닌 음악적 의도나 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.

나. 비평

	일반적 특성
A	음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가할 수 있다. 또한 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 자신만의 언어로 발표할 수 있다.
B	음악과 관련한 다양한 가치를 해석하고 평가할 수 있다. 또한 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표할 수 있다.
C	음악과 관련한 다양한 가치에 대해 설명할 수 있다. 또한 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 발표할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
11	5	9 -13	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동 안전	등산 안전수칙을 이해하고 조난 시 구조요청을 할 수 있다.

1학년 특성화과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과(음악 감상과 비평)							주당 시간	1
교과서		천재교과서(~160)										평가	수행평가 2회
저 자		정미영 외 3인			담당교사			기O온
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	비평	감상과 비평의 개념			○	[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	비평	감상과 비평의 의의			○	[12감비02-02] 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표한다.
3	3		14 ~18		1 3	비평	감상과 비평의 자세 및 태도			○	[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.
4	3		21 ~25		1 4	비평	서양 음악의 시대별 특징			○	[12감비02-02] 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표한다.
5	3 4		28 ~1		1 5	감상	고대,중세 시대		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
6	4		4 ~8		1 6	감상	르네상스 시대		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	감상	바로크 시대		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8	감상	고전주의 시대		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	1 9	감상	남만주의 시대		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	감상	민족주의 시대		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
11	5		9 ~13		1 11	감상	근,현대 시대		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12	감상	통일 신라, 발해 시대		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
13	5		23 ~27		1 13	감상	고려시대		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14	감상	조선시대 전기		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15	감상	조선시대 후기		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
16	6		13 ~17		1 16	감상	근,현대 시대		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
17	6		20 ~24		1 17	비평	우리나라 대중음악의 시대별 특징			○	[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
18	6 7		27 ~1		1 18	비평	우리나라 대중음악			○	[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 19	비평	아시아의 음악			○	[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.
20	7		11 ~15		1 20	비평	유렵의 음악			○	[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.
21	7		18 ~20	방학식	1 21	비평	아메리카의 음악			○	[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.

[ 미술 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	미술과	나O영

1. 지도 목표

다양한 미술 활동을 통하여 대상을 감각적으로 인식하고, 느낌과 생각을 창의적으로 표현하며, 미술 작품의 가치를 판단함으로써 삶 속에서 미술 문화를 향유할 수 있는 능력을 기른다.

가. 자신과 세계에 대한 미적 감수성을 바탕으로 주제를 시각화하는 능력을 기른다.

나. 미술 과정을 자기 주도적으로 계획하고 수행하는 능력을 기른다.

다. 타 분야와의 융합을 통하여 창의적으로 문제를 해결하고 표현하는 능력을 기른다.

라. 미술 작품을 통해서 타인과 소통하고 서로의 표현을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 자신과 세계의 조화를 모색하고, 시각 문화의 가치와 역할을 이해하며, 미술을 통한 사회 참여 방안을 탐색하는 능력을 기른다.

나. 학생이 미술과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

다. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

라. 미술 활동을 통해 자기를 계발하고, 공동체의 발전에 참여하는 태도를 기른다.

마. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	4회
	체험 (상상화)	표현 (나만의 명화)	표현 (스토리 북 디자인)	감상 (감상 비평문)
만점 (반영비율)	100점 (25%)	100점 (25%)	100점 (30%)	100점 (20%)
평가 시기	3월~4월	4월~5월	5월~6월	6월~7월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
상상화 그리기	탐구학습	미적감수성, 시각적 소통능력, 창의융합능력	❏ 자신의 꿈을 실현한 미래 모습을 상상하여 그림으로 표현한다. ❏ 발표를 통해 서로의 꿈에 대한 생각을 공유한다.
스토리 북 디자인	탐구학습	미적감수성, 시각적 소통능력, 자기주도적 미술학습능력	❏ 주제를 정하고 스토리를 작성한다. ❏ 스토리를 바탕으로 관련 자료들을 조사하여 작품을 완성한다. ❏ 발표를 통해 서로의 생각을 공유한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
웃는 얼굴 그리기 대회	7월	1학년 전체	❏ 다양한 표정의 얼굴을 사진촬영을 하고 다양한 얼굴들이 주는 이미지들에 대해 이야기를 나눈다. ❏ 웃는 얼굴을 그려보게 함으로써 좋은 이미지를 만들어 가도록 노력하게 한다. ❏ 작품들을 전시한다.

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
체험	지각	감각을 통한 인식은 자신과 환경, 세계와의 관계를 깨닫는 바탕이 된다.	자신과 세계	인식하기 모색하기 참여하기 연계하기
	소통	이미지는 느낌과 생각을 전달하고 상호작용하는 도구로서 시각 문화를 형성한다.	시각 문화의 가치와 역할
	연결	미술은 타 학습 영역, 다양한 분야 등과 연계되어 있고, 삶의 문제 해결에 활용된다.	미술을 통한 사회 참여
			직업 세계와 미술
표현	발상	주제를 다양한 방식으로 탐색, 상상, 구상하는 것은 표현의 토대가 된다.	주제의 확장	탐색하기 표현하기 활용하기 확장하기 성찰하기
	제작	작품 제작은 주제나 아이디어에 적합한 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구, 방법, 매체 등을 계획하고 표현하며 성찰하는 과정으로 이루어진다.	조형 요소와 원리의 응용
			표현 매체의 융합
			성찰과 보완
감상	이해	미술 작품은 시대와 지역의 배경을 반영하고 있어 미술 작품에 대한 이해는 시대적 변천, 맥락 등을 바탕으로 작품의 특징을 파악하는 활동으로 이루어진다.	미술 문화의 교류	이해하기 설명하기 활용하기 판단하기
	비평	미술 작품의 가치 판단은 다양한 관점과 방법을 활용한 비평 활동을 통해 이루어진다.	작품 비평

7. 평가 기준

영역	교육과정 성취기준	평가기준
체험	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.	상	자신의 내면세계를 다양한 방식으로 인식하고, 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 구체적인 방안을 모색할 수 있다.
		중	자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
		하	자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와의 조화가 필요함을 안다.
	[12미01-02] 생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고 토론할 수 있다.	상	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고, 다양한 사례를 조사하고 분석하여 적극적으로 토론할 수 있다.
		중	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고, 사례를 조사하여 토론할 수 있다.
		하	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할이 있음을 알고 토론에 참여할 수 있다.
	[12미01-03] 현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 모색할 수 있다.	상	현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 다양하게 탐색하고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 탐색하고 설명할 수 있다.
		하	현대의 사회 현상과 문제를 알고 미술을 통한 참여 방안에 대해 관심을 갖는다.
	[12미01-04] 다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 찾아 자신의 진로와 연계할 수 있다.	상	다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 폭넓게 조사하고 자신의 진로와 적극적으로 연계할 수 있다.
		중	다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 조사하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
		하	다양한 직업에서 미술이 활용됨을 알고 자신의 진로와 연계하는 것에 관심을 갖는다.

영역	교육과정 성취기준		평가기준
표현	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.	상		다양한 발상 방법을 효과적으로 활용하여 새로운 주제를 적극적으로 탐색할 수 있다.
		중		다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
		하		발상 방법을 활용하여 주제를 탐색할 수 있다.
	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.	상		조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
		중		조형 요소와 원리를 응용하여 효과적으로 표현할 수 있다.
		하		조형 요소와 원리를 응용하여 표현할 수 있다.
	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.	상		여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여 작품 제작에 창의적으로 활용할 수 있다.
		중		여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여 작품 제작에 활용할 수 있다.
		하		표현 매체의 조합을 통해 작품 제작에 활용할 수 있다.
	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.	상		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 효과적으로 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다
		중		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 전반적으로 검토할 수 있다.
		하		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등의 일부를 검토할 수 있다.
	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.	상		작품에 대한 성찰을 바탕으로 효과적으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을 구체적으로 제시할 수 있다.
		중		작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을 제시할 수 있다.
		하		작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정할 수 있음을 안다.
감상	[12미03-01] 역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양성을 이해할 수 있다.	상		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양한 특성을 종합적으로 분석하여 설명할 수 있다.
		중		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양한 특성을 예를 들어 설명할 수 있다.
		하		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따라 미술 문화의 다양함을 설명할 수 있다.
	[12미03-02] 시대와 지역에 따른 미술의 교류와 상호 관련성을 설명할 수 있다.	상		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 다양한 자료를 조사·분석하고, 상호 관련성을 근거로 들어 설명할 수 있다.
		중		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 자료를 조사하고, 이를 바탕으로 상호 관련성을 설명할 수 있다.
		하		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 자료를 조사하고, 미술 문화가 서로 관련되어 있음을 안다.
	[12미03-03] 미술 작품 비평의 다양한 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.	상		미술 작품 비평의 다양한 관점의 특징과 적용의 예를 들어 설명하고 작품에 적절한 비평의 관점을 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
		중		미술 작품 비평의 다양한 관점의 특성을 알고 적절한 비평의 관점을 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
		하		미술 작품 비평의 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.	상		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사·분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 논리적으로 작성할 수 있다.
		중		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사·분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 작성할 수 있다.
		하		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사하고 자신의 견해를 서술할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용, 확장을 통해 새로운 표혆효과를 탐색하여 작품 제작에 창의적으로 활용함. 주제와 표현 의도, 재료와 표현방법, 매체 등을 종합적으로 검토하여 완성도 높은 작품을 제작함. 미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사 분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 논리적으로 작성함.
B	‘B ’수준의 학생은 여러 가지 표현 매체의 응용을 통해 표현효과를 탐색하였으나 창의성이 부족함. 주제와 표현의도, 재료와 표현방법 등을 검토하여 완성도 있는 작품을 제작함. 미술 작품에 대한 자료를 조사하여 자신의 견해를 담은 비평문을 작성함.
C	‘C ’수준의 학생은 표현효과를 탐색하여 작품 제작에 활용하였으나 창의성이 많이 부족함. 주제와 표현의도, 재료와 표현방법 등을 검토하여 작품을 제작하였으나 완성도가 많이 낮음. 미술 작품에 대한 자료를 조사하여 비평문을 작성하였으나 논리적이지 못하고 자신의 견해가 거의 없음.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8~ 12	폭력예방	폭력예방	학교폭력 예방 및 대처법 알기
3	3	15~ 19	폭력예방	폭력의 종류	학교폭력의 종류를 알고, 종류별 예방법 알기
4	3	22~26	신변안전 교육	신변안전교육	내 몸 소중함 알기

1학년 전체과 (조리제빵과 제외)					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 미술 )							주당 시간	2
교과서		씨마스										평가	수행평가 영역
저 자		조익환 외 8인			담당교사			나O영					미적감수성, 시각적소통능력, 창의·융합능력 미술문화 이해능력 자기주도적미술학습능력
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	체험	자신과 세계 시각문화의 가치와 역할		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18	표현	주제의 확장 조형 요소와 원리의 응용		○	○	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 26	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	표현	조형 요소와 원리의 응용 표현 매체의 융합		○	○	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 32	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 34	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 36	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 40	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 42	감상	미술 문화의 교류 작품 비평			○	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.

[ 체육 ] 평가 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	전체과	장O석, 기O

1. 지도 목표

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	건강	경쟁	안전
만점 (반영비율)	100점 (35%)	100점 (35%)	100점 (30%)
평가 시기	3월~5월	5월~6월	6월~7월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 순발력운동을 통해 체력을 증진 할 수 있다
3-2-2 경쟁스포츠실천하기	직접교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 농구의 기본기능과 실제 경기를 수행할 수 있다.
5-2 심폐소생술과 안전	직접교수 동료교수	경기수행능력 신체수련능력	❏심폐소생술의 중요성과 원리를 알고, 올바른 방법으로 실시한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS(학생건강체력평가)	4~6월	전학년	❏ 키/몸무게, 순발력, 근력․근지구력, 심폐지구력 측정
건강체력교실운영	8~11월	희망자	❏ PAPS측정후 부족한 체력을 계획적인 프로그램을 통해 향상시킴.
학교스포츠클럽운영	4~10월	희망자	❏ 학교스포츠클럽 운영

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기
표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 평가 기준

(1) 건강

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육01-01] 건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	생애 주기별 건강관리 방법을 적용하여 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하고 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 건강관리 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 적합한 체력관리 방법에 따라 자신에게 알맞은 운동을 실천함으로써 체력을 유지하고 증진시킨다.	상	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있다.
	하	자신의 체력 수준을 측정하고, 체력을 유지 및 증진하기 위한 건강관리 방법을 계획할 수 있다.
[12체육01-03] 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성에 대한 이해를 바탕으로 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천한다.	상	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하여 실천할 수 있다.
	중	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하여 실천할 수 있다.
	하	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고, 여가 생활 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진시킨다.	상	일상생활에서 자신에게 적합한 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	중	일상생활에서 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	하	일상생활에서 운동 계획을 수립하여 자신의 건강관리를 위한 노력을 시도할 수 있다.

(2) 도전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육02-01] 자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 끊임없이 노력을 하며 도전 가치를 탐색한다.		상	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 사례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 설명할 수 있다.
		하	도전의 목표를 설정하고 노력하며, 도전의 가치를 정리할 수 있다.
[12체육02-02] 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 분석하여 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육02-03] 도전스포츠의 목표를 성취하기 위한 여려가지 경기 전략을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기에 일부 적용할 수 있다.
[12체육02-04] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.	[평가준거 성취기준 ①] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하여 실천한다.	상	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.
		중	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.
		하	목표와 계획을 수립하여 도전스포츠를 실천할 수 있다.

(3) 경쟁

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육03-01] 경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대한 비교·분석을 통해 경쟁스포츠의 가치를 탐색한다.	상	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 정리할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 경쟁스포츠의 가치를 탐색할 수 있다.
[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-03] 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.	상	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육04-01] 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하여 신체문화를 이해하고 탐색한다.	상	다양한 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하고, 다양한 신체문화의 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하는데 적용하고, 다양한 신체문화를 설명할 수 있다.
	하	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하기 위해 노력하고, 신체문화를 간략히 제시할 수 있다.
[12체육04-02] 창작 표현, 전통 표현, 현대 표현 등 여러 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 작품을 발표한다.	상	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 표현 의도에 알맞은 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	중	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	하	여러 유형의 신체문화가 있음을 이해하고 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
[12체육04-03] 창작의 절차와 방법을 적용한 창작 표현의 작품 구성과 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 감상한다.	상	창작의 절차와 방법을 적용하여 창작 표현을 구성하고 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 차이점을 비교하여 설명하며 감상할 수 있다.
	중	창작의 절차와 방법을 이해하고 창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 이해하고 감상할 수 있다.
	하	창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 다른 사람의 발표를 감상할 수 있다.
[12체육04-04] 신체 표현의 작품 구성이나 발표에서 작품 주제, 심미 표현 등을 비교·분석하여 작품을 구성하거나 감상할 수 있는 예술적 안목을 적용한다.	상	작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목을 적용할 수 있다.
	중	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 이를 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목으로 일부 적용할 수 있다.
	하	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 신체 표현 작품을 예술적 안목으로 감상할 수 있다.

(4) 표현

(5) 안전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.		상	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		중	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		하	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고 예방과 안전사고 대처 방법을 이해할 수 있다.
[12체육05-02] 돌연히 발생할 수 있는 심정지에 대비하기 위해 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술을 적용한다.		상	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
		중	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
		하	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.
[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.	[평가준거 성취기준 ①] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 다양한 환경에 맞게 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
		중	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 실천할 수 있다.
		하	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

(1) 건강

성취수준	일반적 특성
A	생애 주기별 건강관리 방법과 특성을 이해하며, 체력 수준을 측정․분석해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
B	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하며, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
C	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세울 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 여가 계획을 수립할 수 있으며, 일상생활에서 운동 계획을 수립하여 건강관리를 시도할 수 있다.

(2) 도전

성취수준	일반적 특성
A	도전의 가치를 반영해 자신에게 적절한 도전 목표를 설정하고, 목표 성취를 위한 경기 기능과 방법, 그리고 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한 자신의 신체적, 정신적 한계를 극복하기 위해 수준에 적합한 목표와 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
B	도전의 가치를 반영해 도전 목표를 설정하고, 목표 성취를 위한 경기 기능과 방법, 그리고 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한 자신의 신체적, 정신적 한계를 극복하기 위해 목표와 계획을 수립하고 실천할 수 있다.
C	도전의 가치를 정리해 도전 목표를 구상하고, 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 그리고 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한 목표와 계획을 수립해 도전스포츠를 실천할 수 있다.

(3) 경쟁

성취수준	일반적 특성
A	여러 유형의 경쟁스포츠 특징을 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 설명하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 이해를 바탕으로 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고, 자신의 행동을 반성할 수 있다.
B	여러 유형의 경쟁스포츠를 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 정리하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 탐색하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성할 수 있다.
C	경쟁스포츠의 가치를 탐색하며 경쟁스포츠에 참여하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 연습하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성하는데 소극적이다.

(4) 표현

성취수준	일반적 특성
A	다양한 신체문화를 사례를 들어 설명할 수 있고, 다양한 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 느낌과 생각, 감성 소통을 신체 움직임으로 구성하여 발표할 수 있다. 또한 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 예술적 안목을 적용하여 작품을 구성하고 발표로 표현할 수 있으며, 다른 사람의 발표를 분석하며 감상할 수 있다.
B	다양한 신체문화를 설명할 수 있고, 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 느낌과 생각, 감성 소통을 신체 움직임으로 표현해 발표할 수 있다. 또한 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 이해를 바탕으로 예술적 안목을 일부 적용하여 작품을 구성하고 발표로 표현할 수 있으며, 다른 사람의 발표를 이해하며 감상할 수 있다.
C	신체문화를 개괄적으로 설명할 수 있고, 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 바를 신체 움직임으로 표현해 발표할 수 있다. 또한 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 이해를 바탕으로 예술적 안목을 일부 적용하여 감상할 수 있다.

(5) 안전

성취수준	일반적 특성
A	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 다양한 상황에 맞는 정확한 판단과 대처를 신속하게 할 수 있으며, 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기를 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
B	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 안전사고에서 신속하게 판단과 대처를 할 수 있으며, 안전 관리 계획을 수립하여 실천할 수 있다. 또한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기를 절차에 따라 적용할 수 있다.
C	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 안전 관리 계획을 수립할 수 있다. 또한 심폐소생술의 중요성을 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.

9. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21 -25	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미 알기

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
1	3	2-4	대처기술	성에 대한 올바른 가치관
5	3 4	28 -1	대처기술	성적 합리적 의사 결정
19	7	4-8	성행동	성관계와 임신의 책무성
20	7	11 -15	성행동	건전한 성생활의 조건

1학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 체육 )							주당 시간	2
교과서		동아출판										평가	수행평가 3영역
저 자		주명덕외 9인			담당교사			장O석, 기O
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	건강관리	생애 주기별 건강 관리 설계		○		[12체육01-01]
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	체력증진	자신의 체력 관리 설계		○		[12체육01-02]
3	3		14 ~18		2 6	체력증진	자신의 체력 관리 설계		○		[12체육01-02]
4	3		21 ~25		2 8	안전	심폐소생술		○		[[12체육05-01]
5	3 4		28 ~1		2 10	체력증진	자신의 체력 관리 설계		○		[12체육01-02]
6	4		4 ~8		2 12	안전	심폐소생술		○		[12체육05-02]
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	안전	심폐소생술		○		[12체육05-02]
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 15	안전	심폐소생술		○		[12체육05-02]
9	4		25 ~29		2 17	안전	심폐소생술		○		[12체육05-02]
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 18	건강	건강과 체력평가		○		[12체육01-02]
11	5		9 ~13		2 20	건강	건강과 체력평가		○		[12체육01-02]
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	건강	건강과 체력평가		○		[12체육01-04]
13	5		23 ~27		2 24	건강	건강과 체력평가		○		[12체육01-04]
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	건강	건강과 체력평가		○		[12체육01-04]
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	경쟁	영역형 경쟁		○		[12체육03-01]
16	6		13 ~17		2 30	경쟁	영역형 경쟁		○		[12체육03-02]
17	6		20 ~24		2 32	경쟁	영역형 경쟁		○		[12체육03-02]
18	6 7		27 ~1		2 34	경쟁	영역형 경쟁		○		[12체육03-02]
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 35	경쟁	영역형 경쟁		○		[12체육03-03]
20	7		11 ~15		2 37	경쟁	영역형 경쟁		○		[12체육03-03]
21	7		18 ~20	방학식

[ 종교와 생활 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	전체과	김O철

1. 지도 목표

가. 인생과 종교는 분리할 수 없음을 알고 깊은 사고를 하도록 한다.

나. 과학적으로 인간을 평가하는 사고에서 인간의 존재와 의미를 깨닫도록 한다.

다. 인생의 참 가치를 알며 새로운 의미를 깨닫게 한다.

라. 종교를 통하여 신념과 새로운 가치관을 확립하여 더 나은 미래와 삶을 영유할 수 있는 기본적 지식과 객관적 진리를 터득하도록 한다.

마. 사회의 일원으로 종교와 도덕적 책임감으로 살아가는 필요한 성경의 교훈으로 실천하도록 하는 교육이다.

2. 교수·학습 원칙

가. 종교와 생활의 밀접성을 알고 폭넓은 사고와 성숙한 인격이 되도록 한다.

나. 종교로 인하여 가치관이 변하여 나라와 민족을 위하여 헌신한 사람들을 알고 새로운 가치관을 갖도록 한다.

다. 종교의 영성을 통하여 영향력을 끼친 인물들을 찾아 관찰하고 본받도록 한다.

라. 종교의 다양한 문화를 인터넷, 방송 자료 등 매체를 활용하여 생동감 있게 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

가. 과제물 및 발표회 : 5회

나. 교내 종교활동 및 봉사활동 참석자 평가에 반영한다.

다. 수업태도 및 수업준비 상황을 수시로 점검하여 평가에 반영한다.

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1-3). 기독교 학교의 시작 - 기독교 학교의 영향	탐구학습 모둠학습	창의적 사고력 역사사실 이해	❏ 주어진 자료를 통해 기독교 학교의 역사에 대하여 모둠별로 정의해보고 그 결과를 발표한다. ❏ 현시대에도 영향력을 발휘할 수 있는 방안에 대해 토론한 후 발표한 내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅱ-3-1) 종교의 목적 - 인간과 종교	탐구학습 모둠학습	의사결정 및 협업능력	❏ 인류의 역사에 빠지지 않고 존재하는 종교에 대하여 인간 삶에서의 의의와 목적을 각국의 사례를 나누어 찾아보게 하고 <전시장 관람구조>로 발표하게 한다.
Ⅲ-1-1) 인간과 자연 - 인간에 대한 이해	토론학습 모둠학습	정체성과 상호존중	❏ 인간이 존엄하고 가치 있는 이유를 종교를 통해 찾아보고 자존감을 향상시키도록 프로그램을 진행한다. ❏ 나뿐만 아니라 상대방을 소중히 여기는 삶, 섬김과 배려의 삶의 실천하는 방법을 모둠별로 찾아보고 발표하게 한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
성경쓰기대회	6월	전학년 희망자	❏ 성경을 쓰며 마음에 안정과 평안을 찾고 성경 속의 진리의 말씀을 깨달아 앎으로 진정한 인생의 의미를 찾아가도록 함. ❏ 잠언 31장을 대상으로 삶의 지혜를 자연스럽게 습득하고 자신의 삶 속에서 실천할 수 있도록 독려함. ❏ 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정.
청출어람	1학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4-8	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비

1학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 종교와 생활 )							주당 시간	1시간
교과서		종교와 생활Ⅱ (P.119)										평가	과정중심평가
저 자		한국기독교학교연맹			담당교사			김O철
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	인간과 종교	종교의 삶의 의미		○		다양한 삶의 문제를 해결하는 방법으로서의 종교를 이해한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	인간과 종교	종교와 삶의 변화		○		인간이 종교를 통해 여러 의미를 얻어 인격을 형성하고 삶을 변화시키는 과정을 이해한다.
3	3		14 ~18		1 3	인간과 종교	종교의 정의		○		종교의 다양한 정의를 통해 종교의 역할을 이해한다.
4	3		21 ~25		1 4	인간과 종교	종교의 자유			○	종교의 자유권이 현대 사회의 기본권 중의 하나임을 이해한다.
5	3 4		28 ~1		1 5	인간과 종교	종교의 통념과 기본권		○		정교일치 또는 정교분리, 교육과 종교의 분리가 제도적으로 종교의 자유와 어떤 연관성이 있는지를 이해한다.
6	4		4 ~8		1 6	종교의 구성	경전의 정의		○		사서삼경, 불경, 도덕경, 성경, 쿠란 등 경전의 형성 과정과 주요 내용을 이해한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	종교의 구성	종교의 핵심 교리		○		현재 진단과 미래 지향의 틀을 활용하여 종교의 핵심 교리를 이해한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8	종교의 구성	현재와 미래의 경전		○		현재 진단과 미래 지향의 틀을 활용하여 종교의 핵심 교리를 이해한다.
9	4		25 ~29		1 9	종교의 구성	종교와 의례		○		제사, 법회, 미사, 예배, 굿 같은 종교 의례의 진행 과정과 의미를 이해한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	종교의 구성	의례 속의 공동체 문화		○		통과 의례, 치병 의례, 계절 의례, 수련 의례 등의 특성을 이해한다.
11	5		9 ~13		1 11	종교의 구성	종교 활동과 가치관			○	주술과 축제, 일상적 종교 활동(기도, 연등 행사, 제사 등)과 가치관의 특성을 이해한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12	종교의 세계관	종교의 개념과 특징		○		가족, 승가(샹가), 교회(에클레시아), 움마, 단골 등의 개념과 특성을 이해한다.
13	5		23 ~27		1 13	종교의 세계관	종교 내의 직위		○		성직자, 수행자(수도자), 일반 신도의 역할 구분과 상호 관계를 이해한다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14	종교의 세계관	종교의 책무		○		종교 공동체의 다양한 책무를 이해한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15	종교의 세계관	종교와 인생의 근본문제		○		고통, 선과 악, 삶과 죽음, 운명과 자유 등 인생의 근본 문제를 이해한다.
16	6		13 ~17		1 16	종교의 세계관	종교의 인간관		○		인간 존재에 대한 여러 종교의 견해를 이해한다.
17	6		20 ~24		1 17	종교의 세계관	종교의 인간관		○		종교적 인간관이 역사적 과정 속에서 어떻게 종합되고 체계화되는지를 이해한다.
18	6 7		27 ~1		1 18	종교의 세계관	종교의 역사관		○		여러 종교의 역사관, 종말론, 우주관과 그 특징을 이해한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 19	종교의 세계관	종교의 구원관			○	여러 종교의 생사관과 구원관 및 그 특징을 이해한다.
20	7		11 ~15		1 20	종교의 세계관	종교의 자연관		○		여러 종교의 자연관과 그 특징을 이해한다.
21	7		18 ~20	방학식	1 21	종교의 세계관	종교의 생명관		○		여러 종교의 생명관과 그 특징을 이해한다.

[ 공업일반 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	스마트드론전자과	이 O

1. 성격 및 목표

“공업 일반” 과목은 전기･전자 등 공업 분야 학과의 학생들이 이수하는 기초 과목으로, 전공 과목을 이수하기에 앞서 공업에 대한 일반적인 지식과 기술을 습득하고, 공업 기술인으로서 갖추어야 할 태도와 가치관을 가질 수 있도록 구성된 과목으로 과목이다. 이 과목을 통해 산업 사회와 공업의 개요, 제품의 생산, 기업 경영 활동에 관한 기초 지식을 습득하고, 공업의 발전에 따른 산업 안전과 환경 오염 및 직업 사회와 윤리를 인식하여 진로 계획을 수립하고 실천할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

가. 현대 산업 사회에서 공업의 역할과 기능을 이해하고, 우리나라 공업의 구조와 발달 과정 및 경공업과 중화학 공업의 현황을 파악하며 미래의 첨단 공업을 전망할 수 있는 능력을 기르도록 한다.

나. 공장자동화 및 융･복합 기술에 의한 첨단 산업 사회에 적합한 기술인으로서 갖추어야 할 자질과 능력, 제품의 제조 과정과 기업의 활동, 생산성 향상을 위한 활동들을 이해하고 기업의 경영 활동을 전 부문에 걸쳐 단계별로 이해할 수 있도록 한다. 또한 산업 현장에서 일어나는 각종 재해 및 공해의 원인과 관련된 지식을 습득하고 제반 대책을 수립할 수 있는 능력과 기능을 체득할 수 있도록 한다.

다. 공장자동화 및 융･복합 기술에 의한 첨단 산업 사회에 적합한 기술인으로서 갖추어야 할 자질과 능력, 제품의 제조 과정과 기업의 활동, 생산성 향상을 위한 활동들을 이해하고 기업의 경영 활동을 전 부문에 걸쳐 단계별로 이해할 수 있도록 한다. 또한 산업 현장에서 일어나는 각종 재해 및 공해의 원인과 관련된 지식을 습득하고 제반 대책을 수립할 수 있는 능력과 기능을 체득할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 기본적인 개념과 원리를 중심으로 변화하는 산업 사회를 이해할 수 있도록 한다. 이 과목은 공업 및 제조업과 관련한 모든 학과에서 편성할 수 있는 기초 과목으로, 관련 전공에서 ‘성공적인 직업생활’과 연계하여 지도한다.

나. 학생의 성취수준 및 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도의 비중을 달리한다.

다. 정보 사회와 연관된 미래를 예측하고, 시대가 변화함에 따라 산업 사회가 변화되고 있음을 공업 발전을 통해 이해하면서 미래를 전망할 수 있도록 한다.

라. 다양한 멀티미디어 자료를 활용하여 산업 현장에서의 안전과 자연환경 보전의 중요성을 인식할 수 있도록 한다.

마. 개개인의 소양을 높여 공업 분야에서 자신의 진로를 계획할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필	수행 1	수행 2
	2차
평가영역명	전 영역	산업 사회와 공업의 개요	제품의 생산
평가 내용	1. 산업 구조와 공업의 발달 2. 경공업의 개요 3. 중화학 공업의 개요 4. 첨단 공업과 미래 사회 5. 제품과 제조 과정 6. 제품의 표준화 7. 생산 공정 개발 8. 생산, 생산 관리 및 생산 혁신 활동 9. 생산 정보 시스템 활용 10. 공장 자동화와 로봇의 활용 11. 구매․자재 관리 12. 제조 현장 관리	내용 영역 ‘산업 사회와 공업의 개요’와 관련된 5가지 질문에 대해 조사하고 답변 작성하기	내용 영역 ‘제품의 생산’과 관련된 5가지 질문에 대해 조사하고 답변 작성하기
평가 방법	5지 선다형, 단답형	포트폴리오	포트폴리오
영역 만점	100점	100점	100점
반영 비율(%)	40%	30%	30%
평가 시기	7월	3~4월	6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
산업 사화와 공업의 개요	∙ 산업 구조와 공업의 발달 ∙ 경공업의 개요 ∙ 중화학 공업의 개요 ∙ 첨단 공업과 미래 사회
제품의 생산	∙ 제품과 제조 과정 ∙ 제품의 표준화 ∙ 생산 공정 개발 ∙ 생산, 생산 관리 및 생산 혁신 활동 ∙ 생산 정보 시스템 활용 ∙ 공장 자동화와 로봇의 활용
기업 경영 활동	∙ 구매･자재 관리 ∙ 제조 현장 관리 ∙ 품질 관리 ∙ 경영 지원 활동 ∙ 기술 경영과 창업
산업 안전과 환경오염	∙ 사고와 산업 안전 ∙ 공해와 환경오염 ∙ 자연환경 보전
직업 세계와 진로 계획	∙ 직업 세계 ∙ 진로 계획 수립과 실천

5. 내용 영역별 성취 수준

수 준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 산업 구조와 공업의 발달을 정확히 이해하고, 경공업, 중화학 공업, 첨단 공업의 의미와 현황을 파악하며, 발달 과정과 미래의 발전 가능성을 구체적인 사례와 연계하여 설명할 수 있다. 제품과 제조 과정, 제품의 표준화를 정확히 이해하고, 생산 공정 개발, 생산과 생산 관리, 생산 혁신 활동 연구, 생산 정보 시스템 활용, 공장 자동화와 로봇의 활용을 구체적인 사례와 연계하여 설명할 수 있다. 구매･자재 관리 방법을 정확히 이해하고, 제조 현장 관리의 활동에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 산업 구조와 공업의 발달을 대부분 이해하고, 경공업, 중화학 공업, 첨단 공업의 의미와 현황을 파악하며, 발달 과정과 미래의 발전 가능성을 구체적으로 설명할 수 있다. 제품과 제조 과정, 제품의 표준화를 대부분 이해하고, 생산 공정 개발, 생산과 생산 관리, 생산 혁신 활동 연구, 생산 정보 시스템 활용, 공장 자동화와 로봇의 활용을 구체적으로 설명할 수 있다. 구매･자재 관리 방법을 대부분 이해하고, 제조 현장 관리의 활동에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 산업 구조와 공업의 발달을 대략 이해하고, 경공업, 중화학 공업, 첨단 공업의 의미와 현황을 대략 파악하며, 발달 과정과 미래의 발전 가능성을 대강 설명할 수 있다. 제품과 제조 과정, 제품의 표준화를 대략 이해하고, 생산 공정 개발, 생산과 생산 관리, 생산 혁신 활동 연구, 생산 정보 시스템 활용, 공장 자동화와 로봇의 활용을 대강 설명할 수 있다. 구매･자재 관리 방법을 대략 이해하고, 제조 현장 관리의 활동에 대해 대강 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 산업 구조와 공업의 발달을 일부만 이해하고, 경공업, 중화학 공업, 첨단 공업의 의미와 현황을 대략 파악하며, 발달 과정과 미래의 발전 가능성을 부분적으로 설명할 수 있다. 제품과 제조 과정, 제품의 표준화를 일부만 이해하고, 생산 공정 개발, 생산과 생산 관리, 생산 혁신 활동 연구, 생산 정보 시스템 활용, 공장 자동화와 로봇의 활용을 부분적으로 설명할 수 있다. 구매･자재 관리 방법을 일부만 이해하고, 제조 현장 관리의 활동에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 산업 구조와 공업의 발달을 이해하지 못하고 발달 과정과 미래의 발전 가능성의 설명할 수 없다. 제품과 제조 과정, 제품의 표준화를 이해하지 못하고, 생산 공정 개발, 생산과 생산 관리, 생산 혁신 활동 연구, 생산 정보 시스템 활용, 공장 자동화와 로봇의 활용에 관해 설명할 수 없다. 구매･자재 관리 방법을 이해하지 못하고, 제조 현장 관리의 활동에 관해 설명할 수 없다.

6. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7~11	화 재	소화기 사용 및 대처방법	소화기와 소화전의 사용방법

7. 진도 운영 계획

1학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 공업일반 )						주당 시간	1
교과서		㈜ 성림출판									평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		정병용 외 4인			담당교사		이 O
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	산업 사회와 공업의 개요	산업 구조와 공업의 발달			∙ 산업과 공업의 의미를 구분하여 설명할 수 있다. ∙ 공업의 발달 요소와 입지 조건, 공업의 분류 방법을 설명할 수 있다. ∙ 산업 사회의 발달 과정과 특징을 시대별로 구분하여 설명할 수 있다. ∙ 산업 구조의 변화를 이해하고, 클라크와 호프만의 분류 방식을 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2		경공업의 개요			∙ 경공업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 경공업의 종류와 발달 과정을 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		1 3		중화학 공업의 개요			∙ 중화학 공업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 중화학 공업의 종류와 발달 과정을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		1 4		첨단 공업과 미래 사회		○	∙ 첨단 공업의 의미를 설명할 수 있다. ∙ 첨단 공업의 종류를 유형별로 나열할 수 있다. ∙ 첨단 공업의 종류별 특성에 따른 활용 예를 구별할 수 있다. ∙ 첨단 공업의 발전 현황을 파악하고, 발전 현황과 미래의 발전 가능성을 말할 수 있다
5	3 4		28 ~1		1 5
6	4		4 ~8		1 6	제품의 생산	제품과 제조 과정			∙ 제품의 의미를 이해하고 제조 과정을 설명할 수 있다. ∙ 제품의 생산 방식과 생산 체제를 생활 주변에 있는 제품을 예로 들어 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8		제품의 표준화			∙ 표준화의 정의 및 효과에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 표준의 분류 체계 및 영역에 따른 분류 방법에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 한국산업표준 및 국가 통합 인증 마크에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		1 9
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10		생산 공정 개발			∙ 제품의 수명 주기와 매출 이익을 설명할 수 있다. ∙ 제품의 개발 과정을 단계별로 설명할 수 있다. ∙ 제품 설계 시 요구 사항을 이해하고, 효과적인 제품의 설계 방법을 설명할 수 있다. ∙ 공정 설계의 개념을 설명할 수 있다. ∙ 공정 설계 시 요구 사항을 요인별로 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		1 11
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12		생산, 생산 관리 및 생산 혁신 활동			∙ 생산과 생산 관리의 개념을 이해하고, 생산 관리의 필요성을 설명할 수 있다. ∙ 생산 시스템 모델 개념을 이해하고, 유형을 설명할 수 있다. ∙ 생산 시스템의 목표와 운영 기준을 설명할 수 있다. ∙ 생산 계획의 수립 과정을 단계별로 설명할 수 있다. ∙ 생산 계획 기능과 통제 기능, 생산성 향상을 위한 기업의 생산 혁신 활동의 목적과 개념을 설명할 수 있다. ∙ 품질 분임조, 식스 시그마 등 선진 기업의 생산 방식을 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		1 13
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14		생산 정보 시스템 활용			∙ 생산 정보 시스템의 개념과 역할, 생산 정보 시스템의 발전과 생산성 향상을 설명할 수 있다. ∙ ERP 시스템의 개념과 역할을 설명할 수 있다. ∙ ERP 시스템의 운영 체제를 이해하고 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15
16	6		13 ~17		1 16		공장 자동화와 로봇의 활용		○	∙ 공장 자동화의 원리와 시스템을 설명할 수 있다. ∙ 산업용 로봇의 활용을 설명할 수 있다. ∙ 3D 프린터가 여러 산업 활동에 활용될 가능성을 전망할 수 있다.
17	6		20 ~24		1 17
18	6 7		27 ~1		1 18	기업 경영 활동	구매․자재 관리			∙ 구매⋅자재 관리의 개념과 역할에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 원자재 구입 및 외주 절차에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 원자재 및 제품 관리에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 재고 관리 시스템의 유형에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 19
20	7		11 ~15		1 20		제조 현장 관리			∙ 제조 현장 관리의 개념과 역할에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 작업 관리의 목적과 방법에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 공정 관리의 기능 및 계획, 통제 기능에 대하여 설명할 수 있다. ∙ 설비 관리의 범위와 활동에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	1 21

[ 프로그래밍 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	스마트드론전자과	이 O

1. 성격 및 목표

‘프로그래밍’ 교과는 프로그램에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득하고 이를 기초로 응용 프로그래밍 설계와 구현할 수 있도록 구성된 교과이다.

가. 프로그램의 개념을 이해하고 알고리즘을 작성할 수 있으며 프로그램을 작성하는 방법에 대해 설명할 수 있게 한다.

나. C언어에 대한 기본적인 자료형, 변수, 연산자의 활용에 대해 설명할 수 있고 이들을 활용한 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

다. 제어문의 구조를 이해하고 각종 제어 관련 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

라. 배열과 함수를 이용하여 프로그램을 효율적으로 작성하는 방법을 설명할 수 있고 응용 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

마. 프로그래밍을 설계 및 개발해 보고 실제로 구현하는 활동을 해볼 수 있게 한다.

2. 운영 원칙

가. 프로그램 작성에 기본이 되는 알고리즘의 작성법과 프로그래밍 절차를 학생들 스스로 이해하고 충분히 활용할 수 있도록 지도하는 데 주안점을 둔다.

나. 가장 기본이 되는 직업 능력 중 하나이므로 동기를 촉진하고 프로그램 작성 능력 향상에 주안점을 두고 지도한다.

다. 학생의 성취 수준 및 전공 영역의 내용에 따라 교과 내용의 비중을 달리하여 지도한다.

라. ‘프로그래밍의 개요’ 영역은 프로그램의 개념을 이해하고, 알고리즘을 작성할 수 있는 능력을 기르며 프로그래밍 절차에 대해 이해할 수 있도록 지도한다.

마. ‘프로그래밍 언어의 기초’ 영역은 자료형을 이해하고, 변수의 구분과 적용 및 연산자의 사용 등을 이해하기 쉽도록 지도한다.

바. ‘제어문’ 영역은 다양한 예제를 통하여 명령어를 적절히 활용할 수 있는 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

사. ‘배열과 함수’ 영역은 기본적인 배열과 함수 사용으로 효율적인 프로그래밍이 가능하도록 지도한다.

아. ‘프로그래밍 설계과 구현’ 영역은 프로그래밍을 설계 및 개발해 보고 실제로 구현하는 활동을 해볼 수 있게 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필	수행 1	수행 2
	2차
평가영역명	전 영역	알고리즘 작성	프로그램 작성
평가 내용	1. 프로그래밍 언어의 종류와 특징 2. 프로그래밍의 절차 3. 알고리즘 4. 프로그래밍 개발 환경 5. 변수와 자료형 6. 입출력 함수	일상 생활 속의 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 작성할 수 있다. 1. 알고리즘의 조건에 맞게 작성 2. 다양한 알고리즘의 규칙에 맞는 합리적인 알고리즘 작성	C 프로그래밍 언어를 활용하여 프로그램을 작성할 수 있다. 1. 작성 규칙에 맞게 작성 2. 문법적 오류와 논리적 오류 수정
평가 방법	5지 선다형, 단답형	포트폴리오	실습 -체크리스트
영역 만점	100점	100점	100점
반영 비율(%)	40%	25%	35%
평가 시기	7월	3-4월	5~6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

Ⅰ. 프로그래밍의 개요

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 프로그래밍 언어의 종류와 특징	• 프로그램 • 프로그래밍 언어의 종류와 특징	프로그램을 효율적으로 개발하기 위한 체계적인 절차와 각 단계별로 유의해야 할 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 설명할 수 있다.
2. 프로그래밍의 절차	• 프로그래밍 작성 단계 • 프로그래밍 작성 단계별 유의점
			하	프로그래밍의 작성 단계를 말할 수 있다.
3. 알고리즘	• 알고리즘 • 알고리즘 표현 방법 • 알고리즘 설계 및 구현	주어진 문제를 해결하기 위한 알고리즘의 개념을 알고, 순서도 또는 의사코드 등을 이용하여 문제를 해결하는 알고리즘을 작성할 수 있다.	상	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
			중	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
			하	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
4. 프로그래밍 개발 환경	• 프로그래밍의 개발 과정 • 통합 개발 환경	프로그래밍의 개발 과정을 이해하고 통합 개발 환경의 필요성을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 설치하고 원하는 환경을 설정할 수 있다.	상	프로그래밍 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 상세히 설명할 수 있다.
			중	프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다.
			하	프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경에 들어갈 수 있다.

Ⅱ. C 프로그래밍의 기초

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 변수와 자료형	• C 프로그래밍의 구조 • 자료형과 변수	∙ 변수의 개념을 이해하고 자료형에 따라 적절한 변수를 선언하여 사용할 수 있다. ∙ 자료형의 특징을 알고 변수를 구분하여 지정할 수 있다. ∙ 자료형에 따른 기억장소의 크기를 이해하고 효율적인 기억장소를 지정할 수 있다.	상	C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			중	C 프로그래밍의 자료형을 구분할 수 있다.
			하	C 프로그래밍의 자료형을 알고 있다.
2. 입출력 함수	• 입출력 함수 • 출력 함수 • 입력 함수	∙ 입력 함수와 출력 함수의 기능을 이해하고, 형식을 지정하여 데이터를 입력하고 출력할 수 있다.	상	파일 입출력을 이용하여 프로그램을 오류없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	파일 입출력을 포함하는 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
3. 연산자	• 연산자 • 연산자 우선순위 • 연산자 사용	∙ 산술, 비교, 논리 등의 여러 종류의 연산자의 의미를 알고 프로그래밍에 적절하게 사용할 수 있다.	상	여러 연산자를 사용하여 프로그램을 오류없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	여러 연산자를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	여러 연산자를 사용한 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
4. 제어문	• 제어 구조 • 선택 구조의 종류 • 반복 구조 • 반복 구조 • 중첩 제어 구조	∙ 순차, 선택, 반복의 제어 구조를 이해하고 이를 활용하여 프로그램을 작성할 수 있다. ∙ 중첩 제어 구조를 이해하고 중첩 제어 구조가 적용된 프로그램을 작성할 수 있다.	상	제어문을 이용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	제어문을 이용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	제어문을 이용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
5. 배열	• 배열 • 1차원 배열 • 2차원 배열	∙ 배열의 개념과 구조를 이해하고 배열의 선언과 초기화 방법을 설명할 수 있다. ∙ 1차원, 2차원 배열을 사용한 프로그램을 작성할 수 있다.	상	배열을 이용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	배열을 이용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	배열을 이용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
6. 함수	• 함수 • 사용자 정의 함수 • 지역 변수와 전역 변수 • 되부름 함수 • 라이브러리 함수	∙ 함수의 개념과 종류, 필요성을 이해하고 함수를 정의하는 방법을 설명할 수 있다. ∙ 사용자 정의 함수를 호출하고 결괏값을 반환하는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
7. 포인터	• 포인터 • 포인터와 배열의 관계 • 함수의 매개 변수 • 문자열을 처리 • 문자열 입출력 함수	∙ 포인터의 개념을 이해하고 포인터 사용 방법 및 유의할 점에 대해 설명할 수 있다. ∙ 포인터와 배열의 관계를 이해하고 포인터 연산을 적용한 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
8. 구조체와 공용체	• 구조체 • 구조체로 배열 만들기 • 공용체	∙ 구조체의 개념을 이해하고 구조체 사용 방법을 설명할 수 있다. ∙ 구조체 배열의 개념을 이해하고, 구조체 배열 사용 방법을 설명할 수 있다. ∙ 구조체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다. ∙ 공용체의 개념을 이해하고 공용체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
9. 파일 입출력	• 파일 • 자료를 읽고 써 보기 • 이진 파일을 읽고 써 보기	∙ 파일의 개념을 이해하고 지원하는 파일 유형을 사용하여 입력과 출력 과정을 설명할 수 있으며, 파일을 입출력하는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.

Ⅲ. 프로그래밍 설계와 구현

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 프로그래밍의 설계와 절차	1. 프로그램 기획	∙ 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 이해하고 구현하고자 하는 프로그램에 적합한 방법을 선택할 수 있다. 프로그램의 요구 사항을 분석, 도출하고 프로그램을 기획할 수 있다.	상	프로그램을 기획하는 다양한 방법과 절차를 설명할 수 있고 사용자 요구 사항을 분석하여 정확한 요구분석서를 도출할 수 있다.
			중	프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있고 사용자 요구 사항을 분석하여 개략적인 요구 분석서를 작성할 수 있다.
			하	프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있다.
	2. 프로그램 설계	∙ 산업 현장에서 필요로 하는 프로그램의 구조를 설계하여 기본 설계서를 작성할 수 있다.	상	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계를 이해하고 설계서를 작성할 수 있다.
			중	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서를 작성할 수 있다.
			하	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서를 대략 작성할 수 있다.
	3. 프로그램 구현	∙ 프로그램의 기획 및 설계 과정에서 만들어진 요구분석서와 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다.	상	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 다양한 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 비교적 단순한 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 따라 하기 형태로 프로그램을 구현할 수 있다.
	4. 프로그램 테스트	∙ 구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 통합 테스트, 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검증할 수 있다.	상	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 각 모듈을 통합하기 위한 통합 테스트 및 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검출할 수 있다.
			중	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트 및 통합 테스트를 수행하여 프로그램의 일반적인 오류를 검출할 수 있다.
			하	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트를 수행하여 모듈 단위의 오류를 검출할 수 있다.
2. 프로그래밍의 실제Ⅰ	1. 콘솔 응용 프로그래밍	∙ 주어진 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 프로그램의 구조, 자료, 알고리즘 등을 설계하여 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다.	상	문제를 해결하기 위해 필요한 요구 분석서와 기본 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	문제 해결에 필요한 요구 분석서와 개략적 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 간단한 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	문제 해결에 필요한 요구 분석서를 작성할 수 있고 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
	2. 하드웨어 제어용 프로그래밍	∙ 하드웨어 제어를 하기 위한 다양한 방법과 절차를 이해하고 C 언어를 사용하여 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.	상	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 잘 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 다양한 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 대략적으로 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 간단한 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 짧게 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 간단한 하드웨어 제어 프로그램을 따라하기 형태로 구현할 수 있다.
3. 프로그래밍의 실제Ⅱ	1. 윈도 응용 프로그래밍	∙ 윈도 응용 프로그램의 구성 요소 및 개발 과정을 이해하고 주어진 문제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.	상	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 명쾌하게 설명할 수 있고 다양한 컨트롤를 활용하여 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 개략적으로 설명할 수 있고 주요 컨트롤를 활용하여 간단한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 짧게 설명할 수 있고 간단한 윈도 응용 프로그램을 따라하기로 구현할 수 있다.
	2. 윈도 응용 프로젝트 개발하기(1/2)	∙ 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.	상	실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			중	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			하	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.
	2. 윈도 응용 프로젝트 개발하기(2/2)	∙ 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고, 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.	상	실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			중	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			하	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.

5. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 상세히 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 작성할 수 있다. 파일 입출력을 사용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
B	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 추상적인 예를 들어 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 추상적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 추상적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다. 파일 입출력을 사용하여 프로그램을 대부분 오류 없이 작성할 수 있다.
C	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 구분할 수 있다. 파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다. 파일 입출력을 사용하여 프로그램을 대부분 작성할 수 있다.
D	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점을 부분적으로 설명할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 대부분 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 대부분 설명할 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 거의 구분할 수 있다. 파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다. 파일 입출력을 사용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
E	프로그래밍의 작성 단계를 말할 수 있다. 문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다. 프로그래밍 개발 환경을 대부분 설명할 수 있고, 통합 개발 환경에 들어갈 수 있다. C 프로그래밍의 자료형을 알고 있다. 파일 입출력을 포함하는 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다. 파일 입출력을 사용한 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.

6. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21~25	직업병	직업병의 예방과 대책	근로자의 건강증진활동
11	5	9~13	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법

7. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
통합 개발 환경	4~5월	1학년 스마트드론전자과 학생	통합 개발 환경 설치하기
자료형과 변수	5~6월	1학년 스마트드론전자과 학생	프로그램 작성하기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
통합 개발 환경	4~5월	컴퓨터 본체, 모니터, 키보드, 마우스
자료형과 변수	5~6월	컴퓨터 본체, 모니터, 키보드, 마우스

9. 진도 운영 계획

1학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 프로그래밍 )						주당 시간	1
교과서		프로그래밍									평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		김기붕 외 3인			담당교사		이 O
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	프로그래밍 언어의 종류와 특징	• 프로그램 • 프로그래밍 언어의 종류와 특징			프로그램을 효율적으로 개발하기 위한 체계적인 절차와 각 단계별로 유의해야 할 사항에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2
3	3		14 ~18		1 3
4	3		21 ~25		1 4	프로그래밍의 절차	• 프로그래밍 작성 단계 • 프로그래밍 작성 단계별 유의점
5	3 4		28 ~1		1 5
6	4		4 ~8		1 6
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	알고리즘	• 알고리즘 • 알고리즘 표현 방법 • 알고리즘 설계 및 구현	○	○	주어진 문제를 해결하기 위한 알고리즘의 개념을 알고, 순서도 또는 의사코드 등을 이용하여 문제를 해결하는 알고리즘을 작성할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8
9	4		25 ~29		1 9
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	프로그래밍 개발 환경	• 프로그래밍의 개발 과정 • 통합 개발 환경	○		프로그래밍의 개발 과정을 이해하고 통합 개발 환경의 필요성을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 설치하고 원하는 환경을 설정할 수 있다.
11	5		9 ~13		1 11
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12
13	5		23 ~27		1 13	변수와 자료형	• C 프로그래밍의 구조 • 자료형과 변수	○	○	∙변수의 개념을 이해하고 자료형에 따라 적절한 변수를 선언하여 사용할 수 있다. 자료형의 특징을 알고 변수를 구분하여 지정할 수 있다. 자료형에 따른 기억장소의 크기를 이해하고 효율적인 기억장소를 지정할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15
16	6		13 ~17		1 16	입출력 함수	• 입출력 함수 • 출력 함수 • 입력 함수	○		입력 함수와 출력 함수의 기능을 이해하고, 형식을 지정하여 데이터를 입력하고 출력할 수 있다.
17	6		20 ~24		1 17
18	6 7		27 ~1		1 18
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 19	연산자	• 연산자 • 연산자 우선순위 • 연산자 사용			산술, 비교, 논리 등의 여러 종류의 연산자의 의미를 알고 프로그래밍에 적절하게 사용할 수 있다.
20	7		11 ~15		1 20
21	7		18 ~20	방학식	1 21

[ 전자회로 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	스마트드론전자과	한O림

1. 성격 및 목표

가. 전자 소자의 중요성과 각 소자별 특징을 이해하고, 응용 회로를 해석하여 고장을 수리할 수 있다.

나. 전자 소자의 특성과 동작의 이해를 바탕으로 기초적인 전자 회로를 이해하고, 간단한 전자 회로를 설계할 수 있다.

다. 전자 회로는 각종 전자 기기 및 자동화 장치의 동작과 기능을 결정짓는 중요한 요소이므로, 전자 기본 회로에 대한 동작 원리를 이해하고 다른 전자 회로에 응용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 반도체 소자와 집적의 구조, 종류, 특성에 대하여 이해할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직류 전원 회로의 구조와 동작 원리를 이해하고, 연산 증폭기 회로를 활용한 회로들의 기본 원리를 활용한 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. 증폭 회로를 구성과 동작 원리를 이해하고 연산 증폭기 회로를 활용한 회로들의 기본 원리를 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. 발진 회로의 구성 및 동작 원리와 펄스 신호의 특징과 응답 특성을 이해할 수 있도록 지도한다.

마. 주파수 변조의 의미와 필요성을 알고, 변복조 회로 구성에 대하여 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1
	1차	2차
평가영역명	전 영역		3. 증폭회로
평가 내용	시험범위 해당 전 단원 내용		공통 이미터 증폭 회로
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술형
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	35	35	30
평가 시기	4월	7월	5-6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

대영역	중영역
반도체 소자와 집적 회로	∙반도체 소자 ∙집적 회로
직류 전원 회로	∙정류 회로 ∙평활 회로 ∙정전압 안정화 회로 ∙스위칭 모드 전원 회로
증폭 회로	∙트랜지스터 증폭 회로 ∙연산 증폭기 회로
발진 및 펄스 회로	∙발진 회로 ∙펄스 회로
변복조 회로	∙아날로그 변복조 회로 ∙디지털 변복조 회로 ∙펄스 변복조 회로
인터페이스 회로	∙입력 인터페이스 ∙출력 인터페이스 ∙TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 ∙포토커플러를 이용한 인터페이스
신호 변환 회로	∙D/A 변환 회로 ∙A/D 변환 회로

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
I 반도체 소자와 집적 회로	1 반도체 소자	(1) 원자의 구조와 전자 (2) 전자와 전류	•물질의 전기적 특성을 이해하고 반도체 재료를 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 부도체, 도체와 비교하여 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진성 반도체 (2) 불순물 반도체 (3) p-n 접합		진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형)의 물질을 들고, 각각의 전류 흐름 현상과 p-n 접합을 구체적으로 설명할 수 있다.	진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형)의 물질을 들고, 각각의 전류 흐름 현상과 p-n 접합을 부분적으로 설명할 수 있다.	진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형), p-n 접합 중 일부만을 설명할 수 있다.
		(1) 다이오드 (2) 양극성 접합 트랜지스터 (3) 전기장 효과 트랜지스터 (4) 단접합 트랜지스터 (5) 전력 제어용 반도체 소자 (6) 광전 소자	•반도체 소자의 종류를 이해하고, 반도체를 이용한 전자 회로 소자의 종류와 특성을 설명할 수 있다. •반도체 소자별로 구조와 동작을 이해하고, 용도에 맞추어 활용할 수 있다. •반도체 소자를 이용한 간단한 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.	반도체 소자를 4개 이상 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	반도체 소자를 2개 이상 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	반도체 소자를 2개 미만 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.
	2 집적 회로	(1) 집적 회로의 역할 (2) 집적 회로의 제조 공정	• 집적 회로의 역할을 이해하고 제조 공정을 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계로 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계 중 50% 이상 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계 중 50% 미만으로 설명할 수 있다.
		(1) 구성 기술에 따른 분류 (2) 집적 회로의 특성에 따른 동작 원리	• 집적 회로의 종류와 특징을 이해할 수 있다. • 집적 회로를 이용한 전자 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류를 구성 기술, 회로 동작 특성에 따라 분류하고, 각각의 특징을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 5가지 이상 들고, 사용한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류를 구성 기술, 회로 동작 특성에 따라 분류하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 3가지 이상 들고, 사용한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류와 각각의 특징을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 3가지 미만 들고, 사용한 예를 설명할 수 있다.
Ⅱ 직류 전원 회로	1 정류 회로	(1) 정류의 개념 (2) 직류 전원 회로에서 정류 회로의 역할	•정류의 개념과 전원 회로의 기본이 되는 정류 회로를 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 구체적으로 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 도움을 받아 설명할 수 있다.
		(1) 반파 정류 회로 (2) 전파 정류 회로 (3) 브리지 정류 회로	•정류 회로의 구성 요소와 동작 원리를 이해하여 활용할 수 있다. •실험・실습 시 정류 회로의 출력 전압과 파형을 관찰하여 특성을 이해할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 3가지 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 이론적으로 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 2가지 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 이론적으로 동작을 설명할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 2가지 미만 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	2 평활 회로	(1) 평활 회로의 필요성 (2) 평활 회로의 특성과 기능 (3) 리플 잡음이 전자 회로에 미치는 영향	• 평활 회로의 개념과 종류를 설명할 수 있다. • 평활 회로에서 리플 잡음이 전자 회로에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	∙ 평활의 개념을 예를 들어 설명하고, 평활의 필요성과 평활 회로 통과 전후의 모양을 제시할 수 있다. ∙ 정류 회로의 종류별 리플 잡음을 구분하여 설명하고, 최적의 대책을 제시할 수 있다.	∙ 평활의 의미와 필요성을 제시하고, 맥류를 설명할 수 있다. ∙ 리플 잡음을 설명하고, 대책을 제시할 수 있다.	∙ 평활의 의미와 필요성을 부분적으로 제시할 수 있다. ∙ 리플 잡음과 대책을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 인덕터 입력형 LC 회로 (2) 커패시터 입력형 LC 회로 (3) π형 필터 회로	• 평활 회로에 사용되는 커패시터와 인덕터의 특성과 기능을 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성과 연관시킬 수 있고, 전류의 흐름과 비교하여 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성, 전류의 흐름을 각각 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성, 전류의 흐름을 부분적으로 설명할 수 있다.
	3 정전압 안정화 회로	(1) 정전압 안정화 회로의 개념 및 필요성 (2) 직류 전원의 특성	• 정전압 안정화 회로의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 두 가지 들고, 구체적으로 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 두 가지 들고, 부분적으로 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 한 가지 들고, 설명할 수 있다.
		(1) 제너 다이오드를 이용한 정전압 회로 (2) 트랜지스터가 추가된 정전압 회로 (3) 레귤레이터 IC를 이용한 정전압 회로 (4) 직류 전압 안정화 회로	• 직류 전원의 특성과 전압 안정화 회로의 구성과 동작을 이해할 수 있다. • 반도체를 이용한 직류 전압 안정화 회로를 구성할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 3개 이상 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 스스로 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 2개 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 스스로 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 2개 미만 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정할 수 있다.
	4 스위칭 모드 전원 회로	(1) 스위칭 모드 전원 회로의 장단점 (2) 스위칭 모드 전원 회로의 기본 구성 (3) 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터 원리 (4) 스위칭 모드 전원 회로의 리플 잡음의 크기와 줄일 수 있는 대책	•스위칭 모드 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다. •스위칭 방식 전원 회로의 기본 구성 및 컨버터의 원리를 설명할 수 있다. •스위칭 모드 전원 회로의 리플 잡음 크기와 이를 줄일 수 있는 대책을 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 서로 비교하여 설명하고, 응용 분야를 제시할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로를 교류-직류 변환, 직류-직류 변환, 전압 안정화 되먹임 회로로 나누어 세부적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 4가지 모두 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 구성 요소를 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 2가지 이상 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 구성 요소를 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 2가지 미만 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 부분적으로 설명할 수 있다.
Ⅲ 증폭 회로	1 트랜지스터 증폭 회로	(1) 증폭 회로의 필요성 (2) 증폭의 원리의 원리	•증폭 회로의 필요성과 원리를 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 트랜지스터의 입출력 특성 (2) 트랜지스터의 동작 특성	•트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성을 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 바이어스 (2) 트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리 (3) 등가 회로	•트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리를 이해할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 공통 이미터 증폭 회로 (2) 공통 컬렉터 증폭 회로 (3) 공통 베이스 증폭 회로 (4) 전력 증폭 회로 (5) 다단 증폭 회로 (6) 증폭 회로의 주파수 특성	•트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	2 연산 증폭기 회로	(1) 연산 증폭기의 개념 (2) 연산 증폭기의 파라미터 (3) 이상적인 연산 증폭기 특성	• 연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 간략하게 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 반전 증폭 회로 (2) 비반전 증폭 회로 (3) 버퍼 증폭 회로	• 연산 증폭기 회로의 동작 원리를 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 연산 증폭기 회로를 구성할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 가산기 회로 (2) 감산기 회로 (3) 미분기 회로 (4) 적분기 회로 (5) 전압 비교기 회로	연산 증폭기의 응용 회로를 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 저역 통과 필터 회로 (2) 고역 통과 필터 회로 (3) 대역 통과 필터 회로 (4) 대역 차단 필터 회로	연산 증폭기의 필터 회로를 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 부분적으로 설명할 수 있다.
Ⅳ 발진 회로 및 펄스 회로	1 발진 회로	(1) 발진의 개념 (2) 발진의 원리 (3) 발진 조건	•발진의 개념과 원리를 설명할 수 있다.	발진의 개념과 발진 원리를 이해하고, 진폭 조건, 위상 조건, 지속 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.	발진의 개념과 발진 원리를 이해하고, 발진 조건을 대략적으로 설명할 수 있다.	발진의 개념은 이해하지만, 발진 원리와 발진 조건의 설명이 미흡하다.
		(1) RC 발진 회로 (2) LC 발진 회로 (3) 수정 발진 회로	•발진 회로의 종류별 특성을 이해하고, 간단한 발진 회로를 구성할 수 있다. •실험・실습 시 발진 파형을 측정하고 식에 의한 값과 비교하며, 동작 특성을 관찰할 수 있다.	RC 발진 회로, LC 발진 회로, 수정 발진 회로의 동작 원리를 설명할 수 있고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	RC 발진 회로, LC 발진 회로, 수정 발진 회로의 동작 원리를 이해하고, 간단한 회로의 발진 주파수를 구할 수 있다.	발진 회로의 종류를 설명할 수 있으나, 동작 원리와 발진 주파수 계산식에 대한 이해가 미흡하다.
	2 펄스 회로	(1) 펄스 파형의 특징 (2) 펄스 응답 특성	• 펄스 파형의 특징과 응답 특성을 설명할 수 있다.	펄스 신호에 대한 여러 가지 개념과 펄스 입력에 대한 응답 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.	펄스 신호의 특징과 간단한 회로에 대한 펄스 응답 특성을 설명할 수 있다.	펄스 신호의 특징과 펄스 입력 응답 특성에 대한 설명이 부족하다.
		(1) 타이머 IC를 이용한 펄스 회로 (2) 인버터 IC를 이용한 펄스 회로의 특성 (3) 연산 증폭기를 이용한 펄스 회로 (4) UJT를 이용한 펄스 회로	• 펄스 회로의 종류별 특성을 이해하여 이를 구성할 수 있다. • 실험・실습 시 펄스 발생 회로의 파형을 측정하고 식에 의한 값과 측정값을 비교하며, 동작 특성을 관찰할 수 있다.	여러 가지 펄스 발생 회로에 대한 동작 원리를 설명하고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	간단한 펄스 발생 회로에 대한 동작 원리를 이해하고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	펄스 발생 회로에 대한 동작 원리와 발진 주파수에 대한 이해가 미흡하다.
		(1) 클리퍼 (2) 클램퍼		클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 여러 가지 파형 정형 회로의 동작 원리를 정확히 설명할 수 있다.	클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 기본적인 파형 정형 회로의 동작 원리를 설명할 수 있다.	클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 파형 정형 회로에 대한 이해가 미흡하다.
Ⅴ 변복조 회로	1 아날로그 변복조 회로	(1) 아날로그 변복조의 개념 (2) 아날로그 변복조의 특징	•아날로그 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진폭 변복조 회로의 구성과 동작 원리 (2) 주파수 변복조 회로의 구성과 동작 원리	•아날로그 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 아날로그 변복조 회로를 구성할 수 있다. •실험・실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 아날로그 변복조 회로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 진폭 변복조 회로와 주파수 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙진폭 변복조 회로 또는 주파수 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 진폭 변복조 회로 또는 주파수 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	2 디지털 변복조 회로	(1) 디지털 변복조의 개념 (2) 디지털 변복조의 특징	• 디지털 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념 및 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념 및 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진폭 편이 변복조 회로의 동작 원리 (2) 주파수 편이 변복조 회로의 동작 원리 (3) 위상 편이 변복조 회로의 동작 원리	• 디지털 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고 실험을 통해 디지털 변복조 회로를 구성할 수 있다. • 실험·실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 디지털 변복조 회 로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	3 펄스 변복조 회로	(1) 펄스 변복조의 개념 (2) 펄스 변복조의 특징	• 펄스 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 펄스 진폭 변복조 회로 (2) 펄스폭 변복조 회로 (3) 펄스 부호 변복조 회로	• 펄스 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 펄스 변복조 회로를 구성할 수 있다. • 실험·실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 펄스 변복조 회로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
Ⅵ 인터페이스 회로	1 입력 인터페이스	(1) 인터페이스의 개념 (2) 인터페이스의 특징	•인터페이스의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 스위치를 이용한 입력 회로의 구성 요소와 역할 (2) 센서를 이용한 입력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할	•입력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다.
	2 출력 인터페이스	(1) 모터 구동 회로의 구성 요소와 역할 (2) 7세그먼트 디스플레이 제어 회로의 구성 요소와 역할 (3) 릴레이 제어 회로의 구성 요소와 역할	• 출력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	∙ 출력 인터페이스 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 출력 인터페이스 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙출력 인터페이스 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. ∙출력 인터페이스 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙출력 인터페이스 회로의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. ∙출력 인터페이스 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	3 TTL과 CMOS 사이의 인터페이스	(1) TTL IC의 특성 (2) CMOS IC의 특성	•TTL IC와 CMOS IC의 특성을 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 개념과 특성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 개념과 특성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 특성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) TTL IC에서 CMOS IC 구동 (2) CMOS IC에서 TTL IC 구동	•TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로의 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 부분적으로 설명할 수 있다.
	4 포토커플러를 이용한 인터페이스	(1) 포토커플러의특징 (2) 포토커플러의 종류	•포토커플러의 특징과 종류를 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 부분적으로 이해하고 설명할 수 있다.
		(1) 포토커플러를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리 (2) 포토인터럽터를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리	• 포토커플러를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리를 이해하고, 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작과 특성을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
Ⅶ 신호 변환 회로	1 DA 변환 회로	(1) 신호 변환 회로 (2) DA 변환 회로의 원리	•DA 변환 회로의 개요와 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 특징을 명확하게 비교 ․ 설명할 수 있고, 신호의 변환 관계를 설명할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 주요 특징 및 신호 변환 관계를 대략적으로 설명할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 특징에 대한 이해가 미흡하다.
		(1) 가산기형 DA 변환 회로의 구성과 동작 원리 (2) 사다리형 DA 변환 회로 (3) 전용 IC를 이용한 DA 변환 회로의 구성과 동작 원리	•전용 IC를 이용한 DA 변환 회로를 구성하고 입출력 파형을 측정할 수 있다. •실험・실습을 통해서 회로를 구성하고 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 이론과 실험・실습 측정값을 비교하고 실무에 적용할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 구체적으로 설명하고, 출력 전압을 구할 수 있다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 구체적으로 설명하고, 출력 전압을 구할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 대략적으로 설명할 수 있다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 대략적으로 설명할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조에 대한 이해가 미흡하고, 동작 원리를 설명하지 못한다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조에 대한 이해가 미흡하고, 동작 원리를 설명하지 못한다.
	2 AD 변환 회로	(1) AD 변환 회로의 개념 (2) AD 변환 회로의 특징	•AD 변환 회로의 개요를 이해할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 병렬형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (2) 계수형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (3) 축차 근사형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (4) 전용 IC를 이용한 AD 변환 회로	•AD 변환 회로의 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다. •실험・실습을 통해서 회로를 구성하고 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 이론과 실험・실습 측정값을 비교하고 실무에 적용할 수 있다.	∙ AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하고 구체적인 방법을 설명하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성하고 구체적인 방법을 설명한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 예를 들어 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 예를 들어 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 예를 들어 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 예를 들어 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 예를 들어 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 예를 들어 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 예를 들어 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 예를 들어 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 예를 들어 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 예를 들어 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 예를 들어 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 예를 들어 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하고 방법을 설명하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성하고 방법을 설명한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 예를 들어 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계하며 방법을 설명한다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계한다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 대체로 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 대체로 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 폭넓게 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 폭넓게 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 대체로 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 폭넓게 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 대체로 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 폭넓게 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 대체로 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 폭넓게 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 대체로 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 폭넓게 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 대체로 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 폭넓게 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 대략 구현하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 대략 구성한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 폭넓게 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 폭넓게 알고 설계한다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 부분적으로 이해한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 부분적으로 이해하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 부분적으로 이해한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 부분적으로 이해하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 부분적으로 이해한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 부분적으로 이해하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 부분적으로 이해한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 부분적으로 이해한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 부분적으로 이해하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 부분적으로 이해한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 부분적으로 이해하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 부분적으로 이해한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로에 대해 부분적으로 알고, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념, 종류별 적용 범위에 대해 부분적으로 이해한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 부분적으로 이해한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
8	4	18 ~22	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령

8. 진도 운영 계획

1학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전자회로 )						주당 시간	2
교과서		씨마스									평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		최창원외 3명			담당교사		한O림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	반도체 소자와 집적 회로	원자의 구조와 전자	◌		물질의 전기적 특성을 이해하고 반도체 재료를 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	반도체 소자와 집적 회로	다이오드		◌	반도체 소자의 종류를 이해하고, 반도체를 이용한 전자 회로 소자의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	반도체 소자와 집적 회로	양극성 접합 트랜지스터		◌	반도체 소자별로 구조와 동작을 이해하고, 용도에 맞추어 활용할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	반도체 소자와 집적 회로	집적 회로의 역할	◌	◌	집적 회로의 역할을 이해하고 제조 공정을 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	반도체 소자와 집적 회로	집적 회로의 특성에 따른 동작 원리	◌	◌	집적 회로를 이용한 전자 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	직류 전원 회로	직류 전원 회로에서 정류 회로의 역할	◌	◌	정류의 개념과 전원 회로의 기본이 되는 정류 회로를 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	직류 전원 회로	반파 정류 회로 , 전파 정류 회로	◌	◌	정류 회로의 구성 요소와 동작 원리를 이해하여 활용할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	응급처치교육	응급처치의 이해와 필요성			응급상황시 행동요령
9	4		25 ~29		2 18	직류 전원 회로	평활 회로의 필요성	◌	◌	평활 회로의 개념과 종류를 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	직류 전원 회로	인덕터 입력형 LC 회로, 커패시터 입력형 LC 회로		◌	평활 회로에 사용되는 커패시터와 인덕터의 특성과 기능을 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22	직류 전원 회로	정전압 안정화 회로의 개념 및 필요성		◌	정전압 안정화 회로의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	직류 전원 회로	제너 다이오드를 이용한 정전압 회로		◌	직류 전원의 특성과 전압 안정화 회로의 구성과 동작을 이해할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 26	직류 전원 회로	트랜지스터가 추가된 정전압 회로	◌	◌	반도체를 이용한 직류 전압 안정화 회로를 구성할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	직류 전원 회로	스위칭 모드 전원 회로의 장단점	◌	◌	스위칭 모드 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	증폭 회로	증폭 회로의 필요성, 증폭의 원리의 원리	◌	◌	증폭 회로의 필요성과 원리를 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 32	증폭 회로	트랜지스터의 입출력 특성, 트랜지스터의 동작 특성	◌	◌	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성을 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 34	증폭 회로	트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리	◌		트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리를 이해할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 36	증폭 회로	공통 이미터 증폭 회로		◌	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	증폭 회로	공통 컬렉터 증폭 회로 , 공통 베이스 증폭 회로		◌	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 40	증폭 회로	연산 증폭기의 개념, 이상적인 연산 증폭기 특성	◌	◌	연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 40	증폭 회로	연산 증폭기의 개념, 이상적인 연산 증폭기 특성	◌	◌	연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.

[ 소형무인기운용‧조종 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	스마트드론전자과	이 O

1. 성격 및 목표

‘소형무인기 지상 운용’에서는 능력단위요소인 ‘소형무인기 관련법규 파악하기’, ‘소형무인기 비행원리 파악  하기’, ‘항공기상 파악하기’, ‘무인항공시스템 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소인무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)
평가영역명 (능력단위요소)	소형무인기 관련 법규 파악하기	비행원리 파악하기	항공기상 및 무인항공기 시스템 파악하기
평가방법	서술형 시험	실기 평가 - 체크리스트	서술형 시험
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	10%	80%	10%
반영비율(%)	100%
평가시기	3~4월	5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용•조종 ( 2단위)	1 학기	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	소형무인기 관련 법규 파악하기(0904010501_16v1.1)
			소형무인기 비행원리 파악하기(0904010501_16v1.2)
			항공기상 파악하기(0904010501_16v1.3)
			무인항공시스템 파악하기(0904010501_16v1.4)

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
소형무인기 관련 법규 파악하기 (0904010501_16v1.1)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다.	상	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명하고, 모든 신청서를 작성할 수 있다.
		중	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명할 수 있다.
		하	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다.	상	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역을 대부분 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		중	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지만 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		하	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다.	상	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 두 가지 다 대부분 설명할 수 있다.
		중	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 한 가지만 대부분 설명할 수 있다.
		하	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.	상	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령을 모두 대부분 설명할 수 있다.
		중	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 두 가지를 대부분 설명할 수 있다.
		하	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 한 가지도 설명할 수 없다
소형무인기 비행원리 파악하기 (0904010501_16v1.2)	교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 세 가지를 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 한 가지도 설명할 수 없다.
	교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 조종할 수 있다.	상	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 일정한 속도, 방향 등을 유지하며 안전하고 능숙하게 조종을 할 수 있다.
		중	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 안전하게 조종을 할 수 있다.
		하	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 조종을 할 수 있다.
항공기상 파악하기 (0904010501_16v1.3)	기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다.	상	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도, 기상 상황을 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		중	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		하	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다.	상	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류)를 모두 설명할 수 있다.
		중	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.	상	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어를 모두 설명할 수 있다.
		중	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 한 가지도 설명할 수 없다.
무인항공시스템 파악하기 (0904010501_16v1.4)	분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 이착륙 방식에 따른 분류방법과 시스템 구성요소를 모두 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법을 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.	상	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템을 모두 설명할 수 있다.
		중	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 한 가지도 설명할 수 없다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 멀티콥터를 안전하고 능숙한 기술로 조종하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 멀티콥터를 안전한 기술로 조종하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 파악하고 설명할 수 있으며, 멀티콥터를 조종하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 멀티콥터를 약간 불안정하게 조종하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 제대로 파악하지 못해 설명할 수 없으며, 멀티콥터를 조종하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4-8	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
8	4	18-22	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙 이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	3월 2일 ~ 11일	스마트 드론전자1학년	구매 신고 - 구비서류 확인 - 신고할 지역별 관할 지방항공청 확인 2. 소형무인항공기 사용사업 등록 - 구비서류 확인 및 작성 3. 소형무인항공기 변경 및 말소 신고 - 구비서류 확인 및 작성
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	3월 14일 ~ 18일	〃	소형무인기 비행승인 필요지역(비행계획서 제출 지역) 확인 - 비행금지구역 확인 - 관제권 확인 - 고도 150m 이상의 고도에서 운용하는지 확인 2. 비행계획서 작성 및 제출 절차 확인 - 드론 원스톱 민원서비스 홈페이지 활용 3. 사진촬영 신청절차 및 구비서류 작성 - 드론 원스톱 민원서비스 홈페이지 활용 4. 비행정보 확인
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	3월 21일 ~ 25일	〃	금지, 제한 및 비행 가능지역 확인 - 관련 법령, 교재, 스마트폰 어플로 확인
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	3월 28일 ~ 4월 1일	〃	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙 및 통신안전수칙 확인 - 관련 법령, 교재로 확인 - 관련 법령, 스마트폰 어플로 확인
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	4월 4일 ~ 15일	〃	날개이론 확인 소형무인기에 작용하는 힘 확인 양력발생원리 확인
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	4월 18일 ~ 5월 13일	스마트 드론전자1학년	고정익 소형무인기 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기 구성요소 확인 - 고정익 기의 축과 운동 확인 - 고정익 기의 날개 확인 - 고정익기의 조종 시 나타나는 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기의 공력특성 확인 2. 회전익 소형무인기 비행원리 확인 - 회전익 소형무인기 특성 이해 - 회전익 소형무인기의 비행 시 나타나는 원리 이해 3. 멀티콥터 비행원리 확인 4. 고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리 비교 5. 비행원리에 따라 멀티콥터를 안전하고 능숙하게 조종하기
대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	5월 16일 ~ 27일	〃	대기권 분류방법 이해 온도 측정 - 스마트 폰 활용 온도 측정방법 확인 - 백엽상에서의 측정 알아보기 3. 기온 감률 계산 4. 일기도 해석
풍향, 풍속 측정방법 이해하기	5월 30일 ~ 6월 3일	〃	풍향 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기로 측정 2. 풍속 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기(Wind Shock), 손수건으로 측정 3. 소형무인기 운용에 영향을 미치는 지형적 바람 파악

활동명	시기	대상	활동 내용
구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	6월 6일 ~ 6월 10일	〃	구름, 구름 형성조건, 형성이유 이해하기 구름 관측 - 운고 측정 - 운량 측정 - 구름 구분 3. 강수 구분 4. 안개 이해 5. 시정 측정
시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	6월 13일 ~ 6월 17일	〃	시정장애물 이해 착빙 이해 난기류 이해 저고도 윈드쉬어 이해
무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	6월 20일 ~ 7월 1일	〃	소형무인기 분류 시스템 구성요소 파악 - 정찰/촬영용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 살포용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 기타 감지용, 공간정보용, 콘텐츠용, 이송용 소형무인기 시스템 구소요소 파악
시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	7월 4일 ~ 7월 20일	〃	시스템 원리 이해 탑재 시스템 이해

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	촬영용 일반카메라 법령, 사업등록신청서, 변경말소신고서, 인터넷 가능 컴퓨터	대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	스마트폰, 컴퓨터, 백엽상, 온도계 항공기상 관련 교재, 일기도
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	인터넷 가능 컴퓨터 법령, 비행계획서 양식	풍향, 풍속 측정방법 이해하기	스마트폰, 컴퓨터, 풍향지시기 (Wind shock) 항공기상 관련 교재
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령, 교재	구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재, 구름구분 판, 시정판독 판
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령	시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재
활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	소형 선풍기, 모형날개, 소형무인기 베르누이 정리 설명 그림	무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	컴퓨터, 소형무인기, 지원장비 (조종기 등) 해당 소형무인기 메뉴얼
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	고정익 소형무인기, 회전익 소형무인기, 소형 멀티콥터(쿼드, 헥사, 옥토) 항공역학관련 교재, 고정익 소형무인기 날개, 컴퓨터, 소형무인기 조종 시뮬레이터	시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	탑재장비 (촬영용 카메라, 살포용 탱크 등)가 장착된 소형무인기 운용 목적별 소형무인기 메뉴얼

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기 운용․조종	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	2	42	3.2 ~ 7.20.
합 계			42

1 학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 소형무인기운용조종 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이 O
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	소형무인기 지상 운용 (3.4~7.20)	소형무인기 관련법규 파악하기 0904010501_16v1.1	1. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다. 2. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다. 3. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다. 4. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9
4	3		21 ~25		3 12
5	3 4		28 ~1		3 15
6	4		4 ~8				소형무인기 비행원리 파악하기 0904010501_16v1.2	1. 교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다. 2. 교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 상호 비교하여 파악할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)
9	4		25 ~29
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)
11	5		9 ~13
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)			항공기상 파악하기 0904010501_16v1.3	1. 기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다. 2. 육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다. 3. 육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.
13	5		23 ~27
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)
15	6		6 ~10	현충일(6)
16	6		13 ~17
17	6		20 ~24				무인항공시스템 파악하기 0904010501_16v1.4	1. 분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다. 2. 운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.
18	6 7		27 ~1
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)
20	7		11 ~15
21	7		18 ~20	방학식

[ 자동차 일반 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	자동차과	박O영

1. 성격 및 목표

가. 자동차 정비에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 자동차분야 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

나. 정확하고 효과적인 정비 방법을 익히고 다양한 유형의 관련 자료를 이해하고 창의적인 능력을 기른다.

다. 자동차 공학에 흥미를 가지고 여러 가지 현상을 계속적으로 탐구할 수 있도록 하며 자동차 정비 창조에 이바지하는 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	가솔린 기관	디젤 기관	흡기, 배기 장치
만점 (반영비율)	100점 (30%)	100점 (30%)	100점 (40%)
서술형 반영비율	·	·	·
평가 시기	4월	5월	6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
외연 기관	증기원동기와 보일러 원리	가정, 산업 현장에 이용하는 것들을 토론할 수 있다.	증기 기관과 증기 터빈 구성 증기기관과 보일러의 용도	이해하기 문제 해결하기 설명하기
내연 기관	가솔린 기관과 디젤 기관 구성	가솔린 기관의 특징과 구조를 알아 볼 수 있다. 연료장치, 점화장치,윤활장치,냉각장치,흡.배기 장치등을 설명할 수 있다. 디젤 기관의 작동 원리와 연소 과정 및 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	가솔린 기관의 특징과 구조 연료장치, 점화장치,윤활장치,냉각장치,흡.배기 장치등 원리 디젤 기관의 원리와 구조 배기가스 대기 오염 및발생 원인	이해하기 설명하기 적용하기 구별하기
자동차 파워트레인	부속 장치 구성	기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.	엔진 본체 구성 윤활 장치 구성 냉각 장치 구성 연료 장치 구성 흡.배기 장치 구성 점화 장치 구성 동력 전달 장치 구성	설명하기 표현하기 이해하기 구별하기

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 외연 기관	11. 증기 원동기의 원리	증기 기관 및 터빈 기관 원리	11-1. 원동기의 종류와 구조 및 용도를 알아보고, 가정이나 산업 현장에서 이용되고 있는 증기 원동기를 조사하여 토론하고 발표할 수 있다.	증기 기관 및 터빈 기관 원리를 구체적으로 설명한다.	증기 기관 및 터빈 기관 원리를 설명한다.	증기 기관 및 터빈 기관 원리를 부분적으로 설명한다.
	12. 보일러	보일러의 구조, 종류, 용도의 구조와 원리	12-1. 보일러의 구조와 종류, 연료와 연소에 대하여 알아보고, 성능 및 취급 방법을 통하여 안전하게 운전할 수 있다.	보일러 구조와 원리를 구체적으로 설명한다.	보일러 구조와 원리를 설명한다.	보일러 구조와 원리를 부분적으로 설명한다.
2. 내연 기관	21. 내연 기관의 개요	내연 기관의 특성과 원리	21-1. 내연기관의 개발 및 발달 단계와 특성을 살펴보고, 내연 기관의 작동 원리와 구조, 종류 및 이용 분야를 설명할 수 있다.	내연기관의 특성과 원리를 구체적으로 설명한다.	내연기관의 특성과 원리를 설명한다.	내연기관의 특성과 원리를 부분적으로 설명한다.
	22. 가솔린 기관	가솔린 기관의 특성 및 구조	22-1. 가솔린 기관의 특성과 구조를 알아보고 설명할 수 있다.	가솔린 기관의 특성과 구조를 구체적으로 설명한다.	가솔린 기관의 특성과 구조를 설명한다.	가솔린 기관의 특성과 구조를 부분적으로 설명한다.
		연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성	22-2. 연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 설명할 수 있다.	연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 구체적으로 설명한다.	연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 설명한다.	연료장치, 점화장치, 윤활장치, 냉각장치, 흡.배기장치 구조와 특성을 부분적으로 설명한다.
	23. 디젤 기관	디젤 기관의 구조와 원리	23-1. 디젤 기관의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	디젤 기관의 구조와 원리를 구체적으로 설명한다.	디젤 기관의 구조와 원리를 설명한다.	디젤 기관의 구조와 원리를 부분적으로 설명한다.
	24. 배출 기스와 환경 보전	배기 가스의 대기 오염과 발생 원인	24-1. 대기 오염원과 유해 가스가 발생하는 원리를 설명할 수 있다.	배기 가스의 대기 오염과 발생원인을 구체적으로 설명한다.	배기 가스의 대기 오염과 발생 원인을 설명한다.	배기 가스의 대기 오염과 발생 원인 부분적으로 설명한다.
3. 자동차 파워트레인	31. 엔진 본체	기관 본체의 구조와 부속장치 구성,원리	31-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.	기관 본체의 구조와 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	기관 본체의 구조와 작동 원리를 설명한다.	기관 본체의 구조와 작동 원리를 부분적으로 설명한다.
	32. 윤활 장치	윤활유의 기능과 분류 및 특징	32-1. 윤활유의 기능과 분류 및 특징을 설명할 수 있다.	윤활유의 기능과 분류 및 특징을 구체적으로 설명한다.	윤활유의 기능과 분류 및 특징을 설명한다.	윤활유의 기능과 분류 및 특징을 부분적으로 설명한다.
	33. 냉각 장치	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성	33-1. 냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 설명할 수 있다.	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 구체적으로 설명한다.	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 설명한다.	냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 부분적으로 설명한다.
	34. 연료 장치	가솔린 연료의 조성과 연소 특성	34-1. 가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 이해하고 설명할 수 있다.	가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 구체적으로 설명한다.	가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 설명한다.	가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 부분적으로 설명한다.
		가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소	34-2. 가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 설명할 수 있다.	가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 구체적으로 설명한다.	가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 설명한다.	가솔린 기관의 연소 과정과 이상 연소에 대하여 부분적으로 설명한다.
		가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성	34-3. 가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성에 대하여 설명할 수 있다.	가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성을 구체적으로 설명한다.	가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성을 설명한다.	가솔린 연료 장치의 입출력 구성 부품과 특성 부분적으로 설명한다.
	35. 흡.배기 장치	흡.배기 장치의 구조와 기능	35-1. 흡.배기 장치의 구조와 기능을 설명할 수 있다.	흡.배기 장치의 구조와 기능을 구체적으로 설명한다.	흡.배기 장치의 구조와 기능을 설명한다.	흡.배기 장치의 구조와 기능을 부분적으로 설명한다.
	36. 점화 장치	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리	36-1. 점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명할 수 있다.	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명한다.	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 부분적으로 설명한다.
	37. 동력 전달 장치	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리	37-1. 동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명할 수 있다.	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명한다.	동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 부분적으로 설명한다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	일반적 특징
A	‘A’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 설명하고 실행할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 설명할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 부분적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% 이상 ~ 90% 미만
C	70% 이상 ~ 80% 미만
D	60% 이상 ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	7	학교폭력	학교 폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해

8. 진도 운영 계획

1학년 자동차과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차일반 )						주당 시간	3
교과서		골든벨									평가	수행평가 3영역
저 자		이창수 외 3인			담당교사		박O영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	외연기관	Ⅰ외연 기관 01.증기 원동기의 개요		○	1-1. 내연기관의 개발 및 발달 단계와 특징을 살펴보고 내연기관의 작동원리와 구조,종류 및 이용 분야를 설명할 수있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6	외연기관	02. 보일러		○	1-2. 보일러의 구조와 종류, 연료와 연소에 대하여 알아보고, 성능 및 취급 방법을 통하여 안전하게 운전할 수 있다.
3	3		14 ~18		3 9	외연기관	단원평가		○	1-3. 단원의 문제를 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12	내연기관	Ⅱ내연 기관 01.내연 기관의 개요		○	2-1. 내연 기관의 개발 및 발달 단계와 특징을 살펴보고 내연 기관의 작동 원리와 구조, 종류 및 이용 분야를 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 12	내연기관	02.가솔린 기관 -특징,구조,연료장치		○	2-2. 가솔린 기관의 특징과 구조를 알아보고, 연료 장치, 점화 장치,윤활 장치, 냉각장치,흡.배기 장치 등을 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 15	내연기관	02.내연기관 -점화장치,윤활장치		○	2-2. 가솔린 기관의 특징과 구조를 알아보고, 연료 장치, 점화 장치,윤활 장치, 냉각장치,흡.배기 장치 등을 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 18	내연기관	02.내연기관 -냉각장치,흡.배기장치		○	2-2. 가솔린 기관의 특징과 구조를 알아보고, 연료 장치, 점화 장치,윤활 장치, 냉각장치,흡.배기 장치 등을 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 21	내연기관	03.디젤 기관		○	2-3. 디젤 기관의 작동 원리와 연소 과정 및 구조를 이해하고 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	1 25	내연기관	04.배출가스와 환경 보전		○	2-4. 내연 기관의 대기 오염과 우리의 역할 등에 대하여 토론하고 발표할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	0 25
11	5		9 ~13		3 28	내연기관	단원평가		○	2-5. 단원의 문제를 실습하고 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 31	폭력예방 및 신변보호 교육	Ⅲ자동차 파워트레인 01.기관 본체		○	3-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 34	자동차 파워트레인	01.기관 본체		○	3-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 37	자동차 파워트레인	01.기관 본체		○	3-1. 기관 본체의 구조와 작동 원리에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	12 40	자동차 파워트레인	02.윤활 장치		○	3-2. 윤활유의 기능과 분류 및 특징을 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 43	자동차 파워트레인	03.냉각 장치 04.연료 장치		○	3-3. 냉각 방식의 종류와 냉각 장치의 구성 및 특성을 설명할 수 있다. 3-4. 가솔린 연료의 조성과 연소 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		3 46	자동차 파워트레인	05.흡.배기 장치		○	3-5. 흡.배기 장치의 구조와 기능을 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 49	자동차 파워트레인	06.점화 장치		○	3-6. 점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 52	자동차 파워트레인	07.동력 전달 장치		○	3-7. 동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 55	자동차 파워트레인	07.동력 전달 장치		○	3-7. 동력 전달 장치의 구성과 작동 원리를 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	0 55

[ 자동차엔진정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	자동차과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	냉각장치 정비 (1506030202_17v3)
평가영역명 (능력단위요소)	냉각장치 점검,진단 및 수리하기	냉각장치 교환 및 검사하기
평가방법	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	4, 5월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차엔진정비 ( 3 단위)	1 학기	냉각장치 정비 (1506030202_17v3)	냉각장치 점검·진단하기 1506030202_17v3.1
			냉각장치 수리하기 1506030202_17v3.2
			냉각장치 교환하기 1506030202_17v3.3
			냉각장치 검사하기 1506030202_17v3.4

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
냉각 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 설명하고, 안전 절차를 준수하여 장치를 점검 및 진단할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 파악하고, 장치를 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다.
	작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다.
		하	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	차종에 따른 냉각 계통의 구조 및 특징을 설명할 수 있다.	상	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 설명하고, 구성 요소와 기능을 예를 들어 제시할 수 있다.
		중	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 파악하고, 구성 요소와 기능을 제시할 수 있다.
		하	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 바탕으로 구성 요소와 기능을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 진단할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 설명하고, 작업 절차에 맞게 진단할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비의 사용법을 바탕으로 냉각 계통의 고장 원인을 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 계통의 고장 원인을 진단하는 방법을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 준비된 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 파악할 수 있다.
냉각 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 차종별 냉각 장치 구조를 파악하고, 분해 및 조립에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 예를 들어 설명하고, 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 파악하고, 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 바탕으로 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업 순서와 안전을 준수하여 냉각 장치를 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서를 설명하고, 안전 사항을 준수하여 냉각 장치를 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서를 파악하고, 안전 사항에 맞게 냉각 장치를 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서에 맞게 냉각 장치를 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 설명하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 파악하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표하고, 관련된 지식을 제시한 후 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 선택할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립을 위한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리할 수 있다.	상	환경 폐기물 처리 규정을 조사하여 설명하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시한 후 처리할 수 있다.
		중	환경 폐기물 처리 규정을 제시하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 통해 처리할 수 있다.
		하	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시할 수 있다.
냉각 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조를 파악하고, 안전 사항에 따라 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조를 바탕으로 관련 수리 부품에 대한 작업 절차를 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 방법을 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 확인하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 확인할 수 있다.
	냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 바탕으로 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 분석하여 결과를 발표하고, 안전 사항을 준수하여 작업 절차에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 제시하고, 작업 절차에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 바탕으로 관련 부품의 수리 방법을 제시할 수 있다.
냉각 장치 검사하기	차종에 따른 냉각 및 제어 장치를 이해하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지 검사할 수 있다.	상	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하여 설명하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사하고 결과 상태를 발표할 수 있다.
		중	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리에 대하여 제시하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지 검사할 수 있다.
		하	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하고, 제어 장치를 검사하는 방법을 제시할 수 있다.
	작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 확인할 수 있다.
	작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.

가. 냉각 장치정비

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4- 8	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방교육의 중요성 인식
16	6	13- 17	자살	자살예방 및 대처방법	자아존중감 향상을 통해 자신, 타인의 소중함 깨닫기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
냉각장치 정비	3월2일~7월20일	1학년 자동차과 1반	냉각장치 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차엔진정비	1학년 자동차과 1반	지도교사 : 이O철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간	소요기계명	소요재료명	소요예산	실습장	비고
3월	1	1	냉각장치정비	22	57	각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트 ,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차 ,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기, 핸드그라인더, 자동차시뮬레이터	각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 정비지침서,		자동차 기관실
2
3
4
5
4월	1
2
3
4
5
5월	1
2
3
4
5
6월	1
2
3
4
5
7월	1
2
3
소 계	57
실습이론	1. 냉각장치 정비

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	냉각장치정비 (1506030202_17v4)	3	57	(3.2-7.20)
합 계		3	57

11. 진도 운영 계획

1학년 자동차과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차엔진정비 )				주당 시간	3 시간
교과서		ncs 모듈학습							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	0 0	냉각장치정비 (3.2~7.20)	1.냉각장치 점검·진단 (1506030202_17v3.1)	1. 정비지침서에 따라 냉각장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 2. 작업 절차에 따라 냉각장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 3. 차종에 따른 냉각계통의 구조·특징을 파악할 수 있다. 4. 정비지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 분석할 수 있다. 5. 정비지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어장치의 고장원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 3
3	3		14 ~18		3 6
4	3		21 ~25		3 9
5	3 4		28 ~1		3 12
6	4		4 ~8		3 15
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 18
							2. 냉각장치 수리하기 (1506030202_17v3.2)	1. 정비지침서에 따라 냉각·제어장치 구조·작동회로를 파악하여 수리할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 교환·수리가능 여부를 판단하여 수리할 수 있다. 3. 냉각·제어장치에 관련된 진단내용을 바탕으로 수리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 21
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	3 24
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	3 27
11	5		9 ~13		3 30
							3. 냉각장치 교환하기 (1506030202_17v3.3)	1. 정비지침서에 따라 작업순서와 안전수칙을 준수하여 냉각장치를 교환할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 분해·조립 계획을 수립하고 관련된 지식을 바탕으로 장비 ·공구를 준비할 수 있다. 3. 정비지침서에 따라 냉각장치 구조를 파악하고, 분해, 조립순서에 맞게 교환 할 수 있다 4. 냉각장치 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 부품을 교환할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 33
13	5		23 ~27		3 36
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 39
15	6		6 ~10	현충일(6)	0 39
16	6		13 ~17		3 42
17	6		20 ~24		3 45
18	6 7		27 ~1		3 48
							4. 냉각장치 검사 (1506030202_17v3.4)	1. 차종에 따른 냉각·제어장치를 이해하고 제어장치가 정상으로 작동 되는지 검사할 수 있다. 2. 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사를 수행 할 수 있다. 3. 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사를 수행할 수 있다			문제해결능력, 기술능력
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 51
20	7		11 ~15		3 54
21	7		18 ~20	방학식	3 57

[ 건축 일반 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	건축인테리어과	김O홍

1. 지도 목표

가. 건축 일반에 대한 기본적인 지식부터 현장 실무적인 내용까지 체계적으로 학습하여 건축을 종합적으로 이해할 수 있는 능력을 기른다.

나. 다양한 건축 현장의 사례 제시를 통해 건축 관련 지식을 적용해보고, 이해의 폭을 넓힌다.

다. 건축재료와 시공 방법의 변화에 대해 관심을 갖고 창의적인 사고와 종합적인 탐구 활동으로 건축적 사고력을 키운다.

라. 건축 관련 독서를 통한 간접 경험의 확대로 전문지식을 깊게 하고 자기주도적인 학습태도를 기른다.

마. 사진, 삽화, 멀티미디어 자료, 도면 자료 등의 시각화 자료를 사용하여 학습효과를 높인다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 건축 일반 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 건축 일반 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택형	선택형	일반주택계획
만점 (반영비율)	100점	100점	100점 (30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	4월	7월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내 용 영 역	내 용 영 역 요 소
건축사	∙ 한국 건축 ∙ 서양 건축
건축 관련 계획	∙ 건축 계획 과정 ∙ 세부 건축 계획 ∙ 건축 환경 ∙ 건축 설비 ∙ 건축 관련 법규
용도별 건축 계획	∙ 단독 주택 계획 ∙ 공동 주택 계획
건축 구조	∙ 건축 구조의 개요 ∙ 건축물의 역학적 특성 ∙ 건축 구조의 분류
목구조	∙ 목구조의 개요 ∙ 목재의 접합 ∙ 한식 구조
조적 구조	∙ 벽돌 구조 ∙ 블록 구조 ∙ 돌 구조
철근 콘크리트 구조	∙ 철근 콘크리트 구조의 개요 ∙ 철근 콘크리트 구조의 종류 ∙ 철근 콘크리트 구조의 재료 ∙ 철근 콘크리트의 각부 구조
철골 구조	∙ 철골 구조의 개요 ∙ 철골 구조의 접합 ∙ 철골 구조의 각부 구조 ∙ 기타 철골 구조
건축 재료	∙ 건축 재료의 개요 ∙ 건축 재료의 종류와 그 성질 ∙ 건축 재료의 분류
가설 공사	∙ 가설 공사 계획 ∙ 가설 울타리 및 가설 건축물 ∙ 가설 안전 시설물 ∙ 양중 설비
건축 시공	∙ 건축 시공의 개요 ∙ 건축 시공 관계자 ∙ 시공 방식과 건축 업무 ∙ 시방서와 적산 및 견적 ∙ 건축물 인허가

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 건축계획

교육과정 성취기준	평가기준
[건축사-한국건축] 우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.		상	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 정확히 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축사-서양건축] 서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.		상	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 정확히 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축계획과정] 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-세부건축계획] 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다.		상	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 정확히 이해하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 환경] 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 정확히 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 설비] 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 관련 법규] 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[용도별 건축 계획-단독 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.		상	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[용도별 건축 계획-공동 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.		상	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

나. 건축구조

교육과정 성취기준	평가기준
[건축구조일반-건축 구조의 개요] 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축구조일반-건축물의 역학적 특성] 건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축구조일반-건축 구조의 분류] 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-목구조의 개요] 목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 설명할 수 있다.		상	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 정확히 구분하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-목재의 접합] 목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-한식 구조] 한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 설명할 수 있다.		상	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-벽돌 구조] 벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.		상	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 정확히 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-블록 구조] 블록 구조의 일반적인 특징과 블록의 종류를 이해하고, 각종 블록 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.		상	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 정확히 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-돌 구조] 석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 설명할 수 있다.		상	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 정확히 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 개요] 철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 정확히 이해하고, 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 종류] 철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 재료] 철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 각부 구조] 철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 개요] 철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 설명할 수 있다.		상	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 접합] 철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 설명할 수 있다.		상	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 각부 구조] 골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-기타 철골구조] 기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

다. 건축재료

교육과정 성취기준	평가기준
[건축재료의 개요-건축 재료의 발달과정] 건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 개요-건축 재료와 건축물의 관계] 다양한 건축 재료의 종류와 건축물의 관계를 이해하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 종류-건축 재료의 분류] 다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 정확히 분류하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 종류-건축 재료의 특성] 다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

라. 건축 시공

교육과정 성취기준	평가기준
[가설공사-가설 공사 계획] 가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-가설 울타리 및 가설 건축물] 가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-가설 안전 시설물] 각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 설명할 수 있다.		상	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-양중 설비] 가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축 시공의 개요] 건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축 시공 관계자] 건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 시공 방식과 건축 업무] 건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 시방서와 적산 및 견적] 시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축물 인허가] 건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출방식을 활용함.

나. 지필평가의 문항 정보표 및 수행평가 채점 기준을 활용하고, 교과협의회를 통해 분할점수를 산출함.

성취수준	일반적 특성
A	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다. 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
B	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
C	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
D	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
E	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획[직업안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	17	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
2	3	18		산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

1 학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축 일반 )							주당 시간	2 시간
교과서		건축일반										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 영역
저 자		김선우 외5명			담당교사			김O홍
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용 요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 4	건축계획	한국건축		0		[건축사-한국건축] 우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)
3	3		14 ~18		2 4	건축계획	서양건축		0		[건축사-서양건축] 서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 6	건축계획	건축계획과정		0		[건축관련계획-건축계획과정] 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 8	건축계획	세부건축계획		0		[건축관련계획-세부건축계획] 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 10	건축계획	건축환경		0		[건축관련계획-건축 환경] 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 12	건축계획	건축설비		0		[건축관련계획-건축 설비] 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 14	건축계획	건축관련법규		0		[건축관련계획-건축 관련 법규] 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	2 16	건축계획	단독주택계획			0	[용도별 건축 계획-단독 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	2 18	건축계획	공동주택계획		0		[용도별 건축 계획-공동 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20	건축구조	건축구조의 개요		0		[건축구조일반-건축 구조의 개요] 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)

13	5	23 ~27		2 22	건축구조	건축물의 역학적 특성	0		[건축구조일반-건축물의 역학적 특성] 건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.
14	5 6	30 ~3	지방선거일(1)
15	6	6 ~10	현충일(6)	2 24	건축구조	건축구조의 분류	0		[건축구조일반-건축 구조의 분류] 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
16	6	13 ~17		2 26	건축구조	목구조의 개요	0		[목구조-목구조의 개요] 목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 설명할 수 있다.
17	6	20 ~24		2 28	건축구조	목재의 접합 1	0		[목구조-목재의 접합] 1 목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
18	6 7	27 ~1		2 30	건축구조	한식구조	0		[목구조-한식 구조] 한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 설명할 수 있다.
19	7	4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 32	건축구조	벽돌구조	0		[조적 구조-벽돌 구조] 벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.
20	7	11 ~15		2 34	건축구조	블록구조	0		[조적 구조-블록 구조] 블록 구조의 일반적인 특징과 블록의 종류를 이해하고, 각종 블록 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.
21	7	18 ~20	방학식	2 36	건축구조	돌구조	0		[조적 구조-돌 구조] 석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 설명할 수 있다.

[ 건축기초실습 ] 교과 운영 계획

대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	건축인테리어과	정O미

1. 성격 및 목표

가. 건축기초실습 과목은 건축시공과 학생들이 건축 일반, 건축 도면 해석과 제도, 과목의 기초 학습 능력을 바탕으로 각종 건축시공 실무 과목을 이수하기 위해 꼭 필요한 기초적인 건축시공 능력을 습득할 수 있도록 구성되었다.

나. 건설 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 문제 해결력을 기르고, 건설 현장의 실무를 창의적으로 수행할 수 있다. 건설 분야의 직무 수행 능력을 향상하려는 평생 학습 태도를 길러 개인의 직업 생애를 개척하고, 국가 산업 발전에 기여할 수 있는 태도를 기른다.

다. 건축에 관련한 산업 현장의 직무를 수행하기 위하여 요구되는 건축시공 관련 기초 실기 능력인 안전 보호구 착용, 측정 공구 사용, 목공, 철근 콘크리트, 방수, 조적, 미장, 타일, 건축도장, 도배 실기와 관련된 지식, 기술, 태도 등의 학습 능력을 습득하여 산업 현장의 실무에 활용한다.

2. 운영 원칙

가. 건설 분야는 설계에서부터 시공에 이르기까지 다양한 분야로 이루어져 있으며, 기초적인 능력에서부터 숙련된 전문 기술까지를 요구하고 있다. 따라서 산업에 관한 지식에서부터 전공에 관한 기본적인 지식과 기술을 갖출 수 있도록 편성·운영한다.

나. 건설 분야의 산업 현장 실무를 효율적이고 창조적으로 수행하는데 필요한 기초 기능·기술을 습득할 수 있도록 하여야 한다.

다. 학과별 인력 양성 유형을 구현하고 학생의 취업 역량을 제고 할 수 있도록 교육과정을 구성하여야 하며, 이론과 실습이 통합된 과목은 산업 직무와 관련이 있는 응용 과제의 형태로 구성하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2
평가영역명	안전실습 측정공구 실습	목공 실습
평가 내용	개인 안전 보호구 측정 공구의 종류	톱질하기
평가 방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
반영 비율(%)	50	50
평가 시기	3-4월	5~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 4단위)	1 학기	안전 실습	∙ 실습실 안전 사항 점검하기
			∙ 개인 안전 보호구 착용하기
			∙ 전동 기계 및 공구 점검하기
		측정 공구 실습	∙ 측정 공구의 종류
			∙ 수공구로 측정하기
			∙ 전자동기로 측정하기
		가설 실습	∙ 발 돋움대 만들기
			∙ 나무 비계 설치하기
			∙ 틀비계 설치하기
			∙ 거푸집 널 만들기
			∙ 기성 거푸집 조립하기
			∙ 물량 산출하기
		목공 실습	∙ 톱질하기
			∙ 대패질하기
			∙ 끌질하기
			∙ 못 박기
			∙ 목재 전동 및 에어 공구 사용하기
			∙ 물량 산출하기
		철근 콘크리트 실습	∙ 철근 가공 공구 사용하기
			∙ 철근 가공하기
			∙ 철근 결속하기
			∙ 콘크리트 비비기
			∙ 슬럼프 시험하기
			∙ 물량 산출하기
		조적 실습	∙ 조적 공구 사용하기
			∙ 벽돌 가공
			∙ 벽돌 쌓기
			∙ 블록 쌓기
			∙ 물량 산출하기

5. 평가 기준

가. 안전실습

내용영역요소	교육과정성취기준	평가기준
실습장 안전 사항 점검하기	실습장 안전 수칙을 이해하고 준수할 수 있다.	상	실습장 안전 수칙을 파악하고 준수하며 안전사고가 발생 되었을 때 행동 요령을 설명할 수 있다.
		중	실습장 안전 수칙을 이해하고 준수할 수 있다.
		하	실습장 안전 수칙을 부분적으로 준수할 수 있다.
	실습장 안전사고 사례를 설명할 수 있다.	상	실습장 안전사고 사례를 파악하고 예방 대책에 대하여 설명할 수 있다.
		중	실습장 안전사고 사례를 설명할 수 있다.
		하	실습장 안전사고 사례를 부분적으로 설명할 수 있다.
개인 안전 보호구 착용하기	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알 수 있다.	상	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알고 안전 보호구의 구비 요건을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알 수 있다.
		하	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 부분적으로 알 수 있다.
	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있다.	상	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있으며 유의 사항과 점검 사항을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있다.
		하	각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 도움을 받아 착용할 수 있다.
전동 기계 및 공구 점검하기	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 알 수 있다.	상	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 알고 사전 점검 사항을 정확하게 알 수 있다.
		중	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 알 수 있다.
		하	각종 전동 기계 및 공구의 부위별 명칭을 부분적으로 알 수 있다.
	각종 전동 기계 및 공구를 작동시키고 점검할 수 있다.	상	각종 전동 기계 및 공구의 작동 방법을 알고 점검하며 유의 사항을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	각종 전동 기계 및 공구를 작동시키고 점검할 수 있다.
		하	각종 전동 기계 및 공구를 도움을 받아 작동시키고 점검할 수 있다.

나. 측정 공구 실습

내용영역요소	교육과정성취기준	평가기준
측정 공구 의 종류	측정 공구를 용도별로 분류할 수 있다.	상	측정 공구의 명칭과 사용법을 이해하고 용도별로 정확하게 분류할 수 있다.
		중	측정 공구의 명칭과 사용법을 알고 용도별로 분류할 수 있다.
		하	측정 공구를 용도별로 도움을 받아 분류할 수 있다.
	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류할 수 있다.	상	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류하고 공구의 구조와 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류할 수 있다.
		하	다양한 측정 공구를 공사 유형별로 부분적으로 분류할 수 있다.
수공구로 측정하기	수공구용 측정기를 선별하고 용도를 설명할 수 있다.	상	수공구용 측정기의 사용법을 이해하고 선별하며 용도별로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	수공구용 측정기를 선별하고 용도를 설명할 수 있다.
		하	수공구용 측정기를 선별하고 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
	용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.	상	용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정하는 방법과 유의 사항을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.
		하	용도별 수공구로 측정 부위를 도움을 받아 측정할 수 있다.
전자동기로 측정하기	전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해할 수 있다.	상	전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해하고 유의사항을 정확히 설명할 수 있다.
		중	전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해할 수 있다.
		하	전자동 측정기의 사용법을 부분적으로 이해할 수 있다.
	전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.	상	전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정하고 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.
		하	전자동 측정기로 측정 부위를 부분적으로 측정할 수 있다.

다. 가설실습

내용영역요소	교육과정성취기준	평가기준
발돋움대 만들기	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 가공할 수 있다.	상	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 정확하게 가공할 수 있다.
		중	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 가공할 수 있다.
		하	목재를 사용하여 도면 치수에 맞는 수량을 부분적으로 가공할 수 있다.
	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 제작할 수 있다.	상	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 제작 시 유의 사항을 이해하고 튼튼하게 제작할 수 있다.
		중	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 제작할 수 있다.
		하	가공된 부재로 도면에서 요구하는 발돋움대를 미흡하게 제작할 수 있다.
	제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검할 수 있다.	상	제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검하고, 하자 부분의 보강법을 설명할 수 있다.
		중	제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검할 수 있다.
		하	제작된 발돋움대의 이상 유무를 부분적으로 점검할 수 있다.
나무 비계 설치하기	나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	나무 비계 설치에 필요한 공구 사용법을 이해하고 자재 수량을 파악하여 공구 및 자재 준비를 정확하게 할 수 있다.
		중	나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 박을 수 있다.	상	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 정확하게 박을 수 있다.
		중	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 박을 수 있다.
		하	도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 도움을 받아 박을 수 있다.
	쇠말뚝과 비계기둥을 결속할 수 있다.	상	쇠말뚝과 비계기둥을 정확한 위치에 정확하게 결속할 수 있다.
		중	쇠말뚝과 비계기둥을 결속할 수 있다.
		하	쇠말뚝과 비계기둥을 미흡하게 결속할 수 있다.
	비계기둥과 버팀대를 결속할 수 있다.	상	비계기둥과 버팀대를 결속 방법에 따라 정확하게 고정할 수 있다.
		중	비계기둥과 버팀대를 결속할 수 있다.
		하	비계기둥과 버팀대를 미흡하게 결속할 수 있다.
	비계기둥과 장선을 결속할 수 있다.	상	비계기둥과 장선을 결속 방법에 따라 정확하게 고정할 수 있다.
		중	비계기둥과 장선을 결속할 수 있다.
		하	비계기둥과 장선을 미흡하게 결속할 수 있다.
틀비계 설치하기	틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 준비할 수 있다.	상	틀비계의 특성을 알고 구성 자재, 부속 철물, 공구를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 준비할 수 있다.
		하	틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	틀비계를 조립하고 안점 점검을 할 수 있다.	상	틀비계를 조립 기준에 따라 조립하고 안점 점검을 정확하게 할 수 있다.
		중	틀비계를 조립하고 안점 점검을 할 수 있다.
		하	틀비계를 조립하고 안점 점검을 부분적으로 할 수 있다.
거푸집 널 만들기	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 재단할 수 있다.	상	목재 거푸집 재료의 조건을 확인하고 도면 치수에 맞게 필요 수량을 정확하게 재단할 수 있다.
		중	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 재단할 수 있다.
		하	목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 부분적으로 재단할 수 있다.
	가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 제작할 수 있다.	상	제작 순서를 이해하고 가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 정확하게 제작할 수 있다.
		중	가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 제작할 수 있다.
		하	가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집널을 부분적으로 제작할 수 있다.
	제작된 거푸집 널의 이상 유무를 점검할 수 있다.	상	제작시 유의 사항을 파악하고 제작된 거푸집널의 이상 유무를 정확하게 점검할 수 있다.
		중	제작된 거푸집 널의 이상 유무를 점검할 수 있다.
		하	제작된 거푸집 널의 이상 유무를 부분적으로 점검할 수 있다.
기성 거푸집 조립하기	제작된 거푸집 널을 구조부별로 구분할 수 있다.	상	기성 거푸집의 종류에 따라 제작된 거푸집 널을 구조부별로 정확하게 구분할 수 있다.
		중	제작된 거푸집 널을 구조부별로 구분할 수 있다.
		하	제작된 거푸집 널을 구조부별로 부분적으로 구분할 수 있다.
	분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 조립할 수 있다.	상	기성 거푸집의 구성을 이해하고 분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 정확하게 조립할 수 있다.
		중	분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 조립할 수 있다.
		하	분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 부분적으로 조립할 수 있다.
	조립된 거푸집의 안전 점검을 할 수 있다.	상	조립된 거푸집의 안전 점검 후 하자를 정확하게 처리하고 안전 점검 방법을 설명할 수 있다.
		중	조립된 거푸집의 안전 점검을 할 수 있다.
		하	조립된 거푸집의 안전 점검을 부분적으로 할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	가설 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	가설 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출할 수 있다.
		중	가설 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	가설 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

라. 목공 실습

내용영역요소	교육과정성취기준	평가기준
톱질하기	목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택할 수 있다.	상	톱의 구조와 특징을 이해하고 목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택하며 사용법을 정확하게 알 수 있다.
		중	목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택할 수 있다.
		하	목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 도움을 받아 선택할 수 있다.
	톱질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	톱 사용법을 정확히 습득하고 톱질을 위한 안전한 위치를 선정하며 올바른 자세를 정확하게 취할 수 있다.
		중	톱질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	톱질을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다.	상	톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단하고 정확하게 사용법을 설명할 수 있다.
		중	톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다.
		하	도움을 받아 톱의 용도에 맞게 바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다.
대패질하기	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택할 수 있다.	상	대패의 구조와 특징을 이해하고 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택하여 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택할 수 있다.
		하	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	대패 사용법을 이해하고 대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	대패질을 위한 위치를 선정하고 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.	상	대패의 종류와 특징을 이해하고 대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.
		중	대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.
		하	도움을 받아 대패의 용도에 맞게 바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다.
끌질하기	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택할 수 있다.	상	끌의 종류와 특징을 이해하고 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택하여 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	끌의 종류와 특징을 알고 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택할 수 있다.
		하	목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 도움을 받아 선택할 수 있다.
	끌질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	끌 사용법을 정확히 알고 끌질을 위한 안전한 위치 선정을 하여 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	끌질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 끌질을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다.	상	끌질 요령을 정확히 알고 끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 정확하게 마름질할 수 있다.
		중	끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다.
		하	도움을 받아 끌의 용도에 맞는 바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다.
못 박기	목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다	상	목재의 종류와 용도를 정확히 이해하고 목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다
		중	목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다.
		하	목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 도움을 받아 선택할 수 있다.
	못 박기를 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	못 박기를 위한 안전한 위치 선정을 하고 올바른 자세를 정확히 설명하고 취할 수 있다.
		중	못 박기를 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 못 박기를 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 할 수 있다.	상	못 박기 요령을 이해하고 올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 정확하게 할 수 있다.
		중	올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 할 수 있다.
		하	도움을 받아 필요한 위치에 못 박기를 할 수 있다.
목재 전동 및 에어 공구 사용하기	용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택할 수 있다.	상	전동 및 에어 공구의 종류와 특징을 이해하고 용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택하여 사용법을 설명할 수 있다.
		중	용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택할 수 있다.
		하	용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하고 올바른 자세를 취하며 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다.	상	전동 및 에어 공구의 정확한 사용법을 이해하고 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용하며 설명할 수 있다.
		중	전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다.
		하	도움을 받아 전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 정확한 물량 산출 방법을 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	비계 종류별 설치 방법에 따라 비계 공사에 필요한 각종 물량 산출 방식을 설명할 수 있고 정확히 산출할 수 있다.
		중	비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	비계 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.
	목공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	목공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 부분을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	목공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	목공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

내용영역요소	교육과정성취기준	평가기준
철근 가공 공구 사용하기	철근 가공용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	철근 가공용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	철근 가공용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	철근 가공용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	수공구 및 전동 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	수공구 및 전동 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	수공구 및 전동 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	수공구 및 전동 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
철근 가공하기	철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.	상	철근 가공에 필요한 각종 공구의 사용 방법을 이해하고 철근의 종류별로 구분하여 정확히 준비할 수 있다.
		중	철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.
		하	철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업자간의 임무를 구분하고 작업 요령을 파악하여 작업을 위한 안전한 위치 선정을 하고 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 가공할 수 있다.	상	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 정확하게 가공하며 공구 사용 방법을 설명할 수 있다.
		중	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 가공할 수 있다.
		하	도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 부분적으로 가공할 수 있다.
철근 결속하기	철근 결속에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.	상	철근 결속에 필요한 각종 공구의 사용 방법을 이해하고 각종 공구 및 철근을 정확히 준비할 수 있다.
		중	철근 결속에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다.
		하	철근 결속에 필요한 공구 및 철근을 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	철근 결속 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하며 올바른 자세를 취할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속을 할 수 있다.	상	도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속법의 종류에 따라 정확하게 결속을 할 수 있다.
		중	도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속을 할 수 있다.
		하	도면 치수에 따라 수공구를 사용하여 부분적으로 결속을 할 수 있다.
콘크리트 비비기	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해할 수 있다.	상	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해하고 강도에 영향을 주는 요인에 대하여 설명할 수 있다.
		중	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해할 수 있다.
		하	콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 부분적으로 이해할 수 있다.
	콘크리트를 정확한 방법에 의해 배합할 수 있다.	상	배합 방법에 따라 재료 계량을 실시하고 재료 투입 순서에 따라 콘크리트를 정확하게 배합할 수 있다.
		중	콘크리트를 정확한 방법에 의해 배합할 수 있다.
		하	콘크리트를 도움을 받아 배합할 수 있다.
슬럼프 시험하기	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해할 수 있다.	상	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해하고 필요성에 대하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해할 수 있다.
		하	슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 부분적으로 이해할 수 있다.
	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 할 수 있다.	상	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 실시하고 정확한 측정값을 산출할 수 있다.
		중	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 할 수 있다.
		하	정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 도움을 받아 할 수 있다.
	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다.	상	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용하여 원활한 시공으로 견실한 구조물을 구성할 수 있다.
		중	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다.
		하	슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 부분적으로 적용할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	철근 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	철근 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 부분을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	철근 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	철근 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

마. 철근 콘크리트 실습

내용영역요소	교육과정성취기준	평가기준
조적 공구 사용하기	조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	조적용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	도움을 받아 조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
	조적용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	조적용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	조적용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	조적용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
벽돌 가공하기	벽돌 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	벽돌 가공에 필요한 각종 공구의 사용 방법을 이해하고 공구및자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	벽돌 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	벽돌 가공에 필요한 각종 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 요령을 파악하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하여 올바른 자세를 정확하게 취할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다.	상	공정별로 사용되는 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공하고 잘못된 방법을 설명할 수 있다.
		중	수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다.
		하	도움을 받아 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 가공할 수 있다.
벽돌 쌓기	벽돌 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	벽돌 쌓기의 방법과 순서에 따라 공구의 사용법을 이해하고 용도별로 구분하여 공구와 자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	벽돌 쌓기의 방법과 순서에 따라 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	벽돌 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 측정 공구를 사용하여 정확히 할 수 있다.
		중	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 도움을 받아 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하여 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다.	상	수평, 수직, 치수를 측정하는 기구 사용 방법에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다.
		중	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다.
		하	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 부분적으로 쌓을 수 있다.
블록 쌓기	블록 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	블록 쌓기의 방법과 순서에 따라 공구의 사용법을 이해하고 용도별로 구분하여 공구와 자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	블록 쌓기의 방법과 순서에 따라 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	블록 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 측정 공구를 사용하여 정확히 할 수 있다.
		중	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 도움을 받아 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하며 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다.	상	블록 쌓기법을 설명할 수 있으며 수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다.
		중	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다.
		하	수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 부분적으로 쌓을 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	조적 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	조적 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 산출량을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	조적 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	조적 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

바. 조적 실습

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검하기, 개인 안전 보호구 착용하기, 전동 기계 및 공구 사용하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 정확하게 측정하는 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 올바르게 사용하며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 이해하고 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검하기, 개인 안전 보호구 착용하기, 전동 기계 및 공구 사용하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 정확하게 측정하는 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 올바르게 사용하며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 이해하고 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검 방법, 개인 안전 보호구 착용 방법, 전동 기계 및 공구 사용 방법을 정확하게 설명할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 정확하게 측정할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출을 할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 올바르게 사용하며, 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 이해하고 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검하기, 개인 안전 보호구 착용하기, 전동 기계 및 공구를 사용할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 항목별로 측정할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 물량 산출을 할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 공정에 맞게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 사용하며, 공사에 필요한 물량을 산출할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 공정에 맞게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다. 조적 공구 사용하기, 벽돌 가공하기, 벽돌 및 블록 쌓기를 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실습실 안전 사항 점검 방법, 개인 안전 보호구 착용 방법, 전동 기계 및 공구 사용 방법을 부분적으로 수행할 수 있다. 용도별 수공구 및 전자동 측정 공구를 선택하여 측정 부위를 부분적으로 측정할 수 있다. 간단한 발돋움대 만들기, 나무 비계 및 틀비계 설치하기, 거푸집 널 제작 및 기성 거푸집 조립하기, 공사에 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 기초적인 톱질, 대패질, 끌질, 못 박기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 전동 및 에어 공구를 사용하며, 공사에 필요한 물량을 부분적으로 산출할 수 있다. 철근 절단 및 가공하기, 철근 결속하기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 콘크리트 비비기 및 슬럼프 시험 방법･순서를 부분적으로 수행할 수 있으며, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 조적 공구 사용하기에서 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	4 5	31 ~6	직업 안전의 예방 및 관리	보호구 착용	보호구의 정의와 구비요건
11	5	9 ~13	직업 안전의 예방 및 관리	보호구 착용	작업장 안전 장비의 올바른 사용

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험 실습 기자재	활동 내용
건축기초실습실	제도대 세트, 작업대, 목공 작업대, 휴대용 대패, 이동식 집진기, 프로젝트 등	각종 제도용지, 프린트 및 복사 용지, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 지우개, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 플러스펜, 싸인펜, 카트리지, 물티슈, 화장지, 각종 목재, 톱, 연마지, 타일지, 페인트, 붓, 문구류, 접착제, 칼라보드, 우드락, 건축모형 재료 등

1학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축기초실습 )							주당 시간	4시간
교과서		건축기초실습										평가	수행평가 2영역
저 자		대구광역시교육청			담당교사			정O미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	0 0	안전 실습	실습실 안전 사항 점검하기 개인 안전 보호구 착용하기 전동 기계 및 공구 점검하기		○		실습장 안전 수칙을 이해하고 준수할 수 있다. 실습장 안전사고 사례를 설명할 수 있다. 각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구의 종류 및 명칭을 알 수 있다. 각종 실습에 필요한 개인 안전 보호구를 착용할 수 있다. 각종 전동 기계 및 공구와 부위별 명칭을 알 수 있다. 각종 전동 기계 및 공구를 작동시키고 점검할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 4
3	3		14 ~18		4 8
4	3		21 ~25		4 12
5	3 4		28 ~1		4 16	측정 공구 실습	측정 공구의 종류 수공구로 측정하기 전자동기로 측정하기		○		측정 공구를 용도별로 분류할 수 있다. 다양한 측정 공구를 공사 유형별로 분류할 수 있다. 수공구용 측정기를 선별하고, 용도를 설명할 수 있다. 용도별 수공구로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다. 전자동 측정기의 사용법을 명확히 이해할 수 있다. 전자동 측정기로 측정 부위를 정확히 측정할 수 있다.
6	4		4 ~8		4 20
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 24
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 28	가설 실습	발 돋움대 만들기 나무 비계 설치하기 틀비계 설치하기 거푸집 널 만들기 기성 거푸집 조립하기 물량 산출하기		○		목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 가공할 수 있다. 가공된 부재로 도면에서 요구하는 발 돋움대를 제작할 수 있다. 제작된 발돋움대의 이상 유무를 점검할 수 있다. 나무 비계 설치에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 도면에서 요구하는 위치에 쇠말뚝을 박을 수 있다. 쇠말뚝과 비계 기둥을 결속할 수 있다. 비계 기둥과 버팀대를 결속할 수 있다. 비계 기둥과 장선을 결속할 수 있다. 틀비계의 구성 자재, 부속 철물, 공구를 준비할 수 있다. 틀비계를 조립하고, 안점 점검을 할 수 있다. 목재를 사용하여 도면 치수에 맞게 필요 수량을 재단할 수 있다. 가공된 부재로 도면에서 요구하는 거푸집 널을 제작할 수 있다. 제작된 거푸집 널의 이상 유무를 점검할 수 있다. 제작된 거푸집 널을 구조부별로 구분할 수 있다. 분류된 거푸집 널을 공구와 부속 철물을 사용하여 조립할 수 있다. 조립된 거푸집의 안전 점검을 할 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 가설 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
9	4		25 ~29		4 32
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	4 36
11	5		9 ~13		4 40	목공 실습	톱질하기 대패질하기 끌질하기 못 박기 목재 전동 및 에어 공구 사용하기 물량 산출하기		○		목재 재단을 위해 용도에 맞는 톱을 선택할 수 있다. 톱질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 톱의 용도에 맞게 올바른 자세로 톱질을 하여 목재를 재단할 수 있다. 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 대패를 선택할 수 있다. 대패질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 대패의 용도에 맞게 올바른 자세로 대패질을 하여 마름질할 수 있다. 목재 마름질을 위해 용도에 맞는 끌을 선택할 수 있다. 끌질을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 끌의 용도에 맞게 올바른 자세로 끌질을 하여 마름질할 수 있다. 목재 접합 및 보강을 위한 적합한 못을 선택할 수 있다. 못 박기를 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 올바른 자세로 필요한 위치에 부재가 손상되지 않도록 못 박기를 할 수 있다. 용도에 적합한 전동 및 에어 공구를 선택할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 전동 및 에어 공구를 작업에 맞게 성능 조절을 하여 사용할 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 44
13	5		23 ~27		4 48
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 52	철근 콘크 리트 실습	철근 가공 공구 사용하기 철근 가공하기 철근 결속하기 콘크리트 비비기 슬럼프 시험하기 물량 산출하기		○		철근 가공용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 수공구 및 전동 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 철근 가공에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 도면 치수에 맞게 수공구 및 전동 공구를 사용하여 가공할 수 있다. 철근 결속에 필요한 각종 공구 및 철근을 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 도면 치수에 맞게 수공구를 사용하여 결속을 할 수 있다. 콘크리트의 구성 재료와 배합 원리에 대해 이해할 수 있다 콘크리트를 정확한 방법에 의해 배합할 수 있다. 슬럼프 시험의 개념과 용도 및 방법을 이해할 수 있다. 정확한 방법 및 순서에 의해 슬럼프 시험을 할 수 있다. 슬럼프 시험 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 철근 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	0 52
16	6		13 ~17		4 56
17	6		20 ~24		4 60
18	6 7		27 ~1		4 64	조적 실습	조적 공구 사용하기 벽돌 가공 벽돌 쌓기 블록 쌓기 물량 산출하기		○		조적용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 조적용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 벽돌 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다. 벽돌 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 벽돌 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 벽돌로 정확히 쌓을 수 있다. 블록 쌓기에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 블록 쌓기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수평, 수직, 치수에 맞추어 구조물을 블록으로 정확히 쌓을 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 조적 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 68
20	7		11 ~15		4 72
21	7		18 ~20	방학식	4 76

[ 전기·전자 측정 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	전기과	김O중

1. 성격 및 목표

가. 전기･전자 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 습득하여 전공 분야에 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

나. 전기･전자 측정 계기를 올바르게 사용할 수 있도록 측정기의 동작 원리와 구조를 이해하고, 그 특성에 따른 측정 대상이 적합한가를 판단할 수 있다.

다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정, 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 산업이 발전함에 따라 각종 설비나 기계의 운용 또는 생산 과정에서 측정 작업은 필수적인 위치를 굳히게 되었으며, 종래 단순 측정 작업에서 효율적인 품질 관리 측면까지 그 영역이 확대되고 있다. 이와 같이 측정 기술은 모든 산업 분야에서 중요한 역할을 담당하고 있으므로 측정 기술의 중요성을 인식시켜 학습 효과를 높이도록 한다.

나. 현장 실무에서 필요한 지식을 각종 매체를 통하여 지도함으로써 현장 적응력을 갖도록 하는 데 지도의 중점을 두고 측정 기술을 지도한다.

다. 실습에 사용되는 각종 계기나 측정 기구들은 매우 예민하므로 수평의 유지라든가 사용 범위의 선택에 있어 지도 교사의 지도가 필요하며, 측정 대상에 따른 적절한 측정 방법을 학습하여 다양한 지식과 판단력으로 계기의 파손이나 고압에 의한 안전사고가 일어나지 않도록 지도한다.

라. 학교의 특성, 학생의 실태 등을 고려하여 지도 내용의 정도를 선정･지도할 수 있다.

마. 각종 미디어를 활용하여 실물, 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등을 수업에 활용하고, 토론, 발표 수업도 병행하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	수행 1	수행 2
내용 영역	1. 직류 전압 측정	2. 직류 전력 측정
평가 내용	회로시험기를 이용한 직류 전압 측정	회로시험기를 이용한 직류 전력 측정
평가 방법	실험・실습	실험・실습
영역 만점	100	100
반영 비율(%)	50	50
평가 시기	3월~4월	6월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
측정 일반	∙ 측정과 오차 ∙ 측정 계기
전압, 전류 및 전력 측정	∙ 전압의 측정 ∙ 전류의 측정 ∙ 전력의 측정
저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	∙ 저항의 측정 ∙ 인덕턴스의 측정 ∙ 커패시턴스의 측정
주파수 및 파형 측정	∙ 주파수의 측정 ∙ 파형의 측정
그 밖의 측정	∙ 자기의 측정 ∙ 증폭기에 관한 측정

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 측정 일반	11. 측정과 오차	측정과 오차	11–1. 측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 정확하게 이해하고 측정해 낼 수 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등에 대하여 이해하고 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등에 대하여 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
	12. 측정 계기	측정 계기	12–1. 측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 학습하고 측정할 수 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 정확하게 이해하고 계기를 사용하여 측정할 수 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 이해하고 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
2. 전압, 전류 및 전력 측정	21. 전압측정	직류전압측정	21–1. 직류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.	직류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		교류전압측정	21–2. 교류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
	22. 전류측정	저전류 측정	22–1. 저전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		대전류 측정	22–2. 대전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
	23. 전력 측정	직류전력측정	23–1. 전력의 측정 원리와 방법을 알고, 직류 전력을 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		교류전력측정	23–2. 전력의 측정 원리와 방법을 알고, 교류 전력을 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
3. 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	31. 저항의 측정	저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기	31–1. 저저항 측정 시 사용되는 전압 강하법이나 전위차계법, 캘빈 더블브리지법에 대하여 알 수 있고, 중저항 측정법과 고저항 측정법 및 측정 계기에 대하여 이해할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 바르게 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정 방법을 적용하여 올바르게 측정할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 대부분 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정법을 선정하여 측정하는 방법을 말할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 대부분 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정 방법을 선정할 수 있다.
			31–2. 특수 저항의 측정 방법과 원리를 이해하고, 실습을 통하여 저항을 측정할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정 방법을 선정하여 말할 수 있고, 실습을 통하여 저항을 정확하게 측정할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정법을 선정할 수 있고, 이 측정법으로 저항을 측정하는 방법을 말할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정 방법을 선정할 수 있고, 타인의 도움을 받아 측정 방법을 말할 수 있다.
	32. 인덕턴스의 측정	인덕턴스의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기	32–1. 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하는 방법을 설명할 수 있고, 측정하는 방법을 알고 측정 계기를 사용하여 인덕턴스를 측정할 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산할 수 있으며, 실제로 측정하는 방법을 설명하고 정확하게 측정값을 찾아낼 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산할 수 있으며, 인덕턴스를 측정하는 방법을 설명할 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 구별할 수 있으며, 인덕턴스를 측정하는 방법을 타인의 도움을 받아 설명할 수 있다.
	33. 커패시턴스의 측정	커패시터의 기능을 알고 커패시턴스의 크기를 측정하기	33–1. 커패시턴스의 측정 방법을 알고, 측정 계기를 사용하여 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 두 가지 이상의 방법으로 정확하게 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 실제 측정을 통하여 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 타인의 도움을 받아 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.
4. 주파수 및 파형 측정	41. 주파수의 측정	주파수의 측정	41-1 주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 정확하게 측정할 수 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 이해하고 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 이해하는 데에 어려움이 있다.
			41-2 가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 정확하게 측정할 수 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 이해하고 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
	42. 파형의 측정	파형의 측정	42-1 파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 정확하게 관측하고 측정하며 분석할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 측정할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 측정하는 데에 어려움이 있다.
			42-2 스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 설명할 수 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 정확하게 설명할 수 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 이해하고 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
5. 그 밖의 측정	51. 자기의 측정	자기장과 자화특성	51–1. 자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 설명할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선 을을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 알고 측정할 수 있다.
		자기장의 측정	51–2. 코일에 의한 자기장을 측정하기 위한 방법과 관련 계기의 원리와 구조를 알고 자기를 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 알고 측정할 수 있다.
	52. 증폭기에 관한측정	증폭기의 개요	52–1. 미약한 신호를 증폭하기 위한 증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 이해한다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 알고 측정할 수 있다.
		증폭기의 특성 측정	52–2. 증폭기의 측정 원리와 방법을 알고 실습을 통하여 그 크기를 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 매우 많이 습득하여 전공 분야에서 상당히 능숙하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 매우 적절하게 활용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 많이 습득하여 전공 분야에서 능숙하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 적절하게 활용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 적절히 습득하여 전공 분야에서 원활하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 일정부분 습득하여 전공 분야에서 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 일정 부분 활용할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 일부분 습득하여 전공 분야에서 불완전하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 다소 미흡하게 활용할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7-11	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
11	5	9-13	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
측정 일반	3월, 4월	전기과 1학년	측정의 의미를 이해하고 종류를 비교하여, 국제단위계의 기본 단위 종류를 말할 수 있다.
전압, 전류, 전력 측정	5월, 6월	전기과 1학년	회로시험기의 사용법을 알고 직접 전압, 전류, 전력을 측정하여 정확한 값을 읽을 수 있다.
저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	7월	전기과 1학년	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 측정 방법을 이해하고 직접 측정하여 정확한 값을 읽을 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	전기·전자측정실	회로시험기 직류전원공급장치 오실로스코프 전기회로실험장치	브레드보드 저항 콘덴서 인덕터 전선
소요금액			원

10. 진도 운영 계획

1학년 전기과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기·전자측정 )						주당 시간	3시간
교과서		서울교과서									평가	수행평가 2영역
저 자		정종호외 2명			담당교사		김O중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	측정 일반	측정과 오차		○	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6	교통안전	자전거 안전		○	안전한 자전거 타기를 위한 준비
3	3		14 ~18		3 9	측정 일반	측정과 오차		○	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12		측정 계기		○	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 학습하고 측정할 수 있다
5	3 4		28 ~1		3 15	전압, 전류 및 전력 측정	전압의 측정		○	직류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18		전압의 측정		○
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		전류의 측정	○		교류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24		전류의 측정	○
9	4		25 ~29		3 27		전력의 측정		○	대전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30		전력의 측정		○
11	5		9 ~13		3 33	교통안전	오토바이 안전	○		오토바이 교통사고의 원인과 예방
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36	전압, 전류 및 전력 측정	전력의 측정		○	대전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 39		전력의 측정		○
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42		전력의 측정	○
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45		전력의 측정	○
16	6		13 ~17		3 48		전력의 측정	○
17	6		20 ~24		3 51	저항, 인덕턴스 및 커패시터 측정	저항의 측정	○		저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기
18	6 7		27 ~1		3 54		저항의 측정		○
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57		인덕턴스의 측정		○	인덕터의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기
20	7		11 ~15		3 60		인덕턴스의 측정		○
21	7		18 ~20	방학식	3 63		커패시터의 측정		○	커패시터의 기능을 알고 커패시터의 용량을 측정할 수 있다.

[ 전기회로 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	전기과	김O중

1. 성격 및 목표

가. 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

다. 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 기술의 개발로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. “전자 회로”, “전기 기기”, “전기 설비” 과목과 연계하여 지도한다.

다. 전기 및 기구 사용에 대한 안전 교육을 충분히 실시하여야 한다.

라. 각종 미디어를 활용하여 실물, 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등을 수업에 활용하고, 토론, 발표 수업도 병행하여 지도한다.

마. 직류 회로와 교류 회로의 개념과 원리에 중점을 두어 상호 관련성과 차이점을 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2	수행 3	수행 4
평가 영역명	저항기, 인덕터, 커패시터	2. 자기력과 쿨롱의 법칙	3. 저항의 직렬접속	4. 저항의 병렬접속
평가 내용	· 저항가, 인덕터, 커패시터의 종류와 특성 설명	∙자기력을 쿨롱의 법칙으로 설명.	·직렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기 계산 및 측정	·병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기 계산 및 측정
평가 방법	조사 보고서	조사 보고서	실험・실습	실험・실습
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	25	25	25	25
평가 시기	4월	5월	6월 ~ 7월	6월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 전기

성취수준	일반적 특성
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

성취수준	일반적 특성
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류 회로

성취수준	일반적 특성
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7-11	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기
11	5	9-13	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전기	3월, 4월	전기과 1학년	전기의 기본적인 현상과 그와 관련된 법칙을 탐구하고 전기회로를 구축하는 저항, 인덕터, 커패시터 등과 같은 회로의 소자의 개념을 이해한다.
자기	4월, 5월	전기과 1학년	자석의 특징과 종류, 자석에 의해 발생하는 힘의 크기와 방향 및 전기에너지와 자석에서 발생하는 여러 가지 현상을 이해한다.
직류 회로	6월, 7월	전기과 1학년	전기회로실험장치를 이용하여 직류 회로를 구성해 보고, 옴의 법칙, 키르히호프의 법칙 등 회로의 기본 법칙을 이해한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	전기·전자측정실	회로시험기 직류전원공급장치 오실로스코프	브레드보드 저항 콘덴서 인덕터 전선
소요금액			원

10. 진도 운영 계획

1학년 전기과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기회로 )						주당 시간	3시간
교과서		씨마스									평가	수행평가 4영역
저 자		김완태외 4명			담당교사		김O중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	전기	전기의 역사 단위 표현		○	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6	생활안전	시설 및 제품 이용안전		○	기호식품의 특성과 유해성 이해하기
3	3		14 ~18		3 9	전기	물질의 구조와 정전기 현상		○	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12		물질의 구조와 정전기 현상		○	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15		물질의 구조와 정전기 현상		○	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18		전기장과 전위		○	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		직류, 교류와 회로 소자	○		직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24		직류, 교류와 회로 소자	○		회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		3 27	자기	자기장		○	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30		자기장		○	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		3 33	생활안전	시설 및 제품 이용안전	○		실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36	자기	전류의 자기 작용		○	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 39		전류의 자기 작용		○	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42	직류 회로	전기 회로의 기초	○		전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45		전기 회로의 기초	○		저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 48		전기 회로의 기초	○		키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.
17	6		20 ~24		3 51		전기 저항	○		물질이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 54		그 밖의 저항		○	절연 저항, 전해질 저항, 접지 저항, 접촉 저항 등을 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57		전류의 발열 작용과 전력		○	전류의 발열 작용과 줄의 법칙을 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 60		전류의 화학 작용과 전지		○	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용을 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 63		전지		○	전지의 원리를 정의할 수 있다.

[ 기계 기초 공작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	부사관과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 기계 공작에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여, 각종 기계 공작과 관련된 도면을 해독한 후 적합한 기계 가공 방법 및 필요한 공구를 선택하여 가공할 수 있다.

나. 급변하는 기술 발전에 능동적으로 대처할 수 있고, 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적인 문제 해결력을 길러 산업 현장의 실무를 수행할 수 있는 능력을 기른다.

다. 심화 전문 교육과정을 이수하는 데 있어 개념 및 원리, 방법 등을 실질적으로 적용하여 자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있다.

라. 기계 공업의 중요성과 역할을 인식하고 공작 기계와 관련된 기초적인 기술을 습득하여 적성과 소질에 맞게 진로를 선택하고 산업 현장에서의 적응 능력과 기술 발전에 기여할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. ‘기계 기초 공작’ 교과는 기초적인 지식과 실무 능력을 배양하는 것을 목적으로 한다. 따라서 학생들의 교수·학습 방법에 있어서도 기초 지식과 기능을 효율적으로 습득할 수 있도록 지도한다.

나. 사용할 장비, 설비, 공구 등의 구조, 원리 및 사용 방법, 특징 등을 이해하고, 사용 전후 점검, 사용 중 정신 집중을 하여 안전하게 장비와 공구를 다룰 수 있도록 지도한다.

다. ‘측정’ 영역에서는 측정 작업의 기초 지식과 측정 방법, 측정 오차, 검사와 품질 관리 등에 대하여 이해하고, 길이 측정, 각도 측정, 테이퍼 측정, 형상 측정을 할 수 있도록 지도한다.

라. ‘기계 조립’, ‘선반’, ‘밀링’ 영역에서는 협동 학습, 프로젝트 실습을 통해 공구 및 공작 기계의 활용 방법을 익히고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. ‘용접’ 영역에서는 종류에 따른 용접 방법과 특성을 익혀 협동 학습, 프로젝트 실습을 통해 공구 및 기계의 활용 방법을 익히고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

바. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고 이를 수행하기 위해 필요한 하위 기능의 성취 여부에 따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 자신의 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

사. 환경오염이 발생할 수 있는 재료의 사용에는 오염에 대한 문제점과 예방 대책을 함께 지도한다.

아. 관련 과목의 이론과 실습 내용이 중복되지 않도록 유의하고, 각 영역의 실습은 학습자의 수준에 맞게 학습량을 조절하여 지도한다.

자. 기계 공작 직무에 관련된 직업 기초 능력, 즉 ‘의사소통 능력’, ‘문제 해결 능력’, ‘자원 활용 능력’, ‘대인 관계 능력’을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2	수행 3	수행 4
평가영역명	측정 작업	선반 작업	선반 작업	선반 작업
평가 내용	∙길이의 측정 ∙각도 측정 ∙테이퍼 측정 ∙형상 측정	∙바깥지름 가공하기	∙홈 가공하기	∙안지름 가공하기
평가 방법	체크리스트	체크리스트	체크리스트	체크리스트
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	25	25	25	25
평가 시기	3~4월	4~5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(3학점)	1 학기	측정 작업	측정의 개요
			길이의 측정
			각도 측정
			테이퍼 측정
			형상 측정
		선반 작업	선반의 조작 및 공구 사용하기
			바깥지름 가공하기
			홈 가공하기
			안지름 가공하기

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 측정 작업	11. 길이 측정하기	직접 측정	11-1. 직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 직접 측정을 할 수 있다.	직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 구체적으로 설명할 수 있고 직접 측정을 정밀하게 할 수 있다.	직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 이해하고 직접 측정을 할 수 있다.	직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 직접 측정이 서툴다.
		비교 측정	11-2. 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 비교 측정을 할 수 있다.	비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 구체적으로 설명할 수 있고 비교 측정을 정밀하게 할 수 있다.	비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 이해하고 비교 측정을 할 수 있다.	비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 부분적으로 이해하고 비교 측정이 서툴다.
	12. 각도 측정하기	직각자	12-1. 직각자의 종류와 구조를 설명하고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정할 수 있다.	직각자의 종류와 구조를 구체적으로 설명하고, 직각자를 이용하여 직각도를 정밀하게 측정할 수 있다.	직각자의 종류와 구조를 이해하고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정할 수 있다.	직각자의 종류와 구조에 대해 부분적으로 알고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정하는 것이 서툴다.
		만능 베벨 각도기	12-2. 만능 베벨 각도기의 구조에 대해 설명하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정할 수 있다.	만능 베벨 각도기의 구조에 대해 구체적으로 설명하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 정확히 측정할 수 있다.	만능 베벨 각도기의 구조에 대해 이해하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정할 수 있다.	만능 베벨 각도기의 구조에 대해 부분적으로 알고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정하는 것이 서툴다.
		사인 바	12-3. 사인 바의 원리에 대해 설명하고, 사인 바를 이용해 각도를 측정할 수 있다.	사인 바의 원리에 대해 구체적으로 설명하고, 사인 바를 이용해 각도를 정확하게 측정할 수 있다.	사인 바의 원리에 대해 이해하고, 사인 바를 이용해 각도를 측정할 수 있다.	사인 바의 원리에 대해 부분적으로 알고, 사인 바를 이용해 각도를 측정하는 것이 서툴다.
	13. 테이퍼 측정하기	테이퍼의 개요	13-1. 테이퍼의 정의와 종류에 대해 설명할 수 있다.	테이퍼의 정의와 종류에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	테이퍼의 정의와 종류에 대해 이해한다.	테이퍼의 정의와 종류에 대해 부분적으로 안다.
		핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리	13-2. 핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다.	핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 구체적으로 설명할 수 있다.	핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 이해한다.	핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 부분적으로 안다.
		사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리	13-3 사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다.	사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 구체적으로 설명할 수 있다.	사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 이해한다.	사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 부분적으로 안다.
	14. 형상 측정하기	형상 공차의 개요	14-1. 형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 설명할 수 있다.	형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 구체적으로 설명할 수 있다.	형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 이해한다.	형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 부분적으로 안다.
		진원도, 원통도, 동심도	14-2. 공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정할 수 있다.	공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 정확하게 측정할 수 있다.	공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정할 수 있다.	공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정하는 것이 서툴다.
		평행도	14-3. 공작물의 평행도를 측정할 수 있다.	공작물의 평행도를 정밀하게 측정할 수 있다.	공작물의 평행도를 측정할 수 있다.	공작물의 평행도를 측정하는 것이 서툴다.
3. 선반 작업	31. 선반의 조작 및 공구 사용하기	선반의 주요 구조	31-1. 선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 알고 설명할 수 있다.	선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능 및 구조를 바르게 설명할 수 있다.	선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 바르게 설명할 수 있다.	선반의 각부 명칭을 설명할 수 있다.
		선반의 점검 및 급유	31-2. 선반의 점검과 급유 방법을 설명할 수 있다.	선반 점검의 종류별 방법 및 작업 전 점검 사항과 급유 방법을 바르게 설명할 수 있다.	선반 점검의 종류별 방법과 급유 방법을 바르게 설명할 수 있다.	선반의 점검과 급유 방법을 설명할 수 있다.
		선반의 공구	31-3. 선반의 각부를 안전하게 조작할 수 있다.	선반의 각부를 안전하게 조작하는 방법을 주요 부위별로 바르게 설명하고, 안전하게 조작할 수 있다.	선반의 각부를 안전하게 조작하는 방법을 바르게 설명하고, 안전하게 조작할 수 있다.	선반의 각부를 조작할 수 있다.
	32. 바깥 지름 가공하기	척 작업	32-1. 척 작업을 통하여 공작물의 중심을 맞출 수 있다.	척 작업을 통하여 공작물의 중심을 맞추는 방법을 바르게 설명하고, 공작물의 중심을 정확하게 맞출 수 있다.	척 작업을 통하여 공작물의 중심을 정확하게 맞출 수 있다.	척에 공작물을 고정할 수 있다.
		마이크로 칼라 사용법	32-2. 선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 맞출 수 있다.	선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 맞추는 방법을 바르게 설명하고, 정확하게 맞출 수 있다.	선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 정확하게 맞출 수 있다.	선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정할 수 있다.
		수동 이송작업하기	32-3. 수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공할 수 있다.	수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 정밀하게 가공할 수 있다.	수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공할 수 있다.
	33. 홈 가공하기	홈 가공의 개요	33-1. 홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 바르게 설명할 수 있다.	홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	홈 바이트의 가공 방법을 설명할 수 있다.
		홈의 절삭 조건	33-2. 홈 바이트의 절삭 조건을 설명할 수 있다.	홈 바이트의 절삭 조건에 대한 관계식을 바르게 설명하고, 정확하게 계산할 수 있다.	홈 바이트의 절삭 조건에 대한 관계식을 바르게 설명하고 계산할 수 있다.	홈 바이트의 절삭 조건에 대한 관계식을 제시할 수 있다.
		홈 가공하기	33-3. 홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 할 수 있다.	홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 정밀하게 할 수 있다.	홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 할 수 있다.
	34. 안지름 가공하기	안지름 가공의 개요	34-1. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있다.	안지름을 측정하는 측정기와 측정 방법 및 측정 오차를 바르게 설명할 수 있다.	안지름을 측정하는 방법을 바르게 설명할 수 있다.	안지름을 측정하는 측정기의 종류를 설명할 수 있다.
		드릴 작업	34-2. 선반에서 드릴 작업을 할 수 있다.	선반에서 드릴 작업을 하는 방법을 바르게 설명하고, 정확하게 작업을 할 수 있다.	선반에서 드릴 작업을 정확하게 할 수 있다.	선반에서 드릴 작업을 할 수 있다.
		안지름 가공하기	34-3. 안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공할 수 있다.	안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	안지름 바이트를 사용하여 안지름을 정밀하게 가공할 수 있다.	안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있고, 직접 측정과 비교 측정을 정밀하고도 능숙하게 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고 각도를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 구체적으로 설명할 수 있고, 테이퍼를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 공구를 사용하여 선반을 능숙하고도 정밀하게 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법에 매우 익숙하여 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 익숙하고도 정밀하게 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 정밀하고도 익숙하게 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 드릴 작업에 매우 익숙하여 안지름 바이트를 사용하여 정밀하고도 익숙하게 안지름 가공을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 설명할 수 있고, 직접 측정과 비교 측정을 정밀하게 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 설명하고 각도를 정밀하게 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 설명할 수 있고, 테이퍼를 정밀하게 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 설명할 수 있고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 정밀하게 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 설명할 수 있고, 공구를 사용하여 선반을 정밀하게 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 설명할 수 있고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법에 익숙하여 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 정밀하게 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 설명할 수 있고, 정밀하게 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있고, 드릴 작업에 익숙하여 안지름 바이트를 사용하여 정밀하게 안지름 가공을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 이해하고, 직접 측정과 비교 측정을 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 이해하고 각도를 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 이해하고, 테이퍼를 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 이해하고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 이해하고, 공구를 사용하여 선반을 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 이해하고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법을 알아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 이해하고, 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 이해하고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용하여 안지름 가공을 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 부분적으로 알고, 직접 측정과 비교 측정을 어느 정도 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 부분적으로 알고 각도를 어느 정도 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 부분적으로 알고, 테이퍼를 어느 정도 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 부분적으로 알고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 어느 정도 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 부분적으로 알고, 공구를 사용하여 선반을 어느 정도 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 부분적으로 알고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법을 알아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 어느 정도 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 부분적으로 알고, 홈 가공을 어느 정도 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 부분적으로 알고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용하여 안지름 가공을 어느 정도 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 직접 측정과 비교 측정이 서툴다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고 각도 측정이 서툴다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 테이퍼를 측정이 서툴다. 형상 공차의 방법을 체계 없이 단편적으로 기억하고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 측정하는 것이 미숙하다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 공구를 사용하여 선반을 조작하는 것이 서툴다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법이 익숙하지 않아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 하는 것이 서툴다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고, 홈 가공이 미숙하다. 안지름 측정 방법을 체계 없이 단편적으로 기억하고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용한 안지름 가공이 미숙하다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
	4		약물 및 사이버 중독 예방교육	흡연 폐혜 및 예방	답배 없는 건강한 학교 만들기
	6		약물 및 사이버 중독 예방교육	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용 습관 형성

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_컴퓨터활용생산실	선반(lathe), 수직밀링머신, 기타 수업에 필요한 각종 기계류 및 기구	버니어 켈리퍼스, 마이크로미터, 직각자, 정반 등 측정도구, 선반, 밀링 관련 기구 및 보호구 일체

1학년 부사관과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 기계 기초 공작 )						주당 시간	3시간
교과서		서울교과서									평가	수행평가 4회
저 자		최규남 외 3명			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	측정 작업	길이 측정하기	○		11-1. 직접 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 직접 측정을 할 수 있다. 11-2. 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조에 대해 설명할 수 있고 비교 측정을 할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9		각도 측정하기	○		12-1. 직각자의 종류와 구조를 설명하고, 직각자를 이용하여 직각도를 측정할 수 있다. 12-2. 만능 베벨 각도기의 구조에 대해 설명하고, 만능 베벨 각도기를 이용하여 각도를 측정할 수 있다. 12-3. 사인 바의 원리에 대해 설명하고, 사인 바를 이용해 각도를 측정할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12		테이퍼 측정하기	○		13-1. 테이퍼의 정의와 종류에 대해 설명할 수 있다. 13-2. 핀 게이지를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다. 13-3 사인 센터를 이용한 테이퍼의 측정 원리를 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15		형상 측정하기		○	14-1. 형상 공차의 표시 방법과 공차 개념을 설명할 수 있다. 14-2. 공작물의 진원도, 원통도 및 동심도를 측정할 수 있다. 14-3. 공작물의 평행도를 측정할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21	선반 작업	선반의 조작 및 공구 사용하기	○		31-1. 선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 알고 설명할 수 있다. 31-2. 선반의 점검과 급유 방법을 설명할 수 있다. 31-3. 선반의 각부를 안전하게 조작할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24
9	4		25 ~29		3 27		바깥지름 가공하기		○	32-1. 척 작업을 통하여 공작물의 중심을 맞출 수 있다. 32-2. 선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 맞출 수 있다. 32-3. 수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30
11	5		9 ~13		3 33
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36
13	5		23 ~27		3 39		홈 가공하기	○		3-1. 홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 설명할 수 있다. 33-2. 홈 바이트의 절삭 조건을 설명할 수 있다. 33-3. 홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45
16	6		13 ~17		3 48
17	6		20 ~24		3 51		안지름 가공하기		○	34-1. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있다. 34-2. 선반에서 드릴 작업을 할 수 있다. 34-3. 안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 54
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57
20	7		11 ~15		3 60
21	7		18 ~20	방학식	3 63

[ 독도법 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	부사관과	이O욱

1. 성격 및 목표

가. 대한민국 부사관으로서 임관하기 위해 각종 지도와 좌표체계, 지도와 투명도에 사용되는 군대부호, 투명도 작성 관련 사항에 대한 능력 배양

나. 미래 군 간부로서 작전 수행을 위한 기초적인 독도 능력 향상을 위해 군사지도를 통한 독도법 숙달을 위한 기초적인 소양을 함양

다. 군 간부로서의 작전 수행을 위한 기초적인 독도 능력향상을 위해 독도법에 대한 각종지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 일반적인 내용뿐만 아니라 투명도 작성 관련 사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 익힘

2. 운영 원칙

가. 부사관이 기본적으로 갖추어야 할 각종 지도와 좌표체계, 지도와 투명도에 사용되는 군대부호, 투명도 작성 관련 사항에 대한 능력배양에 중점을 둔다.

나. 미래 군 간부로서 작전 수행을 위한 기초적인 독도 능력 향상을 위해 군사지도를 통한 독도법 숙달을 위한 기초적인 소양을 함양하고자 한다.

다. 부사관으로 임관하여 분대장 임무수행과 장교로 임관하여 소대장으로 임무를 수행할 인원에게 현장에서 적용될 수 있도록 한다.

라. 미래 군의 초급 간부로서 전문성을 겸비할 뿐만 아니라 투철한 책임감과 사명의식을 견지할 수 있도록 한다.

마. 수업의 목표, 내용, 방법, 평가의 모든 측면에서 창의성과 인성을 강화하려고 노력한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	방향유지	좌표판독
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 2장 난외주기 및 기호	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 지도에 사용되는 색채의 종류에 대해 알아보고 발표한다. ❏ 지도에 사용되는 기호에 대해 알아보고 발표한다. ❏ 지도를 판독하고 이해하는데 도움이 되는 설명서인 난외주기에 대해 구체적으로 알아보고 발표한다.
제 3장 고도 및 기복	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 경사표시 방법별 산출방법에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 단면도를 작성하여 보고 지도상의 등고선을 이용한 작성방법에 대해 발표한다.
제 4장 좌표	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대해 알아본다. ❏ 군사지도 좌표 판독법중 횡좌표와 종좌표를 구분하여 본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째쭈	1학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	5월	1학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	1학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	1학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영 역	내 용	세 부 내 용
총론	제1절 개요	목적 범위 적용
	제2절 지도소개	지도 및 독도법 군사지도 인가 및 배포, 관리 군사지도 분류
난외주기 및 기호	제1절 개요
	제2절 난외주기	난외주기의 정의 난외주기에 포함사항
	제3절 색채 및 기호	개요 지도에 사용되는 색채 지도에 사용되는 기호
고도 및 기복	제1절 개요	고도 및 기복의 정의 고도 표시방법
	제2절 등고선	등고선의 정의 등고선의 종류 등고선에 의한 고도결정 방법 등고선 간격에 의한 지형경사 판단 등고선 모양에 의한 기복형태 판단
	제3절 경사	개요 경사표시 및 산출
	제4절 단면도	개요 단면도 작성 약식 단면도 작성 단면도 용도
	제5절 배수지물	개요 배수지물 표시
좌표	제1절 개요	좌표의 정의 좌표의 용도
	제2절 지리좌표	개요 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법 알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법
	제3절 군사좌표	개요 군사지도에 사용되는 투영법 UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계
축척/거리	제1절 개요
	제2절 축척을 이용한 지상거리 측정	축척의 정의 축척 표시 축척을 이용한 지상거리 측정
	제3절 도표척도를 이용한 지상거리 측정	개요 도표척도를 이용한 지상거리 측정
방향	제1절 개요	방향의 정의 방향의 종류 기본방향
	제2절 방위각	개요 후퇴방위각 편각도표
	제3절 방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법	개요 나침반 각도기 K-34 독도경
	제4절 지도정치	개요 자북선에 의한 지도정치 도북선에 의한 지도정치 지형지물에 의한 지도정치
	제5절 교회법	개요 전방교회법 후방교회법 1개 선에 의한 위치발견 방법 교회법 적용이 곤란할 때 조치요령
	제6절 야전편법에 의한 방향결정	개요 주간 방향결정 야간 방향결정 자연현상 및 지형지물에 의한 방향결정 비행 시 방향결정
범세계 위치식별체계(GPS)	제1절 개요	GPS란? 현재 운용중인 위치식별 체계
	제2절 GPS 구성 및 운영체계	GPS 체계 구성 우주 부분 제어 부분 사용자 부분
	제3절 휴대용 위치 식별기<PLGR-Ⅱ>	장비 개요 장비 구조 주요 제원 특징 장비능력 및 활용 장비 제한사항 및 극복요령 장비보관 및 취급시 주의사항
사경도	제1절 개요	사경도의 정의 용도
	제2절 작성 방법	개요 사경도 작성을 위한 보조재료 사경도 용지 및 작성방법 사경도 그리는 요령 사경도 완성
총론	제1절 개요	목적 범위 적용
	제2절 군대부호의 정의 및 구성	군대부호의 정의 군대부호의 사용 군대부호의 요건 군대부호에 사용되는 색채 군대부호 구성체계 연합작전 시 사용법
부록	투명도 작성 북한군 지도 판독법

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 독도법의 개념	11. 지도 소개	지도 및 독도법, 군사지도 인가 및 배포ㆍ관리, 군사지도 분류	11-1. 독도법에 대하여 설명할 수 있다.	독도법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	독도법에 대하여 설명할 수 있다.	독도법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대하여 설명 할 수 있다.	군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대하여 설명할 수 있다.	군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 군사지도 분류에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도 분류에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사지도 분류에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도 분류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 난외주기 및 기호	21. 난외주기	난외주기의 정의, 난외주기에 포함사항	21-1. 난외주기의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	난외주기의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	난외주기의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	난외주기의 정의에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			21-2. 난외주기에 포함사항에 대하여 설명할 수 있다.	난외주기에 포함사항에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	난외주기에 포함사항에 대하여 설명할 수 있다.	난외주기에 포함사항에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 색채 및 기호	지도에 사용되는 색채, 지도에 사용되는 기호	22-1. 지도에 사용되는 색채에 대하여 설명 할 수 있다.	지도에 사용되는 색채을 예를 들어 설명 할 수 있다.	지도에 사용되는 색채에 대하여 설명 할 수 있다.	지도에 사용되는 색채에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			22-2. 지도에 사용되는 기호에 대하여 설명할 수 있다.	지도에 사용되는 기호에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지도에 사용되는 기호에 대하여 설명할 수 있다.	지도에 사용되는 기호에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
3 고도 및 기복	31. 고도 및 기복의 개념	고도 및 기복의 정의, 고도 표시방법	31-1. 고도 및 기복의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	고도 및 기복의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	고도 및 기복의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	고도 및 기복의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			31-2. 고도 표시방법에 대하여 설명할 수 있다.	고도 표시방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	고도 표시방법에 대하여 설명할 수 있다.	고도 표시방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 등고선	등고선의 정의, 등고선의 종류, 등고선에 의한 고도결정 방법, 등고선 간격에 의한 지형경사 판단, 등고선 모양에 의한 기복형태 판단	32-1. 등고선의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-2. 등고선의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 종류에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 종류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-3. 등고선에 의한 고도결정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	등고선에 의한 고도결정 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선에 의한 고도결정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	등고선에 의한 고도결정 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-4. 등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-5. 등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	33. 경사	경사의 정의, 경사표시 및 산출	33-1. 경사의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	경사의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	경사의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	경사의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-2. 등경사표시 및 산출에 대하여 설명할 수 있다.	경사표시 및 산출에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	경사표시 및 산출에 대하여 설명할 수 있다.	경사표시 및 산출에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	34. 단면도	단면도의 정의, 단면도 작성, 약식 단면도 작성, 단면도 용도	34-1. 단면도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	단면도의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	단면도의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-2. 단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 작성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 작성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-3. 약식 단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	약식 단면도 작성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	약식 단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	약식 단면도 작성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-4. 단면도 용도에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 용도에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도 용도에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 용도에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	35. 배수지물	배수지물의 정의, 배수지물 표시	35-1. 배수지물의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	배수지물의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			35-2. 배수지물 표시에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물 표시에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	배수지물 표시에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물 표시에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
4 좌표	41. 좌표의 개념	좌표의 정의, 좌표의 용도	41-1. 좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-2. 좌표의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 용도에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	좌표의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 용도에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 지리좌표	지리좌표의 정의, 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법, 알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법	42-1. 지리좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지리좌표의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지리좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지리좌표의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-2. 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-3. 알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	43. 군사좌표	군사좌표의 정의, 군사지도에 사용되는 투영법, UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계	43-1. 군사좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군사좌표의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군사좌표의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-2. 군사지도에 사용되는 투영법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에 사용되는 투영법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사지도에 사용되는 투영법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에 사용되는 투영법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-3. UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대하여 설명할 수 있다.	UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대하여 설명할 수 있다.	UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
5. 축척/거리	51. 축적/거리의 개념	축척/ 거리의 정의	51-1. 축척/ 거리의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	축척/ 거리의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	축척/ 거리의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	축척/ 거리의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	52. 축척을 이용한 지상거리 측정	축척 표시, 축척을 이용한 지상거리 측정	52-1. 축척 표시에 대하여 설명할 수 있다.	축척 표시에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	축척 표시에 대하여 설명할 수 있다.	축척 표시에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			52-2. 축척을 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	축척을 이용한 지상거리 측정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	축척을 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	축척을 이용한 지상거리 측정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	53. 도표척도를 이용한 지상거리 측정	도표척도의 정의, 도표척도를 이용한 지상거리 측정	53-1. 도표척도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도표척도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			53-2. 도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
6. 방향	61. 방향이 개념	방향의 정의, 방향의 종류, 기본 방향	61-1. 방향의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방향의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			61-2. 방향의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 종류에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방향의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 종류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			61-3. 기본 방향에 대하여 설명할 수 있다.	기본 방향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	기본 방향에 대하여 설명할 수 있다.	기본 방향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	62. 방위각	방위각의 정의, 후퇴방위각, 편각도표	62-1. 방위각의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방위각의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방위각의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방위각의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			62-2. 후퇴방위각에 대하여 설명할 수 있다.	후퇴방위각에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	후퇴방위각에 대하여 설명할 수 있다.	후퇴방위각에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			62-3. 편각도표에 대하여 설명할 수 있다.	편각도표에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	편각도표에 대하여 설명할 수 있다.	편각도표에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	63. 방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의, 나침반, 각도기, K-34 독도경	63-1. 방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			63-2. 나침반에 대하여 설명할 수 있다.	나침반에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나침반에 대하여 설명할 수 있다.	나침반에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			63-3. 각도기에 대하여 설명할 수 있다.	각도기에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	각도기에 대하여 설명할 수 있다.	각도기에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			63-4. K-34 독도경에 대하여 설명할 수 있다.	K-34 독도경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	K-34 독도경에 대하여 설명할 수 있다.	K-34 독도경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	64. 지도정치	지도정치의 정의, 자북선에 의한 지도정치, 도북선에 의한 지도정치, 지형지물에 의한 지도정치	64-1. 지도정치의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지도정치의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지도정치의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지도정치의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			64-2. 자북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	자북선에 의한 지도정치에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	자북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	자북선에 의한 지도정치에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			64-3. 도북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	도북선에 의한 지도정치에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	도북선에 의한 지도정치에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			64-4. 지형지물에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	지형지물에 의한 지도정치에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지형지물에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	지형지물에 의한 지도정치에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	65. 교회법	교회법의 정의, 전방교회법, 후방교회법, 1개 선에 의한 위치발견 방법, 교회법 적용이 곤란할 때 조치요령	65-1. 교회법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	교회법의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	교회법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	교회법의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-2. 전방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	전방교회법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	전방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	전방교회법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-3. 후방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	후방교회법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	후방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	후방교회법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-4. 1개 선에 의한 위치발견 방법에 대하여 설명할 수 있다.	1개 선에 의한 위치발견 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	1개 선에 의한 위치발견 방법에 대하여 설명할 수 있다.	1개 선에 의한 위치발견 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-5. 교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대하여 설명할 수 있다.	교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대하여 설명할 수 있다.	교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	66. 야전편법에 의한 방향결정	야전편법에 의한 방향 결정의 정의, 주간 방향결정, 야간 방향결정, 자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정, 비행 시 방향결정	66-1. 야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-2. 주간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	주간 방향결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	주간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	주간 방향결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-3. 야간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	야간 방향결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	야간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	야간 방향결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-4. 자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대하여 설명할 수 있다.	자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대하여 설명할 수 있다.	자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-5. 비행 시 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	비행 시 방향결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	비행 시 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	비행 시 방향결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
7. 범세계 위치식별 체계(GPS)	71. 범세계 위치식별 체계의 개념	GPS의 정의, 현재 운용중인 위치식별 체계	71-1. GPS의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	GPS의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	GPS의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	GPS의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			71-2. 현재 운용중인 위치식별 체계에 대하여 설명할 수 있다.	현재 운용중인 위치식별 체계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	현재 운용중인 위치식별 체계에 대하여 설명할 수 있다.	현재 운용중인 위치식별 체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	72. GPS 구성 및 운영체계	GPS 체계 구성, 우주 부분, 제어 부분, 사용자 부분	72-1. GPS 체계 구성에 대하여 설명할 수 있다.	GPS 체계 구성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	GPS 체계 구성에 대하여 설명할 수 있다.	GPS 체계 구성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			72-2. 우주 부분에 대하여 설명할 수 있다.	우주 부분에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	우주 부분에 대하여 설명할 수 있다.	우주 부분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			72-3. 제어 부분에 대하여 설명할 수 있다.	제어 부분에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	제어 부분에 대하여 설명할 수 있다.	제어 부분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			72-4. 사용자 부분에 대하여 설명할 수 있다.	사용자 부분에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사용자 부분에 대하여 설명할 수 있다.	사용자 부분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	73. 휴대용 위치 식별기(PLGR-Ⅱ)	장비 개요, 장비 구조, 주요 재원, 휴대용 위치 식별기의 특징, 장비능력 및 활용, 장비 제한사항 및 극복요령, 장비보관 및 취급시 주의사항	73-1. 장비 개요에 대하여 설명할 수 있다.	장비 개요에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비 개요에 대하여 설명할 수 있다.	장비 개요에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-2. 장비 구조에 대하여 설명할 수 있다.	장비 구조에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비 구조에 대하여 설명할 수 있다.	장비 구조에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-3. 주요 재원에 대하여 설명할 수 있다.	주요 재원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	주요 재원에 대하여 설명할 수 있다.	주요 재원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-4. 휴대용 위치 식별기의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	휴대용 위치 식별기의 특징에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	휴대용 위치 식별기의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	휴대용 위치 식별기의 특징에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-5. 장비능력 및 활용에 대하여 설명할 수 있다.	장비능력 및 활용에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비능력 및 활용에 대하여 설명할 수 있다.	장비능력 및 활용에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-6. 장비 제한사항 및 극복요령에 대하여 설명할 수 있다.	장비 제한사항 및 극복요령에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비 제한사항 및 극복요령에 대하여 설명할 수 있다.	장비 제한사항 및 극복요령에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-7. 장비보관 및 취급시 주의사항에 대하여 설명할 수 있다.	장비보관 및 취급시 주의사항에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비보관 및 취급시 주의사항에 대하여 설명할 수 있다.	장비보관 및 취급시 주의사항에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
8. 사경도	81. 사경도의 개념	사경도의 정의, 사경도의 용도	81-1. 사경도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			81-2. 사경도의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 용도에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 용도에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	82. 작성 방법	사경도 작성을 위한 보조재료, 사경도 용지 및 작성방법, 사경도 그리는 요령, 사경도 완성	82-1. 사경도 작성을 위한 보조재료에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 작성을 위한 보조재료에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 작성을 위한 보조재료에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 작성을 위한 보조재료에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			82-2. 사경도 용지 및 작성방법에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 용지 및 작성방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 용지 및 작성방법에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 용지 및 작성방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			82-3. 사경도 그리는 요령에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 그리는 요령에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 그리는 요령에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 그리는 요령에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			82-4. 사경도 완성에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 완성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 완성에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 완성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
9. 군대부호	91. 군대부호의 정의, 개념	군대부호의 정의, 군대부호의 사용, 군대부호의 요건, 군대부호에 사용되는 색채, 군대부호 구성체계, 연합작전 시 사용법	91-1. 군대부호의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-2. 군대부호의 사용에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 사용에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호의 사용에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 사용에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-3. 군대부호의 요건에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 요건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호의 요건에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 요건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-4. 군대부호에 사용되는 색채에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호에 사용되는 색채에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호에 사용되는 색채에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호에 사용되는 색채에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-5. 군대부호 구성체계에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호 구성체계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호 구성체계에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호 구성체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-6. 연합작전 시 사용법에 대하여 설명할 수 있다.	연합작전 시 사용법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	연합작전 시 사용법에 대하여 설명할 수 있다.	연합작전 시 사용법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

성취수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 구체적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 구체적으로 시범을 보이며 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 구체적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 구체적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 구체적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 일반적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 구체적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 일반적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 일반적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 포괄적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 포괄적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획(직업안전교육)

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4-8	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인

1학년 부사관 과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 독도법 )						주당 시간	2
교과서		독도법 및 군대부호 책자									평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		송형래외 4인			담당교사		이O욱
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	총론	개요	○		11-1. 독도법에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	총론	지도소개		○	11-2. 군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대하여 설명 할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	총론	군사지도 분류		○	11-3. 군사지도 분류에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	난외주기 및 기호	난외주기		○	21-1. 난외주기의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	난외주기 및 기호	난외주기에 포함사항	○		21-2. 난외주기에 포함사항에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	난외주기 및 기호	색채 및 기호	○		22-1. 지도에 사용되는 색채에 대하여 설명 할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	고도 및 기복	개요	○		31-1. 고도 및 기복의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 14	고도 및 기복	등고선		○	32-1. 등고선의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 16	고도 및 기복	경사		○	33-1. 경사의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 18	고도 및 기복	단면도		○	34-1. 단면도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20	고도 및 기복	배수지물	○		35-1. 배수지물의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	좌표	좌표 개요	○		41-1. 좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다
13	5		23 ~27		2 24	좌표	지리좌표		○	42-1. 지리좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	좌표	군사좌표		○	43-1. 군사좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	축척 및 거리	축척 개요	○		51-1. 축척/ 거리의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30	축척 및 거리	축척 표시	○		52-1. 축척 표시에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32	축척 및 거리	도표척도를 이용한 지상거리 측정		○	53-2. 도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34	방향	방향 개요		○	61-1. 방향의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	방향	기본방향	○		61-3. 기본 방향에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38	방향	방위각	○		62-1. 방위각의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 40	방향	나침반		○	63-2. 나침반에 대하여 설명할 수 있다.

[ 부사관 태권도 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	부사관과	송O성

1. 성격 및 목표

가. 우리나라 전통 무술인 태권도의 발전과정과 역사적 고찰을 통해 자긍심을 가질 수 있게 한다.

나. 학생들의 체력 증진과 품새를 배움으로 태권도의 흥미와 즐거움을 갖게 한다.

다. 서기, 차기, 막기 등 정확한 품새를 익힘으로서 절도 있는 동작과 자세를 만든다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 태권도 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 태권도 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	태극 3장 4장		차기
평가영역명 (능력단위요소)	태극 3장 4장 품새 순서와 동작		차기(앞차기) 동작
평가방법	결과 평가 과정 평가		결과 평가 과정 평가
영역 만점	100		100
능력단위 반영비율	100		100
반영비율(%)	50		50
평가시기	3월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
부사관 태권도 ( 2단위)	1 학기	태극 3장, 4장	태극 3장, 4장 품새 순서와 동작
		차기(앞차기)	차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작

5. 평가 기준

교 육 과 정	내 용 요 소	성취기준	성 취 수 준
대영역			상	중	하
서기	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
막기	막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
지르기	지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
차기	차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
찌르기	찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
태극 3장	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 3장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 3장의 순서를 익히고 동작을 수행하는 데 어려움을 느낀다.
태극 4장	태극 4장 품새 순서와 동작	태극 4장 품새 순서와 동작	태극 4장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 4장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 4장의 순서를 익히고 동작을 수행하는 데 어려움을 느낀다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 품새

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 태극 3장과 4장에 포함된 여러 동작들을 올바르게 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 태극 3장과 4장에 포함된 여러 동작들을 일반적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 태극 3장과 4장에 포함된 여러 동작들을 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 기본적으로 수행을 할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 태극 3장과 4장에 포함된 여러 동작들을 부분적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 부분적으로 수행을 할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 태극 3장과 4장에 포함된 여러 동작들을 수행하지 못하고 해당 품새의 순서를 숙지하여 수행할 수 없다.

2) 차기

수준	내 용
A	‘A’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.
B	‘B’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞게 자세로 표현할 수 있다.
C	‘C’ 차기의 종류와 동작을 이해하고, 설명하는데 어려움을 보이며 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
D	‘D’ 차기의 여러 동작을 이해하나 동작 수행에 미흡하여 표현이 어려움.
E	‘E’ 차기의 여러 동작을 이해하지 못하고 설명할 수 없으며 동작 들을 수행하지 못한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	25	직업안전교육	안전의식	안전사고 대처 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
창작 품새 대회	9~10월	부사관과	❏ 창작 품새 조별 대회
승단심사	12월	부사관과	❏ 승단 심사 준비 및 실시

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

태권도 미트, 정강이 보호대, 아대, 호구

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
부사관과 ( 태권도 )	태극 3장, 4장	1	18	3. 04. - 6. 3.
	차기(앞차기)	1	24	6. 10 – 7. 15.
합 계		2	42

1 학년 부사관과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 태권도 )				주당 시간	2 시간
교과서		동아출판							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		주명덕 외			담당교사		송O성
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	태극품새 (3장~4장) (3.4~5.13)	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4		막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6		지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10		지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12		태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장 품새 순서와 동작
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14		태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16		태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작
9	4		25 ~29		2 18		태극 4장 품새 순서와 동작	태극4장 품새 순서와 동작
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	차기 ( 앞차기 ) (5.20~7.15)	차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22		차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 26		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 32		태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작
17	6		20 ~24		2 34		태극3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작
18	6 7		27 ~1		2 36		태극 4장 품새 순서와 동작	태극 4장 품새 순서와 동작
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38		태극 5장 품새 순서와 동작	태극 5장 품새 순서와 동작
20	7		11 ~15		2 40		태극 6장 품새 순서와 동작	태극 6장 품새 순서와 동작
21	7		18 ~20	방학식	2 42		태극 2장~6장 품새 순서와 동작	태극 2장~ 6장 품새 순서와 동작 종합

[ 부사관 역할과 실무 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	부사관과	이O욱

1. 지도 목표

가. 군인으로서 갖추어야 할 기본자세 확립.

나. 기본 제식, 육성 지휘능력, 국군도수체조의 완벽 숙달.

다. 부사관의 각 계급, 직책별 역할을 이해하고 올바른 군에 대한 가치관을 확립할 수 있는 능력과 태도 함양.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장 육성.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기 함양.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애정신 함양.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생들의 능력과 수준 등 개인차를 고려하여 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 강의와 실습을 통해 각 개인이 도수, 각개동작 및 기본제식, 육성지휘능력, 국군도수체조 등을 지도할 수 있는 교관화 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 지휘자로 육성한다.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기를 기른다.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애를 기른다.

사. 학생들의 흥미 유발과 체득을 위해 각종 보조 자료 및 매체를 사용한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	교관화	주제발표
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1장 대한민국 부사관	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 우리나라 부사과의 변천사에 대해 조사하여 각 조별로 발표한다. ❏ 각 부대에서 부사관의 역할과 능력에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 육군, 공군, 해군, 특전사, 해병대에서 각 부사관 역할의 차이점을 비교하여 분석해 본다.
제 2장 참모직 부사관	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 부소대장의 역할과 소대장의 역할의 차이점에 대해 알아본다. ❏ 훈련 부사관과 참모 부담당관의 역할에 대해 알아 본다.
제 3장 지휘관 부사관	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 신병교육대에서 부사관의 역할에 대해 알아본다. ❏ 분대원과 의사소통 및 인간관계 형성을 잘할 수 있는 방법이 무엇인지 서로 토론하여 발표하는 시간을 갖는다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째쭈	1학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	5월	1학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	1학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	1학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

주제	내용
대한민국 부사관	부사관 역사 - 부사관 역사 - 우리나라 부사관 변천사 2. 부사관 역할과 능력 - 부사관의 역할 - 부사관의 책임과 요구되는 능력
참모직 부사관	부소대장 - 개요, 역할과 책임 훈련부사관 - 개요, 역할과 책임 참모부 담당관 - 개요, 역할과 책임 - 인사담당관 - 정보담당관 - 군수담당관
참모직 부사관	행정보급관 - 개요, 역할과 책임 - 병 인사관리 수행 - 사고예방과 복지 - 교육훈련 - 시설물, 장비 및 물자관리 주임원사 - 개요, 역할과 책임 - 부사관단 활동추진 - 부사관 인사관리 - 교육훈련 - 군기와 내무생활지도 - 복지와 사기 - 의식행사
지휘관(자) 부사관	신병교육대 중대장, 구대장 - 개요, 역할과 책임 - 훈육 및 행정 - 전투장비와 금전관리 - 교육훈련 - 부대관리 확인 준비사항 - 지휘권교대 및 합동근무 분대장, 반장 - 개요 - 분대장의 책임과 권한 - 분대원 관리요령 - 상향식 일일결산 - 출타자 교육 / 통제방법 - 병영생활 행동강령 - 지휘통솔 기법 - 교육훈련지도 - 보급품 관리
미래의 부사관	부사관 역할과 책임 - 부사관의 역할과 책임 - 부사관에게 요구되는 능력 - 계급별로 요구되는 능력 - 부사관 활동 부사관 위상확립 - 장교와 부사관의 관계 - 바람직한 부사관 상
병영생활	내무생활 - 내무생활, 일과, 병영생활, 내무검사 근무 - 근무, 당직근무, 위병근무, 기타근무 복지 - 복지, 면회, 외출 및 외박, 휴가, 우편물 교환, 통신 - 종교활동 병영관리 - 병영관리, 병원관리, 시설관리, 장비관리, 장비관리 - 보급품 관리, 환경보전 인사 - 인사관리, 교육 및 선발, 보직관리 - 진급관리, 복지혜택
부록	참모부 담당관 주기별 주요업무 부대 정밀진단 점검표 당직근무 간 각종 사고 조치요령 자살징후 목록표 GP, GOP, 해·강안 부대 일과표 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분(육규 112)

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 대한민국부사관	11. 부사관 역사	부사관 역사	11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대, 중세, 근대를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대대, 중세를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 부분적으로 설명할 수 있다.
		우리나라 부사관 변천사	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기, 광복이후시대별로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 부사관의 역할과 능력	부사관의 역할	12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사, 원사계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사 계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.
		부사관의 책임과 요구되는 능력	12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 참모직 부사관	21. 부소대장	부소대장의 역할과 책임	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 훈련부사관	훈련부사관의 역할과 책임	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장, 구대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 참모부담당관	참모부담당관 역할과 책임	23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 인사, 정보, 작전, 군수, 통신담당별로 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과책임을 인사, 정보, 작전, 군수 담당의 책임을 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	24. 행정 보급관	행정보급의 역할과 책임	24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물, 장비와 물자관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물 관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	25. 주임원사	주임원사의 역할과 책임	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련, 군기 및 내무생활지도를 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
3. 지휘관 부사관	31. 중대장 및 구대장	중대장, 구대장의 역할과 책임	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 분대장 및 반장	분대장, 반장의 역할과 책임	32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리, 보급품관리등으로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 반장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
4. 미래의 부사관	41. 부사관 역할과 책임	미래 부사관의 역할과 책임	41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 부사관 위상확립	바람직한 부사관 상	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 5가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 3가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 부분적으로 정리하여 설명할 수 있다.
5. 병영생활	51. 내무생활	일과 및 병영생활	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 5가지 이상설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 3가지로 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	52. 근무	근무의 종류	52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무, 기타근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 알고 부분적으로 설명할 수 있다.
	53. 복지	외출과 외박의 구분	53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출, 외박등을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출을 구분하여 설명할 수 있다.	외출과 외박을 부분적으로 설명할 수 있다.
	54. 병영관리	병영생활의 행동강령	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리, 시설관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령을 부분적으로 설명할 수 있다.
	55. 인사관리	병영 인사관리	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하고 자세하게 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하여 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
6. 부록	61. 참모부 담당관 주기별 주요업무	참모부 담당관 주기별 주요업무 파악	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 통신담당관의 주요 업무를 구분하여 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 부분적으로 설명할 수 있다.
	62. 부대정밀진단 점검표	부대정밀진단 점검표 파악	62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 통신 분야의 정밀진단 점검표를 보고 상세하게 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 부분적으로 설명할 수 있다.
	63. 당직근무 간 각종 사고 조치요령	당직근무 간 각종 사고 조치요령	63-1. 당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 사례를 들어 5가지 이상 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 3가지 이상 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 부분적으로 설명할 수 있다.
	64. 자살징후 목록표	자살징후 목록표	64-1. 자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 5가지 이상 사례를 들어 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 3가지 이상 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 부분적으로 설명할 수 있다.
	65. GP, GOP, 해·강안 일과표	GP, GOP, 해·강안 일과표	65-1. 해·강안 일과표를 보고 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 자세하게 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 구분하여 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 부분적으로 설명할 수 있다.
	66. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 모든 업무에 대해 자세하게 설명할 수 있다.	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 3가지 이상의 업무에 대해 설명 할 수 있다.	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 부분적 으로 설명할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획[응급처치]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	5	10-14	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

1 학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 역할과 실무 )							주당 시간	2
교과서		부사관 역할과 실무										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		정재극			담당교사			이O욱
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	1.대한민국부사관	부사관 역사		○		11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	“	우리나라 부사관 변천사			○	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		1 3	“	부사관의 역할		○		12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		1 4	“	부사관의 책임과 요구되는 능력		○		12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		1 5	2. 참모직 부사관	부소대장의 역할과 책임			○	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		1 6	“	훈련부사관의 역할과 책임			○	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	“	참모부담당관 역할과 책임		○		23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8	“	행정보급의 역할과 책임		○		24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		1 9	“	주임원사의 역할과 책임			○	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	3. 지휘관 부사관	중대장, 구대장의 역할과 책임			○	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		1 11	“	분대장, 반장의 역할과 책임		○		32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12	“	미래 부사관의 역할과 책임		○		41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.
13	5		23 ~27		1 12	“	바람직한 부사관 상			○	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 13	5. 병영생활	일과 및 병영생활			○	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 14	“	근무의 종류		○		52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		1 15	“	외출과 외박의 구분		○		53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		1 16	“	병영생활의 행동강령			○	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		1 17	“	병영 인사관리			○	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 18	“	참모부 담당관 주기별 주요업무 파악			○	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		1 19	“	부대정밀진단 점검표 파악		○		62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.

[ 식품위생 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	조리제빵과	성O희

1. 성격 및 목표

가. 식품 위생의 과제와 관련 법규 및 관리 체계에 대한 지식을 습득하여 식품 가공과 관련하여 식품 위생이 차지하는 중요성을 이해한다.

나. 식품을 통한 위해 요소 및 질병의 종류와 특징, 예방 방법을 이해하고, 이를 식품 가공 및 관리에 응용한다.

다. 식품 첨가물을 바르게 분류하고, 종류와 특징을 이해함으로써 식품 제조 시에 적용할 수 있도록 한다.

라. 식품의 안전성 및 위생성을 확보하고, 위생에 대한 올바른 태도와 기술을 배양한다.

2. 운영 원칙

가. 식품위생에 대한 이해는 물론 실생활에서 실천하려는 태도 함양에 중점을 두어 지도한다.

나. ‘식중독’, ‘식품과 질병’ 등의 영역에서는 그 예방에 중점을 두어 지도한다.

다. ‘식품의 오염’ 영역 중 식품 재료의 오염은 환경 오염과 관련지어 이해시키고, 토의 학습을 통하여 환경 친화적 방법으로 오염을 예방할 수 있도록 지도한다.

라. 식품위생에 관한 기본 원리와 개념의 이해에 도움을 줄 수 있는 보조 자료는 실제 식생활과 관련하여 개발하고, 이를 적절히 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필평가		수행평가
	1차	2차
평가영역명	전 영역		식중독
평가 내용	식품과 식품위생 식품과 미생물 식중독 식품과 질병 식품 첨가물 식품의 오염		식중독의 종류와 예방법
평가 방법	5지 선다형, 단답형		조사보고서
영역 만점	100	100	100점
반영 비율(%)	40	40	20
평가 시기	4월	7월	6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
식품과 식품위생	∙ 식품위생과 건강 ∙ 식품위생 행정
식품과 미생물	∙ 식품의 미생물 ∙ 식품의 변질과 보존
식중독	∙ 식중독의 정의와 발생 원인 ∙ 식중독의 종류와 예방법
식품과 질병	∙ 식품과 전염병 ∙ 식품과 기생충병 ∙ 식품과 위생 동물
식품 첨가물	∙ 식품 첨가물의 분류 ∙ 식품 첨가물의 종류와 특성
식품의 오염	∙ 식품 재료의 오염 ∙ 식품 가공 및 유통 과정 중의 오염 ∙ 위해 요소 중점 관리(HACCP)

5. 평가 기준

(1) 식품과 식품 위생

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 위생과 건강	식품 위생의 정의 및 범위를 설명할 수 있다.	상	식품 위생의 대상을 포함하여 정의를 설명하고, 식품 위생의 8단계 범위를 순서대로 제시할 수 있다.
		중	식품 위생의 정의를 설명하고, 식품 위생의 8단계 범위를 제시할 수 있다,
		하	식품 위생의 대상을 설명하고, 식품 위생의 범위를 제시할 수 있다.
	식품 위생의 과제와 대책, 식품으로 인한 질병, 원인 물질 등의 내용을 조사하여 발표할 수 있다.	상	식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책과 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별하고, 식품으로 인한 질병의 예시를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책과 식인성 병해의 요인 및 식품으로 인한 질병을 조사하여 발표할 수 있다.
		하	식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책과 식품으로 인한 질병을 조사할 수 있다.
	식품 위생이 인간 건강에 미치는 영향과 실제 식생활에서의 중요성을 이해한다.	상	우리나라의 식중독 발생 현황과 원인에 대해 조사하여 식품 위생이 인간 건강과 식생활에 미치는 중요성과 식품 위생 관리 원칙에 대해 설명할 수 있다.
		중	식품 위생이 인간 건강과 식생활에 미치는 중요성과 식품 위생 관리 원칙에 대해 설명할 수 있다.
		하	식품 위생과 식생활의 관련성에 대해 말할 수 있다.
식품 위생 행정	식품 위생 법규의 목적과 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다.	상	식품위생법의 제정 목적을 설명하고 구성과 주요 내용을 제시할 수 있으며, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
		중	식품위생법의 제정 목적 및 구성, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
		하	식품위생법의 제정 목적, 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 말할 수 있다.
	최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법규 및 관리 체계를 분류할 수 있다.	상	식품의 종류에 따라 최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법령 및 관련 기관을 분류하여 법령을 비교할 수 있다.
		중	식품의 종류에 따라 최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법령 및 관련 기관을 분류할 수 있다.
		하	식품 위생 관련 법령의 종류를 나열할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품의 미생물	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 이해할 수 있다.	상	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 예를 들어 설명하고, 분류학상 위치에 따라 분류할 수 있다.
		중	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 설명할 수 있다.
		하	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류를 열거하고 특성을 말할 수 있다.
	식품의 변질과 미생물과의 관계, 멸균과 소독 방법 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.	상	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류를 구별하고 미생물의 제어 방법을 조사할 수 있다.
식품의 변질과 보존	식품 변질의 종류와 원리를 설명할 수 있다.	상	식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 설명할 수 있다.
		하	식품 변질의 종류를 열거할 수 있다.
	보존 원리를 토대로 보존을 위한 물리･화학적 처리 방법 등을 우리 주변에서 사용되고 있는 사례를 중심으로 정리할 수 있다.	상	미생물 살균법과 보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		중	보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	보존 원리에 따라 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.

(2) 식품과 미생물

(3) 식중독

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식중독의 정의와 발생 원인	음식물과 관련하여 일어나는 건강 장애 증상인 식중독을 정의하고, 특징별로 분류할 수 있다.	상	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 원인 물질에 따라 구체적인 예를 들어 분류할 수 있다.
		중	식중독의 정의를 설명하고, 원인 물질에 따라 분류할 수 있다.
		하	식중독의 정의 및 원인 물질을 말할 수 있다.
	식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.	상	식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분할 수 있다.
식중독의 종류와 예방법	식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.	상	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.
		하	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건을 나열할 수 있다.
	세균성 식중독, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.	상	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론한 뒤 발표할 수 있다.
		중	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
		하	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.
	각종 식중독에 대한 예방법을 스스로 터득할 수 있다.	상	각종 식중독별 예방법 및 생활 속에서의 실제 실천 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	각종 식중독별 예방법을 구별하여 설명할 수 있다.
		하	각종 식중독에 대한 예방법을 조사할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품과 전염병	전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.	상	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 법정 전염병 분류 기준에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전염병의 발생 조건과 원인별 특징에 대해 설명할 수 있다.
		하	전염병의 발생 조건과 특징을 말할 수 있다.
	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 정리할 수 있다.	상	경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분하고, 경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		중	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.
식품과 기생충병	기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 예방법 등을 설명할 수 있다.	상	원인 식품별 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 감염 경로, 예방법 등을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	원인 식품별 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 예방법 등을 설명할 수 있다.
		하	기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류를 말할 수 있다.
	기생충병에 대해 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 기생충에 의한 피해를 예방할 수 있다.	상	기생충병에 대해 실제 식생활에서 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 발표할 수 있다.
		중	기생충병에 대해 실제 식생활에서 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	기생충병에 대해 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.
식품과 위생 동물	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	상	해충의 해로움을 직접적, 간접적으로 구별하여 이해하고, 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.
		하	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류를 나열할 수 있다.
	위생 동물의 구제 방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.	상	전염병 관리에 관한 법률을 알고 실제 식생활에 적용할 수 있는 위생 동물의 구제 방법을 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
		중	실제 식생활에 적용할 수 있는 위생 동물의 구제 방법을 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
		하	위생 동물의 구제 방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.

(4) 식품과 질병

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 첨가물의 분류	식품의 품질을 향상시키기 위해 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다.	상	식품 첨가물의 정의 및 기능적 용도, 안전성을 설명할 수 있다.
		중	식품 첨가물의 정의 및 기능적 용도를 설명할 수 있다.
		하	식품 첨가물의 정의 및 용도를 말할 수 있다.
식품 첨가물의 종류와 특성	식품 첨가물을 특징별로 분류하고, 식품 첨가물의 특성을 설명할 수 있다.	상	식품 첨가물을 기능적으로 분류하고, 종류별 특성 및 사용 기준을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 첨가물을 기능적으로 분류하고, 종류별 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품 첨가물을 기능적으로 분류할 수 있다.
	실제 식품 가공에 사용하는 사례 중심으로 적용할 수 있다.	상	식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 발표할 수 있다.
		중	우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
		하	우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 조사할 수 있다.

(5) 식품 첨가물

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 재료의 오염	식품 재료의 오염원의 종류를 열거할 수 있다.	상	식품 재료의 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 재료의 오염원의 종류를 특성별로 분류할 수 있다.
		하	식품 재료의 오염원의 종류를 조사할 수 있다.
	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다.	상	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 설명할 수 있다.
		하	식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 말할 수 있다.
식품 가공 및 유통 과정 중의 오염	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	원료의 선별부터 유통까지 식품의 생산 과정을 알고 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법을 설명할 수 있다.
		중	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류를 열거할 수 있다.
	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용할 수 있다.	상	식품의 품질과 안전을 위한 제도를 이해하고 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		중	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		하	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다.
위해 요소 중점 관리(HACCP)	식품의 원료, 제조, 가공 및 유통의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사 등을 설명할 수 있다.	상	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP과 다양한 식품 관리 제도의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조를 설명할 수 있다.
		하	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의를 말할 수 있다.
	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 토론할 수 있다.	상	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 식품 업체 측면, 정부 측면, 소비자 측면으로 구별하여 토론하고, HACCP의 적용 현황을 조사하여 발표할 수 있다.
		중	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 식품 업체 측면, 정부 측면, 소비자 측면으로 구별하여 토론할 수 있다.
		하	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 조사할 수 있다.
	HACCP의 중요성을 설명할 수 있다.	상	HACCP의 중요성을 기존 위생 관리 시스템과 비교하여 설명할 수 있다.
		중	HACCP의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 중요성을 말할 수 있다.
	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 현장에서의 위해 요소 관리 능력을 배양할 수 있다.	상	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 HACCP의 적용 순서를 이해하고 HACCP 계획서를 작성할 수 있다.
		중	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 HACCP의 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 적용 사례를 조사하여 분류할 수 있다.

(6) 식품의 오염

6. 내용 영역별 성취 수준

(1) 식품과 식품 위생

성취수준	일반적 특성
A	식품 위생의 대상을 포함한 정의 및 식품 위생의 8단계 범위를 순서대로 제시하고, 식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책에 대해 설명할 수 있으며, 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별하고, 식품으로 인한 질병 및 식품 위생이 실생활에 미치는 중요성을 구체적인 사례를 들어 발표할 수 있다. 식품위생법의 제정 목적 및 구성과 주요 내용을 제시하고, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
B	식품위생법상 식품 위생의 대상, 식품 위생의 8단계 범위 및 식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책에 대해 설명하고, 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별할 수 있으며, 식품으로 인한 질병 및 식품 위생이 실생활에 미치는 중요성을 발표할 수 있다. 식품위생법의 제정 목적 및 구성을 제시하고, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
C	식품위생법상 식품 위생의 대상, 식품 위생의 범위 및 식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책에 대해 설명하고, 식인성 병해의 요인, 식품으로 인한 질병을 제시할 수 있다. 식품 위생과 실생활과의 관계에 대해 알고, 식품위생법의 제정 목적 및 구성, 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다.
D	식품위생법상 식품 위생의 대상 및 범위를 설명하고, 식인성 병해의 요인, 식품으로 인한 질병을 제시하며, 식품 위생과 실생활과의 관계에 대해 설명할 수 있다.
E	식품위생법상 식품 위생의 대상 및 범위, 식인성 병해의 요인, 식품으로 인한 질병을 조사할 수 있다.

(2) 식품과 미생물

성취수준	일반적 특성
A	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 예를 들어 설명하고, 분류학상 위치에 따라 분류할 수 있으며, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법, 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 미생물 살균법과 보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
B	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법을 설명할 수 있다. 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 알고, 미생물 살균법과 보존 원리를 바탕으로 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
C	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법을 설명할 수 있다. 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 알고, 보존 원리를 바탕으로 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
D	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성, 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법을 말할 수 있다. 식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 알고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.
E	식품의 부패에 관여하는 미생물 및 식품 위생 검사 지표 미생물의 종류를 구별하고 미생물의 제어 방법을 말할 수 있으며, 식품의 변질의 종류를 나열하고 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.

(3) 식중독

성취수준	일반적 특성
A	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 및 생활 속에서의 실제 실천 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론한 뒤 발표할 수 있다.
B	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다. 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
C	식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 활용하여 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다. 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
D	식중독의 정의를 설명하고, 식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 및 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.
E	식중독의 정의를 알고, 식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분하며, 식중독의 특징, 발생 조건 및 미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.

(4) 식품과 질병

성취수준	일반적 특성
A	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 법정 전염병 분류 기준을 구체적인 예를 들어 설명하고, 경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분할 수 있다. 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 발표할 수 있다.
B	전염병의 발생 조건과 원인별 특징을 설명하고, 경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분할 수 있다. 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 발표할 수 있다.
C	전염병의 발생 조건과 원인별 특징을 설명하고, 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
D	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 말할 수 있다.
E	전염병의 발생 조건과 특징을 알고, 전염병, 기생충 및 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류와 감염 경로 및 예방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
A	식품 첨가물의 정의를 이해하고 기능적으로 분류하여 종류별 특성 및 사용 기준, 안전성을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 발표할 수 있다.
B	식품 첨가물의 정의를 이해하고 기능적으로 분류하여 종류별 특성 및 사용 기준을 설명할 수 있다. 식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
C	식품 첨가물의 정의를 이해하고 기능적으로 분류하여 종류별 특성을 설명하고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
D	식품 첨가물의 정의를 알고 기능적으로 분류하여 종류별 특성을 설명하고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 말할 수 있다.
E	식품 첨가물의 정의를 알고 기능적으로 분류할 수 있으며, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 조사할 수 있다.

(5) 식품 첨가물

(6) 식품의 오염

성취수준	일반적 특성
A	식품 재료 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 알며, 식품의 생산 과정을 알고 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법 및 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다. HACCP 및 다양한 식품 관리 제도의 정의와 의의, 역사, 구조 등에 대해 정확히 숙지하고, 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 다양한 측면으로 구별하여 토론할 수 있다. HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 이해하고 HACCP 계획서를 작성할 수 있다.
B	식품 재료 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 알며, 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법 및 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다. HACCP 및 다양한 식품 관리 제도의 정의와 의의, 역사, 구조 등에 대해 정확히 숙지하고, 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 다양한 측면으로 구별하여 토론할 수 있으며, HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
C	식품 재료 오염원의 종류를 특성별로 분류하고, 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다. HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 이해하고, 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 다양한 측면으로 구별하여 토론할 수 있으며, HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
D	식품 재료 오염원의 종류와 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다. HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 이해하고, 도입 필요성과 도입 효과를 조사하며, HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 말할 수 있다.
E	식품 재료 오염원의 종류와 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다. HACCP의 정의 및 의의를 알고, HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 및 적용 사례를 조사하여 분류할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	5	6-10	학교폭력	학교폭력	폭력예방 및 신변보호 교육

1학년 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 식품위생 )						주당 시간	3
교과서											평가	지필평가 2회
저 자					담당교사		성O희
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	식품과 식품 위생	식품위생과 건강	O		∙ 식품위생의 정의 및 범위를 설명할 수 있다. ∙ 식품위생이 인간 건강에 미치는 영향과 실제 식생활에서의 중요성을 이해한다. ∙ 식품위생의 과제와 대책, 식품으로 인한 질병, 원인 물질 등의 내용을 조사하여 발표할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6	식품과 식품 위생	식품 위생 행정	O		∙ 식품위생 법규의 목적과 식품위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다. ∙ 최근 개정된 ｢식품위생법｣ 중심으로 식품 위생 관련 법규 및 관리 체계를 분류할 수 있다.
3	3		14 ~18		3 9	식품과 미생물	식품과 미생물	O		∙ 식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 이해할 수 있다. ∙ 식품의 변질과 미생물과의 관계, 멸균과 소독 방법 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12	식품과 미생물	식품과 미생물	O		∙ 식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 이해할 수 있다. ∙ 식품의 변질과 미생물과의 관계, 멸균과 소독 방법 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15	식품의 변질과 보존	식품의 변질과 보존	O		∙ 식품의 변질의 종류와 원리를 설명할 수 있다. ∙ 보존 원리를 토대로 보존을 위한 물리･화학적 처리 방법 등을 우리 주변에서 사용되고 있는 사례를 중심으로 정리할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18	식품의 변질과 보존	식품의 변질과 보존	O		∙ 식품의 변질의 종류와 원리를 설명할 수 있다. ∙ 보존 원리를 토대로 보존을 위한 물리･화학적 처리 방법 등을 우리 주변에서 사용되고 있는 사례를 중심으로 정리할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21	식중독	식중독의 정의와 발생 원인	O		∙ 음식물과 관련하여 일어나는 건강 장애 증상인 식중독을 정의하고, 특징별로 분류할 수 있다. ∙ 식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24	식중독	식중독의 정의와 발생 원인	O		∙ 음식물과 관련하여 일어나는 건강 장애 증상인 식중독을 정의하고, 특징별로 분류할 수 있다. ∙ 식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		3 27	식중독	식중독의 종류와 예방법	O		∙ 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다. ∙ 세균성 식중독, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30	식중독	식중독의 종류와 예방법	O		∙ 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다. ∙ 세균성 식중독, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다. ∙ 각종 식중독에 대한 예방법을 스스로 터득할 수 있다.
11	5		9 ~13		3 33	식품과 질병	식품과 전염병	O		∙ 전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36	식품과 질병	식품과 전염병	O		∙ 경구 전염병, 인축 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 그 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 정리할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 39	식품과 질병	식품과 기생충병	O		∙ 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 그 예방법 등을 설명할 수 있다. ∙ 기생충병에 대하여 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 기생충에 의한 피해를 예방할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42	식품과 질병	식품과 위생동믈	O		∙ 식품위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다. ∙ 위생 동물의 구제 방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45	식품 첨가물	식품 첨가물의 분류 식품 첨가물의 종류와 특성	O		∙ 식품의 품질을 향상시키기 위하여 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다. ∙ 식품 첨가물을 특징별로 분류하고, 식품 첨가물의 특성을 설명할 수 있다. ∙ 실제 식품 가공에 사용하는 사례 중심으로 적용할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 48	식품의 오염	식품 재료의 오염	O		∙ 식품 재료의 오염원의 종류를 열거할 수 있다. ∙ 식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다. ∙ 식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다.
17	6		20 ~24		3 51	식품의 오염	식품 가공 및 유통 과정 중의 오염	O		∙ 식품의 저장, 가공 및 유통 중의 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다. ∙ 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 54	식품의 오염	안전 관리 인증 기중(HACCP)	O		∙ 식품의 원료, 제조, 가공 및 유통의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사 등을 설명할 수 있다. ∙ HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대하여 토론할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57	식품의 오염	안전 관리 인증 기중(HACCP)	O		∙ HACCP의 중요성을 설명할 수 있다. ∙ HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류를 통하여 현장에서의 위해 요소 관리 능력을 배양할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 60	식품의 위생 검사	식품 위생 검사의 개요	O		∙ 식품위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다. ∙ 식품위생 검사의 종류를 분류할 수 있다. ∙ 검체를 바르게 체취하고 취급할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 63	식품의 위생 검사	식품 위생 검사의 개요	O		∙ 일반 세균 검사의 종류와 특성을 설명할 수 있다. ∙ 대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.

[ 제빵 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	조리제빵과	성O희

1. 성격 및 목표

‘제빵’ 과목은 제빵에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제빵 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제빵 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제빵에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과･제빵 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	빵류제품 반죽발효		빵류제품 스트레이트 반죽
평가영역명 (능력단위요소)	1차 발효하기	2차 발효하기	스트레이트법 반죽하기	비상스트레이트법 반죽하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	서술형/논술형	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	4월	5월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(4단위)	1 학기	빵류제품 반죽발효 (2102010203_18v4)	1차 발효하기
			2차 발효하기
			다양한 발효하기
		빵류제품 스트레이트 반죽 (2102010214_18v4)	스트레이트법 반죽하기
			비상스트레이트법 반죽하기

5. 평가 기준

1) 빵류제품 발효하기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1차 발효하기	1차 발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.	상	1차 발효의 목적과 발효에 영향을 끼치는 요인에 대해 설명하고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		하	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건에 대한 자료를 참고하여 발효할 수 있다.
	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 정확하게 조절하며, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하며, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.	상	1차 발효 시 팽창 정도, 시간, 반죽의 점탄성에 따라 발효 완료 시점을 정확하게 찾을 수 있다.
		중	1차 발효 시 팽창 정도, 반죽의 점탄성에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.
		하	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 지시나 자료를 참고하여 찾을 수 있다.
2차 발효하기	2차 발효 시 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	2차 발효 시 온도, 습도, 시간의 조건을 설명하고, 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		중	2차 발효 시 온도, 습도의 조건을 이해하고, 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		하	2차 발효 시 자료를 참고하여 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다.	상	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 예상 발효 시간을 예측하며, 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다.
		중	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다.
		하	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 자료를 참고하여 확인할 수 있다.
	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	2차 발효 시 빵의 특성에 따라 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵의 특성과 발효기의 종류에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있으며, 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있으며, 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.
다양한 발효하기	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 반죽의 종류와 특성을 이해하고, 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 조절하며 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 조절하며 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 자료를 참고하여 조절한 후 발효할 수 있다.
	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.	상	다양한 발효 시 발효의 분류에 따른 특성을 이해하고, 필요한 조건을 판단한 후 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 발효의 분류에 따른 특성을 이해하고, 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.	상	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 종류와 특성이 이해하고, 빵의 특성에 맞는 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 자료를 참고한 후 제조할 수 있다.
	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭, 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭의 목적과 방법을 이해하고, 펀칭을 시행한 후 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭을 시행한 후 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭을 자료를 참고하여 발효할 수 있다.

2) 빵류제품 스트레이트 반죽

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
스트레이트법 반죽하기	스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다.	상	반죽 온도 계산을 하는 이유를 설명하고, 스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		중	스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		하	스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 자료를 참고하여 계산할 수 있다.
	스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.	상	반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 능숙하게 조절할 수 있다.
		중	스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다.
		하	스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
	스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.	상	혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
		중	스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		하	스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 자료를 참고하여 점검할 수 있다.
비상스트레이트법 반죽하기	비상스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다.	상	반죽 온도 계산을 하는 이유를 설명하고, 비상스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		중	비상스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산할 수 있다.
		하	비상스트레이트법 반죽 준비 시 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 자료를 참고하여 계산할 수 있다.
	비상스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.	상	반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 비상스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 능숙하게 조절할 수 있다.
		중	비상스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다.
		하	비상스트레이트법 반죽 시 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
	비상스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.	상	혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 비상스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
		중	비상스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		하	비상스트레이트법 반죽 준비 시 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 자료를 참고하여 점검할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 빵류제품 반죽발효

수준	내 용
A	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 발효 영향 인자에 대해 설명하며, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 정확하게 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 정확하게 찾을 수 있으며, 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다. 또한 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성과 발효기의 종류에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
B	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 발효 영향 인자에 대해 설명하며, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
C	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 찾을 수 있으며 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
D	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있고,시 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 자료를 참고하여 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.
E	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 자료를 참고하여 알아 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 자료를 참고하여 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 자료를 참고하여 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.

2) 삥류제품 스트레이트 반죽

수준	내 용
A	재료 계량 준비 시 재료 손실량을 계산하고 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 정확하게 개량할 수 있다. 반죽 온도 계산을 하는 이유를 설명하고, 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 제품 특성을 알며 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다. 반죽 온도가 품질에 주는 영향에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 선택하여 적용하며, 혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
B	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 정확하게 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 반죽 작업 공정의 6단계를 설명하고, 제품 특성을 알며 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다. 반죽 온도가 품질에 주는 영향에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 적용하며, 혼합 정도를 확인하는 방법에 대해 설명하고, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
C	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 정확하게 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 안전하게 조절할 수 있다. 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 선택하여 적용하며, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 판단하여 점검할 수 있다.
D	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 계산하며, 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 적용하며, 제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
E	재료 계량 준비 시 생산량에 따라 배합표를 조정할 수 있으며, 재료 계량 시 제품에 따라 배합표를 기준으로 재료를 개량할 수 있다. 지침서에 따라 마찰 계수, 사용할 물의 온도, 사용할 얼음의 양을 계산하여 사용수(水)의 온도를 지도에 따라 계산하며, 제품 특성을 알고 반죽 작업 공정에 따라 반죽기의 속도를 자료를 참고하여 조절할 수 있다. 제품 특성에 따라 반죽 온도를 조절하는 방법을 자료를 참고하여 적용하며,제품 특성에 따라 혼합 정도의 적절성을 자료를 참고하여 점검할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14 -18	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리 소화기와 소화전의 사용방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
빵 굽는 냄새	7월 첫째주	1학년	직접 작성한 자유 제빵 레시피를 토대로 제품을 만들고 친구들과 맛과 모양에 대하여 의견을 나누고 레시피를 수정·보완하는 실습 활동 진행.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 반죽기, 발효기, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 중량컵, 행주, 자 등

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제빵	빵류제품 반죽발효(2102010203_18v4)	1	32	3.2~5.6
제빵	빵류제품 스트레이트 반죽(21020102014_18v4)	1	32	5.9~7.20
합 계		2	64

1학년 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 제빵 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		성O희
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	빵류제품 반죽발효 (2102010203_18v4) (3.2~5.6)	1차 발효하기	1.1 1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효시간을 조절할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
								1.2 1차 발효 시 조건에 따라 발효시간을 조절할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8
								1.3 1차 발효 시 제품특성에 따라 발효완료점을 찾을 수 있다.
3	3		14 ~18		4 12
4	3		21 ~25		4 16		2차 발효하기	2.1 2차 발효 시 제품별 발효조건에 맞게 발효할 수 있다.
								2.2 2차 발효 시 반죽 분할량과 성형 모양에 따라 발효완료점을 확인할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		4 20
								2.3 2차 발효 시 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
6	4		4 ~8		4 24
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28						문제해결능력, 기술능력
							다양한 발효하기	3.1 다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효조건에 맞게 발효할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 32
								3.2 다양한 발효 시 제품특성에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
9	4		25 ~29		4 36
								3.3 다양한 발효 시 사우어도우, 액종을 발효할 수 있다
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	4 36
								3.4 다양한 발효 시 제품특성에 따라 펀칭할 수 있다.
11	5		9 ~13		4 40	빵류제품 스트레이트 반죽 (21020102014_18v4) (5.9-7.20)	스트레이트법 반죽하기	1.1 스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 44
								1.2 스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
13	5		23 ~27		4 48
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 52
								1.3 스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 56
16	6		13 ~17		4 60		비상스트레이트법 반죽하기	2.1 비상스트레이트 반죽 시 작업지시서에 따라 사용수의 온도를 조절할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		20 ~24		4 64
18	6 7		27 ~1		4 68
								2.2 비상스트레이트 반죽 시 제품특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 68
20	7		11 ~15		4 72
								2.3 비상스트레이트 반죽 완료 시 제품특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	4 76

[ 한국조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
1학년	조리제빵과	윤O선

1. 성격 및 목표

가. 성격

‘한국 조리’는 음식 조리 분야의 조리과 관련 학생들이 우리 음식의 역사와 문화를 올바로 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여, 한국조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로, 전체 조리 관련 과목 중에서 먼저 학습하는 과목이다.

이수해야 할 내용은 한식 조리 실무, 한식 밥･죽 조리, 한식 면류 조리, 한식 국･탕 조리, 한식 찌개･전골 조리, 한식 찜･선 조리, 한식 조림･초･볶음 조리, 한식 전･적･튀김 조리, 한식 구이 조리, 한식 생채･숙채･회 조리, 김치 조리, 음청류 조리, 한과 조리, 장아찌 조리 등으로 한국 음식과 관련하여 주식, 부식, 한과, 김치 등에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

나. 목표

한국 조리에 관한 조리 이론과 기술을 습득하고 원리를 이해하며, 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 한다.

나. 한국 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

다. 한국 음식을 과학적이며 합리적으로 조리할 수 있으며 우리 음식 문화를 계승･발전시킬 수 있도록 지도한다.

라. 한국 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 한국 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

마. 한식 세계화 방안에 대하여 협동 학습, 프로젝트 학습 등을 통하여 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

바. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 내용의 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	한식위생관리 1301010115_16v3		한식 밥조리 1301010121_16v3
평가영역명 (능력단위요소)	위생 관리하기	식품위생 관리하기	밥 담기
평가방법	체크리스트	서술형	체크리스트
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	100
반영비율(%)	70%		30%
평가시기	3~5월	4월	5월~6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(3단위)	1 학기	한식위생관리 1301010115_16v3	∙ 위생 관리하기
			∙ 식품위생 관리하기
			∙ 주방위생 관리하기
		한식 밥조리 1301010121_16v3	∙ 밥 재료 준비하기
			∙ 밥 조리하기
			∙ 밥 담기

5. 평가 기준

1) 한식위생관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
위생 관리하기	위생관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.	상	위생관리의 의의와 위생관리의 필요성을 정확히 알고 있으며 위생관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리안전화 등을 착용할 수 있다.
		중	위생관리의 의의 또는 필요성을 정확히 알고 있으며 위생관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리안전화 등을 착용할 수 있다.
		하	위생관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.
	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관을 준수할 수 있다.	상	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관에 대해 다른 사람에게 예시를 들어 설명하면서 위생습관을 준수할 수 있다.
		중	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관에 대해 다른 사람에게 설명하면서 위생습관을 준수할 수 있다.
		하	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관을 준수할 수 있다.
	- 근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.	상	식품취급 시의 위생관리를 정확히 알고 있으며 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수 할 수 있다.
		중	식품취급 시의 위생관리를 부분적으로 알고 있으며 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수 할 수 있다.
		하	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
	- 위생 관련 법규에 따라 질병, 건강검진 등 건강상태 를 관리하고 보고할 수 있다	상	영업에 종사하지 못하는 질병의 종류를 정확히 알고 있으며 위생 관련 법규에 따라 질병, 건강검진 등 건강상태를 관리하고 보고할 수 있다
		중	영업에 종사하지 못하는 질병의 종류를 부분적으로 알고 있으며 위생 관련 법규에 따라 질병, 건강검진 등 건강상태를 관리하고 보고할 수 있다
		하	위생 관련 법규에 따라 질병, 건강검진 등 건강상태를 관리하고 보고할 수 있다
식품위생 관리하기	식품 유통기한, 품질기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.	상	식품 유통기한, 식품 제조일, 품질기준을 정확히 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		중	식품 유통기한, 식품 제조일, 품질기준을 부분적으로 알며 위생적인 선택을 할 수 있다.
		하	식품 유통기한을 보며 위생적인 선택을 할 수 있다.
	채소, 과일 등의 농약사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.	상	세척과 소독의 차이, 세제의 종류와 종류에 따른 용도를 정확히 알고 세척할 수 있다.
		중	세척과 소독의 차이, 세제의 종류를 정확히 알고 세척할 수 있다.
		하	세제의 종류를 알고 세척할 수 있다.
	식품의 위생적 취급기준을 준수할 수 있다	상	식품 조리기구를 관리하는데 우수하고 식품 조리기구의 위생관리를 정확히 알고 있으며 식품의 위생적 취급기준을 준수 할 수 있다.
		중	식품 조리기구를 관리할 수 있고 식품 조리기구의 위생관리를 정확히 알고 있으며 식품의 위생적 취급기준을 준수 할 수 있다.
		하	식품 조리기구를 관리할 수 있고 식품의 위생적 취급기준을 준수 할 수 있다.
	식품의 반입, 저장, 조리과정에서 유독성, 유해물질의 혼입을 방지할 수 있다.	상	식품의 반입, 저장, 조리과정에서 유독성, 유해물질의 혼입을 방지할 수 있으며 위생관리에 따른 유의사항에 대해 정확히 인지할 수 있다.
		중	식품의 반입, 저장, 조리과정에서 유독성, 유해물질의 혼입을 방지할 수 있으며 위생관리에 따른 유의사항에 대해 부분적으로 인지할 수 있다.
		하	식품의 반입, 저장, 조리과정에 유해물질의 혼입을 방지할 수 있다.
주방위생 관리하기	주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리생산 단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다.	상	주방위생 관리의 중요성을 정확히 알고 있으며 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리생산 단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		중	주방위생 관리의 중요성을 부분적으로 알고 있으며 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리생산 단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		하	주방 내에서 조리생산 단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다.
	주방 위생에 있어 위해요소를 파악하고 예방할 수 있다.	상	방충, 방서의 개념을 정확히 이해하고 물리적, 화학적, 생물학적 방역에 대해 알고 예방할 수 있다.
		중	방충, 방서의 개념을 부분적으로 이해하고 물리적, 화학적, 생물학적 방역에 대해 알고 예방할 수 있다.
		하	물리적, 화학적, 생물학적 방역에 대해 알고 예방할 수 있다.
	주방 시설 및 도구에 세척, 살균, 해충·해서 방제작업을 정기적으로 수행할 수 있다.	상	주방 시설 및 도구에 세척, 살균, 해충·해서 방제작업의 의의를 정확히 알고 있으며 방제작업을 정기적으로 수행할 수 있다.
		중	주방 시설 및 도구에 세척, 살균, 해충·해서 방제작업의 의의를 부분적으로 알고 있으며 방제작업을 정기적으로 수행할 수 있다.
		하	주방 시설 및 도구에 세척, 살균, 해충·해서 방제작업을 수행할 수 있다.
	시설 및 도구의 노후상태나 위생상태를 점검하고 관리할 수 있다.	상	시설 및 도구의 노후상태나 위생상태를 자세히 점검하고 관리할 수 있다.
		중	시설 및 도구의 노후상태나 위생상태를 점검하고 관리할 수 있다.
		하	시설 및 도구의 노후상태나 위생상태를 자료를 참고하여 점검하고 관리할 수 있다.
	- 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태를 점검 하고 관리할 수 있다.	상	- 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태에 대한 모든 메뉴얼을 정확히 알고 관리할 수 있다.
		중	- 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태를 점검 하고 관리할 수 있다.
		하	- 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태를 자료를 참고하여 점검하고 관리할 수 있다.
	HACCP 적용 업장의 경우 HACCP 관리기준에 의해 관리할 수 있다.	상	HACCP의 7원칙 12절차에 대해 정확히 설명할 수 있다.
		중	HACCP의 7원칙 12절차에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 7원칙 12절차에 대해 자료를 참고하여 설명할 수 있다.

2) 한식 밥조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
밥 재료 준비하기	쌀과 잡곡의 비율을 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	쌀과 잡곡의 차이를 알고 잡곡밥을 하기 위해 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		중	쌀과 잡곡의 차이를 부분적으로 알고 잡곡밥을 하기 위해 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	쌀과 잡곡의 비율을 자료를 참고하여 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
	쌀과 잡곡을 씻고 용도에 맞게 불리기를 할 수 있다.	상	쌀과 잡곡의 특징을 정확히 알고 각 재료의 용도에 맞게 불리기를 할 수 있다.
		중	쌀과 잡곡의 특징을 부분적으로 알고 각 재료의 용도에 맞게 불리기를 할 수 있다.
		하	쌀과 잡곡을 씻고 자료를 참고하여 용도에 맞게 불리기를 할 수 있다.
	부재료는 조리방법에 맞게 손질할 수 있다.	상	부재료의 특성을 정확히 인지하여 조리방법에 맞게 손질할 수 있다.
		중	부재료의 특성을 부분적으로 인지하여 조리방법에 맞게 손질할 수 있다.
		하	부재료의 특성을 잘 알지 못하고 자료를 참고하여 조리방법에 맞게 손질할 수 있다.
	돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.	상	돌솥과 압력솥의 구조적 차이를 정확히 알고 있으며 돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.
			돌솥과 압력솥의 구조적 차이를 부분적으로 알고 있으며 돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.
		중
			돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.
		하
밥 조리하기	밥의 종류와 형태에 따라 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다.	상	밥의 종류와 형태에 따른 조리방법을 다른사람에게 설명하면서 밥을 조리할 수 있다.
		중	밥의 종류와 형태에 따른 조리방법을 부분적으로 숙지하여 밥을 조리할 수 있다.
		하	한 종류의 밥을 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다.
	조리도구, 조리법과 쌀 잡곡의 재료특성에 따라 물의 양을 가감할 수 있다	상	조리도구, 조리법과 쌀 잡곡의 재료특성에 따라 물의 양을 정확히 가감할 수 있다
		중	조리도구, 조리법과 쌀 잡곡의 재료특성을 부분적으로 이해하고 물의 양을 가감할 수 있다
		하	조리도구, 조리법과 쌀 잡곡의 재료특성을 잘 인지하지 못하고 자료를 참고하여 물의 양을 가감할 수 있다
	- 조리도구와 조리법에 맞도록 화력조절, 가열시간조절, 뜸들이기를 할 수 있다	상	조리도구와 조리법에 맞도록 화력조절, 가열시간조절, 뜸들이기를 정확히 이해하고 있으며 조절할 수 있다
		중	조리도구와 조리법에 맞도록 화력조절, 가열시간조절, 뜸들이기를 이해하고 있으며 조절할 수 있다
		하	조리도구와 조리법에 맞도록 화력조절, 가열시간조절, 뜸들이기를 부분적으로 이해하고 있으며 조절할 수 있다
밥 담기	조리 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다	상	12종류 이상의 식기를 정확히 구분할 수 있으며 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		중	5종류~11식기의 종류를 정확히 구분할 수 있으며 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		하	4종류 이하의 그릇을 구분할 수 있으며 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다
	- 밥을 따뜻하게 담아 낼 수 있다.	상	다양한 종류의 밥의 특징을 정확하게 알고 밥을 따뜻하게 담아 낼 수 있다.
		중	다양한 종류의 밥의 특징을 부분적으로 알고 따뜻하게 담아 낼 수 있다.
		하	다양한 종류의 밥을 따뜻하게 담아 낼 수 있다.
	조리 종류에 따라 나물 등 부재료와 고명을 얹거나 양념장을 곁들일 수 있디.	상	다양한 밥에 들어가는 부재료를 정확하게 알고 있으며 고명이나 양념장을 적당량 곁들일 수 있다.
		중	다양한 밥에 들어가는 부재료를 부분적으로 알고 있으며 고명이나 양념장을 적당량 곁들일 수 있다.
		하	조리 종류에 따라 부재료와 고명을 얹거나 양념장을 곁들일 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 한식위생관리

수준	내 용
A	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관이 우수하다. 식품의 유통기한, 품질기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다. 채소, 과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하여 세척할 수 있다. 식품취급 시의 위생관리를 정확히 알고 있으며 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수 할 수 있다. 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리 생산단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다. 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태에 대한 모든 메뉴얼을 정확히 알고 관리할 수 있다. HACCP의 필요성과 7원칙 12절차에 대해 설명할 수 있다.
B	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관을 준수할 수 있다. 식품의 유통기한, 품질기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다. 채소, 과일의 농약 사용 여부와 유해성을 전반적으로 인식하여 세척할 수 있다. 식품취급 시의 위생관리를 정확히 알고 있으며 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수 할 수 있다. 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리 생산단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다. 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태에 대한 모든 메뉴얼을 정확히 알고 관리할 수 있다. HACCP의 필요성과 7원칙 12절차에 대해 전반적으로 설명할 수 있다.
C	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관을 준수할 수 있다. 식품의 유통기한, 품질기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다. 채소, 과일의 농약 사용 여부와 유해성을 부분적으로 인식하여 세척할 수 있다. 식품취급 시의 위생관리를 부분적으로 알고 있으며 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수 할 수 있다. 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리 생산단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다. 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태에 대한 모든 메뉴얼을 정확히 알고 관리할 수 있다. HACCP의 필요성과 7원칙 12절차에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
D	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관을 준수할 수 있다. 식품의 유통기한, 품질기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다. 채소, 과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하여 세척하는데 미숙하다. 식품취급 시의 위생관리를 부분적으로 알고 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수 할 수 있다. 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리 생산단계별 작업공간을 부분적으로 구분하여 사용할 수 있다. 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태에 대한 모든 메뉴얼을 부분적으로 알고 관리할 수 있다. HACCP의 필요성과 7원칙 12절차에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
E	두발, 손톱, 손 등 신체 청결을 유지하고 작업수행 시 위생습관을 준수하는데 미숙하다. 식품의 유통기한, 품질기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다. 채소, 과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하여 세척하는데 미숙하다. 식품취급 시의 위생관리를 부분적으로 알고 식품종사자의 위생관리 근무 수칙을 준수할 수 있다. 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리 생산단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 없다. 식품이 조리되어 섭취되는 전 과정의 주방 위생상태에 대한 모든 메뉴얼을 알지 못한다. HACCP의 필요성과 7원칙 12절차에 대해 설명할 수 없다.

2) 한식 밥조리

수준	내 용
A	곡류의 종류와 특서에 대해 잘 알고 있으며, 도구의 종류와 용도를 잘 숙지한다. 전분의 호화상태를 잘 판별할 수 있으며, 가열시간과 화력의 조절을 잘 맞출 수 있다. 밥의 뜸들이기를 잘하여 밥의 수증기가 많이 생기지 않도록 할 수 있으며 한식의 고명의 종류와 양념장의 종류를 정확히 알고 작업 지시에 맞게 만들 수 있다. 또한 곡류의 음식의 그릇 종류를 우수하게 선택 할 수 있다. 밥을 태우지 않고 따뜻하게 담아낼 수 있으며 정갈하게 담아낼 수 있다.
B	곡류의 종류와 특서에 대해 전반적으로 잘 알고 있으며, 도구의 종류와 용도를 잘 숙지한다. 전분의 호화상태를 잘 판별할 수 있으며, 가열시간과 화력의 조절을 잘 맞출 수 있다. 밥의 뜸들이기를 잘하여 밥의 수증기가 많이 생기지 않도록 할 수 있으며 한식의 고명의 종류와 양념장의 종류를 전반적으로 알고 작업 지시에 맞게 만들 수 있다. 또한 곡류의 음식의 그릇 종류를 전반적으로 선택 할 수 있다. 밥을 태우지 않고 따뜻하게 담아낼 수 있으며 정갈하게 담아낼 수 있다.
C	곡류의 종류와 특서에 대해 부분적으로 잘 알고 있으며, 도구의 종류와 용도를 잘 숙지한다. 전분의 호화상태를 잘 판별할 수 있으며, 가열시간과 화력의 조절을 잘 맞출 수 있다. 밥의 뜸들이기를 잘하여 밥의 수증기가 많이 생기지 않도록 할 수 있으며 한식의 고명의 종류와 양념장의 종류를 부분적으로 알고 작업 지시에 맞게 만들 수 있다. 또한 곡류의 음식의 그릇 종류를 부분적으로 선택 할 수 있다. 밥을 태우지 않고 따뜻하게 담아낼 수 있으며 정갈하게 담아낼 수 있다.
D	곡류의 종류와 특서에 대해 부분적으로 잘 알고 있으며, 도구의 종류와 용도를 잘 숙지한다. 전분의 호화상태를 잘 판별할 수 있으며, 가열시간과 화력의 조절을 잘 맞출 수 있다. 밥의 뜸들이기를 하며 밥의 수증기가 많이 생기지 않도록 할 수 있으며 한식의 고명의 종류 또는 양념장의 종류를 부분적으로 알고 작업 지시에 맞게 만들 수 있다. 또한 곡류의 음식의 그릇 종류를 부분적으로 선택 할 수 있다. 밥을 태우지거나 설익히는 정도로 밥을 짓는 것이 미숙하다.
E	곡류의 종류와 특서에 대해 부분적으로 잘 알지 못하고 도구의 종류와 용도를 잘 숙지하지 못한다. 전분의 호화상태를 잘 판별할 수 없으며, 가열시간과 화력의 조절을 잘 맞추는데 미숙하다.. 밥의 뜸들이기 타이밍을 잘 잡지 못해 밥의 수증기가 많이 생긴다. 한식의 고명의 종류 또는 양념장의 종류를 부분적으로 알고 작업 지시에 맞게 만들 수 있다. 또한 곡류의 음식의 그릇 종류를 부분적으로 선택 할 수 있다. 밥을 태우지거나 설익히는 정도로 밥을 짓는 것이 미숙하다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
	3	11-15	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
	4	4~8	상황별 응급처치	화상응급처치	화상시 응급처치하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
꽃을 피워라	6월 둘째 주	1학년	성격, 살아온 환경은 달라도 하나됨을 교육하고자 삼색비빔밥을 만든다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
NCS_한식실	칼, 도마, 냄비, 냉장고, 개수대, 밀대, 개량스푼, 개량 컵, 나무 젓가락 등	계란, 쌀, 당근 애호박, 소고기, 콩나물, 마늘, 대파, 식용유, 간장, 설탕, 소금, 참기름, 깨, 후추 등

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
한국조리	한식위생관리 1301010115_16v3	2	32	3.2~5.27
한국조리	한식 밥조리 1301010121_16v3	1	16	5.30~7.20
합 계		3	48

1 학년 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국 조리 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS 한국조리							평가	수행평가3회
저 자		교육부			담당교사		윤O선
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	한식위생관리 1301010115_16v3 (3.2~5.27)	개인위생관리하기 (1301010115_16v3.1)	∙ 개인위생을 위한 위생복과 안전한 복장을 착용할 수 있다. ∙ 개인위생을 관리하기 위해 신체의 청결을 유지하고 근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무수칙을 준수할 수 있다.			의사소통 문제해결능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	0 3
3	3		14 ~18		3 6
4	3		21 ~25		3 9
5	3 4		28 ~1		3 12		식품위생 관리하기 (1301010115_16v3.2)	∙ 산지, 계절, 특성에 따라 요리에 알맞은 채소, 과일, 곡류를 선택하여 보관과 전처리를 할 수 있다. ∙ 식재료의 유통기간, 입･출고일, 단가, 제품 등 관리항목을 정하여 표시하고 분류할 수 있다. ∙ 요리에 따른 식재료를 전처리하여 신선도가 유지되도록 보관할 수 있다. ∙ 조리장비(냉장고, 냉동고)의 작동상태를 파악하고 조치를 취할 수 있다.			문제해결능력
6	4		4 ~8		3 15
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 18
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 18
9	4		25 ~29		3 21		주방위생 관리하기 (1301010115_16v3.3)	∙ 주방 내에서 교차오염 방지를 위해 조리 생산단계별 작업공간을 구분하여 사용할 수 있다. ∙ HACCP 적용 업장의 경우 HACCP 관리기준에 의해 관리할 수 있다.			의사소통 문제해결능력
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 24
11	5		9 ~13		3 27
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 30
13	5		23 ~27		3 33
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 36	한식밥조리 1301010121_16v3 (5.30~7.20)	밥 재료 준비하기 (1301010121_16v3.1)	∙ 쌀과 잡곡의 비율을 필요량에 맞게 계량할 수 있다. ∙ 쌀과 잡곡을 씻고 용도에 알맞게 불리기를 할 수 있다. ∙ 조리 방법에 따라서 쌀 등 재료를 갈거나 분쇄할 수 있다. ∙ 부재료는 조리 방법에 맞게 손질 할 수 있다. ∙ 돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.			자기개발능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 39
16	6		13 ~17		3 42
17	6		20 ~24		3 45		밥 조리하기 (1301010121_16v3.2)	∙ 밥의 종류와 형태에 따라 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다. ∙ 조리 도구, 조리법과 쌀, 잡곡의 재료 특성에 따라 물의 양을 가감할 수 있다. ∙ 조리도구와 조리법에 맞도록 화력조절, 가열시간 조절, 뜸 들이기를 할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 48		밥 담기 (1301010121_16v3.3)	∙ 조리 종류에 따라 그릇을 선택할 수 있다. ∙ 밥을 따뜻하게 담아낼 수 있다. ∙ 조리종류에 따라 나물 등 부재료를 얹거나 고명을 얹어 낼 수 있다.			자기개발능력
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 48
20	7		11 ~15		3 51
21	7		18 ~20	방학식	3 54

교과 운영 계획

2 학년

[ 실용국어 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	곽O선, 임O형

1. 지도 목표

가. 취업을 목표로 하는 학습자를 대상으로 학습자의 직무 관련 국어 사용 능력을 길러 자신의 직업 분야에서 원활하게 업무를 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

나. 학습자는 업무 수행과 관련된 말이나 글, 자료나 정보 등을 정확하게 이해하고 맥락을 고려한 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 능력을 기른다.

다. 사회생활과 직무 수행에 필요한 언어 예절과 의사소통의 방법을 학습함으로써 다양한 직무 상황에서 만나는 사람들과 원만한 관계를 형성하고 서로 협력하여 업무를 수행하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 직업 분야에서의 직무 수행을 위한 국어 사용의 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 직무 수행에 필요한 다양한 국어 사용 능력을 기른다.

다. 다양한 직무 상황에서 효과적으로 의사소통하는 태도를 기른다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	2차 지필평가(1회)		1학기
	선택형	서술형	자기소개서 쓰기
만점 (반영비율)	60점	40점	100점 (50%)
	(30%)	(20%)
서술형 반영비율	20%
평가 시기	6월~7월		5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1. 안녕하십니까? 처음 뵙겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 제시한 여섯 개의 주제 중에서 하나를 선택하기 ❏ 선택한 주제에 맞추어 공익 광고에 들어갈 주요 내용을 계획해보기 ❏ 준비한 내용을 바탕으로 공익 광고 만들어 보기
2. 꼭 필요한 사람이 되겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 다양한 직무 상황에서 실제로 사용되고 있는 용어들을 찾아 백과사전 등을 검색하여 그 뜻과 사용 예시를 알아보기
3. 내 삶을 생각하며 살겠습니다.	탐구 학습	자료․정보 활용	❏ 자기를 소개하는 글 작성하기, 또는 자서전 작성하기 ❏ 책 표지의 내용 구성 요소에는 어떤 것들이 있는지 살펴본 후 내가 작성한 책이 출간되었다고 가정할 때 그 책의 표지를 만들어 보기

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 나눔 대회	7월	전학년	❏ 우리말에 대한 올바른 발음과 표기의 이해 ❏ 올바른 우리말 사용 ❏ 학급별·개인별 대회를 통한 학급 단합 및 개인 성취감 고취

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직무 어휘와 어법	∙ 어휘 선택 ∙ 문장 작성	∙ 맥락에 맞는 어휘와 어법에 맞는 문장을 사용할 때 직무를 원활히 수행할 수 있다.	∙ 맥락에 맞는 어휘 ∙ 어법에 맞는 문장	∙ 직무 상황 이해하기 ∙ 정보 해석하기 ∙ 정보 평가･분류하기 ∙ 정보 조직･전달하기 ∙ 논증하기 ∙ 의사 결정･문제 해결하기 ∙ 상호 소통하기 ∙ 점검･조정하기
정보의 해석과 조직	∙ 정보 해석 ∙ 정보 조직	∙ 정보를 정확하게 해석하고 효과적으로 조직할 때 직무를 효율적으로 수행할 수 있다.	∙ 정보의 수집과 분석 ∙ 정보의 추론과 해석 ∙ 정보의 조직과 전달
설득과 협력적 문제 해결	∙ 설득 ∙ 의사 결정 ∙ 문제 해결 ∙ 갈등 관리	∙ 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사를 결정할 때 문제를 합리적으로 해결할 수 있다.	∙ 주장과 근거 ∙ 합리적 의사 결정 ∙ 협력적 문제 해결
대인 관계와 의사소통	∙ 대인 관계 ∙ 언어 예절	∙ 언어 예절을 지키며 공감적으로 소통할 때 대인 관계를 원만히 유지할 수 있다.	∙ 언어 예절 ∙ 공감적 소통
문화와 교양	∙ 의사소통 문화 ∙ 자아 성찰 ∙ 교양 함양	∙ 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양할 때 직무 수행 능력도 신장된다.	∙ 직장 내 의사소통 문화 ∙ 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 직무 어휘와 어법

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국01-01] 의사소통 맥락에 적합한 어휘를 사용한다.	상	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 맥락을 통해 추론하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	중	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 참고하여 파악하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	하	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 활용하여 파악할 수 있다.
[12실국01-02] 국어의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 사용한다.	상	문장 구조를 이해하고 문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 효과적으로 사용할 수 있다.
	중	문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.
	하	문장 성분의 호응을 고려하여 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.

(2) 정보의 해석과 조직

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국02-01] 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 이해한다.	상	다양한 자료에서 필요한 정보를 선별하여 핵심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	다양한 자료에서 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악할 수 있다.
	하	필요한 정보를 수집하여 내용을 이해할 수 있다.
[12실국02-02] 정보에 담긴 의도를 추론하고 내용을 비판적으로 평가한다.	상	정보에 담긴 화자나 필자의 관점, 전제, 의도를 정확하게 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	중	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	하	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
[12실국02-03] 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다.	상	주제나 의도에 맞게 정보를 체계적으로 조직하고 다양한 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	중	정보를 체계적으로 조직하고 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	하	정보를 조직하고 대상과 상황을 고려하여 표현할 수 있다.

(3) 설득과 협력적 문제 해결

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국03-01] 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현한다.	상	주장과 근거의 요건 및 관계를 정확히 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현할 수 있다.
	중	주장과 근거의 관계를 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 표현할 수 있다.
	하	주장을 뒷받침하는 근거를 들어 자신의 의견을 표현할 수 있다.
[12실국03-02] 집단의 의사 결정 과정에 참여하여 합리적 방안을 탐색한다.	상	집단의 의사 결정 과정에 능동적으로 참여하여 열린 자세로 타인의 의견을 경청하면서 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	중	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 타인과 의견을 교환하며 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	하	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 해결 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
[12실국03-03] 대화와 타협으로 갈등을 조정하여 문제를 협력적으로 해결한다.	상	갈등 상황에서 문제의 핵심을 파악하고 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	중	갈등 상황에서 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	하	갈등 상황에서 존중과 양보의 자세로 문제를 해결하는 대화를 할 수 있다.

(4) 대인 관계와 의사소통

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국04-01] 상대를 배려하는 태도로 언어 예절을 갖추어 대화한다.	상	공적인 상황에서 상대를 배려하는 태도로 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	중	공적인 상황에서 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	하	공적인 상황에서 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
[12실국04-02] 상대의 감정을 공감적으로 수용하며 자신의 감정을 적절하게 표현한다.	상	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 상대를 고려하여 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	중	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	하	대화 상황에서 상대의 감정을 이해하며 듣고 자신의 감정을 말할 수 있다.

(5) 문화와 교양

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국05-01] 자신이 속한 공동체의 의사소통 문화를 이해한다.	상	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰할 수 있다.
	중	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
	하	직무 상황에서 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
[12실국05-02] 독서와 글쓰기를 통하여 자기를 성찰하고 교양을 함양한다.	상	능동적 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	중	능동적 독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	하	독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	직무와 관련된 어휘를 맥락을 통해 추론하여 의사소통 맥락에 맞게 정확하고 효과적으로 사용하고 우리말의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 작성한다. 다양한 매체에서 필요한 정보를 효과적으로 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계이고 논리적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 주도적이고 협력적으로 의사 결정을 하여 문제를 합리적이고 효과적으로 해결한다. 언어 예절을 적절하게 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만하게 유지하고 발전시킨다. 공동체의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰하고 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양한다.
B	직무와 관련된 어휘를 정확하게 사용하고 우리말의 어법에 맞는 문장을 작성한다. 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사 결정 과정에 참여하여 문제를 합리적으로 해결한다. 언어 예절을 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만히 유지한다. 공동체의 의사소통 문화를 이해하고 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양한다.
C	직무와 관련된 어휘와 문장 호응을 부분적으로 이해한다. 정보에 담긴 내용을 이해하고, 정보를 순서대로 배열한다. 부분적으로 근거를 들어 주장을 뒷받침하고 협력적인 의사 결정과정에서 문제를 해결하는 대화를 한다. 언어 예절을 이해하여 지키려고 노력하며 타인의 감정을 이해하고 대화한다. 공동체의 의사소통 문화에 관심을 갖고 교양을 함양하는 데 필요한 독서와 글쓰기 활동에 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	2-4	학교폭력	학교폭력	학교폭력 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하기

10. 교과 연계 다문화교육 계획

차시	기 간	(제1학기) 교과 연계 다문화교육 계획
		다문화교육 요소	내용	교육 방법
1	3월	문화이해	문화 간의 유사점과 차이점을 알고 각 문화에 대한 이해와 존중심을 기르며, 다양한 문화에 대한 긍정적인 태도를 기르는 것	시청각 자료 활용
2	4월	평등성	국가, 민족, 인종, 성, 신체적 능력, 사회 계층은 다르지만 인간은 모두 평등하다는 긍정적인 태도와 가치	토론
3	5월	반편견	선입견, 편견, 고정관념 및 차별 대우에 대한 비판적인 사고를 형성하고, 이러한 문제에 직면했을 때 대처할 수 있는 능력	문학작품 연계
4	6월	정체성	긍정적인 자아개념과 자아 정체감, 집단 정체감 형성	공익광고 만들기
5	7월	다양성	유사성과 차이점을 가지고 있는 다양한 개인과 집단이 존재하는 것을 알고, 이러한 다양성을 존중하는 마음	시청각 자료 활용

11. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
13	5	23-27	성행동	성관계와 임신의 책무성
15	6	6- 10	성행동	건전한 성생활의 조건

2학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용국어 )							주당 시간	2
교과서		천재										평가	지필평가 1회 수행평가 1영역
저 자		이창덕 외			담당교사			곽O선, 임O형
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절		○		[12실국03-03]
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절				[12실국03-03] [12실국04-01]
3	3		14 ~18		2 6	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절				[12실국03-03] [12실국04-01]
4	3		21 ~25		2 8	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○		[12실국01-01] [12실국01-02]
5	3 4		28 ~1		2 10	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통
6	4		4 ~8		2 12	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○		[12실국01-01] [12실국01-02] [12실국05-01]
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직		○		[12실국01-01] [12실국01-02] [12실국02-01] [12실국02-02]
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직
9	4		25 ~29		2 18	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직		○
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거				[12실국02-03] [12실국03-01]
11	5		9 ~13		2 22	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거				[12국02-03] [12실국03-01] [12실국05-01][12실국05-02]
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거				[12실국01-01][12실국02-03] [12실국03-01] [12실국05-01][212실국05-02]
13	5		23 ~27		2 26	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통		○
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통			○
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통
16	6		13 ~17		2 32	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양		○
17	6		20 ~24		2 34	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
18	6 7		27 ~1		2 36	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
20	7		11 ~15		2 40	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
21	7		18 ~20	방학식	2 42	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

[ 기본영어 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전체과	김O한

1. 지도 목표

가. 영어에 대한 지속적인 학습 동기를 가지고 영어 사용 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 영어로 기본적인 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어로 된 다양한 정보를 이해하고, 진로에 따라 필요한 영어 사용 능력을 기른다.

라. 우리 문화 및 외국 문화에 대한 관심과 올바른 이해를 바탕으로 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1회(2차 지필)		1학기
	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	21 %
평가 시기	7월		4월	4월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Lesson 1	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 새로운 환경에 적응하는 데 도움이 되는 글을 읽을 수 있고 요지를 말할 수 있다. ❏ 스스로 새로운 학교생활을 위한 목표와 계획을 세울 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Lesson 2	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 동물들에 관한 글을 읽을 수 있고 요지를 말할 수 있다. ❏ 반려동물의 의미에 대해 생각해 보고 동물들의 흥미로운 사실에 대한 감탄 표현과 반려동물예절에 관한 허락 요청 표현을 통해 상호존중 정신을 배울 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	12월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해한다.	∙ 대상, 주제 ∙ 그림, 사진, 도표	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물 ∙ 장소 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 방법, 절차 ∙ 자기소개 ∙ 주제, 요지	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물 ∙ 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 경험, 계획 ∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 의견, 감정	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 대상, 주제	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
	함축적 의미	글의 행간의 의미를 이해한다.	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 ∙ 글의 숨겨진 의미	추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지	표현하기 설명하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 그림, 도표 ∙ 서식, 이메일, 메모	표현하기 설명하기

7. 평가 기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12기영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영01-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12기영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.	[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

(1) 듣기

고등학교 기본 영어의 ‘듣기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화의 세부 정보와 중심 내용을 이해하고 전체적인 맥락을 파악함으로써 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 실제적인 의사소통에서 사용하는 언어 표현을 활용하는 다양한 듣기 활동에 참여하여 영어에 대한 흥미, 관심, 동기를 유지함으로써 자기 주도적으로 영어 학습을 지속할 수 있는 자기관리 역량을 함양하도록 한다.

[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[12기영01-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.

[12기영01-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.

[12기영01-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.

(가) 학습 요소

대상, 주제, 그림, 사진, 도표

줄거리, 주제, 요지

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 상황 및 화자 간의 관계, 화자의 의도/목적/심정/태도

(나) 성취기준 해설

‘[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 필요한 세부 정보를 이해할 수 있다는 의미이다. 시간, 장소 등 구체적인 정보를 파악하거나 내용의 일치 여부를 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자가 말하고자 하는 중심 내용을 이해할 수 있다는 의미이다. 말이나 대화의 전반적인 흐름이나 주요 표현을 이해하여 줄거리, 주제, 요지 등을 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 일이나 사건의 순서나 전후 관계 및 사건의 원인과 결과 등을 파악할 수 있다는 의미이다. 일이나 사건을 순서대로 배열하기, 사건이 발생한 원인이나 결과 파악하기 등 말이나 대화의 맥락을 적절히 파악할 수 있는 다양한 학습 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 맥락을 통하여 화자의 의도나 말의 목적을 이해할 수 있다는 의미이다. 전화나 안내 방송의 목적 파악하기 등의 듣기 활동을 통하여 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 일이나 사건의 상황에 대한 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다는 의미이다. 심정이나 태도를 나타내는 주요 표현, 말이나 대화의 맥락 등을 이해하여 화자의 심정이나 태도를 추측하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

학습자 수준에 적절한 의사소통 중심의 듣기 활동을 통하여 말이나 대화의 세부 정보나 중심 내용, 맥락을 이해하도록 지도한다.

효과적인 듣기 활동을 위해 듣기 전 활동, 듣기 중 활동, 듣기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

의사소통 전략을 적절히 활용하여 말이나 대화의 상황을 이해하고 영어에 대한 흥미와 관심을 유지함으로써 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

학습자 수준에 적절한 다양한 시청각 자료 및 웹 기반 동영상 등 정보 통신 기술 도구를 활용하여 학습자들의 관심과 흥미를 높일 수 있도록 한다.

실제적인 듣기 상황에 근거한 과업 중심 학습 활동을 통하여 학습자들의 자발적인 참여를 높이도록 한다.

실제적인 의사소통능력을 향상할 수 있도록 말하기, 읽기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

듣기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

평가의 목적에 따라 독백, 대화, 담화 등 다양한 형태의 입력 언어를 사용한다.

평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절한다.

평가 자료는 ‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

듣기 평가를 위한 녹음 대본을 만들 때는 음성 언어로 된 실제 자료를 활용하여 진정성을 높인다.

말의 속도는 학습자의 수준과 평가의 목적에 따라 적절히 조절할 수 있으나 될 수 있는 대로 학습자들에게 친숙하며 자연스러운 속도가 되도록 한다.

수행평가의 경우 들은 내용을 바탕으로 짧고 간단한 말하기, 쓰기 활동을 연계하여 이해 정도를 평가할 수 있다.

(2) 말하기

고등학교 기본 영어의 ‘말하기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 주어진 상황과 목적에 맞게 표현하는 능력을 계발하여 기본적인 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 자신의 의견이나 감정을 자신감 있게 표현하도록 의사소통 전략을 함께 지도하여 자기관리 역량을 함양하도록 한다. 모둠 활동과 학습자 간의 다양한 상호작용이 일어나는 활동에 참여하도록 하여 배려와 관용, 대인 관계 능력 등 공동체 역량을 함양하도록 한다.

[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.

[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.

[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.

[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.

(가) 학습 요소

사람, 사물, 장소, 의견, 감정, 그림, 사진, 도표, 방법, 절차, 자기소개, 주제, 요지, 경험, 계획

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 의견, 감정

(나) 성취기준 해설

‘[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고 내용에 제시된 세부 정보를 이해하고 설명할 수 있다는 의미이다. 사람, 사물, 장소 등에 관한 세부적인 내용을 파악하여 설명하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고 주제나 요지를 이해하여 말할 수 있다는 것을 의미한다. 전반적인 흐름을 이해하고 주요 어휘나 문장을 활용하여 중심 내용을 말하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 적절하게 표현하고 다른 사람과 교환할 수 있는 것을 의미한다. 서로의 의견이나 감정을 주고받는 짝 활동이나 학습자 수준에 맞고 흥미 있는 주제를 정하여 자신의 의견이나 감정을 말하거나 발표하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관하여 필요한 정보를 다른 사람과 교환하는 것을 의미한다. 질문하기, 요청하기 등과 같은 의사소통 전략을 이용하여 필요한 정보를 교환할 수 있는 다양한 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

유의미한 의사소통 활동을 통하여 유창성과 정확성을 기를 수 있도록 지도하고, 실생활에서 자신의 의견과 감정을 전달하고 표현할 수 있는 기본적인 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

실생활에 일어나는 상황이나 대화의 목적에 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

효과적인 말하기 활동을 위해 말하기 전 활동, 말하기 중 활동, 말하기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

의사소통 중심의 말하기 활동이 되도록, 오류에 대한 즉각적인 수정을 피하고 학습자들이 스스로 오류를 수정할 수 있게 한다.

실생활 중심의 의사소통 기회를 확대하고, 영어 말하기 자신감을 키워 주기 위해 기본적인 의사소통 전략을 함께 지도한다.

실생활 중심의 친숙한 주제를 선정하고 자연스럽고 편안한 말하기 활동이 되게 하여 학습자들이 영어에 흥미와 자신감을 갖게 한다.

실생활 속에서 활용 가능한 의사소통능력을 향상할 수 있도록 듣기, 읽기, 쓰기 기능과 연계하여 지도한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

말하기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

정확성보다는 유창성을 강조하며 적절한 내용을 자신감 있게 말할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다.

발음, 유창성, 정확성, 적절성, 상호작용, 일관성, 과업 완성도 등의 요소 중에서 선택하여 등급을 나누는 분석적 채점이나 전반적인 인상으로 등급을 나누는 총괄적 채점을 활용할 수 있다.

평가 자료는 ‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용한다.

수행평가의 경우 수업 내용과 밀접하게 연계하여 평가하도록 한다.

말하기 평가 시에는 편안하고 우호적인 분위기를 만들어서 학습자가 자신의 역량을 최대한 발휘하도록 돕는다.

(3) 읽기

고등학교 기본 영어의 ‘읽기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고, 세부 정보와 중심 내용을 이해하고 논리적 구조를 파악하여 글을 종합적으로 이해함으로써 기본적인 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 과업을 기반으로 한 학습자 중심 활동을 통하여 영어 읽기에 대한 흥미와 학습 동기를 유발하여 자기관리 역량을 함양하도록 하며 영어로 표현된 다양한 정보를 이해하고 분석하는 지식정보처리 역량을 함양하도록 한다.

[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.

[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.

[12기영03-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.

[12기영03-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 함축적 의미를 추론할 수 있다.

(가) 학습 요소

그림, 사진, 도표, 대상, 주제

줄거리, 주제, 요지

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 필자의 의도/목적, 필자의 심정/태도

문맥 속 낱말/어구/문장의 의미, 글의 숨겨진 의미

(나) 성취기준 해설

‘[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 필요한 정보를 이해할 수 있다는 의미이다. 전체적인 흐름을 대략적으로 파악하는 활동보다는 세부적이고 구체적인 정보를 찾아 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 필자가 전달하고자 하는 중심 생각 및 핵심 내용을 이해할 수 있다는 의미이다. 주제와 관련된 핵심 단어 찾기, 글쓴이의 의견이나 주장 파악하기, 주어진 글의 제목 찾기 등의 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 전체적인 글의 흐름을 이해하는 능력을 바탕으로 일이나 사건의 순서 및 전후 관계, 원인 및 결과 등 글의 논리적 관계를 이해할 수 있다는 의미이다. 문장 간의 논리적 관계, 문장과 문장 사이의 관계를 나타내는 연결어 등을 이해하여 글의 전반적인 흐름을 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 전반적인 글의 흐름을 이해하여 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다는 의미이다. 감사하기, 요청하기, 공지하기 등의 일상생활에서 접하기 쉬운 의도나 목적을 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다는 의미이다. 심정이나 태도를 나타낼 수 있는 다양한 표현을 학습하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 함축적 의미를 추론할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 명시적으로 드러나지 않은 표현의 문맥적 의미를 주어진 정보를 활용하여 올바르게 이해할 수 있다는 의미이다. 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미와 글 전체의 숨겨진 의미를 파악하는 등 행간의 의미를 제대로 이해하도록 다양한 읽기 전략을 이해하고 활용하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수･학습 방법 및 유의 사항

실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 다양한 글을 읽고 글의 세부 정보, 중심 내용, 논리적인 관계를 이해하도록 지도한다.

효과적인 읽기 활동을 위해 읽기 전 활동, 읽기 중 활동, 읽기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

자기 주도적 학습이 가능하도록 학습자 수준과 학습 내용에 적절하고 다양한 읽기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

실생활에서 사용되는 다양한 종류의 실제적인 읽기 자료를 활용함으로써 학습 동기와 흥미를 유발한다.

실제적인 의사소통능력을 향상할 수 있도록 듣기, 말하기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

읽기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하는 평가를 한다.

평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절하여 난이도를 조정한다.

‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

읽기 평가에서 문법 사항을 직접 측정하는 문항은 지양한다.

평가의 목적과 종류, 학습자의 수준에 따라 다양한 장르의 글을 적절하게 사용한다.

수행평가의 경우 말하기, 쓰기 활동을 통합하여 평가할 수 있다.

(4) 쓰기

고등학교 기본 영어의 ‘쓰기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 문장 또는 문단 단위의 글을 쓰고, 상황과 목적에 맞는 실생활 중심의 서식이나 글을 작성함으로써 기본적인 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 학습자 중심의 활동, 과정 중심 활동, 자기 수정 및 동료 수정 활동 등을 통하여 기본적인 쓰기 능력을 향상한다. 타 문화의 사람들과의 효과적인 의사소통을 위한 쓰기 활동을 함으로써 문화적 정체성 및 다양성을 이해하고 포용하는 공동체 역량을 함양하도록 한다.

[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.

[12기영04-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.

[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.

[12기영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.

[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.

[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.

(가) 학습 요소

대상, 상황, 의견, 감정, 그림, 사진, 도표, 경험, 계획, 주제, 요지

서식, 이메일, 메모

(나) 성취기준 해설

‘[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 대상이나 상황에 대한 구체적인 정보를 문장으로 기록할 수 있다는 의미이다. 친숙한 일반적 주제 중 실생활과 밀접하게 관련된 대상, 상황, 그림, 사진, 도표 등에 관하여 묘사 및 설명하는 내용을 듣거나 읽고 구체적인 정보를 기록하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주요 내용을 간단한 문장으로 요약할 수 있다는 의미이다. 중심 내용이 분명하여 간단하게 요약할 수 있는 말이나 글을 활용하여 요약문을 쓰는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 글로 쓸 수 있다는 의미이다. 학습자들이 평소에 우리말로 어렵지 않게 의견이나 감정을 표현할 수 있는 친숙한 주제를 활용하여 글을 쓰는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.’는 주변의 사람, 사물 등 대상 또는 일이나 사건의 상황에 대해 문장 또는 문단 단위로 묘사할 수 있다는 의미이다. 주변 사람 및 사물이나 일상적인 상황을 담은 사진, 그림 등을 활용하여 대상이나 상황을 묘사하는 글을 쓰는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.’는 각종 신청서, 설문 조사, 이력서 등과 같이 실용적인 목적으로 작성하는 간단한 서식이나 이메일, 메모 등을 필요한 형식에 맞게 작성할 수 있다는 의미이다. 실생활과 밀접한 의사소통 상황에서 활용할 수 있는 목적이 분명한 글의 형식 및 실용적인 표현을 익힐 수 있는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 단순한 그림이나 도표를 보고 문장 또는 문단 단위로 설명할 수 있다는 의미이다. 그림이나 도표 등을 설명하기 위한 주요 표현을 학습하고 이를 활용한 쓰기 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

문장 단위의 쓰기를 먼저 하고 점진적으로 문단 단위의 쓰기로 나아갈 수 있도록 단계별로 지도한다.

학습 목표와 학습자 수준을 고려하여 통제 작문, 유도 작문, 자유 작문을 단계별로 적절히 지도한다.

효과적인 쓰기 활동을 위하여 계획 단계, 쓰기 단계, 수정 단계 혹은 쓰기 전 활동, 쓰기 중 활동, 쓰기 후 활동으로 구성하여 단계적으로 지도할 수 있다.

자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 쓰기 전략을 지도한다.

학습자들의 오류에 대하여 상황에 따라 적절한 피드백을 제공함으로써 가급적 학습자들이 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.

학습자들의 실생활 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

과정 중심의 모둠별 글쓰기 활동 및 동료 수정 활동과 같은 협력 학습을 통하여 글쓰기에 대한 불안감을 낮추고 바른 인성을 배양하도록 한다.

실제적인 의사소통능력을 신장할 수 있도록 듣기, 말하기, 읽기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

쓰기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

내용, 정확성, 적절성, 글의 조직, 과업 완성도, 기술적인 사항(철자, 구두점) 등의 요소 중에서 선택하여 등급을 나누는 분석적 채점이나, 전반적인 인상에 대해 등급을 나누는 총괄적 채점을 활용할 수 있다.

쓰기 평가 실시 전에 학습자들에게 충분히 쓸 수 있는 기회 및 시간을 제공하여 글쓰기에 대한 자신감을 갖게 한다.

평가 자료는 ‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용한다.

수행평가의 경우 수업 내용과 밀접하게 연계하여 평가하도록 한다.

글쓰기 과정 평가로 학습자 자기 평가 및 학생 상호 평가를 활용하며 학습자의 참여도, 성실도 등의 정의적 영역을 평가할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [재난안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21-25	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

2학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 기본영어 )							주당 시간	1
교과서		천재교과서										평가	지필평가 2영역
저 자		강상구 외 6인			담당교사			김O한
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	말하기	세부 내용 파악		○		[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	듣기	세부 내용 파악		○		[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
3	3		14 ~18		1 3	듣기	글의 요지 파악		○		[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
4	3		21 ~25		1 4	읽기	글의 세부 내용 이해			○	[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		1 5	읽기	글의 요지 파악			○	[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
6	4		4 ~8		1 6	읽기	논리적인 관계 파악		○		[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	읽기	글의 목적		○		12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8	읽기	글의 주제 파악			○	[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
9	4		25 ~29		1 9	읽기	논리적인 관계 파악			○	[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	말하기	중심 내용 이해		○		[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
11	5		9 ~13		1 11	말하기	의견 표현		○		[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12	듣기	세부 내용 이해		○		[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
13	5		23 ~27		1 13	듣기	글의 요지 파악		○		[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14	읽기	논리적 관계 파악		○		[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15	읽기	필자의 의도 파악			○	12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
16	6		13 ~17		1 16	읽기	세부 내용 이해			○	[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
17	6		20 ~24		1 17	읽기	주제 및 요지 파악		○		[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		1	읽기	논리적 관계 파악		○		[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 18	읽기	세부 정보 파악		○		12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
20	7		11 ~15		1 19	쓰기	세부 정보 기록			○	[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	1 20	쓰기	자신의 의견 기록			○	[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.

[ 실용 수학 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전체과	윤O은

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	1회(2차지필)	2개 영역
	선택형+단답형	규칙 공간 문제해결하기	규칙 공간 미션해결하기
만점 (반영비율)	100점(50%)	100점 (20%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	・	20%	・
평가 시기	7월	5월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ규칙 01. 식과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 수 게임 도입 : 2인 1조 게임 ❏ 서로 규칙을 찾아 이야기해본다 ❏ 승리할 수 있는 방법을 찾아본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습	문제해결 추론	❏ 프렉탈 구조를 찾아보고, 도형의 닮음을 활용하여 코흐 눈송이’를 그려보고 각 단계별 선분 또는 변의 길이를 구해본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 도형의 합동에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 일정한 도형을 서로 합동인 도형으로 분할해 본다. ❏ 분할하는 방법에 대해 이야기 해본다.
Ⅱ공간 01. 도형의 관찰	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 주어진 그림을 다양한 각도에서 바라보고 보이는 모습에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 글자 착시를 활용한 실생활 예를 찾아본다. ❏ 착시에 대한 다양한 예를 보고 원리를 이야기해본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학 골든벨 대회	5월	학년별 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학탐구대회 (보드게임)	7, 12월	학년별 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
수학 포스터 대회	8월	전학년 희망자	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
가온누리	1, 2학기	학년별	❏ 교과서 재구성 교재로 수업 시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생활기록부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
해석, 기하	규칙	주변 현상의 관찰을 통해 일정한 식과 도형의 규칙을 발견할 수 있고, 발견된 규칙은 수학적으로 표현하는 것이 가능하다	∙ 식과 규칙 ∙ 도형과 규칙	계산하기 이해하기 문제 해결하기 설명하기
기하	공간	시각에 따라 평면과 입체는 다양하게 표현되며, 이를 활용한 미술작품 속에는 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리가 내재되어 있다.	∙ 도형의 관찰 ∙ 도형의 표현	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기

7. 평가 기준

가. 규칙

(1) 식과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	[12실수01-01-00] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	상	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있다.
		하	다양한 현상에서 규칙을 찾을 수 있다.
[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	[12실수01-02-00] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	상	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 활용되는 수식을 찾을 수 있다.

(2) 도형과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-03-00] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-04-00] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-05] 형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	[12실수01-05-00] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	상	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
		하	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

(1) 도형의 관찰

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	[12실수02-01-00] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	상	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그리고, 다르게 보이는 이유를 설명할 수 있다.
		중	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그릴 수 있다.
		하	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있다는 것을 말할 수 있다.
[12실수02-02] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	[12실수02-02-00] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	상	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련지어 적용한 수학적 원리를 설명할 수 있다.
		중	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련된 수학적인 예를 말할 수 있다.
		하	미술작품을 보고 수학과 관련된 부분을 찾을 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

가. 규칙

성취수준	일반적 특성
A	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 그 과정을 설명할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 이를 실생활에 직접 활용할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 다양한 산출물을 만들 수 있다.
C	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 이를 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

성취수준	일반적 특성
A	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해하며 이를 설명할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
C	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 찾을 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[약물‧사이버중독 예방교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	25 ~29	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 건전한 사용방안

2학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용수학 )							주당 시간	2시간
교과서		웅보출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이장주 외 5명			담당교사			윤O은
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	해석, 기하	식과 규칙				[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	해석, 기하	식과 규칙				[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
5	3 4		28 ~1		2 10	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
6	4		4 ~8		2 12	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 15	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
9	4		25 ~29		2 17	해석, 기하	도형과 규칙 사이버 중독		○	○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 18	해석, 기하	식과 규칙, 도형과 규칙			●	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03]
11	5		9 ~13		2 20	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
13	5		23 ~27		2 24	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	기하	도형과 관찰				[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	기하	도형과 관찰				[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
16	6		13 ~17		2 30	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
17	6		20 ~24		2 32	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
18	6 7		27 ~1		2 34	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	해석, 기하 기하	식과 규칙, 도형과 규칙, 도형과 관찰			●	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03] [12실수01-04][12실수02-01]
20	7		11 ~15		2 38		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회
21	7		18 ~20	방학식	1 39		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회

[ 한국사 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전체과	정O화, 이O수

1. 지도 목표

‘한국사’는 중학교의 역사 학습을 바탕으로, 한국의 역사에 대한 체계적이고 심화된 이해를 지향한다. 한국의 전근대 시기 특징적 시대상을 파악하고, 근현대사를 중심으로 현재 한국인의 삶과 현대 한국 사회를 심층적으로 이해하는 것을 목표로 한다. 아울러 역사적 사실에 대한 폭넓은 지식을 바탕으로 비판적 사고력과 합리적 판단력을 키우며, 학습자 스스로 다양한 자료를 활용하여 역사를 이해함으로써 현대 사회를 살아가는데 필요한 민주 시민으로서의 역량을 기르도록 한다. ‘한국사’의 구체적인 목표는 다음과 같다.

가. 전근대 한국사의 전개 과정을 종합적·체계적으로 파악하고, 자기 정체성과 전통을 이해하는 토대로 삼는다.

나. 한국 근현대사에 대한 심도 깊은 이해를 통해 현대 한국 사회가 지닌 역사적 문제에 대해 통찰하는 능력을 기른다.

다. 다양한 역사 자료를 탐구하고 해석하는 과정을 통해 스스로 문제의식을 가지고 비판적으로 사고하는 능력을 기른다.

라. 현대 한국 사회가 직면한 문제들의 역사적 연원과 세계와의 관련성을 파악하고, 학습자 수준에서 실현 가능한 문제 해결 방안을 공동으로 모색한다.

마. 역사적 이해를 바탕으로 나와 다른 삶의 방식을 존중하고, 역사적 주체로서 현대 한국 사회의 발전에 참여하는 자질과 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 한국사를 세계사적 흐름과 연계하여 인식하고, 과거와 현재의 관계 이해에 그치지 않고 미래 사회에 대비할 수 있는 능력을 기르도록 한다.

나. 학습자가 과거를 다양한 관점에서 분석하되, 각 관점의 근거를 비판적으로 검증하게 하여 나름의 평가를 내릴 수 있는 경험을 제공한다.

다. 과거의 사실에 대해 학습자가 스스로 의문을 품고 역사가의 탐구 과정에 참여하게 하여 역사 지식의 구성 과정을 체험할 수 있도록 한다.

라. 학습자가 한국사의 기본적인 흐름을 맥락적으로 파악하게 하여 역사적 연속성과 변화에 대한 인식을 증진시키도록 한다.

마. 학습자가 자기 주도적으로 수업에 참여할 수 있도록 다양한 학습 경험을 제공한다.

바. 학습 내용에 따라 개념 학습, 사료 학습, 주제 학습, 인물 학습, 탐구 학습, 토론 학습, 정보 통신 기술 활용 학습, 협동 학습, 문제 중심 학습, 프로젝트 학습 등 다양한 교수･학습 모형을 활용한다.

사. 역사 학습에 대한 학습자의 적극적인 참여와 내적 동기 유발을 위해 극화 학습, 제작 학습, 추체험 학습, 프로젝트 학습 등 다양한 교수･학습 모형을 활용한다. 또한 토론, 발표, 논술, 조사, 사례 연구 등 다양한 참여 활동을 활용하여 지도한다.

아. 역사 연구의 기본 자료인 사료뿐만 아니라 지도, 연표, 그림, 도표, 사진, 문학 작품, 영화 등의 역사 자료를 적극 활용하여 학습자의 흥미와 관심을 진작시키고 역사적 상상력을 키운다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1차
	선택형	서술형	선택형	서술형	한국통사
만점 (반영비율)	57점	43점	57점	43점	100점 (30%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	15 %		15 %
평가 시기	4월		7월		3월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1-3. 삼국의 경쟁은 어떻게 전개되었을까?	모둠 토론	역사 사실 이해, 역사 자료 분석과 해석	❏ 삼국통일을 어떻게 볼 것인지 모둠별로 정리해서 발표한다. ❏ 역사적 상상력을 발휘하여 삼국 통일에 대해 다양한 해석을 해본다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅰ-3.-3. 고려 후기 사회는 어떻게 변화하였을까?	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 역사는 과거의 기록을 해석한 것임을 알 수 있다. ❏ 사료를 근거로 당시 상황을 상상하거나 추론할 수 있다.
Ⅲ-1-1. 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개	프로젝트	자료, 정보 활용 역량	❏ 일제의 식민 정책에 맞서 국내외에서 전개한 민족 운동의 내용을 분석하여 발표할 수 있다. ❏ 동료 학생이 작성한 내용을 경청하고 비판적, 창의적 사고 역량을 강화할 수 있다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
승경도, 남승도 보드게임 대회	5월	전학년 희망자	❏ 조선시대 벼슬관직, 명승지를 알 수 있으며 조상들의 전통 놀이를 체험할 수 있음.
한국사 타이포그래피 대회	6월	전학년 희망자	❏ 한국사에 관심을 높이고 활자나 서체 등으로 역사 시기 또는 인물을 표현함. ❏ 창의적인 표현과 역사적 안목 증진
역사 N행시 짓기	7월/ 12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제(사건, 인물 등)를 창의적으로 표현함. ❏ 역사 교육 활성화 및 올바른 역사 인식 함양 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
가온누리	1,2학기	2학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

대주제	소주제
전근대 한국사의 이해	○ 고대 국가의 지배 체제 ○ 고대 사회의 종교와 사상 ○ 고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동 ○ 고려의 사회와 사상 ○ 조선 시대 세계관의 변화 ○ 양반 신분제 사회와 상품 화폐 경제
근대 국민 국가 수립 운동	○ 서구 열강의 접근과 조선의 대응 ○ 동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진 ○ 근대 국민 국가 수립을 위한 노력 ○ 일본의 침략 확대와 국권 수호 운동 ○ 개항 이후 경제적 변화 ○ 개항 이후 사회·문화적 변화
일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개	○ 일제의 식민지 지배 정책 ○ 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 ○ 다양한 민족 운동의 전개 ○ 사회·문화의 변화와 사회 운동 ○ 전시 동원 체제와 민중의 삶 ○ 광복을 위한 노력
대한민국의 발전	○ 8·15 광복과 통일 정부 수립을 위한 노력 ○ 대한민국 정부의 수립 ○ 6·25 전쟁과 남북 분단의 고착화 ○ 4·19 혁명과 민주화를 위한 노력 ○ 경제 성장과 사회․문화의 변화 ○ 6월 민주 항쟁과 민주주의의 발전 ○ 외환위기와 사회․경제적 변화 ○ 남북 화해와 동아시아 평화를 위한 노력

7. 평가 기준

가. 평가는 교육 내용과 교수･학습 방법의 적절성을 진단하는 마무리 과정이므로 교육과정에 제시된 목표, 내용, 교수･학습 방법과 일관성을 유지하며 시행한다.

나. 역량이 반영된 교육과정의 특성을 고려하여 단순 지식의 습득 정도를 평가하는 것에서 벗어나 지식･이해 영역뿐만 아니라 기능 영역, 가치･태도 영역에 대한 균형 잡힌 평가를 실시한다.

다. 교과 지식과 수행 능력을 종합적으로 평가하기 위해 양적 평가 방법과 더불어 다양한 질적 평가 방법을 활용한다.

라. 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가, 서술･논술형 평가, 수행평가를 적절하게 활용하여 학습 의욕을 자극하고, 성취도를 높이며, 학습 과정과 평가의 연계성을 높일 수 있도록 한다.

마. 서술･논술형 평가를 통해 역사적 사고력과 비판력 및 창의력을 평가할 수 있다.

바. 선택･서술･논술형의 지필평가 외에 면접, 관찰, 논술, 체크리스트, 포트폴리오 평가 등 여러 가지 양적･질적 평가 기법을 활용하여 역사적 능력을 종합적으로 평가하도록 한다.

사. 수행평가의 타당도와 신뢰도를 확보하기 위해 자기 성찰 평가, 동료 평가, 조별 평가 등 다양한 방법을 활용한다.

자. 역사 학습 능력의 향상을 위해 평가 결과를 활용하여 학습자의 성취 수준과 교수･학습에 영향을 미치는 여러 요인을 분석하여 학습자, 교사, 학부모, 교육 관련자에게 제공함으로써 학습자의 역사 학습 능력을 향상시키는 데 활용한다.

차. 교사는 수업의 질을 개선하기 위하여 학생 평가와 수업 평가의 결과를 분석하여 활용한다.

8. 내용 영역별 성취 수준

[10한사01-01] 고대 국가의 성립・발전 과정을 파악하고, 지배 체제의 성격을 이해한다.

[10한사01-02] 고대 사회의 종교와 사상을 시기별로 살펴보고, 정치·사회적 기능을 파악한다.

[10한사01-03] 고려 시대 통치 체제의 성립과 변화를 국제 질서의 변동과 연결 지어 파악한다.

[10한사01-04] 다원적인 사회 구조와 다양한 사상적 기반 위에 고려 사회가 운영되었음을 이해한다.

[10한사01-05] 조선 시대 세계관의 변화를 국내 정치 운영과 국제 질서의 변동 속에서 탐구한다.

[10한사01-06] 조선 시대 신분의 구성과 특성을 살펴보고, 양난 이후 상품 화폐 경제가 발달하면서 신분제에 변동이 나타났음을 이해한다.

[10한사02-01] 흥선 대원군이 추진한 정책의 내용과 성격을 이해하고, 서구 열강의 침략적 접근에 대한 조선의 대응을 파악한다.

[10한사02-02] 강화도 조약의 성격을 살펴보고, 개화 정책의 내용과 이를 둘러싼 여러 세력의 대응을 다른 나라의 사례와 비교하여 파악한다.

[10한사02-03] 열강의 침략이 가속화되는 가운데 여러 세력이 추진한 근대 국민 국가 수립 노력을 탐색한다.

[10한사02-04] 일본의 국권 침탈 과정과 이에 맞선 국권 수호 운동의 내용을 파악한다.

[10한사02-05] 개항 이후 열강의 경제 침략과 이로 인한 경제적 변화를 살펴보고, 이를 저지하기 위한 노력을 파악한다.

[10한사02-06] 개항 이후 근대 문물 수용으로 나타난 사회‧문화적 변화를 살펴본다.

[10한사03-01] 1차 세계 대전 전후 세계 정세의 변화를 살펴보고, 일제의 식민지 지배 정책과 경제 구조 변화의 특징을 파악한다.

[10한사03-02] 3·1 운동의 배경과 전개 과정을 이해하고, 대한민국 임시 정부 수립의 의미를 파악한다.

[10한사03-03] 3·1 운동 이후 나타난 국내외 민족 운동의 흐름을 파악한다.

[10한사03-04] 사회 모습의 변화를 살펴보고, 다양한 사회 운동을 근대 사상의 확산과 관련지어 이해한다.

[10한사03-05] 일제의 침략 전쟁 이후 식민지 지배 방식의 변화를 살펴보고, 전시 동원 체제로 달라진 민중의 삶을 사례 중심으로 파악한다.

[10한사03-06] 일제의 침략 전쟁에 맞선 민족 운동의 내용을 파악하고, 신국가 건설에 대한 구상을 탐구한다.

[10한사04-01] 8·15 광복 이후의 정치적 상황을 세계 냉전 체제 형성과 관련하여 살펴보고, 통일 정부 수립을 위한 노력을 이해한다.

[10한사04-02] 대한민국 정부 수립의 과정과 의의를 살펴보고, 식민지 잔재를 청산하기 위한 노력을 설명한다.

[10한사04-03] 6·25 전쟁의 배경과 전개 과정을 살펴보고, 전후 남북 분단이 고착되는 과정을 파악한다.

[10한사04-04] 4·19 혁명과 그 이후의 정치 변화를 살펴보고, 독재에 맞선 민주화 운동과 그 의미를 탐구한다.

[10한사04-05] 경제 성장의 성과와 문제점을 살펴보고, 이에 따른 사회․문화의 변화를 파악한다.

[10한사04-06] 6월 민주 항쟁 이후 평화적 정권 교체가 이루어지고, 시민 사회가 성장하면서 민주주의가 발전하는 과정에 대해 파악한다.

[10한사04-07] 외환위기를 극복하기 위한 노력을 살펴보고, 이 시기에 당면한 사회적 과제를 탐구한다.

[10한사04-08] 남북 화해의 과정을 살펴보고, 동아시아 평화를 위해 공헌할 수 있는 방안을 생각해본다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14-18	직업안전	직업병의 예방과 대책	직업병의 예방과 대책
23	8	22-26	직업안전	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 원인과 유형
23	8	22-26	직업안전	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
7	4	15	대처기술	성에 대한 책무성
13	5	27	대처기술	이성과 의사소통 기법 익히기

2학년 전체 특성화과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국사 )							주당 시간	3
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 영역
저 자		한철호 외 7인			담당교사			정O화, 이O수
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	전근대 한국사의 이해	고대 국가의 지배 체제			○	[10한사01-01] 고대 국가의 성립・발전 과정을 파악하고, 지배 체제의 성격을 이해한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	전근대 한국사의 이해	고대 국가의 지배 체제		○	○	[10한사01-01]
3	3		14 ~18		3 7	전근대 한국사의 이해	고대 국가의 지배 체제 고대 사회의 종교와 사상			○	[10한사01-01] [10한사01-02] 고대 사회의 종교와 사상을 시기별로 살펴보고, 정치·사회적 기능을 파악한다.
4	3		21 ~25		3 10	전근대 한국사의 이해	고대 사회의 종교와 사상 고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동		○	○	[10한사01-02] [10한사01-03] 고려 시대 통치 체제의 성립과 변화를 국제 질서의 변동과 연결 지어 파악한다.
5	3 4		28 ~1		3 13	전근대 한국사의 이해	고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동 고려의 사회와 사상			○	[10한사01-03] [10한사01-04] 다원적인 사회 구조와 다양한 사상적 기반 위에 고려 사회가 운영되었음을 이해한다.
6	4		4 ~8		3 16	전근대 한국사의 이해	고려의 사회와 사상		○		[10한사01-04]
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 19	전근대 한국사의 이해	조선 시대 세계관의 변화				[10한사01-05] 조선 시대 세계관의 변화를 국내 정치 운영과 국제 질서의 변동 속에서 탐구한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 22	전근대 한국사의 이해	조선 시대 세계관의 변화				[10한사01-05]
9	4		25 ~29		3 25	전근대 한국사의 이해	조선 시대 세계관의 변화 양반 신분제 사회와 상품 화폐 경제		○		[10한사01-05] [10한사01-06] 조선 시대 신분의 구성과 특성을 살펴보고, 양난 이후 상품 화폐 경제가 발달하면서 신분제에 변동이 나타났음을 이해한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 26	전근대 한국사의 이해	양반 신분제 사회와 상품 화폐 경제				[10한사01-06]
11	5		9 ~13		3 29	근대 국민 국가 수립 운동	서구 열강의 접근과 조선의 대응 동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진			○	[10한사02-01] 흥선 대원군이 추진한 정책의 내용과 성격을 이해하고, 서구 열강의 침략적 접근에 대한 조선의 대응을 파악한다. [10한사02-02] 강화도 조약의 성격을 살펴보고, 개화 정책의 내용과 이를 둘러싼 여러 세력의 대응을 다른 나라의 사례와 비교하여 파악한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 31	근대 국민 국가 수립 운동	동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진				[10한사02-02]
13	5		23 ~27		3 34	근대 국민 국가 수립 운동	동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진		○		[10한사02-02]
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 36	근대 국민 국가 수립 운동	근대 국민 국가 수립을 위한 노력				[10한사02-03]열강의 침략이 가속화되는 가운데 여러 세력이 추진한 근대 국민 국가 수립 노력을 탐색한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 38	근대 국민 국가 수립 운동	근대 국민 국가 수립을 위한 노력			○	[10한사02-03]
16	6		13 ~17		3 41	근대 국민 국가 수립 운동	일본의 침략 확대와 국권 수호 운동		○		[10한사02-04] 일본의 국권 침탈 과정과 이에 맞선 국권 수호 운동의 내용을 파악한다.
17	6		20 ~24		3 44	근대 국민 국가 수립 운동	일본의 침략 확대와 국권 수호 운동				[10한사02-04]
18	6 7		27 ~1		3 47	근대 국민 국가 수립 운동	개항 이후 경제적 변화		○		[10한사02-05] 개항 이후 열강의 경제 침략과 이로 인한 경제적 변화를 살펴보고, 이를 저지하기 위한 노력을 파악한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 48	근대 국민 국가 수립 운동	개항 이후 경제적 변화				[10한사02-05]
20	7		11 ~15		3 51	근대 국민 국가 수립 운동	개항 이후 사회·문화적 변화		○		[10한사02-06]개항 이후 근대 문물 수용으로 나타난 사회‧문화적 변화를 살펴본다.
21	7		18 ~20	방학식	2 53	근대 국민 국가 수립 운동	개항 이후 사회·문화적 변화				[10한사02-06]

[ 물리학Ⅰ ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2, 3학년	2학년 스마트드론전자과, 건축인테리어과, 자동차과, 전기과 3학년 전체과	박O영

1. 지도 목표

자연과 일상생활의 다양한 현상에 대하여 호기심과 흥미를 가지고, 물리학의 핵심 개념에 대한 이해와 탐구

능력의 함양을 통하여 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을 기른다. 이를 위한 세부 목표는 다음과 같다.

가. 자연 현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연과 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 물리학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 물리학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 물리학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습 지도 계획 수립 시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여 학습 내용, 지도의 시기 및 교수・학습 방법을 조정할 수 있다.

나. 학생 참여 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등의 다양한 교수･학습 방법을 적절히 활용하여 지도한다.

다. 물리학 및 물리학과 관련된 과학 상식과 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와 토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

라. 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 개방형 질문을 적극 활용한다.

마. 실험의 목적과 방법을 이해하고 실험을 수행할 수 있도록 지도하며, 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안을 사전에 지도하여 사고가 발생하지 않도록 한다. 시험 후 폐기물은 환경 오염을 최소화하도록 처리한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1. 물체의 운동	탐구학습	과학적 문제 해결력	❏ 놀이공원에서 볼 수 있는 여러 가지 놀이 기구들의 운동 방향과 속력 변화를 표에 정리한다. ❏ 생활 속 여러 가지 운동을 속력과 운동 방향의 변화에 따라 분류한다.
Ⅰ-2. 에너지와 열	탐구학습	과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력	❏ 약간 쭈그러든 공에 헤어드라이어로 열을 가하면서 공의 부 피가 어떻게 변하는지 관찰한다. ❏ 열을 받으면 공 안에 들어 있는 기체 분자들의 운동 상태는 어떻게 변하는지 관찰한다. ❏ 온도가 높아질수록 공의 부피가 커지는 까닭을 설명한다.

4. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학발표대회	8월	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 과학적 의사소통 능력이 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	11월	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학발표대회	8월	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 과학적 의사소통 능력이 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	11월	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

대주제	소주제
물체의 운동	○ 여러 가지 운동
	○ 힘과 운동
	○ 힘의 상호 작용
	○ 운동량 보존
	○ 충격량
에너지와 열	○ 역학적 에너지 보존
	○ 열기관과 내부 에너지
	○ 열효율
시공간의 이해	○ 특수 상대성 이론
	○ 질량과 에너지
물질의 구조와 성질	○ 전기력과 원자
	○ 에너지 준위
	○ 에너지띠
	○ 반도체와 다이오드
전류와 자기장	○ 전류의 자기 작용
	○ 물질의 자성
	○ 전자기 유도
파동과 통신	○ 파동의 성질
	○ 전반사와 광통신
	○ 전자기파
	○ 파동의 간섭
빛과 물질의 이중성	○ 빛의 이중성
	○ 물질의 이중성

7. 평가 기준

(1) 역학과 에너지

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ01-01] 여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운동 방향의 변화에 따라 분류할 수 있다.	상	여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운동 방향의 변화에 따라 분류하고 속도와 가속도의 개념으로 설명할 수 있다.
	중	가속도의 의미를 알고 속도가 변하는 운동의 사례를 제시할 수 있다.
	하	여러 가지 물체의 운동에서 속력의 변화 여부와 운동 방향의 변화 여부를 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-02] 뉴턴 운동 법칙을 이용하여 직선상에서 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.	상	뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도, 속도, 위치의 변화를 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 이를 통해 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.
	중	직선상에 운동하는 물체에 작용하는 알짜힘을 구하고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도, 속도, 위치를 식과 그래프로 나타낼 수 있다.
	하	직선상에 운동하는 물체에 작용하는 알짜힘을 구하고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도의 크기와 방향을 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-03] 뉴턴의 제3법칙의 적용 사례를 찾아 힘이 상호 작용임을 설명할 수 있다.	상	다양한 상황에서 뉴턴의 제3법칙이 적용되는 사례를 찾아 상호 작용하는 두 힘의 방향과 크기를 화살표로 나타내고 설명할 수 있다.
	중	뉴턴의 제3법칙이 적용되는 사례에서 상호 작용하는 두 힘을 찾을 수 있다.
	하	물체에 힘이 작용할 때 항상 상호 작용하는 힘이 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-04] 물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후의 운동량 보존을 이용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다.	상	물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후에 운동량이 보존됨을 이용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다.
	중	두 물체가 충돌할 때 운동량이 보존됨을 설명할 수 있다.
	하	운동량의 정의를 알고 운동하는 물체의 운동량을 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-05] 충격량과 운동량의 관계를 이해하고, 일상생활에서 충격을 감소시키는 예를 찾아 설명할 수 있다.	상	일상생활에서 충격을 감소시키는 예를 찾아 충격량과 운동량의 관계를 이용하여 설명할 수 있다.
	중	충격량과 운동량의 관계를 설명할 수 있다.
	하	충격량을 힘과 시간의 관계로 설명할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-06] 직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.	상	직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.
	중	직선상에서 운동하는 물체에서 열에너지가 발생하는 경우 역학적 에너지가 보존되지 않음을 설명할 수 있다.
	하	직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지를 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-07] 열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 열기관의 내부 에너지가 변화됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	열역학 제1법칙을 이해하고, 이를 이용하여 열역학 과정에서의 내부 에너지의 변화량을 외부와 주고받은 열과 일을 통해 구할 수 있다.
	중	열역학 1법칙을 이해하여 열기관이 외부와 열과 일을 주고받은 열기관의 내부 에너지의 변화량과 관련이 있음을 설명할 수 있다.
	하	기체의 내부 에너지는 기체의 절대 온도와 관련이 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-08] 열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	열효율에 한계가 있음을 알고, 열이 모두 일로 전환되지 않는 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	열기관에서 열효율을 구할 수 있다.
	하	열기관의 열효율의 의미를 말할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ01-09] 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 시간 지연, 길이 수축, 동시성과 관련된 현상을 설명할 수 있다.	상	관찰자에 따라 동시성이 달라질 수 있음을 설명하고, 속도가 다른 두 관성계에서 나타나는 시간 지연과 길이 수축을 정성적으로 비교하여 설명할 수 있다.
	중	모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 이로 인해 시간 지연, 길이 수축이 나타남을 설명할 수 있다.
	하	관성계의 의미를 알고, 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-10] 질량이 에너지로 변환됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	질량이 에너지로 변환되는 사례를 들고 질량 -에너지 등가성을 이용해 질량 결손에 의한 에너지 전환을 설명할 수 있다.
	중	질량-에너지 등가성의 의미를 설명할 수 있다.
	하	질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	스스로 수행하는 탐구 활동을 통해 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명하고 예측할 수 있다. 물체의 운동 상태 변화가 다른 물체와의 상호 작용에 의하여 어떻게 영향을 받는지를 뉴턴의 운동 법칙과 운동량 보존 법칙을 중심으로 설명할 수 있고, 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 통해 역학적 에너지 보존을 이해하고, 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 현대적인 시공간 개념을 이해하고 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 설명할 수 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
B	교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명하고 간단한 예측을 할 수 있다. 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 역학적 에너지 보존 현상과 뉴턴의 운동 법칙, 운동량 보존 법칙을 이해하고 물체의 충돌 현상을 정량적으로 예측할 수 있다. 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 현대적인 시공간 개념을 이해하고 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 설명할 수 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
C	교사가 안내하는 활동을 통해 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명할 수 있다. 가속도의 의미를 알고 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 역학적 에너지 보존을 설명할 수 있다. 뉴턴의 운동 법칙과 운동량 보존 법칙을 이해하고 물체의 충돌 현상을 설명할 수 있다. 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 알고 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 역학의 기초 개념을 사용할 수 있다. 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 나타낸 식과 그래프를 사용하여 소통할 수 있으며 역학적 에너지 보존 법칙과 뉴턴 운동 법칙을 사용하여 물체의 운동에 대한 간단한 예측을 할 수 있다. 운동량 보존 현상과 역학적 에너지 구할 수 있으며, 열역학 과정은 특정한 방향성을 가짐을 말할 수 있다. 시간 지연, 길이 수축, 동시성의 의미를 말할 수 있으며 질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.
E	교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 여러 가지 물체의 운동에서 속력의 변화 여부와 운동 방향의 변화 여부를 구별하여 말할 수 있고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 물체의 가속도를 구할 수 있으며 작용력이 제시되었을 때 반작용력이 무엇인지 말할 수 있다. 운동량 보존 현상과 역학적 에너지 구하는 방법을 말할 수 있으며, 열역학 과정은 특정한 방향성을 가짐을 말할 수 있다. 시간 지연, 길이 수축, 동시성의 의미를 말할 수 있으며 질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.

9. 교과 연계 성교육 및 안전교육 계획

1) 2학년 스마트드론전자과, 자동차과, 건축인테리어과, 자동차과

주	기 간		교과 연계 성교육 계획
	월	일	중분류	소분류	성교육 주제
4	3	21-25	성교육	사회와 문화	성매매와 성 상품화의 실태, 원인, 대처법 논의
8	4	18-22	성교육	사회와 문화	성과 관련된 법률의 이해

2) 3학년 전체과

주	기 간		교과 연계 성교육 계획
	월	일	중분류	소분류	성교육 주제
4	3	21 -25	성교육	인간발달	생애 주기에 따른 성의 변화
8	4	18 -22	성교육	인간발달	인간의 신체상과 성의식생애 주기에 따른 성의 변화
13	5	23 -27	성교육	성행동	성관계와 임신의 책무성
17	6	20 -24	성교육	성행동	성욕과 성 욕구의 해소

10. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		교과 연계 안전교육 계획[ 약물 및 사이버 중독 예방교육 ]
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8-12	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용습관 형성

2학년 스마트드론전자과, 자동차과, 건축인테리어과, 전기과, 3학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 물리학Ⅰ)							주당 시간	2시간
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김성진 외 6인			담당교사			박O영
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	힘과 운동	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-01] 여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운 동 방향의 변화에 따라 분류할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	〃	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-01]
3	3		14 ~18		2 6	〃	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-02] 뉴턴 운동 법칙을 이용하여 직선상에서 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	〃	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-03] 뉴턴의 제3법칙의 적용 사례를 찾아 힘이 상호 작용임 을 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	〃	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-03]
6	4		4 ~8		2 12	〃	운동량 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-04] 물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후의 운동량 보존을 이 용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	〃	운동량 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-04]
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	〃	충격량		o	o	[12물리Ⅰ01-05] 충격량과 운동량의 관계를 이해하고, 일상생활에서 충 격을 감소시키는 예를 찾아 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18	〃	충격량		o	o	[12물리Ⅰ01-05]
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	〃	역학적 에너지 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-06] 직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되 는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존 되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22	〃	역학적 에너지 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-06]
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	〃	내부 에너지		o	o	[12물리Ⅰ01-07] 열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 열기관의 내부 에 너지가 변화됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 26	〃	내부 에너지		o	o	[12물리Ⅰ01-07]
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	〃	열효율		o	o	[12물리Ⅰ01-08] 열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	〃	열효율		o	o	[12물리Ⅰ01-08]
16	6		13 ~17		2 32	〃	동시성		o	o	[12물리Ⅰ01-09] 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 시간 지연, 길이 수축, 동시성과 관련된 현상을 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 34	〃	동시성		o	o	[12물리Ⅰ01-09]
18	6 7		27 ~1		2 36	〃	질량-에너지 등가성		o	o	[12물리Ⅰ01-10] 질량이 에너지로 변환됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	〃	역학적 에너지 개념 정리하기		o	o	[12물리Ⅰ01-01]~[12물리Ⅰ01-10]
20	7		11 ~15		2 40	〃	역학적 에너지 개념 적용하기		o		12물리Ⅰ01-01]~[12물리Ⅰ01-10]
21	7		18 ~20	방학식	2 42		역학적 에너지 개념 적용하기		o		12물리Ⅰ01-01]~[12물리Ⅰ01-10]

[ 漢文Ⅰ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전체과	김0아

1. 지도 목표

한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해와 언어생활에 활용하며, 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다. 또한, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승･발전시키며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에 기여하려는 태도를 지닌다. ‘한문Ⅰ’의 구체적인 목표는 다음과 같다.

가. 고등학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있는 능력을 기른다.

나. 한문 교육용 기초 한자 1,800자로 이루어진 한자 어휘를 익혀 언어생활에 활용하는 능력을 기른다.

다. 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해에 활용하는 능력을 기른다.

라. 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다.

마. 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승･발전시키려는 태도를 지닌다.

바. 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에 기여하려는 태도를 지닌다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미래 사회에서 자기 삶의 주체로서 자아를 실현하고 창의적인 삶을 영위하는 데 요구되는 의사소통 능력, 정보처리 능력, 창의적 사고 능력, 인성 역량, 심미적 감성의 교과 역량을 기를 수 있도록 한다.

나. 목표 달성에 효과적인 교수･학습 방법을 다양하게 운영하되, 학습자가 중심이 되어 적극적으로 참여하는 창의적인 학습 활동이 될 수 있도록 한다.

다. 학습자의 발달 수준 및 교육 목표와 내용을 고려하여 다양한 교수･학습 방법을 선택하여 적용한다.

라. 학습자의 학습 준비 정도나 성취기준 도달 정도를 파악하고, 개인차를 해소하기 위한 교수･학습 방법을 계획한다.

마. 학습자, 가정, 사회의 요구를 수렴하여 학습자의 일상생활에 도움이 되고, 학교급 간 및 다른 교과와의 융합･연계가 가능하도록 한다.

바. 학습자가 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하되, 다음 사항에 유의하여 교수･학습 방법을 제시한다.

다양한 매체 자료를 활용하여 학습 효과를 높이되, 교사와 학습자가 쌍방향으로 소통할 수 있도록 한다.

교수･학습 자료는 학습자의 흥미와 동기를 유발하여 학습자 중심의 학습이 이루어지도록 구성한다.

‘한문의 이해’, ‘한문의 활용’ 영역의 학습이 유기적･통합적으로 이루어지도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	2차	1학기
	선택형	포트폴리오 (한문 쓰기)	한문 독해
만점 (반영비율)	100점	100점 (25%)	100점 (25%)
	100점(50%)
평가 시기	7월	수시	수시
관련 성취기준	시험 범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-3. 역사 이야기	탐구학습 모둠학습	창의융합 인성능력 의사소통능력	❏ 역사 이야기를 담은 성어의 의미를 알고, 맥락에 맞게 활용문을 작성하고 발표한다. ❏ 한자로 이루어진 일상 용어를 맥락에 맞게 짧은 글을 지어본다.
Ⅰ-4. 재미있는 이야기	탐구학습 모둠학습	창의융합 인성능력 의사소통능력	❏ 모둠별로 고사성어의 유래, 속뜻 등을 조사한 후 성어가 들어간 문장 만들기, 성어가 들어간 짧은 글짓기, 의미망 만들기, 그림･만화 그리기, 스토리텔링, 영상 등을 활용하여 다양한 형태로 발표한다. ❏ 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 찾아 발표한다.

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
한문의 이해	한자와 어휘	한자는 하나의 글자가 모양･음･뜻을 지니고 있다.	한자의 모양･음･뜻	읽기, 풀이하기, 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			한자의 부수
			한자의 필순
			한자의 짜임
		단어를 구성하는 의미 요소들 사이에는 일정한 결합 관계가 있다.	단어의 짜임
		한문의 품사에는 단독으로 어휘적 의미를 가지는 실사와 문법적 의미만을 나타내는 허사가 있다.	실사와 허사
			품사의 활용
	한문의 독해	문장을 구성하는 성분들 사이에는 일정한 결합 방식이 있다.	문장의 구조	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 비평하기, 감상하기 탐구하기, 조사하기 분석하기 토의･토론하기 활용하기
			문장 성분의 생략과 도치
		화자(話者)가 자기의 생각이나 느낌을 표현하는 문장에는 여러 가지 유형이 있다.	문장의 유형
		글을 이루는 단어, 구절, 문장은 뜻이 있는 단위들이면서 읽을 때 음의 변화가 일어난다.	소리 내어 읽기
			끊어 읽기
		한문은 글의 내용과 형식에 유의하여 읽어야 글을 올바르게 이해하고 감상할 수 있다.	내용과 주제
			이해와 감상
한문의 활용	한자 어휘와 언어생활	한자 어휘에는 일상생활에서 널리 사용하는 말도 있고, 다른 교과에서 학습 용어로 사용하는 말도 있다.	일상용어	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			학습 용어
			성어
	한문과 인성	한문 기록에는 창의적으로 사고하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하는 데 도움이 되는 선인들의 지혜와 사상이 담겨 있다.	선인들의 지혜와 사상	읽기, 풀이하기 이해와 공감하기 조사하기 토의･토론하기 적용하기
	한문과 문화	우리의 전통문화는 한자를 주된 기록 수단으로 하여 보존･전승되고 있다.	전통문화의 계승과 발전	읽기, 풀이하기 이해하기, 조사하기 토의･토론하기 적용하기
		한자문화권에 속한 여러 나라들의 언어와 문화에는 공통적 요소가 있다.	한자문화권의 언어와 문화

7. 평가 기준

교육과정 성취기준		평가기준
[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다.		상	모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다.
[12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다.		상	해당 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다.
		중	해당 한자의 부수를 추측하여 자전에서 한자를 찾는 데 활용할 수 있다.
		하	해당 한자의 부수를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다.		상	한자를 순서에 맞게 바른 모양으로 쓸 수 있다.
		중	한자를 순서에 맞게 쓸 수 있다.
		하	한자를 쓸 수 있다.
[12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다.		상	짜임이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 짜임을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다.		상	문장에 사용된 서로 다른 단어의 짜임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 단어의 짜임을 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 단어의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-06] 문장에 사용된 실사와 허사를 구별한다.		상	문장에 사용된 실사와 허사의 쓰임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 실사와 허사를 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 실사와 허사를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-07] 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사가 바뀌는 ‘품사의 활용’을 구별한다.		상	문장에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 구별할 수 있다.
		중	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 알 수 있다.
		하	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-01] 문장의 구조를 구별한다.		상	구조가 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 구조를 알 수 있다.
		하	해당 문장의 구조를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-02] 문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용한다.		상	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
		중	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾을 수 있다.
		하	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다.		상	유형이 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 유형을 알 수 있다.
		하	해당 문장의 유형을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다.		상	글을 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		중	글을 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		하	글을 소리 내어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다.		상	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		중	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		하	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 끊어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다.	[평가준거 성취기준①] 글을 바르게 풀이한다.	상	글의 구조와 분위기에 어울리게 글을 풀이할 수 있다.
		중	글을 바르게 풀이할 수 있다.
		하	글을 풀이할 수 있다.
	[평가준거 성취기준②] 글의 내용과 주제를 설명한다.	상	글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.
		중	글의 내용을 통해 주제를 추측해 볼 수 있다.
		하	글의 내용이나 주제를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-07] 한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한문 산문의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한문 산문을 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한문Ⅰ02-08] 한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한시의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한시를 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻 및 유래를 살펴 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 성어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다.		상	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾아 실생활에서 구현하는 방안을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해할 수 있다.
[12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.		상	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 찾고, 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고, 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해할 수 있다.
[12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진시키려는 태도를 형성한다.		상	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고, 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		중	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		하	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

∘ 한자와 어휘

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자 1800자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해할 수 있다.

∘한문의 독해

성취수준	일반적 특징
A	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 정확하게 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 바르게 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 올바로 이해하고 감상할 수 있다.
B	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
C	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 대체로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
D	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.
E	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용이나 주제를 추측해 보고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.

∘ 한자 어휘와 언어생활

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해할 수 있다.

∘ 한문과 인성

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾아 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양을 위해 실생활에서 실천할 수 있는 구체적인 방안을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양과 관련하여 생각해 볼 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾을 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 그 가치에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해할 수 있다.

∘ 한문과 문화

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾아 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾고 그 계승에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 부분적으로 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 대체로 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 말해 볼 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 부분적으로 이해할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[교통안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21- 25	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
1	4	4-8	성건강	인공임신중절과 신생아 돌보기

2학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 漢文Ⅰ)							주당 시간	2시간
교과서		㈜미래엔출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		심경호 외 5인			담당교사			김O아
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	한문의 이해	한자의 모양･음･뜻			○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다. [12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진 시키려는 태도를 형성한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	한문의 이해	한자의 부수, 한자의 필순, 한자의 짜임			○
3	3		14 ~18		2 6	한문의 이해	천간과 지지		○
4	3		21 ~25		2 8	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,			○
5	3 4		28 ~1		2 10	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,			○
6	4		4 ~8		2 12	한문의 활용	일상용어			○
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,		○
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상		○
9	4		25 ~29		2 18	한문의 활용	일상용어			○
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상			○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다. [12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다. [12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다. [12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다. [12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.
11	5		9 ~13		2 22	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상			○
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	한문의 활용	학습 용어			○
13	5		23 ~27		2 26	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제		○
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○
16	6		13 ~17		2 32	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
17	6		20 ~24		2 34	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
18	6 7		27 ~1		2 36	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○
20	7		11 ~15		2 40	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○
21	7		18 ~20	방학식	2 42	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○

[ 체육 ] 평가 계획
대상 학년	대상학과	담당 교사
2학년	전체과	송O성, 장O석, 기O

1. 지도 목표

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	건강(근력+근지구력)	경쟁(축구)
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	3월~5월	5월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개별화교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 근력과 근지구력을 기르기 위해 개별 체력프로그램을 구성하고 실천한다.
2-3 경쟁스포츠 실천하기	동료교수 개별화교수	경기수행능력 건강관리능력	❏ 축구 기초기능을 제시하고, 수행한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS(학생건강체력평가)	4~6월	전학년	❏ 키/몸무게, 순발력, 근력․근지구력, 심폐지구력 측정
건강체력교실운영	8~11월	희망자	❏ PAPS측정후 부족한 체력을 계획적인 프로그램을 통해 향상시킴.
학교스포츠클럽운영	4~10월	희망자	❏ 학교스포츠클럽 운영

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기
표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 평가 기준

(1) 건강

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육01-01] 건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	생애 주기별 건강관리 방법을 적용하여 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하고 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 건강관리 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 적합한 체력관리 방법에 따라 자신에게 알맞은 운동을 실천함으로써 체력을 유지하고 증진시킨다.	상	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있다.
	하	자신의 체력 수준을 측정하고, 체력을 유지 및 증진하기 위한 건강관리 방법을 계획할 수 있다.
[12체육01-03] 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성에 대한 이해를 바탕으로 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천한다.	상	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하여 실천할 수 있다.
	중	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하여 실천할 수 있다.
	하	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고, 여가 생활 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진시킨다.	상	일상생활에서 자신에게 적합한 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	중	일상생활에서 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	하	일상생활에서 운동 계획을 수립하여 자신의 건강관리를 위한 노력을 시도할 수 있다.

(2) 도전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육02-01] 자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 끊임없이 노력을 하며 도전 가치를 탐색한다.		상	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 사례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 설명할 수 있다.
		하	도전의 목표를 설정하고 노력하며, 도전의 가치를 정리할 수 있다.
[12체육02-02] 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 분석하여 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육02-03] 도전스포츠의 목표를 성취하기 위한 여려가지 경기 전략을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기에 일부 적용할 수 있다.
[12체육02-04] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.	[평가준거 성취기준 ①] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하여 실천한다.	상	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.
		중	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.
		하	목표와 계획을 수립하여 도전스포츠를 실천할 수 있다.

(3) 경쟁

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육03-01] 경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대한 비교·분석을 통해 경쟁스포츠의 가치를 탐색한다.	상	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 정리할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 경쟁스포츠의 가치를 탐색할 수 있다.
[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-03] 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.	상	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

(4) 표현

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육04-01] 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하여 신체문화를 이해하고 탐색한다.	상	다양한 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하고, 다양한 신체문화의 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하는데 적용하고, 다양한 신체문화를 설명할 수 있다.
	하	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하기 위해 노력하고, 신체문화를 간략히 제시할 수 있다.
[12체육04-02] 창작 표현, 전통 표현, 현대 표현 등 여러 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 작품을 발표한다.	상	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 표현 의도에 알맞은 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	중	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	하	여러 유형의 신체문화가 있음을 이해하고 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
[12체육04-03] 창작의 절차와 방법을 적용한 창작 표현의 작품 구성과 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 감상한다.	상	창작의 절차와 방법을 적용하여 창작 표현을 구성하고 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 차이점을 비교하여 설명하며 감상할 수 있다.
	중	창작의 절차와 방법을 이해하고 창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 이해하고 감상할 수 있다.
	하	창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 다른 사람의 발표를 감상할 수 있다.
[12체육04-04] 신체 표현의 작품 구성이나 발표에서 작품 주제, 심미 표현 등을 비교·분석하여 작품을 구성하거나 감상할 수 있는 예술적 안목을 적용한다.	상	작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목을 적용할 수 있다.
	중	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 이를 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목으로 일부 적용할 수 있다.
	하	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 신체 표현 작품을 예술적 안목으로 감상할 수 있다.

(5) 안전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.		상	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		중	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		하	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고 예방과 안전사고 대처 방법을 이해할 수 있다.
[12체육05-02] 돌연히 발생할 수 있는 심정지에 대비하기 위해 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술을 적용한다.		상	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
		중	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
		하	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.
[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.	[평가준거 성취기준 ①] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 다양한 환경에 맞게 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
		중	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 실천할 수 있다.
		하	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

(1) 건강

성취수준	일반적 특성
A	생애 주기별 건강관리 방법과 특성을 이해하며, 체력 수준을 측정․분석해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
B	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하며, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
C	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세울 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 여가 계획을 수립할 수 있으며, 일상생활에서 운동 계획을 수립하여 건강관리를 시도할 수 있다.

(2) 도전

성취수준	일반적 특성
A	도전의 가치를 반영해 자신에게 적절한 도전 목표를 설정하고, 목표 성취를 위한 경기 기능과 방법, 그리고 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한 자신의 신체적, 정신적 한계를 극복하기 위해 수준에 적합한 목표와 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
B	도전의 가치를 반영해 도전 목표를 설정하고, 목표 성취를 위한 경기 기능과 방법, 그리고 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한 자신의 신체적, 정신적 한계를 극복하기 위해 목표와 계획을 수립하고 실천할 수 있다.
C	도전의 가치를 정리해 도전 목표를 구상하고, 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 그리고 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한 목표와 계획을 수립해 도전스포츠를 실천할 수 있다.

(3) 경쟁

성취수준	일반적 특성
A	여러 유형의 경쟁스포츠 특징을 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 설명하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 이해를 바탕으로 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고, 자신의 행동을 반성할 수 있다.
B	여러 유형의 경쟁스포츠를 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 정리하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 탐색하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성할 수 있다.
C	경쟁스포츠의 가치를 탐색하며 경쟁스포츠에 참여하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 연습하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성하는데 소극적이다.

(4) 표현

성취수준	일반적 특성
A	다양한 신체문화를 사례를 들어 설명할 수 있고, 다양한 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 느낌과 생각, 감성 소통을 신체 움직임으로 구성하여 발표할 수 있다. 또한 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 예술적 안목을 적용하여 작품을 구성하고 발표로 표현할 수 있으며, 다른 사람의 발표를 분석하며 감상할 수 있다.
B	다양한 신체문화를 설명할 수 있고, 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 느낌과 생각, 감성 소통을 신체 움직임으로 표현해 발표할 수 있다. 또한 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 이해를 바탕으로 예술적 안목을 일부 적용하여 작품을 구성하고 발표로 표현할 수 있으며, 다른 사람의 발표를 이해하며 감상할 수 있다.
C	신체문화를 개괄적으로 설명할 수 있고, 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 바를 신체 움직임으로 표현해 발표할 수 있다. 또한 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 이해를 바탕으로 예술적 안목을 일부 적용하여 감상할 수 있다.

(5) 안전

성취수준	일반적 특성
A	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 다양한 상황에 맞는 정확한 판단과 대처를 신속하게 할 수 있으며, 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기를 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
B	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 안전사고에서 신속하게 판단과 대처를 할 수 있으며, 안전 관리 계획을 수립하여 실천할 수 있다. 또한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기를 절차에 따라 적용할 수 있다.
C	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 안전 관리 계획을 수립할 수 있다. 또한 심폐소생술의 중요성을 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	6	22-26	운동상황별 응급처치	운동손상의 예방과 대처	운동손상의 원인을 알고 적절한 대처요령 및 처치방법 적용

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
9	4	25- 29	체육	양성평등/건전한 이성교제와 예절
21	7	18- 20	체육	배우자의 선택과 이성관

2학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 체육 )							주당 시간	1시간
교과서		체육										평가	수행평가 2영역
저 자		동아출판			담당교사			송O성, 장O석, 기O
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	건강	건강과 체력평가		○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	건강	건강과 체력평가		○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
3	3		14 ~18		1 3	건강	건강과 체력평가		○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
4	3		21 ~25		1 4	건강	건강과 체력평가			○	[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
5	3 4		28 ~1		1 5	건강	건강과 체력평가			○	[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
6	4		4 ~8		1 6	건강	건강과 체력평가		○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	건강	건강과 체력평가		○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)
9	4		25 ~29		1 8	건강	건강과 체력평가		○		[9체01-02] 체력의 개념을 이해하고, 다양한 측정 방법을 적용하여 체력을 측정하고 분석한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)
11	5		9 ~13		1 9	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-02] 영역형 경쟁 스포츠에서 활용되는 유형별 경기 기능과 과학적 원리를 이해하고 운동 수행에 적용하며, 운동 수행 과정에서 나타나는 문제점을 분석하고 해결한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 10	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
13	5		23 ~27		1 11	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 12	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 13	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
16	6		13 ~17		1 14	경쟁	영역형 경쟁			○	[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
17	6		20 ~24		1 15	경쟁	영역형 경쟁			○	[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
18	6 7		27 ~1		1 16	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 17	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
20	7		11 ~15		1 18	경쟁	영역형 경쟁		○		[9체03-03] 영역형 경쟁 스포츠의 경기 방법과 전략을 이해하고 경기에 활용할 수 있으며, 경기 상황에 맞게 전략을 진단하여 창의적으로 적용한다.
21	7		18 ~20	방학식

[ 성공적인 직업생활 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년, 3학년	2학년 부사관과, 자동차과, 조리 제빵과 3학년 스마트드론전자과, 건축인테리어과, 전기과	박O영, 정O미, 안O현, 정O미, 나O영, 박O일

1. 지도 목표

가. 사회에서 요구하는 기초 지식과 산업 현장의 실무 기능·기술 및 태도를 기르고 취업 및 창업 등의 진로를 개척할 수 있는 평생 학습 능력을 길러 자아를 실현함으로써, 직업의 전 생애에 걸쳐 동일 분야 산업의 발전에 기여할 수 있는 유능한 인력을 양성할 수 있도록 한다.

나. 직무 수행에 필요한 통합적 사고력과 문제 해결력 및 직업 기초 능력을 길러 산업 현장의 실무를 창의적으로 수행할 수 있다.

다. 직무 수행 능력을 향상하려는 평생 학습 태도를 길러 개인의 직업을 개척하고, 국가의 산업 발전에 기여할 수 있는 역량과 태도를 함양할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기본적인 개념과 원리를 바탕으로 변화하는 직업 세계를 이해할 수 있도록 한다. 직업기초능력, 일과 산업의 이해, 산업 안전, 근로관계, 직업윤리 등을 학습하는 기초 과목이지만, 다양한 전공 학생들의 성취수준, 취업 희망 분야 및 교육 환경 등을 고려하여 기본적인 개념과 원리를 효율적으로 학습할 수 있도록 지도한다.

나. ‘일과 직업생활’ 영역에서는 학생이 희망하는 일과 직업생활의 의미를 이해할 수 있도록 다양한 직업 현장과 연계된 소재를 활용한다. 학생이 생각하는 직업적 성공을 이룬 사람과의 인터뷰, 사례 조사 등을 통해 자신의 삶에서 일과 직업적 성공이 무엇인지 탐색해 볼 수 있도록 지도한다.

다. ‘기업과 산업 활동’ 영역에서는 기업의 의미와 특징, 기업의 종류와 형태별 특징을 이해하고, 제조업과 서비스업의 특징과 생산 체제를 파악할 수 있도록 지도한다. 전공과 관련한 기업과 부서를 선택하여 견학이나 체험 활동 등을 통해 기업 경영과 관련한 제반 활동을 효율적으로 학습할 수 있도록 한다.

라. ‘직업 능력 개발과 평생 학습’ 영역에서는 학생이 몸으로 체득할 수 있도록 다양한 직업 현장과 연계된 소재를 활용하여 직업기초능력별 적용 및 향상 방법을 실습하도록 한다. 전공과 적합한 경력 개발 계획 설계를 통해 기업에서 요구하는 기본 소양을 갖추고 평생 학습의 의미와 중요성을 학습할 수 있도록 지도한다.

마. ‘취업과 창업’ 영역에서는 학생이 희망하는 기업의 구직 정보 등을 분석하고, 이에 기초한 자기소개서 및 이력서 작성, 면접 준비, 관련 직업 자격 탐색 등을 실습해 볼 수 있도록 지도한다. 창업의 다양한 사례를 통해 창업의 의미, 기업가 정신의 개념과 의미를 학습할 수 있도록 지도한다.

바. ‘근로관계와 산업 안전’ 영역에서는 직업 현장에서 당면하게 되는 다양한 사례에 기초하여 근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도, 차별 시정 제도, 상생의 노사 문화 형성의 중요성을 효율적으로 학습할 수 있도록 지도한다. 산업별 안전사고의 특성과 예방 대책, 재해 예방을 위한 대책을 다양한 직업 현장의 사례를 통한 체득 중심의 활동에 중점을 두어 지도한다.

사. ‘직업윤리와 직업 사회’ 영역에서는 다양한 직업생활에서 당면하게 되는 다양한 윤리적 문제 상황을 설정하고, 이를 해결하기 위한 개인 및 사회 윤리적 방안과 실천할 수 있는 구체적인 실행계획을 수립하도록 지도한다.

아. 이 과목에서는 직업 현장의 소재와 핵심 지식을 이해할 수 있도록 지도하고, 이 과목과 관련된 일반 과목, 전공 기초 과목, 전공 실무 과목과의 통합 수업을 통하여 ‘몸으로 익히고 마음으로 느끼는 수업’이 되도록 지도한다.

자. 학생들이 취업 후 직장 생활에서 직면할 수 있는 다양한 상황에 적극적으로 대처할 수 있도록 다양한 사회적인 현안과 연계하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	직업 능력 개발과 평생학습
	선택형	선택형	1회
만점 (반영비율)	100	100	100점 30%
	35%	35%
평가 시기	4월	7월	5월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
일과 직업생활	· 일과 직업의 가치 · 직업생활의 의미 · 생애 발달과 직업적 성공
기업과 산업 활동	· 기업과 기업 활동 · 제조업과 제품 생산 활동 · 서비스업과 서비스 생산
직업 능력 개발과 평생 학습	· 직업기초능력의 종류와 향상 · 전공별 직무 수행 능력 탐색 · 경력 개발과 평생 학습의 의미
취업과 창업	· 합리적인 의사 결정과 취업 · 취업 계획 수립과 구직 활동 · 창업과 기업가 정신
근로관계와 산업 안전	· 근로관계와 법 · 고용 서비스와 사회 제도 · 산업 안전과 재해 예방 · 협력적인 노사 관계
직업윤리와 직업 사회	· 사회 문제와 직업 윤리 · 미래의 직업 사회

5. 평가 기준

가. 일과 직업생활

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
일과 직업의 가치	일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.	상	일과 직업의 사례를 들어 구분하고 일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.
		중	일과 직업의 의미를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	일과 직업의 의미를 구분할 수 있다.
	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.	상	자신이 원하는 직업과 그 직업에서 하는 일이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
		중	자신의 삶에서 일과 직업이 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
		하	일 또는 직업이 가지는 가치에 대하여 말할 수 있다.
직업생활의 의미	직업생활이 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타날 수 있음을 설명할 수 있다.	상	내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 구체적인 직업을 제시하며 설명할 수 있다.
		중	내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직업생활의 모습에 대하여 말할 수 있다.
	다양한 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.	상	직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 다양한 정보를 탐색하여 설명할 수 있다.
		중	자신이 원하는 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.
		하	직업생활의 의미와 중요성을 말할 수 있다.
생애 발달과 직업적 성공	생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 설명할 수 있다.	상	생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 이해하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 설명할 수 있다.
		중	생애 발달의 의미와 생애 발달의 일반적인 과정에 따른 특성을 설명할 수 있다.
		하	생애 발달의 일반적인 과정을 설명할 수 있다.
	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 것을 설명할 수 있다.	상	직업적 성공을 위해 필요한 요소를 나열하고 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리하여 발표할 수 있다.
		중	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 요소를 제시하고 설명할 수 있다.
		하	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 요소를 제시할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기업과 기업 활동	기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.	상	기업은 생산 활동으로 일자리를 창출하고 국가 경제 발전에 기여하는 경제 주체이므로 이에 따른 사회적 책임에 대하여 자신의 의견을 논리적으로 설명할 수 있다.
		중	생산 활동으로 일자리를 창출하고 국가 경제 발전에 기여하는 경제 주체인 기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.
		하	경제 주체인 기업의 의미를 말할 수 있다.
	기업의 종류를 이해하고, 형태별 특징을 설명할 수 있다.	상	기업의 종류를 설립 자금 조달 방법 및 법률적 형태 등으로 다양하게 구분하고 개인 기업과 공동 기업, 공기업, 공사 공동 기업의 특징에 대하여 우리나라 기업의 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	기업의 종류를 설립 자금 조달 방법 및 법률적 형태 등으로 구분하고 개인 기업과 공동 기업, 공기업, 공사 공동 기업의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
		하	기업의 종류를 구분할 수 있다.
	기업 경영과 관련한 제반 활동을 이해하고, 이들 간의 관계를 설명할 수 있다.	상	기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 설명할 수 있다.
		하	기업 경영과 관련된 제반 활동에 대하여 말할 수 있다.
제조업과 제품 생산 활동	제조업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	제조업의 일반적인 특징과 우리나라 제조업의 특징에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	제조업의 의미와 제조업의 일반적인 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	제조업의 의미에 대하여 말할 수 있다.
	제품의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.	상	제품의 주문 형태와 공정 관리의 특성에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	제품의 주문 형태와 공정 관리의 특성에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 설명할 수 있다.
		하	제품의 생산 방식 또는 생산 체제를 설명할 수 있다.
서비스업과 서비스 생산	서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	한국표준산업분류 중 서비스업의 종류와 우리나라 서비스업의 현황에 대하여 조사하여 발표하면서 서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		중	서비스업의 의미와 일반적인 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	서비스업의 의미에 대하여 말할 수 있다.
	서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.	상	생산자를 대상으로 하는 서비스업과 소비자를 대상으로 하는 서비스업의 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
		중	서비스의 생산 방식과 생산 체제에 대한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	서비스의 생산 방식 또는 생산 체제를 설명할 수 있다.

나. 기업과 산업 활동

다. 직업능력개발과 평생 학습

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
직업기초능력의 종류와 향상	직업기초능력의 개념을 설명할 수 있다.	상	직업 능력을 직무수행능력과 직업기초능력으로 구분하고 직업기초능력의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
		중	직업기초능력의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
		하	직업기초능력의 개념을 말할 수 있다.
	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	상	직업기초능력의 10가지 내용을 파악하고 직업기초능력이 성공적인 직업생활에 미치는 영향에 토론한 후 결과에 대해 발표할 수 있다.
		중	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
		하	직업기초능력의 종류를 구분할 수 있다.
	미래의 성공적인 직업생활을 위한 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.	상	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 직업기초능력을 향상시키는 방법을 탐색하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다.
		중	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.
		하	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 직업기초능력을 향상시키는 방법을 조사할 수 있다.
전공별 직무수행능력 탐색	직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.	상	직업생활에 필요한 지식, 기능, 태도 등과 같은 직무수행 능력의 개념과 의미에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.
		하	직무수행능력의 개념을 말할 수 있다.
	전공별 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.	상	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다.
		중	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.
		하	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 조사할 수 있다.
경력 개발과 평생 학습의 의미	직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.	상	직업 세계의 변화, 경력 개발의 의미에 대하여 이해하고 경력개발을 해야 하는 이유에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.
		하	경력 개발의 의미를 말할 수 있다.
	전공별 경력 개발 경로를 탐색하고, 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 다양한 사례와 방법을 탐구하여 평생 학습의 중요성을 설명할 수 있다.
		중	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
		하	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
합리적인 의사 결정과 취업	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다.	상	합리적인 의사 결정 방법을 통해 입직부터 퇴직 단계까지 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 경력 개발 경로를 구체적으로 수립하고, 이에 대하여 설명할 수 있다.
		중	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 평생 경력 개발 경로를 수립하고, 이에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다.
	자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.	상	자신의 경력 개발 계획을 수립할 때 직업과 직장을 선택하여 취업해야 하는 필요성과 의미에 대하여 구체적･논리적으로 설명할 수 있다.
		중	자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.
		하	취업의 의미를 말할 수 있다.
취업 계획 수립과 구직 활동	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다.	상	희망 직업부터 구직 단계에 이르는 구체적인 취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 알고 자신의 취업 계획을 단계적으로 수립할 수 있다.
		중	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다.
		하	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 말할 수 있다.
	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.	상	효과적인 구직 활동을 위하여 자신이 취업하고자 하는 기업의 채용 정보를 탐색･수집하여 이력서 및 자기소개서를 작성하고 면접 준비를 할 수 있다.
		중	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.
		하	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 조사할 수 있다.
창업과 기업가 정신	창업의 의미와 과정을 설명하고 창업의 조건과 다양한 사례를 탐색할 수 있다.	상	창업의 의미를 이해하고 창업 성공 사례 및 실패 사례를 탐색하여 창업 시 필요한 조건과 창업 과정에 대하여 정리･발표할 수 있다.
		중	창업의 의미를 이해하고 창업 성공 사례 및 실패 사례, 창업 시 필요한 조건과 창업 과정을 탐색할 수 있다.
		하	창업의 조건과 다양한 사례를 조사할 수 있다.
	기업가 정신의 개념과 의미를 설명할 수 있다.	상	이윤 창출과 함께 사회적 책임도 다해야 하는 기업가 정신의 혁신적 사고와 실천 방안에 대하여 발표할 수 있다.
		중	이윤 창출과 함께 사회적 책임도 다해야 하는 기업가 정신의 개념과 의미에 대하여 설명할 수 있다.
		하	기업가 정신에 대하여 말할 수 있다.

라. 취업과 창업

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
근로관계와 법	근로관계법의 종류와 기본 원리를 설명할 수 있다.	상	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 조사한 후 목적･정의･적용 범위 등과 같은 기본 원리를 정리하여 발표할 수 있다.
		중	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 조사한 후 목적･정의･적용 범위 등과 같은 기본 원리를 설명할 수 있다.
		하	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 자료를 보고 설명할 수 있다.
	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 설명할 수 있다.	상	근로자가 사용자에게 근로를 제공하고 사용자는 이에 대하여 임금을 지급하는 것을 목적으로 체결하는 근로 계약의 의미를 근로자와 사용자의 입장에서 설명하고 근로 계약 체결 시 명시해야 할 근로 조건을 제시할 수 있다.
		중	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 근로자와 사용자의 입장에서 설명할 수 있다.
		하	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 사례를 제시 할 수 있다.
	근로 계약 관계에서 권익의 침해와 차별에 대한 시정 방법을 설명할 수 있다.	상	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받았을 경우 이를 시정하기 위한 구제 신청 방법, 절차, 신청 기관을 설명할 수 있다.
		중	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받았을 경우 이를 시정하기 위한 구제 신청 방법을 설명할 수 있다.
		하	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받는 사례를 제시할 수 있다.
고용 서비스와 사회 제도	고용 서비스의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	고용 서비스의 의미와 중요성을 이해하고 우리나라의 취업 알선 제도, 취업 성공 패키지 사업, 실업자의 실업 인정 및 재취업 지원 서비스 등과 같은 고용 서비스를 설명할 수 있다.
		중	고용 서비스의 의미를 이해하고 취업 지원 서비스, 인재 알선 및 채용 대행 서비스, 고용 정보 제공 서비스, 고용 보험 관련 서비스와 같은 고용 서비스의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	고용 서비스의 의미를 설명할 수 있다.
	고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고, 신청 절차를 설명할 수 있다.	상	실업 급여, 모성 보호 급여와 같은 고용 보험 제도의 지급 대상과 급여 내용을 구분하고 신청 절차를 탐색하여 발표할 수 있다.
		중	고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고 신청 절차를 설명할 수 있다.
		하	고용 보험 제도의 종류를 구분할 수 있다.
산업 안전과 재해 예방	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다.	상	안전한 직업생활을 위한 안전사고의 형태를 인적 사고와 물적 사고로 구분하고 안전사고의 직간접 원인을 파악하여 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 제시할 수 있다.
		중	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다.
		하	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 대책을 설명할 수 있다.
	산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.	상	산업 재해의 개념을 알고 인적･물적 사고의 예방 원칙과 산업 재해 발생 시 조치 사항 및 대책에 대해 설명할 수 있다.
		중	산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.
		하	산업 재해의 개념을 설명할 수 있다.
	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.	상	업무상 사고에 의한 부상 및 사망, 질병과 같은 산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 보상 보험을 통해 받을 수 있는 산업 재해 처리 방법에 대해 탐색하여 설명할 수 있다.
		중	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	산업 재해 처리 방법에 대하여 자료를 보고 설명할 수 있다.
협력적인 노사 관계	노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	노동자와 사용자의 입장에서 노사 관계의 의미를 제시하고 노사 관계의 중요성을 설명할 수 있다.
		중	노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
		하	노사 관계의 의미를 설명할 수 있다.
	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.	상	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 이해하고 관련된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.
		하	노동조합과 사용자 단체의 역할을 설명할 수 있다.
	상생의 노사 문화 형성의 중요성을 이해할 수 있다.	상	노사 간 상생 협력 관계의 중요성을 이해하고 상생의 노사 문화를 형성하기 위한 방안에 대하여 토론할 수 있다.
		중	상생의 노사 문화 형성이 중요한 이유를 제시할 수 있다.
		하	상생의 노사 문화 형성에 대한 사례를 검토할 수 있다.

마. 근로관계와 산업 안전

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
사회 문제와 직업윤리	급격한 사회 변동애서 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.	상	급격한 사회 변동으로 인해 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성에 대하여 국가･기업･개인적 측면에서 각각 설명할 수 있다.
		중	급격한 사회 변동으로 인해 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	직업윤리의 의미를 설명할 수 있다.
	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.	상	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 개인과 기업의 사례를 조사하고, 이를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성에 대하여 토론할 수 있다.
		중	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 개인과 기업의 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사할 수 있다.
	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.	상	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점에 대한 사례를 조사하고 문제점을 해결할 수 있는 방안을 개인과 사회적 측면에서 제시할 수 있다.
		중	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.
		하	직업생활의 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 방안에 대하여 도움을 받아 말할 수 있다.
미래의 직업 사회	최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.	상	최근의 직업 사회 변화 동향과 변화 요인을 탐색할 수 있다.
		중	최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.
		하	직업 사회 변화 동향에 대하여 도움을 받아 탐색할 수 있다.
	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래의 직업생활을 전망할 수 있다.	상	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 전망에 대한 자료를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래 직업생활을 전망할 수 있다.
		하	미래 사회 변화의 특징을 나열할 수 있다.

바. 직업윤리와 직업 사회

6. 내용 영역별 성취 수준

성취수준	일반적 특성
A	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 구체적으로 제시하며 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 구체적인 직업을 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 다양한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 정리하여 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 탐구하여 구체적으로 정리할 수 있다.
B	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명하며 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습을 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 정리하여 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
C	일과 직업을 구분하고 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습을 개략적으로 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
D	일과 직업을 구분하고 직업생활의 모습을 제시하면서 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 통해 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
E	일과 직업을 구분하고 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도를 이해하고 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일에 대하여 도움을 받아 정리할 수 있다.

가. 일과 직업생활

나. 기업과 산업

성취수준	일반적 특성
A	기업의 형태별 특징을 구분하고 기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있으며 한국표준산업분류 중 서비스업의 종류를 알고 우리나라 서비스업 현황과 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
B	기업의 종류를 구분하고 기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있으며 한국표준산업분류 중 서비스업의 종류를 알고 우리나라 서비스업 현황과 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
C	기업의 종류를 구분하고 기업의 경영 활동 관계에 대하여 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 설명할 수 있으며 서비스업의 종류를 알고 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
D	기업의 종류를 구분하고 기업의 경영 활동 관계에 대하여 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 구분할 수 있으며 서비스업의 생산 방식과 생산 체제를 구분할 수 있다.
E	기업의 의미를 알고 기업의 종류를 구분할 수 있으며 제조업과 서비스업에 대한 생산 방식과 생산 체제를 구분할 수 있다.

다. 직업 능력 개발과 평생 학습

성취수준	일반적 특성
A	다양한 직업기초능력과 전공별 직무수행능력을 조사한 후 직업기초능력과 직무수행능력 향상 방법을 탐색하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 다양한 사례와 방법을 탐구하여 평생 학습의 중요성에 관하여 사례를 제시하여 설명할 수 있다.
B	직업기초능력의 종류와 특징, 전공별 요구되는 직무수행능력의 종류와 특징을 설명하고 직업기초능력과 직무수행능력의 향상 방법 및 경력 개발 경로를 탐색하며 평생 학습의 의미와 중요성을 자세히 설명할 수 있다.
C	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 중요성을 설명하고 직업기초능력과 직무수행능력을 향상시킬 수 있는 방법을 탐색할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
D	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 개념을 이해하고 직업기초능력, 직무수행능력을 향상시킬 수 있는 방법과 전공별 경력 개발 경로를 탐색하며 평생 학습의 의미를 말할 수 있다.
E	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 개념을 이해하고 직업기초능력, 직무수행능력의 중요성을 알며 경력 개발 계획 수립의 의미에 대하여 말할 수 있다.

라. 취업과 창업

성취수준	일반적 특성
A	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립하고 이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다. 창업 과정을 알고 창업의 사례 중 나타난 기업가 정신에 대하여 구체적인 사례를 제시하면서 발표할 수 있다.
B	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립하고 이력서 및 자기소개서를 작성하여 면접 준비를 할 수 있다. 취업과 창업 계획을 수립하는 절차와 방법을 알고 효과적인 구직 활동을 통한 취업 및 창업의 사례를 탐색하여 발표할 수 있다.
C	자신의 경력 개발 경로에서 취업과 창업이 갖는 의미를 확인하고, 취업과 창업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있으며 효과적인 구직 활동을 통한 취업 및 창업 사례를 조사할 수 있다.
D	자신의 경력 개발 경로의 중요성을 알고 취업 계획을 수립하는 절차에 따라 이력서 및 자기소개서를 작성할 수 있으며 창업의 개념을 알고 사례를 조사할 수 있다.
E	자신의 경력 개발 경로의 개념을 알고 취업 계획을 수립하는 절차에 따라 이력서 및 자기소개서 작성 방법을 말할 수 있으며 창업의 개념을 말할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
A	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법의 특징 및 고용 서비스와 고용 보험 제도를 구체적으로 설명하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법을 사례와 연계하여 설명할 수 있다. 노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 통해 상생의 합리적인 노사 문화를 형성하기 위한 방안에 대하여 토론할 수 있다.
B	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 중요성을 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법을 예를 들어 설명하며 합리적인 노사관계의 의미와 중요성을 구체적으로 설명할 수 있다.
C	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 중요성을 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법, 합리적인 노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
D	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미를 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 사례와 합리적인 노사 관계의 의미를 말할 수 있다.
E	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법, 노사 관계의 의미를 말할 수 있다.

마. 근로관계와 산업 안전

바. 직업윤리와 직업 사회

성취수준	일반적 특성
A	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 구체적인 사례를 들어 제시하고 직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다. 미래 사회 변화의 특징을 이해하고 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 전망에 대한 자료를 조사하여 발표할 수 있다.
B	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하며 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사하고 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 변화를 구체적으로 설명할 수 있다.
C	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하며 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사하고 미래 직업생활의 변화를 설명할 수 있다.
D	직업윤리의 중요성을 인식하고 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 설명할 수 있다.
E	직업윤리의 중요성을 인식하고 직업 사회 변화 동향과 미래 직업생활의 변화에 대하여 예시 자료를 보고 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획[직업안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	4 5	31 ~6	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황

2학년 부사관과, 자동차과, 조리제빵과 3학년 스마트드론전자과, 건축인테리어과, 전기과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 성공적인 직업생활 )							주당 시간	2시간
교과서		천재교과서										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 영역
저 자		함승연 외 6명			담당교사			나O영, 박O영, 박O일 정O미, 정O미, 안O현
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	일과 직업 생활	일과 직업의 가치				일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4						일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6		직업생활의 의미				직업생활이 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타날 수 있음을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8						다양한 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10		생애 발달과 직업적 성공				생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12						생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 것을 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	기업과 기업 활동	기업과 기업활동				기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.
											기업의 종류를 이해하고, 형태별 특징을 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16
											기업 경영과 관련한 제반 활동을 이해하고, 이들 간의 관계를 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	0 18		제조업과 제품 생산 활동				제조업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다. 제품의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22		서비스업과 서비스 생산				서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 24						서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	직업 능력 개발과 평생 학습	직업기초능력의 종류와 향상				직업기초능력의 개념을 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28						직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30						미래의 성공적인 직업생활을 위한 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32		전공별 직무수행능력 탐색				직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34						전공별 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36		경력 개발과 평생 학습의 의미				직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38						전공별 경력 개발 경로를 탐색하고, 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	0 38

[ 전기회로 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	스마트드론전자과	한O림

1. 성격 및 목표

가. 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

다. 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전기회로 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1
	1차	2차
평가영역명	전 영역		전기 회로
평가 내용	시험범위 해당 전 단원 내용		저항의 연결
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술형
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	35	35	30
평가 시기	4월	7월	5-6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 평가 기준

가. 전기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 자기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 직류회로

라. 교류회로

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
교류 회로의 기초	사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 그 위상 관계를 통해 주파수와 주기의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 주파수와 주기를 정의하고 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그리고, 그 위상 관계를 말할 수 있다.
	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.	상	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산할 수 있다.
		하	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 설명할 수 있다.
	오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.	상	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정하고, 측정 방법에 대하여 실제 조작하여 설명할 수 있다.
		중	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정할 수 있다.
		하	오실로스코프의 사용법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
R-L-C 교류 회로	사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.	상	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시할 수 있다.
	회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 직렬 회로	임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산할 수 있다.
		하	임피던스와 어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건에 대하여 그림과 수식으로 자세히 설명 할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건을 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 예를 들어 계산할 수 있고, 공진 곡선을 그리고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산할 수 있고, 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산하고, 공진 곡선에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 병렬 회로	어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	어드미턴스가 임피던스의 역수임을 알고, 그 값을 예를들어 계산할 수 있다.
		중	어드미턴스가 무엇인지 알고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
교류 전력	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.	상	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있다.
	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.	상	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 예를 들어 계산할 수 있고, 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산할 수 있다.
	교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 예를 들어 계산할 수 있고, 각 전력을 비교하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 비교하여 설명하고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 구분할 수 있다.
3상 교류	3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.	상	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.	상	3상 교류의 크기를 계산할 수 있고, 그 크기를 벡터도로 나타내어 설명할 수 있다.
		중	3상 교류의 크기를 계산하고 벡터도로 나타낼 수 있다.
		하	3상 교류의 크기를 계산할 수 있다.
	3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 구성하고, 전원 및 부하 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 벡터도를 그려 설명할 수 있다.
		중	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고, 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 변환 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환할 수 있다.
	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.	상	3상 부하에서 소비되는 전력을 예를 들어 계산하고, 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.
	전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.	상	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 회로를 결선하여 설명할 수 있다.
		중	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있다.
비사인파 교류 회로	비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 정의와 종류를 개략적으로 설명할 수 있다.
	비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있다.
	비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있다.
	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.	상	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고 설명할 수 있다.
		하	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
	비사인파 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 전기

수준	내 용
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

수준	내 용
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류회로

수준	내 용
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

라. 교류회로

수준	내 용
A	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7 ~11	시설 및 제품 이용안전	제품안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법

2학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기회로 )						주당 시간	2
교과서		전기회로									평가	지필평가 2 회 수행평가 1영역
저 자		김완태 외 4명			담당교사		한O림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	전기	전기의 역사 단위 표현		○	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	생활안전교육	시설 및 제품 이용안전			전기, 전자제품의 안전한 사용법
3	3		14 ~18		2 6	전기	물질의 구조와 정전기 현상			물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	전기	물질의 구조와 정전기 현상			물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	전기	물질의 구조와 정전기 현상		○	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	전기	전기장과 전위			전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	전기	직류, 교류와 회로 소자			직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	전기	직류, 교류와 회로 소자			회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18	전기	직류, 교류와 회로 소자		○	임피던스의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	자기	자기장			자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22	자기	자기장			자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	0 22	자기	전류의 자기 작용			전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 24	자기	전류의 자기 작용			자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	직류 회로	전기 회로의 기초	○	○	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	직류 회로	전기 회로의 기초	○	○	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 40	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.

[ 디지털 논리회로 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	스마트드론전자과	한O림

1. 성격 및 목표

“디지털 논리 회로” 과목은 특성화 고등학교 및 마이스터 고등학교의 전자과 학생들이 디지털 논리 회로 분야를 이해하기 위한 기초 과목으로써 이수해야 할 내용은 디지털 시스템, 논리 소자, 정보의 표현, 논리 회로 설계, 조합 논리 회로, 순서 논리 회로, 디지털 논리 회로의 응용 등으로, 디지털 논리 회로에 관한 개념에서부터 설계와 제작에 이르기까지 지도할 수 있는 과목이다.

가. 디지털 시스템의 특징과 장점에 대해 설명할 수 있다.

나. 디지털 시스템이 채용하는 2진수의 개념과 연산에 대해 학습함으로써 디지털 시스템이 각종 데이터를 표현하는 방법을 설명할 수 있다.

다. 불 대수의 개념을 중심으로 논리 회로에서 사용되는 게이트와의 관계를 이해하고 복잡한 논리식을 간소화하는 방법을 설명할 수 있다.

라. 조합 논리 회로의 개념을 이해하고 다양한 조합 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

마. 순서 논리 회로와 플립플롭의 개념을 이해하고 다양한 순서 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 디지털 논리 회로의 기초 이론을 바탕으로 조합 논리 회로와 순서 논리 회로 등의 동작 원리를 습득하여 디지털 응용 회로를 설계, 제작할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. ‘디지털 시스템’ 영역은 디지털과 아날로그의 개념을 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. ‘정보의 표현’ 영역은 디지털 신호에서의 정보의 표현 방법을 이해하고, 진수의 변환과 연산, 디지털 코드의 해석이 가능하도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1
	1차	2차
평가영역명	전 영역		정보의 표현
평가 내용	시험범위 해당 전 단원 내용		진수의 연산
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술형
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	35	35	30
평가 시기	4월	7월	5월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

대영역	중영역
디지털 시스템	ㆍ디지털 시스템의 개요 ㆍ디지털 시스템의 특징
논리 소자	ㆍ메모리의 개요 ㆍ롬(ROM)과 램(RAM) ㆍ논리 게이트
정보의 표현	ㆍ불 대수 ㆍ논리식과 진리표 ㆍ논리식의 간소화 ㆍ논리 회로도 작성
조합 논리 회로	ㆍ조합 논리 회로의 개요 ㆍ가산기와 감산기 ㆍ병렬 가산기 ㆍ인코더와 디코더 ㆍ멀티플렉서와 디멀티플렉서 ㆍ비교기 ㆍ코드 변환기
순서 논리 회로	ㆍ순서 논리 회로의 개요 ㆍ플립플롭 ㆍ레지스터 ㆍ비동기식 카운터 ㆍ동기식 카운터
디지털 논리 회로의 응용	ㆍ마이크로프로세서 ㆍ임베디드 시스템

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	21. 메모리의 개요	메모리의 구조	21-1. 메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	메모리의 구조를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	1메모리의 구조를 이해하고 설명한다.	메모리의 구조를 부분적으로 안다.
		메모리의 동작	21-2. 메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명할 수 있다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 부분적으로 안다.
		반도체 메모리 분류	21-3. 반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명할 수 있다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 부분적으로 안다.
	22. 롬 (ROM)	ROM의 구조 및 동작 원리	22-1. ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		ROM의 종류	22-2. ROM의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	ROM의 종류와 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 부분적으로 안다.
	23. 램 (RAM)	SRAM	23-1. SRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		DRAM	23-2. DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
	24. 논리 게이트	기본 논리 게이트	24-1. 불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 부분적으로 안다.
		응용 논리 게이트	24-2. 기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소		성취기준		성취수준
대영역	중영역					상		중		하
3. 정보의 표현	31. 진수의 변환	수의 체계		31-1. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명할 수 있다.		10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.		10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명한다.		10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 부분적으로 안다.
		진수 변환		31-2. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.		10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.		10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.		도움을 받아 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.
	32. 진수의 연산	2진수 사칙 연산		32-1. 2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.		2진수의 사칙 연산을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.		2진수의 사칙 연산을 수행한다.		도움을 받아 2진수의 사칙 연산을 수행한다.
		보수의 개념과 음수		32-2. 보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.		보수의 개념과 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.		보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.		보수의 개념과 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.
		2진수 정수의 연산		32-3. 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 할 수 있다.		2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 구체적인 방법을 설명한다.		2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 방법을 설명한다.		도움을 받아 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 한다.
		2진 부동소수점수의 표현		32-4. 2진 부동소수점수의 원리를 설명할 수 있다.		2진 부동소수점수의 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.		2진 부동소수점수의 원리를 설명한다.		2진 부동소수점수의 원리를 부분적으로 안다.
	33. 디지털 코드		BCD 코드	33-1. BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.		BCD 코드의 용도를 구체적인 예를 들어 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.		BCD 코드의 용도를 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.		BCD 코드의 용도를 부분적으로 알고, 도움을 받아 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.
			3초과 코드	33-2. 3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명할 수 있다.		3초과 코드의 표현 방법과 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다.		3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명한다.		3초과 코드의 표현 방법과 특성을 부분적으로 안다.
			다양한 2진 코드들		33-3. 다양한 2진 코드들을 설명할 수 있다.		다양한 2진 코드들을 구체적인 예를 들어 설명한다.		다양한 2진 코드들을 설명한다.		다양한 2진 코드들을 부분적으로 안다.
			그레이 코드		33-4. 그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.		그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 구체적인 예를 들어 설명한다.		그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명한다.		그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 부분적으로 안다.
			오류 검출 코드		33-5. 오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명할 수 있다		오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.		오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명한다.		오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 부분적으로 안다.
			영숫자 코드		33-6. 문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명할 수 있다.		문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.		문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명한다.		문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 부분적으로 안다.

교육과정			내용 요소		성취기준		성취수준
대영역	중영역						상		중		하
4. 논리 회로 설계	41. 불 대수		불 대수의 개요		41-1. 불 대수의 개념을 설명할 수 있다.		불 대수의 개념과 기본 연산을 구체적인 예를 들어 설명한다.		불 대수의 개념과 기본 연산을 설명한다.		불 대수의 개념과 기본 연산을 부분적으로 안다.
									불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.		불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 부분적으로 알고, 도움을 받아 드모르간의 정리를 활용한다.
			불 대수의 공리와 법칙		41-2. 불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.		불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 구체적인 예를 들어 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.
	42. 논리식과 진리표		최소항과 논리곱의 합		42-1. 최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.		최소항과 논리곱의 합을 구체적인 예를 들어 설명한다.		최소항과 논리곱의 합을 설명한다.		최소항과 논리곱의 합을 부분적으로 안다.
			최대항과 논리합의 곱		42-2. 최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.		최대항과 논리합의 곱을 구체적인 예를 들어 설명한다.		최대항과 논리합의 곱을 설명한다.		최대항과 논리합의 곱을 부분적으로 안다.
			최소항과 최대항의 관계		42-3. 최소항과 최대항의 관계를 설명할 수 있다.		최소항과 최대항의 관계를 구체적인 예를 들어 설명한다.		최소항과 최대항의 관계를 설명한다.		최소항과 최대항의 관계를 부분적으로 안다.
	43. 논리식의 간소화	논리식 간소화 방법		43-1. 간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.			간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명한다.			간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 부분적으로 안다.
		불 대수 법칙을 이용한 간소화
				43-2. 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.			불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 구체적인 방법을 설명한다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.			도움을 받아 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.
		카르노도를 이용한 간소화		43-3. 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화할 수 있고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시할 수 있다.			카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 설명한다.			도움을 받아 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 부분적으로 안다.
	44. 논리 회로도 작성	논리식으로부터 논리 회로도 작성 과정		44-1. 논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명할 수 있다.			논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명한다.			논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 부분적으로 안다.
		논리 회로도 작성 예		44-2. 시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성할 수 있다.		시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성하는 구체적인 방법을 설명한다.		시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.		시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 도움을 받아 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	51. 조합 논리 회로의 개요	조합 논리 회로의 설계 과정	51-1. 조합 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	조합 논리 회로의 구성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		조합 논리 회로의 설계 과정 예	51-2. 조합 논리 회로의 설계 과정을 제시할 수 있다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 부분적으로 안다.
	52. 가산기와 감산기	반가산기	52-1. 반가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전가산기	52-2. 전가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		반감산기	52-3. 반감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전감산기	52-4. 전감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
	53. 병렬 가산기	병렬 가산기	53-1. 병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		병렬 가감산기	53-2. 병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		BCD 가산기	53-3. BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
	54. 인코더와 디코더	인코더	54-1. 인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계할 수 있다.	인코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.	인코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.
		디코더	54-2. 디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계할 수 있다.	디코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.	디코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.
	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	멀티플렉서	55-1. 멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계할 수 있다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.
5. 조합논리회로	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	디멀티플렉서	55-2. 디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계할 수 있다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 1×4 디멀티플렉서를 설계한다.
	56. 비교기	반비교기	56-1. 반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
		전비교기	56-2. 전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
	57. 코드 변환기	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기	57-1. BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		2진 코드 - 그레이 코드 변환기	57-2. 2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		그레이 코드 - 2진 코드 변환기	57-3. 그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	61. 순서 논리 회로의 개요	순서 논리 회로의 구성	61-1. 순서 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	순서 논리 회로의 구성을 구체적으로 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		클록펄스	61-2. 플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명할 수 있다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 부분적으로 안다.
		플립플롭의 개요	61-3. 플립플롭의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	플립플롭의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
	62. 플립플롭	RS 래치	62-1. RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		RS 플립플롭	62-2. RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		JK 플립플롭	62-3. JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		D 플립플롭	62-4. D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		T 플립플롭	62-5. T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		비동기 입력	62-6. 플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용할 수 있다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용을 구체적으로 설명한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 도움을 받아 활용한다.
	63. 레지스터	레지스터의 분류	63-1. 레지스터의 구조와 종류를 설명할 수 있다.	레지스터의 구조와 종류를 구체적인 예를 들어 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 부분적으로 안다.
		직렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-2. 직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		직렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-3. 직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-4. 병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-5. 병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		레지스터의 응용	63-6. 레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계할 수 있다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 도움을 받아 설계한다.
	64. 비동기식 카운터	비동기식 3비트 2진 상향 카운터	64-1. 비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 3비트 2진 하향 카운터	64-2. 비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 6진 카운터	64-3. 비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
	65. 동기식 카운터	JK 플립플롭의 여기표	65-1. JK 플립플롭의 여기표를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 여기표를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 부분적으로 안다.
		동기식 3비트 2진 상향 카운터	65-2. 동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		동기식 3비트 2진 하향 카운터	65-3. 동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		동기식 6진 카운터	65-4. 동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		링 카운터	65-5. 링 카운터의 동작 원리를 이해하고 구성할 수 있다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	링 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		존슨 카운터	65-6. 존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 구성할 수 있다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	71. 메모리의 개요	컴퓨터의 하드웨어 구성	71-1. 컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명할 수 있다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 구체적인 예를 들어 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 부분적으로 안다.
		마이크로프로세서의 구조	71-2. 마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 부분적으로 안다.
		프로그램 처리 과정	71-3. 마이크로프로세서의 동작 원리를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 부분적으로 안다.
		명령어 처리 과정	71-4. 명령어의 기본 형식과 처리 과정을 설명할 수 있다.	명령어의 기본 형식을 예를 들어 설명하고, 처리 과정을 구체적으로 수행한다.	명령어의 기본 형식을 설명하고, 처리 과정을 수행한다.	명령어의 기본 형식을 부분적으로 알고, 도움을 받아 처리 과정을 수행한다.
		마이크로프로세서의 역사	71-5. 마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 부분적으로 안다.
7. 디지털 논리 회로의 응용	72. 임베디드 시스템	임베디드 시스템 개요	72-1. 임베디드 시스템의 개념을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템 구조	72-2. 임베디드 시스템의 구조를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 구조를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 부분적으로 안다.
		임베디드 소프트웨어 개발 환경	72-3. 임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템의 응용 분야	72-4. 임베디드 시스템의 응용 사례를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 부분적으로 안다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙 연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 부분적으로 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 이해하고 있다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 도움을 받아 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 부분적으로 이해하고 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	5	16 ~20	학교폭력	언어/사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기

2학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 디지털논리회로 )						주당 시간	2
교과서		서울교과서									평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		임석구외 2명			담당교사		한O림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	1. 디지털 시스템	아날로그 신호와 디지털 신호		◌	아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	1. 디지털 시스템	디지털 시스템의 장·단점	◌	◌	디지털 시스템의 장단점을 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	2. 논리 소자	메모리의 구조	◌	◌	메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	2. 논리 소자	ROM의 구조 및 동작 원리	◌	◌	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	2. 논리 소자	기본 논리 게이트	◌	◌	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	2. 논리 소자	기본 논리 게이트	◌	◌	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	2. 논리 소자	응용 논리 게이트	◌		기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	3. 정보의 표현	수의 체계		◌	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18	3. 정보의 표현	2진수 사칙 연산		◌	2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	3. 정보의 표현	2진수 사칙 연산		◌	2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22	3. 정보의 표현	보수의 개념과 음수	◌	◌	보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	폭력예방 및 신변보호 교육	학교폭력			언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
13	5		23 ~27		2 26	3. 정보의 표현	BCD 코드	◌	◌	BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	3. 정보의 표현	그레이 코드	◌	◌	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	4. 논리 회로 설계	불 대수의 개요		◌	불 대수의 개념을 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 32	4. 논리 회로 설계	불 대수의 공리와 법칙		◌	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 34	4. 논리 회로 설계	최소항과 논리곱의 합		◌	최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 36	4. 논리 회로 설계	최대항과 논리합의 곱	◌		최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	4. 논리 회로 설계	논리식 간소화 방법	◌		간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 40	4. 논리 회로 설계	불 대수 법칙을 이용한 간소화	◌	◌	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 42	4. 논리 회로 설계	불 대수 법칙을 이용한 간소화	◌	◌	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.

[ 3D프린터용 제품 제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전자과 학생들이 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 제품 스캐닝, 디자인 모델링, 3D 프린터 SW 설정, 3D 프린터 HW 설정 직무를 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다. 이 과목에서 학습할 내용은 디자인 모델링이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다. 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목을 학습하여 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 디자인 모델링의 직무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	디자인모델링 (1903110204_15v1)			3D 프린터 SW 설정 (1903110207_15v1)		3D 프린터 HW 설정 (1903110208_15v1)
평가영역 (능력단위요소)	3D 디자인 객체 형성 및 조립하기	출력용 디자인 수정하기	지지대 설정하기 설정 및 슬라이싱 G코드 생성			소재 데이터 준비와 장비 출력 설정하기
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가			작업장 평가
영역 만점	100	100	100			100
능력단위 반영비율	50	50	100			100
반영비율(%)	25	25	25			25
평가시기	3~4월	4월	5월		6월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 ( 4단위)	1 학기	디자인모델링 1903110204_15v1	3D 디자인 객체 형성하기
			3D 디자인 객체 조립하기
			출력용 디자인 수정하기
		3D 프린터 SW 설정 (1903110207_15v1)	지지대 설정하기
			슬라이싱하기
			G코드 생성하기
		3D 프린터 HW 설정 (1903110208_15v1)	소재 준비하기
			데이터 준비하기
			장비 출력 설정하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
3D 디자인 객체 형성하기	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다.	상	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 구체적으로 파악할 수 있다.
		중	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다.
		하	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 개략적으로 파악할 수 있다.
	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.	상	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 능숙하게 선정할 수 있다.
		중	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.
		하	보조 자료를 참고하여 파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.
	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다.	상	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 정확하게 도출할 수 있다.
		중	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다.
		하	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 부분적으로 도출할 수 있다.
	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다.	상	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 상세하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다.
		하	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 부분적으로 작성할 수 있다.
	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.	상	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 완성도 높게 구현할 수 있다.
		중	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.
		하	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 부분적으로 구현할 수 있다.
3D 디자인 객체 조립하기	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다.	상	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 능숙하고 완성도 높게 조립할 수 있다.
		중	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다.
		하	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 일반적인 수준으로 조립할 수 있다.
	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.	상	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 구체적이고 능숙하게 파악할 수 있다.
		중	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.
		하	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 부분적으로 파악할 수 있다.
	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.	상	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 능숙하고 정확하게 수정할 수 있다.
		중	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.
		하	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 처리 매뉴얼을 참고하여 형상 데이터를 수정할 수 있다.
출력용 디자인 수정하기	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.	상	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 정밀하고 능숙하게 변경할 수 있다.
		중	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.
		하	매뉴얼을 참고하여 3D 프린터 방식과 재료를 고려하고 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.
	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할할 수 있다.	상	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 능숙하게 분할 할 수 있다.
		중	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할 할 수 있다.
		하	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 활용 지침서를 참고하여 3D 형상 데이터를 분할 할 수 있다.
	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.	상	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 능숙하고 정확하게 저장할 수 있다.
		중	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
		하	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 보조 자료를 참고하여 출력용 디자인 모델링 데이터로 참고 자료를 활용하여 저장할 수 있다.
소재 준비하기	3D프린터 장착 방식을 파악하고 정상 출력 여부를 파악할 수 있다.	상	3D프린터 장착 방식을 파악하고 정상 출력 여부를 정확하게 할 수 있다.
		중	3D프린터 장착 방식을 파악하고 정상 출력 여부를 할 수 있다.
		하	3D프린터 장착 방식을 파악하고 정상 출력 여부를 일부 할 수 있다.
데이터 준비하기	선택한 3D프린터의 데이터업로드와 G코드 파일을 업로드 할 수 있다	상	선택한 3D프린터의 데이터 업로드와 G코드 파일을 업로드 정확하게 할 수 있다
		중	선택한 3D프린터의 데이터 업로드와 G코드 파일을 업로드 할 수 있다
		하	선택한 3D프린터의 데이터업로드와 G코드 파일을 업로드 일부 할 수 있다
장비 출력 설정하기	선택한 3D프린터의 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악하고 출력 조건을 최종확인할 수 있다.	상	3D프린터의 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악하고 출력 조건을 정확하게 최종 확인할 수 있다.
		중	3D프린터의 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악하고 출력 조건을 최종 확인할 수 있다.
		하	3D프린터의 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악하고 출력 조건을 일부 확인할 수 있다.
지지대 설정하기	슬라이싱 된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 파악할 수 있다.	상	슬라이싱 된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	슬라이싱 된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 파악할 수 있다.
		하	슬라이싱 된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 일부 파악할 수 있다.
슬라이싱하기	슬라이서(Slicer)프로그램의 3D프린터 설정기능을 활용하여 기타 설정 값을 설정할 수 있다.	상	슬라이서 프로그램의 3D프린터 설정기능을 활용하여 기타 설정 값을 정확하게 설정할 수 있다.
		중	슬라이서 프로그램의 3D프린터 설정기능을 활용하여 기타 설정 값을 설정할 수 있다.
		하	슬라이서 프로그램의 3D프린터 설정기능을 활용하여 기타 설정 값을 일부 설정할 수 있다.
G코드 생성하기	슬라이싱 된 파일과 기타 설정 값을 기준으로 G코드를 생성할 수 있다.	상	슬라이싱 된 파일과 기타 설정 값을 기준으로 G코드를 정확하게 생성할 수 있다.
		중	슬라이싱 된 파일과 기타 설정 값을 기준으로 G코드를 생성할 수 있다.
		하	슬라이싱 된 파일과 기타 설정 값을 기준으로 G코드를 일부 생성할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 정해진 디자인 스케치나 도면을 3차원 형상 데이터로 생성하는 직무와 지지대 설정, G코드 파일 생성 출력 설정하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하며 수행할 수 있다.
B	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 정해진 디자인 스케치나 도면을 3차원 형상 데이터로 생성하는 직무와 지지대 설정, G코드 파일 생성 출력 설정하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.
C	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 정해진 디자인 스케치나 도면을 3차원 형상 데이터로 생성하는 직무와 지지대 설정, G코드 파일 생성 출력 설정하는 직무를 할 수 있다.
D	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용하여 데이터를 생성하는 직무와 출력을 위한 값 설정을 일부분 할 수 있다.
E	비정형 객체를 생성하기 위해 3D 모델링 프로그램을 사용할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	25~ 29	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천
15	6	6~10	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
디자인 모델링		스마트 드론전자 2학년	1. 3D 디자인 객체 형성하기 2. 3D 디자인 객체 조립하기 3. 3D 출력용 디자인 수정하기
3D 프린터 SW설정		스마트 드론전자 2학년	지지대 설정하기 슬라이상하기 G코드 설정하기
3D 프린터 HW설정		스마트 드론전자 2학년	소재 준비하기 데이터 준비하기 장비 출력 설정하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
디자인모델링	재료·자료 □□스캐너 매뉴얼 □□3D 스캐닝 사례 자료 기기(장비 ･공구) □ 컴퓨터 □□프린터 □□노트 □□인터넷 □□3D 디자인소프트웨어
3D 프린터 SW설정	□ 3D프린터 슬라이서(Slicer) 프로그램 매뉴얼 □ 슬라이서(Slicer) 프로그램 □ 출력용 모델링 파일 □3D 프린터
3D 프린터 HW설정	□ 출력용 필라멘트 □ 컴퓨터 □3D 프린터

10.1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
3D프린터용 제품제작	디자인모델링 (1903110204_15v1)	2	34	2022.3.2. ~ 4.22.
	3D 프린터 SW 설정 (1903110207_15v1)	1	17	2022.4.25~2022.5.27
	3D 프린터 HW 설정 (1903110208_15v1)	1	17	2022.5.30.~2022.7.20.
합 계		4	68

2 학년 스마트드론전자과					2022학년도 교 과 진 도 표 ( 3D프린터용 제품제작 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	디자인모델링	1. 3D 디자인 객체 형성하기	1.1 결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다. 1.2 파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업방식을 선정할 수 있다. 1.3 선정된 작업방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다. 1.4 도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다. 1.5 작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8
3	3		14 ~18		4 12
4	3		21 ~25		4 16
							2. 3D 디자인 객체 조립하기	2.1 하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다. 2.2 조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다. 2.3 파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		4 20
6	4		4 ~8		4 24
							3. 출력용 디자인 수정하기	3.1 3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다. 3.2 3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할할 수 있다. 3.3 3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 32
9	4		25 ~29		4 36	3D 프린터 SW 설정	지지대 설정하기	1.1 슬라이서(Slicer)프로그램에서 출력용 모델링 파일을 불러들여 형상을 분석할 수 있다. 1.2 분석된 형상을 토대로 지지대의 필요성을 파악할 수 있다. 1.3 파악된 정보를 활용하여 슬라이서(Slicer)프로그램에서 지지대를 설정할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	4 40		2. 슬라이싱하기	2.1 선정된 3D프린터에서 지원하는 적층 값의 범위를 파악할 수 있다. 2.2 파악된 적층 값의 범위 내에서 적층 값을 결정할 수 있다. 2.3 결정된 적층 값을 활용하여 제품을 슬라이싱 할 수 있다.
11	5		9 ~13		4 44
							3. G코드 생성하기	3.1 슬라이싱 된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기 전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱 의 상태를 파악할 수 있다. 3.2 슬라이싱 된 파일과 기타 설정 값을 기준으로 G코드를 생성할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 48
13	5		23 ~27		4 52
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 56	3D 프린터 HW 설정	소재 준비하기	1.1 선택한 소재를 바탕으로 3D프린터 장착 방식을 파악할 수 있다. 1.2 파악한 3D프린터 장착 방식에 따라 소재를 3D프린터에 장착할 수 있다. 1.3 소재가 장착된 3D프린터를 활용하여 정상 출력 여부를 파악할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 60
16	6		13 ~17		4 64		2. 데이터 준비하기	2.1 선택한 3D프린터를 바탕으로 데이터업로드 방법을 파악할 수 있다. 2.2 파악된 데이터업로드 방법에 따라 G코드 파일을 업로드할 수 있다. 2.3 G코드 파일이 3D프린터에 정상적으로 업로드되었는지 3D프린터 LCD화면을 통해 파악할 수 있다.
17	6		20 ~24		4 68
18	6 7		27 ~1		0 68		3. 장비 출력 설정하기	3.1 선택한 3D프린터의 매뉴얼을 활용하여 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악할 수 있다. 3.2 파악된 정보를 활용하여 3D프린터의 출력을 위한 사전 준비를 할 수 있다. 3.3 사전 준비된 3D프린터의 상태를 점검하여 출력 조건을 최종 확인할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 72
20	7		11 ~15		4 76
21	7		18 ~20	방학식

[ 전자부품생산 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

“전자부품생산”은 판매를 목적으로 고객이 요구하는 전자부품을 제조하기 위하여 필요한 사람, 원자재, 설비, 방법 등을 활용하여 생산관리, 자재관리, 공정관리 등의 프로세스틀 통해 제품을 산출하며, 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. 전자제품 품질관리란 생산하고자 하는 전자제품의 품질을 확보하기 위하여 품질계획을 수립하고 자재 수입검사, 신뢰성 시험, 제품 인증 관리, 품질규격 부적합 관리를 하는 능력을 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
품질관리 계획서 및 공정도 작성	3월	스마트 드론전자 2학년	제품 승인원 및 개발 제품의 양산 전 이관을 위한 품평회에 필요한 서류를 조사 품질 관리 계획서와 생산 공정도를 작성 공정도(QC 공정도)를 작성
수입 검사 규격서 작성	4월	〃	자재 규격서를 작성 자재 수입 검사 기준서를 작성 자재 수입 검사 기준서와 유사하지만, 다른 형식의 입고 검사서가 필요할 때가 있으므로 다른 형식의 자재 및 상품 입고 검사서 형식을 작성 자재 수입(수불) 보고서를 작성 자재 입고 현황표를 작성
입고 자재 신뢰성 검사	5월	〃	신뢰성 검사에 대하여 조사 자재 수입 검사에 대하여 조사
신뢰성 시험항목 검토	5월	〃	자재 수입 검사를 예를 들어 실시하고 검사 성적서를 작성 자재 수입 검사 결과 부적합품에 대하여 부적합 보고서
신뢰성 시험 수행	6월	〃	신뢰성과 관련된 신뢰성 척도, 보전성 및 가용성에 대하여 조사 신뢰성 시험의 종류 및 목적에 대하여 조사 신뢰성 시험조건 및 판정 기준에 대하여 조사
인증서 취득 및 인증규격 최신화	6월	〃	국내 여러 종류의 인증 중에서 가장 일반적인 KS 인증 규격, 인증 취득 절차, 사후 관리 및 부적합품 관리 규정에 대하여 조사 국내·외 인증 규격의 최신화 방법에 대하여 조사
부적합 제품 관리 및 처리 방안	7월	〃	검사 결과 적합 판정을 받은 제품의 처리 절차에 대하여 조사 검사 결과 불량(부적합) 판정을 받은 제품의 일반적인 처리 절차에 대하여 조사

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전자부품생산 ( 2단위)	1 학기	전자제품 품질관리 1902010209_16v3	1. 품질계획 수립하기 1902010209_16v3.1
			2. 수입 검사하기 1902010209_16v3.2
			3. 신뢰성 시험하기 1902010209_16v3.3
			4. 제품인증 관리하기 1902010209_16v3.4
			5. 품질 규격 부적합 관리하기 1902010209_16v3.5

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1. 품질계획 수립하기	고객의 요구 사항을 만족시키기 위하여 제품 승인원을 확정할 수 있다.	상	고객의 요구 사항을 만족시키기 위하여 품질 관리에 필요한 제품 승인원을 능숙하게 확정할 수 있다.
		중	고객의 요구 사항을 만족시키기 위하여 제품 승인원을 확정할 수 있다.
		하	고객의 요구 사항을 만족시키기 위하여 업무 처리 절차를 참고하여 제품 승인원을 확정할 수 있다.
	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 작성할 수 있다.	상	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 우수하게 작성할 수 있다.
		중	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 양호하게 작성할 수 있다.
		하	제품 승인원을 기초로 품질 관리 계획서 및 QC 공정도를 미흡하게 작성할 수 있다.
	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 작성할 수 있다.	상	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 우수하게 작성할 수 있다.
		중	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 양호하게 작성할 수 있다.
		하	생산 계획에 따라 품질 검사 기준서를 미흡하게 작성할 수 있다.
2. 수입검사하기	신규 자재를 수입검사기준에 따라서 수입검사 규격서를 작성할 수 있다.	상	전자 제품 생산에 필요한 신규 자재의 경우 수입 검사 기준에 따라서 수입 검사 규격서를 상세하게 작성할 수 있다.
		중	전자 제품 생산에 필요한 신규 자재의 경우 수입 검사 기준에 따라서 수입 검사 규격서를 작성할 수 있다.
		하	전자 제품 생산에 필요한 신규 자재의 경우 수입 검사 기준에 따라서 수입 검사 규격서를 부분적으로 작성할 수 있다.
	입고된 자재에 대한 외관, 성능, 신뢰성 검사를 수행할 수 있다.	상	수입 검사 규격서에 따라 입고된 자재에 대하여 외관, 성능, 신뢰성 검사를 능숙하게 수행할 수 있다.
		중	수입 검사 규격서에 따라 입고된 자재에 대하여 외관, 성능, 신뢰성 검사를 수행할 수 있다.
		하	수입 검사 규격서에 따라 입고된 자재에 대하여 외관, 성능, 신뢰성 검사를 부분적으로 수행할 수 있다.
3. 신뢰성 검사하기	제품 신뢰성 검사시 절차서, 시험 항목을 검토할 수 있다.	상	제품 신뢰성 검사를 위한 절차서, 시험 항목을 면밀하게 검토할 수 있다.
		중	제품 신뢰성 검사를 위한 절차서, 시험 항목을 검토할 수 있다.
		하	제품 신뢰성 검사를 위한 절차서, 시험 항목을 부분적으로 검토할 수 있다.
	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 수행할 수 있다.	상	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 능숙하게 수행할 수 있다.
		중	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 수행할 수 있다.
		하	규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 부분적으로 수행할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 능숙하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 품질계획을 수립하고 수입검사, 신뢰성시험, 제품인증 관리하기 및 품질규격 부적합 제품을 관리하는 작업을 부분적으로 수행한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	25~ 29	화재	화재발생 시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
품질관리 계획서 및 공정도 작성	3월	스마트 드론전자 2학년	제품 승인원 및 개발 제품의 양산 전 이관을 위한 품평회에 필요한 서류를 조사 품질 관리 계획서와 생산 공정도를 작성 공정도(QC 공정도)를 작성
수입 검사 규격서 작성	4월	〃	자재 규격서를 작성 자재 수입 검사 기준서를 작성 자재 수입 검사 기준서와 유사하지만, 다른 형식의 입고 검사서가 필요할 때가 있으므로 다른 형식의 자재 및 상품 입고 검사서 형식을 작성 자재 수입(수불) 보고서를 작성 자재 입고 현황표를 작성
입고 자재 신뢰성 검사	5월	〃	신뢰성 검사에 대하여 조사 자재 수입 검사에 대하여 조사
신뢰성 시험항목 검토	5월	〃	자재 수입 검사를 예를 들어 실시하고 검사 성적서를 작성 자재 수입 검사 결과 부적합품에 대하여 부적합 보고서
신뢰성 시험 수행	6월	〃	신뢰성과 관련된 신뢰성 척도, 보전성 및 가용성에 대하여 조사 신뢰성 시험의 종류 및 목적에 대하여 조사 신뢰성 시험조건 및 판정 기준에 대하여 조사
인증서 취득 및 인증규격 최신화	6월	〃	국내 여러 종류의 인증 중에서 가장 일반적인 KS 인증 규격, 인증 취득 절차, 사후 관리 및 부적합품 관리 규정에 대하여 조사 국내·외 인증 규격의 최신화 방법에 대하여 조사
부적합 제품 관리 및 처리 방안	7월	〃	검사 결과 적합 판정을 받은 제품의 처리 절차에 대하여 조사 검사 결과 불량(부적합) 판정을 받은 제품의 일반적인 처리 절차에 대하여 조사

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
품질계획 수립하기	재료·자료 □□ 품질 관리 계획서 구성 항목 및 관련 양식, QC 공정도 구성 항목 및 관련 양식 □□ 품질 검사 규격서, 국가별 인증 규격 자료, 수입 검사 규격서, 승인원 □□ 검사 도구(측정기, 현미경, 확대경, 치수 검사 계측기, 전자파 측정기, 전력 분석기, DMM(digitalmulti-meter) □□ 부적합 보고서, 부적합품 관리 규정, 공인 인증 기관 시험 성적서 기기(장비 ･공구) □□ 컴퓨터, 프린터 □□ 검사 도구, 문서 작성 도구 □□ 통계 분석 도구
수입 검사하기	재료·자료 □□자재 검수 방법 설명서 □□수입 검사 규격서, 수입 검사 보고서 양식 □□부적합품 관리 규정, 부적합 보고서 양식 □□품질 검사 규격서, 국가별 인증 규격 자료, 승인원 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터, 문서 작성 도구 □□통계 분석 도구, 수입 검사 측정기 □□검사 도구(측정기, 현미경, 확대경, 치수 검사 계측기, 전자파 측정기, 전력 분석기, DMM(digitalmulti-meter)
신뢰성 시험하기	재료·자료 □□국가별 인증 규격 자료, 수입 검사 규격서 □□검사 도구(측정기, 현미경, 확대경, 치수 검사 계측기, 전자파 측정기, 전력 분석기, DMM(digital multi-meter)) □□부적합 보고서 □□부적합품 관리 규정 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터 □□검사 도구 □□문서 작성 도구
제품인증 관리하기	재료·자료 □□국가별 인증 규격 자료 □□부적합 보고서 □□부적합품 관리 규정 □□공인인증기관 시험 성적서 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터 □□문서작성 도구 □□통계 분석 도구
품질규격 부적합 관리하기	재료·자료 □□부적합 보고서 □□부적합품 관리 규정 □□공인 인증 기관 시험 성적서 기기(장비 ･ 공구) □□컴퓨터, 프린터 □□검사 도구, 문서 작성 도구 □□통계 분석 도구

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전자부품생산	전자제품 품질관리 (1902010209_16v3)	2	34	3.2.~7.20.
합 계		2	34

2 학년 스마트드론전자과					2022학년도 교 과 진 도 표 ( 전자부품생산 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	전자 제품 품질 관리 (3.2~ 7.20)	1. 품질계획 수립하기 1902010209_16v3.1	1.1 고객의 요구사항을 만족시키기 위하여 제품 승인원을 확정할 수 있다. 1.2 개발단계에서 양산단계로 이관하기 위하여 품평회를 진행할 수 있다. 1.3 제품승인원을 기초로 품질관리 계획서 및 QC 공정도를 작성할 수 있다. 1.4 생산계획에 따라 품질(입고,공정,제품)검사 기준서 작성시 제품에 대해 특정하게 요구되는 검증,모니터링,측정, 검사 및 시험활동 그리고 제품 합격판정 기준을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4
3	3		14 ~18		2 6
4	3		21 ~25		2 8
5	3 4		28 ~1		2 10		2. 수입 검사하기 1902010209_16v3.2 3. 신뢰성 검사하기 1902010209_16v3.3	1.1 전자제품생산에 필요한 신규자재의 경우 수입검사 기준에 따라서 수입검사규격서를 작성할 수 있다. 1.2 자재부서에서 수입검사를 요청받은 자재를 수입검사 규격서에 따라 승인원, 검사도구를 포함한 사항을 준비할 수 있다. 1.3 수입검사규격서에 따라 입고된 자재에 대하여 외관,성능, 신뢰성 검사를 수행할 수 있다. 1.4 검사 중 부적합품이 발생할 경우 부적합 보고서를 작성하여 생산유관부서에 통보할 수 있다. 1.5 제품 신뢰성 검사를 위한 절차서, 시험 항목을 검토할 수 있다. 1.6 신뢰성 시험절차에 따라 특정 조건하에서 기계적,전기적,시각적 규격을 유지할 수 있는 부품 및 제품의 성능에 대한 시험을 수행할 수 있다. 1.7 측정된 시험 데이터를 기준으로 제품에 대한 양불판정을 할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16
9	4		25 ~29		2 18
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	0 18		4. 제품인증 관리하기 1902010209_16v3.4	1.1 생산 제품에 대하여 국제규격, 국가규격, 단체규격 적합 여부를 공인 인증 시험 기관에 의뢰하여 인증서를 취득할 수 있다. 1.2 취득한 인증서에 대하여 제품인증관리기준에 의해 사후관리검사를 실시할 수 있다. 1.3 사후 관리 검사후 발생한 부적합품에 대하여 부적합 관리 규정에 따라 처리할 수 있다. 1.4 국가별 인증 규격 동향을 지속적으로 파악하여 최신화할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22
13	5		23 ~27		2 22
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 24
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 26		5. 품질규격 부적합 관리하기 1902010209_16v3.5	1.1 부적합품 관리 규정에 따라 부적합품을 지정 보관장소로 이동시킬수 있다. 1.2 부적합품 처리절차에 의해 선별된 제품의 수리가능여부를 판단하여 자체 수리, 반품, 폐기 조치를 취할 수 있다. 1.3 부적합품 처리 절차에 의해 수리가능 여부 판단이 어려운 경우, 제품품질위원회에서 부적합품 처리방안을 결정할 수 있다. 1.4 부적합품 처리 방안에 따라 부적합품 원인 제공 부서에 재발방지를 위한 시행 조치를 요구하고 시행결과를 보고 받을수 있다.
16	6		13 ~17		2 28
17	6		20 ~24		2 30
18	6 7		27 ~1		2 32
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 32
20	7		11 ~15		2 34
21	7		18 ~20	방학식	2 36

[ 드론콘텐츠제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	강O진

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론의 조종, 유지운영, 안전관리에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘드론 운용 조종’에서는 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 능력을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘관리자 선임하기’, ‘전방위로 운용 조종하기’, ‘시계범위 내 운용 조종하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘비가시권 운용 조종하기’, ‘비행 전 비행계획 수립하기’, 360VR드론 운용하기‘에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	드론 운용 조종(0803021204_18v1)
평가영역 (능력단위요소)	관리자 선임하기	전방위로 운용 조종하기	시계범위 내 운용 조종하기	비가시권 운용 조종하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	25	25	25	25
반영비율(%)	100
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	3월	4월~5월	6월~7월	6월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 (3단위)	1 학기	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	관리자 선임하기(0803021204_18v1.1)
			전방위로 운용 조종하기(0803021204_18v1.2)
			시계범위 내 운용 조종하기(0803021204_18v1.3)
			비가시권 운용 조종하기(0803021204_18v1.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
관리자 선임하기 (0803021204_18v1.1)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현할 수 있는 조종 책임자를 선임할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 없다.
	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.	상	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.
		중	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 일부 선임할 수 있다.
		하	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 없다.
	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.	상	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.
		중	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 운영할 수 있는 책임자를 선임할 수 있다.
		하	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 운영할 수 있는 책임자를 선임할 수 없다.
전방위로 운용 조종하기 (0803021204_18v1.2)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 일부 구비할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 없다.
	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 일부 구비할 수 있다.
		하	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 없다.
	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.	상	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 일부 구비할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 없다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시계범위 내 운용 조종하기 (0803021204_18v1.3)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 할 수 없다.
	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 할 수 있다.
		하	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 할 수 없다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 있다.	상	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 없다.
비가시권 운용 조종하기(0803021204_18v1.4)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 일부 할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 없다.
	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 할 수 있다.
		하	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 없다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.	상	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.
		중	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 일부 할 수 있다.
		하	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 습득하지 못했다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7주	4	11	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
16주	6	13	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 대책과 재해보상

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
조종 및 운용 책임자(관리자) 선임	3월 2주~3주	스마트 드론전자2학년	조종 책임자를 선임한다. 책임자를 선임한다 관리자를 선임한다.
기본 조종술 구비	3월 4주~4월 2주	〃	기본 키에 대한 조작 능력을 구비한다 기본 조종술 구비하기 1. 직진, 후진 수평 비행 2. 상승, 하강 수직 비행
고난이도 조종술 구비	4월 3주~5월 2주	〃	고난이도 키에 대한 조종술을 구비한다. □자 비행, ◇자비행, 8자 비행
기본 조종술 구비	5월 2~4주	〃	응용 조종술을 구비한다.
고난이도 조종술 구비	6월 1~2주	〃	드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영)
비가시권에서 모니터를 보고 기본 조종술 구비	6월 3~4주	〃	계기 비행 기초 조종술을 구비한다. Auto Pilot 모드를 설정한다
비가시권 고난이도 조종술 구비	7월 1주~2주	〃	계기 비행을 수행한다. GCS 프로그램 활용한 고난이도 조종술을 수행한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
관리자 선임하기	재료·자료 • 드론 무인 멀티콥터 “필기 한 권으로 끝내기”, “실기 편”, “실기 시험 표준서”, 배터리, 충 전기 기기(장비 ･공구) • 드론(시마X5C, 팬텀, 매빅 등), 조종기, 시뮬레이터, 시뮬 설치 가능한 PC, 키보드, 마우스, 영상용 스마트폰 또는 태블릿 PC, 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터 • 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터, 2축 짐벌
전방위로 운용 조종하기
시계 범위 내 운용 조종하기
비가시권 운용 조종하기

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	3	51	2022.3.2.~7.20.
합 계		3	51

2학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		강O진
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	0 0	소형무인기 지상 운용 (3.2.~7.20.)	관리자 선임하기 (0803021204_18v1.1)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다. 2. 완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다. 3. 조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 3
3	3		14 ~18		3 6
4	3		21 ~25		3 9		전방위로 운용 조종하기 (0803021204_18v1.2)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		28 ~1		3 12
6	4		4 ~8		3 15
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 18
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 21
9	4		25 ~29		3 24
10	5		2 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 27
11	5		9 ~13		3 30
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 33
13	5		23 ~27		3 36		시계범위 내 운용 조종하기 (0803021204_18v1.3)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영) 등) 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 39
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 42
16	6		13 ~17		3 45
17	6		20 ~24		3 48		비가시권 운용 조종하기 (0803021204_18v1.4)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		27 ~1		3 51
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 51
20	7		11 ~15		3 54
21	7		18 ~20	방학식	3 57

[ 소형무인기운용․조종 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	스마트드론전자과	이 O

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 ‘소형무인기 비행전후 점검’의 능력 단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다. ‘소형무인기 비행전후 점검’에서는 능력단위 요소인 ‘비행체 점검하기’, ‘임무장비 점검하기’, ‘작동 점검하기’, ‘계원 파악하기’, ‘조종 특성 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습에서 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소형무인기 비행 전후 점검(0904010503_16v1)
평가영역명 (능력단위요소)	비행체 점검하기 임무장비 점검하기 제원 파악하기	작동 점검하기 조종 특성 파악하기
평가방법	실기 평가 - 체크리스트	실기 평가 - 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%
반영비율(%)	100%
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (4단위)	1 학기	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1
			임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2
			작동 점검하기 0904010503_16v1.3
			제원 파악하기 0904010503_16v1.4
			조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
비행체 점검하기	비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.	상	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 정확히 육안 점검할 수 있다.
		중	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 대략 육안 점검할 수 있다.
		하	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 일부만 육안 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다.	상	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 정확히 점검할 수 있다.
		중	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 대략 점검할 수 있다.
		하	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 정확히 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 대략 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 일부만 파악할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
임무장비 점검하기	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다.	상	임무장비에 따른 비행 지식을 정확히 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 정확히 파악할 수 있다.
		중	임무장비에 따른 비행 지식을 대략 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 대략 파악할 수 있다.
		하	임무장비에 따른 비행 지식을 부분적으로 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 일부만 파악할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다.	상	임무장비 설치 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 설치 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 설치 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다.	상	임무장비 작동 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 작동 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.	상	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 정확히 판단할 수 있다.
		중	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 대략 판단할 수 있다.
		하	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 일부만 판단할 수 있다.
작동 점검하기	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다.	상	고정익기의 주조종면 작동 방법을 정확히 이해하고, 고정익기를 능숙하게 조종하며 정상작동 유무를 정확히 판단할 수 있다.
		중	고정익기의 주조종면 작동 방법을 대략 이해하고, 고정익기를 대략 조종하여 정상작동 유무를 대략 판단할 수 있다.
		하	고정익기의 주조종면 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 고정익기를 서툴게 조종하며 정상작동 유무를 일부만 판단할 수 있다.
	비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.	상	회전익기의 주조종면 작동 방법를 정확히 이해하고, 회전익기를 능숙하게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 정확히 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 정확히 할 수 있다.
		중	회전익기의 주조종면 작동 방법를 대략 이해하고, 회전익기를 대략 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 대략 할 수 있다.
		하	회전익기의 주조종면 작동 방법를 부분적으로 이해하고, 회전익기를 서툴게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 일부만 할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
제원 파악하기	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다.	상	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 대략 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다.	상	소형무인기 시스템 구성요소를 정확히 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 시스템 구성요소를 대략 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 시스템 구성요소를 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 조종장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 조종장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 조종장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 조종장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 조종장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 조종장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 임무장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 임무장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 임무장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 임무장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 임무장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 임무장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.	상	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 정확히 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 정확히 파악할 수 있다.
		중	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 대략 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 대략 파악할 수 있다.
		하	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템를 일부만 분류할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
조종 특성 파악하기	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 회전익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.	상	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 정확히 비교할 수 있다.
		중	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 대략 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 대략 비교할 수 있다.
		하	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 일부만 비교할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부만 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준 이하로 습득하였다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7-11	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
4	3	21-25	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	부상자 및 환자 상태확인 및 쇼크처치
6	4	4-8	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	이송의 필요성과 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
비행체 점검	3월	2학년 스마트드론전자과 학생	비행체 욱안 점검하기 조종면 이상여부 점검하기 동력장치 외부 이상여부 점검하기 베터리 외부손상 여부 확인하기 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부 점검하기 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부 파악하기
임무장비 점검	3~4월	2학년 스마트드론전자과 학생	임무장비 용도 구분하기 임무장비 장착상태 점검하기 임무장비 정상 작동 유무 점검하기 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부 판단하기

활동명	시기	대상	활동 내용
제원 파악	4~5월	2학년 스마트드론전자과 학생	소형무인기를 용도별로 분류하기 소형무인기의 시스템 구성요소 파악하기 소형무인기의 조종장치 분류하기 소형무인기의 임무장비 분류하기 소형무인기의 용도별 고유 특정 시스템 파악하기
작동 점검	5~6월	2학년 스마트드론전자과 학생	1. 멀티콥터의 주조종면 구분하기 2. 멀티콥터의 동력 운전 상태에서 조종면 작동 확인하기 3. 멀티콥터의 상승비행 직후 정상 작동 유무 점검하기 4. 멀티곱터의 정지비행상태에서 조종면 트림하기
조종 특성 파악	6~7월	2학년 스마트드론전자과 학생	멀티콥터의 조종 특성 파악하기 2. 소형무인기의 형태별 조종 특성 비교 파악하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
비행체 점검	3월	제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 비행 전후 점검목록 방재용 드론
임무장비 점검	3~4월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전후 점검목록 3. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
제원 파악	4~5월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
작동 점검	5~6월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전 작동 점검목록 3. 조종 시뮬레이터 4. 드론 및 원격 조종장치
조종 특성 파악	6~7월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 조종 시뮬레이터 3. 드론 및 원격 조종장치

10. 1학기 능력단위별 시간 편성(직렬식 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	4	80	2022.7.20
합 계		4	80

2학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (소형무인기운용․조종)				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		이 O
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1) (3.2~7.20)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다. 비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8
3	3		14 ~18		4 12
4	3		21 ~25		4 16
5	3 4		28 ~1		4 20		임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.
6	4		4 ~8		4 24
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 32
9	4		25 ~29		4 36		제원 파악하기 0904010503_16v1.4	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	4 40
11	5		9 ~13		4 44
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 48
13	5		23 ~27		4 52		작동 점검하기 0904010503_16v1.3	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 56
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 60
16	6		13 ~17		4 64
17	6		20 ~24		4 68		조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		4 72
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 76
20	7		11 ~15		4 80
21	7		18 ~20	방학식	4 88

[ 자동차엔진정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	자동차과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
엔진본체 정비	3월2일~5월27일	2학년 자동차과 1반	엔진본체 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기
냉각장치 정비	5월30일~7월20일	2학년 자동차과 1반	냉각장치 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차엔진정비 ( 5 단위)	1 학기	엔진본체 정비 (1506030201_18v4)	엔진본체 점검·진단하기 1506030201_18v4.1
			엔진본체 관련 부품 조정하기 1506030201_18v4.2
			엔진본체 수리하기 1506030201_18v4.3
			엔진본체 관련부품 교환하기 1506030201_18v4.4
			엔진본체 검사하기 1506030201_18v4.5
		냉각장치 정비 (1506030202_17v3)	냉각장치 점검·진단하기 1506030202_17v3.1
			냉각장치 수리하기 1506030202_17v3.2
			냉각장치 교환하기 1506030202_17v3.3
			냉각장치 검사하기 1506030202_17v3.4

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
엔진 본체 점검 및 진단하기	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 파악하여 고장 진단과 점검을 할 수 있다.	상	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 설명하고, 해당 차종의 엔진 본체에 대한 고장 진단과 점검을 할 수 있다.
		중	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 제시하고, 해당 차종의 엔진 본체에 대한 고장 진단 또는 점검을 할 수 있다.
		하	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 바탕으로 해당 차종의 엔진 본체에 대한 고장 진단 및 점검하는 방법을 설명할 수 있다.
	관련 차종의 진단 설명서에 따라 진단 장비를 활용하여 고장 요소를 점검할 수 있다.	상	관련 차종의 진단 설명서를 제시하고, 진단 장비를 활용하여 고장 요소를 설명한 후 점검을 할 수 있다.
		중	관련 차종의 진단 설명서를 파악하고, 진단 장비를 활용하여 고장 요소를 점검할 수 있다.
		하	관련 차종의 진단 설명서에 따라 진단 장비를 활용하는 방법을 설명할 수 있다.
	제조사별 엔진 종류에 따라 규정값을 기준으로 점검, 진단할 수 있다.	상	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값을 조사하여 점검 항목을 설명하고, 점검 및 진단할 수 있다.
		중	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값을 기준으로 점검 항목을 파악하고, 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값에 의거 점검 항목을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 점검, 진단할 수 있다.	상	엔진 본체의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 예를 들어 설명하고, 정비 지침서에 따라 점검 시 안전 작업 절차를 준수하여 점검 및 진단할 수 있다.
		중	엔진 본체의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 제시하고, 정비 지침서에 따라 점검 시 안전 작업 절차에 맞게 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	엔진 본체의 구성 요소에 대하여 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치를 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	엔진 본체 장치의 정비 지침서에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	엔진 본체 장치의 정비 지침서에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	엔진 본체 장치의 정비 지침서에 따라 세부 점검 목록을 통해 절차에 의한 고장 원인을 파악할 수 있다.
엔진 본체 관련 부품 조정하기	제조사별 엔진 종류의 규정값에 따라 엔진을 조정할 수 있다.	상	제조사별 엔진 종류를 설명하고, 해당 차종의 엔진 본체 규정값을 확인하여 안전 수칙을 준수하고 엔진을 규정값에 맞게 조정할 수 있다.
		중	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값에 의거 안전 수칙을 통해 엔진을 조정할 수 있다.
		하	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값에 의거 엔진을 조정하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 제조사별 규정값에 맞게 조정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 안전 수칙을 준수하고, 제조사별 엔진 본체 규정값을 확인하여 이에 맞게 조정할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 제조사별 규정값을 기준으로 엔진 본체를 조정할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 안전 수칙을 기준으로 제조사별 엔진 본체 규정값에 맞게 조정하는 방법을 설명할 수 있다.
	엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 활용하여 사용할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비의 사용 방법을 제시하고, 장비를 사용할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 주어진 관련 장비의 사용 방법을 파악할 수 있다.
엔진 본체 관련 부품 교환하기	제조사별 엔진 종류에 따라 적절한 점검 방법에 맞추어 관련 부품을 교환할 수 있다.	상	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체에 대한 적절한 점검 방법과 관련 부품을 예를 들어 설명하고, 정비 지침서에 맞게 부품을 교환할 수 있다.
		중	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체에 대한 적절한 점검 방법을 제시하고, 관련 부품을 정비 지침서에 맞게 교환할 수 있다.
		하	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체에 대한 적절한 점검 방법을 통해 관련 부품을 교환하는 방법을 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따른 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따른 관련 부품의 분해 및 조립 순서 방법을 설명하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따른 관련 부품의 분해 및 조립 순서 방법을 파악하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따른 관련 부품의 분해 및 조립 순서를 통해 관련 부품의 교환하는 방법을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따른 엔진 본체 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 분석하여 발표를 하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따른 엔진 본체 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 이해하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따른 엔진 본체 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과를 통해 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 엔진 본체에 대한 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 설명하고, 관련된 지식을 바탕으로 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 엔진 본체에 대한 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 엔진 본체에 대한 분해 및 조립 절차 계획을 통해 매뉴얼을 보고 관련 부품을 교환할 수 있다.
엔진 본체 수리하기	정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성을 이해하고 파악하여 규정값에 맞게 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성 요소를 설명하고, 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성 요소를 파악하고, 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성 요소를 파악하고, 규정값을 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 확인하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 상태를 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 후 작동 상태가 정상인지를 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 후 작동 상태가 정상인지를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 상태를 확인할 수 있다.
엔진 본체 검사하기	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 검사하여 확인, 판단할 수 있다.	상	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 검사하여 결과를 확인 및 판단할 수 있다.
		중	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 검사할 수 있다.
		하	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차 계획을 수립하여 발표하고, 검사 절차를 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차를 설명할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 설명할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.

가. 엔진본체 정비

나. 냉각 장치정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
냉각 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 설명하고, 안전 절차를 준수하여 장치를 점검 및 진단할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 파악하고, 장치를 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다.
	작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다.
		하	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	차종에 따른 냉각 계통의 구조 및 특징을 설명할 수 있다.	상	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 설명하고, 구성 요소와 기능을 예를 들어 제시할 수 있다.
		중	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 파악하고, 구성 요소와 기능을 제시할 수 있다.
		하	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 바탕으로 구성 요소와 기능을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 진단할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 설명하고, 작업 절차에 맞게 진단할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비의 사용법을 바탕으로 냉각 계통의 고장 원인을 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 계통의 고장 원인을 진단하는 방법을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 준비된 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 파악할 수 있다.
냉각 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 차종별 냉각 장치 구조를 파악하고, 분해 및 조립에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 예를 들어 설명하고, 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 파악하고, 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 바탕으로 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업 순서와 안전을 준수하여 냉각 장치를 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서를 설명하고, 안전 사항을 준수하여 냉각 장치를 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서를 파악하고, 안전 사항에 맞게 냉각 장치를 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서에 맞게 냉각 장치를 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 설명하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 파악하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표하고, 관련된 지식을 제시한 후 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 선택할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립을 위한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리할 수 있다.	상	환경 폐기물 처리 규정을 조사하여 설명하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시한 후 처리할 수 있다.
		중	환경 폐기물 처리 규정을 제시하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 통해 처리할 수 있다.
		하	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시할 수 있다.
냉각 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조를 파악하고, 안전 사항에 따라 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조를 바탕으로 관련 수리 부품에 대한 작업 절차를 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 방법을 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 확인하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 확인할 수 있다.
	냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 바탕으로 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 분석하여 결과를 발표하고, 안전 사항을 준수하여 작업 절차에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 제시하고, 작업 절차에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 바탕으로 관련 부품의 수리 방법을 제시할 수 있다.
냉각 장치 검사하기	차종에 따른 냉각 및 제어 장치를 이해하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지 검사할 수 있다.	상	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하여 설명하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사하고 결과 상태를 발표할 수 있다.
		중	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리에 대하여 제시하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지 검사할 수 있다.
		하	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하고, 제어 장치를 검사하는 방법을 제시할 수 있다.
	작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 확인할 수 있다.
	작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4- 8	교통안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
11	5	9- 13	교통안전	자동차 사고의 원인과 피해	자동차 특성의 이해
16	6	13- 17	교통안전	자동차 사고 예방	안전띠 매기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
엔진본체 정비	3월2일~5월27일	2학년 자동차과 1반	엔진본체 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기
냉각장치 정비	5월30일~7월20일	2학년 자동차과 1반	냉각장치 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차엔진정비					2학년 자동차과 1반					지도교사 : 이O철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	엔진본체정비	19		54	각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트 ,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차 ,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기, 핸드그라인더, 자동차시뮬레이터		각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 정비지침서,			자동차 기관실
	2
	3
	4
	5
4월	1
	2
	3
	4
	5
5월	1
	2
	3
	4
	5	2	냉각장치정비	19		40
6월	1
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						90
실습이론	1. 엔진본체 정비 2. 냉각장치 정비

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	엔진본체정비 (1506030201_18v4)	3	54	(3.2~5.27)
	냉각장치정비 (1506030202_17v4)	2	40	(5.30-7.20)
합 계		5	94

11. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차엔진정비 )				주당 시간	5 시간
교과서		ncs 모듈학습							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	엔진본체 정비 (3.2~5.27)	1. 엔진본체점검·진단하기 (1506030201_18v4.1)	1.1 정비지침서에 따라 엔진본체 장치 점검 시 안전작업 절차에 따라 점검·진단할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 엔진본체 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 1.3 제조사에 따라 엔진본체 구조·장치를 파악하여 고장진단과 점검을 할 수 있다. 1.4 차종의 진단 설명서에 따라 진단장비를 활용하여 고장요소를 점검할 수 있다. 1.5 제조사별 엔진 종류에 따라 규정값을 기준으로 점검·진단을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 5
3	3		14 ~18		5 10
4	3		21 ~25		5 15
							2. 엔진본체 관련 부품 조정하기(1506030201_18v4.2)	2.1 제조사별 엔진종류의 규정값에 따라 엔진을 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 규정값에 맞게 조정할 수있다. 2.3 엔진본체장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		28 ~1		5 20
6	4		4 ~8		5 25
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	5 30
							3. 엔진본체 수리하기 (1506030201_18v4.3)	3.1 정비지침서에 따른 수리 가능여부를 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성을 이해하여 규정값에 맞게 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 32
							4. 엔진본체 관련 부품 교환하기 (1506030201_18v4.4)	4.1 제조사별 엔진 종류에 따라 점검 방법에 맞추어 관련 부품을 교환할 수 있다. 4.2 실린더헤드 등 단위부품인 경우 분해·조립 계획을 수립하고 관련 부품을 교환할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따른 엔진본체장치 관련 부품의 점검·진단결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
9	4		25 ~29		5 37
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	5 42
							5.엔진본체 검사하기 (1506030201_18v4.5)	5.1 정비지침서에 따라 작업 후 엔진본체 장치의 작동상태에 대한 검사를 수행할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 작업 후 엔진본체 장치의 성능에 대한 검사를 수행할 수 있다. 5.3 엔진종류에 따라 시운전·재점검을 통한 규정값을 검사하여 확인·판단할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		9 ~13		5 47
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 49
13	5		23 ~27		5 54
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 56	냉각장치정비 (5.30~7.20)	1.냉각장치 점검·진단 (1506030202_17v3.1)	1. 정비지침서에 따라 냉각장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 2. 작업 절차에 따라 냉각장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 3. 차종에 따른 냉각계통의 구조·특징을 파악할 수 있다. 4. 정비지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 분석할 수 있다. 5. 정비지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어장치의 고장원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 59
16	6		13 ~17		5 64
							2. 냉각장치 수리하기 (1506030202_17v3.2)	1. 정비지침서에 따라 냉각·제어장치 구조·작동회로를 파악하여 수리할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 교환·수리가능 여부를 판단하여 수리할 수 있다. 3. 냉각·제어장치에 관련된 진단내용을 바탕으로 수리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		20 ~24		5 69
							3. 냉각장치 교환하기 (1506030202_17v3.3)	1. 정비지침서에 따라 작업순서와 안전수칙을 준수하여 냉각장치를 교환할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 분해·조립 계획을 수립하고 관련된 지식을 바탕으로 장비 ·공구를 준비할 수 있다. 3. 정비지침서에 따라 냉각장치 구조를 파악하고, 분해, 조립순서에 맞게 교환 할 수 있다 4. 냉각장치 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 부품을 교환할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		27 ~1		5 74
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 74
20	7		11 ~15		5 89
							4. 냉각장치 검사 (1506030202_17v3.4)	1. 차종에 따른 냉각·제어장치를 이해하고 제어장치가 정상으로 작동 되는지 검사할 수 있다. 2. 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사를 수행 할 수 있다. 3. 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사를 수행할 수 있다			문제해결능력, 기술능력
21	7		18 ~20	방학식	5 94

[ 자동차 섀시 정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	자동차과	박O영

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	클러치.수동변속기 정비 (1506030322_17v3 )		자동변속기 정비 (1506030303_17v3 )
평가영역 (능력단위요소)	클러치･수동변속기 점검･진단･조정하기	클러치･수동변속기 수리･교환･검사하기	자동변속기 점검․ 진단․ 조정하기	자동변속기 수리․ 교환․ 검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	40	60	40	60
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3	작업장 평가4
평가시기	3월	4-5월	5-6월	6-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시 정비 ( 5단위)	1 학기	클러치.수동변속기 정비 (1506030322_17v3 )	클러치･수동변속기 점검･진단･조정하기 (1506030322_17v3.1)(1506030322_17v3.2)
			클러치･수동변속기 수리･교환･검사하기
		자동변속기 정비 (1506030303_17v3 )	자동변속기 점검･진단･조정하기
			자동변속기 수리･교환･검사하기

5. 평가 기준

1) 클러치.수동변속기 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
클러치･수동변속기 점검･진단･조정하기	정비 지침서에 따라 클러치,수동변속기의 문제점을 파악하여 이상 요소를 발견할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰하는 차량의 문제점을 고객 상담 요소와 연관 지어 분류하여 적합한 수리 범위를 제안할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 고객 상담 요소와 연관 지어 분류할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 듣고, 정리하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 클러치,수동변속기의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 결정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 파악하여 현상을 재현하고, 입고 프로세스를 적용하여 작업 방법과 순서 및 시간을 제시할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 제시할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고객이 의뢰한 차량의 문제점을 정리하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 클러치,수동변속기의 고장 내용을 설명할 수 있다.	상	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 입고 프로세스에 따라 상황 부여를 통한 이상 상태를 확인하여 말할 수 있다.
		중	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 입고 프로세스에 따라 설명할 수 있다.
		하	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 말할 수 있다.
클러치･수동변속기 수리･교환･검사하기	클러치,수동변속기의 점검・진단 결과에 따라 조정, 수리 및 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	고장 내용 관련 부품의 구성 요소에 대한 기능과 원리를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	고장 내용 관련 부품의 구성 요소에 대한 기능을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품의 구성 요소를 확인할 수 있다.
	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.	상	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정한 후 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고 클러치,수동변속기를 조정 부품을 설정하기 위한 장비를 선택할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 클러치,수동변속기를 조정, 수리, 교환하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 클러치,수동변속기를조정, 수리, 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 클러치,수동변속기를 확인할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 고장 내용 관련 부품들을 조정, 수리, 교환할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 클러치,수동변속기를 조정, 수리, 교환하고, 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 클러치,수동변속기를 조정, 수리, 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 안전 작업 절차 및 고장 내용 관련 부품들을 확인할 수 있다.

2)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동변속기 점검․ 진단․ 조정하기	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 파악하여 이상 요소를 발견할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 고객 상담 요소와 연관 지어 분류하여 적합한 수리 범위를 제안할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 고객 상담 요소와 연관 지어 분류할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 듣고, 정리하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 결정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동변속기의문제점을 파악하여 현상을 재현하고, 입고 프로세스를 적용하여 작업 방법과 순서 및 시간을 제시할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 파악하여 작업 방법과 순서 및 시간을 제시할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동변속기의 문제점을 정리하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동변속기의 고장 내용을 설명할 수 있다.	상	자동변속기의 고장 내용을 입고 프로세스에 따라 상황 부여를 통한 이상 상태를 확인하여 말할 수 있다.
		중	자동변속기의 고장 내용을 입고 프로세스에 따라 설명할 수 있다.
		하	고객이 의뢰한 차량의 고장 내용을 말할 수 있다.
자동변속기 수리․ 교환․ 검사하기	자동변속기의 점검・진단 결과에 따라 조정, 수리 및 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	자동변속기의 구성 요소에 대한 기능과 원리를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	자동변속기의 구성 요소에 대한 기능을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동변속기의 구성 요소를 확인할 수 있다.
	차종에 따라 고장 내용의 조정 부품의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.	상	차종에 따라 자동변속기의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정한 후 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	차종에 따라 자동변속기의 규정값을 확인하고, 관련 장비를 선택하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고 고장 내용에 해당하는 조정 부품을 설정하기 위한 장비를 선택할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동변속기를 조정, 수리, 교환할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동변속기를 조정, 수리, 교환하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동변속기를 조정, 수리, 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 고자동변속기를 확인할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 자동변속기를 조정, 수리, 교환할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 자동변속기를 조정, 수리, 교환하고, 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 자동변속기를 조정, 수리, 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 안전 작업 절차 및 고장 내용 관련 부품들을 확인할 수 있다.

자동변속기 정비

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1 학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	4	학교폭력	언어/사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
9	4	25	학교폭력	물리적 폭력	실제 신체폭력 사례를 통해 심각성을 깨닫고 예방하기
14	5	30	성폭력	성폭력예방 및 대처 방법	나의 성인식(가치관) 점검

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비					2학년 자동차과 1반					지도교사 : 박O영
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	클러치.수동변속기 정비 (1506030322_17v3 )	32		51	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)		폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서			자동차 섀시실
	2
	3
	4
	5
4월	1
	2
	3
	4
	5
5월	1	2	자동변속기 정비 (1506030303_17v3 )	32		51
	2
	3
	4
	5
6월	1
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						102
실습이론	1. 조향장치 정비 2. 자동차 섀시 고장진단

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차섀시정비	클러치.수동변속기 정비 (1506030322_17v3 )	3	55	3.2~5.19
	자동변속기 정비 (1506030303_17v3 )	2	35	5.23~7.20
합 계		6	90

2학년 자동차과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차섀시정비 )						주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈									평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박O영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	6 6	클러치.수동변속기 정비 (1506030322_17v3 )	클러치.수동변속기 점검 및 진단하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. 안전 작업 절차에 따라 클러치.수동변속기 장치를 점검할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	6 12		클러치.수동변속기 점검 및 진단하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치의 고장 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
3	3		14 ~18		6 18		클러치.수동변속기 조정하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치의 조정 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다. 차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 확인하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
4	3		21 ~25		6 24		클러치.수동변속기 조정하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		6 30		클러치.수동변속기 조정하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
6	4		4 ~8		6 36		클러치.수동변속기교환하기		○	클러치.수동변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 클러치.수동변속기 교환 부품을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	6 42		클러치.수동변속기 교환하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 46		클러치.수동변속기수리하기		○	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다. 클러치 장치에 관련된 진단 내용에 따라 클러치.수동변속기를 수리할 수 있다.
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	6 52		클러치.수동변속기수리하기		○	안전 작업 절차에 따라 클러치.수동변속기 장치를 점검 할 때 클러치를 수리할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	2 54		클러치.수동변속기검사하기		○	정비 지침서에 따라 클러치.수동변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 클러치를 검사할 수 있다. 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 클러치.수동변속기를 검사할 수 있다.
11	5		9 ~13		6 60		클러치.수동변속기검사하기		○	안전 작업 절차에 따라 클러치.수동변속기 장치를 작업한 후에 클러치 검사를 할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 62	자동변속기 정비 (1506030303_17v3 )	자동 변속기 점검 및 진단하기		○	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치를 파악하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치를 점검, 진단할 수 있다.
13	5		23 ~27		6 68		자동 변속기 점검 및 진단하기		○	정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일 상태 및 유압을 확인하여 진단할 수 있다. 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	6 74		자동 변속기 조정하기		○	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	6 80		자동 변속기 조정하기		○	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
16	6		13 ~17		6 86		자동 변속기 교환하기		○	자동 변속기 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기의 교환 부품을 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		6 92		자동 변속기 교환하기		○	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		4 96		자동 변속기 수리하기		○	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다. 자동 변속기 장치에 관련된 진단 내용에 따라 자동 변속기를 수리할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	6 100		자동 변속기 수리하기		○	안전 작업 절차에 따라 자동 변속기를 수리할 수 있다.
20	7		11 ~15		4 104		자동 변속기 검사하기		○	정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 검사 할 수 있다. 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 자동 변속기를 검사할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 42		자동 변속기 검사하기		○	안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치를 작업한 후에 자동 변속기를 검사할 수 있다.

[ 자동차 전기.전자장치 정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	자동차과	박O영

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기 주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	충전장치 정비 (1506030101_17v3)		자동차 고전압 전기장치 정비 (LM1506030118_20v1)
평가영역 (능력단위요소)	충전장치 교환하기	충전장치 검사하기	고전압 전기장치 점검 진단하기	고전압 전기장치 수리교환 검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (5단위)	1 학기	충전장치 정비 (1506030101_17v3) (3단위)	충전장치 점검·진단하기
			충전장치 수리하기
			충전장치 교환하기
			충전장치 검사하기
		고전압 전기장치정비 (LM1506030118_20v1) (2단위)	고전압 전기장치 점검·진단하기
			고전압 전기장치 수리·교환하기
			고전압 전기장치 검사하기

5. 평가 기준

1) 충전 장치 정비

가) 충전 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치를 숙지하여 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 제조사의 정비 지침서에 따라 충전 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 벨트 장력을 규정값으로 조정할 수 있다.

나) 충전 장치 교환하기

∙ 충전 장치의 점검･진단 결과에 따라 부품 교환 여부를 결정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 장비 및 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치를 교환할 수 있다.

다) 충전 장치 수리하기

∙ 충전 장치 회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 교환･수리 가능 여부를 판단하여 수리가 필요한 부품을 설명할 수 있다.

∙ 충전 장치에 관련된 진단 내용에 따라 충전 장치를 수리할 수 있다.

라) 충전 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 충전 장치를 검사하고 양부 판단을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동차를 시운전하고 충전 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 작업 후 충전 장치의 작동 상태와 성능 검사를 수행할 수 있다.

2) 전기자동차 정비

가) 전기 자동차 점검 및 진단하기

∙ 정비지침서에 따라 고전압 위험성을 인지하고 안전장비를 착용할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 고전압을 차단하고 안전하게 점검할 수 있다.

∙ 고전압 계통을 이해하고 정비지침서 및 회로도를 참고하여 진단할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 고전압 배터리 구성부품을 진단할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 전력 변환장치 및 구동 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 전기자동차 특화시스템을 점검･진단할 수 있다

나) 전기 자동차 수리 및 교환하기

∙ 정비지침서에 따라 고전압 위험성을 인지하고 안전장비를 착용하고 수리할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 고전압을 차단하고 안전수칙을 준수하며 수리할 수 있다.

∙ 고전압 계통을 이해하고 정비지침서 및 회로도 분석을 통하여 수리할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 고전압 배터리의 상태를 수리할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 전력변화 장치 및 구동 장치를 수리할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 전기자동차 특화시스템을 수리할 수 있다.

∙ 전기자동차 관련 부품들의 점검 결과에 따라 부품 교환 여부를 결정할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 분해･조립절차 계획을 수립하고 장비 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 부품을 수리 및 교환할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 안전수칙을 준수하면서 문제의 부품을 교환할 수 있다.

다) 전기 자동차 검사하기

∙ 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 장치를 검사할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 양･부를 판정할 수 있다.

∙ 정비지침서에 따라 안전장비를 착용하여 정상적인 작동을 검사할 수 있다

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 충전장치, 고전압 전기장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 충전장치, 고전압 전기장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 충전장치, 고전압 전기장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 충전장치, 고전압 전기장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 충전장치, 고전압 전기장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
4	4	4	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방
10	5	9	자동차 안전	자동차 사고 예방	자동차 특성의 이해

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명	시기	대상	활동 내용
배터리 교환하기	3월초	2학년	❏ 배터리 용량을 조사하고 해당 차량의 배터리를 탈부착 및 교체 한다.
시동 모터 교환하기	6월초	2학년	❏ 시동 모터 종류를 조사하고 해당 차량의 시동 모터를 탈부착한다.

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자 장치 정비(1학기)						2학년 자동차과 1반		지도교사 : 박O영
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
4월	1	1	충전장치 점검하기	24	5		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 복사지 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품, 전조등 전구 및 퓨즈, 릴레이	300,000	자동차 전기 전자 장치 정비 실습실
	2	1	충전장치 점검하기	24	5
	3	2	충전장치 진단하기	24	5
	4	2	충전장치 진단하기	24	5
5월	1	3	충전장치 수리하기	24	5		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프
	2	3	충전장치 수리하기	24	5
	3	3	충전장치 교환하기	24	5
	4	4	충전장치 교환하기	24	5
6월	1	4	충전장치 검사하기	24	5		자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린 파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기	300,000
	2	5	충전장치 검사하기	24	5
	3	5	고전압 전기장치 점검·진단하기	24	5
	4	5	고전압 전기장치 점검·진단하기	24	5
7월	1	6	고전압 전기장치 교환하기	24	5		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트 ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 인젝터테스터기, 점화플러그세척기, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기
	2	6	고전압 전기장치 교환하기	24	5
	3	6	고전압 전기장치 검사하기	24	5
	4	7	고전압 전기장치 검사하기	24	5
	5	7	고전압 전기장치 검사하기	24	5
소 계									600,000
실습이론

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	충전장치 정비(1506030101_17v3)	3	55	3.2~5.17
	고전압 전기장치정비 (LM1506030118_20v1)	2	40	5.23~7.19
합 계		5	95

10. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차 전기전자 장치 정비 )						주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈									평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박O영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	0 0	충전장치 정비	1. 충전장치 점검·진단 하기 (1506030101_17v3.1)		○	1.1 정비지침서에 따라 충전장치를 이해하고 작동상태를 파악할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	5 5	충전장치 정비	1. 충전장치 점검·진단 하기 (1506030101_17v3.1)		○	1.2 정비지침서에 따라 충전장치를 점검할 수 있다.
3	3		14 ~18		5 10	충전장치 정비	1. 충전장치 점검·진단 하기 (1506030101_17v3.1)		○	1.3 정비지침서에 따라 충전장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다.
4	3		21 ~25		5 15	충전장치 정비	2. 충전장치 수리하기 (1506030101_17v3.2)		○	2.1 충전장치회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		5 20	충전장치 정비	2. 충전장치 수리하기 (1506030101_17v3.2)			2.2 정비지침서에 따라 수리가능여부를 판단하여 수리가 필요한 부품을 확인할 수 있다.
6	4		4 ~8		5 25	충전장치 정비	2. 충전장치 수리하기 (1506030101_17v3.2)			2.3 충전장치에 관련된 진단내용에 따라 충전장치를 수리할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	5 30	충전장치 정비	3. 충전장치 교환하기 (1506030101_17v3.3)		○	3.1 충전장치의 점검·진단결과에 따라 부품 교환 여부를 결정할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	5 35	충전장치 정비	3. 충전장치 교환하기 (1506030101_17v3.3)			3.2 정비지침서에 따라 탈거·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	5 40	충전장치 정비	3. 충전장치 교환하기 (1506030101_17v3.3)			3.3 정비지침서에 따라 충전장치를 교환할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	5 45	충전장치 정비	4. 충전장치 검사하기 (1506030101_17v3.4)		○	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 충전장치를 검사하고 양·부 판정을 할 수 있다.
11	5		9 ~13		5 50	충전장치 정비	4. 충전장치 검사하기 (1506030101_17v3.4)			4.2 정비지침서에 따라 자동차를 시운전하고 충전장치를 재점검하여 정비결과를 확인할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	5 55	충전장치 정비	4. 충전장치 검사하기 (1506030101_17v3.4)			4.3 정비지침서에 따라 작업 후 충전장치의 작동상태와 성능검사를 수 행할 수 있다.
13	5		23 ~27		5 60	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 점검·진단하기 (1506030117_17v2.1)		○	1.1 정비지침서에 따라 주행안전장치의 특성을 파악할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	5 65	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 점검·진단하기 (1506030117_17v2.1)		○	1.2 정비지침서에 따라 관련부품·진단장비를 파악할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	5 69	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 점검·진단하기 (1506030117_17v2.1)			1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고, 고장원인을 파악할 수 있다.
16	6		13 ~17		5 74	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 수리·교환하기 (1506030117_17v2.2)			2.1 정비지침서에 따라 필요 장비를 준비할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 관련 작업 후 영점보정을 실시할 수 있다.
17	6		20 ~24		5 79	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 수리·교환하기 (1506030117_17v2.2)			2.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련 부품이 규정값이 되도록 조정할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		5 84	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 수리·교환하기 (1506030117_17v2.3)		○	3.1 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 분석하여 고장요소를 발견할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	5 85	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 검사하기 (1506030117_17v2.4)		○	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 안전장치를 검사하고 양·부를 판단할 수 있다.
20	7		11 ~15		5 90	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 검사하기 (1506030117_17v2.4)		○	4.2 정비지침서에 따라 수리 후 안전장치를 검사하여 작업결과를 분석할 수 있다.있다.
21	7		18 ~20	방학식	5 95	고전압 전기장치 정비	고전압 전기장치 검사하기 (1506030117_17v2.4)		○	4.3 정비지침서에 따라 작업완료 후 주행 중 안전장치의 정상적인 작동을 확인할 수 있다.

[ 건축 도면 해석과 제도 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	건축인테리어과	전O풍

1. 성격 및 목표

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 그리기의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 그리기 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 그리기와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 그리기를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내 한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다.

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마. 중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2
평가영역명	건축CAD의 명령어 익히기	건축 2D도면 그리기
평가 내용	∙ 건축CAD의 기초 ∙ 기본 도형 그리기	∙ 건축 평면 요소 그리기 ∙ 주택 설계 제도
평가 방법	도면 작도 능력 및 결과물 평가	도면 작도 능력 및 결과물 평가
영역 만점	100	100
반영 비율(%)	50	50
평가 시기	4월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
도면의 종류 및 용도	∙ 도면의 의미와 이해 ∙ 건축 도면의 종류와 기본 도면
제도용 선과 글자	∙ 선의 종류 및 용도 ∙ 제도 글자와 숫자 쓰기
척도와 치수 기입	∙ 척도의 이해와 치수 표기 ∙ 치수선과 치수 기입
건축 재료 표시 기호	∙ 일반적인 표시기호 ∙ 평면재료 표시기호 ∙ 단면재료 표시기호 ∙ 창호 표시기호 ∙ 건축설비 도면의 표시기호 ∙ 전기설비 도면의 표시기호 ∙ 각종 건축 도면 약어
건축표현기법	∙ 건축 투상도의 종류 ∙ 평행 투상도의 종류와 작도법 ∙ 투시 투상도의 종류와 작도법 ∙ 사진을 활용한 투시
건축CAD의 이해	∙ 건축CAD의 정의 및 활용 ∙ 건축CAD의 동향과 발전 방향
건축CAD의 명령어 익히기	∙ 건축CAD의 기초 ∙ 기본 도형 그리기 ∙ 도면 양식 그리기
건축 2D도면 그리기	∙ 건축 평면 요소 그리기 ∙ 주택 설계 제도
건축 구조부의 이해	∙ 건축 구조부의 구성 요소 ∙ 건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조
기초와 바닥그리기	∙ 기초그리기 ∙ 바닥그리기
벽체와 계단 그리기	∙ 벽체 그리기 ∙ 창호 그리기 ∙ 계단 그리기
천장과 지붕 그리기	∙ 지붕 구조의 이해 ∙ 지붕 그리기 ∙ 반자 그리기
주택 도면의 이해	∙ 주택의 설계 ∙ 주택이 공간 구성 ∙ 주택의 도면 이해
실내 도면 그리기	∙ 단위 공간의 계획 ∙ 각 실별 가구 계획 ∙ 실내 도면
주택 도면 그리기	∙ 도면의 종류 ∙ 배치도 작성 순서 ∙ 평면도 작성 순서 ∙ 입면도 작성 순서 ∙ 단면도 작성 순서 ∙ 상세도
건축 시공 실무 도면 그리기	∙ 건축 시공 도면의 이해 ∙ 건축 시공 도면의 설계

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
건축제도의 이해	도면의 종류 및 용도	도면의 의미와 이해	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축 도면의 종류와 기본도면	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 부분적으로 설명할 수 있다.
	제도용 선과 글자	선의 종류 및 용도	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
		제도 글자와 숫자쓰기	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	척도와 치수기입	척도의 이해와 치수표기	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		치수선과 치수기입	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축재료표시기호	일반적인 표시기호	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면재료 표시기호	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면재료 표시기호	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호 표시기호	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축설비 도면의 표시기호	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		전기설비 도면의 표시기호	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		각종 건축 도면 약어	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축표현기법	건축 투상도의 종류	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		평행 투상도의 종류와 작도법	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		투시 투상도의 종류와 작도법	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		사진을 활용한 투시	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 부분적으로 설명할 수 있다.
건축CAD	건축CAD의 이해	건축CAD의 정의 및 활용	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축CAD의 동향과 발전방향	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
	건축CAD명령어 익히기	건축CAD의 기초	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
		기본 도형그리기	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		도면 양식 그리기	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		주택설계제도	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
건축물 구조부제도	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
	기초와 바닥그리기	기초그리기	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	벽체와 계단 그리기	바닥그리기	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		벽체그리기	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호그리기	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		계단그리기	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	천장과 지붕 그리기	지붕구조의 이해	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
		지붕 그리기	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		반자 그리기	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
주택도면 해석 및 제도	주택 도면의 이해	주택의 설계	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 공간구성	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 도면이해	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
	실내도면 그리기	단위 공간의 계획	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		각 실별 가구계획	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		실내도면	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
	주택도면 그리기	도면의 종류	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
		배치도 작성 순서	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면도 작성 순서	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		입면도 작성 순서	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면도 작성 순서	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		상세도	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
				상세도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축시공실무도면 그리기	건축시공 도면의 이해	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축시공 도면의 설계	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 아주 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으며, 매 수업 시간에 지참하여 활용함. 수업에 불참한 일이 없으며 학습 준비 및 기능의 숙련도 및 태도가 아주 양호함.
B	‘B ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으나 수업 중 검사에서 지참하지 않는 경우가 2회 이내 수업에 불참한 일이 없으며, 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 비교적 양호함.
C	‘C ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 보통임. 보고서 및 학습장 정리는 되어 있으나 수업 중 지참하지 않는 경우가 5회 이내 수업에 불참한 일이 3회 이하이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 보통임.
D	‘D ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 미흡함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 지참하지 않는 경우가 6회 이상 수업에 불참한 일이 4회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 충실하지 못함.
E	‘E ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해를 하지 못하고 하고 작품의 완성하지 못함. 학습장 정리가 되어 있지 않고 제출하지 않음 수업에 불참한 일이 5회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 불성실함.

7. 교과 연계 안전교육 계획 [재난안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	15-19	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	· 폭발의 원인과 대처방법 · 붕괴의 원인과 대처방법
7	4	12-16	사회 재난	각종 테러사고 발생 시 대처요령	· 각종 테러사고발생시 대처방법 · 방사능사고 발생시 대처방법

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 실내디자인 2실	컴퓨터, 프린터, 플로터, 컴퓨터용 책상, 컴퓨터용 의자, Auto CAD프로그램 허브, 빔프로젝터, 냉난방기	A4용지, A3용지, 연필, 샤프, 지우개, 키보드, 마우스, 볼펜, 물티슈, 플로터 용지, 플로터 잉크, 화이트 보드, 보드 펜, 멀티 탭, USB, 대용량 외장하드

2학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 건축도면해석과 제도 )							주당 시간	5시간
교과서		건축 도면 해석과 제도										평가	수행평가 2영역
저 자		대구광역시교육청			담당교사			전O풍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
						내용 영역	내용 영역 요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
	월		일
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	5 5	건축제도의 이해	도면의 의미와 이해		0		도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	5 10	건축제도의 이해	도면의 의미와 이해		0		도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		5 15	건축제도의 이해	건축도면의 종류와 기본도면		0		건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		5 20	건축제도의 이해	선의 종류 및 용도 제도 글자와 숫자 쓰지		0		선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다. 제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		5 25	건축제도의 이해	척도의 이해와 치수 표기 치수선과 치수 기입		0		척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다. 치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.
6	4		4 ~8		5 30	건축제도의 이해	일반적인 표시기호 평면재료 표시기호			0	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
7	4		11 ~15	2년 영어듣기평가(13)	5 35	건축제도의 이해	단면재료 표시기호 창호 표시 기호		0		단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
8	4		18 ~22	수학여행(20-22) 수련회(20-22)
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)
11	5		9 ~13		5 40	건축제도의 이해	전기설비도면의 표시기호 각종 건축도면 약어		0		전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	5 45	건축제도의 이해	건축 투상도의 종류 평행투상도의 종류와 작도법		0		건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.
13	5		23 ~27		5 50	건축제도의 이해	투시 투상도의 종류와 작도법 사진을 활용한 투시			0	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다. 사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	5 55	건축CAD	건축CAD의 정의 및 활용		0		건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	5 60	건축CAD	건축CAD의 동향과 발전 방향		0		건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		5 65	건축CAD	건축CAD의 기초		0		건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		5 70	건축CAD	기본도형 그리기		0		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
18	6 7		27 ~1		5 75	건축CAD	도면 양식 그리기		0		도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	5 80	건축CAD	건축 평면 요소 그리기		0		건축평명요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
20	7		11 ~15		5 85	건축CAD	주택설계제도		0		주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식

[ 실내디자인 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	건축인테리어과	정O미

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. 실내디자인은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구과 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

다. 실내 디자인과 관련된 전문 지식을 학습하여 이론적 바탕을 확립할 수 있으며, 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내 디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 표현능력과 창의적인 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 점검표를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실내 공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	실내디자인 자료 조사 분석	실내디자인 기본계획
평가영역명 (능력단위요소)	실내공간 관계법령 관련자료 분석하기	공간 기본 구상 공간 기본 계획 기본 설계도면 작성
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6 단위)	1 학기	실내디자인 자료 조사 분석 (0802010702_17v2)	실내공간 분석하기 (0802010702_17v2.1)
			관계 법령 분석하기 (0802010702_17v2.2)
			관련자료 분석하기 (0802010702_17v2.3)
		실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	공간 기본 구상하기 (0802010717_17v3.1)
			공간 기본 계획하기 (0802010717_17v3.2)
			기본 설계도면 작성하기 (0802010717_17v3.3)

5. 평가 기준

가. 실내디자인 자료 조사 분석

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
실내 공간 분석하기	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경을 조사할 수 있다.	상	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 조사한 후 발표할 수 있다.
		중	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경을 조사할 수 있다.
		하	해당 공간과 관련된 인문 환경과 자연 환경을 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	해당 공간을 현장 조사할 수 있다.	상	해당 공간을 용도에 맞도록 세밀하게 현장 조사하여 발표할 수 있다.
		중	해당 공간을 현장 조사할 수 있다.
		하	해당 공간을 자료를 참고하여 현장 조사할 수 있다.
	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간을 조사하고 특징을 나누어 분석할 수 있다.
		중	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트 관련 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 도출할 수 있다.
관계 법령 분석하기	프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다.	상	프로젝트와 관련된 법규를 해당 분야에 맞게 조사할 수 있다.
		중	프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다.
		하	프로젝트와 관련된 법규를 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다.	상	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 해당 분야에 맞게 파악할 수 있다.
		중	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다.
		하	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 찾을 수 있다.
	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.	상	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 세밀하게 분석할 수 있다.
		중	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.
		하	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간 등을 도출할 수 있다.
관련 자료 분석하기	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위를 분석할 수 있다.	상	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위 등의 관련 자료를 세부적으로 분석할 수 있다.
		중	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위를 분석할 수 있다.
		하	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능 등을 도출할 수 있다.
	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 규정할 수 있다.	상	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 용도에 맞게 세부적으로 규정할 수 있다.
		중	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 규정할 수 있다.
		하	발주자와의 협의 사항을 알고 자료를 참고하여 작업 내용을 규정할 수 있다.
	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부 내용의 요구 수준을 결정할 수 있다.	상	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부내용의 요구수준을 정확하게 파악하여 결정할 수 있다.
		중	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부내용의 요구수준을 결정할 수 있다.
		하	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용 및 업무 세부 내용 등을 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 수집할 수 있다.	상	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 세밀하게 조사하여 기능에 맞게 수집할 수 있다.
		중	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 수집할 수 있다.
		하	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론을 조사할 수 있다.
	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다.	상	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출하여 제시할 수 있다.
		중	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다.
		하	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 요구 조건을 찾을 수 있다.
	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용할 수 있다.	상	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용하여 제시할 수 있다.
		중	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용할 수 있다.
		하	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 개발 전략으로 찾을 수 있다.
	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.	상	수집된 정보를 기반으로 세부적인 기본 방향을 도출하여 제시할 수 있다.
		중	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.
		하	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 찾을 수 있다.

나. 실내디자인 기본계획

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
공간 기본구상하기	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 파악할 수 있다.	상	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 정확하게 파악하여 분석할 수 있다.
		중	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간 등의 특징을 파악할 수 있다.
		하	주거공간의 특징을 파악할 수 있다.
	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝, 등 기본적 공간 구상을 할 수 있다.	상	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간 구상을 시각적 방법으로 표현 할 수 있다.
		중	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선의 기본적 공간 구상을 할 수 있다.
		하	사례를 바탕으로 동선의 기본적 공간을 제시할 수 있다.
	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.	상	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등을 분석하여 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.
		중	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구 계획 등 기본 구상을 할 수 있다.
		하	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명 계획 등 구상을 할 수 있다.
공간 기본 계획하기	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내공간을 계획할 수 있다.	상	공간 기본 상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 각 공간의 특징을 분석하여 실내공간을 계획할 수 있다.
		중	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내공간을 계획할 수 있다.
		하	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 실내공간을 제시할 수 있다.
	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 할 수 있다.	상	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 실내 상황에 맞게 할 수 있다.
		중	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 계획을 할 수 있다.
		하	사례를 보고 주거 공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 계획 사례를 제시할 수 있다.
	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다.	상	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 수립하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다.
		하	사례를 보고 주거공간, 업무공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 제시할 수 있다.
	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.	상	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.
		하	주거공간, 업무공간 등 기본 설계 도면을 사례를 보고 작성할 수 있다.
기본 설계도면 작성하기	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다.	상	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도 등 기본 도면을 작성할 수 있다.
		하	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도의 사례를 보고 작성할 수 있다.
	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채계획 설계도서를 작성할 수 있다.	상	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채계획 설계도서를 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 설계도서를 작성할 수 있다.
		하	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 설계도서 사례를 보고 작성할 수 있다.
	각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.	상	각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용과 중요도에 따라 설계 도면집을 작성할 수 있다.
		중	각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 일부 작성할 수 있다.
		하	각 도면을 제작할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 실내디자인 자료 조사 분석

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축물에 각종 인허가 관련 지정 사항을 파악하고 건축물 개요 등 해당 공간의 입지와 인문, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 사례를 들고 발표할 수 있다. 프로젝트의 개요, 목적, 범위, 요구 사항 등을 위해 명확하게 현장 조사를 하고 해당 공간의 조사 결과를 특징을 나누어 분석할 수 있으며, 기본 건축 법규 등 관계 법령을 이해하고 관련된 법규를 세부적으로 조사하여 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 세밀하게 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위 등의 관련 자료를 세부적으로 분석하여 발주자와의 협의 사항을 작업 내용으로 규정할 수 있다. 실내 공간 분석을 위한 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부 내용의 요구 수준을 세부적으로 결정하고 공간 개발 전략으로 적용하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 건축물에 각종 인허가 관련 지정 사항을 파악하고 건축물 개요 등 해당 공간의 인문, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 발표할 수 있다. 프로젝트의 개요, 목적, 범위, 요구 사항 등을 위해 명확하게 현장 조사를 하고 특징을 나누어 분석할 수 있으며, 기본 건축법규 등 관계 법령을 이해하고 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다. 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지 등의 관련 자료를 분석하여 발주자와의 협의 사항을 작업 내용으로 규정할 수 있다. 실내 공간 분석을 위한 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 공간 개발 전략으로 적용하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 주변의 인문 및 자연 환경을 조사하고 프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석하며 프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다. 프로젝트 관련 유관 기관을 파악하고 프로젝트의 취지 등 업무 범위를 분석할 수 있다. 기초 조사를 통해 사용자를 위한 결과물의 내용 등 업무 세부 내용의 요구 수준을 결정할 수 있으며, 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 이론과 아이디어를 수집하여 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다. 사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용하고 기본 방향을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 주변의 인문 및 자연 환경을 조사하고 프로젝트 관련 환경 정보와 해당 공간의 조사 결과를 분석하며 관련된 법규를 조사할 수 있다. 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악하고 관련 법규를 근거로 인허가 절차 등과 프로젝트의 취지, 목적 등 업무 범위를 분석할 수 있다. 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 요구 수준을 결정할 수 있으며, 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 이론과 아이디어, 참고 자료를 보고 요구 조건을 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 주어진 자료를 참고하여 해당 공간과 주변의 인문 및 자연 환경을 현장 조사하고 결과를 분석할 수 있으며, 프로젝트와 관련된 법규 사례, 유관 기관 등을 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건 등을 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격 등과 업무 범위를 분석할 수 있으며, 작업 내용을 규정하고 소요 업무 등을 자료를 참고하여 결정하며 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 사례를 보고 공간 개발 전략을 적용할 수 있다.

나. 실내디자인 기본계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격과 특징을 분석하여 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 특징에 적합한 실내 공간을 다양하게 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 사례별로 구상하여 여러 가지 시각화 작업으로 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 각각의 성격과 특징에 적합한 실내 공간을 계획하여 사례별로 제시하고 발표할 수 있다. 각 공간별 특징과 성격을 분석하여 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 공간에 따라 구체적으로 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용과 중요도에 따라 설게 도면집을 작성할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 분석하여 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 특징에 적합한 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 사례별로 구상하여 시각화 작업으로 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 특징에 적합한 실내 공간을 계획하여 제시하고 발표할 수 있다. 각 공간별 특징을 분석하여 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 공간에 따라 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용도에 따라 설게 도면집을 작성할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 실내 공간을 계획하여 제시하고 발표할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 제시할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 알 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 실내 공간을 계획 할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 제시할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 주거공간, 업무공간공간, 상업공간을 성격을 구별할 수 있으며, 실내 공간을 부분적으로 표현할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 제시하고, 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등을 구분할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 구분할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 구분할 수 있으며 도면을 일부 제작한 후 설계 도면집을 제시 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	4 5	31 ~6	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
11	5	9 ~13	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생 요인과 예방법
12	5	16 ~20	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 대책과 재해보상
13	5	23 ~27	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생 요인

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실힐실습 기자재	실험실습재료
NCS_실내디자인실	제도판, 컴퓨터, 프로젝트, 칼라프린터, 스캐너, 복사기,	제도용지, 트레싱지, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 복사 용지, 각종 프린트 용지, 카트리지, 물티슈, 휴지 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
실내디자인	실내디자인 자료조사분석 (0802010702_17v2)	3	57	3.2 ~ 5.13
실내디자인	실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	3	54	5.16 ~ 7.20
합 계		6	111

2학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실내디자인 )				주당 시간	6시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		정O미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초 능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	실내디자인 자료조사 분석 (3.2~4.15)	실내공간 분석하기 (0802010702_14v1.1)	1.1 해당 공간과 주변의 인문환경, 자연환경을 조사할 수 있다. 1.2 해당 공간을 현장 조사할 수 있다. 1.3 프로젝트 관련 환경정보를 활용하여 해당 공간의 조사결과를 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		6 9
4	3		21 ~25		6 15
5	3 4		28 ~1		6 21		관계 법령 분석하기 (0802010702_14v1.2)	2.1 프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다. 2.2 프로젝트 관련 인허가 담당부서·유관기관을 파악 할 수 있다. 2.3 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
6	4		4 ~8		6 27
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	6 33
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	6 39		관련자료 분석하기 (0802010702_14v1.3)	3.1 발주자 요구사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도,업무범위를 분석할 수 있다. 3.2 발주자와의 협의사항을 바탕으로 작업내용을 규정할 수 있다. 3.3 기초조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요업무, 소요기간, 업무 세부내용의 요구수준을 결정할 수 있다. 3.4 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구조건 충족을 위해 전반적 이론과 구체적 아이디어를 수집할 수 있다. 3.5 관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구조건을 도출할 수 있다. 3.6 사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발전략으로 적용할 수 있다. 3.7 수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
9	4		25 ~29		6 45
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	6 51
11	5		9 ~13		6 57
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 60	실내디자인 기본계획 (5.30-7.20)	공간 기본 구상하기 (0802010717_17v3.1)	1.1 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 파악할 수 있다. 1.2 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간 구상을 할 수 있다. 1.3 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본구상을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
13	5		23 ~27		6 66
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 69
15	6		6 ~10	현충일(6)	6 75		공간 기본 계획하기 (0802010717_17v3.1)	2.1 공간 기본 구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내 공간을 계획할 수 있다. 2.2 실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 할 수 있다. 2.3 실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비계획을 할 수 있다. 2.4 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
16	6		13 ~17		6 81
17	6		20 ~24		6 87
18	6 7		27 ~1		6 93
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	6 99		기본 설계도면 작성하기 (0802010717_17v3.1)	3.1 공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다. 3.2 공간별 기본계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 작성할 수 있다. 3.3 각 도면을 제작한 후 설계도면집을 작성 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
20	7		11 ~15		6 105
21	7		18 ~20	방학식	6 111

[ 건축도장시공 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	건축인테리어과	송O근

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장 시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장 시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장 시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장 시공 도면 파악, 건축 도장 시공 현장 안전, 도포면 바탕 처리, 수성페인트 도장, 유성페인트 및 래커 도장 등에 관한 것으로 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장 시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장 시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축 도장 시공 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 도우며, 건축 도장 시공 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고 교육과정에서 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

나. 기술적 사고력과 창의력 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 특성화과 실무교과 역량을 함양하기 위한 교육환경을 조성하고 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

다. 건축 도장 시공 교육 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	건축도장시공 도면파악	건축도장시공 현장안전
평가영역명 (능력단위요소)	도면기본지식 파악 기본도면 파악 현황 파악	안전보호구 착용 안전시설물 설치 불안전시설물 개설
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	3월 ~ 4월	5월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6단위)	1 학기	건축도장시공 도면파악 1403020501_14v2	도면기본지식 파악하기 1403020501_14v2.1
			기본도면 파악하기 1403020501_14v2.2
			현황 파악하기 1403020501_14v2.3
		건축도장시공 현장안전 1403020502_14v2	안전보호구 착용하기 1403020502_14v2.1
			안전시설물 설치하기 1403020502_14v2.2
			불안전시설물 개선하기 1403020502_14v2.3

5. 평가 기준

가. 건축도장시공 도면파악

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
도면 기본 지식 파악 하기	건축 도장 시공 도면의 기능과 용도를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 분류하고 각 도면의 기능과 용도를 파악, 비교하여 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류에 따른 기능과 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면에 따라 지시하는 내용을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 명확히 파악하고 구체적인 실례를 들어 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 파악하여 전체 공정을 개략적으로 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 2가지 이상 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악하여 기호를 암기해 작도하고 의미를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 정확하게 보고 작도하며 각각의 의미를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말할 수 있다.
기본 도면 파악 하기	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분하고 각 도면의 용도 차이를 구별하여 표현할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분하여 각 도면의 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 분류할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 재료의 종류를 구분하여 도장 위치 및 도장 방법을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 전체 공정에 따른 도장 방법을 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 그 이유를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 찾을 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 재료의 종류별로 시공하여야 할 부분을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하고 재료의 특성을 고려하여 각 재료에 따른 시공 위치를 제시하고 전체 공정 순서를 정할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하고 재료의 특성을 고려하여 각 재료에 따른 시공 위치를 구별할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분할 수 있다.
현황 파악 하기	건축 도장 시공 도면을 보고 현장의 위치를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 정확히 파악하여 도장의 종류를 지정하고 그 이유를 구체적으로 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 파악하여 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 현장의 형태를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 형태와 용도를 정확히 파악하여 도장 방법을 구체적으로 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 용도를 파악하여 그 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 형태를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 배치를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 정확히 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 파악하여 도장 위치를 지정할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 형상을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 정확히 파악하여 형상에 따른 적합한 도장 방법을 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 파악하여 도장 방법을 제시할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 말할 수 있다.

나. 건축도장시공 현장안전

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
안전 보호구 착용 하기	현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구를 올바르게 사용할 수 있다.	상	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 각각의 특징과 올바르게 사용하는 방법을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 사용하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열할 수 있다.
	현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다.	상	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 종류별로 올바르게 착용하며 착용법과 용도를 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 올바른 착용법을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 현장 상황을 고려하여 올바르게 휴대하는 방법과 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대하는 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하고 각 장비의 필요성과 정확한 사용법을 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하여 필요성을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 나열하고 용도를 파악하여 정확한 사용법을 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 나열하고 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 말할 수 있다.
안전 시설물 설치 하기	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있다.	상	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치하고 용도와 구체적인 이유를 설명할 수 있다.
		중	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있다.
		하	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말할 수 있다.
	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치할 수 있다.	상	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치하고 구체적인 이유를 설명할 수 있다.
		중	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치할 수 있다.
		하	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치의 종류를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 설치 기준을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하고 각 종류별로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하여 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하여 정확하게 설치하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하고 내용을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하고 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하여 정확하게 설치하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하고 내용을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하고 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성하고 각 항목의 기준을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트의 항목을 말할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
불안전 시설물 개선 하기	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 기 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 개선할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검과 체크리스트를 통하여 점검 기준에 맞춰 개선하고 이유를 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 점검 기준에 맞춰 개선할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있다.
	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.	상	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 이유를 제시하고 정확한 매뉴얼에 따라 교체할 수 있다.
		중	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.
		하	측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견 및 조치할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견하여 그 이유를 설명하고 매뉴얼에 의한 시정 조치를 구체적으로 할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견하고 조치할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 불안전한 시설물을 조기 발견할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 건축도장시공 도면파악

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 분류하고 각 도면의 기능과 용도를 파악, 비교하여 설명하며, 도면에서 지시하는 내용을 명확히 파악하고 구체적인 실례를 들어 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악하여 기호를 암기해 작도하고 의미를 설명하며, 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 전체 공정에 따른 도장 방법을 제시할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 정확히 파악하여 도장의 종류를 지정하고 그 이유를 구체적으로 제시하며, 구조물의 형태와 용도를 정확히 파악하여 도장 방법을 구체적으로 제시할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 정확히 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장 방법을 구체적으로 설명하며, 도장에 필요한 구조물의 형상을 정확히 파악하여 형상에 따른 적합한 도장 방법을 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
B	‘B 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류에 따른 기능과 용도를 설명하고 도면에서 지시하는 내용을 파악하여 전체 공정을 개략적으로 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 정확하게 보고 작도하고 각각의 의미를 설명하며, 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 그 이유를 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 파악하고 구조물의 용도를 파악하여 그 이유를 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 파악하여 도장 방법을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 말할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 참고 도서를 활용하여 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 작업 지시서를 이용하여 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 매뉴얼에 따라 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 작업 지시서를 참조하여 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 영상 자료를 참조한 후 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 교사의 조언을 듣고 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 전문가의 설명을 듣고 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 교사의 설명을 듣고 말할 수 있다.

나. 건축도장시공 현장안전

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 각각의 특징과 올바르게 사용하는 방법을 명확하게 설명하며, 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 종류별로 올바르게 착용하고 착용법과 용도를 명확하게 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 현장 상황을 고려하여 올바르게 휴대하는 방법과 이유를 설명하며, 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하고 각 장비의 필요성과 정확한 사용법을 설명할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치하고 용도와 구체적인 이유를 설명할 수 있으며, 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하고 각 종류별로 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검과 체크리스트를 통하여 점검 기준에 맞춰 개선하고 이유를 제시하며, 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 이유를 제시하고 정확한 매뉴얼에 따라 교체할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 사용하는 방법을 설명하며, 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 올바른 착용법을 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대하는 이유를 말하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하여 필요성을 설명할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있고 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하여 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 점검 기준에 맞춰 개선할 수 있으며, 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 말할 수 있다. 건축 도장 시공 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 참고 도서를 활용하여 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 기준에 따른 설치 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 참고 도서를 참조하여 말할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 매뉴얼을 이용하여 확인할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 영상 자료를 참조하여 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 영상 자료를 시청한 후 말할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 교사의 조언을 듣고 확인할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	4 5	31 ~6	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처지의 의미알기
11	5	9 ~13	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
12	5	16 ~20	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	부상자나 환자 상태 확인 및 쇼크처치
13	5	23 ~27	응급처치의 이해와 필요성	응급처치전 유의사항 및 준비	소독하기와 감염예방히기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
NCS_건축도장시공 실습실	작업대, 교육용 노트북, 진공청소기, 공기압축기 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈, 각종 문구류 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
건축도장시공	건축도장시공 도면파악 1403020501_14v2	3	54	3. 2. ~ 5. 6.
건축도장시공	건축도장시공 현장안전 1403020502_14v2	3	58	5. 9. ~ 7. 20.
합 계		6	112

2학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축도장시공 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		송O근
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	건축도장시공 도면파악 (3.2~5.6)	도면기본지식 파악하기 (1403020501_ 14v2.1)	1.1 건축도장시공 도면의 기능과 용도를 파악할 수 있다. 1.2 건축도장시공 도면에서 지시하는 내용을 파악할 수 있다. 1.3 건축도장시공 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	6 9
3	3		14 ~18		6 15
4	3		21 ~25		6 21		기본도면 파악하기 (1403020501_ 14v2.2)	2.1 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분할 수 있다. 2.2 건축도장시공 도면을 보고 재료의 종류를 구분하고 가공위치 및 가공 방법을 파악할 수 있다. 2.3 건축도장시공 도면을 보고 재료의 종류별로 시공해야 할 부분을 파악 할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
5	3 4		28 ~1		6 27
6	4		4 ~8		6 33
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	6 39
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	6 45		현황 파악하기 (1403020501_ 14v2.3)	3.1 건축도장시공 도면을 보고 현장의 위치를 파악할 수 있다. 3.2 건축도장시공 도면을 보고 현장의 형태를 파악할 수 있다. 3.3 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 배치를 파악할 수 있다. 3.4 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 형상을 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
9	4		25 ~29		6 51
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 54
11	5		9 ~13		6 60	건축도장시공 현장안전 (5.9~7.20)	안전보호구 착용하기 (1403020502_ 14v2.1)	1.1 현장안전수칙에 따라 안전보호구를 올바르게 사용할 수 있다. 1.2 현장 여건과 신체조건에 맞는 보호구를 선택 착용할 수 있다. 1.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전에 부합하는 작업도구와 장비를 휴대할 수 있다. 1.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 작업안전 보호구의 종류별 특징을 파악할 수 있다. 1.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전 시설물들을 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	6 66
13	5		23 ~27		6 72
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	6 78		안전시설물 설치하기 (1403020502_ 14v2.2)	2.1 산업안전보건법에서 정한 시설물 설치기준을 준수하여 안전시설물을 설치할 수 있다. 2.2 안전보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요장치를 설치할 수 있다. 2.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전시설물의 종류별 설치위치, 설치기준을 파악할 수 있다. 2.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전시설물 설치계획도를 숙지할 수 있다. 2.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 구조물 시공계획서를 숙지할 수 있다. 2.6 건축도장시공 현장안전을 위하여 시설물 안전점검 체크리스트를 작성할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 81
16	6		13 ~17		6 87
17	6		20 ~24		6 93
18	6 7		27 ~1		6 99		불안전시설물 개선하기 (1403020502_ 14v2.3)	3.1 건축도장시공 현장안전을 위하여 기 설치된 시설을 정기 점검을 통해 개선할 수 있다. 3.2 측정장비를 사용하여 안전시설물이 제대로 유지되고 있는지를 확인하고 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다. 3.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 불안전한 시설물을 조기 발견 및 조치할 수 있다. 3.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 불안전한 행동을 줄일 수 있는 방법을 강구할 수 있다. 3.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전관리요원의 교육을 실시할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	6 103
20	7		11 ~15		6 109
21	7		18 ~20	방학식	3 112

[ 전기기기 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전기과	박O일

1. 지도 목표

전기기기 원리 및 응용 산업에 관하여 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 전기기술자를 전공으로 하는 학습자로서 전기 분야에서의 직무 수행능력과 기술적 사고력, 창의적 문제해결력을 향상하여 산업 현장에 쉽게 적응할 수 있도록 하며, 합리적이고 능동적으로 관련 이론과 실무에 대처할 수 있는 능력을 기른다.

가. 전기 기기 과목은 산업 현장에서 중요한 위치를 차지하고 있는 직류기, 변압기, 유도 전동기, 동기기 및 전기 기기의 원리 및 구조에 대하여 알고 작동원리에 관련된 지식 습득한다.

나. 신기술을 조화롭게 익힐 수 있도록 하여 관련 이론과 실무에 대처하기 위한 능력을 배양할 수 있도록 한다.

다. 전기기기에 대한 흥미와 관심을 갖고, 전기 기술자로서의 역할과 가치를 이해하며, 바람직한 전기기술자의 실무능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전기기기 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택형	선택형	직류 전동기	동기 전동기
만점 (반영비율)	100점	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	4월	7월	3월~4월	5월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1. 직류기	토론학습 모둠학습	의사소통 태도 및 실천	직류기에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. 직류전동기 운전방식 회로도를 생각해 그려본다. 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
2. 동기기	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	실생활에서 어디에 사용되는지 찾아보고, 동기기의 장점과 단점에 대하여 다른 조와 교환하여 비교해 본 후 그 결과를 발표한다.

6. 내용 체계

영역	핵심개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직류기	직류 발전기	요즘 대부분의 산업 현장이나 일반 가정에는 교류가 사용된다. 하지만 총사용 전력량의 약 15[%]는 직류가 사용된다. 그 이유는 직류는 교류가 가지지 못한 많은 장점을 가지고 있기 때문이다.	·플레밍의 오른손 법칙 ·앙페르의 법칙 ·직류 발전기의 종류	이해하기 문제해결하기 설명하기
	직류 전동기	직류 전동기는 직류 전류를 이용하여 기계적 에너지인 회전력을 얻는 전기기기로 속도 제어가 매우 용이하다.	·플레밍의 왼손 법칙 ·직류 전동기의 종류 ·직류 전동기의 운동
동기기	동기 발전기	발전소의 발전기는 3상을 사용하며 이때 일정한 주파수의 교류 전력을 발생하기 위해 동기 속도로 회전하는 기기를 3상 동기 발전기라고 한다.	·동기 발전기 구조 ·동기 발전기 특성 ·동기 발전기 등가회로	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
	동기 전동기	동기 전동기는 동기 발전기와 같은 구조로 되어 있으며 정속도 전동기로서 비교적 회전수가 낮고 큰 출력이 요구되는 부하에 이용되며, 전력 계통의 전류 세기, 역률 등을 조정하기 위한 조상기로서 사용된다.	·동기 전동기 회전속도 ·동기 전동기 등가회로 ·동기 전동기 기동	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
변압기	변압기	전력의 발생에서, 수송, 사용에 이르기까지 교류 전력의 전압값을 필요로 하는 전압으로 승압 또는 강압하는 전기 기기이다	·변압기의 원리와 구조 ·변압기의 이론 ·변압기의 결선과 운전 ·특수 변압기	이해하기 설명하기 문제해결하기
유도 전동기	유도 전동기	유도 전동기 외에 교류 전력을 발생하는 유도 발전기, 주파수를 변환하는 유도 주파수 변환기, 교류 전압을 조정하는 유도 전압 조정기 등 다양한 분야에서 사용되고 있다.	·유도기의 원리와 구조 ·단상 유도 전동기 ·3상 유도 전동기	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
전기기기 응용	전력제어	전력용 반도체 소자를 이용한 전력 변환 기기의 성능이 눈부시게 향상되고 있으며, 이를 이용한 전동기 제어는 공장 자동화 분야의 로봇 제어, 각종 첨단 공작 기계 제어, 벨트 컨베이어, 송풍기, 펌프 제어뿐만 아니라 엘리베이터⋅에스컬레이터 제어 등의 빌딩제어와 교통 수단인 전기 철도, 미래의 자동차인 전기 자동차 그리고 사무실⋅가전제품에 이르기까지 매우 다양하다.	·전력용 반도체 소자 ·전력 변환 기기 ·전동기의 속도 제어 ·전동기의 응용 분야와 발전	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기

7. 평가 기준

1) 직류기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
직류 발전기의 원리와 구조	직류 발전기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 원리를 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 구조를 알고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 구조와 기능을 전기자, 계자, 정류자 등으로 구분하고, 실물이나 삽화로 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 구조를 전기자, 계자, 정류자 등으로 구분하여 각각의 기능을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 구조를 구성 요소로 나열하여 제시할 수 있다.
	직류 발전기의 전기자 권선법을 알고 제작할 수 있다.	상	직류 발전기의 전기자 권선법을 알고, 제작 방법을 도식화하여 상세하게 설명하고 제작할 수 있다.
		중	직류 발전기의 전기자 권선법을 설명하고 제작할 수 있다.
		하	직류 발전기의 전기자 권선법을 개략적으로 알고, 참고 도서를 활용하여 제작할 수 있다.
직류 발전기의 이론	직류기의 유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기에서 유도 기전력의 발생 원리를 플레밍의 오른손 법칙을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	직류기에서 유도 기전력의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류기에서 유도 기전력에 대하여 개략적인 내용을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기에서 발생하는 전기자 반작용을 전기자와 계자에서 발생되는 자속의 개념을 도입하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 전기자 반작용은 전기자에서 발생하는 자속이 계자 자속에 영향을 끼쳐 발생한다는 것을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 개념을 설명하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 정류 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 정류자에서 발생하는 정류 작용에 대하여 실물이나 삽화를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류기의 정류자에 의해 전기자에서 발전된 교류 전기가 직류 전기로 변환되는 과정을 설명할 수 있다.
		하	직류기의 정류 작용에 대한 의미에 대하여 설명할 수 있다.
직류 발전기의 종류와 특성	직류 발전기의 종류를 열거하고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 종류를 분류 기준에 따라 구분하고, 분류된 형태별로 종류를 나열하여 각각의 특성을 분석하고 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 종류를 분류 기준에 따라 나열하여 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 종류를 분류 기준을 따르지 않고 개략적으로 나열하여 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 특성을 알고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기를 자여자 방식과 타여자 방식으로 구분하여 각각의 무부하 특성과 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기를 종류별로 구분하여 특성을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 특성을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 병렬 운전에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 병렬 운전 조건들을 제시할 수 있다.
직류 전동기의 이론	직류 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 왼손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 왼손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 원리에 대하여 의미를 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 역기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기에서 역기전력이 발생하는 원리와 역기전력의 크기를 구하는 수식을 삽화나 영상 자료 등을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기에서 역기전력이 발생하는 원리와 역기전력의 크기를 구하는 수식에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기에서 역기전력이 발생되는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 속도, 토크, 출력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 수식을 유도하고, 각각에 대한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 식을 유도하고, 각각에 대한 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 식으로 각각의 크기를 계산하는 과정을 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용을 발전기의 경우와 연관시켜서 삽화 자료를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
직류 전동기의 종류와 특성	직류 전동기의 분류 기준을 이해하고 종류를 설명할 수 있다.	상	직류 전동기를 분류 기준에 따라 구분하고 분류된 형태별로 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 종류를 분류 기준에 따라 나열하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 종류를 분류 기준을 따르지 않고 개략적으로 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 특성을 알고 설명할 수 있다.	상	직류 전동기를 용도에 적합하게 선택하기 위하여 전동기가 가지고 있는 속도 및 토크 특성을 회로도와 특성 곡선 등을 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기를 용도에 적합하게 선택하기 위하여 속도 및 토크 특성을 알고 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도 및 토크 특성에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
직류 전동기의 운전	직류 전동기의 기동에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 안정적으로 기동시킬 수 있는 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 기동 방법을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 속도 제어에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 속도를 사용 목적에 적합하도록 제어하는 방법을 종류별로 구분하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 속도를 사용 목적에 적합하도록 제어하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도를 제어하는 방법에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 제동에 대하여 설명할 수 있다.	상	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법을 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법의 종류를 제시할 수 있다.
직류기의 정격, 손실 및 효율	직류기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기를 안정적이며, 효율적으로 사용하기 위해 반드시 인지해야 하는 정격에 대하여 요소별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류기를 안정적이고 효율적으로 사용하기 위하여 인지해야 하는 정격에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 정격에 대하여 일부분의 내용만 제시하여 설명할 수 있다.
	직류기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하고, 각각에 대한 개념과 계산식 등을 제시하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 손실과 효율에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류기의 전압 변동률과 속도 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 전압과 속도 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	직류기의 전압과 속도 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 전압과 속도 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
특수 직류기	직류 스테핑 전동기에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 스테핑 전동기에 대하여 삽화와 회로도를 가지고 작동 원리와 용도 등에 대하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 스테핑 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 스테핑 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 서보 전동기에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 서보 전동기에 대하여 삽화와 회로도를 가지고 작동 원리와 용도 등에 대하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 서보 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 서보 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
동기기의 원리와 구조	동기 발전기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 원리에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 구조를 구성 요소별로 구분하고, 삽화로 그려서 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 구조를 알고 구성 요소별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 구조를 구성 요소로 나열하여 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 전기자 권선법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고, 제작 방법을 도식화하여 시범을 보이면서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고 제작 방법을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고 참고 도서를 이용하여 특징을 설명할 수 있다.
동기 발전기의 이론	동기 발전기의 유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기에서 유도 기전력의 발생 원리를 플레밍의 오른손 법칙을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기에서 유도 기전력의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기에서 유도 기전력에 대하여 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기에서 발생하는 전기자 반작용을 전기자와 계자에서 발생되는 자속의 개념을 도입하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전기자 반작용은 전기자에서 발생하는 자속이 계자 자속에 영향을 끼쳐 발생한다는 것을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 개략적인 내용을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 등가 회로를 삽화나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 출력에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 출력을 구하는 수식을 유도하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 출력을 구하는 수식을 유도하고, 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 출력을 구하는 수식으로 출력값을 산출하는 과정에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 발전기의 특성	동기 발전기의 특성 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 특성 곡선을 무부하일 때와 부하가 걸렸을 때, 그리고 단락 상태일 때로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 특성 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 특성 곡선을 참고 도서를 참고하여 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 전압 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 발전기의 병렬 운전	동기 발전기의 병렬 운전 조건에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 병렬 운전 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 특징을 알고, 병렬 운전 방법에 대하여 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 특징을 알고 병렬 운전 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 특징을 알고 병렬 운전 방법을 제시할 수 있다.
동기 전동기의 이론	동기 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리를 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 등가 회로를 삽화나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용을 발전기의 경우와 연관시켜서 삽화 자료를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 전동기의 특성	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 수식을 유도하고, 각각에 대한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 식을 유도하고, 각각에 대한 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 식으로 각각의 크기를 산출할 수 있다.
	동기 전동기의 기동법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 안정적으로 기동시킬 수 있는 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 기동 방법을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 특징과 용도에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등에 대하여 전체적인 맥락을 이해할 수 있도록 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등을 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 조상기에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법을 구체적인 회로도를 제시하면서 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

2) 동기기

3) 변압기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
변압기의 원리와 구조	변압기의 자기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 자기 회로를 삽화나 영상 자료를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 자기 회로를 도식화하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 자기 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 작동 원리를 자기 유도와 상호 유도 현상으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 작동 원리를 자기 유도와 상호 유도 현상으로 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 작동 원리에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 구조와 형식을 직접 삽화로 그려서 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 구조와 형식을 알고 설명할 수 있다.
		하	변압기의 구조와 형식을 일부분만 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 기본 이론	이상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기에 무부하와 부하를 걸었을 때로 구분하여 전압과 전류의 특성을 회로도와 벡터도로 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기의 전압, 전류 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	실제 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성을 회로도와 벡터도로 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 등가 회로와 벡터도를 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 등가 회로로 벡터도를 제시하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 일부분의 내용만 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 벡터도를 그리고 설명할 수 있다.	상	변압기 회로에서 전압과 전류 관계를 벡터도로 그려서 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기 회로에서 전압과 전류 관계를 벡터도로 그려서 설명할 수 있다.
		하	변압기 회로에서 전압과 전류의 특성에 대하여 참고 도서를 찾아보고 벡터도로 그려서 설명할 수 있다.
	변압기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 등가 회로를 1차 측에서 본 등가 회로와 2차 측에서 본 등가 회로, 그리고 간이 등가 회로로 구분하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 등가 회로를 1차 측에서 본 등가 회로와 2차 측에서 본 등가 회로, 그리고 간이 등가 회로로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 등가 회로에 대하여 개략적인 개념 정도를 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 정격과 특성	변압기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기를 안정적이며, 효율적으로 사용하기 위해 반드시 인지해야 하는 정격에 대하여 요소별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기를 안정적이고 효율적으로 사용하기 위하여 인지해야 하는 정격에 대하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 정격에 대하여 일부분의 내용만 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	변압기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 전압 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하고, 각각에 대한 개념과 계산식 등을 제시하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 손실과 효율에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 결선과 운전	변압기의 극성에 대하여 설명할 수 있고, 판별할 수 있다.	상	변압기의 극성을 감극성과 가극성으로 구분하여 삽화나 영상 자료를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있고, 계측기와 변압기를 조합한 회로를 구성한 후 실험을 통하여 극성을 판별할 수 있다.
		중	변압기의 극성을 감극성과 가극성으로 구분하여 설명할 수 있고, 회로도를 그려서 극성을 판별하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 극성을 구분하는 방법을 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.	상	변압기의 3상 결선 방법의 종류를 Y, △, V 결선 등으로 구분하여 설명할 수 있고, 각각의 장단점을 서로 비교하여 설명할 수 있다.
		중	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 병렬 운전에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 병렬 운전 조건을 제시하고 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 병렬 운전 조건에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기를 시험하고 유지·보수할 수 있다.	상	변압기의 시험과 유지·보수를 규정에 따라 적정하게 할 수 있다.
		중	변압기를 시험하고 유지·보수할 수 있다.
		하	변압기의 시험과 유지·보수를 매뉴얼을 참고하면서 수행할 수 있다.
특수 변압기	3상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	단권 변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	단권 변압기의 원리를 실체도와 결선도로 제시하여 설명하고, 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 관련된 수식을 제시하면서 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	단권 변압기의 원리를 실체도와 결선도로 제시하여 설명하고, 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	단권 변압기의 원리와 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	누설 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	누설 변압기의 구조와 내부 회로도를 삽화나 영상 자료 등을 제시하여 설명할 수 있고, 수하 특성과 용도 등에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	누설 변압기의 구조, 수하 특성, 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	누설 변압기의 구조, 수하 특성, 용도 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	계기용 변성기에 대하여 설명할 수 있다.	상	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 접속 실체도를 삽화나 사진 자료 등으로 제시하여 이해하기 쉽게 설명하고, 각각의 특징과 용도 등에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 각각의 특징과 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 각각의 특징과 용도 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 정확하게 인지하고 관련 분야에 응용할 뿐만 아니라 전기 분야의 직무 수행에 필요한 지식, 기술적 사고력 및 창의적 문제 해결력을 가지고 산업 현장의 실무를 효과적으로 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 완벽하게 습득하여 관련 분야의 사람들에게 도움을 주며 산업 현장의 직무에 응용한다.
B	‘B’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 인지하고 관련 분야에 적용할 수 있을 뿐만 아니라 전기 분야의 직무 수행에 필요한 지식과 기술적 사고력을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 산업 현장의 직무에 활용한다.
C	‘C ’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리에 대한 인지능력이 만족할 만하며, 전기 분야의 직무 수행에 필요한 기본적인 지식과 기술을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 대부분 습득하여 관련 산업 현장의 직무에 활용한다.
D	‘D’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 부분적으로 인지하며, 전기 분야에 관련된 기본적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 산업 현장의 직무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 관련 산업 현장의 직무를 수행한다.
E	‘E’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리에 대한 이해가 미흡한 수준이고, 전기 분야에 관련된 기본적인 지식과 기술의 이해가 미흡하여 타인의 도움을 받아 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 하였으나 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술의 이해가 미흡하여 타인의 도움을 받아 관련 산업 현장의 직무를 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	12	시설 및 제품 이용안전	실험·실습 안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

2 학년 전기과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기기기 )							주당 시간	2
교과서		서울교과서										평가	지필평가 2 회 수행평가 2영역
저 자		김종오 외 4			담당교사			박O일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	직류기	직류기의 원리와 구조			○	[2전기기기01-01] 직류기의 이해와 구조 설명 할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	직류기	직류 발전기의 이론			○	[2전기기기01-02] 직류 발전기의 이론을 이해한다.
3	3		14 ~18		2 6	직류기	직류 발전기의 이론			○	[2전기기기01-02] 직류 발전기의 이론을 이해한다.
4	3		21 ~25		2 8	직류기	직류 발전기의 종류와 특성		○	○	[2전기기기01-02] 직류 발전기의 이론을 이해한다.
5	3 4		28 ~1		2 10	직류기	직류 전동기의 이론			○	[2전기기기01-04] 직류 전동기의 이론을 설명 할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	직류기	직류 전동기의 종류와 특성		○	○	[2전기기기01-04] 직류 전동기의 이론을 설명 할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	안전교육	생활안전교육				실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	직류기	직류기의 효율과 정격			○	[2전기기기01-06] 직류기의 효율과 정격을 설명 할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18	직류기	직류기의 효율과 정격			○	[2전기기기01-06] 직류기의 효율과 정격을 설명 할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	동기기	동기기의 원리와 구조			○	[2전기기기02-01] 동기기의 원리와 구조를 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22	동기기	동기 발전기		○		[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24	동기기	동기 발전기 등가 회로			○	[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 26	동기기	동기 발전기의 실험		○		[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28	동기기	동기 발전기의 실험		○		[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30	동기기	동기 발전기의 특성			○	[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 32	동기기	동기 발전기의 특성			○	[2전기기기02-02] 동기 발전기를 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 34	동기기	동기 전동기의 특성			○	[2전기기기02-03] 동기 전동기를 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 36	변압기	변압기의 원리와 구조		○		[2전기기기03-01] 변압기의 원리와 구조를 설명 할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38	변압기	변압기의 이론			○	[2전기기기03-02] 변압기의 이론을 설명 할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 40	변압기	변압기의 정격, 손실 및 효율(1)			○	[2전기기기03-02] 변압기의 이론을 설명 할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 42	변압기	변압기의 정격, 손실 및 효율(2)			○	[2전기기기03-02] 변압기의 이론을 설명 할 수 있다.

[ 자동화설비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전기과	박O일

1. 지도 목표

가. 자동화의 필요성과 목적을 설명하고, 구체적인 자동화 사례를 제시하여 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어, 전기 공기압 제어, PLC 제어, 마이크로프로세서 제어에 대하여 설명할 수 있다.

다. 시퀀스 제어 회로, 공기압 제어 회로, PLC 제어 회로, 마이크로프로세서 제어 회로를 구성하고 제어할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기술의 발달로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. ‘전기 회로’, ‘전자 회로’, ‘디지털 논리 회로’, ‘전기 설비’ 과목과 연계하여 지도한다.

다. ‘자동화 설비의 개요’ 영역에서는 자동화의 의미, 자동화의 역사, 자동화의 필요성과 목적, 자동화 기술과 적용 사례 등에 대하여 실물이나 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등과 같은 각종 미디어 자료를 수업에 활용하여 이해를 돕도록 지도하며, 토론과 발표 수업을 병행하여 지도한다.

라. ‘시퀀스 제어’, ‘전기 공기압 제어’, ‘PLC 제어’, ‘마이크로프로세서 제어’ 영역에서는 교사의 시범을 통하여 학생들이 제어 회로들을 이해하게 하고, 다양한 교수･학습 방법들을 적용하여 학생들의 다양한 창의력을 이끌어 내고 잠재적 능력을 발굴하도록 지도한다.

마. 실습을 할 때에는 전기 사용에 따른 감전 사고 위험과 기계 및 기구들에 의한 인체 손상의 위험이 있다. 따라서 실습에 임하기 전에 안전 및 유의 사항을 주지하고, 전기와 기계 및 기구의 사용법을 사전에 충분히 익힐 수 있도록 지도한다.

바. 실습이 끝나면 학생들이 그 시간에 학습한 내용의 관계 지식과 기능을 충분히 이해하고, 학습 목표를 얼마나 달성하였는가를 발표나 보고서를 통하여 확인하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1회
	선택형	선택형	시퀀스 제어 접점의 종류
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	(35%)	(35%)	(30%)
평가 시기	5월	7월	4월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

6. 내용 체계

대영역	중영역
자동화 설비의 개요	ㆍ자동화의 정의 ㆍ자동화의 역사 ㆍ자동화의 필요성과 목적 ㆍ자동화 기술과 적용 사례
시퀀스 제어	ㆍ시퀀스 제어의 개요 ㆍ시퀀스 제어 접점의 종류 ㆍ시퀀스 제어용 기기 ㆍ시퀀스도 작성 방법 ㆍ시퀀스 제어 기본 회로 ㆍ시퀀스 제어 회로 실습
전기 공기압 제어	ㆍ전기 공기압 제어의 개요 ㆍ전기 공기압 제어의 구성 요소 ㆍ전기 공기압 제어 회로 실습

7. 평가 기준

가. 자동화 설비의 개요

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동화의 정의	자동화를 정의하고 설명할 수 있다.	상	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 실례를 들어 자세히 설명할 수 있다.
		중	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 설명할 수 있다.
		하	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
자동화의 역사	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 생산 방식과 제어 기술 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 시기를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.	상	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하고 그에 따른 장치들의 특징과 기능 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 변천 과정을 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 과거와 현재, 미래를 통합적으로 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		중	자동화의 현재와 미래를 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		하	자동화의 현재와 미래를 부분적으로 예측하여 설명할 수 있다.
자동화의 필요성과 목적	자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 필요성을 사회 환경의 변화, 자동화의 장단점 등을 통하여 설명할 수 있다.
		중	자동화의 필요성에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 필요성에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 목적을 자동화 사회 환경의 변화, 시스템의 종류 등에 따라 설명할 수 있다.
		중	자동화의 목적에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 목적에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자동화의 기술과 적용 사례	자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 핵심기술과 특징, 장단점, 장치, 실제 사례 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술에 대하여 열거하고 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 기술의 종류와 특징, 장단점, 현장 환경 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술을 적용한 실제 사례들을 제시하고 개괄적으로 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시퀀스 제어의 개요	시퀀스 제어를 정의할 수 있다.	상	시퀀스 제어의 의미와 목적, 구성 등을 이해하고 정의할 수 있다.
		중	시퀀스 제어의 의미를 알고 정의할 수 있다.
		하	시퀀스 제어에 대해 교재를 통하여 의미를 알고 정의할 수 있다.
	시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 5가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 자세히 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 3~4가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 1~2가지 이상의 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 접점의 종류	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 의미를 이해하고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 구조와 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 의미를 알고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.	상	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 구조와 기능, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어용 기기	시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어용 기기의 종류를 입력용, 제어용, 출력용으로 구분하여 제시하고, 구조와 기능, 특징, 기호 등을 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 설명할 수 있다.
시퀀스도 작성 방법	시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 입력부, 제어부, 출력부로 구분하여 각각의 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	시퀀스도 작성 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.	상	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자의 기호와 구성 등을 설명하고 바르게 표기할 수 있다.
		중	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 바르게 표기할 수 있다.
		하	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 일부분 표기할 수 있다.
시퀀스 제어 기본 회로	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 작동 과정을 설명을 할 수 있다.	상	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 효율적으로 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 접촉기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 접촉기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 접촉기 회로를 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 접촉기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 개폐기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 개폐기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 개폐기 회로를 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 개폐기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 소자들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 회로 실습	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 기구들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 공기압 제어의 개요	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 시스템의 개요와 특징, 활용 사례 등을 통하여 정의할 수 있으며, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 시스템을 인지하고, 구성 요소에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하고 각각의 구성 요소와 신호 흐름의 규칙 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 개괄적으로 설명할 수 있다.
전기 공기압 제어의 구성 요소	스위치, 감지기, 액추에이터의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.	상	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 구조와 기호, 종류, 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.
		하	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 일부 요소들의 특징을 설명할 수 있다.
	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 제어할 수 있다.	상	제어 밸브의 종류와 구조, 표시 기호, 기능, 특징 등을 숙지하고 비교하여 효율적으로 제어할 수 있다.
		중	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 효율적으로 제어할 수 있다.
		하	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등의 일부분을 알고 제어할 수 있다.
전기 공기압 제어 회로 실습	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하고 공기압 회로도의 구성, 장단점 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 교재의 설명을 보고 설명할 수 있다.
	논리 제어 회로의 종류와 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 설명할 수 있다.	상	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 숙지하고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브와 연결 방식 등을 비교하며 설명할 수 있다.
		중	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 알고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	논리 제어 회로의 종류 중 일부 회로와 해당 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 공기압 실린더 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 제어 회로의 목적, 동작 사항, 배관도 및 회로도 등을 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 실린더 제어 회로의 일부분을 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

라. PLC 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
PLC의 개요	PLC의 정의와 활용 분야에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 정의와 출현 배경, 종류, 장단점, 활용 분야 등을 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 정의와 출현 배경, 활용 분야 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 정의와 활용 분야에 대해 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 구조 및 회로도 작성 방법, 세부 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 인체의 구조와 비교할 수 있으며, 전원 장치 및 주변 장치, 확장성 등에 대해서도 설명할 수 있다.
		중	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 소프트웨어의 방식을 이해하고 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 처리 방식, 연산 순서, 접점과 출력 코일 등에 관하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 소프트웨어의 구조를 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 설명할 수 있다.
		하	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
PLC의 구성 요소	PLC의 구성 기기에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 구성 기기에 대한 동작 원리를 이해하고, 기기별로 구분하여 세부적인 특징 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 구성 기기에 대하여 기기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 구성 기기를 교재 및 참고 자료를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 주요 모듈을 제시하고 분류할 수 있다.	상	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류하며 동작 사항과 세부 특징 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류할 수 있다.
		하	PLC의 주요 모듈을 교재를 참고하여 제시하고 분류할 수 있다.
	PLC의 규격을 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.	상	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 공급 전원, 출력 용량, 입출력 접점 수, 특수 모듈 등을 적절히 장착한 제품을 선정할 수 있다.
		중	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
		하	PLC의 규격을 교재를 통해 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
PLC 프로그램 명령어	PLC 프로그래밍 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 해당 언어의 작성 예시 자료 등을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그래밍 언어들 중 일부 언어에 대하여 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램의 명령어를 기본 명령어와 응용 명령어로 구분하여 제시하고 명칭과 기호, 동작 사항 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 명칭과 기호를 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램의 명령어들 중 가장 기본적인 명령어들만을 제시하고 설명할 수 있다.
	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 기본 명령어 회로도와 응용 명령어 회로도를 함께 작성하고 회로명과 동작 사항, 특징 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 회로명과 동작 사항 등을 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC의 기본 명령어 회로도들 중 기초적이며 간단한 회로들을 작성하고 설명할 수 있다.
PLC 프로그래밍	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 내용 분석, 기종 선정, 어드레스 할당 등에 관한 내용을 체계적으로 정리하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 설명할 수 있다.
		하	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램 편집 방법을 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하고 각 단계별 예시 프로그래밍 자료를 활용하여 실제적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램 편집 방법을 교재 및 참고 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
PLC 제어 회로 실습	PLC를 활용하여 유접점 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC를 활용한 유접점 시퀀스 제어 회로에 관한 교재를 참고하여 회로를 구성하고 부분적으로 작동시킬 수 있다.
	PLC로 전기 공기압 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC로 다양한 전기 공기압 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC로 다양한 전기 공기압 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC로 전기 공기압 회로를 구성한 관련 교재를 참고하여 전기 공기압 회로를 부분적으로 구성하고 작동시킬 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
마이크로프로세서의 개요	마이크로프로세서의 기본 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 이해하고, 명령어의 실행 과정을 도식화하여 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 인지하고, 명령어의 실행 과정을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 도식화하여 나타낼 수 있으며, 각각의 구성 요소들의 연관성과 기능, 동작 사항 등에 대하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 각각의 기능에 대하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 종류와 특징	마이크로프로세서의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 세부 특징과 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 특징을 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 종류와 특징들을 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 제어	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 활용할 수 있다.	상	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등을 이해하고, 이와 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 효과적으로 활용할 수 있다.
		하	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 관련 매뉴얼을 참조하여 설치하고 활용할 수 있다.
	USB_ISP 드라이버를 설치하고 활용할 수 있다.	상	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 활용할 수 있다.
		하	USB_ISP 드라이버 설치에 관한 매뉴얼을 참고하여 설치하고 활용할 수 있다.
마이크로프로세서의 프로그래밍	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 각 언어들의 정의와 특징, 실례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대한 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 오류와 작성 시간을 최소화하여 작성하고 문서화하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 작성하고 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 작성 매뉴얼을 참고하여 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.
마이크로프로세서 제어 회로 실습	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.	상	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 오류와 작성 시간을 최소화하여 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있으며 동작 과정에 대해 설명할 수 있다.
		중	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.
		하	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로에 관한 교재를 참고하여 제어 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

가. 자동화 설비의 개요

성취수준	일반적 특성
A	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대한 배경지식, 연계성, 환경의 변화 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대해 적합한 조사 방법을 선정하여 각 기술과 구체적 적용 사례의 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 설명할 수 있다.
D	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
E	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 교사의 시범을 보고 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

성취수준	일반적 특성
A	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 수행하고 설명할 수 있다.
E	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

성취수준	일반적 특성
A	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

라. PLC 제어

성취수준	일반적 특성
A	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

성취수준	일반적 특성
A	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 프로그램 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	28	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

2학년 전기과 과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동화설비 )							주당 시간	2시간
교과서		씨마스										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		이홍찬 외			담당교사			박O일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	자동화 설비의 개요	자동화의 정의		O		자동화를 정의하고 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4		자동화의 역사		O		자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6		자동화의 역사		O		자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8		자동화의 역사		O		자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10		자동화의 필요성과 목적		O		자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12		자동화의 필요성과 목적		O		자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14		자동화의 기술과 적용 사례		O		자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16		자동화의 기술과 적용 사례				자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 18		안전교육		O		대중교통 이용 안전수칙
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20	2. 시컨스제어	시퀀스 제어의 개요		O		시퀀스 제어를 정의할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 22		시퀀스 제어의 개요		O		시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24		시퀀스 제어 접점의 종류			O	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 26		시퀀스 제어 접점의 종류			O	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 28		시퀀스 제어 접점의 종류			O	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30		시퀀스 제어 접점의 종류			O	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 32		시퀀스 제어용 기기		O		시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 34		시퀀스도 작성 방법		O		시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 36		시퀀스도 작성 방법				시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38		시퀀스도 작성 방법		O		시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 40		시퀀스도 작성 방법				시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 42		시퀀스도 작성 방법				시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.

[ 전기설비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전기과	박0일

1. 성격 및 목표

전력은 국가 경제의 활력을 유지하고 인간의 생활 수준을 향상시키는데 필수적인 자원으로서, 공급 부족 시 막대한 사회적 피해가 발생하기 때문에 수요에 맞추어 적기에 공급되어야 한다. 또한, 전력 수요는 국민 소득, 국가 경제, 기온 등에 따라 수시로 변동하는 특성을 가지고 있는 반면, 전력을 공급하는 설비의 건설에는 막대한 재원이 장기간 투입되어야 하며, 건설 추진 과정상의 불확실성이 매우 크기 때문에 장기적인 전력 수요 전망에 근거한 계획적인 전기 설비 건설이 중요하다. 이와같이 전기 설비 분야는 산업은 물론 국가 경제와 유기적으로 연결되어 있으며, 전기 분야를 전공하는 학생들은 학문적 또는 실용적 변화에 잘 적응할 수 있도록 전기 설비에 관한 기초적인 개념과 이론을 확실하게 이해해야만 한다.

가. 전기가 만들어져서 수용가에 공급되는 과정과 공급된 전기를 활용하는 전기 설비에 관련된 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 발전 설비, 송･배전 설비, 수･변전 설비, 배선 설비, 조명 설비, 동력 설비, 전기 설비의 시험과 검사, 그리고 전기 관계 법규에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

다. 전기 설비 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 원활하게 수행할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전기설비 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전선의 접속			발전 설비
평가영역 (능력단위요소)	[2전기설비02-02] 전선의 직선 접속을 할 수 있다.	[2전기설비02-03] 전선의 분기 접속을 할 수 있다.	[2전기설비02-05] 전선과 기구 단자와의 접속을 할 수 있다.	[2전기설비03-08] 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	체크리스트
평가시기	5월	5월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전기설비 ( 3 단위)	1 학기	전기설비	전기설비의 종류 및 분류 [2전기설비01-01] [2전기설비01-02]
			전선의 종류와 용도 [2전기설비02-01]
			전선의 접속 [2전기설비02-02]
			전선의 허용전류 [2전기설비02-06] [2전기설비02-07]
		발전설비	수력발전 [2전기설비03-01] [2전기설비03-02]
			화력발전 [2전기설비03-03][2전기설비03-04]
			원자력 발전 [2전기설비03-05] [2전기설비03-06]
			신재생에너지 발전 [2전기설비03-07] [2전기설비03-08]
		송·배전 설비	송전설비 [2전기설비04-01] [2전기설비04-02] [2전기설비04-03] [2전기설비04-04]
			변전설비 [2전기설비04-05] [2전기설비04-06]
			배전설비 [2전기설비04-07] [2전기설비04-08]
		수·변전 설비	수변전 설비용량 [2전기설비05-01] [2전기설비05-02]
			수변전 설비의 구성 [2전기설비05-03] [2전기설비05-04]

5. 평가 기준

가. 전기 설비의 개요

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비01-01] 전기 설비를 정의할 수 있다.	상	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 나열하고, 정의할 수 있다.
	중	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 정의할 수 있다.
	하	전기 설비를 매뉴얼을 보고 정의할 수 있다.
[2전기설비01-02] 전기 설비를 분류할 수 있다.	상	사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
	중	사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류할 수 있다.
	하	전기 설비를 개략적으로 분류할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비02-01] 전선의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 이해하고, 설명할 수 있다.
	중	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	전선의 종류와 용도에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비02-02] 전선의 직선 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 직선 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 직선 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 직선 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-03] 전선의 분기 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 분기 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 분기 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 분기 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-04] 전선의 종단 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 종단 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 종단 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 종단 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-05] 전선과 기구 단자와의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전선과 기구 단자와의 접속 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비02-06] 전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 설명할 수 있다.
	중	전선의 허용 전류를 관계식을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	전선의 허용 전류에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비02-07] 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 설명할 수 있다.
	중	절연 전선과 케이블의 허용 전류를 관계식을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 전선과 허용 전류

다.

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비03-01] 수력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	수력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	수력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-02] 수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	수력 발전소의 종류와 특징, 수력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-03] 화력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	화력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	화력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	화력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-04] 화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	화력 발전소의 종류와 특징, 화력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-05] 원자력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	원자력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	원자력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-06] 원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자력 발전소의 종류와 특징, 원자력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-07]신･재생 에너지원에 대하여 설명할 수 있다.	상	신･재생 에너지원을 분류하고, 분류 방식에 따른 에너지원의 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신･재생 에너지원에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	신･재생 에너지원에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-08]태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 세부 특징 및 장단점에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 원리를 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.

발전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비04-01] 송전 계통의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	송전 계통의 개요에 대하여 우리나라의 적용 사례, 특징 등을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	송전 계통의 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	하	송전 계통의 개요에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-02] 송전 방식의 종류와 특징을 제시할 수 있다.	상	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 분류하고 장단점과 특징 등을 실례를 들어 제시할 수 있다.
	중	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 분류하고 특징을 제시할 수 있다.
	하	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 구별하고 특징을 간단하게 제시할 수 있다.
[2전기설비04-03] 가공 송전 선로에 대하여 설명할 수 있다.	상	가공 송전 선로의 사용 전압, 지지물, 전선, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	가공 송전 선로의 사용 전압, 지지물, 전선, 각종 현상들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-04] 지중 송전 선로에 대하여 설명할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 케이블, 시공 방식, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	지중 송전 선로의 케이블, 시공 방식, 각종 현상들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-05] 변전 선로의 구성에 대하여 설명할 수 있다.	상	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비에 대하여 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
	중	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비를 간단하게 설명할 수 있다.
	하	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비를 교재를 보고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-06]보호 계전 방식에 대하여 설명할 수 있다.	상	보호 계전기의 필요성, 종류, 원리 등을 이해하고 세부 특징을 설명할 수 있다.
	중	보호 계전 방식을 이해하고 설명할 수 있다.
	하	보호 계전 방식에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-07] 배전 선로를 정의하고 설명할 수 있다.	상	배전 선로의 정의, 지지물, 방식, 전선, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	배전 선로를 정의하고 구성 기기들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	배전 선로를 정의하고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-08] 부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력 사용량을 고려한 부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 관계식과 관련 이론을 이용하여 설명할 수 있다.
	중	부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.
	하	부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비04-09] 간선과 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	간선과 분기 회로에 대하여 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	간선과 분기 회로에 대하여 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	하	간선과 분기 회로에 대하여 그림을 통해 이해하고 간단하게 설명할 수 있다.

라. 송･배전 설비

마. 수･변전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비05-01] 수･변전 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비의 수전, 변전 계통 흐름을 이해하고 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 수전, 변전 계통 흐름을 이해하고 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 개요에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비05-02] 수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 단계적으로 풀이 과정을 제시하여 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다.
[2전기설비05-03]수전 설비의 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.	상	수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 구성 형태에 대하여 결선도를 제시하여 설명할 수 있다.
	중	수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수전 설비의 구성 형태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비05-04] 수･변전 설비의 구성 기기와 정격 선정에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비의 구성 기기 역할과 계통 구성 기기의 정격 선정에 대하여 계통도를 제시하고, 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 구성 기기 역할과 계통 구성 기기의 정격 선정에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 구성 기기와 정격 선정에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

바. 배선 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비06-01]배선 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비06-02] 간선을 정의하고 분류할 수 있다.	상	간선을 정의하고 도면을 보고 특징과 다양한 방식으로 분류할 수 있다.
	중	간선을 정의하고 도면을 보고 분류할 수 있다.
	하	간선을 간단하게 정의하고 구별할 수 있다.
[2전기설비06-03] 간선 계통을 결정할 수 있다.	상	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 결정하고 검토, 수정할 수 있다.
	중	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 결정할 수 있다.
	하	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 교사의 안내를 받아 결정할 수 있다.
[2전기설비06-04] 부하 용량을 산정할 수 있다.	상	건축물의 부하 설비 용량을 유추하고 관계식을 이용하여 부하 용량을 산정할 수 있다.
	중	건축물의 부하 설비 용량을 산정할 수 있다.
	하	건축물의 부하 설비 용량을 개략적으로 산정할 수 있다.
[2전기설비06-05] 간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다.	상	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 관계식을 이용하여 산정하고, 간선 회로를 구성, 검토할 수 있다.
	중	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다.
	하	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 교과서를 이용하여 산정하고 간선 회로를 교사의 안내를 받아 구성할 수 있다.
[2전기설비06-06] 분기 회로를 정의하고 종류를 제시할 수 있다.	상	분기 회로의 정의, 종류를 제시하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	분기 회로의 정의, 종류를 제시하고 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	분기 회로가 무엇인지 알고, 종류의 일부를 제시할 수 있다.
[2전기설비06-07] 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.	상	분전반의 위치 선정 조건과 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정, 검토할 수 있다.
	중	매뉴얼을 보고 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.
	하	교사의 시범을 참고하여 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.
[2전기설비06-08] 분기 회로의 전선 굵기를 산정할 수 있다.	상	분기 회로와 수구의 유형을 고려하여 전선 굵기를 산정할 수 있다.
	중	분기 회로의 전선 굵기를 매뉴얼을 보고 산정할 수 있다.
	하	분기 회로의 전선 굵기를 교사의 도움을 받아 산정할 수 있다.
[2전기설비06-09] 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.	상	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설, 점검할 수 있다.
	중	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.
	하	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 교사의 안내를 받아 시설할 수 있다.
[2전기설비06-10] 분기 회로의 종류에 따라 수구를 설치할 수 있다.	상	수구의 의미와 유형을 이해하고, 분기 회로의 종류에 따라 다양한 수구를 설치, 점검할 수 있다.
	중	분기 회로의 종류에 따라 다양한 수구를 설치할 수 있다.
	하	분기 회로의 종류에 따라 매뉴얼을 보고 수구를 설치할 수 있다.
[2전기설비06-11] 시설 장소별로 배선 방법을 결정할 수 있다.	상	시설 장소들의 환경, 공구, 안전을 고려하여 배선 방법을 결정할 수 있다.
	중	시설 장소별로 알맞은 배선 방법을 결정할 수 있다.
	하	시설 장소별로 매뉴얼에 따라 배선 방법을 결정할 수 있다.
[2전기설비06-12] 전선관 배선 공사를 할 수 있다.	상	각종 전선관의 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 전선관의 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 할 수 있다.
	하	전선관 배선 공사를 교재를 보고 할 수 있다.
[2전기설비06-13] 몰드 및 덕트 배선 공사를 할 수 있다.	상	각종 몰드 및 덕트 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 몰드 및 덕트 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 할 수 있다.
	하	몰드 및 덕트 배선 공사를 교재를 보고 할 수 있다.
[2전기설비06-14] 케이블 및 트레이 공사를 할 수 있다.	상	각종 케이블 및 트레이 특성을 고려하여 알맞은 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 케이블 및 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
	하	케이블 및 트레이 공사를 교재를 보고 할 수 있다.

사. 조명 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비07-01] 조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명의 사용 목적을 이해하고, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	중	조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	조명의 개요에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-02] 조명에 관한 기본 용어들에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명에 관한 기본 용어와 정의, 단위 등을 분류하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	조명에 관한 기본 용어, 단위 등을 분류하고 설명할 수 있다.
	하	조명에 관한 기본 용어, 단위 등을 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비07-03] 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다.	상	발광과 방전의 원리를 이해하고 세부 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	발광과 방전의 원리를 이해하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	발광과 방전의 원리를 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비07-04] 백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	백열등, 방전등, LED 전구의 특징에 따라 조명을 분류하고 구조와 특성에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	백열등, 방전등, LED 전구 등의 조명을 분류하고 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
	하	백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비07-05] 조명 기구에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명 기구의 특징, 사용 목적 등 다양한 특성에 따라 분류하고, 설명할 수 있다.
	중	조명 기구를 구별하고 설명할 수 있다.
	하	조명 기구에 대하여 그림을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-06] 조명 설비 설계 순서를 설명할 수 있다.	상	조명 설비 시공에 대해서 알고, 조명 설비 설계 순서를 자세히 설명할 수 있다.
	중	조명 설비 설계 순서를 순차적으로 설명할 수 있다.
	하	조명 설비 설계 순서를 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-07] 조명 설비를 설계할 수 있다.	상	조명 설비의 사용 환경, 목적, 특성 등을 고려하여 최적의 조명 설비를 설계할 수 있다.
	중	사용 환경에 알맞은 조명 설비를 설계할 수 있다.
	하	조명 설비를 부분적으로 설계할 수 있다.

아. 동력 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비08-01] 동력 설비의 종류를 제시하고 설명할 수 있다.	상	동력 설비의 종류와 세부 특징, 사용처를 제시하고 설명할 수 있다.
	중	동력 설비의 종류와 특징을 제시하고 설명할 수 있다.
	하	동력 설비의 종류를 부분적으로 제시하고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-02] 동력 설비의 구성도를 제시하고 설명할 수 있다.	상	동력 설비의 구성도를 제시하고 설비 간의 연계성을 고려하여 세부 특징을 설명할 수 있다.
	중	동력 설비의 구성도를 제시하고 구성 설비의 특징을 설명할 수 있다.
	하	동력 설비의 구성도를 제시하고 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비08-03] 동력 간선에 대하여 설명할 수 있다.	상	동력 간선의 의미를 이해하고, 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	동력 간선과 사용 규격에 대하여 설명할 수 있다.
	하	동력 간선에 대하여 그림을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-04] 동력 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동력 분기 회로의 의미를 이해하고, 공사 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	동력 분기 회로와 공사 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	동력 분기 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비08-05] 전동기의 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	전동기의 사용 환경과 경제적 측면을 고려하여 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전동기의 사용 환경을 고려하여 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전동기의 선정 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-06] 전동기의 용량을 산정할 수 있다.	상	전동기의 용량을 관계식을 유도, 이용하여 산정할 수 있다.
	중	전동기의 용량을 관계식을 이용하여 산정할 수 있다.
	하	전동기의 용량을 교재를 보고 산정할 수 있다.
[2전기설비08-07] 전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 설계할 수 있다.	상	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 주어진 환경과 용량 등을 확인하여 알맞게 설계할 수 있다.
	중	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 주어진 환경에 알맞게 설계할 수 있다.
	하	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 개략적으로 설계할 수 있다.

자. 전기 설비의 시험과 검사

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비09-01] 전기 설비의 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다.	상	전기 설비의 특징과 검사 방법을 제시하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비의 특징과 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다.
	하	전기 설비의 검사 방법을 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-02] 전기 설비의 검사 종류를 열거하고 설명할 수 있다.	상	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 세부적인 특징을 단계별로 설명할 수 있다.
	중	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 특징에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-03] 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다.	상	절연 저항의 정의를 알고, 측정 기준과 방법을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	절연 저항의 측정 기준과 방법을 단계별로 설명할 수 있다.
	하	절연 저항의 측정 기준과 방법을 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-04] 옥내 배선의 선 간 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 시범을 보이며 측정할 수 있다.
	중	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 측정할 수 있다.
	하	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 교재를 보고 측정할 수 있다.
[2전기설비09-05] 옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 시범을 보이며 측정할 수 있다.
	중	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 측정할 수 있다.
	하	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 교재를 보고 측정할 수 있다.
[2전기설비09-06] 옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	옥내 전기 설비의 누전 시 위험성을 알고, 조치 방법에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	옥내 전기 설비의 누전 시 위험성을 알고, 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비09-07] 수･변전 설비의 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	수･변전 설비를 이해하고, 절연 저항을 단계별로 측정할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 절연 저항을 단계별로 측정할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 절연 저항을 교사의 안내를 받아 측정할 수 있다.
[2전기설비09-08] 절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력의 의미를 이해하고 절연 내력의 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	중	절연 내력의 의미를 알고 절연 내력의 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비09-09] 절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력 시험 전압의 의미를 이해하고 발생에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	절연 내력 시험 전압의 의미를 알고 발생에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비09-10] 절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력 시험 방법에 대하여 특징 및 분류 방식 등을 설명할 수 있다.
	중	절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 방법에 대하여 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-11] 접지 저항의 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다.	상	접지 저항의 의미를 이해하고, 측정 기준에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	접지 저항의 의미를 알고, 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 기준에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비09-12] 접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	접지 저항의 측정 방법을 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

차. 전기 관계 법규

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비10-01]전기 관계 법령 체제에 대하여 설명할 수 있다.	상	전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 법률과 시행령 및 시행 규칙 등 세부 사항에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 관계 법령 체제를 이해하고, 시행령 및 시행 규칙 등을 설명할 수 있다.
	하	전기 관계 법령 체제에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-02] 전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성, 적용 사례에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성을 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-03] 전기 설비 안전 관리에 관한 법령 과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성, 적용 사례에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성을 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-04] 전기사업법을 제정한 목적을 설명할 수 있다.	상	전기사업법을 이해하고, 제정한 목적을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기사업법을 이해하고, 제정한 목적을 설명할 수 있다.
	하	전기사업법을 제정한 목적을 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-05] 전기사업법에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기사업법을 이해하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기사업법의 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기사업법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-06] 전기 사업과 전기 설비를 분류하고 설명할 수 있다.	상	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 특징과 적용 사례를 설명할 수 있다.
	중	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다.
[2전기설비10-07] 전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등 전력 산업에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	중	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 그림과 교재를 보고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-08] 총칙에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	총칙에 관한 제정 목적, 다양한 용어를 정의하여 설명할 수 있다.
	중	총칙에 관한 사항에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	총칙에 관한 사항에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비10-09] 전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 실례를 들어 단계적으로 설명할 수 있다.
	중	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-10] 도급 및 하도급에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	도급 및 하도급의 의미를 이해하고 전기 공사의 순서를 실례로 들어 설명할 수 있다.
	중	도급 및 하도급의 의미를 이해하고 전기 공사의 순서를 설명할 수 있다.
	하	도급 및 하도급에 관한 사항에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-11] 시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 설명할 수 있다.	상	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 공사의 순서와 세부 사항을 설명할 수 있다.
	중	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 공사의 순서를 설명할 수 있다.
	하	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-12] 전기 설비 기술 기준의 제정 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준을 이해하고 제정 목적에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 기술 기준을 이해하고 제정 목적에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 기술 기준의 제정 목적에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-13] 전기 설비 기술 기준의 내용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준의 내용을 이해하고, 사용 목적에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 기술 기준의 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 기술 기준의 내용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-14] 총칙에 관한 내용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준의 총칙에 관한 내용에 대하여 이해하고, 용어 등을 이용하여 설명할 수 있다.
	중	총칙에 관한 내용에 대하여 용어 등을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	총칙에 관한 내용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-15] 전선로에 관한 내용을 설명할 수 있다.	상	전선로의 의미와 사용되는 전력 설비에 관한 내용을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전선로의 의미와 사용되는 전력 설비에 관한 내용을 간단하게 설명할 수 있다.
	하	전선로에 관한 내용을 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-16] 전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 이용의 측면에서 설명할 수 있다.	상	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 사용자 입장에서 제시하고 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 사용자 입장에서 제시하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 이용의 측면에서 간단하게 설명할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 전기 설비의 개요

수준	내 용
A	주어진 환경과 목적에 따라 구분되는 전기 설비를 알맞게 나열하고, 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있으며, 전기 설비 간의 연계성을 분석하여 발표할 수 있다.
B	주어진 환경과 목적에 따라 구분되는 전기 설비를 나열하고, 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 분석하여 발표할 수 있다.
C	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 설명할 수 있다.
D	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 이해하고 부분적으로 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	전기 설비의 사용 목적을 알고 정의를 간략하게 설명할 수 있다. 전기 설비의 사용 환경, 공사 방법을 알고 특징을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

2) 전선과 허용 전류

수준	내 용
A	전선의 종류와 용도, 재질, 특성, 공구 사용 방법에 대하여 이해하고, 발표할 수 있다. 이해한 내용을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있으며, 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대해 정리하여 발표할 수 있다. 전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 발표할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 발표할 수 있다.
B	전선의 종류와 용도, 재질, 특성, 공구 사용 방법에 대하여 이해하고, 설명할 수 있다. 이해한 내용을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있으며, 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항을 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 설명할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 설명할 수 있다.
C	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있고, 공구 사용 방법을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 재질, 관계식을 설명할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류, 재질, 관계식을 설명할 수 있다.
D	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있고, 공구 사용 방법을 알고 이용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 절연 전선과 케이블의 허용 전류 관계식을 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	전선의 종류와 용도에 대하여 간단하게 설명할 수 있고, 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 그림을 보고 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

3) 발전 설비

수준	내 용
A	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 분류하고, 세부 특성을 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
B	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 분류하고, 특성을 간략하게 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 구성 요소에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
C	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원의 특성을 간략하게 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
D	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 간략하게 설명하고 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 부분적으로 이해하고 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

4) 송·배전 설비

수준	내 용
A	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소와 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 파악하고 분석, 발표할 수 있다. 송전선을 사용 용도와 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 파악하여 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다.
B	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소와 계통 간 연계성을 분석하여 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 설명할 수 있다. 송전선을 사용 용도와 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 파악하여 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다.
C	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소를 분석하여 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 설명할 수 있다. 송전선을 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다.
D	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소를 나열하고, 개략적으로 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 알고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 개략적으로 설명할 수 있다. 송전선의 규격을 알고, 그 특성을 간단하게 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 부분적으로 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 알고 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압을 부분적으로 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 알고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 일부 설명할 수 있다. 송전선의 규격을 알고 간단하게 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 부분적으로 알고, 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 간단하게 설명할 수 있다. 보호 장치의 내용들을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식 등의 내용들을 알고 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

5) 수·변전 설비

수준	내 용
A	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 이해하고, 계통 해석에 적용할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 단계적으로 풀이 과정을 이용하여 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 결선도를 보고 단계적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 계통도를 토대로 설명할 수 있다.
B	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도의 내용들을 이해하고 계통을 분석하여 발표할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 알고, 계통 해석을 부분적으로 할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 단계적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정을 이해하고 설명할 수 있다.
C	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 설명할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 알고, 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 설명할 수 있다.
D	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 개략적으로 설명할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 교재를 보고 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 기호, 약호 등을 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 교재를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 교사의 안내를 받아 이해할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 교재를 보고 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 기호, 약호 등을 개략적으로 알 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 교사의 안내를 받아 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 알고, 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.

6) 배선 설비

수준	내 용
A	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 분기 회로의 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 이해하고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토, 수정할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 관계식을 통해 유추하여 부하 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성, 검토할 수 있다. 분전반을 정의할 수 있으며, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정, 검토할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설, 점검할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있으며, 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
B	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 분기 회로의 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 관계식을 통해 유추하여 부하 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있으며, 이상 발생 시 매뉴얼을 보고 재시공할 수 있다.
C	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규를 참고하여 알맞도록 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
D	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 건축물의 부하 설비 용량을 교재를 보고 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 개략적으로 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형을 알고, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 매뉴얼을 보고 부분적으로 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이는 매뉴얼을 참고하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
E	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 교사의 안내를 받아 개략적으로 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 건축물의 부하 설비 용량을 설명할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 개략적으로 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 교사의 안내를 받아 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형을 알고, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기의 사용 여부를 판단할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이는 교사의 시범과 관련 서적을 참고하여 알맞은 공사를 할 수 있다.

7) 조명 설비

수준	내 용
A	조명 설비의 개요, 종류, 특징, 설계와 시공 방법을 분석하여 발표할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어와 정의, 단위들을 분류할 수 있고, 발광과 방전의 원리를 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 구조와 특징을 일상생활에서의 실례를 들어 발표할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 분류할 수 있고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 고려하여 최적의 조명 설비를 선택하고 이를 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 발표할 수 있다.
B	조명 설비의 개요, 종류, 특징, 설계와 시공 방법을 분석하여 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어와 정의, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 이해하고 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 구조와 특징을 발표할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 분류할 수 있고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 바탕으로 부분적으로 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
C	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 알고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 바탕으로 부분적으로 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 설명할 수 있다.
D	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 교재를 보고 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 교재를 보고 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구를 분류할 수 있고 특징을 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 알고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 단위, 발광, 방전의 원리를 부분적으로 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구를 분류할 수 있고 특징을 개략적으로 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

8) 동력 설비

수준	내 용
A	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 발표할 수 있다. 동력 설비의 종류와 세부 특징, 사용처를 설명할 수 있으며, 구성도를 제시하고 설비 간의 연계성을 고려하여 세부 특징을 발표할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 기기 간의 연계성을 고려하여 발표할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 경제적 측면, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 설계, 선정할 수 있다.
B	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 발표할 수 있다. 동력 설비의 종류와 사용처를 설명할 수 있으며, 구성도를 제시하고 세부 특징을 발표할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 선정할 수 있다.
C	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 설명할 수 있다. 동력 설비의 종류와 세부 특징을 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 선정할 수 있다.
D	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 관련 서적을 보고 선정할 수 있다.
E	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 개략적으로 알고, 동력 분기 회로의 공사 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 교사의 설명과 관련 서적을 보고 부분적으로 선정할 수 있다.

9) 전기 설비의 시험과 검사

수준	내 용
A	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징과 검사 방법 및 종류에 대하여 단계별로 발표할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 시범 보일 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 발표할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대한 특징과 분류 방식 등을 단계별로 발표할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법 등을 이해하고 실례를 들어 발표할 수 있다.
B	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징과 검사 방법 및 종류에 대하여 설명할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법 등을 이해하고 설명할 수 있다.
C	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징을 설명할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 설명할 수 있다.
D	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징을 알고, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 옥내 배선의 누전 시 위험성을 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
E	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 절연 저항 측정 기준과 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 옥내 배선의 누전 시 위험성을 부분적으로 설명할 수 있다. 절연 내력을 알고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 교사의 설명과 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

10) 전기 관계 법규

수준	내 용
A	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 제정 목적과 필요성, 구성 요소 등에 관하여 핵심을 분석하여 발표할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 단계적으로 발표할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 제정 목적, 총칙, 용어 등을 이해하고 발표할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비, 시설 장소 등의 핵심 내용을 파악하고 계통도를 이용하여 발표할 수 있다.
B	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성, 구성 요소 등에 관하여 핵심을 분석하여 설명할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 제정 목적, 용어 등을 이해하고 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 파악하고 설명할 수 있다.
C	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성, 구성 요소 등에 관하여 설명할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 설명할 수 있다.
D	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성에 관하여 부분적으로 설명할 수 있다. 도급, 하도급, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 전기 공사의 순서를 바탕으로 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 교재를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 관계 법령 체제를 알고 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성에 관하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 도급, 하도급, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8	학교폭력	학교폭력	학교폭력의 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하여 예방하기 학교폭력 예방교육의 중요성 인식 학교폭력 유형 및 구체적 사례이해 학교폭력 예방 및 대처법 이해
16	6	14	학교폭력	사이버폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기 사이버폭력의 유형 및 사례알기 언어/사이버 폭력 예방을 위한 UCC만들기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
발전설비 운영환경	1학기	2	▣ 각종 발전설비(화력발전, 수력발전, 원자력 발전, 태양광발전, 풍력발전을 기준으로)를 이용하여 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해 보고, 그 결과를 발표한다. ▣ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	내선공사실습실 송변전배전설비운용실습실	전원공급장치, 논리회로실험장치, 전압조정시험기, 전동 드라이버 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선, 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치박스, 표시등 기름흡착포, 와이어로프, 행거, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체
소요금액			원

2학년 전기과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기설비 )						주당 시간	3
교과서		서울교과서									평가	수행평가 4 영역
저 자		김완태 외 3			담당교사		박O일
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	전기설비의 개요	전기 설비의 종류		○	전기 설비를 정의할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6	안전교육	학교폭력		○	학교폭력 유형 및 구체적 사례 이해
3	3		14 ~18		3 9	전기설비의 개요	전기설비의 분류		○	전기 설비를 분류할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12	전선과 허용 전류	전선의 종류와 용도		○	전선의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15	전선과 허용 전류	전선의 접속	○		전선의 직선 접속을 할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18	전선과 허용 전류	전선의 허용전류	○		전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21	발전설비	수력 발전		○	수력 발전소의 개요와 종류, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24	발전설비	화력 발전		○	화력 발전소의 개요와 종류, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		3 27	발전설비	원자력 발전		○	원자력발전소의 개요와 종류, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30	발전설비	신재생에너지 발전	○		신재생 에너지원에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		3 33	송·배전 설비	송전 설비	○		송전 계통의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36	송·배전 설비	변전 설비		○	변전 선로의 구성에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 39	송·배전 설비	변전 설비		○	변전 설비의 장비구성에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42	송·배전 설비	배전 설비	○		배전 선로를 정의하고 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45	송·배전 설비	배전 설비	○		배전 선로를 구성하는 설비에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 48	안전교육	학교폭력		○	사이버 폭력 유형 및 사례알기
17	6		20 ~24		3 51	수·변전 설비	수변전 설비 용량	○		수변전 설비의 개요 및 용량에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 54	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		수전 설비의 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		수전 설비를 구성하는 장비에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 60	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		변전 설비의 구성 행태와 설비구성에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 63	수·변전 설비	수변전 설비의 구성	○		변전 설비의 구성 행태에 따른 장비구성에 대하여 설명할 수 있다.

[송·변전 배전 설비 운영] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전기과	박O현

1. 성격 및 목표

가. 송전 설비, 변전 설비, 배전 설비 등의 운영 계획을 수립하고, 점검, 정비 기술을 습득하여 설비의 고장을 예방하고 설비를 유지 보수할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있다.

나. 창의성과 사고력, 문제해결능력을 신장시키기 위하여 교수-학습 과정과 활동상황, 학업성취도를 공정성, 신뢰성을 확보하여 지속적, 종합적으로 평가한다.

다. 평가 결과를 학습지도 계획 수립과 학습 지도방법 개선 및 교수-학습 활동에 활용하여 송변전배전설비 분야의 맞춤형 전문 인재양성을 목적으로 한다.

2. 운영 원칙

가. 송전 운용, 변전 운용, 배전 운용, 계통 보호 협조, 송전 설비 유지 보수, 변전 설비 유지 보수, 배전 설비 유지 보수, 안전 관리 등 송･변전･배전 설비의 점검 및 보수에 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도한다.

나. 송변전배전설비에 대한 실무 중심의 이론 실습 통합 교육과정 운영을 통하여 학생들의 현장 실무 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	송전 운영 (1901030203_14v2)		변전 운영 (1901030204_14v2)
평가영역 (능력단위요소)	송전 설비 순시 점검하기 (1901030203_14v2.1)	송전 설비 감시 시스템 운영하기 (1901030203_14v2.2)	변전소 운영하기 (1901030204_14v2.1)	변전 설비 순시 점검하기 (1901030204_14v2.2)
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100점	100점	100점	100점
능력단위 반영비율	50%	50%	50%	50%
반영비율(%)	50%		50%
평가시기	3월	4월	5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
송·변전 배전 설비 운영 (5단위)	1학기	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기(1901030203_14v2.1)
			송전 설비 감시 시스템 운영하기(1901030203_14v2.2)
		변전 운영 (1901030204_14v2)	변전소 운영하기(1901030204_14v2.1)
			변전 설비 순시 점검하기(1901030204_14v2.2)

5. 평가 기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기	1.1 송전 선로 명칭 부여 기준을 확인하고, 번호찰을 기준에 맞게 설치·운영 할 수 있다.	상	송전 선로의 명칭 부여 기준을 전력 조류 방향에 따라 전원 측 발변전소, 부하 측 발변전소, 회선 번호 T/L 순으로 기준을 정하여 부여하고, 부여 기준에 따라 번호찰을 설치하여 운영할 수 있다.
				중	송전 선로 명칭 부여 기준을 확인하고, 번호찰을 기준에 맞게 설치하여 운영할 수 있다.
				하	송전 손로 명칭 부여 기준으로 제시된 내용에 따라 번호찰을 설치하여 운영할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기	1.2 설비의 경계점을 구분할 수 있다.	상	송·변전 설비 간의 운영 및 책임 한계를 변전 설비의 종류에 따라 구분할 수 있다.
				중	송전 설비와 변전 설비의 경계점을 변전 설비를 확인하여 구분할 수 있다.
				하	송전 설비와 변전 설비의 경계점을 변전 설비 구성도를 보고 지침서를 참고하여 구분할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기	1.3 송전 설비 고장 사례 분석을 통하여 유사 고장 방지 대책을 수립할 수 있다.	상	송전 설비 고장 사례를 설비와 유형별로 분석하고, 해당 고장 설비에 대해 주기적인 점검과 측정을 통하여 위해의 정보를 파악할 수 있으며, 이에 기초한 유사 사고 방지 대책을 수립할 수 있다.
				중	송전 설비 고장 사례를 설비와 유형별로 분석하여 유사 고장 방지 대책을 수립할 수 있다.
				하	송전 설비 고장 사례를 분석하여 유사 고장이 발생하였을 때 조치할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기	1.4 순시 점검의 종류와 기준에 대해 구분하고, 항복에 따라 점검할 수 있다.	상	송전 설비에서 필요한 순시 점검의 종류와 설비의 노후도, 고장의 발생 빈도, 기상 여건 및 설비 상태, 계통의 중요도에 따라 순시 점검 기준을 설정하고, 필요한 항목을 선정하여 점검 일지를 만들어 점검할 수 있다.
				중	송전 설비에서 필요한 순시 점검의 종류와 기준을 구분하고, 항목에 따라 점검할 수 있다.
				하	송전 설비에서 필요한 순시 점검의 항목에 따라 점검할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기	1.5 순시 점검 시 이상 상황을 발견하면 대책을 수립하고 실행할 수 있다.	상	송전 설비에서 필요한 순시 점검 기준에 따라 점검을 실시하고, 점검에 의해 이상 상황이 발견되면 상황에 맞는 최적의 대책을 수립하여 조치할 수 있다.
				중	송전 설비에서 필요한 순시 점검을 실시하여 이상 상황이 발견되면 대책을 수립하고 조치할 수 있다.
				하	송전 설비에서 필요한 순시 점검을 실시하여 이상 상황이 발견되면 설비 운영 책임자에게 보고하여 조치할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 순시 점검하기	1.6 순시 점검 시 신속하게 보수하기 위해 소요되는 비상용 보수 자재를 확보할 수 있다.	상	송전 설비의 순시 점검을 통하여 발견된 이상 상황을 분석하여, 신속하게 조치하는 데 필요한 비상용 보수 자재의 목록과 소요량을 산정하여 확보할 수 있다.
				중	송전 설비의 순시 점검을 통하여 발견된 이상 상황을 조치하기 위해 소요되는 비상용 보수 자재를 확보할 수 있다.
					송전 설비의 순시 점검을 통하여 발견된 이상 상황을 조치하기 위하여 설비 운영 책임자에게 보고할 수 있다.
				하
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 감시 시스템 운영하기	2.1 송전 설비 감시 시스템의 운영 필요성과 성능을 파악할 수 있다.	상	송전 설비 감시 시스템을 활용하여 송전 선로 주변의 기상 상태, 송전 선로의 정비 상태 등의 정보를 종합하고, 이를 통하여 송전 설비의 성능과 건전성을 분석하여 효율적으로 송전망을 운영할 수 있다.
				중	송전 설비 감시 시스템을 활용하여 송전 선로 주변의 기상 상태, 송전 선로의 정비 상태 등의 정보를 종합하고, 이를 통하여 송전 설비의 성능을 파악할 수 있다.
				하	송전 설비 감시 시스템을 활용하여 송전 선로 주변의 기상 상태, 송전 선로의 정비 상태 등의 정보를 지침서를 보고 파악할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 감시 시스템 운영하기	2.2 가공 송전 선로 감지 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다.	상	가공 송전 선로 감시 시스템에 의해 송전 선로 주변의 기상 상태, 전선의 온도, 풍속, 송전 선로의 정비 상태, 온도에 따른 선로의 용량 증대량 등의 정보와 제반 특성을 분석하여 송전 선로를 효율적으로 운영할 수 있다.
				중	가공 송전 선로 감시 시스템에 의해 송전 선로 주변의 기상 상태, 전선의 온도, 풍속, 송전 선로의 정비 상태, 온도에 따른 선로의 용량 증대량 등의 정보와 제반 특성을 확인하여 송전 선로를 운영할 수 있다.
				하	가공 송전 선로 감시 시스템에 의해 송전 선로 주변의 기상 상태, 전선의 온도, 풍속, 송전 선로의 정비 상태, 온도에 따른 선로의 용량 증대량 등의 정보를 확인할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 감시 시스템 운영하기	2.3 지중 전력구 감시 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다.	상	지중 전력구 감시 시스템에 의해 전력구 내 설치 운영 중인 지중 송전 케이블의 상태를 실시간으로 감시하고, 카메라 모니터링으로 영상 감시를 하여 효율적으로 지중 송전 선로를 운영할 수 있다.
				중	지중 전력구 감시 시스템에 의해 전력구 내 설치 운영 중인 지중 송전 케이블의 상태를 감시하고, 카메라로 모니터링하여 지중 송전 선로를 운영할 수 있다.
				하	지중 전력구 감시 시스템에 의해 전력구 내 설치 운영 중인 지중 송전 케이블의 상태를 감시하고, 카메라로 모니터링할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 감시 시스템 운영하기	2.4 송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 유지 보수 업무를 수행할 수 있다.	상	송전 설비 감시 시스템으로 송전 설비 정보를 종합·분석하여 송전 설비를 효율적으로 유지 보수할 수 있다.
				중	송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 정보를 파악하고, 이를 송전 설비의 유지 보수 업무에 활용할 수 있다.
				하	송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 정보를 파악할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	송전 설비 감시 시스템 운영하기	2.5 송전 설비 감시 시스템의 이상 상황 발생 시 조치할 수 있다.	상	송전 설비 감시 시스템에 이상 상황이 발견되면 상황에 맞는 최적의 대책을 수립하여 조치할 수 있다.
				중	송전 설비 감시 시스템에 이상 상황이 발견되면 대책을 수립하고 조치할 수 있다.
				하	송전 설비 감시 시스템에 이상 상황이 발견되면 설비 운영 책임자에게 보고하여 조치할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전소 운영하기	3.1 변전소의 형태와 구성에 따른 단선 결선도를 확인할 수 있다.	상	변전소를 용도별, 형태별로 구분하여 분류할 수 있고, 변전소의 실제 구조를 단선 결선도로 그려서 설명할 수 있다.
				중	변전소를 용도별, 형태별로 구분하여 분류할 수 있고, 주어진 단선 결선도를 보고 설명할 수 있다.
				하	변전소를 용도별, 형태별로 구분하여 분류할 수 있고, 단선 결선도를 확인할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전소 운영하기	3.2 고장 시 발생하는 동작 표시기의 기능과 동작 원리를 확인하고, 고장 내용을 파악할 수 있다.	상	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 분석하여 기기의 운전 상태, 경보기, 차단기, 보호 계전기 등의 고장 내역을 파악할 수 있다.
				중	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용과 동작 원리를 파악하여 기기의 고장 내용을 파악할 수 있다.
				하	변전소에서 운영하는 설비의 이상 상태를 나타내는 고장 동작 표시기의 표시 내용을 확인하여 기기의 고장 내용을 확인할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전소 운영하기	3.3 변전 설비의 구조와 특성에 따른 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로를 확인할 수 있다.	상	변전 설비를 구성하는 기기들의 구조와 특성을 분석하고, 변전 설비와 연계된 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로 등의 기능을 파악할 수 있다.
				중	변전 설비를 구성하는 기기들의 구조와 특성에 따른 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로 등의 기능을 확인할 수 있다.
				하	변전 설비를 구성하는 기기들과 연계된 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로 등의 동작 상태를 확인할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전소 운영하기	3.4 휴전 작업 시 변전 설비의 인터로크를 고려하여 설비를 조작할 수 있다.	상	휴전 작업을 위하여 전원에서 부하를 분리시킬 때 부하 전류에 의한 사고를 방지하기 위하여 단로기와 차단기와 같은 변전 설비에 부가된 인터로크 기능을 알고, 절차에 따라 부하를 전원에서 분리시키는 조작을 안전하게 할 수 있다.
				중	휴전 작업을 위하여 전원에서 부하를 분리시킬 때 변전 설비에 부가된 인터로크의 기능을 고려하여 설비를 조작할 수 있다.
				하	휴전 작업을 위하여 전원에서 부하를 분리시킬 때 전력 설비를 구성하는 기기들을 정해진 조작 순서에 따라 순차적으로 조작할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전소 운영하기	3.5 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서에 의해 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.	상	변전 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차와 송·변전 표준 복구 절차를 사전에 인지하여 신속하게 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.
				중	변전 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서에 의해 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.
				하	변전 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서를 참조하여 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전 설비 순시 점검하기	4.1 무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 확인하고, 순시 점검 시 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다.	상	무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 분석하여 순시 점검 항목을 선정하고, 순시 점검 기준에 따라 점검을 적정하게 시행할 수 있다.
				중	무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 확인하고, 순시 점검 시 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다.
				하	무인 변전소와 유인 변전소에서 필요한 순시 점검을 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전 설비 순시 점검하기	4.2 휴대용·온라인 예방 진단 장비를 활용하여 순시 점검을 시행할 수 있다.	상	휴대용·온라인 예방 진단 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 순시 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
				중	휴대용·온라인 예방 진단 장비를 활용하여 순시 점검을 시행할 수 있다.
				하	휴대용·온라인 예방 진단 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 순시 점검을 시행할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전 설비 순시 점검하기	4.3 부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다.	상	부분 방전 진단 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
				중	부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다.
				하	부분 방전 진단 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기 상태를 점검할 수 있다.
송·변전 배전 설비 운영	배전 운영 (1901030204_14v2)	변전 설비 순시 점검하기	4.4 열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.	상	열화상 측정기의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기의 과열 여부 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
				중	열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.
				하	열화상 측정기의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	송전 운영 및 변전 운영의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등을 통하여 최적의 송전 설비 운영 환경을 조성하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	송전 운영 및 변전 운영의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등을 통하여 최적의 송전 설비 운영 환경을 조성하는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	송전 운영 및 변전 운영의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등을 통하여 최적의 송전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.
D	송전 운영 및 변전 운영의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등에 관련된 매뉴얼을 찾아보고 송전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.
E	송전 운영 및 변전 운영의 송전 설비로 양질의 전력을 공급하기 위하여 송전 설비의 순시 점검, 송전 설비 감시 시스템 운영 등에 관련된 숙련자의 시범을 보고 송전 설비 운영 환경을 조성할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14~ 18	약물 중독	마약류 폐해 및 예방	약물과 마약류의 정의 및 종류 이해
6	4	4~ 8			청소년기 약물 남용 동기 이해
11	5	9~ 13			약물중독 예방방안 모색

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
송·변전 배전 설비 운영	1학기	2학년	- 송전설비로 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한 후 실습을 진행한다. - 발표내용 및 실습 결과물을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_송·변전 배전 설비 운용 실습실	배전반, 온도계, 전원공급장치, 접지저항측정기, 전압계, 누전시험기, 절연저항계, 접지저항계 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	케이블, 전선, 보호계전기, 전력용 퓨즈, 컷아웃스위치, 피뢰기, 애자, 애자걸이, 필림밴드, 전주용 볼트 등 기 타 수업에 사용되는 물품 일체

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수 시간	이수 일자	비고
송·변전 배전 설비 운영	송전 운영 (1901030203_14v2)	2	35	2022. 3. 2.~2022. 5. 6.
	변전 운영 (1901030204_14v2)	3	62	2022. 5. 9.~2022. 7. 20.
합 계		5	0

2학년 전기과					2022학년도 교 과 진 도 표 교과( 송·변전 배전 설비 운영 )				주당 시간	5시간
교과서		송·변전 배전 설비 운영							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박O현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	5 5	송전 운영 (1901030203_14v2) [3.2.~5.6.]	송전 설비 순시 점검하기 (1901030203_14v2.1)	1.1 송전 선로 명칭 부여 기준을 확인하고, 번호찰을 기준에 맞게 설치·운영 할 수 있다. 1.2 송전 설비와 변전 설비의 경계점을 구분할 수 있다. 1.3 송전 설비 고장 사례 분석을 통하여 유사 고장 방지 대책을 수립할 수 있다. 1.4 순시 점검의 종류와 기준에 대해 구분하고, 항복에 따라 점검할 수 있다. 1.5 순시 점검 시 이상 상황을 발견하면 대책을 수립하고 실행할 수 있다. 1.6 순시 점검 시 신속하게 보수하기 위해 소요되는 비상용 보수 자재를 확보할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	5 10
3	3		14 ~18		5 15
4	3		21 ~25		5 20
5	3 4		28 ~1		5 25		송전 설비 감시 시스템 운영하기 (1901030203_14v2.2)	2.1 송전 설비 감시 시스템의 운영 필요성과 성능을 파악할 수 있다. 2.2 가공 송전 선로 감지 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다. 2.3 지중 전력구 감시 시스템의 기능과 특성을 확인하여 운영할 수 있다. 2.4 송전 설비 감시 시스템을 이용하여 송전 설비 유지 보수 업무를 수행할 수 있다. 2.5 송전 설비 감시 시스템의 이상 상황 발생 시 조치할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
6	4		4 ~8		5 30
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	5 35
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	5 40
9	4		25 ~29		5 45
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	5 50
11	5		9 ~13		5 55	변전 운영 (1901030204_14v2) [5.9.~7.20.]	변전소 운영하기 (1901030204_14v2.1)	3.1 변전소의 형태와 구성에 따른 단선 결선도를 확인할 수 있다. 3.2 고장 시 발생하는 동작 표시기의 기능과 동작 원리를 확인하고, 고장 내용을 파악할 수 있다. 3.3 변전 설비의 구조와 특성에 따른 전력 계통, 제어 회로, 경보 회로를 확인할 수 있다. 3.4 휴전 작업 시 변전 설비의 인터로크를 고려하여 설비를 조작할 수 있다. 3.5 설비 고장 시 전력 계통 급전 운영 업무 절차서와 송·변전 표준 복구 절차서에 의해 응급 복구 조작을 시행할 수 있다.			문제 해결능력 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	5 60
13	5		23 ~27		5 65
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	5 70
15	6		6 ~10	현충일(6)	5 75		변전 설비 순시 점검하기 (1901030204_14v2.2)	4.1 무인 변전소와 유인 변전소의 특성을 확인하고, 순시 점검 시 점검 항목에 따라 점검을 시행할 수 있다. 4.2 휴대용·온라인 예방 진단 장비를 활용하여 순시 점검을 시행할 수 있다. 4.3 부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검할 수 있다. 4.4 열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 점검할 수 있다.			문제 해결능력 기술능력
16	6		13 ~17		5 80
17	6		20 ~24		5 85
18	6 7		27 ~1		5 90
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	5 95
20	7		11 ~15		5 100
21	7		18 ~20	방학식	5 105

[ 내선공사 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	전기과	김O중

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기 주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	배관공사 (1901070116_16v3)	배관공사 (1901070116_16v3)	배선공사 (1901070117_16v3)	배선공사 (1901070117_16v3)
평가영역 (능력단위요소)	배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	케이블트레이 시공하기 (1901070116_16v3.2)	배선 시공하기 (1901070117_16v3.1)	전선접속하기 (1901070117_16v3.2)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선공사 (5단위)	1학기	배관공사 (1901070116_16v3) 2단위	배관 시공하기(1901070116_16v3.1)
			케이블트레이 시공하기(1901070116_16v3.2)
		배선공사 (1901070117_16v3) 3단위	배선 시공하기(1901070117_16v3.1)
			전선접속하기(1901070117_16v3.2)

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다.	상	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있게 하는 시공 방법과 주의 사항, 관련 기준 등을 설명하고 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
		중	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 규정을 준수하여 시공할 수 있다.
		하	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 타인의 도움을 받아 시공할 수 있다.
케이블트레이 시공하기 (1901070116_16v3.2)	설치된 케이블 트레이가 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다.	상	전선, 케이이블 등을 보호하기 위해 케이블 트레이와 기타 부속품을 설계 도서에 따라 적합하고 안전하게 공사하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
		중	전선, 케이블 등을 보호하기 위해 케이블 트레이와 기타 부속품을 설계 도서에 따라 적합하고 안전하게 공사하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.
		하	전선, 케이블 등을 보호하기 위해 케이블 트레이와 기타 부속품을 설계 도서에 따라 적합하고 안전하게 공사할 수 있다.
배선 시공하기 (1901070117_16v3.1)	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않도록 배관 및 덕트의 지지 상태를 확인하고 내부 청소 및 배관 자재의 상태를 확인할 수 있다.	상	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 및 덕트의 지지 상태, 틈, 부속재와의 결속 상태 등을 확인하며 먼지 등의 유입, 배관 자재의 파손 여부 등 내부 청소 및 배관 자재 상태를 적절한 기기를 사용하여 확인할 수 있고 이상 발생 시 교정하거나 보완할 수 있다.
		중	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 및 덕트의 지지 상태와 내부 청소 및 배관 자재의 상태가 어떠한 영향을 주는지 확인할 수 있다.
		하	배선 공사 전후 전선이 손상되지 않도록 배관 및 덕트의 지지 상태와 내부 청소 및 배관 자재의 상태를 육안으로 확인할 수 있다.
전선접속하기 (1901070117_16v3.2)	설계 도서 및 설계 도면을 보고 전선과 케이블의 종류, 크기에 따라 적합한 것을 정확하게 시공할 수 있다.	상	설계 도서 및 설계 도면에서 제시하는 케이블 및 전선 규격과 전선의 단락 사고 시 온도 상승분을 함께 고려하여 전선 및 케이블의 최종 규격을 선정할 수 있고 해당 규격을 정확하게 지켜 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
		중	설계 도서 및 설계 도면을 분석하여 케이블 및 전선의 종류와 규격을 선정할 수 있으며 해당 규격을 정확하게 지켜 시공할 수 있다.
		하	설계 도서 및 설계 도면에 따라 케이블 및 전선 규격을 선정하고 타인의 도움을 받아 확인 후 시공할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하며 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명하고 발표할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공한 후 종합적인 검토를 실시하여 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하며 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징 등을 개략적으로 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7-11	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
6	4	4-8	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리
11	5	9-13	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	폭발의 원인과 대처방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
배관공사	1학기	전기과 2학년	실습지시서를 보고 PVC 전선관, CD 전선관 작업을 치수에 맞게 정확하게 배관작업을 실시한다.
배선공사	1학기	전기과 2학년	실습지시서를 보고 배관작업 후 배선 작업을 정확하게 결선하고 동작을 이해한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_내선공사 실습실	전동드릴, 케이블 압착기, 오스터, 절단기, 파이프커터, 배관용공구세트 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선1.5(SQ), 전선2.5(SQ), 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 줄자, 파이프 커터, 스프링벤더, 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치, 컨트롤박스, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체
소요금액			원

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선공사	배관공사 (1901070116_16v3)	2	34	3.2 ~ 5.6
내선공사	배선공사 (1901070117_16v3)	3	51	5.9 ~ 7.20
합 계		5	85

2학년 전기과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 내선공사 )				주당 시간	5시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김O중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	5 5	배관공사 (1901070116_16v3) (3.2~5.6)	배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	1.1. 배관공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품은 관련 기준과 표준에 적합한 것을 선정하고, 배관공사의 종류 및 규격, 배관 방식 등을 고려하여 설계되었는지 확인할 수 있다. 1.2. 전선의 피복이 손상되지 않도록 전선의 끝부부 및 내면을 매끈하게 할 수 있다. 1.3. 전선과 케이블의 종류, 배선시공 방법에 맞는 배고나공사를 하기 위하여 도면과 현장 상황을 고려하여 분석할 수 있다. 1.4. 설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결을 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다. 1.5. 배관에 손상이 생기지 않도록 배관의 굴곡 개소와 단면이 심하게 변형되지 않도록 시공할 수 있다. 1.6. 배관이 질 지지될 수 있도록 배관의 길이, 관 상호간의 간격을 적정하게 유지하여 시공할 수 있다. 1.7. 배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않도록 적절한 조치를 취할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	5 10
3	3		14 ~18		5 15
4	3		21 ~25		5 20
5	3 4		28 ~1		5 25
6	4		4 ~8		5 30		케이블 트레이 시공하기 (1901070116_16v3.2)	2.1 케이블트레이와 지지대가 자체 하중과 포설된 전선의 하중을 견딜 수 있는강도를 가지며, 전선의 피복 등을 손상시킬 흠이 없는 매끈한 것인지 확인할 수 있다. 2.2 케이블트레이 상호간 안정적으로 접속하기 위하여 접속 위치를 선정하고 적절한 커넥터를 사용할 수 있다. 2.3 케이블트레이가 벽이나 바닥을 관통할 경우 기계적, 전기적, 방재적으로 완전하게 할 수 있다. 2.4. 케이블트레이의 방향전환, 폭이 큰 케이블트레이와 작은 케이블트레이의 연결은 부속자재를 사용하여 시공할 수 있다. 2.5 케이블트레이가 천장 또는 벽면에 설치될 경우에 자체 하중과 포설된 전선의 중량을 충분히 견딜 수 있도록 행거와 브라켓을 사용하여 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	5 35
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	5 40
9	4		25 ~29		5 45
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	5 50
11	5		9 ~13		5 55	배선공사 (1901070117_16v3) (5.9-7.20)	배선 시공하기 (1901070117_16v3.1)	3.1 현장 환경을 고려하고 조명설비, 동력설비 등 설비 용량을 고려하여 설계되었는지 검토할 수 있다. 3.2 배선공사 전후 누전이 되지 않도록 배선의 절연상태를 점검하고 필요시 재시공할 수 있다. 3.3 배선공사 전후 전선이 손상되지 않도록 배관 및 덕트의 지지상태를 확인하고, 내부 청소 및 배관자재의 상태를 확인할 수 있다. 3.4 설계도서 및 설계도면에 따라 케이블 및 전선규격을 정확하게 시공할 수 있다. 3.5 사고를 예방하기 위하여 전선 접속개소는 규정대로 절연 처리할 수 있다. 3.6 접촉저항에 의한 사고가 발생하지 않도록 단말처리에 볼트조임을 적절하게 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	5 60
13	5		23 ~27		5 65
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	5 70
15	6		6 ~10	현충일(6)	5 75
16	6		13 ~17		5 80
17	6		20 ~24		5 85		전선 접속하기 (1901070117_16v3.2)	4.1 접속재 및 단자는 전선과 케이블의 종류, 크기에 따라 적합한 것을 사용할 수 있다. 4.2 압착형의 접속재나 단자를 사용하는 경우 손상되지 않도록 적합한 압착 공구를 사용하여 압착할 수 있다. 4.3 절연을 확보하기 위하여 전선접속은 박스 또는 기구 내에서만 접속할 수 있다. 4.4 전기적 안전 및 유지관리를 위해 배선은 상을 구분하여 접속할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6 7		27 ~1		5 90
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	5 95
20	7		11 ~15		5 100
21	7		18 ~20	방학식	5 105

[ 피복아크용접 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	부사관과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 용접은 우리나라 산업의 근간을 이루는 뿌리 산업으로, 제조업 전반에 걸쳐 기반 역할을 하고 있으며, 타 산업과의 연계성이 높아, 최종 제품의 품질과 성능을 결정하는 중요한 생산 기반 기술로 부각되고 있으며, 첨단 산업의 경쟁력 강화에도 기여도가 큰 산업이다.

나. 이 교과는 피복 아크 용접에 대한 기초 지식과 기술을 습득시켜, 구조물을 제작･설치 및 보수를 하거나 압력 용기 등의 제작과 기계 설비 시스템을 구성하고 설치･보수하는 능력을 기르도록 구성되어 있다. 이수해야 할 내용은 용접 절차 사양서(WPS: welding procedure specification) 검토, 용접 재료 종류와 적용, 용접기의 특성 및 조립 설치, 용접 준비 및 안전 사항, 피복 아크 용접(SMAW: shielded metal arc welding) 비드 쌓기, 피복 아크 용접 맞대기 용접, 피복 아크 용접 필렛 용접, 피복 아크 용접 파이프 용접, 피복 아크 용접 용접 검사 및 용접 기록 등에 요구되는 능력이다.

다. 주어진 도면에 따른 용접 절차 사양서(WPS) 검토, 용접 재료 종류와 적용, 용접기의 특성 및 조립 설치, 용접 준비 및 안전 사항, 피복 아크 용접 비드 쌓기, 피복 아크 용접 맞대기 용접, 피복 아크 용접 필렛 용접, 피복 아크 용접 파이프 용접, 피복 아크 용접 용접 검사 및 용접 기록 등에 요구되는 능력을 활용하여 기계, 조선, 차량, 플랜트, 교량 등의 산업체에 전반적으로 적용할 수 있는 용접 작업 수행 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 모든 영역에서 실험･실습 등 실무 능력과 연계된 학습을 위하여 피복 아크 용접용 각종 설비와 장비를 활용하여 개념과 원리를 이해할 수 있도록 지도한다.

나. ‘피복 아크 용접 작업 안전 보건 관리’ 영역에서는 안전한 용접 작업을 위한 안전 수칙을 파악하고, 용접 작업장 주변 정리 상태, 용접 안전 보호구, 전기 및 유해 가스 안전에 대하여 점검하는 능력을 함양하도록 지도한다.

다. ‘피복 아크 용접 도면 해독’ 영역에서는 설계 사양을 인지할 수 있는 도면을 파악하고, 용접 절차 사양서에 따라 작업을 준비하는 능력을 함양하도록 지도한다.

라. ‘피복 아크 용접 비드 쌓기’ 영역에서는 용접 조건의 설정, 비드 쌓기 작업의 수행 능력을 함양하도록 지도한다.

마. ‘피복 아크 용접 작업 후 정리 정돈’ 영역에서는 용접 작업 완료 후, 용접기 전원 차단, 작업장에 대한 정리 정돈 실시, 전기 설비 점검 및 장비 점검 능력을 함양하도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	피복 아크 용접 도면 해독 (1601050102_16v2)		피복 아크 용접 비드 쌓기 (1601050110_16v2)
평가영역명 (능력단위요소)	용접 기호 확인하기 및 도면 파악하기	용접 절차 사양서 파악하기	용접 조건 설정하기 및 직선 비드 용접하기	위빙 용접하기
평가방법	체크리스트	체크리스트	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	40		60
반영비율(%)	20	20	30	30
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(6단위)	1 학기	피복 아크 용접 도면 해독 (1601050102_16v2)	용접 기호 확인하기(1601050102_14v1.1)
			도면 파악하기(1601050102_14v1.2)
			용접 절차 사양서 파악하기(1601050102_14v1.3)
		피복 아크 용접 비드 쌓기 (1601050110_16v2)	용접 조건 설정하기(160105110_21v3.1)
			직선 비드 용접하기(160105110_21v3.2)
			위빙 용접하기(160105110_21v3.3)

5. 평가 기준

◎ 피복 아크 용접 도면 해독

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
용접 기호 확인하기	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호를 구별할 수 있다.	상	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호를 구분하여 주어진 시간 내에 정확하게 구별할 수 있다.
		중	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호를 적절히 구별할 수 있다.
		하	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호를 제시된 자료를 참고하여 일부 구별할 수 있다.
	용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호를 구별할 수 있다.	상	용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호를 구분하여 주어진 시간 내에 정확하게 구별할 수 있다.
		중	용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호를 대체로 구별할 수 있다.
		하	용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호를 제시된 자료를 참고하여 구별할 수 있다.
	가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 구별할 수 있다.	상	가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 알고 정확하게 구별할 수 있다.
		중	가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 적당히 구별할 수 있다.
		하	가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 제시된 자료를 참고하여 부분적으로 구별할 수 있다.
도면 파악하기	제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상 등을 파악할 수 있다.	상	제작 도면을 작업 현장에 맞게 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상 등을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상 등을 대체로 파악할 수 있다.
		하	제작 도면을 일부 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상 등을 지침서를 보고 파악할 수 있다.
	제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등을 파악할 수 있다.	상	제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등을 현장 실무에 맞게 정확히 파악할 수 있다.
		중	제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등을 개략적으로 파악할 수 있다.
		하	제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등을 지침서를 보고 파악할 수 있다.
	제작 도면을 해독하여 용접 구조물 형상을 파악할 수 있다.	상	제작 도면을 현장 실무에 맞게 해독하여 용접 구조물 형상을 창의적으로 구현해서 정확하게 파악할 수 있다.
		중	제작 도면을 해독하여 용접 구조물 형상을 개략적으로 파악할 수 있다.
		하	제작 도면을 해독하여 용접 구조물 형상을 다른 사람의 도움을 받아 파악할 수 있다.
용접 절차 사양서 파악하기	용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항 등을 파악할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항 등을 현장 실무에 맞게 정확하게 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항 등을 비교하여 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항 등을 지침서를 보고 파악할 수 있다.
	용접 절차 사양서에서 요구하는 이음의 형상을 파악할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에서 요구하는 이음의 형상을 주어진 시간 내에 정확하게 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에서 요구하는 이음의 형상을 적절히 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에서 요구하는 이음의 형상을 다른 사람의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 방법에 대하여 파악할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 방법에 대하여 현장 실무에 맞게 정확히 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 방법에 대하여 대체로 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 방법에 대하여 지침서를 보고 파악할 수 있다.
	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 조건을 파악할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 조건을 현장 실무에 맞게 정확히 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 조건을 개략적으로 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 조건을 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있다.
	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 후처리 방법에 대하여 파악할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 후처리 방법에 대하여 현장 실무에 맞게 정확히 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 후처리 방법에 대하여 적당히 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 후처리 방법에 대하여 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있다.

◎ 피복 아크 용접 비드 쌓기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
용접 조건 설정하기	용접 절차 사양서에 따라 피복아크용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 파악할 수 있다	상	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 정확하게 구분해서 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 구분하여 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 용접전류를 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 용접 전류를 주어진 시간 내에 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접 전류를 일정하게 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접 전류를 지침서를 보고 설정할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업기준을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업 기준을 구분하여 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업 기준을 구별하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업 기준을 지침서를 보고 구분할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 용접작업표준을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 정확하게 용접 작업 표준을 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접 작업 표준을 분류하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접 작업 표준을 지침서를 보고 설정할 수 있다.
직선 비드 용접하기	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건을 주어진 시간 내에 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건을 비교 분류하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 제시된 자료를 참고하여 용접 조건을 설정할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 직선비드 용접을 수행할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 완성도 높은 직선 비드 용접 작업을 정확하게 수행할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 직선비드 용접 작업을 대체로 수행할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 자료를 참고하여 직선비드 용접 작업을 수행할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 정확하게 직선비드 용접 전후 처리를 할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 직선비드 용접 전후 처리를 일정하게 할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 다른 사람의 도움을 받아 직선비드 용접 전후 처리를 할 수 있다.
위빙 용접하기	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 위빙 용접 조건을 주어진 시간 내에 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 위빙 용접 조건을 비교 분류하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 제시된 자료를 참고하여 위빙 용접 조건을 설정할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 위빙 용접작업을 수행할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 완성도 높은 위빙 용접 작업을 정확하게 수행할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 위빙 용접 작업을 대체로 수행할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 자료를 참고하여 위빙 용접 작업을 수행할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 정확하게 위빙 용접 전후 처리를 할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 위빙 용접 전후 처리를 일정하게 할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 다른 사람의 도움을 받아 위빙 용접 전후 처리를 할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호 및 용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호, 가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 알고 정확하게 구별할 수 있고, 제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상, 제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등 용접 구조물 형상을 창의적으로 구현해서 정확하게 파악할 수 있으며, 용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항과 요구하는 이음의 형상, 용접 방법, 용접 조건, 용접 후처리 방법에 대하여 현장 실무에 맞게 정확히 파악할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 정확하게 구분해서 파악할 수 있고, 용접 전류, 적합한 용접기의 작업 기준, 용접 작업 표준을 정확하게 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 정해진 절차에 따라 적용할 수 있으며, 규정된 예열 온도를 상시 준수하여 주어진 시간 내에 정확하게 용접부를 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 정해진 시간 내에 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 주어진 시간 내에 정확하게 할 수 있다.
B	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호 및 용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호, 가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 구체적으로 구별할 수 있고, 제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상, 제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등 용접 구조물 형상을 구체적으로 파악할 수 있으며, 용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항과 요구하는 이음의 형상, 용접 방법, 용접 조건, 용접 후처리 방법에 대하여 주도적으로 파악할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 명확하게 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 주어진 시간 내에 구체적으로 용접부를 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 구체적으로 할 수 있다.
C	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호 및 용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호, 가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 적절히 구별할 수 있고, 제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상, 제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등 용접 구조물 형상을 개략적으로 파악할 수 있으며, 용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항과 요구하는 이음의 형상, 용접 방법, 용접 조건, 용접 후처리 방법에 대하여 적당히 파악할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 적절히 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 용접부를 일정하게 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 적합하게 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 비교 분류하여 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 일정하게 할 수 있다.
D	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호 및 용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호, 가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 제시된 자료를 참고하여 구별할 수 있고, 제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상, 제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등 용접 구조물 형상을 다른 사람의 도움을 받아 파악할 수 있으며, 용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항과 요구하는 이음의 형상, 용접 방법, 용접 조건, 용접 후처리 방법에 대하여 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 용접부를 다른 사람의 도움을 받아 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 다른 사람의 도움을 받아 할 수 있다.
E	용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호 및 용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호, 가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 제시된 자료를 참고하여 부분적으로 구별할 수 있고, 제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상, 제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등 용접 구조물 형상을 다른 사람의 도움을 받아 일부분 파악할 수 있으며, 용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항과 요구하는 이음의 형상, 용접 방법, 용접 조건, 용접 후처리 방법에 대하여 제시된 자료를 참고하여 일부 파악할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여 일부 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 용접부를 다른 사람의 도움을 받아 부분적으로 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 다른 사람의 도움을 받아 일부분 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	3	30	약물 및 사이버 중독 예방교육	흡연 폐혜 및 예방	담배의 유래와 역사, 청소년의 흡연실태 파악
11	5	11	약물 및 사이버 중독 예방교육	음주 폐해 및 예방	음주와 암, 간의 상관성 인식
18	6	30	약물 및 사이버 중독 예방교육	고카페인식품 폐해 및 예방	고카페인 식품종류 이해

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

TIG용접기세트, 가스자동절단기, 공구연삭기, 굽힘시험기, 디스크그라인더, 유압전단기, 용접봉건조로, 용접전류계, 이산화탄소아크용접기, 점용접기, 전기용접기, 바이스, 드릴프레스, MIG용접기, 용접작업대, 산소아세틸렌용접기, 용접봉, 용접보호구세트, 용접헬멧 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
피복아크용접	피복 아크 용접 도면 해독 (1601050102_16v2)	4	68	3.2~5.27
	피복 아크 용접 비드 쌓기 (1601050110_16v2)	2	34	5.30~7.20
합 계		6	102

2학년 부사관과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 피복아크용접 )				주당 시간	6시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	6 6	피복 아크 용접 도면 해독 (1601050102_16v2) (3.2~5.27)	용접 기호 확인하기(1601050102_14v1.1)	·용접 자세를 지시하는 용접 기본 기호를 구별할 수 있다. ·용접 이음, 그루브의 형상을 지시하는 용접 기본 기호를 구별할 수 있다. ·가공 상태를 지시하는 용접 보조 기호의 의미를 구별할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 대인관계능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 9
3	3		14 ~18		6 15
4	3		21 ~25		6 21		도면 파악하기(1601050102_14v1.2)	·제작 도면을 해독하여 도면에 표기된 용접 자세, 용접 이음, 그루브의 형상 등을 파악할 수 있다. ·제작 도면에 표기된 용접에 필요한 기본 요구 사항 등을 파악할 수 있다. ·제작 도면을 해독하여 용접 구조물 형상을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력
5	3 4		28 ~1		6 27
6	4		4 ~8		6 33
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	6 39		용접 절차 사양서 파악하기(1601050102_14v1.3)	·용접 절차 사양서에서 용접 일반에 관한 특정 사항 등을 파악할 수 있다. ·용접 절차 사양서에서 요구하는 이음의 형상을 파악할 수 있다. ·용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 방법에 대하여 파악할 수 있다. ·용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 조건을 파악할 수 있다. ·용접 절차 사양서에서 요구하는 용접 후처리 방법에 대하여 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력, 대인관계능력, 수리능력
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	6 45
9	4		25 ~29		6 51
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 54
11	5		9 ~13		6 60
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 63
13	5		23 ~27		6 69
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 71	피복 아크 용접 비드 쌓기 (1601050110_16v2) (5.30-7.20)	용접 조건 설정하기(160105110_21v3.1)	·용접 절차 사양서에 따라 피복아크용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 파악할 수 있다 ·용접 절차 사양서에 따라 용접전류를 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업기준을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접작업표준을 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	6 77
16	6		13 ~17		6 83
17	6		20 ~24		6 89		직선 비드 용접하기(160105110_21v3.2)	·용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 직선비드 용접을 수행할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 수리능력
18	6 7		27 ~1		6 95
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	6 101
20	7		11 ~15		6 107		위빙 용접하기(160105110_21v3.3)	·용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 위빙 용접작업을 수행할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 수리능력
21	7		18 ~20	방학식	6 113

[ 부사관과 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	김O진

1. 지도 목표

가. 군의 간부(직업군인)로서 기초적인 지식을 갖추고 이를 바탕으로 좀 더 깊이 있는 내용을 익힐 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

나. 군인으로서 전문가가 되기 위한 필수 조건이 전쟁의 역사 즉 전쟁사를 알고 스스로가 좀 더 전문가적 자부심을 갖는 데 중점을 둔다.

다. 전쟁사와 관련된 체계적 지식을 갖추고 아는 수준을 뛰어넘어 창의성을 가지고 새로운 전술을 연구할 수 있도록 한다.

라. 전쟁사를 익힘으로써 현재 나와 같은 신분이었던 과거 군인들의 행동양식과 사고방식을 접해보며 현재의 나를 점검해보는 기회를 갖도록 지도한다.

마. 수업의 목표, 내용, 방법, 평가의 모든 측면에서 창의성과 인성을 강화하려고 노력한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 한국전쟁을 세계사적 흐름과 연계하여 인식하고, 과거와 현재의 관계 이해에 그치지 않고 미래 사회에 대비할 수 있는 능력을 기르도록 한다.

나. 학습자가 과거를 다양한 관점에서 분석하되, 각 관점의 근거를 비판적으로 검증하게 하여 나름의 평가를 내릴 수 있는 경험을 제공한다.

다. 과거의 사실에 대해 학습자가 스스로 의문을 품고 역사가의 탐구 과정에 참여하게 하여 역사 지식의 구성 과정을 체험할 수 있도록 한다.

바. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

사. 문제해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 협업능력, 태도 및 실천과 같은 사회 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

아. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	개념정리 마인드맵	에세이 작성
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1 장 고대 전쟁	프로젝트	자료, 정보 활용 역량	❏ 페르시아 전쟁, 알랙산더의 동방원정, 포에니 전쟁의 배경을 설명한다. ❏ 페르시아 전쟁, 알랙산더의 동방원정, 포에니 전쟁의 주요 전술과 전쟁의 개관에 대하여 조사한다.
제 2 장 근대 전쟁	프로젝트	자료, 정보 활용 역량	❏ 30년 전쟁, 나폴레옹 전쟁의 배경을 설명한다. ❏ 30년 전쟁, 나폴레옹 전쟁의 주요 전술과 전쟁의 개관에 대하여 조사한다.
제 3 장 세계 대전	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 제1차 세계대전, 제2차 세계대전의 배경에 대하여 조사하여 토론한다. ❏ 제1차 세계다전과 제2차 세계대전이 세계사에 끼친 영향과 특히 대한민국의 독립과 연관성에 대하여 조사하여 발표한다.
제 4 장 6·25 전쟁	토론학습 모둠학습	역사 사실 이해, 역사 자료 분석과 해석	❏ 6·25 전쟁의 배경에 대하여 조사하여 토론한다. ❏ 6·25 전쟁의 주요 전술을 해석하고 발생 효과에 대하여 토론한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째주	2학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인함. ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양함. ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상함.
현충원 방문	5월	2학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐. ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 아끼지 않고 돌아가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취함.
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	2학년	❏ 무등산을 등반함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄. ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시함.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함. ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름.

6. 내용 체계

대주제	소주제
페르시아 전쟁	배경 전술 1) 그리스 2) 페르시아 전쟁 개관 1) 제1차 페르시아 전쟁 2) 제2차 페르시아 전쟁 3) 제3차 페르시아 전쟁 4) 마라톤 전투
알렉산더 동방 원정	배경 전술 1) 마케도니아 2) 페르시아, 이집트 인도 전쟁 개관 1) 이수스 전투 2) 히다스페스 전투
포에니 전쟁	배경 1) 제1차 전쟁 2) 제2차 전쟁 3) 제3차 전쟁 전술 1) 카르타고 2) 로마 전쟁 개관 1) 칸네 전투
30년 전쟁	배경 전술 1) 구교(신성로마제국) 2) 신교(스웨덴, 덴마크, 프랑스 등) 3. 전쟁 개관 1) 브라이텐펠트 전투
나폴레옹 전쟁	배경 전술 1) 나폴레옹 2) 연합군(오스트리아, 이탈리아, 러시아, 영국, 프로이센 등) 3. 전쟁 개관 1) 롬바르디 전역 2) 마렝고 전역 3) 워털루 전역

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 고대전쟁	11. 페르시아 전쟁	페르시아전쟁 배경, 페르시아전쟁 전술, 페르시아 전쟁개관	11-1. 페르시아전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 페르시아전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	페르시아전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 페르시아 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	페르시아 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 알렉산더 동방원저	알렉산더 동방원정 배경, 알렉산더 동방원정 전술, 알렉산더 동방원정 전쟁개관	12-1. 알렉산더 동방원정 배경에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 배경에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-2. 알렉산더 동방원정 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전술에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-3. 알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	13. 포에니전쟁	포에니전쟁 배경, 포에니전쟁 전술, 포에니전쟁 전쟁개관	13-1. 포에니전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	포에니전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-2. 포에니전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	포에니전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-3. 포에니전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 근대전쟁	21. 30년 전쟁	30년전쟁배경, 30년전쟁 전술, 30년전쟁 전쟁개관	21-1. 30년전쟁배경에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	30년전쟁배경에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-2. 30년전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	30년전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	30년전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-3. 30년전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	30년전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 나폴레옹전쟁	나폴레옹전쟁 배경, 나폴레옹전쟁 전술, 나폴레옹전쟁 전쟁개관	22-1. 나폴레옹전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-2. 나폴레옹전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	5	10-14	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동 안전	1. 생존을 위한 수영 익히기 2. 등산 안전수칙 이해 및 조난 구조요청

2 학년					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 실무 )							주당 시간	2
교과서		전쟁사										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		남기봉 외 4명			담당교사			김O진
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	페르시아 전쟁	페르시아 전쟁의 배경		○		11-1. 페르시아전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4		페르시아 전쟁의 전술			○	11-2. 페르시아전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6		제1차 페르시아 전쟁		○		11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8		제2차 페르시아 전쟁		○		11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10		제3차 페르시아 전쟁			○	11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12		마라톤 전투			○	11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	알렉산더 동방원정	동방원정의 배경		○		12-1. 알렉산더 동방원정 배경에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 14		동방원정 시 전술		○		12-2. 알렉산더 동방원정 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 16		이수스 전투			○	12-3. 알렉산더 동방원정 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 18		히다스페스 전투			○	12-3. 알렉산더 동방원정 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20	포에니 전쟁	포에니 전쟁의 배경		○		13-1. 포에니전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22		포에니 전쟁의 전술		○		13-2. 포에니전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 24		칸네 전투			○	13-3. 포에니전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	30년 전쟁	30년 전쟁의 배경			○	21-1. 30년 전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28		30년 전쟁의 전술		○		21-2. 30년 전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30		브라이텐펠트 전투		○		21-3. 30년 전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32	나폴레옹 전쟁	나폴레옹 전쟁의 배경			○	22-1. 나폴레옹전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34		나폴레옹 전쟁의 전술			○	22-2. 나폴레옹전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36		롬바르디 전역과 마렝고 전역			○	22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38		워털루 전역		○		22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.

[ 독도법 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	부사관과	이O욱

1. 성격 및 목표

가. 대한민국 부사관으로서 임관하기 위해 각종 지도와 좌표체계, 지도와 투명도에 사용되는 군대부호, 투명도 작성 관련 사항에 대한 능력 배양한다.

나. 미래 군 간부로서 작전 수행을 위한 기초적인 독도 능력 향상을 위해 군사지도를 통한 독도법 숙달을 위한 기초적인 소양을 함양한다.

다. 군 간부로서의 작전 수행을 위한 기초적인 독도 능력 향상을 위해 독도법에 대한 각종 지도와 좌표 체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 일반적인 내용뿐만 아니라 투명도 작성 관련 사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 익힌다.

2. 운영 원칙

가. 부사관이 기본적으로 갖추어야 할 각종 지도와 좌표체계, 지도와 투명도에 사용되는 군대부호, 투명도 작성 관련 사항에 대한 능력배양에 중점을 둔다.

나. 미래 군 간부로서 작전 수행을 위한 기초적인 독도 능력 향상을 위해 군사지도를 통한 독도법 숙달을 위한 기초적인 소양을 함양하고자 한다.

다. 부사관으로 임관하여 분대장 임무 수행과 장교로 임관하여 소대장으로 임무를 수행할 인원에게 현장에서 적용될 수 있도록 한다.

라. 미래 군의 초급 간부로서 전문성을 겸비할 뿐만 아니라 투철한 책임감과 사명 의식을 견지할 수 있도록 한다.

마. 수업의 목표, 내용, 방법, 평가의 모든 측면에서 창의성과 인성을 강화하려고 노력한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	방향유지	좌표판독
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 2장 난외주기 및 기호	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 지도에 사용되는 색채의 종류에 대해 알아보고 발표한다. ❏ 지도에 사용되는 기호에 대해 알아보고 발표한다. ❏ 지도를 판독하고 이해하는데 도움이 되는 설명서인 난외주기에 대해 구체적으로 알아보고 발표한다.
제 3장 고도 및 기복	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 경사표시 방법별 산출방법에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 단면도를 작성하여 보고 지도상의 등고선을 이용한 작성방법에 대해 발표한다.
제 4장 좌표	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대해 알아본다. ❏ 군사지도 좌표 판독법중 횡좌표와 종좌표를 구분하여 본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째쭈	2학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	5월	2학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	2학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영 역	내 용	세 부 내 용
총론	제1절 개요	목적 범위 적용
	제2절 지도소개	지도 및 독도법 군사지도 인가 및 배포, 관리 군사지도 분류
난외주기 및 기호	제1절 개요
	제2절 난외주기	난외주기의 정의 난외주기에 포함사항
	제3절 색채 및 기호	개요 지도에 사용되는 색채 지도에 사용되는 기호
고도 및 기복	제1절 개요	고도 및 기복의 정의 고도 표시방법
	제2절 등고선	등고선의 정의 등고선의 종류 등고선에 의한 고도결정 방법 등고선 간격에 의한 지형경사 판단 등고선 모양에 의한 기복형태 판단
	제3절 경사	개요 경사표시 및 산출
	제4절 단면도	개요 단면도 작성 약식 단면도 작성 단면도 용도
	제5절 배수지물	개요 배수지물 표시
좌표	제1절 개요	좌표의 정의 좌표의 용도
	제2절 지리좌표	개요 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법 알고 있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법
	제3절 군사좌표	개요 군사지도에 사용되는 투영법 UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계
축척/거리	제1절 개요
	제2절 축척을 이용한 지상거리 측정	축척의 정의 축척 표시 축척을 이용한 지상거리 측정
	제3절 도표척도를 이용한 지상거리 측정	개요 도표척도를 이용한 지상거리 측정
방향	제1절 개요	방향의 정의 방향의 종류 기본방향
	제2절 방위각	개요 후퇴방위각 편각도표
	제3절 방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법	개요 나침반 각도기 K-34 독도경
	제4절 지도정치	개요 자북선에 의한 지도정치 도북선에 의한 지도정치 지형지물에 의한 지도정치
	제5절 교회법	개요 전방교회법 후방교회법 1개 선에 의한 위치발견 방법 교회법 적용이 곤란할 때 조치요령
	제6절 야전편법에 의한 방향결정	개요 주간 방향결정 야간 방향결정 자연현상 및 지형지물에 의한 방향결정 비행 시 방향결정
범세계 위치식별체계(GPS)	제1절 개요	GPS란? 현재 운용중인 위치식별 체계
	제2절 GPS 구성 및 운영체계	GPS 체계 구성 우주 부분 제어 부분 사용자 부분
	제3절 휴대용 위치 식별기 <PLGR-Ⅱ>	장비 개요 장비 구조 주요 제원 특징 장비능력 및 활용 장비 제한사항 및 극복요령 장비보관 및 취급시 주의사항
사경도	제1절 개요	사경도의 정의 용도
	제2절 작성 방법	개요 사경도 작성을 위한 보조재료 사경도 용지 및 작성방법 사경도 그리는 요령 사경도 완성
총론	제1절 개요	목적 범위 적용
	제2절 군대부호의 정의 및 구성	군대부호의 정의 군대부호의 사용 군대부호의 요건 군대부호에 사용되는 색채 군대부호 구성체계 연합작전 시 사용법
부록	투명도 작성 북한군 지도 판독법

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 독도법의 개념	11. 지도 소개	지도 및 독도법, 군사지도 인가 및 배포ㆍ관리, 군사지도 분류	11-1. 독도법에 대하여 설명할 수 있다.	독도법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	독도법에 대하여 설명할 수 있다.	독도법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대하여 설명 할 수 있다.	군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대하여 설명할 수 있다.	군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 군사지도 분류에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도 분류에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사지도 분류에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도 분류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 난외주기 및 기호	21. 난외주기	난외주기의 정의, 난외주기에 포함사항	21-1. 난외주기의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	난외주기의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	난외주기의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	난외주기의 정의에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			21-2. 난외주기에 포함사항에 대하여 설명할 수 있다.	난외주기에 포함사항에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	난외주기에 포함사항에 대하여 설명할 수 있다.	난외주기에 포함사항에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 색채 및 기호	지도에 사용되는 색채, 지도에 사용되는 기호	22-1. 지도에 사용되는 색채에 대하여 설명 할 수 있다.	지도에 사용되는 색채을 예를 들어 설명 할 수 있다.	지도에 사용되는 색채에 대하여 설명 할 수 있다.	지도에 사용되는 색채에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			22-2. 지도에 사용되는 기호에 대하여 설명할 수 있다.	지도에 사용되는 기호에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지도에 사용되는 기호에 대하여 설명할 수 있다.	지도에 사용되는 기호에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
3 고도 및 기복	31. 고도 및 기복의 개념	고도 및 기복의 정의, 고도 표시방법	31-1. 고도 및 기복의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	고도 및 기복의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	고도 및 기복의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	고도 및 기복의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			31-2. 고도 표시방법에 대하여 설명할 수 있다.	고도 표시방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	고도 표시방법에 대하여 설명할 수 있다.	고도 표시방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 등고선	등고선의 정의, 등고선의 종류, 등고선에 의한 고도결정 방법, 등고선 간격에 의한 지형경사 판단, 등고선 모양에 의한 기복형태 판단	32-1. 등고선의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-2. 등고선의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 종류에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	등고선의 종류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-3. 등고선에 의한 고도결정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	등고선에 의한 고도결정 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선에 의한 고도결정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	등고선에 의한 고도결정 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-4. 등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 간격에 의한 지형경사 판단에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-5. 등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대하여 설명할 수 있다.	등고선 모양에 의한 기복형태 판단에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	33. 경사	경사의 정의, 경사표시 및 산출	33-1. 경사의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	경사의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	경사의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	경사의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-2. 등경사표시 및 산출에 대하여 설명할 수 있다.	경사표시 및 산출에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	경사표시 및 산출에 대하여 설명할 수 있다.	경사표시 및 산출에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	34. 단면도	단면도의 정의, 단면도 작성, 약식 단면도 작성, 단면도 용도	34-1. 단면도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	단면도의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	단면도의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-2. 단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 작성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 작성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-3. 약식 단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	약식 단면도 작성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	약식 단면도 작성에 대하여 설명할 수 있다.	약식 단면도 작성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-4. 단면도 용도에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 용도에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	단면도 용도에 대하여 설명할 수 있다.	단면도 용도에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	35. 배수지물	배수지물의 정의, 배수지물 표시	35-1. 배수지물의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	배수지물의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			35-2. 배수지물 표시에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물 표시에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	배수지물 표시에 대하여 설명할 수 있다.	배수지물 표시에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
4 좌표	41. 좌표의 개념	좌표의 정의, 좌표의 용도	41-1. 좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-2. 좌표의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 용도에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	좌표의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	좌표의 용도에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 지리좌표	지리좌표의 정의, 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법, 알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법	42-1. 지리좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지리좌표의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지리좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지리좌표의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-2. 군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에서 지리좌표 읽는 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-3. 알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	알고있는 지리좌표를 수치를 이용하여 군사지도상에서 위치를 찾는 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	43. 군사좌표	군사좌표의 정의, 군사지도에 사용되는 투영법, UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계	43-1. 군사좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군사좌표의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군사좌표의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-2. 군사지도에 사용되는 투영법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에 사용되는 투영법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사지도에 사용되는 투영법에 대하여 설명할 수 있다.	군사지도에 사용되는 투영법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-3. UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대하여 설명할 수 있다.	UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대하여 설명할 수 있다.	UPS(만국 극 입체 화법식) 좌표체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
5. 축척/거리	51. 축적/거리의 개념	축척/ 거리의 정의	51-1. 축척/ 거리의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	축척/ 거리의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	축척/ 거리의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	축척/ 거리의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	52. 축척을 이용한 지상거리 측정	축척 표시, 축척을 이용한 지상거리 측정	52-1. 축척 표시에 대하여 설명할 수 있다.	축척 표시에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	축척 표시에 대하여 설명할 수 있다.	축척 표시에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			52-2. 축척을 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	축척을 이용한 지상거리 측정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	축척을 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	축척을 이용한 지상거리 측정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	53. 도표척도를 이용한 지상거리 측정	도표척도의 정의, 도표척도를 이용한 지상거리 측정	53-1. 도표척도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도표척도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			53-2. 도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.	도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
6. 방향	61. 방향이 개념	방향의 정의, 방향의 종류, 기본 방향	61-1. 방향의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방향의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			61-2. 방향의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 종류에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방향의 종류에 대하여 설명할 수 있다.	방향의 종류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			61-3. 기본 방향에 대하여 설명할 수 있다.	기본 방향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	기본 방향에 대하여 설명할 수 있다.	기본 방향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	62. 방위각	방위각의 정의, 후퇴방위각, 편각도표	62-1. 방위각의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방위각의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방위각의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방위각의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			62-2. 후퇴방위각에 대하여 설명할 수 있다.	후퇴방위각에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	후퇴방위각에 대하여 설명할 수 있다.	후퇴방위각에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			62-3. 편각도표에 대하여 설명할 수 있다.	편각도표에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	편각도표에 대하여 설명할 수 있다.	편각도표에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	63. 방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의, 나침반, 각도기, K-34 독도경	63-1. 방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	방향확인 및 지도판독 보조기구 사용법의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			63-2. 나침반에 대하여 설명할 수 있다.	나침반에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나침반에 대하여 설명할 수 있다.	나침반에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			63-3. 각도기에 대하여 설명할 수 있다.	각도기에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	각도기에 대하여 설명할 수 있다.	각도기에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			63-4. K-34 독도경에 대하여 설명할 수 있다.	K-34 독도경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	K-34 독도경에 대하여 설명할 수 있다.	K-34 독도경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	64. 지도정치	지도정치의 정의, 자북선에 의한 지도정치, 도북선에 의한 지도정치, 지형지물에 의한 지도정치	64-1. 지도정치의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지도정치의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지도정치의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	지도정치의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			64-2. 자북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	자북선에 의한 지도정치에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	자북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	자북선에 의한 지도정치에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			64-3. 도북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	도북선에 의한 지도정치에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도북선에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	도북선에 의한 지도정치에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			64-4. 지형지물에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	지형지물에 의한 지도정치에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	지형지물에 의한 지도정치에 대하여 설명할 수 있다.	지형지물에 의한 지도정치에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	65. 교회법	교회법의 정의, 전방교회법, 후방교회법, 1개 선에 의한 위치발견 방법, 교회법 적용이 곤란할 때 조치요령	65-1. 교회법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	교회법의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	교회법의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	교회법의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-2. 전방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	전방교회법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	전방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	전방교회법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-3. 후방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	후방교회법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	후방교회법에 대하여 설명할 수 있다.	후방교회법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-4. 1개 선에 의한 위치발견 방법에 대하여 설명할 수 있다.	1개 선에 의한 위치발견 방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	1개 선에 의한 위치발견 방법에 대하여 설명할 수 있다.	1개 선에 의한 위치발견 방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			65-5. 교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대하여 설명할 수 있다.	교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대하여 설명할 수 있다.	교회법 적용이 곤란할 때 조치요령에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	66. 야전편법에 의한 방향결정	야전편법에 의한 방향 결정의 정의, 주간 방향결정, 야간 방향결정, 자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정, 비행 시 방향결정	66-1. 야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	야전편법에 의한 방향 결정의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-2. 주간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	주간 방향결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	주간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	주간 방향결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-3. 야간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	야간 방향결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	야간 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	야간 방향결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-4. 자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대하여 설명할 수 있다.	자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대하여 설명할 수 있다.	자연현상 및 지형지물에 의한 방향 결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			66-5. 비행 시 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	비행 시 방향결정에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	비행 시 방향결정에 대하여 설명할 수 있다.	비행 시 방향결정에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
7. 범세계 위치식별 체계(GPS)	71. 범세계 위치식별 체계의 개념	GPS의 정의, 현재 운용중인 위치식별 체계
			71-1. GPS의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	GPS의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	GPS의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	GPS의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			71-2. 현재 운용중인 위치식별 체계에 대하여 설명할 수 있다.	현재 운용중인 위치식별 체계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	현재 운용중인 위치식별 체계에 대하여 설명할 수 있다.	현재 운용중인 위치식별 체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	72. GPS 구성 및 운영체계	GPS 체계 구성, 우주 부분, 제어 부분, 사용자 부분	72-1. GPS 체계 구성에 대하여 설명할 수 있다.	GPS 체계 구성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	GPS 체계 구성에 대하여 설명할 수 있다.	GPS 체계 구성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			72-2. 우주 부분에 대하여 설명할 수 있다.	우주 부분에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	우주 부분에 대하여 설명할 수 있다.	우주 부분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			72-3. 제어 부분에 대하여 설명할 수 있다.	제어 부분에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	제어 부분에 대하여 설명할 수 있다.	제어 부분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			72-4. 사용자 부분에 대하여 설명할 수 있다.	사용자 부분에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사용자 부분에 대하여 설명할 수 있다.	사용자 부분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	73. 휴대용 위치 식별기(PLGR-Ⅱ)	장비 개요, 장비 구조, 주요 재원, 휴대용 위치 식별기의 특징, 장비능력 및 활용, 장비 제한사항 및 극복요령, 장비보관 및 취급시 주의사항	73-1. 장비 개요에 대하여 설명할 수 있다.	장비 개요에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비 개요에 대하여 설명할 수 있다.	장비 개요에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-2. 장비 구조에 대하여 설명할 수 있다.	장비 구조에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비 구조에 대하여 설명할 수 있다.	장비 구조에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-3. 주요 재원에 대하여 설명할 수 있다.	주요 재원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	주요 재원에 대하여 설명할 수 있다.	주요 재원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-4. 휴대용 위치 식별기의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	휴대용 위치 식별기의 특징에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	휴대용 위치 식별기의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	휴대용 위치 식별기의 특징에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-5. 장비능력 및 활용에 대하여 설명할 수 있다.	장비능력 및 활용에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비능력 및 활용에 대하여 설명할 수 있다.	장비능력 및 활용에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-6. 장비 제한사항 및 극복요령에 대하여 설명할 수 있다.	장비 제한사항 및 극복요령에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비 제한사항 및 극복요령에 대하여 설명할 수 있다.	장비 제한사항 및 극복요령에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			73-7. 장비보관 및 취급시 주의사항에 대하여 설명할 수 있다.	장비보관 및 취급시 주의사항에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장비보관 및 취급시 주의사항에 대하여 설명할 수 있다.	장비보관 및 취급시 주의사항에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
8. 사경도	81. 사경도의 개념	사경도의 정의, 사경도의 용도	81-1. 사경도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			81-2. 사경도의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 용도에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도의 용도에 대하여 설명할 수 있다.	사경도의 용도에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	82. 작성 방법	사경도 작성을 위한 보조재료, 사경도 용지 및 작성방법, 사경도 그리는 요령, 사경도 완성	82-1. 사경도 작성을 위한 보조재료에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 작성을 위한 보조재료에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 작성을 위한 보조재료에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 작성을 위한 보조재료에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			82-2. 사경도 용지 및 작성방법에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 용지 및 작성방법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 용지 및 작성방법에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 용지 및 작성방법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			82-3. 사경도 그리는 요령에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 그리는 요령에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 그리는 요령에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 그리는 요령에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			82-4. 사경도 완성에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 완성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	사경도 완성에 대하여 설명할 수 있다.	사경도 완성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
9. 군대부호	91. 군대부호의 정의, 개념	군대부호의 정의, 군대부호의 사용, 군대부호의 요건, 군대부호에 사용되는 색채, 군대부호 구성체계, 연합작전 시 사용법	91-1. 군대부호의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 정의에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-2. 군대부호의 사용에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 사용에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호의 사용에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 사용에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-3. 군대부호의 요건에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 요건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호의 요건에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호의 요건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-4. 군대부호에 사용되는 색채에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호에 사용되는 색채에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호에 사용되는 색채에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호에 사용되는 색채에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-5. 군대부호 구성체계에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호 구성체계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대부호 구성체계에 대하여 설명할 수 있다.	군대부호 구성체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			91-6. 연합작전 시 사용법에 대하여 설명할 수 있다.	연합작전 시 사용법에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	연합작전 시 사용법에 대하여 설명할 수 있다.	연합작전 시 사용법에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

성취수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 구체적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 구체적으로 시범을 보이며 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 구체적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 구체적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 구체적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 일반적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 구체적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 일반적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 일반적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 독도법의 개념과 특징, 목적, 방침에 대한 기본 개념 이해를 통해 군사용 지도를 해독하는 방법과 지도상의 각종 기호의 기능과 역할을 포괄적으로 설명할 수 있으며, 독도법의 단원별 지도방법으로 난외주기/기호, 고도/기복, 좌표, 축척/거리, 방향, 범세계 위치식별(GPS), 사경도 투명도를 이용하여 학습할 수 있으며 각종 지도와 좌표체계에 대한 내용과 지도와 투명도에 사용되는 군대부호에 관한 포괄적인 내용을 이해하고 더 나아가 투명도 작성관련사항과 북한군 지도 판독법에 대한 내용을 이해하여 군 간부로서 작전수행을 위한 독도능력을 함양하고 미래 군의 중추적 역할을 담당하게 될 초급 간부로서 중책을 수행할 장교/부사관은 어떠한 상황에서도 역경을 극복하고 전문성을 겸비한 지휘자로서의 능력을 발휘해야 하는 투철한 책임감과 사명의식을 함양할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[ 직업안전교육 ]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4-8	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인

2학년 부사관과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 독도법 )						주당 시간	2
교과서		독도법 및 군대부호 책자									평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		송형래외 4인			담당교사		이O욱
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	총론	개요	○		11-1. 독도법에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	총론	지도소개		○	11-2. 군사 지도 인가 및 배포ㆍ관리에 대하여 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	총론	군사지도 분류		○	11-3. 군사지도 분류에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	난외주기 및 기호	난외주기		○	21-1. 난외주기의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	난외주기 및 기호	난외주기에 포함사항	○		21-2. 난외주기에 포함사항에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	난외주기 및 기호	색채 및 기호	○		22-1. 지도에 사용되는 색채에 대하여 설명 할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	고도 및 기복	개요	○		31-1. 고도 및 기복의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 14	고도 및 기복	등고선		○	32-1. 등고선의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 16	고도 및 기복	경사		○	33-1. 경사의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 18	고도 및 기복	단면도		○	34-1. 단면도의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20	고도 및 기복	배수지물	○		35-1. 배수지물의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	좌표	좌표 개요	○		41-1. 좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다
13	5		23 ~27		2 24	좌표	지리좌표		○	42-1. 지리좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	좌표	군사좌표		○	43-1. 군사좌표의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	축척 및 거리	축척 개요	○		51-1. 축척/ 거리의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30	축척 및 거리	축척 표시	○		52-1. 축척 표시에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32	축척 및 거리	도표척도를 이용한 지상거리 측정		○	53-2. 도표척도를 이용한 지상거리 측정에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34	방향	방향 개요		○	61-1. 방향의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	방향	기본방향	○		61-3. 기본 방향에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38	방향	방위각	○		62-1. 방위각의 정의에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	2 40	방향	나침반		○	63-2. 나침반에 대하여 설명할 수 있다.

[ 군리더십 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	부사관과	이O욱

1. 성격 및 목표

군 전투력 발휘의 중추라 할 수 있는 부사관을 양성하는 교육기관으로서 군대문화의 자연스러운 정착과 군 기본자세, 육성지휘능력, 그리고 리더십의 기본이론과 개념을 숙지하고 실무에서 상황과 여건에 맞게 리더십을 발휘하고 실무에 잘 적응할 수 있도록 지도한다. 또 부사관 직무 성격검사, 상황판단검사와 면접시  스피치 능력을 함양할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 부사관 직무성격, 상황판단 검사와 연계하여 리더십 역량과 면접을 동시에 대비할 수 있도록 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 군과 관련된 시사들을 면접 문제로 출제하여 자신의 생각을 정확하게 표현하는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	군 리더의 능력	자기역량 관리
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1장 군 조직의 특성	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 장병의 특성과 군조직에 미치는 영향에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 신세대 장병의 정의, 성장배경, 특징, 의식성향에 대해 조사하여 보고 지휘자로서 어떻게 대처할 것인가 생각해 본다. ❏ 군 조직에서 사기를 높이기 위한 방법으로 어떤 것이 있을지 자신의 생각과 계획을 수립하여 본다.
제 2장 리더십의 이론	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 리더와 관리자의 차이에 대해 생각해 보고 훌륭한 리더가 되기 위해 무엇을 준비해야 할 것인지 발표한다. ❏ 리더십의 효과와 장애에 대해 알아보고 발표한다.
제 3장 군과 리더십	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 통제형 지휘와 임무형 지휘의 차이가 무엇인지 분석한다. ❏ 군에서 요구되는 리더십은 어떤 것이 있는지 구체적으로 알아보고 발표하여 본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째쭈	1학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	5월	1학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	1학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	1학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

영 역	내 용	세 부 내 용
군 조직의 특성	1절 군조직의 개념과 특성, 구성 요소	군 조식의 개념, 특성, 구성요소 리더십의 발휘영향 장병의 특성과 군조직에 미치는 영향 군리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계
	2절 신세대 장병의 특성	신세대 장병의 정의, 성장배경, 특징, 의식성향 신세대를 보는 관점의 변화 군리더 자질 조건
	3절 리더십과 조직구성원의 사기	군대조직 및 조직구성원의 사기
리더십의 이론	1절 리더십의 일반 이론	리더십의 정의, 이론 발전, 유형, 조직효과성
	2절 리더와 관리자의 기능과 역할	리더와 관리자의 기능과 역할 리더와 관리자의 차이
	3절 리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애	리더십의 효과성, 장애 학습과 조직학습
군과 리더십	1절 리더십 형성과정	리더십의 기원, 용어 및 개념 통제형 지휘와 임무형 지휘
	2절 국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십	국방조직의 구성신분별 특성, 국방운영의 문민기반확대 국방인력 구조 변화 군에서 요구되는 리더십
	3절 세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델	군사전략 구성요소와 리더십과의 관계 인간의 집단 생활과 리더십 현상 세계 각국의 군 리더십 모델 한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임
	4절 소부대 초급 간부의 리더십 개발	소부대 리더십 개발을 위한 필요 조건 초급 女간부 리더십 개발
	5절 전장환경에 따른 리더십 적용	전장 스트레스와 피로 전장 공포 극복 방안
공직자 소통 리더십	1절 공직분야 리더십 환경	윤리적 분위기, 비윤리성의 발생원인, 가치와 윤리 비윤리적 리더십, 리더십의 딜레마 도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천
	2절 윤리문화의 구축	윤리문화의 구축 및 결정적인 순간의 원칙 윤리적 리더십 이론
	3절 리더십의 자질	소통의 군리더십 용기의 정의 및 근원
부록 초급간부 리더십 발전방안	1. 국방개혁에 적합한 군 리더십
	2. 계층별로 바라 본 초급간부의 지휘통솔 실태
	3. 지휘통솔 교육 내용 및 방법의 개선
	4. 지휘통솔 업무환경 개선
	5. 소부대에서 적용 가능한 유형별 지휘통솔 사례

6. 내용 체계

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 군 조직의 특성	11. 군조직의 개념과 특성, 구성 요소	군 조식의 개념, 특성, 구성요소 리더십의 발휘영향 장병의 특성과 군조직에 미치는 영향 군리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계	11-1. 군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 개념에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 개념에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 군조직의 특성 대하여 설명할 수 있다.	군조직의 특성 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군조직의 특성 대하여 설명할 수 있다.	군조직의 특성 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 군 조직의 구성요소에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 구성요소에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 조직의 구성요소에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 구성요소에 대해 부분적으로여 설명할 수 있다.
			11-4. 군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-5. 장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.	장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.	장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-6. 군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대해 부분적으로여 설명할 수 있다.
	12. 신세대 장병의 특성	신세대 장병의 정의, 성장배경, 특징, 의식성향 신세대를 보는 관점의 변화 군리더 자질 조건	12-1. 신세대의 정의 및 성장배경에 대하여 설명할 수 있다.	신세대의 정의 및 성장배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	신세대의 정의 및 성장배경에 대하여 설명할 수 있다.	신세대의 정의 및 성장배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-2. 신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대하여 설명할 수 있다.	신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대하여 설명할 수 있다.	신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-3. 신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대하여 설명할 수 있다.	신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대하여 설명할 수 있다.	신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	13. 리더십과 조직구성원의 사기	군대조직 및 조직구성원의 사기	13-1. 군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	군대 조직에서의 사기에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	군대 조직에서의 사기에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-2. 조직 구성원의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	조직 구성원의 사기에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	조직 구성원의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	조직 구성원의 사기에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 리더십의 이론
	21. 리더십의 일반 이론	리더십의 정의, 이론 발전, 유형, 조직효과성	21-1. 리더십의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	리더십의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 정의에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			21-2. 리더십 이론 발전에 대하여 설명할 수 있다.	리더십 이론 발전에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십 이론 발전에 대하여 설명할 수 있다.	리더십 이론 발전에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-3. 일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.	일반 리더십 유형에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.	일반 리더십 유형에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-4. 조직효과성, 효율성에 대하여 설명할 수 있다.	조직효과성, 효율성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	조직효과성, 효율성에 대하여 설명할 수 있다.	조직효과성, 효율성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 리더와 관리자의 기능과 역할	리더와 관리자의 기능과 역할 리더와 관리자의 차이	22-1. 리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.	리더의 기능과 역할에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.	리더의 기능과 역할에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			22-2. 관리자의 기능과 역할에 대하여 설명할 수 있다.	관리자의 기능과 역할에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	관리자의 기능과 역할에 대하여 설명할 수 있다.	관리자의 기능과 역할에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-3. 리더와 관리자의 차이에 대하여 설명할 수 있다.	리더와 관리자의 차이에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더와 관리자의 차이에 대하여 설명할 수 있다.	리더와 관리자의 차이에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애	리더십의 효과성, 장애 학습과 조직학습	23-1. 리더십의 효과성에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 효과성에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	리더십의 효과성에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 효과성에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			23-2. 리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 장애에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 장애에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			23-3. 학습과 조직학습에 대하여 설명할 수 있다.	학습과 조직학습에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	학습과 조직학습에 대하여 설명할 수 있다.	학습과 조직학습에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
3 군과 리더십	31. 리더십 형성과정	리더십의 기원, 용어 및 개념 통제형 지휘와 임무형 지휘	31-1. 리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 기원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 기원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			31-2. 군 리더십 용어 및 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 용어 및 개념에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 리더십 용어 및 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 용어 및 개념에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			31-3. 통제형 지휘와 임무형 지휘에 대하여 설명할 수 있다.	통제형 지휘와 임무형 지휘에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	통제형 지휘와 임무형 지휘에 대하여 설명할 수 있다.	통제형 지휘와 임무형 지휘에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십	국방조직의 구성신분별 특성, 국방운영의 문민기반확대 국방인력 구조 변화 군에서 요구되는 리더십	32-1. 국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.	국방조직의 구성신분별 특성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.	국방조직의 구성신분별 특성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-2. 국방운영의 문민기반 확대에 대하여 설명할 수 있다.	국방운영의 문민기반 확대에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	국방운영의 문민기반 확대에 대하여 설명할 수 있다.	국방운영의 문민기반 확대에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-3. 국방인력 구조변화에 대하여 설명할 수 있다.	국방인력 구조변화에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	국방인력 구조변화에 대하여 설명할 수 있다.	국방인력 구조변화에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-4. 軍에서 요구되는 리더십에 대하여 설명할 수 있다.	軍에서 요구되는 리더십에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	軍에서 요구되는 리더십에 대하여 설명할 수 있다.	軍에서 요구되는 리더십에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-5. 지휘통솔과 리더십의 비교 설명 할 수 있다.	지휘통솔과 리더십의 비교 내용을 예를 들어설명 할 수 있다.	지휘통솔과 리더십의 비교 설명 할 수 있다.	지휘통솔과 리더십에 대해 부분적으로 비교 설명 할 수 있다.
	33. 세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델	군사전략 구성요소와 리더십과의 관계 인간의 집단 생활과 리더십 현상 세계 각국의 군 리더십 모델 한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임	33-1. 군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-2. 인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.	인간의 집단생활과 리더십 현상에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.	인간의 집단생활과 리더십 현상에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-3. 세계 각국의 군 리더십 모델에 대하여 설명할 수 있다.	세계 각국의 군 리더십 모델에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	세계 각국의 군 리더십 모델에 대하여 설명할 수 있다.	세계 각국의 군 리더십 모델에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-4. 한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대하여 설명할 수 있다.	한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대하여 설명할 수 있다.	한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	34. 소부대 초급 간부의 리더십 개발	소부대 리더십 개발을 위한 필요 조건 초급 女간부 리더십 개발	34-1. 소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대하여 설명할 수 있다.	소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대하여 설명할 수 있다.	소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-2. 초급 女간부 리더십 개발에 대하여 설명할 수 있다.	초급 女간부 리더십 개발에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	초급 女간부 리더십 개발에 대하여 설명할 수 있다.	초급 女간부 리더십 개발에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	35. 전장환경에 따른 리더십 적용	전장 스트레스와 피로 전장 공포 극복 방안
			35-1. 전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.	전장 스트레스와 피로에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.	전장 스트레스와 피로에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			35-2. 전장 공포 극복 방안에 대하여 설명할 수 있다.	전장 공포 극복 방안에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	전장 공포 극복 방안에 대하여 설명할 수 있다.	전장 공포 극복 방안에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
4 공직자 소통 리더십	41. 공직분야 리더십 환경	윤리적 분위기, 비윤리성의 발생원인, 가치와 윤리 비윤리적 리더십, 리더십의 딜레마 도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천	41-1. 공직분야 리더십 환경에 대하여 설명할 수 있다.	공직분야 리더십 환경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	공직분야 리더십 환경에 대하여 설명할 수 있다.	공직분야 리더십 환경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-2. 오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대하여 설명할 수 있다.	오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대하여 설명할 수 있다.	오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-3. 가치와 윤리에 대하여 설명할 수 있다.	가치와 윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	가치와 윤리에 대하여 설명할 수 있다.	가치와 윤리에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-4. 비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대하여 설명할 수 있다.	비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대하여 설명할 수 있다.	비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-5. 도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대하여 설명할 수 있다.	도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대하여 설명할 수 있다.	도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 윤리문화의 구축	윤리문화의 구축 및 윤리의식의 공통점 윤리적 리더십 이론	42-1. 윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대하여 설명할 수 있다.	윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대하여 설명할 수 있다.	윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-2. 윤리의식의 공통점에 대하여 설명할 수 있다.	윤리의식의 공통점에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리의식의 공통점에 대하여 설명할 수 있다.	윤리의식의 공통점에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-3. 윤리적 리더십 이론에 대하여 설명할 수 있다.	윤리적 리더십 이론에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리적 리더십 이론에 대하여 설명할 수 있다.	윤리적 리더십 이론에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	43. 리더십의 자질	소통의 군리더십 용기의 정의 및 근원	43-1. 리더십의 자질에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 자질에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십의 자질에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 자질에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-2. 소통의 군리더십 대하여 설명할 수 있다.	소통의 군리더십 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	소통의 군리더십 대하여 설명할 수 있다.	소통의 군리더십 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-3. 용기의 정의 및 근원에 대하여 설명할 수 있다.	용기의 정의 및 근원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	용기의 정의 및 근원에 대하여 설명할 수 있다.	용기의 정의 및 근원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

수 준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 습득하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 예를들어가며 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 구체적인 예를 들어 설명하고 자신의 의견을 근거를 들어 체계적으로 설명할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 습득하고, 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 예를 들어 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 예를 들어 설명하고 자신의 의견을 체계적으로 설명할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 태군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 이해하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 간단하게 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 간단하게 설명하고 자신의 의견을 설명할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 부분적으로 이해하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 부분적으로 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 부분적으로 이해하고 자신의 의견을 설명할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 인지력이 떨어지고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식에 대한 인지력과 지휘할 수 있는 능력이 떨어지며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 부분적으로 이해하고 자신의 의견을 부분적으로 설명할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[ 응급처치교육 ]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4-8	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미 알기

2학년 부사관 과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 독도법 )						주당 시간	2
교과서		軍리더십_길라잡이									평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		강경표외 4인			담당교사		이O욱
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	군 조직의 특성	군조직의 개념과 특성, 구성 요소		○	11-1. 군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	군 조직의 특성	군조직의 개념과 특성, 구성 요소		○	11-1. 군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	군 조직의 특성	신세대 장병의 특성	○		11-5. 장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	군 조직의 특성	신세대 장병의 특성	○		11-5. 장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	군 조직의 특성	리더십과 조직구성원의 사기		○	13-1. 군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	군 조직의 특성	리더십과 조직구성원의 사기		○	13-1. 군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	리더십의 이론	리더십의 일반 이론		○	21-3. 일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 14	리더십의 이론	리더십의 일반 이론	○		21-3. 일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 16	리더십의 이론	리더와 관리자의 기능과 역할	○		22-1. 리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 18	리더십의 이론	리더와 관리자의 기능과 역할		○	22-1. 리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20	리더십의 이론	리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애		○	23-2. 리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	리더십의 이론	리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애		○	23-2. 리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 24	군과 리더십	리더십 형성과정	○		31-1. 리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	군과 리더십	리더십 형성과정	○		31-1. 리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	군과 리더십	국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십		○	32-1. 국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30	군과 리더십	국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십		○	32-1. 국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32	군과 리더십	세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델		○	33-2. 인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34	군과 리더십	세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델	○		33-2. 인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	군과 리더십	소부대 초급 간부의 리더십 개발	○		34-1. 소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38	군과 리더십	전장환경에 따른 리더십 적용		○	35-1. 전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식		군과 리더십	전장환경에 따른 리더십 적용		○	35-1. 전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.

[ 부사관 태권도 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	부사관과	송O성

1. 성격 및 목표

가. 우리나라 전통 무술인 태권도의 발전과정과 역사적 고찰을 통해 자긍심을 가질 수 있게 한다.

나. 학생들의 체력 증진과 품새를 배움으로 태권도의 흥미와 즐거움을 갖게 한다.

다. 서기, 차기, 막기 등 정확한 품새를 익힘으로써 절도 있는 동작과 자세를 만든다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 태권도 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 태권도 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	태극 8장		고려 품새		차기
평가영역명 (능력단위요소)	태극 8장 품새 순서와 동작		고려 품새 순서와 동작		차기(돌려차기) 동작
평가방법	결과 평가 과정 평가		결과 평가 과정 평가		결과 평가 과정 평가
영역 만점	100		100		100
능력단위 반영비율	100		100		100
반영비율(%)	30		40		30
평가시기	3월	4월	5월	6월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
부사관 태권도 ( 3단위 )	1 학기	태극 8장	태극 8장 품새 순서와 동작
		고려품새	고려 품새 순서와 동작
		차기(돌려차기)	차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작

5. 평가 기준

교 육 과 정	내 용 요 소	성취기준	성 취 수 준
대영역			상	중	하
서기	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
막기	막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
지르기	지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
차기	차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
찌르기	찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
태극 8장	태극 8장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 8장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 8장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 8장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
고려품새	고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작	고려 품새의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	고려 품새의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	고려 품새의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 품새

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 올바르게 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 일반적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 기본적으로 수행을 할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 부분적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 부분적으로 수행을 할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 수행하지 못하고 해당 품새의 순서를 숙지하여 수행할 수 없다.

2) 차기(돌려차기)

수준	내 용
A	‘A’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.
B	‘B’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞게 자세로 표현할 수 있다.
C	‘C’ 차기의 종류와 동작을 이해하고, 설명하는데 어려움을 보이며 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
D	‘D’ 차기의 여러 동작을 이해하나 동작 수행에 미흡하여 표현이 어려움.
E	‘E’ 차기의 여러 동작을 이해하지 못하고 설명할 수 없으며 동작 들을 수행하지 못한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	4	19	직업안전교육	안전의식	안전사고 대처 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
창작 품새 대회	9~10월	부사관과	❏ 창작 품새 조별 대회
승단심사	12월	부사관과	❏ 승단 심사 준비 및 실시

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

태권도 미트, 정강이 보호대, 아대, 호구

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
부사관과 ( 태권도 )	태극 8장	1	21	3. 08. - 4. 26.
	고려 품새	1	21	5. 03. - 6. 14.
	차기(돌려차기)	1	21	6. 21 – 7. 12.
합 계		3	63

2학년 부사관과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 태권도 )				주당 시간	3 시간
교과서		동아출판							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		주명덕 외			담당교사		송O성
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	태극품새 ( 8장) ( 3.8 ~ 4.26 )	태극 4장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6		태극 5장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작
3	3		14 ~18		3 9		태극 6장 품새 순서와 동작	태극 4장 품새 순서와 동작
4	3		21 ~25		3 12		태극 7장 품새 순서와 동작	태극 5장 품새 순서와 동작
5	3 4		28 ~1		3 15		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 6장 품새 순서와 동작
6	4		4 ~8		3 18		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 8장 품새 순서 막기와 차기
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 8장 품새 순서와 차기
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24	고려 품새 ( 5.3 ~ 6.14 )	고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작
9	4		25 ~29		3 27		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 막기 동작
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 지르기 동작
11	5		9 ~13		3 33		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 막기와 지르기 동작
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작 종합
13	5		23 ~27		3 39		금강 품새 순서와 동작	금강 품새 순서와 동작
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42		금강 품새 순서와 동작	금강 품새 막기와 차기 동작
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45	차기 ( 돌려차기 ) ( 6.21 ~ 7.12 )	차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 48		차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
17	6		20 ~24		3 51		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 54		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 60		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 63		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.

[ 부사관 역할과 실무 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	이O욱

1. 지도 목표

가. 군인으로서 갖추어야 할 기본자세 확립한다.

나. 기본 제식, 육성 지휘능력, 국군 도수 체조를 완벽하게 숙달한다.

다. 부사관의 각 계급, 직책별 역할을 이해하고 올바른 군에 대한 가치관을 확립할 수 있는 능력과 태도를 함양한다.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장을 육성한다.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기 함양한다.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애정신 함양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생들의 능력과 수준 등 개인차를 고려하여 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 강의와 실습을 통해 각 개인이 도수, 각개동작 및 기본제식, 육성지휘능력, 국군도수체조 등을 지도할 수 있는 교관화 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장 육성한다.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기를 기른다.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애를 기른다.

사. 학생들의 흥미 유발과 체득을 위해 각종 보조 자료 및 매체를 사용한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	교관화	주제발표
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1장 대한민국 부사관	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 우리나라 부사과의 변천사에 대해 조사하여 각 조별로 발표한다. ❏ 각 부대에서 부사관의 역할과 능력에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 육군, 공군, 해군, 특전사, 해병대에서 각 부사관 역할의 차이점을 비교하여 분석해 본다.
제 2장 참모직 부사관	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 부소대장의 역할과 소대장의 역할의 차이점에 대해 알아본다. ❏ 훈련 부사관과 참모 부담당관의 역할에 대해 알아 본다.
제 3장 지휘관 부사관	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 신병교육대에서 부사관의 역할에 대해 알아본다. ❏ 분대원과 의사소통 및 인간관계 형성을 잘할 수 있는 방법이 무엇인지 서로 토론하여 발표하는 시간을 갖는다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째쭈	2학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	5월	2학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	2학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

주제	내용
대한민국 부사관	부사관 역사 - 부사관 역사 - 우리나라 부사관 변천사 2. 부사관 역할과 능력 - 부사관의 역할 - 부사관의 책임과 요구되는 능력
참모직 부사관	부소대장 - 개요, 역할과 책임 훈련부사관 - 개요, 역할과 책임 참모부 담당관 - 개요, 역할과 책임 - 인사담당관 - 정보담당관 - 군수담당관
참모직 부사관	행정보급관 - 개요, 역할과 책임 - 병 인사관리 수행 - 사고예방과 복지 - 교육훈련 - 시설물, 장비 및 물자관리 주임원사 - 개요, 역할과 책임 - 부사관단 활동추진 - 부사관 인사관리 - 교육훈련 - 군기와 내무생활지도 - 복지와 사기 - 의식행사
지휘관(자) 부사관	신병교육대 중대장, 구대장 - 개요, 역할과 책임 - 훈육 및 행정 - 전투장비와 금전관리 - 교육훈련 - 부대관리 확인 준비사항 - 지휘권교대 및 합동근무 분대장, 반장 - 개요 - 분대장의 책임과 권한 - 분대원 관리요령 - 상향식 일일결산 - 출타자 교육 / 통제방법 - 병영생활 행동강령 - 지휘통솔 기법 - 교육훈련지도 - 보급품 관리
미래의 부사관	부사관 역할과 책임 - 부사관의 역할과 책임 - 부사관에게 요구되는 능력 - 계급별로 요구되는 능력 - 부사관 활동 부사관 위상확립 - 장교와 부사관의 관계 - 바람직한 부사관 상
병영생활	내무생활 - 내무생활, 일과, 병영생활, 내무검사 근무 - 근무, 당직근무, 위병근무, 기타근무 복지 - 복지, 면회, 외출 및 외박, 휴가, 우편물 교환, 통신 - 종교활동 병영관리 - 병영관리, 병원관리, 시설관리, 장비관리, 장비관리 - 보급품 관리, 환경보전 인사 - 인사관리, 교육 및 선발, 보직관리 - 진급관리, 복지혜택
부록	참모부 담당관 주기별 주요업무 부대 정밀진단 점검표 당직근무 간 각종 사고 조치요령 자살징후 목록표 GP, GOP, 해·강안 부대 일과표 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분(육규 112)

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 대한민국부사관	11. 부사관 역사	부사관 역사	11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대, 중세, 근대를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대대, 중세를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 부분적으로 설명할 수 있다.
		우리나라 부사관 변천사	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기, 광복이후시대별로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 부사관의 역할과 능력	부사관의 역할	12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사, 원사계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사 계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.
		부사관의 책임과 요구되는 능력	12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 참모직 부사관	21. 부소대장	부소대장의 역할과 책임	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 훈련부사관	훈련부사관의 역할과 책임	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장, 구대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 참모부담당관	참모부담당관 역할과 책임	23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 인사, 정보, 작전, 군수, 통신담당별로 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과책임을 인사, 정보, 작전, 군수 담당의 책임을 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	24. 행정 보급관	행정보급의 역할과 책임	24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물, 장비와 물자관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물 관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	25. 주임원사	주임원사의 역할과 책임	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련, 군기 및 내무생활지도를 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
3. 지휘관 부사관	31. 중대장 및 구대장	중대장, 구대장의 역할과 책임	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 분대장 및 반장	분대장, 반장의 역할과 책임	32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리, 보급품관리등으로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 반장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
4. 미래의 부사관	41. 부사관 역할과 책임	미래 부사관의 역할과 책임	41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 부사관 위상확립	바람직한 부사관 상	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 5가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 3가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 부분적으로 정리하여 설명할 수 있다.
5. 병영생활	51. 내무생활	일과 및 병영생활	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 5가지 이상설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 3가지로 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	52. 근무	근무의 종류	52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무, 기타근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 알고 부분적으로 설명할 수 있다.
	53. 복지	외출과 외박의 구분	53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출, 외박등을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출을 구분하여 설명할 수 있다.	외출과 외박을 부분적으로 설명할 수 있다.
	54. 병영관리	병영생활의 행동강령	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리, 시설관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령을 부분적으로 설명할 수 있다.
	55. 인사관리	병영 인사관리	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하고 자세하게 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하여 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
6. 부록	61. 참모부 담당관 주기별 주요업무	참모부 담당관 주기별 주요업무 파악	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 통신담당관의 주요 업무를 구분하여 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 부분적으로 설명할 수 있다.
	62. 부대정밀진단 점검표	부대정밀진단 점검표 파악	62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 통신 분야의 정밀진단 점검표를 보고 상세하게 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 부분적으로 설명할 수 있다.
	63. 당직근무 간 각종 사고 조치요령	당직근무 간 각종 사고 조치요령	63-1. 당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 사례를 들어 5가지 이상 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 3가지 이상 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 부분적으로 설명할 수 있다.
	64. 자살징후 목록표	자살징후 목록표	64-1. 자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 5가지 이상 사례를 들어 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 3가지 이상 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 부분적으로 설명할 수 있다.
	65. GP, GOP, 해·강안 일과표	GP, GOP, 해·강안 일과표	65-1. 해·강안 일과표를 보고 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 자세하게 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 구분하여 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 부분적으로 설명할 수 있다.
	66. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 모든 업무에 대해 자세하게 설명할 수 있다.	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 3가지 이상의 업무에 대해 설명 할 수 있다.	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획[ 생활안전교육 ]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	5	10-14	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동 안전	1. 생존을 위한 수영 익히기 2. 등산 안전수칙 이해 및 조난 구조요청

2학년					2021학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 실무 )							주당 시간	2
교과서		부사관 역할과 실무										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		정재극			담당교사			이O욱
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	1.대한민국부사관	부사관 역사		○		11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	“	우리나라 부사관 변천사			○	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	“	부사관의 역할		○		12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	“	부사관의 책임과 요구되는 능력		○		12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	2. 참모직 부사관	부소대장의 역할과 책임			○	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	“	훈련부사관의 역할과 책임			○	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	“	참모부담당관 역할과 책임		○		23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 14	“	행정보급의 역할과 책임		○		24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
9	4		25 ~29		2 16	“	주임원사의 역할과 책임			○	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 18	3. 지휘관 부사관	중대장, 구대장의 역할과 책임			○	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
11	5		9 ~13		2 20	“	분대장, 반장의 역할과 책임		○		32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	“	미래 부사관의 역할과 책임		○		41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.
13	5		23 ~27		2 24	“	바람직한 부사관 상			○	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	5. 병영생활	일과 및 병영생활			○	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	“	근무의 종류		○		52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30	“	외출과 외박의 구분		○		53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.
17	6		20 ~24		2 32	“	병영생활의 행동강령			○	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		2 34	“	병영 인사관리			○	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	“	참모부 담당관 주기별 주요업무 파악			○	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		2 38	“	부대정밀진단 점검표 파악		○		62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.

[ 식품과 영양 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과	윤O순

1. 성격 및 목표

‘식품과 영양’은 영양소가 우리 몸에서 하는 역할, 질병에 따른 영양 관리, 생애 주기에 따른 영양, 식품의 특성과 이용, 식품의 가공 및 저장에 대한 지식을 습득하고, 더 나아가 음식 조리 분야의 직무를 수행할 때 균형 잡힌 메뉴 구성 및 조리 과정에서 일어나는 변화 등을 이해할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 구성된 과목이다.

가. 영양소의 기능을 이해하고, 질병과의 관계를 설명할 수 있으며 생애 주기에 따른 영양관리 방법을 알고 건강한 삶을 위한 영양관리를 할 수 있다.

나. 식품의 특성에 따른 이용 방법과 식품의 가공 및 저장 방법을 이해하여 식품을 안전하게 관리할 수 있다.

다. 조리 현장에서 식품의 특성과 영양을 고려하여 직무를 수행하고, 관련 직무를 창의적이고 능동적으로 해결할 수 있는 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1
	1차	2차
평가영역명	전영역		포트폴리오 작성하기
평가 내용	전영역		∙일과 직업의 가치 ∙직업생활의 의미 ∙생애 발달과 직업적 성공
평가 방법	5지 선다형, 단답형		포트폴리오
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	35	35	30
평가 시기	4월	7월	3~6월
관련성취기준	평가 단원 성취기준	평가 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	내용 영역	내용 영역 요소
2 단위	1 학기	식생활의 이해	∙ 식생활의 기능 ∙ 식생활과 건강 ∙ 한국의 식생활과 문화 ∙ 식생활과 식량 자원
		영양소의 종류와 기능	∙ 탄수화물, 지방, 단백질 ∙ 비타민, 무기질, 물 ∙ 영양소의 소화 및 흡수 ∙ 에너지 대사
		생애 주기에 따른 영양	∙ 임신･수유기의 영양 ∙ 영･유아기 및 아동기의 영양 ∙ 청소년기의 영양 ∙ 성인기 및 노년기의 영양

5. 평가 기준

가. 식생활의 이해

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식생활의 기능	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 이해한다.	상	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 파악하고 실생활과 관련지어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 설명할 수 있다.
		하	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미에 대해 말할 수 있다.
식생활과 건강	우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향을 이해한다.	상	우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향에 대해 필요한 정보를 수집하고 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
		하	우리 생활에서 식생활이 신체적 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	건강한 식생활을 위한 요소를 이해한다.	상	건강한 식생활에 대한 의미를 이해하고 건강한 식생활을 실천할 수 있는 다양한 방안을 제시할 수 있다.
		중	건강한 식생활에 대한 의미를 이해하고 건강한 식생활을 실천할 수 있는 방안을 설명할 수 있다.
		하	건강한 식생활에 대한 의미를 이해하고 건강한 식생활을 위한 요소를 설명할 수 있다.
	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적과 종류를 이해한다.	상	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적과 종류의 의미를 설명할 수 있다.
		중	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적과 종류를 설명할 수 있다.
		하	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적을 설명할 수 있다.
	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사 계획을 하는 과정을 이해하고 관련 실무에 적용한다.	상	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사 계획을 수립하는 과정을 설명하고 관련 실무에 적용할 수 있다.
		중	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사계획을 수립하여 관련 실무에 적용할 수 있다.
		하	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사 계획을 수립하는 과정을 설명할 수 있다.
한국의 식생활과 문화	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 이해한다.	상	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 이해하고 발전 방안을 제시할 수 있다.
		중	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 설명할 수 있다.
		하	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성을 설명할 수 있다.
	한국형 식생활의 우수성을 이해한다.	상	한국형 식생활과 우수성에 대해 설명할 수 있고 실생활에 적용할 수 있다.
		중	한국형 식생활의 우수성을 알고 실천 방안을 제시할 수 있다.
		하	한국형 식생활의 우수성에 대해 설명할 수 있다.
	한식의 우수성을 이해하고 한식의 세계화에 대한 방향을 제시할 수 있다.	상	한식의 우수성을 설명하고 한식의 세계화에 대한 발전 방향을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	한식의 우수성 및 한식의 세계화에 대한 발전 방향을 설명할 수 있다.
		하	한식의 우수성과 한식의 세계화에 대한 발전 방향을 제시할 수 있다.
식생활과 식량 자원	식량의 안정적 공급이 가지는 중요성을 이해한다.	상	식량의 안정적 공급의 중요성을 이해하고 구체적인 예를 제시하여 설명할 수 있다.
		중	식량의 안정적 공급의 중요성을 이해하고 설명할 수 있다.
		하	식량의 안정적 공급의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	우리나라의 식량 공급 현황과 식량 자급률을 높이는 방안을 이해한다.	상	우리나라의 식량 공급 현황을 구체적으로 파악하여 식량 자급률을 높이는 방안에 대해 스스로 정보를 수집하고 발표할 수 있다.
		중	우리나라의 식량 공급 현황을 파악하여 식량 자급률을 높이는 방안에 대해 설명할 수 있다.
		하	우리나라의 식량 공급 현황에 대해 설명할 수 있다.
	식량이 가지는 의미와 식량을 둘러싼 환경 변화를 이해한다.	상	식량이 가지는 의미를 이해하고 식량을 둘러싼 환경 변화에 대해 자료를 수집･분석하여 설명할 수 있다.
		중	식량이 가지는 의미를 이해하고 식량을 둘러싼 환경 변화에 대해 자료를 통해 설명할 수 있다.
		하	식량이 가지는 의미를 일부 이해하고 식량을 둘러싼 환경 변화에 대해 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
탄수화물, 지방, 단백질	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 이해한다.	상	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.	상	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 기능에 대해 설명하고 역할을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 기능을 설명할 수 있다.
	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제를 이해한다.	상	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제를 인식하여 다양한 자료를 수집하고 개선 방안을 설명할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제를 파악하여 개선 방안을 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제에 대해 제시된 자료를 토대로 설명할 수 있다.
	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량을 이해하고 함유 식품을 파악할 수 있다.	상	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량에 대해 설명할 수 있고 함유 식품의 종류를 파악하여 식품 구입 시 적용할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량을 알고 함유 식품을 파악하여 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량과 함유 식품에 대해 열거할 수 있다.
	트랜스 지방이 만들어지는 과정과 우리 몸에 미치는 영향을 이해한다.	상	트랜스 지방이 만들어지는 과정을 구체적으로 설명할 수 있고 우리 몸에 미치는 영향에 대해 관련 자료를 수집하여 설명할 수 있다.
		중	트랜스 지방이 만들어지는 과정을 파악하고 우리 몸에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
		하	트랜스 지방이 만들어지는 과정과 우리 몸에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 이해하고 관련 실무에 적용할 수 있다.	상	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 예를 들어 설명하고 관련 실무에 적용할 수 있다.
		중	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 설명하고 실제 생활에 적용할 수 있다.
		하	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 이해할 수 있다.
	질소 평형의 종류와 의미를 이해한다.	상	단백질 기능을 알고 질소 평형의 종류와 의미를 파악하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	단백질의 기능을 알고 질소 평형의 종류와 의미에 대해 설명할 수 있다.
		하	질소 평형의 종류와 의미를 설명할 수 있다.
비타민, 무기질, 물	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 이해한다.	상	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 각각의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
		하	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류할 수 있다.
	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할 및 과잉증과 결핍증을 이해한다.	상	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할을 구체적으로 알고 과잉증과 결핍증을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할 및 과잉증과 결핍증에 대해 설명할 수 있다.
		하	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 설명할 수 있다.
	수용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 이해하고 함유 식품을 파악할 수 있다.	상	수용성 비타민의 역할과 결핍증과 관련한 예를 찾아 제시할 수 있고 함유 식품에 대해 설명할 수 있다.
		중	수용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증에 대해 이해하고 함유 식품을 설명할 수 있다.
		하	수용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 알고 함유 식품에 대해 열거할 수 있다.
	임신부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 이해한다.	상	임산부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	임신부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 설명할 수 있다.
		하	임신부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 이해할 수 있다.
	무기질이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 이해하고 함유 식품을 파악할 수 있다.	상	무기질의 체내 역할과 결핍증에 대해 구체적으로 설명할 수 있고 함유 식품을 알고 식품 선택 시 활용할 수 있다.
		중	무기질이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증에 대해 설명할 수 있으며 함유 식품을 파악할 수 있다.
		하	무기질이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 알고 함유 식품을 이해할 수 있다.
	칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인을 이해한다.	상	칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	체내에서 칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인에 대해 설명할 수 있다.
		하	칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인을 파악할 수 있다.
	수분이 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.	상	수분이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수분이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 설명할 수 있다.
		하	수분이 우리 몸에서 하는 역할을 파악할 수 있다.
	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건과 수분 평형 유지 방법을 이해한다.	상	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건을 이해하고 수분 평형 유지 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건과 수분 평형 유지 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건과 수분 평형 유지 방법을 알 수 있다.
	수분 균형 이상의 종류와 원인을 이해한다.	상	수분 균형 이상의 종류와 원인에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수분 균형 이상의 종류와 원인을 설명할 수 있다.
		하	수분 균형 이상의 종류와 원인을 파악할 수 있다.
영양소의 소화 및 흡수	소화의 뜻과 소화 방법을 이해한다.	상	소화의 의미와 소화 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	소화의 뜻에 대해 말할 수 있으며 소화 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	소화의 뜻과 소화 방법을 설명할 수 있다.
	입에서 일어나는 소화 작용을 이해한다.	상	입에서 일어나는 소화 작용에 대한 다양한 자료를 근거로 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	입에서 일어나는 소화 작용에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	입에서 일어나는 소화 작용에 대해 설명할 수 있다.
	위와 소장의 기능과 소화 과정을 이해한다.	상	위와 소장의 기능에 대해 다양한 자료를 분석･종합하여 구체적으로 소화 과정에 대해 설명할 수 있다.
		중	위와 소장의 기능과 소화 과정에 대해 설명할 수 있다.
		하	위와 소장의 기능을 알고 소화 과정에 대해 설명할 수 있다.
	흡수의 뜻과 흡수 과정을 이해한다.	상	흡수의 뜻과 흡수 과정을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	흡수의 뜻과 흡수 과정을 설명할 수 있다.
		하	흡수의 뜻과 흡수 과정을 이해할 수 있다.
에너지 대사	에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.	상	에너지 대사의 의미를 정확하게 알고 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 설명할 수 있다.
		하	에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 이해할 수 있다.
	봄베 열량계의 구조와 측정 방법을 알고, 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산하는 방법을 이해한다.	상	봄베 열량계의 구조와 측정 방법을 파악할 수 있으며 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	폭발 열량계의 구조와 측정 방법에 대해 알 수 있으며, 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	폭발 열량계의 구조와 측정 방법과 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산하는 방법을 이해할 수 있다.
	에너지 대사량이 사용되는 곳과 영향을 끼치는 요인을 이해한다.	상	에너지 대사량의 사용과 영향을 끼치는 요인을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	에너지 대사량의 사용과 영향을 끼치는 요인을 설명할 수 있다.
		하	에너지 대사량이 사용되는 곳과 영향을 끼치는 요인을 제시할 수 있다.

나. 영양소의 종류와 기능

다. 생애 주기에 따른 영양

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
임신･수유기의 영양	임신기의 생리적 변화를 이해한다.	상	임신기의 생리적 변화를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	임신기의 생리적 변화에 대해 설명할 수 있다.
		하	임신기의 생리적 변화를 이해할 수 있다.
	임신기의 신체적 변화와 영양 관리 방법을 이해한다.	상	임신기의 신체적 변화에 대해 파악하여 영양 관리 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	임신기의 신체적 변화에 대해 알고 영양 관리 방법을 설명할 수 있다.
		하	임신기의 신체적 변화에 대해 설명할 수 있고 영양 관리 방법을 제시할 수 있다.
	수유부의 영양 관리 방법을 이해한다.	상	수유부의 영양 관리 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수유부의 영양 관리 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	수유부의 영양 관리 방법에 대해 이해할 수 있다.
	모유 분비와 관련된 호르몬과 출산 후 모유 분비량의 변화를 이해한다.	상	모유 분비와 관련된 호르몬에 대해 이해하고 출산 후 모유 분비량의 변화에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	모유 분비와 관련된 호르몬에 대해 알고 출산 후 모유 분비량의 변화를 설명할 수 있다.
		하	모유 분비와 관련된 호르몬과 출산 후 모유 분비량의 변화를 이해할 수 있다.
	초유의 특징과 초유를 수유해야 하는 이유를 이해한다.	상	초유의 특징에 대해 정확히 알고 초유를 수유해야 하는 이유를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	초유의 특징과 초유를 수유해야 하는 이유를 설명할 수 있다.
		하	초유의 특징을 설명할 수 있다.
	모유와 조제분유의 특징을 이해한다.	상	모유와 조제분유의 특징에 대해 여러 가지 자료를 비교하여 설명할 수 있다.
		중	모유와 조제분유의 특징에 대해 설명할 수 있다.
		하	모유와 조제분유의 특징을 이해할 수 있다.
영･유아기 및 아동기의 영양	영･유아기의 신체 성장 특징과 영양 관리 방법을 이해한다.	상	영･유아기의 신체 성장 특징을 비교할 수 있고 영양 관리 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영･유아기의 신체 성장 특징에 대해 알고 영양 관리 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	영･유아기의 신체 성장 특징에 대해 알고 영양 관리 방법에 대해 이해할 수 있다.
	아동기의 신체 성장 특징과 영양 관리 방법을 이해한다.	상	아동기의 신체 성장 특징을 설명할 수 있고 영양 관리 방법에 대해 다양한 실천 방안을 제시할 수 있다.
		중	아동기의 신체 성장 특징을 설명할 수 있고 영양 관리 방법에 대해 탐색할 수 있다.
		하	아동기의 신체 성장 특징과 영양 관리 방법을 이해할 수 있다.
	아동기에 나타날 수 있는 영양 문제와 해결 방법을 이해한다.	상	아동기에 나타날 수 있는 다양한 사례의 영양 문제를 조사할 수 있고 구체적인 해결 방법을 설명할 수 있다.
		중	아동기에 나타날 수 있는 영양 문제를 조사할 수 있고 해결 방법을 설명할 수 있다.
		하	아동기에 나타날 수 있는 영양 문제를 알고 해결 방법을 제시할 수 있다.
청소년기의 영양	청소년기 성장･발달의 특징과 영양 관리 방법을 이해한다.	상	청소년기 성장･발달의 특징을 알고 영양 관리 방법을 실생활에 적용하여 설명할 수 있다.
		중	청소년기 성장･발달의 특징과 영양 관리 방법을 설명할 수 있다.
		하	청소년기 성장･발달의 특징이나 영양 관리 방법을 설명할 수 있다.
	청소년기의 음주와 흡연이 인체에 미치는 영향을 이해한다.	상	청소년기의 음주와 흡연이 인체에 미치는 영향에 대해 다양한 사례를 제시하고 예방할 수 있는 방안에 대해 구체적으로 탐색하여 실천할 수 있다.
		중	청소년기의 음주와 흡연이 인체에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
		하	청소년기의 음주와 흡연이 인체에 미치는 영향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
성인기 및 노년기의 영양	성인기의 신체적 특징에 따른 영양 관리 방법을 이해한다.	상	성인기의 신체적 특징에 대한 다양한 자료를 통해 영양 관리 방법을 구체적으로 제시하여 식생활에서 실천할 수 있다.
		중	성인기의 신체적 특징에 대한 자료를 찾을 수 있고 영양 관리 방법을 설명할 수 있다.
		하	성인기의 신체적 특징에 따른 영양 관리 방법을 설명할 수 있다.
	성인기의 사회 심리적 특징에 따른 식사 관리 방법을 이해한다.	상	성인기의 사회 심리적 특징에 대해 다양한 정보를 수집하여 실제 생활에서 적용할 수 있는 식사 관리 방법을 설명할 수 있다.
		중	성인기의 사회 심리적 특징을 파악하여 식사 관리 방법을 설명할 수 있다.
		하	성인기의 사회 심리적 특징을 알고 식사 관리 방법을 이해할 수 있다.
	노년기의 신체적 변화와 영양 관리 방법을 이해한다.	상	노년기의 신체적 변화에 대해 다양한 자료를 수집하여 정보를 제공할 수 있으며 실제 생활에서 실천 가능한 영양 관리 방법을 제시할 수 있다.
		중	노년기의 신체적 변화에 대한 정보를 찾을 수 있으며 구체적인 영양 관리 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	노년기의 신체적 변화에 대해 알고 영양 관리 방법에 대해 개략적으로 설명할 수 있다.
	노년기에 나타나는 영양 문제와 해결 방법을 이해한다.	상	노년기에 나타나는 영양 문제를 다양한 예시를 들 수 있으며 문제 해결 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	노년기에 나타나는 영양 문제를 파악하고 문제 해결 방법을 설명할 수 있다.
		하	노년기에 나타나는 영양 문제와 해결 방법을 제시할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 식생활의 이해

수준	내 용
A	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 파악하여 실제생활과 관련지어 구체적으로 설명할 수 있으며 한국인의 식생활과 문화에 대해 파악하여 다양한 방안을 제시하여 설명할 수 있다. 식생활과 식량 자원이 가지는 현황을 분석할 수 있고 대안을 제시할 수 있는 능력을 함양하여 식생활에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
B	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 파악하여 설명할 수 있으며 한국인의 식생활과 문화에 대해 파악하여 설명할 수 있다. 식생활과 식량 자원이 가지는 현황을 파악할 수 있고 적용 가능한 식생활에 대해 설명할 수 있다.
C	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 말할 수 있으며 한국인의 식생활과 문화에 대해 설명할 수 있다. 식생활과 식량 자원에 대해 이해할 수 있고 식생활 전반에 대해 설명할 수 있다.
D	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 알고 한국인의 식생활과 문화에 대해 이해하고 알 수 있다. 식생활과 식량 자원을 알고 이해하여 식생활에 대해 설명할 수 있다.
E	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능, 한국인의 식생활과 문화를 이해할 수 있다. 식생활과 식량 자원에 대해 부분적으로 이해하여 식생활에 설명할 수 있다.

나. 영양소의 종류와 기능

수준	내 용
A	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 이해하고 열량 영양소가 인체에 미치는 영향에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능을 파악하고 결핍증과 급원 식품에 대해 구체적으로 설명할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수에 대한 전반적인 내용을 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 우리 몸에서 소비되는 에너지 대사의 형태를 파악하여 식품의 에너지 함량을 정확하게 측정할 수 있다. 영양소의 종류와 기능에 대한 전반적인 능력을 함양하여 실생활에 적용할 수 있다.
B	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 이해하고 열량 영양소가 인체에 미치는 영향에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능을 파악하고 결핍증과 급원 식품에 대해 설명할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수에 대한 전반적인 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 우리 몸에서 소비되는 에너지 대사의 형태를 파악하여 식품의 에너지 함량 측정 방법을 설명할 수 있다. 영양소의 종류와 기능에 대해 설명할 수 있다.
C	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 이해하여 설명할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 물의 기능을 알고 결핍증과 급원 식품에 대해 설명할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수에 대한 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 우리 몸에서 소비되는 에너지 대사의 형태를 설명할 수 있다. 영양소의 종류와 기능을 파악하여 설명할 수 있다.
D	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성을 이해하고 비타민, 무기질, 물의 기능, 결핍증과 급원 식품을 제시할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수와 에너지 대사를 알고 우리 몸에서 소비되는 형태에 관해 설명할 수 있다.
E	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 교사의 안내를 받아 이해할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능과 결핍증, 급원 식품을 제시할 수 있다.

다. 생애 주기에 따른 영양

수준	내 용
A	임신･수유기, 영･유아기 및 아동기의 영양, 청소년기의 영양, 성인기 및 노년기의 영양에 이르기까지 전 생애 주기 단계에 따른 신체적, 생리적 변화에 대해 전반적인 이해를 토대로 각 발달 특성을 비교･분석하여 구체적으로 설명할 수 있으며 영양 특성에 대해 구체적인 예시를 들어 설명할 수 있고 실생활에 적용할 수 있다.
B	임신･수유기, 영･유아기 및 아동기의 영양, 청소년기의 영양, 성인기 및 노년기의 영양에 이르기까지 전 생애 주기 단계에 따른 신체적, 생리적 변화를 이해하고 각 발달 특성을 구체적으로 설명할 수 있으며 영양 특성에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
C	임신･수유기, 영･유아기 및 아동기의 영양, 청소년기의 영양, 성인기 및 노년기의 영양에 대해 설명할 수 있으며 전 생애 주기 단계에 따른 신체적, 생리적 변화를 알고 각 발달 특성과 영양 특성에 대해 설명할 수 있다.
D	임신･수유기, 영･유아기 및 아동기의 영양, 청소년기의 영양, 성인기 및 노년기의 영양을 알고 전 생애 주기 단계에 따른 발달 특성과 영양 특성을 제시할 수 있다.
E	임신･수유기, 영･유아기 및 아동기의 영양, 청소년기의 영양, 성인기 및 노년기의 영양에 대해 알고 발달 특성과 영양 특성을 제시할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		제1학기 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14- 18	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항
11	5	9-13	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법, 작업장의 안전기준

2학년 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 식품과 영양 )						주당 시간	2
교과서		식품과 영양									평가	지필평가 2 회 수행평가 1 영역
저 자		강명화 외			담당교사		윤O순
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	식생활의 이해	식생활의 기능			∙ 우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 이해한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	식생활의 이해	식생활과 건강			∙ 우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향을 이해한다.
3	3		14 ~18		2 6	식생활의 이해	한국인의 식생활과 문화			∙ 우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 이해한다.
4	3		21 ~25		2 8	식생활의 이해	식생활과 식량자원			∙ 식량의 안정적 공급이 가지는 중요성을 이해한다.
5	3 4		28 ~1		2 10	영양소의 종류와 기능	탄수화물, 지방, 단백질			∙ 탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 이해한다.
6	4		4 ~8		2 12	영양소의 종류와 기능	비타민, 무기질, 물			∙ 수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 이해한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	영양소의 종류와 기능	영앙소의 소화 및 흡수			∙ 소화의 뜻과 소화 방법을 이해한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 14
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	0 14
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	0 14
11	5		9 ~13		2 16	영양소의 종류와 기능	영양소의 소화 및 흡수			∙ 흡수의 뜻과 흡수 과정을 이해한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 18	영양소의 종류와 기능	에너지 대사			∙ 에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.
13	5		23 ~27		2 20	영양소의 종류와 기능	에너지 대사			∙ 에너지 대사량이 사용되는 곳과 영향을 끼치는 요인을 이해한다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 22	생애 주기에 따른 영양	임신 ·수유기의 영양			∙ 임신기의 신체적 변화와 영양 관리 방법을 이해한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 24	생애 주기에 따른 영양	영·유아기 및 아동기의 영양			∙ 영･유아기의 신체 성장 특징과 영양 관리 방법을 이해한다.
16	6		13 ~17		2 26	생애 주기에 따른 영양	영·유아기 및 아동기의 영양			∙ 아동기의 신체 성장 특징과 영양 관리 방법을 이해한다.
17	6		20 ~24		2 28	생애 주기에 따른 영양	청소년기의 영양			∙ 청소년기 성장･발달의 특징과 영양 관리 방법을 이해한다.
18	6 7		27 ~1		2 30	생애 주기에 따른 영양	청소년기의 영양			∙ 청소년기의 음주와 흡연이 인체에 미치는 영향을 이해한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 32	생애 주기에 따른 영양	성인기 및 노년기의 영양			∙ 성인기의 신체적 특징에 따른 영양 관리 방법을 이해한다.
20	7		11 ~15		2 34	생애 주기에 따른 영양	성인기 및 노년기의 영양			∙ 노년기의 신체적 변화와 영양 관리 방법을 이해한다.
21	7		18 ~20	방학식	0 34

[ 제빵 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과	윤O선

1. 성격 및 목표

가. 성격

‘제빵’ 과목은 제빵에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제빵 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

나. 목표

1) 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제빵 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2) 제빵에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과･제빵 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 기구･기기의 구조 및 원리에 대한 설명 및 시범을 통하여 안전한 사용 방법에 대한 숙지가 충분히 이루어질 수 있도록 지도한다.

나. 실습을 통하여 제품의 특성별 반죽법, 발효, 정형, 익히기 등의 기능을 익히고 이를 바탕으로 창의적인 제품을 만들 수 있도록 지도한다.

다. 기본적인 제빵 공정별 기초 기술을 바탕으로 관련 현장에서 자신의 업무를 능동적으로 수행할 수 있도록 지도한다.

라. 협동 학습, 프로젝트 실습 등을 통해 품질 관리 및 개선 방법에 대하여 학생들이 능동적으로 협동 학습에 참여하고 발표할 수 있도록 한다.

마. 개인, 환경, 기기, 공정의 위생안전 관리에 대한 중요성 및 방법을 PPT, 동영상 등의 자료를 활용하여 설명한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	빵류제품 반죽발효	빵류제품 반죽정형	빵류제품 반죽익힘	빵류제품 스펀지도우반죽
평가영역명 (능력단위요소)	1차 발효하기	반죽 분할 둥글리기	반죽 굽기	스펀지 반죽하기
평가방법	조사보고서	체크리스트	체크리스트	서술형/논술형
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	3월	4월~5월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(4단위)	1 학기	빵류제품반죽발효 (2102010203_18v4)	1차 발효하기 2차 발효하기 다양한 발효하기
		빵류제품반죽정형 (2102010204_18v4)	반죽 분할·둥글리기 중간 발효하기 반죽 성형·팬닝하기
		빵류제품반죽익힘 (2102010205_18v3)	반죽 굽기 반죽 튀기기 다양한 익히기
		빵류제품스펀지도우반죽 (2102010215_18v4)	스펀지 반죽하기 본반죽하기

5. 평가 기준

1)빵류제품 발효하기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1차 발효하기	1차 발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.	상	1차 발효의 목적과 발효에 영향을 끼치는 요인에 대해 설명할 수 있으며 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		하	1차 발효 시 제품별 발효 조건을 부분적으로 알고 발효할 수 있다.
	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따른 발효 시간을 조절할 수 있고 이를 다른사람에게 설명할 수 있다.
		중	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따른 발효 시간을 조절할 수 있고 이를 다른사람에게 설명할 수 있다.
		하	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 발효 조건에 대해 자세히 숙지하고 있으며 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효 조건에 대해 전반적으로 숙지하고 있으며 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 기본적인 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.	상	1차 발효 시 팽창에 미치는 인자를 알고 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.
		중	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.
		하	1차 발효 시 시간에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.
2차 발효하기	2차 발효 시 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	2차 발효 시 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		중	2차 발효 시 발효 조건을 정확히 숙지하며 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		하	2차 발효 시 발효 조건을 부분적으로 알며 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다.	상	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 다른 사람에게 설명해 주면서 발효점을 확인할 수 있다.
		중	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다.
		하	2차 발효 시 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다.
	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 정확히 숙지하고 있으며그에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 부분적으로 숙지하고 있으며 그에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
다양한 발효하기	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 반죽의 종류를 정확히 알고 다른 사람에게 설명해 줄 수 있으며 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 부분적으로 반죽의 종류를 알고 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.	상	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.	상	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 특징들을 알고 있으며 이를 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 여러 자료를 참고하여 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭, 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 제품의 특성을 자세히 알고 그에 따라 펀칭, 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 제품의 특성을 부분적으로 알고 따라 펀칭, 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭, 발효할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
반죽 분할 둥글리기	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다.	상	반죽 분할 시 제품의 특성을 정확히 알고있으며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다.
		중	반죽 분할 시 제품의 특성을 부분적으로 알고있으며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다.
		하	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다.
	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확하게 분할할 수 있다.	상	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확하게 분할할 수 있다.
		중	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 정확하게 분할할 수 있다.
		하	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 분할할 수 있다.
	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 둥글리기 할 수 있다.	상	반죽 둥글리기 시 반죽 표면이 매끄럽고 반죽 크기에 따라 신속하게 둥글리기 할 수 있다.
		중	반죽 둥글리기 시 반죽 표면이 매끄럽고 반죽 크기에 따라 둥글리기 할 수 있다.
		하	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 둥글리기할 수 있다.
	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기 할 수 있다.	상	반죽 둥글리기 시 실내온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 다른 사람에게 예시로 설명해주면서 둥글리기 할 수 있다.
		중	반죽 둥글리기 시 실내온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 다른 사람에게 설명해주면서 둥글리기 할 수 있다.
		하	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기할 수 있다.
중간 발효하기	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다.	상	중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 정확히 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다.
		중	중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 전반적으로 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다.
		하	중간 발효 시 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다.
	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 중간 발효를 할 수 있다.	상	중간 발효 시 간격을 일정하게 유지하는 이유를 알고 있으며 반죽 크기에 따른 배치를 구상하면서 중간 발효를 할 수 있다.
		중	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 중간 발효를 할 수 있다.
		하	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 중간 발효를 할 수 있다.
	중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.	상	중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 예를 들어 설명하고 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 능숙하게 관리할 수 있다.
		중	중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 설명할수있고 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.
		하	중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.
	중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.	상	중간 발효 시 제품 특성과 분할 무게, 온도, 습도에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.
		중	중간 발효 시 제품 특성과 온도, 습도에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.
		하	중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 자료를 참고하여 조정할 수 있다.
반죽 성형 팬닝하기	성형 작업 시 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.	상	성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
		중	성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
		하	성형 작업 시 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.	상	손으로 성형 시 제품의 특성을 이해하고 성형 방법을 알며, 특성에 따라 선택하여 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 정확히 할 수 있다.
		중	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 성형 방법을 알며, 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.
		하	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.
	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.	상	성형 작업 시 제품에 맞는 충전물과 토핑물을 직접 만들 수 있으며 이를 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 정확하게 할 수 있다.
		중	성형 작업 시 제품에 맞는 충전물과 토핑물을 직접 만들 수 있으며 이를 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
		하	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
	팬닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 팬닝할 수 있다.	상	팬닝 작업 시 비용적을 신속, 정확하게 계산하여 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.
		중	팬닝 작업 시 비용적을 구하는 식을 알고 있으며 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.
		하	팬닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 팬닝할 수 있다.
	팬닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 적당한 간격으로 팬닝할 수 있다.	상	팬닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 다른 친구들에게 예시로 설명해주면서 적당한 간격으로 팬닝할 수 있다.
		중	팬닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 다른 친구들에게 설명해주면서 적당한 간격으로 팬닝할 수 있다.
		하	팬닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 적당한 간격으로 팬닝할 수 있다.

2)빵류제품 반죽정형

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기 시 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.	상	굽기 시 굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
		중	굽기 시 굽기의 목적과 방법을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
		하	굽기 시 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 굽기를 할 수 있다.	상	반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 인지하여 굽기를 할 수 있다.
		중	반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 굽기를 할 수 있다.
		하	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 굽기를 할 수 있다.
	굽기 시 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다.	상	굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
		중	굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 부분적으로 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
		하	굽기 시 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다.
	굽기 시 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.	상	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하고 완성점을 판단하여 구워 낼 수 있다.
		중	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.
		하	굽기 시 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 건조시켜 튀겨 낼 수 있다.	상	튀기기 시 2차발효 끝나고 건조하는 이유에 대해 설명할 수 있으며 충분히 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
		중	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 건조시켜 튀겨 낼 수 있다.
		하	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하지 않고 튀겨 낼 수 있다.
	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하여 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.	상	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 종류와 특성을 예시를 들면서 설명하며 균일한 색이 되도록 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
		중	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 종류와 특성을 설명하며 균일한 색이 되도록 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
		하	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하여 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
	튀기기 시 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.	상	튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
		중	튀기기 시 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하고 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
		하	튀기기 시 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨 낼 수 있다.	상	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
		중	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨 낼 수 있다.
		하	튀기기 시 제품 특성에 따라 튀겨 낼 수 있다.
다양한 익히기	다양한 익히기 시 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.	상	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적, 요령을 이해하고 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
		중	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적을 이해하고 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
		하	다양한 익히기 시 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
	찌기 시 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.	상	찌기 시 찌는 요령, 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
		중	찌기 시 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고` 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
		하	찌기 시 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
	찌기 시 제품의 크기와 생산량에 따라 찜통의 용량을 조절할 수 있다.	상	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 가장 효율적인 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
		중	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 효율적인 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
		하	찌기 시 제품의 크기와 생산량에 따라 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 조절하여 생산할 수 있다.	상	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
		중	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
		하	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 용기의 용량을 조절하여 생산할 수 있다.

3)빵류제품 반죽익힘

4) 빵류제품 스펀지 도우 반죽

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
스펀지반죽하기	스펀지 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도를 계산할 수 있다.	상	스펀지 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 정확히 알고 다른 사람들에게 설명해주면서 신속하고 정확하게 계산할 수 있다.
		중	스펀지 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 정확히 알고 계산할 수 있다.
		하	스펀지 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 자료를 참고하여 사용수의 온도를 계산할 수 있다.
	스펀지 반죽 시 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다	상	스펀지 반죽 시 반죽기를 다루는 법이 우수하고 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다
		중	스펀지 반죽 시 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
		하	스펀지 반죽 시 반죽기의 속도를 조절할 수 있다
	스펀지 반죽 완료 시 제품 특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.	상	스펀지 반죽 완료 시 제품의 특성을 정확히 이해하고 다른 사람에게 예시를 들어 설명해주며 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		중	스펀지 반죽 완료 시 제품의 특성을 이해하고 다른 사람에게 설명해주며 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		하	스펀지 반죽 완료 시 제품 특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
본반죽하기	본반죽 시 제품 특성에 따라 스펀지 상태를 점검할 수 있다	상	본반죽 시 제품 특성을 정확하게 알고 그에 따라 스펀지 상태를 육안으로 점검할 수 있다
		중	본반죽 시 제품 특성에 따라 스펀지 상태를 점검할 수 있다
		하	본반죽 시 제품 특성에 따라 스펀지 상태를 자료를 참고하여 점검할 수 있다
	본반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도를 계산할 수 있다.	상	본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 정확히 알고 다른 사람들에게 설명해주면서 신속하고 정확하게 계산할 수 있다.
		중	본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 정확히 알고 계산할 수 있다.
		하	본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 자료를 참고하여 사용수의 온도를 계산할 수 있다.
	본반죽 시 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다	상	본 반죽 시 반죽기를 다루는 법이 우수하고 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다
		중	본 반죽 시 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다.
		하	본 반죽 시 반죽기의 속도를 조절할 수 있다
	본반죽 완료 시 제품 특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.	상	본 반죽 완료 시 제품의 특성을 정확히 이해하고 다른 사람에게 예시를 들어 설명해주며 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		중	본 반죽 완료 시 제품의 특성을 이해하고 다른 사람에게 설명해주며 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
		하	본 반죽 완료 시 제품 특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 빵류제품 반죽발효

수준	내 용
A	제빵을 하는데 있어서 발효의 목적에 대해 정확하게 숙지하고 있으며 다른 사람들에게 설명해줄 수 있다. 1차발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효를 할 수 있다. 반죽 온도의 차이로 인한 발효기 온도를 조절할 수 있으며 1차 발효 종료 시점을 찾는데 우수하다. 2차 발효시 제품별 발효 조건을 정확히 숙지하며 조건에 맞게 발효할 수 있다. 2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 다른 사람에게 설명해주면서 발효점을 확인할 수 있다. 2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 정확히 숙지하고 있으며 그에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다. 다양한 발효 시 반죽의 종류를 정확히 알고 다른 사람에게 설명해 줄 수 있으며 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다. 다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 특징들을 알고 있으며 이를 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
B	제빵을 하는데 있어서 발효의 목적에 대해 정확하게 숙지하고 있다. 1차발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효를 할 수 있다. 반죽 온도의 차이로 인한 발효기 온도를 조절할 수 있으며 1차 발효 종료 시점을 찾을 수 있다. 2차 발효시 제품별 발효 조건을 전반적으로 숙지하며 조건에 맞게 발효할 수 있다. 2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 다른 사람에게 설명해주면서 발효점을 확인할 수 있다. 2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 전반적으로 숙지하고 있으며 그에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다. 다양한 발효 시 반죽의 종류를 정확히 알고 다른 사람에게 설명해 줄 수 있으며 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다. 다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 특징들을 알고 있으며 이를 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
C	제빵을 하는데 있어서 발효의 목적에 대해 부분적으로 숙지하고 있다. 1차발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효를 할 수 있다. 반죽 온도의 차이로 인한 발효기 온도를 조절할 수 있으며 1차 발효 종료 시점을 찾을 수 있다. 2차 발효시 제품별 발효 조건을 부분적으로 숙지하며 조건에 맞게 발효할 수 있다. 2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다. 2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 부분적으로 숙지하고 있으며 그에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다. 다양한 발효 시 반죽의 종류를 알고 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다. 다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 특징들을 알고 있으며 이를 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
D	제빵을 하는데 있어서 발효의 목적에 대해 부분적으로 숙지하고 있다. 1차발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효를 할 수 있다. 반죽 온도의 차이로 인한 발효기 온도를 조절할 수 있으며 1차 발효 종료 시점을 찾을 수 있다. 2차 발효시 제품별 발효 조건을 부분적으로 숙지하며 조건에 맞게 발효할 수 있다. 2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다. 2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 부분적으로 숙지하고 있으며 그에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다. 다양한 발효 시 반죽의 종류를 알고 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다. 다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 특징들을 부분적으로 알고 있으며 이를 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조하는데 미숙하다.
E	제빵을 하는데 있어서 발효의 목적에 대해 숙지하지 못한다. 1차발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효를 할 수 있다. 반죽 온도의 차이로 인한 발효기 온도를 조절할 수 없으며 1차 발효 종료 시점을 찾는데 미숙하다. 2차 발효시 제품별 발효 조건을 부분적으로 숙지하며 조건에 맞게 발효하는 것이 미숙하다. 2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 없다. 2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건을 부분적으로 숙지하지 못하며 그에 따라 2차 발효를 조절할 수 없다. 다양한 발효 시 반죽의 종류를 알고 그에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다. 다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 특징들을 부분적으로 알고 있으며 이를 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 없다.

2) 빵류제품 반죽정형

수준	내 용
A	반죽 분할 시 제품의 특성을 정확히 알고 있으며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할하는데 우수하다. 반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확하게 분할할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 반죽 표면이 매끄럽고 반죽 크기에 따라 신속하게 둥글리기 할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 실내온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 다른 사람에게 예시로 설명해주면서 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 정확히 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다. 중간 발효 시 간격을 일정하게 유지하는 이유를 알고 있으며 반죽 크기에 따른 배치를 구상하면서 중간 발효를 할 수 있다. 중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 예를 들어 설명하고 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 능숙하게 관리할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 팬닝 작업 시 비용적을 신속, 정확하게 계산하여 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.
B	반죽 분할 시 제품의 특성을 정확히 알고 있으며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다. 반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속하게 분할할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 반죽 표면이 매끄럽고 반죽 크기에 따라 신속하게 둥글리기 할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 실내온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 다른 사람에게 설명해주면서 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 정확히 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다. 중간 발효 시 간격을 일정하게 유지하는 이유를 알고 있으며 반죽 크기에 따른 배치를 구상하면서 중간 발효를 할 수 있다. 중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 설명하고 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 능숙하게 관리할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 팬닝 작업 시 비용적을 신속, 정확하게 계산하여 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.
C	반죽 분할 시 제품의 특성을 전반적으로 알고 있으며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다. 반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속하게 분할할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 반죽 표면이 매끄럽고 반죽 크기에 따라 신속하게 둥글리기 할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 실내온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 알고 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 정확히 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다. 중간 발효 시 간격을 일정하게 유지하는 이유를 알고 있으며 반죽 크기에 따른 배치를 구상하면서 중간 발효를 할 수 있다. 중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 알고 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 팬닝 작업 시 비용적을 계산하여 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.
D	반죽 분할 시 제품의 특성을 부분적으로 알고 있으며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다. 반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 분할할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 둥글리기 할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 실내온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 부분적으로 알고 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 부분적으로 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다. 중간 발효 시 간격을 일정하게 유지하는 이유를 알고 있으며 반죽 크기에 따른 배치를 구상하면서 중간 발효를 할 수 있다. 중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 알고 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 팬닝 작업 시 비용적을 계산하는데 미숙하여 자료를 참고하여 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.
E	반죽 분할 시 제품의 특성을 알지 못하며 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다. 반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성의 기준점을 부분적으로 숙지하고 있으며 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다. 중간 발효 시 간격을 일정하게 유지하는 이유를 알고 있으며 중간 발효를 할 수 있다. 중간 발효 시 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다. 성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 팬닝 작업 시 비용적을 계산하는데 미숙하여 자료를 참고하여 이를 적용해 적정량을 팬닝할 수 있다.

3) 빵류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	굽기 시 굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정하는데 우수하다. 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 인지하여 굽기를 할 수 있다. 굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 2차발효 끝나고 건조하는 이유에 대해 설명할 수 있으며 충분히 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다. 데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
B	굽기 시 굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다. 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 인지하여 굽기를 할 수 있다. 굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 2차발효 끝나고 건조하는 이유에 대해 설명할 수 있으며 충분히 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다. 데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
C	굽기 시 빵의 특성에 따라 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다. 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 인지하여 굽기를 할 수 있다. 굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 2차발효 끝나고 충분히 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다. 데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
D	굽기 시 빵의 특성에 따라 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정하는데 미숙하다. 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 인지하여 굽기를 할 수 있다. 굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 2차발효 끝나고 충분히 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다. 데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산하는데 미숙하다.
E	굽기 시 빵의 특성에 따라 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정하는데 미숙하다. 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 인지하여 굽기를 할 수 있다. 굽기 시 다양한 오븐들의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 2차발효 끝나고 충분히 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 인지하지 못한다. 데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산하는데 미숙하다.

라) 빵류제품스펀지도우반죽

수준	내 용
A	스펀지, 본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 정확히 알고 다른 사람들에게 설명해주면서 신속하고 정확하게 계산할 수 있다. 스펀지, 본 반죽 시 반죽기를 다루는 법이 우수하고 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 스펀지, 본 반죽 완료 시 제품의 특성을 정확히 이해하고 다른 사람에게 예시를 들어 설명해주며 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다. 본반죽 시 제품 특성을 정확하게 알고 그에 따라 스펀지 상태를 육안으로 점검할 수 있다.
B	스펀지, 본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 알고 계산할 수 있다. 스펀지, 본 반죽 시 반죽기를 다룰 수 있고 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 스펀지, 본 반죽 완료 시 제품의 특성을 정확히 이해하고 다른 사람에게 설명해주며 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다. 본반죽 시 제품 특성을 알고 그에 따라 스펀지 상태를 육안으로 점검할 수 있다.
C	스펀지, 본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 알고 계산할 수 있다. 스펀지, 본 반죽 시 반죽기를 다룰 수 있고 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. 스펀지, 본 반죽 완료 시 제품의 특성을 부분적으로 이해하고 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다. 본반죽 시 제품 특성을 알고 그에 따라 스펀지 상태를 점검할 수 있다.
D	스펀지, 본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 인지하지 못해 계산할 수 없다. 스펀지, 본 반죽 시 반죽기를 다룰수는 있지만 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절하는데 미숙하다. 스펀지, 본 반죽 완료 시 제품의 특성을 부분적으로 이해하고 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다. 본반죽 시 제품 특성을 알고 그에 따라 스펀지 상태를 점검할 수 있다.
E	스펀지, 본 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도 구하는 공식을 인지하지 못해 계산할 수 없다. 스펀지, 본 반죽 시 반죽기를 다룰수는 있지만 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절하는데 미숙하다. 스펀지, 본 반죽 완료 시 제품의 특성을 이해하지 못하고 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 없다. 본반죽 시 제품 특성을 알고 그에 따라 스펀지 상태를 점검하는데 미숙하다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21~25	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
스승님께 드리는 선물	5월 둘째주	2학년	스승을 존경하는 마음을 담아 소세지빵을 만들어 드리고 인증하는 활동

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고, 짤주머니, 스크래퍼 등	중력분, 강력분, 호밀가루, 생 이스트, 소금, 설탕, 물, 버터, 마가린, 계란, 탈지분유, 식용유 등

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제빵	빵류제품 반죽발효(2102010203_18v4)	1	17	3.2~4.1
제빵	빵류제품 반죽정형(2102010204_18v4)	1	17	4.4~5.6
제빵	빵류제품 반죽익힘(2102010205_18v4)	1	17	5.9-6.10
제빵	빵류제품 스펀지도우반죽 (2102010215_18v4)	1	17	6.13~7.20
합 계		4	68

2 학년 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 제빵 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS 제빵							평가	수행평가 4회
저 자		교육부			담당교사		윤O선
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	빵류제품 반죽발효 (2102010203_18v4) (3.2~4.1) 1단위	1차 발효하기	• 1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효시간을 조절할 수 있다. • 1차 발효 시 조건에 따라 발효시간을 조절할 수 있다. • 1차 발효 시 제품특성에 따라 발효완료점을 찾을 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8		2차 발효하기	• 2차 발효 시 제품별 발효조건에 맞게 발효할 수 있다. • 2차 발효 시 반죽 분할량과 성형 모양에 따라 발효완료점을 확인할 수 있다. • 2차 발효 시 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
3	3		14 ~18		4 12		다양한 발효하기	• 다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효조건에 맞게 발효할 수 있다. • 다양한 발효 시 제품특성에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다. • 다양한 발효 시 사우어도우, 액종을 발효할 수 있다 • 다양한 발효 시 제품특성에 따라 펀칭할 수 있다.
4	3		21 ~25		4 16
5	3 4		28 ~1		4 20
6	4		4 ~8		4 24	빵류제품 반죽정형 (2102010204_18v4) (4.4-5.6) 1단위	반죽 분할·둥글리기	• 반죽 분할 시 제품 특성에 따라 신속, 정확하게 분할할 수 있다. • 반죽 둥글리기 시 반죽 크기와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28		중간 발효하기	• 중간 발효 시 제품 특성에 따라 실온 또는 발효기에서 발효할 수 있다. • 중간 발효 시 반죽의 간격을 유지하여 중간 발효할 수 있다. • 중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 관리할 수 있다. • 중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 조절할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 32		반죽 성형·팬닝하기	• 제품 특성에 따라 모양을 만들 수 있다. • 제품 특성에 따라 충전물과 토핑물을 이용할 수 있다. • 발효 상태와 사용할 팬을 고려하여 팬닝할 수 있다.
9	4		25 ~29		4 36
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	4 40
11	5		9 ~13		4 44	빵류제품 반죽익힘 (2102010205_18v4) (5.9-6.10) 1단위	반죽 굽기	• 굽기 시 제품 특성에 따라 발효 상태, 충전물, 반죽 물성에 적합한 굽는 온도와 시 간을 결정할 수 있다. • 굽기 시 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 굽기를 할 수 있다			문제해결능력, 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 48
13	5		23 ~27		4 52
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 56		반죽 튀기기	• 튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하여 튀김 온도와 시간을 조절할 수 있다. • 튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨 낼 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 60		다양한 익히기	• 다양한 익히기 시 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다. • 다양한 익히기 시 제품 특성에 따라 온도와 시간을 조절할 수 있다. • 다양한 익히기 시 제품의 크기와 생산량에 따라 용기의 용량을 조절할 수 있다.
16	6		13 ~17		4 64	빵류제품 스펀지도우반죽 (2102010215_18v4) (6.13~7.20) 1단위	스펀지 반죽하기	• 스펀지 반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도를 계산할 수 있다. • 스펀지 반죽 시 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. • 스펀지 반죽 완료 시 제품 특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		20 ~24		4 68
18	6 7		27 ~1		4 72		본반죽하기	• 본반죽 시 제품 특성에 따라 스펀지 상태를 점검할 수 있다. • 본반죽 준비 시 작업 지시서에 따라 사용수의 온도를 계산할 수 있다. • 본반죽 시 제품 특성에 따라 반죽기의 속도를 조절할 수 있다. • 본반죽 완료 시 제품 특성에 따라 반죽 정도의 적절성을 점검할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 76
20	7		11 ~15		4 80
21	7		18 ~20	방학식	0 80

[ 한국조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과 2반(도제반)	안O현

1. 성격 및 목표

‘한국 조리’는 음식 조리 분양의 조리과 관련 학생들이 우리 음식의 역사와 문화를 올바로 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여, 한국 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로, 전체 조리 관련 과목 중에서 먼저 학습하는 과목이다.

이수해야 할 내용은 한식 조리 실무, 한식 밥 조리, 한식 죽조리, 한식 국·탕 조리, 한식 찌개·전골 조리, 한식 찜·선 조리, 한식 조림·초·볶음 조리, 한식 전·적 조리, 한식 튀김조리, 한식 구이조리, 한식 생채·회 조리, 한식 숙채조리, 김치조리, 음청류 조리, 한과 조리, 장아찌 조리 등으로 한국 음식과 관련하여 주식, 부식, 한과, 김치에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

가. 한국 조리에 관한 조리 이론과 기술을 습득하고 원리를 이해하며, 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	지필평가	수행평가
내용영역 (능력단위)	전 영역	한식기초조리실무		한식 면류조리	한식 찜·선조리
평가영역명 (능력단위요소)	전 영역	기본 기능 습득하기	기본 칼 기술 습득하기	면류 조리하기	찜·선 조리하기
평가방법	5지 선다형	작업장평가	서술형/단답형	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율		20	20	100	100
반영비율(%)	20	20		30	30
평가시기	7월	수시	4월	5월	6월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
한국조리 (3단위)	1 학기	한식 면류조리 (1301010103_16v3)	면류 재료 준비하기
			면류 조리하기
			면류 담기
		한식기초조리실무 (1301010120_16v3)	기본 칼 기술 습득하기
			기본 기능 습득하기
			기본 조리법 습득하기
		한식 찜·선조리 (1301010106_16v3)	찜·선 재료 준비하기
			찜·선 조리하기
			찜·선 담기

5. 평가 기준

1) 한식 면류 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
면류 재료 준비하기	면 조리(국수, 만두, 냉면)종류에 따라 재료를 준비·계량할 수 있다.	상	폐기량과 손실량의 의미와 폐기량의 계산 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 사용하는 재료의 폐기량과 손실량을 고려하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	폐기량의 의미와 계산 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 사용하는 재료의 폐기량을 고려하여 재료를 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		하	면 종류에 따라 제시된 재료와 분량을 보고 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	부재료는 조리방법에 맞게 전처리할 수 있고, 면이나 만두피를 만들 수 있다.	상	부재료는 조리방법에 맞게 전처리할 수 있으며 손이나 기계를 올바르게 사용하여 용도에 맞게 면이나 만두피를 능숙하게 만들 수 있다.
		중	부재료는 조리방법에 맞게 전처리할 수 있으며 손이나 기계를 올바르게 사용하여 용도에 맞게 면이나 만두피를 만들 수 있다.
		하	부재료는 전처리할 수 있으며 손이나 기계를 사용하여 면이나 만두피를 만들 수 있다.
	육수를 만들 수 있으며 면을 반죽하여 숙성, 보관할 수 있다.	상	찬물에 육수 재료를 넣고 면 조리의 종류에 맞게 화력과 시간을 조절하여 육수를 만들 수 있으며 가루를 분량대로 섞어 반죽하고 사용 시점, 조리법에 따라 숙성, 보관할 수 있다.
		중	찬물에 육수 재료를 넣고 화력과 시간을 조절하여 육수를 만들 수 있으며 가루를 분량대로 섞어 반죽하고 사용 시점, 조리법에 따라 숙성, 보관할 수 있다.
		하	찬물에 육수 재료를 넣고 육수를 만들 수 있으며 가루를 분량대로 섞어 반죽하고 사용 시점, 조리법에 따라 숙성, 보관할 수 있다.
면류 조리하기	면 종류에 따라 삶거나 끓일 수 있다.	상	면 종류에 따라 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간 등을 조절하여 항상 적절한 탄력을 가지도록 삶거나 끓일 수 있다.
		중	면 종류에 따라 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간 등을 조절하여 삶거나 끓일 수 있다.
		하	면을 삶거나 끓일 수 있다.
	만두는 만두피에 소를 넣어 조리 방법에 따라 빚을 수 있다.	상	만두 모양의 종류를 설명하고, 조리 방법에 따라 다양한 만두를 일정한 모양으로 빚을 수 있다.
		중	만두 모양의 종류를 설명하고, 조리 방법에 따라 만두를 일정한 모양으로 빚을 수 있다.
		하	만두 모양의 종류를 알고, 조리 방법에 따라 만두를 빚을 수 있다.
	부재료를 조리 방법에 따라 조리할 수 있다.	상	부재료의 종류별 조리 특성을 설명하고, 질감과 색을 고려하여 조리 방법에 따라 조리할 수 있다.
		중	부재료를 조리 방법에 따라 조리할 수 있다.
		하	부재료를 조리 방법에 따라 부분적으로 조리할 수 있다.
	면 종류에 따라 양념장을 만들어 비비거나 용도에 알맞게 활용할 수 있다.	상	면 종류에 따라 적절한 양념장을 만드는 방법을 설명하고, 질감, 색, 영양을 고려한 양념장을 만들어 비비거나 용도에 알맞게 활용할 수 있다.
		중	면 종류에 따라 적절한 양념장을 만드는 방법을 설명하고, 양념장을 만들어 비비거나 용도에 알맞게 활용할 수 있다.
		하	면 종류에 따라 양념장을 만들어 비빌 수 있다.
	면의 종류에 따라 어울리는 고명을 만들 수 있다.	상	고명의 역할과 만드는 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 어울리는 고명을 제시하고 만들 수 있다.
		중	고명의 역할과 만드는 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 어울리는 고명을 만들 수 있다.
		하	고명의 역할과 만드는 방법을 알고, 고명을 만들 수 있다.
면류 담기	면 요리의 종류에 알맞은 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 면 요리의 종류와 양을 고려하여 알맞은 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 면 요리의 종류와 양을 고려하여 알맞은 그릇을 선택할 수 있다.
		하	면 요리의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
	요리 종류에 따라 냉･온으로 제공할 수 있다.	상	온도와 맛의 관계를 설명하고, 면 요리 종류에 따라 맛을 잘 느낄 수 있는 최적의 온도에서 제공할 수 있다.
		중	온도와 맛의 관계를 이해하고, 면 요리 종류에 따라 맛을 잘 느낄 수 있는 적절한 온도에서 제공할 수 있다.
		하	면 요리 종류에 따라 따뜻하거나 차게 제공할 수 있다.
	필요한 경우 양념장과 고명을 얹거나 따로 제공할 수 있다.	상	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 면 요리 종류에 따라 멋을 더할 수 있는 고명을 선택하여 활용할 수 있으며, 필요한 경우 양념장을 얹거나 따로 제공할 수 있다.
		중	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 면 요리 종류에 따라 고명을 선택하여 사용할 수 있으며, 필요한 경우 양념장을 얹거나 따로 제공할 수 있다.
		하	면 요리에 따라 고명을 얹고 필요한 경우 양념장을 얹거나 따로 제공할 수 있다.

2) 기초조리실무

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기본 칼 기술 습득하기	조리 용어와 기본 썰기에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.	상	조리 용어 및 썰기의 종류와 방법을 비교하여 설명하고, 음식을 만들 때 조리 방법을 고려하여 기본 썰기 방법을 선택하여 수행할 수 있다.
		중	종리 용어 및 썰기의 종류와 방법을 이해하고, 기본 썰기를 할 수 있다.
		하	조리 용어와 썰기의 종류를 알고, 기본 썰기를 할 수 있다.
기본 기능 습득하기	식재료와 조미료를 파악하고 메뉴에 알맞은 양념과 고명을 사용할 수 있다.	상	식재료와 조미료의 특징을 구체적으로 파악하고 메뉴를 고려하여 전체적인 맛의 조화를 가져올 수 있도록 양념과 고명을 사용할 수 있다.
		중	식재료와 조미료의 특징을 파악하고 메뉴에 맞게 양념과 고명을 사용할 수 있다.
		하	식재료와 조미료의 특징을 알고 양념과 고명을 사용할 수 있다.
기본 조리법 습득하기	표준 조리를 위한 계량 기구를 사용하며 계량할 수 있다.	상	표준 조리의 중요성과 재료에 따른 적절한 계량 기구를 선택하는 방법을 예를 들어 설명하고, 표준 조리를 위한 계량 기구를 사용하여 능숙하고 정확하게 계량할 수 있다.
		중	표준 조리의 중요성과 재료에 따른 적절한 계량 기구를 선택하는 방법을 설명하고, 표준 조리를 위한 계량 기구를 사용하여 정확하게 계량할 수 있다.
		하	계량 기구를 사용하여 계량할 수 있다.

3) 한식 찜·선 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
찜･선 재료 준비하기	조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	계량 도구의 종류와 사용 방법을 설명하고, 계량하고자 하는 재료의 특성에 맞는 계량 도구를 선택하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	계량 도구의 종류를 설명하고, 계량하고자 하는 재료의 특성에 맞는 계량 도구로 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	찜･선의 종류에 맞게 도구와 재료를 준비할 수 있다.	상	찜･선의 주재료의 차이점을 구별하여 설명하고, 찜･선의 종류에 맞게 재료와 도구를 능숙하게 선택하여 준비할 수 있다.
		중	찜･선의 주재료의 차이점을 설명하고, 찜･선의 종류에 맞게 재료와 도구를 준비할 수 있다.
		하	찜･선의 종류에 맞는 재료와 도구를 부분적으로 준비할 수 있다.
	재료에 따라 요구되는 전처리를 수행할 수 있다.	상	전처리에 따른 맛, 질감, 색 등의 변화를 설명하고, 찜･선의 재료에 따라 요구되는 전처리를 능숙하게 할 수 있다.
		중	찜･선의 재료에 따라 요구되는 전처리를 할 수 있다.
		하	찜･선의 재료에 따라 요구되는 전처리를 부분적으로 할 수 있다.
	찜･선의 조리법에 따라 크기와 용도를 고려하여 재료를 썰 수 있다.	상	찜･선에 사용하는 조리법의 특징을 설명하고, 찜･선의 조리법에 따라 크기와 용도를 고려하여 재료를 일정한 크기로 썰 수 있다.
		중	찜･선에 사용하는 조리법의 특징을 설명하고, 찜･선의 조리법에 따라 크기와 용도를 고려하여 재료를 썰 수 있다.
		하	찜･선에 사용하는 조리법에 따라 크기나 용도를 고려하여 재료를 썰 수 있다.
찜･선 조리하기	육류의 찜은 고기를 양념하여 재워 둔 후 찜을 할 수 있다.	상	연화 작용의 의미와 연화 작용이 나타나도록 하기 위해 사용하는 재료의 종류와 성분을 설명하고, 찜에 사용할 고기를 양념하여 재워 양념이 잘 배도록 한 후 찜을 할 수 있다.
		중	연화 작용의 의미와 연화 작용이 나타나도록 하기 위해 사용하는 재료의 종류와 성분을 이해하고, 찜에 사용할 고기를 양념하여 재워 둔 후 찜을 할 수 있다.
		하	찜에 사용할 고기를 양념하여 재워 둔 후 찜을 할 수 있다.
	찜･선 종류와 재료에 따라 가열 시간을 조절할 수 있다.	상	가열에 따라 나타나는 변성과 산패에 대하여 예를 들어 설명하고, 찜･선을 만들 때 재료의 특성에 따라 능숙하게 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		중	가열에 따라 나타나는 변성과 산패에 대하여 설명하고, 찜･선을 만들 때 재료의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		하	재료의 특성에 가열 시간을 조절할 수 있다.
	채소류의 찜은 화력을 조절하여 재료의 고유의 색, 형태를 유지할 수 있다.	상	가열에 따른 채소류의 색소 변화를 예를 들어 설명하고, 채소류의 가열 조건을 조절하여 재료 고유의 색과 형태가 유지되도록 찜을 만들 수 있다.
		중	가열에 따른 채소류의 색소 변화를 설명하고, 채소류의 가열 조건을 조절하여 재료 고유의 색과 형태가 유지가 유지되도록 찜을 만들 수 있다.
		하	채소류의 가열 조건을 조절하여 부분적으로 재료 고유의 색과 형태가 유지되도록 찜을 만들 수 있다.
	찜･선에 어울리는 고명을 만들 수 있다.	상	고명의 역할과 만드는 방법을 설명하고, 찜･선에 어울리는 고명을 제시하고 만들 수 있다.
		중	고명의 역할과 만드는 방법을 설명하고, 찜･선에 어울리는 고명을 만들 수 있다.
		하	고명의 역할과 만드는 방법을 알고, 고명을 만들 수 있다.
찜･선 담기	찜･선의 종류에 따라 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 찜･선에 사용한 재료와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 찜･선에 사용한 재료와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		하	찜･선에 사용한 재료와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
	찜･선의 종류에 따라 고명을 얹을 수 있다.	상	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 찜･선의 종류에 따라 멋을 더할 수 있는 고명을 선택하여 얹을 수 있다.
		중	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 찜･선의 종류에 따라 고명을 얹을 수 있다.
		하	고명이 음식에서 하는 역할을 알고, 찜･선에 고명을 얹을 수 있다.
	찜･선의 종류에 따라 국물을 자작하게 담아낼 수 있다.	상	찜･선을 보기 좋게 담는 방법을 예를 들어 설명하고, 찜･선의 종류에 따라 국물을 자작하게 담아낼 수 있다.
		중	찜･선을 보기 좋게 담는 방법을 설명하고, 찜･선의 종류에 따라 국물을 자작하게 담아낼 수 있다.
		하	찜･선의 종류에 따라 국물을 넣어 담아낼 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 한식 면류 조리

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 밀가루의 특성을 비교하여 구체적으로 설명하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적에 맞게 글루텐을 형성하도록 반죽할 수 있다. 부재료는 색, 질감을 고려하여 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다. 육수 재료에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 항상 적절한 탄력을 가지도록 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 균일하게 빚을 수 있다. 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 최적의 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있으며 영양, 색, 맛 등을 고려하여 새로운 면류를 만드는 방법을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 밀가루의 특성을 구체적으로 설명하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적에 맞게 글루텐을 형성하도록 반죽할 수 있다. 부재료는 색, 질감을 고려하여 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다. 육수 재료에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 균일하게 빚을 수 있다. 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있으며 새로운 면류를 만드는 방법을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 밀가루의 특성을 설명하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적을 고려하여 반죽할 수 있다. 부재료는 색, 질감을 고려하여 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다. 육수 재료에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 빚을 수 있다. 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 밀가루의 특성을 이해하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적을 고려하여 반죽할 수 있으며 부재료는 부분적으로 전처리를 할 수 있다. 육수 재료를 찬물에 넣어 서서히 가열하여 육수를 만들어 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 빚을 수 있다. 고명을 올려 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 밀가루의 특성을 알고, 밀가루를 선택하여 반죽할 수 있으며, 부재료를 손질할 수 있고, 육수 재료를 물에 넣고 가열하여 육수를 만들어 보관할 수 있으며, 면류를 삶을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있으며, 고명을 올려 제공할 수 있다. 만두를 빚을 수 있다.

2) 한식 기초 조리 실무

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 칼을 이용하여 식재료를 썰 수 있으며, 고명과 기본양념, 육수가 어떻게 활용되는지 간단히 설명할 수 있으며, 한식의 기본 조리 도구를 사용할 수 있다.

3) 한식 찜·선 조리

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 찜과 선에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 양념장은 재료를 일정한 비율대로 혼합, 조절하여 만들어 필요에 따라 숙성시켜 용도에 맞게 선택하여 활용할 수 있다. 찜을 할 때 육류는 조리 목적에 적절한 질감을 갖도록 손질하고 양념장이 배도록 재워 둔 후 사용하고, 채소류는 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 색과 질감이 유지되도록 조리할 수 있다. 찜과 선을 담아내기에 적절한 그릇과 고명을 선택하여 담고 영양, 색, 맛 등을 고려하여 새로운 찜과 선을 만드는 방법을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 찜과 선에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 양념장은 재료를 일정한 비율대로 조절하여 만들어 필요에 따라 숙성시켜 용도에 맞게 활용할 수 있다. 찜을 할 때 육류는 조리 목적에 따라 적절한 질감을 갖도록 손질하고 양념하여 재워 둔 후 사용하고, 채소류는 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 색이 유지되도록 조리할 수 있다. 찜과 선을 담아내기에 적절한 그릇과 고명을 선택하여 담고 새로운 찜과 선을 만드는 방법을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 찜과 선에 사용하는 재료를 준비하고 계량하여 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 양념장은 재료를 일정한 비율대로 혼합하여 만들어 필요에 따라 숙성시켜 용도에 맞게 사용할 수 있다. 찜을 할 때 육류는 조리 목적에 따라 손질하고 양념하여 재워 둔 후 사용하고, 채소류는 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 형태가 유지되도록 조리할 수 있다. 찜과 선을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 고명을 올리고 국물을 담아 제공할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 찜과 선에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 부분적으로 전처리를 할 수 있다. 양념장은 재료를 일정한 비율대로 혼합하여 만들어 보관하며 사용할 수 있다. 찜을 할 때 육류는 조리 목적에 따라 부분적으로 손질하고 양념하여 재워 둔 후 사용하고, 채소류는 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 형태가 유지되도록 조리할 수 있다. 찜과 선을 담아내기에 적절한 그릇에 고명을 올리고 국물을 담아 제공할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 찜과 선에 사용하는 재료를 손질할 수 있고, 양념장은 재료를 혼합하여 만들 수 있으며, 찜을 할 때 육류를 손질하고 양념하여 재워 둔 후 사용할 수 있고, 찜과 선을 그릇에 담아 고명을 올려 제공할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14- 18	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항
11	5	9-13	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법, 작업장의 안전기준

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
마스터오브썰기	4월	2학년 2반	- 기초조리실무의 칼 기술 습득하기를 이수하고 썰기의 달인을 가리는 활동

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
실습	NCS_한국조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	한국조리 실습 관련 재료(쌀, 밀가루, 각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
한국조리	한식 기초조리실무	1	17	3.2~4.22
한국조리	한식 면류조리	1	17	4.25~6.3
한국조리	한식 찜·선조리	1	17	6.6~7.20
합 계		3	51

* 2학년 2반(도제반) * 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국조리 )				주당 시간	* 3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	지필평가 1회 수행평가 4회
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안O현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	한식 기초조리실무 (1301010120_16v3) (3.2~4.22)	기본 칼 기술 습득하기 (1301010120_16v3.1)	칼의 종류와 사용 용도를 이해할 수 있다. 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다. 조리목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다. 칼을 연마하고 관리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9
4	3		21 ~25		3 12		기본 기능 습득하기 (1301010120_16v3.2)	한식 기본얌념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. 한식 고명에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. 한식 기본 육수조리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. 한식 기본 식재료와 전처리방법, 활용방법에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15
6	4		4 ~8		3 18
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		기본 조리법 습득하기 (1301010120_16v3.1)	한식의 종류와 상차림에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. 조리도구의 종류 및 용도를 이해하고 적절하게 사용할 수 있다. 식재료의 정확한 계량방법을 습득할 수 있다. 한식 기본 조리법과 조리원리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 21
9	4		25 ~29		3 24	한식 면류조리 (1301010103_16v3) (4.25~6.3)	면류 재료 준비하기 (1301010103_16v3.1)	면 조리(국수, 만두, 냉면) 종류에 따라 재료를 준비할 수 있다. 조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다. 부재료는 조리법에 맞게 전처리할 수 있다. 찬물에 육수 재료를 넣고 면 조리의 종류에 맞게 화력과 시간을 조절하여 육수를 만들 수 있다. 가루를 분량대로 섞어 반죽할 수 있다. 사용 시점, 조리법에 따라 숙성, 보관할 수 있다. 손이나 기계를 사용하여 용도에 맞게 면이나 만두피를 만들 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 24
11	5		9 ~13		3 27		면류 조리하기 (1301010103_16v3.2)	면 종류에 따라 삶거나 끓일 수 있다. 만두는 만두피에 소를 넣어 조리법에 따라 빚을 수 있다. 부재료를 조리법에 따라 조리할 수 있다. 면 종류에 따라 양념장을 비비거나 용도에 맞게 활용할 수 있다. 면의 종류에 따라 어울리는 고명을 만들 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 30
13	5		23 ~27		3 33		면류 담기 (1301010103_16v3.3)	조리 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. 요리 종류에 따라 냉·온으로 제공할 수 있다. 필요한 경우 양념장과 고명을 얹거나 따로 제공할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 36
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 39	한식 찜·선조리 (1301010106_16v3) (6.6-7.20)	찜·선 재료 준비 및 계량 (1301010106_16v3.1)	찜·선의 조리 종류에 따라 도구와 재료를 준비할 수 있다. 조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다. 재료에 따라 요구되는 전처리를 수행할 수 있다. 찜·선의 조리법에 따라 크기와 용도를 구별하여 재료를 썰 수 있다. 양념장 재료를 비율대로 혼합, 조절하여 용도에 맞게 활용할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 42
17	6		20 ~24		3 45		찜·선 조리하기 (1301010106_16v3.2)	- 조리법에 따라 재료를 양념하여 재워둘 수 있다. 조리법에 따라 재료에 양념장과 물을 넣고 끓여 만들 수 있다. 조리법에 따라 재료에 양념을 하여 찜통에 쪄서 만들 수 있다. 조리법에 따라 재료를 볶아 만들 수 있다. 찜·선 종류와 재료에 따라 가열시간과 화력을 조절하여 재료 고유의 색, 형태를 유지할 수 있다. 찜·선에 어울리는 고명을 만들 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 48
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 48
20	7		11 ~15		3 51		찜·선 담기 (1301010106_16v3.3)	조리 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. 찜·선의 종류에 따라 국물을 자작하게 담아낼 수 있다. 찜·선의 종류에 따라 고명을 올릴 수 있다. 찜·선의 종류에 따라 겨자장, 초간장 등을 곁들일 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 54

[ 한국조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과 1반	정O미

1. 성격 및 목표

가. ‘한국 조리’는 음식 조리 분야의 조리과 관련 학생들이 우리 음식의 역사와 문화를 올바로 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여, 한국조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로, 전체 조리 관련 과목 중에서 먼저 학습하는 과목이다.

나. 이수해야 할 내용은 한식 조리 실무, 한식 밥･죽 조리, 한식 면류 조리, 한식 국･탕 조리, 한식 찌개･전골 조리, 한식 찜･선 조리, 한식 조림･초･볶음 조리, 한식 전･적 조리, 한식 구이 조리, 한식 생채･숙채･회 조리, 김치 조리, 음청류 조리, 한과 조리, 장아찌 조리 등으로 한국 음식과 관련하여 주식, 부식, 한과, 김치 등에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

다. 한국 조리에 관한 조리 이론과 기술을 습득하고 원리를 이해하며, 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 한국 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 한국 음식을 과학적이며 합리적으로 조리할 수 있고, 우리 음식 문화를 계승･발전시킬 수 있도록 지도한다.

마. 한국 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 한국 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

바. 한식의 세계화 방안에 대한 협동 학습, 프로젝트 학습 등을 통하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

사. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 성취 내용의 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

아. 기구·기기의 구조 및 원리에 대한 설명 및 시범을 통하여 안전한 사용 방법에 대한 숙지가 충분히 이루어질 수 있도록 지도한다.

자. 개인, 기기, 공정 등의 위생안전 관리에 대한 중요성 및 방법을 매 시간 인지시켜준다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	지필평가	수행평가
내용영역 (능력단위)	전영역	한식 기초조리실무 (1301010120_16v3)		한식 밥조리 (1301010121_16v3)	한식 죽조리 (1301010122_16v3)	한식 전·적조리 (1301010127_16v3)
평가영역명 (능력단위요소)	모든요소	기본 칼 기술, 기능,	기본조리 방법 습득하기	밥 재료 준비, 조리, 담기	죽 재료 준비, 조리, 담기	전･적 재료 준비, 조리, 담기
평가방법	5지 선다형	작업장평가	포트폴리오	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	43	57	100	100	100
반영비율(%)	20	15	20	15	15	15
평가시기	7월	3월	3~6월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
한식조리 (4단위)	1 학기	한식 기초조리실무 (1301010120_16v3)	∙ 기본 칼 기술 습득하기
			∙ 기본 기능 습득하기
			∙ 기본 조리 방법 습득하기
		한식 밥조리 (1301010121_16v3)	∙ 밥 재료 준비하기
			∙ 밥 조리하기
			∙ 밥 담기
		한식 죽조리 (1301010122_16v3)	∙ 죽 재료 준비하기
			∙ 죽 조리하기
			∙ 죽 담기
		한식 전·적조리 (1301010127_16v3)	∙ 전･적 재료 준비하기
			∙ 전･적 조리하기
			∙ 전･적 담기

5. 평가 기준

가. 한식 기초 조리 실무(1301010120_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 칼을 연마하고 관리할 수 있다.	상	칼의 종류와 용도, 관리하는 방법을 사용하고, 설명할 수 있다.
		중	칼의 종류와 용도, 관리하는 방법을 알고 사용할 수 있다.
		하	칼의 종류와 용도, 관리하는 방법을 알 수 있다.
	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다. 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.	상	기본 썰기의 종류와 방법을 비교하여 설명하고, 음식을 만들 때 조리 방법을 고려하여 기본 썰기 방법을 선택하여 수행할 수 있다.
		중	기본 썰기의 종류와 방법을 이해하고, 기본 썰기를 할 수 있다.
		하	기본 썰기의 종류를 알고, 기본 썰기를 할 수 있다.
	한식 기본 양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양념류의 종류와 특성을 구체적으로 설명하고, 음식의 맛을 돋보이게 할 수 있도록 양념류의 종류와 분량을 조절하여 사용할 수 있다.
기본 기능 습득하기
		중	양념류의 종류와 특성을 설명하고, 음식에 따라 양념류의 종류와 분량을 조절하여 사용할 수 있다.
		하	음식에 따라 양념류의 종류와 분량을 조절하여 사용할 수 있다.
	한식 고명에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 한식 기본 재료를 손질하여 음식과 어울리는 고명을 만들 수 있다.
		중	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 한식 기본 재료를 손질하여 고명을 만들 수 있다.
		하	한식 기본 재료를 손질하여 고명을 만들 수 있다.
	한식 기본 육수 조리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다	상	한식 기본 육수조리에 대한 지식을 설명할 수 있고 조리할 수 있다.
		중	한식 기본 육수조리를 할 수 있다.
		하	한식 기본 육수조리에 대한 지식을 이해할 수 있다.
	한식 기본 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	식재료와 조미료의 특징을 구체적으로 파악하고 메뉴를 고려하여 전체적인 맛의 조화를 가져올 수 있도록 사용할 수 있다.
		중	식재료와 조미료의 특징을 파악하고 메뉴에 맞게 사용할 수 있다.
		하	식재료와 조미료의 특징을 알고 사용할 수 있다.
기본 조리법 습득하기	한식의 종류와 상차림에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	한식의 종류와 상차림에 대한 지식을 설명할 수 있다.
		중	한식의 종류와 상차림에 대한 지식을 알고 간단하게 상차림을 할 수 있다.
		하	한식의 종류와 상차림 지식을 이해할 수 있다.
	조리 도구의 종류 및 용도를 이해하고 적절하게 사용할 수 있다.∙	상	조리 도구의 종류 및 용도를 설영할 수 있고 정확하게 사용할 수 있다.
		중	조리 도구의 종류 및 용도를 이해하고 정확하게 사용할 수 있다.
		하	조리 도구의 종류 및 용도를 이해하고 사용할 수 있다.
	식재료의 정확한 계량방법을 습독할 수 있다.	상	식재료의 계량 기구를 선택하는 방법을 예를 들어 설명하고, 계량 기구를 사용하여 능숙하고 정확하게 계량할 수 있다.
		중	식재료를 계량 기구를 사용하여 정확하게 계량할 수 있다.
		하	식재료를 계량 기구를 사용하여 계량할 수 있다.
	한식 기본 조리법과 조리원리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	한식 기본 조리법과 조리원리에 대한 지식을 활용하여 조리를 할 수 있다.
		중	한식 기본 조리법과 조리원리에 대한 지식을 알고 사용할 수 있다.
		하	한식 기본 조리법과 조리원리에 대한 지식을 이해할 수 있다.

나. 한식 밥 조리 실무(1301010121_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
밥 재료 준비하기	쌀과 잡곡의 비율을 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	쌀과 잡곡의 비율을 고려하여 필요량에 맞게 적절한 계량 도구를 선택하여 정확하게 계량할 수 있다.
		중	쌀과 잡곡의 비율을 고려하여 필요량에 맞게 적절한 계량 도구를 선택하여 계량할 수 있다.
		하	쌀과 잡곡의 비율을 고려하여 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
	쌀과 잡곡을 씻고 용도에 알맞게 불리기를 할 수 있다.	상	곡류를 불리는 과정이 필요한 이유를 호화와 관련지어 설명하고, 쌀과 잡곡을 씻고 조리 목적에 맞게 불리기를 할 수 있다.
		중	곡류를 불리는 과정이 필요한 이유를 설명하고, 쌀과 잡곡을 씻고 조리 목적에 맞게 불리기를 할 수 있다.
		하	쌀과 잡곡을 씻은 후 용도에 알맞게 불리기를 할 수 있다.
	부재료는 조리 방법에 맞게 손질할 수 있다.	상	주재료의 손질 방법과 조리 방법을 고려하여 부재료를 조리 방법에 맞게 손질할 수 있다.
		중	부재료를 조리 방법에 맞게 손질할 수 있다.
		하	부재료를 조리 방법에 맞게 부분적으로 손질할 수 있다.
	돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.	상	솥의 종류에 따른 특징을 비교하여 설명하고, 조리 목적에 맞는 솥을 선택하고 준비할 수 있다.
		중	솥의 종류에 따른 특징을 설명하고, 조리 목적에 맞는 솥을 선택하고 준비할 수 있다.
		하	조리 목적에 맞는 솥을 준비할 수 있다.
밥 조리하기	밥의 종류와 형태에 따라 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다.	상	불의 세기와 가열 시간이 밥과 죽에 끼치는 영향을 설명하고, 밥과 죽의 종류와 형태에 따라 바람직한 질감을 형성할 수 있도록 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		중	불의 세기와 가열 시간이 밥과 죽에 끼치는 영향을 이해하고, 밥과 죽의 종류와 형태에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		하	밥과 죽의 종류와 형태에 따라 불의 세기를 조절할 수 있다.
	조리 도구, 조리법과 쌀, 잡곡의 재료 특성에 따라 물의 양을 가감할 수 있다.	상	곡류의 특성을 비교하여 설명하고, 조리 시 사용하는 곡류의 종류, 조리 도구, 조리법 등을 고려하여 물을 조절하는 방법을 설명하고 적용할 수 있다.
		중	곡류의 특성을 설명하고, 조리 시 사용하는 곡류의 종류, 조리 도구, 조리법 등을 고려하여 물을 조절할 수 있다.
		하	조리 시 사용하는 곡류의 종류, 조리 도구, 조리법 등을 고려하여 물을 부분적으로 조절할 수 있다.
	조리 도구와 조리법에 맞도록 화력 조절, 가열 시간 조절, 뜸 들이기를 할 수 있다.	상	밥･죽을 조리할 때 불의 세기, 가열 시간이 중요한 이유를 호화와 관련지어 설명하고, 선택한 조리 도구와 조리법에 맞도록 불의 세기, 가열 시간, 뜸 들이기 시간을 조절하여 호화가 잘 일어나도록 조리할 수 있다.
		중	밥･죽을 조리할 때 불의 세기, 가열 시간이 중요한 이유를 설명하고, 선택한 조리 도구와 조리법에 맞도록 불의 세기, 가열 시간, 뜸 들이기 시간을 조절하여 조리할 수 있다.
		하	선택한 조리 도구와 조리법에 맞도록 불의 세기와 뜸 들이기 시간을 조절하여 조리할 수 있다.
밥 담기	조리 종류에 따라 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 밥･죽의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 밥･죽의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		하	밥･죽의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
	밥･죽을 따뜻하게 담아낼 수 있다.	상	온도에 따른 밥･죽의 맛과 질감의 변화를 설명하고, 밥･죽을 최적의 온도에서 먹을 수 있도록 담아낼 수 있다.
		중	온도에 따른 밥･죽의 맛과 질감의 변화를 이해하고, 밥･죽을 따뜻하게 먹을 수 있도록 담아낼 수 있다.
		하	밥･죽을 따뜻하게 담아낼 수 있다.
	조리 종류에 따라 나물 등 부재료를 얹거나 고명을 얹어 낼 수 있다.	상	밥의 종류에 따라 맛과 질감을 고려하여 창의적으로 부재료나 고명을 얹어 낼 수 있다.
		중	밥의 종류에 따라 부재료나 고명을 얹어 낼 수 있다.
		하	밥의 종류에 따라 부분적으로 부재료나 고명을 얹어 낼 수 있다.

다. 한식 죽 조리(1301010122_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
죽 재료 준비하기	사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다.	상	도구의 종류에 따른 특징을 비교하여 설명하고, 조리 목적에 맞는 도구를 선택하고 준비할 수 있다.
		중	도구의 종류에 따른 특징을 설명하고, 조리 목적에 맞는 도구를 선택하고 준비할 수 있다.
		하	조리 목적에 맞는 도구을 준비할 수 있다.
	쌀 등 곡류와 부재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	쌀 등 곡류와 부재료를 필요량에 맞게 적절한 계량 도구를 선택하여 정확하게 계량할 수 있다.
		중	쌀 등 곡류와 부재료를 필요량에 맞게 적절한 계량 도구를 선택하여 계량할 수 있다.
		하	쌀 등 곡류와 부재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
	곡류를 용도에 맞게 불릴 수 있다.	상	곡류를 불리는 과정이 필요한 이유를 호화와 관련지어 설명하고, 쌀과 잡곡을 씻고 조리 목적에 맞게 불리기를 할 수 있다.
		중	곡류를 불리는 과정이 필요한 이유를 설명하고, 쌀과 잡곡을 씻고 조리 목적에 맞게 불리기를 할 수 있다.
		하	곡류를 씻은 후 용도에 알맞게 불리기를 할 수 있다.
	조리법에 따라서 쌀 등 재료를 갈거나 분쇄할 수 있다.	상	죽 종류에 따른 낱알의 크기를 비교하여 설명하고, 죽 종류와 조리 방법에 따라서 능숙하게 재료를 갈거나 분쇄할 수 있다.
		중	죽 종류에 따른 낱알의 크기를 설명하고, 죽 종류와 조리 방법에 따라서 재료를 갈거나 분쇄할 수 있다.
		하	조리 방법을 보고 재료를 갈거나 분쇄할 수 있다.
	부재료는 조리 방법에 맞게 손질할 수 있다.	상	주재료의 손질 방법과 조리 방법을 고려하여 부재료를 조리 방법에 맞게 손질할 수 있다.
		중	부재료를 조리 방법에 맞게 손질할 수 있다.
		하	부재료를 조리 방법에 맞게 부분적으로 손질할 수 있다.
죽 조리하기	밥과 죽의 종류와 형태에 따라 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다.	상	불의 세기와 가열 시간이 밥과 죽에 끼치는 영향을 설명하고, 밥과 죽의 종류와 형태에 따라 바람직한 질감을 형성할 수 있도록 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		중	불의 세기와 가열 시간이 밥과 죽에 끼치는 영향을 이해하고, 밥과 죽의 종류와 형태에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		하	밥과 죽의 종류와 형태에 따라 불의 세기를 조절할 수 있다.
	조리 도구, 조리법과 쌀, 잡곡의 재료 특성에 따라 물의 양을 가감할 수 있다.	상	곡류의 특성을 비교하여 설명하고, 조리 시 사용하는 곡류의 종류, 조리 도구, 조리법 등을 고려하여 물을 조절하는 방법을 설명하고 적용할 수 있다.
		중	곡류의 특성을 설명하고, 조리 시 사용하는 곡류의 종류, 조리 도구, 조리법 등을 고려하여 물을 조절할 수 있다.
		하	조리 시 사용하는 곡류의 종류, 조리 도구, 조리법 등을 고려하여 물을 부분적으로 조절할 수 있다.
	조리 도구와 조리법에 맞도록 화력 조절, 가열 시간 조절, 뜸 들이기를 할 수 있다.	상	죽을 조리할 때 불의 세기, 가열 시간이 중요한 이유를 호화와 관련지어 설명하고, 선택한 조리 도구와 조리법에 맞도록 불의 세기, 가열 시간, 뜸 들이기 시간을 조절하여 호화가 잘 일어나도록 조리할 수 있다.
		중	죽을 조리할 때 불의 세기, 가열 시간이 중요한 이유를 설명하고, 선택한 조리 도구와 조리법에 맞도록 불의 세기, 가열 시간, 뜸 들이기 시간을 조절하여 조리할 수 있다.
		하	선택한 조리 도구와 조리법에 맞도록 불의 세기와 뜸 들이기 시간을 조절하여 조리할 수 있다.
죽 담기	조리의 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 죽의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 죽의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		하	죽의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
	죽을 따뜻하게 담아낼 수 있다.	상	온도에 따른 죽의 맛과 질감의 변화를 설명하고, 밥･죽을 최적의 온도에서 먹을 수 있도록 담아낼 수 있다.
		중	온도에 따른 죽의 맛과 질감의 변화를 이해하고, 밥･죽을 따뜻하게 먹을 수 있도록 담아낼 수 있다.
		하	죽을 따뜻하게 담아낼 수 있다.
	죽 종류에 어울리는 고명을 사용할 수 있다.	상	죽의 종류에 따라 맛과 질감을 고려하여 창의적으로 고명을 얹어 낼 수 있다.
		중	죽의 종류에 따라 고명을 얹어 낼 수 있다.
		하	죽의 종류에 따라 부분적으로 고명을 얹어 낼 수 있다.

라. 한식 전·적조리(1301010127_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전･적 재료 준비하기	조리 특성에 맞게 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.	상	신선한 식품을 선택해야 하는 이유를 전･적의 조리 특성과 연관 지어 설명하고, 조리 특성에 맞는 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.
		중	신선한 식품을 선택해야 하는 이유를 전･적의 조리 특성과 연관 지어 이해하고, 조리 특성에 맞는 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.
		하	조리 특성에 맞게 적합한 재료를 선택할 수 있다.
	전･적 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	전･적 재료를 재료의 특성에 맞는 계량 도구를 선택하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	전･적 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	전･적 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	전･적에 맞추어 도구를 준비할 수 있다.	상	전･적 조리에 적당한 도구를 예를 들어 설명하고, 조리법과 양을 고려하여 도구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	전･적 조리에 적당한 도구를 설명하고, 조리법과 양을 고려하여 도구를 준비할 수 있다.
		하	전･적 조리에 적당한 도구를 부분적으로 준비할 수 있다.
	전･적의 종류에 맞추어 재료를 전처리하여 준비할 수 있다.	상	가열에 의한 기름과 재료의 변화를 구체적으로 설명하고, 전･적의 종류에 맞추어 재료에 따라 요구되는 전처리를 능숙하게 준비할 수 있다.
		중	가열에 의한 기름과 재료의 변화를 설명하고, 전･적의 종류에 맞추어 재료에 따라 요구되는 전처리를 준비할 수 있다.
		하	전･적의 재료에 따라 요구되는 전처리를 부분적으로 할 수 있다.
전･적 조리하기	밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽 물의 농도를 맞출 수 있다.	상	전･적을 만들 때 밀가루와 달걀이 하는 역할을 설명하고, 전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 항상 일정하게 반죽물의 농도를 맞출 수 있다.
		중	전･적을 만들 때 밀가루와 달걀이 하는 역할을 이해하고, 전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽물의 농도를 맞출 수 있다.
		하	전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽물을 만들 수 있다.
	조리의 종류에 따라 속 재료 및 혼합 재료 등을 만들 수 있다.	상	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 제시하고, 속 재료와 혼합 재료 등이 항상 일정한 맛을 가지도록 만들 수 있다.
		중	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 제시하고, 속 재료와 혼합 재료 등을 만들 수 있다.
		하	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 부분적으로 만들 수 있다.
	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 만들 수 있다.	상	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적을 균일한 형태로 만들 수 있다.
		중	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 만들 수 있다.
		하	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 부분적으로 만들 수 있다.
	재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 온도를 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.	상	유지의 산화에 대하여 설명하고 산화를 억제하는 방법을 예를 들어 제시하며, 재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 균일한 색으로 지지거나 튀길 수 있다.
		중	유지의 산화와 억제 방법을 설명하고, 재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.
		하	재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 부분적으로 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.
전･적 담기	조리법에 따라 전･적 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 전･적이 특유의 질감을 유지할 수 있는 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 전･적 그릇을 선택할 수 있다.
		하	전･적 그릇을 선택할 수 있다.
	전･적의 조리는 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.	상	전･적의 조리는 특유의 질감을 유지하도록 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.
		중	전･적 조리는 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.
		하	전･적 조리는 부분적으로 기름을 제거하고 담아낼 수 있다.
	전･적 조리를 따뜻한 온도, 색깔, 풍미를 유지하여 담아낼 수 있다.	상	기름을 사용한 음식의 온도에 따른 변화를 설명하고, 전･적 조리를 따뜻한 온도, 풍미, 색깔, 질감을 유지하여 식욕을 돋울 수 있도록 담아낼 수 있다.
		중	전･적 조리를 따뜻한 온도, 풍미, 색깔, 질감을 유지할 수 있도록 담아낼 수 있다.
		하	전･적 조리를 따뜻하게 담아낼 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

내용 영역	성취수준
	S등급	A등급	P등급
한식 기초 조리 실무	한식 조리를 수행함에 있어 칼 다루기, 기본 고명 만들기, 한식 기초 조리 방법 등의 조리 실무 기능을 다른 사람에게 예를 들어 설명하면서 조리 실무에 적용할 수 있다.	한식 조리를 수행함에 있어 칼 다루기, 기본 고명 만들기, 한식 기초 조리 방법 등의 조리 실무 기능을 다른 사람에게 설명하면서 조리 실무에 적용할 수 있다.	한식 조리를 수행함에 있어 칼 다루기, 기본 고명 만들기, 한식 기초 조리 방법 등의 조리 실무 기능을 조리 실무에 적용할 수 있다.
한식 밥 조리	쌀을 주재료로 하거나, 다른 곡류나 견과류, 채소류, 어패류 등을 섞어 물을 붓고 불의 강약을 조절하여 조리하는 밥을 다른 사람에게 예를 들어 설명하면서 만들 수 있다.	쌀을 주재료로 하거나, 다른 곡류나 견과류, 채소류, 어패류 등을 섞어 물을 붓고 불의 강약을 조절하여 조리하는 밥을 다른 사람에게 설명하면서 만들 수 있다.	쌀을 주재료로 하거나, 다른 곡류나 견과류, 채소류, 어패류 등을 섞어 물을 붓고 불의 강약을 조절하여 조리하는 밥을 만들 수 있다.
한식 죽 조리	곡류 단독으로, 또는 곡류와 견과류, 채소류, 어패류 등을 섞어 물을 붓고 불의 강약을 조절하여 조리하는 죽을 다른 사람에게 예를 들어 설명하면서 만들 수 있다.	곡류 단독으로, 또는 곡류와 견과류, 채소류, 어패류 등을 섞어 물을 붓고 불의 강약을 조절하여 조리하는 죽을 다른 사람에게 설명하면서 만들 수 있다.	곡류 단독으로, 또는 곡류와 견과류, 채소류, 어패류 등을 섞어 물을 붓고 불의 강약을 조절하여 조리하는 죽을 만들 수 있다.
한식 전･적 조리	육류, 어패류, 채소류 등의 재료를 익기 쉽게 썰고 꼬치에 꿰어 밀가루와 달걀 물을 입힌 후 기름을 두르고 지져 내는 전･적을 다른 사람에게 예를 들어 설명하면서 만들 수 있다.	육류, 어패류, 채소류 등의 재료를 익기 쉽게 썰고 꼬치에 꿰어 밀가루와 달걀 물을 입힌 후 기름을 두르고 지져 내는 전･적을 다른 사람에게 설명하면서 만들 수 있다.	육류, 어패류, 채소류 등의 재료를 익기 쉽게 썰고 꼬치에 꿰어 밀가루와 달걀 물을 입힌 후 기름을 두르고 지져 내는 전･적을 만들 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	3	31	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인
20	7	14	직업병	직업병의 예방과 대책	근로자의 건강증진활동

8. 실험실습 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
재료 기본썰기	3월	2학년 조리제빵과 1반	기본 칼 사용법을 익히고, 조리목적에 맞게 다양한 썰기 방법을 활용하여 식재료 썰기
한식 고명 만들기	3월	2학년 조리제빵과 1반	한식의 여러 가지 고명에 대해 배우고 각각 고명 만들어보기
비빔밥 만들기	4월	2학년 조리제빵과 1반	냄비에 쌀과 물의 비율을 알맞게 계량하여 밥을 하고, 밥 위에 올라가는 부재료들과 고명을 준비하여 예쁘게 담아내기
콩나물밥 만들기	4월	2학년 조리제빵과 1반	콩나물과 양념한 소고기를 쌀 위에 올려 동량의 물을 넣어 밥을 한다. 내용물이 잘 익도록 하여 뜸을 들이고, 골고루 섞어 그릇에 담아내기
장국죽	5월	2학년 조리제빵과 1반	양념한 표고버섯과 소고기, 불린 쌀을 참기름에 볶다, 쌀의 6배의 물을 넣고 저어가며 끓여낸다
전복죽	5월	2학년 조리제빵과 1반	전복을 손질하여 불린 쌀과 순서대로 참기름에 볶다, 쌀의 6배의 물을 넣고 저어가며 끓여낸다.
고추전, 표고전, 육원전	6월	2학년 조리제빵과 1반	풋고추, 표고버섯 속에 소를 넣어 밀가루, 달걀물에 부쳐낸다. 고기, 두부를 다져서 양념하고 빚어서 밀가루, 달걀물에 부쳐낸다.
화양적, 지짐누름적	6월	2학년 조리제빵과 1반	필요한 재료를 전처리하여 준비하고, 꼬지 등을 활용하여 형태를 만들어 조리법에 따라 조리하고 담아낸다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

NCS_한국조리실습실 기자재
연번	기자재	수량	비고
1	작업대	13
2	칼보관함	1
3	콤비오븐	1
4	오븐선반	1
5	샐러맨더오븐	1
6	믹서기	2
7	회전식줌카메라	1
8	라이브스트리밍스위처	1
9	핸드블랜더	2
10	냉동냉장고	3
11	칼도마살균보관고	1
12	평가대(이동식조리대)	3
13	다단식 운반차	1
14	찬장	2	창고 공용
15	식기건조대(다단식선반)	2	창고 공용
16	세탁기	1
17	상업용조리대(샐러맨더 선반)	1
18	행주살균보관고	1
19	가정용 전자레인지	1
20	빔프로젝터	1
21	텔레비전	1
22	제습기	1
23	손소독기	2

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
한식조리	한식 기초조리실무 (1301010120_16v3)	1	17	3.2 ~4.1
한식조리	한식 밥조리 (1301010121_16v3)	1	17	4.4~5.6
한식조리	한식 죽조리 (1301010122_16v3)	1	17	5.9~6.10
한식조리	한식 전·적조리 (1301010127_16v3)	1	17	6.13~7.15
합 계		4	68

2학년 조리제빵과 1반					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국조리 )				주당 시간	4 시간
교과서									평가	능력단위요소별 수행평가
저 자					담당교사		정O미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	한식 기초조리실무 (1301010120_16v3) (3.2~4..1) ∙ 기본 칼 기술 습득하기 ∙ 기본 기능 습득하기 ∙ 기본 조리 방법 습득하기		∙ 칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다. ∙ 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다. ∙ 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다. ∙ 칼을 연마하고 관리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8
3	3		14 ~18		4 12			∙ 한식 기본 양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 한식 고명에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 한식 기본 육수 조리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 한식 기본 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
4	3		21 ~25		4 16
5	3 4		28 ~1		4 20			∙ 한식 조리 도구의 종류 및 용도를 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 계량 방법을 습득할 수 있다. ∙ 한식 기본 조리법에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다
6	4		4 ~8		4 24	한식 밥조리 (1301010121_16v3) (4.18~5.6) ∙ 밥 재료 준비하기 ∙ 밥 조리하기 ∙ 밥 담기		∙ 쌀과 잡곡의 비율을 필요량에 맞게 계량할 수 있다. ∙ 쌀과 잡곡을 씻고 용도에 맞게 불릴 수 있다. ∙ 부재료는 조리법에 맞게 손질할 수 있다. ∙ 돌솥, 압력솥 등 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다. ∙ 밥의 종류와 형태에 따라 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다. ∙ 조리 도구, 조리법과 쌀, 잡곡의 재료 특성에 따라 물의 양을 가감할 수 있다. ∙ 조리 도구와 조리법에 맞도록 화력 조절, 가열 시간 조절, 뜸 들이기를 할 수 있다. ∙ 조리의 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. ∙ 밥을 따뜻하게 담아낼 수 있다. ∙ 조리의 종류에 따라 나물 등 부재료와 고명을 얹거나 양념장을 곁들일 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 32
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	4 36
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	0 36
11	5		9 ~13		4 40	한식 죽조리 (1301010122_16v3) (5.9-6.10) ∙ 죽 재료 준비하기 ∙ 죽 조리하기 ∙ 죽 담기		∙ 사용할 도구를 선택하고 준비할 수 있다. ∙ 쌀 등 곡류와 부재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다. ∙ 곡류를 용도에 맞게 불릴 수 있다. ∙ 조리법에 따라서 쌀 등 재료를 갈거나 분쇄할 수 있다. ∙ 부재료를 조리법에 맞게 손질할 수 있다. ∙ 죽의 종류와 형태에 따라 조리 시간과 방법을 조절할 수 있다. ∙ 조리 도구, 조리법, 쌀과 잡곡의 재료 특성에 따라 물의 양을 가감할 수 있다. ∙ 조리 도구와 조리법, 재료의 특성에 따라 화력과 가열 시간을 조절할 수 있다. ∙ 조리의 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. ∙ 죽을 따뜻하게 담아낼 수 있다. ∙ 죽 종류에 어울리는 고명을 사용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 44
13	5		23 ~27		4 48
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 52
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 56
16	6		13 ~17		4 60	한식 전·적조리 (1301010127_16v3) (6.13-7.20) ∙ 전･적 재료 준비하기 ∙ 전･적 조리하기 ∙ 전･적 담기		∙ 전･적의 종류에 따라 도구와 재료를 준비할 수 있다. ∙ 조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다. ∙ 전･적의 종류에 따라 재료를 전처리하여 준비할 수 있다. ∙ 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽 농도를 맞출 수 있다. ∙ 전･적의 종류에 따라 속 재료 및 혼합 재료 등을 만들 수 있다. ∙ 주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전·적의 형태를 만들 수 있다. ∙ 재료와 조리법에 따라 기름의 종류·양과 온도를 조절하여 지져 낼 수 있다. ∙ 조리의 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. ∙ 조리한 전･적을 기름을 제거하여 담아낼 수 있다. ∙ 전･적을 따뜻한 온도, 색, 풍미를 유지하여 담아낼 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		20 ~24		4 64
18	6 7		27 ~1		4 68
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 72
20	7		11 ~15		4 76
21	7		18 ~20	방학식	0 76

[ 서양조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과 1반(비도제)	윤O순

1. 성격 및 목표

가. ‘서양 조리’는 국제화 시대에 서양의 음식과 문화를 올바르게 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여 서양 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목이다.

나. 이수해야 할 내용은 양식 위생 관리, 양식 안전 관리, 양식 구매 관리, 양식 재료 관리, 양식 기초 조리 실무, 양식 스톡 조리, 양식 소스 조리, 양식 수프 조리, 양식 전채 조리, 양식 샐러드 조리, 양식 샌드위치 조리, 양식 어패류 조리, 양식 육류 조리, 양식 파스타 조리, 양식 조식 조리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

다. 서양 조리에 관한 조리 원리를 바탕으로 기술을 습득하고 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 서양 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 우리나라와 서양 식문화의 차이점을 알 수 있도록 지도한다.

마. 서양 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 서양 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

바. 서양 음식의 종류가 다양하므로 국가별로 식재료, 조리 방법, 식사 예절 등에 대하여 사진, 동영상, 인터넷 자료와 같은 시청각 자료를 활용하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	지필평가	수행평가
내용영역 (능력단위)	전 영역	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	양식 안전관리 (1301010212_16v3)	양식 기초 조리실무 (1301010216_16v3)	양식 파스타조리 (1301010209_16v3)
평가영역명 (능력단위요소)	전 영역	개인위생 관리하기	개인 안전관리하기	기본 칼 기술 습득하기	파스타 준비 및 조리 및 완성하기
평가방법	5지 선다형	체크리스트	서술형	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	-	100	100	100	100
반영비율(%)	20	20	20	20	20
평가시기	7월	3월~4월	4월	5월	6월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
4단위	1 학기	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	∙ 개인위생 관리하기
			∙ 식품 위생 관리하기
			∙ 주방 위생 관리하기
		양식 안전 관리 (1301010212_16v3)	∙ 개인 안전 관리하기
			∙ 장비･도구 안전 관리하기
			∙ 작업 환경 안전 관리하기
		양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3)	∙ 기본 칼 기술 습득하기
			∙ 기본 기능 습득하기
			∙ 기본 조리 방법 습득하기
		양식 파스타 조리 (1301010209_16v3)	∙ 파스타 재료 준비하기
			∙ 파스타 조리하기
			∙ 파스타 요리 완성하기

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인위생 관리하기	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.	상	조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등의 중요성을 설명하고, 위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 정확하게 착용할 수 있다.
		중	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.
		하	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마를 착용할 수 있다.
	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.	상	작업 수행 시 개인위생 습관의 중요성을 구체적인 예를 들어 설명하고, 두발, 손톱, 손 등 신체의 청결 상태를 유지하여 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		중	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		하	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지할 수 있다.
	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.	상	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등의 잘못된 상황을 예를 들어 설명하고, 작업장 근무 수칙을 작성하여 정확하게 준수할 수 있다.
		중	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
		하	지침서에 따라 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
식품 위생 관리하기	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.	상	식품의 유통 기한, 품질 기준의 중요성을 설명하고, 식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		중	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		하	유통 기한을 확인하고 식품을 선택할 수 있다.
	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.	상	채소·과일에 사용되는 농약의 종류와 유해성을 예를 들어 설명하고 세척할 수 있다.
		중	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.
		하	채소·과일의 농약 사용 여부를 알고, 지침서에 따라 세척할 수 있다.
	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.	상	식품의 위생적 취급 기준을 체크리스트로 만들고, 지속적으로 준수할 수 있다.
		중	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.
		하	식품의 위생적 취급 기준을 말할 수 있다.
주방 위생 관리하기	주방 내에서 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.	상	주방 내의 교차 오염 사례를 설명하고, 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		중	주방 내 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		하	주방 내 교차 오염 방지를 위한 방안을 말할 수 있다.
	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.	상	위해 요소의 정의를 설명하고, 주방 위생과 관련된 위해 요소를 파악하여 구체적인 항목을 만들어 예방할 수 있다.
		중	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.
		하	주방 위생의 위해 요소를 파악할 수 있다.
	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.	상	주방 및 시설과 도구 세척에 사용되는 세제의 종류와 사용 방법을 설명하고, 경우에 따라 알맞은 세제와 사용법을 선택하여 세척할 수 있다.
		중	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

가. 양식 위생 관리

나. 양식 안전 관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인 안전 관리하기	안전 관리 지침서에 따라 개인 안전 관리 점검표를 작성할 수 있다.	상	안전 관리 지침서에 따라 수행 가능한 구체적인 개인 안전 관리 점검표를 작성하고, 이를 준수할 수 있다.
		중	안전 관리 지침서에 따라 개인 안전 관리 점검표를 작성할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 개인 안전 관리 점검표를 작성할 수 있다.
	개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다.	상	개인 안전사고의 사례별 예방법을 제시하고, 개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다.
		중	개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있다.
		하	개인 안전사고 예방을 위해 도구의 정리･정돈을 할 수 있다.
	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.	상	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형별 예시를 설명하고, 숙지된 내용을 바탕으로 예방 안전 수칙을 작성하여 지킬 수 있다.
		중	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.
		하	개인 안전사고의 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.
	주방 내에 필요한 구급품이 적정 수량 비치되었는지 확인하고, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용하고 작업할 수 있다.	상	주방 내에 필요한 구급품의 용도를 설명하고, 필요한 구급품이 적정 수량 비치되어 있는지 확인하며, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용하고 작업할 수 있다.
		중	주방 내에 필요한 구급품의 용도를 이해하고, 적정 수량 비치되었는지 확인한 다음, 개인 안전 보호 장비를 착용하고 작업할 수 있다.
		하	주방 내에 필요한 구급품이 비치되어 있는지 확인하고, 개인 안전 보호 장비를 착용할 수 있다.
	개인이 사용하는 칼에 대해 사용 안전, 이동 안전, 보관 안전을 수행할 수 있다.	상	개인이 사용하는 칼의 안전사고 유형에 대하여 구체적인 사례를 들어 설명하고, 각각의 안전 수칙을 구체적으로 작성하여 수행할 수 있다.
		중	개인이 사용하는 칼에 대해 사용, 이동, 보관 중 발생할 수 있는 안전사고를 이해하고, 각각의 안전 수칙을 수행할 수 있다.
		하	개인이 사용하는 칼에 대해 사용 안전, 이동 안전, 보관 안전을 수행할 수 있다.
	개인의 화상 사고, 낙상 사고, 근육 팽창과 골절 사고, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고와 같은 사고 예방을 위한 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.	상	조리 과정에서 발생할 수 있는 사고의 구체적인 예와 예방법을 제시하고, 개인의 화상 사고, 낙상 사고, 골절 사고, 근육 팽창, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고 예방을 위한 주의 사항을 정확하게 숙지하고 실천할 수 있다.
		중	개인의 화상 사고, 낙상 사고, 근육 팽창과 골절 사고, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고와 같은 사고 예방을 위한 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.
		하	개인의 화상 사고, 낙상 사고, 근육 팽창과 골절 사고, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고와 같은 사고를 예방하기 위한 주의 사항을 지침서에 따라 실천할 수 있다.
	개인 안전사고 발생 시 신속, 정확한 응급조치를 실시하고 재발 방지 조치를 실행할 수 있다.	상	개인 안전사고 발생 시 신속, 정확한 응급조치를 실시하고 재발 방지를 위한 구체적이고 체계적인 계획을 세워 실행할 수 있다.
		중	개인 안전사고 발생 시 신속, 정확한 응급조치를 실시하고 재발 방지 조치를 실행할 수 있다.
		하	개인 안전사고 발생 시 응급조치를 실시할 수 있다.
장비·도구 안전 관리하기	조리 장비･도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다.	상	조리 장비와 도구의 종류별 사용 방법을 설명하고, 주의 사항을 작성하여 숙지할 수 있다.
		중	조리 장비와 도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 조리 장비나 도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 말할 수 있다.
	조리 장비･도구 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다.	상	조리 장비와 도구의 특성을 파악하여 체크리스트를 작성하고, 사용하기 전에 이상 유무를 점검할 수 있다.
		중	조리 장비와 도구 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 조리 장비나 도구의 이상 유무를 점검할 수 있다.
	안전 장비류 취급 시 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.	상	안전 장비류의 취급 시 주의 사항을 구체적으로 작성하고 숙지하여 실천할 수 있다.
		중	안전 장비류 취급 시 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 안전 장비류 취급 시 주의 사항을 알 수 있다.
	조리 장비･도구 사용 후 전원을 차단하고 안전 수칙을 지키며 청소할 수 있다.	상	조리 장비와 도구를 사용하는 과정에서 발생할 수 있는 안전사고에 대해 예를 들어 설명하고, 사용 후 전원을 차단하고 안전 수칙을 지켜 청소할 수 있다.
		중	조리 장비와 도구 사용 후 전원을 차단하고 안전 수칙을 지키며 청소할 수 있다.
		하	조리 장비나 도구 사용 후 지침서에 따라 청소할 수 있다.
	무리한 조리 장비･도구 취급은 금하고, 사용 후 일정한 장소에 보관하고 점검할 수 있다.	상	무리한 조리 장비와 도구 취급 시 발생할 수 있는 사고에 대해 예를 들어 설명하고, 사용 후 일정한 장소에 보관하면서 점검하고 관리할 수 있다.
		중	무리한 조리 장비와 도구 취급은 금하고, 사용 후 일정한 장소에 보관하고 점검할 수 있다.
		하	조리 장비나 도구를 사용한 후 일정한 장소에 보관할 수 있다.
	모든 조리 장비･도구는 반드시 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다.	상	조리 장비·도구가 목적 이외의 용도로 사용되었을 때의 위험성을 예를 들어 설명하고, 규격품을 용도에 맞게 사용할 수 있다.
		중	모든 조리 장비･도구는 반드시 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다.
		하	조리 장비나 도구는 목적 이외의 용도로 사용하지 않아야 함을 알 수 있다.
작업 환경 안전 관리하기	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.	상	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염이 발생할 수 있는 상황을 구체적으로 설명하고, 이를 방지하기 위한 체크리스트를 작성하여 실천할 수 있다.
		중	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.
		하	지침서에 따라 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.
	작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 자주 점검하고, 화재 진압기를 배치하여 사용할 수 있다.	상	작업 환경에서 발생할 수 있는 화재의 원인을 구체적으로 설명하고, 원인 장소를 자주 점검하며, 화재 진압기의 배치 장소와 사용법을 숙지하여 정확하게 사용할 수 있다.
		중	작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 자주 점검하고, 화재 진압기를 배치하여 사용할 수 있다.
		하	작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 점검하고, 화재 진압기를 배치할 수 있다.

다. 양식 기초 조리 실무

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	상	칼의 종류와 용도를 크기와 모양에 따라 설명하고, 식재료의 특성을 고려하여 알맞은 칼을 선택할 수 있다.
		중	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 칼의 종류나 용도를 설명할 수 있다.
	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.	상	썰기 용어와 방법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		중	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 기본 썰기 방법을 알 수 있다.
	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.	상	식재료의 크기와 모양, 특성을 고려하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		중	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		하	지침서에 따라 식재료를 썰 수 있다.
	칼을 연마하고 관리할 수 있다.	상	다양한 칼 연마 방법을 설명하고, 칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		중	칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
기본 기능 습득하기	양식 기본양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본양념의 특징과 사용 방법을 구체적으로 설명하고 습득할 수 있다.
		중	양식 기본양념의 특징과 사용 방법을 이해하고 습득할 수 있다.
		하	양식 기본양념의 특징을 알 수 있다.
	양식 고명에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 고명의 역할과 종류를 예를 들어 설명하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		중	양식 고명의 역할과 종류를 이해하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		하	양식 고명 만드는 방법을 습득할 수 있다.
	양식 기본 육수 조리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본 육수의 종류와 용도를 수프 및 소스의 종류와 관련지어 설명하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		중	양식 기본 육수의 종류와 용도를 이해하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		하	양식 기본 육수 만드는 방법을 습득할 수 있다.
	양식 기본 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본 재료의 특징과 용도를 구체적으로 설명하고, 재료 손질 방법을 습득하여 알맞게 손질할 수 있다.
		중	양식 기본 재료의 특징과 용도를 이해하고, 재료 손질 방법을 습득할 수 있다.
		하	양식 기본 재료의 손질 방법을 습득할 수 있다.
기본 조리 방법 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 조리 도구의 종류와 용도를 구체적으로 설명하고, 조리법을 고려하여 알맞은 도구를 선택할 수 있다.
		중	양식 조리 도구의 종류와 용도를 이해하고, 조리법에 따라 도구를 선택할 수 있다.
		하	양식 조리 도구의 종류와 용도를 알고 선택할 수 있다.
	계량 방법을 습득할 수 있다.	상	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
	양식 기본 조리법에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본 조리법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 알맞은 조리법을 선택할 수 있다.
		중	양식 기본 조리법을 이해하고, 식재료의 특성을 고려한 조리법을 선택할 수 있다.
		하	양식 기본 조리법을 알고, 조리법을 선택할 수 있다.
	조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.	상	조리 업무 전과 후의 상태를 능숙하게 점검하고, 보완 사항을 제시할 수 있다.
		중	조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
		하	조리 업무 전과 후의 상태를 제시된 지침서에 따라 점검할 수 있다.

라. 양식 파스타 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
파스타 재료 준비하기	파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽할 수 있다.	상	파스타 재료의 종류와 특징을 설명하고, 재료를 계량하여 손으로 알맞은 상태의 반죽을 만들 수 있다.
		중	파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽할 수 있다.
		하	지침서에 따라 파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽할 수 있다.
	원하는 모양으로 만든 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 처리할 수 있다.	상	생면 파스타의 모양에 따른 종류를 설명하고, 원하는 모양으로 만든 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 덧가루나 비닐 등을 이용하여 능숙하게 처리할 수 있다.
		중	원하는 모양으로 만든 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 처리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 처리할 수 있다.
	파스타에 필요한 부재료, 소스 재료를 준비할 수 있다.	상	부재료나 소스에 따른 파스타의 종류를 분류하고, 파스타에 알맞은 부재료와 소스 재료를 준비할 수 있다.
		중	파스타에 필요한 부재료와 소스 재료를 준비할 수 있다.
		하	지침서에 따라 파스타에 필요한 부재료와 소스 재료를 준비할 수 있다.
	파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.	상	파스타 조리에 이용하는 조리 도구를 사용법과 관련지어 설명하고, 파스타 조리에 필요한 조리 도구를 알맞게 준비할 수 있다.
		중	파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
		하	지침서에 따라 파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
파스타 조리하기	면의 종류에 따라 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.	상	면을 삶을 때 유의 사항을 설명하고, 면의 종류에 따라 끓는 물에서 익히는 시간과 불의 세기를 조절하여 알맞은 상태의 면을 삶아 낼 수 있다.
		중	면의 종류에 따라 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.
		하	지침서에 따라 면을 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.
	속을 채운 파스타의 경우, 터지지 않게 삶을 수 있다.	상	속을 채운 파스타의 경우, 물에 넣는 파스타의 양을 조절하여 모양이 흐트러지거나 터지지 않게 부드럽게 저으면서 삶을 수 있다.
		중	속을 채운 파스타의 경우, 터지지 않게 삶을 수 있다.
		하	지침서에 따라 속을 채운 파스타를 삶을 수 있다.
	삶아 익힌 면을 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 조리할 수 있다.	상	면이 달라붙지 않게 조리하는 방법을 설명하고, 삶아 익힌 면은 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 조리할 수 있다.
		중	삶아 익힌 면을 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 조리할 수 있다.
		하	삶아 익힌 면을 지침서에 따라 달라붙지 않게 조리할 수 있다.
	파스타의 종류에 따라 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다.	상	파스타의 종류와 조리법을 고려하여 알맞은 부재료와 소스를 선택하고 능숙하게 조리할 수 있다.
		중	파스타의 종류에 알맞은 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 파스타의 종류에 알맞은 부재료나 소스를 선택하여 조리할 수 있다.
파스타 요리 완성하기	일인분의 양을 조절하여 제공할 수 있다.	상	단품 메뉴나 코스 메뉴의 특성을 고려하여 일인분의 양을 조절한 다음, 가지런하게 모양을 잡아 제공할 수 있다.
		중	일인분의 양을 조절하여 가지런하게 모양을 잡아 제공할 수 있다.
		하	지침서에 따라 일인분의 양을 제공할 수 있다.
	주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.	상	가니시를 선택하는 방법을 설명하고, 주재료에 어울리는 가니시를 선택하여 제공할 수 있다.
		중	주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.
		하	지침서에 따라 주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.
	파스타의 종류에 알맞은 그릇에 담아 제공할 수 있다.	상	파스타의 양과 종류를 고려하여 그릇을 선택하고 담아 제공할 수 있다.
		중	파스타의 종류에 알맞은 그릇에 담아 제공할 수 있다.
		하	지침서에 따라 알맞은 그릇에 파스타를 담아 제공할 수 있다.
	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.	상	품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 설명하고, 마무리된 음식의 품질을 구체적으로 평가할 수 있다.
		중	마무리된 음식의 색, 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 마무리된 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 양식 위생 관리

수준	내 용
A	위생 관리 기준의 중요성을 구체적으로 설명하고, 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 정확하게 착용하며, 개인의 신체를 청결하게 지속적으로 유지하고, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품 위생 관리의 필요성을 설명하고, 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하며, 농약의 유해성을 예를 들어 설명하고 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 위해 요소의 개념을 이해하며, 사례를 바탕으로 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
B	위생 관리 기준의 중요성을 이해하고, 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 정확하게 착용하며, 개인의 신체를 청결하게 유지하고, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품 위생 관리의 필요성을 이해하고, 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하며, 농약의 유해성을 설명하고 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 위해 요소의 개념을 이해하며, 사례와 관련지어 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
C	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품의 위생적 관리를 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하고, 농약의 유해성을 인식하여 재료를 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
D	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 농약의 유해성을 이해하여 재료를 세척하며, 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 나열하고, 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
E	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 재료를 세척하여 사용하며 위생적으로 취급할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 나열하고, 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

나. 양식 안전 관리

수준	내 용
A	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 사례를 들어 구체적으로 제시하고, 예방을 위한 주의 사항과 개인 안전 관리 점검표를 작성 및 실천하며, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용 방법을 유형별로 설명하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있다. 주방 내에 적정 수량의 구급품을 비치하여 응급조치를 실시하고, 재발 방지 조취를 취할 수 있으며, 조리 장비·도구의 사용법과 취급 시 주의 사항을 숙지하고, 사용 전 이상 유무에 대한 점검표를 만들어 수행할 수 있다. 사용 후 안전 수칙을 바르게 지켜 청소하고, 일정한 장소에 보관하며, 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다. 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지하고, 화재의 원인이 되는 장소를 파악하여 화재 진압기를 배치하고, 정확하게 사용할 수 있다.
B	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 제시하고, 예방을 위한 주의 사항과 개인 안전 관리 점검표를 작성 및 실천하며, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용 방법을 유형별로 이해하여 숙지하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있다. 주방 내에 적정 수량의 구급품을 비치하여 응급조치를 실시하고, 재발 방지 조취를 취할 수 있으며, 조리 장비·도구의 사용법과 취급 시 주의 사항을 숙지하고 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다. 사용 후 안전 수칙을 바르게 지켜 청소하고, 일정한 장소에 보관하며, 목적 이외의 용도로 사용하지 않고 규격품을 사용할 수 있다. 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지하며, 화재의 원인이 되는 장소를 파악하여 화재 진압기를 배치하고 사용할 수 있다.
C	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 주의 사항과 개인 안전 관리 점검표를 작성하며, 개인 안전 보호 장비를 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용 방법을 숙지하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있으며, 주방 내에 적정 수량의 구급품을 비치하여 응급조치를 실시하고 재발 방지 조취를 취할 수 있다. 조리 장비·도구의 사용법과 취급 시 주의 사항을 숙지하고, 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있으며, 사용 후 안전 수칙을 지켜 청소하고, 일정한 장소에 보관하며, 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다. 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지하고, 화재 진압기를 배치하고 사용할 수 있다.
D	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 이해하고, 개인 안전 관리 점검표를 작성하며, 안전 보호 장비를 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용법을 이해하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 할 수 있다. 구급품 비치 유무를 확인하고, 지침서에 따라 개인 안전사고 발생 시 응급조치를 취할 수 있다. 조리 장비·도구의 사용법을 이해하여 이상 유무를 점검하며, 주의 사항을 숙지할 수 있고, 사용 후 지침서에 따라 청소하고 보관하며, 작업장 내에 화재 진압기를 배치할 수 있다.
E	개인 안전 관리 점검표를 작성하고 도구를 정리·정돈할 수 있다. 구급품 비치 유무를 확인하고, 지침서에 따라 개인 안전 보호 장비를 착용하며, 칼을 안전하게 사용하여 사고 예방에 주의할 수 있다. 개인 안전사고 발생 시 응급조치를 취하고, 조리 장비나 도구의 사용법을 이해하여 이상 유무를 점검하며, 주의 사항을 숙지할 수 있다. 사용 후 지침서를 따라 청소하고 보관하며, 작업장 내에 화재 진압기를 배치할 수 있다.

다. 양식 기초 조리 실무

수준	내 용
A	칼의 종류와 용도를 구분하여 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 항상 일정한 크기와 모양으로 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 구체적으로 설명하고 지식을 습득할 수 있다. 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 능숙하게 계량하며, 적절한 조리법을 선택할 수 있다. 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고, 보완 사항을 제시할 수 있다.
B	칼의 종류와 용도를 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 설명하고, 지식을 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명할 수 있다. 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 계량하고, 조리법을 선택할 수 있으며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고 보완 사항을 제시할 수 있다.
C	칼의 종류와 용도를 설명하고, 기본 썰기 방법을 습득하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰고 칼을 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 계량 방법, 기본 조리법을 이해하여 습득하고 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
D	칼의 종류와 용도를 설명하고, 조리 목적에 맞게 식재료를 썰며, 지침서에 따라 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
E	칼의 종류나 용도를 설명하고, 지침서에 따라 조리 목적에 맞게 기본 썰기와 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 알고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 지침서에 따라 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 확인할 수 있다.

라. 양식 파스타 조리하기

수준	내 용
A	재료와 만드는 방법에 따라 파스타의 종류를 분류하여 설명하고, 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 원하는 모양으로 만들어 면발이 엉겨 붙지 않도록 덧가루나 비닐을 이용해 능숙하게 처리하며, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 알맞게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하고, 파스타의 양과 종류를 고려하여 그릇을 선택한 다음 일인분의 양을 담아 제공하며, 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 음식의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 음식의 품질을 평가할 수 있다.
B	재료와 만드는 방법에 따라 파스타의 종류를 분류하고, 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 원하는 모양으로 만들어 면발이 엉겨 붙지 않도록 덧가루나 비닐을 이용해 처리하며, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 알맞게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하고, 파스타의 양과 종류를 고려하여 그릇을 선택한 다음 일인분의 양을 담아 제공하며, 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 음식의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 음식의 품질을 평가할 수 있다.
C	파스타 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 원하는 모양으로 만들어 면발이 엉겨 붙지 않도록 처리하고, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 알맞게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하여 알맞은 그릇에 일인분의 양을 조절해서 담아 제공하고, 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
D	파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽하고 면발이 엉겨 붙지 않도록 처리한 다음, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리하여 부재료나 소스와 함께 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하여 그릇에 일인분의 양을 담아 제공하고, 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.
E	지침서를 참고하여 파스타 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 면발이 엉겨 붙지 않도록 처리하고, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면을 끓는 물에 삶아 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료나 소스와 함께 조리할 수 있다. 그릇에 일인분의 양을 담아 제공하고, 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		제1학기 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14-18	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항
11	5	9- 13	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법, 작업장의 안전기준

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_서양조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	서양조리 실습 관련 재료(각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
서양조리	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	1	17	3.2~4.1
서양조리	양식 안전 관리 (1301010212_16v3)	1	17	4.8~5.13
서양조리	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3)	1	17	5.16~6.10
서양조리	양식 파스타 조리 (1301010209_16v3)	1	17	6.13~7.20
합 계		4	68

2학년 조리제빵과 1반					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 서양조리 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	지필평가 1회 수행평가 4회
저 자		한국직업능력연구원			담당교사		윤O순
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	0 0	양식 위생 관리 (1301010211_16v3) (3.2~4.1)					문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 4		개인위생관리하기	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.
3	3		14 ~18		4 8		개인위생관리하기	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다
4	3		21 ~25		4 12		식품 위생 관리하기	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		4 16		주방 위생 관리하기	주방 내에서 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
6	4		4 ~8		4 20		개인 안전 관리하기	개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다.
						양식 안전 관리 (1301010212_16v3) (4.8~5.13)
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 24		개인 안전 관리하기	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	4 28		장비·도구 안전 관리하기	조리 장비･도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다.
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	0 28
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	4 32		장비·도구 안전 관리하기	조리 장비･도구 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다.
11	5		9 ~13		4 36		작업 환경 안전 관리하기	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 40	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3) (5.16~6.10)	기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.
13	5		23 ~27		4 44		기본 칼 기술 습득하기	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 48		기본 기능 습득하기	양식 기본양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 52		기본 조리 방법 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.
16	6		13 ~17		4 56		기본 조리 방법 습득하기, 파스타 재료 준비하기	계량 방법을 습득할 수 있다. 파스타에 필요한 부재료, 소스 재료를 준비할 수 있다.
						양식 파스타 조리 (1301010209_16v3) (6.13-7.20)
17	6		20 ~24		4 60		파스타 재료 준비하기	파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		4 64		파스타 조리하기	면의 종류에 따라 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 64
20	7		11 ~15		4 68		파스타 완성하기	주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	4 72		파스타 완성하기	파스타의 종류에 알맞은 그릇에 담아 제공할 수 있다.

[ 서양조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과 2반(도제)	윤O순

1. 성격 및 목표

가. ‘서양 조리’는 국제화 시대에 서양의 음식과 문화를 올바르게 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여 서양 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목이다.

나. 이수해야 할 내용은 양식 위생 관리, 양식 안전 관리, 양식 구매 관리, 양식 재료 관리, 양식 기초 조리 실무, 양식 스톡 조리, 양식 소스 조리, 양식 수프 조리, 양식 전채 조리, 양식 샐러드 조리, 양식 샌드위치 조리, 양식 어패류 조리, 양식 육류 조리, 양식 파스타 조리, 양식 조식 조리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

다. 서양 조리에 관한 조리 원리를 바탕으로 기술을 습득하고 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 서양 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 우리나라와 서양 식문화의 차이점을 알 수 있도록 지도한다.

마. 서양 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 서양 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

바. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 내용의 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

사. 서양 음식의 종류가 다양하므로 국가별로 식재료, 조리 방법, 식사 예절 등에 대하여 사진, 동영상, 인터넷 자료와 같은 시청각 자료를 활용하여 지도한다.

아. 협동 학습, 프로젝트 학습 등을 통해 외식 업체에서 선호하는 서양 음식을 조사하여 사용한 재료, 조리법 등을 분석하고 토론･발표함으로써 창의적인 메뉴 개발을 할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	지필평가	수행평가
내용영역 (능력단위)	전영역	양식 위생 관리 (1301010211_16v3	양식 안전관리 (1301010212_16v3)	양식 기초 조리실무 (1301010216_16v3)	양식 스톡조리 (1301010202_16v3)	양식 파스타조리 (1301010209_16v3)
평가영역명 (능력단위요소)	전영역	개인위생 관리하기	개인 안전관리하기	기본 칼 기술 습득하기	양식 스톡 준비 및 조리 및 완성하기	파스타 준비 및 조리 및 완성하기
평가방법	5지 선다형	체크리스트	서술형	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	-	100	100	100	100	100
반영비율(%)	20	10	10	20	20	20
평가시기	7월	3~4월	4월	4월	5월	6월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
5단위	1 학기	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	∙ 개인위생 관리하기
			∙ 식품 위생 관리하기
			∙ 주방 위생 관리하기
		양식 안전 관리 (1301010212_16v3)	∙ 개인 안전 관리하기
			∙ 장비･도구 안전 관리하기
			∙ 작업 환경 안전 관리하기
		양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3)	∙ 기본 칼 기술 습득하기
			∙ 기본 기능 습득하기
			∙ 기본 조리 방법 습득하기
		양식 스톡조리 (1301010202_16v3)	∙ 스톡 재료 준비하기
			∙ 스톡 조리하기
			∙ 스톡 완성하기
		양식 파스타 조리 (1301010209_16v3)	∙ 파스타 재료 준비하기
			∙ 파스타 조리하기
			∙ 파스타 요리 완성하기

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인위생 관리하기	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.	상	조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등의 중요성을 설명하고, 위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 정확하게 착용할 수 있다.
		중	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.
		하	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마를 착용할 수 있다.
	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.	상	작업 수행 시 개인위생 습관의 중요성을 구체적인 예를 들어 설명하고, 두발, 손톱, 손 등 신체의 청결 상태를 유지하여 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		중	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		하	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지할 수 있다.
	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.	상	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등의 잘못된 상황을 예를 들어 설명하고, 작업장 근무 수칙을 작성하여 정확하게 준수할 수 있다.
		중	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
		하	지침서에 따라 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
식품 위생 관리하기	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.	상	식품의 유통 기한, 품질 기준의 중요성을 설명하고, 식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		중	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		하	유통 기한을 확인하고 식품을 선택할 수 있다.
	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.	상	채소·과일에 사용되는 농약의 종류와 유해성을 예를 들어 설명하고 세척할 수 있다.
		중	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.
		하	채소·과일의 농약 사용 여부를 알고, 지침서에 따라 세척할 수 있다.
	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.	상	식품의 위생적 취급 기준을 체크리스트로 만들고, 지속적으로 준수할 수 있다.
		중	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.
		하	식품의 위생적 취급 기준을 말할 수 있다.
주방 위생 관리하기	주방 내에서 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.	상	주방 내의 교차 오염 사례를 설명하고, 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		중	주방 내 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		하	주방 내 교차 오염 방지를 위한 방안을 말할 수 있다.
	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.	상	위해 요소의 정의를 설명하고, 주방 위생과 관련된 위해 요소를 파악하여 구체적인 항목을 만들어 예방할 수 있다.
		중	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.
		하	주방 위생의 위해 요소를 파악할 수 있다.
	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.	상	주방 및 시설과 도구 세척에 사용되는 세제의 종류와 사용 방법을 설명하고, 경우에 따라 알맞은 세제와 사용법을 선택하여 세척할 수 있다.
		중	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

가. 양식 위생 관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인 안전 관리하기	안전 관리 지침서에 따라 개인 안전 관리 점검표를 작성할 수 있다.	상	안전 관리 지침서에 따라 수행 가능한 구체적인 개인 안전 관리 점검표를 작성하고, 이를 준수할 수 있다.
		중	안전 관리 지침서에 따라 개인 안전 관리 점검표를 작성할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 개인 안전 관리 점검표를 작성할 수 있다.
	개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다.	상	개인 안전사고의 사례별 예방법을 제시하고, 개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다.
		중	개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있다.
		하	개인 안전사고 예방을 위해 도구의 정리･정돈을 할 수 있다.
	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.	상	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형별 예시를 설명하고, 숙지된 내용을 바탕으로 예방 안전 수칙을 작성하여 지킬 수 있다.
		중	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.
		하	개인 안전사고의 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.
	주방 내에 필요한 구급품이 적정 수량 비치되었는지 확인하고, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용하고 작업할 수 있다.	상	주방 내에 필요한 구급품의 용도를 설명하고, 필요한 구급품이 적정 수량 비치되어 있는지 확인하며, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용하고 작업할 수 있다.
		중	주방 내에 필요한 구급품의 용도를 이해하고, 적정 수량 비치되었는지 확인한 다음, 개인 안전 보호 장비를 착용하고 작업할 수 있다.
		하	주방 내에 필요한 구급품이 비치되어 있는지 확인하고, 개인 안전 보호 장비를 착용할 수 있다.
	개인이 사용하는 칼에 대해 사용 안전, 이동 안전, 보관 안전을 수행할 수 있다.	상	개인이 사용하는 칼의 안전사고 유형에 대하여 구체적인 사례를 들어 설명하고, 각각의 안전 수칙을 구체적으로 작성하여 수행할 수 있다.
		중	개인이 사용하는 칼에 대해 사용, 이동, 보관 중 발생할 수 있는 안전사고를 이해하고, 각각의 안전 수칙을 수행할 수 있다.
		하	개인이 사용하는 칼에 대해 사용 안전, 이동 안전, 보관 안전을 수행할 수 있다.
	개인의 화상 사고, 낙상 사고, 근육 팽창과 골절 사고, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고와 같은 사고 예방을 위한 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.	상	조리 과정에서 발생할 수 있는 사고의 구체적인 예와 예방법을 제시하고, 개인의 화상 사고, 낙상 사고, 골절 사고, 근육 팽창, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고 예방을 위한 주의 사항을 정확하게 숙지하고 실천할 수 있다.
		중	개인의 화상 사고, 낙상 사고, 근육 팽창과 골절 사고, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고와 같은 사고 예방을 위한 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.
		하	개인의 화상 사고, 낙상 사고, 근육 팽창과 골절 사고, 절단 사고, 전기 기구에 인한 전기 쇼크 사고, 화재 사고와 같은 사고를 예방하기 위한 주의 사항을 지침서에 따라 실천할 수 있다.
	개인 안전사고 발생 시 신속, 정확한 응급조치를 실시하고 재발 방지 조치를 실행할 수 있다.	상	개인 안전사고 발생 시 신속, 정확한 응급조치를 실시하고 재발 방지를 위한 구체적이고 체계적인 계획을 세워 실행할 수 있다.
		중	개인 안전사고 발생 시 신속, 정확한 응급조치를 실시하고 재발 방지 조치를 실행할 수 있다.
		하	개인 안전사고 발생 시 응급조치를 실시할 수 있다.
장비·도구 안전 관리하기	조리 장비･도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다.	상	조리 장비와 도구의 종류별 사용 방법을 설명하고, 주의 사항을 작성하여 숙지할 수 있다.
		중	조리 장비와 도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 조리 장비나 도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 말할 수 있다.
	조리 장비･도구 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다.	상	조리 장비와 도구의 특성을 파악하여 체크리스트를 작성하고, 사용하기 전에 이상 유무를 점검할 수 있다.
		중	조리 장비와 도구 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 조리 장비나 도구의 이상 유무를 점검할 수 있다.
	안전 장비류 취급 시 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.	상	안전 장비류의 취급 시 주의 사항을 구체적으로 작성하고 숙지하여 실천할 수 있다.
		중	안전 장비류 취급 시 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 안전 장비류 취급 시 주의 사항을 알 수 있다.
	조리 장비･도구 사용 후 전원을 차단하고 안전 수칙을 지키며 청소할 수 있다.	상	조리 장비와 도구를 사용하는 과정에서 발생할 수 있는 안전사고에 대해 예를 들어 설명하고, 사용 후 전원을 차단하고 안전 수칙을 지켜 청소할 수 있다.
		중	조리 장비와 도구 사용 후 전원을 차단하고 안전 수칙을 지키며 청소할 수 있다.
		하	조리 장비나 도구 사용 후 지침서에 따라 청소할 수 있다.
	무리한 조리 장비･도구 취급은 금하고, 사용 후 일정한 장소에 보관하고 점검할 수 있다.	상	무리한 조리 장비와 도구 취급 시 발생할 수 있는 사고에 대해 예를 들어 설명하고, 사용 후 일정한 장소에 보관하면서 점검하고 관리할 수 있다.
		중	무리한 조리 장비와 도구 취급은 금하고, 사용 후 일정한 장소에 보관하고 점검할 수 있다.
		하	조리 장비나 도구를 사용한 후 일정한 장소에 보관할 수 있다.
	모든 조리 장비･도구는 반드시 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다.	상	조리 장비·도구가 목적 이외의 용도로 사용되었을 때의 위험성을 예를 들어 설명하고, 규격품을 용도에 맞게 사용할 수 있다.
		중	모든 조리 장비･도구는 반드시 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다.
		하	조리 장비나 도구는 목적 이외의 용도로 사용하지 않아야 함을 알 수 있다.
작업 환경 안전 관리하기	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.	상	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염이 발생할 수 있는 상황을 구체적으로 설명하고, 이를 방지하기 위한 체크리스트를 작성하여 실천할 수 있다.
		중	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.
		하	지침서에 따라 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.
	작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 자주 점검하고, 화재 진압기를 배치하여 사용할 수 있다.	상	작업 환경에서 발생할 수 있는 화재의 원인을 구체적으로 설명하고, 원인 장소를 자주 점검하며, 화재 진압기의 배치 장소와 사용법을 숙지하여 정확하게 사용할 수 있다.
		중	작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 자주 점검하고, 화재 진압기를 배치하여 사용할 수 있다.
		하	작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 점검하고, 화재 진압기를 배치할 수 있다.

나. 양식 안전 관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	상	칼의 종류와 용도를 크기와 모양에 따라 설명하고, 식재료의 특성을 고려하여 알맞은 칼을 선택할 수 있다.
		중	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 칼의 종류나 용도를 설명할 수 있다.
	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.	상	썰기 용어와 방법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		중	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 기본 썰기 방법을 알 수 있다.
	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.	상	식재료의 크기와 모양, 특성을 고려하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		중	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		하	지침서에 따라 식재료를 썰 수 있다.
	칼을 연마하고 관리할 수 있다.	상	다양한 칼 연마 방법을 설명하고, 칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		중	칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
기본 기능 습득하기	양식 기본양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본양념의 특징과 사용 방법을 구체적으로 설명하고 습득할 수 있다.
		중	양식 기본양념의 특징과 사용 방법을 이해하고 습득할 수 있다.
		하	양식 기본양념의 특징을 알 수 있다.
	양식 고명에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 고명의 역할과 종류를 예를 들어 설명하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		중	양식 고명의 역할과 종류를 이해하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		하	양식 고명 만드는 방법을 습득할 수 있다.
	양식 기본 육수 조리에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본 육수의 종류와 용도를 수프 및 소스의 종류와 관련지어 설명하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		중	양식 기본 육수의 종류와 용도를 이해하고, 만드는 방법을 습득할 수 있다.
		하	양식 기본 육수 만드는 방법을 습득할 수 있다.
	양식 기본 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본 재료의 특징과 용도를 구체적으로 설명하고, 재료 손질 방법을 습득하여 알맞게 손질할 수 있다.
		중	양식 기본 재료의 특징과 용도를 이해하고, 재료 손질 방법을 습득할 수 있다.
		하	양식 기본 재료의 손질 방법을 습득할 수 있다.
기본 조리 방법 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 조리 도구의 종류와 용도를 구체적으로 설명하고, 조리법을 고려하여 알맞은 도구를 선택할 수 있다.
		중	양식 조리 도구의 종류와 용도를 이해하고, 조리법에 따라 도구를 선택할 수 있다.
		하	양식 조리 도구의 종류와 용도를 알고 선택할 수 있다.
	계량 방법을 습득할 수 있다.	상	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
	양식 기본 조리법에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 기본 조리법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 알맞은 조리법을 선택할 수 있다.
		중	양식 기본 조리법을 이해하고, 식재료의 특성을 고려한 조리법을 선택할 수 있다.
		하	양식 기본 조리법을 알고, 조리법을 선택할 수 있다.
	조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.	상	조리 업무 전과 후의 상태를 능숙하게 점검하고, 보완 사항을 제시할 수 있다.
		중	조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
		하	조리 업무 전과 후의 상태를 제시된 지침서에 따라 점검할 수 있다.

다. 양식 기초 조리 실무

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
스톡 재료 준비하기	조리에 필요한 부케가르니(bouquet garni)를 준비할 수 있다.	상	조리 과정에서 부케가르니(bouquet garni)의 역할과 사용되는 재료의 특성을 설명하고, 스톡의 종류와 향미를 고려하여 부케가르니(bouquet garni)를 준비할 수 있다.
		중	스톡의 종류에 따라 필요한 부케가르니(bouquet garni)를 준비할 수 있다.
		하	지침서에 따라 필요한 부케가르니(bouquet garni)를 준비할 수 있다.
	스톡의 종류에 따라 미르포아(mirepoix)를 준비할 수 있다.	상	미르포아(mirepoix)에 사용되는 야채의 종류를 설명하고, 스톡의 종류에 따라 미르포아에 사용되는 야채의 종류와 비율을 고려하여 준비할 수 있다.
		중	스톡의 종류에 따라 미르포아(mirepoix)를 준비할 수 있다.
		하	지침서에 따라 미르포아(mirepoix)를 준비할 수 있다.
	육류, 어패류의 뼈를 찬물에 담가 핏물을 제거할 수 있다.	상	육류와 어패류의 뼈를 찬물에 담가 핏물을 제거하는 이유를 설명하고, 뼈의 종류와 크기를 고려하여 핏물을 제거할 수 있다.
		중	육류, 어패류의 뼈를 찬물에 담가 핏물을 제거할 수 있다.
		하	육류, 어패류 뼈의 핏물을 제거할 수 있다.
	브라운 스톡(brown stock) 조리에 필요한 뼈와 부속물을 오븐에 구워 준비할 수 있다.	상	브라운 스톡(brown stock)의 재료와 조리 방법을 설명하고, 브라운 스톡 조리에 필요한 뼈와 부속물을 오븐에 알맞은 상태로 구워 준비할 수 있다.
		중	브라운 스톡(brown stock) 조리에 필요한 뼈와 부속물을 오븐에 구워 준비할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 브라운 스톡(brown stock) 조리에 필요한 뼈나 부속물을 준비할 수 있다.
스톡 조리하기	찬물에 재료를 넣고 서서히 끓일 수 있다.	상	스톡 조리 시 찬물에서부터 재료를 넣고 끓이는 조리 원리를 구체적으로 설명하고, 재료의 특성에 따라 불 조절을 하여 맑은 스톡을 서서히 끓일 수 있다.
		중	찬물에 재료를 넣고 불을 조절하여 서서히 끓일 수 있다.
		하	찬물에 재료를 넣고 끓일 수 있다.
	끓이는 과정에서 불순물이나 기름이 위로 떠오르면 걷어 낼 수 있다.	상	끓이는 과정에서 불순물이나 기름 제거의 필요성을 구체적으로 설명하고, 끓이는 동안 소스의 상태를 고려하여 불순물이나 기름을 능숙하게 걷어 낼 수 있다.
		중	끓이는 과정에서 불순물이나 기름이 위로 떠오르면 걷어 낼 수 있다.
		하	교사의 시연을 보고, 끓이는 과정에서 불순물을 걷어 낼 수 있다.
	적절한 시간에 미르포아와 향신료를 첨가할 수 있다.	상	스톡의 종류에 따라 미르포아와 향신료를 선택하여 적절한 시간에 첨가할 수 있다.
		중	적절한 시간에 미르포아와 향신료를 첨가할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 적절한 시간에 미르포아와 향신료를 첨가할 수 있다.
	지정된 맛, 향, 농도, 색이 될 때까지 조리할 수 있다.	상	지정된 맛, 향, 농도, 색이 될 때까지 가열 시간과 불의 세기를 조절하고, 충분히 우려낸 부케가르니를 제거하여 조리할 수 있다.
		중	지정된 맛, 향, 농도, 색이 될 때까지 조리할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 지정된 맛이나 향이 될 때까지 조리할 수 있다.
스톡 완성하기	조리된 스톡을 불순물이 섞이지 않게 걸러 낼 수 있다.	상	불순물을 걸러 사용할 때와 거르지 않고 사용할 때를 비교하여 설명하고, 적절한 조리 도구를 사용하여 불순물이 섞이지 않게 맑게 걸러 낼 수 있다.
		중	조리된 스톡을 불순물이 섞이지 않도록 맑게 걸러 낼 수 있다.
		하	교사의 시연을 보고, 조리된 스톡을 걸러 낼 수 있다.
	마무리된 스톡의 색, 맛, 투명감, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.	상	품질 평가 기준인 색, 맛, 투명감, 풍미, 온도를 설명하고, 마무리된 스톡의 품질을 구체적으로 평가할 수 있다.
		중	마무리된 스톡의 색, 맛, 투명감, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 마무리된 스톡의 색, 맛, 투명감을 통해 품질을 평가할 수 있다.
	스톡을 용도에 맞춘 풍미와 질감을 가지도록 완성할 수 있다.	상	스톡을 용도에 따라 구체적으로 분류하고, 용도에 맞춘 알맞은 풍미와 질감을 가지도록 완성할 수 있다.
		중	스톡을 용도에 맞춘 풍미와 질감을 가지도록 완성할 수 있다.
		하	용도에 맞춘 스톡의 풍미나 질감에 대해 말할 수 있다.

라. 양식 스톡 조리

마. 양식 파스타 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
파스타 재료 준비하기	파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽할 수 있다.	상	파스타 재료의 종류와 특징을 설명하고, 재료를 계량하여 손으로 알맞은 상태의 반죽을 만들 수 있다.
		중	파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽할 수 있다.
		하	지침서에 따라 파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽할 수 있다.
	원하는 모양으로 만든 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 처리할 수 있다.	상	생면 파스타의 모양에 따른 종류를 설명하고, 원하는 모양으로 만든 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 덧가루나 비닐 등을 이용하여 능숙하게 처리할 수 있다.
		중	원하는 모양으로 만든 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 처리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 면발이 서로 엉겨 붙지 않도록 처리할 수 있다.
	파스타에 필요한 부재료, 소스 재료를 준비할 수 있다.	상	부재료나 소스에 따른 파스타의 종류를 분류하고, 파스타에 알맞은 부재료와 소스 재료를 준비할 수 있다.
		중	파스타에 필요한 부재료와 소스 재료를 준비할 수 있다.
		하	지침서에 따라 파스타에 필요한 부재료와 소스 재료를 준비할 수 있다.
	파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.	상	파스타 조리에 이용하는 조리 도구를 사용법과 관련지어 설명하고, 파스타 조리에 필요한 조리 도구를 알맞게 준비할 수 있다.
		중	파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
		하	지침서에 따라 파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
파스타 조리하기	면의 종류에 따라 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.	상	면을 삶을 때 유의 사항을 설명하고, 면의 종류에 따라 끓는 물에서 익히는 시간과 불의 세기를 조절하여 알맞은 상태의 면을 삶아 낼 수 있다.
		중	면의 종류에 따라 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.
		하	지침서에 따라 면을 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.
	속을 채운 파스타의 경우, 터지지 않게 삶을 수 있다.	상	속을 채운 파스타의 경우, 물에 넣는 파스타의 양을 조절하여 모양이 흐트러지거나 터지지 않게 부드럽게 저으면서 삶을 수 있다.
		중	속을 채운 파스타의 경우, 터지지 않게 삶을 수 있다.
		하	지침서에 따라 속을 채운 파스타를 삶을 수 있다.
	삶아 익힌 면을 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 조리할 수 있다.	상	면이 달라붙지 않게 조리하는 방법을 설명하고, 삶아 익힌 면은 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 조리할 수 있다.
		중	삶아 익힌 면을 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 조리할 수 있다.
		하	삶아 익힌 면을 지침서에 따라 달라붙지 않게 조리할 수 있다.
	파스타의 종류에 따라 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다.	상	파스타의 종류와 조리법을 고려하여 알맞은 부재료와 소스를 선택하고 능숙하게 조리할 수 있다.
		중	파스타의 종류에 알맞은 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 파스타의 종류에 알맞은 부재료나 소스를 선택하여 조리할 수 있다.
파스타 요리 완성하기	일인분의 양을 조절하여 제공할 수 있다.	상	단품 메뉴나 코스 메뉴의 특성을 고려하여 일인분의 양을 조절한 다음, 가지런하게 모양을 잡아 제공할 수 있다.
		중	일인분의 양을 조절하여 가지런하게 모양을 잡아 제공할 수 있다.
		하	지침서에 따라 일인분의 양을 제공할 수 있다.
	주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.	상	가니시를 선택하는 방법을 설명하고, 주재료에 어울리는 가니시를 선택하여 제공할 수 있다.
		중	주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.
		하	지침서에 따라 주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.
	파스타의 종류에 알맞은 그릇에 담아 제공할 수 있다.	상	파스타의 양과 종류를 고려하여 그릇을 선택하고 담아 제공할 수 있다.
		중	파스타의 종류에 알맞은 그릇에 담아 제공할 수 있다.
		하	지침서에 따라 알맞은 그릇에 파스타를 담아 제공할 수 있다.
	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.	상	품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 설명하고, 마무리된 음식의 품질을 구체적으로 평가할 수 있다.
		중	마무리된 음식의 색, 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 마무리된 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 양식 위생 관리

수준	내 용
A	위생 관리 기준의 중요성을 구체적으로 설명하고, 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 정확하게 착용하며, 개인의 신체를 청결하게 지속적으로 유지하고, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품 위생 관리의 필요성을 설명하고, 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하며, 농약의 유해성을 예를 들어 설명하고 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 위해 요소의 개념을 이해하며, 사례를 바탕으로 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
B	위생 관리 기준의 중요성을 이해하고, 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 정확하게 착용하며, 개인의 신체를 청결하게 유지하고, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품 위생 관리의 필요성을 이해하고, 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하며, 농약의 유해성을 설명하고 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 위해 요소의 개념을 이해하며, 사례와 관련지어 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
C	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품의 위생적 관리를 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하고, 농약의 유해성을 인식하여 재료를 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
D	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 농약의 유해성을 이해하여 재료를 세척하며, 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 나열하고, 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
E	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 재료를 세척하여 사용하며 위생적으로 취급할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 나열하고, 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

나. 양식 안전 관리

수준	내 용
A	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 사례를 들어 구체적으로 제시하고, 예방을 위한 주의 사항과 개인 안전 관리 점검표를 작성 및 실천하며, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용 방법을 유형별로 설명하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있다. 주방 내에 적정 수량의 구급품을 비치하여 응급조치를 실시하고, 재발 방지 조취를 취할 수 있으며, 조리 장비·도구의 사용법과 취급 시 주의 사항을 숙지하고, 사용 전 이상 유무에 대한 점검표를 만들어 수행할 수 있다. 사용 후 안전 수칙을 바르게 지켜 청소하고, 일정한 장소에 보관하며, 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다. 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지하고, 화재의 원인이 되는 장소를 파악하여 화재 진압기를 배치하고, 정확하게 사용할 수 있다.
B	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 제시하고, 예방을 위한 주의 사항과 개인 안전 관리 점검표를 작성 및 실천하며, 개인 안전 보호 장비를 정확하게 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용 방법을 유형별로 이해하여 숙지하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있다. 주방 내에 적정 수량의 구급품을 비치하여 응급조치를 실시하고, 재발 방지 조취를 취할 수 있으며, 조리 장비·도구의 사용법과 취급 시 주의 사항을 숙지하고 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다. 사용 후 안전 수칙을 바르게 지켜 청소하고, 일정한 장소에 보관하며, 목적 이외의 용도로 사용하지 않고 규격품을 사용할 수 있다. 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지하며, 화재의 원인이 되는 장소를 파악하여 화재 진압기를 배치하고 사용할 수 있다.
C	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 주의 사항과 개인 안전 관리 점검표를 작성하며, 개인 안전 보호 장비를 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용 방법을 숙지하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 상시 할 수 있으며, 주방 내에 적정 수량의 구급품을 비치하여 응급조치를 실시하고 재발 방지 조취를 취할 수 있다. 조리 장비·도구의 사용법과 취급 시 주의 사항을 숙지하고, 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있으며, 사용 후 안전 수칙을 지켜 청소하고, 일정한 장소에 보관하며, 목적 이외의 용도로 사용하지 않고, 규격품을 사용할 수 있다. 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지하고, 화재 진압기를 배치하고 사용할 수 있다.
D	주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 이해하고, 개인 안전 관리 점검표를 작성하며, 안전 보호 장비를 착용할 수 있다. 개인용 칼의 안전한 사용법을 이해하고, 도구 및 장비의 정리·정돈을 할 수 있다. 구급품 비치 유무를 확인하고, 지침서에 따라 개인 안전사고 발생 시 응급조치를 취할 수 있다. 조리 장비·도구의 사용법을 이해하여 이상 유무를 점검하며, 주의 사항을 숙지할 수 있고, 사용 후 지침서에 따라 청소하고 보관하며, 작업장 내에 화재 진압기를 배치할 수 있다.
E	개인 안전 관리 점검표를 작성하고 도구를 정리·정돈할 수 있다. 구급품 비치 유무를 확인하고, 지침서에 따라 개인 안전 보호 장비를 착용하며, 칼을 안전하게 사용하여 사고 예방에 주의할 수 있다. 개인 안전사고 발생 시 응급조치를 취하고, 조리 장비나 도구의 사용법을 이해하여 이상 유무를 점검하며, 주의 사항을 숙지할 수 있다. 사용 후 지침서를 따라 청소하고 보관하며, 작업장 내에 화재 진압기를 배치할 수 있다.

다. 양식 기초 조리 실무

수준	내 용
A	칼의 종류와 용도를 구분하여 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 항상 일정한 크기와 모양으로 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 구체적으로 설명하고 지식을 습득할 수 있다. 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 능숙하게 계량하며, 적절한 조리법을 선택할 수 있다. 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고, 보완 사항을 제시할 수 있다.
B	칼의 종류와 용도를 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 설명하고, 지식을 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명할 수 있다. 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 계량하고, 조리법을 선택할 수 있으며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고 보완 사항을 제시할 수 있다.
C	칼의 종류와 용도를 설명하고, 기본 썰기 방법을 습득하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰고 칼을 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 계량 방법, 기본 조리법을 이해하여 습득하고 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
D	칼의 종류와 용도를 설명하고, 조리 목적에 맞게 식재료를 썰며, 지침서에 따라 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
E	칼의 종류나 용도를 설명하고, 지침서에 따라 조리 목적에 맞게 기본 썰기와 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 알고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 지침서에 따라 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 확인할 수 있다.

라. 양식 스톡 조리

수준	내 용
A	스톡의 종류에 따라 부케가르니와 미르포아의 야채 종류와 비율을 고려하여 준비하고, 육류와 어패류의 뼈를 찬물에 담가 핏물을 제거하며, 브라운 스톡은 브라운 스톡에 알맞은 색상의 뼈와 부속물을 오븐에 구워 준비할 수 있다. 찬물에서부터 재료를 넣고 서서히 끓이며, 맑은 스톡을 얻기 위해 수시로 불순물이나 기름을 제거하고, 적절한 시기에 미르포아와 향신료를 첨가하여 지정된 맛, 향, 농도, 색이 될 때까지 조리하며, 충분히 우려낸 부케가르니를 제거할 수 있다. 조리된 스톡을 적절한 도구를 사용하여 불순물이 섞이지 않게 맑게 걸러 낸 뒤 품질 평가 기준인 색, 맛, 투명도, 풍미, 온도를 고려하여 스톡의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 스톡의 품질을 평가할 수 있다.
B	스톡의 종류에 따라 부케가르니와 미르포아의 야채를 선택하여 준비하고, 육류와 어패류의 뼈를 찬물에 담가 핏물을 제거하며, 브라운 스톡은 뼈와 부속물을 오븐에 구워 준비할 수 있다. 찬물에서부터 재료를 넣고 서서히 끓이며, 맑은 스톡을 얻기 위해 불순물이나 기름을 충분히 제거하고, 적절한 시기에 미르포아와 향신료를 첨가하여 지정된 맛, 향, 농도, 색이 될 때까지 조리하고, 중간에 부케가르니를 제거할 수 있다. 조리된 스톡을 불순물이 섞이지 않게 맑게 걸러 낸 뒤 품질 평가 기준인 색, 맛, 투명도, 풍미, 온도를 고려하여 스톡의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 스톡의 품질을 평가할 수 있다.
C	스톡의 종류에 따라 부케가르니와 미르포아를 준비하고, 육류와 어패류의 뼈를 찬물에 담가 핏물을 제거하며, 브라운 스톡은 뼈와 부속물을 오븐에 구워 준비할 수 있다. 찬물에서부터 재료를 넣고 서서히 끓이며, 중간에 불순물이나 기름을 제거할 수 있다. 적절한 시기에 미르포아와 향신료를 첨가하여 지정된 맛, 향, 농도, 색이 될 때까지 조리하고, 조리된 스톡을 불순물이 섞이지 않게 걸러 낸 뒤 스톡의 색, 맛, 투명감, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가하고, 용도에 맞춘 풍미와 질감을 가지도록 완성할 수 있다.
D	스톡의 종류에 따라 부케가르니와 미르포아를 준비하고, 육류와 어패류의 뼈를 물에 담가 핏물을 제거하며, 브라운 스톡은 뼈나 부속물을 오븐에 구워 준비할 수 있다. 찬물에 재료를 넣고 끓이며, 중간에 불순물이나 기름을 제거하고 미르포아와 향신료를 첨가하여 지정된 맛, 향이 될 때까지 조리할 수 있다. 조리된 스톡을 불순물이 섞이지 않게 거른 뒤 스톡의 색, 맛, 투명감을 통해 품질을 평가하고, 용도에 맞춘 풍미나 질감을 가지도록 완성할 수 있다.
E	지침서에 따라 부케가르니와 미르포아를 준비하고, 육류와 어패류의 뼈를 물에 담가 핏물을 제거하며, 브라운 스톡은 뼈를 오븐에 구워 준비할 수 있다. 물에 재료를 넣어 끓이며 중간에 불순물을 제거하고 미르포아와 향신료를 첨가하여 지정된 맛, 향이 될 때까지 조리할 수 있다. 조리된 스톡을 거른 뒤 스톡의 색, 맛, 투명감을 통해 품질을 평가하고, 용도에 맞춘 풍미나 질감을 가지도록 완성할 수 있다.

마. 양식 파스타 조리하기

수준	내 용
A	재료와 만드는 방법에 따라 파스타의 종류를 분류하여 설명하고, 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 원하는 모양으로 만들어 면발이 엉겨 붙지 않도록 덧가루나 비닐을 이용해 능숙하게 처리하며, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 알맞게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하고, 파스타의 양과 종류를 고려하여 그릇을 선택한 다음 일인분의 양을 담아 제공하며, 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 음식의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 음식의 품질을 평가할 수 있다.
B	재료와 만드는 방법에 따라 파스타의 종류를 분류하고, 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 원하는 모양으로 만들어 면발이 엉겨 붙지 않도록 덧가루나 비닐을 이용해 처리하며, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 알맞게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하고, 파스타의 양과 종류를 고려하여 그릇을 선택한 다음 일인분의 양을 담아 제공하며, 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 음식의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 음식의 품질을 평가할 수 있다.
C	파스타 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 원하는 모양으로 만들어 면발이 엉겨 붙지 않도록 처리하고, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 알맞게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하여 알맞은 그릇에 일인분의 양을 조절해서 담아 제공하고, 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
D	파스타 재료를 계량하여 손으로 반죽하고 면발이 엉겨 붙지 않도록 처리한 다음, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면의 종류나 속을 채운 파스타의 경우 터지지 않게 삶아 내고 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리하여 부재료나 소스와 함께 조리할 수 있다. 주재료에 어울리는 가니시를 선택하여 그릇에 일인분의 양을 담아 제공하고, 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.
E	지침서를 참고하여 파스타 재료를 계량한 다음 손으로 반죽하여 면발이 엉겨 붙지 않도록 처리하고, 파스타에 필요한 재료, 소스, 조리 도구를 준비할 수 있다. 면을 끓는 물에 삶아 물기를 제거한 후 달라붙지 않게 처리한 다음, 부재료나 소스와 함께 조리할 수 있다. 그릇에 일인분의 양을 담아 제공하고, 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		제1학기 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14- 18	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항
11	5	9-13	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법, 작업장의 안전기준

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_서양조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	서양조리 실습 관련 재료(각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
서양조리	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	1	17	3.2~3.25
서양조리	양식 안전 관리 (1301010212_16v3)	1	17	3.28~4.22
서양조리	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3)	1	17	4.25~5.13
서양조리	양식 스톡조리 (1301010202_16v3)	1	17	5.16~6.24
서양조리	양식 파스타 조리 (1301010209_16v3)	1	17	6.27-7.20
합 계		5	85

2학년 조리제빵과 2반					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 서양조리 )				주당 시간	5시간
교과서		NCS학습모듈							평가	지필평가 1회 수행평가 5회
저 자		한국직업능력연구원			담당교사		윤O순
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	5 5	양식 위생 관리 (1301010211_16v3) (3.2~3.25)	개인위생관리하기	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다. 두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다			문제해결능력기술 능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	0 5
3	3		14 ~18		5 10		식품 위생 관리하기	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.
4	3		21 ~25		5 15		주방 위생 관리하기	주방 내에서 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		5 20	양식 안전 관리 (1301010212_16v3) (3.28~4.22)	개인 안전 관리하기	개인 안전사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다. 주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고, 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.
6	4		4 ~8		5 25		장비·도구 안전 관리하기	조리 장비･도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	5 30		작업 환경 안전 관리하기	작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 30
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	5 35	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3) (4.25~5.13)	기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	5 40		기본 기능 습득하기	양식 기본양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
11	5		9 ~13		5 45		기본 조리 방법 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	0 45	양식 스톡조리 (1301010202_16v3) (5.16~6.24)	스톡 재료 준비하기	조리에 필요한 부케가르니(bouquet garni)를 준비할 수 있다.
13	5		23 ~27		5 50		스톡 재료 준비하기	스톡의 종류에 따라 미르포아(mirepoix)를 준비할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	0 50		스톡 조리하기	찬물에 재료를 넣고 서서히 끓일 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	5 55		스톡 조리하기	끓이는 과정에서 불순물이나 기름이 위로 떠오르면 걷어 낼 수 있다.
16	6		13 ~17		5 60		스톡 완성하기	조리된 스톡을 불순물이 섞이지 않게 걸러 낼 수 있다.
17	6		20 ~24		5 65		스톡 완성하기	스톡을 용도에 맞춘 풍미와 질감을 가지도록 완성할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		5 70	양식 파스타 조리 (1301010209_16v3) (6.27-7.20)	파스타 재료 준비하기	파스타에 필요한 부재료, 소스 재료를 준비할 수 있다. 파스타 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	5 75		파스타 조리하기	면의 종류에 따라 끓는 물에 삶아 낼 수 있다.
20	7		11 ~15		5 80		파스타 조리하기	파스타의 종류에 따라 부재료와 소스를 선택하여 조리할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	5 85		파스타 완성하기	주재료에 어울리는 가니시를 제공할 수 있다.

[ 제과 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
2학년	조리제빵과	안O현

1. 성격 및 목표

‘제과’ 과목은 제과에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제과 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제과 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제과에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	과자류제품 재료혼합		과자류제품 반죽정형	과자류제품 반죽익힘
평가영역명 (능력단위요소)	반죽형 반죽하기	다양한 반죽하기	다양한 정형하기	반죽 찌기
평가방법	서술형/ 단답형	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	100	100
반영비율(%)	40		30	30
평가시기	4월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
제과 (3단위)	1 학기	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18v4)	반죽형 반죽하기
			거품형 반죽하기
			퍼프 페이스트리 반죽하기
			부속물 제조하기
			다양한 반죽하기
		과자류제품 반죽정형 (2102010103_18v4)	케이크류 정형하기
			쿠키류 정형하기
			퍼프 페이스트리 정형하기
			다양한 정형하기
		과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18v4)	반죽 굽기
			반죽 튀기기
			반죽 찌기

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽형 반죽하기	반죽형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 지침서를 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
거품형 반죽하기	거품형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 반죽하기	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 전처리를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 완성도를 높이기 위해 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 지침서를 보고 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
부속물 제조하기	충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	충전물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	충전물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	충전물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 확인할 수 있다.
	충전물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	충전물 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	충전물 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	충전물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서에 따라 제품의 특성을 고려하여 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
	충전물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
다양한 반죽하기	다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 반죽을 할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 지침서를 보고 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.

1) 과자류제품 재료혼합

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
케이크류 정형하기	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 이해하고 준비할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 팬을 준비할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝을 이해하고 할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 이해하고 확인할 수 있다,
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다,
		하	케이크류 정형 시 적정 여부를 확인할 수 있다,
쿠키류 정형하기	쿠키류 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 쿠키류 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	쿠키류 성형을 할 때 지침서를 보고 정형 방법을 결정할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 적절한 크기로 분할하여 정확한 방법으로 균일하게 정형할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 쿠키류 성형을 할 때 분할하여 정형할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 작업 지시서의 규격에 따른 쿠키류 정형 결과를 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 정형하기	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서에 따라 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 반죽 상태별 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 분할하여 모양 잡기를 정확하고 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따른 정형 결과를 확인할 수 있다.
다양한 정형하기	다양한 제품 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 다양한 제품 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	다양한 제품 성형을 할 때 주어진 지시에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 제품의 특성에 따라 분할･정형할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 적절한 크기로 분할하여 정확한 방법으로 정형할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 다양한 제품 성형을 할 때 분할하여 정형할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.

2)과자류제품 반죽 정형

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 제품의 특징과 작업 환경을 고려한 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 완성도가 높은 제품을 만들기 위한 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 상황에 맞게 설정할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 굽는 시간을 설정할 수 있다.
	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	굽기를 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 완성도가 높은 제품을 만들기 위해 오븐 온도, 시간, 습도 등을 효율적으로 관리할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐의 온도, 시간, 습도 등을 관리할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	굽기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.	상	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 구워졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 굽기를 완료했을 때 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 정확하게 맞출 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 선호도가 높은 갈색으로 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
	튀기기를 할 때 제품 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 제품의 특성을 파악하여 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 능숙하게 튀김 관리를 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
		하	튀기기를 할 때 제품이 서로 붙지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
	튀김 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.	상	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 튀겨졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 튀김을 완료했을 때 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
반죽 찌기	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 종류와 분량에 맞는 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 할 때 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 설정할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 설정할 수 있다.
	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 조절하며 관리할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.	상	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 쪄졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 완료했을 때 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.

3) 과자류제품 반죽익힘

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 과자류제품 재료혼합

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비할 수 있다. 제품별 배합표에 따라 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있고, 정확한 계량 여부를 파악할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 퍼프 페이스트리 반죽을 할 때는 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하여 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정할 수 있으며, 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 비중을 측정할 수 있다.

2) 과자류제품 반죽정형

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬을 선택하여 준비하고, 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서를 파악하여 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절함으로써 균일한 양이 되도록 능숙하게 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 항상 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점을 파악하여 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 균일한 양이 되도록 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점에 대한 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 분할하여 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있고, 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하여 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.

3) 과자류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 항상 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 모양이 변형되지 않고 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 찌기 관리를 할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택한 다음 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 제품의 특성에 따른 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 제품의 특성에 따라 오븐 온도와 시간을 설정할 수 있다. 튀기기를 할 때는 작업 지시서에 따라 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14- 18	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
디저트 개발하기	7월	2학년	조에서 디저트를 개발하여 하나의 작품을 만드는 과정을 영상으로 만들어 기록하고 친구들에게 발표하고 시식하는 활동

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
실무	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 휘퍼, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 비중컵, 행주, 자 등

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제과	과자류제품 재료혼합(2102010102_18v4)	1	17	3.2~4.15
제과	과자류제품 반죽정형(2102010103_18v4)	1	17	4.18~6.3
제과	과자류제품 반죽익힘(2102010104_18v4)	1	17	6.6~7.20
합 계		3	51

* 2학년 1, 2반 * 조리제빵과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 제과 )				주당 시간	* 3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	수행평가 4회
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안O현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18V4) (3.2~4.15)	반죽형 반죽하기 (2102010102_18v4.1)	1.1 반죽형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.2 반죽형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 1.3 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 1.4 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9		거품형 반죽하기 (2102010102_18v4.2)	2.1 거품형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 2.2 거품형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 2.3 거품형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 2.4 거품형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
4	3		21 ~25		3 12		퍼프 페이스트리 반죽하기 (2102010102_18v4.3)	3.1 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 3.3 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다. 3.4 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		3 15
6	4		4 ~8		3 18		부속물 제조하기 (2102010103_18v4.4)	4.1 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다. 4.2 부속물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 4.3 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다. 4.4 부속물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21		다양한 반죽하기 (2102010103_18v4.5)	5.1 다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 5.2 다양한 제품 반죽 시 작업지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 5.3 다양한 제품 반죽 시 작업지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 21	과자류제품 반죽정형 (2102010103_18V4) (4.18~6.3)	케이크류 정형하기 (2102010103_18v4.1)	1.1 케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다. 1.2 케이크류 정형 시 작업지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다. 1.3 케이크류 정형 시 작업지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.
9	4		25 ~29		3 24
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 24		쿠키류 정형하기 (2102010103_18v4.2)	2.1 쿠키류 정형 시 작업지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다. 2.2 쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 2.3 쿠키류 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
11	5		9 ~13		3 27
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 30		퍼프페이스트리 정형하기 (2102010103_18v4.3)	3.1 퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 3.3 퍼프 페이슽트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
13	5		23 ~27		3 33
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 36		다양한 정형하기 (2102010103_18v4.4)	4.1 다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다. 4.2 다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 4.3 다양한 제품 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 39	과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18V4) (6.6-7.20)	반죽 굽기 (2102010104_18v4.1)	1.1 제품의 특성에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다. 1.2 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 1.3 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 굽기 관리를 할 수 있다. 1.4 굽기 완료 시 제품의 특성에 따라 적합하게 구워진 상태를 확인할 수 있다.
16	6		13 ~17		3 42
17	6		20 ~24		3 45
18	6 7		27 ~1		3 48		반죽 튀기기 (2102010104_18v4.2)	2.1 제품의 특성에 따라 튀김기름의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다. 2.2 제품의 특성에 따라 양면에 고른 색상이 나도록 튀길 수 있다. 2.3 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수되지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다. 2.4 튀김 완료시 제품의 특성에 따라 적합하게 튀겨진 상태를 확인할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 48
20	7		11 ~15		3 51		반죽 찌기 (2102010104_18v4.3)	3.1 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다. 3.2 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다. 3.3 찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력에 대한 관리를 할 수 있다. 3.4 찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 54

교과 운영 계획

3학년

[ 독서 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	전체과	곽O선

1. 지도 목표

‘독서’는 초·중·고 공통 ‘국어’의 읽기 영역을 심화·확장한 과목으로, 이제까지 쌓아 온 독서 능력과 독서 태도를 바탕으로 하여 다양한 주제와 유형의 글을 폭넓게 읽어 삶을 풍부하게 하는 데 목적이 있다. ‘독서’ 과목의 목표는 다음과 같다.

가. 독서 활동의 본질과 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 다양한 주제, 유형, 분야의 글을 적절한 방법으로 읽는 능력을 기른다.

다. 목적에 따라 가치 있는 글을 스스로 찾아 즐겨 읽는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. ‘독서’ 교육과정에서 제시한 목표와 성취기준을 고려하여 학습자가 미래 사회에서 요구하는 국어과 교과 역량을 기를 수 있도록 교수·학습을 계획하고 운용한다.

나. 국어 활동의 총체성을 고려하여 통합형 교수·학습을 계획하고 운용한다.

다. 학습 활동 과정에서 의미 있는 배움이 있도록 학습자 참여형 교수·학습을 계획하고 운용한다.

라. ‘독서’의 학습 목표를 달성하는 과정에서 바람직한 인성을 함양하도록 교수·학습을 계획하고 운영한다.

마. 독서 방법에 대한 지식뿐 아니라 독서를 하기 위한 준비와 계획, 독서 과정과 독후 과정 등 독서에 관해 학습하는 과정에서 학습자가 어떻게 지식, 기능, 태도를 취득하는지에 중점을 두어 교수·학습을 계획하고 운영한다.

바. 학습자에게 필요한 독서 상황을 중심으로 교수·학습을 운영한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1학기
	선택형	서술형	선택형	서술형
만점 (반영비율)	57점	43점	57점	43점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	15 %		15 %
평가 시기	5월		7월		4월~5월	6월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-(1) 어떤 책을 읽을 것인가	탐구학습 토론학습	비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량	❏ 책 선정 방법을 조사하여 발표한다. ❏ 독서의 목적에 알맞은 독서법을 토론한다.
2-(2) 추론적 읽기	탐구학습 토론학습	비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량	❏ 독후 토론활동을 통해 추론능력을 향상한다.
2-(3) 비판적 읽기	탐구학습 토론학습	정보처리 역량 의사소통 역량	❏ 비판적 독서활동을 한 후 자신의 생각을 토론을 통해 정리한다. ❏ 비판적 읽기의 필요성을 설명한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 나눔 대회	7월	전학년	❏ 우리말에 대한 올바른 발음과 표기의 이해 ❏ 올바른 우리말 사용 ❏ 학급별·개인별 대회를 통한 학급 단합 및 개인 성취감 고취

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
독서의 본질	∙ 글과 독서의 가치 ∙ 상호 텍스트성	∙ 바람직한 독서는 자신에게 필요하고 좋은 글을 스스로 찾아 읽는 것이다.	∙ 글･책의 선택 ∙ 주제 통합적 독서	∙ 글･책 선택하기 ∙ 맥락 고려하기 ∙ 몰입하기 ∙ 보조･참고 자료 활용하기 ∙ 내용 확인하기 ∙ 추론･상상하기 ∙ 비판하기 ∙ 감상･성찰하기 ∙ 대안 탐색하기 ∙ 적용･발전시키기 ∙ 공유･소통하기 ∙ 점검･조정하기
독서의 방법	∙ 사실적 이해 ∙ 추론적 이해 ∙ 비판적 이해 ∙ 감상적 이해 ∙ 창의적 이해	∙ 능숙한 독자는 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 하여 적절하고 전략적인 방법으로 글을 읽는다.	∙ 사실적 읽기 ∙ 추론적 읽기 ∙ 비판적 읽기 ∙ 감상적 읽기 ∙ 창의적 읽기
독서의 분야	∙ 교양 독서 ∙ 매체 읽기	∙ 독자는 다양한 분야에서 다양한 주제의 글을 읽으며 교양을 쌓는다. ∙ 독자는 다양한 맥락에서 생산되고 다양한 방식으로 유통되는 글을 읽으며 삶의 다양성을 이해한다.	∙ 인문･예술 분야의 글 읽기 ∙ 사회･문화 분야의 글 읽기 ∙ 과학･기술 분야의 글 읽기 ∙ 시대의 특성을 고려한 글 읽기 ∙ 지역의 특성을 고려한 글 읽기 ∙ 매체의 특성을 고려한 글 읽기
독서의 태도	∙ 독서 계획 ∙ 독서 활동	∙ 독서는 스스로 독서 계획을 세우고 다양한 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 참여할 때 효과적으로 수행된다.	∙ 자발적 독서 계획과 실천 ∙ 독서 문화에의 참여

7. 평가 기준

가. 독서의 본질

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.	상	자신의 독서 목적을 명확히 인식하고 여러 가지 좋은 글의 기준을 고려하여 자신에게 적합하고 가치 있는 글을 선택하여 읽을 수 있다.
	중	독서 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합하고 가치 있는 글을 선택하여 읽을 수 있다.
	하	독서 목적이나 글의 가치 등을 일부 고려하고 글을 선택하여 읽을 수 있다.
[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양 한 글을 주제 통합적으로 읽는다.	상	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하 고, 주제와 관련된 여러 글을 비판적으로 비교, 분석, 통합하여 자신의 입장에서 재구성하며 읽을 수 있다.
	중	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 주제와 관련된 여러 글을 비판적 ․통합적으로 읽을 수 있다.
	하	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 읽을 수 있다.

나. 독서의 방법

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사 실적 내용을 파악하며 읽는다.	상	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 정확하고 효과적으로 파악하며 읽을 수 있다.
	중	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 파악하며 읽을 수 있다.
	하	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 부분적으로 파악하며 읽을 수 있다.
[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예 측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다	상	글에 드러나지 않은 다양한 정보를 능동적으로 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용을 적절하게 추론하며 읽 을 수 있다.
	중	글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용을 추론하며 읽을 수 있다.
	하	글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용의 일부를 추론하며 읽을 수 있다.
[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.	상	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도 나 사회･문화적 이념을 글이 작성된 맥락을 고려하여 비판하며 읽을 수 있다.
	중	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도 나 사회･문화적 이념을 비판적으로 읽을 수 있다.
	하	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도 나 사회･문화적 이념을 부분적으로 비판하며 읽을 수 있다.
[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움 과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.	상	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달 음을 수용하고 내면화하며 감상적으로 읽을 수 있다.
	중	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달 음을 수용하며 감상적으로 읽을 수 있다.
	하	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 감상적으로 읽을 수 있다.
[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.	상	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 다양한 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 적극적인 태도로 찾으며 창의적으로 읽을 수 있다.
	중	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽을 수 있다.
	하	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법을 찾으며 읽을 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

성취수준	일반적 특성
A	독서의 목적이나 글의 가치 등을 명확하게 고려하여 자신에게 적합한 좋은 글을 능동적으로 선택하며, 독서의 맥락 과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법을 선택하여 전략적으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 주체적이고 비판적으로 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 가치 있 는 글을 능동적으로 찾아 읽는다. 매체의 유형과 특성에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 적극 적으로 찾아 비판적으로 읽는다. 자발적으로 독서 계획을 세우고 의미 있는 독서 활동에 참여하여 타인과 깊이 있 게 교류하면서 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
B	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합한 좋은 글을 능동적으로 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법을 선택하여 전략적으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 주체적으로 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 가치 있는 글을 찾아 읽는 다. 매체의 유형과 특성에 대한 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 적극적으로 찾아 읽는다. 자발적으로 독서 계 획을 세우고 의미 있는 독서 활동에 참여하여 타인과 교류하면서 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
C	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법 으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 찾아 읽으며, 글에 제시된 시대와 지역의 문 화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 이해하며 읽는다. 독서 계획을 세우고 독서 활동에 참여함으로써 바람직한 독 서 문화 형성에 참여한다.
D	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 부분적으로 고려하여 읽는다. 여러 분야의 글을 접하여 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 부분적으로 이해하 며 글을 읽는다. 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
E	교사나 동료의 도움을 받아 좋은 글로 제시된 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 부분적으로 고려하여 읽 는다. 관심 있는 분야의 글을 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 부분적으로 이해하며 글을 읽는다. 기초적인 수준에서 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 부분적으로 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26~ 30	폭력 예방 및 신변 보호	언어폭력	❏ 언어폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
15	6	7~ 11	폭력 예방 및 신변 보호	사이버 폭력	❏ 사이버 폭력의 유형 및 사례 알기

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
7	4	12	인간관계	양성평등
16	6	13	인간관계	건전한 이성교제와 예절

11. 교과 연계 다문화교육 계획

차시	기 간	(제1학기) 교과 연계 다문화교육 계획
		다문화교육 요소	내용	교육 방법
1	3월	문화이해	문화 간의 유사점과 차이점을 알고 각 문화에 대한 이해와 존중심을 기르며, 다양한 문화에 대한 긍정적인 태도를 기르는 것	시청각 자료 활용
2	4월	평등성	국가, 민족, 인종, 성, 신체적 능력, 사회 계층은 다르지만 인간은 모두 평등하다는 긍정적인 태도와 가치	토론
3	5월	반편견	선입견, 편견, 고정관념 및 차별 대우에 대한 비판적인 사고를 형성하고, 이러한 문제에 직면했을 때 대처할 수 있는 능력	문학작품 연계
4	6월	정체성	긍정적인 자아개념과 자아 정체감, 집단 정체감 형성	공익광고 만들기
5	7월	다양성	유사성과 차이점을 가지고 있는 다양한 개인과 집단이 존재하는 것을 알고, 이러한 다양성을 존중하는 마음	시청각 자료 활용

3 학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 독서 )							주당 시간	2
교과서		독서										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		박영목 외			담당교사			곽O선
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	독서의 본질	글･책의 선택			○	[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	독서의 본질	글･책의 선택			○	[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.
3	3		14 ~18		2 6	독서의 본질	글･책의 선택		○		[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.
4	3		21 ~25		2 8	독서의 본질	주제 통합적 독서			○	[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
5	3 4		28 ~1		2 10	독서의 방법	주제 통합적 독서			○	[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
6	4		4 ~8		2 12	독서의 방법	주제 통합적 독서		○		[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	독서의 방법	사실적 읽기			○	[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 15	독서의 방법	사실적 읽기			○	[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
9	4		25 ~29		1 17	독서의 방법	사실적 읽기			○	[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 18	독서의 방법	추론적 읽기			○	[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
11	5		9 ~13		2 20	독서의 방법	추론적 읽기		○		[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	독서의 방법	추론적 읽기			○	[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.
13	5		23 ~27		2 24	독서의 방법	비판적 읽기			○	[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	독서의 방법	비판적 읽기			○	[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	독서의 방법	비판적 읽기			○	[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.
16	6		13 ~17		2 30	독서의 방법	감상적 읽기		○		[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
17	6		20 ~24		2 32	독서의 방법	감상적 읽기			○	[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
18	6 7		27 ~1		2 34	독서의 방법	감상적 읽기			○	[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 35	독서의 방법	창의적 읽기			○	[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.
20	7		11 ~15		2 37	독서의 방법	창의적 읽기			○	[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.
21	7		18 ~20	방학식	1 38	독서의 방법	창의적 읽기			○	[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.

[ 실용영어 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	전체과	강O숙

1. 지도 목표

가. 영어에 대한 지속적인 학습 동기를 가지고 영어 사용 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 영어로 기본적인 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어로 된 다양한 정보를 이해하고, 진로에 따라 필요한 영어 사용 능력을 기른다.

라. 우리 문화 및 외국 문화에 대한 관심과 올바른 이해를 바탕으로 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1회(2차 지필)		1학기
	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	21 %
평가 시기	7월		4월	4월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
5. To Travel Is to Live	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 여행 경험과 여행에 관한 정보를 친구들과 공유하며 세상을 보는 시각을 넓힐 수 있다. ❏ 여행 계획을 묻고 답할 수 있고 여행지 선택에 대한 조언 을 읽고 자신에게 맞는 여행지를 선택할 수 있다. ❏ 여행 안내서를 통해 여행지의 특징을 알 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	12월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해한다.	∙ 대상, 주제 ∙ 그림, 사진, 도표	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물 ∙ 장소 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 방법, 절차 ∙ 자기소개 ∙ 주제, 요지	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물 ∙ 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 경험, 계획 ∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 의견, 감정	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 대상, 주제	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
	함축적 의미	글의 행간의 의미를 이해한다.	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 ∙ 글의 숨겨진 의미	추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지	표현하기 설명하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 그림, 도표 ∙ 서식, 이메일, 메모	표현하기 설명하기

7. 평가 기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영01-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영01-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영01-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영01-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12실영02-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12실영02-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12실영02-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12실영02-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.

나. 말하기 영역

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영03-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영03-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영03-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영03-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	[12실영04-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12실영04-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	[12실영04-03-00] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	[12실영04-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

(1) 듣기

고등학교 ‘실용 영어’의 ‘듣기’ 영역에서는 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화 및 담화를 듣고 세부 정보와 중심 내용을 이해하며 주어진 목적, 상황, 형식에 맞게 상호작용하는 데 중점을 둔다. 실제 언어 재료 및 맥락을 활용한 다양한 활동에 자발적으로 참여하면서 언어 및 문화적 다양성에 대한 이해 및 포용 능력을 키우고 영어 듣기에 대한 흥미와 관심을 바탕으로 자기 주도적 영어 학습을 지속할 수 있는 역량을 향상시키도록 한다.

[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[12실영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.

[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.

(가) 학습 요소

방송, 광고, 안내

줄거리, 주제, 요지

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 상황 및 화자 간의 관계, 화자의 의도/목적/심정/ 태도

(나) 성취기준 해설

‘[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 이해할 수 있다는 의미이다. 주변에서 흔히 들을 수 있는 방송, 광고, 안내 등에 포함된 세부 정보를 다양한 듣기 전략을 사용하여 파악하는 학습 활동을 통하여 의사소통능력을 향상시키도록 한다.

‘[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 중심 내용을 이해할 수 있다는 의미이다. 일상생활에서 사용되는 말이나 대화의 줄거리를 이해하고 주제 및 요지를 파악하는 학습 활동을 통하여 주어진 상황에서의 기초적인 의사소통능력을 함양하도록 한다.

‘[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 말이나 대화의 맥락을 파악할 수 있다는 의미이다. 일상생활에서 사용되는 말이나 대화의 흐름을 이해하고 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악하는 학습 활동을 통하여 일상생활에서 필요한 의사소통능력을 배양하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

의사소통 중심의 다양한 듣기 활동을 통해 말이나 대화의 세부 정보, 중심 내용, 맥락을 이해하도록 지도한다.

효율적 듣기 활동을 위해 듣기 전 활동, 듣기 중 활동, 듣기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도하도록 한다.

의사소통 전략을 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

다양한 시청각 자료 및 웹 기반 동영상 등을 활용하여 학습자들의 관심과 흥미를 높일 수 있도록 한다.

과업 중심 학습 활동과 같은 실제적인 듣기 상황을 구성하여 학습자들의 자발적인 참여를 높이도록 한다.

실제적인 의사소통능력을 신장할 수 있도록 말하기, 읽기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

듣기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

평가의 목적에 따라 독백, 대화, 담화 등 다양한 형태의 입력 언어를 사용한다.

평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절한다.

‘실용 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

듣기 평가를 위한 녹음 대본을 만들 때는 대화문을 사용하거나 음성 언어로 된 실제 자료를 활용하여 진정성을 높인다.

말의 속도는 학습자의 수준과 평가의 목적에 따라 적절히 조절할 수 있으나 가급적 학습자들에게 친숙하며 자연스러운 속도가 되도록 한다.

수행평가의 경우 들은 내용을 바탕으로 말하기, 쓰기 활동을 연계하여 이해 정도를 평가할 수 있다.

(2) 말하기

고등학교 ‘실용 영어’의 ‘말하기’ 영역에서는 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말하기 의사소통능력을 키우며 주어진 목적, 상황, 형식에 맞게 상호작용하는데 중점을 둔다. 실제 언어 재료 및 맥락을 활용한 다양한 활동에 자발적으로 참여하면서 자기 주도적 영어 학습을 지속할 수 있는 역량을 키우고, 영어 말하기에 대한 자신감을 향상시키도록 한다.

[12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.

[12실영02-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.

[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.

[12실영02-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.

[12실영02-05] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.

(가) 학습 요소

사람, 사물, 장소, 그림, 사진, 도표, 중심 내용, 의견, 감정, 서식

(나) 성취기준 해설

‘[12실영02-05] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.’는 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 의미 교환을 할 수 있다는 의미이다. 시각 자료를 활용하거나 다양한 방법으로 의미나 정보를 표현하여 효과적인 의사소통능력을 기르도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

실제적 상황에서 직접 사용할 수 있는 표현을 상황과 목적에 맞게 발화할 수 있도록 지도한다.

유의미한 의사소통 중심의 다양한 활동을 통해 유창성과 정확성을 기를 수 있도록 지도하고 실제적인 상황에서 의미를 전달하고 교환할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

효율적 말하기 활동을 위해 말하기 전 활동, 말하기 중 활동, 말하기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

의사소통에 지장을 주지 않는 한, 오류에 대한 즉각적인 수정을 피하고 가능한 한 학습자들이 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.

체험 중심의 의사소통 기회를 확대하고, 영어 말하기 자신감을 키워 주기 위해 효과적인 의사소통 전략을 함께 지도한다.

학습자들의 흥미를 높일 수 있는 친숙한 주제를 선정하여 말하기를 격려하고 편안한 분위기를 조성하여 실수를 두려워하지 않게 한다.

실제적인 의사소통능력을 신장할 수 있도록 듣기, 읽기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

말하기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

정확성보다는 유창성을 강조하며 적절한 내용을 자신감 있게 말할 수 있는 것에 중점을 두어 평가한다.

발음, 유창성, 정확성, 적절성, 상호작용, 일관성, 과업 완성도 등의 요소 중에서 선택하여 등급을 나누는 분석적 채점이나 전반적인 인상으로 등급을 나누는 총괄적 채점을 활용할 수 있다.

‘실용 영어’의 어휘 수준을 넘지 않고 학습자의 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

말하기 평가는 수시 관찰평가와 같은 수행평가를 통해 할 수 있다.

말하기 평가는 현장에서 즉석 채점하거나 녹음하여 추후 채점할 수 있다.

말하기 평가 시에는 편안하고 우호적인 분위기를 만들어서 학습자가 역량을 최대한 발휘하도록 돕는다.

(3) 읽기

실용 영어의 ‘읽기’ 영역에서는 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보와 중심 내용을 이해하며 목적, 상황, 형식에 맞는 의사소통능력을 향상시키는데 중점을 둔다. 실제 언어 재료 및 맥락을 활용한 다양한 읽기 활동에 자발적으로 참여하면서 타 문화에 대한 배려와 관용, 대인 관계 능력, 문화 정체성, 언어 및 문화적 다양성에 대한 이해 및 포용 능력을 신장시키고, 지식정보화 사회에서 영어로 표현된 정보를 적절하게 수집, 분석하고 활용할 수 있는 지식정보처리 역량을 향상시키도록 한다.

[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.

[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.

(가) 학습 요소

광고, 안내문

줄거리, 주제, 요지

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 필자의 의도/목적/심정/태도

(나) 성취기준 해설

‘[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 글을 읽고, 세부 정보를 이해할 수 있다는 의미이다. 주변에서 흔히 볼 수 있는 광고, 안내문 등에 포함된 세부 정보를 다양한 읽기 전략을 사용하여 파악하는 학습 활동을 통하여 의사소통능력을 향상시키도록 한다.

‘[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 글을 읽고 중심 내용을 이해할 수 있다는 의미이다. 실생활 중심의 다양한 글을 읽고 줄거리, 주제, 요지 등을 파악하는 학습 활동을 통하여 일상생활에 필요한 기초적인 의사소통능력을 계발하도록 한다.

‘[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 글을 읽고, 글의 논리적 관계를 이해할 수 있다는 의미이다. 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 글의 대의를 파악하되, 글의 맥락에서의 인과 관계, 사건의 순서, 전후 관계를 올바르게 추론하는 학습 활동을 통하여 효율적인 의사소통능력을 기르도록 한다.

(다) 교수･학습 방법 및 유의 사항

실생활 중심의 주제에 관한 다양한 글을 읽고 글의 세부 정보, 중심 내용, 논리적인 관계를 이해하도록 지도한다.

문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

효율적 읽기 활동을 위해 읽기 전 활동, 읽기 중 활동, 읽기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

다양한 종류의 실제적인 읽기 자료를 활용함으로써 학습 동기와 흥미를 유발한다.

실제적인 의사소통능력을 신장할 수 있도록 듣기, 말하기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

짝 활동, 모둠 활동, 토론 활동, 과업 중심 활동 등을 통해 학습자들의 자발적인 참여 및 협동심을 높이고 창의적이고 융･복합적인 사고 능력을 높일 수 있도록 지도한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

읽기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하는 평가를 한다.

평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절한다.

어휘에 대한 평가는 맥락 속에서 단어의 의미 이해 능력을 중심으로 평가한다.

‘실용 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 맞고 난이도가 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

읽기 평가에서 문법 사항을 직접 측정하는 문항은 지양한다.

평가의 목적과 종류, 학습자의 수준에 따라 다양한 장르의 글을 적절하게 사용한다.

수행평가의 경우 말하기, 쓰기 활동을 통합하여 평가할 수 있다.

(4) 쓰기

고등학교 ‘실용 영어’의 ‘쓰기’ 영역에서는 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 이해하고, 주어진 목적, 상황, 형식에 맞게 필요한 정보를 기록하거나 자신의 의견과 감정을 글로 표현하는데 중점을 둔다. 실제 언어 재료 및 맥락을 활용한 다양한 활동에 자발적으로 참여하면서 영어 쓰기에 대한 흥미와 관심을 바탕으로 자기 주도적 영어 학습을 지속할 수 있는 역량을 향상시키고 학습자 중심의 활동, 과정 중심 쓰기 활동, 동료 수정 활동 등을 통해 창의성과 올바른 인성을 기르도록 한다.

[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.

[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.

[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.

[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.

(가) 학습 요소

대상, 상황, 의견, 감정, 그림, 사진, 도표

서식, 이메일, 메모,

(나) 성취기준 해설

‘[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관해 문장 단위로 기록할 수 있다는 의미이다. 학습자들이 자신의 의견이나 감정을 간단한 문장으로 표현하는 학습 활동을 통하여 일상생활에 필요한 기초적인 의사소통능력을 신장시키도록 한다.

‘[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.’는 실생활에서 학습자들이 쉽게 접할 수 있는 다양한 주제에 관한 글을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다는 의미이다. 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 서식, 이메일, 메모 등을 작성하는 학습 활동을 통하여 일상생활에 필요한 효율적인 의사소통능력을 향상시키도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

학습 목표와 학습자 수준을 고려하여 통제 작문, 유도 작문, 자유 작문을 단계별로 적절히 지도한다.

효율적 쓰기 활동을 위하여 계획 단계, 쓰기 단계, 수정 단계 혹은 쓰기 전 활동, 쓰기 중 활동, 쓰기 후 활동으로 구성하여 단계적으로 지도할 수 있다.

자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 쓰기 전략을 지도한다.

학습자들의 오류에 대하여 상황에 따라 적절한 피드백을 제공함으로써 가급적 학습자들이 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.

학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

협동학습 활동을 통해 학습자들의 자발적인 참여를 높이고 창의적이고 비판적인 사고 능력을 높일 수 있도록 지도한다.

과정 중심의 모둠별 글쓰기 활동 및 동료 수정 활동과 같은 협력 학습을 통해 글쓰기 불안감을 낮추고 바른 인성을 배양하도록 한다.

실제적인 의사소통능력을 신장할 수 있도록 듣기, 말하기, 읽기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

쓰기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

가능한 한 실생활에서의 언어 사용과 유사한 과제와 상황을 설정한다.

내용, 정확성, 적절성, 글의 조직, 과업 완성도, 기술적인 사항(철자, 구두점) 등의 요소 중에서 선택하여 등급을 나누는 분석적 채점이나, 전반적인 인상에 대해 등급을 나누는 총괄적 채점을 활용할 수 있다.

‘실용 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 적절한 수준의 언어 형식을 사용하여 쓸 수 있도록 한다.

주제에 따라 학습자들의 언어 수행이 달라질 수 있다는 점을 고려하여 학습자 중심의 친숙한 주제를 선정한다.

쓰기 평가 실시 전에 학습자들에게 충분히 쓸 수 있는 기회 및 시간을 제공하여, 글쓰기에 대한 자신감을 갖게 한다.

글쓰기 과정 평가로 학습자 자기 평가 및 학생 상호 평가를 활용하며 학습자의 협동 정신, 참여도, 성실도 등 정의적 능력을 평가한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[폭력예방 및 신변보호 교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	21~ 25	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해

3학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용영어 )							주당 시간	1
교과서		천재교과서										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		안병규 외 5인			담당교사			강O숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	말하기	세부 내용 파악		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	듣기	세부 내용 파악		○		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
3	3		14 ~18		1 3	듣기	글의 요지 파악		○		[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
4	3		21 ~25		1 4	읽기	글의 세부 내용 이해			○	12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		1 5	읽기	글의 요지 파악			○	[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
6	4		4 ~8		1 6	읽기	논리적인 관계 파악		○		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	읽기	글의 목적		○		[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8	읽기	글의 주제 파악			○	[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
9	4		25 ~29		1 9	읽기	논리적인 관계 파악			○	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	말하기	중심 내용 이해		○		[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
11	5		9 ~13		1 11	말하기	의견 표현		○		12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12	듣기	세부 내용 이해		○		[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
13	5		23 ~27		1 13	듣기	글의 요지 파악		○		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14	읽기	논리적 관계 파악		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15	읽기	필자의 의도 파악			○	[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
16	6		13 ~17		1 16	읽기	세부 내용 이해			○	[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
17	6		20 ~24		1 17	읽기	주제 및 요지 파악		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		1	읽기	논리적 관계 파악		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 18	읽기	세부 정보 파악		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
20	7		11 ~15		1 19	쓰기	세부 정보 기록			○	[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	1 20	쓰기	자신의 의견 기록			○	[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.

[ 실용 수학 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	전체과	김O훈, 김O배

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	1회(2차지필)	2개 영역
	선택형+단답형	규칙, 공간 문제해결하기	미션해결하기
만점 (반영비율)	100점(50%)	100점 (20%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	・	20%	・
평가 시기	7월	5월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ규칙 01. 식과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 수 게임 도입 : 2인 1조 게임 ❏ 서로 규칙을 찾아 이야기해본다 ❏ 승리할 수 있는 방법을 찾아본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습	문제해결 추론	❏ 프렉탈 구조를 찾아보고, 도형의 닮음을 활용하여 코흐 눈송이’를 그려보고 각 단계별 선분 또는 변의 길이를 구해본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 도형의 합동에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 일정한 도형을 서로 합동인 도형으로 분할해 본다. ❏ 분할하는 방법에 대해 이야기 해본다.
Ⅱ공간 01. 도형의 관찰	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 주어진 그림을 다양한 각도에서 바라보고 보이는 모습에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 글자 착시를 활용한 실생활 예를 찾아본다. ❏ 착시에 대한 다양한 예를 보고 원리를 이야기해본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학 골든벨 대회	5월	학년별 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학탐구대회 (보드게임)	7, 12월	학년별 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
수학 포스터 대회	8월	전학년 희망자	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
온새미로	1, 2학기	학년별	❏ 교과서 재구성 교재로 수업 시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생활기록부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
해석, 기하	규칙	주변 현상의 관찰을 통해 일정한 식과 도형의 규칙을 발견할 수 있고, 발견된 규칙은 수학적으로 표현하는 것이 가능하다	∙ 식과 규칙 ∙ 도형과 규칙	계산하기 이해하기 문제 해결하기 설명하기
기하	공간	시각에 따라 평면과 입체는 다양하게 표현되며, 이를 활용한 미술작품 속에는 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리가 내재되어 있다.	∙ 도형의 관찰 ∙ 도형의 표현	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기

7. 평가 기준

가. 규칙

(1) 식과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	[12실수01-01-00] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	상	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있다.
		하	다양한 현상에서 규칙을 찾을 수 있다.
[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	[12실수01-02-00] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	상	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 활용되는 수식을 찾을 수 있다.

(2) 도형과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-03-00] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-04-00] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-05] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	[12실수01-05-00] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	상	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
		하	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

(1) 도형의 관찰

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	[12실수02-01-00] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	상	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그리고, 다르게 보이는 이유를 설명할 수 있다.
		중	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그릴 수 있다.
		하	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있다는 것을 말할 수 있다.
[12실수02-02] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	[12실수02-02-00] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	상	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련지어 적용한 수학적 원리를 설명할 수 있다.
		중	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련된 수학적인 예를 말할 수 있다.
		하	미술작품을 보고 수학과 관련된 부분을 찾을 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

가. 규칙

성취수준	일반적 특성
A	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 그 과정을 설명할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 이를 실생활에 직접 활용할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 다양한 산출물을 만들 수 있다.
C	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 이를 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

성취수준	일반적 특성
A	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해하며 이를 설명할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
C	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 찾을 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [교통안전 교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	25 ~29	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

3학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용수학 )							주당 시간	1시간
교과서		웅보출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이장주 외 5명			담당교사			김O훈, 김O배
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	해석, 기하	식과 규칙				[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	해석, 기하	식과 규칙				[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
5	3 4		28 ~1		2 10	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
6	4		4 ~8		2 12	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 15	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
9	4		25 ~29		2 17	해석, 기하	도형과 규칙 사이버 중독		○	○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 18	해석, 기하	식과 규칙, 도형과 규칙			●	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03]
11	5		9 ~13		2 20	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 22	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
13	5		23 ~27		2 24	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	기하	도형과 관찰				[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	기하	도형과 관찰				[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
16	6		13 ~17		2 30	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
17	6		20 ~24		2 32	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
18	6 7		27 ~1		2 34	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 36	해석, 기하 기하	식과 규칙, 도형과 규칙, 도형과 관찰			●	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03] [12실수01-04][12실수02-01]
20	7		11 ~15		2 38		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회
21	7		18 ~20	방학식	1 39		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회

[ 일본어Ⅰ ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	전체과	임O선

1. 지도 목표

국제 사회는 세계화의 진전에 따라 인접 국가 간의 지역 협력 체제 구축이 빠르게 확산되고 있다. 이러한 움직임은 지역 내, 국가 간의 공생 공영을 위한 정치 경제적 협력뿐만 아니라 민간 차원의 다양한 협력과 교류로 이어지게 된다. 이에 일상생활에 필요한 기초적인 일본어 의사소통 능력을 배양하여 일본인과 교류할 수 있는 능력을 기른다.

가. 의사소통 기본 표현을 이해하고 상황에 맞게 활용한다.

나. 일본 문화의 이해를 통해 세계 시민 의식을 기른다.

다. 다양한 매체와 자료를 활용하여 정보 교류 능력을 배양하고 이를 상황에 맞게 활용한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미디어 자료 등을 이용하여 청･탁음, 장･단음, 요음, 촉음 등을 따라서 말하게 한다.

나. 수업에서 자주 사용하는 교실 일본어를 듣고 적절하게 반응하게 한다.

다. 그림이나 사진 등을 이용하여 자신의 의사나 정보를 말하게 한다.

라. 쉬운 글이나 대화문을 읽고 글이나 대화의 흐름을 파악하게 한다.

마. 핵심어를 활용하여 짧고 쉬운 글을 쓰게 한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1학기
	선택단답형	선택단답형	어휘활용
만점 (반영비율)	100점(35%)	100(35%)	100점 (30%)
평가 시기	4월	7월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-1-2. 일본인들의 인사말 시각에 따른 인사말	탐구학습 모둠학습	일본인들의 인사말, 시각에 따른 여러 인사말	❏ 시간대 별로 인사말을 나열한다. ❏ 서로가 역할분담으로 정확한 인사말을 습득해 나간다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
3-6-1. 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 일본어를 우리말로, 우리말을 일본어로 바르게 옮길 수 있다	탐구학습 모둠학습	의사소통에 필요한 다양한 표현	❏ 장소나 여러 여행지를 안내하는 표현을 습득해 나간다.. ❏ 추측이나 예상하는 표현을 습득해 나간다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

대주제	소주제
듣기	○ 듣기의 본질
	○ 목적에 따른 담화의 유형
	○공감적 소통의 생활화
말하기	○ 말하기의 본질
	○ 목적에 따른 글의 유형
	○ 친교· 정서의 표현
	○ 말하기 생활화
쓰기	○ 쓰기의 본질
	○ 목적에 따른 글의 유형
	○ 쓰기의 흥미
	○ 쓰기의 생활화

6. 평가 기준

(1) 듣기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-01-01] 음성적 특징에 유의하여 정확하게 듣는다.	[평가준거 성취기준 ①] 청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말이나 문장을 정확하게 듣는다.	상	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		중	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		하	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말을 정확하게 들을 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 억양에 유의하여 문장을 정확하게 듣는다.	상	억양에 유의하여 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		중	억양에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		하	억양에 유의하여 의문사(いつ？, どう？, どこ？, なに？, …)만으로 끝나는 짧은 문장을 정확하게 들을 수 있다.
[12일Ⅰ-01-02] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 핵심어의 의미를 이해한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 핵심어를 찾아내어 의미를 이해한다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 핵심어의 의미를 이해한다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 핵심어의 의미를 이해한다.
[12일Ⅰ-01-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 대의나 의도를 파악한다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
[12일Ⅰ-01-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 적절하게 반응한다.		상	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 문장 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
		중	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 어구 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
		하	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 그림이나 낱말 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
[12일Ⅰ-01-05] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 경어 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 호칭 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.

(2) 말하기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-02-01] 음성적 특징에 유의하여 말한다.	[평가준거 성취기준 ①] 청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말이나 문장을 말한다.	상	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 문장을 말할 수 있다.
		중	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 말할 수 있다.
		하	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말을 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 억양에 유의하여 문장을 말한다.	상	억양에 유의하여 문장을 자연스럽게 말할 수 있다.
		중	억양에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 말할 수 있다.
		하	억양에 유의하여 의문사(いつ？, どう？, どこ？, なに？, …)만으로 끝나는 짧은 문장을 말할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-02] 낱말 또는 짧은 문장으로 자신의 의사나 정보를 표현한다.		상	자신의 의사나 정보를 짧고 쉬운 문장으로 표현할 수 있다.
		중	자신의 의사나 정보를 어구로 표현할 수 있다.
		하	자신의 의사나 정보를 낱말로 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-04] 일본인의 언어·비언어 문화에 맞게 표현한다.		상	일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が広い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
		중	일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 결혼식에서 삼가는 말 ‘切る, 時々, …’, 병원에서 삼가는 말 ‘お元気ですか, さようなら, …’ 등, 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
		하	일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰‧승낙‧거절 표현, 일본어의 표현적 특징 중 ‘あれこれ, 行ったり来たり, 明日 学校ですか, …’의 한국어와 표현 방법이 다른 것)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-05] 상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 상황에 맞게 말한다.		상	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 경어 표현을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.
		중	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.
		하	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 호칭 표현을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.

(3) 쓰기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-04-01] 가나와 한자를 바르게 쓴다.		상	가나와 어려운 학습용 한자(映画, 公園, 親切, 新聞 問題, …)를 바르게 쓸 수 있다.
		중	가나와 쉬운 학습용 한자(体, 時, 先生, 学校, …)를 바르게 쓸 수 있다.
		하	히라가나와 쉬운 학습용 한자(上, 下, 中, 日, …)를 바르게 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-02] 가나 철자법에 유의하여 정확하게 쓴다.		상	가나 철자법에 유의하여 오쿠리가나 등을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	가나 철자법에 유의하여 청·탁음, 장·단음, 촉음, 요음, 발음을 정확하게 쓸 수 있다.
		하	가나 철자법에 유의하여 ‘を, は, へ’와 같은 조사를 정확하게 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-03] 현대 일본어 문법에 맞게 글을 쓴다.		상	현대 일본어 문법에 맞게 글이나 대화문을 쓸 수 있다.
		중	현대 일본어 문법에 맞게 짧고 쉬운 문장을 쓸 수 있다.
		하	현대 일본어 문법에 맞게 어구를 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-04] 의사소통 기본 표현과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	인사, 소개 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-05] 지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 적절하게 글을 쓴다.		상	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 경어 표현을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.
		중	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.
		하	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 호칭 표현을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.

(4) 읽기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-03-01] 가나와 한자를 바르게 읽는다.		상	가나와 학습용 한자, 표기용 한자를 바르게 읽을 수 있다.
		중	가나와 학습용 한자(映画, 公園, …)를 바르게 읽을 수 있다.
		하	히라가나와 쉬운 학습용 한자(上, 先生, …)를 바르게 읽을 수 있다.
[12일Ⅰ-03-02] 음성적 특징에 유의하며 짧고 쉬운 글이나 대화문을 바르게 읽는다.		상	음성적 특징에 유의하며 짧고 쉬운 문장을 바르게 읽을 수 있다.
		중	음성적 특징에 유의하며 어구를 바르게 읽을 수 있다.
		하	음성적 특징에 유의하며 낱말을 바르게 읽을 수 있다.
[12일Ⅰ-03-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
[12일Ⅰ-03-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 바르게 이해한다.		상	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
		중	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 제시된 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
		하	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
[12일Ⅰ-03-05] 짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 경어 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 호칭 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.

(5) 문화

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-05-01] 일본인의 언어·비언어 문화를 이해하여 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어·비언어 문화를 이해하여 표현한다.	상	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が広い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
		중	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 결혼식에서 삼가는 말 ‘切る, 時々, …’, 병원에서 삼가는 말 ‘お元気ですか, さようなら, …’ 등, 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
		하	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰‧승낙‧거절 표현, 일본어의 표현적 특징 중 ‘あれこれ, 行ったり来たり, 明日 学校ですか, …’의 한국어와 표현 방법이 다른 것)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-05-02] 일본의 간략한 개관 및 일상생활 문화, 대중문화에 대해 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일본의 간략한 개관에 대해 이해한다.	상	일본의 간략한 개관에 대한 구체적이거나 종합적인 내용을 이해한다.
		중	일본의 간략한 개관에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 간략한 개관에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일본의 일상생활 문화에 대해 이해한다.	상	일본의 일상생활 문화에 대한 상세한 내용을 이해한다.
		중	일본의 일상생활 문화에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 일상생활 문화에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일본의 대중문화에 대해 이해한다.	상	일본의 대중문화에 대한 상세한 내용을 이해한다.
		중	일본의 대중문화에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 대중문화에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
[12일Ⅰ-05-03] 일본의 간략한 개관 및 일상생활 문화, 대중문화에 대해 조사하여 발표·토론한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
[12일Ⅰ-05-04] 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.	상	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 상세한 내용을 이해하고 논리적으로 표현할 수 있다.
		중	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 개략적인 내용을 이해하고 표현할 수 있다.
		하	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 단순한 내용을 이해하고 간단하게 표현할 수 있다.

7. 내용 영역별 성취 수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 고루 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 대부분 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 대부분 정확하게 이해함으로써 일본어 의사소통의 효율을 극대화시킬 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 대부분 정확하게 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하는 태도가 매우 뛰어나다.
B	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 비교적 고루 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 비교적 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 비교적 정확하게 이해함으로써 일본어 의사소통의 효율을 높일 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 비교적 정확하게 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하는 태도가 비교적 뛰어나다.
C	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 보통 수준으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 어느 정도 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 어느 정도 이해함으로써 일본어 의사소통에 어느 정도 도움을 줄 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 어느 정도 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도를 가지고 있다.
D	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 제한적으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 사용하는데 다소 시간이 걸리며, 일본 문화를 일부만 이해함으로써 일본어 의사소통에 약간의 도움밖에 줄 수 없고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 일부만 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도가 다소 소극적이다.
E	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 매우 제한적으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 사용하는데 상당한 어려움이 있으며, 일본 문화를 극히 일부만 이해함으로써 일본어 의사소통에 거의 도움을 주지 못하고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 극히 일부만 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도가 매우 소극적이다.

8. 교과 연계 안전교육 계획[ 직업안전 ]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	25-29	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항

9. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
4	3	21	사회와 문화	데이트 성폭력의 사례와 대처법
17	6	20	사회와 문화	성과 관련된 법률의 이해

3학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 일본어Ⅰ )							주당 시간	2
교과서		㈜에듀서울										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 영역
저 자		안병권외7인			담당교사			임미선					의사소통역량
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	발음 및 문자	히라가나와 가타카나 청･탁음,요음, 촉음,발음, 장･단음, 박자, 억양			○	3-1-1. 우리나라의 훈민정음과 비교하여 일본 문자의 형성시기를 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4	발음 및 문자				○	1-1-2. 한자의 초서체를 모방해서 만들어진 히라나가가 여성과 중류계층을 대상으로 확대된 이유를 설명할 수 있다.
3	3		14 ~18		2 6	발음 및 문자				○	1-1-2. 한자의 편이나 방에서 본뜬 카타가나의 유래를 설명할 수 있다.
4	3		21 ~25		2 8	발음 및 문자			○		3-1-1. 일본의 문자인 가나와 학습용 한자를 필순에 유의하여 바르게 쓸 수 있다.
5	3 4		28 ~1		2 10	표현	낱말의 기본 의미와 파생 의미			○	1-1-2. 만남과 헤어짐의 시각이나 상황에 따른 기본적인 인사 표현을 듣고 설명할 수 있다.
6	4		4 ~8		2 12	표현	소개(자기소개, 가족 소개, 타인 소개)			○
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14	어휘	낱말의 결합 관계 관용적 표현			○	3-1-1. 일본의 문자인 가나와 학습용 한자를 필순에 유의하여 바르게 쓸 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16	어휘				○
9	4		25 ~29		2 18	표현				○	2-1-4. 만남이나 헤어짐의 시각이나 상황에 따른 기본적인 인사 표현을 대화 상대방에게 맞게 말할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 19	표현	인사(만남, 헤어짐, 식사, 연말, 신년, 축하)			○
11	5		9 ~13		2 21	문화				○	2-2-2.. 감사나 사과, 칭찬이나 위로 등의 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 22	문화	배려 및 태도 전달(감사, 사과, 칭찬, 고충･불평, 격려, 위로, 승낙･동의, 거절･반대, 사양, 겸손, 유감)		○
13	5		23 ~27		2 24	문화				○	1-2-1.감사나 사과, 칭찬이나 위로 등의 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 들었을 때 적절하게 반응할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 26	의사소통				○
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 28	의사소통	행위 요구(의뢰, 지시, 금지, 권유, 조언･제안, 허가 요구, 경고)			○	2-3-5. 조언이나 제안, 허가 요구나 경고 등에 관한 기본적인 표현이 사용되는 상황을 인지하고 이러한 표현을 대화 상대방이 이해하도록 말할 수 있다.
16	6		13 ~17		2 30	의사소통				○
17	6		20 ~24		2 32	의사소통			○		3-6-1. 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 일본어를 우리말로, 우리말을 일본어로 바르게 옮길 수 있다
18	6 7		27 ~1		2 34	의사소통	인사(만남, 헤어짐, 식사, 연말, 신년, 축하)			○
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 35	의사소통				○	3-1-3. 의사소통 기본 표현이 포함된 문장 중, ‘はじめまして, お先に どうぞ, それは ちょっと’ 등과 같은 짧고 쉬운 문장을 상황에 맞게 바르게 쓸 수 있다
20	7		11 ~15		2 37	의사소통	일상생활 문화(가정생활, 학교생활, 사회생활, 교통 및 통신, 의･식･주, 스포츠, 여행 등)			○
21	7		18 ~20	방학식	1 38	의사소통				○	2-1-2. ‘(もう いちど)いって ください, わかりました, よく わかりません’ 등을 표현할 수 있다.

[ 운동과 건강 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	전체과	송O성

1. 지도 목표

가. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

나. 건강 관리를 이해하고 건강 관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 운동과 건강 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	심폐소생술	왕복달리기
만점 (반영비율)	100점 ( 50% )	100점 ( 50% )
평가 시기	3월~4월	5월~7월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
5-2 심폐소생술과 안전	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 심폐소생술의 절차를 올바르게 수행할 수 있다.
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 체력 수준을 측정하고, 분석하여 자신에게 적합한 체력관리 방법을 적용한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS	6~7월	전교생	❏ PAPS 측정
체육대회	10월	전교생	❏ 교내 체육대회 실시
학교스포츠클럽	9~11월	전학년 희망자	❏ 2021학년도 광주광역시 학교스포츠클럽 교육감배 출전

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기
표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 평가 기준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요한 건강관리 방법을 탐색한다.	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요한 건강관리 방법을 탐색한다.	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[ 재난안전 ]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14-18	재난안전교육	지진, 태풍	재난 안전을 위한 안전 의식 함양

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
4	3	25	성건강	성매매 예방 및 성매개 감염병의 종류와 대처
3	4	18	성건강	피임법, 인공임신중절

3학년 전체과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 운동과 건강 )							주당 시간	1시간
교과서		동아출판가										평가	수행평가 2 영역
저 자		주영덕 외 9명			담당교사			송O성
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	1 1	건강	생애주기별 건강 관리 설계			0	[9체01-01] 건강과 신체활동(신체 자세, 규칙적인 운동 등)의 관계를 이해하고, 건강 증진을 위한 신체활동을 계획적으로 실천한다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	1 2	건강	생애주기별 건강 관리 설계			0	[9체01-01] 건강과 신체활동(신체 자세, 규칙적인 운동 등)의 관계를 이해하고, 건강 증진을 위한 신체활동을 계획적으로 실천한다.
3	3		14 ~18		1 3	안전	신체활동과 안전사고				[9체05-04] 스포츠 환경과 안전의 관계를 이해하고 안전한 스포츠 활동에 필요한 여러 가지 활동 규칙과 방식을 설명한다
4	3		21 ~25		1 4	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
5	3 4		28 ~1		1 5	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
6	4		4 ~8		1 6	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	1 7	안전	심폐소생술		0		[9체05-03] 응급 상황이나 안전사고 발생 시, 해결 방법과 절차를 올바르게 판단하고 적용한다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	1 8	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
9	4		25 ~29		1 9	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	1 10	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
11	5		9 ~13		1 11	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	1 12	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
13	5		23 ~27		1 13	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	1 14	건강	자기 관리		0		[9체01-06] 건강과 체력 증진을 위한 올바른 생활 습관을 유지하고, 건강한 생활에 부정적인 영향을 미치는 행동을 삼간다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	1 15	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
16	6		13 ~17		1 16	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
17	6		20 ~24		1 17	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
18	6 7		27 ~1		1 18	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	1 19	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
20	7		11 ~15		1 20	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.
21	7		18 ~20	방학식	1 21	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[9체01-05] 체력 증진의 과학적 원리, 운동 내용, 관리 방법을 이해하고 자신에게 적합한 체력 증진 프로그램을 계획하고 습관화한다.

[ 산업용 전자기기 소프트웨어개발 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	스마트드론전자과	주O형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	시스템 소프트웨어 설계
평가내용 (능력단위요소)	소프트웨어 구조 설계하기	UI/UX 설계하기	제어알고리즘 설계하기, 모듈설계하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	4월	5월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
산업용전자기기 소프트웨어개발 (3단위)	1학기	시스템소프트웨어설계 1903020303_14v1	소프트웨어 구조 설계하기 1903020303_14v1.1
			UI/UX 설계하기 1903020303_14v1.2
			제어알고리즘 설계하기 1903020303_14v1.3
			모듈설계하기 1903020303_14v1.4

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1. 소프트웨어 구조 설계하기	시스템 소프트웨어, 펌웨어, 응용 소프트웨어를 구분하여 기능 을 세분화할 수 있다.	상	시스템 소프트웨어, 펌웨어, 응용 소프트웨어의 개념과 상관관계를 숙지 하고 설명할 수 있다.
		중	시스템 소프트웨어, 펌웨어의 개념과 상관관계를 숙지 하고 설명할 수 있다.
		하	시스템 소프트웨어의 개념과 상관관계를 숙지 하고 설명할 수 있다.
	소프트웨어 유형별로 기능을 정의하고 인터페이스를 설계할 수 있다.	상	임베디드 플랫폼의 종류와 용도를 이해하고 설계 목적에 알맞게 선택하고 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임베디드 플랫폼의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	임베디드 플랫폼의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
	설계된 내용을 토대로 블록 다이어그램으로 작성할 수 있다.	상	다양한 블록 다이어그램을 이해하고, 블록 다이어그램을 작성하며, 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	다양한 블록 다이어그램을 이해하고, 블록 다이어그램을 작성하며 설명할 수 있다.
		하	일부 블록 다이어그램을 이해하고, 교사의 지도하에 블록 다이어그램을 작성할 수 있다.
2. UI/UX 설계하기	요구사항 목록과 사용자 경험(UX)을 고려하여 사용자 인터페 이스(UI)를 선정할 수 있다.	상	요구사항 목록을 바탕으로 사용자 경험(UX)을 고려하여 사용자 인터페이스(UI)를 우수하게 선정할 수 있다.
		중	요구사항 목록을 바탕으로 사용자 경험(UX)을 고려하여 사용자 인터페이스(UI)를 적절하게 선정할 수 있다.
		하	요구사항 목록을 바탕으로 사용자 경험(UX)을 고려하여 사용자 인터페이스(UI)를 교사의 지도하에 선정할 수 있다.
	선정된 UI를 구현하기 위해 필요한 프레임워크, 라이브러리 등을 선정할 수 있다.	상	선정된 UI를 구현하기 위해서 필요한 프레임워크, 라이브러리 등을 이해하고, 선정할 수 있으며 예를 들어 설명할 수 있다,
		중	선정된 UI를 구현하기 위해서 필요한 프레임워크, 라이브러리 등을 이해하고, 선정할 수 있다.
		하	선정된 UI를 구현하기 위해서 필요한 프레임워크, 라이브러리 등을 이해하고, 교사의 지도하에 선정할 수 있다.
	선정된 프레임워크, 라이브러리 등을 바탕으로 UI 시나리오를 설계·작성할 수 있다.	상	선정된 프레임워크, 라이브러리 등을 바탕으로 UI 시나리오를 직접 설계하고 작성할 수 있으며 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	선정된 프레임워크, 라이브러리 등을 바탕으로 UI 시나리오를 직접 설계하고 작성할 수 있다.
		하	선정된 프레임워크, 라이브러리 등을 바탕으로 UI 시나리오를 지도교사의 지도하에 설계하고 작성할 수 있다.
3. 제어알고리즘 설계하기	연산의 복잡도와 효율성을 고려하여 알고리즘을 선택할 수 있 다.	상	연산의 복잡도와 효율성을 고려하여 적절한 알고리즘을 선택할 수 있으며 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	연산의 복잡도와 효율성을 고려하여 적절한 알고리즘을 선택할 수 있다.
		하	연산의 복잡도와 효율성을 고려하여 적절한 알고리즘을 지도교사의 지도하에 선택할 수 있다.
	제어·감시를 위해 필요한 알고리즘을 설계할 수 있다.	상	제어 감시를 위해 필요한 알고리즘을 설계할 수 있으며, 설계의 이유를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	제어 감시를 위해 필요한 알고리즘을 설계할 수 있다.
		하	제어 감시를 위해 필요한 알고리즘을 지도교사의 지도하에 설계할 수 있다.
	설계된 알고리즘에 대한 의사코드(pseudo code)를 작성할 수 있다.	상	설계된 알고리즘을 이해하고, 이에 대한 의사코드를 작성할 수 있으며, 적절한 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	설계된 알고리즘을 이해하고, 이에 대한 의사코드를 작성할 수 있다.
		하	설계된 알고리즘을 이해하고, 이에 대한 의사코드를 지도교사의 지도하에 작성할 수 있다.
4. 모듈설계하기	소프트웨어의 구조에 따라 필요한 기능들을 모듈화·컴포넌트 화 할 수 있다.	상	소프트웨어 설계의 기본 원리를 이해하고 이를 응용하는 것에 대해 숙지하고 있으며, 적절한 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	소프트웨어 설계의 기본 원리를 이해하고 이를 응용할 수 있다.
		하	소프트웨어 설계의 기본 원리를 이해하고 지도교사의 지도하에 응용할 수 있다.
	모듈·컴포넌트의 입출력 인터페이스를 설계할 수 있다.	상	인터페이스의 지역 자료 구조나 입력변수 관련 사항 등 기본 항목을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	인터페이스의 지역 자료 구조나 입력변수 관련 사항 등 기본 항목을 이해할 수 있다.
		하	인터페이스의 지역 자료 구조나 입력변수 관련 사항 등 기본 항목을 지도교사의 지도하에 이해할 수 있다.
	설계된 내용에 따라 모듈·컴포넌트의 명세서를 작성할 수 있 다.	상	명세서의 각각의 항목을 이해하고, 설계된 내용에 따라 명세서를 작성 후 명세서를 설명할 수 있다.
		중	명세서의 각각의 항목을 이해하고, 설계된 내용에 따라 명세서를 작성할 수 있다.
		하	명세서의 각각의 항목을 이해하고, 지도교사의 지도하에 설계된 내용에 따라 명세서를 작성할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소프트웨어 구조를 설계하고, UI/UX 시니리오를 설계 작성하며, 제어 알고리즘을 선택하여 의사 코드를 작성한다. 소프트웨어의 구조에 따라 필요한 기능을 모듈화, 컴포넌트화 하여 명세서를 작성하여 소프트웨어 전체 구조를 설계하는 작업을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소프트웨어 구조를 설계하고, UI/UX 시니리오를 설계 작성하며, 제어 알고리즘을 선택하여 의사 코드를 작성한다. 소프트웨어의 구조에 따라 필요한 기능을 모듈화, 컴포넌트화 하여 명세서를 작성하여 소프트웨어 전체 구조를 설계하는 작업을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소프트웨어 구조를 설계하고, UI/UX 시니리오를 설계 작성하며, 제어 알고리즘을 선택하여 의사 코드를 작성한다. 소프트웨어 구조를 설계하고, UI/UX 시니리오를 설계 작성하며, 제어 알고리즘을 선택하여 의사 코드를 작성한다.하는 작업을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소프트웨어 구조를 설계하고, UI/UX 시니리오를 설계 작성하며, 제어 알고리즘을 선택하여 의사 코드를 작성한다. 교사의 지도하에 제어 알고리즘을 선택하여 소프트웨어 구조 설계를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소프트웨어 구조를 설계하고, UI/UX 시니리오를 설계 작성하며, 제어 알고리즘을 선택하여 의사 코드를 작성한다. 교사의 지도하에 제어 알고리즘을 선택하여 부분적으로 소프트웨어 구조 설계를 수행한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
산업용 전자기기 소프트웨어개발 시스템소프트웨어설계	3월-7월	스마트 드론전자과 3학년	시스템소프트웨어설계 전 과정 (소프트웨어 구조 설계하기, UI/UX 설계하기,제어알고리즘 설계하기, 모듈설계하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터(교사용, 학생용), 빔프로젝터, 스크린, 스프레드시트, 문서작성프로그램, 실습용 하드웨어(임베디드 시스템 실험장치), 소프트웨어 개발 프로그램(UML 기반 컴파일러 등), 펌웨어 다운로드(ISP) 도구, 미들웨어 개발 설계 프로그램(임베디드 응용 설계 플랫폼), 소프트웨어개발 프로그램, 버그 트래킹시스템, 파워 서플라이, ROM writer, Signal generator, 디지털 오실로스코프, 챔버, 스펙트럼 분석기, 멀티테스터, 소프트웨어 형상관리 프로그램, 소프트웨어 로그 분석 프로그램, 종합계측기, 네트워크시스템(허브, 랙), 방송시스템(유무선마이트,앰프, 수신기,오디오,랙), 작업대(실험용),프로테우소(전자회로 설계 및 시뮬레이션)	USB, A4, 초코파이보드, 아두이노 실습키트,

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

: 직렬식편성/병렬식편성 선택 기입(실무과목의 특성에 따라 1학기 능력단위 배열을 직렬식으로 편성할지, 또는 병렬식으로 편성할지에 대해 교과 협의를 통해 합의하여 시간을 편성함)

◦ 직렬식 시간 편성(전체 능력단위를 순서대로 날짜별로 이수 시간 편성)

◦ 병렬식 시간 편성(전체 능력단위를 주별 해당 요일 및 교시에 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	해당 요일	교시	비고
산업용 전자기기 소프트웨어개발	시스템소프트웨어설계 1903020303_14v1 (3단위)	51	51	월목	1,2,3교시	3드1 3드2
합 계		51	51

3학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 산업용 전자기기 소프트웨어개발 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주O형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	시스템소프트웨어설계 1903020303_14v1 (3.2~4.15)	소프트웨어 구조 설계하기 1903020303_14v1.1	1.1 시스템 소프트웨어, 펌웨어, 응용 소프트웨어를 구분하여 기능을 세분화 할 수 있다. 1.2 소프트웨어 유형별로 기능을 정의하고 인터페이스를 설계할 수 있다. 1.3 설계된 내용을 토대로 블록 다이어그램으로 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9
4	3		21 ~25		3 12
5	3 4		28 ~1		3 15
6	4		4 ~8		3 15
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 18
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 21	시스템소프트웨어설계 1903020303_14v1 (4.18~5.27)	UI/UX 설계하기 1903020303_14v1.2	1.1 요구사항 목록과 사용자 경험(UX)을 고려하여 사용자 인터페이스(UI)를 선정할 수 있다. 1.2 선정된 UI를 구현하기 위해 필요한 프레임워크, 라이브러리 등을 선정할 수 있다. 1.3 선정된 프레임워크, 라이브러리 등을 바탕으로 UI 시나리오를 설계, 작성할 수 있다.
9	4		25 ~29		3 24
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 27
11	5		9 ~13		3 30
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 33
13	5		23 ~27		3 36
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 39	시스템소프트웨어설계 1903020303_14v1 (5.30-7.20)	제어 알고리즘 설계하기 1903020303_14v1.3 모듈 설계하기 1903020303_14v1.4	1.1 연산의 복잡도와 효율성을 고려하여 알고리즘을 선택할 수 있다. 1.2 제어,감시를 위해 필요한 알고리즘을 설계할 수 있다. 1.3 설계된 알고리즘에 대한 의사 코드(pseudo code)를 직성할 수 있다. 1.1 소프트웨어의 구조에 따라 필요한 기능들을 모듈화, 컴포넌트화 할 수 있다. 1.2 모듈,컴 포넌트의 입출력 인터페이스를 설계할 수 있다. 1.3 설계된 내용에 따라 모듈 컴포넌트의 명세서를 작성할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	0 39
16	6		13 ~17		3 42
17	6		20 ~24		3 45
18	6 7		27 ~1		3 48
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	0 48
20	7		11 ~15		3 51
21	7		18 ~20	방학식	0 51

[ 3D프린터용 제품제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	스마트드론전자과	주O형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	제품출력
평가내용 (능력단위요소)	출력과정 확인하기	출력오류 대체하기	출력물 회수하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	4월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 (4단위)	1학기	제품출력 1903110209_15v1	출력과정 확인하기 1903110209_15v1.1
			출력오류 대체하기 1903110209_15v1.2
			출력물 회수하기 1903110209_15v1.3

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
출력과정 확인하기 1903110209_15v1.1	3D프린터 출력 중 제품이 바닥에 단단히 고정되어 있는지 확인 할 수 있다.	상	제품이 바닥에 단단히 고정되었는지 여부확인과 지지대의 지지여부 확인을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제품이 바닥에 단단히 고정되었는지 여부확인과 지지대의 지지여부 확인을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제품이 바닥에 단단히 고정되었는지 여부확인과 지지대의 지지여부 확인을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	3D프린터 출력 중 지지대가 제품을 지지해줄 수 있는지 확인할 수 있다.	상	제품 출력 경로가 G코드와 일치하는지 확인을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제품 출력 경로가 G코드와 일치하는지 확인을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제품 출력 경로가 G코드와 일치하는지 확인을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
출력오류 대체하기 1903110209_15v1.2	출력 오류 감지 시 3D프린터를 중지하여 프린터 장치의 오류를 파악할 수 있다.	상	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	프린터 장치의 오류를 바탕으로 G코드상의 오류를 파악할 수 있다.	상	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	오류의 종류를 알고, 출력 오류 발생시 감지 파악을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	파악한 문제점을 활용하여 소프트웨어 프로그래밍, 3D프린터, 출력 방식별로 출력오류에 대처할 수 있다.	상	압출, 부착, 밀림, 갈라짐, 구멍발생을 출력과정에서 발생할 수 있는 다양한 오류를 감지하고 적절한 대처방법을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	압출, 부착, 밀림, 갈라짐, 구멍발생을 출력과정에서 발생할 수 있는 다양한 오류를 감지하고 적절한 대처방법을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	압출, 부착, 밀림, 갈라짐, 구멍발생을 출력과정에서 발생할 수 있는 다양한 오류를 감지하고 적절한 대처방법을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
출력물 회수하기 1903110209_15v1.3	고체, 액체, 분말 방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물을 회수할 수 있다.	상	재료방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물 회수 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	재료방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물 회수 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	재료방식에 따른 적절한 공구를 사용하여 출력물 회수 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	각 방식에 따른 올바른 경화와 세척 과정을 수행할 수 있다.	상	재료방식에 따른 올바른 경화와 세척과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	재료방식에 따른 올바른 경화와 세척과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	재료방식에 따른 올바른 경화와 세척과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	작업 전 과정에서 안전사항 준수 및 공구 등 정리정돈을 수행할 수 있다.	상	3D프린터 설명서 및 재료 사양서, 고온의 압축노즐, 플랫폼, 출력챔버의 특성을 파악하여 안전유의사항을 준수하고 공구 정리정돈 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	3D프린터 설명서 및 재료 사양서, 고온의 압축노즐, 플랫폼, 출력챔버의 특성을 파악하여 안전유의사항을 준수하고 공구 정리정돈 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	3D프린터 설명서 및 재료 사양서, 고온의 압축노즐, 플랫폼, 출력챔버의 특성을 파악하여 안전유의사항을 준수하고 공구 정리정돈 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 출력과정을 확인하고, 출력 과정에서 오류 발생시 즉각 감지하고 적절한 공구를 활용하여 오류를 대체하며, 출력물을 회수하는 과정에서 프린터방식에 따른 필요한 공구 및 회수방법과 세척 등의 과정을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
14	6	22-26	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
3D프린터용 제품제작 -제품출력	3월-7월	스마트 드론전자과 3학년	3D프린터를 이용한 제품 출력 전과정 (출력과정 확인하기, 출력오류 대체하기, 출력물 회수하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터(교사용, 학생용), 모니터, 프린터 빔프로젝터, 스크린, 스프레드시트, 문서작성프로그램, 스캐너 소프트웨어 매뉴얼, 3D스캐닝 사례자료, 프린터, 3D프린터, 3D엔지니어링 소프트웨어, 측정공구(스틸자, 버니어캘리퍼스 등), 출력용 파일 오류검출프로그램, 모델링 프로그램, 3D프린터 슬라이서 프로그램, 출력방식별 회수도구, 표면처리공구, 도장 용구 및 공구, 에어브러시(샌드블라스트),계측기, 그라인딩 장비 및 공구(사포, 버핑머신, 그라인더 등), 안전부스, 3차원 정밀 스캐너, 스캔데이터 전용 보정 소프트웨어, 디자인 소프트웨어 및 하드웨어, 역설계 프로그램, 넙스(Nurbs)방식의 3D CAD 프로그램, 디자인보조도구(태블릿,펜등), SIL 편집소프트웨어, 데이터 저장 소프트웨어 및 하드웨어, 안전보호장구,안전보호장비,소화기,안전보건표지,컴퓨터 주변기기, 콤프레셔(공기압축기),IC체커, 멀티미터,직류전원공급장치,장비보관함,화이트보드,네트워크시스템,작업대	입,출력장비용 소모품, 고체,액체,분말소재 재료, 출력방식에 필요한 회수재료, 도색용 도료, 모형도료, 소재와 출력방식에 맞는 재료, 디자인용 소모품, 응급의약품,

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

: 직렬식편성/병렬식편성 선택 기입 (실무과목의 특성에 따라 1학기 능력단위 배열을 직렬식으로 편성할지, 또는 병렬식으로 편성할지에 대해 교과 협의를 통해 합의하여 시간을 편성함)

◦ 직렬식 시간 편성(전체 능력단위를 순서대로 날짜별로 이수 시간 편성)

◦ 병렬식 시간 편성(전체 능력단위를 주별 해당 요일 및 교시에 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	해당 요일	교시
3D프린터용 제품제작	제품출력(1903110209_15v1)	68	68	3월- 7월
합 계		68	68

3학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 3D프린터용 제품제작 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주O형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	제품출력 (1903110209_15v1) (3.2~4.15)	출력과정 확인하기 (1903110209_15v1.1)	1. 3D프린터 출력 중 제품이 바닥에 단단히 고정되어 있는지 확인할 수 있다. 2. 3D프린터 출력 중 지지대가 제품을 지지해줄 수 있는지 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8
3	3		14 ~18		4 12
						제품출력 (1903110209_15v1) (4.18~5.27)	출력 오류 대체하기 (1903110209_15v1.2)	1. 출력 오류 감지 시 3D프린터를 중지하여 프린터 장치의 오류를 파악할 수 있다. 2. 프린터 장치의 오류를 바탕으로 G코드상의 오류를 파악할 수 있다. 3. 파악한 문제점을 활용하여 소프트웨어 프로그래밍, 3D프린터, 출력 방식별로 출력오류에 대처할 수 있다.
4	3		21 ~25		4 16
5	3 4		28 ~1		4 20
6	4		4 ~8		4 24
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 28
9	4		25 ~29		4 32
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	0 32
11	5		9 ~13		4 36
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 40
13	5		23 ~27		4 44
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 48	제품출력 (1903110209_15v1) (5.30-7.20)	출력물 회수하기 (1903110209_15v1.3)	1. 고체 방식 3D프린터는 재료를 녹여 적층하는 방식으로서 전용 공구를 이용하여 회수할 수 있다. 2. 액체 방식 3D프린터는 광경화성 수지에 레이저를 활용한 방법으로서 제품 회수 시 전용 공구를 이용하여 회수할 수 있다. 3. 액체 방식 3D프린터는 제품 회수후 표면을 세척제로 세척할 수 있다. 4. 액체 방식 3D프린터는 세척된 출력물을 경화기를 이용하여 경화시킬 수 있다. 5. 분말 방식 3D프린터는 분말을 레이저로 용융시켜 제품을 제작하거나 분말에 접착제를 분사하여 제품을 제작하는 형태로서 표면에 붙은 가루 분말들을 제거할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	0 48
16	6		13 ~17		4 52
17	6		20 ~24		4 56
18	6 7		27 ~1		4 60
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 64
20	7		11 ~15		4 68
21	7		18 ~20	방학식	0 68

[ 전자부품생산 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	스마트드론전자과	한O림

1. 성격 및 목표

가. 전자제품 표준관리란 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성하고 관리하는 능력을 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전자 제품 표준관리
평가영역 (능력단위요소)	생산 지원 업무 표준 관리하기	설비 표준 관리하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50	50
반영비율(%)	100
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2
평가시기	4~5월	6월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전자부품생산 (2단위)	1 학기	전자제품 표준관리 (1902010211_16v3)	1. 생산 지원 업무 표준 관리하기 (1902010211_16v3.1)
			2. 설비 표준 관리하기 (1902010211_16v3.2)

5. 평가 기준

전자 제품 표준 관리(1902020211_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
생산 지원 업무 표준 관리하기	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 작성할 수 있다.	상	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 바르게 작성할 수 있다.
		중	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 일부분 작성할 수 있다.
		하	원활한 제품 생산을 위하여 각종 지원 업무에 대한 표준을 미흡하게 작성할 수 있다.
	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 적용할 수 있다.	상	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 양호하게 적용할 수 있다.
		중	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 일부 적용할 수 있다.
		하	생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 적용할 수 없다.
	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 수행할 수 있다.	상	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 바르게 수행할 수 있다.
		중	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 일부 수행할 수 있다.
		하	생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 수행할 수 없다.
	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 할 수 있다.	상	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 바르게 할 수 있다.
		중	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 일부분 할 수 있다.
		하	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력관리를 할 수 없다.
2. 설비 표준 관리하기	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 작성할 수 있다.	상	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 바르게 작성할 수 있다.
		중	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 일부 작성할 수 있다.
		하	최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 작성할 수 없다.
	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 적용할 수 있다.	상	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 바르게 적용할 수 있다.
		중	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 일부분 적용할 수 있다.
		하	생산설비를 최상의 운전상태로 유지하기 위하여 설비표준을 적용할 수 없다.
	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 수행할 수 있다.	상	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 바르게 수행할 수 있다.
		중	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 일부분 수행할 수 있다.
		하	생산의 일관성, 고장예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 수행할 수 없다.
	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 할 수 있다.	상	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 바르게 할 수 있다.
		중	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 일부분 할 수 있다.
		하	일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력관리를 할 수 없다.

6. 학기 단위 성취 수준

전자 제품 표준 관리(1902020211_16v3)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 능숙하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 전자제품 생산에 필요한 표준을 설정하고 적용하기 위하여 생산지원 업무표준, 설비표준을 작성·관리하는 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	7 ~11	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방교육의 중요성 인식

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
생산 지원 업무 표준 관리하기	3월~4월	스마트 드론전자 3학년	원활한 제품 생산을 위하여 필요한 각종 지원 업무에 대한 표준을 작성
업무 표준 교육과 이력 관리	5월	〃	생산성 향상을 위하여 생산 지원 업무 표준에 관한 교육을 수행 일관된 생산을 위하여 변동 사항에 대한 생산 지원 업무 표준 이력을 관리
설비 표준 작성과 적용	6월	〃	최상의 생산 조건을 유지하기 위하여 설비 표준을 작성 생산 설비를 최상의 운전 상태로 유지하기 위하여 설비 표준을 적용
유지 보수 관리 교육과 이력 관리	7월	〃	생산의 일관성, 고장 예방, 가동 극대화를 위하여 설비 유지 보수 관리 교육을 수행 일관된 생산을 위하여 변동 사항에 대해 설비 표준 이력을 관리

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
생산 지원 업무 표준 관리하기	재료·자료 □□ 생산 계획서, 생산 계획 및 재고 통제 관련 □□ 기본 생산 계획서, 일정 계획표, 생산 계획서 □□ 교육 환경 분석 결과표, 생산 조직 요구 분석 결과표, 교육 대상자 분석 결과표 □□ 교육 훈련 계획서, 생산 공정 관련 자료, 생상 공정별 인원 배치도 기기(장비 ･공구) □□ 전사적 자원 관리, 생산 관리 시스템, 컴퓨터 □□ 문서 작성 프로그램
설비 표준 관리하기	재료·자료 □□ 필기구, 설비 설치 내역, 설비에 대한 매뉴얼 □□ 설비 제작 사양서, 생산 설비 구축 표준, 생산 보전 관리 표준 □□ 치공구 관리 표준 기기(장비 ･공구) □□ 컴퓨터, 프린터 □□ OA용 프로그램

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전자부품생산	전자제품 표준관리 (1902010211_16v3)	2	34	3.2.~7.20.
합 계		2	34

3학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전자부품생산 )				주당 시간	2시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		한O림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	2 2	전자 제품 표준 관리 (5.9-7.20)	생산지원 업무표준 관리하기 (1902010211_16v3.1)	1.1 원활한 제품생산을 위하여 생산에 필요한 각종 지원 업무에 대한 표준을 작성할 수 있다. 1.2 생산지원 업무표준을 토대로 생산지원 업무에 적용할 수 있다. 1.3 생산성 향상을 위하여 생산지원 업무표준에 관한 교육을 수행할 수 있다. 1.4 일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 생산지원업무표준 이력 관리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	2 4
3	3		14 ~18		2 6
4	3		21 ~25		2 8
5	3 4		28 ~1		2 10
6	4		4 ~8		2 12
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	2 14
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	2 16
9	4		25 ~29		2 18
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	2 20
11	5		9 ~13		2 22		설비표준 관리하기 (1902010211_16v3.2)	2.1 최상의 생산조건을 유지하기 위하여 설비표준을 작성할 수 있다. 2.2 생산설비를 최상의 운전 상태로 유지하기 위하여 설비표준을 적용할 수 있다. 2.3 생산의 일관성, 고장 예방, 가동 극대화를 위하여 설비유지보수 관리교육을 수행할 수 있다. 2.4 일관된 생산을 위하여 변동사항에 대해 설비표준 이력 관리를 할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	2 24
13	5		23 ~27		2 26
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	2 38
15	6		6 ~10	현충일(6)	2 30
16	6		13 ~17		2 32
17	6		20 ~24		2 34
18	6 7		27 ~1		2 36
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	2 38
20	7		11 ~15		2 40
21	7		18 ~20	방학식	2 42

[ 전기기기제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	스마트드론전자과	주O형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	통신케이블 설계 1901050403_17v1		광케이블 설계 1901050404_17v1
평가내용 (능력단위요소)	통신케이블 적용 규격검토하기,통신 케이블 설계 검토서 작성하기	통신 케이블 설계서 작성하기	광케이블 적용 규격검토하기,광케이블 설계 검토서 작성하기,광케이블 설계서 작성하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	4월	5월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전기기기제작 (4단위)	1 학기	통신케이블 설계 1901050403_17v1	통신케이블 적용 규격검토하기
			통신 케이블 설계 검토서 작성하기
			통신 케이블 설계서 작성하기
		광케이블 설계 1901050404_17v1	광케이블 적용 규격검토하기
			광케이블 설계 검토서 작성하기
			광케이블 설계서 작성하기

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
통신케이블 적용 규격검토하기 1901050403_17v1.1	통신 케이블 사용 환경, 요구 사양을 상세 분석하여 적합한 제품을 분류할 수 있다.	상	요구사항을 분석하여 적합한 통신 케이블을 분류하고 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	요구사항을 분석하여 적합한 통신 케이블을 분류하고 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	요구사항을 분석하여 적합한 통신 케이블을 분류하고 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	분류된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 선정할 수 있다.	상	제품별 적용되는 표준 및 규격을 정확하게 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제품별 적용되는 표준 및 규격을 정확하게 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제품별 적용되는 표준 및 규격을 정확하게 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 표준에 따라 통신 케이블 상세 요구 사항을 조사할 수 있다.	상	적용 표준과 고객 요구사항을 만족하기 위한 특성 항목별 상세요구 사항을 검토하고 결정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	적용 표준과 고객 요구사항을 만족하기 위한 특성 항목별 상세요구 사항을 검토하고 결정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	제적용 표준과 고객 요구사항을 만족하기 위한 특성 항목별 상세요구 사항을 검토하고 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
통신 케이블 설계 검토서 작성하기 1901050403_17v1.2	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 관련 부서와 협의하여 확정할 수 있다.	상	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 협의하여 확정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 협의하여 확정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 협의하여 확정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의하여 확정할 수 있다.	상	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리, 협의, 확정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리, 협의, 확정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리, 협의, 확정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다.	상	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
통신 케이블 설계서 작성하기 1901050403_17v1.3	통신 케이블 설계 검토서를 기준으로 신호 전송에 적합한 도체를 선정할 수 있다.	상	통신 케이블에서 요구되는 전송 특성을 만족하기 위한 절연 자재와 두께를 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	통신 케이블에서 요구되는 전송 특성을 만족하기 위한 절연 자재와 두께를 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	통신 케이블에서 요구되는 전송 특성을 만족하기 위한 절연 자재와 두께를 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	통신 케이블 연선 연합 작업을 고려하여 꼬임피치, 외부 테이핑 설계 조건을 선정할 수 있다.	상	테이핑 방법에 따른 차이와 중첩 폭을 고려한 테이프 규격을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	테이핑 방법에 따른 차이와 중첩 폭을 고려한 테이프 규격을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	테이핑 방법에 따른 차이와 중첩 폭을 고려한 테이프 규격을 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 설계 조건을 기준으로 통신 케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.	상	자재량 산출기준과 드럼 또는 보빈의 각부 명칭과 동경비와 권공을 고려하여 적합한 드럼을 선정하여 설계서를 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	자재량 산출기준과 드럼 또는 보빈의 각부 명칭과 동경비와 권공을 고려하여 적합한 드럼을 선정하여 설계서를 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	자재량 산출기준과 드럼 또는 보빈의 각부 명칭과 동경비와 권공을 고려하여 적합한 드럼을 선정하여 설계서를 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
광케이블 적용 규격검토하기 1901050404_17v1.1	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정할 수 있다.	상	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 제품을 선정할 수 있다.	상	광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 광케이블을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	제광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 광케이블을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 광케이블을 선정하는 과정인을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구 사항을 결정할 수 있다.	상	선정된 광케이블에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구사항을 결정하는 과정
		중	선정된 광케이블에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구사항을 결정하는 과정
		하	선정된 광케이블에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구사항을 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
광케이블 설계 검토서 작성하기 1901050404_17v1.2	광케이블 광학 특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의 하여 결정할 수 있다.	상	광학특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 협의, 결정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광학특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 협의, 결정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광학특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 협의, 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	광케이블의 인쇄사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정할 수 있다.	상	광케이블의 인쇄 사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광케이블의 인쇄 사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광케이블의 인쇄 사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다.	상	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
광케이블 설계서 작성하기 1901050404_17v1.3	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정할 수 있다.	상	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광케이블 설계 검토서를 기준으로 광섬유 종류, 심선 수를 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	광케이블 사용 환경에 적합한 튜브, 피복, 외장, 지지선을 선정하고, 두께와 색상을 선정할 수 있다.	상	광섬유 성능 및 특성을 고려하여 상세 설계조건을 선정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	광섬유 성능 및 특성을 고려하여 상세 설계조건을 선정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	광섬유 성능 및 특성을 고려하여 상세 설계조건을 선정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.
	선정된 설계조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.	상	선정된 설계 조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정하는 과정을 누락 없이 수행할 수 있다.
		중	선정된 설계 조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정하는 과정을 2개 이하 누락 하여 수행할 수 있다.
		하	선정된 설계 조건을 기준으로 광케이블 설계서를 작성하고 확정하는 과정을 3개 이상 누락하여 수행할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 통신 케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성과 광케이블의 규격 검토, 설계 검토서 작성, 설계서 작성을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	4	20-24	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙
14	6	22-26	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전기기기 제작 -광통신케이블 설계	3월-7월	스마트 드론전자과 3학년	통신케이블, 광케이블의 설계 및 제작 전과정 (통신케이블 적용 규격 검토하기, 통신케이블 설계검토서 작성하기, 통신케이블 설계서 작성하기, 광케이블 적용 규격 검토하기, 광케이블 설계검토서 작성하기,3 광케이블 설계서 작성하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터 및 주변기기, UTP케이블, 광케이블 접속기(광융착접속기), OTDR(Optical Time Domain Reflectometer)광 통신용 계측기, 광케이블, 초시계, UTP테스터기	KS국가표준, IEC 국제표준, 국내외 수요자 내부 규격 ( 주요 통신 사업자), 고객사양서, 인쇄용지(A1~A5, B1~B5) UL등 단체표준, 설계 검토서 ITU-T표준,

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

: 직렬식편성/병렬식편성 선택 기입 (실무과목의 특성에 따라 1학기 능력단위 배열을 직렬식으로 편성할지, 또는 병렬식으로 편성할지에 대해 교과 협의를 통해 합의하여 시간을 편성함)

◦ 직렬식 시간 편성(전체 능력단위를 순서대로 날짜별로 이수 시간 편성)

◦ 병렬식 시간 편성(전체 능력단위를 주별 해당 요일 및 교시에 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	해당 요일	교시
전기기기제작	통신케이블 설계 1901050403_17v1	34	34	3월- 5월
	광케이블 설계 1901050404_17v1	34	34	5월- 7월
합 계		68	68

3학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기기기제작 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주O형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	통신케이블 설계 1901050403_17v1 (3.2~4.15)	통신케이블 적용 규격검토하기 1901050403_17v1.1	1. 통신 케이블 사용 환경, 요구 사양을 상세 분석하여 적합한 제품을 분류할 수 있다. 2. 분류된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 선정할 수 있다. 3. 선정된 표준에 따라 통신 케이블 상세 요구 사항을 조사할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 8
3	3		14 ~18		4 12
						통신케이블 설계 1901050403_17v1 (4.18~5.12)	통신 케이블 설계 검토서 작성하기 1901050403_17v1.2 통신 케이블 설계서 작성하기 1901050403_17v1.3	1. 통신 케이블 전송 특성 요구 사항을 정리하고 관련 부서와 협의하여 확정할 수 있다. 2. 통신 케이블 기계 환경 특성 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의하여 확정할 수 있다. 3. 도출된 사항에 대하여 통신 케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다. 1. 통신 케이블 설계 검토서를 기준으로 신호 전송에 적합한 도체를 선정할 수 있다. 2. 통신 케이블 사용 환경에 적합한 절연, 피복, 외장 자재를 지정하고, 두께 색상을 선정할 수 있다. 3. 통신 케이블 연선 연합 작업을 고려하여 꼬임피치, 외부 테이핑 설계 조건을 선정할 수 있다. 4. 선정된 설계 조건을 기준으로 통신 케이블 설계서를 작성하고 확정할 수 있다.
4	3		21 ~25		4 16
5	3 4		28 ~1		4 20
6	4		4 ~8		4 24
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	4 28
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 28
9	4		25 ~29		4 32
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	0 32
11	5		9 ~13		4 36
						광케이블설계 (1901050404_17v1) (5.12-7.20)	광케이블 적용 규격검토하기 1901050404_17v1.1 광케이블 설계 검토서 작성하기 1901050404_17v1.2 광케이블 설계서 작성하기 1901050404_17v1.3	1. 광통신 요구 성능을 분석하여 만족하는 광섬유 형식을 선정할 수 있다. 2. 광케이블 사용 환경을 분석하여 적합한 제품을 선정할 수 있다. 3. 선정된 제품에 적용되는 국내외 표준을 수집하고 요구 사항을 결정할 수 있다. 1. 광케이블 광학 특성, 기계 환경 특성의 요구 사항을 정리하고 관련부서와 협의 하여 결정할 수 있다. 2. 광케이블의 인쇄사항, 인증내용, 포장방법 등 상세 요구 사항을 결정할 수 있다. 3. 도출된 사항에 대하여 광케이블 설계 검토서를 작성할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 40
13	5		23 ~27		4 44
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 48
15	6		6 ~10	현충일(6)	0 48
16	6		13 ~17		4 52
17	6		20 ~24		4 56
18	6 7		27 ~1		4 60
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 64
20	7		11 ~15		4 68
21	7		18 ~20	방학식	0 68

[ 드론콘텐츠제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	강O진

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론의 조종, 유지운영, 안전관리에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘드론 운용 조종’에서는 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 능력을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘관리자 선임하기’, ‘전방위로 운용 조종하기’, ‘시계범위 내 운용 조종하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘비가시권 운용 조종하기’, ‘비행 전 비행계획 수립하기’, 360VR드론 운용하기‘에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

라. 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상 상황에 대응하는 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	드론 운용 조종(0803021204_18v1)		드론콘텐츠 안전관리 운영(0803021207_18v1)
평가영역 (능력단위요소)	비행 전 비행계획 수립하기	360VR 드론 운용하기	안전관리 대상 콘텐츠 분석하기	드론 운영 절차 작성하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 ( 3단위)	1 학기	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	비행 전 비행계획 수립하기
			360VR 드론 운용하기
		드론콘텐츠안전관리운영 (0803021207_18v1)	안전관리 담당자 선임하기
			안전관리 대상 콘텐츠 분석하기
			드론 운영 절차 작성하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 드론 운용 조종

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
비행 전 비행계획 수립하기	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 수립할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 수립할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 비행계획을 수립할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 교재를 보고 수립할 수 있다.
	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.	상	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 정확하게구상 또는 수립할 수 있다.
		중	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 부분적으로 구상 또는 수립할 수 있다.
		하	기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 다른 사람의 도움을 받아 구상 또는 수립할 수 있다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.	상	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 일부 구상 또는 수립할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 다른 사람의 도움을 받아 구상 또는 수립할 수 있다.
360VR 드론 운용하기	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 정확하게 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 부분적으로 구비할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 교재를 보고 구비할 수 있다.
	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다.	상	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다.
		중	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 일부 구비할 수 있다.
		하	기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 없다.
	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다.	상	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다.
		중	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 부분적으로 구비할 수 있다.
		하	고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 다른 사람의 도움을 받아 구비할 수 있다.
	통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 있다.	상	고통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 정확하게 구비할 수 있다.
		중	통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 일부 구비할 수 있다.
		하	통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 없다.

2) 드론콘텐츠 안전관리 운영

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
안전관리 담당자 선임하기	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 선임할 수 있다.	상	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 선임할 수 있다.
		중	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 일부 선임할 수 있다.
		하	콘텐츠에 적합한 안전관리 요원을 선임할 수 없다.
	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.	상	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.
		중	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 부분적으로 선정할 수 있다.
		하	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 다른 사람의 도움을 받아 선정할 수 있다.
	콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.	상	콘텐츠 안전운영을 정확하게 감독 할 수 있다.
		중	콘텐츠 안전운영을 부분적으로 감독 할 수 있다.
		하	콘텐츠 안전운영을 매뉴얼을 참고하여 감독 할 수 있다.
안전관리 대상 콘텐츠 분석하기	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석할 수 있다.	상	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 정확하게 이해하고, 분석할 수 있다.
		중	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석할 수 있다.
		하	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 부분적으로 이해하고, 분석할 수 있다.
	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용할 수 있다.	상	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 정확하게 조사하고, 적용할 수 있다.
		중	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용할 수 있다.
		하	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 부분적으로 조사하고, 적용할 수 있다.
	국내외 드론 사고사례를 조사할 수 있다.	상	국내외 드론 사고사례를 구체적으로 조사 할 수 있다.
		중	국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.
		하	국내외 드론 사고사례를 일부 조사 할 수 있다.
드론 운영 절차 작성하기	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다	상	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다.
		하	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 부분적으로 작성할 수 있다.
	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.	상	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.
		하	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 교재를 참고하여 작성할 수 있다.
	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.	상	비정상상황 대응 절차를 정확하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.
		하	비정상상황 대응 절차를 부분적으로 작성할 수 있다.
	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.	상	장비 및 시설 안전체크리스트를 정확하게 작성할 수 있다
		중	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.
		하	장비 및 시설 안전체크리스트를 일부 작성할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1)드론 운용 조종

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 습득하지 못했다.

2) 드론콘텐츠 안전관리 운영

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동으로, 안전관리 담당자를 선임하고, 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 습득하지 못했다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	4	11~ 15	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 건전한 사용방안
16	6	13~ 17	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	금연 관련 법규 및 정책 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
드론 운용 및 조종 및 드론콘텐츠 안전관리 운영	1학기	스마트 드론전자3학년	조종 책임자, 관리자를 선임 및 응용 조종술을 구비하여 콘텐츠 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응하는 능력을 함양

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
드론 응용 조종	재료·자료 • 드론 무인 멀티콥터 “필기 한 권으로 끝내기”, “실기 편”, “실기 시험 표준서”, 배터리, 충 전기 기기(장비 ･공구) • 드론(시마X5C, 팬텀, 매빅 등), 조종기, 시뮬레이터, 시뮬 설치 가능한 PC, 키보드, 마우스, 영상용 스마트폰 또는 태블릿 PC, 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터 • 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터, 2축 짐벌
드론콘텐츠 안전관리 운영

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	2	34	2022.3.2. ~ 5.27.
	드론콘텐츠안전관리운영 (0803021207_18v1)	1	17	2022.6.30. ~ 7.20.
합 계		3	51

3학년 스마트드론전자과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		강O진
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	드론 운용 조종 (3.2~5.27)	1. 비행 전 비행계획 수립하기	1.1 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 비행계획을 수립할 수 있다. 1.2 기본 조종술(전방위 또는 시계, 비 가시권 내)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다. 1.3 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영), □자 비행, ◇자 비행, 8자 비행 등)에 대한 비행계획을 구상 또는 수립할 수 있다.			문제 해결 능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9
4	3		21 ~25		3 12
5	3 4		28 ~1		3 15
6	4		4 ~8		3 18
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	0 21		2. 360VR 드론 운용하기	2.1 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 VR 조종술을 구비할 수 있다. 2.2 기본 VR 촬영술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행, 삼각비행)을 구비할 수 있다. 2.3 고난이도 VR 촬영술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영) Look Down Shot(수직 회전 촬영) 비행 등을 구비할 수 있다. 2.4 통신을 기반으로 GCS 및 일인칭비행시점(FPV)를 연동하여 짐벌부를 조작(무진동)하면서 VR 촬영술을 구비할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
9	4		25 ~29		3 24
10	5		2 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 27
11	5		9 ~13		3 30
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 33
13	5		23 ~27		3 36
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 39	드론콘텐츠안전관리 운영 (5.30-7.20)	1. 안전관리 담당자 선임하기	1.1 콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 있다. 1.2 콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다. 1.3 콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 42
16	6		13 ~17		3 45		2. 안전관리 대상 콘텐츠 분석하기	2.1 안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석할 수 있다. 2.2 국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용할 수 있다. 2.3 국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.
17	6		20 ~24		3 48
18	6 7		27 ~1		3 51		3. 드론 운영 절차 작성하기	3.1 콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다 3.2 드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다. 3.3 비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다. 3.4 장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 54
20	7		11 ~15		3 57
21	7		18 ~20	방학식	3 60

[ 소형무인기운용․조종 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	스마트드론전자과	최O원

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 능력 단위 ‘회전익 소형무인기 비행’, ‘소형무인기 비정상 상황 대처’에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘회전익 소형무인기 비행’에서는 능력단위 요소인 ‘회전익 소형무인기 이착륙 조종하기’, ‘회전익 소형무인기 기동비행 조종하기’, ‘회전익 비정상 비행 대처하기, ‘회전익 소형무인기 패턴 비행하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘소형무인기 비정상 상황 대처’에서는 능력단위 요소인 ‘이륙 중 비정상 상황 대처하기’, ‘비행 중 비정상 상황 대처하기’, ‘임무 수행 중 비정상 상황 대처하기’, ‘착륙 중 비정상 상황 대처하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	회전익 소형무인기 비행 (LM0904010504_16v1)		소형무인기 비정상 상황 대처 (LM0904010507_16v1)
평가영역 (능력단위요소)	회전익 소형무인기 이착륙 및 기동비행 조종하기	회전익 비정상 비행 대처하기 및 패턴 비행하기	이륙과 비행임무 수행 및 착륙 중 비정상 상황 대처하기
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%	100%
반영비율(%)	30%	30%	40%
평가시기	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (3단위)	1 학기	회전익 소형무인기 비행 (LM0904010504_16v1)	최전익 소형무인기 이착륙 조종하기 0904010504_16v1.1
			회전익 소형무인기 기동비행 조종하기 0904010504_16v1.2
			회전익 비정상 비행 대처하기 0904010504_16v1.3
			회전익 소형무인기 패턴 비행하기 0904010504_16v1.4
		소형무인기 비정상 상황 대처 (LM0904010507_16v1)	이륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.1
			비행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.2
			임무 수행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.3
			착륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.4

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 소형무인기 이착륙 조종하기	비행절차서에 따라 조종장치를 이용하여 회전익 소형무인기를 이착륙할 수 있다.	상	이착륙에 대한 비행절차서를 정확히 이해하고, 조종장치를 조작하여 안전하게 능숙하게 이착륙하였다.
		중	이착륙에 대한 비행절차서를 부분적으로 이해하고, 조종장치를 조작하여 안전하게 이착륙하였다.
		하	이착륙에 대한 비행절차서를 부분적으로 이해하지만, 조종장치를 조작하여 이착륙했지만 안전하지 않았다.
회전익 소형무인기 기동비행 조종하기	비행절차서에 따라 일정한 고도, 속도, 방향을 우지하고, 상승, 하강 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 제자리 비행, 선회 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 주변의 장애상황을 조종장치로 회피할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 했지만 안전하지 않았다.
회전익 비정상 비행 대처하기	비행절차서에 따라 비행 중 일어날 수 있는 다향한 비정상 비행에 대해 알고, 상황에 맞게 대처할 수 있다.	상	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 모두 이해하고, 비정상 비행 상황에 따라 안전하고 능숙하게 대처하였다.
		중	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 부분적으로 이해하고, 비정상 비행 상황에 따라 안전하게 대처하였다.
		하	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 부분적으로 이해하지만, 비정상 비행 상황에 대해 안전하게 대처하지 못했다.
회전익 소형무인기 패턴 비행하기	비행절차서에 따라 수직 상승 비행 조종과 전진 비행 조종을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행과 전진 비행 조종을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행과 전진 비행 조종을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행 전진 비행 조종을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행 조종을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 원 그리기 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 했지만 안전하지 않았다.
이륙 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 이륙 중단 및 복행할 수 있다.	상	이륙 중 비정상 상황 발생 시 상황에 맞게 이륙 중단 및 복행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	이륙 중 비정상 상황 발생 시 상황에 맞게 이륙 중단 및 복행을 안전하게 하였다.
		하	이륙 중 비정상 상황 발생 시 상황에 맞게 이륙 중단 및 복행을 했지만 안전하지 않았다.
	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상과 결함에 대한 대처 및 조치를 할 수 잇다.	상	이륙 중 이상과 결함 발생 시 상황을 정확히 파악하고, 상황에 맞는 대처 및 조치를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	이륙 중 이상과 결함 발생 시 상황을 부분적으로 파악하고, 상황에 맞는 대처 및 조치를 안전하게 하였다.
		하	이륙 중 이상과 결함 발생 시 상황을 부분적으로 파악하고, 상황에 맞는 대처 및 조치를 했지만 안전하지 않았다.
비행 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다.	상	비행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	비행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	비행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.
	비정상 상황 조치절차서에 따라 악 기상 및 주변 여건에 대해 인지하고 대처할 수 있다.	상	비행 중 악 기상 및 주변 여건을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	비행 중 악 기상 및 주변 여건을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	비행 중 악 기상 및 주변 여건을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.
임무 수행 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다.	상	임무 수행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	임무 수행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	임무 수행 중 비정상 상황 발생 시 이상 상태를 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.
착륙 중 비정상 상황 대처하기	비정상 상황 조치절차서에 따라 비정상 상황을 인지하고 대처할 수 있다.	상	착륙 중 비정상 상황 발생 시 비정상 상황을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	착륙 중 비정상 상황 발생 시 비정상 상황을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 안전하게 하였다.
		하	착륙 중 비정상 상황 발생 시 비정상 상황을 정확히 인지하고, 상황에 맞는 대처를 했지만 안전하지 않았다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부만 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행과 소형무인기 비정상 상황 대처에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준 이하로 습득하였다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	21-25	화재	소화기 사용 및 대처 방법	소화기와 소화전의 사용 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
소형무인기 이착륙 조종	3월	3학년 스마트드론전자과	소형무인기 이착륙
소형무인기 기동비행 조종	4월	3학년 스마트드론전자과	1. 일정한 고도, 속도, 방향 유지 조종 상승, 하강 비행 조종 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행 조종 선회 비행, 제자리 비행 조종 5. 주변의 장애상황 회피
소형무인기 패턴 비행	5월	3학년 스마트드론전자과	수직 상승 비행 조종 전진비행 조종 좌/우측 제자리 비행 조종 좌/우측 이동 비행 조종 원 그리기 비행 조종
소형부인기 비정상 상황 대처	6~7월	3학년 스마트드론전자과	1. 이륙 중단 및 복행 2. 이상 결함에 대한 대처 및 조치 3. 비정상 상황에 대한 대처

9. 실습 기자재 및 실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
소형무인기 이착륙 조종	3월	1. 이착륙 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형무인기 기동비행 조종	4월	1. 기동비행 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형무인기 패턴 비행	5월	1. 이착륙 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형부인기 비정상 상황 대처	6~7월	무인항공기 운영 매뉴얼 소형무인기 및 원격 조종장치 휴대용 정비박스 임무장비

10.1학기 능력단위별 시간 편성(직렬식 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수 시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	회전익 소형무인기 비행 (0904010504_16v1)	2	34	2022.6.3
	소형무인기 비정상 상황 대처 (0904010507_16v1)	1	17	2022.7.20
합 계		3	51

3학년 스마트드론전자과					2022학년도 교 과 진 도 표 (소형무인기운용․조종)				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		최O원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	회전익 소형무인기 비행 (0904010504_16v1) (3.2~6.3)	최전익 소형무인기 이착륙 조종하기 0904010504_16v1.1	비행절차서에 따라 조종장치를 이용하여 회전익 소형무인기를 이착륙할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		3 9
4	3		21 ~25		3 12
5	3 4		28 ~1		3 15		회전익 소형무인기 기동비행 조종하기 0904010504_16v1.2	비행절차서에 따라 일정한 고도, 속도, 방향을 우지하고, 상승, 하강 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 제자리 비행, 선회 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 주변의 장애상황을 조종장치로 회피할 수 있다.
6	4		4 ~8		3 18
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	3 21
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 24
9	4		25 ~29		3 27		회전익 비정상 비행 대처하기 0904010504_16v1.3	비행절차서에 따라 비행 중 일어날 수 있는 다향한 비정상 비행에 대해 알고, 상황에 맞게 대처할 수 있다.
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	3 30
11	5		9 ~13		3 33		회전익 소형무인기 패턴 비행하기 0904010504_16v1.4	비행절차서에 따라 수직 상승 비행 조종과 전진 비행 조종을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행 조종을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 원 그리기 비행을 알 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 36
13	5		23 ~27		3 39
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	3 42
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 45	소형부인기 비정상 상황 대처 (0904010507_16v1) (6.6~7.20)	이륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.1	비정상 상황 조치절차서에 따라 이륙 중단 및 복행할 수 있다. 비정상 상황 조치절차서에 따라 이상과 결함에 대한 대처 및 조치를 할 수 잇다.
16	6		13 ~17		3 48
17	6		20 ~24		3 51		비행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.2	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다. 비정상 상황 조치절차서에 따라 악 기상 및 주변 여건에 대해 인지하고 대처할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		3 54
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 57		임무 수행 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.3	비정상 상황 조치절차서에 따라 이상 상태를 인지하고 대처할 수 있다.
20	7		11 ~15		3 60		착륙 중 비정상 상황 대처하기 0904010507_16v1.4	비정상 상황 조치절차서에 따라 비정상 상황을 인지하고 대처할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식

[ 자동차엔진정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	자동차과	이O철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	엔진점화장치 정비	흡. 배기장치 정비	과급장치 정비
평가영역명 (능력단위요소)	엔진점화 장치 교환. 수리. 검사하기	흡. 배기 장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기	과급장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100
반영비율(%)	40	30	30
평가시기	4~5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차엔진정비 ( 7 단위)	1 학기	엔진점화장치 정비 (1506030205_14v2)	엔진점화장치 점검·진단하기 1506030205_14v2.1
			엔진점화장치 조정하기 1506030205_14v2.2
			엔진점화장치 교환하기 1506030205_14v2.3
			엔진점화장치 수리하기 1506030205_14v2.4
			엔진점화장치 검사하기 1506030205_14v2.5
		흡·배기장치 정비 (1506030206_14v2)	흡·배기장치 점검·진단하기 1506030206_14v2.1
			흡·배기장치 조정하기 1506030206_14v2.2
			흡·배기장치 교환하기 1506030206_14v2.3
			흡·배기장치 수리하기 1506030206_14v2.4
			흡·배기장치 검사하기 1506030206_14v2.5
		과급장치 정비 (15060301207_14v2)	과급장치 점검·진단하기 1506030207_14v2.1
			과급장치 조정하기 1506030207_14v2.2
			과급장치 교환하기 1506030207_14v2.3
			과급장치 수리하기 1506030207_14v2.4

5. 평가 기준

가. 엔진점화장치 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
엔진 점화 장치 점검 및 진단하기	안전 작업 절차에 따라 점화 장치를 점검할 수 있다.	상	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 설명하고, 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 점화 장치를 점검할 수 있다.
		중	점화 장치의 구성 요소와 작동 원리를 이해하고, 정비 지침서에 따라 점화 장치를 점검할 수 있다.
		하	점화 장치의 구조를 바탕으로 정비 지침서에 따라 점화 장치를 점검하는 방법을 설명할 수 있다.
	차종에 따라 점화 장치를 설명할 수 있다.	상	차종에 따라 점화 장치의 종류를 설명하고, 종류에 대한 구조와 특징을 조사하여 발표할 수 있다.
		중	차종에 따라 점화 장치의 종류를 파악하고, 종류에 대한 구조와 특징을 제시할 수 있다.
		하	차종에 따라 점화 장치의 종류를 바탕으로 종류에 따른 구조를 파악할 수 있다.
	작업 절차에 따라 점화 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 의거 작업 절차 계획을 수립하여 제시하고, 점화 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 절차 계획에 의거 점화 장치의 세부 점검 목록을 바탕으로 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 의거 작업 절차 계획에 따라 점화 장치의 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	점화 장치 관련 부품의 점검 및 진단을 통해 조정/수리/교환 여부를 판정할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 점검 및 진단을 분석하여 조정/수리/교환 여부를 판정하고 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 점검 및 진단을 통해 조정/수리/교환 여부를 파악할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 점검 또는 진단을 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하고, 정비 조치할 내용을 파악하여 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 지시에 의해 사용한 후 제어 장치의 고장 원인을 확인할 수 있다.
엔진 점화 장치 조정하기	차종에 따른 조정 부품의 규정값을 확인하고, 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.	상	차종에 따른 조정 부품을 조사하고, 규정값을 확인한 후 진단기를 이용하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		중	차종에 따른 조정 부품의 규정값에 따라 진단기를 이용하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		하	차종에 따른 조정 부품을 초기에 설정한 범위의 값으로 조정하는 방법을 설명할 수 있다.
	점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 조정 방법에 대하여 설명하고, 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 확인할 수 있다.
	점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비의 사용법을 제시하고, 장비를 사용할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 조정을 위해 지시에 따라 장비를 사용할 수 있다.
엔진 점화 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품을 교환하기 전에 수리/교환 여부를 판단할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 구조와 특징을 설명하고, 관련 부품을 교환하기 전에 수리/교환 여부를 판단하여 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 구조를 바탕으로 관련 부품을 교환하기 전에 수리/교환 여부를 결정할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품을 교환하기 전에 수리/교환 여부를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품의 역할을 예를 들어 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품을 확인하고, 분해 또는 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 부품에 대한 분해 및 조립 순서에 맞는 교환 방법을 설명할 수 있다.
	점화 장치 관련 부품을 규정값에 맞게 교환하여 정상적으로 작동되는지 재점검할 수 있다.	상	해당 차종의 점화 장치 관련 부품의 규정값을 확인하고, 정비 지침서에 따라 관련 부품을 교환하여 정상적으로 작동되는지 재점검할 수 있다.
		중	해당 차종의 점화 장치 관련 부품의 규정값에 따라 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 점화 장치 관련 부품을 지시에 따라 교환할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 설명하고, 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획에 따라 장비와 공구를 선택할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 바탕으로 장비와 공구를 파악할 수 있다.
엔진 점화 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 점화 장치의 회로도를 분석하여 관련 배선을 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치의 회로도를 분석하여 구성 요소의 위치와 배선 연결 구조를 파악하고, 관련 배선을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치의 회로도를 바탕으로 관련 배선을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 점화 장치의 회로도를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 전기의 흐름을 점검하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 전기의 흐름을 분석하고, 장비를 활용하여 점검한 후 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 전기의 흐름과 관련하여 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 전기의 흐름과 관련하여 수리하는 방법을 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하고, 수리 부품을 선택하여 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 통해 수리 부품을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부에 의한 수리 부품을 파악할 수 있다.
	점화 제어 장치에 관련된 진단 내용에 따라 수리할 수 있다.	상	점화 제어 장치에 관련된 진단 내용을 확인하여 제시하고, 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	점화 제어 장치에 관련된 진단 내용에 따라 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	점화 제어 장치에 관련된 진단 내용에 따라 수리할 관련 부품을 설명할 수 있다.
엔진 점화 장치 검사하기	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 작업한 후에 작업 결과를 확인하여 사용 가능 여부를 판독할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 작업한 후에 작업 결과를 확인하고, 사용 가능 여부를 판독할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 작업한 후에 작업 결과에 따라 사용 가능 여부를 판단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 지시에 의한 진단 장비를 활용하여 작업한 후에 작업 결과를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 점화 장치 관련 단품을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 결과에 의한 점화 장치 관련 단품을 분석하여 설명하고, 보고서에 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 결과에 의한 점화 장치 관련 단품을 분석할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 결과에 의한 점화 장치 관련 단품을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 점화 장치의 작동 상태 및 장치 성능을 검사할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 점화 장치의 작동 상태 및 장치 성능의 검사 절차를 수립하여 설명하고, 작동 상태 및 장치 성능을 검사할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 점화 장치의 작동 상태 및 장치 성능 검사 절차를 통해 검사를 수행할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 점화 장치의 작동 상태 및 장치 성능 검사 절차를 파악할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
흡배기 장치 점검 및 진단하기	흡배기 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구성 요소와 역할을 예를 들어 설명하고, 점검 시 안전 작업 절차를 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구성 요소에 따라 점검 시 안전 작업 절차를 수행할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 흡배기 장치 및 구조를 파악하고, 점검을 통해 고장 요인을 진단할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구조를 파악하고, 점검을 통해 고장 요인을 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구조에 의거 점검을 통해 고장 요인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 점검을 통해 고장 요인을 파악할 수 있다.
	환경기준법 배출 가스 허용 기준에 따라 점검 및 진단 절차를 수행할 수 있다.	상	환경기준법 배출 가스 허용 기준에 따라 점검 및 진단 절차를 수행할 수 있다.
		중	환경기준법 배출 가스 허용 기준에 따라 점검 및 진단 절차를 설명할 수 있다.
		하	환경기준법 배출 가스 허용 기준에 따라 점검 및 진단 절차를 파악할 수 있다.
	흡배기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	흡배기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 점검 절차에 의한 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	흡배기 장치의 세부 점검 목록에 따라 점검 절차에 의한 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	흡배기 장치의 세부 점검 목록에 따라 점검 절차에 의한 고장 원인을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 점검 및 진단을 할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비를 선택하여 사용 방법을 제시하고, 이를 활용하여 점검 및 진단을 할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비를 선택하여 점검 및 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 찾아 분석할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 찾을 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 파악할 수 있다.
흡배기 장치 조정하기	정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 규정값의 범위가 되도록 조정할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 규정값의 범위가 되도록 조정 방법을 설명하고, 조정 작업을 할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 규정값의 범위가 되도록 조정 작업을 할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 규정갑을 확인하고, 조정 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 조정한 후 흡배기 장치의 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 장비를 활용하여 조정한 후 흡배기 장치의 정상 작동 상태를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 장비를 활용하여 조정한 후 흡배기 장치의 정상 작동 상태를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 지시에 의한 장비를 활용하여 조정한 후 흡배기 장치의 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비의 사용 방법을 설명하고, 장비를 사용할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다.
흡배기 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 수리/교환 여부를 결정할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 수리/교환 여부를 결정하여 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 수리/교환 여부를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품의 수리/교환 여부를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 확인하여 분해 및 조립 순서를 예를 들어 설명하고, 정비 절차에 맞게 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 흡배기 장치 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 따라 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차에 따라 장비와 공구를 선택할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립을 위한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
흡배기 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 흐름을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구성에 대한 제어 장치의 기능과 작동 특성을 파악하여 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구성에 대한 제어 장치의 기능과 작동 특성을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 구성에 대한 제어 장치의 기능을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 기술하고, 수리 부품을 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하고, 수리 부품을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 흡배기 장치를 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 관련 부품에 대한 수리 방법을 예를 들어 설명하고, 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 흡배기 장치의 관련 부품을 수리하는 방법을 제시할 수 있다.
흡배기 장치 검사하기	정비 지침서에 따라 작업한 후 진단 장비를 이용하여 고장 요소를 검사한 양부를 판독할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 진단 장비를 이용하여 고장 요소를 검사한 양부를 판독하고 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 진단 장비를 이용하여 고장 요소를 검사한 양부를 판단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 진단 장비를 이용하여 고장 요소를 검사할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 누설 검사를 할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 누설 부위를 검사하여 판독할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 누설 부위를 검사할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 누설 부위를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 장치 성능 검사를 할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 장치 성능 검사를 하고, 결과를 분석할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 장치 성능을 검사할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 흡배기 장치의 가스 및 공기 흐름의 장치 성능을 검사하는 방법을 설명할 수 있다.

나. 흡·배기장치 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
과급 장치 점검 및 진단하기	차종에 따른 과급 장치를 이해하고, 과급 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	차종에 따른 과급 장치의 역할과 구조를 제시하고, 과급 장치의 작동 상태를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	차종에 따른 과급 장치의 역할과 구조를 이해하고, 작동 상태를 제시할 수 있다.
		하	차종에 따른 과급 장치의 역할과 구조에 따라 작동 상태를 파악할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 과급 장치를 점검할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 점검 항목을 분석하여 점검할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 점검 항목을 설명할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 점검 항목을 파악할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 세부 점검 목록을 바탕으로 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 과급 장치의 세부 점검 목록을 바탕으로 고장 원인을 파악할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하고 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하고 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 의거 안전 작업 절차에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 의거 지시에 따라 고장 진단 장비로 제어 장치의 고장 원인을 확인할 수 있다.
과급 장치 조정하기	차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 설명할 수 있다.	상	차종에 따른 조정 부품들을 파악하고, 정비 지침서에 의거 규정값을 확인하여 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 의거 차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 제시할 수 있다.
		하	정비 지침서에 의거 차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 파악할 수 있다.
	차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.	상	차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 확인하여 설명하고, 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		중	차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.
		하	차종에 따른 조정 부품들의 규정값을 초기에 설정한 범위의 값으로 지시에 따라 조정할 수 있다.
	과급 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.	상	과급 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하고, 사용 방법을 제시하여 사용할 수 있다.
		중	과급 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다.
		하	과급 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 확인할 수 있다.
과급 장치 교환하기	과급 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	과급 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	과급 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 제시할 수 있다.
		하	과급 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 과급 장치 교환에 필요한 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 과급 장치 교환에 필요한 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 과급 장치 교환에 필요한 장비와 공구를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 과급 장치 교환에 필요한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
과급 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 확인할 수 있다.
	과급 장치에 관련된 진단 내용에 따라 과급 장치를 수리할 수 있다.	상	과급 장치에 관련된 진단 내용에 따라 수리 방법을 설명하고, 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	과급 장치에 관련된 진단 내용에 따라 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	과급 장치에 관련된 진단 내용에 따라 관련 부품을 지시에 따라 수리할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 내용을 작업 일지에 기록할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 내용을 설명하고, 작업 일지에 기록할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 내용을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 내용을 파악할 수 있다.
과급 장치 검사하기	작업 후 진단 장비를 활용하여 과급 장치를 검사하고, 이상 유무를 판독할 수 있다.	상	작업 후 진단 장비를 활용하여 과급 장치를 검사하고, 이상 유무를 판독할 수 있다.
		중	작업 후 진단 장비를 활용하여 과급 장치를 검사하고, 이상 유무를 확인할 수 있다.
		하	작업 후 진단 장비를 활용하여 과급 장치를 검사할 수 있다.
	시운전 및 장비를 이용한 검사 결과에 따라 관련 단품의 상태를 설명할 수 있다.	상	시운전 및 장비를 이용한 검사 결과를 분석하여 관련 단품의 상태를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	시운전 및 장비를 이용한 검사 결과에 따라 관련 단품의 상태를 제시할 수 있다.
		하	시운전 및 장비를 이용한 검사 결과에 따라 관련 단품의 상태를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 검사 결과를 상급자에게 보고할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 검사 결과를 판독하고 정리하여 상급자에게 보고할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 검사 결과를 판정하고 정리할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 검사 결과를 확인할 수 있다.

다. 과급장치 정비

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	4- 8	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
11	5	9- 13	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기
16	6	13- 17	상황별 응급처치	기도폐쇄	기도폐쇄의 원인과 증상알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
엔진점화장치 정비	3월2일~4월29일	3학년 자동차과 1반	엔진점화장치 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기
흡배기장치 정비	4월31일~6월10일	3학년 자동차과 1반	흡배기장치 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기
과급장치 정비	6월13일~7월20일	3학년 자동차과 1반	과급장치 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차엔진정비					3학년 자동차과 1반					지도교사 : 이O철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	엔진점화장치 정비	20		52	각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트 ,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차 ,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기, 핸드그라인더, 자동차시뮬레이터		각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 정비지침서,			자동차 기관실
	2
	3
	4
	5
4월	1
	2
	3
	4
	5	2	흡배기장치 정비	20		38
5월	1
	2
	3
	4
	5
6월	1
	2
	3	3	과급장치 정비	20		35
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						125
실습이론	1. 엔진점화장치 정비 2. 흡배기장치 정비 3. 과급장치 정비

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	엔진점화장치 정비 (1506030205_18v4)	3	52	(3.2~4.29)
	흡배기장치 정비 (1506030206_18v4)	2	38	(4.31~6.10)
	과급장치정비 (1506030207_17v4)	2	35	(6.13-7.20)
합 계		5	125

3학년 자동차과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차엔진정비 )				주당 시간	7시간
교과서		ncs 모듈학습							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	4 4	엔진점화장치 정비 (3.2~4.29)	1. 엔진점화장치 점검·진단하기	1.1 안전작업 절차에 따라 점화장치를 점검할 수 있다. ○ 응급상황시 행동요령,부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치 1.2 차종에 따라 점화장치를 파악할 수 있다. 1.3 작업절차에 따라 점화장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 점화장치 관련 부품의 점검·진단을 통해 수리·교환, 조정 여부를 판정 할 수 있다. 1.5 정비지침서에 따라 고장 진단장비를 사용하여 제어 장치의 고장원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	7 11
3	3		14 ~18		7 18
							2. 엔진점화장치 조정하기1506030205_14v2.2	2.1 차종에 따른 조정부품들의 규정값을 확인하고 초기 설정 범위 값으로 조정할 수 있다. 2.2 점화장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다, 2.3 점화장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
4	3		21 ~25		7 25
							3.엔진점화장치 교환하기1506030205_14v2.3	3.1 정비지침서에 따라 점화장치 관련 부품을 교환하기 전 수리·교환여부를 판단할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 점화장치 관련 부품을 분해·조립 순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.3 점화장치 관련 부품을 규정값에 맞게 교환하여 정상적으로 작동되는지 재점검할 수 있다. 3.4 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	3 4		28 ~1		7 32
6	4		4 ~8		7 39
							4.엔진점화장치 수리하기1506030205_14v2.4	4.1 정비지침서에 따라 점화장치의 회로도를 분석하여 관련배선을 수리할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 교환·수리 가능여부를 판단하여 수리 부품을 확인할 수 있다. 4.4 점화제어 장치에 관련된 진단내용에 따라 수리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	7 46
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	3 49
							5.엔진점화장치 검사하기1506030205_14v2.5	5.1 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 작업 후 작업결과의 확인·사용가능 여부를 판독할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 점화장치 관련 단품을 분석할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 작업 후 점화장치의 작동상태·장치 성능을 검사할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	3 52
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	3 55	흡배기장치 정비 (4.31~6.10)	1.흡·배기장치 점검·진단하기 1506030206_14v2.1	1.1 흡·배기장치의 점검 시 안전작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 흡·배기장치·구조를 파악하고 점검을 통해 고장요인을 진단할 있다. 1.3 환경기준법 배출가스허용기준에 따라 점검·진단절차를 수행할 수 있다. 1.4 흡·배기장치의 세부점검목록을 확인하여 절차에 의한 고장원인을 파악할 수 있다. 1.5 정비지침서에 따라 관련장비를 활용하여 점검·진단을 할 수 있다. 1.6 정비지침서에 따라 고장진단장비를 사용하여 제어장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
11	5		9 ~13		7 62
							2.흡·배기장치 조정하기1506030206_14v2.2	2.1 정비지침서에 따라 흡·배기장치 관련 부품의 규정값 범위가 되도록 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 조정 후 흡·배기장치의 정상 작동 상태를 파악할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 흡·배기장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	7 69
							3.흡·배기장치 교환하기1506030206_14v2.3	3.1 정비지침서에 따라 흡·배기 장치 관련 부품의 수리·교환여부를 결정할 수 있다. 3.2 흡기 정비지침서에 따라 배기 장치 관련 부품을 분해·조립순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 분해·조립 절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.
13	5		23 ~27		7 76
							4.흡·배기장치 수리하기	4.1 정비지침서에 따라 흡·배기장치의 흐름을 파악할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 교환·수리가능 여부를 판단하여 수리 부품을 확인할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 흡·배기장치를 수리를 할 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	7 83
							5.흡·배기장치 검사하기	○ 이송의 필요성과 방법,소독하기와 감염예방하기 5.1 정비지침서에 따라 작업 후 진단장비를 이용하여 고장요소를 검사한 양부를 판독할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 작업 후 흡·배기장치의 가스, 공기의 흐름의 누설 검사를 할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 작업 후 흡·배기장치의 가스, 공기의 흐름의 장치 성능 검사를 할 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	7 90
16	6		13 ~17		7 97	과급장치 정비 (6.13~7.20)	1. 과급장치 점검·진단하기 1506030207_14v2.1	1.1 차종에 따른 과급장치를 이해하고 과급장치의 작동 상태를 파악할 수 있다. 1.2 안전작업절차에 따라 과급장치를 점검할 수 있다. 1.3 안전작업절차에 따라 과급장치의 세부점검 목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 안전작업절차에 따라 고장진단장비를 사용하여 제어 장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
17	6		20 ~24		7 104
18	6 7		27 ~1		7 111		2. 과급장치 조정하기 ○ 심폐소생술 자동제세동기의 사용	2.1 차종에 따른 조정부품들의 규정값을 확인할 수 있다. 2.2 차종에 따른 조정부품들의 규정값을 초기설정 범위 값으로 조정할 수 있다. 2.3 과급장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다. ○성인 심폐소생술 하기,자동제세동기사용법 알기
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	4 115
							3. 과급장치 교환하기 1506030207_14v2.3	3.1 과급장치 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 교환부품을 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립할 수 있다 3.3 정비지침서에 따라 과급장치 교환에 필요한 장비·공구를 준비할 수 있다.
20	7		11 ~15		7 122
							4. 과급장치 수리하기 1506030207_14v2.4	4.1 정비지침서에 따라 교환·수리가능여부를 판단하여 수리부품을 확인할 수 있다. 4.2 과급장치 관련된 진단내용에 따라 과급장치를 수리할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 교환·수리내용을 작업일지에 기록할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 125
							5. 과급장치 검사하기 1506030207_14v2.5	5.1 작업 후 진단장비를 활용하여 과급장치를 검사하고 이상유무를 판독할 수 있다. 5.2 시운전·장비를 이용한 검사 결과에 따라 관련 단품의 상태를 파악할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 검사결과를 상급자에게 보고할 수 있다.

[ 자동차 섀시 정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	자동차과	이O복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	휠·타이어 정비	유압식 제동장치 정비		유압식 현가장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	휠･타이어 교환하기	제동 장치 점검 및 진단하기	제동 장치 교환하기	유압식 현가장치 점검 및 진단하기	유압식 현가장치 교환하기
영역 만점	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	50	50	50	50
반영비율(%)	20	40		40
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3	작업장 평가4	작업장 평가5
평가시기	3월	4-5월	5-6월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시 정비 (7단위)	1 학기	휠·타이어 정비	휠･타이어 교환하기
		유압식 제동장치 정비	유압식 제동 장치 점검 및 진단하기
			유압식 제동 장치 교환하기
		유압식 현가장치 정비	유압식 현가장치 점검 및 진단하기
			유압식 현가장치 교환하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 휠･타이어 정비

1) 휠･타이어 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 휠･타이어를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

2) 휠･타이어 조정하기

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 공기압을 측정하여 규정값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 평형 상태를 확인하고 측정 장비를 활용하여 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 조정을 위해 관련 공구를 선택하여 사용할 수 있다.

3) 휠･타이어 교환하기

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어 교환을 위해 필요 장비를 선택하여 사용할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 교환 작업을 수행할 수 있다.

4) 휠･타이어 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.

∙ 휠･타이어 장치에 관련된 진단 내용에 따라 휠･타이어를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어를 수리한 후 이상 유무를 설명할 수 있다.

5) 휠･타이어 검사하기

∙ 안전 작업 절차에 따라 휠･타이어 검사를 수행할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 성능을 검사할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 작업한 후 휠･타이어의 작동 상태를 설명할 수 있다.

나. 유압식 제동장치 정비

1) 공압식 제동 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 공압식 제동 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치의 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

2) 공압식 제동 장치 조정하기

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치의 조정 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다.

∙ 차종에 따라 조정 부품 및 규정값을 확인하여 초기에 설정한 범위의 값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.

3) 공압식 제동 장치 교환하기

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 준비할 수 있다.

∙ 공압식 제동 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 공압식 제동 장치의 부품을 교환할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 공압식 제동 장치를 교환할 수 있다.

4) 공압식 제동 장치 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.

∙ 공압식 제동 장치에 관련된 진단 내용에 따라 공압식 제동 장치를 수리할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 공압식 제동 장치를 점검할 수 있다.

5) 공압식 제동 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 공압식 제동 장치를 검사할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 공압식 제동 장치의 고장 진단 장비를 사용하여 검사할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 공압식 제동 장치를 검사할 수 있다.

다. 유압식 현가장치 정비

1) 유압식 현가장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 유압식 현가장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치의 고장 원인을 분석할 수 있다.

2) 유압식 현가장치 교환하기

∙ 유압식 현가장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 유압식 교환 부품을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차를 파악하고 장비와 공구를 준비 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.

3) 유압식 현가장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 작업한 후 유압식 현가장치의 작동 상태 및 장치 성능을 검사할 수 있다.

∙ 유압식 현가장치에 관련된 진단 내용에 따라 유압식 현가장치를 수리할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 유압식 현가장치를 점검할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	6	생활안전교육	제품 안전	유해한 식품 첨가물의 종류와 특성
13	5	25		실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
17	6	22		체육 및 여가활동 안전	등산안전수칙이해 및 조난 구조요청

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비					3학년 자동차과 1반					지도교사 : 이O복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	휠·타이어 정비	20		17	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)		폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서			자동차 섀시실
	2
	3
	4
	5
4월	1	2	유압식 제동장치 정비			51
	2
	3
	4
	5
5월	1
	2
	3
	4
	5
6월	1	2	유압식 현가장치 정비			51
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						102
실습이론

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차섀시정비	휠･타이어 정비 (1506030306_14v2)	1	17	3.2~3.28
	유압식 제동 장치 정비 (1506030315_14v2)	3	51	4.1~5.27
	유압식 현가장치 정비 (1506030308_14v2)	3	51	5.30~7.20
합 계		7	119

3학년 자동차과					2022학년도 교 과 진 도 표 교과( 자동차 섀시 정비 )				주당 시간	7 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	7 7	휠･타이어 정비 (1506030306_14v2) [3.2~3.28]	휠･타이어 교환하기	∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어 교환을 위해 필요 장비를 선택하여 사용할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 휠･타이어의 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	7 14
3	3		14 ~18		7 21
4	3		21 ~25		7 28
5	3 4		28 ~1		7 35
6	4		4 ~8		7 42	유압식 제동 장치 정비 (1506030315_14v2) [4.1~5.27]	유압식 제동 장치 점검 및 진단하기	∙ 정비 지침서에 따라 유압식 제동 장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 유압식 제동 장치를 점검할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 유압식 제동 장치의 고장 원인을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 유압식 제동 장치 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	7 49
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	7 56
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	7 63
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	4 67		유압식 제동 장치 교환하기	∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 준비할 수 있다. ∙ 유압식 제동 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 공압식 제동 장치의 부품을 교환할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 유압식 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 유압식 제동 장치를 교환할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		9 ~13		7 74
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 77
13	5		23 ~27		7 84
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	7 91	유압식 현가장치 정비 (1506030308_14v2) [5.30~7.20]	유압식 현가장치 점검 및 진단하기	∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 유압식 현가장치를 점검할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치의 고장 원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 95
16	6		13 ~17		7 102
17	6		20 ~24		7 109
18	6 7		27 ~1		7 116		유압식 현가장치 교환하기	∙ 유압식 현가장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 유압식 교환 부품을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차를 파악하고 장비와 공구를 준비 할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 유압식 현가장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 119
20	7		11 ~15		7 126
21	7		18 ~20	방학식	3 129

[ 자동차 전기·전자장치 정비 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	1학기	자동차과	이O복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	편의장치 정비		등화장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	편의장치 점검·진단 및 수리하기	편의장치 교환 및 검사하기	등화장치 점검·진단 교환하기	등화장치 수리 검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	40		60
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (7단위)	1 학기	편의장치 정비 (3단위)	편의장치 점검·진단하기
			편의장치 수리하기
			편의장치 교환하기
			편의장치 검사하기
		등화장치 정비 (4단위)	등화장치 점검·진단하기
			등화장치 수리하기
			등화장치 교환하기
			등화장치 검사하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가) 편의 장치 정비

1) 편의 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치의 회로를 점검하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 편의 장치의 고장 요소를 판단할 수 있다.

2) 편의 장치 조정하기

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장비를 선택할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 조정할 수 있다.

3) 편의 장치 교환하기

∙ 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 선정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치의 탈거･조립 절차 계획을 수립할 수 있다.

∙ 편의 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.

4) 편의 장치 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리하여 정상으로 작동되는지 설명할 수 있다.

5) 편의 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따른 작업 결과에 대해 진단 장비를 이용하여 편의 장치를 검사하고 이상 유무를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치의 성능에 대한 검사를 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 검사 후 진단 수리 절차를 계획할 수 있다.

나) 등화 장치 정비

1) 등화 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치를 점검할 수 있다.

∙ 등화 장치 회로도에 따라 점검 및 진단하여 고장 요소를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 관련 부품을 진단하고, 고장 원인을 설명할 수 있다.

2) 등화 장치 교환하기

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비의 교환 여부를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 관련 법규 및 지식과 안전 절차를 준수하며 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.

3) 등화 장치 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치 진단･점검 장비를 선택할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치 회로를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다.

4) 등화 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 측정기 또는 육안으로 등화 장치를 검사할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 측정기 또는 육안으로 등화 장치의 양부를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치의 검사를 통해 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	27	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
15	6	8	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
와이퍼 블레이드 고무 교환하기	3월초	3학년	❏ 지인 차량의 와이퍼 블레이드 크기를 조사하고 해당 차량의 블레이드 탈부착 및 고무 교체를 한다.
향균필터 교환하기	6월초	3학년	❏ 지인 차량의 향균필터 탈부착 관련 지식을 습득하고 해당 향균필터를 교환할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자 장치 정비(1학기)						3학년 자동차과 1반		지도교사 : 이O복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
3월	1	1	편의장치 점검하기	20	7		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 복사지 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품		자동차 전기 전자 장치 정 비 실습실
	2	1	편의장치 점검하기	20	7
	3	2	편의장치 점검하기	20	7
	4	2	편의장치 진단하기	20	7
4월	1	3	편의장치 진단하기	20	7		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프
	2	3	편의장치 교환하기	20	7
	3	3	편의장치 교환하기	20	7
	4	4	편의장치 교환하기	20	7
	1	4	편의장치 검사하기	20	7
5월	2	5	편의장치 검사하기	20	7		자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린 파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기 도아 레귤레이터, 글라스, 와이퍼 모터, 블레이드, 암 주행안전장치, 편의장치 구성부품
	3	5	편의장치 검사하기	20	7
	4	5	등화장치 점검 진단	20	7
	1	6	등화장치 점검 진단	20	7
6월	2	6	등화장치 교환하기	20	7		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트,ECU튠업기기, ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기
	3	6	등화장치 교환하기	20	7
	4	7	등화장치 수리하기	20	7
	5	7	등화장치 수리하기	20	7
	1	7	등화장치 수리하기	20	7
7월							자동차,회로시험기, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기, 전기배선실습장치
	2	8	등화장치 검사하기	20	7
	3	8	등화장치 검사하기	20	7
소 계									1,500,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	편의장치 정비 (1506030105_17v3)	3	51	5월 20일
자동차전기. 전자장치정비	등화장치 정비 (1506030106_14v2)	4	68	7월 20일
합 계		6	119

3학년 자동차과					2022학년도 교 과 진 도 표 교과( 자동차 전기전자 장치 정비 )				주당 시간	7 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	7 7	편의장치 정비 (3.2~5.20)	편의장치 점검·진단하기 (1506030105_17v3.1)	1.1 정비지침서에 따라 등화장치를 점검할 수 있다. 1.2 등화장치 회로도에 따라 점검, 진단하여 고장요소를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	7 14
3	3		14 ~18		7 21
4	3		21 ~25		7 28		편의장치 수리하기 (1506030105_17v3.2)	2.1 정비지침서에 따라 진단장비·교환여부를 판단할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 수리할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 관련 법규·지식과 안전절차를 준수하며 분해, 조립 순서에 맞게 교환 할 수 있다.
5	3 4		28 ~1		7 35
6	4		4 ~8		7 42
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	7 49		편의장치 교환하기 (1506030105_17v3.3)	3.1 정비지침서에 따라 등화장치 진단·점검장비를 선택할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 등화장치를 규정값으로 조정할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 등화장치 회로를 분석하여 고장요소를 수리할 수 있다.
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	7 56
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	7 63
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	4 67		편의장치 검사하기 (1506030105_17v3.4)	4.1 정비지침서에 따라 측정기·육안으로 등화장치를 검사할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 측정기·육안으로 등화장치 양·부를 판단할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 등화장치의 검사를 통해 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
11	5		9 ~13		7 74
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	3 77
13	5		23 ~27		7 84	등화장치 정비 (5.23~7.20)	1. 등화장치 점검·진단하기 (1506030106_14v2.1)	1.1 정비지침서에 따라 주행안전장치의 특성을 파악할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 관련부품·진단장비를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고, 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	7 91
15	6		6 ~10	현충일(6)	4 95		2. 등화장치 교환하기 (1506030106_14v2.2)	2.1 정비지침서에 따라 필요 장비를 준비할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 관련 작업 후 영점보정을 실시할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련 부품이 규정값이 되도록 조정할 수 있다.
16	6		13 ~17		7 102
17	6		20 ~24		7 109		3. 등화장치 수리하기 (1506030106_14v2.3)	3.1 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 분석하여 고장요소를 발견할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.
18	6 7		27 ~1		7 116
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	3 119		4. 등화장치 검사하기 (1506030106_14v2.4)	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 안전장치를 검사하고 양·부를 판단할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 수리 후 안전장치를 검사하여 작업결과를 분석할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 작업완료 후 주행 중 안전장치의 정상적인 작동을 확인할 수 있다.
20	7		11 ~15		7 126
21	7		18 ~20	방학식	3 129

[ 건축 도면 해석과 제도 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	건축인테리어과	전O풍

1. 성격 및 목표

건축물의 건설 과정은 건축주의 의도를 반영한 기획과 그 기획안에 대한 구체적인 설계도면 작성, 관청에서의 인허가, 설계 도면에 근거한 건축물의 공사, 설계도면 또는 인허가 사항과 일치 여부에 대한 감독 활동 등으로 이루어진다. 하나의 건축물을 완성하는 것은 대규모의 노동력과 시간, 자본이 요구되는 작업이며, 기획된 건축물을 많은 전문적 지식을 갖춘 사람들이 모여 완성하게 되는 것이 일반적인 건축물의 건설 과정이라 할 수 있다.

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 그리기의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 그리기 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 그리기와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 그리기를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마. 중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2
평가영역명	기초와 바닥그리기	천장과 지붕 그리기
평가 내용	∙ 기초그리기 ∙ 바닥그리기	∙ 지붕 구조의 이해 ∙ 지붕 그리기 ∙ 반자 그리기
평가 방법	도면 작도 능력 및 결과물 평가	도면 작도 능력 및 결과물 평가
영역 만점	100	100
반영 비율(%)	50	50
평가 시기	4월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
도면의 종류 및 용도	∙ 도면의 의미와 이해 ∙ 건축 도면의 종류와 기본 도면
제도용 선과 글자	∙ 선의 종류 및 용도 ∙ 제도 글자와 숫자 쓰기
척도와 치수 기입	∙ 척도의 이해와 치수 표기 ∙ 치수선과 치수 기입
건축 재료 표시 기호	∙ 일반적인 표시기호 ∙ 평면재료 표시기호 ∙ 단면재료 표시기호 ∙ 창호 표시기호 ∙ 건축설비 도면의 표시기호 ∙ 전기설비 도면의 표시기호 ∙ 각종 건축 도면 약어
건축표현기법	∙ 건축 투상도의 종류 ∙ 평행 투상도의 종류와 작도법 ∙ 투시 투상도의 종류와 작도법 ∙ 사진을 활용한 투시
건축CAD의 이해	∙ 건축CAD의 정의 및 활용 ∙ 건축CAD의 동향과 발전 방향
건축CAD의 명령어 익히기	∙ 건축CAD의 기초 ∙ 기본 도형 그리기 ∙ 도면 양식 그리기
건축 2D도면 그리기	∙ 건축 평면 요소 그리기 ∙ 주택 설계 제도
건축 구조부의 이해	∙ 건축 구조부의 구성 요소 ∙ 건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조
기초와 바닥그리기	∙ 기초그리기 ∙ 바닥그리기
벽체와 계단 그리기	∙ 벽체 그리기 ∙ 창호 그리기 ∙ 계단 그리기
천장과 지붕 그리기	∙ 지붕 구조의 이해 ∙ 지붕 그리기 ∙ 반자 그리기
주택 도면의 이해	∙ 주택의 설계 ∙ 주택이 공간 구성 ∙ 주택의 도면 이해
실내 도면 그리기	∙ 단위 공간의 계획 ∙ 각 실별 가구 계획 ∙ 실내 도면
주택 도면 그리기	∙ 도면의 종류 ∙ 배치도 작성 순서 ∙ 평면도 작성 순서 ∙ 입면도 작성 순서 ∙ 단면도 작성 순서 ∙ 상세도
건축 시공 실무 도면 그리기	∙ 건축 시공 도면의 이해 ∙ 건축 시공 도면의 설계

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
건축CAD	건축CAD의 이해	건축CAD의 정의 및 활용	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축CAD의 동향과 발전방향	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
	건축CAD명령어 익히기	건축CAD의 기초	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
		기본 도형그리기	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		도면 양식 그리기	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		주택설계제도	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
건축물 구조부제도	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
	기초와 바닥그리기	기초그리기	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	벽체와 계단 그리기	바닥그리기	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		벽체그리기	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호그리기	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		계단그리기	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	천장과 지붕 그리기	지붕구조의 이해	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
		지붕 그리기	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		반자 그리기	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출방식을 활용함

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 아주 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으며, 매 수업 시간에 지참하여 활용함. 수업에 불참한 일이 없으며 학습 준비 및 기능의 숙련도 및 태도가 아주 양호함.
B	‘B ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으나 수업 중 검사에서 지참하지 않는 경우가 2회 이내 수업에 불참한 일이 없으며, 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 비교적 양호함.
C	‘C ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 보통임. 보고서 및 학습장 정리는 되어 있으나 수업 중 지참하지 않는 경우가 5회 이내 수업에 불참한 일이 3회 이하이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 보통임.
D	‘D ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 미흡함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 지참하지 않는 경우가 6회 이상 수업에 불참한 일이 4회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 충실하지 못함.
E	‘E ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해를 하지 못하고 하고 작품의 완성하지 못함. 학습장 정리가 되어 있지 않고 제출하지 않음 수업에 불참한 일이 5회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 불성실함.

7. 교과 연계 안전교육 계획 : 폭력예방 및 신변보호교육

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	3	학교 폭력	언어 / 사이버 폭력	언어 / 사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
11	5	11	학교 폭력	물리적 폭력	실제 신체폭력 사례를 통해 심각성을 깨닫고 예방하기
19	7	6	학교 폭력	집단 따돌림	집단 따돌림 예방

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 실내디자인 2실	컴퓨터, 프린터, 플로터 컴퓨터용 책상, 컴퓨터용 의자 Auto CAD프로그램 허브, 빔프로젝터, 냉난방기	A4용지, A3용지, 연필, 샤프, 지우개, 키보드, 마우스, 볼펜, 물티슈, 플로터 용지, 플로터 잉크, 화이트 보드, 보드 펜, 멀티 탭, USB, 대용량 외장하드

3학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 건축도면해석과 제도 )						주당 시간	7시간
교과서		건축 도면 해석과 제도									평가	수행평가 2영역
저 자		대구광역시교육청			담당교사		전O풍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	7 7	건축 CAD 명령어 익히기	건축CAD의 기초	Ο		건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	4 11	건축 CAD 명령어 익히기	기본 도형그리기	Ο		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
3	3		14 ~18		7 18	건축 CAD 명령어 익히기	기본 도형그리기	Ο		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
4	3		21 ~25		7 25	건축 CAD 명령어 익히기	기본 도형그리기	Ο		기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
5	3 4		28 ~1		7 32	건축 CAD 명령어 익히기	도면 양식 그리기		Ο	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
6	4		4 ~8		7 39	건축 2D도면 그리기	건축평면요소 그리기	Ο		건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
7	4		11 ~15	2년 영어듣기평가(13)	7 46	건축 2D도면 그리기	건축평면요소 그리기	Ο	Ο	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
8	4		18 ~22	수학여행(20-22) 수련회(20-22)
9	4		25 ~29	1차 지필평가 (28,29일)	3 49	건축 구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	Ο		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
10	4 5		31 ~6	어린이날(5) 개교기념일(6)	3 52	건축 구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	Ο		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
11	5		9 ~13		7 59	기초와 바닥그리기	기초그리기	Ο		기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	4 63	기초와 바닥그리기	기초그리기	Ο		기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
13	5		23 ~27		7 70	기초와 바닥그리기	바닥그리기	Ο		바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	4 74	기초와 바닥그리기	바닥그리기		Ο	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
15	6		6 ~10	현충일(6)	7 81	벽체와 계단 그리기	벽체그리기	Ο		벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
16	6		13 ~17		7 88	벽체와 계단 그리기	벽체그리기	Ο		벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
17	6		20 ~24		7 95	벽체와 계단 그리기	창호그리기	Ο		창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
18	6 7		27 ~1		7 102	벽체와 계단 그리기	창호그리기		Ο	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	7 109	천장과 지붕 그리기	지붕 그리기	Ο		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
20	7		11 ~15		7 116	천장과 지붕 그리기	지붕 그리기	Ο		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
21	7		18 ~20	방학식	3 119	천장과 지붕 그리기	반자 그리기	Ο		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.

[ 실내디자인 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	건축인테리어과	전O풍, 송O근

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. 실내디자인은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구과 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

다. 실내 디자인과 관련된 전문 지식을 학습하여 이론적 바탕을 확립할 수 있으며, 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실내 공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 점검표를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	실내디자인 가구계획	실내디자인 조명계획
평가영역명 (능력단위요소)	실내디자인 가구자료조사 가구적용검토 가구계획	실내조명자료 조사 실내조명 적용검토 실내조명 계획
평가방법	실습, 체크 리스트	실습, 체크 리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	3월 ~ 4월	5월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6 단위)	1 학기	실내디자인 가구계획 0802010713_17v3	실내 디자인 가구 자료 조사하기 0802010713_17v3.1
			실내 디자인 가구 적용 검토하기 0802010713_17v3.2
			실내 디자인 가구 계획하기 0802010713_17v3.3
		실내디자인 조명계획 0802010714_17v3	실내조명 자료 조사하기 0802010714_17v3.1
			실내조명 적용 검토하기 0802010714_17v3.2
			실내조명 계획하기 0802010714_17v3.3

5. 평가 기준

내용영역요소	교육과정 성취기준	평가기준
실내 디자인 가구 자료 조사 하기	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 조사할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 종류별로 나누어 조사할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 조사할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획을 알고 공간에 적용할 가구를 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 종류별로 분류하여 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자의 특성을 알아 자료를 참고하여 가구를 조사할 수 있다.
	가구의 안전 기준을 조사할 수 있다.	상	가구의 안전 기준을 기능과 특성에 맞게 조사할 수 있다.
		중	가구의 안전 기준을 조사할 수 있다.
		하	가구의 안전 기준을 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 참고 자료를 보고 분석할 수 있다.
실내 디자인 가구 적용 검토 하기	조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 가구를 사례를 보고 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 특성 등을 고려한 가구 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
	안전 기준에 적합한 가구 적용을 검토할 수 있다.	상	안전 기준에 적합한 가구 적용을 용도에 맞게 세부적으로 검토할 수 있다.
		중	안전 기준과 편의 증진에 적합한 가구 적용을 검토할 수 있다.
		하	안전 기준에 적합한 가구 적용을 참고 자료를 보고 검토할 수 있다.
실내 디자인 가구 계획 하기	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립할 수 있다.	상	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 기능과 공간을 고려한 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립하여 발표할 수 있다.
		중	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 한 가구 계획을 예시 자료를 보고 수립할 수 있다.
	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 가구 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.	상	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 용도별, 공간별 가구 계획에 따른 내용을 지침에 맞게 정확한 도면으로 작성할 수 있다.
		중	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 가구 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.
		하	용도별, 공간별 가구 계획에 따른 내용을 예시 작품을 보고 도면으로 작성할 수 있다.
실내 디자인 가구 계획 하기	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 가구 계획을 예시 자료를 보고 수립할 수 있다.
	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.	상	안전 기준을 검토하고 특성에 맞게 적용할 수 있다.
		중	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.
		하	안전 기준을 검토하고 자료를 참고하여 적용할 수 있다.
실내 조명 자료 조사 하기	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.	상	실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 용도와 종류를 고려하여 조사할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획을 알고 공간에 적용할 조명 방법을 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 종류별로 나누어 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자의 특성을 알고 자료를 참고하여 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다.
	조명의 전기 안전 기준을 조사할 수 있다.	상	조명의 전기 안전 기준을 지침에 맞게 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	조명의 전기 안전 기준을 조사할 수 있다.
		하	가구의 안전 기준을 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 조명의 기능과 특성을 고려하여 조사 결과를 분석할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 참고 자료를 보고 분석할 수 있다.
실내 조명 적용 검토 하기	조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 조명을 기능과 특성에 맞게 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		중	조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 조명을 사례를 보고 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 특성 등을 고려한 조명 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
	안전 기준에 적합한 조명 적용을 검토할 수 있다.	상	안전 기준과 편의 증진에 적합한 조명 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 기준에 적합한 조명 적용을 검토할 수 있다.
		하	안전 기준에 적합한 조명 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
실내조명 계획하기	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 조명 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 기능과 특성에 맞는 공간별 통합적이고 구체적인 조명 계획을 명료하게 수립할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 조명 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 조명 계획을 예시 자료를 참고하여 수립할 수 있다.
	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 조명 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.	상	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등용도 및 공간별 조명 계획에 따른 내용을 지침에 맞게 구체적인 도면으로 작성할 수 있다.
		중	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 조명 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.
		하	주거, 업무 등 용도별, 공간별 조명 계획에 따른 내용을 예시 작품을 보고 도면으로 작성할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등 기능과 특성을 고려한 구체적인 조명 계획을 명료하게 수립할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 조명 계획을 참고 자료를 보고 수립할 수 있다.
	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.	상	안전 기준을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.
		하	안전 기준에 대한 사례를 참고하여 검토할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 실내디자인 가구계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사하고 사례를 들어 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 가구 이미지를 도출하여 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 이미지 좌표를 검토하여 발표할 수 있다. 가구의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 가구 적용을 검토하고 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 구체적인 가구 계획을 세우며 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사하고 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자를 고려한 공간의 배치를 도출하여 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 검토하여 발표할 수 있다. 가구의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 배치 적용을 검토하고 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우며 선정된 가구 이미지를 설명하기 위한 도서를 작성하고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 가구를 조사하고 설명할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 가구 이미지 좌표를 검토하여 설명할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우고 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 가구를 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 가구 이미지를 적용해 보며 도출된 가구 이미지를 적용한 가구를 말할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 가구 계획을 세우고 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 공간 계획대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 가구에 대해 자료를 참고하여 조사하고 제시할 수 있다. 조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 배치 이미지를 적용한 가구를 주어진 자료를 보고 제시할 수 있다. 설정된 가구 개념을 구현할 수 있도록 선정된 가구와 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 예시 자료를 보고 작성할 수 있다.

나. 실내디자인 조명계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명을 조사하고 사례를 들어 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 조명 이미지를 도출하여 적용해 보며 도출된 조명 이미지를 적용한 이미지 좌표를 검토하여 발표할 수 있다. 조명의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 조명 적용을 검토하고 설정된 조명 개념을 구현할 수 있도록 구체적인 조명계획을 세우며 선정된 조명과 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명을 조사하고 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자를 고려한 공간의 배치를 도출하여 적용해 보며 도출된 조명 이미지를 검토하여 발표할 수 있다. 조명의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 배치 적용을 검토하고 설정된 조명 개념을 구현할 수 있도록 조명 계획을 세우며 선정된 조명 이미지를 설명하기 위한 도서를 작성하고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 조명을 조사하고 설명할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 조명의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 조명 이미지를 적용한 조명 이미지 좌표를 검토하여 설명할 수 있다. 설정된 조명 개념을 구현할 수 있도록 조명 계획을 세우고 선정된 조명과 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 조명을 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 조명 이미지를 적용해 보며 도출된 조명 이미지를 적용한 조명을 말할 수 있다. 설정된 조명 개념을 구현할 수 있도록 조명 계획을 세우고 선정된 조명과 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 공간 계획대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 조명에 대해 자료를 참고하여 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 배치 이미지를 적용해 보며 도출된 배치 이미지를 적용한 조명을 주어진 자료를 보고 말할 수 있다. 설정된 조명 개념을 구현할 수 있도록 선정된 조명과 배치 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 예시 자료를 보고 작성할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	4 5	31 ~6	약물 및 사이버 중독예방교육	마약류 폐해 및 예방	약물과 마약류의 정의 및 종류 이해
11	5	9 ~13	약물 및 사이버 중독예방교육	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해 성분 이해
12	5	16 ~20	약물 및 사이버 중독예방교육	음주폐해 및 예방	음주와 암, 간의 상관성 인식

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실힐실습 기자재	실험실습재료
NCS_실내디자인실	제도판, 컴퓨터, 프로젝트, 칼라프린터, 스캐너, 복사기,	제도용지, 트레싱지, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 복사 용지, 각종 프린트 용지, 카트리지, 물티슈, 휴지 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
실내디자인	실내디자인 가구계획 (0802010713_17v3)	3	54	3.2 ~ 5.6
실내디자인	실내디자인 조명계획 (0802010714_17v3)	3	54	5.9 ~ 7.20
합 계		6	108

3학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실내디자인 )				주당 시간	6시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		전O풍, 송O근
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초 능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	3 3	실내디자인 가구계획 (3.2~5.6)	실내디자인 가구 자료 조사하기 (0802010713_17v3.1)	・실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 가구를 조사할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구를 조사할 수 있다. ・가구의 안전 기준을 조사할 수 있다. ・프로젝트에 적용할 가구의 조사 결과를 분석할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	3 6
3	3		14 ~18		6 12
4	3		21 ~25		6 18
5	3 4		28 ~1		6 24		실내디자인 가구 적용 검토하기 (0802010713_17v3.2)	・조사, 분석된 가구를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 적용을 검토할 수 있다. ・안전 기준에 적합한 가구 적용을 검토할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
6	4		4 ~8		6 30
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	6 36
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	6 42		실내디자인 가구 계획하기 (0802010713_17v3.3)	・실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 가구 계획을 수립할 수 있다. ・주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 가구 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 가구 계획을 수립할 수 있다. ・안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
9	4		25 ~29		6 48
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	6 54
11	5		9 ~13		6 60	실내디자인 조명계획 (5.9-7.20)	실내조명 자료 조사하기 (0802010714_17v3.1)	・실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 방법 및 기구를 조사할 수 있다. ・조명의 전기 안전 기준을 조사할 수 있다. ・프로젝트에 적용할 조명의 조사 결과를 분석할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	6 66
13	5		23 ~27		3 69
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	6 75		실내조명 적용 검토하기 (0802010714_17v3.2)	・조사, 분석된 조명을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명 적용을 검토할 수 있다. ・안전 기준에 적합한 조명 적용을 검토할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
15	6		6 ~10	현충일(6)	3 78
16	6		13 ~17		3 81
17	6		20 ~24		6 87
18	6 7		27 ~1		6 93		실내디자인 조명계획 (0802010714_17v3)	・실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 조명계획을 수립할 수 있다. ・주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 조명계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 조명계획을 수립할 수 있다. ・안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.			문제 해결 능력, 기술 능력
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	6 99
20	7		11 ~15		6 105
21	7		18 ~20	방학식	3 108

[ 건축도장시공 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	건축인테리어과	송O근

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축 시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축도장시공 설계검토, 건축도장시공 계획 수립 등에 관한 것으로 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축 도장시공 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 도우며, 건축 도장시공 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고 교육과정에서 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

나. 기술적 사고력과 창의력 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 특성화과 실무교과 역량을 함양하기 위한 교육환경을 조성하고 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

다. 건축 도장시공 교육 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	건축도장시공 설계도서검토	석고 보드면 도장
평가영역명 (능력단위요소)	내역검토 설계도서검토 공정표 작성	퍼티작업하기 초벌칠하기 재벌칠하기
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	3월 ~ 4월	5월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6 단위)	1 학기	건축도장시공 설계도서검토 1403020515_16v3	내역 검토하기 1403020515_16v3.1
			설계도서 검토하기 1403020515_16v3.2
			공정표 작성하기 1403020515_16v3.3
		석고 보드면 도장 1403020512_16v3	초벌칠하기1403020512_16v3.1
			퍼티 작업하기 1403020512_16v3.2
			재벌칠하기 1403020512_16v3.3

5. 평가 기준

가. 건축도장시공 설계도서 검토

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
내역 검토하기	계약서 및 과업 지시서상 도장공사의 범위를 분석할 수 있다.	상	계약서 및 과업 지시서를 보고 과업의 필요성과 목적을 파악하여 도장 공사의 범위를 분석할 수 있다.
		중	계약서 및 과업 지시서를 보고 도장 공사의 범위를 파악할 수 있다.
		하	계약서 및 과업 지시서를 내용을 파악 할 수 있다.
	계약서 및 과업 지시서의 물량을 확인할 수 있다.	상	계약서 및 과업 지시서를 파악하고 설계도서에 따른 물량을 확인 할 수 있다.
		중	계약서 및 과업 지시서를 파악하고 공사의 대략적인 물량을 확인할 수 있다.
		하	계약서 및 과업 지시서를 파악할 수 있다.
	계약서 및 과업 지시서상 별도의 특수조건이 있는지를 파악할 수 있다.	상	계약서 및 과업 지시서상 피도물과 도장 공정에 관한 특수 조건을 파악한다.
		중	계약서 및 과업 지시서상의 피도물의 특수 조건을 확인 할 수 있다.
		하	계약서 및 과업 지시서상의 피도물의 특수 조건을 대략적으로 확인 할 수 있다.
설계도서 검토하기	설계 도서를 보고 도장 할 면의 위치 및 도장 두께를 확인할 수 있다.	상	설계 도서를 보고 도장 할 면의 위치 및 도장 두께를 정확하게 나열하고 그 이유를 설명할 수 있다.
		중	설계 도서를 보고 도장 할 면의 도장 두께를 정확하게 설명할 수 있다.
		하	설계 도서를 보고 도장 할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있다.
	시공면을 파악하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다.	상	시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다.
		중	시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산할 수 있다.
		하	시공면을 파악하여 도장 면적을 산출할 수 있다.
	재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인할 수 있다.	상	재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 전체 재료량을 산출할 수 있다.
		중	재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있다.
		하	재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있다.
	도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와의 마감 관계 상세도를 숙지할 수 있다.	상	도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도를 숙지하고 올바른 방법으로 깔끔하게 마감 처리할 수 있다.
		중	도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도의 일치 여부를 설명할 수 있다.
		하	마감 관계 상세도의 필요성을 설명할 수 있다.
공정표 작성하기	전체 공정표에 따라 선후 공사 관계를 고려하여 도장 공사 공정표를 작성할 수 있다.	상	선후 공사 관계를 분석하여 도장공사 공정표를 시간의 흐름을 고려하여 합리적으로 작성할 수 있다.
		중	선후 공사 관계를 고려하여 도장공사 공정표를 작성할 수 있다.
		하	도장공사 공정표를 작성할 수 있다.
	공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.	상	각 공정에 사용되는 공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.
		중	공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.
		하	도장 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다.
	설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.	상	설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 계산하고, 작업 연관성을 반영하여 전체 공기를 산출할 수 있다.
		중	설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
		하	설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.

나. 석고 보드면 도장

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
초벌 칠하기	석고 보드 이음부에 이음 테이프를 붙일 수 있다.	상	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 0~5mm 이내로 정확히 오도록 부착할 수 있다.
		중	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 5~10mm 이내로 오도록 부착할 수 있다.
		하	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 10~20mm 이내로 오도록 부착할 수 있다.
	수성 페인트를 도장 기구로 칠할 수 있다.	상	수성 페인트를 롤러와 붓을 이용하여 전체를 균일하게 초벌칠할 수 있다.
		중	수성 페인트를 롤러를 이용하여 초벌칠할 수 있다.
		하	만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 초벌칠할 수 있다.
	초벌 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	초벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	초벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
퍼티 작업하기	도장면의 갈라짐, 틈, 홈 등을 쇠주걱을 사용하여 퍼티로 메울 수 있다.	상	퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 홈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		중	믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 홈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		하	도장면의 갈라짐을 쇠주걱을 사용하여 퍼티로 메울 수 있다.
	석고 보드 이음 부위에 연마지를 사용하여 평활하게 처리할 수 있다.	상	연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 처리하고 깨끗하게 닦아 낼 수 있다.
		중	연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 처리할 수 있다.
		하	연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있다.
	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있다.	상	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 연마하고 깨끗하게 정리할 수 있다.
		중	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 연마하고 정리할 수 있다.
		하	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있다.
	도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.	상	도장 작업을 위하여 바탕면을 솔과 마른 천을 이용하여 오염원을 제거하고 깨끗하게 청소할 수 있다.
		중	도장 작업을 위하여 바탕면을 마른 천을 이용하여 비교적 깨끗하게 청소할 수 있다.
		하	도장 작업을 위하여 바탕면을 솔을 이용하여 털어 낼 수 있다.
재벌 칠하기	시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있다.	상	시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있다.
	도장 기구를 사용하여 수성 페인트를 재벌칠할 수 있다.	상	수성 페인트의 점도를 잘 조절하여 제작하고 롤러와 붓을 이용하여 전체를 균일하게 재벌칠할 수 있다.
		중	만들어진 수성 페인트를 롤러를 이용하여 재벌칠할 수 있다.
		하	만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있다.
	재벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	재벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	재벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	재벌 도장면을 건조시킬 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 건축도장시공 설계도서검토

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치 및 도장 두께를 정확하게 나열하고 그 이유를 설명할 수 있으며, 시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다. 재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 전체 재료량을 산출할 수 있으며, 도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도를 숙지하고 올바른 방법으로 깔끔하게 마감 처리할 수 있다. 선후 공사 관계를 분석하여 도장 공사 공정표를 시간의 흐름을 고려하여 합리적으로 작성할 수 있다. 설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 계산하고, 작업 연관성을 반영하여 전체 공기를 산출할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 도장 두께를 정확하게 설명할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적과 횟수를 계산할 수 있다. 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인하여 재료량을 산출할 수 있으며, 도장 부위 주변에 설치된 마감 부재와 마감 관계 상세도의 일치 여부를 설명할 수 있다. 선후 공사 관계를 고려하여 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량과 건조 시간을 고려하여 각각의 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 산출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 매뉴얼에 따라 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 참고 도서를 보고 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 작업 처리 절차를 참조하여 산출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 설계 도서를 보고 도장할 면의 위치를 정확하게 말할 수 있고 시공면을 파악하여 도장 면적을 영상 자료를 본 후 산출할 수 있다. 재료 마감표를 보고 필요한 재료를 확인하고 재료량을 산출할 수 있으며, 마감 관계 상세도의 필요성을 전문가의 조언을 듣고 설명할 수 있다. 도장 공사 공정표를 작성할 수 있고 설계 도서에 따라 도출된 작업량에 의거하여 요소 작업 공기를 교사의 시범을 보고 산출할 수 있다.

나. 석고 보드면 도장

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 수성 페인트를 롤러와 붓을 이용하여 전체를 균일하게 초벌칠할 수 있고 초벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다. 퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 홈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있으며, 연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 처리하고 깨끗하게 닦아낼 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 연마하고 깨끗하게 정리할 수 있으며, 도장 작업을 위하여 바탕면을 솔과 마른 천을 이용하여 오염원을 제거하고 깨끗하게 청소할 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있으며, 수성 페인트의 점도를 잘 조절하여 제작하고 롤러와 붓을 이용하여 전체를 균일하게 재벌칠할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 수성 페인트를 롤러를 이용하여 초벌칠할 수 있고 초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다. 믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 홈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 처리할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 연마하고 정리할 수 있고 도장 작업을 위하여 바탕면을 마른 천을 이용하여 비교적 깨끗하게 청소할 수 있다. 시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있고 만들어진 수성 페인트를 롤러를 이용하여 재벌칠할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 초벌칠할 수 있고 초벌 도장면을 건조시킬 수 있다. 도장면의 갈라짐을 쇠주걱을 사용하여 퍼티로 메울 수 있고 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있고 도장 작업을 위하여 바탕면을 솔을 이용하여 털어 낼 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있고 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 초벌칠할 수 있고 초벌 도장면을 건조시킬 수 있으며 도장면의 갈라짐을 쇠주걱을 사용하여 퍼티로 메울 수 있고 작업 처리 절차를 참조한 후 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있고 도장 작업을 위하여 바탕면을 참고 도서를 보고 솔을 이용하여 털어 낼 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있고 만들어진 수성 페인트를 매뉴얼에 따라 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 초벌칠할 수 있고 초벌 도장면을 건조시킬 수 있으며 도장면의 갈라짐을 쇠주걱을 사용하여 퍼티로 메울 수 있고 교사의 시범을 보고 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 도장면을 연마할 수 있고 도장 작업을 위하여 바탕면을 영상 자료를 참조한 후 솔을 이용하여 털어 낼 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있고 만들어진 수성 페인트를 전문가의 도움을 받아 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	4 5	31 ~6	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
11	5	9 ~13	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 신고요령
12	5	16 ~20	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
NCS_건축도장시공 실습실	작업대, 교육용 노트북, 진공청소기, 공기압축기 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈, 각종 문구류 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
건축도장시공	건축도장시공 설계도서검토 1403020515_16v3	3	60	3. 2. ~ 5. 13.
건축도장시공	석고 보드면 도장 1403020512_16v3	3	60	5. 16. ~ 7. 20.
합 계		6	120

3학년 건축인테리어과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축도장시공 )				주당 시간	6시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		송O근
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초 능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	0 0	건축도장 시공 설계도서 검토 (3.2~5.13)	내역검토하기 (1403020515 _16V3.1)	1.1 계약서 및 과업 지시서상 도장공사의 범위를 분석할 수 있다. 1.2 계약서 및 과업 지시서의 물량을 확인할 수 있다. 1.3 계약서 및 과업 지시서상 별도의 특수조건이 있는지를 파악할 수 있다.			문제해결 기술능력 의시소통 자원관리
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	6 6
3	3		14 ~18		6 12
4	3		21 ~25		6 18
5	3 4		28 ~1		6 24		설계도서 검토하기 (1403020515 _16V3.2)	2.1 설계도서를 보고 도장 할 면의 위치 및 도장 바름 두께를 확인할 수 있다. 2.2 시공 면을 파악하여 사용될 재료의 양을 산출할 수 있다. 2.3 재료 마감표 또는 재료 마감 시공 상세도를 보고 필요한 재료를 확인할 수 있다. 2.4 도장부위 주변에 설치된 마감 부재와의 마감 관계 상세도를 숙지할 수 있다.			문제해결 기술능력 의시소통 자원관리
6	4		4 ~8		6 30
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	6 36
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	6 42
9	4		25 ~29		6 48		공정표 작성하기 (1403020515 _16V3.3)	3.1 전체 공정표에 따라 선후공사 관계를 고려하여 도장공사 공정표를 작성할 수 있다. 3.2 공법에 따른 요소 작업을 구분하여 분할 할 수 있다. 3.3 설계도서에 따라 도출된 작업량에 의거 하여 요소 작업 공기를 산출 할 수 있다.			문제해결 기술능력 의시소통 자원관리
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	6 54
11	5		9 ~13		6 60
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	6 66	석고 보드면 도장 (5.16-7.20)	초벌칠하기 (1403020512 _16v3.1) 초벌칠하기	1.1 석고보드 이음부에 이음테이프를 붙일 수 있다. 1.2 수성페인트를 도장기구로 칠할 수 있다. 1.3 초벌도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결 기술능력 의시소통 자원관리
13	5		23 ~27		6 72
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	6 78		퍼티 작업하기 (1403020512 _16v3.2)	2.1 도장면의 갈라짐, 틈, 홈 등을 주걱을 사용하여 퍼티로 메울 수 있다. 2.2 석고보드 이음부 위에 연마지를 사용하여 평활하게 처리할 수 있다. 2.3 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들수 있다. 2.4 도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.			문제해결 기술능력 의시소통 자원관리
15	6		6 ~10	현충일(6)	6 84
16	6		13 ~17		6 90
17	6		20 ~24		6 96
18	6 7		27 ~1		6 102		재벌칠하기 (1403020512 _16v3.3)	3.1 시방서 기준에 따라 수성페인트의 배합비를 확인할 수 있다. 3.2 수성페인트를 도장기구를 사용하여 재벌칠할 수 있다. 3.3 재벌 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결 기술능력 의시소통 자원관리
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	6 108
20	7		11 ~15		6 114
21	7		18 ~20	방학식	6 120

[ 내선공사 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	신재생에너지과	박O현

1. 성격 및 목표

가. 내선공사 과목은 신재생에너지 및 전기과 학생들에게 전기 에너지를 안전하게 사용할 수 있도록 인입 전선로, 전원 설비, 전기 공급 설비, 부하 설비 등을 시공, 시운전, 유지보수 하는 업무를 수행할 수 있는 능력을 기르게 하기 위한 내용으로 구성된 과목임.

나. 본 과목에서 학습해야 할 내용은 배관·배선 공사, 조명 설비 공사, 동력 설비 공사, 수·변전 설비 공사, 접지 피뢰 설비 공사, 방재 설비 공사, 정보 통신 설비 공사, 예비 전원 설비 공사로서 내선 공사 기술을 습득하는데 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목임.

다. 전기 에너지를 안전하게 사용할 수 있도록 인입 전선로, 전원 설비, 전기 공급 설비, 부하 설비 등을 시공, 시운전, 유지·보수하는 업무를 수행할 수 있는 능력을 기름.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈은 2015개정교육과정에서 제시된 내용을 사용함.

마. 과제 학습지 및 보조자료는 학습모듈을 기반으로 편집하여 사용할 수 있음.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	조명 공사 (1901070119_16v3)		전열 공사 (1901070120_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	조명 기구 설치하기 (1901070119_16v3.1)	방전등 설비 시공하기 (1901070119_16v3.2)	일반 콘센트 설비 시공하기 (1901070120_16v3.1)	특수 콘센트 설비 시공하기 (1901070120_16v3.2)
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100점	100점	100점	100점
능력단위 반영비율	50%	50%	50%	50%
반영비율(%)	50%		50%
평가시기	3월	4월	5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선 공사 (10단위)	1학기	조명 공사 (1901070119_16v3)	조명 기구 설치하기(1901070119_16v3.1)
			방전등 설비 시공하기(1901070119_16v3.2)
		전열 공사 (1901070120_16v3)	일반 콘센트 설비 시공하기(1901070120_16v3.1)
			특수 콘센트 설비 시공하기(1901070120_16v3.2)

5. 평가 기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	조명 기구 설치하기	1.1 조명 기구가 시설 장소 및 용도에 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 시공할 수 있다.	상	조명 기구가 시설 장소 및 용도, 특성 등을 고려하여 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 적절한 방법으로 시공할 수 있고 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
				중	조명 기구가 시설 장소 및 용도, 특성 등을 고려하여 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 적절한 방법으로 시공할 수 있다.
				하	조명 기구가 시설 장소 및 용도에 적합하게 선정되었는지 교재와 설계도를 검토하여 일정 부분 이상 시공할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	조명 기구 설치하기	1.2 조명 기구는 설치 장소의 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성을 고려하여 설치할 수 있다.	상	조명 기구의 설치 장소 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성 등에 대하여 설명할 수 있고 해당 사항들을 고려하여 설치하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재설치할 수 있다.
				중	조명 기구의 설치 장소 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성 등에 대하여 설명할 수 있으며 해당 사항들을 고려하여 설치할 수 있다.
				하	조명 기구의 설치 장소 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 등의 내용을 교재를 통해 확인하고 타 설비와 연계하여 유지･관리의 용이성을 고려하여 설치할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	조명 기구 설치하기	1.3 조명 기구가 안정적으로 고정될 수 있도록 견고하게 지지하고, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 보강재를 설치할 수 있다.	상	조명 기구를 안정적으로 고정시킬 수 있는 방법을 설명하고 관련 규정에 따라 견고하게 지지할 수 있으며, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 천장 마감이 파손되거나 처지거나 뜨지 않도록 적절한 보강재를 설치하고 점검할 수 있다.
				중	조명 기구를 안정적으로 고정시킬 수 있는 방법을 설명하고 관련 규정에 따라 견고하게 지지할 수 있으며, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 보강재를 설치할 수 있다.
					조명 기구가 안정적으로 고정될 수 있도록 견고하게 지지하고, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 타인의 도움을 받아 보강재를 설치할 수 있다.
				하
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	조명 기구 설치하기	1.4 배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위하여 건축, 기계 설비 도면을 검토하고 필요시 조치할 수 있다.	상	배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위한 방법과 주의 사항, 관련 규정 등을 설명하고 건축, 기계 설비 도면을 검토하여 간섭 발생 시 재시공 등의 적절한 조치를 취할 수 있다.
				중	배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위한 방법을 설명하고 건축, 기계 설비 도면을 검토하여 간섭 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
				하	배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위하여 건축, 기계 설비 도면을 검토하고 필요시 타인의 도움을 받아 적절한 초치를 취할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	조명 기구 설치하기	1.5 조명 기구의 전원 접속은 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.	상	조명 기구의 전원 접속은 배관 배선 공사용 배선의 접속 방법과 유격 및 흔들림, 전선 결속법, 테이핑 등에 주의하여 조명 기구와 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관의 종류, 절단, 구부림, 지지 등에 주의하여 조명 기구에 접속할 수 있다.
				중	조명 기구의 전원 접속 방법을 설명할 수 있으며 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.
				하	조명 기구의 전원 접속 방법을 교재를 통해 확인할 수 있으며 순서에 따라 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	방전등 설비 시공하기	2.1 방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법 등은 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 적용할 수 있다.	상	방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법과 종류와 특징 등에 대하여 숙지하고 설명할 수 있으며 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서와 현장에서의 상황을 검토하여 적용할 수 있다.
				중	방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법을 숙지하고 설명할 수 있으며 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 적용할 수 있다.
					방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법 등을 교재를 통해 파악할 수 있으며 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 파악 내용을 적용할 수 있다.
				하
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	방전등 설비 시공하기	2.2 견고하게 설치하기 위하여 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등을 사용하여 시공할 수 있다.	상	견고하게 설치하기 위한 방법과 주의 사항 등을 설명하고 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등 적절한 공구를 사용하여 시공하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
				중	견고하게 설치하기 위한 방법을 설명하고 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등 적절한 공구를 사용하여 시공할 수 있다.
				하	견고하게 설치하기 위한 방법과 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 시공하는 데 필요한 나사, 볼트 등의 종류를 교재를 보고 선정할 수 있으며 적합한 방법에 따라 일정 부분 이상 시공할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	방전등 설비 시공하기	2.3 옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등은 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳에 설치할 수 있다.	상	옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등의 설치 방법과 주의 사항 등을 설명하고 방수성이 있는 함에 넣어 인출 방향이 아래로 향하게 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳을 파악하여 설치하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
				중	옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등의 설치 방법과 주의 사항 등을 설명하고 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳을 파악하여 설치할 수 있다.
				하	옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등의 설치 방법을 교재를 통해 확인하고 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳에 설치할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	방전등 설비 시공하기	2.4 브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않도록 방수에 주의하여 설치할 수 있다.	상	브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않게 하는 설치 방법을 설명하고 현장의 상황에 맞춰 방수에 주의하여 설치하며 점검할 수 있다.
				중	브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않게 하는 설치 방법을 설명하고 방수에 주의하여 설치할 수 있다.
				하	브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않게 하는 설치 방법을 듣고 방수에 주의하여 설치할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	방전등 설비 시공하기	2.5 방전등 설비 내에서 하는 배선의 접속은 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속하고, 배선 분기가 필요하면 아웃렛 박스를 사용하여 시공할 수 있다.	상	방전등 설비 내에서 하는 배선 접속의 방법을 설명하고 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속할 수 있으며, 배선 분기가 필요할 경우 아웃렛 박스를 사용하여 시공하고 점검할 수 있고 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
				중	방전등 설비 내에서 하는 배선 접속의 방법을 설명하고 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속할 수 있으며, 배선 분기가 필요할 경우 아웃렛 박스를 사용하여 시공할 수 있다.
				하	방전등 설비 내에서 하는 배선의 접속은 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속하고, 배선 분기가 필요할 경우 아웃렛 박스 사용법에 대한 설명을 듣고 시공할 수 있다.
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	방전등 설비 시공하기	2.6 조명 기구 배선은 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공할 수 있다.	상	조명 기구 내에서의 조명 기구 배선의 시공 방법을 설명하고 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
				중	조명 기구 내에서의 조명 기구 배선의 시공 방법을 설명하고 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공할 수 있다.
				하	조명 기구 배선은 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 타인의 도움을 받아 일정 부분 이상 시공할 수 있다.
내선 공사	전열 공사 (1901070120_16v3)	일반 콘센트 설비 시공하기	3.1 콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다.	상	콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 숙지하고 이를 고려해 설계 도면을 검토하여 전기적으로 안전하게 시공할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
				중	콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 숙지하고 이를 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다.
				하	콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등의 내용을 일정 부분 이상 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다.
내선 공사	전열 공사 (1901070120_16v3)	일반 콘센트 설비 시공하기	3.2 콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 시공할 수 있다.	상	콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 기계적으로 견고하며 물이 스며들어 누전 및 감전의 위험이 없도록 시공하고 적절한 기기를 사용하여 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
				중	콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 기계적으로 견고하며 물이 스며들어 누전 및 감전의 위험이 없도록 시공할 수 있다.
				하	콘센트를 습기가 많은 곳에 설치할 경우 주의 사항과 시공 방법에 대한 설명을 듣고 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 시공할 수 있다.
내선 공사	전열 공사 (1901070120_16v3)	특수 콘센트 설비 시공하기	4.1 전기 방식이 다른 회로의 콘센트는 적합한 콘센트를 선정하여 설치할 수 있다.	상	전기 방식이 다른 회로에 설치할 수 있는 콘센트의 종류를 분류하고 특징을 비교･분석하여 적합한 것으로 선정한 후 이에 적합한 설치 방법으로 설치할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재설치할 수 있다.
				중	전기 방식이 다른 회로에 설치하는 콘센트는 적합한 콘센트를 선정하고 이에 적합한 설치 방법으로 설치할 수 있다.
				하	전기 방식이 다른 회로의 콘센트를 선정하기 위한 설명을 듣고 적합한 콘센트를 선정하여 안내에 따라 설치할 수 있다.
내선 공사	전열 공사 (1901070120_16v3)	특수 콘센트 설비 시공하기	4.2 콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격을 검토한 후 배관･배선 공사를 할 수 있다.	상	콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격과 특성 등을 설명하고 검토한 후 배관･배선 공사를 하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재공사 할 수 있다.
				중	콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격과 특성 등을 설명하고 검토한 후 적절한 기기와 공구를 사용하여 배관･배선 공사를 할 수 있다.
				하	콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격에 대한 설명을 듣고 안내에 따라 배관･배선 공사를 할 수 있다.
내선 공사	전열 공사 (1901070120_16v3)	특수 콘센트 설비 시공하기	4.3 대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 확인하여 시설할 수 있다.	상	대기 전력 차단 콘센트 설비의 시설 장소, 용도, 제어 방식, 특징 등에 대하여 설명하고 시설 순서를 단계별로 구분하여 시설하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
				중	대기 전력 차단 콘센트 설비의 시설 장소, 용도, 제어 방식, 특징 등에 대하여 설명하고 적절한 방법을 선정하여 시설할 수 있다.
				하	대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 교재를 통해 확인하여 시설할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하고 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명하고 발표할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공한 후 종합적인 검토를 실시하여 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
B	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하고 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
C	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
D	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
E	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징 등을 개략적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	14~ 18	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기
6	4	4~ 8			전기, 전자제품의 안전한 사용법
11	5	9~ 13			유해한 식품 첨가물의 종류와 특성
16	6	13~ 17			공산품 안전관리제도 알고 물건 선택
20	7	11~ 15		실험·실습안전	실험실 안전수칙 이해 및 보호장구의 사용 방법 알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
내선 공사	1학기	3학년	- 조명 공사, 전열 공사에 대해 모둠별로 조사해보고, 그 결과를 발표한 후 실습을 진행한다. - 발표내용 및 실습 결과물을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_내선 공사 실습실	전동드릴, 케이블 압착기, 오스터, 절단기, 파이프커터, 배관용공구세트 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선1.5(SQ), 전선2.5(SQ), 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 줄자, 파이프 커터, 스프링벤더, 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치, 컨트롤박스, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선 공사	조명 공사 (1901070119_16v3)	5	85	2022. 3. 2. ~ 2022. 5. 6.
내선 공사	전열 공사 (1901070120_16v3)	5	85	2022. 5. 9. ~ 2022. 7. 20.
합 계		10	170

3학년 신재생에너지과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 내선 공사 )				주당 시간	10시간
교과서		내선 공사							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박O현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식	10 10	조명공사 (1901070119_16v3) [3.2.~5.6.]	조명기구 설치하기 (1901070119_16v3.1)	1. 조명 기구가 시설 장소 및 용도에 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 시공할 수 있다. 2. 조명 기구는 설치 장소의 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성을 고려하여 설치할 수 있다. 3. 조명 기구가 안정적으로 고정될 수 있도록 견고하게 지지하고, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 보강재를 설치할 수 있다. 4. 배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위하여 건축, 기계 설비 도면을 검토하고 필요시 조치할 수 있다. 5. 조명 기구의 전원 접속은 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)	10 20
3	3		14 ~18		10 30
4	3		21 ~25		10 40
5	3 4		28 ~1		10 50
6	4		4 ~8		10 60
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)	10 70		방전등 설비 시공하기 (1901070119_16v3.2)	1. 방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법 등은 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 적용할 수 있다. 2. 견고하게 설치하기 위하여 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등을 사용하여 시공할 수 있다. 3. 옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등은 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳에 설치할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)	10 80
9	4		25 ~29		10 90
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)	10 100
11	5		9 ~13		10 110	전열공사 (1901070120_16v3) [5.9.~7.20.]	일반콘센트설비 시공하기 (1901070120_16v3.1)	1. 콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다. 2. 콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 시공할 수 있다. 3. 전기 방식이 다른 회로의 콘센트는 적합한 콘센트를 선정하여 설치할 수 있다. 4. 콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격을 검토한 후 배관･배선 공사를 할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)	10 120
13	5		23 ~27		10 130
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)	10 140
15	6		6 ~10	현충일(6)	10 150
16	6		13 ~17		10 160		특수콘센트설비 시공하기 (1901070120_16v3.2)	1. 대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 확인하여 시설할 수 있다. 2. 콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격을 검토한 후 배관･배선 공사를 할 수 있다. 3. 대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 확인하여 시설할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
17	6		20 ~24		10 170
18	6 7		27 ~1		10 180
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)	10 190
20	7		11 ~15		10 200
21	7		18 ~20	방학식	10 210

[ 송변전배전설비운영 ] 교과 운영 계획
대상 학년	대상 학과	담당 교사
3학년	신재생에너지과	김O중, 박O일

1. 성격 및 목표

가. 송전 설비, 변전 설비, 배전 설비 등의 운영 계획을 수립하고, 점검, 정비 기술을 습득하여 설비의 고장을 예방하고 설비를 유지 보수할 수 있는 능력을 기르는 데 목적이 있다.

나. 창의성과 사고력, 문제해결능력을 신장시키기 위하여 교수-학습 과정과 활동상황, 학업성취도를 공정성, 신뢰성을 확보하여 지속적, 종합적으로 평가한다.

다. 평가 결과를 학습지도 계획 수립과 학습 지도방법 개선 및 교수-학습 활동에 활용하여 송변전배전설비 분야의 맞춤형 전문 인재양성을 목적으로 한다.

2. 운영 원칙

가. 송전 운용, 변전 운용, 배전 운용, 계통 보호 협조, 송전 설비 유지 보수, 변전 설비 유지 보수, 배전 설비 유지 보수, 안전 관리 등 송･변전･배전 설비의 점검 및 보수에 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도한다.

나. 송변전배전설비에 대한 실무 중심의 이론 실습 통합 교육과정 운영을 통하여 학생들의 현장 실무 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	송전설비 유지보수		변전설비 유지보수
평가내용 (능력단위요소)	가공송전선로 점검하기	지중송전선로 보수하기	주변압기 점검하기	차단기 점검하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
송변전배전 설비운영 (9단위)	1 학기	송전설비 유지보수 1901030207_14v2 (4단위)	가공송전선로 점검하기(1901030203_14v2.2)
			지중송전선로 보수하기(1901030203_14v2.6)
		변전설비 유지보수 1901030208_14v2 (5단위)	주변압기 점검하기(1901030208_14v2.2)
			차단기 점검하기(1901030208_14v2.2)

5. 평가 기준

가. 송전 설비 유지 보수

교육과정 성취기준	평가기준
[3.송변전배전설비01-01] 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.	상	송전 설비별 점검 및 진단 방법을 확인한 후 과년도의 운전 실태, 고장 사례 등을 분석하여 향후 점검 및 진단 정비 계획에 반영할 수 있다.
	중	송전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
	하	송전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 분석한 자료를 확인하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-02] 송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 점검 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.	상	송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법이 다양하므로 이에 대한 정의를 숙지하여 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
	중	송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.
	하	송전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법을 매뉴얼을 찾아보고 확인한 후, 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-03] 고장 우려 설비 또는 노후 설비에 대하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.	상	고장 우려 설비 또는 노후 설비의 실태를 체계적으로 분석하여 교체나 보강이 필요한 설비들의 목록을 작성한 후, 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	중	고장 우려 설비 또는 노후 설비를 파악하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	하	고장 우려 설비 또는 노후 설비로 분류된 자료를 확인하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-04] 과년도의 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 알고, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.	상	과년도의 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 분류하여 목록을 작성한 후, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 구체적으로 제시할 수 있다.
	중	과년도의 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 알고, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.
	하	과년도의 고장 사례 분석을 통하여 파악된 취약 설비 목록을 확인하여, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 개략적으로 제시할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-05] 설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.	상	설비 점검 시 발견된 취약 사항을 분석하여 목록을 작성하고, 교체 및 보강 계획을 수립하여 구성원에게 상세하게 설명할 수 있다.
	중	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.
	하	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 주요 사항을 반영하여 조치 방안을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-06] 신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.	상	신·증설 설비의 기능과 특성을 분석하여 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.
	중	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
	하	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 해당 설비의 관리 매뉴얼을 참고하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-07] 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등 주 설비를 점검할 수 있다.	상	가공 송전 선로의 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등과 같은 주요 설비에 대한 점검 및 진단 종류별 대상 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	가공 송전 선로의 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등과 같은 주요 설비를 점검할 수 있다.
	하	가공 송전 선로의 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등과 같은 주요 설비를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-08] 가공 지선의 상태를 확인하여 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	가공 송전 선로에서 가공 지선의 상태를 확인하여 점검 및 진단 종류별 대상 항목을 선정한 후, 세부적으로 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	가공 송전 선로에서 가공 지선의 상태를 확인하여 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에서 가공 지선 점검을 매뉴얼을 찾아보고 실시하고 양부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-09] 항공장애등 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	가공 송전 선로에서 항공장애등의 점검 주기 및 진단 종류별 대상 항목을 선정한 후 점검 방법을 숙지하여 세부적으로 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	가공 송전 선로에서 항공장애등의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에서 항공장애등에 대한 매뉴얼을 찾아보고 점검 주기 및 방법을 확인하여 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-10] 스페이서 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	가공 송전 선로에서 스페이서의 점검 주기 및 진단 종류별 대상 항목을 선정한 후, 점검 방법을 숙지하여 세부적으로 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	가공 송전 선로에서 스페이서의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에서 스페이서에 대한 매뉴얼을 찾아보고 점검 주기 및 점검 방법을 확인하여 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-11] 전선 접속 개소 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전선 접속 개소의 진단 주기, 열화상 진단 방법, 과열 주기 판정 등에 대한 내용을 숙지하여 체계적으로 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	전선 접속 개소 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전선 접속 개소 점검 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여, 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-12] 전선 접속 개소 편심 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전선 접속 개소 편심 측정 주기 및 점검 방법에 따라 전선 삽입량을 검사하고 판정 기준치를 숙지하여 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	전선 접속 개소 편심 측정 주기 및 점검 방법에 의해 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전선 접속 개소 편심 측정 주기 및 점검 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-13] 접지 저항 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	접지 저항 측정 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	접지 저항 측정 주기 및 점검 방법에 의해 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	접지 저항 측정 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-14] 고배율 망원경 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	고배율 망원경 점검 주기 및 점검 방법에 따라 전선과 부착 금구류의 상시 충전부를 세밀히 검사하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	고배율 망원경 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	고배율 망원경 점검 주기 및 점검 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-15] 송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 이상 여부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기의 점검 주기 및 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-16] 애자와 금구류의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	애자와 금구류의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	애자와 금구류의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	애자와 금구류의 점검 주기 및 방법에 대해서 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-17] 코로나 발생 여부를 점검하기 위하여 코로나 측정기를 사용하여 코로나 발생 여부의 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	송전 선로용 폴리머 애자에 대한 코로나 점검 방법과 코로나 측정기 사용법을 숙지한 후, 코로나 측정기를 사용하여 코로나 발생 여부를 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	송전 선로용 폴리머 애자에 대한 코로나 발생 여부를 점검하기 위하여 코로나 측정기를 사용하여 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	송전 선로용 폴리머 애자에 대한 코로나 발생 여부를 검사하기 위하여 코로나 측정기 사용법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 코로나 측정기를 사용하여 점검과 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-18] 전력구, 맨홀, 관로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 점검 주기, 점검 방법을 숙지하고, 진단 종류별 대상 항목을 선정하여 전력구, 맨홀, 관로 등을 점검하고 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	지중 송전 선로에서 전력구, 맨홀, 관로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에서 전력구, 맨홀, 관로의 점검 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-19] 케이블과 접속함(접속 개소) 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 점검 주기, 점검 방법을 숙지하고 진단 종류별 대상 항목을 선정하여 케이블과 접속함(접속 개소)을 점검하고, 이상 여부를 판정할 수 있다.
	중	지중 송전 선로에서 케이블과 접속함(접속 개소)의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에서 케이블과 접속함(접속 개소)의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-20] 교량 첨가 선로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	교량 첨가 선로의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	교량 첨가 선로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	교량 첨가 선로의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-21] 케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	케이블 헤드와 피뢰기의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-22] 경보 회로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	경보 회로의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	경보 회로의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	경보 회로의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-23] 절연유 열화의 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 측정과 판정을 시행할 수 있다.	상	절연유 열화의 측정 주기, 측정 방법, 판정 기준 등의 내용을 찾아보고 점검하여 양부를 판정한 후, 적절하게 조치할 수 있다.
	중	절연유 열화의 측정 주기를 확인하고, 측정 방법에 따라 측정하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	절연유 열화의 측정 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-24] 케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기를 확인하고, 측정 방법에 의한 측정과 판정을 시행할 수 있다.	상	케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기를 확인하고, 측정 방법에 의해 절연 저항을 측정하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	케이블 방식층의 절연 저항 측정 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-25] 전력구 감시 시스템의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전력구 감시 시스템의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	전력구 감시 시스템의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전력구 감시 시스템의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-26] 절연통 보호 장치의 열화 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	절연통 보호 장치의 열화 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	절연통 보호 장치의 열화 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	절연통 보호 장치의 열화 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-27] 전력구 소방 시설의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다.	상	전력구 소방 시설의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 양부를 판정한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	전력구 소방 시설의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의해 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
	하	전력구 소방 시설의 점검 주기 및 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 이상 여부를 판정할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-28] 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.	상	송전 선로의 점검 결과 적출된 정비 대상 설비를 분석하여 우선 정비 대상 설비, 취약 설비 등으로 구분하고, 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 구체적으로 시행할 수 있다.
	중	송전 선로의 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.
	하	송전 선로를 점검한 결과 적출된 불량 사항에 대하여 성능 회복을 위한 조치를 업무 처리 매뉴얼을 확인하여 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-29] 지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채를 시행할 수 있다.	상	지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 「전기사업법」에 명시되어 있는 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채 규정을 적용하여 벌채를 시행할 수 있다.
	중	지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채를 시행할 수 있다.
	하	지락 또는 단락 사고 방지를 위하여 가공 송전 선로와 근접된 수목 벌채를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-30] 철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 기초 보강을 시행할 수 있다.	상	철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 철탑 기초 보강 작업 방법을 숙지하여 시행할 수 있다.
	중	철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 기초 보강 작업을 시행할 수 있다.
	하	철탑 부지의 기초 유실을 방지하기 위하여 기초 보강 작업에 대한 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-31] 철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기를 시행할 수 있다.	상	철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기 방법을 숙지하여 시행할 수 있다.
	중	철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기 작업을 시행할 수 있다.
	하	철탑의 도괴를 방지하기 위하여 철탑 볼트 조이기 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-32] 애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소를 시행할 수 있다.	상	애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소 작업 방법을 숙지하여 시행할 수 있다.
	중	애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소를 시행할 수 있다.
	하	애자의 절연 성능 확보를 위하여 활선 애자 청소 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-33] 불량 애자 검출 방법을 확인하고, 주기·측정 방법에 따라 측정할 수 있다.	상	불량 애자 검출 방법, 점검 주기, 측정 방법을 숙지하여 점검한 후 적절하게 조치할 수 있다.
	중	불량 애자 검출 방법, 점검 주기, 측정 방법 등에 따라 점검하고 조치할 수 있다.
	하	불량 애자 검출, 측정 주기, 측정 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 조치할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-34] 지지물 접지 저항 측정 결과에 따라 접지 설비의 보강을 시행할 수 있다.	상	지지물 접지 저항 측정 결과, 설계 기준에서 정한 기준치의 초과 여부를 판정하여 접지 설비의 보강 작업을 적정하게 시행할 수 있다.
	중	지지물 접지 저항 측정 결과에 따라 접지 설비의 보강 작업을 시행할 수 있다.
	하	지지물 접지 저항 측정 결과에 따라 접지 설비의 보강 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-35] 철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장을 시행할 수 있다.	상	철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장 방법을 숙지하여 도장 작업을 적정하게 시행할 수 있다.
	중	철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장을 시행할 수 있다.
	하	철탑의 부식을 방지하기 위하여 종류에 따라 철탑 도장 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-36] 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 점검 결과 적출된 정비 대상 설비를 분석하여 우선 정비 대상 설비, 취약 설비 등으로 구분하고, 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 구체적으로 시행할 수 있다.
	중	지중 송전 선로의 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다.
	하	지중 송전 선로를 점검한 결과 적출된 불량 사항에 대하여 성능 회복을 위한 조치를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-37] 고장점 탐지 장비를 활용하여 고장점을 찾아낼 수 있다.	상	고장점 탐지 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 고장점을 찾아내고 조치할 수 있다.
	중	고장점 탐지 장비를 활용하여 지중 송전 선로의 고장점을 찾아낼 수 있다.
	하	고장점 탐지 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고, 고장점을 찾는 작업을 할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-38] 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 시행할 수 있다.	상	지중 송전 선로 정비 주기와 점검 방법을 숙지하여 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 적정하게 시행할 수 있다.
	중	지중 송전 선로 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 시행할 수 있다.
	하	지중 송전 선로 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-39] 전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수를 시행할 수 있다.	상	전력구 부대설비의 종류를 확인하고 점검하여 보수 여부를 판단한 후, 적정하게 보수 공사를 시행할 수 있다.
	중	전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수를 시행할 수 있다.
	하	전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수 공사를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-40] 전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 시행할 수 있다.	상	전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생에 따른 조치 방법을 숙지하여 시급성이 있는 경우로 판정되면 시공 방법에 따라 보수 공사를 적정하게 시행할 수 있다.
	중	전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 시행할 수 있다.
	하	전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비01-41] 접지 저항 기준치를 초과하는 설비에 대하여 접지 설비 보강을 시행할 수 있다.	상	접지 저항 측정 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 점검하고, 기준치 초과 설비에 대하여 접지 설비 보강 공사를 시행할 수 있다.
	중	접지 저항의 측정 주기 및 점검 방법에 의해 점검하고, 기준치 초과 설비에 대하여 접지 설비 보강 공사를 시행할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 주기 및 점검 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여, 기준치 초과 설비에 대하여 접지 설비 보강 공사를 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.

나. 변전 설비 유지 보수

교육과정 성취기준	평가기준
[3.송변전배전설비02-01] 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.	상	변전 설비별 점검 및 진단 방법을 확인한 후 과년도의 운전 실태, 고장 사례 등을 분석하여 향후 점검 및 진단 정비 계획에 반영할 수 있다.
	중	변전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 분석하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
	하	변전 설비에 대한 과년도의 운전 실태를 확인하여 주요 내용을 업무 처리 절차를 참조하여 향후 점검 계획에 반영할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-02] 변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 점검 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.	상	변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법이 다양하므로 이에 대한 정의를 숙지하여 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
	중	변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법을 확인하여 연도별 점검 계획을 수립할 수 있다.
	하	변전 설비별 점검 종류, 점검 항목, 점검 주기와 방법에 대하여 주요 내용을 업무 처리 절차를 참조하여 연도별 점검 계획에 반영하여 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-03] 고장 우려 기기 또는 노후 설비에 대해서는 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.	상	고장 우려 설비 또는 노후 설비의 실태를 체계적으로 분석하여 교체나 보강이 필요한 설비들의 목록을 작성한 후, 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	중	고장 우려 설비 또는 노후 설비를 파악하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
	하	고장 우려 설비 또는 노후 설비로 분류된 자료를 확인하여 설비 성능 유지 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-04] 과년도 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.	상	과년도 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 분류하여 목록을 작성한 후, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 구체적으로 제시할 수 있다.
	중	과년도 고장 사례 분석을 통하여 취약 설비를 알고, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 제시할 수 있다.
	하	과년도 고장 사례 분석을 통하여 파악된 취약 설비 목록을 확인하여, 유사 고장 방지를 위한 재발 방지 해결책을 개략적으로 제시할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-05] 설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.	상	설비 점검 시 발견된 취약 사항을 분석하여 목록을 작성하고, 교체 및 보강 계획을 수립하여 구성원에게 상세하게 설명할 수 있다.
	중	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 조치 방안을 수립하고, 구성원에게 전파할 수 있다.
	하	설비 점검 시 발견된 취약 사항에 대해 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 주요 사항을 반영하여 조치 방안을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-06] 고장을 예방하기 위하여 신·증설 설비에 대한 하자 관리와 과학 장비를 활용한 예방 점검 계획을 수립할 수 있다.	상	신·증설 설비의 기능과 특성을 분석하여 사전 고장 예방을 위해 하자 관리와 예방 계획을 구체적으로 수립할 수 있다.
	중	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
	하	신·증설 설비에 대한 사전 고장 예방을 위하여 해당 설비의 관리 매뉴얼을 찾아보고 하자 관리와 예방 계획을 수립할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-07] 안전사고 예방을 위하여 위험 요소에 대해 사전 조사하고, 작업자 교육 계획을 수립할 수 있다.	상	안전사고 예방을 위하여 위험 요소를 파악하고, 이를 분석하여 작업자 교육 계획 수립에 반영할 수 있다.
	중	안전사고 예방을 위하여 위험 요소에 대해 사전 조사를 하고, 작업자 교육 계획 수립에 반영할 수 있다.
	하	안전사고 예방을 위하여 조사된 위험 요소를 작업자 교육 계획 수립에 반영할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-08] 변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리를 확인하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 시행할 수 있다.	상	변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리 및 운용 방법을 숙지하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 정확하게 시행할 수 있다.
	중	변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리를 확인하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 시행할 수 있다.
	하	변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC)를 사용한 진단 작업을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-09] 변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위하여 전기적 보호 장치와 기계적 보호 장치를 점검할 수 있다.	상	변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위한 전기적 및 기계적 보호 장치의 종류와 작동 방법을 숙지하여 능숙하게 점검할 수 있다.
	중	변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위한 전기적 및 기계적 보호 장치를 점검할 수 있다.
	하	변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위한 전기적 및 기계적 보호 장치를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-10] 변압기 절연유의 열화 방지를 위하여 콘서베이터를 점검할 수 있다.	상	변압기 절연유의 열화 방지를 위한 콘서베이터의 구조와 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변압기 절연유의 열화 방지를 위한 콘서베이터를 점검할 수 있다.
	하	변압기 절연유의 열화 방지를 위한 콘서베이터를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-11] 부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검할 수 있다.	상	부싱의 구조와 특징을 알고 절연 내력을 유지하기 위하여 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검할 수 있다.
	하	부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검하는 직무를 매뉴얼을 찾아보고 수행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-12] 변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 점검할 수 있다.	상	변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)의 구조와 특징을 파악하고, 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 점검할 수 있다.
	하	변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-13] 피뢰기의 원리와 기능을 확인하고, 기준에 의한 점검을 시행할 수 있다.	상	피뢰기의 원리와 기능을 숙지하고, 점검 항목과 방법에 따라 세부적으로 점검을 시행할 수 있다.
	중	피뢰기의 원리와 기능을 확인하고, 기준에 의한 점검을 시행할 수 있다.
	하	피뢰기의 점검 방법에 의해 점검을 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-14] 변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.	상	변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로의 구조와 특징을 알고, 점검 기준과 방법에 따라 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.
	하	변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-15] 절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.	상	절연 열화 측정기의 사용법을 숙지하여 변압기의 절연 열화 상태를 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.
	하	절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-16] SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하고, 데이터 분석을 통하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다.	상	SFRA(주파수 응답 분석) 진단을 통하여 내부 권선 임피던스가 주파수의 지정된 범위에서 어떻게 반응하는가를 측정하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 내부 구조물의 기계적 변형 여부를 세부적으로 판단할 수 있다.
	중	SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하고, 데이터 분석을 통하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다.
	하	SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-17] 절연유 열화 상태를 점검하기 위하여 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등)을 할 수 있다.	상	절연유 열화 상태를 점검하기 위한 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등) 방법을 숙지하여 시험을 능숙하게 실시할 수 있다.
	중	절연유 열화 상태를 점검하기 위하여 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등)을 할 수 있다.
	하	절연유 열화 상태를 점검하기 위한 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등) 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 시험을 할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-18] 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.	상	점검 시 발견된 불량 사항을 유형별로 구분하여 분석한 후 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	중	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 찾아보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
	하	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 숙련자의 시범을 보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-19] SF6 가스 구성 이론을 확인하고, 측정 기법을 통해 상태를 점검할 수 있다.	상	SF6 가스 구성 이론을 알고, 측정 주기와 기법을 숙지하여 상태를 정확하게 진단하고 점검할 수 있다.
	중	SF6 가스 구성 이론을 확인하고, 측정 기법을 통해 상태를 점검할 수 있다.
	하	SF6 가스의 측정 기법을 활용하여 상태를 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-20] 차단기의 점검 기준에 의한 외관, 구조 점검을 시행할 수 있다.	상	차단기의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 외관, 구조에 대한 점검을 시행할 수 있다.
	중	차단기의 점검 기준에 의한 외관, 구조 점검을 시행할 수 있다.
	하	차단기의 점검 기준에 대한 매뉴얼을 찾아보고 외관, 구조 점검을 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-21] 차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.	상	차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로의 구조와 특징을 알고, 점검 기준과 방법에 따라 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다.
	하	차단기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-22] 시험 장비를 활용하여 차단기 개폐 특성 시험을 시행하고, 이상 발견 시 조치를 할 수 있다.	상	차단기 시험 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 차단기 개폐 특성 시험을 실시하고 점검 결과를 분석하여, 이상 여부를 판단하고 조치하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	차단기 시험 장비를 활용하여 차단기 개폐 특성 시험을 시행하고, 이상 발견 시 조치를 할 수 있다.
	하	차단기 시험 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 차단기 개폐 특성 시험을 실시할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-23] 차단기의 적절한 동작 여부 확인을 위해 차단기 조작 메커니즘 점검을 시행할 수 있다.	상	차단기의 조작함, 조작 기구, 제어 회로의 메커니즘에 대한 점검 내용을 숙지하여 적정한 작동 여부를 점검할 수 있고, 점검 결과 양부 여부를 판정할 수 있다.
	중	차단기의 적절한 동작 여부 확인을 위해 차단기의 조작함, 조작 기구, 제어 회로의 메커니즘에 대한 점검을 시행할 수 있다.
	하	차단기의 조작함, 조작 기구, 제어 회로의 메커니즘에 대한 작동 여부를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-24] 절연 열화 측정기를 활용하여 차단기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.	상	절연 열화 측정기의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 차단기의 열화 여부 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	절연 열화 측정기를 활용하여 차단기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다.
	하	절연 열화 측정기의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 차단기의 열화 상태를 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-25] GIS 부분 방전 진단 시스템을 확인하고, 발생 현상에 대한 특징 및 원인을 분석할 수 있다.	상	GIS 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 숙지하여 GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생을 정확하게 판단하고, 측정 데이터를 분석하여 어느 유형의 이상인지를 확인하여 조치할 수 있다.
	중	GIS 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 현상에 대한 특징 및 원인을 분석할 수 있다.
	하	GIS 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 여부를 판단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-26] 온라인 부분 방전 진단 시스템을 확인하고, 이상 징후를 판단할 수 있다.	상	온라인 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 숙지하여 GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생을 정확하게 판단하고, 측정 데이터를 분석하여 어느 유형의 이상인지를 확인하여 조치할 수 있다.
	중	온라인 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 현상에 대한 특징 및 원인을 분석할 수 있다.
	하	온라인 부분 방전 진단 시스템의 특징과 포인트별 측정 방법을 알고, GIS의 내부 부분 방전에 의한 이상 징후 발생 여부를 판단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-27] 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.	상	점검 시 발견된 불량 사항을 유형별로 구분하여 분석한 후 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	중	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 찾아보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
	하	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 숙련자의 시범을 보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-28] 피뢰기의 점검 주기 및 점검 항목을 검토하고 점검할 수 있다.	상	피뢰기의 점검 항목을 초기 점검, 하자 점검, 보통 점검, 누설 전류 측정 등으로 구분하고, 점검 주기를 점검 항목별로 정해진 기간을 준수하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	피뢰기의 점검 주기 및 항목을 검토하고 점검할 수 있다.
	하	피뢰기의 점검 주기 및 항목을 매뉴얼을 찾아보고 검토하고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-29] 규정 전압을 유지하기 위하여 전력용 커패시터와 부속 기기를 점검할 수 있다.	상	변전 설비에서 규정 전압을 유지하는 데 필요한 전력용 커패시터와 부속 기기의 특성과 운영 방법을 숙지하고, 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	규정 전압을 유지하기 위하여 전력용 커패시터와 부속 기기를 점검할 수 있다.
	하	규정 전압을 유지하기 위하여 전력용 커패시터와 부속 기기를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-30] 보호 배전반과 제어 회로의 점검 주기 및 점검 항목을 확인하여 점검을 시행할 수 있다.	상	보호 배전반과 제어 회로의 점검 주기 및 항목을 숙지하여 점검을 세부적으로 시행할 수 있다.
	중	보호 배전반과 제어 회로의 점검 주기 및 항목을 확인하여 점검을 시행할 수 있다.
	하	보호 배전반과 제어 회로를 매뉴얼을 찾아보고 점검을 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-31] 감시 제어를 위하여 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널을 점검할 수 있다.	상	감시 제어를 위한 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널의 구조와 특징을 숙지하고, 점검 항목을 선정하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	감시 제어를 위하여 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널을 점검할 수 있다.
	하	감시 제어를 위하여 집중 감시 제어반, 축소형 모자이크, 디지털 축소형 패널을 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-32] 제어 전원 확보를 위하여 충전기와 축전지 점검을 할 수 있다.	상	제어 전원 확보를 위하여 충전기와 축전지 점검을 보통 점검과 상태 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	제어 전원 확보를 위하여 충전기와 축전지를 점검할 수 있다.
	하	제어 전원 확보를 위한 충전기와 축전지를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-33] 설비 안전을 위하여 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등을 점검할 수 있다.	상	설비 안전을 위한 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등의 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	설비 안전을 위하여 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등을 점검할 수 있다.
	하	설비 안전을 위한 옥외 모선(지지 애자, 절연화), 옥외 철구, 가공 지선 등을 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-34] 고장 전류 저감을 위하여 중성점 접지 리액터를 점검할 수 있다.	상	고장 전류 저감을 위한 중성점 접지 리액터 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	고장 전류 저감을 위하여 중성점 접지 리액터를 점검할 수 있다.
	하	고장 전류 저감을 위하여 중성점 접지 리액터를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-35] 계측과 보호를 위하여 변성기를 점검할 수 있다.	상	계측과 보호를 위하여 변성기의 점검 항목을 숙지하고 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	계측과 보호를 위하여 변성기를 점검할 수 있다.
	하	계측과 보호를 위하여 변성기를 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-36] 차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치를 점검할 수 있다.	상	차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치의 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치를 점검할 수 있다.
	하	차단기의 정상 작동을 위하여 공기 압축 장치를 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-37] 변전소 내 전원 확보를 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등을 점검할 수 있다.	상	변전소 내 전원을 확보하기 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등의 점검을 보통 점검과 정밀 진단으로 구분하고, 점검 항목을 파악하여 세부적으로 점검할 수 있다.
	중	변전소 내 전원을 확보하기 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등을 점검할 수 있다.
	하	변전소 내 전원을 확보하기 위하여 소내 변압기, 소내용 분전반 등을 매뉴얼을 찾아보고 점검할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-38] 접지선과 접지망의 점검 주기, 점검 항목, 점검 방법을 확인하고, 점검을 시행할 수 있다.	상	접지선과 접지망의 점검 주기, 점검 방법, 판정 기준 등의 내용을 숙지하여 접지선의 접속부 연결 상태, 접지 저항 측정 등을 점검하고, 양부를 판정할 수 있다.
	중	접지선과 접지망의 점검 주기, 점검 항목, 점검 방법을 확인하고, 점검을 시행할 수 있다.
	하	접지선과 접지망의 점검을 매뉴얼을 찾아보고 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-39] 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.	상	점검 시 발견된 불량 사항을 유형별로 구분하여 분석한 후 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	중	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.
	하	점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 숙련자의 시범을 보고 성능 복구를 시행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-40] 부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 진단할 수 있다.	상	부분 방전 진단 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	부분 방전 진단 장비를 활용하여 기기 상태를 점검하고 진단할 수 있다.
	하	부분 방전 진단 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기 점검을 실시할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-41] 애자의 성능 확보를 위하여 불량 애자 검출과 활선 애자 청소를 할 수 있다.	상	애자의 성능 확보를 위하여 불량 애자 검출 방법, 점검 주기, 측정 방법을 숙지하여 불량 애자를 검출하고 활선 애자 청소 작업을 수행할 수 있다.
	중	애자의 성능 확보를 위하여 불량 애자를 검출하여 활선 애자 청소 작업을 수행할 할 수 있다.
	하	불량 애자 검출, 측정 주기, 측정 방법에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 불량 애자 검출과 활선 애자 청소 작업을 수행할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-42] 열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 진단할 수 있다.	상	열화상 측정기의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기의 과열 여부 진단을 실시하고, 진단 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	열화상 측정기를 활용하여 기기의 과열 여부를 진단할 수 있다.
	하	열화상 측정기의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기의 과열 여부를 진단할 수 있다.
[3.송변전배전설비02-43] 초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기 상태를 진단할 수 있다.	상	초음파 진단 측정 장비의 사용법을 숙지하고 있으며, 이를 활용하여 기기 점검을 실시하고, 점검 결과를 분석하여 효율적으로 설비를 운영할 수 있다.
	중	초음파 진단 측정 장비를 활용하여 기기 상태를 점검하고 진단할 수 있다.
	하	초음파 진단 측정 장비의 활용 방법에 대한 설명을 듣고 기기 점검을 실시할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 송전 설비 유지 보수

수준	내 용
A	송전 설비에 대한 점검 계획을 독자적으로 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비를 통해 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비를 통해 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비를 통해 최상의 운전 상태를 유지함으로써 설비 고장을 예방할 수 있다.
D	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비 업무를 매뉴얼을 참조하면서 운전 상태를 유지하거나 설비 고장을 예방할 수 있다.
E	송전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 가공 송전 선로와 지중 송전 선로의 점검 및 정비 업무를 숙련자의 시범을 보고 운전 상태를 유지하거나 설비 고장을 예방할 수 있다.

나. 변전 설비 유지 보수

수준	내 용
A	변전 설비에 대한 점검 계획을 독자적으로 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하여 예방 진단 및 보수를 통한 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하여 예방 진단 및 보수를 통한 최상의 운전 상태를 유지함으로써, 설비 고장을 예방할 수 있는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하여 예방 진단 및 보수를 통한 최상의 운전 상태를 유지함으로써 설비 고장을 예방할 수 있다.
D	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하는 직무를 매뉴얼을 찾아보고 수행함으로써 정상적인 운전 상태를 유지할 수 있고, 설비 고장을 예방할 수 있다.
E	변전 설비에 대한 점검 계획을 수립하고, 주 변압기, 차단기 등 변전 설비를 점검하는 직무를 숙련자의 시범을 보고 정상적인 운전 상태를 유지할 수 있고, 설비 고장을 예방할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	8	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
9	4	29	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령 부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치 이송의 필요성과 방법
11	5	13	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기 성인 심폐소생술 하기 소아/영아 심폐소생술 하기
13	5	27	심폐소생술	자동제세동기의 사용	자동제세동기사용법 알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
송전설비 운영환경	1학기	3학년	송전설비로 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	송변전배전설비운용실	배전반, 온도계, 전원공급장치, 접지저항측정기, 전압계, 누전시험기, 절연저항계, 접지저항계 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	케이블, 전선, 보호계전기, 전력용 퓨즈, 컷아웃스위치, 피뢰기, 애자, 애자걸이, 필림밴드, 전주용 볼트 등 기 타 수업에 사용되는 물품 일체
소요금액			1,500,000 원

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수 시간	이수 일자	비고
송변전배전 설비운영 (9단위)	송전설비 유지보수 1901030207_14v2	4	68	2022.03.02.~05.13.
	변전설비 유지보수 1901030208_14v2	5	85	2022.05.16.~07.20.
합 계		9	153

3학년 신재생에너지과					2022학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 송변전배전설비운영 )				주당 시간	9 시간
교과서		NCS_학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김O중, 박O일
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~4	입학식, 개학식		송전설비 유지보수 (03.02. ~05.13.)	가공송전선로 점검하기 (1901030203_14v2.2)	1.1 철탑 기초, 지지물 구조, 전선로 상태 등 주 설비를 점검할 수 있다. 1.2 가공 지선의 상태를 확인하여 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.3 항공장애등 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.4 스페이서 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.5 전선 접속 개소 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.6 전선 접속 개소 편심 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.7 접지 저항 측정 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.8 고배율 망원경 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.9 송전 선로용 피뢰기, 낙뢰 표시기 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.10 애자와 금구류의 점검 주기를 확인하고, 점검 방법에 의한 점검과 판정을 시행할 수 있다. 1.11 코로나 발생 여부를 점검하기 위하여 코로나 측정기를 사용하여 코로나 발생 여부의 점검과 판정을 시행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		7 ~11	대통령선거(9)
3	3		14 ~18
4	3		21 ~25
5	3 4		28 ~1
6	4		4 ~8
7	4		11 ~15	1년 영어듣기평가(12) 2년 영어듣기평가(13) 3년 영어듣기평가(14)			지중송전선로 보수하기 (1901030203_14v2.6)	2.1 점검 결과 불량 사항에 대해 성능 회복을 위한 조치를 시행할 수 있다. 2.2 고장점 탐지 장비를 활용하여 고장점을 찾아낼 수 있다. 2.3 정비 주기와 방법에 따라 교통에 지장을 주는 맨홀 정비를 시행할 수 있다. 2.4 전력구 부대설비의 종류를 확인하여 보수를 시행할 수 있다. 2.5 전력구와 관로 맨홀의 균열과 누수 발생 시 시급성을 파악하여 시공 방법에 따른 보수를 시행할 수 있다. 2.6 접지 저항 기준치를 초과하는 설비에 대하여 접지 설비 보강을 시행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		18 ~22	부활절예배(18) 수학여행(20-22) 수련회(20-22)
9	4		25 ~29
10	4 5		31 ~6	1차 지필평가 (28,29일) 어린이날(5) 개교기념일(6)
11	5		9 ~13
12	5		16 ~20	재량휴업일(18)		변전설비 유지보수 (05.16. ~07.20.)	주변압기 점검하기 (1901030208_14v2.2)	1.1 변압기 부하 시 탭 절환기(OLTC) 구동 원리를 확인하여 부하 시 탭 절환기(OLTC) 진단을 시행할 수 있다. 1.2 변압기 고장 발생 시 오동작 또는 부동작 방지를 위하여 전기적 보호 장치와 기계적 보호 장치를 점검할 수 있다. 1.3 변압기 절연유의 열화 방지를 위하여 콘서베이터를 점검할 수 있다. 1.4 부싱 절연 내력을 유지하기 위하여 부싱을 점검할 수 있다. 1.5 변압기 본체에 설치된 기기(방열기, 팬, 모터, 오일 펌프, 온도계 등)를 점검할 수 있다. 1.6 피뢰기의 원리와 기능을 확인하고, 기준에 의한 점검을 시행할 수 있다. 1.7 변압기 보호 상태를 점검하기 위하여 PT 회로, CT 회로, 제어 회로를 점검할 수 있다. 1.8 절연 열화 측정기를 활용하여 변압기의 절연 열화 상태를 점검할 수 있다. 1.9 SFRA(주파수 응답 분석) 진단 원리를 확인하고, 데이터 분석을 통하여 권선형 기기(변압기, NGR, 리액터)의 권선 변형 여부를 판단할 수 있다. 1.10 절연유 열화 상태를 점검하기 위하여 절연 내력 시험(내압 시험, 산가 측정, 유중 가스 분석 등)을 할 수 있다. 1.11 점검 시 발견된 불량 사항에 대하여 매뉴얼, 취급 설명서를 참고하여 성능 복구를 시행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	5		23 ~27
14	5 6		30 ~3	지방선거일(1)
15	6		6 ~10	현충일(6)
16	6		13 ~17
17	6		20 ~24
18	6 7		27 ~1
19	7		4 ~8	2차 지필평가 (4-6일)
20	7		11 ~15
21	7		18 ~20	방학식