2023학년도

1학기 2학년 교과 운영 계획

교육연구부

숭의과학기술고등학교

[ 실용국어 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	오O나, 임O이

1. 지도 목표

가. 취업을 목표로 하는 학습자를 대상으로 학습자의 직무 관련 국어 사용 능력을 길러 자신의 직업 분야에서 원활하게 업무를 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

나. 학습자는 업무 수행과 관련된 말이나 글, 자료나 정보 등을 정확하게 이해하고 맥락을 고려한 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 능력을 기른다.

다. 사회생활과 직무 수행에 필요한 언어 예절과 의사소통의 방법을 학습함으로써 다양한 직무 상황에서 만나는 사람들과 원만한 관계를 형성하고 서로 협력하여 업무를 수행하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 직업 분야에서의 직무 수행을 위한 국어 사용의 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 직무 수행에 필요한 다양한 국어 사용 능력을 기른다.

다. 다양한 직무 상황에서 효과적으로 의사소통하는 태도를 기른다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	2차 지필평가(1회)		1학기
	선택형	서술형	주제 발표하기
만점 (반영비율)	40점	60점	100점 (50%)
	(20%)	(30%)
서술형 반영비율	30%
평가 시기	6월~7월		3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1. 안녕하십니까? 처음 뵙겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 제시한 여섯 개의 주제 중에서 하나를 선택하기 ❏ 선택한 주제에 맞추어 공익 광고에 들어갈 주요 내용을 계획해보기 ❏ 준비한 내용을 바탕으로 공익 광고 만들어 보기
2. 꼭 필요한 사람이 되겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 다양한 직무 상황에서 실제로 사용되고 있는 용어들을 찾아 백과사전 등을 검색하여 그 뜻과 사용 예시를 알아보기
3. 내 삶을 생각하며 살겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용	❏ 자기를 소개하는 글 작성하기, 또는 자서전 작성하기 ❏ 책 표지의 내용 구성 요소에는 어떤 것들이 있는지 살펴본 후 내가 작성한 책이 출간되었다고 가정할 때 그 책의 표지를 만들어 보기

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 나눔 대회	7월	전학년	❏ 우리말에 대한 올바른 발음과 표기의 이해 ❏ 올바른 우리말 사용 ❏ 학급별·개인별 대회를 통한 학급 단합 및 개인 성취감 고취

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직무 어휘와 어법	∙ 어휘 선택 ∙ 문장 작성	∙ 맥락에 맞는 어휘와 어법에 맞는 문장을 사용할 때 직무를 원활히 수행할 수 있다.	∙ 맥락에 맞는 어휘 ∙ 어법에 맞는 문장	∙ 직무 상황 이해하기 ∙ 정보 해석하기 ∙ 정보 평가･분류하기 ∙ 정보 조직･전달하기 ∙ 논증하기 ∙ 의사 결정･문제 해결하기 ∙ 상호 소통하기 ∙ 점검･조정하기
정보의 해석과 조직	∙ 정보 해석 ∙ 정보 조직	∙ 정보를 정확하게 해석하고 효과적으로 조직할 때 직무를 효율적으로 수행할 수 있다.	∙ 정보의 수집과 분석 ∙ 정보의 추론과 해석 ∙ 정보의 조직과 전달
설득과 협력적 문제 해결	∙ 설득 ∙ 의사 결정 ∙ 문제 해결 ∙ 갈등 관리	∙ 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사를 결정할 때 문제를 합리적으로 해결할 수 있다.	∙ 주장과 근거 ∙ 합리적 의사 결정 ∙ 협력적 문제 해결
대인 관계와 의사소통	∙ 대인 관계 ∙ 언어 예절	∙ 언어 예절을 지키며 공감적으로 소통할 때 대인 관계를 원만히 유지할 수 있다.	∙ 언어 예절 ∙ 공감적 소통
문화와 교양	∙ 의사소통 문화 ∙ 자아 성찰 ∙ 교양 함양	∙ 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양할 때 직무 수행 능력도 신장된다.	∙ 직장 내 의사소통 문화 ∙ 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 직무 어휘와 어법

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국01-01] 의사소통 맥락에 적합한 어휘를 사용한다.	상	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 맥락을 통해 추론하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	중	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 참고하여 파악하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	하	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 활용하여 파악할 수 있다.
[12실국01-02] 국어의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 사용한다.	상	문장 구조를 이해하고 문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 효과적으로 사용할 수 있다.
	중	문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.
	하	문장 성분의 호응을 고려하여 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.

(2) 정보의 해석과 조직

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국02-01] 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 이해한다.	상	다양한 자료에서 필요한 정보를 선별하여 핵심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	다양한 자료에서 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악할 수 있다.
	하	필요한 정보를 수집하여 내용을 이해할 수 있다.
[12실국02-02] 정보에 담긴 의도를 추론하고 내용을 비판적으로 평가한다.	상	정보에 담긴 화자나 필자의 관점, 전제, 의도를 정확하게 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	중	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	하	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
[12실국02-03] 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다.	상	주제나 의도에 맞게 정보를 체계적으로 조직하고 다양한 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	중	정보를 체계적으로 조직하고 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	하	정보를 조직하고 대상과 상황을 고려하여 표현할 수 있다.

(3) 설득과 협력적 문제 해결

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국03-01] 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현한다.	상	주장과 근거의 요건 및 관계를 정확히 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현할 수 있다.
	중	주장과 근거의 관계를 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 표현할 수 있다.
	하	주장을 뒷받침하는 근거를 들어 자신의 의견을 표현할 수 있다.
[12실국03-02] 집단의 의사 결정 과정에 참여하여 합리적 방안을 탐색한다.	상	집단의 의사 결정 과정에 능동적으로 참여하여 열린 자세로 타인의 의견을 경청하면서 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	중	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 타인과 의견을 교환하며 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	하	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 해결 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
[12실국03-03] 대화와 타협으로 갈등을 조정하여 문제를 협력적으로 해결한다.	상	갈등 상황에서 문제의 핵심을 파악하고 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	중	갈등 상황에서 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	하	갈등 상황에서 존중과 양보의 자세로 문제를 해결하는 대화를 할 수 있다.

(4) 대인 관계와 의사소통

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국04-01] 상대를 배려하는 태도로 언어 예절을 갖추어 대화한다.	상	공적인 상황에서 상대를 배려하는 태도로 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	중	공적인 상황에서 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	하	공적인 상황에서 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
[12실국04-02] 상대의 감정을 공감적으로 수용하며 자신의 감정을 적절하게 표현한다.	상	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 상대를 고려하여 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	중	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	하	대화 상황에서 상대의 감정을 이해하며 듣고 자신의 감정을 말할 수 있다.

(5) 문화와 교양

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국05-01] 자신이 속한 공동체의 의사소통 문화를 이해한다.	상	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰할 수 있다.
	중	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
	하	직무 상황에서 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
[12실국05-02] 독서와 글쓰기를 통하여 자기를 성찰하고 교양을 함양한다.	상	능동적 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	중	능동적 독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	하	독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	직무와 관련된 어휘를 맥락을 통해 추론하여 의사소통 맥락에 맞게 정확하고 효과적으로 사용하고 우리말의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 작성한다. 다양한 매체에서 필요한 정보를 효과적으로 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계이고 논리적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 주도적이고 협력적으로 의사 결정을 하여 문제를 합리적이고 효과적으로 해결한다. 언어 예절을 적절하게 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만하게 유지하고 발전시킨다. 공동체의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰하고 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양한다.
B	직무와 관련된 어휘를 정확하게 사용하고 우리말의 어법에 맞는 문장을 작성한다. 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사 결정 과정에 참여하여 문제를 합리적으로 해결한다. 언어 예절을 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만히 유지한다. 공동체의 의사소통 문화를 이해하고 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양한다.
C	직무와 관련된 어휘와 문장 호응을 부분적으로 이해한다. 정보에 담긴 내용을 이해하고, 정보를 순서대로 배열한다. 부분적으로 근거를 들어 주장을 뒷받침하고 협력적인 의사 결정과정에서 문제를 해결하는 대화를 한다. 언어 예절을 이해하여 지키려고 노력하며 타인의 감정을 이해하고 대화한다. 공동체의 의사소통 문화에 관심을 갖고 교양을 함양하는 데 필요한 독서와 글쓰기 활동에 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	3	2-4	학교폭력	학교폭력	학교폭력 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하기

10. 교과 연계 다문화교육 계획

차시	기 간	(제1학기) 교과 연계 다문화교육 계획
		다문화교육 요소	내용	교육 방법
1	3월	문화이해	문화 간의 유사점과 차이점을 알고 각 문화에 대한 이해와 존중심을 기르며, 다양한 문화에 대한 긍정적인 태도를 기르는 것	시청각 자료 활용
2	4월	평등성	국가, 민족, 인종, 성, 신체적 능력, 사회 계층은 다르지만 인간은 모두 평등하다는 긍정적인 태도와 가치	토론
3	5월	반편견	선입견, 편견, 고정관념 및 차별 대우에 대한 비판적인 사고를 형성하고, 이러한 문제에 직면했을 때 대처할 수 있는 능력	문학작품 연계
4	6월	정체성	긍정적인 자아개념과 자아 정체감, 집단 정체감 형성	공익광고 만들기
5	7월	다양성	유사성과 차이점을 가지고 있는 다양한 개인과 집단이 존재하는 것을 알고, 이러한 다양성을 존중하는 마음	시청각 자료 활용

11. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
13	5	22-26	성행동	성관계와 임신의 책무성
15	6	5- 9	성행동	건전한 성생활의 조건

12. 교과진도표

2학년					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용국어 )							주당 시간	2
교과서		천재										평가	지필평가 1회 수행평가 1영역
저 자		이창덕 외			담당교사			오O나, 임O이
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식	1 1	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절 학교폭력		○	○	[12실국03-03]
2	3		6 ~10		2 3	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절		○	○	[12실국03-03][12실국04-01]
3	3		13 ~17		2 5	직무 어휘와 어법, 언어예절	맥락에 맞는 어휘 언어 예절		○	○	[12실국03-03][12실국04-01]
4	3		20 ~24	전국연합학력평가	2 7	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○	○	[12실국01-01][12실국01-02]
5	3		27 ~31		2 9	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○	○
6	4		3 ~7		2 11	대인 관계와 의사소통	언어 예절 공감적 소통		○	○	[12실국01-01][12실국01-02] [12실국05-01]
7	4		10 ~14	1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 13	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직		○	○	[12실국01-01][12실국01-02] [12실국02-01][12실국02-02]
8	4		17 ~21	수학여행(19-21) 수련회(19-21)	2 15	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직
9	4		24 ~28		2 17	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직	직무 어휘와 어법 정보의 해석과 조직
10	5		1 ~5	1차 지필평가 (3-4일) 어린이날(5)	2 19	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거		○	○	[12실국02-03] [12실국03-01]
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 21	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거		○	○	[12국02-03] [12실국03-01] [12실국05-01][12실국05-02]
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 23	대인관계와 의사소통 정보의 해석과 조직	정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달 합리적 의사결정 주장과 근거		○	○	[12실국01-01][12실국02-03] [12실국03-01][12실국05-01] [212실국05-02]
13	5		22 ~26		2 25	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통 성관계와 임신의 책무성		○	○
14	5 6		29 ~2	대체휴무일(29)	2 27	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통		○	○
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 29	설득 의사 결정 문제 해결 언어 예절	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결 정보의 조직과 전달 공감적 소통 건전한 성생활의 조건		○	○
16	6		12 ~16		2 31	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양		○	○
17	6		19 ~23		2 33	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양		○	○
18	6		26 ~30		2 35	의사소통 문화 자아 성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3-5일)	2 37	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
20	7		10 ~14		2 39	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양
21	7		17 ~20	방학식	2 41	정보의 해석과 조직 자아성찰 교양 함양	직장 내 의사소통 문화 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

[ 기본영어 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	김○한

1. 지도 목표

가. 영어에 대한 지속적인 학습 동기를 가지고 영어 사용 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 영어로 기본적인 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어로 된 다양한 정보를 이해하고, 진로에 따라 필요한 영어 사용 능력을 기른다.

라. 우리 문화 및 외국 문화에 대한 관심과 올바른 이해를 바탕으로 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	60 %		40 %
횟수/영역	1회(2차 지필)		1학기
	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	50점	50점	100점 (10%)	100점 (30%)
	100점(60%)
서술형 반영비율	30 %
평가 시기	7월		4월	4월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Lesson 1	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 새로운 환경에 적응하는 데 도움이 되는 글을 읽을 수 있고 요지를 말할 수 있다. ❏ 스스로 새로운 학교생활을 위한 목표와 계획을 세울 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Lesson 2	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 동물들에 관한 글을 읽을 수 있고 요지를 말할 수 있다. ❏ 반려동물의 의미에 대해 생각해 보고 동물들의 흥미로운 사실에 대한 감탄 표현과 반려동물예절에 관한 허락 요청 표현을 통해 상호존중 정신을 배울 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	12월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해한다.	∙ 대상, 주제 ∙ 그림, 사진, 도표	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물 ∙ 장소 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 방법, 절차 ∙ 자기소개 ∙ 주제, 요지	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물 ∙ 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 경험, 계획 ∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 의견, 감정	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 대상, 주제	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
	함축적 의미	글의 행간의 의미를 이해한다.	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 ∙ 글의 숨겨진 의미	추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지	표현하기 설명하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 그림, 도표 ∙ 서식, 이메일, 메모	표현하기 설명하기

7. 평가 기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12기영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영01-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12기영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.	[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

(1) 듣기

고등학교 기본 영어의 ‘듣기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화의 세부 정보와 중심 내용을 이해하고 전체적인 맥락을 파악함으로써 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 실제적인 의사소통에서 사용하는 언어 표현을 활용하는 다양한 듣기 활동에 참여하여 영어에 대한 흥미, 관심, 동기를 유지함으로써 자기 주도적으로 영어 학습을 지속할 수 있는 자기관리 역량을 함양하도록 한다.

[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[12기영01-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.

[12기영01-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.

[12기영01-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.

(가) 학습 요소

대상, 주제, 그림, 사진, 도표

줄거리, 주제, 요지

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 상황 및 화자 간의 관계, 화자의 의도/목적/심정/태도

(나) 성취기준 해설

‘[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 필요한 세부 정보를 이해할 수 있다는 의미이다. 시간, 장소 등 구체적인 정보를 파악하거나 내용의 일치 여부를 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자가 말하고자 하는 중심 내용을 이해할 수 있다는 의미이다. 말이나 대화의 전반적인 흐름이나 주요 표현을 이해하여 줄거리, 주제, 요지 등을 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 일이나 사건의 순서나 전후 관계 및 사건의 원인과 결과 등을 파악할 수 있다는 의미이다. 일이나 사건을 순서대로 배열하기, 사건이 발생한 원인이나 결과 파악하기 등 말이나 대화의 맥락을 적절히 파악할 수 있는 다양한 학습 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 맥락을 통하여 화자의 의도나 말의 목적을 이해할 수 있다는 의미이다. 전화나 안내 방송의 목적 파악하기 등의 듣기 활동을 통하여 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영01-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 일이나 사건의 상황에 대한 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다는 의미이다. 심정이나 태도를 나타내는 주요 표현, 말이나 대화의 맥락 등을 이해하여 화자의 심정이나 태도를 추측하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

학습자 수준에 적절한 의사소통 중심의 듣기 활동을 통하여 말이나 대화의 세부 정보나 중심 내용, 맥락을 이해하도록 지도한다.

효과적인 듣기 활동을 위해 듣기 전 활동, 듣기 중 활동, 듣기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

의사소통 전략을 적절히 활용하여 말이나 대화의 상황을 이해하고 영어에 대한 흥미와 관심을 유지함으로써 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

학습자 수준에 적절한 다양한 시청각 자료 및 웹 기반 동영상 등 정보 통신 기술 도구를 활용하여 학습자들의 관심과 흥미를 높일 수 있도록 한다.

실제적인 듣기 상황에 근거한 과업 중심 학습 활동을 통하여 학습자들의 자발적인 참여를 높이도록 한다.

실제적인 의사소통능력을 향상할 수 있도록 말하기, 읽기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

듣기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

평가의 목적에 따라 독백, 대화, 담화 등 다양한 형태의 입력 언어를 사용한다.

평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절한다.

평가 자료는 ‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

듣기 평가를 위한 녹음 대본을 만들 때는 음성 언어로 된 실제 자료를 활용하여 진정성을 높인다.

말의 속도는 학습자의 수준과 평가의 목적에 따라 적절히 조절할 수 있으나 될 수 있는 대로 학습자들에게 친숙하며 자연스러운 속도가 되도록 한다.

수행평가의 경우 들은 내용을 바탕으로 짧고 간단한 말하기, 쓰기 활동을 연계하여 이해 정도를 평가할 수 있다.

(2) 말하기

고등학교 기본 영어의 ‘말하기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 주어진 상황과 목적에 맞게 표현하는 능력을 계발하여 기본적인 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 자신의 의견이나 감정을 자신감 있게 표현하도록 의사소통 전략을 함께 지도하여 자기관리 역량을 함양하도록 한다. 모둠 활동과 학습자 간의 다양한 상호작용이 일어나는 활동에 참여하도록 하여 배려와 관용, 대인 관계 능력 등 공동체 역량을 함양하도록 한다.

[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.

[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.

[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.

[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.

(가) 학습 요소

사람, 사물, 장소, 의견, 감정, 그림, 사진, 도표, 방법, 절차, 자기소개, 주제, 요지, 경험, 계획

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 의견, 감정

(나) 성취기준 해설

‘[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고 내용에 제시된 세부 정보를 이해하고 설명할 수 있다는 의미이다. 사람, 사물, 장소 등에 관한 세부적인 내용을 파악하여 설명하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 말이나 대화를 듣거나 글을 읽고 주제나 요지를 이해하여 말할 수 있다는 것을 의미한다. 전반적인 흐름을 이해하고 주요 어휘나 문장을 활용하여 중심 내용을 말하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 적절하게 표현하고 다른 사람과 교환할 수 있는 것을 의미한다. 서로의 의견이나 감정을 주고받는 짝 활동이나 학습자 수준에 맞고 흥미 있는 주제를 정하여 자신의 의견이나 감정을 말하거나 발표하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영02-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관하여 필요한 정보를 다른 사람과 교환하는 것을 의미한다. 질문하기, 요청하기 등과 같은 의사소통 전략을 이용하여 필요한 정보를 교환할 수 있는 다양한 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

유의미한 의사소통 활동을 통하여 유창성과 정확성을 기를 수 있도록 지도하고, 실생활에서 자신의 의견과 감정을 전달하고 표현할 수 있는 기본적인 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

실생활에 일어나는 상황이나 대화의 목적에 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

효과적인 말하기 활동을 위해 말하기 전 활동, 말하기 중 활동, 말하기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

의사소통 중심의 말하기 활동이 되도록, 오류에 대한 즉각적인 수정을 피하고 학습자들이 스스로 오류를 수정할 수 있게 한다.

실생활 중심의 의사소통 기회를 확대하고, 영어 말하기 자신감을 키워 주기 위해 기본적인 의사소통 전략을 함께 지도한다.

실생활 중심의 친숙한 주제를 선정하고 자연스럽고 편안한 말하기 활동이 되게 하여 학습자들이 영어에 흥미와 자신감을 갖게 한다.

실생활 속에서 활용 가능한 의사소통능력을 향상할 수 있도록 듣기, 읽기, 쓰기 기능과 연계하여 지도한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

말하기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

정확성보다는 유창성을 강조하며 적절한 내용을 자신감 있게 말할 수 있는지에 중점을 두어 평가한다.

발음, 유창성, 정확성, 적절성, 상호작용, 일관성, 과업 완성도 등의 요소 중에서 선택하여 등급을 나누는 분석적 채점이나 전반적인 인상으로 등급을 나누는 총괄적 채점을 활용할 수 있다.

평가 자료는 ‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용한다.

수행평가의 경우 수업 내용과 밀접하게 연계하여 평가하도록 한다.

말하기 평가 시에는 편안하고 우호적인 분위기를 만들어서 학습자가 자신의 역량을 최대한 발휘하도록 돕는다.

(3) 읽기

고등학교 기본 영어의 ‘읽기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고, 세부 정보와 중심 내용을 이해하고 논리적 구조를 파악하여 글을 종합적으로 이해함으로써 기본적인 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 과업을 기반으로 한 학습자 중심 활동을 통하여 영어 읽기에 대한 흥미와 학습 동기를 유발하여 자기관리 역량을 함양하도록 하며 영어로 표현된 다양한 정보를 이해하고 분석하는 지식정보처리 역량을 함양하도록 한다.

[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.

[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.

[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.

[12기영03-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.

[12기영03-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 함축적 의미를 추론할 수 있다.

(가) 학습 요소

그림, 사진, 도표, 대상, 주제

줄거리, 주제, 요지

일이나 사건의 순서/전후 관계/원인/결과, 필자의 의도/목적, 필자의 심정/태도

문맥 속 낱말/어구/문장의 의미, 글의 숨겨진 의미

(나) 성취기준 해설

‘[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 필요한 정보를 이해할 수 있다는 의미이다. 전체적인 흐름을 대략적으로 파악하는 활동보다는 세부적이고 구체적인 정보를 찾아 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 필자가 전달하고자 하는 중심 생각 및 핵심 내용을 이해할 수 있다는 의미이다. 주제와 관련된 핵심 단어 찾기, 글쓴이의 의견이나 주장 파악하기, 주어진 글의 제목 찾기 등의 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 전체적인 글의 흐름을 이해하는 능력을 바탕으로 일이나 사건의 순서 및 전후 관계, 원인 및 결과 등 글의 논리적 관계를 이해할 수 있다는 의미이다. 문장 간의 논리적 관계, 문장과 문장 사이의 관계를 나타내는 연결어 등을 이해하여 글의 전반적인 흐름을 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 전반적인 글의 흐름을 이해하여 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다는 의미이다. 감사하기, 요청하기, 공지하기 등의 일상생활에서 접하기 쉬운 의도나 목적을 파악하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-05] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다는 의미이다. 심정이나 태도를 나타낼 수 있는 다양한 표현을 학습하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영03-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 함축적 의미를 추론할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적인 주제에 관한 글을 읽고 명시적으로 드러나지 않은 표현의 문맥적 의미를 주어진 정보를 활용하여 올바르게 이해할 수 있다는 의미이다. 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미와 글 전체의 숨겨진 의미를 파악하는 등 행간의 의미를 제대로 이해하도록 다양한 읽기 전략을 이해하고 활용하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수･학습 방법 및 유의 사항

실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 다양한 글을 읽고 글의 세부 정보, 중심 내용, 논리적인 관계를 이해하도록 지도한다.

효과적인 읽기 활동을 위해 읽기 전 활동, 읽기 중 활동, 읽기 후 활동으로 나누어 단계적으로 지도할 수 있다.

자기 주도적 학습이 가능하도록 학습자 수준과 학습 내용에 적절하고 다양한 읽기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

실생활에서 사용되는 다양한 종류의 실제적인 읽기 자료를 활용함으로써 학습 동기와 흥미를 유발한다.

실제적인 의사소통능력을 향상할 수 있도록 듣기, 말하기, 쓰기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

읽기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

단편적인 언어 지식보다는 전체 글의 이해 정도를 측정하는 평가를 한다.

평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절하여 난이도를 조정한다.

‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용하여 평가한다.

읽기 평가에서 문법 사항을 직접 측정하는 문항은 지양한다.

평가의 목적과 종류, 학습자의 수준에 따라 다양한 장르의 글을 적절하게 사용한다.

수행평가의 경우 말하기, 쓰기 활동을 통합하여 평가할 수 있다.

(4) 쓰기

고등학교 기본 영어의 ‘쓰기’ 영역에서는 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 문장 또는 문단 단위의 글을 쓰고, 상황과 목적에 맞는 실생활 중심의 서식이나 글을 작성함으로써 기본적인 영어 의사소통 역량을 함양하도록 한다. 학습자 중심의 활동, 과정 중심 활동, 자기 수정 및 동료 수정 활동 등을 통하여 기본적인 쓰기 능력을 향상한다. 타 문화의 사람들과의 효과적인 의사소통을 위한 쓰기 활동을 함으로써 문화적 정체성 및 다양성을 이해하고 포용하는 공동체 역량을 함양하도록 한다.

[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.

[12기영04-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.

[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.

[12기영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.

[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.

[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.

(가) 학습 요소

대상, 상황, 의견, 감정, 그림, 사진, 도표, 경험, 계획, 주제, 요지

서식, 이메일, 메모

(나) 성취기준 해설

‘[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 대상이나 상황에 대한 구체적인 정보를 문장으로 기록할 수 있다는 의미이다. 친숙한 일반적 주제 중 실생활과 밀접하게 관련된 대상, 상황, 그림, 사진, 도표 등에 관하여 묘사 및 설명하는 내용을 듣거나 읽고 구체적인 정보를 기록하는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주요 내용을 간단한 문장으로 요약할 수 있다는 의미이다. 중심 내용이 분명하여 간단하게 요약할 수 있는 말이나 글을 활용하여 요약문을 쓰는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 글로 쓸 수 있다는 의미이다. 학습자들이 평소에 우리말로 어렵지 않게 의견이나 감정을 표현할 수 있는 친숙한 주제를 활용하여 글을 쓰는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.’는 주변의 사람, 사물 등 대상 또는 일이나 사건의 상황에 대해 문장 또는 문단 단위로 묘사할 수 있다는 의미이다. 주변 사람 및 사물이나 일상적인 상황을 담은 사진, 그림 등을 활용하여 대상이나 상황을 묘사하는 글을 쓰는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-05] 실생활 중심의 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.’는 각종 신청서, 설문 조사, 이력서 등과 같이 실용적인 목적으로 작성하는 간단한 서식이나 이메일, 메모 등을 필요한 형식에 맞게 작성할 수 있다는 의미이다. 실생활과 밀접한 의사소통 상황에서 활용할 수 있는 목적이 분명한 글의 형식 및 실용적인 표현을 익힐 수 있는 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

‘[12기영04-06] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 문장이나 글을 쓸 수 있다.’는 학습자가 실생활 속에서 친숙하게 접할 수 있는 일반적 주제에 관한 단순한 그림이나 도표를 보고 문장 또는 문단 단위로 설명할 수 있다는 의미이다. 그림이나 도표 등을 설명하기 위한 주요 표현을 학습하고 이를 활용한 쓰기 활동을 함으로써 의사소통능력을 향상하도록 한다.

(다) 교수 ･ 학습 방법 및 유의 사항

문장 단위의 쓰기를 먼저 하고 점진적으로 문단 단위의 쓰기로 나아갈 수 있도록 단계별로 지도한다.

학습 목표와 학습자 수준을 고려하여 통제 작문, 유도 작문, 자유 작문을 단계별로 적절히 지도한다.

효과적인 쓰기 활동을 위하여 계획 단계, 쓰기 단계, 수정 단계 혹은 쓰기 전 활동, 쓰기 중 활동, 쓰기 후 활동으로 구성하여 단계적으로 지도할 수 있다.

자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 쓰기 전략을 지도한다.

학습자들의 오류에 대하여 상황에 따라 적절한 피드백을 제공함으로써 가급적 학습자들이 스스로 오류를 수정할 수 있도록 지도한다.

학습자들의 실생활 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

과정 중심의 모둠별 글쓰기 활동 및 동료 수정 활동과 같은 협력 학습을 통하여 글쓰기에 대한 불안감을 낮추고 바른 인성을 배양하도록 한다.

실제적인 의사소통능력을 신장할 수 있도록 듣기, 말하기, 읽기 기능과 연계하여 지도하도록 한다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항

쓰기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.

내용, 정확성, 적절성, 글의 조직, 과업 완성도, 기술적인 사항(철자, 구두점) 등의 요소 중에서 선택하여 등급을 나누는 분석적 채점이나, 전반적인 인상에 대해 등급을 나누는 총괄적 채점을 활용할 수 있다.

쓰기 평가 실시 전에 학습자들에게 충분히 쓸 수 있는 기회 및 시간을 제공하여 글쓰기에 대한 자신감을 갖게 한다.

평가 자료는 ‘기본 영어’의 어휘 수준을 넘지 않도록 하며 학습자의 수준에 적절한 언어 형식을 사용한다.

수행평가의 경우 수업 내용과 밀접하게 연계하여 평가하도록 한다.

글쓰기 과정 평가로 학습자 자기 평가 및 학생 상호 평가를 활용하며 학습자의 참여도, 성실도 등의 정의적 영역을 평가할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [재난안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	20~24	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

10. 교과진도표

2학년 전체과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 기본영어 )							주당 시간	1
교과서		천재교과서										평가	지필평가 2영역
저 자		강상구 외 6인			담당교사			김○한
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	1 1	말하기	세부 내용 파악		○		[12기영02-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
2	3		6 ~10		1 2	듣기	세부 내용 파악		○		[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
3	3		13 ~17		1 3	듣기	글의 요지 파악		○		[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	1 4	읽기	글의 세부 내용 이해 화재 장소에 따른 대피요령			○	[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
5	3		27 ~31		1 5	읽기	글의 요지 파악			○	[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	1 6	읽기	논리적인 관계 파악		○		[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	1 7	읽기	글의 목적		○		12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	1 8	읽기	글의 주제 파악			○	[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
9	4		24 ~28		1 9	읽기	논리적인 관계 파악			○	[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	1 10	말하기	중심 내용 이해		○		[12기영02-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	1 11	말하기	의견 표현		○		[12기영02-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	1 12	듣기	세부 내용 이해		○		[12기영01-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
13	5		22 ~26		1 13	듣기	글의 요지 파악		○		[12기영01-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	1 14	읽기	논리적 관계 파악		○		[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	1 15	읽기	필자의 의도 파악			○	12기영03-04] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
16	6		12 ~16		1 16	읽기	세부 내용 이해			○	[12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
17	6		19 ~23		1 17	읽기	주제 및 요지 파악		○		[12기영03-02] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
18	6		26 ~30		1	읽기	논리적 관계 파악		○		[12기영03-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	1 18	읽기	세부 정보 파악		○		12기영03-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.
20	7		10 ~14		1 19	쓰기	세부 정보 기록			○	[12기영04-01] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	1 20	쓰기	자신의 의견 기록			○	[12기영04-03] 실생활 중심의 친숙한 일반적 주제에 관하여 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.

[ 실용 수학 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	윤○은, 김○배

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러,   생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학   학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	40 %	60 %
횟수/영역	1회(2차지필)	2개 영역
	선택형+단답형	규칙 공간 문제해결하기	규칙 공간 미션해결하기
만점 (반영비율)	100점(40%)	100점 (30%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	・	30%	・
평가 시기	7월	5월	3월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ규칙 01. 식과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 수 게임 도입 : 2인 1조 게임 ❏ 서로 규칙을 찾아 이야기해본다 ❏ 승리할 수 있는 방법을 찾아본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습	문제해결 추론	❏ 프렉탈 구조를 찾아보고, 도형의 닮음을 활용하여 코흐 눈송이’를 그려보고 각 단계별 선분 또는 변의 길이를 구해본다.
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 도형의 합동에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 일정한 도형을 서로 합동인 도형으로 분할해 본다. ❏ 분할하는 방법에 대해 이야기 해본다.
Ⅱ공간 01. 도형의 관찰	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 주어진 그림을 다양한 각도에서 바라보고 보이는 모습에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 글자 착시를 활용한 실생활 예를 찾아본다. ❏ 착시에 대한 다양한 예를 보고 원리를 이야기해본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학 포스터 대회	5월	전학년 희망자	❏ 수학에 대한 관심을 높이고, 다양한 표현 능력을 발휘할 수 있는 기회 제공 ❏ 창의적인 표현과 수학 외적 재능의 개발
수학 골든벨 대회	6월	학년별 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학탐구대회 (보드게임)	7, 12월	학년별 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
가온누리	1, 2학기	학년별	❏ 교과서 재구성 교재로 수업 시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생활기록부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
해석, 기하	규칙	주변 현상의 관찰을 통해 일정한 식과 도형의 규칙을 발견할 수 있고, 발견된 규칙은 수학적으로 표현하는 것이 가능하다	∙ 식과 규칙 ∙ 도형과 규칙	계산하기 이해하기 문제 해결하기 설명하기
기하	공간	시각에 따라 평면과 입체는 다양하게 표현되며, 이를 활용한 미술작품 속에는 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리가 내재되어 있다.	∙ 도형의 관찰 ∙ 도형의 표현	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기

7. 평가 기준

가. 규칙

(1) 식과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	[12실수01-01-00] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.	상	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	다양한 현상에서 규칙을 찾아 식으로 나타낼 수 있다.
		하	다양한 현상에서 규칙을 찾을 수 있다.
[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	[12실수01-02-00] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.	상	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 활용되는 수식을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 활용되는 수식을 찾을 수 있다.

(2) 도형과 규칙

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-03-00] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 닮음의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	[12실수01-04-00] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.	상	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활에서 도형의 합동의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾을 수 있다.
[12실수01-05] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	[12실수01-05-00] 도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	상	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
		하	도형의 닮음과 합동을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

(1) 도형의 관찰

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	[12실수02-01-00] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	상	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그리고, 다르게 보이는 이유를 설명할 수 있다.
		중	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그릴 수 있다.
		하	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있다는 것을 말할 수 있다.
[12실수02-02] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	[12실수02-02-00] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	상	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련지어 적용한 수학적 원리를 설명할 수 있다.
		중	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련된 수학적인 예를 말할 수 있다.
		하	미술작품을 보고 수학과 관련된 부분을 찾을 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

가. 규칙

성취수준	일반적 특성
A	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 그 과정을 설명할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해하고 이를 실생활에 직접 활용할 수 있다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해할 수 있으며, 이를 이용하여 다양한 산출물을 만들 수 있다.
C	다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있으며, 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다. 또 실생활에서 도형의 닮음과 합동이 이용되는 예를 찾고 이를 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 공간

성취수준	일반적 특성
A	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해하며 이를 설명할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
C	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 찾을 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [약물‧사이버중독 예방교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	5	8 ~12	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 건전한 사용방안

10. 교과진도표

2학년 전체과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실용수학 )							주당 시간	2시간
교과서		웅보출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이장주 외 5명			담당교사			윤○은, 김○배
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	1 1	해석, 기하	식과 규칙			○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
2	3		6 ~10		1 2	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
3	3		13 ~17		1 3	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-01] 다양한 현상에서 규칙을 찾고, 이를 식으로 나타낼 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	1 4	해석, 기하	식과 규칙			○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
5	3		27 ~31		1 5	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	1 6	해석, 기하	식과 규칙		○	○	[12실수01-02] 실생활에서 활용되는 수식의 의미를 이해한다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	1 7	해석, 기하	도형과 규칙			○	[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 7	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-03] 실생활에서 도형의 닮음이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
9	4		24 ~28		1 8	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03]
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 8	해석, 기하	도형과 규칙				[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03]
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	1 9	해석, 기하	도형과 규칙 사이버 중독			○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	1 10	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
13	5		22 ~26		1 11	해석, 기하	도형과 규칙		○	○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	1 12	기하	도형과 관찰			○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	1 13	기하	도형과 관찰			○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
16	6		12 ~16		1 14	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
17	6		19 ~23		1 15	기하	도형과 관찰		○	○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
18	6		26 ~30		1 16	해석, 기하	식과 규칙, 도형과 규칙, 도형과 관찰			○	[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03] [12실수01-04][12실수02-01]
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	1 17	해석, 기하	식과 규칙, 도형과 규칙, 도형과 관찰				[12실수01-01][12실수01-02][12실수01-03] [12실수01-04][12실수02-01]
20	7		10 ~14		1 18		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회
21	7		17 ~19	방학식	0 18		보드게임				수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회

[ 한국사 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체 학과	이○훈, 이○수

1. 지도 목표

‘한국사’는 중학교의 역사 학습을 바탕으로, 한국의 역사에 대한 체계적이고 심화된 이해를 지향한다. 한국의 전근대 시기 특징적 시대상을 파악하고, 근현대사를 중심으로 현재 한국인의 삶과 현대 한국 사회를 심층적으로 이해하는 것을 목표로 한다. 아울러 역사적 사실에 대한 폭넓은 지식을 바탕으로 비판적 사고력과 합리적 판단력을 키우며, 학습자 스스로 다양한 자료를 활용하여 역사를 이해함으로써 현대 사회를 살아가는데 필요한 민주 시민으로서의 역량을 기르도록 한다. ‘한국사’의 구체적인 목표는 다음과 같다.

가. 전근대 한국사의 전개 과정을 종합적·체계적으로 파악하고, 자기 정체성과 전통을 이해하는 토대로 삼는다.

나. 한국 근현대사에 대한 심도 깊은 이해를 통해 현대 한국 사회가 지닌 역사적 문제에 대해 통찰하는 능력을 기른다.

다. 다양한 역사 자료를 탐구하고 해석하는 과정을 통해 스스로 문제의식을 가지고 비판적으로 사고하는 능력을 기른다.

라. 현대 한국 사회가 직면한 문제들의 역사적 연원과 세계와의 관련성을 파악하고, 학습자 수준에서 실현 가능한 문제 해결 방안을 공동으로 모색한다.

마. 역사적 이해를 바탕으로 나와 다른 삶의 방식을 존중하고, 역사적 주체로서 현대 한국 사회의 발전에 참여하는 자질과 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 한국사를 세계사적 흐름과 연계하여 인식하고, 과거와 현재의 관계 이해에 그치지 않고 미래 사회에 대비할 수 있는 능력을 기르도록 한다.

나. 학습자가 과거를 다양한 관점에서 분석하되, 각 관점의 근거를 비판적으로 검증하게 하여 나름의 평가를 내릴 수 있는 경험을 제공한다.

다. 과거의 사실에 대해 학습자가 스스로 의문을 품고 역사가의 탐구 과정에 참여하게 하여 역사 지식의 구성 과정을 체험할 수 있도록 한다.

라. 학습자가 한국사의 기본적인 흐름을 맥락적으로 파악하게 하여 역사적 연속성과 변화에 대한 인식을 증진시키도록 한다.

마. 학습자가 자기 주도적으로 수업에 참여할 수 있도록 다양한 학습 경험을 제공한다.

바. 학습 내용에 따라 개념 학습, 사료 학습, 주제 학습, 인물 학습, 탐구 학습, 토론 학습, 정보 통신 기술 활용 학습, 협동 학습, 문제 중심 학습, 프로젝트 학습 등 다양한 교수･학습 모형을 활용한다.

사. 역사 학습에 대한 학습자의 적극적인 참여와 내적 동기 유발을 위해 극화 학습, 제작 학습, 추체험 학습, 프로젝트 학습 등 다양한 교수･학습 모형을 활용한다. 또한 토론, 발표, 논술, 조사, 사례 연구 등 다양한 참여 활동을 활용하여 지도한다.

아. 역사 연구의 기본 자료인 사료뿐만 아니라 지도, 연표, 그림, 도표, 사진, 문학 작품, 영화 등의 역사 자료를 적극 활용하여 학습자의 흥미와 관심을 진작시키고 역사적 상상력을 키운다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		1차
	선택형	서술형	선택형	서술형	한국통사
만점 (반영비율)	63점	37점	51점	49점	100점 (30%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	13 %		17 %
평가 시기	5월		7월		3월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1-3. 삼국의 경쟁은 어떻게 전개되었을까?	모둠 토론	역사 사실 이해, 역사 자료 분석과 해석	❏ 삼국통일을 어떻게 볼 것인지 모둠별로 정리해서 발표한다. ❏ 역사적 상상력을 발휘하여 삼국 통일에 대해 다양한 해석을 해본다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅰ-3.-3. 고려 후기 사회는 어떻게 변화하였을까?	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 역사는 과거의 기록을 해석한 것임을 알 수 있다. ❏ 사료를 근거로 당시 상황을 상상하거나 추론할 수 있다.
Ⅲ-1-1. 일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개	프로젝트	자료, 정보 활용 역량	❏ 일제의 식민 정책에 맞서 국내외에서 전개한 민족 운동의 내용을 분석 하여 발표할 수 있다. ❏ 동료 학생이 작성한 내용을 경청하고 비판적, 창의적 사고 역량을 강화 할 수 있다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
역사 문화 체험	4월 5월	전학년 희망자	❏ 올바른 4·19 역사 인식 함양과 학생 선언문 낭독 등 체험활동 ❏ 올바른 5·18 역사 인식 함양과 학생 토론 등 체험활동
한국사 타이포그래피	6월	전학년 희망자	❏ 한국사에 관심을 높이고 활자나 서체 등으로 역사 시기 또는 인물을 표현함. ❏ 창의적인 표현과 역사적 안목 증진
역사 N행시 짓기	7월/ 12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제(사건, 인물 등)를 창의적으로 표현함. ❏ 역사 교육 활성화 및 올바른 역사 인식 함양 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
시민 혁명을 통한 참정권 알아보기	10월	전학년 희망자	❏ 학생 정치 참여 교육 기반 조성을 위한 참정권 알아보기
가온누리	1,2학기	2학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

대주제	소주제
전근대 한국사의 이해	○ 고대 국가의 지배 체제 ○ 고대 사회의 종교와 사상 ○ 고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동 ○ 고려의 사회와 사상 ○ 조선 시대 세계관의 변화 ○ 양반 신분제 사회와 상품 화폐 경제
근대 국민 국가 수립 운동	○ 서구 열강의 접근과 조선의 대응 ○ 동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진 ○ 근대 국민 국가 수립을 위한 노력 ○ 일본의 침략 확대와 국권 수호 운동 ○ 개항 이후 경제적 변화 ○ 개항 이후 사회·문화적 변화
일제 식민지 지배와 민족 운동의 전개	○ 일제의 식민지 지배 정책 ○ 3·1 운동과 대한민국 임시 정부 ○ 다양한 민족 운동의 전개 ○ 사회·문화의 변화와 사회 운동 ○ 전시 동원 체제와 민중의 삶 ○ 광복을 위한 노력
대한민국의 발전	○ 8·15 광복과 통일 정부 수립을 위한 노력 ○ 대한민국 정부의 수립 ○ 6·25 전쟁과 남북 분단의 고착화 ○ 4·19 혁명과 민주화를 위한 노력 ○ 경제 성장과 사회․문화의 변화 ○ 6월 민주 항쟁과 민주주의의 발전 ○ 외환위기와 사회․경제적 변화 ○ 남북 화해와 동아시아 평화를 위한 노력

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 평가는 교육 내용과 교수･학습 방법의 적절성을 진단하는 마무리 과정이므로 교육과정에 제시된 목표, 내용, 교수･학습 방법과 일관성을 유지하며 시행한다.

나. 역량이 반영된 교육과정의 특성을 고려하여 단순 지식의 습득 정도를 평가하는 것에서 벗어나 지식･이해 영역뿐만 아니라 기능 영역, 가치･태도 영역에 대한 균형 잡힌 평가를 실시한다.

다. 교과 지식과 수행 능력을 종합적으로 평가하기 위해 양적 평가 방법과 더불어 다양한 질적 평가 방법을 활용한다.

라. 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가, 서술･논술형 평가, 수행평가를 적절하게 활용하여 학습 의욕을 자극하고, 성취도를 높이며, 학습 과정과 평가의 연계성을 높일 수 있도록 한다.

마. 서술･논술형 평가를 통해 역사적 사고력과 비판력 및 창의력을 평가할 수 있다.

바. 선택･서술･논술형의 지필 평가 외에 면접, 관찰, 논술, 체크리스트, 포트폴리오 평가 등 여러 가지 양적･질적 평가 기법을 활용하여 역사적 능력을 종합적으로 평가하도록 한다.

사. 수행평가의 타당도와 신뢰도를 확보하기 위해 자기 성찰 평가, 동료 평가, 조별 평가 등 다양한 방법을 활용한다.

자. 역사 학습 능력의 향상을 위해 평가 결과를 활용하여 학습자의 성취 수준과 교수･학습에 영향을 미치는 여러 요인을 분석하여 학습자, 교사, 학부모, 교육 관련자에게 제공함으로써 학습자의 역사 학습 능력을 향상시키는 데 활용한다.

차. 교사는 수업의 질을 개선하기 위하여 학생 평가와 수업 평가의 결과를 분석하여 활용한다.

8. 학기단위 성취수준

[10한사01-01] 고대 국가의 성립・발전 과정을 파악하고, 지배 체제의 성격을 이해한다.

[10한사01-02] 고대 사회의 종교와 사상을 시기별로 살펴보고, 정치·사회적 기능을 파악한다.

[10한사01-03] 고려 시대 통치 체제의 성립과 변화를 국제 질서의 변동과 연결 지어 파악한다.

[10한사01-04] 다원적인 사회 구조와 다양한 사상적 기반 위에 고려 사회가 운영되었음을 이해한다.

[10한사01-05] 조선 시대 세계관의 변화를 국내 정치 운영과 국제 질서의 변동 속에서 탐구한다.

[10한사01-06] 조선 시대 신분의 구성과 특성을 살펴보고, 양난 이후 상품 화폐 경제가 발달하면서 신분제에 변동이 나타났음을 이해한다.

[10한사02-01] 흥선 대원군이 추진한 정책의 내용과 성격을 이해하고, 서구 열강의 침략적 접근에 대한 조선의 대응을 파악한다.

[10한사02-02] 강화도 조약의 성격을 살펴보고, 개화 정책의 내용과 이를 둘러싼 여러 세력의 대응을 다른 나라의 사례와 비교하여 파악한다.

[10한사02-03] 열강의 침략이 가속화되는 가운데 여러 세력이 추진한 근대 국민 국가 수립 노력을 탐색한다.

[10한사02-04] 일본의 국권 침탈 과정과 이에 맞선 국권 수호 운동의 내용을 파악한다.

[10한사02-05] 개항 이후 열강의 경제 침략과 이로 인한 경제적 변화를 살펴보고, 이를 저지하기 위한 노력을 파악한다.

[10한사02-06] 개항 이후 근대 문물 수용으로 나타난 사회‧문화적 변화를 살펴본다.

[10한사03-01] 1차 세계 대전 전후 세계 정세의 변화를 살펴보고, 일제의 식민지 지배 정책과 경제 구조 변화의 특징을 파악한다.

[10한사03-02] 3·1 운동의 배경과 전개 과정을 이해하고, 대한민국 임시 정부 수립의 의미를 파악한다.

[10한사03-03] 3·1 운동 이후 나타난 국내외 민족 운동의 흐름을 파악한다.

[10한사03-04] 사회 모습의 변화를 살펴보고, 다양한 사회 운동을 근대 사상의 확산과 관련지어 이해한다.

[10한사03-05] 일제의 침략 전쟁 이후 식민지 지배 방식의 변화를 살펴보고, 전시 동원 체제로 달라진 민중의 삶을 사례 중심으로 파악한다.

[10한사03-06] 일제의 침략 전쟁에 맞선 민족 운동의 내용을 파악하고, 신국가 건설에 대한 구상을 탐구한다.

[10한사04-01] 8·15 광복 이후의 정치적 상황을 세계 냉전 체제 형성과 관련하여 살펴보고, 통일 정부 수립을 위한 노력을 이해한다.

[10한사04-02] 대한민국 정부 수립의 과정과 의의를 살펴보고, 식민지 잔재를 청산하기 위한 노력을 설명한다.

[10한사04-03] 6·25 전쟁의 배경과 전개 과정을 살펴보고, 전후 남북 분단이 고착되는 과정을 파악한다.

[10한사04-04] 4·19 혁명과 그 이후의 정치 변화를 살펴보고, 독재에 맞선 민주화 운동과 그 의미를 탐구한다.

[10한사04-05] 경제 성장의 성과와 문제점을 살펴보고, 이에 따른 사회․문화의 변화를 파악한다.

[10한사04-06] 6월 민주 항쟁 이후 평화적 정권 교체가 이루어지고, 시민 사회가 성장하면서 민주주의가 발전하는 과정에 대해 파악한다.

[10한사04-07] 외환위기를 극복하기 위한 노력을 살펴보고, 이 시기에 당면한 사회적 과제를 탐구한다.

[10한사04-08] 남북 화해의 과정을 살펴보고, 동아시아 평화를 위해 공헌할 수 있는 방안을 생각해본다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	13-17	직업안전	직업병의 예방과 대책	직업병의 예방과 대책
26	8	21-25	직업안전	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 원인과 유형
26	8	21-25	직업안전	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
7	4	14	대처기술	성에 대한 책무성
14	5	26	대처기술	이성과 의사소통 기법 익히기

11. 교과진도표

2학년					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국사 )							주당 시간	3
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		한철호외 7명			담당교사			이○훈, 이○수
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	전근대 한국사의 이해	고대 국가의 지배 체제			○	[10한사01-01] 고대 국가의 성립・발전 과정을 파악하고, 지배 체제의 성격을 이해한다.
2	3		6 ~10		3 5	전근대 한국사의 이해	고대 국가의 지배 체제		○	○	[10한사01-01]
3	3		13 ~17		3 8	전근대 한국사의 이해	고대 국가의 지배 체제 고대 사회의 종교와 사상 직업병의 예방과 대책			○	[10한사01-01] [10한사01-02] 고대 사회의 종교와 사상을 시기별로 살펴보고, 정치·사회적 기능을 파악한다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 11	전근대 한국사의 이해	고대 사회의 종교와 사상 고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동		○	○	[10한사01-02] [10한사01-03] 고려 시대 통치 체제의 성립과 변화를 국제 질서의 변동과 연결 지어 파악한다.
5	3		27 ~31		3 14	전근대 한국사의 이해	고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동 고려의 사회와 사상			○	[10한사01-03] [10한사01-04] 다원적인 사회 구조와 다양한 사상적 기반 위에 고려 사회가 운영되었음을 이해한다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 17	전근대 한국사의 이해	고려의 사회와 사상		○		[10한사01-04]
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 20	전근대 한국사의 이해	조선 시대 세계관의 변화 성에 대한 책무성			○	[10한사01-05] 조선 시대 세계관의 변화를 국내 정치 운영과 국제 질서의 변동 속에서 탐구한다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	1 21	전근대 한국사의 이해	조선 시대 세계관의 변화			○	[10한사01-05]
9	4		24 ~28		3 24	전근대 한국사의 이해	조선 시대 세계관의 변화 양반 신분제 사회와 상품 화폐 경제		○		[10한사01-05] [10한사01-06] 조선 시대 신분의 구성과 특성을 살펴보고, 양난 이후 상품 화폐 경제가 발달하면서 신분제에 변동이 나타났음을 이해한다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	1 25	전근대 한국사의 이해	양반 신분제 사회와 상품 화폐 경제			○	[10한사01-06]
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 27	근대 국민국가 수립 운동	서구 열강의 접근과 조선의 대응 동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진			○	[10한사02-01] 흥선 대원군이 추진한 정책의 내용과 성격을 이해하고, 서구 열강의 침략적 접근에 대한 조선의 대응을 파악한다. [10한사02-02] 강화도 조약의 성격을 살펴보고, 개화 정책의 내용과 이를 둘러싼 여러 세력의 대응을 다른 나라의 사례와 비교하여 파악한다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 29	근대 국민국가 수립 운동	동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진			○	[10한사02-02]
13	5		22 ~26		3 32	근대 국민국가 수립 운동	동아시아의 변화와 근대적 개혁의 추진		○		[10한사02-02]
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 35	근대 국민국가 수립 운동	근대 국민 국가 수립을 위한 노력 이성과 의사소통 기법 익히기			○	[10한사02-03]열강의 침략이 가속화되는 가운데 여러 세력이 추진한 근대 국민 국가 수립 노력을 탐색한다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 37	근대 국민국가 수립 운동	근대 국민 국가 수립을 위한 노력			○	[10한사02-03]
16	6		12 ~16		3 40	근대 국민국가 수립 운동	일본의 침략 확대와 국권 수호 운동		○		[10한사02-04] 일본의 국권 침탈 과정과 이에 맞선 국권 수호 운동의 내용을 파악한다.
17	6		19 ~23		3 43	근대 국민국가 수립 운동	일본의 침략 확대와 국권 수호 운동			○	[10한사02-04]
18	6		26 ~30		3 46	근대 국민국가 수립 운동	개항 이후 경제적 변화		○		[10한사02-05] 개항 이후 열강의 경제 침략과 이로 인한 경제적 변화를 살펴보고, 이를 저지하기 위한 노력을 파악한다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	1 47	근대 국민국가 수립 운동	개항 이후 경제적 변화		○		[10한사02-05]
20	7		10 ~14		3 50	근대 국민국가 수립 운동	개항 이후 사회·문화적 변화		○		[10한사02-06]개항 이후 근대 문물 수용으로 나타난 사회‧문화적 변화를 살펴본다.
21	7		17 ~19	방학식	3 53	근대 국민국가 수립 운동	개항 이후 사회·문화적 변화			○	[10한사02-06]

[ 물리학Ⅰ ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과, 건축인테리어과, 자동차과, 전기과	이O정

1. 지도 목표

자연과 일상생활의 다양한 현상에 대하여 호기심과 흥미를 가지고, 물리학의 핵심 개념에 대한 이해와 탐구

능력의 함양을 통하여 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을 기른다. 이를 위한 세부 목표는 다음과 같다.

가. 자연 현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연과 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 물리학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 물리학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 물리학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습 지도 계획 수립 시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여

학습 내용, 지도의 시기 및 교수・학습 방법을 조정할 수 있다.

나. 학생 참여 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등의 다양한

교수･학습 방법을 적절히 활용하여 지도한다.

다. 물리학 및 물리학과 관련된 과학 상식과 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와

토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

라. 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 개방형 질문을 적극 활용한다.

마. 실험의 목적과 방법을 이해하고 실험을 수행할 수 있도록 지도하며, 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안을 사전에 지도하여 사고가 발생하지 않도록 한다. 시험 후 폐기물은 환경 오염을 최소화하도록 처리한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		2회
	선택형	서술형	선택형	서술형	물체의 운동	에너지와 열
만점 (반영비율)	57점	43점	57점	43점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	15 %		15 %		15%	15%
평가 시기	5월		7월		3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-1-1. 여러 가지 운동	탐구학습	과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력	❏ 놀이공원에서 볼 수 있는 여러 가지 놀이 기구들의 운동 방향과 속력 변화를 표에 정리한다. ❏ 생활 속 여러 가지 운동을 속력과 운동 방향의 변화에 따라 분류한다.
Ⅰ-1-3. 힘의 상호 작용	탐구학습	과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력	❏ 두 사람이 바퀴 달린 의자에 앉아 서로를 밀어보면서 어떻게 움직이는지 관찰한다. ❏ 힘이 작용하는 여러 가지 생활 속 예시를 주고 작용 반작용 관계에 있는 힘을 찾아보도록 한다.
Ⅰ-1-5. 충격량	탐구학습	과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력	❏ 빨대에 플라스틱 구슬을 넣고 입으로 불어 구슬이 날아간 거리를 측정한다. ❏ 빨대의 길이와 입으로 부는 힘을 다르게 하며 구슬이 날아간 거리를 관찰한다. ❏ 힘과 작용한 시간에 관련된 물리량을 설명하고 운동량과 어떤 관계가 있는지 설명한다.
Ⅰ-2-2. 열기관과 내부 에너지	탐구학습	과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력	❏ 약간 쭈그러든 공에 헤어드라이어로 열을 가하면서 공의 부 피가 어떻게 변하는지 관찰한다. ❏ 열을 받으면 공 안에 들어 있는 기체 분자들의 운동 상태는 어떻게 변하는지 관찰한다. ❏ 온도가 높아질수록 공의 부피가 커지는 까닭을 설명한다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학발표대회	5월 22일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 과학적 의사소통 능력이 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	10월 30일	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월 27일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

대주제	소주제
물체의 운동	○ 여러 가지 운동	○ 운동량 보존
	○ 힘과 운동	○ 충격량
	○ 힘의 상호 작용
에너지와 열	○ 역학적 에너지 보존	○ 열효율
	○ 열기관과 내부 에너지
시공간의 이해	○ 특수 상대성 이론	○ 질량과 에너지
물질의 구조와 성질	○ 전기력과 원자	○ 에너지띠
	○ 에너지 준위	○ 반도체와 다이오드
전류와 자기장	○ 전류의 자기 작용	○ 전자기 유도
	○ 물질의 자성
파동과 통신	○ 파동의 성질	○ 전자기파
	○ 전반사와 광통신	○ 파동의 간섭
빛과 물질의 이중성	○ 빛의 이중성	○ 물질의 이중성

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 역학과 에너지

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ01-01] 여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운동 방향의 변화에 따라 분류할 수 있다.	상	여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운동 방향의 변화에 따라 분류하고 속도와 가속도의 개념으로 설명할 수 있다.
	중	가속도의 의미를 알고 속도가 변하는 운동의 사례를 제시할 수 있다.
	하	여러 가지 물체의 운동에서 속력의 변화 여부와 운동 방향의 변화 여부를 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-02] 뉴턴 운동 법칙을 이용하여 직선상에서 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.	상	뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도, 속도, 위치의 변화를 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 이를 통해 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.
	중	직선상에 운동하는 물체에 작용하는 알짜힘을 구하고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도, 속도, 위치를 식과 그래프로 나타낼 수 있다.
	하	직선상에 운동하는 물체에 작용하는 알짜힘을 구하고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 가속도의 크기와 방향을 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-03] 뉴턴의 제3법칙의 적용 사례를 찾아 힘이 상호 작용임을 설명할 수 있다.	상	다양한 상황에서 뉴턴의 제3법칙이 적용되는 사례를 찾아 상호 작용하는 두 힘의 방향과 크기를 화살표로 나타내고 설명할 수 있다.
	중	뉴턴의 제3법칙이 적용되는 사례에서 상호 작용하는 두 힘을 찾을 수 있다.
	하	물체에 힘이 작용할 때 항상 상호 작용하는 힘이 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-04] 물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후의 운동량 보존을 이용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다.	상	물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후에 운동량이 보존됨을 이용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다.
	중	두 물체가 충돌할 때 운동량이 보존됨을 설명할 수 있다.
	하	운동량의 정의를 알고 운동하는 물체의 운동량을 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-05] 충격량과 운동량의 관계를 이해하고, 일상생활에서 충격을 감소시키는 예를 찾아 설명할 수 있다.	상	일상생활에서 충격을 감소시키는 예를 찾아 충격량과 운동량의 관계를 이용하여 설명할 수 있다.
	중	충격량과 운동량의 관계를 설명할 수 있다.
	하	충격량을 힘과 시간의 관계로 설명할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-06] 직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.	상	직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.
	중	직선상에서 운동하는 물체에서 열에너지가 발생하는 경우 역학적 에너지가 보존되지 않음을 설명할 수 있다.
	하	직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지를 구할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-07] 열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 열기관의 내부 에너지가 변화됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	열역학 제1법칙을 이해하고, 이를 이용하여 열역학 과정에서의 내부 에너지의 변화량을 외부와 주고받은 열과 일을 통해 구할 수 있다.
	중	열역학 1법칙을 이해하여 열기관이 외부와 열과 일을 주고받은 열기관의 내부 에너지의 변화량과 관련이 있음을 설명할 수 있다.
	하	기체의 내부 에너지는 기체의 절대 온도와 관련이 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-08] 열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	열효율에 한계가 있음을 알고, 열이 모두 일로 전환되지 않는 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	열기관에서 열효율을 구할 수 있다.
	하	열기관의 열효율의 의미를 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-09] 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 시간 지연, 길이 수축, 동시성과 관련된 현상을 설명할 수 있다.	상	관찰자에 따라 동시성이 달라질 수 있음을 설명하고, 속도가 다른 두 관성계에서 나타나는 시간 지연과 길이 수축을 정성적으로 비교하여 설명할 수 있다.
	중	모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 이로 인해 시간 지연, 길이 수축이 나타남을 설명할 수 있다.
	하	관성계의 의미를 알고, 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ01-10] 질량이 에너지로 변환됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	질량이 에너지로 변환되는 사례를 들고 질량 -에너지 등가성을 이용해 질량 결손에 의한 에너지 전환을 설명할 수 있다.
	중	질량-에너지 등가성의 의미를 설명할 수 있다.
	하	질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

[1학기]

성취수준	일반적 특성
A	스스로 수행하는 탐구 활동을 통해 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명하고 예측할 수 있다. 물체의 운동 상태 변화가 다른 물체와의 상호 작용에 의하여 어떻게 영향을 받는지를 뉴턴의 운동 법칙과 운동량 보존 법칙을 중심으로 설명할 수 있고, 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 통해 역학적 에너지 보존을 이해하고, 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 현대적인 시공간 개념을 이해하고 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 설명할 수 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
B	교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명하고 간단한 예측을 할 수 있다. 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 역학적 에너지 보존 현상과 뉴턴의 운동 법칙, 운동량 보존 법칙을 이해하고 물체의 충돌 현상을 정량적으로 예측할 수 있다. 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 현대적인 시공간 개념을 이해하고 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 설명할 수 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
C	교사가 안내하는 활동을 통해 물체의 운동과 에너지를 역학의 기초 개념을 사용하여 설명할 수 있다. 가속도의 의미를 알고 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 식과 그래프로 나타낼 수 있으며 역학적 에너지 보존을 설명할 수 있다. 뉴턴의 운동 법칙과 운동량 보존 법칙을 이해하고 물체의 충돌 현상을 설명할 수 있다. 열역학 법칙으로 열에너지 전환 및 열효율을 설명할 수 있다. 빛의 속도가 일정하기 때문에 관찰자에 따라 시간과 길이가 달라짐을 알고 있으며 질량-에너지 동등성을 특수 상대성 이론으로 설명하고 증거가 되는 자연 현상을 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 탐구 활동을 수행하여 역학의 기초 개념을 사용할 수 있다. 직선상에서 운동하는 물체의 운동을 나타낸 식과 그래프를 사용하여 소통할 수 있으며 역학적 에너지 보존 법칙과 뉴턴 운동 법칙을 사용하여 물체의 운동에 대한 간단한 예측을 할 수 있다. 운동량 보존 현상과 역학적 에너지 구할 수 있으며, 열역학 과정은 특정한 방향성을 가짐을 말할 수 있다. 시간 지연, 길이 수축, 동시성의 의미를 말할 수 있으며 질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.
E	교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 여러 가지 물체의 운동에서 속력의 변화 여부와 운동 방향의 변화 여부를 구별하여 말할 수 있고 뉴턴의 운동 법칙을 이용하여 물체의 가속도를 구할 수 있으며 작용력이 제시되었을 때 반작용력이 무엇인지 말할 수 있다. 운동량 보존 현상과 역학적 에너지 구하는 방법을 말할 수 있으며, 열역학 과정은 특정한 방향성을 가짐을 말할 수 있다. 시간 지연, 길이 수축, 동시성의 의미를 말할 수 있으며 질량이 에너지로 변환되는 사례를 제시할 수 있다.

9. 교과 연계 성교육 및 안전교육 계획

주	기 간		교과 연계 성교육 계획
	월	일	중분류	소분류	성교육 주제
4	3	20-24	성교육	사회와 문화	성매매와 성 상품화의 실태, 원인, 대처법 논의
8	4	17-21	성교육	사회와 문화	성과 관련된 법률의 이해

주	기 간		교과 연계 안전교육 계획[ 약물 및 사이버 중독 예방교육 ]
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6~10	응급 처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령

10. 교과진도표

2학년					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 물리학Ⅰ )							주당 시간	2시간
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김성진 외 6인			담당교사			이○정
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	힘과 운동	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-01] 여러 가지 물체의 운동 사례를 찾아 속력의 변화와 운 동 방향의 변화에 따라 분류할 수 있다.
2	3		6 ~10		2 4	〃	뉴턴 운동 법칙 응급상황시 행동요령		o	o	[12물리Ⅰ01-01]
3	3		13 ~17		2 6	〃	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-02] 뉴턴 운동 법칙을 이용하여 직선상에서 물체의 운동을 정량적으로 예측할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8	〃	뉴턴 운동 법칙 성매매와 성 상품화의 실태, 원인, 대처법 논의		o	o	[12물리Ⅰ01-03] 뉴턴의 제3법칙의 적용 사례를 찾아 힘이 상호 작용임 을 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10	〃	뉴턴 운동 법칙		o	o	[12물리Ⅰ01-03]
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12	〃	운동량 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-04] 물체의 1차원 충돌에서 충돌 전후의 운동량 보존을 이 용하여 속력의 변화를 정량적으로 예측할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	〃	운동량 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-04]
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16	〃	충격량 성과 관련된 법률의 이해		o	o	[12물리Ⅰ01-05] 충격량과 운동량의 관계를 이해하고, 일상생활에서 충 격을 감소시키는 예를 찾아 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 18	〃	충격량		o	o	[12물리Ⅰ01-05]
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 20	〃	역학적 에너지 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-06] 직선상에서 운동하는 물체의 역학적 에너지가 보존되 는 경우와 열에너지가 발생하여 역학적 에너지가 보존 되지 않는 경우를 구별하여 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22	〃	역학적 에너지 보존		o	o	[12물리Ⅰ01-06]
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24	〃	내부 에너지		o	o	[12물리Ⅰ01-07] 열기관이 외부와 열과 일을 주고받아 열기관의 내부 에 너지가 변화됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 26	〃	내부 에너지		o	o	[12물리Ⅰ01-07]
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 28	〃	열효율		o	o	[12물리Ⅰ01-08] 열이 모두 일로 전환되지 않는다는 것을 사례를 들어 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30	〃	열효율		o	o	[12물리Ⅰ01-08]
16	6		12 ~16		2 32	〃	동시성		o	o	[12물리Ⅰ01-09] 모든 관성계에서 빛의 속도가 동일함을 알고 시간 지연, 길이 수축, 동시성과 관련된 현상을 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 34	〃	동시성		o	o	[12물리Ⅰ01-09]
18	6		26 ~30		2 36	〃	질량-에너지 등가성		o	o	[12물리Ⅰ01-10] 질량이 에너지로 변환됨을 사례를 들어 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 38	〃	역학적 에너지 개념 정리하기		o	o	[12물리Ⅰ01-01]~[12물리Ⅰ01-10]
20	7		10 ~14		2 40	〃	역학적 에너지 개념 적용하기		o		[12물리Ⅰ01-01]~[12물리Ⅰ01-10]
21	7		17 ~19	방학식	2 42		역학적 에너지 개념 적용하기		o		[12물리Ⅰ01-01]~[12물리Ⅰ01-10]

[ 漢文Ⅰ ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	김○아, 장○태

1. 지도 목표

한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해와 언어생활에 활용하며, 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다. 또한, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승･발전시키며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에 기여하려는 태도를 지닌다. ‘한문Ⅰ’의 구체적인 목표는 다음과 같다.

가. 고등학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있는 능력을 기른다.

나. 한문 교육용 기초 한자 1,800자로 이루어진 한자 어휘를 익혀 언어생활에 활용하는 능력을 기른다.

다. 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해에 활용하는 능력을 기른다.

라. 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다.

마. 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통문화를 바르게            이해하고 창조적으로 계승･발전시키려는 태도를 지닌다.

바. 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에            기여하려는 태도를 지닌다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미래 사회에서 자기 삶의 주체로서 자아를 실현하고 창의적인 삶을 영위하는 데 요구되는 의사소통 능력, 정보처리 능력, 창의적 사고 능력, 인성 역량, 심미적 감성의 교과 역량을 기를 수 있도록 한다.

나. 목표 달성에 효과적인 교수･학습 방법을 다양하게 운영하되, 학습자가 중심이 되어 적극적으로 참여하는 창의적인 학습 활동이 될 수 있도록 한다.

다. 학습자의 발달 수준 및 교육 목표와 내용을 고려하여 다양한 교수･학습 방법을 선택하여 적용한다.

라. 학습자의 학습 준비 정도나 성취기준 도달 정도를 파악하고, 개인차를 해소하기 위한 교수･학습 방법을 계획한다.

마. 학습자, 가정, 사회의 요구를 수렴하여 학습자의 일상생활에 도움이 되고, 학교급 간 및 다른 교과와의 융합･연계가 가능 하도록 한다.

바. 학습자가 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하되, 다음 사항에 유의하여 교수･학습 방법을 제시한다.

다양한 매체 자료를 활용하여 학습 효과를 높이되, 교사와 학습자가 쌍방향으로 소통할 수 있도록 한다.

교수･학습 자료는 학습자의 흥미와 동기를 유발하여 학습자 중심의 학습이 이루어지도록 구성한다.

‘한문의 이해’, ‘한문의 활용’ 영역의 학습이 유기적･통합적으로 이루어지도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	1회/2차 지필	1학기
	선택형	포트폴리오 (한문 쓰기)	한문 독해
만점 (반영비율)	100점	100점 (25%)	100점 (25%)
	100점(50%)
평가 시기	7월	수시	4월-6월
관련 성취기준	시험 범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ-3. 역사 이야기	탐구학습 모둠학습	창의융합 인성능력 의사소통능력	❏ 역사 이야기를 담은 성어의 의미를 알고, 맥락에 맞게 활용문을 작성하고 발표한다. ❏ 한자로 이루어진 일상 용어를 맥락에 맞게 짧은 글을 지어본다.
Ⅰ-4. 재미있는 이야기	탐구학습 모둠학습	창의융합 인성능력 의사소통능력	❏ 모둠별로 고사성어의 유래, 속뜻 등을 조사한 후 성어가 들어간 문장 만들기, 성어가 들어간 짧은 글짓기, 의미망 만들기, 그림･만화 그리기, 스토리텔링, 영상 등을 활용하여 다양한 형태로 발표한다. ❏ 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 찾아 발표한다.

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
한문의 이해	한자와 어휘	한자는 하나의 글자가 모양･음･뜻을 지니고 있다.	한자의 모양･음･뜻	읽기, 풀이하기, 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			한자의 부수
			한자의 필순
			한자의 짜임
		단어를 구성하는 의미 요소들 사이에는 일정한 결합 관계가 있다.	단어의 짜임
		한문의 품사에는 단독으로 어휘적 의미를 가지는 실사와 문법적 의미만을 나타내는 허사가 있다.	실사와 허사
			품사의 활용
	한문의 독해	문장을 구성하는 성분들 사이에는 일정한 결합 방식이 있다.	문장의 구조	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 비평하기, 감상하기 탐구하기, 조사하기 분석하기 토의･토론하기 활용하기
			문장 성분의 생략과 도치
		화자(話者)가 자기의 생각이나 느낌을 표현하는 문장에는 여러 가지 유형이 있다.	문장의 유형
		글을 이루는 단어, 구절, 문장은 뜻이 있는 단위들이면서 읽을 때 음의 변화가 일어난다.	소리 내어 읽기
			끊어 읽기
		한문은 글의 내용과 형식에 유의하여 읽어야 글을 올바르게 이해하고 감상할 수 있다.	내용과 주제
			이해와 감상
한문의 활용	한자 어휘와 언어생활	한자 어휘에는 일상생활에서 널리 사용하는 말도 있고, 다른 교과에서 학습 용어로 사용하는 말도 있다.	일상용어	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			학습 용어
			성어
	한문과 인성	한문 기록에는 창의적으로 사고하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하는 데 도움이 되는 선인들의 지혜와 사상이 담겨 있다.	선인들의 지혜와 사상	읽기, 풀이하기 이해와 공감하기 조사하기 토의･토론하기 적용하기
	한문과 문화	우리의 전통문화는 한자를 주된 기록 수단으로 하여 보존･전승되고 있다.	전통문화의 계승과 발전	읽기, 풀이하기 이해하기, 조사하기 토의･토론하기 적용하기
		한자문화권에 속한 여러 나라들의 언어와 문화에는 공통적 요소가 있다.	한자문화권의 언어와 문화

6. 교육과정 성취기준・평가 기준

교육과정 성취기준		평가기준
[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다.		상	모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다.
[12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다.		상	해당 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다.
		중	해당 한자의 부수를 추측하여 자전에서 한자를 찾는 데 활용할 수 있다.
		하	해당 한자의 부수를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다.		상	한자를 순서에 맞게 바른 모양으로 쓸 수 있다.
		중	한자를 순서에 맞게 쓸 수 있다.
		하	한자를 쓸 수 있다.
[12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다.		상	짜임이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 짜임을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다.		상	문장에 사용된 서로 다른 단어의 짜임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 단어의 짜임을 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 단어의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-06] 문장에 사용된 실사와 허사를 구별한다.		상	문장에 사용된 실사와 허사의 쓰임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 실사와 허사를 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 실사와 허사를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-07] 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사가 바뀌는 ‘품사의 활용’을 구별한다.		상	문장에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 구별할 수 있다.
		중	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 알 수 있다.
		하	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-01] 문장의 구조를 구별한다.		상	구조가 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 구조를 알 수 있다.
		하	해당 문장의 구조를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-02] 문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용한다.		상	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
		중	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾을 수 있다.
		하	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다.		상	유형이 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 유형을 알 수 있다.
		하	해당 문장의 유형을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다.		상	글을 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		중	글을 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		하	글을 소리 내어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다.		상	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		중	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		하	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 끊어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다.	[평가준거 성취기준①] 글을 바르게 풀이한다.	상	글의 구조와 분위기에 어울리게 글을 풀이할 수 있다.
		중	글을 바르게 풀이할 수 있다.
		하	글을 풀이할 수 있다.
	[평가준거 성취기준②] 글의 내용과 주제를 설명한다.	상	글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.
		중	글의 내용을 통해 주제를 추측해 볼 수 있다.
		하	글의 내용이나 주제를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-07] 한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한문 산문의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한문 산문을 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한문Ⅰ02-08] 한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한시의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한시를 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻 및 유래를 살펴 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 성어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다.		상	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾아 실생활에서 구현하는 방안을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해할 수 있다.
[12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.		상	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 찾고, 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고, 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해할 수 있다.
[12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진시키려는 태도를 형성한다.		상	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고, 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		중	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		하	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

7. 내용 영역별 성취 수준

∘ 한자와 어휘

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자 1800자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해할 수 있다.

∘한문의 독해

성취수준	일반적 특징
A	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 정확하게 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 바르게 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 올바로 이해하고 감상할 수 있다.
B	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
C	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 대체로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
D	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.
E	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용이나 주제를 추측해 보고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.

∘ 한자 어휘와 언어생활

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해할 수 있다.

∘ 한문과 인성

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾아 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양을 위해 실생활에서 실천할 수 있는 구체적인 방안을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양과 관련하여 생각해 볼 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾을 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 그 가치에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해할 수 있다.

∘ 한문과 문화

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾아 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾고 그 계승에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 부분적으로 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 대체로 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 말해 볼 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 부분적으로 이해할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획 [교통안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	20-24	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방
13	5	22-26	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전 수칙

9. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용 요소
9	4	24-28	성 건강	인공임신중절과 신생아 돌보기
18	6	26-30	성 건강	표현의 자유와 음란물

10. 교과진도표

2학년 전체과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 漢文Ⅰ )							주당 시간	2시간
교과서		㈜미래엔출판사										평가	지필평가 1회(2차지필) 수행평가 2영역
저 자		심경호 외 5인			담당교사			김○아, 장○태
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	한문의 이해	한자의 모양･음･뜻			○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다. [12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진 시키려는 태도를 형성한다.
2	3		6 ~10		2 4	한문의 이해	한자의 부수, 한자의 필순, 한자의 짜임			○
3	3		13 ~17		2 6	한문의 이해	천간과 지지		○
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어 오토바이 교통사고의 원인과 예방			○
5	3		27 ~31		2 10	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어			○
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12	한문의 활용	일상용어			○
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어,		○
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상		○
9	4		24 ~28		2 18	한문의 활용	일상용어 인공임신중절과 신생아 돌보기			○
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 20	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상			○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다. [12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다. [12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다. [12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다. [12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22	한문의 활용	소리 내어 읽기, 끊어 읽기, 성어, 선인들의 지혜와 사상			○
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24	한문의 활용	학습 용어			○
13	5		22 ~26		2 26	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제 대중교통 이용 안전 수칙		○
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 28	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○
16	6		12 ~16		2 32	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
17	6		19 ~23		2 34	한문의 활용	단어의 짜임, 끊어 읽기, 내용과 주제			○
18	6		26 ~30		2 36	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상 표현의 자유와 음란물			○
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 38	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○
20	7		10 ~14		2 40	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○
21	7		17 ~19	방학식	2 42	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○

[ 체육 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전체과	이○롬, 송○성, 손○국

1. 지도 목표

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1학기
	건강(근력·근지구력, 순발력)	경쟁(농구)
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	3월~5월	5월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-1-2 자신의 체력관리 설계	동료교수 개별화교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 근력과 근지구력을 기르기 위해 개별 체력프로그램을 구성하고 실천한다.
3-2-2 경쟁스포츠 실천하기	동료교수 직접교수	경기수행능력 건강관리능력	❏ 농구의 기초기능을 제시하고 수행한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS(학생건강체력평가)	3~9월	전학년	❏ 키/몸무게, 순발력, 근력․근지구력, 심폐지구력, 유연성 측정
건강체력교실운영	5~11월	희망자	❏ PAPS 측정 후 부족한 체력을 계획적인 프로그램을 통해 향상.
여학생 체육활성화	4~11월	희망자	❏ 여학생의 다양한 신체활동 프로그램을 통한 스포츠 활동 참여 기회 확대.
체육 한마당	9월	전교생	❏ 교내 체육 한마당 대회 실시
학교스포츠클럽운영	4~10월	희망자	❏ 학교스포츠클럽 운영

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기
표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 평가 기준

가. 건강

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육01-01] 건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	생애 주기별 건강관리 방법을 적용하여 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하고 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 건강관리 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 적합한 체력관리 방법에 따라 자신에게 알맞은 운동을 실천함으로써 체력을 유지하고 증진시킨다.	상	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있다.
	하	자신의 체력 수준을 측정하고, 체력을 유지 및 증진하기 위한 건강관리 방법을 계획할 수 있다.
[12체육01-03] 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성에 대한 이해를 바탕으로 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천한다.	상	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하여 실천할 수 있다.
	중	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하여 실천할 수 있다.
	하	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고, 여가 생활 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진시킨다.	상	일상생활에서 자신에게 적합한 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	중	일상생활에서 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	하	일상생활에서 운동 계획을 수립하여 자신의 건강관리를 위한 노력을 시도할 수 있다.

나. 도전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육02-01] 자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 끊임 없이 노력을 하며 도전 가치를 탐색한다.		상	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 사례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 설명할 수 있다.
		하	도전의 목표를 설정하고 노력하며, 도전의 가치를 정리할 수 있다.
[12체육02-02] 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 분석하여 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육02-03] 도전스포츠의 목표를 성취하기 위한 여려가지 경기 전략을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기에 일부 적용할 수 있다.
[12체육02-04] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.	[평가준거 성취기준 ①] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하여 실천한다.	상	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.
		중	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.
		하	목표와 계획을 수립하여 도전스포츠를 실천할 수 있다.

다. 경쟁

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육03-01] 경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대한 비교·분석을 통해 경쟁스포츠의 가치를 탐색한다.	상	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 정리할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 경쟁스포츠의 가치를 탐색할 수 있다.
[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-03] 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.	상	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육04-01] 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하여 신체문화를 이해하고 탐색한다.	상	다양한 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하고, 다양한 신체문화의 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하는데 적용하고, 다양한 신체문화를 설명할 수 있다.
	하	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하기 위해 노력하고, 신체문화를 간략히 제시할 수 있다.
[12체육04-02] 창작 표현, 전통 표현, 현대 표현 등 여러 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 작품을 발표한다.	상	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 표현 의도에 알맞은 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	중	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	하	여러 유형의 신체문화가 있음을 이해하고 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
[12체육04-03] 창작의 절차와 방법을 적용한 창작 표현의 작품 구성과 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 감상한다.	상	창작의 절차와 방법을 적용하여 창작 표현을 구성하고 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 차이점을 비교하여 설명하며 감상할 수 있다.
	중	창작의 절차와 방법을 이해하고 창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 이해하고 감상할 수 있다.
	하	창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 다른 사람의 발표를 감상할 수 있다.
[12체육04-04] 신체 표현의 작품 구성이나 발표에서 작품 주제, 심미 표현 등을 비교·분석하여 작품을 구성하거나 감상할 수 있는 예술적 안목을 적용한다.	상	작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목을 적용할 수 있다.
	중	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 이를 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목으로 일부 적용할 수 있다.
	하	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 신체 표현 작품을 예술적 안목으로 감상할 수 있다.

라. 표현

마. 안전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.		상	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		중	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		하	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고 예방과 안전사고 대처 방법을 이해할 수 있다.
[12체육05-02] 돌연히 발생할 수 있는 심정지에 대비하기 위해 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술을 적용한다.		상	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
		중	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
		하	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.
[12체육05-03] 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.	[평가준거 성취기준 ①] 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 다양한 환경에 맞게 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
		중	체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 실천할 수 있다.
		하	체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

가. 건강

성취수준	일반적 특성
A	생애 주기별 건강관리 방법과 특성을 이해하며, 체력 수준을 측정․분석해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한, 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
B	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하며, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 실천할 수 있다. 또한, 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
C	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세울 수 있다. 또한, 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 여가 계획을 수립할 수 있으며, 일상생활에서 운동 계획을 수립하여 건강관리를 시도할 수 있다.

나. 도전

성취수준	일반적 특성
A	도전의 가치를 반영해 자신에게 적절한 도전 목표를 설정하고, 목표 성취를 위한 경기 기능과 방법, 그리고 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한, 자신의 신체적, 정신적 한계를 극복하기 위해 수준에 적합한 목표와 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
B	도전의 가치를 반영해 도전 목표를 설정하고, 목표 성취를 위한 경기 기능과 방법, 그리고 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한, 자신의 신체적, 정신적 한계를 극복하기 위해 목표와 계획을 수립하고 실천할 수 있다.
C	도전의 가치를 정리해 도전 목표를 구상하고, 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 그리고 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한, 목표와 계획을 수립해 도전스포츠를 실천할 수 있다.

다. 경쟁

성취수준	일반적 특성
A	여러 유형의 경쟁스포츠 특징을 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 설명하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 이해를 바탕으로 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한, 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고, 자신의 행동을 반성할 수 있다.
B	여러 유형의 경쟁스포츠를 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 정리하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 탐색하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한, 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성할 수 있다.
C	경쟁스포츠의 가치를 탐색하며 경쟁스포츠에 참여하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 연습하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한, 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성하는데 소극적이다.

라. 표현

성취수준	일반적 특성
A	다양한 신체문화를 사례를 들어 설명할 수 있고, 다양한 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 느낌과 생각, 감성 소통을 신체 움직임으로 구성하여 발표할 수 있다. 또한, 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 예술적 안목을 적용하여 작품을 구성하고 발표로 표현할 수 있으며, 다른 사람의 발표를 분석하며 감상할 수 있다.
B	다양한 신체문화를 설명할 수 있고, 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 느낌과 생각, 감성 소통을 신체 움직임으로 표현해 발표할 수 있다. 또한, 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 이해를 바탕으로 예술적 안목을 일부 적용하여 작품을 구성하고 발표로 표현할 수 있으며, 다른 사람의 발표를 이해하며 감상할 수 있다.
C	신체문화를 개괄적으로 설명할 수 있고, 신체 표현 양식이나 창작 원리를 적용하여 의도하는 바를 신체 움직임으로 표현해 발표할 수 있다. 또한, 작품 주제, 심미 표현 등에 대한 이해를 바탕으로 예술적 안목을 일부 적용하여 감상할 수 있다.

마. 안전

성취수준	일반적 특성
A	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 다양한 상황에 맞는 정확한 판단과 대처를 신속하게 할 수 있으며, 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한, 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기를 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
B	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 안전사고에서 신속하게 판단과 대처를 할 수 있으며, 안전 관리 계획을 수립하여 실천할 수 있다. 또한, 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기를 절차에 따라 적용할 수 있다.
C	신체활동과 체육활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고, 안전 관리 계획을 수립할 수 있다. 또한, 심폐소생술의 중요성을 이해하고 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6~ 10	폭력예방	폭력예방	학교폭력 예방 및 대처법 알기
3	3	13~ 17	폭력예방	폭력의 종류	학교폭력의 종류를 알고, 종류별 예방법 알기
4	3	20~24	신변안전 교육	신변안전교육	내 몸 소중함 알기

10. 교과 연계 성교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 성교육 계획
	월	일	영역	내용요소
19	7	3-7	건강	인간의 삶과 성, 인간의 성 심리
20	7	10-14	건강	양성평등/ 건전한 이성교제와 예절, 배우자의 선택과 이성관

11. 교과진도표

2학년 전체과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 체육 )							주당 시간	1시간
교과서		체육										평가	수행평가 2영역
저 자		동아출판			담당교사			이○롬, 송○성, 손○국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	1 1	건강	생애 주기별 건강관리 설계			○	[12체육01-01]건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.
2	3		6 ~10		1 2	건강	자신의 체력관리 설계 학교폭력 예방 및 대처법 알기		○		[12체육01-02]체력 수준을 측정하고 분석하여 적합한 체력관리 방법에 따라 자신에게 알맞은 운동을 실천함으로써 체력을 유지하고 증진시킨다.
3	3		13 ~17		1 3	건강	자신의 체력관리 설계 학교폭력의 종류를 알고, 종류별 예방법 알기		○		”
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	1 4		자신의 체력관리 설계 내 몸 소중함 알기		○		”
5	3		27 ~31		1 5	건강	자신의 체력관리 설계		○		””
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	1 6	건강	자신의 체력관리 설계		○		”
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	1 7	건강	자신의 체력관리 설계		○		”
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	1 8		자신의 체력관리 설계		○		”
9	4		24 ~28		1 9	건강	자신의 체력관리 설계		○		”
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	1 10		자신의 체력관리 설계		○		”
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	1 11		경쟁스포츠 경기 수행		○		[12체육03-02]경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	1 12		경쟁스포츠 경기 수행		○		”
13	5		22 ~26		1 13	건강	경쟁스포츠 경기 수행		○		”
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	1 14	경쟁	경쟁스포츠 경기 수행		○		”
15	6		5 ~9	현충일(6)	1 15		경쟁스포츠 경기 수행		○		”
16	6		12 ~16		1 16	경쟁	경쟁스포츠 경기 수행		○		”
17	6		19 ~23		1 17	경쟁	경쟁스포츠 경기 수행		○		”
18	6		26 ~30		1 18	경쟁	경쟁스포츠 경기 수행		○		”
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	1 19	건강	생애 주기별 건강관리 설계			○	[12체육01-01]건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.
20	7		10 ~14		1 20	건강	생애 주기별 건강관리 설계			○	”
21	7		17 ~19	방학식	1 21	안전	신체활동과 안전사고			○	[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.

[ 전기회로 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	김○영

1. 성격 및 목표

가. 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

다. 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전기회로 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을   유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습

을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학   습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1
	1차	2차
평가영역명	전 영역		전기 회로
평가 내용	시험범위 해당 전 단원 내용		저항의 연결
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술형
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	35	35	30
평가 시기	4월	7월	5-6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 평가 기준

가. 전기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 자기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 직류회로

라. 교류회로

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
교류 회로의 기초	사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 그 위상 관계를 통해 주파수와 주기의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 주파수와 주기를 정의하고 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그리고, 그 위상 관계를 말할 수 있다.
	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.	상	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산할 수 있다.
		하	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 설명할 수 있다.
	오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.	상	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정하고, 측정 방법에 대하여 실제 조작하여 설명할 수 있다.
		중	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정할 수 있다.
		하	오실로스코프의 사용법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
R-L-C 교류 회로	사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.	상	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시할 수 있다.
	회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 직렬 회로	임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산할 수 있다.
		하	임피던스와 어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건에 대하여 그림과 수식으로 자세히 설명 할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건을 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 예를 들어 계산할 수 있고, 공진 곡선을 그리고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산할 수 있고, 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산하고, 공진 곡선에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 병렬 회로	어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	어드미턴스가 임피던스의 역수임을 알고, 그 값을 예를들어 계산할 수 있다.
		중	어드미턴스가 무엇인지 알고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
교류 전력	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.	상	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있다.
	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.	상	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 예를 들어 계산할 수 있고, 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산할 수 있다.
	교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 예를 들어 계산할 수 있고, 각 전력을 비교하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 비교하여 설명하고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 구분할 수 있다.
3상 교류	3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.	상	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.	상	3상 교류의 크기를 계산할 수 있고, 그 크기를 벡터도로 나타내어 설명할 수 있다.
		중	3상 교류의 크기를 계산하고 벡터도로 나타낼 수 있다.
		하	3상 교류의 크기를 계산할 수 있다.
	3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 구성하고, 전원 및 부하 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 벡터도를 그려 설명할 수 있다.
		중	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고, 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 변환 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환할 수 있다.
	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.	상	3상 부하에서 소비되는 전력을 예를 들어 계산하고, 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.
	전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.	상	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 회로를 결선하여 설명할 수 있다.
		중	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있다.
비사인파 교류 회로	비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 정의와 종류를 개략적으로 설명할 수 있다.
	비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있다.
	비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있다.
	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.	상	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고 설명할 수 있다.
		하	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
	비사인파 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 전기

수준	내 용
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

수준	내 용
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류회로

수준	내 용
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

라. 교류회로

수준	내 용
A	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6 ~10	시설 및 제품 이용안전	제품안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법

8. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기회로 )						주당 시간	2
교과서		전기회로									평가	지필평가 2 회 수행평가 1영역
저 자		김완태 외 4명			담당교사		김○영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2~ 3	입학식, 개학식	2 2	전기	전기의 역사 단위 표현		○	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		6~ 10		2 4	생활안전교육	시설 및 제품 이용안전			전기, 전자제품의 안전한 사용법
3	3		13 ~17	파이데이 행사(14)	2 6	전기	물질의 구조와 정전기 현상			물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24		2 8	전기	물질의 구조와 정전기 현상			물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10	전기	물질의 구조와 정전기 현상		○	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.
6	4		3 ~7		2 12	전기	전기장과 전위			전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	1년 영어듣기평가(11) 부활절예배(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	전기	직류, 교류와 회로 소자			직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행(19-21) 수련회(19-21)	2 16	전기	직류, 교류와 회로 소자			회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 18	전기	직류, 교류와 회로 소자		○	임피던스의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가 (3,4일) 어린이날(5)	2 20	자기	자기장			자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22	자기	자기장			자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	0 22	자기	전류의 자기 작용			전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 24	자기	전류의 자기 작용			자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	대체휴무일(29)	2 26	직류 회로	전기 회로의 기초	○	○	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 28	직류 회로	전기 회로의 기초	○	○	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 30	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 32	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 34	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3-5일)	2 36	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 38	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.
21	7		17 ~21	방학식(19)	2 40	직류 회로	전기 회로의 기초		○	저항의 직렬, 병렬 및 직병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 이용하여 전압, 전류의 크기를 계산할 수 있다.

[ 디지털 논리회로 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	김○영

1. 성격 및 목표

“디지털 논리 회로” 과목은 특성화 고등학교 및 마이스터 고등학교의 전자과 학생들이 디지털 논리 회로 분야를 이해하기 위한 기초 과목으로써 이수해야 할 내용은 디지털 시스템, 논리 소자, 정보의 표현, 논리 회로 설계, 조합 논리 회로, 순서 논리 회로, 디지털 논리 회로의 응용 등으로, 디지털 논리 회로에 관한 개념에서부터 설계와 제작에 이르기까지 지도할 수 있는 과목이다.

가. 디지털 시스템의 특징과 장점에 대해 설명할 수 있다.

나. 디지털 시스템이 채용하는 2진수의 개념과 연산에 대해 학습함으로써 디지털 시스템이 각종 데이터를 표현하는 방법을 설명할 수 있다.

다. 불 대수의 개념을 중심으로 논리 회로에서 사용되는 게이트와의 관계를 이해하고 복잡한 논리식을 간소화하는 방법을 설명할 수 있다.

라. 조합 논리 회로의 개념을 이해하고 다양한 조합 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

마. 순서 논리 회로와 플립플롭의 개념을 이해하고 다양한 순서 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 디지털 논리 회로의 기초 이론을 바탕으로 조합 논리 회로와 순서 논리 회로 등의 동작 원리를 습득하여 디지털 응용 회로를 설계, 제작할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. ‘디지털 시스템’ 영역은 디지털과 아날로그의 개념을 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. ‘정보의 표현’ 영역은 디지털 신호에서의 정보의 표현 방법을 이해하고, 진수의 변환과 연산, 디지털 코드의 해석이 가능하도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1
	1차	2차
평가영역명	전 영역		정보의 표현
평가 내용	시험범위 해당 전 단원 내용		진수의 연산
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술형
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	35	35	30
평가 시기	4월	7월	5월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

대영역	중영역
디지털 시스템	ㆍ디지털 시스템의 개요 ㆍ디지털 시스템의 특징
논리 소자	ㆍ메모리의 개요 ㆍ롬(ROM)과 램(RAM) ㆍ논리 게이트
정보의 표현	ㆍ불 대수 ㆍ논리식과 진리표 ㆍ논리식의 간소화 ㆍ논리 회로도 작성
조합 논리 회로	ㆍ조합 논리 회로의 개요 ㆍ가산기와 감산기 ㆍ병렬 가산기 ㆍ인코더와 디코더 ㆍ멀티플렉서와 디멀티플렉서 ㆍ비교기 ㆍ코드 변환기
순서 논리 회로	ㆍ순서 논리 회로의 개요 ㆍ플립플롭 ㆍ레지스터 ㆍ비동기식 카운터 ㆍ동기식 카운터
디지털 논리 회로의 응용	ㆍ마이크로프로세서 ㆍ임베디드 시스템

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	21. 메모리의 개요	메모리의 구조	21-1. 메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	메모리의 구조를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	1메모리의 구조를 이해하고 설명한다.	메모리의 구조를 부분적으로 안다.
		메모리의 동작	21-2. 메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명할 수 있다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 부분적으로 안다.
		반도체 메모리 분류	21-3. 반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명할 수 있다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 부분적으로 안다.
	22. 롬 (ROM)	ROM의 구조 및 동작 원리	22-1. ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		ROM의 종류	22-2. ROM의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	ROM의 종류와 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 부분적으로 안다.
	23. 램 (RAM)	SRAM	23-1. SRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		DRAM	23-2. DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	24. 논리 게이트	기본 논리 게이트	24-1. 불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 부분적으로 안다.
		응용 논리 게이트	24-2. 기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 정보의 표현	31. 진수의 변환	수의 체계	31-1. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명할 수 있다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 부분적으로 안다.
		진수 변환	31-2. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.	도움을 받아 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.
	32. 진수의 연산	2진수 사칙 연산	32-1. 2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.	2진수의 사칙 연산을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.	2진수의 사칙 연산을 수행한다.	도움을 받아 2진수의 사칙 연산을 수행한다.
		보수의 개념과 음수	32-2. 보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.	보수의 개념과 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.	보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.	보수의 개념과 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.
		2진수 정수의 연산	32-3. 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 할 수 있다.	2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 구체적인 방법을 설명한다.	2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 방법을 설명한다.	도움을 받아 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 한다.
		2진 부동소수점수의 표현	32-4. 2진 부동소수점수의 원리를 설명할 수 있다.	2진 부동소수점수의 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	2진 부동소수점수의 원리를 설명한다.	2진 부동소수점수의 원리를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 정보의 표현	33. 디지털 코드	BCD 코드	33-1. BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.	BCD 코드의 용도를 구체적인 예를 들어 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.	BCD 코드의 용도를 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.	BCD 코드의 용도를 부분적으로 알고, 도움을 받아 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.
		3초과 코드	33-2. 3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명할 수 있다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명한다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 부분적으로 안다.
		다양한 2진 코드들	33-3. 다양한 2진 코드들을 설명할 수 있다.	다양한 2진 코드들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	다양한 2진 코드들을 설명한다.	다양한 2진 코드들을 부분적으로 안다.
		그레이 코드	33-4. 그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 구체적인 예를 들어 설명한다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명한다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 부분적으로 안다.
		오류 검출 코드	33-5. 오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명할 수 있다	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명한다.	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 부분적으로 안다.
		영숫자 코드	33-6. 문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명할 수 있다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명한다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 논리 회로 설계	41. 불 대수	불 대수의 개요	41-1. 불 대수의 개념을 설명할 수 있다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 설명한다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 부분적으로 안다.
		불 대수의 공리와 법칙	41-2. 불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 구체적인 예를 들어 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 부분적으로 알고, 도움을 받아 드모르간의 정리를 활용한다.
	42. 논리식과 진리표	최소항과 논리곱의 합	42-1. 최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.	최소항과 논리곱의 합을 구체적인 예를 들어 설명한다.	최소항과 논리곱의 합을 설명한다.	최소항과 논리곱의 합을 부분적으로 안다.
		최대항과 논리합의 곱	42-2. 최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.	최대항과 논리합의 곱을 구체적인 예를 들어 설명한다.	최대항과 논리합의 곱을 설명한다.	최대항과 논리합의 곱을 부분적으로 안다.
		최소항과 최대항의 관계	42-3. 최소항과 최대항의 관계를 설명할 수 있다.	최소항과 최대항의 관계를 구체적인 예를 들어 설명한다.	최소항과 최대항의 관계를 설명한다.	최소항과 최대항의 관계를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 논리 회로 설계	43. 논리식의 간소화	논리식 간소화 방법	43-1. 간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 부분적으로 안다.
		불 대수 법칙을 이용한 간소화	43-2. 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 구체적인 방법을 설명한다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.	도움을 받아 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.
		카르노도를 이용한 간소화	43-3. 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화할 수 있고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시할 수 있다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 설명한다.	도움을 받아 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 부분적으로 안다.
	44. 논리 회로도 작성	논리식으로부터 논리 회로도 작성 과정	44-1. 논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명할 수 있다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 부분적으로 안다.
		논리 회로도 작성 예	44-2. 시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성할 수 있다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성하는 구체적인 방법을 설명한다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 도움을 받아 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	51. 조합 논리 회로의 개요	조합 논리 회로의 설계 과정	51-1. 조합 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	조합 논리 회로의 구성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		조합 논리 회로의 설계 과정 예	51-2. 조합 논리 회로의 설계 과정을 제시할 수 있다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 부분적으로 안다.
	52. 가산기와 감산기	반가산기	52-1. 반가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전가산기	52-2. 전가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		반감산기	52-3. 반감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전감산기	52-4. 전감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	53. 병렬 가산기	병렬 가산기	53-1. 병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		병렬 가감산기	53-2. 병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		BCD 가산기	53-3. BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
	54. 인코더와 디코더	인코더	54-1. 인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계할 수 있다.	인코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.	인코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.
		디코더	54-2. 디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계할 수 있다.	디코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.	디코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.
	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	멀티플렉서	55-1. 멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계할 수 있다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	디멀티플렉서	55-2. 디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계할 수 있다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 1×4 디멀티플렉서를 설계한다.
	56. 비교기	반비교기	56-1. 반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
		전비교기	56-2. 전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
	57. 코드 변환기	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기	57-1. BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		2진 코드 - 그레이 코드 변환기	57-2. 2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		그레이 코드 - 2진 코드 변환기	57-3. 그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	61. 순서 논리 회로의 개요	순서 논리 회로의 구성	61-1. 순서 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	순서 논리 회로의 구성을 구체적으로 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		클록펄스	61-2. 플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명할 수 있다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 부분적으로 안다.
		플립플롭의 개요	61-3. 플립플롭의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	플립플롭의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
	62. 플립플롭	RS 래치	62-1. RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		RS 플립플롭	62-2. RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		JK 플립플롭	62-3. JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		D 플립플롭	62-4. D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		T 플립플롭	62-5. T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		비동기 입력	62-6. 플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용할 수 있다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용을 구체적으로 설명한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 도움을 받아 활용한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	63. 레지스터	레지스터의 분류	63-1. 레지스터의 구조와 종류를 설명할 수 있다.	레지스터의 구조와 종류를 구체적인 예를 들어 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 부분적으로 안다.
		직렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-2. 직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		직렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-3. 직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-4. 병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-5. 병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		레지스터의 응용	63-6. 레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계할 수 있다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	64. 비동기식 카운터	비동기식 3비트 2진 상향 카운터	64-1. 비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 3비트 2진 하향 카운터	64-2. 비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 6진 카운터	64-3. 비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
	65. 동기식 카운터	JK 플립플롭의 여기표	65-1. JK 플립플롭의 여기표를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 여기표를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 부분적으로 안다.
		동기식 3비트 2진 상향 카운터	65-2. 동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		동기식 3비트 2진 하향 카운터	65-3. 동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	65. 동기식 카운터	동기식 6진 카운터	65-4. 동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		링 카운터	65-5. 링 카운터의 동작 원리를 이해하고 구성할 수 있다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	링 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		존슨 카운터	65-6. 존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 구성할 수 있다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	71. 메모리의 개요	컴퓨터의 하드웨어 구성	71-1. 컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명할 수 있다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 구체적인 예를 들어 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 부분적으로 안다.
		마이크로프로세서의 구조	71-2. 마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 부분적으로 안다.
		프로그램 처리 과정	71-3. 마이크로프로세서의 동작 원리를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 부분적으로 안다.
		명령어 처리 과정	71-4. 명령어의 기본 형식과 처리 과정을 설명할 수 있다.	명령어의 기본 형식을 예를 들어 설명하고, 처리 과정을 구체적으로 수행한다.	명령어의 기본 형식을 설명하고, 처리 과정을 수행한다.	명령어의 기본 형식을 부분적으로 알고, 도움을 받아 처리 과정을 수행한다.
		마이크로프로세서의 역사	71-5. 마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	72. 임베디드 시스템	임베디드 시스템 개요	72-1. 임베디드 시스템의 개념을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템 구조	72-2. 임베디드 시스템의 구조를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 구조를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 부분적으로 안다.
		임베디드 소프트웨어 개발 환경	72-3. 임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템의 응용 분야	72-4. 임베디드 시스템의 응용 사례를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 부분적으로 안다.

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙 연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 부분적으로 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 이해하고 있다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 도움을 받아 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 부분적으로 이해하고 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	5	15 ~19	학교폭력	언어/사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기

8. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 디지털논리회로 )						주당 시간	2
교과서		서울교과서									평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		임석구외 2명			담당교사		김○영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2~ 3	입학식, 개학식	2 2	1. 디지털 시스템	아날로그 신호와 디지털 신호		◌	아날로그 신호와 디지털 신호의 차이점을 설명할 수 있다.
2	3		6~ 10		2 4	1. 디지털 시스템	디지털 시스템의 장·단점	◌	◌	디지털 시스템의 장단점을 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17	파이데이 행사(14)	2 6	2. 논리 소자	메모리의 구조	◌	◌	메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24		2 8	2. 논리 소자	ROM의 구조 및 동작 원리	◌	◌	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10	2. 논리 소자	기본 논리 게이트	◌	◌	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7		2 12	2. 논리 소자	기본 논리 게이트	◌	◌	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	1년 영어듣기평가(11) 부활절예배(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	2. 논리 소자	응용 논리 게이트	◌		기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행(19-21) 수련회(19-21)	2 16	3. 정보의 표현	수의 체계		◌	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 18	3. 정보의 표현	2진수 사칙 연산		◌	2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가 (3,4일) 어린이날(5)	2 20	3. 정보의 표현	2진수 사칙 연산		◌	2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22	3. 정보의 표현	보수의 개념과 음수	◌	◌	보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24	폭력예방 및 신변보호 교육	학교폭력			언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
13	5		22 ~26		2 26	3. 정보의 표현	BCD 코드	◌	◌	BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	대체휴무일(29)	2 28	3. 정보의 표현	그레이 코드	◌	◌	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30	4. 논리 회로 설계	불 대수의 개요		◌	불 대수의 개념을 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 32	4. 논리 회로 설계	불 대수의 공리와 법칙		◌	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 34	4. 논리 회로 설계	최소항과 논리곱의 합		◌	최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 36	4. 논리 회로 설계	최대항과 논리합의 곱	◌		최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3-5일)	2 38	4. 논리 회로 설계	논리식 간소화 방법	◌		간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 40	4. 논리 회로 설계	불 대수 법칙을 이용한 간소화	◌	◌	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.
21	7		17 ~21	방학식(19)	2 42	4. 논리 회로 설계	불 대수 법칙을 이용한 간소화	◌	◌	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.

[ 건축 도면 해석과 제도 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	건축인테리어과	전○풍

1. 성격 및 목표

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 작도의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 작도 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 작도를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 작도와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 작도를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내 한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다.

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마. 중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2
평가영역명	건축 CAD 명령어 익히기	건축 2D도면 작도
평가 내용	∙ 건축 CAD 기초 ∙ 기본 도형 작도	∙ 건축 평면 요소 작도 ∙ 주택 설계 제도
평가 방법	도면 작도 능력 및 결과물 평가	도면 작도 능력 및 결과물 평가
영역 만점	100	100
반영 비율(%)	50	50
평가 시기	4월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
건축 제도의 이해	∙ 도면의 종류 및 용도 ∙ 척도와 치수 기입 ∙ 건축 재료 표시 기호 ∙ 건축 표현 기법
건축 CAD	∙ 건축 CAD의 이해 ∙ 건축 CAD 명령어 익히기 ∙ 건축 2D 도면 작도
건축물 구조부 제도	∙ 건축 구조부의 이해 ∙ 기초와 바닥 작도 ∙ 벽체와 계단 작도 ∙ 천장과 지붕 작도
주택 도면 해석 및 제도	∙ 주택 도면의 이해 ∙ 실내 도면 작도 ∙ 주택 도면 작도 ∙ 건축 시공 실무 도면 작도

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
건축제도의 이해	도면의 종류 및 용도	도면의 의미와 이해	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축 도면의 종류와 기본도면	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 부분적으로 설명할 수 있다.
	제도용 선과 글자	선의 종류 및 용도	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
		제도 글자와 숫자쓰기	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	척도와 치수기입	척도의 이해와 치수표기	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		치수선과 치수기입	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축재료표시기호	일반적인 표시기호	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면재료 표시기호	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면재료 표시기호	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호 표시기호	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축설비 도면의 표시기호	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		전기설비 도면의 표시기호	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		각종 건축 도면 약어	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축표현기법	건축 투상도의 종류	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		평행 투상도의 종류와 작도법	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		투시 투상도의 종류와 작도법	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		사진을 활용한 투시	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 부분적으로 설명할 수 있다.
건축CAD	건축CAD의 이해	건축CAD의 정의 및 활용	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축CAD의 동향과 발전방향	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
	건축CAD명령어 익히기	건축CAD의 기초	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
		기본 도형작도	기본 도형작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기본 도형작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		도면 양식 작도	도면 양식 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	도면 양식 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축 2D도면 작도	건축평면요소작도	건축평면요소작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축평면요소작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		주택설계제도	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
건축물 구조부제도	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
	기초와 바닥작도	기초작도	기초작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기초작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	벽체와 계단 작도	바닥작도	바닥작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	바닥작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		벽체작도	벽체작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	벽체작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호작도	창호작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		계단작도	계단작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	계단작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	천장과 지붕 작도	지붕구조의 이해	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
		지붕 작도	지붕 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	지붕 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		반자 작도	반자 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 작도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	반자 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 작도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
주택도면 해석 및 제도	주택 도면의 이해	주택의 설계	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 공간구성	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 도면이해	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
	실내도면 작도	단위 공간의 계획	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		각 실별 가구계획	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		실내도면	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
	주택도면 작도	도면의 종류	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
		배치도 작성 순서	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면도 작성 순서	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		입면도 작성 순서	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면도 작성 순서	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		상세도	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
				상세도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축시공실무도면 작도	건축시공 도면의 이해	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축시공 도면의 설계	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 아주 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으며, 매 수업 시간에 지참하여 활용함. 수업에 불참한 일이 없으며 학습 준비 및 기능의 숙련도 및 태도가 아주 양호함.
B	‘B ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으나 수업 중 검사에서 지참하지 않는 경우가 2회 이내 수업에 불참한 일이 없으며, 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 비교적 양호함.
C	‘C ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 보통임. 보고서 및 학습장 정리는 되어 있으나 수업 중 지참하지 않는 경우가 5회 이내 수업에 불참한 일이 3회 이하이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 보통임.
D	‘D ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해하고 작품의 완성도가 미흡함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 지참하지 않는 경우가 6회 이상 수업에 불참한 일이 4회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 충실하지 못함.
E	‘E ’수준의 학생은 각 구조의 작업을 정확히 이해를 하지 못하고 하고 작품의 완성하지 못함. 학습장 정리가 되어 있지 않고 제출하지 않음 수업에 불참한 일이 5회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 불성실함.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [재난안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	11	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	· 폭발의 원인과 대처방법 · 붕괴의 원인과 대처방법
15	6	13	사회 재난	각종 테러사고 발생 시 대처요령	· 각종 테러사고발생시 대처방법 · 방사능사고 발생시 대처방법

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 실내디자인 2실	컴퓨터, 프린터, 플로터, 컴퓨터용 책상, 컴퓨터용 의자, Auto CAD프로그램 허브, 빔프로젝터, 냉난방기	A4용지, A3용지, 연필, 샤프, 지우개, 키보드, 마우스, 볼펜, 물티슈, 플로터 용지, 플로터 잉크, 화이트 보드, 보드 펜, 멀티 탭, USB, 대용량 외장하드

9. 진도 운영 계획

2학년 건축인테리어과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 건축 도면 해석과 제도 )							주당 시간	5시간
교과서		건축 도면 해석과 제도										평가	수행평가 2영역
저 자		대구광역시교육청			담당교사			전○풍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
						내용 영역	내용 영역 요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
	월		일
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)
2	3		6 ~10		5 5	건축제도의 이해	도면의 의미와 이해		○		도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17		5 10	건축제도의 이해	건축도면의 종류와 기본도면		○		건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	5 15	건축제도의 이해	선의 종류 및 용도 제도 글자와 숫자 쓰지		○		선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다. 제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		5 20	건축제도의 이해	척도의 이해와 치수 표기 치수선과 치수 기입		○		척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다. 치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	5 25	건축제도의 이해	일반적인 표시기호 평면재료 표시기호			○	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	5 30	건축제도의 이해	단면 재료 표시기호 창호 표시 기호 폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법		○		단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	5 35	건축제도의 이해	전기 설비 도면의 표시기호 각종 건축도면 약어		○		전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다. 각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.
9	4		24 ~28		5 40	건축제도의 이해	건축 투상도 종류 평행투상도의 종류와 작도법		○		건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	5 45	건축제도의 이해	투시투상도 종류와 작도법 사진을 활용한 투시			○	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다. 사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	5 50	건축CAD	건축 CAD 정의 및 활용		○		건축 CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	5 55	건축CAD	건축 CAD 기초		○		건축 CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		5 60	건축CAD	기본도형 작도		○		기본 도형작도를 이해하고 시범보일 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	5 65	건축CAD	도면 양식 작도		○		도면 양식 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)
16	6		12 ~16		5 70	건축CAD	건축 평면 요소 작도 각종 테러사고 발생 시 대처요령		○		건축 평면요소 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.
17	6		19 ~23		5 75	건축CAD	주택 설계 제도		○		주택 설계 제도를 이해하고 시범보일 수 있다.
18	6		26 ~30		5 80	건축CAD	주택 설계 제도		○		주택 설계 제도를 이해하고 시범보일 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)
20	7		10 ~14		5 85	기초와 바닥 작도	기초 작도		○		기초 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	5 90	기초와 바닥 작도	기초 작도		○		기초 작도를 이해하고 시범보일 수 있다.

[ 전기설비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전기과	박○일

1. 성격 및 목표

전력은 국가 경제의 활력을 유지하고 인간의 생활 수준을 향상시키는 데 필수적인 자원으로서, 공급 부족 시 막대한 사회적 피해가 발생하기 때문에 수요에 맞추어 적기에 공급되어야 한다. 또한, 전력 수요는 국민 소득, 국가 경제, 기온 등에 따라 수시로 변동하는 특성을 가지고 있는 반면, 전력을 공급하는 설비의 건설에는 막대한 재원이 장기간 투입되어야 하며, 건설 추진 과정상의 불확실성이 매우 크기 때문에 장기적인 전력 수요 전망에 근거한 계획적인 전기 설비 건설이 중요하다. 이와 같이 전기 설비 분야는 산업은 물론 국가 경제와 유기적으로 연결되어 있으며, 전기 분야를 전공하는 학생들은 학문적 또는 실용적 변화에 잘 적응할 수 있도록 전기 설비에 관한 기초적인 개념과 이론을 확실하게 이해해야만 한다.

가. 전기가 만들어져서 수용가에 공급되는 과정과 공급된 전기를 활용하는 전기 설비에 관련된 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 발전 설비, 송･배전 설비, 수･변전 설비, 배선 설비, 조명 설비, 동력 설비, 전기 설비의 시험과 검사, 그리고 전기 관계 법규에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

다. 전기 설비 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 원활하게 수행할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전기설비 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을   유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습

을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학   습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전선의 접속			발전 설비
평가영역 (능력단위요소)	[2전기설비02-02] 전선의 직선 접속을 할 수 있다.	[2전기설비02-03] 전선의 분기 접속을 할 수 있다.	[2전기설비02-05] 전선과 기구 단자와의 접속을 할 수 있다.	[2전기설비03-08] 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	체크리스트
평가시기	5월	5월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전기설비 ( 3 단위)	1 학기	전기설비	전기설비의 종류 및 분류 [2전기설비01-01] [2전기설비01-02]
			전선의 종류와 용도 [2전기설비02-01]
			전선의 접속 [2전기설비02-02]
			전선의 허용전류 [2전기설비02-06] [2전기설비02-07]
		발전설비	수력발전 [2전기설비03-01] [2전기설비03-02]
			화력발전 [2전기설비03-03][2전기설비03-04]
			원자력 발전 [2전기설비03-05] [2전기설비03-06]
			신재생에너지 발전 [2전기설비03-07] [2전기설비03-08]
		송·배전 설비	송전설비 [2전기설비04-01] [2전기설비04-02] [2전기설비04-03] [2전기설비04-04]
			변전설비 [2전기설비04-05] [2전기설비04-06]
			배전설비 [2전기설비04-07] [2전기설비04-08]
		수·변전 설비	수변전 설비용량 [2전기설비05-01] [2전기설비05-02]
			수변전 설비의 구성 [2전기설비05-03] [2전기설비05-04]

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 전기 설비의 개요

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비01-01] 전기 설비를 정의할 수 있다.	상	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 나열하고, 정의할 수 있다.
	중	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 정의할 수 있다.
	하	전기 설비를 매뉴얼을 보고 정의할 수 있다.
[2전기설비01-02] 전기 설비를 분류할 수 있다.	상	사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
	중	사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류할 수 있다.
	하	전기 설비를 개략적으로 분류할 수 있다.

나. 전선과 허용 전류

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비02-01] 전선의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 이해하고, 설명할 수 있다.
	중	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	전선의 종류와 용도에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비02-02] 전선의 직선 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 직선 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 직선 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 직선 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-03] 전선의 분기 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 분기 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 분기 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 분기 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-04] 전선의 종단 접속을 할 수 있다.	상	전선의 재질, 특성, 공구 사용 방법 등을 응용하여 종단 접속을 할 수 있다.
	중	공구 사용 방법을 응용하여 전선의 종단 접속을 할 수 있다.
	하	전선의 종단 접속을 그림을 보고 할 수 있다.
[2전기설비02-05] 전선과 기구 단자와의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전선과 기구 단자와의 접속 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비02-06] 전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 설명할 수 있다.
	중	전선의 허용 전류를 관계식을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	전선의 허용 전류에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비02-07] 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 설명할 수 있다.
	중	절연 전선과 케이블의 허용 전류를 관계식을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 발전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비03-01] 수력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	수력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	수력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-02] 수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	수력 발전소의 종류와 특징, 수력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	수력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-03] 화력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	화력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	화력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	화력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-04] 화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	화력 발전소의 종류와 특징, 화력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	화력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-05] 원자력 발전의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자력 발전의 장단점, 입지 조건, 효율 등 전반적 개요에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	원자력 발전의 개요에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	원자력 발전의 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-06] 원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자력 발전소의 종류와 특징, 원자력 발전 설비의 구성 요소에 대하여 단계별로 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	원자력 발전소의 종류와 구성 요소에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비03-07]신･재생 에너지원에 대하여 설명할 수 있다.	상	신･재생 에너지원을 분류하고, 분류 방식에 따른 에너지원의 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신･재생 에너지원에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	하	신･재생 에너지원에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
[2전기설비03-08]태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 세부 특징 및 장단점에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 원리를 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.

라. 송･배전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비04-01] 송전 계통의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	송전 계통의 개요에 대하여 우리나라의 적용 사례, 특징 등을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	송전 계통의 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	하	송전 계통의 개요에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-02] 송전 방식의 종류와 특징을 제시할 수 있다.	상	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 분류하고 장단점과 특징 등을 실례를 들어 제시할 수 있다.
	중	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 분류하고 특징을 제시할 수 있다.
	하	직류 송전 방식과 교류 송전 방식을 구별하고 특징을 간단하게 제시할 수 있다.
[2전기설비04-03] 가공 송전 선로에 대하여 설명할 수 있다.	상	가공 송전 선로의 사용 전압, 지지물, 전선, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	가공 송전 선로의 사용 전압, 지지물, 전선, 각종 현상들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	가공 송전 선로에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-04] 지중 송전 선로에 대하여 설명할 수 있다.	상	지중 송전 선로의 케이블, 시공 방식, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	지중 송전 선로의 케이블, 시공 방식, 각종 현상들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	지중 송전 선로에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비04-05] 변전 선로의 구성에 대하여 설명할 수 있다.	상	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비에 대하여 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
	중	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비를 간단하게 설명할 수 있다.
	하	변전 선로의 변압기, 차단기, 조상설비, 단로기, 계기용 변성기, 피뢰 설비, 접지 설비, 배전반 등 구성 설비를 교재를 보고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-06]보호 계전 방식에 대하여 설명할 수 있다.	상	보호 계전기의 필요성, 종류, 원리 등을 이해하고 세부 특징을 설명할 수 있다.
	중	보호 계전 방식을 이해하고 설명할 수 있다.
	하	보호 계전 방식에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-07] 배전 선로를 정의하고 설명할 수 있다.	상	배전 선로의 정의, 지지물, 방식, 전선, 각종 현상들을 이해하고 설명할 수 있다.
	중	배전 선로를 정의하고 구성 기기들에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
	하	배전 선로를 정의하고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비04-08] 부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력 사용량을 고려한 부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 관계식과 관련 이론을 이용하여 설명할 수 있다.
	중	부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.
	하	부하 용량 산정과 전기 방식 선정에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비04-09] 간선과 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	간선과 분기 회로에 대하여 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	간선과 분기 회로에 대하여 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	하	간선과 분기 회로에 대하여 그림을 통해 이해하고 간단하게 설명할 수 있다.

마. 수･변전 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비05-01] 수･변전 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비의 수전, 변전 계통 흐름을 이해하고 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 수전, 변전 계통 흐름을 이해하고 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 개요에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비05-02] 수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 단계적으로 풀이 과정을 제시하여 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비 용량을 산출하는 방법에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다.
[2전기설비05-03]수전 설비의 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.	상	수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 구성 형태에 대하여 결선도를 제시하여 설명할 수 있다.
	중	수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수전 설비의 구성 형태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비05-04] 수･변전 설비의 구성 기기와 정격 선정에 대하여 설명할 수 있다.	상	수･변전 설비의 구성 기기 역할과 계통 구성 기기의 정격 선정에 대하여 계통도를 제시하고, 설명할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 구성 기기 역할과 계통 구성 기기의 정격 선정에 대하여 설명할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 구성 기기와 정격 선정에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1) 전기 설비의 개요

수준	내 용
A	주어진 환경과 목적에 따라 구분되는 전기 설비를 알맞게 나열하고, 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있으며, 전기 설비 간의 연계성을 분석하여 발표할 수 있다.
B	주어진 환경과 목적에 따라 구분되는 전기 설비를 나열하고, 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 분석하여 발표할 수 있다.
C	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 설명할 수 있다.
D	주어진 환경과 목적에 따라 전기 설비를 이해하고 부분적으로 정의할 수 있다. 사용 환경, 공사 방법을 고려하여 전기 설비를 분류하고 각각의 특징을 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	전기 설비의 사용 목적을 알고 정의를 간략하게 설명할 수 있다. 전기 설비의 사용 환경, 공사 방법을 알고 특징을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

2) 전선과 허용 전류

수준	내 용
A	전선의 종류와 용도, 재질, 특성, 공구 사용 방법에 대하여 이해하고, 발표할 수 있다. 이해한 내용을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있으며, 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대해 정리하여 발표할 수 있다. 전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 발표할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 유도하여 발표할 수 있다.
B	전선의 종류와 용도, 재질, 특성, 공구 사용 방법에 대하여 이해하고, 설명할 수 있다. 이해한 내용을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있으며, 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항을 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 설명할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 재질, 특성을 이해하고, 관계식을 설명할 수 있다.
C	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있고, 공구 사용 방법을 응용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 재질, 관계식을 설명할 수 있다. 절연 전선과 케이블의 허용 전류, 재질, 관계식을 설명할 수 있다.
D	전선의 종류와 용도, 재질, 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있고, 공구 사용 방법을 알고 이용하여 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법과 작업 시 유의 사항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 절연 전선과 케이블의 허용 전류 관계식을 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	전선의 종류와 용도에 대하여 간단하게 설명할 수 있고, 전선의 직선 접속, 분기 접속, 종단 접속을 그림을 보고 할 수 있다. 전선과 기구 단자와의 접속 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다. 전선의 허용 전류, 절연 전선과 케이블의 허용 전류에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

3) 발전 설비

수준	내 용
A	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 분류하고, 세부 특성을 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
B	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 원리를 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 분류하고, 특성을 간략하게 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 원리를 이해하고 구성 요소에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
C	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원의 특성을 간략하게 설명할 수 있다. 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
D	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 간략하게 설명하고 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	수력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 화력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 원자력 발전의 개요, 종류, 구성 요소에 대하여 부분적으로 이해하고 간략하게 설명할 수 있다. 신･재생 에너지원을 부분적으로 이해하고 태양광 발전, 풍력 발전, 연료 전지 등의 구성 요소에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

4) 송·배전 설비

수준	내 용
A	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소와 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 파악하고 분석, 발표할 수 있다. 송전선을 사용 용도와 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 파악하여 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다.
B	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소와 계통 간 연계성을 분석하여 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 설명할 수 있다. 송전선을 사용 용도와 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 파악하여 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 설명할 수 있다.
C	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소를 분석하여 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 구분하고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 설명할 수 있다. 송전선을 규격에 따라 구분하고, 그 특성을 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 이해하고 설명할 수 있다.
D	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압, 송전 선로의 구성 요소를 나열하고, 개략적으로 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 알고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 개략적으로 설명할 수 있다. 송전선의 규격을 알고, 그 특성을 간단하게 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 부분적으로 설명할 수 있다. 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 분류하고 특성을 설명할 수 있다. 개폐 장치, 조상설비, 보호 계전 방식 등의 내용들을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식, 선로의 보호 기기, 무정전 공법 등의 내용들을 알고 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.
E	송전 계통의 송전 방식과 송전 전압을 부분적으로 설명할 수 있다. 가공 송전 선로와 지중 송전 선로를 알고 각 송전 선로의 전력 설비들의 특성을 일부 설명할 수 있다. 송전선의 규격을 알고 간단하게 설명할 수 있다. 변전 계통에서의 변전소의 역할과 종류, 구성 요소의 내용들을 부분적으로 알고, 변압기의 결선 방식과 냉각 방식을 간단하게 설명할 수 있다. 보호 장치의 내용들을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 배전 계통의 선로의 배전 방식, 시설 방식 등의 내용들을 알고 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 개략적으로 설명할 수 있다.

5) 수·변전 설비

수준	내 용
A	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도의 핵심 내용들을 이해하고 계통 간 연계성을 분석하여 발표할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 이해하고, 계통 해석에 적용할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 단계적으로 풀이 과정을 이용하여 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 결선도를 보고 단계적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 계통도를 토대로 설명할 수 있다.
B	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도의 내용들을 이해하고 계통을 분석하여 발표할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 알고, 계통 해석을 부분적으로 할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 단계적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 이해하고 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정을 이해하고 설명할 수 있다.
C	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 설명할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 규격, 기호, 약호 등을 알고, 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 설명할 수 있다.
D	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 개략적으로 설명할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 교재를 보고 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 기호, 약호 등을 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 교재를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	자가용 수･변전 설비의 개념과 계통도를 교사의 안내를 받아 이해할 수 있다. 시설 장소, 수전 전압, 수전 방식, 조립 방식 등에 따른 분류를 교재를 보고 할 수 있으며, 수･변전 설비에 사용하는 기기의 특징, 기호, 약호 등을 개략적으로 알 수 있다. 수･변전 설비의 설비 용량을 산출하는 방법을 교사의 안내를 받아 부분적으로 설명할 수 있다. 수전 설비의 계통 흐름을 결선도를 보고 부분적으로 알고, 수･변전 설비의 구성 기기의 역할과 정격 산정에 대하여 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6~10	폭력예방 및 신변보호 교육	학교폭력	학교폭력 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하여 예방하기 학교폭력 예방교육의 중요성 인식
16	6	12~16	폭력예방 및 신변보호 교육	학교폭력	학교폭력 유형 및 구체적 사례이해 학교폭력 예방 및 대처법 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
발전설비 운영환경	1학기	2	▣ 각종 발전설비(화력발전, 수력발전, 원자력 발전, 태양광발전, 풍력발전을 기준으로)를 이용하여 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해 보고, 그 결과를 발표한다. ▣ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	내선공사실습실 송변전배전설비운용실습실	전원공급장치, 논리회로실험장치, 전압조정시험기, 전동 드라이버 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선, 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치박스, 표시등 기름흡착포, 와이어로프, 행거, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

10. 진도 운영 계획

2 학년					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전기설비 )							주당 시간	4
교과서		서울교과서										평가	수행평가 4영역
저 자		김완태 외 3			담당교사			박○일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	1 1	전기설비의 개요	전기설비의 종류			○	전기 설비를 정의할 수 있다.
2	3		6 ~10		4 5	안전교육	학교폭력			○	학교폭력의 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하고 예방하기 학교폭력 예방교육의 중요성 인식
3	3		13 ~17		4 9	전기설비의 개요	전기설비의 분류			○	전기 설비를 분류할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	4 13	전선과 허용전류	전선의 종류와 용도			○	전선의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		4 17	전선과 허용전류	전선의 접속		○		전선의 직선 접속을 할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	4 21	전선과 허용전류	전선의 허용전류		○		전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	4 25	발전설비	수력발전			○	수력발전소의 개요와 종류, 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	4 29	발전설비	화력발전			○	화력발전소의 개요와 종류, 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		4 33	발전설비	원자력발전			○	원자력 발전소의 개요와 종류, 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	4 37	발전설비	신재생에너지발전		○		신재생 에너지원의 개요와 종류, 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	4 41	송·배전설비	송전 설비		○		송전 계통의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	4 45	송·배전설비	변전 설비			○	변전 선로의 구성에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		4 49	송·배전설비	변전 설비			○	변전 설비의 장비구성에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	4 53	송·배전설비	배전 설비		○		배전 선로를 정의하고 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	1 57	송·배전설비	배전 설비		○		배전 선로를 구성하는 설비에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16		4 61	안전교육	학교폭력			○	학교폭력 유형 및 구체적 사례이해 학교폭력 예방 및 대처법 이해
17	6		19 ~23		4 65	수·변전 설비	수변전 설비 용량		○		수변전 설비의 개요와 용량에 대하여 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		4 69	수·변전 설비	수변전 설비의 구성		○		수전 설비의 구성 형태에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	4 73	수·변전 설비	수변전 설비의 구성		○		수전 설비를 구성하는 장비에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		4 77	수·변전 설비	수변전 설비의 구성		○		변전 설비의 구성 형태와 설비구성에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	4 81	수·변전 설비	수변전 설비의 구성		○		변전 설비의 구성 형태에 따른 장비구성에 대하여 설명할 수 있다.

[ 기계일반 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	김O호

1. 성격 및 목표

가. 기계 공업의 일반적인 특성과 공작 기계 및 기초 이론에 대하여 지식과 기술을 습득시켜, 관련 실무에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로 기계 공업이 산업 사회에 미치는 영향과 발달 과정을 이해하고, 기계 및 장치에 관한 일반적인 기초 지식과 원리를 습득하여 관련 실무에 활용할 수 있다.

나. 기계 공업의 중요성과 다른 공업과의 연관성을 알고 기술 발전에 따른 산업 사회의 적응력을 기른다..

다. 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러, 산업 현장의 실무를 수행할 수 있다.

라. 기계 공업의 중요성과 역할을 인식하고 공작 기계와 관련된 기초적인 기술을 습득하여 적성과 소질에 맞게 진로를 선택하고 산업 현장에서의 적응 능력과 기술 발전에 기여할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1	수행 2
	1차	2차
평가영역명	전 영역		기계(철강)재료	기계 가공
평가 내용	-		∙Fe-C 상태도	∙선반가공(바깥가공)
평가 방법	5지 선다형, 서술형		서술 논술, 발표	서술 논술, 발표
영역 만점	100	100	30	30
반영 비율(%)	20%	20%	30%	30%
평가 시기	5월	7월	3~4월	5~6월
관련성취기준			성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(2단위)	1	기계공업의 발달	공작 기계의 발달
			기술 발전 동향
			기계공업의 분류
			기계 공업의 발달과정
		기계재료	기계 재료의 성질
			재료의 시험과 검사
			기계 재료의 종류와 특성 및 용도
		기계가공	기계 가공
			절삭 가공
			입자 가공
			특수 가공
			비절삭 가공
			부품 측정

5. 평가 기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 기계공업의 개요	11. 공업기계의 발달	기계 발전 동향	11-1. 기계 발전 동향에 대해 설명할 수 있다.	기계 발전 동향에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	기계 발전 동향에 대해 설명할 수 있다.	기계 발전 동향에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
		기술 발달 동향	11-2. 기술 발달 동향 대해 설명할 수 있다.	기술 발달에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	공작 기계의 발달에 대해 설명할 수 있다.	공작 기계의 발달에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
		기계공업의 분류	11-3. 기계공업의 분류에 대해 설명할 수 있다.	기계공업의 분류에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	기계공업의 분류에 대해 설명할 수 있다.	기계공업의 분류에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
		기계 공업의 발달과정	11-4. 기계공업의 발달과정에 대해 설명할 수 있다.	기계공업의 발달과정에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	기계공업의 발달과정에 대해 설명할 수 있다.	기계공업의 발달과정에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
2. 기계재료 및 기계공작	21. 기계재료	기계 재료의 성질	21-1. 기계(철강) 재료의 성질에 대해 이해할 수 있고 Fe-C 상태도 설명할 수 있다..	기계(철강)재료의 성질에 대해 상세하게 설명할 수 있고 Fe-C 상태도 설명할 수 있다..	기계(철강)재료의 성질에 대해 설명할 수 있고 Fe-C 상태도 설명할 수 있다..	기계(철강)재료의 성질에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있고 Fe-C 상태도 설명할 수 있다..
		재료의 시험과 검사	21-2. 재료의 시험과 검사에 대해 설명할 수 있다.	재료의 시험과 검사에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	재료의 시험과 검사에 대해 설명할 수 있다.	재료의 시험과 검사에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
		기계 재료의 종류와 특성 및 용도	21-3. 기계 재료의 종류와 특성 및 용도에 대해 설명할 수 있다.	기계 재료의 종류와 특성 및 용도에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	기계 재료의 종류와 특성 및 용도에 대해 설명할 수 있다.	기계 재료의 종류와 특성 및 용도에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
	22. 기계가공	기계 가공	22-1. 기계 가공에 대해 설명할 수 있다.	기계 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	기계 가공에 대해 설명할 수 있다.	기계 가공에 대해 부분적으로 알고 도움을 받아 설명할 수 있다.
		절삭 가공	22-2. 절삭 가공에 대해 설명할 수 있다.	절삭 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	절삭 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	절삭 가공에 대해 설명할 수 있다.
		입자 가공	22-3. 입자 가공에 대해 설명할 수 있다.	입자 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	입자 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	입자 가공에 대해 설명할 수 있다.
		특수 가공	22-4. 특수 가공에 대해 설명할 수 있다.	특수 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	특수 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	특수 가공에 대해 설명할 수 있다.
		비절삭 가공	22-5. 비절삭가공에 대해 설명할 수 있다.	비절삭 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	비절삭 가공에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	비절삭 가공에 대해 설명할 수 있다.
		부품 측정	22-6. 부품측정에 대해 설명할 수 있다.	부품측정에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	부품측정에 대해 상세하게 설명할 수 있다.	부품측정공에 대해 설명할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	일반적 특징
A	‘A’ 수준의 학생은 ‘기계 재료’ 영역에서는 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법, 각종 기계 재료의 종류와 특성, 용도에 대하여 알 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 ‘기계 재료’ 영역에서는 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법, 각종 기계 재료의 종류와 특성, 용도에 대하여 알 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 ‘기계 재료’ 영역에서는 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법, 각종 기계 재료의 종류와 특성, 용도에 대하여 알 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 ‘기계 재료’ 영역에서는 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법, 각종 기계 재료의 종류와 특성, 용도에 대하여 간단하게 알 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 ‘기계 재료’ 영역에서는 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법, 각종 기계 재료의 종류와 특성, 용도에 대하여 부분적으로 알 수 있다.

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있고, 직접 측정과 비교 측정을 정밀하고도 능숙하게 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고 각도를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 구체적으로 설명할 수 있고, 테이퍼를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 정밀하고도 능숙하게 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 공구를 사용하여 선반을 능숙하고도 정밀하게 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법에 매우 익숙하여 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 익숙하고도 정밀하게 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 정밀하고도 익숙하게 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 드릴 작업에 매우 익숙하여 안지름 바이트를 사용하여 정밀하고도 익숙하게 안지름 가공을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 설명할 수 있고, 직접 측정과 비교 측정을 정밀하게 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 설명하고 각도를 정밀하게 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 설명할 수 있고, 테이퍼를 정밀하게 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 설명할 수 있고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 정밀하게 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 설명할 수 있고, 공구를 사용하여 선반을 정밀하게 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 설명할 수 있고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법에 익숙하여 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 정밀하게 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 설명할 수 있고, 정밀하게 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있고, 드릴 작업에 익숙하여 안지름 바이트를 사용하여 정밀하게 안지름 가공을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 이해하고, 직접 측정과 비교 측정을 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 이해하고 각도를 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 이해하고, 테이퍼를 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 이해하고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 이해하고, 공구를 사용하여 선반을 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 이해하고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법을 알아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 이해하고, 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 이해하고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용하여 안지름 가공을 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 부분적으로 알고, 직접 측정과 비교 측정을 어느 정도 할 수 있다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 부분적으로 알고 각도를 어느 정도 측정할 수 있다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 부분적으로 알고, 테이퍼를 어느 정도 측정할 수 있다. 형상 공차의 방법을 부분적으로 알고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 어느 정도 측정할 수 있다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 부분적으로 알고, 공구를 사용하여 선반을 어느 정도 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 부분적으로 알고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법을 알아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 어느 정도 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 부분적으로 알고, 홈 가공을 어느 정도 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 부분적으로 알고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용하여 안지름 가공을 어느 정도 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 직접 측정하는 측정기 및 비교 측정하는 측정기의 종류와 구조를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 직접 측정과 비교 측정이 서툴다. 직각자와 만능 베벨 각도기, 사인 바의 구조와 원리에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고 각도 측정이 서툴다. 핀 게이지와 사인 센터의 측정원리를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 테이퍼를 측정이 서툴다. 형상 공차의 방법을 체계 없이 단편적으로 기억하고, 진원도, 원통도, 동심도, 평행도를 측정하는 것이 미숙하다. 또한 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 공구를 사용하여 선반을 조작하는 것이 서툴다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법이 익숙하지 않아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 하는 것이 서툴다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고, 홈 가공이 미숙하다. 안지름 측정 방법을 체계 없이 단편적으로 기억하고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용한 안지름 가공이 미숙하다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
17	6	12-16	폭력예방 및 신변보호 교육	폭력 예방 교육	학폭없는 학교 만들기

8. 교과진도표

2학년 부사관과					2023학년도 교 과 진 도 표 교과( 기계일반 )						주당 시간	2시간
교과서		응보출판사(p.318)									평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		이성환 외 3인			담당교사		김○호				핵심 역량	지식정보처리 역량
주	기 간			주요 행사	수업 시수 누계	진도 계획
	월		일			단 원		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	1 0	기계공업의 발달				11-1. 기계 공업의 특징을 설명할 수 있다.
2	3		6 ~10		2 2	기계공업의 분류			○	11-2. 기계 공업의 분류를 이해하고 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17		2 4	기계재료의 분류			○	21-1. 기계 재료를 재질에 따라 분류할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 6	금속재료의 시험법			○	21-2. 금속 재료의 기계적 시험의 종류와 방법을 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 8	철강 재료의 개요			○	21-3. 철강의 제조법을 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 10	순철과 탄소강			○	21-4. 탄소강의 열처리 방법을 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 12	합금강			○	21-5. 합금강의 종류를 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 13	비철금속재료			○	21-6. 비철금속의 종류를 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		1 15	선반 가공			○	22-3. 선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요부분의 역할을 설명할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	1 16	밀링 가공			○	22-4. 밀링머신 가공의 종류와 밀링머신의 구조와 주요부분의 역할을 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 18	드릴링 가공			○	22-5. 드릴링 머신 가공의 종류 및 가공방법을 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 20	보링 가공			○	22-8. 보링 가공기의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 22	기어 가공			○	22-10. 기어 전용 가공기의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 24	수치제어 공작 기계			○	22-11. 수치제어 장치의 구성 및 제어장치에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 26	연삭 가공			○	22-12. 연삭가공의 종류와 연삭기의 운동방식을 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16	안전교육계획(12-16)	2 28	정밀 입자 가공			○	22-13. 정밀연삭 가공의 용도와 가공방법을 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 30	특수 가공			○	22-14. 머시닝 센터의 구성부품을 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 32	주조			○	22-15. 주조의 원리 및 특징을 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	1 33	소성 가공			○	22-16. 소성가공의 원리와 특징을 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 35	용접			○	22-17. 용접의 원리와 종류를 설명할 수 있다
21	7		17 ~19	방학식	3 37	길이 및 각도 측정		○		22-18. 각도를 측정하고 설명할 수 있다.

[ 군대윤리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	이○욱

1. 지도 목표

가. 군 초급간부인 부사관에게 필요한 군대윤리와 관련된 전문지식에 대한 능력을 기른다.

나. 군대윤리의 정의에 입각하여 학습 활동을 반성하는 기회를 갖게한다.

다. 학생들의 행동과 가치관 및 태도의 변화를 지원한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 군 임무수행과 관련하여 군 또는 군인이 지녀야 할 태도·행동·규범체계에 대한 이해와 실천능력을        함양할 수 있도록 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 군과 관련된 시사들을 면접문제로 출제하여 자신의 생각을 정확하게 표현하는 능력을 기를 수 있도록

지도한다.

라. 부사관에게 요구되는 군대윤리의 의미와 필요성, 국가관, 군 직업 윤리 및 전쟁윤리, 리더십과 윤리        의 관계 등에 대해 연구하고 토의하여 건전한 군리더로 육성토록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	군인의 가치덕목	직업군인의 군인정신
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1부 군대윤리의 이해	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 서양에서의 바람직한 군인상에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 동양에서의 바람직한 군인상에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 일본의 전통적 무사도 정신에 대해 알아보고 발표한다.
제 2부 군인과 직업윤리	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 군대조직의 특성과 직업군인에 대해 알아보고 발표한다. ❏ 공자, 맹자, 순자의 직업관에 대해 알아보고 각각의 특징을 분석하여 본다.
제 3부 리더와 군대윤리	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 리더와 군대윤리의 관계에 대해 살표보고 현 시대에 리더는 왜 군대윤리를 준수해야 하는지에 대해 알아본다. ❏ 리더의 윤리적 실천과제로서 우리나라 육,해,공,해병대의 핵심가치와 미 육군의 가치에 대해 알아본다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	매월 넷째주	전체 학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	6월	전체 학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	5월	전체 학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
군대윤리의 이해	군대윤리의 이해 군대윤리의 철학적 기반 군대윤리에 바탕을 둔 군인상 윤리덕목의 사례
군인과 직업윤리	직업으로서 군인의 윤리 군 직업에 관한 윤리적 관점 군인의 직업윤리 실천 직업윤리의 사례
군리더와 군대윤리	군 리더윤리의 이해 군 리더십에 대한 윤리적 관점 군 리더의 윤리적 실천과제 군 리더윤리의 사례
전쟁과 군대윤리	전쟁윤리의 필요성 전쟁에 대한 윤리적 관점 정의로운 전쟁의 과제 전쟁윤리의 사례

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1.군대윤리의 이해	11. 군대윤리의 이해	군대윤리의 기본적인 정의와 특성	11-1. 군대윤리의 개념을 설명할 수 있다.	군대윤리의 개념에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대윤리의 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군대윤리의 개념에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 군대윤리의 유형에 대해 설명할 수 있다.	군대윤리의 유형에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대윤리의 유형에 대하여 설명할 수 있다.	군대윤리의 유형에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 군대윤리의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	군대윤리의 필요성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대윤리의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	군대윤리의 필요성대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 군대윤리의 철학적 기반	윤리의 철학적 기반과 도서양의 윤리해석	12-1. 인간과 사회, 윤리에 대하여 설명할 수 있다.	인간과 사회, 윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	인간과 사회, 윤리에 대하여 설명할 수 있다.	인간과 사회, 윤리에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-2.윤리의 철학적 기반에 대하여 설명할 수 있다.	윤리의 철학적 기반에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리의 철학적 기반에 대하여 설명할 수 있다.	윤리의 철학적 기반 에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-3. 동서양의 윤리 해석에 대하여 설명할 수 있다.	동서양의 윤리 해석에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.	동서양의 윤리 해석 대하여 설명할 수 있다.	동서양의 윤리 해석에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	13. 군대운리에 바탕을 둔 군인상	동양과 서양에서의 바람직한 군인상	13-1. 서양에서의 바람직한 군인상에 대하여 설명할 수 있다.	서양에서의 바람직한 군인상에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	서양에서의 바람직한 군인상에 대하여 설명할 수 있다.	서양에서의 바람직한 군인상에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-2. 동양에서의 바람직한 군인상에 대하여 설명할 수 있다.	동양에서의 바람직한 군인상에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	동양에서의 바람직한 군인상에 대하여 설명할 수 있다.	동양에서의 바람직한 군인상에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	14. 윤리덕목의 사례	사례 연구를 통한 윤리덕목	14-1. 메두사호의 뗏목에 대하여 설명할 수 있다.	메두사호의 뗏목에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	메두사호의 뗏목에 대하여 설명할 수 있다.	메두사호의 뗏목에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			14-2. 오기 장군의 리더십에 대하여 설명할 수 있다.	오기 장군의 리더십에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	오기 장군의 리더십에 대하여 설명할 수 있다.	오기 장군의 리더십에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			14-3. 채명신 장군과 국립현충원에 대하여 설명할 소 있다.	채명신 장군과 국립현충원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	채명신 장군과 국립현충원에 대하여 설명할 수 있다.	채명신 장군과 국립현충원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			14-4. 제임스 밴 플리트 장군 부자에 대하여 설명할 수 있다.	제임스 밴 플리트 장군 부자에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	제임스 밴 플리트 장군 부자에 대하여 설명할 수 있다.	제임스 밴 플리트 장군 부자에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			14-5. 윤 모 일병 폭행 사망사건에 대하여 설명할 수 있다.	윤 모 일병 폭행 사망사건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤 모 일병 폭행 사망사건에 대해 설명할 수 있다.	윤 모 일병 폭행 사망사건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			14-6. 장교 탈영사건에 대하여 설명할 수 있다.	장교 탈영사건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장교 탈영사건에 대해 설명할 수 있다.	장교 탈영사건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

2. 군인과 직업윤리	21. 직업으로서 군인의 윤리	직업군인의 의미와 정의	21-1. 직업의 의미를 설명할 수 있다.	직업의 의미를 예를 들어 설명할 수 있다.	직업의 의미에 대하여 설명할 수 있다.	직업의 의미에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-2. 직업군인의 의미를 설명할 수 있다.	직업군인의 의미에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	직업군인의 의미에 대하여 설명할 수 있다.	직업군인의 의미에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-3. 군대조직의 특성과 직업군인에 대하여 설명할 수 있다.	군대조직의 특성과 직업군인에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대조직의 특성과 직업군인에 대하여 설명할 수 있다.	군대조직의 특성과 직업군인에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 군 직업에 관한 윤리적 관점	동양의 직업관과 서양의 직업관	22-1. 추구목적에 따른 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	추구목적에 따른 직업관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	추구목적에 따른 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	추구목적에 따른 직업관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-2. 동양의 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	동양의 직업관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	동양의 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	동양의 직업관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-3. 서양의 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	서양의 직업관에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.	서양의 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	서양의 직업관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-4. 바람직한 직업관에 대하여 설명할 수 있다.	바람직한 직업관에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.	바람직한 직업관에대하여 설명할 수 있다.	바람직한 직업관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 군인의 직업윤리 실천	직업군인의 윤리로서 제복입은 민주시민의 개념과 실천과제	23-1. 제복 입은 민주시민에 대하여 설명할 수 있다.	제복 입은 민주시민에대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	제복 입은 민주시민에 대하여 설명할 수 있다.	제복 입은 민주시민에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			23-2. 직업군인의 실천윤리로서의 군인정신에 대하여 설명할 수 있다.	직업군인의 실천윤리로서의 군인정신에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	직업군인의 실천윤리로서의 군인정신에 대하여 설명할 수 있다.	직업군인의 실천윤리로서의 군인정신에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	24. 직업윤리의 사례	사례 연구를 통한 직업윤리 사례	24-1. 나치와 독일군 사례를 통해 직업윤리에 대하여 설명할 수 있다.	나치와 독일군 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다	나치와 독일군 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 설명할 수 있다	나치와 독일군 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 부분적으로 설명할 수 있다
			24-2. 버큰헤드와 영군해군 사례를 통해 직업윤리에 대하여 설명할 수 있다.	버큰헤드와 영군해군 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다	버큰헤드와 영군해군 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 설명할 수 있다	버큰헤드와 영군해군 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 부분적으로 설명할 수 있다
			24-3. 안중근과 위국헌신 군인본분 사례를 통해 직업윤리에 대하여 설명할 수 있다.	안중근과 위국헌신 군인본분 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다	안중근과 위국헌신 군인본분 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 설명할 수 있다	안중근과 위국헌신 군인본분 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 부분적으로 설명할 수 있다
			24-4. 연평도 포격도발과 해병용사 사례를 통해 직업윤리에 대하여 설명할 수 있다.	연평도 포격도발과 해병용사 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다	연평도 포격도발과 해병용사 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 설명할 수 있다	연평도 포격도발과 해병용사 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 부분적으로 설명할 수 있다
			24-5. 노블레스 오블리주에 대하여 설명할 수있다.	노블레스 오블리주에대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	노블레스 오블리주에 대해 설명할 수 있다.	노블레스 오블리주에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			24-6. 목숨보다 더 큰 명예 사례를 통해 직업윤리에 대하여 설명할 수 있다.	목숨보다 더 큰 명예 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	목숨보다 더 큰 명예 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 설명할 수 있다.	목숨보다 더 큰 명예 사례를 통해 직업윤리에 대한 내용을 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 군대윤리 지식을 습득하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신 세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 예를들어 가며 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화 하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 군대윤리에 대한 내용을 구체적인 예를 들어 설명하 고 자신의 의견을 근거를 들어 체계적으로 설명할 수 있다.
B	군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 군대윤리 지식을 습득하고, 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘 하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 예를 들어 설명하고 지휘할 수 있는 능력 을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사 학과 군대윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명하고 자신의 의견을 체계적으로 설명할 수 있다.
C	군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 군대윤리 지식을 이해하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신 세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 간단하게 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 군대윤리에 대한 내용을 간단하게 설명하고 자신의 의견을 설명할 수 있다.
D	군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 군대윤리 지식을 부분적으로 이해하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하 여 부분적으로 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학 화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 군대윤리에 대한 내용을 부분적으로 이해하 고 자신의 의견을 설명할 수 있다.
E	군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 군대윤리 인지력이 부족함. 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신 세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본 지식과 지휘 능력을 키워야 함. 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 군대윤리에 대한 내용을 이해하기 위해 노력해야함. 자신의 의견을 설명할 수 있는 능력이 필요함.
I	군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 군대윤리 인지력이 매우 부족함. 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신 세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본 지식과 지휘 능력을 키워야 함. 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 군대윤리에 대한 내용을 이해하기 위해 많은 노력이 필요함. 자신의 의견을 설명할 수 있는 능력이 매우 필요함.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [직업안전교육]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	24-28	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인

10. 교과진도표

2학년 부사관과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 군대윤리 )							주당 시간	2
교과서		군대윤리										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		고성진외 3인			담당교사			이○욱
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	군대윤리의 이해	군대윤리 개념			○	11-1. 군대윤리의 개념을 설명할 수 있다.
2	3		6 ~10		2 4	군대윤리의 이해	군대윤리 유형		○		11-2. 군대윤리의 유형에 대해 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17		2 6	군대윤리의 이해	군대윤리 필요성		○		11-3. 군대윤리의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8	군대윤리의 이해	인간과 사회, 윤리			○	12-1. 인간과 사회, 윤리에 대하여 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10	군대윤리의 이해	윤리의 철학적 기반			○	12-2.윤리의 철학적 기반에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12	군대윤리의 이해	동서양의 윤리해석		○		12-3. 동서양의 윤리 해석에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	군대윤리의 이해	서양에서의 바람직한 군인상		○		13-1. 서양에서의 바람직한 군인상에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	1 15	군대윤리의 이해	동양에서의 바람직한 군인상			○	13-2. 동양에서의 바람직한 군인상에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 17	군대윤리의 이해	메두사의 뗏목 직업병의 진단과 발생요인			○	14-1. 메두사호의 뗏목에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 19	군대윤리의 이해	오기 장군의 리더십		○		14-2. 오기 장군의 리더십에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 21	군대윤리의 이해	채명신 장군의 국립현충원		○		14-3. 채명신 장군과 국립현충원에 대하여 설명할 소 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 23	군대윤리의 이해	제임스 밴 플리트 장군 부자		○		14-4. 제임스 밴 플리트 장군 부자에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 25	군대윤리의 이해	윤모 일병 폭행 사망사건			○	14-5. 윤 모 일병 폭행 사망사건에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 27	군대윤리의 이해	장교 탈영사건			○	14-6. 장교 탈영사건에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 29	군인과 직업윤리	직업의 의미			○	21-1. 직업의 의미를 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 31	군인과 직업윤리	직업군인의 의미		○		21-2. 직업군인의 의미를 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 33	군인과 직업윤리	군대조직의 특성과 직업군인		○		21-3. 군대조직의 특성과 직업군인에 대하여 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 35	군인과 직업윤리	추구목적에 따른 직업관			○	22-1. 추구목적에 따른 직업관에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 37	군인과 직업윤리	동,서양의 직업관			○	22-2. 동양의 직업관에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 39	군인과 직업윤리	바람직한 직업관		○		22-4. 바람직한 직업관에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	2 41	군인과 직업윤리	직업군인의 실천윤리로서의 군인정신		○		23-2. 직업군인의 실천윤리로서의 군인정신에 대하여 설명할 수 있다.

[ 전쟁사 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	김○훈

1. 지도 목표

가. 군의 간부(직업군인)로서 기초적인 지식을 갖추고 이를 바탕으로 좀 더 깊이 있는 내용을 익힐 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

나. 군인으로서 전문가가 되기 위한 필수 조건이 전쟁의 역사 즉 전쟁사를 알고 스스로가 좀 더 전문가적 자부심을 갖는 데 중점을 둔다.

다. 전쟁사와 관련된 체계적 지식을 갖추고 아는 수준을 뛰어넘어 창의성을 가지고 새로운 전술을 연구할 수 있도록 한다.

라. 전쟁사를 익힘으로써 현재 나와 같은 신분이었던 과거 군인들의 행동양식과 사고방식을 접해보며 현재의 나를 점검해보는 기회를 갖도록 지도한다.

마. 수업의 목표, 내용, 방법, 평가의 모든 측면에서 창의성과 인성을 강화하려고 노력한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 한국전쟁을 세계사적 흐름과 연계하여 인식하고, 과거와 현재의 관계 이해에 그치지 않고 미래 사회에 대비할 수 있는 능력을 기르도록 한다.

나. 학습자가 과거를 다양한 관점에서 분석하되, 각 관점의 근거를 비판적으로 검증하게 하여 나름의 평가를 내릴 수 있는 경험을 제공한다.

다. 과거의 사실에 대해 학습자가 스스로 의문을 품고 역사가의 탐구 과정에 참여하게 하여 역사 지식의 구성 과정을 체험할 수 있도록 한다.

바. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	2차(기말평가)	1차	2차
	선택형	개념정리 마인드맵	에세이 작성
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~4월	6월~7월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 1 장 고대 전쟁	프로젝트	자료, 정보 활용 역량	❏ 페르시아 전쟁, 알랙산더의 동방원정, 포에니 전쟁의 배경을 설명한다. ❏ 페르시아 전쟁, 알랙산더의 동방원정, 포에니 전쟁의 주요 전술과 전쟁의 개관에 대하여 조사한다.
제 2 장 근대 전쟁	프로젝트	자료, 정보 활용 역량	❏ 30년 전쟁, 나폴레옹 전쟁의 배경을 설명한다. ❏ 30년 전쟁, 나폴레옹 전쟁의 주요 전술과 전쟁의 개관에 대하여 조사한다.
제 3 장 세계 대전	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 제1차 세계대전, 제2차 세계대전의 배경에 대하여 조사하여 토론한다. ❏ 제1차 세계다전과 제2차 세계대전이 세계사에 끼친 영향과 특히 대한민국의 독립과 연관성에 대하여 조사하여 발표한다.
제 4 장 6·25 전쟁	토론학습 모둠학습	역사 사실 이해, 역사 자료 분석과 해석	❏ 6·25 전쟁의 배경에 대하여 조사하여 토론한다. ❏ 6·25 전쟁의 주요 전술을 해석하고 발생 효과에 대하여 토론한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째주	2학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인함. ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양함. ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상함.
현충원 방문	5월	2학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐. ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 아끼지 않고 돌아가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취함.
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	2학년	❏ 무등산을 등반함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄. ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시함.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함. ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름.

6. 내용 체계

대주제	소주제
페르시아 전쟁	배경 전술 1) 그리스 2) 페르시아 전쟁 개관 1) 제1차 페르시아 전쟁 2) 제2차 페르시아 전쟁 3) 제3차 페르시아 전쟁 4) 마라톤 전투
알렉산더 동방 원정	배경 전술 1) 마케도니아 2) 페르시아, 이집트 인도 전쟁 개관 1) 이수스 전투 2) 히다스페스 전투
포에니 전쟁	배경 1) 제1차 전쟁 2) 제2차 전쟁 3) 제3차 전쟁 전술 1) 카르타고 2) 로마 전쟁 개관 1) 칸네 전투
30년 전쟁	배경 전술 1) 구교(신성로마제국) 2) 신교(스웨덴, 덴마크, 프랑스 등) 3. 전쟁 개관 1) 브라이텐펠트 전투
나폴레옹 전쟁	배경 전술 1) 나폴레옹 2) 연합군(오스트리아, 이탈리아, 러시아, 영국, 프로이센 등) 3. 전쟁 개관 1) 롬바르디 전역 2) 마렝고 전역 3) 워털루 전역

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 고대전쟁	11. 페르시아 전쟁	페르시아전쟁 배경, 페르시아전쟁 전술, 페르시아 전쟁개관	11-1. 페르시아전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 페르시아전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	페르시아전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 페르시아 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	페르시아 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	페르시아 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 알렉산더 동방원저	알렉산더 동방원정 배경, 알렉산더 동방원정 전술, 알렉산더 동방원정 전쟁개관	12-1. 알렉산더 동방원정 배경에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 배경에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-2. 알렉산더 동방원정 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전술에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-3. 알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	알렉산더 동방원정 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	13. 포에니전쟁	포에니전쟁 배경, 포에니전쟁 전술, 포에니전쟁 전쟁개관	13-1. 포에니전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	포에니전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-2. 포에니전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	포에니전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-3. 포에니전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	포에니전쟁 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 근대전쟁	21. 30년 전쟁	30년전쟁배경, 30년전쟁 전술, 30년전쟁 전쟁개관	21-1. 30년전쟁배경에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	30년전쟁배경에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-2. 30년전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	30년전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	30년전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-3. 30년전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	30년전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	30년전쟁 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 나폴레옹전쟁	나폴레옹전쟁 배경, 나폴레옹전쟁 전술, 나폴레옹전쟁 전쟁개관	22-1. 나폴레옹전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-2. 나폴레옹전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전술에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전술에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전술에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대하여 설명할 수 있다.	나폴레옹전쟁 전쟁개관에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	5	10-14	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동 안전	1. 생존을 위한 수영 익히기 2. 등산 안전수칙 이해 및 조난 구조요청

9. 교과진도표

2학년 부사관과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 전쟁사 )							주당 시간	2
교과서		전쟁사										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		남기봉 외 4명			담당교사			김○훈
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	페르시아 전쟁	페르시아 전쟁의 배경		○		11-1. 페르시아전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		6 ~10		2 4		페르시아 전쟁의 전술			○	11-2. 페르시아전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
3	3		13 ~17		2 6		제1차 페르시아 전쟁		○		11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8		제2차 페르시아 전쟁		○		11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10		제3차 페르시아 전쟁			○	11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12		마라톤 전투			○	11-3. 페르시아 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	알렉산더 동방원정	동방원정의 배경		○		12-1. 알렉산더 동방원정 배경에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 14		동방원정 시 전술		○		12-2. 알렉산더 동방원정 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 16		이수스 전투			○	12-3. 알렉산더 동방원정 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 18		히다스페스 전투			○	12-3. 알렉산더 동방원정 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 20	포에니 전쟁	포에니 전쟁의 배경		○		13-1. 포에니전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 22		포에니 전쟁의 전술		○		13-2. 포에니전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 24		칸네 전투			○	13-3. 포에니전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 26	30년 전쟁	30년 전쟁의 배경			○	21-1. 30년 전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 28		30년 전쟁의 전술		○		21-2. 30년 전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 30		브라이텐펠트 전투		○		21-3. 30년 전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 32	나폴레옹 전쟁	나폴레옹 전쟁의 배경			○	22-1. 나폴레옹전쟁 배경에 대하여 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 34		나폴레옹 전쟁의 전술			○	22-2. 나폴레옹전쟁 전술에 대하여 설명 할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 36		롬바르디 전역과 마렝고 전역			○	22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 38		워털루 전역		○		22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	2 40		나폴레옹의 최후		○		22-3. 나폴레옹전쟁 전쟁 개관에 대하여 설명할 수 있다.

[ 군 리더십 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	김○아

1. 성격 및 목표

군 전투력 발휘의 중추라 할 수 있는 부사관을 양성하는 교육기관으로서 군대문화의 자연스런 정착과

군 기본자세, 육성지휘능력, 그리고 리더십의 기본이론과 개념을 숙지하고 실무에서 상황과 여건에 맞     게 리더십을 발휘하고 실무에 잘 적응할 수 있도록 지도한다. 또 부사관 직무 성격검사, 상황판단 검사와     면접시 스피치 능력을 함양할 수 있도록 함에 있음.

2. 운영 원칙

가. 부사관 직무성격, 상황판단 검사와 연계하여 리더십 역량과 면접을 동시에 대비할 수 있도록 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 군과 관련된 시사들을 면접문제로 출제하여 자신의 생각을 정확하게 표현하는 능력을 기를 수 있도록

지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	70 %	30 %
횟수/영역	1차	1차	2차
	선택형	군 리더의 능력	자기 역량 관리
만점 (반영비율)	100점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	0 %	15 %	15 %
평가 시기	7월	3월~7월	3월~7월
관련 성취기준	시험 범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제1장 군 조직의 특성	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 장병의 특성과 군조직에 미치는 영향에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 신세대 장병의 정의, 성장배경, 특징, 의식성향에 대해 조사하여 보고 지휘자로서 어떻게 대처할 것인가 생각해 본다. ❏ 군 조직에서 사기를 높이기 위한 방법으로 어떤 것이 있을지 자신의 생각과 계획을 수립하여 본다.
제2장 리더십의 이론	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 리더와 관리자의 차이에 대해 생각해 보고 훌륭한 리더가 되기 위해 무엇을 준비해야 할 것인지 발표한다. ❏ 리더십의 효과와 장애에 대해 알아보고 발표한다.
제3장 군과 리더십	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 통제형 지휘와 임무형 지휘의 차이가 무엇인지 분석한다. ❏ 군에서 요구되는 리더십은 어떤 것이 있는지 구체적으로 알아보고 발표하여 본다.

5. 교과 관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	매월넷째주	전체 학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	6월	전체 학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아봄으로써 우리나라를 위해 몸을 아끼지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	5월	전체 학년	❏ 무등산을 등반함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느낌. ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름.

6. 내용 체계

영 역	내 용	세 부 내 용
군 조직의 특성	1절 군조직의 개념과 특성, 구성 요소	군 조식의 개념, 특성, 구성요소 리더십의 발휘영향 장병의 특성과 군조직에 미치는 영향 군리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계
	2절 신세대 장병의 특성	신세대 장병의 정의, 성장배경, 특징, 의식성향 신세대를 보는 관점의 변화 군리더 자질 조건
	3절 리더십과 조직구성원의 사기	군대조직 및 조직구성원의 사기
리더십의 이론	1절 리더십의 일반 이론	리더십의 정의, 이론 발전, 유형, 조직효과성
	2절 리더와 관리자의 기능과 역할	리더와 관리자의 기능과 역할 리더와 관리자의 차이
	3절 리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애	리더십의 효과성, 장애 학습과 조직학습
군과 리더십	1절 리더십 형성과정	리더십의 기원, 용어 및 개념 통제형 지휘와 임무형 지휘
	2절 국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십	국방조직의 구성신분별 특성, 국방운영의 문민기반확대 국방인력 구조 변화 군에서 요구되는 리더십
	3절 세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델	군사전략 구성요소와 리더십과의 관계 인간의 집단 생활과 리더십 현상 세계 각국의 군 리더십 모델 한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임
	4절 소부대 초급 간부의 리더십 개발	소부대 리더십 개발을 위한 필요 조건 초급 女간부 리더십 개발
	5절 전장환경에 따른 리더십 적용	전장 스트레스와 피로 전장 공포 극복 방안
공직자 소통 리더십	1절 공직분야 리더십 환경	윤리적 분위기, 비윤리성의 발생원인, 가치와 윤리 비윤리적 리더십, 리더십의 딜레마 도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천
	2절 윤리문화의 구축	윤리문화의 구축 및 결정적인 순간의 원칙 윤리적 리더십 이론
	3절 리더십의 자질	소통의 군리더십 용기의 정의 및 근원
부록 초급간부 리더십 발전방안	1. 국방개혁에 적합한 군 리더십
	2. 계층별로 바라 본 초급간부의 지휘통솔 실태
	3. 지휘통솔 교육 내용 및 방법의 개선
	4. 지휘통솔 업무환경 개선
	5. 소부대에서 적용 가능한 유형별 지휘통솔 사례

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 군 조직의 특성	11. 군조직의 개념과 특성, 구성 요소	군 조식의 개념, 특성, 구성요소 리더십의 발휘영향 장병의 특성과 군조직에 미치는 영향 군리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계	11-1. 군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 개념에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 개념에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-2. 군조직의 특성 대하여 설명할 수 있다.	군조직의 특성 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군조직의 특성 대하여 설명할 수 있다.	군조직의 특성 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-3. 군 조직의 구성요소에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 구성요소에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 조직의 구성요소에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 구성요소에 대해 부분적으로여 설명할 수 있다.
			11-4. 군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대하여 설명할 수 있다.	군 조직의 특성에 따른 리더십 발휘 영향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-5. 장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.	장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.	장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			11-6. 군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 유형과 부하장병 상호작용과의 관계에 대해 부분적으로여 설명할 수 있다.
	12. 신세대 장병의 특성	신세대 장병의 정의, 성장배경, 특징, 의식성향 신세대를 보는 관점의 변화 군리더 자질 조건	12-1. 신세대의 정의 및 성장배경에 대하여 설명할 수 있다.	신세대의 정의 및 성장배경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	신세대의 정의 및 성장배경에 대하여 설명할 수 있다.	신세대의 정의 및 성장배경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-2. 신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대하여 설명할 수 있다.	신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대하여 설명할 수 있다.	신세대 장병의 특징 및 의식성향에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			12-3. 신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대하여 설명할 수 있다.	신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대하여 설명할 수 있다.	신세대를 보는 관점의 변화 및 특성 이해에 따른 군 리더 자질 조건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	13. 리더십과 조직구성원의 사기	군대조직 및 조직구성원의 사기	13-1. 군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	군대 조직에서의 사기에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	군대 조직에서의 사기에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			13-2. 조직 구성원의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	조직 구성원의 사기에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	조직 구성원의 사기에 대하여 설명할 수 있다.	조직 구성원의 사기에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
2. 리더십의 이론	21. 리더십의 일반 이론	리더십의 정의, 이론 발전, 유형, 조직효과성	21-1. 리더십의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 정의에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	리더십의 정의에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 정의에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			21-2. 리더십 이론 발전에 대하여 설명할 수 있다.	리더십 이론 발전에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십 이론 발전에 대하여 설명할 수 있다.	리더십 이론 발전에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-3. 일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.	일반 리더십 유형에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.	일반 리더십 유형에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			21-4. 조직효과성, 효율성에 대하여 설명할 수 있다.	조직효과성, 효율성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	조직효과성, 효율성에 대하여 설명할 수 있다.	조직효과성, 효율성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 리더와 관리자의 기능과 역할	리더와 관리자의 기능과 역할 리더와 관리자의 차이	22-1. 리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.	리더의 기능과 역할에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.	리더의 기능과 역할에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			22-2. 관리자의 기능과 역할에 대하여 설명할 수 있다.	관리자의 기능과 역할에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	관리자의 기능과 역할에 대하여 설명할 수 있다.	관리자의 기능과 역할에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			22-3. 리더와 관리자의 차이에 대하여 설명할 수 있다.	리더와 관리자의 차이에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더와 관리자의 차이에 대하여 설명할 수 있다.	리더와 관리자의 차이에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애	리더십의 효과성, 장애 학습과 조직학습	23-1. 리더십의 효과성에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 효과성에 대한 내용을 예를 들어 설명 할 수 있다.	리더십의 효과성에 대하여 설명 할 수 있다.	리더십의 효과성에 대해 부분적으로 설명 할 수 있다.
			23-2. 리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 장애에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 장애에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			23-3. 학습과 조직학습에 대하여 설명할 수 있다.	학습과 조직학습에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	학습과 조직학습에 대하여 설명할 수 있다.	학습과 조직학습에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
3 군과 리더십	31. 리더십 형성과정	리더십의 기원, 용어 및 개념 통제형 지휘와 임무형 지휘	31-1. 리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 기원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 기원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			31-2. 군 리더십 용어 및 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 용어 및 개념에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군 리더십 용어 및 개념에 대하여 설명할 수 있다.	군 리더십 용어 및 개념에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			31-3. 통제형 지휘와 임무형 지휘에 대하여 설명할 수 있다.	통제형 지휘와 임무형 지휘에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	통제형 지휘와 임무형 지휘에 대하여 설명할 수 있다.	통제형 지휘와 임무형 지휘에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십	국방조직의 구성신분별 특성, 국방운영의 문민기반확대 국방인력 구조 변화 군에서 요구되는 리더십	32-1. 국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.	국방조직의 구성신분별 특성에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.	국방조직의 구성신분별 특성에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-2. 국방운영의 문민기반 확대에 대하여 설명할 수 있다.	국방운영의 문민기반 확대에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	국방운영의 문민기반 확대에 대하여 설명할 수 있다.	국방운영의 문민기반 확대에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-3. 국방인력 구조변화에 대하여 설명할 수 있다.	국방인력 구조변화에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	국방인력 구조변화에 대하여 설명할 수 있다.	국방인력 구조변화에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-4. 軍에서 요구되는 리더십에 대하여 설명할 수 있다.	軍에서 요구되는 리더십에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	軍에서 요구되는 리더십에 대하여 설명할 수 있다.	軍에서 요구되는 리더십에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			32-5. 지휘통솔과 리더십의 비교 설명 할 수 있다.	지휘통솔과 리더십의 비교 내용을 예를 들어설명 할 수 있다.	지휘통솔과 리더십의 비교 설명 할 수 있다.	지휘통솔과 리더십에 대해 부분적으로 비교 설명 할 수 있다.
	33. 세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델	군사전략 구성요소와 리더십과의 관계 인간의 집단 생활과 리더십 현상 세계 각국의 군 리더십 모델 한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임	33-1. 군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	군사전략 구성요소와 리더십의 관계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-2. 인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.	인간의 집단생활과 리더십 현상에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.	인간의 집단생활과 리더십 현상에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-3. 세계 각국의 군 리더십 모델에 대하여 설명할 수 있다.	세계 각국의 군 리더십 모델에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	세계 각국의 군 리더십 모델에 대하여 설명할 수 있다.	세계 각국의 군 리더십 모델에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			33-4. 한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대하여 설명할 수 있다.	한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대하여 설명할 수 있다.	한국군이 지향해야 할 새로운 리더십 패러다임에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	34. 소부대 초급 간부의 리더십 개발	소부대 리더십 개발을 위한 필요 조건 초급 女간부 리더십 개발	34-1. 소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대하여 설명할 수 있다.	소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대하여 설명할 수 있다.	소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			34-2. 초급 女간부 리더십 개발에 대하여 설명할 수 있다.	초급 女간부 리더십 개발에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	초급 女간부 리더십 개발에 대하여 설명할 수 있다.	초급 女간부 리더십 개발에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	35. 전장환경에 따른 리더십 적용	전장 스트레스와 피로 전장 공포 극복 방안	35-1. 전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.	전장 스트레스와 피로에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.	전장 스트레스와 피로에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			35-2. 전장 공포 극복 방안에 대하여 설명할 수 있다.	전장 공포 극복 방안에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	전장 공포 극복 방안에 대하여 설명할 수 있다.	전장 공포 극복 방안에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
4 공직자 소통 리더십	41. 공직분야 리더십 환경	윤리적 분위기, 비윤리성의 발생원인, 가치와 윤리 비윤리적 리더십, 리더십의 딜레마 도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천	41-1. 공직분야 리더십 환경에 대하여 설명할 수 있다.	공직분야 리더십 환경에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	공직분야 리더십 환경에 대하여 설명할 수 있다.	공직분야 리더십 환경에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-2. 오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대하여 설명할 수 있다.	오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대하여 설명할 수 있다.	오늘날 윤리적 분위기 및 비윤리성의 발생원인에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-3. 가치와 윤리에 대하여 설명할 수 있다.	가치와 윤리에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	가치와 윤리에 대하여 설명할 수 있다.	가치와 윤리에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-4. 비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대하여 설명할 수 있다.	비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대하여 설명할 수 있다.	비윤리적 리더십 및 리더십의 딜레마에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			41-5. 도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대하여 설명할 수 있다.	도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대하여 설명할 수 있다.	도덕적‧윤리적 리더십과 리더십의 변천에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 윤리문화의 구축	윤리문화의 구축 및 윤리의식의 공통점 윤리적 리더십 이론	42-1. 윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대하여 설명할 수 있다.	윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대하여 설명할 수 있다.	윤리문화(윤리적 리더십)의 구축에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-2. 윤리의식의 공통점에 대하여 설명할 수 있다.	윤리의식의 공통점에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리의식의 공통점에 대하여 설명할 수 있다.	윤리의식의 공통점에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			42-3. 윤리적 리더십 이론에 대하여 설명할 수 있다.	윤리적 리더십 이론에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	윤리적 리더십 이론에 대하여 설명할 수 있다.	윤리적 리더십 이론에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	43. 리더십의 자질	소통의 군리더십 용기의 정의 및 근원	43-1. 리더십의 자질에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 자질에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	리더십의 자질에 대하여 설명할 수 있다.	리더십의 자질에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-2. 소통의 군리더십 대하여 설명할 수 있다.	소통의 군리더십 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	소통의 군리더십 대하여 설명할 수 있다.	소통의 군리더십 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
			43-3. 용기의 정의 및 근원에 대하여 설명할 수 있다.	용기의 정의 및 근원에 대한 내용을 예를 들어 설명할 수 있다.	용기의 정의 및 근원에 대하여 설명할 수 있다.	용기의 정의 및 근원에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 내용 영역별 성취 수준

수 준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 습득하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 예를들어가며 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 구체적인 예를 들어 설명하고 자신의 의견을 근거를 들어 체계적으로 설명할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 습득하고, 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 예를 들어 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 예를 들어 설명하고 자신의 의견을 체계적으로 설명할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 태군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 이해하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 간단하게 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 간단하게 설명하고 자신의 의견을 설명할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 지식을 부분적으로 이해하고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하여 부분적으로 설명하고 지휘할 수 있는 능력을 발휘할 수 있으며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 부분적으로 이해하고 자신의 의견을 설명할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하여 부사관으로서의 리더십 구비와 능력배양을 위한 인지력이 떨어지고, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리 하는데 필요한 기본적인 지식에 대한 인지력과 지휘할 수 있는 능력이 떨어지며, 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 군사학과 리더십에 대한 내용을 부분적으로 이해하고 자신의 의견을 부분적으로 설명할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획(응급처치교육)

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	10-14	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미 알기

10. 교과진도표

2학년 부사관과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 군 리더십 )						주당 시간	2
교과서		軍리더십_길라잡이									평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		강경표외 4인			담당교사		김○아
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	군 조직의 특성	군조직의 개념과 특성, 구성 요소		○	11-1. 군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.
2	3		6 ~10		2 4	군 조직의 특성	군조직의 개념과 특성, 구성 요소		○	11-1. 군 조직의 개념에 대하여 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17		2 6	군 조직의 특성	신세대 장병의 특성	○		11-5. 장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8	군 조직의 특성	신세대 장병의 특성	○		11-5. 장병의 특성과 군 조직에 미치는 영향에 대하여 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10	군 조직의 특성	리더십과 조직구성원의 사기		○	13-1. 군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12	군 조직의 특성 응급처치교육	리더십과 조직구성원의 사기 응급처치의 의미 알기		○	13-1. 군대 조직에서의 사기에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	리더십의 이론	리더십의 일반 이론		○	21-3. 일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 14	리더십의 이론	리더십의 일반 이론	○		21-3. 일반 리더십 유형에 대하여 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 16	리더십의 이론	리더와 관리자의 기능과 역할	○		22-1. 리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 18	리더십의 이론	리더와 관리자의 기능과 역할		○	22-1. 리더의 기능과 역할에 대하여 설명 할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 20	리더십의 이론	리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애		○	23-2. 리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 22	리더십의 이론	리더십의 효과성과 효과적인 리더십의 장애		○	23-2. 리더십의 장애에 대하여 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 24	군과 리더십	리더십 형성과정	○		31-1. 리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 26	군과 리더십	리더십 형성과정	○		31-1. 리더십의 기원에 대하여 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 28	군과 리더십	국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십		○	32-1. 국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 30	군과 리더십	국방조직의 구성신분별 특성과 군 리더십		○	32-1. 국방조직의 구성신분별 특성에 대하여 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 32	군과 리더십	세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델		○	33-2. 인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 34	군과 리더십	세계 각국 리더십과 한국군의 리더십 모델	○		33-2. 인간의 집단생활과 리더십 현상에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 36	군과 리더십	소부대 초급 간부의 리더십 개발	○		34-1. 소부대 리더십 개발을 위한 필요조건에 대하여 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 38	군과 리더십	전장환경에 따른 리더십 적용		○	35-1. 전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	2 40	군과 리더십	전장환경에 따른 리더십 적용		○	35-1. 전장 스트레스와 피로에 대하여 설명할 수 있다.

[ 부사관 태권도 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	송○성

1. 성격 및 목표

가. 우리나라 전통 무술인 태권도의 발전과정과 역사적 고찰을 통해 자긍심을 가질 수 있게 한다.

나. 학생들의 체력 증진과 품새를 배움으로 태권도의 흥미와 즐거움을 갖게 한다.

다. 서기, 차기, 막기 등 정확한 품새를 익힘으로서 절도 있는 동작과 자세를 만든다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 태권도 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 태권도 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	태극 8장		고려 품새		차기
평가영역명 (능력단위요소)	태극 8장 품새 순서와 동작		고려 품새 순서와 동작		차기(돌려차기) 동작
평가방법	결과 평가 과정 평가		결과 평가 과정 평가		결과 평가 과정 평가
영역 만점	100		100		100
능력단위 반영비율	100		100		100
반영비율(%)	30		40		30
평가시기	3월	4월	5월	6월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
부사관 태권도 ( 3단위 )	1 학기	태극 8장	태극 8장 품새 순서와 동작
		고려품새	고려 품새 순서와 동작
		차기(돌려차기)	차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작

5. 평가 기준

교 육 과 정	내 용 요 소	성취기준	성 취 수 준
대영역			상	중	하
서기	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
막기	막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
지르기	지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.

차기	차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
찌르기	찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
태극 8장	태극 8장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 8장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 8장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 8장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
고려품새	고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작	고려 품새의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	고려 품새의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	고려 품새의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.

6. 내용 영역별 성취 수준

1) 품새

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 올바르게 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 일반적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 기본적으로 수행을 할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 부분적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 부분적으로 수행을 할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 태극 8장과 고려 품새에 포함된 여러 동작들을 수행하지 못하고 해당 품새의 순서를 숙지하여 수행할 수 없다.

2) 차기(돌려차기)

수준	내 용
A	‘A’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.
B	‘B’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞게 자세로 표현할 수 있다.
C	‘C’ 차기의 종류와 동작을 이해하고, 설명하는데 어려움을 보이며 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
D	‘D’ 차기의 여러 동작을 이해하나 동작 수행에 미흡하여 표현이 어려움.
E	‘E’ 차기의 여러 동작을 이해하지 못하고 설명할 수 없으며 동작 들을 수행하지 못한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	21	생활안전교육	안전의식	안전사고 대처 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
창작 품새 대회	9~10월	부사관과	❏ 창작 품새 조별 대회
승단심사	12월	부사관과	❏ 승단 심사 준비 및 실시

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

태권도 미트, 정강이 보호대, 아대, 호구

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
부사관과 ( 태권도 )	태극 8장	1	21	3. 07. - 4. 25.
	고려 품새	1	21	5. 02. - 6. 13.
	차기(돌려차기)	1	21	6. 20 – 7. 11.
합 계		3	63

11. 진도 운영 계획

2학년 부사관과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 태권도 )				주당 시간	3 시간
교과서		동아출판							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		주명덕 외			담당교사		송○성
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	태극품새 ( 8장) ( 3.8 ~ 4.26 )	태극 4장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6		태극 5장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작
3	3		13 ~17		3 9		태극 6장 품새 순서와 동작	태극 4장 품새 순서와 동작
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12		태극 7장 품새 순서와 동작	태극 5장 품새 순서와 동작
5	3		27 ~31		3 15		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 6장 품새 순서와 동작
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 8장 품새 순서 막기와 차기
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 8장 품새 순서와 차기
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24	고려 품새 ( 5.3 ~ 6.14 )	고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작
9	4		24 ~28		3 27		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 막기 동작
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 지르기 동작
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 막기와 지르기 동작
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36		고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작 종합
13	5		22 ~26		3 39		금강 품새 순서와 동작	금강 품새 순서와 동작
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42		금강 품새 순서와 동작	금강 품새 막기와 차기 동작
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45	차기 ( 돌려차기 ) ( 6.21 ~ 7.12 )	차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
16	6		12 ~16		3 48		차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
17	6		19 ~23		3 51		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
18	6		26 ~30		3 54		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
20	7		10 ~14		3 60		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	3 63		차기의 종류와 규정동작 및 감점 동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.

[ 국방체육 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	김○훈

1. 지도 목표

가. 국방체육은 강건한 군인을 육성하는 데 목적이 있으며, 그 내용과 방법에 있어 사회체육과는 다르다. 국방체육은 건제 단위로 부대원 전원이 참가하여야 하며 장소에 구애됨이 없이 응집력과 인내심을 배양하여 궁극적으로 전투체질화, 왕성한 군인정신을 배양하는 것을 목적으로 하고 있다.

나. 군 초급간부가 되기 위해 군사학을 탐구하고 있는 부사관 준비 학생들의 리더십 구비와 능력배양을 위해 구성하였으며, 특히 우리 군의 초급 간부들이 장차 변화하는 환경에 대응하여 신세대 장병들을 효과적으로 지휘하고 관리하는데 필요한 기본적인 지식을 탐구하도록 하는데 중점을 두었으며 21세기 정예 정보, 첨단과학화로 진화하는 군 발전에 초석이 되도록 정예 전문 부사관으로 양성하고 창의성과 인성을 강화하려고 노력한다.

다. 국방체육은 신체활동을 통하여 부사관으로 필요한 체력과 종목별 지도방법 능력을 배양하는 것을 목적으로 삼고 있다. 국방체육의 필요성과 의의를 명확하게 인지하고 체력단련의 과학적 원리를 배우며, 부사관으로서 필요한 리더쉽과 자질을 함양시키는 목표를 추구한다. 평가는 국방체육의 목표에 따른 학습 성취도를 측정하고 학습자에게 자신의 학습과정을 수정할 수 있는 기회와 피드백을 제공함을 목적으로 한다.

2. 교수·학습 원칙

학습목표와 그와 관련된 배경 지식을 근거로 학습활동을 하며, 학습활동을 마친 후 평가과정을 통하여 학습목표 도달을 측정하고 피드백을 통하여 학습내용을 다시 공부한다. 과목의 내용은 각종 보조 자료 및 매체를 통한 활동 및 실습 중심으로 지도한다.

가. 계획적인 시범 위주의 지도보다는 관찰, 토의 및 상호평가 등을 이루도록 지도하되, 수업활동은 신        체활동이 주가 되도록 한다.

나. 즐거운 체육활동이 되도록 학생의 흥미, 욕구, 자율성 및 창의성을 고려하여 지도한다.

다. 교육과정 운영은 모든 영역을 지도하되, 학교 및 지역사회의 실정에 따라 교육과정의 근본정신에 벗어나지 않는 범위 내에서 내용 조정이 필요한 경우에는 적절한 계획을 세워 지도한다.

라. 특수학생은 학생의 능력에 적합한 계획을 수립하여 지도한다.

마. 교육과정 운영은 학급간, 학년간, 연간 운영계획을 수립하여 학교와 지역사회의 시설 및 용구를 효        율적으로 활용하고 집중수업을 통하여 학습 효과를 높이도록 한다.

바. 체육활동에 시설 설비를 이용할 때는 안전사고 방지에 유의하도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	2회
	윗몸 일으키기	오래달리기(1.5km)
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
서술형 반영비율	0%	0%
평가 시기	3월~4월	5월~6월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제1장 국방체육의 정의	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 국방체육의 의의와 특징을 정확하게 이해하고 설명한다. ❏ 국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 설명한다. ❏ 국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 설명한다.
제2장 국방체육 종목별 지도 방법	직접교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 국군도수체조 순서를 익히고 정확한 동작으로 수행한다. ❏ 스트레칭 의 효과와 유형을 정확히 인지하고 수행한다. ❏ 오래달리기 주법과 페이스를 정확히 이해하고자신의 페이스로 달린다. ❏ 웨이트트레이닝을 통해 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 정확한 자세로 수행한다.
제3장 군대 운동 경기	직접교수 동료교수	경기수행능력 신체수련능력	❏ 수학적 거리와 언어생활 속 거리 개념의 공통점과 차이점에 대해 토론한다. ❏ 실생활 속 두 지점 사이의 거리를 측정하는 방법을 구안하고 실제 예를 들어 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	3월 셋째주	2학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인함. ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양함. ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상함.
현충원 방문	5월	2학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐. ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 아끼지 않고 돌아가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취함.
무등산 등반 및 환경정화 활동	6월	2학년	❏ 무등산을 등반함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄. ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시함.
계룡대 방문	7월/ 12월	2학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함. ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름.

6. 내용 체계

영 역	내 용	세 부 내 용
국방체육 종목별 지도 방법	국군도수체조	체조의 순서 동작별 실시 방법
	스트레칭	스트레칭 효과 신체 기능별 스트레칭 태권도 기본동작 기본 5개 동작 태권도 품새
	오래달리기(1.5㎞, 3㎞)	과학적인 달리기 기술 1.5㎞달리기 주법과 페이스 3㎞달리기 주법과 페이스 달리기 3단계 훈련 방법
	웨이트 트레이닝	싱이요법 팔굽혀 펴기 윗몸일으키기
군대 운동 경기	집단축구	경기 요령
	족구	기본 원칙 족구 규칙
	농구	일반경기장, 용구 일반농구 규칙 군대농구
	테니스	경기장 경기 규칙 심판 규칙
	격구	경기 요령 경기 규칙 심판 규칙
	참호격투	참호격투(1, 3형)
특수 군대체육	유격 체조	유격체조 구령법 및 체조 동작
응급처치	응급처치	원칙 운동상해의 종류 및 응급처치 각종 응급처치

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 국방체육의 의의	11. 국방체육의 개념과 특징	국방체육의 개념과 특징	11-1. 국방체육의 의의와 특징을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다..	국방체육의 의의와 특징을 정확하게 이해하고 설명하며, 체력을 기르기 위해 실천하고 있다.	국방체육의 의의와 특징을 이해하고 설명하며, 체력을 기르기 위해 실천하고 있다.	국방체육의 의의와 특징을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 체력을 기르기 위해 실천이 잘 이루어지지 않고 있다.
	12 국방체육의 목적과 방침	국방체육의 목적과 방침	11-2. 국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다.	국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	국방체육의 목적과 방침을 이해하고 설명할 수 있다.	국방체육의 목적과 방침을 이해하고 설명하는데 어려움을 보인다.
	13 국방체력단련원리	국방 체력단련의 원리	11-3. 국방 체력단련의 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	국방 체력단련의 원리를 정확하게 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	국방 체력단련의 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	국방 체력단련의 원리를 이해하고 설명하는데 어려움을 보인다.
	14 국방체육의 기능과 역할	국방체육의 기능과 역할	11-4. 국방체육의 기능과 역할을 이해하고 설명할 수 있다.	국방체육의 기능과 역할을 정확하게 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	국방체육의 기능과 역할을 이해하고 설명할 수 있다.	국방체육의 기능과 역할을 이해하고 설명하는데 어려움을 보인다.
2. 국방체육 종목별 지도방법	21. 국군도수체조	국군도수체조 순서와 방법	21-1. 국군도수체조 순서를 익히고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	국군도수체조 순서를 정확히 익히고 정확한 동작을 실시할 수 있다.	국군도수체조 순서를 익히고 동작을 일부 를실시할 수 있다.	국군도수체조 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
	22 스트레칭	스트레칭의 효과 및 유형	22-1. 스트레칭 의 효과와 유형을 정확히 인지하고 수행할 수 있다.	스트레칭 의 효과와 유형을 정확히 설명하고 바른자세로 수행할 수 있다.	스트레칭의 효과와 유형을 설명하고 몇 가지 동작을 수행할 수 있다.	스트레칭의 효과와를 인지하고 동작을 수행하기 어려움을 느낀다.
	23 태권도	태권도 역사와 품새동작	23-1 태권도 역사를 정확히 이해하고 품새동작을 정확히 구사할 수 있다.	태권도 역사를 정확히 이해하고 설명하며, 품새동작을 정확히 구사할 수 있다.	태권도 역사를 이해하고 품새동작을 구사할 수 있다.	태권도 역사를 정확히 이해하고 품새동작을 정확히 구사함에 어려움을 느낀다.
	24 오래달리기	오래달리기 주법과 페이스와 훈련방법	24-1 오래달리기 주법과 페이스를 정확히 이해하고자신의 페이스로 달릴 수 있다.	오래달리기 주법과 페이스를 정확히 이해하고 자신의 페이스로 달릴 수 있다.	오래달리기 주법과 페이스를 이해하고 자신의 페이스를 유지못하며 달릴 수 있다.	오래달리기 주법과 페이스를 이해하고 자신의 페이스로 달리기에 어려움을 느낀다.
	25 웨이트트레이닝	팔굽펴혀기와 윗몸일으키기	25-1. 웨이트트레이닝을 통해 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 정확한 자세로 수행할 수 있다.	팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 정확한 자세로 수행할 수 있다.	팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 수행할 수 있다.	팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 수행하기 어려움을 느낀다.
3 군대운동경기	31 집단 축구	집단 축구의 경기방법 및 규칙	31-1. 축구의 경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	축구경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 축구경기를 참여할 수 있다.	축구경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	축구경기방법을 이해하고 경기에 참여하는 것에 어려움을 느낀다.
	32 족구	족구의 경기방법 및 규칙	32-1. 족구의 경기방법을 이해하고 족구경기를 참여할 수 있다.	족구경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 족구경기를 참여할 수 있다.	족구경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	족구경기방법을 이해하고 경기에 참여하는 것에 어려움을 느낀다.
	33 농구	농구의 경기방법 및 규칙	33-1. 농구의 경기방법을 이해하고 다양한 기술로 농구경기를 참여할 수 있다.	농구경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 농구경기를 참여할 수 있다.	농구경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	농구경기방법을 이해하고 경기에 참여하는 것에 어려움을 느낀다.
	34 테니스	테니스의 경기방법 및 규칙	34-1. 테니스의 경기방법을 이해하고 테니스를 참여할 수 있다.	테니스경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 테니스경기를 참여할 수 있다.	테니스경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	테니스경기방법을 이해하고 경기에 참여하는 것에 어려움을 느낀다.
	35 격구	격구의 경기방법 및 규칙	35-1 격구의 경기방법을 이해하고 격구경기를 참여할 수 있다.	격구경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 격구경기를 참여할 수 있다.	격구경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	격구경기방법을 이해하고 경기에 참여하는 것에 어려움을 느낀다.
	36 참호격투	참호격투의 경기방법 및 규칙	36.-1 참호격투의 경기방법을 이해하고 참호격투를 참여할 수 있다.	참호격투방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 참호격투를 참여할 수 있다.	참호격투방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.	참호격투방법을 이해하고 경기에 참여하는 것에 어려움을 느낀다.
4. 특수 군대체육	41. 유격체조	유격체조 구령법과 동작	41-1. 유격체조 구령법을 정확히 설명하고 체조동작을 구사할 수 있다.	유격체조 구령법을 정확히 설명하고 크고 절도있게 체조동작을 구사할 수 있다.	유격체조 구령법을 설명하고 체조동작을 구사할 수 있다.	유격체조 구령법을 설명하고 체조동작을 구사하는 거에 어려움을 느낀다.
5. 응급처치	51. 응급처치 및 인공호흡	응급처치와 응급처치가 필요한 상황,인공호흡	51-1. 응급처치의 종류를 정확히 설명하고 상해의 종류를 제시하고 인공호흡을 할 수 있다 .	응급처치의 종류를 정확히 설명하고 상해의 종류를 제시하고 올바른 동작으로 인공호흡을 할 수 있다 .	응급처치의 종류를 설명하고 상해의 종류를 제시하고 올바른 동작으로 인공호흡을 할 수 있다 .	응급처치의 종류를 설명하고 상해의 종류를 제시하고 올바른 동작으로 인공호흡을 하는 것에 어려움을 느낀다.

8. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 국방체육의 의의와 특징을 정확하게 설명할 수 있고, 체력을 기르기 위해 실천하고 있으며, 국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다. 국방 체력단련의 원리를 정확하게 설명할 수 있고 국방체육의 기능과 역할을 정확하게 예를 들어 설명할 수 있다. 국군도수체조 순서를 정확히 익히고 정확하게 동작을 실시할 수 있으며, 스트레칭의 효과와 유형을 정확히 설명할 수 있으며, 바른자세로 수행할 수 있다. 태권도 역사를 정확히 설명하며, 품새동작을 정확히 구사할 수 있다. 오래달리기 주법과 페이스를 정확히 이해하고 자신의 페이스로 달릴 수 있고, 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 정확한 자세로 수행할 수 있다. 축구경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 축구경기를 참여할 수 있다. 족구의 규칙을 이해하고 다양한 기술로 족구경기를 참여할 수 있다. 농구경기규칙을 정확히 이해하고 다양한 기술로 참여할 수 있다. 테니스 경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 테니스 경기를 참여할 수 있으며, 격구경기방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 격구경기를 참여할 수 있고, 참ㅁ호격투방법을 정확히 이해하고 다양한 기술로 참호격투를 참여할 수 있다. 유격체조 구령법을 정확히 설명하고 절도있게 체조동작을 구사할 수 있다. 응급처치의 종류를 정확히 설명하고 상해의 종류를 제시하고 올바른 동작으로 인공호흡을 할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 국방체육의 의의와 특징을 설명할 수 있고, 체력을 기르기 위해 실천하고 있으며, 국방체육의 목적과 방침을 이해하고 설명할 수 있다. 국방 체력단련의 원리를 설명할 수 있고 국방체육의 기능과 역할을 정확하게 예를 들어 설명할 수 있다. 국군도수체조 순서를 익히고 동작을 실시할 수 있으며, 스트레칭의 효과와 유형을 설명할 수 있으며, 바른자세로 수행할 수 있다. 태권도 역사를 설명하며, 품새동작을 구사할 수 있다. 오래달리기 주법과 페이스를 이해하고 자신의 페이스로 달릴 수 있고, 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 수행할 수 있다. 축구경기방법을 이해하고 부분적인 기술로 축구경기를 참여할 수 있다. 족구의 규칙을 이해하고 부분적인 기술로 족구경기를 참여할 수 있다. 농구경기규칙을 이해하고 부분적인 기술로 참여할 수 있다. 테니스 경기방법을 이해하고 부분적인 기술로 테니스 경기를 참여할 수 있으며, 격구경기방법을 이해하고 부분적인 기술로 격구경기를 참여할 수 있고, 참호격투방법을 이해하고 부분적인 기술로 참호격투를 참여할 수 있다. 유격체조 구령법을 설명하고 체조동작을 구사할 수 있다. 응급처치의 종류를 설명하고 상해의 종류를 제시하고 인공호흡을 할 수 있다.
C	‘C ’수준의 학생은 국방체육의 의의와 특징을 부분적으로 설명할 수 있고, 체력을 기르기 위해 실천하고 있으며, 국방체육의 목적과 방침을 부분적으로 이해하고 설명할 수 있다. 국방 체력단련의 원리를 부분적으로 설명할 수 있고 국방체육의 기능과 역할을 부분적으로 설명할 수 있다. 국군도수체조 순서를 익히고 동작을 실시할 수 있으며, 스트레칭의 효과와 유형을 부분적으로 설명할 수 있으며, 바른자세로 수행할 수 있다. 태권도 역사를 부분적으로 설명하며, 품새동작을 구사할 수 있다. 오래달리기 주법과 페이스를 부분적으로 이해하고 자신의 페이스로 달릴 수 있고, 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 수행할 수 있다. 축구경기방법을 부분적으로 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다. 족구의 규칙을 부분적으로 이해하고 부분적인 기술로 족구경기를 참여할 수 있다. 농구경기규칙을 부분적으로 이해하고 참여할 수 있다. 테니스 경기방법을 부분적으로 이해하고 테니스 경기를 참여할 수 있으며, 격구경기방법을 부분적으로 이해하고 격구경기를 참여할 수 있고, 참호격투방법을 부분적으로 이해하고 참호격투를 참여할 수 있다. 유격체조 구령법을 부분적으로 설명하고 체조동작을 구사할 수 있다. 응급처치의 종류를 부분적으로 설명하고 상해의 종류를 부분적으로 제시하고 인공호흡을 할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 국방체육의 의의와 특징을 미흡하게 설명할 수 있고, 체력을 기르기 위해 실천하고 있으며, 국방체육의 목적과 방침을 부분적으로 이해하고 설명할 수 있다. 국방 체력단련의 원리를 미흡하게 설명할 수 있고 국방체육의 기능과 역할을 미흡하게 설명할 수 있다. 국군도수체조 순서를 익히고 동작을 실시할 수 있으며, 스트레칭의 효과와 유형을 미흡하게 설명할 수 있으며, 바른자세로 수행할 수 있다. 태권도 역사를 미흡하게 설명하며, 품새동작을 구사할 수 있다. 오래달리기 주법과 페이스를 미흡하게 이해하고 자신의 페이스로 달릴 수 있고, 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 수행할 수 있다. 축구경기방법을 미흡하게 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다. 족구의 규칙을 미흡하게 이해하고 기술구사가 서툴지만 족구경기를 참여할 수 있다. 농구경기규칙을 미흡하게 이해하고 참여할 수 있다. 테니스 경기방법을 미흡하게 이해하고 테니스 경기를 참여할 수 있으며, 격구경기방법을 미흡하게 이해하고 격구경기를 참여할 수 있고, 참호격투방법을 미흡하게 이해하고 참호격투를 참여할 수 있다. 유격체조 구령법을 미흡하게 설명하고 체조동작을 구사할 수 있다. 응급처치의 종류를 미흡하게 설명하고 상해의 종류 제시가 부족하고 인공호흡을 할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 국방체육의 의의와 특징을 이해할 수 있고, 체력을 기르기 위해 실천하는 것에 어려움을 느끼며, 국방체육의 목적과 방침을 부분적으로 이해할 수 있다. 국방 체력단련의 원리와 국방체육의 기능과 역할을 이해할 수 있다. 국군도수체조 순서를 익히고 동작을 실시함에 있어서 어려움을 느끼며, 스트레칭의 효과와 유형을 이해하고, 바른자세로 수행함에 어려움을 느낀다. 태권도 역사를 이해하며, 품새동작을 구사함에 어려움을 느낀다. 오래달리기 주법과 페이스를 이해하고 자신의 페이스로 달리기와 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 수행하는데 어려움을 느낀다. 축구경기방법을 이해하고 축구경기를 참여하는데 어려움을 느끼며, 족구의 규칙을 이해하고 기술구사가 서툴고 족구경기를 참여에 어려움을 느낀다. 농구경기규칙을 이해하고 참여에 어려움을 느낀다. 테니스 경기방법을 미흡하게 이해하고 테니스 경기를 참여도 어려움을 느낀다. 격구경기방법을 이해하고 격구경기를 참여하기를 어려워하며, 참호격투방법을 이해하나 참호격투를 참여에 어려움을 느낀다. 유격체조 구령법을 이해하나 체조동작을 구사에 어려움을 느낀다. 응급처치의 종류를 이해하나 상해의 종류 제시가 부족하고 인공호흡을 함에 있어서 어려움을 느낀다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	13-17	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비 안전한 자전거 타기
8	4	17-21	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방 오토바이 운전 중 주의사항	오토바이 사고의 원인과 예방 오토바이 운전 중 주의사항
13	5	22-26	자동차 안전	자동차 사고의 원인과 피해 자동차 사고 예방	자동차 특성의 이해 안전띠 매기
17	6	19-23	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

10. 교과진도표

2학년 부사관과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 국방체육 )							주당 시간	2
교과서		국방체육										평가	지필평가 0 회 수행평가 2 영역
저 자		정재극 외 4명			담당교사			김○훈
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	국방체육의 정의	국방체육의 개념			○	11-1. 국방체육의 의의와 특징을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다..
2	3		6 ~10		2 4		국방체육의 특징			○	11-1. 국방체육의 의의와 특징을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다..
3	3		13 ~17		2 6		국방체육의 목적자전거안전			○	11-2. 국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8		국방체육의 방침			○	11-2. 국방체육의 목적과 방침을 정확하게 이해하고 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10		국방 체력단련의 원리			○	11-3. 국방 체력단련의 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12		국방체육의 기능과 역할			○	11-4. 국방체육의 기능과 역할을 이해하고 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	국방체육의 기능과 역할	국군도수체조 순서		○		21-1. 국군도수체조 순서를 익히고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 14		국군도수체조 실시 방법오토바이안전		○		21-1. 국군도수체조 순서를 익히고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 16		스트레칭의 효과			○	22-1. 스트레칭 의 효과와 유형을 정확히 인지하고 수행할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 18		신체 기능별 스트레칭		○		22-1. 스트레칭 의 효과와 유형을 정확히 인지하고 수행할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 20		유형별 스트레칭		○		23-1 태권도 역사를 정확히 이해하고 품새동작을 정확히 구사할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 22		태권도의 이해			○	23-1 태권도 역사를 정확히 이해하고 품새동작을 정확히 구사할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 24		태권도의 기본자동차안전		○		23-1 태권도 역사를 정확히 이해하고 품새동작을 정확히 구사할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 26		품새		○		23-1 태권도 역사를 정확히 이해하고 품새동작을 정확히 구사할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 28		오래달리기		○		24-1 오래달리기 주법과 페이스를 정확히 이해하고자신의 페이스로 달릴 수 있다.
16	6		12 ~16		2 30		웨이트 트레이닝		○		25-1. 웨이트트레이닝을 통해 팔굽혀펴기와 윗몸일으키기를 정확한 자세로 수행할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 32	군대 운동 경기	집단 축구대중교통안전		○		31-1. 축구의 경기방법을 이해하고 축구경기를 참여할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 34		족구		○		32-1. 족구의 경기방법을 이해하고 족구경기를 참여할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 36		농구		○		33-1. 농구의 경기방법을 이해하고 다양한 기술로 농구경기를 참여할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 38		테니스		○		34-1. 테니스의 경기방법을 이해하고 테니스를 참여할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	2 40		격구와 참호격투		○		35-1 격구의 경기방법을 이해하고 격구경기를 참여할 수 있다.

[ 식품과 영양 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과	안O현, 윤O선

1. 성격 및 목표

‘식품과 영양’은 영양소가 우리 몸에서 하는 역할, 질병에 따른 영양 관리, 생애 주기에 따른 영양, 식품의 특성과 이용, 식품의 가공 및 저장에 대한 지식을 습득하고, 더 나아가 음식 조리 분야의 직무를 수행할 때 균형 잡힌 메뉴 구성 및 조리 과정에서 일어나는 변화 등을 이해할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 구성된 과목이다.

가. 영양소의 기능을 이해하고, 질병과의 관계를 설명할 수 있으며 생애 주기에 따른 영양관리 방법을 알고 건강한 삶을 위한 영양관리를 할 수 있다.

나. 식품의 특성에 따른 이용 방법과 식품의 가공 및 저장 방법을 이해하여 식품을 안전하게 관리할 수 있다.

다. 조리 현장에서 식품의 특성과 영양을 고려하여 직무를 수행하고, 관련 직무를 창의적이고 능동적으로 해결할 수 있는 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1	수행 2
	1차	2차
평가영역명	전 영역		식생활의 이해 (식단 구성하기)	식생활의 이해 5. 식품의 특성과 이용
평가 내용	전 영역		식생활과 건강	∙우리나라 식생활과 문화 ∙식생활과 식량 자원 ∙곡류 및 전분류 ∙채소류, 과일류 및 해조류 ∙육류, 어패류, 알류 및 콩류 ∙우유류 및 기타 식품
평가 방법	5지 선다형, 단답형		보고서	포트폴리오
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	30	30	20	20
평가 시기	5월	7월	4월	6월
관련성취기준	평가 단원 성취기준	평가 단원 성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
식품과 영양 (2단위)	1 학기	식생활의 이해	∙ 식생활의 기능
			∙ 식생활과 건강
			∙ 한국의 식생활과 문화
			∙ 식생활과 식량 자원
		영양소의 종류와 기능	∙ 탄수화물, 지방, 단백질
			∙ 비타민, 무기질, 물
			∙ 영양소의 소화 및 흡수
			∙ 에너지 대사
		식품의 특성과 이용	∙ 곡류 및 전분류
			∙ 채소류, 과일류 및 해조류
			∙ 육류, 어패류, 알류 및 콩류
			∙ 우유류 및 기타 식품

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 식생활의 이해

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
식생활의 기능	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 이해한다.	상	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 파악하고 실생활과 관련지어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 설명할 수 있다.
		하	우리 생활에서 식생활이 가지는 의미에 대해 말할 수 있다.
식생활과 건강	우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향을 이해한다.	상	우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향에 대해 필요한 정보를 수집하고 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
		하	우리 생활에서 식생활이 신체적 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	건강한 식생활을 위한 요소를 이해한다.	상	건강한 식생활에 대한 의미를 이해하고 건강한 식생활을 실천할 수 있는 다양한 방안을 제시할 수 있다.
		중	건강한 식생활에 대한 의미를 이해하고 건강한 식생활을 실천할 수 있는 방안을 설명할 수 있다.
		하	건강한 식생활에 대한 의미를 이해하고 건강한 식생활을 위한 요소를 설명할 수 있다.
	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적과 종류를 이해한다.	상	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적과 종류의 의미를 설명할 수 있다.
		중	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적과 종류를 설명할 수 있다.
		하	한국인 영양 섭취 기준의 제정 목적을 설명할 수 있다.
	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사 계획을 하는 과정을 이해하고 관련 실무에 적용한다.	상	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사 계획을 수립하는 과정을 설명하고 관련 실무에 적용할 수 있다.
		중	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사계획을 수립하여 관련 실무에 적용할 수 있다.
		하	식사 구성안을 이용하여 균형 잡힌 식사 계획을 수립하는 과정을 설명할 수 있다.
한국의 식생활과 문화	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 이해한다.	상	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 이해하고 발전 방안을 제시할 수 있다.
		중	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 설명할 수 있다.
		하	우리나라 전통 식생활 문화의 우수성을 설명할 수 있다.
	한국형 식생활의 우수성을 이해한다.	상	한국형 식생활과 우수성에 대해 설명할 수 있고 실생활에 적용할 수 있다.
		중	한국형 식생활의 우수성을 알고 실천 방안을 제시할 수 있다.
		하	한국형 식생활의 우수성에 대해 설명할 수 있다.
	한식의 우수성을 이해하고 한식의 세계화에 대한 방향을 제시할 수 있다.	상	한식의 우수성을 설명하고 한식의 세계화에 대한 발전 방향을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	한식의 우수성 및 한식의 세계화에 대한 발전 방향을 설명할 수 있다.
		하	한식의 우수성과 한식의 세계화에 대한 발전 방향을 제시할 수 있다.
식생활과 식량 자원	식량의 안정적 공급이 가지는 중요성을 이해한다.	상	식량의 안정적 공급의 중요성을 이해하고 구체적인 예를 제시하여 설명할 수 있다.
		중	식량의 안정적 공급의 중요성을 이해하고 설명할 수 있다.
		하	식량의 안정적 공급의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	우리나라의 식량 공급 현황과 식량 자급률을 높이는 방안을 이해한다.	상	우리나라의 식량 공급 현황을 구체적으로 파악하여 식량 자급률을 높이는 방안에 대해 스스로 정보를 수집하고 발표할 수 있다.
		중	우리나라의 식량 공급 현황을 파악하여 식량 자급률을 높이는 방안에 대해 설명할 수 있다.
		하	우리나라의 식량 공급 현황에 대해 설명할 수 있다.
	식량이 가지는 의미와 식량을 둘러싼 환경 변화를 이해한다.	상	식량이 가지는 의미를 이해하고 식량을 둘러싼 환경 변화에 대해 자료를 수집･분석하여 설명할 수 있다.
		중	식량이 가지는 의미를 이해하고 식량을 둘러싼 환경 변화에 대해 자료를 통해 설명할 수 있다.
		하	식량이 가지는 의미를 일부 이해하고 식량을 둘러싼 환경 변화에 대해 설명할 수 있다.

나. 영양소의 종류와 기능

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
탄수화물, 지방, 단백질	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 이해한다.	상	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.	상	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 기능에 대해 설명하고 역할을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질이 우리 몸에서 하는 기능을 설명할 수 있다.
	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제를 이해한다.	상	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제를 인식하여 다양한 자료를 수집하고 개선 방안을 설명할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제를 파악하여 개선 방안을 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질의 섭취와 관련된 영양 문제에 대해 제시된 자료를 토대로 설명할 수 있다.
	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량을 이해하고 함유 식품을 파악할 수 있다.	상	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량에 대해 설명할 수 있고 함유 식품의 종류를 파악하여 식품 구입 시 적용할 수 있다.
		중	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량을 알고 함유 식품을 파악하여 설명할 수 있다.
		하	탄수화물, 지방, 단백질의 적정 섭취량과 함유 식품에 대해 열거할 수 있다.
	트랜스 지방이 만들어지는 과정과 우리 몸에 미치는 영향을 이해한다.	상	트랜스 지방이 만들어지는 과정을 구체적으로 설명할 수 있고 우리 몸에 미치는 영향에 대해 관련 자료를 수집하여 설명할 수 있다.
		중	트랜스 지방이 만들어지는 과정을 파악하고 우리 몸에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
		하	트랜스 지방이 만들어지는 과정과 우리 몸에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.
	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 이해하고 관련 실무에 적용할 수 있다.	상	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 예를 들어 설명하고 관련 실무에 적용할 수 있다.
		중	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 설명하고 실제 생활에 적용할 수 있다.
		하	단백질의 상호 보충 효과의 개념을 이해할 수 있다.
	질소 평형의 종류와 의미를 이해한다.	상	단백질 기능을 알고 질소 평형의 종류와 의미를 파악하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	단백질의 기능을 알고 질소 평형의 종류와 의미에 대해 설명할 수 있다.
		하	질소 평형의 종류와 의미를 설명할 수 있다.
비타민, 무기질, 물	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 이해한다.	상	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 각각의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
		하	수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류할 수 있다.
	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할 및 과잉증과 결핍증을 이해한다.	상	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할을 구체적으로 알고 과잉증과 결핍증을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할 및 과잉증과 결핍증에 대해 설명할 수 있다.
		하	지용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 설명할 수 있다.
	수용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 이해하고 함유 식품을 파악할 수 있다.	상	수용성 비타민의 역할과 결핍증과 관련한 예를 찾아 제시할 수 있고 함유 식품에 대해 설명할 수 있다.
		중	수용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증에 대해 이해하고 함유 식품을 설명할 수 있다.
		하	수용성 비타민이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 알고 함유 식품에 대해 열거할 수 있다.
	임신부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 이해한다.	상	임산부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	임신부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 설명할 수 있다.
		하	임신부에게 엽산이 중요한 이유와 결핍 시 나타날 수 있는 현상을 이해할 수 있다.
	무기질이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 이해하고 함유 식품을 파악할 수 있다.	상	무기질의 체내 역할과 결핍증에 대해 구체적으로 설명할 수 있고 함유 식품을 알고 식품 선택 시 활용할 수 있다.
		중	무기질이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증에 대해 설명할 수 있으며 함유 식품을 파악할 수 있다.
		하	무기질이 우리 몸에서 하는 역할과 결핍증을 알고 함유 식품을 이해할 수 있다.
	칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인을 이해한다.	상	칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	체내에서 칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인에 대해 설명할 수 있다.
		하	칼슘의 흡수를 증가시키는 요인과 저해하는 요인을 파악할 수 있다.
	수분이 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.	상	수분이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수분이 우리 몸에서 하는 역할에 대해 설명할 수 있다.
		하	수분이 우리 몸에서 하는 역할을 파악할 수 있다.
	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건과 수분 평형 유지 방법을 이해한다.	상	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건을 이해하고 수분 평형 유지 방법에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건과 수분 평형 유지 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	수분 필요량에 영향을 끼치는 조건과 수분 평형 유지 방법을 알 수 있다.
	수분 균형 이상의 종류와 원인을 이해한다.	상	수분 균형 이상의 종류와 원인에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	수분 균형 이상의 종류와 원인을 설명할 수 있다.
		하	수분 균형 이상의 종류와 원인을 파악할 수 있다.
영양소의 소화 및 흡수	소화의 뜻과 소화 방법을 이해한다.	상	소화의 의미와 소화 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	소화의 뜻에 대해 말할 수 있으며 소화 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	소화의 뜻과 소화 방법을 설명할 수 있다.
	입에서 일어나는 소화 작용을 이해한다.	상	입에서 일어나는 소화 작용에 대한 다양한 자료를 근거로 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	입에서 일어나는 소화 작용에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	입에서 일어나는 소화 작용에 대해 설명할 수 있다.
	위와 소장의 기능과 소화 과정을 이해한다.	상	위와 소장의 기능에 대해 다양한 자료를 분석･종합하여 구체적으로 소화 과정에 대해 설명할 수 있다.
		중	위와 소장의 기능과 소화 과정에 대해 설명할 수 있다.
		하	위와 소장의 기능을 알고 소화 과정에 대해 설명할 수 있다.
	흡수의 뜻과 흡수 과정을 이해한다.	상	흡수의 뜻과 흡수 과정을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	흡수의 뜻과 흡수 과정을 설명할 수 있다.
		하	흡수의 뜻과 흡수 과정을 이해할 수 있다.
에너지 대사	에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 이해한다.	상	에너지 대사의 의미를 정확하게 알고 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 설명할 수 있다.
		하	에너지 대사의 의미와 생성된 에너지가 우리 몸에서 하는 역할을 이해할 수 있다.
	봄베 열량계의 구조와 측정 방법을 알고, 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산하는 방법을 이해한다.	상	봄베 열량계의 구조와 측정 방법을 파악할 수 있으며 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	폭발 열량계의 구조와 측정 방법에 대해 알 수 있으며, 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	폭발 열량계의 구조와 측정 방법과 식품의 영양 표시를 보고 식품에 함유된 에너지를 계산하는 방법을 이해할 수 있다.
	에너지 대사량이 사용되는 곳과 영향을 끼치는 요인을 이해한다.	상	에너지 대사량의 사용과 영향을 끼치는 요인을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	에너지 대사량의 사용과 영향을 끼치는 요인을 설명할 수 있다.
		하	에너지 대사량이 사용되는 곳과 영향을 끼치는 요인을 제시할 수 있다.

다. 식품의 특성과 이용

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
곡류 및 전분류	곡류와 전분류의 특징 및 일반 성분을 이해한다.	상	곡류와 전분류의 특징을 이해하고 일반 성분을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	곡류와 전분류의 특징을 파악하고 일반 성분을 설명할 수 있다.
		하	곡류와 전분류의 특징과 일반 성분을 나열할 수 있다.
	쌀의 구조 및 종류와 특징을 이해한다.	상	쌀의 구조 및 종류를 파악할 수 있고 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	쌀의 구조 및 종류에 대해 이해하고 특징에 대해 설명할 수 있다.
		하	쌀의 구조 및 종류와 특징을 말할 수 있다.
	곡류의 구조적 특징을 이해한다.	상	곡류의 구조적 특징에 대한 정보를 수집하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	곡류의 구조적 특징에 대해 설명할 수 있다.
		하	곡류의 구조적 특징을 열거할 수 있다.
	밀의 구조적 특징과 반죽 시 변화를 이해한다.	상	밀의 구조적 특징에 대해 파악하고 반죽 시 일어나는 변화를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	밀의 구조적 특징에 대해 이해하고 반죽 시 일어나는 변화에 대해 설명할 수 있다.
		하	밀의 구조적 특징과 반죽 시 변화를 말할 수 있다.
	밀가루의 종류별 특징과 용도를 이해한다.	상	밀가루 종류별 특징을 비교할 수 있으며 용도를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	밀가루의 종류별 특징에 대해 이해하고 용도를 설명할 수 있다.
		하	밀가루의 종류별 특징을 이해하고 용도를 설명할 수 있다.
	전분의 조리 가공 시 일어나는 변화를 이해한다.	상	전분의 조리 가공 시 일어나는 변화를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전분의 조리 가공 시 일어나는 변화를 설명할 수 있다
		하	전분의 조리 가공 시 일어나는 변화를 파악할 수 있다.
	호화, 노화가 잘 일어나는 조건을 이해한다.	상	호화, 노화가 잘 일어나는 조건을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	호화, 노화가 잘 일어나는 조건에 대해 설명할 수 있다.
		하	호화, 노화가 잘 일어나는 조건을 제시할 수 있다.
채소류, 과일류 및 해조류	채소류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분을 이해한다.	상	채소류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분에 대해 비교･분석하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	채소류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분에 대해 설명할 수 있다.
		하	채소류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분을 부분적으로 설명할 수 있다.
	채소류의 선택 시 유의점을 이해한다.	상	채소류의 선택 시 유의점에 대해 다양한 예를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	채소류의 선택 시 유의점에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	채소류의 선택 시 유의점에 대해 알 수 있다.
	과일류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분을 이해한다.	상	과일류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분에 대해 비교･분석하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	과일류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분에 대해 설명할 수 있다.
		하	과일류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분을 부분적으로 설명할 수 있다.
	효소적 갈변 반응과 비효소적 갈변 반응을 이해한다.	상	효소적 갈변 반응과 비효소적 갈변 반응을 비교할 수 있고 갈변 현상에 대한 다양한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	효소적 갈변 반응과 비효소적 갈변 반응을 설명할 수 있 있다.
		하	효소적 갈변 반응과 비효소적 갈변 반응을 제시할 수 있다.
	효소적 갈변 반응의 억제 방법을 이해한다.	상	효소적 갈변 반응의 억제 방법에 대한 여러 가지 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	효소적 갈변 반응의 억제 방법을 설명할 수 있다.
		하	효소적 갈변 반응의 억제 방법을 제시할 수 있다.
	해조류의 특징을 이해한다.	상	해조류의 특징에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	해조류의 특징을 설명할 수 있다.
		하	해조류의 특징을 제시할 수 있다.
	해조류의 일반 성분 및 특수 성분을 이해한다.	상	해조류의 일반 성분 및 특수 성분에 대해 비교･분석하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	해조류의 일반 성분 및 특수 성분에 대해 설명할 수 있다.
		하	해조류의 일반 성분 및 특수 성분을 부분적으로 설명할 수 있다.
육류, 어패류, 알류 및 콩류	육류 조직의 구조 및 종류별 특징을 이해한다.	상	육류 조직의 구조를 파악할 수 있고 종류별 특징에 대해 구체적으로 설명할 수 할 수 있다
		중	육류 조직의 구조를 이해하고 종류별 특징을 설명할 수 있다.
		하	육류 조직의 구조와 종류별 특징에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	도살 후 육류 조직 변화의 특징을 이해한다.	상	도살 후 육류 조직 변화를 이해하고 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	도살 후 일어나는 육류 조직 변화의 특징을 설명할 수 있다.
		하	도살 후 육류 조직 변화의 특징을 말할 수 있다.
	육류의 조리 가공 시 변화를 이해한다.	상	육류의 조리 가공 시 변화를 비교하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	육류의 조리 가공 시 변화에 대해 설명할 수 있다.
		하	육류의 조리 가공 시 변화를 알고 부분적으로 설명할 수 있다.
	어패류에 들어 있는 특수 성분 및 조리 시 변화를 이해한다.	상	어패류에 들어 있는 특수 성분을 파악할 수 있고 조리 시 일어나는 변화에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	어패류에 들어 있는 특수 성분에 대해 이해하고 조리 시 변화에 대해 설명할 수 있다.
		하	어패류에 들어 있는 특수 성분 및 조리 시 변화를 말할 수 있다.
	알류의 구조와 종류별 특성을 이해한다.	상	알류의 구조에 대해 파악하여 종류별 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	알류의 구조를 이해하고 종류별 특성을 설명할 수 있다.
		하	알류의 구조와 종류별 특성을 나열할 수 있다.
	신선한 달걀의 선택법을 이해한다.	상	신선한 달걀을 선택하는 방법을 정확하게 알고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	신선한 달걀을 선택하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	신선한 달걀을 선택하는 방법을 말할 수 있다.
	난황과 난백에 들어 있는 영양 성분과 조리 가공 시의 변화를 이해한다.	상	난황과 난백에 들어 있는 영양 성분에 대해 이해하고 조리 가공 시의 변화를 여러 가지를 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	난황과 난백에 들어 있는 영양 성분에 대해 알고 조리 가공 시의 변화를 설명할 수 있다.
		하	난황과 난백에 들어 있는 영양 성분을 알고 조리 가공 시의 변화에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	콩류에 들어 있는 특수 성분의 조리 가공 시의 변화를 이해한다.	상	콩류에 들어 있는 특수 성분을 파악하여 조리 시 일어나는 변화를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	콩류에 들어 있는 특수 성분에 대해 이해하고 조리 시 변화에 대해 설명할 수 있다.
		하	콩류에 들어 있는 특수 성분을 알고 조리 시 변화에 대해 말할 수 있다.
우유류 및 기타 식품	우유류에 들어 있는 일반 및 특수 성분을 이해한다.	상	우유류에 들어 있는 일반 및 특수 성분을 비교하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	우유류에 들어 있는 일반 및 특수 성분을 설명할 수 있다.
		하	우유류에 들어 있는 일반 및 특수 성분을 부분적으로 설명할 수 있다.
	우유를 가열할 때 나타나는 변화를 이해한다.	상	우유를 가열할 때 나타나는 변화를 이해하고 방지법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	우유를 가열할 때 나타나는 변화를 설명할 수 있다.
		하	우유를 가열할 때 나타나는 변화를 말할 수 있다.
	유지류의 특징과 산패를 이해한다.	상	유지류의 특징에 대해 다양한 정보를 비교하여 제시할 수 있으며 산패를 예를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	유지류의 특징을 이해하고 산패를 설명할 수 있다.
		하	유지류의 특징과 산패를 말할 수 있다.
	견과류의 특징과 성분을 이해한다.	상	견과류의 특징과 성분에 대해 다양한 정보를 비교하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	견과류의 특징과 성분을 설명할 수 있다.
		하	견과류의 특징과 성분을 제시할 수 있다.
	조미료의 종류와 특성을 이해한다.	상	조미료의 종류를 파악하고 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	조미료의 종류와 특성에 대해 설명할 수 있다.
		하	조미료의 종류와 특성을 말할 수 있다.
	향신료의 종류와 특징을 이해한다.	상	향신료의 종류를 파악하여 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	향신료의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
		하	향신료의 종류와 특징을 제시할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 식생활의 이해

수준	내 용
A	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 파악하여 실제생활과 관련지어 구체적으로 설명할 수 있으며 한국인의 식생활과 문화에 대해 파악하여 다양한 방안을 제시하여 설명할 수 있다. 식생활과 식량 자원이 가지는 현황을 분석할 수 있고 대안을 제시할 수 있는 능력을 함양하여 식생활에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
B	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 파악하여 설명할 수 있으며 한국인의 식생활과 문화에 대해 파악하여 설명할 수 있다. 식생활과 식량 자원이 가지는 현황을 파악할 수 있고 적용 가능한 식생활에 대해 설명할 수 있다.
C	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 말할 수 있으며 한국인의 식생활과 문화에 대해 설명할 수 있다. 식생활과 식량 자원에 대해 이해할 수 있고 식생활 전반에 대해 설명할 수 있다.
D	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능을 알고 한국인의 식생활과 문화에 대해 이해하고 알 수 있다. 식생활과 식량 자원을 알고 이해하여 식생활에 대해 설명할 수 있다.
E	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능, 한국인의 식생활과 문화를 이해할 수 있다. 식생활과 식량 자원에 대해 부분적으로 이해하여 식생활을 설명할 수 있다.
I	우리 생활에서 식생활의 기능, 식생활과 건강의 의미와 기능, 한국인의 식생활과 문화를 부분적으로 이해할 수 있다. 식생활과 식량 자원에 대한 자료를 보면서 부분적으로 설명할 수 있다.

나. 영양소의 종류와 기능

수준	내 용
A	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 이해하고 열량 영양소가 인체에 미치는 영향에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능을 파악하고 결핍증과 급원 식품에 대해 구체적으로 설명할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수에 대한 전반적인 내용을 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 우리 몸에서 소비되는 에너지 대사의 형태를 파악하여 식품의 에너지 함량을 정확하게 측정할 수 있다. 영양소의 종류와 기능에 대한 전반적인 능력을 함양하여 실생활에 적용할 수 있다.
B	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 이해하고 열량 영양소가 인체에 미치는 영향에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능을 파악하고 결핍증과 급원 식품에 대해 설명할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수에 대한 전반적인 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 우리 몸에서 소비되는 에너지 대사의 형태를 파악하여 식품의 에너지 함량 측정 방법을 설명할 수 있다. 영양소의 종류와 기능에 대해 설명할 수 있다.
C	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 이해하여 설명할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 물의 기능을 알고 결핍증과 급원 식품에 대해 설명할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수에 대한 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 우리 몸에서 소비되는 에너지 대사의 형태를 설명할 수 있다. 영양소의 종류와 기능을 파악하여 설명할 수 있다.
D	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성을 이해하고 비타민, 무기질, 물의 기능, 결핍증과 급원 식품을 제시할 수 있다. 영양소의 소화 및 흡수와 에너지 대사를 알고 우리 몸에서 소비되는 형태에 관해 설명할 수 있다.
E	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 부분적으로 이해할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능과 결핍증, 급원 식품을 제시할 수 있다.
I	탄수화물, 지방, 단백질의 기능과 특성에 대해 교사의 안내를 받아 이해할 수 있으며 비타민, 무기질, 물의 기능과 결핍증, 급원 식품을 부분적으로 제시할 수 있다.

다. 식품의 특성과 이용

수준	내 용
A	곡류 및 전분류, 채소류, 과일류 및 해조류, 육류, 어패류, 알류 및 콩류, 우유류 및 기타 식품을 구성하는 식품의 종류와 성분에 대해 분석하여 구체적으로 설명할 수 있으며 조리 가공 중에 일어나는 성분의 변화에 상세하게 설명할 수 있고 조리 실무에 적용할 수 있다.
B	곡류 및 전분류, 채소류, 과일류 및 해조류, 육류, 어패류, 알류 및 콩류, 우유류 및 기타 식품을 구성하는 식품의 종류와 성분에 대해 구체적으로 설명할 수 있으며 조리 가공 중에 일어나는 성분의 변화를 조리 실무에 적용할 수 있다.
C	곡류 및 전분류, 채소류, 과일류 및 해조류, 육류, 어패류, 알류 및 콩류, 우유류 및 기타 식품을 구성하는 식품의 종류와 성분에 대해 설명할 수 있으며 조리 가공 중에 일어나는 성분의 변화를 이해하고 조리 실무에 적용할 수 있다.
D	곡류 및 전분류, 채소류, 과일류 및 해조류, 육류, 어패류, 알류 및 콩류, 우유류 및 기타 식품을 구성하는 식품의 종류와 성분을 이해하고 조리 가공 중에 일어나는 성분의 변화를 설명할 수 있다.
E	곡류 및 전분류, 채소류, 과일류 및 해조류, 육류, 어패류, 알류 및 콩류, 우유류 및 기타 식품을 구성하는 식품의 종류와 성분에 대해 알고 조리 가공 중에 일어나는 성분의 변화를 제시할 수 있다.
I	곡류 및 전분류, 채소류, 과일류 및 해조류, 육류, 어패류, 알류 및 콩류, 우유류 및 기타 식품을 구성하는 식품의 종류와 성분에 대해 알 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	5	15~ 19	시설 및 제품 이용안전	제품안전	공산품 안전관리제도 알고 물건 선택

8. 진도 운영 계획

2학년 조리제빵과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 식품과 영양 )							주당 시간	2
교과서		식품과 영양										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		강명화 외			담당교사			안O현, 윤O선
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	식생활의 이해	식생활의 기능		o		∙ 우리 생활에서 식생활이 가지는 의미와 기능을 이해한다.
2	3		6 ~10		2 4	식생활의 이해	식생활과 건강		o		∙ 우리 생활에서 식생활이 신체적･사회적 건강에 미치는 영향을 이해한다.
3	3		13 ~17		2 6	식생활의 이해	우리나라 식생활과 문화		o		∙ 우리나라 전통 식생활 문화의 우수성과 특성을 이해한다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8	식생활의 이해	식생활과 식량 자원		o		∙ 식량의 안정적 공급이 가지는 중요성을 이해한다.
5	3		27 ~31		2 10	영양소의 종류와 기능	탄수화물, 지방, 단백질		o		∙ 탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 이해한다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12	영양소의 종류와 기능	탄수화물, 지방, 단백질		o		∙ 탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 이해한다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	영양소의 종류와 기능	탄수화물, 지방, 단백질		o		∙ 탄수화물, 지방, 단백질의 식품 화학적인 특성과 영양적인 특성을 이해한다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16	영양소의 종류와 기능	비타민, 무기질, 물		o		∙ 수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 이해한다.
9	4		24 ~28		2 18	영양소의 종류와 기능	비타민, 무기질, 물		o		∙ 수용성 비타민과 지용성 비타민을 분류하고 특징을 이해한다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 18
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 20	영양소의 종류와 기능	영앙소의 소화 및 흡수		o		∙ 소화의 뜻과 소화 방법을 이해한다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 22	식품의 특성과 이용	곡류 및 전분류 제품안전		o		∙ 곡류와 전분류의 특징 및 일반 성분을 이해한다.
13	5		22 ~26		2 24	식품의 특성과 이용	곡류 및 전분류		o		∙ 곡류와 전분류의 특징 및 일반 성분을 이해한다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 26	식품의 특성과 이용	채소류, 과일류 및 해조류		o		∙ 채소류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분을 이해한다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 28	식품의 특성과 이용	채소류, 과일류 및 해조류		o		∙ 과일류에 들어 있는 일반 성분과 특수 성분을 이해한다. ∙ 해조류의 일반 성분 및 특수 성분을 이해한다.
16	6		12 ~16		2 30	식품의 특성과 이용	육류, 어패류, 알류 및 콩류		o		∙ 육류 조직의 구조 및 종류별 특징을 이해한다. ∙ 육류의 조리 가공 시 변화를 이해한다.
17	6		19 ~23		2 32	식품의 특성과 이용	육류, 어패류, 알류 및 콩류		o		∙ 어패류에 들어 있는 특수 성분 및 조리 시 변화를 이해한다.
18	6		26 ~30		2 34	식품의 특성과 이용	우유류 및 기타 식품		o		∙ 우유를 이용한 가공식품의 종류와 가공법 및 특징을 이해한다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 34	식품의 특성과 이용
20	7		10 ~14		2 36	식품의 특성과 이용	우유류 및 기타 식품		o		∙ 우유를 이용한 가공식품의 종류와 가공법 및 특징을 이해한다.
21	7		17 ~19	방학식	0 36	식품의 특성과 이용

[ 창업일반 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과	성○희, 김○리

1. 성격 및 목표

가.  ‘창업 일반’은 창업을 위한 여러 가지 절차와 세무 처리 방법 및 사업 계획서 작성 능력 등을 함양할 수 있는 과목이다.

나.  창업에 관한 전문적인 지식을 습득하여, 이를 바탕으로 기업가로서 경영 활동을 능동적으로 수행할 수 있는

능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 창업을 위한 기본적인 절차나 규제 등을 체험할 수 있도록 현장에서 사용되는 다양한 서식을 제시하여 현장 적응력이 향상되도록 한다.

나. 협동 학습을 통하여 다양한 상황을 체험하도록 하고, 모둠 학습 내에서 문제 해결 능력이 향상되도록 한다.

다. 가상 체험 학습을 진행하여 창의적인 창업과 관련된 다양한 체험을 하도록 한다.

라. 사례 중심의 교육이 이루어지도록 각종 사례를 제시하고 이를 수행하기 위해 필요한 각종 학습 환경을 구성한다.

마. 문제 해결을 위한 토론･토의 학습이 이루어지도록 학습 환경을 조성한다.

바. 포트폴리오 작성과 체크리스트 작성을 통하여 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필평가		수행평가
	2차
평가영역명	전 영역		창업의 이해
평가 내용	창업의 이해 창업 절차 창업에 따른 세무 업무		창업 방법의 종류에 따른 개념과 장단점 창업자의 자질 마케팅 믹스 전략 기업의 사회적 책임
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술/논술
영역 만점	100		100
반영 비율(%)	70		30
평가 시기	7월		6월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 창업의 이해

내용 영역 요소		교육과정 성취기준	평가기준
대영역	중영역
1. 창업의 뜻	창업의 개념과 목적	∙창업의 개념과 목적을 설명할 수 있다.	상	창업의 개념과 목적을 자세히 설명할 수 있다.
			중	창업의 개념과 목적을 설명할 수 있다.
			하	창업의 개념과 목적을 부분적으로 안다.
	중소기업의 범위	∙중소기업의 범위를 구분할 수 있다.	상	중소기업의 범위를 자세히 구분할 수 있다.
			중	중소기업의 범위를 구분할 수 있다.
			하	중소기업의 범위를 부분적으로 구분할 수 있다.
	창업 방법의 종류	∙일반적인 창업 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.	상	일반적인 창업 방법의 종류와 장단점을 자세히 설명할 수 있다.
			중	일반적인 창업 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.
			하	일반적인 창업 방법의 종류와 장단점을 부분적으로 안다.
2, 창업의 성공 요소	창업의 핵심 요소	∙창업의 핵심 요소를 나열할 수 있다.	상	창업의 핵심 요소를 자세히 나열할 수 있다.
			중	창업의 핵심 요소를 나열할 수 있다.
			하	창업의 핵심 요소를 부분적으로 안다.
	창업 환경의 변화	∙창업 환경의 변화가 창업 활동에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	상	창업 환경의 변화가 창업 활동에 미치는 영향을 자세히 설명할 수 있다.
			중	창업 환경의 변화가 창업 활동에 미치는 영향에 대하여 말할 수 있다.
			하	창업 환경의 변화가 창업 활동에 미치는 영향을 부분적으로 안다.
3. 기업가 정신	기업가 정신의 이해	∙기업가 정신의 중요성과 기업가의 자질과 특성을 설명할 수 있다.	상	기업가 정신의 중요성과 기업가의 자질과 특성을 자세히 설명할 수 있다.
			중	기업가 정신의 중요성과 기업가의 자질과 특성을 설명할 수 있다.
			하	기업가 정신의 중요성과 기업가의 자질과 특성을 부분적으로 안다.
	창업 기업가와 경영	∙창업 기업가가 알아야 할 경영 전략 기법을 설명할 수 있다.	상	창업 기업가가 알아야 할 경영 전략 기법을 자세히 설명할 수 있다.
			중	창업 기업가가 알아야 할 경영 전략 기법을 설명할 수 있다.
			하	창업 기업가가 알아야 할 경영 전략 기법을 부분적으로 안다.
4. 기업 윤리	기업 윤리의 이해	∙기업 윤리의 필요성을 설명할 수 있다.	상	기업 윤리의 필요성을 자세히 설명할 수 있다.
			중	기업 윤리의 필요성을 설명할 수 있다.
			하	기업 윤리의 필요성을 부분적으로 안다.
	기업의 사회적 책임	∙기업의 사회적 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	상	기업의 사회적 책임의 중요성을 자세히 설명할 수 있다.
			중	기업의 사회적 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
			하	기업의 사회적 책임의 중요성을 부분적으로 안다.

(2) 창업 절차

내용 영역 요소		교육과정 성취기준	평가기준
대영역	중영역
1. 창업의 기본 절차	일반적인 창업 절차	∙창업의 일반적 절차를 순서대로 나열할 수 있다.	상	창업의 일반적 절차를 순서대로 자세히 나열할 수 있다.
			중	창업의 일반적 절차를 순서대로 나열할 수 있다.
			하	창업의 일반적 절차를 부분적으로 안다.
	업종별 창업 절차	∙업종별 창업 절차를 설명할 수 있다.	상	업종별 창업 절차를 자세히 설명할 수 있다.
			중	업종별 창업 절차를 설명할 수 있다.
			하	업종별 창업 절차를 부분적으로 안다.
2, 사업 타당성 분석	사업 타당성 분석의 이해	∙사업 타당성 분석의 뜻과 필요성을 설명할 수 있다.	상	사업 타당성 분석의 뜻과 필요성을 자세히 설명할 수 있다.
			중	사업 타당성 분석의 뜻과 필요성을 설명할 수 있다.
			하	사업 타당성 분석의 뜻과 필요성을 부분적으로 안다.
	사업 타당성 분석 과정	∙사업 타당성 분석 과정과 평가 항목을 설명할 수 있다.	상	사업 타당성 분석 과정과 평가 항목을 자세히 설명할 수 있다.
			중	사업 타당성 분석 과정과 평가 항목을 말할 수 있다.
			하	사업 타당성 분석 과정과 평가 항목을 부분적으로 안다.
3. 회사 설립 및 사업자 등록	기업의 형태	∙개인 기업과 법인 기업의 특징을 설명할 수 있다.	상	개인 기업과 법인 기업의 특징을 자세히 설명할 수 있다.
			중	개인 기업과 법인 기업의 특징을 설명할 수 있다.
			하	개인 기업과 법인 기업의 특징을 부분적으로 안다.
	기업의 설립 절차	∙개인 기업과 법인 기업의 설립 방법을 설명할 수 있다.	상	개인 기업과 법인 기업의 설립 방법을 자세히 설명할 수 있다.
			중	개인 기업과 법인 기업의 설립 방법을 설명할 수 있다.
			하	개인 기업과 법인 기업의 설립 방법을 부분적으로 안다.
	사업자 등록	∙개인 기업과 법인 기업의 사업자 등록 방법을 비교하여 설명할 수 있다.	상	개인 기업과 법인 기업의 사업자 등록 방법을 비교하여 자세히 설명할 수 있다.
			중	개인 기업과 법인 기업의 사업자 등록 방법을 비교하여 말할 수 있다.
			하	개인 기업과 법인 기업의 사업자 등록 방법을 부분적으로 안다.
4. 창업 자금의 조달·운용	창업 자금의 조달	∙창업 자금의 종류와 조달 방법을 설명할 수 있다.	상	창업 자금의 종류와 조달 방법을 자세히 설명할 수 있다.
			중	창업 자금의 종류와 조달 방법을 설명할 수 있다.
			하	창업 자금의 종류와 조달 방법을 부분적으로 안다.
	창업 자금의 운용	∙창업 자금의 효율적인 운영 방안을 설명할 수 있다.	상	창업 자금의 효율적인 운영 방안을 자세히 설명할 수 있다.
			중	창업 자금의 효율적인 운영 방안을 설명할 수 있다.
			하	창업 자금의 효율적인 운영 방안을 부분적으로 안다.

(3) 창업에 따른 세무 업무

내용 영역 요소		교육과정 성취기준	평가기준
대영역	중영역
1. 개인 사업자가 알아야 하는 세금	세금의 뜻과 종류	∙세금의 뜻과 종류를 설명할 수 있다.	상	세금의 뜻과 종류를 자세히 설명할 수 있다.
			중	세금의 뜻과 종류를 설명할 수 있다.
			하	세금의 뜻과 종류를 부분적으로 안다.
	소득세	∙소득세를 계산할 수 있다.	상	소득세를 정확히 계산할 수 있다.
			중	소득세를 계산할 수 있다.
			하	소득세를 계산을 부분적으로 안다.
	부가가치세	∙부가 가치세의 특징, 과세 기간, 납세의무자를 설명할 수 있다.	상	부가 가치세의 특징, 과세 기간, 납세의무자를 자세히 설명할 수 있다.
			중	부가 가치세의 특징, 과세 기간, 납세의무자를 설명할 수 있다.
			하	부가 가치세의 특징, 과세 기간, 납세의무자를 부분적으로 안다.
	원천 징수	∙원천 징수의 절차를 설명할 수 있다.	상	원천 징수의 절차를 자세히 설명할 수 있다.
			중	원천 징수의 절차를 설명할 수 있다.
			하	원천 징수의 절차를 부분적으로 안다.
2, 법인 사업자가 알아야 하는 세금	법인세	∙법인세의 과세 체계를 설명하고 계산할 수 있다.	상	법인세의 과세 체계를 자세히 설명하고 정확히 계산할 수 있다.
			중	법인세의 과세 체계를 설명하고 계산할 수 있다.
			하	법인세의 과세 체계를 부분적으로 설명하고 계산할 수 있다.
	법인세의 신고와 의무	∙법인세의 신고와 납부 방법을 설명할 수 있다.	상	법인세의 신고와 납부 방법을 자세히 설명할 수 있다.
			중	법인세의 신고와 납부 방법을 설명할 수 있다.
			하	법인세의 신고와 납부 방법을 부분적으로 안다.
3. 창업하는 기업에 대한 세금 혜택	납부 세액 감면 제도	∙납부 세액 감면 제도의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	상	납부 세액 감면 제도의 종류와 특징을 자세히 설명할 수 있다.
			중	납부 세액 감면 제도의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
			하	납부 세액 감면 제도의 종류와 특징을 부분적으로 안다.
	창업 자금 지원 제도	∙창업 자금의 지원 제도를 설명할 수 있다.	상	창업 자금의 지원 제도를 자세히 설명할 수 있다.
			중	창업 자금의 지원 제도를 설명할 수 있다.
			하	창업 자금의 지원 제도를 부분적으로 안다.

5. 학기단위 성취수준

(1) 창업의 이해

수준	내 용
A	창업의 뜻과 성공 요소를 설명할 수 있으며, 기업가 정신과 기업 윤리에 대하여 다른 사람에게 사례를 들어 설명할 수 있다.
B	창업의 뜻과 성공 요소를 설명할 수 있으며, 기업가 정신과 기업 윤리에 대하여 다른 사람에게 설명할 수 있다.
C	창업의 뜻과 성공 요소를 설명할 수 있으며, 기업가 정신과 기업 윤리를 설명할 수 있다.
D	창업의 뜻과 성공 요소를 부분적으로 설명할 수 있으며, 기업가 정신과 기업 윤리를 일부 말할 수 있다.
E	창업의 뜻과 성공 요소를 극히 제한적으로 말할 수 있으며, 기업가 정신과 기업 윤리를 극히 일부 말할 수 있다.

(2) 창업의 성공 요소

수준	내 용
A	창업의 절차와 사업 타당성 분석 항목을 제시할 수 있으며, 회사 설립 및 사업자 등록과 창업 자금의 조달･운영과 관련된 절차를 다른 사람에게 사례를 들어 설명할 수 있다.
B	창업의 절차와 사업 타당성 분석항목을 제시할 수 있으며, 회사 설립 및 사업자 등록과 창업 자금의 조달･운영과 관련된 절차를 다른 사람에게 설명할 수 있다.
C	회사 설립 및 사업자 등록과 창업 자금의 조달･운영과 관련된 절차를 설명할 수 있으며, 창업의 절차와 사업 타당성 분석 항목을 제시할 수 있다.
D	회사 설립 및 사업자 등록과 창업 자금의 조달･운영과 관련된 절차를 일부 설명할 수 있으며, 창업의 절차와 사업 타당성 분석 항목을 일부 제시할 수 있다.
E	회사 설립 및 사업자 등록과 창업 자금의 조달･운영과 관련된 절차를 극히 부분적으로 말할 수 있으며, 창업의 절차와 사업 타당성 분석 항목을 극히 제한적으로 제시할 수 있다.

(3) 창업에 따른 세무 업무

수준	내 용
A	창업에 따른 세무 업무에 대하여 이해하고 소득세의 계산 및 원천 징수 절차를 제시할 수 있으며, 법인세 계산 및 세금 혜택과 감면 제도에 관한 업무를 수행할 수 있고, 이에 따른 수행 방법을 다른 사람에게 사례를 들어 설명할 수 있다.
B	창업에 따른 세무 업무에 대하여 이해하고 소득세의 계산 및 원천징수 절차를 제시할 수 있으며, 법인세 계산 및 세금 혜택과 감면 제도에 관한 업무를 수행할 수 있고, 이에 따른 수행 방법을 다른 사람에게 설명할 수 있다.
C	창업에 따른 세무 업무에 대하여 이해하고 소득세의 계산 및 원천 징수 절차를 제시할 수 있으며, 법인세 계산 및 세금 혜택과 감면 제도에 관한 업무를 수행할 수 있다.
D	창업에 따른 세무 업무에 대하여 이해하고 소득세의 계산 및 원천 징수 절차를 부분적으로 제시할 수 있으며, 법인세 계산 및 세금 혜택과 감면 제도에 관한 업무를 일부 수행할 수 있다.
E	창업에 따른 세무 업무에 대하여 이해하고 소득세의 계산 및 원천 징수 절차를 극히 제한적으로 제시할 수 있으며, 법인세 계산 및 세금 혜택과 감면 제도에 관한 업무를 극히 일부 수행할 수 있다.

6. 교과 연계 안전교육

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6-10	(2학년) 대중교통 안전	대중교통 이용 안전 수칙	대중교통 이용 안전수칙

7. 진도 운영 계획

2학년 조리제빵과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 창업일반 )							주당 시간	2
교과서		창업일반										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		남춘애 외 4인			담당교사			성○희, 김○리
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	창업의 이해	창업의 개념과 목적 중소기업의 범위		O		∙ 창업의 개념을 설명할 수 있다. ∙ 중소기업의 범위를 구분할 수 있다.
2	3		6 ~10		2 4	창업의 이해	창업 방법의 종류 대중교통 이용 안전수칙		O		∙ 일반적인 창업 방법의 종류를 설명할 수 있다. ∙ 일반적인 창업 방법의 장단점을 비교하여 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17		2 6	창업의 이해	창업의 핵심 요소 창업 환경의 변화		O		∙ 창업의 핵심 요소를 나열할 수 있다. ∙ 창업 환경의 변화가 창업 활동에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8	창업의 이해	기업가 정신의 이해		O		∙ 기업가 정신의 중요성을 설명할 수 있다. ∙ 기업가의 자질과 특성을 나열할 수 있다.
5	3		27 ~31		2 10	창업의 이해	창업 기업가와 경영		O		∙ 창업 기업가가 알아야 할 경영 전략 기법을 설명할 수 있다. ∙ 창업 기업가가 알아야 할 경영 관리 부문을 제시할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12	창업의 이해	기업 윤리의 이해 기업의 사회적 책임		O		∙ 기업 윤리의 필요성을 설명할 수 있다. ∙ 기업의 사회적 책임의 중요성을 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14	창업의 이해	일반적인 창업 절차		O		∙ 창업의 일반적 절차를 순서대로 나열할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16	창업의 이해	업종별 창업 절차		O		∙ 업종별 창업 절차를 설명할 수 있다. ∙ 오프라인 사업과 인터넷 사업의 창업 절차상 차이점을 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 18	창업의 성공 요소	사업 타당성 분석의 이해 사업 타당성 분석 과정		O		∙ 사업 타당성 분석의 뜻을 설명할 수 있다. ∙ 사업 타당성 분석의 필요성을 설명할 수 있다. ∙ 사업 타당성 분석 과정을 설명할 수 있다. ∙ 사업 타당성 분석의 평가 항목을 제시할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 20	창업의 성공 요소	기업의 형태		O		∙ 개인 기업과 법인 기업의 특징을 설명할 수 있다. ∙ 개인 기업의 설립 방법을 설명할 수 있다. ∙ 법인 기업의 설립 방법을 설명할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22	창업의 성공 요소	기업의 설립 절차 사업자 등록		O		∙ 개인 기업과 법인 기업의 사업자 등록 방법을 비교하여 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24	창업의 성공 요소	창업 자금의 조달		O		∙ 창업 자금의 종류와 조달 방법을 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		2 26	창업의 성공 요소	창업 자금의 운용		O		∙ 창업 자금의 효율적인 운영 방안을 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 28	창업에 따른 세금 업무	세금의 뜻과 종류		O		∙ 세금의 뜻과 종류를 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30	창업에 따른 세금 업무	소득세		O		∙ 소득세를 계산할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 32	창업에 따른 세금 업무	부가가치세		O		∙ 부가 가치세의 특징을 설명할 수 있다. ∙ 부가 가치세의 과세 기간을 설명할 수 있다. ∙ 부가 가치세의 납세 의무자를 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 34	창업에 따른 세금 업무	원천 징수		O		∙ 원천 징수의 절차를 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		2 36	창업에 따른 세금 업무	법인세 법인세의 신고와 납부		O		∙ 법인세의 과세 체계를 설명할 수 있다. ∙ 법인세를 계산할 수 있다. ∙ 법인세의 신고와 납부 방법을 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 40	창업에 따른 세금 업무	납부 세액 감면 제도 창업 자금 지원 제도		O		∙ 납부 세액 감면 제도의 종류를 설명할 수 있다. ∙ 납부 세액 감면 제도의 특징을 제시할 수 있다. ∙ 창업 자금의 지원 제도를 설명할 수 있다.
20	7		10 ~14		2 42	창업에 따른 세금 업무	사업자가 알아야 하는 세금 총정리		O		∙ 세금의 뜻과 종류를 설명할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	2 44	창업의 이해	창업 절차에 맞춰 창업해 보기		O		∙ 창업의 일반적 절차를 순서대로 나열할 수 있다.

[ 3D프린터용제품제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	주○형, 한○림

1. 성격 및 목표

‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전자과 학생들이 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 제품 스캐닝, 디자인 모델링, 3D 프린터 SW 설정, 3D 프린터 HW 설정 직무를 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다. 이 과목에서 학습할 내용은 디자인 모델링이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다. 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목을 학습하여 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 디자인 모델링의 직무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	디자인모델링 (1903110204_15v1)		엔지니어링 모델링 (1903110205_15v1)
평가영역 (능력단위요소)	3D 디자인 객체 형성 및 조립하기	출력용 디자인 수정하기	2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체형성하기	객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 (3단위)	1 학기	디자인모델링 1903110204_15v1	3D 디자인 객체 형성하기
			3D 디자인 객체 조립하기
			출력용 디자인 수정하기
		엔지니어링 모델링 (1903110205_15v1)	2D 스케치하기
			3D 엔지니어링 객체형성하기
			객체 조립하기
			출력용 설계 수정하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
3D 디자인 객체 형성하기	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다.	상	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 구체적으로 파악할 수 있다.
		중	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다.
		하	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 개략적으로 파악할 수 있다.
	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.	상	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 능숙하게 선정할 수 있다.
		중	파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.
		하	보조 자료를 참고하여 파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업 방식을 선정할 수 있다.
	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다.	상	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 정확하게 도출할 수 있다.
		중	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 도출할 수 있다.
		하	선정된 작업 방식을 활용하여 영역, 길이, 각도, 디자인 요구 사항, 공차에 대한 정보를 부분적으로 도출할 수 있다.
	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다.	상	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 상세하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 작성할 수 있다.
		하	도출된 정보를 활용하여 작업에 필요한 작업 지시서를 부분적으로 작성할 수 있다.
	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.	상	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 완성도 높게 구현할 수 있다.
		중	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 구현할 수 있다.
		하	작성된 작업 지시서를 활용하여 객체 형상 데이터를 부분적으로 구현할 수 있다.
3D 디자인 객체 조립하기	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다.	상	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 능숙하고 완성도 높게 조립할 수 있다.
		중	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다.
		하	하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 일반적인 수준으로 조립할 수 있다.
	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.	상	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 구체적이고 능숙하게 파악할 수 있다.
		중	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.
		하	조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 부분적으로 파악할 수 있다.
	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.	상	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 능숙하고 정확하게 수정할 수 있다.
		중	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 형상 데이터를 수정할 수 있다.
		하	파악한 형상 데이터와 디자인 스케치의 차이점을 바탕으로 처리 매뉴얼을 참고하여 형상 데이터를 수정할 수 있다.
출력용 디자인 수정하기	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.	상	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 정밀하고 능숙하게 변경할 수 있다.
		중	3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.
		하	매뉴얼을 참고하여 3D 프린터 방식과 재료를 고려하고 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다.
	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할할 수 있다.	상	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 능숙하게 분할 할 수 있다.
		중	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할 할 수 있다.
		하	3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 활용 지침서를 참고하여 3D 형상 데이터를 분할 할 수 있다.
	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.	상	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 능숙하고 정확하게 저장할 수 있다.
		중	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
		하	3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 보조 자료를 참고하여 출력용 디자인 모델링 데이터로 참고 자료를 활용하여 저장할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1. 2D 스케치하기	결정된 디자인 구현을 위하여 3D 엔지니어링 소프트웨어 기능을 파악할 수 있다.	상	3D 엔지니어링 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악하고, 우수한 작업 방식을 선정할 수 있다..
		중	3D 엔지니어링 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악하고, 양호한 작업 방식을 선정할 수 있다..
		하	3D 엔지니어링 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악하고, 미숙한 작업 방식을 선정할 수 있다..
	파악된 3D소프트웨어 기능을 활용하여 정투상도 중 한 개의 평면을 선택하고 드로잉 할 수 있다.	상	정투상도 중 한 개의 평면을 선택하고, 우수한 드로잉을 작성할 수 있다.
		중	정투상도 중 한 개의 평면을 선택하고, 양호한 드로잉을 작성할 수 있다.
		하	정투상도 중 한 개의 평면을 선택하고, 미흡한 드로잉을 작성할 수 있다.
	드로잉된 형상에 설계 변경이 용이하도록 구속 조건을 부여할 수 있다.	상	드로잉된 형상에 설계 변경이 용이하도록 우수한 구속조건 부여를 할 수 있다.
		중	드로잉된 형상에 설계 변경이 용이하도록 양호한 구속조건 부여를 할 수 있다.
		하	드로잉된 형상에 설계 변경이 용이하도록 미흡한 구속조건 부여를 할 수 있다.
2. 3D 엔지니어링 객체 형성하기	드로잉한 형상을 바탕으로 설계 조건을 고려하여 파트를 만드는 순서를 정할 수 있다.	상	드로잉한 형상을 바탕으로 설계조건을 고려하여 우수한 파트제작순서를 할 수 있다.
		중	드드로잉한 형상을 바탕으로 설계조건을 고려하여 양호한 파트제작순서를 할 수 있다.
		하	드로잉한 형상을 바탕으로 설계조건을 고려하여 미흡한 파트제작순서를 할 수 있다.
	정해진 작업 순서에 따라 드로잉한 형상을 활용하여 입체화할 수 있다.	상	정해진 작업 순서에 따라 드로잉한 형상을 활용하여 우수한 입체화를 할 수 있다.
		중	정해진 작업 순서에 따라 드로잉한 형상을 활용하여 양호한 입체화를 할 수 있다.
		하	정해진 작업 순서에 따라 드로잉한 형상을 활용하여 미흡한 입체화를 할 수 있다.
	입체화된 파트의 관리가 용이하도록 부품명, 속성을 부여할 수 있다.	상	입체화된 파트의 관리가 용이하도록 우수한 부품명, 속성 부여를 할 수 있다.
		중	입체화된 파트의 관리가 용이하도록 양호한 부품명, 속성 부여를 할 수 있다.
		하	입체화된 파트의 관리가 용이하도록 미흡한 부품명, 속성 부여를 할 수 있다.
3. 객체 조립하기	조립의 기준이 될 파트를 우선 배치할 수 있다.	상	조립의 기준이 될 파트를 우수한 우선배치를 할 수 있다.
		중	조립의 기준이 될 파트를 양호한 우선배치를 할 수 있다.
		하	조립의 기준이 될 파트를 미흡한 우선배치를 할 수 있다.
	우선 배치된 기준파트를 중심으로 나머지 파트를 조립할 수 있다.	상	우선 배치된 기준 파트를 중심으로 나머지 파트를 우수한 조립을 할 수 있다.
		중	우선 배치된 기준 파트를 중심으로 나머지 파트를 양호한 조립을 할 수 있다.
		하	우선 배치된 기준 파트를 중심으로 나머지 파트를 미흡한 조립을 할 수 있다.
	조립된 파트간의 정적간섭, 틈새여부,충돌여부를 파악하여 파트를 수정할 수 있다.	상	조립된 파트간의 정적가넙, 틈새여부, 충돌여부를 파악하여 우수한 파트수정을 할 수 있다.
		중	조립된 파트간의 정적가넙, 틈새여부, 충돌여부를 파악하여 양호한 파트수정을 할 수 있다.
		하	조립된 파트간의 정적가넙, 틈새여부, 충돌여부를 파악하여 미흡한 파트수정을 할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
4. 출력용 설계 수정하기	3D프린터 방식과 재료를 고려하여 파트의 공차, 크게,두께를 변경할 수 있다.	상	3D프린터 방식과 재료를 고려하여 파트의 공차, 크기, 두께를 우수하게 변경할 수 있다.
		중	3D프린터 방식과 재료를 고려하여 파트의 공차, 크기, 두께를 양호하게 변경할 수 있다.
		하	3D프린터 방식과 재료를 고려하여 파트의 공차, 크기, 두께를 미흡하게 변경할 수 있다.
	3D프린팅 출력물 후가공 작업 편리성을 위하여 파트를 분할할 수 있다.	상	3D프린팅 출력물 후가공 작업편리성을 위하여 파트를 우수하게 분할할 수 있다.
		중	3D프린팅 출력물 후가공 작업편리성을 위하여 파트를 양호하게 분할할 수 있다.
		하	3D프린팅 출력물 후가공 작업편리성을 위하여 파트를 미흡하게 분할할 수 있다.
	3D프린팅 출력물의 품질을 고려하여 파트의 부가요소를 추가하고 출력용 엔지니어링 모델링 데이터로 저장할 수 있다.	상	3D프린팅 출력물의 품질을 고려하여 파트의 부가요소를 추가하고 출력용 엔지니어링 모델링 데이터로 우수하게 저장할 수 있다.
		중	3D프린팅 출력물의 품질을 고려하여 파트의 부가요소를 추가하고 출력용 엔지니어링 모델링 데이터로 양호하게 저장할 수 있다.
		하	3D프린팅 출력물의 품질을 고려하여 파트의 부가요소를 추가하고 출력용 엔지니어링 모델링 데이터로 미흡하게 저장할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 3D 디자인 객체 형성 및 조립하기, 출력용 디자인 수정하기, 2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체 형성하기, 객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기를 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 3D 디자인 객체 형성 및 조립하기, 출력용 디자인 수정하기, 2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체 형성하기, 객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기를 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 3D 디자인 객체 형성 및 조립하기, 출력용 디자인 수정하기, 2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체 형성하기, 객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기를 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 3D 디자인 객체 형성 및 조립하기, 출력용 디자인 수정하기, 2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체 형성하기, 객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 3D 디자인 객체 형성 및 조립하기, 출력용 디자인 수정하기, 2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체 형성하기, 객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기를 부분적으로 수행한다.
I	‘I’ 수준의 학생은 3D 디자인 객체 형성 및 조립하기, 출력용 디자인 수정하기, 2D 스케치하기, 3D 엔지니어링 객체 형성하기, 객체 조립하기, 출력용 설계 수정하기를 교사의 도움을 얻어 부분적으로 수행한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	24~ 28	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천
15	6	5~9	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
디자인 모델링 엔지니어링 모델링	3월-7월	스마트 드론전자 2학년	1. 3D 디자인 객체 형성하기 2. 3D 디자인 객체 조립하기 3. 3D 출력용 디자인 수정하기
			1. 2D 스케치하기 2. 3D 엔지니어링 객체형성하기 3. 객체 조립하기 4. 출력용 설계 수정하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
디자인모델링	재료·자료 □ 스캐너 매뉴얼 □ 3D 스캐닝 사례 자료 기기(장비 ･공구) □ 컴퓨터 □□프린터 □□노트 □□인터넷 □□3D 디자인소프트웨어
엔지니어링모델링	□ 3D프린터 슬라이서(Slicer) 프로그램 매뉴얼 □ 슬라이서(Slicer) 프로그램 □ 출력용 모델링 파일 □3D 프린터
	□ 출력용 필라멘트 □ 컴퓨터 □ 3D 프린터

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 병렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	해당요일	교시	비고
3D프린터용 제품제작	디자인모델링 (1903110204_15v1)	1	16	월금	1,2,3교시 2,3,4교시
	엔지니어링 모델링 (1903110205_15v1)	2	32	월금	1,2,3교시 2,3,4교시
합 계		3	48

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 3D프린터용 제품제작 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		주○형, 한○림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	디자인모델링 (3.2~4.14)	1. 3D 디자인 객체 형성하기	1.1 결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악할 수 있다. 1.2 파악된 3D 디자인 소프트웨어 기능을 바탕으로 필요한 작업방식을 선정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6		2. 3D 디자인 객체 조립하기	2.1 하나의 형상 데이터로 만들기 위하여 각각의 객체 형상 데이터를 조립할 수 있다. 2.2 조립된 하나의 형상 데이터와 결정한 디자인 스케치를 비교하여 차이점을 파악할 수 있다.
3	3		13 ~17		3 9		3. 출력용 디자인 수정하기	3.1 3D 프린터 방식과 재료를 고려하여 형상 데이터의 공차, 크기, 두께를 변경할 수 있다. 3.2 3D 프린팅 출력물의 후가공 작업 편리성을 위하여 3D 형상 데이터를 분할할 수 있다. 3.3 3D 프린팅 출력물의 품질을 고려하여 3D 형상 데이터에 부가 요소를 추가하고, 출력용 디자인 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 24
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 24	엔지니어링 모델링 (4.17~5.26)	1.2D 스케치하기	1.1 결정된 디자인 구현을 위하여 3D 엔지니어링 소프트웨어 기능을 파악할 수 있다. 1.2. 파악된 3D소프트웨어 기능을 활용하여 정투상도 중 한 개의 평면을 선택하고 드로잉 할 수 있다.
9	4		24 ~28		3 27		2.3D 엔지니어링 객체형성하기 스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천(4.24.~4.28.)	2.1 드로잉된 형상에 설계 변경이 용이하도록 구속 조건을 부여할 수 있다. 2.2 드로잉한 형상을 바탕으로 설계 조건을 고려하여 파트를 만드는 순서를 정할 수 있다. 2.3 입체화된 파트의 관리가 용이하도록 부품명, 속성을 부여할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 27
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 30
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	0 30
13	5		22 ~26		3 33
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 36	엔지니어링 모델링 (5.29-7.19)	3.객체 조립하기	3.1 조립의 기준이 될 파트를 우선 배치할 수 있다. 3.2 우선 배치된 기준 파트를 중심으로 나머지 파트를 조립할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	0 36		4.출력용 설계 수정하기 담배의 유해성분 이해(6.5.~6.9.)	4.1 조립된 파트간의 정적간섭, 틈새여부, 충돌여부를 파악하여 파트를 수정할 수 있다. 4.2 3D프린터 방식과 재료를 고려하여 파트의 공차, 크게,두께를 변경할 수 있다. 4.3 3D프린팅 출력물의 품질을 고려하여 파트의 부가요소를 추가하고 출력용 엔지니어링 모델링 데이터로 저장할 수 있다.
16	6		12 ~16		3 39
17	6		19 ~23		3 42
18	6		26 ~30		3 45
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 45
20	7		10 ~14		3 48
21	7		17 ~19	방학식	0 48

[ 소형무인기 정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	이 ○

1. 성격 및 목표

가. 성격

이 과목은 공업 분야 고등학교의 항공기 정비, 조립 및 관리원이 되기 위한 항공 분야 전공 학생들에게 ‘소형 무인기 정비’에 관한 기술을 습득시켜, 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것이며, 연계성을 고려한 학습을 위해 선행적으로 관련 기초 과목을 이수해야 한다.

이수해야 할 내용은 소형 무인기상 취급, 기체 구조 점검, 동력 전달 계통 점검, 유공압 계통 점검, 공기 조화 계통 점검, 전기·전자 장치 점검 등이며, ‘소형 무인기 정비’는 안전성을 확보하기 위한 정비, 수리, 개조 실무에 대하여 학습할 수 있는 과목이다.

나. 목표

‘소형 무인기 정비’에 관한 이론과 기술을 습득하고 원리를 이해하며, 소형 무인기의 안전성을 확보하기 위해 소형 무인기의 구조물과 각 계통의 검사, 작동 점검, 기능 점검, 보급(servicing), 세척 및 수리, 개조 작업 실무에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. ‘소형 무인기 정비’의 소형 무인기 취급, 기체 구조 점검, 동력 전달 계통 점검, 공압 계통 점검, 유압 계통 점검, 공기 조화 계통 점검, 전기·전자 장치 점검에 대한 지식과 기술을 기반으로 ‘소형 무인기 정비’의 능력을 기르도록 한다.

나. ‘소형 무인기 정비’의 방법 및 순서에 대해 설명하고 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 ‘소형 무인기 정비’의 실무 능력이 연계된 실험·실습 위주의 교수·학습이 되도록 지도한다.

라. ‘소형 무인기 정비’의 능력 향상을 위한 교수·학습 모형을 선택하고 활용하여 학습자 주도의 교수·학습이 이루어지도록 지도한다.

마. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 다른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

바. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

사. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 소형 무인기 정비의 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 지도한다.

아. 환경오염이 발생할 수 있는 재료를 사용할 때는 오염에 대한 문제점과 대책을 함께 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소형무인기 구조물 정비
평가내용 (능력단위요소)	기체 점검하기	프로펠러 점검하기	로터 어셈블리 점검하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	40	30	30
평가시기	3~4월	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 정비 (2단위)	1 학기	소형무인기 구조물 정비 1509030801_16v1	기체 점검하기 1509030801_16v1.1
			프로펠러 점검하기 1509030801_16v1.2
			로터 어셈블리 점검하기 1509030801_16v1.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

능력단위	내용 영역 요소	교육과정 성취기준
소형무인기 구조물 정비 1509030801_16v1	1. 기체 점검하기	매뉴얼에 따라 기체 각 부분을 점검할 수 있다.
		매뉴얼에 따라 기체를 분해 조립 작업을 할 수 있다.
		매뉴얼에 따라 기체 결함 부품에 대한 교환 작업을 할 수 있다.
		매뉴얼에 따라 기체 결함 부품에 대한 수리 작업을 할 수 있다.
	2. 프로펠러 점검하기	프로펠러의 상태 점검을 할 수 있다.
		프로펠러의 작동 점검을 할 수 있다.
		프로펠러의 구성품을 교환할 수 있다.
	3. 로터 어셈블리 점검하기	로터 어셈블리의 상태 점검을 할 수 있다.
		로터 어셈블리의 작동 점검을 할 수 있다.
		로터 어셈블리의 구성품을 교환할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	기체 점검, 프로펠러 점검 및 로터 어셈블리 점검 작업을 원활하고 완벽하게 할 수 있다.
B	기체 점검, 프로펠러 점검 및 로터 어셈블리 점검 작업을 원활하고 우수하게 할 수 있다.
C	기체 점검, 프로펠러 점검 및 로터 어셈블리 점검 작업을 능숙하게 할 수 있다.
D	기체 점검, 프로펠러 점검 및 로터 어셈블리 점검 작업을 다른 사람에게 설명하면서 할 수 있다.
E	기체 점검, 프로펠러 점검 및 로터 어셈블리 점검 작업을 할 수 있다.
I	기체 점검, 프로펠러 점검 및 로터 어셈블리 점검 작업을 교사의 도움을 받아 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6 ~10	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
소형무인기정비 소형무인기 구조물 정비	3월-7월	스마트 드론전자과 2학년	소형무인기 구조물 정비 전 과정 (기체 점검하기, 프로펠러 점검하기, 로터 어셈블리 점검하기)

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재(장비 및 공구)	실습재료
기체 각 부분 점검 및 부품 수리하기 (기체 점검하기)	실습 대상 기체 ST-1000 및 부품 셀 체커기, RC 서보 체커기 저울, 컴프레셔, 에어브러시	정비 매뉴얼 또는 정비 리스트 에폭시(주제, 경화제), 카본 글라스, 고무장갑, 붓, 교반 컵, 샌드페이퍼, 순간접촉제 알코올, 페인트 도료
기체 분해․조립 및 부품 교환하기 (기체 점검하기)	실습 대상 기체 ST-1000 실습 대상 기체 KAU-1000, 조종기 글루 건, 스크루 드라이버, 육각 렌치, 수평 측정 장치 서보 모터	글루 심 혹은 에폭시 수지 양면테이프, 케이블 타이
프로펠러 상태 및 작동 점검 (프로펠러 점검하기)	모터 및 프로펠러 전자저울, 기타 수공구 프로펠러 벨런싱 장비 무게 측정용 메인 로터 블레이드	사포 프로펠러 정비 매뉴얼
프로펠러 구성품 교환 (프로펠러 점검하기)	실습용 모터 및 프로펠러 프로펠러 드릴 지그, 드릴 날, 육각 렌치, 기타 수공구 전동 드릴	프로펠러 정비 매뉴얼
로터 에셈블리 상태 및 작동 점검 (로터 어셈블리 점검하기)	실습 대상 기체 조종기, 배터리 기타 수공구 회전익 기체 비행 실험 테스트 장비	로터 어셈블리 제조사 매뉴얼
로터 어셈블리 구성품 교환 (로터 어셈블리 점검하기)	실습 대상 기체 교환할 링키지 부품 조종기, 배터리 기타 수공구, 버니어 캘리퍼스 회전익 기체 비행 실험 테스트 장비	로터 어셈블리 제조사 매뉴얼

10. 1학기 능력단위별 시간 편성 :  직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기 정비	소형무인기 구조물 정비 1509030801_16v1 (2단위)	2	42	3.2. - 7.19.
합 계		2	42	3.2. - 7.19.

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 소형무인기 정비 )				주당 시간	2시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이 ○
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	소형무인기 구조물 정비 1509030801_16v1 (3.2-7.19)	기체 점검하기 1509030801_16v1.1 화재 장소에 따른 대피요령(3.6.~3.10.)	1.1 매뉴얼에 따라 기체 각 부분을 점검할 수 있다. 1.2 매뉴얼에 따라 기체를 분해 조 립 작업을 할 수 있다. 1.3 매뉴얼에 따라 기체 결함 부품 에 대한 교환 작업을 할 수 있다. 1.4 매뉴얼에 따라 기체 결함 부품 에 대한 수리 작업을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		2 4
3	3		13 ~17		2 6
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8
5	3		27 ~31		2 10
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16		프로펠러 점검하기 1509030801_16v1.2	2.1 프로펠러의 상태 점검을 할 수 있다. 2.2 프로펠러의 작동 점검을 할 수 있다. 2.3 프로펠러의 구성품을 교환할 수 있다.
9	4		24 ~28		2 18
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 20
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24
13	5		22 ~26		2 26
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 28
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30		로터 어셈블리 점검하기 1509030801_16v1.3	3.1 로터 어셈블리의 상태 점검을 할 수 있다. 3.2 로터 어셈블리의 작동 점검을 할 수 있다. 3.3 로터 어셈블리의 구성품을 교환 할 수 있다.
16	6		12 ~16		2 32
17	6		19 ~23		2 34
18	6		26 ~30		2 36
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 38
20	7		10 ~14		2 40
21	7		17 ~19	방학식	2 42

[ 드론콘텐츠제작 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	신규(강○진, 이○)

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론의 조종, 유지운영, 안전관리에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘드론 운용 조종’에서는 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선         임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 능력을 갖추고         기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘관리자 선임하기’, ‘전방위로 운용 조종하기’, ‘시계범위 내 운용 조종하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘비가시권 운용 조종하기’, ‘비행 전 비행계획 수립하기’, 360VR드론 운용하기‘에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	드론 운용 조종(0803021204_18v1)
평가영역 (능력단위요소)	관리자 선임하기 및 전방위로 운용 조종하기	시계범위 내 운용 조종하기	비가시권 운용 조종하기
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	30	30	40
반영비율(%)	100
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	4월	5월	6월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 (3단위)	1 학기	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	관리자 선임하기(0803021204_18v1.1)
			전방위로 운용 조종하기(0803021204_18v1.2)
			시계범위 내 운용 조종하기(0803021204_18v1.3)
			비가시권 운용 조종하기(0803021204_18v1.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
관리자 선임하기 (0803021204_18v1.1)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현할 수 있는 조종 책임자를 선임할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 없다.
	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.	상	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.
		중	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 일부 선임할 수 있다.
		하	완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 없다.
	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.	상	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다.
		중	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 운영할 수 있는 책임자를 선임할 수 있다.
		하	조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 운영할 수 있는 책임자를 선임할 수 없다.
전방위로 운용 조종하기 (0803021204_18v1.2)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 일부 구비할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 없다.
	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 일부 구비할 수 있다.
		하	기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 없다.
	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.	상	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 일부 구비할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 없다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시계범위 내 운용 조종하기 (0803021204_18v1.3)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 할 수 없다.
	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 할 수 있다.
		하	기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 할 수 없다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 있다.	상	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 있다.
		중	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 할 수 있다.
		하	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정 촬영) 등) 구비할 수 없다.
비가시권 운용 조종하기(0803021204_18v1.4)	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다.	상	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다.
		중	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 일부 할 수 있다.
		하	촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 없다.
	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.	상	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.
		중	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 할 수 있다.
		하	기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 없다.
	고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.	상	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.
		중	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 일부 할 수 있다.
		하	난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look Down Shot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소를 사전에 제거할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소 기술을 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소 기술을 부분적으로 습득하였다.
I	‘I’ 수준의 학생은 실제 드론을 활용하여 영상을 다양한 각도에서 운용하는 단계로서, 운용 전에 조종 책임자를 선임하고 보조자를 선정하여 다양한 각도에서 조종을 실시하며 안전위해요소 기술을 교사의 도움을 받아 일부 습득하였다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3주	3	15	산업 재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
조종 및 운용 책임자(관리자) 선임	3월 2주~3주	스마트 드론전자2학년	조종 책임자를 선임한다. 책임자를 선임한다 관리자를 선임한다.
기본 조종술 구비	3월 4주~4월 2주	〃	기본 키에 대한 조작 능력을 구비한다 기본 조종술 구비하기 1. 직진, 후진 수평 비행 2. 상승, 하강 수직 비행
고난이도 조종술 구비	4월 3주~5월 2주	〃	고난이도 키에 대한 조종술을 구비한다. □자 비행, ◇자비행, 8자 비행
기본 조종술 구비	5월 2~4주	〃	응용 조종술을 구비한다.
고난이도 조종술 구비	6월 1~2주	〃	드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영)
비가시권에서 모니터를 보고 기본 조종술 구비	6월 3~4주	〃	계기 비행 기초 조종술을 구비한다. Auto Pilot 모드를 설정한다
비가시권 고난이도 조종술 구비	7월 1주~2주	〃	계기 비행을 수행한다. GCS 프로그램 활용한 고난이도 조종술을 수행한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
관리자 선임하기 및 전방위로 운용 조종하기	재료·자료 • 드론 무인 멀티콥터 “필기 한 권으로 끝내기”, “실기 편”, “실기 시험 표준서”, 배터리, 충 전기 기기(장비 ･공구) • 드론(시마X5C, 팬텀, 매빅 등), 조종기, 시뮬레이터, 시뮬 설치 가능한 PC, 키보드, 마우스, 영상용 스마트폰 또는 태블릿 PC, 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터 • 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터, 2축 짐벌
시계 범위 내 운용 조종하기
비가시권 운용 조종하기

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론 운용 조종 (0803021204_18v1)	3	48	2023.3.2.~7.19.
합 계		3	48

11. 진도 운영 계획

2 학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		신규(강○진, 이○)
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	0 0	드론 운용 조종 (3.2.~7.19.)	관리자 선임하기 및 (0803021204_18v1.1) 전방위로 운용 조종하기 (0803021204_18v1.2) 산업재해의 개념과 현황(3.15.)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 조종 책임자를 선임할 수 있다. 2. 완성도 높고 안전한 촬영이 가능한 운용 및 조종 경력을 지닌 책임자를 선임할 수 있다. 3. 조종 보조자와 동시에 다수 촬영기체를 운용시 전체 조종팀을 통솔할 수 있는 리더십을 지닌 책임자를 선임할 수 있다. 1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(직진, 후진 수평비행, 상승, 하강 수직비행 등)을 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(□자 비행, ◇자비행, 8자 비행 등)을 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 3
3	3		13 ~17		3 6
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 9
5	3		27 ~31		3 12
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 15
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 18
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 18
9	4		24 ~28		3 21
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 24
							시계범위 내 운용 조종하기 (0803021204_18v1.3)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 시계비행내 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(삼각비행, 측면비행 등)을 시계 비행범위 내에서 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영) 등) 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 27
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 30
13	5		22 ~26		3 33
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 36
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 39
16	6		12 ~16		3 42
							비가시권 운용 조종하기 (0803021204_18v1.4)	1. 촬영 목적과 프로그램 기획 의도를 구현해 내기에 적합한 모니터를보고 비가시권에서 기초 조종술을 구비할 수 있다. 2. 기본 조종술(Auto Pilot 모드 설정, 에일리런 / 엘리베이터 수치에 따른 키 수정 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다. 3. 고난이도 조종술(드로니, Follow Shot(따라가며 촬영), Look DownShot(수직 회전 촬영), Point Of Interest (POI 촬영), Process Filming(공정촬영), □자 비행, ◇자 비행 등)에 적합한 모니터를 보고 비가시권에서 조종술을 구비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		19 ~23		3 45
18	6		26 ~30		3 48
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 48
20	7		10 ~14		3 51
21	7		17 ~19	방학식	3 54

[ 2학점/ 소형무인기운용‧조종 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	이 ○

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 ‘소형무인기 비행전후 점검’의 능력 단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다. ‘소형무인기 비행전후 점검’에서는 능력단위 요소인 ‘비행체 점검하기’, ‘임무장비 점검하기’, ‘작동 점검하기’, ‘계원 파악하기’, ‘조종 특성 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 기준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습에서 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)
평가영역명 (능력단위요소)	비행체 점검하기 임무장비 점검하기	작동 점검하기 제원 파악하기 조종 특성 파악하기
평가방법	실기 평가 - 체크리스트	실기 평가 - 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%
반영비율(%)	100%
평가시기	3~4월	5~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (2단위)	1 학기	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1
			임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2
			작동 점검하기 0904010503_16v1.3
			제원 파악하기 0904010503_16v1.4
			조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
비행체 점검하기	비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.	상	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 정확히 육안 점검할 수 있다.
		중	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 대략 육안 점검할 수 있다.
		하	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 일부만 육안 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다.	상	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 정확히 점검할 수 있다.
		중	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 대략 점검할 수 있다.
		하	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 정확히 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 대략 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 일부만 파악할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
임무장비 점검하기	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다.	상	임무장비에 따른 비행 지식을 정확히 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 정확히 파악할 수 있다.
		중	임무장비에 따른 비행 지식을 대략 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 대략 파악할 수 있다.
		하	임무장비에 따른 비행 지식을 부분적으로 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 일부만 파악할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다.	상	임무장비 설치 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 설치 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 설치 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다.	상	임무장비 작동 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 작동 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.	상	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 정확히 판단할 수 있다.
		중	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 대략 판단할 수 있다.
		하	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 일부만 판단할 수 있다.
작동 점검하기	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다.	상	고정익기의 주조종면 작동 방법을 정확히 이해하고, 고정익기를 능숙하게 조종하며 정상작동 유무를 정확히 판단할 수 있다.
		중	고정익기의 주조종면 작동 방법을 대략 이해하고, 고정익기를 대략 조종하여 정상작동 유무를 대략 판단할 수 있다.
		하	고정익기의 주조종면 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 고정익기를 서툴게 조종하며 정상작동 유무를 일부만 판단할 수 있다.
	비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.	상	회전익기의 주조종면 작동 방법를 정확히 이해하고, 회전익기를 능숙하게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 정확히 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 정확히 할 수 있다.
		중	회전익기의 주조종면 작동 방법를 대략 이해하고, 회전익기를 대략 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 대략 할 수 있다.
		하	회전익기의 주조종면 작동 방법를 부분적으로 이해하고, 회전익기를 서툴게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 일부만 할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
제원 파악하기	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다.	상	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 대략 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다.	상	소형무인기 시스템 구성요소를 정확히 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 시스템 구성요소를 대략 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 시스템 구성요소를 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 조종장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 조종장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 조종장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 조종장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 조종장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 조종장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 임무장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 임무장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 임무장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 임무장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 임무장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 임무장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.	상	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 정확히 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 정확히 파악할 수 있다.
		중	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 대략 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 대략 파악할 수 있다.
		하	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템를 일부만 분류할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
조종 특성 파악하기	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 회전익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.	상	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 정확히 비교할 수 있다.
		중	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 대략 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 대략 비교할 수 있다.
		하	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 일부만 비교할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부만 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준 이하로 습득하였다.
I	‘I’ 수준의 학생은 수업에 중실히 참여했지만 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 파악하지 못해서 설명할 수 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 습득하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6 ~10	응급처치의 이해와 필요성	응급상황 시 행동요령	- 응급상황 시 행동요령 부상자 상태 확인

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
비행체 점검	3월	2학년 스마트드론전자과 학생	비행체 욱안 점검하기 조종면 이상여부 점검하기 동력장치 외부 이상여부 점검하기 베터리 외부손상 여부 확인하기 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부 점검하기 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부 파악하기
임무장비 점검	4월	2학년 스마트드론전자과 학생	임무장비 용도 구분하기 임무장비 장착상태 점검하기 임무장비 정상 작동 유무 점검하기 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부 판단하기
제원 파악	5월	2학년 스마트드론전자과 학생	소형무인기를 용도별로 분류하기 소형무인기의 시스템 구성요소 파악하기 소형무인기의 조종장치 분류하기 소형무인기의 임무장비 분류하기 소형무인기의 용도별 고유 특정 시스템 파악하기
작동 점검	5~6월	2학년 스마트드론전자과 학생	1. 멀티콥터의 주조종면 구분하기 2. 멀티콥터의 동력 운전 상태에서 조종면 작동 확인하기 3. 멀티콥터의 상승비행 직후 정상 작동 유무 점검하기 4. 멀티곱터의 정지비행상태에서 조종면 트림하기
조종 특성 파악	6~7월	2학년 스마트드론전자과 학생	멀티콥터의 조종 특성 파악하기 2. 소형무인기의 형태별 조종 특성 비교 파악하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
비행체 점검	3월	제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 비행 전후 점검목록 방재용 드론
임무장비 점검	4월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전후 점검목록 3. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
제원 파악	5월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
작동 점검	5~6월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전 작동 점검목록 3. 조종 시뮬레이터 4. 드론 및 원격 조종장치
조종 특성 파악	6~7월	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 조종 시뮬레이터 3. 드론 및 원격 조종장치

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	2	42	2022.7.19
합 계		2	42

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 소형무인기운용․조종 )				주당 시간	2시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이 ○
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1) (3.2~7.19)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다. 비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		2 4
3	3		13 ~17		2 6
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8
5	3		27 ~31		2 10
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12		임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16
9	4		24 ~28		2 18
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 20		제원 파악하기 0904010503_16v1.4	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24
13	5		22 ~26		2 26		작동 점검하기 0904010503_16v1.3	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 28
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30
16	6		12 ~16		2 32		조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 34
18	6		26 ~30		2 36
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 38
20	7		10 ~14		2 40
21	7		17 ~19	방학식	2 42

[ 5학점/ 소형무인기운용‧조종 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	이 ○

1. 성격 및 목표

가. ‘소형무인기 지상 운용’에서는 능력단위요소인 ‘소형무인기 관련법규 파악하기’, ‘소형무인기 비행원리 파악  하기’, ‘항공기상 파악하기’, ‘무인항공시스템 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘소형무인기 비행전후 점검’의 능력 단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다. ‘소형무인기 비행전후 점검’에서는 능력단위 요소인 ‘비행체 점검하기’, ‘임무장비 점검하기’, ‘작동 점검하기’, ‘계원 파악하기’, ‘조종 특성 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)			소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)
평가영역명 (능력단위요소)	소형무인기 관련 법규 파악하기	비행원리 파악하기	항공기상 및 무인항공기 시스템 파악하기	비행체 점검하기 임무장비 점검하기	작동 점검하기 제원 파악하기 조종 특성 파악하기
평가방법	서술형 시험	실기 평가 - 체크리스트	서술형 시험	실기 평가 - 체크리스트	실기 평가 - 체크리스트
영역 만점	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	10%	30%	10%	25%	25%
반영비율(%)	50%			50%
평가시기	3~4월	4월~5월	5~7월	3~4월	5~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (5단위)	1학기	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	소형무인기 관련 법규 파악하기(0904010501_16v1.1)
			소형무인기 비행원리 파악하기(0904010501_16v1.2)
			항공기상 파악하기(0904010501_16v1.3)
			무인항공시스템 파악하기(0904010501_16v1.4)
		소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	비행체 점검하기(0904010503_16v1.1)
			임무장비 점검하기(0904010503_16v1.2)
			작동 점검하기(0904010503_16v1.3)
			제원 파악하기(0904010503_16v1.4)
			조종 특성 파악하기(0904010503_16v1.5)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
소형무인기 관련 법규 파악하기 (0904010501_16v1.1)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다.	상	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명하고, 모든 신청서를 작성할 수 있다.
		중	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명할 수 있다.
		하	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다.	상	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역을 대부분 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		중	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지만 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		하	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다.	상	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 두 가지 다 대부분 설명할 수 있다.
		중	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 한 가지만 대부분 설명할 수 있다.
		하	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.	상	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령을 모두 대부분 설명할 수 있다.
		중	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 두 가지를 대부분 설명할 수 있다.
		하	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 한 가지도 설명할 수 없다
소형무인기 비행원리 파악하기 (0904010501_16v1.2)	교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 세 가지를 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 한 가지도 설명할 수 없다.
	교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 조종할 수 있다.	상	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 일정한 속도, 방향 등을 유지하며 안전하고 능숙하게 조종을 할 수 있다.
		중	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 안전하게 조종을 할 수 있다.
		하	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 조종을 할 수 있다.
항공기상 파악하기 (0904010501_16v1.3)	기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다.	상	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도, 기상 상황을 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		중	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		하	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다.	상	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류)를 모두 설명할 수 있다.
		중	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.	상	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어를 모두 설명할 수 있다.
		중	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 한 가지도 설명할 수 없다.
무인항공시스템 파악하기 (0904010501_16v1.4)	분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 이착륙 방식에 따른 분류방법과 시스템 구성요소를 모두 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법을 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.	상	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템을 모두 설명할 수 있다.
		중	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 한 가지도 설명할 수 없다.

비행체 점검하기	비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.	상	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 정확히 육안 점검할 수 있다.
		중	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 대략 육안 점검할 수 있다.
		하	비행절차서와 소형무인기의 육안점검 항목과 방법, 소형무인기의 구성요소에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종면 이상여부, 동력장치 외부 이상여부, 배터리 외부손상 등을 일부만 육안 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다.	상	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 정확히 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 정확히 점검할 수 있다.
		중	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 대략 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 대략 점검할 수 있다.
		하	조종장치의 주파수 및 통신에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 정확히 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 대략 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기의 비정상 작동 상태에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 일부만 파악할 수 있다.
임무장비 점검하기	비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다.	상	임무장비에 따른 비행 지식을 정확히 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 정확히 파악할 수 있다.
		중	임무장비에 따른 비행 지식을 대략 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 대략 파악할 수 있다.
		하	임무장비에 따른 비행 지식을 부분적으로 이해하고, 임무장비에 따른 비행 방법을 일부만 파악할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다.	상	임무장비 설치 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 설치 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 설치 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 장착 상태를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다.	상	임무장비 작동 방법을 정확히 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 정확히 점검할 수 있다.
		중	임무장비 작동 방법을 대략 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 대략 점검할 수 있다.
		하	임무장비 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 임무장비의 정상작동 유무를 일부만 점검할 수 있다.
	비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.	상	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 정확히 판단할 수 있다.
		중	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 대략 판단할 수 있다.
		하	비행절차서와 임무장비에 대한 지식를 바탕으로 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 일부만 판단할 수 있다.

작동 점검하기	비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다.	상	고정익기의 주조종면 작동 방법을 정확히 이해하고, 고정익기를 능숙하게 조종하며 정상작동 유무를 정확히 판단할 수 있다.
		중	고정익기의 주조종면 작동 방법을 대략 이해하고, 고정익기를 대략 조종하여 정상작동 유무를 대략 판단할 수 있다.
		하	고정익기의 주조종면 작동 방법을 부분적으로 이해하고, 고정익기를 서툴게 조종하며 정상작동 유무를 일부만 판단할 수 있다.
	비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.	상	회전익기의 주조종면 작동 방법를 정확히 이해하고, 회전익기를 능숙하게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 정확히 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 정확히 할 수 있다.
		중	회전익기의 주조종면 작동 방법를 대략 이해하고, 회전익기를 대략 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 대략 할 수 있다.
		하	`회전익기의 주조종면 작동 방법를 부분적으로 이해하고, 회전익기를 서툴게 조종하며 상승비행 후 정상작동 유무를 대략 판단하고 정지비행상태에서 조종면 트림을 일부만 할 수 있다.
제원 파악하기	소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다.	상	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 대략 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 운용자 매뉴얼과 용도별 분류체계에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 용도별 분류를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다.	상	소형무인기 시스템 구성요소를 정확히 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 정확히 파악할 수 있다.
		중	소형무인기 시스템 구성요소를 대략 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 대략 파악할 수 있다.
		하	소형무인기 시스템 구성요소를 부분적으로 이해하고, 소형무인기의 시스템 구성요소를 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 조종장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 조종장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 조종장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 조종장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 조종장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 조종장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다.	상	소형무인기 임무장치 분류 방법을 정확히 이해하고, 소형무인기 임무장치를 정확히 분류할 수 있다.
		중	소형무인기 임무장치 분류 방법을 대략 이해하고, 소형무인기 임무장치를 대략 분류할 수 있다.
		하	소형무인기 임무장치 분류 방법을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 임무장치를 일부만 분류할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.	상	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 정확히 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 정확히 파악할 수 있다.
		중	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 대략 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템을 대략 파악할 수 있다.
		하	용도별 소형무인기의 시스템 특성을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 고유 특정시스템를 일부만 분류할 수 있다.

조종 특성 파악하기	운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 고정익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 회전익 소형무인기의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 회전익 소형무인기의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 고정익 소형무인기의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다.	상	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 정확히 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 정확히 파악할 수 있다.
		중	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 대략 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 대략 파악할 수 있다.
		하	형태별 운용자 매뉴얼과 멀티콥터의 조종 특성에 대한 지식을 부분적으로 이해하고, 멀티콥터의 조종 특성을 일부만 파악할 수 있다.
	운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.	상	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 정확히 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 정확히 비교할 수 있다.
		중	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 대략 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 대략 비교할 수 있다.
		하	소형무인기 기종별 특성의 비교 지식을 부분적으로 이해하고, 소형무인기 기종별 특성의 조종 특성을 일부만 비교할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 멀티콥터의 비행원리에 맞게 조종하여 안전하고 능숙하게 비행하였다. 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 멀티콥터의 비행원리에 맞게 조종하여 안전하게 비행하였다. 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 대체적으로 파악하고 부분적으로 설명할 수 있으며, 멀티콥터의 비행원리에 맞게 조종하였다. 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 부분적으로 설명할 수 있으며, 멀티콥터를 다소 불안전하게 조종하였다. 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부만 설명할 수 있으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 제대로 파악하지 못해 설명할 수 없으며, 멀티콥터를 불안전하게 조종하였다. 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술의 일부만 기본적인 수준 이하로 습득하였다.
I	‘I’ 수준의 학생은 수업에 충실히 참여했지만 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 제대로 파악하지 못해 설명할 수 없으며, 멀티콥터를 조종하지 못했다. 소형무인기 비행 전후 점검에 대한 지식을 파악하지 못해서 설명할 수 없으며, 비행 전후 점검에 대한 기술을 습득하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6 ~10	응급 처치의 이해와 필요성	응급 상황 시 행동 요령	응급 상황 시 행동 요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

가. 소형무인기 지상 운용

활동명	시기	대상	활동 내용
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	3월 2일 ~ 10일	스마트 드론전자2학년	구매 신고 - 구비서류 확인 - 신고할 지역별 관할 지방항공청 확인 2. 소형무인항공기 사용사업 등록 - 구비서류 확인 및 작성 3. 소형무인항공기 변경 및 말소 신고 - 구비서류 확인 및 작성
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	3월 13일 ~ 17일	〃	소형무인기 비행승인 필요지역(비행계획서 제출 지역) 확인 - 비행금지구역 확인 - 관제권 확인 - 고도 150m 이상의 고도에서 운용하는지 확인 2. 비행계획서 작성 및 제출 절차 확인 - 드론 원스톱 민원서비스 홈페이지 활용 3. 사진촬영 신청절차 및 구비서류 작성 - 드론 원스톱 민원서비스 홈페이지 활용 4. 비행정보 확인
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	3월 20일 ~ 24일	〃	금지, 제한 및 비행 가능지역 확인 - 관련 법령, 교재, 스마트폰 어플로 확인
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	3월 27일 ~ 3월 31일	〃	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙 및 통신안전수칙 확인 - 관련 법령, 교재로 확인 - 관련 법령, 스마트폰 어플로 확인
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	4월 3일 ~ 21일	〃	날개이론 확인 소형무인기에 작용하는 힘 확인 양력발생원리 확인
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	4월 24일 ~ 5월 12일	〃	고정익 소형무인기 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기 구성요소 확인 - 고정익 기의 축과 운동 확인 - 고정익 기의 날개 확인 - 고정익기의 조종 시 나타나는 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기의 공력특성 확인 2. 회전익 소형무인기 비행원리 확인 - 회전익 소형무인기 특성 이해 - 회전익 소형무인기의 비행 시 나타나는 원리 이해 3. 멀티콥터 비행원리 확인 4. 고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리 비교 5. 비행원리에 따라 멀티콥터를 안전하고 능숙하게 조종하기
대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	5월 15일 ~ 26일	〃	대기권 분류방법 이해 온도 측정 - 스마트 폰 활용 온도 측정방법 확인 - 백엽상에서의 측정 알아보기 3. 기온 감률 계산 4. 일기도 해석
풍향, 풍속 측정방법 이해하기	5월 29일 ~ 6월 2일	〃	풍향 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기로 측정 2. 풍속 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기(Wind Shock), 손수건으로 측정 3. 소형무인기 운용에 영향을 미치는 지형적 바람 파악
구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	6월 5일 ~ 6월 16일	스마트 드론전자2학년	구름, 구름 형성조건, 형성이유 이해하기 구름 관측 - 운고 측정 - 운량 측정 - 구름 구분 3. 강수 구분 4. 안개 이해 5. 시정 측정
시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	6월 19일 ~ 6월 23일	〃	시정장애물 이해 착빙 이해 난기류 이해 저고도 윈드쉬어 이해
무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	6월 26일 ~ 7월 7일	〃	소형무인기 분류 시스템 구성요소 파악 - 정찰/촬영용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 살포용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 기타 감지용, 공간정보용, 콘텐츠용, 이송용 소형무인기 시스템 구소요소 파악
시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	7월 10일 ~ 7월 19일	〃	시스템 원리 이해 탑재 시스템 이해

나. 소형무인기 비행 전후 점검

활동명	시기	대상	활동 내용
비행체 점검	3월	2학년 스마트드론전자과 학생	비행체 욱안 점검하기 조종면 이상여부 점검하기 동력장치 외부 이상여부 점검하기 베터리 외부손상 여부 확인하기 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부 점검하기 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부 파악하기
임무장비 점검	4월	2학년 스마트드론전자과 학생	임무장비 용도 구분하기 임무장비 장착상태 점검하기 임무장비 정상 작동 유무 점검하기 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부 판단하기
제원 파악	5월	2학년 스마트드론전자과 학생	소형무인기를 용도별로 분류하기 소형무인기의 시스템 구성요소 파악하기 소형무인기의 조종장치 분류하기 소형무인기의 임무장비 분류하기 소형무인기의 용도별 고유 특정 시스템 파악하기
작동 점검	5~6월	2학년 스마트드론전자과 학생	1. 멀티콥터의 주조종면 구분하기 2. 멀티콥터의 동력 운전 상태에서 조종면 작동 확인하기 3. 멀티콥터의 상승비행 직후 정상 작동 유무 점검하기 4. 멀티곱터의 정지비행상태에서 조종면 트림하기
조종 특성 파악	6~7월	2학년 스마트드론전자과 학생	멀티콥터의 조종 특성 파악하기 2. 소형무인기의 형태별 조종 특성 비교 파악하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

가. 소형무인기 지상 운용

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	촬영용 일반카메라 법령, 사업등록신청서, 변경말소신고서, 인터넷 가능 컴퓨터	대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	스마트폰, 컴퓨터, 백엽상, 온도계 항공기상 관련 교재, 일기도
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	인터넷 가능 컴퓨터 법령, 비행계획서 양식	풍향, 풍속 측정방법 이해하기	스마트폰, 컴퓨터, 풍향지시기 (Wind shock) 항공기상 관련 교재
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령, 교재	구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재, 구름구분 판, 시정판독 판
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령	시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	소형 선풍기, 모형날개, 소형무인기 베르누이 정리 설명 그림	무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	컴퓨터, 소형무인기, 지원장비 (조종기 등) 해당 소형무인기 메뉴얼
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	고정익 소형무인기, 회전익 소형무인기, 소형 멀티콥터(쿼드, 헥사, 옥토) 항공역학관련 교재, 고정익 소형무인기 날개, 컴퓨터, 소형무인기 조종 시뮬레이터	시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	탑재장비 (촬영용 카메라, 살포용 탱크 등)가 장착된 소형무인기 운용 목적별 소형무인기 메뉴얼

나. 소형무인기 비행 전후 점검

활동명	실습 기자재 및 재료
비행체 점검	제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 비행 전후 점검목록 방재용 드론
임무장비 점검	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전후 점검목록 3. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
제원 파악	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 방재용 드론, 촬영용 드론, 장비 투하용 드론
작동 점검	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 비행 전 작동 점검목록 3. 조종 시뮬레이터 4. 드론 및 원격 조종장치
조종 특성 파악	1. 제작사 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 조종 시뮬레이터 3. 드론 및 원격 조종장치

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 병렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기 운용․조종	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	3	63	3.2. ~ 7.19.
	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1)	2	42	3.2. ~ 7.19.
합 계		5	105

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 소형무인기운용․조종 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이 혁
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	소형무인기 지상 운용 (3.2. ~ 7.19.)	소형무인기 관련법규 파악하기 0904010501_16v1.1	1. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다. 2. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다. 3. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다. 4. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18		소형무인기 비행원리 파악하기 0904010501_16v1.2	1. 교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다. 2. 교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 상호 비교하여 파악할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24
9	4		24 ~28		3 27
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36		항공기상 파악하기 0904010501_16v1.3	1. 기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다. 2. 육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다. 3. 육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.
13	5		22 ~26		3 39
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45
16	6		12 ~16		3 48
17	6		19 ~23		3 51
18	6		26 ~30		3 54		무인항공시스템 파악하기 0904010501_16v1.4	1. 분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다. 2. 운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57
20	7		10 ~14		3 60
21	7		17 ~19	방학식	3 63

2학년 스마트드론전자과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 소형무인기운용․조종 )				주당 시간	2시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이 ○
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	2 2	소형무인기 비행 전후 점검 (0904010503_16v1) (3.2~7.19)	비행체 점검하기 0904010503_16v1.1	1. 비행절차서에 따라 조종장치의 주파수 및 통신 작동 여부를 점검할 수 있다. 2. 비행절차서에 따라 비행전후 소형무인기 작동의 비정상 여부를 파악할 수 있다. 3. 비행절차서에 따라 육안에 의한 점검을 할 수 있다. 4. 비행절차서에 따라 조종면의 이상여부를 점검할 수 있다. 5. 비행절차서에 따라 동력장치의 외부 이상여부를 점검할 수 있다. 6. 비행절차서에 따라 배터리의 외부손상을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		2 4
3	3		13 ~17		2 6
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	2 8
5	3		27 ~31		2 10
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	2 12		임무장비 점검하기 0904010503_16v1.2	1. 비행절차서에 따라 임무장비의 용도를 구분할 수 있다. 2. 비행절차서에 따라 임무장비의 장착 상태를 점검할 수 있다. 3. 비행절차서에 따라 임무장비의 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 4. 비행절차서에 따라 임무장비 점검 후 임무수행 가능 여부를 판단할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	2 14
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 16
9	4		24 ~28		2 18
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 20		작동 점검하기 0904010503_16v1.3	1. 소형무인기 분류기준에 따라 소형무인기 용도별 분류를 할 수 있다. 2. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 시스템 구성요소를 파악할 수 있 다. 3. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 조종장치를 분류할 수 있다. 4. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 임무장비를 분류할 수 있다. 5. 운용자 매뉴얼에 따라 용도별 소형무인기 고유 특정시스템을 파악할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 22
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 24
13	5		22 ~26		2 26		제원 파악하기 0904010503_16v1.4	1. 비행절차서에 따라 고정익기의 주조종면을 구분할 수 있다. 2. 비행절차서에 따라 고정익기의 조종면을 동력 운전 상태에서 작동을 확인할 수 있다. 3. 비행절차서에 따라 회전익기의 상승비행 직후 정상작동 유무를 점검할 수 있다. 4. 비행절차서에 따라 회전익기의 정지비행상태에서 조종면 트림(trim)을 할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	2 28
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 30
16	6		12 ~16		2 32		조종 특성 파악하기 0904010503_16v1.5	1. 운용자 매뉴얼에 따라 고정익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 2. 운용자 매뉴얼에 따라 회전익 무인항공기의 조종 특성을 파악할 수 있다. 3. 운용자 매뉴얼에 따라 멀티콥터의 조종 특성을 파악할 수 있다. 4. 운용자 매뉴얼에 따라 소형무인기 형태별 조종 특성을 비교하여 파악할 수 있다.
17	6		19 ~23		2 34
18	6		26 ~30		2 36
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 38
20	7		10 ~14		2 40
21	7		17 ~19	방학식	2 42

[ 자동차엔진정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	자동차과	김○호

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	엔진본체 정비 (91506030201_18v4)
평가영역명 (능력단위요소)	엔진본체 수리하기	엔진본체 교환하기 및 검사하기
평가방법	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	60	40
반영비율(%)	60	40
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차엔진정비 ( 3 단위)	1	엔진본체 정비 (1506030201_18v4)	엔진본체 점검·진단하기 1506030201_18v4.1
			엔진본체 관련 부품 조정하기 1506030201_18v4.2
			엔진본체 수리하기 1506030201_18v4.3
			엔진본체 관련부품 교환하기 1506030201_18v4.4
			엔진본체 검사하기 1506030201_18v4.5

5. 평가 기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
엔진 본체 점검 및 진단하기	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 파악하여 고장 진단과 점검을 할 수 있다.	상	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 설명하고, 해당 차종의 엔진 본체에 대한 고장 진단과 점검을 할 수 있다.
		중	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 제시하고, 해당 차종의 엔진 본체에 대한 고장 진단 또는 점검을 할 수 있다.
		하	제조사별로 엔진 본체의 구조 및 장치를 바탕으로 해당 차종의 엔진 본체에 대한 고장 진단 및 점검하는 방법을 설명할 수 있다.
	관련 차종의 진단 설명서에 따라 진단 장비를 활용하여 고장 요소를 점검할 수 있다.	상	관련 차종의 진단 설명서를 제시하고, 진단 장비를 활용하여 고장 요소를 설명한 후 점검을 할 수 있다.
		중	관련 차종의 진단 설명서를 파악하고, 진단 장비를 활용하여 고장 요소를 점검할 수 있다.
		하	관련 차종의 진단 설명서에 따라 진단 장비를 활용하는 방법을 설명할 수 있다.
	제조사별 엔진 종류에 따라 규정값을 기준으로 점검, 진단할 수 있다.	상	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값을 조사하여 점검 항목을 설명하고, 점검 및 진단할 수 있다.
		중	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값을 기준으로 점검 항목을 파악하고, 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값에 의거 점검 항목을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 점검, 진단할 수 있다.	상	엔진 본체의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 예를 들어 설명하고, 정비 지침서에 따라 점검 시 안전 작업 절차를 준수하여 점검 및 진단할 수 있다.
		중	엔진 본체의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 제시하고, 정비 지침서에 따라 점검 시 안전 작업 절차에 맞게 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	엔진 본체의 구성 요소에 대하여 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치를 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	엔진 본체 장치의 정비 지침서에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	엔진 본체 장치의 정비 지침서에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 절차에 의한 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	엔진 본체 장치의 정비 지침서에 따라 세부 점검 목록을 통해 절차에 의한 고장 원인을 파악할 수 있다.
엔진 본체 관련 부품 조정하기	제조사별 엔진 종류의 규정값에 따라 엔진을 조정할 수 있다.	상	제조사별 엔진 종류를 설명하고, 해당 차종의 엔진 본체 규정값을 확인하여 안전 수칙을 준수하고 엔진을 규정값에 맞게 조정할 수 있다.
		중	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값에 의거 안전 수칙을 통해 엔진을 조정할 수 있다.
		하	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체 규정값에 의거 엔진을 조정하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 제조사별 규정값에 맞게 조정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 안전 수칙을 준수하고, 제조사별 엔진 본체 규정값을 확인하여 이에 맞게 조정할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 제조사별 규정값을 기준으로 엔진 본체를 조정할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 안전 수칙을 기준으로 제조사별 엔진 본체 규정값에 맞게 조정하는 방법을 설명할 수 있다.
	엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 활용하여 사용할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비의 사용 방법을 제시하고, 장비를 사용할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 부품의 조정을 위해 주어진 관련 장비의 사용 방법을 파악할 수 있다.
엔진 본체 관련 부품 교환하기	제조사별 엔진 종류에 따라 적절한 점검 방법에 맞추어 관련 부품을 교환할 수 있다.	상	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체에 대한 적절한 점검 방법과 관련 부품을 예를 들어 설명하고, 정비 지침서에 맞게 부품을 교환할 수 있다.
		중	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체에 대한 적절한 점검 방법을 제시하고, 관련 부품을 정비 지침서에 맞게 교환할 수 있다.
		하	제조사별 엔진 종류에 따라 해당 차종의 엔진 본체에 대한 적절한 점검 방법을 통해 관련 부품을 교환하는 방법을 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따른 관련 부품을 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따른 관련 부품의 분해 및 조립 순서 방법을 설명하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따른 관련 부품의 분해 및 조립 순서 방법을 파악하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따른 관련 부품의 분해 및 조립 순서를 통해 관련 부품의 교환하는 방법을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따른 엔진 본체 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 분석하여 발표를 하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따른 엔진 본체 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 이해하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따른 엔진 본체 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과를 통해 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 엔진 본체에 대한 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 설명하고, 관련된 지식을 바탕으로 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 엔진 본체에 대한 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 엔진 본체에 대한 분해 및 조립 절차 계획을 통해 매뉴얼을 보고 관련 부품을 교환할 수 있다.
엔진 본체 수리하기	정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성을 이해하고 파악하여 규정값에 맞게 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성 요소를 설명하고, 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성 요소를 파악하고, 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성 요소를 파악하고, 규정값을 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 확인하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따른 교환/수리 가능 여부를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 상태를 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 후 작동 상태가 정상인지를 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 후 작동 상태가 정상인지를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 상태를 확인할 수 있다.
엔진 본체 검사하기	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 검사하여 확인, 판단할 수 있다.	상	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 검사하여 결과를 확인 및 판단할 수 있다.
		중	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 검사할 수 있다.
		하	시운전 및 재점검을 통해 차종별 엔진 종류에 따라 규정값을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차 계획을 수립하여 발표하고, 검사 절차를 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차를 설명할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 작동 상태에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 설명할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업한 후 엔진 본체 장치의 성능에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진정비, 냉각장치 정비, 고객상담 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	6	교통안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
15	6	8	교통안전	자동차 사고 예방	안전띠 매기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
엔진본체 정비	3월2일~7월19일	2학년 자동차과 1반	엔진본체 점검·진단, 수리하기, 교환하기, 검사하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차엔진정비	2학년 자동차과 1반	지도교사 : 김O호
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간	소요기계명	소요재료명	소요예산	실습장	비고
3월	1	1	엔진본체정비	22	54	각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트 ,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차 ,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기, 핸드그라인더, 자동차시뮬레이터	각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 정비지침서,		자동차 기관실
2
3
4
5
4월	1
2
3
4
5
5월	1
2
3
4
5	2
6월	1
2
3
4
5
7월	1
2
3
소 계	54
실습이론	1. 엔진본체 정비

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	엔진본체정비 (1506030201_18v4)	3	54	(3.2~7.19)
합 계		3	54

11. 교과 진도표

2학년 자동차과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차엔진정비 )				주당 시간	3 시간
교과서		ncs 모듈학습							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		김○호
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	엔진본체 정비 (3.2~7.19)	1. 엔진본체점검·진단하기 (1506030201_18v4.1)	1.1 정비지침서에 따라 엔진본체 장치 점검 시 안전작업 절차에 따라 점검·진단할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 엔진본체 장치의 세부점검목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 1.3 제조사에 따라 엔진본체 구조·장치를 파악하여 고장진단과 점검을 할 수 있다. 1.4 차종의 진단 설명서에 따라 진단장비를 활용하여 고장요소를 점검할 수 있다. 1.5 제조사별 엔진 종류에 따라 규정값을 기준으로 점검·진단을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3) 안전교육계획(6)	3 18
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21
							2. 엔진본체 관련 부품 조정하기(1506030201_18v4.2)	2.1 제조사별 엔진종류의 규정값에 따라 엔진을 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 규정값에 맞게 조정할 수있다. 2.3 엔진본체장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 21
9	4		24 ~28		3 24
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 24
							3. 엔진본체 수리하기 (1506030201_18v4.3)	3.1 정비지침서에 따른 수리 가능여부를 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 엔진 본체 장치의 구성을 이해하여 규정값에 맞게 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 27
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 27
13	5		22 ~26		3 30
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 33		4. 엔진본체 관련 부품 교환하기 (1506030201_18v4.4)	4.1 제조사별 엔진 종류에 따라 점검 방법에 맞추어 관련 부품을 교환할 수 있다. 4.2 실린더헤드 등 단위부품인 경우 분해·조립 계획을 수립하고 관련 부품을 교환할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따른 엔진본체장치 관련 부품의 점검·진단결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	6		5 ~9	현충일(6) 안전교육계획(8)	3 36
16	6		12 ~16		3 39
17	6		19 ~23		3 42
							5.엔진본체 검사하기 (1506030201_18v4.5)	5.1 정비지침서에 따라 작업 후 엔진본체 장치의 작동상태에 대한 검사를 수행할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 작업 후 엔진본체 장치의 성능에 대한 검사를 수행할 수 있다. 5.3 엔진종류에 따라 시운전·재점검을 통한 규정값을 검사하여 확인·판단할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	6		26 ~30		3 45
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 48
20	7		10 ~14		3 51
21	7		17 ~19	방학식	3 54

[ 자동차 섀시 정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	자동차과	박○영

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	클러치 정비 (1506030301_14v2)		자동변속기 정비 (1506030303_17v3)
평가내용 (능력단위요소)	클러치 점검･진단･조정하기	클러치 수리･교환･검사하기	자동변속기 점검․진단․조정하기	자동변속기 수리․교환․검사하기
평가방법	작업장 평가1	작업장 평가2	작업장 평가3	작업장 평가4
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50		50
반영비율(%)	40	60	40	60
평가시기	3월	4-5월	5-6월	6-7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시정비 ( 4 단위)	1 학기	클러치 정비 (1506030301_14v2)	클러치 점검･진단하기 (1506030301_14v2.1) (1506030301_14v2.2)
			클러치 수리･교환･검사하기 (1506030301_14v2.3)(1506030301_14v2.4)(1506030301_14v2.5)
		자동변속기 정비 (1506030303_17v3)	자동변속기 점검․진단․조정하기 (1506030303_17v3.1)(1506030303_17v3.2)
			자동변속기 수리․교환․검사하기 (1506030303_17v3.3)(1506030303_17v3.4)(1506030303_17v3.5)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 클러치 정비

가) 클러치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 고장 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

나) 클러치 조정하기

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 조정 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다.

∙ 차종에 따른 조정 부품들의 규정값를 확인하여 초기 설정 범위값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다

다) 클러치 교환하기

∙ 클러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 클러치 교환 부품을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.

라) 클러치 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.

∙ 클러치 장치에 관련된 진단내용에 따라 클러치를 수리할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치 점검 시 클러치를 수리할 수 있다.

마) 클러치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 클러치를 검사할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 클러치를 검사할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치 작업 후에 클러치 검사를 할 수 있다.

2) 자동 변속기 정비

가) 자동 변속기 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치를 파악하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치를 점검, 진단을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일상태 및 유압을 확인하여 진단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

나) 자동 변속기 조정하기

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 조정 부품･오일 압력 규정값를 확인하여 초기 설정 범위 값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.

다) 자동 변속기 교환하기

∙ 자동 변속기 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기 교환 부품을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거조립절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.

라) 자동 변속기 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리가능여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.

∙ 자동 변속기 장치에 관련된 진단내용에 따라 자동 변속기를 수리할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기를 수리할 수 있다.

마) 자동 변속기 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 검사 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 자동 변속기를 검사할 수 있다.

∙ 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치 작업 후에 자동 변속기를 검사할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.
I	‘I’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 자동차 고장 진단을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	40% - 60% 미만
I	40% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	13-17	학교폭력	물리적 폭력	실제 신체폭력 사례를 통해 심각성을 깨닫고 예방하기
13	5	22-26	성폭력	성폭력예방 및 대처방법	데이트성폭력 이해하기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비					2학년 자동차과 1반					지도교사 : 박O영
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	클러치 정비 (1506030301_14v2)	32		32	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)		폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서			자동차 섀시실
	2
	3
	4
	5
4월	1
	2
	3
	4
	5
5월	1	2	자동변속기 정비 (1506030303_17v3)	32		32
	2
	3
	4
	5
6월	1
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						64
실습이론	1. 조향장치 정비 2. 자동차 섀시 고장진단

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차 섀시 정비	클러치 정비 (1506030301_14v2)	2	32	3.2.~4.28.
자동차 섀시 정비	자동변속기 정비 (1506030303_17v3)	2	32	5.1.~7.19.
합 계		4	64

10. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차 섀시 정비 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박O영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	0 0	클러치 정비 (1506030301_14v2)	클러치 점검 및 진단하기	∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하고 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치를 점검할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 고장 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
2	3		6 ~10		4 4
							클러치 조정하기 물리적 폭력	∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 조정 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다. ∙ 차종에 따른 조정 부품들의 규정값를 확인하여 초기 설정 범위값으로 조정할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다
3	3		13 ~17		4 8
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	4 12
							클러치 교환하기	∙ 클러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 클러치 교환 부품을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 탈거 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.
5	3		27 ~31		4 16
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	4 20
							클러치 수리하기	∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다. ∙ 클러치 장치에 관련된 진단내용에 따라 클러치를 수리할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치 점검 시 클러치를 수리할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	4 24
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	4 28
							클러치 검사하기	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 클러치를 검사할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 클러치를 검사할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치 작업 후에 클러치 검사를 할 수 있다.
9	4		24 ~28		4 32
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	4 36	자동변속기 정비 (1506030303_17v3)	동 변속기 점검 및 진단하기	∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치를 파악하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치를 점검, 진단을 할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기의 오일상태 및 유압을 확인하여 진단할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	0 36
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	4 40
							자동 변속기 조정하기 성폭력예방 및 대처방법	∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 목록을 확인하여 조정 내용을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 조정 부품･오일 압력 규정값를 확인하여 초기 설정 범위 값으로 조정할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
13	5		22 ~26		4 44
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	4 48
							자동 변속기 교환하기	∙ 자동 변속기 장치 관련 부품의 점검 및 진단 결과에 따라 자동 변속기 교환 부품을 설명할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 탈거조립절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	4 52
16	6		12 ~16		4 56
17	6		19 ~23		4 60
							자동 변속기 수리하기	∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리가능여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다. ∙ 자동 변속기 장치에 관련된 진단내용에 따라 자동 변속기를 수리할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기를 수리할 수 있다.
18	6		26 ~30		4 64
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 64
							자동 변속기 검사하기	∙ 정비 지침서에 따라 자동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 검사 할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 자동 변속기를 검사할 수 있다. ∙ 안전 작업 절차에 따라 자동 변속기 장치 작업 후에 자동 변속기를 검사할 수 있다.
20	7		10 ~14		4 68
21	7		17 ~19	방학식	4 72

[ 자동차 전기·전자장치 정비 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	자동차과	이O복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	충전장치 정비 (1506030101_17v3)		시동 장치 정비 (1506030102_14v2)
평가영역 (능력단위요소)	충전장치 교환하기	충전장치 검사하기	시동 장치 점검 및 진단하기	시동 장치 검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (4단위)	1 학기	충전 장치 정비 (2단위)	충전 장치 점검 및 진단하기
			충전 장치 교환하기
			충전 장치 수리하기
			충전 장치 검사하기
		시동 장치 정비 (2단위)	시동 장치 점검 및 진단하기
			시동 장치 교환하기
			시동 장치 수리하기
			시동 장치 검사하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가) 충전 장치 정비

1) 충전 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치를 숙지하여 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 제조사의 정비 지침서에 따라 충전 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 벨트 장력을 규정값으로 조정할 수 있다.

2) 충전 장치 교환하기

∙ 충전 장치의 점검･진단 결과에 따라 부품 교환 여부를 결정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 장비 및 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 충전 장치를 교환할 수 있다.

3) 충전 장치 수리하기

∙ 충전 장치 회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 교환･수리 가능 여부를 판단하여 수리가 필요한 부품을 설명할 수 있다.

∙ 충전 장치에 관련된 진단 내용에 따라 충전 장치를 수리할 수 있다.

4) 충전 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 충전 장치를 검사하고 양부 판단을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동차를 시운전하고 충전 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 작업 후 충전 장치의 작동 상태와 성능 검사를 수행할 수 있다.

나) 시동 장치 정비

1) 시동 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.

∙ 시동 장치에 대한 지식을 바탕으로 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

2) 시동 장치 교환하기

∙ 시동 장치 관련 부품들의 점검 진단 결과에 따라 부품 교환 여부를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 탈거･조립 절차 계획을 수립하여 제조사의 장비 및 공구를 준비할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치를 교환할 수 있다.

3) 시동 장치 수리하기

∙ 시동 장치 회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 부품을 설명할 수 있다.

∙ 시동 장치의 진단 결과에 따라 시동 장치를 수리할 수 있다.

4) 시동 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 시동 장치를 검사하고 양부 판단을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 자동차를 시운전하고 시동 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 수리 후 시동 장치의 작동 상태와 성능 검사를 절차대로 검사할 수 있다.

편의 장치 정비

1) 편의 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 점검할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치의 회로를 점검하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 편의 장치의 고장 요소를 판단할 수 있다.

2) 편의 장치 조정하기

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장비를 선택할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 조정할 수 있다.

3) 편의 장치 교환하기

∙ 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 선정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치의 탈거･조립 절차 계획을 수립할 수 있다.

∙ 편의 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.

4) 편의 장치 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리하여 정상으로 작동되는지 설명할 수 있다.

5) 편의 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따른 작업 결과에 대해 진단 장비를 이용하여 편의 장치를 검사하고 이상 유무를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 편의 장치의 성능에 대한 검사를 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 검사 후 진단 수리 절차를 계획할 수 있다.

나) 등화 장치 정비

1) 등화 장치 점검 및 진단하기

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치를 점검할 수 있다.

∙ 등화 장치 회로도에 따라 점검 및 진단하여 고장 요소를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 관련 부품을 진단하고, 고장 원인을 설명할 수 있다.

2) 등화 장치 교환하기

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비의 교환 여부를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 진단 장비를 수리할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 관련 법규 및 지식과 안전 절차를 준수하며 분해 및 조립 순서에 맞게 교환할 수 있다.

3) 등화 장치 수리하기

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치 진단･점검 장비를 선택할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치 회로를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다.

4) 등화 장치 검사하기

∙ 정비 지침서에 따라 측정기 또는 육안으로 등화 장치를 검사할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 측정기 또는 육안으로 등화 장치의 양부를 판단할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 등화 장치의 검사를 통해 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 충전장치, 등화장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 충전장치, 등화장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 충전장치, 등화장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 충전장치, 등화장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 충전장치, 등화장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지만, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.
I	‘I’ 수준의 학생은 충전장치, 등화장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	50% ~ 60% 미만
I	50% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	3	27 ~31	악물 중독	마약류 폐해 및 예방	비만치료제를 비롯한 청소년기 올바른 약물 복용법 숙지
15	6	5 ~9	악물 중독	흡연 폐혜 및 예방	담배의 유래와 역사, 청소년의 흡연실태 파악

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
배터리 교환하기	3월초	2학년	❏ 배터리 용량을 조사하고 해당 차량의 배터리를 탈부착 및 교체 한다.
시동 모터 교환하기	6월초	2학년	❏ 시동 모터 종류를 조사하고 해당 차량의 시동 모터를 탈부착한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자 장치 정비(1학기)						2학년 자동차과 1반		지도교사 : 이O복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
3월	1	1	충전 장치 점검 및 진단하기	22	4		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 복사지 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품, 전조등 전구 및 퓨즈, 릴레이	300,000	자동차 전기 전자 장치 정비 실습실
	2	2	충전 장치 점검 및 진단하기
	3	3	충전 장치 교환하기	22	4
	4	4	충전 장치 교환하기
4월	1	5	충전 장치 수리하기	22	4
	2	6	충전 장치 수리하기
	3	7	충전 장치 검사하기	22	4
	4	8	충전 장치 검사하기
5월	1	9	시동 장치 점검 및 진단하기	22	4		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프
	2	10	시동 장치 점검 및 진단하기	22	4
	3	11	시동 장치 점검 및 진단하기	22	4
	4	12	시동 장치 점검 및 진단하기	22	4
6월	1	13	시동 장치 교환하기	22	4		자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린 파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기	300,000
	2	14	시동 장치 교환하기	22	4
	3	15	시동 장치 교환하기	22	4
	4	16	시동 장치 수리하기	22	4
7월	1	17	시동 장치 수리하기	22	4		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트 ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 인젝터테스터기, 점화플러그세척기, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기
	2	18	시동 장치 수리하기	22	4
	3	19	시동 장치 검사하기	22	4
	4	20	시동 장치 검사하기	22	4
소 계									600,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	충전장치 정비(1506030101_17v3)	2	36	5월 4일
자동차전기. 전자장치정비	시동 장치 정비 (1506030102_14v2)	2	34	7월 19일
합 계		4	70

11. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2023학년도 교 과 진 도 표 교과( 자동차 전기전자 장치 정비 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	4 4	충전장치 정비 (3.2~5.04)	충전 장치 점검 및 진단하기	1.1 정비지침서에 따라 충전장치를 점검할 수 있다. 1.2 충전장치 회로도에 따라 점검, 진단하여 고장요소를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고 고장원인을 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		4 8
3	3		13 ~17		4 12		충전 장치 교환하기 마약류 폐해 및 예방(3.27.~3.31.)	2.1 정비지침서에 따라 진단장비·교환여부를 판단할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 수리할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 관련 법규·지식과 안전절차를 준수하며 분해, 조립 순서에 맞게 교환 할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	4 16
5	3		27 ~31		4 20
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	4 24		충전 장치 수리하기	3.1 정비지침서에 따라 충전장치 진단·점검장비를 선택할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 충전장치를 규정값으로 조정할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 충전장치 회로를 분석하여 고장요소를 수리할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	4 28
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 30		충전 장치 검사하기	4.1 정비지침서에 따라 측정기·육안으로 충전장치를 검사할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 측정기·육안으로 충전장치 양·부를 판단할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 충전장치의 검사를 통해 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
9	4		24 ~28		4 34
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	4 36
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	2 38	시동 장치 정비 (5.08-7.19)	시동 장치 점검 및 진단하기	1.1 정비지침서에 따라 시동장치의 특성을 파악할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 관련부품·진단장비를 파악할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 관련부품을 진단하고, 고장원인을 파악할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	2 40
13	5		22 ~26		4 44		시동 장치 교환하기 흡연 폐혜 및 예방(6.5.~6.9.)	2.1 정비지침서에 따라 필요 장비를 준비할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 관련 작업 후 시동을 할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련 부품이 규정값이 되도록 조정할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	4 48
15	6		5 ~9	현충일(6)	2 50
16	6		12 ~16		4 54		시동 장치 수리하기	3.1 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 분석하여 고장요소를 발견할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 진단장비·관련회로도를 수리할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 수리 후 정상 작동상태를 확인할 수 있다.
17	6		19 ~23		4 58
18	6		26 ~30		4 62
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	2 64		시동 장치 검사하기	4.1 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 안전장치를 검사하고 양·부를 판단할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 수리 후 안전장치를 검사하여 작업결과를 분석할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 작업완료 후 주행 중 안전장치의 정상적인 작동을 확인할 수 있다.
20	7		10 ~14		4 68
21	7		17 ~19	방학식	2 70

[ 자동차 도장 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	자동차과	박○영

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습 과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

라. 자동차 도장이란 손상된 자동차의 보디와 차체 패널을 수리 및 교환한 후 도료의 조색과 도장 작업을 통하여 본래의 차체 형상과 색상으로 복구시켜 자동차의 표면을 보호하고 미적 효과 및 컬러특수성을 부여학 위하여 자동차에 도장할 수 있는 능력과 태도를 기름.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	퍼티작업 (1506030504_20v4)		서페이서 작업 (1506030505_20v4)
평가내용 (능력단위요소)	퍼티 혼합・작업하기	퍼티 연마하기	서페이서 혼합・도장하기	서페이서 연마하기
평가방법	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가시기	4-5월	5-6월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차 도장 ( 3 단위)	1 학기	퍼티작업 (1506030504_20v4)	퍼티 혼합・작업하기 (1506030504_20v4.1)(1506030504_20v4.2)
			퍼티 연마하기(1506030504_20v4.3)
		서페이서 작업 (1506030505_20v4)	서페이서 혼합・도장하기 (1506030505_20v4.1)(1506030505_20v4.2)
			서페이서 연마하기(1506030505_20v4.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 퍼티 작업

가) 퍼티 선택하여 혼합하기

∙ 손상 부위 및 소재에 따른 퍼티를 선택할 수 있다.

∙ 계절에 따라 경화제를 선택할 수 있다.

∙ 작업범위에 따라 퍼티 양을 조절할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 주제와 경화제를 균일하게 혼합할 수 있다.

나) 퍼티 작업하기

∙ 도장 작업 지침서에 따라 손상부위의 작업면을 설명할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 퍼티를 적정 범위와 적정량으로 도포할 수 있다.

∙ 소재에 따른 퍼티를 작업할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 기공 등의 결함이 발생하지 않도록 퍼티를 작업할 수 있다.

다) 건조 후 연마하기

∙ 도장 작업 지침서에 따라 퍼티의 완전 건조 상태를 설명할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 건조 불량으로 인한 결함을 예방하고 수정할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 작업의 용이성을 위해 가이드코트를 사용할 수 있다.

∙ 연마기 사용 설명서에 따라 연마기(sander)와 핸드블록을 사용하여, 평활성 있게 연마할 수 있다.

나. 서페이서 작업

가) 프라이머-서페이서 선택하여 배합하기

∙ 도장면에 따른 적합한 프라이머-서페이서 도료를 선택할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 프라이머-서페이서에 맞는 경화제와 희석제를 선택할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 주제･경화제를 기준 규격에 맞는 비율로 혼합할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 주제･경화제를 기준 규격에 맞는 점도로 희석할 수 있다.

나) 프라이머-서페이서 도장하기

∙ 도장 작업 지침서에 따라 작업면을 확인하여 오염물 및 유분을 제거할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 작업에 필요한 마스킹을 할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 적정범위･적정량으로 서페이서를 도장할 수 있다.

다) 샌딩 작업하기

∙ 도장 작업 지침서에 따라 건보 방법을 선택하여 완전 건조 여부를 판단할 수 있다.

∙ 도장된 품질상태에 따라 연마 방법을 결정할 수 있다.

∙ 연마기 사용 설명서 에 따라 연마기(sander)･연마지를 선택하여 평활하게 연마할 수 있다.

∙ 도장 작업 지침서에 따라 서페이서의 연마 상태를 판단할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	피도물의 종류와 손상의 정도에 따라 손상된 패널에 퍼티를 도포하여 원형을 복원하고 평활성을 제공할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다. 상도 도장 작업 전에 상하도간 도료의 침투 방지, 부착성 향상, 표면 조정 등의 역할을 하는 작업으로 도장, 건조 및 연마할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다.
B	피도물의 종류와 손상의 정도에 따라 손상된 패널에 퍼티를 도포하여 원형을 복원하고 평활성을 제공할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다. 상도 도장 작업 전에 상하도간 도료의 침투 방지, 부착성 향상, 표면 조정 등의 역할을 하는 작업으로 도장, 건조 및 연마할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다.
C	피도물의 종류와 손상의 정도에 따라 손상된 패널에 퍼티를 도포하여 원형을 복원하고 평활성을 제공할 수 있다. 상도 도장 작업 전에 상하도간 도료의 침투 방지, 부착성 향상, 표면 조정 등의 역할을 하는 작업으로 도장, 건조 및 연마할 수 있다.
D	피도물의 종류와 손상의 정도에 따라 손상된 패널에 퍼티를 도포하여 원형을 복원할 수 있다. 상도 도장 작업 전에 상하도간 도료의 침투 방지, 부착성 향상, 표면 조정 등의 역할을 하는 작업으로 도장, 건조할 수 있다.
E	피도물의 종류와 손상의 정도에 따라 손상된 패널에 퍼티를 도포할 수 있다.. 상도 도장 작업 전에 상하도간 도료의 침투 방지, 부착성 향상, 표면 조정 등의 역할을 하는 작업으로 도장할 수 있다.
I	피도물의 종류와 손상의 정도에 따라 손상된 패널에 퍼티를 도포할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	40% - 60% 미만
I	40% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	4	3-7	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 도장					2학년 자동차과 1반					지도교사 : 박O영
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	퍼티작업 (1506030504_20v4) (3.2~4.11)	22		18	• 스프레이건 세척기 • 건조기 • 안전보호구(방독마스크, 방진마스크, 보안경, 보호장갑 등) • 공기압축기 • 도장부스 • 흡진기 • 연마기(Sander) • 공기압축기 • 빔 프로젝터 • 문서작성 프로그램 • 컴퓨터 • 공기압축기 • 연마기(Sander) • 흡진기 • 퍼티 혼합정반 • 스프레이건 • 광택기 • 도막 두께 측정기 • 수공구, 전동공구, 에어공구 • 인공태양조명등(Daylight) • 스프레이건 • 전자저울 • 시편건조로 • 조색기		• 인쇄용지 • 리무버 • 프라이머 소재별분류 (플라스틱 전용프라이머, 아연강판, 알루미늄(에폭시프라이머), 워시프라이머 • 가이드코트 • 퍼티, 연마지 • 가이드 코트 • 탈지제와 종이타월 • 마스킹 종이와 테이프 • 희석제 • 프라이머-서페이서, 경화제, 희석제 • 연마지, 중간패드, 가이드코트 • 마스킹 종이와 테이프 • 마스킹 종이 • 마스킹 테이프 • 마스킹 비닐 • 마스킹 스폰지 • 몰딩리프트 • 안전보호구(방독마스크, 방진마스크, 보안경, 보호장갑 등) • 마스킹 디스펜서 • 상도 도료(베이스, 클리어) • 비닐컵 • 희석제 • 블렌딩 시너 • 세척제 • 광택제 • 그리스 오일류 • 각종 필터 류 • 조색 시험 시편 • 조색제 • 클리어 • 2액형 우레탄 도료, 경화제 • 상도 도료(베이스, 클리어) • 세척제 • 비닐컵			자동차 섀시실
	2
	3
	4
	5
4월	1	2
	2
	3
	4
	5
5월	1
	2
	3
	4
	5
6월	1	2	서페이서 작업 (1506030505_20v4) (4.11~7.18)			36
	2
	3
	4
	5
7월	1
	2
	3
소 계						48
실습이론

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차도장	퍼티작업 (1506030504_20v4)	1	18	3.2.-4.11.
자동차도장	서페이서 작업 (1506030505_20v4)	2	34	4.12-7.18.
합 계		3	54

10. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차 도장 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박○영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	0 0	퍼티작업 (1506030504_20v4) (3.2~4.11)	퍼티 혼합하기 (1506030504_20v4.1)	1.1 손상부위와 소재에 따라 퍼티를 선택할 수 있다. 1.2 작업범위와 환경에 따라 퍼티와 경화제를 증감할 수 있다. 1.3 주제와 경화제를 균일하게 혼합할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 3
							퍼티 작업하기 (1506030504_20v4.2)	2.1 손상부위에 퍼티를 적정범위·적정량으로 도포할 수 있다. 2.2 소재의 종류와 용도에 따라 기공 등의 결함이 발생하지 않도록 퍼티를 도포할 수 있다. 2.3 건조작업을 수행하고 건조 상태를 확인 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
3	3		13 ~17		3 6
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 9
5	3		27 ~31		3 12
							퍼티 연마하기 (1506030504_20v4.3) 산업재해의 이해와 예방(4.3.~4.7.)	.1 도장 작업지침서에 따라 작업의 용이성을 위해 가이드코트를 사용할 수 있다. 3.2 연마기와 핸드블록을 사용하여, 평활하게 연마작업 후 기공 등의 결함을 수정할 수 있다. 3.3 도장 작업지침서에 따라 퍼티 연마 전 후 탈지작업을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 15
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 18
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 21	서페이서 작업 (1506030505_20v4) (4.12~7.18)	서페이서 혼합하기 (1506030505_20v4.1)	1.1 도장면에 따른 적합한 서페이서 도료와 경화제 및 희석제를 선택할 수 있다. 1.2 주제·경화제를 기준 규격에 맞는 비율로 혼합할 수 있다. 1.3 희석제를 기준 규격에 맞는 점도로 희석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
9	4		24 ~28		3 24
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 27
							서페이서 도장하기 (1506030505_20v4.2)	2.1 작업에 필요한 마스킹 후 탈지할 수 있다. 2.2 적정범위·적정량으로 서페이서를 도장할 수 있다. 2.3 건조장비를 선택하여 완전건조 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 30
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 33
13	5		22 ~26		3 36
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 39
15	6		5 ~9	현충일(6)	0 39
16	6		12 ~16		3 42
							서페이서 연마하기 (1506030505_20v4.3)	3.1 도장된 품질상태에 따라 연마방법을 결정하고 가이드코트를 사용할 수 있다. 3.2 연마기 사용설명서에 따라 연마기·연마지를 선택하여 평활하게 연마할 수 있다. 3.3 서페이서 연마 전 후 탈지작업을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		19 ~23		3 45
18	6		26 ~30		3 48
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 48
20	7		10 ~14		3 51
21	7		17 ~19	방학식	3 54

[ 실내디자인 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	건축인테리어과	김○홍

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. 실내디자인은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구과 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

다. 실내 디자인과 관련된 전문 지식을 학습하여 이론적 바탕을 확립할 수 있으며, 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내 디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 표현능력과 창의적인 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 점검표를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실내 공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	실내디자인 자료 조사 분석
평가영역명 (능력단위요소)	실내공간 관계법령 관련자료 분석하기	프로젝트와 관련된 법규를 조사
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	4~5월	6~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 4 단위)	1 학기	실내디자인 자료 조사 분석 (0802010702_17v2)	실내공간 분석하기 (0802010702_17v2.1)
			관계 법령 분석하기 (0802010702_17v2.2)
			관련자료 분석하기 (0802010702_17v2.3)

5. 평가 기준

가. 실내디자인 자료 조사 분석

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
실내 공간 분석하기	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경을 조사할 수 있다.	상	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 조사한 후 발표할 수 있다.
		중	해당 공간과 주변의 인문 환경, 자연 환경을 조사할 수 있다.
		하	해당 공간과 관련된 인문 환경과 자연 환경을 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	해당 공간을 현장 조사할 수 있다.	상	해당 공간을 용도에 맞도록 세밀하게 현장 조사하여 발표할 수 있다.
		중	해당 공간을 현장 조사할 수 있다.
		하	해당 공간을 자료를 참고하여 현장 조사할 수 있다.
	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간을 조사하고 특징을 나누어 분석할 수 있다.
		중	프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트 관련 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 도출할 수 있다.
관계 법령 분석하기	프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다.	상	프로젝트와 관련된 법규를 해당 분야에 맞게 조사할 수 있다.
		중	프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다.
		하	프로젝트와 관련된 법규를 사례를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다.	상	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 해당 분야에 맞게 파악할 수 있다.
		중	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다.
		하	프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 찾을 수 있다.
	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.	상	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 세밀하게 분석할 수 있다.
		중	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.
		하	관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간 등을 도출할 수 있다.
관련 자료 분석하기	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위를 분석할 수 있다.	상	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위 등의 관련 자료를 세부적으로 분석할 수 있다.
		중	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위를 분석할 수 있다.
		하	발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능 등을 도출할 수 있다.
	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 규정할 수 있다.	상	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 용도에 맞게 세부적으로 규정할 수 있다.
		중	발주자와의 협의 사항을 바탕으로 작업 내용을 규정할 수 있다.
		하	발주자와의 협의 사항을 알고 자료를 참고하여 작업 내용을 규정할 수 있다.
	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부 내용의 요구 수준을 결정할 수 있다.	상	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부내용의 요구수준을 정확하게 파악하여 결정할 수 있다.
		중	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부내용의 요구수준을 결정할 수 있다.
		하	기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용 및 업무 세부 내용 등을 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 수집할 수 있다.	상	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 세밀하게 조사하여 기능에 맞게 수집할 수 있다.
		중	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론과 구체적인 아이디어를 수집할 수 있다.
		하	해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 전반적인 이론을 조사할 수 있다.
	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다.	상	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출하여 제시할 수 있다.
		중	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다.
		하	관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 요구 조건을 찾을 수 있다.
	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용할 수 있다.	상	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용하여 제시할 수 있다.
		중	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용할 수 있다.
		하	사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 개발 전략으로 찾을 수 있다.
	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.	상	수집된 정보를 기반으로 세부적인 기본 방향을 도출하여 제시할 수 있다.
		중	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.
		하	수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 찾을 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 실내디자인 자료 조사 분석

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축물에 각종 인허가 관련 지정 사항을 파악하고 건축물 개요 등 해당 공간의 입지와 인문, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 사례를 들고 발표할 수 있다. 프로젝트의 개요, 목적, 범위, 요구 사항 등을 위해 명확하게 현장 조사를 하고 해당 공간의 조사 결과를 특징을 나누어 분석할 수 있으며, 기본 건축 법규 등 관계 법령을 이해하고 관련된 법규를 세부적으로 조사하여 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 세밀하게 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도, 업무 범위 등의 관련 자료를 세부적으로 분석하여 발주자와의 협의 사항을 작업 내용으로 규정할 수 있다. 실내 공간 분석을 위한 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요 업무, 소요 기간, 업무 세부 내용의 요구 수준을 세부적으로 결정하고 공간 개발 전략으로 적용하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 건축물에 각종 인허가 관련 지정 사항을 파악하고 건축물 개요 등 해당 공간의 인문, 자연 환경에 필요한 요소를 분류하여 발표할 수 있다. 프로젝트의 개요, 목적, 범위, 요구 사항 등을 위해 명확하게 현장 조사를 하고 특징을 나누어 분석할 수 있으며, 기본 건축법규 등 관계 법령을 이해하고 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악할 수 있다. 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지 등의 관련 자료를 분석하여 발주자와의 협의 사항을 작업 내용으로 규정할 수 있다. 실내 공간 분석을 위한 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 공간 개발 전략으로 적용하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 주변의 인문 및 자연 환경을 조사하고 프로젝트 관련 환경 정보를 활용하여 해당 공간의 조사 결과를 분석하며 프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다. 프로젝트 관련 유관 기관을 파악하고 프로젝트의 취지 등 업무 범위를 분석할 수 있다. 기초 조사를 통해 사용자를 위한 결과물의 내용 등 업무 세부 내용의 요구 수준을 결정할 수 있으며, 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 이론과 아이디어를 수집하여 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구 조건을 도출할 수 있다. 사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발 전략으로 적용하고 기본 방향을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 주변의 인문 및 자연 환경을 조사하고 프로젝트 관련 환경 정보와 해당 공간의 조사 결과를 분석하며 관련된 법규를 조사할 수 있다. 프로젝트 관련 인허가 담당 부서 및 유관 기관을 파악하고 관련 법규를 근거로 인허가 절차 등과 프로젝트의 취지, 목적 등 업무 범위를 분석할 수 있다. 기초 조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 요구 수준을 결정할 수 있으며, 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 이론과 아이디어, 참고 자료를 보고 요구 조건을 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 주어진 자료를 참고하여 해당 공간과 주변의 인문 및 자연 환경을 현장 조사하고 결과를 분석할 수 있으며, 프로젝트와 관련된 법규 사례, 유관 기관 등을 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건 등을 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격 등과 업무 범위를 분석할 수 있으며, 작업 내용을 규정하고 소요 업무 등을 자료를 참고하여 결정하며 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 사례를 보고 공간 개발 전략을 적용할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 주어진 자료를 참고하여 해당 공간과 주변의 인문 및 자연 환경을 현장 조사하고 결과를 분석할 수 있으며, 프로젝트와 관련된 법규 사례, 유관 기관 등을 매우 부분적으로 파악할 수 있다. 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건 등을 분석하고 발주자 요구 사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격 등과 업무 범위를 분석할 수 있으며, 작업 내용을 규정하고 소요 업무 등을 자료를 참고하여 결정하며 사용자들의 요구 조건 충족을 위해 사례를 보고 공간 개발 전략을 매우 부분적으로 적용할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	5	1 ~4	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
11	5	9 ~12	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생 요인과 예방법

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실힐실습 기자재	실험실습재료
NCS_실내디자인실	제도판, 컴퓨터, 프로젝트, 칼라프린터, 스캐너, 복사기,	제도용지, 트레싱지, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 복사 용지, 각종 프린트 용지, 카트리지, 물티슈, 휴지 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
실내디자인	실내디자인 자료조사분석 (0802010702_17v2)	4	64	3.2 ~ 7.19.
합 계		4	64

10. 진도 운영 계획

2학년 건축인테리어과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실내디자인 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		김 O 홍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초 능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	4 4	실내디자인 자료조사 분석 (3.2~7.19)	실내공간 분석하기 (0802010702_14v1.1)	1.1 해당 공간과 주변의 인문환경, 자연환경을 조사할 수 있다. 1.2 해당 공간을 현장 조사할 수 있다. 1.3 프로젝트 관련 환경정보를 활용하여 해당 공간의 조사결과를 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	3		6 ~10		4 8
3	3		13 ~17		4 12
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	4 16
5	3		27 ~31		4 20
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	4 24
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	4 28
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 28		관계 법령 분석하기 (0802010702_14v1.2)	2.1 프로젝트와 관련된 법규를 조사할 수 있다. 2.2 프로젝트 관련 인허가 담당부서·유관기관을 파악 할 수 있다. 2.3 관련 법규를 근거로 인허가 절차, 기간, 협의 조건을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
9	4		24 ~28		4 32
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 32
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	4 36
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	4 40
13	5		22 ~26		4 44
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	4 48
15	6		5 ~9	현충일(6)	4 52		관련자료 분석하기 (0802010702_14v1.3)	3.1 발주자 요구사항을 근거로 프로젝트의 취지, 목적, 성격, 기능, 용도,업무범위를 분석할 수 있다. 3.2 발주자와의 협의사항을 바탕으로 작업내용을 규정할 수 있다. 3.3 기초조사를 통해 실제 사용자를 위한 결과물의 내용, 소요업무, 소요기간, 업무 세부내용의 요구수준을 결정할 수 있다. 3.4 해당 공간을 이용할 사용자들의 요구조건 충족을 위해 전반적 이론과 구체적 아이디어를 수집할 수 있다. 3.5 관찰을 통해 사용자가 인식할 수 없는 잠재된 요구조건을 도출할 수 있다. 3.6 사용자 경험과 행동에 영향을 미치는 요소를 파악하여 공간 개발전략으로 적용할 수 있다. 3.7 수집된 정보를 기반으로 기본 방향을 도출할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
16	6		12 ~16		4 56
17	6		19 ~23		4 60
18	6		26 ~30		4 64
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	4 68
20	7		10 ~14		4 72
21	7		17 ~19	방학식

[ 건축도장시공 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	건축인테리어과	송○근

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장 시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장 시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장 시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장 시공 도면 파악, 건축 도장 시공 현장 안전, 도포면 바탕 처리, 수성페인트 도장, 유성페인트 및 래커 도장 등에 관한 것으로 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장 시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장 시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축 도장 시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장 시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장 시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장 시공 도면 파악, 건축 도장 시공 현장 안전, 도포면 바탕 처리, 수성페인트 도장, 유성페인트 및 래커 도장 등에 관한 것으로 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장 시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장 시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	건축도장시공 도면파악	건축도장시공 현장안전
평가내용 (능력단위요소)	도면기본지식 파악 기본도면 파악 현황 파악	안전보호구 착용 안전시설물 설치 불안전시설물 개설
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	3월 ~ 4월	5월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 5 단위)	1 학기	건축도장시공 도면파악 1403020501_14v2	도면기본지식 파악하기 1403020501_14v2.1
			기본도면 파악하기 1403020501_14v2.2
			현황 파악하기 1403020501_14v2.3
		건축도장시공 현장안전 1403020502_14v2	안전보호구 착용하기 1403020502_14v2.1
			안전시설물 설치하기 1403020502_14v2.2
			불안전시설물 개선하기 1403020502_14v2.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 건축도장시공 도면파악

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
도면 기본 지식 파악 하기	건축 도장 시공 도면의 기능과 용도를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 분류하고 각 도면의 기능과 용도를 파악, 비교하여 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류에 따른 기능과 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면에 따라 지시하는 내용을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 명확히 파악하고 구체적인 실례를 들어 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 파악하여 전체 공정을 개략적으로 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면에서 지시하는 내용을 2가지 이상 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악하여 기호를 암기해 작도하고 의미를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 정확하게 보고 작도하며 각각의 의미를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말할 수 있다.
기본 도면 파악 하기	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분하고 각 도면의 용도 차이를 구별하여 표현할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분하여 각 도면의 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 분류할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 재료의 종류를 구분하여 도장 위치 및 도장 방법을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 전체 공정에 따른 도장 방법을 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 그 이유를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 찾을 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 재료의 종류별로 시공하여야 할 부분을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하고 재료의 특성을 고려하여 각 재료에 따른 시공 위치를 제시하고 전체 공정 순서를 정할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분하고 재료의 특성을 고려하여 각 재료에 따른 시공 위치를 구별할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 사용할 재료의 종류를 구분할 수 있다.
현황 파악 하기	건축 도장 시공 도면을 보고 현장의 위치를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 정확히 파악하여 도장의 종류를 지정하고 그 이유를 구체적으로 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 파악하여 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 현장의 형태를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 형태와 용도를 정확히 파악하여 도장 방법을 구체적으로 제시할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 용도를 파악하여 그 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 형태를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 배치를 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 정확히 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 파악하여 도장 위치를 지정할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 도면을 보고 구조물의 형상을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 정확히 파악하여 형상에 따른 적합한 도장 방법을 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 파악하여 도장 방법을 제시할 수 있다.
		하	건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장에 필요한 구조물의 형상을 말할 수 있다.

나. 건축도장시공 현장안전

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
안전 보호구 착용 하기	현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구를 올바르게 사용할 수 있다.	상	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 각각의 특징과 올바르게 사용하는 방법을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 사용하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열할 수 있다.
	현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다.	상	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 종류별로 올바르게 착용하며 착용법과 용도를 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 올바른 착용법을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 현장 상황을 고려하여 올바르게 휴대하는 방법과 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대하는 이유를 말할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하고 각 장비의 필요성과 정확한 사용법을 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하여 필요성을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 나열하고 용도를 파악하여 정확한 사용법을 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 나열하고 용도를 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류를 말할 수 있다.
안전 시설물 설치 하기	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있다.	상	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치하고 용도와 구체적인 이유를 설명할 수 있다.
		중	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있다.
		하	｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말할 수 있다.
	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치할 수 있다.	상	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치하고 구체적인 이유를 설명할 수 있다.
		중	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치를 설치할 수 있다.
		하	안전 보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요 장치의 종류를 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 설치 기준을 파악할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하고 각 종류별로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하여 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하여 정확하게 설치하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하고 내용을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물 설치 계획도를 숙지하고 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하여 정확하게 설치하고 이유를 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하고 내용을 설명할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 구조물 시공 계획서를 숙지하고 말할 수 있다.
	건축 도장 시공 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성할 수 있다.	상	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성하고 각 항목의 기준을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트를 작성할 수 있다.
		하	건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 시설물 안전 점검 체크리스트의 항목을 말할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 건축도장시공 도면파악

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 분류하고 각 도면의 기능과 용도를 파악, 비교하여 설명하며, 도면에서 지시하는 내용을 명확히 파악하고 구체적인 실례를 들어 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악하여 기호를 암기해 작도하고 의미를 설명하며, 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 전체 공정에 따른 도장 방법을 제시할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 정확히 파악하여 도장의 종류를 지정하고 그 이유를 구체적으로 제시하며, 구조물의 형태와 용도를 정확히 파악하여 도장 방법을 구체적으로 제시할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 정확히 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장 방법을 구체적으로 설명하며, 도장에 필요한 구조물의 형상을 정확히 파악하여 형상에 따른 적합한 도장 방법을 제시하고 이유를 설명할 수 있다.
B	‘B 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류에 따른 기능과 용도를 설명하고 도면에서 지시하는 내용을 파악하여 전체 공정을 개략적으로 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 정확하게 보고 작도하고 각각의 의미를 설명하며, 사용할 재료의 종류를 구분하여 도장 위치를 선정하고 그 이유를 설명할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 파악하고 구조물의 용도를 파악하여 그 이유를 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 파악하여 도장 위치를 지정하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 파악하여 도장 방법을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 건축 도장 시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 찾을 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 말할 수 있다. 건축 도장 시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 말할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 건축 도장시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 참고 도서를 활용하여 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 작업 지시서를 이용하여 찾을 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 매뉴얼에 따라 말할 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 작업 지시서를 참조하여 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 건축 도장시공에 필요한 도면의 종류를 말하고 도면에서 지시하는 내용을 영상 자료를 참조한 후 2가지 이상 말할 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 교사의 조언을 듣고 찾을 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 전문가의 설명을 듣고 말할 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면을 보고 구조물의 배치를 말하고 도장에 필요한 구조물의 형상을 교사의 설명을 듣고 말할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 건축 도장시공에 필요한 도면의 종류를 부분적으로 말하고, 건축 도장시공에 필요한 도면에 표기된 각종 기호를 보고 각각의 의미를 매우 부분적으로 말하고 사용할 재료의 종류에 적합한 도장 위치를 교사의 조언을 듣고 매우 부분적으로 찾을 수 있다. 건축 도장시공에 필요한 도면을 보고 도장이 필요한 위치를 부분적으로 찾을 수 있으며 구조물의 형태를 전문가의 설명을 듣고 매우 부분적으로 말할 수 있다.

나. 건축도장시공 현장안전

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 각각의 특징과 올바르게 사용하는 방법을 명확하게 설명하며, 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 종류별로 올바르게 착용하고 착용법과 용도를 명확하게 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 현장 상황을 고려하여 올바르게 휴대하는 방법과 이유를 설명하며, 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하고 각 장비의 필요성과 정확한 사용법을 설명할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치하고 용도와 구체적인 이유를 설명할 수 있으며, 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하고 각 종류별로 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검과 체크리스트를 통하여 점검 기준에 맞춰 개선하고 이유를 제시하며, 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 이유를 제시하고 정확한 매뉴얼에 따라 교체할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 사용하는 방법을 설명하며, 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 올바른 착용법을 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비를 휴대하는 이유를 말하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 파악하여 필요성을 설명할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준을 준수하여 안전 시설물을 설치할 수 있고 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준을 파악하여 설명할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설을 정기 점검을 통하여 점검 기준에 맞춰 개선할 수 있으며, 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인하고, 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 말할 수 있다. 건축 도장 시공 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 참고 도서를 활용하여 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 기준에 따른 설치 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 참고 도서를 참조하여 말할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 매뉴얼을 이용하여 확인할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 영상 자료를 참조하여 말할 수 있다. ｢산업안전보건법｣에서 정한 시설물 설치 기준에 따른 안전 시설물의 종류를 말하고 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 안전 시설물의 종류별 설치 위치, 기준의 필요성을 영상 자료를 시청한 후 말할 수 있다. 건축 도장 시공의 현장 안전을 위해 이미 설치된 시설의 정기 점검을 할 수 있고 측정 장비를 사용하여 안전 시설물이 제대로 유지되고 있는지 교사의 조언을 듣고 확인할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 건축 도장 작업의 현장 안전 수칙에 따라 안전 보호구의 종류를 부분적으로 나열하고 건축 도장 작업의 현장 여건과 신체 조건에 맞는 안전 보호구를 부분적으로 선택하여 착용할 수 있다. 건축 도장시공의 현장 안전을 위해 안전에 부합하는 작업 도구와 장비의 종류를 매우 부분적으로 나열하고 작업 안전 보호구의 종류별 특징을 영상 자료를 참조하여 매우 부분적으로 말할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	24 ~28	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처지의 의미알기
12	5	22 ~26	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
NCS_건축도장시공 실습실	작업대, 교육용 노트북, 진공청소기, 공기압축기 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈, 각종 문구류 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
건축도장시공	건축도장시공 도면파악 1403020501_14v2	3	52	3. 2.~ 5. 26.
건축도장시공	건축도장시공 현장안전 1403020502_14v2	2	33	5. 29.~7. 19.
합 계		5	85

10. 진도 운영 계획

2학년 건축인테리어과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 건축도장시공 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		송○근
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	0 0	건축도장시공 도면파악 (3.2.~5.26)	도면기본지식 파악하기 (1403020501_ 14v2.1)	1.1 건축도장시공 도면의 기능과 용도를 파악할 수 있다. 1.2 건축도장시공 도면에서 지시하는 내용을 파악할 수 있다. 1.3 건축도장시공 도면에 표기된 각종 기호의 의미를 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
2	3		6 ~10		5 5
3	3		13 ~17		5 10
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	5 15
5	3		27 ~31		5 20
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	5 25		기본도면 파악하기 (1403020501_ 14v2.2) 응급처지의 의미알기(4.24.~4.28.)	2.1 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 배치도, 평면도, 입면도, 단면도, 상세도를 구분할 수 있다. 2.2 건축도장시공 도면을 보고 재료의 종류를 구분하고 가공위치 및 가공 방법을 파악할 수 있다. 2.3 건축도장시공 도면을 보고 재료의 종류별로 시공해야 할 부분을 파악 할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	5 30
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	2 32
9	4		24 ~28		5 37
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	2 39		현황 파악하기 (1403020501_ 14v2.3) 응급상황시 행동요령(5.22.~5.26.)	3.1 건축도장시공 도면을 보고 현장의 위치를 파악할 수 있다. 3.2 건축도장시공 도면을 보고 현장의 형태를 파악할 수 있다. 3.3 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 배치를 파악할 수 있다. 3.4 건축도장시공 도면을 보고 구조물의 형상을 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 42
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	5 47
13	5		22 ~26		5 52
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 55	건축도장시공 현장안전 (5.29-7.19)	안전보호구 착용하기 (1403020502_ 14v2.1)	1.1 현장안전수칙에 따라 안전보호구를 올바르게 사용할 수 있다. 1.2 현장 여건과 신체조건에 맞는 보호구를 선택 착용할 수 있다. 1.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전에 부합하는 작업도구와 장비를 휴대할 수 있다. 1.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 작업안전 보호구의 종류별 특징을 파악할 수 있다. 1.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전 시설물들을 파악할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
15	6		5 ~9	현충일(6)	5 60
16	6		12 ~16		5 65
17	6		19 ~23		5 70		안전시설물 설치하기 (1403020502_ 14v2.2)	2.1 산업안전보건법에서 정한 시설물 설치기준을 준수하여 안전시설물을 설치할 수 있다. 2.2 안전보호구를 유용하게 사용할 수 있는 필요장치를 설치할 수 있다. 2.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전시설물의 종류별 설치위치, 설치기준을 파악할 수 있다. 2.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전시설물 설치계획도를 숙지할 수 있다. 2.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 구조물 시공계획서를 숙지할 수 있다. 2.6 건축도장시공 현장안전을 위하여 시설물 안전점검 체크리스트를 작성할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
18	6		26 ~30		5 75
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 75		불안전시설물 개선하기 (1403020502_ 14v2.3)	3.1 건축도장시공 현장안전을 위하여 기 설치된 시설을 정기 점검을 통해 개선할 수 있다. 3.2 측정장비를 사용하여 안전시설물이 제대로 유지되고 있는지를 확인하고 유지되고 있지 않을 시 교체할 수 있다. 3.3 건축도장시공 현장안전을 위하여 불안전한 시설물을 조기 발견 및 조치할 수 있다. 3.4 건축도장시공 현장안전을 위하여 불안전한 행동을 줄일 수 있는 방법을 강구할 수 있다. 3.5 건축도장시공 현장안전을 위하여 안전관리요원의 교육을 실시할 수 있다.			문제해결능력 의사소통능력 자원관리능력 기술능력
20	7		10 ~14		5 80
21	7		17 ~19	방학식	5 85

[ 자동 제어 시스템 유지 정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전기과	김○중

1. 성격 및 목표

가. 성격

‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 과목은 전기·전자 교과군의 기준 학과인 전기과 학생들이 자동 제어 시스템을    최상의 상태로 운영하기 위하여 유지 정비 할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무과목이다.

이 과목에서 다루고 있는 내용으로는 자동 제어 대상 설비 확인, 계측 장비 활용 유지 정비, 현장 계기류    유지 정비, 구동 장치 유지 정비, 자동 제어 시스템 유지 정비, 중앙 제어 감시반 유지 정비, 현장 제어반 유지 정비 등이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다.

나. 목표

‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 과목의 학습을 통하여 자동 제어 시스템을 최상의 상태로 운전하기 위하여   유지 정비할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 자동 제어 시스템을 최상의 상태로 운전하기 위하여 유지 정비할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 학생의 성취수준과 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도한다.

다. ‘자동 제어 대상 설비 확인’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 공정 배관 계장도의 구성 및 시스템을 확인하여 공장 설비, 산업 설비, 건축 설비의 자동 제어 설비를 안전하고 효율적으로 운영하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

라. ‘계측 장비 활용 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 현장 계기류의 기능 확인, 검･교정, 관리를 위하여 계측 장비를 효율적으로 사용하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

마. ‘현장 계기류 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 현장에 설치된 다양한 현장 계기류가 정확한 기능을 하도록 유지 정비하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

바. ‘구동 장치 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 제어 신호에 따라 구동 장치가 원활한 동작으로 최적의 상태가 유지될 수 있도록 정비를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

사. ‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 제어 기기 및 제어 시스템이 정상적으로 작동 할 수 있도록 주기적인 점검, 예방 정비, 고장 복구, 설비 개선을 지속적으로 수행하여 기기의 신뢰도와 성능을 최상의 상태로 유지 정비하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

아. ‘중앙 제어 감시반 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 자동 제어 중앙 제어실에 설치된 분산 제어기, 직접 디지털 제어기 등의 유지 정비 업무를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

자. ‘현장 제어반 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 자동 제어 대상별 구역과 단위 기기에 설치된 PC 기반 제어기, PLC, 릴레이반 등의 유지 정비 업무를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	자동제어 대상설비 확인 (1901080302_14v2)
평가영역 (능력단위요소)	공정배관계장도 검토하기 (1901080302_14v2.1)	공장설비 확인하기 (1901080302_14v2.2)	산업설비 확인하기 (1901080302_14v2.3)	건축설비 확인하기 (1901080302_14v2.4)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	과정 평가지	과정 평가지	과정 평가지	과정 평가지
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동제어시스템 유지 정비 (5단위)	1학기	자동제어 대상설비 확인 (1901080302_14v2)	공정배관계장도 검토하기 (1901080302_14v2.1)
			공장설비 확인하기 (1901080302_14v2.2)
			산업설비 확인하기 (1901080302_14v2.3)
			건축설비 확인하기 (1901080302_14v2.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
공정배관계장도 검토하기 (1901080302_14v2.1)	공장배관계장도의 구성 및 시스템을 검토할 수 있다.	상	공장배관계장도를 통해서 시스템을 정확하게 확인할 수 있으며, 설비 고장 시 백업 장치 구성을 정확하게 하여 파악하고 검토할 수 있다.
		중	공장배관계장도를 통해서 시스템을 확인할 수 있으며, 설비 고장 시 백업 장치 구성을 파악하고 검토할 수 있다.
		하	공장배관계장도를 통해서 시스템을 부분적으로 확인할 수 있으며, 설비 고장 시 백업 장치 구성을 부분적으로 검토할 수 있다.
공장설비 확인하기 (1901080302_14v2.2)	공장설비, 산업설비, 건축설비의 자동제어 설비가 안전하게 효율적으로 운영될 수 있도록 확인할 수 있다.	상	공장설비의 공정과 제품생산에 대한 제어루푸인지를 정확하게 확인할 수 있으며, 기기 일람표, 입출력 일람표, 제어다이어그램, 평면도, 시퀀스를 정확하게 분석할 수 있다.
		중	공장설비의 공정과 제품생산에 대한 제어루푸인지를 확인할 수 있으며, 기기 일람표, 입출력 일람표, 제어다이어그램, 평면도, 시퀀스를 분석할 수 있다.
		하	공장설비의 공정과 제품생산에 대한 제어루푸인지를 부분적으로 확인할 수 있으며, 기기 일람표, 입출력 일람표, 제어다이어그램, 평면도, 시퀀스를 부분적으로 분석할 수 있다.
산업설비 확인하기 (1901080302_14v2.3)	프로세서 안전 운전에 대한 시스템을 확인할 수 있으며, 설비의 2중화에 대한 시스템 구축이 되었는지 확인할 수 있다.	상	프로세서 안전 운전에 대한 시스템을 정확하게 확인할 수 있으며, 설비의 2중화에 대한 시스템 구축이 되었는지 정확하게 확인할 수 있다.
		중	프로세서 안전 운전에 대한 시스템을 확인할 수 있으며, 설비의 2중화에 대한 시스템 구축이 되었는지 확인할 수 있다.
		하	프로세서 안전 운전에 대한 시스템을 부분적으로 확인할 수 있으며, 설비의 2중화에 대한 시스템 구축이 되었는지 부분적으로 확인할 수 있다.
건축설비 확인하기 (1901080302_14v2.4)	건축설비에 대한 공정배관계장도 도면을 확인할 수 있으며, 건축물에 대한 비상 설비에 대하여 확인할 수 있다.	상	건축설비에 대한 공정배관계장도 도면을 정확하게 확인할 수 있으며, 건축물에 대한 비상 설비에 대하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	건축설비에 대한 공정배관계장도 도면을 확인할 수 있으며, 건축물에 대한 비상 설비에 대하여 확인할 수 있다.
		하	건축설비에 대한 공정배관계장도 도면을 부분적으로 확인할 수 있으며, 건축물에 대한 비상 설비에 대하여 부분적으로 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 매우 우수하게 하드웨어를 제작하고 완벽하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 우수하게 하드웨어를 제작하고 적절하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 양호하게 하드웨어를 제작하고 원활하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 다소 부족하게 하드웨어를 제작하고 부분적으로 유지 정비할 수 있어야 한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 도움을 받아 완성도가 평이하게 하드웨어를 제작하고 도움을 받아 유지 정비할 수 있어야 한다.
I	‘I’수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하는데 어려움이 있으며, 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작하여 유지 정비를 할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6-10	시설 및 제품 이용 안전	제품 안전	전기, 전자 제품의 안전한 사용법
11	5	8-12	시설 및 제품 이용 안전	실험•실습 안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
자동 제어 대상 설비 확인	1학기	전기과 2학년	공장배관계장도를 통해서 시스템을 정확하게 확인할 수 있으며, 설비 고장 시 백업 장치 구성을 정확하게 하여 파악하고 검토할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_자동 제어 시스템 유지 정비	PLC 실험장치등	측정장비 등

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위 (능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동 제어 시스템 유지 정비	자동제어 대상설비 확인 (1901080302_14v2)	5	80	3.2 ~ 7.19
합 계		5	80

11. 진도 운영 계획

2학년 전기과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동제어시스템 유지정비 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김○중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	5 5	자동제어 대상설비 확인 (1901080302_14v2)	공정배관계장도 검토하기 (1901080302_14v2.1) 전기, 전자 제품의 안전한 사용법(3.6.~3.10.)	1.1 설비의 공정배관계장도를 통해서 시스템을 확인할 수 있다. 1.2 단위 기기별 검출부, 조절부, 조작부의 흐름을 확인할 수 있다. 1.3 시스템별 최종 설정값에 도달 할 수 있는 제어 루프를 구성할 수 있다. 1.4 설비의 안전에 대한 시스템이 구성 되었는지 확인할 수 있다. 1.5 설비 고장 시 백업 장치 구성을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		5 10
3	3		13 ~17		5 15
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	5 20
5	3		27 ~31		5 25		공장설비 확인하기 (1901080302_14v2.2)	2.1 공장설비의 공정과 제품생산에 대한 제어루프인지를 확인할 수 있다. 2.2 프로세서에 대한 선행 제어 요소가 무엇인지 확인할 수 있다. 2.3 제품생산에 대해 보호 설비를 확인 할 수 있다. 2.4 경보발생시 기기 보호에 시스템은 구성 되었는지 확인할 수 있다. 2.5 기기일람표, 입출력 일람표, 제어다이어그램, 평면도, 시퀀스를 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	5 30
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	5 40
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	5 45
9	4		24 ~28		5 50
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	5 55		산업설비 확인하기 (1901080302_14v2.3) 실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습(5.8.~5.12.)	3.1 프로세서 안정 운전에 대한 시스템을 확인할 수 있다. 3.2 각 시스템에 대한 루프를 확인할 수 있다. 3.2 고장 시 안전한 방향으로 동작에 대한 회로구성을 확인할 수 있다. 3.3 설비의 2중화에 대한 시스템 구축이 되었는지 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	5 60
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	5 65
13	5		22 ~26		5 70
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	5 75
15	6		5 ~9	현충일(6)	5 80
16	6		12 ~16		5 85		건축설비 확인하기 (1901080302_14v2.4)	4.1 건축설비에 대한 공정배관계장도 도면을 확인할 수 있다. 4.2 건축설비의 기기와 장비의 역할과 기능을 확인할 수 있다. 4.3 건축설비의 자동제어 설비에 대한 시스템을 확인할 수 있다. 4.4 건축물에 대한 비상 설비에 대하여 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		19 ~23		5 90
18	6		26 ~30		5 95
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	5 100
20	7		10 ~14		5 105
21	7		17 ~19	방학식	5 110

[ 내선공사 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	전기과	김○중

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐        름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	내선 공사 견적 (1901070114_16v3)		배관공사 (1901070116_16v3)
평가영역 (능력단위요소)	공사 자재 관리하기 (1901070114_16v3.1)	공사 견적하기 (1901070114_16v3.2)	배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	케이블트레이 시공하기 (1901070116_16v3.2)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	과정 평가지	과정 평가지	작업장평가	작업장평가
평가시기	4월	5월	6월	7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선공사 (5단위)	1학기	내선 공사 견적 (1901070114_16v3) 2단위	공사 자재 관리하기(1901070114_16v3.1)
			공사 견적하기(1901070114_16v3.2)
		배관공사 (1901070116_16v3) 3단위	배관 시공하기(1901070116_16v3.1)
			케이블 트레이 시공하기(1901070116_16v3.2)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
공사 자재 관리하기 (1901070114_16v3.1)	정확한 일정에 공사자재를 확보하기 위하여 제조사로부터 인도 받는 절차를 수립하고 공사자재의 누락 여부를 확인하기 위하여 설계도서와 일치 여부, 수량의 적정성을 검토할 수 있다.	상	정확한 일정에 공사자재를 확보하기 위해서 인도절차를 정확하게 수립할 수 있으며, 공사자재의 누락 여부를 정확하게 확인하기 위해 설계도와 일치 여부 및 수량을 정확하게 검토하여 공사 자재 관리하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
		중	정확한 일정에 공사자재를 확보하기 위해서 인도절차를 수립할 수 있으며, 공사자재의 누락 여부를 확인하기 위해 설계도와 일치 여부 및 수량을 검토하여 공사 자재 관리하는 직무를 수행할 수 있다.
		하	정확한 일정에 공사자재를 확보하기 위해서 인도절차를 수립할 수 있으며, 공사자재의 누락 여부를 확인하기 위해 설계도와 일치 여부 및 수량을 정확하게 검토하여 공사 자재 관리하는 직무를 수행할 수 있다.
공사 견적하기 (1901070114_16v3.2)	견적 기준, 설계도면, 시방서, 적산 용지, 전기 공사 표준 품셈, 산출 내역서 작성 매뉴얼, 기타 설계도서를 이용하여 공사 견적서를 작성할 수 있다.	상	견적 기준, 설계 도면, 시방서, 적산 용지, 전기 공사 표준 품셈 산출 내역서 작성 매뉴얼을 보면서 새로운 아이디어를 창출하여 공사 견적서을 작성할 수 있다.
		중	견적 기준, 설계 도면, 시방서, 적산 용지, 전기 공사 표준 품셈 산출 내역서 작성 매뉴얼을 보면서 정확하게 공사 견적서을 작성할 수 있다.
		하	견적 기준, 설계 도면, 시방서, 적산 용지, 전기 공사 표준 품셈 산출 내역서 작성 매뉴얼을 보면서 공사 견적서을 작성할 수 있다.
배관 시공하기 (1901070116_16v3.1)	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다.	상	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있게 하는 시공 방법과 주의 사항, 관련 기준 등을 설명하고 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공하고 검토할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
		중	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있게 하는 시공 방법을 설명하고 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 규정을 준수하여 시공할 수 있다.
		하	설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 타인의 도움을 받아 시공할 수 있다.
케이블트레이 시공하기 (1901070116_16v3.2)	설치된 케이블 트레이가 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결이 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다.	상	전선, 케이이블 등을 보호하기 위해 케이블 트레이와 기타 부속품을 설계 도서에 따라 적합하고 안전하게 공사하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
		중	전선, 케이블 등을 보호하기 위해 케이블 트레이와 기타 부속품을 설계 도서에 따라 적합하고 안전하게 공사하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.
		하	전선, 케이블 등을 보호하기 위해 케이블 트레이와 기타 부속품을 설계 도서에 따라 적합하고 안전하게 공사할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 공사 자재 관리와 공사 견적서를 완벽하게 작성할 수 있으며, 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하며 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명하고 발표할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공한 후 종합적인 검토를 실시하여 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
B	‘B’수준의 학생은 공사 자재 관리와 공사 견적서를 작성할 수 있으며, 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하며 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명하고 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
C	‘C’수준의 학생은 공사 자재 관리와 공사 견적서를 작성할 수 있으며, 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
D	‘D’수준의 학생은 공사 자재 관리와 공사 견적서를 부분적으로 작성할 수 있으며, 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
E	‘E’수준의 학생은 공사 자재 관리와 공사 견적서를 부분적으로 작성할 수 있으며, 전선, 케이블 등을 보호하기 위해 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이와 박스, 기타 부속품을 설계 도서에 따라 시공하고 조명 설비, 동력 설비 등 전기 에너지를 필요로 하는 장소까지 전선, 케이블을 적합하고 안전하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징 등을 개략적으로 설명할 수 있다.
I	‘I’수준의 학생은 공사 자재 관리와 공사 견적서 작성하는데 어려움이 있으며, 전선, 케이블 등의 전선관, 레이스웨이, 케이블 트레이 시공방법을 부분적으로 이해하며, 조명 설비, 동력 설비 등에 필요한 배관 공사를 혼자의 힘으로 시공할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6-10	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
6	4	3-7	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방
11	5	8-12	자동차 안전	자동차 사고 예방	자동차 특성의 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
내선 공사 견적	1학기	전기과 2학년	견적 기준, 설계 도면, 시방서, 적산 용지, 전기 공사 표준 품셈 산출 내역서 작성 매뉴얼을 보면서 내선 공사 견적서를 컴퓨터를 이용하여 작성한다.
배관 공사	1학기	전기과 2학년	실습지시서를 보고 PVC 전선관, CD 전선관 작업을 치수에 맞게 정확하게 배관작업을 실시한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_내선공사 실습실	전동드릴, 케이블 압착기, 오스터, 절단기, 파이프커터, 배관용공구세트 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선1.5(SQ), 전선2.5(SQ), 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 줄자, 파이프 커터, 스프링벤더, 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치, 컨트롤박스, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선공사	내선 공사 견적 (1901070114_16v3)	2	32	3.2. ~ 5.1.
내선공사	배관공사 (1901070116_16v3)	3	48	5.1. ~ 7.19.
합 계		5	80

11. 진도 운영 계획

2학년 전기과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 내선공사 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김○중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	5 5	내선 공사 견적 (1901070114_16v3) (3.2~5.1)	공사 자재 관리하기 (1901070114_16v3.1) 자전거 안전(3.6.~3.10.)	1.1 정확한 일정에 공사자재를 확보하기 위하여 제조사로부터 인도 받는 절차를 수립할 수 있다. 1.2 공사자재의 누략 여부를 확인하기 위하여 설계도서와 일치 여부, 수량의 적정성을 검토할 수 있다. 1.3 공사자재가 오염, 손상, 훼손되지 않도록 종류별로 정리하여 보관할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		5 10
3	3		13 ~17		5 15
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	5 20
5	3		27 ~31		5 25		공사 견적하기 (1901070114_16v3.2) 오토바이 안전(4.3.~4.7.)	2.1 설계서, 공사시방서, 자재시방서, 공사견적과 관련된 사항을 확인할 수 있다. 2.2 견적서 작성에서 발주처 공사지침 및 공사구분이 중요하므로 그 내용을 정확히 확인하여 견적할 수 있다. 2.3 공사자재 구입방법, 공사방법, 타 공정과 연계된 시공방법 등을 고려하여 견적할 수 있다. 2.4 공사계약 시 요구사항 및 제반 공과금 등이 누락되지 않도록 견적할 수 있다. 2.5 공사 변경 및 추가공사가 발생할 경우 발주처와 합의하여 견적에 반영할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	5 30
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	5 40
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	5 45
9	4		24 ~28		5 50
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	5 55	배관 공사 (1901070116_16v3) (5.1-7.19)	배관 시공하기 (1901070116_16v3.1) 자동차 안전(5.8.~5.12.)	3.1. 배관공사에 사용하는 전선관, 박스 및 부속품은 관련 기준과 표준에 적합한 것을 선정하고, 배관공사의 종류 및 규격, 배관 방식 등을 고려하여 설계되었는지 확인할 수 있다. 3.2. 전선의 피복이 손상되지 않도록 전선의 끝부부 및 내면을 매끈하게 할 수 있다. 3.3. 전선과 케이블의 종류, 배선시공 방법에 맞는 배고나공사를 하기 위하여 도면과 현장 상황을 고려하여 분석할 수 있다. 3.4. 설치된 배관이 확실하게 고정될 수 있도록 배관 상호 또는 박스, 기타 부속품의 연결을 견고하게 지지되도록 시공할 수 있다. 3.5. 배관에 손상이 생기지 않도록 배관의 굴곡 개소와 단면이 심하게 변형되지 않도록 시공할 수 있다. 3.6. 배관이 질 지지될 수 있도록 배관의 길이, 관 상호간의 간격을 적정하게 유지하여 시공할 수 있다. 3.7. 배관 또는 박스에 물기나 먼지 등이 스며들지 않도록 적절한 조치를 취할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	5 60
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	5 65
13	5		22 ~26		5 70
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	5 75
15	6		5 ~9	현충일(6)	5 80
16	6		12 ~16		5 85		케이블 트레이 시공하기 (1901070116_16v3.2)	4.1 케이블트레이와 지지대가 자체 하중과 포설된 전선의 하중을 견딜 수 있는강도를 가지며, 전선의 피복 등을 손상시킬 흠이 없는 매끈한 것인지 확인할 수 있다. 4.2 케이블트레이 상호간 안정적으로 접속하기 위하여 접속 위치를 선정하고 적절한 커넥터를 사용할 수 있다. 4.3 케이블트레이가 벽이나 바닥을 관통할 경우 기계적, 전기적, 방재적으로 완전하게 할 수 있다. 4.4. 케이블트레이의 방향전환, 폭이 큰 케이블트레이와 작은 케이블트레이의 연결은 부속자재를 사용하여 시공할 수 있다. 4.5 케이블트레이가 천장 또는 벽면에 설치될 경우에 자체 하중과 포설된 전선의 중량을 충분히 견딜 수 있도록 행거와 브라켓을 사용하여 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	6		19 ~23		5 90
18	6		26 ~30		5 95
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	5 100
20	7		10 ~14		5 105
21	7		17 ~19	방학식	5 110

[ 피복아크용접 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	부사관과	이○철

1. 성격 및 목표

가. 용접은 우리나라 산업의 근간을 이루는 뿌리 산업으로, 제조업 전반에 걸쳐 기반 역할을 하고 있으며, 타 산업과의 연계성이 높아, 최종 제품의 품질과 성능을 결정하는 중요한 생산 기반 기술로 부각되고 있으며, 첨단 산업의 경쟁력 강화에도 기여도가 큰 산업이다.

나. 이 교과는 피복 아크 용접에 대한 기초 지식과 기술을 습득시켜, 구조물을 제작･설치 및 보수를 하거나 압력 용기 등의 제작과 기계 설비 시스템을 구성하고 설치･보수하는 능력을 기르도록 구성되어 있다. 이수해야 할 내용은 용접 절차 사양서(WPS: welding procedure specification) 검토, 용접 재료 종류와 적용, 용접기의 특성 및 조립 설치, 용접 준비 및 안전 사항, 피복 아크 용접(SMAW: shielded metal arc welding) 비드 쌓기, 피복 아크 용접 맞대기 용접, 피복 아크 용접 필렛 용접, 피복 아크 용접 파이프 용접, 피복 아크 용접 용접 검사 및 용접 기록 등에 요구되는 능력이다.

다. 주어진 도면에 따른 용접 절차 사양서(WPS) 검토, 용접 재료 종류와 적용, 용접기의 특성 및 조립 설치, 용접 준비 및 안전 사항, 피복 아크 용접 비드 쌓기, 피복 아크 용접 맞대기 용접, 피복 아크 용접 필렛 용접, 피복 아크 용접 파이프 용접, 피복 아크 용접 용접 검사 및 용접 기록 등에 요구되는 능력을 활용하여 기계, 조선, 차량, 플랜트, 교량 등의 산업체에 전반적으로 적용할 수 있는 용접 작업 수행 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 모든 영역에서 실험･실습 등 실무 능력과 연계된 학습을 위하여 피복 아크 용접용 각종 설비와 장비를 활용하여 개념과 원리를 이해할 수 있도록 지도한다.

나. ‘피복 아크 용접 작업 안전 보건 관리’ 영역에서는 안전한 용접 작업을 위한 안전 수칙을 파악하고, 용접 작업장 주변 정리 상태, 용접 안전 보호구, 전기 및 유해 가스 안전에 대하여 점검하는 능력을 함양하도록 지도한다.

다. ‘피복 아크 용접 가용접 작업’ 영역에서는 본용접에 앞서 모재 재질 및 치수의 확인, 그루브 가공, 가용접 실시 능력을 함양하도록 지도한다.

라. ‘피복 아크 용접 비드 쌓기’ 영역에서는 용접 조건의 설정, 비드 쌓기 작업의 수행 능력을 함양하도록 지도한다.

마. ‘피복 아크 용접 작업 후 정리 정돈’ 영역에서는 용접 작업 완료 후, 용접기 전원 차단, 작업장에 대한 정리 정돈 실시, 전기 설비 점검 및 장비 점검 능력을 함양하도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	피복아크용접 비드쌓기 (1601050110_21v3)			피복아크용접 가용접 작업 (1601050105_21v3)
평가내용 (능력단위요소)	용접 조건 설정하기	직선 비드 용접하기	위빙 용접하기	모재 치수 확인하기	용접부 이음 형상 확인하기	용접부 가용접하기
평가방법	작업장평가		작업장평가	체크리스트		작업장평가
영역 만점	100		100	100		100
능력단위 반영비율	50		50	50		50
반영비율(%)	70			30
평가시기	3월		4월	5월		6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(3 단위)	1 학기	피복아크용접 비드쌓기 (1601050110_21v3)	용접 조건 설정하기(160105110_21v3.1)
			직선비드쌓기(160105110_21v3.2)
			위빙비드쌓기(160105110_21v3.3)
		피복아크용접 가용접 작업 (1601050105_21v3)	모재치수 확인하기(1601050105_21v3.1)
			용접부 이음형상 확인하기(1601050105_21v3.2)
			용접부 가용접하기(1601050105_21v3.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

◎ 피복 아크 용접 비드 쌓기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
용접조건 설정하기	용접절차사양서에 따라 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 파악할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 정확하게 구분해서 파악할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 구분하여 파악할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 용접 전류, 전압, 전기적 특성을 설정할 수 있다	상	용접 절차 사양서에 따라 용접 전류, 전압, 전기적 특성을 주어진 시간 내에 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접 전류, 전압, 전기적 특성을 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접 전류, 전압, 전기적 특성을 도움을 받아 설정할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 용접 방법의 작업기준을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업 기준을 구분하여 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업 기준을 구별하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 적합한 용접기의 작업 기준을 지침서를 보고 구분할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 용접작업표준을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 정확하게 용접 작업 표준을 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접 작업 표준을 분류하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접 작업 표준을 지침서를 보고 설정할 수 있다.
직선 비드 용접하기	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건을 주어진 시간 내에 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건을 비교 분류하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 제시된 자료를 참고하여 용접 조건을 설정할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 직선 비드 다층 쌓기를 수행할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 완성도 높은 직선 비드 다층 쌓기 작업을 정확하게 수행할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 직선 비드 용접 다층 쌓기를 대체로 수행할 수 있다.
		하	참고 자료를 통하여 용접 절차 사양서를 이해하고 직선비드 다층 쌓기 작업을 수행할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 정확하게 직선비드 용접 전후 처리를 할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 직선비드 용접 전후 처리를 일정하게 할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 다른 사람의 도움을 받아 직선비드 용접 전후 처리를 할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 예열과 층간온도를 준수할 수 있다.	상	용접절차사양서에 따라 균일한 예열과 층간온도 설정을 정확하기 수행할 수 있다.
		중	용접절차사양서에 따라 예열과 층간온도 설정을 수행할 수 있다.
		하	용접절차사양서에 나온 예열과 층간온도 설정을 도움을 받아 수행할 수 있다.
위빙 용접하기	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 위빙 용접 조건을 주어진 시간 내에 정확하게 설정할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 위빙 용접 조건을 비교 분류하여 설정할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 제시된 자료를 참고하여 위빙 용접 조건을 설정할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 위빙 위빙비드 다층 쌓기를 수행할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 완성도 높은 위빙 용접 작업을 정확하게 수행할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 위빙 용접 작업을 대체로 수행할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 자료를 참고하여 위빙 용접 작업을 수행할 수 있다.
	용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다.	상	용접 절차 사양서에 따라 주어진 시간 내에 정확하게 위빙 용접 전후 처리를 할 수 있다.
		중	용접 절차 사양서에 따라 위빙 용접 전후 처리를 일정하게 할 수 있다.
		하	용접 절차 사양서에 따라 다른 사람의 도움을 받아 위빙 용접 전후 처리를 할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 예열과 층간온도를 준수할 수 있다.	상	용접절차사양서에 따라 균일한 예열과 층간온도 설정을 정확하기 수행할 수 있다.
		중	용접절차사양서에 따라 예열과 층간온도 설정을 수행할 수 있다.
		하	용접절차사양서에 나온 예열과 층간온도 설정을 도움을 받아 수행할 수 있다.

◎ 피복 아크 용접 가용접 작업

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
모재 치수 확인하기	용접절차사양서에 따라 모재의 재질을 확인할 수 있다.	상	용접절차사양서에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질을 구분하여 정확하게 선택할 수 있다.
		중	용접절차사양서에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질을 제시하여 확인할 수 있다.
		하	용접절차사양서에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질을 제시된 자료를 참고하여 선택할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 모재의 치수를 확인할 수 있다.	상	용접절차사양서에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 치수를 정확하게 확인할 수 있다.
		중	용접절차사양서에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 치수를 적절히 확인할 수 있다.
		하	용접절차사양서에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 치수를 도움을 받아 일부 확인할 수 있다.
	용접절차사양서에 따라 용접용 측정 공구 등을 사용하여 치수를 측정할 수 있다.	상	용접절차사양서에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 치수를 정확하게 정밀 측정할 수 있다.
		중	용접절차사양서에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 치수를 대체로 측정할 수 있다.
		하	용접절차사양서에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 치수를 일부 측정할 수 있다.
용접부 이음형상 확인하기	도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지 확인할 수 있다.	상	도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지의 여부를 정확하게 확인할 수 있다.
		중	도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지 구별하여 확인할 수 있다.
		하	도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지 다른 사람의 실습을 보고 확인할 수 있다.
	이음 형상에 따라 치공구를 배치할 수 있다.	상	용접부 이음 형상에 따른 알맞은 치공구를 선택하여 정확하게 배치할 수 있다.
		중	용접부 이음 형상에 따라 치공구를 적합하게 배치할 수 있다.
		하	용접부 이음 형상에 따라 다른 사람의 도움을 받아서 치공구를 배치할 수 있다.
	조립부의 치수가 도면과 일치하는 지 확인할 수 있다.	상	조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 비교, 판단하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	조립부의 치수가 도면과 일치하는지 비교하여 확인할 수 있다.
		하	조립부의 치수가 도면과 일치하는지 제시된 자료를 참고하여 확인할 수 있다.
	이음 형상에 따라 가용접 위치를 선정할 수 있다.	상	이음 형상에 따라 가용접 위치를 선정할 수 있으며 오류가 있으면 알맞은 위치를 변경할 수 있다.
		중	이음 형상에 따라 가용접의 적절한 위치를 선정할 수 있다.
		하	이음 형상에 따라 가용접 위치를 선정하는데 어려움이 있다.
용접부 가용접하기	도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서를 파악할 수 있다.	상	도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서를 논리적으로 명확하게 나열할 수 있다.
		중	도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서를 적합하게 파악할 수 있다.
		하	도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서를 부분적으로 나열할 수 있다.
	도면에 따라 용접 구조물의 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 있다.	상	도면에 따라 용접 구조물의 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 주어진 시간 내에 정확하게 파악할 수 있다.
		중	도면에 따라 용접 구조물의 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 일정하게 파악할 수 있다.
		하	도면에 따라 용접 구조물의 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 다른 사람의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여 가용접 작업을 수행할 수 있다.	상	도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여 가용접 작업을 주어진 시간 내에 정확하게 수행할 수 있다.
		중	도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여 가용접 작업을 적절히 수행할 수 있다.
		하	도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여 가용접 작업을 실습 안내서를 참조하여 수행할 수 있다.
	도면에 따라 용접 구조물이 변형되지 않도록 가용접 작업을 수행할 수 있다.	상	도면에 따라 용접 구조물이 변형되지 않도록 가용접 작업을 주어진 시간 내에 정확하게 수행할 수 있다.
		중	도면에 따라 용접 구조물이 변형되지 않도록 가용접 작업을 적합하게 수행할 수 있다.
		하	도면에 따라 용접 구조물이 변형되지 않도록 가용접 작업을 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	용접절차서에 따라 결함없이 견고하게 가용접 작업을 할 수 있다.	상	용접절차서에 따라 결함없이 견고하게 가용접 작업을 할 수 있다.
		중	용접절차서에 따라 결함없이 가용접 작업을 할 수 있다.
		하	용접절차서의 내용을 도움을 받아 이해하고 가용접 작업을 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 정확하게 구분해서 파악할 수 있고, 용접 전류, 적합한 용접기의 작업 기준, 용접 작업 표준을 정확하게 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 정해진 절차에 따라 적용할 수 있으며, 규정된 예열 온도를 상시 준수하여 주어진 시간 내에 정확하게 용접부를 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 정해진 시간 내에 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 주어진 시간 내에 정확하게 할 수 있다. 도면에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질과 모재의 치수를 확인할 수 있고, 도면에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 치수를 정확하게 정밀 측정할 수 있다. 도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지의 여부를 정확하게 확인할 수 있고, 이음 형상 따라 알맞은 치공구를 선택하여 정확히 배치할 수 있으며, 조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 비교, 판단하여 정확하게 확인할 수 있다. 도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서와 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 주어진 시간 내에 정확하게 파악할 수 있으며, 도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여, 변형되지 않도록 하며 가용접 작업을 주어진 시간 내에 정확하게 수행할 수 있다.
B	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 명확하게 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 주어진 시간 내에 구체적으로 용접부를 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 구체적으로 할 수 있다. 도면에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질과 모재의 치수를 확인할 수 있고, 도면에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 구체적으로 반영해서 치수를 측정할 수 있다. 도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지를 구별하여 확인할 수 있고, 이음 형상에 따라 치공구를 선택하여 배치할 수 있으며, 조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 비교하여 확인할 수 있다. 도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서와 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 있으며, 도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여, 변형되지 않도록 가용접 작업을 구체적으로 수행할 수 있다.
C	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 적절히 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 용접부를 일정하게 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 적합하게 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 비교 분류하여 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 일정하게 할 수 있다. 도면에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질과 모재의 치수를 적절히 확인할 수 있고, 도면에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 치수를 대체로 측정할 수 있다. 도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지를 확인할 수 있고, 이음 형상에 따라 치공구를 적합하게 배치할 수 있으며, 조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 확인할 수 있다. 도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서 및 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 있으며, 도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여 변형되지 않도록 가용접 작업을 적합하게 수행할 수 있다.
D	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 용접부를 다른 사람의 도움을 받아 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 다른 사람의 도움을 받아 할 수 있다. 도면에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질과 모재의 치수를 일부 확인할 수 있고, 도면에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여 과정에 따라 다른 사람의 도움을 받아 치수를 측정할 수 있다. 도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지를 확인할 수 있고, 이음 형상에 따라 치공구를 배치할 수 있으며, 조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 제시된 자료를 참고하여 확인할 수 있다. 도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서 및 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 있으며, 도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여, 변형되지 않도록 가용접 작업을 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있다.
E	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여 일부 파악할 수 있고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 있다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하고 적용하며, 규정된 예열 온도를 준수하여 용접부를 다른 사람의 도움을 받아 부분적으로 예열할 수 있고, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 할 수 있다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 있으며, 용접 전후 처리를 다른 사람의 도움을 받아 일부분 할 수 있다. 도면에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질과 모재의 치수를 일부 확인할 수 있고, 도면에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여, 과정에 따라 다른 사람의 도움을 받아 일부 치수를 측정할 수 있다. 도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지를 다른 사람의 실습을 보고 확인할 수 있고, 이음 형상에 따라 치공구를 배치할 수 있으며, 조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 제시된 자료를 참고하여 다른 사람의 도움을 받아 확인할 수 있다. 도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서 및 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 있으며, 도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여, 변형되지 않도록 가용접 작업을 주어진 시간 내에 다른 사람의 도움을 받아 일부 수행할 수 있다.
I	용접 절차 사양서에 따라 피복 아크 용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 제시된 자료를 참고하여도 파악할 수 없고, 용접 전류를 설정, 적합한 용접기의 작업 기준을 설정, 용접 작업 표준을 설정할 수 없다. 용접부 형상과 모재의 종류에 따른 예열 기구를 이해하지 못해 적용하기 힘들어 하며, 규정된 예열 온도를 준수한 예열 작업을 할 수 없으며, 다층 용접인 경우에는 용접 절차 사양서에 규정된 층간 온도를 준수하여 용접 작업을 하기 힘들다. 용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접 조건의 설정과 용접 작업을 수행할 수 없으며, 용접 전후 처리를 다른 사람의 도움을 받아도 할 수 없다. 도면에 따라 용접 조건에 맞는 모재의 재질과 모재의 치수를 확인할 수 없고, 도면에 따라 길이 및 각도 측정용 공구 등을 사용하여, 과정에 따라 다른 사람의 도움을 받아도 치수를 측정할 수 없다. 도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지를 다른 사람의 도움을 받아도 확인할 수 없고, 이음 형상에 따라 치공구를 배치할 수 있으나, 조립부의 치수가 도면과 일치하는지의 여부를 제시된 자료를 참고하여 다른 사람의 도움을 받아도 확인할 수 없다. 도면에 따라 용접 구조물 조립을 위한 순서 및 이음 형상에 적합한 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 없으며, 도면에 따라 용접 구조물의 응력 집중부를 피하여, 변형되지 않도록 가용접 작업을 주어진 시간 내에 일부도 수행할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	5	3	약물 및 사이버 중독 예방교육	스마트폰 중독	스마트폰의 건전한 사용방안

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
NCS_피복아크용접실습실	TIG용접기세트, 가스자동절단기, 공구연삭기, 굽힘시험기, 디스크그라인더, 유압전단기, 용접봉건조로, 용접전류계, 이산화탄소아크용접기, 점용접기, 전기용접기, 바이스, 드릴프레스, MIG용접기, 용접작업대, 산소아세틸렌용접기 등	∘ 띄철(6t, 9t) ∘ 시험용 시편 ∘ 용접봉 ∘ 산소 ∘ 아세틸렌 ∘ LPG ∘ 안전장구류 ∘ 그라인더 숯돌 ∘ 연삭 숯돌 ∘ 기타 수업에 필요한 재료

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
피복아크용접	피복 아크 용접 비드 쌓기 (1601050110_16v2)	2	32	3.2.-5.10.
	피복아크용접 가용접 작업 (1601050105_16v2)	1	16	5.17.-7.19.
합 계		3	48

10. 진도 운영 계획

2학년 부사관과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 피복아크용접 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이○철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	피복 아크 용접 비드 쌓기 (1601050110_21v3) (3.2-5.10)	용접조건 설정하기 (160105110_21v3.1)	·용접 절차 사양서에 따라 피복아크용접을 실시할 모재의 특성, 두께, 이음의 형상을 파악할 수 있다 ·용접 절차 사양서에 따라 용접 전류,전압, 전기적 특성을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접 방법의 작업기준을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접작업표준을 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12		직선비드쌓기 (160105110_21v3.2)	·용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 직선 비드 다층 쌓기를 수행할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다. ·용접절차사양서에 따라 예열과 층간온도를 준수할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 수리능력
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21		위빙비드쌓기 (160105110_21v3.3) 스마트폰의 건전한 사용방안(5.3.)	·용접 절차 사양서에 따라 용접기의 종류를 선정하고 용접조건을 설정할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 위빙 비드 다층 쌓기를 수행할 수 있다. ·용접 절차 사양서에 따라 용접 전후 처리를 할 수 있다. ·용접절차사양서에 따라 예열과 층간온도를 준수할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 수리능력
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24
9	4		24 ~28		3 27
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36	피복아크용접 가용접 작업 (1601050105_21v3) (5.17-7.19)	모재치수 확인하기 (1601050105_21v3.1)	·용접절차사양서에 따라 모재의 재질을 확인할 수 있다. ·용접절차사양서에 따라 모재의 치수를 확인할 수 있다. ·용접절차사양서에 따라 용접용 측정 공구 등을 사용하여 치수를 측정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력, 대인관계능력, 수리능력
13	5		22 ~26		3 39
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42		용접부 이음형상 확인하기 (1601050105_21v3.2)	·도면에 따라 이음 형상이 조립되어 있는지 확인할 수 있다. ·이음 형상에 따라 치공구를 배치할 수 있다. ·조립부의 치수가 도면과 일치하는지 확인할 수 있다. ·이음 형상에 따라 가용접 위치를 선정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45
16	6		12 ~16		3 48
17	6		19 ~23		3 51		용접부 가용접하기 (1601050105_21v3.3)	·도면에 따라 용접구조물 조립을 위한 순서를 파악할 수 있다 ·도면에 따라 용접구조물의 이음 형상에 가용접 위치 및 길이를 파악할 수 있다. ·도면에 따라 용접구조물의 응력 집중부를 피하여 가용접 작업을 수행할 수 있다. 도면에 따라 용접구조물이 변형되지 않도록 가용접 작업을 수행할 수 있다. ·용접절차서에 따라 결함없이 견고하게 가용접 작업을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력
18	6		26 ~30		3 54
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57
20	7		10 ~14		3 60
21	7		17 ~19	방학식	3 63

[ 한국조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과 1반	윤○순

1. 성격 및 목표

가. ‘한국 조리’는 음식 조리 분야의 조리과 관련 학생들이 우리 음식의 역사와 문화를 올바로 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여 한국 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로, 전체 조리 관련 과목 중에서 가장 먼저 학습하는 과목이다. 이수해야 할 내용은 한식 위생 관리, 한식 안전 관리, 한식 구매 관리, 한식 재료 관리, 한식 기초 조리 실무, 한식 밥 조리, 한식 죽 조리, 한식 면류 조리, 한식 국･탕 조리, 한식 찌개 조리, 한식 전골 조리, 한식 찜･선 조리, 한식 조림･초 조리, 한식 볶음 조리, 한식 전･적 조리, 한식 구이 조리, 한식 생채･회 조리, 한식 숙채 조리, 김치 조리, 장아찌 조리, 음청류 조리, 한과 조리 등으로, 한국 음식과 관련하여 주식, 부식, 김치, 음청류 등에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

나. 한국 조리에 관한 조리 원리를 바탕으로 기술을 습득하고 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 한국 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 한국 음식을 과학적이며 합리적으로 조리할 수 있고, 우리 음식 문화를 계승･발전시킬 수 있도록 지도한다.

마. 한국 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 한국 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

바. 한식의 세계화 방안에 대하여 협동 학습, 프로젝트 학습 등을 통하여 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

사. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 성취 내용의 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	한식 전·적조리 (1301010127_16v3)		한식 국·탕 조리 (1301010104_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	전·적 재료 준비하기	전·적 조리하기	국·탕 재료 준비하기	국·탕 조리하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	서술형평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
4단위	1 학기	한식 전･적 조리 (1301010127_16v3)	∙ 전·적 재료 준비하기
			∙ 전·적 조리하기
			∙ 전·적 담기
		한식 국･탕 조리 (1301010104_16v3)	∙ 국·탕 재료 준비하기
			∙ 국·탕 조리하기
			∙ 국·탕 담기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전･적 재료 준비하기	조리 특성에 맞게 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.	상	신선한 식품을 선택해야 하는 이유를 전･적의 조리 특성과 연관 지어 설명하고, 조리 특성에 맞는 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.
		중	신선한 식품을 선택해야 하는 이유를 전･적의 조리 특성과 연관 지어 이해하고, 조리 특성에 맞는 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.
		하	조리 특성에 맞게 적합한 재료를 선택할 수 있다.
	전･적 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	전･적 재료를 재료의 특성에 맞는 계량 도구를 선택하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	전･적 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	전･적 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	전･적에 맞추어 도구를 준비할 수 있다.	상	전･적 조리에 적당한 도구를 예를 들어 설명하고, 조리법과 양을 고려하여 도구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	전･적 조리에 적당한 도구를 설명하고, 조리법과 양을 고려하여 도구를 준비할 수 있다.
		하	전･적 조리에 적당한 도구를 부분적으로 준비할 수 있다.
	전･적의 종류에 맞추어 재료를 전처리하여 준비할 수 있다.	상	가열에 의한 기름과 재료의 변화를 구체적으로 설명하고, 전･적의 종류에 맞추어 재료에 따라 요구되는 전처리를 능숙하게 준비할 수 있다.
		중	가열에 의한 기름과 재료의 변화를 설명하고, 전･적의 종류에 맞추어 재료에 따라 요구되는 전처리를 준비할 수 있다.
		하	전･적의 재료에 따라 요구되는 전처리를 부분적으로 할 수 있다.
전･적 조리하기	밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽 물의 농도를 맞출 수 있다.	상	전･적을 만들 때 밀가루와 달걀이 하는 역할을 설명하고, 전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 항상 일정하게 반죽물의 농도를 맞출 수 있다.
		중	전･적을 만들 때 밀가루와 달걀이 하는 역할을 이해하고, 전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽물의 농도를 맞출 수 있다.
		하	전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽물을 만들 수 있다.
	조리의 종류에 따라 속 재료 및 혼합 재료 등을 만들 수 있다.	상	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 제시하고, 속 재료와 혼합 재료 등이 항상 일정한 맛을 가지도록 만들 수 있다.
		중	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 제시하고, 속 재료와 혼합 재료 등을 만들 수 있다.
		하	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 부분적으로 만들 수 있다.
	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 만들 수 있다.	상	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적을 균일한 형태로 만들 수 있다.
		중	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 만들 수 있다.
		하	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 부분적으로 만들 수 있다.
	재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 온도를 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.	상	유지의 산화에 대하여 설명하고 산화를 억제하는 방법을 예를 들어 제시하며, 재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 균일한 색으로 지지거나 튀길 수 있다.
		중	유지의 산화와 억제 방법을 설명하고, 재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.
		하	재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 부분적으로 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.
전･적 담아 완성하기	조리법에 따라 전･적 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 전･적이 특유의 질감을 유지할 수 있는 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 전･적 그릇을 선택할 수 있다.
		하	전･적 그릇을 선택할 수 있다.
	전･적의 조리는 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.	상	전･적의 조리는 특유의 질감을 유지하도록 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.
		중	전･적 조리는 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.
		하	전･적 조리는 부분적으로 기름을 제거하고 담아낼 수 있다.
	전･적 조리를 따뜻한 온도, 색깔, 풍미를 유지하여 담아낼 수 있다.	상	기름을 사용한 음식의 온도에 따른 변화를 설명하고, 전･적 조리를 따뜻한 온도, 풍미, 색깔, 질감을 유지하여 식욕을 돋울 수 있도록 담아낼 수 있다.
		중	전･적 조리를 따뜻한 온도, 풍미, 색깔, 질감을 유지할 수 있도록 담아낼 수 있다.
		하	전･적 조리를 따뜻하게 담아낼 수 있다.

가. 한식 전･적 조리

나. 한식 국･탕 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
국･탕 재료 준비하기	조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	계량 도구의 종류와 사용 방법을 설명하고, 계량하고자 하는 재료의 특성에 맞는 계량 도구를 선택하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	계량 도구의 종류를 설명하고, 계량하고자 하는 재료의 특성에 맞는 계량 도구로 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	육수의 종류에 맞추어 도구와 재료를 준비할 수 있다.	상	육수의 종류에 맞추어 도구와 재료를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	육수의 종류에 맞추어 도구와 재료를 준비할 수 있다.
		하	육수의 종류에 맞추어 도구나 재료를 준비할 수 있다.
	재료에 따라 요구되는 전처리를 수행할 수 있다.	상	전처리에 따른 맛, 질감, 색 등의 변화를 설명하고, 국･탕의 재료에 따라 요구되는 전처리를 능숙하게 할 수 있다.
		중	국･탕의 재료에 따라 요구되는 전처리를 할 수 있다.
		하	국･탕의 재료에 따라 요구되는 전처리를 부분적으로 할 수 있다.
국･탕 육수 만들기	찬물에 육수 재료를 넣고 서서히 끓일 수 있다.	상	육수를 끓일 때 찬물에 재료를 넣고 끓이는 조리 원리를 구체적으로 설명하고, 찬물에 육수 재료를 넣고 재료의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 끓일 수 있다.
		중	육수를 끓일 때 찬물에 재료를 넣고 끓이는 조리 원리를 설명하고, 찬물에 육수 재료를 넣고 서서히 끓일 수 있다.
		하	물에 육수 재료를 넣고 끓일 수 있다.
	조리의 종류에 따라 끓이는 시간과 화력의 강약을 조절할 수 있다.	상	조리 종류에 따라 항상 일정한 맛을 내기 위해 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		중	조리 종류에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절할 수 있다.
		하	조리 종류에 따라 불의 세기를 조절할 수 있다.
	끓이는 중 부유물을 제거하여 맑은 육수를 만들 수 있다.	상	육수 재료의 특성에 따라 육수를 맑게 끓이는 방법을 설명하고, 육수를 끓이는 중 부유물을 제거하여 맑은 육수를 만들 수 있다.
		중	육수 재료의 특성에 따라 육수를 맑게 끓이는 방법을 이해하고, 육수를 끓이는 중 부유물을 제거하여 맑은 육수를 만들 수 있다.
		하	육수를 끓이는 중 부유물을 제거하여 육수를 만들 수 있다.
	완성된 육수를 보고 품질을 판단할 수 있다.	상	육수의 색깔, 맛 등을 고려하여 육수의 품질을 정확하게 판단할 수 있다.
		중	육수의 색깔, 맛 등을 고려하여 육수의 품질을 판단할 수 있다.
		하	육수의 색깔, 맛 등을 고려하여 육수의 품질을 일부 판단할 수 있다.
	육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다.	상	육수 보관 방법을 설명하고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다.
		중	육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다.
		하	육수를 냉･온으로 보관할 수 있다.
국･탕 조리하기	재료의 종류에 맞게 국물조리를 만들 수 있다.	상	재료의 특성을 비교하여 설명하고, 재료 고유의 맛을 살린 국물조리를 능숙하게 만들 수 있다.
		중	재료의 특성을 설명하고, 재료 고유의 맛을 살린 국물조리를 만들 수 있다.
		하	재료의 특성을 이해하고 국물조리를 만들 수 있다.
	국･탕을 주재료와 부재료의 배합에 맞게 조리할 수 있다.	상	국･탕 주재료의 맛, 질감, 영양소 등을 파악하여 부재료를 선정하고, 국･탕을 주재료와 부재료의 배합에 맞게 조리할 수 있다.
		중	국･탕을 주재료와 부재료의 배합에 맞게 조리할 수 있다.
		하	국･탕을 주재료와 부재료를 배합하여 조리할 수 있다.
	국･탕을 다양한 재료를 활용하여 조리할 수 있다.	상	국･탕에 사용하는 재료를 조사하여 체계적으로 분류하고, 국･탕을 만드는 데 다양한 재료를 활용하여 조리할 수 있다.
		중	국･탕에 사용하는 재료를 조사하여 분류하고, 국･탕을 만드는 데 다양한 재료를 활용하여 조리할 수 있다.
		하	국･탕을 사용하는 재료를 알고, 국･탕을 만드는 데 활용하여 조리할 수 있다.
	조리의 종류에 따라 끓이는 시간을 다르게 할 수 있다.	상	재료와 조리의 종류에 따른 불의 세기와 가열 시간의 차이를 설명하고, 국･탕의 종류와 사용 재료에 따라 가열 시간을 능숙하게 조절할 수 있다.
		중	재료와 조리의 종류에 따른 불의 세기와 가열 시간의 차이를 설명하고, 국･탕의 종류와 사용 재료에 따라 가열 시간을 능숙하게 조절할 수 있다.
		하	조리의 종류에 따라 가열 시간을 조절할 수 있다.
국･탕 담아 완성하기	조리법에 따라 국･탕 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 국･탕의 특성, 종류, 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 국･탕의 특성, 종류, 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
		하	국･탕의 특성, 종류, 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
	국･탕을 뜨거운 온도로 담아 제공할 수 있다.	상	온도에 따른 맛의 변화를 설명하고, 국･탕을 최적의 온도에서 먹을 수 있도록 담아 제공할 수 있다.
		중	온도에 따른 맛의 변화를 이해하고, 국･탕을 뜨거운 온도에서 먹을 수 있도록 담아 제공할 수 있다.
		하	국･탕을 뜨거운 온도로 담아 제공할 수 있다.
	국･탕을 국물과 건더기의 비율에 맞게 담아낼 수 있다.	상	국･탕의 건더기와 국물의 비율을 비교하여 설명하고, 국･탕을 담을 때 건더기와 국물의 비율에 맞게 능숙하게 담아낼 수 있다.
		중	국･탕의 건더기와 국물의 비율을 설명하고, 국･탕을 담을 때 건더기와 국물의 비율에 맞게 담아낼 수 있다.
		하	국･탕을 담을 때 건더기와 국물을 담아낼 수 있다.
	국･탕의 종류에 따라 고명을 활용할 수 있다.	상	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 국･탕의 종류에 따라 고명을 선택하여 활용할 수 있다.
		중	고명이 음식에서 하는 역할을 이해하고, 국･탕의 종류에 따라 고명을 활용할 수 있다.
		하	고명이 음식에서 하는 역할을 알고, 국･탕에 고명을 사용할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 전을 할 때는 반죽물의 농도를 조절하여 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 균일하게 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료는 완성되었을 때 크기가 균일하도록 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료와 기름의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 고유의 색을 유지하며 잘 익도록 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 기름을 제거한 후 따뜻하게 제공하여 풍미를 유지할 수 있도록 제공할 수 있다. 국과 탕에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 육수 재료를 찬물에 넣고 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 맑은 육수를 만들어 육수의 품질을 판단할 수 있으며 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 주재료와 부재료를 구분하여 사용하고, 건더기와 국물의 비율을 고려하여 배합할 수 있으며 능숙하게 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 국과 탕을 끓일 수 있다. 국과 탕을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 건더기와 국물의 비율을 맞추어 담고, 고명을 선택하여 음식이 돋보이게 담아 최적의 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다. 영양, 색, 맛 등을 고려하여 새로운 국과 탕을 만드는 방법을 제시할 수 있다.
B	전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 전을 할 때는 반죽물의 농도를 조절하여 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 균일하게 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료는 완성되었을 때 크기를 고려하여 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료와 기름의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 잘 익도록 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 기름을 제거한 후 따뜻하게 제공할 수 있다. 국과 탕에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 육수 재료를 찬물에 넣고 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 맑은 육수를 만들어 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 주재료와 부재료를 구분하여 사용하고, 건더기와 국물의 비율을 고려하여 배합할 수 있으며 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 국과 탕을 끓일 수 있다. 국과 탕을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 건더기와 국물의 비율을 맞추어 담고, 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있으며, 새로운 국과 탕을 만드는 방법을 제시할 수 있다.
C	전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 전에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료는 완성되었을 때 크기를 고려하여 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료와 기름의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 기름을 제거한 후 따뜻하게 제공할 수 있다. 국과 탕에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 육수 재료를 찬물에 넣고 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들어 냉･온으로 보관할 수 있다. 주재료와 부재료를 구분하여 사용하고, 건더기와 국물의 비율을 고려하여 배합할 수 있으며 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 국과 탕을 끓일 수 있다. 국과 탕을 건더기와 국물의 비율을 맞추어 담고, 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다.
D	전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 부분적으로 전처리를 할 수 있다. 전에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적의 재료를 같은 크기로 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료의 특성에 따라 불의 세기를 조절하여 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇에 기름을 제거한 후 제공할 수 있다. 국과 탕에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 부분적으로 전처리를 할 수 있다. 육수 재료를 찬물에 넣고 서서히 가열하여 육수를 만들어 적절한 온도에 보관할 수 있다. 주재료와 부재료를 구분하여 사용하고, 불의 세기를 조절하여 국과 탕을 끓일 수 있다. 건더기와 국물의 비율을 고려하여 국과 탕을 담고, 고명을 올려 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다.
E	전･적에 사용하는 재료를 계량한 후, 손질할 수 있다. 전이나 튀김에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료를 같은 크기로 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료의 특성에 따라 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 기름을 제거한 후 그릇에 담아 제공할 수 있다. 국과 탕에 사용하는 재료를 계량한 후, 손질할 수 있다. 육수 재료를 물에 넣고 가열하여 육수를 만들어 적절한 온도에 보관할 수 있다. 주재료와 부재료를 구분하여 사용하고, 불의 세기를 조절하여 국과 탕을 끓일 수 있다. 국과 탕을 담고, 고명을 올려 제공할 수 있다.
I	전･적에 사용하는 재료를 계량한 후, 손질할 수 있다. 전이나 튀김에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료를 같은 크기로 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료의 특성에 따라 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 기름을 제거한 후 그릇에 담아 제공할 수 있다. 국과 탕에 사용하는 재료를 계량한 후, 손질할 수 있다. 육수 재료를 물에 넣고 가열하여 육수를 만들어 적절한 온도에 보관할 수 있다. 주재료와 부재료를 구분하여 사용하고, 불의 세기를 조절하여 국과 탕을 끓일 수 있다. 국과 탕을 담고, 고명을 올려 제공할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6~10	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전 조리	3월	전체	- 표고전, 육원전, 풋고추전 조리하기
적 조리	4월	전체	섭산적, 화양적, 지짐누름적 조리하기
국 조리	5월	전체	만둣국 조리하기
탕 조리	6월	전체	완자탕 조리하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
실습	NCS_한국조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	한국조리 실습 관련 재료(쌀, 밀가루, 각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
한국조리	한식 전･적 조리 (1301010127_16v3)	2	32	3.2~4.28
한국조리	한식 국･탕 조리 (1301010104_16v3)	2	32	5.1~7.19
합 계		4	64

11. 진도 운영 계획

2학년 조리제빵과 1반					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국조리 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS_한국조리							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		윤○순
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	4 4	한식 전･적 조리 (1301010127_16v3) (3.2~4.28)	∙ 전·적 재료 준비하기 (1301010127_16v3.1) 산업재해의 개념과 현황(3.6.~3.10.)	∙ 전･적의 종류에 따라 도구와 재료를 준비할 수 있다. ∙ 조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다. ∙ 전･적의 종류에 따라 재료를 전처리하여 준비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		4 8
3	3		13 ~17		4 12
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	4 16		∙ 전·적 조리하기 (1301010127_16v3.2)	∙ 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽 농도를 맞출 수 있다. ∙ 전･적의 종류에 따라 속 재료 및 혼합 재료 등을 만들 수 있다. ∙ 주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전·적의 형태를 만들 수 있다. ∙ 재료와 조리법에 따라 기름의 종류·양과 온도를 조절하여 지져 낼 수 있다.
5	3		27 ~31		4 20
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	4 24
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	4 28		∙ 전·적 담기 (1301010127_16v3.3)	∙ 조리의 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. ∙ 조리한 전･적을 기름을 제거하여 담아낼 수 있다. ∙ 전･적을 따뜻한 온도, 색, 풍미를 유지하여 담아낼 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 28
9	4		24 ~28		4 32
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 32	한식 국･탕 조리 (1301010104_16v3) (5.1-7.19)	∙ 국·탕 재료 준비하기 (1301010104_16v3.1)	∙ 조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다. ∙ 조리 종류에 맞추어 도구와 재료를 준비할 수 있다. ∙ 재료에 따라 요구되는 전처리를 수행할 수 있다. ∙ 찬물에 육수 재료를 넣고 끓이는 시간과 불의 강도를 조절할 수 있다. ∙ 끓이는 중 부유물을 제거하여 맑은 육수를 만들 수 있다. ∙ 육수의 종류에 따라 온･냉으로 보관할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	4 36
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	4 40
13	5		22 ~26		4 44
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	4 48		∙ 국·탕 조리하기 (1301010104_16v3.2)	∙ 물이나 육수에 재료를 넣어 끓일 수 있다. ∙ 부재료와 양념을 적절한 시기와 분량에 맞추어 첨가할 수 있다. ∙ 국･탕의 종류에 따라 끓이는 시간과 화력을 조절할 수 있다. ∙ 국･탕의 품질을 판정하고 간을 맞출 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	4 52
16	6		12 ~16		4 56
17	6		19 ~23		4 60		∙ 국·탕 담기 (1301010104_16v3.3)	∙ 조리 종류와 색, 형태, 인원수, 분량 등을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다. ∙ 국･탕의 종류에 따라 온･냉으로 제공할 수 있다. ∙ 국･탕은 국물과 건더기의 비율에 맞게 담아낼 수 있다. ∙ 국･탕의 종류에 어울리는 고명을 사용할 수 있다.
18	6		26 ~30		4 64
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 64
20	7		10 ~14		4 68
21	7		17 ~19	방학식	0 68

[ 한국조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과 2반	윤○순

1. 성격 및 목표

가. ‘한국 조리’는 음식 조리 분야의 조리과 관련 학생들이 우리 음식의 역사와 문화를 올바로 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여 한국 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로, 전체 조리 관련 과목 중에서 가장 먼저 학습하는 과목이다. 이수해야 할 내용은 한식 위생 관리, 한식 안전 관리, 한식 구매 관리, 한식 재료 관리, 한식 기초 조리 실무, 한식 밥 조리, 한식 죽 조리, 한식 면류 조리, 한식 국･탕 조리, 한식 찌개 조리, 한식 전골 조리, 한식 찜･선 조리, 한식 조림･초 조리, 한식 볶음 조리, 한식 전･적 조리, 한식 구이 조리, 한식 생채･회 조리, 한식 숙채 조리, 김치 조리, 장아찌 조리, 음청류 조리, 한과 조리 등으로, 한국 음식과 관련하여 주식, 부식, 김치, 음청류 등에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

나. 한국 조리에 관한 조리 원리를 바탕으로 기술을 습득하고 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 한국 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 한국 음식을 과학적이며 합리적으로 조리할 수 있고, 우리 음식 문화를 계승･발전시킬 수 있도록 지도한다.

마. 한국 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 한국 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

바. 한식의 세계화 방안에 대하여 협동 학습, 프로젝트 학습 등을 통하여 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

사. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 성취 내용의 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	한식 안전 관리 (1301010116_16v3)	한식 기초 조리 실무 (1301010120_16v3)	한식 전·적 조리 (1301010127_16v3)		한식 면류 조리 (1301010103_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	개인 안전관리하기 장비·도구 안전작업하기	기본 칼 기술 습득하기 기본 기능 습득하기	전·적 재료 준비하기	전·적 조리하기		면류 조리하기
평가방법	서술형평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가		작업장평가
영역 만점	100	100	100	100		100
능력단위 반영비율	100	100	50	50		100
반영비율(%)	20	20	40		20
평가시기	3월	4월	5월	5월		6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
6단위	1 학기	한식 안전 관리 (1301010116_16v3)	∙ 개인 안전 관리하기
			∙ 장비･도구 안전 관리하기
			∙ 작업 환경 안전 관리하기
		한식 기초 조리 실무 (1301010120_16v3)	∙ 기본 칼 기술 습득하기
			∙ 기본 기능 습득하기
			∙ 기본 조리 방법 습득하기
		한식 전･적 조리 (1301010127_16v3)	∙ 전·적 재료 준비하기
			∙ 전·적 조리하기
			∙ 전·적 담기
		한식 면류 조리 (1301010103_16v3)	∙ 면류 재료 준비하기
			∙ 면류 조리하기
			∙ 면류 담기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 한식 안전 관리(1301010116_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
안전 관리하기	개인 안전사고 예방을 위해 평상시에 도구, 장비의 정리 정돈을 잘할 수 있다.	상	개인 안전사고 예방법을 예를 들어 설명하고, 조리 작업 후 개인 안전사고 예방을 위하여 도구, 장비의 정리 정돈을 능숙하게 할 수 있다.
		중	개인 안전사고 예방법을 설명하고, 조리 작업 후 개인 안전사고 예방을 위하여 도구, 장비의 정리 정돈을 할 수 있다.
		하	개인 안전사고 예방을 위해 조리 작업 후 도구, 장비의 정리 정돈을 할 수 있다.
	반복 작업에 의한 부상과 질환에 대하여 안전 장구류를 착용하여 예방할 수 있다.	상	반복 작업에 의한 부상과 질환에 대비하여 안전 장구류를 선택 및 착용하여 예방할 수 있다.
		중	반복 작업에 의한 부상과 질환에 대비하여 안전 장구류를 착용하여 예방할 수 있다.
		하	반복 작업에 의한 부상과 질환에 대비하여 안전 장구류를 착용할 수 있다.
	화재 발생 시 소화기 등을 사용하여 초기에 대응할 수 있다.	상	소화기 사용법을 구체적으로 설명하고 화재 발생 시 능숙하게 소화기 등을 사용하여 초기에 대응할 수 있다.
		중	소화기 사용법을 설명하고, 화재 발생 시 소화기 등을 사용하여 초기에 대응할 수 있다.
		하	화재 발생 시 소화기 등을 사용할 수 있다.
	안전 장비류(가스레인지 등) 취급 시 주의 사항을 숙지하고 실천할 수 있다.	상	안전 장비류를 사용하는 목적, 사용 방법, 취급 시 주의 사항을 구체적으로 설명하고 조리 작업 과정에서 실천할 수 있다.
		중	안전 장비류를 사용하는 목적, 사용 방법, 취급 시 주의 사항을 숙지하고 조리 작업 과정에서 실천할 수 있다.
		하	안전 장비류 취급 시 주의 사항을 알고 조리 작업 과정에서 실천할 수 있다.
	조리 기구의 종류를 파악하여 안전하게 사용할 수 있다.	상	조리 목적에 따른 조리 기구의 종류를 파악하여 안전하게 사용하는 방법을 설명하고 능숙하게 사용할 수 있다.
		중	조리 목적에 따른 조리 기구의 종류를 파악하여 안전하게 사용할 수 있다.
		하	조리 기구를 안전하게 사용할 수 있다.
	작업장 내의 밝은 조명으로 이물질 오염, 미끄럼을 방지할 수 있다.	상	작업 공간에 따른 적절한 조도를 설명하고, 작업장 내의 밝은 조명으로 이물질 오염, 미끄럼을 방지할 수 있다.
		중	작업장 내의 밝은 조명으로 이물질 오염, 미끄럼을 방지할 수 있다.
		하	작업장 내의 조명으로 부분적으로 이물질 오염, 미끄럼을 방지할 수 있다.
	작업장의 환기를 위한 통풍을 파악할 수 있다.	상	환기와 통풍의 차이점을 설명하고, 쾌적한 작업장의 환기를 위한 통풍을 파악할 수 있다.
		중	환기와 통풍의 차이점을 이해하고, 작업장의 환기를 위한 통풍을 파악할 수 있다.
		하	작업장의 환기를 위한 통풍을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 한식 기초 조리 실무 (1301010120_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기초 기능 익히기	조리 도구를 사용하고 종류별 특성에 맞게 적용할 수 있다.	상	조리 도구의 종류와 사용법을 구체적으로 설명하고, 작업의 효율을 높일 수 있도록 조리 목적에 따라 적절한 조리 도구를 선택하여 조리할 수 있다.
		중	조리 도구의 종류와 사용법을 설명하고, 조리 목적에 따라 적절한 조리 도구를 선택하여 조리할 수 있다.
		하	조리 목적에 따라 적절한 조리 도구를 선택하여 조리할 수 있다.
	식재료와 조미료를 파악하고 메뉴에 맞게 사용할 수 있다.	상	식재료와 조미료의 특징을 구체적으로 파악하고 메뉴 를 고려하여 전체적인 맛의 조화를 가져올 수 있도록 사용할 수 있다.
		중	식재료와 조미료의 특징을 파악하고 메뉴에 맞게 사용할 수 있다.
		하	식재료와 조미료의 특징을 알고 사용할 수 있다.
	표준 조리를 위한 계량 기구를 사용하며 계량할 수 있다.	상	표준 조리의 중요성과 재료에 따른 적절한 계량 기구를 선택하는 방법을 예를 들어 설명하고, 표준 조리를 위한 계량 기구를 사용하여 능숙하고 정확하게 계량할 수 있다.
		중	표준 조리의 중요성과 재료에 따른 적절한 계량 기구를 선택하는 방법을 설명하고, 표준 조리를 위한 계량 기구를 사용하여 정확하게 계량할 수 있다.
		하	계량 기구를 사용하여 계량할 수 있다.
	한식 양념류를 용도에 알맞게 사용할 수 있다.	상	양념류의 종류와 특성을 구체적으로 설명하고, 음식의 맛을 돋보이게 할 수 있도록 양념류의 종류와 분량을 조절하여 사용할 수 있다.
		중	양념류의 종류와 특성을 설명하고, 음식에 따라 양념류의 종류와 분량을 조절하여 사용할 수 있다.
		하	음식에 따라 양념류의 종류와 분량을 조절하여 사용할 수 있다.
	조리 용어와 기본 썰기에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.	상	조리 용어 및 썰기의 종류와 방법을 비교하여 설명하고, 음식을 만들 때 조리 방법을 고려하여 기본 썰기 방법을 선택하여 수행할 수 있다.
		중	종리 용어 및 썰기의 종류와 방법을 이해하고, 기본 썰기를 할 수 있다.
		하	조리 용어와 썰기의 종류를 알고, 기본 썰기를 할 수 있다.
	한식 기본 재료를 손질하여 고명을 만들 수 있다.	상	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 한식 기본 재료를 손질하여 음식과 어울리는 고명을 만들 수 있다.
		중	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 한식 기본 재료를 손질하여 고명을 만들 수 있다.
		하	한식 기본 재료를 손질하여 고명을 만들 수 있다.

다. 한식 전·적 조리(1301010127_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전･적 재료 준비하기	조리 특성에 맞게 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.	상	신선한 식품을 선택해야 하는 이유를 전･적의 조리 특성과 연관 지어 설명하고, 조리 특성에 맞는 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.
		중	신선한 식품을 선택해야 하는 이유를 전･적의 조리 특성과 연관 지어 이해하고, 조리 특성에 맞는 신선하고 적합한 재료를 선택할 수 있다.
		하	조리 특성에 맞게 적합한 재료를 선택할 수 있다.
	전･적 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	전･적 재료를 재료의 특성에 맞는 계량 도구를 선택하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	전･적 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	전･적 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	전･적에 맞추어 도구를 준비할 수 있다.	상	전･적 조리에 적당한 도구를 예를 들어 설명하고, 조리법과 양을 고려하여 도구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	전･적 조리에 적당한 도구를 설명하고, 조리법과 양을 고려하여 도구를 준비할 수 있다.
		하	전･적 조리에 적당한 도구를 부분적으로 준비할 수 있다.
	전･적의 종류에 맞추어 재료를 전처리하여 준비할 수 있다.	상	가열에 의한 기름과 재료의 변화를 구체적으로 설명하고, 전･적의 종류에 맞추어 재료에 따라 요구되는 전처리를 능숙하게 준비할 수 있다.
		중	가열에 의한 기름과 재료의 변화를 설명하고, 전･적의 종류에 맞추어 재료에 따라 요구되는 전처리를 준비할 수 있다.
		하	전･적의 재료에 따라 요구되는 전처리를 부분적으로 할 수 있다.
전･적 조리하기	밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽 물의 농도를 맞출 수 있다.	상	전･적을 만들 때 밀가루와 달걀이 하는 역할을 설명하고, 전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 항상 일정하게 반죽물의 농도를 맞출 수 있다.
		중	전･적을 만들 때 밀가루와 달걀이 하는 역할을 이해하고, 전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽물의 농도를 맞출 수 있다.
		하	전･적에 따라 밀가루, 달걀 등의 재료를 섞어 반죽물을 만들 수 있다.
	조리의 종류에 따라 속 재료 및 혼합 재료 등을 만들 수 있다.	상	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 제시하고, 속 재료와 혼합 재료 등이 항상 일정한 맛을 가지도록 만들 수 있다.
		중	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 제시하고, 속 재료와 혼합 재료 등을 만들 수 있다.
		하	조리의 종류에 따라 속 재료와 혼합 재료를 부분적으로 만들 수 있다.
	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 만들 수 있다.	상	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적을 균일한 형태로 만들 수 있다.
		중	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 만들 수 있다.
		하	주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전･적의 형태를 부분적으로 만들 수 있다.
	재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 온도를 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.	상	유지의 산화에 대하여 설명하고 산화를 억제하는 방법을 예를 들어 제시하며, 재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 균일한 색으로 지지거나 튀길 수 있다.
		중	유지의 산화와 억제 방법을 설명하고, 재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.
		하	재료와 조리법에 따라 기름의 종류와 양, 불의 세기와 가열 시간을 부분적으로 조절하여 지지거나 튀길 수 있다.
전･적 담아 완성하기	조리법에 따라 전･적 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 전･적이 특유의 질감을 유지할 수 있는 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 전･적 그릇을 선택할 수 있다.
		하	전･적 그릇을 선택할 수 있다.
	전･적의 조리는 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.	상	전･적의 조리는 특유의 질감을 유지하도록 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.
		중	전･적 조리는 기름을 제거하여 담아낼 수 있다.
		하	전･적 조리는 부분적으로 기름을 제거하고 담아낼 수 있다.
	전･적 조리를 따뜻한 온도, 색깔, 풍미를 유지하여 담아낼 수 있다.	상	기름을 사용한 음식의 온도에 따른 변화를 설명하고, 전･적 조리를 따뜻한 온도, 풍미, 색깔, 질감을 유지하여 식욕을 돋울 수 있도록 담아낼 수 있다.
		중	전･적 조리를 따뜻한 온도, 풍미, 색깔, 질감을 유지할 수 있도록 담아낼 수 있다.
		하	전･적 조리를 따뜻하게 담아낼 수 있다.

라. 한식 면류 조리(1301010103_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
면류 재료 준비하기	면 조리(국수, 만두) 종류에 따라 재료를 준비할 수 있다.	상	폐기량과 손실량의 의미와 폐기량의 계산 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 사용하는 재료의 폐기량과 손실량을 고려하여 재료를 준비할 수 있다.
		중	폐기량의 의미와 계산 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 사용하는 재료의 폐기량을 고려하여 재료를 준비할 수 있다.
		하	면 종류에 따라 제시된 재료와 분량을 보고 재료를 준비할 수 있다.
	조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 계량할 수 있다.	상	계량 도구의 종류와 사용 방법을 설명하고, 계량하고자 하는 재료의 특성에 맞는 계량 도구를 선택하여 필요량에 맞게 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	계량 도구의 종류를 설명하고, 계량하고자 하는 재료의 특성에 맞는 계량 도구로 필요량에 맞게 계량할 수 있다.
		하	조리에 사용하는 재료를 필요량에 맞게 부분적으로 계량할 수 있다.
	부재료는 조리 방법에 맞게 전 처리할 수 있다.	상	전처리에 따른 맛, 질감, 색 등의 변화를 설명하고, 부재료는 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다.
		중	부재료는 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다.
		하	부재료는 조리 방법에 맞게 부분적으로 전처리를 할 수 있다.
면류 육수 만들기	찬물에 육수 재료를 넣고 서서히 끓일 수 있다.	상	육수를 끓일 때 찬물에 재료를 넣고 끓이는 조리 원리를 구체적으로 설명하고, 찬물에 육수 재료를 넣고 재료의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 끓일 수 있다.
		중	육수를 끓일 때 찬물에 재료를 넣고 끓이는 조리 원리를 설명하고, 찬물에 육수 재료를 넣고 서서히 끓일 수 있다.
		하	물에 육수 재료를 넣고 끓일 수 있다.
	면 조리의 종류에 맞게 화력과 시간을 조절하여 육수를 만들 수 있다.	상	면 종류에 따른 바람직한 육수의 조건을 설명하고, 면 조리의 종류에 맞게 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 항상 같은 맛의 육수를 만들 수 있다.
		중	면 조리의 종류에 맞게 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들 수 있다.
		하	면 조리의 종류에 따라 불의 세기를 조절하여 육수를 만들 수 있다.
	육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다.	상	육수 보관 방법을 설명하고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다.
		중	육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다.
		하	육수를 냉･온으로 보관할 수 있다.
국수･만두 반죽하기	가루를 분량대로 섞어 반죽할 수 있다.	상	밀가루의 특성과 반죽의 원리를 구체적으로 설명하고, 제시된 분량의 가루를 섞어 사용 목적에 맞게 반죽할 수 있다.
		중	밀가루의 특성과 반죽의 원리를 설명하고, 제시된 분량의 가루를 섞어 사용 목적에 맞게 반죽할 수 있다.
		하	제시된 분량의 가루를 섞어 반죽할 수 있다.
	사용 시점, 빈도에 따라 숙성시켜 보관할 수 있다.	상	반죽 후 시간에 따른 반죽의 변화를 설명하고, 사용 시점, 빈도에 따라 숙성시켜 보관할 수 있다.
		중	사용 시점, 빈도에 따라 숙성시켜 보관할 수 있다.
		하	반죽을 숙성시켜 보관할 수 있다.
	손이나 기계를 사용하여 용도에 알맞게 면과 만두피를 만들 수 있다.	상	밀가루 종류의 특성을 비교하여 설명하고, 글루텐 형성 과정과 글루텐 형성에 영향을 끼치는 요인을 파악해 손이나 기계를 사용하여 사용 목적에 맞게 면과 만두피를 만들 수 있다.
		중	밀가루 종류의 특성을 설명하고, 손이나 기계를 사용하여 사용 목적에 맞게 면과 만두피를 만들 수 있다.
		하	손이나 기계를 사용하여 면과 만두피를 만들 수 있다.
국수･만두･냉면 조리하기	면 종류에 따라 삶거나 끓일 수 있다.	상	면 종류에 따라 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간 등을 조절하여 항상 적절한 탄력을 가지도록 삶거나 끓일 수 있다.
		중	면 종류에 따라 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간 등을 조절하여 삶거나 끓일 수 있다.
		하	면을 삶거나 끓일 수 있다.
	만두는 만두피에 소를 넣어 조리 방법에 따라 빚을 수 있다.	상	만두 모양의 종류를 설명하고, 조리 방법에 따라 다양한 만두를 일정한 모양으로 빚을 수 있다.
		중	만두 모양의 종류를 설명하고, 조리 방법에 따라 만두를 일정한 모양으로 빚을 수 있다.
		하	만두 모양의 종류를 알고, 조리 방법에 따라 만두를 빚을 수 있다.
	부재료를 조리 방법에 따라 조리할 수 있다.	상	부재료의 종류별 조리 특성을 설명하고, 질감과 색을 고려하여 조리 방법에 따라 조리할 수 있다.
		중	부재료를 조리 방법에 따라 조리할 수 있다.
		하	부재료를 조리 방법에 따라 부분적으로 조리할 수 있다.
	면 종류에 따라 양념장을 만들어 비비거나 용도에 알맞게 활용할 수 있다.	상	면 종류에 따라 적절한 양념장을 만드는 방법을 설명하고, 질감, 색, 영양을 고려한 양념장을 만들어 비비거나 용도에 알맞게 활용할 수 있다.
		중	면 종류에 따라 적절한 양념장을 만드는 방법을 설명하고, 양념장을 만들어 비비거나 용도에 알맞게 활용할 수 있다.
		하	면 종류에 따라 양념장을 만들어 비빌 수 있다.
	면의 종류에 따라 어울리는 고명을 만들 수 있다.	상	고명의 역할과 만드는 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 어울리는 고명을 제시하고 만들 수 있다.
		중	고명의 역할과 만드는 방법을 설명하고, 면 종류에 따라 어울리는 고명을 만들 수 있다.
		하	고명의 역할과 만드는 방법을 알고, 고명을 만들 수 있다.
면류 담아 완성하기	면 요리의 종류에 알맞은 그릇을 선택할 수 있다.	상	그릇이 음식에 끼치는 영향을 설명하고, 면 요리의 종류와 양을 고려하여 알맞은 그릇을 선택할 수 있다.
		중	그릇이 음식에 끼치는 영향을 이해하고, 면 요리의 종류와 양을 고려하여 알맞은 그릇을 선택할 수 있다.
		하	면 요리의 종류와 양을 고려하여 그릇을 선택할 수 있다.
	요리 종류에 따라 냉･온으로 제공할 수 있다.	상	온도와 맛의 관계를 설명하고, 면 요리 종류에 따라 맛을 잘 느낄 수 있는 최적의 온도에서 제공할 수 있다.
		중	온도와 맛의 관계를 이해하고, 면 요리 종류에 따라 맛을 잘 느낄 수 있는 적절한 온도에서 제공할 수 있다.
		하	면 요리 종류에 따라 따뜻하거나 차게 제공할 수 있다.
	필요한 경우 양념장과 고명을 얹거나 따로 제공할 수 있다.	상	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 면 요리 종류에 따라 멋을 더할 수 있는 고명을 선택하여 활용할 수 있으며, 필요한 경우 양념장을 얹거나 따로 제공할 수 있다.
		중	고명이 음식에서 하는 역할을 설명하고, 면 요리 종류에 따라 고명을 선택하여 사용할 수 있으며, 필요한 경우 양념장을 얹거나 따로 제공할 수 있다.
		하	면 요리에 따라 고명을 얹고 필요한 경우 양념장을 얹거나 따로 제공할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	조리 과정에서 위생 관리하기, 안전 관리하기, 메뉴 관리하기, 구매 관리하기, 식재료 관리하기의 중요성에 대하여 상호 관련지어 구체적으로 설명하고, 조리 과정에서 유기적으로 조절하며 적용할 수 있다. 조리 도구, 식재료와 조미료, 표준 조리법, 양념류에 대하여 구체적으로 설명하며 조리 과정에 적용할 수 있고, 기본 썰기 방법을 습득하여 재료와 조리법을 고려하여 적절한 썰기 방법을 선택하여 적용하고 응용할 수 있어 조리 과정 전반에 대한 능력을 함양하는 토대를 형성하였다. 전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 전을 할 때는 반죽물의 농도를 조절하여 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 균일하게 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료는 완성되었을 때 크기가 균일하도록 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료와 기름의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 고유의 색을 유지하며 잘 익도록 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 기름을 제거한 후 따뜻하게 제공하여 풍미를 유지할 수 있도록 제공할 수 있다. 밀가루의 특성을 비교하여 구체적으로 설명하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적에 맞게 글루텐을 형성하도록 반죽할 수 있다. 부재료는 색, 질감을 고려하여 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다. 육수 재료에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 항상 적절한 탄력을 가지도록 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 균일하게 빚을 수 있다. 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 최적의 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있으며 영양, 색, 맛 등을 고려하여 새로운 면류를 만드는 방법을 제시할 수 있다.
B	조리 과정에서 위생 관리하기, 안전 관리하기, 메뉴 관리하기, 구매 관리하기, 식재료 관리하기의 중요성을 상호 관련지어 구체적으로 설명하고, 조리 과정에서 유기적으로 조절하며 적용할 수 있다. 조리 도구, 식재료와 조미료, 표준 조리법, 양념류에 대하여 구체적으로 설명하며 조리 과정에 적용할 수 있고, 기본 썰기 방법을 습득하여 재료와 조리법을 고려하여 적절한 썰기 방법을 적용하고 응용할 수 있다. 전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 전을 할 때는 반죽물의 농도를 조절하여 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 균일하게 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료는 완성되었을 때 크기를 고려하여 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료와 기름의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 잘 익도록 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 기름을 제거한 후 따뜻하게 제공할 수 있다. 밀가루의 특성을 구체적으로 설명하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적에 맞게 글루텐을 형성하도록 반죽할 수 있다. 부재료는 색, 질감을 고려하여 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다. 육수 재료에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 균일하게 빚을 수 있다. 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있으며 새로운 면류를 만드는 방법을 제시할 수 있다.
C	조리 과정에서 위생 관리하기, 안전 관리하기, 메뉴 관리하기, 구매 관리하기, 식재료 관리하기의 중요성을 설명하고, 조리 과정에 적용할 수 있다. 조리 도구, 식재료와 조미료, 표준 조리법, 양념류에 대하여 설명하며 조리 과정에 적용할 수 있고, 기본 썰기 방법을 습득하여 재료와 조리법에 맞게 적절한 썰기 방법을 적용할 수 있다. 전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 전처리를 할 수 있다. 전에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료는 완성되었을 때 크기를 고려하여 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료와 기름의 특성에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇을 선택하여 기름을 제거한 후 따뜻하게 제공할 수 있다. 밀가루의 특성을 설명하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적을 고려하여 반죽할 수 있다. 부재료는 색, 질감을 고려하여 조리 방법에 맞게 전처리를 할 수 있다. 육수 재료에 따라 불의 세기와 가열 시간을 조절하여 육수를 만들고, 육수의 종류에 따라 냉･온으로 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 빚을 수 있다. 고명을 선택하여 음식을 돋보이게 담아 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다.
D	조리 과정에서 위생 관리하기, 안전 관리하기, 메뉴 관리하기, 구매 관리하기, 식재료 관리하기의 중요성을 이해하고, 조리 과정에 적용할 수 있다. 조리 도구, 식재료와 조미료, 표준 조리법, 양념류에 대하여 이해하여 조리 과정에 적용할 수 있고, 기본 썰기를 할 수 있다. 전･적에 사용하는 재료를 준비하고 계량한 후, 조리법에 맞게 손질하고 부분적으로 전처리를 할 수 있다. 전에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적의 재료를 같은 크기로 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료의 특성에 따라 불의 세기를 조절하여 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 담아내기에 적절한 그릇에 기름을 제거한 후 제공할 수 있다. 밀가루의 특성을 이해하고, 밀가루를 선택하여 사용 목적을 고려하여 반죽할 수 있으며 부재료는 부분적으로 전처리를 할 수 있다. 육수 재료를 찬물에 넣어 서서히 가열하여 육수를 만들어 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 다양한 형태의 만두를 빚을 수 있다. 고명을 올려 적절한 온도에서 먹을 수 있도록 제공할 수 있다.
E	조리 과정에서 위생 관리하기, 안전 관리하기, 메뉴 관리하기, 구매 관리하기, 식재료 관리하기의 중요성을 알고, 조리 과정에 부분적으로 적용할 수 있다. 조리 도구, 식재료와 조미료, 표준 조리법, 양념류를 조리 과정에 적용할 수 있고, 기본 썰기를 할 수 있다. 전･적에 사용하는 재료를 계량한 후, 손질할 수 있다. 전이나 튀김에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료를 같은 크기로 준비할 수 있고, 전･적에 사용하는 재료의 특성에 따라 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 기름을 제거한 후 그릇에 담아 제공할 수 있다. 밀가루의 특성을 알고, 밀가루를 선택하여 반죽할 수 있으며 부재료를 손질할 수 있다. 육수 재료를 물에 넣고 가열하여 육수를 만들어 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 물의 온도, 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 만두를 빚을 수 있다. 고명을 올려 제공할 수 있다.
I	조리 과정에서 위생 관리하기, 안전 관리하기, 메뉴 관리하기, 구매 관리하기, 식재료 관리하기의 중요성을 알고, 조리 과정에 부분적으로 적용할 수 있다. 조리 도구, 식재료와 조미료, 표준 조리법, 양념류를 조리 과정에 적용할 수 있고, 기본 썰기를 할 수 있다. 전･적에 사용하는 재료를 계량한 후, 부분적으로 손질할 수 있다. 전이나 튀김에 사용할 반죽물을 만들어 사용할 수 있고, 달걀과 밀가루를 묻혀 부분적으로 준비할 수 있다. 전이나 적을 할 때 재료를 준비할 수 있고, 전･적을 지지거나 튀길 수 있다. 전･적을 기름을 제거한 후 그릇에 담아 제공할 수 있다. 밀가루의 특성을 알고, 밀가루를 선택하여 반죽할 수 있으며 부분적으로ㅜ부재료를 손질할 수 있다. 육수 재료를 물에 넣고 가열하여 육수를 만들어 보관할 수 있다. 면을 삶을 때는 면을 넣을 때의 불의 세기, 가열 시간을 고려하여 삶을 수 있고, 만두를 빚을 수 있다. 고명을 올려 제공할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6~10	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전 조리	4월	전체	- 표고전, 육원전, 풋고추전 조리하기
적 조리	5월	전체	섭산적, 화양적, 지짐누름적 조리하기
면 조리	6월	전체	비빔국수 조리하기
면 조리	6월	전체	칼국수 조리하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
실습	NCS_한국조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	한국조리 실습 관련 재료(쌀, 밀가루, 각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
한국조리	한식 안전 관리 (1301010116_16v3)	1	16	3.2~3.21
한국조리	한식 기초 조리 실무 (1301010120_16v3)	1	16	3.22~4.11
한국조리	한식 전･적 조리 (1301010127_16v3)	2	32	4.12~5.26
한국조리	한식 면류 조리 (1301010103_16v3)	2	32	5.29~7.19
합 계		6	96

11. 진도 운영 계획

2학년 조리제빵과 2반					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 한국조리 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS_한국조리							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		윤○순
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	0 0	한식 안전 관리 (1301010116_16v3) (3.2~3.21)	∙ 개인 안전 관리하기	∙ 개인 안전 사고 예방을 위해 도구 및 장비의 정리･정돈을 상시 할 수 있다. ∙ 주방에서 발생하는 개인 안전사고의 유형을 숙지하고 예방을 위한 안전 수칙을 지킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		6 6		∙ 장비･도구 안전 관리하기 산업재해의 개념과 현황(3.6.~3.10.)	∙ 조리 장비･도구의 종류별 사용 방법에 대한 주의 사항을 숙지할 수 있다. ∙ 조리 장비･도구 사용 전 이상 유무를 점검할 수 있다.
3	3		13 ~17		6 12
							∙ 작업 환경 안전 관리하기	∙ 작업장 내의 이물질, 미끄럼 및 오염을 방지할 수 있다. ∙ 작업 환경에서 화재의 원인이 될 수 있는 곳을 자주 점검하고, 화재 진압기를 배치하고 사용할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	6 18
						한식 기초 조리 실무 (1301010120_16v3) (3.22~4.11)	∙ 기본 칼 기술 습득하기	∙ 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다. ∙ 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
5	3		27 ~31		6 24
							∙ 기본 기능 습득하기	∙ 한식 고명에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 한식 기본 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	6 30
							∙ 기본 조리 방법 습득하기	∙ 한식 조리 도구의 종류 및 용도를 이해하고 습득할 수 있다. ∙ 한식 기본 조리법에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	6 36
						한식 전･적 조리 (1301010127_16v3) (4.12~5.26)	∙ 전·적 재료 준비하기	∙ 전･적의 종류에 따라 도구와 재료를 준비할 수 있다. ∙ 전･적의 종류에 따라 재료를 전처리하여 준비할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 39		∙ 전·적 조리하기	∙ 전･적의 종류에 따라 속 재료 및 혼합 재료 등을 만들 수 있다. ∙ 주재료에 따라 소를 채우거나 꼬치를 활용하여 전·적의 형태를 만들 수 있다. ∙ 재료와 조리법에 따라 기름의 종류·양과 온도를 조절하여 지져 낼 수 있다.
9	4		24 ~28		6 45
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 48
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	6 54		∙ 전·적 담기	∙ 조리한 전･적을 기름을 제거하여 담아낼 수 있다. ∙ 전･적을 따뜻한 온도, 색, 풍미를 유지하여 담아낼 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	6 60
13	5		22 ~26		6 66
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	6 72	한식 면류 조리 (1301010103_16v3) (5.29~7.19)	∙ 면류 재료 준비하기	∙ 면(국수, 만두, 냉면)의 종류에 따라 재료를 준비할 수 있다. ∙ 부재료를 조리법에 맞게 전처리할 수 있다. ∙ 찬물에 육수 재료를 넣고 면 조리의 종류에 맞게 화력과 시간을 조절하여 육수를 만들 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 75
16	6		12 ~16		6 81
							∙ 면류 조리하기	∙ 면 종류에 따라 삶거나 끓일 수 있다. ∙ 부재료를 조리법에 따라 조리할 수 있다. ∙ 면 종류에 따라 어울리는 고명을 만들 수 있다.
17	6		19 ~23		6 87
18	6		26 ~30		6 93		∙ 면류 담기	∙ 면 종류에 따라 냉･온으로 제공할 수 있다. ∙ 필요한 경우 양념장과 고명을 얹거나 따로 제공할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 93
20	7		10 ~14		6 99
21	7		17 ~19	방학식	6 105

[ 서양조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과 1반	윤○선

1. 성격 및 목표

가. ‘서양 조리’는 국제화 시대에 서양의 음식과 문화를 올바르게 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여 서양 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목이다.

나. 이수해야 할 내용은 양식 위생 관리, 양식 안전 관리, 양식 구매 관리, 양식 재료 관리, 양식 기초 조리 실무, 양식 스톡 조리, 양식 소스 조리, 양식 수프 조리, 양식 전채 조리, 양식 샐러드 조리, 양식 샌드위치 조리, 양식 어패류 조리, 양식 육류 조리, 양식 파스타 조리, 양식 조식 조리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

다. 서양 조리에 관한 조리 원리를 바탕으로 기술을 습득하고 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 서양 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 서양 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 서양 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

마. 서양 음식의 종류가 다양하므로 국가별로 식재료, 조리 방법, 식사 예절 등에 대하여 사진, 동영상, 인터넷 자료와 같은 시청각 자료를 활용하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	양식 기초 조리실무 (1301010216_16v3)			양식 샐러드조리 (1301010206_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	개인위생 관리하기	기본 칼 기술 습득하기	기본기능 습득하기		샐러드 준비 및 조리 및 완성하기
평가방법	체크리스트	작업장평가	서술형	포트폴리오	작업장평가	포트폴리오
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	30	40	30	60	40
반영비율(%)	20	60			20
평가시기	3월~7월	4월~6월			5월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
5단위	1 학기	양식 위생 관리 (1301010211_16v3)	∙ 개인위생 관리하기
			∙ 식품 위생 관리하기
			∙ 주방 위생 관리하기
		양식 기초 조리실무 (1301010216_16v3)	∙ 칼 기술 습득하기
			∙ 기본 기능 습득하기
			∙ 기본 조리 방법 습득하기
		양식 샐러드조리 (1301010206_16v3)	∙ 샐러드 재료 준비하기
			∙ 샐러드 조리하기
			∙ 샐러드 요리 완성하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인위생 관리하기	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.	상	조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등의 중요성을 설명하고, 위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 정확하게 착용할 수 있다.
		중	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.
		하	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마를 착용할 수 있다.
	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.	상	작업 수행 시 개인위생 습관의 중요성을 구체적인 예를 들어 설명하고, 두발, 손톱, 손 등 신체의 청결 상태를 유지하여 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		중	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		하	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지할 수 있다.
	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.	상	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등의 잘못된 상황을 예를 들어 설명하고, 작업장 근무 수칙을 작성하여 정확하게 준수할 수 있다.
		중	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
		하	지침서에 따라 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
식품 위생 관리하기	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.	상	식품의 유통 기한, 품질 기준의 중요성을 설명하고, 식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		중	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		하	유통 기한을 확인하고 식품을 선택할 수 있다.
	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.	상	채소·과일에 사용되는 농약의 종류와 유해성을 예를 들어 설명하고 세척할 수 있다.
		중	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.
		하	채소·과일의 농약 사용 여부를 알고, 지침서에 따라 세척할 수 있다.
	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.	상	식품의 위생적 취급 기준을 체크리스트로 만들고, 지속적으로 준수할 수 있다.
		중	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.
		하	식품의 위생적 취급 기준을 말할 수 있다.
주방 위생 관리하기	주방 내에서 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.	상	주방 내의 교차 오염 사례를 설명하고, 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		중	주방 내 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		하	주방 내 교차 오염 방지를 위한 방안을 말할 수 있다.
	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.	상	위해 요소의 정의를 설명하고, 주방 위생과 관련된 위해 요소를 파악하여 구체적인 항목을 만들어 예방할 수 있다.
		중	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.
		하	주방 위생의 위해 요소를 파악할 수 있다.
	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.	상	주방 및 시설과 도구 세척에 사용되는 세제의 종류와 사용 방법을 설명하고, 경우에 따라 알맞은 세제와 사용법을 선택하여 세척할 수 있다.
		중	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

가. 양식 위생 관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인위생 관리하기	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.	상	조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등의 중요성을 설명하고, 위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 정확하게 착용할 수 있다.
		중	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 착용할 수 있다.
		하	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마를 착용할 수 있다.
	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.	상	작업 수행 시 개인위생 습관의 중요성을 구체적인 예를 들어 설명하고, 두발, 손톱, 손 등 신체의 청결 상태를 유지하여 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		중	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지하고, 작업 수행 시 위생 습관을 준수할 수 있다.
		하	두발, 손톱, 손 등 신체의 청결을 유지할 수 있다.
	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.	상	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등의 잘못된 상황을 예를 들어 설명하고, 작업장 근무 수칙을 작성하여 정확하게 준수할 수 있다.
		중	근무 중의 흡연, 음주, 취식 등에 대한 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
		하	지침서에 따라 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다.
식품 위생 관리하기	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.	상	식품의 유통 기한, 품질 기준의 중요성을 설명하고, 식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		중	식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
		하	유통 기한을 확인하고 식품을 선택할 수 있다.
	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.	상	채소·과일에 사용되는 농약의 종류와 유해성을 예를 들어 설명하고 세척할 수 있다.
		중	채소·과일의 농약 사용 여부와 유해성을 인식하고 세척할 수 있다.
		하	채소·과일의 농약 사용 여부를 알고, 지침서에 따라 세척할 수 있다.
	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.	상	식품의 위생적 취급 기준을 체크리스트로 만들고, 지속적으로 준수할 수 있다.
		중	식품의 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다.
		하	식품의 위생적 취급 기준을 말할 수 있다.
주방 위생 관리하기	주방 내에서 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.	상	주방 내의 교차 오염 사례를 설명하고, 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		중	주방 내 교차 오염 방지를 위해 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용할 수 있다.
		하	주방 내 교차 오염 방지를 위한 방안을 말할 수 있다.
	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.	상	위해 요소의 정의를 설명하고, 주방 위생과 관련된 위해 요소를 파악하여 구체적인 항목을 만들어 예방할 수 있다.
		중	주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고 예방할 수 있다.
		하	주방 위생의 위해 요소를 파악할 수 있다.
	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.	상	주방 및 시설과 도구 세척에 사용되는 세제의 종류와 사용 방법을 설명하고, 경우에 따라 알맞은 세제와 사용법을 선택하여 세척할 수 있다.
		중	주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

나. 양식 기초 조리 실무

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	상	칼의 종류와 용도를 크기와 모양에 따라 설명하고, 식재료의 특성을 고려하여 알맞은 칼을 선택할 수 있다.
		중	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 칼의 종류나 용도를 설명할 수 있다.
	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.	상	썰기 용어와 방법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		중	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 기본 썰기 방법을 알 수 있다.
	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.	상	식재료의 크기와 모양, 특성을 고려하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		중	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		하	지침서에 따라 식재료를 썰 수 있다.
	칼을 연마하고 관리할 수 있다.	상	다양한 칼 연마 방법을 설명하고, 칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		중	칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
기본 기능 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 조리 도구의 종류와 용도를 구체적으로 설명하고, 조리법을 고려하여 알맞은 도구를 선택할 수 있다.
		중	양식 조리 도구의 종류와 용도를 이해하고, 조리법에 따라 도구를 선택할 수 있다.
		하	양식 조리 도구의 종류와 용도를 알고 선택할 수 있다.
	계량 방법을 습득할 수 있다.	상	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
	조리에 필요한 조리 도구를 사용하고 종류별 특성에 맞게 적용할 수 있다.	상	조리에 필요한 조리 도구사용이 우수하며 각 종류별 특성에 맞게 적용할 수 있다.
		중	조리에 필요한 조리 도구를 사용할 수 있으며 특성에 맞게 부분적으로 적용할 수 있다.
		하	조리에 필요한 조리 도구를 사용할 수 있다.
	채소에 대하여 전처리 방법을 이해하고 처리할 수 있다.	상	채소에 대한 기본 지식을 완벽히 습득하고 전처리를 빠릐게 할 수 있다.
		중	채소에 대한 기본 지식을 부분적으로 습득하고 전처리를 할 수 있다.
		하	기본적인 채소에 대한 전처리를 할 수 있다.
	어패류에 대하여 전처리 방법을 이해하고 처리할 수 있다.	상	어패류에 대한 기본 지식을 완벽히 습득하고 전처리를 빠릐게 할 수 있다.
		중	어패류에 대한 기본 지식을 부분적으로 습득하고 전처리를 할 수 있다.
		하	기본적인 어패류에 대한 전처리를 할 수 있다.
	육류에 대하여 전처리 방법을 이해하고 처리할 수 있다.	상	육류에 대한 기본 지식을 완벽히 습득하고 전처리를 빠릐게 할 수 있다.
		중	육류에 대한 기본 지식을 부분적으로 습득하고 전처리를 할 수 있다.
		하	기본적인 육류에 대한 전처리를 할 수 있다.
	양식 조리의 요리별 스톡 및 소스를 용도에 맞게 만들 수 있다.	상	다양한 스톡 및 소스에 대한 지식을 완벽하게 이해하며 용도에 맞게 만들 수 있다.
		중	다양한 스톡 및 소스에 대한 지식을 부분적으로 이해하며 용도에 맞게 만들 수 있다.
		하	스톡 및 소스를 만들 수 있다.
	양식 조리 작업에 사용한 조리 도구와 주방을 정리 정돈할 수 있다.	상	조리에 사용하는 조리 도구와 여러 기물들의 특징을 알고 조리 도구와 주방을 정리정돈 할 수 있다.
		중	조리에 사용하는 조리 도구와 여러 기물들의 특징을 부분적으로 알고 조리 도구와 주방을 정리정돈 할 수 있다.
		하	조리 도구와 주방을 정리정돈 할 수 있다.
	서양 요리에 대한 기본 조리 방법의 종류와 조리 과학을 이해할 수 있다.	상	서양 요리에 대한 기본 조리 방법의 종류를 정확히 이해하며 과학적으로 연관지어 설명할 수 있다.
		중	서양 요리에 대한 기본 조리 방법의 종류를 이해하며 조리 과학을 설명할 수 있다.
		하	서양 요리에 대한 기본 조리 방법 알 수 있다.
	식재료의 종류에 맞는 건식열 조리를 할 수 있다.	상	건식열 조리 방법의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	건식열 조리 방법의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	건식열 조리를 할 수 있다.
	식재료 종류에 맞는 습식열 조리를 할 수 있다.	상	습식열 조리 방법의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	습식열 조리 방법의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	습식열 조리를 할 수 있다.
	식재료 종류에 맞는 복합조리를 할 수 있다.	상	복합조리의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	복합조리의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	복합조리를 할 수 있다.
	식재료의 종류에 맞는 비가열 조리를 할 수 있다.	상	비가열 조리 방법의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	비가열 조리 방법의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	비가열 조리를 할 수 있다.

다. 양식 샐러드 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
샐러드 재료 준비하기	샐러드와 어울리는 드레싱 재료를 준비할 수 있다.	상	샐러드와 어울리는 드레싱 재료의 특징을 알고 준비할 수 있다.
		중	샐러드와 어울리는 드레싱 재료의 특징을 부분적으로 알고 준비할 수 있다.
		하	샐러드 드레싱 재료를 준비할 수 있다.
	샐러드용 재료를 용도와 특성에 알맞게 전처리 할 수 있다.	상	샐러드용 재료에 대한 특성을 알고 조리 목적에 맞게 전처리 할 수 있다.
		중	샐러드용 재료에 대한 특성을 부분적으로 알고 조리 목적에 맞게 전처리 할 수 있다.
		하	샐러드용 재료를 전처리 할 수 있다.
	샐러드 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.	상	샐러드 조리에 필요한 조리 도구에 대한 지식을 알고 있으며 실습 준비할 수 있다.
		중	샐러드 조리에 필요한 조리 도구에 대한 지식을 부분적으로 알고 있으며 실습 준비할 수 있다.
		하	조리 도구를 준비할 수 있다.
샐러드 조리하기	유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.	상	유화의 정의를 알고 있으며 유화의 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.
		중	유화의 정의를 부분적으로 알고 있으며 유화의 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.
		하	유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.
	드레싱의 특징에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.	상	드레싱의 특징을 다른 친구들에게 설명할 수 있으며 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.
		중	드레싱의 특징을 알고 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.
		하	드레싱에 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.
	육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리할 수 있다.	상	육류, 어패류, 채소, 곡류의 특성을 다른 학생들에게 설명할 수 있으며 따로 익혀서 조리할 수 있다.
		중	육류, 어패류, 채소, 곡류의 특성을 알고 따로 익혀서 조리할 수 있다.
		하	육류, 어패류, 채소, 곡류 조리할 수 있다.
샐러드 요리 완성하기	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다.	상	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 드레싱이
		중	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다.
		하	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다.
	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 선택하여 첨가할 수 있다.	상	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료의 특성을 다른 학생들에게 설명해줄 수 있으며 첨가할 수 있다.
		중	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료의 특성을 알고 첨가할 수 있다.
		하	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 선택하여 첨가할 수 있다.
	샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.	상	샐러드를 차갑게 제공하는 종류를 알고 다른 학생들에게 설명을 해줄 수 있으며 샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.
		중	샐러드를 차갑게 제공하는 종류를 알고 샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.
		하	샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.
	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.	상	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
		중	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 부분적으로 품질을 평가할 수 있다.
		하	품질기준 1가지를 가지고 평가할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 양식 위생 관리

수준	내 용
A	위생 관리 기준의 중요성을 구체적으로 설명하고, 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 정확하게 착용하며, 개인의 신체를 청결하게 지속적으로 유지하고, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품 위생 관리의 필요성을 설명하고, 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하며, 농약의 유해성을 예를 들어 설명하고 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 위해 요소의 개념을 이해하며, 사례를 바탕으로 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
B	위생 관리 기준의 중요성을 이해하고, 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 정확하게 착용하며, 개인의 신체를 청결하게 유지하고, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품 위생 관리의 필요성을 이해하고, 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하며, 농약의 유해성을 설명하고 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 위해 요소의 개념을 이해하며, 사례와 관련지어 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
C	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 근무 중 지켜야 할 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 식품의 위생적 관리를 위해 식품을 고를 때 기준을 설정하여 위생적으로 선택하고, 농약의 유해성을 인식하여 재료를 세척하여 사용하며, 위생적 취급 기준을 준수하여 처리할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 파악하고, 조리 생산 단계별로 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
D	위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 농약의 유해성을 이해하여 재료를 세척하며, 위생적 취급 기준을 준수할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 나열하고, 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
E	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 착용하고, 개인의 신체를 청결하게 유지하며, 작업장 근무 수칙을 준수할 수 있다. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 재료를 세척하여 사용하며 위생적으로 취급할 수 있다. 주방의 위생적 관리를 위해 주방 위생에 있어서 위해 요소를 나열하고, 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.
I	지침서에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 안전화 등을 부분적으로 착용함. 위해 식품을 고를 때 제시된 기준을 참고하여 위생적으로 선택하고, 재료를 사용하며 위생적으로 취급할 수 있다. 주방 위생에 있어서 작업 공간을 구분하여 사용하며, 주방 및 시설과 도구의 세척을 수행할 수 있다.

나. 양식 기초 조리 실무

수준	내 용
A	칼의 종류와 용도를 구분하여 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 항상 일정한 크기와 모양으로 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 구체적으로 설명하고 지식을 습득할 수 있다. 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 능숙하게 계량하며, 적절한 조리법을 선택할 수 있다. 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고, 보완 사항을 제시할 수 있다.
B	칼의 종류와 용도를 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 설명하고, 지식을 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명할 수 있다. 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 계량하고, 조리법을 선택할 수 있으며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고 보완 사항을 제시할 수 있다.
C	칼의 종류와 용도를 설명하고, 기본 썰기 방법을 습득하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰고 칼을 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 계량 방법, 기본 조리법을 이해하여 습득하고 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
D	칼의 종류와 용도를 설명하고, 조리 목적에 맞게 식재료를 썰며, 지침서에 따라 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
E	칼의 종류나 용도를 설명하고, 지침서에 따라 조리 목적에 맞게 기본 썰기와 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 알고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 지침서에 따라 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 확인할 수 있다.
I	칼의 종류나 용도를 알고, 기본 썰기를 할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 부분적으로 알고, 지침서에 따라 조리 업무 전과 후의 상태를 확인할 수 있다.

다. 양식 샐러드조리

수준	내 용
A	드레싱의 종류와 특징을 구체적으로 설명하고, 샐러드용 재료를 용도와 특성을 고려하여 전처리하며, 알맞은 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화의 원리를 설명하고, 유분리 현상과 복원 방법을 숙지하여 안정된 상태의 유화 드레싱을 만들고, 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리하여 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념하고, 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무려 허브와 향신료, 조미료를 첨가한 다음, 차갑게 제공할 수 있다. 또한 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 샐러드의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 샐러드의 품질을 평가할 수 있다.
B	드레싱의 종류와 특징을 설명하고, 샐러드용 재료를 용도와 특성을 고려하여 전처리하며, 알맞은 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화의 원리를 설명하고, 안정된 상태의 유화 드레싱을 만들며, 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리하고, 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념하며, 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무려 허브와 향신료, 조미료를 첨가하여 차갑게 제공할 수 있다. 또한 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 샐러드의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 샐러드의 품질을 평가할 수 있다.
C	샐러드용 재료를 용도와 특성에 알맞게 전처리하고, 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만든 드레싱에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리하고, 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념할 수 있다. 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무리고, 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가하여 차갑게 제공할 수 있다. 또한 마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
D	샐러드용 재료를 용도에 맞게 전처리하고, 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 드레싱을 만들어 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 지침서에 따라 육류, 어패류, 채소, 곡류를 따로 익혀서 조리하고, 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념할 수 있다. 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무리고, 조미료를 첨가하여 제공할 수 있다. 또한 마무리된 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.
E	지침서에 따라 샐러드와 어울리는 드레싱 재료와 도구를 준비하고, 샐러드 재료를 전처리할 수 있다. 지침서에 따라 안정된 상태의 드레싱을 만들어 조미료를 첨가하고, 부분적으로 재료를 따로 익혀 양념하여 준비할 수 있다. 샐러드의 종류에 맞는 드레싱을 얹거나 버무린 후 조미료를 첨가하여 제공하고, 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.
I	지침서에 따라 샐러드와 어울리는 드레싱 재료와 도구를 준비할 수 있다. 지침서에 따라 부분적으로 재료를 따로 익혀 양념하여 준비할 수 있다. 샐러드의 종류에 맞는 드레싱을 얹거나 버무린 후 조미료를 첨가하여 제공하고 품질을 평가할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6-10	심폐소생술	심폐소생술	성인 심폐소생술 하기
16	6	12-16	상황별 응급처치	지혈 및 상처처치	상처의 종류와 응급처치하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
나만의 샐러드 만들기	7월	조리제빵과 2학년 2반	나만의 샐러드 레시피를 연구하고 직접 만들어보는 프로젝트 수업.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_서양조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	서양조리 실습 관련 재료(각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
서양조리	양식 위생 관리(1301010211_16v3)	2	32	3.2~4.14
서양조리	양식 기초 조리 실무(1301010216_16v3)	2	32	4.17~6.5
서양조리	양식 샐러드조리 (1301010206_16v3)	1	16	6.12~7.19
합 계		5	80

11. 진도 운영 계획

2학년 조리제빵과 1반					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 ( 서양조리 )				주당 시간	5시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력연구원			담당교사		윤O선
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	5 5	양식 위생 관리 (1301010211_16v3) (3.2~4.14)	개인위생 관리하기	조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등의 중요성을 설명하고, 위생 관리 기준에 따라 조리복, 조리모, 앞치마, 조리 안전화 등을 정확하게 착용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		5 10
3	3		13 ~17		5 15
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 18
5	3		27 ~31		5 23		식품위생 관리하기	식품의 유통 기한, 품질 기준의 중요성을 설명하고, 식품의 유통 기한, 품질 기준을 확인하여 위생적인 선택을 할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	5 28
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	5 33		주방위생 관리하기	주방 및 시설과 도구 세척에 사용되는 세제의 종류와 사용 방법을 설명하고, 경우에 따라 알맞은 세제와 사용법을 선택하여 세척할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 36	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3) (4.17~6.5)	기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
9	4		24 ~28		5 41		기본 기능 습득하기	양식 기본양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 44
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	5 49
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 52
13	5		22 ~26		5 57		기본 조리 방법 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	5 62
15	6		5 ~9	현충일(6)	5 67
16	6		12 ~16		5 72	양식 샐러드조리 (1301010206_16v3) (6.12-7.19)	샐러드 재료 준비하기	샐러드와 어울리는 드레싱 재료를 준비할 수 있다. 샐러드용 재료를 용도와 특성에 알맞게 전처리 할 수 있다. 샐러드 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
17	6		19 ~23		5 77
18	6		26 ~30		5 82
							샐러드 조리하기	∙ 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리할 수 있다. ∙ 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 82		샐러드 완성하기	∙ 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다. ∙ 샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 선택하여 첨가할 수 있다. ∙ 샐러드를 차갑게 제공할 수 있다. ∙ 마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
20	7		10 ~14		5 88
21	7		17 ~19	방학식	0 88

[ 서양조리 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과 도제반	윤O선

1. 성격 및 목표

가. ‘서양 조리’는 국제화 시대에 서양의 음식과 문화를 올바르게 이해하고 조리 실무 능력을 습득하여 서양 조리에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목이다.

나. 이수해야 할 내용은 양식 위생 관리, 양식 안전 관리, 양식 구매 관리, 양식 재료 관리, 양식 기초 조리 실무, 양식 스톡 조리, 양식 소스 조리, 양식 수프 조리, 양식 전채 조리, 양식 샐러드 조리, 양식 샌드위치 조리, 양식 어패류 조리, 양식 육류 조리, 양식 파스타 조리, 양식 조식 조리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있도록 구성되어 있다.

다. 서양 조리에 관한 조리 원리를 바탕으로 기술을 습득하고 음식 조리 분야에서 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 조리 원리를 이해하여 조리 순서에 맞게 작업을 수행할 수 있도록 지도한다.

나. 조리 실습을 할 때에는 위생 관리와 안전 관리에 중점을 두어 지도한다.

다. 서양 음식의 재료 다루기와 기본 조리법을 충실히 지도하여 학생들의 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

라. 서양 음식에 대한 기초 지식을 이해하고 서양 조리 실무 기능을 습득하여 창의적으로 직무를 수행할 수 있도록 지도한다.

마. 서양 음식의 종류가 다양하므로 국가별로 식재료, 조리 방법, 식사 예절 등에 대하여 사진, 동영상, 인터넷 자료와 같은 시청각 자료를 활용하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	양식 기초 조리실무 (1301010216_16v3)				양식 샐러드조리 (1301010206_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	기본 칼 기술 습득하기		기본기능 습득하기		샐러드 준비 및 조리 및 완성하기
평가방법	작업장평가	서술형		포트폴리오	작업장평가	포트폴리오
영역 만점	100	100		100	100	100
능력단위 반영비율	30	40		30	60	40
반영비율(%)	60				40
평가시기	4월~6월				5월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(3단위)	1 학기	양식 기초 조리실무 (1301010216_16v3)	∙ 칼 기술 습득하기
			∙ 기본 기능 습득하기
			∙ 기본 조리 방법 습득하기
		양식 샐러드조리 (1301010206_16v3)	∙ 샐러드 재료 준비하기
			∙ 샐러드 조리하기
			∙ 샐러드 요리 완성하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 양식 기초 조리 실무

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	상	칼의 종류와 용도를 크기와 모양에 따라 설명하고, 식재료의 특성을 고려하여 알맞은 칼을 선택할 수 있다.
		중	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 칼의 종류나 용도를 설명할 수 있다.
	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.	상	썰기 용어와 방법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		중	기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 기본 썰기 방법을 알 수 있다.
	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.	상	식재료의 크기와 모양, 특성을 고려하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		중	조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다.
		하	지침서에 따라 식재료를 썰 수 있다.
	칼을 연마하고 관리할 수 있다.	상	다양한 칼 연마 방법을 설명하고, 칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		중	칼의 재질과 형태를 고려하여 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 칼을 연마하고 관리할 수 있다.
기본 기능 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.	상	양식 조리 도구의 종류와 용도를 구체적으로 설명하고, 조리법을 고려하여 알맞은 도구를 선택할 수 있다.
		중	양식 조리 도구의 종류와 용도를 이해하고, 조리법에 따라 도구를 선택할 수 있다.
		하	양식 조리 도구의 종류와 용도를 알고 선택할 수 있다.
	계량 방법을 습득할 수 있다.	상	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 능숙하게 계량할 수 있다.
		중	식재료의 특성에 맞는 계량 기구를 선택하여 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 계량 방법에 따라 계량할 수 있다.
	조리에 필요한 조리 도구를 사용하고 종류별 특성에 맞게 적용할 수 있다.	상	조리에 필요한 조리 도구사용이 우수하며 각 종류별 특성에 맞게 적용할 수 있다.
		중	조리에 필요한 조리 도구를 사용할 수 있으며 특성에 맞게 부분적으로 적용할 수 있다.
		하	조리에 필요한 조리 도구를 사용할 수 있다.
	채소에 대하여 전처리 방법을 이해하고 처리할 수 있다.	상	채소에 대한 기본 지식을 완벽히 습득하고 전처리를 빠릐게 할 수 있다.
		중	채소에 대한 기본 지식을 부분적으로 습득하고 전처리를 할 수 있다.
		하	기본적인 채소에 대한 전처리를 할 수 있다.
	어패류에 대하여 전처리 방법을 이해하고 처리할 수 있다.	상	어패류에 대한 기본 지식을 완벽히 습득하고 전처리를 빠릐게 할 수 있다.
		중	어패류에 대한 기본 지식을 부분적으로 습득하고 전처리를 할 수 있다.
		하	기본적인 어패류에 대한 전처리를 할 수 있다.
	육류에 대하여 전처리 방법을 이해하고 처리할 수 있다.	상	육류에 대한 기본 지식을 완벽히 습득하고 전처리를 빠릐게 할 수 있다.
		중	육류에 대한 기본 지식을 부분적으로 습득하고 전처리를 할 수 있다.
		하	기본적인 육류에 대한 전처리를 할 수 있다.
	양식 조리의 요리별 스톡 및 소스를 용도에 맞게 만들 수 있다.	상	다양한 스톡 및 소스에 대한 지식을 완벽하게 이해하며 용도에 맞게 만들 수 있다.
		중	다양한 스톡 및 소스에 대한 지식을 부분적으로 이해하며 용도에 맞게 만들 수 있다.
		하	스톡 및 소스를 만들 수 있다.
	양식 조리 작업에 사용한 조리 도구와 주방을 정리 정돈할 수 있다.	상	조리에 사용하는 조리 도구와 여러 기물들의 특징을 알고 조리 도구와 주방을 정리정돈 할 수 있다.
		중	조리에 사용하는 조리 도구와 여러 기물들의 특징을 부분적으로 알고 조리 도구와 주방을 정리정돈 할 수 있다.
		하	조리 도구와 주방을 정리정돈 할 수 있다.
	서양 요리에 대한 기본 조리 방법의 종류와 조리 과학을 이해할 수 있다.	상	서양 요리에 대한 기본 조리 방법의 종류를 정확히 이해하며 과학적으로 연관지어 설명할 수 있다.
		중	서양 요리에 대한 기본 조리 방법의 종류를 이해하며 조리 과학을 설명할 수 있다.
		하	서양 요리에 대한 기본 조리 방법 알 수 있다.
	식재료의 종류에 맞는 건식열 조리를 할 수 있다.	상	건식열 조리 방법의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	건식열 조리 방법의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	건식열 조리를 할 수 있다.
	식재료 종류에 맞는 습식열 조리를 할 수 있다.	상	습식열 조리 방법의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	습식열 조리 방법의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	습식열 조리를 할 수 있다.
	식재료 종류에 맞는 복합조리를 할 수 있다.	상	복합조리의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	복합조리의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	복합조리를 할 수 있다.
	식재료의 종류에 맞는 비가열 조리를 할 수 있다.	상	비가열 조리 방법의 다양한 종류를 알고 정확히 이해하며 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		중	비가열 조리 방법의 종류를 알고 각 요리에 맞는 조리를 할 수 있다.
		하	비가열 조리를 할 수 있다.

나. 양식 샐러드 조리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
샐러드 재료 준비하기	샐러드와 어울리는 드레싱 재료를 준비할 수 있다.	상	샐러드와 어울리는 드레싱 재료의 특징을 알고 준비할 수 있다.
		중	샐러드와 어울리는 드레싱 재료의 특징을 부분적으로 알고 준비할 수 있다.
		하	샐러드 드레싱 재료를 준비할 수 있다.
	샐러드용 재료를 용도와 특성에 알맞게 전처리 할 수 있다.	상	샐러드용 재료에 대한 특성을 알고 조리 목적에 맞게 전처리 할 수 있다.
		중	샐러드용 재료에 대한 특성을 부분적으로 알고 조리 목적에 맞게 전처리 할 수 있다.
		하	샐러드용 재료를 전처리 할 수 있다.
	샐러드 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.	상	샐러드 조리에 필요한 조리 도구에 대한 지식을 알고 있으며 실습 준비할 수 있다.
		중	샐러드 조리에 필요한 조리 도구에 대한 지식을 부분적으로 알고 있으며 실습 준비할 수 있다.
		하	조리 도구를 준비할 수 있다.
샐러드 조리하기	유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.	상	유화의 정의를 알고 있으며 유화의 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.
		중	유화의 정의를 부분적으로 알고 있으며 유화의 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.
		하	유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만들 수 있다.
	드레싱의 특징에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.	상	드레싱의 특징을 다른 친구들에게 설명할 수 있으며 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.
		중	드레싱의 특징을 알고 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.
		하	드레싱에 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다.
	육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리할 수 있다.	상	육류, 어패류, 채소, 곡류의 특성을 다른 학생들에게 설명할 수 있으며 따로 익혀서 조리할 수 있다.
		중	육류, 어패류, 채소, 곡류의 특성을 알고 따로 익혀서 조리할 수 있다.
		하	육류, 어패류, 채소, 곡류 조리할 수 있다.
샐러드 요리 완성하기	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다.	상	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 드레싱이
		중	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다.
		하	샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다.
	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 선택하여 첨가할 수 있다.	상	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료의 특성을 다른 학생들에게 설명해줄 수 있으며 첨가할 수 있다.
		중	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료의 특성을 알고 첨가할 수 있다.
		하	샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 선택하여 첨가할 수 있다.
	샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.	상	샐러드를 차갑게 제공하는 종류를 알고 다른 학생들에게 설명을 해줄 수 있으며 샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.
		중	샐러드를 차갑게 제공하는 종류를 알고 샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.
		하	샐러드를 차갑게 제공할 수 있다.
	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.	상	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
		중	마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 부분적으로 품질을 평가할 수 있다.
		하	품질기준 1가지를 가지고 평가할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 양식 기초 조리 실무

수준	내 용
A	칼의 종류와 용도를 구분하여 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 항상 일정한 크기와 모양으로 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 구체적으로 설명하고 지식을 습득할 수 있다. 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명하고, 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 능숙하게 계량하며, 적절한 조리법을 선택할 수 있다. 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고, 보완 사항을 제시할 수 있다.
B	칼의 종류와 용도를 설명하고, 식재료의 크기와 모양, 특성에 맞는 칼을 선택하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰 수 있다. 또한 칼의 재질과 형태를 고려한 방법을 선택하여 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명의 역할과 육수, 재료의 종류와 특징을 설명하고, 지식을 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 구체적으로 설명할 수 있다. 식재료의 특성을 고려한 알맞은 계량 도구를 사용하여 계량하고, 조리법을 선택할 수 있으며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검하고 보완 사항을 제시할 수 있다.
C	칼의 종류와 용도를 설명하고, 기본 썰기 방법을 습득하여 조리 목적에 맞게 식재료를 썰고 칼을 연마, 관리할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있으며, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 계량 방법, 기본 조리법을 이해하여 습득하고 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
D	칼의 종류와 용도를 설명하고, 조리 목적에 맞게 식재료를 썰며, 지침서에 따라 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 이해하고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 점검할 수 있다.
E	칼의 종류나 용도를 설명하고, 지침서에 따라 조리 목적에 맞게 기본 썰기와 칼을 연마할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 알고, 양식 조리 도구의 종류 및 용도, 기본 조리법을 이해하여 지침서에 따라 계량하며, 조리 업무 전과 후의 상태를 확인할 수 있다.
I	칼의 종류나 용도를 알고, 기본 썰기를 할 수 있다. 양식의 기본양념, 고명, 육수, 재료에 대한 지식을 부분적으로 알고, 지침서에 따라 조리 업무 전과 후의 상태를 확인할 수 있다.

나. 양식 샐러드조리

수준	내 용
A	드레싱의 종류와 특징을 구체적으로 설명하고, 샐러드용 재료를 용도와 특성을 고려하여 전처리하며, 알맞은 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화의 원리를 설명하고, 유분리 현상과 복원 방법을 숙지하여 안정된 상태의 유화 드레싱을 만들고, 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리하여 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념하고, 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무려 허브와 향신료, 조미료를 첨가한 다음, 차갑게 제공할 수 있다. 또한 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 샐러드의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 샐러드의 품질을 평가할 수 있다.
B	드레싱의 종류와 특징을 설명하고, 샐러드용 재료를 용도와 특성을 고려하여 전처리하며, 알맞은 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화의 원리를 설명하고, 안정된 상태의 유화 드레싱을 만들며, 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리하고, 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념하며, 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무려 허브와 향신료, 조미료를 첨가하여 차갑게 제공할 수 있다. 또한 품질 평가 기준인 색, 맛, 풍미, 온도를 고려하여 샐러드의 문제점과 해결 방법을 제시하고, 마무리된 샐러드의 품질을 평가할 수 있다.
C	샐러드용 재료를 용도와 특성에 알맞게 전처리하고, 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 안정된 상태로 만든 드레싱에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리하고, 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념할 수 있다. 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무리고, 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 첨가하여 차갑게 제공할 수 있다. 또한 마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
D	샐러드용 재료를 용도에 맞게 전처리하고, 드레싱 재료와 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다. 유화에 안정을 주는 재료와 식초, 기름을 넣어 드레싱을 만들어 허브와 향신료, 조미료를 첨가할 수 있다. 지침서에 따라 육류, 어패류, 채소, 곡류를 따로 익혀서 조리하고, 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념할 수 있다. 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무리고, 조미료를 첨가하여 제공할 수 있다. 마무리된 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.
E	지침서에 따라 샐러드와 어울리는 드레싱 재료와 도구를 준비하고, 샐러드 재료를 전처리할 수 있다. 지침서에 따라 안정된 상태의 드레싱을 만들어 조미료를 첨가하고, 부분적으로 재료를 따로 익혀 양념하여 준비할 수 있다. 샐러드의 종류에 맞는 드레싱을 얹거나 버무린 후 조미료를 첨가하여 제공하고, 음식의 색, 맛을 통해 품질을 평가할 수 있다.
I	지침서에 따라 샐러드와 어울리는 드레싱 재료와 도구를 준비할 수 있다. 지침서에 따라 부분적으로 재료를 따로 익혀 양념하여 준비할 수 있다. 샐러드의 종류에 맞는 드레싱을 얹거나 버무린 후 조미료를 첨가하여 제공하고 품질을 평가할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6-10	심폐소생술	심폐소생술	성인 심폐소생술 하기
16	6	12-16	상황별 응급처치	지혈 및 상처처치	상처의 종류와 응급처치하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
나만의 샐러드 만들기	7월	조리제빵과 2학년 2반	나만의 샐러드 레시피를 연구하고 직접 만들어보는 프로젝트 수업.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_서양조리실습실	작업테이블, 가스레인지, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	서양조리 실습 관련 재료(각종 채소, 육류, 생선류, 알류, 조미료, 냄비, 프라이팬, 젓가락, 계량스푼, 계량컵 등)

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
서양조리	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3)	2	32	3.2~6.9
서양조리	양식 샐러드조리 (1301010206_16v3)	1	16	6.12~7.19
합 계		3	48

11. 진도 운영 계획

2학년 조리제빵과 도제반					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 서양조리 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력연구원			담당교사		윤O선
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	양식 기초 조리 실무 (1301010216_16v3) (3.2~6.9)	기본 칼 기술 습득하기	칼의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 기본 썰기 방법을 습득할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24
9	4		24 ~28		3 27
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30
							기본 기능 습득하기	양식 기본양념에 대한 지식을 이해하고 습득할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	0 30
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 33
13	5		22 ~26		3 36		기본 조리 방법 습득하기	양식 조리 도구의 종류 및 용도에 대하여 이해하고 습득할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 39
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 42	양식 샐러드조리 (1301010206_16v3) (6.12-7.19)	∙ 샐러드 재료 준비하기	샐러드와 어울리는 드레싱 재료를 준비할 수 있다. 샐러드용 재료를 용도와 특성에 알맞게 전처리 할 수 있다. 샐러드 조리에 필요한 조리 도구를 준비할 수 있다.
16	6		12 ~16		3 45
17	6		19 ~23		3 48
18	6		26 ~30		3 51
							∙ 샐러드 조리하기	∙ 육류, 어패류, 채소, 곡류는 따로 익혀서 조리할 수 있다. ∙ 필요한 경우 드레싱에 버무리기 전에 양념할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 51
20	7		10 ~14		3 54
							∙ 샐러드 완성하기	∙ 샐러드용 재료에 드레싱을 얹거나 버무릴 수 있다. ∙ 샐러드의 종류에 알맞은 허브와 향신료, 조미료를 선택하여 첨가할 수 있다. ∙ 샐러드를 차갑게 제공할 수 있다. ∙ 마무리된 음식의 색과 맛, 풍미, 온도를 통해 품질을 평가할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	3 57

[ 제과 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	조리제빵과	안○현, 정○미

1. 성격 및 목표

‘제과’ 과목은 제과에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제과 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제과 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제과에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	지필평가	수행평가
내용영역 (능력단위)	전 영역	과자류제품 재료혼합	과자류제품 반죽정형	과자류제품 반죽익힘	과자류제품 위생안전관리
평가내용 (능력단위요소)	전 영역	반죽형 반죽하기	쿠키류 정형하기	반죽 굽기		식품위생 안전 관리하기
평가방법	5지 선다형	작업장평가	작업장평가	작업장평가		체크리스트
영역 만점	100	100	100	100		100
능력단위 반영비율	100	100	100	100		100
반영비율(%)	30	20	15	20	15
평가시기	7월	4월	4월	5월		6월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
제과 (6단위)	1학기	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18v4)	반죽형 반죽하기
			거품형 반죽하기
			퍼프 페이스트리 반죽하기
			부속물 제조하기
			다양한 반죽하기
		과자류제품 반죽정형 (2102010103_18v4)	케이크류 정형하기
			쿠키류 정형하기
			퍼프 페이스트리 정형하기
			다양한 정형하기
		과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18v4)	반죽 굽기
			반죽 튀기기
			반죽 찌기
		과자류제품 위생안전관리 (2102010108_18v4)	개인 위생안전관리하기
			환경 위생안전관리하기
			기기 위생안전관리하기
			식품 위생안전관리하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽형 반죽하기	반죽형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 지침서를 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
거품형 반죽하기	거품형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 반죽하기	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 전처리를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 완성도를 높이기 위해 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 지침서를 보고 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
부속물 제조하기	충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	충전물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	충전물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	충전물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 확인할 수 있다.
	충전물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	충전물 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	충전물 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	충전물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서에 따라 제품의 특성을 고려하여 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
	충전물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
다양한 반죽하기	다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 반죽을 할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 지침서를 보고 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.

1) 과자류제품 재료혼합

2)과자류제품 반죽 정형

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
케이크류 정형하기	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 이해하고 준비할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 팬을 준비할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝을 이해하고 할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 이해하고 확인할 수 있다,
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다,
		하	케이크류 정형 시 적정 여부를 확인할 수 있다,
쿠키류 정형하기	쿠키류 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 쿠키류 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	쿠키류 성형을 할 때 지침서를 보고 정형 방법을 결정할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 적절한 크기로 분할하여 정확한 방법으로 균일하게 정형할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 쿠키류 성형을 할 때 분할하여 정형할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 작업 지시서의 규격에 따른 쿠키류 정형 결과를 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 정형하기	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서에 따라 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 반죽 상태별 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 분할하여 모양 잡기를 정확하고 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따른 정형 결과를 확인할 수 있다.
다양한 정형하기	다양한 제품 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 다양한 제품 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	다양한 제품 성형을 할 때 주어진 지시에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 제품의 특성에 따라 분할･정형할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 적절한 크기로 분할하여 정확한 방법으로 정형할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 다양한 제품 성형을 할 때 분할하여 정형할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.

3) 과자류제품 반죽익힘

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 제품의 특징과 작업 환경을 고려한 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 완성도가 높은 제품을 만들기 위한 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 상황에 맞게 설정할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 굽는 시간을 설정할 수 있다.
	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	굽기를 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 완성도가 높은 제품을 만들기 위해 오븐 온도, 시간, 습도 등을 효율적으로 관리할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐의 온도, 시간, 습도 등을 관리할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	굽기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.	상	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 구워졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 굽기를 완료했을 때 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 정확하게 맞출 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 선호도가 높은 갈색으로 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
	튀기기를 할 때 제품 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 제품의 특성을 파악하여 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 능숙하게 튀김 관리를 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
		하	튀기기를 할 때 제품이 서로 붙지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
	튀김 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.	상	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 튀겨졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 튀김을 완료했을 때 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
반죽 찌기	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 종류와 분량에 맞는 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 할 때 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 설정할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 설정할 수 있다.
	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 조절하며 관리할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.	상	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 쪄졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 완료했을 때 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.

4) 과자류제품 위생안전관리

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
개인위생 안전 관리하기	｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있다.	상	개인위생의 중요성을 예를 들어 설명하고, ｢식품 위생법｣에 준하여 구체적인 내용의 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있다.
		중	개인위생의 중요성을 설명하고, ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있다.
		하	｢식품 위생법｣에 준하여 대략적인 내용의 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있다.
	｢식품 위생법｣에 준하여 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 관리할 수 있다.	상	｢식품 위생법｣에 준하여 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 체계적으로 관리할 수 있다.
		중	｢식품 위생법｣에 준하여 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 관리할 수 있다.
		하	｢식품 위생법｣에 준하여 작업복과 복장을 관리할 수 있다.
	｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생에 따른 교차 오염 등을 관리할 수 있다.	상	개인위생과 교차 오염을 연관 지어 설명하고, ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생에 따른 교차 오염 등을 체계적으로 관리할 수 있다.
		중	개인위생과 교차 오염을 설명하고, ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생에 따른 교차 오염 등을 관리할 수 있다.
		하	지침서를 보고, ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생에 따른 교차 오염 등을 관리할 수 있다.
	식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생을 점검･관리할 수 있다.	상	식중독의 종류와 특징을 비교하여 설명하고, 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생을 철저히 점검하고 관리할 수 있다.
		중	식중독의 종류와 특징을 설명하고, 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생을 점검하고 관리할 수 있다.
		하	식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따른 개인위생을 점검할 수 있다.
환경 위생 안전 관리하기	작업 환경 위생 안전 관리 시 ｢식품 위생법｣에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있다.	상	작업 환경 위생 안전의 중요성을 구체적으로 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 ｢식품 위생법｣에 따라 구체적인 내용의 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		중	작업 환경 위생 안전의 중요성을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 ｢식품 위생법｣에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		하	｢식품 위생법｣에 준하여 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 관리･점검할 수 있다.	상	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때, 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 체계적으로 관리하고 점검할 수 있다.
		중	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때, 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 관리하고 점검할 수 있다.
		하	환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 점검할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 제거할 수 있다.	상	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 체계적으로 실시하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 완전하게 제거할 수 있다.
		중	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 제거할 수 있다.
		하	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인 등을 제거할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 방충･방서, 안전 관리를 할 수 있다.	상	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서를 파악하여 방충･방서 관리와 체계적인 안전 관리를 할 수 있다.
		중	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 방충･방서, 안전관리를 할 수 있다.
		하	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 방충･방서 관리를 할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검･관리할 수 있다.	상	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서를 파악하여 작업장 주변 환경을 체계적으로 점검하고 관리할 수 있다.
		중	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검하고 관리할 수 있다.
		하	작업 환경 위생 안전 관리를 할 때 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검할 수 있다.
기기 안전 관리하기	기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있다.	상	기기 관리를 할 때 내부 안전 규정을 파악하여 기기 관리 지침서를 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	기기 관리를 할 때 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		하	기기 관리를 할 때 주어진 지시에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있다.
	기기 관리 시 지침서에 따라 기자재 관리를 할 수 있다.	상	기기 관리를 할 때 지침서를 파악하여 기자재 관리를 체계적으로 할 수 있다.
		중	기기 관리를 할 때 지침서에 따라 기자재 관리를 할 수 있다.
		하	기기 관리를 할 때 주어진 지시에 따라 기자재 관리를 할 수 있다.
	기기 관리 시 지침서에 따라 소도구 관리를 할 수 있다.	상	기기 관리를 할 때 지침서를 파악하여 소도구 관리를 체계적으로 할 수 있다.
		중	기기 관리를 할 때 지침서에 따라 소도구 관리를 할 수 있다.
		하	기기 관리를 할 때 주어진 지시에 따라 소도구 관리를 할 수 있다.
	기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.	상	기기 관리를 할 때 지침서를 파악하여 설비 관리를 체계적으로 할 수 있다.
		중	기기 관리를 할 때 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.
		하	기기 관리를 할 때 주어진 지시에 따라 설비 관리를 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1) 과자류제품 재료혼합

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비할 수 있다. 제품별 배합표에 따라 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있고, 정확한 계량 여부를 파악할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 퍼프 페이스트리 반죽을 할 때는 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하여 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정할 수 있으며, 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 비중을 측정할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다.

2) 과자류제품 반죽정형

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬을 선택하여 준비하고, 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서를 파악하여 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절함으로써 균일한 양이 되도록 능숙하게 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 항상 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점을 파악하여 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 균일한 양이 되도록 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점에 대한 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 분할하여 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있고, 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하여 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있다.

3) 과자류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 항상 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 모양이 변형되지 않고 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 찌기 관리를 할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택한 다음 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 제품의 특성에 따른 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 제품의 특성에 따라 오븐 온도와 시간을 설정할 수 있다. 튀기기를 할 때는 작업 지시서에 따라 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 오븐 온도와 시간을 설정할 수 있다. 튀기기를 할 때는 작업 지시서에 따라 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 작업 지시서에 따라 조리할 수 있다.

4) 과자류제품 위생안전관리

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생 안전 관리 지침서를 만들어 개인위생을 관리하고, 개인위생에 따른 교차 오염을 관리하고 예방할 수 있다. 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생을 점검하고 관리할 수 있다. 작업 환경 위생 안전 관리를 할 때는 ｢식품 위생법｣을 파악하여 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있고, 작업장 주변을 위생적으로 점검하고 관리할 수 있다. 작업장 및 매장의 오염 원인과 안전 위해 요소를 제거하고 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검하고 관리할 수 있다. 기기를 관리할 때는 내부 안전 규정을 파악하여 기기 관리 지침서를 시각화하여 작성할 수 있고, 지침서에 따라 기자재, 소도구, 설비를 효율적으로 관리할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생 안전 관리 지침서를 만들어 개인위생을 관리하고, 개인위생에 따른 교차 오염을 관리할 수 있다.식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생을 점검하고 관리할 수 있다. 작업 환경 위생 안전 관리를 할 때는 ｢식품 위생법｣에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있고, 작업장 주변을 위생적으로 관리할 수 있다. 작업장 및 매장의 오염 원인과 안전 위해 요소를 제거하고 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검할 수 있다. 기기를 관리할 때는 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 시각화하여 작성할 수 있고, 지침서에 따라 기자재, 소도구, 설비를 관리할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생 안전 관리 지침서를 만들어 개인위생을 관리하고, 개인위생에 따른 교차 오염을 점검할 수 있다. 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생을 점검하고 관리할 수 있다. 작업 환경 위생 안전 관리를 할 때는 ｢식품 위생법｣에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있고, 작업장 주변의 위생을 점검할 수 있다. 기기를 관리할 때는 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있고, 지침서에 따라 기자재, 소도구, 설비를 점검할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생 안전 관리 지침서를 만들어 개인위생을 관리하고, 개인위생에 따른 교차 오염을 점검할 수 있다. 작업 환경 위생 안전 관리를 할 때는 ｢식품 위생법｣에 따라 작업장 주변의 위생을 점검할 수 있다. 기기를 관리할 때는 지침서에 따라 기자재, 소도구, 설비를 점검할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생을 점검할 수 있고, 작업장 주변의 위생을 점검할 수 있다. 기기를 관리할 때는 지침서에 따라 기자재, 소도구, 설비를 점검할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 ｢식품 위생법｣에 준하여 개인위생을 점검할 수 있고, 작업장 주변의 위생을 점검할 수 있다. 기기를 점검할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	13~ 17	시설 및 제품 이용안전	제품안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
7	4	10~ 14	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
초코머핀 파운드케이크	3월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 초코머핀, 파운드케이크를 제조할 수 있다.
쇼트브레드 버터쿠키	3월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 쇼트브레드, 버터쿠키 파운드케이크를 제조할 수 있다.
마데라 컵케이크 마들렌	3월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 마데라 컵케이크, 마들렌을 제조할 수 있다.
버터스펀지(공립법, 별립법)	4월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 버터스펀지(공립법, 별립법)를 제조할 수 있다.
젤리롤케이크 소프트롤케이크	4월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 젤리롤케이크, 소프트롤케이크를 제조할 수 있다.
흑미롤케이크 초코롤케이크	4월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 흑미롤케이크, 초코롤케이크를 제조할 수 있다.
시퐁케이크 다쿠와즈	4월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 시퐁케이크, 다쿠와즈를 제조할 수 있다.
과일케이크 브라우니	5월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 과일케이크, 브라우니를 제조할 수 있다.
슈 타르트	5월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 슈, 타르트를 제조할 수 있다.
호두파이 치즈케이크	5월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 호두파이, 치즈케이크를 제조할 수 있다.
스콘 랑그드샤	6월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 스콘, 랑그드샤를 제조할 수 있다.
르뱅쿠키 당근케이크	6월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 르뱅쿠키, 당근케이크를 제조할 수 있다.
레드벨벳케이크 휘낭시에	6월	2학년	과자류 제품의 재료혼합, 반죽정형, 반죽익힘 과정을 통해 레드벨벳케이크, 휘낭시에를 제조할 수 있다.

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
실무	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 휘퍼, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 비중컵, 행주, 자 등

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제과	과자류제품 재료혼합(2102010102_18v4)	2	32	3.2~4.7
제과	과자류제품 반죽정형(21020101023_18v4)	2	32	4.10~5.19
제과	과자류제품 반죽익힘(21020101024_18v4)	1	16	5.22~6.9
제과	과자류제품 위생안전관리(2102010108_18v4)	1	16	6.12~7.19
합 계		6	96

11. 진도 운영 계획

* 2학년 1, 2반 * 조리제빵과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 제과 )				주당 시간	*6시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안○현, 정○미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	6 6	과자류제품 재료 혼합 (3.2~4.7)	반죽형 반죽하기	1.1 반죽형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.2 반죽형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 1.3 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 1.4 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		6 12
3	3		13 ~17		6 18		거품형 반죽하기	2.1 거품형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 2.2 거품형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	6 24		퍼프 페이스트리 반죽하기	3.1 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 3.3 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다. 3.4 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.
5	3		27 ~31		6 36		부속물 제조하기	4.1 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다. 4.2 부속물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 4.3 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다. 4.4 부속물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	6 42		다양한 반죽하기	5.1 다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 5.2 다양한 제품 반죽 시 작업지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 5.3 다양한 제품 반죽 시 작업지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	6 48	과자류제품 반죽정형 (4.10~5.19)	케이크류 정형하기	1.1 케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다. 1.2 케이크류 정형 시 작업지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다. 1.3 케이크류 정형 시 작업지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 48
9	4		24 ~28		6 54		쿠키류 정형하기	2.1 쿠키류 정형 시 작업지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다. 2.2 쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 2.3 쿠키류 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 54

11	5	8 ~12	개교기념일(8)	6 60	과자류제품 반죽정형 (4.10~5.19)	퍼프 페이스트리 정형하기 다양한 정형하기	3.1 퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 3.3 퍼프 페이슽트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다. 4.1 다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다. 4.2 다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 4.3 다양한 제품 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
12	5	15 ~19	재량휴업일(18)	6 66
13	5	22 ~26		6 72	과자류제품 반죽익힘 (5.22~6.9)	반죽굽기	1.1 제품의 특성에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다. 1.2 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 1.3 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 굽기 관리를 할 수 있다. 1.4 굽기 완료 시 제품의 특성에 따라 적합하게 구워진 상태를 확인할 수 있다.
14	5 6	29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	6 78		반죽 튀기기	2.1 제품의 특성에 따라 튀김기름의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다. 2.2 제품의 특성에 따라 양면에 고른 색상이 나도록 튀길 수 있다. 2.3 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수되지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다. 2.4 튀김 완료시 제품의 특성에 따라 적합하게 튀겨진 상태를 확인할 수 있다.
15	6	5 ~9	현충일(6)	6 84		반죽 찌기	3.1 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다. 3.2 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다. 3.3 찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력에 대한 관리를 할 수 있다. 3.4 찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
16	6	12 ~16		6 90	과자류제품 위생안전관리 (6.12-7.19)	개인 위생안전관리하기	1.1 식품위생법에 준한 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 관리할 수 있다. 1.2 식품위생법에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 관리할 수 있다. 1.3 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생에 대하여 점검·관리할 수 있다.
17	6	19 ~23		6 96		환경 위생안전관리하기	2.1 작업 환경 위생 안전 관리 지침서에 따라 작업장 주변 정리 정돈 및 소독 등을 관리 점검할 수 있다. 2.2 작업 환경 위생 안전 관리 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장의 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 제거할 수 있다. 2.3 작업 환경 위생 안전 관리 지침서에 따라 방충을 할 수 있다. 2.4 작업 환경 위생 안전 관리 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검·관리할 수 있다.
18	6	26 ~30		6 100		기기 위생안전관리하기	3.1 기기위생 안전 관리 지침서에 따라 기자재를 관리를 할 수 있다. 3.2 기기위생 안전 관리 지침서에 따라 소도구 관리를 할 수 있다. 3.3 기기위생 안전 관리 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.
19	7	3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 100
20	7	10 ~14		6 106		식품 위생안전관리하기	4.1 식품 특성에 따라 위생 안전 관리 계획을 수립할 수 있다. 4.2 식품 특성에 따라 구분하여 위생 안전 관리를 할 수 있다. 4.3 식품 특성에 따라 위생 안전 관리 상태를 확인할 수 있다.
21	7	17 ~19	방학식	0 106

[ 타학과융합형/ 소형무인기운용‧조종 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	타학과융합형	이 ○, 주○형

1. 성격 및 목표

‘소형무인기 지상 운용’에서는 능력단위요소인 ‘소형무인기 관련법규 파악하기’, ‘소형무인기 비행원리 파악  하기’, ‘항공기상 파악하기’, ‘무인항공시스템 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)
평가영역명 (능력단위요소)	소형무인기 관련 법규 파악하기	비행원리 파악하기	항공기상 및 무인항공기 시스템 파악하기
평가방법	서술형 시험	실기 평가 - 체크리스트	서술형 시험
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	20%	60%	20%
반영비율(%)	100%
평가시기	3~4월	4월~5월	5~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용•조종 (3단위)	1 학기	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	소형무인기 관련 법규 파악하기(0904010501_16v1.1)
			소형무인기 비행원리 파악하기(0904010501_16v1.2)
			항공기상 파악하기(0904010501_16v1.3)
			무인항공시스템 파악하기(0904010501_16v1.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
소형무인기 관련 법규 파악하기 (0904010501_16v1.1)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다.	상	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명하고, 모든 신청서를 작성할 수 있다.
		중	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차를 대부분 설명할 수 있다.
		하	소형무인항공기의 구매 신고, 사업 등록, 변경 및 말소 신고의 절차 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다.	상	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역을 대부분 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		중	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지만 설명하고, 비행정보를 확인할 수 있다.
		하	비행지역의 비행계획 제출 대상지역과 사진촬영 및 금지지역 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다.	상	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 두 가지 다 대부분 설명할 수 있다.
		중	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역을 한 가지만 대부분 설명할 수 있다.
		하	비행금지 및 제한구역의 종류와 지역 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.	상	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령을 모두 대부분 설명할 수 있다.
		중	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 두 가지를 대부분 설명할 수 있다.
		하	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙, 통신안전수칙, 조종자 준수사항 위반 시의 법령 중 한 가지도 설명할 수 없다
소형무인기 비행원리 파악하기 (0904010501_16v1.2)	교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 세 가지를 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 날개 이론, 작용하는 힘, 양력 발생 원리중 한 가지도 설명할 수 없다.
	교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 조종할 수 있다.	상	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 일정한 속도, 방향 등을 유지하며 안전하고 능숙하게 조종을 할 수 있다.
		중	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 안전하게 조종을 할 수 있다.
		하	고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행 원리를 모두 파악하고, 멀티콥터의 비행 원리에 따라 조종을 할 수 있다.
항공기상 파악하기 (0904010501_16v1.3)	기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다.	상	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도, 기상 상황을 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		중	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 모두 파악하여 설명할 수 있다.
		하	소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다.	상	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류)를 모두 설명할 수 있다.
		중	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	구름(국제 기본구름, 구분 구름의 형성조건, 형성되는 이유), 강수(강수의 구분, 비가 내리는 이유), 안개(안개의 종류) 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.	상	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어를 모두 설명할 수 있다.
		중	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	시정장애물(시정장애물의 종류), 착빙, 난기류(난기류의 종류), 저고도 윈드쉬어 중 한 가지도 설명할 수 없다.
무인항공시스템 파악하기 (0904010501_16v1.4)	분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다.	상	소형무인기의 이착륙 방식에 따른 분류방법과 시스템 구성요소를 모두 설명할 수 있다.
		중	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법을 설명할 수 있다.
		하	소형무인기의 형태와 이․착륙 방식에 따른 분류방법 중 한 가지도 설명할 수 없다.
	운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.	상	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템을 모두 설명할 수 있다.
		중	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 두 가지를 설명할 수 있다.
		하	촬영, 감지, 콘텐츠, 공간정보용 시스템과 살포용 시스템, 이송용 시스템 중 한 가지도 설명할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 멀티콥터의 비행원리에 맞게 조종하여 안전하고 능숙하게 비행하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 멀티콥터의 비행원리에 맞게 조종하여 안전하게 비행하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 대체적으로 파악하고 부분적으로 설명할 수 있으며, 멀티콥터의 비행원리에 맞게 조종하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 부분적으로 설명할 수 있으며, 멀티콥터를 다소 불안전하게 조종하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 제대로 파악하지 못해 설명할 수 없으며, 멀티콥터를 불안전하게 조종하였다.
I	‘I’ 수준의 학생은 수업에 중실히 참여했지만 소형무인기 관련 법규, 비행원리, 항공기상, 무인항공기 시스템에 대한 지식을 제대로 파악하지 못해 설명할 수 없으며, 멀티콥터를 조종하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	6 ~10	응급 처치의 이해와 필요성	응급 상황 시 행동 요령	응급 상황 시 행동 요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	3월 2일 ~ 10일	스마트 드론전자2학년	구매 신고 - 구비서류 확인 - 신고할 지역별 관할 지방항공청 확인 2. 소형무인항공기 사용사업 등록 - 구비서류 확인 및 작성 3. 소형무인항공기 변경 및 말소 신고 - 구비서류 확인 및 작성
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	3월 13일 ~ 17일	〃	소형무인기 비행승인 필요지역(비행계획서 제출 지역) 확인 - 비행금지구역 확인 - 관제권 확인 - 고도 150m 이상의 고도에서 운용하는지 확인 2. 비행계획서 작성 및 제출 절차 확인 - 드론 원스톱 민원서비스 홈페이지 활용 3. 사진촬영 신청절차 및 구비서류 작성 - 드론 원스톱 민원서비스 홈페이지 활용 4. 비행정보 확인
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	3월 20일 ~ 24일	〃	금지, 제한 및 비행 가능지역 확인 - 관련 법령, 교재, 스마트폰 어플로 확인
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	3월 27일 ~ 3월 31일	〃	조종자 준수사항, 유의사항, 안전수칙 및 통신안전수칙 확인 - 관련 법령, 교재로 확인 - 관련 법령, 스마트폰 어플로 확인
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	4월 3일 ~ 21일	〃	날개이론 확인 소형무인기에 작용하는 힘 확인 양력발생원리 확인
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	4월 24일 ~ 5월 12일	〃	고정익 소형무인기 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기 구성요소 확인 - 고정익 기의 축과 운동 확인 - 고정익 기의 날개 확인 - 고정익기의 조종 시 나타나는 비행원리 확인 - 고정익 소형무인기의 공력특성 확인 2. 회전익 소형무인기 비행원리 확인 - 회전익 소형무인기 특성 이해 - 회전익 소형무인기의 비행 시 나타나는 원리 이해 3. 멀티콥터 비행원리 확인 4. 고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리 비교 5. 비행원리에 따라 멀티콥터를 안전하고 능숙하게 조종하기
대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	5월 15일 ~ 26일	〃	대기권 분류방법 이해 온도 측정 - 스마트 폰 활용 온도 측정방법 확인 - 백엽상에서의 측정 알아보기 3. 기온 감률 계산 4. 일기도 해석
풍향, 풍속 측정방법 이해하기	5월 29일 ~ 6월 2일	〃	풍향 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기로 측정 2. 풍속 측정 - 인터넷, 스마트폰으로 측정 - 풍향지시기(Wind Shock), 손수건으로 측정 3. 소형무인기 운용에 영향을 미치는 지형적 바람 파악

활동명	시기	대상	활동 내용
구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	6월 5일 ~ 6월 16일	스마트 드론전자2학년	구름, 구름 형성조건, 형성이유 이해하기 구름 관측 - 운고 측정 - 운량 측정 - 구름 구분 3. 강수 구분 4. 안개 이해 5. 시정 측정
시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	6월 19일 ~ 6월 23일	〃	시정장애물 이해 착빙 이해 난기류 이해 저고도 윈드쉬어 이해
무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	6월 26일 ~ 7월 7일	〃	소형무인기 분류 시스템 구성요소 파악 - 정찰/촬영용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 살포용 소형무인기 시스템 구성요소 파악 - 기타 감지용, 공간정보용, 콘텐츠용, 이송용 소형무인기 시스템 구소요소 파악
시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	7월 10일 ~ 7월 19일	〃	시스템 원리 이해 탑재 시스템 이해

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
구매신고, 사용사업등록, 변경신고하기	촬영용 일반카메라 법령, 사업등록신청서, 변경말소신고서, 인터넷 가능 컴퓨터	대기권, 기온과 습도 및 일기도 점검하기	스마트폰, 컴퓨터, 백엽상, 온도계 항공기상 관련 교재, 일기도
비행계획, 사진촬영 허가 신청하기	인터넷 가능 컴퓨터 법령, 비행계획서 양식	풍향, 풍속 측정방법 이해하기	스마트폰, 컴퓨터, 풍향지시기 (Wind shock) 항공기상 관련 교재
금지, 제한 및 비행가능 지역 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령, 교재	구름과 강수, 안개와 시정 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재, 구름구분 판, 시정판독 판
조종자 준수사항, 유의사항 및 통신안전수칙 확인하기	컴퓨터, 스마트폰 법령	시정 장애물, 착빙 및 난기류 점검하기	스마트폰, 컴퓨터 항공기상 관련 교재

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
날개이론, 작용하는 힘 및 양력발생원리 파악하기	소형 선풍기, 모형날개, 소형무인기 베르누이 정리 설명 그림	무인기 분류 및 시스템 구성요소 검토하기	컴퓨터, 소형무인기, 지원장비 (조종기 등) 해당 소형무인기 메뉴얼
고정익, 회전익 및 멀티콥터의 비행원리와 상호비교 검토하기	고정익 소형무인기, 회전익 소형무인기, 소형 멀티콥터(쿼드, 헥사, 옥토) 항공역학관련 교재, 고정익 소형무인기 날개, 컴퓨터, 소형무인기 조종 시뮬레이터	시스템 원리 및 탑재 시스템 점검하기	탑재장비 (촬영용 카메라, 살포용 탱크 등)가 장착된 소형무인기 운용 목적별 소형무인기 메뉴얼

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기 운용․조종	소형무인기 지상 운용 (0904010501_16v1)	3	63	3.2. ~ 7.19.
합 계			63

11. 진도 운영 계획

2학년 타학과융합형					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과 ( 선택/ 소형무인기운용․조종 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이 ○, 주○형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	소형무인기 지상 운용 (3.2. ~ 7.19.)	소형무인기 관련법규 파악하기 0904010501_16v1.1 응급상황시 행동요령(3.6.~3.10.)	1. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 무인항공기의 구매신고, 사업등록 및 멸실신고를 할 수 있다. 2. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 제출하고, 비행정보를 확인할 수 있다. 3. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 금지 및 제한공역을 확인할 수 있다. 4. 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 조종자 준수사항을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18		소형무인기 비행원리 파악하기 0904010501_16v1.2	1. 교재를 활용하여 소형무인기 날개 이론과 작용하는 힘 및 양력 발생 원리를 파악할 수 있다. 2. 교재를 활용하여 소형무인기 고정익, 회전익, 멀티콥터의 비행원리를 파악하고, 상호 비교하여 파악할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24
9	4		24 ~28		3 27
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36		항공기상 파악하기 0904010501_16v1.3	1. 기상정보를 활용하여 소형무인기가 운용되는 대기권, 기온, 습도를 파악하고, 일기도를 활용하여 기상 상황을 파악할 수 있다. 2. 육안 관측을 통하여 구름과 강수, 안개와 시정을 파악할 수 있다. 3. 육안 관측을 통하여 비행에 장애를 주는 시정장애물과 소형무인기의 착빙 상태를 파악할 수 있고, 소형무인기의 비행 정보를 통하여 난기류를 파악할 수 있다.
13	5		22 ~26		3 39
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45
16	6		12 ~16		3 48
17	6		19 ~23		3 51
18	6		26 ~30		3 54		무인항공시스템 파악하기 0904010501_16v1.4	1. 분류기준에 따라 소형무인기를 분류하고, 운용자 매뉴얼에 따라 시스템 구성요소를 파악할 수 있다. 2. 운용목적에 따라 소형무인기 시스템의 원리와 탑재 시스템을 파악할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57
20	7		10 ~14		3 60
21	7		17 ~19	방학식	3 63

[ 타학과융합형/ 자동차 차체 정비 ] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	타학과융합형	이O복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	차체 변형 계측 작업 (1506030402_16v3)		차체 수정 (1506030404_14v2)
평가영역 (능력단위요소)	계측 장비 선택하기	측정 결과 분석하기	손상 패널 분해하기	차체 고정하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	40		60
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	3월	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차 차체 정비 (3단위)	1 학기	차체 변형 계측 작업 (1단위)	계측 방법 선택하기
			계측 장비 선택하기
			변형도 측정하기
			측정 결과 분석하기
		차체 수정 (2단위)	장비 선택하기
			손상 패널 분해하기
			차체 고정하기
			손상 부위 복원하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가) 차체 변형 계측 작업

1) 계측 방법 선택하기

∙ 손상 부위의 위치와 손상 정도에 따라 필요한 계측 방법을 선택할 수 있다.

∙ 정비 지침서를 활용하여 차체의 구조를 파악하고 치수도를 해독할 수 있다.

∙ 계측기의 특성에 따라 계측 방법을 설명할 수 있다.

2) 계측 장비 선택하기

∙ 장비 정비 지침서에 따라 각종 계측기의 특성을 설명할 수 있다.

∙ 각종 측정 용도에 따라 계측 장비를 설명할 수 있다.

∙ 계측 방법이 결정되면 손상 부위나 손상 정도에 따라 필요한 계측 장비를 선택할 수 있다.

3) 변형도 측정하기

∙ 계측 장비의 용도에 따라 계측 장비 활용법을 숙지하여 변형 계측을 할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 선택된 계측 장비를 이용하여 차체의 변형 정도를 측정할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 선택된 계측 장비를 이용하여 차체의 변형 정도를 기록할 수 있다.

4) 측정 결과 분석하기

∙ 계측한 자료에 따라 측정 결과를 분석하여 차체 수리에 적용할 수 있다.

∙ 측정 결과에 따라 차체의 손상 정도를 기록할 수 있다.

∙ 차체 변형 정도에 따라 작업 방법 및 부품 교환에 관한 결정을 할 수 있다.

나) 차체 수정

1) 장비 선택하기

∙ 장비 정비 지침서에 따라 차체의 변형 정도를 확인할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 차체에 필요한 장비를 선택할 수 있다.

∙ 손상 정도에 따라 차체 수정 장비를 선택할 수 있다.

2) 손상 패널 분해하기

∙ 작업 정비 지침서에 따라 손상된 패널을 수정이 불가능할 경우에는 차체에서 분리 및 분해하여 손상 패널을 교환할 수 있다.

∙ 손상된 패널을 탈거하기 위해 탈착 및 절단 공구를 사용할 수 있다.

∙ 작업 정비 지침서에 따라 손상 패널을 분해할 수 있다.

3) 차체 고정하기

∙ 장비 정비 지침서에 따라 안전사항에 유의하며 각종 차체 고정 장비를 사용할 수 있다.

∙ 장비 정비 지침서에 따라 차체 고정을 위한 준비를 할 수 있다.

∙ 장비 정비 지침서에 따라 인장 작업을 수행하기 위해 차체 고정을 할 수 있다.

4) 손상 부위 복원하기

∙ 장비 정비 지침서에 따라 복원 시 연결 부위의 변형을 예측하여 복원 방법을 결정할 수 있다.

∙ 장비 정비 지침서에 따라 계측 결과를 토대로 필요 장비 및 공구를 활용하여 변형된 부위를 복원할 수 있다.

∙ 장비 정비 지침서에 따라 손상 부위 교정 작업 중 안전사고 예방 대책을 수립할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 손상 부위를 복원한 후 치수를 확인하고 오차 범위 내로 수정되었는지를 설명할 수 있다.

∙ 정비 지침서에 따라 치수가 틀릴 경우에는 손상 부위를 재수정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 차체 변형 계측 및 수정 영역에서 정비지침서에 따라 적합한 공구를 사용하여 치수를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 차체 변형 계측 및 수정 영역에서 정비지침서에 따라 적합한 공구를 사용하여 치수를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 차체 변형 계측 및 수정 영역에서 정비지침서에 따라 적합한 공구를 사용하여 치수를 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 차체 변형 계측 및 수정 영역에서 정비지침서에 따라 적합한 공구를 사용하여 치수를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 차체 변형 계측 및 수정 영역에서 정비지침서에 따라 적합한 공구를 사용하여 치수를 제대로 이해하지 못하나, 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.
I	‘I’ 수준의 학생은 차체 변형 계측 및 수정 영역에서 정비지침서에 따라 적합한 공구를 사용하여 치수를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 교사 도움을 받아 고장진단 및 정비를 작업할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	50% ~ 60% 미만
I	50% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	24 ~28	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
변형도 측정하기	3월초	2학년	❏ 차량에 따른 치수도를 확인하고 해당 치수와 실제 차량의 측정값과 비교 설명할 수 있다.
차체 고정하기	6월초	2학년	❏ 바디라이너의 부속기재에 대한 사용방법을 숙지하고 실습차량을 고정할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 차체 정비 (1학기)						타학과 융합형		지도교사 : 이O복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
3월	1	1	충격 방향 분석하기	20	3		실습자동차, 리프트, 에어컴프레샤, 임팩랜치, 바디라이너, 센터링 게이지, 트램트리핑 게이지, 인장시험기, 줄자, 버니어캘리퍼스, 마이크로미터, 복사기, 빔프로젝트, 노트북		고장력강판 드릴날, 미니라쳇드라이버 세트, 가스켓 제거 그라인더, 줄 세트, 판금 흡착기(슬라이딩), 멀티 비트 소켓(자석), 팝너트 리벳기, 스포트 멀티후크 고리, 스포트 와이어 팁, 스포트 와샤팁,클립공구, 바이스 플라이어, 록카, 오토레버, 와이어 블록, 에어해머 치즐 세트, 판금 해머(특대), 레버 블록, 에어 흡착기, 핸디 리므버 세트, 판금 줄 홀더, 날, 에어백 도어공구 셋트, 자동 차광 용접면, 보호 안경 (차광용), 용접 장갑, CO2 토치, CO2 와이어, CO2 팁, CO2 가스 디퓨셔, CO2 노즐, CO2 조정기, 덴트 판금 세트, 덴트 조명, 판금잭 메가, 에어 리벳트 건(리벳포함), 플라스틱 용접기		자동차 전기 전자 장치 정 비 실습실
	2	1	손상 부위 분석하기	20	3
	3	2	작업 범위 결정하기	20	3
	4	2	계측 방법 선택하기	20	3
4월	1	3	계측 장비 선택하기	20	3
	2	3	변형도 측정하기	20	3
	3	3	측정 결과 분석하기	20	3
	4	4	작업 전 정비 이력 확인하기	20	3
	1	4	작업 방법 결정하기	20	3
5월	2	5	작업 시간·비용 산출하기	20	3
	3	5	작업자 결정하기	20	3
	4	5	장비 선택하기	20	3
	1	6	장비 선택하기	20	3
6월	2	6	손상 패널 분해하기	20	3		CO2용접기, 용접작업대, 스폿용접기, 에어톱, 스폿드릴, 플라즈마 절단기, 아크용접기, 산소절단기, 산소절단 거치대, 스프레이건
	3	6	차체 고정하기	20	3
	4	7	손상 부위 복원하기	20	3
	5	7	작업 방법 선택하기	20	3
	1	7	작업 방법 선택하기	20	3
7월
	2	8	작업 부위 검사하기	20	3
	3	8	작업 부위 검사하기	20	3
소 계									1,500,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차 차체 정비	차체 변형 계측 작업 (1506030402_16v3)	1	17	4월 28일
자동차 차체 정비	차체 수정 (1506030404_14v2)	2	34	7월 19일
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

2학년 타학과융합형					2023학년도 교 과 진 도 표 교과( 자동차 차체 정비 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이O복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	차체 변형 계측 작업 (3.2~4.28)	계측 방법 선택하기	∙ 손상 부위의 위치와 손상 정도에 따라 필요한 계측방법을 선택할 수 있다. ∙ 정비 지침서를 활용하여 차체의 구조를 파악하고 치수도를 해독할 수 있다. ∙ 계측기의 특성에 따라 계측 방법을 설명할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9		계측 장비 선택하기	∙ 장비 정비 지침서에 따라 각종 계측기의 특성을 설명할 수 있다. ∙ 각종 측정 용도에 따라 계측 장비를 설명할 수 있다. ∙ 계측 방법이 결정되면 손상 부위나 손상 정도에 따라 필요한 계측 장비를 선택할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18		변형도 측정하기	∙ 계측 장비의 용도에 따라 계측 장비 활용법을 숙지하여 변형 계측을 할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 선택된 계측 장비를 이용하여 차체의 변형 정도를 측정할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 선택된 계측 장비를 이용하여 차체의 변형 정도를 기록할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24		측정 결과 분석하기	∙ 계측한 자료에 따라 측정 결과를 분석하여 차체 수리에 적용할 수 있다. ∙ 측정 결과에 따라 차체의 손상 정도를 기록할 수 있다. ∙ 차체 변형 정도에 따라 작업 방법 및 부품 교환에 관한 결정을 할 수 있다.
9	4		24 ~28		3 27
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30	차체 수정 (5.01-7.19)	장비 선택하기	∙ 장비 정비 지침서에 따라 차체의 변형 정도를 확인할 수 있다. ∙ 정비 지침서에 따라 차체에 필요한 장비를 선택할 수 있다. ∙ 손상 정도에 따라 차체 수정 장비를 선택할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36
13	5		22 ~26		3 39		손상 패널 분해하기	∙ 작업 정비 지침서에 따라 손상된 패널을 수정이 불가능할 경우에는 차체에서 분리 및 분해하여 손상 패널을 교환할 수 있다. ∙ 손상된 패널을 탈거하기 위해 탈착 및 절단 공구를 사용할 수 있다. ∙ 작업 정비 지침서에 따라 손상 패널을 분해할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45
16	6		12 ~16		3 48		차체 고정하기	∙ 장비 정비 지침서에 따라 안전사항에 유의하며 각종 차체 고정 장비를 사용할 수 있다. ∙ 장비 정비 지침서에 따라 차체 고정을 위한 준비를 할 수 있다. ∙ 장비 정비 지침서에 따라 인장 작업을 수행하기 위해 차체 고정을 할 수 있다.
17	6		19 ~23		3 51
18	6		26 ~30		3 54
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57		손상 부위 복원하기	∙ 장비 정비 지침서에 따라 복원 시 연결 부위의 변형을 예측하여 복원 방법을 결정할 수 있다. ∙ 장비 정비 지침서에 따라 계측 결과를 토대로 필요 장비 및 공구를 활용하여 변형된 부위를 복원할 수 있다.
20	7		10 ~14		3 60
21	7		17 ~19	방학식	3 63

[ 타학과융합형/ 실내디자인 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	타학과융합형	정○미

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. 실내디자인은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구와 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

다. 실내 디자인과 관련된 전문 지식을 학습하여 이론적 바탕을 확립할 수 있으며, 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 표현 능력과 창의적인 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하는 데 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 점검표를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실내 공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	실내디자인 기본계획
평가내용 (능력단위요소)	공간 기본 구상 공간 기본계획	기본 설계도면 작성
평가방법	실습, 체크리스트	실습, 체크리스트
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	3~4월	5~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(3 단위)	1 학기	실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	공간 기본 구상하기 (0802010717_17v3.1)
			공간 기본 계획하기 (0802010717_17v3.2)
			기본 설계도면 작성하기 (0802010717_17v3.3)

5. 교육과정 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
공간 기본구상하기	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 파악할 수 있다.	상	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 특징을 정확하게 파악하여 분석할 수 있다.
		중	공간 프로그램을 바탕으로 주거공간 등의 특징을 파악할 수 있다.
		하	주거공간의 특징을 파악할 수 있다.
	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝, 등 기본적 공간 구상을 할 수 있다.	상	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간 구상을 시각적 방법으로 표현 할 수 있다.
		중	설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선의 기본적 공간 구상을 할 수 있다.
		하	사례를 바탕으로 동선의 기본적 공간을 제시할 수 있다.
	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.	상	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등을 분석하여 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.
		중	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구 계획 등 기본 구상을 할 수 있다.
		하	설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명 계획 등 구상을 할 수 있다.
공간 기본 계획하기	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내공간을 계획할 수 있다.	상	공간 기본 상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 각 공간의 특징을 분석하여 실내공간을 계획할 수 있다.
		중	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 구체적인 실내공간을 계획할 수 있다.
		하	공간 기본구상을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 실내공간을 제시할 수 있다.
	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 할 수 있다.	상	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 실내 상황에 맞게 할 수 있다.
		중	실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 계획을 할 수 있다.
		하	사례를 보고 주거 공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 마감재 계획 사례를 제시할 수 있다.
	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다.	상	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 수립하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
		중	실내공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다.
		하	사례를 보고 주거공간, 업무공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 제시할 수 있다.
	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.	상	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	주거공간, 업무공간, 상업공간 등 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.
		하	주거공간, 업무공간 등 기본 설계 도면을 사례를 보고 작성할 수 있다.
기본 설계도면 작성하기	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다.	상	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도 등 기본 도면을 작성할 수 있다.
		하	공간별 기본계획을 바탕으로 평면도의 사례를 보고 작성할 수 있다.
	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채계획 설계도서를 작성할 수 있다.	상	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채계획 설계도서를 상황과 용도를 고려하여 작성할 수 있다.
		중	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 설계도서를 작성할 수 있다.
		하	공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 설계도서 사례를 보고 작성할 수 있다.
	각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.	상	각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용과 중요도에 따라 설계 도면집을 작성할 수 있다.
		중	각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 일부 작성할 수 있다.
		하	각 도면을 제작할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격과 특징을 분석하여 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 특징에 적합한 실내 공간을 다양하게 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 사례별로 구상하여 여러 가지 시각화 작업으로 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 각각의 성격과 특징에 적합한 실내 공간을 계획하여 사례별로 제시하고 발표할 수 있다. 각 공간별 특징과 성격을 분석하여 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 공간에 따라 구체적으로 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용과 중요도에 따라 설게 도면집을 작성할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 분석하여 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 특징에 적합한 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 사례별로 구상하여 시각화 작업으로 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 특징에 적합한 실내 공간을 계획하여 제시하고 발표할 수 있다. 각 공간별 특징을 분석하여 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 공간에 따라 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면의 사용도에 따라 설게 도면집을 작성할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 파악할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 각 공간별 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 제시하고 설명할 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 실내 공간을 계획하여 제시하고 발표할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 공간별로 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 작성할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 프로그램을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 성격을 제시할 수 있다. 공간 기본 구상을 바탕으로 실내 공간을 계획 할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 알 수 있다. 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등 통합적 공간 기본 구성을 통해 실내 공간을 계획 할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 제시할 수 있다. 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 주거공간, 업무공간공간, 상업공간의 성격을 구별할 수 있으며, 실내 공간을 부분적으로 표현할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 제시하고, 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등을 구분할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 구분할 수 있다. 공간별 기본 계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 구분할 수 있으며 도면을 일부 제작한 후 설계 도면집을 제시 할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 주거공간, 업무공간공간, 상업공간의 성격을 매우 부분적으로 구별할 수 있으며, 실내 공간을 매우 부분적으로 표현할 수 있다. 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간을 매우 부분적으로 제시하고, 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비계획 등을 매우 부분적으로 구분할 수 있다. 디자인 계획 과정에 따라 주거공간, 업무공간, 상업공간 등의 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 매우 부분적으로 구분할 수 있다. 공간별 기본계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 매우 부분적으로 구분할 수 있으며 도면을 일부 제작한 후 설계 도면집을 매우 부분적으로 제시할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	3	13 ~17	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 의미와 발생	산업재해의 개념과 현황
4	3	20 ~24	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생 요인과 예방법

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
NCS_실내디자인실	제도판, 컴퓨터, 프로젝트, 칼라프린터, 스캐너, 복사기,	제도용지, 트레싱지, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 복사 용지, 각종 프린트 용지, 카트리지, 물티슈, 휴지 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
실내디자인	실내디자인 기본계획 (0802010717_17v3)	3	63	3.2~7.19
합 계		3	63

10. 진도 운영 계획

2학년 타학과융합형					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 실내디자인 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS 능력단위							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		정○미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	0 3	실내디자인 기본계획 (0802010717 _17v3) (3.2~7.19)	공간 기본 구상하기 (0802010717 _17v3.1) 산업재해의 개념과 현황(3.13.~3.17.) 산업재해의 발생 요인과 예방법(3.20.~3.24.)	1.1 공간 프로그램을 바탕으로 주거 공간, 업무공간, 상업 공간 등의 특징을 파악할 수 있다. 1.2 설정된 공간 콘셉트를 바탕으로 동선, 조닝 등 기본적 공간 구상을 할 수 있다. 1.3 설정된 공간에 대한 마감재 및 색채, 조명, 가구, 장비 계획 등 통합적 공간 기본 구상을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24		공간 기본 계획하기 (0802010717 _17v3.2)	2.1 공간 기본 구상을 바탕으로 주거 공간, 업무공간, 상업 공간 등 구체적인 실내 공간을 계획할 수 있다. 2.2 실내 공간 계획을 바탕으로 주거공간, 업무공간, 상업 공간 등 공간별 마감재 및 색채 계획을 할 수 있다. 2.3 실내 공간 계획을 바탕으로 주거 공간, 업무공간, 상업 공간 등 공간별 조명, 가구, 장비 계획을 할 수 있다. 2.4 주거 공간, 업무공간, 상업 공간 등 공간별 등 공간별 계획에 따른 기본 설계 도면을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
9	4		24 ~28		3 27
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36
13	5		22 ~26		3 39
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45		기본 설계도면 작성하기 (0802010717 _17v3.3)	3.1 공간별 기본계획을 바탕으로 평면도, 입면도, 천정도 등 기본 도면을 작성할 수 있다. 3.2 공간별 기본계획을 바탕으로 마감재 및 색채 계획 설계도서를 작성할 수 있다. 3.3 각 도면을 제작한 후 설계 도면집을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
16	6		12 ~16		3 48
17	6		19 ~23		3 51
18	6		26 ~30		3 54
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57
20	7		10 ~14		3 60
21	7		17 ~19	방학식	3 63

[ 타학과융합형/ 자동화 설비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	타학과융합형	박○현

1. 지도 목표

가. 자동화의 필요성과 목적을 설명하고, 구체적인 자동화 사례를 제시하여 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어, 전기 공기압 제어, PLC 제어, 마이크로프로세서 제어에 대하여 설명할 수 있다.

다. 시퀀스 제어 회로, 공기압 제어 회로, PLC 제어 회로, 마이크로프로세서 제어 회로를 구성하고 제어할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기술의 발달로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. ‘전기 회로’, ‘전자 회로’, ‘디지털 논리 회로’, ‘전기 설비’ 과목과 연계하여 지도한다.

다. ‘자동화 설비의 개요’ 영역에서는 자동화의 의미, 자동화의 역사, 자동화의 필요성과 목적, 자동화 기술과 적용 사례 등에 대하여 실물이나 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등과 같은 각종 미디어 자료를 수업에 활용하여 이해를 돕도록 지도하며, 토론과 발표 수업을 병행하여 지도한다.

라. ‘시퀀스 제어’, ‘전기 공기압 제어’, ‘PLC 제어’, ‘마이크로프로세서 제어’ 영역에서는 교사의 시범을 통하여 학생들이 제어 회로들을 이해하게 하고, 다양한 교수･학습 방법들을 적용하여 학생들의 다양한 창의력을 이끌어 내고 잠재적 능력을 발굴하도록 지도한다.

마. 실습을 할 때에는 전기 사용에 따른 감전 사고 위험과 기계 및 기구들에 의한 인체 손상의 위험이 있다. 따라서 실습에 임하기 전에 안전 및 유의 사항을 주지하고, 전기와 기계 및 기구의 사용법을 사전에 충분히 익힐 수 있도록 지도한다.

바. 실습이 끝나면 학생들이 그 시간에 학습한 내용의 관계 지식과 기능을 충분히 이해하고, 학습 목표를 얼마나 달성하였는가를 발표나 보고서를 통하여 확인하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

구분	내용 영역
평가 영역	수행 1	수행 2
내용 영역	1. 자동화의 필요성과 목적	2. 시퀀스 제어 접점의 종류
평가 내용	자동화의 필요성에 대한 시대적 배경에 관한 자료를 수합 및 정리	접점의 종류와 동작 원리를 회로도를 작성하여 설명
평가 방법	실험・실습	실험・실습
영역 만점	100점	100점
반영 비율(%)	50%	50%
평가 시기	3월 ~ 4월	6월 ~ 7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

대영역	중영역
자동화 설비의 개요	ㆍ자동화의 정의 ㆍ자동화의 역사 ㆍ자동화의 필요성과 목적 ㆍ자동화 기술과 적용 사례
시퀀스 제어	ㆍ시퀀스 제어의 개요 ㆍ시퀀스 제어 접점의 종류 ㆍ시퀀스 제어용 기기 ㆍ시퀀스도 작성 방법 ㆍ시퀀스 제어 기본 회로 ㆍ시퀀스 제어 회로 실습
전기 공기압 제어	ㆍ전기 공기압 제어의 개요 ㆍ전기 공기압 제어의 구성 요소 ㆍ전기 공기압 제어 회로 실습

5. 평가 기준

가. 자동화 설비의 개요

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동화의 정의	자동화를 정의하고 설명할 수 있다.	상	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 실례를 들어 자세히 설명할 수 있다.
		중	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 설명할 수 있다.
		하	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
자동화의 역사	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 생산 방식과 제어 기술 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 시기를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.	상	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하고 그에 따른 장치들의 특징과 기능 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 변천 과정을 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 과거와 현재, 미래를 통합적으로 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		중	자동화의 현재와 미래를 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		하	자동화의 현재와 미래를 부분적으로 예측하여 설명할 수 있다.
자동화의 필요성과 목적	자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 필요성을 사회 환경의 변화, 자동화의 장단점 등을 통하여 설명할 수 있다.
		중	자동화의 필요성에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 필요성에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 목적을 자동화 사회 환경의 변화, 시스템의 종류 등에 따라 설명할 수 있다.
		중	자동화의 목적에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 목적에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자동화의 기술과 적용 사례	자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 핵심기술과 특징, 장단점, 장치, 실제 사례 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술에 대하여 열거하고 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 기술의 종류와 특징, 장단점, 현장 환경 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술을 적용한 실제 사례들을 제시하고 개괄적으로 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시퀀스 제어의 개요	시퀀스 제어를 정의할 수 있다.	상	시퀀스 제어의 의미와 목적, 구성 등을 이해하고 정의할 수 있다.
		중	시퀀스 제어의 의미를 알고 정의할 수 있다.
		하	시퀀스 제어에 대해 교재를 통하여 의미를 알고 정의할 수 있다.
	시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 5가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 자세히 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 3~4가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 1~2가지 이상의 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 접점의 종류	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 의미를 이해하고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 구조와 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 의미를 알고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.	상	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 구조와 기능, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어용 기기	시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어용 기기의 종류를 입력용, 제어용, 출력용으로 구분하여 제시하고, 구조와 기능, 특징, 기호 등을 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 설명할 수 있다.
시퀀스도 작성 방법	시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 입력부, 제어부, 출력부로 구분하여 각각의 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	시퀀스도 작성 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.	상	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자의 기호와 구성 등을 설명하고 바르게 표기할 수 있다.
		중	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 바르게 표기할 수 있다.
		하	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 일부분 표기할 수 있다.
시퀀스 제어 기본 회로	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 작동 과정을 설명을 할 수 있다.	상	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 효율적으로 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 접촉기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 접촉기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 접촉기 회로를 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 접촉기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 개폐기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 개폐기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 개폐기 회로를 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 개폐기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 소자들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 회로 실습	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 기구들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 공기압 제어의 개요	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 시스템의 개요와 특징, 활용 사례 등을 통하여 정의할 수 있으며, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 시스템을 인지하고, 구성 요소에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하고 각각의 구성 요소와 신호 흐름의 규칙 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 개괄적으로 설명할 수 있다.
전기 공기압 제어의 구성 요소	스위치, 감지기, 액추에이터의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.	상	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 구조와 기호, 종류, 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.
		하	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 일부 요소들의 특징을 설명할 수 있다.
	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 제어할 수 있다.	상	제어 밸브의 종류와 구조, 표시 기호, 기능, 특징 등을 숙지하고 비교하여 효율적으로 제어할 수 있다.
		중	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 효율적으로 제어할 수 있다.
		하	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등의 일부분을 알고 제어할 수 있다.
전기 공기압 제어 회로 실습	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하고 공기압 회로도의 구성, 장단점 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 교재의 설명을 보고 설명할 수 있다.
	논리 제어 회로의 종류와 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 설명할 수 있다.	상	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 숙지하고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브와 연결 방식 등을 비교하며 설명할 수 있다.
		중	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 알고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	논리 제어 회로의 종류 중 일부 회로와 해당 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 공기압 실린더 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 제어 회로의 목적, 동작 사항, 배관도 및 회로도 등을 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 실린더 제어 회로의 일부분을 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

라. PLC 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
PLC의 개요	PLC의 정의와 활용 분야에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 정의와 출현 배경, 종류, 장단점, 활용 분야 등을 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 정의와 출현 배경, 활용 분야 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 정의와 활용 분야에 대해 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 구조 및 회로도 작성 방법, 세부 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 인체의 구조와 비교할 수 있으며, 전원 장치 및 주변 장치, 확장성 등에 대해서도 설명할 수 있다.
		중	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 소프트웨어의 방식을 이해하고 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 처리 방식, 연산 순서, 접점과 출력 코일 등에 관하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 소프트웨어의 구조를 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 설명할 수 있다.
		하	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
PLC의 구성 요소	PLC의 구성 기기에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 구성 기기에 대한 동작 원리를 이해하고, 기기별로 구분하여 세부적인 특징 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 구성 기기에 대하여 기기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 구성 기기를 교재 및 참고 자료를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 주요 모듈을 제시하고 분류할 수 있다.	상	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류하며 동작 사항과 세부 특징 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류할 수 있다.
		하	PLC의 주요 모듈을 교재를 참고하여 제시하고 분류할 수 있다.
	PLC의 규격을 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.	상	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 공급 전원, 출력 용량, 입출력 접점 수, 특수 모듈 등을 적절히 장착한 제품을 선정할 수 있다.
		중	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
		하	PLC의 규격을 교재를 통해 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
PLC 프로그램 명령어	PLC 프로그래밍 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 해당 언어의 작성 예시 자료 등을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그래밍 언어들 중 일부 언어에 대하여 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램의 명령어를 기본 명령어와 응용 명령어로 구분하여 제시하고 명칭과 기호, 동작 사항 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 명칭과 기호를 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램의 명령어들 중 가장 기본적인 명령어들만을 제시하고 설명할 수 있다.
	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 기본 명령어 회로도와 응용 명령어 회로도를 함께 작성하고 회로명과 동작 사항, 특징 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 회로명과 동작 사항 등을 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC의 기본 명령어 회로도들 중 기초적이며 간단한 회로들을 작성하고 설명할 수 있다.
PLC 프로그래밍	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 내용 분석, 기종 선정, 어드레스 할당 등에 관한 내용을 체계적으로 정리하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 설명할 수 있다.
		하	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램 편집 방법을 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하고 각 단계별 예시 프로그래밍 자료를 활용하여 실제적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램 편집 방법을 교재 및 참고 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
PLC 제어 회로 실습	PLC를 활용하여 유접점 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC를 활용한 유접점 시퀀스 제어 회로에 관한 교재를 참고하여 회로를 구성하고 부분적으로 작동시킬 수 있다.
	PLC로 전기 공기압 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC로 다양한 전기 공기압 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC로 다양한 전기 공기압 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC로 전기 공기압 회로를 구성한 관련 교재를 참고하여 전기 공기압 회로를 부분적으로 구성하고 작동시킬 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
마이크로프로세서의 개요	마이크로프로세서의 기본 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 이해하고, 명령어의 실행 과정을 도식화하여 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 인지하고, 명령어의 실행 과정을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 도식화하여 나타낼 수 있으며, 각각의 구성 요소들의 연관성과 기능, 동작 사항 등에 대하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 각각의 기능에 대하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 종류와 특징	마이크로프로세서의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 세부 특징과 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 특징을 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 종류와 특징들을 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 제어	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 활용할 수 있다.	상	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등을 이해하고, 이와 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 효과적으로 활용할 수 있다.
		하	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 관련 매뉴얼을 참조하여 설치하고 활용할 수 있다.
	USB_ISP 드라이버를 설치하고 활용할 수 있다.	상	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 활용할 수 있다.
		하	USB_ISP 드라이버 설치에 관한 매뉴얼을 참고하여 설치하고 활용할 수 있다.
마이크로프로세서의 프로그래밍	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 각 언어들의 정의와 특징, 실례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대한 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 오류와 작성 시간을 최소화하여 작성하고 문서화하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 작성하고 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 작성 매뉴얼을 참고하여 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.
마이크로프로세서 제어 회로 실습	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.	상	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 오류와 작성 시간을 최소화하여 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있으며 동작 과정에 대해 설명할 수 있다.
		중	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.
		하	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로에 관한 교재를 참고하여 제어 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.

6. 내용 영역별 성취 수준

가. 자동화 설비의 개요

성취수준	일반적 특성
A	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대한 배경지식, 연계성, 환경의 변화 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대해 적합한 조사 방법을 선정하여 각 기술과 구체적 적용 사례의 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 설명할 수 있다.
D	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
E	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 교사의 시범을 보고 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

성취수준	일반적 특성
A	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 수행하고 설명할 수 있다.
E	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

성취수준	일반적 특성
A	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

라. PLC 제어

성취수준	일반적 특성
A	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

성취수준	일반적 특성
A	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 프로그램 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획[생활안전]

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	24~ 28	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

8. 진도 운영 계획

2학년 타학과융합형					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 자동화 설비 )							주당 시간	3시간
교과서		씨마스										평가	수행평가 2영역
저 자		이홍찬 외			담당교사			박○현
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내 용 요 소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	자동화 설비의 개요	자동화의 정의		O		자동화를 정의하고 설명할 수 있다.
2	3		6 ~10		3 6		자동화의 역사		O		자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.
3	3		13 ~17		3 9		자동화의 역사		O		자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12		자동화의 역사		O		자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.
5	3		27 ~31		3 15		자동화의 필요성과 목적		O		자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18		자동화의 필요성과 목적		O		자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21		자동화의 기술과 적용 사례		O		자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 24		자동화의 기술과 적용 사례				자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.
9	4		24 ~28		3 27		안전교육		O		대중교통 이용 안전수칙
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 30	2. 시컨스제어	시퀀스 제어의 개요		O		시퀀스 제어를 정의할 수 있다.
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 33		시퀀스 제어의 개요		O		시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 36		시퀀스 제어 접점의 종류			O	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
13	5		22 ~26		3 39		시퀀스 제어 접점의 종류			O	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 42		시퀀스 제어 접점의 종류			O	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 45		시퀀스 제어 접점의 종류			O	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
16	6		12 ~16		3 48		시퀀스 제어용 기기		O		시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
17	6		19 ~23		3 51		시퀀스도 작성 방법		O		시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
18	6		26 ~30		3 54		시퀀스도 작성 방법				시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 57		시퀀스도 작성 방법		O		시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.
20	7		10 ~14		3 60		시퀀스도 작성 방법				시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.
21	7		17 ~19	방학식	3 63		시퀀스도 작성 방법				시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.

[ 타학과융합형/ 컴퓨터 활용 생산 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	타학과융합형	김○호

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 실무 과목으로, 컴퓨터 활용 생산(CAM)에 관한 이론과 기술을 습득시켜, 컴퓨터 활용 생산(CAM)을 하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘컴퓨터 활용 생산’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 이수해야 할 내용은 CNC 선반 조작, CNC 선반 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 조작, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 선반 가공 캠 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 캠 프로그래밍, 안전 규정 준수(CAM) 등이며, CAM에 관한 CNC 선반 조작부터 안전 규정 준수(CAM)에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

다. 컴퓨터 활용 생산(CAM)에 관한 이론과 기술을 습득하여 가공하려는 제품(부품)을 완성하기 위해 모델링 데이터를 이용하여 최적의 가공 조건을 설정, NC 데이터(프로그램)를 생성하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. ‘컴퓨터 활용 생산’의 CNC 선반 조작, CNC 선반 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 조작, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 선반 가공 캠 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 캠 프로그래밍, 안전 규정 준수(CAM)에 대한 지식과 기술을 기반으로, 공작물을 필요한 형상으로 가공하는 컴퓨터 활용 생산(CAM) 능력을 기르도록 한다.

나. 컴퓨터 활용 생산(CAM) 방법 및 순서에 대해 설명하고, 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 컴퓨터 활용 생산(CAM) 실무 능력이 연계된 실험･실습 위주의 교수･학습이 되도록 한다.

라. 컴퓨터 활용 생산(CAM) 능력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하고 활용하여 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 한다.

마. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

바. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

사. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 컴퓨터 활용 생산(CAM)의 작업 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

아. 교수･학습 중 환경 오염의 유발이 우려될 때는 환경 오염의 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	CNC선반 조작 1502010403_18v3	CNC선반 가공 프로그래밍(Machine) 1502010404_18v5
평가영역명 (능력단위요소)	CNC 선반 조작 준비하기	CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기 (1502010404_14v2.1)
평가방법	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100
능력단위내 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가시기	4월	5~6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	능력단위	학기	능력단위요소
컴퓨터활용생산 (3)	CNC선반 조작 1502010403_18v3	1	CNC 선반조작 준비하기
	CNC선반 가공 프로그래밍(Machine) 1502010404_14v2		CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기 (1502010404_14v2.1)

5. 성취기준 및 성취수준

1) CNC 선반 조작

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 CNC 선반 장비 취급 설명서 및 안전 운전 준수 사항을 숙지하고, 수행 순서와 스위치 기능에 대해 설명한 후 장비를 조작할 수 있다. 소재를 척에 고정할 수 있으며, 클램핑 장치 종류, 하드 조와 소프트 조를 정확하게 장착할 수 있다. 알람 종류를 상세히 설명하고, 절삭 공구를 공구대에 설치할 수 있으며, 장비를 유지, 관리할 수 있다. 프로그램 키 종류를 설명하고, 컨트롤러에 가공 프로그램을 등록할 수 있으며, 자동 운전 모드에서 치수에 맞게 가공할 수 있다. 절삭 조건 및 프로그램을 수정할 수 있고, 완료나 손상된 공구를 확인하고 교체하며, 절삭 공구 교환 시기를 설명할 수 있다. 측정기 특성을 설명하고, 도면과 일치하게 부품을 제작하고 측정 및 검사를 할 수 있다. 불량이 발생할 때 해결 방안을 설명한 후 원인을 규명, 수정할 수 있으며, 검사 성적서의 필요성 및 작성법을 설명하고, 부품 검사 기준을 정하여 검사 성적서를 작성하고 보고할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 CNC 선반 장비 스위치 기능을 파악하고, 장비를 조작할 수 있다. 소재를 척에 고정할 수 있고, 소프트 조의 사용 용도를 제시하며, 알람 종류를 파악하고, 절삭 공구를 공구대에 설치하고, 장비를 유지, 관리할 수 있다. 공구 위치 보정 순서를 제시하고, 좌표계를 설정하며, 위치 보정을 할 수 있다. 자동 운전 모드에서도 부분적으로 시범을 보이고, 시제품을 가공할 수 있다. 절삭 조건을 수정할 수 있으며, 손상된 공구를 확인하고 교체하며, 절삭 공구의 교환 시기를 파악할 수 있다. 측정기 특성 및 사용법을 제시하고 선정하며, 측정 및 검사를 할 수 있다. 불량이 발생 할 때 원인 파악 및 해결 방안을 부분적으로 설명한 후 수정할 수 있으며, 검사 성적서의 작성법을 제시하고, 검사 성적서를 작성하여 보고할 수 있다.
C	‘C' 수준은 CNC 선반 장비의 취급 설명서를 숙지하고, 장비를 조작할 수 있으며, 소재를 척에 고정할 수 있고, 소프트 조를 장착할 수 있다. 절삭 공구를 공구대에 설치할 수 있으며, 장비를 유지, 관리할 수 있다. 공작물 좌표계 설정과 공구 보정을 할 수 있으며, 컨트롤러에 가공 프로그램을 등록할 수 있다. 자동 운전 모드에서 시제품을 치수에 맞게 가공할 수 있고, 절삭 조건을 수정할 수 있으며, 손상된 공구를 확인하고 교체하며, 절삭 공구의 마모 상태를 파악할 수 있다. 사양에 일치하게 부품을 제작하고, 측정 및 검사를 할 수 있으며, 불량이 발생 시 원인 규명과 수정, 검사 성적서를 작성하고 보고할 수 있다.
D	‘D' 수준은 CNC 선반 장비의 취급 설명을 듣고 장비를 조작할 수 있으며, 도움을 받아 소재를 척에 고정하고, 소프트 조를 장착할 수 있다. 절삭 공구를 도움을 받아 설치할 수 있으며, 장비를 부분적으로 유지할 수 있고, 시범과 설명을 듣고 공작물 좌표계 설정을 할 수 있다. 도움을 받아 컨트롤러에 가공 프로그램 등록을 할 수 있으며, 자동 운전 모드에서 시제품을 치수에 근접하게 가공할 수 있다. 절삭 조건 및 프로그램을 부분적으로 수정할 수 있고, 손상된 공구를 일부 확인하고 교체할 수 있다. 사양에 일치하게 부품을 제작하고, 도움을 받아 측정 및 검사를 할 수 있다. 불량이 발생할 때 도움을 받아 원인을 확인하고 수정할 수 있으며, 부품 검사 기준을 정하고, 도움을 받아 검사 성적서를 작성할 수 있다.
E	‘E' 수준은 CNC 선반 장비의 매뉴얼과 취급 설명을 듣고 장비를 조작할 수 있으며, 도움을 받아 소재를 척에 고정할 수 있다. 장비를 부분적으로 유지, 관리할 수 있고, 시범과 설명을 듣고 공작물 좌표계 설정을 할 수 있다. 도움을 받아 가공 프로그램 등록을 할 수 있으며, 자동 운전 모드에서 치수에 근접하게 가공할 수 있다. 절삭 조건을 부분적으로 수정할 수 있고, 손상된 공구를 확인하며, 도면 사양에 근접하게 부품을 제작하고, 도움을 받아 측정 및 검사를 할 수 있다. 불량이 발생할 때 도움을 받아 원인을 파악하고, 검사 성적서를 작성할 수 있다.
I	‘I' 수준은 CNC 선반 장비의 매뉴얼과 취급 설명을 듣고 장비를 조작할 수 없으며, 도움을 받아 소재를 척에 고정할 수는 있다. 장비를 부분적으로 유지, 관리할 수 있고, 시범과 설명을 듣고 공작물 좌표계 설정을 조금 할 수 있다. 도움을 받아 가공 프로그램 등록을 할 수 있으나, 자동 운전 모드에서 치수에 근접하게 가공할 수는 없다. 절삭 조건을 부분적으로 수정할 수 있으나 손상된 공구는 확인 할수 없으며 도면 사양에 근접하게 부품을 제작하는데 있어 도움을 받아 측정 및 검사는 할 수 있다.

2) CNC 선반 가공 프로그래밍(Machine)

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 CNC 선반 기계 각부 명칭과 기능을 설명하고, 가공 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구 선정 조건에 대해 설명한 후 공구를 선택하고, 시트에 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고, 재료와 공구 조건을 파악하여 절삭 조건을 선택할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 필요한 기술을 참고하고, 프로그램 구성에 대해 설명하고 G 코드와 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 사이클 가공에 대해 설명하고, 절삭 조건을 결정하여 프로그램을 할 수 있으며, 가공 형상별 절삭 조건 결정에 대해 설명하고, 적합한 공구 선택 및 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있으며, 알람과 컨트롤러의 사양을 말하고, 입력된 머신 로크 상태 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있으며, 발생 알람에 대해 설명 후 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 CNC 선반 기계의 각부 명칭을 설명하고, 가공 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구의 선정 조건에 대해 파악하고, 공구를 선택하여 시트에 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고 공구 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 필요한 기술을 참고하고, 프로그램의 구성를 파악하고 G 코드와 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있으며, 공구 선택 및 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. 작성된 프로그램을 컴퓨터에 입력할 수 있으며, 입력된 머신 로크 상태 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있고, 프로그램 알람 발생 시 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
C	‘C' 수준은 CNC 선반 기계의 사양을 확인하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 공구를 선택하고 작업 공정 순서대로 시트에 작성하고, 알맞은 재료와 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고하고, 도면을 보고 작업 공정을 설정하며, 프로그램의 G 코드와 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 공작물 회전수, 공구 이송 속도 등 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있고, 가공 형상에 적합한 공구를 선택하고 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있으며, 입력된 프로그램을 머신 로크 상태 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로 이상 유무를 검증할 수 있고, 프로그램 알람 발생 시 알람 조치와 프로그램의 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
D	‘D' 수준은 CNC 선반 장비 선정 기술에 대한 설명을 듣고 가공 기계를 선택할 수 있으며, 공구 선택을 도움을 받아 수행하고 시트에 작성할 수 있고, 조건에 따라 절삭 조건 중 일부를 파악할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 일부 참고할 수 있으며, 설명을 듣고 G 코드를 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 도움을 받아 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 결정하고, 형상에 적합한 공구를 선택하고 프로그램을 작성할 수 있다. 도움을 받아 작성된 프로그램을 컴퓨터에 입력할 수 있고, 입력된 프로그램을 머신 로크 상태로 이상 유무를 일부 검증할 수 있으며, 프로그램 알람 시 오류 부분을 찾아내어 부분적으로 수정할 수 있다.
E	‘E' 수준은 CNC 선반 장비 선정 기술에 대한 설명을 듣고 가공 기계를 확인할 수 있으며, 도움을 받아 공구 선택을 수행하고 시트에 일부 작성할 수 있고, 각 공정별 절삭 조건 중 일부를 파악할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 일부 확인할 수 있으며, 설명을 듣고 G 코드를 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 도움을 받아 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 부분적으로 프로그램할 수 있으며, 형상에 적합한 공구를 확인할 수 있다. 작성된 프로그램을 도움을 받아 컴퓨터에 입력할 수 있고, 입력된 프로그램을 머신 로크 상태로 이상 유무를 일부 확인할 수 있으며, 프로그램 알람 시 오류 부분 중 일부를 찾아낼 수 있다.
I	‘I' 수준은 CNC 선반 장비 선정 기술에 대한 설명을 듣고 가공 기계를 확인할 수 있으나 도움을 받아 공구 선택을 수행하고 시트에 일부 작성할 수 있다. 각 공정별 절삭 조건 중 조금 파악할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 일부 확인할 수 있으며, 설명을 듣고 G 코드를 사용하여 수동으로 조금 작성할 수 있다. 도움을 받아 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 부분적으로 프로그램할 수 있으나 형상에 적합한 공구를 확인할 수 없다. 작성된 프로그램을 도움을 받아 컴퓨터에 입력할 수 있으나 입력된 프로그램을 머신 로크 상태로 이상 유무는 확인할 수 없다.

6. 내용 영역별 성취 수준

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만
I	40% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	3	8	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
6	4	5		제품안전	공산품 안전관리제도 알고 물건 선택
11	5	10		제품안전	유해한 식품 첨가물의 종류와 특성
15	6	7		실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
20	7	12		체육 및 여가활동 안전	익수자 구조 및 응급처치 방법 이해

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

연강 환봉, 드릴, 연강사각재료, AL 사각재료, PVC 사각, PVC 환봉, 수입포(킴텍스), 복사용지, 카트리지

각종 측정기, 각종 바이트, 절삭유, 오일, WD40, 면장갑, 오일펌프, 파일 북, 마우스, 키보드, 보안경

안전화, 실습복, 기타 수업에 사용되는 물품일체

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
컴퓨터활용생산	CNC선반 조작 1502010403_18v3	1	16	3.2~4.14
	CNC선반 가공 프로그래밍(Machine) 1502010404_14v2	2	32	4.17~7.19
합 계		3	48

10. 진도 운영 계획

2학년 타학과융합형					2023학년도 교 과 진 도 표 교과( 컴퓨터 활용 생산 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
									핵심 역량
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		김○호
주	기 간			주요 행사	수업 시수 누계	(제 1학기) 진도계획
	월		일			능력단위 (기 간)	능력단위요소	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 0	CNC선반 조작 1502010403_18v3 (3.2~4.14)	CNC 선반조작 준비하기 (1502010406_14v2.1) )	1.1 CNC 선반 장비의 취급 설명서를 숙지하고, 장비를 조작할 수 있다. 1.2 CNC 선반 장비의 안전 운전 준수 사항을 숙지하고, 안전하게 장비를 조작할 수 있다. 1.3 소재를 적절한 압력으로 척에 고정할 수 있다. 1.4 소프트 조(soft jaw)를 장착할 수 있다. 1.5 작업 공정 순으로 절삭 공구를 공구대(turret)에 설치할 수 있다. 1.6CNC 선반 장비의 유지・보수 설명서를 숙지하고, 장비를 유지, 관리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 정보능력
2	3		6 ~10	안전교육계획(8)	3 3
3	3		13 ~17		3 6
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 9
5	3		27 ~31		3 12
								2.1 공작물 좌표계 설정을 할 수 있다. 2.2 작업 공정에서 선정된 각 공구의 공구 보정(tool offset)을 할 수 있다. 2.3 CNC 프로그램을 전송 매체를 활용하거나 수동 입력을 통해 CNC 선반 컨트롤러에 가공 프로그램을 등록할 수 있다. 2.4 자동 운전 모드에서 안전하게 시제품을 가공할 수 있다. 2.5 생산성을 높이기 위해 절삭 조건 수정 및 프로그램을 수정할 수 있다.
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3) 안전교육계획(5)	3 16
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 18
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	3 21	CNC선반 가공 프로그래밍(Machine) 1502010404_14v2 (4.17~7.19)	CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기 (1502010404_14v2.1)	1.1 작업도면에 준하여 CNC선반기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 1.2 작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다. 1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 파악할 수 있다. 1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.			문제해결능력, 수리능력, 기술능력
9	4		24 ~28		3 24
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	3 24
11	5		8 ~12	개교기념일(8) 안전교육계획(10)	3 27
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 30
13	5		22 ~26		3 33
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 36			2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 결정할 수 있다. 2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 작성할 수 있다.
15	6		5 ~9	현충일(6) 안전교육계획(7)	3 39
16	6		12 ~16		3 42
17	6		19 ~23		3 45
18	6		26 ~30		3 48
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	3 48
20	7		10 ~14	안전교육계획(12)	3 51
21	7		17 ~19	방학식	3 54

[ 타학과융합형/ 제과 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	타학과융합형	윤○선

1. 성격 및 목표

‘제과’ 과목은 제과에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제과 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제과 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제과에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	과자류제품 재료혼합	과자류제품 반죽정형
평가내용 (능력단위요소)	부속물 제조하기	쿠키류 정형하기
평가방법	작업장평가	작업장평가1	작업장평가2	포트폴리오
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	40	40	20
반영비율(%)	30	70
평가시기	4월	4월~7월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
제과 (3단위)	1학기	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18v4)	반죽형 반죽하기
			거품형 반죽하기
			퍼프 페이스트리 반죽하기
			부속물 제조하기
			다양한 반죽하기
		과자류제품 반죽정형 (2102010103_18v4)	케이크류 정형하기
			쿠키류 정형하기
			퍼프 페이스트리 정형하기
			다양한 정형하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽형 반죽하기	반죽형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 지침서를 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
거품형 반죽하기	거품형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 반죽하기	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 전처리를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 완성도를 높이기 위해 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 지침서를 보고 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
부속물 제조하기	충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	충전물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	충전물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	충전물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 확인할 수 있다.
	충전물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	충전물 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	충전물 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	충전물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서에 따라 제품의 특성을 고려하여 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.
	충전물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
다양한 반죽하기	다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 반죽을 할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 지침서를 보고 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.

1) 과자류제품 재료혼합

2)과자류제품 반죽 정형

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
케이크류 정형하기	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 이해하고 준비할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 팬을 준비할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝을 이해하고 할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 이해하고 확인할 수 있다,
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다,
		하	케이크류 정형 시 적정 여부를 확인할 수 있다,
쿠키류 정형하기	쿠키류 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 쿠키류 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	쿠키류 성형을 할 때 지침서를 보고 정형 방법을 결정할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 적절한 크기로 분할하여 정확한 방법으로 균일하게 정형할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 쿠키류 성형을 할 때 분할하여 정형할 수 있다.
	쿠키류 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	쿠키류 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 작업 지시서의 규격에 따른 쿠키류 정형 결과를 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 정형하기	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서에 따라 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 반죽 상태별 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 반죽 상태별 정형 방법을 결정할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 분할하여 모양 잡기를 정확하고 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 분할하여 모양 잡기를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 퍼프 페이스트리 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따른 정형 결과를 확인할 수 있다.
다양한 정형하기	다양한 제품 성형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서를 파악한 다음, 작업의 효율성을 높이기 위해 정형에 필요한 기구와 설비를 빠짐없이 준비할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	주어진 지시에 따라 다양한 제품 성형을 할 때 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서를 파악하여 정형 방법을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
		하	다양한 제품 성형을 할 때 주어진 지시에 따라 정형 방법을 결정할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 제품의 특성에 따라 분할･정형할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 적절한 크기로 분할하여 정확한 방법으로 정형할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 제품의 특성에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 다양한 제품 성형을 할 때 분할하여 정형할 수 있다.
	다양한 제품 성형 시 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 예측하고 정확하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 다양한 제품 성형을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1) 과자류제품 재료혼합

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비할 수 있다. 제품별 배합표에 따라 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있고, 정확한 계량 여부를 파악할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 퍼프 페이스트리 반죽을 할 때는 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하여 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정할 수 있으며, 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 비중을 측정할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다.

2) 과자류제품 반죽정형

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬을 선택하여 준비하고, 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서를 파악하여 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절함으로써 균일한 양이 되도록 능숙하게 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 항상 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점을 파악하여 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 균일한 양이 되도록 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점에 대한 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 분할하여 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있고, 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하여 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제1학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	3	20-24	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
12	5	15-19	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리 소화기와 소화전의 사용방법

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
실무	NCS_서양조리실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 휘퍼, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 비중컵, 행주, 자 등

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제과	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18v4)	1	16	3.2~4.7
	과자류제품 반죽정형 (2102010103_18v4)	2	32	4.10-7.19
합 계		3	48

10. 진도 운영 계획

* 2학년 학점제 * 조리제빵과					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 제과 )				주당 시간	3시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		윤○선
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)	3 3	과자류제품 재료혼합 (3.2~4.7)	반죽형 반죽하기 거품형 반죽하기	1.1 반죽형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.2 반죽형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 1.3 거품형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.4 거품형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		3 6
3	3		13 ~17		3 9
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	3 12		퍼프 페이스트리 반죽하기 부속물 제조하기	1.1 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.2 충전물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.
5	3		27 ~31		3 15
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	3 18		다양한 반죽하기	1.1 다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	3 21	과자류제품 반죽정형 (4.10-7.19)	케이크류 정형하기	1.1 케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다. 1.2 케이크류 정형 시 작업지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다. 1.3 케이크류 정형 시 작업지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 21
9	4		24 ~28		3 24
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 24
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	3 27		쿠키류 정형하기	2.1 쿠키류 정형 시 작업지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다. 2.2 쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 2.3 쿠키류 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	3 30
13	5		22 ~26		3 33
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	3 36
15	6		5 ~9	현충일(6)	3 39
16	6		12 ~16		3 42
17	6		19 ~23		3 45
18	6		26 ~30		3 48		퍼프 페이스트리 정형하기 다양한 정형하기	3.1 퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 3.3 퍼프 페이슽트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다. 4.1 다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다. 4.2 다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 4.3 다양한 제품 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~7)	0 48
20	7		10 ~14		3 51
21	7		17 ~19	방학식	0 51

[ 부전공/ 중장비기계운전정비 ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	자동차과 부전공	박○균, 김○호

1. 성격 및 목표

가. 중장비기계운전정비에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 중장비기계운전정비 분야 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

나. 정확하고 효과적인 정비 방법을 익히고 다양한 유형의 관련 자료를 이해하고 창의적인 능력을 기른다.

다. 중장비기계운전정비에 대한 흥미를 가지고 여러 가지 현상을 계속적으로 탐구할 수 있도록 하며 자동차 정비 창조에 이바지하는 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	화물 적재 및 하역 작업 (1407040113_16v2)	지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)
평가내용 (능력단위요소)	스위치 조작 및 계기판 확 인하기 (1407040112_16v2.2)	화물 하역작업하기 (1407040113_16v2.2)	마스트 진단·조 정하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100%	100%	100%
반영비율(%)	30%	40%	30%
평가시기	4월	5월	6월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(6단위)	1 학기	작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	운반 및 하역작업하기 (1407040112_16v2.1)
			스위치 조작 및 계기판 확인하기 (1407040112_16v2.2)
		화물 적재 및 하역 작업 (1407040113_16v2)	화물의 무게중심 확인하기(1407040113_16v2.1)
			화물 하역작업하기(1407040113_16v2.2)
		지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)	마스트 진단·조정하기
			캐리지 진단·조정하기

내용 영역 요소		교육과정 성취기준	평가기준
능력단위	능력단위 요소
작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	운반 및 하역작업 하기	위험화물의 안전한 운반을 위하여 가속장치를 조작하고 안전한 운반을 위하여 제동장치와 인칭 페달을 조작하여 제동할 수 있다.	상	위험화물의 안전한 운반을 위한 가속패달의 작동원리를 이해하며 안전한 주행을 위하여 제동장치와 인칭 페달의 조작 방법을 이해하고 설명할 수 있다.
			중	위험화물의 안전한 운반을 위한 가속패달의 작동원리를 이해하며 안전한 주행을 위하여 제동장치와 인칭 페달의 조작 방법을 설명할 수 있다.
			하	위험화물의 안전한 운반을 위한 가속패달의 작동원리를 이해하며 안전한 주행을 위하여 제동장치와 인칭 페달의 조작을 할 수 있다.
	스위치 조작 및 계기판 확인하기	등화장치, 경고장치, 공조장치, 계기판 확인을 위한 스위치를 작동하여 이상 여부를 점검할 수 있다.	상	등화장치, 경고장치, 공조장치, 계기판 확인을 위한 스위치의 작동원리를 이해하고 설명할 수 있으며, 이상여부를 점검하여 설명할 수 있다.
			중	등화장치, 경고장치, 공조장치, 계기판 확인을 위한 스위치의 작동원리를 이해하고 설명할 수 있으며, 이상여부를 점검할 수 있다.
			하	등화장치, 경고장치, 공조장치, 계기판 확인을 위한 스위치의 작동원리를 이해하고, 이상여부를 점검할 수 있다.
화물 적재 및 하역 작업 (1407040113_16v2)	화물의 무게중심 확인하기	화물의 종류에 따라 흔들림 없이 무게 중심을 확인하고 작업장치 확인 및 화물을 결착할 수 있다.	상	화물의 종류에 따라 흔들림 없이 무게중심을 확인하고 이해하며, 작업 장치를 확인하고 설명할 수 있으며 화물을 결착할 수 있다.
			중	화물의 종류에 따라 흔들림 없이 무게중심을 확인하고 이해하며, 작업 장치를 확인하고 이해할 수 있으며 화물을 결착할 수 있다.
			하	화물의 종류에 따라 흔들림 없이 무게중심을 확인하고 이하하며, 작업 장치를 확인하고, 화물을 결착할 수 있다.
	화물 하역작업하기	화물의 종류에 따라 포크의 깊이와 각도 및 적재상태를 확인하고 화물의 형태에 따라서 마스트 각도를 조절 하여 운행할 수 있다.	상	화물의 종류에 따라 포크의 깊이와 각도 및 적재상태를 이해하고 설명할 수 있으며, 화물의 형태에 따라서 마스트 각도를 이해하고 설명할 수 있으며 조절 하여 운행할 수 있다.
			중	화물의 종류에 따라 포크의 깊이와 각도 및 적재상태를 이해하고, 화물의 형태에 따라서 마스트 각도를 이해하고 설명할 수 있으며 조절 하여 운행할 수 있다.
			하	화물의 종류에 따라 포크의 깊이와 각도 및 적재상태를 이해하고, 화물의 형태에 따라서 마스트 각도를 조절 하여 운행할 수 있다.
지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)	마스트 진단 조정하기	포크의 최대 상승 속도를 진단하고 조정하며, 편차 및 균열 유무를 점검 할 수 있다.	상	포크의 최대 상승속도를 진단하고 조정하는 과정의 원리를 이해하고 설명할 수 있으며 편차 및 균열 유무를 점검하고 설명할 수 있다.
			중	포크의 최대 상승속도를 진단하고 조정하는 과정의 원리를 설명할 수 있으며 편차 및 균열 유무를 점검하고 설명할 수 있다.
			하	포크의 최대 상승속도를 진단하고 조정하는 과정의 원리를 설명할 수 있으며 편차 및 균열 유무를 점검할 수 있다.
	캐리지 진단 조정하기	포크의 최대 상승 속도를 진단하고 조정하며, 편차 및 균열 유무를 점검 할 수 있다.	상	포크의 최대 상승속도를 진단하고 조정하는 과정의 원리를 이해하고 설명할 수 있으며 편차 및 균열 유무를 점검하고 설명할 수 있다.
			중	포크의 최대 상승속도를 진단하고 조정하는 과정의 원리를 설명할 수 있으며 편차 및 균열 유무를 점검하고 설명할 수 있다.
			하	포크의 최대 상승속도를 진단하고 조정하는 과정의 원리를 설명할 수 있으며 편차 및 균열 유무를 점검할 수 있다.

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 중장비기계운전정비의 작업장치 및 주행장치 조작, 화물 적재 및 하역 작업, 지게차 작업장치 진단 및 조정의 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 작업장치 및 주행장치 조작, 화물 적재 및 하역 작업, 지게차 작업장치 진단 및 조정의 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 중장비기계운전정비의 작업장치 및 주행장치 조작, 화물 적재 및 하역 작업, 지게차 작업장치 진단 및 조정의 원리를 읽고 설명하고 실행할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 중장비기계운전정비의 작업장치 및 주행장치 조작, 화물 적재 및 하역 작업, 지게차 작업장치 진단 및 조정의 원리를 읽고 설명할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 중장비기계운전정비의 작업장치 및 주행장치 조작, 화물 적재 및 하역 작업, 지게차 작업장치 진단 및 조정의 원리를 읽고 부분적으로 설명할 수 있다.
I	‘I’ 수준의 학생은 중장비기계운전정비의 작업장치 및 주행장치 조작, 화물 적재 및 하역 작업, 지게차 작업장치 진단 및 조정의 원리를 읽을 수 있으나 설명할 수 없다.

7. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	3월 2일 ~ 3월 24일	중장비기계운전정비 부전공 신청학생	운반 및 하역작업 하기, 스위치 조작 및 계기판 확인하기
화물 적재 및 하역 작업 (1407040113_16v2)	3월 27일 ~ 6월 23일	중장비기계운전정비 부전공 신청학생	화물의 무게중심 확인하기, 화물 하역작업하기
지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)	6월 26일 ~ 7월 19일	중장비기계운전정비 부전공 신청학생	마스트 진단 조정하기, 캐리지 진단 조정하기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 중장비기계운전정비					중장비기계운전정비 부전공					지도교사 : 박○균, 김○호
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수		소요시간	소요기계명		소요재료명		소요예산	실습장	비고
3월	1	1	작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	중장비기계운전정비 부전공 신청학생		18	지게차		콘, 파레트, 타이어, 경유, 엔진오일, 부동액, 장갑, 장비사용설명서			중장비 실습장
	2
	3
	4
	5	2	화물 적재 및 하역 작업 (1407040113_16v2)	중장비기계운전정비 부전공 신청학생		66
4월	1
	2
	3
	4
	5
5월	1
	2
	3
	4
	5
6월	1
	2
	3
	4
	5	3	지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)	중장비기계운전정비 부전공 신청학생		18
7월	1
	2
	3
소 계						102
실습이론	1. 작업장치 및 주행장치조작핸들 및 레버 조작 2. 화물 운반작업 3. 지게차 작업장치 진단·조정

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
중장비기계운전정비	작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	1	18	3.2 ~ 3.24
	화물 운반작업 (1407040114_16v2)	4	66	3.27 ~ 6.23
	지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)	1	18	6.26 ~ 7.19
합 계		6	102

10. 진도 운영 계획

2학년 자동차과 부전공					2023학년도 1학기 교 과 진 도 표 교과( 중장비기계운전정비 )				주당 시간	4시간
교과서		NCS 모듈학습							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박○균, 김○호
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	3		2 ~3	입학식, 개학식(2)		작업장치 및 주행장치조작 (1407040112_16v2)	운반 및 하역작업 하기	위험화물의 안전한 운반을 위하여 가속장치를 조작하고 안전한 운반을 위하여 제동장치와 인칭 페달을 조작하여 제동할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	3		6 ~10		6 6
3	3		13 ~17		6 12
							스위치 조작 및 계기판 확인하기	등화장치, 경고장치, 공조장치, 계기판 확인을 위한 스위치를 작동하여 이상 여부를 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
4	3		20 ~24	전국연합학력평가 (23)	6 18
5	3		27 ~31		6 24	화물 적재 및 하역 작업 (1407040113_16v2)	화물의 무게중심 확인하기	화물의 종류에 따라 흔들림 없이 무게 중심을 확인하고 작업장치 확인 및 화물을 결착할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	4		3 ~7	진로탐색검사(1학년) (3)	6 30
7	4		10 ~14	부활절예배(11) 1년 영어듣기평가(11) 2년 영어듣기평가(12) 3년 영어듣기평가(13)	6 36
8	4		17 ~21	수학여행 및 수련회 (19-21)	0 36
9	4		24 ~28		6 42
10	5		1 ~5	1차 지필평가(3,4) 어린이날(5)	0 42
							화물 하역작업하기	화물의 종류에 따라 포크의 깊이와 각도 및 적재상태를 확인하고 화물의 형태에 따라서 마스트 각도를 조절 하여 운행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	5		8 ~12	개교기념일(8)	6 48
12	5		15 ~19	재량휴업일(18)	6 54
13	5		22 ~26		6 60
14	5 6		29 ~2	학력평가 및 모의평가 (1)	6 66
15	6		5 ~9	현충일(6)	6 72
16	6		12 ~16		6 78
17	6		19 ~23		6 84
18	6		26 ~30		6 90	지게차 작업장치 진단·조정 (1407060308_18v2)	마스트 진단 조정하기	포크의 최대 상승 속도를 진단하고 조정하며, 편차 및 균열 유무를 점검 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
19	7		3 ~7	2차 지필평가 (3~5)	0 90
20	7		10 ~14		6 96
							캐리지 진단 조정하기	포크의 최대 상승 속도를 진단하고 조정하며, 편차 및 균열 유무를 점검 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
21	7		17 ~19	방학식	6 102