2021학년도

2학기 교과 운영 계획

교육연구부

숭의과학기술고등학교

[국어] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전체 과	이○미, 박○호, 김○아

1. 지도 목표

가. 다양한 국어활동을 통해서 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학에서의 지식, 기능, 태도, 실제의 측면을 종합적으로 평가함으로써 향후 학생의 성장을 도모하고 교수·학습 개선의 정보를 얻고자 한다.

나. 지필평가와 수행평가를 유기적으로 사용하여 성취기준에 대한 지식, 기능, 태도 등을 고르게 평가함으로써 학생들의 전인적 발달을 도모하고자 한다.

다. 학생들의 창의성, 문제 해결력, 비판적 사고력 등의 고등 사고 능력을 신장시켜서 현대 사회에서 요구하는 바람직한 인재로서의 자질을 완성하고자 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 효과적인 의사소통을 목적으로 하는 실제적인 언어 수행과 기본 학습 능력의 기저가 되는 국어 사용 능력을 신장한다.

나. 학습자 스스로 체험하고 탐구할 수 있게 함으로써 학습자의 흥미와 배움이 일어나는 학생 참여형 학습 환경을 조성한다.

다. 학습자의 총체적 언어 학습 능력을 함양하여 창의적․논리적 사고력을 향상시킨다.

라. 도서관이나 문학관 등 다양한 학습 공간을 활용한 교수․학습 방안을 계발․적용하여 창의적인 문제해결력과 자기주도적 학습 능력을 향상시킨다

마. 과목 위계와 성격, 학습자의 수준과 학교의 여건 등을 고려하여 성취기준과 성취수준을 마련하고 교수‧학습, 평가에 반영한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	60%				40%
횟수/영역	1차		2차		1회
	선택형	서술형	선택형	서술형	이해+표현
만점 (반영비율)	65점 (19.5%)	35점 (10.5%)	65점 (19.5%)	35점 (10.5%)	100점 (40%)
	100점(30%)		100점(30%)
서술형 반영비율	10.5%		10.5%
평가 시기	10월		12월		9월~11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
7. 생각을 키우는 읽기와 쓰기 (1) 창의적 읽기	모둠학습 토론학습	의사소통 공동체·대인관계 자기성찰·계발	❏ 로봇 시대와 인간의 일에 대해 월드카페 토론을 통해 생각을 공유한다. ❏ 4차산업혁명 시대의 바람직한 자세에 대해 톨민 토론을 통해 자신의 생각을 효율적으로 표현한다.
9. 문제 해결을 위한 의사소통 (3) 협상과 갈등 해결	모둠학습 프로젝트학습	비판적·창의적 사고 자료·정보 활용	❏ 협상을 통해 갈등을 해결하는 방법을 안다. ❏ 학급・학교의 갈등을 찾고 토의를 통해 해결 방법을 공유한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
독서 퀴즈 대회	9월	전학년	❏ 독서 주간 실시에 따른 독서 동기 부여 ❏ 양서 읽기를 통한 올바른 가치관 형성

6. 내용 체계

내용 영역	내용 요소
듣기・말하기	토론
	협상
읽기	비판적・문제 해결적 읽기
	자발적 읽기
쓰기	고쳐쓰기
	정서를 표현하는 글
문법	역사적 실체
	문법 요소의 특성과 사용
문학	서정
	서사
	교술
	다양한 사회・문화적 가치

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

대단원명	6. 한국 문학의 이해
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 가시리/ 진달래꽃 (2) 상춘곡/ 울타리 밖 (3) 춘향전	[10국05-03] 문학사의 흐름을 고려하여 대표적인 한국 문학 작품을 감상한다.	[10국05-03-00] 문학사의 흐름을 고려하여 대표적인 한국 문학 작품을 감상한다.	상	한국 문학사의 연속적 흐름과 변화의 양상을 구체적으로 탐구하며 대표적인 한국 문학 작품을 깊이 있게 감상할 수 있다.
			중	한국 문학사에 연속적 흐름과 변화가 있었음을 고려하여 대표적인 한국 문학 작품을 감상할 수 있다.
			하	시대에 따라 한국 문학의 양상이 다름을 이해하며 대표적인 한국 문학 작품을 감상할 수 있다.

대단원명	7. 생각을 키우는 읽기와 쓰기
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 창의적 읽기	[10국02-03] 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.	[10국02-03-00] 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 글쓴이의 생각에 대한 대안을 찾으며 읽는다.	상	삶의 문제에 대한 다양한 해결 방안이나 필자의 생각을 보완할 수 있는 대안을 능동적으로 찾으면서 창의적으로 읽을 수 있다.
			중	삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각을 보완할 수 있는 대안을 찾으며 읽을 수 있다.
			하	삶의 문제와 연결 짓거나 필자의 생각에 대한 다른 의견을 떠올리며 글을 읽을 수 있다.
(2) 자발적으로 책 읽기	[10국02-05] 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아 읽는 태도를 지닌다.	[10국02-05-00] 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아 읽는 태도를 지닌다.	상	자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적이고 적극적으로 찾아서 독서 계획을 세우고 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
			중	자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아서 독서 계획을 세우고 읽는 태도를 보인다.
			하	자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 찾아 읽는 태도를 보인다.
(3) 쓰기 과정 성찰하기	[10국03-04] 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검･조정하며 글을 고쳐 쓴다.	[10국03-04-00] 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검･조정하며 글을 고쳐 쓴다.	상	주제, 목적, 독자, 매체를 종합적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검하고 조정하며, 능동적으로 글의 내용과 형식을 고쳐 쓸 수 있다.
			중	주제, 목적, 독자, 매체를 고려하여 쓰기 과정을 점검하고 조정하며, 글의 내용과 형식을 고쳐 쓸 수 있다.
			하	쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 대체로 이해하고, 기초적인 수준에서 글을 고쳐 쓸 수 있다.

대단원명	8. 국어의 어제와 오늘
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 국어의 변화와 발전	[10국04-01] 국어가 변화하는 실체임을 이해하고 국어생활을 한다.	[10국04-01-00] 국어가 변화하는 실체임을 이해하고 국어생활을 한다.	상	중세 국어 자료와 현대 국어 자료를 비교하며 국어의 역사성과 변화 양상을 이해하고 국어생활을 할 수 있다.
			중	중세 국어와 현대 국어의 차이와 변화 양상을 이해하고 국어생활을 할 수 있다.
			하	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 국어생활을 할 수 있다.
	[10국04-05] 국어를 사랑하고 국어 발전에 참여하는 태도를 지닌다.	[10국04-05-00] 국어를 사랑하고 국어 발전에 참여하는 태도를 지닌다.	상	국어에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 국어 발전에 적극 참여하여 국어 사랑을 실천한다.
			중	국어에 대한 관심과 사랑을 바탕으로 국어 발전에 참여하려는 태도를 보인다.
			하	국어 사랑과 발전에 관심을 갖는다.
(2) 문법 요소의 이해와 활용	[10국04-03] 문법 요소의 특성을 탐구하고 상황에 맞게 사용한다.	[10국04-03-00] 문법 요소의 특성을 탐구하고 상황에 맞게 사용한다.	상	문법 요소(높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현)의 특성을 능동적으로 탐구하고 실제 담화 상황에서 문법 요소를 효과적으로 활용할 수 있다.
			중	문법 요소(높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현)의 특성을 이해하고 실제 담화 상황에서 이를 적절하게 활용할 수 있다.
			하	주요 문법 요소(높임 표현, 시간 표현, 피동 표현, 인용 표현)들의 특성을 이해할 수 있다.

대단원명	9. 문제 해결을 위한 의사소통
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 토론과 논증	[10국01-03] 논제에 따라 쟁점별로 논증을 구성하여 토론에 참여한다.	[10국01-03-00] 논제에 따라 쟁점별로 논증을 구성하여 토론에 참여한다.	상	논제에 따라 필수 쟁점을 선정하고 쟁점별로 주장과 이유 및 근거를 갖춘 논증을 구성하며 토론에 참여할 수 있다.
			중	논제에 따라 쟁점을 선정하고 쟁점별로 주장과 이유 및 근거를 갖춘 논증을 구성하며 토론에 참여할 수 있다.
			하	논제에 따라 주장을 제시하며 토론에 참여할 수 있다.
	[10국01-05] 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말한다.	[10국01-05-00] 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말한다.	상	의사소통 과정의 특성을 구체적으로 이해하고 의사소통 과정을 지속적으로 점검하고 효과적으로 조정하며 듣고 말할 수 있다.
			중	의사소통 과정의 특성을 이해하고 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말할 수 있다.
			하	의사소통 과정의 특성을 대략적으로 이해하고 의사소통 과정 중 일부를 점검하며 듣고 말할 수 있다.
(2) 협상과 갈등 해결	[10국01-04] 협상에서 서로 만족할 만한 대안을 탐색하여 의사 결정을 한다.	[10국01-04-00] 협상에서 서로 만족할 만한 대안을 탐색하여 의사 결정을 한다.	상	협상의 성격을 이해하고, 상대방과의 관계를 유지하면서 서로 만족할 만한 대안을 적극적으로 탐색하여 의사 결정을 할 수 있다.
			중	협상의 성격을 이해하고, 서로 만족할 만한 대안을 탐색하여 의사 결정을 할 수 있다.
			하	협상에 참여하여 의사 결정을 할 수 있다.
	[10국01-05] 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말한다.	[10국01-05-00] 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말한다.	상	의사소통 과정의 특성을 구체적으로 이해하고 의사소통 과정을 지속적으로 점검하고 효과적으로 조정하며 듣고 말할 수 있다.
			중	의사소통 과정의 특성을 이해하고 의사소통 과정을 점검하고 조정하며 듣고 말할 수 있다.
			하	의사소통 과정의 특성을 대략적으로 이해하고 의사소통 과정 중 일부를 점검하며 듣고 말할 수 있다.

대단원명	10. 문학과 삶
소단원명	교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
(1) 광야 / 신의 방 (2) 황만근은 이렇게 말했다	[10국05-04] 문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다.	[10국05-04-00] 문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다.	상	문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회･문화적 가치를 깊이 있게 이해하고 주체적으로 평가할 수 있다.
			중	문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가할 수 있다.
			하	문학의 수용과 생산 활동을 통해 다양한 사회･문화적 가치를 이해할 수 있다.
(3) 경험과 성찰을 담은 글 쓰기	[10국03-03] 자신의 경험과 성찰을 담아 정서를 표현하는 글을 쓴다.	[10국03-03-00] 자신의 경험과 성찰을 담아 정서를 표현하는 글을 쓴다.	상	자신의 경험에서 가치를 찾아 깊이 있게 성찰하고 정서를 개성 있게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
			중	자신의 경험을 성찰하고 정서를 개성 있게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
			하	자신의 경험을 바탕으로 정서를 표현하는 글을 쓸 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

영역	듣기·말하기
성취수준	일반적 특성
A	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 정확하게 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 다양한 담화 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 효과적으로 소통하는 매우 우수한 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 적극적으로 성찰하는 태도를 보인다.
B	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 비교적 정확하게 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 다양한 담화 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 효과적으로 소통하는 우수한 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 태도를 보인다.
C	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 적절한 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하며 소통하는 보통 정도의 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 흥미를 보인다.
D	듣기‧말하기가 상호 교섭하며 의미를 공유하는 과정임을 대략적으로 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 전략과 방법을 사용하여 듣기․말하기 과정에서의 문제를 해결하고자 노력하는 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 비교적 흥미를 보인다.
E	듣기‧말하기가 의미를 공유하는 과정임을 대략적으로 이해하고 의사소통의 목적, 상황, 매체에 따른 담화 유형 중 일부 유형에서 소통할 수 있는 의사소통 역량을 보인다. 또한 언어 공동체의 관습에 대해 성찰하는 데 관심을 보인다.

영역	읽기
성취수준	일반적 특성
A	읽기가 사회･문화적인 맥락 속에서 발생하는 사회적 상호 작용임을 정확하게 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 적극적으로 떠올리며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 효과적으로 평가하며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 효과적으로 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적으로 찾아 적극적이고 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
B	읽기가 사회･문화적인 맥락 속에서 발생하는 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으면서, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 평가하며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적으로 찾아 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
C	읽기가 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각을 보완하거나 대체할 수 있는 방안을 찾으면서, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법의 적절성을 제시된 기준에 따라 판단해 보며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 점검․조정하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
D	읽기가 사회적 상호 작용임을 일부 이해하고, 삶의 문제에 대한 해결 방안이나 필자의 생각에 대해 다른 방안을 떠올리며 읽으며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법이 적절한지 생각해 보며 읽는다. 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 선택하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 찾아 읽는 태도를 보인다.
E	기초적인 수준에서 읽기가 사회적 상호 작용임을 이해하고, 삶의 문제와 연결 짓거나 필자의 생각에 대해 다른 방안을 떠올리며, 매체에 드러난 필자의 관점이나 표현 방법이 적절한지 부분적으로 생각해 보며 읽는다. 교사나 동료의 도움을 받아 읽기 목적에 따라 자신의 읽기 방법을 선택하며, 자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 읽는 태도를 보인다.

영역	쓰기
성취수준	일반적 특성
A	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 정확하게 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 깊이 있게 성찰하여 글쓴이의 정서가 개성적으로 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 종합적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 능동적으로 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며, 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 지속적으로 책임감 있게 글을 쓴다.
B	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 성찰하여 글쓴이의 정서가 잘 드러나도록 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 책임감 있게 글을 쓴다.
C	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 대체로 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 타당한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 성찰하여 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 고려하여 글을 쓴다.
D	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하여, 주제와 독자에 대한 분석을 바탕으로 다양한 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험에서 가치를 찾아 일부 성찰하여 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 부분적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 일부 고려하여 책임감 있게 글을 쓴다.
E	쓰기는 의미를 구성하여 소통하는 사회적 상호 작용임을 부분적으로 이해하여, 근거를 들어 설득하는 글, 자신의 경험을 바탕으로 글쓴이의 정서를 표현하는 글을 쓴다. 쓰기 맥락을 부분적으로 고려하여 쓰기 과정을 점검·조정하고 글의 내용과 형식을 일부 고쳐 쓰며 글이 독자와 사회에 미치는 영향을 일부 고려하여 글을 쓴다.

영역	문법
성취수준	일반적 특성
A	역사적 실체로서 국어의 변화를 이해하고 탐구하며, 음운 변동과 문법 요소를 탐구하여 언어생활에 활용한다. 또한 한글 맞춤법의 원리를 탐구하여 실제 언어 규범으로서 실천적으로 적용하고 국어 사랑과 발전에 능동적으로 기여한다.
B	국어의 변화를 인식하여 변화하는 실체로 언어를 이해하고 언어생활 속에서 음운 변동과 문법 요소의 활용에 주목한다. 또한 한글 맞춤법의 원리를 바탕으로 실생활에서의 언어 규범을 이해하고 분석하며 국어에 대한 관심을 바탕으로 국어 발전 활동에 참여한다.
C	언어의 역사성을 이해하고 주요 음운 변동 원리와 규칙을 이해한다. 언어생활 속에서 문법 요소의 사용을 이해하고 분석하며, 한글 맞춤법의 기본 원리와 내용을 이해한다. 또한 국어에 대한 관심을 바탕으로 국어 발전에 참여하려는 태도를 지닌다.
D	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 국어의 음운 변동 현상과 주요 발음 변화에 주의하며 국어생활을 한다. 또한 주요 문법 요소들의 특성을 이해하고 실생활에서 자주 접하는 표기 문제와 규범 문제를 이해한다.
E	중세 국어와 현대 국어가 차이가 있음을 알고 주요 변동 현상과 문법 요소의 특성을 이해한다. 또한 국어 생활에서 자주 접하는 주요 오류에 대해 올바른 표기와 발음을 알고, 국어 사랑과 발전에 관심을 가진다.

영역	문학
성취수준	일반적 특성
A	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 구체적으로 이해하여 창의적 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 탐구하며 작품을 비평적으로 감상한다. 문학사의 흐름을 실증적으로 탐구하며 한국 문학의 대표작을 깊이 있게 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 성찰하고 평가한다. 주체적 관점으로 작품을 타당성 있게 해석, 평가하며 소통을 통해 문학을 생활화한다.
B	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 구체적으로 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 탐구하며 작품을 감상한다. 문학사의 흐름을 실증적으로 탐구하며 한국 문학의 대표작을 감상한다. 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다. 주체적 관점에서 작품을 타당성 있게 해석, 평가하며 문학을 생활화한다.
C	문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 유기적 관계를 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다. 문학사의 흐름과 연결 지어 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 다양한 사회･문화적 가치를 이해하고 평가한다. 주체적 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화한다.
D	기초적 수준에서 문학 작품의 구성 요소들과 전체 사이의 관련성을 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래에 따른 형상화 방법의 차이를 단편적 수준으로 이해한다. 문학사의 흐름을 기초적 수준으로 이해하고, 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 사회･문화적 가치를 발견할 수 있고, 작품의 해석과 평가에 자신의 기준을 적용한다.
E	기초적 수준에서 문학 작품의 구성 요소들을 이해하고 문학 활동을 한다. 갈래에 따른 형상화 방법의 차이를 단편적 수준으로 이해한다. 문학사의 흐름을 기초적 수준으로 이해하고, 한국 문학의 대표작을 감상한다. 문학의 수용과 생산에서 사회･문화적 가치를 떠올리고, 교사의 도움을 바탕으로 작품의 해석과 평가에 자신의 기준을 적용한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23- 27	시설 및 제품 이용안전	제품안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기
19	12	20- 24	시설 및 제품 이용안전	제품안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 국어 )							주당 시간	3
교과서		천재										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		박영목 외			담당교사			김순아, 이혜미, 박준호
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	문학	서정				[10국05-03]
2	8		23 ~27		3 6		서사				[10국05-03]
3	8 9		30 ~3		3 9		교술				[10국05-03]
4	9		6 ~10		3 12	읽기	비판적・문제 해결적 읽기				[10국02-03]
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15				○	○	[10국02-03]
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 16	읽기	자발적 읽기				[10국02-05]
7	9 10		27 ~1		3 19						[10국02-05]
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 22	쓰기	고쳐 쓰기				[10국03-04]
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 25	문법	역사적 실체				[10국04-01]
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 28	문법	문법 요소의 특성과 사용				[10국04-03]
11	10		25 ~29		3 31						[10국04-03]
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 34	듣기・ 말하기	토론		○		[10국01-03]
13	11		8 ~12		3 37	듣기・ 말하기	협상				[10국01-04]
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 40						[10국01-04]
15	11		22 ~26		3 43	쓰기	정서를 표현하는 글				[10국03-03]
16	11 12		29 ~3		3 47						[10국03-03]
17	12		6 ~10		3 50	문학	다양한 사회・문화적 가치				[10국05-04]
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 53						[10국05-04]
19	12		20 ~24		3 56						[10국05-04]
20	12		27 ~31		3 59						[10국05-04]
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 62						[10국05-04]

[영어] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전체과	이○욱,성○희, 김○한,강○숙

1. 지도 목표

가. 영어 학습에 대한 지속적인 학습 동기를 가지고 영어 사용 능력을 신장시킨다.

나. 친숙한 일반적인 주제에 관하여 목적과 상황에 맞게 영어로 의사소통을 할 수 있다.

다. 영어로 된 다양한 정보를 이해하고, 진로에 따라 필요한 영어 사용 능력을 기른다.

라. 우리 문화와 외국 문화에 대해 관심과 올바른 이해를 바탕으로 각 문화의 고유성을 존중하는 태도를       기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

바. 영어학습교재를 제작하여 보충교재로 수업에 활용하고 지필평가에도 출제하기로 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		2학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	듣기	쓰기
만점 (반영비율)	70점	30점	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10.5 %		10.5 %
평가 시기	10월		12월		9월~10월	10월~11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
5.For a Better World	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 각자 자신이 하고 싶은 자원봉사 활동을 생각한 뒤, 지원서를 작성해 본다. ❏ 단원에서 배운 표현을 바탕으로 자원봉사 지원서를 작성한 후 조별로 자원봉사 계획을 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
7.Beyond Earth	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 우주개발에 관해 찬성과 반대 입장을 나타내는 글을 조별로 작성한다. ❏ 조마다 우주 개발에 관해 찬성하는 모둠과 반대하는 모둠을 정하고, 모둠별로 입장을 뒷받침할 논거를 찾아 정리한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 쓰기 및 영어능력을 향상시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성경암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기 위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목 선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	소리	소리, 강세, 리듬, 억양을 식별한다.		식별하기
	어휘 및 문장	낱말, 어구, 문장을 이해한다.		파악하기
	세부정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해한다.	ㆍ대상, 주제 ㆍ그림, 사진, 도표	파악하기
	중심내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해한다.	ㆍ줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	ㆍ일이나 사건의 순서, 전후 관 계 ㆍ일이나 사건의 원인, 결과 ㆍ상황 및 화자 간의 관계 ㆍ화자의 의도, 목적 ㆍ화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	소리	소리를 따라 말한다.		모방하기
	어휘 및 문장	낱말이나 문장을 말한다.		모방하기 표현하기 적용하기
	담화	의미를 전달한다.	ㆍ사람, 사물 ㆍ장소 ㆍ의견, 감정 ㆍ그림, 사진, 도표 ㆍ방법, 절차 ㆍ자기소개 ㆍ주제, 요지	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	ㆍ일이나 사건의 순서, 전후 관계 ㆍ 일이나 사건의 원인, 결과 ㆍ 의견, 감정	설명하기 표현하기
읽기	철자	소리와 철자 관계를 이해한다.		식별하기 적용하기
	어휘 및 문장	낱말이나 문장을 이해한다.		파악하기
	세부정보	글의 세부 정보를 이해한다.	그림, 사진, 도표 대상, 주제	파악하기
	중심내용	글의 중심 내용을 이해한다.	줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	일이나 사건의 순서, 전후 관계 일이나 사건의 원인, 결과 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 글의 숨겨진 의미	파악하기 추론하기
	함축적 의미	글의 행간의 의미를 이해한다.		추론하기
쓰기	철자	알파벳을 쓴다.		구별하기 적용하기
	어휘 및 어구	낱말이나 어구를 쓴다.		모방하기 적용하기
	문장	문장을 쓴다.	ㆍ대상, 상황 ㆍ의견, 감정 ㆍ그림, 사진, 도표 ㆍ경험, 계획 ㆍ주제, 요지	표현하기 설명하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	ㆍ대상, 상황 ㆍ그림, 도표 ㆍ서식, 이메일, 메모

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영01-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 생각을 이해하여 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영01-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 상황을 이해하여 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.

나. 말하기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영02-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 자세하고 정확하게 설명할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 설명할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 설명할 수 있다.
[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 표현할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 표현할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 표현할 수 있다.
[10영02-04] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자세하고 정확하게 묻고 답할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.

다. 읽기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영03-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 숫자 정보, 장소, 인물, 사건 등에 대한 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 줄거리, 주제, 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후관계를 이해하여 내용의 논리적인 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.
[10영03-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.	상	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
	중	친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 대략적으로 추론할 수 있다.
	하	친숙한 일반적 주제에 관한 짧고 단순한 글을 반복하여 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 심정이나 태도를 부분적으로 추론할 수 있다.

라. 쓰기

교육과정 성취기준	평가기준
[10영04-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 기록할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 세부 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 비교적 긴 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 짧고 단순한 대화나 글을 반복하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[10영04-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단하게 요약하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 비교적 긴 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단하게 요약하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 짧고 단순한 글을 반복하여 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단하게 요약하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.
[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 표현하는 글을 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 표현하는 글을 쓸 수 있다.
[10영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 글을 쓸 수 있다.	상	주변의 대상이나 상황을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 정확하게 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
	중	주변의 대상이나 상황을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 대략적으로 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
	하	주변의 대상이나 상황을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
[10영04-05] 간단한 서식, 이메일, 메모 등을 작성할 수 있다.	상	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 주어진 상황, 격식, 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
	중	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 주어진 상황, 격식, 목적에 대체로 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
	하	간단한 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 작성할 수 있다.
[10영04-06] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
	중	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
	하	일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각과 상황을 정확하게 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 정확하게 추론할 수 있다.
B	친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고, 사실 정보와 단순한 맥락 정보를 바탕으로 화자의 생각과 상황을 비교적 정확하게 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 비교적 정확하게 추론할 수 있다.
C	친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 대체로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 사실 정보를 활용하여 대략적으로 파악할 수 있다.
D	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 부분적으로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 단순한 사실 정보를 활용하여 부분적으로 파악할 수 있다.
E	친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 반복적이고 명시적으로 드러난 어구와 문장을 통해 세부 정보를 일부 제한적으로 파악할 수 있다. 친숙한 일반적 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고, 말이나 대화의 주요 흐름을 일부 제한적으로 이해하여 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적, 화자의 심정이나 태도를 단순한 사실 정보를 활용하여 일부 제한적으로 파악할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [학교폭력]

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6 -10	학교폭력	언어/ 사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
14	11	15-19	학교폭력	물리적 폭력	신체폭력의 심각성 이해하기

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 영어 )							주당 시간	3시간
교과서		천재교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		김태영 외 6인			담당교사			이○욱, 성○희, 김○한, 강○숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	듣기	∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도		○		[10영01-01] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6	말하기	∙ 경험, 계획			○	[10영02-01] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9	읽기	∙ 필자의 의도, 목적		○		[10영03-04] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12	읽기	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미 ∙ 글의 숨겨진 의미			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지		○		[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 16	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지		○		[10영04-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 간단하게 요약할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 19	말하기	∙ 방법, 절차			○	[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 22	말하기	∙ 그림, 사진, 도표			○	[10영02-02] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 24	말하기	∙ 경험, 계획		○		[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 27	듣기	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계			○	[10영01-05] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 심정이나 태도를 추론할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 30	말하기	∙ 경험, 계획			○	[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 33	읽기	∙ 줄거리, 주제, 요지		○		[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 36	읽기	∙ 문맥 속 낱말, 어구, 문장의 의미			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 38	쓰기	∙ 의견, 감정			○	[10영04-04] 주변의 대상이나 상황을 묘사하는 글을 쓸 수 있다.
15	11		22 ~26		3 41	쓰기	∙ 경험, 계획 ∙ 주제, 요지			○	[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
16	11 12		29 ~3		3 44	듣기	∙ 대상, 주제 ∙ 그림, 사진, 도표		○		[10영01-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 47	말하기	∙ 주제, 요지		○		[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 50	읽기	∙ 줄거리, 주제, 요지			○	[10영03-02] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
19	12		20 ~24		3 53	읽기	∙ 필자의 의도, 목적			○	[10영03-03] 친숙한 일반적 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
20	12		27 ~31		3 56	쓰기	∙ 경험, 계획		○		[10영04-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 58	말하기	∙ 의견, 감정			○	[10영02-03] 일상생활이나 친숙한 일반적 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.

[수학] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1	2학기	전체과	정○미, 김○훈

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러,   생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학   학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택형	선택형	집합과 명제와 함수 및 경우의 수 문제 해결하기 (서술형)		집합과 명제와 함수 및 경우의 수 설명하기
			집합과 명제	함수 및 경우의 수
만점 (반영비율)	100점(25%)	100점(25%)	50점	50점	100점
			100점(20%)		100점(30%)
서술형 반영비율			20 %
평가 시기	10월	12월	9월~10월	10월~12월	9월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅳ -1-3. 집합의 연산	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도및실천	❏ 교과서와 다른 방식의 사칙연산을 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 벤다이어그램을 활용하여 집합의 연산을 해본다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅴ-2-1. Ⅴ-2-2 유리함수 무리함수	탐구학습 모둠학습	정보처리 창의융합	❏ 유리수 무리수의 성질을 잘 알고 함수의 그래프의 특징을 이해하며 그래프를 그려본다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학 골든벨 대회	11월	전학년 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여 함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학탐구대회 (보드게임)	12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
청출어람	2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
수와 연산	집합과 명제	집합은 수학적 대상을 논리적으로 표현하고 이해하는 도구이며, 명제는 증명을 통해 그 타당성이 입증된다.	∙ 집합 ∙ 명제	설명하기 표현하기 이해하기 증명하기 구별하기
함수	함수와 그래프	함수는 대수적 조작이 가능하며, 함수의 그래프를 통해 시각적으로 표현된다.	∙ 함수 ∙ 유리함수와 무리함수	그래프 그리기 이해하기 함수 구하기 계산하기 표현하기
확률과 통계	경우의 수	다양한 상황과 맥락에서 경우의 수를 구하는 체계적인 방법이 존재한다.	∙ 경우의 수 ∙ 순열과 조합	경우의 수 세기 계산하기 문제 해결하기

7. 성취기준 및 성취수준

가. 집합과 명제

교육과정 성취기준		평가기준
[10수학03-01] 집합의 개념을 이해하고, 집합을 표현할 수 있다.		상	집합을 다양한 방식으로 표현하고 관련된 기호를 정확하게 사용할 수 있다.
		중	집합의 원소인 것과 아닌 것을 구별하고 기호로 표현할 수 있다.
		하	집합인 것과 아닌 것을 구분할 수 있다.
[10수학03-02] 두 집합 사이의 포함 관계를 이해한다.		상	두 집합 사이의 포함 관계를 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	두 집합 사이의 포함 관계를 기호를 사용하여 나타내고, 주어진 집합의 부분집합을 구할 수 있다.
		하	간단한 두 집합 사이의 포함 관계를 말할 수 있다.
[10수학03-03] 집합의 연산을 할 수 있다.		상	집합의 연산에 대한 성질을 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
		중	집합의 연산법칙을 이용하여 집합의 연산을 할 수 있다.
		하	간단한 두 집합의 연산을 할 수 있다.
[10수학03-04] 명제와 조건의 뜻을 알고, ‘모든’, ‘어떤’을 포함한 명제를 이해한다.		상	‘모든’, ‘어떤’을 포함한 명제의 참, 거짓을 판별하고 그 이유를 설명할 수 있다.
		중	명제의 참, 거짓을 판별하고, 조건의 진리집합을 구할 수 있다.
		하	명제와 조건을 구분할 수 있다.
[10수학03-05] 명제의 역과 대우를 이해한다.		상	명제의 역과 대우의 참, 거짓을 판별할 수 있다.
		중	명제의 대우를 말할 수 있다.
		하	명제의 역을 말할 수 있다.
[10수학03-06] 충분조건과 필요조건을 이해하고 구별할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 충분조건과 필요조건을 이해하고 구분할 수 있다.	상	충분조건, 필요조건, 필요충분조건의 판단 근거를 설명할 수 있다.
		중	충분조건, 필요조건, 필요충분조건을 구분할 수 있다.
		하	충분조건, 필요조건, 필요충분조건의 뜻을 말할 수 있다.
[10수학03-08] 절대부등식의 의미를 이해하고, 간단한 절대부등식을 증명할 수 있다.		상	간단한 절대부등식을 증명할 수 있다.
		중	간단한 절대부등식의 증명 과정 일부를 완성할 수 있다.
		하	주어진 식이 절대부등식인지 판별할 수 있다.

나. 함수와 그래프

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학04-01] 함수의 개념을 이해하고, 그 그래프를 이해한다.	상	일상생활 또는 두 집합 사이의 대응 그림과 그래프를 보고 함수인 것을 찾아 그 이유를 설명할 수 있다.
	중	두 집합 사이의 대응 그림과 그래프를 보고 함수인 것을 찾을 수 있다.
	하	두 집합 사이의 대응 그림을 보고 함수인 것을 찾을 수 있다.
[10수학04-02] 함수의 합성을 이해하고, 합성함수를 구할 수 있다.	상	두 함수의 합성이 가능한지 판단하고, 다양한 합성함수를 구할 수 있다.
	중	간단한 두 함수의 합성함수를 구할 수 있다.
	하	합성함수의 함숫값을 구할 수 있다.
[10수학04-03] 역함수의 의미를 이해하고, 주어진 함수의 역함수를 구할 수 있다.	상	역함수의 존재 조건을 설명하고, 주어진 함수의 역함수를 구할 수 있다.
	중	간단한 함수의 역함수를 구할 수 있다.
	하	역함수의 함숫값을 구할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학04-04] 유리함수 [eqn: y= {ax+b} over {cx+d}]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.	상	유리함수 [eqn: y`=` {ax+b} over {cx+d}]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 성질을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	유리함수 [eqn: y`=` {k} over {x-p} +q]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 말할 수 있다.
	하	유리함수 [eqn: y`=` {k} over {x}]의 그래프를 그릴 수 있다.
[10수학04-05] 무리함수 [eqn: y=sqrt {ax+b} +c]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.	상	무리함수 [eqn: y`=` sqrt {ax+b} +c`]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 성질을 이용하여 문제를 해결할 수 있다.
	중	무리함수 [eqn: y`=` sqrt {x-p} +q]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 말할 수 있다.
	하	무리함수 [eqn: y`=` sqrt {ax}]의 그래프를 그릴 수 있다.

다. 순열과 조합

교육과정 성취기준	평가기준
[10수학05-01] 합의 법칙과 곱의 법칙을 이해하고, 이를 이용하여 경우의 수를 구할 수 있다.	상	합의 법칙과 곱의 법칙을 활용하여 다양한 문제를 해결하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	합의 법칙과 곱의 법칙을 이용하여 경우의 수를 구할 수 있다.
	하	합의 법칙과 곱의 법칙이 적용되는 간단한 예를 말할 수 있다.
[10수학05-02] 순열의 의미를 이해하고, 순열의 수를 구할 수 있다.	상	순열을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
	중	순열의 뜻을 말하고, 순열의 수를 구할 수 있다.
	하	[eqn: ` _n rm P_ {itr}]의 값을 구할 수 있다.
[10수학05-03] 조합의 의미를 이해하고, 조합의 수를 구할 수 있다.	상	조합을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다.
	중	조합의 뜻을 말하고, 조합의 수를 구할 수 있다.
	하	[eqn: ` _n rm C_ {itr}]의 값을 구할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	집합과 명제와 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 그 관계를 논리적으로 설명할 수 있다. 명제와 조건을 구분하고, 다양한 명제의 참, 거짓과 충분조건 및 필요조건의 판단 근거를 설명할 수 있다. 집합과 명제에 대한 이해를 바탕으로 수학적인 식이나 문장을 추론하고 다양한 문제를 해결할 수 있다. 함수, 유리함수, 무리함수와 관련된 수학적 개념과 성질을 설명하고 그래프의 성질을 이용하여 다양한 문제를 해결할 수 있다. 문제를 해결함에 있어 함수를 식과 그래프 등으로 자유롭게 표현하고 그 과정을 점검할 수 있다. 합성함수와 역함수의 개념을 바탕으로 다양한 실생활 문제를 해결할 수 있다. 경우의 수, 순열, 조합의 개념과 성질을 이해하고 이를 바탕으로 다양한 문제를 해결하고 그 과정을 점검할 수 있다. 다양한 실생활의 맥락에서 체계적인 방법으로 경우의 수를 구할 수 있으며, 그 과정을 논리적으로 설명할 수 있다.
B	집합과 명제와 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 그 관계를 설명할 수 있다. 집합과 명제에 대한 이해를 바탕으로 수학적인 식이나 문장을 이해하고 문제를 해결할 수 있다. 함수, 유리함수, 무리함수와 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 그래프를 그릴 수 있다. 합성함수와 역함수를 이용하여 실생활 문제를 해결할 수 있다. 경우의 수, 순열, 조합의 개념과 성질을 이해하고 이를 활용하여 실생활의 맥락에서 문제를 해결할 수 있다.
C	집합과 명제와 관련된 개념과 성질을 이해하고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다. 함수, 유리함수, 무리함수와 관련된 수학적 개념과 성질을 이해하고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다. 경우의 수, 순열, 조합의 개념과 성질을 이해하고 기본적인 문제를 절차에 따라 해결할 수 있다.
D	집합과 명제와 관련된 기본적인 개념과 성질을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다. 함수, 유리함수, 무리함수와 관련된 기본적인 수학 개념과 성질을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다. 경우의 수, 순열, 조합의 개념과 성질을 알고 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다.
E	집합과 명제와 관련된 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다. 함수, 유리함수, 무리함수와 관련된 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다. 경우의 수, 순열, 조합의 기본 개념을 알고 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	10	18 -22	교통안전교육	횡단보도 건너기	올바른 횡단보도 건너기 규칙 알아보기
19	12	27 -31	교통안전교육	전동킥보드 이용	안전한 전동킥보드 이용 방법 알아보기

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 수 학 )							주당 시간	3시간
교과서		비상교육										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김원경 외 14명			담당교사			정○미, 김○훈
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	수와연산	집합			○	[10수학03-01] 집합의 개념을 이해하고, 집합을 표현할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6	수와연산	집합			○	[10수학03-02] 두 집합 사이의 포함 관계를 이해한다. [10수학03-03] 집합의 연산을 할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9	수와연산	집합		○	○	[10수학03-03] 집합의 연산을 할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12	수와연산	명제			○	[10수학03-04] 명제와 조건의 뜻을 알고, ‘모든’, ‘어떤’을 포함한 명제를 이해한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	수와연산	명제			○	[10수학03-04] 명제와 조건의 뜻을 알고, ‘모든’, ‘어떤’을 포함한 명제를 이해한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 16	수와연산	명제			○	[10수학03-05] 명제의 역과 대우를 이해한다. [10수학03-06] 충분조건과 필요조건을 이해하고 구별할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 19	함수	함수			○	[10수학04-01] 함수의 개념을 이해하고, 그 그래프를 이해한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 21	함수	함수			○	[10수학04-01] 함수의 개념을 이해하고, 그 그래프를 이해한다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 22	함수	함수			○	10수학04-02] 함수의 합성을 이해하고, 합성함수를 구할 수 있다. [10수학04-03] 역함수의 의미를 이해하고, 주어진 함수의 역함수를 구할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 23	함수	유리함수와 무리함수		○	○	[10수학04-04] 유리함수 [eqn: y= {ax+b} over {cx+d}]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.
11	10		25 ~29		3 26	함수	유리함수와 무리함수		○	○	[10수학04-04] 유리함수 [eqn: y= {ax+b} over {cx+d}]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 29	함수	유리함수와 무리함수		○	○	[10수학04-05] 무리함수 [eqn: y= sqrt {ax+b} +c]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.
13	11		8 ~12		3 32	함수	유리함수와 무리함수		○	○	[10수학04-05] 무리함수 [eqn: y= sqrt {ax+b} +c]의 그래프를 그릴 수 있고, 그 그래프의 성질을 이해한다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 34	확률과통계	경우의 수			○	[10수학05-01] 합의 법칙과 곱의 법칙을 이해하고, 이를 이용하여 경우의 수를 구할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 37	확률과통계	순열과 조합			○	[10수학05-02] 순열의 의미를 이해하고, 순열의 수를 구할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		3 40	확률과통계	순열과 조합			○	[10수학05-03] 조합의 의미를 이해하고, 조합의 수를 구할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 43	확률과통계	순열과 조합			○	[10수학05-03] 조합의 의미를 이해하고, 조합의 수를 구할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 44				○
19	12		20 ~24		3 47				○
20	12		27 ~31		3 50				○
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 52				○

[통합과학] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전체 과	박○영, 김○희(이○희)

1. 지도 목표

‘통합과학’은 자연 현상을 통합적으로 이해하고, 이를 기반으로 자연 현상과 인간의 관계에 대한 이해, 과학기술의 발달에 따른 미래 생활 예측과 적응, 사회 문제에 대한 합리적 판단 능력 등 미래 사회에 필요한 과학적 소양 함양을 위한 과목이다. ‘통합과학’의 초점은 우리 주변의 자연 현상과 현대사회의 문제에 대한 통합적 이해를 추구하고 합리적 판단을 할 수 있는 민주 시민으로서의 기초 소양을 기르는 데 둔다.

자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고, 과학의 핵심 개념에 대한 이해와 탐구 능력의 함양을 통하여, 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을 기른다.

가. 자연 현상에 대한 흥미와 호기심을 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연 현상 및 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 과학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 과학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 과학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습지도 계획 수립시 학교의 실정, 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여         학습 내용과 지도 시기를 조정할 수 있다.

나. 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등 다양한 교수 학습 방법을 적절히 활용한 학생 참여

형 수업을 제공한다.

다. 탐구 활동을 통해 과학적 사고력, 과학적 탐구능력, 과학적 문제 해결력, 과학적 의사소통능력, 과학        적 참여와 평생학습 능력 등 과학과 핵심 역량을 균형 있게 기를 수 있도록 지도한다.

라. 모형이나 시청각 자료, 컴퓨터나 스마트 기기, 인터넷 등 최신 정보 통신 기술과 기기 등을 과학실험

과 탐구에 적절히 활용하여 구체적 조작 경험과 활동을 제공하고 과학에 대한 흥미를 유발한다.

마. 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안 등을 사전에 지도하여 사고가 발생하지

않도록 하며 실험 후 폐기물을 환경오염을 최소화할 수 있도록 처리한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	80 %				20 %
횟수/영역	1차		2차		2학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	화학 변화	에너지
만점 (반영비율)	75점	25점	75점	25점	100점 (10%)	100점 (10%)
	100점(40%)		100점(40%)
서술형 반영비율	10 %		10 %
평가 시기	10월		12월		8~12월	8~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅵ-4. 화학 변화	탐구학습	과학적 탐구 능력	❏ 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 예를 조사하여 발표한다.
Ⅷ-4. 생태계와 환경	탐구학습	과학적 사고력	❏ 일상생활에서 에너지가 전환되고 보존되는 사례를 들어 글을 쓴다.
Ⅸ-4. 발전과 신재생 에너지	탐구학습	과학적 문제 해결력	❏ 핵발전과 풍력 발전의 특징을 알고, 핵발전과 풍력 발전이 지구 환경 변화에 어떤 영향을 주는지 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학발표대회	8월 30일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 의사소통 능력을 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	11월 17일	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월 20일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
			통합과학
물질과 규칙성	물질의 규칙성과 결합	지구 구성 물질의 원소는 빅뱅과 별의 진화 과정을 통해 만들어졌으며, 원자에서 방출되는 전자기파를 활용하여 자연 현상에 대한 다양한 정보를 수집한다.	∙ 우주 초기의 원소(생성) ∙ 태양계에서 원소 생성 ∙ 지구의 고체 물질 형성	∙ 문제 인식 ∙ 탐구 설계와 수행 ∙ 자료의 수집･ 분석 및 해석 ∙ 수학적 사고와 컴퓨터 활용 ∙ 모형의 개발과 사용 ∙ 증거에 기초한 토론과 논증 ∙ 결론 도출 및 평가 ∙ 의사소통
		원소의 주기율 등을 통해 자연의 규칙성을 확인한다.	∙ 금속과 비금속 ∙ 최외각 전자
		원소는 이온 결합과 공유 결합을 통해 다양한 화합물을 형성한다.	∙ 이온 결합 ∙ 공유 결합
	자연의 구성 물질	생명체와 지각을 구성하는 단백질, 광물 등의 물질은 원소들 간의 규칙적인 화학 결합을 통해 만들어지며, 기존 물질의 물리적 성질을 변화시켜 다양한 신소재가 개발된다.	∙ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성 ∙ 생명체 주요 구성 물질 ∙ 신소재의 활용 ∙ 전자기적 성질
시스템과 상호 작용	역학적 시스템	지구 시스템은 역학적 상호 작용에 의해 유지된다.	∙ 중력 ∙ 자유 낙하 ∙ 운동량 ∙ 충격량
	지구 시스템	지구 시스템은 지권, 수권, 기권, 생물권, 외권으로 구성되고, 각 권은 상호 작용한다.	∙ 지구 시스템의 에너지와 물질 순환 ∙ 기권과 수권의 상호 작용
	생명 시스템	세포 등과 같은 시스템에서 이루어지는 물질의 순환과 에너지의 흐름의 결과로 다양한 (자연) 현상이 나타난다.	∙ 세포막의 기능 ∙ 세포 소기관 ∙ 물질대사, 효소 ∙ 유전자(DNA)와 단백질
변화와 다양성	화학 변화	물질 사이에서 일어나는 대표적인 화학 반응인 산화･환원 반응은 전자의 이동으로 일어난다.	∙ 산화와 환원
		중화 반응은 산성 물질과 염기성 물질이 반응할 때 일어나며, 생명현상을 가능케 하는 물질들이 끊임없는 화학 반응을 통해 다양한 기능들을 수행한다.	∙ 산성과 염기성 ∙ 중화 반응
	생물다양성과 유지	지구의 환경은 지질 시대를 통해 변해 왔으며, 생물은 환경에 적응하여 진화해 왔다.	∙ 지질 시대 ∙ 화석, 대멸종 ∙ 진화와 생물다양성
환경과 에너지	생태계와 환경	생태계의 구성 요소는 서로 밀접한 관계를 맺고 있으며, 지구 환경 변화는 인간 생활에 다양한 영향을 미친다.	∙ 생태계 구성요소와 환경 ∙ 생태계 평형 ∙ 지구 온난화와 지구 환경 변화
		환경문제를 해결하기 위해 에너지의 효율적 활용이 필요하다.	∙ 에너지 전환과 보존 ∙ 열효율
	발전과 신재생 에너지	발전기를 이용하여 생산된 전기 에너지가 가정에 공급된다.	∙ 발전기 ∙ 전기 에너지 ∙ 전력 수송
		화석 연료를 대체하기 위하여 다양한 신재생 에너지를 개발하고 있다.	∙ 태양 에너지 ∙ 핵발전 ∙ 태양광 발전 ∙ 신재생 에너지

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 생명 시스템

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과05-01] 지구 시스템의 생물권에는 인간과 다양한 생물들이 포함되는데, 모든 생물은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 이러한 세포에서는 생명 현상 유지를 위해 세포막을 경계로 한 물질 출입이 일어남을 설명할 수 있다.	상	모든 생물은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 생명 현상 유지를 위해 세포막을 경계로 물질 출입이 일어남을 설명할 수 있다.
	중	생명 시스템의 기본 단위인 세포에서 세포막을 경계로 물질 출입이 일어남을 말할 수 있다.
	하	생물들은 생명 시스템의 기본 단위인 세포로 구성되어 있으며, 이러한 세포는 세포막으로 싸여 있음을 말할 수 있다.
[10통과05-02] 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 이해하고, 일상생활에서 생체 촉매를 이용하는 사례를 조사하여 발표할 수 있다.	상	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 이해하고, 일상생활이나 산업 현장에서 생체 촉매를 이용하는 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
	중	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 설명할 수 있다.
	하	생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 작용하는 생체 촉매가 효소임을 말할 수 있다.
[10통과05-03] 생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보의 흐름을 유전자와 단백질의 관계로 설명할 수 있다.	상	지구상의 대부분의 생명체가 동일한 유전 암호를 사용하여 생명의 연속성을 유지하고 있음을 이해하고, 생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보의 흐름을 유전자와 단백질의 관계로 설명할 수 있다.
	중	유전자가 지닌 정보의 산물이 단백질임을 설명할 수 있다.
	하	생명 시스템 유지에 필요한 세포 내 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.

나. 화학 변화

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과06-01] 지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철기 시대를 가져온 철의 제련 등의 공통점을 찾을 수 있다.	상	지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하고, 산소의 이동에 의한 반응이라는 공통점을 찾을 수 있다.
	중	지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하고, 반응물과 생성물을 찾을 수 있다.
	하	광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련이 지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져왔음을 말할 수 있다.
[10통과06-02] 생명 현상 및 일상생활에서 일어나고 있는 다양한 변화의 이유를 산화와 환원에서 나타나는 규칙성과 특성 측면에서 파악하여 분석할 수 있다.	상	생명 현상 및 일상생활에서 일어나고 있는 다양한 변화의 이유를 산소 및 전자의 이동에 의한 규칙성과 산화 환원 반응의 특성 측면에서 분석하여 설명할 수 있다.
	중	생명 현상 및 일상생활에서 일어나고 있는 다양한 변화의 이유를 산소의 이동에 의한 규칙성 측면에서 설명할 수 있다.
	하	생명 현상 및 일상생활에서 일어나고 있는 산화 환원 반응을 찾아 말할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과06-03] 생활 주변의 물질들을 산과 염기로 구분할 수 있다.	상	생활 주변의 산과 염기의 예를 조사하여 이를 산과 염기로 구분하고 그 이유를 설명할 수 있다.
	중	생활 주변의 산과 염기의 예를 조사하여 이를 산과 염기로 구분할 수 있다.
	하	생활 주변의 물질 중에 산과 염기가 있음을 말할 수 있다.
[10통과06-04] 산과 염기를 섞었을 때 일어나는 변화를 해석하고, 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 조사하여 토의할 수 있다.	상	산과 염기를 섞었을 때 일어나는 변화를 해석하여 중화 반응으로 설명하고, 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 조사하여 토의할 수 있다.
	중	산과 염기를 섞었을 때 일어나는 변화가 중화 반응으로 인해 일어난 것임을 말할 수 있고, 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 조사하여 토의할 수 있다.
	하	산과 염기를 섞었을 때 일어나는 변화를 관찰하고, 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 말할 수 있다.

다. 생물다양성과 유지

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과07-01] 지질 시대를 통해 지구 환경이 끊임없이 변화해 왔으며 이러한 환경 변화에 적응하며 오늘날의 생물다양성이 형성되었음을 추론할 수 있다.	상	지질 시대의 지구 환경 변화를 지층과 화석을 통해 추론할 수 있고, 이러한 환경 변화에 적응하며 오늘날의 생물다양성이 형성되었음을 화석과 관련하여 추론할 수 있다.
	중	지질 시대의 지구 환경과 생물의 변화를 지층 및 화석과 관련하여 설명할 수 있다.
	하	지질 시대를 통해 지구 환경과 생물이 계속 변해왔다는 것을 말할 수 있다.
[10통과07-02] 변이와 자연선택에 의한 진화의 원리를 이해하고, 항생제나 살충제에 대한 내성 세균의 출현을 추론할 수 있다.	상	변이와 자연선택에 의한 진화의 원리를 이해하고, 이를 바탕으로 항생제나 살충제에 대한 내성 세균 집단의 형성 과정을 설명할 수 있다.
	중	변이와 자연선택에 의한 진화의 원리를 설명할 수 있다.
	하	변이와 자연선택의 의미를 말할 수 있다.
[10통과07-03] 생물다양성을 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성으로 이해하고, 생물다양성 보전 방안을 토의할 수 있다.	상	생물다양성을 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성으로 이해하고 생물다양성 보전을 위한 실천 방안을 제시할 수 있다.
	중	생물다양성을 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성으로 설명할 수 있다.
	하	종 다양성으로 생물다양성을 말할 수 있다.

라. 생태계와 환경

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과08-01] 인간을 포함한 생태계의 구성 요소와 더불어 생물과 환경의 상호 관계를 이해하고, 인류의 생존을 위해 생태계를 보전할 필요성이 있음을 추론할 수 있다.	상	생태계 구성 요소의 상호 관계를 이해하고, 생물다양성 파괴가 생태계 보전에 미친 영향을 조사하여 인류 생존을 위한 생태계 보전의 필요성을 설명할 수 있다.
	중	생물과 환경의 상호 관계를 이해하고, 생물 다양성 파괴가 생태계 보전에 미친 영향을 조사하여 설명할 수 있다.
	하	생태계를 구성하는 요소를 생물적인 요소와 비생물적 요소로 구분하여 설명할 수 있다.
[10통과08-02] 먹이 관계와 생태 피라미드를 중심으로 생태계 평형이 유지되는 과정을 이해하고, 환경 변화가 생태계에 영향을 미치는 다양한 사례를 조사하고 토의할 수 있다.	상	생태계 평형이 유지되는 원리를 먹이 관계와 생태 피라미드를 중심으로 이해하고, 환경 변화가 생태계에 영향을 미치는 다양한 사례를 설명할 수 있다.
	중	생태계 평형이 유지되는 원리를 먹이 관계와 생태 피라미드를 중심으로 이해하고, 환경 변화가 생태계에 영향을 줌을 말할 수 있다.
	하	먹이 관계와 생태 피라미드를 중심으로 생태계 평형이 유지되는 과정을 말할 수 있다.
[10통과08-03] 엘니뇨, 사막화 등과 같은 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향을 분석하고, 이와 관련된 문제를 해결하기 위한 다양한 노력을 찾아 토론할 수 있다.	상	엘니뇨, 사막화, 지구 온난화 등의 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향을 분석하고, 이러한 문제를 해결하기 위한 다양한 노력과 쟁점에 대해 토론할 수 있다.
	중	엘니뇨, 사막화, 지구 온난화 등의 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향을 분석하고, 이러한 문제를 해결하기 위한 다양한 노력을 제시할 수 있다.
	하	엘니뇨, 사막화, 지구 온난화 등의 현상이 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향을 제시할 수 있다.
[10통과08-04] 에너지가 사용되는 과정에서 열이 발생하며, 특히 화석 연료의 사용 과정에서 버려지는 열에너지로 인해 열에너지 이용의 효율이 낮아진다는 것을 알고, 이 효율을 높이는 것이 사회적으로 어떤 의미가 있는지를 설명할 수 있다.	상	에너지 전환과 보존 관계에 대한 이해를 바탕으로 연료의 사용 과정에서 버려지는 열에너지로 인해 열에너지 이용의 효율이 낮아진다는 것을 설명할 수 있으며, 에너지 제로하우스를 구상하여 발표하고 미래형 주거 형태에 대해 토의함으로써 열효율을 높이는 것이 사회적으로 어떤 의미가 있는지를 설명할 수 있다.
	중	에너지가 사용되는 과정에서 열이 발생하며 연료의 사용 과정에서 버려지는 열에너지로 인해 열에너지 이용의 효율이 낮아진다는 것을 설명할 수 있으며, 에너지 이용 효율을 높일 수 있는 에너지 제로하우스를 구상하여 발표할 수 있다.
	하	에너지가 사용되는 과정에서 에너지 이용의 효율을 높이는 것이 중요함을 말할 수 있다.

마. 발전과 신재생 에너지

교육과정 성취기준	평가기준
[10통과09-01] 화석 연료, 핵에너지 등을 가정이나 산업에서 사용하는 전기 에너지로 전환하는 과정을 분석할 수 있다.	상	발전소에서 전자기 유도 현상에 의해 화석 연료, 핵에너지 등이 전기 에너지로 전환되는 과정을 분석하고 간이 발전기에서와 비교하여 설명할 수 있다.
	중	발전소에서 전자기 유도 현상에 의해 운동 에너지가 전기 에너지로 전환되는 과정을 분석할 수 있다.
	하	화석 연료, 핵에너지 등이 전기 에너지로 바뀌는 과정을 에너지 전환의 관점에서 설명할 수 있다.
[10통과09-02] 발전소에서 가정 및 사업장까지의 원거리 전력 수송 과정에 대해 이해하고, 전력의 효율적이고 안전한 수송 방안을 토의할 수 있다.	상	원거리 전력 수송 과정을 이해하고, 효율적이고 안전한 전력 수송에 영향을 미치는 요인을 찾고, 토의를 통하여 적절한 전력 수송 방안을 제안할 수 있다.
	중	원거리 전력 수송 과정에서의 송전 전압의 변화를 송전 전압과 발생하는 열에너지의 관계를 이용해 설명할 수 있다.
	하	발전소에서 가정 및 사업장까지 전기 에너지가 전달되는 과정에서 송전 전압이 변화함을 알고, 송전 전압을 바꾸는 이유를 말할 수 있다.
[10통과09-03] 태양에서 수소 핵융합 반응을 통해 질량 일부가 에너지로 바뀌고, 그 중 일부가 지구에서 에너지 순환을 일으키고 다양한 에너지로 전환되는 과정을 추론할 수 있다.	상	태양에서 수소 핵융합 반응을 통해 질량의 일부가 에너지로 전환됨을 설명할 수 있고, 이 에너지 중 일부가 지구에서 에너지 순환을 일으키고 다양한 에너지로 전환되는 과정을 추론하여 설명할 수 있다.
	중	태양에서 질량 결손이 에너지로 전환되는 것을 알고, 이 에너지 중 일부가 지구에서 에너지 순환을 일으킴을 설명하고 다양한 에너지로 전환되는 사례를 제시할 수 있다.
	하	태양 에너지의 일부가 지구에서 다양한 형태의 에너지로 전환되고 에너지 순환을 일으킴을 설명할 수 있다.
[10통과09-04] 핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전의 장단점과 개선방안을 기후변화로 인한 지구 환경 문제 해결의 관점에서 평가할 수 있다.	상	핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전의 원리와 장단점을 설명하고, 개선방안을 기후변화로 인한 지구 환경 문제 해결의 관점에서 평가할 수 있다.
	중	핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전에서 원리를 설명하고 장단점을 나열할 수 있다.
	하	핵발전, 태양광 발전, 풍력 발전에서의 발전 과정을 에너지 전환의 관점에서 설명할 수 있다.
[10통과09-05] 인류 문명의 지속가능한 발전을 위한 신재생 에너지 기술 개발의 필요성과 파력 발전, 조력 발전, 연료 전지 등을 정성적으로 이해하고, 에너지 문제를 해결하기 위한 현대 과학의 노력과 산물을 예시할 수 있다.	상	지속가능 측면에서 신재생 에너지의 특징과 파력 발전, 조력 발전, 연료 전지의 원리를 정성적으로 설명하고, 에너지 문제를 해결하기 위한 현대 과학의 노력과 산물의 예를 제시할 수 있다.
	중	파력 발전, 조력 발전, 연료 전지 등 신재생 에너지 기술 개발 사례를 조사하고 지속가능한 발전의 관점에서 신재생 에너지의 특징을 설명할 수 있다.
	하	파력 발전, 조력 발전, 연료 전지 등 신재생 에너지 기술 개발 사례를 조사하여 발표할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

가. 생명 시스템

성취수준	일반적 특성
A	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소임을 이해하고, 각 생명체의 기본 단위인 세포가 하나의 시스템으로서 생명 활동을 유지하기 위해 끊임없이 외부와 상호 작용 한다는 것을 설명할 수 있다. 과학적 탐구 능력을 발휘하여 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 과학적 문제 해결력과 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막이 생명 활동 유지에 어떤 역할을 하는지 토의하고 생체 촉매로서 효소의 역할을 설명할 수 있다. 세포막을 경계로 한 물질의 출입, 생체 촉매의 작용, 유전자로부터 단백질 합성까지의 유전 정보의 흐름을 생명 시스템 유지와 연결하여 설명할 수 있다.
B	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소이며, 각 생명체의 기본 단위인 세포가 하나의 시스템임을 설명할 수 있다. 교사의 도움을 받아 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 세포막이 생명 활동 유지에 어떤 역할을 하는지 토의하고 생체 촉매로서 효소의 역할을 설명할 수 있다. 세포막을 경계로 한 물질의 출입, 생체 촉매의 작용, 유전자로부터 단백질 합성까지의 유전 정보의 흐름을 생명 시스템 유지와 연결하여 설명할 수 있다.
C	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소이며, 각 생명체의 기본 단위가 세포임을 이해할 수 있다. 교사의 안내를 받아 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 실험을 절차대로 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막을 경계로 한 물질 출입과 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매의 역할을 말할 수 있다. 유전자가 지닌 정보의 산물이 단백질임을 이해하고 말할 수 있다.
D	생명체는 지구 시스템 내에서 생태계를 이루는 중요한 생물 요소임을 이해할 수 있다. 교사가 제시한 방법에 따라 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동을 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 세포막을 경계로 한 물질 출입이 일어난다는 사실을 이해하고, 생명 시스템 유지에 필요한 화학 반응에서 생체 촉매로 효소가 작용함을 말할 수 있다. 모든 생명체의 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 막을 통한 물질의 이동, 카탈레이스 유무에 따른 과산화수소 분해 탐구 활동에 참여하고, 탐구 활동의 결과를 토대로 세포와 세포막, 효소와 생체 촉매 등의 과학적 용어를 사용하여 발표할 수 있다. 모든 생명체의 정보가 유전자에 들어 있음을 말할 수 있다.

나. 화학 변화

성취수준	일반적 특성
A	지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하고, 과학적 문제 해결력을 통해 이를 산소의 이동이라는 규칙성과 특성 측면에서 자기주도적으로 파악하고 분석할 수 있다. 생명 현상 및 일상생활에서 다양한 변화의 이유를 산화 환원 반응의 산소와 전자 이동으로 규칙성과 특성 측면에서 분석하여 설명할 수 있다. 생활 주변의 물질을 산과 염기로 구분하고 그 이유를 설명하며, 산과 염기를 섞었을 때 일어나는 현상을 관찰하고 이를 중화 반응을 이용하여 설명할 수 있다.
B	지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하고, 이를 산소의 이동이라는 규칙성과 특성 측면에서 파악하고 분석할 수 있다. 교사의 도움을 받아 산소와 전자의 이동에 의한 산화 환원 반응이라는 규칙성과 특성을 분석하고, 생명 현상 및 일상생활에서 다양한 변화의 이유를 설명할 수 있다. 생활 주변의 물질을 산과 염기로 구분하고 그 이유를 설명하며, 산과 염기를 섞었을 때 일어나는 현상을 관찰하고 이를 중화 반응을 이용하여 설명할 수 있다. 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 조사하여 과학적 의사소통 능력을 바탕으로 토의에 참여할 수 있다.
C	지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하고 각 화학 반응에서 반응물과 생성물을 찾을 수 있다. 교사의 안내를 받아 산소의 이동에 의한 산화 환원 반응이라는 규칙성과 특성을 분석하고 생명 현상 및 일상생활에서 다양한 변화의 이유를 이해할 수 있다. 생활 주변의 물질을 산과 염기로 구분하고, 산과 염기를 섞었을 때 일어나는 현상을 교사의 안내를 받아 관찰하고 중화 반응과 관련지어 설명할 수 있다. 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 교사의 지도에 따라 조사하고, 사례에서 산과 염기를 찾아 과학적 의사소통 능력을 바탕으로 토의에 참여할 수 있다.
D	지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져온 광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하고 교사의 안내를 받아 각 화학 반응에서 반응물과 생성물을 찾을 수 있다. 교사가 제시한 방법에 따라 산소의 이동에 의한 산화 환원 반응이라는 규칙성과 특성을 분석하고 생명 현상 및 일상생활에서 다양한 변화의 이유를 이해할 수 있다. 생활 주변의 물질을 산과 염기로 구분하고, 산과 염기를 섞었을 때 일어나는 현상을 중화 반응과 관련지어 설명할 수 있다. 교사가 제시한 방법에 따라 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례에 대한 조사하고, 토의에 참여할 수 있다.
E	광합성, 화석 연료의 사용, 철의 제련에 대해 조사하여 이 반응이 지구와 생명의 역사에 큰 변화를 가져왔음을 이해할 수 있다. 생명 현상 및 일상생활에서 일어나는 산화 환원 반응을 찾고, 생활 주변의 산과 염기의 사례를 조사하여 발표하는 활동에 참여할 수 있다. 교사가 제시한 방법에 따라 산과 염기를 섞었을 때 용액의 온도와 지시약의 색이 변화하는 현상을 이해할 수 있고, 일상생활에서 중화 반응을 이용하는 사례를 조사하는 활동에 참여할 수 있다.

다. 생물다양성과 유지

성취수준	일반적 특성
A	지질 시대를 통해 지구 환경이 끊임없이 변화해 왔음을 설명할 수 있다. 과학적 탐구 능력을 발휘하여 탐구 활동을 수행하고, 변화하는 지구 환경 변화에 적응하여 오늘날의 생물 다양성이 형성되었음을 설명할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 지질 시대 생물의 생활환경을 추론하고, 지질 시대의 생활환경과 전혀 다른 환경에서 화석이 발견되는 이유, 생물 대멸종의 원인을 설명하는 여러 가지 가설들의 과학적 타당성, 다윈의 진화론이 과학과 사회에 준 영향, 생태계 측면에서 생물다양성 보전의 필요성을 토의할 수 있다. 지질 시대, 화석, 대멸종, 변이와 자연선택, 진화와 생물다양성을 설명할 수 있다.
B	지질 시대를 통해 지구 환경이 끊임없이 변화해 왔음을 이해할 수 있다. 교사의 도움을 받아 탐구 활동을 수행하여 변화하는 지구 환경 변화에 적응하여 오늘날의 생물 다양성이 형성되었음을 이해할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 지질 시대의 생활환경과 전혀 다른 환경에서 화석이 발견되는 이유, 생물 대멸종의 원인을 설명하는 여러 가지 가설들의 과학적 타당성, 다윈의 진화론이 과학과 사회에 준 영향, 생태계 측면에서 생물다양성 보전의 필요성을 토의할 수 있다. 지질 시대, 화석, 대멸종, 변이와 자연선택, 진화와 생물다양성을 설명할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 내성 생명체 출현에 관한 자연선택 모의 활동, 생물다양성 보전을 위한 실천 방안 탐구 활동을 절차대로 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 지질 시대, 화석, 대멸종, 변이와 자연선택, 진화와 생물다양성을 설명할 수 있다. 환경 변화에 적응하며 오늘날의 생물다양성이 형성되었음을 화석과 관련하여 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 내성 생명체 출현에 관한 자연선택 모의 활동, 생물다양성 보전을 위한 실천 방안 탐구 활동을 수행할 수 있다. 탐구 활동의 결과를 활용하여 항생제나 살충제에 대한 내성 세균의 출현이 진화의 결과임을 이해하고, 생물다양성 보전을 위한 실천 방안을 제시할 수 있다. 생물다양성을 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성으로 말할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 내성 생명체 출현에 관한 자연선택 모의 활동, 생물다양성 보전을 위한 실천 방안 탐구 활동에 참여하고, 탐구 활동의 결과를 토대로 지질 시대, 화석, 대멸종, 변이, 자연선택, 진화, 생물다양성 등의 과학적 용어를 사용하여 발표할 수 있다. 생물 다양성이 진화의 결과임을 이해할 수 있다.

라. 생태계와 환경

성취수준	일반적 특성
A	과학적 탐구 능력을 발휘하여 탐구를 수행하고 생태계 구성 요소와 생물과 환경과의 관계, 생태계 평형이 유지되는 원리, 환경 변화가 생태계에 미치는 영향, 기후변화가 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 지구 미래 시나리오를 토의하여 작성할 수 있다. 생태계 구성 요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율을 설명할 수 있다.
B	교사의 도움을 받은 탐구 활동을 통해 생태계 구성 요소와 생물과 환경과의 관계, 생태계 평형이 유지되는 원리, 환경 변화가 생태계에 미치는 영향, 기후변화가 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 탐구 활동 결과를 활용하여 생태계 구성요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율을 설명할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 탐구 활동을 수행하고, 생물다양성 파괴가 생태계 보전에 미친 영향 조사, 먹이 관계와 생태계 평형이 유지되는 원리, 관측 자료를 활용한 한반도의 기후변화 경향성 파악, 기후 변화가 미치는 영향에 대해 이해할 수 있다. 탐구 활동 결과를 활용하여 생태계 구성요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율에 대해 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 생물다양성 파괴가 생태계 보전에 미친 영향 조사, 먹이 관계와 생태계 평형이 유지되는 원리, 관측 자료를 활용한 한반도의 기후변화 경향성 파악, 기후변화가 미치는 영향에 대한 탐구 활동을 수행할 수 있다. 탐구 활동 결과를 활용하여 생태계 구성요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율에 대해 말할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 생태계 보전에 미친 영향 조사, 마른 멸치 위장 속의 먹이 종류 관찰, 관측 자료를 활용한 한반도의 기후변화 경향성 파악, 지구의 기후가 어떤 변화를 거쳐 왔는지를 알아내는 방법 조사, 기후변화로 인한 지구 미래 시나리오 작성 활동에 참여하여 생태계와 환경이 서로 영향을 줌을 이해할 수 있다.

마. 발전과 신재생 에너지

성취수준	일반적 특성
A	과학적 탐구 능력을 발휘하여 탐구를 수행하고 생태계 구성 요소와 생물과 환경과의 관계, 생태계 평형이 유지되는 원리, 환경 변화가 생태계에 미치는 영향, 기후변화가 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다. 과학적 의사소통 능력을 발휘하여 지구 미래 시나리오를 토의하여 작성할 수 있다. 생태계 구성 요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율을 설명할 수 있다.
B	교사의 도움을 받은 탐구 활동을 통해 생태계 구성 요소와 생물과 환경과의 관계, 생태계 평형이 유지되는 원리, 환경 변화가 생태계에 미치는 영향, 기후변화가 지구 환경과 인간 생활에 미치는 영향에 대해 이해하고 설명할 수 있다. 탐구 활동 결과를 활용하여 생태계 구성요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율을 설명할 수 있다.
C	교사의 안내를 받아 탐구 활동을 수행하고, 생물다양성 파괴가 생태계 보전에 미친 영향 조사, 먹이 관계와 생태계 평형이 유지되는 원리, 관측 자료를 활용한 한반도의 기후변화 경향성 파악, 기후 변화가 미치는 영향에 대해 이해할 수 있다. 탐구 활동 결과를 활용하여 생태계 구성요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율에 대해 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 생물다양성 파괴가 생태계 보전에 미친 영향 조사, 먹이 관계와 생태계 평형이 유지되는 원리, 관측 자료를 활용한 한반도의 기후변화 경향성 파악, 기후변화가 미치는 영향에 대한 탐구 활동을 수행할 수 있다. 탐구 활동 결과를 활용하여 생태계 구성요소와 환경, 생태계 평형, 지구 온난화와 지구 환경 변화, 엘니뇨, 대기 대순환, 에너지 전환과 보존, 열효율에 대해 말할 수 있다.
E	교사가 제시한 방법에 따라 생태계 보전에 미친 영향 조사, 마른 멸치 위장 속의 먹이 종류 관찰, 관측 자료를 활용한 한반도의 기후변화 경향성 파악, 지구의 기후가 어떤 변화를 거쳐 왔는지를 알아내는 방법 조사, 기후변화로 인한 지구 미래 시나리오 작성 활동에 참여하여 생태계와 환경이 서로 영향을 줌을 이해할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [ 직업안전교육 ]

주	기 간			(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일		중분류	소분류	안전교육 주제
2	8		23-27	직업병	직업병의 예방과 대책	근로자의 건강증진활동
4	9		6-10	직업 안전의 예방 및 관리	보호구 착용	작업장 안전장비의 올바른 사용

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과(통합과학)							주당 시간	2
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김○진 외 14인			담당교사			박○영, 김○희(이○희)
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	생명 시스템 환경과 에너지	세포막의 기능, 에너지 전환과 보존		O	O	[10통과05-01], [10통과08-04]
2	8		23 ~27		3 6	〃	세포 소기관, 에너지 전환과 보존		O	O	[10통과05-02], [10통과08-04]
3	8 9		30 ~3		3 9	〃	물질대사, 효소, 열효율		O	O	[10통과05-02], [10통과08-04]
4	9		6 ~10		3 12	〃	유전자와 단백질, 열효율		O	O	[10통과05-03], [10통과08-04]
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	변화와 다양성 환경과 에너지	산화와 환원, 발전기		O	O	[10통과06-01], [10통과08-04]
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 18	〃	〃		O	O	[10통과06-02], [10통과08-04]
7	9 10		27 ~1		3 21	〃	산성과 염기성, 전기 에너지		O	O	[10통과06-03], [10통과09-01]
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 24	〃	산성과 염기성, 전력 수송		O	O	[10통과06-03], [10통과09-02]
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 27	〃	중화 반응, 태양 에너지		O	O	[10통과06-04], [10통과09-03]
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 30	〃	지질 시대, 태양 에너지		O	O	[10통과07-01], [10통과09-03]
11	10		25 ~29		3 33	〃	화석, 대멸종, 태양 에너지		O	O	[10통과07-01], [10통과09-03]
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 36	〃	화석, 대멸종, 핵발전			O	[10통과07-01], [10통과09-04]
13	11		8 ~12		3 39	〃	진화와 생물 다양성, 핵발전			O	[10통과07-02], [10통과09-04]
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 42	환경과 에너지	생태계 구성 요소와 환경, 핵발전			O	[10통과08-01], [10통과09-04]
15	11		22 ~26		3 45	〃	생태계 평형, 태양광 발전			O	[10통과08-02], [10통과09-04]
16	11 12		29 ~3		3 48	〃	지구 온난화와 지구 환경 변화, 태양광 발전			O	[10통과08-03], [10통과09-04]
17	12		6 ~10		3 51	〃	태양광 발전		O	O	[10통과08-04], [10통과09-04]
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 54	환경과 에너지	신재생 에너지			O	[10통과09-05]
19	12		20 ~24		3 57	〃	〃			O	[10통과09-05]
20	12		27 ~31		3 60	〃	〃			O	[10통과09-05]
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 63	〃	대단원 마무리			O	[10통과09-05]

[기술·가정] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전체과(부사관과, 조리제빵과 제외)	박○형

1. 지도 목표

가정생활에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 실천적 문제 해결을 통해 자립적인 삶을 영위하고, 기술에 대한 실천적 학습 경험을 통해 기술적 지식, 기능, 태도를 함양하여 기술적 능력을 높여, 현재와 미래의 행복하고 건강한 가정생활과 창조적인 기술의 세계를 주도적으로 영위할 수 있도록 한다.

가. 사랑과 결혼, 부모됨의 선택이 새로운 가족 형성의 기반이 됨을 이해하여 가족원 간의 배려와 돌봄을 실천할 수 있는 관계형성능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

나. 한식･한복･한옥의 가치와 타문화에 대한 이해를 바탕으로 가정생활 문화를 유지･발달시킬 수 있는 방안을 탐색하고, 비판적 사고와 가치판단을 통해 개인과 가족의 안전하고 건강한 삶을 위한 이성적 행동을 할 수 있는 생활자립능력과 실천적문제해결능력을 기른다.

다. 가정생활에 필요한 개인적･사회적 자원을 관리, 활용하는 방법을 탐색하고 노후까지의 생활 설계에 대한 이해와 준비를 통하여 삶의 질을 높일 수 있는 관계형성능력과 생활자립능력을 기른다.

라. 첨단기술에 대한 이해를 기초로 기술적 문제를 창의적으로 해결하고 일상생활에 적용할 수 있는 기술적문제해결능력과 기술활용능력을 기른다.

마. 첨단기술의 발달과 사회의 변화에 적극적으로 대처하고 적응할 수 있는 기술활용능력과 기술시스템설계능력을 기른다.

바. 다양한 자원을 활용하여 기술적 문제를 이해하고 해결 방안을 탐색하고 개발할 수 있는 기술시스템설계능력과 기술적문제해결능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 기술·가정과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실천적 문제 해결 능력, 생활 자립 능력, 관계형성능력, 기술적 문제 해결 능력, 기술 시스템 설계능력, 기술활용능력과 같은 기술·가정 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	60 %	40 %
횟수/영역	2차	2학기
	선택형	한식과 건강한 식생활	가족의 생애 설계
만점 (반영비율)	100점(60%)	100점 (20%)	100점 (20%)
서술형 반영비율	-	-	-
평가 시기	12월	9월~10월	11월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
II-1-3 지속 가능한 소비 생활의 실천	탐구학습 모둠학습	실천적문제 해결능력	❏ 사례를 읽고 바람직한 소비 생활에 대해 정리하여 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
VI-2-3 자동차의 안전한 이용	탐구학습 모둠학습	기술활용능력	❏ 우리 집 근처에 교통안전 표지가 설치된 이유에 대해 생각해보고 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

해당사항 없음.

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
인간 발달과 가족	발달	사랑과 결혼, 부모됨을 통해 형성된 가족이 배려와 돌봄을 실천하는 것은 건강하고 행복한 가정과 사회를 유지하는 기초이다.	∙ 사랑과 결혼 ∙ 부모됨의 준비 ∙ 임신 중 생활과 출산	∙ 분석하기 ∙ 평가하기 ∙ 문제해결하기 ∙ 실천하기 ∙ 비교하기 ∙ 탐색하기 ∙ 적용하기 ∙ 추론하기 ∙ 설계하기 ∙ 창안하기 ∙ 수행하기 ∙ 제안하기 ∙ 활용하기 ∙ 자기 평가하기 ∙ 공감하기 ∙ 조사하기 ∙ 분석하기 ∙ 분류하기 ∙ 예측하기 ∙ 평가하기 ∙ 비판하기 ∙ 종합하기 ∙ 판단하기
	관계	자녀 돌보기에 대한 이해와 세대 간의 소통으로 긍정적인 관계를 형성･유지하는 것은 부모 역량을 기르고 조화로운 사회를 유지하는 기초이다.	∙ 자녀 돌보기 ∙ 가족문화와 세대 간 관계
가정 생활과 안전	생활 문화	전통적인 가정생활 문화의 강점과 약점을 파악하여 더 나은 가정생활 문화로 성장할 수 있도록 성찰하는 것은 행복한 가정생활 문화를 창조하는 기초이다.	∙ 한식과 건강한 식생활 ∙ 한복과 창의적인 의생활 ∙ 한옥과 친환경적인 주생활
	안전	가족의 생활 및 신변을 위협하는 안전사고를 예방하고 예기치 못한 가족 문제를 적극적으로 치유하기 위한 지원은 안전하고 건강한 가족으로 회복될 수 있는 기초이다.	∙ 가족의 생애주기별 안전 ∙ 가족의 치유와 회복
자원 관리와 자립	관리	가족의 삶을 지원하는 가정생활 복지 서비스의 평가와 선택, 경제적 자립의 준비, 지속가능한 소비생활 실천은 가정생활을 안정적으로 운영하기 위한 체계적인 관리능력을 향상시킨다.	∙ 가정생활 복지 서비스의 활용 ∙ 경제적 자립의 준비 ∙ 지속가능한 소비생활 실천
	생애 설계	개인의 가치관과 사회의 변화 등을 고려한 가족생활설계를 실천하는 것은 노후까지의 안정적이고 자립적인 삶을 준비하는 기초이다.	∙ 가족생활설계 ∙ 자립적인 노후 생활
기술 시스템	창조	생산기술은 다양한 자원을 활용하여 인류의 삶에 유용한 재화를 산출한다.	∙ 첨단 제조기술 ∙ 첨단 건설기술 ∙ 첨단 생명기술 ∙ 첨단 수송기술 ∙ 첨단 통신기술
	효율	수송기술의 발달은 사람이나 사물의 공간 이동의 효율성을 높이고 인류 발전의 밑거름이 된다.
	소통	통신기술은 정보를 생산 가공하여 다양한 수단과 장치를 통하여 송수신하여 공유한다.
기술 활용	적응	인간은 합리적인 의사 결정 과정을 통하여 자신의 미래를 설계하고 기술의 발달과 사회 변화에 대처한다.	∙ 기술과 직업 ∙ 산업 재해 ∙ 자동차 안전과 생활
	혁신	문제 해결 과정에서의 발명과 기술 개발에서의 표준은 국가와 사회의 혁신과 발전에 기여한다.	∙ 창의공학 설계 ∙ 발명과 창업 ∙ 기술 개발과 표준
	지속 가능	인간은 기술 개발에 따른 삶의 변화를 예측하고, 사회를 지속가능하도록 유지 발전시킨다.	∙ 지속가능한 발전

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(2) 가정생활과 안전

교육과정 성취기준	평가기준
[12기가02-01] 한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화를 이해하고 현대의 식생활과 접목한 음식을 만들어 건강한 식생활을 실천한다.	상	한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화를 이해하고 현대의 식생활과 접목한 음식을 창의적으로 만들어 건강한 식생활을 실천할 수 있다.
	중	한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화를 이해하고 현대의 식생활과 접목한 음식을 만들어 건강한 식생활을 실천할 수 있다.
	하	한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화의 특징을 알고, 현대의 식생활과 접목한 음식을 만들 수 있다.
[12기가02-02] 한복의 미적, 기능적 특징과 다른 나라의 의생활 문화를 이해하고 현대 의복에서의 활용 방안을 탐색하여 창의적인 의생활을 제안한다.	상	한복의 미적, 기능적 특징과 다른 나라의 의생활 문화를 이해하고 사례를 통해 현대 의복에서의 활용 방안을 찾아 창의적인 의생활을 제안할 수 있다.
	중	한복의 특징과 다른 나라의 의생활 문화를 이해하고 현대 의복에서의 활용 방안을 제안할 수 있다.
	하	한복의 특징과 다른 나라의 의생활 문화를 이해하고 현대 의복에서의 활용 방안을 조사할 수 있다.
[12기가02-03] 한옥의 가치와 다른 나라의 주생활 문화를 이해하고 현대 주거생활에서의 활용 방안을 탐색하여 건강하고 친환경적인 주생활을 실천한다.	상	한옥의 가치와 다른 나라의 주생활 문화를 이해하고 사례를 통해 현대 주거생활에서의 활용 방안을 찾아 건강하고 친환경적인 주생활을 실천할 수 있다.
	중	한옥의 가치와 다른 나라의 주생활 문화를 이해하고 현대 주거생활에서의 활용 방안을 탐색하여 제안할 수 있다.
	하	한옥의 가치와 다른 나라의 주생활 문화를 이해하고 현대 주거생활에서의 활용 방안을 조사할 수 있다.
[12기가02-04] 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 분석하고, 개인․가족․사회적 차원에서 예방 및 대처 방법을 탐색한다.	상	생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 분석하고, 이를 바탕으로 개인․가족․사회적 차원에서 예방 및 대처 방법을 연결하여 설명할 수 있다.
	중	생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 설명하고 이를 바탕으로 개인․가족․사회적 차원에서 예방 및 대처 방법을 파악할 수 있다.
	하	생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 이해하고 이를 바탕으로 개인․가족․사회적 차원에서 예방 및 대처 방법을 말할 수 있다.
[12기가02-05] 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 분석하고, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 탐색한다.	상	예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 분석하고, 건강한 가족으로 회복하여 성장해 갈 수 있는 다양한 치유 방안을 탐색할 수 있다.
	중	예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 설명할 수 있다.
	하	예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 이해하고, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 말할 수 있다.

(3) 자원 관리와 자립

교육과정 성취기준	평가기준
[12기가03-01] 전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 평가하여 가정생활에서 활용할 수 있는 방안을 제안한다.	상	전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 사례를 통해 평가하여 가정생활에서 활용할 수 있는 방안을 제안할 수 있다.
	중	전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 비교하고, 가정생활에서 활용할 수 있는 방안을 설명할 수 있다.
	하	전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징 및 활용방안을 찾아 말할 수 있다.
[12기가03-02] 경제적 자립의 중요성을 인식하고 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 파악하여 가정경제 관리 방안을 제안한다.	상	경제적 자립의 중요성을 인식하고, 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 여러 차원에서 분석하여 안정적인 가정경제 관리 방안을 제안할 수 있다.
	중	경제적 자립의 중요성을 이해하고, 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 이해하여 가정경제 관리 방안을 제안할 수 있다.
	하	경제적 자립의 중요성과 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 말할 수 있다.
[12기가03-03] 개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향을 분석하여 지속가능한 소비생활을 실천한다.	상	개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향을 비판적으로 분석하여, 지속가능한 소비생활을 계획하고 실천할 수 있다.
	중	개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향을 설명하고 지속가능한 소비생활 방안을 제안할 수 있다.
	하	개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향과 지속가능한 소비생활의 중요성을 말할 수 있다.
[12기가03-04] 가족생활설계의 필요성을 인식하고 미래의 안정적인 가족생활을 준비하기 위한 요소를 파악하여 설계한다.	상	가족생활설계의 필요성에 대한 인식을 기반으로 미래의 안정적인 가족생활을 준비하기 위한 다양한 요소를 파악하여 가족생활을 설계할 수 있다.
	중	가족생활설계의 필요성과 미래의 안정적인 가족생활을 준비하기 위한 요소를 파악하여 설명할 수 있다.
	하	가족생활설계의 필요성과 미래의 안정적인 가족생활을 준비하기 위한 요소를 말할 수 있다.
[12기가03-05] 노년기의 특성을 이해하고 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 생활 역량을 추론하여 제안한다.	상	노년기의 발달 특성을 설명할 수 있고 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 생활 역량을 추론하여 제안할 수 있다.
	중	노년기의 발달 특성을 이해하여 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 생활 역량을 찾을 수 있다.
	하	노년기의 발달 특성과 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 생활 역량을 말할 수 있다.

(5) 기술 활용

교육과정 성취기준		평가기준
[12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.		상	미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업에 미치는 영향을 분석하고, 직업 세계의 변화를 전망할 수 있다.
		중	미래의 기술 변화를 조사하여, 그에 따른 직업 세계의 변화를 설명할 수 있다.
		하	미래의 기술 변화에 따른 변화될 직업의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-02] 산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 분석하고 예방법과 대응책을 모색한다.		상	산업의 각 분야에서 발생하는 안전사고와 산업재해의 사례를 분석하고, 이에 대한 예방법과 대응책을 제시할 수 있다.
		중	산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 조사하여, 이에 대한 예방법과 대응책을 설명할 수 있다.
		하	산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-03] 자동차에 의한 사고의 원인과 사례를 알고, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 이해한다.		상	자동차에 의해 발생하는 사고의 원인과 사례를 조사하여, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 설명할 수 있다.
		중	자동차에 의해 발생하는 사고의 원인과 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 설명할 수 있다.
		하	자동차에 의해 발생하는 사고 유형을 말할 수 있다.
[12기가05-04] 기술 혁신을 위한 창의 공학 설계를 이해하고, 제품을 구상하고 설계한다.		상	기술 혁신과 창의 공학 설계의 관계를 이해하고, 제품을 구상하여 설계할 수 있다.
		중	기술 혁신을 위한 창의 공학 설계의 필요성을 이해하고, 제품을 구상할 수 있다.
		하	기술 혁신을 위한 창의 공학 설계의 필요성을 말할 수 있다.
[12기가05-05] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 알아본다.	[평가준거 성취기준 ➀] 발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하고, 발명에서 창업까지의 과정을 설명할 수 있다.	상	발명을 통한 기술적 문제해결 과정과 지식재산의 권리화와 보호를 이해하여, 발명에서 창업까지의 과정을 설명할 수 있다.
		중	발명을 통한 기술적 문제해결 방법과 지식재산의 중요성을 이해하고, 발명에서 창업으로 이어진 사례를 설명할 수 있다.
		하	발명을 통한 기술적 문제해결과정과 지식재산권의 종류를 말할 수 있다.
[12기가05-06] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 인식한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.	상	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준을 이해하고, 국내외 표준 사례를 분석하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.
		중	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준과 국내외 표준 사례를 이해하여 표준 특허의 필요성과 중요성을 설명할 수 있다.
		하	기술 연구 개발 과정에서 적용되는 표준과 표준 특허의 의미를 말할 수 있다.
[12기가05-07] 발명과 표준에 관련된 체험 활동을 통하여 기술적 문제를 창의적으로 해결한다.		상	발명과 표준에 관련된 기술적 문제해결활동을 통하여 문제를 분석하고 창의적인 해결책을 제시하여 실현할 수 있다.
		중	발명과 표준에 관련된 기술적 문제해결활동을 통하여 문제를 분석하고 창의적인 해결책을 제시할 수 있다.
		하	발명과 표준에 관련된 기술적 문제를 말할 수 있다.
[12기가05-08] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하고 적용할 수 있는 기술의 분야를 조사한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하여, 이를 적용할 수 있는 기술의 분야를 제시할 수 있다.	상	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하여, 일상생활 속에서 적용할 수 있는 기술의 분야를 제시할 수 있다.
		중	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 사례를 조사하여, 일상생활 속에서 적용할 수 있는 기술의 분야를 설명할 수 있다.
		하	사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전과 관련된 기술 분야를 말할 수 있다.
[12기가05-09] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.	[평가준거 성취기준 ➀] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 찾아 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 실현할 수 있다.	상	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
		중	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례의 원인을 조사하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
		하	적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

[2학기]

- 가정생활과 안전

성취수준	일반적 특성
A	전통 가정생활 문화의 더 나은 성장을 위해 한식․한복․한옥의 우수성과 다른 나라의 의식주생활 문화의 차이를 비교하고, 현대의 의식주생활과 접목하여 건강하고 창의적이며 친환경적인 새로운 생활문화를 제안하고 실천할 수 있다. 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 사례를 통해 분석하고 평가하여, 개인･가족･사회적 차원에서 예방 및 대처방법을 탐색하고 체득할 수 있으며, 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 분석하여 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 사례를 통해 도출할 수 있다.
B	전통 가정생활 문화의 더 나은 성장을 위해 한식․한복․한옥의 우수성과 다른 나라의 의식주생활 문화의 사례를 제시하고, 현대의 의식주생활과 접목하여 새로운 생활문화 방안을 제안할 수 있다. 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 사례를 통해 분석하여, 개인･가족･사회적 차원에서 예방 및 대처방법을 탐색할 수 있으며, 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 설명할 수 있으며, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 탐색할 수 있다.
C	한식․한복․한옥의 우수성과 다른 나라의 의식주생활 문화의 특징을 설명하고, 현대의 의식주생활과 접목하여 제시된 새로운 생활문화 방안을 조사할 수 있다. 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인을 찾을 수 있으며, 개인･가족･사회적 차원에서 예방 및 대처방법을 찾아서 말할 수 있으며, 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 이해하고, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 제시할 수 있다.
D	한식․한복․한옥의 우수성, 다른 나라의 의식주생활 문화의 특징, 전통과 현대의 의식주생활이 접목된 사례를 찾을 수 있으며, 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인을 찾을 수 있으며, 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 이해할 수 있다.
E	한식․한복․한옥의 우수성을 말할 수 있으며, 다른 나라의 의식주생활 문화를 이해하고, 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 말할 수 있다.

- 자원 관리와 자립

성취수준	일반적 특성
A	가족의 삶을 체계적으로 관리하기 위해 전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 사례를 통해 분석하고 평가하여 가정생활에서 활용할 수 있는 방안과 정책을 제안할 수 있다. 경제적 자립의 중요성과 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 개인․가족․사회적 차원에서 분석하여 안정적인 가정경제 관리 방안을 제안할 수 있으며, 개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향을 사례를 통해 분석하고, 지속가능한 소비생활을 계획하고 실천할 수 있다. 안정적이고 자립적인 삶을 준비하기 위해 가족생활설계의 필요성을 인식하고 가족생활설계를 위한 여러 가지 요소를 파악하여 설계를 할 수 있으며, 노년기의 특성을 탐색하고, 이를 기반으로 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 여러 가지 생활 역량을 추론하여 제안할 수 있다.
B	가족의 삶을 체계적으로 관리하기 위해 전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 설명할 수 있고 가정생활에서 활용할 수 있는 방안을 제안할 수 있다. 경제적 자립의 중요성을 알고 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 찾아 안정적인 가정경제 관리 방안을 제시할 수 있으며, 개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향을 사례를 통해 탐색하고, 지속가능한 소비생활을 실천할 수 있다. 가족생활설계의 필요성을 인식하고 가족생활설계를 위한 여러 가지 요소를 파악하여 설계를 할 수 있으며, 노년기의 특성을 설명할 수 있고 이를 기반으로 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 여러 가지 생활 역량을 제안할 수 있다.
C	전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 이해하고 가정생활에서 활용할 수 있는 방안을 찾을 수 있다. 가정경제의 안정을 위협하는 요소와 안정적인 가정경제 관리 방안을 찾을 수 있으며, 개인과 가족의 소비에 미치는 영향을 탐색하여 지속가능한 소비생활 방안을 제시할 수 있다. 가족생활설계를 위해 고려할 요소를 말할 수 있으며, 자립적인 노후 생활을 위해 요구되는 생활 역량을 탐색할 수 있다.
D	전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 조사할 수 있고, 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 찾을 수 있다. 개인과 가족의 소비에 미치는 영향을 이해하고, 지속가능한 소비생활 방안을 찾을 수 있으며, 가족생활설계를 위한 요소를 부분적으로 말할 수 있으며, 노년기의 특성을 설명할 수 있다.
E	전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 말할 수 있다. 개인과 가족의 소비에 미치는 영향을 말할 수 있고, 가족생활설계와 노년기의 특성을 말할 수 있다.

- 기술 활용

성취수준	일반적 특성
A	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화를 전망하고, 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고 등의 사례를 분석하여 올바른 예방법과 대응책을 실천할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 이를 실천하고 지식 재산 권리화의 중요성을 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
B	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화를 설명하고, 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고 등의 사례를 조사하여 올바른 예방법과 대응책을 실천할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명하고 지식 재산 권리화의 중요성을 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례를 찾아 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 도출된 해결책을 실현할 수 있다.
C	기술의 발달에 따른 직업 세계의 변화와 생활 속에서 발생할 수 있는 산업재해, 자동차 사고를 설명할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전을 위한 방안을 설명하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제 사례의 원인을 분석하고, 문제해결과정을 통해 해결책을 도출할 수 있다.
D	기술의 발달에 따른 변화된 직업과 산업재해, 자동차 사고에 대해 설명할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준을 이해하여 설명할 수 있으며, 지속가능한 발전의 의미를 이해하고, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인을 분석하고 해결책을 말할 수 있다.
E	기술의 발달에 따른 변화된 직업의 종류와 산업재해, 자동차 사고의 유형을 말할 수 있고, 기술 혁신을 위한 창의공학설계, 발명, 표준의 의미를 말할 수 있으며, 발명, 표준, 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제의 원인과 해결책을 말할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	25- 27	약물중독	고카페인식품 폐해 및 예방	고카페인 식품섭취 예방방법 실천

1학년 전체과 (부사관과 조리제빵과 제외)					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 기술·가정 )							주당 시간	2
교과서		천재교과서										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		이춘식 외			담당교사			박○형
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	가정생활 문화와 안전	한식과 건강한 식생활		○		[12기가02-01] 한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화를 이해하고 현대의 식생활과 접목한 음식을 만들어 건강한 식생활을 실천한다.
2	8		23 ~27		2 4	"	한복과 창의적인 의생활			○	12기가02-02] 한복의 미적, 기능적 특징과 다른 나라의 의생활 문화를 이해하고 현대 의복에서의 활용 방안을 탐색하여 창의적인 의생활을 제안한다.
3	8 9		30 ~3		2 6	"	한옥과 친환경적인 주생활			○	[12기가02-03] 한옥의 가치와 다른 나라의 주생활 문화를 이해하고 현대 주거생활에서의 활용 방안을 탐색하여 건강하고 친환경적인 주생활을 실천한다.
4	9		6 ~10		2 8	"	가족의 생애 주기별 안전한 가정생활		○	○	[12기가02-04] 생애주기별로 발생할 수 있는 생활 및 신변 안전사고의 원인과 영향을 분석하고, 개인․가족․사회적 차원에서 예방 및 대처 방법을 탐색한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	가족의 자원 관리와 자립	가족의 치유와 회복			○	[12기가02-05] 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 분석하고, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 탐색한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 11	"	가족의 치유와 회복			○	[12기가02-05] 예기치 못한 가족 문제의 종류와 영향을 분석하고, 건강한 가족으로 회복하기 위한 치유 방안을 탐색한다.
7	9 10		27 ~1		2 13	"	가정생활 복지 서비스의 활용			○	[12기가03-01] 전 생애에 걸친 가정생활 복지 서비스의 종류와 특징을 평가하여 가정생활에서 활용할 수 있는 방안을 제안한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 15	"	경제적 자립			○	[12기가03-02] 경제적 자립의 중요성을 인식하고 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 파악하여 가정경제 관리 방안을 제안한다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 15	"	경제적 자립			○	[12기가03-02] 경제적 자립의 중요성을 인식하고 가정경제의 안정을 위협하는 요소를 파악하여 가정경제 관리 방안을 제안한다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 16	"	지속 가능한 소비 생활의 실천			○	[12기가03-03] 개인과 가족의 소비가 사회 및 환경에 미치는 영향을 분석하여 지속가능한 소비생활을 실천한다.
11	10		25 ~29		2 18	"	가족생활 설계			○	[12기가03-04] 가족생활설계의 필요성을 인식하고 미래의 안정적인 가족생활을 준비하기 위한 요소를 파악하여 설계한다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 20	"	자립적인 노후 생활			○	[12기가03-05] 노년기의 특성을 이해하고 자립적인 노후 생활을 영위하기 위해 요구되는 생활 역량을 추론하여 제안한다.
13	11		8 ~12		2 22	지속 가능한 기술과 발전	지속 가능한 발전		○		[12기가05-08] 사회적, 경제적, 환경적 측면에서 지속가능한 발전 방안을 모색하고 적용할 수 있는 기술의 분야를 조사한다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 24	"	적정 기술			○	[12기가05-09] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
15	11		22 ~26		2 26	"	지속 가능한 발전을 위한 도시 설계			○	[12기가05-09] 적정기술, 지속가능한 발전과 관련된 문제를 창의적으로 탐색하고 실현하며 평가한다.
16	11 12		29 ~3		2 28	"	미래의 기술 변화와 직업			○	[12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.
17	12		6 ~10		2 30	"	미래의 기술 변화와 직업			○	[12기가05-01] 미래의 기술 변화를 예측하고, 그에 따른 직업 세계의 변화를 전망한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 30	"	산업 재해의 원인과 예방			○	[12기가05-02] 산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 분석하고 예방법과 대응책을 모색한다.
19	12		20 ~24		2 32	"	산업 재해의 원인과 예방			○	[12기가05-02] 산업의 각 분야에서 발생하는 산업재해의 사례를 분석하고 예방법과 대응책을 모색한다.
20	12		27 ~31		2 34	"	자동차의 안전한 이용			○	[12기가05-03] 자동차에 의한 사고의 원인과 사례를 알고, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 이해한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 35	"	자동차의 안전한 이용			○	[12기가05-03] 자동차에 의한 사고의 원인과 사례를 알고, 사고 예방을 위한 올바른 이용 방법을 이해한다.

[체육] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	1학기	전체 과	장○석, 기○

1. 지도 목표

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가 (100%)			합 계
평가방법	건강활동 (셔틀런)	경쟁활동 (얼티미트)	경쟁활동 (배드민턴)
반영비율	30%	35%	35%	100%
만점	100점	100점	100점	100점
평가시기	8~9월	9~10월	11~12월
성취기준	[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진시킨다.	[12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다	[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 심폐지구력운동을 통해 체력을 증진 할 수 있다
3-2 경쟁스포츠실천하기	직접교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 플라잉디스크의 기본기능과 실제 경기를 수행할 수 있다.
3-2 경쟁 스포츠 실천하기	직접교수 동료교수	경기수행능력 신체수련능력	❏ 배드민턴의 기본 기능과 실제 경기를 수행할 수 있다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
PAPS	9~10월	전교생	❏ PAPS 측정 재측정
체육대회	10월	전교생 학과별	❏ 교내 체육대회 실시

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기
표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 건강

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육01-01] 건강한 삶을 영위하는 데 필요한 생애 주기별 건강관리(질병 예방, 영양 균형, 운동) 방법을 적용하여 건강관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	생애 주기별 건강관리 방법을 적용하여 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하고 청소년기에 적합한 건강관리 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 건강관리 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 적합한 체력관리 방법에 따라 자신에게 알맞은 운동을 실천함으로써 체력을 유지하고 증진시킨다.	상	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있다.
	하	자신의 체력 수준을 측정하고, 체력을 유지 및 증진하기 위한 건강관리 방법을 계획할 수 있다.
[12체육01-03] 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성에 대한 이해를 바탕으로 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천한다.	상	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하여 실천할 수 있다.
	중	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하여 실천할 수 있다.
	하	현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하고, 여가 생활 계획을 수립할 수 있다.
[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지·증진시킨다.	상	일상생활에서 자신에게 적합한 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	중	일상생활에서 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있다.
	하	일상생활에서 운동 계획을 수립하여 자신의 건강관리를 위한 노력을 시도할 수 있다.

(2) 도전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육02-01] 자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 끊임없이 노력을 하며 도전 가치를 탐색한다.		상	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 사례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자신이 설정한 도전스포츠의 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 설명할 수 있다.
		하	도전의 목표를 설정하고 노력하며, 도전의 가치를 정리할 수 있다.
[12체육02-02] 도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 분석하여 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육02-03] 도전스포츠의 목표를 성취하기 위한 여려가지 경기 전략을 탐색하여 경기 상황에 맞게 적용한다.		상	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 다양한 경기 전략을 이해하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		중	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
		하	도전스포츠 경기의 목표 성취를 위한 경기 전략을 탐색하고 수련하여 경기에 일부 적용할 수 있다.
[12체육02-04] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 뛰어넘기 위해 도전스포츠의 환경적 제약에 맞서 문제를 해결한다.	[평가준거 성취기준 ①] 자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하여 실천한다.	상	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠에 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 할 수 있다.
		중	자신의 신체적 또는 정신적 한계를 극복하기 위해 도전스포츠의 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 실천을 할 수 있다.
		하	목표와 계획을 수립하여 도전스포츠를 실천할 수 있다.

(3) 경쟁

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육03-01] 경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대한 비교·분석을 통해 경쟁스포츠의 가치를 탐색한다.	상	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 여러 유형의 경쟁스포츠에 대해 비교·분석하여 경쟁스포츠에 대한 가치를 정리할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하는 과정에서 경쟁스포츠의 가치를 탐색할 수 있다.
[12체육03-02] 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 수련하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 경기력을 높일 수 있도록 연습하고 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하고 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-03] 경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.	상	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하고 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다.
	중	경쟁스포츠의 여러 가지 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다.
	하	경쟁스포츠의 경기 전략을 이해하고 연습하여 경기에 참여할 수 있다.
[12체육03-04] 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 반성한다.	상	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고 미흡한 부분을 파악하여 반성할 수 있다.
	중	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성할 수 있다.
	하	경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고 활동을 반성하는데 소극적이다.

(4) 표현

교육과정 성취기준	평가기준
[12체육04-01] 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하여 신체문화를 이해하고 탐색한다.	상	다양한 신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현에 적용하고, 다양한 신체문화의 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하는데 적용하고, 다양한 신체문화를 설명할 수 있다.
	하	신체 표현 양식과 창작 원리에 따라 의도하는 느낌이나 생각, 감성 소통을 표현하기 위해 노력하고, 신체문화를 간략히 제시할 수 있다.
[12체육04-02] 창작 표현, 전통 표현, 현대 표현 등 여러 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 작품을 발표한다.	상	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 표현 의도에 알맞은 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	중	창작, 전통, 현대 표현 등 여러 표현 유형의 신체문화를 바탕으로 신체 움직임과 표현 양식을 적용하여 구성한 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
	하	여러 유형의 신체문화가 있음을 이해하고 신체 움직임과 표현양식을 적용하여 움직임을 표현하거나 발표할 수 있다.
[12체육04-03] 창작의 절차와 방법을 적용한 창작 표현의 작품 구성과 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 감상한다.	상	창작의 절차와 방법을 적용하여 창작 표현을 구성하고 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 분석하여 차이점을 비교하여 설명하며 감상할 수 있다.
	중	창작의 절차와 방법을 이해하고 창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하면서 다른 사람의 발표를 이해하고 감상할 수 있다.
	하	창작 표현의 구성과 작품 발표를 통해 자신의 생각과 느낌을 표현하고, 다른 사람의 발표를 감상할 수 있다.
[12체육04-04] 신체 표현의 작품 구성이나 발표에서 작품 주제, 심미 표현 등을 비교·분석하여 작품을 구성하거나 감상할 수 있는 예술적 안목을 적용한다.	상	작품 주제, 심미 표현 등에 대한 분석을 바탕으로 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목을 적용할 수 있다.
	중	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 이를 신체 표현의 작품 구성이나 발표에 예술적 안목으로 일부 적용할 수 있다.
	하	작품 주제, 심미 표현 등을 이해하고, 신체 표현 작품을 예술적 안목으로 감상할 수 있다.

(5) 안전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.		상	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		중	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		하	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고 예방과 안전사고 대처 방법을 이해할 수 있다.
[12체육05-02] 돌연히 발생할 수 있는 심정지에 대비하기 위해 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술을 적용한다.		상	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
		중	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
		하	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.
[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.	[평가준거 성취기준 ①] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 다양한 환경에 맞게 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
		중	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 실천할 수 있다.
		하	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립할 수 있다.

8. 영역별 성취수준

(1) 건강

성취수준	일반적 특성
A	생애 주기별 건강관리 방법과 특성을 이해하며, 체력 수준을 측정․분석해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 지속적으로 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 이해하고 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 체계적으로 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
B	생애 주기별 건강관리 방법을 이해하며, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세우고, 자신에게 적합한 운동을 선택하여 실천할 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 신체활동 중심의 여가 생활 계획을 수립하고 실천할 수 있으며, 일상생활에서 규칙적인 운동의 실천으로 건강을 유지·증진할 수 있다.
C	건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 체력 수준을 측정해 건강관리 계획을 세울 수 있다. 또한 현대 사회에서 여가 활동의 의미와 특성을 탐색하여 여가 계획을 수립할 수 있으며, 일상생활에서 운동 계획을 수립하여 건강관리를 시도할 수 있다.

(2) 경쟁

성취수준	일반적 특성
A	여러 유형의 경쟁스포츠 특징을 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 설명하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 이해를 바탕으로 지속적으로 연습하여 경기 상황에 맞게 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하고, 자신의 행동을 반성할 수 있다.
B	여러 유형의 경쟁스포츠를 비교·분석하여 경쟁스포츠의 가치를 정리하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 탐색하고 연습하여 경기 상황에 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성할 수 있다.
C	경쟁스포츠의 가치를 탐색하며 경쟁스포츠에 참여하고, 경쟁스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법, 다양한 경기 전략을 연습하여 경기 상황에 일부 적용할 수 있다. 또한 경쟁스포츠에 참여하면서 스포츠맨십, 페어플레이, 존중 및 배려를 실천하고, 활동을 반성하는데 소극적이다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	10	11-15	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 체육 )						주당 시간	2
교과서		동아출판									평가	수행평가 2영역 3종목
저 자		주명덕외9인			담당교사		장○석, 기○
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	건강	건강과 체력평가	○		[12체육01-02]
2	8		23 ~27		2 3	건강	건강과 체력평가	○		[[12체육01-02]
3	8 9		30 ~3		2 5	건강	건강과 체력평가	○		[12체육01-03]
4	9		6 ~10		2 7	건강	건강과 체력평가	○		[12체육01-03]
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 9	건강	건강과 체력평가		○	[[12체육01-04]
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 10	건강	건강과 체력평가		○	[[12체육01-04]
7	9 10		27 ~1		2 12	경쟁	스포츠 활동 안전	○		[12체육03-01]
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 14	경쟁				[12체육03-01]
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 15	경쟁	스포츠 활동 안전	○		[12체육03-02]
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 16	경쟁	스포츠 활동 안전	○		[12체육03-02]
11	10		25 ~29		2 18	경쟁	스포츠 활동 안전		○	[12체육03-02]
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 20	경쟁	스포츠 활동 안전		○	[12체육03-03]
13	11		8 ~12		2 22	경쟁	영역형 경쟁	○		[12체육03-03]
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 24	경쟁	영역형 경쟁	○		[12체육03-03]
15	11		22 ~26		2 26	경쟁	영역형 경쟁		○	[12체육03-03]
16	11 12		29 ~3		2 28	경쟁	영역형 경쟁		○	[12체육03-04]
17	12		6 ~10		2 30	경쟁	영역형 경쟁	○		[12체육03-04]
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 30
19	12		20 ~24		2 32	경쟁	영역형 경쟁	○		[12체육03-04]
20	12		27 ~31		2 32	경쟁	영역형 경쟁	○		[12체육03-04]
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	0 32

[미술] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	조리제빵과 제외한 전체과	나○영

1. 지도 목표

다양한 미술 활동을 통하여 대상을 감각적으로 인식하고, 느낌과 생각을 창의적으로 표현하며, 미술 작품   의 가치를 판단함으로써 삶 속에서 미술 문화를 향유할 수 있는 능력을 기른다.

가. 자신과 세계에 대한 미적 감수성을 바탕으로 주제를 시각화하는 능력을 기른다.

나. 미술 과정을 자기 주도적으로 계획하고 수행하는 능력을 기른다.

다. 타 분야와의 융합을 통하여 창의적으로 문제를 해결하고 표현하는 능력을 기른다.

라. 미술 작품을 통해서 타인과 소통하고 서로의 표현을 존중하는 태도를 기른다.

2. 교수・학습 원칙

가. 자신과 세계의 조화를 모색하고, 시각 문화의 가치와 역할을 이해하며, 미술을 통한 사회 참여 방안을     탐색하는 능력을 기른다.

나. 학생이 미술과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

다. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을     유지한다.

라. 미술 활동을 통해 자기를 계발하고, 공동체의 발전에 참여하는 태도를 기른다.

마. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가 종류	수행평가
반영 비율	100%
만점 (영역별 비율)	100점 (25%)	100점 (25%)	100점 (30%)	100점 (20%)
영역	체험 (미래의 이모티콘)	표현 (그림문자)	표현 (종이공예)	표현 (젠탱글)
평가 시기	8월~12월 평가 성취기준 참조
관련 성취기준

4. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
체험	지각	감각을 통한 인식은 자신과 환경, 세계와의 관계를 깨닫는 바탕이 된다.	자신과 세계	인식하기 모색하기 참여하기 연계하기
	소통	이미지는 느낌과 생각을 전달하고 상호작용하는 도구로서 시각 문화를 형성한다.	시각 문화의 가치와 역할
	연결	미술은 타 학습 영역, 다양한 분야 등과 연계되어 있고, 삶의 문제 해결에 활용된다.	미술을 통한 사회 참여
			직업 세계와 미술
표현	발상	주제를 다양한 방식으로 탐색, 상상, 구상하는 것은 표현의 토대가 된다.	주제의 확장	탐색하기 표현하기 활용하기 확장하기 성찰하기
	제작	작품 제작은 주제나 아이디어에 적합한 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구, 방법, 매체 등을 계획하고 표현하며 성찰하는 과정으로 이루어진다.	조형 요소와 원리의 응용
			표현 매체의 융합
			성찰과 보완
감상	이해	미술 작품은 시대와 지역의 배경을 반영하고 있어 미술 작품에 대한 이해는 시대적 변천, 맥락 등을 바탕으로 작품의 특징을 파악하는 활동으로 이루어진다.	미술 문화의 교류	이해하기 설명하기 활용하기 판단하기
	비평	미술 작품의 가치 판단은 다양한 관점과 방법을 활용한 비평 활동을 통해 이루어진다.	작품 비평

5. 성취기준 및 평가기준

영역	교육과정 성취기준	평가기준
체험	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.	상	자신의 내면세계를 다양한 방식으로 인식하고, 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 구체적인 방안을 모색할 수 있다.
		중	자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
		하	자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와의 조화가 필요함을 안다.
	[12미01-02] 생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고 토론할 수 있다.	상	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고, 다양한 사례를 조사하고 분석하여 적극적으로 토론할 수 있다.
		중	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고, 사례를 조사하여 토론할 수 있다.
		하	생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할이 있음을 알고 토론에 참여할 수 있다.
	[12미01-03] 현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 모색할 수 있다.	상	현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 다양하게 탐색하고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	현대의 사회 현상과 문제를 이해하고 미술을 통한 참여 방안을 탐색하고 설명할 수 있다.
		하	현대의 사회 현상과 문제를 알고 미술을 통한 참여 방안에 대해 관심을 갖는다.
	[12미01-04] 다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 찾아 자신의 진로와 연계할 수 있다.	상	다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 폭넓게 조사하고 자신의 진로와 적극적으로 연계할 수 있다.
		중	다양한 직업에서 미술의 활용 사례를 조사하고 자신의 진로와 연계할 수 있다.
		하	다양한 직업에서 미술이 활용됨을 알고 자신의 진로와 연계하는 것에 관심을 갖는다.

영역	교육과정 성취기준		평가기준
표현	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.	상		다양한 발상 방법을 효과적으로 활용하여 새로운 주제를 적극적으로 탐색할 수 있다.
		중		다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
		하		발상 방법을 활용하여 주제를 탐색할 수 있다.
	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.	상		조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
		중		조형 요소와 원리를 응용하여 효과적으로 표현할 수 있다.
		하		조형 요소와 원리를 응용하여 표현할 수 있다.
	[12미02-03] 여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색할 수 있다.	상		여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여 작품 제작에 창의적으로 활용할 수 있다.
		중		여러 가지 표현 매체의 조합이나 응용･확장을 통해 새로운 표현 효과를 탐색하여 작품 제작에 활용할 수 있다.
		하		표현 매체의 조합을 통해 작품 제작에 활용할 수 있다.
	[12미02-04] 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다.	상		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 효과적으로 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 종합적으로 검토할 수 있다
		중		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등을 전반적으로 검토할 수 있다.
		하		작품 계획서, 제작 과정 점검 체크리스트 등을 활용하여 주제와 표현 의도, 재료와 표현 방법, 매체, 표현 과정, 결과 등의 일부를 검토할 수 있다.
	[12미02-05] 작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 수 있다.	상		작품에 대한 성찰을 바탕으로 효과적으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을 구체적으로 제시할 수 있다.
		중		작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정하거나 다음 작품 계획에 반영할 내용을 제시할 수 있다.
		하		작품에 대한 성찰을 바탕으로 작품을 수정할 수 있음을 안다.
감상
	[12미03-01] 역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양성을 이해할 수 있다.	상		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양한 특성을 종합적으로 분석하여 설명할 수 있다.
		중		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따른 미술 문화의 다양한 특성을 예를 들어 설명할 수 있다.
		하		역사, 정치, 경제, 사회, 문화적 맥락에 따라 미술 문화의 다양함을 설명할 수 있다.
	[12미03-02] 시대와 지역에 따른 미술의 교류와 상호 관련성을 설명할 수 있다.	상		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 다양한 자료를 조사·분석하고, 상호 관련성을 근거로 들어 설명할 수 있다.
		중		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 자료를 조사하고, 이를 바탕으로 상호 관련성을 설명할 수 있다.
		하		시대와 지역에 따른 미술의 교류에 대한 자료를 조사하고, 미술 문화가 서로 관련되어 있음을 안다.
	[12미03-03] 미술 작품 비평의 다양한 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.	상		미술 작품 비평의 다양한 관점의 특징과 적용의 예를 들어 설명하고 작품에 적절한 비평의 관점을 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
		중		미술 작품 비평의 다양한 관점의 특성을 알고 적절한 비평의 관점을 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
		하		미술 작품 비평의 관점을 알고 이를 활용하여 작품의 가치를 판단할 수 있다.
	[12미03-04] 미술 작품에 대한 자신의 견해를 관련 자료와 정보 등을 활용하여 논리적으로 서술할 수 있다.	상		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사·분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 논리적으로 작성할 수 있다.
		중		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사·분석하고 자신의 견해를 담은 비평문을 작성할 수 있다.
		하		미술 작품에 대한 자료와 정보를 조사하고 자신의 견해를 서술할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 다양한 발상으로 새로운 주제를 탐색하고, 조형요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현함. 대상의 형태와 색 등의 조형적 특징이 잘 드러나며 작품의 전체적인 완성도가 높음.
B	‘B ’수준의 학생은 새로운 주제를 탐색하고, 조형요소와 원리를 응용하여 표현하기는 하지만 창의성이 부족함. 조형적 특징이 드러나기는 하지만 전체적으로 작품의 완성도가 보통임.
C	‘C ’수준의 학생은 주제의 참신성과 창의적인 표현력이 많이 부족함. 조형적 특징이 드러나기는 하지만 전체적으로 작품의 완성도가 매우 낮음.

성취도	성취율(원점수)
A	80% 이상
B	80% ~ 60% 이상
C	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획(약물 및 사이버 중독 예방)

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	23- 27	약물 중독	음주 폐해 및 예방	음주와 암, 간의 상관성 인식 음주문화에 대한 올바른 인식 만들기
2	9	13 - 17	사이버 중독	인터넷 게임 중독	인터넷게임중독 진단 인터넷게임사용 규칙만들기 및 실천

학년 전체과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표							주당 시간	2시간
교과서		씨마스										평가	수행평가 4회
저 자		조익환 외 8인			담당교사			나숙영					미적감수성, 시각적소통능력, 창의·융합능력 미술문화 이해능력 자기주도적미술학습능력
주	기 간			주요 행사	수업시수	(제 2학기) 진도계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	체험	미래의 이모티콘		○	○	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	체험	미래의 이모티콘		○	○	[12미01-02] 생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고 토론할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6	체험	미래의 이모티콘		○	○	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	체험	미래의 이모티콘		○	○	[12미01-02] 생활양식과 사고방식에 영향을 주는 시각 문화의 가치와 역할을 이해하고 토론할 수 있다.
5	9		14 ~16	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	표현	그림문자		○	○	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	표현	그림문자		○	○	//
7	9 10		27 ~1		2 14	표현	그림문자		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	표현	종이공예		○	○	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	표현	종이공예		○	○	[12미02-01] 다양한 발상 방법을 활용하여 새로운 주제를 탐색할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	표현	종이공예		○	○	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 22	표현	종이공예		○	○	//
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	표현	종이공예		○	○	//
13	11		8 ~12		2 26	표현	종이공예		○	○	[12미02-02] 조형 요소와 원리를 다양하게 응용하여 창의적으로 표현할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	표현	종이공예		○	○	//
15	11		22 ~26		2 30	표현	젠탱글		○	○	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 34	표현	젠탱글		○	○	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 36	표현	젠탱글		○	○	//
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 38	표현	젠탱글		○	○	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
19	12		20 ~24		2 40	표현	젠탱글		○	○	[12미01-01] 자신의 내면세계를 인식하고 외부 세계와 조화를 이룰 수 있는 방안을 모색할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 42	표현	젠탱글		○	○	//
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 44	표현	젠탱글		○	○	//

[음악 감상과 비평] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	음악과	김○영

1. 지도 목표

‘음악 감상과 비평’은 다양한 음악을 감상하고, 음악이 지니는 가치를 해석하고 평가함으로써 음악적 감수성과 음악에 대한 안목을 기르는 과목이다.

가. 다양한 음악 감상을 통하여 음악미를 체험하고 음악적 정서를 함양한다.

나. 다양한 시대, 지역 및 종류의 음악을 역사적 ·문화적 맥락 속에서 이해하고 감상한다.

다. 음악 현상에 대한 다양한 가치를 이해하여 음악에 대한 비평적 안목을 기른다.

라. 다양한 음악 문화를 존중하고 수용하는 태도를 갖는다.

2. 교수·학습 원칙

가. 음악의 다양한 요소들이 의미있게 결합되어 만들어 낸 소리를 감상하면서 음악의 진정한 아름다움을        느끼도록 한다.

나. 음악을 듣고 즐기며 음악적 특성과 역사적, 문화적, 사회적 가치나 의의를 이해하도록 한다.

다. 음악 비평은 음악의 특징을 알고 그 의미를 파악해 일정한 기준에 따라 가치를 평가하는 것이다.

라. 음악 비평은 음악을 듣고 판단하는 중요한 지적 행위로 음악에 대한 묘사, 설명 등을 말이나 글로          표현하도록 한다.

마. 학생 평가의 기준이 음악 교과 교육의 본질적인 목표와 내용이 제시되어 있는 교육 과정을 근거로          해야 한다.

바. 음악과 평가는 감상, 비평 영역으로 나누어 실음과 연계하여 평가한다.

사. 감상 영역은 단순히 보고 듣는 것이 아닌 예술 작품의 성격과 가치 등을 이해하여 즐거움을 얻고 분별할         수 있도록 지도한다.

아. 비평 영역은 작품의 장점과 아름다움을 평가하고 음악적 지식을 바탕으로 하여 작품의 의미와 가치를 평         가하도록 한다.

자. 평과 결과는 학습 지도 계획 및 지도 방법 개선에 활용하도록 한다.

차. 평가 결과 처리는 학교평가 규정에 따른다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100%
만점 (반영비율)	100점 (60%)	100점 (40%)
영역	감상	비평
평가 시기	9월	9월~11월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ 음악을 듣다	탐구학습 자기주도 학습	음악적 감성역량 자기 관리역량	❏ 음악 감상의 다양한 방식과 나만의 음악 감상법 소개하기 ❏ 제재곡을 표현력있게 기타로 연주하기
Ⅱ 시간을 듣다	탐구학습 모둠학습	음악적 창의·융합 사고 역량 음악적 소통 역량	❏ 수제천 감상 느낌을 에세이로 표현하기 ❏ 미술작품을 보고 떠오르는 음악 발표하기 ❏ 기존의 음악어법을 파괴한 창작 방식에 대한 자신의 생각 이야기하기
Ⅲ 공간을 듣다	자기주도 학습	음악 정보처리 역량	❏ 토셀리의 ‘세레나데’를 불러보고 선율악기로 연주하기 ❏ 제재곡 감상 후 편지 형태의 감상문을 작성하고 총보의 일부분을 보며 연주되는 악기 알아보기 ❏ 주제에 맞는 광고음악 창작하기
IⅤ 이야기를 듣다	토론학습 모둠학습	음악적 소통 역량 문화적 공동체 역량	❏ 제재곡을 감상하며 초기 재즈의 분위기를 느껴보고 스윙재즈의 당김 리듬을 신체표현 하기 ❏ 와양쿨릿을 감상하고 가믈란의 음악적 역할 토의하기 ❏ 발레 음악을 음악과 발레를 따로 감상해보고 음악과 춤의 상관관계를 알아보기
Ⅴ 오늘을 듣다	탐구학습 모둠학습	음악 정보처리 역량	❏ 클래핑 뮤직의 모티브를 직접 연주해 보기 ❏ 모둠별로 기존의 악기에서 새로운 주법과 음색을 찾아보기 ❏ 미디어 음악의 상업성과 예술성에 대해 토의하기

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
감상	음악의 특징	음악은 사회적·문화적·역사적 배경에 따라 다양한 모습으로 나타난다.	음악의 시대별 특징	·이해하기 ·토론하기 ·비교하기 ·구별하기 ·설명하기 ·평가하기 ·표현하기 ·소통하기
			음악의 문화적 배경
	음악적 감수성	음악은 작곡가나 연주자의 음악적 의도가 표현된 것이다. 음악 감상은 음악이 지닌 음악적 의도와 특징을 발견하고 음악미를 체험하는 것이다.	음악적 표현
			음악적 의도와 특징
비평	음악적 안목	음악 비평은 음악의 가치를 이해하고 자신의 관점에서 평가하는 과정이다.	음악의 가치 인식
	비평의 태도	음악 비평은 다양한 문화를 존중하고 수용하는 태도를 바탕으로 한다.	비평의 의의

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 감상

교육과정 성취기준	평가기준
[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.	상	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 비교하여 설명할 수 있다.
	중	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 설명할 수 있다.
	하	여러 시대의 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있다.
[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.	상	다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 자신의 언어로 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다.
	중	다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다.
	하	다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 듣고 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다.
[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.	상	음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 구체적인 음악 용어를 사용하여 설명할 수 있다.
	중	음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 설명할 수 있다.
	하	음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대한 느낌을 말할 수 있다.
[12음01-04] 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 이해하여 설명한다.	상	음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
	중	음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 설명할 수 있다.
	하	음악 작품이 지닌 음악적 의도나 특징을 설명할 수 있다.

나. 비평

교육과정 성취기준	평가기준
[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.	상	음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가할 수 있다.
	중	음악과 관련한 다양한 가치를 해석하고 평가할 수 있다.
	하	음악과 관련한 다양한 가치에 대해 설명할 수 있다.
[12감비02-02] 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표한다.	상	다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 자신만의 언어로 발표할 수 있다.
	중	다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표할 수 있다.
	하	다양한 음악에 대한 비평의 의의를 발표할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

가. 감상

성취수준	일반적 특성
A	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 비교하여 설명할 수 있으며, 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 자신의 언어로 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다. 또한 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 구체적인 음악 용어를 사용하여 설명할 수 있으며 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.
B	여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징을 설명할 수 있으며, 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 문화적 상황과 관련한 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다. 또한 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 셈여림, 빠르기, 프레이징 등과 같은 음악적 표현 특성을 설명할 수 있으며 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 설명할 수 있다.
C	여러 시대의 음악을 듣고 음악의 특징을 설명할 수 있으며, 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 듣고 음악의 특징에 대하여 토론할 수 있다. 또한 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대한 느낌을 말할 수 있으며 음악 작품이 지닌 음악적 의도나 특징을 구체적으로 설명할 수 있다.

나. 비평

성취수준	일반적 특성
A	음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가할 수 있다. 또한 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 자신만의 언어로 발표할 수 있다.
B	음악과 관련한 다양한 가치를 해석하고 평가할 수 있다. 또한 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표할 수 있다.
C	음악과 관련한 다양한 가치에 대해 설명할 수 있다. 또한 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 발표할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
13	9	27-28	언어/사이버폭력	언어/사이버 폭력의 심각성 이해하기	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
14	11	3-4	자살	자살예방 및 대처방법	자아존중감 향상을 통해, 자신 타인의 소중함 깨닫기

1 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 음악 감상과 비평 )							주당 시간	1
교과서		㈜교학사 (p.163)										평가	수행평가 2 영역
저 자		유명국 외 5인			담당교사			김 자 영
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	비평	음악의 가치 인식		○		[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.
2	8		23 ~27		1 2	감상	음악의 시대별 특징		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
3	8 9		30 ~3		1 3	감상	음악의 시대별 특징		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
4	9		6 ~10		1 4	감상	음악의 문화적 배경		○		[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 5	감상	음악의 문화적 배경		○		[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 6	감상	음악적 의도와 특징			○	[12감비01-04] 음악 작품이 지닌 음악적 의도와 특징을 이해하여 설명한다.
7	9 10		27 ~1		1 7	비평	음악의 가치 인식			○	[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	1 8	비평	음악의 가치 인식			○	[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 9	비평	비평의 의의			○	[12감비02-02] 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표한다.
11	10		25 ~29		1 10	감상	음악적 표현		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 11	감상	음악의 문화적 배경		○		[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.
13	11		8 ~12		1 12	감상	음악의 문화적 배경		○		[12감비01-02] 다양한 문화적 배경을 지닌 음악을 비교하여 듣고 토론한다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 13	감상	음악적 표현		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
15	11		22 ~26		1 14	비평	비평의 의의		○		[12감비02-02] 다양한 음악에 대한 비평의 의의를 조사하여 발표한다.
16	11 12		29 ~3		1 15	비평	음악의 가치 인식		○		[12감비02-01] 음악과 관련한 다양한 가치를 비판적 사고를 바탕으로 해석하고 평가한다.
17	12		6 ~10		1 16	감상	음악의 시대별 특징				[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 17	감상	음악적 표현		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
19	12		20 ~24		1 18	감상	음악의 시대별 특징		○		[12감비01-01] 여러 시대의 음악을 듣고 시대별 음악의 특징에 대해 설명한다.
20	12		27 ~31		1 19	감상	음악적 표현		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 20	감상	음악적 표현		○		[12감비01-03] 음악을 듣고 작곡가나 연주자의 음악적 표현 특성에 대해 설명한다.

[종교와 생활] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전체과	김○철

1. 지도 목표

가. 인생과 종교는 분리할 수 없음을 알고 깊은 사고를 하도록 한다.

나. 과학적으로 인간을 평가하는 사고에서 인간의 존재와 의미를 깨닫도록 한다.

다. 인생의 참 가치를 알며 새로운 의미를 깨닫게 한다.

라. 종교를 통하여 신념과 새로운 가치관을 확립하여 더 나은 미래와 삶을 영유할 수 있는 기본적 지식과 객관적 진리를 터득하도록 한다.

마. 사회의 일원으로 종교와 도덕적 책임감으로 살아가는 필요한 성경의 교훈으로 실천하도록 하는 교육이다.

2. 교수·학습 원칙

가. 종교와 생활의 밀접성을 알고 폭넓은 사고와 성숙한 인격이 되도록 한다.

나. 종교로 인하여 가치관이 변하여 나라와 민족을 위하여 헌신한 사람들을 알고 새로운 가치관을 갖도록 한다.

다. 종교의 영성을 통하여 영향력을 끼친 인물들을 찾아 관찰하고 본받도록 한다.

라. 종교의 다양한 문화를 인터넷, 방송 자료 등 매체를 활용하여 생동감있게 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

가. 과제물 및 발표회 : 5회

나. 교내 종교활동 및 봉사활동 참석자 평가에 반영한다.

다. 수업태도 및 수업준비 상황을 수시로 점검하여 평가에 반영한다.

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅳ-4-2). 세계 종교와 문화 - 불교, 이슬람교, 유대교, 힌두교 마치고	탐구학습 모둠학습	정체성과 상호존중	❏ 그동안 배워온 세계의 대표적인 4가지 종교의 내용을 모둠별로 정의해보고 요약함으로 토론자료를 제작한다. ❏ 각 종교의 장단점에 대하여 토론한 후 발표한 내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅴ-1-1). 예수와 기독교 - 그리스도 예수	탐구학습 모둠학습	의사결정 및 협업능력	❏ 인류를 구하기 위해 이 땅에 오신 예수 그리스도의 사랑을 기억하며 이 사랑이 사람들로 하여금 이웃사랑으로 이어지고 있는 사례를 인터넷으로 찾아 사랑나무를 제작해 본다.
Ⅴ-2-3). 기독교 경전과 사상 기독교의 본질	토론학습 모둠학습	창의적 사고력 역사사실 이해	❏ 기독교 사상이 주는 유익을 정리하여 나 자신에게는 어떠한 의미가 있는지 일기 형식으로 작성해 본다. ❏ 기독교의 사랑을 이웃에게 섬김과 배려의 삶으로 실천하는 방법을 모둠별로 찾아보고 발표하게 한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
성경암송대회	12월	전학년 희망자	❏ 성경을 암송함으로 정서를 순화하고 성경 속에 담긴 깊은 뜻을 마음으로 알아가는 시간을 만들고자 함. ❏ 자신이 암송한 성경구절에 대한 소감도 발표해보게 함으로써 공동체 안에서 풍성한 은혜를 나누는 기회를 만듬. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름.
청출어람	2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
13	12	8- 12	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방

1학년 전체과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 종교와 생활 )							주당 시간	1시간
교과서		종교와 생활Ⅱ (P.119)										평가	과정중심평가
저 자		한국기독교학교연맹			담당교사			김○철
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	종교전통과 문화유산	유교의 역사와 문화		○		유교, 불교, 도교, 힌두교 등의 역사적 흐름과 특징을 이해한다.
2	8		23 ~27		1 2	종교전통과 문화유산	도교의 역사와 문화		○		유교와 도교의 한국사적 흐름과 특성, 그리고 현대적 의의를 이해한다.
3	8 9		30 ~3		1 3	종교전통과 문화유산	불교의 역사와 문화		○		불교의 한국사적 흐름과 특성, 그리고 현대적 의의를 이해한다.
4	9		6 ~10		1 4	종교전통과 문화유산	힌두교의 역사와 문화		○		유교, 불교, 도교, 힌두교 등의 역사적 흐름과 특징을 이해한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 5	종교전통과 문화유산	그리스도교의 역사와 문화		○		그리스도교의 한국사적 흐름과 특성, 그리고 현대적 의의를 이해한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 6	종교전통과 문화유산	이슬람교의 역사와 문화		○		이슬람교의 한국사적 흐름과 특성, 그리고 현대적 의의를 이해한다.
7	9 10		27 ~1		1 7	종교전통과 문화유산	유대교의 역사와 문화		○		유대교의 역사적 흐름과 특징, 그리고 문화적 유사성과 차이를 이해한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	1 8	종교전통과 문화유산	한국의 다양한 종교문화		○		한국 종교가 남긴 다양한 문화유산의 유형과 특징을 이해한다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 9	종교전통과 문화유산	세계의 다양한 종교문화		○		세계 종교가 남긴 다양한 문화유산의 유형과 특징을 이해한다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 10	현대사회와 종교	종교 간의 갈등 해소		○		종교의 차이와 종교로 인한 차별의 구분을 이해한다.
11	10		25 ~29		1 11	현대사회와 종교	종교적 차이나 태도			○	종교의 차이와 종교로 인한 차별의 구분을 이해한다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 12	현대사회와 종교	종교의 상호공존		○		종교 사회에서 상호 공존을 위해 종교 간 대화의 필요성과 방식을 이해한다.
13	11		8 ~12		1 13	현대사회와 종교	종교와 평등		○		종교 사회에서 종교 간 평등의 필요성과 방식을 이해한다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 14	현대사회와 종교	종교와 남녀차별		○		종교 사회에서 종교와 남녀차별 내용을 이해한다.
15	11		22 ~26		1 15	현대사회와 종교	인권 감수성과 종교		○		인권 감수성의 관점에서 여러 종교의 현실을 이해한다.
16	11 12		29 ~3		1 16	현대사회와 종교	종교와 다문화 사회		○		다문화 사회에서 종교에 요청되는 역할을 이해한다.
17	12		6 ~10		1 17	현대사회와 종교	종교로 본 생명과 생태계		○		생명과 생태계 문제에 대한 종교적･과학적 접근의 차이를 이해한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 18	개별종교들의 이해	기독교의 교리와 규범		○		개별 종교의 주요 교리와 실천 규범을 이해한다.
19	12		20 ~24		1 19	개별종교들의 이해	기독교의 사회문화적 실천		○		개별 종교의 사회적･문화적 실천의 내용과 영향을 이해한다.
20	12		27 ~31		1 20	개별종교들의 이해	기독교인의 삶과 태도			○	종교인의 삶과 이야기를 통해 윤리적 태도를 이해한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 21	개별종교들의 이해	종교인의 윤리와 가치관		○		종교인의 삶과 이야기를 통해 윤리적 태도를 이해한다.

[기초제도] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	자동차, 부사관과	박○영, 이○철

1. 성격 및 목표

“기초 제도” 과목은 공업 분야 고등학교의 학생들에게 기초 제도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 도면을 이해하고 작성할 수 있는 능력을 기르기 위한 기초 과목이다. 교과군의 구분에 관계없이 관련 실무 과목을 학습하기 전에 선행하여 학습해야 할 과목이며, 교과군별로 전문 제도가 과목이 설치된 학과의 학생들에게는 제도의 입문서가 되고, 전문 제도가 설치되지 않은 학과의 학생들은 이 과목을 통해 공업 부문 종사자로서 필요한 기본적인 의사 전달 수단을 습득하게 되므로 비중과 역할이 큰 과목이다.

이 과목에서 이수해야 할 내용은 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도, 여러 가지 기초 도면 그리기, 컴퓨터 활용 제도(CAD), 도면의 검사와 관리 등으로, 제도의 개념부터 도면의 검사와 관리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

기초 제도와 관련된 지식과 기술, 태도를 습득하여 기본적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 도면을 작성할 수 있으며, 제도와 관련된 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 여러 가지 기초도면 그리기와 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 통하여 기초적인 제도를 하여 도면을 검사하고 관리할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

나. 산업 현장 적응력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하여 활용하고, 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 지도한다.

다. 수행 준거에 따라 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 학습 목표에 도달하기 위해 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습의 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. 학생의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 기초 제도 실습 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 안전 수칙 및 요령 등을 시범을 통하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	지필	수행 1	수행 2
내용 영역	전영역	기계요소의 제도	디자인의 기본 과정
평가 내용	전영역	기계요소 기초 도면 그리기	디자인 기초 그리기
평가 방법	5지 선다형	실습 평가	실습 평가
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	40	30	30
평가 시기	12월	9월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	내용영역(능력단위)	내용영역요소(능력단위요소)
(1단위)	2 학기	스케치도	스케치선
			스케치도
		여러 가지 기초 도면 그리기	기계요소 기초 도면 그리기
			전기 기초 도면 그리기
			전자 기초 도면 그리기
			화공 기초 도면 그리기
			건축 기초 도면 그리기
			토목 기초 도면 그리기
			유선체 기초 도면 그리기
			디자인 기초 도면 그리기
		컴퓨터 활용 제도	CAD의 개요
			CAD로 기본 도형 그리기
			CAD로 정투상도 그리기
		도면의 검사와 관리	도면의 검사
			도면의 관리

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 스케 치도	4.1. 스케치선	스케치의 개요	41-1. 프리핸드로 스케치선을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리는 방법을 안다.
		스케치선의 작도법	41-2. 간단한 제품을 스케치할 수 있다.	간단한 제품을 스케치하는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 제품을 스케치할 수 있다.	간단한 제품을 도움을 받아 스케치할 수 있다.
	4.2. 스케치도	스케치의 개요	42-1. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있다.	스케치도의 뜻과 용도를 예를 들어 설명할 수 있다.	스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있다.	스케치도의 뜻과 용도를 안다.
		스케치 용구	42-2.스케치용구의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	스케치용구의 종류와 용도를 예를 들어 설명할 수 있다.	스케치용구의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	스케치용구의 종류와 용도를 안다.
		스케치의 방법과 순서	42-3. 스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다.	스케치하는 방법과 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.	스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다.	스케치하는 방법과 순서를 안다.
5. 여러 가지 기초 도면 그리기	5.1. 기계요소 기초 도면 그리기	기계요소	51-1. 기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 설명할 수 있다.	기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 예를 들어 설명할 수 있다.	기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 설명할 수 있다.	기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 이해한다.
		기계요소의 종류	51-2. 기계요소의 종류와 용도를 알고 설명할 수 있다.	기계요소의 종류와 용도를 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	기계요소의 종류와 용도를 알고 설명할 수 있다.	기계요소의 종류와 용도를 안다.
		기계요소의 제도	51-3. 간단한 각종 기계요소의 도면을 그릴 수 있다.	간단한 각종 기계요소의 도면을 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 각종 기계요소의 도면을 그릴 수 있다.	간단한 각종 기계요소의 도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.2. 전기 기초 도면 그리기	전기 기초 도면의 개요	52-1. 전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 이해한다.
		전기적인 특성과 회로의 동작 기능	52-2. 전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해한다.
		간단한 전기 도면 그리기	52-3. 간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그릴 수 있다.	간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그릴 수 있다.	간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.3. 전자 기초 도면 그리기	전자 기초 도면의 개요	53-1. 전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 이해한다.
		전자 부품의 전기적 특성과 동작 기능	53-2. 전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해한다.
		전자 회로도 그리기	53-3. 간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 그릴 수 있다.	간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 예를 들어 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 그릴 수 있다.	간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.4. 화공 기초 도면 그리기	화공 기초 도면의 개요	54-1. 화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 예를 들어 설명할 수 있다.	화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 이해한다.
		화공 기초 도면 그리기	54-2. 화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.	화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 예를 들어 설명하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.	화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.	화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.5. 건축 기초 도면 그리기	건축 기초 도면의 개요	55-1. 건축물의 생 산과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 설명할 수 있다.	건축물의 생산 과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 예를 들어 설명할 수 있다.	건축물의 생산 과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 설명할 수 있다.	건축물의 생산 과정 및 건축 제도의 의미를 안다.
		건축 도면의 종류	55-2. 건축도면의 종류에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류에 대해서 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류에 대해서 이해한다.
		건축 도면 그리기	55-3. 주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.	주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 예를 들어 설명하고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.	주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.	주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.6. 토목 기초 도면 그리기	토목 기초 도면의 개요	56-1. 토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 예를 들어 설명할 수 있다.	토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 이해한다.
		토목 도면 그리기	56-2. 옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.	옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 설명하고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.	옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.	옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.7. 유선체 기초 도면 그리기	유선체 기초 도면의 개요	57-1. 유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 설명할 수 있다.	유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 예를 들어 설명할 수 있다.	유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 설명할 수 있다.	유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 이해한다.
		모델링을 이용한 유선체 그리기	57-2. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어설명하고 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하고 모델링을 할 수 있다.
	5.8. 디자인 기초 도면 그리기	디자인 제도	58-1. 디자인의 의미를 설명할 수 있다.	디자인의 의미를 예를 들어 설명할 수 있다.	디자인의 의미를 설명할 수 있다.	디자인의 의미를 이해한다.
		디자인의 조건	58-2. 디자인의 조건을 설명할 수 있다.	디자인의 조건을 예를 들어 설명할 수 있다.	디자인의 조건을 설명할 수 있다.	디자인의 조건을 이해한다.
		디자인의 기본 과정	58-3. 디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다.	디자인의 기본 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.	디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다	디자인의 기본 과정을 이해한다.
	6.1. CAD의 개요	CAD의 개요	61-1. CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 설명할 수 있다.	CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 예를 들어 설명할 수 있다.	CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 설명할 수 있다.	CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 이해한다.
		CAD 시스템의 운영	61-2. CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 할 수 있다.	CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 할 수 있다.	CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 이해한다.
			61-3. CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 할 수 있다.	CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 할 수 있다.	CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 도움을 받아 할 수 있다.
			61-4. CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 그릴 수 있다.	CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 설명하고 그릴 수 있다.	CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 그릴 수 있다.	CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 도움을 받아그릴 수 있다.
	6.2. CAD로 기본 도형 그리기	기본 도형 그	62-1. CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소할 수 있다.	CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소할 수 있다.	CAD로 기본 도형을 그리고, 도움을 받아 확대, 축소할 수 있다.
		도형의 편집 및 수정	62-2. CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정할 수 있다.	CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정할 수 있다.	CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정을 도움을 받아할 수 있다.
			62-3. CAD로 도형을 복사할 수 있다.	CAD로 도형을 복사하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 도형을 복사할 수 있다.	CAD로 도형을 도움을 받아 복사할 수 있다.
		선의 속성 변경하기	62-4. CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 할 수 있다.	CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 할 수 있다.	CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 도움을 받아 할 수 있다.
			62-5. CAD로 선의 특성을 변경할 수 있다.	CAD로 선의 특성을 변경하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 선의 특성을 변경할 수 있다.	CAD로 선의 특성을 도움을 받아 변경할 수 있다.
			62-6. 평면 도형을 CAD로 그릴 수 있다.	평면 도형을 CAD로 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	평면 도형을 CAD로 그릴 수 있다.	평면 도형을 CAD로 도움을 받아 그릴 수 있다.
	6.3. CAD로 정투상도 그리기	투상도 그리기	63-1. CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		치수 기입하기	63-2. CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입할 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입할 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 치수를 도움을 받아 기입할 수 있다.
			63-3. CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 KS 제도 규칙에 맞게 정확하게 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		출력하기	63-4. 도면을 출력할 수 있다.	도면을 출력하는 방법을 설명하고 출력할 수 있다.	도면을 출력할 수 있다.	도면을 도움을 받아 출력할 수 있다.
7. 도면의검사와관리	7.1. 도면의 검사	검도의 개요	71-1. 검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해한다.	검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해하고 설명할 수 있다.	검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해한다.	검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 부분적으로 이해한다.
		검도 항목의 선정	71-2. 검도 항목을 이해하고 도면을 검사할 수 있다.	검도 항목을 이해하고 도면을 검사하는 방법을 예를 들어 설명하고 검사할 수 있다.	검도 항목을 이해하고 도면을 검사할 수 있다.	검도 항목을 이해하고 도움을 받아 도면을 검사할 수 있다.
		완성된 도면의 검사	71-3. 선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사할 수 있다	선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사하는 방법을 설명하고 검사할 수 있다.	선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사할 수 있다.	선정된 검사 항목에 따라 도면을 도움을 받아 검사할 수 있다.
	7.2. 도면의 관리	도면 관리의 업무 절차와 도면의 변경 방법	72-1. 도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 설명할 수 있다.	도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 설명할 수 있다.	도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 안다.
		컴퓨터 도면 관리 시스템의 기능	72-2. 컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 설명할 수 있다.	컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 예를 들어 설명할 수 있다.	컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 설명할 수 있다.	컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 이해한다.
		컴퓨터 도면 관리 시스템	72-3. 컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리를 할 수 있다.	컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리하는 방법을 설명하고 도면 관리를 할 수 있다.	컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리를 할 수 있다.	컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도움을 받아 도면 관리를 할 수 있다.

내용 영역	성취수준
	S등급	A등급	P등급
스케치도	프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 스케치도를 그릴 수 있다.
여러 가지 기초 도면 그리기	여러 가지 기초 도면을 이해하고, 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	여러 가지 기초 도면을 이해하고, 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	여러 가지 기초 도면을 이해하고, 도면을 그릴 수 있다.
컴퓨터 활용 제도(CAD)	CAD 프로그램을 조작하는 방법을 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 할 수 있다.	CAD 프로그램을 조작하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 할 수 있다.	CAD 프로그램의 조작법을 알고, 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 할 수 있다.
도면의 검사와 관리	도면 검도 항목에 따라 도면을 검사하고, 도면을 관리하는 방법을 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명할 수 있다.	도면 검도 항목에 따라 도면을 검사하고, 도면을 관리하는 방법을 다른 사람에게 설명할 수 있다.	도면 검도 항목에 따라 도면을 검사하고, 도면을 관리할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 다양한 물체에 대하여 프리핸드로 정확한 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 정확하게 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 사례를 들어가며 정확하게 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 정확하게 설명할 수 있고, 다양한 상황에서 스케치하는 방법과 순서를 서로 비교하며 다른 사람에게 설명할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 다른 공업 분야와 비교하여 정확하게 설명할 수 있다. 사용 목적에 맞는 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 다른 사람에게 설명하면서 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 다양하게 할 수 있다. 디자인의 기본 과정을 순서에 맞게 정확하게 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 다양한 물체에 대하여 프리핸드로 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 정확하게 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 설명할 수 있고, 스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 설명할 수 있다. 사용 목적에 맞는 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다. 디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 주어진 물체에 대하여 프리핸드로 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 구분할 수 있고, 스케치하는 방법과 순서를 말할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 열거할 수 있다. 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치할 수 있다. 디자인의 기본 과정을 열거할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 주어진 물체에 대하여 프리핸드로 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 자료를 참고하여 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 구분할 수 있고, 스케치하는 방법과 순서를 말할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 참고 자료를 보고 열거할 수 있다. 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 참고 자료를 보고 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 참고 자료를 보고 스케치할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 다른 사람의 도움을 받아 프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 스케치도를 그릴 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징을 참고 자료를 보고 열거할 수 있다. 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 교사의 시범을 보고 따라서 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 교사의 시범을 보고 따라서 스케치할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

1) 자동차과

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6	악물 중독	마약류 폐해 및 예방	약물과 마약류의 정의 및 종류 이해

2) 부사관과

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	폭발의 원인과 대처방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
기계요소 기초 도면 그리기	9월	1학년 자동차과 1반	사용 목적에 맞는 각종 기계요소에 대해 배우고 도면을 그려본다.
전기 기초 도면 그리기	10월	1학년 자동차과 1반	각종 전기 배선도 및 시퀀스 회로도에 대해 배워보고 그려본다.
디자인 기초 도면 그리기	11월	1학년 자동차과 1반	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 디자인의 기본 과정 맞게 설계해본다.
CAD로 정투상도 그리기	12월	1학년 자동차과 1반	CAD의 기초적인 명령어를 사용하여 원, 다각형 등의 기본 도형을 편집 명령어를 사용하여 그려본다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
1학년 자동차과 교실	•	∘ A2 용지(롤용지), A3 용지, A4 용지 ∘ 방안지, 샤프, 제도용 자, 지우개 ∘ 기타 수업에 사용되는 물품 일체

10. 진도 운영 계획

1학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기초제도 )				주당 시간	2시간(월4-5)
교과서		미래엔							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		이용순 외 3명			담당교사		박○영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	0 0	스케 치도	4.1. 스케치선	41-1. 프리핸드로 스케치선을 그릴 수 있다. 41-2. 간단한 제품을 스케치할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		2 2
3	8 9		30 ~3		2 4		4.2. 스케치도	42-1. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있다. 42-2. 스케치용구의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 42-3. 스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 6
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 8	여러 가지 기초 도면 그리기	5.1. 기계요소 기초 도면 그리기	51-1. 기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 설명할 수 있다. 51-2. 기계요소의 종류와 용도를 알고 설명할 수 있다. 51-3. 간단한 각종 기계요소의 도면을 그릴 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 8
7	9 10		27 ~1		2 10		5.2. 전기 기초 도면 그리기	52-1. 전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다. 52-2. 전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다. 52-3. 간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그릴 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	0 10
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 10		5.3. 전자 기초 도면 그리기	53-1. 전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다. 53-2. 전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다. 53-3. 간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 그릴 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 12
							5.4. 화공 기초 도면 그리기	54-1. 화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 설명할 수 있다. 54-2. 화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.
11	10		25 ~29		2 14
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 16		5.5. 건축 기초 도면 그리기	55-1. 건축물의 생 산과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 설명할 수 있다. 55-2. 건축도면의 종류에 대해서 이해하고 설명할 수 있다. 55-3. 주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.
							5.6. 토목 기초 도면 그리기	56-1. 토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 설명할 수 있다. 56-2. 옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.
13	11		8 ~12		2 18
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 20		5.7. 유선체 기초 도면그리기	57-1. 유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 설명할 수 있다. 57-2. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 22
							5.8. 디자인 기초 도면 그리기	58-1. 디자인의 의미를 설명할 수 있다. 58-2. 디자인의 조건을 설명할 수 있다. 58-3. 디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 24	컴퓨터 활용제도	6.1. CAD의 개요	61-1. CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 설명할 수 있다. 61-2. CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 할 수 있다. 61-3. CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 할 수 있다. 61-4. CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 그릴 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	12		6 ~10		2 26		6.2. CAD로 기본 도형 그리기	62-1. CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소할 수 있다. 62-2. CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정할 수 있다. 62-3. CAD로 도형을 복사할 수 있다. 62-4. CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 할 수 있다. 62-5. CAD로 선의 특성을 변경할 수 있다. 62-6. 평면 도형을 CAD로 그릴 수 있다.
							6.3. CAD로 정투상도 그리기	63-1. CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그릴 수 있다. 63-2. CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입할 수 있다. 63-3. CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 그릴 수 있다. 63-4. 도면을 출력할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 28
19	12		20 ~24		2 30
20	12		27 ~31		2 32	도면의 검사와 관리	7.1. 도면의 검사	71-1. 검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해한다. 71-2. 검도 항목을 이해하고 도면을 검사할 수 있다. 71-3. 선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사할 수 있다			문제해결능력, 기술능력
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 34		7.2. 도면의 관리	72-1. 도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 설명할 수 있다. 72-2. 컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 설명할 수 있다. 72-3. 컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리를 할 수 있다.

[기초제도] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	스마트드론전자과	김 대 홍

1. 성격 및 목표

“기초 제도” 과목은 공업 분야 고등학교의 학생들에게 기초 제도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 도면을 이해하고 작성할 수 있는 능력을 기르기 위한 기초 과목이다. 교과군의 구분에 관계없이 관련 실무 과목을 학습하기 전에 선행하여 학습해야 할 과목이며, 교과군별로 전문 제도가 과목이 설치된 학과의 학생들에게는 제도의 입문서가 되고, 전문 제도가 설치되지 않은 학과의 학생들은 이 과목을 통해 공업 부문 종사자로서 필요한 기본적인 의사 전달 수단을 습득하게 되므로 비중과 역할이 큰 과목이다.

이 과목에서 이수해야 할 내용은 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도, 여러 가지 기초 도면 그리기, 컴퓨터 활용 제도(CAD), 도면의 검사와 관리 등으로, 제도의 개념부터 도면의 검사와 관리에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

기초 제도와 관련된 지식과 기술, 태도를 습득하여 기본적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 도면을 작성할 수 있으며, 제도와 관련된 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 제도의 개요, 제도의 규격과 통칙, 제도의 기본 도법, 스케치도에 대한 지식과 기술을 기반으로 기초적인 제품의 가공 및 제작, 구조물에 대한 도면을 이해하고, 여러 가지 기초도면 그리기와 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 통하여 기초적인 제도를 하여 도면을 검사하고 관리할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

나. 산업 현장 적응력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하여 활용하고, 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 지도한다.

다. 수행 준거에 따라 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 학습 목표에 도달하기 위해 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습의 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. 학생의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 기초 제도 실습 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 안전 수칙 및 요령 등을 시범을 통하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	지필	수행 1	수행 2
내용 영역	전영역	기계요소의 제도	디자인의 기본 과정
평가 내용	전영역	기계요소 기초 도면 그리기	디자인 기초 그리기
평가 방법	5지 선다형	실습 평가	실습 평가
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	40	30	30
평가 시기	12월	9월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	내용영역(능력단위)	내용영역요소(능력단위요소)
(1단위)	2 학기	스케치도	스케치선
			스케치도
		여러 가지 기초 도면 그리기	기계요소 기초 도면 그리기
			전기 기초 도면 그리기
			전자 기초 도면 그리기
			화공 기초 도면 그리기
			건축 기초 도면 그리기
			토목 기초 도면 그리기
			유선체 기초 도면 그리기
			디자인 기초 도면 그리기
		컴퓨터 활용 제도	CAD의 개요
			CAD로 기본 도형 그리기
			CAD로 정투상도 그리기
		도면의 검사와 관리	도면의 검사
			도면의 관리

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역	성취수준
	S등급	A등급	P등급
스케치도	프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 스케치도를 그릴 수 있다.
여러 가지 기초 도면 그리기	여러 가지 기초 도면을 이해하고, 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	여러 가지 기초 도면을 이해하고, 다른 사람에게 설명하면서 도면을 그릴 수 있다.	여러 가지 기초 도면을 이해하고, 도면을 그릴 수 있다.
컴퓨터 활용 제도(CAD)	CAD 프로그램을 조작하는 방법을 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 할 수 있다.	CAD 프로그램을 조작하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 할 수 있다.	CAD 프로그램의 조작법을 알고, 컴퓨터 활용 제도(CAD)를 할 수 있다.
도면의 검사와 관리	도면 검도 항목에 따라 도면을 검사하고, 도면을 관리하는 방법을 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명할 수 있다.	도면 검도 항목에 따라 도면을 검사하고, 도면을 관리하는 방법을 다른 사람에게 설명할 수 있다.	도면 검도 항목에 따라 도면을 검사하고, 도면을 관리할 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 스케 치도	4.1. 스케치선	스케치의 개요	41-1. 프리핸드로 스케치선을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그릴 수 있다.	프리핸드로 스케치선을 그리는 방법을 안다.
		스케치선의 작도법	41-2. 간단한 제품을 스케치할 수 있다.	간단한 제품을 스케치하는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 제품을 스케치할 수 있다.	간단한 제품을 도움을 받아 스케치할 수 있다.
	4.2. 스케치도	스케치의 개요	42-1. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있다.	스케치도의 뜻과 용도를 예를 들어 설명할 수 있다.	스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있다.	스케치도의 뜻과 용도를 안다.
		스케치 용구	42-2.스케치용구의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	스케치용구의 종류와 용도를 예를 들어 설명할 수 있다.	스케치용구의 종류와 용도를 설명할 수 있다.	스케치용구의 종류와 용도를 안다.
		스케치의 방법과 순서	42-3. 스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다.	스케치하는 방법과 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.	스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다.	스케치하는 방법과 순서를 안다.
5. 여러 가지 기초 도면 그리기	5.1. 기계요소 기초 도면 그리기	기계요소	51-1. 기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 설명할 수 있다.	기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 예를 들어 설명할 수 있다.	기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 설명할 수 있다.	기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 이해한다.
		기계요소의 종류	51-2. 기계요소의 종류와 용도를 알고 설명할 수 있다.	기계요소의 종류와 용도를 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	기계요소의 종류와 용도를 알고 설명할 수 있다.	기계요소의 종류와 용도를 안다.
		기계요소의 제도	51-3. 간단한 각종 기계요소의 도면을 그릴 수 있다.	간단한 각종 기계요소의 도면을 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 각종 기계요소의 도면을 그릴 수 있다.	간단한 각종 기계요소의 도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.2. 전기 기초 도면 그리기	전기 기초 도면의 개요	52-1. 전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 이해한다.
		전기적인 특성과 회로의 동작 기능	52-2. 전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해한다.
		간단한 전기 도면 그리기	52-3. 간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그릴 수 있다.	간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그릴 수 있다.	간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.3. 전자 기초 도면 그리기	전자 기초 도면의 개요	53-1. 전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다.	전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 이해한다.
		전자 부품의 전기적 특성과 동작 기능	53-2. 전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다.	전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해한다.
		전자 회로도 그리기	53-3. 간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 그릴 수 있다.	간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 예를 들어 설명하고 그릴 수 있다.	간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 그릴 수 있다.	간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.4. 화공 기초 도면 그리기	화공 기초 도면의 개요	54-1. 화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 예를 들어 설명할 수 있다.	화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 이해한다.
		화공 기초 도면 그리기	54-2. 화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.	화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 예를 들어 설명하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.	화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.	화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.5. 건축 기초 도면 그리기	건축 기초 도면의 개요	55-1. 건축물의 생 산과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 설명할 수 있다.	건축물의 생산 과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 예를 들어 설명할 수 있다.	건축물의 생산 과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 설명할 수 있다.	건축물의 생산 과정 및 건축 제도의 의미를 안다.
		건축 도면의 종류	55-2. 건축도면의 종류에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류에 대해서 이해하고 예를 들어 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류에 대해서 이해한다.
		건축 도면 그리기	55-3. 주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.	주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 예를 들어 설명하고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.	주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.	주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.6. 토목 기초 도면 그리기	토목 기초 도면의 개요	56-1. 토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 예를 들어 설명할 수 있다.	토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 설명할 수 있다.	토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 이해한다.
		토목 도면 그리기	56-2. 옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.	옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 설명하고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.	옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.	옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 도움을 받아 그릴 수 있다.
	5.7. 유선체 기초 도면 그리기	유선체 기초 도면의 개요	57-1. 유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 설명할 수 있다.	유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 예를 들어 설명할 수 있다.	유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 설명할 수 있다.	유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 이해한다.
		모델링을 이용한 유선체 그리기	57-2. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어설명하고 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하고 모델링을 할 수 있다.
	5.8. 디자인 기초 도면 그리기	디자인 제도	58-1. 디자인의 의미를 설명할 수 있다.	디자인의 의미를 예를 들어 설명할 수 있다.	디자인의 의미를 설명할 수 있다.	디자인의 의미를 이해한다.
		디자인의 조건	58-2. 디자인의 조건을 설명할 수 있다.	디자인의 조건을 예를 들어 설명할 수 있다.	디자인의 조건을 설명할 수 있다.	디자인의 조건을 이해한다.
		디자인의 기본 과정	58-3. 디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다.	디자인의 기본 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.	디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다	디자인의 기본 과정을 이해한다.
	6.1. CAD의 개요	CAD의 개요	61-1. CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 설명할 수 있다.	CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 예를 들어 설명할 수 있다.	CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 설명할 수 있다.	CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 이해한다.
		CAD 시스템의 운영	61-2. CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 할 수 있다.	CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 할 수 있다.	CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 이해한다.
			61-3. CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 할 수 있다.	CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 할 수 있다.	CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 도움을 받아 할 수 있다.
			61-4. CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 그릴 수 있다.	CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 설명하고 그릴 수 있다.	CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 그릴 수 있다.	CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 도움을 받아그릴 수 있다.
	6.2. CAD로 기본 도형 그리기	기본 도형 그	62-1. CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소할 수 있다.	CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소할 수 있다.	CAD로 기본 도형을 그리고, 도움을 받아 확대, 축소할 수 있다.
		도형의 편집 및 수정	62-2. CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정할 수 있다.	CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정할 수 있다.	CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정을 도움을 받아할 수 있다.
			62-3. CAD로 도형을 복사할 수 있다.	CAD로 도형을 복사하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 도형을 복사할 수 있다.	CAD로 도형을 도움을 받아 복사할 수 있다.
		선의 속성 변경하기	62-4. CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 할 수 있다.	CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 할 수 있다.	CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 도움을 받아 할 수 있다.
			62-5. CAD로 선의 특성을 변경할 수 있다.	CAD로 선의 특성을 변경하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD로 선의 특성을 변경할 수 있다.	CAD로 선의 특성을 도움을 받아 변경할 수 있다.
			62-6. 평면 도형을 CAD로 그릴 수 있다.	평면 도형을 CAD로 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	평면 도형을 CAD로 그릴 수 있다.	평면 도형을 CAD로 도움을 받아 그릴 수 있다.
	6.3. CAD로 정투상도 그리기	투상도 그리기	63-1. CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그리는 방법을 설명하고 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		치수 기입하기	63-2. CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입할 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입하는 방법을 설명하고 수행할 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입할 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 치수를 도움을 받아 기입할 수 있다.
			63-3. CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 KS 제도 규칙에 맞게 정확하게 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 그릴 수 있다.	CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 도움을 받아 그릴 수 있다.
		출력하기	63-4. 도면을 출력할 수 있다.	도면을 출력하는 방법을 설명하고 출력할 수 있다.	도면을 출력할 수 있다.	도면을 도움을 받아 출력할 수 있다.
7. 도면의검사와관리	7.1. 도면의 검사	검도의 개요	71-1. 검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해한다.	검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해하고 설명할 수 있다.	검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해한다.	검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 부분적으로 이해한다.
		검도 항목의 선정	71-2. 검도 항목을 이해하고 도면을 검사할 수 있다.	검도 항목을 이해하고 도면을 검사하는 방법을 예를 들어 설명하고 검사할 수 있다.	검도 항목을 이해하고 도면을 검사할 수 있다.	검도 항목을 이해하고 도움을 받아 도면을 검사할 수 있다.
		완성된 도면의 검사	71-3. 선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사할 수 있다	선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사하는 방법을 설명하고 검사할 수 있다.	선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사할 수 있다.	선정된 검사 항목에 따라 도면을 도움을 받아 검사할 수 있다.
	7.2. 도면의 관리	도면 관리의 업무 절차와 도면의 변경 방법	72-1. 도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 설명할 수 있다.	도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 예를 들어 설명할 수 있다.	도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 설명할 수 있다.	도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 안다.
		컴퓨터 도면 관리 시스템의 기능	72-2. 컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 설명할 수 있다.	컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 예를 들어 설명할 수 있다.	컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 설명할 수 있다.	컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 이해한다.
		컴퓨터 도면 관리 시스템	72-3. 컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리를 할 수 있다.	컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리하는 방법을 설명하고 도면 관리를 할 수 있다.	컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리를 할 수 있다.	컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도움을 받아 도면 관리를 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 다양한 물체에 대하여 프리핸드로 정확한 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 새로운 예를 들어 다른 사람에게 설명하면서 정확하게 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 사례를 들어가며 정확하게 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 정확하게 설명할 수 있고, 다양한 상황에서 스케치하는 방법과 순서를 서로 비교하며 다른 사람에게 설명할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 다른 공업 분야와 비교하여 정확하게 설명할 수 있다. 사용 목적에 맞는 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 다른 사람에게 설명하면서 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 다양하게 할 수 있다. 디자인의 기본 과정을 순서에 맞게 정확하게 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 다양한 물체에 대하여 프리핸드로 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 정확하게 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 설명할 수 있고, 스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 설명할 수 있다. 사용 목적에 맞는 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다. 디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 주어진 물체에 대하여 프리핸드로 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 구분할 수 있고, 스케치하는 방법과 순서를 말할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 열거할 수 있다. 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치할 수 있다. 디자인의 기본 과정을 열거할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 주어진 물체에 대하여 프리핸드로 스케치선을 그리고 간단한 제품에 대하여 자료를 참고하여 스케치할 수 있다. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있으며, 스케치 용구의 종류를 사용 목적에 맞게 구분할 수 있고, 스케치하는 방법과 순서를 말할 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징과 각 공업 분야 제도의 의미, 도면의 종류 등을 참고 자료를 보고 열거할 수 있다. 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 참고 자료를 보고 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 참고 자료를 보고 스케치할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 다른 사람의 도움을 받아 프리핸드로 스케치선을 그리고, 간단한 제품에 대해 스케치도를 그릴 수 있다. 기계, 전기, 전자, 화공, 건축, 토목 공업 분야의 특징을 참고 자료를 보고 열거할 수 있다. 각종 기계요소의 도면, 전기 배선도 및 시퀀스 회로도, 전자 회로도, 전자 회로 패턴도, 다양한 화공 도면, 건축 도면, 토목 도면 등을 교사의 시범을 보고 따라서 그릴 수 있다. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 교사의 시범을 보고 따라서 스케치할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
8	10	04	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
기계요소 기초 도면 그리기	9월	1드론	사용 목적에 맞는 각종 기계요소에 대해 배우고 도면을 그려본다.
전기 기초 도면 그리기	10월	1드론	각종 전기 배선도 및 시퀀스 회로도에 대해 배워보고 그려본다.
디자인 기초 도면 그리기	11월	1드론	자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 디자인의 기본 과정 맞게 설계해본다.
CAD로 정투상도 그리기	12월	1드론	CAD의 기초적인 명령어를 사용하여 원, 다각형 등의 기본 도형을 편집 명령어를 사용하여 그려본다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
1학년 스마트드론전자과 교실	•	∘ A2 용지(롤용지), A3 용지, A4 용지 ∘ 방안지, 샤프, 제도용 자, 지우개 ∘ 기타 수업에 사용되는 물품 일체

10. 진도 운영 계획

1학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기초제도 )				주당 시간	1시간
교과서		미래엔							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		이용순 외 3명			담당교사		김○홍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식		스케 치도	4.1. 스케치선	41-1. 프리핸드로 스케치선을 그릴 수 있다. 41-2. 간단한 제품을 스케치할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		1 1
3	8 9		30 ~3		1 2		4.2. 스케치도	42-1. 스케치도의 뜻과 용도를 설명할 수 있다. 42-2. 스케치용구의 종류와 용도를 설명할 수 있다. 42-3. 스케치하는 방법과 순서를 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		1 3
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 4	여러 가지 기초 도면 그리기	5.1. 기계요소 기초 도면 그리기	51-1. 기계를 구성하는 기본 부품인 기계요소에 대해서 설명할 수 있다. 51-2. 기계요소의 종류와 용도를 알고 설명할 수 있다. 51-3. 간단한 각종 기계요소의 도면을 그릴 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	9		20 ~24	추석(20~22)
7	9 10		27 ~1		1 5		5.2. 전기 기초 도면 그리기	52-1. 전기 제도의 부품 기호와 배선 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다. 52-2. 전기적인 특성과 동작 기능, 전기 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다. 52-3. 간단한 전기 배선도 및 시퀀스 회로도를 그릴 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)			5.3. 전자 기초 도면 그리기	53-1. 전자 제도의 부품 기호를 나타내는 방법을 설명할 수 있다. 53-2. 전자적인 특징과 회로의 동작 기능, 전자 부품의 특징 등을 이해하고 설명할 수 있다. 53-3. 간단한 전자 회로도 및 전자 회로 패턴도를 그릴 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 6
							5.4. 화공 기초 도면 그리기	54-1. 화학 공업의 특징과 화공 제도의 의미, 화공 도면의 종류 등을 설명할 수 있다. 54-2. 화학 장치도, 제조 공정도, 공정 계장도 등의 원리와 구조를 이해하고, 간단한 화공 도면을 그릴 수 있다.
11	10		25 ~29		1 7
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 8		5.5. 건축 기초 도면 그리기	55-1. 건축물의 생 산과정 및 건축 제도의 의미를 알고, 설명할 수 있다. 55-2. 건축도면의 종류에 대해서 이해하고 설명할 수 있다. 55-3. 주택의 평면도, 입면도, 단면도, 내부 인테리어도 등의 작도 방법을 알고, 간단한 건축도면을 그릴 수 있다.
							5.6. 토목 기초 도면 그리기	56-1. 토목 제도의 의미와 토목 재료의 단면 표시, 토목 구조물 도면의 종류 등을 설명할 수 있다. 56-2. 옹벽 구조물과 암거 구조물 등의 작도 방법을 알고, 간단한 토목 도면을 그릴 수 있다.
13	11		8 ~12		1 9
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 10		5.7. 유선체 기초 도면그리기	57-1. 유체의 저항을 줄이기 위한 유선형을 설명할 수 있다. 57-2. 자동차, 항공기, 선박 등 여러 형태의 유선체를 스케치하여 유체의 저항을 최소화할 수 있는 창의적인 아이디어가 반영된 모델링을 할 수 있다.
15	11		22 ~26		1 11
							5.8. 디자인 기초 도면 그리기	58-1. 디자인의 의미를 설명할 수 있다. 58-2. 디자인의 조건을 설명할 수 있다. 58-3. 디자인의 기본 과정을 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		1 12	컴퓨터 활용제도	6.1. CAD의 개요	61-1. CAD의 정의와 구성요소를 알고, CAD의 활용 분야에 대해서 설명할 수 있다. 61-2. CAD를 이용한 도면 작성에 필요한 기본설정을 할 수 있다. 61-3. CAD 도면 작성을 위한 기본 설정을 할 수 있다. 61-4. CAD 시스템을 이용하여 기본적인 도면 양식을 그릴 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	12		6 ~10		1 13		6.2. CAD로 기본 도형 그리기	62-1. CAD로 기본 도형을 그리고, 확대, 축소할 수 있다. 62-2. CAD로 도형의 모서리를 편집 및 수정할 수 있다. 62-3. CAD로 도형을 복사할 수 있다. 62-4. CAD로 도형의 삭제 및 부분 잘라 내기를 할 수 있다. 62-5. CAD로 선의 특성을 변경할 수 있다. 62-6. 평면 도형을 CAD로 그릴 수 있다.
							6.3. CAD로 정투상도 그리기	63-1. CAD 프로그램을 사용하여 단면도를 그릴 수 있다. 63-2. CAD 프로그램을 사용하여 치수를 기입할 수 있다. 63-3. CAD 프로그램을 사용하여 정투상도를 그릴 수 있다. 63-4. 도면을 출력할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 14
19	12		20 ~24		1 15
20	12		27 ~31		1 16	도면의 검사와 관리	7.1. 도면의 검사	71-1. 검도의 뜻을 알고 방법과 순서, 필요성을 이해한다. 71-2. 검도 항목을 이해하고 도면을 검사할 수 있다. 71-3. 선정된 검사 항목에 따라 도면을 검사할 수 있다			문제해결능력, 기술능력
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 17		7.2. 도면의 관리	72-1. 도면 관리 업무 절차와 도면의 변경 방법을 알고 설명할 수 있다. 72-2. 컴퓨터를 이용한 도면 관리 시스템의 기능을 설명할 수 있다. 72-3. 컴퓨터 도면 관리 시스템을 이용하여 도면 관리를 할 수 있다.

[프로그래밍] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	스마트드론전자과	이 ○

1. 지도 목표

‘프로그래밍’ 교과는 프로그램에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득하고 이를 기초로 응용 프로그래밍 설계와 구현할 수 있도록 구성된 교과이다.

가. 프로그램의 개념을 이해하고 알고리즘을 작성할 수 있으며 프로그램을 작성하는 방법에 대해 설명할 수 있게 한다.

나. C언어에 대한 기본적인 자료형, 변수, 연산자의 활용에 대해 설명할 수 있고 이들을 활용한 프로그램을 작성할 수 있게 한다..

다. 제어문의 구조를 이해하고 각종 제어 관련 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

라. 배열과 함수를 이용하여 프로그램을 효율적으로 작성하는 방법을 설명할 수 있고 응용 프로그램을 작성할 수 있게 한다.

마. 프로그래밍을 설계 및 개발해 보고 실제로 구현하는 활동을 해볼 수 있게 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 프로그램 작성에 기본이 되는 알고리즘의 작성법과 프로그래밍 절차를 학생들 스스로 이해하고 충분히 활용할 수 있도록 지도하는 데 주안점을 둔다.

나. 가장 기본이 되는 직업 능력 중 하나이므로 동기를 촉진하고 프로그램 작성 능력 향상에 주안점을 두고 지도한다.

다. 학생의 성취 수준 및 전공 영역의 내용에 따라 교과 내용의 비중을 달리하여 지도한다.

라. ‘프로그래밍의 개요’ 영역은 프로그램의 개념을 이해하고, 알고리즘을 작성할 수 있는 능력을 기르며 프로그래밍 절차에 대해 이해할 수 있도록 지도한다.

마. ‘프로그래밍 언어의 기초’ 영역은 자료형을 이해하고, 변수의 구분과 적용 및 연산자의 사용 등을 이해하기 쉽도록 지도한다.

바. ‘제어문’ 영역은 다양한 예제를 통하여 명령어를 적절히 활용할 수 있는 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

사. ‘배열과 함수’ 영역은 기본적인 배열과 함수 사용으로 효율적인 프로그래밍이 가능하도록 지도한다.

아. ‘프로그래밍 설계과 구현’ 영역은 프로그래밍을 설계 및 개발해 보고 실제로 구현하는 활동을 해볼 수 있게 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	지필	수행 1	수행 2
	2차
내용 영역	전 영역	프로그래밍의 실제Ⅰ
평가 내용	선택형	콘솔 응용 프로그래밍 기초	콘솔 응용 프로그래밍 심화
평가 방법	5지 선다형	실기	실기
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	50	15	35
평가 시기	12월	9월~10월	10월~11월
관련성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅲ-2. 프로그래밍의 실제 Ⅰ	탐구학습	컴퓨팅 사고력 창의적 사고능력 지식정보처리능력 정보기술활용능력	❏ 콘솔 응용 프로그램을 활용하여 프로그램을 작성 및 구현한다. ❏ 하드웨어 제어용 프로그램을 활용하여 프로그램을 작성 및 구현한다.
Ⅲ-2. 프로그래밍의 실제 Ⅱ	탐구학습	컴퓨팅 사고력 창의적 사고능력 지식정보처리능력 정보기술활용능력	❏ 윈도 응용 프로그램을 활용하여 프로그램을 작성 및 구현한다. ❏ 윈도 응용 프로그램을 활용하여 다양한 예제를 실습한다.

5. 내용 체계와 성취기준 및 평가기준

Ⅰ. 프로그래밍의 개요

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 프로그래밍 언어의 종류 와 특징	• 프로그램 • 프로그래밍 언어의 종류와 특징	프로그램을 효율적으로 개발하기 위한 체계적인 절차와 각 단계별로 유의해야 할 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
			중	프로그래밍의 작성 단계와 작성 단계별 유의점에 대하여 설명할 수 있다.
2. 프로그래밍 의 절차	• 프로그래밍 작성 단계 • 프로그래밍 작성 단계별 유의점		하	프로그래밍의 작성 단계를 말할 수 있다.
3. 알고리즘	• 알고리즘 • 알고리즘 표현 방법 • 알고리즘 설계 및 구현	주어진 문제를 해결하기 위한 알고리즘의 개념을 알고, 순서도 또는 의사코드 등을 이용하여 문제를 해결하는 알고리즘을 작성할 수 있다.	상	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
			중	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 주어진 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
			하	문제 해결을 위한 알고리즘 작성 방법에 대하여 설명할 수 있고, 간단한 문제를 해결하는 알고리즘을 구현할 수 있다.
4. 프로그래밍 개발 환경	• 프로그래밍의 개발 과정 • 통합 개발 환경	프로그래밍의 개발 과정을 이해하고 통합 개발 환경의 필요성을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 설치하고 원하는 환경을 설정할 수 있다.	상	프로그래밍 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 상세히 설명할 수 있다.
			중	프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경을 사용하는 방법을 설명할 수 있다.
			하	프로그래밍 개발 환경을 설명할 수 있고, 통합 개발 환경에 들어갈 수 있다.

Ⅱ. C 프로그래밍의 기초

소영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 변수와 자료형	• C 프로그래밍의 구조 • 자료형과 변수	∙ 변수의 개념을 이해하고 자료형에 따라 적절한 변수를 선언하여 사용할 수 있다. ∙ 자료형의 특징을 알고 변수를 구분하여 지정할 수 있다. ∙ 자료형에 따른 기억장소의 크기를 이해하고 효율적인 기억장소를 지정할 수 있다.	상	C 프로그래밍의 자료형을 구분하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			중	C 프로그래밍의 자료형을 구분할 수 있다.
			하	C 프로그래밍의 자료형을 알고 있다.
2. 입출력 함수	• 입출력 함수 • 출력 함수 • 입력 함수	∙ 입력 함수와 출력 함수의 기능을 이해하고, 형식을 지정하여 데이터를 입력하고 출력할 수 있다.	상	파일 입출력을 이용하여 프로그램을 오류없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	파일 입출력을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	파일 입출력을 포함하는 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
3. 연산자	• 연산자 • 연산자 우선순위 • 연산자 사용	∙ 산술, 비교, 논리 등의 여러 종류의 연산자의 의미를 알고 프로그래밍에 적절하게 사용할 수 있다.	상	여러 연산자를 사용하여 프로그램을 오류없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	여러 연산자를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	여러 연산자를 사용한 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
4. 제어문	• 제어 구조 • 선택 구조의 종류 • 반복 구조 • 반복 구조 • 중첩 제어 구조	∙ 순차, 선택, 반복의 제어 구조를 이해하고 이를 활용하여 프로그램을 작성할 수 있다. ∙ 중첩 제어 구조를 이해하고 중첩 제어 구조가 적용된 프로그램을 작성할 수 있다.	상	제어문을 이용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	제어문을 이용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	제어문을 이용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
5. 배열	• 배열 • 1차원 배열 • 2차원 배열	∙ 배열의 개념과 구조를 이해하고 배열의 선언과 초기화 방법을 설명할 수 있다. ∙ 1차원, 2차원 배열을 사용한 프로그램을 작성할 수 있다.	상	배열을 이용하여 프로그램을 오류 없이 원활하게 작성할 수 있다.
			중	배열을 이용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	배열을 이용하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
6. 함수	• 함수 • 사용자 정의 함수 • 지역 변수와 전역 변수 • 되부름 함수 • 라이브러리 함수	∙ 함수의 개념과 종류, 필요성을 이해하고 함수를 정의하는 방법을 설명할 수 있다. ∙ 사용자 정의 함수를 호출하고 결괏값을 반환하는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
7. 포인터	• 포인터 • 포인터와 배열의 관계 • 함수의 매개 변수 • 문자열을 처리 • 문자열 입출력 함수	∙ 포인터의 개념을 이해하고 포인터 사용 방법 및 유의할 점에 대해 설명할 수 있다. ∙ 포인터와 배열의 관계를 이해하고 포인터 연산을 적용한 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
8. 구조체와 공용체	• 구조체 • 구조체로 배열 만들기 • 공용체	∙ 구조체의 개념을 이해하고 구조체 사용 방법을 설명할 수 있다. ∙ 구조체 배열의 개념을 이해하고, 구조체 배열 사용 방법을 설명할 수 있다. ∙ 구조체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다. ∙ 공용체의 개념을 이해하고 공용체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.
9. 파일 입출력	• 파일 • 자료를 읽고 써 보기 • 이진 파일을 읽고 써 보기	∙ 파일의 개념을 이해하고 지원하는 파일 유형을 사용하여 입력과 출력 과정을 설명할 수 있으며, 파일을 입출력하는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다.
			중	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다.
			하	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다.

Ⅲ. 프로그래밍 설계와 구현

중영역	내용 요소	성취 기준	평가 기준
1. 프로그래밍의 설계와 절차	1. 프로그램 기획	∙ 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 이해하고 구현하고자 하는 프로그램에 적합한 방법을 선택할 수 있다. 프로그램의 요구 사항을 분석, 도출하고 프로그램을 기획할 수 있다.	상	프로그램을 기획하는 다양한 방법과 절차를 설명할 수 있고 사용자 요구 사항을 분석하여 정확한 요구분석서를 도출할 수 있다.
			중	프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있고 사용자 요구 사항을 분석하여 개략적인 요구 분석서를 작성할 수 있다.
			하	프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있다.
	2. 프로그램 설계	∙ 산업 현장에서 필요로 하는 프로그램의 구조를 설계하여 기본 설계서를 작성할 수 있다.	상	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계를 이해하고 설계서를 작성할 수 있다.
			중	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서를 작성할 수 있다.
			하	프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서를 대략 작성할 수 있다.
	3. 프로그램 구현	∙ 프로그램의 기획 및 설계 과정에서 만들어진 요구분석서와 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다.	상	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 다양한 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 비교적 단순한 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 프로그램을 구현할 수 있다.
	4. 프로그램 테스트	∙ 구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 통합 테스트, 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검증할 수 있다.	상	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 각 모듈을 통합하기 위한 통합 테스트 및 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검출할 수 있다.
			중	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트 및 통합 테스트를 수행하여 프로그램의 일반적인 오류를 검출할 수 있다.
			하	구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트를 수행하여 모듈 단위의 오류를 검출할 수 있다.
2. 프로그래밍의 실제Ⅰ	1. 콘솔 응용 프로그래밍	∙ 주어진 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 프로그램의 구조, 자료, 알고리즘 등을 설계하여 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다.	상	문제를 해결하기 위해 필요한 요구 분석서와 기본 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	문제 해결에 필요한 요구 분석서와 개략적 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 간단한 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	문제 해결에 필요한 요구 분석서를 작성할 수 있고 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
	2. 하드웨어 제어용 프로그래밍	∙ 하드웨어 제어를 하기 위한 다양한 방법과 절차를 이해하고 C 언어를 사용하여 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.	상	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 잘 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 다양한 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 대략적으로 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 간단한 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 짧게 설명할 수 있고 C 언어를 사용하여 간단한 하드웨어 제어 프로그램을 따라하기 형태로 구현할 수 있다.
3. 프로그래밍의 실제Ⅱ	1. 윈도 응용 프로그래밍	∙ 윈도 응용 프로그램의 구성 요소 및 개발 과정을 이해하고 주어진 문제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.	상	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 명쾌하게 설명할 수 있고 다양한 컨트롤를 활용하여 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			중	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 개략적으로 설명할 수 있고 주요 컨트롤를 활용하여 간단한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다.
			하	윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 짧게 설명할 수 있고 간단한 윈도 응용 프로그램을 따라하기로 구현할 수 있다.
	2. 윈도 응용 프로젝트 개발하기(1/2)	∙ 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.	상	실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			중	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			하	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.
	2. 윈도 응용 프로젝트 개발하기(2/2)	∙ 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고, 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.	상	실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			중	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
			하	규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

[2학기]

성취수준	일반적 특성
A	C 언어의 기초인 연산자, 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력에 대한 지식을 이해하고 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 논리적으로 오류 없이 작성할 수 있다. 프로그램을 기획하는 다양한 방법과 절차를 설명할 수 있고 요구분석서를 도출하고 설계서를 작성할 수 있다. 요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 다양한 응용 프로그램을 구현하고, 다양한 테스트를 수행하여 프로그램의 모든 오류를 검출할 수 있다. 문제를 해결하기 위해 필요한 요구 분석서와 기본 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다. 하드웨어를 제어할 수 있는 방법과 절차를 잘 설명할 수 있다. 윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 명쾌하게 설명할 수 있고 다양한 컨트롤를 활용하여 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다. 실무 수준의 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
B	C 언어의 기초인 연산자, 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력에 대한 지식을 이해하고 추상적인 예를 들어 설명할 수 있다. C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램을 작성할 수 있다. 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있고 개략적인 요구 분석서를 작성하고 기본 설계서를 작성할 수 있다. 요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 비교적 단순한 프로그램을 구현하고, 다양한 테스트를 수행하여 프로그램의 일반적인 오류를 검출할 수 있다. 문제 해결에 필요한 요구 분석서와 개략적 설계서를 작성하고 C 언어를 사용하여 간단한 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다. 윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 개략적으로 설명할 수 있고 주요 컨트롤를 활용하여 간단한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다. 규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계할 수 있고, 윈도 응용 프로그램 개발 툴을 활용하여 주어진 과제를 해결할 수 있다.
C	C 언어의 기초인 연산자, 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력에 대한 지식을 대체적으로 이해하고 설명할 수 있다. C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 이해할 수 있다. 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 설명할 수 있고, 기본 설계서를 대략 작성할 수 있다. 요구 분석서와 기본 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 프로그램을 구현할 수 있고, 단위 테스트를 수행하여 모듈 단위의 오류를 검출할 수 있다. 문제 해결에 필요한 요구 분석서를 작성할 수 있고 C 언어를 사용하여 따라하기 형태로 콘솔 응용 프로그램을 구현할 수 있다. 윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 짧게 설명할 수 있고 간단한 윈도 응용 프로그램을 따라하기로 구현할 수 있다. 규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있고, 간단한 과제를 해결할 수 있다.
D	C 언어의 기초인 연산자, 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력에 대한 지식을 부분적으로 이해할 수 있다. C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력 등을 포함하는 프로그램 작성에 대해 대략적으로 알 수 있다. 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 대략적으로 알고, 기본 설계서를 대략 작성할 수 있다. 문제 해결에 필요한 요구 분석서를 대략 작성할 수 있다. 윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정을 짧게 설명할 수 있다. 규모와 구조가 단순한 윈도 응용 프로젝트를 개략적으로 설계할 수 있다.
E	C 언어를 사용하여 제어문, 배열, 함수, 포인터, 구조체와 공용체, 파일 입출력의 개념만 대략적으로 알 수 있다. 프로그램을 기획하는 방법과 절차를 대략적으로 알고 있다. 프로그램의 구조, 자료 구조, 입출력 양식 등 기본 설계서에 대해 대략적으로 알 수 있다. 문제 해결에 필요한 요구 분석서를 대략 작성할 수 있다. 윈도 응용 프로그램의 구성 요소, 개발 과정에 대해 대략적으로 알 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [직업안전교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	18 ~ 22	산업재해의 이해와 예방	산업재해의 예방과 대책	산업재해의 발생요인과 예방법 산업재해의 대책과 재해보상

1학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 프로그래밍							주당 시간	2시간
교과서		씨마스										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		김기붕 외 3명			담당교사			이 ○
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	C 프로그래밍의 기초	• 연산자				산술, 비교, 논리 등의 여러 종류의 연산자의 의미를 알고 프로그래밍에 적절하게 사용할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4		• 제어문				순차, 선택, 반복의 제어 구조를 이해하고 이를 활용하여 프로그램을 작성할 수 있다. 중첩 제어 구조를 이해하고 중첩 제어 구조가 적용된 프로그램을 작성할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6		• 배열				배열의 개념과 구조를 이해하고 배열의 선언과 초기화 방법을 설명할 수 있다. 1차원, 2차원 배열을 사용한 프로그램을 작성할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8		• 함수				함수의 개념과 종류, 필요성을 이해하고 함수를 정의하는 방법을 설명할 수 있다. 사용자 정의 함수를 호출하고 결괏값을 반환하는 프로그램을 작성할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10		• 포인터				포인터의 개념을 이해하고 포인터 사용 방법 및 유의할 점에 대해 설명할 수 있다. 포인터와 배열의 관계를 이해하고 포인터 연산을 적용한 프로그램을 작성할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 10		• 구조체와 공용체				구조체의 개념을 이해하고 구조체 사용 방법을 설명할 수 있다. 구조체 배열의 개념을 이해하고, 구조체 배열 사용 방법을 설명할 수 있다. 구조체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다. 공용체의 개념을 이해하고 공용체를 사용하여 프로그램을 작성할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 12		• 파일 입출력				파일의 개념을 이해하고 지원하는 파일 유형을 사용하여 입력과 출력 과정을 설명할 수 있으며, 파일을 입출력하는 프로그램을 작성할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 14	프로그래밍의 설계와 구현	• 프로그램 기획 • 프로그램 설계 • 프로그램 구현 • 프로그램 테스트				프로그램을 기획하는 방법과 절차를 이해하고 구현하고자 하는 프로그램에 적합한 방법을 선택할 수 있다. 프로그램의 요구 사항을 분석, 도출하고 프로그램을 기획할 수 있다. 산업 현장에서 필요로 하는 프로그램의 구조를 설계하여 기본 설계서를 작성할 수 있다 프로그램의 기획 및 설계 과정에서 만들어진 요구분석서와 설계서에 따라 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다. 구현한 프로그램을 대상으로 단위 테스트, 통합 테스트, 시스템 테스트를 수행하여 프로그램의 오류를 검증할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 16
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 18				○	○	주어진 문제를 분석하고 이를 해결하기 위한 프로그램의 구조, 자료, 알고리즘 등을 설계하여 C 언어를 사용하여 프로그램을 구현할 수 있다. 하드웨어 제어를 하기 위한 다양한 방법과 절차를 이해하고 C 언어를 사용하여 하드웨어 제어 프로그램을 구현할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 20
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 22				○
13	11		8 ~12		2 24
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	0 24				○	○	윈도 응용 프로그램의 구성 요소 및 개발 과정을 이해하고 주어진 문제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로그램을 구현할 수 있다. 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다. 현장에서 필요로 하는 윈도 응용 프로젝트를 기획 및 설계하고, 이를 활용하여 주어진 과제를 해결하기 위한 윈도 응용 프로젝트를 개발할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 26
16	11 12		29 ~3		2 28
17	12		6 ~10		2 30
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 32				○
19	12		20 ~24		2 34
20	12		27 ~31		2 36
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 38

[전자회로] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	스마트드론전자과	한○림

1. 성격 및 목표

가. 전자 소자의 중요성과 각 소자별 특징을 이해하고, 응용 회로를 해석하여 고장을 수리할 수 있다.

나. 전자 소자의 특성과 동작의 이해를 바탕으로 기초적인 전자 회로를 이해하고, 간단한 전자 회로를 설계할 수 있다.

다. 전자 회로는 각종 전자 기기 및 자동화 장치의 동작과 기능을 결정짓는 중요한 요소이므로, 전자 기본 회로에 대한 동작 원리를 이해하고 다른 전자 회로에 응용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 반도체 소자와 집적의 구조, 종류, 특성에 대하여 이해할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직류 전원 회로의 구조와 동작 원리를 이해하고, 연산 증폭기 회로를 활용한 회로들의 기본 원리를 활용한 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. 증폭 회로를 구성과 동작 원리를 이해하고 연산 증폭기 회로를 활용한 회로들의 기본 원리를 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. 발진 회로의 구성 및 동작 원리와 펄스 신호의 특징과 응답 특성을 이해할 수 있도록 지도한다.

마. 주파수 변조의 의미와 필요성을 알고, 변복조 회로 구성에 대하여 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택형	선택형	디지털 변복조 회로
만점 (반영비율)	100점	100점	100점(30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	10월	12월	10월~11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
반도체 소자와 집적 회로	∙반도체 소자 ∙집적 회로
직류 전원 회로	∙정류 회로 ∙평활 회로 ∙정전압 안정화 회로 ∙스위칭 모드 전원 회로
증폭 회로	∙트랜지스터 증폭 회로 ∙연산 증폭기 회로
발진 및 펄스 회로	∙발진 회로 ∙펄스 회로
변복조 회로	∙아날로그 변복조 회로 ∙디지털 변복조 회로 ∙펄스 변복조 회로
인터페이스 회로	∙입력 인터페이스 ∙출력 인터페이스 ∙TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 ∙포토커플러를 이용한 인터페이스
신호 변환 회로	∙D/A 변환 회로 ∙A/D 변환 회로

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
I 반도체 소자와 집적 회로	1 반도체 소자	(1) 원자의 구조와 전자 (2) 전자와 전류	•물질의 전기적 특성을 이해하고 반도체 재료를 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 부도체, 도체와 비교하여 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 설명할 수 있다.	반도체 물질의 원자 구조와 에너지 대역을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진성 반도체 (2) 불순물 반도체 (3) p-n 접합		진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형)의 물질을 들고, 각각의 전류 흐름 현상과 p-n 접합을 구체적으로 설명할 수 있다.	진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형)의 물질을 들고, 각각의 전류 흐름 현상과 p-n 접합을 부분적으로 설명할 수 있다.	진성 반도체와 불순물 반도체(p형, n형), p-n 접합 중 일부만을 설명할 수 있다.
		(1) 다이오드 (2) 양극성 접합 트랜지스터 (3) 전기장 효과 트랜지스터 (4) 단접합 트랜지스터 (5) 전력 제어용 반도체 소자 (6) 광전 소자	•반도체 소자의 종류를 이해하고, 반도체를 이용한 전자 회로 소자의 종류와 특성을 설명할 수 있다. •반도체 소자별로 구조와 동작을 이해하고, 용도에 맞추어 활용할 수 있다. •반도체 소자를 이용한 간단한 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.	반도체 소자를 4개 이상 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	반도체 소자를 2개 이상 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	반도체 소자를 2개 미만 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.
	2 집적 회로	(1) 집적 회로의 역할 (2) 집적 회로의 제조 공정	• 집적 회로의 역할을 이해하고 제조 공정을 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계로 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계 중 50% 이상 설명할 수 있다.	집적 회로의 제조 공정을 웨이퍼 제도, 회로 설계, 마스크 제작, 웨이퍼 가공, 조립, 검사의 단계 중 50% 미만으로 설명할 수 있다.
		(1) 구성 기술에 따른 분류 (2) 집적 회로의 특성에 따른 동작 원리	• 집적 회로의 종류와 특징을 이해할 수 있다. • 집적 회로를 이용한 전자 회로를 제시하고, 동작 원리를 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류를 구성 기술, 회로 동작 특성에 따라 분류하고, 각각의 특징을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 5가지 이상 들고, 사용한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류를 구성 기술, 회로 동작 특성에 따라 분류하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 3가지 이상 들고, 사용한 예를 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 집적 회로의 종류와 각각의 특징을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 집적 회로를 이용한 전자 회로의 종류를 3가지 미만 들고, 사용한 예를 설명할 수 있다.
Ⅱ 직류 전원 회로	1 정류 회로	(1) 정류의 개념 (2) 직류 전원 회로에서 정류 회로의 역할	•정류의 개념과 전원 회로의 기본이 되는 정류 회로를 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 구체적으로 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.	직류 전원 회로에서 정류의 개념과 정류 회로의 역할을 도움을 받아 설명할 수 있다.
		(1) 반파 정류 회로 (2) 전파 정류 회로 (3) 브리지 정류 회로	•정류 회로의 구성 요소와 동작 원리를 이해하여 활용할 수 있다. •실험・실습 시 정류 회로의 출력 전압과 파형을 관찰하여 특성을 이해할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 3가지 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 이론적으로 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 2가지 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 이론적으로 동작을 설명할 수 있다.	∙ 정류 회로의 종류를 2가지 미만 들고, 그 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 브리지 정류 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	2 평활 회로	(1) 평활 회로의 필요성 (2) 평활 회로의 특성과 기능 (3) 리플 잡음이 전자 회로에 미치는 영향	• 평활 회로의 개념과 종류를 설명할 수 있다. • 평활 회로에서 리플 잡음이 전자 회로에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	∙ 평활의 개념을 예를 들어 설명하고, 평활의 필요성과 평활 회로 통과 전후의 모양을 제시할 수 있다. ∙ 정류 회로의 종류별 리플 잡음을 구분하여 설명하고, 최적의 대책을 제시할 수 있다.	∙ 평활의 의미와 필요성을 제시하고, 맥류를 설명할 수 있다. ∙ 리플 잡음을 설명하고, 대책을 제시할 수 있다.	∙ 평활의 의미와 필요성을 부분적으로 제시할 수 있다. ∙ 리플 잡음과 대책을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 인덕터 입력형 LC 회로 (2) 커패시터 입력형 LC 회로 (3) π형 필터 회로	• 평활 회로에 사용되는 커패시터와 인덕터의 특성과 기능을 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성과 연관시킬 수 있고, 전류의 흐름과 비교하여 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성, 전류의 흐름을 각각 설명할 수 있다.	커패시터와 인덕터를 리액턴스와 주파수 특성, 전류의 흐름을 부분적으로 설명할 수 있다.
	3 정전압 안정화 회로	(1) 정전압 안정화 회로의 개념 및 필요성 (2) 직류 전원의 특성	• 정전압 안정화 회로의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 두 가지 들고, 구체적으로 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 두 가지 들고, 부분적으로 설명할 수 있다.	직류 전압 변동의 원인을 한 가지 들고, 설명할 수 있다.
		(1) 제너 다이오드를 이용한 정전압 회로 (2) 트랜지스터가 추가된 정전압 회로 (3) 레귤레이터 IC를 이용한 정전압 회로 (4) 직류 전압 안정화 회로	• 직류 전원의 특성과 전압 안정화 회로의 구성과 동작을 이해할 수 있다. • 반도체를 이용한 직류 전압 안정화 회로를 구성할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 3개 이상 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 스스로 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 2개 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 스스로 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정할 수 있다.	∙ 정전압 안정화 회로를 2개 미만 들고, 구성과 동작을 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 레귤레이터 IC를 이용하여 회로를 구성하고, 결과를 측정할 수 있다.
	4 스위칭 모드 전원 회로	(1) 스위칭 모드 전원 회로의 장단점 (2) 스위칭 모드 전원 회로의 기본 구성 (3) 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터 원리 (4) 스위칭 모드 전원 회로의 리플 잡음의 크기와 줄일 수 있는 대책	•스위칭 모드 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다. •스위칭 방식 전원 회로의 기본 구성 및 컨버터의 원리를 설명할 수 있다. •스위칭 모드 전원 회로의 리플 잡음 크기와 이를 줄일 수 있는 대책을 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 서로 비교하여 설명하고, 응용 분야를 제시할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로를 교류-직류 변환, 직류-직류 변환, 전압 안정화 되먹임 회로로 나누어 세부적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 4가지 모두 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 구체적으로 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 구성 요소를 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 2가지 이상 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 설명할 수 있다.	∙ 스위칭 방식 전원 회로의 장점과 단점을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 구성 요소를 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 컨버터를 2가지 미만 설명할 수 있다. ∙ 스위칭 모드 전원 회로의 잡음 원인과 대책을 부분적으로 설명할 수 있다.
Ⅲ 증폭 회로	1 트랜지스터 증폭 회로	(1) 증폭 회로의 필요성 (2) 증폭의 원리의 원리	•증폭 회로의 필요성과 원리를 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	증폭의 개념과 필요성, 원리에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 트랜지스터의 입출력 특성 (2) 트랜지스터의 동작 특성	•트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성을 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터의 입출력 특성과 동작 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 바이어스 (2) 트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리 (3) 등가 회로	•트랜지스터 증폭 회로의 동작 원리를 이해할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 동작에 관련된 사항들을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 공통 이미터 증폭 회로 (2) 공통 컬렉터 증폭 회로 (3) 공통 베이스 증폭 회로 (4) 전력 증폭 회로 (5) 다단 증폭 회로 (6) 증폭 회로의 주파수 특성	•트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성을 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 트랜지스터 증폭 회로를 구성할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	트랜지스터 증폭 회로의 종류와 구성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	2 연산 증폭기 회로	(1) 연산 증폭기의 개념 (2) 연산 증폭기의 파라미터 (3) 이상적인 연산 증폭기 특성	• 연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 간략하게 설명할 수 있다.	이상적인 연산 증폭기의 개념과 실제의 연산 증폭기의 특성을 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 반전 증폭 회로 (2) 비반전 증폭 회로 (3) 버퍼 증폭 회로	• 연산 증폭기 회로의 동작 원리를 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 연산 증폭기 회로를 구성할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 반전 증폭 회로, 비반전 증폭 회로, 버퍼 증폭 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 가산기 회로 (2) 감산기 회로 (3) 미분기 회로 (4) 적분기 회로 (5) 전압 비교기 회로	연산 증폭기의 응용 회로를 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 가산 ․ 감산 회로, 미분 ․ 적분 회로, 전압 비교기 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 저역 통과 필터 회로 (2) 고역 통과 필터 회로 (3) 대역 통과 필터 회로 (4) 대역 차단 필터 회로	연산 증폭기의 필터 회로를 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 구체적으로 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 간략하게 설명할 수 있다.	연산 증폭기를 이용한 주파수 필터 회로의 종류를 파악하고, 활용 방안을 부분적으로 설명할 수 있다.
Ⅳ 발진 회로 및 펄스 회로	1 발진 회로	(1) 발진의 개념 (2) 발진의 원리 (3) 발진 조건	•발진의 개념과 원리를 설명할 수 있다.	발진의 개념과 발진 원리를 이해하고, 진폭 조건, 위상 조건, 지속 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.	발진의 개념과 발진 원리를 이해하고, 발진 조건을 대략적으로 설명할 수 있다.	발진의 개념은 이해하지만, 발진 원리와 발진 조건의 설명이 미흡하다.
		(1) RC 발진 회로 (2) LC 발진 회로 (3) 수정 발진 회로	•발진 회로의 종류별 특성을 이해하고, 간단한 발진 회로를 구성할 수 있다. •실험・실습 시 발진 파형을 측정하고 식에 의한 값과 비교하며, 동작 특성을 관찰할 수 있다.	RC 발진 회로, LC 발진 회로, 수정 발진 회로의 동작 원리를 설명할 수 있고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	RC 발진 회로, LC 발진 회로, 수정 발진 회로의 동작 원리를 이해하고, 간단한 회로의 발진 주파수를 구할 수 있다.	발진 회로의 종류를 설명할 수 있으나, 동작 원리와 발진 주파수 계산식에 대한 이해가 미흡하다.
	2 펄스 회로	(1) 펄스 파형의 특징 (2) 펄스 응답 특성	• 펄스 파형의 특징과 응답 특성을 설명할 수 있다.	펄스 신호에 대한 여러 가지 개념과 펄스 입력에 대한 응답 특성을 구체적으로 설명할 수 있다.	펄스 신호의 특징과 간단한 회로에 대한 펄스 응답 특성을 설명할 수 있다.	펄스 신호의 특징과 펄스 입력 응답 특성에 대한 설명이 부족하다.
		(1) 타이머 IC를 이용한 펄스 회로 (2) 인버터 IC를 이용한 펄스 회로의 특성 (3) 연산 증폭기를 이용한 펄스 회로 (4) UJT를 이용한 펄스 회로	• 펄스 회로의 종류별 특성을 이해하여 이를 구성할 수 있다. • 실험・실습 시 펄스 발생 회로의 파형을 측정하고 식에 의한 값과 측정값을 비교하며, 동작 특성을 관찰할 수 있다.	여러 가지 펄스 발생 회로에 대한 동작 원리를 설명하고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	간단한 펄스 발생 회로에 대한 동작 원리를 이해하고, 발진 주파수를 구할 수 있다.	펄스 발생 회로에 대한 동작 원리와 발진 주파수에 대한 이해가 미흡하다.
		(1) 클리퍼 (2) 클램퍼		클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 여러 가지 파형 정형 회로의 동작 원리를 정확히 설명할 수 있다.	클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 기본적인 파형 정형 회로의 동작 원리를 설명할 수 있다.	클리퍼, 클램퍼에 대한 개념과 파형 정형 회로에 대한 이해가 미흡하다.
Ⅴ 변복조 회로	1 아날로그 변복조 회로	(1) 아날로그 변복조의 개념 (2) 아날로그 변복조의 특징	•아날로그 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	변조와 복조의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진폭 변복조 회로의 구성과 동작 원리 (2) 주파수 변복조 회로의 구성과 동작 원리	•아날로그 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 아날로그 변복조 회로를 구성할 수 있다. •실험・실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 아날로그 변복조 회로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 진폭 변복조 회로와 주파수 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙진폭 변복조 회로 또는 주파수 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 진폭 변복조 회로 또는 주파수 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	2 디지털 변복조 회로	(1) 디지털 변복조의 개념 (2) 디지털 변복조의 특징	• 디지털 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념 및 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념 및 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	디지털 변조와 복조의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 진폭 편이 변복조 회로의 동작 원리 (2) 주파수 편이 변복조 회로의 동작 원리 (3) 위상 편이 변복조 회로의 동작 원리	• 디지털 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고 실험을 통해 디지털 변복조 회로를 구성할 수 있다. • 실험·실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 디지털 변복조 회 로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 디지털 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 디지털 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	3 펄스 변복조 회로	(1) 펄스 변복조의 개념 (2) 펄스 변복조의 특징	• 펄스 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	펄스 변복조의 개념과 특징을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 펄스 진폭 변복조 회로 (2) 펄스폭 변복조 회로 (3) 펄스 부호 변복조 회로	• 펄스 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 펄스 변복조 회로를 구성할 수 있다. • 실험·실습을 통해 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 펄스 변복조 회로를 이해하고 활용할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 펄스 변복조 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 펄스 변조 또는 복조 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
Ⅵ 인터페이스 회로	1 입력 인터페이스	(1) 인터페이스의 개념 (2) 인터페이스의 특징	•인터페이스의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 스위치를 이용한 입력 회로의 구성 요소와 역할 (2) 센서를 이용한 입력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할	•입력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	입력 인터페이스 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다.
	2 출력 인터페이스	(1) 모터 구동 회로의 구성 요소와 역할 (2) 7세그먼트 디스플레이 제어 회로의 구성 요소와 역할 (3) 릴레이 제어 회로의 구성 요소와 역할	• 출력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	∙ 출력 인터페이스 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 출력 인터페이스 회로의 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙출력 인터페이스 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. ∙출력 인터페이스 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙출력 인터페이스 회로의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다. ∙출력 인터페이스 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 출력 인터페이스 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
	3 TTL과 CMOS 사이의 인터페이스	(1) TTL IC의 특성 (2) CMOS IC의 특성	•TTL IC와 CMOS IC의 특성을 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 개념과 특성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 개념과 특성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS의 특성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) TTL IC에서 CMOS IC 구동 (2) CMOS IC에서 TTL IC 구동	•TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로의 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 구체적으로 설명할 수 있다.	TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로 동작을 부분적으로 설명할 수 있다.
	4 포토커플러를 이용한 인터페이스	(1) 포토커플러의특징 (2) 포토커플러의 종류	•포토커플러의 특징과 종류를 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	포토커플러의 특징과 종류를 부분적으로 이해하고 설명할 수 있다.
		(1) 포토커플러를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리 (2) 포토인터럽터를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리	• 포토커플러를 이용한 인터페이스 회로의 동작 원리를 이해하고, 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작과 특성을 각각 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 완벽하게 설명할 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로의 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 포토커플러와 포토인터럽터 응용 회로를 구성하고, 출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.
Ⅶ 신호 변환 회로	1 DA 변환 회로	(1) 신호 변환 회로 (2) DA 변환 회로의 원리	•DA 변환 회로의 개요와 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 특징을 명확하게 비교 ․ 설명할 수 있고, 신호의 변환 관계를 설명할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 주요 특징 및 신호 변환 관계를 대략적으로 설명할 수 있다.	아날로그 시스템과 디지털 시스템의 특징에 대한 이해가 미흡하다.
		(1) 가산기형 DA 변환 회로의 구성과 동작 원리 (2) 사다리형 DA 변환 회로 (3) 전용 IC를 이용한 DA 변환 회로의 구성과 동작 원리	•전용 IC를 이용한 DA 변환 회로를 구성하고 입출력 파형을 측정할 수 있다. •실험・실습을 통해서 회로를 구성하고 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 이론과 실험・실습 측정값을 비교하고 실무에 적용할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 구체적으로 설명하고, 출력 전압을 구할 수 있다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 구체적으로 설명하고, 출력 전압을 구할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 대략적으로 설명할 수 있다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조 및 동작 원리를 대략적으로 설명할 수 있다.	∙ 가산기형 DA 변환 회로의 구조에 대한 이해가 미흡하고, 동작 원리를 설명하지 못한다. ∙ 사다리형 DA 변환 회로의 구조에 대한 이해가 미흡하고, 동작 원리를 설명하지 못한다.
	2 AD 변환 회로	(1) AD 변환 회로의 개념 (2) AD 변환 회로의 특징	•AD 변환 회로의 개요를 이해할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 각각 구체적으로 설명할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념과 필요성을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.	AD 변환 회로의 개념을 이해하고, 부분적으로 설명할 수 있다.
		(1) 병렬형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (2) 계수형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (3) 축차 근사형 AD 변환 회로의 구성과 동작 원리 (4) 전용 IC를 이용한 AD 변환 회로	•AD 변환 회로의 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다. •실험・실습을 통해서 회로를 구성하고 단계별로 회로의 주요 부분의 입출력 신호를 측정하여 이론과 실험・실습 측정값을 비교하고 실무에 적용할 수 있다.	∙ AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 구체적으로 설명할 수 있다. ∙ 스스로 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙ AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 설명할 수 있다. ∙ 주변의 도움을 받아 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 동작을 설명할 수 있다.	∙AD 변환 회로를 구성하고, 동작을 부분적으로 설명할 수 있다. ∙주변의 도움을 받아 AD 변환 회로를 구성하고, 입출력 파형을 측정하여 부분적으로 동작을 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 구체적인 예를 들어 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하고 구체적인 방법을 설명하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성하고 구체적인 방법을 설명한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 구체적인 예를 들어 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 예를 들어 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 예를 들어 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 예를 들어 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 예를 들어 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 예를 들어 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 예를 들어 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 예를 들어 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 예를 들어 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 예를 들어 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 예를 들어 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 예를 들어 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 예를 들어 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 예를 들어 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하고 방법을 설명하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성하고 방법을 설명한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 예를 들어 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계하며 방법을 설명한다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 구현하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 구성한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 알고 설계한다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 대체로 설명한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 대체로 설명하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 폭넓게 설명한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 폭넓게 설명하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 대체로 설명한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 폭넓게 설명한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 대체로 설명하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 폭넓게 설명한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 폭넓게 설명한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 대체로 설명한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 폭넓게 설명하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 대체로 설명한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 폭넓게 설명하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 대체로 설명한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 폭넓게 설명한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로를 대략 구현하며, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로를 대략 구성한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념을 이해하고 종류별 적용 범위에 대해 폭넓게 설명한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 폭넓게 알고 설계한다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘반도체 소자와 집적 회로’ 영역에서는 원자와 전자의 기본 구조와, 반도체 형성 방법에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 pn 접합 다이오드의 정류 특성, 양극성 트랜지스터, 전계 효과 트랜지스터에 대해 부분적으로 이해한다. 그리고 사이리스터 소자별 구조와 특성, 여러 가지 광전 소자의 구조와 응용에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 집적 회로의 기본 개념, 아날로그 집적 회로와 디지털 집적 회로에 대해 부분적으로 이해하며, 메모리 칩의 종류와 차이점, 시스템용 칩의 중요성에 대해 부분적으로 이해한다. ‘직류 전원 회로’ 영역에서는 기본적인 정류 회로의 구성 원리, 정류 회로에서 다이오드의 역할에 대해 부분적으로 이해하고, 평활 회로에 사용되는 L, C의 기능에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 3단자 레귤레이터를 이용한 정전압 안정화 회로, 스위칭 모드 전원 회로의 구성에 대해 부분적으로 이해한다. ‘증폭 회로’ 영역에서는 증폭의 개념, 소신호 증폭 회로, 전력 증폭 회로에 대해 부분적으로 이해하고, 전력 증폭기의 종류별 특성, 기본적인 연산 증폭기의 특성에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 연산 증폭기의 회로 구성, 기본 연산 증폭 회로에 대해 부분적으로 이해한다. ‘발진 및 펄스 회로’ 영역에서는 발진 회로의 개념과 목적, 사인파 및 비사인파 발진 회로의 종류별 특성을 부분적으로 이해한다. 또한 여러 가지 파형 발생기 회로, 펄스 회로의 개요에 대해 부분적으로 이해하고, 펄스 발생 회로의 특성 및 원리, 파형 정형 회로의 종류별 특성 및 원리에 대해 부분적으로 이해한다. ‘변·복조 회로’ 영역에서는 아날로그 변·복조의 개념 및 시스템의 원리를 부분적으로 이해하고, 아날로그 변조 방식, 변조 회로, 복조 회로에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 디지털 변·복조의 개념과 용도, 펄스 변·복조의 구성 및 동작 원리에 대해 부분적으로 이해한다. ‘인터페이스 회로’ 영역에서는 입력 인터페이스 회로, 출력 인터페이스회로에 대해 부분적으로 알고, TTL과 CMOS 사이의 인터페이스 회로, 포토 커플러를 이용하여 인터페이스 회로에 대해 부분적으로 이해한다. 또한 시스템 인터페이스의 개념, 종류별 적용 범위에 대해 부분적으로 이해한다. ‘신호 변환 회로’ 영역에서는 신호 변환의 필요성과 원리, D/A 신호 변환기와 A/D 변환기의 종류와 특성을 부분적으로 이해한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	9	20 ~24	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기

8. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 전자회로 )						주당 시간	2
교과서		씨마스									평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		최창원외 3명			담당교사		한○림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	연산 증폭기 회로	이상적인 연산 증폭기 특성		O	연산 증폭기의 개념과 특성을 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	연산 증폭기 회로	(1) 반전 증폭 회로 (2)비반전 증폭 회로		O	연산 증폭기 회로의 동작 원리를 이해하고, 실험・실습 시 올바른 동작 원리를 적용하여 연산 증폭기 회로를 구성할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6	연산 증폭기 회로	(1) 가산기 회로 (2) 감산기 회로 (3) 미분기 회로 (4) 적분기 회로 (5) 전압 비교기 회로		O	연산 증폭기의 응용 회로를 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	연산 증폭기 회로	(1) 저역 통과 필터 회로 (2) 고역 통과 필터 회로 (3) 대역 통과 필터 회로 (4) 대역 차단 필터 회로		O	연산 증폭기의 필터 회로를 설명할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	발진 회로	(1) 발진의 개념 (2) 발진의 원리 (3) 발진 조건		O	발진의 개념과 원리를 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	응급처치	심폐소생술			심폐소생술의 필요성 알기
7	9 10		27 ~1		2 14	발진 회로	RC 발진 회로		O	발진 회로의 종류별 특성을 이해하고, 간단한 발진 회로를 구성할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	발진 회로	LC 발진 회로		O	발진 회로의 종류별 특성을 이해하고, 간단한 발진 회로를 구성할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	펄스 회로	(1) 펄스 파형의 특징 (2) 펄스 응답 특성		O	펄스 파형의 특징과 응답 특성을 설명할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	펄스 회로	(1) 타이머 IC를 이용한 펄스 회로 (2) 인버터 IC를 이용한 펄스 회로의 특성		O	펄스 회로의 종류별 특성을 이해하여 이를 구성할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 22	펄스 회로	(3) 연산 증폭기를 이용한 펄스 회로 (4) UJT를 이용한 펄스 회로		O	펄스 회로의 종류별 특성을 이해하여 이를 구성할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	펄스 회로	(1) 클리퍼 (2) 클램퍼		O	펄스 회로의 종류별 특성을 이해하여 이를 구성할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 26	아날로그 변복조 회로	(1) 아날로그 변복조의 개념 (2) 아날로그 변복조의 특징		O	아날로그 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	아날로그 변복조 회로	(1) 진폭 변복조 회로의 구성과 동작 원리 (2) 주파수 변복조 회로의 구성과 동작 원리		O	아날로그 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고, 실험을 통해 아날로그 변복조 회로를 구성할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 30	디지털 변복조 회로	(1) 디지털 변복조의 개념 (2) 디지털 변복조의 특징		O	디지털 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 32	디지털 변복조 회로	(1) 진폭 편이 변복조 회로의 동작 원리 (2) 주파수 편이 변복조 회로의 동작 원리		O	디지털 변복조 회로의 동작 원리를 설명하고 실험을 통해 디지털 변복조 회로를 구성할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 34	펄스 변복조 회로	(1) 펄스 변복조의 개념 (2) 펄스 변복조의 특징		O	펄스 변복조의 개념과 특징을 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	입력 인터페이스			O	인터페이스의 개념과 특징을 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24		2 38	출력 인터페이스			O	출력 인터페이스 회로의 구성 요소와 역할을 이해하고, 간단한 회로를 구성하고 설명할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 40	DA 변환 회로	(1) 신호 변환 회로 (2) DA 변환 회로의 원리		O	DA 변환 회로의 개요와 구성 및 동작 원리를 이해할 수 있다.
21	1		3 ~87	졸업식/종업식	2 42	AD 변환 회로	(1) AD 변환 회로의 개념 (2) AD 변환 회로의 특징		O	AD 변환 회로의 개요를 이해할 수 있다.

[소형무인기운용․조종] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	스마트드론전자과	최○원

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 ‘소형무인기 지상운용’, ‘소형무인기 비행전 준비’, ‘소형무인기 비행전후 점검’의 능력 단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘소형무인기 지상 운용’에서는 능력단위요소인 ‘소형무인기 관련법규 파악하기’, ‘소형무인기 비행원리 파악하기’, ‘항공기상 파악하기’, ‘무인항공시스템 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘소형무인기 비행전 준비’에서는 능력단위요소인 ‘임무 분석하기’, ‘환경정보 파악하기’, ‘투입 인원 장비 선정하기’, ‘비행계획서 작성하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘소형무인기 비행전후 점검’에서는 능력단위요소인 ‘비행체 점검하기’, ‘임무장비 점검하기’, ‘작동 점검하기’, ‘계원 파악하기’, ‘조종 특성 파악하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	소형무인기 비행 전 준비 (LM0904010502_16v1)
평가내용 (능력단위요소)	임무 분석 및 환경정보 파악하기	투입 인원 및 장비 선정하기	비행계획서 작성 및 인허가 신청하기
평가방법	서술형(C) 또는 구두발표(K)	서술형(C) 또는 구두발표(K)	서술형(C) 또는 구두발표(K)
영역 만점	100	100	100 100
능력단위 반영비율	100%
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	8월~9월	9월~10월	10월~11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용•조종 ( 2단위)	2 학기	소형무인기 비행 전 준비 (0904010502_16v1)	임무 분석하기(0904010502_16v1.1)
			환경정보 파악하기(0904010502_16v1.2)
			투입 인원‧장비 선정하기((0904010502_16v1.3)
			비행계획서 작성하기(0904010502_16v1.4)
			인허가 신청하기(0904010502_16v1.5)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
임무 분석하기 (0904010502_16v1.1)	비행임무에 따라 임무장비를 파악할 수 있다.	상	주어진 임무에 따라 장비를 선택하기 위한 장비파악을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	주어진 임무에 따라 장비를 선택하기 위한 장비파악을 부분 설명할 수 있다.
		하	주어진 임무에 따라 장비를 선택하기 위한 장비파악을 설명할 수 없다.
	부여된 비행임무에 따라 비행지역을 지도상으로 확인할 수 있다.	상	부여된 비행임무에 따라 비행지역을 지도상으로 정확하게 확인할 수 있다.
		중	부여된 비행임무에 따라 비행지역을 지도상으로 일부 확인할 수 있다.
		하	부여된 비행임무에 따라 비행지역을 지도상으로 확인할 수 없다.
	운용자 매뉴얼에 따라 전파도달거리를 확인할 수 있다.	상	운용자 매뉴얼에 따라 전파도달거리를 정확하게 확인할 수 있다.
		중	운용자 매뉴얼에 따라 전파도달거리를 일부 확인할 수 있다.
		하	운용자 매뉴얼에 따라 전파도달거리를 정확하게 확인할 수 없다.
환경정보 파악하기 (0904010502_16v1.2)	풍향 지시계를 활용하여 이착륙지역의 풍향/풍속을 파악할 수 있다.	상	풍향 지시계를 활용하여 이착륙지역의 풍향/풍속을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	풍향 지시계를 활용하여 이착륙지역의 풍향/풍속을 일부 파악할 수 있다.
		하	풍향 지시계를 활용하여 이착륙지역의 풍향/풍속을 정확하게 파악할 수 없다.
	육안관측을 통하여 시정을 파악할 수 있다.	상	육안관측을 통하여 시정을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	육안관측을 통하여 시정을 일부 파악할 수 있다.
		하	육안관측을 통하여 시정을 파악할 수 없다.
	육안관측을 통하여 장애물을 파악할 수 있다.	상	4육안관측을 통하여 장애물을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	4육안관측을 통하여 장애물을 일부 파악할 수 있다.
		하	4육안관측을 통하여 장애물을 파악할 수 없다.
	비행 지역의 비행제한사항을 파악할 수 있다.	상	비행 지역의 비행제한 사항을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	비행 지역의 비행제한 사항을 일부 파악할 수 있다.
		하	비행 지역의 비행제한 사항을 파악할 수 없다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
투입 인원‧장비 선정하기 (0904010502_16v1.3)	조종자별 건강상태에 따라 비행가능 상태를 확인할 수 있다.	상	조종자별 건강상태에 따라 비행가능 상태를 정확하게 확인할 수 있다.
		중	조종자별 건강상태에 따라 비행가능 상태를 일부 확인할 수 있다.
		하	조종자별 건강상태에 따라 비행가능 상태를 정확하게 확인할 수 없다.
	개인별 비행 수준에 따라 조종자의 비행 가능수준을 판단할 수 있다.	상	개인별 비행 수준에 따라 조종자의 비행 가능수준을 정확하게 판단할 수 있다.
		중	개인별 비행 수준에 따라 조종자의 비행 가능수준을 일부 판단할 수 있다.
		하	개인별 비행 수준에 따라 조종자의 비행 가능수준을 판단할 수 없다.
	소형무인기 가동상태에 따라 운용 가능한 기체를 선정할 수 있다.	상	소형무인기 가동상태에 따라 운용 가능한 기체를 올바르게 선정할 수 있다.
		중	소형무인기 가동상태에 따라 운용 가능한 기체를 일부 선정할 수 있다.
		하	소형무인기 가동상태에 따라 운용 가능한 기체를 선정할 수 없다.
	임무장비 가동현황에 따라 운용 상태를 확인할 수 있다.	상	임무장비 가동현황에 따라 정확하게 운용 상태를 확인할 수 있다.
		중	임무장비 가동현황에 따라 일부 운용 상태를 확인할 수 있다.
		하	임무장비 가동현황에 따라 운용 상태를 확인할 수 없다.
	기종별 제한사항에 따라 임무장비를 판단할 수 있다.	상	기종별 제한사항에 따라 임무장비를 올바르게 판단할 수 있다.
		중	기종별 제한사항에 따라 임무장비를 일부 판단할 수 있다.
		하	기종별 제한사항에 따라 임무장비를 판단할 수 없다.
비행계획서 작성하기 (0904010502_16v1.4)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획서를 작성할 수 있다.	상	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획서를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획서를 일부 작성할 수 있다.
		하	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획서를 작성할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 작성된 비행계획서를 제출할 수 있다.	상	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 작성된 비행계획서를 올바르게 제출할 수 있다.
		중	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 작성된 비행계획서를 일부 제출할 수 있다.
		하	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 작성된 비행계획서를 제출할 수 없다.
	비행 브리핑을 위한 비행계획을 작성할 수 있다.	상	비행 브리핑을 위한 비행계획을 올바르게 작성할 수 있다.
		중	비행 브리핑을 위한 비행계획을 일부 작성할 수 있다.
		하	비행 브리핑을 위한 비행계획을 작성할 수 없다.
인허가 신청하기 (0904010502_16v1.5)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획을 제출하여 비행인가를 득할 수 있다.	상	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획을 올바르게 제출하고 비행인가를 정확하게 득할 수 있다.
		중	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획을 일부 제출하고 비행인가를 일부 득할 수 있다.
		하	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획 및 비행인가를 득할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 제한공역의 비행인가를 득할 수 있다.	상	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 제한공역의 비행인가를 올바르게 득할 수 있다.
		중	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 제한공역의 비행인가를 일부 득할 수 있다.
		하	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 제한공역의 비행인가를 득할 수 없다.
	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영 허가를 득할 수 있다.	상	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영허가를 정확하게 득할 수 있다.
		중	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영허가를 일부 득할 수 있다.
		하	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영허가를 득할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 비행 전에 임무 분석, 환경정보 파악, 투입 인원 및 장비 선정, 비행계획서 작성, 인허가 신청 등을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 비행 전에 임무 분석, 환경정보 파악, 투입 인원 및 장비 선정, 비행계획서 작성, 인허가 신청 등을 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 비행 전에 임무 분석, 환경정보 파악, 투입 인원 및 장비 선정, 비행계획서 작성, 인허가 신청 등을 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 비행 전에 임무 분석, 환경정보 파악, 투입 인원 및 장비 선정, 비행계획서 작성, 인허가 신청 등을 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 비행 전에 임무 분석, 환경정보 파악, 투입 인원 및 장비 선정, 비행계획서 작성, 인허가 신청 등을 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	9	6-10	시설 및 제품 이용안전	실험 실습 안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
임무 분석하기 (0904010502_16v1.1)	8월 3주 ~ 9월 1주	스마트드론전자과1학년	1-1 비행임무에 따라 임무장비를 파악 1-2 부여된 비행임무에 따라 비행지역을 지도상으로 확인 1-3 운용자 매뉴얼에 따라 전파도달거리를 확인
환경정보 파악하기 (0904010502_16v1.2)	9월 2주 ~ 4주	〃	2-1 풍향 지시계를 활용하여 이착륙지역의 풍향/풍속을 파악 2-2 육안관측을 통하여 시정 및 장애물을 파악 2-3 비행 지역의 비행제한사항을 파악
투입 인원‧장비 선정하기 (0904010502_16v1.3)	9월 5주 ~ 10월 4주	〃	3-1 조종자별 건강상태에 따라 비행가능 상태를 확인 3-2 개인별 비행 수준에 따라 조종자의 비행 가능 수준을 판단 3-3 소형무인기 가동상태에 따라 운용 가능한 기체를 선정 3-4 임무장비 가동현황에 따라 운용 상태를 확인 3-5 기종별 제한사항에 따라 임무장비를 판단
비행계획서 작성하기 (0904010502_16v1.4)	10월 5주 ~ 11월 1주	〃	4-1 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획서를 작성 4-2 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 작성된 비행계획서 제출 4-3 비행 브리핑을 위한 비행계획을 작성
인허가 신청하기 (0904010502_16v1.5)	11월 2주 ~ 5주	〃	5-1 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영 허가를 취득 5-2 항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획을 제출하여 비행인가를 취득 5-3 항공관련 법규 및 임무계획에 다라 제한공역의 비행인가를 취득

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
임무 분석하기 (0904010502_16v1.1)	‣ 회적익 및 고정익 드론 세트 ‣ Visible Camera, Multispectral Camera, Thermal Camera ‣ 국토지리정보원 제공1:5,000 수치지형도 ‣ 국토지리정보원 제공 정사이미지지도 ‣ Global Mapper GIS S/W 사용자 매뉴얼 ‣ AutoCAD S/W 사용자 매뉴얼 ‣ 지도 및 지형도는 구글 어스로 대체 ‣ UAV RC Controller 매뉴얼 ‣ 컴퓨터, 스마트폰	비행계획서 작성하기 (0904010502_16v1.4)	‣ 국토교통부 지방항공청 제공 드론 비행 체크리스트 ‣ 구글 어스 ‣ 컴퓨터(인터넷 가능)
환경정보 파악하기 (0904010502_16v1.2)	‣ 기상청 제공 일기도 ‣ 풍향 지시계 ‣ 휴대용 풍속계 ‣ 디지털 컴퍼스 ‣ 전자계산기 ‣ “Ready to fly” App ‣ 구글 어스 ‣ 컴퓨터, 스마트폰	인허가 신청하기 (0904010502_16v1.5)	‣ 컴퓨터 및 스마트폰 ‣ 항공안전법 시행규칙“초경량비행장치 비행승인신청서” ‣
투입 인원‧장비 선정하기 (0904010502_16v1.3)	‣ 항공안전법 시행규칙 제310조 ‣ 컴퓨터, 스마트폰 ‣ 초경량비행장치조종자 실기시험 표준서 ‣ 초경량비행장치 조종자 실기시험 채점표 ‣ 회전익 드론 1세트 ‣ 소형무인기(회전익) 가동상태 점검 항목표 ‣ Visible Camera, Multispectral Camera, Thermal Camera

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기 운용․조종	소형무인기 비행 전 준비 (LM0904010502_16v1)	2	34	21.8.17~22.1.7
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

1 학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 소형무인기운용조종 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		최○원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	2 2	소형무인기 비행 전 준비 (8.17~22.1.7)	임무 분석하기 (0904010502_16v1.1)	비행임무에 따라 임무장비를 파악할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		2 4			부여된 비행임무에 따라 비행지역을 지도상으로 확인할 수 있다.			〃
3	8 9		30 ~3		2 6			운용자 매뉴얼에 따라 전파도달거리를 확인할 수 있다.			〃
4	9		6 ~10		2 8		환경정보 파악하기 (0904010502_16v1.2)	풍향 지시계를 활용하여 이착륙지역의 풍향/풍속을 파악할 수 있다.			〃
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10			육안관측을 통하여 시정을 파악할 수 있다.			〃
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 10			육안관측을 통하여 장애물을 파악할 수 있다.			〃
7	9 10		27 ~1		2 12			비행 지역의 비행제한사항을 파악할 수 있다.			〃
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 14		투입 인원‧장비 선정하기 (0904010502_16v1.3)	조종자별 건강상태에 따라 비행가능 상태를 확인할 수 있다.			〃
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 14			개인별 비행 수준에 따라 조종자의 비행 가능수준을 판단할 수 있다.			〃
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 14			소형무인기 가동상태에 따라 운용 가능한 기체를 선정할 수 있다.			〃
11	10		25 ~29		2 16			임무장비 가동현황에 따라 운용 상태를 확인할 수 있다.			〃
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 18			기종별 제한사항에 따라 임무장비를 판단할 수 있다.			〃
13	11		8 ~12		2 20		비행계획서 작성하기 (0904010502_16v1.4)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획서를 작성할 수 있다.			〃
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 22			항공관련 법규 및 임무계획에 따라 작성된 비행계획서를 제출할 수 있다.			〃
15	11		22 ~26		2 24			비행 브리핑을 위한 비행계획을 작성할 수 있다.			〃
16	11 12		29 ~3		2 26		인허가 신청하기 (0904010502_16v1.5)	항공관련 법규 및 임무계획에 따라 비행계획을 제출하여 비행인가를 득할 수 있다.			〃
17	12		6 ~10		2 28			항공관련 법규 및 임무계획에 따라 제한공역의 비행인가를 득할 수 있다.			〃
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 28			항공관련 법규 및 임무계획에 따라 제한공역의 비행인가를 득할 수 있다.			〃
19	12		20 ~24		2 30			항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영 허가를 득할 수 있다.			〃
20	12		27 ~31		2 32			항공관련 법규 및 임무계획에 따라 항공촬영 허가를 득할 수 있다.			〃
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 34			학기말 총 정리

[기계일반] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	자동차과	박○영

1. 성격 및 목표

가. 공업 분야 고등학교 학생들에게 모든 산업의 근간이 되는 기계 공업의 일반적인 특성과 공작 기계 및 기초 이론에 대하여 지식과 기술을 습득시켜, 관련 실무에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 것으로 기계 공업이 산업 사회에 미치는 영향과 발달 과정을 이해하고, 기계 및 장치에 관한 일반적인 기초 지식과 원리를 습득하여 관련 실무에 활용할 수 있다.

나. 기계 공업의 중요성과 다른 공업과의 연관성을 알고 기술 발전에 따른 산업 사회의 적응력을 기른다.

다. 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러, 산업 현장의 실무를 수행할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	40 %		60 %
횟수/영역	1회 / 기말고사		2학기
	선택형	서답형	1차	2차
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (30%)	100점 (30%)
	100점(40%)
평가 시기	12월		9~10월	10~11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
기계 재료 및 기계 공작	기계공작 종류별 특징	기계 가공별 특징을 이해하고 기계 가공 시 가공방법을 선정할 수 있다.	∙ 측정 . 절삭 가공 ∙ 입자 가공 . 비절삭 가공	이해하기 적용하기 표현하기 구별하기
기계 설계	제작과정, 기계구성 요소	기구와 기계의 특징을 이해하고 기계장치와 기계요소의 특징별로 구분하고 설명할 수 있다	∙ 기계설계 제작 과정 ∙ 기계. 기구와 기계요소	설명하기 표현하기 이해하기 구별하기
에너지 변환	에너지 개발 동향	다양한 상황과 맥락에서 대체 에너지의 개발과 환경 보전의 중요성을 이해하고 적용한다..	∙ 열 원동기 ∙ 유체 기계	이해하기 구별하기 문제 해결하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3.기계공작	3-1 측정	측정의 개요를 설명할 수 있다.	3-1-1 측정의 개요를 설명할 수 있다.	측정의 개요를 예를 들어 설명할 수 있다.	측정의 개요를 설명할 수 있다.	측정의 개요를 부분적으로 설명할 수 있다.
		길이측정	3-1-2 길이측정 방법의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	길이측정 방법의 원리와 종류를예를 들어 설명할 수 있다.	길이측정 방법의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	길이측정 방법의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.
		각도측정	3-1-3 각도측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	각도측정의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.	각도측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	각도측정의 원리와 종류를부분적으로 설명할 수 있다.
		형상측정	3-1-4 형상측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	형상측정의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.	형상측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	형상측정의 원리와 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		3차원측정	3-1-5 3차원 측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	3차원 측정의 원리와 종류를 예를 들어 설명할 수 있다.	3차원 측정의 원리와 종류를 설명할 수 있다.	3차원 측정의 원리와 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
	3-2 절삭가공	절삭가공의 개요	3-2-1 절삭 가공의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	절삭 가공의 종류와 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	절삭 가공의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	절삭 가공의 종류와 방법을 부분적으로 설명할 수 있다.
		기계조립	3-2-2 기계조립의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	기계조립의 종류와 방법을 예를 들어 설명할 수 있다.	기계조립의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	기계조립의 종류와 방법을 부분적으로 설명할 수 있다.
		선반가공	3-2-3 선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 설명할 수 있다.	선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 구체적으로 설명한다.	선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 설명한다.	선반가공의 종류 및 선반의 구조와 주요 부분의 역할을 부분적으로 설명한다.
		밀링머신 가공	3-2-4 밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 설명할 수 있다.	밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 구체적으로 설명한다.	밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 설명한다.	밀링 머신 가공의 종류 및 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 역할을 부분적으로 설명한다.
		드릴링 머신 가공	3-2-5 드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 구체적으로 설명한다.	드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 설명한다.	드릴링 머신 가공의 종류 및 가공 방법을 부분적으로 설명한다.
		그 밖의 절삭가공	3-2-6 그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 구체적으로 설명한다.	그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 설명한다.	그 밖의 절삭가공의 종류 및 가공 방법을 부분적으로 설명한다.
	3-3 입자가공	연삭가공	3-3-1 연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 설명할 수 있다.	연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 구체적으로 설명한다.	연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 설명한다.	연삭 가공의 종류와 연삭기의 운동 방식을 부분적으로 설명한다.
		정밀 입자가공	3-3-2 정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 구체적으로 설명한다.	정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 설명한다.	정밀 입자 가공의 종류와 각각의 원리 및 가공 방법을 부분적으로 설명한다.
	3-4 수치제어가공	자동화의 개요	3-4-1 자동화의 개요 및 수치 제어 가공의 특성을 설명할 수 있다.	자동화의 개요 및 수치 제어 가공의 특성을 구체적으로 설명한다.	자동화의 개요및 수치 제어 가공의 특성을 설명한다.	자동화의 개요 및 수치 제어 가공의 특성을 부분적으로 설명한다.
		수치제어가공	3-4-2 수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 설명할 수 있다.	수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 구체적으로 설명한다.	수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 설명한다.	수치 제어 공작기계의 구성 및 수치 제어 가공의 특성을 부분적으로 설명한다.
	3-5 비절삭 가공	주조	3-5-1 주조의 원리와 특징을 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 설명할 수 있다.	주조의 원리와 특징을 예를들어 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 구체적으로 설명한다.	주조의 원리와 특징을 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 설명한다.	주조의 원리와 특징을 부분적으로 설명하고, 주형을 구성하는 각 부분의 역할을 부분적으로 설명한다.
		소성가공	3-5-2 소성 가공의 원리와 특징을 설명할 수 있다.	소성 가공의 원리와 특징을 구체적으로 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 부분적으로 설명한다.
			소성 가공의 원리와 특징을 설명할 수 있다.	소성 가공의 원리와 특징을 구체적으로 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 설명한다.	소성 가공의 원리와 특징을 부분적으로 설명한다.
		용접	3-5-3 용접의 원리 및 종류를 설명할 수 있다.	용접의 원리 및 종류를 구체적으로 설명한다.	용접의 원리 및 종류를 설명한다.	용접의 원리 및 종류를 부분적으로 설명한다.
4. 기계 설계	4-1 기계 설계 및 기계 제작 과정	기계 설계 및 기계 제작 과정	4-1-1 기계 설계의 및 기계제작 정의를 설명할 수 있다.	기계 설계의 및 기계제작 정의를 구체적인 예를 들어 설명한다.	기계 설계 및 기계제작의 정의를 설명한다.	기계 설계 및 기계제작의 정의를 부분적으로 설명한다.
	4-2. 기계 기구와 기계요소	기계와 기구의 정의	4-2-1 기계와 기구의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	기계와 기구의 정의에 대하여 설명할 수 있다.	기계와 기구의 정의여 설명할 수 있다.	기계와 기구의 정의에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		결합용 기계요소	4-2-2 나사의 종류와 피치에 대하여 설명할 수 있다.	나사의 종류와 피치에 대하여 구체적으로 설명한다.	나사의 종류와 피치에 대하여 설명한다.	나사의 종류와 피치에 대하여 부분적으로 설명한다.
			4-2-2 볼트, 너트 및 와셔의 특징을 설명할 수 있다.	볼트, 너트 및 와셔의 종류를 들고 그 특징을 구체적으로 설명한다.	볼트, 너트 및 와셔의 특징을 설명한다.	볼트, 너트 및 와셔의 특징을 부분적으로 설명한다.
			4-2-2 키와 핀의 종류를 설명할 수 있다.	키와 핀의 종류를 나열하여 상세하게 설명한다.	키와 핀의 종류를 설명한다.	키와 핀의 종류를 부분적으로 설명한다.
			4-2-2 리벳과 리벳 이음에 대하여 설명할 수 있다.	리벳과 리벳 이음에 대하여 구체적인 적용 예를 들어 설명한다.	리벳과 리벳 이음에 대하여 설명한다.	리벳과 리벳 이음에 대하여 부분적으로 설명한다.
			4-2-2 용접의 종류와 방법을 설명할 수 있다.	용접의 종류와 방법을 구체적으로 분류하여 설명한다.	용접의 종류와 방법을 설명한다.	용접의 종류와 방법을 부분적으로 설명한다.
		동력전달 기계요소	4-2-3 마찰차의 종류와 속도비를 설명할 수 있다.	마찰차의 종류를 설명하고 속도비를 계산한다.	마찰차의 종류와 속도비를 설명한다.	마찰차의 종류와 속도비를 부분적으로 설명한다.
			4-2-3 기어의 각부 명칭과 치형 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	기어의 각부 명칭과 치형 곡선에 대하여 구체적으로 설명한다.	기어의 각부 명칭과 치형 곡선에 대하여 설명한다.	기어의 각부 명칭과 치형 곡선에 대하여 부분적으로 설명한다.
			4-2-3 기어의 종류와 크기를 표시하는 방법을 설명할 수 있다.	기어의 종류와 각각의 특징을 구체적으로 설명하고 모듈과 피치를 계산한다.	기어의 종류와 크기를 표시하는 방법을 설명한다.	기어의 종류와 크기를 표시하는 방법을 부분적으로 설명한다.
			4-2-3 링크 기구의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	링크 기구의 종류와 특징을 구체적으로 설명한다.	링크 기구의 종류와 특징을 설명한다.	링크 기구의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
			4-2-3 벨트의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	벨트의 종류와 특징을 구체적으로 설명한다.	벨트의 종류와 특징을 설명한다.	벨트의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
		축용기계요소	4-2-4 축의 용도와 재료에 대하여 설명할 수 있다.	축에 작용하는 하중과 사용 목적, 축의 재료를 제시하고 설명 한다	축의 용도와 재료에 대하여 설명한다.	축의 용도와 재료에 대하여 부분적으로 제시한다.
			4-2-4 축이음의 종류를 설명할 수 있다.	축이음의 종류를 체계적으로 설명한다.	축이음의 종류를 설명한다.	축이음의 종류를 부분적으로 설명한다.
			4-2-4 베어링을 분류하고 특징을 설명할 수 있다.	베어링을 분류하고 특징을 구체적으로 설명한다.	베어링을 분류하고 특징을 설명한다.	베어링을 분류하고 특징을 부분적으로 설명한다.
		제동장치	4-2-5 제동 장치의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	제동 장치의 종류와 특징을 구체적으로 설명한다.	제동 장치의 종류와 특징을 설명한다.	제동 장치의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
		완충장치	4-2-6 완충 장치의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	완충 장치의 종류와 특징을 구체적으로 설명한다.	완충 장치의 종류와 특징을 설명한다.	완충 장치의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
		관용기계요소	4-2-7 관 및 관이음의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	관 및 관이음의 종류와 특징을 구체적으로 설명한다.	관 및 관이음의 종류와 특징을 설명한다.	관 및 관이음의 종류와 특징을 부분적으로 설명한다.
5. 에너지 변환과 공기 조화	5-1. 에너지	에너지 정의와 변환,변천	5-1-1 에너지의 개념과 종류 및 에너지 변환에 대해 설명할 수 있다.	에너지의 개념과 종류 및 에너지 변환에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.	에너지의 개념과 종류 및 에너지 변환에 대해 설명할 수 있다.	에너지의 개념과 종류 및 에너지 변환에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
		신, 재생에너지	5-1-2 신재생에너지릐의 개념과 종류에 대해 설명할 수 있다.	5-4 신재생에너지의 개념과 종류에 대해 구체적으로 설명할 수 있다.	5-4 신재생에너지의 개념과 종류에 대해 설명할 수 있다.	5-4 신재생에너지의 개념과 종류에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
	5-2. 열 원동기	증기원동기	5-2-1 증기 원동기 특징 및 용도를 설명할 수 있다.	증기 원동기 특징 및 용도를 5가지 이상 열거하여 설명할 수 있다.	증기 원동기 특징 및 용도를 3가지 이상 열거하여 설명할 수 있다.	증기 원동기 특징 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
		내연기관	5-2-1 내연기관 특징 및 용도를 설명할 수 있다.	내연기관 특징 및 용도를 5가지 이상 열거하여 설명할 수 있다.	내연기관 특징 및 용도를 3가지 이상 열거하여 설명할 수 있다.	내연기관 특징 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
	5-3. 유체 기기	유체의 기초	5-3-1 유체의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	유체의 성질에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	유체의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	유체의 성질에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
		펌프	5-3-2 펌프 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	펌프 종류와 특징에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	펌프 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	펌프 종류와 특징에 대하여 부분 적으로 설명할 수 있다.
		공압기기	5-3-3 공압기기 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	공압기기 종류와 특징에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	공압기기 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	공압기기 종류와 특징에 대하여 부분 적으로 설명할 수 있다.
		유압기기	5-3-4 유압기기 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	유압기기 종류와 특징에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.	유압기기 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	유압기기 종류와 특징에 대하여 부분 적으로 설명할 수 있다.
	5-4. 공기조화 설비	공기조화의 기초 및 분류	5-4-1 공기조화의 기초 및 분류를할 수 있다.	공기조화의 기초 및 분류를 구체적인 예를 들어 설명하며, 분류할 수 있다.	공기조화의 기초 및 분류 할 수 있다.	공기조화의 기초 및 분류를 부분적으로 할 수 있다.
		공기조화의 구정 및 종류	5-4-2 공기조화의 구정 및 종류를 설명할 수 있다.	공기조화의 구정 및 종류를 구체적으로 설명할 수 있다.	공기조화의 구정 및 종류를 설명할 수 있다.	공기조화의 구정 및 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	공작 기계의 발달 과정과 생산 방식의 변천을 알아보고 앞으로의 기술 발전 경향을 구체적으로 예측할 수 있으며 기계 공업의 분류를 알아보고 기계 공업과 다른 공업과의 관계를 살펴보며 기계 공업의 발달 과정을 조사하여 토론하고 예를 들어 발표할 수 있다. 또한 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법의 차이를 이해하고 예를 들어 설명할 수 있으며 각종 기계 재료의 종류와 특성 및 용도를 세부적으로 설명할 수 있다. 금속의 성질에 따른 기계 가공의 종류와 방법을 알고, 측정･검사에 쓰이는 측정기와 각종 가공법을 구분하여 설명할 수 있다. 기계 설계와 제작 과정에 대하여 알고 기계 공장의 조직과 공정 전체를 순서에 맞게 나열하여 설명할 수 있다. 기계와 기구의 차이점과 여러 가지 동력 전달 기구를 알아보고, 기계요소의 종류와 용도 등에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다. 특히, 기계의 간단한 구조와 부품의 조합으로 움직이는 기계적인 기구 운동을 통하여 기구와 기계요소의 상호 관계를 세부적으로 설명할 수 있으며 열 원동기의 동력 발생 원리와 에너지 변환을 이해하고 열 원동기의 종류와 특징 및 용도를 예를 들어 설명할 수 있다. 또한 유체의 성질을 알아보고 유체 기계의 에너지 변환을 모두 설명할 수 있으며 유체 기계의 종류와 특징 및 용도를 구분해서 설명할 수 있다. 공기 조화의 조건과 공기 조화 방식을 모두 알고, 공기 조화 설비의 종류와 기능을 세부적으로 설명할 수 있다.
B	공작 기계의 발달 과정과 생산 방식의 변천을 알아보고 앞으로의 기술 발전 경향을 구체적으로 예측할 수 있으며 기계 공업의 분류를 알아보고 기계 공업과 다른 공업과의 관계를 살펴보며 기계 공업의 발달 과정을 조사하여 토론할 수 있다. 또한 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법의 차이를 이해하고 설명할 수 있으며 각종 기계 재료의 종류와 특성 및 용도를 세부적으로 설명할 수 있다. 금속의 성질에 따른 기계 가공의 종류와 방법을 알고, 측정･검사에 쓰이는 측정기와 각종 가공법을 설명할 수 있다. 기계 설계와 제작 과정에 대하여 알고 기계 공장의 조직과 공정 전체를 순서에 맞게 나열하여 설명할 수 있다. 기계와 기구의 차이점과 여러 가지 동력 전달 기구를 알아보고, 기계요소의 종류와 용도 등에 대하여 설명할 수 있다. 특히, 기계의 간단한 구조와 부품의 조합으로 움직이는 기계적인 기구 운동을 통하여 기구와 기계요소의 상호 관계를 설명할 수 있으며 열 원동기의 동력 발생 원리와 에너지 변환을 이해하고 열 원동기의 종류와 특징 및 용도를 예를 들어 설명할 수 있다. 또한 유체의 성질을 알아보고 유체 기계의 에너지 변환을 설명할 수 있으며 유체 기계의 종류와 특징 및 용도를 설명할 수 있다. 공기 조화의 조건과 공기 조화 방식을 알고, 공기 조화 설비의 종류와 기능을 설명할 수 있다.
C	공작 기계의 발달 과정과 생산 방식의 변천을 알아보고 앞으로의 기술 발전 경향을 예측할 수 있으며 기계 공업의 분류를 알아보고 기계 공업의 발달 과정을 조사할 수 있다. 또한 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법 및 각종 기계 재료의 종류와 특성 및 용도를 설명할 수 있다. 금속의 성질에 따른 기계 가공의 종류와 방법을 알고, 측정･검사에 쓰이는 측정기와 각종 가공법을 설명할 수 있다. 기계 공장의 조직과 공정을 순서에 맞게 나열하여 설명할 수 있다. 기계와 기구의 차이점과 여러 가지 동력 전달 기구를 알아보고, 기계요소의 종류와 용도 등에 대하여 설명할 수 있다. 특히, 기계의 간단한 구조와 부품의 조합으로 움직이는 기계적인 기구 운동을 통하여 기구와 기계요소의 상호 관계를 설명할 수 있으며 열 원동기의 동력 발생 원리와 에너지 변환을 이해하고 열 원동기의 종류와 특징 및 용도를 설명할 수 있다. 또한 유체의 성질을 알아보고 유체 기계의 에너지 변환을 설명할 수 있으며 유체 기계의 종류와 특징 및 용도를 설명할 수 있다. 공기 조화의 조건과 공기 조화 방식을 알고, 공기 조화 설비의 종류와 기능을 설명할 수 있다.
D	공작 기계의 발달 과정과 생산 방식의 변천을 알아보고 앞으로의 기술 발전 경향을 대략적으로 예측할 수 있으며 기계 공업의 분류를 알아보고 기계 공업의 발달 과정을 조사할 수 있다. 또한 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법 및 각종 기계 재료의 종류와 특성 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다. 금속의 성질에 따른 기계 가공의 종류와 방법을 알고, 측정･검사에 쓰이는 측정기와 각종 가공법을 설명할 수 있다. 기계 공장의 조직과 공정을 부분적으로 순서에 맞게 나열하여 설명할 수 있다. 기계와 기구의 차이점과 여러 가지 동력 전달 기구를 알아보고, 기계요소의 종류와 용도 등에 대하여 설명할 수 있다. 특히, 기계의 간단한 구조와 부품의 조합으로 움직이는 기계적인 기구 운동을 통하여 기구와 기계요소의 상호 관계를 설명할 수 있으며 열 원동기의 동력 발생 원리와 에너지 변환을 이해하고 열 원동기의 종류와 특징 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다. 또한 유체의 성질을 알아보고 유체 기계의 에너지 변환을 설명할 수 있으며 유체 기계의 종류와 특징 및 용도를 설명할 수 있다. 공기 조화의 조건과 공기 조화 방식을 알고, 공기 조화 설비의 종류와 기능을 설명할 수 있다.
E	공작 기계의 발달 과정과 생산 방식의 변천을 알아보고 앞으로의 기술 발전 경향을 대략적으로 예측할 수 있으며 기계 공업의 분류를 알아보고 기계 공업의 발달 과정을 부분적으로 조사할 수 있다. 또한 기계 재료에 필요한 성질과 재료의 시험과 검사 방법 및 각종 기계 재료의 종류와 특성 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다. 금속의 성질에 따른 기계 가공의 종류와 방법을 알고, 측정･검사에 쓰이는 측정기와 각종 가공법을 부분적으로 설명할 수 있다. 기계와 기구의 차이점과 여러 가지 동력 전달 기구를 알아보고, 기계요소의 종류와 용도 등에 대하여 설명할 수 있다. 특히, 기계의 간단한 구조와 부품의 조합으로 움직이는 기계적인 기구 운동을 통하여 기구와 기계요소의 상호 관계를 부분적으로 설명할 수 있으며 열 원동기의 동력 발생 원리와 에너지 변환을 이해하고 열 원동기의 종류와 특징 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다. 또한 유체의 성질을 알아보고 유체 기계의 에너지 변환을 설명할 수 있으며 유체 기계의 종류와 특징 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다. 공기 조화의 조건과 공기 조화 방식을 알고, 공기 조화 설비의 종류와 기능을 부분적으로 설명할 수 있다. 또한 변화하는 미래사회의 특징과 우리의 미래 직업생활에 적응할 수 있는 우리의 모습을 찾아야 한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	10	6	성폭력	성폭력예방 및 대처방법	데이트성폭력 이해하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
기계 재료 및 기계 공작 (기계공작 종류별 특징)	10월	1학년 자동차과 1반	기계 가공별 특징을 이해하고 기계 가공 시 가공방법을 선정할 수 있다.
기계 설계 (제작과정, 기계구성 요소)	6월 8일~12일		기구와 기계의 특징을 이해하고 기계장치와 기계요소의 특징별로 구분하고 설명할 수 있다

9. 진도 운영 계획

1학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기계일반 )						주당 시간	2H(수2-3)
교과서		기계일반 ㈜성림출판 (p.263)									평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		문광호 외 4인			담당교사		박○영
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	III. 기계 설계 01. 기계 설계 및 제작 과정	기계 설계 과정	○		기계 설계의 과정을 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6			○		기계 설계의 과정을 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9		기계 제작 과정	○		기계 제작 과정 및 부품 가공 방법에 대하여 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12			○		기계 제작 과정 및 부품 가공 방법에 대하여 설명할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	III. 기계 설계 02. 기계 기구와 기계 요소	기계와 기구	○		기계 요소의 종류와 용도에 대하여 설명할 수 있다
6	9		20 ~24	추석(20~22)				○		나사의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
7	9 10		27 ~1					○		키, 핀, 코터의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)				○		축과 베어링 및 축이음의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)			기계요소	○		마찰차,기어 링크의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)				○		벨트, 체인 로프의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
11	10		25 ~29			Ⅳ. 에너지 변환과 공기 조화 01. 열 원동기	에너지	○		열 원동기에 사용되는 에너지의 종류와 이용방법을 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)				○		보일러의 구조와 종류를 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12				열 원동기	○		내연기관의 작동원리를 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)		Ⅳ. 에너지 변환과 공기 조화 02. 유체 기계	유체의 성질	○		유체의 기본적인 성질과 유체의 흐름 상태를 설명할 수 있다.
15	11		22 ~26					○		유체의 기본적인 성질과 유체의 흐름 상태를 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3				유체 기계의 종류와특징 및 용도	○		펌프의 종류와 작동원리를 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10					○		유압장치의 특징과 주요기기의 역할을 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)		Ⅳ. 에너지 변환과 공기 조화 03. 공기 조화 설비	공기 조화의 개요	○		에너지의 개념과 종류에 대해 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24					○		에너지 변환에 대해 설명할 수 있다.
20	12		27 ~31				공기 조화 설비	○		열 원동기 종류와 특징 및 용도를 설명할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식				○		열 원동기 종류와 특징 및 용도를 설명할 수 있다.

[자동차 일반] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	자동차과	서○호, 이○복

1. 지도 목표

가. 자동차 정비에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 자동차분야 실무에 활용할 수 있는 능력을 기른다.

나. 정확하고 효과적인 정비 방법을 익히고 다양한 유형의 관련 자료를 이해하고 창의적인 능력을 기른다.

다. 자동차 공학에 흥미를 가지고 여러 가지 현상을 계속적으로 탐구할 수 있도록 하며 자동차 정비 창조에 이바지하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	2학기
	가솔린 기관 정비	디젤 기관 정비	섀시 정비
만점 (반영비율)	100점 (30%)	100점 (30%)	100점 (40%)
서술형 반영비율	·	·	·
평가 시기	10월	11월	12월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
자동차 기관 정비	탐구학습 모둠학습	가솔린 기관 기관 본체 윤활,냉각장치 디젤 연료 장치 배출가스 저감장치	❏ 교과서 기본으로 부속장치 개념을 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
섀시	탐구학습 모둠학습 동영상	액슬 조향,현가,제동 장치	❏ 동영상을 활용하여 실제 부품의 역할을 확인한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
브레이크 종류 알아보기	10월	1학년	❏ 브레이크의 종류를 보고, 해당 차량을 실제 보고 분석해 본다. ❏ 관련 동영상을 활용하여 동기 유발,
엔진오일 교환하기	12월	희망자	❏ 엔진의 종류를 분석하고, 해당 엔진에 맞는 오일을 선택한다. ❏ 엔진오일과 함께 교환할 것들을 조사하고 교체해 본다.

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
자동차 기관 정비	각종 장치 정비	각종 장치의 종류별 특징과 장단점 및 구조와 작동 원리를 설명할 수 있다. 각 부속장치의 점검과 정비를 수행할 수 있다.	가솔린 기관의 특징과 원리 기관 본체 구성 윤활 장치 구성 냉각 장치 구성 전자제어 연료 장치의 원리 디젤 연료 장치 구성	이해하기 적용하기 표현하기 구별하기
섀시	섀시 부속 장치 구성	섀시 부속 장치 종류와 기능, 구조를 설명할 수 있다.	액슬 구조와 특징 조향 장치 구조와 기능 현가 장치 종류와 특징 제동 장치 구조와 작동 원리	설명하기 이해하기 구별하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 자동차 기관 정비	41. 가솔린 기관의 점검	각종 오일과 냉각수 점검	41-1. 각종 오일과 냉각수를 점검 할 수 있다.	각종 오일과 냉각수를 정확하게 검사하고 정비한다.	각종 오일과 냉각수를 검사하고 정비한다.	각종 오일과 냉각수를 점검을 부분적으로 검사하고 정비한다.
		기관 점화 장치의 작동 원리 및 종류별 특징	41-2. 기관 점화 장치의 작동 원리 및 종류별 특징을 설명할 수 있다.	기관 점화 장치의 작동 원리 및 종류별 특징을 구체적으로 설명한다.	기관 점화 장치의 작동 원리 및 종류별 특징을 설명한다.	기관 점화 장치의 작동 원리 및 종류별 특징을 부분적으로 설명한다.
		각종 벨트의 종류와 특징,점검 및 교환정비 작업	41-3. 각종 벨트의 종류와 특징을 설명하고 벨트의 점검 및 교환 정비 작업을 수행할 수잇다.	각종 벨트의 종류와 특징을 설명하고 벨트의 점검 및 교환 정비 작업을 구체적으로 설명한다.	각종 벨트의 종류와 특징을 설명하고 벨트의 점검 및 교환 정비 작업을 설명한다.	각종 벨트의 종류와 특징을 설명하고 벨트의 점검 및 교환 정비 작업을 부분적으로 설명한다.
	42. 기관 본체의 정비	기관 본체 구분 및 종류별 특징과 장단점, 구조와 작동 원리	42-1. 기관 본체를 구분하고 종류별 특징과 장단점 및 구조와 작동 원리를 설명할 수 있다.	기관 본체를 구분하고 종류별 특징과 장단점 및 구조와 작동 원리를 구체적으로 설명한다.	기관 본체를 구분하고 종류별 특징과 장단점 및 구조와 작동 원리를 설명한다.	기관 본체를 구분하고 종류별 특징과 장단점 및 구조와 작동 원리를 부분적으로 설명한다.
			42-2. 기관 본체의 점검과 정비를 수행할 수 있다.	기관 본체를 정확하게 검사하고 정비한다.	기관 본체를 검사하고 정비한다.	기관 본체를 부분적으로 검사하고 정비한다.
	43. 윤활 장치의 정비	윤활 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리	43-1. 윤활 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 설명할 수 있다.	윤활 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 구체적으로 설명한다.	윤활 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 설명한다.	윤활 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 부분적으로 설명한다.
		윤활 장치의 점검과 정비	43-2. 윤활 장치의 점검과 정비를 수행할 수 있다.	윤활 장치를 정확하게 검사하고 정비한다.	윤활 장치를 검사하고 정비한다.	윤활 장치를 부분적으로 검사하고 정비한다.
	44. 냉각 장치의 정비	냉각 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리	44-1. 냉각 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 설명할 수 있다.	냉각 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 구체적으로 설명한다.	냉각 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 설명한다.	냉각 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 부분적으로 설명한다.
		냉각 장치의 점검과 정비	44-2. 냉각 장치의 점검과 정비를 수행할 수 있다.	냉각 장치를 정확하게 검사하고 정비한다.	냉각 장치를 검사하고 정비한다..	냉각 장치를 부분적으로 검사하고 정비한다.
	45. 가솔린 전자제어 연료장치의 정비	전자제어 연료 장치의 역할과 기능 및 종류와 특징	45-1. 전자제어 연료 장치의 역할과 기능 및 전자제어 연료 장치의 종류에 따른 특징을 설명할 수 있다.	전자제어 연료 장치의 역할과 기능 및 전자제어 연료 장치의 종류에 따른 특징을 구체적으로 설명한다.	전자제어 연료 장치의 역할과 기능 및 전자제어 연료 장치의 종류에 따른 특징을 설명한다.	전자제어 연료 장치의 역할과 기능 및 전자제어 연료 장치의 종류에 따른 특징을 부분적으로 설명한다.
		입출력 센서의 원리와 이해	45-2. 입출력 센서의 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	입출력 센서의 원리를 이해하고 구체적으로 설명한다.	입출력 센서의 원리를 이해하고 설명한다.	입출력 센서의 원리를 이해하고 부분적으로 설명한다.
		가솔린 전자제어 연료 장치의 점검과 정비	45-3. 가솔린 전자제어 연료 장치의 점검과 정비를 할 수 있다.	가솔린 전자제어 연료 장치의 점검과 정비를 정확하게 검사하고 정비한다.	가솔린 전자제어 연료 장치를 검사하고 정비한다.	가솔린 전자제어 연료 장치를 부분적으로 검사하고 정비한다.
	46. 디젤 연료 장치의 정비	디젤 연료 장치의 역할과 기능 및 특징과 구조	46-1. 디젤 연료 장치의 역할과 기능, 전자제어 디젤 연료 장치의 종류에 따른 특징과 구조를 설명할 수 있다.	디젤 연료 장치의 역할과 기능, 전자제어 디젤 연료 장치의 종류에 따른 특징과 구조를 구체적으로 설명한다.	디젤 연료 장치의 역할과 기능, 전자제어 디젤 연료 장치의 종류에 따른 특징과 구조를설명한다.	디젤 연료 장치의 역할과 기능, 전자제어 디젤 연료 장치의 종류에 따른 특징과 구조를부분적으로 설명한다.
		디젤 연료 장치의 점검과 정비	46-2. 디젤 연료 장치의 점검과 정비를 할 수 있다.	디젤 연료 장치의 점검과 정비를 정확하게 검사하고 정비한다.	디젤 연료 장치의 검사하고 정비한다.	디젤 연료 장치의 부분적으로 검사하고 정비한다.
5. 섀시	51. 액슬	점화 장치의 종류와 구성 요소	51-1. 점화 장치의 종류와 구성 요소를 설명할 수 있다.	점화 장치의 종류와 구성 요소를 구체적으로 설명한다.	점화 장치의 종류와 구성 요소를 설명한다.	점화 장치의 종류와 구성 요소를 부분적으로 설명한다.
	52. 조향장치	트랜지스터식 점화 장치의 고장 진단하기	52-1. 트랜지스터식 점화 장치를 점검하고 정비할 수 있다.	트랜지스터식 점화 장치를 순서에 맞추어 정확하게 점검하고 정비한다.	트랜지스터식 점화 장치를 점검하고 정비한다.	트랜지스터식 점화 장치를 부분적으로 점검하고 정비한다.
	53. 헌가 장치	무배전기식 점화 장치	53-1. 무배전기식 점화 장치를 설명할 수 있다.	무배전기식 점화 장치를 구체적으로 설명한다.	무배전기식 점화 장치를 설명한다.	무배전기식 점화 장치를 부분적으로 설명한다.
	54. 제동 장치	제동장치 점검하기	54-1. 제동장치를 점검하고 정비할 수 있다.	제동장치를 순서에 맞추어 정확하게 점검하고 정비한다.	제동장치를 점검하고 정비한다.	제동 장치를 부분적으로 점검하고 정비한다.

8. 학기단위 성취수준

수준	일반적 특징
A	‘A’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 결정할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 이해할 수 있는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 결정할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 설명하고 실행할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 설명할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 외.내연 기관과 자동차 파워트레인의 특성 및 작동 원리를 읽고 부분적으로 설명할 수 있다

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% 이상 ~ 90% 미만
C	70% 이상 ~ 80% 미만
D	60% 이상 ~ 70% 미만
E	60% 미만

9. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	9	22	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
15	11	24	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	폭발의 원인과 대처방법

학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 자동차 일반 )							주당 시간	3시간
교과서		골든벨										평가	수행평가 3 영역
저 자		이창수 외3인			담당교사			서○호, 이○복
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	Ⅳ자동차 기관 정비	01. 가솔린 기관의 일반 점검			○	4-1. 각종 오일과 냉각수를 점검할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6		01. 가솔린 기관의 일반 점검			○	4-1. 기관의 점화 장치의 작동 원리 및 종류별 특징을 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9		01.가솔린 기관의 일반 점검			○	4-1. 기관 점화 장치의 기관에 사용하는 각종 벨트의 종류와 특징을 설명하고 벨트의 점검 및 교환 정비 작업을 수행할 수있다.
4	9		6 ~10		0 9		02.기관 본체의 정비		○	○	4-2. 기관 본체를 구분하고 종류별 특징과 장단점 및 구조와 작동 원리를 설명할 수 잇다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 12		02.기관 본체의 정비			○	4-2. 기관 본체를 점검과 정비를 수행할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 15		02.기관 본체의 정비			○	4-2. 기관 본체를 점검과 정비를 수행할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 18		03.윤활 장치의 정비			○	4-3. 윤활 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21		03.윤활 장치의 정비			○	4-3. 윤활 장치의 점검과 정비를 수행할 수있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 24		04.냉각 장치의 정비		○	○	4-4. 냉각 장치의 역할과 종류에 따른 구조 및 원리를 설명할 수 잇다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 24		05.가솔린 전자제어 연료 장치의 정비			○	4-5. 전자제어 연료 장치의 역할과 기능 및 전자제어 연료 장치의 종류에 따른 특징을 설명할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 27		06.디젤 연료 장치의 정비			○	4-6. 디젤 연료 장치의 역할과 기능, 전자제어 디젤 연료 장치의 종류에 따른 특징과 구조를 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 30	Ⅴ섀시	07.배출 가스 저감 장치			○	4-7. 배출 가스 저감 장치의 역할과 기능 및 배출 가스 저감 장치의 종류에 따른 특징과 구조 및 원리를 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 33		07.배출 가스 저감 장치			○	4-7. 배출 가스 저감 점검과 장비를 수행할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 36		07.배출 가스 저감 장치			○	4-7. 배출 가스 저감 점검과 장비를 수행할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 39		01.액슬			○	5-1. 자동차 차축의 구조와 형식을 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		3 42		02.조향 장치			○	5-2. 조향 기구의 구조와 기능에 대하여 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 45		02.조향 장치			○	5-2. 조향 기구의 구조와 기능에 대하여 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 48		03.현가 장치			○	5-3. 현가 장치의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24		3 51		03.현가 장치			○	5-3. 현가 스프링의 종류와 기능을 설명할 수 있다.
20	12		27 ~31		3 54		04.제동 장치			○	5-4.제동 장치의 기본 구조와 작동 원리를 이해하고 설명할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식			04.제동 장치			○	5-4.제동 장치의 기본 구조와 작동 원리를 이해하고 설명할 수 있다.

[건축일반] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	건축인테리어과	고○국

1. 지도 목표

가. 건축일반에 대한 기본적인 지식부터 현장 실무적인 내용까지 체계적으로 학습하여 건축을 종합적으로 이해 할 수 있는 능력을 기른다.

나. 다양한 건축현장의 사례 제시를 통해 건축 관련 지식을 적용해보고, 이해의 폭을 넓힌다.

다. 건축 재료와 시공방법의 변화에 대해 관심을 갖고 창의적인 사고와 종합적인 탐구 활동으로 건축적   사고력을 키운다.

라. 건축 관련 독서를 통한 간접 경험의 확대로 전문지식을 깊게 하고 자기주도적인 학습태도를 기른다.

마. 사진, 삽화, 멀티미디어 자료, 도면 자료 등의 시각화 자료를 사용하여 학습효과를 높인다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 건축일반 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 건축일반 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택형	선택형	건축재료
만점 (반영비율)	100점	100점	100점 (30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	10월	12월	10월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내 용 영 역	내 용 영 역 요 소
건축사	∙ 한국 건축 ∙ 서양 건축
건축 관련 계획	∙ 건축 계획 과정 ∙ 세부 건축 계획 ∙ 건축 환경 ∙ 건축 설비 ∙ 건축 관련 법규
용도별 건축 계획	∙ 단독 주택 계획 ∙ 공동 주택 계획
건축 구조	∙ 건축 구조의 개요 ∙ 건축물의 역학적 특성 ∙ 건축 구조의 분류
목구조	∙ 목구조의 개요 ∙ 목재의 접합 ∙ 한식 구조
조적 구조	∙ 벽돌 구조 ∙ 블록 구조 ∙ 돌 구조
철근 콘크리트 구조	∙ 철근 콘크리트 구조의 개요 ∙ 철근 콘크리트 구조의 종류 ∙ 철근 콘크리트 구조의 재료 ∙ 철근 콘크리트의 각부 구조
철골 구조	∙ 철골 구조의 개요 ∙ 철골 구조의 접합 ∙ 철골 구조의 각부 구조 ∙ 기타 철골 구조
건축 재료	∙ 건축 재료의 개요 ∙ 건축 재료의 종류와 그 성질 ∙ 건축 재료의 분류
가설 공사	∙ 가설 공사 계획 ∙ 가설 울타리 및 가설 건축물 ∙ 가설 안전 시설물 ∙ 양중 설비
건축 시공	∙ 건축 시공의 개요 ∙ 건축 시공 관계자 ∙ 시공 방식과 건축 업무 ∙ 시방서와 적산 및 견적 ∙ 건축물 인허가

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 건축계획

교육과정 성취기준	평가기준
[건축사-한국건축] 우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.		상	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 정확히 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	우리나라 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축사-서양건축] 서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다.		상	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 정확히 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	서양 건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축계획과정] 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-세부건축계획] 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다.		상	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 정확히 이해하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 환경] 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 정확히 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 설비] 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축관련계획-건축 관련 법규] 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[용도별 건축 계획-단독 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.		상	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[용도별 건축 계획-공동 주택 계획] 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다.		상	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 공동 주택 계획 시 유의점 및 설계의 방향 을 이해하고, 공동 주택의 유형별 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

나. 건축구조

교육과정 성취기준	평가기준
[건축구조일반-건축 구조의 개요] 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축구조일반-건축물의 역학적 특성] 건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 각 구조부에 작용하는 역학적 특성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축구조일반-건축 구조의 분류] 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-목구조의 개요] 목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 설명할 수 있다.		상	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 정확히 구분하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	목재의 종류와 특성을 알고, 목구조의 장단점을 이해하고, 건축에 사용되는 목재를 종류별로 구분하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-목재의 접합] 목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	목구조에 사용되는 접합의 종류와 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[목구조-한식 구조] 한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 설명할 수 있다.		상	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	한식 구조의 개념 및 공사별 도면의 종류를 알고, 부재 가공 및 접합, 각 구조부의 시공법을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-벽돌 구조] 벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.		상	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 정확히 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	벽돌 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-블록 구조] 블록 구조의 일반적인 특징과 블록의 종류를 이해하고, 각종 블록 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 설명할 수 있다.		상	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 정확히 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	블록 구조의 일반적인 특징과 벽돌의 종류를 이해하고, 각종 벽돌 쌓기 형식과 각각의 쌓기 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[조적 구조-돌 구조] 석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 설명할 수 있다.		상	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 정확히 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	석재의 종류 및 표면 마감 방법을 이해하고, 각종 돌 쌓기 형식과 그 접합 방법을 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 개요] 철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 정확히 이해하고, 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 이해하고, 장단점을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 종류] 철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성 및 장단점을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 재료] 철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철근 콘크리트구조-철근 콘크리트 구조의 각부 구조] 철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조와 철근의 배근, 이음, 정착에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 개요] 철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 설명할 수 있다.		상	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철골 구조의 기본적 개념을 이해하고 철골구조의 재료와 종류를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 접합] 철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 설명할 수 있다.		상	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	철골 구조 접합의 종류, 특징 및 작업 내용과 순서를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-철골 구조의 각부 구조] 골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[철골 구조-기타 철골구조] 기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

다. 건축재료

교육과정 성취기준	평가기준
[건축재료의 개요-건축 재료의 발달과정] 건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 개요-건축 재료와 건축물의 관계] 다양한 건축 재료의 종류와 건축물의 관계를 이해하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 종류-건축 재료의 분류] 다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 정확히 분류하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축재료의 종류-건축 재료의 특성] 다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

라. 건축 시공

교육과정 성취기준	평가기준
[가설공사-가설 공사 계획] 가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-가설 울타리 및 가설 건축물] 가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-가설 안전 시설물] 각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 설명할 수 있다.		상	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도 및 안전사고 사례를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[가설공사-양중 설비] 가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다.		상	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축 시공의 개요] 건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축 시공 관계자] 건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 시공 방식과 건축 업무] 건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 시방서와 적산 및 견적] 시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.
[건축시공- 건축물 인허가] 건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.		상	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 정확히 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		하	건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 대략적으로 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

나. 지필평가의 문항정보표 및 수행평가 채점기준을 활용하고, 교과협의회를 통해 분할점수를 산출함.

성취수준	일반적 특성
A	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 건축 설계 단계에서 필요한 평면, 입면, 단면, 구조, 형태 계획 요소 등에 대한 이론적 지식을 습득하고 이해하여 설명할 수 있다. 건축물의 내･외부 환경과의 상호 연관성을 이해하고 건축공간에 영향을 미치는 기후 및 환경 요소에 대한 이론적 지식을 습득하고 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
B	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 계획의 진행 과정과 각 과정에서 이루어지는 진행 내용을 이해하고 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 건축법의 체계, 건축법에 사용되는 용어의 정의, 건축물의 건축, 건축물의 대지 및 도로, 건축물의 구조 및 재료, 지역 및 지구의 건축물에 대한 개념을 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
C	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 건축 설비 중에서 급･배수 및 위생 설비, 급탕 설비, 냉･난방, 공기 조화 설비, 수송설비, 가스 설비, 소화 설비, 주차 설비에 대한 개념과 설비 방식 및 종류를 이해하고 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
D	건축의 역사적 변천과정을 시대별로 구분하고, 각 시대별 건축양식, 구조적, 조형・의장적 특징을 설명할 수 있다. 주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 변천 과정, 건축물의 구성, 건축 구조에 대한 개념과 건축물 안전의 중요성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.
E	주거 생활에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 단독 주택 계획 시 유의점 및 설계 방향을 이해하고 단독 주택의 대지 및 주위 환경 조건, 각 실의 공간 계획, 평면 계획, 구조 계획 등 계획 요소를 이해하고 설명할 수 있다. 건축물의 구조 형식, 구조 재료, 시공 방법 등을 기준으로 건축물을 분류하고, 각 구조 방식에 따른 특징을 이해하고 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획 [직업안전교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	18	직업병	직업병의 의미와 발생	직업병의 진단과 발생요인
1	8	19		직업병의 예방과 대책	직업병의 예방과 대책

8. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 건축일반 )						주당 시간	3시간
교과서		건축일반									평가	지필평가 2회 수행평가 1회
저 자		김선우 외5명			담당교사		고○국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	철근콘크리트구조	철근 콘크리트 구조의 개요		0	∙ 철근 콘크리트 구조의 원리와 특징을 설명할 수 있다. ∙ 철근 콘크리트 구조의 장단점을 이해하고 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6	철근콘크리트구조	철근 콘크리트 구조의 종류		0	∙ 철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 특징과 역학적 특성을 설명할 수 있다. ∙ 철근 콘크리트 구조의 형식에 따른 각 구조의 장단점을 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9	철근콘크리트구조	철근 콘크리트 구조의 재료		0	∙ 철근 콘크리트를 구성하는 재료의 종류와 특징을 설명할 수 있다. ∙ 철근 콘크리트 구성 재료가 갖추어야 할 조건을 이해하고, 현장 실무에 적용할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12	철근콘크리트구조	철근 콘크리트의 각부 구조		0	∙ 철근 콘크리트 구조의 기초, 기둥, 벽, 보, 바닥 등의 구조를 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 철근의 배근, 이음, 정착에 대하여 이해하고, 배근도를 보고 배근 상태를 점검할 수 있으며, 현장 실무에 적용할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	철골구조	철골 구조의 개요		0	∙ 철골 구조의 기본적 개념을 설명할 수 있다. ∙ 철골 구조의 재료와 종류를 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 17	철골구조	철골 구조의 접합		0	∙ 철골 구조 접합의 종류와 특징에 대해 설명할 수 있다. ∙ 철골 구조 접합의 작업 내용과 순서를 이해하고, 접합 방법을 현장 실무에 적용할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 20	철골구조	철골 구조의 각부 구조		0	∙ 골조의 형식, 기둥 및 보, 바닥의 종류와 역학적 특성을 이해할 수 있다. ∙ 각 주요 접합부의 구조적 특징을 이해하고, 현장 실무에 적용할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 23	철골구조	기타 철골 구조		0	∙ 기타 철골 구조의 종류 및 구성 재료의 특징에 대해 이해할 수 있다. ∙ 기타 철골 구조의 구조적 특징을 이해하고, 현장 실무에 적용할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 24	건축재료의 개요	건축 재료의 발달 과정		0	∙ 건축 재료의 발달 과정과 그 특징 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 27	건축재료의 개요	건축 재료와 건축물의 관계		0	∙ 건축 재료의 변천과 건축물의 관계를 현장 실무에 적용할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 30	건축재료의 종류	건축 재료의 분류		0	∙ 다양한 건축 재료를 물리적 성질, 용도에 따라서 분류하고 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 33	건축재료의 종류	건축 재료의 특성		0	∙ 다양한 건축 재료의 종류 및 각각의 성질･특성 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 36	가설공사	가설 공사 계획		0	∙ 가설 공사 계획의 개념 및 종류를 이해하고, 건축 법규와의 관련성을 설명할 수 있다. ∙ 공통 가설 공사의 종류 및 설치 규정을 이해하고 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 38	가설공사	가설 울타리 및 가설 건축물		0	∙ 가설 울타리 및 가설 건축물의 설치 규정과 방법 등에 대해 이해하고, 설명할 수 있다. ∙ 가설 건축물의 건축 법규 사항을 이해하고, 현장 실무에 적용할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 41	가설공사	가설 안전 시설물		0	∙ 각종 가설 안전 시설물의 종류 및 설치 규정, 용도를 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 각종 가설 안전 시설물과 안전사고 사례를 현장 실무에 적용할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		3 44	가설공사	양중 설비		0	∙ 가설 양중 시설 및 장비의 종류와 용도를 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 가설 양중 시설 및 장비를 현장 실무에 적용할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 47	건축시공일반	건축 시공의 개요		0	∙ 건축 시공의 발달, 건축 생산 과정, 건축 시공 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 이와 같은 전반적인 내용을 현장 실무에 적용할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 50	건축시공일반	건축 시공 관계자 및 현장 업무		0	∙ 건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 건축 시공과 관련된 건축주, 설계자와 공사 감리자, 시공자 등의 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24		3 53	건축시공일반	건축 시공 방식과 건축 업무		0	∙ 건축 공사의 실시 방식, 시공자 선정, 공사 계획 및 관리 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 건축 공사 방식, 시공자 선정, 공사 관리 등에 대한 전반적인 내용을 현장 실무에 적용할 수 있다.
20	12		27 ~31		3 56	건축시공일반	시방서와 적산		0	∙ 시방서 및 적산･견적의 개념과 종류 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 시방서 및 적산에 대한 내용을 현장 실무에 적용할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 58	건축시공일반	건축물의 인허가		0	∙ 건축물 인허가와 관련된 법규, 담당 관청 및 부서, 제출 시기, 수속 절차 등에 대해 이해하고 설명할 수 있다. ∙ 건축물 인허가와 관련된 전반적인 내용을 현장 실무에 적용할 수 있다.

[건축기초실습] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	건축인테리어과	고○국

1. 지도 목표

가. 건축기초실습 과목은 건축시공과 학생들이 건축 일반, 건축 도면 해석과 제도, 과목의 기초 학습 능력을 바탕으로 각종 건축시공 실무 과목을 이수하기 위해 반드시 필요한 기초적인 건축시공 능력을 습득할 수 있도록 구성되었다.

나. 건설 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 문제 해결력을 기르고, 건설 현장의 실무를 창의적으로 수행할 수 있다. 건설 분야의 직무 수행 능력을 향상 시키려는 평생 학습 태도를 길러 개인의 직업 생애를 개척하고, 국가 산업 발전에 기여 할 수 있는 태도를 기른다.

다. 건축에 관련한 산업 현장의 직무를 수행하기 위하여 요구되는 건축시공 관련 기초 실기 능력인 안전 보호구 착용, 측정 공구 사용, 목공, 철근 콘크리트, 방수, 조적, 미장, 타일, 건축도장, 도배 실기와 관련된 지식, 기술, 태도 등의 학습 능력을 습득하여 산업 현장의 실무에 활용한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 건설 분야는 설계에서부터 시공에 이르기까지 다양한 분야로 이루어져 있으며, 기초적인 능력에서부터 숙련된 전문 기술까지를 요구하고 있다. 따라서 산업에 관한 지식에서부터 전공에 관한 기본적인 지식과 기술을 갖출 수 있도록 편성·운영한다.

나. 건설 분야의 산업 현장 실무를 효율적이고 창조적으로 수행하는데 필요한 기초 기능·기술을 습득할 수 있도록 하여야 한다.

다. 학과별 인력 양성 유형을 구현하고 학생의 취업 역량을 제고 할 수 있도록 교육과정을 구성하여야 하며, 이론과 실습이 통합된 과목은 산업 직무와 관련이 있는 응용 과제의 형태로 구성하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1차	2차
	수성페인트도장	유성페인트도장
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	8월~12월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

세분류	학기	내용 영역	내용 영역 요소
(4단위)	2 학기	방수 실습	∙ 방수 공구 사용하기
			∙ 시멘트 액체 방수하기
			∙ 개량형 아스팔트 시트 붙이기
			∙ 물량 산출하기
		미장 실습	∙ 미장 공구 사용하기
			∙ 미장 재료 배합하기
			∙ 시멘트 모르타르 바르기
			∙ 황토 모르타르 바르기
			∙ 물량 산출하기
		타일 실습	∙ 타일 공구 사용하기
			∙ 타일 가공하기
			∙ 벽타일 붙이기
			∙ 바닥 타일 붙이기
			∙ 물량 산출하기
		건축 도장 실습	∙ 도장 공구 사용하기
			∙ 바탕 조정하기
			∙ 수성 페인트 도장
			∙ 유성 페인트 도장
			∙ 물량 산출하기
		도배 실습	∙ 도배 공구 사용하기
			∙ 도배지 재단하기
			∙ 초배지 바르기
			∙ 정배지 바르기
			∙ 물량 산출하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 방수 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
방수 공구 사용하기	방수용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	공정별 방수용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	방수용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	방수용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	방수용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	방수용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	방수용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	방수용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
시멘트 액체 방수하기	시멘트 액체 방수에 필요한 각종 공구 및 재료를 준비할 수 있다.	상	시멘트 액체 방수의 시공법을 파악하고 필요한 각종 공구 및 재료를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	시멘트 액체 방수에 필요한 각종 공구 및 재료를 준비할 수 있다.
		하	시멘트 액체 방수에 필요한 각종 공구 및 재료를 부분적으로 준비할 수 있다.
	시멘트 액체 방수를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	시멘트 액체 방수를 위한 바탕 조정의 중요성을 이해하고 정확하게 할 수 있다.
		중	시멘트 액체 방수를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	시멘트 액체 방수를 위한 바탕 조정을 부분적으로 할 수 있다.
	시멘트와 방수액을 사용하여 적합한 배합을 할 수 있다.	상	시멘트와 방수액을 기온･습도의 차와 계절에 따라 적합하게 배합할 수 있다.
		중	시멘트와 방수액을 사용하여 적합한 배합을 할 수 있다.
		하	도움을 받아 시멘트와 방수액을 배합할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하고 올바른 자세를 취하며 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	배합된 재료를 부위별로 적합한 공구를 선택하여 바르기를 할 수 있다.	상	시공 방법을 파악하고 부위별로 적합한 공구를 선택하여 배합된 재료를 바를 수 있다.
		중	부위별로 적합한 공구를 선택하여 배합된 재료를 바를 수 있다.
		하	도움을 받아 부위별로 적합한 공구를 선택하여 배합된 재료를 바를 수 있다.
개량형 아스팔트 시트 붙이기	개량형 아스팔트 시트 붙이기에 필요한 각종 공구 및 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	개량형 아스팔트 시트 붙이기 시공법을 파악하고 필요한 각종 공구 및 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	개량형 아스팔트 시트 붙이기에 필요한 각종 공구 및 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	개량형 아스팔트 시트 붙이기에 필요한 각종 공구 및 재료･자재를 부분적으로 준비할 수 있다.
	개량형 아스팔트 시트 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	개량형 아스팔트 시트 붙이기를 위한 바탕 조정의 중요성을 이해하고 정확하게 설명할 수 있다.
		중	개량형 아스팔트 시트 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	도움을 받아 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정을 하고 올바른 자세를 취하며 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치와 자세를 취할 수 있다.
	방수면에 프라이머를 도포할 수 있다.	상	방수면에 프라이머 도포방법을 이해하고 결함이 생기지 않도록 도포할 수 있다.
		중	방수면에 프라이머를 도포할 수 있다.
		하	방수면에 프라이머를 부분적으로 도포할 수 있다.
	토치 등을 사용하여 시트를 밀착 붙이기 할 수 있다.	상	토치 등을 사용하여 시트 붙임 할 때 주의 사항을 파악하고 밀착 붙이기를 정확하게 할 수 있다.
		중	토치 등을 사용하여 시트를 밀착 붙이기 할 수 있다.
		하	토치 등을 사용하여 부분적으로 시트를 밀착 붙이기 할 수 있다.
	모서리, 이음부, 배수구 등 취약 부위를 보강할 수 있다.	상	모서리, 이음부, 배수구 등 취약 부위에 보강 시트 붙이는 방법을 이해하고 정확히 실행할 수 있다.
		중	모서리, 이음부, 배수구 등 취약 부위를 보강할 수 있다.
		하	모서리, 이음부, 배수구 등 취약 부위를 부분적으로 보강할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	비계 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하는 방법을 설명할 수 있고, 비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		중	비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	비계 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.
	방수 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	방수 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하는 방법을 설명할 수 있고, 방수 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		중	방수 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	방수 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
미장공구 사용하기	미장용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	미장용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	미장용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	미장용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	미장용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	미장용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	미장용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	미장용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
미장 재료 배합하기	용도별 미장에 필요한 공구 및 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	미장 재료의 분류 및 요구 사항과 공구의 사용법을 이해하고 용도별 미장에 필요한 공구 및 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	용도별 미장에 필요한 공구 및 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	용도별 미장 공구 및 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치를 선정하여 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	도움을 받아 작업을 위한 위치를 선정하고 자세를 취할 수 있다.
	용도별 미장에 필요한 재료를 정확히 배합할 수 있다.	상	미장 재료별 공정에 대하여 이해하고 용도별 미장에 필요한 재료를 정확히 배합할 수 있다.
		중	용도별 미장에 필요한 재료를 정확히 배합할 수 있다.
		하	용도별 미장에 필요한 재료를 도움을 받아 배합할 수 있다.
시멘트 모르타르 바르기	시멘트 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	시멘트 모르타르 바르기 작업 공정을 이해하고 필요한 공구, 재료･자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	시멘트 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	시멘트 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	시멘트 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	미장 바름 바탕면 정리 방법을 파악하고 시멘트 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 정확히 할 수 있다
		중	시멘트 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	시멘트 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 부분적으로 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	시멘트 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.	상	시멘트 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있고 결함이 발생 되었을 때 대책을 설명할 수 있다.
		중	시멘트 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.
		하	시멘트 모르타르 바르기 공정에 의해 부분적으로 바를 수 있다.
황토 모르타르 바르기	황토 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	황토 모르타르 바르기 작업 공정을 이해하고 필요한 공구, 재료･자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	황토 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	황토 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	황토 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	황토 모르타르 바름 바탕 종류와 특성을 이해하고 바르기를 위한 바탕 조정을 바르게 할 수 있다.
		중	황토 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	황토 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 도움을 받아 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	황토 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.	상	황토 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있고 결함이 발생하였을 때 대책을 설명할 수 있다.
		중	황토 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.
		하	황토 모르타르 바르기 공정에 의해 부분적으로 바를 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 정확한 물량 산출 방법을 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	도움을 받아 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
	미장 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	미장 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 산출량이 잘못된 부분을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	미장 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	미장 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

나. 미장 실습

다. 타일 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
타일 공구 사용하기	타일용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	타일용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	타일용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	타일용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	타일용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	타일용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	타일용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	타일용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
타일 가공하기	타일 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.	상	타일의 종류에 따라 타일 가공에 필요한 공구의 사용법을 이해하고 공구 및 자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	타일 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다.
		하	타일 가공에 필요한 공구 및 자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다.	상	공정별로 사용되는 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공하고 잘못된 방법을 지적하고 설명할 수 있다.
		중	수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다.
		하	도움을 받아 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 가공할 수 있다.
벽타일 붙이기	벽타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	벽타일 붙이기 시공법의 종류를 이해하고 필요한 공구, 재료･자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	벽타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	벽타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	벽타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	벽타일 붙이기의 공정별 과정을 이해하고 벽타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 정확히 할 수 있다.
		중	벽타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	벽타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 부분적으로 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	벽타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있다.	상	벽타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있고 결함이 발생되었을 때 대책을 설명할 수 있다.
		중	벽타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있다.
		하	벽타일 붙이기를 공정에 의해 부분적으로 붙일 수 있다.
바닥 타일 붙이기	바닥 타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	바닥 타일 붙이기 시공법의 종류를 이해하고 필요한 공구, 재료･자재를 정확히 준비할 수 있다.
		중	바닥 타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	바닥 타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	바닥 타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	바닥 타일 붙이기의 공정별 과정을 이해하고 바닥 타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 정확히 할 수 있다.
		중	바닥 타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	바닥 타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 부분적으로 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하며 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치 선정과 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	바닥 타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있다.	상	바닥 타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있고 결함이 발생되었을 때 대책을 설명할 수 있다.
		중	바닥 타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있다.
		하	바닥 타일 붙이기를 공정에 의해 부분적으로 붙일 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량 산출 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 부분적으로 이해할 수 있다.
	타일 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	타일 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 산출량이 잘못된 부분을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	타일 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	타일 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
도장 공구 사용하기	도장용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	도장용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하며 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	도장용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	도장용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	도장용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	도장용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	도장용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	도장용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
바탕 조정하기	도장면 바탕 조정에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	도장면 바탕의 종류와 시공 방법을 이해하고 바탕 조정에 필요한 공구, 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	도장면 바탕 조정에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	도장면 바탕 조정에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	도장면을 적합한 연마지로 연마할 수 있다.	상	도장면 바탕 처리 후 도장면을 적합한 연마지로 평탄하게 연마할 수 있다.
		중	도장면을 적합한 연마지로 연마할 수 있다.
		하	도장면을 연마지로 부분적으로 연마할 수 있다.
	도장면의 결함 부위를 퍼티로 메우고 건조 후 연마할 수 있다.	상	퍼티의 종류와 사용 방법을 이해하고 도장면의 결함부위를 퍼티로 메우고 건조 후 평탄하게 연마할 수 있다.
		중	도장면의 결함 부위를 퍼티로 메우고 건조 후 연마할 수 있다.
		하	도장면의 결함 부위를 도움을 받아 퍼티로 메우고 건조 후 연마할 수 있다.
수성 페인트 도장	수성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	수성 페인트의 특징과 도장 방법을 파악하고 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	수성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	수성 페인트 도장 공구, 재료･자재를 부분적으로 준비할 수 있다.
	수성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	도장 종류에 따라 바탕 처리 방법을 파악하고 수성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 정확하게 할 수 있다.
		중	수성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	수성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 부분적으로 할 수 있다.
	재료의 적합한 희석 및 조색을 할 수 있다.	상	조색의 기본 원리를 이해하고 재료의 적합한 희석 및 조색을 정확히 할 수 있다.
		중	재료의 적합한 희석 및 조색을 할 수 있다.
		하	도움을 받아 재료의 희석 및 조색을 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	수성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠할 수 있다.	상	수성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠하고 결함이 발생되지 않는 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	수성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠할 수 있다.
		하	도움을 받아 수성 페인트를 공정에 의해 칠할 수 있다.
유성 페인트 도장	유성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	유성 페인트의 특징과 도장 방법을 파악하고 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	유성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	유성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	유성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	도장 종류에 따라 바탕 처리 방법을 파악하고 유성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 정확히 할 수 있다.
		중	유성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 도움을 받아 할 수 있다.
		하	유성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
	재료의 적합한 희석 및 조색을 할 수 있다.	상	조색의 기본 원리를 이해하고 재료의 적합한 희석 및 조색을 정확히 할 수 있다.
		중	재료의 적합한 희석 및 조색을 할 수 있다.
		하	도움을 받아 재료의 희석 및 조색을 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	유성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠할 수 있다.	상	유성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠하고 결함이 발생되지 않는 방법을 설명할 수 있다.
		중	유성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠할 수 있다.
		하	도움을 받아 유성 페인트를 공정에 의해 칠할 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 정확한 물량 산출 방법을 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	도움을 받아 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
	건축 도장 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	건축 도장 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 잘못된 산출량을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	건축 도장 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	건축 도장 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

라. 건축 도장 실습

마. 도배 실습

내용영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
도배 공구 사용하기	도배용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.	상	도배용 공구의 종류와 사용법을 이해하고 용도에 맞게 선택하고 사용법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	도배용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다.
		하	도배용 공구를 도움을 받아 선택할 수 있다.
	도배용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.	상	도배용 공구의 특성을 이해하고 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		중	도배용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다.
		하	도배용 공구를 도움을 받아 사용할 수 있다.
	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.	상	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 정확히 하고 잘못된 부분의 수리 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다.
		하	공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 부분적으로 수행할 수 있다.
도배지 재단하기	도배지 재단에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	도배지 재단 방법을 이해하고 시공 도면에 맞게 도배지 재단에 필요한 공구, 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	도배지 재단에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	도배지 재단에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	도배지를 규정에 맞게 올바르게 재단할 수 있다.	상	여러 가지 도배지 재단 방법을 파악하고 도배지를 규정에 맞게 올바르게 재단할 수 있다.
		중	도배지를 규정에 맞게 올바르게 재단할 수 있다.
		하	도움을 받아 도배지를 규정에 맞게 재단할 수 있다.
초배지 바르기	초배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	초배의 종류를 파악하고 시공 방법에 따라 초배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	초배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	초배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	초배지 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.	상	초배지 시공 방법에 따라 초배지 바르기를 위한 바탕 조정을 정확하게 할 수 있다.
		중	초배지 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다.
		하	초배지 바르기를 위한 바탕 조정을 부분적으로 할 수 있다.
	초배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 할 수 있다.	상	풀과 물의 정확한 배합비에 의해 초배지 바르기를 위한 풀 만들기와 풀칠의 유의 사항에 따라 정확하게 풀칠을 할 수 있다.
		중	초배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 할 수 있다.
		하	초배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 도움을 받아 할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하며 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치 선정과 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	초배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.	상	초배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있고 결함이 발생되었을 때 원인과 해결 방법을 정확하게 설명할 수 있다.
		중	초배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.
		하	초배지를 공정에 의해 부분적으로 바를 수 있다.
정배지 바르기	정배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.	상	정배지 시공 과정을 이해하고 정배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 정확하게 준비할 수 있다.
		중	정배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다.
		하	정배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 도움을 받아 준비할 수 있다.
	정배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 할 수 있다.	상	풀과 물의 정확한 배합비에 의해 정배지 바르기를 위한 풀 만들기와 풀칠의 유의 사항에 따라 정확하게 풀칠을 할 수 있다.
		중	정배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 할 수 있다.
		하	정배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 도움을 받아할 수 있다.
	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.	상	작업 방법을 이해하고 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취하고 잘못된 자세를 지적할 수 있다.
		중	작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다.
		하	작업을 위한 위치와 자세를 도움을 받아 취할 수 있다.
	정배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.	상	정배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있고 결함이 발생되었을 때 원인과 해결 방법을 설명할 수 있다.
		중	정배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다.
		하	정배지를 공정에 의해 부분적으로 바를 수 있다.
물량 산출하기	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.	상	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 정확한 물량 산출 방법을 설명할 수 있다.
		중	물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해하고 물량을 산출할 수 있다.
		하	도움을 받아 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다.
	도배 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.	상	도배 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출하고 산출량이 잘못된 부분을 명확하게 설명할 수 있다.
		중	도배 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
		하	도배 공사에 필요한 각종 물량을 부분적으로 산출할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 방수 공구 사용하기, 시멘트 액체 방수하기, 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 미장 공구 사용하기, 미장 재료 배합하기, 시멘트 모르타르 및 황토 모르타르 바르기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 타일 공구 사용하기, 타일 가공하기, 벽타일 및 바닥 타일 붙이기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 도장 공구 사용하기, 바탕 조정하기, 수성 및 유성 페인트 칠하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다. 도배 공구 사용하기, 도배지 재단하기, 초배지 및 정배지 바르기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보이며 설명할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 방수 공구 사용하기, 시멘트 액체 방수하기, 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 미장 공구 사용하기, 미장 재료 배합하기, 시멘트 모르타르 및 황토 모르타르 바르기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 타일 공구 사용하기, 타일 가공하기, 벽타일 및 바닥 타일 붙이기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 도장 공구 사용하기, 바탕 조정하기, 수성 및 유성 페인트 칠하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다. 도배 공구 사용하기, 도배지 재단하기, 초배지 및 정배지 바르기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출하기 수행 과정을 다른 사람에게 시범을 보일 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 방수 공구 사용하기, 시멘트 액체 방수하기, 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량을 정확하게 산출을 할 수 있다. 미장 공구 사용하기, 미장 재료 배합하기, 시멘트 모르타르 및 황토 모르타르 바르기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다. 타일 공구 사용하기, 타일 가공하기, 벽타일 및 바닥 타일 붙이기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다. 도장 공구 사용하기, 바탕 조정하기, 수성 및 유성 페인트 칠하기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다. 도배 공구 사용하기, 도배지 재단하기, 초배지 및 정배지 바르기를 올바른 자세로 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 각종 물량 산출을 정확하게 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 방수 공구 사용하기, 시멘트 액체 방수하기, 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 공정에 따라 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다. 미장 공구 사용하기, 미장 재료 배합하기, 시멘트 모르타르 및 황토 모르타르 바르기를 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다. 타일 공구 사용하기, 타일 가공하기, 벽타일 및 바닥 타일 붙이기를 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다. 도장 공구 사용하기, 바탕 조정하기, 수성 및 유성 페인트 칠하기를 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다. 도배 공구 사용하기, 도배지 재단하기, 초배지 및 정배지 바르기를 공정에 맞게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 방수 공구 사용하기, 시멘트 액체 방수하기, 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 미숙한 자세로 공정에 따라 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 미장 공구 사용하기, 미장 재료 배합하기, 시멘트 모르타르 및 황토 모르타르 바르기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 타일 공구 사용하기, 타일 가공하기, 벽타일 및 바닥 타일 붙이기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 도장 공구 사용하기, 바탕 조정하기, 수성 및 유성 페인트 칠하기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다. 도배 공구 사용하기, 도배지 재단하기, 초배지 및 정배지 바르기를 공정에 따라 미숙하게 작업하고, 공사에 필요한 물량 산출을 부분적으로 할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [응급처치교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	17~20	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기
2	8	23 ~27	심폐소생술	심폐소생술	성인 심폐소생술 하기

8. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 건축기초실습 )						주당 시간	4시간
교과서		건축기초실습									평가	수행평가 2영역
저 자		김선우 외6명			담당교사		고○국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	4 4	방수 실습	∙ 방수 공구 사용하기 ∙ 시멘트 액체 방수하기 ∙ 개량형 아스팔트 시트 붙이기 ∙ 물량 산출하기	0		∙ 방수용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. ∙ 방수용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. ∙ 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. ∙ 시멘트 액체 방수에 필요한 각종 공구 및 재료를 준비할 수 있다. ∙ 시멘트 액체 방수를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. ∙ 시멘트와 방수액을 사용하여 적합한 배합을 할 수 있다. ∙ 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 배합된 재료를 부위별로 적합한 공구를 선택하여 바르기를 할 수 있다. ∙ 개량형 아스팔트 시트 붙이기에 필요한 각종 공구 및 재료･자재를 준비할 수 있다. ∙ 개량형 아스팔트 시트 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. ∙ 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. ∙ 방수면에 프라이머를 도포할 수 있다. ∙ 토치 등을 사용하여 시트를 밀착 붙이기 할 수 있다. ∙ 모서리, 이음부, 배수구 등 취약 부위를 보강할 수 있다. ∙ 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. ∙ 비계 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
2	8		23 ~27		4 8
3	8 9		30 ~3		4 12
4	9		6 ~10		4 16
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20	미장 실습	∙ 미장 공구 사용하기 ∙ 미장 재료 배합하기 ∙ 시멘트 모르타르 바르기 ∙ 황토 모르타르 바르기 ∙ 물량 산출하기	0		미장용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 미장용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 용도별 미장에 필요한 공구 및 재료･자재를 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 용도별 미장에 필요한 재료를 정확히 배합할 수 있다. 시멘트 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 시멘트 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 시멘트 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다. 황토 모르타르 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 황토 모르타르 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 황토 모르타르 바르기 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 미장 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 20
7	9 10		27 ~1		4 24
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 28
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	4 32	타일 실습	∙ 타일 공구 사용하기 ∙ 타일 가공하기 ∙ 벽타일 붙이기 ∙ 바닥 타일 붙이기 ∙ 물량 산출하기	0		타일용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 타일용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 타일 가공에 필요한 공구 및 자재를 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수공구 및 전동 공구를 사용하여 건식, 습식으로 정확히 가공할 수 있다. 벽타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 벽타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 벽타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있다. 바닥 타일 붙이기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 바닥 타일 붙이기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 바닥 타일 붙이기를 공정에 의해 올바르게 붙일 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 타일 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	4 36
11	10		25 ~29		4 40
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	4 44
13	11		8 ~12		4 48	건축 도장 실습	∙ 도장 공구 사용하기 ∙ 바탕 조정하기 ∙ 수성 페인트 도장 ∙ 유성 페인트 도장 ∙ 물량 산출하기	0		도장용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 도장용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 도장면 바탕 조정에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 도장면을 적합한 연마지로 연마할 수 있다. 도장면의 결함 부위를 퍼티로 메우고 건조 후 연마할 수 있다. 수성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 수성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 재료의 적합한 희석 및 조색을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 수성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠할 수 있다. 유성 페인트 도장에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 유성 페인트 도장을 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 재료의 적합한 희석 및 조색을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 유성 페인트를 공정에 의해 올바르게 칠할 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 건축 도장 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	4 52
15	11		22 ~26		4 56
16	11 12		29 ~3		4 60
17	12		6 ~10		4 64	도배 실습	∙ 도배 공구 사용하기 ∙ 도배지 재단하기 ∙ 초배지 바르기 ∙ 정배지 바르기 ∙ 물량 산출하기	0		도배용 공구를 용도에 맞게 선택할 수 있다. 도배용 공구를 정확한 방법으로 사용할 수 있다. 공구 사용 후 이상 유무 및 점검을 할 수 있다. 도배지 재단에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 도배지를 규정에 맞게 올바르게 재단할 수 있다. 초배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 초배지 바르기를 위한 바탕 조정을 할 수 있다. 초배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 초배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다. 정배지 바르기에 필요한 공구, 재료･자재를 준비할 수 있다. 정배지 바르기를 위한 풀 만들기 및 풀칠을 할 수 있다. 작업을 위한 안전한 위치 선정과 올바른 자세를 취할 수 있다. 정배지를 공정에 의해 올바르게 바를 수 있다. 물량 산출을 위한 용어 및 적산 기준을 이해할 수 있다. 도배 공사에 필요한 각종 물량을 산출할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 64
19	12		20 ~24		4 68
20	12		27 ~31		4 72
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 76

[전기·전자측정] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전기과	한○림

1. 성격 및 목표

전기･전자 분야에서 전기･전자 측정은 학습에서 나타나는 각종 전기 현상이나 특성을 계측기를 통해 가시적으로 확인할 수 있게 하여 각종 전기･전자 공학에 관한 이론을 증명할 수 있는 수단으로 활용되고 있다. 또한 높은 전압을 사용하는 변전소나 위험물 취급 공간 및 고속 운전 장소 등 사람이 접근하기 곤란한 환경에서도 각종 정보를 제공하기 때문에 안전한 유지･보수가 이루어질 수 있다.

가. 전기･전자 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 습득하여 전공 분야에 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.

나. 전기･전자 측정 계기를 올바르게 사용할 수 있도록 측정기의 동작 원리와 구조를 이해하고, 그 특성에 따른 측정 대상이 적합한가를 판단할 수 있다.

다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정, 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 산업이 발전함에 따라 각종 설비나 기계의 운용 또는 생산 과정에서 측정 작업은 필수적인 위치를 굳히게 되었으며, 종래 단순 측정 작업에서 효율적인 품질 관리 측면까지 그 영역이 확대되고 있다. 이와 같이 측정 기술은 모든 산업 분야에서 중요한 역할을 담당하고 있으므로 측정 기술의 중요성을 인식시켜 학습 효과를 높이도록 한다.

나. 현장 실무에서 필요한 지식을 각종 매체를 통하여 지도함으로써 현장 적응력을 갖도록 하는 데 지도의 중점을 두고 측정 기술을 지도한다.

다. 실습에 사용되는 각종 계기나 측정 기구들은 매우 예민하므로 수평의 유지라든가 사용 범위의 선택에 있어 지도 교사의 지도가 필요하며, 측정 대상에 따른 적절한 측정 방법을 학습하여 다양한 지식과 판단력으로 계기의 파손이나 고압에 의한 안전사고가 일어나지 않도록 지도한다.

라. 학교의 특성, 학생의 실태 등을 고려하여 지도 내용의 정도를 선정･지도할 수 있다.

마. 각종 미디어를 활용하여 실물, 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등을 수업에 활용하고, 토론, 발표 수업도 병행하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	2학기
	멀티테스터를 활용한 커패시턴스의 측정	오실로스코프를 이용한 교류 파형의 주기 및 전압 측정
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	9월~10월	11월~12월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
측정 일반	∙ 측정과 오차 ∙ 측정 계기
전압, 전류 및 전력 측정	∙ 전압의 측정 ∙ 전류의 측정 ∙ 전력의 측정
저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	∙ 저항의 측정 ∙ 인덕턴스의 측정 ∙ 커패시턴스의 측정
주파수 및 파형 측정	∙ 주파수의 측정 ∙ 파형의 측정
그 밖의 측정	∙ 자기의 측정 ∙ 증폭기에 관한 측정

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 측정 일반	11. 측정과 오차	측정과 오차	11–1. 측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 측정할 수 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등을 알고 정확하게 이해하고 측정해 낼 수 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등에 대하여 이해하고 있다.	측정과 오차에 대한 개념, 측정의 종류, 측정기의 구조와 동작 원리, 오차의 종류, 확도, 정도 및 감도 등에 대하여 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
	12. 측정 계기	측정 계기	12–1. 측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 학습하고 측정할 수 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 정확하게 이해하고 계기를 사용하여 측정할 수 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 이해하고 있다.	측정 계기를 아날로그와 디지털 계기로 구분하여 원리와 종류, 측정 방법 및 측정 관계 이론을 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 전압, 전류 및 전력 측정	21. 전압측정	직류전압측정	21–1. 직류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.	직류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		교류전압측정	21–2. 교류 전압의 측정에 관한 기본 원리와 종류 및 계기의 구분, 고압과 저압의 측정 방법 및 관계 이론 등에 대하여 이해하고 전압을 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	교류 전압의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
	22. 전류측정	저전류 측정	22–1. 저전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	저전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		대전류 측정	22–2. 대전류의 측정 방법을 알고 측정할 수 있으며, 충격 전류와 고주파 전류의 측정 계기의 종류, 측정 원리와 방법 등을 알고 전류를 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	대전류의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
	23. 전력 측정	직류전력측정	23–1. 전력의 측정 원리와 방법을 알고, 직류 전력을 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	직류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.
		교류전력측정	23–2. 전력의 측정 원리와 방법을 알고, 교류 전력을 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	교류전력의 크기에 따른 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	31. 저항의 측정	저항의 기능을 알고 저항값을 읽고 측정하기	31–1. 저저항 측정 시 사용되는 전압 강하법이나 전위차계법, 캘빈 더블브리지법에 대하여 알 수 있고, 중저항 측정법과 고저항 측정법 및 측정 계기에 대하여 이해할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 바르게 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정 방법을 적용하여 올바르게 측정할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 대부분 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정법을 선정하여 측정하는 방법을 말할 수 있다.	저항의 기능을 말할 수 있고, 제시된 저항의 저항값을 대부분 읽을 수 있으며, 저항값의 크기에 적합한 저항 측정 방법을 선정할 수 있다.
			31–2. 특수 저항의 측정 방법과 원리를 이해하고, 실습을 통하여 저항을 측정할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정 방법을 선정하여 말할 수 있고, 실습을 통하여 저항을 정확하게 측정할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정법을 선정할 수 있고, 이 측정법으로 저항을 측정하는 방법을 말할 수 있다.	특수한 부분의 저항값 측정 방법을 선정할 수 있고, 타인의 도움을 받아 측정 방법을 말할 수 있다.
	32. 인덕턴스의 측정	인덕턴스의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기	32–1. 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하는 방법을 설명할 수 있고, 측정하는 방법을 알고 측정 계기를 사용하여 인덕턴스를 측정할 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산할 수 있으며, 실제로 측정하는 방법을 설명하고 정확하게 측정값을 찾아낼 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산할 수 있으며, 인덕턴스를 측정하는 방법을 설명할 수 있다.	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 구별할 수 있으며, 인덕턴스를 측정하는 방법을 타인의 도움을 받아 설명할 수 있다.
	33. 커패시턴스의 측정	커패시터의 기능을 알고 커패시턴스의 크기를 측정하기	33–1. 커패시턴스의 측정 방법을 알고, 측정 계기를 사용하여 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 두 가지 이상의 방법으로 정확하게 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 실제 측정을 통하여 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.	커패시턴스를 측정하는 방법을 설명하고, 타인의 도움을 받아 커패시턴스의 크기를 측정할 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 주파수 및 파형 측정	41. 주파수의 측정	주파수의 측정	41-1 주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 정확하게 측정할 수 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 이해하고 있다.	주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 이해하는 데에 어려움이 있다.
			41-2 가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 정확하게 측정할 수 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 이해하고 있다.	가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.
	42. 파형의 측정	파형의 측정	42-1 파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 정확하게 관측하고 측정하며 분석할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 측정할 수 있다.	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 파형을 측정하는 데에 어려움이 있다.
			42-2 스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 설명할 수 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 정확하게 설명할 수 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 이해하고 있다.	스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 이해하고 설명하는 데에 어려움이 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 그 밖의 측정	51. 자기의 측정	자기장과 자화특성	51–1. 자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 설명할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선 을을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 알고 측정할 수 있다.
		자기장의 측정	51–2. 코일에 의한 자기장을 측정하기 위한 방법과 관련 계기의 원리와 구조를 알고 자기를 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	코일에 의한 자기장의 측정 방법을 알고 측정할 수 있다.
	52. 증폭기에 관한측정	증폭기의 개요	52–1. 미약한 신호를 증폭하기 위한 증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 이해한다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 알고 측정할 수 있다.
		증폭기의 특성 측정	52–2. 증폭기의 측정 원리와 방법을 알고 실습을 통하여 그 크기를 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하면서 측정할 수 있다.	증폭기를 이용한 측정 원리와 방법을 알고 측정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 매우 많이 습득하여 전공 분야에서 상당히 능숙하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 매우 적절하게 활용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 많이 습득하여 전공 분야에서 능숙하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 적절하게 활용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 적절히 습득하여 전공 분야에서 원활하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 정확하게 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 일정부분 습득하여 전공 분야에서 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 일정 부분 활용할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 측정에 관한 기초적인 지식과 기능을 일부분 습득하여 전공 분야에서 불완전하게 활용할 수 있다. 측정에 관한 일반적인 이론을 바탕으로 전압, 전류 및 전력 측정을 수행한다. 또한 저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정, 주파수 및 파형 측정, 그리고 그 밖의 자기와 증폭기 등의 측정 기술을 습득하여 관련 직무에 다소 미흡하게 활용할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	9	20 ~24	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방
14	11	15 ~19	대중교통 안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
멀티미터를 활용한 커패시턴스 측정	9월	1학년	커패시턴스의 측정 방법을 알고, 측정 계기를 사용하여 측정할 수 있다.
오실로스코프를 활용한 측정	10월	1학년	파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.

9. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 전기·전자측정 )						주당 시간	4시간
교과서		서울교과서									평가	수행평가 2영역
저 자		정종호외 2명			담당교사		한○림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	4 4	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	인덕턴스의 기능을 알고 인덕턴스의 크기를 측정하기	O		자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하는 방법을 설명할 수 있고, 측정하는 방법을 알고 측정 계기를 사용하여 인덕턴스를 측정할 수 있다.
2	8		23 ~27		4 8	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	커패시터의 기능을 알고 커패시턴스의 크기를 측정하기	O		커패시턴스의 측정 방법을 알고, 측정 계기를 사용하여 측정할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		4 12	저항, 인덕턴스 및 커패시턴스 측정	커패시터의 기능을 알고 커패시턴스의 크기를 측정하기	O		커패시턴스의 측정 방법을 알고, 측정 계기를 사용하여 측정할 수 있다.
4	9		6 ~10		4 16	주파수 및 파형 측정	주파수의 측정	O		주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20	주파수 및 파형 측정	주파수의 측정	O		주파수의 분류와 표준 등 기초 사항을 설명하고, 상용 주파수의 측정에 사용되는 각종 계기의 원리와 구조 그리고 종류에 따른 특성을 알고 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	4 24	교통안전	오토바이 사고의 원인과 예방			오토바이 교통사고의 원인과 예방
7	9 10		27 ~1		4 28	주파수 및 파형 측정	주파수의 측정	O		가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 32	주파수 및 파형 측정	주파수의 측정	O		가청 주파수와 고주파의 측정을 위한 방법과 원리를 알고, 이를 활용하여 주파수를 측정할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	4 36	주파수 및 파형 측정	파형의 측정	O		파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	4 40	주파수 및 파형 측정	파형의 측정	O		파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.
11	10		25 ~29		4 44	주파수 및 파형 측정	파형의 측정	O		파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 45	주파수 및 파형 측정	파형의 측정	O		파형을 분석하거나 관측하는 장치인 오실로스코프 사용법을 알고 측정할 수 있다.
13	11		8 ~12		4 49	주파수 및 파형 측정	파형의 측정	O		스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	4 53	교통안전	대중교통 이용 안전수칙			대중교통 이용 안전수칙
15	11		22 ~26		4 57	주파수 및 파형 측정	파형의 측정	O		스펙트럼 분석기의 측정 원리와 용도를 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		4 61	그 밖의 측정	자기장과 자화특성	O		자기장과 자화 특성에 대하여 이해하고 히스테리시스 곡선을 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10		4 65	그 밖의 측정	자기장의 측정	O		코일에 의한 자기장을 측정하기 위한 방법과 관련 계기의 원리와 구조를 알고 자기를 측정할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	4 69	그 밖의 측정	자기장의 측정	O		코일에 의한 자기장을 측정하기 위한 방법과 관련 계기의 원리와 구조를 알고 자기를 측정할 수 있다.
19	12		20 ~24		4 73	그 밖의 측정	증폭기의 개요	O		미약한 신호를 증폭하기 위한 증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 이해한다.
20	12		27 ~31		4 77	그 밖의 측정	증폭기의 개요	O		미약한 신호를 증폭하기 위한 증폭기의 임피던스, 이득, 주파수 특성, 일그러짐 및 잡음 등의 특성을 이해한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 81	그 밖의 측정	증폭기의 특성 측정	O		증폭기의 측정 원리와 방법을 알고 실습을 통하여 그 크기를 측정할 수 있다.

[전기회로] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	전기과	김○중

1. 성격 및 목표

현대 사회에 있어서 전기는 인간의 생활 수준을 향상시키고 산업 발전의 원동력이 되는 중요한 자원이다. 그리고 전기 산업은 기술 발전의 속도가 매우 빠르고, 다른 산업과의 연계성과 그 파급 효과가 매우 크다. 이러한 전기 산업의 특성과 변화에 잘 적응하려면 전기에 대한 기초적인 개념과 이론을 확실하게 이해해야만 한다. 전기 회로 과목은 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로에 관한 지식과 기술을 습득할 수 있는 내용으로 구성하였으며 전기 분야를 전공하는 학생이 선택, 이수할 수 있다.

가. 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

다. 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 신기술의 개발로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. “전자 회로”, “전기 기기”, “전기 설비” 과목과 연계하여 지도한다.

다. 전기 및 기구 사용에 대한 안전 교육을 충분히 실시하여야 한다.

라. 각종 미디어를 활용하여 실물, 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등을 수업에 활용하고, 토론, 발표 수업도 병행하여 지도한다.

마. 직류 회로와 교류 회로의 개념과 원리에 중점을 두어 상호 관련성과 차이점을 이해할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영비율

구분	내용 영역
평가 영역	수행 1	수행 2	수행 3	수행 4
내용 영역	사인파 교류의 크기	2. 복소수에 의한 사인파 교류의 표시	3. R-L-C 직렬회로	4. R-L-C 병렬회로
평가 내용	· 순싯값, 평균값, 실횻값에 대한 정확한 설명.	∙ 사인파 교류을 복소수로 정확하게 표시	· R-L-C 직렬회로에서 합성 저항, 전압, 전류를 정확하게 계산 및 측정	· R-L-C 병렬회로에서 합성저항, 전압, 전류를 정확하게 계산 및 측정
평가 방법	과정 평가지	과정 평가지	실험・실습	실험・실습
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	25	25	25	25
평가 시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
교류 회로의 기초	사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 그 위상 관계를 통해 주파수와 주기의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 주파수와 주기를 정의하고 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그리고, 그 위상 관계를 말할 수 있다.
	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.	상	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산할 수 있다.
		하	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 설명할 수 있다.
	오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.	상	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정하고, 측정 방법에 대하여 실제 조작하여 설명할 수 있다.
		중	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정할 수 있다.
		하	오실로스코프의 사용법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
R-L-C 교류 회로	사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.	상	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시할 수 있다.
	회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 직렬 회로	임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산할 수 있다.
		하	임피던스와 어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건에 대하여 그림과 수식으로 자세히 설명 할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건을 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 예를 들어 계산할 수 있고, 공진 곡선을 그리고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산할 수 있고, 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산하고, 공진 곡선에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 병렬 회로	어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	어드미턴스가 임피던스의 역수임을 알고, 그 값을 예를들어 계산할 수 있다.
		중	어드미턴스가 무엇인지 알고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
교류 전력	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.	상	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있다.
	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.	상	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 예를 들어 계산할 수 있고, 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산할 수 있다.
	교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 예를 들어 계산할 수 있고, 각 전력을 비교하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 비교하여 설명하고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 구분할 수 있다.
3상 교류	3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.	상	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.	상	3상 교류의 크기를 계산할 수 있고, 그 크기를 벡터도로 나타내어 설명할 수 있다.
		중	3상 교류의 크기를 계산하고 벡터도로 나타낼 수 있다.
		하	3상 교류의 크기를 계산할 수 있다.
	3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 구성하고, 전원 및 부하 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 벡터도를 그려 설명할 수 있다.
		중	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고, 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 변환 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환할 수 있다.
	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.	상	3상 부하에서 소비되는 전력을 예를 들어 계산하고, 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.
	전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.	상	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 회로를 결선하여 설명할 수 있다.
		중	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있다.
비사인파 교류 회로	비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 정의와 종류를 개략적으로 설명할 수 있다.
	비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있다.
	비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있다.
	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.	상	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고 설명할 수 있다.
		하	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
	비사인파 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 전기

성취수준	일반적 특성
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

성취수준	일반적 특성
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류 회로

성취수준	일반적 특성
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

라. 교류 회로

성취수준	일반적 특성
A	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	18 ~22	생활안전교육	제품안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
14	11	15 ~19	생활안전교육	체육 및 여가활동 안전	익수자 구조 및 응급처치 방법 이해

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	전기·전자측정실	회로시험기 직류전원공급장치 오실로스코프	브레드보드 저항 콘덴서 인덕터 전선

9. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과(전기회로)						주당 시간	3
교과서		전기회로									평가	수행평가 4영역
저 자		김완태외 4명			담당교사		김○중
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	교류 회로	교류 회로의 기초			사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6	교류 회로	교류 회로의 기초			사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9	교류 회로	교류 회로의 기초		○	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12	교류 회로	R, L, C 교류 회로			사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	교류 회로	R, L, C 교류 회로	○		회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 16	교류 회로	R, L, C 교류 회로			회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 19	교류 회로	R-L-C 직렬 회로			임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 22	교류 회로	R-L-C 직렬 회로		○	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 25	교류 회로	R-L-C 직렬 회로			R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 28	생활안전교육	제품안전	○		전기, 전자제품의 안전한 사용법을 이해할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 31	교류 회로	R-L-C 병렬 회로			어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 34	교류 회로	R-L-C 병렬 회로			R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 37	교류 회로	R-L-C 병렬 회로			R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 40	생활안전교육	체육 및 여가활동 안전			익수자 구조 및 응급처치 방법 이해할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 43	교류 회로	교류 전력	○	○	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		3 46	교류 회로	교류 전력	○	○	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 49	교류 회로	교류 전력	○		교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 52	교류 회로	3상 교류			3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.
19	12		20 ~24		3 55	교류 회로	3상 교류			3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.
20	12		27 ~31		3 58	교류 회로	3상 교류			평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 61	교류 회로	비사인파 교류 회로			비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.

[기계 기초 공작] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	부사관과	이○철

1. 성격 및 목표

가. 기계 공작에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여, 각종 기계 공작과 관련된 도면을 해독한 후 적합한 기계 가공 방법 및 필요한 공구를 선택하여 가공할 수 있다.

나. 급변하는 기술 발전에 능동적으로 대처할 수 있고, 기계 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적인 문제 해결력을 길러 산업 현장의 실무를 수행할 수 있는 능력을 기른다.

다. 심화 전문 교육과정을 이수하는 데 있어 개념 및 원리, 방법 등을 실질적으로 적용하여 자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있다.

라. 기계 공업의 중요성과 역할을 인식하고 공작 기계와 관련된 기초적인 기술을 습득하여 적성과 소질에 맞게 진로를 선택하고 산업 현장에서의 적응 능력과 기술 발전에 기여할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. ‘기계 기초 공작’ 교과는 기초적인 지식과 실무 능력을 배양하는 것을 목적으로 한다. 따라서 학생들의 교수·학습 방법에 있어서도 기초 지식과 기능을 효율적으로 습득할 수 있도록 지도한다.

나. 사용할 장비, 설비, 공구 등의 구조, 원리 및 사용 방법, 특징 등을 이해하고, 사용 전후 점검, 사용 중 정신 집중을 하여 안전하게 장비와 공구를 다룰 수 있도록 지도한다.

다. ‘측정’ 영역에서는 측정 작업의 기초 지식과 측정 방법, 측정 오차, 검사와 품질 관리 등에 대하여 이해하고, 길이 측정, 각도 측정, 테이퍼 측정, 형상 측정을 할 수 있도록 지도한다.

라. ‘기계 조립’, ‘선반’, ‘밀링’ 영역에서는 협동 학습, 프로젝트 실습을 통해 공구 및 공작 기계의 활용 방법을 익히고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

마. ‘용접’ 영역에서는 종류에 따른 용접 방법과 특성을 익혀 협동 학습, 프로젝트 실습을 통해 공구 및 기계의 활용 방법을 익히고, 모듈식 수업 자료를 활용하여 학생들이 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 지도한다.

바. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고 이를 수행하기 위해 필요한 하위 기능의 성취 여부에 따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 자신의 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

사. 환경오염이 발생할 수 있는 재료의 사용에는 오염에 대한 문제점과 예방 대책을 함께 지도한다.

아. 관련 과목의 이론과 실습 내용이 중복되지 않도록 유의하고, 각 영역의 실습은 학습자의 수준에 맞게 학습량을 조절하여 지도한다.

자. 기계 공작 직무에 관련된 직업 기초 능력, 즉 ‘의사소통 능력’, ‘문제 해결 능력’, ‘자원 활용 능력’, ‘대인 관계 능력’을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	수행 1	수행 2	수행 3	수행 4
내용 영역	선반	선반	밀링 작업	밀링 작업
평가 내용	바깥지름 가공하기	안지름 가공하기	직육면체 가공하기	홈 가공하기
평가 방법	체크리스트	체크리스트	체크리스트	체크리스트
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	25	25	25	25
평가 시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3단위	2 학기	선반	선반의 조작 및 공구 사용하기
			바깥지름 가공하기
			홈 가공하기
			안지름 가공하기
		밀링 작업	밀링 머신 조작하기
			직육면체 가공하기
			홈 가공하기
			T홈 가공하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 선반	31. 선반의 조작 및 공구 사용하기	선반의 주요 구조	31-1. 선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 알고 설명할 수 있다.	선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능 및 구조를 바르게 설명할 수 있다.	선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 바르게 설명할 수 있다.	선반의 각부 명칭을 설명할 수 있다.
		선반의 점검 및 급유	31-2. 선반의 점검과 급유 방법을 설명할 수 있다.	선반 점검의 종류별 방법 및 작업 전 점검 사항과 급유 방법을 바르게 설명할 수 있다.	선반 점검의 종류별 방법과 급유 방법을 바르게 설명할 수 있다.	선반의 점검과 급유 방법을 설명할 수 있다.
		선반의 공구	31-3. 선반의 각부를 안전하게 조작할 수 있다.	선반의 각부를 안전하게 조작하는 방법을 주요 부위별로 바르게 설명하고, 안전하게 조작할 수 있다.	선반의 각부를 안전하게 조작하는 방법을 바르게 설명하고, 안전하게 조작할 수 있다.	선반의 각부를 조작할 수 있다.
	32. 바깥 지름 가공하기	척 작업	32-1. 척 작업을 통하여 공작물의 중심을 맞출 수 있다.	척 작업을 통하여 공작물의 중심을 맞추는 방법을 바르게 설명하고, 공작물의 중심을 정확하게 맞출 수 있다.	척 작업을 통하여 공작물의 중심을 정확하게 맞출 수 있다.	척에 공작물을 고정할 수 있다.
		마이크로 칼라 사용법	32-2. 선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 맞출 수 있다.	선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 맞추는 방법을 바르게 설명하고, 정확하게 맞출 수 있다.	선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 정확하게 맞출 수 있다.	선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정할 수 있다.
		수동 이송작업하기	32-3. 수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공할 수 있다.	수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 정밀하게 가공할 수 있다.	수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공할 수 있다.
	33. 홈 가공하기	홈 가공의 개요	33-1. 홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 바르게 설명할 수 있다.	홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 설명할 수 있다.	홈 바이트의 가공 방법을 설명할 수 있다.
		홈의 절삭 조건	33-2. 홈 바이트의 절삭 조건을 설명할 수 있다.	홈 바이트의 절삭 조건에 대한 관계식을 바르게 설명하고, 정확하게 계산할 수 있다.	홈 바이트의 절삭 조건에 대한 관계식을 바르게 설명하고 계산할 수 있다.	홈 바이트의 절삭 조건에 대한 관계식을 제시할 수 있다.
		홈 가공하기	33-3. 홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 할 수 있다.	홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 정밀하게 할 수 있다.	홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 할 수 있다.
	34. 안지름 가공하기	안지름 가공의 개요	34-1. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있다.	안지름을 측정하는 측정기와 측정 방법 및 측정 오차를 바르게 설명할 수 있다.	안지름을 측정하는 방법을 바르게 설명할 수 있다.	안지름을 측정하는 측정기의 종류를 설명할 수 있다.
		드릴 작업	34-2. 선반에서 드릴 작업을 할 수 있다.	선반에서 드릴 작업을 하는 방법을 바르게 설명하고, 정확하게 작업을 할 수 있다.	선반에서 드릴 작업을 정확하게 할 수 있다.	선반에서 드릴 작업을 할 수 있다.
		안지름 가공하기	34-3. 안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공할 수 있다.	안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	안지름 바이트를 사용하여 안지름을 정밀하게 가공할 수 있다.	안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공할 수 있다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 밀링 작업	41. 밀링 머신 조작하기	밀링 머신의 구조	41-1. 수직 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 기능을 알고 조작할 수 있다.	수직 밀링 머신의 각부 명칭과 주요 부분의 기능 및 구조를 바르게 설명하고 조작할 수 있다.	수직 밀링 머신의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 바르게 설명하고 조작할 수 있다.	수직 밀링 머신의 각부 명칭을 설명할 수 있다.
		밀링 머신의 종류 및 절삭 공구	41-2. 밀링 공구의 종류를 알고 설치할 수 있다.	밀링 공구의 종류 및 사용 용도를 바르게 설명하고, 정확하게 설치할 수 있다.	밀링 공구의 종류를 바르게 설명하고, 정확하게 설치할 수 있다.	밀링 공구를 설치할 수 있다.
		밀링 머신의 조작	41-3. 마이크로 칼라의 최소 눈금을 알고 영점 세팅(zero setting)을 할 수 있다.	마이크로 칼라의 최소 눈금 활용 방법과 영점 세팅(zero setting)하는 방법을 바르게 설명하고, 영점 세팅을 정확하게 할 수 있다.	마이크로 칼라의 최소 눈금 활용 방법과 영점 세팅(zero setting)하는 방법을 바르게 설명하고, 영점 세팅을 할 수 있다.	마이크로 칼라의 눈금을 활용하여 영점 세팅을 할 수 있다.
	42. 직육면체 가공하기	밀링 바이스	42-1. 공작물을 바이스에 고정할 수 있다.	공작물을 바이스에 고정하는 방법을 바르게 설명하고, 확실하게 고정할 수 있다.	공작물을 바이스에 고정하는 방법을 바르게 설명하고 고정할 수 있다.	공작물을 바이스에 고정할 수 있다.
		공작물 고정하기	42-2. 공작물의 모든 면이 서로 평행 또는 직각이 되도록 가공할 수 있다.	공작물의 모든 면이 서로 평행 또는 직각이 되도록 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	공작물의 모든 면이 서로 평행 또는 직각이 되도록 정밀하게 가공할 수 있다.	공작물을 육면체로 가공할 수 있다.
		직육면체 가공	42-3. 공작물을 주어진 도면의 치수대로 가공할 수 있다.	공작물을 주어진 도면의 치수대로 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	공작물을 주어진 도면의 치수대로 정밀하게 가공할 수 있다.	공작물을 주어진 도면의 모양대로 가공할 수 있다.
	43. 홈 가공하기	상향 절삭과 하향 절삭	43-1. 상향 절삭과 하향 절삭을 설명할 수 있다.	상향 절삭과 하향 절삭의 원리와 특징을 비교하여 바르게 설명할 수 있다.	상향 절삭과 하향 절삭의 원리를 바르게 설명할 수 있다.	상향 절삭과 하향 절삭에 대하여 설명할 수 있다.
		홈 가공	43-2. 엔드밀을 사용하여 홈을 가공할 수 있다.	엔드밀의 구조와 엔드밀을 사용하여 홈을 가공하는 방법을 바르게 설명하고, 정밀하게 가공할 수 있다.	엔드밀을 사용하여 공작물을 주어진 도면의 치수대로 정밀하게 홈을 가공할 수 있다.	엔드밀을 사용하여 공작물을 주어진 도면의 모양대로 홈을 가공할 수 있다.
	44. T홈 가공하기	T홈 커터	44-1. T홈 커터의 종류를 설명할 수 있다.	T홈 커터를 사용하여 T홈을 가공하는 방법과 종류를 바르게 설명할 수 있다.	T홈 커터의 종류를 바르게 설명할 수 있다.	T홈 커터의 용도를 바르게 설명할 수 있다.
		T홈 가공	44-2. T홈 커터의 특징을 알고 T홈 가공을 할 수 있다.	T홈 커터의 특징을 바르게 설명하고, T홈 가공을 정밀하게 할 수 있다.	T홈 가공을 정밀하게 할 수 있다.	T홈 가공을 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 공구를 사용하여 선반을 능숙하고도 정밀하게 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법에 매우 익숙하여 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 익숙하고도 정밀하게 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 정밀하고도 익숙하게 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있고, 드릴 작업에 매우 익숙하여 안지름 바이트를 사용하여 정밀하고도 익숙하게 안지름 가공을 할 수 있다. 또한 밀링 머신의 구조, 주요 부분의 기능, 종류 및 절삭 공구에 대해 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있고, 밀링 머신의 조작 및 영점 세팅을 능숙하고도 정밀하게 할 수 있다. 밀링 바이스와 고정구의 사용법에 매우 익숙하여 밀링 바이스와 고정구를 이용하여 도면에 맞추어 직육면체를 능숙하고도 정밀하게 가공할 수 있다. 절삭 공구의 이동 속도 및 상향 절삭과 하향 절삭에 대해 구체적으로 예를 들어 설명할 수 있으며, 엔드밀을 사용하여 홈 가공을 능숙하고도 정밀하게 할 수 있다. T 홈 카터의 종류와 재질에 대해 구체적으로 설명할 수 있으며, T 홈 카터를 이용하여 T 홈 가공을 정밀하고도 능숙하게 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 설명할 수 있고, 공구를 사용하여 선반을 정밀하게 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 설명할 수 있고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법에 익숙하여 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 정밀하게 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 설명할 수 있고, 정밀하게 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있고, 드릴 작업에 익숙하여 안지름 바이트를 사용하여 정밀하게 안지름 가공을 할 수 있다. 또한 밀링 머신의 구조, 주요 부분의 기능, 종류 및 절삭 공구에 대해 설명할 수 있고, 밀링 머신의 조작 및 영점 세팅을 정밀하게 할 수 있다. 밀링 바이스와 고정구의 사용법을 잘 알아 밀링 바이스와 고정구를 이용하여 도면에 맞추어 직육면체를 정밀하게 가공할 수 있다. 절삭 공구의 이동 속도 및 상향 절삭과 하향 절삭에 대해 설명할 수 있으며, 엔드밀을 사용하여 홈 가공을 정밀하게 할 수 있다. T 홈 카터의 종류와 재질에 대해 설명할 수 있으며, T 홈 카터를 이용하여 T 홈 가공을 정밀하게 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 이해하고, 공구를 사용하여 선반을 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 이해하고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법을 알아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 이해하고, 홈 가공을 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 이해하고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용하여 안지름 가공을 할 수 있다. 또한 밀링 머신의 구조, 주요 부분의 기능, 종류 및 절삭 공구에 대해 이해하고, 밀링 머신의 조작 및 영점 세팅을 할 수 있다. 밀링 바이스와 고정구의 사용법을 알아 밀링 바이스와 고정구를 이용하여 도면에 맞추어 직육면체를 가공할 수 있다. 절삭 공구의 이동 속도 및 상향 절삭과 하향 절삭에 대해 이해하며, 엔드밀을 사용하여 홈 가공을 할 수 있다. T 홈 카터의 종류와 재질에 대해 이해하고 있으며, T 홈 카터를 이용하여 T 홈 가공을 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 부분적으로 알고, 공구를 사용하여 선반을 어느 정도 조작할 수 있다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 부분적으로 알고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법을 알아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 어느 정도 할 수 있다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 부분적으로 알고, 홈 가공을 어느 정도 할 수 있다. 안지름 측정 방법을 부분적으로 알고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용하여 안지름 가공을 어느 정도 할 수 있다. 또한 밀링 머신의 구조, 주요 부분의 기능, 종류 및 절삭 공구에 대해 부분적으로 알고, 밀링 머신의 조작 및 영점 세팅을 어느 정도 할 수 있다. 밀링 바이스와 고정구의 사용법을 부분적으로 알아 밀링 바이스와 고정구를 이용하여 도면에 맞추어 직육면체를 그런 대로 가공할 수 있다. 절삭 공구의 이동 속도 및 상향 절삭과 하향 절삭에 대해 부분적으로 알며, 엔드밀을 사용하여 홈 가공을 어느 정도 할 수 있다. T 홈 카터의 종류와 재질에 대해 부분적으로 알고 있으며, T 홈 카터를 이용하여 T 홈 가공을 어느 정도 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 선반의 주요 구조, 점검 및 급유, 공구를 체계 없이 단편적으로 기억하고, 공구를 사용하여 선반을 조작하는 것이 서툴다. 바깥지름 가공의 종류에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고, 척 작업과 마이크로칼라 사용법이 익숙하지 않아 수동 이송 작업으로 바깥지름 가공을 하는 것이 서툴다. 홈 바이트의 가공 방법 및 절삭 조건에 대해 체계 없이 단편적으로 기억하고, 홈 가공이 미숙하다. 안지름 측정 방법을 체계 없이 단편적으로 기억하고, 드릴 작업 및 안지름 바이트를 사용한 안지름 가공이 미숙하다. 또한 밀링 머신의 구조, 주요 부분의 기능, 종류 및 절삭 공구에 대해 단편적으로 기억하고, 밀링 머신의 조작 및 영점 세팅이 서툴다. 밀링 바이스와 고정구의 사용법을 단편적으로 기억하고 밀링 바이스와 고정구를 이용하여 도면에 맞추어 직육면체를 가공하는 것이 서툴다. 절삭 공구의 이동 속도 및 상향 절삭과 하향 절삭에 대해 단편적으로 기억하며, 엔드밀을 사용한 홈 가공이 서툴다. T 홈 카터의 종류와 재질에 대해 단편적으로 기억하고 있으며, T 홈 카터를 이용한 T 홈 가공이 서툴다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	9	29	약물 및 사이버 중독 예방교육	흡연 폐해 및 예방	담배 없는 건강한 학교 만들기
16	12	1	약물 및 사이버 중독 예방교육	마약류 폐해 및 예방	청소년기 약물남용 동기 이해

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_컴퓨터활용생산실	선반(lathe), 수직밀링머신, 기타 수업에 필요한 각종 기계류 및 기구	버니어 켈리퍼스, 마이크로미터, 직각자, 정반 등 측정도구, 선반, 밀링 관련 기구 및 보호구 일체

9. 진도 운영 계획

1학년 부사관과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (기계기초공작)							주당 시간	3시간
교과서		서울교과서										평가	수행평가 4회
저 자		최규남 외 3명			담당교사			이○철
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	선반작업	선반의 조작 및 공구 사용하기		○		31-1. 선반의 각부 명칭과 주요 부분의 기능을 알고 설명할 수 있다. 31-2. 선반의 점검과 급유 방법을 설명할 수 있다. 31-3. 선반의 각부를 안전하게 조작할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6
3	8 9		30 ~3		3 9		바깥지름 가공하기			○	32-1. 척 작업을 통하여 공작물의 중심을 맞출 수 있다. 32-2. 선반의 이송 핸들에 있는 마이크로 칼라 눈금을 조정하여 치수를 맞출 수 있다. 32-3. 수동 이송 작업으로 공작물의 바깥지름을 가공할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 15		홈 가공하기		○		3-1. 홈 바이트의 사용 및 가공 방법을 설명할 수 있다. 33-2. 홈 바이트의 절삭 조건을 설명할 수 있다. 33-3. 홈 바이트를 사용하여 홈 가공을 할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 18
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21		안지름 가공하기			○	34-1. 안지름 측정 방법을 설명할 수 있다. 34-2. 선반에서 드릴 작업을 할 수 있다. 34-3. 안지름 바이트를 사용하여 안지름을 가공할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 24
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 27
11	10		25 ~29		3 30	밀링작업	밀링 머신 조작하기		○		41-1. 수직 밀링 머신의 구조와 주요 부분의 기능을 알고 조작할 수 있다. 41-2. 밀링 공구의 종류를 알고 설치할 수 있다. 41-3. 마이크로 칼라의 최소 눈금을 알고 영점 세팅(zero setting)을 할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 33
13	11		8 ~12		3 36		직육면체 가공하기			○	42-1. 공작물을 바이스에 고정할 수 있다. 42-2. 공작물의 모든 면이 서로 평행 또는 직각이 되도록 가공할 수 있다. 42-3. 공작물을 주어진 도면의 치수대로 가공할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 39
15	11		22 ~26		3 42
16	11 12		29 ~3		3 45		홈 가공하기			○	43-1. 상향 절삭과 하향 절삭을 설명할 수 있다. 43-2. 엔드밀을 사용하여 홈을 가공할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 48
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 51
19	12		20 ~24		3 54
20	12		27 ~31		3 57		T홈 가공하기		○		44-1. T홈 커터의 종류를 설명할 수 있다. 44-2. T홈 커터의 특징을 알고 T홈 가공을 할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 60

[부사관 태권도] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	1학기	부사관 과	송O성

1. 성격 및 목표

가. 우리나라 전통 무술인 태권도의 발전과정과 역사적 고찰을 통해 자긍심을 가질 수 있게 한다.

나. 학생들의 체력 증진과 품새를 배움으로 태권도의 흥미와 즐거움을 갖게 한다.

다. 서기, 차기, 막기 등 정확한 품새를 익힘으로서 절도 있는 동작과 자세를 만든다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 태권도 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 태권도 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	태극 7, 8장		차기(옆차기)
평가내용 (능력단위요소)	태극 7, 8장 품새 순서와 동작		차기(옆차기) 동작
평가방법	결과 평가 과정 평가		결과 평가 과정 평가
영역 만점	100		100
능력단위 반영비율	100		100
반영비율(%)	50		50
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
부사관 태권도 ( 2단위)	2 학기	태극 7, 8장	태극 7,8장 품새 순서와 동작
		차기(옆차기)	차기의 종류와 규정 동작 및 감점 동작

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교 육 과 정	내 용 요 소	성취기준	성 취 수 준
대영역			상	중	하
서기	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	서기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
막기	막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	막기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
지르기	지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	지르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.

차기	차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	차기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
찌르기	찌르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞는 자세로 표현할 수 있다.	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 설명하는데 어려움을 보이며, 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
태극 1장	태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장 품새 순서와 동작	태극 1장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 1장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 1장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
태극 2장	태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장 품새 순서와 동작	태극 2장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 2장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 2장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.
태극 3장	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장 품새 순서와 동작	태극 3장의 순서를 이해하고 정확한 동작으로 수행할 수 있다.	태극 3장의 순서를 익히고 동작을 일부를 실시할 수 있다.	태극 3장의 순서를 익히고 동작을 수행하는데 어려움을 느낀다.

6. 학기단위 성취수준

1) 품새

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 태극 7장과 8장에 포함된 여러 동작들을 올바르게 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 태극 7장과 8장에 포함된 여러 동작들을 일반적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 능숙하게 수행을 할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 태극 7장과 8장에 포함된 여러 동작들을 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 기본적으로 수행을 할 수 있다
D	‘D’ 수준의 학생은 태극 7장과 8장에 포함된 여러 동작들을 부분적으로 수행할 수 있으며 해당 품새의 순서를 숙지하여 부분적으로 수행을 할 수 있다
E	‘E’ 수준의 학생은 태극 7장과 8장에 포함된 여러 동작들을 수행하지 못하고 해당 품새의 순서를 숙지하여 수행할 수 없다.

2) 차기(옆)

수준	내 용
A	‘A’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현할 수 있다.
B	‘B’ 차기의 종류와 동작을 이해하고 설명할 수 있고, 규정에 맞게 자세로 표현할 수 있다.
C	‘C’ 차기의 종류와 동작을 이해하고, 설명하는데 어려움을 보이며 규정에 맞는 자세로 표현이 어려움.
D	‘D’ 차기의 여러 동작을 이해하나 동작 수행에 미흡하여 표현이 어려움.
E	‘E’ 차기의 여러 동작을 이해하지 못하고 설명할 수 없으며 동작 들을 수행하지 못한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	28	직업안전교육	안전의식	안전사고 대처 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
창작 품새 대회	9~10월	부사관과	❏ 창작 품새 조별 대회
체육 대회	11월	전교생	❏ 교내 체육대회 실시

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

태권도 미트, 정강이 보호대, 샅보대, 아대, 호구, 미트

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
부사관 태권도	태극 7, 8장	1	17	8. 17. - 10. 22.
	차기(옆차기)	1	17	10. 25 – 1. 7.
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

1 학년 부사관 과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 부사관 태권도 )				주당 시간	2시간
교과서		동아출판							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		주명덕 외			담당교사		송O성
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	2 2	태극 7,8장 (8.17-10.22)	서기의 종류와 규정동작 및 감점동작	서기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4		막기의 종류와 규정동작 및 감점동작	막기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6		지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	지르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10		지르기의 종류와 규정동작 및 감점동작	찌르기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12		태극 6장 품새 순서와 동작	태극 6장 품새 순서와 동작
7	9 10		27 ~1		2 14		태극 7장 품새 순서와 동작	태극 7장 품새 순서와 동작
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16		태극 8장 품새 순서와 동작	태극 8장 품새 순서와 동작
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18		태극 7,8장 품새 순서와 동작	태극 7,8장 품새 순서와 동작
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)
11	10		25 ~29		2 20	차기(옆차기) (10.25-1.7)	차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 22		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 24		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 26		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 정확하게 설명할 수 있고, 규정에 맞게 정확한 자세로 표현 할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 28		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 30		차기의 종류와 규정동작 및 감점동작	차기의 종류와 동작을 이해하고 규정동작으로 자세를 표현할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 32		태극 4장 품새 순서와 동작	태극 4장 품새 순서와 동작
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 34		태극 5장 품새 순서와 동작	태극 5장 품새 순서와 동작
19	12		20 ~24		2 36		태극 장 품새 순서와 동작	태극 6장 품새 순서와 동작
20	12		27 ~31		2 38		태극 고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 40		태극 고려 품새 순서와 동작	고려 품새 순서와 동작

[부사관 역할과 실무] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	부사관과	이○욱

1. 지도 목표

가. 군인으로서 갖추어야 할 기본자세 확립.

나. 기본 제식, 육성 지휘능력, 국군도수체조의 완벽 숙달.

다. 부사관의 각 계급, 직책별 역할을 이해하고 올바른 군에 대한 가치관을 확립할 수 있는 능력과 태도 함양.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장 육성.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기 함양.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애정신 함양.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생들의 능력과 수준 등 개인차를 고려하여 지도한다.

나. 군인으로서 갖추어야 할 군 기본자세를 확립할 수 있도록 지도한다.

다. 강의와 실습을 통해 각 개인이 도수, 각개동작 및 기본제식, 육성지휘능력, 국군도수체조 등을 지도할 수 있는 교관화 능력을 기를 수 있도록 지도한다.

라. 적과 싸워 이길 수 있는 강한 분대장 육성한다.

마. 군인이 갖추어야 할 최고의 정신 덕목인 충성과 진정한 용기를 기른다.

바. 유사시 부하로부터 위국헌신의 충성과 진정한 용기를 발휘하게 하는 상하동욕자승을 기르는 인애를 기른다.

사. 학생들의 흥미 유발과 체득을 위해 각종 보조 자료 및 매체를 사용한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가 종류	지필평가		수행평가
반영비율	70%		30%
횟수/영역	2차		2학기
	선택형	서술형	부대 정밀 진단	당직근무 간 사고 조치요령
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	21%
평가시기	12월		10월	11월-12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
제 4장 미래의 부사관	탐구학습 모둠학습	창의융합 추론 의사소통 태도 및 실천	❏ 부사관에게 요구되는 능력을 조사하여 각 조별로 발표한다. ❏ 계급별로 요구되는 부사관의 역할과 능력에 대해 조사하여 발표한다. ❏ 급변하는 사회발전과 첨단화된 전장 환경속에서 요구되는 부사관의 4가지 능력을 구분하여 설명한다.
제 6장 부록	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론	❏ 부대정밀 진단 점검표를 각 분야별로 작성후 진단결과를 발표한다. ❏ 자신이 근무할 부대의 부대정밀 진단 점검표를 만들어 본다.
제 6장 부록	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 당직근무 간 각종 사고 조치요령을 숙지한다. ❏ 당직근무 간 가상 상황에 대한 긴급 지휘보고 내용을 작성하여 상관에게 즉시 보고한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
체력 측정	10/12월 셋째쭈	1학년	❏ 국민 체력 인증센터에서 체력 측정을 함으로써 자신의 체력등급을 확인 ❏ 전원 참석하여 체력 측정을 함으로써 단합력과 통일성을 함양 ❏ 강인한 체력을 위하여 매일 태권도와 구보를 함으로써 체력 향상
현충원 방문	11월	1학년	❏ 현충원에 방문함으로써 국가를 위해 헌신하신 분들에 대해 추모하는 시간을 가짐 ❏ 현충원에 안치되신 분들에 대해 알아 봄으로써 우리 나라를 위해 몸을 앆지 않고 돌아 가신 분들에 대한 존경심을 갖게 함. ❏ 현충원 참배를 통해서 애국심 고취
무등산 등반 및 환경정화 활동	10월	1학년	❏ 무등산을 등반 함으로써 호연지기를 함양하고 단체활동에 대한 중요성을 느껴봄 ❏ 힘든 산행을 통해서 체력을 키우고 정신력을 강하게 키움. ❏ 등반과 함께 환경정화 활동을 병행하여 자연보호 활동을 실시.
야전 부대 방문	9월/ 12월	1학년	❏ 군 부대를 방문함으로써 군대 병영문화를 체험함 ❏ 군대에서 부사관들과 면담을 통해서 자신의 역할을 상상해봄. ❏ 군 부대에서 병사들과 면담을 통해서 병사들의 애로사항을 청취해 봄. ❏ 군대의 지휘체계를 경험하고 내무생활의 중요성을 간접 체험함. ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
대한민국 부사관	부사관 역사 - 부사관 역사 - 우리나라 부사관 변천사 2. 부사관 역할과 능력 - 부사관의 역할 - 부사관의 책임과 요구되는 능력
참모직 부사관	부소대장 - 개요, 역할과 책임 훈련부사관 - 개요, 역할과 책임 참모부 담당관 - 개요, 역할과 책임 - 인사담당관 - 정보담당관 - 군수담당관

내용영역	내용영역요소
참모직 부사관	행정보급관 - 개요, 역할과 책임 - 병 인사관리 수행 - 사고예방과 복지 - 교육훈련 - 시설물, 장비 및 물자관리 주임원사 - 개요, 역할과 책임 - 부사관단 활동추진 - 부사관 인사관리 - 교육훈련 - 군기와 내무생활지도 - 복지와 사기 - 의식행사
지휘관(자) 부사관	신병교육대 중대장, 구대장 - 개요, 역할과 책임 - 훈육 및 행정 - 전투장비와 금전관리 - 교육훈련 - 부대관리 확인 준비사항 - 지휘권교대 및 합동근무 분대장, 반장 - 개요 - 분대장의 책임과 권한 - 분대원 관리요령 - 상향식 일일결산 - 출타자 교육 / 통제방법 - 병영생활 행동강령 - 지휘통솔 기법 - 교육훈련지도 - 보급품 관리
미래의 부사관	부사관 역할과 책임 - 부사관의 역할과 책임 - 부사관에게 요구되는 능력 - 계급별로 요구되는 능력 - 부사관 활동 부사관 위상확립 - 장교와 부사관의 관계 - 바람직한 부사관 상

내용영역	내용영역요소
병영생활	내무생활 - 내무생활, 일과, 병영생활, 내무검사 근무 - 근무, 당직근무, 위병근무, 기타근무 복지 - 복지, 면회, 외출 및 외박, 휴가, 우편물 교환, 통신 - 종교활동 병영관리 - 병영관리, 병원관리, 시설관리, 장비관리, 장비관리 - 보급품 관리, 환경보전 인사 - 인사관리, 교육 및 선발, 보직관리 - 진급관리, 복지혜택
부록	참모부 담당관 주기별 주요업무 부대 정밀진단 점검표 당직근무 간 각종 사고 조치요령 자살징후 목록표 GP, GOP, 해·강안 부대 일과표 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분(육규 112)

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준・학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
1. 대한민국부사관	11. 부사관 역사	부사관 역사	11-1. 부사관의 역사를 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대, 중세, 근대를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 고대대, 중세를 비교하여 설명할 수 있다.	부사관의 역사를 부분적으로 설명할 수 있다.
		우리나라 부사관 변천사	11-2. 우리나라 부사관 변천사를 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기, 광복이후시대별로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 조선시대, 일제강점기로 분류하여 설명할 수 있다.	우리나라 부사관 변천사를 부분적으로 설명할 수 있다.
	12. 부사관의 역할과 능력	부사관의 역할	12-1. 부사관의 역할을 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사, 원사계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 하사, 중사, 상사 계급에 따라 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 역할을 부분적으로 설명할 수 있다.
		부사관의 책임과 요구되는 능력	12-2. 부사관의 책임과 능력을 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 하사, 중사, 상사, 계급별로 분류하여 설명할 수 있다.	부사관의 책임과 능력을 부분적으로 설명할 수 있다.

2. 참모직 부사관	21. 부소대장	부소대장의 역할과 책임	21-1. 부소대장의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 소대장보좌, 인사관리, 교육훈련 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	부소대장의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	22. 훈련부사관	훈련부사관의 역할과 책임	22-1. 훈련부사관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장, 구대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 신병교육대 교관, 중대장 역할을 구분하여 설명할 수 있다.	훈련부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	23. 참모부담당관	참모부담당관 역할과 책임	23-1. 참모부담당관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 인사, 정보, 작전, 군수, 통신담당별로 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과책임을 인사, 정보, 작전, 군수 담당의 책임을 구분하여 설명할 수 있다.	참모부담당관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	24. 행정 보급관	행정보급의 역할과 책임	24-1. 행정보급관의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물, 장비와 물자관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 중대장 보좌, 병 인사관리, 사고예방과 복지, 교육훈련, 시설물 관리 등을 구분하여 설명할 수 있다.	행정보급관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	25. 주임원사	주임원사의 역할과 책임	25-1. 주임원사의 역할과 책임을 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련, 군기 및 내무생활지도를 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 지휘관보좌, 부사관 인사관리, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	주임원사의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
3. 지휘관 부사관	31. 중대장 및 구대장	중대장, 구대장의 역할과 책임	31-1. 중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련, 부대관리 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임을 전투장비관리 및 행정, 교육훈련으로 구분하여 설명할 수 있다.	중대장, 구대장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	32. 분대장 및 반장	분대장, 반장의 역할과 책임	32-1. 분대장, 포반장 역할과 책임의 중요성을 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리, 보급품관리등으로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 포반장 역할과 책임을 교육훈련, 병력관리로 구분하여 설명할 수 있다.	분대장, 반장 역할과 책임의 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
4. 미래의 부사관	41. 부사관 역할과 책임	미래 부사관의 역할과 책임	41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사, 원사 계급별로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 하사, 중사, 상사로 구분하여 설명할 수 있다.	미래부사관의 역할과 책임을 부분적으로 설명할 수 있다.
	42. 부사관 위상확립	바람직한 부사관 상	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 5가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 3가지 이상 정리하여 설명할 수 있다.	본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 부분적으로 정리하여 설명할 수 있다.
5. 병영생활	51. 내무생활	일과 및 병영생활	51-1. 내무생활의 목적을 알고 중요성을 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 5가지 이상설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 사례를 들어 3가지로 설명할 수 있다.	내무생활의 목적을 알고 중요성을 부분적으로 설명할 수 있다.
	52. 근무	근무의 종류	52-1. 근무의 종류를 알고 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무, 기타근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 당직근무, 위병근무로 구분하여 설명할 수 있다.	근무의 종류를 알고 부분적으로 설명할 수 있다.
	53. 복지	외출과 외박의 구분	53-1. 외출과 외박을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출, 외박등을 구분하여 설명할 수 있다.	정기외출과 특별외출, 공용외출을 구분하여 설명할 수 있다.	외출과 외박을 부분적으로 설명할 수 있다.
	54. 병영관리	병영생활의 행동강령	54-1. 병영생활의 행동강령을 알고 설명 할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리, 시설관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령과 병원관리를 구분하여 설명할 수 있다.	병영생활의 행동강령을 부분적으로 설명할 수 있다.
	55. 인사관리	병영 인사관리	55-1. 병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 알고 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하고 자세하게 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 구분하여 설명할 수 있다.	병영 내 인사 및 교육, 보직관리, 진급체계에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

6. 부록	61. 참모부 담당관 주기별 주요업무	참모부 담당관 주기별 주요업무 파악	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 통신담당관의 주요 업무를 구분하여 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 부분적으로 설명할 수 있다.
	62. 부대정밀진단 점검표	부대정밀진단 점검표 파악	62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 통신 분야의 정밀진단 점검표를 보고 상세하게 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.	인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 부분적으로 설명할 수 있다.
	63. 당직근무 간 각종 사고 조치요령	당직근무 간 각종 사고 조치요령	63-1. 당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 사례를 들어 5가지 이상 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 3가지 이상 설명할 수 있다.	당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 부분적으로 설명할 수 있다.
	64. 자살징후 목록표	자살징후 목록표	64-1. 자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 5가지 이상 사례를 들어 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 3가지 이상 설명할 수 있다.	자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 부분적으로 설명할 수 있다.
	65. GP, GOP, 해·강안 일과표	GP, GOP, 해·강안 일과표	65-1. 해·강안 일과표를 보고 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 자세하게 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 구분하여 설명할 수 있다.	해·강안 일과표를 보고 시간대별로 해야하는 일을 부분적으로 설명할 수 있다.
	66. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 모든 업무에 대해 자세하게 설명할 수 있다.	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 3가지 이상의 업무에 대해 설명 할 수 있다.	중대급 장교·부사관 역할과 책임구분에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획  [응급처치]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
8	10	4-8	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	1. 응급 상황시 행동요령 2. 부상자나 환자 상태확인 및 쇼크처치 3. 이송의 필요성과 방법

1 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 부사관 역할과 실무 )							주당 시간	2
교과서		부사관 역할과 실무										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		정재극			담당교사			이○욱
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	4. 미래의 부사관	부사관의 역할과 책임			○	41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	“	부사관에게 요구되는 능력		○		41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 4	“	계급별로 요구되는 능력		○		41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 6	“	부사관 활동			○	41-1. 미래 부사관의 역할과 책임을 나열할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 8	“	장교와 부사관의 관계			○	42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 9	“	바람직한 부사관 상		○		42-1. 본인이 생각하는 바람직한 부사관 상을 정리할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 11	6 부록	참모부 담당관 주기별 주용 업무-인사담당관		○		61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 13	“	참모부 담당관 주기별 주용 업무-정보담당관			○	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 15	“	참모부 담당관 주기별 주용 업무-작전담당관			○	61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 17	“	참모부 담당관 주기별 주용 업무-군수담당관		○		61-1.인사, 정보, 작전, 군수 담당관의 주요 업무를 설명할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 19	“	부대 정밀진단 점검표-인사분야		○		62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 21	“	부대 정밀진단 점검표-정보분야			○	62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 23	“	부대 정밀진단 점검표-작전 및 교육			○	62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 25	“	부대 정밀진단 점검표-군수분야		○		62-1.인사, 정보, 작전, 군수 분야의 정밀진단 점검표를 보고 설명할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 27	“	당직근무 간 각종 사고 조치요령		○		63-1. 당직근무 간 각종 사고 발생시 조치사항을 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 29	“	자살징후 목록표			○	64-1. 자살징후 목록표를 보고 행동변화 징후를 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 31	“	GP, GOP 해 강안부대 일과표			○	65-1. 해·강안 일과표를 보고 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 33	“	중대급 장교, 부사관 역할과 책임구분 -인사		○		66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분
19	12		20 ~24		2 35	“	중대급 장교, 부사관 역할과 책임구분 -교훈		○		66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분
20	12		27 ~31		2 37	“	중대급 장교, 부사관 역할과 책임구분 –작전 및 동원업무			○	66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 39	“	중대급 장교, 부사관 역할과 책임구분 –정보 및 군수			○	66-1. 중대급 장교·부사관 역할과 책임구분

[식품 위생] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
학년	2학기	조리제빵과	성○희

1. 지도 목표

가. 식품 위생의 과제와 관련 법규 및 관리 체계에 대한 지식을 습득하여 식품 가공과 관련하여 식품 위생이       차지하는 중요성을 이해한다.

나. 식품을 통한 위해 요소 및 질병의 종류와 특징, 예방 방법을 이해하고, 이를 식품 가공 및 관리에 응용한다.

다. 식품 첨가물을 바르게 분류하고, 종류와 특징을 이해함으로써 식품 제조 시에 적용할 수 있도록 한다.

라. 식품의 안전성 및 위생성을 확보하고, 위생에 대한 올바른 태도와 기술을 배양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 식품 가공을 전공하는 학생에게는 ‘식품과학’, ‘농산 식품 가공’ 및 ‘축산･수산식품가공’ 과목과 상호 보완하여 지도 계획을 세운다.

나. 식품위생에 대한 이해는 물론 실생활에서 실천하려는 태도 함양에 중점을 두어 지도한다.

다. ‘식중독’, ‘식품과 질병’ 등의 영역에서는 그 예방에 중점을 두어 지도한다.

라. ‘식품의 오염’ 영역 중 식품 재료의 오염은 환경 오염과 관련지어 이해시키고, 토의 학습을 통하여 환경 친화적 방법으로 오염을 예방할 수 있도록 지도한다.

마. 식품위생에 관한 기본 원리와 개념의 이해에 도움을 줄 수 있는 보조 자료는 실제 식생활과 관련하여 개발하고, 이를 적절히 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50%	50 %
횟수/영역	2차	수행 1	수행 2
	선택형	식품 첨가물	식품의 오염
만점 (반영비율)	100점	100점 (25%)	100점 (25%)
	100점(50%)
서술형 반영비율
평가 시기	12월	9월	11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅵ 식품의 오염	탐구학습	정보처리 의사소통	❏ 식중독 관련 사고를 알아보고 예방법을 찾는다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
식품 첨가물	∙ 식품 첨가물의 분류 ∙ 식품 첨가물의 종류와 특성
식품의 오염	∙ 식품 재료의 오염 ∙ 식품 가공 및 유통 과정 중의 오염 ∙ 안전 관리 인증 기준
식품 가공 공장의 위생	∙ 용수의 위생 ∙ 식품 가공 시설과 설비의 위생 ∙ 식품 관련 종사자의 위생
식품의 위생 검사	∙ 식품 위생 검사의 개요 ∙ 식품 위생 검사

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 식품과 식품 위생

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 위생과 건강	식품 위생의 정의 및 범위를 설명할 수 있다.	상	식품 위생의 대상을 포함하여 정의를 설명하고, 식품 위생의 8단계 범위를 순서대로 제시할 수 있다.
		중	식품 위생의 정의를 설명하고, 식품 위생의 8단계 범위를 제시할 수 있다,
		하	식품 위생의 대상을 설명하고, 식품 위생의 범위를 제시할 수 있다.
	식품 위생의 과제와 대책, 식품으로 인한 질병, 원인 물질 등의 내용을 조사하여 발표할 수 있다.	상	식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책과 식인성 병해의 요인을 생성 요인에 따라 구별하고, 식품으로 인한 질병의 예시를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	식품 위생 확보를 위해 각 분야별로 취해야 할 주요 대책과 식인성 병해의 요인 및 식품으로 인한 질병을 조사하여 발표할 수 있다.
		하	식품 위생 확보를 위해 취해야 할 주요 대책과 식품으로 인한 질병을 조사할 수 있다.
	식품 위생이 인간 건강에 미치는 영향과 실제 식생활에서의 중요성을 이해한다.	상	우리나라의 식중독 발생 현황과 원인에 대해 조사하여 식품 위생이 인간 건강과 식생활에 미치는 중요성과 식품 위생 관리 원칙에 대해 설명할 수 있다.
		중	식품 위생이 인간 건강과 식생활에 미치는 중요성과 식품 위생 관리 원칙에 대해 설명할 수 있다.
		하	식품 위생과 식생활의 관련성에 대해 말할 수 있다.
식품 위생 행정	식품 위생 법규의 목적과 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 설명할 수 있다.	상	식품위생법의 제정 목적을 설명하고 구성과 주요 내용을 제시할 수 있으며, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
		중	식품위생법의 제정 목적 및 구성, 식품 위생에 관한 기관별 업무 분담 체계를 설명할 수 있다.
		하	식품위생법의 제정 목적, 식품 위생 관련 행정 기구의 역할을 말할 수 있다.
	최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법규 및 관리 체계를 분류할 수 있다.	상	식품의 종류에 따라 최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법령 및 관련 기관을 분류하여 법령을 비교할 수 있다.
		중	식품의 종류에 따라 최근 개정된 ｢식품위생법｣을 중심으로 식품 위생 관련 법령 및 관련 기관을 분류할 수 있다.
		하	식품 위생 관련 법령의 종류를 나열할 수 있다.

(2) 식품과 미생물

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품의 미생물	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 이해할 수 있다.	상	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 예를 들어 설명하고, 분류학상 위치에 따라 분류할 수 있다.
		중	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류와 특성 및 생육 환경을 설명할 수 있다.
		하	식품의 부패에 관여하는 미생물의 종류를 열거하고 특성을 말할 수 있다.
	식품의 변질과 미생물과의 관계, 멸균과 소독 방법 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.	상	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류와 미생물의 제어 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	식품 위생 검사 지표 미생물의 종류를 구별하고 미생물의 제어 방법을 조사할 수 있다.
식품의 변질과 보존	식품 변질의 종류와 원리를 설명할 수 있다.	상	식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화 및 변질의 판정법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 변질의 종류와 변질에 따른 이화학적 변화를 설명할 수 있다.
		하	식품 변질의 종류를 열거할 수 있다.
	보존 원리를 토대로 보존을 위한 물리･화학적 처리 방법 등을 우리 주변에서 사용되고 있는 사례를 중심으로 정리할 수 있다.	상	미생물 살균법과 보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		중	보존 원리를 이해하고, 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	보존 원리에 따라 주변에서 식품의 보존을 위해 사용되고 있는 방법을 조사할 수 있다.

(3) 식중독

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식중독의 정의와 발생 원인	음식물과 관련하여 일어나는 건강 장애 증상인 식중독을 정의하고, 특징별로 분류할 수 있다.	상	식품위생법상 식중독의 정의를 설명하고, 원인 물질에 따라 구체적인 예를 들어 분류할 수 있다.
		중	식중독의 정의를 설명하고, 원인 물질에 따라 분류할 수 있다.
		하	식중독의 정의 및 원인 물질을 말할 수 있다.
	식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.	상	식중독 발생 현황을 그래프로 작성하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	식중독 발생 현황을 활용하여 식중독의 발생 원인별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	식중독 발생 현황을 식중독의 발생 원인별로 구분할 수 있다.
식중독의 종류와 예방법	식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.	상	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건, 예방법 등을 설명할 수 있다.
		하	원인 물질에 따른 식중독의 특징, 발생 조건을 나열할 수 있다.
	세균성 식중독, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인과 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.	상	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론한 뒤 발표할 수 있다.
		중	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 토론 문제를 구성하여 토론할 수 있다.
		하	미생물, 자연독과 화학 물질에 의한 식중독의 원인 및 증상을 사례 중심으로 말할 수 있다.
	각종 식중독에 대한 예방법을 스스로 터득할 수 있다.	상	각종 식중독별 예방법 및 생활 속에서의 실제 실천 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	각종 식중독별 예방법을 구별하여 설명할 수 있다.
		하	각종 식중독에 대한 예방법을 조사할 수 있다.

(4) 식품과 질병

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품과 전염병	전염병의 발생과 특징을 설명할 수 있다.	상	전염병의 발생 조건과 원인별 특징, 법정 전염병 분류 기준에 대해 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전염병의 발생 조건과 원인별 특징에 대해 설명할 수 있다.
		하	전염병의 발생 조건과 특징을 말할 수 있다.
	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 정리할 수 있다.	상	경구 전염병과 세균성 식중독의 차이를 구분하고, 경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		중	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	경구 전염병, 인수 공통 전염병의 종류와 감염 경로 및 예방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.
식품과 기생충병	기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 예방법 등을 설명할 수 있다.	상	원인 식품별 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 감염 경로, 예방법 등을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	원인 식품별 기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류와 예방법 등을 설명할 수 있다.
		하	기생충의 종류와 특징, 그에 따른 질병의 종류를 말할 수 있다.
	기생충병에 대해 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 기생충에 의한 피해를 예방할 수 있다.	상	기생충병에 대해 실제 식생활에서 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 발표할 수 있다.
		중	기생충병에 대해 실제 식생활에서 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 설명할 수 있다.
		하	기생충병에 대해 피해를 예방할 수 있는 방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.
식품과 위생 동물	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.	상	해충의 해로움을 직접적, 간접적으로 구별하여 이해하고, 식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류 및 특징을 설명할 수 있다.
		하	식품 위생상 문제를 일으키는 위생 동물의 종류를 나열할 수 있다.
	위생 동물의 구제 방법을 실제 식생활에 적용할 수 있도록 사례 중심으로 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.	상	전염병 관리에 관한 법률을 알고 실제 식생활에 적용할 수 있는 위생 동물의 구제 방법을 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
		중	실제 식생활에 적용할 수 있는 위생 동물의 구제 방법을 이해하여 위생 동물의 병을 예방할 수 있다.
		하	위생 동물의 구제 방법을 사례 중심으로 조사할 수 있다.

(5) 식품 첨가물

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 첨가물의 분류	식품의 품질을 향상시키기 위해 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다.	상	식품 첨가물의 정의 및 기능적 용도, 안전성을 설명할 수 있다.
		중	식품 첨가물의 정의 및 기능적 용도를 설명할 수 있다.
		하	식품 첨가물의 정의 및 용도를 말할 수 있다.
식품 첨가물의 종류와 특성	식품 첨가물을 특징별로 분류하고, 식품 첨가물의 특성을 설명할 수 있다.	상	식품 첨가물을 기능적으로 분류하고, 종류별 특성 및 사용 기준을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 첨가물을 기능적으로 분류하고, 종류별 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품 첨가물을 기능적으로 분류할 수 있다.
	실제 식품 가공에 사용하는 사례 중심으로 적용할 수 있다.	상	식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 발표할 수 있다.
		중	우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
		하	우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 조사할 수 있다.

(6) 식품의 오염

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 재료의 오염	식품 재료의 오염원의 종류를 열거할 수 있다.	상	식품 재료의 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품 재료의 오염원의 종류를 특성별로 분류할 수 있다.
		하	식품 재료의 오염원의 종류를 조사할 수 있다.
	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다.	상	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 설명할 수 있다.
		하	식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있는 방법을 말할 수 있다.
식품 가공 및 유통 과정 중의 오염	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	원료의 선별부터 유통까지 식품의 생산 과정을 알고 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법을 설명할 수 있다.
		중	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류를 열거할 수 있다.
	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용할 수 있다.	상	식품의 품질과 안전을 위한 제도를 이해하고 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		중	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		하	오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다.
위해 요소 중점 관리(HACCP)	식품의 원료, 제조, 가공 및 유통의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사 등을 설명할 수 있다.	상	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP과 다양한 식품 관리 제도의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조를 설명할 수 있다.
		하	식품의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의를 말할 수 있다.
	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 토론할 수 있다.	상	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 식품 업체 측면, 정부 측면, 소비자 측면으로 구별하여 토론하고, HACCP의 적용 현황을 조사하여 발표할 수 있다.
		중	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 식품 업체 측면, 정부 측면, 소비자 측면으로 구별하여 토론할 수 있다.
		하	HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 조사할 수 있다.
	HACCP의 중요성을 설명할 수 있다.	상	HACCP의 중요성을 기존 위생 관리 시스템과 비교하여 설명할 수 있다.
		중	HACCP의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 중요성을 말할 수 있다.
	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 현장에서의 위해 요소 관리 능력을 배양할 수 있다.	상	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 HACCP의 적용 순서를 이해하고 HACCP 계획서를 작성할 수 있다.
		중	HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 HACCP의 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	HACCP의 적용 사례를 조사하여 분류할 수 있다.

(7) 식품 가공 공장의 위생

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
용수의 위생	식품 가공 공장의 용수인 음료수와 세척수의 구비 조건 및 수질 기준을 설명할 수 있다.	상	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준을 이해하고, 용수의 조건을 만족시키기 위해 우리가 할 수 있는 일을 설명할 수 있다.
		중	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준을 설명할 수 있다.
		하	식품 가공 공장 용수의 구비 조건을 제시할 수 있다.
	폐수 및 오물 처리 방법을 알고 환경 보전 차원에서 각종 용수의 기준을 적용할 수 있다.	상	폐수 및 오물 처리 방법의 중요성을 알고 환경 보전 차원에서 적절한 처리 방법을 조사하여 설명할 수 있다.
		중	폐수 및 오물의 적절한 처리 방법을 환경 보전 차원에서 조사하여 설명할 수 있다.
		하	폐수 및 오물의 적절한 처리 방법을 조사할 수 있다.
식품 가공 시설과 설비의 위생	식품 가공 관련 시설과 설비의 세척, 세척제의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 이해하고, 실제 식품 공장에서 청결이 어떻게 유지되고 있는지 조사하여 발표할 수 있다.
		중	식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 설명할 수 있다.
		하	식품 가공 관련 시설의 세척 방법, 세척제의 특성을 말할 수 있다.
	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 실생활에 적용할 수 있다.	상	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 정확히 숙지하고 실생활에 적용한 구체적인 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		중	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 실생활에 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다.
		하	살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 조사할 수 있다.
식품 관련 종사자의 위생	식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 조건을 설명할 수 있다.	상	식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리를 정확히 숙지하고 종사자들의 위생 관리를 점검할 수 있다.
		중	식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리 방법을 설명할 수 있다.
		하	식품 업체 종사자의 개인위생 관리 방법을 말할 수 있다.
	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용할 수 있다.	상	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하고, 효과적인 교육 방법에 대한 아이디어를 제시할 수 있다.
		중	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	식품 가공 공장 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사할 수 있다.

(8) 식품의 위생 검사

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
식품 위생 검사의 개요	식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다.	상	식품위생법을 정확히 숙지하고 식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다.
		하	식품 위생 검사의 개념을 말할 수 있다.
	식품 위생 검사의 종류를 분류할 수 있다.	상	식품 위생 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류하고 검사 절차를 설명할 수 있다.
		중	식품 위생 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류할 수 있다.
		하	식품 위생 검사의 종류를 나열할 수 있다.
	검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다.	상	표본 추출 방법을 정확히 숙지하고 검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다.
		중	검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다.
		하	검체의 채취 및 취급 방법을 말할 수 있다.
식품 위생 검사	일반 세균 검사의 종류와 특성을 설명할 수 있다.	상	일반 세균 검사의 종류와 방법을 이해하고 일반 세균 검사를 할 수 있다.
		중	일반 세균 검사의 종류와 방법을 설명할 수 있다.
		하	일반 세균 검사의 종류를 나열할 수 있다.
	대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.	상	대장균군에 대한 정성･정량 시험을 실시하여 대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.
		중	대장균군 검사 방법을 알고 대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.
		하	대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단하는 방법을 조사할 수 있다.
	식품 독성 성분 검사의 목적을 설명할 수 있다.	상	식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류, 검사 방법을 설명할 수 있다.
		중	식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류를 설명할 수 있다.
		하	식품 독성 성분 검사의 목적을 말할 수 있다.
	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용할 수 있다.	상	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 정확히 숙지하고 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		중	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	식품 독성 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용한 사례를 조사할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

(1) 식품 첨가물

성취수준	일반적 특성
A	식품 첨가물의 정의를 이해하고 기능적으로 분류하여 종류별 특성 및 사용 기준, 안전성을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 발표할 수 있다.
B	식품 첨가물의 정의를 이해하고 기능적으로 분류하여 종류별 특성 및 사용 기준을 설명할 수 있다. 식품 첨가물의 표시법을 알고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
C	식품 첨가물의 정의를 이해하고 기능적으로 분류하여 종류별 특성을 설명하고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 설명할 수 있다.
D	식품 첨가물의 정의를 알고 기능적으로 분류하여 종류별 특성을 설명하고, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 사례를 중심으로 말할 수 있다.
E	식품 첨가물의 정의를 알고 기능적으로 분류할 수 있으며, 우리가 먹는 가공식품에 어떤 식품 첨가물을 사용하였는지 조사할 수 있다.

(2) 식품의 오염

성취수준	일반적 특성
A	식품 재료 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 알며, 식품의 생산 과정을 알고 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법 및 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다. HACCP 및 다양한 식품 관리 제도의 정의와 의의, 역사, 구조 등에 대해 정확히 숙지하고, 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 다양한 측면으로 구별하여 토론할 수 있다. HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 이해하고 HACCP 계획서를 작성할 수 있다.
B	식품 재료 오염원의 종류를 특성별로 분류하고 발생하는 건강 장해를 알며, 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 예방법 및 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다. HACCP 및 다양한 식품 관리 제도의 정의와 의의, 역사, 구조 등에 대해 정확히 숙지하고, 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 다양한 측면으로 구별하여 토론할 수 있으며, HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
C	식품 재료 오염원의 종류를 특성별로 분류하고, 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사하여 설명할 수 있다. HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 이해하고, 도입 필요성과 도입 효과 등에 대해 다양한 측면으로 구별하여 토론할 수 있으며, HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 예를 들어 설명할 수 있다.
D	식품 재료 오염원의 종류와 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 특성, 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다. HACCP의 정의 및 의의, 역사, 구조 등에 대해 이해하고, 도입 필요성과 도입 효과를 조사하며, HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류하여 적용 순서를 말할 수 있다.
E	식품 재료 오염원의 종류와 식품의 저장, 가공 및 유통 중 오염원의 종류와 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용한 사례를 중심으로 조사할 수 있다. HACCP의 정의 및 의의를 알고, HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 및 적용 사례를 조사하여 분류할 수 있다.

(3) 식품 가공 공장의 위생

성취수준	일반적 특성
A	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준, 폐수 및 오물 처리 방법의 중요성을 이해하고, 환경 보전 차원에서 적절한 처리 방법을 조사하여 설명할 수 있다. 식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 이해하고, 위생 처리 방법을 실생활에 적용한 구체적인 사례를 조사하여 설명할 수 있다. 식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리를 정확히 숙지하고, 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하고, 효과적인 교육 방법에 대한 아이디어를 제시할 수 있다.
B	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준, 폐수 및 오물 처리 방법의 중요성을 이해하고, 환경 보전 차원에서 적절한 처리 방법을 조사하여 설명할 수 있다. 식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 이해하고, 위생 처리 방법을 실생활에 적용한 구체적인 사례를 조사하여 설명할 수 있다. 식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리를 알고, 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
C	식품 가공 공장 용수의 구비 조건 및 수질 기준, 폐수 및 오물 처리 방법을 환경 보전 차원에서 설명할 수 있다. 식품 가공 관련 시설과 설비의 조건 및 세척 방법, 세척제의 종류에 따른 특성을 이해하고, 위생 처리 방법을 실생활에 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다. 식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리를 알고, 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
D	식품 가공 공장 용수의 구비 조건, 폐수 및 오물 처리 방법을 환경 보전 차원에서 제시할 수 있다. 식품 가공 관련 시설 및 세척 방법, 세척제의 특성, 식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리를 이해하고, 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용한 사례를 조사할 수 있다.
E	식품 가공 공장 용수의 구비 조건, 폐수 및 오물 처리 방법을 제시하고, 식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 관리 방법 및 식품 가공 공장 종사자의 위생 관리 교육 방법을 조사할 수 있다.

(4) 식품의 위생 검사

성취수준	일반적 특성
A	식품위생법상 식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명하고, 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류하며, 검사 절차를 알고 샘플링 방법을 정확히 숙지하여 검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다. 일반 세균, 대장균군 검사의 종류와 방법을 이해하고 검사를 실시하여 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있으며, 식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류, 특성에 따른 검사 방법을 정확히 숙지하고 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
B	식품위생법상 식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명하고, 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류하며, 검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다. 일반 세균, 대장균군 검사의 종류와 방법을 이해하고 검사를 실시하여 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있으며, 식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류, 특성에 따른 검사방법을 이해하고 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
C	식품 위생 검사의 개념과 목적을 설명하고, 검사의 종류를 검사 방법과 목적에 따라 분류하며, 검사 대상에 따라 검체를 바르게 채취하고 취급할 수 있다. 일반 세균, 대장균군 검사의 종류와 방법을 이해하고 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있으며, 식품 독성 성분 검사의 목적 및 종류를 이해하고 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
D	식품 위생 검사의 개념과 검사 대상에 따른 검체의 채취 및 취급 방법을 말하고, 검사의 종류를 나열할 수 있다. 일반 세균, 대장균군 검사의 종류와 방법을 이해하고 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있으며, 식품 독성 성분 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 산업 현장에서 적용한 사례를 조사할 수 있다.
E	식품 위생 검사의 개념과 검체의 채취 및 취급 방법을 말하고, 검사의 종류를 나열할 수 있다. 일반 세균, 대장균군 검사의 종류와 식품의 병원균 오염 여부를 판단하는 방법 및 식품 독성 성분 검사의 종류, 특성에 따른 검사 방법을 조사할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	18	학교 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하고 나누기

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 식품 위생 )						주당 시간	2
교과서		식품 위생									평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		조상아 외 3인			담당교사		성○희
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	식품 첨가물	식품 첨가물의 분류	O		∙ 식품의 품질을 향상시키기 위하여 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	식품 첨가물	식품 첨가물의 분류	O		∙ 식품의 품질을 향상시키기 위하여 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6	식품 첨가물	식품 첨가물의 분류	O		∙ 식품의 품질을 향상시키기 위하여 사용하는 식품 첨가물의 정의를 이해하고, 용도를 알 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	식품 첨가물	식품 첨가물의 종류와 특성	O		∙ 식품 첨가물을 특징별로 분류하고, 식품 첨가물의 특성을 설명할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	식품 첨가물	식품 첨가물의 종류와 특성	O		∙ 식품 첨가물을 특징별로 분류하고, 식품 첨가물의 특성을 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	식품 첨가물	식품 첨가물의 종류와 특성		O	∙ 실제 식품 가공에 사용하는 사례 중심으로 적용할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 14	식품의 오염	식품 재료의 오염	O		∙ 식품 재료의 오염원의 종류를 열거할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	식품의 오염	식품 재료의 오염	O		∙ 식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	식품의 오염	식품 재료의 오염	O		∙ 식품과 환경의 관계를 이해하여 식품 재료의 안전성을 향상시킬 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	식품의 오염	식품 가공 및 유통 과정 중의 오염	O		∙ 식품의 저장, 가공 및 유통 중의 오염원의 종류와 특성을 설명할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 22	식품의 오염	식품 가공 및 유통 과정 중의 오염	O		∙ 오염원별 허용량을 실제 식생활과 산업 현장에서 적용할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	식품의 오염	안전 관리 인증 기중(HACCP)	O		∙ 식품의 원료, 제조, 가공 및 유통의 모든 단계에서 위해 요소를 관리하는 HACCP의 정의 및 의의, 역사 등을 설명할 수 있다. ∙ HACCP의 도입 필요성과 도입 효과 등에 대하여 토론할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 26	식품의 오염	안전 관리 인증 기중(HACCP)		O	∙ HACCP의 중요성을 설명할 수 있다. ∙ HACCP의 적용 사례를 수집 및 분류를 통하여 현장에서의 위해 요소 관리 능력을 배양할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	식품 가공 공장의 위생	용수의 위생	O		∙ 식품 가공 공장의 용수인 음료수와 세척수의 구비 조건 및 수질 기준을 설명할 수 있다. ∙ 폐수 및 오물 처리 방법을 환경 보전 차원 중심으로 각종 용수의 기준을 적
15	11		22 ~26		2 30	식품 가공 공장의 위생	식품 가공 시설과 설비의 위생	O		∙ 식품 가공 관련 시설과 설비의 세척 및 세척제의 종류와 특성을 설명할 수 있다. ∙ 살균과 소독, 제균 등의 위생 처리 방법을 실생활에 적용할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 32	식품 가공 공장의 위생	식품 관련 종사자의 위생	O		∙ 식품 업체 종사자가 갖추어야 할 건강, 위생 조건을 설명할 수 있다. ∙ 식품 가공 공장의 종사자의 위생적인 태도와 위생 관리 교육 방법을 실제 산업 현장에 적용할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 34	식품의 위생 검사	식품 위생 검사의 개요	O		∙ 식품위생 검사의 개념과 목적을 설명할 수 있다. ∙ 식품위생 검사의 종류를 분류할 수 있다. ∙ 검체를 바르게 체취하고 취급할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	식품의 위생 검사	식품 위생 검사	O		∙ 일반 세균 검사의 종류와 특성을 설명할 수 있다. ∙ 대장균군 검사에 의한 식품의 병원균 오염 여부를 판단할 수 있다.
19	12		20 ~24		2 38	식품의 위생 검사	식품 위생 검사	O		∙ 식품의 독성 성분 검사 목적을 설명할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 40	식품의 위생 검사	식품 위생 검사	O		∙ 식품의 독성 검사의 종류, 특성에 따라 검사 방법을 산업 현장에서 적용할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 42			O		∙ 교과서 전체 내용 돌아보기

[식품과학] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	조리제빵과	안○현

1. 성격 및 목표

식품과학 과목은 식품 가공 분야의 기초 과목으로서, 식품 성분, 식품 재료의 종류와 특성, 식품의 가공 및 관리 방법, 품질 관리 등에 관하여 학습할 수 있도록 구성하여 식품 가공을 이해하는 데 도움을 주기 위한 총론적 성격의 과목이다. 식품 가공에 대한 원리와 개념 중심, 실험·실습, 실생활과의 연계를 통하여 식품 가공 관련 핵심 지식과 기술을 습득하여 적용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

가. 식품의 구성을 일반 성분과 특수 성분의 종류와 기능, 그리고 이들의 변화를 이해하고, 이를 식품의 가공, 저장, 유통 관리에 응용한다.

나. 식품에 이용되는 식품 재료의 종류와 특성 및 활용 방법을 이해하고, 이를 식품 가공에 적용한다.

다. 식품 가공의 원리와 방법을 이해하고 습득하여, 식품 가공 관련 지식과 기술을 식품 가공에 적용한다.

라. 전반적인 식품 산업을 이해하고, 식품 가공 산업에 종사할 수 있다는 자신감을 기르며, 직업인으로서의 가치 및 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 식품 가공 산업의 변화와 발달 과정, 미래 산업을 전망해 볼 수 있도록 모둠 활동을 통하여 토의해 보고, 내용을 정리하여 발표할 수 있도록 지도한다.

나. 식품 성분 및 재료, 미생물과 효소에 대한 기초적인 지식을 충실히 지도하여 식품 가공 분야의 실무 분야로 학습 전이를 향상시킬 수 있도록 지도한다.

다. 기본적인 실험·실습 요소를 추출하여 기초 지식과 기술을 배양시키도록 한다.

라. 식품 가공에 관한 기본 원리와 개념의 이해에 도움을 줄 수 있는 보조 자료를 실제 식생활과 연관 지어 개발하고, 이를 적절히 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있도록 한다.

마. PPT  자료를 활용하거나, 현장 체험을 통해 실제 가공식품의 품질 관리 과정을 보며 줌으로써 품질 관리의 중요성에 대한 학생들의 이해를 돕고, 학습의 질을 높일 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 영역	지필	수행1	수행2
	2차
내용 영역	전 영역	식품 재료의 종류와 특성	식품의 가공
평가 내용	시험범위 해당 전 단원 성취기준	∙ 식물성 식품 재료 ∙ 동물성 식품 재료 ∙ 그 밖의 식품 재료	∙ 식품 가공 공정 ∙ 식품 가공의 실제
평가 방법	5지 선다형, 단답형	서술형/논술형	조사 보고서
영역 만점	100	100	100
반영 비율(%)	50	25	25
평가 시기	12월	9월	10월
관련성취기준		성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
식품과 식품과학	∙ 식품과 문화 ∙ 식품과학과 식품 가공
식품의 성분	∙ 식품의 일반 성분 ∙ 식품의 특수 성분
식품 재료의 종류와 특성	∙ 식물성 식품 재료 ∙ 동물성 식품 재료 ∙ 그 밖의 식품 재료
식품의 가공	∙ 미생물과 효소 ∙ 식품 가공 공정 ∙ 식품 가공의 실제
식품의 품질 관리	∙ 식품의 보존 ∙ 식품의 포장 ∙ 식품의 유통 ∙ 식품의 안전성

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역	성취수준
	S등급	A등급	P등급
식품과 식품과학	식품이 가지는 의의와 식품과학의 개념을 알고, 식품 가공 산업의 변화 과정 및 미래 식품 산업에 대한 전망을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.	식품이 가지는 의의와 식품과학의 개념을 알고, 식품 가공 산업의 변화 과정 및 미래 식품 산업에 대한 전망을 설명할 수 있다.	식품이 가지는 의의와 식품과학의 개념을 알고, 식품 가공 산업의 변화 과정을 설명할 수 있다.
식품의 성분	식품의 일반 및 특수 성분의 종류와 특성을 이해하고, 식품 가공 과정에서 일어나는 변화 요인과 과정을 다른 사람에게 실제 가공식품의 예를 들어 설명할 수 있다.	식품의 일반 및 특수 성분의 종류와 특성을 이해하고, 식품 가공 과정에서 일어나는 변화 요인과 과정을 다른 사람에게 설명할 수 있다.	식품의 일반 및 특수 성분의 종류와 특성을 이해하여 설명할 수 있다.
식품 재료의 종류와 특성	식물성, 동물성, 그 밖의 식품 재료의 종류와 성분의 조성 및 영양적 가치를 알고, 올바른 식재료를 선택할 수 있는 방법을 새로운 예를 들어 설명할 수 있다.	식물성, 동물성, 그 밖의 식품 재료의 종류와 성분의 조성 및 영양적 가치를 알고, 올바른 식재료를 선택할 수 있는 방법을 설명할 수 있다.	식물성, 동물성, 그 밖의 식품 재료의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
식품의 가공	식품에 유용한 미생물과 효소의 종류 및 가공 방법과 원리를 알며, 식품 가공공정에서 사용되는 단위 조작의 개념 및 원리를 새로운 예를 들어 설명할 수 있으며, 농, 축, 수산물 가공에 적용되는 기본 원리와 방법을 다른 사람에게 설명하며 만들 수 있다.	식품에 유용한 미생물과 효소의 종류 및 가공 방법과 원리를 알며, 식품 가공공정에서 사용되는 단위 조작의 개념 및 원리를 예를들어 설명할 수 있으며, 농, 축, 수산물 가공에 적용되는 기본 원리와 방법으로 만들 수 있다.	식품에 유용한 미생물과 효소의 종류 및 가공 방법과 원리를 알며, 식품 가공공정에서 사용되는 단위 조작의 개념 및 원리를 설명할 수 있으며, 농, 축, 수산물 가공에 적용되는 기본 원리와 방법으로 부분적으로 만들 수 있다.
식품의 품질 관리	식품의 변질 요인을 바탕으로 저장원리 및 방법을 이해하며, 포장재의 종류와 특성, 포장 방법에 대한 원리를 알며, 식품의 유통과정 및 식품의 안전성 확보 방법에 대하여 새로운 예를 들어 다른 사람들에게 설명할 수 있다.	식품의 변질 요인을 바탕으로 저장 및 포장 방법에 대한 원리를 알며, 식품의 유통과정 및 식품의 안전성 확보 방법에 대하여 다른 사람들에게 설명할 수 있다.	식품의 변질 요인을 바탕으로 저장 및 포장 방법에 대한 원리를 알며, 식품의 유통과정 및 식품의 안전성 확보 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다

6. 학기단위 성취수준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 식품 재료의 종류와 특성	31. 식물성 식품 재료	곡류의 특성과 이용	31-1. 곡류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	곡류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	곡류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	곡류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		콩류의 특성과 이용	31-2. 콩류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	콩류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	콩류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	콩류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		감자류의 특성과 이용	31-3. 감자류의 성분과 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	감자류의 성분과 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	감자류의 성분과 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	감자류의 성분과 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		채소류, 버섯류의 특성과 이용	31-4. 채소류, 버섯류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	채소류, 버섯류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	채소류, 버섯류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	채소류, 버섯류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
		과실류, 해조류의 특성과 이용	31-5. 과실류, 해조류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해할 수 있다.	과실류, 해조류의 종류와 특성을 설명하고 주요 가공 식품을 예를 들어 설명한다.	과실류, 해조류의 종류와 특성을 이해하고 주요 가공 용도를 이해한다.	과실류, 해조류의 종류와 특성 및 주요 가공 용도를 일부 안다.
	32. 동물성 식품 재료	고기류의 특성과 이용	32-1. 고기의 성분 조성과 사후 변화 과정을 이해할 수 있다.	고기의 성분 조성을 분류하고 사후 변화 과정을 요약하여 설명한다.	고기의 성분 조성과 사후 변화 과정을 이해한다.	고기의 성분 조성과 사후 변화 과정을 부분적으로 안다.
		젖류의 특성과 이용	32-2. 젖류의 성분 및 특성과 젖류 가공 식품을 이해할 수 있다.	젖류의 성분과 특성을 설명하고 가공 형태에 따른 식품의 종류를 분류한다.	젖류의 성분 및 특성과 젖류 가공 식품을 이해한다.	젖류의 성분 및 특성과 젖류 가공 식품을 부분적으로 안다.
		알류의 특성과 이용	32-3. 알류의 성분 조성 및 달걀의 영양 가치를 이해할 수 있다.	알류의 부위에 따른 성분 조성과 달걀의 영양 가치를 설명한다.	알류의 성분 조성 및 달걀의 영양 가치를 이해한다.	알류의 성분 조성 및 달걀의 영양 가치를 부분적으로 안다.
		생선, 조개류의 특성과 이용	32-4. 생선‧조개류의 특성과 이용 방법을 이해할 수 있다.	생선‧조개류의 성분 조성에 따른 사후 변화 과정을 육류와 비교하여 설명하고 영양 가치를 요약한다.	생선‧조개류의 성분 조성 및 특성과 이용 방법을 이해한다.	생선‧조개류의 성분 조성 및 특성과 이용 방법을 부분적으로 안다.
	33. 그 밖의 식품 재료	조미 식품 재료의 종류와 특성	33-1. 조미 식품 재료의 성분 조성과 영양 특성을 이해할 수 있다.	조미 식품 재료의 종류를 나열하고 성분 조성과 영양 특성을 비교하여 설명한다.	조미 식품 재료의 성분 조성과 영양 특성을 이해한다.	조미 식품 재료의 성분 조성과 영양 특성을 부분적으로 안다.
		향신료의 종류와 특성	33-2. 향신료의 기능과 성분 조성 및 영양 특성을 이해할 수 있다.	향신료의 기능을 설명하고 성분 조성과 영양 특성을 원료별로 비교한다.	향신료의 기능과 성분 조성 및 영양 특성을 이해한다.	향신료의 기능과 원료별 특성을 부분적으로 안다.
		기호성 식품 재료의 종류와 특성	33-3. 기호성 식품 재료의 종류와 가공 특성을 이해할 수 있다.	기호성 식품 재료의 종류를 나열하고 각각의 가공 방법에 따른 제품의 차이를 비교하여 설명한다.	기호성 식품 재료의 종류와 가공 특성에 따른 제품의 차이를 이해한다.	기호성 식품 재료의 종류와 가공 특성을 부분적으로 안다.
		기능성 식품 재료의 종류와 특성	33-4. 기능성 식품 재료의 종류와 각각의 기능성을 이해할 수 있다.	기능성 식품 재료를 나열하고 각각의 기능성을 요약하여 진술한다.	기능성 식품 재료의 종류와 각각의 기능성을 이해한다.	기능성 식품 재료의 종류와 기능성을 부분적으로 안다.
4. 식품의 가공	41. 미생물과 효소	미생물의 분류와 특성	41-1. 미생물의 분류 방법과 명명법을 이해할 수 있다.	미생물의 분류 체계도를 그리고 명명법에 따라 바르게 표기한다.	미생물의 분류 방법과 명명법을 이해한다.	미생물의 분류 방법과 명명법을 부분적으로 안다.
			41-2. 곰팡이, 효모, 세균의 특성과 번식법을 이해할 수 있다.	곰팡이, 효모, 세균의 특성과 번식법을 표로 정리하여 설명한다.	곰팡이, 효모, 세균의 특성과 번식법을 이해한다.	곰팡이, 효모, 세균의 특성과 번식법을 부분적으로 안다.
		미생물과 식품 가공	41-3. 미생물을 이용한 식품 가공의 원리를 이해하고 예를 들 수 있다.	미생물을 이용한 식품 가공의 원리를 예를 들어 설명한다.	미생물을 이용한 식품 가공의 원리를 이해하고 예를 든다.	미생물을 이용한 식품 가공의 원리와 예를 부분적으로 안다.
		효소의 특성과 식품 가공	41-4. 효소의 특성과 영향 요인을 이해하고 식품 가공의 예를 이해할 수 있다.	효소의 특성과 영향 요인을 유목화하여 설명하고 효소별 식품 가공의 사례를 설명한다.	효소의 특성과 영향 요인을 이해하고 식품 가공의 예를 이해한다.	효소의 특성과 영향 요인을 부분적으로 알고 식품 가공의 예를 부분적으로 안다.
	42. 식품 가공 공정	식품 가공의 원리	42-1. 물질 및 유체의 이동과 열전달 방식을 이해할 수 있다.	물질 및 유체의 이동 원리를 설명하고 열전달 방식을 유형화하여 설명한다.	물질 및 유체의 이동과 열전달 방식을 이해한다.	물질 및 유체의 이동과 열전달 방식을 부분적으로 안다.
		식품 가공의 주요 기초 기술	42-2. 식품 가공의 주요 기초 기술을 구분할 수 있다.	식품 가공의 주요 기초 기술을 구분하여 나열하고 각각의 특성을 설명한다.	식품 가공의 주요 기초 기술을 구분한다.	식품 가공의 주요 기초 기술을 부분적으로 안다.
	43. 식품 가공의 실제	농산물의 가공	43-1. 곡물의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 이해할 수 있다.	곡물을 이용한 식품을 원료별로 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	곡물의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 이해한다.	곡물의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 부분적으로 안다.
			43-2. 콩류의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 이해할 수 있다.	콩류를 이용한 식품을 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	콩류의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 이해한다.	콩류의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 부분적으로 안다.
			43-3. 감자류, 과일‧채소류의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 이해할 수 있다.	감자류, 과일‧채소류를 이용한 식품을 원료별로 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	감자류, 과일‧채소류의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 이해한다.	감자류, 과일‧채소류의 가공 방법과 해당 식품의 가공 원리를 부분적으로 안다.
		축산물의 가공	43-4. 젖류 가공품의 종류와 가공 원리를 이해할 수 있다.	젖류 가공품의 종류를 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	젖류 가공품의 종류와 가공 원리를 이해한다.	젖류 가공품의 종류와 가공 원리를 부분적으로 안다.
			43-5. 고기를 이용한 가공품의 종류와 가공 원리를 이해할 수 있다.	고기를 이용한 가공품의 종류를 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	고기를 이용한 가공품의 종류와 가공 원리를 이해한다.	고기를 이용한 가공품의 종류와 가공 원리를 부분적으로 안다.
			43-6. 달걀을 이용한 가공품의 종류와 가공 원리를 이해할 수 있다.	달걀을 이용한 가공품의 종류를 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	달걀을 이용한 가공품의 종류와 가공 원리를 이해한다.	달걀을 이용한 가공품의 종류와 가공 원리를 부분적으로 안다.
		수산물의 가공	43-7. 생선‧조개류와 바닷말류를 이용한 식품의 종류와 가공 원리를 이해할 수 있다.	생선‧조개류와 바닷말류를 이용한 식품의 종류를 나열하고 각각의 가공 단계를 절차대로 설명한다.	생선‧조개류와 바닷말류를 이용한 식품의 종류와 가공 원리를 이해한다.	생선‧조개류와 바닷말류를 이용한 식품의 종류와 가공 원리를 부분적으로 안다.
5. 식품의 품질 관리	51. 식품의 저장	식품의 변질 요인	51-1. 식품의 변질에 영향을 미치는 요인을 이해할 수 있다.	식품의 변질에 영향을 미치는 요인을 항목별로 제시하고 비교한다.	식품의 변질에 영향을 미치는 요인을 나열하고 이해한다.	식품의 변질에 영향을 미치는 요인을 부분적으로 안다.
		식품의 보존 방법	51-2. 식품의 보존을 위한 물리적 방법을 이해할 수 있다.	식품의 보존을 위한 물리적 방법의 종류를 나열하고 사례를 들어 원리를 설명한다.	식품의 보존을 위한 물리적 방법의 종류와 원리를 이해한다.	식품의 보존을 위한 물리적 방법의 종류와 원리를 부분적으로 안다.
			51-3. 식품의 보존을 위한 화학적ㆍ생리적 방법을 이해할 수 있다.	식품의 보존을 위한 화학적ㆍ생리적 방법의 종류를 나열하고 사례를 들어 원리를 설명한다.	식품의 보존을 위한 화학적ㆍ생리적 방법의 종류와 원리를 이해한다.	식품의 보존을 위한 화학적ㆍ생리적 방법의 종류와 원리를 부분적으로 안다.
	52. 식품의 포장	식품 포장재의 종류	52-1. 식품 포장재의 종류와 특성을 이해할 수 있다.	식품 포장재의 종류를 분류하고 각각의 특성을 비교하여 설명한다.	식품 포장재의 종류를 열거하고 각각의 특성을 이해한다.	식품 포장재의 종류와 특성을 부분적으로 안다.
		식품의 포장 방법	52-2. 식품 포장 방법의 종류와 특성을 이해할 수 있다.	식품 포장 방법의 종류를 분류하고 각각의 특성을 비교하여 설명한다.	식품 포장 방법의 종류를 열거하고 각각의 특성을 이해한다.	식품 포장 방법의 종류와 특성을 부분적으로 안다.
		식품의 표시 기준	52-3. 식품의 표시 기준에 따른 표시 방법을 이해할 수 있다.	식품 위생법에 제시된 식품 표시 사항을 이해하고 식품의 표시 방법을 설명한다.	식품의 표시 기준에 따른 표시 방법을 이해한다.	식품의 표시 기준과 표시 방법을 부분적으로 안다.
	53. 식품의 유통	식품의 유통 체계	53-1. 식품 유통 경로를 이해하고 콜드 체인 시스템의 특성을 이해할 수 있다.	식품 유통 경로의 다양한 과정을 설명하고 콜드 체인 시스템의 특성을 설명한다.	식품 유통 경로를 이해하고 콜드 체인 시스템의 특성을 이해한다.	식품 유통 경로의 부분적으로 알고 콜드 체인 시스템의 특성을 부분적으로 안다.
		식품 재료의 선택	53-2. 식품 재료의 원산지 식별법과 신선한 재료의 선택 방법을 이해할 수 있다.	식품 재료의 원산지 식별법을 설명하고 신선한 재료와 그렇지 않은 재료를 비교하여 설명한다	식품 재료의 원산지 식별법을 이해하고 신선한 재료의 선택 방법을 이해한다.	식품 재료의 원산지 식별법과 신선한 재료의 선택 방법을 부분적으로 안다.
	54. 식품의 안전성	식품 안전성의 개념	54-1. 식품 안전성의 개념을 이해하고 식품의 오염 경로를 이해할 수 있다.	식품 안전성의 개념을 설명하고 식품의 가공 과정에서 오염 경로를 단계별로 설명한다.	식품 안전성의 개념을 이해하고 식품의 오염 경로를 이해한다.	식품 안전성의 개념과 식품의 오염 경로를 부분적으로 안다.
		식품의 안전성 확보	54-2. 식품의 안전성을 확보하기 위한 제도를 나열하고 각각의 특징을 이해할 수 있다.	식품의 안전성을 확보하기 위한 제도를 특징별로 비교하여 설명한다.	식품의 안전성을 확보하기 위한 제도를 나열하고 각각의 특징을 이해한다.	식품의 안전성을 확보하기 위한 제도의 종류와 특징을 부분적으로 안다.

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 예를 들어 설명하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분을 분류하여 설명하며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 예를 들어 제시하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 응용하여 농‧수‧축산 식품의 가공 사례를 설명한다. 식품의 보존 원리를 응용한 포장‧유통 방법을 분석하고 안전성 확보 방법을 비교하여 설명한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 예를 들어 설명하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분을 분류하여 이해하며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 제시하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 이해하여 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 설명한다. 식품의 보존 원리를 응용한 포장‧유통 방법을 이해하고 안전성 확보 방법을 설명한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 이해하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분의 종류와 특성을 이해하며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 이해하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 이해하여 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 이해한다. 식품의 보존 원리, 포장‧유통 방법을 이해하고 안전성 확보 방법을 이해한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 이해하고, 식품의 일반 성분과 특수 성분의 종류 및 특성을 부분적으로 알며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 이해하고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 부분적으로 이해하여 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 부분적으로 알고 있다. 식품의 보존 원리, 포장‧유통 방법과 안전성 확보 방법을 부분적으로 알고 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 식품과 문화의 관계를 부분적으로 알고, 식품의 일반 성분과 특수 성분의 종류 및 특성을 부분적으로 알며, 식품 재료의 종류와 주요 가공 식품을 부분적으로 알고, 식품 관련 미생물과 식품 가공 원리를 부분적으로 이해하며, 농‧수‧축산 식품 가공 방법을 부분적으로 알고 있다. 식품의 보존 원리와 포장, 유통 방법과 안전성 확보 방법을 부분적으로 알고 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	9	6-10	약물 중독	고카페인식품 폐해 및 예방	고카페인 식품종류 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
생활 속 가공식품 찾기	11월 둘째주	1학년	❏ 식품 가공 관련 조사 보고서 작성 ❏ 생활 속 가공식품을 찾아보고 학습과 삶을 연계

11. 진도 운영 계획

1학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과(식품과학)							주당 시간	2시간
교과서		식품과학										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		세종			담당교사			안○현
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	식품 재료의 종류와 특성	식물성 식품 재료		○		31-1, 31-2, 31-3
2	8		23 ~27		2 4	식품 재료의 종류와 특성	동물성 식품 재료		○		31-4, 31-5, 32-1
3	8 9		30 ~3		2 6	식품 재료의 종류와 특성	동물성 식품 재료		○		32-2, 32-3, 32-4, 32-5
4	9		6 ~10		2 8	식품 재료의 종류와 특성	그 밖의 식품 재료		○		33-1, 33-2, 33-3, 33-4
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	식품의 가공	미생물과 효소		○		41-1, 41-2
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 11	식품의 가공	미생물과 효소		○		41-3
7	9 10		27 ~1		2 13	식품의 가공	미생물과 효소		○		41-3, 41-4
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 15	식품의 가공	식품 가공 공정		○		42-1
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 16	식품의 가공	식품 가공 공정		○		42-1
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 16
11	10		25 ~29		2 18	식품의 가공	식품의 가공 공정		○		42-2
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 20	식품의 가공	식품 가공의 실제		○		43-1, 43-2, 43-3
13	11		8 ~12		2 22	식품의 가공	식품 가공의 실제		○		43-4, 43-5
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 24	식품의 가공	식품 가공의 실제		○		43-6, 43-7
15	11		22 ~26		2 26	식품의 가공	식품의 보존		○		51-1, 51-2
16	11 12		29 ~3		2 28	식품의 품질 관리	식품의 보존		○		51-2, 51-3
17	12		6 ~10		2 30	식품의 품질 관리	식품의 포장		○		52-1, 52-2
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 31	식품의 품질 관리	식품의 포장		○		52-3
19	12		20 ~24		2 33	식품의 품질 관리	식품의 유통		○		53-1, 53-2
20	12		27 ~31		2 35	식품의 품질 관리	식품의 유통		○		53-1, 53-2
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 37	식품의 품질 관리	식품의 안정성		○		54-1, 54-2

[제과] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	조리제빵과	안○현

1. 성격 및 목표

‘제과’ 과목은 제과에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제과 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제과 관련 실무를 창의적으로 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제과에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	과자류제품 재료혼합		과자류제품 반죽정형	과자류제품 반죽익힘
평가내용 (능력단위요소)	부속물 제조하기	다양한 반죽하기	케이크류 정형하기	반죽 굽기
평가방법	서술형/단답형	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	100	100
반영비율(%)	50		25	25
평가시기	9월	9월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
제과 (3단위)	2 학기	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18v4)	반죽형 반죽하기
			거품형 반죽하기
			퍼프 페이스트리 반죽하기
			부속물 제조하기
			다양한 반죽하기
		과자류제품 반죽정형 (2102010103_18v4)	케이크류 정형하기
			쿠키류 정형하기
			퍼프 페이스트리 정형하기
			다양한 정형하기
		과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18v4)	반죽 굽기
			반죽 튀기기
			반죽 찌기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 과자류 제품 재료 혼합

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽형 반죽하기	반죽형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 지침서를 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	반죽형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	반죽형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	반죽형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
거품형 반죽하기	거품형 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	거품형 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.	상	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 측정하여 확인할 수 있다.
		중	거품형 반죽 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
		하	거품형 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 반죽 온도, 재료 온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 반죽하기	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽 제조를 할 때 교사의 시범을 보고 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 전처리를 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 반죽법으로 해당 제품의 반죽을 능숙하게 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 해당 제품의 반죽을 할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 완성도를 높이기 위해 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 반죽을 할 때 지침서를 보고 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다.
부속물 제조하기	부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	부속물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	부속물 제조를 할 때 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	부속물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 확인할 수 있다.
	부속물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	부속물 제조를 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 재료의 특성을 고려하여 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	부속물 제조를 할 때 재료의 특성을 고려하여 전처리를 할 수 있다.
		하	부속물 제조를 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다.	상	부속물을 만들 때 작업 지시서에 따라 제품의 특성을 고려하여 해당 제품의 부속물을 만들 수 있다.
		중	부속물을 만들 때 작업 지시서에 따라 해당 제품의 부속물을 만들 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 해당 제품의 부속물을 만들 수 있다.
	부속물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.	상	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		중	충전물을 만들 때 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
		하	지침서에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
다양한 반죽하기	다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 정확하고 신속하게 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 제품별 배합표의 재료를 확인할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 완성품의 품질을 향상시키기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 전처리를 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 주어진 지시에 따라 재료를 전처리할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 제품의 완성도를 높이기 위해 작업 지시서에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 교사의 시범을 보고 반죽을 할 수 있다.
	다양한 제품 반죽 시 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.	상	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 능숙하고 정확하게 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		중	다양한 제품 반죽을 할 때 작업 지시서의 규격에 따라 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.
		하	다양한 제품 반죽을 할 때 지침서를 보고 해당 제품의 반죽 품질을 점검할 수 있다.

나. 과자류 제품

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
케이크류 정형하기	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 이해하고 준비할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 팬을 준비할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝을 이해하고 할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다.
	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.	상	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 이해하고 확인할 수 있다.
		중	케이크류 정형 시 작업 지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.
		하	케이크류 정형 시 적정 여부를 확인할 수 있다.
쿠키류 정형하기	쿠키류 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다.	상	쿠키류 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 이해하고 준비할 수 있다.
		중	쿠키류 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다.
		하	쿠키류 정형 시 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다.
	쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.	상	쿠키류 정형시 제품의 특성에 따라 분할하여 성현, 팬닝을 이해하며 할 수 있다.
		중	쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
		하	쿠키류 정형 시 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
	쿠키류 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	쿠키류 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 이해하고 확인할 수 있다.
		중	쿠키류 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	쿠키류 정형 시 정형 결과를 확인할 수 있다.
퍼프 페이스트리 정형하기	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 이해하며 준비할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 정형 시 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝을 이해하며 할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 정형 시 성형, 팬닝할 수 있다.
	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 이해하며 확인할 수 있다.
		중	퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	퍼프 페이스트리 정형 시 정형 결과를 확인할 수 있다.
다양한 정형하기	다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다.	상	다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 이해하고 준비할 수 있다.
		중	다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다.
		하	다양한 제품 정형 시 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다.
	다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.	상	다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝을 이해하며 할 수 있다.
		중	다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다.
		하	다양한 제품 정형 시 성형, 팬닝할 수 있다.
	다양한 제품 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.	상	다양한 제품 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 이해하며 확인할 수 있다.
		중	다양한 제품 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
		하	다양한 제품 정형 시 정형 결과를 확인할 수 있다.

반죽정형

내용 영역 요소	교육과정성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 제품의 특징과 작업 환경을 고려한 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 종류를 선택할 수 있다.
	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.	상	굽기를 할 때 작업 지시서를 파악하여 완성도가 높은 제품을 만들기 위한 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 상황에 맞게 설정할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 작업 지시서에 따라 오븐의 온도, 굽는 시간, 습도 등을 설정할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 굽는 시간을 설정할 수 있다.
	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	굽기를 할 때 제품의 특성을 파악한 다음, 완성도가 높은 제품을 만들기 위해 오븐 온도, 시간, 습도 등을 효율적으로 관리할 수 있다.
		중	굽기를 할 때 제품의 특성에 따라 오븐의 온도, 시간, 습도 등을 관리할 수 있다.
		하	굽기를 할 때 지침서를 보고 오븐의 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	굽기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.	상	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 구워졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	굽기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 굽기를 완료했을 때 적합하게 구워졌는지 확인할 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 정확하게 맞출 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 튀김류의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다.
	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 선호도가 높은 갈색으로 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 작업 지시서에 따라 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
		하	교사의 시범을 보고, 튀기기를 할 때 양면이 고르게 튀겨지도록 할 수 있다.
	튀기기를 할 때 제품 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.	상	튀기기를 할 때 제품의 특성을 파악하여 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 능숙하게 튀김 관리를 할 수 있다.
		중	튀기기를 할 때 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수하지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
		하	튀기기를 할 때 제품이 서로 붙지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다.
	튀김 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.	상	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 튀겨졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	튀김을 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 튀김을 완료했을 때 적합하게 튀겨졌는지 확인할 수 있다.
반죽 찌기	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 제품의 종류와 분량에 맞는 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 할 때 찜기의 종류를 선택할 수 있다.
	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.	상	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 설정할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 설정할 수 있다.
	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등에 대한 관리를 할 수 있다.	상	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 합리적으로 판단하여 조절하며 관리할 수 있다.
		중	찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 관리할 수 있다.
		하	지침서에 따라 찌기를 할 때 스팀 온도와 시간을 관리할 수 있다.
	찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.	상	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 완성도가 높은 제품으로 쪄졌는지 판단 기준에 의거하여 정확하게 확인할 수 있다.
		중	찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
		하	지침서를 보고, 찌기를 완료했을 때 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.

다. 과자류 제품 반죽 익힘

6. 학기단위 성취수준

가. 과자류제품 재료혼합

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비할 수 있다. 제품별 배합표에 따라 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있고, 정확한 계량 여부를 파악할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 퍼프 페이스트리 반죽을 할 때는 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도를 확인할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 능숙하게 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 최종 제품 규격서에 따라 배합표를 점검하고, 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하여 재료 손실 없이 정확한 방법으로 계량할 수 있다. 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고, 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 정확한 방법으로 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검하고 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정하고, 측정값이 적절한지 확인할 수 있다. 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 정확한 방법으로 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 반죽 온도와 비중을 측정할 수 있으며, 완성된 제품이 작업 지시서의 규격에 적합한지 품질을 점검할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 제품별 배합표에 따라 재료를 준비하고 계량할 수 있으며, 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인하고 전처리를 할 수 있다. 반죽형 반죽과 거품형 반죽법에 따라 반죽을 하여 비중을 측정할 수 있다. .

나. 과자류제품 반죽정형

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬을 선택하여 준비하고, 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서를 파악하여 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절함으로써 균일한 양이 되도록 능숙하게 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 항상 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점을 파악하여 개선 방안을 제시할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 균일한 양이 되도록 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 완성하였을 때의 부피를 고려하여 균일한 크기가 되도록 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인하고, 문제점에 대한 개선 방안을 제시할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서를 파악하여 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법을 결정한 후 분할하여 정형할 수 있다. 과자류를 성형할 때는 작업 지시서의 규격에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 반죽의 양을 조절하여 분할 패닝을 할 수 있다. 과자류 제품을 성형할 때는 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하고, 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 분할 패닝을 할 때는 제품에 따라 팬과 유산지 등 필요한 기구를 준비할 수 있다. 과자류 제품은 작업 지시서의 분할 방법에 따라 분할 패닝을 할 수 있고, 정형에 필요한 기구와 설비를 준비하여 정형 방법에 따라 분할하여 정형할 수 있다.

다. 과자류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 항상 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 모양이 변형되지 않고 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 찌기 관리를 할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정하여 균일한 제품이 되도록 굽기 관리를 할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택하고 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인하고 개선점을 제안할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 오븐을 선택하고 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감과 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 찜기의 종류를 선택한 다음 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 제품의 특성에 따른 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 굽기를 할 때는 작업 지시서에 따라 제품의 특성에 따른 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 작업 지시서에 따라 튀기기를 할 때는 바람직한 질감이나 식감이 나타나도록 조리할 수 있고, 찌기를 할 때는 스팀 온도, 시간을 설정하여 조리할 수 있다. 굽기, 튀기기, 찌기를 완료했을 때 작업 지시서에 적합한 제품이 만들어졌는지 확인할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6-10	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령
11	10	25-29	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 신고요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
따끈따끈 베이커리	10월 둘째주	1학년	자신이 자신 있는 제과 제품을 만들어 친구, 가족, 중학교 선생님들에게 따끈따끈한 마음 전달하고 인증하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 휘퍼, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 중량컵, 행주, 자 등

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제과	과자류제품 재료혼합(2102010102_18v4)	1	17	8.17~10.1
제과	과자류제품 반죽정형(2102010103_18v4)	1	17	10.4~11.12
제과	과자류제품 반죽익힘(2102010104_18v4)	1	17	11.15~1.7
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

* 1학년 * 조리제빵과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 제과 )				주당 시간	* 3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	수행평가 4회
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안○현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	과자류제품 재료혼합 (2102010102_18V4) (8.17~10.1) 1단위	반죽형 반죽하기 (2102010102_18v4.1)	1.1 반죽형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 1.2 반죽형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 1.3 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 1.4 반죽형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		3 6
3	8 9		30 ~3		3 9		거품형 반죽하기 (2102010102_18v4.2)	2.1 거품형 반죽제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 2.2 거품형 반죽제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 2.3 거품형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 해당제품의 반죽을 할 수 있다. 2.4 거품형 반죽제조 시 작업지시서에 따라 반죽온도, 비중 등을 확인할 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15		퍼프 페이스트리 반죽하기 (2102010102_18v4.3)	3.1 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 3.3 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 반죽을 할 수 있다. 3.4 퍼프 페이스트리 반죽 제조 시 작업 지시서에 따라 작업장 온도, 유지 온도, 반죽 온도 등을 확인할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 15		부속물 제조하기 (2102010103_18v4.4)	4.1 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 재료를 확인할 수 있다. 4.2 부속물 제조 시 재료의 특성에 따라 전처리를 할 수 있다. 4.3 부속물 제조 시 작업 지시서에 따라 해당 제품의 충전물을 만들 수 있다. 4.4 부속물 제조 시 작업 지시서의 규격에 따라 충전물의 품질을 점검할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 18		다양한 반죽하기 (2102010103_18v4.5)	5.1 다양한 제품 반죽 시 제품별로 배합표에 따라 재료를 확인할 수 있다. 5.2 다양한 제품 반죽 시 작업지시서에 따라 전처리를 할 수 있다. 5.3 다양한 제품 반죽 시 작업지시서에 따라 반죽을 할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21	과자류제품 반죽정형 (2102010103_18V4) (10.4~11.12)	케이크류 정형하기 (2102010103_18v4.1)	1.1 케이크류 정형 시 제품에 필요한 팬을 준비할 수 있다. 1.2 케이크류 정형 시 작업지시서에 따라 반죽을 분할, 팬닝할 수 있다. 1.3 케이크류 정형 시 작업지시서에 따른 적정 여부를 확인할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 24
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 27		쿠키류 정형하기 (2102010103_18v4.2)	2.1 쿠키류 정형 시 작업지시서에 따라 정형에 필요한 기구를 준비할 수 있다. 2.2 쿠키류 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 2.3 쿠키류 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 30
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 33		퍼프페이스트리 정형하기 (2102010103_18v4.3)	3.1 퍼프 페이스트리 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구와 설비를 준비할 수 있다. 3.2 퍼프 페이스트리 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 3.3 퍼프 페이슽트리 정형 시 작업 지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 36		다양한 정형하기 (2102010103_18v4.4)	4.1 다양한 제품 정형 시 작업 지시서에 따라 정형에 필요한 기구, 설비를 준비할 수 있다. 4.2 다양한 제품 정형 시 제품의 특성에 따라 분할하여 성형, 팬닝할 수 있다. 4.3 다양한 제품 정형 시 작업지시서의 규격 여부에 따라 정형 결과를 확인할 수 있다.

14	11	15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 39	과자류제품 반죽익힘 (2102010104_18V4) (11.15-1.8)	반죽 굽기 (2102010104_18v4.1)	1.1 제품의 특성에 따라 오븐의 종류를 선택할 수 있다. 1.2 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등을 설정할 수 있다. 1.3 제품의 특성에 따라 오븐 온도, 시간, 습도 등에 대한 굽기 관리를 할 수 있다. 1.4 굽기 완료 시 제품의 특성에 따라 적합하게 구워진 상태를 확인할 수 있다.
15	11	22 ~26		3 42
16	11 12	29 ~3		3 45		반죽 튀기기 (2102010104_18v4.2)	2.1 제품의 특성에 따라 튀김기름의 품질, 온도, 양 등을 맞출 수 있다. 2.2 제품의 특성에 따라 양면에 고른 색상이 나도록 튀길 수 있다. 2.3 제품의 특성에 따라 제품이 서로 붙거나 기름을 지나치게 흡수되지 않도록 튀김 관리를 할 수 있다. 2.4 튀김 완료시 제품의 특성에 따라 적합하게 튀겨진 상태를 확인할 수 있다.
17	12	6 ~10		3 48
18	12	13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 51		반죽 찌기 (2102010104_18v4.3)	3.1 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 찜기의 종류를 선택할 수 있다. 3.2 찌기를 할 때 작업 지시서에 따라 스팀 온도, 시간, 압력 등을 설정할 수 있다. 3.3 찌기를 할 때 제품의 특성에 따라 스팀 온도, 시간, 압력에 대한 관리를 할 수 있다. 3.4 찌기 완료 시 작업 지시서에 따라 적합하게 쪄졌는지 확인할 수 있다.
19	12	20 ~24		3 54
20	12	27 ~31		3 57
21	1	3 ~7	졸업식/종업식	3 60

[제빵] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1학년	2학기	조리제빵과	안○현

1. 성격 및 목표

‘제빵’ 과목은 제빵에 관한 기초 지식과 기본적인 제품을 만들 수 있는 기술을 습득하여 제빵 관련 산업 현장에서 효율적으로 업무를 수행하고 창의적으로 적용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 과목이다.

가. 식생활의 다양화, 고급화 추세와 기호성을 중요시하는 경향을 고려하여 제빵 관련 실무를 창의적으로

수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 제빵에 대한 기본 개념과 공정의 흐름을 알고, 각 공정이 최종 제품에 미치는 영향을 이해하고 제과･제

빵 관련 실무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전문교과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을

유지한다.

다. 기술적 사고력과 창의적 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 전

문 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학

습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심

화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	빵류제품 반죽발효	빵류제품 반죽정형	빵류제품 반죽익힘	빵류제품 위생안전관리
평가내용 (능력단위요소)	2차 발효하기	반죽 성형 패닝하기	반죽 굽기	개인 위생안전관리하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	서술형/논술형
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	8월~9월	9월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(4단위)	2 학기	빵류제품 반죽발효 (2102010203_18v4)	1차 발효하기
			2차 발효하기
			다양한 발효하기
		빵류제품 반죽정형 (2102010204_18v4)	반죽 분할 둥글리기
			중간발효하기
			반죽 성형 패닝하기
		빵류제품 반죽익힘 (2102010205_18v3)	반죽 굽기
			반죽 튀기기
			다양한 익히기
		빵류제품 위생안전관리 (2102010209_18v4)	개인 위생안전관리하기
			환경 위생안전관리하기
			기기 위생안전관리하기
			식품 위생안전관리하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 빵류제품 반죽발효

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1차 발효하기	1차 발효 시 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.	상	1차 발효의 목적과 발효에 영향을 끼치는 요인에 대해 설명하고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다.
		하	1차 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건에 대한 자료를 참고하여 발효할 수 있다.
	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 정확하게 조절하며, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하며, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.	상	1차 발효 시 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다.
		중	1차 발효 시 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다.
		하	1차 발효 시 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.	상	1차 발효 시 팽창 정도, 시간, 반죽의 점탄성에 따라 발효 완료 시점을 정확하게 찾을 수 있다.
		중	1차 발효 시 팽창 정도, 반죽의 점탄성에 따라 발효 완료 시점을 찾을 수 있다.
		하	1차 발효 시 팽창 정도에 따라 발효 완료 시점을 지시나 자료를 참고하여 찾을 수 있다.
2차 발효하기	2차 발효 시 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	2차 발효 시 온도, 습도, 시간의 조건을 설명하고, 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		중	2차 발효 시 온도, 습도의 조건을 이해하고, 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
		하	2차 발효 시 자료를 참고하여 제품별 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.
	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 확인할 수 있다.	상	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 예상 발효 시간을 예측하며, 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다.
		중	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다.
		하	2차 발효 시 반죽 분할량과 정형 모양에 따라 발효점을 자료를 참고하여 확인할 수 있다.
	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	2차 발효 시 빵의 특성에 따라 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.	상	2차 발효 시 빵의 특성과 발효기의 종류에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있으며, 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
		중	2차 발효 시 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있으며, 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
		하	2차 발효 시 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.
다양한 발효하기	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효 조건에 맞게 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 반죽의 종류와 특성을 이해하고, 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 조절하며 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 조절하며 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 온도와 습도를 발효 조건에 맞게 자료를 참고하여 조절한 후 발효할 수 있다.
	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다.	상	다양한 발효 시 발효의 분류에 따른 특성을 이해하고, 필요한 조건을 판단한 후 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 발효의 분류에 따른 특성을 이해하고, 온도 및 시간을 조절할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 발효의 분류에 따라 온도 및 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.	상	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물의 종류와 특성이 이해하고, 빵의 특성에 맞는 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 제조할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 유산균 발효종, 발효 미생물을 이용하여 사워반죽(sourdough)을 자료를 참고한 후 제조할 수 있다.
	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭, 발효할 수 있다.	상	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭의 목적과 방법을 이해하고, 펀칭을 시행한 후 발효할 수 있다.
		중	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭을 시행한 후 발효할 수 있다.
		하	다양한 발효 시 제품에 따라 펀칭을 자료를 참고하여 발효할 수 있다.

2)빵류제품 반죽정형

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
반죽 분할 둥글리기	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 분할할 수 있다.	상	반죽 분할 시 유의점을 이해하고, 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다.
		중	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다.
		하	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간을 초과하여 분할할 수 있다.
	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확하게 분할할 수 있다.	상	반죽 분할 시 제품 특성을 이해하고 기준을 알며, 신속, 정확한 무게로 시간 내에 분할할 수 있다.
		중	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 신속, 정확한 무게로 시간 내에 분할할 수 있다.
		하	반죽 분할 시 제품 특성을 기준으로 정확한 무게지만 제한된 시간을 초과하여 분할할 수 있다.
	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 둥글리기할 수 있다.	상	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따른 둥글리기 방법을 이해하고, 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		중	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		하	반죽 둥글리기 시 반죽 크기에 따라 지도를 받으며 둥글리기할 수 있다.
	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기할 수 있다.	상	반죽 둥글리기 시 온도가 반죽에 영향은 주는 요인을 이해하고, 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		중	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다.
		하	반죽 둥글리기 시 실내 온도와 반죽 상태를 고려하여 둥글리기할 수 있다.
중간 발효하기	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효할 수 있다.	상	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 온도와 습도를 조절하여 발효 완료점에 맞게 발효할 수 있다.
		중	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효 완료점에 맞게 발효할 수 있다.
		하	중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효 완료점에 맞게 자료를 참고하여 발효를 할 수 있다.
	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 중간 발효를 할 수 있다.	상	중간 발효 시 간격을 유지하는 이유를 이해하고, 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 일정하게 유지하여 발효 완료점에 맞는 중간 발효를 할 수 있다.
		중	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 발효 완료점에 맞는 중간 발효를 할 수 있다.
		하	중간 발효 시 반죽 크기에 따라 반죽의 간격을 유지하여 발효 완료점에 맞는 중간 발효를 자료를 참고하여 할 수 있다.
	중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.	상	중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야 하는 이유를 설명하고, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 능숙하게 관리할 수 있다.
		중	중간 발효 시 반죽이 마르지 않아야하는 이유를 알고, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리할 수 있다.
		하	중간 발효 시 반죽이 마르지 않도록 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 자료를 참고하여 관리할 수 있다.
	중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.	상	중간 발효 시 제품 특성과 분할 무게, 온도, 습도에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.
		중	중간 발효 시 제품 특성과 온도, 습도에 따라 중간 발효 시간을 조정할 수 있다.
		하	중간 발효 시 제품 특성에 따라 중간 발효 시간을 자료를 참고하여 조정할 수 있다.
반죽 성형 패닝하기	성형 작업 시 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.	상	성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
		중	성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
		하	성형 작업 시 덧가루를 사용하며, 자료를 참고하고 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다.
	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.	상	손으로 성형 시 제품의 특성을 이해하고 성형 방법을 알며, 특성에 따라 선택하여 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.
		중	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 성형 방법을 알며, 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있다.
		하	손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 자료를 참고하여 할 수 있다.
	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.	상	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 직접 제조할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 균일하게 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
		중	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 직접 제조할 수 있으며, 이를 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
		하	성형 작업 시 충전물과 토핑물을 자료를 참고하여 제조 할 수 있으며 이를 이용하여 싸기, 바르기, 짜기, 넣기를 할 수 있다.
	패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.	상	패닝 작업 시 비용적의 정의, 필요성, 방법에 대해 설명하고, 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.
		중	패닝 작업 시 비용적을 계산하는 방법에 대해 설명하고, 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.
		하	패닝 작업 시 비용적을 자료를 참고하여 계산하여 적정량을 패닝할 수 있다.
	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.	상	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하고 제품의 특성과 오븐 스프링을 예측하여 적당한 간격으로 일정하게 패닝할 수 있다.
		중	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
		하	패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬을 고려하고 자료를 참고하여 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.

3)빵류제품 반죽익힘

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
반죽 굽기	굽기 시 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.	상	굽기 시 굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
		중	굽기 시 굽기의 목적과 방법을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있다.
		하	굽기 시 굽기의 목적을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 굽기를 할 수 있다.	상	반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고, 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 굽기를 할 수 있다.
		중	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 굽기를 할 수 있다.
		하	반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 자료를 참고하여 굽기를 할 수 있다.
	굽기 시 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다.	상	굽기 시 오븐의 특성을 이해하고 팬의 위치를 바꿔야하는 표면색을 알며, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
		중	굽기 시 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
		하	굽기 시 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 자료를 참고하여 바꾸어 색이 균일하도록 구워 낼 수 있다.
	굽기 시 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.	상	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하고 완성점을 판단하여 구워 낼 수 있다.
		중	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하여 구워 낼 수 있다.
		하	굽기 시 반죽 변화에 대해 설명하고, 반죽의 발효 상태와 토핑물의 종류를 고려하고 자료를 참고하여 구워 낼 수 있다.
반죽 튀기기	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 건조시켜 튀겨 낼 수 있다.	상	튀기기 시 반죽 표피의 수분량에 따라 일어나는 현상을 설명하고, 완성점에 도달할 때까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
		중	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 완성점에 도달할 때까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
		하	튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 자료를 참고하여 건조시키고 튀겨 낼 수 있다.
	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하여 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.	상	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 종류와 특성을 설명하며, 균일한 색이 되도록 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
		중	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 특성을 설명하며, 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 조절할 수 있다.
		하	튀기기 시 반죽의 발효 상태를 고려하고 튀김기의 특성을 설명하며, 튀김 온도와 시간, 투입 시점을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	튀기기 시 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.	상	튀기기 시 튀김용 유지의 종류와 조건에 대해 설명하고 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하며, 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
		중	튀기기 시 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하고, 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있다.
		하	튀기기 시 튀김용 유지의 관리 방법을 설명하고, 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 자료를 참고하여 확인할 수 있다.
	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨 낼 수 있다.	상	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
		중	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도를 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
		하	튀기기 시 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 자료를 참고하고 온도를 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
다양한 익히기	다양한 익히기 시 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.	상	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적, 요령을 이해하고, 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
		중	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적을 이해하고, 제품 특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다.
		하	다양한 익히기 시 제품을 익히는 방법의 목적을 이해하고, 제품 특성에 따라 익히는 방법을 자료를 참고하여 결정할 수 있다.
	찌기 시 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.	상	찌기 시 찌는 요령, 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고, 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
		중	찌기 시 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고, 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 조절할 수 있다.
		하	찌기 시 온도에 따른 제품의 성질을 이해하고, 제품 특성에 따라 찌기 온도와 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	찌기 시 제품의 크기와 생산량에 따라 찜통의 용량을 조절할 수 있다.	상	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 가장 효율적인 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
		중	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 효율적인 찜통의 용량을 조절할 수 있다.
		하	찌기 시 요령을 이해하고, 제품의 크기와 생산량에 따라 찜통의 용량을 자료를 참고하여 조절할 수 있다.
	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 조절하여 생산할 수 있다.	상	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 시간, 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
		중	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 조절하고, 반죽의 상태를 판단하여 제품을 생산할 수 있다.
		하	데치기 시 발포 상태와 생산량에 따라 온도와 용기의 용량을 자료를 참고하여 조절하고, 제품을 생산할 수 있다.

4) 빵류제품 위생안전관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
개인위생 안전 관리하기	｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있다.	상	개인위생의 중요성 및 올바르지 못한 개인행동 습관에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 정확하게 만들 수 있다.
		중	개인위생의 중요성 및 올바르지 못한 개인행동 습관에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있다.
		하	개인위생의 중요성에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 자료를 참고하여 만들 수 있다.
	｢식품위생법｣에 준한 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 관리할 수 있다.	상	손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서, 복장 위생 관리에 해당되는 내용을 설명하고, ｢식품위생법｣에 준한 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 정확하게 관리할 수 있다.
		중	손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서, 복장 위생 관리에 해당되는 내용을 설명하고, ｢식품위생법｣에 준한 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 관리할 수 있다.
		하	손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서를 설명하고, ｢식품위생법｣에 준한 작업복, 복장, 개인 건강, 개인위생 등을 자료를 참고하여 관리할 수 있다.
	｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 관리할 수 있다.	상	교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하고, 점검 사항을 숙지하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 효율적으로 관리할 수 있다.
		중	교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하고, 점검 사항을 숙지하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 관리할 수 있다.
		하	교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 자료를 참고하여 관리할 수 있다.
	식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생에 대하여 점검･관리할 수 있다.	상	식중독 발생 시 대처, 조치 사항에 대해 설명하고, 세균성 식중독과 바이러스성 식중독 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생에 대하여 점검･관리할 수 있다.
		중	세균성 식중독과 바이러스성 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생에 대하여 점검･관리할 수 있다.
		하	세균성 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처 방법에 따라 개인위생에 대하여 점검･관리할 수 있다.
환경 위생 안전 관리하기	작업 환경 위생 안전 관리 시 식품 위생 법규에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있다.	상	작업 환경 위생 지침서 내용 항목을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 식품 위생 법규에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	작업 환경 위생 지침서 내용 항목을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 식품 위생 법규에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		하	작업 환경 위생 지침서 내용 항목을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 식품 위생 법규에 따라 작업 환경 위생 안전 관리 지침서를 자료를 참고하여 작성할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 관리･점검할 수 있다.	상	바닥, 벽, 천장, 환기 시설, 용수, 화장실, 전기, 가스, 조명 등의 관리 방법을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 관리･점검할 수 있다.
		중	바닥, 벽, 천장, 환기 시설, 용수, 화장실 등의 관리 방법을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 관리･점검할 수 있다.
		하	바닥, 벽, 천장, 환기 시설, 용수, 화장실 등의 관리 방법을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 정리･정돈 및 소독 등을 자료를 참고하여 관리･점검할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 제거할 수 있다.	상	원료 처리실, 제조가공실, 포장실, 매장의 관리 내용을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 제거할 수 있다.
		중	원료 처리실, 포장실, 매장의 관리 내용을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 제거할 수 있다.
		하	원료 처리실, 매장의 관리 내용을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장 및 매장의 온습도 관리를 통하여 미생물 오염 원인, 안전 위해 요소 등을 자료를 참고하여 제거할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 방충, 방서, 안전 관리를 할 수 있다.	상	방충, 방서의 관리 방법 및 점검 내용을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 방충, 방서, 안전 관리를 효율적으로 할 수 있다.
		중	방충, 방서의 관리 방법 및 점검 내용을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 방충, 방서, 안전 관리를 할 수 있다.
		하	방충, 방서의 관리 방법 및 점검 내용을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 방충, 방서, 안전 관리를 자료를 참고하여 할 수 있다.
	작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검･관리할 수 있다.	상	건물 외부, 자재 반입문, 탈의실, 발바닥 소독기의 관리 방법을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 정확하게 점검･관리할 수 있다.
		중	건물 외부, 자재 반입문, 탈의실, 발바닥 소독기의 관리 방법을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검･관리할 수 있다.
		하	건물 외부, 자재 반입문, 탈의실, 발바닥 소독기의 관리 방법을 설명하고, 작업 환경 위생 안전 관리 시 지침서에 따라 작업장 주변 환경을 자료를 참고하여 점검･관리할 수 있다.
기기 안전 관리하기	기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있다.	상	기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 효율적으로 작성할 수 있다.
		중	기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		하	기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 자료를 참고하여 작성할 수 있다.
	기기 관리 시 지침서에 따라 기자재 관리를 할 수 있다.	상	진열대, 쇼 케이스, 에어컨, 정수기 관리 방법을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 기자재 관리를 위생적으로 할 수 있다.
		중	진열대, 쇼 케이스, 에어컨, 정수기 관리 방법을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 기자재 관리를 할 수 있다.
		하	진열대, 쇼 케이스, 에어컨, 정수기 관리 방법을 설명하고, 기기 관리 시 지침서와 자료를 참고하여 기자재 관리를 할 수 있다.
	기기 관리 시 지침서에 따라 소도구 관리를 할 수 있다.	상	집게, 쟁반, 장갑, 저울, 시트 팬, 각종 틀, 도마, 칼 등의 관리 방법을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 위생적으로 소도구 관리를 할 수 있다.
		중	집게, 쟁반, 장갑, 저울, 시트 팬, 각종 틀, 도마, 칼 등의 관리 방법을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 소도구 관리를 할 수 있다.
		하	집게, 쟁반, 장갑, 저울, 시트 팬, 각종 틀, 도마, 칼 등의 관리 방법을 설명하고, 기기 관리 시 지침서와 자료를 참고하여 소도구 관리를 할 수 있다.
	기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.	상	설비 도입 설치, 등록, 운영, 유지 관리, 이력 관리, 폐기하기의 내용을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 효율적으로 할 수 있다.
		중	설비 도입 설치, 등록, 운영, 유지 관리, 이력 관리, 폐기하기의 내용을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.
		하	설비 도입 설치, 등록, 운영, 유지 관리, 이력 관리, 폐기하기의 내용을 설명하고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 자료를 참고하여 할 수 있다.
공전 안전 관리하기	공정 관리 시 내부 공정 관리 규정에 따라 공정 관리 지침서를 작성할 수 있다.	상	공정별 위해 요소와 중요 관리점을 설명하고, 공정 관리 시 내부 공정 관리 규정에 따라 효율적인 공정 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		중	공정별 위해 요소와 중요 관리점을 설명하고, 공정 관리 시 내부 공정 관리 규정에 따라 공정 관리 지침서를 작성할 수 있다.
		하	공정별 위해 요소와 중요 관리점을 설명하고, 공정 관리 시 내부 공정 관리 규정에 따라 공정 관리 지침서를 자료를 참고하여 작성할 수 있다.
	공정 관리 시 지침서에 따라 제품 설명서를 작성할 수 있다.	상	제품 설명서 작성 항목의 내용을 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 제품 설명서를 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	제품 설명서 작성 항목의 내용을 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 제품 설명서를 작성할 수 있다.
		하	제품 설명서 작성 항목의 내용을 설명하고, 공정 관리 시 지침서와 자료를 참고하여 제품 설명서를 작성할 수 있다.
	공정 관리 시 지침서에 따라 제품 공정도 및 작업장 평면도 등 공정 흐름도를 작성할 수 있다.	상	공정 흐름도 작성 방법을 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 제품 공정도 및 작업장 평면도 등 공정 흐름도를 체계적으로 작성할 수 있다.
		중	공정 흐름도 작성 방법을 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 제품 공정도 및 작업장 평면도 등 공정 흐름도를 작성할 수 있다.
		하	공정 흐름도 작성 방법을 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 제품 공정도 및 작업장 평면도 등 공정 흐름도를 자료를 참고하여 작성할 수 있다.
	공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 생물적, 화학적, 물리적 위해 요소를 도출할 수 있다.	상	생물학적, 화학적, 물리적 위해 요소를 평가, 분석하여 공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 생물적, 화학적, 물리적 위해 요소를 정확히 구분하여 도출할 수 있다.
		중	생물학적, 화학적, 물리적 위해 요소를 평가, 분석하여 공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 생물적, 화학적, 물리적 위해 요소를 도출할 수 있다.
		하	생물학적, 화학적, 물리적 위해 요소를 평가, 분석하여 공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 생물적, 화학적, 물리적 위해 요소를 자료를 참고하여 도출할 수 있다.
	공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 중요 관리점을 도출할 수 있다.	상	위해 평가 결과 중요 위해를 선정할 수 있으며, 공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 중요 관리점을 위해 요소에 맞게 도출할 수 있다.
		중	위해 평가 결과 중요 위해를 선정할 수 있으며, 공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 중요 관리점을 도출할 수 있다.
		하	위해 평가 결과 중요 위해를 선정할 수 있으며, 공정 관리 시 지침서에 따라 제빵 공정별 중요 관리점을 자료를 참고하여 도출할 수 있다.
	공정 관리 시 지침서에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정에 대하여 한계 기준, 모니터링, 개선 조치 등이 포함된 관리 계획을 작성할 수 있다.	상	한계 기준 설정 절차 및 근거 자료, 개선 조치 확립 순서, 모니터링 수행 순서를 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정에 대하여 한계 기준, 모니터링, 개선 조치 등이 포함된 관리 계획을 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	한계 기준 설정 절차 및 근거 자료, 개선 조치 확립 순서, 모니터링 수행 순서를 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정에 대하여 한계 기준, 모니터링, 개선 조치 등이 포함된 관리 계획을 작성할 수 있다.
		하	한계 기준 설정 절차 및 근거 자료, 개선 조치 확립 순서, 모니터링 수행 순서를 설명하고, 공정 관리 시 지침서에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정에 대하여 한계 기준, 모니터링, 개선 조치 등이 포함된 관리 계획을 자료를 참고하여 작성할 수 있다.
	공정별로 작성된 관리 계획에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정을 관리할 수 있다.	상	생물학적, 화학적, 물리적 위해 요소를 파악하고 공정별 개선 조치 방법을 설명하며, 공정별로 작성된 관리 계획에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정을 효율적으로 관리할 수 있다.
		중	생물학적, 화학적, 물리적 위해 요소를 파악하고 공정별 개선 조치 방법을 설명하며, 공정별로 작성된 관리 계획에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정을 관리할 수 있다.
		하	생물학적, 화학적, 물리적 위해 요소를 파악하고, 공정별로 작성된 관리 계획에 따라 발효, 굽기, 냉각 등 공정을 자료를 참고하여 관리할 수 있다.
	공정 관리 한계 기준 이탈 시 적절한 개선 조치를 취할 수 있다.	상	생물학적 위해 요소, 화학적 위해 요소, 물리적 위해 요소를 정확히 구분하여 공정 관리 한계 기준 이탈 시 적절한 개선 조치를 정확히 취할 수 있다.
		중	생물학적 위해 요소, 화학적 위해 요소, 물리적 위해 요소를 정확히 구분하여 공정 관리 한계 기준 이탈 시 적절한 개선 조치를 취할 수 있다.
		하	생물학적 위해 요소, 화학적 위해 요소, 물리적 위해 요소를 구분하여 공정 관리 한계 기준 이탈 시 적절한 개선 조치를 취할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1)빵류제품 반죽발효

수준	내 용
A	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 발효 영향 인자에 대해 설명하며, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 정확하게 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 정확하게 찾을 수 있으며, 반죽의 특성을 알고 발효점을 확인할 수 있다. 또한 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성과 발효기의 종류에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
B	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 발효 영향 인자에 대해 설명하며, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성과 반죽의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
C	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도를 조절하고, 발효 시간을 조절할 수 있으며, 발효 조건에 대해 설명하고, 발효 조건에 따라 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 찾을 수 있으며 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따라 온도와 습도를 조절할 수 있고 면포, 덧가루를 사용할 수 있다.
D	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 기준으로 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있고,시 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 자료를 참고하여 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.
E	1차, 2차, 다양한 발효 시 발효의 목적을 알고, 제품별 발효 조건을 자료를 참고하여 알아 발효할 수 있다. 반죽 온도의 차이에 따라 온도 및 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있고, 발효 조건에 따라 온도, 습도, 발효 시간을 자료를 참고하여 조절할 수 있다. 발효 완료 시점을 자료를 참고하여 찾을 수 있으며, 빵을 굽는 오븐의 특성을 알고, 조건에 따라 2차 발효를 자료를 참고하여 조절할 수 있으며, 빵의 특성에 따른 온도와 습도 조절, 면포, 덧가루를 자료를 참고하여 사용할 수 있다.

2)빵류제품 반죽정형

수준	내 용
A	반죽 분할 시 분할 유의점을 이해하고, 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따른 둥글리기 방법을 이해하고, 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 온도와 습도를 조절하며, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효를 할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고, 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성을 이해하고 성형 방법을 알며, 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성과 오븐 스프링을 예측하여 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
B	반죽 분할 시 분할 유의점을 이해하고, 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따라 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 온도와 습도를 조절하며, 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효할 수 있다. 성형 작업 시 가스 빼기의 목적을 설명하고, 적정량의 덧가루를 사용하며, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
C	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간 내에 분할할 수 있다. 또한, 반죽 크기에 따라 표면을 매끄럽게 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효할 수 있다. 성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하고, 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 성형 방법을 알며 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품의 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
D	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간을 초과하여 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따라 지도를 받으며 둥글리기할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 비닐 또는 젖은 헝겊으로 덮어 관리하여 발효 완료점에 맞는 발효를 할 수 있다. 성형 작업 시 적정량의 덧가루를 사용하고, 자료를 참고하여 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 자료를 참고하여 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 계산하여 적정량을 패닝할 수 있으며, 발효율과 사용할 팬을 고려하여 제품에 특성에 맞게 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.
E	반죽 분할 시 제품 기준 중량을 기반으로 계량하여 정해진 시간을 초과하여 분할할 수 있다. 또한 반죽 크기에 따라 지도를 받으며 둥글리기 할 수 있다. 중간 발효 시 제품 특성을 기준으로 실온 또는 발효실에서 발효 완료점에 맞는 발효를 자료를 참고하여 할 수 있다. 성형 작업 시 덧가루를 사용하고, 자료를 참고하여 밀대를 이용하여 가스 빼기를 할 수 있다. 손으로 성형 시 제품의 특성에 따라 말기, 꼬기, 접기, 비비기를 자료를 참고하여 할 수 있고, 패닝 작업 시 비용적을 자료를 참고하여 계산하여 패닝할 수 있으며, 패닝 작업 시 발효율과 사용할 팬에 적당한 간격으로 패닝할 수 있다.

3)빵류제품 반죽익힘

수준	내 용
A	굽기의 목적과 방법, 굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 위치를 선정하고, 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량에 따라 일어나는 현상을 설명하고, 안전한 상태까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 제품의 품질을 고려하여 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
B	굽기 중 반죽의 변화에 대해 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량에 따라 일어나는 현상을 설명하고, 안전한 상태까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
C	굽기의 목적과 방법을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하는 방법을 선택하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 골고루 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 안전한 상태까지 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
D	굽기의 목적을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 자료를 참고하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 튀김 기름의 신선도를 확인할 수 있으며, 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 자료를 참고하여 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.
E	굽기의 목적을 설명하고, 빵의 특성에 따라 발효 상태 충전물, 반죽 물성에 적합한 시간과 온도를 자료를 참고하여 결정할 수 있으며, 반죽을 오븐에 넣을 시 팽창 상태를 기준으로 충격을 최소화하여 자료를 참고하여 굽기를 할 수 있다. 또한 오븐의 특성을 이해하고, 온도 편차를 고려하여 팬의 위치를 바꾸어 구워 낼 수 있다. 튀기기 시 반죽 표피의 수분량을 고려하여 자료를 참고하여 건조시키고 튀겨 낼 수 있다. 제품 특성에 따라 모양과 색상이 균일하도록 자료를 참고하여 온도와 시간을 조절하여 튀겨 낼 수 있다.

4)빵류제품 위생안전관리

수준	내 용
A	개인위생의 중요성 및 올바르지 못한 개인행동 습관에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 정확하게 만들 수 있으며, 손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서를 설명할 수 있다. 교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하고, 점검 사항을 숙지하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 효율적으로 관리할 수 있다. 기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 효율적으로 작성할 수 있으며, 지침서에 따라 기자재 관리를 위생적으로 할 수 있다. 지침서에 따라 위생적으로 소도구 관리를 할 수 있고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 효율적으로 할 수 있다.
B	개인위생의 중요성 및 올바르지 못한 개인행동 습관에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있으며, 손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서를 설명할 수 있다. 교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하고, 점검 사항을 숙지하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 관리할 수 있다. 기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있으며, 지침서에 따라 기자재 관리를 위생적으로 할 수 있다. 지침서에 따라 위생적으로 소도구 관리를 할 수 있고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.
C	개인위생의 중요성 및 올바르지 못한 개인행동 습관에 대해 설명하고,｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있으며, 손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서를 설명할 수 있다. 교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하고, 점검 사항을 숙지하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 관리할 수 있다. 기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 작성할 수 있으며, 지침서에 따라 기자재 관리를 할 수 있다. 지침서에 따라 소도구 관리를 할 수 있고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.
D	개인위생의 중요성에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 만들 수 있으며, 손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서를 설명할 수 있다. 교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 관리할 수 있다. 기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 자료를 참고하여 작성할 수 있으며, 지침서 따라 기자재 관리를 할 수 있다. 지침서와 자료를 참고하여 소도구 관리를 할 수 있고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.
E	개인위생의 중요성에 대해 설명하고, ｢식품위생법｣에 준해서 개인위생 안전 관리 지침서를 자료를 참고하여 만들 수 있으며, 손 세척을 해야 하는 경우 및 씻는 순서를 설명할 수 있다. 교차 오염이 발생할 수 있는 사항을 파악하여 ｢식품위생법｣에 준한 개인위생으로 발생하는 교차 오염 등을 자료를 참고하여 관리할 수 있다. 기기 관리 적용 범위 및 목적을 설정하여 기기 관리 시 내부 안전 규정에 따라 기기 관리 지침서를 자료를 참고하여 작성할 수 있으며, 지침서와 자료를 참고하여 기자재 관리를 할 수 있다. 지침서와 자료를 참고하여 소도구 관리를 할 수 있고, 기기 관리 시 지침서에 따라 설비 관리를 할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	9	13- 17	상황별 응급처치	화상응급처치	화상 시 응급처치하기
8	10	4-8	상황별 응급처치	지혈 및 상처처치	상처의 종류와 응급처치하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
따끈따끈 베이커리	10월 둘째주	1학년	자신이 자신 있는 제과 제품을 만들어 친구, 가족, 중학교 선생님들에게 따끈따끈한 마음 전달하고 인증하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험 실습 기자재	실험 실습 재료
	NCS_제과제빵실	데크오븐, 반죽기, 발효기, 작업테이블, 버너, 개수대, 냉장고, 냉동고 등	제과실습 관련 재료(밀가루, 버터, 쇼트닝, 설탕 등) , 반죽기, 발효기, 빵팬, 주걱, 분무기, 비커, 중량컵, 행주, 자 등

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
제빵	빵류제품 반죽발효(2102010203_18v4)	1	17	8.17~9.17
제빵	빵류제품 반죽정형(2102010204_18v4)	1	17	9.20~10.22
제빵	빵류제품 반죽익힘(2102010205_18v3)	1	17	10.25~11.26
제빵	빵류제품 위생안전관리(2102010209_18v4)	1	17	11.29~1.7
합 계		4	51

11. 진도 운영 계획

* 1학년 * 조리제빵과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 제빵 )				주당 시간	* 4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	수행평가 4회
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		안○현
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	4 4	빵류제품 반죽발효 (2102010208_18v4) (8.17~9.17)	1차 발효하기	1.1 1차 발효 시 반죽 온도의 차이에 따라 발효시간을 조절할 수 있다. 1.2 1차 발효 시 조건에 따라 발효시간을 조절할 수 있다. 1.3 1차 발효 시 제품특성에 따라 발효완료점을 찾을 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		4 8		2차 발효하기	2.1 2차 발효 시 제품별 발효조건에 맞게 발효할 수 있다. 2.2 2차 발효 시 반죽 분할량과 성형 모양에 따라 발효완료점을 확인할 수 있다. 2.3 2차 발효 시 오븐 조건에 따라 2차 발효를 조절할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		4 12
4	9		6 ~10		4 16		다양한 발효하기	3.1 다양한 발효 시 반죽의 종류에 따라 발효조건에 맞게 발효할 수 있다. 3.2 다양한 발효 시 제품특성에 따라 온도 및 시간을 조절할 수 있다. 3.3 다양한 발효 시 사우어도우, 액종을 발효할 수 있다 3.4 다양한 발효 시 제품특성에 따라 펀칭할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 20	빵류제품 반죽정형 (2102010204_18v4) (9.20~10.22)	반죽 분할 둥글리기	1.1 반죽분할 시 제품특성에 따라 신속, 정확하게 분할할 수 있다. 1.2 반죽둥글리기 시 반죽크기와 반죽상태를 고려하여 둥글리기 할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
7	9 10		27 ~1		4 24
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 28		중간 발효하기	2.1 중간발효 시 제품특성에 따라 실온 또는 발효기에서 발효할 수 있다. 2.2 중간발효 시 반죽의 간격을 유지하여 중간발효할 수 있다. 2.3 중간발효 시 반죽이 마르지 않도록 관리할 수 있다. 2.4 중간발효 시 제품특성에 따라 중간발효시간을 조절할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	4 32
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 32		반죽 성형 패닝하기	3.1 제품특성에 따라 모양을 만들 수 있다. 3.2 제품특성에 따라 충전물과 토핑물을 이용할 수 있다. 3.3 발효상태와 사용할 팬을 고려하여 팬닝할 수 있다.
11	10		25 ~29		4 36	빵류제품 반죽익힘 (2102010205_18v3) (10.25-11.19)	반죽 굽기	1.1 굽기 시 제품특성에 따라 발효상태, 충전물, 반죽물성에 적합한 굽는 온도와 시간을 결정할 수 있다. 1.2 굽기 시 반죽의 발효상태와 토핑물의 종류를 고려하여 굽기를 할 수있다.			문제해결능력, 기술능력
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	4 40
13	11		8 ~12		4 44		반죽 튀기기	2.1 튀기기 시 반죽의 발효상태를 고려하여 튀김온도와 시간을 조절할 수 있다. 2.2 튀기기 시 제품특성에 따라 모양과 색상을 균일하게 튀겨낼 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	4 48		다양한 익히기	3.1 다양한 익힘 시 제품특성에 따라 익히는 방법을 결정할 수 있다. 3.2 다양한 익힘 시 제품특성에 따라 온도와 시간을 조절할 수 있다. 3.3 다양한 익힘 시 제품의 크기와 생산량에 따라 용기의 용량을 조절할 수 있다.
15	11		22 ~26		4 52

16	11 12	29 ~3		4 56	빵류제품 위생안전관리 (2102010209_18v4) (11.22-1.8)	개인 위생안전관리하기	1.1 식품위생법에 준한 작업복, 복장, 개인건강, 개인위생 등을 관리할 수 있다. 1.2 식품위생법에 준한 개인위생으로 발생하는 교차오염 등을 관리할 수 있다. 1.3 식중독의 발생 요인과 증상 및 대처방법에 따라 갱니위생에 대하여 점검 관리할 수 있다.	문제해결능력, 기술능력
17	12	6 ~10		4 60		환경 위생안전관리하기	2.1 작업환경 위생안전관리 시 지침서에 따라 작업장주변 정리 정돈 및 소독 등을 관리 점검할 수 있다. 2.2 작업환경 위생안전관리지침서에 따라 제품을 제조하는 작업장의 미생물 오염원인, 안전위해요소 등을 제거할 수 있다. 2.3 작업환경 위생안전관리지침서에 따라 방충을 할 수 있다. 2.4 작업환경 위생안전관리지침서에 따라 작업장 주변 환경을 점검 관리할 수 있다.
18	12	13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	4 64
19	12	20 ~24		4 68		기기 위생안전관리하기	3.1 기기위생안전관리지침서에 따라 기자재관리를 할 수 있다. 3.2 기기위생안전관리지침서에 따라 소도구관리를 할 수 잇다. 3.3 기기위생안전관리지침서에 따라 설비관리를 할 수 있다.
20	12	27 ~31		4 72
21	1	3 ~7	졸업식/종업식	4 76		식품 위생안전관리하기	4.1 식품 특성에 따라 위생안전관리 계획을 수립할 수 있다. 4.2 식품 특성에 따라 구분하여 위생안전관리를 할 수 있다. 4.3 식품 특성에 따라 위생안전관리 상태를 확인할 수 있다.

[통합사회] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
1, 2학년	2학기	전체 과	김○진,이○수,임○희

1. 지도 목표

가. 통합사회에 대한 기본적인 특징을 이해하고 통합적 관점에서 삶의 이해와 환경, 인간과 공동체, 문화와 다양성, 세계화와 평화, 미래와 지속가능한 삶을 탐구한다.

나. 다양한 문제를 인식하고 그 원인과 현상을 파악하여 합리적인 해결 방안들을 모색하고 가장 나은 의       견을 선택하는 능력을 기른다.

다. 통합사회에 대한 탐구 방법 및 자료 수집 방법을 습득하고 이를 적절하게 활용하여 지식을 구성하는

능력을 기른다.

라. 공동체의 구성원으로서 필요한 지식과 관점을 인식하고 가치와 태도를 내면화하여 공동체의 문제 해       결 및 발전을 위해 자신의 역할과 책임을 다하도록 지도한다.

마. 공동체의 문제에 대한 합리적인 해결책을 탐색하고 다른 구성원들과의 상호작용을 통해 문제 해결을

위해 적극적으로 참여하는 태도를 가진다.

바. 세계시민으로서 다양한 사회·문화적 변동 양상에 개방적, 능동적으로 대응하는 태도를 가진다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 협업능력, 태도 및 실천과 같은 사회 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		2학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	개념정리 마인드 맵
만점 (반영비율)	71점	29점	71점	29점	100점 (30%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10 %		10 %
평가 시기	10월		12월		9~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅴ-2-1. 시장 경제에서 시장 참여자들의 역할	탐구학습	의사소통 태도 및 실천	❏ 시장경제의 주체는 누가 있는지 조사한다. ❏ 참여자별로 역할을 나누고 노력할 사항을 탐구한다.
Ⅸ-3-1. 미래 지구촌과 우리의 삶	탐구학습	정보처리 추론 창의융합	❏ 미래 지구촌의 모습을 예측해본다. ❏ 변화양상과 연관된 우리 삶의 변화 내용을 조사하여 발표한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
가온누리	1,2학기	2학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료
청출어람	1,2학기	1학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료
퀴즈 대한민국	12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 역사와 시사정보를 통해 우리 사회에 대한 관심 제고 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 퀴즈대회를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
세계시민 골든벨	12월	전학년 희망자	❏ 세계시민으로서 세계의 다양한 문화와 지역, 언어 및 생활모습을 묻고 답하며 세계적 안목과 글로벌 인재로 발돋움할 수 있는 계기를 마련. ❏ 많은 학생이 참여 할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
시장 경제와 금융	○ 자본주의와 합리적 선택
	○ 시장 경제에서 시장 참여자들의 역할
	○ 국제 분업과 무역
	○ 자산 관리와 금융 생활 설계
사회 정의와 불평등	○ 정의의 의미와 기준
	○ 다양한 정의관
	○ 다양한 불평등 문제와 해결방안
문화와 다양성	○ 세계이 다양한 문화
	○ 문화 변동의 양상과 전통문화의 의의
	○ 문화 상대주의와 보편 윤리
	○ 다문화 사회의 갈등과 해결 방안
세계화와 평화	○ 세계화의 양상과 문제
	○ 평화의 중요성과 국제 사회의 노력
	○ 남북 분단과 동아시아의 역사 갈등
미래와 지속 가능한 삶	○ 인구 변화와 인구 문제
	○ 자원과 지속 가능한 발전
	○ 미래 지구촌과 우리의 삶

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(5) 시장경제와 금융

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사05-01] 자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.	상	자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하여 분석하고, 시장경제에서의 합리적 선택의 의미와 그 한계를 구체적 사례를 통해 설명할 수 있다.
	중	자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하여 설명하고, 시장경제에서의 합리적 선택의 의미와 그 한계를 제시할 수 있다.
	하	자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하여 제시할 수 있다.
[10통사05-02] 시장경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 바람직한 역할에 대해 설명한다.	상	시장 경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 바람직한 역할을 사례를 분석하여 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	시장 경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 역할을 사례를 들어 제시할 수 있다.
	하	시장 경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 역할을 열거할 수 있다.
[10통사05-03] 자원, 노동, 자본의 지역 분포에 따른 국제 분업과 무역의 필요성을 이해하고, 무역의 확대가 우리 삶에 어떤 영향을 끼치는지 사례를 통해 탐구한다.	상	자원, 노동, 자본의 지역 분포에 따른 국제 분업과 무역의 필요성을 논리적으로 설명하고, 무역의 확대가 우리 삶에 미치는 영향을 사례를 통해 분석할 수 있다.
	중	자원, 노동, 자본의 지역 분포에 따른 국제 분업과 무역의 필요성을 설명하고, 무역의 확대가 우리 삶에 미치는 영향을 사례를 통해 제시할 수 있다.
	하	자원, 노동, 자본의 지역 분포에 따른 국제 분업과 무역의 필요성을 제시할 수 있다.
[10통사05-04] 안정적인 경제생활을 위해 금융 자산의 특징과 자산 관리의 원칙을 파악하고, 이를 토대로 생애 주기별 금융 생활을 설계한다.	상	안정적인 경제생활을 위한 금융 자산의 특징과 자산 관리의 원칙을 비교하여 분석하고, 이를 토대로 생애 주기별 금융 생활을 구체적으로 설계하여 평가할 수 있다.
	중	안정적인 경제생활을 위한 금융 자산의 특징과 자산 관리의 원칙을 설명하고, 이를 토대로 생애 주기별 금융 생활을 설계할 수 있다.
	하	안정적인 경제생활을 위한 금융 자산의 특징과 자산 관리의 원칙을 열거할 수 있다.

(6) 사회정의와 불평등

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사06-01] 정의가 요청되는 이유를 파악하고, 정의의 의미와 실질적 기준을 탐구한다.	상	정의가 요청되는 이유를 설명하고, 정의의 의미와 실질적 기준을 사회의 다양한 영역에 적용하여 분석할 수 있다.
	중	정의가 요청되는 이유를 설명하고, 정의의 의미와 실질적 기준을 제시할 수 있다.
	하	정의가 요청되는 이유와 정의의 의미를 제시할 수 있다.
[10통사06-02] 다양한 정의관의 특징을 파악하고, 이를 구체적인 사례에 적용하여 평가한다.	상	다양한 정의관의 특징을 비교하여 분석하고, 이를 구체적 사례(사익과 공익의 문제 등)에 적용하여 평가할 수 있다.
	중	다양한 정의관의 특징을 설명하고, 이를 구체적 사례(사익과 공익의 문제 등)에 적용할 수 있다.
	하	다양한 정의관의 특징을 제시할 수 있다.
[10통사06-03] 사회 및 공간 불평등 현상의 사례를 조사하고, 정의로운 사회를 만들기 위한 다양한 제도와 실천 방안을 탐색한다.	상	사회 및 공간 불평등 현상의 사례를 조사하여 분석하고, 정의로운 사회를 만들기 위한 다양한 제도와 실천 방안을 제안하고 평가할 수 있다.
	중	사회 및 공간 불평등 현상의 사례를 조사하여 설명하고, 정의로운 사회를 만들기 위한 제도와 실천 방안을 제시할 수 있다.
	하	사회 및 공간 불평등 현상의 사례를 조사하여 제시할 수 있다.

(7) 문화와 다양성

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사07-01] 자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권의 특징과 삶의 방식을 탐구한다.	상	자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권의 특징과 삶의 방식을 비교․분석할 수 있다.
	중	자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권의 특징과 삶의 방식을 설명할 수 있다.
	하	자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권이 있음을 제시할 수 있다.
[10통사07-02] 문화 변동의 다양한 양상을 이해하고, 현대사회에서 전통문화가 갖는 의의를 파악한다.	상	문화 변동의 다양한 양상을 사례를 통해 분석하고, 현대 사회에서 전통문화가 갖는 의의를 설명할 수 있다.
	중	문화 변동의 다양한 양상을 설명하고, 현대 사회에서 전통문화가 갖는 의의를 제시할 수 있다.
	하	문화 변동의 다양한 양상을 제시할 수 있다.
[10통사07-03] 문화적 차이에 대한 상대주의적 태도의 필요성을 이해하고, 보편 윤리의 차원에서 자문화와 타문화를 성찰한다.	상	문화적 차이에 대한 상대주의적 태도의 필요성을 사례를 통해 설명하고, 보편 윤리의 차원에서 자문화와 타문화를 분석하여 평가할 수 있다.
	중	문화적 차이에 대한 상대주의적 태도의 필요성을 설명하고, 보편 윤리의 차원에서 자문화와 타문화를 분석할 수 있다.
	하	문화적 차이에 대한 상대주의적 태도의 필요성을 설명할 수 있다.
[10통사07-04] 다문화 사회에서 나타날 수 있는 갈등을 해결하기 위한 방안을 모색하고, 문화적 다양성을 존중하는 태도를 갖는다.	상	다문화 사회에서 나타날 수 있는 갈등을 해결하기 위한 다양한 방안을 조사․제안하고 문화적 다양성을 존중하는 태도를 기르기 위한 실천사례를 제시할 수 있다.
	중	다문화 사회에서 나타날 수 있는 갈등을 해결하기 위한 방안을 조사하고, 문화적 다양성을 존중하는 태도가 필요함을 설명할 수 있다.
	하	다문화 사회에서 나타날 수 있는 갈등을 해결하기 위한 방안을 제시할 수 있다.

(8) 세계화와 평화

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사08-01] 세계화 양상을 다양한 측면에서 파악하고, 세계화 시대에 나타나는 문제를 조사하여 이를 해결하기 위한 방안을 제안한다.	상	세계화의 양상을 다양한 측면에서 설명하고, 세계화 시대에 나타나는 문제를 조사․분석하여, 이에 적합한 해결 방안을 제안할 수 있다.
	중	세계화의 양상을 설명하고, 세계화 시대에 나타나는 문제를 조사하여, 이를 해결하기 위한 방안을 제안할 수 있다.
	하	세계화의 양상을 파악하고, 세계화 시대에 나타나는 문제 사례를 조사할 수 있다.
[10통사08-02] 국제 갈등과 협력의 사례를 통해 국제 사회의 행위 주체의 역할을 파악하고, 평화의 중요성을 인식한다.	상	국제 갈등과 협력의 사례를 통해 국제 사회의 행위 주체들의 역할을 분석․평가하고, 이를 토대로 평화의 중요성을 설명할 수 있다.
	중	국제 갈등과 협력의 사례를 통해 국제 사회의 행위 주체들의 역할을 제시하고, 평화의 중요성을 설명할 수 있다.
	하	국제 갈등과 협력의 사례를 통해 국제 사회의 행위 주체를 확인하고, 평화의 중요성을 제시할 수 있다.
[10통사08-03] 남북 분단과 동아시아의 역사 갈등 상황을 분석하고, 우리나라가 국제 사회의 평화에 기여할 수 있는 방안을 탐구한다.	상	남북 분단과 동아시아의 역사 갈등 상황을 분석하고, 국제 사회의 평화를 위해 우리나라가 기여할 수 있는 방안을 다양한 측면에서 제안할 수 있다.
	중	남북 분단과 동아시아의 역사 갈등 상황을 설명하고, 국제 사회의 평화를 위해 우리나라가 기여할 수 있는 방안을 제시할 수 있다.
	하	남북 분단과 동아시아의 역사 갈등 상황을 제시할 수 있다.

(9) 미래와 지속가능한 삶

교육과정 성취기준	평가기준
[10통사09-01] 세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 자료 분석을 통해 현재와 미래의 인구 문제 양상을 파악하고, 그 해결 방안을 제안한다.	상	세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 다양한 자료를 분석하여 현재와 미래의 인구 문제 양상을 설명하고, 이에 적합한 해결 방안을 구체적으로 제안할 수 있다.
	중	세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 자료를 분석하여 현재와 미래의 인구 문제 양상을 설명하고, 이에 대한 해결 방안을 제안할 수 있다.
	하	세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 자료에서 현재와 미래의 인구 문제 양상을 제시할 수 있다.
[10통사09-02] 지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비 실태를 파악하고, 지속가능한 발전을 위한 개인적 노력과 제도적 방안을 탐구한다.	상	지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비 실태를 설명하고, 지속가능한 발전을 위한 개인적 노력과 제도적 방안을 제안할 수 있다.
	중	지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비 실태를 설명하고, 지속가능한 발전을 위한 실천 방안을 제안할 수 있다.
	하	지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비 실태를 확인할 수 있다.
[10통사09-03] 미래 지구촌의 모습을 다양한 측면에서 예측하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정한다.	상	미래의 지구촌에 나타날 다양한 변화를 예측하여 분석하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 구체적으로 설정할 수 있다.
	중	미래의 지구촌에 나타날 변화를 예측하여 설명하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정할 수 있다.
	하	미래의 지구촌에 나타날 변화를 예측하여 제시할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	정의가 요청되는 이유와 정의의 의미를 설명하고, 정의의 실질적 기준들(업적, 능력, 필요)을 사회의 다양한 영역에 적용하여 그 장단점을 상호 비교하여 설명할 수 있을 뿐 아니라 다양한 정의관의 특징을 비교하고, 이를 개인의 권리와 공동체에 대한 의무, 사익과 공익(공동선) 등의 문제 사례에 적용할 수 있다. 사회 계층의 양극화, 공간 불평등, 사회적 약자에 대한 차별 등의 사례를 조사·분석하여, 정의로운 사회를 만들기 위하여 다양한 제도와 실천 방안을 토론하고 제안할 수 있다.
B	정의가 요청되는 이유와 정의의 의미를 설명하고, 정의의 실질적 기준들(업적, 능력, 필요)을 사회의 다양한 영역에 적용하여 그 장단점을 설명할 수 있을 뿐 아니라 다양한 정의관의 특징을 설명하고, 이를 개인의 권리와 공동체에 대한 의무, 사익과 공익(공동선) 등의 문제 사례에 적용할 수 있다. 사회 계층의 양극화, 공간 불평등, 사회적 약자에 대한 차별 등의 사례를 조사하여, 정의로운 사회를 만들기 위하여 다양한 제도 또는 실천 방안을 제시할 수 있다.
C	정의가 요청되는 이유와 정의의 의미, 정의의 실질적 기준들(업적, 능력, 필요)의 장단점, 다양한 정의관의 특징을 설명하고, 다양한 정의관을 개인의 권리와 공동체에 대한 의무, 사익과 공익(공동선) 등의 문제 사례에 적용할 수 있다. 사회 계층의 양극화, 공간 불평등, 사회적 약자에 대한 차별 등의 사례를 조사하여, 정의로운 사회를 만들기 위하여 다양한 제도 또는 실천 방안을 제시할 수 있다.
D	정의가 요청되는 이유와 정의의 의미 및 다양한 정의관을 제시하고, 다양한 정의관을 개인의 권리와 공동체에 대한 의무 사례에 적용할 수 있다. 사회 계층의 양극화, 공간 불평등, 사회적 약자에 대한 차별 등의 사례를 수집하여, 정의로운 사회를 만들기 위한 실천 방안을 제시할 수 있다.
E	정의가 요청되는 이유와 정의의 의미 및 다양한 정의관을 제시하고, 사회 계층의 양극화, 공간 불평등, 사회적 약자에 대한 차별 등의 사례를 수집하여 설명할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	8,9	30~3	약물 및 사이버 중독 예방교육	음주 폐해 및 예방	음주문화에 대한 올바른 인식 만들기
7	9,10	27~1	약물 및 사이버 중독 예방교육	인터넷 게임중독	자기통제력 강화방안
17	12	6~10	직업안전교육	산업재해관리	사업주와 근로자의 의무와 준수사항

10. 교과 연계 다문화 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 다문화 교육 계획
	월	일	관련 단원	세부 내용 요소	학습 활동
10	10	18~12	세계의 다양한 문화	다양성의 존중	세계의 다양한 문화에 대해 조사하고 발표하여 다양성을 존중하는 태도 함양하기
15	11	22~26	다문화 사회의 갈등과 해결방안	사회적 소수자 차별	다문화 사회에서 나타날 수 있는 갈등을 해결하기 위한 방안을 모색하고, 문화적 다양성을 존중하는 태도를 갖기

2학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과(통합사회)							주당 시간	3시간
교과서		㈜미래엔 (p.311)										평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		정창우 외 12인			담당교사			김○진, 이○수, 임○희					통합적 사고력
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	인간과 공동체	합리적 선택			○	[10통사05-01] 자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.
2	8		23 ~27		3 6	〃	합리적 선택			○	[10통사05-01] 자본주의의 역사적 전개 과정과 그 특징을 조사하고 시장경제에서 합리적 선택의 의미와 그 한계를 파악한다.
3	8 9		30 ~3		3 9	〃	합리적 선택		○	○	[10통사05-02] 시장경제의 원활한 작동과 발전을 위해 요청되는 정부, 기업가, 노동자, 소비자의 바람직한 역할에 대해 설명한다.
4	9		6 ~10		3 12	〃	국제 분업			○	[10통사05-03] 자원, 노동, 자본의 지역 분포에 따른 국제 분업과 무역의 필요성을 이해하고, 무역의 확대가 우리 삶에 어떤 영향을 끼치는지 사례를 통해 탐구한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	〃	금융 설계			○	[10통사05-04] 안정적인 경제생활을 위해 금융 자산의 특징과 자산 관리의 원칙을 파악하고, 이를 토대로 생애 주기별 금융 생활을 설계한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 16	〃	정의의 의미			○	[10통사06-01] 정의가 요청되는 이유를 파악하고, 정의의 의미와 실질적 기준을 탐구한다.
7	9 10		27 ~1		3 19	〃	정의관			○	[10통사06-02] 다양한 정의관의 특징을 파악하고, 이를 구체적인 사례에 적용하여 평가한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21	〃	사회 및 공간 불평등			○	[10통사06-03] 사회 및 공간 불평등 현상의 사례를 조사하고, 정의로운 사회를 만들기 위한 다양한 제도와 실천 방안을 탐색한다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 23	〃	사회 및 공간 불평등			○	[10통사06-03] 사회 및 공간 불평등 현상의 사례를 조사하고, 정의로운 사회를 만들기 위한 다양한 제도와 실천 방안을 탐색한다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 26	사회변화와 공존	문화권			○	[10통사07-01] 자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권의 특징과 삶의 방식을 탐구한다.
11	10		25 ~29		3 29	〃	문화권			○	[10통사07-01] 자연환경과 인문환경의 영향을 받아 형성된 다양한 문화권의 특징과 삶의 방식을 탐구한다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 32	〃	문화 변동			○	[10통사07-02] 문화 변동의 다양한 양상을 이해하고, 현대사회에서 전통문화가 갖는 의의를 파악한다.
13	11		8 ~12		3 35	〃	문화 변동			○	[10통사07-02] 문화 변동의 다양한 양상을 이해하고, 현대사회에서 전통문화가 갖는 의의를 파악한다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 37	〃	문화 변동			○	[10통사07-03] 문화적 차이에 대한 상대주의적 태도의 필요성을 이해하고, 보편 윤리의 차원에서 자문화와 타문화를 성찰한다.
15	11		22 ~26		3 40	〃	다문화 사회			○	[10통사07-04] 다문화 사회에서 나타날 수 있는 갈등을 해결하기 위한 방안을 모색하고, 문화적 다양성을 존중하는 태도를 갖는다.
16	11 12		29 ~3		3 43	〃	세계화			○	[10통사08-01] 세계화 양상을 다양한 측면에서 파악하고, 세계화 시대에 나타나는 문제를 조사하여 이를 해결하기 위한 방안을 제안한다.
17	12		6 ~10		3 46	〃	국제사회 행위조체			○	[10통사08-02] 국제 갈등과 협력의 사례를 통해 국제 사회의 행위 주체의 역할을 파악하고, 평화의 중요성을 인식한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 47	〃	평화			○	[10통사08-03] 남북 분단과 동아시아의 역사 갈등 상황을 분석하고, 우리나라가 국제 사회의 평화에 기여할 수 있는 방안을 탐구한다.
19	12		20 ~24		3 50	〃	인구 문제			○	[10통사09-01] 세계의 인구 분포와 구조 등에 대한 자료 분석을 통해 현재와 미래의 인구 문제 양상을 파악하고, 그 해결 방안을 제안한다.
20	12		27 ~31		3 53	〃	지속가능한 발전			○	[10통사09-02] 지구적 차원에서 사용 가능한 자원의 분포와 소비 실태를 파악하고, 지속가능한 발전을 위한 개인적 노력과 제도적 방안을 탐구한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 55	〃	미래 삶의 방향		○	○	[10통사09-03] 미래 지구촌의 모습을 다양한 측면에서 예측하고, 이를 바탕으로 자신의 미래 삶의 방향을 설정한다.

[실용국어] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	전체과	이○미, 박○호

1. 지도 목표

가. 취업을 목표로 하는 학습자를 대상으로 학습자의 직무 관련 국어 사용 능력을 길러 자신의 직업 분야에서 원활하게 업무를 수행할 수 있도록 하는 데 중점을 둔다.

나. 학습자는 업무 수행과 관련된 말이나 글, 자료나 정보 등을 정확하게 이해하고 맥락을 고려항 자신의 의사를 효과적으로 표현하는 능력을 기른다.

다. 사회생활과 직무 수행에 필요한 언어 예절과 의사소통의 방법을 학습함으로써 다양한 직무 상황에서 만나는 사람들과 원만한 관계를 형성하고 서로 협력하여 업무를 수행하는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 직업 분야에서의 직무 수행을 위한 국어 사용의 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 직무 수행에 필요한 다양한 국어 사용 능력을 기른다.

다. 다양한 직무 상황에서 효과적으로 의사소통하는 태도를 기른다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	2차 지필평가(1회)		2학기
	선택형	서술형	이해와 표현
만점 (반영비율)	60점	40점	100점 (50%)
	(30%)	(20%)
서술형 반영비율	20%
평가 시기	12월		9월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
4. 제 발표를 시작하겠습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용 이해하기 ❏ 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 인포그래픽, 비주얼 싱킹 등의 시각적 표현을 활용하여 글쓰기
5. 제 생각은 이렇습니다.	탐구학습	자료․정보 활용 의사소통 역량	❏ 우리말로 된 지하철역 이름의 유래 추론하기 ❏ 우리 주변의 것들에 우리말 이름을 지어주고 친구가 지은 우리말 이름의 의미를 추론하기
6. 이렇게 해 보시면 어떻겠습니까?	탐구 학습	자료․정보 활용	❏ 자신의 고민을 쓰고 지워보는 나쁜 기억 지우개 쪽지 적어보기 ❏ 친구들의 고민을 함께 나눠보고 본인이 가지고 있는 고민 지워보기

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
독서 퀴즈 대회	9월	전학년	❏ 독서 주간 실시에 따른 독서 동기 부여 ❏ 양서 읽기를 통한 올바른 가치관 형성

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직무 어휘와 어법	∙ 어휘 선택 ∙ 문장 작성	∙ 맥락에 맞는 어휘와 어법에 맞는 문장을 사용할 때 직무를 원활히 수행할 수 있다.	∙ 맥락에 맞는 어휘 ∙ 어법에 맞는 문장	∙ 직무 상황 이해하기 ∙ 정보 해석하기 ∙ 정보 평가･분류하기 ∙ 정보 조직･전달하기 ∙ 논증하기 ∙ 의사 결정･문제 해결하기 ∙ 상호 소통하기 ∙ 점검･조정하기
정보의 해석과 조직	∙ 정보 해석 ∙ 정보 조직	∙ 정보를 정확하게 해석하고 효과적으로 조직할 때 직무를 효율적으로 수행할 수 있다.	∙ 정보의 수집과 분석 ∙ 정보의 추론과 해석 ∙ 정보의 조직과 전달
설득과 협력적 문제 해결	∙ 설득 ∙ 의사 결정 ∙ 문제 해결 ∙ 갈등 관리	∙ 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사를 결정할 때 문제를 합리적으로 해결할 수 있다.	∙ 주장과 근거 ∙ 합리적 의사 결정 ∙ 협력적 문제 해결
대인 관계와 의사소통	∙ 대인 관계 ∙ 언어 예절	∙ 언어 예절을 지키며 공감적으로 소통할 때 대인 관계를 원만히 유지할 수 있다.	∙ 언어 예절 ∙ 공감적 소통
문화와 교양	∙ 의사소통 문화 ∙ 자아 성찰 ∙ 교양 함양	∙ 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양할 때 직무 수행 능력도 신장된다.	∙ 직장 내 의사소통 문화 ∙ 독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양 함양

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 직무 어휘와 어법

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국01-01] 의사소통 맥락에 적합한 어휘를 사용한다.	상	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 맥락을 통해 추론하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	중	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 참고하여 파악하고 의사소통 맥락에 맞게 이를 사용할 수 있다.
	하	직무와 관련된 낯선 어휘의 의미를 사전을 활용하여 파악할 수 있다.
[12실국01-02] 국어의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 사용한다.	상	문장 구조를 이해하고 문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 효과적으로 사용할 수 있다.
	중	문장 성분의 호응을 고려하여 의미가 명확한 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.
	하	문장 성분의 호응을 고려하여 문장을 어법에 맞게 사용할 수 있다.

(2) 정보의 해석과 조직

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국02-01] 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 이해한다.	상	다양한 자료에서 필요한 정보를 선별하여 핵심 내용을 정확하게 파악할 수 있다.
	중	다양한 자료에서 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악할 수 있다.
	하	필요한 정보를 수집하여 내용을 이해할 수 있다.
[12실국02-02] 정보에 담긴 의도를 추론하고 내용을 비판적으로 평가한다.	상	정보에 담긴 화자나 필자의 관점, 전제, 의도를 정확하게 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	중	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대해 비판적으로 평가할 수 있다.
	하	정보에 담긴 화자나 필자의 의도를 추론하고 내용에 대한 자신의 생각을 말할 수 있다.
[12실국02-03] 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다.	상	주제나 의도에 맞게 정보를 체계적으로 조직하고 다양한 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	중	정보를 체계적으로 조직하고 매체 자료를 활용하여 대상과 상황에 적합하게 표현할 수 있다.
	하	정보를 조직하고 대상과 상황을 고려하여 표현할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국03-01] 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현한다.	상	주장과 근거의 요건 및 관계를 정확히 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 설득력 있게 표현할 수 있다.
	중	주장과 근거의 관계를 이해하고 타당한 근거를 들어 자신의 주장을 표현할 수 있다.
	하	주장을 뒷받침하는 근거를 들어 자신의 의견을 표현할 수 있다.
[12실국03-02] 집단의 의사 결정 과정에 참여하여 합리적 방안을 탐색한다.	상	집단의 의사 결정 과정에 능동적으로 참여하여 열린 자세로 타인의 의견을 경청하면서 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	중	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 타인과 의견을 교환하며 합리적인 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
	하	집단의 의사 결정 과정에 참여하여 해결 방안을 탐색하는 대화를 할 수 있다.
[12실국03-03] 대화와 타협으로 갈등을 조정하여 문제를 협력적으로 해결한다.	상	갈등 상황에서 문제의 핵심을 파악하고 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	중	갈등 상황에서 상대의 처지와 관점을 이해하여 존중과 양보의 자세로 문제를 협력적으로 해결하는 대화를 할 수 있다.
	하	갈등 상황에서 존중과 양보의 자세로 문제를 해결하는 대화를 할 수 있다.

(3) 설득과 협력적 문제 해결

(4) 대인 관계와 의사소통

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국04-01] 상대를 배려하는 태도로 언어 예절을 갖추어 대화한다.	상	공적인 상황에서 상대를 배려하는 태도로 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	중	공적인 상황에서 적절한 호칭어와 지칭어를 사용하고 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
	하	공적인 상황에서 인사 예절과 전화 예절에 맞게 대화할 수 있다.
[12실국04-02] 상대의 감정을 공감적으로 수용하며 자신의 감정을 적절하게 표현한다.	상	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 상대를 고려하여 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	중	대화 상황에서 상대의 감정을 공감적으로 이해하며 듣고 자신의 감정을 적절하게 말할 수 있다.
	하	대화 상황에서 상대의 감정을 이해하며 듣고 자신의 감정을 말할 수 있다.

(5) 문화와 교양

교육과정 성취기준	평가기준
[12실국05-01] 자신이 속한 공동체의 의사소통 문화를 이해한다.	상	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰할 수 있다.
	중	다양한 직무 상황에서의 담화 규범 및 관습을 이해하고 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
	하	직무 상황에서 집단의 의사소통 문화를 이해할 수 있다.
[12실국05-02] 독서와 글쓰기를 통하여 자기를 성찰하고 교양을 함양한다.	상	능동적 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	중	능동적 독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰하고 교양을 함양할 수 있다.
	하	독서와 글쓰기를 통해 자신을 성찰할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	직무와 관련된 어휘를 맥락을 통해 추론하여 의사소통 맥락에 맞게 정확하고 효과적으로 사용하고 우리말의 어법에 맞고 의미가 정확한 문장을 작성한다. 다양한 매체에서 필요한 정보를 효과적으로 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계이고 논리적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 주도적이고 협력적으로 의사 결정을 하여 문제를 합리적이고 효과적으로 해결한다. 언어 예절을 적절하게 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만하게 유지하고 발전시킨다. 공동체의 의사소통 문화를 비판적으로 성찰하고 독서와 글쓰기를 즐겨함으로써 주체적으로 자신을 성찰하고 교양을 함양한다.
B	직무와 관련된 어휘를 정확하게 사용하고 우리말의 어법에 맞는 문장을 작성한다. 필요한 정보를 수집하여 핵심 내용을 파악, 추론, 평가하고, 정보를 체계적으로 조직하여 대상과 상황에 적합하게 표현한다. 주장을 설득력 있게 표현하고 협력적으로 의사 결정 과정에 참여하여 문제를 합리적으로 해결한다. 언어 예절을 지키며 타인과 공감적으로 소통하여 대인 관계를 원만히 유지한다. 공동체의 의사소통 문화를 이해하고 독서와 글쓰기를 통해 가치관을 올바르게 정립하고 교양을 함양한다.
C	직무와 관련된 어휘와 문장 호응을 부분적으로 이해한다. 정보에 담긴 내용을 이해하고, 정보를 순서대로 배열한다. 부분적으로 근거를 들어 주장을 뒷받침하고 협력적인 의사 결정과정에서 문제를 해결하는 대화를 한다. 언어 예절을 이해하여 지키려고 노력하며 타인의 감정을 이해하고 대화한다. 공동체의 의사소통 문화에 관심을 갖고 교양을 함양하는 데 필요한 독서와 글쓰기 활동에 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	17-31	학교폭력	학교폭력	학교폭력 심각성 이해하고 학교폭력 문제점 인식하기 폭력 예방 및 신변보호 교육

2학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 실용국어 )							주당 시간	2
교과서		천재										평가	지필평가 1회 수행평가 1영역
저 자		이창덕 외			담당교사			이○미, 박○호
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	정보 해석 정보 조직	정보의 수집과 분석				[12실국01-01] [12실국02-01] [12실국02-02]
2	8		23 ~27		2 4
3	8 9		30 ~3		2 6		정보의 추론과 해석		○
4	9		6 ~10		2 8		정보의 추론과 해석 정보의 조직과 전달
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10		정보의 조직과 전달
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	설득과 협력적 문제 해결 정보 해석 정보 조직	주장과 근거 합리적 의사 결정 협력적 문제 해결				[12실국01-01] [12실국01-02] [12실국05-01] [12실국03-01]
7	9 10		27 ~1		2 14				○	○	[12실국02-03] [12실국02-01] [12실국02-02] [12실국04-01]
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16		정보의 수집과 분석 정보의 조직과 전달 정보의 추론과 해석 합리적 의사 결정 협력적 문제 해결
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	설득 의사결정 문제해결	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결				[12실국03-01] [12국02-03] [12실국05-01] [12실국05-02]
11	10		25 ~29		2 22
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	설득 의사결정 문제해결	합리적 의사 결정 협력적 문제 해결				[12실국01-01] [12실국02-03] [12실국03-01] [12실국05-01] [212실국05-02]
13	11		8 ~12		2 26
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	갈등 관리 의사소통 문화	주장과 근거 직장 내 의사소통 문화				[12실국03-01] [12실국01-01] [12실국04-01]
15	11		22 ~26		2 30
16	11 12		29 ~3		2 32	정보 해석 정보 조직 대인 관계	정보 해석 정보 조직 언어예절 공감적 소통				[12실국05-01] [12실국05-02] [12실국04-01]
17	12		6 ~10		2 34
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	자아성찰 교양 함양	독서와 글쓰기를 통한 성찰과 교양함양		○		[12실국04-02] [12실국05-01] [12실국05-02]
19	12		20 ~24		2 38
20	12		27 ~31		2 40	정보 해석 정보 조직 대인 관계	정보 해석 정보 조직 언어예절 공감적 소통				[12실국05-01] [212실국05-02]
21	1		3~7	졸업식/종업식	3 62

[실용영어] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	전체과	강○숙

1. 지도 목표

가. 실생활에서 필요로 하는 실용적 의사소통 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 이해한다.

다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 이해한다.

라. 말이나 글을 사용하여 목적, 상황, 형식에 맞게 의사소통을 한다.

마. 실생활의 다양한 자료와 정보를 활용하여 진로를 탐색하는 능력을 배양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	70 %				30 %
횟수/영역	1차		2차		2학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	70점	30점	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	10.5 %		10.5 %
평가 시기	9월		12월		9월	9월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
3. Communication Matters	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 서로의 고민을 말하고 조언을 주고받을 수 있다. ❏ 단원에서 배운 표현을 바탕으로 대인관계를 원만하게 형성하는 데 도움이 되는 의사소통 방법에 관해 의견을 자유롭게 나눈다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
4. Kind Hearts	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 건강한 생활 습관에 관해 의견을 주고받을 수 있으며, 음식을 권하고 그에 대답할 수 있다. ❏ 세계 여러 나라의 콩 요리를 설명한 글과 한 여학생이 요리를 하면서 겪은 일과 감정을 다룬 일화를 통해 음식의 문화적인 역할에 관해 생각을 나눈다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해 한다.	∙ 방송, 광고, 안내	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해 한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 의견, 감정 ∙ 중심 내용	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표, 서식	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 광고, 안내문	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표	설명하기 표현하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 서식, 이메일, 메모 ∙ 그림, 도표	설명하기 표현하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영01-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영01-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영01-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영01-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12실영02-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12실영02-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12실영02-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12실영02-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.
[12실영02-05] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	[12실영02-05-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문의 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영03-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영03-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영03-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영03-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	[12실영04-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12실영04-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	[12실영04-03-00] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	[12실영04-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

가. 듣기 영역

성취수준	실용영어_듣기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

성취수준	실용영어_말하기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

성취수준	실용영어_읽기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

성취수준	실용영어_쓰기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [재난안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6-10	화재	소화기 사용 및 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리

2 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 실용영어 )							주당 시간	2
교과서		천재교육										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		안병규 외 5인			담당교사			강○숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	읽기	필자의 의도, 목적		Ο		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	쓰기	그림, 사진, 도표			Ο	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	읽기	필자의 의도, 목적			Ο	[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 14	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	쓰기	대상, 상황			Ο	[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	읽기	필자의 의도, 목적			Ο	[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 22	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	쓰기	대상, 상황			Ο	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
13	11		8 ~12		2 26	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	읽기	필자의 의도, 목적		Ο		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 30	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 32	쓰기	그림, 사진, 도표			Ο	[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.
17	12		6 ~10		2 34	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	읽기	필자의 의도, 목적			Ο	[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
19	12		20 ~24		2 38	말하기	일이나 사건의 순서, 전후 관계		Ο		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 40	쓰기	대상, 상황			Ο	[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 42	듣기	줄거리, 주제, 요지		Ο		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.

[수학Ⅰ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	전체과	김○배, 김○훈

1. 지도 목표

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 지수함수와 로그함수, 삼각함수, 수열에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	50 %		50 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택형	선택형	삼각함수와 수열 문제해결하기	삼각함수와 수열 미션해결하기
만점 (반영비율)	100점 (25%)	100점 (25%)	100점 (20%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	·	·	20%	·
평가 시기	10월	12월	10월, 12월	8월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-1-3. 삼각함수의 그래프	탐구학습 모둠학습	문제해결 추론 의사소통	❏ 삼각함수 그래프를 직접 그려보고 각 삼각함수의 성질을 알아본다. ❏ 삼각함수 성질을 이용하여 문제를 해결한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Ⅲ-2-1. 수열의 합	탐구학습 모둠학습	문제해결 의사소통 태도 및 실천	❏ 모둠원들과 함께 수열이 실생활에 사용된 예시를 찾아보고 이를 이용하여 학습 활동지를 완성하고 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
수학 골든벨 대회	11월	전학년 희망자	❏ 수학 개념에 대한 이해와 수학에 대한 흥미를 가질 수 있도록 하고, 학생들 이 즐겁게 참여함으로써 수학의 가치 및 학습의 필요성을 체감. ❏ 수업시간에 학습한 수학 개념을 바탕으로 주어진 문제 해결. ❏ 개인별 참가하며, 수학적 개념을 잘 알고 이해하는 우수한 학생 시상 ❏ 문제에 대한 보안 유지 및 평가의 공정성에 유의
수학탐구대회 (보드게임)	12월	전학년 희망자	❏ 기말고사 후 취약시기에 편성·운영 ❏ 다양한 주제의 보드게임활동을 통해 수학의 가치를 체득하고 흥미를 높임 ❏ 많은 학생이 다양한 체험을 실시할 수 있도록 사전 접수 및 프로그램 조정 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기반한 보드게임활동을 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 프로그램은 별도 계획에 따름
가온누리	1,2학기	2학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
삼각함수	❏ 일반각과 호도법 ❏ 삼각함수의 뜻 ❏ 삼각함수의 그래프
사인법칙과 코사인법칙	❏ 사인법칙과 코사인법칙
등차수열과 등비수열	❏ 수열의 뜻 ❏ 등차수열 ❏ 등비수열
수열의 합과 수학적 귀납법	❏ 수열의 합 ❏ 수학적 귀납법

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 삼각함수

교육과정 성취기준		평가기준
[12수학Ⅰ02-01] 일반각과 호도법의 뜻을 안다.	[평가준거 성취기준 ①] 일반각의 뜻을 알 수 있다.	상	주어진 각을 일반각으로 나타내고 그 의미를 설명할 수 있다.
		중	주어진 각의 동경을 좌표평면에 나타낼 수 있다.
		하	각의 크기에서 회전 방향의 의미를 알고, 양의 각과 음의 각으로 표현할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 호도법의 뜻을 알 수 있다.	상	육십분법과 호도법의 관계를 설명할 수 있고, 이를 문제해결에 활용할 수 있다.
		중	육십분법과 호도법의 관계를 이용하여 주어진 각을 육십분법과 호도법으로 상호 변환할 수 있다.
		하	[eqn: 1`]라디안의 뜻을 알고, 이로부터 특수각을 호도법으로 나타낼 수 있다.
[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 삼각함수의 뜻을 알고, 그 값을 구할 수 있다.	상	삼각함수의 값을 구하는 과정을 설명할 수 있다.
		중	삼각함수의 뜻을 이해하고, 동경 위의 한 점의 좌표가 주어졌을 때 삼각함수의 값을 구할 수 있다.
		하	삼각함수를 기호로 표현할 수 있고, 특수각에 대한 삼각함수의 값을 구할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.	상	함수 [eqn: y=a`sin(bx+c)+d], [eqn: y=a`cos(bx+c)+d],[eqn: y=a`tan(bx+c)+d]의 그래프를 그릴 수 있고, 이를 문제해결에 활용할 수 있다.
		중	함수 [eqn: y=a`sinbx], [eqn: y=a`cosbx], [eqn: y=a`tanbx]의 그래프의 성질을 찾을 수 있고, 이를 이용하여 간단한 문제를 해결할 수 있다.
		하	함수 [eqn: y=sinx], [eqn: y=cosx], [eqn: y=tanx]의 그래프를 그릴 수 있고, 이를 이용하여 간단한 삼각함수의 값을 구할 수 있다.
[12수학Ⅰ02-03] 사인법칙과 코사인법칙을 이해하고, 이를 활용할 수 있다.		상	사인법칙과 코사인법칙의 증명 과정을 설명할 수 있고, 이를 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
		중	사인법칙과 코사인법칙을 이해하고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
		하	사인법칙과 코사인법칙을 알고, 이를 활용하여 간단한 문제를 해결할 수 있다.

교육과정 성취기준		평가기준
[12수학Ⅰ03-01] 수열의 뜻을 안다.	[평가준거 성취기준 ①] 수열의 뜻을 알고, 일반항을 구할 수 있다.	상	수열의 규칙을 파악하여 일반항을 구할 수 있다.
		중	주어진 수열의 규칙을 찾을 수 있다.
		하	수열의 뜻을 알고, 주어진 수열의 일반항을 이용하여 특정한 항의 값을 구할 수 있다.
[12수학Ⅰ03-02] 등차수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 등차수열의 뜻을 알고, 일반항을 구할 수 있다.	상	주어진 조건을 만족하는 등차수열의 일반항을 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	등차수열의 첫째항과 공차를 이용하여 일반항을 구할 수 있다.
		하	등차수열인 것을 찾고, 공차를 구할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 등차수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.	상	등차수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합과 일반항 사이의 관계를 설명할 수 있다.
		중	등차수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
		하	등차수열의 공차를 이용하여 주어진 등차수열의 첫째항부터 특정한 항까지의 합을 구할 수 있다.
[12수학Ⅰ03-03] 등비수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.	[평가준거 성취기준 ①] 등비수열의 뜻을 알고, 일반항을 구할 수 있다.	상	주어진 조건을 만족하는 등비수열의 일반항을 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	등비수열의 첫째항과 공비를 이용하여 일반항을 구할 수 있다.
		하	등비수열인 것을 찾고, 공비를 구할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 등비수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.	상	등비수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합과 일반항의 사이의 관계를 설명할 수 있다.
		중	등비수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
		하	등비수열의 공비를 이용하여 주어진 등비수열의 첫째항부터 특정한 항까지의 합을 구할 수 있다.

나. 등차수열과 등비수열

다. 수열의 합

교육과정 성취기준	평가기준
[12수학Ⅰ03-04] Σ의 뜻을 알고, 그 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다.	상	Σ의 성질을 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다.
	중	Σ의 성질을 알고, 수열의 합을 Σ를 사용하여 나타낼 수 있다.
	하	Σ의 뜻을 말할 수 있고, Σ를 사용하여 나타낸 식을 수열의 합의 꼴로 나타낼 수 있다.
[12수학Ⅰ03-05] 여러 가지 수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.	상	자연수의 거듭제곱의 합과 Σ의 성질을 활용하여 여러 가지 수열의 합을 구하고, 그 과정을 설명할 수 있다.
	중	자연수의 거듭제곱의 합과 Σ의 성질을 활용하여 여러 가지 수열의 합을 구할 수 있다.
	하	자연수의 거듭제곱의 합을 구할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	삼각함수, 등차수열과 등비수열, 수열의 합을 알고 삼각함수의 그래프를 이해하며, 이를 활용한 문제 해결 과정을 논리적으로 설명할 수 있다. 등차수열과 등비수열의 뜻을 알고, 수열의 합에 대한 수학적 표현의 의미를 이해하고 사용할 수 있다. 수열과 관련된 다양한 문제를 수학적 탐구 능력을 발휘하여 자기주도적으로 해결할 수 있다.
B	삼각함수, 등차수열과 등비수열, 수열의 합의 뜻과 성질을 이해할 수 있다. 일반각과 호도법을 알고 삼각함수의 뜻을 알고, 삼각함수 그래프 및 성질을 이해할 수 있다. 주어진 조건 및 정보를 파악하여 수열과 관련된 문제를 해결할 수 있다.
C	삼각함수, 등차수열과 등비수열, 수열의 합에 대한 기본 개념 및 성질을 알고, 전형적인 문제를 알려진 절차에 따라 해결할 수 있다.
D	삼각함수, 등차수열과 등비수열, 수열의 합에 대한 기본 개념을 알고, 이에 대한 간단한 문제를 해결할 수 있다.
E	삼각함수, 등차수열과 등비수열, 수열의 합에 대한 기본 개념을 알고, 이를 기초로 간단한 문제를 해결하려고 노력한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6 ~10	약물중독	흡연 폐해 및 예방	담배 없는 건강한 학교 만들기

2학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 수학Ⅰ )							주당 시간	3시간
교과서		비상교육 (P.205)										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김원경 외14인			담당교사			김○훈, 김○배
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	해석	Ⅱ. 삼각함수 1 삼각함수 01 일반각과 호도법			○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6	해석	01 일반각과 호도법 02 삼각함수의 뜻			○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
3	8 9		30 ~3		3 9	해석	02 삼각함수의 뜻			○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
4	9		6 ~10		3 12	해석	02 삼각함수의 뜻 03 삼각함수의 그래프			○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	해석	03 삼각함수의 그래프			○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 16	해석	03 삼각함수의 그래프			○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 19	해석	삼각함수 정리		○	○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 21	해석	삼각함수 정리		○	○	[12수학Ⅰ02-02] 삼각함수의 뜻을 알고, 사인함수, 코사인함수, 탄젠트함수의 그래프를 그릴 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 23	대수	Ⅲ. 수열 1 등차수열과 등비수열 01 수열의 뜻		○	○	[12수학Ⅰ03-01] 수열의 뜻을 안다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 26	대수	02 등차수열			○	[12수학Ⅰ03-02] 등차수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 29	대수	02 등차수열			○	[12수학Ⅰ03-02] 등차수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 32	대수	03 등비수열			○	[12수학Ⅰ03-03] 등비수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 35	대수	03 등비수열			○	[12수학Ⅰ03-03] 등비수열의 뜻을 알고, 일반항, 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 37	대수	2 수열의 합과 수학적 귀납법 01 수열의 합			○	[12수학Ⅰ03-05] 여러 가지 수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 40	대수	01 수열의 합		○	○	[12수학Ⅰ03-05] 여러 가지 수열의 첫째항부터 제[eqn: n]항까지의 합을 구할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		3 43	대수	수열 정리		○	○	2차 지필 범위 성취기준
17	12		6 ~10		3 46	대수	수열 정리		○	○	2차 지필 범위 성취기준
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 49		수학 전단원 마무리		○
19	12		20 ~24		3 52		학기말 수학 보드게임		○
20	12		27 ~31		3 55		학기말 수학 보드게임		○
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 58		학기말 수학 보드게임		○

[漢文Ⅰ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	전체과	김○아

1. 지도 목표

한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해와 언어생활에 활용하며, 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다. 또한, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승･발전시키며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에 기여하려는 태도를 지닌다. ‘한문Ⅰ’의 구체적인 목표는 다음과 같다.

가. 고등학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있는 능력을 기른다.

나. 한문 교육용 기초 한자 1,800자로 이루어진 한자 어휘를 익혀 언어생활에 활용하는 능력을 기른다.

다. 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해에 활용하는 능력을 기른다.

라. 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유 할 수 있는 능력을 기른다.

마. 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통문화를 바르게            이해하고 창조적으로 계승･발전시키려는 태도를 지닌다.

바. 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에            기여하려는 태도를 지닌다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미래 사회에서 자기 삶의 주체로서 자아를 실현하고 창의적인 삶을 영위하는 데 요구되는 의사소통 능력,       정보처리 능력, 창의적 사고 능력, 인성 역량, 심미적 감성의 교과 역량을 기를 수 있도록 한다.

나. 목표 달성에 효과적인 교수･학습 방법을 다양하게 운영하되, 학습자가 중심이 되어 적극적으로 참여하는       창의적인 학습 활동이 될 수 있도록 한다.

다. 학습자의 발달 수준 및 교육 목표와 내용을 고려하여 다양한 교수･학습 방법을 선택하여 적용한다.

라. 학습자의 학습 준비 정도나 성취기준 도달 정도를 파악하고, 개인차를 해소하기 위한 교수･학습 방법을        계획한다.

마. 학습자, 가정, 사회의 요구를 수렴하여 학습자의 일상생활에 도움이 되고, 학교급 간 및 다른 교과와의 융       합･연계가 가능하도록 한다.

바. 학습자가 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하되, 다음 사항에 유의하여 교수･학습 방법을 제시한다.

다양한 매체 자료를 활용하여 학습 효과를 높이되, 교사와 학습자가 쌍방향으로 소통할 수 있도록 한다.

교수･학습 자료는 학습자의 흥미와 동기를 유발하여 학습자 중심의 학습이 이루어지도록 구성한다.

‘한문의 이해’, ‘한문의 활용’ 영역의 학습이 유기적･통합적으로 이루어지도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	2차	2학기
	선택형	포트폴리오 (한문 쓰기)	한문 독해
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	(50%)	(25%)	(25%)
평가 시기	12월	수시	수시
관련 성취기준	시험 범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅲ-8. 거위의 지혜	탐구학습 토의학습	의사소통능력 인성능력 심미적감성능력	❏ 이야기 속 야생 거위가 보여 준 지혜로움이 무엇인지 말해보고, 현재적 의미 속에서 지혜롭고 가치가 있는 삶이 무엇인지 모둠별로 토의한 후 발표한다.
Ⅳ-11. 이별 노래	개별학습 탐구학습 모둠학습	문제해결능력 창의적사고능력	❏ 한시를 직접 번역해 보고, 시상 전개 방식에 따라 그림･만화, 스토리텔링, 모방 시 등을 활용하여 작성한 후, 모둠원들과 함께 얘기를 나누고 발표한다.

5. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
한문의 이해	한자와 어휘	한자는 하나의 글자가 모양･음･뜻을 지니고 있다.	한자의 모양･음･뜻	읽기, 풀이하기, 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			한자의 부수
			한자의 필순
			한자의 짜임
		단어를 구성하는 의미 요소들 사이에는 일정한 결합 관계가 있다.	단어의 짜임
		한문의 품사에는 단독으로 어휘적 의미를 가지는 실사와 문법적 의미만을 나타내는 허사가 있다.	실사와 허사
			품사의 활용
	한문의 독해	문장을 구성하는 성분들 사이에는 일정한 결합 방식이 있다.	문장의 구조	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 비평하기, 감상하기 탐구하기, 조사하기 분석하기 토의･토론하기 활용하기
			문장 성분의 생략과 도치
		화자(話者)가 자기의 생각이나 느낌을 표현하는 문장에는 여러 가지 유형이 있다.	문장의 유형
		글을 이루는 단어, 구절, 문장은 뜻이 있는 단위들이면서 읽을 때 음의 변화가 일어난다.	소리 내어 읽기
			끊어 읽기
		한문은 글의 내용과 형식에 유의하여 읽어야 글을 올바르게 이해하고 감상할 수 있다.	내용과 주제
			이해와 감상
한문의 활용	한자 어휘와 언어생활	한자 어휘에는 일상생활에서 널리 사용하는 말도 있고, 다른 교과에서 학습 용어로 사용하는 말도 있다.	일상용어	읽기, 풀이하기 이해하기, 표현하기 탐구하기, 조사하기 분석하기, 활용하기
			학습 용어
			성어
	한문과 인성	한문 기록에는 창의적으로 사고하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하는 데 도움이 되는 선인들의 지혜와 사상이 담겨 있다.	선인들의 지혜와 사상	읽기, 풀이하기 이해와 공감하기 조사하기 토의･토론하기 적용하기
	한문과 문화	우리의 전통문화는 한자를 주된 기록 수단으로 하여 보존･전승되고 있다.	전통문화의 계승과 발전	읽기, 풀이하기 이해하기, 조사하기 토의･토론하기 적용하기
		한자문화권에 속한 여러 나라들의 언어와 문화에는 공통적 요소가 있다.	한자문화권의 언어와 문화

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정 성취기준		평가기준
[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양․음․뜻을 구별한다.		상	모양․음․뜻이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 모양․음․뜻을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 모양이나 음이나 뜻을 알 수 있다.
[12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다.		상	해당 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾을 수 있다.
		중	해당 한자의 부수를 추측하여 자전에서 한자를 찾는 데 활용할 수 있다.
		하	해당 한자의 부수를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다.		상	한자를 순서에 맞게 바른 모양으로 쓸 수 있다.
		중	한자를 순서에 맞게 쓸 수 있다.
		하	한자를 쓸 수 있다.
[12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다.		상	짜임이 다른 한자를 구별할 수 있다.
		중	해당 한자의 짜임을 알 수 있다.
		하	해당 한자의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다.		상	문장에 사용된 서로 다른 단어의 짜임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 단어의 짜임을 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 단어의 짜임을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-06] 문장에 사용된 실사와 허사를 구별한다.		상	문장에 사용된 실사와 허사의 쓰임을 구별할 수 있다.
		중	문장에 사용된 실사와 허사를 알 수 있다.
		하	문장에 사용된 실사와 허사를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ01-07] 문장 안에서의 쓰임에 따라 품사가 바뀌는 ‘품사의 활용’을 구별한다.		상	문장에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 구별할 수 있다.
		중	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 알 수 있다.
		하	문장 안에서 실사에 속하는 품사가 어떤 품사로 활용되었는지 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-01] 문장의 구조를 구별한다.		상	구조가 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 구조를 알 수 있다.
		하	해당 문장의 구조를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-02] 문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용한다.		상	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾고, 이를 문장 풀이에 활용할 수 있다.
		중	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 찾을 수 있다.
		하	문장에서 생략되거나 도치된 성분을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다.		상	유형이 다른 문장을 구별할 수 있다.
		중	해당 문장의 유형을 알 수 있다.
		하	해당 문장의 유형을 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다.		상	글을 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		중	글을 바르게 소리 내어 읽을 수 있다.
		하	글을 소리 내어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다.		상	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		중	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 바르게 끊어 읽을 수 있다.
		하	토나 문장 부호가 달려 있는 글을 끊어 읽을 수 있다.
[12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다.	[평가준거 성취기준①] 글을 바르게 풀이한다.	상	글의 구조와 분위기에 어울리게 글을 풀이할 수 있다.
		중	글을 바르게 풀이할 수 있다.
		하	글을 풀이할 수 있다.
	[평가준거 성취기준②] 글의 내용과 주제를 설명한다.	상	글의 내용과 주제를 바르게 이해할 수 있다.
		중	글의 내용을 통해 주제를 추측해 볼 수 있다.
		하	글의 내용이나 주제를 추측해 볼 수 있다.
[12한문Ⅰ02-07] 한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한문 산문의 다양한 서술 방식을 통해 글의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한문 산문의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한문 산문을 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한문Ⅰ02-08] 한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 이해하고 감상한다.		상	한시의 형식과 그 특징 및 시상 전개 방식을 통해 한시의 내용을 바르게 이해하고 감상할 수 있다.
		중	한시의 내용을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
		하	한시를 읽고 느낀 점을 말할 수 있다.
[12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 일상용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.		상	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻 및 유래를 살펴 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
		중	한자로 이루어진 성어의 의미를 한자의 뜻과 연관 지어 알 수 있다.
		하	한자로 이루어진 성어의 의미를 추측해 볼 수 있다.
[12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다.		상	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾아 실생활에서 구현하는 방안을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해하고, 현재적 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 선인들의 지혜와 사상을 이해할 수 있다.
[12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다.		상	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 찾고, 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있다.
		중	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해하고, 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있다.
		하	한문 기록에 담긴 전통문화를 이해할 수 있다.
[12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진시키려는 태도를 형성한다.		상	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고, 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		중	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
		하	한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

7. 학기 단위 성취수준

∘ 한자와 어휘

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자 1800자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 정확하게 이해하고 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 다수 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자 1800자 중 일부 한자의 모양․음․뜻을 알고, 한자와 한자 어휘에 관한 기초적인 지식을 부분적으로 이해할 수 있다.

∘한문의 독해

성취수준	일반적 특징
A	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 정확하게 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 바르게 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 올바로 이해하고 감상할 수 있다.
B	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 파악하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
C	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 대체로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정을 이해하고 느낀 점을 말할 수 있다.
D	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용과 주제를 추측하고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.
E	문장의 구조, 문장 성분의 생략과 도치, 문장의 유형 등 문법적인 지식을 부분적으로 이해하고 이를 바탕으로 글의 내용이나 주제를 추측해 보고 한문 기록에 담긴 조상들의 사상과 감정에 대해 느낀 점을 말할 수 있다.

∘ 한자 어휘와 언어생활

성취수준	일반적 특징
A	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 정확하게 이해하고 맥락에 맞게 활용할 수 있다.
B	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 이해하고 활용할 수 있다.
C	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 대체로 이해하고 활용할 수 있다.
D	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해하고 활용할 수 있다.
E	한문 교육용 기초 한자로 이루어진 일상용어, 학습 용어, 성어를 부분적으로 이해할 수 있다.

∘ 한문과 인성

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾아 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양을 위해 실생활에서 실천할 수 있는 구체적인 방안을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 건전한 가치관과 바람직한 인성 함양과 관련하여 생각해 볼 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 찾을 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 그 가치에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해할 수 있다.

∘ 한문과 문화

성취수준	일반적 특징
A	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾아 계승・발전에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 제시할 수 있다.
B	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾고 그 계승에 대한 의견을 제시할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 부분적으로 역사적 배경과 관련하여 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
C	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 이해하고 그 현재적 의미와 가치를 찾을 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 이해하고 이를 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진의 필요성을 설명할 수 있다.
D	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 대체로 이해하여 그 현재적 의미와 가치를 말해 볼 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 바탕으로 한자문화권에 속하는 나라들의 상호 이해와 교류 증진에 대해 생각해 볼 수 있다.
E	고등학교 한문 교육용 기초 한자로 이루어진 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 부분적으로 이해할 수 있으며, 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 익힐 수 있다.

8. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전교육]

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	9	13 ~17	시설 및 제품 이용 안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
13	11	15 ~19	시설 및 제품 이용 안전	체육 및 여가 활동 안전	선택한 운동의 안전수칙 지키기(설상)

2학년 전체과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 漢文Ⅰ)							주당 시간	2시간
교과서		㈜미래엔 출판사										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		심경호 외 5인			담당교사			김○아				핵심 역랑	공동체 역량
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	한문의 이해	소리내어 읽기(干支)		○		[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-03] 한자를 순서에 맞게 바르게 쓴다. [12한문Ⅰ01-04] 한자의 짜임을 구별한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다. [12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진 시키려는 태도를 형성한다.
2	8		23 ~27		2 4	한문의 이해	소리내어 읽기(干支)		○
3	8 9		30 ~3		2 6	한문의 이해	소리내어 읽기(干支)		○
4	9		6 ~10		2 8	한문의 이해	문장의 유형			○
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	한문의 이해	내용과 주제			○
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	한문의 이해	일상용어, 학습용어			○
7	9 10		27 ~1		2 14	한문의 이해	소리 내어 읽기			○
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	한문의 이해	내용과 주제			○
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상			○

10	10	18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	한문의 활용	선인들의 지혜와 사상		○	[12한문Ⅰ01-01] 한자의 모양・음・뜻을 구별한다. [12한문Ⅰ01-02] 한자의 부수를 알고 자전에서 한자를 찾는 데 활용한다. [12한문Ⅰ01-05] 문장에 사용된 단어의 짜임을 구별한다. [12한문Ⅰ02-03] 문장의 유형을 구별한다. [12한문Ⅰ02-04] 글의 의미가 잘 드러나도록 바르게 소리 내어 읽는다. [12한문Ⅰ02-05] 토나 문장 부호가 달려있는 글을 토나 문장 부호의 역할에 유의하여 바르게 끊어 읽는다. [12한문Ⅰ02-06] 글을 바르게 풀이하고 내용과 주제를 설명한다. [12한Ⅰ03-01] 한자로 이루어진 일상용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-02] 한자로 이루어진 다른 교과 학습 용어를 맥락에 맞게 활용한다. [12한Ⅰ03-03] 한자로 이루어진 성어의 의미를 이해하고 맥락에 맞게 활용한다.. [12한Ⅰ04-01] 한문 기록에 담긴 선인들의 지혜, 사상 등을 이해하고, 현재적 의미에서 가치가 있는 것을 내면화하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. [12한Ⅰ05-01] 한문 기록에 담긴 우리의 전통문화를 바르게 이해하고, 미래 지향적인 새로운 문화 창조의 원동력으로 삼으려는 태도를 형성한다. [12한문Ⅰ05-02] 한자문화권의 문화에 대한 기초적 지식을 통해 상호 이해와 교류를 증진 시키려는 태도를 형성한다.
11	10	25 ~29		2 22	한문의 활용	전통문화의 계승과 발전	○	○
12	11	1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	한문의 활용	학습 용어		○
13	11	8 ~12		2 26	한문의 활용	학습 용어	○	○
14	11	15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	한문의 이해	소리 내어 읽기 끊어 읽기		○
15	11	22 ~26		2 30	한문의 활용	내용과 주제		○
16	11 12	29 ~3		2 32	한문의 활용	일상용어		○
17	12	6 ~10		2 34	한문의 이해	문장의 구조		○
18	12	13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	한문의 활용	소리 내어 읽기 끊어 읽기	○
19	12	20 ~24		2 38	한문의 활용	일상용어	○
20	12	27 ~31		2 40	한문의 활용	내용과 주제	○
21	1	3 ~7	졸업식/종업식	2 42	한문의 활용	내용과 주제	○

[운동과 건강] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	전체 과	장○석

1. 지도 목표

고등학교 체육 과목은 체육 활동의 생활화를 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉, 체육 과목에서는 고등학생들이 신체활동을 바탕으로 하여 건강을 유지･증진하고 운동 기능 및 체력을 기르며 체육의 이론적 지식과 태도를 습득함으로써 체육과에서 추구하는 핵심 역량을 함양하고 체･지･덕이 통합된 전인 교육을 받을 수 있도록 하고자 한다.

가. 건강관리를 이해하고 건강관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

나. 도전 스포츠의 가치를 이해하고 도전 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 자신의 한계를 극복하는 태도를 기른다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

라. 신체 표현 문화를 이해하고 신체 표현 양식과 창작의 원리를 적용하여 느낌이나 생각을 신체로 표현하며 심미적 안목을 기른다.

마. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	2학기
	운동과 건강관계(셔틀런)	운동과 건강관리(플로어볼 )
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	8월~10월	10월~12월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
1-3 운동과 자기 관리	동료교수 개별화교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 심폐지구력을 기르기 위해 개별 체력프로그램을 구성하고 실천한다.
2-2 운동과 체력 증진	동료교수 개별화교수	경기수행능력 건강관리능력	❏ 플로어볼을 기초기능을 익히고 팀원들과 함께를 경기를 수행한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
건강체력교실	9월~ 10월	대상자	❏ 학생건강체력검사 4,5등급 학생을 대상으로 희망자에 한하여 건강체력교실을 운영한다. ❏ 식이요법과 운동요법으로 자신의 건강을 생각하고, 평생 자신의 건강을 유지하도록 한다.
체육대회	10월	전교생 학과별	❏ 과별 체육대회 실시(코로나로 인하여 변경될수 있음)

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
운동과 건강의 관계	운동 습관 운동 효과	∙ 건강은 자신의 신체 이해를 바탕으로 하여 건강한 생활 습관을 형성하고 증진하는 활동을 통해 관리된다. ∙ 규칙적인 운동 참여는 건강한 삶과 자기 관리의 기초가 된다.	◦생활 습관과 건강 관리 ◦건강과 운동 효과 ◦운동과 자기 관리	◦탐구하기 ◦관리하기 ◦판단하기 ◦생활화하기
운동과 건강 관리	체격 관리 체력 관리 정신 관리	∙ 바른 자세를 위한 운동의 생활화는 적절한 체격의 발달과 건강에 기여한다. ∙ 체력은 적절한 신체활동을 꾸준히 실천함으로써 향상된다. ∙ 운동은 정신적 긴장 완화, 스트레스 해소, 기분 전환, 정서적 만족감 증대에 도움을 준다.	◦운동과 자세 관리 ◦운동과 비만 관리 ◦운동과 체력 증진 ◦운동과 정서 조절	◦탐구하기 ◦관리하기 ◦평가하기 ◦생활화하기
운동과 안전	운동 손상 운동 안전	∙ 운동 손상의 예방과 대처에 대한 이해와 실천 방법은 안전한 신체활동을 위해 기본적으로 준비되어야 하는 사항이다. ∙ 안전한 운동 환경은 적극적이고 활기찬 운동 참여를 돕고, 운동 효과를 높인다.	◦운동 손상의 유형과 특성 ◦운동 손상의 예방과 대처 ◦안전한 운동 환경	◦탐구하기 ◦예방하기 ◦대처하기 ◦관리하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 한 건강관리 방법을 탐색한다. 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

(2) 운동과 건강관리

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건02-01] 바르지 못한 자세로 생기는 각종 신체 질환에 대한 이해를 토대로 바른 자세 유지를 위한 자세 교정을 탐색하여 지속적으로 바른 자세를 관리한다.	상	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 사례를 들어 설명할 수 있고, 자세의 진단과 바른 자세 유지를 위한 운동 및 교정 방법을 탐색하여 지속적으로 바른 자세를 관리할 수 있다.
	중	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 설명할 수 있고, 자세의 진단과 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색하여 바른 자세를 관리할 수 있다.
	하	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환의 관련성을 간략히 제시할 수 있고, 자세 교정과 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색할 수 있다.
[12운건02-02] 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념에 근거하여 비만의 예방 및 관리에 필요한 운동 계획을 수립하고 지속적인 운동을 비만 관리에 적용한다.	상	운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하고 구체적인 계획을 수립해 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 설명할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하고 계획을 수립해 실천할 수 있다.
	하	운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 제시할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색할 수 있다.
[12운건02-03] 건강한 삶을 위한 체력의 중요성에 대한 이해를 바탕으로 여러 체력 요소를 측정하여 평가하고 체력관리를 위해 스스로 운동 계획을 수립하여 적용한다.	상	건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 사례를 들어 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하여 비교·분석하고, 여러 체력 요소와 관련된 다양한 운동을 선택하여 구체적인 계획을 수립해 체력관리를 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 평가하여, 적합한 운동 계획을 수립하고 체력관리를 실천할 수 있다.
	하	건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 간략히 제시할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 확인하며, 관련 운동 프로그램에 참여하여 체력관리를 실천할 수 있다.
[12운건02-04] 운동의 정서적 효과에 대한 이해를 바탕으로 활력 있는 생활과 스트레스 관리에 도움이 되는 운동을 비교하고 자신의 정서 조절에 적합한 운동을 선택하여 적용한다.	상	운동의 정서적 효과에 대해 경험과 사례를 바탕으로 설명할 수 있고, 운동이 활력적인 삶과 스트레스 해소에 미치는 영향을 여러 방면으로 분석하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하고 능동적으로 실천할 수 있다
	중	운동의 정서적 효과에 대해 설명할 수 있고, 정서 조절과 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하고 실천할 수 있다.
	하	운동의 정서적 효과를 간략히 제시할 수 있고, 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 정서조절에 적합한 운동을 탐색할 수 있다.

(3) 운동과 안전

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건03-01] 운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형과 특성을 탐색한다.	상	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 설명할 수 있다.
	하	운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상의 유형을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건03-02] 운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 적절한 대처 요령 및 처치 방법을 적용한다.	상	운동 과정에서 다양한 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 운동 손상에 적절하게 신속히 대처하여 처치할 수 있다.
	중	운동 과정에서 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 운동 손상에 적절하게 대처하여 처치할 수 있다.
	하	운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상에 대한 예방의 필요성을 이해하고, 정리할 수 있다.
[12운건03-03] 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생 위험 요인을 탐색하고 운동환경 안전도의 평가를 통해 운동 안전 대책 및 방법을 마련하여 운동사고 예방 및 관리에 적용한다.	상	기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 사례를 들어 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하고 지속적으로 실천할 수 있다.
	중	기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하고 실천할 수 있다.
	하	기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생 위험 요인을 나열할 수 있으며, 운동에 대한 안전 대책 및 방법을 계획할 수 있다.

8. 영역별 성취수준

(1) 운동과 건강의 관계

성취수준	일반적 특성
A	생활습관과 건강관리의 중요성 및 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위하여 건강관리 방법을 사례를 들어 설명할 수 있다. 그리고 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 판단하여 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다. 심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
B	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위하여 건강관리 방법을 설명할 수 있다. 그리고 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다. 또한 심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
C	생활습관과 건강관리의 관계에 대해 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다, 그리고 운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하며, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다. 심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서의 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

(2) 운동과 건강관리

성취수준	일반적 특성
A	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 사례를 들어 설명할 수 있고, 자세를 진단하여 바른 자세 유지를 위한 운동 및 교정 방법을 탐색하여 지속적으로 바른 자세를 관리할 수 있다. 그리고 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 비만에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있고 비만도를 측정하고 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하여 중·장기 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있으며, 건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 사례를 들어 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하여 비교·분석하고, 여러 체력 요소와 관련된 여러 운동을 선택하여 중·장기 계획을 수립하여 체력관리를 지속적으로 실천할 수 있다. 운동의 정서적 효과에 대해 경험과 사례를 바탕으로 설명할 수 있고, 운동이 활력적인 삶과 스트레스 해소에 미치는 영향을 여러 방면으로 분석하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하여 능동적으로 실천할 수 있다
B	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환에 대해 설명할 수 있고, 자세를 진단하여 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색하여 바른 자세를 관리할 수 있다. 그리고 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 한 비만에 대하여 설명할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색하고 계획을 수립하여 실천할 수 있으며, 건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 설명할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 평가하여, 적합한 운동 계획을 수립하고 체력관리를 실천할 수 있다. 운동의 정서적 효과에 대해 설명할 수 있고, 정서 조절과 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 성향과 정서 조절에 도움이 되는 운동을 선택하고 실천할 수 있다.
C	바르지 못한 자세로 인한 신체 질환의 관련성을 간략히 제시할 수 있고, 자세 교정과 바른 자세 유지를 위한 운동 방법을 탐색할 수 있다. 그리고 운동부족으로 인한 생활습관병과 대사량의 개념을 근거로 한 비만에 대하여 제시할 수 있고, 비만도를 측정하여 비만 관리에 필요한 운동을 탐색할 수 있으며 건강한 삶을 위한 체력의 중요성을 간략히 제시할 수 있고, 체력 수준을 측정하고 확인하며 관련 운동 프로그램에 참여하여 체력관리를 실천할 수 있다. 운동의 정서적 효과를 간략히 제시할 수 있고, 스트레스 해소에 도움이 되는 운동을 탐색하여 자신의 정서조절에 적합한 운동을 탐색할 수 있다.

(3) 운동과 안전

성취수준	일반적 특성
A	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 사례를 들어 설명할 수 있다. 그리고 여러 운동 손상을 예방하고 운동 손상이 발생했을 때 신속하게 대처하여 운동 손상에 알맞게 처치할 수 있다. 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 사례를 들어 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하여 지속적으로 실천할 수 있다.
B	운동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 운동 손상의 유형을 구분하고, 손상별 특성을 설명할 수 있다. 그리고 운동 손상을 예방하고, 운동 손상이 발생했을 때 신속하게 대처하고 처치할 수 있다. 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생의 위험 요인을 설명하고, 운동환경 안전도를 평가하여 실질적인 안전 대책 및 방법을 마련하여 실천할 수 있다.
C	운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상의 유형을 간략히 제시할 수 있다. 그리고 운동 과정에서 발생할 수 있는 운동 손상에 대한 필요성을 이해하고, 정리할 수 있다. 기구, 시설, 환경 등 운동 안전사고 발생 위험 요인을 나열할 수 있으며, 운동에 대한 안전 대책 및 방법을 계획할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	10	11-15	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기

2 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 운동과 건강)							주당 시간	1
교과서		동아출판										평가	수행평가 2영역
저 자		주명덕외9인			담당교사			장○석
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	운동과건강의관계	생활습관과 건강관리		○		[12운건01-01]
2	8		23 ~27		1 2	운동과건강의관계	생활습관과 건강관리		○		[12운건01-01]
3	8 9		30 ~3		1 3	운동과건강의관계	건강과 운동효과		○		[12운건01-02]
4	9		6 ~10		1 4	운동과건강의관계	운동과 자기관리			○	[12운건01-03]
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 5	운동과건강의관계	운동과 자기관리			○	[12운건01-03]
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 6	운동과안전	운동손상의 유형과 특성		○		[12운건03-01]
7	9 10		27 ~1		1 7	운동과안전	운동손상의 예방과 대처		○		[12운건03-02]
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	1 8	운동과안전	운동손상의 유형과 특성		○		[12운건03-01]
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 9	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 10	운동과 건강관리	운동과 체력증진			○	[12운건02-03]
11	10		25 ~29		1 11	운동과 건강관리	운동과 체력증진			○	[12운건02-03]
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 12	운동과 건강관리	운동과 체력증진			○	[12운건02-03]
13	11		8 ~12		1 13	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 14	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
15	11		22 ~26		1 15	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
16	11 12		29 ~3		1 16	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
17	12		6 ~10		1 17	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 17	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-03]
19	12		20 ~24		1 18	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
20	12		27 ~31		1 19	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 20	운동과 건강관리	운동과 체력증진		○		[12운건02-04]

[전기회로] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	1학기	스마트드론전자과	박○일

1. 지도 목표

전기 회로 과목은 전기 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러, 산업 현장의 직무를 수행할 수 있는 지식과 기술을 습득할 수 있는 내용으로 구성된 기초 과목이며, 과목의 목표는 다음과 같다.

1) 전기 산업의 중요성과 역할을 인식하고, 이에 필요한 전기에 관련된 기초적인 지식과 기술을 습득할 수 있다.

2) 전기 산업 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 효과적으로 수행할 수 있다.

3) 전기, 자기, 직류 회로, 교류 회로 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 전기회로 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을   유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습

을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학   습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	지필		수행 1	수행 2
	1차	2차
평가영역명	교류회로		교류회로의 기초 오실로스코프의 사용	3상 교류 3상 부하소비 전력
평가 내용	교류회로의 기초 RLC 직렬/병렬 회로 교류 전력 3상 교류 비사인파 교류회로		교류회로 구성 오실로스코프 측정 교류전압 파형 측정 및 해석	1. 3상 교류회로 구성 2. 3상 부하회로 구성 3. 소비전력 계산
평가 방법	5지 선다형, 단답형		서술형/논술형	조사 보고서
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	30	30	20	20
평가 시기	10월	12월	10월	12월
관련성취기준			성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기	∙ 전기의 역사 ∙ 전기에서 사용되는 단위계 ∙ 물질의 구조 ∙ 정전기 현상 ∙ 전기장과 전위 ∙ 직류와 교류 ∙ 회로 소자 ∙ 회로 상수
자기	∙ 자기의 역사 ∙ 자석의 근원 ∙ 자석의 종류와 특징 ∙ 자기장 ∙ 전류의 자기 작용
직류 회로	∙ 전기 회로 ∙ 전기 저항 ∙ 전류의 발열 작용 ∙ 전력과 전력량 ∙ 전류의 화학 작용과 전지
교류 회로	∙ 교류 회로의 기초 ∙ R, L, C 교류 회로 ∙ R-L-C 직렬 회로 ∙ R-L-C 병렬 회로 ∙ 교류 전력 ∙ 3상 교류 ∙ 비사인파 교류 회로

5. 성취기준 및 성취수준

가. 전기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기의 역사	전기의 어원에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람을 알고, 그 어원을 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기(electricity)라는 용어가 처음 사용된 시기와 처음으로 사용한 사람에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 설명할 수 있다.	상	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 이미지나 영상 자료를 활용하여 체계적으로 설명할 수 있다.
		중	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 시기별로 나열하여 설명할 수 있다.
		하	전기의 역사를 세계와 우리나라로 구분하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전기에서 사용되는 단위계	국제 단위계에 대하여 설명할 수 있다.	상	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	국제 단위계에 대하여 기본 단위(SI)와 SI 유도 단위에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법을 제시할 수 있다.	상	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기에서 많이 사용되는 단위계와 단위의 표기 방법에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
물질의 구조	원자와 전기의 관계에 대하여 설명할 수 있다.	상	원자와 전기 사이의 관계를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	원자와 전기 사이의 관계를 구체적인 예를 들어 비교하고 설명할 수 있다.
		하	원자와 전기 사이의 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 설명할 수 있다.	상	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하고, 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	물질을 도체, 부도체, 반도체 및 초전도체로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
정전기 현상	정전기의 발생 원리를 설명할 수 있다.	상	정전기의 발생 원리에 대하여 우리 주변에서의 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	정전기의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정전기의 발생 원리에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.	상	대전의 종류를 자세히 알고, 물질에 따른 대전 서열을 순서대로 나열하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	대전의 종류를 알고, 대전 서열에 대하여 설명할 수 있다.
		하	대전의 종류와 대전 서열에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전하의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전하의 종류와 그 특성에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전하의 종류와 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전하의 종류와 특성에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	물질의 정전 유도에 대하여 정의할 수 있다.	상	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것을 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질의 정전 유도에 대하여 정의하고, 정전 유도가 발생하는 것에 대하여 설명할 수 있다.
		하	물질의 정전 유도에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 정의할 수 있다.	상	정전기에 의해 주변에 전기력이 발생한다는 것을 이해하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 두 전하 사이에 작용하는 힘의 크기를 계산할 수 있다.
		중	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명할 수 있다.
		하	정전기에 대한 쿨롱의 법칙을 개략적으로 설명할 수 있다.
	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례를 열거할 수 있다.	상	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 이미지나 영상 자료를 활용하여 구체적으로 열거하여 설명할 수 있다.
		중	정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례를 들고, 일상 생활에서 정전기에 의한 피해 사례들을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	일상 생활에서 정전기 현상을 활용한 전기 제품의 실례와 정전기에 의한 피해 사례에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전기장과 전위	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기장에 대한 정의를 알고, 전기력선의 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장에 대한 정의를 알고 전기력선의 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장에 대한 정의와 전기력선의 성질에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고, 벡터도에 대하여 그림을 그려 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	전위를 정의할 수 있고, 전기장 내에서의 등전위면을 설명할 수 있다.	상	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면이 무엇인지 그림이나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전위에 대하여 정의할 수 있고, 전기장 내에서 등전위면에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전위와 등전위면에 대하여 참고 도서를 활용하여 알 수 있다.
직류와 교류	직류와 교류를 구분하여 설명할 수 있다.	상	직류와 교류의 성질을 알고, 그 차이점에 대하여 그림과 삽화를 이용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류와 교류의 성질을 알고 그 차이점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류와 교류의 차이점에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 소자	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 종류를 나열할 수 있고, 각각의 특성과 전기 회로에서의 역할에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 각각의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일 및 커패시터의 접속 방법과 이들에 축적되는 에너지(전자 에너지와 정전 에너지)에 대하여 설명할 수 있다.	상	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 각각을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회로 소자인 저항기, 코일, 커패시터의 종류와 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 코일 및 커패시터의 용량 판별법 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 그림이나 실물을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일, 커패시터의 용량을 판별하는 방법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
회로 상수	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	저항, 인덕턴스, 커패시턴스에 대하여 정의하고, 각각의 특징에 대하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	저항, 인덕턴스, 커패시턴스의 정의와 각각의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자기의 역사	자기의 역사에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기의 역사에 대하여 시대에 따라 순서대로 나열하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자기의 역사에 대하여 나열하여 설명할 수 있다.
		하	자기의 역사에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 근원	자기 쌍극자에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 쌍극자에 대하여 정의하고, 그 성질에 대하여 그림이나 삽화를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기 쌍극자에 대하여 정의하고 그 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기 쌍극자에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자성체에 대하여 설명할 수 있다.	상	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자성체가 무엇인지 정의하고, 자성체의 종류와 성질에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자성체에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자석의 종류와 특징	자석을 영구 자석과 전자석으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	영구 자석과 전자석을 구분하고, 실례를 들어 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	영구 자석과 전자석을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	영구 자석과 전자석에 대하여 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	자석의 특징을 설명할 수 있다.	상	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자석이 갖는 성질과 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
자기장	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.	상	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 상세히 설명할 수 있다.
		중	자기장에 대한 정의를 내릴 수 있고, 자기력선의 특징을 열거하여 설명할 수 있다.
		하	자기장에 대해 정의하고, 자기력선의 특징에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타내고 설명할 수 있다.	상	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있고, 벡터도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자기장의 세기와 방향을 벡터도로 나타낼 수 있다.
	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 2개의 자하 사이에서 발생하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	자기에 대한 쿨롱의 법칙을 설명하고, 쿨롱의 법칙을 이용하여 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	자기에 대한 쿨롱의 법칙과 2개의 자하 사이에 작용하는 자기력에 대하여 설명할 수 있다.
전류의 자기 작용	전류에 의해 생성되는 자기장을 자침을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 자침을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고. 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전류가 흐를 때 생성되는 자기장에 대하여 이해하고, 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	앙페르의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	앙페르의 법칙에 대하여 이해하고, 앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	앙페르의 법칙에 의해 전류가 흐를 때 생성되는 자기장의 방향에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 크기를 플레밍의 법칙으로 설명할 수 있다.	상	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 이해하고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	플레밍의 왼손 법칙에 대하여 알고, 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기를 설명할 수 있다.
		하	플레밍의 왼손 법칙에 의해 자기장 중에 놓인 도체에 작용하는 힘의 방향과 크기에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	코일에 전류가 흐를 때 기전력이 발생하는 전자 유도 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전자 유도 작용에 대하여 이해하고, 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 설명할 수 있다.
		하	전자 유도 작용에 의해 코일에 전류가 흐를 때 주위에 자기장이 형성됨을 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자기 유도 작용(패러데이 및 렌츠의 법칙)에 대하여 설명할 수 있다.	상	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	페러데이 법칙과 렌츠의 법칙을 알고, 유도 기전력의 방향에 대하여 설명할 수 있다.
		하	패러데이 법칙과 렌츠의 법칙에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 설명할 수 있다.	상	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스를 계산하며 설명할 수 있다.
		중	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 이해하고, 코일의 자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대해 설명할 수 있다.
		하	자기 인덕턴스와 상호 인덕턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	코일의 접속에 대하여 설명할 수 있다.	상	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 구체적인 예를 들어 계산하고 설명할 수 있다.
		중	코일의 접속하는 방법을 알고, 코일을 접속하였을 때 코일의 인덕턴스를 계산할 수 있다.
		하	코일의 접속하는 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 자기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 회로	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.	상	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류가 무엇인지 알고 전기 회로에서 전류가 흐를 수 있는 조건과 흐르는 전류의 크기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
		하	전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항기, 건전지 및 스위치의 심벌을 이용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압 및 기전력의 크기 등을 분석할 수 있다.	상	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그릴 수 있고, 전류, 전압과 저항의 특성을 설명할 수 있다.
		하	전기 기호를 사용하여 전기 회로도를 그리고, 전류, 전압과 저항의 특성에 대하여 전류의 정의와 세기를 전하의 특성을 이용하여 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로도를 보고 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기를 계산할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 이해하고, 각각의 회로에 대해 합성 저항, 전압 강하 및 전류의 크기에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	저항의 직렬, 병렬 및 직･병렬 회로를 각각 구성하고, 회로에 전압계와 전류계를 접속하여 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.	상	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정하고 측정법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로를 연결할 수 있고, 전압계와 전류계를 이용하여 그 크기를 측정할 수 있다.
		하	저항의 직렬, 병렬 및 직·병렬 회로에 대해 알고, 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있다.
	옴의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값을 계산할 수 있고, 그 계산 과정을 예제 문제를 통하여 상세히 설명 할 수 있다.
		중	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항 사이의 관계를 알고, 그 값들을 계산할 수 있다.
		하	옴의 법칙을 이용하여 전류, 전압, 저항값들을 계산할 수 있다.
	전기 회로에서 발생하는 전압 강하에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산 과정을 통해 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 전류가 흐를 때 전압 강하가 발생하는 것을 이해하고, 그 크기를 계산할 수 있다.
		하	전기 회로에서 전류가 흐를 때 발생하는 전압 강하에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 회로에 전압이 가해져 있음에도 두 점 사이의 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 설명할 수 있다.	상	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고, 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태를 이해하고 설명할 수 있다.
		하	등전위면 위에 있는 모든 점에서는 전위차가 0이 되는 전위의 평형 상태에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	키르히호프의 전류 법칙과 전압 법칙을 정의하고, 간단한 폐회로망의 전류와 전압의 크기를 계산할 수 있다.	상	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 구체적인 예를 들어 계산하고 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	키르히호프의 법칙에 대하여 알고, 키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고 설명할 수 있다.
		하	키르히호프의 법칙을 적용하여 임의의 폐회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있다.
전기 저항	물질들이 가지고 있는 고유한 전기 저항의 크기를 정의할 수 있다.	상	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	물질에 대한 고유 저항값을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	물질에 대한 고유 저항값을 계산할 수 있다.
	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.	상	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 알고, 전도율의 계산 과정을 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명하고, 전도율을 계산할 수 있다.
		하	고유 저항의 역수인 전도율에 대하여 설명할 수 있다.
	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 설명할 수 있다.	상	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상을 도표를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
		하	온도 변화에 따라 물질의 고유 저항값이 변화하는 현상에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 설명할 수 있다.
		하	절연 저항, 전해질 저항, 접지 및 접촉 저항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 발열 작용	전류의 발열 작용과 줄의 법칙에 대하여 설명할 수 있다.	상	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	줄의 법칙을 이해하고 줄의 법칙에 의한 전류의 발열 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전선의 허용 전류에 대하여 설명할 수 있다.	상	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전선에 전류가 흐를 때 전선이 허용할 수 있는 최고의 온도가 될 때까지 안전하게 흘릴 수 있는 최대 전류가 허용 전류임을 알고 설명할 수 있다.
		하	전선의 허용 전류에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	펠티에와 제베크 효과에 대하여 설명할 수 있다.	상	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 예를 들어 구체적으로 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		하	펠티에 효과와 제베크 효과에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
전력과 전력량	부하에 전원을 연결하여 전류를 흘릴 때 발생하는 전력과 전력량에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있고, 전력량을 계산하고 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	전력에 대하여 설명하고 전력량을 계산할 수 있다.
		하	전력과 전력량에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
전류의 화학 작용과 전지	전해액에 전류가 흐를 때 나타나는 화학 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 대하여 상세히 알고, 구체적인 예를 들어 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 대하여 알고 예를 들어 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 정의할 수 있다.	상	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리를 설명할 수 있다.
		하	전류의 화학 작용에 의한 전지의 원리에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	전지의 종류를 1차 전지와 2차 전지로 구분하여 설명할 수 있다.	상	1차 전지와 2차 전지를 비교하여 설명하고, 각각의 종류에 대하여 나열하고 설명할 수 있다.
		중	1차 전지와 2차 전지를 설명하고, 각각의 종류에 대하여 설명할 수 있다.
		하	1차 전지와 2차 전지에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 직류회로

라. 교류회로

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
교류 회로의 기초	사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류가 발생하는 원리를 이해하고, 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	사인파 교류의 전압과 전류를 파형으로 나타내고 주파수와 주기를 정의할 수 있으며, 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 그 위상 관계를 통해 주파수와 주기의 의미를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그릴 수 있고, 주파수와 주기를 정의하고 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류의 파형을 그리고, 그 위상 관계를 말할 수 있다.
	사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를 구할 수 있다.	상	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산하고 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 알고, 그 크기를 예를 들어 계산할 수 있다.
		하	사인파 교류에서 순싯값, 평균값, 실횻값의 의미를 설명할 수 있다.
	오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.	상	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정하고, 측정 방법에 대하여 실제 조작하여 설명할 수 있다.
		중	오실로스코프를 사용하여 전압과 전류의 파형을 측정할 수 있다.
		하	오실로스코프의 사용법에 대하여 관련 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
R-L-C 교류 회로	사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다.	상	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	복소수의 개념을 이해하고, 사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	사인파 교류의 전압과 전류를 복소수로 표시할 수 있다.
	회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 저항에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 코일에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 코일에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	회로 소자인 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 벡터도를 통해 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전기 회로에서 커패시터에 전류가 흐를 때 전류와 전압의 크기를 계산하고, 그 위상 관계와 주파수의 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 직렬 회로	임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산하고, 계산 과정을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	임피던스와 어드미턴스는 서로 역수 관계임을 알고 전기 회로에서 그 값을 계산할 수 있다.
		하	임피던스와 어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건에 대하여 그림과 수식으로 자세히 설명 할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 알고, 공진 조건을 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 공진 조건이 무엇인지 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 예를 들어 계산할 수 있고, 공진 곡선을 그리고 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산할 수 있고, 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 직렬 회로에서 직렬 공진 시 공진 주파수를 계산하고, 공진 곡선에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
R-L-C 병렬 회로	어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다.	상	어드미턴스가 임피던스의 역수임을 알고, 그 값을 예를들어 계산할 수 있다.
		중	어드미턴스가 무엇인지 알고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	어드미턴스에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다.	상	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.	상	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 벡터도를 통해 설명할 수 있다.
		중	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 그 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	R-L-C 병렬 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
교류 전력	회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다.	상	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전압이 인가되었을 때 전압, 전류 및 전력을 계산할 수 있다.
	임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다.	상	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 예를 들어 계산할 수 있고, 계산 과정을 설명할 수 있다.
		중	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	임피던스 부하에 교류 전압이 인가되었을 때 전력과 역률을 계산할 수 있다.
	교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 예를 들어 계산할 수 있고, 각 전력을 비교하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 비교하여 설명하고, 그 값을 계산할 수 있다.
		하	유효 전력, 무효 전력 및 피상 전력을 구분할 수 있다.
3상 교류	3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다.	상	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 그림이나 삽화를 이용하여 설명할 수 있다.
		중	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 교류가 발생하는 원리에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	3상 교류의 크기를 표기할 수 있다.	상	3상 교류의 크기를 계산할 수 있고, 그 크기를 벡터도로 나타내어 설명할 수 있다.
		중	3상 교류의 크기를 계산하고 벡터도로 나타낼 수 있다.
		하	3상 교류의 크기를 계산할 수 있다.
	3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 구성할 수 있고, 그 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 구성하고, 전원 및 부하 특성에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다.	상	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 예를 들어 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 벡터도를 그려 설명할 수 있다.
		중	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산할 수 있고, 전압과 전류의 위상 관계를 설명할 수 있다.
		하	평형 3상 교류 회로에서 전압과 전류의 크기를 계산하고, 위상 관계를 개략적으로 설명할 수 있다.
	평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다.	상	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 변환 방법을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환하고 설명할 수 있다.
		하	Y결선과 △결선 회로를 상호 변환할 수 있다.
	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.	상	3상 부하에서 소비되는 전력을 예를 들어 계산하고, 계산 과정을 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다.
	전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.	상	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 회로를 결선하여 설명할 수 있다.
		중	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있고, 그 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력계를 이용하여 3상 교류 전력을 측정할 수 있다.
비사인파 교류 회로	비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류에 대하여 알 수 있고, 비사인파 교류의 종류를 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 정의와 종류를 개략적으로 설명할 수 있다.
	비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다.	상	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류를 수식으로 나타낼 수 있다.
	비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류의 순싯값, 실횻값 및 왜형률을 계산할 수 있다.
	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.	상	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석하고 설명할 수 있다.
		하	저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
	비사인파 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.	상	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고, 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산하고 설명할 수 있다.
		하	비사인파 교류 회로에서 전압과 전류의 실효값 및 소비 전력을 계산할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 전기

수준	내 용
A	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기의 역사, 전기에서 사용되는 단위계, 물질의 구조, 정전기 현상, 전기장과 전위, 직류와 교류, 회로 소자, 회로 상수 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

나. 자기

수준	내 용
A	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	자기의 역사, 자석의 근원, 자석의 종류와 특징, 자기장, 전류의 자기 작용 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

다. 직류회로

수준	내 용
A	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	전기 회로, 전기 저항, 전류의 발열 작용, 전력과 전력량, 전류의 화학 작용과 전지 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

라. 교류회로

수준	내 용
A	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 구체적인 예를 제시하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 예를 제시하여 설명할 수 있다.
C	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 설명할 수 있다.
D	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
E	교류 회로의 기초, R, L, C 교류 회로, R-L-C 직렬 회로, R-L-C 병렬 회로, 교류 전력, 3상 교류, 비사인파 교류 회로 등에 대하여 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	25	대중교통안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙

2학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 전기회로 )							주당 시간	2
교과서		전기회로										평가	지필평가 2 회 수행평가 2영역
저 자		김완태 외 4명			담당교사			박○일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	교류회로	교류회로의 기초			○	1. 사인파 교류의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	교류회로	교류회로의 기초			○	1. 사인파 교류의 크기를 나타내는 순싯값, 평균값 및 실횻값의 의미를 알고, 관계식을 활용하여 각각의 크기를구할 수 있다. 2. 오실로스코프를 사용하여 교류 전압의 파형을 측정할 수 있다.
						약물중독	흡연 폐해 및 예방		○		1. 금연관련 법규 및 정책 이해
3	8 9		30 ~3		2 6	교류회로	R-L-C 교류회로			○	1. 사인파 교류를 복소수로 표시할 수 있다. 2. 회로 소자인 저항기에 교류 전원이 가해진 회로에서 회로에 흐르는 전류와 전압의 크기와 위상 특성에 대하여 설명할 수 있다. 3. 회로 소자인 코일과 커패시터에 교류 전원이 가해진 회로에서 전압과 전류의 크기와 위상 관계, 주파수 특성에 대하여 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 10		R-L-C 직렬회로			○	1. 임피던스와 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다. 2. R-L 및 R-C, L-C 직렬회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다. 3. R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다. 4. R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 직렬 공진 조건을 제시할 수 있다. 5. R-L-C 직렬 회로에 전원이 공급되었을 때 공진 주파수와 공진 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 12
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 14
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 16		R-L-C 병렬회로			○	1. 어드미턴스를 정의하고 설명할 수 있다. 2. R-L 및 R-C, L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기와 위상 관계를 해석할 수 있다. 3. R-L-C 병렬 회로에 전원이 공급되었을 때 전압, 전류의 크기를 측정할 수 있고, 위상 관계를 분석할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 18
11	10		25 ~29		2 20
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 22		교류 전력			○	1. 회로 소자인 저항기, 코일 및 커패시터에 교류 전원이 공급되었을 때 전압, 전류 및 전력과의 상호 관계를 해석할 수 있다. 2. 임피던스 부하 회로에 교류 전원이 공급되었을 때 평균 전력과 역률에 대하여 해석할 수 있다. 3. 교류 회로에서 발생하는 전력을 피상 전력, 유효 및 무효 전력으로 구분하여 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 24
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 26
15	11		22 ~26		2 28		3상 교류			○	1. 3상 교류의 발생 원리를 정의할 수 있다. 2. 3상 교류의 크기를 표기할 수 있다. 3. 3개의 단상 교류를 Y결선이나 Δ결선하여 3상 교류 회로를 구성하고, 각각의 전원 및 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다. 4. 평형 3상 교류 회로의 결선 방식에 대하여 전압과 전류의 크기 및 위상 관계를 설명할 수 있다. 5. 평형 3상 회로에서 Y결선과 Δ결선을 등가적으로 서로 변환시킬 수 있다. 6. 3상 부하에서 소비되는 전력을 계산할 수 있다. 7. 전력계를 이용하여 3상 교류 전력의 크기를 측정할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 30
17	12		6 ~10		2 32
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 34
19	12		20 ~24		2 36		비사인파 교류 회로			○	1. 비사인파를 정의하고 종류를 들어 설명할 수 있다. 2. 비사인파의 성분을 분석하여 수식으로 나타내고 설명할 수 있다. 3. 비사인파 교류의 순시값에 대한 실효값의 크기를 구할 수 있으며, 왜형률을 계산할 수 있다. 4. 저항, 코일 및 커패시터로 구성된 비사인파 회로망을 해석할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 38
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 40

[디지털 논리회로] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	스마트드론전자과	한○림

1. 성격 및 목표

가. 디지털 시스템의 특징과 장점에 대해 설명할 수 있다.

나. 디지털 시스템이 채용하는 2진수의 개념과 연산에 대해 학습함으로써 디지털 시스템이 각종 데이터를 표현하는 방법을 설명할 수 있다.

다. 불 대수의 개념을 중심으로 논리 회로에서 사용되는 게이트와의 관계를 이해하고 복잡한 논리식을 간소화하는 방법을 설명할 수 있다.

라. 조합 논리 회로의 개념을 이해하고 다양한 조합 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

마. 순서 논리 회로와 플립플롭의 개념을 이해하고 다양한 순서 논리 회로의 분석을 통하여 새로운 논리 회로를 설계하고 제작할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 디지털 논리 회로의 기초 이론을 바탕으로 조합 논리 회로와 순서 논리 회로 등의 동작 원리를 습득하여 디지털 응용 회로를 설계, 제작할 수 있도록 실무 중심으로 지도한다.

나. 직업 능력을 함양하기 위해 프로젝트 학습 등 다양한 수업 프로그램을 개발하여 적용하도록 한다.

다. ‘디지털 시스템’ 영역은 디지털과 아날로그의 개념을 이해하고, 각 시스템별 특징을 이해할 수 있도록 지도한다.

라. ‘정보의 표현’ 영역은 디지털 신호에서의 정보의 표현 방법을 이해하고, 진수의 변환과 연산, 디지털 코드의 해석이 가능하도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택형	선택형	플립플롭의 개요
만점 (반영비율)	100점	100점	100점(30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	10월	12월	10월~11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
디지털 시스템	ㆍ디지털 시스템의 개요 ㆍ디지털 시스템의 특징
논리 소자	ㆍ메모리의 개요 ㆍ롬(ROM)과 램(RAM) ㆍ논리 게이트
정보의 표현	ㆍ불 대수 ㆍ논리식과 진리표 ㆍ논리식의 간소화 ㆍ논리 회로도 작성
조합 논리 회로	ㆍ조합 논리 회로의 개요 ㆍ가산기와 감산기 ㆍ병렬 가산기 ㆍ인코더와 디코더 ㆍ멀티플렉서와 디멀티플렉서 ㆍ비교기 ㆍ코드 변환기
순서 논리 회로	ㆍ순서 논리 회로의 개요 ㆍ플립플롭 ㆍ레지스터 ㆍ비동기식 카운터 ㆍ동기식 카운터
디지털 논리 회로의 응용	ㆍ마이크로프로세서 ㆍ임베디드 시스템

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	21. 메모리의 개요	메모리의 구조	21-1. 메모리의 구조를 이해하고 설명할 수 있다.	메모리의 구조를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	1메모리의 구조를 이해하고 설명한다.	메모리의 구조를 부분적으로 안다.
		메모리의 동작	21-2. 메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명할 수 있다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 설명한다.	메모리의 읽기 동작과 쓰기 동작을 부분적으로 안다.
		반도체 메모리 분류	21-3. 반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명할 수 있다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 구분하고 설명한다.	반도체 메모리의 종류를 부분적으로 안다.
	22. 롬 (ROM)	ROM의 구조 및 동작 원리	22-1. ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	ROM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		ROM의 종류	22-2. ROM의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	ROM의 종류와 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 설명한다.	ROM의 종류와 특징을 부분적으로 안다.
	23. 램 (RAM)	SRAM	23-1. SRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	RAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.
		DRAM	23-2. DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명할 수 있다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 설명한다.	DRAM의 기본 구조와 동작 원리를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
2. 논리 소자	24. 논리 게이트	기본 논리 게이트	24-1. 불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트를 설명할 수 있다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 설명한다.	불 대수의 기본 연산인 AND, OR, NOT 게이트의 개념을 부분적으로 안다.
		응용 논리 게이트	24-2. 기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명할 수 있다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 설명한다.	기본 논리 게이트를 조합한 NAND, NOR, XOR, XNOR, 버퍼 게이트를 이해하고 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 정보의 표현	31. 진수의 변환	수의 체계	31-1. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명할 수 있다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수의 원리 및 특징을 부분적으로 안다.
		진수 변환	31-2. 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행할 수 있다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.	10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.	도움을 받아 10진수, 2진수, 8진수, 16진수 사이의 상호 변환을 수행한다.
	32. 진수의 연산	2진수 사칙 연산	32-1. 2진수의 사칙 연산을 할 수 있다.	2진수의 사칙 연산을 수행하고 구체적인 방법을 설명한다.	2진수의 사칙 연산을 수행한다.	도움을 받아 2진수의 사칙 연산을 수행한다.
		보수의 개념과 음수	32-2. 보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현할 수 있다.	보수의 개념과 원리를 구체적인 예를 들어 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.	보수의 개념과 원리를 설명하고, 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.	보수의 개념과 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2진수 음수를 부호와 절댓값, 1의 보수 방식 및 2의 보수 방식으로 표현한다.
		2진수 정수의 연산	32-3. 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 할 수 있다.	2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 구체적인 방법을 설명한다.	2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 하고 방법을 설명한다.	도움을 받아 2의 보수를 이용하여 덧셈과 뺄셈 연산을 한다.
		2진 부동소수점수의 표현	32-4. 2진 부동소수점수의 원리를 설명할 수 있다.	2진 부동소수점수의 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	2진 부동소수점수의 원리를 설명한다.	2진 부동소수점수의 원리를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
3. 정보의 표현	33. 디지털 코드	BCD 코드	33-1. BCD 코드를 이해하고 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산할 수 있다.	BCD 코드의 용도를 구체적인 예를 들어 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.	BCD 코드의 용도를 설명하고, BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.	BCD 코드의 용도를 부분적으로 알고, 도움을 받아 BCD 코드로 표현한 자료끼리 계산한다.
		3초과 코드	33-2. 3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명할 수 있다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 설명한다.	3초과 코드의 표현 방법과 특성을 부분적으로 안다.
		다양한 2진 코드들	33-3. 다양한 2진 코드들을 설명할 수 있다.	다양한 2진 코드들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	다양한 2진 코드들을 설명한다.	다양한 2진 코드들을 부분적으로 안다.
		그레이 코드	33-4. 그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명할 수 있다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 구체적인 예를 들어 설명한다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 설명한다.	그레이 코드와 2진 코드의 상호 변환 방법과 용도를 부분적으로 안다.
		오류 검출 코드	33-5. 오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명할 수 있다	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 설명한다.	오류 검출 코드인 패리티 비트 코드, 해밍 코드를 부분적으로 안다.
		영숫자 코드	33-6. 문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명할 수 있다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 구체적인 예를 들어 설명한다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 설명한다.	문자 코드인 ASCⅡ 코드, 표준 BCD 코드, EBCDIC 코드, 유니코드, 한글 코드를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 논리 회로 설계	41. 불 대수	불 대수의 개요	41-1. 불 대수의 개념을 설명할 수 있다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 구체적인 예를 들어 설명한다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 설명한다.	불 대수의 개념과 기본 연산을 부분적으로 안다.
		불 대수의 공리와 법칙	41-2. 불 대수의 기본 정리와 기본 법칙의 원리를 설명하고, 드모르간의 정리를 활용할 수 있다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 구체적인 예를 들어 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 설명하고, 드모르간의 정리를 활용한다.	불 대수의 기본 정리와 기본 법칙을 부분적으로 알고, 도움을 받아 드모르간의 정리를 활용한다.
	42. 논리식과 진리표	최소항과 논리곱의 합	42-1. 최소항과 논리곱의 합을 설명할 수 있다.	최소항과 논리곱의 합을 구체적인 예를 들어 설명한다.	최소항과 논리곱의 합을 설명한다.	최소항과 논리곱의 합을 부분적으로 안다.
		최대항과 논리합의 곱	42-2. 최대항과 논리합의 곱을 설명할 수 있다.	최대항과 논리합의 곱을 구체적인 예를 들어 설명한다.	최대항과 논리합의 곱을 설명한다.	최대항과 논리합의 곱을 부분적으로 안다.
		최소항과 최대항의 관계	42-3. 최소항과 최대항의 관계를 설명할 수 있다.	최소항과 최대항의 관계를 구체적인 예를 들어 설명한다.	최소항과 최대항의 관계를 설명한다.	최소항과 최대항의 관계를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
4. 논리 회로 설계	43. 논리식의 간소화	논리식 간소화 방법	43-1. 간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명할 수 있다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 구체적인 예를 들어 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 설명한다.	간단한 논리 회로를 얻기 위해 논리식을 간소화하는 방법들을 부분적으로 안다.
		불 대수 법칙을 이용한 간소화	43-2. 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화할 수 있다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 구체적인 방법을 설명한다.	불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.	도움을 받아 불 대수의 법칙을 이용하여 논리식을 간소화한다.
		카르노도를 이용한 간소화	43-3. 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화할 수 있고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시할 수 있다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 설명한다.	도움을 받아 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화하고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시하는 방법을 부분적으로 안다.
	44. 논리 회로도 작성	논리식으로부터 논리 회로도 작성 과정	44-1. 논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명할 수 있다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명한다.	논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 부분적으로 안다.
		논리 회로도 작성 예	44-2. 시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성할 수 있다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성하는 구체적인 방법을 설명한다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.	시스템을 분석하여 변수를 정의할 수 있고, 진리표를 작성하여 논리식을 세울 수 있고, 도움을 받아 간단한 디지털 논리 회로도를 작성한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	51. 조합 논리 회로의 개요	조합 논리 회로의 설계 과정	51-1. 조합 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	조합 논리 회로의 구성을 구체적인 예를 들어 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 설명한다.	조합 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		조합 논리 회로의 설계 과정 예	51-2. 조합 논리 회로의 설계 과정을 제시할 수 있다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 설명한다.	조합 논리 회로의 설계 과정을 부분적으로 안다.
	52. 가산기와 감산기	반가산기	52-1. 반가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 설명한다.	반가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전가산기	52-2. 전가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전가산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 설명한다.	전가산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		반감산기	52-3. 반감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	반감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 설명한다.	반감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.
		전감산기	52-4. 전감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.	전감산기의 구조와 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 설명한다.	전감산기의 구조와 원리를 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	53. 병렬 가산기	병렬 가산기	53-1. 병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		병렬 가감산기	53-2. 병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
		BCD 가산기	53-3. BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 설명한다.	BCD 가산기의 구조와 동작 원리를 부분적으로 안다.
	54. 인코더와 디코더	인코더	54-1. 인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계할 수 있다.	인코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.	인코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 4×2, 8×3 인코더를 설계한다.
		디코더	54-2. 디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계할 수 있다.	디코더와 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.	디코더와 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×4, 3×8 디코더를 설계한다.
	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	멀티플렉서	55-1. 멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계할 수 있다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.	멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
5. 조합논리회로	55. 멀티플렉서와 디멀티플렉서	디멀티플렉서	55-2. 디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계할 수 있다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 구체적으로 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계하고 구체적인 방법을 설명한다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 1×4 디멀티플렉서를 설계다.	디멀티플렉서의 구조와 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 1×4 디멀티플렉서를 설계한다.
	56. 비교기	반비교기	56-1. 반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	반비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
		전비교기	56-2. 전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 구체적인 예를 들어 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명한다.	전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 부분적으로 안다.
	57. 코드 변환기	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기	57-1. BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	BCD 코드 - 3초과 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		2진 코드 - 그레이 코드 변환기	57-2. 2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	2진 - 그레이 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.
		그레이 코드 - 2진 코드 변환기	57-3. 그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고 설계할 수 있다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 구체적으로 이해하고, 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 이해하고, 설계 과정을 설명한다.	그레이 – 2진 코드 변환기의 동작 원리를 부분적으로 알고, 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	61. 순서 논리 회로의 개요	순서 논리 회로의 구성	61-1. 순서 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.	순서 논리 회로의 구성을 구체적으로 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 설명한다.	순서 논리 회로의 구성을 부분적으로 안다.
		클록펄스	61-2. 플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명할 수 있다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명한다.	플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 부분적으로 안다.
		플립플롭의 개요	61-3. 플립플롭의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	플립플롭의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 설명한다.	플립플롭의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
	62. 플립플롭	RS 래치	62-1. RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 설명한다.	RS 래치의 구성과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		RS 플립플롭	62-2. RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	RS 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		JK 플립플롭	62-3. JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	JK 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		D 플립플롭	62-4. D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	D 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		T 플립플롭	62-5. T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명할 수 있다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 구체적인 예를 들어 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 설명한다.	T 플립플롭의 개념과 동작 원리를 부분적으로 안다.
		비동기 입력	62-6. 플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용할 수 있다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용을 구체적으로 설명한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 활용한다.	플립플롭의 비동기 입력을 이해하고 도움을 받아 활용한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	63. 레지스터	레지스터의 분류	63-1. 레지스터의 구조와 종류를 설명할 수 있다.	레지스터의 구조와 종류를 구체적인 예를 들어 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 설명한다.	레지스터의 구조와 종류를 부분적으로 안다.
		직렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-2. 직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		직렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-3. 직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	직렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-직렬 출력 레지스터	63-4. 병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-직렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		병렬 입력-병렬 출력 레지스터	63-5. 병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명할 수 있다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 구체적인 예를 들어 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 설명한다.	병렬 입력-병렬 출력 레지스터의 개념과 특징을 부분적으로 안다.
		레지스터의 응용	63-6. 레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계할 수 있다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계 과정을 구체적으로 설명한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 설계한다.	레지스터를 이용한 디지털 금고 및 난수 발생 회로를 이해하고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	64. 비동기식 카운터	비동기식 3비트 2진 상향 카운터	64-1. 비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 3비트 2진 하향 카운터	64-2. 비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		비동기식 6진 카운터	64-3. 비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	비동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
	65. 동기식 카운터	JK 플립플롭의 여기표	65-1. JK 플립플롭의 여기표를 설명할 수 있다.	JK 플립플롭의 여기표를 구체적인 예를 들어 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 설명한다.	JK 플립플롭의 여기표를 부분적으로 안다.
		동기식 3비트 2진 상향 카운터	65-2. 동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		동기식 3비트 2진 하향 카운터	65-3. 동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 3비트 2진 하향 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
6. 순서논리회로	65. 동기식 카운터	동기식 6진 카운터	65-4. 동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	동기식 6진 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		링 카운터	65-5. 링 카운터의 동작 원리를 이해하고 구성할 수 있다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	링 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	링 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.
		존슨 카운터	65-6. 존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 구성할 수 있다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계하며 구체적인 방법을 설명한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계한다.	존슨 카운터의 동작 원리를 부분적으로 알고 도움을 받아 설계한다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	71. 메모리의 개요	컴퓨터의 하드웨어 구성	71-1. 컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명할 수 있다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 구체적인 예를 들어 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명한다.	컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 부분적으로 안다.
		마이크로프로세서의 구조	71-2. 마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명한다.	마이크로프로세서의 개념과 구조를 부분적으로 안다.
		프로그램 처리 과정	71-3. 마이크로프로세서의 동작 원리를 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 구체적으로 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 설명한다.	마이크로프로세서의 동작 원리를 부분적으로 안다.
		명령어 처리 과정	71-4. 명령어의 기본 형식과 처리 과정을 설명할 수 있다.	명령어의 기본 형식을 예를 들어 설명하고, 처리 과정을 구체적으로 수행한다.	명령어의 기본 형식을 설명하고, 처리 과정을 수행한다.	명령어의 기본 형식을 부분적으로 알고, 도움을 받아 처리 과정을 수행한다.
		마이크로프로세서의 역사	71-5. 마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명할 수 있다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 구체적인 예를 들어 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 설명한다.	마이크로프로세서의 역사와 성능 향상 방법을 부분적으로 안다.

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
7. 디지털 논리 회로의 응용	72. 임베디드 시스템	임베디드 시스템 개요	72-1. 임베디드 시스템의 개념을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 개념을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 설명한다.	임베디드 시스템의 개념을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템 구조	72-2. 임베디드 시스템의 구조를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 구조를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 설명한다.	임베디드 시스템의 구조를 부분적으로 안다.
		임베디드 소프트웨어 개발 환경	72-3. 임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 설명한다.	임베디드 시스템의 소프트웨어 개발 환경을 부분적으로 안다.
		임베디드 시스템의 응용 분야	72-4. 임베디드 시스템의 응용 사례를 설명할 수 있다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 구체적인 예를 들어 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 설명한다.	임베디드 시스템의 응용 사례를 부분적으로 안다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙 연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 다른 사람에게 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 논리 회로도를 작성할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 조합 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기식 카운터의 구조와 원리를 다른 사람에게 설명하면서 간단한 순서 논리 회로를 설계할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 다른 사람에게 설명하면서 회로를 응용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 설명할 수 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 설명할 수 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 설명할 수 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 설명할 수 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 부분적으로 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 이해하고 있다.
E	‘E’ 수준의 학생들은 ‘디지털 시스템’ 영역에서는 디지털 시스템의 개요와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 소자’ 영역에서는 메모리의 개요, 롬(ROM)과 램(RAM), 논리 게이트의 종류와 특징을 부분적으로 이해하고 있다. ‘정보의 표현’ 영역에서는 진수끼리의 변환과 2진수의 사칙연산을 수행하고, 디지털 코드의 종류와 용도를 부분적으로 이해하고 있다. ‘논리 회로 설계’ 영역에서는 불 대수, 논리식과 진리표를 사용하여 논리식을 도움을 받아 간소화할 수 있다. ‘조합 논리 회로’ 영역에서는 조합 논리 회로의 구성, 가산기와 감산기, 병렬 가산기, 인코더와 디코더, 멀티플렉서와 디멀티플렉서, 비교기, 코드 변환기의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘순서 논리 회로’ 영역에서는 순서 논리 회로의 구성, 플립플롭, 레지스터, 비동기식 및 동기 식 카운터의 구조와 원리를 부분적으로 이해하고 있다. ‘디지털 논리 회로의 응용’ 영역에서는 마이크로프로세서와 임베디드 시스템의 개념과 구조를 이해하고, 마이크로프로세서의 동작 원리와 임베디드 시스템의 활용성을 부분적으로 이해하고 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
12	11	1 ~5	학교폭력	언어/사이버 폭력	언어/사이버 폭력의 심각성 및 문제점 이해하기

8. 진도 운영 계획

2학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 디지털논리회로 )						주당 시간	2
교과서		서울교과서									평가	지필평가 2회 수행평가 1영역
저 자		임석구외 2명			담당교사		한○림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	4. 논리 회로 설계	카르노도를 이용한 간소화		O	43-3. 카르노도를 활용하여 논리식을 간소화할 수 있고, XOR, XNOR 논리식을 카르노도로 표시할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	4. 논리 회로 설계	논리식으로부터 논리 회로도 작성 과정		O	44-1. 논리식으로부터 논리 회로를 구성하는 방법을 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6	5. 조합논리회로	조합 논리 회로의 설계 과정		O	51-1. 조합 논리 회로의 구성을 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	5. 조합논리회로	반가산기		O	52-1. 반가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	5. 조합논리회로	전가산기		O	52-2. 전가산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	5. 조합논리회로	반감산기		O	52-3. 반감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 14	5. 조합논리회로	전감산기		O	52-4. 전감산기의 구조와 원리를 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	5. 조합논리회로	병렬 가감산기		O	53-2. 병렬 가감산기의 구조와 동작 원리를 설명할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	5. 조합논리회로	인코더		O	54-1. 인코더와 구조와 원리를 설명하고, 4×2, 8×3 인코더를 설계할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	5. 조합논리회로	디코더		O	54-2. 디코더와 구조와 원리를 설명하고, 2×4, 3×8 디코더를 설계할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 22	5. 조합논리회로	멀티플렉서		O	55-1. 멀티플렉서의 구조와 원리를 설명하고, 2×1, 4×1 멀티플렉서를 설계할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	폭력 및 신변안전	언어/사이버 폭력			언어/사이버 폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
13	11		8 ~12		2 26	5. 조합논리회로	전비교기		O	56-2. 전비교기의 진리표를 나타내고 동작을 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	6. 순서논리회로	클록펄스		O	61-2. 플립플롭의 동작에 중요한 클록펄스를 이해하고 설명할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 30	6. 순서논리회로	플립플롭의 개요		O	61-3. 플립플롭의 개념과 특징을 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 32	6. 순서논리회로	레지스터의 분류		O	63-1. 레지스터의 구조와 종류를 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 34	6. 순서논리회로	비동기식 3비트 2진 상향 카운터		O	64-1. 비동기식 3비트 2진 상향 카운터의 동작 원리를 설명하고 설계할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	6. 순서논리회로	JK 플립플롭의 여기표		O	65-1. JK 플립플롭의 여기표를 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24		2 38	7. 디지털 논리 회로의 응용	컴퓨터의 하드웨어 구성		O	71-1. 컴퓨터의 기본적인 구성 요소를 설명할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 40	7. 디지털 논리 회로의 응용	마이크로프로세서의 구조		O	71-2. 마이크로프로세서의 개념과 구조를 설명할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 42	7. 디지털 논리 회로의 응용	임베디드 시스템 개요		O	72-1. 임베디드 시스템의 개념을 설명할 수 있다.

[소형무인기운용․조종] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	스마트드론전자과	이 ○

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 능력 단위 ‘회전익 소형무인기 비행’에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘회전익 소형무인기 비행’에서 능력단위 요소인 ‘회전익 소형무인기 이착륙 조종하기’, ‘회전익 소형무인기 기동비행 조종하기’, ‘회전익 비정상 비행 대처하기, ‘회전익 소형무인기 패턴 비행하기’에 대한 지식을 갖춘다.

나.  ‘회전익 소형무인기 비행’에서 능력단위 요소인 ‘회전익 소형무인기 이착륙 조종하기’, ‘회전익 소형무인기 기동비행 조종하기’, ‘회전익 비정상 비행 대처하기, ‘회전익 소형무인기 패턴 비행하기’에 대한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
내용영역 (능력단위)	회전익 소형무인기 비행 (LM0904010504_16v1)
평가내용 (능력단위요소)	회전익 소형무인기 이착륙 조종하기, 기동비행 조종하기	회전익 비정상 비행 대처하기 회전익 소형무인기 패턴 비행하기
평가방법	실기(체크리스트)	실기(체크리스트)
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%
반영비율(%)	50%	50%
평가시기	9~10월	10~11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (4단위)	2 학기	회전익 소형무인기 비행 (LM0904010504_16v1)	최전익 소형무인기 이착륙 조종하기 0904010504_16v1.1
			회전익 소형무인기 기동비행 조종하기 0904010504_16v1.2
			회전익 비정상 비행 대처하기 0904010504_16v1.3
			회전익 소형무인기 패턴 비행하기 0904010504_16v1.4

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 소형무인기 이착륙 조종하기	비행절차서에 따라 조종장치를 이용하여 회전익 소형무인기를 이착륙할 수 있다.	상		이착륙에 대한 비행절차서를 정확히 이해하고, 조종장치를 조작하여 안전하게 능숙하게 이착륙하였다.
		중		이착륙에 대한 비행절차서를 부분적으로 이해하고, 조종장치를 조작하여 안전하게 이착륙하였다.
		하		이착륙에 대한 비행절차서를 부분적으로 이해하지만, 조종장치를 조작하여 이착륙했지만 안전하지 않았다.
회전익 소형무인기 기동비행 조종하기	비행절차서에 따라 일정한 고도, 속도, 방향을 우지하고, 상승, 하강 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 일정한 고도, 속도, 방향의 유지와 상승, 하강 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 수평, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 제자리 비행, 선회 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 제자리, 선회 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 주변의 장애상황을 조종장치로 회피할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 장애물 회피 비행을 했지만 안전하지 않았다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 비정상 비행 대처하기	비행절차서에 따라 비행 중 일어날 수 있는 다향한 비정상 비행에 대해 알고, 상황에 맞게 대처할 수 있다.	상	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 모두 이해하고, 비정상 비행 상황에 따라 안전하고 능숙하게 대처하였다.
		중	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 부분적으로 이해하고, 비정상 비행 상황에 따라 안전하게 대처하였다.
		하	비행 중 발생할 수 있는 다양한 비정상 비행에 대해 부분적으로 이해하지만, 비정상 비행 상황에 대해 안전하게 대처하지 못했다.
회전익 소형무인기 패턴 비행하기	비행절차서에 따라 수직 상승 비행 조종과 전진 비행 조종을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행과 전진 비행 조종을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행과 전진 비행 조종을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 수직 상승 비행 전진 비행 조종을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행 조종을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행을 했지만 안전하지 않았다.
	비행절차서에 따라 원 그리기 비행을 할 수 있다.	상	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 안전하고 능숙하게 하였다.
		중	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 안전하게 하였다.
		하	조종장치를 조작하여 원 그리기 비행을 했지만 안전하지 않았다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 회전익 소형무인기 비행에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 회전익 소형무인기 비행에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, 회전익 소형무인기 비행에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부를 설명할 수 있으며, 회전익 소형무인기 비행에 대한 기술의 일부를 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 회전익 소형무인기 비행에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, 회전익 소형무인기 비행에 대한 기술의 일부를 기본적인 수준 이하로 습득하였다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	17-20	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
2	9	6-10	응급처치의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
3	10	25-29	상황별 응급처치	갑작스런 상황에서 응급처치	열사병, 일사병 응급처치

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
소형무인기 이착륙 조종	8월	2학년 스마트드론전자과 학생	소형무인기 이착륙
소형무인기 기동비행 조종	9월 ~ 10월	2학년 스마트드론전자과 학생	1. 일정한 고도, 속도, 방향 유지 조종 상승, 하강 비행 조종 수평 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행 조종 선회 비행, 제자리 비행 조종 5. 주변의 장애상황 회피
소형무인기 패턴 비행	10월 ~ 11월	2학년 스마트드론전자과 학생	수직 상승 비행 조종 전진비행 조종 좌/우측 제자리 비행 조종 좌/우측 이동 비행 조종 원 그리기 비행 조종
소형부인기 비정상 상황 대처	12월	2학년 스마트드론전자과 학생	1. 이륙 중단 및 복행 2. 이상 결함에 대한 대처 및 조치 3. 비정상 상황에 대한 대처

9. 실습 기자재 및 실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
소형무인기 이착륙 조종	8월	1. 이착륙 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형무인기 기동비행 조종	9월 ~ 10월	1. 기동비행 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형무인기 패턴 비행	10월 ~ 11월	1. 이착륙 비행절차서(운용자 매뉴얼) 2. 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 비행 시뮬레이터
소형부인기 비정상 상황 대처	12월	무인항공기 운영 매뉴얼 소형무인기 및 원격 조종장치 휴대용 정비박스 임무장비

10. 2학기 능력단위별 시간 편성(직렬식 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	회전익 소형무인기 비행 (0904010504_16v1)	4	70	2022.1.7
합 계		4	70

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (소형무인기운용․조종)				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		이 ○
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	4 4	회전익 소형무인기 비행 (8.17~1.7)	최전익 소형무인기 이착륙 조종하기 0904010504_16v1	비행절차서에 따라 조종장치를 이용하여 회전익 소형무인기를 이착륙할 수 있다. 비행절차서에 따라 안전한 이착륙을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		4 8
3	8 9		30 ~3		4 12
4	9		6 ~10		4 16		회전익 소형무인기 기동비행 조종하기 0904010504_16v1	비행절차서에 따라 일정한 고도, 속도, 방향을 우지하고, 상승, 하강 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 수평 상승, 하강, 앞, 뒤, 좌, 우, 회전 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 제자리 비행, 선회 비행을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 주변의 장애상황을 조종장치로 회피할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 24
7	9 10		27 ~1		4 24
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 26
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 28
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 28
11	10		25 ~29		4 32		회전익 소형무인기 패턴 비행하기 0904010504_16v1	비행절차서에 따라 수직 상승 비행 조종과 전진 비행 조종을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 좌/우측 측면 제자리 비행과 좌/우측 이동 비행 조종을 할 수 있다. 비행절차서에 따라 원 그리기 비행을 알 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	4 36
13	11		8 ~12		4 40
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 42
15	11		22 ~26		4 46
16	11 12		29 ~3		4 50
17	12		6 ~10		4 54
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	4 58		회전익 비정상 비행 대처하기 0904010504_16v1	비행절차서에 따라 비행 중 일어날 수 있는 다향한 비정상 비행에 대해 알고, 상황에 맞게 대처할 수 있다.
19	12		20 ~24		4 62
20	12		27 ~31		4 66
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 70

[드론콘텐츠제작] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	스마트드론전자과	최○원

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론의 조종, 유지운영, 안전관리에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘안전관리 담당자 선임하기’에서는 안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고 분석하며, 콘텐츠에 적합한 안전관리          요원을 선임 및 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있으며, 안전 운영을 감독할 수 있는 기술을 익히며 올바른        태도를 기른다.

나. ‘안전관리 대상 콘텐츠 분석하기’에서는 국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고, 적용하며 국내외 드론 사고 사례를 조사할 수 있는 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘드론 운영 절차 작성하기‘에서는 콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영 절차를 작성하며, 비정상 상황 대응 절차를 작성할 수 있으며, 장비 및 시설 안전 체크리스트 작성에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	드론콘텐츠 안전관리 운영(0803021207_18v1)
평가내용 (능력단위요소)	안전관리 담당자 선임하기 (0803021207_18v1.2)		안전관리 대상 콘텐츠 분석하기 (0803021207_18v1.2)		드론 운영 절차 작성하기 (0803021207_18v1.3)
평가방법	서술형(C) 및 작업장 평가(L)		서술형(C) 및 작업장 평가(L)		서술형(C) 및 작업장 평가(L)
영역 만점	100		100		100
능력단위 반영비율	100%
반영비율(%)	30		30		40
평가시기	8월	9월	9월	10월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 ( 3단위)	2 학기	드론콘텐츠 안전관리 운영 (0803021207_18v1)	안전관리 담당자 선임하기(0803021207_18v1.2)
			안전관리 대상 콘텐츠 분석하기(0803021207_18v1.2)
			드론 운영 절차 작성하기(0803021207_18v1.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
안전관리 담당자 선임하기 (0803021207_18v1.2)	콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 있다.	상	콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 있다.
		중	콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 일부 선임할 수 있다.
		하	콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 없다.
	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.	상	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.
		중	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 일부 선정할 수 있다.
		하	콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 없다.
	콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.	상	콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.
		중	콘텐츠 안전운영을 읿부 감독 할 수 있다.
		하	콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 없다.
안전관리 대상 콘텐츠 분석하기 (0803021207_18v1.2)	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고 분석할 수 있다.	상	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고 분석할 수 있다.
		중	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 일부 이해하고 분석할 수 있다.
		하	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고 분석할 수 없다.
	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고 적용할 수 있다.	상	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고 적용할 수 있다.
		중	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 일부에 대해 조사하고 적용할 수 있다.
		하	국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고 적용할 수 없다.
	국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.	상	국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.
		중	국내외 드론 사고사례를 일부 조사 할 수 있다.
		하	국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 없다.
드론 운영 절차 작성하기 (0803021207_18v1.3)	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다.	상	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다.
		중	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 일부 작성할 수 있다.
		하	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 없다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
드론 운영 절차 작성하기 (0803021207_18v1.3)	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.	상	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.
		중	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 일부 작성할 수 있다.
		하	드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 없다.
	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.	상	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.
		중	비정상상황 대응 절차를 일부 작성할 수 있다.
		하	비정상상황 대응 절차를 작성할 수 없다.
	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.	상	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.
		중	장비 및 시설 안전체크리스트를 일부 작성할 수 있다.
		하	장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동과 안전관리 담당자를 선임하고, 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응할 수 있는 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동과 안전관리 담당자를 선임하고, 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동과 안전관리 담당자를 선임하고, 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응할 수 있는 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동과 안전관리 담당자를 선임하고, 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응할 수 있는 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 안전한 운영에 필요한 활동과 안전관리 담당자를 선임하고, 운영 전반의 안전을 감독하며, 비정상상황에 대응할 수 있는 기술을 습득하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	9	6-10	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법
11	10	25~29	작업 안전의 예방 및 관리	보호구 착용	보호구의 정의와 구비요건

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
안전관리 담당자 선임하기 (0803021207_18v1.2)	8월 3주 ~ 9월 4주	스마트드론전자과2학년	1-1 콘텐츠에 적합한 안전관리요원 선임 1-2 콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정 1-3 콘텐츠 안전운영을 감독 및 확인
안전관리 대상 콘텐츠 분석하기 (0803021207_18v1.2)	9월 4주 ~ 10월 4주	〃	2-1 안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고, 분석. 2-2 국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리 조사 및 적용 2-3 국내외 드론 사고사례 조사
드론 운영 절차 작성하기 (0803021207_18v1.3)	10월 4주 ~ 11월 5주	〃	3-1 콘텐츠의 내용을 이해하고 적합한 인적/물적 운영절차를 작성 3-2 드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차 작성 3-3 비정상상황 대응 절차를 작성 3-4 장비 및 시설 안전체크리스트를 작성

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
안전관리 담당자 선임하기 (0803021207_18v1.2)	‣ 드론콘텐츠 촬영 대본 ‣ 촬영 계획서 ‣ 드론 예체능 규칙 ‣ 공연 대본 ‣ 공연 계획서 ‣ 프로젝트 및 관련 장비 ‣ 스마트 폰 또는 패드 ‣ 드론콘텐츠 운용 지역 지도 ‣ Ready to Fly 앱 ‣ 드론 제조사 매뉴얼	드론 운영 절차 작성하기 (0803021207_18v1.3)	‣ 비행 계획서 ‣ 문서 작성 프로그램, 복사기, 컴퓨터, 프린터 등 ‣ 드론콘텐츠 운용 지역 지도 ‣ Ready to Fly 앱 ‣ 드론콘텐츠 운용 지역 지도 및 관할 경찰서, 병원, 소방서 등 담당자 연락처
안전관리 대상 콘텐츠 분석하기 (0803021207_18v1.2)	‣ 드론 및 타 분야 안전 매뉴얼 ‣ 문서 작성 프로그램, 복사기, 컴퓨터, 프린터 등

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론콘텐츠 안전관리 운영 (0803021207_18v1)	3	51	21.8.17~22.1.7
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

2 학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		최○원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	소형무인기 비행 전 준비 (8.17~22.1.7)	안전관리 담당자 선임하기 (0803021207_18v1.2)	콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		3 6			콘텐츠에 적합한 안전관리요원을 선임할 수 있다.			〃
3	8 9		30 ~3		3 9			콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.			〃
4	9		6 ~10		3 12			콘텐츠 운영에 적합한 물적 자원을 선정할 수 있다.			〃
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15			콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.			〃
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 15			콘텐츠 안전운영을 감독 할 수 있다.			〃
7	9 10		27 ~1		3 18		안전관리 대상 콘텐츠 분석하기 (0803021207_18v1.2)	안전관리 대상 콘텐츠의 내용을 이해하고 분석할 수 있다.			〃
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21			국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고 적용할 수 있다.			〃
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 21			국내외 유사한 콘텐츠의 안전관리를 조사하고 적용할 수 있다.			〃
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 21			국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.			〃
11	10		25 ~29		3 24			국내외 드론 사고사례를 조사 할 수 있다.			〃
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 27		드론 운영 절차 작성하기 (0803021207_18v1.3)	콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다.			〃
13	11		8 ~12		3 30			콘텐츠의 내용을 이해하고, 적합한 인적/물적 운영절차를 작성할 수 있다.			〃
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 33			드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.			〃
15	11		22 ~26		3 36			드론콘텐츠 운영 전, 중, 후 안전관리 절차를 작성할 수 있다.			〃
16	11 12		29 ~3		3 39			비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.			〃
17	12		6 ~10		3 42			비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.			〃
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 42			비정상상황 대응 절차를 작성할 수 있다.			〃
19	12		20 ~24		3 45			장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.			〃
20	12		27 ~31		3 48			장비 및 시설 안전체크리스트를 작성할 수 있다.			〃
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 51			학기말 총 정리

[전자부품생산] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	스마트드론전자과	최○원

1. 성격 및 목표

“전자부품생산”은 판매를 목적으로 고객이 요구하는 전자부품을 제조하기 위하여 필요한 사람, 원자재, 설비, 방법 등을 활용하여 생산관리, 자재관리, 공정관리 등의 프로세스틀 통해 제품을 산출하며, 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. 전자제품 출하관리란 전자제품을 출하하기 이전에 고객품질 요구를 만족시키기 위하여 최종 제품의 포장, 출하검사, 출하제품 부적합 처리, 제품 창고관리의 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	전자제품 출하관리(1902010210_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	포장‧출하하기 (1902010210_16v3.1)	출하 검사하기 (1902010210_16v3.2)	출하 제품 부적합 처리하기 (1902010210_16v3.3)	제품 창고 관리하기 (1902010210_16v3.4)
평가방법	서술형(C) 및 작업장 평가(L)	서술형(C) 및 작업장 평가(L)	서술형(C) 및 작업장 평가(L)	서술형(C) 및 작업장 평가(L)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100%
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	8~9월	9월~10월	10월~11월	11월~12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전자제품생산 ( 2단위)	2 학기	전자제품 출하관리 (1902010210_16v3)	포장‧출하하기(1902010210_16v3.1)
			출하 검사하기(1902010210_16v3.2)
			출하 제품 부적합 처리하기(1902010210_16v3.3)
			제품 창고 관리하기(1902010210_16v3.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
포장‧출하하기 (1902010210_16v3.1)	포장 공정 및 포장 작업지도서를 확인 및 포장 작업 지도서를 토대로 작업 방법 및 취급 주의 사항을 확인할 수 있다.	상	포장 공정 및 포장 작업지도서를 확인 및 포장 작업 지도서를 토대로 작업 방법 및 취급 주의 사항을 확인할 수 있다.
		중	포장 공정 및 포장 작업지도서를 확인 및 포장 작업 지도서를 토대로 작업 방법 및 취급 주의 사항을 일부 확인할 수 있다.
		하	포장 공정 및 포장 작업지도서를 확인 및 포장 작업 지도서를 토대로 작업 방법 및 취급 주의 사항을 일부 확인할 수 없다.
	포장 작업 지도서에 따라 포장 작업을 수행하며 출하검사 성적서를 동봉하여 출하 할 수 있다.	상	포장 작업 지도서에 따라 포장 작업을 수행하며 출하검사 성적서를 동봉하여 출하 할 수 있다.
		중	포장 작업 지도서에 따라 포장 작업을 일부 수행하며 출하검사 성적서를 동봉하여 일부 출하 할 수 있다.
		하	포장 작업 지도서에 따라 포장 작업을 수행하지 못하며 출하검사 성적서를 동봉하여 출하 할 수 없다.
출하 검사하기 (1902010210_16v3.2)	품질 관련 부서에서 정한 출하 검사 기준에 따라 완제품 시료를 추출할 수 있다.	상	품질 관련 부서에서 정한 출하 검사 기준에 따라 완제품 시료를 추출할 수 있다.
		중	품질 관련 부서에서 정한 출하 검사 기준에 따라 완제품 시료를 일부 추출할 수 있다.
		하	품질 관련 부서에서 정한 출하 검사 기준에 따라 완제품 시료를 추출할 수 없다.
	규격 검사, 외관 검사, 초기 수명 검사를 포함한 출하검사를 수행하고 출하 검사 성적서를 작성할 수 있다.	상	규격 검사, 외관 검사, 초기 수명 검사를 포함한 출하검사를 수행하고 출하 검사 성적서를 작성할 수 있다.
		중	규격 검사, 외관 검사, 초기 수명 검사를 포함한 출하검사를 일부 수행하고 출하 검사 성적서를 일부 작성할 수 있다.
		하	규격 검사, 외관 검사, 초기 수명 검사를 포함한 출하검사를 수행하지 못하고 출하 검사 성적서를 작성할 수 없다.
출하 제품 부적합 처리하기 (1902010210_16v3.3)	출하 검사 시 불합격한 제품에 대해 식별이 용이하도록 표시하고, 부적합품 처리 절차에 따라 보고서를 작성하고 생산 관련 부서에 통보할 수 있다.	상	출하 검사 시 불합격한 제품에 대해 식별이 용이하도록 표시하고, 부적합품 처리 절차에 따라 보고서를 작성하고 생산 관련 부서에 통보할 수 있다.
		중	출하 검사 시 불합격한 제품에 대해 식별이 용이하도록 표시하고, 부적합품 처리 절차에 따라 보고서를 일부 작성하고 생산 관련 부서에 통보할 수 있다.
		하	출하 검사 시 불합격한 제품에 대해 식별이 용이하도록 표시하고, 부적합품 처리 절차에 따라 보고서를 작성하지 못하고 생산 관련 부서에 통보할 수 없다.
	부적합한 원인을 분석하고 대책을 수립하기 위하여 생산 유관 부서에 부적합 대책 회의를 개최할 수 있다,	상	부적합한 원인을 분석하고 대책을 수립하기 위하여 생산 유관 부서에 부적합 대책 회의를 개최할 수 있다,
		중	부적합한 원인을 분석하고 대책을 수립하기 위하여 생산 유관 부서에 부적합 대책 회의를 부분적으로 개최할 수 있다,
		하	부적합한 원인을 분석하고 대책을 수립하기 위하여 생산 유관 부서에 부적합 대책 회의를 개최할 수 없다,

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
제품 창고 관리하기 (1902010210_16v3.4)	출하될 제품의 최적 상태를 유지하기 위해 제품의 보관 위치와 창고 환경을 설정하고 제품 인식 정보를 창고 관리 시스템에 기록하며, 제품 보관의 안전성을 보장 위해 정기적으로 점검을 실시 할 수 있다.	상	출하될 제품의 최적 상태를 유지하기 위해 제품의 보관 위치와 창고 환경을 설정하고 제품 인식 정보를 창고 관리 시스템에 기록하며, 제품 보관의 안전성을 보장 위해 정기적으로 점검을 실시 할 수 있다.
		중	출하될 제품의 최적 상태를 유지하기 위해 제품의 보관 위치와 창고 환경을 설정하고 제품 인식 정보를 창고 관리 시스템에 기록하며, 제품 보관의 안전성을 보장 위해 정기적으로 점검을 부분적 실시 할 수 있다.
		하	출하될 제품의 최적 상태를 유지하기 위해 제품의 보관 위치와 창고 환경을 설정하고 제품 인식 정보를 창고 관리 시스템에 기록하며, 제품 보관의 안전성을 보장 위해 정기적으로 점검을 실시 할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전자 제품을 출하하기 이전에 고객 품질 요구를 만족시키기 위하여 최종 제품의 포장, 출하 검사, 출하 제품 부적합 처리, 제품 창고 관리의 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전자 제품을 출하하기 이전에 고객 품질 요구를 만족시키기 위하여 최종 제품의 포장, 출하 검사, 출하 제품 부적합 처리, 제품 창고 관리의 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전자 제품을 출하하기 이전에 고객 품질 요구를 만족시키기 위하여 최종 제품의 포장, 출하 검사, 출하 제품 부적합 처리, 제품 창고 관리의 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전자 제품을 출하하기 이전에 고객 품질 요구를 만족시키기 위하여 최종 제품의 포장, 출하 검사, 출하 제품 부적합 처리, 제품 창고 관리의 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전자 제품을 출하하기 이전에 고객 품질 요구를 만족시키기 위하여 최종 제품의 포장, 출하 검사, 출하 제품 부적합 처리, 제품 창고 관리의 기술을 습득하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	9	6-10	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	폭발의 원인과 대처방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
포장‧출하하기 (1902010210_16v3.1)	8월 3주~ 9월2주	스마트드론전자과 2학년	1-1 포장승인원에 따라 포장 공정 및 포장작업지도서를 확인할 수 있다. 1-2 포장작업지도서를 토대로 작업 방법 및 취급 주의사항을 숙지할 수 있다. 1-3 포장작업지도서에 따라 포장작업을 수행할 수 있다. 1-4 납품계획에 따라 포장이 완료된 제품은 출하검사 성적서를 동봉하여 출하할 수 있다.
출하 검사하기 (1902010210_16v3.2)	9월3주~ 10월4주	〃	2-1 품질관련 부서에서 정한 출하검사 기준에 따라 완제품 시료를 추출할 수 있다. 2-2 추출된 시료에 대하여 규격 검사, 외관 검사, 성능 검사, 초기수명 검사를 포함한 출하검사를 수행하고 출하검사 성적서를 작성할 수 있다. 2-3 출하검사에 합격한 제품은 완제품 보관 창고로 이동할 수 있다.
출하 제품 부적합 처리하기 (1902010210_16v3.3)	10월5주~ 11월 4주	〃	3-1 출하검사 시 불합격한 제품에 대하여 식별이 용이하도록 표시하고 관리할 수 있다. 3-2 불합격한 제품에 대하여 부적합품 처리절차에 따라 부적합보고서를 작성하고 생산관련 부서에 통보할 수 있다. 3-3 부적합 원인을 분석하고 대책을 수립하기 위하여 생산 유관부서와 부적합 대책회의를 개최할 수 있다.
제품 창고 관리하기 (1902010210_16v3.4)	11월5주~12월4주	〃	4-1 출하될 제품의 최적 상태를 유지하기 위하여 제품의 보관 위치와 창고환경을 설정할 수 있다. 4-2 품목, 수량, 입고일자, 출고일자, 저장위치 등의 제품인식정보를 창고관리시스템에 기록할 수 있다. 4-3 제품보관의 안정성을 보장하기 위하여 창고의 보안, 안전, 환경에 대해 정기적으로 점검을 실시할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
포장‧출하하기 (1902010210_16v3.1)	‣ 제품 승인원, 포장승인원 ‣ 포장 공정도 및 포장 작업 지도서 ‣ 포장 재료 및 시제품 ‣ 포장기계 및 공구 ‣ 시제품 및 포장 재료, 상품 라벨, 바코드 라벨	출하 제품 부적합 처리하기 (1902010210_16v3.3)	‣ 문서작성 프로그램 ‣ 합격, 불합격 라벨 ‣ 불량한 완제품 시료 ‣ 컴퓨터, 프린터 ‣ 부적합 보고서, 출하 검사 기준서 ‣ 부적합 보고서 작성 프로그램 ‣시료 제품의 검사 장비
출하 검사하기 (1902010210_16v3.2)	‣ 완제품 시료, 출하 검사 기준서 ‣ 컴퓨터, 프린터 ‣ 완제품 시료, 출하 검사 기준서 ‣ 시료 제품의 성능 규격서, 판정 라벨지 ‣ 각종 출하 검사 측정 장비 ‣ 각종 출하 검사 측정 도구	제품 창고 관리하기 (1902010210_16v3.4)	‣ 보관 창고에 대한 데이터, 온도와 습도 제어 S/W ‣ 입출고 시스템 프로그램, 문서 편집 프로그램 ‣ 컴퓨터, 프린터, 온도 습도 제어 시스템 ‣ 창고 관리 시스템 프로그램 ‣ 보안 시스템

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전자부품생산	전자제품 출하관리 (1902010210_16v3)	2	34	21.8.17~22.1.7
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

2 학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 전자부품생산 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		최○원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	2 2	전자제품 출하관리 (1902010210_16v3) (8.17~22.1.7)	포장‧출하하기 (1902010210_16v3.1)	포장 공정 및 포장 작업지도서를 확인 및 포장 작업 지도서를 토대로 작업 방법 및 취급 주의 사항을 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		2 4						〃
3	8 9		30 ~3		2 6						〃
4	9		6 ~10		2 8						〃
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10		출하 검사하기 (1902010210_16v3.2)	품질 관련 부서에서 정한 출하 검사 기준에 따라 완제품 시료를 추출할 수 있다.			〃
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 10						〃
7	9 10		27 ~1		2 12						〃
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 14			규격 검사, 외관 검사, 초기 수명 검사를 포함한 출하검사를 수행하고 출하 검사 성적서를 작성할 수 있다.			〃
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 14						〃
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 14						〃
11	10		25 ~29		2 16		출하 제품 부적합 처리하기 (1902010210_16v3.3)	출하 검사 시 불합격한 제품에 대해 식별이 용이하도록 표시하고, 부적합품 처리 절차에 따라 보고서를 작성하고 생산 관련 부서에 통보할 수 있다.			〃
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 18						〃
13	11		8 ~12		2 20						〃
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 22			부적합한 원인을 분석하고 대책을 수립하기 위하여 생산 유관 부서에 부적합 대책 회의를 개최할 수 있다,			〃
15	11		22 ~26		2 24						〃
16	11 12		29 ~3		2 26		제품 창고 관리하기 (1902010210_16v3.4)	출하될 제품의 최적 상태를 유지하기 위해 제품의 보관 위치와 창고 환경을 설정하고 제품 인식 정보를 창고 관리 시스템에 기록하며, 제품 보관의 안전성을 보장 위해 정기적으로 점검을 실시 할 수 있다.			〃
17	12		6 ~10		2 28						〃
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 28						〃
19	12		20 ~24		2 30						〃
20	12		27 ~31		2 32						〃
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 34		학년말 정리

[3D프린터용 제품제작] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	스마트드론전자과	강○진

1. 성격 및 목표

‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전자과 학생들이 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 제품 스캐닝, 3D 프린터 SW 설정, 3D 프린터 HW 설정 직무를 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다. 이 과목에서 학습할 내용은 3D 프린터 SW 설정, 3D 프린터 HW 설정 등이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다. 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘3D 프린터용 제품 제작’ 과목을 학습하여 3D 프린터 기반으로 아이디어를 실현하기 위하여 3D 프린터 SW 설정, 3D 프린터 HW 설정 등의 직무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에      따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이     능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	3D프린터 SW설정		3D프린터 HW설정
평가영역 (능력단위요소)	지지대 설정하기	슬라이싱 하기	소재 및 데이터 준비하기	장비 출력 설정하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 (4단위)	2 학기	3D프린터 SW설정 1903110207_15v1	지지대 설정하기
			슬라이싱하기
			G코드 생성하기
		3D프린터 HW설정 1903110208_15v1	소재 준비하기
			데이터 준비하기
			장비 출력 설정하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 3D 프린터 SW 설정(1903110207_15v1)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
지지대 설정하기	슬라이서(slicer) 프로그램에서 출력용 모델링 파일을 불러들여 형상을 분석할 수 있다.	상	슬라이서(slicer) 프로그램에서 출력용 모델링 파일을 불러들여 형상을 면밀하게 분석할 수 있다.
		중	슬라이서(slicer) 프로그램에서 출력용 모델링 파일을 불러들여 형상을 분석할 수 있다.
		하	슬라이서(slicer) 프로그램에서 출력용 모델링 파일을 불러들여 형상을 개략적으로 분석할 수 있다.
	분석된 형상을 토대로 지지대의 필요성을 파악할 수 있다.	상	분석된 형상을 토대로 지지대의 필요성을 정확하고 구체적으로 파악할 수 있다.
		중	분석된 형상을 토대로 지지대의 필요성을 파악할 수 있다.
		하	분석된 형상을 토대로 지지대의 필요성을 보조 자료를 참고하여 파악할 수 있다.
	파악된 정보를 활용하여 슬라이서(slicer) 프로그램에서 지지대를 설정할 수 있다.	상	파악된 정보를 활용하여 슬라이서(slicer) 프로그램에서 지지대를 능숙하고 세밀하게 설정할 수 있다.
		중	파악된 정보를 활용하여 슬라이서(slicer) 프로그램에서 지지대를 설정할 수 있다.
		하	파악된 정보를 활용하여 슬라이서(slicer) 프로그램에서 자료를 참고하여 지지대를 설정할 수 있다.
슬라이싱하기	선정된 3D 프린터에서 지원하는 적층값의 범위를 파악할 수 있다.	상	선정된 3D 프린터에서 지원하는 적층값의 범위를 신속하고 정확하게 파악할 수 있다.
		중	선정된 3D 프린터에서 지원하는 적층값의 범위를 파악할 수 있다.
		하	선정된 3D 프린터에서 지원하는 적층값의 범위를 활용 지침서를 참고하여 파악할 수 있다.
	파악된 적층값의 범위 내에서 적층값을 결정할 수 있다.	상	파악된 적층값의 범위 내에서 적층값을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	파악된 적층값의 범위 내에서 적층값을 결정할 수 있다.
		하	파악된 적층값의 범위 내에서 적층값을 참고 도서를 활용하여 결정할 수 있다.
	결정된 적층값을 활용하여 제품을 슬라이싱할 수 있다.	상	결정된 적층값을 활용하여 제품을 정확하고 능숙하게 슬라이싱할 수 있다.
		중	결정된 적층값을 활용하여 제품을 슬라이싱할 수 있다.
		하	결정된 적층값을 활용하여 매뉴얼대로 제품을 슬라이싱할 수 있다.
G코드 생성하기	슬라이싱된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기 전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 파악할 수 있다.	상	슬라이싱된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기 전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	슬라이싱된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기 전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 파악할 수 있다.
		하	슬라이싱된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기 전 가상 적층을 실시하여 보조 자료를 보고 슬라이싱의 상태를 파악할 수 있다.
	슬라이서(slicer) 프로그램의 3D 프린터 설정 기능을 활용하여 기타 설정값을 설정할 수 있다.	상	슬라이서(slicer) 프로그램의 3D 프린터 설정 기능을 활용하여 기타 설정값을 능숙하게 설정할 수 있다.
		중	슬라이서(slicer) 프로그램의 3D 프린터 설정 기능을 활용하여 기타 설정값을 설정할 수 있다.
		하	슬라이서(slicer) 프로그램 매뉴얼을 따라 3D 프린터 설정 기능을 활용하여 기타 설정값을 설정할 수 있다.
	슬라이싱된 파일과 기타 설정값을 기준으로 G코드를 생성할 수 있다.	상	슬라이싱된 파일과 기타 설정값을 기준으로 G코드를 정확하고 능숙하게 생성할 수 있다.
		중	슬라이싱된 파일과 기타 설정값을 기준으로 G코드를 생성할 수 있다.
		하	슬라이싱된 파일과 기타 설정값을 기준으로 절차서를 따라 G코드를 생성할 수 있다.

2. 3D 프린터 HW 설정(1903110208_15v1)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
소재 준비하기	선택한 소재를 바탕으로 3D 프린터 장착 방식을 파악할 수 있다.	상	선택한 소재를 바탕으로 3D 프린터 장착 방식을 신속하고 능숙하게 파악할 수 있다.
		중	선택한 소재를 바탕으로 3D 프린터 장착 방식을 파악할 수 있다.
		하	선택한 소재를 바탕으로 3D 활용 지침서를 활용하여 프린터 장착 방식을 파악할 수 있다.
	파악한 3D 프린터 장착 방식에 따라 소재를 3D 프린터에 장착할 수 있다.	상	파악한 3D 프린터 장착 방식에 따라 소재를 3D 프린터에 능숙하게 장착할 수 있다.
		중	파악한 3D 프린터 장착 방식에 따라 소재를 3D 프린터에 장착할 수 있다.
		하	파악한 3D 프린터 장착 방식에 따라 소재를 3D 프린터에 매뉴얼을 참고하여 장착할 수 있다.
	소재가 장착된 3D 프린터를 활용하여 정상 출력 여부를 파악할 수 있다.	상	소재가 장착된 3D 프린터를 활용하여 정상 출력 여부를 능숙하게 파악할 수 있다.
		중	소재가 장착된 3D 프린터를 활용하여 정상 출력 여부를 파악할 수 있다.
		하	소재가 장착된 3D 프린터를 활용하여 정상 출력 여부를 개략적으로 파악할 수 있다.
데이터 준비하기	선택한 3D 프린터를 바탕으로 데이터 업로드 방법을 파악할 수 있다.	상	선택한 3D 프린터를 바탕으로 데이터 업로드 방법을 정확하고 구체적으로 파악할 수 있다.
		중	선택한 3D 프린터를 바탕으로 데이터 업로드 방법을 파악할 수 있다.
		하	선택한 3D 프린터를 바탕으로 데이터 업로드 방법을 개략적으로 파악할 수 있다.
	파악된 데이터 업로드 방법에 따라 G코드 파일을 업로드할 수 있다.	상	파악된 데이터 업로드 방법에 따라 G코드 파일을 능숙하고 신속하게 업로드할 수 있다.
		중	파악된 데이터 업로드 방법에 따라 G코드 파일을 업로 할 수 있다.
		하	파악된 데이터 업로드 방법에 따라 G코드 파일을 활용 지침서를 참고하여 업로드할 수 있다.
	G코드 파일이 3D 프린터에 정상적으로 업로드 되었는지 3D 프린터 LCD화면을 통해 파악할 수 있다.	상	G코드 파일이 3D 프린터에 정상적으로 업로드 되었는지 3D 프린터 LCD화면을 통해 신속하게 파악할 수 있다.
		중	G코드 파일이 3D 프린터에 정상적으로 업로드 되었는지 3D 프린터 LCD화면을 통해 파악할 수 있다.
		하	G코드 파일이 3D 프린터에 정상적으로 업로드 되었는지 3D 프린터 LCD화면을 통해 부분적으로 파악할 수 있다.
장비 출력 설정하기	선택한 3D 프린터의 매뉴얼을 활용하여 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악할 수 있다.	상	선택한 3D 프린터의 매뉴얼을 활용하여 작동 방법, 원리, 출력 방식을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	선택한 3D 프린터의 매뉴얼을 활용하여 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악할 수 있다.
		하	선택한 3D 프린터의 매뉴얼을 활용하여 작동 방법, 원리, 출력 방식을 개략적으로 파악할 수 있다.
	파악된 정보를 활용하여 3D 프린터의 출력을 위한 사전 준비를 할 수 있다.	상	파악된 정보를 활용하여 3D 프린터의 출력을 위한 사전 준비를 세밀하게 할 수 있다.
		중	파악된 정보를 활용하여 3D 프린터의 출력을 위한 사전 준비를 할 수 있다.
		하	파악된 정보를 활용하여 3D 프린터의 출력을 위한 사전 준비를 부분적으로 할 수 있다.
	사전 준비된 3D 프린터의 상태를 점검하여 출력 조건을 최종 확인할 수 있다.	상	사전 준비된 3D 프린터의 상태를 점검하여 출력 조건을 정확하게 최종 확인할 수 있다.
		중	사전 준비된 3D 프린터의 상태를 점검하여 출력 조건을 최종 확인할 수 있다.
		하	사전 준비된 3D 프린터의 상태를 점검하여 출력 조건을 매뉴얼을 참고하여 최종 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1. 3D 프린터 SW 설정(1903110207_15v1)

수준	내 용
A	고품질의 제품을 출력하기 위하여 슬라이서 프로그램에서 지지대를 설정하고, 슬라이싱하여 G코드 파일을 생성하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하며 수행할 수 있다.
B	고품질의 제품을 출력하기 위하여 슬라이서 프로그램에서 지지대를 설정하고, 슬라이싱하여 G코드 파일을 생성하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.
C	고품질의 제품을 출력하기 위하여 슬라이서 프로그램에서 지지대를 설정하고, 슬라이싱하여 G코드 파일을 생성할 수 있다.
D	고품질의 제품을 출력하기 위하여 슬라이서 프로그램에서 지지대를 설정하고, 슬라이싱할 수 있다.
E	고품질의 제품을 출력하기 위하여 슬라이서 프로그램에서 지지대를 설정할 수 있다.

2. 3D 프린터 HW 설정(1903110208_15v1)

수준	내 용
A	제품 출력 전 3D 프린터를 최적화 상태로 만들기 위하여 3D 프린터에 소재를 장착하고, 데이터 업로드를 실시하며, 3D 프린터의 출력을 설정하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하며 수행할 수 있다.
B	제품 출력 전 3D 프린터를 최적화 상태로 만들기 위하여 3D 프린터에 소재를 장착하고, 데이터 업로드를 실시하며, 3D 프린터의 출력을 설정하는 직무를 다른 사람에게 설명하면서 수행할 수 있다.
C	제품 출력 전 3D 프린터를 최적화 상태로 만들기 위하여 3D 프린터에 소재를 장착하고, 데이터 업로드를 실시하며, 3D 프린터의 출력을 설정할 수 있다.
D	제품 출력 전 3D 프린터를 최적화 상태로 만들기 위하여 3D 프린터에 소재를 장착하고 데이터 업로드를 실시할 수 있다.
E	제품 출력 전 3D 프린터를 최적화 상태로 만들기 위하여 3D 프린터에 소재를 장착할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23~27	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천
11	10	25~29	약물 중독	약물오남용 예방	약의 올바른 사용법
17	12	6~10	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
3D 디자인 모델링	2학기	스마트 드론전자 2학년	결정된 디자인을 구현하기 위하여 3D 디자인 소프트웨어 기능과 활용 방법을 파악

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
3D프린터 SW설정	재료·자료 □□3D 프린터 슬라이서 프로그램 매뉴얼 □□슬라이서 프로그램 □□출력용 모델링 파일 기기(장비 ･공구) □ 컴퓨터 □□프린터 □□노트 □□인터넷 □□3D 디자인소프트웨어
3D프린터 HW설정	재료·자료 □□3D 프린터 매뉴얼 □□3D 프린터 방식별 소재 □□컴퓨터 □□3D 프린터

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
3D프린터용 제품제작	3D프린터 SW설정 (1903110207_15v1)	2	34	2021.8.17. ~ 2021.10.29.
	3D프린터 HW설정 (1903110208_15v1)	2	34	2021.11.1. ~ 2022.1.7.
합 계		4	68

11. 진도 운영 계획

2학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 3D프린터용 제품제작 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		강○진
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	4 4	3D프린터 SW설정 (8.17~ 10.29)	1. 지지대 설정하기	1.1 슬라이서(slicer)프로그램에서 출력용 모델링 파일을 불러들여 형상을 분석할 수 있다. 1.2 분석된 형상을 토대로 지지대의 필요성을 파악할 수 있다. 1.3 파악된 정보를 활용하여 슬라이서(slicer) 프로그램에서 지지대를 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		4 8
3	8 9		30 ~3		4 12
4	9		6 ~10		4 16
							2. 슬라이싱하기	2.1 선정된 3D 프린터에서 지원하는 적층값의 범위를 파악할 수 있다. 2.2 파악된 적층값의 범위 내에서 적층값을 결정할 수 있다. 2.3 결정된 적층값을 활용하여 제품을 슬라이싱할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20
6	9		20 ~24	추석(20~22)	4 24
7	9 10		27 ~1		4 28
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 32		3. G코드 생성하기	3.1 슬라이싱된 파일을 활용하여 실제 적층을 하기 전 가상 적층을 실시하여 슬라이싱의 상태를 파악할 수 있다. 3.2 슬라이서(slicer) 프로그램의 3D 프린터 설정 기능을 활용하여 기타 설정값을 설정할 수 있다. 3.3 슬라이싱된 파일과 기타 설정값을 기준으로 G코드를 생성할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 32
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	4 36
11	10		25 ~29		4 40
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	4 44	3D프린터 HW설정 (11.1~ 1.7)	1. 소재준비하기	1.1 선택한 소재를 바탕으로 3D 프린터 장착 방식을 파악할 수 있다. 1.2 파악한 3D 프린터 장착 방식에 따라 소재를 3D 프린터에 장착할 수 있다. 1.3 소재가 장착된 3D 프린터를 활용하여 정상 출력 여부를 파악할 수 있다.
13	11		8 ~12		4 48
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	4 52
15	11		22 ~26		4 56
16	11 12		29 ~3		4 60		2. 데이터 준비하기	2.1 선택한 3D 프린터를 바탕으로 데이터업로드 방법을 파악할 수 있다. 2.2 파악된 데이터업로드 방법에 따라 G코드 파일을 업로드 할 수 있다. 2.3 G코드 파일이 3D 프린터에 정상적으로 업로드 되었는지 3D 프린터 LCD화면을 통해 파악할 수 있다.
17	12		6 ~10		4 64
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	4 68
19	12		20 ~24		4 72		3. 장비 출력 설정하기	3.1 선택한 3D 프린터의 매뉴얼을 활용하여 작동 방법, 원리, 출력 방식을 파악할 수 있다. 3.2 파악된 정보를 활용하여 3D 프린터의 출력을 위한 사전 준비를 할 수 있다. 3.3 사전 준비된 3D 프린터의 상태를 점검하여 출력 조건을 최종 확인 할 수 있다.
20	12		27 ~31		4 76
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 80

[자동차 섀시 정비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	자동차 과	이○철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	클러치·수동변속기 정비		드라이브라인 정비
평가내용 (능력단위요소)	클러치·수동변속기 점검・진단하기	클러치·수동변속기 교환하기	드라이브라인 점검・진단하기	드라이브라인 교환하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	60		40
평가시기	9월	9-10월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시 정비 ( 5단위)	2 학기	클러치·수동변속기 정비 (1506030322_17v3)	클러치·수동변속기 점검·진단하기
			클러치·수동변속기 교환하기
		드라이브라인 정비 (1506030323_17v3)	드라이브라인 점검·진단하기
			드라이브라인 교환하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
클러치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하여 클러치의 종류와 클러치 구성 요소의 기능과 특징, 구성 요소의 동작 원리에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하여 클러치의 종류와 클러치 구성 요소의 기능과 특징을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하여 클러치 종류를 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 클러치 장치를 점검할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따른 클러치 점검 방법에 대해 위험요소의 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 클러치 장치를 점검할 수 있다.
		하	안전 작업 절차에 따라 클러치 장치를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	지시에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 고장 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서를 이용하여 클러치 장치의 고장 진단에 필요한 특수 공구 유무와 종류를 파악하고, 클러치 장치를 구성하고 있는 구성품들의 동작과 고장 원인을 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 클러치 장치를 구성하고 있는 구성품들의 정상 동작 유무를 점검하고, 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서를 이용하여 클러치의 일부 구성품들의 구성에 대해 기술할 수 있다.
클러치 교환하기	클러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 클러치 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	클러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 대상이 된 부품의 특징 및 교환 방법과 교환 시 유의할 점에 관해 설명할 수 있다.
		중	클러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 대상이 된 부품을 특징을 설명할 수 있다.
		하	클러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 대상 부품을 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 알맞은 장비와 공구를 선정하고, 선정 이유에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 선택할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 클러치 장치의 교환 작업을 수행하고, 결과를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인하여 클러치 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

1. 클러치 정비

2. 수동 변속기 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
수동 변속기 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치를 확인하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 소음, 변속 상태, 연결 케이블 및 커넥터 등의 연결 상태를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치를 확인하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	수동 변속기 장치와 그에 연결된 케이블, 전선을 다른 장치들로부터 구분해 낼 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 수동 변속기를 점검, 진단할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따른 안전 요소와 작업 소요 시간을 파악하여 수동 변속기 점검을 수행하고, 그 상태를 진단할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 수동 변속기를 점검, 진단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 수동 변속기를 다른 부품과 구분하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서를 이용하여 수동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 수동 변속기의 고장 원인을 구성 부품의 역할과 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 구성 부품의 역할 및 원리와 함께 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 변속기 장치의 고장 원인에 대해 기술할 수 있다.
수동 변속기 교환하기	수동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 수동 변속기의 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	수동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환이 필요한 수동 변속기 부품의 종류, 기능, 원리를 설명할 수 있다.
		중	수동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 수동 변속기 교환 부품의 종류, 기능을 설명할 수 있다.
		하	수동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품의 종류를 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 안전 장구, 사용 공구 및 장비를 준비할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차에 따른 공구를 준비할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 수동 변속기의 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 수동 변속기 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 수동 변속기의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 수동 변속기의 교환 목록을 확인할 수 있다.

5. 드라이브 라인 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
드라이브 라인 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 드라이브 라인을 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 드라이브 라인 구성 부품의 종류, 기능, 원리를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 드라이브 라인 구성 부품의 종류, 기능을 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 드라이브 라인을 구성하고 있는 부품의 종류를 확인할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 드라이브 라인을 점검할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 드라이브 라인을 점검하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 드라이브 라인을 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 드라이브 라인을 점검하기 위한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다.	상	정비 지침서를 활용하여 드라이브 라인의 세부 점검 목록을 확인하여 점검, 진단된 내용을 바탕으로 드라이브 라인의 고장 원인을 구성 부품의 역할과 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 고장 원인을 분석하여 구성 부품의 기능, 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 고장 원인을 분석하여 구성 부품의 종류와 함께 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 드라이브 라인 관련 장치의 고장 원인을 확인할 수 있다.
드라이브 라인 교환하기	드라이브 라인 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 드라이브 라인의 교환 부품을 설명할 수 있다.	상	드라이브 라인 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환이 필요한 드라이브 라인 부품의 종류, 기능, 원리와 취급 유의 사항을 말할 수 있다.
		중	드라이브 라인 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 드라이브 라인 교환 부품의 종류와 기능을 설명할 수 있다.
		하	드라이브 라인 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 드라이브 라인의 교환 부품의 종류를 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 공구 준비, 소요 시간 산정 및 소모 재료를 편성하고 준비할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서의 지시에 따라 탈거・조립 절차에 따른 공구를 준비할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 드라이브 라인 장치의 교환 작업을 수행하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 교환 목록을 확인하여 드라이브 라인 관련 부품의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 드라이브 라인 관련 부품의 교환 목록을 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23-27	학교폭력	학교 폭력	학교폭력 예방교육의 중요성 인식
8	10	4-8	성폭력	성폭력예방 및 대처 방법	대상별, 상황별 성폭력예방과 대처
15	11	22-26	가정폭력	가정폭력 예방 및 대처방법	가정폭력 예방지침을 숙지하여 보호하기

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비	2학년 자동차과 1반	지도교사 : 이○철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간	소요기계명	소요재료명	소요예산	실습장	비고
8월	1	1	클러치·수동변속기 정비	19	51	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)	폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서		자동차 섀시실
2
3
9월	1
2
3
4
5
10월	1
2
3
4
5
11월	1
2
3	2	드라이브라인 정비	19	34
4
5
12월	1
2
3
4
5
1월	1
소 계	85
실습이론	1. 클러치·수동변속기 정비 2. 드라이브라인 정비

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차섀시정비	클러치·수동변속기 정비 (1506030322_17v3)	3	51	8.17~11.12
	드라이브라인 정비 (1506030323_17v3)	2	34	11.15~1.7
합 계		5	85

10. 진도 운영 계획

2학년 자동차과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (자동차 섀시 정비)				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이○철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	5 5	클러치·수동변속기 정비 (8.17~11.12)	클러치·수동변속기 점검·진단하기	정비 지침서에 따라 클러치 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. 안전 작업 절차에 따라 클러치 장치를 점검할 수 있다. 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 고장 진단 장비를 사용하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치를 확인하여 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. 안전 작업 절차에 따라 수동 변속기를 점검, 진단할 수 있다. 정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		5 10
3	8 9		30 ~3		5 15
4	9		6 ~10		5 20
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 25
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 25
7	9 10		27 ~1		5 30
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	5 35
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 38		클러치·수동변속기 교환하기	러치 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 클러치 교환 부품을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. 정비 지침서에 따라 클러치 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다. 수동 변속기 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 수동 변속기의 교환 부품을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. 정비 지침서에 따라 수동 변속기 장치의 교환 목록을 확인하여 수동 변속기의 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 38
11	10		25 ~29		5 43
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	5 48
13	11		8 ~12		5 53
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	5 58	드라이브인 정비 (10.4~1.7)	드라이브라인 점검·진단하기	정비 지침서에 따라 드라이브 라인을 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. 안전 작업 절차에 따라 드라이브 라인을 점검할 수 있다. 정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	11		22 ~26		5 63
16	11 12		29 ~3		5 68
17	12		6 ~10		5 73
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 73
							드라이브라인 교환하기	드라이브 라인 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 드라이브 라인의 교환 부품을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. 정비 지침서에 따라 드라이브 라인의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
19	12		20 ~24		5 78
20	12		27 ~31		5 83
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	5 88

[자동차엔진정비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	자동차과	박○영

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	냉각장치 정비	연료장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	냉각장치 점검,진단 및 수리하기 냉각장치 교환 및 검사하기	연료장치 점검,진단 및 수리하기 연료장치 교환 및 검사하기
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	100	100
반영비율(%)	50	50
평가방법	작업장평가	작업장평가
평가시기	8월,9월	10월,11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차엔진정비 ( 5 단위)	2 학기	냉각장치 정비 (1506030202_17v3)	냉각장치 점검·진단하기 1506030202_17v3.1
			냉각장치 수리하기 1506030202_17v3.2
			냉각장치 교환하기 1506030202_17v3.3
			냉각장치 검사하기 1506030202_17v3.4
		연료장치 정비 (1506030204_17v3)	연료장치 점검·진단 1506030204_17v3.1
			연료장치 수리하기 1506030204_17v3.2
			연료장치 교환하기 1506030204_17v3.3
			연료장치 검사 1506030204_17v3.4

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
냉각 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 설명하고, 안전 절차를 준수하여 장치를 점검 및 진단할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 파악하고, 장치를 점검 또는 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다.
	작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다.
		하	해당 차종의 작업 절차에 따라 냉각 장치 세부 점검 목록을 확인할 수 있다.
	차종에 따른 냉각 계통의 구조 및 특징을 설명할 수 있다.	상	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 설명하고, 구성 요소와 기능을 예를 들어 제시할 수 있다.
		중	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 파악하고, 구성 요소와 기능을 제시할 수 있다.
		하	차종에 따른 냉각 계통의 구조와 특징을 바탕으로 구성 요소와 기능을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 진단할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 설명하고, 작업 절차에 맞게 진단할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 관련 장비의 사용법을 바탕으로 냉각 계통의 고장 원인을 진단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 계통의 고장 원인을 진단하는 방법을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 분석할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 준비된 진단 장비를 활용하여 냉각 제어 장치의 고장 원인을 파악할 수 있다.
냉각 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 차종별 냉각 장치 구조를 파악하고, 분해 및 조립에 맞게 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 예를 들어 설명하고, 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 파악하고, 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 바탕으로 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 작업 순서와 안전을 준수하여 냉각 장치를 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서를 설명하고, 안전 사항을 준수하여 냉각 장치를 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서를 파악하고, 안전 사항에 맞게 냉각 장치를 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 작업 순서에 맞게 냉각 장치를 교환하는 방법을 설명할 수 있다.
	냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 설명하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 파악하고, 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표하고, 관련된 지식을 제시한 후 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하고, 관련된 지식을 바탕으로 장비와 공구를 선택할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 분해 및 조립을 위한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리할 수 있다.	상	환경 폐기물 처리 규정을 조사하여 설명하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시한 후 처리할 수 있다.
		중	환경 폐기물 처리 규정을 제시하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 통해 처리할 수 있다.
		하	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시할 수 있다.
냉각 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조를 파악하고, 안전 사항에 따라 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 및 제어 장치의 구조를 바탕으로 관련 수리 부품에 대한 작업 절차를 제시할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 방법을 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 확인하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 교환/수리 가능 여부를 확인할 수 있다.
	냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 바탕으로 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 분석하여 결과를 발표하고, 안전 사항을 준수하여 작업 절차에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 제시하고, 작업 절차에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 및 제어 장치에 관련된 진단 내용을 바탕으로 관련 부품의 수리 방법을 제시할 수 있다.
냉각 장치 검사하기	차종에 따른 냉각 및 제어 장치를 이해하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지 검사할 수 있다.	상	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하여 설명하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사하고 결과 상태를 발표할 수 있다.
		중	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리에 대하여 제시하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지 검사할 수 있다.
		하	해당 차종에 따른 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하고, 제어 장치를 검사하는 방법을 제시할 수 있다.
	작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사 절차를 확인할 수 있다.
	작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
		중	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 냉각 장치에 대하여 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사 절차를 파악할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
연료 장치 점검 및 진단하기	연료 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다.	상	연료 장치의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 예를 들어 설명하고, 점검 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 점검할 수 있다.
		중	연료 장치의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 제시하고, 점검 시 안전 사항에 따라 점검할 수 있다.
		하	연료 장치의 구성 요소에 대하여 점검 시 안전 사항에 따라 점검 방법을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하고, 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하고, 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록에 대한 고장 원인을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하고, 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 고장 진단 장비를 사용하고, 제어 장치의 고장 원인을 제시할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 주어진 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 파악할 수 있다.
	현상에 따라 연료 장치를 진단하여 수리/교환 여부를 결정할 수 있다.	상	현상에 따라 진단기를 활용하여 연료 장치를 진단하고, 수리/교환 여부를 결정하여 기술할 수 있다.
		중	현상에 따라 주어진 진단기를 활용하여 진단에 의한 수리/교환 여부를 결정할 수 있다.
		하	현상에 따라 주어진 진단기를 활용하여 진단에 의한 연료 장치의 수리/교환 여부를 파악할 수 있다.
연료 장치 조정하기	정비 지침서에 따라 차종별 연료 장치를 파악하고, 규정값대로 조정할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 작동 원리를 설명하고, 작업 절차를 통해 규정값에 맞게 조정할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 작동 원리를 파악하고, 규정값에 맞게 조정할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 의거 연료 장치를 파악할 수 있다.
	진단 절차에 의거하여 규정값에 맞게 조정할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 진단 절차를 설명하고, 규정값에 맞게 조정할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 진단 절차를 확인하고, 규정값에 맞게 조정할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 절차에 대하여 규정값에 맞게 조정하는 방법을 설명할 수 있다.
	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.	상	연료 장치 부품의 조정을 위한 방법을 설명하고, 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
		중	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 사용할 수 있다.
		하	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다.
연료 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 연료 장치의 구조를 파악하여 분해 및 조립 순서에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 구조를 파악하고, 실습 시 안전 사항을 준수하여 분해 및 조립 순서에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 구조를 바탕으로 분해 및 조립 순서에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 구조를 바탕으로 지시에 따라 분해 및 조립 순서에 맞게 부품을 교환할 수 있다.
	연료 장치 관련 부품을 교환하여 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	연료 장치 관련 부품을 제시하고 교환하여 정상 작동 상태를 분석한 후 결과를 설명할 수 있다.
		중	연료 장치 관련 부품을 교환하여 정상 작동 상태를 제시할 수 있다.
		하	연료 장치 관련 부품을 지시에 따라 교환할 수 있다.
	분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	연료 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표하고, 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다.
		중	연료 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 따라 장비와 공구를 선택할 수 있다.
		하	연료 장치의 분해 및 조립 절차 계획에 따라 장비와 공구를 파악할 수 있다.
	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.	상	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비의 사용법을 설명하고, 선택하여 사용할 수 있다.
		중	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다.
		하	연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 확인할 수 있다.
	진단 장비 및 규정값에 따라 안전을 준수하여 교환 작업을 할 수 있다.	상	진단 장비를 활용하여 규정값에 맞게 안전 사항을 제시하고, 교환 작업을 할 수 있다.
		중	진단 장비를 활용하여 규정값에 따라 교환 작업을 할 수 있다.
		하	지시에 따라 진단 장비를 활용하여 교환 작업을 할 수 있다.
	환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐유를 처리할 수 있다.	상	환경 폐기물 처리 규정을 확인하여 폐유를 처리하는 방법을 설명하고, 폐유를 처리할 수 있다.
		중	환경 폐기물 처리 규정에 의거 폐유를 처리하는 방법에 따라 폐유를 처리할 수 있다.
		하	환경 폐기물 처리 규정에 의거 폐유를 처리하는 방법을 제시할 수 있다.
연료 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 연료 장치 관련 부품을 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치 구성 요소를 설명하고, 안전 작업 절차와 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치 구성 요소를 파악하고, 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치 구성 요소를 바탕으로 관련 부품의 수리 방법을 설명할 수 있다.
	연료 장치 회로도를 설명할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치 회로도를 분석하고, 전기적 흐름과 작동에 대하여 설명할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치 회로도를 바탕으로 전기적 흐름과 작동을 파악할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치 회로도를 확인할 수 있다.
	연료 장치의 진단 분석 결과에 따라 연료 장치를 수리할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 진단 분석 결과를 기술하고, 실습 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 수리할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 진단 분석 결과를 파악하고, 관련 부품을 수리할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 진단 분석 결과를 파악할 수 있다.
연료 장치 검사하기	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 연료 장치를 검사할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 진단 장비를 선택하고 사용하여 연료 장치를 검사할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 주어진 진단 장비를 통해 연료 장치를 검사할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 주어진 진단 장비를 통해 연료 장치를 검사하는 방법을 설명할 수 있다.
	연료 장치의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.	상	해당 차종의 정비 지침서에 따라 장비를 활용하여 연료 장치의 작동 상태를 확인하고, 정상 작동 여부를 판정한 후 기술할 수 있다.
		중	해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 작동 상태에 의한 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.
		하	해당 차종의 정비 지침서에 따라 지시에 의한 연료 장치의 작동 상태를 파악할 수 있다.
	연료 장치의 누유 검사 절차를 수행할 수 있다.	상	연료 장치의 누유 검사 절차 계획을 수립하여 발표하고, 기준에 맞게 검사 절차를 수행할 수 있다.
		중	연료 장치의 누유 검사 절차 계획에 따라 검사 절차를 수행할 수 있다.
		하	연료 장치의 누유 검사 절차 계획에 따라 검사 절차를 파악할 수 있다.
	작업 후 연료 장치 성능을 검사할 수 있다.	상	작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사하는 방법을 설명하고, 검사할 수 있다.
		중	작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사하는 방법에 따라 검사할 수 있다.
		하	작업 후 장비를 통해 연료 장치의 성능을 검사하는 방법을 파악할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1) 냉각 장치 정비

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 차종에 따른 냉각 계통의 구조 및 특징을 설명하고, 구성 요소와 기능을 예를 들어 제시할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 설명하고, 안전 절차를 준수하여 냉각 장치를 점검 및 진단할 수 있으며, 작업 절차에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다. 관련 진단 장비를 활용하여 냉각 계통과 제어 장치의 고장 원인과 작업 절차에 맞게 진단하는 방법을 예를 들어 설명하고, 진단 및 점검 결과를 분석하여 기술하고 발표할 수 있다. 냉각 장치의 관련 부품에 대한 교환 작업 순서를 설명하고, 점검 및 진단 결과에 따라 안전 수칙에 의거 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 안전 사항을 준수하여 관련된 지식을 제시, 장비와 공구를 선택하여 준비하고, 관련 부품을 교환할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정을 조사하여 설명하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시한 후 처리할 수 있다. 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하여 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다. 냉각 장치의 작동 회로와 진단 내용을 분석하여 결과를 발표하고, 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 방법을 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다. 해당 차종의 냉각 및 제어 장치의 작동 원리에 대하여 파악하여 설명하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사하고 결과 상태를 발표할 수 있다. 작업 후 냉각수의 누수와 장치 성능에 대한 검사 절차를 예를 들어 설명하고 수행할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 차종에 따른 냉각 계통의 구조 및 특징을 제시하고, 구성 요소와 기능을 설명할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 제시하고, 안전 절차를 준수하여 장치를 점검 및 진단할 수 있으며, 작업 절차에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. 관련 진단 장비를 활용하여 냉각 계통과 제어 장치의 고장 원인과 작업 절차에 맞게 진단하는 방법을 설명하고, 진단 및 점검을 분석하여 기술할 수 있다. 냉각 장치의 관련 부품에 대한 교환 작업 순서를 제시하고, 점검 및 진단 결과에 따라 안전 수칙에 의거 분해 및 조립 절차 계획을 수립할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 안전 사항을 준수하여 관련된 지식을 제시, 장비와 공구를 준비하고, 관련 부품을 교환할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정을 설명하고, 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시한 후 처리할 수 있다. 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 설명하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있으며, 냉각 장치의 작동 회로와 진단 내용을 분석하여 결과를 제시하고, 교환/수리 가능 여부를 판단하여 수리 방법을 제시하고 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다. 해당 차종의 냉각 및 제어 장치의 작동 원리에 대하여 설명하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사하고 결과 상태를 발표할 수 있다. 작업 후 냉각수의 누수와 장치 성능에 대한 검사 절차를 제시하고 수행할 수 있다.
C	‘C’수준은 차종에 따른 냉각 계통의 구조 및 특징을 파악하고, 구성 요소와 기능을 제시할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차를 제시하고, 안전 절차를 준수하여 장치를 점검 및 진단할 수 있다. 작업 절차에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 제시할 수 있으며, 관련 진단 장비를 활용하여 냉각 계통과 제어 장치의 고장 원인과 작업 절차에 맞게 진단하는 방법을 제시하고, 진단 및 점검을 분석할 수 있다. 냉각 장치의 관련 부품에 대한 교환 작업 순서를 제시하고, 점검 및 진단 결과에 따라 안전 수칙에 의거 분해 및 조립 절차 계획을 수립할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 안전 사항을 준수하여 관련된 지식을 제시, 장비와 공구를 선택하고, 관련 부품을 교환할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정과 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시한 후 처리할 수 있으며, 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 제시하고, 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다. 냉각 장치의 작동 회로와 진단 내용을 분석하고, 교환/수리 가능 여부를 판단하여 안전 사항을 준수하여 관련 부품을 수리할 수 있다. 해당 차종의 냉각 및 제어 장치의 작동 원리에 대하여 제시하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사를 하고 결과 상태를 판단할 수 있으며, 작업 후 냉각수의 누수와 장치 성능에 대한 검사 절차를 수행할 수 있다.
D	‘D’ 수준은 차종에 따른 냉각 계통의 구성 요소와 기능을 제시고, 해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 안전 작업 절차에 의거 장치를 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다. 작업 절차에 따라 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있고, 관련 진단 장비를 활용하여 냉각 계통과 제어 장치의 고장 원인에 대한 진단 및 점검 방법을 파악할 수 있다. 냉각 장치의 관련 부품에 대한 교환 작업 순서를 파악하고, 점검 및 진단 결과에 따라 분해 및 조립 절차 계획을 제시할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 안전 사항을 준수하여 장비와 공구를 확인하고, 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있으며, 환경 폐기물 처리 규정과 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 파악한 후 처리할 수 있다. 냉각 및 제어 장치의 구조와 작동 회로를 파악하고, 관련 부품을 수리할 수 있으며, 냉각 장치의 작동 회로와 진단 내용을 파악하고, 교환/수리 가능 여부에 따라 관련 부품을 수리할 수 있다. 해당 차종의 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 이해하고, 제어 장치가 정상으로 작동되는지를 검사하며, 작업 후 냉각수의 누수와 장치 성능에 대한 검사 절차를 설명할 수 있다.
E	‘E’ 수준은 차종별 냉각 계통의 구성 요소와 기능을 파악하고, 해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치의 점검 시 점검 및 진단하는 방법을 설명할 수 있다. 냉각 장치의 작업 절차에 따라 세부 점검 목록에 확인하고, 진단 장비를 활용하여 냉각 계통과 제어 장치의 고장 원인을 파악할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 냉각 장치 구조를 바탕으로 분해 및 조립에 맞게 관련 부품을 교환하는 방법을 설명할 수 있고, 냉각 장치의 분해 및 조립을 위한 장비와 공구를 확인할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정에 의거하여 폐수 및 폐유를 처리하는 방법을 제시할 수 있으며, 냉각 및 제어 장치의 구조를 바탕으로 관련 수리 부품에 대한 작업 절차를 제시하고, 냉각 장치의 작동 회로와 진단 내용을 바탕으로 교환/수리 가능 여부를 확인하여 관련 부품의 수리 방법을 제시할 수 있다. 해당 차종의 냉각 및 제어 장치의 작동 원리를 파악하고, 제어 장치를 검사하는 방법을 제시할 수 있으며, 작업 후 냉각수의 누수와 장치 성능에 대한 검사 절차를 확인할 수 있다.

2) 연료 장치 정비

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 연료 장치의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 예를 들어 설명하고, 점검 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 점검할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하고, 고장 원인을 예를 들어 설명할 수 있다. 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있으며, 현상에 따라 연료 장치를 진단하여 수리/교환 여부를 결정하여 설명하고 기술할 수 있다. 차종별 연료 장치의 구조에 따라 연료 장치의 작동 원리를 바탕으로 진단 절차와 조정 방법을 설명하고, 규정값에 맞게 조정할 수 있으며, 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다. 연료 장치의 실습 시 안전 사항을 준수하여 분해 및 조립 순서를 제시하고, 이에 맞게 관련 부품을 선택하고 교환하여 정상 작동 상태를 분석하고 결과를 설명할 수 있다. 연료 장치의 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 발표하고, 장비와 공구를 선택하여 준비할 수 있다. 관련 진단 장비를 활용하여 규정값에 맞게 안전사항을 제시하고, 관련 부품을 교환 작업할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정을 확인하여 폐유를 처리하는 방법을 설명하고, 폐유를 처리할 수 있으며, 연료 장치 구성 요소를 설명하고, 안전 작업 절차와 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다. 연료 장치 회로도를 분석하고 전기적 흐름 및 작동과 진단 분석 결과를 설명하고, 실습 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 수리할 수 있다. 진단 장비를 선택하여 검사를 하고, 연료 장치의 작동 상태를 확인하여 정상 작동 여부를 판정한 후 기술할 수 있다. 연료 장치의 누유 검사 절차 계획을 수립하여 발표하고, 기준에 맞게 검사 절차를 수행할 수 있으며, 작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사하는 방법을 설명하고, 검사를 할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 연료 장치의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 설명하고, 점검 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 점검할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하고 고장 원인을 설명할 수 있으며, 고장 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 기술하고, 현상에 따라 연료 장치를 진단하여 수리/교환 여부를 결정하고 기술할 수 있다. 차종별 연료 장치의 구조에 따라 연료 장치의 작동 원리를 바탕으로 진단 절차와 조정 방법을 제시하고, 규정값에 맞게 조정할 수 있으며, 관련 장비를 사용할 수 있다. 실습 시 안전 사항을 준수하여 분해 및 조립 순서를 제시하고, 관련 부품을 교환하여 정상 작동 상태를 분석하고 결과를 제시할 수 있다. 분해 및 조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비하고, 관련 장비의 사용법을 제시한 후 장비를 사용할 수 있다. 진단 장비를 활용하여 안전 사항에 따라 관련 부품을 교환 작업할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정을 확인하여 폐유를 처리하는 방법을 제시하고, 폐유를 처리할 수 있다. 연료 장치 구성 요소를 제시하고, 안전 작업 절차와 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있으며, 연료 장치 회로도를 분석하고 전기적 흐름 및 작동과 진단 분석 결과를 제시하고, 실습 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 수리할 수 있다. 진단 장비를 선택하여 검사를 하고, 연료 장치의 작동 상태를 확인하여 정상 작동 여부를 판정한 후 제시할 수 있다. 연료 장치의 누유 검사 절차 계획을 수립하고, 기준에 맞게 검사 절차를 수행할 수 있다. 작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사하는 방법을 제시하고, 검사를 할 수 있다.
C	‘C’ 수준은 연료 장치의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 제시하고, 점검 시 안전 사항을 준수하여 연료 장치를 점검할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하고, 고장 진단 장비를 사용하고 제어 장치의 고장 원인을 제시할 수 있다. 현상에 따라 연료 장치를 진단하여 수리/교환 여부를 결정하고, 차종별 연료 장치의 구조에 따라 작업 절차를 제시하여 규정값에 맞게 조정할 수 있다. 연료 장치 부품의 조정 방법을 제시하고, 관련 장비를 사용할 수 있으며, 실습 시 안전 사항을 준수하여 분해 및 조립 순서에 따라 관련 부품을 교환하여 정상 작동 상태를 분석할 수 있다. 분해 및 조립 절차 계획에 따라 장비와 공구를 준비하고, 관련 장비를 사용할 수 있으며, 진단 장비를 활용하여 안전 사항에 따라 관련 부품을 교환 작업할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정을 확인하여 폐유를 처리하는 방법에 따라 폐유를 처리할 수 있으며, 연료 장치 구성 요소를 바탕으로 회로도를 분석하여 전기적 흐름을 파악하고, 규정값에 맞게 관련 부품을 수리할 수 있다. 진단 장비를 선택하여 검사를 하고, 연료 장치의 작동 상태를 확인하여 정상 작동 여부를 판정할 수 있다. 연료 장치의 누유 검사 절차 계획에 따라 기준에 맞게 검사 절차를 수행하고, 작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사할 수 있다.
D	‘D’ 수준은 연료 장치의 구성 요소에 대한 역할과 기능을 파악하고, 점검 시 안전 사항에 따라 연료 장치를 점검하는 방법을 설명할 수 있다. 해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록을 확인하고, 고장 진단 장비를 사용하여 진단하여 수리/교환 여부를 판정할 수 있다. 차종별 연료 장치의 구조에 따라 작업 절차와 부품의 조정 방법을 파악하고, 조정을 위해 관련 장비의 사용 방법을 제시한 후 장비를 사용하여 조정할 수 있다. 연료 장치의 실습 시 안전 사항을 준수하여 분해 및 조립 순서에 따라 관련 부품을 교환하여 정상 작동 상태를 파악할 수 있으며, 연료 장치의 분해 및 조립 절차 계획에 따라 장비와 공구를 선택할 수 있다. 진단 장비를 활용하여 관련 부품의 교환 방법을 제시하고, 환경 폐기물 처리 규정을 확인하여 폐유를 처리하는 방법을 설명할 수 있다. 연료 장치 구성 요소를 바탕으로 회로도를 분석하고, 전기적 흐름에 따라 관련 부품의 수리하는 방법을 설명할 수 있으며, 진단 장비를 활용하여 검사를 하고, 연료 장치의 작동 상태에 따라 정상 작동 여부를 판단할 수 있다. 연료 장치의 누유 검사 절차 계획에 따라 검사 절차를 설명하고, 작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사하는 방법을 설명할 수 있다.
E	‘E’ 수준은 연료 장치의 구성 요소와 실습 시 점검하는 방법을 파악하고, 해당 차종의 정비 지침서에 따라 연료 장치의 세부 점검 목록에 대해 고장 진단 장비를 사용하고 진단하여 수리/교환 여부를 판단할 수 있다. 차종별 연료 장치에 따라 연료 장치의 작업 절차를 확인하여 규정값에 맞게 조정하는 방법을 설명하고, 연료 장치 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택할 수 있다. 실습 시 분해 및 조립 순서에 맞게 관련 부품의 교환 방법을 제시하고, 관련 장비와 공구를 선택할 수 있으며, 지시에 따라 관련 부품을 교환할 수 있다. 환경 폐기물 처리 규정을 확인하여 폐유를 처리하는 방법을 제시할 수 있으며, 정비 지침서에 따라 연료 장치 구성 요소를 바탕으로 회로도를 확인하고, 전기적 흐름에 따라 관련 부품의 수리 방법을 설명할 수 있다. 진단 장비를 통해 검사하는 방법을 설명하고, 연료 장치의 작동 상태에 따라 정상 작동 여부를 파악할 수 있으며, 연료 장치의 누유 검사 절차 계획에 따라 검사 절차를 제시하고, 작업 후 장비를 활용하여 연료 장치의 성능을 검사하는 방법을 파악할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6	응급처치의 이해와 필요성	응급처치의 목적과 일반원칙	응급처치의 의미알기
				응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령
8	10	5	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기
					성인 심폐소생술 하기
16	11	29	상황별 응급처치	갑작스런 상황에서 응급처치	동상, 저체온증 응급처치
					스포츠 활동시 응급처치

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
냉각장치 정비 (1506030202_17v3)	9월	2학년 자동차과 1반	냉각장치 점검·진단하기 냉각장치 수리하기 냉각장치 교환하기 냉각장치 검사하기
연료장치 정비 (1506030204_17v3)	11월	2학년 자동차과 1반	연료장치 점검·진단 연료장치 수리하기 연료장치 교환하기 연료장치 검사

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 엔진 정비 (2학기)						2학년 자동차과 1반		지도교사 : 박○영
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
8월	1	1	냉각장치 점검 진단하기	19	5		각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트 ,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차 ,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기, 핸드그라인더, 자동차시뮬레이터		각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 정비지침서,	10,000,000	기관실 습실
	2	1	냉각장치 점검 진단하기	19	5
	3	2	냉각장치 수리하기	19	5
9월	4	2	냉각장치 수리하기	19	5
	5	3	냉각장치 교환하기	19	5
	1	3	냉각장치 교환하기	19	5
10월	2	4	냉각장치 검사하기	19	5
	3	4	냉각장치 검사하기	19	5
	4	4	냉각장치 검사하기	19	5
	1	1	연료장치 점검 진단하기	19	5
11월	2	1	연료장치 점검 진단하기	19	5
	3	2	연료장치 조정하기	19	5
	4	2	연료장치 조정하기	19	5
	1	3	연료장치 수리하기	19	5
	2	3	연료장치 수리하기	19	5
12월	3	4	연료장치 교환하기	19	5
	4	4	연료장치 교환하기	19	5
	1	5	연료장치 검사하기	19	5
	2	5	연료장치 검사하기	19	5
소 계									1000,000

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	냉각장치 정비 (1506030202_17v3)	3	57	(8.17~11.12)
	연료장치 정비 (1506030204_17v3)	2	40	(11.12-1.7)
합 계		5	97

11. 진도 운영 계획

2 학년 자동차과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 자동차엔진정비 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자					담당교사		박○영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	4 4	냉각장치정비 (8.17~11.12)	1.냉각장치 점검·진단 (1506030202_17v3.1)	1. 정비지침서에 따라 냉각장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 2. 작업 절차에 따라 냉각장치 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 3. 차종에 따른 냉각계통의 구조·특징을 파악할 수 있다. 4. 정비지침서에 따라 관련 장비를 활용하여 냉각 계통의 고장 원인을 분석할 수 있다. 5. 정비지침서에 따라 진단 장비를 활용하여 냉각 제어장치의 고장원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		5 9
3	8 9		30 ~3		5 14
4	9		6 ~10		5 19
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 24
							2. 냉각장치 수리하기 (1506030202_17v3.2)	1. 정비지침서에 따라 냉각·제어장치 구조·작동회로를 파악하여 수리할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 교환·수리가능 여부를 판단하여 수리할 수 있다. 3. 냉각·제어장치에 관련된 진단내용을 바탕으로 수리를 할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 24
7	9 10		27 ~1		5 29
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 33
							3. 냉각장치 교환하기 (1506030202_17v3.3)	1. 정비지침서에 따라 작업순서와 안전수칙을 준수하여 냉각장치를 교환할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 분해·조립 계획을 수립하고 관련된 지식을 바탕으로 장비 ·공구를 준비할 수 있다. 3. 정비지침서에 따라 냉각장치 구조를 파악하고, 분해, 조립순서에 맞게 교환 할 수 있다 4. 냉각장치 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 부품을 교환할 수있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	4 37
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	5 42
11	10		25 ~29		5 47
							4. 냉각장치 검사 (1506030202_17v3.4)	1. 차종에 따른 냉각·제어장치를 이해하고 제어장치가 정상으로 작동 되는지 검사할 수 있다. 2. 작업 후 냉각수 흐름에 따른 냉각수의 누수에 대한 검사를 수행 할 수 있다. 3. 작업 후 냉각수 흐름에 따른 장치 성능에 대한 검사를 수행할 수 있다
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	5 52
13	11		8 ~12		5 57
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	5 62	연로장치정비 (11.12-1.7)	1.연료장치 점검·진단 (1506030204_17v3.1)	1. 연료장치의 점검 시 안전 작업 절차에 따라 수행할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 연료장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 파악할 수 있다. 3. 정비지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 제어 장치의 고장 원인을 분석할 수 있다.
15	11		22 ~26		5 67
16	11 12		29 ~3		5 72
							2. 연료장치 수리하기 (1506030204_17v3.2)	1. 연료장치를 진단하여 수리, 교환 여부를 결정할 수 있다. 2. 정비지침서에 따라 연료장치 관련 부품을 수리할 수 있다. 3. 연료장치 회로도를 파악할 수 있다. 4. 연료장치의 진단 분석 결과에 따라 연료장치를 수리할 수 있다.
17	12		6 ~10		5 77
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	5 82
							3. 연료장치 교환하기 (1506030204_17v3.3)	1. 연료장치의 구조를 파악하여 분해, 조립 순서에 맞게 관련 부품을 교환할 수 있다. 2. 연료장치 관련 부품을 교환하여 정상 작동 상태를 파악할 수 있다. 3. 진단 장비를 활용하여 교환 작업을 할 수 있다
19	12		20 ~24		5 87
20	12		27 ~31		5 92
							4. 연료장치 검사 (1506030204_17v3.4)	1. 정비지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 연료장치를 검사할 수 있다. 2. 연료장치의 정상작동 여부를 판단할 수 있다. 3. 연료장치의 누유 검사를 수행할 수 있다. 4. 작업 후 연료장치 성능을 검사할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	5 97

[자동차 전기·전자장치 정비] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	자동차과	박○영 이○복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	냉난방장치 정비(1506030103_17v3)		편의장치 정비(1506030105_17v3)
평가영역 (능력단위요소)	냉난방장치 점검진단 및 수리하기	냉난방장치 교환 및 검사하기	편의장치 점검·진단 및 수리하기	편의장치 교환 및 검사하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	40	60
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (5단위)	2 학기	냉난방장치 정비(1506030103_17v3) (3단위)	냉난방장치 점검·진단하기 (1506030103_17v3.1)
			냉난방장치 수리하기 (1506030103_17v3.2)
			냉난방장치 교환하기 (1506030103_17v3.3)
			냉난방장치 검사하기 (1506030103_17v3.4)
		편의장치 정비 (1506030105_17v3) (2단위)	편의장치 점검·진단하기(1506030105_17v3.1)
			편의장치 수리하기 (1506030105_17v3.2)
			편의장치 교환하기 (1506030105_17v3.3)
			편의장치 검사하기 (1506030105_17v3.4)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
냉난방 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 점검 및 진단하여 이상 유무를 판단할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 점검 및 진단하여 이상 유무를 판단하여 고객에게 자세하게 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 점검 및 진단하여 이상 유무를 판단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 기본 점검하여 이상 유무를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 냉난방 장치의 고장 원인을 진단할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 냉난방 장치의 고장 원인을 실차에서 진단하고, 내용을 분석하여 고객에게 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 냉난방 장치의 고장 원인을 진단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 기본 장비를 사용하여 냉난방 장치의 고장 원인을 시뮬레이터에서 기본 진단을 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 고장 원인에 대한 작업 계획을 세울 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 고장 원인에 대한 작업 계획을 부품별로 나누어 세울 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 고장 원인에 대한 작업 계획을 세울 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 고장 상황을 파악할 수 있다.
냉난방 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 수리/교환 여부를 판단할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 수리/교환 여부를 실차에서 부품별로 판단할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 수리/교환 여부를 판단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 기본 진단 장비를 사용하여 수리 여부를 시뮬레이터에서 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 교환할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 실차에서 부품별로 교환할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 시뮬레이터에서 지시에 따라 부분적으로 교환할 수 있다.
	｢대기환경보존법｣에 따라 수리･교환 작업을 실행할 수 있다.	상	｢대기환경보존법｣에 저촉될 수 있는 조항을 제시하고, 정비 지침서에 따라 적합한 절차를 수립하여 수리･교환 작업을 실행할 수 있다.
		중	｢대기환경보존법｣에 따라 수리･교환 작업을 실행할 수 있다.
		하	｢대기환경보존법｣에 따라 수리･교환 작업을 파악할 수 있다.
냉난방 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 분석하여 구체적으로 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 정상 상태로 수리할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 정상 상태로 실차에서 수리하고, 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치를 정상 상태로 수리할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 이상 유무를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 작동 상태를 고객에게 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 교환/수리 후 정상 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 교환/수리 후 작동 상태를 보면서 이상 유무를 파악할 수 있다.
냉난방 장치 검사하기	정비 지침서에 따라 수리 후 냉난방 장치를 검사하여 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 수리 후 냉난방 장치를 검사하여 작동 상태를 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 수리 후 냉난방 장치를 검사하여 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 수리 후 냉난방 장치의 작동 상태를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 성능에 대해 검사를 할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 성능에 대해 검사를 실차에서 진행한 후 결과를 분석하여 발표할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 성능에 대해 검사를 진행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 성능에 대해 검사를 시뮬레이터에서 지시에 따라 진행할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 냉난방 장치에 대한 검사 후 결과를 보고할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 냉난방 장치에 대한 검사 후 결과를 현상과 원인으로 나누어 분석하여 보고할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 냉난방 장치에 대한 검사 후 결과를 보고할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 냉난방 장치에 대한 검사 후 결과를 확인할 수 있다.

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
편의 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 편의 장치를 점검할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치를 실차에서 작동 부품별로 규정값에 맞게 점검할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치를 시뮬레이터에서 기능을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치의 회로를 점검하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치의 회로를 점검하여 고장 원인을 분석하고, 원인이 되는 대상 부품과 함께 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치의 회로를 점검하여 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치의 회로를 점검하여 고장 상태를 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 편의 장치의 고장 요소를 판단할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 편의 장치의 고장 요소를 실차에서 판단할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 편의 장치의 고장 요소를 시뮬레이터에서 판단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 기본 장비를 사용하여 편의 장치의 고장 요소를 파악할 수 있다.
편의 장치 조정하기	정비 지침서에 따라 편의 장비를 선택할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장비를 작업 순서와 작업 항목에 맞게 선택할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장비를 작업 순서에 맞게 선택할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장비를 선택할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치를 실차에서 규정값으로 조정하고, 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치를 규정값으로 조정할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치를 시뮬레이터에서 조정할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치를 조정할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치를 실차에서 조정하고, 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치를 조정할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치를 시뮬레이터에서 지시에 따라 확인할 수 있다.
편의 장치 교환하기	부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 선정할 수 있다.	상	부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 정확하게 선정할 수 있다.
		중	부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 교환 부품을 선정할 수 있다.
		하	부품들의 점검 결과에 따라 교환 부품을 파악할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치의 탈거･조립 절차 계획을 수립할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치의 탈거･조립 절차 계획을 실차에서 부품별로 수립할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치의 탈거･조립 절차 계획을 수립할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치의 탈거 절차 계획을 시뮬레이터에서 수립할 수 있다.
	편의 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.	상	자동차에 장착된 편의 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환하고, 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
		중	편의 장치 관련 부품들의 점검 및 진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.
		하	편의 장치 관련 부품들의 기본 점검을 시뮬레이터에서 진행할 수 있다.
편의 장치 수리하기	정비 지침서에 따라 편의 장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 실차에서 수리할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 배전판에서 수리할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 배전판에서 지시에 따라 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치를 실차에서 수리하고, 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치를 시뮬레이터에서 지시에 따라 수리할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리하여 정상으로 작동되는지 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리하여 정상으로 작동되는지 고객에게 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리하여 정상으로 작동되는지 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치를 수리하여 작동되는지 확인할 수 있다.
편의 장치 검사하기	정비 지침서에 따른 작업 결과에 대해 진단 장비를 이용하여 편의 장치를 검사하고, 이상 유무를 판단할 수 있다.	상	정비 지침서에 따른 작업 결과에 대해 진단 장비를 이용하여 편의 장치를 검사하고, 이상 유무를 실차에서 판단하고 조정할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따른 작업 결과에 대해 진단 장비를 이용하여 편의 장치를 검사하고, 이상 유무를 판단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따른 작업 결과에 대해 진단 장비를 이용하여 편의 장치의 기본적인 검사를 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 편의 장치의 성능에 대한 검사를 할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 편의 장치의 작동 상태와 성능에 대한 검사를 실차에서 진행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 편의 장치의 성능에 대한 검사를 진행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 편의 장치의 기본적인 성능에 대한 검사를 시뮬레이터에서 진행할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 검사 후 진단·수리 절차를 계획할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 검사 후 진단·수리 절차를 계획하고 진행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 검사 후 진단·수리 절차를 계획할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 수리 절차를 파악할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 실차에서 부품별로 확인한 후 발표할 수 있고, 차량의 실내 적정 온도를 유지하기 위해 흡입·토출 압력을 측정, 센서의 입력값과 액추에이터의 작동 여부를 점검하고 냉난방 장치의 수리·조정·교환을 실차에서 완벽하게 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 냉난방 장치를 재점검하여 정비 결과를 고객에게 예를 들어 자세하게 설명할 수 있다.
B	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 실차에서 설명할 수 있고, 차량의 실내 적정 온도를 유지하기 위해 흡입·토출 압력을 측정, 센서의 입력값과 액추에이터의 작동 여부를 점검하고 냉난방 장치의 수리·조정·교환을 실차에서 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 냉난방 장치를 재점검하여 정비 결과를 자세하게 고객에게 설명할 수 있다.
C	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 시뮬레이터에서 설명할 수 있고, 차량의 실내 적정 온도를 유지하기 위해 흡입·토출 압력을 측정, 센서의 입력값과 액추에이터의 작동 여부를 점검하고 냉난방 장치의 수리·조정·교환을 시뮬레이터에서 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 냉난방 장치를 재점검하여 정비 결과를 자세하게 설명할 수 있다.
D	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 실차에서 말할 수 있고, 차량의 실내 적정 온도를 유지하기 위해 흡입·토출 압력을 측정, 센서의 입력값과 액추에이터의 작동 여부를 점검하고 냉난방 장치의 수리·조정·교환을 실차에서 지시에 따라 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 냉난방 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.
E	정비 지침서에 따라 냉난방 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 시뮬레이터에서 말할 수 있고, 차량의 실내 적정 온도를 유지하기 위해 흡입·토출 압력을 측정, 센서의 입력값과 액추에이터의 작동 여부를 점검하고 냉난방 장치의 수리·조정·교환을 시뮬레이터에서 지시에 따라 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 냉난방 장치를 재점검하여 정비 결과를 파악할 수 있다.

1) 냉난방 장치 정비

성취수준	일반적 특성
A	정비 지침서에 따라 편의 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 실차에서 부품별로 확인한 후 발표할 수 있고, 자동차의 각종 편의 장치의 정상적인 작동을 위해 진단 장비를 활용하여 전원 및 컨트롤 모듈을 점검하고 수리, 교환을 실차에서 완벽하게 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 편의 장치를 재점검하여 정비 결과를 고객에게 예를 들어 자세하게 설명할 수 있다.
B	정비 지침서에 따라 편의 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 실차에서 설명할 수 있고, 자동차의 각종 편의 장치의 정상적인 작동을 위해 진단 장비를 활용하여 전원 및 컨트롤 모듈을 점검하고 수리, 교환을 실차에서 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 편의 장치를 재점검하여 정비 결과를 자세하게 고객에게 설명할 수 있다.
C	정비 지침서에 따라 편의 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 시뮬레이터에서 설명할 수 있고, 자동차의 각종 편의 장치의 정상적인 작동을 위해 진단 장비를 활용하여 전원 및 컨트롤 모듈을 점검하고 수리, 교환을 시뮬레이터에서 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 편의 장치를 재점검하여 정비 결과를 자세하게 설명할 수 있다.
D	정비 지침서에 따라 편의 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 실차에서 말할 수 있고, 자동차의 각종 편의 장치의 정상적인 작동을 위해 진단 장비를 활용하여 전원 및 컨트롤 모듈을 점검하고 수리, 교환을 실차에서 지시에 따라 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 편의 장치를 재점검하여 정비 결과를 설명할 수 있다.
E	정비 지침서에 따라 편의 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 시뮬레이터에서 말할 수 있고, 자동차의 각종 편의 장치의 정상적인 작동을 위해 진단 장비를 활용하여 전원 및 컨트롤 모듈을 점검하고 수리, 교환을 시뮬레이터에서 지시에 따라 진행할 수 있으며, 자동차를 시운전하고 편의 장치 재점검하여 정비 결과를 확인할 수 있다.

2) 편의 장치 정비

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	10	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
					안전한 자전거 타기
11	10	29	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방
14	11	19	오토바이 안전	오토바이 운전 중 주의사항	오토바이 운전 중 주의사항
17	12	10	자동차 안전	자동차 사고의 원인과 피해	자동차 특성의 이해
				자동차 사고 예방	안전띠 매기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
냉난방장치 교환하기	10월초	2학년	❏ 정비지침서에 따라서 진단 장비를 사용하여 교환여부 판단하고 교환한다.
편의장치 교환하기	11월초	2학년	❏ 정비지침서에 따라서 편의장치를 점검하고 교환 부품을 선정하여 교환한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자 장치 정비(2학기)						2학년 자동차과 1반		지도교사 : 박○영, 이○복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
8월	1	1	냉난방장치 점검하기	19	5		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 복사지 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품, 전조등 전구 및 퓨즈, 릴레이	300,000	자동차 전기 전자 장치 정비 실습실
	2	1	냉난방장치 점검하기	19	5
9월	1	2	냉난방장치 진단하기	19	5
	2	2	냉난방장치 진단하기	19	5
	3	3	냉난방장치 수리하기	19	5
10월	1	3	냉난방장치 수리하기	19	5
	2	3	냉난방장치 교환하기	19	5		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프
	3	4	냉난방장치 교환하기	19	5
	4	4	냉난방장치 검사하기	19	5
11월	1	5	냉난방장치 검사하기	19	5
	2	5	편의장치 점검·진단하기	19	5
	3	5	편의장치 점검·진단하기	19	5		자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린 파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기	300,000
	4	6	편의장치 교환하기	19	5
12월	1	6	편의장치 교환하기	19	5
	2	6	편의장치 검사하기	19	5		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트 ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 인젝터테스터기, 점화플러그세척기, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기
	3	7	편의장치 검사하기	19	5
	4	7	편의장치 검사하기	19	5
소 계									600,000
실습이론

10. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	냉난방장치 정비(1506030103_17v3)	3	54	8월 17일 ~ 11월 12일
자동차전기. 전자장치정비	편의장치 정비(1506030105_17v3)	2	40	11월 15일 ~ 1월 7일
합 계		5	94

11. 진도 운영 계획

2 학년 자동차과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 자동차전기전자정비 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자					담당교사		이○복, 박○영
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	냉각장치정비 (8.17~1112)	1.냉난방장치 점검·진단 (1506030103_17v3.1)	1.1. 정비지침서에 따라 냉·난방장치를 점검·진단하여 이상 유무를 판단할 수 있다. 1.2. 정비지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 냉·난방장치의 고장 원인을 진단할 수 있다. 1.3. 정비지침서에 따라 냉·난방장치의 고장 원인에 대한 작업 계획을 세울 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		5 8
3	8 9		30 ~3		5 13
4	9		6 ~10		5 18		2. 냉난방장치 수리하기 (1506030103_17v3.2)	2.1. 정비지침서에 따라 냉·난방장치를 분석할 수 있다. 2.2. 정비지침서에 따라 냉·난방장치를 정상 상태로 수리할 수 있다. 2.3. 정비지침서에 따라 교환·수리 후 정상 작동 상태를 확인할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 23
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 23
7	9 10		27 ~1		5 28		3. 냉각장치 교환하기 (1506030103_17v3.3)	3.1. 정비지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 교환 여부를 판단할 수 있다. 3.2. 탈거·조립 절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다. 3.3. 정비지침서에 따라 냉·난방장치를 교환할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 31
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 34
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	5 39		4. 냉각장치 검사 (1506030103_17v3.4)	4.1.정비지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 교환 여부를 판단할 수 있다. 4.2. 탈거·조립 절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다. 4.3. 정비지침서에 따라 냉·난방장치를 교환할 수 있다.
11	10		25 ~29		5 44
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	5 49
13	11		8 ~12		5 54
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	5 59	연로장치정비 (11.12-1.7)	1.연료장치 점검·진단 (1506030105_17v3.1)	1.1.정비지침서에 따라 편의장치를 점검ㆍ진단할 수 있다. 1.2.정비지침서에 따라 편의장치의 회로를 점검하여 고장 원인을 분석할 수 있다. 1.3.정비지침서에 따라 진단 장비를 사용하여 편의장치의 고장 원인을 판단할 수 있다.
15	11		22 ~26		5 64
16	11 12		29 ~3		5 69
							2. 연료장치 수리하기 (1506030105_17v3.2)	3.1. 정비지침서에 따라 편의장치 회로도를 분석하여 고장 요소를 수리할 수 있다. 4.2. 정비지침서에 따라 편의장치를 수리할 수 있다. 3.3. 정비지침서에 따라 편의장치를 수리하여 정상으로 작동되는지 확인할 수 있다.
17	12		6 ~10		5 74
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	5 79
							3. 연료장치 교환하기 (1506030105_17v3.3)	4.1. 부품들의 점검·진단 결과에 따라 교환 부품을 선정할 수 있다. 4.2. 정비지침서에 따라 편의장치의 탈거·조립 절차 계획을 수립할 수 있다. 4.3. 편의장치 관련 부품들의 점검·진단 결과에 따라 부품을 교환할 수 있다.
19	12		20 ~24		5 84
20	12		27 ~31		5 89
							4. 연료장치 검사 (1506030105_17v3.4)	51 정비지침서에 따른 작업 결과에 대하여 진단 장비를 이용하여 편의장치를 검사하고 이상 유무를 판단할 수 있다. 5.2. 정비지침서에 따라 편의장치의 성능에 대한 검사를 할 수 있다. 5.3. 정비지침서에 따라 검사 후 진단 수리 절차를 계획할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	5 94

[건축도면해석과제도] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	건축인테리어과	고○국

1. 지도 목표

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 그리기의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 그리기 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 그리기와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 그리기를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내 한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다.

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마. 중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	1차	2차
	기초와 바닥그리기	천장과 지붕그리기
만점 (반영비율)	100점 (50%)	100점 (50%)
평가 시기	8월~12월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
도면의 종류 및 용도	∙ 도면의 의미와 이해 ∙ 건축 도면의 종류와 기본 도면
제도용 선과 글자	∙ 선의 종류 및 용도 ∙ 제도 글자와 숫자 쓰기
척도와 치수 기입	∙ 척도의 이해와 치수 표기 ∙ 치수선과 치수 기입
건축 재료 표시 기호	∙ 일반적인 표시기호 ∙ 평면재료 표시기호 ∙ 단면재료 표시기호 ∙ 창호 표시기호 ∙ 건축설비 도면의 표시기호 ∙ 전기설비 도면의 표시기호 ∙ 각종 건축 도면 약어
건축표현기법	∙ 건축 투상도의 종류 ∙ 평행 투상도의 종류와 작도법 ∙ 투시 투상도의 종류와 작도법 ∙ 사진을 활용한 투시
건축CAD의 이해	∙ 건축CAD의 정의 및 활용 ∙ 건축CAD의 동향과 발전 방향
건축CAD의 명령어 익히기	∙ 건축CAD의 기초 ∙ 기본 도형 그리기 ∙ 도면 양식 그리기
건축 2D도면 그리기	∙ 건축 평면 요소 그리기 ∙ 주택 설계 제도
건축 구조부의 이해	∙ 건축 구조부의 구성 요소 ∙ 건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조
기초와 바닥그리기	∙ 기초그리기 ∙ 바닥그리기
벽체와 계단 그리기	∙ 벽체 그리기 ∙ 창호 그리기 ∙ 계단 그리기
천장과 지붕 그리기	∙ 지붕 구조의 이해 ∙ 지붕 그리기 ∙ 반자 그리기
주택 도면의 이해	∙ 주택의 설계 ∙ 주택이 공간 구성 ∙ 주택의 도면 이해
실내 도면 그리기	∙ 단위 공간의 계획 ∙ 각 실별 가구 계획 ∙ 실내 도면
주택 도면 그리기	∙ 도면의 종류 ∙ 배치도 작성 순서 ∙ 평면도 작성 순서 ∙ 입면도 작성 순서 ∙ 단면도 작성 순서 ∙ 상세도
건축 시공 실무 도면 그리기	∙ 건축 시공 도면의 이해 ∙ 건축 시공 도면의 설계

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
건축제도의 이해	도면의 종류 및 용도	도면의 의미와 이해	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	도면의 의미를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 의미를 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축 도면의 종류와 기본도면	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 이해하고 설명할 수 있다.	건축 도면의 종류와 기본도면을 부분적으로 설명할 수 있다.
	제도용 선과 글자	선의 종류 및 용도	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 이해하고 설명할 수 있다.	선의 종류 및 용도를 부분적으로 설명할 수 있다.
		제도 글자와 숫자쓰기	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 이해하고 시범보일 수 있다.	제도 글자와 숫자쓰기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	척도와 치수기입	척도의 이해와 치수표기	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 이해하고 시범보일 수 있다.	척도의 이해와 치수표기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		치수선과 치수기입	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 이해하고 시범보일 수 있다.	치수선과 치수기입을 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축재료표시기호	일반적인 표시기호	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	일반적인 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면재료 표시기호	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면재료 표시기호	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면재료 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호 표시기호	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축설비 도면의 표시기호	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		전기설비 도면의 표시기호	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 이해하고 시범보일 수 있다.	전기설비 도면의 표시기호를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		각종 건축 도면 약어	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 이해하고 시범보일 수 있다.	각종 건축 도면 약어를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축표현기법	건축 투상도의 종류	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 투상도의 종류를 부분적으로 설명할 수 있다.
		평행 투상도의 종류와 작도법	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	평행 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		투시 투상도의 종류와 작도법	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 이해하고 시범보일 수 있다.	투시 투상도의 종류와 작도법을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		사진을 활용한 투시	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 이해하고 설명할 수 있다.	사진을 활용한 투시를 부분적으로 설명할 수 있다.
건축CAD	건축CAD의 이해	건축CAD의 정의 및 활용	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 상세히 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 정의 및 활용을 부분적으로 설명할 수 있다.
		건축CAD의 동향과 발전방향	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 동향과 발전방향을 이해하고 설명할 수 있다.
	건축CAD명령어 익히기	건축CAD의 기초	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.	건축CAD의 기초를 이해하고 설명할 수 있다.
		기본 도형그리기	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기본 도형그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		도면 양식 그리기	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	도면 양식 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축 2D도면 그리기	건축평면요소그리기	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축평면요소그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		주택설계제도	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 이해하고 시범보일 수 있다.	주택설계제도를 부분적으로 시범보일 수 있다.
건축물 구조부제도	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
	기초와 바닥그리기	기초그리기	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	기초그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	벽체와 계단 그리기	바닥그리기	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	바닥그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		벽체그리기	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	벽체그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		창호그리기	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	창호그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		계단그리기	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	계단그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	천장과 지붕 그리기	지붕구조의 이해	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.	지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
		지붕 그리기	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	지붕 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		반자 그리기	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.	반자 그리기를 부분적으로 시범보일 수 있다.
주택도면 해석 및 제도	주택 도면의 이해	주택의 설계	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 공간구성	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 도면이해	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
	실내도면 그리기	단위 공간의 계획	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		각 실별 가구계획	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		실내도면	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
	주택도면 그리기	도면의 종류	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
		배치도 작성 순서	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면도 작성 순서	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		입면도 작성 순서	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면도 작성 순서	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		상세도	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
				상세도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축시공실무도면 그리기	건축시공 도면의 이해	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축시공 도면의 설계	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 분할점수 산출방식: 고정 분할점수 산출 방식을 활용함.

수준	내 용
A	건축 CAD의 도입 배경, 개념과 특징, 장단점, 프로그램의 구성, 건축 CAD 도면의 관리, 도면의 활용법을 이해하고 구체적인 사례를 제시하여 다른 사람에게 설명할 수 있다. 프로그램의 시작, 도면 설정, 기본 명령어, 도면의 편집 및 수정, 문자와 치수 기입, 해치와 레이어, 파일 저장, 도면 출력 명령어와 2D 도면 그리기에서 기본 도면 그리기(각종 창호 및 가구와 위생 기구, 각종 건축 관련 표현), 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요 도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 이해하고 다른 사람에게 시범을 보이면서 실행할 수 있으며, 각종 건축 CAD 명령어를 현장 실무에 적용하는 방법을 구체적으로 제시할 수 있다.
B	건축 CAD의 도입 배경, 개념과 특징, 장단점, 프로그램의 구성, 건축 CAD 도면의 관리, 도면의 활용법을 이해하고 구체적으로 설명할 수 있다. 프로그램의 시작, 도면 설정, 기본 명령어, 도면의 편집 및 수정, 문자와 치수 기입, 해치와 레이어, 파일 저장, 도면 출력 명령어와 2D 도면 그리기에서 기본 도면 그리기(각종 창호 및 가구와 위생 기구, 각종 건축 관련 표현)를 이해하고 실행할 수 있으며, 각종 건축 CAD 명령어를 현장 실무에 적용하는 방법을 제시할 수 있다.
C	건축 CAD의 도입 배경, 개념과 특징, 장단점, 프로그램의 구성, 건축 CAD 도면의 관리를 이해하고 설명할 수 있다. 프로그램의 시작, 도면 설정, 기본 명령어, 도면의 편집 및 수정, 문자와 치수 기입, 해치와 레이어, 파일 저장, 도면 출력 명령어와 2D 도면 그리기에서 기본 도면 그리기(각종 창호 및 가구와 위생 기구, 각종 건축 관련 표현)를 이해하고 실행할 수 있으며, 각종 건축 CAD 명령어를 현장 실무에 적용할 수 있다.
D	건축 CAD의 도입 배경, 개념과 특징, 장단점, 프로그램의 구성, 건축 CAD 도면의 관리를 매뉴얼을 참조하여 이해하고 설명할 수 있다. 프로그램의 시작, 도면 설정, 기본 명령어, 도면의 편집 및 수정, 문자와 치수 기입, 해치와 레이어, 파일 저장, 도면 출력 명령어를 매뉴얼을 참조하여 실행할 수 있으며, 각종 건축 CAD 명령어를 현장 실무에 적용할 수 있다.
E	건축 CAD의 도입 배경, 개념과 특징, 장단점, 프로그램의 구성, 건축 CAD 도면의 관리를 교사의 도움을 받아 이해하고 설명할 수 있다. 프로그램의 시작, 도면 설정, 기본 명령어, 도면의 편집 및 수정, 문자와 치수 기입, 해치와 레이어, 파일 저장, 도면 출력 명령어를 숙련된 기술자의 도움을 받아 실행하고 현장 실무에 적용할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획  [재난안전교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	17 ~20	자연 재난	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	지진 발생시 대처요령
2	8	23 ~27	자연 재난	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	대설/한파 발생시 대처요령
3	9	6 ~10	자연 재난	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	낙뢰 발생시 대처요령

8. 진도 운영 계획

2학년 건축인테리어과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 건축 도면의 해석과 제도 )						주당 시간	5시간
교과서		건축 도면의 해석과 제도									평가	수행평가 2영역
저 자		이규욱 외3명			담당교사		고○국
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소	0		건축 구조부의 구성 요소를 이해하고 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		5 8	건축구조부의 이해	건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조	0		건축 구조부의 구성 요소별 단면 구조를 이해하고 그릴 수 있다.
3	8 9		30 ~3		5 13	기초와 바닥그리기	기초그리기	0		기초그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
4	9		6 ~10		5 18	기초와 바닥 그리기	바닥그리기	0		바닥그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 23	벽체와 계단 그리기	벽체그리기	0		벽체그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 23	벽체와 계단 그리기	창호그리기	0		창호그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
7	9 10		27 ~1		5 28	벽체와 계단 그리기	계단그리기	0		계단그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	5 33	천장과 지붕 그리기	지붕구조의 이해	0		지붕구조를 이해하고 설명할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	5 38	천장과 지붕 그리기	지붕 그리기	0		지붕 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	5 43	천장과 지붕 그리기	반자 그리기	0		반자 그리기를 이해하고 시범보일 수 있다.
11	10		25 ~29		5 48	주택 도면의 이해	주택의 설계	0		주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	5 53	주택 도면의 이해	주택의 공간 구성	0		주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		5 58	주택 도면의 이해	주택의 도면 이해	0		주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	5 63	실내 도면 그리기	단위 공간의 계획	0		단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
15	11		22 ~26		5 68	실내 도면 그리기	각 실별 가구계획	0		각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		5 73	실내 도면 그리기	실내도면	0		실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10		5 78	주택 도면 그리기	도면의 종류	0		도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 78	주택 도면 그리기	배치도 평면도 입면도 작성 순서	0		배치도, 평면도, 입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
19	12		20 ~24		5 83	주택 도면 그리기	상세도	0		상세도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
20	12		27 ~31		5 88	건축시공실무도면그리기	건축시공도면의 이해	0		건축시공 도면을 부분적으로 시범보일 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	5 93	건축시공실무도면그리기	건축시공도면의 설계	0		건축시공 도면의 설계를 부분적으로 시범보일 수 있다.

[실내디자인] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	건축인테리어과	정○미

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. 실내디자인은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

다. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구와 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

라. 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내디자인에 관한 지식과 기능을 습득하여 실내공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다.

나. 실험･실습에 있어서 재료를 경제적으로 활용하고 공구･기계 등을 안전하게 다루는 습관을 기를 수 있도록 안전사고 예방에 중점을 두어 지도한다.

다. 학생들이 수행하여야 할 과제를 제시하고, 이를 수행 하기 위해 필요한 하위 요소별 성취 여부에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 지도한다.

라. 실내공간의 다양한 표현 기법을 이해하고 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있도록 지도한다.

마. 분할된 영역의 반복 실습과 통합된 전개 과정을 통해 표현력과 창의력을 기를 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	실내디자인 마감계획		실내디자인 색채계획
평가내용 (능력단위요소)	마감재 조사 · 분석하기	마감재 적용 검토하기 마감 계획하기	색채 선정하기	색채 적용 검토하기 색채 계획하기
평가방법	실습	실습	실습	실습
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	8~9월	9~10월	10월~11월	11~12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6단위)	2학기	실내디자인 마감계획 0802010711_17v3	마감재 조사 · 분석하기 0802010711_17v3.1
			마감재 적용 검토하기 0802010711_17v3.2
			마감 계획하기 0802010711_17v3.3
		실내디자인 색채계획 0802010712_17v3	색채 선정하기 0802010712_17v3.1
			색채 적용 검토하기 0802010712_17v3.2
			색채 계획하기 0802010712_17v3.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 실내디자인 마감계획

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
마감재 조사 · 분석하기	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 마감재를 조사할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 마감재를 종류에 따라 분류하여 조사할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 마감재를 조사할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획을 알고 공간에 적용할 마감재를 자료를 참고하여 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감재를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감재를 종류별로 분류하여 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감재를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자의 특성을 알고 자료를 참고하여 마감재를 조사할 수 있다.
	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 조사할 수 있다.	상	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 종류별로 분류하여 조사할 수 있다.
		중	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 조사할 수 있다.
		하	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 자료를 참고하여 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 마감재의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 마감재의 조사 결과를 용도에 따라 분석할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 마감재의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 마감재의 조사 결과를 매뉴얼을 참고하여 분류할 수 있다.
실내 디자인 마감재 적용･검토하기	조사, 분석된 마감재를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 마감재를 용도에 맞게 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		중	조사, 분석된 마감재를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 마감재를 자료를 참고하여 공간 계획에 적용할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감재 적용을 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감재 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감재 적용을 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도에 맞는 마감재 적용을 자료를 참고하여 검토할 수 있다.
	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 마감재 적용을 검토할 수 있다.	상	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 마감재 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 마감재 적용을 검토할 수 있다.
		하	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 마감재 적용을 자료를 참고하여 검토할 수 있다.
실내 디자인 마감 계획하기	실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 마감 계획을 구체화할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 재료 및 방법 등 마감 계획을 구체화할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 마감 계획을 구체화할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 마감 계획을 자료를 참고하여 구체화할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감 계획을 수립하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 마감 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자를 고려한 마감 계획을 예시 자료를 참고하여 수립할 수 있다.
	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 검토하고 적용할 수 있다.	상	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 검토하고 구체적인 적용 계획을 세워 설명할 수 있다.
		중	마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 검토하고 적용할 수 있다.
		하	마감재의 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 검토하고 자료를 참고하여 적용할 수 있다.
	디자인 개념을 적용하여 구체화한 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 작성할 수 있다.	상	디자인 개념을 적용하여 구체화한 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 지침에 맞게 시간을 준수하여 작성할 수 있다.
		중	디자인 개념을 적용하여 구체화한 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 작성할 수 있다.
		하	디자인 개념을 적용한 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 참고 자료를 보고 작성할 수 있다.

나. 실내디자인 색채계획

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
실내 디자인 색채 선정하기	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 색채를 조사할 수 있다.	상	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 색채를 종류에 따라 나누어 조사할 수 있다.
		중	실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 색채를 조사할 수 있다.
		하	실내 디자인 공간 계획을 알고 공간에 적용할 색채를 자료를 참고하여 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채를 종류별로 분류하여 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 사용자의 특성을 알고 자료를 참고하여 색채를 조사할 수 있다.
	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 조사할 수 있다.	상	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 조사하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 조사할 수 있다.
		하	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준을 참고 자료를 보고 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 색채의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 색채에 대해 용도와 특성을 고려하여 세부적으로 조사 결과를 분석할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 색채의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 색채의 조사 결과를 자료를 참고하여 분석할 수 있다.
실내디자인 색채 적용･ 검토하기	조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용･검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 색채를 사례를 보고 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 도출하여 적용을 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 도출하여 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 특성, 경제성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 도출하여 적용을 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 공간의 배색 이미지를 도출하여 사례를 보고 검토할 수 있다.
	도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지 좌표를 검토할 수 있다.	상	용도와 특성을 고려해 도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지 좌표를 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지 좌표를 검토할 수 있다.
		하	도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지를 참고 자료를 보고 검토할 수 있다.
	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 색채 적용을 검토할 수 있다.	상	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 색채 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 색채 적용을 검토할 수 있다.
		하	색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 색채 적용을 자료를 보고 검토할 수 있다.
실내 디자인 색채 계획하기	설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 주조색, 강조색, 보조색 등의 색채 계획을 할 수 있다.	상	설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 주조색, 강조색, 보조색 등의 구체적인 색채 계획을 세우고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 색채 계획을 할 수 있다.
		하	설정된 색채 개념을 표현할 수 있도록 예시 자료를 보고 색채 계획을 할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채 계획을 수립하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 특성, 경제성 등을 고려한 색채 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 특성 등을 고려한 색채 계획을 예시 자료를 보고 수립할 수 있다.
	선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성할 수 있다.	상	선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성할 수 있다.
		하	선정된 배색 이미지와 색채 이미지를 설명하기 위한 도서를 예시 자료를 보고 작성할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 실내디자인 마감계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획에 대한 이해를 바탕으로 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성, 마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준 등을 고려한 마감재를 종류별로 분류하여 조사한 후 종류별로 분석하여 사례를 들어 발표할 수 있다. 공간 계획의 이해를 바탕으로 조사, 분석된 마감재를 세부적으로 용도에 따라 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 재료 및 방법과 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 구체화하여 사례를 들어 발표할 수 있다. 디자인 개념을 적용하여 구체화한 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 시각적이고 명료하게 작성하여 사례를 들고 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획에 대한 이해를 바탕으로 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성, 마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준 등을 고려한 마감재를 종류별로 분류하여 조사한 후 종류별로 분석하여 발표할 수 있다. 공간 계획의 이해를 바탕으로 조사, 분석된 마감재를 용도에 따라 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 재료 및 방법과 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 발표할 수 있다. 디자인 개념을 적용하여 구체화한 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 시각적이고 명료하게 작성하여 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획에 대한 이해를 바탕으로 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성, 마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준 등을 고려한 마감재를 종류별로 분류하여 조사한 후 설명할 수 있다. 공간 계획의 이해를 바탕으로 조사, 분석된 마감재를 용도에 따라 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 재료 및 방법과 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 설명할 수 있다. 디자인 개념을 적용하여 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 시각적으로 작성하여 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 용도와 사용자의 행태적 특성, 시공성, 마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준 등을 고려한 마감재를 분류하여 조사한 후 종류별로 분석하여 말할 수 있다. 공간 계획의 이해를 바탕으로 분석된 마감재를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 재료 및 방법과 사용자의 심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 말할 수 있다. 디자인 개념을 적용하여 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 작성하여 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 용도와 사용자의 시공성, 마감재의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준 등을 고려한 마감재를 분류하여 조사한 후 참고 자료를 보고 종류별로 나누어 말할 수 있다. 공간 계획의 이해를 바탕으로 조사한 마감재를 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획의 내용을 토대로 디자인 개념을 적용한 재료 및 방법과 사용자의 시공성, 경제성 등을 자료를 참고하여 말할 수 있다. 디자인 개념을 적용하여 마감 계획을 보여 주는 마감재 보드를 작품 사례를 참고하여 작성할 수 있다.

가. 실내디자인 색채계획

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채를 조사하고 사례를 들어 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 도출하여 적용해 보며 도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지 좌표를 검토하여 사례를 들어 발표할 수 있다. 색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 색채 적용을 검토하고 설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 구체적인 주조색, 강조색, 보조색 등의 색채 계획을 세우며 선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 색채를 조사하고 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 도출하여 적용해 보며 도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지 좌표를 검토하여 발표할 수 있다. 색채의 안전 기준과 장애인, 노약자의 편의 증진에 관한 기준에 적합한 색채 적용을 검토하고 설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 구체적인 색채 계획을 세우며 선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 발표할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 색채를 조사하고 설명할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용･검토하고 실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 적용해 보며 도출된 배색 이미지를 적용한 색채 이미지 좌표를 검토하여 설명할 수 있다. 설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 색채 계획을 세우고 선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 설명할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 색채를 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 적용해 보며 도출된 배색 이미지를 적용한 색채를 말할 수 있다. 설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 색채 계획을 세우고 선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 작성하고 말할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 공간 계획대로 공간에 적용할 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 색채에 대해 자료를 참고하여 조사하고 말할 수 있다. 조사, 분석된 색채를 공간 계획에 적용하고 실내 공간의 용도와 사용자의 특성 등을 고려한 공간의 배색 이미지를 적용해 보며 도출된 배색 이미지를 적용한 색채를 주어진 자료를 보고 말할 수 있다. 설정된 색채 개념을 구현할 수 있도록 선정된 배색 이미지와 색채 이미지 좌표를 설명하기 위한 도서를 예시 자료를 보고 작성할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	18 ~22	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	고소작업의 의미와 재해 유형
11	10	25 ~29	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해관리	고소작업의 재해 사례와 예방
12	11	1 ~5	직업 안전의 예방 및 관리	정리정돈	작업장 정리정돈 방법
13	11	8 ~12	직업 안전의 예방 및 관리	보호구 착용	보호구의 정의와 구비요건

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_실내디자인실	학생용 컴퓨터, 스캐너, 프린터, 플로터, 제도대세트, 도면복사기, 진공청소기, 영상용 스크린, 카메라, LCD프로젝터, A/V시스템 등	각종 제도용지, 프린트 및 복사 용지, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 지우개, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 카트리지, 물티슈, 화장지, 각종 문구류 등

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_실내디자인	실내디자인 마감계획 0802010711_17v3	3단위	51	2021. 08. 17. ~ 2021. 10. 29.
NCS_실내디자인	실내디자인 색채계획 0802010712_17v3	3단위	60	2021. 11. 01 ~ 2022. 01. 07.
합 계		6	111

10. 진도 운영 계획

2학년 건축인테리어과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( NCS_실내디자인 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		정○미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	실내디자인 마감계획 (8.17~10.29)	마감재 조사·분석하기 0802010711_17v3.1	1.1 실내디자인 공간계획을 토대로 각 공간에 적용할 마감재를 조사 할 수 있다. 1.2 실내공간의 용도에 맞는 사용자의 특성, 시공성, 경제성, 안정성을 고려한 마감재를 조사할 수 있다. 1.3 설계 개념에 따른 공간별 마감재 목록을 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력
2	8		23 ~27		6 9
3	8 9		30 ~3		6 15
4	9		6 ~10		6 21
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 27		마감재 적용 검토하기 0802010711_17v3.2	2.1 공간 계획에 따라 조사 분석된 마감재를 적용, 검토할 수 있다. 2.2 용도, 특성에 따른 마감재 적용을 검토 할 수 있다. 2.3 마감재의 법적, 안전성에 따른 기준 검토를 할 수 있다. 2.4 가공에 따른 시공의 실행방안을 검토 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 27
7	9 10		27 ~1		6 33
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 36
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 39		마감계획하기 0802010711_17v3.3	3.1 디자인 개념에 적용한 마감계획을 구체화 할 수 있다. 3.2 법적, 안전 기준에 따른 세밀한 마감계획 리스트를 작성 할 수 있다. 3.3 시공이 가능한 구체적인 마감적용 설계도면을 작성 할 수 있다. 3.4 특성을 고려한 마감재 보드를 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	6 45
11	10		25 ~29		6 51
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	6 57	실내디자인 색채계획 (11.1-1.7)	색채 선정하기 0802010712_17v3.1	1.1 실내디자인 공간 계획을 토대로 각 공간에 적용 할 색채를 조사할 수 있다. 1.2 실내공간의 용도와 연출에 맞는 사용자의 특성, 시공성, 경제성, 안정성을 고려한 색채를 조사할 수 있다. 1.3 설계 개념에 따른 공간별 적용할 색채를 조사할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력
13	11		8 ~12		6 63
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	6 69
15	11		22 ~26		6 75		색채 적용 검토하기 0802010712_17v3.2	2.1 조사 분석된 색채 계획을 적용 검토할 수 있다. 2.2 실내공간의 용도와 사용자의 요구와 특성을 고려한 색채계획의 이미지를 도출하여 검토 할 수 있다. 2.3 도출된 배색 이미지를 색채 계획으로 구체화하여 검토 할 수 있다. 2.4 시공상의 안전 및 법적 기준에 적합한 색채 적용을 검토 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력
16	11 12		29 ~3		6 81
17	12		6 ~10		6 87
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	6 93		색채 계획하기 0802010712_17v3.3	3.1 공간계획에 따라 조사 분석된 색채를 적용, 계획할 수 있다. 3.2 용도, 특성에 따른 색채 적용을 계획 할 수 있다. 3.3 색채 개념을 구현할 수 있는 계획을 할 수 있다. 3.4 선정된 색채 이미지와 구체화를 위한 구성 계획을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력
19	12		20 ~24		6 99
20	12		27 ~31		6 105
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	6 111

[건축도장시공] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	건축인테리어과	정○미

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장시공 과목은 건축시공과 기초 과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축 시공과에서 이수하여야 할 실무 과목이다.

나. 건축 도장시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장 시공 도면 파악, 건축 도장시공 현장안전, 도포면 바탕처리, 수성 페인트 도장, 유성 페인트 및 래커 도장, 석고 보드면 도장, 건축 도장시공 검사·보수 등에 관한 것으로, 도면 파악에서부터 하자 보수에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축도장시공 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 도우며, 건축 도장시공 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고 교육과정에서 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

나. 기술적 사고력과 창의력 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 특성화과 실무교과 역량을 함양하기 위한 교육환경을 조성하고 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

다. 건축 도장시공 교육 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	도포면 바탕 처리		콘크리트면 수성페인트 도장
평가내용 (능력단위요소)	콘크리트 바탕 처리하기 목재 바탕 처리하기	철재 바탕 처리하기 석고보드 바탕 처리하기 바탕면 확인하기	초벌칠하기	퍼티 작업하기 재벌칠하기
평가방법	실습	실습	실습	실습
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	8~9월	9~10월	10월~11월	11~12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6단위)	2학기	도포면 바탕처리 (3단위) 1403020504_16v3	콘크리트 바탕 처리하기 1403020504_16v3.1
			목재 바탕 처리하기 1403020504_16v3.2
			철재 바탕 처리하기 1403020504_16v3..3
			석고보드 바탕 처리하기 1403020504_16v3.4
			바탕면 확인하기 1403020504_16v3.5
		콘크리트면 수성페인트 도장 (3단위) 1403020505_14v2	초벌칠하기 1403020505_14v2.1
			퍼티 작업하기 1403020505_14v2.2
			재벌칠하기 1403020505_14v2.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 도포면 바탕처리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
콘크리트 바탕 처리하기	콘크리트 바탕을 솔을 사용하여 청소할 수 있다.	상	콘크리트 바탕을 솔이나 빗자루 등을 이용하여 깨끗하게 청소하고 고압 공기로 분진을 말끔히 제거할 수 있다.
		중	콘크리트 바탕을 솔이나 빗자루 등을 이용하여 청소하고 분진을 제거할 수 있다.
		하	콘크리트 바탕을 솔을 사용하여 청소할 수 있다.
	바탕면의 들뜸 여부를 확인할 수 있다.	상	바탕면의 들뜸 부위를 찾아 기계를 이용하여 뜯어내고 다른 부위와의 차이를 비교하여 설명할 수 있다.
		중	바탕면의 들뜸 부위를 찾아 기계를 이용하여 뜯어낼 수 있다.
		하	바탕면의 들뜸 부위를 찾아낼 수 있다.
	바탕면에 묻어 있는 오염물을 제거할 수 있다.	상	바탕면에 묻어 있는 오염물을 종류에 따라 솔, 물, 염산, 고압 살수기 등을 맞춤형으로 사용하여 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	바탕면에 묻어 있는 오염물을 다양한 도구를 이용하여 제거할 수 있다.
		하	바탕면에 묻어 있는 오염물의 종류를 말할 수 있다.
	바탕면의 균열, 홈 등을 보수한 후 수성 퍼티로 면을 정리할 수 있다.	상	바탕면의 균열, 홈 등을 깨끗하게 보수한 후 수성 퍼티로 면을 정리하는 과정을 동작 시연과 함께 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	바탕면의 균열, 홈 등을 보수한 후 수성 퍼티로 면을 정리할 수 있다.
		하	바탕면의 균열을 보수한 후 수성 퍼티를 바를 수 있다.
	건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 평활하게 처리할 수 있다.	상	건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 평활하게 처리하고 구멍이나 틈을 빈틈없이 깨끗하게 눈메움할 수 있다.
		중	건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 비교적 평활하게 눈메움할 수 있다.
		하	건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 할 수 있다.
	연마된 퍼티면을 솔을 사용하여 청소할 수 있다.	상	연마된 퍼티면 위의 퍼티 가루를 솔과 천 등을 사용하여 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	연마된 퍼티면 위의 퍼티 가루를 솔을 사용하여 청소할 수 있다.
		하	연마된 퍼티면을 솔을 사용하여 털어 낼 수 있다.
목재 바탕 처리하기	목재의 건조 상태를 확인하여 평활하게 연마할 수 있다.	상	목재 표면의 건조 상태를 육안과 촉감으로 확인하고 고운 연마지를 사용하여 평활하게 연마하고 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	목재 표면의 건조 상태를 촉감으로 확인하고 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있다.
		하	목재 표면을 연마지를 사용하여 거친 연마를 할 수 있다.
	목재 바탕면의 오염물을 마른 천 등을 사용하여 제거할 수 있다.	상	목재 바탕면의 오염물 종류에 따라 솔과 마른 천 등을 사용하여 깨끗하게 제거하고 바탕면의 상태를 설명할 수 있다.
		중	목재 바탕면의 오염물을 마른 천 등을 사용하여 제거할 수 있다.
		하	목재 바탕면의 오염물 종류를 말할 수 있다.
	목재 바탕면의 균열, 홈 등을 퍼티로 메울 수 있다.	상	목재 바탕면의 균열, 홈 등을 퍼티로 완벽하게 메울 수 있다.
		중	목재 바탕면의 균열, 홈 등을 퍼티로 메울 수 있다.
		하	목재 바탕면의 균열을 퍼티로 메울 수 있다.
	퍼티 작업 후 요철부는 연마지를 사용하여 평활하게 처리할 수 있다.	상	퍼티 작업 후 육안과 촉감을 이용하여 요철부를 찾아내고 연마지를 사용하여 완전히 평활하게 처리하고 분진 가루를 제거할 수 있다.
		중	퍼티 작업 후 촉감을 이용하여 요철부를 찾아내고 연마지를 사용하여 비교적 평활하게 처리할 수 있다.
		하	퍼티 작업 후 요철부는 연마지를 사용하여 비교적 평활하게 처리할 수 있다.
철재 바탕 처리하기	철재 바탕면의 오염물을 마른 천 등을 사용하여 제거할 수 있다.	상	철재 바탕면의 오염물을 마른 천과 고압가스 등을 사용하여 제거하고 바탕면의 상태를 설명할 수 있다.
		중	철재 바탕면의 오염물을 마른 천을 사용하여 제거할 수 있다.
		하	철재 바탕면의 오염물 종류를 말할 수 있다.
	철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 등을 사용하여 제거할 수 있다.	상	철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 등을 다양하게 사용하여 제거하고 가루를 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 등을 적절히 사용하여 제거할 수 있다.
		하	철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 중 한 가지를 사용하여 제거할 수 있다.
	경미한 흠집 등을 퍼티로 메우고 연마할 수 있다.	상	경미한 흠집 등을 퍼티로 메우고 연마하여 바탕면을 매끄럽게 갈아내어 조정한 후 가루를 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	경미한 흠집 등을 퍼티로 메우고 연마하여 바탕면을 비교적 평활하게 조정할 수 있다.
		하	경미한 흠집 등을 퍼티로 메울 수 있다.
석고 보드 바탕 처리하기	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 오도록 부착할 수 있다.	상	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 0~5mm 이내로 정확히 오도록 부착할 수 있다.
		중	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 5~10mm 이내로 오도록 부착할 수 있다.
		하	석고 보드의 이음새 위에 파이버 테이프의 중심이 10~20mm 이내로 오도록 부착할 수 있다.
	시방서 기준에 따라 퍼티와 물을 배합할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 주어진 퍼티와 물을 믹스 기계 작업과 수작업의 두 가지 방법으로 둘 다 균일하게 배합할 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 주어진 퍼티와 물을 믹스 기계 작업으로 균일하게 배합할 수 있다.
		하	시방서 기준에 따라 주어진 퍼티와 물을 수작업으로 균일하게 배합할 수 있다.
	퍼티를 이음새에 부착한 테이프 위로 도포하여 이음새를 메울 수 있다.	상	퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 고르고 균일하게 도포하여 이음새에 주름이 없어지도록 메울 수 있다.
		중	퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 도포하여 이음새를 비교적 균일하게 메울 수 있다.
		하	퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 도포할 수 있다.
	연마지를 사용하여 일직선 또는 타원형 방향으로 도장면을 평활하게 처리할 수 있다.	상	건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 평활하게 처리하여 구멍이나 틈을 빈틈없이 깨끗하게 눈메움할 수 있다.
		중	건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 비교적 평활하게 눈메움할 수 있다.
		하	건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 할 수 있다.
	바탕면을 솔이나 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.	상	바탕면 위의 퍼티 가루를 솔과 천 등을 다양하게 사용하여 분진을 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	바탕면 위의 퍼티 가루를 솔을 사용하여 깨끗하게 청소할 수 있다.
		하	바탕면 위의 퍼티 가루를 솔을 사용하여 털어 낼 수 있다.
바탕면 확인하기	육안과 촉감으로 바탕면이 평활한지 여부를 확인할 수 있다.	상	보수할 바탕면을 육안과 촉감을 이용하여 평활한지 여부를 명확히 비교할 수 있다.
		중	보수할 바탕면을 육안을 이용하여 평활한지 여부를 구분할 수 있다.
		하	보수할 바탕면을 촉감을 이용하여 평활한지 여부를 말할 수 있다.
	육안과 촉감으로 바탕면의 외관상 들뜸과 균열을 확인할 수 있다.	상	보수할 바탕면을 육안과 촉감을 이용하여 외관상 들뜸과 균열을 빠짐없이 찾아낼 수 있다.
		중	보수할 바탕면을 육안을 이용하여 외관상 들뜸을 찾아낼 수 있다.
		하	보수할 바탕면을 촉감을 이용하여 외관상 균열을 찾아낼 수 있다.
	육안과 촉감으로 바탕면의 외관상 오염 상태를 확인할 수 있다.	상	보수할 바탕면을 육안과 촉감을 이용하여 외관상 오염 상태를 확인하고 오염원을 깨끗하게 제거할 수 있다.
		중	보수할 바탕면을 육안을 이용하여 외관상 오염 상태를 확인하고 오염원을 제거할 수 있다.
		하	보수할 바탕면을 육안을 이용하여 찾아낸 오염원의 종류를 말할 수 있다.

나. 콘크리트면 수성페인트 도장

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
초벌 칠하기	도장 기구로 수성 페인트를 칠할 수 있다.	상	프라이머의 점도를 잘 조절하여 제작하고 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 전체를 균일하게 초벌칠을 할 수 있다.
		중	만들어진 프라이머를 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 균일하게 초벌칠을 할 수 있다.
		하	만들어진 프라이머를 붓을 이용하여 초벌칠을 할 수 있다.
	초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	초벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	초벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
	시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있다.	상	시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있다.
퍼티 작업하기	도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 수성 퍼티로 메울 수 있다.	상	퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		중	믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		하	믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있다.	상	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지와 기계를 사용하여 매끄럽고 평활하게 만들 수 있다.
		중	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 기계를 사용하여 비교적 평활하게 만들 수 있다.
		하	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 연마할 수 있다.
	도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.	상	도장면을 솔과 마른 천 등을 사용하여 청소하고 분진을 깨끗이 제거할 수 있다.
		중	도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.
		하	도장면을 솔을 사용하여 털어 낼 수 있다.
재벌 칠하기	시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있다.	상	설명서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	수성 페인트 기준에 따라 수성 페인트의 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있다.
	설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상을 확인할 수 있다.	상	설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상을 먼셀의 20색상환을 기준으로 정확하게 조색할 수 있다.
		중	설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상을 견본판을 기준으로 조색할 수 있다.
		하	설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있다.
	도장 기구를 사용하여 수성 페인트를 재벌칠할 수 있다.	상	수성 페인트의 점도를 잘 조절하여 제작하고 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 전체를 균일하게 재벌칠을 할 수 있다.
		중	만들어진 수성 페인트를 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 전체를 균일하게 재벌칠을 할 수 있다.
		하	만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 재벌칠을 할 수 있다.
	재벌칠한 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	재벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	재벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	재벌 도장면을 건조시킬 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 도포면 바탕처리

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 콘크리트 바탕을 솔이나 빗자루 등을 이용하여 깨끗하게 청소하고 고압 공기로 분진을 말끔히 제거할 수 있으며, 바탕면의 들뜸 부위를 찾아 기계를 이용하여 뜯어내고 다른 부위와의 차이를 비교하여 설명할 수 있다. 바탕면의 균열, 홈 등을 깨끗하게 보수한 후 수성 퍼티로 면을 정리하는 과정을 동작 시연과 함께 구체적으로 설명할 수 있으며, 건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 평활하게 처리하고 구멍이나 틈을 빈틈없이 깨끗하게 눈메움할 수 있다. 목재 표면의 건조 상태를 육안과 촉감으로 확인하고 고운 연마지를 사용하여 평활하게 연마하고 깨끗하게 제거할 수 있으며, 목재 바탕면의 오염물 종류에 따라 솔과 마른 천 등을 사용하여 깨끗하게 제거하고 바탕면의 상태를 설명할 수 있다. 철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 등을 다양하게 사용하여 제거하고 가루를 깨끗하게 제거할 수 있다. 퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 고르고 균일하게 도포하여 이음새에 주름이 없어지도록 메울 수 있으며, 건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 평활하게 처리하여 구멍이나 틈을 빈틈없이 깨끗하게 눈메움할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 콘크리트 바탕을 솔이나 빗자루 등을 이용하여 청소하고 분진을 제거할 수 있고 바탕면의 들뜸 부위를 찾아 기계를 이용하여 뜯어낼 수 있다. 바탕면의 균열, 홈 등을 보수한 후 수성 퍼티로 면을 정리할 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 비교적 평활하게 눈메움할 수 있다. 목재 표면의 건조 상태를 촉감으로 확인하고 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있으며, 목재 바탕면의 오염물을 마른 천 등을 사용하여 제거할 수 있다. 철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 등을 적절히 사용하여 제거할 수 있다. 퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 도포하여 이음새를 비교적 균일하게 메울 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선 또는 타원형 방향으로 연마하여 비교적 평활하게 눈메움할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 콘크리트 바탕을 솔을 사용하여 청소할 수 있고 바탕면의 들뜸 부위를 찾아낼 수 있다. 바탕면의 보수된 균열에 수성 퍼티를 바를 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 할 수 있다. 목재 표면을 연마지를 사용하여 거친 연마를 할 수 있고 목재 바탕면의 오염물 종류를 말할 수 있다. 철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 중 한 가지를 사용하여 제거할 수 있다. 퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 도포할 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 콘크리트 바탕을 솔을 사용하여 청소할 수 있고 바탕면의 들뜸 부위를 찾아낼 수 있으며, 바탕면의 보수된 균열에 수성 퍼티를 바를 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 작업 처리 절차를 참고하여 할 수 있다. 목재 표면을 연마지를 사용하여 거친 연마를 할 수 있고 목재 바탕면의 오염물 종류를 참고 도서를 참조하여 말할 수 있다. 철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 중 한 가지를 사용하여 제거할 수 있으며 퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 도포할 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 매뉴얼을 보고 할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 콘크리트 바탕을 솔을 사용하여 청소할 수 있고 바탕면의 들뜸 부위를 찾아낼 수 있으며, 바탕면의 보수된 균열에 수성 퍼티를 바를 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 교사의 시범을 보고 할 수 있다. 목재 표면을 연마지를 사용하여 거친 연마를 할 수 있고 목재 바탕면의 오염물 종류를 영상 자료를 시청한 후 말할 수 있다. 철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼(scraper), 와이어 브러시(wire brush), 연마지, 휴대용 샌더(sander) 중 한 가지를 사용하여 제거할 수 있다. 퍼티를 이음새에 부착한 파이버 테이프 위로 도포할 수 있고 건조된 퍼티의 면을 일직선으로 연마하여 거친 눈메움 처리를 전문가의 도움을 받아 따라 할 수 있다.

나. 콘크리트면 수성페인트 도장

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 프라이머의 점도를 잘 조절하여 제작하고 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 전체를 균일하게 초벌칠을 할 수 있고 초벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다. 퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지와 기계를 사용하여 매끄럽고 평활하게 만들 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있고 설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상을 먼셀의 20색상환을 기준으로 정확하게 조색할 수 있다. 수성 페인트의 점도를 잘 조절하여 제작하고 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 전체를 균일하게 재벌칠할 수 있으며, 재벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 만들어진 프라이머를 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 균일하게 초벌칠을 할 수 있고 초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다. 믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 기계를 사용하여 비교적 평활하게 만들 수 있다. 시방서 기준에 따라 수성 페인트의 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있고 설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상을 견본판을 기준으로 조색할 수 있다. 만들어진 수성 페인트를 붓으로 모서리를 칠한 후 롤러를 이용하여 전체를 균일하게 재벌칠할 수 있고 재벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 만들어진 프라이머를 붓을 이용하여 초벌칠을 할 수 있고 초벌 도장면을 건조시킬 수 있다. 믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 연마할 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있고 설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있다. 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있고 재벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 만들어진 프라이머를 붓을 이용하여 초벌칠을 할 수 있고 초벌 도장면을 건조시킬 수 있으며, 믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 작업 처리 절차를 참조한 후 연마지를 사용하여 연마할 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있고 설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있으며, 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있고 재벌 도장면을 매뉴얼에 따라 건조시킬 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 만들어진 프라이머를 붓을 이용하여 초벌칠을 할 수 있고 초벌 도장면을 건조시킬 수 있으며, 믹스된 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 교사의 시범을 보고 연마지를 사용하여 연마할 수 있다. 시방서 기준에 따른 수성 페인트의 배합률을 확인할 수 있고 설계 도면에 따른 수성 페인트의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있으며, 만들어진 수성 페인트를 붓을 이용하여 재벌칠할 수 있고 재벌 도장면을 영상 자료를 보고 건조시킬 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	18 ~22	심폐소생술	심폐소생술	심폐소생술의 필요성 알기
11	10	25 ~29	심폐소생술	심폐소생술	성인 심폐소생술 하기
12	11	1 ~5	심폐소생술	자동제세동기의 사용	자동제세동기사용법 알기
13	11	8 ~12	상황별 응급처치	화상응급처치	화상시 응급처치하기

8 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_건축도장시공실습실	작업대, 노트북, 자동대패기, 각끌 기계, 고속 손밀이대패기, 디스크 그라인더, 목공 둥근 톱기계, 목공 세이퍼 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈 등

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_건축도장시공	도포면 바탕처리 1403020504_16v3	3단위	63	2021. 08. 17. ~ 2021. 10. 29.
NCS_건축도장시공	콘크리트면 수성페인트 도장 1403020505_14v2	3단위	60	2021. 11. 01 ~ 2022. 01. 07.
합 계		6	123

10. 진도 운영 계획

2학년 건축인테리어과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 건축도장시공 )				주당 시간	6시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		정○미
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	6 6	도포면 바탕 처리 (8.17~10.29)	콘크리트 바탕 처리하기 1403020504_16v3.1	1.1 콘크리트 바탕을 솔을 사용하여 청소할 수 있다. 1.2 바탕면의 들뜸 여부를 확인할 수 있다. 1.3 바탕면에 묻어 있는 오염물을 제거할 수 있다. 1.4 바탕면의 균열, 홈 등을 보수한 후 퍼티로 면을 정리할 수 있다. 1.5 건조된 퍼티의 자국을 일직선, 또는 타원형 방향으로 연마하여 평활 하게 처리할 수 있다. 1.6 연마된 면을 솔을 사용하여 청소할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	8		23 ~27		6 12
3	8 9		30 ~3		6 18		목재 바탕 처리하기 1403020504_16v3.2	2.1 목재의 건조 상태를 확인하여 평활하게 연마할 수 있다. 2.2 목재 바탕면의 오염물을 마른 천 등을 사용하여 제거할 수 있다. 2.3 목재 바탕면의 균열, 홈 등을 퍼티로 메울 수 있다. 2.4 퍼티작업 후 요철부를 연마지를 사용하여 평활하게 처리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
4	9		6 ~10		6 24
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 30		철재 바탕 처리하기 1403020504_16v3.3	3.1 철재 바탕면의 오염물을 마른 천 등을 사용하여 제거할 수 있다. 3.2 철재 바탕면의 녹을 쇠주걱, 스크레이퍼, 와이어 브러시, 연마지, 휴대용 샌더 등을 사용하여 제거할 수 있다. 3.3 경미한 흠집 등을 퍼티로 메우고 연마할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 33
7	9 10		27 ~1		6 39
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	6 45		석고보드 바탕 처리하기 1403020504_16v3.4	4.1 석고보드의 이음새 위에 화이버 테이프의 중심선이 오도록 부착할 수 있다. 4.2 시방서의 기준에 따라 퍼티와 물을 배합할 수 있다. 4.3 퍼티를 이음새에 부착한 테이프 위로 도포하여 이음새를 메울 수 있다. 4.4 연마지를 사용하여 일직선, 또는 타원형 방향으로 도장 면을 평활하게 처리할 수 있다. 4.5 바탕면을 솔이나 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	6 51
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	6 57
							바탕면 확인하기 1403020504_16v3.5	5.1 육안과 촉감으로 바탕면이 평활한지 여부를 확인할 수 있다. 5.2 육안과 촉감으로 바탕면의 외관상 들뜸과 균열을 확인할 수 있다. 5.3 육안과 촉감으로 바탕면의 외관상 오염된 상태를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
11	10		25 ~29		6 63
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	6 69	콘크리트면 수성페인트 도장 (11.1~1.7)	초벌칠하기 1403020505_14v2.1	1.1 수성페인트를 도장기구로 칠할 수 있다. 1.2 초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조 시킬 수 있다. 1.3 수성페인트의 배합비를 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
13	11		8 ~12		6 75
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	6 81
15	11		22 ~26		6 87		퍼티 작업하기 1403020505_14v2.2	2.1 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 주걱을 사용하여 수성 퍼티로 메울 수 있다. 2.2 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들수 있다. 2.3 도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
16	11 12		29 ~3		6 93
17	12		6 ~10		6 99
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	6 105
19	12		20 ~24		6 111		재벌칠하기 1403020505_14v2.3	3.1 시방서 기준에 따라 수성페인트의 배합비를 확인할 수 있다. 3.2 설계도면에 따른 수성페인트의 색상을 확인할 수 있다. 3.3 도장 기구를 사용하여 수성페인트를 재벌칠할 수 있다. 3.4 재벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
20	12		27 ~31		6 117
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	6 123

[전기기기] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	신재생에너지과	한○림

1. 성격 및 목표

전기기기 원리 및 응용 산업에 관하여 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 전기기술자를 전공으로 하는 학습자로서 전기 분야에서의 직무 수행능력과 기술적 사고력, 창의적 문제해결력을 향상하여 산업 현장에 쉽게 적응할 수 있도록 하며, 합리적이고 능동적으로 관련 이론과 실무에 대처할 수 있는 능력을 기른다.

가. 전기 기기 과목은 산업 현장에서 중요한 위치를 차지하고 있는 직류기, 변압기, 유도 전동기, 동기기 및 전기 기기의 원리 및 구조에 대하여 알고 작동원리에 관련된 지식 습득한다.

나. 신기술을 조화롭게 익힐 수 있도록 하여 관련 이론과 실무에 대처하기 위한 능력을 배양할 수 있도록 한다.

다. 전기기기에 대한 흥미와 관심을 갖고, 전기 기술자로서의 역할과 가치를 이해하며, 바람직한 전기기술자의 실무능력을 기른다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전기기기 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가			수행평가
반영비율	70 %			30 %
횟수/영역	1차		2차	2학기
	선택형		선택형	변압기의 정격과 특성
만점 (반영비율)	100점		100점	100점 (30%)
	100점(35%)	100점(35%)
평가 시기	10월	12월		10월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

영역	핵심개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
직류기	직류 발전기	요즘 대부분의 산업 현장이나 일반 가정에는 교류가 사용된다. 하지만 총사용 전력량의 약 15[%]는 직류가 사용된다. 그 이유는 직류는 교류가 가지지 못한 많은 장점을 가지고 있기 때문이다.	·플레밍의 오른손 법칙 ·앙페르의 법칙 ·직류 발전기의 종류	이해하기 문제해결하기 설명하기
	직류 전동기	직류 전동기는 직류 전류를 이용하여 기계적 에너지인 회전력을 얻는 전기기기로 속도 제어가 매우 용이하다.	·플레밍의 왼손 법칙 ·직류 전동기의 종류 ·직류 전동기의 운동
동기기	동기 발전기	발전소의 발전기는 3상을 사용하며 이때 일정한 주파수의 교류 전력을 발생하기 위해 동기 속도로 회전하는 기기를 3상 동기 발전기라고 한다.	·동기 발전기 구조 ·동기 발전기 특성 ·동기 발전기 등가회로	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
	동기 전동기	동기 전동기는 동기 발전기와 같은 구조로 되어 있으며 정속도 전동기로서 비교적 회전수가 낮고 큰 출력이 요구되는 부하에 이용되며, 전력 계통의 전류 세기, 역률 등을 조정하기 위한 조상기로서 사용된다.	·동기 전동기 회전속도 ·동기 전동기 등가회로 ·동기 전동기 기동	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
변압기	변압기	전력의 발생에서, 수송, 사용에 이르기까지 교류 전력의 전압값을 필요로 하는 전압으로 승압 또는 강압하는 전기 기기이다	·변압기의 원리와 구조 ·변압기의 이론 ·변압기의 결선과 운전 ·특수 변압기	이해하기 설명하기 문제해결하기
유도 전동기	유도 전동기	유도 전동기 외에 교류 전력을 발생하는 유도 발전기, 주파수를 변환하는 유도 주파수 변환기, 교류 전압을 조정하는 유도 전압 조정기 등 다양한 분야에서 사용되고 있다.	·유도기의 원리와 구조 ·단상 유도 전동기 ·3상 유도 전동기	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기
전기기기응용	전력제어	전력용 반도체 소자를 이용한 전력 변환 기기의 성능이 눈부시게 향상되고 있으며, 이를 이용한 전동기 제어는 공장 자동화 분야의 로봇 제어, 각종 첨단 공작 기계 제어, 벨트 컨베이어, 송풍기, 펌프 제어뿐만 아니라 엘리베이터⋅에스컬레이터 제어 등의 빌딩제어와 교통 수단인 전기 철도, 미래의 자동차인 전기 자동차 그리고 사무실⋅가전제품에 이르기까지 매우 다양하다.	·전력용 반도체 소자 ·전력 변환 기기 ·전동기의 속도 제어 ·전동기의 응용 분야와 발전	이해하기 설명하기 판별하기 문제해결하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 직류기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
직류 발전기의 원리와 구조	직류 발전기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 원리를 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 구조를 알고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 구조와 기능을 전기자, 계자, 정류자 등으로 구분하고, 실물이나 삽화로 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 구조를 전기자, 계자, 정류자 등으로 구분하여 각각의 기능을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 구조를 구성 요소로 나열하여 제시할 수 있다.
	직류 발전기의 전기자 권선법을 알고 제작할 수 있다.	상	직류 발전기의 전기자 권선법을 알고, 제작 방법을 도식화하여 상세하게 설명하고 제작할 수 있다.
		중	직류 발전기의 전기자 권선법을 설명하고 제작할 수 있다.
		하	직류 발전기의 전기자 권선법을 개략적으로 알고, 참고 도서를 활용하여 제작할 수 있다.
직류 발전기의 이론	직류기의 유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기에서 유도 기전력의 발생 원리를 플레밍의 오른손 법칙을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	직류기에서 유도 기전력의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류기에서 유도 기전력에 대하여 개략적인 내용을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기에서 발생하는 전기자 반작용을 전기자와 계자에서 발생되는 자속의 개념을 도입하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 전기자 반작용은 전기자에서 발생하는 자속이 계자 자속에 영향을 끼쳐 발생한다는 것을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 개념을 설명하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 정류 작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 정류자에서 발생하는 정류 작용에 대하여 실물이나 삽화를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류기의 정류자에 의해 전기자에서 발전된 교류 전기가 직류 전기로 변환되는 과정을 설명할 수 있다.
		하	직류기의 정류 작용에 대한 의미에 대하여 설명할 수 있다.
직류 발전기의 종류와 특성	직류 발전기의 종류를 열거하고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 종류를 분류 기준에 따라 구분하고, 분류된 형태별로 종류를 나열하여 각각의 특성을 분석하고 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 종류를 분류 기준에 따라 나열하여 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 종류를 분류 기준을 따르지 않고 개략적으로 나열하여 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 특성을 알고 설명할 수 있다.	상	직류 발전기를 자여자 방식과 타여자 방식으로 구분하여 각각의 무부하 특성과 부하 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기를 종류별로 구분하여 특성을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 특성을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 발전기의 병렬 운전에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	직류 발전기의 병렬 운전 조건들을 제시할 수 있다.
직류 전동기의 이론	직류 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 왼손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 왼손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 원리에 대하여 의미를 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 역기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기에서 역기전력이 발생하는 원리와 역기전력의 크기를 구하는 수식을 삽화나 영상 자료 등을 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기에서 역기전력이 발생하는 원리와 역기전력의 크기를 구하는 수식에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기에서 역기전력이 발생되는 현상에 대하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 속도, 토크, 출력에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 수식을 유도하고, 각각에 대한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 식을 유도하고, 각각에 대한 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 회전 속도, 토크, 출력을 구하는 식으로 각각의 크기를 계산하는 과정을 참고 도서를 활용하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용을 발전기의 경우와 연관시켜서 삽화 자료를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
직류 전동기의 종류와 특성	직류 전동기의 분류 기준을 이해하고 종류를 설명할 수 있다.	상	직류 전동기를 분류 기준에 따라 구분하고 분류된 형태별로 종류를 나열하여 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 종류를 분류 기준에 따라 나열하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 종류를 분류 기준을 따르지 않고 개략적으로 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 특성을 알고 설명할 수 있다.	상	직류 전동기를 용도에 적합하게 선택하기 위하여 전동기가 가지고 있는 속도 및 토크 특성을 회로도와 특성 곡선 등을 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기를 용도에 적합하게 선택하기 위하여 속도 및 토크 특성을 알고 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도 및 토크 특성에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
직류 전동기의 운전	직류 전동기의 기동에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 안정적으로 기동시킬 수 있는 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 기동 방법을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 속도 제어에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 전동기의 속도를 사용 목적에 적합하도록 제어하는 방법을 종류별로 구분하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 전동기의 속도를 사용 목적에 적합하도록 제어하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도를 제어하는 방법에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 전동기의 제동에 대하여 설명할 수 있다.	상	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법을 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	가동 중인 직류 전동기의 전원을 차단했을 때 회전 속도를 줄여 주는 제동 방법의 종류를 제시할 수 있다.
직류기의 정격, 손실 및 효율	직류기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기를 안정적이며, 효율적으로 사용하기 위해 반드시 인지해야 하는 정격에 대하여 요소별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	직류기를 안정적이고 효율적으로 사용하기 위하여 인지해야 하는 정격에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 정격에 대하여 일부분의 내용만 제시하여 설명할 수 있다.
	직류기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하고, 각각에 대한 개념과 계산식 등을 제시하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 손실과 효율에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	직류기의 전압 변동률과 속도 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류기의 전압과 속도 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	직류기의 전압과 속도 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	직류기의 전압과 속도 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
특수 직류기	직류 스테핑 전동기에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 스테핑 전동기에 대하여 삽화와 회로도를 가지고 작동 원리와 용도 등에 대하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 스테핑 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 스테핑 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	직류 서보 전동기에 대하여 설명할 수 있다.	상	직류 서보 전동기에 대하여 삽화와 회로도를 가지고 작동 원리와 용도 등에 대하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	직류 서보 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직류 서보 전동기의 작동 원리와 용도에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

2. 동기기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
동기기의 원리와 구조	동기 발전기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 원리를 전자 유도 현상과 플레밍의 오른손 법칙으로 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 원리에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 구조를 구성 요소별로 구분하고, 삽화로 그려서 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 구조를 알고 구성 요소별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 구조를 구성 요소로 나열하여 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 전기자 권선법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고, 제작 방법을 도식화하여 시범을 보이면서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고 제작 방법을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 전기자 권선법을 알고 참고 도서를 이용하여 특징을 설명할 수 있다.
동기 발전기의 이론	동기 발전기의 유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기에서 유도 기전력의 발생 원리를 플레밍의 오른손 법칙을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기에서 유도 기전력의 발생 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기에서 유도 기전력에 대하여 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기에서 발생하는 전기자 반작용을 전기자와 계자에서 발생되는 자속의 개념을 도입하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전기자 반작용은 전기자에서 발생하는 자속이 계자 자속에 영향을 끼쳐 발생한다는 것을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 개략적인 내용을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 등가 회로를 삽화나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 등가 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 발전기의 출력에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 출력을 구하는 수식을 유도하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 출력을 구하는 수식을 유도하고, 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 출력을 구하는 수식으로 출력값을 산출하는 과정에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 발전기의 특성	동기 발전기의 특성 곡선에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 특성 곡선을 무부하일 때와 부하가 걸렸을 때, 그리고 단락 상태일 때로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 특성 곡선에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 특성 곡선을 참고 도서를 참고하여 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 전압 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 발전기의 병렬 운전	동기 발전기의 병렬 운전 조건에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시하고 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 병렬 운전 조건을 제시할 수 있다.
	동기 발전기의 병렬 운전 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 발전기의 특징을 알고, 병렬 운전 방법에 대하여 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	동기 발전기의 특징을 알고 병렬 운전 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 특징을 알고 병렬 운전 방법을 제시할 수 있다.
동기 전동기의 이론	동기 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리를 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리를 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 동기 속도와 회전 원리에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 등가 회로를 삽화나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 등가 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용을 발전기의 경우와 연관시켜서 삽화 자료를 활용하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 전기자에서 발생하는 전기자 반작용에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
동기 전동기의 특성	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 수식을 유도하고, 각각에 대한 예제와 익힘 문제를 제시하여 해결 과정을 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 식을 유도하고, 각각에 대한 예제 문제를 제시하여 해결 과정을 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 입력, 출력 및 토크를 구하는 식으로 각각의 크기를 산출할 수 있다.
	동기 전동기의 기동법에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 안정적으로 기동시킬 수 있는 조건을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 기동 방법을 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 기동 방법을 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	동기 전동기의 특징과 용도에 대하여 설명할 수 있다.	상	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등에 대하여 전체적인 맥락을 이해할 수 있도록 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	동기 전동기의 부하와 위상 특성, 안정도, 난조 및 용도 등을 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	동기 조상기에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법을 구체적인 회로도를 제시하면서 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	전력 계통의 역률을 동기 조상기로 제어하는 방법에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

3. 변압기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
변압기의 원리와 구조	변압기의 자기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 자기 회로를 삽화나 영상 자료를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 자기 회로를 도식화하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 자기 회로에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 작동 원리를 자기 유도와 상호 유도 현상으로 이미지나 영상 자료를 활용하여 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 작동 원리를 자기 유도와 상호 유도 현상으로 설명할 수 있다.
		하	동기 발전기의 작동 원리에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 구조와 형식을 직접 삽화로 그려서 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 구조와 형식을 알고 설명할 수 있다.
		하	변압기의 구조와 형식을 일부분만 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 기본 이론	이상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기에 무부하와 부하를 걸었을 때로 구분하여 전압과 전류의 특성을 회로도와 벡터도로 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기의 전압, 전류 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	권선의 저항, 누설 자속, 철손 등이 없는 이상 변압기에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	실제 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성을 회로도와 벡터도로 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	실제 변압기에 부하를 걸었을 때 전압과 전류의 특성에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 등가 회로와 벡터도를 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 등가 회로로 벡터도를 제시하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 일부분의 내용만 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 벡터도를 그리고 설명할 수 있다.	상	변압기 회로에서 전압과 전류 관계를 벡터도로 그려서 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기 회로에서 전압과 전류 관계를 벡터도로 그려서 설명할 수 있다.
		하	변압기 회로에서 전압과 전류의 특성에 대하여 참고 도서를 찾아보고 벡터도로 그려서 설명할 수 있다.
	변압기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 등가 회로를 1차 측에서 본 등가 회로와 2차 측에서 본 등가 회로, 그리고 간이 등가 회로로 구분하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 등가 회로를 1차 측에서 본 등가 회로와 2차 측에서 본 등가 회로, 그리고 간이 등가 회로로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 등가 회로에 대하여 개략적인 개념 정도를 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 정격과 특성	변압기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기를 안정적이며, 효율적으로 사용하기 위해 반드시 인지해야 하는 정격에 대하여 요소별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기를 안정적이고 효율적으로 사용하기 위하여 인지해야 하는 정격에 대하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 정격에 대하여 일부분의 내용만 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하고, 다양한 예제와 익힘 문제를 활용하여 능숙하게 계산하는 방법을 설명할 수 있다.
		중	변압기의 전압 변동률에 대한 계산식을 제시하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 전압 변동률에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하고, 각각에 대한 개념과 계산식 등을 제시하여 이해하기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 손실과 효율에 대하여 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	변압기의 손실과 효율에 대하여 개략적인 개념을 제시하는 수준으로 설명할 수 있다.
변압기의 결선과 운전	변압기의 극성에 대하여 설명할 수 있고, 판별할 수 있다.	상	변압기의 극성을 감극성과 가극성으로 구분하여 삽화나 영상 자료를 제시하여 알기 쉽게 설명할 수 있고, 계측기와 변압기를 조합한 회로를 구성한 후 실험을 통하여 극성을 판별할 수 있다.
		중	변압기의 극성을 감극성과 가극성으로 구분하여 설명할 수 있고, 회로도를 그려서 극성을 판별하는 방법을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 극성을 구분하는 방법을 개략적인 수준으로 설명할 수 있다.
	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.	상	변압기의 3상 결선 방법의 종류를 Y, △, V 결선 등으로 구분하여 설명할 수 있고, 각각의 장단점을 서로 비교하여 설명할 수 있다.
		중	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 3상 결선 방법의 종류와 장단점에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기의 병렬 운전에 대하여 설명할 수 있다.	상	변압기의 병렬 운전 조건을 제시하고, 각각의 조건에 맞는 운전 방법들을 이해하기 쉽도록 상세하게 설명할 수 있다.
		중	변압기의 병렬 운전 조건을 제시하고 운전 방법을 설명할 수 있다.
		하	변압기의 병렬 운전 조건에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	변압기를 시험하고 유지·보수할 수 있다.	상	변압기의 시험과 유지·보수를 규정에 따라 적정하게 할 수 있다.
		중	변압기를 시험하고 유지·보수할 수 있다.
		하	변압기의 시험과 유지·보수를 매뉴얼을 참고하면서 수행할 수 있다.
특수 변압기	3상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 설명할 수 있다.
		하	3상 변압기의 구조와 형식 그리고 장단점에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	단권 변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	단권 변압기의 원리를 실체도와 결선도로 제시하여 설명하고, 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 관련된 수식을 제시하면서 알기 쉽게 설명할 수 있다.
		중	단권 변압기의 원리를 실체도와 결선도로 제시하여 설명하고, 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	단권 변압기의 원리와 전압비, 전류비, 자기 용량 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	누설 변압기에 대하여 설명할 수 있다.	상	누설 변압기의 구조와 내부 회로도를 삽화나 영상 자료 등을 제시하여 설명할 수 있고, 수하 특성과 용도 등에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	누설 변압기의 구조, 수하 특성, 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	누설 변압기의 구조, 수하 특성, 용도 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.
	계기용 변성기에 대하여 설명할 수 있다.	상	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 접속 실체도를 삽화나 사진 자료 등으로 제시하여 이해하기 쉽게 설명하고, 각각의 특징과 용도 등에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 각각의 특징과 용도 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	계기용 변성기를 PT와 CT로 구분하여 각각의 특징과 용도 등에 대하여 부분적인 내용만을 제시하여 설명할 수 있다.

4. 유도전동기

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
유도 전동기의 원리와 구조	유도 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 원리에 대하여 도면을 제시하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 원리에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 구조에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 구조에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
유도 전동기의 이론	유도 전동기와 변압기를 비교하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기와 변압기를 비교하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기와 변압기를 비교하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기와 변압기를 비교하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	회전수와 슬립에 대하여 설명할 수 있다.	상	회전수와 슬립에 대하여 예를 들어 가면서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	회전수와 슬립에 대하여 설명할 수 있다.
		하	회전수와 슬립에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 기전력에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	유도 기전력에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 기전력에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 등가 회로에 대하여 회로를 그려서 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 등가 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 벡터도를 그리고 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 벡터도를 그리고 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 벡터도를 그리고 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 벡터도에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 손실과 효율에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 손실과 효율에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
유도 전동기의 종류와 특성	단상 유도 전동기의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	단상 유도 전동기의 종류와 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	단상 유도 전동기의 종류와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	단상 유도 전동기의 종류와 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 속도 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 속도 특성에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 속도 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 속도 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 출력 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 출력 특성에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 출력 특성에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 출력 특성에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	비례 추이에 대하여 설명할 수 있다.	상	비례 추이에 대하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	비례 추이에 대하여 설명할 수 있다.
		하	비례 추이에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
유도 전동기의 운전과 시험	유도 전동기의 기동 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 기동 방법에 대하여 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 기동 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 기동 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 속도 제어 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 속도 제어 방법에 대하여 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 속도 제어 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 속도 제어 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기의 제동 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	유도 전동기의 제동 방법에 대하여 종류별로 구분하여 상세하게 설명할 수 있다.
		중	유도 전동기의 제동 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	유도 전동기의 제동 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	유도 전동기를 시험하고 유지･보수할 수 있다.	상	유도 전동기를 시험하고 유지･보수를 능숙하게 할 수 있다.
		중	유도 전동기를 시험하고 유지･보수할 수 있다.
		하	유도 전동기를 시험하고 유지･보수를 타인의 도움을 받아서 할 수 있다.

5. 전기 기기 응용

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전력용 반도체 소자	전력용 반도체 소자의 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	전력용 반도체 소자의 종류와 특징에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전력용 반도체 소자의 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	전력용 반도체 소자의 종류와 특징에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
전력 변환 기기	정류기의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.	상	정류기의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 상세하게 설명할 수 있다.
		중	정류기의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대하여 설명할 수 있다.
		하	정류기의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	인버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.	상	인버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 상세하게 설명할 수 있다.
		중	인버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대하여 설명할 수 있다.
		하	인버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	주파수 컨버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.	상	주파수 컨버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 상세하게 설명할 수 있다.
		중	주파수 컨버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.
		하	주파수 컨버터의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.
	초퍼의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.	상	초퍼의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 상세하게 설명할 수 있다.
		중	초퍼의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.
		하	초퍼의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
전동기의 속도 제어	직류 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 구성할 수 있다.	상	직류 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 능숙하게 구성할 수 있다.
		중	직류 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 구성할 수 있다.
		하	직류 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 부분적으로 이해하며, 제어 회로를 타인의 도움을 받아 구성할 수 있다.
	유도 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 구성할 수 있다.	상	유도 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 능숙하게 구성할 수 있다.
		중	유도 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 구성할 수 있다.
		하	유도 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 부분적으로 이해하며, 제어 회로를 타인의 도움을 받아 구성할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 정확하게 인지하고 관련 분야에 응용할 뿐만 아니라 전기 분야의 직무 수행에 필요한 지식, 기술적 사고력 및 창의적 문제 해결력을 가지고 산업 현장의 실무를 효과적으로 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 완벽하게 습득하여 관련 분야의 사람들에게 도움을 주며 산업 현장의 직무에 응용한다.
B	‘B’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 인지하고 관련 분야에 적용할 수 있을 뿐만 아니라 전기 분야의 직무 수행에 필요한 지식과 기술적 사고력을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 산업 현장의 직무에 활용한다.
C	‘C ’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리에 대한 인지능력이 만족할 만하며, 전기 분야의 직무 수행에 필요한 기본적인 지식과 기술을 가지고 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 대부분 습득하여 관련 산업 현장의 직무에 활용한다.
D	‘D’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리를 부분적으로 인지하며, 전기 분야에 관련된 기본적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 산업 현장의 직무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 통하여 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 타인과 공동으로 관련 산업 현장의 직무를 수행한다.
E	‘E’수준의 학생은 ‘전기 기기로’ 과목을 학습하여 산업 현장에서 활용하고 있는 다양한 전기 기기들의 종류와 작동 원리에 대한 이해가 미흡한 수준이고, 전기 분야에 관련된 기본적인 지식과 기술의 이해가 미흡하여 타인의 도움을 받아 산업 현장의 실무를 수행한다. 또, 영역별 학습을 하였으나 직류기, 동기기, 변압기, 유도 전동기, 전력 변환 기기 등에 관한 기초 지식과 기술의 이해가 미흡하여 타인의 도움을 받아 관련 산업 현장의 직무를 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	10	11 ~15	시설 및 제품 이용안전	제품 안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법

8. 진도 운영 계획

2학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 전기기기 )						주당 시간	2
교과서		서울교과서									평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김종오외 4명			담당교사		한○림
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	변압기	변압기의 원리와 구조	O		변압기의 원리에 대하여 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	변압기	변압기의 원리와 구조	O		변압기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		2 6	변압기	변압기의 기본 이론	O		이상 변압기에 대하여 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	변압기	변압기의 기본 이론	O		실제 변압기에 대하여 설명할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	변압기	변압기의 기본 이론	O		변압기의 여자 전류와 철손에 대하여 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	변압기	변압기의 기본 이론	O		변압기의 등가 회로에 대하여 설명할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		2 14	변압기	변압기의 정격과 특성	O	O	변압기의 정격에 대하여 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	변압기	변압기의 정격과 특성	O	O	변압기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	재난안전	소화기 사용 및 대처방법			화재의 종류와 소화기 작동원리
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	변압기	변압기의 정격과 특성	O	O	변압기의 전압 변동률에 대하여 설명할 수 있다.
11	10		25 ~29		2 22	변압기	변압기의 정격과 특성	O	O	변압기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	유도 전동기	유도 전동기의 원리와 구조	O		유도 전동기의 구조에 대하여 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 26	유도 전동기	유도 전동기의 이론	O		유도 전동기와 변압기를 비교하여 설명할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	재난안전	지진, 대설, 한파·낙뢰 발생 시 대처요령			지진 발생시 대처요령
15	11		22 ~26		2 30	유도 전동기	유도 전동기의 이론	O	O	회전수와 슬립에 대하여 설명할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		2 32	유도 전동기	유도 전동기의 이론	O		유도 전동기의 손실과 효율에 대하여 설명할 수 있다.
17	12		6 ~10		2 34	유도 전동기	유도 전동기의 종류와 특성	O		유도 전동기의 속도 특성에 대하여 설명할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	유도 전동기	유도 전동기의 운전과 시험	O		유도 전동기의 속도 제어 방법에 대하여 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24		2 38	전기기기응용	전력용 반도체 소자	O	O	전력용 반도체 소자의 종류와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
20	12		27 ~31		2 40	전기기기응용	전력 변환 기기	O	O	정류기의 원리와 구조, 기본적인 이론 및 응용 분야에 대해 실례를 들어 설명할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 42	전기기기응용	전동기의 속도 제어	O		직류 전동기의 속도 제어에 관한 기본적인 이론을 학습하고 제어 회로를 구성할 수 있다.

[자동화설비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	신재생에너지과	양○훈

1. 지도 목표

가. 자동화의 필요성과 목적을 설명하고, 구체적인 자동화 사례를 제시하여 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어, 전기 공기압 제어, PLC 제어, 마이크로프로세서 제어에 대하여 설명할 수 있다.

다. 시퀀스 제어 회로, 공기압 제어 회로, PLC 제어 회로, 마이크로프로세서 제어 회로를 구성하고 제어할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기술의 발달로 인하여 교육 내용이 현실에 적합하지 않거나, 학교 실정에 적합하지 않을 경우에는 재편성하여 지도할 수 있다.

나. ‘전기 회로’, ‘전자 회로’, ‘디지털 논리 회로’, ‘전기 설비’ 과목과 연계하여 지도한다.

다. ‘자동화 설비의 개요’ 영역에서는 자동화의 의미, 자동화의 역사, 자동화의 필요성과 목적, 자동화 기술과 적용 사례 등에 대하여 실물이나 동작 원리에 대한 영상 자료, 모형 학습 자료 등과 같은 각종 미디어 자료를 수업에 활용하여 이해를 돕도록 지도하며, 토론과 발표 수업을 병행하여 지도한다.

라. ‘시퀀스 제어’, ‘전기 공기압 제어’, ‘PLC 제어’, ‘마이크로프로세서 제어’ 영역에서는 교사의 시범을 통하여 학생들이 제어 회로들을 이해하게 하고, 다양한 교수･학습 방법들을 적용하여 학생들의 다양한 창의력을 이끌어 내고 잠재적 능력을 발굴하도록 지도한다.

마. 실습을 할 때에는 전기 사용에 따른 감전 사고 위험과 기계 및 기구들에 의한 인체 손상의 위험이 있다. 따라서 실습에 임하기 전에 안전 및 유의 사항을 주지하고, 전기와 기계 및 기구의 사용법을 사전에 충분히 익힐 수 있도록 지도한다.

바. 실습이 끝나면 학생들이 그 시간에 학습한 내용의 관계 지식과 기능을 충분히 이해하고, 학습 목표를 얼마나 달성하였는가를 발표나 보고서를 통하여 확인하여야 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1회
	선택형	선택형	전기 공기압 제어의 구성 요소
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	(35%)	(35%)	(30%)
평가 시기	10월	12월	10월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
전기 공기압 제어	ㆍ전기 공기압 제어의 개요 ㆍ전기 공기압 제어의 구성 요소 ㆍ전기 공기압 제어 회로 실습
PLC 제어	ㆍPLC의 개요 ㆍPLC의 구성 요소 ㆍPLC 프로그램 명령어 ㆍPLC 프로그래밍 ㆍPLC 제어 회로 실습
마이크로프로세서 제어	ㆍ마이크로프로세서의 개요 ㆍ마이크로프로세서의 종류와 특징 ㆍ마이크로프로세서 제어 ㆍ마이크로프로세서의 프로그래밍 ㆍ마이크로프로세서 제어 회로 실습

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 자동화 설비의 개요

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동화의 정의	자동화를 정의하고 설명할 수 있다.	상	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 실례를 들어 자세히 설명할 수 있다.
		중	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 설명할 수 있다.
		하	자동화를 정의하고 자동화 시스템의 종류와 구성 요소, 발달 단계 등에 대해 부분적으로 설명할 수 있다.
자동화의 역사	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 생산 방식과 제어 기술 등으로 구분하여 설명할 수 있다.
		중	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 시기를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화가 어떻게 시작되었는가에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 변천 과정을 설명할 수 있다.	상	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하고 그에 따른 장치들의 특징과 기능 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	자동화의 변천 과정에 따른 특징들을 시기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 변천 과정을 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화의 현재와 미래를 예측하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 과거와 현재, 미래를 통합적으로 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		중	자동화의 현재와 미래를 예측하여 종류별로 구분, 설명할 수 있다.
		하	자동화의 현재와 미래를 부분적으로 예측하여 설명할 수 있다.
자동화의 필요성과 목적	자동화의 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 필요성을 사회 환경의 변화, 자동화의 장단점 등을 통하여 설명할 수 있다.
		중	자동화의 필요성에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 필요성에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
	자동화의 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	자동화의 목적을 자동화 사회 환경의 변화, 시스템의 종류 등에 따라 설명할 수 있다.
		중	자동화의 목적에 대하여 주제를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	자동화의 목적에 대하여 교재와 자료를 참고하여 설명할 수 있다.
자동화의 기술과 적용 사례	자동화 기술에 대하여 열거하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 핵심기술과 특징, 장단점, 장치, 실제 사례 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술에 대하여 열거하고 종류별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술에 대하여 열거하고 개괄적으로 설명할 수 있다.
	자동화 기술을 적용한 실제 사례를 제시하고 설명할 수 있다.	상	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 기술의 종류와 특징, 장단점, 현장 환경 등을 포함하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자동화 기술을 효율적으로 적용한 실제 사례들을 제시하고 설명할 수 있다.
		하	자동화 기술을 적용한 실제 사례들을 제시하고 개괄적으로 설명할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시퀀스 제어의 개요	시퀀스 제어를 정의할 수 있다.	상	시퀀스 제어의 의미와 목적, 구성 등을 이해하고 정의할 수 있다.
		중	시퀀스 제어의 의미를 알고 정의할 수 있다.
		하	시퀀스 제어에 대해 교재를 통하여 의미를 알고 정의할 수 있다.
	시퀀스 제어를 사례를 들어 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 5가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 자세히 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 3~4가지 이상의 사례에 대한 동작, 구성 요소, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어가 적용된 생활 주변의 1~2가지 이상의 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 접점의 종류	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 의미를 이해하고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 구조와 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 의미를 알고 접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 유접점과 무접점으로 구분하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	유접점의 종류를 a접점, b접점, c접점으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 설명할 수 있다.	상	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 구조와 기능, 특징 등을 설명할 수 있다.
		하	무접점 회로에 사용되는 회로 소자로 다이오드, 트랜지스터, IC, LED, 저항 등의 기능과 특징을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 설명할 수 있다.	상	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 의미와 동작 원리를 이해하고 구조와 기호, 특징, 응용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 구조와 기호, 동작 등을 설명할 수 있다.
		하	접점의 종류를 조작 방식과 작동 방식 등으로 구분하여 부분적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어용 기기	시퀀스 제어용 기기의 종류를 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.	상	시퀀스 제어용 기기의 종류를 입력용, 제어용, 출력용으로 구분하여 제시하고, 구조와 기능, 특징, 기호 등을 설명할 수 있다.
		중	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 제시하고, 구조와 특징을 설명할 수 있다.
		하	시퀀스 제어용 기기의 종류를 구분하여 설명할 수 있다.
시퀀스도 작성 방법	시퀀스도 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 입력부, 제어부, 출력부로 구분하여 각각의 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		중	시퀀스도의 구성 요소를 이해하고, 작성 방법에 대하여 설명할 수 있다.
		하	시퀀스도 작성 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 표기할 수 있다.	상	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자의 기호와 구성 등을 설명하고 바르게 표기할 수 있다.
		중	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 바르게 표기할 수 있다.
		하	시퀀스도를 작성하고, 기기 식별 문자를 일부분 표기할 수 있다.
시퀀스 제어 기본 회로	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 작동 과정을 설명을 할 수 있다.	상	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 효율적으로 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 계전기들의 구조와 특성, 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 계전기(relay)와 플리커 계전기(flicker relay)를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 타이머의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	타이머(timer)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 카운터의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.	상	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 효율적으로 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 온도 계전기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 부분적으로 구성하고, 작동 과정을 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 접촉기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 접촉기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 접촉기 회로를 구성하고, 전자 접촉기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 접촉기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	전자 개폐기 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전자 개폐기 회로를 효율적으로 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정, 신호의 흐름 등을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	전자 개폐기 회로를 구성하고, 전자 개폐기의 구조와 특성, 제어 회로의 작동 과정 등을 설명할 수 있다.
		하	전자 개폐기 회로를 부분적으로 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 소자들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.
시퀀스 제어 회로 실습	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름, 사용된 기구들의 구조와 특성 등을 설명할 수 있다.
		중	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동 과정과 신호의 흐름 등을 설명할 수 있다.
		하	산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 교재를 참고하여 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
전기 공기압 제어의 개요	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 시스템의 개요와 특징, 활용 사례 등을 통하여 정의할 수 있으며, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소를 분류하여 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 시스템을 인지하고, 구성 요소에 대하여 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하고 각각의 구성 요소와 신호 흐름의 규칙 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 개괄적으로 설명할 수 있다.
전기 공기압 제어의 구성 요소	스위치, 감지기, 액추에이터의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.	상	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 구조와 기호, 종류, 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다.
		하	스위치, 감지기, 액추에이터 등 전기 공기압 제어 구성 요소들의 종류를 제시하고, 일부 요소들의 특징을 설명할 수 있다.
	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 제어할 수 있다.	상	제어 밸브의 종류와 구조, 표시 기호, 기능, 특징 등을 숙지하고 비교하여 효율적으로 제어할 수 있다.
		중	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 효율적으로 제어할 수 있다.
		하	제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등의 일부분을 알고 제어할 수 있다.
전기 공기압 제어 회로 실습	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하고 공기압 회로도의 구성, 장단점 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	공기압 실린더의 속도 조절 방법을 공기압 제어 방식에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 교재의 설명을 보고 설명할 수 있다.
	논리 제어 회로의 종류와 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 설명할 수 있다.	상	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 숙지하고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브와 연결 방식 등을 비교하며 설명할 수 있다.
		중	논리 제어 회로의 종류와 특징, 진리표 등을 알고 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	논리 제어 회로의 종류 중 일부 회로와 해당 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
	전기 공기압 실린더 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.	상	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 제어 회로의 목적, 동작 사항, 배관도 및 회로도 등을 설명할 수 있다.
		중	전기 공기압 실린더 제어 회로를 효율적으로 구성하고 설명할 수 있다.
		하	전기 공기압 실린더 제어 회로의 일부분을 구성하고 개략적으로 설명할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

라. PLC 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
PLC의 개요	PLC의 정의와 활용 분야에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 정의와 출현 배경, 종류, 장단점, 활용 분야 등을 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 정의와 출현 배경, 활용 분야 등에 대하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 정의와 활용 분야에 대해 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 구조 및 회로도 작성 방법, 세부 특징 등을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교･분석하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 인체의 구조와 비교할 수 있으며, 전원 장치 및 주변 장치, 확장성 등에 대해서도 설명할 수 있다.
		중	PLC 하드웨어의 구조를 장치별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 하드웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 소프트웨어의 방식을 이해하고 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 처리 방식, 연산 순서, 접점과 출력 코일 등에 관하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 소프트웨어의 구조를 프로그래밍 연산 처리 방법에 따라 설명할 수 있다.
		하	PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 간략하게 설명할 수 있다.
PLC의 구성 요소	PLC의 구성 기기에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC의 구성 기기에 대한 동작 원리를 이해하고, 기기별로 구분하여 세부적인 특징 등에 관한 내용을 설명할 수 있다.
		중	PLC의 구성 기기에 대하여 기기별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC의 구성 기기를 교재 및 참고 자료를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.
	PLC의 주요 모듈을 제시하고 분류할 수 있다.	상	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류하며 동작 사항과 세부 특징 등에 대해 설명할 수 있다.
		중	PLC의 주요 모듈을 제시하고 각 모듈에 따른 세부 모듈들을 분류할 수 있다.
		하	PLC의 주요 모듈을 교재를 참고하여 제시하고 분류할 수 있다.
	PLC의 규격을 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.	상	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 공급 전원, 출력 용량, 입출력 접점 수, 특수 모듈 등을 적절히 장착한 제품을 선정할 수 있다.
		중	PLC의 규격을 정확히 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
		하	PLC의 규격을 교재를 통해 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
PLC 프로그램 명령어	PLC 프로그래밍 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 해당 언어의 작성 예시 자료 등을 활용하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그래밍 언어를 종류별로 구분하여 각 언어의 정의와 특징들을 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그래밍 언어들 중 일부 언어에 대하여 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램의 명령어를 기본 명령어와 응용 명령어로 구분하여 제시하고 명칭과 기호, 동작 사항 등을 비교하여 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 명칭과 기호를 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램의 명령어들 중 가장 기본적인 명령어들만을 제시하고 설명할 수 있다.
	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 기본 명령어 회로도와 응용 명령어 회로도를 함께 작성하고 회로명과 동작 사항, 특징 등을 함께 설명할 수 있다.
		중	PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 회로명과 동작 사항 등을 함께 설명할 수 있다.
		하	PLC의 기본 명령어 회로도들 중 기초적이며 간단한 회로들을 작성하고 설명할 수 있다.
PLC 프로그래밍	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 설명할 수 있다.	상	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 내용 분석, 기종 선정, 어드레스 할당 등에 관한 내용을 체계적으로 정리하여 설명할 수 있다.
		중	PLC의 프로그래밍 순서를 단계별로 제시하고 설명할 수 있다.
		하	PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 간략하게 설명할 수 있다.
	PLC 프로그램 편집 방법을 설명할 수 있다.	상	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하고 각 단계별 예시 프로그래밍 자료를 활용하여 실제적으로 설명할 수 있다.
		중	PLC 프로그램 편집 방법을 단계별로 구분하여 설명할 수 있다.
		하	PLC 프로그램 편집 방법을 교재 및 참고 자료를 활용하여 설명할 수 있다.
PLC 제어 회로 실습	PLC를 활용하여 유접점 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC를 활용하여 다양한 유접점 시퀀스 제어 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC를 활용한 유접점 시퀀스 제어 회로에 관한 교재를 참고하여 회로를 구성하고 부분적으로 작동시킬 수 있다.
	PLC로 전기 공기압 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.	상	PLC로 다양한 전기 공기압 응용 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		중	PLC로 다양한 전기 공기압 기본 회로를 구성하고 작동시킬 수 있으며, 해당 회로의 동작 사항을 설명할 수 있다.
		하	PLC로 전기 공기압 회로를 구성한 관련 교재를 참고하여 전기 공기압 회로를 부분적으로 구성하고 작동시킬 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
마이크로프로세서의 개요	마이크로프로세서의 기본 원리에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 이해하고, 명령어의 실행 과정을 도식화하여 알기 쉽게 요약하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 인지하고, 명령어의 실행 과정을 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 기본 원리, 구조, 활용 분야 등을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 도식화하여 나타낼 수 있으며, 각각의 구성 요소들의 연관성과 기능, 동작 사항 등에 대하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 구성 요소를 구분하고 각각의 기능에 대하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 종류와 특징	마이크로프로세서의 종류와 특징을 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 세부 특징과 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서를 종류별로 구분하여 특징을 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 종류와 특징들을 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
마이크로프로세서의 제어	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 활용할 수 있다.	상	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등을 이해하고, 이와 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 효과적으로 활용할 수 있다.
		하	AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 관련 매뉴얼을 참조하여 설치하고 활용할 수 있다.
	USB_ISP 드라이버를 설치하고 활용할 수 있다.	상	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 여러 분야에서 효과적으로 활용할 수 있다.
		중	USB_ISP 드라이버를 다운로드하고 설치하여 활용할 수 있다.
		하	USB_ISP 드라이버 설치에 관한 매뉴얼을 참고하여 설치하고 활용할 수 있다.
마이크로프로세서의 프로그래밍	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대하여 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 각 언어들의 정의와 특징, 실례 등을 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램 언어를 종류에 따라 구분하여 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 언어에 대한 관련 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
	마이크로프로세서의 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.	상	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 오류와 작성 시간을 최소화하여 작성하고 문서화하여 설명할 수 있다.
		중	마이크로프로세서의 프로그램을 프로그래밍 절차에 따라 작성하고 설명할 수 있다.
		하	마이크로프로세서의 프로그램 작성 매뉴얼을 참고하여 프로그램을 작성하고 설명할 수 있다.
마이크로프로세서 제어 회로 실습	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.	상	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 오류와 작성 시간을 최소화하여 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있으며 동작 과정에 대해 설명할 수 있다.
		중	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 효율적인 회로를 구성하고, 정확히 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.
		하	ATmega8535나 PIC를 활용하여 LED, cds, 적외선 센서, 스텝 전동기, DC 전동기 등을 제어하는 회로에 관한 교재를 참고하여 제어 회로를 구성하고, 프로그래밍하여 작동시킬 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 자동화 설비의 개요

성취수준	일반적 특성
A	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대한 배경지식, 연계성, 환경의 변화 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대해 적합한 조사 방법을 선정하여 각 기술과 구체적 적용 사례의 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 의미, 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대한 개요와 장단점, 변천 과정, 시사점 등을 설명할 수 있다.
D	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들의 종류와 특징, 변천 과정 등에 대하여 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 관련 교재를 참조하여 설명할 수 있다.
E	자동화의 정의와 역사, 필요성과 목적에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 자동화 기술과 적용 사례에 대하여 교사의 시범을 보고 설명할 수 있다.

나. 시퀀스 제어

성취수준	일반적 특성
A	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 수행하고 설명할 수 있다.
E	시퀀스 제어의 개요, 시퀀스 제어 접점의 종류, 시퀀스 제어용 기기, 시퀀스도 작성 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며 시퀀스 제어 기본 회로, 시퀀스 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

다. 전기 공기압 제어

성취수준	일반적 특성
A	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 관한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	전기 공기압의 시스템, 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름, 전기 공기압 제어의 구성 요소, 실린더, 논리 제어 회로 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 전기 공기압 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

라. PLC 제어

성취수준	일반적 특성
A	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. PLC 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	PLC의 정의와 활용 분야, 장단점, 하드웨어 및 소프트웨어의 구조, 프로그래밍 언어와 명령어, 프로그래밍 순서와 편집 방법 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, PLC 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

마. 마이크로프로세서 제어

성취수준	일반적 특성
A	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 프로그램 작성 과정 등에 대한 배경지식, 각 내용들의 연계성, 적용 사례 등을 포함하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명하고 발표할 수 있다.
B	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 핵심 내용들을 이해하고 각 핵심 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 자세히 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정, 시사점 등을 종합적으로 검토하여 설명할 수 있다.
C	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 이해하고 각 내용들을 구분하여 그 의미, 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대하여 설명할 수 있다. 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하기 위한 적합한 실습 방법을 이해하고 적용하여 수행할 수 있으며, 해당 회로들의 명칭과 개요, 장단점, 동작 과정 등을 설명할 수 있다.
D	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 구분하여 종류와 특징, 회로도 작성 과정 등에 대한 교재와 참고 자료 등을 활용하여 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습을 수행하고 설명할 수 있다.
E	마이크로프로세서의 기본 원리와 구성 요소, 기능, 종류와 특징, 컴파일러와 드라이버의 설치와 활용, 프로그램의 언어와 작성 등에 관한 내용들을 인지하고 각 내용들을 개괄적으로 설명할 수 있으며, 마이크로프로세서 제어 회로 실습에 대한 교사의 시범을 보고 실습에 적합한 방법으로 회로를 구성할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획 [교통안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	9	16	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방

8. 교과진도표

2학년 신재생에너지과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 자동화설비 )							주당 시간	2 시간
교과서		씨마스										평가	지필평가 2회 수행평가 1회
저 자		이홍찬 외			담당교사			양○훈				핵심 역량	공동체 역량
주	기간			주요 행사	수업시수	(제1학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		16 -20	개학식(17)	2 2	2. 시퀀스 제어	시퀀스 제어 기본 회로		O		전자 계전기와 플리커 계전기를 활용하여 자기 유지 회로, 인터로크 회로, 우선 회로 등을 구성하고, 작동 과정을 설명을 할 수 있다. 타이머를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.
2	8		23 -27		2 4				O		카운터(counter)를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다. 온도 계전기를 활용하여 제어 회로를 구성하고, 작동 과정을 설명할 수 있다.
3	8-9		30 -3		2 6				O		전자 접촉기 회로를 구성하고 설명할 수 있다. 전자 개폐기 회로를 구성하고 설명할 수 있다. 다이오드, 트랜지스터, IC 등을 활용한 무접점 시퀀스 회로를 구성하고 설명할 수 있다.
4	9		6 -10		2 8		시퀀스 제어 회로 실습		O		산업 현장에서 활용되는 전등, 전열, 전동기 등과 같은 부하들을 제어하는 시퀀스 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.
5	9		13 -17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	3. 전기 공기압 제어	전기 공기압 제어의 개요		O		전기 공기압 시스템을 정의하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다. 전기 제어 신호의 흐름과 공기압 제어 신호의 흐름에 대하여 설명할 수 있다.
6	9		20 -24	추석연휴(20-22)	2 12		전기 공기압 제어의 구성 요소		O		스위치, 감지기, 액추에이터의 종류를 제시하고, 각각의 특징을 설명할 수 있다. 제어 밸브의 종류와 구조, 기능 등을 알고 제어할 수 있다.
7	9 -10		27 -1		2 14		전기 공기압 제어 회로 실습		O		공기압 실린더의 속도 조절 방법에 대하여 설명할 수 있다. 논리 제어 회로의 종류와 각각의 회로에 적용할 수 있는 밸브에 대하여 설명할 수 있다.
8	10		4 -8	대체공휴일(4)	2 16				O		전기 공기압 실린더 제어 회로를 구성하고 설명할 수 있다.
9	10		11 -15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14-15일)	0 16
10	10		18 -22	체육한마당, 테마여행 (20-22)	0 16
11	10		25 -29		2 18	4. PLC 제어	PLC의 개요		O		PLC의 정의와 활용 분야에 대하여 설명할 수 있다. PLC의 장단점을 시퀀스 제어 방식과 비교하여 설명할 수 있다.
12	11		1-5		2 20				O		PLC 하드웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다. PLC 소프트웨어의 구조에 대하여 설명할 수 있다.
13	11		8 -12		2 22		PLC의 구성 요소		O		PLC의 구성 기기에 대하여 설명할 수 있다. PLC의 주요 모듈을 제시하고 분류할 수 있다. PLC의 규격을 이해하고, 용도에 따라 적합한 제품을 선정할 수 있다.
14	11		15 -19	대학수능(18)	0 22
15	11		22 -26		2 24		PLC 프로그램 명령어		O		PLC 프로그래밍 언어에 대하여 설명할 수 있다. PLC 프로그램의 명령어를 제시하고 설명할 수 있다. PLC의 기본 명령어 회로도를 작성하고 설명할 수 있다.
16	11 -12		29 -3		2 26		PLC 프로그래밍		O		PLC의 프로그래밍 순서를 제시하고 설명할 수 있다. PLC 프로그램 편집 방법을 설명할 수 있다.
17	12		6 -10		2 28		PLC 제어 회로 실습		O		PLC를 활용하여 유접점 시퀀스 제어 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다. PLC로 전기 공기압 회로를 구성하고 작동시킬 수 있다.
18	12		13 -17	2차 지필평가 (13~15일)	2 30	5. 마이크로프로세서 제어	마이크로프로세서의 개요		O		마이크로프로세서의 기본 원리에 대하여 설명할 수 있다. 마이크로프로세서의 구성 요소와 기능에 대하여 설명할 수 있다.
19	12		20 -24		2 32		마이크로프로세서의 종류와 특징		O		마이크로프로세서의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
20	12		27 -31		2 34		마이크로프로세서의 제어		O		AVR용 코드 비전 C 컴파일러나 PIC용 C 컴파일러 등과 같은 각종 마이크로컨트롤러의 컴파일러를 설치하고 활용할 수 있다. USB_ISP 드라이버를 설치하고 활용할 수 있다.
21	1		3-7	졸업식(6) 종업식(7)	0 34

[전기설비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	신재생에너지과	박○일

1. 성격 및 목표

전력은 국가 경제의 활력을 유지하고 인간의 생활 수준을 향상시키는 데 필수적인 자원으로서, 공급 부족 시 막대한 사회적 피해가 발생하기 때문에 수요에 맞추어 적기에 공급되어야 한다. 또한, 전력 수요는 국민 소득, 국가 경제, 기온 등에 따라 수시로 변동하는 특성을 가지고 있는 반면, 전력을 공급하는 설비의 건설에는 막대한 재원이 장기간 투입되어야 하며, 건설 추진 과정상의 불확실성이 매우 크기 때문에 장기적인 전력 수요 전망에 근거한 계획적인 전기 설비 건설이 중요하다. 이와 같이 전기 설비 분야는 산업은 물론 국가 경제와 유기적으로 연결되어 있으며, 전기 분야를 전공하는 학생들은 학문적 또는 실용적 변화에 잘 적응할 수 있도록 전기 설비에 관한 기초적인 개념과 이론을 확실하게 이해해야만 한다.

가. 전기가 만들어져서 수용가에 공급되는 과정과 공급된 전기를 활용하는 전기 설비에 관련된 지식과 기술을 습득할 수 있다.

나. 발전 설비, 송･배전 설비, 수･변전 설비, 배선 설비, 조명 설비, 동력 설비, 전기 설비의 시험과 검사, 그리고 전기 관계 법규에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 관련 직무에 활용할 수 있다.

다. 전기 설비 분야의 직무 수행에 필요한 기술적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 산업 현장의 직무를 원활하게 수행할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 학생이 전기설비 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을   유지한다.

다. 실무이론 능력과 전공학습 응용 능력을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습

을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학   습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 다양한 학습 기회를 중시하며 적극적으로 수업에 동참할 수 있도록 활동적인 수업을 유도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	내용 영역
평가 유형	수행 1	수행 2	수행 3	수행 4
평가영역명	배선설비	조명설비	동력설비	전기설비의 시험과 검사
평가 내용	분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.	조명 설비를 설계할 수 있다.	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 설계할 수 있다.	접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
평가 방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100	100
반영 비율(%)	25	25	25	25
평가 시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
전기 설비의 개요	∙ 전기 설비의 정의 ∙ 전기 설비의 분류
전선과 허용 전류	∙ 전선의 종류와 용도 ∙ 전선의 접속 ∙ 전선의 허용 전류
발전 설비	∙ 수력 발전 ∙ 화력 발전 ∙ 원자력 발전 ∙ 신･재생 에너지 발전
송･배전 설비	∙ 송전 설비 ∙ 변전 설비 ∙ 배전 설비
수･변전 설비	∙ 수변･전 설비의 개요 ∙ 수변･전 설비 용량 ∙ 수변･전 설비의 구성
배선 설비	∙ 배선 설비의 개요 ∙ 간선 설계와 시공 ∙ 분기 회로 설계와 시공 ∙ 배선 설계와 시공
조명 설비	∙ 조명 설비의 개요 ∙ 광원의 종류와 조명 기구 ∙ 조명 설비의 설계와 시공
동력 설비	∙ 동력 설비의 개요 ∙ 동력 설비의 구성 ∙ 전동기 선정과 용량 산정 ∙ 전동기 부하의 간선 설계
전기 설비의 시험과 검사	∙ 전기 설비 시험과 검사의 개요 ∙ 절연 저항의 측정 ∙ 절연 내력 시험 ∙ 접지 저항의 측정
전기 관계 법규	∙ 전기 법규의 개요 ∙ 전기사업법 ∙ 전기공사업법 ∙ 전기 설비 기술 기준

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 배선 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비06-01]배선 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	배선 설비의 작업 순서와 방법, 개요에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비06-02] 간선을 정의하고 분류할 수 있다.	상	간선을 정의하고 도면을 보고 특징과 다양한 방식으로 분류할 수 있다.
	중	간선을 정의하고 도면을 보고 분류할 수 있다.
	하	간선을 간단하게 정의하고 구별할 수 있다.
[2전기설비06-03] 간선 계통을 결정할 수 있다.	상	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 결정하고 검토, 수정할 수 있다.
	중	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 결정할 수 있다.
	하	전등 분전반과 동력 제어반 등을 고려하여 간선 계통을 교사의 안내를 받아 결정할 수 있다.
[2전기설비06-04] 부하 용량을 산정할 수 있다.	상	건축물의 부하 설비 용량을 유추하고 관계식을 이용하여 부하 용량을 산정할 수 있다.
	중	건축물의 부하 설비 용량을 산정할 수 있다.
	하	건축물의 부하 설비 용량을 개략적으로 산정할 수 있다.
[2전기설비06-05] 간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다.	상	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 관계식을 이용하여 산정하고, 간선 회로를 구성, 검토할 수 있다.
	중	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다.
	하	간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 교과서를 이용하여 산정하고 간선 회로를 교사의 안내를 받아 구성할 수 있다.
[2전기설비06-06] 분기 회로를 정의하고 종류를 제시할 수 있다.	상	분기 회로의 정의, 종류를 제시하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	분기 회로의 정의, 종류를 제시하고 부분적으로 설명할 수 있다.
	하	분기 회로가 무엇인지 알고, 종류의 일부를 제시할 수 있다.
[2전기설비06-07] 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.	상	분전반의 위치 선정 조건과 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정, 검토할 수 있다.
	중	매뉴얼을 보고 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.
	하	교사의 시범을 참고하여 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다.
[2전기설비06-08] 분기 회로의 전선 굵기를 산정할 수 있다.	상	분기 회로와 수구의 유형을 고려하여 전선 굵기를 산정할 수 있다.
	중	분기 회로의 전선 굵기를 매뉴얼을 보고 산정할 수 있다.
	하	분기 회로의 전선 굵기를 교사의 도움을 받아 산정할 수 있다.
[2전기설비06-09] 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.	상	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설, 점검할 수 있다.
	중	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다.
	하	분전반의 위치를 고려하여 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 교사의 안내를 받아 시설할 수 있다.
[2전기설비06-10] 분기 회로의 종류에 따라 수구를 설치할 수 있다.	상	수구의 의미와 유형을 이해하고, 분기 회로의 종류에 따라 다양한 수구를 설치, 점검할 수 있다.
	중	분기 회로의 종류에 따라 다양한 수구를 설치할 수 있다.
	하	분기 회로의 종류에 따라 매뉴얼을 보고 수구를 설치할 수 있다.
[2전기설비06-11] 시설 장소별로 배선 방법을 결정할 수 있다.	상	시설 장소들의 환경, 공구, 안전을 고려하여 배선 방법을 결정할 수 있다.
	중	시설 장소별로 알맞은 배선 방법을 결정할 수 있다.
	하	시설 장소별로 매뉴얼에 따라 배선 방법을 결정할 수 있다.
[2전기설비06-12] 전선관 배선 공사를 할 수 있다.	상	각종 전선관의 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 전선관의 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 할 수 있다.
	하	전선관 배선 공사를 교재를 보고 할 수 있다.
[2전기설비06-13] 몰드 및 덕트 배선 공사를 할 수 있다.	상	각종 몰드 및 덕트 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 몰드 및 덕트 특성을 고려하여 알맞은 배선 공사를 할 수 있다.
	하	몰드 및 덕트 배선 공사를 교재를 보고 할 수 있다.
[2전기설비06-14] 케이블 및 트레이 공사를 할 수 있다.	상	각종 케이블 및 트레이 특성을 고려하여 알맞은 공사를 하고 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
	중	각종 케이블 및 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
	하	케이블 및 트레이 공사를 교재를 보고 할 수 있다.

나. 조명 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비07-01] 조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명의 사용 목적을 이해하고, 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	중	조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다.
	하	조명의 개요에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-02] 조명에 관한 기본 용어들에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명에 관한 기본 용어와 정의, 단위 등을 분류하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	조명에 관한 기본 용어, 단위 등을 분류하고 설명할 수 있다.
	하	조명에 관한 기본 용어, 단위 등을 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비07-03] 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다.	상	발광과 방전의 원리를 이해하고 세부 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	발광과 방전의 원리를 이해하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	발광과 방전의 원리를 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비07-04] 백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다.	상	백열등, 방전등, LED 전구의 특징에 따라 조명을 분류하고 구조와 특성에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	백열등, 방전등, LED 전구 등의 조명을 분류하고 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다.
	하	백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비07-05] 조명 기구에 대하여 설명할 수 있다.	상	조명 기구의 특징, 사용 목적 등 다양한 특성에 따라 분류하고, 설명할 수 있다.
	중	조명 기구를 구별하고 설명할 수 있다.
	하	조명 기구에 대하여 그림을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-06] 조명 설비 설계 순서를 설명할 수 있다.	상	조명 설비 시공에 대해서 알고, 조명 설비 설계 순서를 자세히 설명할 수 있다.
	중	조명 설비 설계 순서를 순차적으로 설명할 수 있다.
	하	조명 설비 설계 순서를 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비07-07] 조명 설비를 설계할 수 있다.	상	조명 설비의 사용 환경, 목적, 특성 등을 고려하여 최적의 조명 설비를 설계할 수 있다.
	중	사용 환경에 알맞은 조명 설비를 설계할 수 있다.
	하	조명 설비를 부분적으로 설계할 수 있다.

다. 동력 설비

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비08-01] 동력 설비의 종류를 제시하고 설명할 수 있다.	상	동력 설비의 종류와 세부 특징, 사용처를 제시하고 설명할 수 있다.
	중	동력 설비의 종류와 특징을 제시하고 설명할 수 있다.
	하	동력 설비의 종류를 부분적으로 제시하고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-02] 동력 설비의 구성도를 제시하고 설명할 수 있다.	상	동력 설비의 구성도를 제시하고 설비 간의 연계성을 고려하여 세부 특징을 설명할 수 있다.
	중	동력 설비의 구성도를 제시하고 구성 설비의 특징을 설명할 수 있다.
	하	동력 설비의 구성도를 제시하고 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비08-03] 동력 간선에 대하여 설명할 수 있다.	상	동력 간선의 의미를 이해하고, 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	동력 간선과 사용 규격에 대하여 설명할 수 있다.
	하	동력 간선에 대하여 그림을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-04] 동력 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다.	상	동력 분기 회로의 의미를 이해하고, 공사 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	동력 분기 회로와 공사 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	동력 분기 회로에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비08-05] 전동기의 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	전동기의 사용 환경과 경제적 측면을 고려하여 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전동기의 사용 환경을 고려하여 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전동기의 선정 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비08-06] 전동기의 용량을 산정할 수 있다.	상	전동기의 용량을 관계식을 유도, 이용하여 산정할 수 있다.
	중	전동기의 용량을 관계식을 이용하여 산정할 수 있다.
	하	전동기의 용량을 교재를 보고 산정할 수 있다.
[2전기설비08-07] 전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 설계할 수 있다.	상	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 주어진 환경과 용량 등을 확인하여 알맞게 설계할 수 있다.
	중	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 주어진 환경에 알맞게 설계할 수 있다.
	하	전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 개략적으로 설계할 수 있다.

라. 전기 설비의 시험과 검사

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비09-01] 전기 설비의 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다.	상	전기 설비의 특징과 검사 방법을 제시하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비의 특징과 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다.
	하	전기 설비의 검사 방법을 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-02] 전기 설비의 검사 종류를 열거하고 설명할 수 있다.	상	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 세부적인 특징을 단계별로 설명할 수 있다.
	중	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 특징에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기 설비의 검사 종류를 열거하고 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-03] 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다.	상	절연 저항의 정의를 알고, 측정 기준과 방법을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	절연 저항의 측정 기준과 방법을 단계별로 설명할 수 있다.
	하	절연 저항의 측정 기준과 방법을 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-04] 옥내 배선의 선 간 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 시범을 보이며 측정할 수 있다.
	중	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 측정할 수 있다.
	하	옥내 배선의 선 간 절연 저항을 교재를 보고 측정할 수 있다.
[2전기설비09-05] 옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 시범을 보이며 측정할 수 있다.
	중	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 오차를 최소화하여 측정할 수 있다.
	하	옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 교재를 보고 측정할 수 있다.
[2전기설비09-06] 옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	옥내 전기 설비의 누전 시 위험성을 알고, 조치 방법에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	옥내 전기 설비의 누전 시 위험성을 알고, 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비09-07] 수･변전 설비의 절연 저항을 측정할 수 있다.	상	수･변전 설비를 이해하고, 절연 저항을 단계별로 측정할 수 있다.
	중	수･변전 설비의 절연 저항을 단계별로 측정할 수 있다.
	하	수･변전 설비의 절연 저항을 교사의 안내를 받아 측정할 수 있다.
[2전기설비09-08] 절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력의 의미를 이해하고 절연 내력의 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 단계별로 설명할 수 있다.
	중	절연 내력의 의미를 알고 절연 내력의 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비09-09] 절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력 시험 전압의 의미를 이해하고 발생에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	절연 내력 시험 전압의 의미를 알고 발생에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비09-10] 절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	절연 내력 시험 방법에 대하여 특징 및 분류 방식 등을 설명할 수 있다.
	중	절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	절연 내력 시험 방법에 대하여 매뉴얼을 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비09-11] 접지 저항의 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다.	상	접지 저항의 의미를 이해하고, 측정 기준에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	접지 저항의 의미를 알고, 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 기준에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비09-12] 접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.	상	접지 저항의 측정 방법을 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
	하	접지 저항의 측정 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.

마. 전기 관계 법규

교육과정 성취기준	평가기준
[2전기설비10-01]전기 관계 법령 체제에 대하여 설명할 수 있다.	상	전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 법률과 시행령 및 시행 규칙 등 세부 사항에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 관계 법령 체제를 이해하고, 시행령 및 시행 규칙 등을 설명할 수 있다.
	하	전기 관계 법령 체제에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-02] 전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성, 적용 사례에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성을 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 교재를 보고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-03] 전기 설비 안전 관리에 관한 법령 과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성, 적용 사례에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성을 이해하고, 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 안전 관리에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-04] 전기사업법을 제정한 목적을 설명할 수 있다.	상	전기사업법을 이해하고, 제정한 목적을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기사업법을 이해하고, 제정한 목적을 설명할 수 있다.
	하	전기사업법을 제정한 목적을 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-05] 전기사업법에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기사업법을 이해하고, 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
	중	전기사업법의 구성 요소에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기사업법에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-06] 전기 사업과 전기 설비를 분류하고 설명할 수 있다.	상	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 특징과 적용 사례를 설명할 수 있다.
	중	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	전기 사업과 전기 설비를 분류하고 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다.
[2전기설비10-07] 전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등 전력 산업에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	중	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 그림과 교재를 보고 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-08] 총칙에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	총칙에 관한 제정 목적, 다양한 용어를 정의하여 설명할 수 있다.
	중	총칙에 관한 사항에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	총칙에 관한 사항에 대하여 일부분을 설명할 수 있다.
[2전기설비10-09] 전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 실례를 들어 단계적으로 설명할 수 있다.
	중	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
	하	전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-10] 도급 및 하도급에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.	상	도급 및 하도급의 의미를 이해하고 전기 공사의 순서를 실례로 들어 설명할 수 있다.
	중	도급 및 하도급의 의미를 이해하고 전기 공사의 순서를 설명할 수 있다.
	하	도급 및 하도급에 관한 사항에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-11] 시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 설명할 수 있다.	상	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 공사의 순서와 세부 사항을 설명할 수 있다.
	중	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 공사의 순서를 설명할 수 있다.
	하	시공 및 기술 관리에 관한 사항에 대하여 알고 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-12] 전기 설비 기술 기준의 제정 목적에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준을 이해하고 제정 목적에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 기술 기준을 이해하고 제정 목적에 대하여 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 기술 기준의 제정 목적에 대하여 간단하게 설명할 수 있다.
[2전기설비10-13] 전기 설비 기술 기준의 내용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준의 내용을 이해하고, 사용 목적에 대하여 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 설비 기술 기준의 내용을 이해하고 설명할 수 있다.
	하	전기 설비 기술 기준의 내용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-14] 총칙에 관한 내용에 대하여 설명할 수 있다.	상	전기 설비 기술 기준의 총칙에 관한 내용에 대하여 이해하고, 용어 등을 이용하여 설명할 수 있다.
	중	총칙에 관한 내용에 대하여 용어 등을 이용하여 설명할 수 있다.
	하	총칙에 관한 내용에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다.
[2전기설비10-15] 전선로에 관한 내용을 설명할 수 있다.	상	전선로의 의미와 사용되는 전력 설비에 관한 내용을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전선로의 의미와 사용되는 전력 설비에 관한 내용을 간단하게 설명할 수 있다.
	하	전선로에 관한 내용을 교재를 보고 설명할 수 있다.
[2전기설비10-16] 전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 이용의 측면에서 설명할 수 있다.	상	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 사용자 입장에서 제시하고 특징을 실례를 들어 설명할 수 있다.
	중	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 사용자 입장에서 제시하고 특징을 설명할 수 있다.
	하	전기 사용 장소의 시설을 그 필요성과 이용의 측면에서 간단하게 설명할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 배선 설비

수준	내 용
A	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 분기 회로의 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 이해하고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토, 수정할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 관계식을 통해 유추하여 부하 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성, 검토할 수 있다. 분전반을 정의할 수 있으며, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정, 검토할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설, 점검할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있으며, 이상 발생 시 재시공할 수 있다.
B	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 분기 회로의 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 관계식을 통해 유추하여 부하 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규에 알맞도록 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있으며, 이상 발생 시 매뉴얼을 보고 재시공할 수 있다.
C	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 전등 분전반과 동력 제어반을 고려하여 간선 계통을 검토할 수 있으며, 건축물의 부하 설비 용량을 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형에 대하여 설명할 수 있으며, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 관련 법규를 참고하여 알맞도록 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이의 특성을 고려하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
D	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 건축물의 부하 설비 용량을 교재를 보고 산출할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 개략적으로 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형을 알고, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 매뉴얼을 보고 부분적으로 시설할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이는 매뉴얼을 참고하여 알맞은 공사를 할 수 있다.
E	배선 설비의 개요, 간선 설계와 시공, 배선 설계와 시공 방법, 작업 순서 등에 대하여 교사의 안내를 받아 개략적으로 설명할 수 있다. 간선의 정의를 알고, 건축물의 부하 설비 용량을 설명할 수 있다. 간선에 필요한 기구 등의 정격과 용량을 이용하여 간선 회로를 개략적으로 구성할 수 있다. 분전반의 의미를 알고, 위치 선정과 분기 회로 수를 교사의 안내를 받아 결정할 수 있다. 수구의 의미와 유형을 알고, 분기 회로에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기의 사용 여부를 판단할 수 있다. 전선관과 몰드, 덕트, 케이블, 트레이는 교사의 시범과 관련 서적을 참고하여 알맞은 공사를 할 수 있다.

나. 조명 설비

수준	내 용
A	조명 설비의 개요, 종류, 특징, 설계와 시공 방법을 분석하여 발표할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어와 정의, 단위들을 분류할 수 있고, 발광과 방전의 원리를 이해하고 실례를 들어 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 구조와 특징을 일상생활에서의 실례를 들어 발표할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 분류할 수 있고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 고려하여 최적의 조명 설비를 선택하고 이를 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 발표할 수 있다.
B	조명 설비의 개요, 종류, 특징, 설계와 시공 방법을 분석하여 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어와 정의, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 이해하고 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 구조와 특징을 발표할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 분류할 수 있고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 바탕으로 부분적으로 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 단계적으로 설명할 수 있다.
C	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 기본 용어, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구의 특징을 이해하고, 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 알고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 바탕으로 부분적으로 설계할 수 있으며, 그 방법에 대하여 설명할 수 있다.
D	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 교재를 보고 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 단위들을 알고, 발광과 방전의 원리를 교재를 보고 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구를 분류할 수 있고 특징을 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 사용 목적을 알고, 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	조명 설비의 개요, 종류, 시공 방법을 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 조명의 사용 목적, 단위, 발광, 방전의 원리를 부분적으로 설명할 수 있다. 백열등, 방전등, LED 전구를 분류할 수 있고 특징을 개략적으로 설명할 수 있다. 조명 기구의 특징과 각 조명 설비의 시공 설계 순서와 방법, 사용 환경, 목적, 특성 등을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 동력 설비

수준	내 용
A	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 발표할 수 있다. 동력 설비의 종류와 세부 특징, 사용처를 설명할 수 있으며, 구성도를 제시하고 설비 간의 연계성을 고려하여 세부 특징을 발표할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 기기 간의 연계성을 고려하여 발표할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 경제적 측면, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 설계, 선정할 수 있다.
B	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 발표할 수 있다. 동력 설비의 종류와 사용처를 설명할 수 있으며, 구성도를 제시하고 세부 특징을 발표할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 선정할 수 있다.
C	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 선정과 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 설명할 수 있다. 동력 설비의 종류와 세부 특징을 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 선정할 수 있다.
D	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 개략적으로 설명할 수 있으며, 동력 분기 회로의 공사 방법을 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 고려하여 전동기 부하를 관련 서적을 보고 선정할 수 있다.
E	동력 설비의 개요, 동력 설비의 구성, 전동기 용량 산정, 전동기 부하의 간선 설계 방법에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 동력 간선의 의미, 전동기 사용 규격과 방법에 대하여 개략적으로 알고, 동력 분기 회로의 공사 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 전동기의 사용 환경, 용량, 간선과 분기 회로를 교사의 설명과 관련 서적을 보고 부분적으로 선정할 수 있다.

라. 전기 설비의 시험과 검사

수준	내 용
A	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징과 검사 방법 및 종류에 대하여 단계별로 발표할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 시범 보일 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 발표할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대한 특징과 분류 방식 등을 단계별로 발표할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법 등을 이해하고 실례를 들어 발표할 수 있다.
B	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징과 검사 방법 및 종류에 대하여 설명할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법 등을 이해하고 설명할 수 있다.
C	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징을 설명할 수 있으며, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 옥내 배선의 선 간 절연 저항, 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있으며, 누전 시 위험성과 그 조치 방법에 대하여 부분적으로 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 설명할 수 있다.
D	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비의 특징을 알고, 절연 저항의 측정 기준과 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 옥내 배선의 누전 시 위험성을 설명할 수 있다. 절연 내력을 이해하고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 교재를 참고하여 설명할 수 있다.
E	전기 설비의 시험과 검사의 개요, 절연 저항 측정, 절연 내력 시험, 접지 저항 측정 등에 대하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 절연 저항 측정 기준과 방법을 개략적으로 설명할 수 있다. 옥내 배선의 누전 시 위험성을 부분적으로 설명할 수 있다. 절연 내력을 알고, 시험 전압 및 인가 시간, 방법에 대하여 교재를 보고 설명할 수 있다. 접지 저항의 의미, 측정 기준, 방법을 교사의 설명과 교재를 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

마. 전기 관계 법규

수준	내 용
A	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 구체적인 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 제정 목적과 필요성, 구성 요소 등에 관하여 핵심을 분석하여 발표할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 단계적으로 발표할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 제정 목적, 총칙, 용어 등을 이해하고 발표할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비, 시설 장소 등의 핵심 내용을 파악하고 계통도를 이용하여 발표할 수 있다.
B	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 사례를 제시하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성, 구성 요소 등에 관하여 핵심을 분석하여 설명할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 제정 목적, 용어 등을 이해하고 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 파악하고 설명할 수 있다.
C	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성, 구성 요소 등에 관하여 설명할 수 있다. 도급, 하도급의 의미, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 이해하고 전기 공사의 순서를 바탕으로 세부 사항을 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 설명할 수 있다.
D	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 개략적으로 설명할 수 있다. 전반적인 전기 관계 법령 체제를 이해하고, 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성에 관하여 부분적으로 설명할 수 있다. 도급, 하도급, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 전기 공사의 순서를 바탕으로 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 관련 서적을 참고하여 설명할 수 있다.
E	전기 법규의 개요, 전기사업법, 전기공사업법, 전기 설비 기술 기준에 대하여 교재를 보고 부분적으로 설명할 수 있다. 전기 관계 법령 체제를 알고 전기 사업, 전기 설비 안전 관리, 전기 공사업 등의 필요성에 관하여 교사의 안내를 받아 설명할 수 있다. 도급, 하도급, 시공 및 기술 관리에 관한 사항을 알고 개략적으로 설명할 수 있다. 전기 설비 기술 기준의 용어를 이해하고 개략적으로 설명할 수 있다. 전선로의 의미와 사용되는 전력 설비 등의 내용을 교사의 설명과 관련 서적을 참고하여 부분적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해
8	10	5	성폭력	성폭력 예방 및 대처 방법	대상별, 상황별 성폭력 예방과 대처

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전기설비 퀴즈	2학기	2학년	❏ 전기설비에 대한 관심을 높이고, 실무능력을 향상시킬 수 있는 기회 제공 ❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 내선공사 실습실	전동드릴, 케이블 압착기, 오스터, 절단기, 파이프커터, 배관용공구세트 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선1.5(SQ), 전선2.5(SQ), 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 줄자, 파이프 커터, 스프링벤더, 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치, 컨트롤박스, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

10. 진도 운영 계획

2학년 신재생에너지과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 전기설비 )						주당 시간	3 시간
교과서		서울교과서									평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		김완태, 이광석, 박성욱, 오탁근			담당교사		박○일
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	3 3	배선설비	배선설비의 개요		○	1. 배선 설비의 개요에 대하여 설명할 수 있다. 2. 간선을 정의하고 분류할 수 있다. 3. 간선 계통을 결정할 수 있다. 4. 부하 용량을 산정할 수 있다. 5. 간선에 설치할 과전류 차단기 용량, 간선의 전선 굵기 및 기구의 용량을 산정하여 간선 회로를 구성할 수 있다. 6. 분기 회로를 정의하고 종류를 제시할 수 있다. 7. 부하 산정 기준에 따라 분기 회로 수를 결정할 수 있다. 8. 분기 회로의 전선 굵기를 산정할 수 있다. 9. 분기 회로 시설에 필요한 개폐기 및 과전류 차단기를 시설할 수 있다. 10. 분기 회로의 종류에 따라 수구를 설치할 수 있다. 11. 시설 장소별로 배선 방법을 결정할 수 있다. 12. 전선관 배선 공사를 할 수 있다. 13. 몰드 및 덕트 배선 공사를 할 수 있다. 14. 케이블 및 트레이 공사를 할 수 있다.
2	8		23 ~27		3 6		간선 설계와 시공		○
3	8 9		30 ~3		3 9		분기 회로의 설계와 시공		○
4	9		6 ~10		3 12		배선 설계와 시공	○
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15	조명설비	조명 설비의 개요		○	1. 조명의 개요에 대하여 설명할 수 있다. 2. 조명에 관한 기본 용어들에 대하여 설명할 수 있다. 3. 발광과 방전의 원리를 설명할 수 있다. 4. 백열등, 방전등, LED 전구 등의 구조와 특성에 대하여 설명할 수 있다. 5. 조명 기구에 대하여 설명할 수 있다. 6. 조명 설비 설계 순서를 설명할 수 있다. 7. 조명 설비를 설계할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 15		광원의 종류와 조명 기구		○
7	9 10		27 ~1		3 18		조명 설비의 설계와 시공	○
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21		조명 설비의 설계와 시공	○
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 24	동력설비	동력설비의 개요		○	1. 동력 설비의 종류를 제시하고 설명할 수 있다. 2. 동력 설비의 구성도를 제시하고 설명할 수 있다. 3. 동력 간선에 대하여 설명할 수 있다. 4. 동력 분기 회로에 대하여 설명할 수 있다. 5. 전동기의 선정 방법에 대하여 설명할 수 있다. 6. 전동기의 용량을 산정할 수 있다. 7. 전동기 부하에 대한 간선과 분기 회로를 설계할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 27		동력설비의 구성		○
11	10		25 ~29		3 30		전동기 선정과 용량 산정		○
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 33		전동기 부하의 간선 설계	○
13	11		8 ~12		3 36		전동기 부하의 간선 설계	○
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 39	전기 설비의 시험과 검사	전기 설비의 시험과 검사의 개요		○	1. 전기 설비의 검사 방법을 제시하고 설명할 수 있다. 2. 전기 설비의 검사 종류를 열거하고 설명할 수 있다. 3. 절연 저항의 측정 기준과 방법을 설명할 수 있다. 4. 옥내 배선의 선 간 절연 저항을 측정할 수 있다. 5. 옥내 배선의 선로와 대지 간 절연 저항을 측정할 수 있다. 6. 옥내 전기 설비의 누전 시 조치 방법에 대하여 설명할 수 있다. 7. 수･변전 설비의 절연 저항을 측정할 수 있다. 8. 절연 내력 시험 전압 및 인가 시간에 대하여 설명할 수 있다. 9. 절연 내력 시험 전압의 발생에 대하여 설명할 수 있다. 10. 절연 내력 시험 방법에 대하여 설명할 수 있다. 11. 접지 저항의 측정 기준에 대하여 설명할 수 있다. 12. 접지 저항의 측정 방법에 대하여 설명할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 42		절연 저항의 측정	○
16	11 12		29 ~3		3 45		절연 내력 시험	○
17	12		6 ~10		3 48		접지 저항의 측정	○
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 51	전기관계법규	전기 법규의 개요		○	1. 전기 관계 법령 체제에 대하여 설명할 수 있다. 2. 전기 사업에 관한 법령과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다. 3. 전기 설비 안전 관리에 관한 법령 과 그 필요성에 대하여 설명할 수 있다. 4. 전기사업법을 제정한 목적을 설명할 수 있다. 5. 전기사업법에 대하여 설명할 수 있다. 6. 전기 사업과 전기 설비를 분류하고 설명할 수 있다. 7. 전기 공급의 업무와 전기 설비의 안전 관리 등에 대하여 설명할 수 있다. 8. 총칙에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다. 9. 전기 공사업 등록에 관한 사항에 대하여 설명할 수 있다.
19	12		20 ~24		3 54		전기사업법		○
20	12		27 ~31		3 57		전기공사입법		○
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 60		전기 설비 기술 기준		○

[내선공사] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	신재생에너지과	박○일

1. 성격 및 목표

가. 내선공사 과목은 신재생에너지 및 전기과 학생들에게 전기 에너지를 안전하게 사용할 수 있도록 인입 전선로, 전원 설비, 전기 공급 설비, 부하 설비 등을 시공, 시운전, 유지보수 하는 업무를 수행할 수 있는 능력을 기르게 하기 위한 내용으로 구성된 과목임.

나. 본 과목에서 학습해야 할 내용은 배관·배선 공사, 조명 설비 공사, 동력 설비 공사, 수·변전 설비 공사, 접지 피뢰 설비 공사, 방재 설비 공사, 정보 통신 설비 공사, 예비 전원 설비 공으로서 내선 공사 기술을 습득하는데 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목임.

다. 전기 에너지를 안전하게 사용할 수 있도록 인입 전선로, 전원 설비, 전기 공급 설비, 부하 설비 등을 시공, 시운전, 유지·보수하는 업무를 수행할 수 있는 능력을 기름.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어        날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	조명공사 (1901070119_16v3)		전열공사 (1901070120_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	조명기구 설치하기 (1901070119_16v3.1)	방전등 설비 시공하기 (1901070119_16v3.2)	일반콘센트설비 시공하기 (1901070120_16v3.1)	특수콘센트설비 시공하기 (1901070120_16v3.2)
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선공사 (5단위)	2학기	조명공사 (1901070119_16v3)	조명기구 설치하기(1901070119_16v3.1)
			방전등설비 시공하기(1901070119_16v3.2)
		전열공사 (1901070120_16v3)	일반콘센트 설비 시공하기(1901070120_16v3.1)
			특수콘센트 설비 시공하기(1901070120_16v3.2)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정 성취기준	평가기준
조명 기구가 시설 장소 및 용도에 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 시공할 수 있다.	상	조명 기구가 시설 장소 및 용도, 특성 등을 고려하여 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 적절한 방법으로 시공할 수 있고 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	조명 기구가 시설 장소 및 용도, 특성 등을 고려하여 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 적절한 방법으로 시공할 수 있다.
	하	조명 기구가 시설 장소 및 용도에 적합하게 선정되었는지 교재와 설계도를 검토하여 일정 부분 이상 시공할 수 있다.
조명 기구는 설치 장소의 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성을 고려하여 설치할 수 있다.	상	조명 기구의 설치 장소 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성 등에 대하여 설명할 수 있고 해당 사항들을 고려하여 설치하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재설치할 수 있다.
	중	조명 기구의 설치 장소 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성 등에 대하여 설명할 수 있으며 해당 사항들을 고려하여 설치할 수 있다.
	하	조명 기구의 설치 장소 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 등의 내용을 교재를 통해 확인하고 타 설비와 연계하여 유지･관리의 용이성을 고려하여 설치할 수 있다.
조명 기구가 안정적으로 고정될 수 있도록 견고하게 지지하고, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 보강재를 설치할 수 있다.	상	조명 기구를 안정적으로 고정시킬 수 있는 방법을 설명하고 관련 규정에 따라 견고하게 지지할 수 있으며, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 천장 마감이 파손되거나 처지거나 뜨지 않도록 적절한 보강재를 설치하고 점검할 수 있다.
	중	조명 기구를 안정적으로 고정시킬 수 있는 방법을 설명하고 관련 규정에 따라 견고하게 지지할 수 있으며, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 보강재를 설치할 수 있다.
	하	조명 기구가 안정적으로 고정될 수 있도록 견고하게 지지하고, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 타인의 도움을 받아 보강재를 설치할 수 있다.
배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위하여 건축, 기계 설비 도면을 검토하고 필요시 조치할 수 있다.	상	배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위한 방법과 주의 사항, 관련 규정 등을 설명하고 건축, 기계 설비 도면을 검토하여 간섭 발생 시 재시공 등의 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위한 방법을 설명하고 건축, 기계 설비 도면을 검토하여 간섭 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	하	배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위하여 건축, 기계 설비 도면을 검토하고 필요시 타인의 도움을 받아 적절한 초치를 취할 수 있다.
조명 기구의 전원 접속은 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.	상	조명 기구의 전원 접속은 배관 배선 공사용 배선의 접속 방법과 유격 및 흔들림, 전선 결속법, 테이핑 등에 주의하여 조명 기구와 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관의 종류, 절단, 구부림, 지지 등에 주의하여 조명 기구에 접속할 수 있다.
	중	조명 기구의 전원 접속 방법을 설명할 수 있으며 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.
	하	조명 기구의 전원 접속 방법을 교재를 통해 확인할 수 있으며 순서에 따라 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.
방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법 등은 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 적용할 수 있다.	상	방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법과 종류와 특징 등에 대하여 숙지하고 설명할 수 있으며 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서와 현장에서의 상황을 검토하여 적용할 수 있다.
	중	방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법을 숙지하고 설명할 수 있으며 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 적용할 수 있다.
	하	방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법 등을 교재를 통해 파악할 수 있으며 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 파악 내용을 적용할 수 있다.
견고하게 설치하기 위하여 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등을 사용하여 시공할 수 있다.	상	견고하게 설치하기 위한 방법과 주의 사항 등을 설명하고 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등 적절한 공구를 사용하여 시공하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	견고하게 설치하기 위한 방법을 설명하고 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등 적절한 공구를 사용하여 시공할 수 있다.
	하	견고하게 설치하기 위한 방법과 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 시공하는 데 필요한 나사, 볼트 등의 종류를 교재를 보고 선정할 수 있으며 적합한 방법에 따라 일정 부분 이상 시공할 수 있다.
옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등은 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳에 설치할 수 있다.	상	옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등의 설치 방법과 주의 사항 등을 설명하고 방수성이 있는 함에 넣어 인출 방향이 아래로 향하게 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳을 파악하여 설치하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등의 설치 방법과 주의 사항 등을 설명하고 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳을 파악하여 설치할 수 있다.
	하	옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등의 설치 방법을 교재를 통해 확인하고 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳에 설치할 수 있다.
브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않도록 방수에 주의하여 설치할 수 있다.	상	브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않게 하는 설치 방법을 설명하고 현장의 상황에 맞춰 방수에 주의하여 설치하며 점검할 수 있다.
	중	브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않게 하는 설치 방법을 설명하고 방수에 주의하여 설치할 수 있다.
	하	브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않게 하는 설치 방법을 듣고 방수에 주의하여 설치할 수 있다.
방전등 설비 내에서 하는 배선의 접속은 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속하고, 배선 분기가 필요하면 아웃렛 박스를 사용하여 시공할 수 있다.	상	방전등 설비 내에서 하는 배선 접속의 방법을 설명하고 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속할 수 있으며, 배선 분기가 필요할 경우 아웃렛 박스를 사용하여 시공하고 점검할 수 있고 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	방전등 설비 내에서 하는 배선 접속의 방법을 설명하고 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속할 수 있으며, 배선 분기가 필요할 경우 아웃렛 박스를 사용하여 시공할 수 있다.
	하	방전등 설비 내에서 하는 배선의 접속은 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속하고, 배선 분기가 필요할 경우 아웃렛 박스 사용법에 대한 설명을 듣고 시공할 수 있다.
조명 기구 배선은 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공할 수 있다.	상	조명 기구 내에서의 조명 기구 배선의 시공 방법을 설명하고 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	조명 기구 내에서의 조명 기구 배선의 시공 방법을 설명하고 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공할 수 있다.
	하	조명 기구 배선은 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 타인의 도움을 받아 일정 부분 이상 시공할 수 있다.
콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다.	상	콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 숙지하고 이를 고려해 설계 도면을 검토하여 전기적으로 안전하게 시공할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 숙지하고 이를 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다.
	하	콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등의 내용을 일정 부분 이상 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다.
콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 시공할 수 있다.	상	콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 기계적으로 견고하며 물이 스며들어 누전 및 감전의 위험이 없도록 시공하고 적절한 기기를 사용하여 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.
	중	콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 기계적으로 견고하며 물이 스며들어 누전 및 감전의 위험이 없도록 시공할 수 있다.
	하	콘센트를 습기가 많은 곳에 설치할 경우 주의 사항과 시공 방법에 대한 설명을 듣고 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 시공할 수 있다.
전기 방식이 다른 회로의 콘센트는 적합한 콘센트를 선정하여 설치할 수 있다.	상	전기 방식이 다른 회로에 설치할 수 있는 콘센트의 종류를 분류하고 특징을 비교･분석하여 적합한 것으로 선정한 후 이에 적합한 설치 방법으로 설치할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재설치할 수 있다.
	중	전기 방식이 다른 회로에 설치하는 콘센트는 적합한 콘센트를 선정하고 이에 적합한 설치 방법으로 설치할 수 있다.
	하	전기 방식이 다른 회로의 콘센트를 선정하기 위한 설명을 듣고 적합한 콘센트를 선정하여 안내에 따라 설치할 수 있다.
콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격을 검토한 후 배관･배선 공사를 할 수 있다.	상	콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격과 특성 등을 설명하고 검토한 후 배관･배선 공사를 하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재공사 할 수 있다.
	중	콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격과 특성 등을 설명하고 검토한 후 적절한 기기와 공구를 사용하여 배관･배선 공사를 할 수 있다.
	하	콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격에 대한 설명을 듣고 안내에 따라 배관･배선 공사를 할 수 있다.
대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 확인하여 시설할 수 있다.	상	대기 전력 차단 콘센트 설비의 시설 장소, 용도, 제어 방식, 특징 등에 대하여 설명하고 시설 순서를 단계별로 구분하여 시설하고 점검할 수 있으며 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
	중	대기 전력 차단 콘센트 설비의 시설 장소, 용도, 제어 방식, 특징 등에 대하여 설명하고 적절한 방법을 선정하여 시설할 수 있다.
	하	대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 교재를 통해 확인하여 시설할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하고 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명하고 발표할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공한 후 종합적인 검토를 실시하여 이상 발생 시 적절한 조치를 취할 수 있다.
B	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 핵심 내용들을 이해하고 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 각 내용들이 관련 규정과 현장의 상황을 고려하였는지 확인하고 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
C	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있으며 전기적, 기계적으로 안전하게 시공할 수 있다.
D	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징, 적용 사례 등을 설명할 수 있다.
E	건축물의 내･외부에 사용하는 옥내 조명, 옥외 조명, 산업용 조명, 조경 조명, 경관 조명 등 특수 조명 설비를 설계 도서에 따라 설치, 시공하고 전기 관련 규정에 따라 적정하게 공사하는 것에 관한 내용들의 구조와 종류, 특징 등을 개략적으로 설명할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	27	화재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피요령 화재 장소에 따른 신고요령
4	9	10	화재	소화기 사용 대처방법	화재의 종류와 소화기 작동원리 소화기와 소화전의 사용방법
8	10	8	사회재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처방법	폭발의 원인과 대처방법 붕괴의 원인과 대처방법
13	11	12	자연 재난	지진, 대설, 한파 및 낙뢰 발생시 대처 요령	지전 발생시 대처요령 대설/한파 발생시 대처요령 낙뢰 발생시 대처요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
내선공사	2학기	2	▣ 조명공사, 전열공사 하는 법에 대해 모둠별로 활동 해보고, 그 결과를 발표한다. ▣ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 내선공사 실습실	전동드릴, 케이블 압착기, 오스터, 절단기, 파이프커터, 배관용공구세트 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	전선1.5(SQ), 전선2.5(SQ), 와이어커넥터 , 드라이버(+,-), 줄자, 파이프 커터, 스프링벤더, 계전기 소켓, 단자대, 방청 윤활유, 매입콘센트, 백열전등, 리셉터클, 단로스위치, 3로 스위치, 8각박스, 스위치, 컨트롤박스, 절연테이프, 종이테이프, 줄자, 스위치, 리셉터클, 전구, 부저, 콘센트, 터미널, 합판 등 기타 수업에 사용되는 물품일체

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선공사	조명공사 (1901070119_16v3)	3	53	08.17 ~ 11.12
내선공사	전열공사 (1901070120_16v3)	2	40	11.15 ~ 2022.01.07
합 계		5	93

11. 진도 운영 계획

2학년 신재생에너지과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 내선공사 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		박○일
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	2 2	조명공사 (1901070119_16v3) (08.17~11.12)	조명기구 설치하기 (1901070119_16v3.1)	1. 조명 기구가 시설 장소 및 용도에 적합하게 선정되었는지 설계도를 검토하여 시공할 수 있다. 2. 조명 기구는 설치 장소의 특징, 눈부심, 조도, 그림자, 건축 마감 및 타 설비와의 연계성, 유지･관리의 용이성을 고려하여 설치할 수 있다. 3. 조명 기구가 안정적으로 고정될 수 있도록 견고하게 지지하고, 조명 기구의 중량에 의한 천장 마감의 파손 여부를 확인하여 필요시 보강재를 설치할 수 있다. 4. 배관, 덕트, 건축 자재와의 간섭을 방지하기 위하여 건축, 기계 설비 도면을 검토하고 필요시 조치할 수 있다. 5. 조명 기구의 전원 접속은 배관 배선 공사용 배선을 조명 기구까지 연결하여 접속하고, 조명 기구가 배관･배선 공사 박스와 떨어진 경우 배선 보호 배관을 사용하여 조명 기구까지 연결하여 접속할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		5 7
3	8 9		30 ~3		5 12
4	9		6 ~10		5 17
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 22
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 24
7	9 10		27 ~1		5 29		방전등 설비 시공하기 (1901070119_16v3.2)	1. 방전등의 규격, 점등 방식, 사용 조건, 조명 기구의 외형, 조명 기구의 설치 방법 등은 설계도, 전문 시방서 또는 공사 시방서를 검토하여 적용할 수 있다. 2. 견고하게 설치하기 위하여 조명 기구의 설치용 홀더, 암 등을 나사, 볼트 등을 사용하여 시공할 수 있다. 3. 옥외용 방전 등기구의 안정기, 개폐기 등은 방수성이 있는 함에 넣어 설치하거나 조명 기구의 하부 또는 방수성 있는 장소와 같이 빗물이 침입하지 않고 점검이 용이한 곳에 설치할 수 있다. 4. 브래킷, 펜던트형 방전등 설치 시 배선을 따라 빗물이 조명 기구 내로 침입하지 않도록 방수에 주의하여 설치할 수 있다. 5. 방전등 설비 내에서 하는 배선의 접속은 조명 기구 내에 충분한 공간이 있는 경우에 한하여 접속하고, 배선 분기가 필요하면 아웃렛 박스를 사용하여 시공할 수 있다. 6. 조명 기구 배선은 조명 기구 내에서 지지 장치 또는 단자대 등을 이용하여 배선에 장력이 전달되지 않도록 시공할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 31
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 33
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	5 38
11	10		25 ~29		5 43
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	5 48
13	11		8 ~12		5 53
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	5 58	전열공사 (1901070120_16v3) (11.15~01.08)	일반콘센트설비 시공하기 (1901070120_16v3.1)	1. 콘센트의 설치 위치, 회로 구성, 접지, 용도 등을 고려하여 설계 도면을 검토하여 시공할 수 있다. 2. 콘센트를 습기가 많은 곳에 설치 시 물기에 접촉되지 않도록 방수형 접지를 선정하고, 일반 콘센트와 구분하여 시공할 수 있다. 3. 전기 방식이 다른 회로의 콘센트는 적합한 콘센트를 선정하여 설치할 수 있다. 4. 콘센트에 필요한 전원이 안정적으로 공급될 수 있도록 전선 및 케이블의 정격을 검토한 후 배관･배선 공사를 할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
15	11		22 ~26		5 63
16	11 12		29 ~3		5 68
17	12		6 ~10		5 73
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	5 78
19	12		20 ~24		5 83
							특수콘센트설비 시공하기(1901070120_16v3.2)	1. 대기 전력 차단 콘센트 설비는 필요한 장소에 적합한 용도로 시설되어 있는지, 제어 방식이 적정한지 확인하여 시설할 수 있다.			문제 해결능력, 기술능력
20	12		27 ~31		5 88
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	5 93

[송변전배전설비운영] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	신재생에너지과	한○림

1. 성격 및 목표

가. 송전 설비, 변전 설비, 배전 설비 등의 운영 계획을 수립하고, 점검, 정비 기술을 습득하여 설비의 고        장을 예방하고 설비를 유지 보수할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있다.

나. 창의성과 사고력, 문제해결능력을 신장시키기 위하여 교수-학습 과정과 활동상황, 학업성취도를 공정성, 신뢰성을 확보하여 지속적, 종합적으로 평가한다.

다. 평가 결과를 학습지도 계획 수립과 학습 지도방법 개선 및 교수-학습 활동에 활용하여 송변전배전설비 분야의 맞춤형 전문 인재양성을 목적으로 한다.

2. 운영 원칙

가. 송전 운용, 변전 운용, 배전 운용, 계통 보호 협조, 송전 설비 유지 보수, 변전 설비 유지 보수, 배전 설비 유지 보수, 안전 관리 등 송･변전･배전 설비의 점검 및 보수에 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도한다.

나. 송변전배전설비에 대한 실무 중심의 이론 실습 통합 교육과정 운영을 통하여 학생들의 현장 실무 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	배전운영 (LM1901030205_14v2)
평가영역 (능력단위요소)	배전설비 보강계획 수립하기 (1901030205_14v2.1)	전력 확보하기 (1901030205_14v2.2)	규정전압 관리하기 (1901030205_14v2.3)	고장복구체계 수립하기 (1901030205_14v2.3)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	25	25	25	25
반영비율(%)	100
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
송변전배전 설비운용 (5단위)	2 학기	배전 운영 1901030205_14v2 (5단위)	1. 설비 보강 계획 수립하기(1901030205_14v2.1)
			2. 전력 확보하기(1901030205_14v2.2)
			3. 규정 전압 관리하기(1901030205_14v2.3)
			4. 고장 복구 체계 수립하기(1901030205_14v2.4)
			5. 배전 자동화 시스템(TDAS) 운영하기(1901030205_14v2.5)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
설비 보강 계획 수립하기	과년도 운전 실적과 고장 현황을 분석하여 배전용 가공 선로와 지중 케이블의 보강 계획을 수립할 수 있다.	상	과년도 운전 실적과 고장 현황을 파악하여 원인을 분석하고, 분석한 내용을 근거로 SDIS를 이용하여 배전용 가공 선로와 지중 케이블의 설치 개소를 파악하고 설계 시공할 수 있다.
		중	과년도 운전 실적과 고장 현황을 파악하여 원인을 분석하고 배전용 가공 선로와 지중 케이블의 보강 계획을 수립할 수 있다.
		하	과년도 운전 실적과 고장 현황을 파악하여 원인을 분석하고 배전용 가공 선로와 지중 케이블의 보강 계획을 수립하는 직무를 매뉴얼을 찾아보고 수행할 수 있다.
	주상 변압기와 지상 변압기의 용량 산정 방법을 알고, 교체 계획을 수립할 수 있다.	상	부하의 규모, 종류, 특성 및 수요 예측을 통하여 부하를 재배치하거나 신·증설, 교체 대상으로 구분하여 주상 변압기와 지상 변압기의 용량을 산정하고, 신·증설 및 교체 계획을 수립할 수 있다.
		중	부하의 규모, 종류, 특성 및 수용 전망 등의 자료를 활용하여 주상 변압기와 지상 변압기의 용량을 산정할 수 있고, 교체 계획을 수립할 수 있다.
		하	주상 변압기와 지상 변압기의 부하 재배치 계획, 신·증설 및 교체 계획에 따라 업무를 수행할 수 있다.
	피뢰기, 가공 지선, 중성선, 접지 기구 등 내뢰 설비의 보강 계획을 수립할 수 있다.	상	피뢰기, 가공 지선, 중성선, 접지 기구 등과 같은 대뢰 설비에 대한 이상 여부를 판단할 수 있는 계측기의 사용법을 숙지하여 현장 점검을 세부적으로 실시할 수 있고, 그 결과를 토대로 보강 공사나 교체 공사 계획을 수립할 수 있다.
		중	피뢰기, 가공 지선, 중성선, 접지 기구 등과 같은 대뢰 설비에 대한 현장 점검을 실시할 수 있으며, 그 결과를 토대로 보강 공사나 교체 공사 계획을 수립할 수 있다.
		하	피뢰기, 가공 지선, 중성선, 접지 기구 등과 같은 대뢰 설비에 대한 현장 점검 결과를 토대로 보강 공사 계획을 수립할 수 있다.
	배전 선로의 전압 측정과 정격 범위 내 전압을 유지하는 전압 관리 계획을 수립할 수 있다.	상	배전 선로의 전압 측정과 정격 범위 내 전압을 유지 여부를 판단할 수 있는 장비의 사용법을 숙지하고 있어 정확하게 배전 선로의 전압을 측정하고, 이를 분석하여 전압 관리 계획을 수립할 수 있다.
		중	배전 선로의 전압 측정과 정격 범위 내 전압을 유지하고 있는가를 판단하여 전압 관리 계획을 수립할 수 있다.
		하	배전 선로의 전압 측정과 정격 범위 내 전압을 유지하고 있는가를 매뉴얼을 찾아보고 파악한 후, 전압 관리 계획을 수립할 수 있다.
	분산 전원 연계 요청 시 분산 전원 연계 선로의 전압 관리와 보호 협조 계획을 수립할 수 있다.	상	분산 전원 연계 방법을 숙지하고 있어 연계 요청에 따른 분산 전원 연계 선로의 전압 관리와 보호 협조 계획을 세부적으로 수립할 수 있다.
		중	분산 전원 연계 요청 시 분산 전원 연계 선로의 전압 관리와 보호 협조 계획을 수립할 수 있다.
		하	분산 전원 연계 요청 시 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 분산 전원 연계 선로의 전압 관리와 보호 협조 계획을 수립할 수 있다.
	off-DAS 프로그램을 활용하여 배전 선로 보호 장치의 협조 여부 확인과 보강 계획을 수립할 수 있다.	상	off-DAS 프로그램을 능숙하게 사용하여 리클로저와 변전소 인출 차단기 간의 보호 협조 여부를 정확하게 판단할 수 있으며, 그 결과를 토대로 보강 계획을 수립할 수 있다.
		중	off-DAS 프로그램을 사용하여 리클로저와 변전소 인출 차단기 간의 보호 협조 여부를 확인할 수 있으며, 그 결과를 토대로 보강 계획을 수립할 수 있다.
		하	off-DAS 프로그램에 의한 리클로저와 변전소 인출 차단기 간의 보호 협조 여부를 판단할 수 있는 데이터를 토대로 보강 계획을 수립할 수 있다.
	배전 자동화 시스템(TDAS)의 노후화 또는 성능 개선을 위하여 배전 자동화 시스템의 보강 계획을 수립할 수 있다.	상	배전 자동화 시스템(TDAS)에 대한 정기 점검(일일 점검, 예방 점검, 위탁 점검)을 실시하고 결과를 분석하여 노후화 여부를 진단하고, 성능 개선 필요 여부를 판단하여 배전 자동화 시스템의 보강 또는 교체 계획을 수립할 수 있다.
		중	배전 자동화 시스템(TDAS)에 대한 정기 점검(일일 점검, 예방 점검, 위탁 점검) 결과에 따라 배전 자동화 시스템(TDAS)의 노후화 또는 성능 개선을 위한 배전 자동화 시스템의 보강 계획을 수립할 수 있다.
		하	배전 자동화 시스템(TDAS)에 대한 점검 결과를 토대로 업무 처리 매뉴얼을 활용하여 배전 자동화 시스템(TDAS)의 노후화 또는 성능 개선을 위한 배전 자동화 시스템의 보강 계획을 수립할 수 있다.
전력 확보하기	전력 확보 계획을 수립하기 위하여 전력 확보 대상 중요 행사의 범위를 확인할 수 있다.	상	전력 확보 대상 판단 범위를 근거에 따라 정확하게 판단하여 전력 확보 계획을 수립할 수 있다.
		중	전력 확보 계획을 수립하기 위하여 전력 확보 대상 중요 행사의 범위를 확인할 수 있다.
		하	전력 확보 대상 중요 행사의 범위에 대한 업무 처리 절차를 참조하여 전력 확보 계획을 수립할 수 있다.
	행사장과 행사와 관련된 시설에 공급하는 전기 설비 대상을 확인할 수 있다.	상	행사장과 행사와 관련된 시설에 공급하는 전기 설비 대상을 관련 규정을 숙지하고 있어 관련 근거에 따라 관리할 수 있다.
		중	행사장과 행사와 관련된 시설에 공급하는 전기 설비 대상을 확인할 수 있다.
		하	행사장과 행사와 관련된 시설에 공급하는 전기 설비 대상을 관련 규정을 보고 확인할 수 있다.
	행사 진행 일정을 감안하거나 관계 기관으로부터 요청이 있을 경우 전력 확보 기간을 설정할 수 있다.	상	전력 확보 대상에 해당하는 행사의 종류를 숙지하고 있어 관계 기관으로부터 요청이 있을 경우 신속하게 판단하여 전력 확보 기간을 설정할 수 있다.
		중	행사 진행 일정을 감안하거나 관계 기관으로부터 요청이 있을 경우 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 전력 확보 기간을 설정할 수 있다.
		하	행사 진행 일정을 감안하거나 관계 기관으로부터 요청이 있을 경우 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 전력 확보 기간을 설정할 수 있다.
	전력 확보 계획 수립 시 각 부서별로 책임자와 책임 사항을 설정할 수 있다.	상	전력 확보를 위하여 본사와 사업소별로 업무 영역을 정확하게 구분할 수 있으며, 이를 토대로 각 부서별로 책임자와 책임 사항을 설정하여 전력 확보 계획을 수립할 수 있다.
		중	전력 확보 계획 수립 시 각 부서별로 책임자와 책임 사항을 설정할 수 있다.
		하	전력 확보 계획 수립 시 업무 매뉴얼을 찾아보고 각 부서별로 책임자와 책임 사항을 설정할 수 있다.
	행사장의 공급 설비와 예비 공급 설비, 행사장 내 전기 설비에 대하여 특별 점검을 하고 보강할 수 있다.	상	행사장의 공급 설비와 예비 공급 설비, 행사장 내 전기 설비에 대하여 정밀 점검을 실시하고, 취약 시설인 경우에는 사전 보강을 실시할 수 있으며, 필요시 관련 기관과 합동으로 전기 설비를 점검하고 보강할 수 있다.
		중	행사장의 공급 설비와 예비 공급 설비, 행사장 내 전기 설비에 대하여 특별 점검을 하고 보강할 수 있다.
		하	행사장의 공급 설비와 예비 공급 설비, 행사장 내 전기 설비에 대하여 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 보강할 수 있다.
	행사 1일 전에 최적의 전력 공급 상태를 확보하기 위하여 행사장 공급 이외 부하는 다른 선로로 절체할 수 있다.	상	행사장의 전력 확보 대상 설비를 중요 부하와 일반 부하로 구분하여 행사 1일 전에 최적의 전력 공급 상태를 확보하기 위하여 일반 부하를 다른 선로로 절체하여 운영할 수 있다.
		중	행사 1일 전에 최적의 전력 공급 상태를 확보하기 위하여 일반 부하로 분류된 행사장 공급 이외의 부하를 다른 선로로 절체할 수 있다.
		하	행사 1일 전에 최적의 전력 공급 상태를 확보하기 위하여 일반 부하로 분류된 행사장 공급 이외의 부하를 매뉴얼을 찾아보고 다른 선로로 절체할 수 있다.
	행사장에 무정전 전원 공급을 위하여 주 전원, 예비 전원, 발전기, 축전지 조명 등 4중으로 전원을 확보할 수 있다.	상	다중 전원 확보 대상 시설에 대한 업무를 숙지하고 있어, 대상 행사장인 경우에 전원 설비 용량을 분석하여 무정전 전원 공급 시설인 주 전원, 예비 전원, 발전기, 축전지 조명 등 4중으로 전원을 확보할 수 있다.
		중	행사장에 무정전 전원 공급을 위하여 주 전원, 예비 전원, 발전기, 축전지 조명 등 4중으로 전원을 확보할 수 있다.
		하	행사장에 무정전 전원 공급을 위하여 업무 처리 절차를 참조하여 주 전원, 예비 전원, 발전기, 축전지 조명 등 4중으로 전원을 확보할 수 있다.
	전력 확보 기간 전후로 하여 행사장과 공급 설비의 개폐기 설치 장소에 근무조를 배치할 수 있다.	상	전력 확보 기간을 전후로 하여 유사시 즉각적인 대응 업무가 가능하도록 중요한 현장마다 근무조를 배치하여 운영할 수 있다.
		중	전력 확보 기간을 전후로 하여 행사장과 공급 설비의 개폐기 설치 장소에 근무조를 배치할 수 있다.
		하	전력 확보 기간을 전후로 하여 행사장과 공급 설비의 개폐기 설치 장소에 업무 처리 절차를 참조하여 근무조를 배치할 수 있다.
	행사장과 행정 기관과의 유기적인 협력을 위하여 연락 체계와 협조 체제를 구축할 수 있다.	상	행사장과 행정 기관과의 유기적인 협력을 위하여 유관기완 및 부서와의 업무 체계를 숙지하여 연락 체계와 협조 체제를 구축할 수 있다.
		중	행사장과 행정 기관과의 유기적인 협력을 위하여 연락 체계와 협조 체제를 구축할 수 있다.
		하	행사장과 행정 기관과의 유기적인 협력을 위하여 업무 처리 절차를 참조하여 연락 체계와 협조 체제를 구축할 수 있다.
	행사 대비 원활한 전력 확보를 위하여 적합한 대책반을 구성하여 상황실을 운영할 수 있다.	상	행사 대비 원활한 전력 확보를 위하여 종합 상황실 보고 체계도의 내용을 숙지하고, 이를 토대로 대책반을 구성하여 상황실을 운영할 수 있다.
		중	행사 대비 원활한 전력 확보를 위하여 적합한 대책반을 구성하여 상황실을 운영할 수 있다.
		하	행사 대비 원활한 전력 확보를 위하여 업무 처리 절차를 참조하여 대책반을 구성하여 상황실을 운영할 수 있다.
규정 전압 관리하기	변전소 송출 전압은 전압 강사 5% 이내 선로와 5% 초과 선로로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.	상	배전 설계 기준과 배전 전압 관리 업무 지침에 규정된 전압 관리에 대한 관련 규정을 숙지하고 전압 관리 요소를 능숙하게 제어하여, 변전소 송출 전압은 전압 강하 5% 이내 선로와 5% 초과 선로로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.
		중	전압 관리 요소를 제어하여 변전소 송출 전압을 전압 강하 5% 이내 선로와 5% 초과 선로로 구분하고 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.
		하	전압 관리 요소 제어 방법을 매뉴얼을 찾아보고 확인하여 변전소의 송출 전압이 전압 강하 5% 이내인 선로와 5% 초과인 선로로 구분하고, 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.
	배전 선로의 부하 특성에 맞도록 변전소 주 변압기 자동 전압 조정기(AVR)의 정정값을 요청할 수 있다.	상	배전 선로의 부하 특성을 분석하여 부하에 적합한 변전소 주 변압기의 자동 전압 조정기(AVR)의 정정값을 요청할 수 있다.
		중	배전 선로의 부하 특성에 맞도록 변전소 주 변압기의 자동 전압 조정기(AVR)의 정정값을 요청할 수 있다.
		하	배전 선로의 부하 특성에 맞는 변전소 주 변압기의 자동 전압 조정기(AVR)의 정정값을 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 요청할 수 있다.
	배전 전압에서 특고압, 고압, 저압 등 표준 전압별로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.	상	배전 전압에서 특고압, 고압, 저압 등 표준 전압별로 구분된 규정값을 숙지하고, 자동 전압 조정기를 능숙하게 운용하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.
		중	배전 전압에서 특고압, 고압, 저압 등 표준 전압별로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다.
		하	배전 전압에서 특고압, 고압, 저압 등 표준 전압별로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지하는 업무를 매뉴얼로 찾아보고 수행할 수 있다.
	특고압 선로와 저압 설비의 전압 강하는 각각 10% 이내로 유지할 수 있다.	상	특고압 선로와 저압 설비의 전압 강하율을 정기적으로 점검하고, 점검 결과에 따라 보강 계획 수립이나 보완 작업을 실시하여 전압 강하율을 각각 10% 이내로 유지할 수 있다.
		중	특고압 선로와 저압 설비의 정기 점검을 통하여 전압 강하율을 각각 10% 이내로 유지할 수 있다.
		하	특고압 선로와 저압 설비를 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 점검을 실시하여 전압 강하율을 각각 10% 이내로 유지할 수 있다.
	1차 배전 선로의 전압 강하율은 최대 부하 실적을 고려하고, 전압 강하 계산 프로그램을 활용하여 정기적으로 계산할 수 있다.	상	배전 선로 전압 강하 계산 기준을 명확하게 알고 부하 분포 방법을 고려가여 전압 강하 계산 프로그램으로 1차 배전 선로의 전압 강하율을 정기적으로 계산할 수 있다.
		중	전압 강하 계산 프로그램을 활용하여 1차 배전 선로의 전압 강하율을 정기적으로 계산할 수 있다.
		하	전압 강하 계산 프로그램을 활용하여 1차 배전 선로의 전압 강하율을 정기적으로 계산하는 작업을 매뉴얼을 확인하여 수행할 수 있다.
	배전 선로 전압 강하율이 10% 이내일 경우 변압기 적정 탭을 선정할 수 있다.	상	주상 변압기의 전압 강하 구간별 사용 탭 조정 방법을 정확하게 알고 직접 탭을 선정할 수 있어서 배전 선로 전압 강하율을 10% 이내로 유지시킬 수 있다.
		중	주상 변압기 직접 탭을 선정하여 배전 선로 전압 강하율을 10% 이내로 유지시킬 수 있다.
		하	주상 변압기의 적정 탭을 선정하여 작업을 매뉴얼을 찾아보고 수행하여 배전 선로 전압 강하율을 10% 이내로 유지시킬 수 있다.
	「전기사업법」에 의거 매년 하계에 고객 전압 표본 측정 계획을 수립하여 시행할 수 있다.	상	「전기사업법」에 의거 고객 전압 측정 주기에 대한 규정을 명확하게 숙지하여 고객 전압 표본 측정 계획에 반영하고 시행할 수 있다.
		중	「전기사업법」에 의거 고객 전압 측정 주기에 대한 규정을 확인하여 고객 전압 표본 측정 계획에 반영하고 시행할 수 있다.
		하	「전기사업법」에 의거 고객 전압 측정 주기에 대한 규정을 찾아보고, 고객 전압 표본 측정 계획에 반영하여 시행할 수 있다.
	전자식 전압 기록계는 정수 기준에 따라 적정 수량을 확보하여 운영할 수 있다.	상	전자식 전압 기록계의 사업소별 적정 수량 확보 기준을 알고 있어 적정 수량을 확보하여 운영할 수 있다.
		중	전자식 전압 기로계의 정수 기준을 따라 적정 수량을 확보하여 운영할 수 있다.
		하	전자식 전압 기록계의 정수 기준을 확인한 후 적정 수량을 확보하여 운영할 수 있다.
	고객 공급 전압에 대한 측정 결과의 기록은 영업 정보 시스템을 이용하여 3년간 보존할 수 있다.	상	전압 측정 기록부 관리 규정과 측정 결과 보존 규정을 숙지하여 고객 공급 전압에 대한 측정 결과의 기록을 영업 정보 시스템을 이용하여 3년간 보존할 수 있다.
		중	고객 공급 전압에 대한 측정 결과의 기록을 영업 정보 시스템을 이용하여 3년간 보존할 수 있다.
		하	고객 공급 전압에 대한 측정 결과의 기록을 업무 처리 절차를 찾아보고 영업 정보 시스템을 이용하여 보존할 수 있다.
	고객 전압 측정 결과 부적정 전압이 발생했을 경우 원인분석을 하고, 적합한 조치를 취할 수 있다.	상	고객 전압 측정 결과를 분석하여 부적정 전압이 발생했을 경우 발생 원인별로 구분하여 원인 분석을 하고, 적합한 조치를 취할 수 있다.
		중	고객 전압 측정 결과 부적정 전압이 발생했을 경우 원인 분석을 하고, 적합한 조치를 취할 수 있다.
		하	고객 전압 측정 결과 부적정 전압이 발생했을 경우 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 원인을 파악하여, 조치를 취할 수 있다.
고장 복구 체계 수립하기	불시 정전 시 신속한 복구를 위하여 고장 복구 체계를 수립하여 시행할 수 있다.	상	불시 정전 시 신속한 복구를 위하여 표준 조작 절차서에 명시된 작업 방법 및 절차를 준수하여 고장 복구 체계를 체계적으로 수립하여 시행할 수 있다.
		중	불시 정전 시 신속한 복구를 위하여 고장 복구 체계를 수립하여 시행할 수 있다.
		하	불시 정전 시 신속한 복구를 위해 업무 처리 절차를 확인하고 고장 복구 체계를 수립하여 시행할 수 있다.
	배전 선로 고장 복구는 차단기 고장 복구, 치수 설비 우선 공급, 인접 사업소간 연계 공급 등으로 구분할 수 있다.	상	배전 선로의 고장 처리 프로세스를 숙지하여 배전 선로 고장에 대비한 복구의 종류를 차단기 고장 복구, 치수 설비 우선 공급, 인접 사업소 간 연계 공급 등으로 구분할 수 있다.
		중	배전 선로 고장에 대비한 복구의 종류를 차단기 고장 복구, 치수 설비 우선 공급, 인접 사업소 간 연계 공급 등으로 구분할 수 있다.
		하	배전 선로 고장에 대한 복구의 종류를 규정을 참조하여 차단기 고장 복구, 치수 설비 우선 공급, 인접 사업소 간 연계 공급 등으로 구분할 수 있다.
	전원 측 정전 시 복구는 변전소 주 변압기 고장 복구, 변전소 전면 고장 복구 등으로 구분할 수 있다.	상	배전 선로의 전원 측 정전의 개념과 범위를 숙지하여 전원 측 정전 시 복구 범위를 변전소 주 변압기의 고장 복구, 변전소 전면 고장 복구 등으로 구분할 수 있다.
		중	전원 측 정전 시 복구는 변전소 주 변압기의 고장 복구, 변전소 전면 고장 복구 등으로 구분할 수 있다.
		하	정원 측 정전 시 복구는 규정을 참조하여 변전소 주 변압기의 고장 복구, 변전소 전면 고장 복구 등으로 구분할 수 있다.
	배전 선로 차단기 고장 시 부하 전환 시나리오 작성, 계통 조작용 단선도 작성, 정전 민감 고객 현황 등을 작성할 수 있다.	상	배전 선로 차단기 고장이 발생한 것을 상정하여 조작 순서를 명확하게 알고 부하 전환 시나리오 작성, 계통 조작용 단선도 작성, 정전 민감 고객 현황 등을 체계적으로 작성할 수 있다.
		중	배전 선로 차단기 고장 시 부하 전환 시나리오 작성, 계통 조작용 단선도 작성, 정전 민감 고객 현황 등을 작성할 수 있다.
		하	배전 선로 차단기 고장 시 매뉴얼을 찾아보고 부하 전환 시나리오 작성, 계통 조작용 단선도 작성, 정전 민감 고객 현황 등을 작성할 수 있다.
	치수 설비 우선 공급 방안 수립 시 배전 계통과 해당 지역의 지형적 여건을 감안하여 시행할 수 있다.	상	치수 설비 우선 공급 방안 수립 시 배전 계통과 해당 지역의 지형적 여건을 분석하여 체계적으로 시행할 수 있다.
		중	치수 설비 우선 공급 방안 수립 시 배전 계통과 해당 지역의 지형적 여건을 감안하여 시행할 수 있다.
		하	치수 설비 우선 공급 방안 수립 시 업무 처리 절차를 참조하여 배전 계통과 해당 지역의 지형적 여건을 반영하여 시행할 수 있다.
	대규모 설비 피해 시 인접 사업소 간 연계 방법을 수립하기 위하여 해당 선로의 부하 현황을 확인할 수 있다.	상	대규모 설비 피해 시 인접 사업소 간 연계 방법을 수립하기 위해서 해당 선로의 부하 현황을 분석하여 반영할 수 있다.
		중	대규모 설비 피해 시 인접 사업소 간 연계 방법을 수립하기 위해서 해당 선로의 부하 현황을 확인할 수 있다.
		하	대규모 설비 피해 시 인접 사업소 간 연계 방법을 수립하기 위하여 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 해당 선로의 부하 현황을 확인할 수 있다.
	변전소 주 변압기 고장 정전 부하를 고려하여 타 변압기로 전환 공급하는 방법을 확인할 수 있다.	상	변전소 주 변압기의 고장 정전 부하를 고려하여 타 변압기로 전환 공급하는 방법을 숙지하고 정확하게 수행할 수 있다.
		중	변전소 주 변압기의 고장 정전 부하를 고려하여 타 변압기로 전환 공급하는 방법을 확인할 수 있다.
		하	변전소 주 변압기의 고장 정전 부하를 고려하여 타 변압기로 전환 공급하는 방법에 대하여 매뉴얼을 보고 확인할 수 있다.
	변전소 전면 고장 시 연계 배전 선로로 타 변전소에 100% 부하를 전환하도록 하는 계통 구성을 할 수 있다.	상	변전소 전면 고장 시 연계 배전 선로로 타 변전소에 100% 부하를 전환하도록 하는 계통 구성 방법을 숙지하여 정확하게 수행할 수 있다.
		중	변전소 전면 고장 시 연계 배전 선로로 타 변전소에 100% 부하를 전환하도록 하는 계통 구성을 할 수 있다.
		하	변전소 전면 고장 시 연계 배전 선로로 타 변전소에 100% 부하를 전환하도록 하는 계통 구성을 매뉴얼을 찾아보고 수행할 수 있다.
	비상시 대피 상황실 편성표와 비상 연락망을 작성할 수 있다.	상	비상시 대비 상황실 편성표와 비상 연락망 작성 방법을 숙지하여 체계적으로 작성할 수 있다.
		중	비상시 대비 상황실 편성표와 비상 연락망을 작성할 수 있다.
		하	비상시 대비 상황실 편성표와 비상 연락망을 매뉴얼을 찾아보고 작성할 수 있다.
	비상 발령 시 복구반, 복구 지원반, 홍보반, 행정반, 자재 지원반 등으로 상황실을 운영할 수 있다.	상	비상 발령 시 조직 구성 방법을 숙지하여 복구반, 복구 지원반, 홍보반, 행정반, 자재 지원반 등으로 구성하여 상황실을 운영할 수 있다.
		중	비상 방령 시 복구반, 복구 지원반, 홍보반, 행정반, 자재 지원반 등으로 상황실을 운영할 수 있다.
		하	비상 발령 시 조직 구성에 대한 업무 처리 절차를 참조하여 복구반, 복구 지원반, 홍보반, 행정반, 자재 지원반 등으로 구성하여 상황실을 운영할 수 있다.
배전 자동화 시스템(TDAS) 운영하기	배전 자동화 시스템의 핵심 구성 요소인 중앙 제어 장치, 단말 장치, 개폐 장치 및 통신망을 점검하고 운영할 수 있다.	상	배전 자동화 시스템의 핵심 구성 요소인 중앙 제어 장치, 단말 장치, 개폐 장치 및 통신망의 점검 방법을 숙지하여 점검하고 운영할 수 있다.
		중	배전 자동화 시스템의 핵심 구성 요소인 중앙 제어 장치, 단말 장치, 개폐 장치 및 통신망을 점검하고 운영할 수 있다.
		하	배전 자동화 시스템의 핵심 구성 요소인 중앙 제어 장치, 단말 장치, 개폐 장치 및 통신망을 점검 매뉴얼을 찾아보고 점검하여 운영할 수 있다.
	배전 자동화 시스템의 기본 기능인 원격 감시, 원격 제어, 원격 계측 및 설정 기능을 수행할 수 있다.	상	배전 자동화 시스템의 기본 기능인 원격 감시, 원격 제어, 원격 계측 및 설정 기능을 숙지하여 정확하게 설정 작업을 수행할 수 있다.
		중	배전 자동화 시스템의 기본 기능인 원격 감시, 원격 제어, 원격 계측 및 설정 작업을 수행할 수 있다.
		하	배전 자동화 시스템의 기본 기능인 원격 감시, 원격 제어, 원격 계측 및 설정 작업을 업무 처리 매뉴얼을 찾아보고 수행할 수 있다.
	배전 자동화 시스템의 고압 배전 계통 관리와 온라인 감시, 표준 절차서의 작성과 갱신 등을 수행할 수 있다.	상	배전 자동화 시스템의 구성 요소 및 운용 방법을 숙지하여 고압 배전 계통 관리와 온라인 감시, 표준 절차서의 작성과 갱신 등을 능숙하게 수행할 수 있다.
		중	배전 자동화 시스템을 운용하여 고압 배전 계통 관리와 온라인 감시, 표준 절차서의 작성과 갱신 등을 수행할 수 있다.
		하	배전 자동화 시스템을 팀원과 협업으로 운용하여 고압 배전 계통 관리와 온라인 감시, 표준 절차서의 작성과 갱신 등을 수행할 수 있다.
	배전 자동화 시스템(TDAS)의 응용 기능인 온라인 단선도, 고장 처리, 보호 협조, 배전망 재구성 기능 등을 수행할 수 있다.	상	배전 자동화 시스템(TDAS)의 구성 요소와 운용 방법을 숙지하여 온라인 단선도, 고장 처리, 보호 협조, 배전망 재구성 등을 효율적으로 수행할 수 있다.
		중	배전 자동화 시스템(TDAS)을 운용하여 온라인 단선도, 고장 처리, 보호 협조, 배전망 재구성 등을 수행할 수 있다.
		하	배전 자동화 시스템(TDAS) 운용 매뉴얼을 찾아보고 온라인 단선도, 고장 처리, 보호 협조, 배전망 재구성 기능 등을 수행할 수 있다.
	다수의 배전 사업소를 종합 관리하는 배전 센터의 배전 선로, 고장 처리, 응급 복구와 상황 전파, 원인 불명 고장에 대한 조치, 고장 처리 결과 보고 등을 수행할 수 있다.	상	배전 센터의 기능과 업무 범위를 숙지하여 배전 선로의 고장 처리, 응급 복구와 상황 전파, 원인 불명 고장에 대한 조치, 고장 처리 겨로가 보고 등을 효율적으로 수행할 수 있다.
		중	다수의 배전 사업소를 종합 관리하는 배전 센터에서 배전 선로 고장 처리, 응급 복구와 상황 전파, 원인 불명 고장에 대한 조치, 고장 처리 결과 보고 등을 수행할 수 있다.
		하	다수의 배전 사업소를 종합 관리하는 배전 센터에서 업무 처리 절차를 확인하여 배전 선로의 고장 처리, 응급 복구와 상황 전파, 원인 불명 고장에 대한 조치, 고장 처리 결과 보고 등을 수행할 수 있다.
	휴전 및 현장 보수 작업 등에 대한 대응 절차를 확인하고, 배전 자동화 시스템을 이용하여 사전·사후 대응 조치를 수행할 수 있다.	상	휴전 및 현장 보수 작업 등에 대한 대응 절차와 배전 자동화 시스템 사용법을 숙지하여 사전·사후 대응 조치를 체계적으로 수행할 수 있다.
		중	휴전 및 현장 보수 작업 등에 대한 대응 절차를 확인하고, 배전 자동화 시스템을 이용하여 사전·사후 대응 조치를 수행할 수 있다.
		하	휴전 및 현장 보수 작업 등에 대한 대응 절차를 매뉴얼을 찾아보고 확인하고, 배전 자동화 시스템의 사용법을 찾아보면서 사전·사후 대응 조치를 수행할 수 있다.
	배전 자동화 시스템의 점검 계획을 수립하고 점검하며, 문제점에 대하여 대응할 수 있다.	상	배전 자동화 시스템의 점검 계획을 일일 점검, 예방 점검, 고장 보수 등으로 구분하여 수립하고, 점검 계획에 따라 점검하여 발생한 문제점을 분석하여 조치할 수 있다.
		중	배전 자동화 시스템의 점검 계획을 수립하고 점검하며, 발생한 문제점에 대하여 대응할 수 있다.
		하	배전 자동화 시스템의 점검 계획을 내부 규정을 참조하여 수립하고 점검하여 발생한 문제점에 대응할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A' 수준은 변전소에서 공급된 전력을 배전망을 통해 전기 사용자에게 안정적으로 공급하기 위하여 배전 설비 보강 계획 수립, 전력 확보, 규정 전압 관리, 고장 복구 체계 수립, 배전 자동화 시스템(TDAS) 등을 운영하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	‘B' 수준은 변전소에서 공급된 전력을 배전망을 통해 전기 사용자에게 안정적으로 공급하기 위하여 배전 설비 보강 계획 수립, 전력 확보, 규정 전압 관리, 고장 복구 체계 수립, 배전 자동화 시스템(TDAS) 등을 운영하는 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	‘C' 수준은 변전소에서 공급된 전력을 배전망을 통해 전기 사용자에게 안정적으로 공급하기 위하여 배전 설비 보강 계획 수립, 전력 확보, 규정 전압 관리, 고장 복구 체계 수립, 배전 자동화 시스템(TDAS) 등을 운영할 수 있다.
D	‘D' 수준은 변전소에서 공급된 전력을 배전망을 통해 전기 사용자에게 안정적으로 공급하기 위하여 배전 설비 보강 계획 수립, 전력 확보, 규정 전압 관리, 고장 복구 체계 수립, 배전 자동화 시스템(TDAS) 등을 운영하는 직무를 매뉴얼을 찾아보고 수행할 수 있다.
E	‘E' 수준은 변전소에서 공급된 전력을 배전망을 통해 전기 사용자에게 안정적으로 공급하기 위하여 배전 설비 보강 계획 수립, 전력 확보, 규정 전압 관리, 고장 복구 체계 수립, 배전 자동화 시스템(TDAS) 등을 운영하는 직무를 숙련자의 시범을 보고 수행할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
7	9 10	27 ~1	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배없는 건강한 학교 만들기
13	11	8 ~12	약물 중독	음주 폐해 및 예방	음주문화에 대한 올바른 인식 만들기
18	12	13 ~17	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용습관 형성

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
설비 보강 계획 수립하기	2학기	2	❏ 피뢰기, 가공 지선, 중성선 등 대뢰 설비에 대한 현장 점검 방법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	송변전배전설비운용실	배전반, 온도계, 전원공급장치, 접지저항측정기, 전압계, 누전시험기, 절연저항계, 접지저항계 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	케이블, 전선, 보호계전기, 전력용 퓨즈, 컷아웃스위치, 피뢰기, 애자, 애자걸이, 필림밴드, 전주용 볼트 등 기 타 수업에 사용되는 물품 일체
소요금액			1,500,000원

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
송변전배전설비운영	배전 운영 1901030205_14v2	5	110	(8.17~1.7)
합 계		5	110

11. 진도 운영 계획

2학년 신재생에너지과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 송변전배전설비운영 )				주당 시간	5시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		한○림
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	5 10	배전 운영 (8.17~1.7)	설비 보강 계획 수립하기 (1901030205_14v2.1)	1.1 과년도 운전 실적과 고장 현황을 분석하여 배전용 가공 선로와 지중 케이블의 보강 계획을 수립할 수 있다. 1.2 주상 변압기와 지상 변압기의 용량 산정 방법을 알고, 교체 계획을 수립할 수 있다. 1.3 피뢰기, 가공 지선, 중성선, 접지 기구 등 내뢰 설비의 보강 계획을 수립할 수 있다. 1.4 배전 선로의 전압 측정과 정격 범위 내 전압을 유지하는 전압 관리 계획을 수립할 수 있다. 1.7 배전 자동화 시스템(TDAS)의 노후화 또는 성능 개선을 위하여 배전 자동화 시스템의 보강 계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		5 15
3	8 9		30 ~3		5 20
4	9		6 ~10		5 25
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 30		2. 전력 확보하기 (1901030205_14v2.2)	2.1 전력 확보 계획을 수립하기 위하여 전력 확보 대상 중요 행사의 범위를 확인할 수 있다. 2.2 행사장과 행사와 관련된 시설에 공급하는 전기 설비 대상을 확인할 수 있다. 2.3 행사 진행 일정을 감안하거나 관계 기관으로부터 요청이 있을 경우 전력 확보 기간을 설정할 수 있다. 2.4 전력 확보 계획 수립 시 각 부서별로 책임자와 책임 사항을 설정할 수 있다. 2.5 행사장의 공급 설비와 예비 공급 설비, 행사장 내 전기 설비에 대하여 특별 점검을 하고 보강할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
6	9		20 ~24	추석(20~22)	5 35
7	9 10		27 ~1		5 40
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	5 45
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	5 50
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	5 55		3. 규정 전압 관리하기 (1901030205_14v2.3)	3.1 변전소 송출 전압은 전압 강사 5% 이내 선로와 5% 초과 선로로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다. 3.2 배전 선로의 부하 특성에 맞도록 변전소 주 변압기 자동 전압 조정기(AVR)의 정정값을 요청할 수 있다. 3.3 배전 전압에서 특고압, 고압, 저압 등 표준 전압별로 구분하여 규정 전압 범위 내로 유지할 수 있다. 3.4 특고압 선로와 저압 설비의 전압 강하는 각각 10% 이내로 유지할 수 있다. 3.5 1차 배전 선로의 전압 강하율은 최대 부하 실적을 고려하고, 전압 강하 계산 프로그램을 활용하여 정기적으로 계산할 수 있다. 3.6 배전 선로 전압 강하율이 10% 이내일 경우 변압기 적정 탭을 선정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	10		25 ~29		5 60
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	5 65
13	11		8 ~12		5 70
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	5 75
15	11		22 ~26		5 80		4. 고장 복구 체계 수립하기 (1901030205_14v2.4)	4.1 불시 정전 시 신속한 복구를 위하여 고장 복구 체계를 수립하여 시행할 수 있다. 4.2 배전 선로 고장 복구는 차단기 고장 복구, 치수 설비 우선 공급, 인접 사업소간 연계 공급 등으로 구분할 수 있다. 4.3 전원 측 정전 시 복구는 변전소 주 변압기 고장 복구, 변전소 전면 고장 복구 등으로 구분할 수 있다. 4.4 배전 선로 차단기 고장 시 부하 전환 시나리오 작성, 계통 조작용 단선도 작성, 정전 민감 고객 현황 등을 작성할 수 있다. 4.5 치수 설비 우선 공급 방안 수립 시 배전 계통과 해당 지역의 지형적 여건을 감안하여 시행할 수 있다. 4.6 대규모 설비 피해 시 인접 사업소 간 연계 방법을 수립하기 위하여 해당 선로의 부하 현황을 확인할 수 있다. 4.7 변전소 주 변압기 고장 정전 부하를 고려하여 타 변압기로 전환 공급하는 방법을 확인할 수 있다. 4.8 변전소 전면 고장 시 연계 배전 선로로 타 변전소에 100% 부하를 전환하도록 하는 계통 구성을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
16	11 12		29 ~3		5 85
17	12		6 ~10		5 90
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~ 15일)	5 95
19	12		20 ~24		5 100		5. 배전 자동화 시스템(TDAS) 운영하기 (1901030205_14v2.5)	5.1 배전 자동화 시스템의 핵심 구성 요소인 중앙 제어 장치, 단말 장치, 개폐 장치 및 통신망을 점검하고 운영할 수 있다. 5.2 배전 자동화 시스템의 기본 기능인 원격 감시, 원격 제어, 원격 계측 및 설정 기능을 수행할 수 있다. 5.3 배전 자동화 시스템의 고압 배전 계통 관리와 온라인 감시, 표준 절차서의 작성과 갱신 등을 수행할 수 있다. 5.4 배전 자동화 시스템(TDAS)의 응용 기능인 온라인 단선도, 고장 처리, 보호 협조, 배전망 재구성 기능 등을 수행할 수 있다. 5.5 다수의 배전 사업소를 종합 관리하는 배전 센터의 배전 선로, 고장 처리, 응급 복구와 상황 전파, 원인 불명 고장에 대한 조치, 고장 처리 결과 보고 등을 수행할 수 있다. 5.6 휴전 및 현장 보수 작업 등에 대한 대응 절차를 확인하고, 배전 자동화 시스템을 이용하여 사전·사후 대응 조치를 수행할 수 있다. 5.7 배전 자동화 시스템의 점검 계획을 수립하고 점검하며, 문제점에 대하여 대응할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
20	12		27 ~31		5 105
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	5 110

[성공적인직업생활] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	2학년 자동차과 3학년 전체과	양○훈, 고○국, 정○미, 박○영, 송○근, 이○욱, 김○한, 강○숙

1. 지도 목표

가. 사회에서 요구하는 기초 지식과 산업 현장의 실무 기능·기술 및 태도를 기르고 취업 및 창업 등의 진로를 개척할 수 있는 평생 학습 능력을 길러 자아를 실현함으로써, 직업의 전 생애에 걸쳐 동일 분야 산업의 발전에 기여할 수 있는 유능한 인력을 양성할 수 있도록 한다.

나. 직무 수행에 필요한 통합적 사고력과 문제 해결력 및 직업 기초 능력을 길러 산업 현장의 실무를 창의적으로 수행할 수 있다.

다. 직무 수행 능력을 향상시키려는 평생 학습 태도를 길러 개인의 직업을 개척하고, 국가의 산업 발전에 기여할 수 있는 역량과 태도를 함양할 수 있다.

2. 교수·학습 원칙

가. 기본적인 개념과 원리를 바탕으로 변화하는 직업 세계를 이해할 수 있도록 한다. 직업기초능력, 일과 산업의 이해, 산업 안전, 근로관계, 직업윤리 등을 학습하는 기초 과목이지만, 다양한 전공 학생들의 성취수준, 취업 희망 분야 및 교육 환경 등을 고려하여 기본적인 개념과 원리를 효율적으로 학습할 수 있도록 지도한다.

나. ‘일과 직업생활’ 영역에서는 학생이 희망하는 일과 직업생활의 의미를 이해할 수 있도록 다양한 직업 현장과 연계된 소재를 활용한다. 학생이 생각하는 직업적 성공을 이룬 사람과의 인터뷰, 사례 조사 등을 통해 자신의 삶에서 일과 직업적 성공이 무엇인지 탐색해 볼 수 있도록 지도한다.

다. ‘기업과 산업 활동’ 영역에서는 기업의 의미와 특징, 기업의 종류와 형태별 특징을 이해하고, 제조업과 서비스업의 특징과 생산 체제를 파악할 수 있도록 지도한다. 전공과 관련한 기업과 부서를 선택하여 견학이나 체험 활동 등을 통해 기업 경영과 관련한 제반 활동을 효율적으로 학습할 수 있도록 한다.

라. ‘직업 능력 개발과 평생 학습’ 영역에서는 학생이 몸으로 체득할 수 있도록 다양한 직업 현장과 연계된 소재를 활용하여 직업기초능력별 적용 및 향상 방법을 실습하도록 한다. 전공과 적합한 경력 개발 계획 설계를 통해 기업에서 요구하는 기본 소양을 갖추고 평생 학습의 의미와 중요성을 학습할 수 있도록 지도한다.

마. ‘취업과 창업’ 영역에서는 학생이 희망하는 기업의 구직 정보 등을 분석하고, 이에 기초한 자기소개서 및 이력서 작성, 면접 준비, 관련 직업 자격 탐색 등을 실습해 볼 수 있도록 지도한다. 창업의 다양한 사례를 통해 창업의 의미, 기업가 정신의 개념과 의미를 학습할 수 있도록 지도한다.

바. ‘근로관계와 산업 안전’ 영역에서는 직업 현장에서 당면하게 되는 다양한 사례에 기초하여 근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도, 차별 시정 제도, 상생의 노사 문화 형성의 중요성을 효율적으로 학습할 수 있도록 지도한다. 산업별 안전사고의 특성과 예방 대책, 재해 예방을 위한 대책을 다양한 직업 현장의 사례를 통한 체득 중심의 활동에 중점을 두어 지도한다.

사. ‘직업윤리와 직업 사회’ 영역에서는 다양한 직업생활에서 당면하게 되는 다양한 윤리적 문제 상황을 설정하고, 이를 해결하기 위한 개인 및 사회 윤리적 방안과 실천할 수 있는 구체적인 실행계획을 수립하도록 지도한다.

아. 이 과목에서는 직업 현장의 소재와 핵심 지식을 이해할 수 있도록 지도하고, 이 과목과 관련된 일반 과목, 전공 기초 과목, 전공 실무 과목과의 통합 수업을 통하여 ‘몸으로 익히고 마음으로 느끼는 수업’이 되도록 지도한다.

자. 학생들이 취업 후 직장 생활에서 직면할 수 있는 다양한 상황에 적극적으로 대처할 수 있도록 다양한 사회적인 현안과 연계하여 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	1회
	선택형	선택형	근로관계와 산업 안전
만점 (반영비율)	100점	100점	100점
	35%	35%	30%
서술형 반영비율	0	0
평가 시기	10월	12월	9월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 내용 체계

내용 영역	내용 영역 요소
일과 직업생활	· 일과 직업의 가치 · 직업생활의 의미 · 생애 발달과 직업적 성공
기업과 산업 활동	· 기업과 기업 활동 · 제조업과 제품 생산 활동 · 서비스업과 서비스 생산
직업 능력 개발과 평생 학습	· 직업기초능력의 종류와 향상 · 전공별 직무 수행 능력 탐색 · 경력 개발과 평생 학습의 의미
업과 창업	· 합리적인 의사 결정과 취업 · 취업 계획 수립과 구직 활동 · 창업과 기업가 정신
근로관계와 산업 안전	· 근로관계와 법 · 고용 서비스와 사회 제도 · 산업 안전과 재해 예방 · 협력적인 노사 관계
직업윤리와 직업 사회	· 사회 문제와 직업 윤리 · 미래의 직업 사회

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 일과 직업생활

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
일과 직업의 가치	일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.	상	일과 직업의 사례를 들어 구분하고 일과 직업의 의미를 설명할 수 있다.
		중	일과 직업의 의미를 구분하여 설명할 수 있다.
		하	일과 직업의 의미를 구분할 수 있다.
	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.	상	자신이 원하는 직업과 그 직업에서 하는 일이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
		중	자신의 삶에서 일과 직업이 어떠한 가치가 있는지 설명할 수 있다.
		하	일 또는 직업이 가지는 가치에 대하여 말할 수 있다.
직업생활의 의미	직업생활이 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타날 수 있음을 설명할 수 있다.	상	내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 구체적인 직업을 제시하며 설명할 수 있다.
		중	내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 설명할 수 있다.
		하	직업생활의 모습에 대하여 말할 수 있다.
	다양한 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.	상	직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 다양한 정보를 탐색하여 설명할 수 있다.
		중	자신이 원하는 직업생활의 의미와 중요성을 개인적･사회적 측면에서 설명할 수 있다.
		하	직업생활의 의미와 중요성을 말할 수 있다.
생애 발달과 직업적 성공	생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 설명할 수 있다.	상	생애 발달의 일반적인 과정과 특성을 이해하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 설명할 수 있다.
		중	생애 발달의 의미와 생애 발달의 일반적인 과정에 따른 특성을 설명할 수 있다.
		하	생애 발달의 일반적인 과정을 설명할 수 있다.
	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 것을 설명할 수 있다.	상	직업적 성공을 위해 필요한 요소를 나열하고 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리하여 발표할 수 있다.
		중	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 요소를 제시하고 설명할 수 있다.
		하	생애 발달의 과정 속에서 직업적 성공을 위해 필요한 요소를 제시할 수 있다.

나. 기업과 산업 활동

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
기업과 기업 활동	기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.	상	기업은 생산 활동으로 일자리를 창출하고 국가 경제 발전에 기여하는 경제 주체이므로 이에 따른 사회적 책임에 대하여 자신의 의견을 논리적으로 설명할 수 있다.
		중	생산 활동으로 일자리를 창출하고 국가 경제 발전에 기여하는 경제 주체인 기업의 의미와 특징을 설명할 수 있다.
		하	경제 주체인 기업의 의미를 말할 수 있다.
	기업의 종류를 이해하고, 형태별 특징을 설명할 수 있다.	상	기업의 종류를 설립 자금 조달 방법 및 법률적 형태 등으로 다양하게 구분하고 개인 기업과 공동 기업, 공기업, 공사 공동 기업의 특징에 대하여 우리나라 기업의 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	기업의 종류를 설립 자금 조달 방법 및 법률적 형태 등으로 구분하고 개인 기업과 공동 기업, 공기업, 공사 공동 기업의 종류와 특징을 설명할 수 있다.
		하	기업의 종류를 구분할 수 있다.
	기업 경영과 관련한 제반 활동을 이해하고, 이들 간의 관계를 설명할 수 있다.	상	기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 설명할 수 있다.
		하	기업 경영과 관련된 제반 활동에 대하여 말할 수 있다.
제조업과 제품 생산 활동	제조업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	제조업의 일반적인 특징과 우리나라 제조업의 특징에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	제조업의 의미와 제조업의 일반적인 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	제조업의 의미에 대하여 말할 수 있다.
	제품의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.	상	제품의 주문 형태와 공정 관리의 특성에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	제품의 주문 형태와 공정 관리의 특성에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 설명할 수 있다.
		하	제품의 생산 방식 또는 생산 체제를 설명할 수 있다.
서비스업과 서비스 생산	서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.	상	한국표준산업분류 중 서비스업의 종류와 우리나라 서비스업의 현황에 대하여 조사하여 발표하면서 서비스업의 의미와 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		중	서비스업의 의미와 일반적인 특징에 대하여 설명할 수 있다.
		하	서비스업의 의미에 대하여 말할 수 있다.
	서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.	상	생산자를 대상으로 하는 서비스업과 소비자를 대상으로 하는 서비스업의 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
		중	서비스의 생산 방식과 생산 체제에 대한 사례를 조사하여 설명할 수 있다.
		하	서비스의 생산 방식 또는 생산 체제를 설명할 수 있다.

다. 직업능력개발과 평생 학습

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
직업기초능력의 종류와 향상	직업기초능력의 개념을 설명할 수 있다.	상	직업 능력을 직무수행능력과 직업기초능력으로 구분하고 직업기초능력의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
		중	직업기초능력의 개념과 필요성을 설명할 수 있다.
		하	직업기초능력의 개념을 말할 수 있다.
	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.	상	직업기초능력의 10가지 내용을 파악하고 직업기초능력이 성공적인 직업생활에 미치는 영향에 토론한 후 결과에 대해 발표할 수 있다.
		중	직업기초능력의 종류를 파악하고 성공적인 직업생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
		하	직업기초능력의 종류를 구분할 수 있다.
	미래의 성공적인 직업생활을 위한 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.	상	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 직업기초능력을 향상시키는 방법을 탐색하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다.
		중	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 효과적인 직업기초능력 향상 방법을 탐색할 수 있다.
		하	자신의 성공적인 직업생활을 위하여 직업기초능력을 향상시키는 방법을 조사할 수 있다.
전공별 직무수행능력 탐색	직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.	상	직업생활에 필요한 지식, 기능, 태도 등과 같은 직무수행 능력의 개념과 의미에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	직무수행능력의 개념과 의미를 설명할 수 있다.
		하	직무수행능력의 개념을 말할 수 있다.
	전공별 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.	상	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다.
		중	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.
		하	자신의 전공에 요구되는 직무수행능력을 조사할 수 있다.
경력 개발과 평생 학습의 의미	직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.	상	직업 세계의 변화, 경력 개발의 의미에 대하여 이해하고 경력개발을 해야 하는 이유에 대하여 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다.
		하	경력 개발의 의미를 말할 수 있다.
	전공별 경력 개발 경로를 탐색하고, 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 다양한 사례와 방법을 탐구하여 평생 학습의 중요성을 설명할 수 있다.
		중	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
		하	자신이 속한 학과의 경력 개발 경로를 탐색할 수 있다.

라. 취업과 창업

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
합리적인 의사 결정과 취업	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다.	상	합리적인 의사 결정 방법을 통해 입직부터 퇴직 단계까지 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 경력 개발 경로를 구체적으로 수립하고, 이에 대하여 설명할 수 있다.
		중	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 평생 경력 개발 경로를 수립하고, 이에 대하여 설명할 수 있다.
		하	자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다.
	자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.	상	자신의 경력 개발 계획을 수립할 때 직업과 직장을 선택 하여 취업해야 하는 필요성과 의미에 대하여 구체적･논리적으로 설명할 수 있다.
		중	자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.
		하	취업의 의미를 말할 수 있다.
취업 계획 수립과 구직 활동	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다.	상	희망 직업부터 구직 단계에 이르는 구체적인 취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 알고 자신의 취업 계획을 단계적 으로 수립할 수 있다.
		중	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다.
		하	취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 말할 수 있다.
	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.	상	효과적인 구직 활동을 위하여 자신이 취업하고자 하는 기업의 채용 정보를 탐색･수집하여 이력서 및 자기소개서를 작성하고 면접 준비를 할 수 있다.
		중	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.
		하	이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 조사할 수 있다.
창업과 기업가 정신	창업의 의미와 과정을 설명하고 창업의 조건과 다양한 사례를 탐색할 수 있다.	상	창업의 의미를 이해하고 창업 성공 사례 및 실패 사례를 탐색하여 창업 시 필요한 조건과 창업 과정에 대하여 정리･발표할 수 있다.
		중	창업의 의미를 이해하고 창업 성공 사례 및 실패 사례, 창업 시 필요한 조건과 창업 과정을 탐색할 수 있다.
		하	창업의 조건과 다양한 사례를 조사할 수 있다.
	기업가 정신의 개념과 의미를 설명할 수 있다.	상	이윤 창출과 함께 사회적 책임도 다해야 하는 기업가 정신의 혁신적 사고와 실천 방안에 대하여 발표할 수 있다.
		중	이윤 창출과 함께 사회적 책임도 다해야 하는 기업가 정신의 개념과 의미에 대하여 설명할 수 있다.
		하	기업가 정신에 대하여 말할 수 있다.

마. 근로관계와 산업 안전

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
근로관계와 법	근로관계법의 종류와 기본 원리를 설명할 수 있다.	상	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 조사한 후 목적･정의･적용 범위 등과 같은 기본 원리를 정리하여 발표할 수 있다.
		중	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 조사한 후 목적･정의･적용 범위 등과 같은 기본 원리를 설명할 수 있다.
		하	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법을 자료를 보고 설명할 수 있다.
	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 설명할 수 있다.	상	근로자가 사용자에게 근로를 제공하고 사용자는 이에 대하여 임금을 지급하는 것을 목적으로 체결하는 근로 계약의 의미를 근로자와 사용자의 입장에서 설명하고 근로 계약 체결 시 명시해야 할 근로 조건을 제시할 수 있다.
		중	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 근로자와 사용자의 입장에서 설명할 수 있다.
		하	｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 사례를 제시 할 수 있다.
	근로 계약 관계에서 권익의 침해와 차별에 대한 시정 방법을 설명할 수 있다.	상	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받았을 경우 이를 시정하기 위한 구제 신청 방법, 절차, 신청 기관을 설명할 수 있다.
		중	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받았을 경우 이를 시정하기 위한 구제 신청 방법을 설명할 수 있다.
		하	근로 계약 관계에서 근로자가 권익 침해와 차별을 받는 사례를 제시할 수 있다.
고용 서비스와 사회 제도	고용 서비스의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	고용 서비스의 의미와 중요성을 이해하고 우리나라의 취업 알선 제도, 취업 성공 패키지 사업, 실업자의 실업 인정 및 재취업 지원 서비스 등과 같은 고용 서비스를 설명할 수 있다.
		중	고용 서비스의 의미를 이해하고 취업 지원 서비스, 인재 알선 및 채용 대행 서비스, 고용 정보 제공 서비스, 고용 보험 관련 서비스와 같은 고용 서비스의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	고용 서비스의 의미를 설명할 수 있다.
	고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고, 신청 절차를 설명할 수 있다.	상	실업 급여, 모성 보호 급여와 같은 고용 보험 제도의 지급 대상과 급여 내용을 구분하고 신청 절차를 탐색하여 발표할 수 있다.
		중	고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고 신청 절차를 설명할 수 있다.
		하	고용 보험 제도의 종류를 구분할 수 있다.
산업 안전과 재해 예방	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다.	상	안전한 직업생활을 위한 안전사고의 형태를 인적 사고와 물적 사고로 구분하고 안전사고의 직간접 원인을 파악하여 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 제시할 수 있다.
		중	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다.
		하	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 대책을 설명할 수 있다.
	산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.	상	산업 재해의 개념을 알고 인적･물적 사고의 예방 원칙과 산업 재해 발생 시 조치 사항 및 대책에 대해 설명할 수 있다.
		중	산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.
		하	산업 재해의 개념을 설명할 수 있다.
	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.	상	업무상 사고에 의한 부상 및 사망, 질병과 같은 산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 보상 보험을 통해 받을 수 있는 산업 재해 처리 방법에 대해 탐색하여 설명할 수 있다.
		중	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.
		하	산업 재해 처리 방법에 대하여 자료를 보고 설명할 수 있다.
협력적인 노사 관계	노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.	상	노동자와 사용자의 입장에서 노사 관계의 의미를 제시하고 노사 관계의 중요성을 설명할 수 있다.
		중	노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
		하	노사 관계의 의미를 설명할 수 있다.
	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.	상	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 이해하고 관련된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.
		하	노동조합과 사용자 단체의 역할을 설명할 수 있다.
	상생의 노사 문화 형성의 중요성을 이해할 수 있다.	상	노사 간 상생 협력 관계의 중요성을 이해하고 상생의 노사 문화를 형성하기 위한 방안에 대하여 토론할 수 있다.
		중	상생의 노사 문화 형성이 중요한 이유를 제시할 수 있다.
		하	상생의 노사 문화 형성에 대한 사례를 검토할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
사회 문제와 직업윤리	급격한 사회 변동애서 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.	상	급격한 사회 변동으로 인해 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성에 대하여 국가･기업･개인적 측면에서 각각 설명할 수 있다.
		중	급격한 사회 변동으로 인해 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	직업윤리의 의미를 설명할 수 있다.
	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.	상	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 개인과 기업의 사례를 조사하고, 이를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성에 대하여 토론할 수 있다.
		중	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 개인과 기업의 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.
		하	직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사할 수 있다.
	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.	상	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점에 대한 사례를 조사하고 문제점을 해결할 수 있는 방안을 개인과 사회적 측면에서 제시할 수 있다.
		중	직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.
		하	직업생활의 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 방안에 대하여 도움을 받아 말할 수 있다.
미래의 직업 사회	최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.	상	최근의 직업 사회 변화 동향과 변화 요인을 탐색할 수 있다.
		중	최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.
		하	직업 사회 변화 동향에 대하여 도움을 받아 탐색할 수 있다.
	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래의 직업생활을 전망할 수 있다.	상	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 전망에 대한 자료를 조사하여 발표할 수 있다.
		중	미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래 직업생활을 전망할 수 있다.
		하	미래 사회 변화의 특징을 나열할 수 있다.

바. 직업윤리와 직업 사회

6. 학기단위 성취수준

가. 일과 직업생활

성취수준	일반적 특성
A	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 구체적으로 제시하며 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습에 대하여 구체적인 직업을 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 다양한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 정리하여 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 탐구하여 구체적으로 정리할 수 있다.
B	일과 직업이 자신의 삶에서 어떠한 가치가 있는지 설명하며 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습을 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계의 특성을 정리하여 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
C	일과 직업을 구분하고 내용, 성격, 장소, 방식 등에 따라 다양한 모습으로 나타나는 직업생활의 모습을 개략적으로 제시할 수 있다. 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 탐색하고 자신의 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
D	일과 직업을 구분하고 직업생활의 모습을 제시하면서 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도에 관한 정보를 통해 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일을 정리할 수 있다.
E	일과 직업을 구분하고 직업생활이 개인의 삶에 미치는 영향과 사회의 기여도를 이해하고 생애 발달 단계별로 직업적 성공을 위하여 준비해야 할 일에 대하여 도움을 받아 정리할 수 있다.

나. 기업과 산업 활동

성취수준	일반적 특성
A	기업의 형태별 특징을 구분하고 기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있으며 한국표준산업분류 중 서비스업의 종류를 알고 우리나라 서비스업 현황과 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제에 대하여 사례를 들어 설명할 수 있다.
B	기업의 종류를 구분하고 기업의 인적 자원 관리, 생산 관리, 마케팅 관리, 재무 관리, 회계 관리, 경영 정보 시스템 관리 등의 관계에 대하여 예를 들어 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 제품의 사례를 들어 설명할 수 있으며 한국표준산업분류 중 서비스업의 종류를 알고 우리나라 서비스업 현황과 사례를 조사하여 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
C	기업의 종류를 구분하고 기업의 경영 활동 관계에 대하여 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 설명할 수 있으며 서비스업의 종류를 알고 서비스의 생산 방식과 생산 체제를 설명할 수 있다.
D	기업의 종류를 구분하고 기업의 경영 활동 관계에 대하여 설명할 수 있다. 제조업의 일반적인 특징에 따른 생산 방식과 생산 체제에 대하여 구분할 수 있으며 서비스업의 생산 방식과 생산 체제를 구분할 수 있다.
E	기업의 의미를 알고 기업의 종류를 구분할 수 있으며 제조업과 서비스업에 대한 생산 방식과 생산 체제를 구분할 수 있다.

다. 직업 능력 개발과 평생 학습

성취수준	일반적 특성
A	다양한 직업기초능력과 전공별 직무수행능력을 조사한 후 직업기초능력과 직무수행능력 향상 방법을 탐색하여 구체적인 실천 계획을 수립할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 다양한 사례와 방법을 탐구하여 평생 학습의 중요성에 관하여 사례를 제시하여 설명할 수 있다.
B	직업기초능력의 종류와 특징, 전공별 요구되는 직무수행능력의 종류와 특징을 설명하고 직업기초능력과 직무수행능력의 향상 방법 및 경력 개발 경로를 탐색하며 평생 학습의 의미와 중요성을 자세히 설명할 수 있다.
C	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 중요성을 설명하고 직업기초능력과 직무수행능력을 향상시킬 수 있는 방법을 탐색할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
D	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 개념을 이해하고 직업기초능력, 직무수행능력을 향상시킬 수 있는 방법과 전공별 경력 개발 경로를 탐색하며 평생 학습의 의미를 말할 수 있다.
E	직업기초능력, 직무수행능력 및 경력 개발의 개념을 이해하고 직업기초능력, 직무수행능력의 중요성을 알며 경력 개발 계획 수립의 의미에 대하여 말할 수 있다.

라. 취업과 창업

성취수준	일반적 특성
A	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립하고 이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다. 창업 과정을 알고 창업의 사례 중 나타난 기업가 정신에 대하여 구체적인 사례를 제시하면서 발표할 수 있다.
B	합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립하고 이력서 및 자기소개서를 작성하여 면접 준비를 할 수 있다. 취업과 창업 계획을 수립하는 절차와 방법을 알고 효과적인 구직 활동을 통한 취업 및 창업의 사례를 탐색하여 발표할 수 있다.
C	자신의 경력 개발 경로에서 취업과 창업이 갖는 의미를 확인하고, 취업과 창업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있으며 효과적인 구직 활동을 통한 취업 및 창업 사례를 조사할 수 있다.
D	자신의 경력 개발 경로의 중요성을 알고 취업 계획을 수립하는 절차에 따라 이력서 및 자기소개서를 작성할 수 있으며 창업의 개념을 알고 사례를 조사할 수 있다.
E	자신의 경력 개발 경로의 개념을 알고 취업 계획을 수립하는 절차에 따라 이력서 및 자기소개서 작성 방법을 말할 수 있으며 창업의 개념을 말할 수 있다.

마. 근로관계와 산업 안전

성취수준	일반적 특성
A	｢근로 복지 기본법｣, ｢노동조합 및 노동관계 조정법｣, ｢산업 재해 보상 보험법｣, ｢직업훈련 기본법｣ 등 근로에 관계된 법의 특징 및 고용 서비스와 고용 보험 제도를 구체적으로 설명하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법을 사례와 연계하여 설명할 수 있다. 노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 통해 상생의 합리적인 노사 문화를 형성하기 위한 방안에 대하여 토론할 수 있다.
B	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 중요성을 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법을 예를 들어 설명하며 합리적인 노사관계의 의미와 중요성을 구체적으로 설명할 수 있다.
C	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 중요성을 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법, 합리적인 노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
D	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미를 이해하고 산업 안전, 재해 예방을 위한 사례와 합리적인 노사 관계의 의미를 말할 수 있다.
E	근로관계법, 고용 서비스와 고용 보험 제도의 의미와 산업 안전, 재해 예방을 위한 방법, 노사 관계의 의미를 말할 수 있다.

바. 직업윤리와 직업 사회

성취수준	일반적 특성
A	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 구체적인 사례를 들어 제시하고 직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다. 미래 사회 변화의 특징을 이해하고 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 전망에 대한 자료를 조사하여 발표할 수 있다.
B	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하며 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사하고 사회 변화에 따른 미래 직업생활의 변화를 구체적으로 설명할 수 있다.
C	직업생활에서 발생할 수 있는 윤리적 문제와 쟁점들을 제시하고 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하며 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 조사하고 미래 직업생활의 변화를 설명할 수 있다.
D	직업윤리의 중요성을 인식하고 직업생활과 관련된 윤리적 의사 결정을 위하여 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 설명할 수 있다.
E	직업윤리의 중요성을 인식하고 직업 사회 변화 동향과 미래 직업생활의 변화에 대하여 예시 자료를 보고 설명할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획 [직업안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	9	16	직업 안전의 예방 및 관리	산업재해 관리	산업안전보건법과 근로기준법의 의미와 내용

8. 교과진도표

2학년 자동차과 3학년 전체과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 성공적인직업생활 )							주당 시간	2 시간
교과서		천재교과서										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 회
저 자		함승연 외 6명			담당교사			양○훈, 고○국, 정○미, 박○영, 송○근, 이○욱, 김○한, 강○숙
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		16 -20	개학식(17)	2 2	직업능력개발과 평생학습	전공별 직무수행능력 탐색		O		전공별 요구되는 직무수행능력을 파악하고, 이를 향상시키기 위한 방법을 탐색할 수 있다.
2	8		23 -27		2 4		경력 개발과 평생 학습의 의미		O		직업 세계의 변화에 따른 경력 개발의 필요성과 의미를 설명할 수 있다. 전공별 경력 개발 경로를 탐색하고, 평생 학습의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
3	8-9		30 -3		2 6	취업과 창업	합리적인 의사 결정과 취업		O		합리적인 의사 결정 방법을 통해 자신의 경력 개발 경로를 수립할 수 있다. 자신의 경력 개발 경로에서 취업의 의미를 설명할 수 있다.
4	9		6 -10		2 8		취업 계획 수립과 구직 활동		O		취업 계획을 수립하는 절차와 방법을 설명할 수 있다. 이력서 및 자기소개서 작성, 면접 준비 등 효과적인 구직 활동을 위한 방법을 탐색하고 실천할 수 있다.
5	9		13 -17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10		창업과 기업가 정신		O		창업의 의미와 과정을 설명하고 창업의 조건과 다양한 사례를 탐색할 수 있다. 기업가 정신의 개념과 의미를 설명할 수 있다.
6	9		20 -24	추석연휴(20-22)	0 10
7	9 -10		27 -1		2 12	근로 관계와 산업 안전	근로관계와 법		O		근로관계법의 종류와 기본 원리를 설명할 수 있다. ｢근로 기준법｣에 따른 근로 계약 체결의 의미를 설명할 수 있다.
8	10		4 -8	대체공휴일(4)	2 14				O		근로 계약 관계에서 권익의 침해와 차별에 대한 시정 방법을 설명할 수 있다.
9	10		11 -15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14-15일)	0 14
10	10		18 -22	체육한마당, 테마여행 (20-22)	2 16		고용 서비스와 사회 제도		O		고용 서비스의 의미와 중요성을 설명할 수 있다. 고용 보험 제도의 종류별 특징을 이해하고, 신청 절차를 설명할 수 있다.
11	10		25 -29		2 18		산업 안전과 재해 예방			O	안전사고의 형태와 원인을 알고 안전 수칙 및 사고 형태별 안전 대책을 설명할 수 있다. 산업 재해의 개념을 알고 예방 원칙과 대책에 대해 설명할 수 있다.
12	11		1-5		2 20					O	산업 재해의 종류를 알고 산업 재해 처리 방법에 대해 설명할 수 있다.
13	11		8 -12		2 22		협력적인 노사 관계		O		노사 관계의 의미와 중요성을 설명할 수 있다. 노동조합과 사용자 단체의 역할과 사회적 책임을 설명할 수 있다.
14	11		15 -19	대학수능(18)	0 22
15	11		22 -26		2 24				O		상생의 노사 문화 형성의 중요성을 이해할 수 있다.
16	11 -12		29 -3		2 26	직업 윤리와 직업 사회	사회 문제와 직업윤리		O		급격한 사회 변동애서 발생하는 사회 문제에 따른 직업윤리의 중요성을 설명할 수 있다.
17	12		6 -10		2 28				O		직업생활과 관련된 책임과 의무를 적극적으로 실천한 사례를 통해 윤리적 의사 결정의 중요성을 설명할 수 있다.
18	12		13 -17	2차 지필평가 (13~15일)	2 30				O		직업생활과 관련된 윤리적 쟁점들을 해결할 수 있는 개인 윤리적 방안과 사회 윤리적 방안을 탐구할 수 있다.
19	12		20 -24		2 32		미래의 직업 사회		O		최근의 직업 사회 변화 동향을 탐색할 수 있다.
20	12		27 -31		2 34				O		미래 사회 변화의 특징을 이해하고, 이를 통해 미래의 직업생활을 전망할 수 있다.
21	1		3-7	졸업식(6) 종업식(7)	0 34

[독서] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	전체 학과	윤○순(김○아) ․ 곽○선

1. 지도 목표

‘독서’는 초·중·고 공통 ‘국어’의 읽기 영역을 심화·확장한 과목으로, 이제까지 쌓아 온 독서 능력과 독서 태도를 바탕으로 하여 다양한 주제와 유형의 글을 폭넓게 읽어 삶을 풍부하게 하는 데 목적이 있다. ‘독서’ 과목의 목표는 다음과 같다.

다양한 분야의 독서 경험을 통하여 일상생활과 학습 상황에서 필요한 비판적이고 창의적인 독서 능력을 기르고 독서 태도를 함양하며 독서 문화의 발전에 기여한다.

가. 독서 활동의 본질과 원리를 체계적으로 이해한다.

나. 다양한 주제, 유형, 분야의 글을 적절한 방법으로 읽는 능력을 기른다.

다. 목적에 따라 가치 있는 글을 스스로 찾아 즐겨 읽는 태도를 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. ‘독서’ 교육과정에서 제시한 목표와 성취기준을 고려하여 학습자가 미래 사회에서 요구하는 국어과 교과 역량을 기를 수 있도록 교수·학습을 계획하고 운용한다.

나. 국어 활동의 총체성을 고려하여 통합형 교수·학습을 계획하고 운용한다.

다. 학습 활동 과정에서 의미 있는 배움이 있도록 학습자 참여형 교수·학습을 계획하고 운용한다.

라. ‘독서’의 학습 목표를 달성하는 과정에서 바람직한 인성을 함양하도록 교수·학습을 계획하고 운영한다.

마. 독서 방법에 대한 지식뿐 아니라 독서를 하기 위한 준비와 계획, 독서 과정과 독후 과정 등 독서에 관해 학습하는 과정에서 학습자가 어떻게 지식, 기능, 태도를 취득하는지에 중점을 두어 교수·학습을 계획하고 운영한다.

바. 학습자에게 필요한 독서 상황을 중심으로 교수·학습을 운영한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가					수행평가
반영비율	70 %					30 %
횟수/영역	1차			2차		2학기
	선택형	서술형		선택형	서술형	문학+쓰기	읽기+쓰기
만점 (반영비율)	57점	43점		57점	43점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(35%)		100점(35%)
서술형 반영비율	15 %		15 %
평가 시기	9월		10월			9월~10월	9월~10월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준			수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
3. 독서의 분야Ⅰ (1)인문‧예술 분야의 글 읽기 (2)사회‧문화 분야의 글 읽기 (3)과학‧기술 분야의 글 읽기	탐구학습 모둠학습 토론학습	비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량	❏ 독서의 분야별 특징을 조사하여 발표한다. ❏ 독서의 목적에 알맞은 독서법을 토론한다.
4. 독서의 분야Ⅱ (1)시대의 특성을 고려한 글 읽기 (2)지역의 특성을 고려한 글 읽기 (3)매체의 특성을 고려한 글 읽기	탐구학습 모둠학습	비판적·창의적 사고 역량, 자료·정보 활용 역량, 의사소통 역량	❏ 독후 토론활동을 통해 추론능력을 향상한다. ❏ 다양한 독서의 특징을 조사하여 발표한다.
5. 독서의 태도 (1)자발적인 독서의 계획과 실천 (2)독서활동에 참여하기	토론학습 모둠학습	정보처리 의사소통	❏ 자발적인 독서 계획을 수리하고 실천할 수 있다. ❏ 비판적 읽기의 필요성을 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
우리말 겨루기 대회	12월	1~2학년	❏ 생활 속에 사용하는 우리말에 대한 관심을 높이고 언어사용 능력을 향상시켜 한글의 우수성을 인식시킨다. ❏ 우수 학생은 학교장상 시상을 한다.

6. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
독서의 분야Ⅰ	○ 인문‧예술 분야의 글읽기
	○ 사회‧문화 분야의 글 읽기
	○ 과학‧기술 분야의 글 읽기
독서의 분야Ⅱ	○ 시대의 특성을 고려한 글 읽기
	○ 지역의 특성을 고려한 글 읽기
	○ 매체의 특성을 고려한 글 읽기
독서의 태도	○ 자발적인 독서의 계획과 실천
	○ 독서활동에 참여하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 독서의 본질

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서01-01] 독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하여 읽는다.	상	자신의 독서 목적을 명확히 인식하고 여러 가지 좋은 글의 기준을 고려하여 자신에게 적합하고 가치 있는 글을 선택하여 읽을 수 있다.
	중	독서 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합하고 가치 있는 글을 선택하여 읽을 수 있다.
	하	독서 목적이나 글의 가치 등을 일부 고려하고 글을 선택하여 읽을 수 있다.

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서01-02] 동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 다양한 글을 주제 통합적으로 읽는다.	상	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고, 주제와 관련된 여러 글을 비판적으로 비교, 분석, 통합하여 자신의 입장에서 재구성하며 읽을 수 있다.
	중	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 주제와 관련된 여러 글을 비판적․통합적으로 읽을 수 있다.
	하	동일한 화제의 글이라도 서로 다른 관점과 형식으로 표현됨을 이해하고 읽을 수 있다.

나. 독서의 방법

교육과정 성취기준	평가기준
[12독서02-01] 글에 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등 사실적 내용을 파악하며 읽는다.	상	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 정확하고 효과적으로 파악하며 읽을 수 있다.
	중	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 파악하며 읽을 수 있다.
	하	글의 명시적 정보를 바탕으로 글의 중심 내용, 주제, 글의 구조와 전개 방식 등을 부분적으로 파악하며 읽을 수 있다.
[12독서02-02] 글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도나 글의 목적, 숨겨진 주제, 생략된 내용을 추론하며 읽는다.	상	글에 드러나지 않은 다양한 정보를 능동적으로 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용을 적절하게 추론하며 읽을 수 있다.
	중	글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용을 추론하며 읽을 수 있다.
	하	글에 드러나지 않은 정보를 예측하여 필자의 의도, 글의 목적이나 주제, 숨겨지거나 생략된 내용의 일부를 추론하며 읽을 수 있다.
[12독서02-03] 글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판하며 읽는다.	상	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 글이 작성된 맥락을 고려하여 비판하며 읽을 수 있다.
	중	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 비판적으로 읽을 수 있다.
	하	글에 드러난 관점이나 내용, 글에 쓰인 표현 방법, 필자의 숨겨진 의도나 사회･문화적 이념을 부분적으로 비판하며 읽을 수 있다.
[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.	상	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하고 내면화하며 감상적으로 읽을 수 있다.
	중	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽을 수 있다.
	하	글에서 공감하거나 감동적인 부분을 바탕으로 감상적으로 읽을 수 있다.
[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.	상	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 다양한 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 적극적인 태도로 찾으며 창의적으로 읽을 수 있다.
	중	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽을 수 있다.
	하	글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법을 찾으며 읽을 수 있다.

8. 학기단위 성취수준(2학기)

성취수준	일반적 특성
A	독서의 목적이나 글의 가치 등을 명확하게 고려하여 자신에게 적합한 좋은 글을 능동적으로 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법을 선택하여 전략적으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 주체적이고 비판적으로 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 가치 있는 글을 능동적으로 찾아 읽는다. 매체의 유형과 특성에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 적극적으로 찾아 비판적으로 읽는다. 자발적으로 독서 계획을 세우고 의미 있는 독서 활동에 참여하여 타인과 깊이 있게 교류하면서 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
B	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 자신에게 적합한 좋은 글을 능동적으로 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법을 선택하여 전략적으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 주체적으로 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성이 글에 반영되어 있음을 이해하고 가치 있는 글을 찾아 읽는다. 매체의 유형과 특성에 대한 이해를 바탕으로 다양한 매체 자료를 적극적으로 찾아 읽는다. 자발적으로 독서 계획을 세우고 의미 있는 독서 활동에 참여하여 타인과 교류하면서 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
C	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 바탕으로 적절한 방법으로 읽는다. 인문·예술, 사회·문화, 과학·기술 등 다양한 분야의 글을 찾아 읽으며, 글에 제시된 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 이해하며 읽는다. 독서 계획을 세우고 독서 활동에 참여함으로써 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
D	독서의 목적이나 글의 가치 등을 고려하여 좋은 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 부분적으로 고려하여 읽는다. 여러 분야의 글을 접하여 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 부분적으로 이해하며 글을 읽는다. 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 참여한다.
E	교사나 동료의 도움을 받아 좋은 글로 제시된 글을 선택하며, 독서의 맥락과 글의 특성을 부분적으로 고려하여 읽는다. 관심 있는 분야의 글을 읽으며, 시대와 지역의 문화적 특성 및 매체의 유형과 특성을 부분적으로 이해하며 글을 읽는다. 기초적인 수준에서 독서 활동을 하며 바람직한 독서 문화 형성에 부분적으로 참여한다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	21 -25	폭력예방 및 신변보호	학교폭력	학교폭력 유형 및 구체적 사례이해
9	10	26 -30	폭력예방 및 신변보호	사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
13	11	23 -27	폭력예방 및 신변보호	사이버 폭력	사이버폭력의 유형 및 사례 알기

10. 교과 연계 다문화 계획

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 다문화 교육 계획
	월	일	관련 단원	세부 내용 요소	학습 활동
15	12	7 -11	10한사02-04	다양성의 존중	문화 교류를 통해 상생하고 발전 해 온 세 계의 다양한 문화에 대해 조사하고 발표하 여 문화 교류 및 전파의 가치와 필요성 이 해하기

3 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 독 서 )							주당 시간	2시간
교과서		독서										평가	지필평가 2 회 수행평가 2 영역
저 자		박영목 외			담당교사			윤○순(김현아)‧곽○선
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	독서의 분야Ⅰ	(1)인문·예술 분야의 글 읽기		○		[12독서02-05] 글에서 자신과 사회의 문제를 해결하는 방법이나 필자의 생각에 대한 대안을 찾으며 창의적으로 읽는다.
2	8		23 ~27		2 4	독서의 분야Ⅰ	(1)인문·예술 분야의 글 읽기			○	[12독서02-04] 글에서 공감하거나 감동적인 부분을 찾고 이를 바탕으로 글이 주는 즐거움과 깨달음을 수용하며 감상적으로 읽는다.
3	8 9		30 ~3		2 6	독서의 분야Ⅰ	(1)인문·예술 분야의 글 읽기		○		[12독서03-02] 사회･문화 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 사회적 요구와 신념, 사회적 현상의 특성, 역사적 인물과 사건의 사회･문화적 맥락 등을 비판적으로 이해한다.
4	9		6 ~10		2 8	독서의 분야Ⅰ	(2)사회·문화 분야의 글 읽기		○		[12독서03-02] 사회･문화 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 사회적 요구와 신념, 사회적 현상의 특성, 역사적 인물과 사건의 사회･문화적 맥락 등을 비판적으로 이해한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	독서의 분야Ⅰ	(2)사회·문화 분야의 글 읽기			○	[12독서03-03] 과학･기술 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 지식과 정보의 객관성, 논거의 입증 과정과 타당성, 과학적 원리의 응용과 한계 등을 비판적으로 이해한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 11	독서의 분야Ⅰ	(2)사회·문화 분야의 글 읽기			○	[12독서03-03] 과학･기술 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 지식과 정보의 객관성, 논거의 입증 과정과 타당성, 과학적 원리의 응용과 한계 등을 비판적으로 이해한다.
7	9 10		27 ~1		2 13	독서의 분야Ⅰ	(3)과학·기술 분야의 글 읽기			○	[12독서03-03] 과학･기술 분야의 글을 읽으며 제재에 담긴 지식과 정보의 객관성, 논거의 입증 과정과 타당성, 과학적 원리의 응용과 한계 등을 비판적으로 이해한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 15	독서의 분야Ⅰ	(3)과학·기술 분야의 글 읽기			○	[12독서03-04] 시대의 사회･문화적 특성이 글쓰기의 관습이나 독서 문화에 반영되어 있음을 이해하고 다양한 시대에서 생산된 가치 있는 글을 읽는다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 15	독서의 분야Ⅰ	(3)과학·기술 분야의 글 읽기			○	[12독서03-04] 시대의 사회･문화적 특성이 글쓰기의 관습이나 독서 문화에 반영되어 있음을 이해하고 다양한 시대에서 생산된 가치 있는 글을 읽는다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 17	독서의 분야Ⅰ	(1) 시대의 특성을 고려한 글 읽기			○	[12독서03-05] 지역의 사회･문화적 특성이 다양한 형식과 내용으로 글에 반영되어 있음을 이해하고 다양한 지역에서 생산된 가치 있는 글을 읽는다.
11	10		25 ~29		2 19	독서의 분야Ⅰ	(1) 시대의 특성을 고려한 글 읽기		○		[12독서03-05] 지역의 사회･문화적 특성이 다양한 형식과 내용으로 글에 반영되어 있음을 이해하고 다양한 지역에서 생산된 가치 있는 글을 읽는다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 21	독서의 분야Ⅰ	(2) 지역의 특성을 고려한 글 읽기		○		[12독서03-05] 지역의 사회･문화적 특성이 다양한 형식과 내용으로 글에 반영되어 있음을 이해하고 다양한 지역에서 생산된 가치 있는 글을 읽는다.
13	11		8 ~12		2 23	독서의 분야Ⅰ	(2) 지역의 특성을 고려한 글 읽기		○		[12독서03-06] 매체의 유형과 특성을 고려하여 글의 수용과 생산 과정을 이해하고 다양한 매체 자료를 주체적이고 비판적으로 읽는다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 24	독서의 분야Ⅰ	(2) 지역의 특성을 고려한 글 읽기		○		[12독서03-06] 매체의 유형과 특성을 고려하여 글의 수용과 생산 과정을 이해하고 다양한 매체 자료를 주체적이고 비판적으로 읽는다.
15	11		22 ~26		2 26	매체의 특성	(3) 매체의 특성을 고려한 글 읽기			○	[[12독서03-06] 매체의 유형과 특성을 고려하여 글의 수용과 생산 과정을 이해하고 다양한 매체 자료를 주체적이고 비판적으로 읽는다.
16	11 12		29 ~3		2 28	매체의 특성	(3) 매체의 특성을 고려한 글 읽기		○		[12독서04-01] 장기적인 독서 계획을 세워 자발적으로 독서를 실천함으로써 건전한 독서 문화를 형성한다.
17	12		6 ~10		2 30	매체의 특성	(3) 매체의 특성을 고려한 글 읽기		○		[12독서04-01] 장기적인 독서 계획을 세워 자발적으로 독서를 실천함으로써 건전한 독서 문화를 형성한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 30	독서의 태도	(1) 자발적 독성의 계획과 실천		○		[12독서04-02] 의미 있는 독서 활동에 참여함으로써 타인과 교류하고 다양한 삶의 방식과 세계관을 이해하는 태도를 지닌다.
19	12		20 ~24		2 32	독서의 태도	(1) 자발적 독성의 계획과 실천			○	[12독서04-02] 의미 있는 독서 활동에 참여함으로써 타인과 교류하고 다양한 삶의 방식과 세계관을 이해하는 태도를 지닌다.
20	12		27 ~31		2 34	독서의 태도	(2)독서 활동에 참여하기		○		[12독서04-01] 장기적인 독서 계획을 세워 자발적으로 독서를 실천함으로써 건전한 독서 문화를 형성한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 35	독서의 태도	(2)독서 활동에 참여하기		○		[12독서04-02] 의미 있는 독서 활동에 참여함으로써 타인과 교류하고 다양한 삶의 방식과 세계관을 이해하는 태도를 지닌다.

[실용영어] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	전체과	김○한

1. 지도 목표

가. 실생활에서 필요로 하는 실용적 의사소통 능력을 기른다.

나. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 이해한다.

다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 이해한다.

라. 말이나 글을 사용하여 목적, 상황, 형식에 맞게 의사소통을 한다.

마. 실생활의 다양한 자료와 정보를 활용하여 진로를 탐색하는 능력을 배양한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 의사소통 전략을 적절히 활용하여 상황을 이해하고, 자기 주도적 학습이 이루어지도록 지도한다.

나. 상황이나 목적에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력을 기르도록 지도한다.

다. 문맥을 통하여 낱말의 의미와 글의 내용을 유추하도록 지도한다.

라. 학습자들의 진로 및 관심 분야와 관련된 소재를 활용하여 쓰기에 흥미와 자신감을 갖도록 지도한다.

마. 자기 주도적 학습이 가능하도록 다양한 읽기, 말하기, 읽기, 쓰기 전략을 활용할 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1회(2차 지필)		2학기
	선택형	서술형	듣기	읽기
만점 (반영비율)	70점	30점	100점 (15%)	100점 (15%)
	100점(70%)
서술형 반영비율	21 %
평가 시기	12월		9월	9월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Special Unit 1	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 인생에 영향을 준 책을 소개하는 글을 통해 독서의 중요성을 알고 요지를 말할 수 있다. ❏ 책에 관한 정보와 책을 읽고 느낀 점을 쓸 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
Special Unit 2	탐구학습 모둠학습	영어의사소통 역량,자기 관리 역량,공동체역량,지식정보처리역량	❏ 실생활 속 여러 상황에서 사용되는 다양한 영어 표현들을 익히고 상황에 맞게 표현할 수 있다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
영어어휘력 경시대회	6월	전학년 희망자	❏ 다양한 영단어 내용을 통해 기본적인 영어 학습의 흥미를 높임 ❏ 가급적 많은 학생이 참여할 수 있도록 사전 범위 공지 및 접수 ❏ 가급적 고등학교 교육과정에 기초한 테스트를 실시함으로써 교수학습의 효과를 높임과 동시에 진로활동으로서의 가치도 부여 ❏ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어골든벨대회	10월	전학년 희망자	□ 영어 골든벨대회를 통해 학생들에게 영어에 대한 관심을 높이며 학생들의 실용영어능력을 향상 시킴 □ 영어를 다양한 방법으로 표현 할 수 있는 기회 부여 □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름
영어성구암송대회	11월	전학년 희망자	□ 읽기위주의 학습에서 벗어나 영어 말하기 능력을 향상 시킴 □ 발음과 액센트 및 정확한 구절 암기 여부 등을 판단하여 영어과 선생님과 교목선생님으로 심사위원회를 구성하여 객관적인 심사가 이루어지도록 한다. □ 구체적 사항은 추후 별도 계획에 따름

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
듣기	세부 정보	말이나 대화의 세부 정보를 이해 한다.	∙ 방송, 광고, 안내	파악하기
	중심 내용	말이나 대화의 중심 내용을 이해 한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	말이나 대화의 흐름을 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 상황 및 화자 간의 관계 ∙ 화자의 의도, 목적 ∙ 화자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
말하기	담화	의미를 전달한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표 ∙ 의견, 감정 ∙ 중심 내용	설명하기 표현하기
		의미를 교환한다.	∙ 사람, 사물, 장소 ∙ 그림, 사진, 도표, 서식	설명하기 표현하기
읽기	세부 정보	글의 세부 정보를 이해한다.	∙ 광고, 안내문	파악하기
	중심 내용	글의 중심 내용을 이해한다.	∙ 줄거리, 주제, 요지	파악하기 추론하기
	맥락	글의 논리적 관계를 이해한다.	∙ 일이나 사건의 순서, 전후 관계 ∙ 일이나 사건의 원인, 결과 ∙ 필자의 의도, 목적 ∙ 필자의 심정, 태도	파악하기 추론하기
쓰기	문장	문장을 쓴다.	∙ 대상, 상황 ∙ 의견, 감정 ∙ 그림, 사진, 도표	설명하기 표현하기
	작문	상황과 목적에 맞는 글을 쓴다.	∙ 서식, 이메일, 메모 ∙ 그림, 도표	설명하기 표현하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 듣기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영01-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 반복하여 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영01-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영01-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영01-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영01-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영01-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 의도나 말의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 반복해서 듣고 단순한 사실 정보를 바탕으로 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	[12실영02-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보를 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보를 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	[12실영02-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 중심 내용을 말할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 중심 내용을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 중심 내용을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	[12실영02-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다.
[12실영02-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	[12실영02-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 묻고 답할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다.
[12실영02-05] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	[12실영02-05-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 설명할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문의 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영03-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	[12실영03-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 반복적으로 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	[12실영03-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	[12실영03-03-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 일이나 사건의 순서, 전후 관계를 이해하여 내용의 논리적 관계를 부분적으로 파악할 수 있다.
[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	[12실영03-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실영04-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	[12실영04-01-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 필요한 정보를 기록할 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다.
[12실영04-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	[12실영04-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다.
[12실영04-03] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	[12실영04-03-00] 서식, 이메일, 메모 등을 상황과 목적에 맞게 작성할 수 있다.	상	서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다.
		중	서식, 이메일, 메모 등을 비교적 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다.
		하	서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다.
[12실영04-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	[12실영04-04-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 간단히 설명하는 글을 쓸 수 있다.	상	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
		하	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

8. 학기 단위 성취수준

가. 듣기 영역

성취수준	실용영어_듣기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 복잡한 말이나 대화를 듣고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 방송, 광고, 안내 등을 듣고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 말이나 대화를 듣고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 화자의 의도나 말의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

나. 말하기 영역

성취수준	실용영어_말하기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글이나 대화를 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 정확하게 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 다양하고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 정확하게 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 정확하게 설명할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글이나 대화를 듣거나 읽고 적절한 어휘와 표현을 활용하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 적절한 어휘와 표현을 활용하여 대략적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 표현으로 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 대략적으로 설명할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글이나 대화를 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 세부 정보, 중심 내용, 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 말할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 정보를 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 부분적으로 묻고 답할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 그림, 도표, 서식 등을 활용하여 부분적으로 설명할 수 있다.

다. 읽기 영역

성취수준	실용영어_읽기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 정확하게 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 글을 읽고 사실 정보와 맥락 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 정확하게 파악할 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 대략적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 대략적으로 파악할 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 광고, 안내문 등을 읽고 세부 정보를 부분적으로 파악할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 글을 읽고 단순 사실 정보를 바탕으로 주제 및 요지, 내용의 논리적 관계, 필자의 의도나 글의 목적을 부분적으로 파악할 수 있다.

라. 쓰기 영역

성취수준	실용영어_쓰기 영역
A	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 길고 복잡한 대화나 글을 듣거나 읽고 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 정확하게 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 정확하게 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 정확하게 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 다양하고 적절한 어휘와 정확한 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 정확하게 쓸 수 있다.
B	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 대화나 글을 듣거나 읽고 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 필요한 정보를 대략적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 자신의 의견이나 감정을 대략적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 상황과 목적에 맞도록 대략적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 적절한 어휘와 언어 형식을 활용하여 간단히 설명하는 글을 대략적으로 쓸 수 있다.
C	실생활 중심의 다양한 주제에 관한 짧은 대화나 글을 듣거나 읽고 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 필요한 정보를 부분적으로 기록할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 자신의 의견이나 감정을 부분적으로 쓸 수 있다. 서식, 이메일, 메모 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 상황과 목적에 맞도록 부분적으로 작성할 수 있다. 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 그림, 도표 등을 주어진 어휘와 예시문을 참고하여 간단히 설명하는 글을 부분적으로 쓸 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [폭력예방 및 신변보호 교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6-10	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방교육의 중요성 인식

3학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 실용 영어 )							주당 시간	1시간
교과서		천재교육										평가	지필평가 1회 수행평가 2영역
저 자		안병규 외 5인			담당교사			김○한
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	말하기	의견 표현		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
2	8		23 ~27		1 2	말하기	의견 표현		○		[[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		1 3	읽기	글의 중심 내용 이해			○	[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
4	9		6 ~10		1 4	읽기	글의 세부 내용 이해			○	12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 5	읽기	글의 논리적 관계 이해		○		[12실영03-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 내용의 논리적 관계를 파악할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 6	읽기	필자의 의도, 목적		○		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		1 7	읽기	글의 세부 내용 이해		○		12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	1 8	듣기	화자의 심정, 목적		○		[12실영01-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 9	읽기	글의 중심 내용 이해		○		12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 10	읽기	글의 중심 내용 이해			○	[12실영03-02] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 주제 및 요지를 파악할 수 있다.
11	10		25 ~29		1 11	읽기	글의 세부 내용이해			○	12실영02-01] 실생활 중심의 다양한 주제에 관하여 듣거나 읽고 세부 정보를 설명할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 12	쓰기	의견		○		[12실영04-02-00] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 쓸 수 있다.
13	11		8 ~12		1 13	쓰기	필자의 의도, 목적		○		[12실영03-04] 실생활 중심의 다양한 주제에 관한 글을 읽고 필자의 의도나 글의 목적을 파악할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 14	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
15	11		22 ~26		1 15	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		1 16	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
17	12		6 ~10		1 17	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 18	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
19	12		20 ~24		1 19	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
20	12		27 ~31		1 20	말하기	의견		○		[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.
21	1		3~7	졸업식/종업식	1 21	말하기	의견			○	[12실영02-03] 실생활 중심의 다양한 주제에 관해 자신의 의견이나 감정을 표현할 수 있다.

[실용수학] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	전체과	정○미 윤○은

1. 지도 목표

수학의 개념, 원리, 법칙을 이해하고 기능을 습득하며 수학적으로 추론하고 의사소통하는 능력을 길러,   생활 주변과 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학   학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

가. 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하여 문자와 식, 기하, 수와 연산, 함수, 확률과 통계에 관련된 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하고 수학의 기능을 습득한다.

나. 수학적으로 추론하고 의사소통하며, 창의･융합적 사고와 정보 처리 능력을 바탕으로 사회 및 자연 현상을 수학적으로 이해하고 문제를 합리적이고 창의적으로 해결한다.

다. 수학에 대한 흥미와 자신감을 갖고 수학의 역할과 가치를 이해하며 수학 학습자로서 바람직한 태도와 실천 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 수학과의 교수･학습은 학생이 수학과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

나. 수학과의 교수･학습은 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 가져야 한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 수학 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 과목별 내용의 배열 순서가 반드시 교수･학습의 순서를 의미하는 것은 아니므로, 교수･학습 계획을 수립하거나 학습 자료를 개발할 때에는 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성할 수 있다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가	수행평가
반영비율	50 %	50 %
횟수/영역	2차	2학기
	선택형+단답형	서술형 평가	과정형 평가
		문제해결하기	미션해결하기
만점 (반영비율)	100점(35%)	100점 (20%)	100점 (30%)
서술형 반영비율	-	20%
평가 시기	12월	10월	9월~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅰ규칙 02. 도형과 규칙	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 도형의 합동에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 일정한 도형을 서로 합동인 도형으로 분할해 본다. ❏ 분할하는 방법에 대해 이야기 해본다.
Ⅱ공간 01. 도형의 관찰	탐구학습 활동학습 모둠학습	정보처리 창의융합 추론 의사소통	❏ 주어진 그림을 다양한 각도에서 바라보고 보이는 모습에 대해 서로 이야기 해본다 ❏ 글자 착시를 활용한 실생활 예를 찾아본다. ❏ 착시에 대한 다양한 예를 보고 원리를 이야기해본다.
Ⅲ자료 01 자료의 정리	탐구학습 활동학습	정보처리 의사소통	❏ 주어진 자료를 여러 가지 방법으로 정리하고 표현해본다 ❏ 실생활 속의 자료들을 조사하고 정리해본다

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
mission 활동	2학기	3학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료
독서활동	2학기	3학년	❏ 교과관련 도서 목록 제공 ❏ 독서활동 후 생기부 독서활동상황 가재
보드게임	2학기	3학년	❏ 수학 관련 보드게임 활용
온새미로	2학기	3학년	❏ 교과서 재구성 교재로 수업시간 중 자기주도학습 향상을 위해 활용 ❏ 수업 중 과정평가와 수행평가, 생기부 특기사항 기재 근거자료

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
기하	공간	시각에 따라 평면과 입체는 다양하게 표현되며, 이를 활용한 미술작품 속에는 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리가 내재되어 있다.	∙ 도형의 관찰 ∙ 도형의 표현	계산하기 이해하기 설명하기 판별하기
통계	자료	관찰과 조사로 얻을 수 있는 자료를 다양한 방법으로 수집 및 정리하고 이를 적절히 해석하여 올바른 판단을 한다.	∙ 자료의 정리 ∙ 자료의 해석

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 공간

(1) 도형의 관찰

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	[12실수02-01-00] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.	상	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그리고, 다르게 보이는 이유를 설명할 수 있다.
		중	평면도형과 입체도형의 모양을 관찰하는 시각에 따라 그릴 수 있다.
		하	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있다는 것을 말할 수 있다.
[12실수02-02] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	[12실수02-02-00] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.	상	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련지어 적용한 수학적 원리를 설명할 수 있다.
		중	미술작품을 보고 평면 및 입체와 관련된 수학적인 예를 말할 수 있다.
		하	미술작품을 보고 수학과 관련된 부분을 찾을 수 있다.

(2) 도형의 표현

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수02-03] 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있다.	[12실수02-03-00] 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있다.	상	입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	입체도형의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있다.
		하	입체도형의 겨냥도와 전개도를 찾을 수 있다.
[12실수02-04] 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있다.	[12실수02-04-00] 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있다.	상	겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있다.
		하	겨냥도와 전개도를 이용하여 만든 입체도형을 찾을 수 있다.
[12실수02-05] 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	[12실수02-05-00] 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.	상	평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
		하	평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 자료

(1) 자료의 정리

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수03-01] 자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 이해한다.	[12실수03-01-00] 자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 이해한다.	상	자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 구체적으로 설명할 수 있다.
		중	자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 말할 수 있다.
		하	자료를 수집하고 정리하는 절차를 말할 수 있다.
[12실수03-02] 실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있다.	[12실수03-02-00] 실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있다.	상	실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있다.
		하	제시된 자료를 그림이나 표, 그래프를 이용하여 정리하는 방법을 말할 수 있다.

(2) 자료의 해석

교육과정 성취기준	평가준거 성취기준	평가기준
[12실수03-03] 다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있다.	[12실수03-03-00] 다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있다.	상	다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있다.
		하	다양한 자료를 분석하여 결과를 말할 수 있다.
[12실수03-04] 목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 만들 수 있다.	[12실수03-04-00] 목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 만들 수 있다.	상	목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
		중	목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 만들 수 있다.
		하	목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 구상할 수 있다.

8. 단원/영역별 성취수준

가. 공간

성취수준	일반적 특성
A	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해하며 이를 설명할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있고, 그 과정을 설명할 수 있다.
B	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해할 수 있다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 만들 수 있다.
C	평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해하고, 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다. 또 입체도형의 겨냥도와 전개도를 그릴 수 있고, 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 찾을 수 있으며, 평면도형과 입체도형을 이용하여 산출물을 구상할 수 있다.

나. 자료

성취수준	일반적 특성
A	자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 이해하고 이를 설명할 수 있으며, 실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 여러 가지 방법으로 정리할 수 있다. 또 다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있고, 목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 만들 수 있고, 이를 설명할 수 있다.
B	자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 이해하고, 실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있다. 또 다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있고, 목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 만들 수 있다.
C	자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 이해하고, 실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있다. 또 다양한 자료를 분석하여 결과를 말할 수 있고, 목적에 맞게 자료를 수집, 정리, 분석, 해석하여 산출물을 구상할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획  [교통안전교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6 ~10	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비

3학년 전체과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 실 용 수 학 )							주당 시간	1
교과서		웅보출판사										평가	지필평가 1 회 수행평가 2 영역
저 자		이장주 외 5명			담당교사			정○미, 윤○은
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	해석, 기하	도형과 규칙			○	[12실수01-04] 실생활에서 도형의 합동이 이용되는 예를 찾고 그 원리를 이해한다.
2	8		23 ~27		1 2	해석, 기하	도형과 규칙		○		[12실수01-04]
3	8 9		30 ~3		1 3	해석, 기하	도형과 규칙			○	[12실수01-04]
4	9		6 ~10		1 4	기하	도형의 관찰			○	[12실수02-01] 평면도형과 입체도형의 모양은 관찰하는 시각에 따라 다르게 보일 수 있음을 이해한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 5	기하	도형의 관찰		○		[12실수02-01]
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 5	기하	도형의 관찰				[12실수02-02] 미술작품에서 평면 및 입체와 관련된 수학적 원리를 이해한다.
7	9 10		27 ~1		1 6	기하	도형의 관찰			○	[12실수02-02]
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	1 7	기하	도형의 표현			○	[12실수02-03] 입체도형의 겨냥도와 전개도를 다양하게 그릴 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 8	기하	도형의 표현				[12실수02-03]
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 9	기하	도형의 표현			○	[12실수02-04] 겨냥도와 전개도를 이용하여 입체도형을 만들 수 있다.
11	10		25 ~29		1 10	기하	도형의 표현			○	[12실수02-04]
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 11	기하	도형의 표현			○	[12실수02-03][12실수02-04]
13	11		8 ~12		0 11	통계	자료의 정리				[12실수03-01] 자료를 수집하고 정리하는 절차와 방법을 이해한다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 12	통계	자료의 정리		○		[12실수03-01]
15	11		22 ~26		1 13	통계	자료의 정리			○	[12실수03-01]
16	11 12		29 ~3		1 14	통계	자료의 정리			○	[12실수03-02] 실생활 자료를 수집하고 그림, 표, 그래프 등을 이용하여 정리할 수 있다.
17	12		6 ~10		1 15	통계	자료의 정리			○	[12실수03-02]
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 16	통계	자료의 정리				[12실수03-02]
19	12		20 ~24		1 17	통계	자료의 해석				[12실수03-03] 다양한 자료를 분석하여 결과를 해석할 수 있다.
20	12		27 ~31		1 18		보드게임		○		수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	1 19		보드게임		○		수학관련 보드게임 수업 및 보드게임 학년별 대회

[물리학Ⅰ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	전체과	박○영, 장○민

1. 지도 목표

자연과 일상생활의 다양한 현상에 대하여 호기심과 흥미를 가지고, 물리학의 핵심 개념에 대한 이해와   탐구 능력의 함양을 통하여 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결하기 위한 과학적 소양을   기른다. 이를 위한 세부 목표는 다음과 같다.

가. 자연 현상에 대한 호기심과 흥미를 갖고, 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.

나. 자연과 일상생활의 문제를 과학적으로 탐구하는 능력을 기른다.

다. 자연 현상을 탐구하여 물리학의 핵심 개념을 이해한다.

라. 물리학과 기술 및 사회의 상호 관계를 인식하고, 이를 바탕으로 민주 시민으로서의 소양을 기른다.

마. 물리학 학습의 즐거움과 과학의 유용성을 인식하여 평생 학습 능력을 기른다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학습 지도 계획 수립 시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비 가능성 등을 고려하여

학습 내용, 지도의 시기 및 교수・학습 방법을 조정할 수 있다.

나. 학생 참여 중심의 수업이 이루어질 수 있도록 강의, 실험, 토의, 조사, 프로젝트, 과제 연구 등의 다양한

교수･학습 방법을 적절히 활용하여 지도한다.

다. 물리학 및 물리학과 관련된 과학 상식과 사회적 쟁점에 대한 자료를 읽고, 이를 활용한 과학 글쓰기와

토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 지도한다.

라. 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하고, 개방형 질문을 적극 활용한다.

마. 실험의 목적과 방법을 이해하고 실험을 수행할 수 있도록 지도하며, 실험 기구의 사용 방법, 안전 수칙, 사고 발생 시 대처 방안을 사전에 지도하여 사고가 발생하지 않도록 한다. 시험 후 폐기물은 환경 오염을 최소화하도록 처리한다.

바. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공할 수 있다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가				수행평가
반영비율	80 %				20 %
횟수/영역	1차		2차		2학기
	선택형	서술형	선택형	서술형	활동지	활동지
만점 (반영비율)	75점	25점	75점	25점	100점 (10%)	100점 (10%)
	100점(40%)		100점(40%)
서술형 반영비율	10 %		10 %		전기력과 원자	파동과 통신
평가 시기	10월		12월		8~10월	8~12월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
Ⅱ-1-1. 전기력과 원자	탐구학습	과학적 사고력, 과학적 탐구 능력	❏ 털가죽으로 두 빨대 A, B를 각각 여러 번 문지른다. 두 빨대가 띠는 전하의 종류는 서로 같을지 다를지와 그 까닭이 무엇인지 발표한다. ❏ 빨대 A를 플라스틱 통 위에 놓고 빨대 B를 빨대 A의 한쪽 끝에 가까이 가져가면서 빨대 A의 움직임을 관찰한다. ❏ 앞의 과정에서 빨대를 문지른 털가죽을 빨대 A의 한쪽 끝에 가까이 가져가면서 빨대 A의 움직임을 관찰한다. ❏ 두 물체가 띠는 전하의 종류에 따라 물체 사이에 작용하는 힘은 어떻게 다를지 설명한다.
Ⅱ-2-3. 전자기 유도	탐구학습	과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 의사소통 능력	❏ 자가발전 손전등을 흔들어 손전등에 불이 켜지는 것을 관찰한다. ❏ 자가발전 손전등을 흔들면 내부의 자석이 코일 속을 왕복하는데, 이때 코일 내부의 자기 선속이 변하는 원리를 설명한다. ❏ 코일 내부의 자기 선속이 변할 때 코일에 전류가 흐르는 현상을 전 자기 유도라 하고, 이때 흐르는 전류를 유도 전류라고 하는 것을 설명한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
과학발표대회	8월 30일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 중 자신이 발표하고자 하는 과학 이론이나 기술 등을 창의적인 방법으로 발표 ❏ 스스로 이론 등을 정리해보고, 다른 친구들의 발표를 경청하는 활동을 통하여 과학적 사고력과 의사소통 능력을 향상할 수 있도록 지도
과학창의모형 제작대회	11월 8일	전학년 희망자	❏ 과학의 원리를 이용하여 최대의 효율을 낼 수 있는 모형을 제작하는 대회 ❏ 창의력과 실생활에 과학을 이용할 수 있는 응용력을 기를 수 있도록 지도
과학개념화 그리기대회	12월 20일	전학년 희망자	❏ 물리, 화학, 생물, 지구과학 전 분야의 원리와 첨단과학을 접목시켜 한 장의 그림으로 표현할 수 있도록 지도

6. 내용 체계

내용영역	내용영역요소
물질의 구조와 성질	○ 전기력과 원자
	○ 에너지 준위
	○ 에너지띠
	○ 반도체와 다이오드
전류와 자기장	○ 전류의 자기 작용
	○ 물질의 자성
	○ 전자기 유도
파동과 통신	○ 파동의 성질
	○ 전반사와 광통신
	○ 전자기파
	○ 파동의 간섭
빛과 물질의 이중성	○ 빛의 이중성
	○ 물질의 이중성

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 물질과 전자기장

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ02-01] 전자가 원자에 속박되어 있음을 전기력을 이용하여 정성적으로 설명할 수 있다.	상	두 점전하 사이에 작용하는 전기력을 이해하고, 이를 이용하여 전자가 원자에 속박되어 있음을 정성적으로 설명할 수 있다.
	중	전기력의 방향과 크기에 영향을 주는 요인을 설명할 수 있다.
	하	원자내의 전자와 원자핵 사이에 전기력이 작용함을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ02-02] 원자 내의 전자는 불연속적 에너지 준위를 가지고 있음을 스펙트럼 관찰을 통하여 설명할 수 있다.	상	원자 내의 전자는 불연속적 에너지 준위를 가지고 있음을 스펙트럼 관찰을 통하여 설명하고, 수소 원자의 스펙트럼을 보어의 원자 모형으로 설명할 수 있다.
	중	원자 내의 전자는 불연속적 에너지 준위를 가지고 있음을 스펙트럼과 관련지어 설명할 수 있다.
	하	원자 내의 전자는 불연속적인 에너지 준위를 가지고 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ02-03] 고체의 에너지띠 이론으로 도체, 반도체, 절연체 등의 차이를 구분하고, 여러 가지 고체의 전기 전도성을 비교하는 탐구를 수행할 수 있다.	상	도체, 반도체, 절연체 등의 차이를 고체의 에너지띠 이론으로 설명하고, 고체의 전기 전도성을 비교하는 탐구를 설계하여 수행할 수 있다.
	중	고체의 에너지띠 이론으로 도체, 반도체, 절연체 등의 차이를 구분하여 설명할 수 있다.
	하	고체가 전기 전도성에 따라 도체, 반도체, 절연체로 구분됨을 알고 각각의 사례를 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ02-04] 종류가 다른 원소를 이용하여 반도체 소자를 만들 수 있음을 다이오드를 이용하여 설명할 수 있다.	상	종류가 다른 원소를 이용하여 반도체 소자를 만들 수 있음을 p-n접합 다이오드를 이용하여 설명하고 다이오드가 한 쪽 방향으로만 전류를 흘리는 성질이 있음을 설명할 수 있다.
	중	종류가 다른 원소를 이용하여 만든 p형 반도체와 n형 반도체의 특징을 설명할 수 있다.
	하	종류가 다른 원소를 이용하여 반도체 소자를 만들 수 있음을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ02-05] 전류에 의한 자기 작용이 일상생활에서 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 설명할 수 있다.	상	전류에 의해 자기장이 발생하는 것을 관찰하여 자기장의 크기와 방향에 영향을 주는 요인을 찾고 전류에 의한 자기 작용이 일상생활에서 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 설명할 수 있다.
	중	전류에 의해 자기장이 발생하는 것을 관찰하여 자기장의 크기와 방향에 영향을 주는 요인을 찾을 수 있다.
	하	전류에 의한 자기 작용이 일상생활에서 적용되는 다양한 예를 찾을 수 있다.
[12물리Ⅰ02-06] 자성체의 종류를 알고 자성체가 활용되는 예를 찾을 수 있다.	상	자성체의 종류에는 강자성체, 상자성체, 반자성체가 있음을 알고 그 차이점을 설명할 수 있으며 자성체가 활용되는 예를 찾을 수 있다.
	중	자성체의 종류에는 강자성체, 상자성체, 반자성체가 있음을 알고 그 차이점을 설명할 수 있다.
	하	자성체가 외부 자기장에 반응하는 성질에 따라 강자성체, 상자성체, 반자성체로 구분됨을 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ02-07] 일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 설명할 수 있다.	상	전자기 유도 현상에서 유도 전류의 세기와 방향에 영향을 주는 요인을 설명할 수 있고 일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 찾아 원리를 설명할 수 있다.
	중	전자기 유도 현상에서 유도 전류의 세기와 방향에 영향을 주는 요인을 설명할 수 있다.
	하	일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 찾을 수 있다.

나. 파동과 정보통신

교육과정 성취기준	평가기준
[12물리Ⅰ03-01] 파동의 진동수, 파장, 속력 사이의 관계를 알고 매질에 따라 파동의 속력이 다른 것을 활용한 예를 설명할 수 있다.	상	파동이 다른 매질에 입사할 때 파장과 속력이 어떻게 달라질지 예상하고, 렌즈, 신기루 등의 굴절 현상을 파동의 속력 변화로 설명할 수 있다.
	중	파동의 진동수, 파장, 속력 사이의 관계를 알고 매질에 따라 파동의 파장과 속력이 다른 것을 활용한 예를 찾을 수 있다.
	하	매질에 따라 파동의 파장과 속력이 달라질 때 나타나는 현상의 예를 들 수 있다.
[12물리Ⅰ03-02] 파동의 전반사 원리를 이용한 광통신 과정을 설명할 수 있다.	상	여러 가지 전반사 현상을 관찰하여 전반사 조건을 찾고 광통신 과정을 파동의 전반사 원리를 이용하여 설명할 수 있다.
	중	여러 가지 전반사 현상을 관찰하여 전반사가 일어나는 조건을 찾을 수 있다.
	하	파동의 전반사의 의미를 알고 이를 이용한 예를 들 수 있다.
[12물리Ⅰ03-03] 다양한 전자기파를 스펙트럼의 종류에 따라 구분하고, 그 사용 예를 찾아 설명할 수 있다.	상	다양한 전자기파를 스펙트럼의 종류에 따라 구분하고 사용 예를 전자기파의 특성과 관련지어 설명할 수 있다.
	중	전자기파의 스펙트럼 종류에 따른 특징을 말할 수 있다.
	하	전자기파가 일상생활에 사용된 예를 찾아 파장과 진동수에 따라 구분할 수 있다.
[12물리Ⅰ03-04] 파동의 간섭이 활용되는 예를 찾아 설명할 수 있다.	상	파동의 간섭 실험을 수행하고 그 결과를 정성적으로 설명할 수 있으며 일상생활에서 파동의 간섭이 활용되는 다양한 예를 찾아 원리를 설명할 수 있다.
	중	파동의 간섭 실험을 수행하여 보강 간섭과 상쇄 간섭의 차이를 알고 일상생활에서 파동의 간섭이 활용되는 다양한 예를 찾을 수 있다.
	하	파동의 간섭의 의미를 알고 일상생활에서 파동의 간섭이 활용되는 다양한 예를 찾을 수 있다.
[12물리Ⅰ03-05] 빛의 이중성을 알고, 영상정보가 기록되는 원리를 설명할 수 있다.	상	빛의 입자성과 파동성을 비교하여 설명할 수 있으며 이를 이용하여 영상 정보가 기록되는 원리를 설명할 수 있다.
	중	빛이 파동성과 입자성을 나타내는 대표적인 사례를 들어 빛의 이중성을 설명할 수 있다.
	하	빛의 이중성의 의미를 말할 수 있다.
[12물리Ⅰ03-06] 물질의 이중성을 알고, 전자 현미경의 원리를 설명할 수 있다.	상	전자 현미경의 분해능이 뛰어난 이유를 물질의 이중성과 물질파 파장과 관련지어 설명할 수 있다.
	중	물질의 이중성을 알고, 이를 이용하여 전자 현미경의 원리를 설명할 수 있다.
	하	물질의 이중성의 의미를 말할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준 [2학기]

가. 물질과 전자기장

성취수준	일반적 특성
A	스스로 수행하는 탐구 활동을 통해 물질의 전자기적 성질을 이해하고, 첨단 과학 및 그 응용 분야의 주요 주제에 대하여 물질의 전자기적 성질을 적용하여 설명할 수 있다. 전기력을 정량적으로 이해하여 보어의 원자 모형으로 원자의 안정성을 설명할 수 있으며, 고체의 전기적 성질을 원자들이 가지고 있는 불연속적인 에너지 준위와 에너지띠로 정성적으로 설명할 수 있다. 여러 가지 고체 물질의 전기적 특성과 자기적 특성을 알아보는 탐구 활동을 설계하고 수행할 수 있다. 전류가 흐르는 도선 주위의 자기장 특성을 실험으로 알아내고 이를 바탕으로 자성체를 설명할 수 있으며, 전류에 의한 자기 작용과 전자기 유도 현상이 일상생활에서 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 설명할 수 있다.
B	물질의 전자기적 성질을 이해하고 교사가 안내하는 첨단 과학 및 그 응용 분야의 주요 주제에 대한 탐구 활동에 적용할 수 있다. 수소 원자의 스펙트럼을 전기력과 보어의 원자 모형으로 설명할 수 있다. 고체의 전기적 성질을 에너지띠 이론으로 설명하고, 실험을 통해 여러 가지 고체의 전기 전도성을 비교할 수 있다. 반도체 소자인 다이오드의 제작 원리를 이해하고 전기적 특성을 실험으로 보여주고 그 원리를 설명할 수 있다. 전류에 의한 자기장 특성을 실험 관찰을 통해 알아내고 이를 바탕으로 자성체를 설명할 수 있으며, 전류에 의한 자기 작용과 전자기 유도 현상이 일상생활에서 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 말할 수 있다.
C	교사가 안내하는 활동을 통해 첨단 과학 및 그 응용 분야의 주요 주제에 대하여 물질의 전자기적 성질이 어떻게 적용되었는지를 설명할 수 있다. 수소 원자의 스펙트럼과 보어의 수소 원자 모형의 관계를 알고 있으며, 고체의 에너지띠 이론으로 도체, 반도체, 절연체 등의 차이를 구분할 수 있고, 반도체 소자인 다이오드의 구조를 알고 전기적 특성을 실험으로 보여줄 수 있다. 전류에 의한 자기장 특성을 실험 관찰을 통해 알아내고 이를 바탕으로 자성체를 설명할 수 있으며, 전자기 유도 현상을 자기장의 변화로 설명하고 일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 말할 수 있다.
D	교사가 제시한 방법에 따라 첨단 과학 및 그 응용 분야의 주요 주제에 대하여 물질의 전자기적 성질을 알고 응용 사례를 말할 수 있다. 기체의 스펙트럼과 원자내의 전자가 불연속적 에너지 준위를 가지고 있다는 것의 관계를 알고, 고체의 에너지띠 이론으로 도체, 반도체, 절연체를 구별하고 일상생활에서 응용 사례를 말할 수 있다. 반도체 소자인 다이오드의 구성과 전기적 특성을 말할 수 있다. 전류에 의한 자기 작용이 일상생활에서 적용되는 예를 말할 수 있으며, 자성체의 종류와 특성을 말할 수 있고, 일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 말할 수 있다.
E	교사의 도움을 받아 첨단 과학 및 그 응용 분야의 주요 주제에 대하여 물질의 전자기적 성질의 응용 사례를 말할 수 있다. 전자의 불연속적 에너지 준위와 기체가 만드는 스펙트럼의 관계를 말할 수 있다. 고체의 에너지띠 이론으로 도체, 반도체, 절연체 등의 차이를 구분하여 말할 수 있다. 다이오드가 반도체 소자임을 알고 전기적 특성과 응용 사례를 말할 수 있다. 전류에 의한 자기 작용이 일상생활에서 적용되는 예를 말할 수 있으며, 자성체의 종류를 구별할 수 있다. 일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 말할 수 있다.

나. 파동과 정보통신

성취수준	일반적 특성
A	스스로 수행하는 탐구 활동을 통해 정보의 전달 형태인 파동은 자연계의 신호가 시공간에서 일정한 규칙에 따라 변화하면서 전달되는 과정임을 이해하고 이와 연계하여 파동의 다양한 성질에 대한 이해를 바탕으로 일상생활에서의 여러 가지 관련 현상을 찾아 설명할 수 있다. 여러 가지 전반사 현상을 관찰하고 관찰 결과로부터 전반사의 조건과 원리를 설명하고 다양한 전자기파의 종류와 사용 예를 이해하고 과학적 탐구 능력을 발휘하여 두 개의 스피커를 이용한 파동의 간섭 현상 실험을 수행하여 간섭 현상에 미치는 요인을 찾을 수 있다. 또 광전 효과 결과로부터 빛의 이중성을 설명하고 이로부터 물질의 이중성이 등장하게 된 배경과 내용을 이해하며 전자 현미경의 장단점을 물질의 이중성으로 설명할 수 있다. 이러한 다양한 파동의 특성 이해를 통해 현대 사회에서 정보 통신의 중요성을 이해하고 관심을 가진다.
B	파동은 자연계의 신호가 시공간에서 일정한 규칙에 따라 변화하면서 전달되는 과정임을 이해하고 과학적 추론을 통해 파동의 다양한 성질을 이해할 수 있다. 여러 가지 전반사 현상을 관찰하고 전반사의 조건과 원리를 이해하고, 교사의 도움을 받아 두 개의 스피커를 이용한 파동의 간섭 현상 실험을 수행하여 결과를 도출할 수 있다. 또 광전효과 결과로부터 빛의 이중성을 설명하고 이와 연관 지어 물질의 이중성을 이해하고 전자 현미경의 장단점을 물질의 이중성과 관련지을 수 있다. 이러한 다양한 파동의 특성 이해를 통해 현대 사회에서 정보 통신의 중요성을 이해하고 관심을 가진다.
C	파동의 다양한 성질을 이해하고 일상생활에서 이와 관련된 여러 현상을 찾을 수 있다. 교사의 도움을 받아 여러 가지 전반사 현상을 관찰하고 해석할 수 있으며 두 개의 스피커를 이용한 파동의 간섭 현상 실험에 적극적으로 참여하여 간섭 현상을 관찰할 수 있다 . 빛의 이중성과 관련된 현상을 연관 지을 수 있으며, 물질의 이중성의 의미와 특징을 이해할 수 있다.
D	파동의 다양한 성질을 이해하고 일상생활에서 이와 관련된 여러 현상을 찾으려고 노력한다. 교사의 안내를 받아 여러 가지 전반사 현상을 관찰할 수 있으며 전자기파의 종류를 구분하고 일상생활에서 사용되는 예를 찾아 설명할 수 있다. 두 개의 스피커를 이용한 파동의 간섭 현상 실험에 참여하여 간섭 현상을 관찰하고, 빛의 이중성과 물질의 이중성 의미와 특징을 이해할 수 있다.
E	교사의 안내에 따라 매질에 따라 파동의 파장과 속력이 달라질 때 나타나는 현상의 예를 찾을 수 있고 전자기파가 일상생활에서 사용되는 예를 찾아 파장과 진동수로 구분할 수 있으며 파동의 전반사의 의미를 이해한다. 파동의 간섭과 의미와 일상생활의 예를 찾을 수 있고, 빛과 물질의 이중성의 의미를 말할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [약물 및 사이버 중독 예방교육]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23-27	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해, 금연관련 법규 및 정책 이해

3학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 물리학Ⅰ)							주당 시간	2
교과서		미래엔										평가	지필평가 2회 수행평가 2영역
저 자		김○진 외 6인			담당교사			박○영, 장○민
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	전기와 자기 파동과 통신	원자와 전기력 파동의 표시				[12물리Ⅰ02-01] 전자가 원자에 속박되어 있음을 전기력을 이용하여 정성적으로 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ03-01] 파동의 진동수, 파장, 속력 사이의 관계를 알고 매질에 따라 파동의 속력이 다른 것을 활용한 예를 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		2 4	〃	원자와 전기력 파동의 굴절		O	O	[12물리Ⅰ02-01], [12물리Ⅰ03-01]
3	8 9		30 ~3		2 6	〃	원자와 전기력 전반사			O	[12물리Ⅰ02-01], [12물리Ⅰ03-02] 파동의 전반사 원리를 이용한 광통신 과정을 설명할 수 있다.
4	9		6 ~10		2 8	〃	에너지 준위 광통신		O	O	[12물리Ⅰ02-02] 원자 내의 전자는 불연속적 에너지 준위를 가지고 있음을 스펙트럼 관찰을 통하여 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ03-02]
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	〃	에너지 준위 전자기파			O	[12물리Ⅰ02-02], [12물리Ⅰ03-03] 다양한 전자기파를 스펙트럼의 종류에 따라 구분하고, 그 사용 예를 찾아 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 12	〃	고체의 에너지띠 파동의 중첩과 독립성			O	[12물리Ⅰ02-03] 고체의 에너지띠 이론으로 도체, 반도체, 절연체 등의 차이를 구분하고, 여러 가지 고체의 전기 전도성을 비교하는 탐구를 수행할 수 있다. [12물리Ⅰ03-03]
7	9 10		27 ~1		2 14	〃	고체의 에너지띠 파동의 간섭			O	[12물리Ⅰ02-03], [12물리Ⅰ03-04] 파동의 간섭이 활용되는 예를 찾아 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 16	〃	전기 전도성 파동의 간섭 이용		O	O	[12물리Ⅰ02-04] 종류가 다른 원소를 이용하여 반도체 소자를 만들 수 있음을 다이오드를 이용하여 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ03-04]
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 18	〃	전류에 의한 자기장 중단원 마무리			O	[12물리Ⅰ02-05] 전류에 의한 자기 작용이 일상생활에서 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ03-04]
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 20	전기와 자기 빛과 물질의 이중성	전류에 의한 자기장 빛의 입자설과 파동설			O	[12물리Ⅰ02-05], [12물리Ⅰ03-04]
11	10		25 ~29		2 22	〃	전류에 의한 자기장 광전효과			O	[12물리Ⅰ02-05], [12물리Ⅰ03-04]
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 24	〃	전류에 의한 자기장 빛의 이중성			O	[12물리Ⅰ02-05], [12물리Ⅰ03-05] 빛의 이중성을 알고, 영상정보가 기록되는 원리를 설명할 수 있다.
13	11		8 ~12		2 26	〃	물질의 자성 영상 정보 기록원리		O	O	[12물리Ⅰ02-06] 자성체의 종류를 알고 자성체가 활용되는 예를 찾을 수 있다. [12물리Ⅰ03-05]
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 28	〃	물질의 자성 물질의 이중성			O	[12물리Ⅰ02-06], [12물리Ⅰ03-06] 물질의 이중성을 알고, 전자 현미경의 원리를 설명할 수 있다.
15	11		22 ~26		2 30	〃	물질의 자성 전자 현미경			O	[12물리Ⅰ02-06], [12물리Ⅰ03-06]
16	11 12		29 ~3		2 32	〃	물질의 자성 전자 현미경의 종류			O	[12물리Ⅰ02-06], [12물리Ⅰ03-06]
17	12		6 ~10		2 34	〃	전자기 유도 중단원 마무리		O	O	[12물리Ⅰ02-07] 일상생활에서 전자기 유도 현상이 적용되는 다양한 예를 찾아 그 원리를 설명할 수 있다. [12물리Ⅰ03-06]
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 36	〃	전자기 유도 대단원 마무리			O	[12물리Ⅰ02-07], [12물리Ⅰ03-06]
19	12		20 ~24		2 38	〃	전자기 유도 자료변환과 그래프 해석			O	[12물리Ⅰ02-07], [12물리Ⅰ03-06]
20	12		27 ~31		2 40	〃	전자기 유도 탐구 보고서 작성 방법			O	[12물리Ⅰ02-07], [12물리Ⅰ03-06]
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 42	〃	대단원 마무리 포트 폴리오 작성 방법				[12물리Ⅰ02-07], [12물리Ⅰ03-06]

[일본어Ⅰ] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	전체과	임○선 이○필

1. 지도 목표

일상생활에 필요한 기초적인 일본어 의사소통 능력을 배양하여 일본인과 교류할 수 있는 능력을 기른다.

가. 어휘와 문법을 활용하여 기본 표현을 이해하고 상황에 맞게 활용한다.

나. 일본 문화의 이해를 통해 세계 시민 의식을 기른다.

다. 다양한 매체와 자료를 활용하여 정보 교류 능력을 배양하고 이를 상황에 맞게 활용한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 미디어 자료 등을 이용하여 배운 문법을 충분히 알고 이해했는지 확인한다.

나. 수업에서 자주 사용하는 교실 일본어를 듣고 적절하게 반응하게 한다.

다. 그림이나 사진 등을 이용하여 자신의 의사나 정보를 말하게 한다.

라. 쉬운 글이나 대화문을 읽고 글이나 대화의 흐름을 파악하게 한다.

마. 핵심단어와 문법을 활용하여 일본어로 편지나 일기를 쓰게 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	지필평가		수행평가
반영비율	70 %		30 %
횟수/영역	1차	2차	2학기
	선택단답형	선택단답형	독해 및 활용
만점 (반영비율)	100점(35%)	100(35%)	100점 (30%)
평가 시기	10월	12월	8월~11월
관련 성취기준	시험범위 해당 전 단원 성취기준		수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
[12일회Ⅰ-01-06] 일본의 일상생활 문화에 대해 조사하여 간단하게 발표한다.	탐구학습 모둠학습	의사소통에 필요한 다양한 표현	❏ 장소나 여러 여행지를 안내하는 표현을 습득해 나간다.. ❏ 추측이나 예상하는 표현을 습득해 나간다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.
[12일Ⅰ-01-05] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.	탐구학습 모둠학습	인사, 소개, 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달	❏ 시간대 별로 인사말을 나열한다. ❏ 서로가 역할분담으로 정확한 인사말을 습득해 나간다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

5. 내용 체계

영역	핵심 요소	내용	기능
언어적 내용	발음 및 문자	∙ 히라가나와 가타카나, 한자 ∙ 청･탁음, 장･단음, 요음, 촉음, 박(拍), 억양 * 국어의 가나 표기법, 외래어 표기법 규정에 따라 표기한다.	∙ 듣기 ∙ 듣고 이해하기 ∙ 듣고 반응하기 ∙ 말하기 ∙ 표현하기 ∙ 상황에 맞게 말하기 ∙ 가나와 한자 읽기 ∙ 읽고 이해하기 ∙ 읽고 의미 파악하기 ∙ 쓰기 ∙ 가나와 한자 쓰기 ∙ 문법에 맞게 쓰기
	어휘	∙ 낱말의 기본 의미와 파생 의미 ∙ 낱말의 결합 관계 ∙ 관용적 표현 ∙ 한자의 음독･훈독 * [별표Ⅱ]에 제시된 기본 어휘를 중심으로 500개 내외의 낱말을 사용한다.
	문법	∙ 현대 일본어 문법 * [별표Ⅰ]에 제시된 의사소통 기본 표현에 사용된 문법 내용과 [별표Ⅱ]의 기본 어휘표에 제시된 문법 요소 내에서 다룬다.
	의사소통 표현	∙ 인사, 소개, 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달, 정보 요구, 정보 제공, 행위 요구, 대화 진행 등의 의사소통 기능을 상황에 맞게 사용한다. * [별표Ⅰ]에 제시된 의사소통 기본 표현을 참고한다.
문화적 내용	문화	∙ 일본의 간략한 개관 ∙ 언어문화 ∙ 비언어 문화 ∙ 일상생활 문화 ∙ 대중문화 * 위에 제시한 소재는 선택적으로 다룰 수 있다.	∙ 이해하기 ∙ 표현하기 ∙ 발표하기 ∙ 토론하기

6. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 듣기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-01-01] 음성적 특징에 유의하여 정확하게 듣는다.	[평가준거 성취기준 ①] 청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말이나 문장을 정확하게 듣는다.	상	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		중	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		하	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말을 정확하게 들을 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 억양에 유의하여 문장을 정확하게 듣는다.	상	억양에 유의하여 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		중	억양에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 정확하게 들을 수 있다.
		하	억양에 유의하여 의문사(いつ？, どう？, どこ？, なに？, …)만으로 끝나는 짧은 문장을 정확하게 들을 수 있다.
[12일Ⅰ-01-02] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 핵심어의 의미를 이해한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 핵심어를 찾아내어 의미를 이해한다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 핵심어의 의미를 이해한다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 핵심어의 의미를 이해한다.
[12일Ⅰ-01-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 대의나 의도를 파악한다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 대의나 의도를 파악한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시되지 않은 대의나 의도를 파악한다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 직접적으로 제시된 의도를 파악한다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화를 듣고 반복적으로 제시된 표현을 통해 의도를 파악한다.
[12일Ⅰ-01-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 적절하게 반응한다.		상	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 문장 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
		중	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 어구 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
		하	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 물음에 그림이나 낱말 형태로 적절하게 반응할 수 있다.
[12일Ⅰ-01-05] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 경어 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 호칭 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.

(2) 말하기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-02-01] 음성적 특징에 유의하여 말한다.	[평가준거 성취기준 ①] 청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말이나 문장을 말한다.	상	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 문장을 말할 수 있다.
		중	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 말할 수 있다.
		하	청·탁음, 장·단음, 촉음, 발음, 요음, 박(拍) 등에 유의하여 낱말을 말할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 억양에 유의하여 문장을 말한다.	상	억양에 유의하여 문장을 자연스럽게 말할 수 있다.
		중	억양에 유의하여 짧고 쉬운 문장을 말할 수 있다.
		하	억양에 유의하여 의문사(いつ？, どう？, どこ？, なに？, …)만으로 끝나는 짧은 문장을 말할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-02] 낱말 또는 짧은 문장으로 자신의 의사나 정보를 표현한다.		상	자신의 의사나 정보를 짧고 쉬운 문장으로 표현할 수 있다.
		중	자신의 의사나 정보를 어구로 표현할 수 있다.
		하	자신의 의사나 정보를 낱말로 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 문장 수준으로 할 수 있다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 어구로 할 수 있다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 짧고 쉬운 대화를 낱말로 할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-04] 일본인의 언어·비언어 문화에 맞게 표현한다.		상	일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が広い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
		중	일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 결혼식에서 삼가는 말 ‘切る, 時々, …’, 병원에서 삼가는 말 ‘お元気ですか, さようなら, …’ 등, 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
		하	일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰‧승낙‧거절 표현, 일본어의 표현적 특징 중 ‘あれこれ, 行ったり来たり, 明日 学校ですか, …’의 한국어와 표현 방법이 다른 것)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 상황에 맞게 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-02-05] 상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 상황에 맞게 말한다.		상	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 경어 표현을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.
		중	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.
		하	상대방의 지위나 친밀도 등의 차이를 인지하고 호칭 표현을 사용하여 상황에 맞게 말할 수 있다.

(3) 쓰기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-04-01] 가나와 한자를 바르게 쓴다.		상	가나와 어려운 학습용 한자(映画, 公園, 親切, 新聞 問題, …)를 바르게 쓸 수 있다.
		중	가나와 쉬운 학습용 한자(体, 時, 先生, 学校, …)를 바르게 쓸 수 있다.
		하	히라가나와 쉬운 학습용 한자(上, 下, 中, 日, …)를 바르게 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-02] 가나 철자법에 유의하여 정확하게 쓴다.		상	가나 철자법에 유의하여 오쿠리가나 등을 정확하게 쓸 수 있다.
		중	가나 철자법에 유의하여 청·탁음, 장·단음, 촉음, 요음, 발음을 정확하게 쓸 수 있다.
		하	가나 철자법에 유의하여 ‘を, は, へ’와 같은 조사를 정확하게 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-03] 현대 일본어 문법에 맞게 글을 쓴다.		상	현대 일본어 문법에 맞게 글이나 대화문을 쓸 수 있다.
		중	현대 일본어 문법에 맞게 짧고 쉬운 문장을 쓸 수 있다.
		하	현대 일본어 문법에 맞게 어구를 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-04] 의사소통 기본 표현과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	인사, 소개 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 어법에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 제시된 문형에 맞게 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 내용을 제시된 어구나 낱말을 조합하는 수준으로 짧고 쉬운 글로 쓸 수 있다.
[12일Ⅰ-04-05] 지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 적절하게 글을 쓴다.		상	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 경어 표현을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.
		중	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.
		하	지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 호칭 표현을 사용하여 적절하게 글을 쓸 수 있다.

(4) 읽기

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-03-01] 가나와 한자를 바르게 읽는다.		상	가나와 학습용 한자, 표기용 한자를 바르게 읽을 수 있다.
		중	가나와 학습용 한자(映画, 公園, …)를 바르게 읽을 수 있다.
		하	히라가나와 쉬운 학습용 한자(上, 先生, …)를 바르게 읽을 수 있다.
[12일Ⅰ-03-02] 음성적 특징에 유의하며 짧고 쉬운 글이나 대화문을 바르게 읽는다.		상	음성적 특징에 유의하며 짧고 쉬운 문장을 바르게 읽을 수 있다.
		중	음성적 특징에 유의하며 어구를 바르게 읽을 수 있다.
		하	음성적 특징에 유의하며 낱말을 바르게 읽을 수 있다.
[12일Ⅰ-03-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	[평가준거 성취기준 ①] 인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	인사, 소개 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	정보 요구, 정보 제공 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
	[평가준거 성취기준 ④] 행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 주제나 의미를 파악한다.	상	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 주제나 문장의 의미를 파악한다.
		중	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 제시된 주제나 어구의 의미를 파악한다.
		하	행위 요구, 대화 진행 등과 관련된 쉬운 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 주제나 낱말의 의미를 파악한다.
[12일Ⅰ-03-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 바르게 이해한다.		상	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 제시되지 않은 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
		중	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 제시된 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
		하	일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화문을 읽고 반복적으로 제시된 핵심적인 내용을 바르게 이해한다.
[12일Ⅰ-03-05] 짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.		상	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 경어 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		중	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 문말 표현(∼だ, ∼です, ∼ます, …)으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.
		하	짧고 쉬운 글이나 대화문을 읽고 호칭 표현으로 지위나 친밀도 등의 차이를 구별할 수 있다.

(5) 문화

교육과정 성취기준		평가기준
[12일Ⅰ-05-01] 일본인의 언어·비언어 문화를 이해하여 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어·비언어 문화를 이해하여 표현한다.	상	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 ‘顔が広い, となりの花は赤い, …’의 관용적 표현)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
		중	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(의뢰‧승낙‧거절 방법, 일본어의 표현적 특징 중 결혼식에서 삼가는 말 ‘切る, 時々, …’, 병원에서 삼가는 말 ‘お元気ですか, さようなら, …’ 등, 헤어질 때 사용하는 다양한 표현 등)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
		하	의사소통하려는 적극적인 태도로 일본인의 언어문화(짧고 쉬운 의뢰‧승낙‧거절 표현, 일본어의 표현적 특징 중 ‘あれこれ, 行ったり来たり, 明日 学校ですか, …’의 한국어와 표현 방법이 다른 것)와 손짓, 몸짓 등의 비언어 문화를 이해하여 표현할 수 있다.
[12일Ⅰ-05-02] 일본의 간략한 개관 및 일상생활 문화, 대중문화에 대해 이해한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일본의 간략한 개관에 대해 이해한다.	상	일본의 간략한 개관에 대한 구체적이거나 종합적인 내용을 이해한다.
		중	일본의 간략한 개관에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 간략한 개관에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일본의 일상생활 문화에 대해 이해한다.	상	일본의 일상생활 문화에 대한 상세한 내용을 이해한다.
		중	일본의 일상생활 문화에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 일상생활 문화에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일본의 대중문화에 대해 이해한다.	상	일본의 대중문화에 대한 상세한 내용을 이해한다.
		중	일본의 대중문화에 대한 대략적인 내용을 이해한다.
		하	일본의 대중문화에 대한 단편적인 내용을 이해한다.
[12일Ⅰ-05-03] 일본의 간략한 개관 및 일상생활 문화, 대중문화에 대해 조사하여 발표·토론한다.	[평가준거 성취기준 ①] 일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 간략한 개관에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ②] 일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 일상생활 문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
	[평가준거 성취기준 ③] 일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 조사한 후, 발표‧토론한다.	상	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 종합적으로 이해한 후, 논리적으로 발표‧토론할 수 있다.
		중	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 개략적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
		하	일본의 대중문화에 대해 정보 검색 능력을 활용하여 내용을 조사하고 단편적으로 이해한 후, 발표‧토론할 수 있다.
[12일Ⅰ-05-04] 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.	[평가준거 성취기준 ①] 세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.	상	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 상세한 내용을 이해하고 논리적으로 표현할 수 있다.
		중	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 개략적인 내용을 이해하고 표현할 수 있다.
		하	세계 시민 의식을 가지고 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점의 단순한 내용을 이해하고 간단하게 표현할 수 있다.

7. 학기단위 성취수준

[2학기]

성취수준	일반적 특성
A	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 고루 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 대부분 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 대부분 정확하게 이해함으로써 일본어 의사소통의 효율을 극대화시킬 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 대부분 정확하게 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하는 태도가 매우 뛰어나다.
B	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 비교적 고루 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 비교적 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 비교적 정확하게 이해함으로써 일본어 의사소통의 효율을 높일 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 비교적 정확하게 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하는 태도가 비교적 뛰어나다.
C	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 보통 수준으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 어느 정도 적절하게 사용할 수 있으며, 일본 문화를 어느 정도 이해함으로써 일본어 의사소통에 어느 정도 도움을 줄 수 있고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 어느 정도 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도를 가지고 있다.
D	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 제한적으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 사용하는데 다소 시간이 걸리며, 일본 문화를 일부만 이해함으로써 일본어 의사소통에 약간의 도움밖에 줄 수 없고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 일부만 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도가 다소 소극적이다.
E	발음 및 문자를 포함한 언어의 4기능과 그 상호 행위의 능력을 매우 제한적으로 갖추고 있어 의사소통 기본 표현이 담긴, 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글과 대화를 상황에 맞게 사용하는데 상당한 어려움이 있으며, 일본 문화를 극히 일부만 이해함으로써 일본어 의사소통에 거의 도움을 주지 못하고, 일본 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 극히 일부만 이해하여 설명할 수 있으며, 일본어와 일본 문화에 관하여 스스로 학습하려는 태도가 매우 소극적이다.

8. 교과 연계 안전교육 계획  [직업안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	19	직업안전교육	산업재해의 의미와 발생	①일터에서 발생하는 산업 재해를 알기 ②일터 안전시설 현장 체험하기

학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 일본어Ⅰ)							주당 시간	2
교과서		에듀서울										평가	지필평가 2 회 수행평가 1 영역
저 자		안병곤외8인			담당교사			임○선 이○필					의사소통역량
주	기간			주요 행사	수업시수	( 제2학기 ) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	2 2	문화	일상생활 문화(가정생활, 학교생활, 사회생활, 교통 및 통신, 의･식･주, 스포츠, 여행, 환경, 위기관리, 연중행사, 마쓰리, 통과의례 등)			Ο	[12일문Ⅰ-01-01] 일본인의 언어･비언어 문화 등을 이해하여 상황에 맞게 표현한다.
2	8		23 ~27		2 4	문화				Ο	[12일문Ⅰ-01-04] 일본의 개관, 일상생활 문화, 전통문화, 대중문화, 예술문화 등에 대해 조사하여 정리한다.
3	8 9		30 ~3		2 6	문화			Ο		[12일문Ⅰ-01-06] 상호 문화적 관점에서 한국 문화와 일본 문화의 공통점과 차이점을 이해하고 표현한다.
4	9		6 ~10		2 8	문화				Ο
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10	표현	의향 및 의사 전달(희망, 의지, 목적, 의견 제시, 기대, 감정, 정정･부정)			Ο	[12일회Ⅰ-01-05] 일상생활과 관련된 표현을 듣고 일본인의 언어문화에 맞게 말한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 11	표현				Ο	[12일회Ⅰ-01-04] 주어진 상황을 간단하게 설명하고 묘사한다.
7	9 10		27 ~1		2 13	표현				Ο	[12일회Ⅰ-01-06] 일본의 일상생활 문화에 대해 조사하여 간단하게 발표한다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 15	표현			Ο		[12일회Ⅰ-01-01] 음성적 특징에 유의하여 정확하게 듣고 말한다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	2 17	의사소통	인사, 소개, 배려 및 태도 전달, 의향 및 의사 전달, 정보 요구, 정보 제공, 행위 요구, 대화 진행 등의 의사소통 기능을 상황에 맞게 사용			Ο	[12일Ⅰ-02-02]자신의 의사나 정보를 짧고 쉬운 문장으로 표현한다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 19	의사소통				Ο	[12일Ⅰ-02-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.
11	10		25 ~29		2 21	의사소통				Ο	[12일Ⅰ-01-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 적절하게 반응한다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 23	의사소통				Ο	[12일Ⅰ-01-05] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.
13	11		8 ~12		2 25	어휘	낱말의 기본 의미와 파생 의미, 낱말의 결합 관계, 관용적 표현		Ο		[12일Ⅰ-04-02] 가나 철자법에 유의하여 정확하게 쓴다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 27	어휘				Ο	[12일Ⅰ-04-03] 현대 일본어 문법에 맞게 글을 쓴다.
15	11		22 ~26		2 29	어휘				Ο	[12일Ⅰ-04-04] 의사소통 기본 표현과 관련된 내용을 짧고 쉬운 글로 쓴다.
16	11 12		29 ~3		2 31	어휘				Ο	[12일Ⅰ-04-05] 지위나 친밀도 등의 차이를 고려하여 적절하게 글을 쓴다.
17	12		6 ~10		2 33	의사소통	일상생활 문화(가정생활, 학교생활, 사회생활, 교통 및 통신, 의･식･주, 스포츠, 여행, 환경, 위기관리, 연중행사, 마쓰리, 통과의례 등)			Ο	[12일Ⅰ-02-02]자신의 의사나 정보를 짧고 쉬운 문장으로 표현한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 35	의사소통				Ο	[12일Ⅰ-02-03] 의사소통 기본 표현과 관련된 짧고 쉬운 대화를 한다.
19	12		20 ~24		2 37	의사소통				Ο	[12일Ⅰ-01-04] 일상생활과 관련된 간단한 글이나 대화를 듣고 적절하게 반응한다.
20	12		27 ~31		2 39	의사소통				Ο	[12일Ⅰ-01-05] 짧고 쉬운 글이나 대화를 듣고 지위나 친밀도 등의 차이를 구별한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 41	표현	의향 및 의사 전달			Ο	[12일회Ⅰ-01-04] 주어진 상황을 간단하게 설명하고 묘사한다.

[운동과 건강] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	전체과	송○성

1. 지도 목표

가. 안전사고의 유형과 특성을 이해하고 안전사고 예방과 대처 방법에 따라 위기 상황에 대처하는 능력을 기른다.

나. 건강 관리를 이해하고 건강 관리 방법에 따라 알맞은 운동을 실천하며 지속적으로 건강을 유지･증진한다.

다. 경쟁 스포츠의 가치를 이해하고 경쟁 스포츠의 기능과 방법 및 경기 전략을 적용하여 경기를 수행하며 경기 예절을 익히고 실천한다.

2. 교수·학습 원칙

가. 학생이 체육과 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 돕는다.

나. 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고, 교육과정에 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

다. 문제 해결, 추론, 창의･융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 체육 교과 역량을 함양하기 위한 교육 환경을 조성하고, 이에 적합한 교수･학습을 운영한다.

라. 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수･학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

마. 교육과정에 제시된 내용을 지도한 후 학습 결손이 있는 학생에게는 보충 학습, 우수 학생에게는 심화 학습의 기회를 추가로 제공한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
반영비율	100 %
횟수/영역	2학기
	응급처치(삼각건 사용법)	줄넘기
만점 (반영비율)	100점 ( 50% )	100점 ( 50% )
평가 시기	8월~9월	10월~11월
관련 성취기준	수행평가 성취기준 참고

4. 학생 활동 중심 수업 지도 계획

단원	수업모형	핵심역량	활동 방법
5-3 체육활동과 안전 의식	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 운동과 안전 영역에서는 다양한 운동 손상의 종류를 이해하고 운동 손상 예방과 대처 방법을 실천하며 안전한 환경에서 운동하는 습관을 갖도록 한다.
1-2 자신의 체력 관리 설계	동료교수 개인교수	건강관리능력 신체수련능력	❏ 체력 수준을 측정하고, 분석하여 자신에게 적합 한 체력관리 방법을 적용한다.

5. 교과관련 교육활동 실시 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
학교스포츠클럽	9~11월	전학년 희망자	❏ 2021학년도 광주광역시 학교스포츠클럽 교육감배 출전
체육대회	10월	전교생	❏ 교내 체육대회 실시

6. 내용 체계

영역	핵심 개념	일반화된 지식	내용 요소	기능
건강	건강 관리 체력 증진 여가 선용 자기 관리	∙ 건강은 신체에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관과 건전한 태도를 지속적이고 체계적으로 관리함으로써 유지된다. ∙ 체력은 건강의 기초이며, 자신에게 적절한 신체활동을 지속적으로 실천함으로써 유지, 증진된다. ∙ 건강한 여가 활동은 긍정적인 자아 이미지를 형성하고 만족도 높은 삶을 설계하는 데 기여한다.	◦생애 주기별 건강 관리 설계 ◦자신의 체력 관리 설계 ◦신체활동과 여가 생활 ◦자기 관리	◦평가하기 ◦계획하기 ◦관리하기 ◦실천하기
도전	도전 의미 목표 설정 신체･정신 수련 도전 정신	∙ 인간은 신체활동을 매개로 자신이나 타인의 기량 및 기록, 환경적 제약을 극복하기 위해 도전한다. ∙ 도전의 목표는 다양한 도전 상황에 대한 수행과 반성 과정을 통해 성취된다. ∙ 도전 정신은 지속적인 수련과 반성을 통해 길러진다.	◦도전 스포츠의 가치 ◦도전 스포츠의 경기 수행 ◦도전 스포츠의 경기 전략 ◦자기 극복	◦시도하기 ◦분석하기 ◦수련하기 ◦극복하기
경쟁	경쟁 의미 상황 판단 경쟁･협동 수행 대인 관계	∙ 인간은 다양한 유형의 게임 및 스포츠에 참여하여 경쟁 상황과 경쟁 구조를 경험한다. ∙ 경쟁의 목표는 게임과 스포츠 상황에서 숙달된 기능과 상황에 적합한 전략의 활용을 통해 성취된다. ∙ 대인 관계 능력은 공정한 경쟁과 협력적 상호 작용을 통해 발달된다.	◦경쟁 스포츠의 가치 ◦경쟁 스포츠의 경기 수행 ◦경쟁 스포츠의 경기 전략 ◦경기 예절	◦분석하기 ◦협력하기 ◦의사소통하기 ◦경기 수행하기

표현	표현 의미 표현 양식 표현 창작 감상･비평	∙ 인간은 신체 표현으로 느낌이나 생각을 나타내며, 감성적으로 소통한다. ∙ 신체 표현은 움직임 요소에 바탕을 둔 모방이나 창작을 통해 이루어진다. ∙ 심미적 안목은 상상력, 심미성, 공감을 바탕으로 하는 신체 표현의 창작과 감상으로 발달된다.	◦신체 표현에서의 표현 문화와 신체 문화 ◦신체 표현 양식과 창작의 원리 ◦신체 표현 작품 창작과 감상 ◦심미적 안목	◦탐구하기 ◦신체 표현하기 ◦감상하기 ◦의사소통하기
안전	신체 안전 안전 관리	∙ 인간은 위험과 사고가 없는 편안하고 온전한 삶을 살아가기 위해 안전을 추구한다. ∙ 안전은 일상생활과 신체활동의 위험 및 사고를 예방하고 적절히 대처함으로써 확보된다. ∙ 안전 관리 능력은 안전 의식을 함양하고 위급 상황에 대처하는 연습을 통해 길러진다.	◦신체활동과 안전사고 ◦심폐소생술 ◦안전 의식	◦상황 파악하기 ◦의사 결정하기 ◦대처하기 ◦습관화하기

7. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

(1) 운동과 건강의 관계

교육과정 성취기준	평가기준
[12운건01-01] 생활 습관과 건강관리에 대한 이해를 바탕으로 건강한 생활 습관 형성에 필요한 건강관리 방법을 탐색한다.	상	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 건강관리 방법을 설명할 수 있다.
	하	생활습관과 건강관리의 중요함을 알고 있으며 건강관리 방법을 간략히 제시할 수 있다.
[12운건01-02] 건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동 특성과 효과를 비교, 분석하여 건강과 운동의 관계를 파악한다.	상	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 비교, 분석할 수 있으며 운동과 건강의 상호 관계를 파악하고 다양한 사례를 들어 설명할 수 있다.
	중	건강 유지·증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 각각의 특성과 효과를 이해할 수 있고, 운동이 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
	하	운동이 건강 유지·증진에 도움이 되는 것을 이해하고, 운동이 건강에 미치는 영향을 정리할 수 있다.
[12운건01-03] 심신의 건강 유지 및 증진을 위한 방안으로 일상생활에서 지속적으로 운동에 참여하여 건강을 관리한다.	상	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 자기주도적으로 운동을 선택하여 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	중	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동에 규칙적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있다.
	하	심신의 건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동이 가지는 중요성을 설명할 수 있다.

8. 학기단위 성취수준

(2) 안전

교육과정 성취기준		평가기준
[12체육05-01] 신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처한다.		상	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 탐색하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		중	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고를 예방하며, 안전사고 상황을 판단하고 신속하게 대처할 수 있다.
		하	신체활동 과정에서 발생할 수 있는 다양한 안전사고의 유형을 이해하여 안전사고 예방과 안전사고 대처 방법을 이해할 수 있다.
[12체육05-02] 돌연히 발생할 수 있는 심정지에 대비하기 위해 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고 심폐소생술을 적용한다.		상	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 신속하고 정확하게 적용할 수 있다.
		중	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성과 원리를 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 절차에 따라 적용할 수 있다.
		하	돌연 심정지에 대한 심폐소생술의 중요성을 이해하고, 심폐소생술과 자동심장충격기의 사용 방법을 안다.
[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.	[평가준거 성취기준 ①] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립하고 실천한다.	상	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 다양한 환경에 맞게 안전 관리 계획을 수립하여 지속적으로 실천할 수 있다.
		중	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 실천할 수 있다.
		하	체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리 계획을 수립할 수 있다.

9. 교과 연계 안전교육 계획 [생활안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	9	13 ~17	재난안전교육	올바른 안전 의식	안전사고 유형과 대처 방법

3 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과( 운동과 건강 )							주당 시간	1시간
교과서		동아출판사										평가	수행평가 2영역
저 자		주명덕외 9명			담당교사			송○성
주	기간			주요 행사	수업시수	(제2학기) 진도 계획
	월		일			영역	내용요소		활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	1 1	안전	신체활동과 안전 사고			0	[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.
2	8		23 ~27		1 2	안전	체육활동과 안전 의식		0		[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.
3	8 9		30 ~3		1 3	안전	체육활동과 안전 관리		0		[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.
4	9		6 ~10		1 4	안전	체육활동과 안전 의식		0		[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	1 5	안전	체육활동과 안전 의식		0		[12체육05-03] 체육 활동의 안전사고 예방과 대처 방법을 이해하고 안전 관리를 실천한다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	1 6	건강	생애주기별 건강 관리			0	[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지･증진시킨다.
7	9 10		27 ~1		1 7	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 체력을 유지하고 증진시킨다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	1 8	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 체력을 유지하고 증진시킨다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	1 9	건강	자기 관리		0		[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지･증진시킨다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	1 10
11	10		25 ~29		1 11	건강	운동과 자기 관리			0	[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지･증진시킨다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	1 12	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 체력을 유지하고 증진시킨다.
13	11		8 ~12		1 13	건강	자신의 체력 관리 설계		0		[12체육01-02] 체력 수준을 측정하고 분석하여 체력을 유지하고 증진시킨다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	1 14	건강	운동과 자기 관리			0	[12체육01-04] 일상생활에서 규칙적인 운동을 통해 스스로 자신을 관리함으로써 건강을 유지･증진시킨다.
15	11		22 ~26		1 15	경쟁	영역형 경쟁		0		[12체육03-03] 경쟁 스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
16	11 12		29 ~3		1 16	경쟁	영역형 경쟁		0		[12체육03-02] 경쟁 스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
17	12		6 ~10		1 17	경쟁	영역형 경쟁		0		[12체육03-03] 경쟁 스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	1 18						[12체육03-03] 경쟁 스포츠의 여러 가지 경기 전략을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
19	12		20 ~24		1 19	경쟁	영역형 경쟁		0		[12체육03-02] 경쟁 스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
20	12		27 ~31		1 20	경쟁	영역형 경쟁		0		[12체육03-02] 경쟁 스포츠의 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 탐색하여 연습하고 경기 상황에 맞게 적용한다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식

[소형무인기운용․조종] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트드론전자과	이 ○

1. 성격 및 목표

“소형무인기 운용·조종”은 능력 단위 ‘회전익 소형무인기 비행’에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에서 능력단위 요소인 ‘회전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기’, ‘회전익 2인 임무 수행하기’, ‘회전익 3인 팀 운용하기, ‘회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기’에 대한 지식을 갖춘다.

나. ‘회전익 소형무인기 비행’에서 능력단위 요소인 ‘회전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기’, ‘회전익 2인 임무 수행하기’, ‘회전익 3인 팀 운용하기, ‘회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기’에 대한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
내용영역 (능력단위)	회전익 소형무인기 팀 운용 (LM0904010508_16v1)
평가내용 (능력단위요소)	회전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기 회전익 2인 임무 수행하기	회전익 3인 팀 운용하기 회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기
평가방법	실기(체크리스트)	실기(체크리스트)
영역 만점	100	100
능력단위 반영비율	50%	50%
반영비율(%)	100
평가시기	9~10월	11월~12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
소형무인기 운용․조종 (3단위)	2 학기	회전익 소형무인기 팀 운용 (LM0904010508_16v1)	회전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기 (0904010508_16v1.1)
			회전익 2인 임무 수행하기 (0904010508_16v1.2)
			회전익 3인 팀 운용하기 (0904010508_16v1.3)
			회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기 (0904010508_16v1.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기	작업 절차서에 따라 회전익 소형무인기 조종 장치, 임무장비를 운용하고 조종자와 관측자의 역할을 분류할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 회전익 소형무인기의 조정 장치와 임무장비를 능숙하게 운용할 수 있으며, 조종자와 관측자의 역할을 정확히 알 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 회전익 소형무인기의 조정 장치와 임무장비를 운용할 수 있으며, 조종자와 관측자의 역할을 알 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 회전익 소형무인기의 조정 장치와 임무장비를 부분적으로 운용할 수 있으며, 조종자와 관측자의 역할을 대략 알 수 있다.
	작업 절차서에 따라 조종자, 관측자의 활동 범위를 결정하고, 조종자와 관측자 간 통신을 할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 조종자와 관측자의 활동 범위를 정한 후 조종자와 관측자 간 통신을 능숙하게 할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 조종자와 관측자의 활동 범위를 정한 후 조종자와 관측자 간 통신을 할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 조종자와 관측자의 활동 범위를 정한 후 조종자와 관측자 간 통신을 대략 할 수 있다.
회전익 2인 임무 수행하기	작업 절차서에 따라 조종자와 관측자가 비행 환경을 파악하고, 비정상 장애 상황을 회피할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 비행 환경을 정확히 파악한 후 비정상 장애 상황을 능숙하게 회피할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 비행 환경을 파악한 후 비정상 장애 상황을 회피할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 비행 환경을 부분적으로 파악한 후 비정상 장애 상황을 대략적으로 회피할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 조종자와 조종 상황을 관측자가 통제하고, 조종자의 비행 영역을 유도할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 조종자의 조종 상황을 적절히 통제하며 조종자의 비행 영역을 능숙하게 유도할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 조종자의 조종 상황을 통제하며 조종자의 비행 영역을 유도할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 조종자의 조종 상황을 통제하며 조종자의 비행 영역을 대략 유도할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 조종자는 상승, 하강, 선회 비행을 할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 상승, 하강, 선회 비행을 능숙하게 할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 상승, 하강, 선회 비행을 할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 상승, 하강, 선회 비행을 대략 할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 2인 임무 수행하기	작업 절차서에 따라 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 정확히 판단할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 대략 판단할 수 있다.
회전익 3인 팀 운용하기	작업 절차서에 따라 조종자와 관측자가 비행 환경을 파악한 후 비정상 장애 상황을 회피할 수 있고, 관측자와 통제자의 활동 범위를 결정할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 비행 환경을 정확히 파악한 후 능숙하게 비정상 장애 상황을 회피할 수 있고, 관측자와 통제자의 활동 범위를 정확히 결정할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 비행 환경을 파악한 후 비정상 장애 상황을 회피할 수 있고, 관측자와 통제자의 활동 범위를 결정할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 비행 환경을 파악한 후 능숙하게 비정상 장애 상황을 부분적으로 회피할 수 있고, 관측자와 통제자의 활동 범위를 대략 결정할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 통제자와 관측자는 비행 상황을 모니터링 하고, 비행 영역을 유도할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 비행 상황을 모니터링 한 후 비행 영역을 능숙하게 유도할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 비행 상황을 모니터링 한 후 비행 영역을 유도할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 비행 상황을 모니터링 한 후 비행 영역을 대략 유도할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 조종자의 조종 상황을 관측자가 통제할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 조종자의 조종 상황을 능숙하게 통제할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 조종자의 조종 상황을 통제할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 조종자의 조종 상황을 대략 통제할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 조종자는 상승, 하강, 선회 비행을 할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 상승, 하강, 선회 비행을 능숙하게 할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 상승, 하강, 선회 비행을 할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 상승, 하강, 선회 비행을 대략 할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 정확히 판단할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 대략 판단할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기	작업 절차서에 따라 팀의 리더와 조종자, 관측자, 통제자의 권한을 결정하고, 비정상 상황 시 팀원의 역할을 파악할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 팀의 리더와 조종자, 관측자, 통제자의 권한을 결정하고 비정상 상황 시 팀원의 역할을 정확히 파악할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 팀의 리더와 조종자, 관측자, 통제자의 권한을 결정하고 비정상 상황 시 팀원의 역할을 파악할 수 있다.
		하	작업 절차를 부붅적으로 이해하고, 팀의 리더와 조종자, 관측자, 통제자의 권한을 결정하고 비정상 상황 시 팀원의 역할을 대략 파악할 수 있다.
	작업 절차서에 따라 비행 전 팀원별 통신 방법을 결정할 수 있다.	상	작업 절차를 정확히 이해하고, 비행 전 팀원별 통신 방법을 능숙하게 결정할 수 있다.
		중	작업 절차를 대부분 이해하고, 비행 전 팀원별 통신 방법을 결정할 수 있다.
		하	작업 절차를 부분적으로 이해하고, 비행 전 팀원별 통신 방법을 대략 결정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 지식을 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준 이상 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 지식을 대략적으로 파악하고 대략 설명할 수 있으며, ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 기술의 대부분을 기본적인 수준만큼 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 지식을 부분적으로 파악하고 일부를 설명할 수 있으며, ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 기술의 일부를 기본적인 수준만큼 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 지식을 부분적으로 파악하였지만 설명할 수는 없으며, ‘회전익 소형무인기 팀 운용’에 대한 기술의 일부를 기본적인 수준 이하로 습득하였다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	17-20	화 재	화재발생시 안전수칙	화재 장소에 따른 대피 요령
2	9	6-10	화 재	소화기 사용 및 대처방법	소화기와 소화전의 사용 방법

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
최전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기	8월 ~ 9월	3학년 스마트드론전자과 학생	회전익 소형무인기 작업 절차서 작성 회전인 소형무인기 조종 장치, 임무 장비 파악 조종자, 관측자 활동 범위 확인 통신 장비 사용법 숙지 및 통신 절차 확인
회전익 2인 임무 수행하기	9월 ~ 10월	3학년 스마트드론전자과 학생	1. 비행 환경 및 비정상 장애 상황 확인 3. 주변 지형 지물 파악 4. 비상 상황 대처법 숙지 조종법 숙지 및 조종 시뮬레이터 숙달 통신 설정 및 점검 5. 주변의 장애상황 회피
회전익 3인 팀 운용하기	11월 ~ 12월	3학년 스마트드론전자과 학생	비행 환경 및 비정상 장애 상황 확인 팀원 역할과 권한 설정 비상 상황 모니터링 주변 지형 지물 파악 조종법 숙지 및 조종 시뮬레이터 숙달 비상 상황 대처법 숙지 통신 설정 및 점검
회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기	12월	3학년 스마트드론전자과 학생	1. 팀 리더 선정 및 팀원 역할 권한 설정 2. 비정상 상황 시 역할 변화 숙지 3. 통신 방법 결정

9. 실습 기자재 및 실습 재료

활동명	시기	실습 기자재 및 재료
최전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기	8월 ~ 9월	1. 작업 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 회전익 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 컴퓨터, 노트북 등 4. 무전기 및 휴대용 스마트 통신기기 등 무선통신 장치
회전익 2인 임무 수행하기	9월 ~ 10월	1. 작업 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 회전익 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 컴퓨터, 노트북 등 4. 무전기 및 휴대용 스마트 통신기기 등 무선통신 장치 5. 조종 시뮬레이터
회전익 3인 팀 운용하기	11월 ~ 12월	1. 작업 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 회전익 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 컴퓨터, 노트북 등 4. 무전기 및 휴대용 스마트 통신기기 등 무선통신 장치 5. 조종 시뮬레이터
회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기	12월	1. 작업 절차서(운용자 매뉴얼) 2. 회전익 소형무인기 및 원격 조종장치 3. 컴퓨터, 노트북 등 4. 무전기 및 휴대용 스마트 통신기기 등 무선통신 장치 5. 비행 시뮬레이터

10. 2학기 능력단위별 시간 편성(직렬식 시간 편성)

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
소형무인기운용․조종	회전익 소형무인기 팀 운용 (0904010508_16v1)	3	53	2022.1.7
합 계		3	53

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 (소형무인기운용․조종)				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		이 ○
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	회전익 소형무인기 팀 운용 (8.17~1.7)	회전익 소형무인기 팀원 역할 분담하기(0904010508_16v1.1)	작업 절차서에 따라 회전익 소형무인기 조종 장치, 임무장비를 운용하고 조종자와 관측자의 역할을 분류할 수 있다. 작업 절차서에 따라 조종자, 관측자의 활동 범위를 결정하고, 조종자와 관측자 간 통신을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		3 6
3	8 9		30 ~3		3 9
4	9		6 ~10		3 12		회전익 2인 임무 수행하기 (0904010508_16v1.2)	작업 절차서에 따라 조종자와 관측자가 비행 환경을 파악하고, 비정상 장애 상황을 회피할 수 있다. 작업 절차서에 따라 조종자와 조종 상황을 관측자가 통제하고, 조종자의 비행 영역을 유도할 수 있다. 작업 절차서에 따라 조종자는 상승, 하강, 선회 비행을 할 수 있다. 작업 절차서에 따라 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 14
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 14
7	9 10		27 ~1		3 17
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 20
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 23
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 23
11	10		25 ~29		3 26
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 29		회전익 3인 팀 운용하기 (0904010508_16v1.3)	작업 절차서에 따라 조종자와 관측자가 비행 환경을 파악한 후 비정상 장애 상황을 회피할 수 있고, 관측자와 통제자의 활동 범위를 결정할 수 있다. 작업 절차서에 따라 통제자와 관측자는 비행 상황을 모니터링 하고, 비행 영역을 유도할 수 있다. 작업 절차서에 따라 조종자의 조종 상황을 관측자가 통제할 수 있다. 작업 절차서에 따라 조종자는 상승, 하강, 선회 비행을 할 수 있다.
13	11		8 ~12		3 32
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	0 32
15	11		22 ~26		3 35
16	11 12		29 ~3		3 38
17	12		6 ~10		3 41
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 44
19	12		20 ~24		3 47		회전익 소형무인기 팀 운용 협의하기 (0904010508_16v1.4)	작업 절차서에 따라 팀원 간 통신의 정상 작동 여부를 판단할 수 있다. 작업 절차서에 따라 팀의 리더와 조종자, 관측자, 통제자의 권한을 결정하고, 비정상 상황 시 팀원의 역할을 파악할 수 있다. 작업 절차서에 따라 비행 전 팀원별 통신 방법을 결정할 수 있다.
20	12		27 ~31		3 50
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 53

[드론콘텐츠제작] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트드론전자과	강○진

1. 성격 및 목표

“드론콘텐츠 제작”은 드론 영상 촬영, 드론 영상 편집에 관한 제반 운영지식을 기반으로 드론을 활용하여 사진, 영상을 제작하고 공연, 스포츠, 게임과 같은 활동을 통해 문화 콘텐츠를 만드는 일이며 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘드론 영상 촬영’에서는 드론과 카메라를 준비하고, 촬영계획을 세우며, 드론과 카메라를 원활히 운용하여, 촬영대본, 콘         티를 바탕으로 영상구성 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. ‘촬영 준비하기’, ‘영상 구성하기’에 대한 지식을 갖추고 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

다. ‘드론 영상 편집’에서는 촬영된 영상물이나 사진 콘텐츠를 종합적으로 분석하여 스토리의 효율적인 전달을 위한 편집     과정 기술을 익히며 올바른 태도를 기른다.

라. ‘컷 편집하기’, ‘종합편집하기’ 각 영역의 수행에 필요한 기능을 다양한 방법을 통해 익힐 수 있도록 지   도한다.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수   준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들   이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 과정 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	드론 영상 촬영(0803021208_18v1)		드론 영상 편집(0803021209_18v1)
평가영역 (능력단위요소)	촬영 준비하기	영상 구성하기	컷 편집하기	종합 편집하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
드론콘텐츠제작 (3단위)	2 학기	드론 영상 촬영 (0803021208_18v1)	촬영 준비하기
			카메라 운용하기
			영상 구성하기
		드론 영상 편집 (0803021209_18v1)	컷 편집하기
			스티칭 편집하기
			색 재현 보정하기
			가편집하기
			종합 편집하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 드론 영상 촬영

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
촬영 준비하기	촬영대본을 해석하고, 시각적으로 상상하며 읽어 필요한 장면을 구성할 수 있다.	상	촬영대본을 해석하고, 시각적으로 상상하며 읽어 필요한 장면을 정확하게 구성할 수 있다.
		중	촬영대본을 해석하고, 시각적으로 상상하며 읽어 필요한 장면을 개략적으로 구성할 수 있다.
		하	촬영대본을 해석하고, 시각적으로 상상하며 읽어 필요한 장면을 교사의 도움을 받아 구성할 수 있다.
	촬영대본에 따라 촬영 계획을 세우고, 촬영 콘티를 작성할 수 있다.	상	촬영대본에 따라 능숙하고 정확하게 촬영 계획을 세우고, 촬영 콘티를 작성할 수 있다.
		중	촬영대본에 따라 촬영 계획을 세우고, 촬영 콘티를 작성할 수 있다.
		하	촬영대본에 따라 촬영 계획을 세우고, 촬영 콘티를 매뉴얼을 참고하여 작성할 수 있다.
	드론을 이용한 항공촬영의 특징을 알고 지상 촬영과 비교하여 촬영기법, 운용방법, 촬영장비 특성을 비교해보고 차이점을 알 수 있다.	상	드론을 이용한 항공촬영의 특징을 알고 지상 촬영과 비교하여 촬영기법, 운용방법, 촬영장비 특성을 정확하게 비교해보고 차이점을 알 수 있다.
		중	드론을 이용한 항공촬영의 특징을 알고 지상 촬영과 비교하여 촬영기법, 운용방법, 촬영장비 특성을 비교해보고 차이점을 알 수 있다.
		하	드론을 이용한 항공촬영의 특징을 알고 지상 촬영과 비교하여 촬영기법, 운용방법, 촬영장비 특성을 비교해보고 매뉴얼을 참고하여 차이점을 알 수 있다.
	안전한 비행과 원활한 촬영을 위해 드론, 카메라 및 촬영 현장을 점검할 수 있다.	상	규정을 숙지하고 절차에 따라 비행 허가를 받을 수 있다.
		중	규정을 일부 숙지하고 절차에 따라 비행 허가를 받을 수 있다.
		하	규정을 일부 숙지하고 교사의 도움을 받아 절차에 따라 비행 허가를 받을 수 있다.
영상 구성하기	촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 촬영할 수 있다.	상	촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 능숙하고 완성도 높게 촬영할 수 있다.
		중	촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 촬영할 수 있다.
		하	촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 일부 촬영할 수 있다.
	영상구성의 원리를 이해할 수 있고, 드론을 이용한 항공촬영과 지상촬영의 차이점을 알 수 있다.	상	영상구성의 원리를 정확하게 이해할 수 있고, 드론을 이용한 항공촬영과 지상촬영의 차이점을 알 수 있다.
		중	영상구성의 원리를 이해할 수 있고, 드론을 이용한 항공촬영과 지상촬영의 차이점을 알 수 있다.
		하	영상구성의 원리를 이해할 수 있고, 드론을 이용한 항공촬영과 지상촬영의 차이점을 일부 알 수 있다.
	영상변화를 위한 드론의 움직임을 이해하고, 적용해 볼 수 있다.	상	영상변화를 위한 드론의 움직임을 정확하고 구체적으로 이해하고, 적용해 볼 수 있다.
		중	영상변화를 위한 드론의 움직임을 이해하고, 적용해 볼 수 있다.
		하	영상변화를 위한 드론의 움직임을 이해하고, 일부 적용해 볼 수 있다.

2) 드론 영상 편집

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
컷 편집하기	제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 컷 편집할 수 있다.	상	제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 정확하고 능숙하게 컷 편집할 수 있다.
		중	제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 컷 편집할 수 있다.
		하	제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 매뉴얼을 참고하여 컷 편집할 수 있다.
	제작 의도나 시나리오에 맞게 사진을 컷 편집할 수 있다.	상	제작 의도나 시나리오에 맞게 사진을 정확하고 능숙하게 컷 편집할 수 있다.
		중	제작 의도나 시나리오에 맞게 사진을 컷 편집할 수 있다.
		하	제작 의도나 시나리오에 맞게 사진을 매뉴얼을 참고하여 컷 편집할 수 있다.
	대표적인 영상편집이나 사진편집 솔루션을 이용해서 편집할 수 있다.	상	대표적인 영상편집이나 사진편집 솔루션을 이용해서 정확하게 편집할 수 있다.
		중	열대표적인 영상편집이나 사진편집 솔루션을 이용해서 편집할 수 있다.
		하	열대표적인 영상편집이나 사진편집 솔루션을 이용해서 일부 편집할 수 있다.
종합 편집하기	편집으로 완성된 일차적인 영상물을 서사구조에 맞게 리듬과 페이스를 조절할 수 있다.	상	편집으로 완성된 일차적인 영상물을 서사구조에 맞게 리듬과 페이스를 능숙하게 조절할 수 있다.
		중	편집으로 완성된 일차적인 영상물을 서사구조에 맞게 리듬과 페이스를 조절할 수 있다.
		하	편집으로 완성된 일차적인 영상물을 서사구조에 맞게 리듬과 페이스를 일부 조절할 수 있다.
	편집이 완료된 영상물을 러닝타임에 맞게 조정할 수 있다.	상	편집이 완료된 영상물을 러닝타임에 맞게 정확하게 조정할 수 있다.
		중	편집이 완료된 영상물을 러닝타임에 맞게 조정할 수 있다.
		하	편집이 완료된 영상물을 러닝타임에 맞게 매뉴얼을 참고하여 조정할 수 있다.
	최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 적용할 수 있다.	상	최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 정확하고 능숙하게 적용할 수 있다.
		중	최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 적용할 수 있다.
		하	최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 교사의 도움을 받아 적용할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1) 드론 영상 촬영

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 촬영대본에 따라 능숙하고 정확하게 촬영 계획을 세우고 촬영 콘티를 작성할 수 있으며, 촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 능숙하고 완성도 높게 촬영할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 촬영대본에 따라 정확하게 촬영 계획을 세우고 촬영 콘티를 작성할 수 있으며, 촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 완성도 높게 촬영할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 촬영대본에 따라 촬영 계획을 세우고 촬영 콘티를 작성할 수 있으며, 촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 촬영할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 촬영대본에 따라 촬영 계획을 세우고 촬영 콘티를 부분적으로 작성할 수 있으며, 촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 일부 촬영할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 촬영대본에 따라 촬영 계획을 세우고 촬영 콘티를 매뉴얼을 참고하여 작성할 수 있으며, 촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 교사의 도움을 받아 촬영할 수 있다.

2) 드론콘텐츠 안전관리 운영

수준	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 정확하고 능숙하게 컷 편집할 수 있으며, 최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 정확하고 능숙하게 적용할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 능숙하게 컷 편집할 수 있으며, 최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 정확하게 적용할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 컷 편집할 수 있으며, 최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 적용할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 드론콘텐츠의 제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 일부 컷 편집할 수 있으며, 최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 부분적으로 적용할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 매뉴얼을 참고하여 컷 편집할 수 있으며, 최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상그래픽 효과 등을 교사의 도움을 받아 적용할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6~10	사이버 중독	스마트폰 중독	스마트폰 중독 예방을 위한 규칙 만들기 및 실천
13	11	8~12	약물 중독	흡연 폐해 및 예방	담배의 유해성분 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
드론 영상 촬영 및 편집하기	2학기	스마트 드론전자3학년	촬영 계획을 세우고 드론과 카메라를 운용하여 촬영 대본, 콘티를 바탕으로 영상을 구성하고, 촬영된 영상물이나 사진 콘텐츠를 종합적으로 분석하여 스토리의 효율적인 전달을 위한 편집 능력을 함양

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
드론 영상 촬영	재료·자료 • 촬영대본, 촬영 계획서, 비행 및 촬영 인허가 신청서 양식, 인터넷 사용 가능한 PC, 키보드, 마우스, A 사 Premiere 편집 프로그램, 드론으로 녹화된 원본 영상과 사진 기기(장비 ･공구) • 드론(팬텀, 매빅 등), 프로그램 설치 가능한 PC, 키보드, 마우스, 영상용 스마트폰 또는 태블릿 PC, 드론(F450, F550 등 조립 기체), 조종기, GCS 프로그램, 노트북, FPV 카메라, 영상 송수신기, 텔레메트리(433 or 915Mhz), 모니터
드론 영상 편집

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
드론콘텐츠제작	드론 영상 촬영 (0803021208_18v1)	1	17	2021.8.17. ~ 10.15.
	드론 영상 편집 (0803021209_18v1)	2	34	2021.10.18. ~ 2022.1.7.
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 드론콘텐츠제작 )				주당 시간	3 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		강○진
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	드론 영상 촬영 (8.17~ 10.15)	1. 촬영 준비하기	1.1 촬영대본을 해석하고, 시각적으로 상상하며 읽어 필요한 장면을 구성할 수 있다. 1.2 촬영 대본에 따라 촬영 계획을 세우고, 촬영콘티를 작성할 수 있다. 1.3 드론을 이용한 항공촬영의 특징을 알고 지상 촬영과 비교하여 촬영기법, 운용방법, 촬영 장비 특성을 비교해 보고 차이점을 알 수 있다. 1.4 안전한 비행과 원활한 촬영을 위해 드론, 카메라 및 촬영 현장을 점검할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		3 6
3	8 9		30 ~3		3 9
4	9		6 ~10		3 12
							2. 영상 구성하기	2.1 촬영계획, 콘티에 따라 드론을 움직여 영상을 구성하고 촬영할 수 있다. 2.2 영상 구성의 원리를 이해할 수 있고, 드론을 이용한 항공촬영과 지상촬영의 차이점을 알 수 있다. 2.3 영상변화를 위한 드론의 움직임을 이해하고, 적용해 볼 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 15
7	9 10		27 ~1		3 18
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 21
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 24
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 27	드론 영상 편집 (10.18~ 1.7)	1. 컷 편집하기	1.1 제작 의도나 시나리오에 맞게 영상을 컷 편집할 수 있다. 1.2 제작 의도나 시나리오에 맞게 사진을 컷 편집할 수 있다. 1.3 대표적인 영상 편집이나 사진 편집 솔루션을 이용해서 편집할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 30
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 33
13	11		8 ~12		3 36
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 39
15	11		22 ~26		3 42
16	11 12		29 ~3		3 45		2. 종합 편집하기	2.1 편집으로 완성된 일차적인 영상물을 서사 구조에 맞게 리듬과 페이스를 조절할 수 있다. 2.2 편집이 완료된 영상물을 러닝 타임에 맞게 조정할 수 있다. 2.3 최종적으로 영상물의 완성도를 높이기 위해 음향, 음악, 영상 그래픽 효과등을 적용할 수 있다.
17	12		6 ~10		3 48
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 51
19	12		20 ~24		3 54
20	12		27 ~31		3 57
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 60

[전자부품생산] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트드론전자과	최○원

1. 성격 및 목표

“전자부품생산”은 판매를 목적으로 고객이 요구하는 전자부품을 제조하기 위하여 필요한 사람, 원자재, 설비, 방법 등을 활용하여 생산관리, 자재관리, 공정관리 등의 프로세스틀 통해 제품을 산출하며, 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. 전자  제품 생산 중 발생할 수 있는 안전 사고를 사전에 예방하기 위하여 안전 보건 관리 계획을 수립하고, 안전 보건 관리와 환경 관리에 대한 교육훈련을 실시하며, 점검하여 관리의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

나. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

다. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라. 교수･학습 중 실습 중 일어날 수 있는 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	전자제품생산 안전관리(1902010212_16v3)
평가내용 (능력단위요소)	안전 관리 계획하기 (1902010212_16v3.1)	안전 교육 훈련하기 (1902010212_16v3.2)	환경 관리 교육하기 (1902010212_16v3.3)	안전 점검하기 (1902010212_16v3.4)
평가방법	서술형(C) 및 작업장 평가(L)	서술형(C) 및 작업장 평가(L)	서술형(C) 및 작업장 평가(L)	서술형(C) 및 작업장 평가(L)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100%
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	8~9월	9월~10월	10월~11월	11월~12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전자제품생산 ( 2단위)	2 학기	전자제품생산 안전관리 (1902010212_16v3)	안전 관리 계획하기(1902010212_16v3.1)
			안전 교육 훈련하기(1902010212_16v3.2)
			환경 관리 교육하기(1902010212_16v3.3)
			안전 점검하기(1902010212_16v3.4)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
안전 관리 계획하기 (1902010212_16v3.1)	산업안전보건법을 바탕으로 사내 안전 관리 기준을 수립할 수 있으며 기준에 따라 설비, 자재, 제품, 작업 환경, 창고외 안전 관련 자료를 수집할 수 있다.	상	산업안전보건법을 바탕으로 안전 관리 기준을 수립 및 설비,자재,제품,작업 환경,창고외 안전 관련 자료를 수집할 수 있다.
		중	산업안전보건법을 바탕으로 안전 관리 기준을 일부 수립 및 설비,자재,제품,작업 환경,창고외 안전 관련 자료를 부분 수집할 수 있다.
		하	산업안전보건법을 바탕으로 안전 관리 기준을 수립 및 설비,자재,제품,작업 환경,창고외 안전 관련 자료를 수집할 수 없다.
	수집된 자료를 통해 안전수칙, 안전설비관리규정, 안전직업표준 등의 규정을 작성하며, 규정을 바탕으로 안전활동의 방향을 설정하여 안전 보건 관리 계획을 수립할 수 있다.	상	수집 자료로 통해 안전수칙, 안전설비관리규정, 안전직업표준 등의 규정을 작성 및 안전 활동 방향을 설정하여 안전 보건 관리 계획을 수립할 수 있다.
		중	수집 자료로 통해 안전수칙, 안전설비관리규정, 안전직업표준 등의 규정을 작성 및 안전 활동 방향을 설정하여 안전 보건 관리 계획을 수립할 수 있다.
		하	수집 자료로 통해 안전수칙, 안전설비관리규정, 안전직업표준 등의 규정을 작성 및 안전 활동 방향을 설정하여 안전 보건 관리 계획을 수립할 수 있다.
안전 교육 훈련하기 (1902010212_16v3.2)	수립된 안전 보건 관리 계획과 생산 일정을 바탕으로 교육훈련 계획을 수립하고 교재 제작, 강사 선정, 교육 내용, 교육 대상을 포함한 교육 전반사항을 준비할 수 있다.	상	수립된 안전 보건 관리 계획과 생산 일정을 바탕으로 교육훈련 계획을 수립, 교재 제작, 강사 선정, 교육 내용, 교육 대상을 포함 교육 전반사항 준비할 수 있다.
		중	수립된 안전 보건 관리 계획과 생산 일정을 바탕으로 교육훈련 계획을 일부 수립하고 교재 제작, 강사 선정, 교육 내용, 교육 대상을 포함한 교육 전반사항을 부분적으로 준비할 수 있다.
		하	수립된 안전 보건 관리 계획과 생산 일정을 바탕으로 교육훈련 계획을 수립과 교재 제작, 강사 선정, 교육 내용, 교육 대상을 포함한 교육 전반사항을 준비할 수 없다.
	준비된 사항을 따라 근로자를 대상으로 정기 혹은 수시 교육훈련을 실시할 수 있다.	상	준비된 사항을 따라 근로자를 대상으로 정기 혹은 수시 교육훈련을 실시할 수 있다.
		중	준비된 사항을 따라 근로자를 대상으로 정기 혹은 수시 교육훈련을 부분적으로 실시할 수 있다.
		하	준비된 사항을 따라 근로자를 대상으로 정기 혹은 수시 교육훈련을 실시할 수 없다.
환경 관리 교육하기 (1902010212_16v3.3)	생산 환경에 필요한 환경 법규 및 규제 기준을 기초로 환경 관리 방침과 추진 계획을 수립할 수 있고, 전자 제품 생산에서 발생할 수 있는 환경 유해 물질을 파악하여 체크리스트를 작성할 수 있다.	상	생산 환경에 필요한 환경 법규 및 규제 기준을 기초로 환경 관리 방침과 추진 계획을 수립할 수 있고, 전자 제품 생산에서 발생할 수 있는 환경 유해 물질을 파악하여 체크리스트를 작성할 수 있다.
		중	생산 환경에 필요한 환경 법규 및 규제 기준을 기초로 환경 관리 방침과 추진 계획을 부분 수립할 수 있고, 전자 제품 생산에서 발생할 수 있는 환경 유해 물질을 파악하여 체크리스트를 부분적으로 작성할 수 있다.
		하	생산 환경에 필요한 환경 법규 및 규제 기준을 기초로 환경 관리 방침과 추진 계획을 미수립 하고, 전자 제품 생산에서 발생할 수 있는 환경 유해 물질을 파악하여 체크리스트를 작성할 수 없다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
환경 관리 교육하기 (1902010212_16v3.3)	환경 관리 추진 계획에 따라 이행 사항을 작업자에게 교육하며 작업자의 이행 사항을 점검, 시정 사항을 조치, 지속적인 개선을 이해 유관 부서에 점검결과 및 이행 사항을 전달할 수 있다.	상	환경 관리 추진 계획에 따라 이행 사항을 작업자에게 교육하며 작업자의 이행 사항을 점검, 시정 사항을 조치, 지속적인 개선을 이해 유관 부서에 점검결과 및 이행 사항을 전달할 수 있다.
		중	환경 관리 추진 계획에 따라 이행 사항을 작업자에게 부분적으로 교육하며 작업자의 이행 사항을 점검, 시정 사항을 일부 조치, 지속적인 개선을 이해 유관 부서에 점검결과 및 이행 사항을 부분적으로 전달할 수 있다.
		하	환경 관리 추진 계획에 따라 이행 사항을 작업자에게 미교육하며 작업자의 이행 사항, 시정 사항 조치,, 지속적인 개선을 이해 유관 부서에 점검결과 및 이행 사항을 전달할 수 없다.
안전 점검하기 (1902010212_16v3.4)	안전 보건 관리 계획을 근거로 점검 항목을 선정하여 안전 보건 점검표를 작성하며 이를 바탕으로 작업장 전반에 대한 안전 보건 상태를 점검하여 평가할 수 있다.	상	안전 보건 관리 계획을 근거로 점검 항목을 선정하여 안전 보건 점검표를 작성하며 이를 바탕으로 작업장 전반에 대한 안전 보건 상태를 점검하여 평가할 수 있다.
		중	안전 보건 관리 계획을 근거로 점검 항목을 일부 선정하여 안전 보건 점검표를 작성하며 이를 바탕으로 작업장 전반에 대한 안전 보건 상태를 부분적으로 점검하여 평가할 수 있다.
		하	안전 보건 관리 계획을 근거로 점검 항목을 미선정, 안전 보건 점검표를 미작성하며 작업장 전반에 대한 안전 보건 상태를 점검 및 평가할 수 없다.
	평가 결과를 바탕으로 안전 보건 점검 결과 보고서를 작성하고 개선 필요 사항에 대한 조치를 원인 제공 부서에 요구할 수 있고, 조치한 사항에 대한 개선 여부를 확인할 수 있다.	상	평가 결과를 바탕으로 안전 보건 점검 결과 보고서를 작성하고 개선 필요 사항에 대한 조치를 원인 제공 부서에 요구할 수 있고, 조치한 사항에 대한 개선 여부를 확인할 수 있다.
		중	평가 결과를 바탕으로 안전 보건 점검 결과 보고서를 일부 작성하고 개선 필요 사항에 대한 조치를 원인 제공 부서에 요구할 수 있고, 조치한 사항에 대한 개선 여부를 부분적으로 확인할 수 있다.
		하	평가 결과를 바탕으로 안전 보건 점검 결과 보고서 및 개선 필요 사항에 대한 조치를 원인 제공 부서에 요구, 조치한 사항에 대한 개선 여부를 확인할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전저제품 생산 중 발생할 수 있는 안전사고를 사전에 예방하기 위하여 안전보건관리 계획을 수립하고 안전관리와 환경관리에 대한 교육훈련을 실시 및 점검 관리의 기술을 모두 능숙한 수준으로 습득하였다.
B	‘B’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전저제품 생산 중 발생할 수 있는 안전사고를 사전에 예방하기 위하여 안전보건관리 계획을 수립하고 안전관리와 환경관리에 대한 교육훈련을 실시 및 점검 관리의 기술을 모두 기본적인 수준 이상으로 습득하였다.
C	‘C’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전저제품 생산 중 발생할 수 있는 안전사고를 사전에 예방하기 위하여 안전보건관리 계획을 수립하고 안전관리와 환경관리에 대한 교육훈련을 실시 및 점검 관리의 기술을 모두 기본적인 수준으로 습득하였다.
D	‘D’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전저제품 생산 중 발생할 수 있는 안전사고를 사전에 예방하기 위하여 안전보건관리 계획을 수립하고 안전관리와 환경관리에 대한 교육훈련을 실시 및 점검 관리의 기술을 부분적으로 습득하였다.
E	‘E’ 수준의 학생은 전자부품생산의 전저제품 생산 중 발생할 수 있는 안전사고를 사전에 예방하기 위하여 안전보건관리 계획을 수립하고 안전관리와 환경관리에 대한 교육훈련을 실시 및 점검관리의 기술을 습득하지 못했다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	9	6-10	성폭력	성폭력예방 및 대처 방법	성폭력 유형을 알고 예방하기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
안전 관리 계획하기 (1902010212_16v3.1)	8월 3주~ 9월2주	스마트드론전자과 3학년	1-1 산업안전보건법을 바탕으로 사내 안전관리 기준을 수립할 수 있다. 1-2 기준에 따라 설비,자재,제품,작업환경,창고의 안전관련 자료를 수집할 수 있다. 1-3 수집된 자료를 통해 안전수칙,안전설비관리규정,안전작업표준 등이 규정을 작성할 수 있다. 1-4 규정을 바탕으로 안전활동의 방향을 설정하여 안전보건관리계획을 수립할 수 있다.
안전 교육 훈련하기 (1902010212_16v3.2)	9월3주~ 10월4주	〃	2-1 수립된 안전보건관리계획과 생산일정을 바탕으로 교육훈련계획을 수립할 수 있다. 2-2 교육훈련계획에 따라 교재 제작,강사 선정, 교육내용, 대상을 포함한 교육 전반 사항을 준비할 수 있다. 2-3 준비된 사항에 따라 근로자를 대상으로 정기 혹은 수시 교육훈련을 실시할 수 있다.
환경 관리 교육하기 (1902010212_16v3.3)	10월5주~ 11월 4주	〃	3-1 생산 환경에 필요한 환경법규 및 규제기준을 기초로 환경관리 방침과 추진계획을 수립할 수 있다. 3-2 전자제품 생산에서 발생할 수 있는 환경유해물질을 파악하여 체크리스트를 작성할 수 있다. 3-3 환경관리 추진계획에 따라 이행사항을 작업자에게 교육할 수 있다. 3-4 관련법규 준수를 위하여 작업자의 이행사항을 점검하고 시정사항을 조치할 수 있다. 3-5 지속적인 개선을 위하여 유관부서에 점검결과 및 이행사항을 전달할 수 있다.
안전 점검하기 (1902010212_16v3.4)	11월5주~12월4주	〃	4-1 안전보건관리계획을 근거로 점검 항목을 선정하여 안전보건점검표를 작성할 수 있다. 4-2 작성된 안전보건점검표를 바탕으로 작업장 전반에 대한 안전보건상태를 점검하여 평가할 수 있다. 4-3 평가결과를 바탕으로 안전보건점검결과 보고서를 작성하고 개선 필요사항에 대한 조치를 원인제공 부서에 요구할 수 있다. 4-4 원인제공 부서가 조치한 사항에 대한 개선 여부를 확인할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료	활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
안전 관리 계획하기 (1902010212_16v3.1)	‣ 전자 제품 생산 공정표 ‣ 산업안전보건법규 ‣ 안전,보건 관리 체계 직무 사항 ‣ 사내 지침서와 업무 규정 ‣ 컴퓨터, 프린터, 문서작성프로그램 ‣ 산업 안전설비 사용 방법에 대한 매뉴얼 ‣ 전자 제품 생산 및 보관 설비에 대한 매뉴얼	환경 관리 교육하기 (1902010212_16v3.3)	‣ 환경 관리 교육 계획서 ‣ 환경 관리 관련 법규 및 표준 절차서 ‣ 환경 관리 관련 교육자료 ‣ 환경 관리 체크리스트 ‣ 컴퓨터 및 OA용 소프트웨어 ‣ 프린터 ‣ 안전 관리 지침서 ‣ 환경 영향에 관련된 최신 자료 ‣ 제품 생산 공정별 유해 물질 관련 자료
안전 교육 훈련하기 (1902010212_16v3.2)	‣ 전자 제품 생산 공정표 ‣ 산업안전보건법규와 동향 ‣ 사내 지침서와 업무 규정 ‣ 안전 보건 사고 사례 ‣ 컴퓨터, 프린터, 문서 작성 프로그램 ‣ 안전 관리 지침서 ‣ 산업 안전 관련 법령 ‣ 안전 보건 교육 계획 ‣ 안전 사고 사례 및 관련 법규 동향	안전 점검하기 (1902010212_16v3.4)	‣ 안전 보건 관리 교육 계획서 ‣ 안전 보건 관련 법규 및 표준 절차서 ‣ 안전 보건 관리 계획 ‣ 안전 보건 관리 점검 체크리스트 ‣ 컴퓨터 및 OA용 소프트웨어 ‣ 프린터 ‣ 안전 관리 지침서 ‣ 안전 보건 관리 계획서 ‣ 산업 안전 관련 법령

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전자부품생산	전자제품생산 안전관리 (1902010212_16v3)	2	34	21.8.17~22.1.7
합 계		2	34

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 전자부품생산 )				주당 시간	2 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		최○원
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	2 2	전자제품 출하관리 (1902010210_16v3) (8.17~22.1.7)	안전 관리 계획하기 (1902010212_16v3.1)	산업안전보건법을 바탕으로 사내 안전 관리 기준을 수립할 수 있으며 기준에 따라 설비, 자재, 제품, 작업 환경, 창고외 안전 관련 자료를 수집할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		2 4						〃
3	8 9		30 ~3		2 6			수집된 자료를 통해 안전수칙, 안전설비관리규정, 안전직업표준 등의 규정을 작성하며, 규정을 바탕으로 안전활동의 방향을 설정하여 안전 보건 관리 계획을 수립할 수 있다.			〃
4	9		6 ~10		2 8						〃
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	2 10		안전 교육 훈련하기 (1902010212_16v3.2)	수립된 안전 보건 관리 계획과 생산 일정을 바탕으로 교육훈련 계획을 수립하고 교재 제작, 강사 선정, 교육 내용, 교육 대상을 포함한 교육 전반사항을 준비할 수 있다.			〃
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 10						〃
7	9 10		27 ~1		2 12			준비된 사항을 따라 근로자를 대상으로 정기 혹은 수시 교육훈련을 실시할 수 있다.			〃
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	2 14						〃
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 14		환경 관리 교육하기 (1902010212_16v3.3)	생산 환경에 필요한 환경 법규 및 규제 기준을 기초로 환경 관리 방침과 추진 계획을 수립할 수 있고, 전자 제품 생산에서 발생할 수 있는 환경 유해 물질을 파악하여 체크리스트를 작성할 수 있다.			〃
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	0 14						〃
11	10		25 ~29		2 16						〃
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	2 18			생산 환경에 필요한 환경 법규 및 규제 기준을 기초로 환경 관리 방침과 추진 계획을 수립할 수 있고, 전자 제품 생산에서 발생할 수 있는 환경 유해 물질을 파악하여 체크리스트를 작성할 수 있다.			〃
13	11		8 ~12		2 20						〃
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 22		안전 점검하기 (1902010212_16v3.4)	환경 관리 추진 계획에 따라 이행 사항을 작업자에게 교육하며 작업자의 이행 사항을 점검, 시정 사항을 조치, 지속적인 개선을 이해 유관 부서에 점검결과 및 이행 사항을 전달할 수 있다.			〃
15	11		22 ~26		2 24						〃
16	11 12		29 ~3		2 26			안전 보건 관리 계획을 근거로 점검 항목을 선정하여 안전 보건 점검표를 작성하며 이를 바탕으로 작업장 전반에 대한 안전 보건 상태를 점검하여 평가할 수 있다.			〃
17	12		6 ~10		2 28			평가 결과를 바탕으로 안전 보건 점검 결과 보고서를 작성하고 개선 필요 사항에 대한 조치를 원인 제공 부서에 요구할 수 있고, 조치한 사항에 대한 개선 여부를 확인할 수 있다.			〃
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 28						〃
19	12		20 ~24		2 30						〃
20	12		27 ~31		2 32						〃
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	2 34		학년말 정리

[3D프린터용 제품제작] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트드론전자과	주○형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	출력용 데이터 확정		후가공
평가내용 (능력단위요소)	문제점파악하기	데이터수정하기, 수정데이터재생성하기	표면처리하기 도장처리하기 제품검증하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	60		40
반영비율(%)	50	50	100
평가시기	9월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
3D프린터용 제품제작 (4단위)	2 학기	출력용 데이터 확정 1903110206_15v1	문제점파악하기 1903110206_15v1.1
			데이터수정하기 1903110206_15v1.2
			수정데이터재생성하기 1903110206_15v1.1.3
		후가공 19031102010_15v1	표면처리하기 19031102010_15v1.1
			도장처리하기 19031102010_15v1.2
			제품검증하기 19031102010_15v1.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1. 문제점파악하기 1903110206_15v1.1	저장된 출력용 파일의 종류와 특성을 검토할 수 있다.	상	출력용 파일의 종류와 특성을 검토할 수 있다.
		중	출력용 파일의 종류와 특성을 일부 검토할 수 있다.
		하	출력용 파일의 종류와 특성을 지도교사의 도움을 받아 검토할 수 있다
	파악된 출력용 파일의 특성에 맞추어 오류검출 프로그램을 선택할 수 있다.	상	파일 특성에 맞는 오류검출 프로그램을 선택할 수 있다.
		중	파일 특성에 맞는 오류검출 프로그램을 일부 선택할 수 있다.
		하	파일 특성에 맞는 오류검출 프로그램을 지도교사의 도움을 받아 선택할 수 있다.
	선택된 프로그램으로 출력용 파일을 불러들여 오류검사를 실행할 수 있다.	상	출력용 파일을 불러 오류검사를 실행할 수 있다.
		중	출력용 파일을 불러 오류검사를 일부 실행할 수 있다.
		하	출력용 파일을 불러 오류검사를 지도교사의 도움을 받아 실행할 수 있다.
2. 데이터수정하기 1903110206_15v1.2	파악된 문제점 리스트를 기반으로 자동 오류 수정 기능을 수행할 수 있다.	상	문제점 리스트를 기반으로 오류수정 기능을 수행할 수 있다.
		중	문제점 리스트를 기반으로 오류수정 기능을 일부 수행할 수 있다.
		하	문제점 리스트를 기반으로 오류수정 기능을 지도교사의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	자동 오류 수정 결과를 바탕으로 자동으로 수정되지 않는 부분은 수동으로 수정 가능한지 확인할 수 있다.	상	수동으로 수정 가능 여부를 판단 할 수 있다.
		중	수동으로 수정 가능 여부를 일부 판단 할 수 있다.
		하	수동으로 수정 가능 여부를 지도교사의 도움을 받아 판단 할 수 있다.
	수동 수정 가능 여부를 바탕으로 오류가 발생 된 부분을 수동으로 수정할 수 있다.	상	오류를 수동으로 수정할 수 있다.
		중	오류를 수동으로 일부 수정할 수 있다.
		하	오류를 수동으로 지도교사의 도움을 받아 수정할 수 있다.
	수동 수정이 불가능할 시 출력용 모델링데이터를 모델링 소프트웨어에서 재수정하도록 문제점 리스트를 작성할 수 있다.	상	모델링 소프트웨어에서 문제점 리스트를 작성할 수 있다.
		중	모델링 소프트웨어에서 문제점 리스트를 일부 작성할 수 있다.
		하	모델링 소프트웨어에서 문제점 리스트를 지도교사의 도움을 받아 작성할 수 있다.
3.수정데이터재생성하기 1903110206_15v1.1.3	재수정 요청된 문제점 리스트를 바탕으로 원본 모델링 데이터의 수정 부분을 파악할 수 있다.	상	문제점 리스트를 바탕으로 원본 모델링 데이터의 수정부분을 파악할 수 있다.
		중	문제점 리스트를 바탕으로 원본 모델링 데이터의 수정부분을 일부 파악할 수 있다.
		하	문제점 리스트를 바탕으로 원본 모델링 데이터의 수정부분을 교사의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	파악된 부분의 원본 모델링 데이터를 수정하여 출력용 모델링 파일로 저장할 수 있다.	상	원본 데이터를 수정하여 출력용 모델링 파일로 저장할 수 있다.
		중	원본 데이터를 수정하여 출력용 모델링 파일로 일부 저장할 수 있다.
		하	원본 데이터를 수정하여 출력용 모델링 파일로 지도교사의 도움을 받아 저장할 수 있다.
	재 저장된 출력용 모델링 파일을 활용하여 오류검출프로그램에서 자동검사를 실행할 수 있다.	상	모델링 파일의 오류검출 프로그램에서 자동검사를 수행할 수 있다.
		중	모델링 파일의 오류검출 프로그램에서 자동검사를 일부 수행할 수 있다.
		하	모델링 파일의 오류검출 프로그램에서 자동검사를 지도교사의 도움을 받아 수행할 수 있다.
	실행 결과를 바탕으로 최종 모델링 파일의 형태로 재저장할 수 있다.	상	자동검사 후 최종 모델링 파일형태로 재저장할 수 있다.
		중	자동검사 후 최종 모델링 파일형태로 일부 재저장할 수 있다.
		하	자동검사 후 최종 모델링 파일형태로 지도교사의 도움을 받아 재저장할 수 있다.

<출력용 데이터 확정>

<후가공>

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1. 표면처리하기 19031102010_15v1.1	선정한 소재, 출력 방식에 따른 표면 처리 방식을 파악할 수 있다.	상	소재와 출력 방식에 따른 표면 처리 방식을 파악할 수 있다.
		중	소재와 출력 방식에 따른 표면 처리 방식을 일부 파악할 수 있다.
		하	소재와 출력 방식에 따른 표면 처리 방식을 지도교사의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	소재와 출력방식을 고려한 표면 처리 방식을 바탕으로 표면 처리 절차를 수립할 수 있다.	상	소재와 출력 방식을 고려한 표면 처리 절차를 수립할 수 있다.
		중	소재와 출력 방식을 고려한 표면 처리 절차를 일부 수립할 수 있다.
		하	소재와 출력 방식을 고려한 표면 처리 절차를 지도교사의 도움을 받아 수립할 수 있다.
	설정된 표면처리 방식과 절차에 따라 표면 처리를 실시할 수 있다.	상	절차에 따라 포면 처리를 수행 할 수 있다.
		중	절차에 따라 포면 처리를 일부 수행 할 수 있다.
		하	절차에 따라 포면 처리를 지도교사의 도움을 받아 수행 할 수 있다.
2. 도장처리하기 19031102010_15v1.2	출력물의 소재에 따른 도료, 도장 용구의 사용 방법을 파악할 수 있다.	상	소재에 따른 도료, 도장 용구의 사용 방법을 파악할 수 있다.
		중	소재에 따른 도료, 도장 용구의 사용 방법을 일부 파악할 수 있다.
		하	소재에 따른 도료, 도장 용구의 사용 방법을 지도교사의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	결정된 디자인을 기준으로 도장 처리 절차를 수립할 수 있다.	상	디자인을 기준으로 도장 처리 절차를 수립할 수 있다.
		중	디자인을 기준으로 도장 처리 절차를 일부 수립할 수 있다.
		하	디자인을 기준으로 도장 처리 절차를 지도교사의 도움을 받아 수립할 수 있다.
	수립된 절차와 도구 사용 방법에 따라 출력물에 도장 처리를 할 수 있다.	상	절차와 도구 사용방법에 따라 출력물에 도장 처리를 할 수 있다.
		중	절차와 도구 사용방법에 따라 출력물에 도장 처리를 일부 할 수 있다.
		하	절차와 도구 사용방법에 따라 출력물에 도장 처리를 지도교사의 도움을 받아 할 수 있다.
3. 제품검증하기 19031102010_15v1.3	작업지시서를 활용하여 검사 항목을 도출할 수 있다.	상	작업지시서를 활용하여 검사항목을 도출할 수 있다.
		중	작업지시서를 활용하여 검사항목을 일부 도출할 수 있다.
		하	작업지시서를 활용하여 검사항목을 지도교사의 도움을 받아 도출할 수 있다.
	작업지시서를 활용하여 도출된 검사항목을 기준으로 계측 장비를 활용하여 제품을 검증할 수 있다.	상	계측장비를 활용하여 제품을 검증할 수 있다.
		중	계측장비를 활용하여 제품을 일부 검증할 수 있다.
		하	계측장비를 활용하여 제품을 지도교사의 도움을 받아 검증할 수 있다.
	검증된 결과를 기준으로 검사 성적서를 작성할 수 있다.	상	검증된 결과를 기준으로 검사 성적서를 작성할 수 있다.
		중	검증된 결과를 기준으로 검사 성적서를 일부 작성할 수 있다.
		하	검증된 결과를 기준으로 검사 성적서를 지도교사의 도음을 받아 작성할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 출력용 데이터의 문제점을 파악하고 이를 수정, 최종 모델링 파일의 형태로 재생성하며, 후가공 작업에서 소재와 절차를 고려하여 표면을 처리하고, 도료, 도장 처리 할수 있으며, 작업지시서에 따라 장비를 활용하여 제품을 검증하고 검사 성적서를 작성하는 과정을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 출력용 데이터의 문제점을 파악하고 이를 수정, 최종 모델링 파일의 형태로 재생성하며, 후가공 작업에서 소재와 절차를 고려하여 표면을 처리하고, 도료, 도장 처리 할수 있으며, 작업지시서에 따라 장비를 활용하여 제품을 검증하고 검사 성적서를 작성하는 과정을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 출력용 데이터의 문제점을 파악하고 이를 수정, 최종 모델링 파일의 형태로 재생성하며, 후가공 작업에서 소재와 절차를 고려하여 표면을 처리하고, 도료, 도장 처리 할수 있으며, 작업지시서에 따라 장비를 활용하여 제품을 검증하고 검사 성적서를 작성하는 과정을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 출력용 데이터의 문제점을 파악하고 이를 수정, 최종 모델링 파일의 형태로 재생성하며, 후가공 작업에서 소재와 절차를 고려하여 표면을 처리하고, 도료, 도장 처리 할수 있으며, 작업지시서에 따라 장비를 활용하여 제품을 검증하고 검사 성적서를 작성하는 과정을 부분적으로 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 출력용 데이터의 문제점을 파악하고 이를 수정, 최종 모델링 파일의 형태로 재생성하며, 후가공 작업에서 소재와 절차를 고려하여 표면을 처리하고, 도료, 도장 처리 할수 있으며, 작업지시서에 따라 장비를 활용하여 제품을 검증하고 검사 성적서를 작성하는 과정을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
6	9	20-24	시설 및 제품 이용 안전	제품 안전	전기, 전자 제품의 안전한 사용법
15	11	22-26	시설 및 제품 이용 안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙 이해 및 보호장구의 사용 방법 알기/실습

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
-출력용 데이터 확정	8월-9월	스마트 드론전자과 3학년	문제점 파악하기, 데이터 수정하기, 수정 데이터재 생성하기
-후가공	10월-11월	스마트 드론전자과 3학년	표면 처리하기, 도장 처리하기, 제품 검증하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터(교사용, 학생용), 모니터, 프린터 빔프로젝터, 스크린, 스프레드시트, 문서작성프로그램, 스캐너 소프트웨어 매뉴얼, 3D스캐닝 사례자료, 프린터, 3D프린터, 3D엔지니어링 소프트웨어, 측정공구(스틸자, 버니어캘리퍼스 등), 출력용 파일 오류검출프로그램, 모델링 프로그램, 3D프린터 슬라이서 프로그램, 출력방식별 회수도구, 표면처리공구, 도장 용구 및 공구, 에어브러시(샌드블라스트),계측기, 그라인딩 장비 및 공구(사포, 버핑머신, 그라인더 등), 안전부스, 3차원 정밀 스캐너, 스캔데이터 전용 보정 소프트웨어, 디자인 소프트웨어 및 하드웨어, 역설계 프로그램, 넙스(Nurbs)방식의 3D CAD 프로그램, 디자인보조도구(태블릿,펜등), SIL 편집소프트웨어, 데이터 저장 소프트웨어 및 하드웨어, 안전보호장구,안전보호장비,소화기,안전보건표지,컴퓨터 주변기기, 콤프레셔(공기압축기),IC체커, 멀티미터,직류전원공급장치,장비보관함,화이트보드,네트워크시스템,작업대, 3D프린터 관려서적, 오류검출 설계프로그램, 슬라이서 프로그램	입,출력장비용 소모품, 고체,액체,분말소재 재료, 출력방식에 필요한 회수재료, 도색용 도료, 모형도료, 소재와 출력방식에 맞는 재료, 디자인용 소모품, 응급의약품,

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
3D프린터용 제품제작	출력용 데이터 확정 (1903110206_15v1)	2	34	8월 - 10월
3D프린터용 제품제작	후가공 (19031102010_15v1)	2	34	10월 - 1월
합 계		4	68

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (3D프린터용 제품제작)				주당 시간	4시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주○형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	4 4	출력용 데이터 확정 (1903110206_15v1) (8.17~10.22)	1.문제점파악하기 1903110206_15v1.1	1.1 저장된 출력용 파일의 종류와 특성을 검토할 수 있다. 1.2 파악된 출력용 파일의 특성에 맞추어 오류검출 프로그램을 선택할 수 있다. 1.3 선택된 프로그램으로 출력용 파일을 불러들여 오류검사를 실행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		4 8
3	8 9		30 ~3		4 12
4	9		6 ~10		4 16		2.데이터수정하기 1903110206_15v1.2	2.1 파악된 문제점 리스트를 기반으로 자동 오류 수정 기능을 수행할 수 있다. 2.2 자동 오류 수정 결과를 바탕으로 자동으로 수정되지 않는 부분은 수동으로 수정 가능한지 확인할 수 있다. 2.3 수동 수정 가능 여부를 바탕으로 오류가 발생 된 부분을 수동으로 수정할 수 있다. 2.4 수동 수정이 불가능할 시 출력용 모델링데이터를 모델링 소프트웨어에서 재수정하도록 문제점 리스트를 작성할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 20
7	9 10		27 ~1		4 24
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 28		3.수정데이터재생성하기 1903110206_15v1.1.3	3.1 재수정 요청된 문제점 리스트를 바탕으로 원본 모델링 데이터의 수정 부분을 파악할 수 있다. 3.2 파악된 부분의 원본 모델링 데이터를 수정하여 출력용 모델링 파일로 저장할 수 있다. 3.3 재 저장된 출력용 모델링 파일을 활용하여 오류검출프로그램에서 자동검사를 실행할 수 있다. 3.4 실행 결과를 바탕으로 최종 모델링 파일의 형태로 재저장할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	4 32
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	2 34
11	10		25 ~29		4 36	후가공 (19031102010_15v1) (10.25~1.7)	1. 표면처리하기 19031102010_15v1.1	1.1 선정한 소재, 출력 방식에 따른 표면 처리 방식을 파악할 수 있다. 1.2 소재와 출력방식을 고려한 표면 처리 방식을 바탕으로 표면 처리 절차를 수립할 수 있다. 1.3 설정된 표면처리 방식과 절차에 따라 표면 처리를 실시할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	4 40
13	11		8 ~12		4 44
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	2 46		2. 도장처리하기 19031102010_15v1.2	2.1 출력물의 소재에 따른 도료, 도장 용구의 사용 방법을 파악할 수 있다. 2.2 결정된 디자인을 기준으로 도장 처리 절차를 수립할 수 있다. 2.3 수립된 절차와 도구 사용 방법에 따라 출력물에 도장 처리를 할 수 있다.
15	11		22 ~26		4 50
16	11 12		29 ~3		2 52
17	12		6 ~10		4 56
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 56		3. 제품검증하기 19031102010_15v1.3	3.1 작업지시서를 활용하여 검사 항목을 도출할 수 있다. 3.2 작업지시서를 활용하여 도출된 검사항목을 기준으로 계측 장비를 활용하여 제품을 검증할 수 있다. 3.3 검증된 결과를 기준으로 검사 성적서를 작성할 수 있다.
19	12		20 ~24		4 60
20	12		27 ~31		4 64
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 68

[산업용 전자기기 소프트웨어개발] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트드론전자과	주○형

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	타깃시스템분석
평가내용 (능력단위요소)	시스템 구조 분석하기	소프트웨어 플랫폼 선정하기	시스템자원 구성하기
평가방법	작업장평가1	작업장평가2	작업장평가3
영역 만점	100	100	100
능력단위 반영비율	100
반영비율(%)	30	30	40
평가시기	9월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
산업용전자기기 소프트웨어개발 (3단위)	2 학기	타깃 시스템 분석 1903020302_14v1	시스템 구조 분석하기 1903020302_14v1.1
			소프트웨어 플랫폼 선정하기 1903020302_14v1.2
			시스템자원 구성하기 1903020302_14v1.3

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
시스템 구조 분석하기 1903020302_14v1.1	1.1 요구사항 목록의 내용을 토대로 시스템에 요구되는 기능적, 비기능적 요소를 파악할 수 있다.	상	요구사항 목록의 내용을 토대로 시스템에 요구되는 기능적, 비기능적 요소를 파악할 수 있다.
		중	요구사항 목록의 내용을 토대로 시스템에 요구되는 기능적, 비기능적 요소를 일부 파악할 수 있다.
		하	요구사항 목록의 내용을 토대로 시스템에 요구되는 기능적, 비기능적 요소를 지도교사의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	1.2 파악한 요소를 활용하여 시스템에서 요구되는 구조를 선택할 수 있다.	상	파악한 요소를 활용하여 시스템에서 요구되는 구조를 선택할 수 있다.
		중	파악한 요소를 활용하여 시스템에서 요구되는 구조를 일부 선택할 수 있다.
		하	파악한 요소를 활용하여 시스템에서 요구되는 구조를 지도교사의 도움을 받아 선택할 수 있다.
	1.3 선택된 구조에 따라 시스템을 분석할 수 있다.	상	선택된 구조에 따라 시스템을 분석할 수 있다.
		중	선택된 구조에 따라 시스템을 일부 분석할 수 있다.
		하	선택된 구조에 따라 시스템을 지도교사의 도움을 받아분석할 수 있다.
	1.4 분석된 결과를 토대로 분석보고서를 작성할 수 있다.	상	분석된 결과를 토대로 분석보고서를 작성할 수 있다.
		중	분석된 결과를 토대로 분석보고서를 일부 작성할 수 있다.
		하	분석된 결과를 토대로 분석보고서를 지도교사의 도움을 받아작성할 수 있다.
소프트웨어 플랫폼 선정하기 1903020302_14v1.2	2.1 국내외 소프트웨어 플랫폼의 기술동향과 특징을 파악할 수 있다.	상	국내외 소프트웨어 플랫폼의 기술동향과 특징을 파악할 수 있다.
		중	국내외 소프트웨어 플랫폼의 기술동향과 특징을 일부 파악할 수 있다.
		하	국내외 소프트웨어 플랫폼의 기술동향과 특징을 지도교사의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	2.2 파악된 정보를 바탕으로 시스템의 성능 및 기능적 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 검토할 수 있다.	상	파악된 정보를 바탕으로 시스템의 성능 및 기능적 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 검토할 수 있다.
		중	파악된 정보를 바탕으로 시스템의 성능 및 기능적 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 일부 검토할 수 있다.
		하	파악된 정보를 바탕으로 시스템의 성능 및 기능적 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 지도교사의 도움을 받아 검토할 수 있다.
	2.3 시스템 분석 보고서를 활용하여 소프트웨어 플랫폼을 선정할 수 있다.	상	시스템분석 보고서를 활용하여 소프트웨어 플랫폼을 선정할 수 있다.
		중	시스템분석 보고서를 활용하여 소프트웨어 플랫폼을 일부 선정할 수 있다.
		하	시스템분석 보고서를 활용하여 소프트웨어 플랫폼을 지도교사의 도움을 받아 선정할 수 있다.
시스템자원 구성하기 1903020302_14v1.3	3.1 개발에 필요한 인전자원과 하드웨어, 소프트웨어의 자원을 파악할 수 있다.	상	개발에 필요한 인전자원과 하드웨어, 소프트웨어의 자원을 파악할 수 있다.
		중	개발에 필요한 인전자원과 하드웨어, 소프트웨어의 자원을 일부 파악할 수 있다.
		하	개발에 필요한 인전자원과 하드웨어, 소프트웨어의 자원을 지도교사의 도움을 받아 파악할 수 있다.
	3.2 파악된 자원에 따라 데이터베이스, 라이브러리 등의 프로그램 환경을 구성할 수 있다.	상	파악된 자원에 따라 데이터베이스, 라이브러리 등의 프로그램 환경을 구성할 수 있다.
		중	파악된 자원에 따라 데이터베이스, 라이브러리 등의 프로그램 환경을 일부 구성할 수 있다.
		하	파악된 자원에 따라 데이터베이스, 라이브러리 등의 프로그램 환경을 지도교사의 도움을 받아 구성할 수 있다.
	3.3 프로젝트 에산과 일정에 따라 구성된 자원을 배치할 수 있다.	상	프로젝트 에산과 일정에 따라 구성된 자원을 배치할 수 있다.
		중	프로젝트 에산과 일정에 따라 구성된 자원을 일부 배치할 수 있다.
		하	프로젝트 에산과 일정에 따라 구성된 자원을 지도교사의 도움을 받아 배치할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 시스템 구조 분석 후 분석보고서 작성하기, 국내외 소프트웨어 플랫폼 기술 동향과 특징을 파악 후 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 선정하고, 개발에 필요한 자원을 파악하여 라이브러리 등 환경을 구성할 수 있고 프로젝트에 따라 자원을 배치하는 과정을 완벽하게 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 시스템 구조 분석 후 분석보고서 작성하기, 국내외 소프트웨어 플랫폼 기술 동향과 특징을 파악 후 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 선정하고, 개발에 필요한 자원을 파악하여 라이브러리 등 환경을 구성할 수 있고 프로젝트에 따라 자원을 배치하는 과정을 우수하게 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 시스템 구조 분석 후 분석보고서 작성하기, 국내외 소프트웨어 플랫폼 기술 동향과 특징을 파악 후 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 선정하고, 개발에 필요한 자원을 파악하여 라이브러리 등 환경을 구성할 수 있고 프로젝트에 따라 자원을 배치하는 과정을 양호하게 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 시스템 구조 분석 후 분석보고서 작성하기, 국내외 소프트웨어 플랫폼 기술 동향과 특징을 파악 후 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 선정하고, 개발에 필요한 자원을 파악하여 라이브러리 등 환경을 구성할 수 있고 프로젝트에 따라 자원을 배치하는 과정을 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 시스템 구조 분석 후 분석보고서 작성하기, 국내외 소프트웨어 플랫폼 기술 동향과 특징을 파악 후 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 선정하고, 개발에 필요한 자원을 파악하여 라이브러리 등 환경을 구성할 수 있고 프로젝트에 따라 자원을 배치하는 과정을 교사의 지도하에 부분적으로 수행한다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
11	10	25-29	응급처리의 이해와 필요성	응급상황시 행동요령	응급상황시 행동요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
타깃시스템분석	8월-1월	스마트 드론전자과 3학년	타깃시스템분석 전 과정 ( 시스템 구조 분석하기, 소프트웨어 플랫폼 선정하기, 시스템자원 구성하기 )

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험실습 기자재	실험실습 재료
컴퓨터(교사용, 학생용), 빔프로젝터, 스크린, 스프레드시트, 문서작성프로그램, 실습용 하드웨어(임베디드 시스템 실험장치), 소프트웨어 개발 프로그램(UML 기반 컴파일러 등), 펌웨어 다운로드(ISP) 도구, 미들웨어 개발 설계 프로그램(임베디드 응용 설계 플랫폼), 소프트웨어개발 프로그램, 버그 트래킹시스템, 파워 서플라이, ROM writer, Signal generator, 디지털 오실로스코프, 챔버, 스펙트럼 분석기, 멀티테스터, 소프트웨어 형상관리 프로그램, 소프트웨어 로그 분석 프로그램, 종합계측기, 네트워크시스템(허브, 랙), 방송시스템(유무선마이트,앰프, 수신기,오디오,랙), 작업대(실험용),프로테우소(전자회로 설계 및 시뮬레이션)	USB, A4, 초코파이보드, 아두이노 실습키트,

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
산업용 전자기기 소프트웨어개발	타깃시스템분석 1903020302_14v1	3	51	8월 - 1월
합 계		3	51

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (산업용 전자기기 소프트웨어개발)				주당 시간	3시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		주○형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	타깃시스템 분석 1903020302_14v1 (8.17~1.8)	시스템 구조 분석하기 1903020302_14v1.1	1.1 요구사항 목록의 내용을 토대로 시스템에 요구되는 기능적, 비기능적 요소를 파악할 수 있다. 1.2 파악한 요소를 활용하여 시스템에서 요구되는 구조를 선택할 수 있다. 1.3 선택된 구조에 따라 시스템을 분석할 수 있다. 1.4 분석된 결과를 토대로 분석보고서를 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		3 6
3	8 9		30 ~3		3 9
4	9		6 ~10		3 12
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 18		소프트웨어 플랫폼 선정하기 1903020302_14v1.2	2.1 국내외 소프트웨어 플랫폼의 기술동향과 특징을 파악할 수 있다. 2.2 파악된 정보를 바탕으로 시스템의 성능 및 기능적 요구사항을 반영하여 소프트웨어 플랫폼을 검토할 수 있다. 2.3 시스템 분석 보고서를 활용하여 소프트웨어 플랫폼을 선정할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		3 21
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	0 21
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 21
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 24
11	10		25 ~29		3 27
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 30
13	11		8 ~12		3 33
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 36		시스템자원 구성하기 1903020302_14v1.3	3.1 개발에 필요한 인전자원과 하드웨어, 소프트웨어의 자원을 파악할 수 있다. 3.2 파악된 자원에 따라 데이터베이스, 라이브러리 등의 프로그램 환경을 구성할 수 있다. 3.3 프로젝트 에산과 일정에 따라 구성된 자원을 배치할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 39
16	11 12		29 ~3		3 42
17	12		6 ~10		3 45
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 45
19	12		20 ~24		3 48
20	12		27 ~31		3 51
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	0 51

[전기기기제작] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트드론전자과	강○진, 주○형

1. 성격 및 목표

‘전기기기제작’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전자과 학생들이 규격에 적합한 제품이 검사 후 출고 될 수 있도록  통신 케이블 및 광케이블 시험기준 작성, 통신 케이블 및 광케이블 검사 설비 세팅하기 등의 직무를 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다. 이 과목에서 학습할 내용은 통신케이블 공사, 광케이블 검사이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다. 이에 대한 능력단위에 관한 지식을 갖추고 각 영역의 수행에 필요한 기능을 익히며 올바른 태도를 기른다.

가. ‘전기기기제작’ 과목의 통신케이블 검사 및 광케이블 검사를 학습하여 산업 현장에서 활용되는 등의 직무를 수행할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

나. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도한다.

다. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킨다.

라. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도한다.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록

교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시한다.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를

작성하여 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

다. 수행 내용을 수행하는데 필요한 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	통신케이블 검사		광케이블 검사
평가영역 (능력단위요소)	통신 케이블 시험 기준 작성하기	통신 케이블 검사 설비 세팅하기	광케이블 시험 기준 작성하기	광케이블 검사 설비 세팅하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
전기기기제작 (4단위)	2 학기	통신케이블 검사 1901050417_17v1	통신 케이블 시험 기준 작성하기
			통신 케이블 시료 채취 처리하기
			통신 케이블 검사 설비 세팅하기
			통신 케이블 검사 수행하기
		광케이블 검사 1901050418_17v1	광케이블 시험 기준 작성하기
			광케이블 시료 채취 처리하기
			광케이블 검사 설비 세팅하기
			광케이블 검사 수행하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 통신케이블 검사(1901050417_17v1)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
통신케이블 시험기준 작성하기	통신케이블 제품별 국내외 적용 표준을 확인할 수 있다.	상	통신케이블 제품별 국내외 적용 표준을 면밀하게 분석할 수 있다.
		중	통신케이블 제품별 국내외 적용 표준을 분석할 수 있다.
		하	통신케이블 제품별 국내외 적용 표준 개략적으로 분석할 수 있다.
	통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리하고 시험절차서를 작성할 수 있다.	상	통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리하고 시험 절차서를 정확하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리하고 시험 절차서를 작성할 수 있다.
		하	통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 보조 자료를 참고하여 시험 절차서를 작성할 수 있다.
	통신케이블 설계서와 고객 요구조건, 적용 표준에 따라 시험기준을 작성할 수 있다.	상	통신케이블 설계서와 고객 요구조건, 적용 표준에 따라 시험기준을 정확하게 작성할 수 있다.
		중	통신케이블 설계서와 고객 요구조건, 적용 표준에 따라 시험기준을 작성할 수 있다.
		하	통신케이블 설계서와 고객 요구조건, 적용 표준에 따라 교사의 도움을 받아 시험기준을 작성할 수 있다.
	시험기준에 따라 적합한 판정기준을 작성할 수 있다.	상	시험기준에 따라 적합한 판정기준을 신속하고 정확하게 작성할 수 있다.
		중	시험기준에 따라 적합한 판정기준을 작성할 수 있다.
		하	시험기준에 따라 적합한 판정기준을 지침서를 활용하여 작성할 수 있다.
통신케이블 검사설비 세팅하기	통신케이블 시험항목별 채취 시료를 검사설비에 정확하게 설치 할 수 있다.	상	통신케이블 시험항목별 채취 시료를 검사설비에 정확하게 설치 할 수 있다.
		중	통신케이블 시험항목별 채취 시료를 검사설비에 부분적으로 설치 할 수 있다.
		하	통신케이블 시험항목별 채취 시료를 교사의 도움을 받아 검사설비에 설치 할 수 있다.
	네트워크 스펙트럼 분석 장비를 통신케이블 시험에 적합하도록 세팅할 수 있다.	상	네트워크 스펙트럼 분석 장비를 통신케이블 시험에 적합하도록 세팅할 수 있다.
		중	네트워크 스펙트럼 분석 장비를 통신케이블 시험에 부분적으로 세팅할 수 있다.
		하	네트워크 스펙트럼 분석 장비를 통신케이블 시험에 교재를 참고하여 세팅할 수 있다.
	기계환경 특성 검사 장비를 운용할 수 있다.	상	기계환경 특성 검사 장비를 정확하게 운용할 수 있다.
		중	기계환경 특성 검사 장비를 운용할 수 있다.
		하	기계환경 특성 검사 장비를 지침서를 활용하여 운용할 수 있다.

2. 광케이블 검사(1901050418_17v1)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
광케이블 시험기준 작성하기	광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 확인 할 수 있다.	상	광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 정확하고 구체적으로 확인 할 수 있다.
		중	광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 확인 할 수 있다.
		하	광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 보조자료를 활용하여 확인 할 수 있다.
	광섬유 및 광케이블 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리하고 시험절차서를 작성할 수 있다.	상	광섬유 및 광케이블 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리하고 시험절차서를 정확하게 작성할 수 있다.
		중	광섬유 및 광케이블 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리하고 시험절차서를 작성할 수 있다.
		하	광섬유 및 광케이블 적용 표준에 따라 시험절차서를 작성할 수 있다.
	광케이블 고객 사양, 적용 표준에 따라 시험 및 판정기준을 작성할 수 있다.	상	광케이블 고객 사양, 적용 표준에 따라 시험 및 판정기준을 정확하고 구체적으로 작성할 수 있다.
		중	광케이블 고객 사양, 적용 표준에 따라 시험 및 판정기준을 작성할 수 있다.
		하	광케이블 고객 사양, 적용 표준에 따라 시험 및 판정기준을 개략적으로 작성할 수 있다.
광케이블 검사설비 세팅하기	광섬유의 광학특성 시험항목별 필요한 검사설비를 분류할 수 있다.	상	광섬유의 광학특성 시험항목별 필요한 검사설비를 정확하고 구체적으로 분류할 수 있다.
		중	광섬유의 광학특성 시험항목별 필요한 검사설비를 분류할 수 있다.
		하	광섬유의 광학특성 시험항목별 필요한 검사설비를 교사의 도움을 받아 분류할 수 있다.
	광학특성 검사 장비에 광섬유를 정확하게 설치하고 설비를 운용할 수 있다.	상	광학특성 검사 장비에 광섬유를 정확하게 설치하고 설비를 능숙하게 운용할 수 있다.
		중	광학특성 검사 장비에 광섬유를 설치하고 설비를 운용할 수 있다.
		하	광학특성 검사 장비에 광섬유를 설치하고 설비를 일부 운용할 수 있다.
	광케이블 기계환경 시험을 위한 검사 장비를 시험에 적합하도록 세팅할 수 있다.	상	광케이블 기계환경 시험을 위한 검사 장비를 시험에 적합하도록 정확하게 세팅할 수 있다.
		중	광케이블 기계환경 시험을 위한 검사 장비를 시험에 적합하도록 세팅할 수 있다.
		하	광케이블 기계환경 시험을 위한 검사 장비를 지침서를 활용하여 세팅할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

1. 통신케이블 검사(1901050417_17v1)

수준	내 용
A	통신케이블의 정확하고 정밀한 검사를 하기 위해서는 통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리한 후 시험 절차서를 정확하고 구체적으로 작성하며, 통신케이블 시험 항목별 채취 시료를 검사설비에 정확하게 설치 할 수 있다.
B	통신케이블의 정확하고 정밀한 검사를 하기 위해서는 통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리한 후 시험 절차서를 구체적으로 작성하며, 통신케이블 시험 항목별 채취 시료를 검사설비에 설치 할 수 있다.
C	통신케이블의 정확하고 정밀한 검사를 하기 위해서는 통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 정리한 후 시험 절차서를 작성하며, 통신케이블 시험 항목별 채취 시료를 검사설비에 부분적으로 설치 할 수 있다.
D	통신케이블의 정확하고 정밀한 검사를 하기 위해서는 통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 시험 절차서에 작성하며, 통신케이블 시험 항목별 채취 시료를 검사설비에 지침서를 활용하여 설치 할 수 있다.
E	통신케이블의 정확하고 정밀한 검사를 하기 위해서는 통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시험 항목을 보조 자료를 참고하여 시험 절차서를 작성하며, 통신케이블 시험 항목별 채취 시료를 검사설비에 교사의 도움을 받아 설치 할 수 있다.

2. 광케이블 검사(1901050418_17v1)

수준	내 용
A	광통신망 구축에 적합한 광케이블이 검사 후 출고될 수 있도록 광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 정확하고 구체적으로 확인하며, 광학특성 검사 장비에 광섬유를 정확하게 설치하고 설비를 능숙하게 운용할 수 있다.
B	광통신망 구축에 적합한 광케이블이 검사 후 출고될 수 있도록 광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 구체적으로 확인하며, 광학특성 검사 장비에 광섬유를 정확하게 설치하고 설비를 운용할 수 있다.
C	광통신망 구축에 적합한 광케이블이 검사 후 출고될 수 있도록 광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 확인하며, 광학특성 검사 장비에 광섬유를 설치하고 설비를 운용할 수 있다.
D	광통신망 구축에 적합한 광케이블이 검사 후 출고될 수 있도록 광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 보조자료를 활용하여 확인하며, 광학특성 검사 장비에 광섬유를 설치하고 설비를 일부 운용할 수 있다.
E	광통신망 구축에 적합한 광케이블이 검사 후 출고될 수 있도록 광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국내외 적용 표준을 교사의 도움을 받아 확인하며, 광학특성 검사 장비에 광섬유를 설치하고 설비를 보조자료를 활용하여 운용할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23~27	교통안전교육	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
11	10	25~29	교통안전교육	자동차 사고의 원인과 피해	자동차 특성의 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
전기기기 제작	2학기	스마트 드론 전자과 3학년	통신 케이블, 광케이블 시험기준 작성, 통신 케이블 및 광케이블 검사 설비 세팅하는 법을 파악

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

활동명 (능력단위요소)	기자재 실습재료
통신케이블 검사	재료·자료 □검사시료, 시험 절차서, 각종 검사 규격, 고객 사양서, 검사 장비 운용 매뉴얼 등.
광케이블 검사	재료·자료 □ 컴퓨터 및 주변기기, UTP케이블, 광케이블 접속기(광융착접속기), OTDR(Optical Time Domain Reflectomete r)광 통신용 계측기, 광섬유, 광케이블 등 □ 칼, 커터(공구), 광섬유 절단기(장비), 광섬유 탈피기(공구) 등.

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
전기전선제조	통신케이블 검사 (1901050417_17v1)	2	34	2021.8.17. ~ 2021.10.29.
	광케이블 검사 (1901050418_17v1)	2	34	2021.11.1. ~ 2022.1.7.
합 계		4	68

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트드론전자과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 전기기기제작 )				주당 시간	4 시간
교과서		NCS학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국능력개발교육원			담당교사		강○진, 주○형
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	4 4	통신케이블 검사 (8.17~ 10.29)	1. 통신 케이블 시험 기준 작성하기	1.1 통신케이블 제품별 국내외 적용 표준을 확 인할 수 있다. 1.2 통신케이블의 적용 표준에 따라 필요한 시 험 항목을 정리하고 시험절차서를 작성할 수 있다. 1.3 통신케이블 설계서와 고객 요구조건, 적용 표준에 따라 시험기준을 작성할 수 있다. 1.4 시험기준에 따라 적합한 판정기준을 작성 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		4 8
3	8 9		30 ~3		4 12
4	9		6 ~10		4 16
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	4 20
							2. 통신 케이블 검사 설비 세팅하기	2.1 통신케이블 시험항목별 채취 시료를 검사 설비에 정확하게 설치 할 수 있다. 2.2 네트워크 스펙트럼 분석 장비를 통신케이 블 시험에 적합하도록 세팅할 수 있다. 2.3 기계환경 특성 검사 장비를 운용할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	0 20
7	9 10		27 ~1		4 24
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	4 28
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	4 32
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	4 36
11	10		25 ~29		4 40
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	4 44	광케이블 검사 (11.1~ 1.7)	1. 광케이블 시험 기준 작성하기	1.1 광섬유 종류 및 요구 성능을 확인하여 국 내외 적용 표준을 확인 할 수 있다. 1.2 광섬유 및 광케이블 적용 표준에 따라 필 요한 시험 항목을 정리하고 시험절차서를 작성할 수 있다. 1.3 광케이블 고객 사양, 적용 표준에 따라 시 험 및 판정기준을 작성할 수 있다.
13	11		8 ~12		4 48
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	4 52
15	11		22 ~26		4 56
16	11 12		29 ~3		4 60
							2. 광케이블 검사 설비 세팅하기	2.1 광섬유의 광학특성 시험항목별 필요한 검 사설비를 분류할 수 있다. 2.2 광학특성 검사 장비에 광섬유를 정확하게 설치하고 설비를 운용할 수 있다. 2.3 광케이블 기계환경 시험을 위한 검사 장비 를 시험에 적합하도록 세팅할 수 있다.
17	12		6 ~10		4 64
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	0 64
19	12		20 ~24		4 68
20	12		27 ~31		4 72
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 76

[기계요소설계] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2 학기	스마트설비과	박○현, 김○움, 이○철

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계교과군의 실무 과목으로, 기계요소설계에 관한 이론과 기술을 습득시켜, 기계요소 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘기계요소설계’를 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 기계요소설계는 기계를 구성하고 있는 단위요소를 설계하기 위하여 창의적인 기능품의 선정과 제조방법을 고려한 요소의 강도, 형상, 구조를 결정하여 적합한 규격에 맞도록 검토 및 설계한다. ‘기계요소설계’과목은 물체를 투상하여 형상을 입체화 하고 그것을 캐드를 이용하여 2D도면작업, 2D도면관리, 3D 형상 모델링 작업, 3D 형상 모델링 검토, 도면분석, 도면검토에 대한 지식과 기술을 기반으로, 유압요소설계와 공압요소설계의 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

2. 운영 원칙

가. ‘기계요소설계’는 캐드를 이용하여 2D도면작업, 2D도면관리, 3D 형상 모델링 작업 및 검토, 도면분석과 검토에 대한 지식과 기술을 기반으로, 유압요소설계와 공압요소설계의 각 기능을 파악하고 설계하는 능력을 기르도록 한다.

나. 기계요소의 종류 및 모델링의 순서와 관계 지식에 대해 설명하고, 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 ‘기계요소설계’의 실무 능력이 연계된 실험·실습 위주의 교수·학습이 이루어지도록 한다.

라. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 하며 작업장에서 능력단위 요소에 따른 작업평가가 이루어진다.

마. 학습목표에 도달하기 위해 다양한 실물자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습흥미를 높이고 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

바. 교수·학습 중 환경오염의 유발이 우려될 때는 환경오염의 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

사. ‘기계요소설계’의 수업내용과 관련된 산업안전보건 등에 대한 교육을 실시하고, 안전장비 착용 등 안전 조치를 취하도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	유압요소설계 1501020117_18v4			공압요소설계 1501020118_18v4
평가영역 (능력단위요소)	요구기능파악하기 1501020117_18v4.1	유압요소 선정하기 1501020117_18v4.2	유압요소설계하기 1501020117_18v4.3	요구기능파악하기 1501020118_18v4.1	공압요소 선정하기 1501020118_18v4.2	공압요소설계하기 1501020118_18v4.3
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50%			50%
반영비율(%)	25%	25%	50%	25%	25%	50%
평가방법	작업장평가
평가시기	8월	9월	9-10월	10월-11월	11월-12월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
63시간 (3단위)	2 학기	유압요소설계 (1501020117_18v4)	요구기능 파악하기 (1501020117_18v4.1)
			유압요소 선정하기 (1501020117_18v4.2)
			유압요소 설계하기 (1501020117_18v4.3)
		공압요소설계 (1501020118_18v4)	요구기능 파악하기 (1501020118_18v4.1)
			공압요소 선정하기 (1501020118_18v4.2)
			공압요소 설계하기 (1501020118_18v4.3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
요구기능 파악하기	유압장치 구성관계 확인 및 구성요소의 요구기능을 파악할 수 있다.	상	유압장치의 구성 관계를 이해하고 이를 토대로 요구기능을 충족시키기 위해 어떤 유압 요소가 필요한지 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 요구기능을 파악할 수 있다.
		중	유압장치의 구성 관계를 이해하고 이를 토대로 요구기능을 충족시키기 위해 어떤 유압 요소가 필요한지 환경에 맞게 설명하면서 요구기능을 파악할 수 있다.
		하	유압장치의 구성 관계를 이해하고 이를 토대로 요구기능을 충족시키기 위해 어떤 유압 요소가 필요한지 다른 사람의 도움을 받아 설정하여 요구기능을 파악할 수 있다.
	요구기능에 대한 충족 가능성을 판단 및 문서화 할 수 있다.	상	파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 정확히 파악하고 설비의 기능을 분석한다. 그리고 이를 새로운 예시로 들어 다른 사람에게 설명할 수 있다.
		중	파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 정확히 파악하고 설비의 기능을 분석 및 설명할 수 있다.
		하	파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 정확히 파악하고 설비의 기능을 다른사람의 도움을 받아 분석 및 설명할 수 있다.
유압요소 선정하기	유압장치의 작동원리 파악 및 유압요소를 선정할 수 있다.	상	유압장치의 작동원리를 구체적으로 정확하게 파악하여 유압 요소를 새로운 예시로 다른 사람에게 설명할 수 있다.
		중	유압장치의 작동원리를 구체적으로 정확하게 파악하여 유압 요소를 설명할 수 있다.
		하	유압장치의 작동원리를 구체적으로 정확하게 파악하여 다른사람의 도움을 받아 유압 요소를 설명할 수 있다.
	작동이상 파악과 안전성을 고려하여 유압요소를 선정할 수 있다.	상	유압장치의 작동이상 유·무를 파악하고 안정성을 고려한 유압요소를 다른사람에게 정확히 설명할 수 있다.
		중	유압장치의 작동이상 유·무를 파악하고 안정성을 고려한 유압요소를 설명할 수 있다.
		하	유압장치의 작동이상 유·무를 파악하고 안정성을 고려한 유압요소를 다른사람의 도움을 받아 설명할 수 있다.
유압요소 설계하기	요구사항을 충족하는 유압요소를 설계할 수 있다.	상	유압장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 충족할 수 있는 유압요소를 설계하고 유압장치의 구성시뮬레이션을 통하여 정확하게 요소설계를 할 수 있다.
		중	유압장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 어느정도 충족할 수 있고 유압장치의 구성시뮬레이션을 통하여 요소설계를 할 수 있다.
		하	유압장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 어느정도 충족할 수 있고 유압장치의 구성시뮬레이션을 다른사람의 도움을 통하여 요소설계 할 수 있다.
요구기능 파악하기	공압장치 구성관계 확인 및 구성요소의 요구기능을 파악할 수 있다.	상	공압장치의 구성 관계를 이해하고 이를 토대로 요구기능을 충족시키기 위해 어떤 공압 요소가 필요한지 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하면서 요구기능을 파악할 수 있다.
		중	공압장치의 구성 관계를 이해하고 이를 토대로 요구기능을 충족시키기 위해 어떤 공압 요소가 필요한지 환경에 맞게 설명하면서 요구기능을 파악할 수 있다.
		하	공압장치의 구성 관계를 이해하고 이를 토대로 요구기능을 충족시키기 위해 어떤 공압 요소가 필요한지 다른 사람의 도움을 받아 설정하여 요구기능을 파악할 수 있다.
	요구기능에 대한 충족 가능성을 판단 및 문서화 할 수 있다.	상	파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 정확히 파악하고 설비의 기능을 분석한다. 그리고 이를 새로운 예시로 들어 다른 사람에게 설명할 수 있다.
		중	파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 정확히 파악하고 설비의 기능을 분석 및 설명할 수 있다.
		하	파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 정확히 파악하고 설비의 기능을 다른사람의 도움을 받아 분석 및 설명할 수 있다.
공압요소 선정하기	공압장치의 작동원리를 파악하고 공압요소를 선정할 수 있다.	상	공압장치의 작동원리를 구체적으로 정확하게 파악하여 공압 요소를 새로운 예시로 다른 사람에게 설명할 수 있다.
		중	공압장치의 작동원리를 구체적으로 정확하게 파악하여 공압 요소를 설명할 수 있다.
		하	공압장치의 작동원리를 구체적으로 정확하게 파악하여 다른사람의 도움을 받아 공압 요소를 설명할 수 있다.
	작동이상 파악과 안정성을 고려하여 공압요소를 선정할 수 있다.	상	공압장치의 작동이상 유·무를 파악하고 안정성을 고려한 공압요소를 다른 사람에게 정확히 설명할 수 있다.
		중	공압장치의 작동이상 유·무를 파악하고 안정성을 고려한 공압요소를 설명할 수 있다.
		하	공압장치의 작동이상 유·무를 파악하고 안정성을 고려한 공압요소를 다른사람의 도움을 받아 설명할 수 있다.
공압요소 설계하기	요구사항을 충족하는 공압요소를 설계할 수 있다.	상	공압장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 충족할 수 있는 공압요소를 설계하고 공압장치의 구성 시뮬레이션을 통하여 정확하게 요소설계를 할 수 있다.
		중	공압장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 어느정도 충족할 수 있고 공압장치의 구성시뮬레이션을 통하여 요소설계를 할 수 있다.
		하	공압장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 어느정도 충족할 수 있고 공압장치의 구성시뮬레이션을 다른사람의 도움을 통하여 요소설계 할 수 있다.

5. 성취기준 및 평가기준

6. 학기단위 성취수준

1) 유압요소설계(1501020117_18v4)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 유압장치 구성요소의 요구기능을 파악할 수 있으며 유압장치의 작동원리를 정확히 파악하여 작동 이상을 파악하고 안정성을 고려한 유압의 공식을 파악하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 유압장치의 요소를 설계하여 다른 사람에게 정확히 설명하고 도출할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 유압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 유압장치의 작동원리를 이해하고 작동 이상을 파악하는데 효과적으로 할 수 있으며 안정성을 고려한 유압의 공식을 파악하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 유압장치의 요소를 설계하여 설명하고 도출할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 유압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 유압장치의 작동원리를 이해하고 작동 이상을 파악하는데 효과적으로 할 수 있다. 안정성을 고려한 유압의 공식을 대부분 파악하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 유압장치의 요소를 설계하여 설명하고 도출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 유압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 유압장치의 작동원리를 부분적으로 이해하고 작동 이상을 파악 할 수 있다. 안정성을 고려한 유압의 공식을 대부분 이해하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 유압장치의 요소를 설계하여 설명하고 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 유압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 유압장치의 작동원리를 부분적으로 이해 할 수 있다. 안정성을 고려한 유압의 공식을 대부분 이해하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 다른사람의 도움을 받아 검토 할 수 있다. 각 각의 유압장치의 요소를 일부 설명하고 도출할 수 있다.

2) 공압요소설계(1501020118_18v4)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 공압장치 구성요소의 요구기능을 파악할 수 있으며 공압장치의 작동원리를 정확히 파악하여 작동 이상을 파악하고 안정성을 고려한 공압의 공식을 파악하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 공압장치의 요소를 설계하여 다른 사람에게 정확히 설명하고 도출할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 공압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 공압장치의 작동원리를 이해하고 작동 이상을 파악하는데 효과적으로 할 수 있으며 안정성을 고려한 공압의 공식을 파악하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 공압장치의 요소를 설계하여 설명하고 도출할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 공압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 공압장치의 작동원리를 이해하고 작동 이상을 파악하는데 효과적으로 할 수 있다. 안정성을 고려한 공압의 공식을 대부분 파악하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 공압장치의 요소를 설계하여 설명하고 도출할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 공압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 공압장치의 작동원리를 부분적으로 이해하고 작동 이상을 파악 할 수 있다. 안정성을 고려한 공압의 공식을 대부분 이해하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 검토 할 수 있다. 각 각의 공압장치의 요소를 설계하여 설명하고 도출할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 작업 요구사항에 적합한 공압장치 구성요소의 요구기능을 준비 할 수 있으며 공압장치의 작동원리를 부분적으로 이해 할 수 있다. 안정성을 고려한 공압의 공식을 대부분 이해하여 설계 사양서 및 요구사항에 적합한 도면을 다른사람의 도움을 받아 검토 할 수 있다. 각 각의 공압장치의 요소를 일부 설명하고 도출할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
1	8	19	응급처치의 이해와 필요성	응급처치전 유의사항 및 준비	소독하기와 감염예방하기
					선한 사마리아인법 이해하기
13	11	11	심폐소생술	자동제세동기의 사용	자동제세동기사용법 알기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
유압요소설계	8-10월	3학년 스마트설비1,2반	유압 장치를 구성하는데 필요한 구성요소에 관한 요구기능을 파악한 후, 파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 판단하고 유압장치의 구성관계와 구성요소에 관한 요구기능을 문서화 할 수 있도록 한다. 또한 유압 장치의 작동원리를 파악하고 유압 요소를 선정하여 유압 장치의 작동이상 유·무를 파악한 후 안정성을 고려하여 유압요소를 선정할 수 있도록 한다. 유압장치의 시뮬레이션을 통하여 오류가 발생하지 않도록 한다.
공압요소설계	10-12월	3학년 스마트설비1,2반	공압 장치의 구성관계를 확인하고 구성요소 및 요구기능을 파악 한 후, 파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 판단하고 공압장치의 구성관계와 구성요소에 관한 요구기능을 문서화 할 수 있도록 한다. 공압장치의 작동원리를 파악하고 공압요소를 선정하여 안정성을 고려하여 공압요소를 선정하고 공압장치의 구성 시뮬레이션을 통하여 오류가 발생하지 않도록 각종 요소를 선정할 수 있도록 한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

- 컴퓨터, 프린터, 프로젝터, 복사기, 냉난방기, 마우스, 키보드, A2용지,샤프펜슬, 샤프심, 기타 수업에 사용되는 물품 일체

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위	능력단위요소 (능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계요소 설계 (3단위)	유압요소설계 (1501020117_18v4)	요구기능 파악하기 (1501020117_18v4.1)	1	9	8월17일~9월3일
		유압요소 선정하기 (1501020117_18v4.2)		12	9월6일~10월1일
		유압요소 설계하기 (1501020117_18v4.3)		6	10월4일~10월15일
	공압요소설계 (1501020118_18v4)	요구기능 파악하기 (1501020118_18v4.1)	2	12	10월18일~11월12일
		공압요소 선정하기 (1501020118_18v4.2)		12	11월15일~12월10일
		공압요소 설계하기 (1501020118_18v4.3)		12	12월13일~1월7일
합 계			3	63

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트설비과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 기계요소설계 )				주당 시간	3시간
교과서		기계요소설계							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박○현,김○움,이○철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	3 3	유압요소설계 (1501020117_18v4)	요구기능 파악하기 (1501020117_18v4.1)	· 유압 장치의 구성관계를 확인할 수 있다. · 유압 장치를 구성하고 있는 구성요소 및 요구기능을 파악할 수 있다. · 파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 판단 하고 구성요소에 관한 요구기능을 문서화 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		3 6
3	8 9		30 ~3		3 9
4	9		6 ~10		3 12
							유압요소 선정하기 (1501020117_18v4.2)	· 유압장치의 작동원리를 파악하고 유압 요소를 선정할 수 있다. · 유압 장치의 작동이상 유·무를 파악한 후 안전성을 고려한 유압 요소를 선정할 수 있다. · 유압 장치의 구성 시뮬레이션을 통하여 오류가 발생하지 않도록 각종 요소를 선정할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	3 15
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 18
7	9 10		27 ~1		3 21
							유압요소 설계하기 (1501020117_18v4.3)	· 유압 장치 작동원리를 이해하여 요구사항을 충족할 수 있는 유압 요소를 설계할 수 있다. · 유압 장치의 작동이상 유·무를 파악한 후 안전성을 고려한 유압 요소를 설계할 수 있다. ·유압 장치의 구성 시뮬레이션을 통하여 확인된 각종 요소를 설계할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	3 24
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 27
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 30	공압요소설계 (1501020118_18v4)	요구기능 파악하기 (1501020118_18v4.1)	· 공압장치의 구성관계를 확인하고 구성요소 및 요구기능을 파악할 수 있다. · 파악된 요구기능에 대하여 충족 가능성을 판단하고 공압장치의 구성관계와 구성요소에 관한 요구기능을 문서화 할 수 있다.
11	10		25 ~29		3 33
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	3 36
13	11		8 ~12		3 39
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 42
							공압요소 선정하기 (1501020118_18v4.2)	· 공압 장치의 작동원리를 파악하고 공압요소를 선정할 수 있다. · 공압 장치의 작동이상 유·무를 파악한 후 안전성을 고려한 공압요소를 선정할 수 있다. · 공압장치의 구성 시뮬레이션을 통하여 오류가 발생하지 않도록 각종 요소를 선정하여 설계할 수 있다.
15	11		22 ~26		3 45
16	11 12		29 ~3		3 48
17	12		6 ~10		3 51
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 54
							공압요소 설계하기 (1501020118_18v4.3)	· 공압 장치 작동원리를 이해하여 고객의 요구사항을 충족할 수 있는 공압요소를 설계할 수 있다. · 공압 장치의 작동 이상 유·무를 파악한 후 안전성을 고려한 공압 요소를 설계할 수 있다. · 공압 장치의 구성 시뮬레이션을 통하여 확인된 각종 요소를 설계할 수 있다.
19	12		20 ~24		3 57
20	12		27 ~31		3 60
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 63

[기계 소프트웨어 개발] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트설비과	박○현, 김○움

1. 성격 및 목표

가. 성격

이 과목은 기계 교과군의 ‘기계 소프트웨어 개발’ 과목으로 기계 소프프트웨어 개발에 관한 지식과 기술     및 태도를 습득시켜 기계 산업 전반에 사용되고 있는 제어 기술 및 기계 소프트웨어 개발 능력을 기르기     위한 과목이다. 다만, ‘기계 소프트웨어 개발’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여     선행적으로 관련 기초 과목을 이수해야 한다.

이 과목에서 이수해야 할 내용은 센서 활용 기술, 공기압 제어, 유압 제어, 모터 제어, PC 제어 프로그램     테스트, PLC 제어 기본 모듈 프로그램 개발, HMI 프로그램 개발 등이며, 기계 소프트웨어 개발에 관한 센서     활용 기술부터 HMI 프로그램 개발에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

나. 목표

‘기계 소프트웨어 개발’에 관한 이론과 기술을 습득하여 기계 장비 및 시스템을 제어하기 위한 제어       프로그램을 작성하고, 기계 시스템에 설치 및 테스트를 통해 최적화에 활용할 수 있는 지식과 기술 및 태도를     기른다.

2. 운영 원칙

가. 센서 활용 기술, 공기압 제어, 유압 제어, 모터 제어, PC 제어 프로그램 테스트, PLC 제어 기본 모듈 프로그램       개발, HMI 프로그램 개발에 대한 지식과 기술을 기반으로 기계 산업 전반에 사용되고 있는 제어 기술 및       기계 소프트웨어 개발 능력을 기르도록 한다.

나. ‘기계 소프트웨어 개발’의 방법 및 순서에 대해 기초 과목과 연계하여 설명하고 원리 및 심화 학습 단계에       적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 ‘기계 소프트웨어 개발’의 실무 능력이 연계된 실험·실습 위주의           교수·학습이 되도록 한다.

라. ‘기계 소프트웨어 개발’의 능력 향상을 위한 교수·학습 모형을 선택하여 활용하고 학습자 주도의            교수·학습이 이루어지도록 한다.

마. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에       따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

바. 학습 목표에 도달하기 위해 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식       수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

사. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 ‘기계 소프트웨어 개발’의 작업 전 작업 전반에 대한 안전       사항을 익힐 수 있도록 안전 수칙 및 요령 등을 시범을 통해 기르도록 한다.

아. 교수·학습 중 환경오염의 유발이 우려될 때는 환경오염의 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록       한다.

자. ‘기계 소프트웨어 개발’의 수업 내용과 관련된 산업안전보건 등에 대한 교육을 실시하고, 안전 장구 착용       등 안전 조치를 취하도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
영역(능력단위)	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)		PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010210_14v3)
평가영역 (능력단위요소)	단위모듈 기능 테스트하기 (1503010209_14v3.2)	프로그램 통합 테스트하기 (1503010209_14v3.3)	PLC 기본 프로그래밍 하기 (1503010210_14v3.2)	시뮬레이션 하기 (1503010210_14v3.3)
영역 만점	100점	100점	100점	100점
능력단위 반영비율	50%	50%	50%	50%
반영비율(%)	50%		50%
평가방법	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가
평가시기	8~9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
기계 소프트웨어 개발 (8단위)	2 학기	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	· 프로그램 설치하기(1503010209_14v3.1)
			· 단위모듈 기능 테스트하기(1503010209_14v3.2)
			· 프로그램 통합 테스트하기(1503010209_14v3.3)
			· 테스트결과 정리하기(1503010209_14v3.4)
		PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010210_14v3)	· PLC 기본 프로그래밍 준비하기(1503010210_14v3.1)
			· PLC 기본 프로그래밍 하기(1503010210_14v3.2)
			· 시뮬레이션 하기(1503010210_14v3.3)
			· 프로그램 수정보완하기(1503010210_14v3.4)

5. 교육과정 성취기준・평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	프로그램 설치하기	1.1 장비 운영 매뉴얼에 의해 PLC 제어에 필요한 설치 프로그램 및 설치 설명서를 확인할 수 있다.	상	장비 운영 매뉴얼에 의해 PLC 제어에 필요한 설치 프로그램 및 설치 설명서를 정확히 확인할 수 있다.
				중	장비 운영 매뉴얼에 의해 PLC 제어에 필요한 설치 프로그램 및 설치 설명서를 확인할 수 있다
				하	장비 운영 매뉴얼에 의해 PLC 제어에 필요한 설치 프로그램 및 설치 설명서를 부분적으로 확인할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	프로그램 설치하기	1.2 설치 프로그램 작성도구에 의해 프로그램의 설치방법 편의성을 검토할 수 있다.	상	설치 프로그램 작성도구에 의해 프로그램의 설치방법 편의성을 정확히 검토할 수 있다.
				중	설치 프로그램 작성도구에 의해 프로그램의 설치방법 편의성을 검토할 수 있다.
				하	설치 프로그램 작성도구에 의해 프로그램의 설치방법 편의성을 부분적으로 검토할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	프로그램 설치하기	1.3 프로그램 설치 절차서에 따라 정확하게 설치할 수 있다.	상	프로그램 설치 절차서에 따라 매우 정확하게 설치할 수 있다.
				중	프로그램 설치 절차서에 따라 정확하게 설치할 수 있다.
				하	프로그램 설치 절차서에 따라 부분적으로 설치할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	단위모듈 기능 테스트하기	2.1 설치 사양서에 의해 설치 후 프로그램이 정상 작동을 하는지 확인할 수 있어야 한다.	상	설치 사양서에 의해 설치 후 프로그램이 정상 작동을 하는지 정확히 확인할 수 있어야 한다.
				중	설치 사양서에 의해 설치 후 프로그램이 정상 작동을 하는지 확인할 수 있어야 한다.
				하	설치 사양서에 의해 설치 후 프로그램이 정상 작동을 하는지 부분적으로 확인할 수 있어야 한다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	단위모듈 기능 테스트하기	2.2 PLC 하드웨어 구성에서 입출력 기기들이 정상적으로 설치되었는지 확인할 수 있어야 한다.	상	PLC 하드웨어 구성에서 입출력 기기들이 정상적으로 설치되었는지 정확히 확인할 수 있어야 한다.
				중	PLC 하드웨어 구성에서 입출력 기기들이 정상적으로 설치되었는지 확인할 수 있어야 한다.
				하	PLC 하드웨어 구성에서 입출력 기기들이 정상적으로 설치되었는지 부분적으로 확인할 수 있어야 한다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	단위모듈 기능 테스트하기	2.3 PLC 프로그램에서 PLC 하드웨어 작동 상황을 모니터링 할 수 있어야 한다.	상	PLC 프로그램에서 PLC 하드웨어 작동 상황을 모니터링을 정확히 할 수 있어야 한다.
				중	PLC 프로그램에서 PLC 하드웨어 작동 상황을 모니터링 할 수 있어야 한다.
				하	PLC 프로그램에서 PLC 하드웨어 작동 상황을 모니터링 부분적으로 할 수 있어야 한다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	단위모듈 기능 테스트하기	2.4 프로그램 오류로 인한 장비의 오작동시 원인을 파악하여 프로그램을 수정할 수 있다.	상	프로그램 오류로 인한 장비의 오작동시 원인을 파악하여 프로그램을 정확히 수정할 수 있다.
				중	프로그램 오류로 인한 장비의 오작동시 원인을 파악하여 프로그램을 수정할 수 있다.
				하	프로그램 오류로 인한 장비의 오작동시 원인을 파악하여 프로그램을 부분적으로수정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	단위모듈 기능 테스트하기	2.5 이상발생시 트러블슈팅 절차에 따라 이상원인 제거와 복구를 실시할 수 있고 이를 보고서로 정리할 수 있다.	상	이상발생시 트러블슈팅 절차에 따라 이상원인 제거와 복구를 실시할 수 있고 이를 보고서로 정확히 정리할 수 있다.
				중	이상발생시 트러블슈팅 절차에 따라 이상원인 제거와 복구를 실시할 수 있고 이를 보고서로 정리할 수 있다.
				하	이상발생시 트러블슈팅 절차에 따라 이상원인 제거와 복구를 실시할 수 있고 이를 보고서로 부분적으로 정리할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	프로그램 통합 테스트하기	3.1 제어 프로그램 인터페이스 매뉴얼에 의해 휴먼 머신 인터페이스 테스트를 수행할 수 있다.	상	제어 프로그램 인터페이스 매뉴얼에 의해 휴먼 머신 인터페이스 테스트를 정확히 수행할 수 있다.
				중	제어 프로그램 인터페이스 매뉴얼에 의해 휴먼 머신 인터페이스 테스트를 수행할 수 있다.
				하	제어 프로그램 인터페이스 매뉴얼에 의해 휴먼 머신 인터페이스 테스트를 부분적으로 수행할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	프로그램 통합 테스트하기	3.2 제어 프로그램 기능 매뉴얼에 시스템 기능 테스트를 수행할 수 있다.	상	제어 프로그램 기능 매뉴얼에 시스템 기능 테스트를 정확히 수행할 수 있다.
				중	제어 프로그램 기능 매뉴얼에 시스템 기능 테스트를 수행할 수 있다.
				하	제어 프로그램 기능 매뉴얼에 시스템 기능 테스트를 부분적으로 수행할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	프로그램 통합 테스트하기	3.3 제어 프로그램 신뢰성 체크시트에 의해 시스템 신뢰성 테스트를 수행할 수 있다.	상	제어 프로그램 신뢰성 체크시트에 의해 시스템 신뢰성 테스트를 정확히 수행할 수 있다.
				중	제어 프로그램 신뢰성 체크시트에 의해 시스템 신뢰성 테스트를 수행할 수 있다.
				하	제어 프로그램 신뢰성 체크시트에 의해 시스템 신뢰성 테스트를 부분적으로 수행할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	테스트결과 정리하기	4.1 테스트 결과를 바탕으로 파라미터 리스트와 성능 체크시트를 작성할 수 있다.	상	테스트 결과를 바탕으로 파라미터 리스트와 성능 체크시트를 정확히 작성할 수 있다.
				중	테스트 결과를 바탕으로 파라미터 리스트와 성능 체크시트를 작성할 수 있다.
				하	테스트 결과를 바탕으로 파라미터 리스트와 성능 체크시트를 부분적으로 작성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	테스트결과 정리하기	4.2 최적화에 적용된 파라미터를 통해 해당 기계장비 및 설비를 설정할 수 있다.	상	최적화에 적용된 파라미터를 통해 해당 기계장비 및 설비를 정확히 설정할 수 있다.
				중	최적화에 적용된 파라미터를 통해 해당 기계장비 및 설비를 설정할 수 있다.
				하	최적화에 적용된 파라미터를 통해 해당 기계장비 및 설비를 부분적으로 설정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	테스트결과 정리하기	4.3 설비 운용 검토표에 의해 최종적으로 시험성적서를 작성하여 소프트웨어 테스트를 검사 할 수 있다.	상	설비 운용 검토표에 의해 최종적으로 시험성적서를 작성하여 소프트웨어 테스트를 정확히 검사 할 수 있다.
				중	설비 운용 검토표에 의해 최종적으로 시험성적서를 작성하여 소프트웨어 테스트를 검사할 수 있다.
				하	설비 운용 검토표에 의해 최종적으로 시험성적서를 작성하여 소프트웨어 테스트를 부분적으로 검사할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	테스트결과 정리하기	4.4 유지보수에 필요한 PLC관련 데이터를 수집, 정리하고 응급시 조치가능한 대책을 수립할 수 있다.	상	유지보수에 필요한 PLC관련 데이터를 수집, 정리하고 응급시 조치가능한 대책을 정확히 수립할 수 있다.
				중	유지보수에 필요한 PLC관련 데이터를 수집, 정리하고 응급시 조치가능한 대책을 수립할 수 있다.
				하	유지보수에 필요한 PLC관련 데이터를 수집, 정리하고 응급시 조치가능한 대책을 부분적으로 수립할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 준비하기	1.1 작업조건에 적합한 PLC 프로그래밍 장비를 선정할 수 있다.	상	작업조건에 적합한 PLC 프로그래밍 장비를 정확히 선정할 수 있다.
				중	작업조건에 적합한 PLC 프로그래밍 장비를 선정할 수 있다.
				하	작업조건에 적합한 PLC 프로그래밍 장비를 부분적으로 선정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 준비하기	1.2 PLC 제조사의 사용자 매뉴얼에 의해 PLC 프로그램과 프로그램 매뉴얼을 준비할 수 있다.	상	PLC 제조사의 사용자 매뉴얼에 의해 PLC 프로그램과 프로그램 매뉴얼을 정확히 준비할 수 있다.
				중	PLC 제조사의 사용자 매뉴얼에 의해 PLC 프로그램과 프로그램 매뉴얼을 준비할 수 있다.
				하	PLC 제조사의 사용자 매뉴얼에 의해 PLC 프로그램과 프로그램 매뉴얼을 부분적으로 준비할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 준비하기	1.3 PLC의 하드웨어와 소프트웨어의 구성과 원리를 파악할 수 있다.	상	PLC의 하드웨어와 소프트웨어의 구성과 원리를 정확히 파악할 수 있다.
				중	PLC의 하드웨어와 소프트웨어의 구성과 원리를 파악할 수 있다.
				하	PLC의 하드웨어와 소프트웨어의 구성과 원리를 부분적으로 파악할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 준비하기	1.4 PLC 프로그래밍 작업에 필요한 설명서와 관련 제어기 사용 설명서를 확인 할 수 있다.	상	PLC 프로그래밍 작업에 필요한 설명서와 관련 제어기 사용 설명서를 정확히 확인할 수 있다.
				중	PLC 프로그래밍 작업에 필요한 설명서와 관련 제어기 사용 설명서를 확인 할 수 있다.
				하	PLC 프로그래밍 작업에 필요한 설명서와 관련 제어기 사용 설명서를 부분적으로 확인 할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 하기	2.1 제어 대상 기계의 작동 순서에 따라 작업내용의 공정도 작성할 수 있다.	상	제어 대상 기계의 작동 순서에 따라 작업내용의 공정도를 정확히 작성할 수 있다.
				중	제어 대상 기계의 작동 순서에 따라 작업내용의 공정도 작성할 수 있다.
				하	제어 대상 기계의 작동 순서에 따라 작업내용의 공정도를 부분적으로 작성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 하기	2.2 입력기기와 출력기기의 종류와 수량을 결정할 수 있다.	상	입력기기와 출력기기의 종류와 수량을 정확히 결정할 수 있다.
				중	입력기기와 출력기기의 종류와 수량을 결정할 수 있다.
				하	입력기기와 출력기기의 종류와 수량을부분적으로 결정할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 하기	2.3 내부 릴레이, 타이머, 카운터 등의 데이터 메모리를 할당할 수 있다.	상	내부 릴레이, 타이머, 카운터 등의 데이터 메모리를 정확히 할당할 수 있다.
				중	내부 릴레이, 타이머, 카운터 등의 데이터 메모리를 할당할 수 있다.
				하	내부 릴레이, 타이머, 카운터 등의 데이터 메모리를 부분적으로 할당할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 하기	2.4 입출력 배선도를 작성할 수 있다.	상	입출력 배선도를 정확히 작성할 수 있다.
				중	입출력 배선도를 작성할 수 있다.
				하	입출력 배선도를 부분적으로 작성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	PLC 기본 프로그래밍 하기	2.5 상기 내용을 바탕으로 PLC 프로그램 작성 규칙에 따라 에러 없는 프로그램을 작성할 수 있다.	상	PLC 프로그램 작성 규칙에 따라 에러 없는 프로그램을 정확히 작성할 수 있다.
				중	PLC 프로그램 작성 규칙에 따라 에러 없는 프로그램을 작성할 수 있다.
				하	PLC 프로그램 작성 규칙에 따라 에러 없는 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	시뮬레이션 하기	3.1 입출력 할당표에 의해 시뮬레이션을 이용하여 입출력번지 지정을 확인할 수 있다.	상	입출력 할당표에 의해 시뮬레이션을 이용하여 입출력번지 지정을 정확히 확인할 수 있다.
				중	입출력 할당표에 의해 시뮬레이션을 이용하여 입출력번지 지정을 확인할 수 있다.
				하	입출력 할당표에 의해 시뮬레이션을 이용하여 입출력번지 지정을 부분적으로 확인할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	시뮬레이션 하기	3.2 시퀀스와 래더 규칙에 의해 작성된 PLC 프로그램의 에러 유무를 판단할 수 있다.	상	시퀀스와 래더 규칙에 의해 작성된 PLC 프로그램의 에러 유무를 정확히 판단할 수 있다.
				중	시퀀스와 래더 규칙에 의해 작성된 PLC 프로그램의 에러 유무를 판단할 수 있다.
				하	시퀀스와 래더 규칙에 의해 작성된 PLC 프로그램의 에러 유무를 부분적으로 판단할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	시뮬레이션 하기	3.3 PLC 프로그래밍 작업완료 후 시뮬레이션에 의해 PLC 작동유무를 검사하고 이상 유무를 판단할 수 있다.	상	PLC 프로그래밍 작업완료 후 시뮬레이션에 의해 PLC 작동유무를 검사하고 이상 유무를 정확히 판단할 수 있다.
				중	PLC 프로그래밍 작업완료 후 시뮬레이션에 의해 PLC 작동유무를 검사하고 이상 유무를 판단할 수 있다.
				하	PLC 프로그래밍 작업완료 후 시뮬레이션에 의해 PLC 작동유무를 검사하고 이상 유무를 부분적으로 판단할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	프로그램 수정보완하기	4.1 프로그램에 이상이 발견되었을 경우 프로그램 편집 기능을 이용하여 재 작성할 수 있다.	상	프로그램에 이상이 발견되었을 경우 프로그램 편집 기능을 이용하여 정확히 재 작성할 수 있다.
				중	프로그램에 이상이 발견되었을 경우 프로그램 편집 기능을 이용하여 재 작성할 수 있다.
				하	프로그램에 이상이 발견되었을 경우 프로그램 편집 기능을 이용하여 부분적으로 재 작성할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	프로그램 수정보완하기	4.2 입출력 할당표에 의해 수정 보완시 입출력번지를 비교 확인할 수 있다.	상	입출력 할당표에 의해 수정 보완시 입출력번지를 정확히 비교 확인할 수 있다.
				중	입출력 할당표에 의해 수정 보완시 입출력번지를 비교 확인할 수 있다.
				하	입출력 할당표에 의해 수정 보완시 입출력번지를 부분적으로 비교 확인할 수 있다.
기계 소프트웨어 개발	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010209_14v3)	프로그램 수정보완하기	4.3 PLC 프로그램 이력표에 의해 보완 및 개선 이력을 작성 관리할 수 있다.	상	PLC 프로그램 이력표에 의해 보완 및 개선 이력을 정확히 작성 관리할 수 있다.
				중	PLC 프로그램 이력표에 의해 보완 및 개선 이력을 작성 관리할 수 있다.
				하	PLC 프로그램 이력표에 의해 보완 및 개선 이력을 부분적으로 작성 관리할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

성취도	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 매우 우수하게 하드웨어를 제작하고 완벽하게 프로그래밍할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 우수하게 하드웨어를 제작하고 적절하게 프로그래밍할 수 있어야 한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 양호하게 하드웨어를 제작하고 원활하게 프로그래밍할 수 있어야 한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 다소 부족하게 하드웨어를 제작하고 부분적으로 프로그래밍할 수 있어야 한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 기계 소프트웨어 개발에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 도움을 받아 완성도가 평이하게 하드웨어를 제작하고 도움을 받아 프로그래밍할 수 있어야 한다.

7. 성취평가제 기준성취율 반영

성취율(%)	성취도	분할점수
90%(점)이상	A	고정분할점수
80%(점) 이상 ~ 90%(점) 미만	B
70%(점) 이상 ~ 80%(점) 미만	C
60%(점) 이상 ~ 70%(점) 미만	D
60%(점) 미만	E

8. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6~ 10	생활안전	제품안전	‧기호식품의 특성과 유해성 이해하기 ‧전기, 전자제품의 안전한 사용법 ‧유해한 식품 첨가물의 종류와 특성 ‧공산품 안전관리제도 알고 물건 선택
11	10	25~29		실험·실습안전	‧실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기
15	11	22~26		체육 및 여가활동 안전	‧생존 위한 수영 익히기 ‧익수자 구조 및 응급처치 방법 이해 ‧등산안전수칙이해 및 조난 구조요청
17	12	6~ 10		체육 및 여가활동 안전	‧운동상해 발생시 대처방법 ‧기도 폐쇄 시 응급처치요령 ‧심폐소생술의 방법 이해하고 실습

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_기계 소프트웨어 개발 실습실	컴퓨터 설치 프로그램 제어 프로그램 PLC	키보드, 마우스 A4, 프린터 토너 컨드롤러 라이팅 도구 모듈
소요금액			1,000,000원

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계 소프트웨어 개발	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3)	4	68	2021. 8. 17. ~ 2021. 10. 29.
	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010210_14v3)	4	68	2021. 11. 1. ~ 2022. 1. 7.
합 계		4	136

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트설비과					2021학년도 교 과 진 도 표 (기계 소프트웨어 개발)					주당 시간	8시간
교과서		기계 소프트웨어 개발								평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박○현, 김○움
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]		내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	8 8	PC제어 프로그램 테스트 (1503010209_14v3) [8.17.~10.29.]		프로그램 설치하기 (1503010209_14v3.1)	1.1 장비 운영 매뉴얼에 의해 PLC제어에 필요한 설치 프로그램 및 설치 설명서를 확인할 수 있다. 1.2 설치 프로그램 작성도구에 의해 프로그램의 설치방법 편의성을 검토할 수 있다. 1.3 프로그램 설치 절차서에 따라 정확하게 설치할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		8 16
3	8 9		30 ~3		8 24
								단위모듈 기능 테스트하기 (1503010209_14v3.2)	2.1 설치 사양서에 의해 설치 후 프로그램이 정상 작동을 하는지 확인할 수 있다. 2.2 PLC 하드웨어 구성에서 입출력 기기들이 정상적으로 설치되었는지 확인할 수 있다. 2.3 PLC 프로그램에서 PLC 하드웨어 작동 상황을 모니터링 할 수 있다. 2.4 프로그램 오류로 인한 장비의 오작동시 원인을 파악하여 프로그램을 수정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
4	9		6 ~10		8 32
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	8 40
6	9		20 ~24	추석(20~22)	4 44
								프로그램 통합 테스트하기 (1503010209_14v3.3)	3.1 제어프로그램 인터페이스 매뉴얼에 의해 휴먼 머신 인터페이스 테스트를 수행할 수 있다. 3.2 제어 프로그램 기능 매뉴얼에 시스템 기능 테스트를 수행할 수 있다. 3.3 제어 프로그램 신뢰성 체크시트에 의해 시스템 신뢰성 테스트를 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	9 10		27 ~1		8 52
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	8 60
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	8 68
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	8 76			테스트결과 정리하기 (1503010209_14v3.4)	4.1 테스트 결과를 바탕으로 파라미터 리스트와 성능 체크시트를 작성할 수 있다. 4.2 최적화에 적용된 파라미터를 통해 해당 기계장비 및 설비를 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	10		25 ~29		8 84
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	8 92	PLC제어 기본 모듈 프로그램 개발 (1503010210_14v3) [11.1.~1.7.]		PLC 기본 프로그래밍 준비하기 (1503010210_14v3.1)	1.1 작업조건에 적합한 PLC프로그래밍 장비를 선정할 수 있다. 1.2 PLC 제조사의 사용자 매뉴얼에 의해 PLC프로그램과 프로그램 매뉴얼을 준비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	11		8 ~12		8 100
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	8 108			PLC 기본 프로그래밍 하기 (1503010210_14v3.2)	2.1 제어 대상 기계의 작동 순서에 따라 작업내용의 공정도 작성할 수 있다. 2.2 입력기기와 출력기기의 종류와 수량을 결정할 수 있다. 2.3 내부 릴레이, 타이머, 카운터 등의 데이터 메모리를 할당할 수 있다. 2.4 입출력 배선도를 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
15	11		22 ~26		8 116
16	11 12		29 ~3		8 124			시뮬레이션 하기 (1503010210_14v3.3)	3.1 입출력 할당표에 의해 시뮬레이션을 이용하여 입출력 번지 지정을 확인할 수 있다. 3.2 시퀀스와 래더 규칙에 의해 작성된 PLC프로그램의 에러 유무를 판단할 수 있다. 3.3 PLC프로그래밍 작업완료 후 시뮬레이션에 의해 PLC작동유무를 검사하고 이상 유무를 판단할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	12		6 ~10		8 132
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	8 140
19	12		20 ~24		8 148
								프로그램 수정보완하기 (1503010210_14v3.4)	4.1 프로그램에 이상이 발견되었을 경우 프로그램 편집 기능을 이용하여 재 작성할 수 있다. 4.2 입출력 할당표에 의해 수정 보완시 입출력 번지를 비교 확인할 수 있다. 4.3 PLC프로그램 이력표에 의해 보완 및 개선 이력을 작성 관리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
20	12		27 ~31		8 156
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	8 164

[자동 제어 시스템 유지 정비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트설비과	박○현, 김○움

1. 성격 및 목표

가. 성격

‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 과목은 전기·전자 교과군의 기준 학과인 전기과 학생들이 자동 제어 시스템을    최상의 상태로 운영하기 위하여 유지 정비 할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무과목이다.

이 과목에서 다루고 있는 내용으로는 자동 제어 대상 설비 확인, 계측 장비 활용 유지 정비, 현장 계기류    유지 정비, 구동 장치 유지 정비, 자동 제어 시스템 유지 정비, 중앙 제어 감시반 유지 정비, 현장 제어반 유지    정비 등이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다.

나. 목표

‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 과목의 학습을 통하여 자동 제어 시스템을 최상의 상태로 운전하기 위하여    유지 정비할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 자동 제어 시스템을 최상의 상태로 운전하기 위하여 유지 정비할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록        지도한다.

나. 학생의 성취수준과 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도한다.

다. ‘자동 제어 대상 설비 확인’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 공정 배관 계장도의 구성 및 시스템을 확인하여 공장 설비, 산업 설비, 건축 설비의 자동 제어 설비를 안전하고 효율적으로 운영하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

라. ‘계측 장비 활용 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 현장 계기류의 기능 확인, 검･교정, 관리를 위하여 계측 장비를 효율적으로 사용하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

마. ‘현장 계기류 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 현장에 설치된 다양한 현장 계기류가 정확한 기능을 하도록 유지 정비하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

바. ‘구동 장치 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 제어 신호에 따라 구동 장치가 원활한 동작으로 최적의 상태가 유지될 수 있도록 정비를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

사. ‘자동 제어 시스템 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 제어 기기 및 제어 시스템이 정상적으로 작동 할 수 있도록 주기적인 점검, 예방 정비, 고장 복구, 설비 개선을 지속적으로 수행하여 기기의 신뢰도와 성능을 최상의 상태로 유지 정비하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

아. ‘중앙 제어 감시반 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 자동 제어 중앙 제어실에 설치된 분산 제어기, 직접 디지털 제어기 등의 유지 정비 업무를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

자. ‘현장 제어반 유지 정비’ 영역에서는 강의, 실습, 조사 보고서, 프로젝트 학습 등을 활용하여 자동 제어 대상별 구역과 단위 기기에 설치된 PC 기반 제어기, PLC, 릴레이반 등의 유지 정비 업무를 수행하는 데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가종류	수행평가
영역(능력단위)	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)		현장 제어반 유지 정비 (1901080312_16v3)
평가영역 (능력단위요소)	예방정비하기 (1901080309_16v3.1)	주기별 점검관리하기 (1901080309_16v3.2)	PC기반 제어반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.1)	PLC반 유지정비 하기 (1901080312_16v3.2)
영역 만점	100점	100점	100점	100점
능력단위 반영비율	50%	50%	50%	50%
반영비율(%)	50%		50%
평가방법	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가	체크리스트 작업장평가
평가시기	8~9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동 제어 시스템 유지 정비 (8단위)	2 학기	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	· 예방 정비하기(1901080309_16v3.1)
			· 주기별 점검관리하기(1901080309_16v3.2)
			· 정비 이력 관리하기(1901080309_16v3.3)
			· 사후 보전관리하기(1901080309_16v3.4)
		현장 제어반 유지 정비 (1901080312_16v3)	· PC 기반 제어반 유지 정비하기(1901080312_16v3.1)
			· PLC반 유지 정비하기(1901080312_16v3.2)
			· 릴레이반 유지 정비하기(1901080312_16v3.3)

5. 교육과정 성취기준・평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	예방정비하기 (1901080309_16v3.1)	1.1 자동제어기기의 동작 상태와 기기 정비 이력사항을 분석하여 예방정비 계획을 수립할 수 있다.	상	자동제어기기의 동작 상태와 기기 정비 이력사항을 분석하여 예방정비 계획을 정확히 수립할 수 있다.
				중	자동제어기기의 동작 상태와 기기 정비 이력사항을 분석하여 예방정비 계획을 수립할 수 있다.
				하	자동제어기기의 동작 상태와 기기 정비 이력사항을 분석하여 예방정비 계획을 부분적으로 수립할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	예방정비하기 (1901080309_16v3.1)	1.2 기기별 설비별로 분류하여 정비 절차서를 작성 운영하고 수정 보완할 수 있다.	상	기기별 설비별로 분류하여 정비 절차서를 작성 운영하고 정확히 수정 보완할 수 있다.
				중	기기별 설비별로 분류하여 정비 절차서를 작성 운영하고 수정 보완할 수 있다.
				하	기기별 설비별로 분류하여 정비 절차서를 작성 운영하고 부분적으로 수정 보완할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	예방정비하기 (1901080309_16v3.1)	1.3 기기 정비 등급, 정비 주기 등을 고려하여 세부 예방 정비 계획서를 작성할 수 있다.	상	기기 정비 등급, 정비 주기 등을 고려하여 세부 예방 정비 계획서를 정확히 작성할 수 있다.
				중	기기 정비 등급, 정비 주기 등을 고려하여 세부 예방 정비 계획서를 작성할 수 있다.
				하	기기 정비 등급, 정비 주기 등을 고려하여 세부 예방 정비 계획서를 부분적으로 작성할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	예방정비하기 (1901080309_16v3.1)	1.4 정비에 필요한 각종 도면, 소요자재, 장비 및 특수 공구를 확보할 수 있다.	상	정비에 필요한 각종 도면, 소요자재, 장비 및 특수 공구를 정확히 확보할 수 있다.
				중	정비에 필요한 각종 도면, 소요자재, 장비 및 특수 공구를 확보할 수 있다.
				하	정비에 필요한 각종 도면, 소요자재, 장비 및 특수 공구를 부분적으로 확보할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	주기별 점검관리하기 (1901080309_16v3.2)	2.1 자동제어대상 기기별로 정비 이력 사항, 기기의 동작 상태를 확인하여 정비 주기를 설정할 수 있다.	상	자동제어대상 기기별로 정비 이력 사항, 기기의 동작 상태를 확인하여 정비 주기를 정확히 설정할 수 있다.
				중	자동제어대상 기기별로 정비 이력 사항, 기기의 동작 상태를 확인하여 정비 주기를 정확히 설정할 수 있다.
				하	자동제어대상 기기별로 정비 이력 사항, 기기의 동작 상태를 확인하여 정비 주기를 정확히 설정할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	주기별 점검관리하기 (1901080309_16v3.2)	2.2 점검 결과에 따라 기준치를 벗어나는 경우 정비 계획서를 반영하여 교체하거나 설비 개선을 할 수 있다.	상	점검 결과에 따라 기준치를 벗어나는 경우 정비 계획서를 반영하여 교체하거나 설비 개선을 정확히 할 수 있다.
				중	점검 결과에 따라 기준치를 벗어나는 경우 정비 계획서를 반영하여 교체하거나 설비 개선을 할 수 있다.
				하	점검 결과에 따라 기준치를 벗어나는 경우 정비 계획서를 반영하여 교체하거나 설비 개선을 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	주기별 점검관리하기 (1901080309_16v3.2)	2.3 특수한 전자제어 기기는 제작사의 매뉴얼에 따라 점검 하고 소요 예비품을 확보할 수 있다.	상	특수한 전자제어 기기는 제작사의 매뉴얼에 따라 점검 하고 소요 예비품을 정확히 확보할 수 있다.
				중	특수한 전자제어 기기는 제작사의 매뉴얼에 따라 점검 하고 소요 예비품을 확보할 수 있다.
				하	특수한 전자제어 기기는 제작사의 매뉴얼에 따라 점검 하고 소요 예비품을 부분적으로 확보할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	주기별 점검관리하기 (1901080309_16v3.2)	2.4 제어 계통의 정상 작동 여부, 제어기기의 점검결과를 기록, 유지, 보존할 수 있다.	상	제어 계통의 정상 작동 여부, 제어기기의 점검결과를 정확히 기록, 유지, 보존할 수 있다.
				중	제어 계통의 정상 작동 여부, 제어기기의 점검결과를 기록, 유지, 보존할 수 있다.
				하	제어 계통의 정상 작동 여부, 제어기기의 점검결과를 부분적으로 기록, 유지, 보존할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	정비이력 관리하기 (1901080309_16v3.3)	3.1 자동제어 설비를 기능별로 분류하여 점검 및 정비 이력 사항을 기록 관리할 수 있다.	상	자동제어 설비를 기능별로 분류하여 점검 및 정비 이력 사항을 정확히 기록 관리할 수 있다.
				중	자동제어 설비를 기능별로 분류하여 점검 및 정비 이력 사항을 기록 관리할 수 있다.
				하	자동제어 설비를 기능별로 분류하여 점검 및 정비 이력 사항을 부분적으로 기록 관리할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	정비이력 관리하기 (1901080309_16v3.3)	3.2 정비 계획서에 따라 설비별, 공정별로 제어기기 정비 이력 사항을 관리할 수 있다.	상	정비 계획서에 따라 설비별, 공정별로 제어기기 정비 이력 사항을 정확히 관리할 수 있다.
				중	정비 계획서에 따라 설비별, 공정별로 제어기기 정비 이력 사항을 관리할 수 있다.
				하	정비 계획서에 따라 설비별, 공정별로 제어기기 정비 이력 사항을 부분적으로 관리할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	정비이력 관리하기 (1901080309_16v3.3)	3.3 설비 운전 상태 및 정비 이력 사항등을 분석하여 중장기 정비 계획서를 작성할 수 있다.	상	설비 운전 상태 및 정비 이력 사항등을 분석하여 중장기 정비 계획서를 정확히 작성할 수 있다.
				중	설비 운전 상태 및 정비 이력 사항등을 분석하여 중장기 정비 계획서를 작성할 수 있다.
				하	설비 운전 상태 및 정비 이력 사항등을 분석하여 중장기 정비 계획서를 부분적으로 작성할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	사후보전 관리하기 (1901080309_16v3.4)	4.1 정비 계획에 따라 정비 방법 및 정비 수단으로 구분하여 사후 보전관리를 할 수 있다.	상	정비 계획에 따라 정비 방법 및 정비 수단으로 구분하여 사후 보전관리를 정확히 할 수 있다.
				중	정비 계획에 따라 정비 방법 및 정비 수단으로 구분하여 사후 보전관리를 할 수 있다.
				하	정비 계획에 따라 정비 방법 및 정비 수단으로 구분하여 사후 보전관리를 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	사후보전 관리하기 (1901080309_16v3.4)	4.2 제어기기 정비 방법은 온라인과 오프라인으로 분류하여 신속하게 고장 개소를 복구할 수 있다.	상	제어기기 정비 방법은 온라인과 오프라인으로 분류하여 신속하게 고장 개소를 정확히 복구할 수 있다.
				중	제어기기 정비 방법은 온라인과 오프라인으로 분류하여 고장 개소를 복구할 수 있다.
				하	제어기기 정비 방법은 온라인과 오프라인으로 분류하여 고장 개소를 부분적으로 복구할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PC 기반 제어반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.1)	1.1 자동제어 현장에 두루 분포되어 있는 PC 기반 제어반을 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비 동작을 원활하게 수행할 수 있다.	상	자동제어 현장에 두루 분포되어 있는 PC 기반 제어반을 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비 동작을 원활하게 수행할 수 있다.
				중	자동제어 현장에 두루 분포되어 있는 PC 기반 제어반을 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비 동작을 수행할 수 있다.
				하	자동제어 현장에 두루 분포되어 있는 PC 기반 제어반을 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비 동작을 부분적으로 수행할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PC 기반 제어반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.1)	1.2 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 할 수 있다.	상	입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 정확히 할 수 있다.
				중	입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 할 수 있다.
				하	입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PC 기반 제어반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.1)	1.3 중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 유지정비를 할 수 있다.	상	중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 유지정비를 정확히 할 수 있다.
				중	중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 유지정비를 할 수 있다.
				하	중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 유지정비를 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PC 기반 제어반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.1)	1.4 입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 할 수 있다.	상	입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 정확히 할 수 있다.
				중	입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 할 수 있다.
				하	입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PLC반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.2)	2.1 PLC는 중앙 감시 시스템 프로그램으로 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비동작을 원활하게 수행할 수 있다.	상	PLC는 중앙 감시 시스템 프로그램으로 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비동작을 원활하게 수행할 수 있다.
				중	PLC는 중앙 감시 시스템 프로그램으로 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비동작을 수행할 수 있다.
				하	PLC는 중앙 감시 시스템 프로그램으로 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비동작을 부분적으로 수행할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PLC반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.2)	2.2 프로그램로직 제어기의 기기별 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 할 수 있다.	상	프로그램로직 제어기의 기기별 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 정확히 할 수 있다.
				중	프로그램로직 제어기의 기기별 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 할 수 있다.
				하	프로그램로직 제어기의 기기별 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PLC반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.2)	2.3 프로그램로직 제어기 구성요소인 CPU보드, AI보드, AO보드, DI보드, DO보드의 용도 및 단자별 입출력 신호에 대하여 구분할 수 있다.	상	프로그램로직 제어기 구성요소인 CPU보드, AI보드, AO보드, DI보드, DO보드의 용도 및 단자별 입출력 신호에 대하여 정확히 구분할 수 있다.
				중	프로그램로직 제어기 구성요소인 CPU보드, AI보드, AO보드, DI보드, DO보드의 용도 및 단자별 입출력 신호에 대하여 구분할 수 있다.
				하	프로그램로직 제어기 구성요소인 CPU보드, AI보드, AO보드, DI보드, DO보드의 용도 및 단자별 입출력 신호에 대하여 부분적으로 구분할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	PLC반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.2)	2.4 입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 할 수 있다.	상	입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 정확히 할 수 있다.
				중	입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 할 수 있다.
				하	입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동동작시험에 따라 유지정비를 부분적으로 할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	릴레이반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.3)	3.1 Relay반 이상시 수동절환하여 장비동작을 원활하게 수행할 수 있다.	상	Relay반 이상시 수동절환하여 장비동작을 원활하게 수행할 수 있다.
				중	Relay반 이상시 수동절환하여 장비동작을 수행할 수 있다.
				하	Relay반 이상시 수동절환하여 장비동작을 부분적으로 수행할 수 있다.
자동제어시스템유지정비	현장 제어반 유지정비 (1901080312_16v3)	릴레이반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.3)	3.2 중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 운영을 할 수 있다.	상	중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 정확히 운영을 할 수 있다.
				중	중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 운영을 할 수 있다.
				하	중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 부분적으로 운영을 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

성취도	내용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 매우 우수하게 하드웨어를 제작하고 완벽하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 우수하게 하드웨어를 제작하고 적절하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
C	‘C ’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 양호하게 하드웨어를 제작하고 원활하게 유지 정비할 수 있어야 한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 완성도가 다소 부족하게 하드웨어를 제작하고 부분적으로 유지 정비할 수 있어야 한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동 제어 시스템 유지 정비에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하여 장비 및 회로에 대한 원리와 개념에 대한 부분적 이해를 바탕으로 필요한 공구와 재료를 준비하여 장비 및 공구를 조작 또는 취급하여 주어진 과제에 대해 도움을 받아 완성도가 평이하게 하드웨어를 제작하고 도움을 받아 유지 정비할 수 있어야 한다.

7. 성취평가제 기준성취율 반영

성취율(%)	성취도	분할점수
90%(점)이상	A	고정분할점수
80%(점) 이상 ~ 90%(점) 미만	B
70%(점) 이상 ~ 80%(점) 미만	C
60%(점) 이상 ~ 70%(점) 미만	D
60%(점) 미만	E

8. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제 2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6~ 10	교통안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	‧안전한 자전거 타기를 위한 준비 ‧안전한 자전거 타기
11	10	25~29		오토바이 사고의 원인과 예방	‧오토바이 교통사고의 원인과 예방 ‧오토바이 운전 중 주의사항
15	11	22~26		자동차 사고의 원인과 피해	‧자동차 특성의 이해 ‧안전띠 매기
17	12	6~ 10		대중교통 이용 안전수칙	‧대중교통 이용 안전수칙

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	자동화 설비 실습실	컴퓨터 및 주변기기 측정장비 시험용 시뮬레이터	A4, 프린터 토너 바나나잭, 공압호스 공압커넥터 모듈, PLC CPU
소요금액			1,000,000원

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동 제어 시스템 유지 정비	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3)	4	68	2021. 8. 17. ~ 2021. 10. 29.
	현장 제어반 유지 정비 (1901080312_16v3)	4	68	2021. 11. 1. ~ 2022. 1. 7.
합 계		8	136

11. 진도 운영 계획

3학년 스마트설비과					2021학년도 교 과 진 도 표 (자동 제어 시스템 유지 정비)				주당 시간	8시간
교과서		자동제어시스템유지정비							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		박○현, 김○움
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	8 8	자동 제어 시스템 유지 정비 (1901080309_16v3) [8.17.~10.29.]	예방 정비하기 (1901080309_16v3.1)	1.1 자동제어기기의 동작 상태와 기기 정비 이력사항을 분석하여 예방정비 계획을 수립할 수 있다. 1.2 기기별 설비별로 분류하여 정비 절차서를 작성 운영하고 수정 보완할 수 있다. 1.3 기기 정비 등급, 정비 주기 등을 고려하여 세부 예방 정비 계획서를 작성할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		8 16
3	8 9		30 ~3		8 24
							주기별 점검관리하기 (1901080309_16v3.2)	2.1 자동제어대상 기기별로 정비 이력 사항, 기기의 동작 상태를 확인하여 정비 주기를 설정할 수 있다. 2.2 점검 결과에 따라 기준치를 벗어나는 경우 정비 계획서를 반영하여 교체하거나 설비 개선을 할 수 있다. 2.3 특수한 전자제어 기기는 제작사의 매뉴얼에 따라 점검하고 소요 예비품을 확보할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
4	9		6 ~10		8 32
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	8 40
6	9		20 ~24	추석(20~22)	4 44
							정비 이력 관리하기 (1901080309_16v3.3)	3.1 자동제어 설비를 기능별로 분류하여 점검 및 정비 이력 사항을 기록 관리할 수 있다. 3.2 정비 계획서에 따라 설비별, 공정별로 제어 기기 정비 이력 사항을 관리할 수 있다. 3.3 설비 운전 상태 및 정비 이력 사항 등을 분석하여 중장기 정비 계획서를 작성할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		8 52						문제해결능력, 기술능력
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	8 60
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	8 68
							사후 보전관리하기 (1901080309_16v3.4)	4.1 정비 계획에 따라 정비 방법 및 정비 수단으로 구분하여 사호 보전관리를 할 수 있다. 4.2 제어기기 정비 방법은 온라인과 오프라인으로 분류하여 신속하게 고장 개소를 복구할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	8 76
11	10		25 ~29		8 84
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	8 92	현장 제어반 유지 정비 (1901080312_16v3) [11.1.~1.7.]	PC 기반 제어반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.1)	1.1 자동제어 현장에 두루 분포되어 있는 PC기반 제어반을 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비 동작을 원활하게 수행할 수 있다. 1.2 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 할 수 있다. 1.3 중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 유지 정비를 할 수 있다. 1.4 입출력기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동 동작 시험에 따라 유지정비를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	11		8 ~12		8 100
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	8 108
15	11		22 ~26		8 116
16	11 12		29 ~3		8 124
							PLC반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.2)	2.1 PLC는 중앙 감시 시스템 프로그램으로 유지관리하며 이상시 수동절환하여 장비동작을 원활하게 수행할 수 있다. 2.2 프로그램로직 제어기의 기기별 입출력 신호에 따라 변환기, 조작기를 연결하여 다양한 방식의 제어를 할 수 있다. 2.3 프로그램로직 제어기 구성요소인 CPU보드, AI보드, AO보드, DI보드, DO보드의 용도 및 단자별 입출력 신호에 대하여 구분할 수 있다. 2.4 입출력 기기와 현장 릴레이반의 연결상태를 확인하고 자동 및 수동 동작시험에 따라 유지정비를 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
17	12		6 ~10		8 132
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	8 140
							릴레이반 유지 정비하기 (1901080312_16v3.3)	3.1 Relay반 이상시 수동 절환하여 장비동작을 원활하게 수행할 수 있다. 3.2 중앙감시시스템과 제어기기간 통신 프로토콜을 분석하고 상호 통신여부를 확인하여 운영을 할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
19	12		20 ~24		8 148
20	12		27 ~31		8 156
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	8 164

[컴퓨터활용생산] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트기계과	양○훈

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 실무 과목으로, 컴퓨터 활용 생산(CAM)에 관한 이론과 기술을 습득시켜, 컴퓨터 활용 생산(CAM)을 하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘컴퓨터 활용 생산’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 이수해야 할 내용은 CNC 선반 조작, CNC 선반 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 조작, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 선반 가공 캠 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 캠 프로그래밍, 안전 규정 준수(CAM) 등이며, CAM에 관한 CNC 선반 조작부터 안전 규정 준수(CAM)에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

다. 컴퓨터 활용 생산(CAM)에 관한 이론과 기술을 습득하여 가공하려는 제품(부품)을 완성하기 위해 모델링 데이터를 이용하여 최적의 가공 조건을 설정, NC 데이터(프로그램)를 생성하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. ‘컴퓨터 활용 생산’의 CNC 선반 조작, CNC 선반 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 조작, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 매뉴얼 프로그래밍, CNC 선반 가공 캠 프로그래밍, CNC 밀링(머시닝 센터) 가공 캠 프로그래밍, 안전 규정 준수(CAM)에 대한 지식과 기술을 기반으로, 공작물을 필요한 형상으로 가공하는 컴퓨터 활용 생산(CAM) 능력을 기르도록 한다.

나. 컴퓨터 활용 생산(CAM) 방법 및 순서에 대해 설명하고, 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

다. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 컴퓨터 활용 생산(CAM) 실무 능력이 연계된 실험･실습 위주의 교수･학습이 되도록 한다.

라. 컴퓨터 활용 생산(CAM) 능력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하고 활용하여 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 한다.

마. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취수준에 따른 체크리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

바. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

사. 작업자의 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 컴퓨터 활용 생산(CAM)의 작업 전 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

아. 교수･학습 중 환경 오염의 유발이 우려될 때는 환경 오염의 문제점과 대책을 고려하여 함께 학습할 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	CNC선반 가공 프로그래밍 (1502010404_18v5)			CNC선반 가공 CAM 프로그래밍 (1502010407_18v5)
평가영역 (능력단위요소)	1502010404_18v5.1 CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기	1502010404_18v5.2 CNC선반 가공 프로그램 작성하기	1502010404_18v5.3 CNC선반 가공 프로그램확인하기	1502010407_18v5.1 CNC선반 가공 CAM 프로그램 작성 준비하기	1502010407_18v5.2 CNC선반 가공 CAM 프로그램 작성하기	1502010407_18v5.3 CNC선반 가공 CAM 프로그램 확인하기
영역 만점	100	100	100	100	100	100
능력단위 반영비율	20	40	40	20	40	40
반영비율(%)	50			50
평가방법	체크리스트, 작업장평가			체크리스트, 작업장평가
평가시기	9-10월			11-12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 5 단위)	2 학기	CNC선반 가공 프로그래밍 (1502010404_18v5)	1502010404_18v5.1 CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기
			1502010404_18v5.2 CNC선반 가공 프로그램 작성하기
			1502010404_18v5.3 CNC선반 가공 프로그램확인하기
		CNC선반 가공 CAM 프로그래밍 (1502010407_18v5)	1502010407_18v5.1 CNC선반 가공 CAM 프로그램 작성 준비하기
			1502010407_18v5.2 CNC선반 가공 CAM 프로그램 작성하기
			1502010407_18v5.3 CNC선반 가공 CAM 프로그램 확인하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. CNC선반 가공 프로그래밍 (1502010404_18v5)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1502010404_18v5.1 CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기	1.1 작업도면에 준하여 CNC선반기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.	상	1.1 작업도면에 준하여 CNC선반기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 정확하게 선택할 수 있다.
		중	1.1 작업도면에 준하여 CNC선반기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		하	1.1 작업도면에 준하여 CNC선반기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 부분적으로 선택할 수 있다.
	1.2 작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.	상	1.2 작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 정확하게 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.
		중	1.2 작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.
		하	1.2 작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 부분적으로 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다.
	1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 파악할 수 있다.	상	1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 정확하게 파악할 수 있다.
		중	1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 파악할 수 있다.
		하	1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 부분적으로 파악할 수 있다.
	1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.	상	1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 정확하게 참고할 수 있다.
		중	1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.
		하	1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 부분적으로 참고할 수 있다.
1502010404_18v5.2 CNC선반 가공 프로그램 작성하기	2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다.	상	2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 정확하게 작성할 수 있다.
		중	2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다.
		하	2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 부분적으로 작성할 수 있다.
	2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 결정할 수 있다.	상	2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 정확하게 결정할 수 있다.
		중	2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 결정할 수 있다.
		하	2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 부분적으로 결정할 수 있다.
	2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 작성할 수 있다.	상	2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 정확하게 작성할 수 있다.
		중	2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 작성할 수 있다.
		하	2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다.
1502010404_18v5.3 CNC선반 가공 프로그램 확인하기
	3.1 작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있다.	상	3.1 부품의 형상과 측정위치 공차범위를 고려하여 측정기를 정확하게 선정할 수 있다.
		중	3.1 부품의 형상과 측정위치 공차범위를 고려하여 측정기를 선정할 수 있다.
		하	3.1 부품의 형상과 측정위치 공차범위를 고려하여 측정기를 부분적으로 선정할 수 있다.
	3.2 입력된 CNC 프로그램을 머신록 상태 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.	상	3.2 입력된 CNC 프로그램을 머신록 상태 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 정확하게 확인할 수 있다.
		중	3.2 입력된 CNC 프로그램을 머신록 상태 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		하	3.2 입력된 CNC 프로그램을 머신록 상태 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 부분적으로 확인할 수 있다.
	3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 수정할 수 있다.	상	3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 정확하게 수정할 수 있다.
		중	3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 수정할 수 있다.
		하	3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 부분적으로 수정할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 CNC 선반 기계 각부 명칭과 기능을 설명하고, 가공 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구 선정 조건에 대해 설명한 후 공구를 선택하고, 시트에 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고, 재료와 공구 조건을 파악하여 절삭 조건을 선택할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 필요한 기술을 참고하고, 프로그램 구성에 대해 설명하고 G 코드와 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 사이클 가공에 대해 설명하고, 절삭 조건을 결정하여 프로그램을 할 수 있으며, 가공 형상별 절삭 조건 결정에 대해 설명하고, 적합한 공구 선택 및 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있으며, 알람과 컨트롤러의 사양을 말하고, 입력된 머신 로크 상태 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있으며, 발생 알람에 대해 설명 후 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 CNC 선반 기계의 각부 명칭을 설명하고, 가공 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구의 선정 조건에 대해 파악하고, 공구를 선택하여 시트에 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고 공구 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 필요한 기술을 참고하고, 프로그램의 구성를 파악하고 G 코드와 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있으며, 공구 선택 및 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. 작성된 프로그램을 컴퓨터에 입력할 수 있으며, 입력된 머신 로크 상태 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로의 이상 유무를 검증할 수 있고, 프로그램 알람 발생 시 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
C	‘C' 수준은 CNC 선반 기계의 사양을 확인하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 공구를 선택하고 작업 공정 순서대로 시트에 작성하고, 알맞은 재료와 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 선택할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고하고, 도면을 보고 작업 공정을 설정하며, 프로그램의 G 코드와 보조 기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 공작물 회전수, 공구 이송 속도 등 절삭 조건을 결정하고 프로그램을 할 수 있고, 가공 형상에 적합한 공구를 선택하고 절삭 조건으로 프로그램을 작성할 수 있다. 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있으며, 입력된 프로그램을 머신 로크 상태 또는 컴퓨터 그래픽으로 공구 경로 이상 유무를 검증할 수 있고, 프로그램 알람 발생 시 알람 조치와 프로그램의 오류 부분을 찾아내어 수정할 수 있다.
D	‘D' 수준은 CNC 선반 장비 선정 기술에 대한 설명을 듣고 가공 기계를 선택할 수 있으며, 공구 선택을 도움을 받아 수행하고 시트에 작성할 수 있고, 조건에 따라 절삭 조건 중 일부를 파악할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 일부 참고할 수 있으며, 설명을 듣고 G 코드를 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 도움을 받아 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 결정하고, 형상에 적합한 공구를 선택하고 프로그램을 작성할 수 있다. 도움을 받아 작성된 프로그램을 컴퓨터에 입력할 수 있고, 입력된 프로그램을 머신 로크 상태로 이상 유무를 일부 검증할 수 있으며, 프로그램 알람 시 오류 부분을 찾아내어 부분적으로 수정할 수 있다.
E	‘E' 수준은 CNC 선반 장비 선정 기술에 대한 설명을 듣고 가공 기계를 확인할 수 있으며, 도움을 받아 공구 선택을 수행하고 시트에 일부 작성할 수 있고, 각 공정별 절삭 조건 중 일부를 파악할 수 있다. 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 일부 확인할 수 있으며, 설명을 듣고 G 코드를 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 도움을 받아 공작물 회전수 등의 절삭 조건을 부분적으로 프로그램할 수 있으며, 형상에 적합한 공구를 확인할 수 있다. 작성된 프로그램을 도움을 받아 컴퓨터에 입력할 수 있고, 입력된 프로그램을 머신 로크 상태로 이상 유무를 일부 확인할 수 있으며, 프로그램 알람 시 오류 부분 중 일부를 찾아낼 수 있다.

나. CNC선반 가공 CAM 프로그래밍 (1502010407_18v5)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
1502010407_18v5.1 CNC선반 가공 CAM 프로 그램 작성 준비하기	작업 도면에 의거하여 CNC 선반의 사양을 확인하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.	상	CNC 선반 기계의 사양을 확인하고, 각부 명칭과 기능을 설명한 후 작업 도면에 의거해서 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		중	CNC 선반 기계의 사양을 확인하고, 작업 도면에 의거해서 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다.
		하	작업 도면에 의거해서 CNC 선반 기계 사양을 확인할 수 있다.
	작업 공정에 알맞은 CNC 선반 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 작업 지시서에 작성할 수 있다.	상	절삭 공구의 선정 조건에 대해 설명한 후 작업 공정에 알맞은 CNC 선반 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 작업 지시서에 작성할 수 있다.
		중	작업 공정에 알맞은 CNC 선반 공구를 선택하고, 작업 공정 순서대로 작업 지시서를 작성할 수 있다.
		하	작업 공정에 알맞은 CNC 선반 공구를 선택할 수 있다.
	작업 공정에 의거하여 재료와 사용 공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다.	상	CNC 선반 가공의 절삭 조건을 설명하고, 작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다.
		중	작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다.
		하	작업 공정에 의거해서 재료와 사용 공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭 조건을 파악할 수 있다.
	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.	상	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 제시하고, 필요한 기술을 참고할 수 있다.
		중	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.
		하	도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 파악할 수 있다.
1502010407_18v5.2 CNC선반 가공 CAM 프로 그램 작성하기	모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정 및 편집을 수행할 수 있다.	상	CAM 소프트웨어에서 데이터 생성 방법을 설명하고,, 모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정 및 편집을 수행할 수 있다.
		중	모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정 및 편집을 수행할 수 있다.
		하	모델링 데이터를 불러와서 가공 데이터를 생성하기 위한 수정을 도움을 받아 수행할 수 있다.
	작업 지시서에 따라 CNC 선반 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하고 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.	상	공구 마모 최소화 방법을 제시하고, 작업 지시서에 따라 CNC 선반 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
		중	작업 지시서에 따라 CNC 선반 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 결정하여 공정 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다.
		하	작업 지시서에 따라 CNC 선반 공구를 선택하고, 결정된 가공 조건으로 공구 경로를 파악하여 부분적으로 프로그램을 작성할 수 있다.
	가공 데이터를 생성할 때 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건을 참고하여 결정할 수 있다.	상	가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건을 참고하여 결정하고 데이터를 생성할 수 있다.
		중	가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건을 참고하여 결정할 수 있다.
		하	가공 데이터 생성 시 도움을 받아 공작물 가공 원점, 공작물 회전수, 공구 이송 속도, 절삭 공구의 절입 깊이, 재료 물림량 등의 가공 조건으로 결정할 수 있다.
	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 선반 가공 데이터를 생성할 수 있다.	상	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 선반 가공 데이터를 주어진 시간 안에 정확하게 생성할 수 있다.
		중	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 선반 가공 데이터를 생성할 수 있다.
		하	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 선반 가공 데이터를 일부 생성할 수 있다.
1502010407_18v5.3 CNC선반 가공 CAM 프로 그램 확인하기	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.	상	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 다른 사람에게 시범 보이고, 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		중	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.
		하	CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 일부 확인할 수 있다.
	프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.	상	프로그램 이상이 확인되면 원인을 설명하고, 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
		중	프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
		하	프로그램 이상이 확인되면 잘못된 가공 데이터를 파악할 수 있다.

성취수준	일반적 특성
A	‘A’ 수준은 CNC 선반 기계 각부 명칭과 기능을 설명하고, 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구의 선정 조건에 대해 설명한 후 공구를 선택하고, 작업 공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 제시하고 참고할 수 있으며, CAM 소프트웨어 데이터 생성을 설명하고, 모델링 데이터를 수정 및 편집할 수 있다. 공구 마모 최소화 방법을 제시하고 공구 경로를 결정하여 순서대로 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수 등의 가공 조건을 참고하여 결정하고, 데이터를 기계에 입력하는 방법을 제시할 수 있다. 가공 데이터를 주어진 시간 안에 정확하게 생성할 수 있고, 모의실험 기능을 다른 사람에게 시범 보이고 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있으며, 프로그램 이상이 확인되면 원인을 설명하고 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 CNC 선반 기계 각부 명칭과 기능을 파악하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 절삭 공구의 선정 조건 대로 공구를 선택하고 시트에 작성할 수 있으며, 절삭 조건을 설명하고 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 기술 자료를 참고할 수 있으며, CAM 소프트웨어 데이터 생성을 파악하고 모델링 데이터를 수정 및 편집할 수 있다. 공구 경로를 결정하여 순서대로 프로그램을 작성할 수 있으며, 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수 등의 가공 조건을 참고하여 결정하고, 데이터를 기계에 입력하는 방법을 제시할 수 있다. 가공 데이터를 생성할 수 있으며, 모의실험 기능을 파악하고, 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있으며, 프로그램의 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
C	‘C' 수준은 CNC 선반 기계 작업 도면에 의거 가공 가능한 기계를 선택할 수 있고, 작업 공정에 알맞은 공구를 선택하고 순서대로 시트에 작성할 수 있으며, 작업 공정에 알맞은 재료와 사용 공구의 조건을 파악하여 공정별 절삭 조건을 설정할 수 있다. 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 참고할 수 있고, 모델링 데이터를 수정 및 편집을 수행할 수 있으며, 공구를 선택하고 공구 경로를 결정하여 순서대로 프로그램을 작성할 수 있다. 가공 데이터 생성 시 공작물 가공 원점, 공작물 회전수 등의 가공 조건을 참고하여 결정할 수 있으며, 작업 공정을 보고 가공 데이터를 생성할 수 있다. 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있고, 프로그램의 잘못된 가공 데이터를 수정할 수 있다.
D	‘D' 수준은 CNC 선반 기계의 장비 선정 기술에 대해 설명을 들은 후에 가공 기계를 선택할 수 있다. 공구를 선택하고 작업 공정을 시트에 작성할 수 있고, 공정별 절삭 조건을 일부 설정할 수 있으며, 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 일부 참고할 수 있다. 도움을 받아 모델링 데이터 수정을 수행할 수 있으며, 공구를 선택하고 공구 경로를 결정하여 프로그램을 작성할 수 있다. 가공 데이터 생성 시 도움을 받아 공작물 가공 원점 등의 가공 조건으로 결정할 수 있으며, 작업 공정을 보고 가공 데이터를 일부 생성할 수 있다. 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 일부 확인할 수 있고, 프로그램의 잘못된 가공 데이터를 도움을 받아 수정할 수 있다.
E	‘E' 수준은 CNC 선반 기계의 장비 선정 기술에 대해 설명을 듣고 가공 기계를 확인할 수 있다. 도움을 받아 공구를 선택하고 작업 공정을 시트에 작성할 수 있으며, 각 공정별 절삭 조건을 일부 설정하고 도면 부품을 제작하기 위해 관련 기술 자료를 확인할 수 있다. 도움을 받아 모델링 데이터 수정을 수행할 수 있으며, 공구를 선택하고 공구 경로를 결정하여 프로그램을 부분적으로 작성할 수 있다. 가공 데이터 생성 시 도움을 받아 공작물 가공 원점 등의 가공 조건으로 부분적으로 결정할 수 있으며, 작업 공정을 보고 가공 데이터를 일부 생성할 수 있다. 모의실험 기능으로 공구 경로 이상 유무를 일부 확인할 수 있고, 도움을 받아 프로그램의 잘못된 가공 데이터를 부분적으로 수정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 은 밀링가공, CAM에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 각종 CAM에 관련된 도면을 정확하게 해독한 다음, 적합한 가공 방법을 선정하고, 필요한 공구와 재료를 준비하여 기계 및 공구를 능숙하게 조작 또는 취급하여 완성도가 매우 우수하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
B	‘B’ 은 밀링가공, CAM에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 각종 CAM에 관련된 도면을 해독한 다음, 적합한 가공 방법을 선정하고, 필요한 공구와 재료를 준비하여 기계 및 공구를 안전하게 조작 또는 취급하여 완성도가 우수하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
C	‘C ’은 밀링가공, CAM에 관한 기초적인 지식과 기술을 습득하여 각종 CAM에 관련된 도면을 부분적으로 해독한 다음, 적합한 가공 방법을 선정하고, 필요한 공구와 재료를 준비하여 기계 및 공구를 조작 또는 취급하여 완성도가 양호하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
D	‘D’은 밀링가공, CAM에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하고 관련된 도면을 이해한 다음, 필요한 공구와 재료를 지급받아 기계 및 공구를 조작 또는 취급하여 완성도가 평이하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.
E	‘E’은 밀링가공, CAM에 관한 기초적인 지식과 기술을 부분적으로 습득하고 관련된 도면을 부분적으로 이해한 다음, 필요한 공구와 재료를 지급받고 기계 및 공구를 도움을 받아 조작 또는 취급하여 평이하게 가공하거나 제작할 수 있어야 한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획  [교통안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	9	17	오토바이 안전	오토바이 사고의 원인과 예방	오토바이 교통사고의 원인과 예방
10	10	19	오토바이 안전	오토바이 운전 중 주의사항	오토바이 운전 중 주의사항
15	11	26	자동차 안전	자동차 사고의 원인과 피해	자동차 특성의 이해

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
CNC선반 가공 프로그래밍	9-10월	3기1	작업도면에 준하여 작업공정을 순서대로 시트에 작성하고 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다.
CNC선반 가공 CAM 프로그래밍	10-12월	3기1	작성된 작업 지시서의 작업 공정을 보고 CAM 시스템을 사용하여 CNC 선반 가공 데이터를 생성할 수 있다. CAM 시스템에서 모의실험 기능을 활용하여 공구 경로의 이상 유무를 확인할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	컴퓨터활용생산실	CNC 머시닝센터 컴퓨터, 가공시뮬레이터, CAM 프로그램, 범용밀링, 기타 수업에 필용한 각종 기계류 및 기구	연강 환봉, 드릴, 연강사각재료, AL 사각재료, PVC 사각, PVC 환봉, 수입포(킴텍스), 복사용지, 카트리지, 각종 측정기, 각종 바이트, 절삭유, 오일, WD40, 면장갑, 오일펌프, 파일 북, 마우스, 키보드, 보안경, 안전화, 실습복, 기타 수업에 사용되는 물품일체

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
컴퓨터활용생산	CNC선반 가공 프로그래밍 (1502010404_18v5)	2	34	9-10월
	CNC선반 가공 CAM 프로그래밍 (1502010407_18v5)	3	51	11-12월
합 계		5	85

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트기계과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 컴퓨터활용생산 )				주당 시간	5 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		양○훈
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		16 -20	개학식(17)	5 5	CNC선반 가공 프로그래밍 (1502010404_18v5)	1502010404_18v5.1 CNC선반 가공 프로그램 작성 준비하기	1.1 작업도면에 준하여 CNC선반기계의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 1.2 작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 시트에 작성할 수 있다. 1.3 작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 파악할 수 있다. 1.4 도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.			기술선택 능력, 기술이해 능력, 기술적용 능력
2	8		23 -27		5 10
3	8-9		30 -3		5 15		1502010404_18v5.2 CNC선반 가공 프로그램 작성하기	2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 결정할 수 있다. 2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 작성할 수 있다.
4	9		6 -10		5 20
5	9		13 -17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	5 25		1502010404_18v5.3 CNC선반 가공 프로그램 확인하기	3.1 작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있다. 3.2 입력된 CNC 프로그램을 머신록 상태 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 확인할 수 있다. 3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 수정할 수 있다.
6	9		20 -24	추석연휴(20-22)	0 25
7	9 -10		27 -1		5 35
8	10		4 -8	대체공휴일(4)	5 40	CNC선반 가공 CAM 프로그래밍 (1502010407_18v5)	1502010407_18v5.1 CNC선반 가공 CAM 프로그램 작성 준비하기	1.1작업도면에 준하여 CNC선반의 사양을 확인하고 가공 가능한 기계를 선택할 수 있다. 1.2작업공정에 알맞은 CNC선반 공구를 선택하고 작업공정을 순서대로 작업표 준서에 작성할 수 있다. 1.3작업공정에 준하여 재료와 사용공구의 조건에 따라 각 공정별 절삭조건을 설정할 수 있다. 1.4도면 사양에 부합되는 부품을 제작하기 위하여 관련 기술 자료를 참고할 수 있다.			기초연산 능력, 기초통계 능력, 도표분석 능력, 도표작성 능력
9	10		11 -15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14-15일)	0 40
10	10		18 -22	체육한마당, 테마여행 (20-22)	5 45
11	10		25 -29		5 50
12	11		1-5		5 55
13	11		8 -12		5 60		1502010407_18v5.2 CNC선반 가공 CAM 프로 그램 작성하기	2.1 작성된 시트의 작업공정을 보고 CNC선반 프로그램을 G코드와 보조기능을 사용하여 수동으로 작성할 수 있다. 2.2 프로그램 작성시 공작물 회전수, 공구 이송속도, 절삭공구의 절입깊이, 재료 물림량 등의 절삭조건을 결정할 수 있다. 2.3 가공형상에 적합한 CNC선반공구를 선택하고 결정된 절삭조건으로 프로그램을 작성할 수 있다.
14	11		15 -19	대학수능(18)	5 65
15	11		22 -26		5 70
16	11 -12		29 -3		5 75		1502010407_18v5.3 CNC선반 가공 CAM 프로 그램 확인하기	3.1 작성된 CNC 프로그램을 컨트롤러나 컴퓨터에 입력할 수 있다. 3.2 입력된 CNC 프로그램을 머신록 상태 또는 컴퓨터에서 그래픽으로 공구경로의 이상 유무를 확인할 수 있다. 3.3 프로그램 알람발생시 알람조치와 잘못된 공구경로의 프로그램을 수정할 수 있다.
17	12		6 -10		5 80
18	12		13 -17	2차 지필평가 (13~15일)	0 80
19	12		20 -24		5 85
20	12		27 -31		0 85
21	1		3-7	졸업식(6) 종업식(7)	0 85

[기계요소설계] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	스마트기계과	양○훈

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 ‘기계요소 설계’ 과목으로 기계요소 설계에 관한 이론과 기술을 습득시켜 기계요소를 설계하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다. 다만, ‘기계요소 설계’를 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

나. 이수해야 할 내용은 2D 도면 작업, 2D 도면 관리, 3D 형상 모델링 작업, 3D 형상 모델링 검토, 도면 분석, 도면 검토, 요소 공차 검토, 요소 부품 재질 선정, 체결 요소 설계, 동력 전달 요소 설계, 치공구 요소 설계, 유･공압 요소 설계 등이며, 기계요소 설계에 관한 2D 도면 작업부터 유･공압 요소 설계에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

다. 기계요소 설계에 관한 이론과 기술을 습득하여 단위 요소를 설계하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 캐드 프로그램을 활용하여 제도 규칙에 따른 2D 도면 작성, 3D 형상 모델링 능력을 기반으로, 도면 해독, 요소 공차 검토, 요소 부품 재질 선정, 체결 요소 설계, 동력 전달 요소 설계, 치공구 요소 설계, 유공압 요소 설계, 요소 설계 검증의 능력을 획득하여 ‘기계요소 설계’의 능력을 기르도록 한다.

나. 캐드 프로그램을 활용하여 2D 도면 및 3D 형상 모델링을 작성하고 제도 규칙에 따라 도면을 검토할 수 있도록 한다.

다. 다양한 기계요소에 필요로 하는 요구 기능을 설명하고, ‘기계요소 설계’의 원리 및 심화 학습 단계에 적용할 수 있도록 한다.

라. 산업 현장의 적응력 향상을 위해 ‘기계요소 설계’의 실무 능력이 연계된 실험･실습 위주의 교수･학습이 되도록 한다.

마. ‘기계요소 설계’ 능력 향상을 위한 교수･학습 모형을 선택하고 활용하여 학습자 주도의 교수･학습이 이루어지도록 한다.

바. 수행 준거에 따르는 학생들이 수행해야 할 과제를 제시하고, 이를 수행하기 위해 필요한 하위 성취 수준에 따른 체크 리스트를 작성하여 학생 스스로 학업 성취도를 확인할 수 있도록 한다.

사. 다양한 실물 자료, 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학습 흥미를 높이고, 모듈식 수업 자료를 활용해서 학생들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 한다.

아. 실습수업 시 안전사고를 미연에 방지하기 위해서 수업 전에 안전한 환경 구성 및 실습 작업 전반에 대한 안전 사항을 익힐 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	3D형상모델링작업 (1501020113_16v3)		3D 형상 모델링 검토 (LM1501020114_16v3)
평가영역 (능력단위요소)	3D 형상 모델링 작업 준비하기(1501020113_16v3.1)	3D 형상 모델링 작업하기(1501020113_16v3.2)	3D형상모델링 검토하기(1501020114_16v3.1)	3D형상모델링 출력 및 데이터 관리하기(1501020114_16v3.2)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	40	60	40	60
반영비율(%)	50		50
평가방법	체크리스트, 작업장평가		체크리스트, 작업장평가
평가시기	9월-10월		11월-12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6 단위)	2 학기	3D 형상 모델링 작업 (LM1501020113_16v3)	3D형상모델링 작업 준비하기 (1501020113_16v3.1)
			3D형상모델링 작업하기 (1501020113_16v3.2)
		3D 형상 모델링 검토 (LM1501020114_16v3)	3D형상모델링 검토하기 (1501020114_16v3.1)
			3D형상모델링 출력 및 데이터 관리하기 (1501020114_16v3.2)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
3D 형상 모델링 작업 준비하기	명령어를 이용하여 3D 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞도록 설정할 수 있다.	상	명령어를 이용하여 3D 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞도록 설정하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	명령어를 이용하여 3D 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞도록 설정할 수 있다.
		하	명령어를 이용하여 3D 캐드 프로그램을 다른 사람의 도움을 받아 사용자 환경에 맞도록 설정할 수 있다.
	3D 형상 모델링에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다.	상	3D 형상 모델링에 필요한 부가 명령을 설정하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	3D 형상 모델링에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다.
		하	3D 형상 모델링에 필요한 부가 명령을 보조 자료를 보고 일부 설정할 수 있다.
	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화시킬 수 있다.	상	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 균일화시킬 수 있다.
		중	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화시킬 수 있다.
		하	작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 다른 사람의 도움을 받아 균일화시킬 수 있다.
	형상 및 선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정할 수 있다.	상	형상 및 선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정하는 것에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	형상 및 선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정할 수 있다.
		하	형상 및 선의 종류와 용도에 따라 도면층을 다른 사람의 도움을 받아 설정할 수 있다.
3D 형상 모델링 작업하기	KS 및 ISO 등 관련 규격을 준수하여 형상을 모델링할 수 있다.	상	KS 및 ISO 등 관련 규격을 준수하여 형상을 모델링하는 방법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	KS 및 ISO 등 관련 규격을 준수하여 형상을 모델링할 수 있다.
		하	KS 및 ISO 등 관련 규격을 준수하여 형상을 다른 사람의 도움을 받아 일부를 모델링할 수 있다.
	스케치 도구를 이용하여 디자인을 형상화할 수 있다.	상	스케치 도구를 이용하여 디자인을 형상화하고 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	스케치 도구를 이용하여 디자인을 형상화할 수 있다.
		하	스케치 도구를 이용하여 다른 사람의 도움을 받아 디자인의 일부를 형상화할 수 있다.
	디자인에 치수를 기입하여 치수에 맞게 형상을 수정할 수 있다.	상	디자인에 치수를 기입하여 치수에 맞게 형상을 수정하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	디자인에 치수를 기입하여 치수에 맞게 형상을 수정할 수 있다.
		하	디자인에 치수를 기입하는 방법을 다른 사람의 도움을 받아 치수에 맞게 형상 일부를 수정할 수 있다.
	기하학적 형상을 구속하여 원하는 형상을 유지시키거나 선택되는 요소에 다양한 구속 조건을 설정할 수 있다.	상	기하학적 형상을 구속하여 원하는 형상을 유지시키거나 선택되는 요소에 다양한 구속 조건을 설정하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	기하학적 형상을 구속하여 원하는 형상을 유지시키거나 선택되는 요소에 다양한 구속 조건을 설정할 수 있다.
		하	기하학적 형상을 구속하여 원하는 형상을 유지시키거나 선택되는 요소에 다양한 구속 조건을 보조 자료를 보고 설정할 수 있다.
	특징 형상 설계를 이용하여 요구되는 3D 형상 모델링을 완성할 수 있다.	상	특징 형상 설계를 이용하여 요구되는 3D 형상 모델링을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 완성할 수 있다.
		중	특징 형상 설계를 이용하여 요구되는 3D 형상 모델링을 완성할 수 있다.
		하	특징 형상 설계를 이용하여 요구되는 3D 형상 모델링을 다른 사람의 도움을 받아 일부 완성할 수 있다.
	연관 복사 기능을 이용하여 원하는 형상으로 편집하고 변환할 수 있다.	상	연관 복사 기능을 이용하여 원하는 형상으로 편집하는 것에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 변환할 수 있다.
		중	연관 복사 기능을 이용하여 원하는 형상으로 편집하고 변환할 수 있다.
		하	연관 복사 기능을 이용하여 원하는 형상으로 일부 편집하고 변환할 수 있다.
	요구되는 형상과 비교, 검토하여 오류를 확인하고 발견되는 오류를 즉시 수정할 수 있다.	상	요구되는 형상과 비교, 검토하여 오류를 확인하고 발견되는 오류에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 즉시 수정할 수 있다.
		중	요구되는 형상과 비교, 검토하여 오류를 확인하고 발견되는 오류를 즉시 수정할 수 있다.
		하	요구되는 형상과 비교, 검토하여 일부 오류를 확인하고 발견되는 오류를 다른 사람의 도움을 받아 수정할 수 있다.

가. 3D 형상 모델링 작업 (LM1501020113_16v3)

나. 3D 형상 모델링 검토 (LM1501020114_16v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
3D 형상 모델링 검토하기	3D 형상 모델링의 관련 정보를 도출하고 수정할 수 있다.	상	3D 형상 모델링의 관련 정보를 도출하는 것에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 수정할 수 있다.
		중	3D 형상 모델링의 관련 정보를 도출하고 수정할 수 있다.
		하	3D 형상 모델링의 관련 정보를 다른 사람의 도움을 받아 도출하고 일부를 수정할 수 있다.
	각각의 단품으로 조립 형상 제작 시 적절한 조립 구속 조건을 사용하여 조립품을 생성할 수 있다.	상	각각의 단품으로 조립 형상 제작 시 적절한 조립 구속 조건을 사용하여 조립품 생성 과정에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 생성 할 수 있다.
		중	각각의 단품으로 조립 형상 제작 시 적절한 조립 구속 조건을 사용하여 조립품을 생성할 수 있다.
		하	각각의 단품으로 조립 형상 제작 시 적절한 조립 구속 조건을 다른 사람의 도움을 받아 사용하여 조립품을 일부 생성할 수 있다.
	조립품의 간섭 및 조립 여부를 점검하고 수정할 수 있다.	상	조립품의 간섭 및 조립 여부를 점검하는 방법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 수정할 수 있다.
		중	조립품의 간섭 및 조립 여부를 점검하고 수정할 수 있다.
		하	조립품의 간섭 및 조립 여부를 다른 사람의 도움을 받아 점검하고 일부를 수정할 수 있다.
	동기화 기능을 활용하여 모델링을 하고 수정할 수 있다.	상	동기화 기능을 활용하여 모델링을 하는 방법에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 수정할 수 있다.
		중	동기화 기능을 활용하여 모델링을 하고 수정할 수 있다.
		하	동기화 기능의 활용 방법을 다른 사람의 도움을 받아 일부를 모델링을 하고 수정할 수 있다.
3D 형상 모델링 출력 및 데이터 관리하기	KS 및 ISO 등 국내외 규격에 맞는 2D 도면 유형을 설정하여 투상 및 치수 등 관련 정보를 생성할 수 있다.	상	KS 및 ISO 등 국내외 규격에 맞는 2D 도면 유형을 설정하여 투상 및 치수 등 관련 정보를 활용하는 방법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 생성할 수 있다.
		중	KS 및 ISO 등 국내외 규격에 맞는 2D 도면 유형을 설정하여 투상 및 치수 등 관련 정보를 생성할 수 있다.
		하	KS 및 ISO 등 국내외 규격에 맞는 2D 도면 유형을 다른 사람의 도움을 받아 설정하고 투상 및 치수 등 관련 정보를 일부 생성할 수 있다.
	도면에 대상물의 치수에 관련된 가공 공차를 표현할 수 있다.	상	도면에 대상물의 치수에 관련된 가공 공차에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 표현할 수 있다.
		중	도면에 대상물의 치수에 관련된 가공 공차를 표현할 수 있다.
		하	도면에 대상물의 치수에 관련된 가공 공차를 다른 사람의 도움을 받아 표현할 수 있다.
	대상물의 모양, 자세, 위치 및 흔들림에 관한 기하 공차를 도면에 표현할 수 있다.	상	대상물의 모양, 자세, 위치 및 흔들림에 관한 기하 공차에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 도면에 표현할 수 있다.
		중	대상물의 모양, 자세, 위치 및 흔들림에 관한 기하 공차를 도면에 표현할 수 있다.
		하	대상물의 모양, 자세, 위치 및 흔들림에 관한 기하 공차를 다른 사람의 도움을 받아 도면에 일부 표현할 수 있다.
	대상물의 표면 조도를 고려하여 다듬질 공차 기호를 표현할 수 있다.	상	대상물의 표면 조도를 고려하여 다듬질 공차 기호에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명하고 도면에 표현할 수 있다.
		중	대상물의 표면 조도를 고려하여 다듬질 공차 기호를 도면에 표현할 수 있다.
		하	대상물의 표면 조도를 고려하여 다듬질 공차 기호를 다른 사람의 도움을 받아 도면에 표현할 수 있다.
	요구되는 데이터 형식에 맞도록 저장하거나 출력할 수 있다.	상	요구되는 데이터 형식에 맞도록 저장하거나 출력하는 방법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	요구되는 데이터 형식에 맞도록 저장하거나 출력할 수 있다.
		하	요구되는 데이터 형식에 맞도록 다른 사람의 도움을 받아 저장하거나 출력할 수 있다.
	프린터, 플로터 등 인쇄 장치를 설치하고 출력 도면 영역을 설정하여 실척 및 축(배)척으로 출력할 수 있다.	상	프린터, 플로터 등 인쇄 장치를 설치하고 출력 도면 영역을 설정하여 실척 및 축(배)척으로 출력하는 방법에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	프린터, 플로터 등 인쇄 장치를 설치하고 출력 도면 영역을 설정하여 실척 및 축(배)척으로 출력할 수 있다.
		하	프린터, 플로터 등 인쇄 장치를 설치하고 출력 도면 영역을 다른 사람의 도움을 받아 설정하고 실척 및 축(배)척으로 출력할 수 있다.
	3D 캐드 데이터 형식에 대한 각각의 용도 및 특성을 파악하고, 이를 변환할 수 있다.	상	3D 캐드 데이터 형식에 대한 각각의 용도 및 특성을 파악하고, 이를 변환하는 방법에 대하여 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	3D 캐드 데이터 형식에 대한 각각의 용도 및 특성을 파악하고, 이를 변환할 수 있다.
		하	3D 캐드 데이터 형식에 대한 각각의 용도 및 특성을 보조 자료를 보고 파악하고, 일부를 변환할 수 있다.
	작업된 도면의 용도 및 활용성을 파악하고 분류하여 저장할 수 있다.	상	작업된 도면의 용도 및 활용성을 파악하고 분류하여 저장하는 방법에 대해 다른 사람에게 새로운 예를 들어 구체적으로 정확하게 설명할 수 있다.
		중	작업된 도면의 용도 및 활용성을 파악하고 분류하여 저장할 수 있다.
		하	작업된 도면의 용도 및 활용성을 보조 자료를 보고 파악하고 일부를 분류하여 저장할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 3D 형상 모델링 작업(LM1501020113_16v3)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 물체를 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입할 수 있도록 하는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 물체를 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입할 수 있도록 하는 방법을 다른 사람에게 설명하면서 도면을 작성할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 물체를3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 기입하여 도면을 작성할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 물체를 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 표면 거칠기 등을 기입하여 도면을 작성할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 물체를 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 지도한다. 또한 다른 사람의 도움을 받아 KS 규격집을 찾아 관련된 물체를 투상하고 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 일부 치수를 기입하여 도면을 작성할 수 있다.

나. 3D 형상 모델링 검토(LM1501020114_16v3)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 작성된 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격을 준비하고 투상법 으로부터 입체 형상을 구현하여 조립부분의 형상을 분석할 수 있다. 또한 산업 현장에서 필요로 하는 지식과 기능을 토대로 직무에 적용할 수 있고 이를 응용할 수 있으며, 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 도면을 검사 및 관리할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 작성된 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격을 준비하고 투상법 으로부터 입체 형상을 구현하여 조립부분의 형상을 분석할 수 있다. 또한 산업 현장에서 필요로 하는 지식과 기능을 토대로 직무에 적용할 수 있고 이를 응용할 수 있으며, 다른 사람에게 설명하면서 도면을 검사 및 관리할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 작성된 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격을 준비하고 투상법 으로부터 입체 형상을 구현하여 조립부분의 형상을 파악 할 수 있다. 또한 산업 현장에서 필요로 하는 지식과 기능을 토대로 직무에 적용할 수 있고 이를 응용하여 도면을 검사 및 관리할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 작성된 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악하여 설계 규격을 준비하고 투상법 으로부터 입체 형상을 구현하여 조립부분의 형상을 알 수 있다. 또한 산업 현장에서 필요로 하는 지식과 기능을 토대로 직무에 적용할 수 있고 일부 응용하여 도면을 검사 및 관리할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 작성된 조립도 및 부품도에서 표준부품을 파악이 어려우며 설계 규격을 준비하고 투상법 으로부터 입체 형상을 구현하여 조립부분의 형상을 파악할 수 없다. 또한 산업 현장에서 필요로 하는 직무를 다른 사람의 도움을 받아 습득하여 부분적으로 도면을 검사 및 관리할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획 [폭력예방 및 신변안전]

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	9	15	학교폭력	언어 / 사이버 폭력	언어/사이버폭력의 심각성 및 문제점 이해하기
11	10	27	학교폭력	학교폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해
15	11	24	학교폭력	집단 따돌림	집단 따돌림의 유형 및 사례

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
3D 형상 모델링 작업 준비하기	9월	3기1	물체를 투상법을 이용해 도면작업 하는 수준에 개인별 차이가 있으므로 다른 학생들이 잘 이해하고 사용할 수 있도록 배려하면서 캐드로 도면을 작성하고 수정할 수 있는 방법을 다른 사람에게 새로운 예를 들어 설명하면서 도면을 작성하고 수정할 수 있다.
3D 형상 모델링 작업하기	10월	3기1	실제 기계요소 부품을 보여 주거나 3D 모델링 소프트웨어로 부품을 모델링한 후 회전시키거나 단면도를 보여 주면서 학생의 이해를 도울 수 있도록 한다.
3D형상모델링 검토하기	11월	3기1	표준부품의 규격을 이용하여 설계규격 및 설계공식에 대하여 이해할 수 있도록 하며 관련 도면을 이용하여 제품의 전체기능과 동작원리에 대한 이해를 도울 수 있도록 한다. KS 규격집을 찾아 관련된 물체의 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 파악하고 요구되는 데이터 형식에 맞도록 도면을 출력 할 수 있도록 한다.
3D형상모델링 출력 및 데이터 관리하기	12월	3기1	KS 규격집을 찾아 관련된 물체의 필요한 부분을 단면 처리하여 도시하고 치수, 공차, 기하 공차, 표면 거칠기, 부품의 재료 선정 등을 파악하고 요구되는 데이터 형식에 맞도록 도면을 출력 할 수 있도록 한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	컴퓨터활용생산실	컴퓨터 프린터 프로젝터 복사기 플로터 3D 프린터	A2 용지(롤용지), A3 용지 ,A4 용지, 방안지, Tracing Paper(A3), 프린터 잉크, 플로터 카트리지, 플로터 헤드, 마우스, 키보드, 복사기 드럼, 복사기 토너, CAD 프로그램, CAE 프로그램, 3D 프린터 필라멘트, 기타 수업에 사용되는 물품 일체

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
기계요소설계	3D형상모델링작업 (1501020113_16v3)	3	51	9 – 10월
	3D 형상 모델링 검토 (LM1501020114_16v3)	3	51	11 - 12월
합 계		6	102

11. 진도 운영 계획

3 학년 스마트기계과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 기계요소설계 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		양○훈
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제1학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		16 -20	개학식(17)	6 6	3D 형상 모델링 작업 (LM1501020113_16v3)	3D형상모델링 작업 준비하기 (1501020113_16v3.1)	명령어를 이용하여 3D 캐드 프로그램을 사용자 환경에 맞도록 설정할 수 있다. 3D 형상 모델링에 필요한 부가 명령을 설정할 수 있다. 작업 환경에 적합한 템플릿을 제작하여 도면의 형식을 균일화시킬 수 있다. 형상 및 선의 종류와 용도에 따라 도면층을 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 -27		6 12
3	8-9		30 -3		6 18
4	9		6 -10		6 24
5	9		13 -17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 30
6	9		20 -24	추석연휴(20-22)	0 30		3D형상모델링 작업하기 (1501020113_16v3.2)	KS 및 ISO 등 관련 규격을 준수하여 형상을 모델링할 수 있다. 스케치 도구를 이용하여 디자인을 형상화할 수 있다. 디자인에 치수를 기입하여 치수에 맞게 형상을 수정할 수 있다. 기하학적 형상을 구속하여 원하는 형상을 유지시키거나 선택되는 요소에 다양한 구속 조건을 설정할 수 있다. 특징 형상 설계를 이용하여 요구되는 3D 형상 모델링을 완성할 수 있다. 연관 복사 기능을 이용하여 원하는 형상으로 편집하고 변환할 수 있다. 요구되는 형상과 비교, 검토하여 오류를 확인하고 발견되는 오류를 즉시 수정할 수 있다.
7	9 -10		27 -1		6 36
8	10		4 -8	대체공휴일(4)	3 39
9	10		11 -15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14-15일)	3 42
10	10		18 -22	체육한마당, 테마여행 (20-22)	3 45
11	10		25 -29		6 51
12	11		1-5		6 57	3D 형상 모델링 검토 (LM1501020114_16v3)	3D형상모델링 검토하기 (1501020114_16v3.1)	3D 형상 모델링의 관련 정보를 도출하고 수정할 수 있다. 각각의 단품으로 조립 형상 제작 시 적절한 조립 구속 조건을 사용하여 조립품을 생성할 수 있다. 조립품의 간섭 및 조립 여부를 점검하고 수정할 수 있다. 동기화 기능을 활용하여 모델링을 하고 수정할 수 있다.
13	11		8 -12		6 63
14	11		15 -19	대학수능(18)	6 69
15	11		22 -26		6 75
16	11 -12		29 -3		6 81		3D형상모델링 출력 및 데이터 관리하기 (1501020114_16v3.2)	KS 및 ISO 등 국내외 규격에 맞는 2D 도면 유형을 설정하여 투상 및 치수 등 관련 정보를 생성할 수 있다. 도면에 대상물의 치수에 관련된 가공 공차를 표현할 수 있다. 대상물의 모양, 자세, 위치 및 흔들림에 관한 기하 공차를 도면에 표현할 수 있다. 대상물의 표면 조도를 고려하여 다듬질 공차 기호를 표현할 수 있다. 요구되는 데이터 형식에 맞도록 저장하거나 출력할 수 있다. 프린터, 플로터 등 인쇄 장치를 설치하고 출력 도면 영역을 설정하여 실척 및 축(배)척으로 출력할 수 있다. 3D 캐드 데이터 형식에 대한 각각의 용도 및 특성을 파악하고, 이를 변환할 수 있다. 작업된 도면의 용도 및 활용성을 파악하고 분류하여 저장할 수 있다.
17	12		6 -10		6 87
18	12		13 -17	2차 지필평가 (13~15일)	3 90
19	12		20 -24		6 96
20	12		27 -31		6 102
21	1		3-7	졸업식(6) 종업식(7)	0 102

[밀링가공] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
2학년	2학기	스마트기계과	이○철

1. 성격 및 목표

가. 이 과목은 기계 교과군의 실무 과목으로 밀링 가공에 관한 이론과 기술을 습득시켜 밀링 가공을 하기 위한 능력을 기르기 위한 것이다.

나. ‘밀링 가공’을 이수하기 위해서는 과목의 연계성과 위계성을 고려하여 선행적으로 기초 과목을 이수해야 한다.

다. 이수해야 할 내용은 작업장 유지 관리(밀링 가공), 기본 작업(밀링 가공), 평면·총형 가공, 탭·드릴·보링 가공, 엔드밀 가공, 치공구 관리(밀링 가공), 도면 해독(밀링 가공), 안전 규정 준수(밀링 가공), 등이며, 밀링 가공에 관한 작업장 유지 관리부터 안전 규정 준수에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 학습할 수 있는 과목이다.

라. ‘밀링 가공’에 관한 이론과 기술을 습득하여 고정구 및 밀링 절삭 공구로 부품 또는 제품 등을 생산하기 위한 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 평가는 수행평가를 100% 반영한다.

나. 수행평가는 이해 및 태도, 기능(과제별) 영역으로 구분하여 평가하고 각 영역 100점 만점으로 평가한다.

다. 수행평가 각 평가 영역은 능력 단위 별로 복합적인 과제에 의거하여 실시한다.

라. 능력단위 요소 별 평가는 평가 내용이 많으므로 요소 별 평가가 아닌 능력 단위 별 평가로 한다.

마. 모든 과제는 채점 기준(성취기준 및 성취수준)에 의한다.

바. 이해 및 태도, 과제별 기능 영역은 세부평가기준에 의해 학기 중에 누계한다.

사. 수행평가의 내용요소-성취기준-성취수준 등 채점기준을 사전에 예고하여 숙지할 수 있도록 한다.

아. 평가 결과를 학생들에게 공지한다.

자. 평가 규정에 명시되지 않는 사항은 교과협의회를 통해 본교 학업성적관리 규정이 의거한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	탭 · 드릴 · 보링 가공 (1502010206_14v2)		엔드밀 가공 (1502010207_16v4)
평가영역 (능력단위요소)	작업 준비하기 및 본 가공 수행 (1502010206_14v2.1) (1502010206_14v2.2)	본 가공 수행 후 검사 · 수정하기 (1502010206_14v2.2) (1502010206_14v2.3)	작업 준비하기 및 본 가공 수행 (1502010207_16v4.1) (1502010207_16v4.2)	본 가공 수행 후 검사 · 수정하기 (1502010207_16v4.2) (1502010207_16v4.3)
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	50		50
평가방법	체크리스트	작업장평가	체크리스트	작업장평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
밀링가공 (8단위)	2 학기	탭 · 드릴 · 보링 가공 (1502010206_14v2)	∙ 작업 준비하기 (1502010206_14v2.1)
			∙ 본 가공 수행하기 (1502010206_14v2.2)
			∙ 검사 · 수정하기 (1502010206_14v2.3)
		엔드밀 가공 (1502010207_16v4)	∙ 작업 준비하기 (1502010207_16v4.1)
			∙ 본가공 수행하기 (1502010207_16v4.2)
			∙ 검사 · 수정하기 (1502010207_16v4.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 탭 · 드릴 · 보링 가공 (1502010206_14v2)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
작업 준비하기 (1502010206_14v2.1)	제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.	상	밀링 가동 및 조작반 기호를 예를 들어 설명할 수 있고, 제품의 형상에 따른 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		중	밀링 가동 및 조작반 기호를 말할 수 있고, 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		하	제품의 형상에 맞는 공구를 지시에 따라 선택할 수 있다.
	공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.	상	밀링 테이블의 수동 이송, 자동 이송, 급속 이송을 조작할 수 있고, 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		중	밀링 테이블의 이송 조건을 고려하여 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		하	공작물의 설치 방법에 따라 부분적으로 공작물을 설치할 수 있다.
	작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다.	상	작업 순서를 고려하여 밀링 절삭 공구(정면 커터, 엔드밀) 및 퀵체인지 어댑터 설치와 해체 작업을 할 수 있다.
		중	작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 안전하게 설치할 수 있다.
		하	작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다.
	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.	상	바이스 고정 및 평행도, 직각도를 보정할 수 있으며, 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		중	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		하	도면에 의해서 제품의 형상에 따른 기준면을 개략적으로 설정할 수 있다.
	필요시 보링 바를 도면과 작업 지시서에 따라 설정할 수 있다.		밀링 유지·보수에 따른 윤활 상태를 점검할 수 있고, 필요시 보링 바를 도면과 작업 지시서에 따라 설정할 수 있다.
			필요시 보링 바를 도면과 작업 지시서에 따라 설정할 수 있다.
			보링 바를 도면과 작업 지시서에 따라 일부를 설정할 수 있다.
본가공 수행하기 (1502010206_14v2.2)	작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.	상	절삭 조건, 공구 선정, 장비 가동 상태 점검, 재료 준비를 할 수 있고, 작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하여 가공 작업을 수행할 수 있다.
		중	작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.
		하	작업 요구 사항을 확인하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.
	수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있다.	상	밀링 절삭 방법의 상향 절삭 방법과 하향 절삭 방법을 설명할 수 있고, 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있다.
		중	수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있다.
		하	수동 작업 시 절삭 조건에 맞게 개략적으로 조절할 수 있다.
	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 보고할 수 있다.	상	가동을 위한 동력 상태, 윤활 상태 등을 점검할 수 있고, 가공 중 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고 즉시 보고할 수 있다.
		중	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 보고할 수 있다.
		하	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 일부 조치를 취할 수 있다.
	절삭 조건이 부적합한 경우 수정할 수 있다.	상	밀링의 절삭 속도를 산정하는 식을 설명할 수 있으며, 주축의 회전수와 이송 속도를 구할 수 있고, 절삭 조건이 적합하지 않을 경우 수정할 수 있다.
		중	밀링의 절삭 속도를 산정하는 식을 말할 수 있고, 절삭조건이 적합하지 않을 경우 수정할 수 있다.
		하	절삭 조건이 적합하지 않을 경우 설명에 따라 수정할 수 있다.
	절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다.	상	절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량의 유형에 대해 설명할 수 있고, 이를 사전에 방지할 수 있다.
		중	절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다.
		하	절삭 칩으로 인한 사고 발생 시 유의 사항을 듣고, 재발을 방지할 수 있다.
	보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있다.	상	보링 작업의 필요성과 카운터 보어 작업의 순서에 대해 설명할 수 있으며, 보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있다.
		중	보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있다.
		하	보링 작업 시 치수 변화를 최소화할 수 있다.
	도면에 따른 가공을 위해 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있다.	상	도면에 따른 가공을 위해 평면 가공으로 작업하여 다른 평면과 직각이 맞도록 작업할 수 있도록 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있다.
		중	도면에 따른 가공을 위해 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있다.
		하	도면에 따른 가공을 위해 지도를 받아 기준점을 설정할 수 있다.
검사 및 수정하기 (1502010206_14v2.3)	측정 대상별 측정방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.	상	가공된 정밀한 부품들을 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		중	측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		하	측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 일부 나열할 수 있으며, 대략적으로 측정할 수 있다.
	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처방안을 강구할 수 있다.	상	공구 수명에 대한 정의를 설명할 수 있고, 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다.
		중	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다.
		하	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 간략하게 말할 수 있다.
	측정 후 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.	상	가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 확인하고, 측정부위의 불량 여부를 정확하게 판단할 수 있으며, 불량부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
		중	가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 확인하고, 불량부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
		하	가공면을 측정하여 주어진 공차 불량 부위의 수정 여부를 부분적으로 판단할 수 있다.

나. 엔드밀 가공 (1502010207_16v4)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
작업 준비하기 (1502010207_16v4.1)	제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.	상	밀링 가동 및 조작반 기호를 예를 들어 설명할 수 있고, 제품의 형상에 따른 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		중	밀링 가동 및 조작반 기호를 설명할 수 있고, 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다.
		하	제품의 형상에 맞는 공구를 지시에 따라 선택할 수 있다.
	공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.	상	밀링 테이블의 수동 이송, 자동 이송, 급속 이송을 조작할 수 있고, 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		중	밀링 테이블의 이송 조건을 고려하여 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다.
		하	공작물의 설치 방법에 따라 부분적으로 공작물을 설치할 수 있다.
	작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다.	상	작업 순서를 고려하여 밀링 절삭 공구(정면 커터, 엔드밀) 및 퀵체인지 어댑터 설치와 해체 작업을 할 수 있다.
		중	작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 안전하게 설치할 수 있다.
		하	작업 순서를 고려하여 절삭 공구 설치 시범을 보고 설치할 수 있다.
	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.	상	바이스 고정 및 평행도, 직각도를 보정할 수 있으며, 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		중	도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다.
		하	도면에 의해서 제품의 형상에 따른 기준면을 개략적으로 설정할 수 있다.
	도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다.	상	하이트 게이지를 이용한 측정 및 검사 방법을 확인하고, 도면 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다.
		중	도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다.
		하	도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 지도를 받아 설정할 수 있다.
	도면에 의거 엔드밀 작업 범위를 설정하여 작업 순서를 수립할 수 있다.	상	도면에 의거 엔드밀 작업 범위를 설정하여 외측 및 내측 더브테일 커터로 내·외측을 가공할 수 있고, 작업 순서를 수립할 수 있다.
		중	도면에 의거 엔드밀 작업 범위를 설정하여 작업 순서를 수립할 수 있다.
		하	도면에 의거 엔드밀 작업 범위를 개략적으로 수립할 수 있다.
본가공 수행하기 (1502010207_16v4.2)	작업 요구 사항과 작업 표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.	상	작업 요구 사항에 적절한 장비를 선택하고, 고정구의 종류를 파악하며, 공작물의 설치 방법을 숙지하여 작업 표준서에 따라 절삭 조건을 결정하여 안전하게 공작물을 가공할 수 있다.
		중	작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다.
		하	작업 요구 사항과 지시에 따라 가공 작업을 수행할 수 있다.
	수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있다.	상	능률적인 작업을 위해 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.
		중	수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이, 회전수를 조절할 수 있다.
		하	수동 작업 시 절삭 조건을 고려하여 회전수를 대략적으로 조절할 수 있다.
	이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고, 보고할 수 있다.	상	고장의 유무와 죔 상태를 일상 점검을 통해 조사할 수 있고, 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고 보고할 수 있다.
		중	이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 보고 할 수 있다.
		하	이상 발생 시 대략적으로 조치를 취하고, 보고할 수 있다.
	절삭 조건이 부적합할 경우 수정할 수 있다.	상	제품의 품질 개선을 위해 거친 절삭과 다듬질 절삭 시 가공 결과가 적합하지 않을 경우 절삭 조건을 수정·보완할 수 있다.
		중	제품의 품질 개선을 위해 절삭 조건이 적합하지 않을 경우 수정할 수 있다.
		하	절삭 조건이 적합하지 않을 경우 부분적으로 수정할 수 있다.
	끼워맞춤의 종류와 방식을 이해하고, 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다.	상	끼워맞춤(억지 끼워맞춤, 중간 끼워맞춤, 헐거운 끼워맞춤)의 3가지 종류에 대해 설명할 수 있고, 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다.
		중	끼워맞춤의 종류와 방식을 확인하고, 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다.
		하	끼워맞춤의 종류와 방식을 개략적으로 설명하고, 일부분을 가공할 수 있다.
검사 · 수정하기 (1502010207_16v4.3)	측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.	상	가공된 정밀한 부품들을 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		중	측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다.
		하	측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 일부 나열할 수 있으며, 대략적으로 측정할 수 있다.
	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 강구할 수 있다.	상	공구 수명에 대한 정의를 설명할 수 있고, 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다.
		중	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다.
		하	공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 간략하게 말할 수 있다.
	측정 후 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.	상	가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 확인하고 측정부위의 불량 여부를 정확하게 판단할 수 있으며, 불량부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
		중	가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 설명하고, 불량부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
		하	가공면을 측정하여 주어진 공차 불량 부위의 수정 여부를 부분적으로 판단할 수 있다.
	측정용 핀을 이용하여 더브테일의 각도를 측정할 수 있다.	상	더브테일 각이 60°인 경우 외측과 내측의 계산식으로 나타낼 수 있고, 측정용 핀을 이용하여 더브테일의 각도를 측정할 수 있다.
		중	측정용 핀을 이용하여 더브테일의 각도를 측정할 수 있다.
		하	측정용 샘플을 보고 더브테일의 각도를 측정할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준은 밀링 가동 및 조작반 기호를 예를 들어 설명할 수 있고, 제품의 형상에 따른 적합한 공구를 선택하여 설명할 수 있으며, 밀링 테이블의 수동 이송, 자동 이송, 급속 이송을 조작할 수 있고, 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있으며, 작업 순서를 고려하여 밀링 절삭 공구(정면 커터, 엔드밀) 및 퀵체인지 어댑터 설치와 해체 작업을 설명하면서 시연할 수 있다. 바이스 고정 및 평행도 직각도를 보정할 수 있으며, 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다. 밀링 절삭 방법의 상향 절삭 방법과 하향 절삭 방법을 설명할 수 있고, 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있으며, 가동을 위한 동력 상태, 윤활 상태 등을 점검할 수 있다. 가공 중 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취해 즉시 보고할 수 있고, 밀링의 절삭 속도를 산정하는 식을 설명할 수 있으며, 주축의 회전수와 이송 속도를 구할 수 있고, 절삭 조건이 부적합한 경우 수정할 수 있다. 보호 장비의 착용 방법을 알고 올바르게 착용하여 절삭 칩으로 인한 안전사고 및 공구 파손, 제품의 불량이 발생할 수 있는 환경과 상황을 사전에 방지할 수 있고, 보링 작업의 필요성과 카운터 보어 작업의 순서에 대해 설명할 수 있으며, 보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있고, 도면에 따른 가공을 위해 평면 가공으로 작업하여 다른 평면과 직각이 맞도록 작업할 수 있게 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있으며, 가공된 정밀한 부품들을 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정하고, 공구 수명에 대한 정의를 설명할 수 있다. 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처 방안을 설명할 수 있으며, 가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 이해하고 측정 부위의 불량 여부를 판단할 수 있으며, 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
B	‘B’ 수준은 밀링 가동 및 조작반 기호를 예를 들어 설명할 수 있고, 제품의 형상에 따른 적합한 공구를 선택하여 설명하고 밀링 테이블의 수동 이송, 자동 이송, 급속 이송을 조작할 수 있으며, 작업 순서를 고려하여 밀링 절삭 공구(정면 커터, 엔드밀) 및 퀵체인지 어댑터 설치와 해체 작업을 설명할 수 있다. 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있고, 필요시 보링 바를 도면과 작업 지시서에 따라 설정할 수 있다. 밀링 절삭 방법의 상향 절삭 방법과 하향 절삭 방법을 설명할 수 있고, 가동을 위한 동력 상태, 윤활 상태 등을 점검할 수 있고, 가공 중 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취해 즉시 보고할 수 있다. 밀링의 절삭 속도를 산정하는 식을 설명할 수 있고, 절삭 조건이 부적합한 경우 수정할 수 있다. 보호 장비의 착용 방법을 알고 올바르게 착용하여 절삭 칩으로 인한 안전사고 및 공구 파손, 제품의 불량이 발생할 수 있는 환경과 상황을 사전에 방지할 수 있으며, 보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있고, 도면에 따른 가공을 위해 평면 가공으로 작업하여 다른 평면과 직각이 맞게 작업할 수 있도록 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있으며, 공구 수명에 대한 정의를 설명할 수 있다. 측정 부위의 불량 여부를 판단할 수 있으며, 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.
C	‘C ’수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있고, 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있으며, 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다. 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있으며, 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 절삭 조건이 부적합한 경우 수정할 수 있으며, 절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다. 보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있고, 도면에 따른 가공을 하기 위해 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있고, 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있으며, 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다. 가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 이해하고, 불량 부위 발생 시 수정할 수 있다.
D	‘D’ 수준은 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있고, 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치하고 작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있으며, 작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고 가공 작업을 수행할 수 있다. 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있으며, 보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있고, 도면에 따른 가공을 하기 위해 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있고, 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있으며, 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고 적절한 대처 방안을 설명할 수 있다. 가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 이해하고, 불량 부위 발생 시 수정할 수 있다.
E	‘E’ 수준은 제품의 형상에 맞는 공구를 설명을 듣고 선택할 수 있고, 공작물의 설치 방법에 따라 매뉴얼을 보고 공작물을 설치할 수 있으며, 작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 시범을 보고 설치할 수 있다. 작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 시범을 보고 가공 작업을 수행할 수 있고, 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 대략적으로 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있으며, 절삭 조건이 부적합한 경우 설명을 듣고 수정할 수 있고, 절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 준수 사항을 듣고 방지할 수 있으며, 도면에 따른 가공을 하기 위해 시범을 보고 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있다. 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 설명을 듣고 파악할 수 있고, 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 시범을 보고 파악하고, 대처 방안을 말할 수 있으며, 가공면을 측정하여 주어진 공차 범위를 설명을 듣고 불량 부위 발생 시 부분적으로 수정할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	7	재난안전교육	소화기 사용 및 대처 방법	화재의 종류와 소화기 작동 방법 알기
8	10	5	재난안전교육	화재 발생 시 안전 수칙	화재의 원인 및 대피요령, 신고, 전파요령 알기
13	11	16	재난안전교육	폭발 및 붕괴의 원인과 대처 방법	붕괴의 원인과 대처 방법 알기
19	12	21	재난안전교육	지진, 대설, 한파․낙뢰 발생 시 대처요령	대설/한파 발생 시 대처요령 알기

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	컴퓨터활용생산실	범용밀링, 기타 수업에 필용한 각종 기계류 및 기구	연강 환봉, 드릴, 연강사각재료, AL 사각재료, PVC 사각, PVC 환봉, 수입포(킴텍스), 복사용지, 카트리지, 각종 측정기, 각종 바이트, 절삭유, 오일, WD40, 면장갑, 오일펌프, 파일 북, 마우스, 키보드, 보안경, 안전화, 실습복, 기타 수업에 사용되는 물품일체

9. 1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)		능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
밀링가공	탭 · 드릴 · 보링 가공 (1502010206_14v2)	작업 준비하기 (1502010206_14v2.1)	1	17	8.17. ~ 8.27.
		본 가공 수행하기 (1502010206_14v2.2)	2	34	8.30. ～ 10.1.
		검사 · 수정하기 (1502010206_14v2.3)	1	17	10.4. ~ 10.15.
	엔드밀 가공 (1502010207_16v4)	작업 준비하기 (1502010207_16v4.1)	1	17	10.18. ~ 11.5.
		본가공 수행하기 (1502010207_16v4.2)	2	34	11.8. ~ 12.24.
		검사 · 수정하기 (1502010207_16v4.3)	1	17	12.27. ~ 1.5.
합 계			8	136

10. 진도 운영 계획

3 학년 스마트기계과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 밀링 가공 )				주당 시간	8 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이○철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	8 8	탭 · 드릴 · 보링 가공 (1502010206_14v2) (8.17~10.15)	작업 준비하기 (1502010206_14v2.1)	1.1 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다. 1.2 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다. 1.3 작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다. 1.4 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다. 1.5 필요시 보링 바를 도면과 작업 지시서에 따라 설정할 수 있다.			의사소통능력, 문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		8 16
3	8 9		30 ~3		8 24		본 가공 수행 (1502010206_14v2.2)	2.1 작업 요구 사항과 작업 표준서에 따라 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다. 2.2 수동 작업 시 절삭 조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있다. 2.3 이상 발생 시 작업 표준서에 따라 조치를 취하고, 보고할 수 있다. 2.4 절삭 조건이 부적합한 경우 수정할 수 있다. 2.5 절삭 칩으로 인한 안전사고, 공구의 파손, 제품의 불량을 방지할 수 있다. 2.6 보링 작업 시 열, 진동에 의한 치수 변화를 최소화할 수 있다. 2.7 도면에 따른 가공을 위해 각 좌표축의 기준점을 설정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
4	9		6 ~10		8 32
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	8 40
6	9		20 ~24	추석(20~22)	4 44
7	9 10		27 ~1		8 52
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	8 60		검사 · 수정하기 (1502010206_14v2.3)	3.1 측정 대상별 측정방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다. 3.2 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처방안을 강구할 수 있다. 3.3 측정 후 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	8 68
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	8 76	엔드밀 가공 (1502010207_16v4) (10.18-1.8)	작업 준비하기 (1502010207_16v4.1)	1.1 제품의 형상에 적합한 공구를 선택할 수 있다. 1.2 공작물의 설치 방법에 따라 공작물을 설치할 수 있다. 1.3 작업 순서를 고려하여 절삭 공구를 설치할 수 있다. 1.4 도면에 의해서 제품의 형상, 특성에 따른 기준면을 설정할 수 있다. 1.5 도면, 작업 지시서에 지정된 X, Y, Z축의 가공 시작점을 설정할 수 있다. 1.6 도면에 의거 엔드밀 작업 범위를 설정하여 작업 순서를 수립할 수 있다.			의사소통능력, 문제해결능력, 기술능력
11	10		25 ~29		8 84
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	8 92
13	11		8 ~12		8 100		본가공 수행하기 (1502010207_16v4.2)	2.1 작업 요구 사항과 작업 표준서에 의거하여 장비를 설정하고, 가공 작업을 수행할 수 있다. 2.2 수동 작업 시 절삭조건을 충족할 수 있도록 이송 속도, 이송 범위, 절삭 깊이를 조절할 수 있다. 2.3 이상 발생 시 작업 표준서에 의거하여 조치를 취하고, 보고할 수 있다. 2.4 절삭 조건이 부적합할 경우 수정할 수 있다. 2.5 끼워맞춤의 종류와 방식을 이해하고, 기계적인 용도에 맞추어 가공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	8 108
15	11		22 ~26		8 116
16	11 12		29 ~3		8 124
17	12		6 ~10		8 132
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	8 140
19	12		20 ~24		8 148
20	12		27 ~31		8 156		검사 · 수정하기 (1502010207_16v4.3)	3.1 측정 대상별 측정 방법과 측정기의 종류를 파악하여 측정 오차가 생기지 않도록 측정할 수 있다. 3.2 공구 수명 단축 원인과 가공 치수 불량의 원인을 파악하고, 적절한 대처 방안을 강구할 수 있다. 3.3 측정 후 불량 부위 발생 시 수정 여부를 결정할 수 있다. 3.4 측정용 핀을 이용하여 더브테일의 각도를 측정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 자원관리능력
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	4 160

[자동차엔진정비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	자동차과	서○호

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라.  NCS 학습 모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	LPG/LPI 전자제어장치 정비	디젤전자제어장치정비	배출가스장치 정비·검사	자동차정비 장비 유지보수
평가내용 (능력단위요소)	LPG/LPI 전자제어장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기	디젤 전자제어장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기	배출가스장치 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기	자동차정비 장비 유지보수 점검. 진단. 조정. 교환. 수리. 검사하기
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	100	100	100	100
반영비율(%)	25	25	25	25
평가시기	8.9월	9월	10월	11월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차 엔진 정비(7단위)	2학기	LPG/LPI 전자제어장치 정비 1506030209_14v2 (2단위)	1. LPG/LPI 전자제어장치 점검·진단하기 1506030209_14v2.1
			2. LPG/LPI 전자제어장치 조정하기 1506030209_14v2.2
			3. LPG/LPI 전자제어장치 교환하기 1506030209_14v2.3
			4. LPG/LPI 전자제어장치 수리하기 1506030209_14v2.4
			5. LPG/LPI 전자제어장치 검사하기1506030209_14v2.5
		디젤전자제어장치정비 1506030210_18v4 (2단위)	1. 디젤 전자제어장치 점검·진단하기 1506030210_14v2.1
			2. 디젤 전자제어장치 조정하기 1506030210_14v2.2
			3. 디젤 전자제어장치 교환하기 1506030210_14v2.3
			4. 디젤 전자제어장치 수리하기 1506030210_14v2.4
			5. 디젤 전자제어장치 검사하기 1506030210_14v2.5
		배출가스장치 정비·검사 1506030212_14v2 (2단위)	1. 배출가스장치 점검·진단하기 1506030212_14v2.1
			2. 배출가스장치 조정하기 1506030212_14v2.2
			3. 배출가스장치 교환하기 1506030212_14v2.3
			4. 배출가스장치 수리하기 1506030212_14v2.4
			5. 배출가스장치 검사하기 1506030212_14v2.5
		자동차정비 장비 유지보수1506030215_17v3 (1단위)	1. 장비 점검하기 1-1. 장비 점검 1506030215_17v3.1
			2. 장비 관리하기 2-1. 장비 관리 1506030215_17v3.2
			3. 장비 보수하기 3-1. 장비 보수 1506030215_17v3.3

5. 성취기준 및 평가기준

1. LPG/LPI 전자제어장치 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
LPG/LPI 전자제어장치 점검 및 진단 조정하기	정비 지침서에 따라 제를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 구성 요소의 동작 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 LPG/LPI 장치를 점검 진단할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 LPG/LPI 장치를 점검 진단하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 LPG/LPI 장치를 점검 진단할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치 점검 진단에 관한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 세부 점검 진단 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 세부 점검 진단 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 세부 점검 진단 목록을 확인 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치 구성 부품의 종류, 기능, 원리를 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치 구성 부품의 종류, 기능을 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 구성 부품의 종류를 말할 수 있다.
LPG/LPI 장치 교환수리하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 알맞은 장비와 공구를 선정하고, 선정 이유에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	LPG/LPI 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 LPG/LPI 장치 부품을 교환할 수 있다.	상	LPG/LPI 장치의 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 LPG/LPI 장치 관련 부품을 계획된 시간 안에 교환하고, 과정을 설명할 수 있다.
		중	LPG/LPI 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 LPG/LPI 장치 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치 관련 부품의 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 LPG/LPI 장치의 교환 작업을 원활히 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 교환 목록을 확인하여 LPG/LPI 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 LPG/LPI 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

2. 디젤전자제어장치정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
디젤전자제어 장치 점검 ,진단, 조정 하기	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 구성 요소의 동작 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 디젤전자제어 장치를 점검,진단,조정할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 디젤전자제어 장치를 점검, 진단, 조정하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 디젤전자제어 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치 점검, 진단, 조정에 관한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 세부 점검, 진단, 조정 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 세부 점검, 진단, 조정 목록을 확인 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치 구성 부품의 종류, 기능, 원리를 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치 구성 부품의 종류, 기능을 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 구성 부품의 종류를 말할 수 있다.
디젤전자제어 장치 교환, 수리하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 알맞은 장비와 공구를 선정하고, 선정 이유에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	디젤전자제어 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 디젤전자제어 장치 부품을 교환할 수 있다.	상	디젤전자제어 장치의 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 디젤전자제어 장치 관련 부품을 계획된 시간 안에 교환하고, 과정을 설명할 수 있다.
		중	디젤전자제어 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 디젤전자제어 장치 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치 관련 부품의 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 제동 장치의 교환 작업을 원활히 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 교환 목록을 확인하여 제동 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

3. 배출가스장치 정비·검사

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
배출가스징치 정비 검사 하기	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 구성 요소의 동작 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치를 점검,진단,조정할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치를 점검, 진단, 조정하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 점검, 진단, 조정에 관한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 디젤전자제어 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 세부 점검, 진단, 조정 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사장치의 세부 점검, 진단, 조정 목록을 확인 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 구성 부품의 종류, 기능, 원리를 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 구성 부품의 종류, 기능을 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 구성 부품의 종류를 말할 수 있다.
배출가스징치 정비 검사 장치 교환, 수리하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 알맞은 장비와 공구를 선정하고, 선정 이유에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	배출가스징치 정비 검사 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 부품을 교환할 수 있다.	상	배출가스징치 정비 검사 장치의 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 관련 부품을 계획된 시간 안에 교환하고, 과정을 설명할 수 있다.
		중	배출가스징치 정비 검사 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치 관련 부품의 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 제동 장치의 교환 작업을 원활히 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 교환 목록을 확인하여 제동 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 배출가스징치 정비 검사 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

4.자동차정비 장비 유지보수

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
자동차정비 장비 유지보수 하기	정비 지침서에 따라자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 구성 요소의 동작 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치를 점검,진단,조정할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치를 점검, 진단, 조정하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치 점검, 진단, 조정에 관한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사 장치의 세부 점검, 진단, 조정 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 자동차정비 장비 유지보수 정비 검사장치의 세부 점검, 진단, 조정 목록을 확인 할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준(2학기)

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 엔진점화장치, 흡배기장치, 과급장치, 가솔린 전자제어장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
5	9	13-17	상황별 응급처치	지혈 및 상처처치	상처의 종류와 응급처치하기 삼각건 사용법
10	10	18-22	상황별 응급처치	염좌 및 골절 처치	골절의 이해와 염좌응급처치 신체부위별 골절처치하기
14	11	15-19	상황별 응급처치	화상응급처치	화상시 응급처치하기
20	12	27-31	상황별 응급처치	갑작스런 상황에서 응급처치	열사병, 일사병 응급처치,동상, 체온증 응급처치, 스포츠 활동시 응급처치, 물놀이시 응급처치,벌에 쏘였을때 등 일상생활 응급처치

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

실험․실습 운영계획표
종목 :자동차 엔진정비(2학기)				3자동차과 3학년1.2반					지도교사 :서○호
월별	주별	job 번호	작업명(단원)		학생수	소요시간	소요기계명	소요재료명		소요예산	실습장	비고
9월	1	1 2 3	LPG/LPI 전자제어장치 점검·진단하기(단2위)		43	10	각종기관압력 측정기,기관 일반공구세트,배기가스측정장비, 노즐테스터,충격랜치,차량승강기,디젤압축계,디젤연료분사펌프시험기,디젤타이밍라이트,매연시험기,토크렌치,공구운반대,진공청소기,엔진튠업테스터,분사펌프측정기,매연측정기.급속층전기,녹화기,공기압축기,기관지지대,에어호스릴,급속층전기,자동차,전자제어엔진스케너.공기,음량계,정반,영상녹화기,4행정기관,,일반공구세트,에어컨가스주입기,타이밍라이트,정비기기셋트.엔진튠업프로젝트, PC,기관 분석시험기,,CO,HC가스측정기,자동차, 적외선도장건조기, MIG용접기,TIG용접기,휴대용전기드릴,에어치즐해머,에어치즐해머,폴리셔,디스크센더,오비탈센더, 집진기,바이스,드릴링머시인,공기압축기,연삭기,핸드그라인더,기관단면모형도(전륜엔진 동력구조장비),자동차시뮬레이터(하이브리드시스템구조)	각종엔진, 폐 자동차 부품일체, 자동차부품일체 디젤기관, 가솔린기관, ECU, 플라이휠, 스로틀바디, 점화플러그, 점화코일, 고압케이블, 연료펌프, 프런트케이스, 타이밍밸트, 연료압력조절기, 계기판, ECU, 압력계, 개스킷, 예열플러그, 배전기, 워터펌프, 쇼바, 인젝터, 발전기, 기동전동기, 파워TR, 에어컨프레셔, 파워트티어링, 컨트롤릴레이, 인젝터, key box, 라디에이터, 산소센서, 맵센서, 냉각수온센서, 흡기온도센서, ISC 서보어셈블리, 공기유량센서, 에어필터, 향균필터, 오일필터, 연료필터, 엔진테스터, 퓨즈테스터, 정비용각종공구1set, 소켓, 배터리, 공구함, 전선릴, 고무망치, 드라이버, 링구하사미, 렌치, 고압 전선, 피스톤컴프레셔, 자석봉, 전구, 퓨즈, 드릴set, 쇠톱, 드릴척, 마이크로미터, 다이얼게이지, 실린저 게이지, 간극게이지, 진공압력게이지, 플라스틱게이지, 회로시험기, 디지털버니어, 가솔린, 경유, 엔진오일, 부동액, 방청유, 캬브레터크리너, 페인트, 용접봉, 용접모재,센드페이퍼, 빠데, 광택제, 연마제, 장갑, 마스크, 스크레이퍼, 신나, String Steel Stick, 복사지, 건전지, 절연테이프, 프린터잉크, 장갑, 헝겊, 실납, 인두, 정비지침서, V블럭, 핸드그라인더, 그라인더 디스크		500,000	자동차기관일반실
					43	10
	2
					43	10
	3
	4				43	10
	5
					43	10
10월	1	3 4 5	디젤 전자제어장치 수리하기(2단위)		43	10
					43	10
	2
	3				43	10
	4				43	10
11월	1	5 6 7	배출가스장치 정비·검사 (2단위)		43	10
	2				43	10
	3				43	10
	4				43	10
12월	1	7 8 9	자동차정비 장비 유지보수(1단위)		43	10
										500,000
	2				43	10
	3				43	10
	4				43	10
1월	1				43	10
소 계										1,000,000
실습이론	5.LPG/LPI 베이퍼라이저, 솔레노리드 벨브, ECU, INJECTOR,공기유량센서(MAFS),부스터 력센서(BPS),흡기온도센서(IATS), ISC(공전조절 서보),WTS(냉각수온센서),CAS(크랭크각센서), TPS, 6.커먼레일엔진 연료분사장치, 연료온도스위치, INJECTOR, ECU, 공기유량센서(MAFS),부스터 압력센서(BPS), CAS 7.CO, HC, NOX, PCV(positive crank case ventilation)밸브, 캐니스터(canister), PCSV(purge control solenoid valve), 재순환장치(EGR: exhaust gas recirculation) 공연비 8.하이브리드전기장치, 전자제어장치, ECU, INJECTOR, 공기유량센서(MAFS), 부스터 력센서(BPS), 흡기온도센서(IATS), SC(공전조절 서보), WTS(냉각수온센서), CAS(크랭크각센서), TPS										46

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차엔진정비	LPG/LPI 전자제어장치 정비 1506030209_14v2	2	49	8.17~10.01
	디젤전자제어장치정비 1506030210_18v4	2	35	10.04~11.05
	배출가스장치 정비·검사 1506030212_14v2	2	35	11.08~12.03
	자동차정비 장비 유지보수1506030215_17v3	1	28	12.13~1.07
합 계		7	147

3 학년 자동차과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 자동차엔진정비 )				주당 시간	7시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		서○호
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	7 7	LPG/LPI 전자제어장치 점검·진단하기 (상황별 응급처치 2시간9.13~9.17) 2단위	1. LPG/LPI 전자제어장치 점검·진단하기 1506030209_14v2.1	1.1 안전작업절차에 따라 LPG/LPI 전자제어장치를 점검할 수 있다. 1.2 차종에 따라 LPG/LPI 전자제어장치 관련 부품을 점검하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.3 차량 현상별 진단에 따라 LPG/LPI 전자제어장치의 고장원인을 분석할 수 있다. 1.4 정비지침서에 따라 LPG/LPI 연료라인의 점검·진단을 통해 누출 여부를 판독할 수 있다. 1.5 정비지침서에 따라 고장진단장비를 사용하여 제어 장치의 고장원인을 분석할 수 있다.
2	8		23 ~27		7 14
3	8 9		30 ~3		7 21		2. LPG/LPI 전자제어장치 조정하기1506030209_14v2.2	2.1 정비지침서에 따라 LPG/LPI 전자제어장치의 진단장비를 활용하여 관련 부품을 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 LPG/LPI 전자제어장치 관련 단품의 규정값 범위가 되도록 진단장비를 활용할 수 있다. 2.3 안전작업절차에 따라 LPG/LPI 전자제어장치 관련 부품을 규정값의 범위가 되도록 조정할 수 있다.
4	9		6 ~10		7 28		3.-1LPG/LPI 전자제어장치 교환하기 3-2자동차 사고의 원인과 피해	3.1 지침서에 따라 안전사항을 준수하여 LPG/LPI 전자제어장치 관련 부품을 탈부착 순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 분해 및 조립절차 계획을 수립하고 관련된 지식을 바탕으로 장비 및 공구를 준비할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련부품의 이상유무를 판정하고 교환 할 수 있다. * (안전 띠 착용)
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	7 35		4. LPG/LPI 전자제어장치 수리하기1506030209_14v2.4 지혈 및 상처처치	4.1 정비지침서에 따라 안전절차를 준수하며 규정값에 맞게 수리할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 규정값으로 수리한 후 정상 작동 상태가 되는지 확인할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 LPG/LPI 전자제어장치 회로도를 분석할 수 있다. 4.4 정비지침서에 따라 LPG/LPI 전자제어장치의 고장요소를 수리하여 정상 상태를 확인할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	7 42		5. LPG/LPI 전자제어장치 검사하기1506030209_14v2.5	5.1 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 장치의 연료라인 누출검사를 확인할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 LPG/LPI 전자제어장치의 회로도를 분석하여 배선을 검사·판독할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 LPG/LPI 전자제어장치의 회로도를 분석하여 단품을 검사·판독할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		7 49
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	7 56	디젤 전자제어장치 수리하기 (상황별 응급처치2시간(10.18~10.22) 2단위	1. 디젤 전자제어장치 점검·진단하기 1506030210_14v2.1	1.1 안전작업절차에 따라 디젤 전자제어장치를 점검할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 디젤 전자제어장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.3 차종에 따라 디젤 전자제어장치의 관련부품을 점검하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 진단장비를 이용하여 관련부품·배선을 점검하고 이상유무를 판독할 수 있다. 1.5 정비지침서에 따라 전자제어장치의 작동상태를 파악할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	7 63		2. 디젤 전자제어장치 조정하기1506030210_14v2.2	2.1 디젤 차종에 따라 조정부품들의 규정값을 확인하여 초기설정 범위값을 조정할 수 있다. 2.2 디젤 차종에 따라 조정부품들을 준비할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 디젤 전자제어장치 관련 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	7 70		3. 디젤 전자제어장치 교환하기1506030210_14v2.3 염좌 및 골절 처치	3.1 디젤 전자제어 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 디젤 전자제어장치의 이상유무를 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다. 3.3 안전절차에 따라 디젤 전자제어장치 관련 부품을 분해·조립 순서로 교환할 수 있다. 3.4 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 관련부품을 교환할 수 있다.
11	10		25 ~29		7 77		4. 디젤 전자제어장치 수리하기 4-1자동차 사고의 원인과 피해	4.1 정비지침서에 따라 디젤 전자제어장치 관련 회로도를 분석할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 디젤 전자제어장치 진단장비를 활용하여 수리 후 이상유무를 판단할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 디젤 전자제어장치 전기의 흐름을 점검하여 수리할 수 있다. * 자동차 예방 점검으로 안전운행
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	7 84		5. 디젤 전자제어장치 검사하기1506030210_14v2.5	5.1 정비지침서에 따라 작업 후 결과를 검사하여 고장원인을 확인할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 디젤전자제어장치 관련 단품을 검사하여 판정할 수 있다. 5.3 디젤 전자제어장치 작동상태·장치 성능 검사절차에 따라 검사를 할 수 있다.
13	11		8 ~12		7 91	배출가스장치 정비·검사 (상황별 응급처치1시간 11.15~11.19) 2단위	1. 배출가스장치 점검·진단하기1506030212_14v2.1	1.1 정비지침서에 따라 배출가스장치를 숙지하여 배출가스 관련 장치의 작동상태를 파악할 수 있다. 1.2 배출가스장치를 점검 시 안전작업절차에 따라 수행할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 배출가스장치의 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 정비지침서에 따라 고장진단장비를 사용하여 고장원인을 분석할 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	7 98		2. 배출가스장치 조정하기 1506030212_14v2.2 화상응급처치	2.1 차종에 따라 배출가스의 분석을 통해 규정값을 확인하여 초기설정 범위 값으로 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 배출가스장치이 정상적으로 작동될 수 있도록 준비할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 배출가스 분석을 통해 관련 부품을 조정할 수 있다.
15	11		22 ~26		7 105		3. 배출가스장치 교환하기 1506030212_14v2.3	3.1 정비지침서에 따라 배출가스 분석을 통하여 이상유무를 확인할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립하여 관련된 지식을 바탕으로 장비를 준비할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 분해·조립절차 계획을 수립하여 관련 공구를 준비할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		7 112		4. 배출가스장치 수리하기 4-1.자동차 사고의 원인과 피해	4.1 정비지침서에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다. 4.2 정비지침서에 따라 교환·수리가능여부를 판단하여 수리부품을 확인할 수 있다. 4.3 정비지침서에 따라 배출가스장치에 관련된 진단내용을 수리할 수 있다 * 자동차 정비 점검으로 사고예방
17	12		6 ~10		7 119		5. 배출가스장치 검사하기 1506030212_14v2.5	5.1 정비지침서에 따라 진단장비를 이용하여 배출가스장치를 검사하고 판단할 수 있다. 5.2 정비지침서에 따라 배출가스장치 검사를 통해 고장요소를 분석할 수 있다. 5.3 정비지침서에 따라 작업 후 배출가스장치의 작동 상태·성능에 대한 검사절차에 의해 수행할 수 있다. 5.4 정비지침서에 따라 배출가스를 분석·진단할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	7 126	자동차 정비 보수 유지 장치 정비1단위(상황별 응급처치 1시간12.22~12.26)	1.자동차정비 장비 유지보수 점검·진단하기1-1 자동차 사고의 원인과 피해	1.2 제조사별·형식에 따라 구성부품·제어장치 점검을 통해 고장을 진단할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 진단장비를 이용하여 고장요소를 점검할 수 있다. 1.4 제조사별 보수 유지 장치 종류별 규정 값대로 점검·진단을 할 수 있다. * 자동차 정비 점검으로 사고예방
19	12		20 ~24		7 133		2.자동차정비 장비 유지보수관련구부품조정하기506030213_14v2.2	2.1 제조사별 유지보수관련 구성 부품을 규정값에 맞게 조정할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 제조사별 규정값에 맞게 조정할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 유지보수전기장치 구성 부품의 조정을 위해 관련 장비를 선택하여 사용할 수 있다.
20	12		27 ~31		7 140		3.자동차정비 장비 유지보수 관련 구성 부품 교환하기506030213_14v2.3 갑작스런 상황에서 응급처치	3.1 제조사별 유지보수 관련 종류 점검 방법에 따라 관련 부품을 교환할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 관련 구성 부품을 분해·조립순서에 맞게 교환할 수 있다. 3.3 유지보수 관련 구성 부품들의 점검·진단결과에 따라 관련 부품을 교환할 수 있다. 3.4 정비지침서에 따라 분해·조립 절차 계획을 수립하여 구성 부품을 교환할 수 있다.
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	7 147

[자동차 섀시 정비] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	자동차 과	이○철

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용 흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습 내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	유압식 제동장치 정비		자동차 정비 작업환경 관리
평가내용 (능력단위요소)	유압식 제동장치 점검・진단하기	유압식 제동장치 교환하기	작업환경 측정하기	안전대책 수립하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가시기	9월	9-10월	11월	11-12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차섀시 정비 ( 6단위)	2 학기	유압식 제동장치 정비 (1506030313_17v3)	유압식 제동장치 점검·진단하기
			유압식 제동장치 교환하기
		자동차 정비 작업환경 관리 (1506030319_17v3)	작업환경 측정하기
			안전대책 수립하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1. 유압식 제동장치 정비

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
제동 장치 점검 및 진단하기	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 구성 요소의 동작 원리와 함께 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 기능을 설명할 수 있다.
	안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검할 수 있다.	상	안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검하고, 그 결과를 설명할 수 있다.
		중	안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치 점검에 관한 안전 작업 절차를 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 관련 부품의 종류, 기능을 제시하고, 고장 원인에 대해 예를 들어 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인에 대해 설명할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인 할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 제동 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치 구성 부품의 종류, 기능, 원리를 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치 구성 부품의 종류, 기능을 기반으로 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 구성 부품의 종류를 말할 수 있다.
제동 장치 교환하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 알맞은 장비와 공구를 선정하고, 선정 이유에 대해 설명할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 탈거・조립에 필요한 장비와 공구를 확인할 수 있다.
	제동 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동 장치 부품을 교환할 수 있다.	상	제동 장치의 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동 장치 관련 부품을 계획된 시간 안에 교환하고, 과정을 설명할 수 있다.
		중	제동 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동장치 관련 부품을 교환할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치 관련 부품의 목록을 확인할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.	상	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 계획된 시간 안에 작업 안전 수칙을 지켜 제동 장치의 교환 작업을 원활히 수행할 수 있다.
		중	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 제동 장치의 교환 작업을 수행할 수 있다.
		하	정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인할 수 있다.

2. 자동차 정비 작업환경 관리

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
작업 환경 측정하기	정비 지침서에 따라 작업장의 위험한 유해 요인의 존재를 설명할 수 있다.	상	자동차 섀시 정비 작업장의 위험한 유해 요인을 유해 이유 및 예상 가능한 손상 형태와 함께 말할 수 있다.
		중	자동차 섀시 정비 작업장의 위험한 유해 요인을 유해 이유와 함께 말할 수 있다.
		하	자동차 섀시 정비 작업장의 위험한 유해 요인을 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 현재까지 특정 위험 요인에 노출되어 있었던 유해 요인을 설명할 수 있다.	상	자동차 섀시 정비 작업장에 손쉽게 노출되고 있는 유해 요인을 유해 이유 및 예상 가능한 손상 형태와 함께 말할 수 있다.
		중	자동차 섀시 정비 작업장에 손쉽게 노출되고 있는 유해 요인을 유해 이유와 함께 말할 수 있다.
		하	자동차 섀시 정비 작업장에 손쉽게 노출되고 있는 유해 요인을 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 현재의 작업 환경과 법적 관리 기준을 비교할 수 있다.	상	제시된 자동차 섀시 정비 작업장의 작업 환경 기준을 측정할 수 있는 측정기를 제시하고, 이를 사용하여 측정하며, 이에 해당하는 법적 관리 기준을 비교하여 말할 수 있다.
		중	제시된 자동차 섀시 정비 작업장의 작업 환경 기준을 조사하고, 이에 해당하는 법적 관리 기준을 비교하여 말할 수 있다.
		하	제시된 자동차 섀시 정비 작업장의 작업 환경 기준을 측정하거나 조사하여 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 환기 시설, 오・폐수 처리 시설의 성능 평가 등 지속적 관리의 필요성을 파악하고, 추후 관리의 방향성을 강구할 수 있다.	상	제시된 작업장의 지속적 관리가 필요한 작업 환경 요인에 대해 관리의 필요 이유와 함께 관리 방법을 설명할 수 있다.
		중	제시된 작업장의 지속적 관리가 필요한 작업 환경 요인과 관리의 필요 이유를 설명할 수 있다.
		하	제시된 작업장의 지속적 관리가 필요한 작업 환경 요인의 종류를 말할 수 있다.
안전 대책 수립하기	정비 지침서에 따라 분진이 발생될 수 있는 위험 요소를 판단하여 안전 보호구를 착용할 수 있다.	상	자동차 섀시 작업 중에 발생되는 분진의 발생 원인을 분석하고, 분진 발생 정도에 따라 초래되는 위험성 및 분진의 해악으로부터 자신을 보호할 수 있는 안전 장구를 등급별로 분류하여 제시하고 착용할 수 있다.
		중	자동차 섀시 작업 중에 발생되는 분진의 발생 원인을 분석하고, 분진의 위험성 및 분진의 해악으로부터 자신을 보호할 수 있는 안전 장구를 제시하며, 안전 장구를 착용할 수 있다.
		하	자동차 섀시 작업 중에 발생되는 분진의 원인을 분석하고, 분진의 해악으로부터 자신을 보호할 수 있는 안전 장구를 착용할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 연료와 도료 및 유기 용제를 사용하는 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소를 판단하여 안전 조치를 마련할 수 있다.	상	자동차 섀시 작업 중에 발생되는 각종 연료와 도료 및 유기 용제의 종류를 작업과 연관 지어 제시하고, 이로 인한 위험성을 방지할 수 있는 안전 조치에 대해 말할 수 있다.
		중	각종 연료와 도료 및 유기 용제로부터 발생될 수 있는 위험 요소를 제시하고, 이로 인한 위험성을 방지할 수 있는 안전 조치에 대해 말할 수 있다.
		하	각종 연료와 도료 및 유기 용제를 다룰 때 필요한 안전 장구의 종류를 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 용접 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소를 판단하여 적합한 안전 보호구를 착용할 수 있다.	상	용접 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소의 종류와 위험으로부터 작업자를 보호할 수 있는 안전 장구를 연관 지어 제시하고, 착용 예를 들어 사용 방법을 설명할 수 있다.
		중	용접 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소의 종류와 위험으로부터 작업자를 보호할 수 있는 안전 장구를 제시하고, 이를 착용할 수 있다.
		하	용접 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소로부터 작업자를 보호할 수 있는 안전 장구의 종류를 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 리프트 작업 시 발생할 수 있는 위험 요소를 판단하여 적합한 안전 보호구를 착용할 수 있다.	상	자동차 리프트 작업에 사용되는 장비의 종류와 위험 요소를 말할 수 있으며, 위험을 방지하기 위한 장비 및 안전 보호구 착용 예를 들어 사용 방법을 설명할 수 있다.
		중	자동차 리프트 작업에서 초래될 수 있는 위험의 종류를 말할 수 있으며, 위험을 방지하기 위한 장비 및 보호구를 사용하거나 착용할 수 있다.
		하	자동차 리프트 작업에서 지켜야 할 안전 유의 사항에 대해 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 동력 발생 장치, 벨트 등의 작업 시 발생할 수 있는 위험 요인의 예방 대책을 수립할 수 있다.	상	동력 발생 장치, 벨트 등의 작업 시 발생할 수 있는 위험 요인을 작업자의 행동과 연관 지어 제시하고, 이를 방지할 수 있는 예방 대책을 말할 수 있다.
		중	동력 발생 장치, 벨트 등의 작업 시 발생할 수 있는 위험을 방지할 예방 대책을 말할 수 있다.
		하	동력 발생 장치, 벨트 작업 시 유의하여야 할 점에 대해 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 소음 발생 매체 및 소음 전파를 고려하여 소음 대책을 수립할 수 있다.	상	자동차 섀시 정비 중 발생할 수 있는 소음의 종류와 발생 조건을 파악하고 측정하여, 이를 막거나 줄일 수 있는 적절한 대책을 제시할 수 있다.
		중	자동차 섀시 정비 중 발생할 수 있는 소음에 대해 이를 막거나 줄일 수 있는 대책을 제시할 수 있다.
		하	자동차 섀시 정비 중 발생할 수 있는 소음의 종류를 말할 수 있다.
	정비 지침서에 따라 사고 발생에 대비하여 응급조치 요령을 마련할 수 있다.	상	응급 구조 키트, 자동 제세동기, 부목 설치, 지혈, 화상 및 외상의 소독 요령을 말하고, 응급조치 연락 방법 및 체계를 구성하여 말할 수 있다.
		중	응급 구조 키트, 자동 제세동기, 부목 설치, 지혈, 화상 및 외상의 소독 요령 중 일부를 말하고, 응급조치 연락 방법 및 체계를 말할 수 있다.
		하	응급조치 연락 방법 및 체계를 말할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 비교하여 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 능숙하게 취급하여 완성도가 매우 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
B	‘B’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 우수하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
C	‘C’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리 및 섀시를 종류별로 구분하여 각각의 특성을 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 취급하여 완성도가 양호하게 자동차 고장 진단과 정비 작업을 수행한다.
D	‘D’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 부분적인 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업 과제를 수행한다.
E	‘E’ 수준의 학생은 자동차 섀시의 기본적인 구조와 형식에 따른 작동 원리를 부분적으로 설명한다. 섀시의 구성 부품과 형식에 따른 각 장치의 고장 진단과 정비를 주어진 실습 기구와 설비를 이용하여 지도교사의 지도하에 자동차 고장 진단과 정비 작업을 부분적으로 수행한다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23-27	생활안전교육	제품 안전	기호식품의 특성과 유해성 이해하기
8	10	4-8		실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
15	11	22-26		체육 및 여가활동 안전	기도 폐쇄 시 응급처치요령

8. 교과관련 교육활동 실시 계획 및 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차섀시 정비	3학년 자동차과 1반	지도교사 : 이○철
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간	소요기계명	소요재료명	소요예산	실습장	비고
8월	1	1	유압식 제동장치 정비	31	51	4-행정기관(4-Stroke Engine), V-블록(V-Block),공기압축기(Air Compress),드릴프레스(Drill Press),만능풀러셋트(Universal Puller Set), 에어라체트렌치(Air Rathet Wrench), 에어호스릴(Air Hose Reel0, 오일교환기(Oil Changer) 유압프레스(Hydraulic Press) 충격렌치(Impact Wrench) 잭(Jack0,전자제어점검기(Electronic Control Unit Check) 배터리충전기(Battery Charger) 그리스주입기(Grease Lubricator) 기어오일교환기(Gear Oil Lubricator) 동력브러쉬(Powe Brush)변속기오일게이지(Transmisson Oil Gauge) 브레이크공구세트(Break Tool Set) 브레이크오일교환기(Break Oil Changer) 브레이크테스터(Break Tester) 사이드슬립테스터(Side Slip Tester) 섀시게이지(Body Gauge) 섀시펜더공구세트(Body Gauge Set) 속도계시험기(Speed Meter Tester) CO2용접기세트(CO2 Welder Set) 오토리프트(Auto Lift) 자동차(Automobile) 타이어분리기(Tire Separator) 전조등시험기(Head Light Tester) 코일스프링압축기(Coil Spring Compressor) 회전반경측정기(Turning Radius Gauge Set) 휠밸런서세트(Wheel Balancer Set) 휠얼라이먼트(Whell Aligment) 적소기(Cutter) 냉난방장치교육장비 빔프로젝터(Beam Projecter) 지그크레인(Jig Crane) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 바디펜더공구세트(Body Fender Tool Set) 점용접기 에어치즐해머(Air Chise Hammer) 플리셔(Polish) 디스크샌다(Disc Sander) 오비탈 샌다(Orbital Sander) 샌딩도장접전기(Sanding Absorber) 자동차세척기(Automobile Cleaner) 조색시스템(Mixing Color System) 차체일반공구세트(Body Universal Tool Set) 핸드그라인더(Hand Grinder) 에어그라인더(Air Grinder) 적외선도장건조기(Infrared Oil Heater) 도장기기세척기(Spray Units Cleaner)	폐 자동차, 각종 자동차 부품일체, 각종 자동차 장치일체, 쇼바, 브레이크 패드, 브레이크 라이닝, 오토 밋션, 변속기, 휠, 타이어, 타이어 압력계, 배터리 유압호스, 각종 자동차 정비용 공구 일체 각종 자동차 측정용 공구 일체 각종 자동차 측정기기 일체, 각종볼트너트, 평형추, 각종공구, 엔진오일필터, 에어필터, 향균필터, 각종용접시편, 각종철판, 전기 용접봉, 각종 특수용접봉, 용제, 산소가스, 아세틸렌가스, 아르곤가스샌드페이퍼, 시험편, 혼합용기, 각종 앵글, 경화제, 폴리에스테르퍼티,단색 도료, 시너, 여과지, 세정제, 왁스, 위생복, 먼지제거포, 연마지, 스프레이 건, 크램프조색 판, 믹스용 헤라, 광택도 측정기, 패드세척기, 언더코팅건, 진열장, 컷트, 드릴날, 연삭석, 연마, 주걱,각종 컴파운드, 각종패드, 각종 타월, 각종실런트, 앞치마. 코팅액, 왁스, 토네이도건, 퍼티, 퍼티 혼합 판, 도막두께 측정기,각종스폰지, 방진마스크, 양모패드클리닝, 각종브러쉬, 가솔린, 경유, 엔진오일, 변속기오일, 그리스, 세척유, 유압오일, 조향 오일, 세척유,브레이크오일, 기어오일방청제, 캬브레터크리너, 엔진크리너, 타르제거제, 복사용지, 면 걸레. 분필, 케이블, 보안경, 프린터잉크, 코팅지, 장갑, 헝겊, 정비지침서		자동차 섀시실
2
3
9월	1
2
3
4
5
10월	1
2
3
4
5
11월	1	2	자동차 정비 작업 환경 관리	31	51
2
3
4
5
12월	1
2
3
4
5
1월	1
소 계	102
실습이론	1. 유압식 제동장치 정비 2. 자동차 정비 작업환경 관리

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차섀시정비	유압식 제동장치 정비 (1506030313_17v3)	3	51	8.17~10.29
	자동차 정비 작업환경 관리 (1506030319_17v3)	3	51	11.1~1.7
합 계		6	102

10. 진도 운영 계획

3학년 자동차과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (자동차 섀시 정비)				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이○철
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	6 6	유압식 제동장치 정비 (8.17~10.1)	유압식 제동장치 점검·진단하기	정비 지침서에 따라 제동 장치를 파악하고, 관련 장치의 작동 상태를 설명할 수 있다. 안전 작업 절차에 따라 제동 장치를 점검할 수 있다. 정비 지침서에 따라 제동 장치의 세부 점검 목록을 확인하여 고장 원인을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 제동 장치의 고장 원인을 분석하여 기술할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		6 12
3	8 9		30 ~3		6 18
4	9		6 ~10		6 24
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 30
6	9		20 ~24	추석(20~22)	2 32		유압식 제동장치 교환하기	정비 지침서에 따라 탈거・조립 절차 계획을 수립하여 장비와 공구를 준비할 수 있다. 제동 장치 관련 부품들의 점검・진단 결과에 따라 제동 장치 부품을 교환할 수 있다. 정비 지침서에 따라 제동 장치의 교환 목록을 확인하여 교환 작업을 수행할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	9 10		27 ~1		6 38
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	6 44
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	0 44
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	4 48
11	10		25 ~29		6 54
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	6 60	자동차 정비 작업환경 관리 (10.4~11.12)	작업 환경 측정하기	정비 지침서에 따라 작업장의 위험한 유해 요인의 존재를 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 현재까지 특정 위험 요인에 노출되어 있었던 유해 요인을 설명할 수 있다. 정비 지침서에 따라 현재의 작업 환경과 법적 관리 기준을 비교할 수 있다. 정비 지침서에 따라 환기 시설, 오・폐수 처리 시설의 성능 평가 등 지속적 관리의 필요성을 파악하고, 추후 관리의 방향성을 강구할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	11		8 ~12		6 66
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	6 72
15	11		22 ~26		6 78
16	11 12		29 ~3		6 84
17	12		6 ~10		6 90
							안전대책 수립하기	정비 지침서에 따라 분진이 발생될 수 있는 위험 요소를 판단하여 안전 보호구를 착용할 수 있다. 정비 지침서에 따라 연료와 도료 및 유기 용제를 사용하는 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소를 판단하여 안전 조치를 마련할 수 있다. 정비 지침서에 따라 용접 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소를 판단하여 적합한 안전 보호구를 착용할 수 있다. 정비 지침서에 따라 리프트 작업 시 발생할 수 있는 위험 요소를 판단하여 적합한 안전 보호구를 착용할 수 있다. 정비 지침서에 따라 동력 발생 장치, 벨트 등의 작업 시 발생할 수 있는 위험 요인의 예방 대책을 수립할 수 있다. 정비 지침서에 따라 소음 발생 매체 및 소음 전파를 고려하여 소음 대책을 수립할 수 있다. 정비 지침서에 따라 사고 발생에 대비하여 응급조치 요령을 마련할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	2 92
19	12		20 ~24		6 98
20	12		27 ~31		6 104
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	6 110

[자동차 전기.전자장치 정비] 교과 운영계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	자동차과	이○복

1. 성격 및 목표

가. 학습자가 해당 학습과제를 통해 성취해야 할 목표를 제시하고, 학습자가 학습과제의 전체적인 내용흐름을 파악할 수 있도록 지도함.

나. 해당 과제를 교수 또는 학습하기 이전에 이수해야 할 학습내용, 교과목, 핵심 단어 등을 인지시킴.

다. 학습자가 개별 학습, 자기주도 학습, 방과 후 활동 등 다양한 방법을 통해 이수할 수 있도록 지도함.

2. 운영 원칙

가. 학습 목표를 성취하기 위한 교수자 와 학습자 간, 학습자와 학습자 간의 상호 작용이 활발하게 일어날 수 있도록 교수자의 활동 및 교수 전략, 학습자의 활동을 제시함.

나. 기술을 습득하기 위한 실습과제를 제시함.

다. 수행 내용을 수행하는데 안전상 주의해야 할 점 및 유의 사항을 제시함.

라. NCS 학습모듈 : 한국직업능력개발원

마. 과제 학습지 보조교재 재구성

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	전기·전자회로 분석		네트워크통신장치 정비
평가영역 (능력단위요소)	전기·전자회로 점검 ·진단하기	전기·전자회로 수리 하기	네트워크통신장치 점검·조정하기	네트워크통신장치 교환하기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	60	40	60	40
반영비율(%)	50		50
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
자동차전기. 전자장치정비 (6단위)	2 학기	전기·전자회로 분석1506030104_17v3 (3단위)	전기·전자회로 점검·진단하기
			전기·전자회로 수리하기
		네트워크통신장치 정비1506030108_14v2 (3단위)	네트워크통신장치 점검·조정하기
			네트워크통신장치 교환하기

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 전기·전자회로 분석

가) 전기·전자회로 점검·진단하기

∙정비지침서에 따라 전기·전자 회로도를 파악하고 관련 회로의상태를 점검할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 전기·전자 회로를 진단할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 전기·전자 회로도를 이용한 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 판단할 수 있다.

∙전기·전자 회로도에 따라 진단장비를 사용하여 고장원인을 분석할수 있다.

나) 전기·전자회로 수리하기

∙전기회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 전기·전자 회로 수리가능 여부를 판단할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 제조사의 전기·전자 회로도를 이용하여 관련 회로를 수리할 수 있다.

다) 전기·전자회로 수리하기

∙부품들의 점검·진단 결과에 따라 전기·전자장치 교환 부품을 선정할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 전기·전자 부품의 탈거·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 전기·전자 회로를 교환할 수 있다.

라) 전기·전자회로 검사하기

∙정비지침서에 따라 수리 후, 진단장비를 이용하여 전기·전자 회로를 검사하고 이상유무를 판단할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 전기·전자 장치의 성능에 대한 검사를 할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 수리 후 작동상태를 절차대로 검사할 수 있다.

2) 네트워크통신장치 정비

가) 네트워크통신장치 점검·진단하기

∙정비지침서에 따라 통신별 장치·네트워크 특성·작동상태를 파악할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 네트워크 통신장치를 점검·진단할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 세부점검 목록을 확인하여, 고장원인을 파악할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 고장원인을 분석할 수 있다.

나) 네트워크통신장치 수리하기

∙네트워크 회로도에 따라 통신의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 단선·단락에 따른 배선의 결선작업을 수리할 수 있다.

∙정비지침서에 따른 진단장비를 활용하여 네트워크통신장치를 수리할 수 있다.

다) 네트워크통신장치 교환하기

∙관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 부품 교환여부를 결정할 수있다.

∙정비지침서에 따라 탈거·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 이상부품들의 단품을 교환할 수 있다.

라) 네트워크통신장치 검사하기

∙정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 장치를 검사할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 진단장비를 활용하여 양·부를 판정할 수 있다.

∙정비지침서에 따라 네트워크통신장치 작동상태를 확인할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 구체적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 일반적으로 파악하고 자세히 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 능숙하게 작업할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 기본적으로 작업할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 부분적으로 파악하고 설명할 수 있으며, 고장진단 및 정비를 부분적으로 작업할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 편의장치, 충전장치 영역에서 정비지침서에 따라 장치의 작동원리 및 회로를 제대로 이해하지 못하고, 설명할 수 없으며, 고장진단 및 정비를 제대로 작업할 수 없다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
9	4	26 ~30	자전거 안전	안전한 자전거 타기 및 안전한 자전거 관리	안전한 자전거 타기를 위한 준비
15	6	7 ~11	대중교통안전	대중교통 이용 안전수칙	대중교통 이용 안전수칙
20	12	27 ~31	자동차 안전	자동차 사고 예방	안전띠 매기

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
냉매 회수 충전	10월초	3학년	❏ 차량 냉매 종류와 용량을 확인하고 냉매 누설 여부를 판단 후 냉매 회수 충전을 한다
배터리 교환	11월초	3학년	❏ 배터리의 형식을 파악한 후 용량 및 상태를 점검후 교환할 수 있다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

실험․실습 운영계획표
종목 : 자동차 전기전자제어&장치 정비(2학기)						3학년 자동차과 1,2반		지도교사 : 이○복
월별	주별	job 번호	작업명(단원)	학생수	소요시간		소요기계명		재료명	소요예산	실습장	비고
8월	1	1	전기·전자회로 점검·진단하기	40	12		회로시험기,반도체실습장치, 논리회로실험장치, 전기일반공구세트		각종공구세트, 장갑, 배터리, 멀티테스터기 비중계 단자 점검봉 엔진오일 가솔린, 파워TR 기본공구 고압케이블 점화코일 컨트롤릴레이 스로틀바디 발전기 팬벨트, 장력게이지 전조등, 각종 전구, 퓨즈 등화장치 구성부품	500,000	자동차 전기 전자 실습실
9월	2	1	전기·전자회로 점검·진단하기	40	12
	3	2	전기·전자회로 점검·진단하기	40	12
	4	2	전기·전자회로 점검·진단하기	40	12		전압전류계,PC,빔프로젝트, 회로시험기,배터리시험기, 프린터,실습용자동차, 오실로스코프 자동차,진공펌프,벨트장력계, 잭,리프트,회로시험기, 그로울러테스터,엔진분석기
	5	3	전기·전자회로 수리하기	40	12
10월	6	3	전기·전자회로 수리하기	40	12
	7	3	전기·전자회로 수리하기	40	12
	8	4	전기·전자회로 수리하기	40	12
	9	4	전기·전자회로 수리하기	40	12
11월	10	5	전기·전자회로 수리하기	40	12		자동차,회로시험기,자기진단기, 리프트,ECU튠업기기, 마이크로프로세서실습장치, ECU장치시뮬레이터, 맴센서장치,EGR실험장치, 인젝터테스터기, 점화플러그세척기, 전기배선실습장치, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기		기동전동기, 발전기 멀티테스터기, 가솔린파워TR , 배터리 정비용 각종공구 장갑 점화코일 점화케이블세트 헝겊, 부동액 정비지침서 메인컨트롤릴레이, 정비지침서, 향균필터, ECU, 고무망치, 전선릴, 공구다이(부품정리대) 기본공구, 배선 테스트기 도아 레귤레이터, 글라스, 와이퍼 모터	500,000
	11	5	네트워크 통신장치 점검·조정하기	40	12
	12	5	네트워크 통신장치 점검·조정하기	40	12
	13	6	네트워크통신장치 점검·조정하기	40	12
12월	14	6	네트워크통신장치 점검·조정하기	40	12
	15	6	네트워크통신장치 점검·조정하기	40	12
	16	7	네트워크통신장치 교환하기	40	12
	17~19	7	네트워크통신장치 교환하기	40	12
	20	7	네트워크통신장치 교환하기	40	12		자동차,회로시험기, 전기회로시뮬레이터, 전조등시험기, 전기배선실습장치
	21	8	네트워크통신장치 교환하기	40	12
소 계									1,000,000
실습이론

10.1학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
자동차전기. 전자장치정비	전기·전자회로 분석 (1506030104_17v3)	3	60	10월 28일
자동차전기. 전자장치정비	네트워크통신장치 정비 (1506030108_14v2)	3	60	1월 6일
합 계		6	120

11. 진도 운영 계획

3학년 자동차과					2021학년도 교 과 진 도 표 ( 자동차 전기전자 장치 정비)				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		이○복
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	6 6	전기·전자회로 분석 (8.17~11.5)	전기·전자회로 점검 ·진단하기	1.1 정비지침서에 따라 통신별 장치·네트워크 특성·작동상태를 파악할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 네트워크 통신장치를 점검·진단할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 세부점검 목록을 확인하여, 고장원인을 파악할 수 있다. 1.4 정비지침서에 따라 진단장비를 사용하여 고장원인을 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		6 12
3	8 9		30 ~3		6 18
4	9		6 ~10		6 24
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 30
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 33
7	9 10		27 ~1		6 39		전기·전자회로 수리 하기	3.1 관련 부품들의 점검·진단결과에 따라 부품 교환여부를 결정할 수 있다. 3.2 정비지침서에 따라 탈거·조립절차 계획을 수립하여 장비·공구를 준비할 수 있다. 3.3 정비지침서에 따라 이상부품들의 단품을 교환할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	6 45
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	3 48
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	3 51
11	10		25 ~29		6 57
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	6 63	네트워크통신장치 정비 (11.8~1.7)	네트워크 통신장치 점검·조정하기	1.1 정비지침서에 따라 전기·전자 회로도를 파악하고 관련 회로의 상태를 점검할 수 있다. 1.2 정비지침서에 따라 전기·전자 회로를 진단할 수 있다. 1.3 정비지침서에 따라 전기·전자 회로도를 이용한 세부점검목록을 확인하여 고장원인을 판단할 수 있다. 1.4 전기·전자 회로도에 따라 진단장비를 사용하여 고장원인을 분석할수 있다.			문제해결능력, 기술능력
13	11		8 ~12		6 69
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	3 72
15	11		22 ~26		6 78
16	11 12		29 ~3		6 84
17	12		6 ~10		6 90		네트워크 통신장치 교환하기	2.1 전기회로도에 따라 전기의 흐름을 파악하여 수리할 수 있다. 2.2 정비지침서에 따라 전기·전자 회로 수리가능 여부를 판단할 수 있다. 2.3 정비지침서에 따라 제조사의 전기·전자 회로도를 이용하여 관련 회로를 수리할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	3 93
19	12		20 ~24		6 99
20	12		27 ~31		6 105
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	6 111

[건축 도면 해석과 제도] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	건축인테리어과	전○풍

1. 성격 및 목표

건축물의 건설 과정은 건축주의 의도를 반영한 기획과 그 기획안에 대한 구체적인 설계도면 작성, 관청에서의 인허가, 설계 도면에 근거한 건축물의 공사, 설계도면 또는 인허가 사항과 일치 여부에 대한 감독 활동 등으로 이루어진다. 하나의 건축물을 완성하는 것은 대규모의 노동력과 시간, 자본이 요구되는 작업이며, 기획된 건축물을 많은 전문적 지식을 갖춘 사람들이 모여 완성하게 되는 것이 일반적인 건축물의 건설 과정이라 할 수 있다.

이렇게 각각의 전문 분야 사람들이 모여 건축물의 완공에 대한 목표를 향해 각자의 업무를 수행할 수 있는 것은 공통된 상호간의 언어가 존재하기 때문이며, 건설 공사와 관련된 공통언어가 바로 도면이라 할 수 있다. 이러한 도면을 학습하기 위해 다음과 같은 학습목표를 설정하였다.

가. 계획 설계, 기본 설계도, 실시 설계도 등 건축 설계 도면의 종류, 개념 및 용도를 이해할 수 있게 하고, 척도의 종류, 척도의 결정, 축척의 기입, 치수의 기입 방법과 각종 건축 재료 표시 기호(평면도, 입면도, 단면도, 상세도별)의 KS제도 통칙과 규칙을 알아 현장 실무 도면 해석에 도움이 될 수 있도록 한다. 또한 건축 투시도의 종류, 용도, 실내외 투시도의 표현 기법을 이해하고 작도할 수 있게 한다.

나. 건축CAD의 개념과 특징을 이해하고, 건축CAD도면 그리기의 기본 명령어를 익혀 건축 기본도면 그리기 및 각종 건축 시공 실무 과목과 연계하여 주요도면(평면도, 입면도, 단면도) 그리기를 할 수 있게 한다. 특히 명령어 구성을 그리기와 편집 명령어로 구분하여, 기본 도형과 건축 평면 요소 그리기를 통해 기초 명령어와 편집 명령어를 익히고, 실습에서는 실행하는 과정을 순서대로 표현하여 학습자가 무작정 따라만 해도 그리는 대상의 건축적 표현과 명령어를 익혀 나갈 수 있도록 한다. 그리고 주택의 평면도, 입면도, 단면도를 그리는 순서에 따라 익혀 나갈 수 있도록 활용 명령어와 세부 과정을 설명하고, 건축 도면을 작도할 수 있게 한다.

다. 건축물을 구성하는 기초, 바닥, 벽체, 계단, 천장, 지붕 등의 단면 구조를 이해하고, 건축CAD프로그램을 이용하여 각 구조부를 간단히 그려봄으로써 건축 시공 현장 실무에서 도면을 쉽게 해석할 수 있게 한다.

라. 주택 도면의 종류와 용도를 이해하고, 실내 평면도, 실내 입면도, 천장도, 건축 평면도, 입면도, 단면도, 부분 단면 상세도를 그려볼 수 있게 하여, 건축 시공 실무 관련 각종 실시 설계 도면을 그릴 수 있는 능력과 더불어 건축 시공 현장에서 시공 전 도면 해석에 적용할 수 있도록 한다.

2. 운영 원칙

가. 대단원마다 관련 사진을 제시하고 중단원명과 대단원의 도입 배경을 제시하여 학습 안내 한다.

나. 중단원 도입부에 학습 목표와 관련된 사진, 그림 등 다양한 볼거리를 제시하여 학습에 흥미를 가지게 한다

다. 소단원 중간 중간에 학습 내용에 관련된 용어 설명이나 직무 따라잡기, 읽을거리, 더 알아보기를 제시하여 학습의 이해와 흥미를 촉진하고, 보다 심화된 학습 기회를 제공한다.

라. 학습 내용과 관련된 다양하고 구조화된 삽화나 도면, 사진을 충분히 제시하여 보다 흥미를 갖고 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

마.  중단원마다 NCS실무 모듈의 기초가 될 수 있는 실습 과정 및 필요 지식을 제시함으로써 이론과 실습의 통합적 학습이 가능하도록 한다.

바. 대단원별로 끝 부분에 대단원 학습 정리를 제시하여, 각 대단원에서 주요하게 다루고 있는 중심 내용을 다시 떠올려보면서 학습할 수 있도록 한다.

사. 대단원별로 끝부분에 대단원 평가 문제를 선다형, 서답형, 논술형 등으로 제시하여 대단원 학습내용을 바탕으로 스스로 해결할 수 있는 종합적인 문제를 풀어봄으로써 문제 해결 능력과 창의적 사고 능력을 기를 수 있도록 한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

구분	수행평가
영역(능력단위)	주택도면 해석 및 제도
평가영역 (능력단위요소)	주택도면의 이해	실내도면 그리기	주택도면 그리기	건축시공 실무도면 그리기
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	25%	25%	25%	25%
반영비율(%)	25	25	25	25
평가방법	실습 결과물	실습 결과물	실습 결과물	실습 결과물
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	내용 영역	내용 영역 요소
(7단위)	2 학기	주택 도면의 이해	∙ 주택의 설계 ∙ 주택의 공간 구성 ∙ 주택의 도면 이해
		실내 도면 그리기	∙ 단위 공간의 계획 ∙ 각 실별 가구 계획 ∙ 실내 도면
		주택 도면 그리기	∙ 도면의 종류 ∙ 배치도 작성 순서 ∙ 평면도 작성 순서 ∙ 입면도 작성 순서 ∙ 단면도 작성 순서 ∙ 상세도
		건축 시공 실무 도면 그리기	∙ 건축 시공 도면의 이해 ∙ 건축 시공 도면의 설계

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

교육과정		내용 요소	성취기준	성취수준
대영역	중영역			상	중	하
주택도면 해석 및 제도	주택 도면의 이해	주택의 설계	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 공간구성	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.	주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
		주택의 도면이해	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.	주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
	실내도면 그리기	단위 공간의 계획	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		각 실별 가구계획	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
		실내도면	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.	실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
	주택도면 그리기	도면의 종류	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.	도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
		배치도 작성 순서	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	배치도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		평면도 작성 순서	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	평면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		입면도 작성 순서	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	입면도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		단면도 작성 순서	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.	단면도 작성 순서 를 부분적으로 시범보일 수 있다.
		상세도	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
				상세도 작성 순서를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.	상세도 작성 순서를 부분적으로 시범보일 수 있다.
	건축시공실무도면 그리기	건축시공 도면의 이해	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면을 부분적으로 시범보일 수 있다.
		건축시공 도면의 설계	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 상세히 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.	건축시공 도면의 설계를 부분적으로 시범보일 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’수준의 학생은 주택의 기본 설계도의 종류 및 용도를 정확히 이해하고 작품의 완성도가 아주 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으며, 매 수업 시간에 지참하여 활용함. 수업에 불참한 일이 없으며 학습 준비 및 기능의 숙련도 및 태도가 아주 양호함.
B	‘B ’수준의 학생은 주택의 기본 설계도의 종류 및 용도를 정확히 이해하고 작품의 완성도가 우수함. 보고서 및 학습장 정리가 잘 되어 있으나 수업 중 검사에서 지참하지 않는 경우가 2회 이내 수업에 불참한 일이 없으며, 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 비교적 양호함.
C	‘C ’수준의 학생은 주택의 기본 설계도의 종류 및 용도를 정확히 이해하고 작품의 완성도가 보통임. 보고서 및 학습장 정리는 되어 있으나 수업 중 지참하지 않는 경우가 5회 이내 수업에 불참한 일이 3회 이하이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 보통임.
D	‘D ’수준의 학생은 주택의 기본 설계도의 종류 및 용도를 이해하나 작품의 완성도가 미흡함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 지참하지 않는 경우가 6회 이상 수업에 불참한 일이 4회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 충실하지 못함.
E	‘E ’수준의 학생은 주택의 기본 설계도의 종류 및 용도를 정확히 이해를 하지 못하고 작품을 완성하지 못함. 보고서 및 학습장 정리가 되어 있지 않고 제출하지 않음 수업에 불참한 일이 5회 이상이며 학습 준비 및 기능의 숙련도와 태도가 불성실함.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	9	8	학교 폭력	학교 폭력	학교폭력 예방 및 대처법 이해
6	10	6	학교 폭력	언어 / 사이버 폭력	사이버폭력의 유형 및 사례 알기
11	11	10	학교 폭력	물리적 폭력	실제 신체폭력 사례를 통해 심각성을 깨닫고 예방하기
15	12	8	학교 폭력	집단 따돌림	집단 따돌림 예방

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
실내투시도 채색대회	10월	3학년	투시도 컬러링을 통한 입체공간 재구성 및 평면 계획 확인

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS 실내디자인 2실	컴퓨터, 프린터, 플로터 컴퓨터용 책상, 컴퓨터용 의자 Auto CAD프로그램 허브, 빔프로젝터, 냉난방기	A4용지, A3용지, 연필, 샤프, 지우개, 키보드, 마우스, 볼펜, 물티슈, 플로터 용지, 플로터 잉크, 화이트 보드, 보드 펜, 멀티 탭, USB, 대용량 외장하드

10. 진도 운영 계획

3 학년					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 교과 (건축 도면의 해석과 제도)						주당 시간	7시간
교과서		건축 도면 해석과 제도									평가	수행평가 4영역
저 자		이규욱 외3명			담당교사		전○풍
주	기간			주요 행사	수업시수	(제 2학기) 진도 계획
	월		일			내용 영역	내용 영역 요소	활동 중심 수업	과정 중심 평가	성 취 기 준
1	8		17 ~20	개학식	7 7	주택 도면의 이해	주택의 설계		Ο	주택의 설계를 이해하고 설명할 수 있다.
2	8		23 ~27		7 14	주택 도면의 이해	주택의 공간 구성	Ο		주택의 공간구성을 이해하고 설명할 수 있다.
3	8 9		30 ~3		7 21	주택 도면의 이해	주택의 도면 이해	Ο		주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
4	9		6 ~10		7 28	주택 도면의 이해	주택의 도면 이해	Ο		주택의 도면을 이해하고 그릴 수 있다.
5	9		13 ~17	3년 영어듣기평가(16)	7 35	실내 도면 그리기	단위 공간의 계획		Ο	단위 공간의 계획을 이해하고 설명할 수 있다.
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 38	실내 도면 그리기	각 실별 가구 계획		Ο	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
7	9 10		27 ~1		7 45	실내 도면 그리기	각 실별 가구 계획	Ο	Ο	각 실별 가구계획을 이해하고 설명할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	7 52	실내 도면 그리기	실내 도면	Ο		실내도면을 이해하고 설명할 수 있다.
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	7 59	주택 도면 그리기	도면의 종류	Ο		도면의 종류를 이해하고 설명할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	7 66	주택 도면 그리기	배치도 작성 순서	Ο		배치도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
11	10		25 ~29		7 73	주택 도면 그리기	평면도 작성 순서	Ο		평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	7 80	주택 도면 그리기	평면도 작성 순서	Ο		평면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
13	11		8 ~12		7 87	주택 도면 그리기	입면도 작성 순서	Ο		입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
14	11		15 ~19	대학수학능력 시험일 (18)	3 90	주택 도면 그리기	입면도 작성 순서	Ο		입면도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
15	11		22 ~26		7 97	주택 도면 그리기	단면도 작성 순서	Ο		단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.
16	11 12		29 ~3		7 104	주택 도면 그리기	단면도 작성 순서	Ο		단면도 작성 순서 를 이해하고 시범보일 수 있다.
17	12		6 ~10		7 111	주택 도면 그리기	상세도	Ο		상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	4 115	주택 도면 그리기	상세도	Ο		상세도 작성 순서를 이해하고 시범보일 수 있다.
19	12		20 ~24		7 122	건축 시공 실무 도면 그리기	건축 시공 도면의 이해	Ο		건축시공 도면을 이해하고 시범보일 수 있다.
20	12		27 ~31		7 129	건축 시공 실무 도면 그리기	건축 시공 도면의 설계		Ο	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.
21	1		3 ~8	졸업식/종업식	3 132	건축 시공 실무 도면 그리기	건축 시공 도면의 설계		Ο	건축시공 도면의 설계를 이해하고 시범보일 수 있다.

[실내디자인] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	건축인테리어과	김○홍

1. 성격 및 목표

가. 실내디자인은 인간이 생활하는 공간을 기능적이고 쾌적하며 아름답고 개성 있는 공간으로 만드는 종합적인 작업이다. ‘실내디자인’은 실내디자인의 의미와 변천 과정, 실내 공간의 구성 요소와 원리, 재료 등에 관한 기초 지식을 익히고, 실내 공간을 시각적으로 표현하는 기능을 숙련시켜 산업 현장에서 적용할 수 있는 실무 능력을 기르는 과목이다.

나. 실내디자인 관련 산업의 사회적 요구와 국제적 변화 등에 대한 바른 이해를 바탕으로 산업 현장에서 요구되는 기본적인 지식과 기술을 습득하여 자신이 원하는 분야에서 진로를 선택할 수 있다.

다. ‘디자인 제도’, ‘색채 관리’, ‘조형’ 등 기초 교과에서 배운 기초적인 지식을 바탕으로 실내디자인과 관련된 전문 지식을 학습하여 이론적 바탕을 확립할 수 있으며, 실내 공간의 다양한 표현 요소를 이해하고, 시각적 표현 능력을 길러서 실내디자인 관련 실무에 적용할 수 있다.

2. 운영 원칙

가. 실내 공간을 디자인하고 시각적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 기르는 목표에 부합하도록 평가 방법과 내용을 계획한다.

나. 단순하고 지엽적인 문제보다는 개념과 원리의 이해 및 적용을 통해 종합적인 실무 수행 능력을 갖추었는지를 평가한다.

다. 이론･실습 통합 과목의 특성에 따라 전 영역에서 학생들의 작업 수행 능력, 작업 태도, 과제물의 완성도에 대해 체크리스트나 구체적인 평정 척도를 개발하여 항목별로 평가한다.

라. 과제 수행 능력에 따라 기초 및 심화 과제를 제시하고, 학생 스스로 학습 정도를 확인하고 자기 주도적으로 학습 목표에 도달하는 상황을 평가한다.

마. 실내 공간 도면의 표현은 제도 통칙에 근거하여 정확성과 완성도, 프로그램 운용 능력 등 다양한 관점에서 평가한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	실내디자인 설비계획		실내디자인 프레젠테이션
평가내용 (능력단위요소)	1. 설비 조사·분석하기 2. 설비 적용 검토하기	3. 설비 계획하기	4. 프레젠테이션 기획하기 5. 프레젠테이션 작성하기	6. 프레젠테이션하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
(6단위)	2 학기	실내디자인 설비계획(3단위) (0802010715_17v3)	설비 조사·분석하기(0802010715_17v3.1)
			설비 적용 검토하기(0802010715_17v3.2)
			설비 계획하기(0802010715_17v3.3)
		실내디자인 프레젠테이션(3단위) (0802010703_17v2)	프레젠테이션 기획하기(0802010703_17v2.1)
			프레젠테이션 작성하기(0802010703_17v2.2)
			프레젠테이션하기(0802010703_17v2.3)

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

1) 실내디자인 설비계획(0802010715_17v3)

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
실내디자인 설비 조사, 분석하기	실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 조사할 수 있다.	상	실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 용도와 기능을 고려하여 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 조사할 수 있다.
		하	실내디자인 공간 계획을 알고 예시 자료를 참고하여 공간에 적용할 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 조사할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비를 조사할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등 기능과 특성을 고려한 전기, 기계, 소방 설비를 세부적으로 조사할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비를 조사할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 전기, 기계, 소방 설비 계획을 참고 자료를 보고 수립할 수 있다.
	전기, 기계, 소방 설비의 안전 기준을 조사할 수 있다.	상	전기, 기계, 소방 설비의 안전 기준을 조사하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	전기, 기계, 소방 설비의 안전 기준을 조사할 수 있다.
		하	전기, 기계, 소방 설비의 예시 자료를 참고하여 안전 기준을 조사할 수 있다.
	프로젝트에 적용할 전기, 기계, 소방 설비의 조사 결과를 분석할 수 있다.	상	프로젝트에 적용할 전기, 기계, 소방 설비의 조사 결과를 용도와 특성에 맞게 세부적으로 분석할 수 있다.
		중	프로젝트에 적용할 전기, 기계, 소방 설비의 조사 결과를 분석할 수 있다.
		하	프로젝트에 적용할 전기, 기계, 소방 설비의 조사 결과를 참고 자료를 보고 분석할 수 있다.
실내디자인 설비 적용･검토하기	조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.	상	조사, 분석된 설비 시스템을 용도와 특성에 맞게 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		중	조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
		하	조사, 분석된 설비 시스템을 사례를 보고 공간 계획에 적용･검토할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 설비를 검토할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등 기능과 특성을 고려한 설비를 세부적으로 검토할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 설비를 검토할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도와 특성 등을 고려한 설비를 사례를 보고 검토할 수 있다.
	안전 기준에 적합한 설비 적용을 검토할 수 있다.	상	안전 기준에 적합한 설비 적용을 검토하고 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 기준에 적합한 설비 적용을 검토할 수 있다.
		하	안전 기준에 적합한 설비 적용을 사례를 보고 검토할 수 있다.
실내디자인 설비 계획하기	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 설비 계획을 수립할 수 있다.	상	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 용도와 특성을 고려한 공간별 통합적이고 구체적인 설비 계획을 지침에 맞게 수립할 수 있다.
		중	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 설비 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내디자인 공간 계획 내용을 토대로 용도에 맞게 설비 계획을 예시 자료를 참고하여 수립할 수 있다.
	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 설비 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.	상	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 용도와 특성에 맞는 공간별 설비 계획의 내용을 지침에 맞게 구체적인 도면으로 작성할 수 있다.
		중	주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 설비 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다.
		하	주거, 업무, 상업 등 공간별 설비 계획에 따른 내용을 예시 작품을 보고 도면으로 작성할 수 있다.
	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 설비 계획을 수립할 수 있다.	상	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등 기능과 특성을 고려한 설비 계획을 세부적으로 수립할 수 있다.
		중	실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 설비 계획을 수립할 수 있다.
		하	실내 공간의 용도를 고려한 설비 계획을 사례를 보고 수립할 수 있다.
	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.	상	안전 기준을 검토하고 적용 사례를 들어 설명할 수 있다.
		중	안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.
		하	안전 기준을 사례를 보고 검토할 수 있다.

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가기준
프레젠테이션 기획하기	성공적인 프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 결정할 수 있다.	상	성공적인 프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 결정하여 설명할 수 있다.
		중	성공적인 프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 결정할 수 있다.
		하	프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 제시할 수 있다.
	프레젠테이션 내용을 구조화, 단순화하여 최적의 발표 전개 방법을 정할 수 있다.	상	프레젠테이션 내용을 구조화, 단순화하여 상황에 맞는 최적의 발표 전개 방법을 정하여 제시할 수 있다.
		중	프레젠테이션 내용을 구조화, 단순화하여 최적의 발표 전개 방법을 정할 수 있다.
		하	프레젠테이션 내용을 단순화하여 발표 전개 방법을 사례를 참고하여 정할 수 있다.
	설득력 있는 프레젠테이션 내용 구성을 위해 기승전결 구조의 스토리라인을 구성하고 스토리보드를 작성할 수 있다.	상	설득력 있는 프레젠테이션 내용 구성을 위해 기승전결 구조의 스토리라인을 구성하고 상황에 맞는 스토리보드를 작성할 수 있다.
		중	설득력 있는 프레젠테이션 내용 구성을 위해 기승전결 구조의 스토리라인을 구성하고 스토리보드를 작성할 수 있다.
		하	프레젠테이션 내용 구성을 위해 참고 사례를 보고 기승전결 구조의 스토리보드를 작성할 수 있다.
	참석자의 이해를 돕기 위해 프레젠테이션에 필요한 각종 자료와 보충적으로 필요한 자료를 파악하고 준비할 수 있다.	상	참석자의 이해를 돕기 위해 프레젠테이션에 필요한 각종 자료와 보충적으로 필요한 자료를 파악하고 해당 분야에 맞도록 세밀하게 준비할 수 있다.
		중	참석자의 이해를 돕기 위해 프레젠테이션에 필요한 각종 자료와 보충적으로 필요한 자료를 파악하고 준비할 수 있다.
		하	참석자의 이해를 돕기 위해 프레젠테이션에 필요한 자료를 파악하여 사례를 보고 준비할 수 있다.
	성공적인 프레젠테이션을 위해 기획 단계에서부터 체크리스트를 만들어 참석 예정자, 장소, 시간 등을 사전에 점검하고 문제 발생에 대비할 수 있다.	상	성공적인 프레젠테이션을 위해 기획 단계에서부터 체크리스트를 만들어 참석 예정자, 장소, 시간 등을 사전에 점검하고 돌발 상황 및 질문 등을 예측하며 문제 발생에 대비할 수 있다.
		중	성공적인 프레젠테이션을 위해 기획 단계에서부터 체크리스트를 만들어 참석 예정자, 장소, 시간 등을 사전에 점검하고 문제 발생에 대비할 수 있다.
		하	프레젠테이션을 위해 기획 단계에서부터 참석 예정자, 시간 등을 사전에 점검할 수 있다.
프레젠테이션 작성하기	기획된 프레젠테이션 제작을 위해 과정별 시각화 작업 결과물들을 취합, 선별하여 프레젠테이션 제작을 준비할 수 있다.	상	기획된 프레젠테이션 제작을 위해 과정별 시각화 작업 결과물들을 취합, 선별하여 효과적인 방법으로 프레젠테이션 제작을 준비할 수 있다.
		중	기획된 프레젠테이션 제작을 위해 과정별 시각화 작업 결과물들을 취합, 선별하여 프레젠테이션 제작을 준비할 수 있다.
		하	기획된 프레젠테이션 제작을 위해 준비할 수 있다.
	수집된 정보나 분석 자료, 디자인 아이디어 등을 수작업이나 컴퓨터를 활용하여 스케치하거나 도식화하여 발표 자료를 만들 수 있다.	상	수집된 정보나 분석 자료, 디자인 아이디어 등을 수작업이나 컴퓨터를 활용하여 스케치하거나 도식화하여 구체적인 발표 자료를 만들고 설명할 수 있다.
		중	수집된 정보나 분석 자료, 디자인 아이디어 등을 수작업이나 컴퓨터를 활용하여 스케치하거나 도식화하여 발표 자료를 만들 수 있다.
		하	수집된 정보나 분석 자료 등을 이용하여 발표 자료를 만들 수 있다.
	기획된 스토리라인에 따라 프레젠테이션 소프트웨어를 활용하여 디지털 방식으로 발표 자료를 제작할 수 있다.	상	기획된 스토리라인에 따라 프레젠테이션 소프트웨어를 활용하여 디지털 방식으로 완성도 높은 발표 자료를 제작할 수 있다.
		중	기획된 스토리라인에 따라 프레젠테이션 소프트웨어를 활용하여 디지털 방식으로 발표 자료를 제작할 수 있다.
		하	기획된 스토리라인에 따라 프레젠테이션 사례를 참고하여 발표 자료를 제작할 수 있다.
	매력적인 화면 구성을 위해 시각적 조형 원리를 적용하여 적절한 레이아웃을 구성하고 그에 따른 서체와 폰트, 그래픽 요소, 색채와 구조, 움직임 등을 계획할 수 있다.	상	매력적인 화면 구성을 위해 시각적 조형 원리를 적용하고 적절한 레이아웃을 구성하고 그에 따른 서체와 폰트, 그래픽 요소, 색채와 구조, 움직임 등을 용도에 맞도록 계획할 수 있다.
		중	매력적인 화면 구성을 위해 시각적 조형 원리를 적용하여 적절한 레이아웃을 구성하고 그에 따른 서체와 폰트, 그래픽 요소, 색채와 구조, 움직임 등을 계획할 수 있다.
		하	화면 구성을 위해 시각적인 레이아웃을 구성하고 그에 따른 서체, 그래픽 요소 등을 사례를 보고 계획할 수 있다.
	발표 시 참석자들의 이해를 돕기 위한 보조 자료로서 샘플 보드나 컬러 보드, 마감재 보드, 입체 모형, 그래픽 패널, 설계 설명서 등의 프레젠테이션 보조 자료를 준비할 수 있다.	상	발표 시 참석자들의 이해를 돕기 위한 보조 자료로서 샘플 보드나 컬러 보드, 마감재 보드, 입체 모형, 그래픽 패널, 설계 설명서 등의 프레젠테이션 보조 자료를 계획을 세워 용도에 맞게 준비할 수 있다.
		중	발표 시 참석자들의 이해를 돕기 위한 보조 자료로서 샘플 보드나 컬러 보드, 마감재 보드, 입체 모형, 그래픽 패널, 설계 설명서 등의 프레젠테이션 보조 자료를 준비할 수 있다.
		하	발표 시 참석자들의 이해를 돕기 위한 보조 자료를 사례를 보고 준비할 수 있다.
	제작된 프레젠테이션을 사전 점검하여 발표에 차질이 없도록 대비할 수 있다.	상	제작된 프레젠테이션을 사전 점검하고 세부 계획을 세워 발표에 차질이 없도록 세심하게 대비할 수 있다.
		중	제작된 프레젠테이션을 사전 점검하여 발표에 차질이 없도록 대비할 수 있다.
		하	제작된 프레젠테이션 발표에 차질이 없도록 매뉴얼을 참고하여 대비할 수 있다.
프레젠테이션 발표하기	발표 내용을 정확히 인지하고 발표 원고를 작성할 수 있다.	상	발표 내용을 정확히 인지하고 용도에 맞는 세부 계획을 세워 발표 원고를 작성할 수 있다.
		중	발표 내용을 정확히 인지하고 발표 원고를 작성할 수 있다.
		하	발표 내용을 알고 자료를 참고하여 발표 원고를 작성할 수 있다.
	프레젠테이션 발표 환경(장비, 시간, 장소, 참석자 범위 등)을 점검하고 시연할 수 있다.	상	프레젠테이션 발표 환경(장비, 시간, 장소, 참석자 범위 등)을 사전에 점검하고 용도에 맞게 시연할 수 있다.
		중	프레젠테이션 발표 환경(장비, 시간, 장소, 참석자 범위 등)을 점검하고 시연할 수 있다.
		하	프레젠테이션 발표 환경을 점검하여 자료를 보고 점검할 수 있다.
	발표 시간을 준수하고 프레젠테이션에 적합한 복장과 용모를 갖추며 프레젠테이션에 적절한 용어와 태도(시선 처리, 음성 높낮이, 동작 등)로 발표 내용을 설득력 있게 전달할 수 있다.	상	발표 시간을 준수하고 프레젠테이션에 적합한 복장과 용모를 갖추며 프레젠테이션에 적절한 용어와 태도(시선 처리, 음성 높낮이, 동작 등)로 주제에 부합하는 발표 내용을 설득력 있게 전달할 수 있다.
		중	발표 시간을 준수하고 프레젠테이션에 적합한 복장과 용모를 갖추며 프레젠테이션에 적절한 용어와 태도(시선 처리, 음성 높낮이, 동작 등)로 발표 내용을 전달할 수 있다.
		하	발표 시간을 준수하고 프레젠테이션에 맞는 복장과 용모, 용어와 태도로 발표 내용을 말할 수 있다.
	설정된 프레젠테이션 기획에 따라 발표 시간을 준수할 수 있다.	상	설정된 프레젠테이션 기획에 따라 주제에 맞춰 발표 시간을 정확하게 준수할 수 있다.
		중	설정된 프레젠테이션 기획에 따라 발표 시간을 준수할 수 있다.
		하	설정된 프레젠테이션 기획에 따라 발표를 시간을 대략적으로 맞출 수 있다.
	프레젠테이션을 하는 동안 참석자들의 의견을 수용하고 조율하며 논의 사항을 취합하여 설계 팀에 전달할 수 있다.	상	프레젠테이션을 하는 동안 참석자들의 의견을 적극적으로 수용 및 조율하며 논의 사항을 취합한 후 설계 팀에 정리하여 정확하게 전달할 수 있다.
		중	프레젠테이션을 하는 동안 참석자들의 의견을 수용하고 조율하며 논의 사항을 취합하여 설계 팀에 전달할 수 있다.
		하	프레젠테이션을 하는 동안 참석자들의 의견을 수용하고 논의 사항을 정리할 수 있다.

2) 실내디자인 프레젠테이션(0802010703_17v2)

6. 학기단위 성취수준

성취수준	일반적 특성
A	실내 디자인 공간 계획을 토대로 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 기능별로 나누어 조사하고 사례를 들어 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토해 보고 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려하여 설비를 검토할 수 있으며, 안전 기준과 관리 편의 증진에 적합한 설비 적용을 검토하여 사례를 들고 발표할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 전기, 기계, 소방 설비 계획을 수립하고 용도별, 공간별 전기, 기계, 소방 설비 계획에 따른 내용을 구체적인 도면으로 작성하여 설명할 수 있으며, 설비의 안전 기준을 검토하고 계획안을 구체화하며 설비 계획을 수립하여 구체적인 도면을 작성하고 사례를 들어 발표할 수 있다.
B	실내 디자인 공간 계획을 기반으로 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 기능별로 나누어 조사하고 발표할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토해 보고 사용자의 특성과 요구 사항을 고려하고 안전 기준과 관리 편의 증진에 적합한 설비 적용을 검토하여 발표할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 설비 계획을 수립하고 용도별, 공간별 전기, 기계, 소방 설비 계획에 따른 내용을 도면으로 작성하여 설비의 안전 기준을 검토하며 계획안을 구체화해서 설비 계획을 수립 후 구체적인 도면을 작성하여 발표할 수 있다.
C	실내 디자인 공간 계획에 맞게 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 기능별로 나누어 조사하고 설명할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토해 보고 사용자의 특성과 요구 사항을 고려하고 안전 기준과 관리 편의 증진에 적합한 설비 적용을 검토하여 설명할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 설비 계획을 수립하고 용도별, 공간별 전기, 기계, 소방 설비 계획에 따른 내용을 도면으로 작성하여 설비의 안전 기준을 검토하며 계획안을 구체화해서 설비 계획을 수립 후 구체적인 도면을 작성할 수 있다.
D	실내 디자인 공간 계획에 맞게 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 기능별로 나누어 조사할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토해 보고 사용자의 특성과 요구 사항을 고려하고 안전 기준과 관리 편의 증진에 적합한 설비 적용을 검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적인 설비 계획을 수립하고 용도별, 공간별 계획에 따른 내용을 도면으로 작성하여 설비의 안전 기준을 검토하며 설비 계획을 세워 도면을 작성할 수 있다.
E	실내 디자인 공간 계획에 맞게 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 기능별로 나누어 자료를 참고하여 조사할 수 있다. 프로젝트의 콘셉트에 맞게 조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용해 보고 안전 기준과 관리 편의 증진에 적합한 설비 적용을 자료를 보고 검토할 수 있다. 실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 공간별 계획에 따른 도면을 사례를 참고하여 작성할 수 있다.

1) 실내디자인 설비계획(0802010715_17v3)

2) 실내디자인 프레젠테이션(0802010703_17v2)

성취수준	일반적 특성
A	프로젝트의 성격을 이해하고 성공적인 프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 결정하며 내용을 구조화, 단순화하여 발표할 수 있다. 프레젠테이션 내용 구성을 위해 기승전결 구조의 스토리라인을 구성하고 효과적인 스토리보드를 작성하며 필요한 각종 자료를 요소별로 세밀하게 준비하여 도식화하는 등 설득력 있는 발표 자료를 만들 수 있다. 사용자 분석을 통해 참석자의 선호도 등을 고려하여 시각적 조형 원리를 적용한 적절한 레이아웃의 구성 및 이해를 돕기 위한 보조 자료로서 샘플 보드나 컬러 보드, 마감재 보드, 입체 모형, 그래픽 패널, 설계 설명서 등의 프레젠테이션 보조 자료를 계획을 세워 세밀하게 준비할 수 있다. 프레젠테이션 발표 환경을 미리 점검하여 최적의 조건을 만들고 시연하며 발표 시간, 적합한 복장과 용모, 적절한 용어와 태도 등으로 설득력 있게 전달할 수 있다. 프레젠테이션하는 동안 참석자들 의견을 수용하고 조율할 수 있으며, 논의 사항을 취합하여 설계 팀에 정리하여 전달할 수 있다.
B	프로젝트의 성격을 이해하고 프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 결정하며 내용을 구조화하여 발표할 수 있다. 프레젠테이션 내용 구성을 위해 효과적인 스토리보드를 작성하고 자료를 요소별로 준비하여 도식화하는 등 발표 자료를 만들 수 있다. 사용자 분석을 통해 참석자의 선호도 등을 고려하여 시각적 조형 원리를 적용한 적절한 레이아웃의 구성과 이해를 돕기 위한 보조 자료를 준비할 수 있으며, 프레젠테이션 발표 환경(장비, 시간, 장소, 참석자 범위 등)을 점검하고 시연할 수 있다. 발표 시간을 준수하고 프레젠테이션에 맞는 복장과 용모를 갖출 수 있으며, 프레젠테이션에 적절한 용어와 태도(시선 처리, 음성 높낮이, 동작 등)로 발표 내용을 전달할 수 있다. 프레젠테이션 발표 환경을 미리 점검하여 적절한 조건을 만들고 발표를 할 수 있다. 프레젠테이션하는 동안 참석자들 의견을 수용하고 조율할 수 있다.
C	프로젝트의 성격을 이해하고 프레젠테이션을 위해 목적에 따라 주제를 결정하며 내용을 구조화하여 설명할 수 있다. 프레젠테이션 내용 구성을 위해 스토리보드를 작성하고 자료를 준비하여 도식화하는 등 발표 자료를 만들 수 있다. 사용자 분석을 통해 참석자의 선호도 등을 고려하여 시각적 조형 원리를 적용한 레이아웃의 구성을 돕기 위한 보조 자료를 준비할 수 있다. 프레젠테이션 발표 환경을 미리 점검하여 시연하며 발표 내용을 설득력 있게 전달할 수 있다.
D	프레젠테이션을 위해 주제를 결정하고 내용을 구조화하여 설명할 수 있으며, 프레젠테이션 내용 구성을 위해 스토리보드를 작성하고 자료를 준비하여 도식화하는 등 발표 자료를 만들 수 있다. 사용자 분석을 통해 참석자의 선호도 등을 고려하여 보조 자료를 준비할 수 있다. 프레젠테이션 발표 환경을 점검하고 설명할 수 있다.
E	프레젠테이션을 위해 주제를 결정하고 내용을 구조화하여 말할 수 있으며, 프레젠테이션 내용 구성을 위해 스토리보드를 작성하고 자료를 준비하여 도식화하는 등 자료를 참고하여 발표 자료를 만들 수 있다. 사용자 분석을 통해 참석자의 선호도 등을 고려하여 보조 자료를 준비하며 사례를 참고하여 프레젠테이션 발표 환경을 점검하고 말할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
4	9	6 ~10	약물중독	흡연 폐해 및 예방	금연 관련 법규 및 정책 이해
5	9	13 ~17	약물중독	음주 폐해 및 예방	음주문화에 대한 올바른 인식 만들기
6	9	20 ~24	사이버중독	스마트폰 중독	스마트폰의 올바른 사용 습관 형성

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습재료
품명	실내디자인실	제도판, 컴퓨터, 프로젝트, DVD, TV, 복사기, 마이크, 스캐너, 칼라 프린터, 등	제도용지, 트레싱지, T자, 삼각자, 스케일, 샤프, 샤프심, 템플릿, 운형자, 컴퍼스, 마카, 색연필, 파스텔, 플러스펜, 싸인펜, 복사용지, 카트리지, 물티슈, 휴지 등

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_실내디자인	실내디자인 설비계획 (0802010715_17v3)	3	54	8. 17. ~ 10. 22.
NCS_실내디자인	실내디자인 프레젠테이션 (0802010703_17v2)	3	76	10. 25 ~ 22. 01. 07.
합 계		6	130

:

10. 진도 운영 계획

3 학년 건축인테리어과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 실내디자인 )				주당 시간	6시간
교과서									평가	능력단위요소별 수행평가
저 자					담당교사		김 ○ 홍
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	6 6	실내디자인 설비계획(0802010715_17v3) (8.17~10.22)	설비 조사·분석하기 (0802010715_17v3.1)	·실내 디자인 공간 계획을 토대로 공간에 적용할 전기, 기계, 소방 설비 관련 자료를 조사할 수 있다. ·실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 전기, 기계, 소방 설비를 조사할 수 있다. ·전기, 기계, 소방 설비의 안전 기준을 조사할 수 있다. ·프로젝트에 적용할 전기, 기계, 소방 설비의 조사 결과를 분석할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		6 12
3	8 9		30 ~3		6 18
4	9		6 ~10		6 24
							설비 적용 검토하기 (0802010715_17v3.2)	·조사, 분석된 설비 시스템을 공간 계획에 적용･검토할 수 있다. ·실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 설비를 검토할 수 있다. ·안전 기준에 적합한 설비 적용을 검토할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 30
6	9		20 ~24	추석(20~22)
7	9 10		27 ~1		6 36
							설비 계획하기 (0802010715_17v3.3)	・실내 디자인 공간 계획 내용을 토대로 주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 통합적이고 구체적인 설비 계획을 수립할 수 있다. ・주거, 업무, 상업, 문화, 의료, 교육, 전시, 종교 시설 등 공간별 설비 계획에 따른 내용을 도면으로 작성할 수 있다. ・실내 공간의 용도와 사용자의 행태적･심리적 특성, 시공성, 경제성 등을 고려한 설비 계획을 수립할 수 있다. ・안전 기준을 검토하고 적용할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	6 42
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	6 48
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	6 54
11	10		25 ~29		6 60	실내디자인 프레젠테이션(0802010703_17v2) (10.25-1.8)	프레젠테이션 기획하기 (0802010703_17v2.1)	・성공적인 프레젠테이션을 위해 목적과 대상에 따라 주제와 방향을 결정할 수 있다. ・프레젠테이션 내용을 구조화, 단순화하여 최적의 발표 전개 방법을 정할 수 있다. ・설득력 있는 프레젠테이션 내용 구성을 위해 기승전결 구조의 스토리라인을 구성하고 스토리보드를 작성할 수 있다. ・참석자의 이해를 돕기 위해 프레젠테이션에 필요한 각종 자료와 보충적으로 필요한 자료를 파악하고 준비할 수 있다. ・성공적인 프레젠테이션을 위해 기획 단계에서부터 체크리스트를 만들어 참석 예정자, 장소, 시간 등을 사전에 점검하고 문제 발생에 대비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	6 66
13	11		8 ~12		6 72
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	6 78
15	11		22 ~26		6 84		프레젠테이션 작성하기 (0802010703_17v2.2)	・기획된 프레젠테이션 제작을 위해 과정별 시각화 작업 결과물들을 취합, 선별하여 프레젠테이션 제작을 준비할 수 있다. ・수집된 정보나 분석 자료, 디자인 아이디어 등을 수작업이나 컴퓨터를 활용하여 스케치하거나 도식화하여 발표 자료를 만들 수 있다. ・기획된 스토리라인에 따라 프레젠테이션 소프트웨어를 활용하여 디지털 방식으로 발표 자료를 제작할 수 있다. ・매력적인 화면 구성을 위해 시각적 조형 원리를 적용하여 적절한 레이아웃을 구성하고 그에 따른 서체와 폰트, 그래픽 요소, 색채와 구조, 움직임 등을 계획할 수 있다. ・발표 시 참석자들의 이해를 돕기 위한 보조 자료로서 샘플 보드나 컬러 보드, 마감재 보드, 입체 모형, 그래픽 패널, 설계 설명서 등의 프레젠테이션 보조 자료를 준비할 수 있다. ・제작된 프레젠테이션을 사전 점검하여 발표에 차질이 없도록 대비할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
16	11 12		29 ~3		6 90
17	12		6 ~10		6 96
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	6 112
19	12		20 ~24		6 118		프레젠테이션하기 (0802010703_17v2.3)	・발표 내용을 정확히 인지하고 발표 원고를 작성할 수 있다. ・프레젠테이션 발표 환경(장비, 시간, 장소, 참석자 범위 등)을 점검하고 시연할 수 있다. ・발표 시간을 준수하고 프레젠테이션에 적합한 복장과 용모를 갖추며 프레젠테이션에 적절한 용어와 태도(시선 처리, 음성 높낮이, 동작 등)로 발표 내용을 설득력 있게 전달할 수 있다. ・설정된 프레젠테이션 기획에 따라 발표 시간을 준수할 수 있다. ・프레젠테이션을 하는 동안 참석자들의 의견을 수용하고 조율하며 논의 사항을 취합하여 설계 팀에 전달할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
20	12		27 ~31		6 124
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	6 130

[건축도장시공] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	건축인테리어과	송○근

1. 성격 및 목표

가. 건축 도장시공 과목은 건축시공과 기초과목에서 습득한 건축 도장에 관한 전반적인 지식, 기술, 태도를 학생들에게 습득시켜 건축 도장시공에 활용할 수 있는 능력을 기르기 위한 과목으로 건축 시공과에서 이수하여야 할 실무과목이다.

나. 건축 도장시공 과목에서 이수하여야 할 내용은 건축 도장시공 도면 파악, 건축 도장시공 현장 안전, 도포면 바탕 처리, 수성 페인트 도장, 유성 페인트 및 래커 도장, 석고 보드면 도장, 건축 도장시공 검사·보수 등에 관한 것으로, 도면 파악에서부터 하자 보수에 이르기까지 이론과 실습을 병행하여 지도할 수 있는 과목이다.

다. 건축 도장시공과 관련하여 현장 실무 활용 가능한 지식과 기술을 습득시켜 다양한 기능 훈련을 통하여 건축 도장시공 분야에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

2. 운영 원칙

가. 건축도장시공 교육과정에 제시된 목표를 달성하고 전인적으로 성장하도록 도우며, 건축 도장시공 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하고 교육과정에서 제시된 목표, 내용, 평가와 일관성을 유지한다.

나. 기술적 사고력과 창의력 문제 해결, 추론, 창의·융합, 의사소통, 정보 처리, 태도 및 실천과 같은 특성화과 실무교과 역량을 함양하기 위한 교육환경을 조성하고 이에 적합한 교수·학습을 운영한다.

다. 건축 도장시공 교육 내용의 특성과 난이도, 학교 여건, 학생의 수준 등을 고려하여 내용, 순서 등을 재구성하여 교수·학습 계획을 수립하고 학습 자료를 개발한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	목부 유성 페인트 도장		목부 래커 도장
평가내용 (능력단위요소)	초벌칠하기 퍼티작업하기	재벌칠하기 정벌칠하기	초벌칠하기 퍼티작업하기	재벌칠하기 연마하기 정벌칠하기
평가방법	실습	실습	실습	실습
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	8~9월	9~10월	10월~11월	11~12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
( 6 단위)	2학기	목부 유성 페인트 도장 (3단위) 1403020508_14v2	초벌칠하기 1403020508_14v2.1
			퍼티작업하기 1403020508_14v2.2
			재벌칠하기 1403020508_14v2.3
			정벌칠하기 1403020508_14v2.4
		목부 래커 도장 (3단위) 1403020509_14v2	초벌칠하기 1403020509_14v2.1
			퍼티작업하기 1403020509_14v2.2
			재벌칠하기 1403020509_14v2.3
			연마하기 1403020509_14v2.4
			정벌칠하기 1403020509_14v2.5

5. 교육과정 성취기준・평가준거 성취기준・평가기준

가. 목부 유성 페인트 도장

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
초벌 칠하기	목재용 유성 도료를 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 목재용 유성도료와 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 목재용 유성도료와 희석제를 이용하여 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	목재용 유성도료를 희석할 수 있다.
	희석된 유성 도료를 도장 기구를 사용하여 칠할 수 있다.	상	커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다.
		중	주어진 도안 위에 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다.
		하	희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다.
	초벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	초벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조 시킬 수 있다.
		하	초벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
퍼티 작업하기	도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 합성수지 퍼티로 메울 수 있다.	상	합성수지 퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		중	믹스된 합성수지 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		하	도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 합성수지 퍼티로 메울 수 있다.
	경화 건조된 도장면 전체를 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있다.	상	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지와 기계를 사용하여 매끄럽고 평활하게 만들 수 있다.
		중	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 기계를 사용하여 비교적 평활하게 만들 수 있다.
		하	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있다.
	도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.	상	도장면을 솔과 마른 천 등을 사용하여 청소하고 분진을 깨끗이 제거할 수 있다.
		중	도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.
		하	도장면을 솔을 사용하여 털어 낼 수 있다.
재벌 칠하기	시방서의 기준에 따라 목재용 유성 도료를 희석할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료와 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료를 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	목재용 유성 도료를 희석할 수 있다.
	희석된 유성 도료를 도장 기구를 사용하여 재벌칠할 수 있다.	상	커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다.
		중	주어진 도안 위에 희석된 유성 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다.
		하	희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다.
	재벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	재벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	재벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	재벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
정벌 칠하기	시방서의 기준에 따라 목재용 유성 도료를 희석할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료와 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료와 희석제를 이용하여 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	목재용 유성 도료를 희석할 수 있다.
	희석된 유성 도료를 도장 기구를 사용하여 정벌칠할 수 있다.	상	커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다.
		중	주어진 도안 위에 희석된 유성 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다.
		하	희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다.
	유성 도료를 색채 계획서대로 조색하여 칠할 수 있다.	상	색채 계획서대로 유성 도료를 먼셀의 20색상환을 기준으로 정확하게 조색할 수 있다.
		중	색채 계획서대로 유성 도료의 색상을 주어진 견본판을 기준으로 조색할 수 있다.
		하	색채 계획서대로 유성 도료의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있다.

나. 목부 래커 도장

내용 영역 요소	교육과정 성취기준	평가 기준
초벌 칠하기	작업 전 바탕 처리 확인 및 조치를 할 수 있다.	상	작업 전 오염원 제거 및 바탕면 연마와 분진 제거를 할 수 있다.
		중	작업 전 오염원 제거 및 바탕면 연마를 할 수 있다.
		하	작업 전 오염원 제거를 할 수 있다.
	시방서의 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜과 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜과 희석제를 이용하여 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있다.
	희석된 래커 도료를 도장 기구를 사용하여 초벌칠할 수 있다.	상	커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다.
		중	주어진 도안 위에 희석된 래커 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다.
		하	희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다.
	초벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	초벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	초벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	초벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
퍼티 작업하기	도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 합성수지 퍼티로 메울 수 있다.	상	합성수지 퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		중	믹스된 합성수지 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있다.
		하	도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 합성수지 퍼티로 메울 수 있다.
	경화 건조된 도장면 전체를 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있다.	상	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지와 기계를 사용하여 매끄럽고 평활하게 만들 수 있다.
		중	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 기계를 사용하여 비교적 평활하게 만들 수 있다.
		하	경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있다.
	목재의 미세한 결에 따라 도장면을 보수할 수 있다.	상	목재의 나이테 방향을 따라 도장면을 보수하여 이물질을 제거하고 분진을 깨끗하게 닦아 낼 수 있다.
		중	목재의 나이테 방향을 따라 도장면을 보수하여 이물질을 제거할 수 있다.
		하	목재의 도장면을 보수할 수 있다.
재벌 칠하기	시방서의 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜과 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜과 희석제를 이용하여 시료를 만들어 낼 수 있다.
		하	투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있다.
	희석된 래커 도료를 도장 기구를 사용하여 재벌칠할 수 있다.	상	커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다.
		중	주어진 도안 위에 희석된 래커 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다.
		하	희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다.
	재벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	재벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	재벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	재벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
연마하기	시방서 기준에 따라 목재의 거친 정도를 파악하여 연마지를 선택할 수 있다.	상	시방서 기준에 따라 목재의 종류를 구별하고 연마지의 종류를 분류하여 적합한 연마 형식을 선택할 수 있다.
		중	시방서 기준에 따라 목재의 종류를 구별하고 연마지의 종류를 분류할 수 있다.
		하	시방서 기준에 따라 연마지의 종류를 분류할 수 있다.
	연마지를 사용하여 목재의 특성과 미세한 결에 따라 바탕면을 연마할 수 있다.	상	연마지를 사용하여 목재의 나이테 방향을 따라 면을 보수하여 이물질을 제거하고 분진을 깨끗하게 닦아 낼 수 있다.
		중	연마지를 사용하여 목재의 나이테 방향을 따라 면을 보수하여 이물질을 제거할 수 있다.
		하	바탕면을 보수할 수 있다.
	도장 작업을 위하여 바탕면을 솔과 마른 천으로 청소할 수 있다.	상	도장면을 솔과 마른 천 등을 사용하여 청소하고 분진을 깨끗이 제거할 수 있다.
		중	도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.
		하	도장면을 솔을 사용하여 털어 낼 수 있다.
정벌칠하기	도장 기구를 사용하여 희석된 래커 도료를 정벌칠할 수 있다.	상	커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다.
		중	주어진 도안 위에 희석된 래커 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다.
		하	희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다.
	정벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.	상	정벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		중	정벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.
		하	정벌 도장면을 건조시킬 수 있다.
	래커 도료를 색채 계획서대로 조색하여 칠할 수 있다.	상	색채 계획서대로 래커 도료를 먼셀의 20색상환을 기준으로 정확하게 조색할 수 있다.
		중	색채 계획서대로 래커 도료의 색상을 주어진 견본판을 기준으로 조색할 수 있다.
		하	색채 계획서대로 래커 도료의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

가. 목부 유성 페인트 도장

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료와 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있고 커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다. 합성수지 퍼티를 바르기 좋게 믹스하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지와 기계를 사용하여 매끄럽고 평활하게 만들 수 있다. 시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료와 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있고 커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다. 색채 계획서대로 유성 도료를 먼셀의 20색상환을 기준으로 정확하게 조색할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료와 희석제를 이용하여 시료를 만들어 낼 수 있고 주어진 도안 위에 희석된 유성 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다. 믹스된 합성수지 퍼티를 이용하여 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 쇠주걱을 사용하여 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 기계를 사용하여 비교적 평활하게 만들 수 있다. 시방서 기준에 따라 목재용 유성 도료를 배합률에 맞춰 시료를 만들어 낼 수 있고 주어진 도안 위에 희석된 유성 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다. 색채 계획서대로 유성 도료의 색상을 주어진 견본판을 기준으로 조색할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 목재용 유성 도료를 희석할 수 있고 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 합성수지 퍼티로 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있다. 목재용 유성 도료를 희석할 수 있고 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 색채 계획서대로 유성 도료의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 목재용 유성 도료를 희석할 수 있고 희석된 유성 도료를 작업 처리 절차를 참조하여 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 합성수지 퍼티로 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 매뉴얼을 본 후 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있다. 목재용 유성 도료를 희석할 수 있고 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 색채 계획서대로 유성 도료의 색상과 견본판의 색상을 참고 도서를 보고 비교할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 목재용 유성 도료를 희석할 수 있고 희석된 유성 도료를 교사의 시범을 보고 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 도장면의 갈라짐, 틈 등을 쇠주걱을 사용하여 합성수지 퍼티로 메울 수 있고 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 영상 자료를 본 후 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있다. 목재용 유성 도료를 희석할 수 있고 희석된 유성 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 색채 계획서대로 유성 도료의 색상과 견본판의 색상을 전문가의 조언을 듣고 비교할 수 있다.

나. 목부 래커 도장

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 시방서 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜과 희석제를 이용하여 정확한 시료를 필요량에 맞춰 만들어 낼 수 있고 커버링 테이프를 이용하여 주어진 문양을 도안한 후 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 고르고 평활하게 도색할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지와 기계를 사용하여 매끄럽고 평활하게 만들 수 있으며, 목재의 나이테 방향을 따라 면을 보수하여 이물질을 제거하고 분진을 깨끗하게 닦아 낼 수 있다. 시방서 기준에 따라 목재의 종류를 구별하고 연마지의 종류를 분류하여 적합한 연마 형식을 선택할 수 있으며, 연마지를 사용하여 목재의 나이테 방향을 따라 면을 보수하여 이물질을 제거하고 분진을 깨끗하게 닦아 낼 수 있다. 정벌 도장면을 외부 오염원으로부터 보호하고 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있으며, 색채 계획서대로 래커 도료를 먼셀의 20색상환을 기준으로 정확하게 조색할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 시방서 기준에 따라 투명 래커, 래커 에나멜과 희석제를 이용하여 시료를 만들어 낼 수 있고 주어진 도안 위에 희석된 래커 도료를 이용하여 스프레이건을 사용하여 평활하게 도색할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 기계를 사용하여 비교적 평활하게 만들 수 있고 목재의 나이테 방향을 따라 면을 보수하여 이물질을 제거할 수 있다. 시방서 기준에 따라 목재의 종류를 구별하고 연마지의 종류를 분류할 수 있으며, 연마지를 사용하여 목재의 나이테 방향을 따라 면을 보수하여 이물질을 제거할 수 있다. 정벌 도장면을 보양하여 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있고 색채 계획서대로 래커 도료의 색상을 주어진 견본판을 기준으로 조색할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있고 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있다. 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있고 목재의 바탕면을 보수할 수 있다. 시방서 기준에 따라 연마지의 종류를 분류할 수 있고 바탕면을 보수할 수 있다. 정벌 도장면을 건조시킬 수 있고 색채 계획서대로 래커 도료의 색상과 견본판의 색상을 비교할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있고 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있으며 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있고 목재의 바탕면을 작업 지시서에 따라 보수할 수 있다. 시방서 기준에 따라 연마지의 종류를 분류할 수 있고 작업 처리 절차를 참조하여 바탕면을 보수할 수 있다. 정벌 도장면을 건조시킬 수 있고 색채 계획서대로 래커 도료의 색상과 견본판의 색상을 참고 도서를 보고 비교할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 투명 래커, 래커 에나멜을 희석할 수 있고 희석된 래커 도료를 스프레이건을 사용하여 도색할 수 있으며 경화 건조된 퍼티의 요철 부분을 연마지를 사용하여 평활하게 만들 수 있고 목재의 바탕면을 영상 자료를 참조하여 보수할 수 있다. 시방서 기준에 따라 연마지의 종류를 분류할 수 있고 교사의 시범을 보고 바탕면을 보수할 수 있다. 정벌 도장면을 건조시킬 수 있고 색채 계획서대로 래커 도료의 색상과 견본판의 색상을 전문가의 조언을 듣고 비교할 수 있다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
10	10	18 ~22	사회 재난	폭발 및 붕괴의 원인과 대처 방법	폭발의 원인과 대처 방법
19	12	20 ~24	사회 재난	각종 테러 사고 발생 시 대처요령	각종 테러 사고 발생 시 대처 방법
20	12	27 ~31	자연 재난	지진, 대설, 한파·낙뢰 발생 시 대처 요령	지진 발생 시 대처 요령

8. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	NCS_건축도장시공 실습실	작업대, 교육용 노트북, 진공청소기, 공기압축기 등	목재(판재,합판,미송각재), 각종 연마지, 휘발유, 칼, 연마용 홀더, 각종 붓, 헝겊, 합성 에멀션 퍼티, 수성페인트, 유성페인트, 희석제(물), 착색제, 각종 주걱, 장갑, 알키드 수지 도료, 롤러, 스프레이기, 물감, 켄트지, 풀, 마스킹 테이프, 각종 문구류, 화장지, 물티슈, 각종문구류 등

9. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
NCS_건축도장시공	목부 유성 페인트 도장 1403020508_14v2	3	57	2021. 08. 17. ~ 2021. 10. 22.
NCS_건축도장시공	목부 래커 도장 1403020509_14v2	3	63	2021. 10. 25. ~ 2022. 01. 07.
합 계		6	120

10. 진도 운영 계획

3 학년 건축인테리어과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 ( 건축도장시공 )				주당 시간	6 시간
교과서		NCS 학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		한국직업능력개발원			담당교사		송○근
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	6 6	목부 유성 페인트 도장 (8.17~10.22)	초벌칠하기 1403020508_14v2.1	1.1 목재용 유성도료를 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다. 1.2 희석된 유성도료를 도장기구를 사용하여 칠할 수 있다. 1.3 초벌칠한면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
2	8		23 ~27		6 12
3	8 9		30 ~3		6 18
4	9		6 ~10		6 24		퍼티작업하기 1403020508_14v2.2	2.1 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 합성수지 퍼티로 메울 수 있다. 2.2 경화 건조된 도장면 전체를 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있다. 2.3 도장면을 솔 또는 마른 천 등을 사용하여 청소할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	6 30
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 33
7	9 10		27 ~1		6 39		재벌칠하기 1403020508_14v2.3	3.1 목재용 유성도료를 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다. 3.2 희석된 유성도료를 도장기구를 사용하여 재벌칠할 수 있다. 3.3 재벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	6 45
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	6 51		정벌칠하기 1403020508_14v2.4	4.1 목재용 유성도료를 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다. 4.2 희석된 유성도료를 도장기구를 사용하여 정벌칠할 수 있다. 4.3 유성도료를 색채계획서대로 만들어 칠할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	6 57
11	10		25 ~29		6 63	목부 래커 도장 (10.25-1.7)	초벌칠하기 1403020509_14v2.1	1.1 작업 전 바탕처리확인 및 조치할 수 있다. 1.2 투명래커, 래커에나멜을 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다. 1.3 희석된 래커도료를 도장기구를 사용하여 초벌칠할 수 있다. 1.4 초벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	6 69
13	11		8 ~12		6 75		퍼티작업하기 1403020509_14v2.2	2.1 도장면의 갈라짐, 틈, 구멍 등을 합성수지 퍼티로 메울 수 있다. 2.2 경화 건조된 도장면 전체를 연마지를 사용하여 평활하게 연마할 수 있다. 2.3 목재의 미세한 결에 따라 면을 보수할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	6 81
15	11		22 ~26		6 87		재벌칠하기 1403020509_14v2.3	3.1 투명 래커, 래커에나멜을 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다. 3.2 희석된 래커도료를 도장기구를 사용하여 재벌칠할 수 있다. 3.3 정벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
16	11 12		29 ~3		6 93
17	12		6 ~10		6 99		연마하기 1403020509_14v2.4	4.1 시방서 기준에 따라 목재의 거친 정도를 파악하여 연마지를 선택 할 수 있다. 4.2 연마지를 사용하여 목재의 특성과 미세한 결에 따라 바탕면을 연마할 수 있다. 4.3 도장 작업을 위해 바탕면을 솔과 마른 천으로 청소할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	6 105
19	12		20 ~24		6 111		정벌칠하기 140302050_14v2.5	5.1 투명 래커, 래커에나멜을 시방서의 기준에 따라 희석할 수 있다. 5.2 희석된 래커도료를 도장기구를 사용하여 정벌칠할 수 있다. 5.3 정벌칠한 도장면을 시방서 기준에 따라 건조시킬 수 있다. 5.4 래커도료를 색채 계획서대로 조합하여 칠할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력, 의사소통능력, 자원관리능력
20	12		27 ~31		6 117
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	3 120

[내선공사] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	신재생에너지과	김○중

1. 성격 및 목표

‘내선 공사’ 과목은 전기･전자 교과군의 기준 학과인 전기과 학생들이 안전하고 편리하게 전기 에너지를 사용할 수 있도록 전기 사용 장소에 인입 전선로, 전원 설비(수･변전, 예비 전원), 전기 공급 설비(배전, 간선, 배선), 부하 설비(동력, 조명, 전열 등), 약전 및 방재 설비 등을 시공, 시운전, 유지 보수 등을 수행할 수 있는 능력을 기르기 위한 실무 과목이다.

이 과목에서 다루고 있는 내용은 내선 공사 견적, 배관 공사, 배선 공사, 배관･배선 검사, 조명 공사, 전열 공사, 동력 제어반 공사, 동력 설비 공사, 동력 설비 시운전, 수･변전 설비 공사 준비, 배전반 설비 공사, 보호 장치 공사, 수･변전 설비 검사, 접지 설비 공사, 접지･피뢰 설비 검사, 경보 설비 공사, 피난 설비 공사, 소화 활동 설비 공사, 발전기 설비 공사, 무정전 전원(UPS) 설비 공사, 축전지 설비 공사, 정보 통신 설비 공사, 신재생 에너지 공사 등이며, 산업 현장에서 활용되는 직무 중심의 내용으로 구성하였다.

2. 운영 원칙

가. 안전하고 편리하게 전기 에너지를 사용할 수 있도록 전기 사용 장소에 인입 전선로, 전원 설비(수･변전, 예비 전원), 전기 공급 설비(배전, 간선, 배선), 부하 설비(동력, 조명, 전열 등), 약전 및 방재 설비 등을 시공, 시운전, 유지 보수 등의 직무를 수행하는 데 필요한 능력을 신장할 수 있도록 지도한다.

나. 학생의 성취수준과 요구, 학교의 실정, 지역 사회의 여건 등을 고려하여 지도한다.

다. ‘배전반 설비 공사’ 영역에서는 강의, 실습, 프로젝트 학습 등을 활용하여 전기를 공급받아 구내에 전기를 필요로 하는 설비에 전기를 공급하기 위하여 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 설치하는 공사를 수행하는데 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

라. ‘수·변전 설비 검사’ 영역에서는 강의, 실습, 프로젝트 학습 등을 활용하여 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 검사 및 시운전을 할 수 있도록 필요한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	배전반 설비 공사		수·변전 설비 검사
평가내용 (능력단위요소)	배전반 설비 시공하기	변압기 설치하기	수·변전 설비 검사하기	수·변전 설비 시운전하기
평가방법	작업장평가	작업장평가	작업장평가	작업장평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
내선공사 (10단위)	2 학기	배전반 설비 공사 (1901070125_16v3)	∙ 배전반 설비 시공하기
			∙ 변압기 설치하기
		수·변전 설비 검사 (1901070127_16v3)	∙ 수·변전 설비 검사하기
			∙ 수·변전 설비 시운전하기

5. 교육과정 성취기준·평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위			상	중	하
내선 공사	배전반 설비 공사 (1901070125_16v3)	1. 배전반 설비 시공하기	1.1 배전반을 단단히 고정하고 패널 간 수평을 유지하며 진동, 충격에 안전하도록 기초 베이스 형강 및 볼트를 사용하여 바닥에 고정할 수 있다.	베이스용 형강의 윗면이 수평이 되도록 조정하고 기초 볼트를 바닥면에 고정시킨 후 배전반은 고정된 베이스용 형강 위에 설치하고 볼트로 사용하여 단단히 고정시킬 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 보강재 등을 사용하여 적절한 조치를 취할 수 있다.	배전반을 단단히 고정하고 패널 간 수평을 유지하며 진동, 충격에 안전하게 고정할 수 있는 방법을 설명하고 기초에 베이스 형강 및 볼트를 사용하여 바닥에 고정할 수 있다.	배전반을 단단히 고정하고 패널 간 수평을 유지하며 진동, 충격에 안전하도록 타인의 도움을 받아 기초에 베이스 형강 및 볼트를 사용하여 바닥에 고정할 수 있다.
		2. 변압기 설치하기	2.1 변압기의 진동이 다른 설비에 전달되지 않도록 변압기와 동 모선에 접속할 경우에는 가요 도체를 사용하여 시공할 수 있다.	변압기의 진동이 다른 설비에 전달되지 않도록 변압기와 동 모선에 접속할 경우의 시공 방법과 주의 사항, 관련 규정 등에 대하여 설명하고 가요 도체를 사용하여 시공 및 점검할 수 있으며 이상 발생 시 교정하거나 재시공할 수 있다.	변압기의 진동이 다른 설비에 전달되지 않도록 변압기와 동 모선에 접속할 경우의 시공 방법과 주의 사항 등에 대하여 설명하고 가요 도체를 사용하여 시공할 수 있다.	변압기의 진동이 다른 설비에 전달되지 않도록 변압기와 동 모선에 접속할 경우의 시공 방법에 대한 설명을 듣고 순서에 따라 가요 도체를 사용하여 시공할 수 있다.

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위			상	중	하
내선 공사	수·변전 설비 검사 (1901070127_16v3)	3. 수·변전 설비 검사하기	3.1 수·변전 설비가 국내·외 기준에 부합되는 설비인지 시험, 검사를 위한 설비의 성적서, 시방서, 측정 기록서, 설계 도서등 관련 서류를 확인하고 수·변전 설비의 시험, 검사를 항목, 절차, 기준에 따라서 실시한 후 확인할 수 있다.	수·변전 설비가 국내·외 기준에 부합되는 설비인지 시험, 검사를 위한 설비의 성적서, 시방서, 측정 기록서, 설계 도서등을 완벽하게 확인하고 수·변전 설비의 시험, 검사를 항목, 절차, 기준에 따라서 완벽하게 수행할 수 있다.	수·변전 설비가 국내·외 기준에 부합되는 설비인지 시험, 검사를 위한 설비의 성적서, 시방서, 측정 기록서, 설계 도서등을 확인하고 수·변전 설비의 시험, 검사를 항목, 절차, 기준에 따라서 수행할 수 있다.	수·변전 설비가 국내·외 기준에 부합되는 설비인지 시험, 검사를 위한 설비의 성적서, 시방서, 측정 기록서, 설계 도서등을 확인하고 수·변전 실비의 시험, 검사 항목, 절차, 기준에 따라서 부분적으로 수행할 수 있다.
		4. 수·변전 설비 시운전하기	4.1 수·변전 설비의 안전한 시운전을 위하여 전력 공급을 위한 시운전 절차 및 방법을 작성하여 적용할 수 있으며, 전원 측에서 부하까지 순차적으로 무부하 상태에서 수·변전 설비에 전기를 인가하여 시원전할 수 있다.	전력 공급을 위한 시운전 절차 및 방법을 작성하여 완벽하게 적용할 수 있으며, 전원 측에서 부하까지 순차적으로 무부하 상태에서 수·변전 설비에 전기를 인가하는 시운전 하는 직무를 완벽하게 수행할 수 있다.	전력 공급을 위한 시운전 절차 및 방법을 작성하여 적용할 수 있으며, 전원 측에서 부하까지 순차적으로 무부하 상태에서 수·변전 설비에 전기를 인가하는 시운전 하는 직무를 수행할 수 있다.	전력 공급을 위한 시운전 절차 및 방법을 작성하여 적용할 수 있으며, 전원 측에서 부하까지 순차적으로 무부하 상태에서 수·변전 설비에 전기를 인가하는 시운전 하는 직무를 부분적으로 수행할 수 있다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	‘A’ 수준의 학생은 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 검사 및 시운전하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 능숙하게 수행할 수 있다.
B	‘B’ 수준의 학생은 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 검사 및 시운전하는 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
C	‘C’ 수준의 학생은 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 검사 및 시운전하는 직무를 다른 사람에게 정확하게 설명하면서 수행할 수 있다.
D	‘D’ 수준의 학생은 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 검사 및 시운전하는 직무를 다른 사람에게 부분적으로 설명하면서 수행할 수 있다.
E	‘E’ 수준의 학생은 수전 지점으로부터 변압기를 비롯하여 구내 배전 설비, 배전반을 포함한 설비를 안전하고 편리하게 사용하도록 검사 및 시운전하는 직무를 수행할 수 없다.

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
2	8	23 ~27	시설 및 제품 이용안전	제품안전	전기, 전자제품의 안전한 사용법
6	9	20 ~24	시설 및 제품 이용안전	실험·실습안전	실험실 안전수칙이해 및 보호장구의 사용방법 알기/실습
11	10	25 ~29	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동안전	등산안전수칙 이해 및 조난 구조요청
16	11 12	29 ~3	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동안전	선택한 운동의 안전 수칙 지키기
19	12	20 ~24	시설 및 제품 이용안전	체육 및 여가 활동안전	기도 폐쇄 시 응급처치요령

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
배전반 설비 공사 (1901070125_16v3)	9월 ~ 10월	신재생에너지과 3학년 1반	∙ 배전반 설비 시공하기 ∙ 변압기 설치하기
수·변전 설비 검사 (1901070127_16v3)	11월 ~ 12월	신재생에너지과 3학년 1반	∙ 수·변전 설비 검사하기 ∙ 수·변전 설비 시운전하기

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
내선공사	NCS_내선공사실습실	회로시험기(아날로그) 절연저항계 접지저항계 3상 유도전동기 배전반	배선재료(케이브, 전선, 압착 단자, 절연 튜브등) 전자 계전기 및 접촉기 제어기구(단재대, 셀럭터 스위치, 푸시 버튼 스위치, 파일럿 램프등) 배관재료(CD전선관, PE전선관, 금속관 등)
소요금액			2,000,000원

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
내선공사	배전반 설비 공사 (1901070125_16v3)	5	85	(8.17~10.22)
	수·변전 설비 검사 (1901070127_16v3)	5	85	(10.25-1.7)
합 계		10	170

11. 진도 운영 계획

3학년 신재생에너지과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (내선공사)				주당 시간	10 시간
교과서		NCS_학습모듈 교과서							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김○중
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	10 10	배전반 설비 공사 (1901070125_16v3) (8.17~10.22)	1. 배전반 설비 시공하기	1.1 배전반을 단단히 고정하고 패널 간 수평을 유지하며 진동, 충격에 안전하도록 기초 베이스 형강 및 볼트를 사용하여 바닥에 고정할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		10 20
3	8 9		30 ~3		10 30
4	9		6 ~10		10 40
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	10 50
6	9		20 ~24	추석(20~22)	4 54		2. 변압기 설치하기	2.1 변압기의 진동이 다른 설비에 전달되지 않도록 변압기와 동 모선에 접속할 경우에는 가요 도체를 사용하여 시공할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
7	9 10		27 ~1		10 64
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	10 74
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	10 84
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	10 94
11	10		25 ~29		10 104	수·변전 설비 검사 (1901070127_16v3) (10.25-1.7)	3. 수·변전 설비 검사하기	3.1 수·변전 설비가 국내·외 기준에 부합되는 설비인지 시험, 검사를 위한 설비의 성적서, 시방서, 측정 기록서, 설계 도서등 관련 서류를 확인하고 수·변전 설비의 시험, 검사를 항목, 절차, 기준에 따라서 실시한 후 확인할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	10 114
13	11		8 ~12		10 124
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	10 134
15	11		22 ~26		10 144
16	11 12		29 ~3		10 154
17	12		6 ~10		10 164		4. 수·변전 설비 시운전하기	4.1 수·변전 설비의 안전한 시운전을 위하여 전력 공급을 위한 시운전 절차 및 방법을 작성하여 적용할 수 있으며, 전원 측에서 부하까지 순차적으로 무부하 상태에서 수·변전 설비에 전기를 인가하여 시원전할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	10 174
19	12		20 ~24		10 184
20	12		27 ~31		10 194
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	10 204

[송변전배전설비운영] 교과 운영 계획
대상 학년	학기	과정	담당 교사
3학년	2학기	신재생에너지과	김○중, 박○일

1. 성격 및 목표

가. 송전 설비, 변전 설비, 배전 설비 등의 운영 계획을 수립하고, 점검, 정비 기술을 습득하여 설비의 고        장을 예방하고 설비를 유지 보수할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있다.

나. 창의성과 사고력, 문제해결능력을 신장시키기 위하여 교수-학습 과정과 활동상황, 학업성취도를 공정성, 신뢰성을 확보하여 지속적, 종합적으로 평가한다.

다. 평가 결과를 학습지도 계획 수립과 학습 지도방법 개선 및 교수-학습 활동에 활용하여 송변전배전설비 분야의 맞춤형 전문 인재양성을 목적으로 한다.

2. 운영 원칙

가. 송전 운용, 변전 운용, 배전 운용, 계통 보호 협조, 송전 설비 유지 보수, 변전 설비 유지 보수, 배전 설비 유지 보수, 안전 관리 등 송･변전･배전 설비의 점검 및 보수에 필요한 이론과 실습을 병행하여 지도한다.

나. 송변전배전설비에 대한 실무 중심의 이론 실습 통합 교육과정 운영을 통하여 학생들의 현장 실무 능력을 향상시킬 수 있도록 지도한다.

3. 평가의 종류와 반영 비율

평가영역	수행평가
내용영역 (능력단위)	배전 설비 유지보수		안전관리
평가내용 (능력단위요소)	가공 배전 선로 점검하기	지중 배전 선로 보수하기	설비 고장 대처하기	사고 원인 분석하기
평가방법	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가	작업장 평가
영역 만점	100	100	100	100
능력단위 반영비율	50	50	50	50
반영비율(%)	50		50
평가시기	9월	10월	11월	12월
관련성취기준	성취기준 참조

4. 내용 체계

세분류	학기	능력단위	능력단위요소
송변전배전 설비운영 (9단위)	2 학기	배전설비 유지보수 1901030209_14v2 (4단위)	배전 설비 점검 계획 수립하기
			가공 배전 선로 점검하기
			지중 배전 선로 점검하기
			가공 배전 선로 보수하기
			지중 배전 선로 보수하기
		안전관리 1901030210_14v2 (5단위)	감전 사고 대처하기
			설비 고장 대처하기
			화재 사고 대처하기
			지진 사고 대처하기
			사고 원인 분석하기
			사고 위험 요소 방지하기

5. 교육과정 성취기준・평가기준

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위			상	중	하
송·변전배전설비운영	배전설비 유지보수 1901030209_14v2 (4단위)	배전설비 점검 계획 수립하기	1.1. 과년도의 운전 실태와 고장 사례 분석을 통해 유사 고장 방지를 위한 설비 점검 계획을 수립하고 변압기, 차단기 등 배전 설비 유형별 점검 기준에 따라 연차별 설비 점검 계획을 수립할 수 있다.	과년도의 운전 실태와 고장 사례 분석하여 설비 점검 계획을 완벽하게 수립할 수 있으며, 배전 설비 유형별 점검 기준에 따라 연차별 설비 점검 계획을 완벽하게 수립할 수 있다.	과년도의 운전 실태와 고장 사례 분석하여 설비 점검 계획을 수립할 수 있으며, 배전 설비 유형별 점검 기준에 따라 연차별 설비 점검 계획을 수립할 수 있다.	과년도의 운전 실태와 고장 사례 분석하여 설비 점검 계획을 부분적으로 수립할 수 있으며, 배전 설비 유형별 점검 기준에 따라 연차별 설비 점검 계획을 수립할 수 없다.
		2. 가공 배전선로 점검하기	2.1. 가공 배전 선로 점검 구역, 설비별 점검 기준, 점검 방법에 따라 설비를 점검하고 판정하며, 지지물(전주)의 외관검사와 정밀검사를 통해 지지물의 상태를 점검하고 판정할 수 있다.	가공 배전 선로 점검 구역을 점검 방법에 따라 완벽하게 점검하고 판정하여 지지물(전주)의 상태를 완벽하게 판정할 수 있다.	가공 배전 선로 점검 구역을 점검 방법에 따라 점검하고 판정하여 지지물(전주)의 상태를 판정할 수 있다.	가공 배전 선로 점검 구역을 점검 방법에 따라 점검하고 판정하여 지지물(전주)의 상태를 판정할 수 없다.
		3. 지중 배전선로 점검하기	3.1. 월별, 연도별 설비별 점검대상을 선정하여 설비점검과 예방점검을 할 수 있으며, 지중선로 케이블헤드와 피뢰기 열화 상태를 점검하고 판정할 수 있다.	설비별 점검대상을 선정하여 설비점검과 예방점검을 완벽하게 할 수 있으며, 지중선로 케이블헤드와 피뢰기 열화 상태를 완벽하게 점검하고 판정할 수 있다.	설비별 점검대상을 선정하여 설비점검과 예방점검을 할 수 있으며, 지중선로 케이블헤드와 피뢰기 열화 상태를 점검하고 판정할 수 있다.	설비별 점검대상을 선정하여 설비점검과 예방점검을 할 수 있지만, 지중선로 케이블헤드와 피뢰기 열화 상태를 판정할 수 없다.
		4. 가공배전선로 보수하기	4.1 휴전 작업 시 감전 사고 방지를 위해 차단기 및 개폐기 인터로크 등에 필요한 작업 표시, 휴전 표시, 선로 접지등을 시행할 수 있으며, 개폐 서지, 뇌 서지 등 이상 전압에 대한 가공 지선, 피뢰기 등 필요한 조치를 할 수 있다.	차단기 및 개폐기 인터로크등에 필요한 작업 표시, 휴전표시, 선로 접지등을 정확하게 시행할 수 있으며, 이상 전압에 대한 가공지선, 피뢰기 등 필요한 조치를 완벽하게 할 수 있다.	차단기 및 개폐기 인터로크등에 필요한 작업 표시, 휴전표시, 선로 접지등을 시행할 수 있으며, 이상 전압에 대한 가공지선, 피뢰기 등 필요한 조치를 할 수 있다.	차단기 및 개폐기 인터로크등에 필요한 작업 표시, 휴전표시, 선로 접지등을 시행할 수 있지만, 이상 전압에 대한 가공지선, 피뢰기 등 필요한 조치를 할 수 없다.
		5. 지중 배전선로 보수하기	5.1. 지중 배전 선로(맨홀, 전력구, 관로 등) 취약 설비를 보강할 수 있다.	지중 배전 선로(맨홀, 전력구, 관로 등)취약 설비를 완벽하게 보강할 수 있다.	지중 배전 선로(맨홀, 전력구, 관로 등)취약 설비를 보강할 수 있다.	지중 배전 선로(맨홀, 전력구, 관로 등)취약 설비를 보강할 수 없다.

1. 배전 설비 유지 보수

2. 안전관리

교육과정		능력단위 요소	성취기준	평가기준
세분류	능력단위			상	중	하
송·변전배전설비운영	안전관리 1901030210_14v2 (5단위)	6. 감전 사고 대처하기	6.1. 기기 접지에 의한 감전 재해 예방을 위하여 기기 외함 접지의 단선 및 탈락 여부를 확인할 수 있으며, 감전 사고 시 사고 선로 전력 계통의 전원을 차단하고, 재해자를 설비로부터 격리할 수 있다.	기기 외함 접지의 단선 및 탈락 여부를 정확하게 확인할 수 있으며, 감전 사고 시 사고 선로 전력 계통의 전원을 완벽하게 차단하고, 재해자를 설비로부터 격리할 수 있다.	기기 외함 접지의 단선 및 탈락 여부를 확인할 수 있으며, 감전 사고 시 사고 선로 전력 계통의 전원을 완벽하게 차단하고, 재해자를 설비로부터 격리할 수 있다.	기기 외함 접지의 단선 및 탈락 여부를 완벽하게 확인할 수 없으나, 감전 사고 시 사고 선로 전력 계통의 전원을 완벽하게 차단하고, 재해자를 설비로부터 격리할 수 있다.
		7. 설비 고장 대처하기	7.1 전기 설비 고장에 대처하기 위하여 해당 기기를 조작할 수 있도록 운전 매뉴얼을 이해하고, 설비 사고 시 사고 발생 시간, 사고 기기, 계통 파급 범위 등을 파악하고, 계통 또는 전원을 차단할 수 있다.	전기 설비 고장에 대처하기 위하여 운전 매뉴얼을 완벽하게 이해하고, 설비 사고 시 사고 발생 시간, 사고 기기, 계통 파급 범위등을 파악하고 전원을 완벽하게 차단할 수 있다.	전기 설비 고장에 대처하기 위하여 운전 매뉴얼을 이해하고, 설비 사고 시 사고 발생 시간, 사고 기기, 계통 파급 범위등을 파악하고 전원을 차단할 수 있다.	전기 설비 고장에 대처하기 위하여 운전 매뉴얼을 부분적으로 이해하고, 설비 사고 시 사고 발생 시간, 사고 기기, 계통 파급 범위등을 파악하고 전원을 차단할 수 있다.
		8. 화재 사고 대처하기	8.1. 전기 화재 사고 시 전기 파급 사고 확산의 방지를 위하여 발생 부분 전원을 차단할 수 있으며, 화재 사고 원인 파악을 위하여 발생 시간, 목격자 파악, 발화 가능 조건 등을 파악할 수 있다.	전기 파급 사고 확산의 방지를 위하여 발생 부분 전원을 완벽하게 차단할 수 있으며, 화재 사고 원인 파악을 위하여 발화 가능 조건 등을 완벽하게 파악할 수 있다.	전기 파급 사고 확산의 방지를 위하여 발생 부분 전원을 차단할 수 있으며, 화재 사고 원인 파악을 위하여 발화 가능 조건 등을 파악할 수 있다.	전기 파급 사고 확산의 방지를 위하여 발생 부분 전원을 차단할 수 없으며, 화재 사고 원인 파악을 위하여 발화 가능 조건 등을 파악할 수 없다.
		9. 지진 사고 대처하기	9.1. 지진과 지진 해일로 인한 주요 전력 설비를 보호하기 위하여 지진과 지진 해일의 관측, 예방, 대비, 내진 대책을 수립할 수 있다.	지진과 지진 해일로 인한 주요 전력 설비를 보호하기 위하여 관측, 예방, 대비, 내진 대책을 완벽하게 수립할 수 있다.	지진과 지진 해일로 인한 주요 전력 설비를 보호하기 위하여 관측, 예방, 대비, 내진 대책을 수립할 수 있다.	지진과 지진 해일로 인한 주요 전력 설비를 보호하기 위하여 관측, 예방, 대비, 내진 대책을 수립할 수 없다.
		10. 사고 원인 분석하기	10.1. 전기 감전 사고 원인 조사를 위하여 통전 전류의 크기, 통전 경로, 통전 시간과 감전 사고의 형태를 이해할 수 있다.	전기 감전 사고 원인 조사를 위하여 감전 사고의 형태를 정확하게 이해할 수 있다.	전기 감전 사고 원인 조사를 위하여 감전 사고의 형태를 이해할 수 있다.	전기 감전 사고 원인 조사를 위하여 감전 사고의 형태를 이해할 수 없다.
		11. 사고 위험 요소 방지하기	11.1. 전기 사고 위험 요소를 방지하기 위하여 감전 재해, 정전기 재해, 낙뢰 재해, 전자파 장해 등의 재해 요인을 분석할 수 있다.	전기 사고 위험 요소를 방지하기 위하여 전자파 장해 등의 재해 요인을 완벽하게 분석할 수 있다.	전기 사고 위험 요소를 방지하기 위하여 전자파 장해 등의 재해 요인을 분석할 수 있다.	전기 사고 위험 요소를 방지하기 위하여 전자파 장해 등의 재해 요인을 분석할 수 없다.

6. 학기단위 성취수준

수준	내 용
A	배전 설비의 점검 계획을 독자적으로 수립하고, 송·변전 배전 설비 운영 중에 발생 되는 안전 관리에 대한 여러 가지 직무를 새로운 아이디어를 창출하여 수행할 수 있다.
B	배전 설비의 점검 계획을 수립하고, 송·변전 배전 설비 운영 중에 발생 되는 안전 관리에 대한 여러 가지 직무를 설명하면서 수행할 수 있다.
C	배전 설비의 점검 계획을 부분적으로 수립하고, 송·변전 배전 설비 운영 중에 발생 되는 안전 관리에 대한 여러 가지 직무를 부분적으로 설명하면서 수행할 수 있다.
D	배전 설비의 점검 계획을 부분적으로 수립할 수 있으나, 송·변전 배전 설비 운영 중에 발생 되는 안전 관리에 대한 여러 가지 직무를 부분적으로 설명하면서 수행할 수 있다.
E	배전 설비의 점검 계획을 부분적으로 수립할 수 있으나, 송·변전 배전 설비 운영 중에 발생 되는 안전 관리에 대한 여러 가지 직무를 부분적으로 수행할 수 있다.

성취도	성취율(원점수)
A	90% 이상
B	80% ~ 90% 미만
C	70% ~ 80% 미만
D	60% ~ 70% 미만
E	60% 미만

7. 교과 연계 안전교육 계획

주	기 간		(제2학기) 교과 연계 안전교육 계획
	월	일	중분류	소분류	안전교육 주제
3	8 9	30 ~3	상황별 응급처치	기도폐쇄	기도폐쇄 응급처치
6	9	20 ~24	상황별 응급처치	지혈 및 상처 처치	상처의 종류와 응급처치하기
11	10	25 ~29	상황별 응급처치	염좌 및 골절 처치	골절의 이해와 염좌응급처치
13	11	8 ~12	상황별 응급처치	염좌 및 골절 처치	신체부위별 골절처치하기
14	11	15 ~19	상황별 응급처치	갑작스런 상황에서 응급처치	열서병, 일사병 응급처치

8. 교과관련 교육활동(실험실습) 운영 계획

활동명	시기	대상	활동 내용
송전설비 운영환경	2학기	3학년	❏ 송전설비로 양질의 전력을 공급하는 법에 대해 모둠별로 정의해보고, 그 결과를 발표한다. ❏ 활동과정 및 발표내용을 종합하여 평가에 반영한다.

9. 실험실습 기자재 및 실험실습 재료

분류	실습실명	실험실습 기자재	실험실습 재료
품명	송변전배전설비운용실	배전반, 온도계, 전원공급장치, 접지저항측정기, 전압계, 누전시험기, 절연저항계, 접지저항계 등 기타 수업에 사용되는 소요기계 일체	케이블, 전선, 보호계전기, 전력용 퓨즈, 컷아웃스위치, 피뢰기, 애자, 애자걸이, 필림밴드, 전주용 볼트 등 기 타 수업에 사용되는 물품 일체
소요금액			1,500,000 원

10. 2학기 능력단위별 시간 편성

◦ 직렬식 시간 편성

세분류 (실무교과)	능력단위(능력단위코드)	능력단위별 단위수	이수시간	이수 일자	비고
송변전배전 설비운영 (9단위)	배전설비 유지보수 1901030209_14v2	4	68	(8.17~11.15)
	안전관리 1901030210_14v2 (5단위)	5	85	(10.18.-1.7)
합 계		9	153

11. 진도 운영 계획

3학년 신재생에너지과					2021학년도 2학기 교 과 진 도 표 (송·변전배전설비운영)				주당 시간	9시간
교과서		NCS_학습모듈							평가	능력단위요소별 수행평가
저 자		교육부			담당교사		김○중, 박○일
주	기간			주요 행사	수업 시수 누계	(제2학기) 진도 계획
	월		일			내용영역 (능력단위) [기 간]	내용 영역 요소 (능력단위요소)	성 취 기 준			직업 기초능력
1	8		17 ~20	개학식	9 9	배전설비 유지보수 1901030209_14v2 (8.17~11.15)	1. 배전설비 점검 계획 수립하기	1.1. 과년도의 운전 실태와 고장 사례 분석을 통해 유사 고장 방지를 위한 설비 점검 계획을 수립하고 변압기, 차단기 등 배전 설비 유형별 점검 기준에 따라 연차별 설비 점검 계획을 수립할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
2	8		23 ~27		9 18
3	8 9		30 ~3		9 27		2. 가공 배전선로 점검하기	2.1. 가공 배전 선로 점검 구역, 설비별 점검 기준, 점검 방법에 따라 설비를 점검하고 판정하며, 지지물(전주)의 외관검사와 정밀검사를 통해 지지물의 상태를 점검하고 판정할 수 있다.
4	9		6 ~10		9 36		3. 지중 배전선로 점검하기	3.1. 월별, 연도별 설비별 점검대상을 선정하여 설비점검과 예방점검을 할 수 있으며, 지중선로 케이블헤드와 피뢰기 열화 상태를 점검하고 판정할 수 있다.
5	9		13 ~17	1년 영어듣기평가(14) 2년 영어듣기평가(15) 3년 영어듣기평가(16)	9 45
6	9		20 ~24	추석(20~22)	3 48
7	9 10		27 ~1		9 57		4. 가공배전선로 보수하기	4.1 휴전 작업 시 감전 사고 방지를 위해 차단기 및 개폐기 인터로크 등에 필요한 작업 표시, 휴전 표시, 선로 접지등을 시행할 수 있으며, 개폐 서지, 뇌 서지 등 이상 전압에 대한 가공 지선, 피뢰기 등 필요한 조치를 할 수 있다.
8	10		4 ~8	대체공휴일(4)	9 66
9	10		11 ~15	대체공휴일(11) 1차 지필평가 (14, 15일)	9 75		5. 지중 배전선로 보수하기	5.1. 지중 배전 선로(맨홀, 전력구, 관로 등) 취약 설비를 보강할 수 있다.
10	10		18 ~22	체험주간 (18일~22일) 진로체험의 날(19) 체육한마당(20~22)	9 84	안전관리 1901030210_14v2 (10.18.-1.7)	6. 감전 사고 대처하기	6.1. 기기 접지에 의한 감전 재해 예방을 위하여 기기 외함 접지의 단선 및 탈락 여부를 확인할 수 있으며, 감전 사고 시 사고 선로 전력 계통의 전원을 차단하고, 재해자를 설비로부터 격리할 수 있다.			문제해결능력, 기술능력
11	10		25 ~29		9 93		7. 설비 고장 대처하기	7.1 전기 설비 고장에 대처하기 위하여 해당 기기를 조작할 수 있도록 운전 매뉴얼을 이해하고, 설비 사고 시 사고 발생 시간, 사고 기기, 계통 파급 범위 등을 파악하고, 계통 또는 전원을 차단할 수 있다.
12	11		1 ~5	추수감사예배(1)	9 102		8. 화재 사고 대처하기	8.1. 전기 화재 사고 시 전기 파급 사고 확산의 방지를 위하여 발생 부분 전원을 차단할 수 있으며, 화재 사고 원인 파악을 위하여 발생 시간, 목격자 파악, 발화 가능 조건 등을 파악할 수 있다.
13	11		8 ~12		9 111
14	11		15 ~19	대학수학능력시험일 (18)	9 120
15	11		22 ~26		9 129		9. 지진 사고 대처하기	9.1. 지진과 지진 해일로 인한 주요 전력 설비를 보호하기 위하여 지진과 지진 해일의 관측, 예방, 대비, 내진 대책을 수립할 수 있다.
16	11 12		29 ~3		9 138
17	12		6 ~10		9 147		10. 사고 원인 분석하기	10.1. 전기 감전 사고 원인 조사를 위하여 통전 전류의 크기, 통전 경로, 통전 시간과 감전 사고의 형태를 이해할 수 있다.
18	12		13 ~17	2차 지필평가 (13~15일)	9 156		11. 사고 위험 요소 방지하기	11.1. 전기 사고 위험 요소를 방지하기 위하여 감전 재해, 정전기 재해, 낙뢰 재해, 전자파 장해 등의 재해 요인을 분석할 수 있다.
19	12		20 ~24		9 165
20	12		27 ~31		9 174
21	1		3 ~7	졸업식/종업식	9 181